志愿“包報(bào)”弊端多
    高考志愿是學(xué)生對(duì)未來(lái)事業(yè)發(fā)展的選擇，理應(yīng)得到尊重。實(shí)際不然，大多數(shù)情況下，學(xué)生的高考志愿都被“包辦”了。
    家長(zhǎng)們會(huì)說(shuō)，孩子還小，不崖該填什么學(xué)校、什么專業(yè)。他們或憑自己對(duì)孩子的主觀了解和判斷，或憑自己對(duì)學(xué)校及專業(yè)的了解和興趣，或憑自己對(duì)某些專業(yè)就業(yè)的預(yù)測(cè)，或憑自己想要達(dá)到而沒(méi)有達(dá)到的愿望，或憑自己聽(tīng)過(guò)來(lái)人說(shuō)的等，希望孩子以最大可能上頂級(jí)大學(xué)，從而替他們選擇自己認(rèn)為最好的專業(yè)。中學(xué)教師憑自己對(duì)學(xué)生的了解，或憑自己以前學(xué)生的選擇，或憑自己對(duì)學(xué)生的最高期望，或憑自己對(duì)某些高校及專業(yè)的了解，甚至為了學(xué)校的榮譽(yù)等，希望自己的學(xué)生沖擊好大學(xué)和時(shí)髦專業(yè)。高校教師從自己工作角度出發(fā)，希望更多的考生報(bào)考本校，使自己學(xué)校的選擇余地更大，盡可能把高分學(xué)生招進(jìn)來(lái)，組織優(yōu)質(zhì)生源，甚至為爭(zhēng)高分生源出臺(tái)各種辦法考生的師兄師姐、親戚朋友以自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)、主觀和興趣，甚至捕風(fēng)捉影的聽(tīng)說(shuō)來(lái)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
    盡管基于不同出發(fā)點(diǎn)的各種做法都可以理解，但以上群體的種種憑據(jù)都有偏差，考生的意愿往往被忽視，由此帶來(lái)的問(wèn)題是這些志愿方案要么以偏概全，要么是自己的意愿。我們都知道，現(xiàn)在是考生上大學(xué)，將來(lái)是學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)并從事這個(gè)專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)。如果學(xué)生不喜歡這個(gè)學(xué)校，不喜歡這個(gè)專業(yè)，其結(jié)果會(huì)怎樣?在高校，我們接觸的各類(lèi)出問(wèn)題的學(xué)生中，究其原囚時(shí)，許多學(xué)生都會(huì)說(shuō)：“我不喜歡這個(gè)學(xué)校，是父母讓我報(bào)的”; “我不喜歡這個(gè)專業(yè)，是他們讓我選的”· · · 一個(gè)“不喜歡”，學(xué)習(xí)無(wú)興趣和動(dòng)力，一掛數(shù)科，后來(lái)委曲求全都來(lái)不及。有些學(xué)生無(wú)興趣學(xué)習(xí)所報(bào)專業(yè)，轉(zhuǎn)專業(yè)又難以成功，最后難以按時(shí)畢業(yè)。至于畢業(yè)后考其他專業(yè)研究生，成功概率也很小。有些學(xué)生不喜歡學(xué)校，人學(xué)后退學(xué)。在每年約10 %不能拿到學(xué)位和約5 % 不能按時(shí)畢業(yè)的學(xué)生中，由于“不喜歡”占的比例很大。這絕不是危言聳聽(tīng)。
