為方便2013年中考生及家長查詢相關(guān)信息，出國留學(xué)網(wǎng)中考頻道特別搜集匯總了中考語文資料以供參考：
    (考試時(shí)間90分鐘;試卷滿分100分)
    這是一張注重書寫能力的試卷，在試題總分100分的基礎(chǔ)上，書寫優(yōu)美整潔的加1分;字跡潦草難辨、涂抹痕跡較多的減1分。
    一. 積累和運(yùn)用(20分)
    1. 劃線字注音無誤的一組是( )(2分)
    A. 向隅而泣(yú) 撲朔迷離(sù)
    B. 笑容可掬(jū) 誨人不倦(hùi)
    C. 苦心孤詣(yì) 猝不及防(cù)
    D. 興致勃勃(bé) 寥若晨星(liào)
    2. 下列各組詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )(2分)
    A. 心有余悸 司空見慣
    B. 所然無味 恍然大悟
    C. 消聲匿跡 名副其實(shí)
    D. 神情晃忽 頭暈?zāi)啃?BR>    3. 對劃線詞語解釋有誤的一項(xiàng)是( )(2分)
    A. 那些滿帶著真情實(shí)感，十分質(zhì)樸淺顯的文章，哪怕只有幾百上千字，也往往使我心動(dòng)神移，不能自已。(自已：控制自己的感情。)
    B. 陳康肅公堯咨善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。(矜：拘謹(jǐn)，矜持。)
    C. 她立在那兒卻是那么挺拔，那么堅(jiān)定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候。(憧憬：向往。)
    D. 又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家，問焉，曰：“泯然眾人矣?！?眾人：普通人，一般人。)
    4. 下面語段中劃線的句子有語病，請修改在橫線上。(3分)
    一天，有位父親帶著小兒子去鄉(xiāng)下旅行，①想讓他認(rèn)識(shí)一下窮人是怎樣生活的。旅行結(jié)束后，父親問：②“你知道這回窮人是怎樣過日子了吧?”兒子回答：“我發(fā)現(xiàn)咱家僅有一個(gè)水池通向花壇的中央，可他們竟有一條望不到頭的小河;我們的花園里僅有幾盞燈，可他們卻有漫天的星星;我們的院子只有那么一點(diǎn)兒，他們的院子卻有整個(gè)農(nóng)場那樣大!”兒子說完，父親啞口無言。兒子接著說：③“感謝讓我明白了我們有多么貧窮!”
    ①______________________________________________________________
    ②______________________________________________________________
    ③______________________________________________________________
    5. 仿照下面句子，在橫線上續(xù)寫一句話。(2分)
    留心生活，處處都有風(fēng)景：晨風(fēng)中一株帶露的小草是風(fēng)景，校園里一聲親切的問候是風(fēng)景，_________________________________。
    6. 匹配題：將《童年》中的人物和人物性格特征用線連接起來。(2分)
    外祖母 篤信宗教，專橫到殘忍的地步，吝嗇到病態(tài)的程度
    小茨岡 會(huì)講故事、樂觀開朗，像冷酷生活這片黑暗底色上的一線光明
    阿廖沙 善良、樂觀、純樸、會(huì)跳舞、富有同情心
    外祖父 敏感、孤獨(dú)，逐漸成長，變得堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直和充滿愛心
    7. 默寫。(5分)
    (1)將軍百戰(zhàn)死，______________________。
    (2)“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，______________________。
    (3)______________________，一覽眾山小。
    (4)在王安石的《登飛來峰》一詩中，與“欲窮千里目，更上一層樓”有異曲同工之妙的詩句是______________________，______________________。
    8. 下列對曹操詩《觀滄海》分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(2分)
    觀滄海
    東臨碣石，以觀滄海。
    水何澹澹，山島竦峙。
    樹木叢生，百草豐茂。
    秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。
    日月之行，若出其中;
    星漢燦爛，若出其里。
    幸甚至哉，歌以詠志。
    A. 這是漢魏之際杰出的政治家、軍事家曹操的一首即景抒情、境界開闊的樂府詩，是歷代傳誦的寫景名篇。
    B. 在交待觀海地點(diǎn)后，描寫了海波蕩漾、山島聳立、草木青蔥、生機(jī)無限、秋風(fēng)涌起巨浪的情景。
    C. 緊接著作者抓住親眼所見的最富有表現(xiàn)力的形象，從大處著眼，描摹出大海吞吐星辰日月的壯觀圖景。
    D. 全詩通過虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜相生的寫法，借描寫大海，表現(xiàn)了詩人氣吞山河的博大襟懷和豪邁氣概。
    二. 閱讀理解(40分)
    (一)閱讀下面文段，回答文后問題(10分)
    自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。
    至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。
    春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。
    每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳!”
