總結(jié)是一種動態(tài)的過程，能夠讓我們對自身的成長變化有更加清晰的認(rèn)識。較為完美的總結(jié)應(yīng)該能夠全面地概括所總結(jié)的內(nèi)容，不落下任何重要的細(xì)節(jié)。接下來是一些優(yōu)秀總結(jié)的范文，供您參考和學(xué)習(xí)。
    一年級認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
    教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級（下冊）。
    教學(xué)目的與要求：
    （1）使學(xué)生能正確讀、寫鐘面時刻，知道1時=60分，初步建立時間觀念，2.7.1認(rèn)識時間|人教課標(biāo)版。
    （2）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物、善于思考問題的好習(xí)慣。
    （3）教育學(xué)生要珍惜時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，進(jìn)一步提高抓緊時間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。
    教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：多媒體課件鐘面模型。
    教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能正確讀寫鐘面時刻，知道1時=60分。
    教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識分。
    一年級認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    出示各種整時半時的鐘面，學(xué)生說出時刻，復(fù)習(xí)鞏固鐘面認(rèn)知。
    師說：今天我們就一起繼續(xù)來認(rèn)識時間。
    板書課題：認(rèn)識時間。
    二、探究新知。
    1.出示教學(xué)例1的圖。
    師問：圖上是什么？
    上課的時間是多少？你知道嗎？
    時針指在什么位置？”
    像圖上的同學(xué)們每天上課都有固定的時間，都要用到時間?？磥?，時間和我們密不可分。我們一起來認(rèn)識它。
    2.識鐘面刻度。
    （1）認(rèn)識鐘面。
    教師演示教具鐘面。并指導(dǎo)學(xué)生觀察自己的學(xué)具鐘面。
    說一說從鐘面上看到了什么？讓學(xué)生回答。
    鐘面上有12個數(shù)字，這12個數(shù)字按1至12的順序圍成了一個圈。12在最上面。
    這12個數(shù)把鐘面分成了12個大格。
    鐘面有兩根針，時針和分針。
    老師小結(jié)：鐘面上的12個數(shù)字，把鐘面分成12個大格，這12個數(shù)字表示12個刻度。每個大格里面有什么？（每個大格里面有5個小格）。
    （2）教學(xué)“時”、“分”。
    時針從一個數(shù)字轉(zhuǎn)到下一個數(shù)字，轉(zhuǎn)了一大格是1小時。（演示教具鐘面）。
    時針從刻度2轉(zhuǎn)到刻度3是1小時。時針從刻度3轉(zhuǎn)到刻度4也是1小時。
    自己撥一撥學(xué)具鐘面，撥出1小時。
    我們再來認(rèn)識分針，分針轉(zhuǎn)過1小格是1分鐘。
    1分鐘有多長呢？我們來體驗(yàn)一下。
    請同學(xué)們數(shù)自己的脈搏，看1分鐘脈搏跳多少次？
    剛才大家數(shù)脈搏的這段時間就是1分鐘。
    我們再來看鐘面，分別從刻度12轉(zhuǎn)到刻度1，一共轉(zhuǎn)過了幾個小格，是多少分？（轉(zhuǎn)了5個小格，表示5分鐘。）。
    再用同樣的方法數(shù)下去，刻度2、3……分別表示多少分？（要求學(xué)生在括號里填出相應(yīng)的數(shù)）。
    再讓學(xué)生觀察：分針轉(zhuǎn)一周，共轉(zhuǎn)過了多少小格，是多少分鐘？
    （3）用5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀出某些比較特殊的時間。
    a：同學(xué)們小組討論：如何讀出鐘面上的時間？說一說自己在平時是怎樣看鐘的？
    b：出示鐘面：說一說是幾時幾分？
    （先看時針指在9過一點(diǎn)兒的位置，所以確定是9時多，在看分針指向刻度1，分針從刻度12轉(zhuǎn)向刻度1，分針指向刻度1，對應(yīng)的是5分，所以這個時間是9時5分）。
    c：出示第三幅圖，說一說是幾時幾分？
    （4）教學(xué)時與分之間的進(jìn)率。
    a：師演示教具鐘，要求學(xué)生仔細(xì)觀察。
    c：根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行總結(jié)。
