總結(jié)心得體會有助于我們形成更加系統(tǒng)和深入的思考。寫心得體會時，可以借鑒他人的經(jīng)驗和觀點，但要保持自己的獨特性和原創(chuàng)性。接下來是一些著名人士的心得體會，希望能給大家?guī)硪恍╈`感和啟示。
英語集體備課心得體會篇一
備課英語心得體會是教師備課過程中重要的一環(huán)。備課英語心得體會可以幫助教師更好地制定教學目標、教學計劃，從而提高教學效果。備課英語心得體會包括對教材內(nèi)容的理解、教學方法的選擇以及學生特點的考慮等方面，是教師提高教育教學質(zhì)量的必備技能。
第二段：解析備課英語心得體會所需要的技能
備課英語心得體會所需要的技能包括：
1. 對教材內(nèi)容的理解：教師需要對所教授的教材內(nèi)容有深入的理解，能夠準確把握教學內(nèi)容的核心。
2. 教學方法的選擇：根據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學對象，教師需要選用不同的教學方法，以便更好地讓學生掌握知識。
3. 考慮學生特點：教師需要考慮學生的年齡、認知水平、學習能力等特點，制定適合學生的教學計劃。
第三段：談?wù)勅绾卫斫饨滩膬?nèi)容
為了更好地備課英語心得體會，教師首先要對所教授的教材內(nèi)容有深入的理解。在理解教材內(nèi)容時，教師需要注意以下幾點：
1. 確定教材主題：教師需要確定教材的主題，以便更好地掌握教材內(nèi)容的核心要點。
2. 理解教材語言：教師需要理解教材中的語言，包括詞匯、語法等方面，以便更好地教授給學生。
3. 掌握教材背景：教師需要了解教材的背景，包括歷史背景、文化背景等，以便更好地理解教材內(nèi)容。
第四段：談?wù)勅绾芜x擇教學方法
在備課英語心得體會時，教師需要根據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學對象，選擇不同的教學方法。教學方法包括講授、演示、討論、案例分析等多種形式。在選擇教學方法時，教師需要考慮以下幾點：
1. 考慮學生的接受能力：選擇適合學生接受能力的教學方法，以便讓學生更好地理解和掌握知識。
2. 考慮教學目標：選擇能夠達到教學目標的教學方法，以便更好地實現(xiàn)教學效果。
3. 多種方法結(jié)合使用：教師可以結(jié)合不同的教學方法，以便提高教學效果及學生的參與度。
第五段：談?wù)勅绾慰紤]學生特點
在備課英語心得體會時，教師需要考慮學生的不同特點，制定適合學生的教學計劃。學生的不同特點包括年齡、認知水平、學習能力等方面。教師在考慮學生特點時，需要考慮以下幾點：
1. 考慮學生年齡：不同年齡段的學生接受能力不同，教師需要根據(jù)學生的年齡特點制定適合的教學計劃。
2. 考慮學生認知水平：學生的認知水平不同，教師需要根據(jù)學生的認知水平制定適合的教學計劃。
3. 考慮學生學習能力：學生學習能力不同，教師需要根據(jù)學生的學習能力制定適合的教學計劃。
總結(jié)：備課英語心得體會是教師備課過程中重要的一環(huán)。在備課英語心得體會時，教師需要對教材內(nèi)容進行深入理解，選擇適合的教學方法，并考慮學生的不同特點，制定適合學生的教學計劃，以便提高教育教學質(zhì)量。
英語集體備課心得體會篇二
備課是教師工作中必不可少的一部分，無論是準備一節(jié)課還是整個學期的教學計劃，最終都要經(jīng)過仔細的備課工作。而備課英語也不例外，教師要通過對教材的研讀、學生的需求分析等多個方面，來制定適合的教學方案和教學內(nèi)容。在備課英語的過程中，我也有了一些體會和經(jīng)驗，下面就與大家分享。
第二段：備課前的準備
在備課英語之前，我們應(yīng)該對教學目標進行明確，需要知道學生需要達到的語言技能水平，以此來制定教學計劃和教學方法。同時需要準備好各種所需要的材料，如課程教材、學生教材、課堂活動、音頻和視頻等，以便能夠為學生提供更詳細和更全面的教學內(nèi)容。此外，我也會在備課前查詢相關(guān)的教育資源和學術(shù)文章來獲取更多的知識和教學技巧，為我的備課工作提供更大的支持。
第三段：制定教學方案
制定教學方案是備課的核心，這需要我們充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造力和想象力，來為學生打造一個更具有吸引力的教學內(nèi)容。在制定教學方案時，要根據(jù)學生的學習情況和學習能力，制定不同的教學方法和教學內(nèi)容。此外，還要根據(jù)不同的教學設(shè)計來促進學生的英語學習，如多元化的教學模式、啟發(fā)性學習等，來激發(fā)學生的學習興趣與動力，提升教學質(zhì)量。
第四段：教學體驗與反思
英語備課完后，教師還需要反思課堂的教學效果和教師的教學方法，以便在未來的教學工作中更好地利用這些教學經(jīng)驗。通過反思和評估，可以找到上課中存在的問題和不足之處，進一步提升自己的教育水平。教學反思也可以讓我們更深入地理解和掌握教學最新的發(fā)展動態(tài)和理論，為自己的教育工作添點料。
第五段：總結(jié)
備課英語并不是一件簡單的事情，它需要我們耐心、細心、具有敏銳的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。汲取經(jīng)驗提高自我教育，體會和領(lǐng)悟教育技巧與精髓的過程也是備課英語的收益。在未來的教學工作中，我們還應(yīng)該不斷地改進自己的教學方法和教學內(nèi)容，以適應(yīng)時代和未來的發(fā)展需求，更好地發(fā)揮教學作用。
英語集體備課心得體會篇三
英語集體備課心得體會英語教學具有獨特的教學個性和團結(jié)一致的合作精神，是心靈與心靈的交流，是思想與思想的共鳴。因為深知這一點，本學期我們英語組三名教師堅持每周進行英語集備工作，全組教師互相勉勵，你追我趕，互相幫助，共同創(chuàng)建了一個溫馨、和睦、協(xié)作的集體。在集體備課時，做到有主講，有討論，有研討，有創(chuàng)新，有實效。圍繞相應(yīng)的研究主題，暢所欲言，各抒己見，群策群力，使全組教師共同提高，人人受益。根據(jù)集備的結(jié)果，在英語教學中，積極探索教學改革，研究探討成功的英語教學方法與模式，取得了一定的成績，但也有不足，下面談?wù)勛约旱母形颉?BR> 一、取得的成績
1、集體備課是建立在個人備課的基礎(chǔ)上的。每位教師在參加集體備課前，都做好了充分的準備：熟悉集體備課的內(nèi)容、鉆研教材、設(shè)計教學方案、做好發(fā)言準備等，以便在集體備課時與其他教師探討。如果不在集體備課之前進行個體備課，集體備課的水平就無法提高。
2、集體備課是對個體備課的提升和完善。在集體備課的過程中，老師們自我矯正、反思提升、不斷完善提高自己。集體備課促使了教師們在溝通、交流、研究、討論中對備課方案進行再設(shè)計、再補充、再創(chuàng)造，進而實現(xiàn)智慧的碰撞和資源的共享，實現(xiàn)教師間的傳幫帶和整體業(yè)務(wù)水平的提高，培養(yǎng)了教師的合作意識和探究能力。同時還克服了個人備課的片面性和隨意性，提高了教師教學的科學性。
二、存在的不足
1、在集體備課中，如果只讓主講人去對該堂課的教學作深入的構(gòu)思，其它教師不去深入研究教材、搜集資料、選擇教法，就不能形成自己的觀點、見解和看法，充其量只能是一個“看客”和“聽眾”。在本教研組的集備中偶爾也會出現(xiàn)這種情況，這就違背了集備的主要目的，今后應(yīng)該立即改正。
2、在集體交流后，往往會形成較為完善的導(dǎo)學稿，但是教學設(shè)計還需要教師在集體備課的基礎(chǔ)上歸納、提升和再創(chuàng)造。教師只有把集體備課與個人備課有機的進行結(jié)合，根據(jù)自己的教情、學情，批判地采納集體生成的智慧來解決個人備課中出現(xiàn)的問題，對原先的教學思路進行二次修改設(shè)計，并撰寫屬于自己的導(dǎo)學稿，體現(xiàn)個性特色。這樣才能更好地體現(xiàn)教師的教學個性，更好地適應(yīng)學生的學情，使集體的智慧得以升華。因此，集備后的修改顯得尤為重要。
3、有時，教師們擔心自己的想法不成熟、幼稚，說出來可能會引起同事笑話而不敢交流，這些都是應(yīng)該糾正的。
英語集體備課心得體會篇四
備課是教師教學工作中不可分割的重要環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到教學質(zhì)量、效果和效率。備課不同于熟讀課本，準備課件，而是一個既需要深入思考又需要細心編寫的過程，讓教師通過反復(fù)討論和推敲，在教學之前能充分了解學生、知道教材，掌握各種教學策略，提升教學效率和效果。本文主要介紹備課英語的心得和體會。
第二段：課前準備和教學策略的重要性
課前準備是備課的核心，教師應(yīng)該首先對教材進行深入解讀，針對學生的特點和需要，制定合適的教學計劃和教學策略。在教學時，采用靈活多樣、富有創(chuàng)意的教學策略，是引導(dǎo)學生積極主動學習的關(guān)鍵因素。比如，利用圖片、視頻等多媒體素材進行教學，制定不同難度的教學任務(wù)和學習目標，配置各種交互式教學活動，從而激發(fā)學生的學習興趣和主動性。
第三段：備課中遇到的問題和解決方法
在備課的過程中，教師往往會遇到各種問題，比如有時不知道如何把握難度，有時需要對課文進行抽象概括，有時要培養(yǎng)學生的語感等等。這些問題都需要尋找解決方法。例如，根據(jù)學生的實際情況，區(qū)分不同的課程難度和內(nèi)容，平衡語音、語調(diào)、語速等多種因素，以提高教學效果；或者通過閱讀更多相關(guān)的教材和教學論文，不斷完善自己的知識體系和教學策略。
第四段：通過備課提高教學效果的案例
備課的過程中，我們可以通過不斷的思考和實踐，逐漸提升教學效果。例如，某位英語教師在備課時，發(fā)現(xiàn)學生在小學英語初級階段，重點是詞匯和語言表達，同時要增強學生的聽說能力，并且通過生動有趣的教學方式，讓學生感到學習英語并不枯燥乏味。于是，該教師選擇用旅游場景教學，模擬旅游過程中的對話、指路、購物等常用語言，激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的語言表達和聽說能力。
第五段：總結(jié)備課的重要性
備課是我們教育教學過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。在備課中，需要專注于學生，多考慮教學策略，不斷探索創(chuàng)新，以提高教學效果和效率。好的備課，不僅能確保教學順利進行，同時也能培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習態(tài)度，影響學生的一生。因此，我們應(yīng)該重視備課工作，不斷探索和創(chuàng)新，努力提升自己的教學水平，以更好地服務(wù)于學生的學習和發(fā)展。
英語集體備課心得體會篇五
幾年來我們學校實行了集體備課，尤其進入初三以來，我們更是把集體備課落到實處。每周四第一節(jié)課開始，我們用兩節(jié)課的時間認真把下周所要講的內(nèi)容討論、分析，對下單元的重點、難點達成共識。通過幾年的實踐，使我對集體備課有了充分的認識，現(xiàn)就集體備課談幾點認識。
在初中英語教學中，傳統(tǒng)的“單兵作戰(zhàn)”的備課方式已經(jīng)跟不上時代發(fā)展的需要，集體備課方式逐漸被一些學校所采用，它可以增進教師之間的相互了解；可以形成一種交流、合作、研究的學術(shù)氣氛；可以形成充分開發(fā)學?，F(xiàn)有的教育資源，推廣優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，縮短年輕教師的成長周期，促進學校教學質(zhì)量的整體提高。
俗話說，“三個臭皮匠，合成一個諸葛亮，作為一個教師，只是教學中的”個體“，知識和能力都是有限的，看法、觀點也難免失之偏頗，甚至造成更大的失誤，對教學帶來不利，因此，應(yīng)該注重集思廣益，互相交流、共同探討、共同進步。
教學改革從備課這個環(huán)節(jié)抓起，這是明智之舉，因為備課是教學成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，備課失誤直接影響教學的其他幾個環(huán)節(jié)，因此，有效開展集體備課活動是推動教學改革向前發(fā)展的重要手段。
教學研究離不開教師，教師研究每一個新課題往往需要翻閱很多資料，進行反復(fù)的推敲，多次的取舍，更需要以一個課題組為單位開展研究、討論、交流活動，而集體備課正是這種活動的一種形式。
要做到”三個一定“，即一定要認真學習和研究課程標準、大綱、考綱、教材、教學參考書以及其它相關(guān)的材料；一定要突出重點，突破難點，抓住關(guān)鍵；一定要深入了解學生，摸清情況，以便有的放矢地進行教學，而要摸清學生的情況，必須研究學生的智力因素和非智力因素。教師必須寫出備課提綱，確定教學的重點和難點，提出較具體的教學目標，創(chuàng)造性地進行設(shè)計教學方案，捕捉難點。教師對教材要有充分的了解，對教學目的要有深入的認識，對理解知識或傳授方法感到困難的內(nèi)容要有進一步地了解和掌握。
要在第一次集體備課中對本學期的課程進行整體規(guī)劃，簡要寫出本學期的教學計劃，并制定好單元教學計劃。要遵循”整體—部分—整體“的思路，分別陳述各自的備課教案，最好采用”說課“的形式進行比較，以便揚長避短，統(tǒng)一思想，達成共識，做到”四個統(tǒng)一“，確定”一個中心“：”四個統(tǒng)一“即統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學重難點，統(tǒng)一階段測試。但不能搞”一刀切“，而要根據(jù)教學的具體情況，經(jīng)過集體分析，統(tǒng)一安排；確定”一個中心“即確定一個中心發(fā)言人，發(fā)言人可以由老教師或教學經(jīng)驗豐富、教學水平較高的教師擔任，以便做好”傳、幫、教、代“工作。
一般由中心發(fā)言人說課，教師們共同探討，相互補充，使教案內(nèi)容更加充實和完善，但教案應(yīng)注意避免千篇一律，否則就談不上創(chuàng)新。因此，通過備課組成員共同研究，反復(fù)推敲，對遺漏和偏激的內(nèi)容進行修正。修正教案應(yīng)重在內(nèi)容上，不能在教學方法上強調(diào)”定式“，要讓教師結(jié)合實際和學生特點選擇教法、學法。
經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行有待于在教學實踐中考證。因此，有必要進行跟蹤聽課，以便能及時總結(jié)經(jīng)驗教訓。備課組教師之間應(yīng)提倡互相聽課，互相交流，揚長避短。重點跟蹤中心發(fā)言人或者年青教師教學的實踐，這樣既可以印證備課的質(zhì)量，又可以衡量備課的效果。