    9. 本文選自___________，作者是_____________。(2分)
    10. 下列各組劃線詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是( )(2分)
    A. 自三峽七百里中 自非亭午夜分
    B. 春冬之時(shí) 康肅笑而遣之
    C. 其間千二百里 懸泉瀑布，飛漱其間
    D. 巴東三峽巫峽長 三人行，必有我?guī)熝?BR>    11. 從下面兩個(gè)句子中任選一句，翻譯成現(xiàn)代漢語。(在所選句子前的序號(hào)上打“√”)(2分)
    (1)空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。
    (2)清榮峻茂，良多趣味。
    12. 作者寫春冬之景時(shí)，使用素、綠、清、影四個(gè)字突出了水的特點(diǎn);第四段，則使用了___________、__________兩個(gè)字，生動(dòng)地表現(xiàn)出了高猿長嘯帶給人的心理感受，傳達(dá)出了三峽秋景的獨(dú)特神韻。(2分)
    13. 三峽適合修建水力發(fā)電站，也可以從本文找出兩個(gè)理由。請用自己的語言概括，或用文中的原句回答。(2分)
    ______________________________________________________
    (二)閱讀《心聲》選段，回答文后問題(14分)
    讀完這一段，老師一擺手，林蓉就坐下了。下面該趙小楨了。
    可是，過了好幾秒鐘也沒有動(dòng)靜。京京覺得奇怪，抬頭往趙小楨那兒一看，她滿臉通紅，慌亂地盯著面前的講義，旁邊的同學(xué)拿手拐子捅她，她卻怎么也不肯抬起眼睛。她一定害怕得厲害。是啊，這么多老師看著呢，萬一一慌，讀得結(jié)結(jié)巴巴，多難為情!京京心里倒有點(diǎn)可憐起她來。
    程老師臉上有點(diǎn)發(fā)白。她嚴(yán)厲地咳嗽了一聲，趙小楨還是沒有舉手。全班都沒有人舉手。事先說好了的呀!
    京京在座位上不安地扭動(dòng)著身子。他真想站起來。可是，如果舉了手，程老師會(huì)喊他嗎?課后趙小楨會(huì)不會(huì)嘲笑他?他真想念。不是要出風(fēng)頭，而是心里有種憋了很久的感情，想痛痛快快地念出來，吐出來。
    他咬緊了嘴唇，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地望著程老師。
    程老師有點(diǎn)慌亂了。她的目光在全班同學(xué)臉上掃了一遍，想鼓勵(lì)更多的人舉手，可是仍然只有一個(gè)李京京，這個(gè)聲音沙啞的李京京。她只好說了聲：“李京京，請你接下去讀。”
    “親愛的爺爺康司坦丁·瑪卡里奇!”京京大聲地、充滿感情地念著：“我在給您寫信。祝您過一個(gè)快樂的圣誕節(jié)，求上帝保佑您……”
    要是他真給爺爺寫了信，爺爺一定高興得要命吧?爺爺?shù)乃疅煷€是那么光亮嗎?他現(xiàn)在給誰講“長工和財(cái)主的故事”呢?還有妮兒，黑眼睛的、會(huì)爬樹的妮兒，她跟誰坐在一塊兒吃桑果?他真想念他們，他愿意離開城里的家，回到鄉(xiāng)下爺爺那兒去，一輩子不回來。一輩子!
    “‘……親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家去，回到我們村子里去吧，我再也受不了啦……我給您跪下了，我會(huì)永遠(yuǎn)為您禱告上帝，帶我離開這兒吧……’凡卡嘴角撇下來，拿臟手背揉揉眼睛，抽噎了一下?！?BR>    兩顆晶亮的淚珠從京京眼睛里涌出來，“叭嗒”一聲落在手里的講義上，聲音那么響，把他自己都嚇了一跳。他立刻停止了朗讀，驚慌地往四下里看了看，還好，沒有人在笑話他，大家的神情都那么專注和認(rèn)真。他稍稍地松了口氣，這才發(fā)現(xiàn)，自己早已經(jīng)念過了趙小楨的那一段，幾乎把周海的一段也念完了。他想跟程老師道個(gè)歉，請老師原諒，可是心里難受得要命，什么話也說不出來。這個(gè)小小的可憐的“凡卡”，不知不覺中把他的魂兒都抓走了。老天爺，寫故事的人真有本事!