    反之，以學(xué)生意愿為主選擇的學(xué)校和專業(yè)，學(xué)生的動(dòng)力很足。盡管可能當(dāng)時(shí)只“為能上大學(xué)”，只要是出于自己的選擇就可增強(qiáng)興趣和動(dòng)力，能夠?qū)W好。高校都有人學(xué)后轉(zhuǎn)專業(yè)機(jī)制。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在每年畢業(yè)時(shí)，能夠轉(zhuǎn)成專業(yè)的學(xué)生(肯定是自己的選擇)有60 %以上成功上研(推免或考取)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)校平均上研率。這說(shuō)明如果學(xué)生自己選擇學(xué)校和專業(yè)會(huì)有極大興趣而獲得成功
    師長(zhǎng)只提供選項(xiàng)
    遵從考生意愿不意味著家長(zhǎng)及老師可以放任不管。毋庸置疑，受社會(huì)種種囚素影響，尤其是獨(dú)生子女因素的影響，許多學(xué)生過(guò)分依賴父母和他人，甚至主觀或被動(dòng)地“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”。實(shí)際上確實(shí)存在‘不想動(dòng)腦”、“知之甚少”、“道聽(tīng)途說(shuō)”、“盲目攀比”、“不合實(shí)際”等情況，造成填報(bào)志愿“不懂”、“隨便”、“聽(tīng)你們的”、“我就去這個(gè)學(xué) 校(專業(yè))算了”等現(xiàn)象。這時(shí)家長(zhǎng)和老師一定要具體情況具體分析，引導(dǎo)幫助考生，使之做出較為正確的選擇。
    確切地說(shuō)，沒(méi)有哪個(gè)考生不想做出個(gè)正確的選擇，他們不可能不關(guān)心自己的“大事”，但是，由于長(zhǎng)期備考時(shí)間又十分緊張，許多考生十分煩躁和擔(dān)憂，加上 部分家長(zhǎng)每日為此事不分場(chǎng)合地討論，導(dǎo)致考生不想分心或不愿意動(dòng)那個(gè)心思。家長(zhǎng)和老師可以通過(guò)自己的了解、學(xué)校網(wǎng)站及招生簡(jiǎn)章的介紹，為考生做好精心篩選的“信息資料”準(zhǔn)備，再根據(jù)考生的基本情況形成幾個(gè)方案，在臨近志愿填報(bào)時(shí)，與考生溝通，幫助其選擇。意見(jiàn)一致是至關(guān)重要的。如果學(xué)生對(duì)高校的選擇與其實(shí)際情況有距離，家長(zhǎng)和老師一定為其分析可能性較小的理由，引導(dǎo)他選擇匹配范圍(考生高考分?jǐn)?shù)和學(xué)校歷史提檔分?jǐn)?shù)范圍)內(nèi)的學(xué)校;如果考生選擇的專業(yè)與其實(shí)際學(xué)習(xí)1 青況(如偏科等)不符，要以提示“在學(xué)習(xí)上可能產(chǎn)生困難或就業(yè)面窄及困難”等方式，并建議選擇某個(gè)專業(yè)?？傊灰p易否定考生的選擇，更不要以自己的意愿強(qiáng)求考生服從，家長(zhǎng)和老師的工作是“提供選項(xiàng)”、“建議幫助”和“說(shuō)服引導(dǎo)”。若希望通過(guò)考生的志愿實(shí)現(xiàn)自己的某些意愿.結(jié)果可能事與愿違 。
    報(bào)志愿要留余地
    家長(zhǎng)和老師應(yīng)該幫助考生對(duì)自己的水平做一個(gè)基本定位，切不可只把某一次重要考試作為定位的標(biāo)準(zhǔn)。發(fā)揮好時(shí)的高分或某次有原因的“低谷”不能作為定位，要看類(lèi)似高考重要考試“成績(jī)趨勢(shì)”、“大多數(shù)排名情況”，留有高低10 分的余地。