    時針從一個數(shù)字轉(zhuǎn)到下一個數(shù)字是1時，而分針同時正好轉(zhuǎn)了一圈是60分，所以1時就是60分，即1時=60分。
    d：生撥學(xué)具鐘，體驗(yàn)一下。
    三、鞏固運(yùn)用。
    1.老師在鐘面上撥出下列時間，指名讓學(xué)生說出鐘面上各是幾時幾分。
    3：158：503：05。
    2.練習(xí)十五第1題。
    （1）學(xué)生說一說每一幅圖中的學(xué)生在做什么，
    （2）學(xué)生說一說每一大格的刻度分別對應(yīng)多少分，讀出時間是幾時幾分，
    （3）用兩種方法記錄下時間。
    3.同桌共同操作學(xué)具鐘面，撥出下列時間。
    4：305：05。
    四、作業(yè)。
    1練習(xí)十五第2題。
    一年級認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    (1).能認(rèn)識鐘表。
    (2).結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時間。
    (3).能結(jié)合生活實(shí)際，解決與時間有關(guān)的簡單問題。
    2.學(xué)情分析。
    教材84頁設(shè)計(jì)了一副媽媽叫孩子起床的情境圖，幫助學(xué)生認(rèn)識鐘面和電子表。學(xué)生每天都會經(jīng)歷媽媽叫自己起床的過程，一看到這幅圖，就會聯(lián)想到早晨起床的情景。學(xué)生在自己熟悉的生活情境里，會很自然的去感受那是早上七時。教材第84頁下半部分，將鐘面和電子表表示時間的方式對照出現(xiàn)，使學(xué)生認(rèn)識整時。
    學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    1.認(rèn)識鐘面，能區(qū)分時針、分針。
    2.知道整時在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀整時的時間。評價任務(wù)。
    1.會通過鐘表感知鐘表的幾個特點(diǎn)，會說出分針、時針。
    2.通過說自己見過的不同形狀的鐘表，學(xué)生了解鐘表與生活密切相連會認(rèn)讀整時。
    資源與建議。
    1.《認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容，它是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試。教材以一個孩子小明一天的學(xué)習(xí)生活場景作為學(xué)習(xí)的線索。學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識整時。它是本單元的重點(diǎn)，也為今后學(xué)習(xí)有關(guān)時分的知識奠定基礎(chǔ)。
    2.本節(jié)課流程：謎語導(dǎo)入認(rèn)識鐘表練習(xí)撥鐘課堂總結(jié)3.本節(jié)課重點(diǎn)：正確讀寫鬧鐘上的整時。
    本節(jié)課難點(diǎn)：正確、迅速說出鐘面上的時間。
    4.課前準(zhǔn)備：課件、鐘表。
    教學(xué)過程。
    教學(xué)環(huán)節(jié)教師的教學(xué)生的學(xué)評價要點(diǎn)。
    環(huán)節(jié)一。
    激趣導(dǎo)入。
    1.用錄音機(jī)放鬧鐘的聲音。
    教師：這是什么聲音？
    1.認(rèn)識鬧鐘。
    2.談?wù)勽[鐘的作用。
    通過聽鐘表的聲音，讓學(xué)生初步感受鐘表。
    環(huán)節(jié)二。
    教學(xué)新知1．初步認(rèn)識鐘面。
    2．認(rèn)識整時。
    3.動手操作。
    （1）生說時間，師在鐘面上撥時刻。
    （2)師說時間，生在學(xué)具鐘面上撥（2時、6時、12時）。
    （3)對比6時和12時，你有什么發(fā)現(xiàn)？
    1.認(rèn)識鐘面。
    2.認(rèn)識整時。
    當(dāng)鐘面上的分針指向12，時針指向幾就是幾時。
    通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識鐘表，知道怎樣看表，怎樣讀時間。
    環(huán)節(jié)三。
    鞏固練習(xí)1、找朋友：看桌面連線。
    2、猜一猜，小明幾時在看電視，撥出一個時間。
    3、過1時是幾時，教材94頁第3題。
    4、同樣是10時，為什么做的事情卻不一樣？
    做練習(xí)題。
    通過練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對鐘表的認(rèn)識。
    環(huán)節(jié)四。
    全課總結(jié)構(gòu)建系統(tǒng)。
    教師：今天有小鬧鐘相伴，你學(xué)到了什么新知識呢？
    談?wù)勈斋@。
    課堂總結(jié)，升華主題板書設(shè)計(jì)。