一個完整的備課過程應(yīng)包括五個階段：準備階段、分析階段、創(chuàng)造階段（編寫教案）、提高階段（即二次備課，調(diào)整和修改教案）和總結(jié)階段。課后交流就是備課的'總結(jié)階段的主要內(nèi)容。備課組教師授課后要進行交流，并對每個教師的教學進行評估，肯定成績，指出不足，以便提高每位教師的教學水平。
初中英語集體備課的時間有限，研究討論的問題應(yīng)放在攻破疑難問題上，對每位教師提出的重點、難點要集體研究解決，對一般的常規(guī)的教學內(nèi)容討論可以簡略一些，不一定每個問題都要面面俱到地討論。這樣，可以節(jié)省集體備課的時間，提高集體備課的效率。
集體備課應(yīng)該注重觀點統(tǒng)一，意見統(tǒng)一，經(jīng)過集體研究、討論，其結(jié)果是達成共識，但是也不排除個別的看法，比如，教學的順序，教學的方式方法等方面就可以因人而異，這就要求做到大同小異。
集體備課要注意備好課堂教學中精講什么，多練什么，從內(nèi)容上要體現(xiàn)基礎(chǔ)知識和基本技能，目的就是要在有限的課時里把知識傳授到位，把技能訓練到位，要從提高學生的綜合素質(zhì)和能力方面加以考慮。
較真的前提就是多問幾個”為什么“，要知其然又要知其所以然，懷疑多了，思考的問題就全面、細致，討論中要互相考證，直到答案明了、正確為止，保證教學出成效，充分體現(xiàn)集體備課的效率高、效果好。因此，教師要通過集體備課，”較真“、”出效“，真正掌握教學的內(nèi)容。
[1]北京師范大學外語系課題組：英語測試題型與語言能力檢測，中小學外語教學，20xx（4）
[2]陳冠英：談外語教師素質(zhì)，中小學外語教學 20xx（1）
[3]戴軍熔：英語課堂教學：目標+內(nèi)容+活，中小學外語教學20xx（4）
[4]劉煒基：加強教后反思 提高教學質(zhì)量，中小學外語教學 20xx（1）
[5]楊良雄：如何開展初中英語集體備課活動，中小學外語教學 20xx（6）
英語集體備課心得體會篇六
集體備課是教育系統(tǒng)中一種重要的教學研討方式，能夠提高教師的教學水平和教學質(zhì)量。在初中英語教學中，我積極參與了集體備課活動，并取得了一些心得體會。在這篇文章中，我將呈現(xiàn)五個不同的段落，分別介紹了集體備課的目的、優(yōu)勢、困難、應(yīng)對策略及個人認識，希望能夠?qū)Τ踔杏⒄Z教學的集體備課活動有一個全面的認識。
段落1：集體備課的目的（200字）。
集體備課的主要目的是為教師提供一個互相交流、學習和分享經(jīng)驗的平臺。通過集體備課，教師們可以共同討論教材內(nèi)容和教學方法，找到適合學生的教學方法，并獲得其他老師的意見和建議。此外，集體備課還可以提高教師的教學效率，避免教學沖突和重復(fù)勞動。
集體備課有許多優(yōu)勢。首先，集體備課可以促進教師之間的相互合作和溝通，加強師資團隊的凝聚力，為學校提供一個更好的教學環(huán)境。其次，通過集體備課，教師們可以共享教學資源，互相借鑒經(jīng)驗，提高自己的教學水平。此外，集體備課還能夠幫助教師找到適合不同類型學生的教學方法，提高教學質(zhì)量，提高學生的學習效果。
集體備課雖然有許多優(yōu)勢，但也面臨一些困難。首先，集體備課需要教師們投入大量的時間和精力，尤其對于忙碌的教師來說，可能會增加一定的工作壓力。其次，不同的教師可能對教學內(nèi)容和方法有不同的看法，可能會出現(xiàn)意見分歧，導(dǎo)致集體備課的效果不如預(yù)期。此外，集體備課還需要一定的組織和協(xié)調(diào)能力，來確保每位教師都能夠充分參與其中。
段落4：應(yīng)對策略（300字）。
為了克服集體備課的困難，我們可以采取一些應(yīng)對策略。首先，學?？梢蕴峁┮恍┻m當?shù)呐嘤枺瑤椭處焸兲岣呒w備課的效率和組織能力。其次，教師們可以在備課前明確目標和議程，合理安排時間，確保備課的順利進行。同時，教師們應(yīng)該保持開放的心態(tài)，尊重和傾聽其他教師的意見和建議，協(xié)商解決意見分歧，以達到共同進步的目的。此外，教師們可以利用一些技術(shù)手段，如在線討論平臺，便于更好地溝通和交流。
段落5：個人認識（300字）。
通過參與集體備課，我深刻認識到集體備課對提高教學水平和教學質(zhì)量的重要性。借助集體備課的平臺，我學到了許多新的教學方法和資源，豐富了我的教學內(nèi)容。我也發(fā)現(xiàn)，與其他教師合作備課不僅提高了我自己的教學水平，同時也幫助了其他老師。通過集體備課，我們能夠共同成長，共同進步。因此，我會繼續(xù)參與集體備課活動，并將其運用到我今后的教學實踐中，為學生帶來更好的英語教學效果。
總結(jié)：
集體備課是一種重要的教學研討方式，它能夠提高教師的教學水平和教學質(zhì)量。通過集體備課，教師們可以共同討論教材內(nèi)容和教學方法，促進相互合作和溝通。盡管集體備課存在一些困難，但通過合理安排時間、保持開放心態(tài)和采用一些技術(shù)手段，可以克服這些困難。通過集體備課，我深刻認識到了集體備課對提高英語教學效果的重要性，我將繼續(xù)參與集體備課，并將其運用到我的教學實踐中。
英語集體備課心得體會篇七
英語。
教學。
具有獨特的教學個性和團結(jié)一致的合作精神，是心靈與心靈的交流，是思想與思想的共鳴。因為深知這一點，本學期我們英語組三名教師堅持每周進行英語集備工作，全組教師互相勉勵，你追我趕，互相幫助，共同創(chuàng)建了一個溫馨、和睦、協(xié)作的集體。在集體備課時，做到有主講，有討論，有研討，有創(chuàng)新，有實效。圍繞相應(yīng)的研究主題，暢所欲言，各抒己見，群策群力，使全組教師共同提高，人人受益。根據(jù)集備的結(jié)果，在英語教學中，積極探索教學改革，研究探討成功的英語教學方法與模式，取得了一定的成績，但也有不足，下面談?wù)勛约旱母形颉?BR> 一、取得的成績。
1、集體備課是建立在個人備課的基礎(chǔ)上的。每位教師在參加集體備課前，都做好了充分的準備：熟悉集體備課的內(nèi)容、鉆研教材、設(shè)計教學方案、做好發(fā)言準備等，以便在集體備課時與其他教師探討。如果不在集體備課之前進行個體備課，集體備課的水平就無法提高。
2、集體備課是對個體備課的提升和完善。在集體備課的過程中，老師們自我矯正、反思提升、不斷完善提高自己。集體備課促使了教師們在溝通、交流、研究、討論中對備課方案進行再設(shè)計、再補充、再創(chuàng)造，進而實現(xiàn)智慧的碰撞和資源的共享，實現(xiàn)教師間的傳幫帶和整體業(yè)務(wù)水平的提高，培養(yǎng)了教師的合作意識和探究能力。同時還克服了個人備課的片面性和隨意性，提高了教師教學的科學性。
二、存在的不足。
1、在集體備課中，如果只讓主講人去對該堂課的教學作深入的構(gòu)思，其它教師不去深入研究教材、搜集資料、選擇教法，就不能形成自己的觀點、見解和看法，充其量只能是一個“看客”和“聽眾”。在本教研組的集備中偶爾也會出現(xiàn)這種情況，這就違背了集備的主要目的，今后應(yīng)該立即改正。
2、在集體交流后，往往會形成較為完善的導(dǎo)學稿，但是教學設(shè)計還需要教師在集體備課的基礎(chǔ)上歸納、提升和再創(chuàng)造。教師只有把集體備課與個人備課有機的進行結(jié)合，根據(jù)自己的教情、學情，批判地采納集體生成的智慧來解決個人備課中出現(xiàn)的問題，對原先的教學思路進行二次修改設(shè)計，并撰寫屬于自己的導(dǎo)學稿，體現(xiàn)個性特色。這樣才能更好地體現(xiàn)教師的教學個性，更好地適應(yīng)學生的學情，使集體的智慧得以升華。因此，集備后的修改顯得尤為重要。
3、有時，教師們擔心自己的想法不成熟、幼稚，說出來可能會引起同事笑話而不敢交流，這些都是應(yīng)該糾正的。
總之，在今后的教學中，要更加高效地進行英語集體備課工作，不斷完善自己，使自己的教學水平不斷提高。
英語集體備課心得體會篇八
在教學過程中，備課是教師工作的重要環(huán)節(jié)之一。而集體備課是近年來一種新興的備課方式，它強調(diào)教師間相互協(xié)作與交流，不僅可以提高備課質(zhì)量，還能增強教師的專業(yè)素養(yǎng)。下面將從集體備課的意義、流程、效果和啟示四個方面，談一談我在初中英語備課中的體會和心得。
集體備課是教師間相互交流和學習的平臺，旨在提高教師話語與行動的規(guī)范性、循序性和科的性。在集體備課中，教師們可以共同討論課程內(nèi)容，互相借鑒教學方法和教學資源，不斷提升自己的教學水平。同時，集體備課還能促進師資培訓，提高管理效率和合作精神，有助于形成學校教學研究、資源共享和教學成果展示的良好氛圍。
集體備課的流程一般分為四個環(huán)節(jié)。首先，總結(jié)和分析教育教學活動的經(jīng)驗，研究交流教學問題。其次，確定授課目標和課程的重點、難點，明確教學內(nèi)容和學情要求。然后，討論和設(shè)計在課堂教學中要實施的教學方法、學習活動和評價方式。最后，教師們對備課進行檢查和回顧，評估備課的質(zhì)量和效果，并進行總結(jié)和反思。
集體備課的效果主要表現(xiàn)在以下幾個方面。首先，可以有效提升備課質(zhì)量。在集體備課中，教師能夠從不同的角度看問題，吸取他人的經(jīng)驗和教訓，避免自己的盲點和偏見。其次，能夠提高課堂教學的效果。通過集體備課，教師們能夠共同探討如何解決教學難題、提高學生的參與度和學習效果，使課堂更加生動有趣。最后，能夠提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。集體備課不僅是對個體教師的教育教學能力的檢驗，也是對團隊協(xié)作和合作精神的考驗，通過集思廣益，教師們能夠共同提升自己的專業(yè)水平。
集體備課給我?guī)砹撕芏鄦⑹?。第一，合作和分享是集體備課的核心。在備課中，我們需要學會傾聽和分享自己的想法和經(jīng)驗，與人互動和交流，相互啟迪和借鑒。第二，善于總結(jié)和歸納是備課的關(guān)鍵。在備課過程中，我們應(yīng)該經(jīng)?？偨Y(jié)和歸納經(jīng)驗，從而形成自己的教學特點和風格。第三，持之以恒和不斷創(chuàng)新是備課的基本原則。備課不應(yīng)停留在紙面上，而應(yīng)與實際教學相結(jié)合，不斷進行調(diào)整和創(chuàng)新。
第五段：總結(jié)。
通過集體備課，我深刻體會到了合作、創(chuàng)新和分享的重要性。集體備課不僅能夠提高備課質(zhì)量，還能增強教師的專業(yè)素養(yǎng)和團隊協(xié)作精神。因此，作為一名初中英語教師，我將繼續(xù)堅持集體備課的方式，努力提高教學質(zhì)量和效果，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
英語集體備課心得體會篇九
曾經(jīng)有人說“科組建設(shè)是學校教學成功與否的一個重要標志，直接影響到學校的教育教學質(zhì)量?！蔽曳浅Ｓ型?。但我覺得這句話應(yīng)該細化一點。我認為備課組建設(shè)更加具有基礎(chǔ)性和重要性。因為備課組是學校教學的一個最基礎(chǔ)的組織，與實際教學最接近。只有抓好備課組建設(shè)，教學常規(guī)的落實才會真正落到實處。抓好了一個備課組，其實也就抓好了一個年級的一門學科教學。它建設(shè)的成功與否，關(guān)系到很多方面：包括教師的教學能力水平、課堂教學質(zhì)量、新教師的成長、以及整個備課組老師教學水平的共同提高。因此，搞好備課組的建設(shè)非常重要。
作為一名備課組長，我在工作的過程中，積累了許多有用的經(jīng)驗。主要有二個方面：一是做好備課組的日常組建工作，抓好常規(guī)的備課組活動；二是抓好團隊建設(shè)，協(xié)調(diào)同組教。三是搞好集體備課，抓好資源共享、智慧共享。四是組織好新老教師的教學經(jīng)驗交流，做好青年教師的培養(yǎng)工作。我認為這幾點非常重要。
要求備課組的全體老師要以“嚴謹、踏實、熱情、負責”的精神參與各項備課組的工作和活動，按時參加備課組活動，對備課組分工的工作要責無旁貸，認真完成。團隊建設(shè)要成功，團隊精神要發(fā)揚。要求所有老師發(fā)揮互相幫助、互相交流學習的心態(tài)參與備課組活動。工作上，要以對學生發(fā)展高度負責的態(tài)度，落實教學常規(guī)工作，提高教學質(zhì)量。這樣，一個充滿教學和工作熱情的備課組才能形成，一個團結(jié)奉獻的團隊才會成立。
在備課組工作中，以嚴格要求，互相促進為基本原則。老師必須按照組內(nèi)規(guī)定，做好自己的本職工作。要以集體利益和學生學習為先，充分發(fā)揮自己在備課組當中的作用。在活動內(nèi)容與方式上，各備課組每周一次集體備課。必須強調(diào)的是，每周一次的備課組活動，一定要扎實開展，而不能流于形式。組內(nèi)成員要集思廣益，研究學生，研究新課程，發(fā)揚團隊精神，共同提高學科教學水平。集體備課時，要集體總結(jié)上周教學情況，商討下周教學進度與內(nèi)容。規(guī)定下周內(nèi)容的主備課人。然后由本周內(nèi)容的主講人主講每一課時的教學安排與重點、難點。其他教師補充。最后形成講話稿，與集體備課記錄一起交教務(wù)處存檔。同時，每一課、每一章節(jié)都要求有電子教案，在文件庫里備份留存；各備課組要定期舉行組內(nèi)公開課，加大聽課、評課力度。在管理上，由備課組組長擔任負責人，每次備課組集體備課均要求參加教師簽名。在履行基本工作的前提下，好要做到新老教師結(jié)合，以老帶新的培養(yǎng)工作。每次備課組都要給予新老師更多的機會發(fā)揮他們的能力作用，對日常教學給予各種幫助和經(jīng)驗教授。對新老師的不足之處給予及時的提醒和意見，促進他們的成長。
提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵是提高課堂教學質(zhì)量。因此，集體備課要做到教學目的明確，教學過程流暢，要突出重點、分解難點。要從學生如何“學”入手，認真用好教材，選擇教法，更新手段。用充分運用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，來彌補自己知識上的不足，用充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，采用多種形式呈現(xiàn)知識。學生作業(yè)要精選，要以質(zhì)取勝，避免重復(fù)、低效乃至無效的勞動，努力減輕學生過重的課業(yè)負擔；作業(yè)要及時批閱，注重信息的反饋和及時矯正。備課組要精編講義，齊心協(xié)力編印我校的參考資料集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實教學常規(guī)，提高課堂教學效率的必要措施。本學期：集體備課解決的問題：