    他嘆了口氣，悄悄地坐了下來。教室里一片寂靜，靜得能聽見趙小楨輕輕抽泣的聲音。過了好一會(huì)兒，程老師從講臺(tái)上走下來，走到他面前，聲音發(fā)顫地說：“李京京，請你……把課文全部讀完吧?！?BR>    14. 小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)通常由四個(gè)部分組成，選文屬于其中的哪一部分?請簡要概括這部分內(nèi)容。(3分)
    _____________________________________________________________
    15. 京京的心里有種憋了很久的感情，使他想讀課文，這種感情是什么?(2分)
    ______________________________________________________
    16. 文中哪一處描寫表現(xiàn)出了京京的勇敢和堅(jiān)定?運(yùn)用了怎樣的描寫方法?(2分)
    _____________________________________________________________
    17. “教室里一片寂靜”表明了什么?這樣寫有什么好處?(2分)
    _______________________________________________________
    18. 文中兩處劃線的句子分別表現(xiàn)了人物怎樣的心理?(2分)
    _________________________________________
    19. 你如何評(píng)價(jià)趙小楨和李京京在公開課上的表現(xiàn)?李京京的表現(xiàn)對于你學(xué)習(xí)語文有怎樣的啟發(fā)?(3分)
    ____________________________________________________
    (三)閱讀下面文段，回答文后問題(16分)
    善意
    (1)搬新家后，黃昏將近時(shí)我喜歡倚在陽臺(tái)上，看街道上人群熙攘，每一張臉上都寫滿了即將歸家的松弛和喜悅。
    (2)很是偶然地看到對面陽臺(tái)上的目光，干凈剔透，有些許寂寞摻雜，像年幼的鳥兒，落單在荒原，找不到將要飛去的方向。
    (3)那雙眼睛剛能露在陽臺(tái)的玻璃上，如果她努力跳了一下，那一定是樓下的孩子們發(fā)出了快樂的叫喊，她想看清自己不曾擁有的歡樂，跳完之后，她的嘴角會(huì)微微上揚(yáng)，眼神飛快跌回寂寞。她的眼睛讓我的心顫了一下，那種眼神不是她該擁有的，她那么小，看上去不過五歲左右的樣子。
    (4)我與小女孩的目光相遇，她先是怔怔地看我，我把手豎在耳朵上，做個(gè)小白兔蹦跳的姿勢，她的眼睛笑了，像雨后的花瓣，璀璨明媚。我趴在陽臺(tái)上和她對望，彼此隔了些距離，說話很費(fèi)力，我就用手勢逗她玩，她看著我靜靜地笑，看得出她的手勢表達(dá)不是很好，總是一伸手，又羞澀地縮了回去。
    (5)后來，她母親到了陽臺(tái)上，大約是叫她進(jìn)去吃晚飯，我沖她揚(yáng)了揚(yáng)手，表示再見，她別著小小的腦袋[甲](A戀戀地;B傻傻地;C恨恨地)望著，忽然地?fù)P起了手，向我表示再見，雖然她的手被媽媽[乙](A緩緩地;B飛快地;C勉強(qiáng)地)捉了回去，可是，我還是看見了她沒有拇指的右手。
    (6)我的心，忽然地疼了一下，手就那么揚(yáng)著，久久地沒有收回。
    (7)對面陽臺(tái)的門砰地關(guān)上，隔著玻璃，還是能看到她母親冷漠、倔強(qiáng)的臉色。我騰地明白了許多……
    (8)從那以后，我總?cè)滩蛔∠肴タ磳γ骊柵_(tái)上的眼神。黃昏時(shí)，面目冷清的母親總是嚴(yán)嚴(yán)攥牢她小小的右手，目不斜視地穿過住宅小區(qū)的花圃，遇到相熟的街坊，亦不肯停下來打招呼，拽著對街上的熱鬧無限留戀的女兒上樓，然后，小女孩的眼睛便出現(xiàn)在對面陽臺(tái)上。
    (9)看見我時(shí)，小女孩依舊會(huì)頑皮地做個(gè)鬼臉，我的心悵悵的，她總會(huì)長大的，總要獨(dú)自面對人生的風(fēng)雨，那時(shí)，她的自尊還能像在母親的保護(hù)下那樣倔強(qiáng)站立么?