    認(rèn)識鐘表。
    1、鐘面上：（1）時針和分針。
    （2）12個大格。
    （3）12個數(shù)。
    2、整時整點(diǎn):7:008:002:00。
    3、記錄時間的方法：（1）普通計(jì)時法：7時8時2時。
    （2）電子計(jì)時法：7:008:002:00。
    一年級認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    二、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系。
    三、單元教學(xué)目標(biāo)。
    1．學(xué)會看兩種統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。
    2．初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
    3．理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會簡單的求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。
    四、單元知識點(diǎn)列表。
    編號知識點(diǎn)內(nèi)容。
    第38頁例1。
    五、各知識點(diǎn)的教學(xué)建議。
    教學(xué)建議1、讓學(xué)生觀察例1的條形統(tǒng)計(jì)圖與以前學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同，明確橫向條形統(tǒng)計(jì)圖的橫軸表示數(shù)量，縱軸表示品牌。
    2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖時，讓學(xué)生看清統(tǒng)計(jì)圖中一格表示多少，并規(guī)范作圖，最好要求都用鉛筆作圖。
    3、讓學(xué)生通過討論，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)背后隱藏的信息，利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行決策，體會統(tǒng)計(jì)在日常生活中的應(yīng)用。
    評價要點(diǎn)1、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖；
    2、會看橫向條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)回答或提出簡單的問題。
    評價樣例a級（易）：教材第38頁例1。
    b級（中）：無。
    c級（難）：無。
    教學(xué)建議1、讓學(xué)生先弄明白起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖的好處；
    3、規(guī)范作圖，建議用鉛筆作圖；
    4、讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問題并加以解決，如可以發(fā)現(xiàn)誰最高，誰最矮，誰最胖，比較兩名學(xué)生的身高、體重相差多少。然后出示“中國10歲兒童身高、體重的正常值”，引導(dǎo)學(xué)生在統(tǒng)計(jì)圖中用一條虛線畫出正常值，可以方便看出每個學(xué)生的身高、體重在正常值以上還是以下，并提出合理化的建議（如加強(qiáng)鍛煉）。
    2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖。
    評價樣例a級（易）：教材第38頁例2。
    b級（中）：教材第41頁第3題。
    分析：因?yàn)槌似鹗几癖硎?0個單位以為，其他格表示多少個單位需學(xué)生通過李明和王鵬的游泳成績來確定，從而確定縱軸上每格的數(shù)值，最后確定其他學(xué)生的游泳成績。
    存在問題：出現(xiàn)半格數(shù)時，學(xué)生比較容易把半格表示的數(shù)當(dāng)做是1格表示的數(shù)。
    解決對策:通過其它格子呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)作對比。如左圖中，可用130~150之間是兩格，即1格就是10秒而不是5秒。
    c級（難）：無。
    2、區(qū)別平均數(shù)與平均分的不同意義，讓學(xué)生明白平均數(shù)是一個“虛擬”的數(shù)，不是每個學(xué)生收集到的礦泉水瓶的數(shù)量，是借助平均分的意義通過計(jì)算得到：“相當(dāng)于”把4個學(xué)生收集到的瓶子總數(shù)平均分成4份。
    評價要點(diǎn)1、理解平均數(shù)的含義；
    2、初步學(xué)會簡單的求平均數(shù)的方法。
    評價樣例a級（易）：第42頁例1。
    b級（中）：
    判斷題。
    1、一條小河平均水深1米，小強(qiáng)身高1米20厘米，他不會游泳，但他下河玩?？隙ò踩?。（）。
