有效的教案可以提高教學效果,激發(fā)學生的學習興趣。教案的設計要考慮學生的實際操作能力和認知水平。高質(zhì)量的教案范文是教學改革和教學創(chuàng)新的重要推動力。
二年級教案愛發(fā)脾氣的孩子篇一
1、.理解課文內(nèi)容。了解張衡長大以后能成為著名的天文學家,是因為他從小就愛好天文,具有刻苦鉆研精神的結(jié)果。啟發(fā)學生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
2、激起學生對宇宙奧妙的幻想,發(fā)展學生的想象能力,培養(yǎng)學生刻苦鉆研的學習精神。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
一、情境激趣,導入課文。
生:很多很多。
生:無數(shù)。
生:多的數(shù)不清。
生:沒有。
師:古時候就有個小孩子,最喜歡數(shù)星星,他經(jīng)常注意觀察天上的星星。
二:初讀課文,自學生字詞。
師:現(xiàn)在看誰能把這篇課文讀了以后,知道寫的是誰。生字要讀準字音,記住字形。
(學生自由讀課文,自學生字詞)。
三:學習課文最后一段。
師:現(xiàn)在誰能說說這個故事寫的是誰?張衡是個什么人呢?
生:這個故事寫的是張衡,張衡是漢朝著名的文學家。
師:回答的真不錯,你是從哪個自然段中找到的呢?請你讀一讀。
生:最后一個自然段。
(出示:“張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文,成了著名的天文學家?!保?。
生:研究太陽,星星的,月亮的。
生:就是研究天上的東西的。
(學生齊讀)。
四、分段學習。
師:這篇課文就是寫張衡小時候怎么數(shù)星星的故事。他怎么數(shù)呢,聽老師讀課文。
(師范讀課文)。
生:第一自然段。
師:自己讀一讀,說說你讀懂了什么?
生:滿天的星星象無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里,一個孩子坐在院子里,靠著奶奶,仰著頭,指著天空數(shù)星星。
師:那珍珠指的是什么呢?和星星有什么相似的地方呢?
生:都是很亮的,會一閃一閃的。
師:對,回答的真不錯,很有想像力!碧玉盤又指的是什么呢?
生:藍藍的天空。
師:你們還能用什么比喻星星和藍天嗎?
生:閃閃的星星象媽媽的眼睛。
生:藍藍的天空象海洋。
二年級教案愛發(fā)脾氣的孩子篇二
《數(shù)星星的孩子》一課通過描寫張衡數(shù)星星的事,反映了他從小善于觀察、認真思考、刻苦鉆研的品質(zhì)。課文所描繪的星空群星璀璨令人神往。然而對于生活在城市里的孩子來說,由于城市空氣的污染,群星璀璨的星空顯得那么遙遠,那么陌生。這就需要通過信息技術(shù)與語文教學的有機整合,為學生創(chuàng)設情境,讓他們接近星星,走近張衡。于是,在教學中,我就充分利用多媒體,緊扣課文和學生的特點創(chuàng)設情境,拉近了學生與閱讀材料的時空距離,訓練學生的思維,讓學生初步學會提問,并引導學生在“讀中悟,悟中讀”。
1、師(播放媒體):小朋友,瞧,夜晚的星空可真美?。】粗鴪D,你能說一兩句話嗎?
生1:夜空中的星星很美很亮。
師:是呀,天上的星星就像——珍珠一樣亮。
生2:夜空中的星星很多。
師:你從哪里看出來的(滿天、無數(shù))。
生3:晚上的星空很美。
師:是啊,不僅星星很美,夜晚的天空也很美。
2、出示句子:“晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在夜空中。”
3、誰能把這句話美美地讀一讀,自己先試試看。
4、逐一請學生站起來讀,讀了這句話,你有什么感受?
5、指導朗讀,讀出“星星很多、很美很亮,星空很美”的感覺。
6、齊讀。配音樂讀。
7、師:古時候有一個孩子,他最喜歡數(shù)星星,經(jīng)常注意觀察天上的星星。今天我們就來學習36課:數(shù)星星的孩子。
8、齊讀課題。
9、師:讀了課題,你有什么問題想要問的嗎?
生2:我想知道他有沒有數(shù)清天上有多少顆星星?
生3:我想知道他為什么要數(shù)星星?
這堂課,我根據(jù)學生的實際水平,運用多媒體輔助教學,創(chuàng)設氛圍,巧撥善引,促使他們質(zhì)疑問難,獨立探究,培養(yǎng)他們閱讀的興趣和思維的積極性,發(fā)揮學生的主體作用,收到了較滿意的效果。
1、創(chuàng)設情境,導入新課。
情緒高漲。我利用多媒體的教學優(yōu)勢,創(chuàng)設教學情景,激發(fā)了學生濃厚的學習興趣,充分調(diào)動學生學習的積極性。教師啟發(fā)性的談話,拉近了課文內(nèi)容與學生的距離,使學生興趣盎然地進入課堂。
2、質(zhì)疑問難,導入新課。
點題讀題后,我馬上問學生:讀了課題,你有什么想問的?學生紛紛舉手,圍繞課題提出了不少的問題,我一一給予肯定和表揚。就這樣,我在教學過程中充分運用多媒體課件豐富的表現(xiàn)力,使學生在輕松、愉快的氣氛中發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)思維能力。古人云:“學起于思,思源于疑?!比说乃季S活動常常由提出問題開始的,有疑問,才能產(chǎn)生探索的愿望,才能動腦筋。為了激發(fā)學生提問的興趣,因此,教學的過程是教師在學生已有認知水平的基礎上,根據(jù)學生的年齡特點和心理發(fā)展特點去幫助學生構(gòu)造新的認知結(jié)構(gòu)的過程。這個過程中,只有學習的主體——學生能夠主動地參與,新的認知結(jié)構(gòu)才能構(gòu)建起來。在計算機的幫助下,學生的多種感官參與了學習,情緒始終處于積極狀態(tài),思維的積極性得到充分的發(fā)揮,從而深刻地理解到張衡數(shù)星星的刻苦,其效果比單純地分析課文要好得多。
二年級教案愛發(fā)脾氣的孩子篇三
知識目標:學會本課生字詞,掌握“野”字的部首,理解由生字組成的詞語。
能力目標:有感情朗讀課文并背誦課文。
情感目標:理解課文內(nèi)容,感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的童年生活趣事,激發(fā)學生對農(nóng)村生活的喜愛和向往。
重點:掌握“野”字部首,有感情朗讀課文并背誦。
難點:引導學生通過看圖理解課文內(nèi)容,激發(fā)學生對農(nóng)村生活的向往。
講授法,朗讀法,情境法。
多媒體教學(ppt課件)。
【第一課時】
1、導入語:誰能說說如果讓你生活在鄉(xiāng)下你一般會做什么?(生答)
今天老師帶大家認識一位新朋友,她名字叫鄉(xiāng)下孩子,看看她在鄉(xiāng)下的生活是怎樣的?她都會做什么?下面讓我們來學習一篇新的課文《鄉(xiāng)下孩子》。(教師板書課題—鄉(xiāng)下孩子)
2、講解課題:
(1)全班齊讀課題。
(2)強調(diào)“鄉(xiāng)下”要讀輕聲。
(3)鄉(xiāng)下即農(nóng)村,鄉(xiāng)下孩子即是農(nóng)村的孩子。
1、全班自由朗讀課文,用筆畫出本課的生字詞,并試著讀一讀。
2、教學生字詞(教師課件出示生字詞,詞組)
(1)學生齊讀生字一遍。
(2)教師講授生字:以“媽”生字為例,讓學生拼讀“媽”的拼音,說出“媽”的部首和結(jié)構(gòu),筆順,最后再組詞。
(3)帶讀生字(教師示范);請個別學生拼讀。
(4)去掉拼音讓學生拼讀。
b區(qū)別“懷”和“壞”的不同。(壞部首是土,懷部首是忄)
4、全班齊讀詞組再請個別學生讀。
5、請學生當小老師帶讀生字,詞組。(其他學生當文明小聽眾)。
6、請全班自由朗讀課文,數(shù)數(shù)總共有幾小節(jié)(教師講解和引導學生掌握詩歌和課文在分自然段上的不同,詩歌一般前面沒有空兩格,每小節(jié)都是對齊平行的,以小節(jié)為主,而課文一般前面都空兩格,以自然段為主。),并用數(shù)字序號。
7、思考:讀完課文誰能用自己的話說一說這篇課文主要講什么?(教師引導:主要寫鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的童年生活趣事。)
1、抄寫生字詞和詞組,把課后練習的生字描紅。
2、謄寫生字甲本的《鄉(xiāng)下孩子》生字。
【第二課時】
講讀第一小節(jié)
1、誰來讀一讀課文的第一小節(jié)。
2、師提問生回答:
師:誰“曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝,曾使爸爸背上盛開的野菊”?(生答師板書:鄉(xiāng)下孩子)
師:這里說的是鄉(xiāng)下孩子小時候的事還是現(xiàn)在的事?從課文哪個字可以看出?(曾:這里是曾經(jīng),過去的意思)
3、引導學生說一說:鄉(xiāng)下孩子曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝,曾是爸爸背上盛開的野菊。
4、細講句節(jié):導入:下面讓我們來看看鄉(xiāng)下孩子小時候是怎樣的?
(1)引導學生感受媽媽的愛。(師引導生回答)
(2)全班齊讀這句話。
曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝
師:鄉(xiāng)下孩子覺得躺在媽媽懷里像什么?(生答師板書:歡唱的黃鸝)
師:你們見過黃鸝嘛?想聽聽黃鸝的歌聲嘛?(課件顯示黃鸝圖片和叫聲)
師:你們覺得黃鸝漂亮嘛?歌聲歡快嘛?(板書:歡唱—誰來讀一讀這個詞語,讀出歡快的節(jié)奏。)
(3)引導學生感受爸爸的愛。(師引導生回答)
曾是爸爸背上盛開的野菊
師:鄉(xiāng)下孩子小時候是在怎樣與自己爸爸玩的?(生答師板書:盛開野菊—引導學生看課本圖片了解什么是野菊)
(4)指導學生朗讀“爸爸”“媽媽”時要讀輕聲。
(5)分析“野”字結(jié)構(gòu)。(部首是里,結(jié)構(gòu)是左右,組詞:野外,野菊)
(6)創(chuàng)設情境讓學生感受躺在媽媽懷里,騎在爸爸背上是什么感覺,體驗父母對我們的愛。
(7)全班朗讀第一小節(jié),能背的同學盡量背下來。
講讀第2、3小節(jié)
1、全班快速朗讀第2,3小節(jié),用筆畫出鄉(xiāng)下孩子會玩什么游戲?有什么本領?
2、請個別學生說一說(教師引導并板書:鄉(xiāng)下孩子會—捉,會—含,會—挖,會—逮)。
3、捉蝴蝶,編歌曲。(想象力豐富,聰明)捉一只蝴蝶,能編織美麗的故事。(課件顯示)
(1)引導學生想象鄉(xiāng)下孩子捉蝴蝶的動作,想一想鄉(xiāng)下孩子在捉到蝴蝶時的心情。
(2)請個別學生加上動作朗讀這句話。
(3)解析“編織”:這里不是指媽媽編織毛衣而是指創(chuàng)造故事;讓學生用編織造句。
4、含草葉,吹歌曲。(聰明)導入:你們能用草葉吹出歌曲嘛?含一片草葉,可以吹出動聽的歌曲。(課件顯示)
(1)誰來讀一讀這句話。
(2)鄉(xiāng)下孩子能用草葉吹出動聽的歌曲,你們覺得鄉(xiāng)下孩子怎么樣?(聰明)
5、挖野菜,撐肚皮。(勤勞,能干)
挖一籃野菜,撐圓了小豬的肚皮。(課件顯示)
導入:想一想鄉(xiāng)下孩子平時在家會幫她父母干什么家務活?(生回答師板書:挖野菜—引導學生看課文插圖理解)(1)課文中“撐圓的肚皮”說明了什么?(看課文插圖理解,這里是說小豬吃得肚子圓鼓鼓的)
(2)鄉(xiāng)下孩子把小豬養(yǎng)的肥肥的,你覺得鄉(xiāng)下孩子怎么樣?(懂事,勤勞,能干)。
(3)誰來讀一讀這句話。
6、逮小魚,樂貓咪。(負責)
導入:鄉(xiāng)下孩子喂飽了小豬接下來該喂家里的貓咪了。想一想她是怎樣喂的?逮一串小魚,樂壞了饞嘴的貓咪。(課件顯示)
(1)思考“一串”是什么意思?(即很多的魚)我們能不能把“一串”改成“一條”?
(2)想一想樂壞的貓咪是怎樣的?它會說些什么話?(例如:感謝你!)
(3)學生齊讀這句話。
7、指導學生朗讀并背誦2,3小節(jié)。
(1)全班齊讀2,3小節(jié)。
(2)問學生在這件事中最喜歡哪件事,把自己喜歡的那件事讀給大家聽并背誦。
做一做看誰能把下列句子補充完整。(課件出示讓學生做)
a、割一把青菜,喂飽了山羊。
b、端一盤骨頭,樂壞了小狗。
c、抓一把米粒,撒給了小雞。
d、拔兩根蘿卜,遞給了兔子。
講讀第4小節(jié)
(1)全班齊讀第4小節(jié)并回答問題(生答師板書:生—陽光長—曠野)。
(2)解析“曠野”意思即空曠的原野,讓學生造句。
(1)教師指板書引導學生回歸全文。
(2)全班有感情朗讀全文并背誦。(播放課文朗讀mp3)
1、課文p34頁第四道題目,并把你說的趣事寫下來。
2、背誦課文,下節(jié)課抽查。
二年級教案愛發(fā)脾氣的孩子篇四
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導學生觀察,啟發(fā)他們通過想象來理解課文。
3、解課文的同時,隨文識字“懷、壞、唱、嘴”
4、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)學生熱愛農(nóng)村的思想感情。
1、小朋友,中秋即將來到,正是田野里最美的時候。瞧,今天的天氣多好啊!真是金風送爽,天朗氣清。在這么好的陽光下,讓我們一起走進田野,去欣賞那宜人的秋色,認識一群可愛的鄉(xiāng)下孩子吧!
出示、齊讀課題:鄉(xiāng)下孩子
2、農(nóng)村和城市的環(huán)境不同,鄉(xiāng)下孩子和城市孩子的生活也不一樣。那么,鄉(xiāng)下孩子的生活到底是怎樣的呢?先聽聽老師的介紹吧!
