一、命題預測
    1.一個中心
    2012年的高考作文命題仍將充分體現“寫作教學應貼近學生的實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實生活，熱愛生活，表達真情實感”的新課標精神，可以預見，高考作文命題堅持著作文命題的“一個中心”不動搖，這就是抒寫“我”的真情實感為中心，在這一中心的統(tǒng)帥下寫“我”的所思、所想、所感、所議。
    2.兩種情思
    2012年高考作文的命意取材，預測為“兩種情思”，即“哲思”與“情趣”?！罢芩肌本褪强忌鷮ψ匀弧⑸鐣?、人生、民族、國家的種種思考。這種思考表現在社會國家方面的就是接力傳統(tǒng)、和諧生活、創(chuàng)新發(fā)展等，表現在人聲方面就是思考青春、思索幸福、思辨智慧、平凡與高尚等，表現在自然方面就是詩意的棲居(清純之美、恬淡之美、閑適之美、高潔之美)、綠色生活等。
    而“情趣”就是抒寫“我”與自然、社會、家庭、他人的關系，在這種關系中，抒寫親情、“愛”情(愛國家、愛父母、愛社會、愛自然、愛社會、愛鄰里)、友情等。這些情思都是有可能成為2012年高考作文命意的熱點的。
    3.三樣題型
    2012年的高考作文命題可以預測為“三樣題型”，即新材料作文、標題作文、材料+標題作文。同時可能會兼顧半命題的作文，而話題作文出現的可能性不會太高。這種格局可能延續(xù)多年。
    新材料作文重點是培養(yǎng)自己的閱讀、歸納能力，能夠準確、快速地從所給材料中提煉出一個適合自己寫作視角，包括立意、寫作素材的使用、文章形式與內容的統(tǒng)一等?？忌鷮忣}時要抓住材料的關鍵語句，找準材料的主體對象，理清材料的邏輯關系，合理聯想，推廣到社會其他領域，不能就事論事。
    標題作文不存在擬題的問題，主要應該在審題與題材的新鮮度上做文章，日常加強審題訓練，注重典型事例、名人名言的積累、記憶，還可以多借鑒課本與報刊上優(yōu)秀作家、知名人士的文章，取長補短，揚長避短。不提寫作時，可以用深刻的思想、濃烈的感情、不凡的構思、精美的語言打動閱卷老師。
    材料+命題型的作文，寫作時不能僅僅看到標題，更應兼顧材料，不能將材料舍棄，否則將可能下筆千言離題萬里。而話題作文和半命題作文，考生應該抓住話題或者半命題的提示或限制，加以聯想，選取自己最熟悉的材料加以發(fā)揮，這樣就不至于脫離話題或半命題的范圍。
    二、備考策略
    1.四個意識
    第一，“明確”意識。即準確審題，巧妙擬題，快速入題，試試扣題。
    首先，審題是作文的第一關，只有清楚命題者的意圖，才能更好地作文。要做到準確審題要做到以下幾點：
    (1)不能偏離題旨。
    即對題目提供的概念內涵和外延要有周密的界定。例如標題作文“臉”?？梢跃推浠玖x寫某人的臉，父母的臉、老師的臉、劉翔的臉……以臉寫人?？梢跃推浔扔髁x寫臉，如城市的臉、鄉(xiāng)村的臉、地球的臉等，突出環(huán)保意識。可以就其引申義寫臉，如寫面子，包括正面寫尊嚴，反面寫愛面子、圖虛榮等。如果把“臉”寫成一雙慧眼、一對聰耳就離題了，如果寫成“笑對人生”也就離題了，因為，“笑對人生”其實是“樂觀”的代名詞。
    (2)不能否認命題的題旨。寫文章可以運用逆向思維，可以反彈琵琶，但命題者的意圖不可以否定，如果否定命題者的意圖，否定其價值取向的意義，就是游離于題旨之外。
    (3)設置一個明確的中心。也就是確定、設置一個中心詞進行聯想。例如標題作文“節(jié)奏”。首先應該明確何為節(jié)奏，節(jié)奏指的是音樂或詩歌中交替出現的有規(guī)律的強弱、長短的現象，也比喻均勻的、有規(guī)律的進程。這樣的話，自然地、社會的、人生的現象均有節(jié)奏。進而可以聯想到：自然——“雨的節(jié)奏”?！疤旖中∮隄櫲缢帧保鞘且环N春雨來到人間的微笑;“春潮帶雨晚來急”，那是雨對于春天的一種豪放;“清明時節(jié)雨紛紛”，那是一種細雨愁緒綿綿、哀思紛紛的悲傷。又或是：人生——“生命的節(jié)奏”。新生：就像花苞綻放時的微鳴，嫩芽吐出時的低顫，雛鳥破殼時的啾啾叫聲;成長：像唐古拉山流出的圣水長江，在平靜寧和的上游結束后，開始激起了點點浪花;中年：來自青藏的長江在流經高聳的橫斷山，與洶涌的雅魯藏布江擦身而過之后，步伐平緩了許多;老年：生命的樂音急轉而下，因為變得莊重、艱難、停頓……