    2、利民小學(xué)全體同學(xué)向希望工程捐款，平均每人捐款3元。那么全校每個同學(xué)一定都捐了3元。（）。
    3、學(xué)校籃球隊(duì)隊(duì)員的平均身高是160厘米，李強(qiáng)是學(xué)校籃球隊(duì)隊(duì)員，他的身高可能是156厘米。（）。
    c級（難）：
    2、用平均數(shù)解決生活中的問題時，應(yīng)使學(xué)生進(jìn)一步理解平均數(shù)的概念，掌握求平均數(shù)的方法（平均數(shù)=總數(shù)/份數(shù)），更重要的是讓學(xué)生體會平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的作用。
    評價要點(diǎn)1、學(xué)生能用平均數(shù)比較兩組數(shù)據(jù)的總體情況；
    2、學(xué)生能用平均數(shù)解決生活中的問題，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在生活中的作用。
    評價樣例a級（易）：教材第42頁例2。
    b級（中）：某足球隊(duì)想引進(jìn)一個前鋒。最近5個賽季進(jìn)球率。
    運(yùn)動員甲：23，17，18，24，23。
    運(yùn)動員乙：/，/，26，22，24。
    運(yùn)動員丙：30，12，/，26，20。
    “/”表示這個賽季沒參加比賽。這個足球隊(duì)該引進(jìn)哪個運(yùn)動員？
    主要存在問題：
    1、計(jì)算總和時出錯。
    2、求一組數(shù)的平均數(shù)時，把數(shù)字的個數(shù)看成是總份數(shù)。
    典型錯例：
    （15+13+7+9）4=11（個）。
    解決對策：
    1、加強(qiáng)連加的計(jì)算；根據(jù)平均數(shù)在這組數(shù)中的最大數(shù)與最小數(shù)之間來估計(jì)與驗(yàn)算；可用移多補(bǔ)少的方法驗(yàn)算。
    2、根據(jù)題意對比練習(xí)，找準(zhǔn)總份數(shù)。
    一年級認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    “認(rèn)識時間”這一教學(xué)內(nèi)容的編排，是用5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀取時間，并通過實(shí)際的操作，知道1時=60分。與一年級上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對時間的認(rèn)識是按照從特殊到一般、從簡單到復(fù)雜的順序編排的，這樣的編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平時人們看表讀時間的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣。分析學(xué)生：
    “認(rèn)識時間”這一內(nèi)容的教學(xué)是學(xué)生在一年級上冊學(xué)習(xí)了“認(rèn)識鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過以前的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了鐘表及時間的一些知識，如知道鐘面上有時針、分針;有12個數(shù)字等，并已經(jīng)掌握了如何看整時和半時。設(shè)計(jì)理念：
    由于時間是一個非常抽象的'概念，在教學(xué)注意結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，更好地理解時間。為什么半時在兩點(diǎn)的后面用30來表示，就是這節(jié)課要研究的內(nèi)容。
    分時，讓學(xué)生自己撥鐘，通過直觀形象的實(shí)物操作，就能對時與分的關(guān)系一目了然。教學(xué)目標(biāo)：
    1.知道大格刻度對應(yīng)分時表示幾分，會正確讀出、寫出鐘面上的時間，并能根據(jù)時間撥出時針和分針。
    2.讓學(xué)生自己探索看時間的方法，掌握時針走過幾，就是幾時多，分針走過幾小格就是幾分。
    3.通過觀察時針和分針走的關(guān)系，知道1時=60分，理解幾時半就是幾時30分。
    4.體會時間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：正確讀出、寫出幾時幾分，會撥幾時幾分。
    讀出接近整時的時間，比較快速地說出幾分。
    多媒體課件，實(shí)物鐘，學(xué)生準(zhǔn)備小鬧鐘。
    同學(xué)們喜歡唱歌嗎?會唱《時間像小馬車》這首歌嗎?跟著音樂唱起來吧!時間像小馬車不停地奔跑，老師就和同學(xué)們一起來《認(rèn)識時間》。(板書課題)。
    1、認(rèn)識鐘面。
    (1)你在哪里見過這些鐘表。
    (2)鐘面上都有什么?