1、學生聽配樂朗讀。
2、聽了老師的介紹,你找到答案了嗎?看來,光聽一遍是不夠的,還是讓我們走進他們的生活去看一看吧。
請同學們自己讀課文。要求:讀準字音,讀通句子,遇到生字多讀幾遍。
6、齊讀課文。
1、抽讀第一節(jié)思考:誰曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝?誰曾是爸爸背上盛開的野菊?句式練說:鄉(xiāng)下孩子是------------------,是----------------。
2、引導感情朗讀閉上眼睛,此刻你就躺在媽媽的懷里,多么溫暖,多么舒適啊。媽媽輕輕的搖著你,給你講故事,教你讀兒歌,你也正給媽媽唱著那好聽的歌呢。是啊,多么像一只歡快的黃鸝啊,這時你覺得鄉(xiāng)下孩子是怎樣的?(幸福的、溫暖的)
3、帶著幸福溫暖地感覺讀讀第一句。
4、爸爸又喜歡背著鄉(xiāng)下孩子到哪兒去干什么呢?(逮蛐蛐捉蚯蚓抓蝴蝶……)
師:對了,背著鄉(xiāng)下孩子到處跑,去看看外面精彩的世界,孩子們心里是那樣的高興,臉上樂開了花,就像一朵盛開的野菊。大家笑笑,看誰的笑最美。
帶著這樣的笑,讀第二句。教師板書:幸福
5、讓我們一起來分享他們的幸福吧!齊讀第一小節(jié)。(美讀)
1、自由朗讀第二三小節(jié),看看這些鄉(xiāng)下孩子平時都做哪些事情呢?
用波浪線在文中把描寫事情的詞語標出來。
2、學生交流
教師歸納板書:捉蝴蝶含草葉挖野菜逮小魚
3、選擇自己最喜歡的事情多讀一讀。
4、學生交流自己喜歡的事情,教師指導感情朗讀
第一處:鄉(xiāng)下孩子捉到一只蝴蝶,會想些什么呢?(自由發(fā)言)
小結(jié):多有意思啊,和蝴蝶一起舞蹈,帶著蝴蝶一起去學習……鄉(xiāng)下孩子編織的故事可真美麗啊!
引讀第一處課文(美美的)
第二處:如果你就是鄉(xiāng)下孩子,你會用草葉吹出哪些動聽的歌曲呢?(學生說)小結(jié):是啊,多么動聽的曲子啊,多么快樂的鄉(xiāng)下孩子啊。
引讀第二處課文。(快樂的讀)
第三處:一籃野菜,可撐圓了小豬的肚皮,吃的飽飽的,小豬會說些什么?借助插圖觀察、想象。
引讀第三處課文。(舒服的讀)
引讀第四處(高興的讀)
5、帶著自己的感受和體會讀一讀第二三小節(jié),體會鄉(xiāng)下孩子多姿多彩的生活吧。
6、如果你是鄉(xiāng)下孩子,你最想做些什么?
是啊,鄉(xiāng)下孩子和爸爸媽媽一起生活在溫暖的陽光下,在曠野里捉蝴蝶、含草葉,是多么快樂,多么幸福啊。讓我們把這份快樂與幸福融入最后一段的朗讀中吧。板書:生長(陽光曠野)
1、課件出示:挖一籃野菜,撐圓了小豬的肚皮。逮一串小魚,樂壞了饞嘴的貓咪。(動詞的準確使用)
2、老師的創(chuàng)作:割一籃青草,喂飽了可愛的小兔。(學生認真讀)
3、學生創(chuàng)作,寫在書上。
4、交流展示(來得及的話)
板書設計
鄉(xiāng)下孩子幸福像黃鸝
像野菊
有趣捉蝴蝶
含草葉生長(陽光、曠野)
挖野菜
逮小魚
二年級教案愛發(fā)脾氣的孩子篇五
知識目標:
會認讀本課生字14個,認識一個多音字“重”,并會用生字口頭組詞。
能力目標:
能正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,并能回答文后問題。
情感目標:通過學習使學生更加熱愛大自然、熱愛科學。
1、會讀本課14個生字。
2、正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
1、引導學生采用多種形式讀熟課文,認識本課生字。
2、采用自學、小組合作學習的學習方式,讓學生主動參與,學習生字。
1、通過多種方式讀,讓學生體會、感悟語言,激發(fā)學生參與的熱情。
2、識記生字,在各種形式的游戲活動中鞏固生字,激發(fā)學生的識字愿望和樂趣。
生字卡、錄音機。
一、創(chuàng)設情景,導課。
1、同學們,你們數(shù)過星星嗎?你們都認識什么星?請大家說說自己都認識哪些星星。
3、齊讀課題。
二、初讀課文認識生字。
1、自由讀課文劃出不認識的字,想辦法認識(教師巡視)。
2、同桌讀課文,解決生字。
3、師范讀課文(要求學生認真聽,注意生字的讀音)。
4、小組讀課文,互評。
5、指名讀課文,師生評價。
6、檢查生字。
(1)師出示田字格中生字卡片,指名讀,齊讀,并指名讀文中帶生字的句子。
(2)開火車認讀生字并口頭組詞擴詞。
(3)游戲“猜字”。
三、鞏固練習。
1、讀課文(指名讀,齊讀)。
2、同桌互相指讀生字(教師巡視)。
四、小結(jié):說說這節(jié)課自己的收獲。
板書設計:
顆跟直重慢先教。
極織肯注視啊研。
教學反思:
教學目標:
認識目標:
1、能規(guī)范書寫本課8個生字。
2、正確流利有感情的`朗讀課文。
能力目標:
培養(yǎng)學生初步了解一些天文知識,感悟星空的神奇、美麗。
情感目標:
通過對本課的學習,培養(yǎng)學生熱愛天文的感情,激發(fā)探索星空的興趣。
教學重點難點:
1、正確書寫7個生字。
2、有感情的朗讀課文。
教學措施:
1、通過自主合作交流,讓學生積極主動地參與識字、寫字,讓學生在實踐中掌握寫好字的本領。
教學策略:
采用自學、小組合作學習的學習方式,讓學生主動參與,學習生字,書寫生字。
教學過程:
一、復習上節(jié)學習的內(nèi)容。
1、教師出示生字卡,指名讀并口頭組詞,齊讀。
2、指名讀課文(中差生)集體評議。
二、學寫生字。
用小黑板出示田字格中生字。
1、同桌互相指認。
2、引導學生觀察生字在田字格中的位置。
3、讓學生寫自己想寫的字。
4、集體交流自己是怎樣寫的。
5、選最難寫的字,集體交流寫法。
6、師重點指導:“坐、直、先”三個字。
7、學生書寫生字(師巡視,注意個別輔導)。
8、小組展示學生作品并互評,評選《小小書法家》。
9、聽寫生字。
三、課堂小結(jié):讓學生說說本節(jié)課自己的收獲及表現(xiàn)。
板書設計:
星晚跟爺。
坐直很先。
二年級教案愛發(fā)脾氣的孩子篇六
1.學會“珍、靠、仰、百、傻”等生字,理解詞語。
2.讀懂課文1、2、3自然段,能正確、流利、有感情地朗讀這三個自然段。
3.感受星空的美。
一、情境導入。
[出示星空圖]你看見了什么?有什么感受?(一個問題)。
二、學習課文。
a.學習第一自然段。
1.這星空真美??!請小朋友讀讀課文,找找描寫美麗星空的句子,用“——”劃下來。
2.請一生反饋,[出示“晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?!盷一起來讀讀這句話——指名讀(同時及時糾錯)。
3.誰能把這句話美美地讀一讀,自己先試試看。
4.逐個請學生站起來讀一讀。師評價,你讀得真美,你是怎么想的?
視情況隨機指導:感悟星星很多,星星很美,星星很亮。
a.(星星很美或很亮)是的,這里的星星就象——珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的?(珍珠是一顆顆的,很有光澤)所以這里是把星星比作——珍珠。
還有嗎?你覺得這句話美在哪里?
b.(星星很多)從哪幾個詞語中可以看出來?(滿天,無數(shù))請你來讀讀這句話。
還能從哪里感受到星空的美?
c.(星空很美)不僅是星星很美,夜晚的天空也很美,就象——碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空的襯托下顯得更美了。
讓我們大家一起美美地讀讀這句話。
6.讓我們一起來看看星星“撒”滿天空的樣子。[出示撒的課件]。
7.全班齊讀這句話。
8.今天我們就要來認識一位喜愛——《數(shù)星星的孩子》[出示課題]他就是——張衡。
9.他是怎么數(shù)星星的?(指名說)[出示2、3兩句話]打開書本,自己讀讀這兩句話,圈出表示動作的詞語。
11.看來你們已經(jīng)能夠理解這幾個詞語了,好,保持這個姿勢,讓我們也學著張衡來數(shù)一數(shù)星星,一顆,兩顆,三顆……(約20多顆)。
b.學習2、3自然段。
1.那么多的星星,你覺得能數(shù)清嗎?(不能,能)追問“為什么”?
2.張衡的想法跟你一樣,他還是挺有信心的,從書上哪里可以看出來?[出示“能看得見,就能數(shù)得清]請生讀一讀(指名——火車——齊讀)。
3.[出示2、3自然段]把這兩段連起來讀一讀,(男女生分角色讀一讀)。
三、學習五個生字。
1.瞧!黑板上也閃耀著亮晶晶的星星。[逐個出示生字],誰能來數(shù)一數(shù)?(“逐個”指名讀——“五個”開火車讀)。
3.重點指導:傻—傻字在寫的時候要注意什么?師范寫,生仿寫。
傻:注意右半部分的筆順,比較難寫,一起來書空右半部分。
注意結(jié)構(gòu),寫的時候傻的右上部分要寫得緊湊一些。
靠:因為筆畫比較多,所以上半部分尤其要寫得緊湊,告字寫得扁扁的。
珍:右下部分的三撇各不相同。
二年級教案愛發(fā)脾氣的孩子篇七
是一首反映農(nóng)村孩子童年生活的歌。全詩共四個小節(jié),第一小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子幼小時生活在爸爸媽媽懷抱里生活的情景;第二小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子在田野里歡快游戲的情景;第三小節(jié)寫勞動給鄉(xiāng)下孩子帶來的樂趣。最后一小節(jié)是對鄉(xiāng)下孩子在農(nóng)村廣闊天地里幸福成長的贊美。第二、三小節(jié)是課文的重點,理解上的難點是語意上的省略與跳躍。課文配有插圖,可以引導學生仔細觀察,展開豐富想象,幫助他們突破難點,理解課文內(nèi)容。
學生對詩歌很感興趣,在上課前已有不少同學能熟練朗讀這首詩歌。教學時主要引導學生圖文結(jié)合,展開想象,在朗讀、想象中體驗鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫,認識一個偏旁,理解由生字組成的詞語。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活,培養(yǎng)熱愛農(nóng)村的思想感情。
1、能正確、流利有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、能正確、美觀地書寫生字。
3、培養(yǎng)學生的想象能力。
教學時間:2課時
教學設計:
第一課時
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導學生觀察、啟發(fā)他們想象,來理解課文內(nèi)容。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)學生農(nóng)村的思想感情。
一、導入(3—4)
1、出示課文錄像:
(放錄像,學生欣賞)。
2、交流:(農(nóng)田、小河、五顏六色的野花、小朋友在采野花、喂豬、挖野菜)
說得真好,說明小朋友看得很細心,那么看了這段錄像,你們感覺怎么樣?(景色很美、小朋友很開心)
3、是呀,我們鄉(xiāng)下農(nóng)村的景色是那么美,小動物是那么可愛,鄉(xiāng)下的孩子們生活更是多姿多彩,今天我們就一起來感受一下鄉(xiāng)下孩子的幸福生活(貼課題)
二、指名讀——齊讀
1、請大家閉上眼睛聽,邊聽邊展開想象的翅膀,等會把你的感受告訴老師。
2、播放配樂朗讀——生說自己的感受。
3、打開書自己大聲地讀讀課文,你特別喜歡的那個小節(jié)多讀幾遍。
指名學生讀自己最喜歡的小節(jié)——生評價。
三、細讀
(1)鄉(xiāng)下孩子在他們的爸爸媽媽眼里是什么樣的呢?
誰來讀第1小節(jié)?(出示)
老師聽出來了,真是個可愛的孩子。
(2)請大家自由讀讀第一小節(jié),看哪個小朋友能最先完成這個填空:
示:鄉(xiāng)下孩子是?
指名回答——齊說。
(音樂停),小朋友,這時候你感覺怎么樣?。浚▽W生說)
是呀,在媽媽的懷里,孩子多象一只歡快的小黃鸝呀!
對呀,和爸爸在一起的時光是多么快樂呀,剛才老師還看到有的小朋友邊想邊露出了笑臉,多燦爛呀,真象那盛開的野菊花,美極了!
(5)讓我們伴著音樂再次感受鄉(xiāng)下孩子們的生活是多么幸福(貼“幸?!保┠闷饡屛覀円黄饋砻烂赖刈x讀第一小節(jié)。
四、延伸
(2)指名一對小伙伴讀(評價)——生回答,師相機畫出。
(3)假如你是鄉(xiāng)下孩子,在這些事中你最喜歡做什么?為什么?
你能把這句話讀好嗎?還有誰也喜歡讀的,一起讀讀。
(4)小朋友,(師指圖)除了課文上的這些事,你還想做些什么呢?
(采野花、拾稻穗、割青草、逮螞蚱……)
(5)采了野花,拾了稻穗、割了青草有什么用呢?你能照著課文里的樣子也來說一說嗎?
出示:采一束野花。
拾一把稻穗。
割一籃青草。
捉幾只螞蚱。
小朋友看著圖自己練練看,指名說。
(6)剛才我們是一句一句說的,現(xiàn)在你能連起來說兩三句嗎?
說的真好,相信小朋友會把第2、3小節(jié)讀得更好,讓大家仿佛看到鄉(xiāng)下孩子們那有趣(貼)的生活——齊讀。
1、鄉(xiāng)下美,鄉(xiāng)下的孩子更可愛,喜歡鄉(xiāng)下嗎?讓我們一齊讀兒歌,把你的喜愛讀出來,加上動作試試,老師給你們配上音樂,我們就是鄉(xiāng)下孩子,讓我們一起把這首兒歌讀好。
2、這么美的兒歌能永遠記在腦海里該多好??!
小朋友自己試著背背——指名背——齊背
五、小結(jié)
今天老師帶你們到鄉(xiāng)下去游玩了一番,感受到那里的孩子們生活(貼)是多么幸福、有趣、快樂,真讓人羨慕。
六、作業(yè):
建議小朋友利用節(jié)假日,去周圍走一走,看一看,把你看到的有趣的事告訴大家。
第二課時
1、學會本課的生字,認識一個偏旁,并能正確,美觀地書寫本課的生字。
2、有感情地朗讀、背誦課文。
一、復習
2、朗讀課文。
二、指導背誦
1、分自然段逐段背誦。
2、情景引背——動作表演背誦。
3、同桌互背——齊背——指名背誦。
三、教學生字
1、(出示詞卡)打亂順序讀詞。
2、自學課后筆順,并按筆順描紅。
3、怎樣才能把字寫美觀,在學生說的基礎上,教師作指導。
野:里字旁,跟讀兩遍。“里”作偏旁時,最后一橫變?yōu)樘帷?BR> 嘴:口字旁要寫在橫中線上方,右邊的“此”、“角”都要寫得扁一些,不能拉長。
壞:左窄右寬,左高右低。
懷:左窄右寬,下部齊平。
4、教師范寫生字,學生描紅、仿寫、臨寫。
5、反饋檢查。
四、作業(yè)練習
1、把句子補充完整。
(1)()的藍天上飄著()白云。
(2)()的黃葉()地落下來。
2、照樣子,填詞
一(只)蝴蝶(動聽)的歌曲挖(野菜)
一()小魚()的陽光編()
一()草葉()的野菊吹()
一()大馬()的笑容洗()
五、補充讀物
太陽花
有泥土,
就把根扎。
小小嫩芽兒,
經(jīng)得起風吹雨打。
從來不嬌生慣養(yǎng),
太陽越曬棵越壯。
天天醒得早,
迎著太陽的笑臉兒開花。
1、誰已經(jīng)和紅色的字寶寶交上了朋友?向大家介紹你是怎么認識的?