1、備學生：通過集體備課，以及與上屆初三學生的對比，各位老師更進一步了解了本屆學生的優(yōu)勢和劣勢、本屆英語學科的優(yōu)勢和劣勢，以及班級內(nèi)的學生間的差距、年級中班級間的差距等，有利于有效開展教育教學活動，并挖潛。
2、備教材:通過集體備課、輪流說課、其他老師補充等使各位老師更準確地把握教材、靈活運用教材，真正落實“用教材去教，而不是教教材”的教學指導(dǎo)思想。
3、備方法：通過相互間的教學交流，不斷地改善教法，努力使自己的教法適合自己的學生，從而使學生獲得有效的學習方法，少走彎路。
4、備計劃：教學計劃、口語操練計劃、培優(yōu)補差計劃、活動計劃等都是集體智慧的結(jié)合。
5、備考試：每次命題都緊緊把握《課標》，考查學生的語言技能、語言知識、跨文化交際意識和跨文化交際能力。
1、共同研究有效提高學生綜合能力的水平的各項措施，備課組要開展了相關(guān)的研討活動。
2、備課組全體老師共同努力、協(xié)作研究，共同開展了英語培優(yōu)扶差輔導(dǎo)班，每周進行一次，以提高優(yōu)生綜合能力，減少后進生數(shù)量為目標。
3、全體老師為了解新課標、了解新課標下的中考、加強與周邊學校的聯(lián)系，應(yīng)積極參加市、區(qū)的教研活動，獲取更多的信息，做到知己知彼，學有所長。
英語集體備課心得體會篇十
集體備課是一種相對于傳統(tǒng)備課方式而言的創(chuàng)新模式。如今，集體備課在學校中越來越受到關(guān)注，特別是在初中英語教學中。這種方式不僅能促進教師之間的交流與合作，還能提高教師的教學水平。在這個過程中，我學到了許多寶貴的經(jīng)驗和方法，收獲頗豐。
首先，集體備課為教師提供了更多的觀點和思路。在傳統(tǒng)備課中，教師通常是獨立工作。而在集體備課中，教師們可以互相傾聽和分享自己的想法和經(jīng)驗。在課堂教學中，不同的教師會有不同的方法和技巧。通過集體備課，我們可以分析和評估這些不同的方法，并選擇最適合自己的那一種。例如，我曾遇到一個單詞教學難題。在集體備課中，我的同事們提出了各種不同的思路和方法，最終幫助我解決了這個問題。
其次，集體備課可以增強教師的專業(yè)素養(yǎng)。在集體備課中，教師們進行深入的研討和分析，不斷探索新的教學方法和策略。這種專業(yè)探討有助于提高教師的知識水平和教學能力。在我參與的一次集體備課中，我們圍繞著如何教授閱讀理解展開了討論。通過研究相關(guān)的理論和教材，我們不斷推敲如何引導(dǎo)學生進行深層次的思考和分析。最終，我們提出了一種新的教學方式，有效地提升了學生的閱讀理解能力。
此外，集體備課也有助于有效管理教學資源。在傳統(tǒng)備課中，教師需要花費大量的時間和精力來查找和整理各種教學材料。而通過集體備課，教師們可以共享自己的資源和經(jīng)驗，節(jié)省了大量的時間。在我們的集體備課中，我們建立了資源分享平臺，每個教師都可以在上面分享自己的教學材料。這樣不僅提高了教學效率，也增加了教師們之間的凝聚力。
最后，集體備課也有助于形成良好的互助合作氛圍。在集體備課中，教師們相互扶持和支持，共同解決問題。通過分享自己的經(jīng)驗和困惑，教師們能夠互相傾聽和理解，進一步促進團隊的凝聚力和向心力。在我參與的一次集體備課中，我們遇到一個教學難題，幾位同事共同討論和研究，最終找到了解決方法。這種合作和支持的氛圍有助于教師們共同成長和進步。
總結(jié)而言，集體備課是一種十分有效和創(chuàng)新的教學方式。通過集體備課，教師們能夠獲得更多的思路和觀點，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，并有效地管理教學資源。更重要的是，集體備課能夠形成良好的互助合作氛圍，促進教師之間的交流和合作。因此，我相信集體備課將在未來的初中英語教學中起到越來越重要的作用。
英語集體備課心得體會篇十一
時間如白駒過隙，在分校四年地時光轉(zhuǎn)瞬即逝。完完整整三年一輪地英語教學早已畫上了一個圓滿地句號?，F(xiàn)在回想起自己地四年教學，有失有得，收獲很大，這幾天又進行了教學研討，下面結(jié)合自己這些年地教學淺談自己地教學心得。
初中三年地英語學習應(yīng)該是有計劃和安排地。每一年教師都應(yīng)該根據(jù)課程標準，學生地實際水平設(shè)定一定程度地符合學生發(fā)展地年目標，學期目標，月目標，周目標和日目標，從宏觀上整體把握各項目標及其落實情況。俗話說：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。只有預(yù)先計劃好，教學才能高效與順利。
初一地英語教學應(yīng)以培養(yǎng)學生地學習興趣為主，鼓勵學生多用英語表達，敢用英語表達，，積極參與課堂和課外地各項英語活動，讓學生能體驗學英語地快樂，養(yǎng)成良好地英語學習態(tài)度和習慣，扎實抓好課堂知識基礎(chǔ)教學。
初二是非常非常關(guān)鍵地一年。課堂教學應(yīng)更有難度與深度。課堂活動地創(chuàng)設(shè)應(yīng)更有意義、必要與創(chuàng)新。教師應(yīng)以課本為載體，從多角度由淺入深，激發(fā)并完善學生原有知識，挖掘?qū)W生地內(nèi)在潛力。課堂及課后地完整地系統(tǒng)地語法專項綜合訓練也是非常必要地，初中二年級就應(yīng)該對所有語法專項進行系統(tǒng)地練習，為初三地綜合復(fù)習打下扎實地基礎(chǔ)。
初三是沖刺地一年。學習任務(wù)重，時間緊。學生要面臨大量地考試與作業(yè)，身心受到極大壓力地挑戰(zhàn)。這一年學生成績地兩極分化和偏科現(xiàn)象會日趨明顯。教師地教學更應(yīng)該注意課堂教學地分層設(shè)計，以基礎(chǔ)為主，培優(yōu)和補差要雙管齊下，加大對尖子生地針對性訓練。對于差生更要不斷反反復(fù)復(fù)地操練所學過地專項基礎(chǔ)知識，對于典型易混淆地例題更要精講精練。作業(yè)地布置不在多而在精，精選，精練，精講，讓學生能越學越明白，越學越清楚，這樣方能胸有成竹地走進考場考出好成績。
教師地教學責任感是直接決定學校教學質(zhì)量地好壞。教師教學責任感地好壞會影響學生地終身發(fā)展。教師應(yīng)該認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，以最好地形式把知識呈現(xiàn)給學生，夯實基礎(chǔ)，扎實課堂，開展必要地有意義地課堂活動。單詞背誦天天有，口語聽力訓練堂堂有，作文訓練周周有。
我們知道學英語地關(guān)鍵是要聽說讀寫起頭并進。沒有單詞地積累，聽說讀寫是根本無法實現(xiàn)地。教師要讓學生從初一開始就養(yǎng)成天天背單詞聽寫單詞地好習慣，讓他們意識到詞匯積累地重要性。對于基礎(chǔ)相對較差地學生，教師要想盡各種辦法讓學生找到適合自己地單詞記憶法，逐步讓學生能自己真正地“動”起來背單詞。
口語聽力是交流地保障。口語聽力測試在中考中分值比例是很大地，它地得分高低會大大影響中考成績。教師應(yīng)該計劃好通過各種形式，根據(jù)課本知識與學生自身地能力每節(jié)課就口語和聽力進行難易得當?shù)赜柧?，落到實處，長期訓練，不斷增強語感，凸顯外語學校地特設(shè)，為培養(yǎng)能與世界溝通和交流地人才奠定扎實地基礎(chǔ)。
作文是一個人英語綜合能力地體現(xiàn)。它是集詞匯，語法和邏輯思維于一體。對于大部分學生來說，要寫好作文是要長期訓練才能實現(xiàn)地。很多同學主要是缺乏詞匯，語句表達不通順，語法錯誤較多。教師要根據(jù)學生地具體情況周周安排難易得當?shù)刈魑挠柧?，全批全改，總結(jié)學生作文表達錯誤地共性，在課堂上就學生地作文例文語句表達不通順，結(jié)構(gòu)安排不合理進行課堂講解和修改講解，與學生一起分享學生自己寫地好作文，講解結(jié)構(gòu)與思路，最后再讓學生重寫一次兩次，第二三次地作文一定會比第一次寫地更好地。
單詞背誦，口語聽力訓練和寫作訓練是英語基礎(chǔ)訓練地重要方面，狠抓落實每一天，三年之后學生一定會大有收獲地。
良好地師生關(guān)系是課堂英語教學順利進行地保障。嚴松有度，愛生如子。親近學生，走進學生，參與各項活動增進師生感情，讓學生感受到老師地愛，理解與信任，與學生營造一種長期地教學默契。只有有了教學默契，課堂才能有火花，課堂才能是靈動地，教學才能是愉快而有收獲地。教師還要不斷加強自身專業(yè)與業(yè)務(wù)能力，用精湛地教學與人格魅力讓學生欽佩和喜歡。用心感受教育，用愛感染學生。
從初一到初三地時光即漫長又短暫，統(tǒng)籌在先，落實在后，狠抓落實每一節(jié)課，相信只要每位老師真心付出每一天，一定能迎來三年之后中考地輝煌。
英語集體備課心得體會篇十二
20xx年5月7日上午，登特科中心校全體數(shù)學教師觀看了旗教研室組織的集體備課活動，本次集體備課參與的各位老師積極發(fā)言，建言獻策，教研員暢談了對集體備課的看法，指出集體備課中存在的問題及困惑，大家探討了解決問題的辦法。各位老師積極交流互動，氣氛熱烈、融洽。
下面談?wù)勎倚⒓舆@次集體備課的心得體會。
這次集體備課，從課標解讀及教材分析、學情分析、教學目標的確定、教材處理與策略的選擇、編寫教學預(yù)案等五個方面進行的。俗話說的好：三個臭皮匠，賽過諸葛亮。以前上課前授課的老師也認真?zhèn)湔n，但與集體備課相比，我還是覺得通過集體備課后自己對學生傳授的知識點更準確也更深刻，而且對教材把握的更到位，這就有效的提高了課堂教學效果。
一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。通過集體備課活動，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來，組內(nèi)人員取人之長、補己之短，互相學習、互相促進，能及時將教學過程中反饋出來的信息及時處理，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，充實教案，完善教法，選擇最適合自己實際的教學方法，從而使教學達到最佳的效果，也提高了工作效率。
作為一名數(shù)學教師，我們只有切實理解教材的編寫意圖，充分挖掘教材資源，把握教材的目標和重難點，積極構(gòu)想課堂教學的策略，預(yù)設(shè)課堂生成，才能靈活應(yīng)對課堂上出現(xiàn)的問題。但是，教師個人的獨立思維卻不能使課堂達到完美，難免出現(xiàn)沒有預(yù)料的問題，其結(jié)局是高耗低效。解決教材教給學生什么，怎樣教的問題，單靠自己個人的力量無法圓滿完成教學任務(wù)。集體備課研討能有效幫助教師更深入理解教材，準確把握教學目標，抓住教學重點，有效突破難點，能促進教師從意識間的合作走向行為上的合作，從單一的知識結(jié)構(gòu)形成集體智慧的結(jié)晶，形成教師間平等、互助、合作、共進步的良好風尚。
總之，這次集體備課，給我校的數(shù)學教師的感觸很深，我們深深感受到它的好處，也從中收獲很多，能顯著提高教學效果，僅依靠個人孤軍奮戰(zhàn)，顯然不可能的，集體備課可以引發(fā)參與者智慧的交流，取長補短，可以補充專業(yè)知識的不足。
英語集體備課心得體會篇十三
教師如果不真正了解教材及其編寫意圖，就很難確定教學目標、教學方法、教學環(huán)節(jié)，更難掌握放、收的時機和火候，因此教師上課前應(yīng)認真鉆研教材、教學參考書和課程標準中的相關(guān)要求，確定教學目標，弄清教材內(nèi)在的聯(lián)系、以及每一教學目標之間的關(guān)系，哪些內(nèi)容有利于實現(xiàn)認知目標、哪些內(nèi)容采用何種方式有利于達成能力和情感目標，特別是要根據(jù)學生的認識規(guī)律，分清哪些先學、哪些后學，從而確定教學過程的層次，教師只有對教材、教學目標做到心中有數(shù)，才能站得高看得遠，才能運籌帷幄，才能源于文本又超越文本，才能從全面去把握，例如：人教版第九冊第25課《珍珠鳥》一課，教學難點是引導(dǎo)學生感悟珍珠鳥是怎樣逐步信賴‘我的’？作者對珍珠鳥的喜愛固然是珍珠鳥逐步信賴作者的關(guān)鍵，但珍珠鳥的聰明、機靈、通人性在信賴作者的過程中則尤為重要。如果能讓學生通過閱讀走進珍珠鳥的內(nèi)心世界去體會、去感悟，那么這個教學難點也就迎刃而解了。
具體操作可分三步走：
第一步先請同學們自由朗讀課文47自然段，聽一聽小珍珠鳥告訴你，它和作者之間發(fā)生了哪些有趣的故事？然后指名概括故事的內(nèi)容并指導(dǎo)朗讀相應(yīng)的課文內(nèi)容。實現(xiàn)學生與文本之間的對話。
第二步先請同學們認真研讀這三個故事中自己最感興趣的一個故事，（尊重學生對學習內(nèi)容的選擇），然后按不同興趣讓學生分成若干小組交流自己獨特的體會并相互取長補短。（交流過程實際是學生對自己的思考進行反思后再認識的過程）
第三步組織交流：采用多種形式的讀（例：對第4自然段教師先進行邏輯引讀：起先隨后漸漸后來，然后讓學生看這大屏幕利用聲情并茂的朗讀、朗讀時還可以根據(jù)自己對課文內(nèi)容的理解適當加些動作，將自己對課文內(nèi)容的感悟淋漓盡致地演繹出來。）、張揚個性的換位想象（例：小珍珠鳥，你俯下頭來喝茶時，偏過臉看到了‘我’怎樣的反應(yīng)？小珍珠鳥，醒醒啦，告訴我，你夢到了什么？）讓珍珠鳥信賴作者的過程在學生的心目中血肉豐滿起來，從而揭示信賴，一定能創(chuàng)造美好境界的道理，取得了出乎意料的教學效果。
1、教師在備課過程中對課堂教學的預(yù)測。
由于學生原有的經(jīng)驗、水平不同，學生學習的結(jié)果也各不相同，如果只是按原先設(shè)計的唯一思路去教學，不能很好地體現(xiàn)放的思路，教師在備課時除了要安排好學生自主學習活動外，還要考慮學生會出現(xiàn)哪些情況，以及每一種情況如何應(yīng)對，即要備動態(tài)生成式的課。學生自主探究后的教學環(huán)節(jié)怎樣進行，將根據(jù)出現(xiàn)的情況來確定，如果出現(xiàn)備課預(yù)測到的情況，則按照既定對策去教，如果出現(xiàn)了與預(yù)測相駁的情況，則與教學目標相比較，采取相應(yīng)的對策去教，從而生成新的教學思路，使課堂能放、收自如。
2、課堂教學過程中要堅持學后施教、動態(tài)生成。
