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每年的高考填報(bào)志愿是一項(xiàng)讓眾多考生及家長(zhǎng)費(fèi)心的工作。在高考填報(bào)志愿中,在學(xué)校、專業(yè)和地區(qū)的選擇與取舍上,往往是考生、家長(zhǎng)較難把握的。據(jù)招考專家介紹,從近幾年的情況看,不少考生存在著填志愿只看校名等三大誤區(qū)。
誤區(qū)1
填報(bào)志愿僅看校名,霧里看花忽略內(nèi)涵
近年來(lái),在高校合并、升格或更名時(shí),有些將原校名中體現(xiàn)行業(yè)特色的字眼去掉,趨向通用型、科技型、綜合型,冠以“科技”、“理工”、“財(cái)經(jīng)”等熱門(mén)字眼；有的本來(lái)坐落在小地方,卻冠以省會(huì)名。不少考生和家長(zhǎng)在填報(bào)志愿時(shí),被一些大學(xué)的名字搞得暈頭轉(zhuǎn)向。一是從校名中看不出其辦學(xué)方向和特色。譬如同樣都叫“科技大學(xué)”,山東科技大學(xué)以礦業(yè)為特色,因?yàn)樗那吧硎巧綎|礦業(yè)學(xué)院；武漢科技大學(xué)以鋼鐵冶金為特色,因?yàn)樗那吧硎俏錆h鋼鐵學(xué)院。二是許多名不見(jiàn)經(jīng)傳的學(xué)校混同在一些歷史悠久、底蘊(yùn)深厚的老牌名校中,難以辨別。
專家表示,考生和家長(zhǎng)在選擇學(xué)校時(shí),不要盲目崇拜大學(xué)的名頭,而應(yīng)根據(jù)自己的興趣愛(ài)好,了解高校的前世今生,把握高校的強(qiáng)勢(shì)學(xué)科、特色專業(yè),篩選出適合自己且“性價(jià)比高”的大學(xué)。
誤區(qū)2
重點(diǎn)大學(xué)里的專業(yè)都是名牌專業(yè)
2010年我省一理科考生考了652分,比一本線高了72分。他特別喜歡電子信息工程專業(yè),并已取得2所高校的自主招生錄取資格,填報(bào)志愿時(shí),由于喜愛(ài)江南,放棄了西安交通大學(xué),選定南方某大學(xué)并被錄取。入學(xué)后,隨著對(duì)學(xué)校的了解,入學(xué)時(shí)的喜悅心情逐漸低落。因該校前身是一所輕工類(lèi)大學(xué),其強(qiáng)勢(shì)專業(yè)是食品輕工類(lèi),而電子信息工程專業(yè)是幾年前才開(kāi)設(shè)的,師資力量和專業(yè)實(shí)力一般。直到現(xiàn)在,該生還后悔當(dāng)初只知道學(xué)習(xí)考高分,報(bào)重點(diǎn),而全然不知重點(diǎn)大學(xué)里的專業(yè)也有強(qiáng)弱之分。
專家表示,考生一定要詳細(xì)了解所報(bào)學(xué)校的歷史。在高考填報(bào)志愿中,在學(xué)校、專業(yè)和地區(qū)的選擇與取舍上,往往是考生、家長(zhǎng)較難把握的。對(duì)于分?jǐn)?shù)不是特別高的考生來(lái)說(shuō),如果選學(xué)校,就要做好犧牲專業(yè)的準(zhǔn)備；如果選專業(yè),則要做好學(xué)校要降一檔次的準(zhǔn)備?？忌莆蘸闷渲械钠胶鈫?wèn)題,因?yàn)楹玫拇髮W(xué)里面也有弱的專業(yè),一般的大學(xué)里面也有強(qiáng)的專業(yè)。高校的層次和水平的高低不取決于其所處的地理位置。
誤區(qū)3
對(duì)平行志愿抱有“撿漏”的僥幸心理
有些考生以為第一志愿錄取不上,僥幸能被一本二志愿的平行志愿或二本的征集志愿錄取。還有的考生容易“跟著感覺(jué)走”,聽(tīng)說(shuō)哪所學(xué)校好,哪個(gè)專業(yè)“熱”就跟著填。有的考生看到別人填的學(xué)校層次高,不顧自己的成績(jī)也跟著“摸高”。比如去年一位普通文科考生,高考成績(jī)633分,在本縣文科前列,貿(mào)然在第一志愿填上了復(fù)旦大學(xué)。與盲目攀比相反,另一種情況是信心不足,只求穩(wěn)妥保險(xiǎn),怕高就低,往往造成高分低就。成績(jī)好的學(xué)生要勇于報(bào)考重點(diǎn)大學(xué),第一志愿可選擇正常情況下能夠得上的目標(biāo)學(xué)校,把保險(xiǎn)留給第二志愿。
專家表示,其實(shí),比較好的高校往往第一志愿就能夠完全滿足?？忌谔顖?bào)提前批院校和專業(yè)時(shí),也要把這些院校和專業(yè)與后續(xù)志愿的院校和專業(yè)相比較。如果自己傾向于后續(xù)志愿的某些院校或者專業(yè),在填報(bào)提前批的院校和專業(yè)時(shí),就千萬(wàn)要慎重,絕對(duì)不能有“不填白不填”或者“把空白處都填滿”的思想。