    (12個數(shù)字、時針、分針、認(rèn)識大格、小格)。
    (1)時針短，時針指著12，當(dāng)時針走過一個大格時，就表示時間經(jīng)過1小時。
    (2)時針從12走到3，現(xiàn)在時針經(jīng)過了幾小時?(讓學(xué)生說理由)。
    小結(jié)：我們認(rèn)識了時針是怎樣計(jì)時的，它走到數(shù)字幾就是幾時，超過數(shù)字幾就是幾時多。
    3、認(rèn)識幾分。
    (7)比較時針和分針觀察比較，找出不同的地方。
    (1)讀出鐘面上的時刻。(9時)。
    (2)鐘面上發(fā)生了變化，時針和分針悄悄地挪動了腳步，現(xiàn)在的時刻你能讀出來嗎?(9時5分)時針和分針有什么變化?時針剛走過幾?分針從12起走過了幾個小格?(板書：9時5分)電子表表示法9:05點(diǎn)的前面表示時，點(diǎn)的后面表示分，還是讀作9時5分。(板書：9：05)為什么5的前面有個0呢?(3)讓學(xué)生獨(dú)立認(rèn)識6時25分。說說：早上6時25分你們在做什么?小結(jié)認(rèn)識幾時幾分的方法。(4)練習(xí)認(rèn)鐘面上的時間。p82做一做。
    5、時分的關(guān)系(1)學(xué)生分組操作。
    讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小鬧鐘，撥一撥，看一看分針走一圈，時針走幾大格，并在小組中互相交流自己的操作結(jié)果。(2)學(xué)生反饋交流結(jié)果。
    學(xué)生反饋，教師出示課件：分針走一圈，同時時針走一大格。(3)引出“1時=60分”。
    師：分針走一圈的時間是多少分?(60分)時針走一大格的時間是多少時?(1時)。
    小芳的一天(練習(xí)十五第1題)。
    先讓學(xué)生說一說每一幅圖中小芳在做什么，分別讀出時間是幾時幾分，再用兩種方法記錄下來。學(xué)生完成后，兩人為一小組，相互說說自己一天的作息時間是什么樣的。
    1、老師向?qū)W生介紹中國古代計(jì)時器。
    2、教育學(xué)生要珍惜時間。
    一年級認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
    1.結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)會認(rèn)、讀、寫整時。
    2．知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)，12大格。
    3.培養(yǎng)學(xué)生初步的時間觀念，從小養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的良好習(xí)慣。
    4.在活動過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、歸納表達(dá)能力及合作交流意識。
    教學(xué)重點(diǎn)：整時的認(rèn)讀方法和寫法教學(xué)難點(diǎn)：特殊時刻的認(rèn)讀教具準(zhǔn)備：課件、鐘面模型等。
    一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入：
    1、師：同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?(喜歡)今天老師給大家?guī)硪粋€謎語.(播放課件)。
    課件：嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng)，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴你，什么時候起，什么時候睡。
    師：誰猜到了這是什么?