在學生自主學習的基礎(chǔ)上，教師要展開自己的教學活動，要注意學生的發(fā)言，對不同學生發(fā)言的差異和包含的智力成分迅速作出判斷，然后引起其他學生的關(guān)注，發(fā)動學生積極參與，即要上動態(tài)生成式的語文課。例如：我在執(zhí)教人教版第九冊《狼牙山五壯士》一課時，在檢查復(fù)習之后安排了一個質(zhì)疑環(huán)節(jié)：這節(jié)課，同學們還想知道些什么？我對學生質(zhì)疑的預(yù)測是：五壯士是否幸存？可沒有想到，一個學生卻問道：老師，五壯士為什么要把槍砸了！我認為不該砸，這是戰(zhàn)斗武器，砸多可惜！被他這么一提，班里的同學分成了兩派，有的認為該砸，有的認為不該砸。像這樣的疑問應(yīng)該說都頗有分量，表明學生動了腦筋，創(chuàng)造力有所發(fā)展。教師相機誘導(dǎo)，學生互相切磋、分析、爭論，就有助于培養(yǎng)思維的深刻性和批判性，使其最終內(nèi)化為創(chuàng)新人格。
在實施素質(zhì)教育的今天，對教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。今天，只有擁有深厚文化底蘊的老師，只有擁有不老童心、愛心的老師，只有擁有豐富生活經(jīng)驗的老師，只有擁有高超課堂調(diào)控藝術(shù)和技巧的老師，才能讓我們的課堂充滿智慧，才能讓我們的課堂煥發(fā)出生命的活力！例如：在教學人教版第八冊29課《太陽》時，為使學生更好地弄清太陽和人類、地球的關(guān)系，我讓學生根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，畫出心中的太陽，并說說為什么。笑哈哈的太陽、哭喪著臉的太陽、氣憤的太陽、長著胡須的太陽。出現(xiàn)在教室里，孩子們盡情地說，內(nèi)容豐富多彩，祖國的變化，環(huán)保問題，宇宙太空等。學完了課文，我又讓學生敘述太陽的特點、用途、與人類的關(guān)系。（現(xiàn)在，你就是太陽，要會夸自己，把自己的特點、用途、于人類的關(guān)系說清楚，當然，實事求是，不吹牛。）教室里熱鬧極了，孩子們踴躍發(fā)言，爭著表演。簡練的語言，生動的敘述，精彩的概括，一個個形態(tài)各異的太陽閃亮登場。
英語集體備課心得體會篇十四
作為一名英語教師，備課是我們每天不可避免的工作之一。我的英語備課心得體會就是在努力中慢慢體悟到，備課不僅僅是為了教學準備好課程，更是為孩子的學習締造機會，更是為老師的成長打下基礎(chǔ)。
第一段：備課要注重教學的深度與廣度
針對年級和學科內(nèi)容，教師需要按照相應(yīng)的教學大綱進行教學，但是寫好教案并不代表一切，要注重課程內(nèi)容的深度和廣度的拓展，整個備課過程中一定要注意充分挖掘課程的內(nèi)涵，合理地安排教學進度和教學方式，提升教育教學質(zhì)量。
第二段：備課要理清教學重點與難點
備課的時候，要重點突出，抓住學生容易出錯的重點和難點，制定合適的教學方法，讓學生在課堂上抓住重點，消化難點，做到保障學生掌握重要知識點，提高學生課后做題的正確率和自信度。
第三段：備課要關(guān)注學生的學習特點
學生的學習習慣、學習方式、學習心理特點、學習能力水平等都必須在備課時充分地考慮，充分關(guān)注學生的學習特點，設(shè)計教學環(huán)節(jié)，符合學生學習規(guī)律，調(diào)動學生的興趣，讓學生對知識感興趣，提高學生的學習效果，使學生在學習中不會出現(xiàn)疏忽和模糊。
第四段：備課要創(chuàng)新教學方法
教育是一項創(chuàng)造性的事業(yè)，也需要教師具有創(chuàng)造和創(chuàng)新能力，備課是教師創(chuàng)新教學的重要環(huán)節(jié)。教師需要創(chuàng)造性地設(shè)計教學課件和教案，并在教學實踐中不斷調(diào)整教學方案，探索更適合學生的教學方法，及時反饋教學效果，不斷提高教學質(zhì)量。
第五段：備課要發(fā)揮個人特長與優(yōu)勢
每個教師都有自己的特長與優(yōu)勢，而每個備課教師也同樣可以根據(jù)自己的個人特長來進行備課，針對自己擅長的教學內(nèi)容和偏好選擇教材和備課方法，在教學實踐過程中適當?shù)丶尤胱约旱娘L格和特點，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高教學質(zhì)量和滿意度。
總之，備課是教師向?qū)W生和自己負責任的重要事項之一，要注重課程教學的深度和廣度，理清教學的重點和難點，關(guān)注學生的學習特點，創(chuàng)新教學方法，發(fā)揮個人的特長和優(yōu)勢，提高教學質(zhì)量，進一步提高學生的學習興趣和水平，促進自己的成長和提高教育教學水平。
英語集體備課心得體會篇十五
在實施新課程改革的過程中，通過《有效備課》一書的學習，堅持從有效備課入手，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學觀念，積極主動的投身于有效備課的研究與實踐，從一開始就按照新的課程理念落實教學的每一個環(huán)節(jié)，促進了教學效率的提高，激勵了學生學習斗志，產(chǎn)生了事半功倍的教學作用，對于這些成績，我主要是從以下幾個方面來做的。
作為一名英語教師，一定要有先進的理論和跨文化意識的思想作指導(dǎo)，才能克服以往教學中的慣性和弊端，才能在課堂教學中融會貫通，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學行為。在20xx年2月開學時，學校召集教師們集中學習《有效備課》一書的理論知識后，再到各教研組分散學習和交流。交流中，我對理論有更深刻的認識，經(jīng)歷從理論到實踐再上升到理論，進一步指導(dǎo)實踐的過程。從中領(lǐng)會到教育專家的教學思想的深邃，悟到了如何運用到自己的教學方法中，這種收獲是不言而喻的，不容質(zhì)疑的。我結(jié)合了自己的薄弱點進行學習，彌補集體學習的不足之處。
教師在備課過程中不應(yīng)該只是單純的對著課程標準和教材進行按部就班的“背課”寫教案，有效備課的過程更應(yīng)是一個“備學生”的過程。新教育理念告訴我們學生是學習的主體，教師在備課之前只有充分了解學生的學情，并結(jié)合學生的實際情況進行備課，這才是孩子們最需要也是最適合他們的備課。此外，二次備課也是必不可少的。沒有發(fā)生的事情很難預(yù)料，初備課時即使考慮的再怎么周到，也難免實施時有新的課堂生成，所以二次備課也是提高備課實效的重要手段。教學后動是一種有目的、有計劃的活動。其目的性和計劃性主要體現(xiàn)教學目標上，教學目標是課程目標的進一步具體化，是教學活動預(yù)期達到的結(jié)果，是通過學習以后預(yù)期產(chǎn)生的行動變化是教師通過教學活動對學生身心發(fā)展變化的期望。它表現(xiàn)為對學生學習成果及其行為的具體描述，它是教學的出發(fā)點，也是教學的歸宿，具有導(dǎo)向性和調(diào)控性，因此課堂教學必須擬定具體明確的教學目標。
新課程理念將教學目標分為知識和技能，過程和方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度即我們熟知的“三維目標”。三維目標在不同類型的課程中，其結(jié)構(gòu)、主次、實現(xiàn)方式是不同的。如：“情感、態(tài)度、價值觀”目標的實現(xiàn)，在知識性較強的學科中，它常常以一種隱性的狀態(tài)出現(xiàn)、滲透在平時的學習過程中；而在思想品德課程中，它便是顯性的、主要的教學目標。因此，在不同的學科備課中教師應(yīng)依據(jù)不同的學科特點制定比例恰當?shù)娜S目標，上課時才能做到心中有數(shù)。
教師普遍歡迎。還要反思教師自己撰寫的教學案例、實踐后要進行反思教師既是研究者，又是被研究者，教師研究自己的教學觀念和教學實踐，反思自己的教學觀念，教學行為及教學效果，從而不斷更新觀念，改善教育行為，提升教學水平，適應(yīng)社會的發(fā)展。例如，本學期初，聽本年級（高二年級）李玉仙老師的英語閱讀課（bookii,unit14,ihaveadream）時，正所謂“親其師，信其道”，李老師要抓住課堂教學的機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。特別是當老師讓同學們討論問題”whataresomeoftheproblemsthatblackpeoplehave?”時，把老師一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求表現(xiàn)得淋漓盡致。課后，我們英語組的老師一起評了李玉仙老師的課，從評課中，我深深地反思了自己的教學情況，反思自己的教學觀念，教學行為及教學效果，從而不斷更新觀念，改善教育行為，提升教學水平，適應(yīng)社會的發(fā)展。
二、參考較正：“精而準確”，參照備課用書，把握重點，修改不妥之處；
高中英語新教學大綱強調(diào)，英語教學必須增加語言實踐的量，使學生獲得充分語言實踐的機會，提高運用英語的能力。所以，教師在有效備課時要堅持以實踐活動為主線，為學生創(chuàng)設(shè)盡可能多的語言實踐機會，使學生在真實的語言情景中學習語言，運用語言。
主要體現(xiàn)為以下三點。
深入鉆研教材，仔細閱讀有關(guān)參考資料，弄懂教材的思想，結(jié)合學生的學習實際情況，確定各章節(jié)的教學目的、要求、重點、難點、關(guān)鍵點、障礙電荷知識的內(nèi)在聯(lián)系等，其中了解教材結(jié)構(gòu)，教學目的是教材處理的核心?？茖W地確定教學目的，要求不斷深入了解學生的思想狀況、心理特點、知識水平，全面準確地把握不同層次學生由溫故到知新的啟動點。
教學的體現(xiàn)在課堂，所以精心設(shè)計課堂教學過程是提高備課質(zhì)量的關(guān)鍵。教師在備課中要精心設(shè)計最佳教學過程，選擇最優(yōu)化的教學方法，選編典型習題，寫出具體可行的教案，并設(shè)計好板書及課堂小結(jié)。在英語課堂教學設(shè)計中應(yīng)該注意以下幾點：
1、有效的課堂導(dǎo)入。課堂導(dǎo)入要結(jié)合課堂內(nèi)容，激發(fā)學生的興奮點和學習的興趣。
2、有效的課堂問題設(shè)計和練習。所設(shè)計的問題應(yīng)該由淺入深，有利于激發(fā)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。要減輕學生的課業(yè)負擔，教師就應(yīng)該精選練習，使學生所做的練習針對性強，效率高，而不是題海戰(zhàn)。
3、板書設(shè)計。目前由于多媒體的應(yīng)用，有許多教師忽略了板書的應(yīng)用。這是不合理的。適當合理的板書可以加強講授效果，突出教學目的和重點，能起到畫龍點睛的作用。
4、課堂小結(jié)。通過簡明扼要的總結(jié)，可以讓學生強化記憶和理解。
5、學法設(shè)計。在新課標理念下學法設(shè)計要突出學生的主體地位，讓學生在整個教學過程中
進行科學的學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，指導(dǎo)學生科學的學習方法和知識，對學生進行學法訓練。
教學方法多種多樣，但教學方法是為教學目的服務(wù)的。所以教學方法的選擇應(yīng)以教學目的、任務(wù)、教學內(nèi)容、學生情況為依據(jù)，注重學生能力的培養(yǎng)。因此在選擇教學方法時應(yīng)注意以下幾點：
1、抓住關(guān)鍵。由淺入深，循序漸進，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。
2、重視引導(dǎo)。有意識地引導(dǎo)學生學習，培養(yǎng)學生的自我學習能力。
3、適當有效地運用教學用具，如圖片，多媒體等，提高教學效果。
總之，我認為持之以恒地進行“有效備課”并且在教學中不斷反思每節(jié)課上的得與失，認真揣摩和研討每節(jié)課的課前、課中和課后，備教材、研教法，在不斷提高自己的知識文化素養(yǎng)的同時，能夠關(guān)注自己課堂教學過程每一個細節(jié)，定能有效地提高我們的課堂教學水平。
英語集體備課心得體會篇十六
學校為了提高教學質(zhì)量，我校采取了年級組集中備課，每月推出一人講課的方式，進行聽課、研討。教師備好課是上好課的前提，下面我也就我校實施集體備課的情況談幾點看法：
第一：集體備課有許多可取之處，集體備課真正集中了各位教師的教學智慧，取長補短，為促進教師“共同富?！贝箝_方便之門。其中很重要的一點是能幫助年輕教師迅速成長，引領(lǐng)新教師早日入門，盡快熟悉教育教學，可以使新教師在教學中少走彎路，縮短成長周期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學。
第二：個人單打獨斗只能使自己越來越落后，完全不適應(yīng)時代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學生的學習，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
第三：集體備課有利于增強教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營造良好的教學研究氛圍。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，這不僅適用于學生，也同樣適用于教師。通過集體備課，教師之間學會協(xié)作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學的知識含量。集體備課能大力促進學校的教科研氛圍。
集體備課中，主備人選擇要備的課，主備人先備課，備好后，主備人介紹自己的教學構(gòu)思、教學目標、教學重點、難點、教法、學法、教學時數(shù)、教學構(gòu)思、教學設(shè)計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學設(shè)計預(yù)案，最后主備人進行整合。
本次備課讓我們從中學到了不少的知識，明確了新課程改革在倡導(dǎo)學生自主、合作、探究學習的同時，也要求教師自主、合作、探究，形成研討氛圍。本次備課，本組成員坦誠交流，力求完美。
通過課堂實踐，我們發(fā)現(xiàn)我們在備課時還存在一些問題：
主備人介紹教學構(gòu)思和設(shè)計時，我們只是從大的方面進行了修改，有幾個細節(jié)我們忽略了。比如：課前三分鐘時間的控制、指導(dǎo)朗讀具體要抓住的詞語、朗讀的具體指導(dǎo)。