    其次，隨著新材料作文的增多，巧妙擬題就更加不容忽視，因為“題好一半文”。
    巧用修辭來裝飾標題。2011年福建高考滿分作文和優(yōu)秀作文即是巧擬標題的典范。例如“熱愛誕下創(chuàng)造的嬰孩”“夢想為帆，工作為漿”等;湖南優(yōu)秀作文的擬題同樣如此，例如“向日葵沒有眼淚”“低姿態(tài)的高貴”等，這些標題的擬制，或比喻，或擬人，或對比，可謂“巧笑倩兮，美目盼兮”。
    再次，考場作文如題一定要快，不要在題外繞圈子。入題之后還得時時扣題，也就是開篇點題，段中明題，結尾應題。段中明題可以敘述扣題、議論扣題、描寫扣題、抒情扣題。例如2011年浙江滿分作文《我的時間》中的一段文字即是如此：
    “正值盛年卻高位截癱的史鐵生也曾抱怨命運不公，也曾在地壇公園終日無所事事。然而，當不幸的陰霾逐漸散去，當母愛的光輝照亮一顆陰暗的心，當人生的道路在遠方斷斷續(xù)續(xù)地延伸，他終于握住了‘我的時間’，選擇寫作，既完善自己生命的年輪，又潤澤著他人的心靈。他用殘缺的身體說出了最為健全而豐滿的思想，他將生命的苦難轉為滿眼的明朗和快樂，他用睿智的言辭著涼了世人日益幽暗的心，也照亮了自己前進的道路。當他在2010年的最后一天用完了‘人生的時間’時，他又捐出了自己全部器官，這不就是他‘做好該做的事’的一生最好總結嗎?”
    第二，“明白”意識。
    此點容易理解，但提醒一句就是考場作文不好太含蓄，意義一定要顯豁。
    第三，“明晰”意識
    就是要求文體鮮明，結構清晰。考生考場作文的文體意識一定要鮮明，與論文就是議論文的樣子，記敘文就是記敘文的樣子，不要弄成四不像，導致問題不明。
    考生一定要記住，記敘文主“情”，要注重細節(jié)的構建;議論文主“理”，要注重邏輯推理。
    結構明晰，要求注意四點：
    (1)運用對立比照結構，體現思維的辯證性，論證力度的深刻性。
    (2)運用并列鋪排的結構，體現思維的發(fā)散性，顯示取材的豐富性。
    (3)結構邏輯要合理，邏輯關系順暢，思路流向通達。古今中外，由中而外;由物而人，由人而己;由表及里，由實而虛。不能語無倫次，不能顛倒錯亂。
    (4)段落構建要靈活。就是段落要短，層次要多;善用獨立段抒情，善用排比段論理;反對長段落，反對三段論;反對“松鼠式”結構，反對“蝌蚪式”篇章。
    第四，“明麗”意識
    就是卷面漂亮，材料鮮活，語言亮麗。卷面書寫工整，字體運城，整潔美觀。卷面字體一致，字跡清楚，大小適中，墨跡統(tǒng)一。
    2.五“點”訓練
    第一，道理說得辯證一點。
    近年來，高考作文命題相當重視思辨色彩，注重反思意識，注重哲學思考。因此在平時的備考訓練中，可以從兩個方面入手，一是訓練比較思維，二是訓練哲學思維。
    比較思維就是運用集合思考法，對多種信息或材料加以比較，進而進行篩選，以求得一個比較準確的方案的思維方法。它的本質就是通過聚合思考而求真。
    哲學思維就是運用馬克思主義哲學的一些基本原理來分析生活現象或寓言故事，以求得事物內部規(guī)律的一種思維方式?？忌梢栽谄綍r的作文訓練中分三步走：
    一是回憶和記住以下哲學原理：任何事物都是一分為二的，評論人、事、物，要全面地看問題，切忌片面;事物在一定的條件下可以相互轉化，認識問題、分析問題、解決問題時，應有發(fā)展的觀點;質變需要量變的積累;內因是變化的根據，外因是變化的條件;把握矛盾的特殊性，主要矛盾和次要矛盾可以相互轉化;理論源于實踐，但反過來指導實踐等等。
    二是經常分析一些成語、警句中包含的哲學道理。譬如：居安思?！挛镌谝欢l件下可以相互轉化;勿以善小而不為，勿以惡小而為之——事物量變和質變的關系;按圖索驥——理論和實踐的關系;出淤泥而不染，濯清漣而不妖——內因和外因的關系;綱舉目張——主要矛盾和次要矛盾的關系;仁者見仁，智者見智——矛盾的特殊性。
    三是多寫一些具有哲學思考的高考作文題。