2、你能從兒歌中找一個字,想出它的雙胞胎嗎?
3、給方框中的字寶寶開花。
4、讀了這首兒歌,你還能想到哪兒有關花的兒歌、謎語、成語呢?
花言巧語、花團錦簇、百花齊放、花好月圓、花容月貌。
二年級教案愛發(fā)脾氣的孩子篇八
三、指導生字的字形,練習書寫。
1.學習難字。
看書上的范字,找出難記、難寫的字,說說怎樣記住這個字。師板書并告訴學生書寫時要注意什么。學生照樣子抄字頭。
數(shù):左上是“米”,左下是“女”,右邊是“攵”。在寫法上注意“米”最后一筆是點,女字旁的橫要寫成提。在讀音上注意它是一個多音字,在“無數(shù)”中讀sh),在“數(shù)星星”中讀sh(。
晚:右邊是七畫,筆順是:
注意豎彎鉤上不要多加一點。
睡:右半部是八畫,筆順是:
提醒學生“垂”的中間一橫要寫得長一些,最后一橫略短些。
2.學習其它的字。
讓學生說說怎樣記住其它的字。師板書。都說完后,再抄字頭。
珍:右下是三撇。組詞:珍珠、珍貴。
用熟字或?qū)W過的部首分析、記憶字形。
空:穴寶蓋下寫“工”。組詞:空氣、天空。
閃:門字框里寫“人”。注意“人”的最后一筆是點。組詞:閃開、打閃。
組:把“祖”的示字旁換成“纟”就是“組”。組詞:分組、組詞。
勺:“的”去掉左邊的“白”就是“勺”。組詞:勺子。
楚:“林”下寫“疋”?!榜狻钡墓P順是。注意“林”最后一筆是點。組詞:清楚。
四、復習、鞏固。
用做“猜字游戲”的方法復習所學生字、新詞。
板書設計。
二年級教案愛發(fā)脾氣的孩子篇九
知識目標:
會認讀本課生字14個,認識一個多音字“重”,并會用生字口頭組詞。
能力目標:
能正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,并能回答文后問題。
情感目標:通過學習使學生更加熱愛大自然、熱愛科學。
1、會讀本課14個生字
2、正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
1、引導學生采用多種形式讀熟課文,認識本課生字。
2、采用自學、小組合作學習的學習方式,讓學生主動參與,學習生字。
1、通過多種方式讀,讓學生體會、感悟語言,激發(fā)學生參與的熱情。
2、識記生字,在各種形式的游戲活動中鞏固生字,激發(fā)學生的識字愿望和樂趣。
生字卡、錄音機
一、創(chuàng)設情景,導課
1、同學們,你們數(shù)過星星嗎?你們都認識什么星?請大家說說自己都認識哪些星星。
2、板書課題:數(shù)星星的孩子
3、齊讀課題。
二、初讀課文認識生字
1、自由讀課文 劃出不認識的字,想辦法認識(教師巡視)
2、同桌讀課文,解決生字。
3、師范讀課文(要求學生認真聽,注意生字的讀音)
4、小組讀課文,互評。
5、指名讀課文,師生評價。
6、檢查生字
(1)師出示田字格中生字卡片,指名讀,齊讀,并指名讀文中帶生字的句子。
(2)開火車認讀生字并口頭組詞擴詞。
(3)游戲“猜字”。
三、鞏固練習
1、讀課文(指名讀,齊讀)
2、同桌互相指讀生字(教師巡視)
四、小結(jié):說說這節(jié)課自己的收獲
板書設計:
數(shù)星星的孩子
顆 跟 直 重 慢 先 教
極 織 肯 注 視 啊 研
教學反思:
教學目標:
認識目標:
1、能規(guī)范書寫本課8個生字。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
能力目標:
培養(yǎng)學生初步了解一些天文知識,感悟星空的神奇、美麗。
情感目標:
通過對本課的學習,培養(yǎng)學生熱愛天文的感情,激發(fā)探索星空的興趣。
教學重點難點:
1、正確書寫7個生字。
2、有感情的朗讀課文。
教學措施:
1、通過自主合作交流,讓學生積極主動地參與識字、寫字,讓學生在實踐中掌握寫好字的本領。
教學策略:
采用自學、小組合作學習的學習方式,讓學生主動參與,學習生字,書寫生字。
教學過程:
一、復習上節(jié)學習的內(nèi)容
1、教師出示生字卡,指名讀并口頭組詞,齊讀。
2、指名讀課文(中差生)集體評議。
二、學寫生字
用小黑板出示田字格中生字
1、同桌互相指認
2、引導學生觀察生字在田字格中的位置。
3、讓學生寫自己想寫的字。
4、集體交流自己是怎樣寫的。
5、選最難寫的字,集體交流寫法。
6、師重點指導:“坐、直、先”三個字。
7、學生書寫生字(師巡視,注意個別輔導)
8、小組展示學生作品并互評,評選《小小書法家》。
9、聽寫生字。
三、課堂小結(jié):讓學生說說本節(jié)課自己的收獲及表現(xiàn)。
板書設計:
數(shù)星星的孩子
星 晚 跟 爺
坐 直 很 先
二年級教案愛發(fā)脾氣的孩子篇十
小學二年級的學生,形象思維占優(yōu)勢,培養(yǎng)學生的觀察能力是語文教學的首要任務之一。本文的教學,我是讓學生在看懂圖意的基礎上,來理解課文中的詞,句,段和文章的內(nèi)涵。在觀看小白兔和雪孩子玩耍一圖時,老師問從哪里看出他們高興呢孩子們爭先恐后地發(fā)表自己的見解,惟恐把自己的精彩答案給遺漏了。在這此起彼伏的回答聲中,學生們理解了"快樂,又蹦又跳,開心"等詞語。又如,片段一中的雪景圖,把孩子們帶入了生活的情境,貯存的詞語也一下子變得那么鮮明而富有感情色彩,如白茫茫,潔白,銀色的世界等。孩子們情不自禁地用這些形象的詞語去描繪眼前見到的雪景圖。再看最后的一張白云圖,把課文內(nèi)容"雪孩子給小白兔帶來歡樂,為小白兔解除災禍,最后自己變成了云朵,以及雪孩子助人為樂,舍己救人的高尚品質(zhì)"都融入到了這張簡單的畫里,讓畫不再是畫,而成了有生命,有感情的東西。
我覺得在這"看圖中學文",把孩子們帶到了一個永不枯竭的活的源泉中,在這翻騰著絢麗浪花的源泉中,孩子們的思維極大地得到訓練。與此同時,再回歸文本,孩子們在朗讀時就顯得得心應手多了,那絲絲感情就在他們的朗讀聲中流淌,讓學生的朗讀不再蒼白無力。他們一個個進入情境讀課文,充分領略到了語文的音,韻,美。
二年級教案愛發(fā)脾氣的孩子篇十一
1、.理解課文內(nèi)容。了解張衡長大以后能成為著名的天文學家,是因為他從小就愛好天文,具有刻苦鉆研精神的結(jié)果。啟發(fā)學生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
2、激起學生對宇宙奧妙的幻想,發(fā)展學生的想象能力,培養(yǎng)學生刻苦鉆研的學習精神。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
一、情境激趣,導入課文
生:很多很多
生:無數(shù)
生:多的數(shù)不清
生:沒有
師:古時候就有個小孩子,最喜歡數(shù)星星,他經(jīng)常注意觀察天上的星星。
今天我們就來學習《數(shù)星星的孩子》這個故事
二:初讀課文,自學生字詞
師:現(xiàn)在看誰能把這篇課文讀了以后,知道寫的是誰。生字要讀準字音,記住字形。
(學生自由讀課文,自學生字詞)
三:學習課文最后一段
師:現(xiàn)在誰能說說這個故事寫的是誰?張衡是個什么人呢?
生:這個故事寫的是張衡,張衡是漢朝著名的文學家。
師:回答的真不錯,你是從哪個自然段中找到的呢?請你讀一讀
生:最后一個自然段。
(出示:“張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文,成了著名的天文學家?!保?BR> 生:研究太陽,星星的,月亮的
生:就是研究天上的'東西的
(學生齊讀)
四、分段學習
師:這篇課文就是寫張衡小時候怎么數(shù)星星的故事。他怎么數(shù)呢,聽老師讀課文。
(師范讀課文)
生:第一自然段
師:自己讀一讀,說說你讀懂了什么?
生:滿天的星星象無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里,一個孩子坐在院子里,靠著奶奶,仰著頭,指著天空數(shù)星星。
師:那珍珠指的是什么呢?和星星有什么相似的地方呢?
生:都是很亮的,會一閃一閃的。
師:對,回答的真不錯,很有想像力!碧玉盤又指的是什么呢?
生:藍藍的天空。
師:你們還能用什么比喻星星和藍天嗎?
生:閃閃的星星象媽媽的眼睛。
生:藍藍的天空象海洋。
二年級教案愛發(fā)脾氣的孩子篇十二
1.先讓學生讀題目,弄清要求。
2.讀讀拼音,把詞寫下來。
3.檢查:或自查或互查。
二、練習朗讀課文。
通過比賽的形式,激發(fā)學生讀書的興趣,提高讀書能力。
以組為單位,展開各組間的比賽。
比賽方法:在組長的組織下,各組先進行組內(nèi)選拔賽,每組選出三名代表,然后由代表參加班內(nèi)比賽。
評分標準:每人滿分三十分,“正確”、“流利”、“有感情”各三十分。最后根據(jù)總分評出優(yōu)秀組和優(yōu)秀個人。
板書設計。
二年級教案愛發(fā)脾氣的孩子篇十三
教學目標:
1、有感情的朗讀課文。
2、讀課文后能談談對發(fā)脾氣的看法。
3、積累詞語。
教學重難點:
讓學生從朗讀中體會男孩兒愛發(fā)脾氣的壞習慣是怎樣改掉的。
教學準備:
怒臉和笑臉紙卡各一張。
教學過程:
一、復至今習導入。
同學們,上節(jié)課語文課我們認識了一個男孩,他是一個怎樣的男孩呢?(生答:愛發(fā)脾氣的孩子)。
對呀,那你還記不記得這篇課文主要講了一個什么故事呢?
(生答主要內(nèi)容。)。
今天這節(jié)課,就讓我們來繼續(xù)了解這個孩子吧!師板書課題,生齊讀。
復習:生字寶寶和他們的朋友們來了,你還記得他們嗎?
出示詞語,指生認讀。
現(xiàn)在,就讓我們走進課文,繼續(xù)了解這個孩子吧!
二、新授。
1、請同學們翻開書,用你喜歡的方式讀一讀課文,一邊讀,一邊想:你是從課文的哪一部分看出這個男孩愛發(fā)脾氣的呢?(板書:愛發(fā)脾氣)生讀課文。
2、師問:課文的哪一部分講了這個男孩愛發(fā)脾氣啊?(第一自然段)。
3、請你讀一讀,找一找,哪句話能說明他可真是個愛發(fā)脾氣的孩子。(生讀第一自然段)。
4、你找到了嗎?讀給大家聽一聽。(生讀:有個男孩兒......大發(fā)雷霆)。
你能告訴大家你是從哪個詞語看出他可真是個愛發(fā)脾氣的男孩嗎?
生答:稍有,大發(fā)雷霆等。
師:對,稍有不順心,就大發(fā)雷霆,這可真是個愛發(fā)脾氣的孩子啊?。ò鍟簛y發(fā)脾氣)。
那你能不能用你的朗讀,你的聲音,讓大家聽出來他的愛發(fā)脾氣呢?(生有感情的朗讀)。
5、同學們,你們說,這樣愛亂發(fā)脾氣的孩子,他的朋友會多嗎?(生答:不會)。
(板書:失去朋友)。
可是這個男孩面對自己的這個缺點,面對爸爸的批評,他的態(tài)度有是怎么樣的呢?(滿不在乎)你能為大家讀讀這個句子嗎?(生讀:爸爸......不是已經(jīng)道歉了嗎?)。
什么叫“滿不在乎”?(生解:一點也不在乎)。
那你能學學這個男孩,用一點也不在乎的語氣讀讀這句話嗎?誰來試試?(生試讀,師指導“滿不在乎”的語氣。
三、深入理解,具體感悟。
1、這么愛發(fā)脾氣的孩子,卻對自己的缺點滿不在乎,他以為,雖然做錯了事情,只要道歉就可以了,(板書:道歉)可是,這樣真的就可以了嗎?(生答:不可以)。
事實證明,他的朋友還是越來越少了,那么,到最后,這個男孩有沒有明白這里面的道理呢?下面就讓我們來接著學習課文的下一部分,請同學們讀課文2—5自然段,一邊讀一邊想,爸爸用了什么辦法讓男孩改變的?而這個男孩有是怎么做的呢?(生讀2—5自然段)。
2、爸爸用了什么辦法呢?(生答:發(fā)脾氣就在木樁上釘釘子,道歉了再把釘子拔出來)。
3、那么這個孩子又是怎么做的呢?請同學們找一找這部分中關于時間的詞語。
(生匯報時間的詞語或短語:很快,過了一段時間,后來,終于有一天)。
生匯報釘子的數(shù)量和多表示的男孩的脾氣變化次數(shù)(課件演示)(同時板書:釘釘子,拔釘子)。
聽,他真的改掉了這個缺點,他正用那樣堅定語氣對爸爸說:(生讀爸爸,我不再需要......)。
從開始時的釘了很多釘子,到后來的不再需要,男孩確實改變了,那他到底是為了什么而改變的呢?還是讓他自己來告訴我們吧!
四、出示第6自然段,師范讀。
1、你從老師的讀書聲中,你聽出了老師的什么心情?(生答:難過,傷心,后悔等)。
2、那么請你看看課文,他為什么而傷心難過呢?(生答:因為他看到了釘子留下的一個個深洞,再也無法填平了)板書:深洞,無法填平。
3、這個孩子僅僅是因為看到了這個洞而傷心嗎?(不是)真正讓他震撼心靈的是他看到了這個洞之后想到了誰呢?(被他傷害的朋友們)。
當他回過頭來,看到過去那個愛發(fā)脾氣的自己,傷害了那么多朋友,心中一定充滿了后悔與傷害。誰愿意讓我們聽聽他悔改痛心的聲音呢?(生讀本段)。
5、你們覺得他讀的怎么樣?(請生評價,指導出:很大的震動非常難受又是一個無法填平的洞這幾個短語的重音)。
比一比,誰可以讀的更好?(指生有感情的讀文)。
是啊,發(fā)過的脾氣,犯過的錯,都對別人造成了一定的傷害,只道歉行嗎?(不行)重要在于要真心的去改正,真心的去對待別人。
6、你們的身邊有沒有這樣的同學呢?說一說你們自己遇到不順心的事的時候是怎么做的?今天學了這一課以后又該怎么做呢?(生談)。
對,要學會控制自己,不要亂發(fā)脾氣,要學會寬容和真心。
五、小結(jié)。
這個男孩子能從愛發(fā)脾氣(在黑板上貼怒臉)而改掉缺點變得不再亂發(fā)脾氣(在黑板上貼笑臉)相信你一定也能明白其中的道理。那么,課文當中的語文知識你又掌握了多少呢?現(xiàn)在就讓我們一起到練習天地中去看一看吧!(出示練習題完成)。
六、同學們完成的真好,請你放好書。
今天你學習了這篇課文,有什么收獲呢?(生談收獲)。
七、總結(jié)。
是啊,今天我們明白了,要學會控制自己,不亂發(fā)脾氣,寬容,真心的對待別人。我相信,我們班的孩子們都能做一個講道理,明事理的好孩子!