總之，通過集體備課、聽課研討活動，老師們都嘗到了合作的甜頭，不再緊張別人聽課了，更加愿意和別的老師交流了。老師們相信：通過和其他老師的不斷交流，我們的不懈努力，我們的課堂教學水平會踏上一個新的臺階。
英語集體備課心得體會篇一
備課英語心得體會是教師備課過程中重要的一環(huán)。備課英語心得體會可以幫助教師更好地制定教學目標、教學計劃，從而提高教學效果。備課英語心得體會包括對教材內(nèi)容的理解、教學方法的選擇以及學生特點的考慮等方面，是教師提高教育教學質(zhì)量的必備技能。
第二段：解析備課英語心得體會所需要的技能
備課英語心得體會所需要的技能包括：
1. 對教材內(nèi)容的理解：教師需要對所教授的教材內(nèi)容有深入的理解，能夠準確把握教學內(nèi)容的核心。
2. 教學方法的選擇：根據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學對象，教師需要選用不同的教學方法，以便更好地讓學生掌握知識。
3. 考慮學生特點：教師需要考慮學生的年齡、認知水平、學習能力等特點，制定適合學生的教學計劃。
第三段：談?wù)勅绾卫斫饨滩膬?nèi)容
為了更好地備課英語心得體會，教師首先要對所教授的教材內(nèi)容有深入的理解。在理解教材內(nèi)容時，教師需要注意以下幾點：
1. 確定教材主題：教師需要確定教材的主題，以便更好地掌握教材內(nèi)容的核心要點。
2. 理解教材語言：教師需要理解教材中的語言，包括詞匯、語法等方面，以便更好地教授給學生。
3. 掌握教材背景：教師需要了解教材的背景，包括歷史背景、文化背景等，以便更好地理解教材內(nèi)容。
第四段：談?wù)勅绾芜x擇教學方法
在備課英語心得體會時，教師需要根據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學對象，選擇不同的教學方法。教學方法包括講授、演示、討論、案例分析等多種形式。在選擇教學方法時，教師需要考慮以下幾點：
1. 考慮學生的接受能力：選擇適合學生接受能力的教學方法，以便讓學生更好地理解和掌握知識。
2. 考慮教學目標：選擇能夠達到教學目標的教學方法，以便更好地實現(xiàn)教學效果。
3. 多種方法結(jié)合使用：教師可以結(jié)合不同的教學方法，以便提高教學效果及學生的參與度。
第五段：談?wù)勅绾慰紤]學生特點
在備課英語心得體會時，教師需要考慮學生的不同特點，制定適合學生的教學計劃。學生的不同特點包括年齡、認知水平、學習能力等方面。教師在考慮學生特點時，需要考慮以下幾點：
1. 考慮學生年齡：不同年齡段的學生接受能力不同，教師需要根據(jù)學生的年齡特點制定適合的教學計劃。
2. 考慮學生認知水平：學生的認知水平不同，教師需要根據(jù)學生的認知水平制定適合的教學計劃。
3. 考慮學生學習能力：學生學習能力不同，教師需要根據(jù)學生的學習能力制定適合的教學計劃。
總結(jié)：備課英語心得體會是教師備課過程中重要的一環(huán)。在備課英語心得體會時，教師需要對教材內(nèi)容進行深入理解，選擇適合的教學方法，并考慮學生的不同特點，制定適合學生的教學計劃，以便提高教育教學質(zhì)量。
英語集體備課心得體會篇二
備課是教師工作中必不可少的一部分，無論是準備一節(jié)課還是整個學期的教學計劃，最終都要經(jīng)過仔細的備課工作。而備課英語也不例外，教師要通過對教材的研讀、學生的需求分析等多個方面，來制定適合的教學方案和教學內(nèi)容。在備課英語的過程中，我也有了一些體會和經(jīng)驗，下面就與大家分享。
第二段：備課前的準備
在備課英語之前，我們應(yīng)該對教學目標進行明確，需要知道學生需要達到的語言技能水平，以此來制定教學計劃和教學方法。同時需要準備好各種所需要的材料，如課程教材、學生教材、課堂活動、音頻和視頻等，以便能夠為學生提供更詳細和更全面的教學內(nèi)容。此外，我也會在備課前查詢相關(guān)的教育資源和學術(shù)文章來獲取更多的知識和教學技巧，為我的備課工作提供更大的支持。
第三段：制定教學方案
制定教學方案是備課的核心，這需要我們充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造力和想象力，來為學生打造一個更具有吸引力的教學內(nèi)容。在制定教學方案時，要根據(jù)學生的學習情況和學習能力，制定不同的教學方法和教學內(nèi)容。此外，還要根據(jù)不同的教學設(shè)計來促進學生的英語學習，如多元化的教學模式、啟發(fā)性學習等，來激發(fā)學生的學習興趣與動力，提升教學質(zhì)量。
第四段：教學體驗與反思
英語備課完后，教師還需要反思課堂的教學效果和教師的教學方法，以便在未來的教學工作中更好地利用這些教學經(jīng)驗。通過反思和評估，可以找到上課中存在的問題和不足之處，進一步提升自己的教育水平。教學反思也可以讓我們更深入地理解和掌握教學最新的發(fā)展動態(tài)和理論，為自己的教育工作添點料。
第五段：總結(jié)
備課英語并不是一件簡單的事情，它需要我們耐心、細心、具有敏銳的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。汲取經(jīng)驗提高自我教育，體會和領(lǐng)悟教育技巧與精髓的過程也是備課英語的收益。在未來的教學工作中，我們還應(yīng)該不斷地改進自己的教學方法和教學內(nèi)容，以適應(yīng)時代和未來的發(fā)展需求，更好地發(fā)揮教學作用。
英語集體備課心得體會篇三
英語集體備課心得體會英語教學具有獨特的教學個性和團結(jié)一致的合作精神，是心靈與心靈的交流，是思想與思想的共鳴。因為深知這一點，本學期我們英語組三名教師堅持每周進行英語集備工作，全組教師互相勉勵，你追我趕，互相幫助，共同創(chuàng)建了一個溫馨、和睦、協(xié)作的集體。在集體備課時，做到有主講，有討論，有研討，有創(chuàng)新，有實效。圍繞相應(yīng)的研究主題，暢所欲言，各抒己見，群策群力，使全組教師共同提高，人人受益。根據(jù)集備的結(jié)果，在英語教學中，積極探索教學改革，研究探討成功的英語教學方法與模式，取得了一定的成績，但也有不足，下面談?wù)勛约旱母形颉?BR> 一、取得的成績
1、集體備課是建立在個人備課的基礎(chǔ)上的。每位教師在參加集體備課前，都做好了充分的準備：熟悉集體備課的內(nèi)容、鉆研教材、設(shè)計教學方案、做好發(fā)言準備等，以便在集體備課時與其他教師探討。如果不在集體備課之前進行個體備課，集體備課的水平就無法提高。
2、集體備課是對個體備課的提升和完善。在集體備課的過程中，老師們自我矯正、反思提升、不斷完善提高自己。集體備課促使了教師們在溝通、交流、研究、討論中對備課方案進行再設(shè)計、再補充、再創(chuàng)造，進而實現(xiàn)智慧的碰撞和資源的共享，實現(xiàn)教師間的傳幫帶和整體業(yè)務(wù)水平的提高，培養(yǎng)了教師的合作意識和探究能力。同時還克服了個人備課的片面性和隨意性，提高了教師教學的科學性。
二、存在的不足
1、在集體備課中，如果只讓主講人去對該堂課的教學作深入的構(gòu)思，其它教師不去深入研究教材、搜集資料、選擇教法，就不能形成自己的觀點、見解和看法，充其量只能是一個“看客”和“聽眾”。在本教研組的集備中偶爾也會出現(xiàn)這種情況，這就違背了集備的主要目的，今后應(yīng)該立即改正。
2、在集體交流后，往往會形成較為完善的導(dǎo)學稿，但是教學設(shè)計還需要教師在集體備課的基礎(chǔ)上歸納、提升和再創(chuàng)造。教師只有把集體備課與個人備課有機的進行結(jié)合，根據(jù)自己的教情、學情，批判地采納集體生成的智慧來解決個人備課中出現(xiàn)的問題，對原先的教學思路進行二次修改設(shè)計，并撰寫屬于自己的導(dǎo)學稿，體現(xiàn)個性特色。這樣才能更好地體現(xiàn)教師的教學個性，更好地適應(yīng)學生的學情，使集體的智慧得以升華。因此，集備后的修改顯得尤為重要。
3、有時，教師們擔心自己的想法不成熟、幼稚，說出來可能會引起同事笑話而不敢交流，這些都是應(yīng)該糾正的。
英語集體備課心得體會篇四
備課是教師教學工作中不可分割的重要環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到教學質(zhì)量、效果和效率。備課不同于熟讀課本，準備課件，而是一個既需要深入思考又需要細心編寫的過程，讓教師通過反復(fù)討論和推敲，在教學之前能充分了解學生、知道教材，掌握各種教學策略，提升教學效率和效果。本文主要介紹備課英語的心得和體會。
第二段：課前準備和教學策略的重要性
課前準備是備課的核心，教師應(yīng)該首先對教材進行深入解讀，針對學生的特點和需要，制定合適的教學計劃和教學策略。在教學時，采用靈活多樣、富有創(chuàng)意的教學策略，是引導(dǎo)學生積極主動學習的關(guān)鍵因素。比如，利用圖片、視頻等多媒體素材進行教學，制定不同難度的教學任務(wù)和學習目標，配置各種交互式教學活動，從而激發(fā)學生的學習興趣和主動性。
第三段：備課中遇到的問題和解決方法
在備課的過程中，教師往往會遇到各種問題，比如有時不知道如何把握難度，有時需要對課文進行抽象概括，有時要培養(yǎng)學生的語感等等。這些問題都需要尋找解決方法。例如，根據(jù)學生的實際情況，區(qū)分不同的課程難度和內(nèi)容，平衡語音、語調(diào)、語速等多種因素，以提高教學效果；或者通過閱讀更多相關(guān)的教材和教學論文，不斷完善自己的知識體系和教學策略。
第四段：通過備課提高教學效果的案例
備課的過程中，我們可以通過不斷的思考和實踐，逐漸提升教學效果。例如，某位英語教師在備課時，發(fā)現(xiàn)學生在小學英語初級階段，重點是詞匯和語言表達，同時要增強學生的聽說能力，并且通過生動有趣的教學方式，讓學生感到學習英語并不枯燥乏味。于是，該教師選擇用旅游場景教學，模擬旅游過程中的對話、指路、購物等常用語言，激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的語言表達和聽說能力。
第五段：總結(jié)備課的重要性
備課是我們教育教學過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。在備課中，需要專注于學生，多考慮教學策略，不斷探索創(chuàng)新，以提高教學效果和效率。好的備課，不僅能確保教學順利進行，同時也能培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習態(tài)度，影響學生的一生。因此，我們應(yīng)該重視備課工作，不斷探索和創(chuàng)新，努力提升自己的教學水平，以更好地服務(wù)于學生的學習和發(fā)展。
英語集體備課心得體會篇五
幾年來我們學校實行了集體備課，尤其進入初三以來，我們更是把集體備課落到實處。每周四第一節(jié)課開始，我們用兩節(jié)課的時間認真把下周所要講的內(nèi)容討論、分析，對下單元的重點、難點達成共識。通過幾年的實踐，使我對集體備課有了充分的認識，現(xiàn)就集體備課談幾點認識。
在初中英語教學中，傳統(tǒng)的“單兵作戰(zhàn)”的備課方式已經(jīng)跟不上時代發(fā)展的需要，集體備課方式逐漸被一些學校所采用，它可以增進教師之間的相互了解；可以形成一種交流、合作、研究的學術(shù)氣氛；可以形成充分開發(fā)學?，F(xiàn)有的教育資源，推廣優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，縮短年輕教師的成長周期，促進學校教學質(zhì)量的整體提高。
俗話說，“三個臭皮匠，合成一個諸葛亮，作為一個教師，只是教學中的”個體“，知識和能力都是有限的，看法、觀點也難免失之偏頗，甚至造成更大的失誤，對教學帶來不利，因此，應(yīng)該注重集思廣益，互相交流、共同探討、共同進步。
教學改革從備課這個環(huán)節(jié)抓起，這是明智之舉，因為備課是教學成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，備課失誤直接影響教學的其他幾個環(huán)節(jié)，因此，有效開展集體備課活動是推動教學改革向前發(fā)展的重要手段。
教學研究離不開教師，教師研究每一個新課題往往需要翻閱很多資料，進行反復(fù)的推敲，多次的取舍，更需要以一個課題組為單位開展研究、討論、交流活動，而集體備課正是這種活動的一種形式。
要做到”三個一定“，即一定要認真學習和研究課程標準、大綱、考綱、教材、教學參考書以及其它相關(guān)的材料；一定要突出重點，突破難點，抓住關(guān)鍵；一定要深入了解學生，摸清情況，以便有的放矢地進行教學，而要摸清學生的情況，必須研究學生的智力因素和非智力因素。教師必須寫出備課提綱，確定教學的重點和難點，提出較具體的教學目標，創(chuàng)造性地進行設(shè)計教學方案，捕捉難點。教師對教材要有充分的了解，對教學目的要有深入的認識，對理解知識或傳授方法感到困難的內(nèi)容要有進一步地了解和掌握。
要在第一次集體備課中對本學期的課程進行整體規(guī)劃，簡要寫出本學期的教學計劃，并制定好單元教學計劃。要遵循”整體—部分—整體“的思路，分別陳述各自的備課教案，最好采用”說課“的形式進行比較，以便揚長避短，統(tǒng)一思想，達成共識，做到”四個統(tǒng)一“，確定”一個中心“：”四個統(tǒng)一“即統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學重難點，統(tǒng)一階段測試。但不能搞”一刀切“，而要根據(jù)教學的具體情況，經(jīng)過集體分析，統(tǒng)一安排；確定”一個中心“即確定一個中心發(fā)言人，發(fā)言人可以由老教師或教學經(jīng)驗豐富、教學水平較高的教師擔任，以便做好”傳、幫、教、代“工作。
一般由中心發(fā)言人說課，教師們共同探討，相互補充，使教案內(nèi)容更加充實和完善，但教案應(yīng)注意避免千篇一律，否則就談不上創(chuàng)新。因此，通過備課組成員共同研究，反復(fù)推敲，對遺漏和偏激的內(nèi)容進行修正。修正教案應(yīng)重在內(nèi)容上，不能在教學方法上強調(diào)”定式“，要讓教師結(jié)合實際和學生特點選擇教法、學法。
經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行有待于在教學實踐中考證。因此，有必要進行跟蹤聽課，以便能及時總結(jié)經(jīng)驗教訓。備課組教師之間應(yīng)提倡互相聽課，互相交流，揚長避短。重點跟蹤中心發(fā)言人或者年青教師教學的實踐，這樣既可以印證備課的質(zhì)量，又可以衡量備課的效果。