    (10)周末，女兒瀟瀟從寄宿幼兒園回來，我?guī)ズ＿叄h(yuǎn)遠(yuǎn)看見小女孩和她的母親在離人群較遠(yuǎn)的沙灘上玩。我忽然有點(diǎn)沖動(dòng)：“瀟瀟，想不想交個(gè)新朋友?你看，那位小朋友就住在我們家對面，很可愛的。但是，小朋友的右手沒有拇指，做朋友時(shí)，不能盯著她的右手看，也不能表示好奇。”瀟瀟很奇怪，問：“為什么?”
    (11)“因?yàn)樾∨笥褯]有拇指已經(jīng)很傷心了，或許在很久以前丟掉拇指的事她已經(jīng)忘了，傷心也成為過去了，問她，等于提醒她記起丟了拇指的事，她會(huì)很傷心的?！?BR>    (12)瀟瀟似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，奔向小女孩。
    (13)在這個(gè)世界上，善意有很多種表達(dá)方式。譬如，不是所有的沉痛往事都需要安慰，不是所有暫時(shí)的貧窮都需要施舍，亦不是所有肢體殘缺的人都需要同情或憐憫。因?yàn)椋承┎缓蠒r(shí)宜的善意表達(dá)，只會(huì)傷害到他們的自尊。有時(shí)，忽略是表達(dá)善意的更好方式，它遠(yuǎn)要比及時(shí)伸出所謂援助之手更能撫慰人們脆弱的心靈。
    (14)小女孩面對瀟瀟伸出去的手，怯怯地看了看母親。瀟瀟亦回頭張望我，我用微笑鼓勵(lì)她。
    (15)顯然，那母親認(rèn)出了我，沖小女孩勉強(qiáng)點(diǎn)了點(diǎn)頭，小女孩終于伸出了左手，瀟瀟拽起她，玩起了堆城堡的游戲。
    (16)那天，小女孩和瀟瀟玩瘋了，她的母親望著她興奮得通紅的小臉蛋，眼里盈滿了淚光……
    (選自《意林》，有改動(dòng))
    20. “小女孩的眼睛”始終牽扯著“我”敏感的心。揣摩第(3)段的“我的心顫了一下”，第(6)段的“我的心，忽然地疼了一下”，第(9)段的“我的心悵悵的”這三處語句，聯(lián)系上下文分別指出產(chǎn)生這些心理的具體原因。(3分)
    ____________________________________________
    21. 從第(5)段的括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，填在它們前面的[甲]、[乙]兩處。[甲]處應(yīng)填_________________，[乙]處應(yīng)填____________。(只填寫所選詞語前面的字母即可)(2分)
    22. 第(8)段“面目冷清的母親總是嚴(yán)嚴(yán)攥牢她小小的右手”一句中有動(dòng)詞“攥”。結(jié)合你對“母親”這個(gè)形象的理解，分析這個(gè)動(dòng)詞的含義和作用。(2分)
    _______________________________________________
    23. 在“堆城堡的游戲”之前，“對面陽臺(tái)上的小女孩”的生活狀況是怎樣的?請根據(jù)文段內(nèi)容，用自己的語言概括寫出。(3分)
    _____________________________________
    24. 下面詞語中適合用來替換本文的題目的一項(xiàng)是( )(2分)
    A. 寬容 B. 游戲
    C. 忽略 D. 憐憫
    25. 經(jīng)歷了“堆城堡的游戲”之后，小女孩和她的母親今后將會(huì)怎樣去面對“沒有拇指的右手”呢?請你展開合理的聯(lián)想與想像，為文章續(xù)寫一小段故事，不少于40個(gè)字。(4分)
    ___________
    三. 寫作(40分)
    寫一個(gè)人——一個(gè)你很熟悉、了解的人，通過具體的事件和描寫表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)。題目自擬，600字左右。文中如果必須出現(xiàn)校名、班名、人名，請用“××”代替。
    【試題答案】
    一. 積累和運(yùn)用
    1. C 2. A 3. B
    4. (1)想讓他了解(見識(shí))一下窮人是怎樣生活的。
    (2)這回你知道窮人是怎樣過日子(的)了吧?