    選擇匹配高校時(shí)，其近幾年的提檔線(承諾服從調(diào)劑提檔不退檔高校與錄取線相同)趨勢(shì)，尤其是其同類(lèi)高校提檔控制線z 間的差值趨勢(shì)，各高校往年在考生數(shù)相對(duì)穩(wěn)定的地區(qū)或示范校的錄取分?jǐn)?shù)排名具有重要的參考價(jià)值。需要考慮的是在一批控制線變化時(shí)，一批次高校的提檔分?jǐn)?shù)相對(duì)變化的范圍要小得多(絕對(duì)分?jǐn)?shù)變化也較小)，按統(tǒng)計(jì)規(guī)律，很難超過(guò)變化值的一半。二批院校會(huì)服從這個(gè)變化，三批院校變化還要大些。在考前填報(bào)志愿的情況下，考生可參考某幾次較大范圍重要考試的排名、與較為認(rèn)可的模擬批次控制線之差定位自己和學(xué)校。作者建議，選擇高校時(shí)，根據(jù)考生成績(jī)定位而選擇高校，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)是哪些地區(qū)的高校?？陀^形成的情況是，在京可上某些高校的分?jǐn)?shù)，可選擇比這些學(xué)校高一兩個(gè)層次的京外學(xué)校，何樂(lè)而不為呢?況且交通和假期大大縮短了北京與京外高校的空間距離。
    選擇高校專業(yè)時(shí)，一般要根據(jù)自己的喜好興趣，也應(yīng)適當(dāng)?shù)亍拔笕?。考生可根?jù)自己的興趣定位幾個(gè)專業(yè)范圍，再根據(jù)分?jǐn)?shù)與學(xué)校的定位縮小范圍;然后通過(guò)高校網(wǎng)站和招生章程認(rèn)真了解這些專業(yè)學(xué)科的辦學(xué)歷史、 學(xué)科的社會(huì)認(rèn)可程度、是否是國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科、有無(wú)博士碩士點(diǎn)、師資隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量(知名人士、教授或副教授的數(shù)量)及就業(yè)情況，對(duì)幾個(gè)學(xué)校進(jìn)行比對(duì)。切不可因?yàn)閷W(xué)校的校名或聽(tīng)說(shuō)、猜測(cè)來(lái)選擇。在確定所選擇高校的專業(yè)順序時(shí)，一般做法是：先圈出自己想去的幾個(gè)專業(yè)，然后查詢?cè)撔＝鼛啄赀@些專業(yè)在本地錄取最低線的順序(絕對(duì)分只作一般參考)，選擇相對(duì)穩(wěn)定的順序作為自己的計(jì)劃排列順序，再根據(jù)自己的分?jǐn)?shù)，定位確定專業(yè)志愿順序，建議沒(méi)有特殊要求的考生服從專業(yè)調(diào)劑，盡管不太滿意被調(diào)劑的專業(yè)，但只要大類(lèi)相同或相似，人學(xué)后絕大部分高校都會(huì)提供轉(zhuǎn)專業(yè)機(jī)會(huì)。
    許多家長(zhǎng)和考生都有同樣的問(wèn)題：是選擇好學(xué)校還是選擇好專業(yè)?作者認(rèn)為，如果某考生的成績(jī)能搭上高層次學(xué)校的邊兒，和比其低層次學(xué)校進(jìn)行選擇，建議選擇前者;如果可上學(xué)校層次差不多，只是錄取分?jǐn)?shù)有點(diǎn)兒距離，建議選擇分?jǐn)?shù)較低學(xué)校相對(duì)滿意的專業(yè)。這可使考生在學(xué)校層次差距不是很遠(yuǎn)的情況下選擇自己最滿意的專業(yè)，以后考(推免)研還有進(jìn)人更高層次高校的機(jī)會(huì)。北京本科二志愿為平行志愿。除一二志愿要拉開(kāi)高校層次距離外，考生和家長(zhǎng)應(yīng)注意查閱所填報(bào)高校近幾年的資料信息，如果該高校明確或大多數(shù)年份都招收了二志愿學(xué)生，可以順序填報(bào)，否則會(huì)浪費(fèi)志愿?？忌图议L(zhǎng)如有疑問(wèn)一定要查閱高校網(wǎng)站或招生簡(jiǎn)章，必要時(shí)可打電話或親自到高校招辦咨詢。
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