二年級教案愛發(fā)脾氣的孩子篇十四
一、父母過分溺愛孩子造成的。
心疼孩子,對父母來說,天經(jīng)地義的事情。沒有哪個父母不愛自己的孩子的。記得有一個小故事說,讓一對父母看幼兒園孩子,哪個最好看,這對父母看了又看,一致認為自己的孩子最漂亮,可見天下父母對自己的孩子的態(tài)度了。愛孩子沒有錯,但是一味溺愛孩子,任其為所欲為,有求必應,孩子就逐漸學會了利用父母的弱點,來以實現(xiàn)自己的愿望了。對父母的教育來說,這是一種放縱失教的情形,會助長孩子們的暴躁性格。如一個小孩想有某某東西,但是父母并沒有及時滿足他的要求,于是孩子就大聲哭鬧,鬧的大人心煩,于是就說,“好了好了。別哭了,煩死了,給你買?!彪m然暫時制止了孩子的哭鬧,但是在孩子心里留下一個解決問題的方法,下次還可以用這個招數(shù)。
二、孩子經(jīng)常遭受挫折造成的。
挫折感也是孩子發(fā)脾氣的主因之一。孩子在成長過程中,內(nèi)心都有一種強烈的想自立、想“掌握”事情的愿望,他們總覺得自己長大了但卻常常被大人或自己有限的`能力所阻礙。這個時候,孩子會對自己有限的能力感到沮喪,對自己的無能感到憤怒,因此要發(fā)泄。這個時候孩子發(fā)脾氣最容易指向一個人――自己的父母,因為最親的人,是最能接受自己的人。這也就是我們?yōu)楹纬30l(fā)現(xiàn)孩子怎么無緣無故朝自己發(fā)火了的真正原因了。
三、父母潛移默化的榜樣示范。
很多父母、或者老師遇事很容易大發(fā)雷霆,若父母或老師容易發(fā)怒,身邊的孩子會模仿他們,逐漸形成了愛發(fā)脾氣的性格,這好比是潤物細無聲的教育一樣,孩子在大人潛移默化的“壞脾氣”影響下,逐漸也養(yǎng)成了相似的性格。所以說,很多許多父母在兒女身上看見了自己的影子,有可愛的影子,也有可憎易怒的形象。孩子在大人身上,既學到了好的一面,也同時擁有了不好的一面。
四、孩子身體勞累疲倦。
導致身體疲累的原因可能是睡眠不足、疲勞過度等,現(xiàn)在的學生,尤其是初中、高中學生,學習任務繁重,睡眠不夠,長期下來體力不足以支持過久,身體疲累,令人容易發(fā)怒。
五、生理健康問題。
身體不適、生病了都會影響孩子情緒控制能力。一些孩子遇到一些不如意的事情,亦容易失去自制能力。還有在生病期間,孩子受到的待遇特殊,一旦病好了,特殊待遇取消了,但在他頭腦中并沒有取消,他極端不適應,于是也會發(fā)脾氣。
六、飲食狀況不合理。
據(jù)科學研究證明,一些食物的過量攝入也會引起性格的改變,出現(xiàn)脾氣暴躁的情況。如經(jīng)常喝糖分高的飲料、經(jīng)常食用巧克力等。
七、先天氣質(zhì)、血型的影響。
如膽汁質(zhì)的孩子就容易發(fā)脾氣。
總結(jié)以上原由,父母們應該多了解孩子為什么發(fā)脾氣,應該了解孩子發(fā)脾氣與他內(nèi)心需要之間的關系,多和孩子溝通,了解和滿足孩子合理的需求。最后應該明確地告訴孩子他們的這種反應方式是不會被周圍歡迎和接納的,需要改正。
二年級教案愛發(fā)脾氣的孩子篇十五
重點句子:
1、迎春花望著天空,細聲細氣地說:“星姑娘,你別掉下來呀!會摔疼的!”
2、星姑娘說:“你真是個可愛的孩子,我把金黃的顏色送給你吧!”
3、清早,朝霞染紅了天空。石榴花歡呼起來:“多美的朝霞呀!”朝霞親切地說:“可愛的石榴花,你怎么起得這么早呀!”
4、春風吹,青草發(fā)芽了。迎春花開出了金燦燦的黃花。桃花、杏花還沒找到顏色,急得哭了。
5、石榴花就把紅顏色分給他們一些。桃花、杏花開出了粉紅色的花。石榴花呢?最后才開花,他開出來的是一朵朵紅艷艷的花。
二年級教案愛發(fā)脾氣的孩子篇十六
初讀課文。
1、初步能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習13個生字,其中田字格上面的8個只識不寫,理解由生字組成的詞語。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。
1、朗讀課文。
2、生字詞的書寫,理解。
了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活。
投影片。
一、激情揭題。
二、初讀課文。
1、出示生字詞。
2、讀一讀,請學生領讀。
3、學生初讀課文,要求讀正確、讀流暢。
4、學習生字詞。
請學生自形分析,并說說注意點,尤其是"曾"的筆順。
三、課堂鞏固練習。
在課本上描紅。
四、布置作業(yè)。
《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。
五、課堂小結(jié)。
第二課時。
細讀課文。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學會5個生字,認識2個偏旁,理解由生字組成的詞語。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
1、朗讀課文,背誦課文。
2、生字詞的書寫。
培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
投影片。
一、初讀課文,讀出停頓的要求來。
二、細讀課文。
1、集體讀第一小節(jié),其余人思考。
哪些詞語能反映"我"還???
哪些詞又能"我"的高興呢?
2、指導重讀"懷里、背上、黃鸝、野菊"等詞語。
3、自由練讀。
4、請學生讀。
5、讀第二小節(jié),體會孩子嬉戲時活潑愉快的童年生活。
6、讀第三小節(jié),讀"挖、野菜、逮小魚"等詞語,體會鄉(xiāng)下孩子的懂事與勤勞。
7、讀第四小節(jié),強調(diào)"陽光、曠野"感受農(nóng)村天地的廣闊和前景光明。
8、逐節(jié)導讀。
9、看圖指導全課。
10、齊讀。
三、學習生字。
1、出示生字。
2、學生自己分析。
3、思考:在生活中,你在哪里見過其中哪個字?
4、口頭擴詞。
5、課本上描紅。
四、課堂小結(jié)。
五、課后作業(yè)。
《習字冊》上相應的字描紅、仿影、臨寫。
第三課時。
鞏固小結(jié)。
1、能正確、流利、有感情地背誦課文。
2、復習鞏固生字詞。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
生字詞的熟練掌握。
背誦課文。
小黑板、投影片。
一、請學生朗讀全文。
其他人聽他是否讀出自己的感情來。
二、評議小結(jié)。
三、同桌練習。
四、請學生讀。
五、指導背誦。
回憶鄉(xiāng)下孩子的成長過程及童年的'生活。
二年級教案愛發(fā)脾氣的孩子篇十七
唱:《小雪花》。
音樂游戲:堆雪人。
【教學要求】。
1、通過聆聽、體驗,能較準確地理解、表現(xiàn)本單元音樂作品的情緒與意境。
2、初步養(yǎng)成良好的歌唱習慣,能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》,能背唱《過新年》,并能較流利地模唱《過新年》的歌譜。
3、能積極地參與歌表演、音樂游戲、律動等生動活潑的音樂學習活動,體驗到與他人合作的'樂趣,音樂創(chuàng)造力和合作能力有所提高。
【重點難點】。
用清晰的吐字優(yōu)美的聲音演唱。
【教學過程】。
一、組織教學。
二、師生問好。
三、復習歌曲《冬媽媽和麥苗苗》。
四、新授歌曲《小雪花》。
1、謎語導入:叫花不是花,夏天不見它。寒風吹來時,飄落千萬家。
2、聽錄音范唱,身體隨音樂擺動。
3、聽老師范唱,做簡單的動作。
4、跟錄音輕聲哼唱。
5、師找出不足之處,分句模唱。
6、齊唱。
要求:歌曲雖為三拍子,但不能按強弱規(guī)律過分突出強拍,要用輕柔、靈巧的聲音演唱。延長記號不是自由延長,只是延長上面有延長記號的那個音。
7、歌表演。
8、分組說一說,同學們還知道哪些有關“雪”的歌曲。
游戲規(guī)則:將學生分成四組,每組選一名“雪人”。教師給每一組的最后一位學生發(fā)一長節(jié)奏卡片,當老師發(fā)出口令后,各組最后一位學生根據(jù)卡片上的節(jié)奏譜,逐條在前面同學的背上拍出……最后由“雪人”將節(jié)奏寫到黑板上。那組既快有正確便獲勝。
六、小結(jié)。
二年級教案愛發(fā)脾氣的孩子篇十八
初讀課文。
1、初步能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習13個生字,其中田字格上面的8個只識不寫,理解由生字組成的詞語。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。
1、朗讀課文。
2、生字詞的書寫,理解。
了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活。
投影片。
一、激情揭題。
二、初讀課文。
1、出示生字詞。
2、讀一讀,請學生領讀。
3、學生初讀課文,要求讀正確、讀流暢。
4、學習生字詞
請學生自形分析,并說說注意點,尤其是"曾"的筆順。
三、課堂鞏固練習。
在課本上描紅。
四、布置作業(yè)。
《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。
五、課堂小結(jié)。
第二課時
細讀課文。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學會5個生字,認識2個偏旁,理解由生字組成的詞語。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
1、朗讀課文,背誦課文。
2、生字詞的書寫。
培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
投影片。
一、初讀課文,讀出停頓的要求來。
二、細讀課文。
1、集體讀第一小節(jié),其余人思考
哪些詞語能反映"我"還?。?BR> 哪些詞又能"我"的高興呢?
2、指導重讀"懷里、背上、黃鸝、野菊"等詞語。
3、自由練讀。
4、請學生讀。
5、讀第二小節(jié),體會孩子嬉戲時活潑愉快的童年生活。
6、讀第三小節(jié),讀"挖、野菜、逮小魚"等詞語,體會鄉(xiāng)下孩子的懂事與勤勞。
7、讀第四小節(jié),強調(diào)"陽光、曠野"感受農(nóng)村天地的廣闊和前景光明。
8、逐節(jié)導讀。
9、看圖指導全課。
10、齊讀。
三、學習生字。
1、出示生字。
2、學生自己分析。
3、思考:在生活中,你在哪里見過其中哪個字?
4、口頭擴詞。
5、課本上描紅。
四、課堂小結(jié)。
五、課后作業(yè)。
《習字冊》上相應的字描紅、仿影、臨寫。
第三課時
鞏固小結(jié)。
1、能正確、流利、有感情地背誦課文。
2、復習鞏固生字詞。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
生字詞的熟練掌握。
背誦課文。
小黑板、投影片。
一、請學生朗讀全文。
其他人聽他是否讀出自己的感情來。
二、評議小結(jié)。
三、同桌練習。
讀出鄉(xiāng)下孩子愉快的幸福感、滿足感來。
四、請學生讀。
五、指導背誦。
回憶鄉(xiāng)下孩子的成長過程及童年的生活。
二年級教案愛發(fā)脾氣的孩子篇十九
一、教學內(nèi)容:
1、表演唱《蕭》。
2、編創(chuàng)活動。
二、教學目標:
1、用清晰的咬字演唱歌曲《蕭》。
2、能準確的唱出音符的音名和音高,并能用手勢表現(xiàn)出來。
三、教學重難點:
教學重點:用清晰的咬字演唱歌曲《蕭》。
教學難點:背唱歌曲,保持吐字、咬字的敏捷清晰。
四、教學準備:多媒體課件、琴。
五、教學過程:
一、組織教學:師生問好!
二、新課教學:
(一)導入:演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》在歌曲中分組進行律動。
(二)認識樂器:蕭,出示蕭的圖片,介紹蕭的音色,特點、聽蕭演奏的樂曲。學生模仿蕭演奏的姿勢。
(三)模唱旋律:
1=c。
2/45612|653|5232|1-|。
u……。
6135|63|5-|5-|。
u……。
要求:聲音集中、圓潤,體會吹蕭時的感覺。
(四)學習歌曲:
1、教師有感情的范唱。
2、教師用母音u帶唱一遍,學生觀察教師演唱的表情。
3、用lu輕聲哼唱歌曲旋律。
4、師生接唱歌詞。
5、演唱歌曲。
6、歌曲感情處理:聲音明亮甜美,突出民歌的特點,又要連貫抒情,體現(xiàn)旋律的特點。
第一二句要表現(xiàn)小寶寶得到一管蕭的喜悅心情。
第三四句要唱出小寶寶吹蕭的認真勁兒。
第五六句要表現(xiàn)小寶寶學會以后的高興心情。
三、編創(chuàng)活動:
表演唱:1、一部分學生演唱,一部分學生模仿蕭聲伴奏。
2、用自己能找到的音源伴奏。
3、師生評價:分組互相說說自己表現(xiàn)得怎么樣。
四、小結(jié)下課。
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二年級教案愛發(fā)脾氣的孩子篇二十
下了一天一夜的大雪。房子上、樹上、地上一片白。
兔媽媽要出去找吃的。她堆了一個漂亮的'雪孩子,讓他和小白兔一起玩。
看著可愛的雪孩子,小白兔真高興。他和雪孩子又唱又跳,玩得很開心。
小白兔玩累了,就回家休息。屋子很冷,他往火里加了一些柴,就上床睡覺了。
火把旁邊的柴堆燒著了。小白兔睡得正香,一點兒也不知道。
雪孩子看見小白兔家著火了,就飛快地跑了過去。
雪孩子從大火中救出了小白兔,自己卻化了。
雪孩子哪里去了呢?他飛到了空中,成了一朵白云,一朵很美很美的白云。
語言積累:
下了一天一夜的大雪。房子上、樹上、地上一片白。
看著可愛的雪孩子,小白兔真高興。他和雪孩子又唱又跳,玩得很開心。課文題解:
下雪了,小朋友們都喜歡堆雪人。小白兔也堆了一個雪人,它和雪孩子成了好朋友。不信,讀讀課文,你一定會受到啟發(fā)。
難句分析:
他飛到了空中,成了一朵白云,一朵很美很美的白云。
這句話是說雪化成水,水蒸發(fā)后形成了云。這是一種自然現(xiàn)象。課文結(jié)構(gòu):
段落大意:
第1自然段:下了一夜雪,大地一片白。
第2自然段:兔媽媽堆了一個雪孩子。
第3自然段:小兔和雪孩子玩得很開心。
第4自然段:小白兔回家休息。
第5自然段:柴堆燒著了,小白兔不知道。
第6自然段:雪孩子看見著火了,連忙跑過去。
第7自然段:雪孩子救出小兔,自己化了。
第8自然段:雪孩子變成了一朵白云。
二年級教案愛發(fā)脾氣的孩子篇一
1、.理解課文內(nèi)容。了解張衡長大以后能成為著名的天文學家,是因為他從小就愛好天文,具有刻苦鉆研精神的結(jié)果。啟發(fā)學生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
2、激起學生對宇宙奧妙的幻想,發(fā)展學生的想象能力,培養(yǎng)學生刻苦鉆研的學習精神。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
一、情境激趣,導入課文。
生:很多很多。
生:無數(shù)。
生:多的數(shù)不清。
生:沒有。
師:古時候就有個小孩子,最喜歡數(shù)星星,他經(jīng)常注意觀察天上的星星。
二:初讀課文,自學生字詞。
師:現(xiàn)在看誰能把這篇課文讀了以后,知道寫的是誰。生字要讀準字音,記住字形。
(學生自由讀課文,自學生字詞)。
三:學習課文最后一段。
師:現(xiàn)在誰能說說這個故事寫的是誰?張衡是個什么人呢?