    (3)感謝您(父親、窮人、這次旅行)讓我明白了我們有多么貧窮!
    (合理補(bǔ)全主語即可)
    5. 講桌旁一次耐心的講解是風(fēng)景，或“餐桌旁一次愉快的談話是風(fēng)景”(地點(diǎn)、修飾語、中心語、暗喻喻體各0.5分)
    6. 匹配題：將《童年》中的人物和人物性格特征用線連接起來。(2分)
    ?
    
    ?
    7. (1)壯士十年歸
    (2)像母親的手撫摸著你
    (3)會(huì)當(dāng)凌絕頂
    (4)不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層
    8. C
    二. 閱讀理解
    (一)9. 《水經(jīng)注》 酈道元
    10. C
    11. (1)空曠(蕩)的山谷傳來回響，悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失
    (2)水清樹榮山峻草茂，(或“江水清澈，兩岸山峰高峻，山上草木茂盛”)實(shí)在有很多的趣味。
    12. 凄、哀
    13. 理由1：水流急(或速度快或水勢迅猛或水流湍急等相同意思均可)
    原句：朝發(fā)白帝，暮到江陵(或雖乘奔御風(fēng)不以疾也)
    理由2：落差大(意思相同即可)
    原句：懸泉瀑布，飛漱其間
    (二)14. 高潮部分(1分);公開課上，(嗓音沙啞的)李京京主動(dòng)舉手并成功朗讀(出了自己的心聲，征服了在場師生)(概括內(nèi)容2分)
    15. 埋在心底的親情、友情(或“深埋在心中的對親情、友情的渴望”)。
    16. 咬緊了嘴唇，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地望著程老師。神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫(答出一種即可)
    17. 側(cè)面描寫;通過寫在場的師生們被京京的真情朗讀所感動(dòng)，沉浸在故事情節(jié)中，表現(xiàn)出朗讀的深情和成功(意思對即可)。
    18. 無奈，不放心;感動(dòng)，內(nèi)疚
    19. 答案示例：趙小楨在公開課上的表現(xiàn)不好，原定好她朗讀，到關(guān)鍵時(shí)候卻心慌，害怕了;
    李京京真誠、勇敢，雖然平時(shí)讀課文不好，但這篇課文他太喜歡了，自己練過幾次，又與課文中人物深有同感，有信心能讀好，所以大膽舉手并取得了成功。
    啟發(fā)：要有真情實(shí)感;要將自己融入作品、深入人物的內(nèi)心世界;要多結(jié)合自己的生活實(shí)際。(啟發(fā)答一點(diǎn)即可，只要言之有理，不必拘泥于參考答案。)
    (三)20. 第一處：她的眼神飛快跌回寂寞，不是她那么小的年齡該擁有的(或“看到小女孩寂寞的眼神”)。
    第二處：我看見了(或“發(fā)現(xiàn)”)她沒有拇指的右手。
    第三處：她總會(huì)長大的，總要獨(dú)自面對人生的風(fēng)雨，那時(shí)，她的自尊還能像在母親的保護(hù)下那樣倔強(qiáng)站立么?(或“擔(dān)心母親的過分保護(hù)，會(huì)導(dǎo)致小女孩長大后無法獨(dú)自面對人生風(fēng)雨?！?
    21. A B
    22. 攥，“緊緊地、用力地握住”的意思;準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象地寫出了母親怕孩子因殘疾使自尊心受到傷害而過度掩飾、保護(hù)的心理和行動(dòng)狀態(tài)(或“生動(dòng)傳神地寫出母親生怕別人發(fā)現(xiàn)女兒有殘疾，擔(dān)心女兒自尊心受到傷害的心態(tài)?！?(意思對即可)
    23. 她非常羨慕樓下孩子們做游戲，卻因?yàn)槟赣H怕她的殘疾會(huì)影響她的自尊而很少有機(jī)會(huì)下樓玩兒。即使偶爾外出，右手也總被母親攥牢。(意思對即可，也許學(xué)生的答案更精彩)
    24. C
    25. 答案略。要求言之成理。(語言不暢、字?jǐn)?shù)不足各扣1分，想像、聯(lián)想不合理的扣2分，錯(cuò)別字每出現(xiàn)一個(gè)扣0.5分，重復(fù)不計(jì))。
    三. 寫作
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