一個完整的備課過程應(yīng)包括五個階段：準備階段、分析階段、創(chuàng)造階段（編寫教案）、提高階段（即二次備課，調(diào)整和修改教案）和總結(jié)階段。課后交流就是備課的'總結(jié)階段的主要內(nèi)容。備課組教師授課后要進行交流，并對每個教師的教學進行評估，肯定成績，指出不足，以便提高每位教師的教學水平。
初中英語集體備課的時間有限，研究討論的問題應(yīng)放在攻破疑難問題上，對每位教師提出的重點、難點要集體研究解決，對一般的常規(guī)的教學內(nèi)容討論可以簡略一些，不一定每個問題都要面面俱到地討論。這樣，可以節(jié)省集體備課的時間，提高集體備課的效率。
集體備課應(yīng)該注重觀點統(tǒng)一，意見統(tǒng)一，經(jīng)過集體研究、討論，其結(jié)果是達成共識，但是也不排除個別的看法，比如，教學的順序，教學的方式方法等方面就可以因人而異，這就要求做到大同小異。
集體備課要注意備好課堂教學中精講什么，多練什么，從內(nèi)容上要體現(xiàn)基礎(chǔ)知識和基本技能，目的就是要在有限的課時里把知識傳授到位，把技能訓練到位，要從提高學生的綜合素質(zhì)和能力方面加以考慮。
較真的前提就是多問幾個”為什么“，要知其然又要知其所以然，懷疑多了，思考的問題就全面、細致，討論中要互相考證，直到答案明了、正確為止，保證教學出成效，充分體現(xiàn)集體備課的效率高、效果好。因此，教師要通過集體備課，”較真“、”出效“，真正掌握教學的內(nèi)容。
[1]北京師范大學外語系課題組：英語測試題型與語言能力檢測，中小學外語教學，20xx（4）
[2]陳冠英：談外語教師素質(zhì)，中小學外語教學 20xx（1）
[3]戴軍熔：英語課堂教學：目標+內(nèi)容+活，中小學外語教學20xx（4）
[4]劉煒基：加強教后反思 提高教學質(zhì)量，中小學外語教學 20xx（1）
[5]楊良雄：如何開展初中英語集體備課活動，中小學外語教學 20xx（6）
英語集體備課心得體會篇六
集體備課是教育系統(tǒng)中一種重要的教學研討方式，能夠提高教師的教學水平和教學質(zhì)量。在初中英語教學中，我積極參與了集體備課活動，并取得了一些心得體會。在這篇文章中，我將呈現(xiàn)五個不同的段落，分別介紹了集體備課的目的、優(yōu)勢、困難、應(yīng)對策略及個人認識，希望能夠?qū)Τ踔杏⒄Z教學的集體備課活動有一個全面的認識。
段落1：集體備課的目的（200字）。
集體備課的主要目的是為教師提供一個互相交流、學習和分享經(jīng)驗的平臺。通過集體備課，教師們可以共同討論教材內(nèi)容和教學方法，找到適合學生的教學方法，并獲得其他老師的意見和建議。此外，集體備課還可以提高教師的教學效率，避免教學沖突和重復(fù)勞動。
集體備課有許多優(yōu)勢。首先，集體備課可以促進教師之間的相互合作和溝通，加強師資團隊的凝聚力，為學校提供一個更好的教學環(huán)境。其次，通過集體備課，教師們可以共享教學資源，互相借鑒經(jīng)驗，提高自己的教學水平。此外，集體備課還能夠幫助教師找到適合不同類型學生的教學方法，提高教學質(zhì)量，提高學生的學習效果。
集體備課雖然有許多優(yōu)勢，但也面臨一些困難。首先，集體備課需要教師們投入大量的時間和精力，尤其對于忙碌的教師來說，可能會增加一定的工作壓力。其次，不同的教師可能對教學內(nèi)容和方法有不同的看法，可能會出現(xiàn)意見分歧，導(dǎo)致集體備課的效果不如預(yù)期。此外，集體備課還需要一定的組織和協(xié)調(diào)能力，來確保每位教師都能夠充分參與其中。
段落4：應(yīng)對策略（300字）。
為了克服集體備課的困難，我們可以采取一些應(yīng)對策略。首先，學?？梢蕴峁┮恍┻m當?shù)呐嘤枺瑤椭處焸兲岣呒w備課的效率和組織能力。其次，教師們可以在備課前明確目標和議程，合理安排時間，確保備課的順利進行。同時，教師們應(yīng)該保持開放的心態(tài)，尊重和傾聽其他教師的意見和建議，協(xié)商解決意見分歧，以達到共同進步的目的。此外，教師們可以利用一些技術(shù)手段，如在線討論平臺，便于更好地溝通和交流。
段落5：個人認識（300字）。
通過參與集體備課，我深刻認識到集體備課對提高教學水平和教學質(zhì)量的重要性。借助集體備課的平臺，我學到了許多新的教學方法和資源，豐富了我的教學內(nèi)容。我也發(fā)現(xiàn)，與其他教師合作備課不僅提高了我自己的教學水平，同時也幫助了其他老師。通過集體備課，我們能夠共同成長，共同進步。因此，我會繼續(xù)參與集體備課活動，并將其運用到我今后的教學實踐中，為學生帶來更好的英語教學效果。
總結(jié)：
集體備課是一種重要的教學研討方式，它能夠提高教師的教學水平和教學質(zhì)量。通過集體備課，教師們可以共同討論教材內(nèi)容和教學方法，促進相互合作和溝通。盡管集體備課存在一些困難，但通過合理安排時間、保持開放心態(tài)和采用一些技術(shù)手段，可以克服這些困難。通過集體備課，我深刻認識到了集體備課對提高英語教學效果的重要性，我將繼續(xù)參與集體備課，并將其運用到我的教學實踐中。
英語集體備課心得體會篇七
英語。
教學。
具有獨特的教學個性和團結(jié)一致的合作精神，是心靈與心靈的交流，是思想與思想的共鳴。因為深知這一點，本學期我們英語組三名教師堅持每周進行英語集備工作，全組教師互相勉勵，你追我趕，互相幫助，共同創(chuàng)建了一個溫馨、和睦、協(xié)作的集體。在集體備課時，做到有主講，有討論，有研討，有創(chuàng)新，有實效。圍繞相應(yīng)的研究主題，暢所欲言，各抒己見，群策群力，使全組教師共同提高，人人受益。根據(jù)集備的結(jié)果，在英語教學中，積極探索教學改革，研究探討成功的英語教學方法與模式，取得了一定的成績，但也有不足，下面談?wù)勛约旱母形颉?BR> 一、取得的成績。
1、集體備課是建立在個人備課的基礎(chǔ)上的。每位教師在參加集體備課前，都做好了充分的準備：熟悉集體備課的內(nèi)容、鉆研教材、設(shè)計教學方案、做好發(fā)言準備等，以便在集體備課時與其他教師探討。如果不在集體備課之前進行個體備課，集體備課的水平就無法提高。
2、集體備課是對個體備課的提升和完善。在集體備課的過程中，老師們自我矯正、反思提升、不斷完善提高自己。集體備課促使了教師們在溝通、交流、研究、討論中對備課方案進行再設(shè)計、再補充、再創(chuàng)造，進而實現(xiàn)智慧的碰撞和資源的共享，實現(xiàn)教師間的傳幫帶和整體業(yè)務(wù)水平的提高，培養(yǎng)了教師的合作意識和探究能力。同時還克服了個人備課的片面性和隨意性，提高了教師教學的科學性。
二、存在的不足。
1、在集體備課中，如果只讓主講人去對該堂課的教學作深入的構(gòu)思，其它教師不去深入研究教材、搜集資料、選擇教法，就不能形成自己的觀點、見解和看法，充其量只能是一個“看客”和“聽眾”。在本教研組的集備中偶爾也會出現(xiàn)這種情況，這就違背了集備的主要目的，今后應(yīng)該立即改正。
2、在集體交流后，往往會形成較為完善的導(dǎo)學稿，但是教學設(shè)計還需要教師在集體備課的基礎(chǔ)上歸納、提升和再創(chuàng)造。教師只有把集體備課與個人備課有機的進行結(jié)合，根據(jù)自己的教情、學情，批判地采納集體生成的智慧來解決個人備課中出現(xiàn)的問題，對原先的教學思路進行二次修改設(shè)計，并撰寫屬于自己的導(dǎo)學稿，體現(xiàn)個性特色。這樣才能更好地體現(xiàn)教師的教學個性，更好地適應(yīng)學生的學情，使集體的智慧得以升華。因此，集備后的修改顯得尤為重要。
3、有時，教師們擔心自己的想法不成熟、幼稚，說出來可能會引起同事笑話而不敢交流，這些都是應(yīng)該糾正的。
總之，在今后的教學中，要更加高效地進行英語集體備課工作，不斷完善自己，使自己的教學水平不斷提高。
英語集體備課心得體會篇八
在教學過程中，備課是教師工作的重要環(huán)節(jié)之一。而集體備課是近年來一種新興的備課方式，它強調(diào)教師間相互協(xié)作與交流，不僅可以提高備課質(zhì)量，還能增強教師的專業(yè)素養(yǎng)。下面將從集體備課的意義、流程、效果和啟示四個方面，談一談我在初中英語備課中的體會和心得。
集體備課是教師間相互交流和學習的平臺，旨在提高教師話語與行動的規(guī)范性、循序性和科的性。在集體備課中，教師們可以共同討論課程內(nèi)容，互相借鑒教學方法和教學資源，不斷提升自己的教學水平。同時，集體備課還能促進師資培訓，提高管理效率和合作精神，有助于形成學校教學研究、資源共享和教學成果展示的良好氛圍。
集體備課的流程一般分為四個環(huán)節(jié)。首先，總結(jié)和分析教育教學活動的經(jīng)驗，研究交流教學問題。其次，確定授課目標和課程的重點、難點，明確教學內(nèi)容和學情要求。然后，討論和設(shè)計在課堂教學中要實施的教學方法、學習活動和評價方式。最后，教師們對備課進行檢查和回顧，評估備課的質(zhì)量和效果，并進行總結(jié)和反思。
集體備課的效果主要表現(xiàn)在以下幾個方面。首先，可以有效提升備課質(zhì)量。在集體備課中，教師能夠從不同的角度看問題，吸取他人的經(jīng)驗和教訓，避免自己的盲點和偏見。其次，能夠提高課堂教學的效果。通過集體備課，教師們能夠共同探討如何解決教學難題、提高學生的參與度和學習效果，使課堂更加生動有趣。最后，能夠提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。集體備課不僅是對個體教師的教育教學能力的檢驗，也是對團隊協(xié)作和合作精神的考驗，通過集思廣益，教師們能夠共同提升自己的專業(yè)水平。
集體備課給我?guī)砹撕芏鄦⑹?。第一，合作和分享是集體備課的核心。在備課中，我們需要學會傾聽和分享自己的想法和經(jīng)驗，與人互動和交流，相互啟迪和借鑒。第二，善于總結(jié)和歸納是備課的關(guān)鍵。在備課過程中，我們應(yīng)該經(jīng)?？偨Y(jié)和歸納經(jīng)驗，從而形成自己的教學特點和風格。第三，持之以恒和不斷創(chuàng)新是備課的基本原則。備課不應(yīng)停留在紙面上，而應(yīng)與實際教學相結(jié)合，不斷進行調(diào)整和創(chuàng)新。
第五段：總結(jié)。
通過集體備課，我深刻體會到了合作、創(chuàng)新和分享的重要性。集體備課不僅能夠提高備課質(zhì)量，還能增強教師的專業(yè)素養(yǎng)和團隊協(xié)作精神。因此，作為一名初中英語教師，我將繼續(xù)堅持集體備課的方式，努力提高教學質(zhì)量和效果，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
英語集體備課心得體會篇九
曾經(jīng)有人說“科組建設(shè)是學校教學成功與否的一個重要標志，直接影響到學校的教育教學質(zhì)量?！蔽曳浅Ｓ型?。但我覺得這句話應(yīng)該細化一點。我認為備課組建設(shè)更加具有基礎(chǔ)性和重要性。因為備課組是學校教學的一個最基礎(chǔ)的組織，與實際教學最接近。只有抓好備課組建設(shè)，教學常規(guī)的落實才會真正落到實處。抓好了一個備課組，其實也就抓好了一個年級的一門學科教學。它建設(shè)的成功與否，關(guān)系到很多方面：包括教師的教學能力水平、課堂教學質(zhì)量、新教師的成長、以及整個備課組老師教學水平的共同提高。因此，搞好備課組的建設(shè)非常重要。
作為一名備課組長，我在工作的過程中，積累了許多有用的經(jīng)驗。主要有二個方面：一是做好備課組的日常組建工作，抓好常規(guī)的備課組活動；二是抓好團隊建設(shè)，協(xié)調(diào)同組教。三是搞好集體備課，抓好資源共享、智慧共享。四是組織好新老教師的教學經(jīng)驗交流，做好青年教師的培養(yǎng)工作。我認為這幾點非常重要。
要求備課組的全體老師要以“嚴謹、踏實、熱情、負責”的精神參與各項備課組的工作和活動，按時參加備課組活動，對備課組分工的工作要責無旁貸，認真完成。團隊建設(shè)要成功，團隊精神要發(fā)揚。要求所有老師發(fā)揮互相幫助、互相交流學習的心態(tài)參與備課組活動。工作上，要以對學生發(fā)展高度負責的態(tài)度，落實教學常規(guī)工作，提高教學質(zhì)量。這樣，一個充滿教學和工作熱情的備課組才能形成，一個團結(jié)奉獻的團隊才會成立。
在備課組工作中，以嚴格要求，互相促進為基本原則。老師必須按照組內(nèi)規(guī)定，做好自己的本職工作。要以集體利益和學生學習為先，充分發(fā)揮自己在備課組當中的作用。在活動內(nèi)容與方式上，各備課組每周一次集體備課。必須強調(diào)的是，每周一次的備課組活動，一定要扎實開展，而不能流于形式。組內(nèi)成員要集思廣益，研究學生，研究新課程，發(fā)揚團隊精神，共同提高學科教學水平。集體備課時，要集體總結(jié)上周教學情況，商討下周教學進度與內(nèi)容。規(guī)定下周內(nèi)容的主備課人。然后由本周內(nèi)容的主講人主講每一課時的教學安排與重點、難點。其他教師補充。最后形成講話稿，與集體備課記錄一起交教務(wù)處存檔。同時，每一課、每一章節(jié)都要求有電子教案，在文件庫里備份留存；各備課組要定期舉行組內(nèi)公開課，加大聽課、評課力度。在管理上，由備課組組長擔任負責人，每次備課組集體備課均要求參加教師簽名。在履行基本工作的前提下，好要做到新老教師結(jié)合，以老帶新的培養(yǎng)工作。每次備課組都要給予新老師更多的機會發(fā)揮他們的能力作用，對日常教學給予各種幫助和經(jīng)驗教授。對新老師的不足之處給予及時的提醒和意見，促進他們的成長。
提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵是提高課堂教學質(zhì)量。因此，集體備課要做到教學目的明確，教學過程流暢，要突出重點、分解難點。要從學生如何“學”入手，認真用好教材，選擇教法，更新手段。用充分運用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，來彌補自己知識上的不足，用充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，采用多種形式呈現(xiàn)知識。學生作業(yè)要精選，要以質(zhì)取勝，避免重復(fù)、低效乃至無效的勞動，努力減輕學生過重的課業(yè)負擔；作業(yè)要及時批閱，注重信息的反饋和及時矯正。備課組要精編講義，齊心協(xié)力編印我校的參考資料集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實教學常規(guī)，提高課堂教學效率的必要措施。本學期：集體備課解決的問題：