生:這個故事寫的是張衡,張衡是漢朝著名的文學家。
師:回答的真不錯,你是從哪個自然段中找到的呢?請你讀一讀。
生:最后一個自然段。
(出示:“張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文,成了著名的天文學家?!保?。
生:研究太陽,星星的,月亮的。
生:就是研究天上的東西的。
(學生齊讀)。
四、分段學習。
師:這篇課文就是寫張衡小時候怎么數(shù)星星的故事。他怎么數(shù)呢,聽老師讀課文。
(師范讀課文)。
生:第一自然段。
師:自己讀一讀,說說你讀懂了什么?
生:滿天的星星象無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里,一個孩子坐在院子里,靠著奶奶,仰著頭,指著天空數(shù)星星。
師:那珍珠指的是什么呢?和星星有什么相似的地方呢?
生:都是很亮的,會一閃一閃的。
師:對,回答的真不錯,很有想像力!碧玉盤又指的是什么呢?
生:藍藍的天空。
師:你們還能用什么比喻星星和藍天嗎?
生:閃閃的星星象媽媽的眼睛。
生:藍藍的天空象海洋。
二年級教案愛發(fā)脾氣的孩子篇二
《數(shù)星星的孩子》一課通過描寫張衡數(shù)星星的事,反映了他從小善于觀察、認真思考、刻苦鉆研的品質(zhì)。課文所描繪的星空群星璀璨令人神往。然而對于生活在城市里的孩子來說,由于城市空氣的污染,群星璀璨的星空顯得那么遙遠,那么陌生。這就需要通過信息技術(shù)與語文教學的有機整合,為學生創(chuàng)設情境,讓他們接近星星,走近張衡。于是,在教學中,我就充分利用多媒體,緊扣課文和學生的特點創(chuàng)設情境,拉近了學生與閱讀材料的時空距離,訓練學生的思維,讓學生初步學會提問,并引導學生在“讀中悟,悟中讀”。
1、師(播放媒體):小朋友,瞧,夜晚的星空可真美?。】粗鴪D,你能說一兩句話嗎?
生1:夜空中的星星很美很亮。
師:是呀,天上的星星就像——珍珠一樣亮。
生2:夜空中的星星很多。
師:你從哪里看出來的(滿天、無數(shù))。
生3:晚上的星空很美。
師:是啊,不僅星星很美,夜晚的天空也很美。
2、出示句子:“晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在夜空中。”
3、誰能把這句話美美地讀一讀,自己先試試看。
4、逐一請學生站起來讀,讀了這句話,你有什么感受?
5、指導朗讀,讀出“星星很多、很美很亮,星空很美”的感覺。
6、齊讀。配音樂讀。
7、師:古時候有一個孩子,他最喜歡數(shù)星星,經(jīng)常注意觀察天上的星星。今天我們就來學習36課:數(shù)星星的孩子。
8、齊讀課題。
9、師:讀了課題,你有什么問題想要問的嗎?
生2:我想知道他有沒有數(shù)清天上有多少顆星星?
生3:我想知道他為什么要數(shù)星星?
這堂課,我根據(jù)學生的實際水平,運用多媒體輔助教學,創(chuàng)設氛圍,巧撥善引,促使他們質(zhì)疑問難,獨立探究,培養(yǎng)他們閱讀的興趣和思維的積極性,發(fā)揮學生的主體作用,收到了較滿意的效果。
1、創(chuàng)設情境,導入新課。
情緒高漲。我利用多媒體的教學優(yōu)勢,創(chuàng)設教學情景,激發(fā)了學生濃厚的學習興趣,充分調(diào)動學生學習的積極性。教師啟發(fā)性的談話,拉近了課文內(nèi)容與學生的距離,使學生興趣盎然地進入課堂。
2、質(zhì)疑問難,導入新課。
點題讀題后,我馬上問學生:讀了課題,你有什么想問的?學生紛紛舉手,圍繞課題提出了不少的問題,我一一給予肯定和表揚。就這樣,我在教學過程中充分運用多媒體課件豐富的表現(xiàn)力,使學生在輕松、愉快的氣氛中發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)思維能力。古人云:“學起于思,思源于疑?!比说乃季S活動常常由提出問題開始的,有疑問,才能產(chǎn)生探索的愿望,才能動腦筋。為了激發(fā)學生提問的興趣,因此,教學的過程是教師在學生已有認知水平的基礎上,根據(jù)學生的年齡特點和心理發(fā)展特點去幫助學生構(gòu)造新的認知結(jié)構(gòu)的過程。這個過程中,只有學習的主體——學生能夠主動地參與,新的認知結(jié)構(gòu)才能構(gòu)建起來。在計算機的幫助下,學生的多種感官參與了學習,情緒始終處于積極狀態(tài),思維的積極性得到充分的發(fā)揮,從而深刻地理解到張衡數(shù)星星的刻苦,其效果比單純地分析課文要好得多。
二年級教案愛發(fā)脾氣的孩子篇三
知識目標:學會本課生字詞,掌握“野”字的部首,理解由生字組成的詞語。
能力目標:有感情朗讀課文并背誦課文。
情感目標:理解課文內(nèi)容,感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的童年生活趣事,激發(fā)學生對農(nóng)村生活的喜愛和向往。
重點:掌握“野”字部首,有感情朗讀課文并背誦。
難點:引導學生通過看圖理解課文內(nèi)容,激發(fā)學生對農(nóng)村生活的向往。
講授法,朗讀法,情境法。
多媒體教學(ppt課件)。
【第一課時】
1、導入語:誰能說說如果讓你生活在鄉(xiāng)下你一般會做什么?(生答)
今天老師帶大家認識一位新朋友,她名字叫鄉(xiāng)下孩子,看看她在鄉(xiāng)下的生活是怎樣的?她都會做什么?下面讓我們來學習一篇新的課文《鄉(xiāng)下孩子》。(教師板書課題—鄉(xiāng)下孩子)
2、講解課題:
(1)全班齊讀課題。
(2)強調(diào)“鄉(xiāng)下”要讀輕聲。
(3)鄉(xiāng)下即農(nóng)村,鄉(xiāng)下孩子即是農(nóng)村的孩子。
1、全班自由朗讀課文,用筆畫出本課的生字詞,并試著讀一讀。
2、教學生字詞(教師課件出示生字詞,詞組)
(1)學生齊讀生字一遍。
(2)教師講授生字:以“媽”生字為例,讓學生拼讀“媽”的拼音,說出“媽”的部首和結(jié)構(gòu),筆順,最后再組詞。
(3)帶讀生字(教師示范);請個別學生拼讀。
(4)去掉拼音讓學生拼讀。
b區(qū)別“懷”和“壞”的不同。(壞部首是土,懷部首是忄)
4、全班齊讀詞組再請個別學生讀。
5、請學生當小老師帶讀生字,詞組。(其他學生當文明小聽眾)。
6、請全班自由朗讀課文,數(shù)數(shù)總共有幾小節(jié)(教師講解和引導學生掌握詩歌和課文在分自然段上的不同,詩歌一般前面沒有空兩格,每小節(jié)都是對齊平行的,以小節(jié)為主,而課文一般前面都空兩格,以自然段為主。),并用數(shù)字序號。
7、思考:讀完課文誰能用自己的話說一說這篇課文主要講什么?(教師引導:主要寫鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的童年生活趣事。)
1、抄寫生字詞和詞組,把課后練習的生字描紅。
2、謄寫生字甲本的《鄉(xiāng)下孩子》生字。
【第二課時】
講讀第一小節(jié)
1、誰來讀一讀課文的第一小節(jié)。
2、師提問生回答:
師:誰“曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝,曾使爸爸背上盛開的野菊”?(生答師板書:鄉(xiāng)下孩子)
師:這里說的是鄉(xiāng)下孩子小時候的事還是現(xiàn)在的事?從課文哪個字可以看出?(曾:這里是曾經(jīng),過去的意思)
3、引導學生說一說:鄉(xiāng)下孩子曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝,曾是爸爸背上盛開的野菊。
4、細講句節(jié):導入:下面讓我們來看看鄉(xiāng)下孩子小時候是怎樣的?
(1)引導學生感受媽媽的愛。(師引導生回答)
(2)全班齊讀這句話。
曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝
師:鄉(xiāng)下孩子覺得躺在媽媽懷里像什么?(生答師板書:歡唱的黃鸝)
師:你們見過黃鸝嘛?想聽聽黃鸝的歌聲嘛?(課件顯示黃鸝圖片和叫聲)
師:你們覺得黃鸝漂亮嘛?歌聲歡快嘛?(板書:歡唱—誰來讀一讀這個詞語,讀出歡快的節(jié)奏。)
(3)引導學生感受爸爸的愛。(師引導生回答)
曾是爸爸背上盛開的野菊
師:鄉(xiāng)下孩子小時候是在怎樣與自己爸爸玩的?(生答師板書:盛開野菊—引導學生看課本圖片了解什么是野菊)
(4)指導學生朗讀“爸爸”“媽媽”時要讀輕聲。
(5)分析“野”字結(jié)構(gòu)。(部首是里,結(jié)構(gòu)是左右,組詞:野外,野菊)
(6)創(chuàng)設情境讓學生感受躺在媽媽懷里,騎在爸爸背上是什么感覺,體驗父母對我們的愛。
(7)全班朗讀第一小節(jié),能背的同學盡量背下來。
講讀第2、3小節(jié)
1、全班快速朗讀第2,3小節(jié),用筆畫出鄉(xiāng)下孩子會玩什么游戲?有什么本領?
2、請個別學生說一說(教師引導并板書:鄉(xiāng)下孩子會—捉,會—含,會—挖,會—逮)。
3、捉蝴蝶,編歌曲。(想象力豐富,聰明)捉一只蝴蝶,能編織美麗的故事。(課件顯示)
(1)引導學生想象鄉(xiāng)下孩子捉蝴蝶的動作,想一想鄉(xiāng)下孩子在捉到蝴蝶時的心情。
(2)請個別學生加上動作朗讀這句話。
(3)解析“編織”:這里不是指媽媽編織毛衣而是指創(chuàng)造故事;讓學生用編織造句。
4、含草葉,吹歌曲。(聰明)導入:你們能用草葉吹出歌曲嘛?含一片草葉,可以吹出動聽的歌曲。(課件顯示)
(1)誰來讀一讀這句話。
(2)鄉(xiāng)下孩子能用草葉吹出動聽的歌曲,你們覺得鄉(xiāng)下孩子怎么樣?(聰明)
5、挖野菜,撐肚皮。(勤勞,能干)
挖一籃野菜,撐圓了小豬的肚皮。(課件顯示)
導入:想一想鄉(xiāng)下孩子平時在家會幫她父母干什么家務活?(生回答師板書:挖野菜—引導學生看課文插圖理解)(1)課文中“撐圓的肚皮”說明了什么?(看課文插圖理解,這里是說小豬吃得肚子圓鼓鼓的)
(2)鄉(xiāng)下孩子把小豬養(yǎng)的肥肥的,你覺得鄉(xiāng)下孩子怎么樣?(懂事,勤勞,能干)。
(3)誰來讀一讀這句話。
6、逮小魚,樂貓咪。(負責)
導入:鄉(xiāng)下孩子喂飽了小豬接下來該喂家里的貓咪了。想一想她是怎樣喂的?逮一串小魚,樂壞了饞嘴的貓咪。(課件顯示)
(1)思考“一串”是什么意思?(即很多的魚)我們能不能把“一串”改成“一條”?
(2)想一想樂壞的貓咪是怎樣的?它會說些什么話?(例如:感謝你!)
(3)學生齊讀這句話。
7、指導學生朗讀并背誦2,3小節(jié)。
(1)全班齊讀2,3小節(jié)。
(2)問學生在這件事中最喜歡哪件事,把自己喜歡的那件事讀給大家聽并背誦。
做一做看誰能把下列句子補充完整。(課件出示讓學生做)
a、割一把青菜,喂飽了山羊。
b、端一盤骨頭,樂壞了小狗。
c、抓一把米粒,撒給了小雞。
d、拔兩根蘿卜,遞給了兔子。
講讀第4小節(jié)
(1)全班齊讀第4小節(jié)并回答問題(生答師板書:生—陽光長—曠野)。
(2)解析“曠野”意思即空曠的原野,讓學生造句。
(1)教師指板書引導學生回歸全文。
(2)全班有感情朗讀全文并背誦。(播放課文朗讀mp3)
1、課文p34頁第四道題目,并把你說的趣事寫下來。
2、背誦課文,下節(jié)課抽查。
二年級教案愛發(fā)脾氣的孩子篇四
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導學生觀察,啟發(fā)他們通過想象來理解課文。
3、解課文的同時,隨文識字“懷、壞、唱、嘴”
4、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)學生熱愛農(nóng)村的思想感情。
1、小朋友,中秋即將來到,正是田野里最美的時候。瞧,今天的天氣多好啊!真是金風送爽,天朗氣清。在這么好的陽光下,讓我們一起走進田野,去欣賞那宜人的秋色,認識一群可愛的鄉(xiāng)下孩子吧!
出示、齊讀課題:鄉(xiāng)下孩子
2、農(nóng)村和城市的環(huán)境不同,鄉(xiāng)下孩子和城市孩子的生活也不一樣。那么,鄉(xiāng)下孩子的生活到底是怎樣的呢?先聽聽老師的介紹吧!
1、學生聽配樂朗讀。
2、聽了老師的介紹,你找到答案了嗎?看來,光聽一遍是不夠的,還是讓我們走進他們的生活去看一看吧。
請同學們自己讀課文。要求:讀準字音,讀通句子,遇到生字多讀幾遍。
6、齊讀課文。
1、抽讀第一節(jié)思考:誰曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝?誰曾是爸爸背上盛開的野菊?句式練說:鄉(xiāng)下孩子是------------------,是----------------。
2、引導感情朗讀閉上眼睛,此刻你就躺在媽媽的懷里,多么溫暖,多么舒適啊。媽媽輕輕的搖著你,給你講故事,教你讀兒歌,你也正給媽媽唱著那好聽的歌呢。是啊,多么像一只歡快的黃鸝啊,這時你覺得鄉(xiāng)下孩子是怎樣的?(幸福的、溫暖的)
3、帶著幸福溫暖地感覺讀讀第一句。
4、爸爸又喜歡背著鄉(xiāng)下孩子到哪兒去干什么呢?(逮蛐蛐捉蚯蚓抓蝴蝶……)
師:對了,背著鄉(xiāng)下孩子到處跑,去看看外面精彩的世界,孩子們心里是那樣的高興,臉上樂開了花,就像一朵盛開的野菊。大家笑笑,看誰的笑最美。
帶著這樣的笑,讀第二句。教師板書:幸福
5、讓我們一起來分享他們的幸福吧!齊讀第一小節(jié)。(美讀)
1、自由朗讀第二三小節(jié),看看這些鄉(xiāng)下孩子平時都做哪些事情呢?