    生：鬧鐘。
    師：（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)鬧鐘）對！是鬧鐘，鬧鐘是鐘表的一種。
    2、認(rèn)識各種不同類型的鐘表。
    師：鐘表的種類有很多，請同學(xué)隨老師一起到鐘表王國去看一看吧！
    （課件播放掛鐘、手表，座表等鐘表）師：你們覺得鐘表王國有趣嗎？
    3、板書課題。
    師：這節(jié)課我們就來認(rèn)識鐘表，尋找其中的奧秘。（板書課題：認(rèn)識鐘表）。
    二、探索交流、解決問題。
    （一）認(rèn)識鐘面的組成。
    師：（課件出示鐘面）老師給同學(xué)們1分鐘的時間，仔細(xì)觀察這個鐘面，看看有什么發(fā)現(xiàn)？
    有發(fā)現(xiàn)了嗎？先和同桌說一說，說完的同學(xué)坐好。聽明白了嗎？開始！
    學(xué)生匯報(bào)同時結(jié)合課件演示。
    短
    粗
    分針。
    長
    細(xì)
    2、演示12個數(shù)后強(qiáng)調(diào)：鐘面上有個數(shù),最上面的數(shù)是，最下面的數(shù)是，最右面的數(shù)是，最左面的數(shù)是，記住了這四個數(shù)，其他的數(shù)你能找到嗎？例如：12和3的中間是---（1和2）。
    時間）。
    （二）認(rèn)識整時。
    師：對，鐘表能幫助我們認(rèn)識時間，你會認(rèn)識時間嗎？
    1、認(rèn)識7時。
    生說：這是早上7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床。
    師：（糾正學(xué)生的語言）這里的7點(diǎn)在數(shù)學(xué)上不叫7點(diǎn)，叫7--時。你會說了嗎？齊說一遍。
    師：你怎么知道是7時的？（墻上的鐘表或者床頭的電子表、在黑板貼上7時的鐘面）。
    小結(jié)：同學(xué)們真善于觀察！7時的時候小孩的媽媽在叫小紅起床，我同學(xué)也要遵守時間，養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣。
    師：誰能說一說7時的時候分針和時針分別指著幾？
    多名學(xué)生生說：7時的時候，分針指著12，時針指著7。師：分針指著12，時針指著7，這時的時刻就是----7時。（板書：7時）。
    （認(rèn)完的同學(xué)坐端正?。?。
    交流匯報(bào)：學(xué)生說時間，教師并把相應(yīng)的鐘面貼到黑板上并板書。
    3、小結(jié)方法:。
    師：觀察以上4個鐘面。你有什么新發(fā)現(xiàn)?生可能說1)這幾個都是整時。
    2)分針都指向12。
    師：對！這幾個時間都是整時！誰能說一說，這幾個整時時刻你是怎么認(rèn)識的?
    生可能說：分針指著12；時針指著7，就是7時。
    “分針長長指12，時針指7就7時！”誰能再來說一遍？一齊說一遍。
    誰能像這樣說說其他三個表是怎么認(rèn)識的！4、概括方法。
    整時的時間就這4個嗎？誰能再撥出一個？怎么認(rèn)？誰還想撥？同桌互相撥一個，互相認(rèn)一認(rèn)。老師也撥，同學(xué)們認(rèn)好嗎？快速用真表撥出三個時刻。
    總結(jié)：誰能用一句話概括整時怎么認(rèn)？
    分針長長指12，時針指幾就幾時！5、時間表示法。
    師：我們剛才會認(rèn)整時了，你會寫嗎？寫出黑板上三個時刻。
    生寫、教師展示2種寫法并比較哪種簡便。
    師小結(jié)：整時有2種表示法：一種是“數(shù)字”加上“時”字；另一種是數(shù)字加冒號加兩0。
    課間休息：咱們認(rèn)識了整時，還總結(jié)了整時的認(rèn)讀方法，學(xué)會了整時的寫法，同學(xué)們非常能干，現(xiàn)在咱們休息一下。（播放時間像小馬車音樂，學(xué)生自由舒展活動）。
    三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高。
    休息好了嗎？下來老師要考考你，咱們來個智力大闖關(guān)。對自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。
    (一)第一關(guān)：說一說。
    過渡：說的不錯，祝賀你們順利闖過第一關(guān)。
    (二)第二關(guān)。
    師：現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān)：寫一寫。