1、備學生：通過集體備課，以及與上屆初三學生的對比，各位老師更進一步了解了本屆學生的優(yōu)勢和劣勢、本屆英語學科的優(yōu)勢和劣勢，以及班級內(nèi)的學生間的差距、年級中班級間的差距等，有利于有效開展教育教學活動，并挖潛。
2、備教材:通過集體備課、輪流說課、其他老師補充等使各位老師更準確地把握教材、靈活運用教材，真正落實“用教材去教，而不是教教材”的教學指導(dǎo)思想。
3、備方法：通過相互間的教學交流，不斷地改善教法，努力使自己的教法適合自己的學生，從而使學生獲得有效的學習方法，少走彎路。
4、備計劃：教學計劃、口語操練計劃、培優(yōu)補差計劃、活動計劃等都是集體智慧的結(jié)合。
5、備考試：每次命題都緊緊把握《課標》，考查學生的語言技能、語言知識、跨文化交際意識和跨文化交際能力。
1、共同研究有效提高學生綜合能力的水平的各項措施，備課組要開展了相關(guān)的研討活動。
2、備課組全體老師共同努力、協(xié)作研究，共同開展了英語培優(yōu)扶差輔導(dǎo)班，每周進行一次，以提高優(yōu)生綜合能力，減少后進生數(shù)量為目標。
3、全體老師為了解新課標、了解新課標下的中考、加強與周邊學校的聯(lián)系，應(yīng)積極參加市、區(qū)的教研活動，獲取更多的信息，做到知己知彼，學有所長。
英語集體備課心得體會篇十
集體備課是一種相對于傳統(tǒng)備課方式而言的創(chuàng)新模式。如今，集體備課在學校中越來越受到關(guān)注，特別是在初中英語教學中。這種方式不僅能促進教師之間的交流與合作，還能提高教師的教學水平。在這個過程中，我學到了許多寶貴的經(jīng)驗和方法，收獲頗豐。
首先，集體備課為教師提供了更多的觀點和思路。在傳統(tǒng)備課中，教師通常是獨立工作。而在集體備課中，教師們可以互相傾聽和分享自己的想法和經(jīng)驗。在課堂教學中，不同的教師會有不同的方法和技巧。通過集體備課，我們可以分析和評估這些不同的方法，并選擇最適合自己的那一種。例如，我曾遇到一個單詞教學難題。在集體備課中，我的同事們提出了各種不同的思路和方法，最終幫助我解決了這個問題。
其次，集體備課可以增強教師的專業(yè)素養(yǎng)。在集體備課中，教師們進行深入的研討和分析，不斷探索新的教學方法和策略。這種專業(yè)探討有助于提高教師的知識水平和教學能力。在我參與的一次集體備課中，我們圍繞著如何教授閱讀理解展開了討論。通過研究相關(guān)的理論和教材，我們不斷推敲如何引導(dǎo)學生進行深層次的思考和分析。最終，我們提出了一種新的教學方式，有效地提升了學生的閱讀理解能力。
此外，集體備課也有助于有效管理教學資源。在傳統(tǒng)備課中，教師需要花費大量的時間和精力來查找和整理各種教學材料。而通過集體備課，教師們可以共享自己的資源和經(jīng)驗，節(jié)省了大量的時間。在我們的集體備課中，我們建立了資源分享平臺，每個教師都可以在上面分享自己的教學材料。這樣不僅提高了教學效率，也增加了教師們之間的凝聚力。
最后，集體備課也有助于形成良好的互助合作氛圍。在集體備課中，教師們相互扶持和支持，共同解決問題。通過分享自己的經(jīng)驗和困惑，教師們能夠互相傾聽和理解，進一步促進團隊的凝聚力和向心力。在我參與的一次集體備課中，我們遇到一個教學難題，幾位同事共同討論和研究，最終找到了解決方法。這種合作和支持的氛圍有助于教師們共同成長和進步。
總結(jié)而言，集體備課是一種十分有效和創(chuàng)新的教學方式。通過集體備課，教師們能夠獲得更多的思路和觀點，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，并有效地管理教學資源。更重要的是，集體備課能夠形成良好的互助合作氛圍，促進教師之間的交流和合作。因此，我相信集體備課將在未來的初中英語教學中起到越來越重要的作用。
英語集體備課心得體會篇十一
時間如白駒過隙，在分校四年地時光轉(zhuǎn)瞬即逝。完完整整三年一輪地英語教學早已畫上了一個圓滿地句號?，F(xiàn)在回想起自己地四年教學，有失有得，收獲很大，這幾天又進行了教學研討，下面結(jié)合自己這些年地教學淺談自己地教學心得。
初中三年地英語學習應(yīng)該是有計劃和安排地。每一年教師都應(yīng)該根據(jù)課程標準，學生地實際水平設(shè)定一定程度地符合學生發(fā)展地年目標，學期目標，月目標，周目標和日目標，從宏觀上整體把握各項目標及其落實情況。俗話說：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。只有預(yù)先計劃好，教學才能高效與順利。
初一地英語教學應(yīng)以培養(yǎng)學生地學習興趣為主，鼓勵學生多用英語表達，敢用英語表達，，積極參與課堂和課外地各項英語活動，讓學生能體驗學英語地快樂，養(yǎng)成良好地英語學習態(tài)度和習慣，扎實抓好課堂知識基礎(chǔ)教學。
初二是非常非常關(guān)鍵地一年。課堂教學應(yīng)更有難度與深度。課堂活動地創(chuàng)設(shè)應(yīng)更有意義、必要與創(chuàng)新。教師應(yīng)以課本為載體，從多角度由淺入深，激發(fā)并完善學生原有知識，挖掘?qū)W生地內(nèi)在潛力。課堂及課后地完整地系統(tǒng)地語法專項綜合訓練也是非常必要地，初中二年級就應(yīng)該對所有語法專項進行系統(tǒng)地練習，為初三地綜合復(fù)習打下扎實地基礎(chǔ)。
初三是沖刺地一年。學習任務(wù)重，時間緊。學生要面臨大量地考試與作業(yè)，身心受到極大壓力地挑戰(zhàn)。這一年學生成績地兩極分化和偏科現(xiàn)象會日趨明顯。教師地教學更應(yīng)該注意課堂教學地分層設(shè)計，以基礎(chǔ)為主，培優(yōu)和補差要雙管齊下，加大對尖子生地針對性訓練。對于差生更要不斷反反復(fù)復(fù)地操練所學過地專項基礎(chǔ)知識，對于典型易混淆地例題更要精講精練。作業(yè)地布置不在多而在精，精選，精練，精講，讓學生能越學越明白，越學越清楚，這樣方能胸有成竹地走進考場考出好成績。
教師地教學責任感是直接決定學校教學質(zhì)量地好壞。教師教學責任感地好壞會影響學生地終身發(fā)展。教師應(yīng)該認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，以最好地形式把知識呈現(xiàn)給學生，夯實基礎(chǔ)，扎實課堂，開展必要地有意義地課堂活動。單詞背誦天天有，口語聽力訓練堂堂有，作文訓練周周有。
我們知道學英語地關(guān)鍵是要聽說讀寫起頭并進。沒有單詞地積累，聽說讀寫是根本無法實現(xiàn)地。教師要讓學生從初一開始就養(yǎng)成天天背單詞聽寫單詞地好習慣，讓他們意識到詞匯積累地重要性。對于基礎(chǔ)相對較差地學生，教師要想盡各種辦法讓學生找到適合自己地單詞記憶法，逐步讓學生能自己真正地“動”起來背單詞。
口語聽力是交流地保障。口語聽力測試在中考中分值比例是很大地，它地得分高低會大大影響中考成績。教師應(yīng)該計劃好通過各種形式，根據(jù)課本知識與學生自身地能力每節(jié)課就口語和聽力進行難易得當?shù)赜柧?，落到實處，長期訓練，不斷增強語感，凸顯外語學校地特設(shè)，為培養(yǎng)能與世界溝通和交流地人才奠定扎實地基礎(chǔ)。
作文是一個人英語綜合能力地體現(xiàn)。它是集詞匯，語法和邏輯思維于一體。對于大部分學生來說，要寫好作文是要長期訓練才能實現(xiàn)地。很多同學主要是缺乏詞匯，語句表達不通順，語法錯誤較多。教師要根據(jù)學生地具體情況周周安排難易得當?shù)刈魑挠柧?，全批全改，總結(jié)學生作文表達錯誤地共性，在課堂上就學生地作文例文語句表達不通順，結(jié)構(gòu)安排不合理進行課堂講解和修改講解，與學生一起分享學生自己寫地好作文，講解結(jié)構(gòu)與思路，最后再讓學生重寫一次兩次，第二三次地作文一定會比第一次寫地更好地。
單詞背誦，口語聽力訓練和寫作訓練是英語基礎(chǔ)訓練地重要方面，狠抓落實每一天，三年之后學生一定會大有收獲地。
良好地師生關(guān)系是課堂英語教學順利進行地保障。嚴松有度，愛生如子。親近學生，走進學生，參與各項活動增進師生感情，讓學生感受到老師地愛，理解與信任，與學生營造一種長期地教學默契。只有有了教學默契，課堂才能有火花，課堂才能是靈動地，教學才能是愉快而有收獲地。教師還要不斷加強自身專業(yè)與業(yè)務(wù)能力，用精湛地教學與人格魅力讓學生欽佩和喜歡。用心感受教育，用愛感染學生。
從初一到初三地時光即漫長又短暫，統(tǒng)籌在先，落實在后，狠抓落實每一節(jié)課，相信只要每位老師真心付出每一天，一定能迎來三年之后中考地輝煌。
英語集體備課心得體會篇十二
20xx年5月7日上午，登特科中心校全體數(shù)學教師觀看了旗教研室組織的集體備課活動，本次集體備課參與的各位老師積極發(fā)言，建言獻策，教研員暢談了對集體備課的看法，指出集體備課中存在的問題及困惑，大家探討了解決問題的辦法。各位老師積極交流互動，氣氛熱烈、融洽。
下面談?wù)勎倚⒓舆@次集體備課的心得體會。
這次集體備課，從課標解讀及教材分析、學情分析、教學目標的確定、教材處理與策略的選擇、編寫教學預(yù)案等五個方面進行的。俗話說的好：三個臭皮匠，賽過諸葛亮。以前上課前授課的老師也認真?zhèn)湔n，但與集體備課相比，我還是覺得通過集體備課后自己對學生傳授的知識點更準確也更深刻，而且對教材把握的更到位，這就有效的提高了課堂教學效果。
一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。通過集體備課活動，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來，組內(nèi)人員取人之長、補己之短，互相學習、互相促進，能及時將教學過程中反饋出來的信息及時處理，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，充實教案，完善教法，選擇最適合自己實際的教學方法，從而使教學達到最佳的效果，也提高了工作效率。
作為一名數(shù)學教師，我們只有切實理解教材的編寫意圖，充分挖掘教材資源，把握教材的目標和重難點，積極構(gòu)想課堂教學的策略，預(yù)設(shè)課堂生成，才能靈活應(yīng)對課堂上出現(xiàn)的問題。但是，教師個人的獨立思維卻不能使課堂達到完美，難免出現(xiàn)沒有預(yù)料的問題，其結(jié)局是高耗低效。解決教材教給學生什么，怎樣教的問題，單靠自己個人的力量無法圓滿完成教學任務(wù)。集體備課研討能有效幫助教師更深入理解教材，準確把握教學目標，抓住教學重點，有效突破難點，能促進教師從意識間的合作走向行為上的合作，從單一的知識結(jié)構(gòu)形成集體智慧的結(jié)晶，形成教師間平等、互助、合作、共進步的良好風尚。
總之，這次集體備課，給我校的數(shù)學教師的感觸很深，我們深深感受到它的好處，也從中收獲很多，能顯著提高教學效果，僅依靠個人孤軍奮戰(zhàn)，顯然不可能的，集體備課可以引發(fā)參與者智慧的交流，取長補短，可以補充專業(yè)知識的不足。
英語集體備課心得體會篇十三
教師如果不真正了解教材及其編寫意圖，就很難確定教學目標、教學方法、教學環(huán)節(jié)，更難掌握放、收的時機和火候，因此教師上課前應(yīng)認真鉆研教材、教學參考書和課程標準中的相關(guān)要求，確定教學目標，弄清教材內(nèi)在的聯(lián)系、以及每一教學目標之間的關(guān)系，哪些內(nèi)容有利于實現(xiàn)認知目標、哪些內(nèi)容采用何種方式有利于達成能力和情感目標，特別是要根據(jù)學生的認識規(guī)律，分清哪些先學、哪些后學，從而確定教學過程的層次，教師只有對教材、教學目標做到心中有數(shù)，才能站得高看得遠，才能運籌帷幄，才能源于文本又超越文本，才能從全面去把握，例如：人教版第九冊第25課《珍珠鳥》一課，教學難點是引導(dǎo)學生感悟珍珠鳥是怎樣逐步信賴‘我的’？作者對珍珠鳥的喜愛固然是珍珠鳥逐步信賴作者的關(guān)鍵，但珍珠鳥的聰明、機靈、通人性在信賴作者的過程中則尤為重要。如果能讓學生通過閱讀走進珍珠鳥的內(nèi)心世界去體會、去感悟，那么這個教學難點也就迎刃而解了。
具體操作可分三步走：
第一步先請同學們自由朗讀課文47自然段，聽一聽小珍珠鳥告訴你，它和作者之間發(fā)生了哪些有趣的故事？然后指名概括故事的內(nèi)容并指導(dǎo)朗讀相應(yīng)的課文內(nèi)容。實現(xiàn)學生與文本之間的對話。
第二步先請同學們認真研讀這三個故事中自己最感興趣的一個故事，（尊重學生對學習內(nèi)容的選擇），然后按不同興趣讓學生分成若干小組交流自己獨特的體會并相互取長補短。（交流過程實際是學生對自己的思考進行反思后再認識的過程）
第三步組織交流：采用多種形式的讀（例：對第4自然段教師先進行邏輯引讀：起先隨后漸漸后來，然后讓學生看這大屏幕利用聲情并茂的朗讀、朗讀時還可以根據(jù)自己對課文內(nèi)容的理解適當加些動作，將自己對課文內(nèi)容的感悟淋漓盡致地演繹出來。）、張揚個性的換位想象（例：小珍珠鳥，你俯下頭來喝茶時，偏過臉看到了‘我’怎樣的反應(yīng)？小珍珠鳥，醒醒啦，告訴我，你夢到了什么？）讓珍珠鳥信賴作者的過程在學生的心目中血肉豐滿起來，從而揭示信賴，一定能創(chuàng)造美好境界的道理，取得了出乎意料的教學效果。
1、教師在備課過程中對課堂教學的預(yù)測。
由于學生原有的經(jīng)驗、水平不同，學生學習的結(jié)果也各不相同，如果只是按原先設(shè)計的唯一思路去教學，不能很好地體現(xiàn)放的思路，教師在備課時除了要安排好學生自主學習活動外，還要考慮學生會出現(xiàn)哪些情況，以及每一種情況如何應(yīng)對，即要備動態(tài)生成式的課。學生自主探究后的教學環(huán)節(jié)怎樣進行，將根據(jù)出現(xiàn)的情況來確定，如果出現(xiàn)備課預(yù)測到的情況，則按照既定對策去教，如果出現(xiàn)了與預(yù)測相駁的情況，則與教學目標相比較，采取相應(yīng)的對策去教，從而生成新的教學思路，使課堂能放、收自如。
2、課堂教學過程中要堅持學后施教、動態(tài)生成。