用波浪線在文中把描寫事情的詞語標出來。
2、學生交流
教師歸納板書:捉蝴蝶含草葉挖野菜逮小魚
3、選擇自己最喜歡的事情多讀一讀。
4、學生交流自己喜歡的事情,教師指導感情朗讀
第一處:鄉(xiāng)下孩子捉到一只蝴蝶,會想些什么呢?(自由發(fā)言)
小結(jié):多有意思啊,和蝴蝶一起舞蹈,帶著蝴蝶一起去學習……鄉(xiāng)下孩子編織的故事可真美麗啊!
引讀第一處課文(美美的)
第二處:如果你就是鄉(xiāng)下孩子,你會用草葉吹出哪些動聽的歌曲呢?(學生說)小結(jié):是啊,多么動聽的曲子啊,多么快樂的鄉(xiāng)下孩子啊。
引讀第二處課文。(快樂的讀)
第三處:一籃野菜,可撐圓了小豬的肚皮,吃的飽飽的,小豬會說些什么?借助插圖觀察、想象。
引讀第三處課文。(舒服的讀)
引讀第四處(高興的讀)
5、帶著自己的感受和體會讀一讀第二三小節(jié),體會鄉(xiāng)下孩子多姿多彩的生活吧。
6、如果你是鄉(xiāng)下孩子,你最想做些什么?
是啊,鄉(xiāng)下孩子和爸爸媽媽一起生活在溫暖的陽光下,在曠野里捉蝴蝶、含草葉,是多么快樂,多么幸福啊。讓我們把這份快樂與幸福融入最后一段的朗讀中吧。板書:生長(陽光曠野)
1、課件出示:挖一籃野菜,撐圓了小豬的肚皮。逮一串小魚,樂壞了饞嘴的貓咪。(動詞的準確使用)
2、老師的創(chuàng)作:割一籃青草,喂飽了可愛的小兔。(學生認真讀)
3、學生創(chuàng)作,寫在書上。
4、交流展示(來得及的話)
板書設計
鄉(xiāng)下孩子幸福像黃鸝
像野菊
有趣捉蝴蝶
含草葉生長(陽光、曠野)
挖野菜
逮小魚
二年級教案愛發(fā)脾氣的孩子篇五
知識目標:
會認讀本課生字14個,認識一個多音字“重”,并會用生字口頭組詞。
能力目標:
能正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,并能回答文后問題。
情感目標:通過學習使學生更加熱愛大自然、熱愛科學。
1、會讀本課14個生字。
2、正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
1、引導學生采用多種形式讀熟課文,認識本課生字。
2、采用自學、小組合作學習的學習方式,讓學生主動參與,學習生字。
1、通過多種方式讀,讓學生體會、感悟語言,激發(fā)學生參與的熱情。
2、識記生字,在各種形式的游戲活動中鞏固生字,激發(fā)學生的識字愿望和樂趣。
生字卡、錄音機。
一、創(chuàng)設情景,導課。
1、同學們,你們數(shù)過星星嗎?你們都認識什么星?請大家說說自己都認識哪些星星。
3、齊讀課題。
二、初讀課文認識生字。
1、自由讀課文劃出不認識的字,想辦法認識(教師巡視)。
2、同桌讀課文,解決生字。
3、師范讀課文(要求學生認真聽,注意生字的讀音)。
4、小組讀課文,互評。
5、指名讀課文,師生評價。
6、檢查生字。
(1)師出示田字格中生字卡片,指名讀,齊讀,并指名讀文中帶生字的句子。
(2)開火車認讀生字并口頭組詞擴詞。
(3)游戲“猜字”。
三、鞏固練習。
1、讀課文(指名讀,齊讀)。
2、同桌互相指讀生字(教師巡視)。
四、小結(jié):說說這節(jié)課自己的收獲。
板書設計:
顆跟直重慢先教。
極織肯注視啊研。
教學反思:
教學目標:
認識目標:
1、能規(guī)范書寫本課8個生字。
2、正確流利有感情的`朗讀課文。
能力目標:
培養(yǎng)學生初步了解一些天文知識,感悟星空的神奇、美麗。
情感目標:
通過對本課的學習,培養(yǎng)學生熱愛天文的感情,激發(fā)探索星空的興趣。
教學重點難點:
1、正確書寫7個生字。
2、有感情的朗讀課文。
教學措施:
1、通過自主合作交流,讓學生積極主動地參與識字、寫字,讓學生在實踐中掌握寫好字的本領。
教學策略:
采用自學、小組合作學習的學習方式,讓學生主動參與,學習生字,書寫生字。
教學過程:
一、復習上節(jié)學習的內(nèi)容。
1、教師出示生字卡,指名讀并口頭組詞,齊讀。
2、指名讀課文(中差生)集體評議。
二、學寫生字。
用小黑板出示田字格中生字。
1、同桌互相指認。
2、引導學生觀察生字在田字格中的位置。
3、讓學生寫自己想寫的字。
4、集體交流自己是怎樣寫的。
5、選最難寫的字,集體交流寫法。
6、師重點指導:“坐、直、先”三個字。
7、學生書寫生字(師巡視,注意個別輔導)。
8、小組展示學生作品并互評,評選《小小書法家》。
9、聽寫生字。
三、課堂小結(jié):讓學生說說本節(jié)課自己的收獲及表現(xiàn)。
板書設計:
星晚跟爺。
坐直很先。
二年級教案愛發(fā)脾氣的孩子篇六
1.學會“珍、靠、仰、百、傻”等生字,理解詞語。
2.讀懂課文1、2、3自然段,能正確、流利、有感情地朗讀這三個自然段。
3.感受星空的美。
一、情境導入。
[出示星空圖]你看見了什么?有什么感受?(一個問題)。
二、學習課文。
a.學習第一自然段。
1.這星空真美??!請小朋友讀讀課文,找找描寫美麗星空的句子,用“——”劃下來。
2.請一生反饋,[出示“晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?!盷一起來讀讀這句話——指名讀(同時及時糾錯)。
3.誰能把這句話美美地讀一讀,自己先試試看。
4.逐個請學生站起來讀一讀。師評價,你讀得真美,你是怎么想的?
視情況隨機指導:感悟星星很多,星星很美,星星很亮。
a.(星星很美或很亮)是的,這里的星星就象——珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的?(珍珠是一顆顆的,很有光澤)所以這里是把星星比作——珍珠。
還有嗎?你覺得這句話美在哪里?
b.(星星很多)從哪幾個詞語中可以看出來?(滿天,無數(shù))請你來讀讀這句話。
還能從哪里感受到星空的美?
c.(星空很美)不僅是星星很美,夜晚的天空也很美,就象——碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空的襯托下顯得更美了。
讓我們大家一起美美地讀讀這句話。
6.讓我們一起來看看星星“撒”滿天空的樣子。[出示撒的課件]。
7.全班齊讀這句話。
8.今天我們就要來認識一位喜愛——《數(shù)星星的孩子》[出示課題]他就是——張衡。
9.他是怎么數(shù)星星的?(指名說)[出示2、3兩句話]打開書本,自己讀讀這兩句話,圈出表示動作的詞語。
11.看來你們已經(jīng)能夠理解這幾個詞語了,好,保持這個姿勢,讓我們也學著張衡來數(shù)一數(shù)星星,一顆,兩顆,三顆……(約20多顆)。
b.學習2、3自然段。
1.那么多的星星,你覺得能數(shù)清嗎?(不能,能)追問“為什么”?
2.張衡的想法跟你一樣,他還是挺有信心的,從書上哪里可以看出來?[出示“能看得見,就能數(shù)得清]請生讀一讀(指名——火車——齊讀)。
3.[出示2、3自然段]把這兩段連起來讀一讀,(男女生分角色讀一讀)。
三、學習五個生字。
1.瞧!黑板上也閃耀著亮晶晶的星星。[逐個出示生字],誰能來數(shù)一數(shù)?(“逐個”指名讀——“五個”開火車讀)。
3.重點指導:傻—傻字在寫的時候要注意什么?師范寫,生仿寫。
傻:注意右半部分的筆順,比較難寫,一起來書空右半部分。
注意結(jié)構(gòu),寫的時候傻的右上部分要寫得緊湊一些。
靠:因為筆畫比較多,所以上半部分尤其要寫得緊湊,告字寫得扁扁的。
珍:右下部分的三撇各不相同。
二年級教案愛發(fā)脾氣的孩子篇七
是一首反映農(nóng)村孩子童年生活的歌。全詩共四個小節(jié),第一小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子幼小時生活在爸爸媽媽懷抱里生活的情景;第二小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子在田野里歡快游戲的情景;第三小節(jié)寫勞動給鄉(xiāng)下孩子帶來的樂趣。最后一小節(jié)是對鄉(xiāng)下孩子在農(nóng)村廣闊天地里幸福成長的贊美。第二、三小節(jié)是課文的重點,理解上的難點是語意上的省略與跳躍。課文配有插圖,可以引導學生仔細觀察,展開豐富想象,幫助他們突破難點,理解課文內(nèi)容。
學生對詩歌很感興趣,在上課前已有不少同學能熟練朗讀這首詩歌。教學時主要引導學生圖文結(jié)合,展開想象,在朗讀、想象中體驗鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫,認識一個偏旁,理解由生字組成的詞語。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活,培養(yǎng)熱愛農(nóng)村的思想感情。
1、能正確、流利有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、能正確、美觀地書寫生字。
3、培養(yǎng)學生的想象能力。
教學時間:2課時
教學設計:
第一課時
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導學生觀察、啟發(fā)他們想象,來理解課文內(nèi)容。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)學生農(nóng)村的思想感情。
一、導入(3—4)
1、出示課文錄像:
(放錄像,學生欣賞)。
2、交流:(農(nóng)田、小河、五顏六色的野花、小朋友在采野花、喂豬、挖野菜)
說得真好,說明小朋友看得很細心,那么看了這段錄像,你們感覺怎么樣?(景色很美、小朋友很開心)
3、是呀,我們鄉(xiāng)下農(nóng)村的景色是那么美,小動物是那么可愛,鄉(xiāng)下的孩子們生活更是多姿多彩,今天我們就一起來感受一下鄉(xiāng)下孩子的幸福生活(貼課題)
二、指名讀——齊讀
1、請大家閉上眼睛聽,邊聽邊展開想象的翅膀,等會把你的感受告訴老師。
2、播放配樂朗讀——生說自己的感受。
3、打開書自己大聲地讀讀課文,你特別喜歡的那個小節(jié)多讀幾遍。
指名學生讀自己最喜歡的小節(jié)——生評價。
三、細讀
(1)鄉(xiāng)下孩子在他們的爸爸媽媽眼里是什么樣的呢?
誰來讀第1小節(jié)?(出示)
老師聽出來了,真是個可愛的孩子。
(2)請大家自由讀讀第一小節(jié),看哪個小朋友能最先完成這個填空:
示:鄉(xiāng)下孩子是?
指名回答——齊說。
(音樂停),小朋友,這時候你感覺怎么樣?。浚▽W生說)
是呀,在媽媽的懷里,孩子多象一只歡快的小黃鸝呀!
對呀,和爸爸在一起的時光是多么快樂呀,剛才老師還看到有的小朋友邊想邊露出了笑臉,多燦爛呀,真象那盛開的野菊花,美極了!
(5)讓我們伴著音樂再次感受鄉(xiāng)下孩子們的生活是多么幸福(貼“幸?!保┠闷饡屛覀円黄饋砻烂赖刈x讀第一小節(jié)。
四、延伸
(2)指名一對小伙伴讀(評價)——生回答,師相機畫出。
(3)假如你是鄉(xiāng)下孩子,在這些事中你最喜歡做什么?為什么?
你能把這句話讀好嗎?還有誰也喜歡讀的,一起讀讀。
(4)小朋友,(師指圖)除了課文上的這些事,你還想做些什么呢?
(采野花、拾稻穗、割青草、逮螞蚱……)
(5)采了野花,拾了稻穗、割了青草有什么用呢?你能照著課文里的樣子也來說一說嗎?
出示:采一束野花。
拾一把稻穗。
割一籃青草。
捉幾只螞蚱。
小朋友看著圖自己練練看,指名說。
(6)剛才我們是一句一句說的,現(xiàn)在你能連起來說兩三句嗎?
說的真好,相信小朋友會把第2、3小節(jié)讀得更好,讓大家仿佛看到鄉(xiāng)下孩子們那有趣(貼)的生活——齊讀。
1、鄉(xiāng)下美,鄉(xiāng)下的孩子更可愛,喜歡鄉(xiāng)下嗎?讓我們一齊讀兒歌,把你的喜愛讀出來,加上動作試試,老師給你們配上音樂,我們就是鄉(xiāng)下孩子,讓我們一起把這首兒歌讀好。
2、這么美的兒歌能永遠記在腦海里該多好??!
小朋友自己試著背背——指名背——齊背
五、小結(jié)
今天老師帶你們到鄉(xiāng)下去游玩了一番,感受到那里的孩子們生活(貼)是多么幸福、有趣、快樂,真讓人羨慕。
六、作業(yè):
建議小朋友利用節(jié)假日,去周圍走一走,看一看,把你看到的有趣的事告訴大家。
第二課時
1、學會本課的生字,認識一個偏旁,并能正確,美觀地書寫本課的生字。
2、有感情地朗讀、背誦課文。
一、復習
2、朗讀課文。
二、指導背誦
1、分自然段逐段背誦。
2、情景引背——動作表演背誦。
3、同桌互背——齊背——指名背誦。
三、教學生字
1、(出示詞卡)打亂順序讀詞。
2、自學課后筆順,并按筆順描紅。
3、怎樣才能把字寫美觀,在學生說的基礎上,教師作指導。
野:里字旁,跟讀兩遍。“里”作偏旁時,最后一橫變?yōu)樘帷?BR> 嘴:口字旁要寫在橫中線上方,右邊的“此”、“角”都要寫得扁一些,不能拉長。
壞:左窄右寬,左高右低。
懷:左窄右寬,下部齊平。
4、教師范寫生字,學生描紅、仿寫、臨寫。
5、反饋檢查。
四、作業(yè)練習
1、把句子補充完整。
(1)()的藍天上飄著()白云。
(2)()的黃葉()地落下來。
2、照樣子,填詞
一(只)蝴蝶(動聽)的歌曲挖(野菜)
一()小魚()的陽光編()
一()草葉()的野菊吹()
一()大馬()的笑容洗()
五、補充讀物
太陽花
有泥土,
就把根扎。
小小嫩芽兒,
經(jīng)得起風吹雨打。
從來不嬌生慣養(yǎng),
太陽越曬棵越壯。
天天醒得早,
迎著太陽的笑臉兒開花。
1、誰已經(jīng)和紅色的字寶寶交上了朋友?向大家介紹你是怎么認識的?