    1、打開課本85頁，讓我們看看小明每天在干什么？把他做事的時間寫在課本上。
    教師巡視指導(dǎo)。
    課件演示訂正，或者實(shí)物投影展示訂正。
    強(qiáng)調(diào)：
    （1）12時的時候分針和時針重合。
    小明吃午飯的時候，發(fā)現(xiàn)他家的表壞了，只有1根針？你認(rèn)為小明說得對嗎？
    （2）6時的時候時針和分針呈一條直線。
    小明看動畫片的時候是6時，6時的時候時針和分針有什么特點(diǎn)？
    （3）提問：9時的時候，小明在干什么？同樣是9時小明干的事情為什么不同？
    師：鐘表的時針一天要轉(zhuǎn)動2圈，所以有早晨9時和晚上9時兩個9時，要想準(zhǔn)確的描述時刻，我們還要學(xué)會使用早晨，上午，中午，晚上等詞語。
    小結(jié)：小明一天的時間安排得真是井井有條啊！相信同學(xué)們也會把自己的一天安排，做一個珍惜時間的好孩子。
    *講解古代計(jì)時工具（實(shí)物投影出示）。
    順利通過第二關(guān)，為了獎勵大家，老師給大家講一個小故事，古時候是沒有鐘表的，他們用什么計(jì)時呢？我們古代的勞動人民非常聰明，他們發(fā)明了兩種計(jì)時工具。第一種是日晷，它是利用太陽照射的影子計(jì)時。這也是一項(xiàng)重大發(fā)明，人類都沿用了幾千年呢！
    （三）課本練習(xí)十九第一題。課件或者實(shí)物投影展示訂正。
    前3關(guān)都順利通過了，現(xiàn)在進(jìn)入第四關(guān)。
    （四）第四關(guān)：想一想。
    (課件出示)小豬嘟嘟看電影：想一想，電影幾時開始？電影要放三個小時，幾時結(jié)束呢？
    四、回顧整理，反思提升。
    師:順利闖過四關(guān)，非常棒！一節(jié)課就要結(jié)束了，同學(xué)們一定會有不少的收獲的，誰來和大家說一說！
    總結(jié)：時間對于我們每個人來說都是十分寶貴的，我們要珍惜時間，不浪費(fèi)時間,做時間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時間，按時睡覺，按時起床，做一個遵守時間、珍惜時間的好孩子。
    一年級認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
    二、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會讀、寫幾時幾分，使學(xué)生知道1時=60分；培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。
    三、單元重、難點(diǎn)：使學(xué)生會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分。
    四、教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、演示法、談話法等。
    五、教具：小黑板、掛圖、有關(guān)的多媒體課件等。
    六、突破方法：在教學(xué)中聯(lián)系生活實(shí)際，使用鐘表模型等學(xué)具、教具加以突破。
    七、單元課時：6課時（其中有4課時是活動課）。
    八、教學(xué)關(guān)鍵：通過實(shí)踐和練習(xí)，使學(xué)生明白知識的規(guī)律，靈活掌握知識并能運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。
    九、單元小結(jié)：
    一、課題：
    二、教學(xué)內(nèi)容：教科書第81頁例1練習(xí)十五1-3題。
    三、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會讀、寫幾時幾分；使學(xué)生知道。
    1時=60分，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。
    四、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生會讀、寫幾時幾分；使學(xué)生知道。
    1時=60分。
    五、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生會讀、寫幾時幾分，知道1時=。
    60分。
    六、教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、演示法等。