    首先，圍繞題目的旨意來概括材料，就能出新。例如，劉邦說過這么一句話：“夫運籌帷幄之中，決勝千里之外，吾不如子房;鎮(zhèn)國家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何;連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三子者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。”研究這則材料的角度至少有四方面：一是從人盡其才的角度;二是自知之明的角度;三是從了解下屬的角度;四是從知人善任的角度等。研究透了，就能左右逢源。
    其次，運用材料能張揚自己的閱讀個性，能出新意。2011年各省市優(yōu)秀作文為例：
    無獨有偶，著名的印象派大師雷阿諾以“美會留下”為立志名言，決心通過自己的一切努力去創(chuàng)造奇跡。他堅守自己的諾言，致力于自己的信念，甚至在疾病產生之際，，仍百折不撓地在畫架前作畫，最終倒在畫架旁。因為有夢想的牽引，一切的付出和辛勞都是值得的，一番執(zhí)著的工作受到世人的肯定。(福建《夢想為帆，工作為漿》)
    于是想起著名的人口學家馬寅初。盡管在那個人云亦云的年代，多少學者為茍全學說已放下知識分子的尊嚴，但馬老依然保持著不屈的姿態(tài)，“寧鳴而死，不默而生”。造反者說他已丟掉立場的原點，我卻謂馬老回到了一個學者應有的原點，“絕不向以力服人，不以理服人的人低頭”。這個原點如此厚重而神圣，承載了人性的光輝和一個知識分子最倔強的底線。(廣東《回到原點》)
    第三，語言選擇靈動一點。
    語言是長期訓練甚至是錘煉、鑄練的結果?？忌鷤淇紩r對語言的追求和選擇時：
    (1)流暢美。語言流暢，沒有語病，讀起來朗朗上口。
    (2)形象美。語言中恰當地運用一些比喻、擬人、拈連、通感等修辭手法，使描摹的事物栩栩如生。例如：
    盛夏的夜晚蟬聲聒噪，仿佛永無休止地宣泄著對熱氣的不滿。(廣東《回到原點》)
    “總把自己當珍珠，便時時有被埋沒的痛苦，不如安心地做泥土，，讓眾人把你踩成坦途?！痹娙唆斵既缡钦f。(湖南《把自己看淡》)
    模糊記憶里存留有那個露水沾濕衣襟的清晨。(湖南《向日葵沒有眼淚》)
    夜深了，我走在歸家的路上，歲月在耳畔靜謐地流淌，手上一松，一片落葉無聲地回歸塵土。(北京《沉默的豐碑》)
    (3)意蘊美。引用古典詩文，化用詩詞意境，鋪排對仗，點石成金，鋪衍成章。例如：
    “華枝春滿，天心月圓?！焙胍环◣熑缡钦f。若春天只有華枝一脈，那春天豈非荒蕪?若天心只有夜月一輪，那日夜豈非孤寂?把自己看淡，把眼界放寬，世界和心，便同時大了。冰心曾說：“墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小了?！闭诖死?。(湖南《把自己看淡》)
    從先哲們“民貴君輕”，“求木之長者，必固其根本”的觀點，到唐太宗“水能載舟，亦能覆舟”的水舟之辯，再到孫中山先生“耕者有其田”的三民主義大同思想，以及毛澤東的“為人民服務”的思想，無不點明了原點所在、根本所在——以民為本。(廣東《回到原點》)
    以上兩個例子或援引，或化用，或點化詩意，使得文章意蘊豐贍。
    第四，表達方式靈活一點。
    綜合運用多種表達方式是對高中生作文的基本，即便是同一種表達方式，為了行文的靈動，高明的考生也是善于變化的。例如北京卷《誰與爭鋒》：
    試問，如果缺少了這個對手，思想的火花如何碰撞?正是這個對手給了他們彼此無限的發(fā)展空間。體育競技亦是如此。林丹正因為有李宗偉這樣強大的對手的緊逼才不斷磨練，取得蘇杯勝利;李娜正因為有了紅土上那些實力深厚的對手的激勵，不斷超越自己才在法網一舉奪冠。世間人事亦如此，對手的力量能激發(fā)出我們無限的潛能。
    國家缺少了對手，將使社會發(fā)展萎靡不振，自取滅亡也未可知。那一日，大唐盛世猶在眼前，可缺少了競爭的他們開始不思進取，安于現狀，結果斷送了大好山河。那一月，1927年7月中共領導的農村包圍城市道路就此鋪開，星星之火點燃了莽漾之野。若沒有******的逼迫，這一創(chuàng)舉是否存在也未可知。那一年，中國用自己的實力說話是美國孤立政策失敗，恢復聯合國合法席位。那一世，中國在列強的壓迫中重生。在對手的沖床之下崛起。若沒有這強大對手的威脅，我們怎能復興的如此之快。
    前一段的用例子分析是因果分析法，后一段的用例分析是假設分析法。運用不同的分析使得文章更加活潑靈動了。
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