2、你能從兒歌中找一個字,想出它的雙胞胎嗎?
3、給方框中的字寶寶開花。
4、讀了這首兒歌,你還能想到哪兒有關花的兒歌、謎語、成語呢?
花言巧語、花團錦簇、百花齊放、花好月圓、花容月貌。
二年級教案愛發(fā)脾氣的孩子篇八
三、指導生字的字形,練習書寫。
1.學習難字。
看書上的范字,找出難記、難寫的字,說說怎樣記住這個字。師板書并告訴學生書寫時要注意什么。學生照樣子抄字頭。
數(shù):左上是“米”,左下是“女”,右邊是“攵”。在寫法上注意“米”最后一筆是點,女字旁的橫要寫成提。在讀音上注意它是一個多音字,在“無數(shù)”中讀sh),在“數(shù)星星”中讀sh(。
晚:右邊是七畫,筆順是:
注意豎彎鉤上不要多加一點。
睡:右半部是八畫,筆順是:
提醒學生“垂”的中間一橫要寫得長一些,最后一橫略短些。
2.學習其它的字。
讓學生說說怎樣記住其它的字。師板書。都說完后,再抄字頭。
珍:右下是三撇。組詞:珍珠、珍貴。
用熟字或?qū)W過的部首分析、記憶字形。
空:穴寶蓋下寫“工”。組詞:空氣、天空。
閃:門字框里寫“人”。注意“人”的最后一筆是點。組詞:閃開、打閃。
組:把“祖”的示字旁換成“纟”就是“組”。組詞:分組、組詞。
勺:“的”去掉左邊的“白”就是“勺”。組詞:勺子。
楚:“林”下寫“疋”?!榜狻钡墓P順是。注意“林”最后一筆是點。組詞:清楚。
四、復習、鞏固。
用做“猜字游戲”的方法復習所學生字、新詞。
板書設計。
二年級教案愛發(fā)脾氣的孩子篇九
知識目標:
會認讀本課生字14個,認識一個多音字“重”,并會用生字口頭組詞。
能力目標:
能正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,并能回答文后問題。
情感目標:通過學習使學生更加熱愛大自然、熱愛科學。
1、會讀本課14個生字
2、正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
1、引導學生采用多種形式讀熟課文,認識本課生字。
2、采用自學、小組合作學習的學習方式,讓學生主動參與,學習生字。
1、通過多種方式讀,讓學生體會、感悟語言,激發(fā)學生參與的熱情。
2、識記生字,在各種形式的游戲活動中鞏固生字,激發(fā)學生的識字愿望和樂趣。
生字卡、錄音機
一、創(chuàng)設情景,導課
1、同學們,你們數(shù)過星星嗎?你們都認識什么星?請大家說說自己都認識哪些星星。
2、板書課題:數(shù)星星的孩子
3、齊讀課題。
二、初讀課文認識生字
1、自由讀課文 劃出不認識的字,想辦法認識(教師巡視)
2、同桌讀課文,解決生字。
3、師范讀課文(要求學生認真聽,注意生字的讀音)
4、小組讀課文,互評。
5、指名讀課文,師生評價。
6、檢查生字
(1)師出示田字格中生字卡片,指名讀,齊讀,并指名讀文中帶生字的句子。
(2)開火車認讀生字并口頭組詞擴詞。
(3)游戲“猜字”。
三、鞏固練習
1、讀課文(指名讀,齊讀)
2、同桌互相指讀生字(教師巡視)
四、小結(jié):說說這節(jié)課自己的收獲
板書設計:
數(shù)星星的孩子
顆 跟 直 重 慢 先 教
極 織 肯 注 視 啊 研
教學反思:
教學目標:
認識目標:
1、能規(guī)范書寫本課8個生字。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
能力目標:
培養(yǎng)學生初步了解一些天文知識,感悟星空的神奇、美麗。
情感目標:
通過對本課的學習,培養(yǎng)學生熱愛天文的感情,激發(fā)探索星空的興趣。
教學重點難點:
1、正確書寫7個生字。
2、有感情的朗讀課文。
教學措施:
1、通過自主合作交流,讓學生積極主動地參與識字、寫字,讓學生在實踐中掌握寫好字的本領。
教學策略:
采用自學、小組合作學習的學習方式,讓學生主動參與,學習生字,書寫生字。
教學過程:
一、復習上節(jié)學習的內(nèi)容
1、教師出示生字卡,指名讀并口頭組詞,齊讀。
2、指名讀課文(中差生)集體評議。
二、學寫生字
用小黑板出示田字格中生字
1、同桌互相指認
2、引導學生觀察生字在田字格中的位置。
3、讓學生寫自己想寫的字。
4、集體交流自己是怎樣寫的。
5、選最難寫的字,集體交流寫法。
6、師重點指導:“坐、直、先”三個字。
7、學生書寫生字(師巡視,注意個別輔導)
8、小組展示學生作品并互評,評選《小小書法家》。
9、聽寫生字。
三、課堂小結(jié):讓學生說說本節(jié)課自己的收獲及表現(xiàn)。
板書設計:
數(shù)星星的孩子
星 晚 跟 爺
坐 直 很 先
二年級教案愛發(fā)脾氣的孩子篇十
小學二年級的學生,形象思維占優(yōu)勢,培養(yǎng)學生的觀察能力是語文教學的首要任務之一。本文的教學,我是讓學生在看懂圖意的基礎上,來理解課文中的詞,句,段和文章的內(nèi)涵。在觀看小白兔和雪孩子玩耍一圖時,老師問從哪里看出他們高興呢孩子們爭先恐后地發(fā)表自己的見解,惟恐把自己的精彩答案給遺漏了。在這此起彼伏的回答聲中,學生們理解了"快樂,又蹦又跳,開心"等詞語。又如,片段一中的雪景圖,把孩子們帶入了生活的情境,貯存的詞語也一下子變得那么鮮明而富有感情色彩,如白茫茫,潔白,銀色的世界等。孩子們情不自禁地用這些形象的詞語去描繪眼前見到的雪景圖。再看最后的一張白云圖,把課文內(nèi)容"雪孩子給小白兔帶來歡樂,為小白兔解除災禍,最后自己變成了云朵,以及雪孩子助人為樂,舍己救人的高尚品質(zhì)"都融入到了這張簡單的畫里,讓畫不再是畫,而成了有生命,有感情的東西。
我覺得在這"看圖中學文",把孩子們帶到了一個永不枯竭的活的源泉中,在這翻騰著絢麗浪花的源泉中,孩子們的思維極大地得到訓練。與此同時,再回歸文本,孩子們在朗讀時就顯得得心應手多了,那絲絲感情就在他們的朗讀聲中流淌,讓學生的朗讀不再蒼白無力。他們一個個進入情境讀課文,充分領略到了語文的音,韻,美。
二年級教案愛發(fā)脾氣的孩子篇十一
1、.理解課文內(nèi)容。了解張衡長大以后能成為著名的天文學家,是因為他從小就愛好天文,具有刻苦鉆研精神的結(jié)果。啟發(fā)學生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
2、激起學生對宇宙奧妙的幻想,發(fā)展學生的想象能力,培養(yǎng)學生刻苦鉆研的學習精神。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
一、情境激趣,導入課文
生:很多很多
生:無數(shù)
生:多的數(shù)不清
生:沒有
師:古時候就有個小孩子,最喜歡數(shù)星星,他經(jīng)常注意觀察天上的星星。
今天我們就來學習《數(shù)星星的孩子》這個故事
二:初讀課文,自學生字詞
師:現(xiàn)在看誰能把這篇課文讀了以后,知道寫的是誰。生字要讀準字音,記住字形。
(學生自由讀課文,自學生字詞)
三:學習課文最后一段
師:現(xiàn)在誰能說說這個故事寫的是誰?張衡是個什么人呢?
生:這個故事寫的是張衡,張衡是漢朝著名的文學家。
師:回答的真不錯,你是從哪個自然段中找到的呢?請你讀一讀
生:最后一個自然段。
(出示:“張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文,成了著名的天文學家?!保?BR> 生:研究太陽,星星的,月亮的
生:就是研究天上的'東西的
(學生齊讀)
四、分段學習
師:這篇課文就是寫張衡小時候怎么數(shù)星星的故事。他怎么數(shù)呢,聽老師讀課文。
(師范讀課文)
生:第一自然段
師:自己讀一讀,說說你讀懂了什么?
生:滿天的星星象無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里,一個孩子坐在院子里,靠著奶奶,仰著頭,指著天空數(shù)星星。
師:那珍珠指的是什么呢?和星星有什么相似的地方呢?
生:都是很亮的,會一閃一閃的。
師:對,回答的真不錯,很有想像力!碧玉盤又指的是什么呢?
生:藍藍的天空。
師:你們還能用什么比喻星星和藍天嗎?
生:閃閃的星星象媽媽的眼睛。
生:藍藍的天空象海洋。
二年級教案愛發(fā)脾氣的孩子篇十二
1.先讓學生讀題目,弄清要求。
2.讀讀拼音,把詞寫下來。
3.檢查:或自查或互查。
二、練習朗讀課文。
通過比賽的形式,激發(fā)學生讀書的興趣,提高讀書能力。
以組為單位,展開各組間的比賽。
比賽方法:在組長的組織下,各組先進行組內(nèi)選拔賽,每組選出三名代表,然后由代表參加班內(nèi)比賽。
評分標準:每人滿分三十分,“正確”、“流利”、“有感情”各三十分。最后根據(jù)總分評出優(yōu)秀組和優(yōu)秀個人。
板書設計。
二年級教案愛發(fā)脾氣的孩子篇十三
教學目標:
1、有感情的朗讀課文。
2、讀課文后能談談對發(fā)脾氣的看法。
3、積累詞語。
教學重難點:
讓學生從朗讀中體會男孩兒愛發(fā)脾氣的壞習慣是怎樣改掉的。
教學準備:
怒臉和笑臉紙卡各一張。
教學過程:
一、復至今習導入。
同學們,上節(jié)課語文課我們認識了一個男孩,他是一個怎樣的男孩呢?(生答:愛發(fā)脾氣的孩子)。
對呀,那你還記不記得這篇課文主要講了一個什么故事呢?
(生答主要內(nèi)容。)。
今天這節(jié)課,就讓我們來繼續(xù)了解這個孩子吧!師板書課題,生齊讀。
復習:生字寶寶和他們的朋友們來了,你還記得他們嗎?
出示詞語,指生認讀。
現(xiàn)在,就讓我們走進課文,繼續(xù)了解這個孩子吧!
二、新授。
1、請同學們翻開書,用你喜歡的方式讀一讀課文,一邊讀,一邊想:你是從課文的哪一部分看出這個男孩愛發(fā)脾氣的呢?(板書:愛發(fā)脾氣)生讀課文。
2、師問:課文的哪一部分講了這個男孩愛發(fā)脾氣啊?(第一自然段)。
3、請你讀一讀,找一找,哪句話能說明他可真是個愛發(fā)脾氣的孩子。(生讀第一自然段)。
4、你找到了嗎?讀給大家聽一聽。(生讀:有個男孩兒......大發(fā)雷霆)。
你能告訴大家你是從哪個詞語看出他可真是個愛發(fā)脾氣的男孩嗎?
生答:稍有,大發(fā)雷霆等。
師:對,稍有不順心,就大發(fā)雷霆,這可真是個愛發(fā)脾氣的孩子啊?。ò鍟簛y發(fā)脾氣)。
那你能不能用你的朗讀,你的聲音,讓大家聽出來他的愛發(fā)脾氣呢?(生有感情的朗讀)。
5、同學們,你們說,這樣愛亂發(fā)脾氣的孩子,他的朋友會多嗎?(生答:不會)。
(板書:失去朋友)。
可是這個男孩面對自己的這個缺點,面對爸爸的批評,他的態(tài)度有是怎么樣的呢?(滿不在乎)你能為大家讀讀這個句子嗎?(生讀:爸爸......不是已經(jīng)道歉了嗎?)。
什么叫“滿不在乎”?(生解:一點也不在乎)。
那你能學學這個男孩,用一點也不在乎的語氣讀讀這句話嗎?誰來試試?(生試讀,師指導“滿不在乎”的語氣。
三、深入理解,具體感悟。
1、這么愛發(fā)脾氣的孩子,卻對自己的缺點滿不在乎,他以為,雖然做錯了事情,只要道歉就可以了,(板書:道歉)可是,這樣真的就可以了嗎?(生答:不可以)。
事實證明,他的朋友還是越來越少了,那么,到最后,這個男孩有沒有明白這里面的道理呢?下面就讓我們來接著學習課文的下一部分,請同學們讀課文2—5自然段,一邊讀一邊想,爸爸用了什么辦法讓男孩改變的?而這個男孩有是怎么做的呢?(生讀2—5自然段)。
2、爸爸用了什么辦法呢?(生答:發(fā)脾氣就在木樁上釘釘子,道歉了再把釘子拔出來)。
3、那么這個孩子又是怎么做的呢?請同學們找一找這部分中關于時間的詞語。
(生匯報時間的詞語或短語:很快,過了一段時間,后來,終于有一天)。
生匯報釘子的數(shù)量和多表示的男孩的脾氣變化次數(shù)(課件演示)(同時板書:釘釘子,拔釘子)。
聽,他真的改掉了這個缺點,他正用那樣堅定語氣對爸爸說:(生讀爸爸,我不再需要......)。
從開始時的釘了很多釘子,到后來的不再需要,男孩確實改變了,那他到底是為了什么而改變的呢?還是讓他自己來告訴我們吧!
四、出示第6自然段,師范讀。
1、你從老師的讀書聲中,你聽出了老師的什么心情?(生答:難過,傷心,后悔等)。
2、那么請你看看課文,他為什么而傷心難過呢?(生答:因為他看到了釘子留下的一個個深洞,再也無法填平了)板書:深洞,無法填平。
3、這個孩子僅僅是因為看到了這個洞而傷心嗎?(不是)真正讓他震撼心靈的是他看到了這個洞之后想到了誰呢?(被他傷害的朋友們)。
當他回過頭來,看到過去那個愛發(fā)脾氣的自己,傷害了那么多朋友,心中一定充滿了后悔與傷害。誰愿意讓我們聽聽他悔改痛心的聲音呢?(生讀本段)。
5、你們覺得他讀的怎么樣?(請生評價,指導出:很大的震動非常難受又是一個無法填平的洞這幾個短語的重音)。
比一比,誰可以讀的更好?(指生有感情的讀文)。
是啊,發(fā)過的脾氣,犯過的錯,都對別人造成了一定的傷害,只道歉行嗎?(不行)重要在于要真心的去改正,真心的去對待別人。
6、你們的身邊有沒有這樣的同學呢?說一說你們自己遇到不順心的事的時候是怎么做的?今天學了這一課以后又該怎么做呢?(生談)。
對,要學會控制自己,不要亂發(fā)脾氣,要學會寬容和真心。
五、小結(jié)。
這個男孩子能從愛發(fā)脾氣(在黑板上貼怒臉)而改掉缺點變得不再亂發(fā)脾氣(在黑板上貼笑臉)相信你一定也能明白其中的道理。那么,課文當中的語文知識你又掌握了多少呢?現(xiàn)在就讓我們一起到練習天地中去看一看吧!(出示練習題完成)。
六、同學們完成的真好,請你放好書。
今天你學習了這篇課文,有什么收獲呢?(生談收獲)。
七、總結(jié)。
是啊,今天我們明白了,要學會控制自己,不亂發(fā)脾氣,寬容,真心的對待別人。我相信,我們班的孩子們都能做一個講道理,明事理的好孩子!