在學生自主學習的基礎(chǔ)上，教師要展開自己的教學活動，要注意學生的發(fā)言，對不同學生發(fā)言的差異和包含的智力成分迅速作出判斷，然后引起其他學生的關(guān)注，發(fā)動學生積極參與，即要上動態(tài)生成式的語文課。例如：我在執(zhí)教人教版第九冊《狼牙山五壯士》一課時，在檢查復(fù)習之后安排了一個質(zhì)疑環(huán)節(jié)：這節(jié)課，同學們還想知道些什么？我對學生質(zhì)疑的預(yù)測是：五壯士是否幸存？可沒有想到，一個學生卻問道：老師，五壯士為什么要把槍砸了！我認為不該砸，這是戰(zhàn)斗武器，砸多可惜！被他這么一提，班里的同學分成了兩派，有的認為該砸，有的認為不該砸。像這樣的疑問應(yīng)該說都頗有分量，表明學生動了腦筋，創(chuàng)造力有所發(fā)展。教師相機誘導(dǎo)，學生互相切磋、分析、爭論，就有助于培養(yǎng)思維的深刻性和批判性，使其最終內(nèi)化為創(chuàng)新人格。
在實施素質(zhì)教育的今天，對教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。今天，只有擁有深厚文化底蘊的老師，只有擁有不老童心、愛心的老師，只有擁有豐富生活經(jīng)驗的老師，只有擁有高超課堂調(diào)控藝術(shù)和技巧的老師，才能讓我們的課堂充滿智慧，才能讓我們的課堂煥發(fā)出生命的活力！例如：在教學人教版第八冊29課《太陽》時，為使學生更好地弄清太陽和人類、地球的關(guān)系，我讓學生根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，畫出心中的太陽，并說說為什么。笑哈哈的太陽、哭喪著臉的太陽、氣憤的太陽、長著胡須的太陽。出現(xiàn)在教室里，孩子們盡情地說，內(nèi)容豐富多彩，祖國的變化，環(huán)保問題，宇宙太空等。學完了課文，我又讓學生敘述太陽的特點、用途、與人類的關(guān)系。（現(xiàn)在，你就是太陽，要會夸自己，把自己的特點、用途、于人類的關(guān)系說清楚，當然，實事求是，不吹牛。）教室里熱鬧極了，孩子們踴躍發(fā)言，爭著表演。簡練的語言，生動的敘述，精彩的概括，一個個形態(tài)各異的太陽閃亮登場。
英語集體備課心得體會篇十四
作為一名英語教師，備課是我們每天不可避免的工作之一。我的英語備課心得體會就是在努力中慢慢體悟到，備課不僅僅是為了教學準備好課程，更是為孩子的學習締造機會，更是為老師的成長打下基礎(chǔ)。
第一段：備課要注重教學的深度與廣度
針對年級和學科內(nèi)容，教師需要按照相應(yīng)的教學大綱進行教學，但是寫好教案并不代表一切，要注重課程內(nèi)容的深度和廣度的拓展，整個備課過程中一定要注意充分挖掘課程的內(nèi)涵，合理地安排教學進度和教學方式，提升教育教學質(zhì)量。
第二段：備課要理清教學重點與難點
備課的時候，要重點突出，抓住學生容易出錯的重點和難點，制定合適的教學方法，讓學生在課堂上抓住重點，消化難點，做到保障學生掌握重要知識點，提高學生課后做題的正確率和自信度。
第三段：備課要關(guān)注學生的學習特點
學生的學習習慣、學習方式、學習心理特點、學習能力水平等都必須在備課時充分地考慮，充分關(guān)注學生的學習特點，設(shè)計教學環(huán)節(jié)，符合學生學習規(guī)律，調(diào)動學生的興趣，讓學生對知識感興趣，提高學生的學習效果，使學生在學習中不會出現(xiàn)疏忽和模糊。
第四段：備課要創(chuàng)新教學方法
教育是一項創(chuàng)造性的事業(yè)，也需要教師具有創(chuàng)造和創(chuàng)新能力，備課是教師創(chuàng)新教學的重要環(huán)節(jié)。教師需要創(chuàng)造性地設(shè)計教學課件和教案，并在教學實踐中不斷調(diào)整教學方案，探索更適合學生的教學方法，及時反饋教學效果，不斷提高教學質(zhì)量。
第五段：備課要發(fā)揮個人特長與優(yōu)勢
每個教師都有自己的特長與優(yōu)勢，而每個備課教師也同樣可以根據(jù)自己的個人特長來進行備課，針對自己擅長的教學內(nèi)容和偏好選擇教材和備課方法，在教學實踐過程中適當?shù)丶尤胱约旱娘L格和特點，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高教學質(zhì)量和滿意度。
總之，備課是教師向?qū)W生和自己負責任的重要事項之一，要注重課程教學的深度和廣度，理清教學的重點和難點，關(guān)注學生的學習特點，創(chuàng)新教學方法，發(fā)揮個人的特長和優(yōu)勢，提高教學質(zhì)量，進一步提高學生的學習興趣和水平，促進自己的成長和提高教育教學水平。
英語集體備課心得體會篇十五
在實施新課程改革的過程中，通過《有效備課》一書的學習，堅持從有效備課入手，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學觀念，積極主動的投身于有效備課的研究與實踐，從一開始就按照新的課程理念落實教學的每一個環(huán)節(jié)，促進了教學效率的提高，激勵了學生學習斗志，產(chǎn)生了事半功倍的教學作用，對于這些成績，我主要是從以下幾個方面來做的。
作為一名英語教師，一定要有先進的理論和跨文化意識的思想作指導(dǎo)，才能克服以往教學中的慣性和弊端，才能在課堂教學中融會貫通，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學行為。在20xx年2月開學時，學校召集教師們集中學習《有效備課》一書的理論知識后，再到各教研組分散學習和交流。交流中，我對理論有更深刻的認識，經(jīng)歷從理論到實踐再上升到理論，進一步指導(dǎo)實踐的過程。從中領(lǐng)會到教育專家的教學思想的深邃，悟到了如何運用到自己的教學方法中，這種收獲是不言而喻的，不容質(zhì)疑的。我結(jié)合了自己的薄弱點進行學習，彌補集體學習的不足之處。
教師在備課過程中不應(yīng)該只是單純的對著課程標準和教材進行按部就班的“背課”寫教案，有效備課的過程更應(yīng)是一個“備學生”的過程。新教育理念告訴我們學生是學習的主體，教師在備課之前只有充分了解學生的學情，并結(jié)合學生的實際情況進行備課，這才是孩子們最需要也是最適合他們的備課。此外，二次備課也是必不可少的。沒有發(fā)生的事情很難預(yù)料，初備課時即使考慮的再怎么周到，也難免實施時有新的課堂生成，所以二次備課也是提高備課實效的重要手段。教學后動是一種有目的、有計劃的活動。其目的性和計劃性主要體現(xiàn)教學目標上，教學目標是課程目標的進一步具體化，是教學活動預(yù)期達到的結(jié)果，是通過學習以后預(yù)期產(chǎn)生的行動變化是教師通過教學活動對學生身心發(fā)展變化的期望。它表現(xiàn)為對學生學習成果及其行為的具體描述，它是教學的出發(fā)點，也是教學的歸宿，具有導(dǎo)向性和調(diào)控性，因此課堂教學必須擬定具體明確的教學目標。
新課程理念將教學目標分為知識和技能，過程和方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度即我們熟知的“三維目標”。三維目標在不同類型的課程中，其結(jié)構(gòu)、主次、實現(xiàn)方式是不同的。如：“情感、態(tài)度、價值觀”目標的實現(xiàn)，在知識性較強的學科中，它常常以一種隱性的狀態(tài)出現(xiàn)、滲透在平時的學習過程中；而在思想品德課程中，它便是顯性的、主要的教學目標。因此，在不同的學科備課中教師應(yīng)依據(jù)不同的學科特點制定比例恰當?shù)娜S目標，上課時才能做到心中有數(shù)。
教師普遍歡迎。還要反思教師自己撰寫的教學案例、實踐后要進行反思教師既是研究者，又是被研究者，教師研究自己的教學觀念和教學實踐，反思自己的教學觀念，教學行為及教學效果，從而不斷更新觀念，改善教育行為，提升教學水平，適應(yīng)社會的發(fā)展。例如，本學期初，聽本年級（高二年級）李玉仙老師的英語閱讀課（bookii,unit14,ihaveadream）時，正所謂“親其師，信其道”，李老師要抓住課堂教學的機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。特別是當老師讓同學們討論問題”whataresomeoftheproblemsthatblackpeoplehave?”時，把老師一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求表現(xiàn)得淋漓盡致。課后，我們英語組的老師一起評了李玉仙老師的課，從評課中，我深深地反思了自己的教學情況，反思自己的教學觀念，教學行為及教學效果，從而不斷更新觀念，改善教育行為，提升教學水平，適應(yīng)社會的發(fā)展。
二、參考較正：“精而準確”，參照備課用書，把握重點，修改不妥之處；
高中英語新教學大綱強調(diào)，英語教學必須增加語言實踐的量，使學生獲得充分語言實踐的機會，提高運用英語的能力。所以，教師在有效備課時要堅持以實踐活動為主線，為學生創(chuàng)設(shè)盡可能多的語言實踐機會，使學生在真實的語言情景中學習語言，運用語言。
主要體現(xiàn)為以下三點。
深入鉆研教材，仔細閱讀有關(guān)參考資料，弄懂教材的思想，結(jié)合學生的學習實際情況，確定各章節(jié)的教學目的、要求、重點、難點、關(guān)鍵點、障礙電荷知識的內(nèi)在聯(lián)系等，其中了解教材結(jié)構(gòu)，教學目的是教材處理的核心?？茖W地確定教學目的，要求不斷深入了解學生的思想狀況、心理特點、知識水平，全面準確地把握不同層次學生由溫故到知新的啟動點。
教學的體現(xiàn)在課堂，所以精心設(shè)計課堂教學過程是提高備課質(zhì)量的關(guān)鍵。教師在備課中要精心設(shè)計最佳教學過程，選擇最優(yōu)化的教學方法，選編典型習題，寫出具體可行的教案，并設(shè)計好板書及課堂小結(jié)。在英語課堂教學設(shè)計中應(yīng)該注意以下幾點：
1、有效的課堂導(dǎo)入。課堂導(dǎo)入要結(jié)合課堂內(nèi)容，激發(fā)學生的興奮點和學習的興趣。
2、有效的課堂問題設(shè)計和練習。所設(shè)計的問題應(yīng)該由淺入深，有利于激發(fā)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。要減輕學生的課業(yè)負擔，教師就應(yīng)該精選練習，使學生所做的練習針對性強，效率高，而不是題海戰(zhàn)。
3、板書設(shè)計。目前由于多媒體的應(yīng)用，有許多教師忽略了板書的應(yīng)用。這是不合理的。適當合理的板書可以加強講授效果，突出教學目的和重點，能起到畫龍點睛的作用。
4、課堂小結(jié)。通過簡明扼要的總結(jié)，可以讓學生強化記憶和理解。
5、學法設(shè)計。在新課標理念下學法設(shè)計要突出學生的主體地位，讓學生在整個教學過程中
進行科學的學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，指導(dǎo)學生科學的學習方法和知識，對學生進行學法訓練。
教學方法多種多樣，但教學方法是為教學目的服務(wù)的。所以教學方法的選擇應(yīng)以教學目的、任務(wù)、教學內(nèi)容、學生情況為依據(jù)，注重學生能力的培養(yǎng)。因此在選擇教學方法時應(yīng)注意以下幾點：
1、抓住關(guān)鍵。由淺入深，循序漸進，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。
2、重視引導(dǎo)。有意識地引導(dǎo)學生學習，培養(yǎng)學生的自我學習能力。
3、適當有效地運用教學用具，如圖片，多媒體等，提高教學效果。
總之，我認為持之以恒地進行“有效備課”并且在教學中不斷反思每節(jié)課上的得與失，認真揣摩和研討每節(jié)課的課前、課中和課后，備教材、研教法，在不斷提高自己的知識文化素養(yǎng)的同時，能夠關(guān)注自己課堂教學過程每一個細節(jié)，定能有效地提高我們的課堂教學水平。
英語集體備課心得體會篇十六
學校為了提高教學質(zhì)量，我校采取了年級組集中備課，每月推出一人講課的方式，進行聽課、研討。教師備好課是上好課的前提，下面我也就我校實施集體備課的情況談幾點看法：
第一：集體備課有許多可取之處，集體備課真正集中了各位教師的教學智慧，取長補短，為促進教師“共同富?！贝箝_方便之門。其中很重要的一點是能幫助年輕教師迅速成長，引領(lǐng)新教師早日入門，盡快熟悉教育教學，可以使新教師在教學中少走彎路，縮短成長周期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學。
第二：個人單打獨斗只能使自己越來越落后，完全不適應(yīng)時代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學生的學習，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
第三：集體備課有利于增強教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營造良好的教學研究氛圍。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，這不僅適用于學生，也同樣適用于教師。通過集體備課，教師之間學會協(xié)作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學的知識含量。集體備課能大力促進學校的教科研氛圍。
集體備課中，主備人選擇要備的課，主備人先備課，備好后，主備人介紹自己的教學構(gòu)思、教學目標、教學重點、難點、教法、學法、教學時數(shù)、教學構(gòu)思、教學設(shè)計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學設(shè)計預(yù)案，最后主備人進行整合。
本次備課讓我們從中學到了不少的知識，明確了新課程改革在倡導(dǎo)學生自主、合作、探究學習的同時，也要求教師自主、合作、探究，形成研討氛圍。本次備課，本組成員坦誠交流，力求完美。
通過課堂實踐，我們發(fā)現(xiàn)我們在備課時還存在一些問題：
主備人介紹教學構(gòu)思和設(shè)計時，我們只是從大的方面進行了修改，有幾個細節(jié)我們忽略了。比如：課前三分鐘時間的控制、指導(dǎo)朗讀具體要抓住的詞語、朗讀的具體指導(dǎo)。
總之，通過集體備課、聽課研討活動，老師們都嘗到了合作的甜頭，不再緊張別人聽課了，更加愿意和別的老師交流了。老師們相信：通過和其他老師的不斷交流，我們的不懈努力，我們的課堂教學水平會踏上一個新的臺階。