每年的高考填報(bào)志愿是一項(xiàng)讓眾多考生及家長(zhǎng)費(fèi)心的工作。在高考填報(bào)志愿中,在學(xué)校、專業(yè)和地區(qū)的選擇與取舍上,往往是考生、家長(zhǎng)較難把握的。據(jù)招考專家介紹,從近幾年的情況看,不少考生存在著填志愿只看校名等三大誤區(qū)。
誤區(qū)1
填報(bào)志愿僅看校名,霧里看花忽略內(nèi)涵
近年來(lái),在高校合并、升格或更名時(shí),有些將原校名中體現(xiàn)行業(yè)特色的字眼去掉,趨向通用型、科技型、綜合型,冠以“科技”、“理工”、“財(cái)經(jīng)”等熱門(mén)字眼；有的本來(lái)坐落在小地方,卻冠以省會(huì)名。不少考生和家長(zhǎng)在填報(bào)志愿時(shí),被一些大學(xué)的名字搞得暈頭轉(zhuǎn)向。一是從校名中看不出其辦學(xué)方向和特色。譬如同樣都叫“科技大學(xué)”,山東科技大學(xué)以礦業(yè)為特色,因?yàn)樗那吧硎巧綎|礦業(yè)學(xué)院；武漢科技大學(xué)以鋼鐵冶金為特色,因?yàn)樗那吧硎俏錆h鋼鐵學(xué)院。二是許多名不見(jiàn)經(jīng)傳的學(xué)校混同在一些歷史悠久、底蘊(yùn)深厚的老牌名校中,難以辨別。
專家表示,考生和家長(zhǎng)在選擇學(xué)校時(shí),不要盲目崇拜大學(xué)的名頭,而應(yīng)根據(jù)自己的興趣愛(ài)好,了解高校的前世今生,把握高校的強(qiáng)勢(shì)學(xué)科、特色專業(yè),篩選出適合自己且“性價(jià)比高”的大學(xué)。
誤區(qū)2
重點(diǎn)大學(xué)里的專業(yè)都是名牌專業(yè)
2010年我省一理科考生考了652分,比一本線高了72分。他特別喜歡電子信息工程專業(yè),并已取得2所高校的自主招生錄取資格,填報(bào)志愿時(shí),由于喜愛(ài)江南,放棄了西安交通大學(xué),選定南方某大學(xué)并被錄取。入學(xué)后,隨著對(duì)學(xué)校的了解,入學(xué)時(shí)的喜悅心情逐漸低落。因該校前身是一所輕工類(lèi)大學(xué),其強(qiáng)勢(shì)專業(yè)是食品輕工類(lèi),而電子信息工程專業(yè)是幾年前才開(kāi)設(shè)的,師資力量和專業(yè)實(shí)力一般。直到現(xiàn)在,該生還后悔當(dāng)初只知道學(xué)習(xí)考高分,報(bào)重點(diǎn),而全然不知重點(diǎn)大學(xué)里的專業(yè)也有強(qiáng)弱之分。
專家表示,考生一定要詳細(xì)了解所報(bào)學(xué)校的歷史。在高考填報(bào)志愿中,在學(xué)校、專業(yè)和地區(qū)的選擇與取舍上,往往是考生、家長(zhǎng)較難把握的。對(duì)于分?jǐn)?shù)不是特別高的考生來(lái)說(shuō),如果選學(xué)校,就要做好犧牲專業(yè)的準(zhǔn)備；如果選專業(yè),則要做好學(xué)校要降一檔次的準(zhǔn)備?？忌莆蘸闷渲械钠胶鈫?wèn)題,因?yàn)楹玫拇髮W(xué)里面也有弱的專業(yè),一般的大學(xué)里面也有強(qiáng)的專業(yè)。高校的層次和水平的高低不取決于其所處的地理位置。
誤區(qū)3
對(duì)平行志愿抱有“撿漏”的僥幸心理
有些考生以為第一志愿錄取不上,僥幸能被一本二志愿的平行志愿或二本的征集志愿錄取。還有的考生容易“跟著感覺(jué)走”,聽(tīng)說(shuō)哪所學(xué)校好,哪個(gè)專業(yè)“熱”就跟著填。有的考生看到別人填的學(xué)校層次高,不顧自己的成績(jī)也跟著“摸高”。比如去年一位普通文科考生,高考成績(jī)633分,在本縣文科前列,貿(mào)然在第一志愿填上了復(fù)旦大學(xué)。與盲目攀比相反,另一種情況是信心不足,只求穩(wěn)妥保險(xiǎn),怕高就低,往往造成高分低就。成績(jī)好的學(xué)生要勇于報(bào)考重點(diǎn)大學(xué),第一志愿可選擇正常情況下能夠得上的目標(biāo)學(xué)校,把保險(xiǎn)留給第二志愿。
專家表示,其實(shí),比較好的高校往往第一志愿就能夠完全滿足?？忌谔顖?bào)提前批院校和專業(yè)時(shí),也要把這些院校和專業(yè)與后續(xù)志愿的院校和專業(yè)相比較。如果自己傾向于后續(xù)志愿的某些院校或者專業(yè),在填報(bào)提前批的院校和專業(yè)時(shí),就千萬(wàn)要慎重,絕對(duì)不能有“不填白不填”或者“把空白處都填滿”的思想。