二年級教案愛發(fā)脾氣的孩子篇十四
一、父母過分溺愛孩子造成的。
心疼孩子,對父母來說,天經(jīng)地義的事情。沒有哪個父母不愛自己的孩子的。記得有一個小故事說,讓一對父母看幼兒園孩子,哪個最好看,這對父母看了又看,一致認為自己的孩子最漂亮,可見天下父母對自己的孩子的態(tài)度了。愛孩子沒有錯,但是一味溺愛孩子,任其為所欲為,有求必應,孩子就逐漸學會了利用父母的弱點,來以實現(xiàn)自己的愿望了。對父母的教育來說,這是一種放縱失教的情形,會助長孩子們的暴躁性格。如一個小孩想有某某東西,但是父母并沒有及時滿足他的要求,于是孩子就大聲哭鬧,鬧的大人心煩,于是就說,“好了好了。別哭了,煩死了,給你買?!彪m然暫時制止了孩子的哭鬧,但是在孩子心里留下一個解決問題的方法,下次還可以用這個招數(shù)。
二、孩子經(jīng)常遭受挫折造成的。
挫折感也是孩子發(fā)脾氣的主因之一。孩子在成長過程中,內(nèi)心都有一種強烈的想自立、想“掌握”事情的愿望,他們總覺得自己長大了但卻常常被大人或自己有限的`能力所阻礙。這個時候,孩子會對自己有限的能力感到沮喪,對自己的無能感到憤怒,因此要發(fā)泄。這個時候孩子發(fā)脾氣最容易指向一個人――自己的父母,因為最親的人,是最能接受自己的人。這也就是我們?yōu)楹纬30l(fā)現(xiàn)孩子怎么無緣無故朝自己發(fā)火了的真正原因了。
三、父母潛移默化的榜樣示范。
很多父母、或者老師遇事很容易大發(fā)雷霆,若父母或老師容易發(fā)怒,身邊的孩子會模仿他們,逐漸形成了愛發(fā)脾氣的性格,這好比是潤物細無聲的教育一樣,孩子在大人潛移默化的“壞脾氣”影響下,逐漸也養(yǎng)成了相似的性格。所以說,很多許多父母在兒女身上看見了自己的影子,有可愛的影子,也有可憎易怒的形象。孩子在大人身上,既學到了好的一面,也同時擁有了不好的一面。
四、孩子身體勞累疲倦。
導致身體疲累的原因可能是睡眠不足、疲勞過度等,現(xiàn)在的學生,尤其是初中、高中學生,學習任務繁重,睡眠不夠,長期下來體力不足以支持過久,身體疲累,令人容易發(fā)怒。
五、生理健康問題。
身體不適、生病了都會影響孩子情緒控制能力。一些孩子遇到一些不如意的事情,亦容易失去自制能力。還有在生病期間,孩子受到的待遇特殊,一旦病好了,特殊待遇取消了,但在他頭腦中并沒有取消,他極端不適應,于是也會發(fā)脾氣。
六、飲食狀況不合理。
據(jù)科學研究證明,一些食物的過量攝入也會引起性格的改變,出現(xiàn)脾氣暴躁的情況。如經(jīng)常喝糖分高的飲料、經(jīng)常食用巧克力等。
七、先天氣質(zhì)、血型的影響。
如膽汁質(zhì)的孩子就容易發(fā)脾氣。
總結(jié)以上原由,父母們應該多了解孩子為什么發(fā)脾氣,應該了解孩子發(fā)脾氣與他內(nèi)心需要之間的關系,多和孩子溝通,了解和滿足孩子合理的需求。最后應該明確地告訴孩子他們的這種反應方式是不會被周圍歡迎和接納的,需要改正。
二年級教案愛發(fā)脾氣的孩子篇十五
重點句子:
1、迎春花望著天空,細聲細氣地說:“星姑娘,你別掉下來呀!會摔疼的!”
2、星姑娘說:“你真是個可愛的孩子,我把金黃的顏色送給你吧!”
3、清早,朝霞染紅了天空。石榴花歡呼起來:“多美的朝霞呀!”朝霞親切地說:“可愛的石榴花,你怎么起得這么早呀!”
4、春風吹,青草發(fā)芽了。迎春花開出了金燦燦的黃花。桃花、杏花還沒找到顏色,急得哭了。
5、石榴花就把紅顏色分給他們一些。桃花、杏花開出了粉紅色的花。石榴花呢?最后才開花,他開出來的是一朵朵紅艷艷的花。
二年級教案愛發(fā)脾氣的孩子篇十六
初讀課文。
1、初步能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習13個生字,其中田字格上面的8個只識不寫,理解由生字組成的詞語。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。
1、朗讀課文。
2、生字詞的書寫,理解。
了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活。
投影片。
一、激情揭題。
二、初讀課文。
1、出示生字詞。
2、讀一讀,請學生領讀。
3、學生初讀課文,要求讀正確、讀流暢。
4、學習生字詞。
請學生自形分析,并說說注意點,尤其是"曾"的筆順。
三、課堂鞏固練習。
在課本上描紅。
四、布置作業(yè)。
《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。
五、課堂小結(jié)。
第二課時。
細讀課文。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學會5個生字,認識2個偏旁,理解由生字組成的詞語。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
1、朗讀課文,背誦課文。
2、生字詞的書寫。
培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
投影片。
一、初讀課文,讀出停頓的要求來。
二、細讀課文。
1、集體讀第一小節(jié),其余人思考。
哪些詞語能反映"我"還???
哪些詞又能"我"的高興呢?
2、指導重讀"懷里、背上、黃鸝、野菊"等詞語。
3、自由練讀。
4、請學生讀。
5、讀第二小節(jié),體會孩子嬉戲時活潑愉快的童年生活。
6、讀第三小節(jié),讀"挖、野菜、逮小魚"等詞語,體會鄉(xiāng)下孩子的懂事與勤勞。
7、讀第四小節(jié),強調(diào)"陽光、曠野"感受農(nóng)村天地的廣闊和前景光明。
8、逐節(jié)導讀。
9、看圖指導全課。
10、齊讀。
三、學習生字。
1、出示生字。
2、學生自己分析。
3、思考:在生活中,你在哪里見過其中哪個字?
4、口頭擴詞。
5、課本上描紅。
四、課堂小結(jié)。
五、課后作業(yè)。
《習字冊》上相應的字描紅、仿影、臨寫。
第三課時。
鞏固小結(jié)。
1、能正確、流利、有感情地背誦課文。
2、復習鞏固生字詞。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
生字詞的熟練掌握。
背誦課文。
小黑板、投影片。
一、請學生朗讀全文。
其他人聽他是否讀出自己的感情來。
二、評議小結(jié)。
三、同桌練習。
四、請學生讀。
五、指導背誦。
回憶鄉(xiāng)下孩子的成長過程及童年的'生活。
二年級教案愛發(fā)脾氣的孩子篇十七
唱:《小雪花》。
音樂游戲:堆雪人。
【教學要求】。
1、通過聆聽、體驗,能較準確地理解、表現(xiàn)本單元音樂作品的情緒與意境。
2、初步養(yǎng)成良好的歌唱習慣,能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》,能背唱《過新年》,并能較流利地模唱《過新年》的歌譜。
3、能積極地參與歌表演、音樂游戲、律動等生動活潑的音樂學習活動,體驗到與他人合作的'樂趣,音樂創(chuàng)造力和合作能力有所提高。
【重點難點】。
用清晰的吐字優(yōu)美的聲音演唱。
【教學過程】。
一、組織教學。
二、師生問好。
三、復習歌曲《冬媽媽和麥苗苗》。
四、新授歌曲《小雪花》。
1、謎語導入:叫花不是花,夏天不見它。寒風吹來時,飄落千萬家。
2、聽錄音范唱,身體隨音樂擺動。
3、聽老師范唱,做簡單的動作。
4、跟錄音輕聲哼唱。
5、師找出不足之處,分句模唱。
6、齊唱。
要求:歌曲雖為三拍子,但不能按強弱規(guī)律過分突出強拍,要用輕柔、靈巧的聲音演唱。延長記號不是自由延長,只是延長上面有延長記號的那個音。
7、歌表演。
8、分組說一說,同學們還知道哪些有關“雪”的歌曲。
游戲規(guī)則:將學生分成四組,每組選一名“雪人”。教師給每一組的最后一位學生發(fā)一長節(jié)奏卡片,當老師發(fā)出口令后,各組最后一位學生根據(jù)卡片上的節(jié)奏譜,逐條在前面同學的背上拍出……最后由“雪人”將節(jié)奏寫到黑板上。那組既快有正確便獲勝。
六、小結(jié)。
二年級教案愛發(fā)脾氣的孩子篇十八
初讀課文。
1、初步能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習13個生字,其中田字格上面的8個只識不寫,理解由生字組成的詞語。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。
1、朗讀課文。
2、生字詞的書寫,理解。
了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活。
投影片。
一、激情揭題。
二、初讀課文。
1、出示生字詞。
2、讀一讀,請學生領讀。
3、學生初讀課文,要求讀正確、讀流暢。
4、學習生字詞
請學生自形分析,并說說注意點,尤其是"曾"的筆順。
三、課堂鞏固練習。
在課本上描紅。
四、布置作業(yè)。
《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。
五、課堂小結(jié)。
第二課時
細讀課文。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學會5個生字,認識2個偏旁,理解由生字組成的詞語。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
1、朗讀課文,背誦課文。
2、生字詞的書寫。
培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
投影片。
一、初讀課文,讀出停頓的要求來。
二、細讀課文。
1、集體讀第一小節(jié),其余人思考
哪些詞語能反映"我"還?。?BR> 哪些詞又能"我"的高興呢?
2、指導重讀"懷里、背上、黃鸝、野菊"等詞語。
3、自由練讀。
4、請學生讀。
5、讀第二小節(jié),體會孩子嬉戲時活潑愉快的童年生活。
6、讀第三小節(jié),讀"挖、野菜、逮小魚"等詞語,體會鄉(xiāng)下孩子的懂事與勤勞。
7、讀第四小節(jié),強調(diào)"陽光、曠野"感受農(nóng)村天地的廣闊和前景光明。
8、逐節(jié)導讀。
9、看圖指導全課。
10、齊讀。
三、學習生字。
1、出示生字。
2、學生自己分析。
3、思考:在生活中,你在哪里見過其中哪個字?
4、口頭擴詞。
5、課本上描紅。
四、課堂小結(jié)。
五、課后作業(yè)。
《習字冊》上相應的字描紅、仿影、臨寫。
第三課時
鞏固小結(jié)。
1、能正確、流利、有感情地背誦課文。
2、復習鞏固生字詞。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
生字詞的熟練掌握。
背誦課文。
小黑板、投影片。
一、請學生朗讀全文。
其他人聽他是否讀出自己的感情來。
二、評議小結(jié)。
三、同桌練習。
讀出鄉(xiāng)下孩子愉快的幸福感、滿足感來。
四、請學生讀。
五、指導背誦。
回憶鄉(xiāng)下孩子的成長過程及童年的生活。
二年級教案愛發(fā)脾氣的孩子篇十九
一、教學內(nèi)容:
1、表演唱《蕭》。
2、編創(chuàng)活動。
二、教學目標:
1、用清晰的咬字演唱歌曲《蕭》。
2、能準確的唱出音符的音名和音高,并能用手勢表現(xiàn)出來。
三、教學重難點:
教學重點:用清晰的咬字演唱歌曲《蕭》。
教學難點:背唱歌曲,保持吐字、咬字的敏捷清晰。
四、教學準備:多媒體課件、琴。
五、教學過程:
一、組織教學:師生問好!
二、新課教學:
(一)導入:演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》在歌曲中分組進行律動。
(二)認識樂器:蕭,出示蕭的圖片,介紹蕭的音色,特點、聽蕭演奏的樂曲。學生模仿蕭演奏的姿勢。
(三)模唱旋律:
1=c。
2/45612|653|5232|1-|。
u……。
6135|63|5-|5-|。
u……。
要求:聲音集中、圓潤,體會吹蕭時的感覺。
(四)學習歌曲:
1、教師有感情的范唱。
2、教師用母音u帶唱一遍,學生觀察教師演唱的表情。
3、用lu輕聲哼唱歌曲旋律。
4、師生接唱歌詞。
5、演唱歌曲。
6、歌曲感情處理:聲音明亮甜美,突出民歌的特點,又要連貫抒情,體現(xiàn)旋律的特點。
第一二句要表現(xiàn)小寶寶得到一管蕭的喜悅心情。
第三四句要唱出小寶寶吹蕭的認真勁兒。
第五六句要表現(xiàn)小寶寶學會以后的高興心情。
三、編創(chuàng)活動:
表演唱:1、一部分學生演唱,一部分學生模仿蕭聲伴奏。
2、用自己能找到的音源伴奏。
3、師生評價:分組互相說說自己表現(xiàn)得怎么樣。
四、小結(jié)下課。
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二年級教案愛發(fā)脾氣的孩子篇二十
下了一天一夜的大雪。房子上、樹上、地上一片白。
兔媽媽要出去找吃的。她堆了一個漂亮的'雪孩子,讓他和小白兔一起玩。
看著可愛的雪孩子,小白兔真高興。他和雪孩子又唱又跳,玩得很開心。
小白兔玩累了,就回家休息。屋子很冷,他往火里加了一些柴,就上床睡覺了。
火把旁邊的柴堆燒著了。小白兔睡得正香,一點兒也不知道。
雪孩子看見小白兔家著火了,就飛快地跑了過去。
雪孩子從大火中救出了小白兔,自己卻化了。
雪孩子哪里去了呢?他飛到了空中,成了一朵白云,一朵很美很美的白云。
語言積累:
下了一天一夜的大雪。房子上、樹上、地上一片白。
看著可愛的雪孩子,小白兔真高興。他和雪孩子又唱又跳,玩得很開心。課文題解:
下雪了,小朋友們都喜歡堆雪人。小白兔也堆了一個雪人,它和雪孩子成了好朋友。不信,讀讀課文,你一定會受到啟發(fā)。
難句分析:
他飛到了空中,成了一朵白云,一朵很美很美的白云。
這句話是說雪化成水,水蒸發(fā)后形成了云。這是一種自然現(xiàn)象。課文結(jié)構(gòu):
段落大意:
第1自然段:下了一夜雪,大地一片白。
第2自然段:兔媽媽堆了一個雪孩子。
第3自然段:小兔和雪孩子玩得很開心。
第4自然段:小白兔回家休息。
第5自然段:柴堆燒著了,小白兔不知道。
第6自然段:雪孩子看見著火了,連忙跑過去。
第7自然段:雪孩子救出小兔,自己化了。
第8自然段:雪孩子變成了一朵白云。