    七、教具：小黑板、掛圖、等。
    八、教學(xué)課時：1課時。
    九、教學(xué)過程：
    （一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
    1、猜謎引入。
    “我有一個好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手”。這是什么？鐘表可以告訴我們什么？（時間）你能說出你自已的一些作息時間嗎？（教師板書）。
    師：看來同學(xué)們都能用我們學(xué)過的整時或用幾時半表示時間，還有些同學(xué)能用8：10的形式來表示時間。
    師：同學(xué)們，你們又知道現(xiàn)在是幾時嗎？（出示現(xiàn)在的時間鐘面），師：今天，老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識時間。（板書課題）。
    2、認(rèn)識鐘面。觀察鐘面，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，?我們知道鐘面上有些什么？大家交流交流，說一說。
    （二）、直觀演示，自主探究新知。
    1、認(rèn)識時間：分。
    （1）、引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（實(shí)物鐘，演示分針走1小格）。
    師：分針走1小格的時間是1分。
    2、認(rèn)識時。
    鐘面演示：移動時針，讓學(xué)生說出走到幾時了，要注意引導(dǎo)。得出結(jié)論：時針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字經(jīng)過的時間是1時。
    3、認(rèn)識時間。
    （1）教學(xué)例1第一個鐘面。
    （2）教學(xué)時間的兩種表示方法。（兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過，在此讓學(xué)生注意在寫3時5分時，要在兩點(diǎn)后面加一個“0”寫作：“3：05”）。
    （三）、動的手實(shí)踐、鞏固新知。
    1、教師拔鐘，學(xué)生說時間。
    2、兩個同學(xué)為一小組，一個同學(xué)拔鐘，另一個同。
    學(xué)說時間。
    3、教師說時間，學(xué)生拔鐘。
    （四）、教學(xué)效果測評。
    1、完成課本“做一做”第1題。
    2、完成練習(xí)十五第1題。
    3、完成練習(xí)十五第2題。
    4、完成練習(xí)十五第3題，師生互動游戲操作，認(rèn)讀時刻，
    師拔生說、生拔師說，同桌一人拔一人說，并交換。
    十、課后小結(jié)：
    一年級認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    用課件出示畫面1：電影院門口《哈利波特》的海報(bào)場景。
    師：星期天的晚上6點(diǎn)整，電影院播放《哈利波特》。淘氣可高興了。因?yàn)榻裉焱砩纤蛬寢屢黄鹑タ措娪啊?BR>    出示畫面2：淘氣在家，客廳墻上的時間指向了5時56分。
    師：同學(xué)們猜一猜，淘氣看到時間會對媽媽說什么?
    (學(xué)生狀態(tài)高昂。)。
    生1：媽媽快點(diǎn)吧，要開始了。
    生2：媽媽快到6點(diǎn)了，再不走就來不及了……。
    出示畫面3：到了電影院門口，電影院的鐘面顯示6時過4分。
    師：淘氣又會對媽媽說什么呢?
    生3：媽媽，電影已經(jīng)開始了。
    生4：都怪您做事慢，已經(jīng)6點(diǎn)多了……。
    (教師適機(jī)對學(xué)生進(jìn)行要遵守時間的教育。)。
    教師再引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個鐘面時針和分針的位置，讓學(xué)生體會到：“快到6時”和“剛過6時”。
    就這樣，在這樣輕松、愉悅而又和諧的氛圍中結(jié)束了這節(jié)課的教學(xué)。在這次嘗試中，我沒有讓孩子直接觀察鐘面指針的變化，也沒有數(shù)學(xué)問題的引導(dǎo)，只用一句“淘氣會對媽媽說什么?”這個很生活化的情境問題引起了學(xué)生的共鳴，沒有告訴沒有引導(dǎo)，學(xué)生一定會自學(xué)地去觀察時針與分針的位置，知識也不知不覺地在學(xué)生的體驗(yàn)學(xué)習(xí)中生成。學(xué)生都處在了“我要學(xué)”的積極狀態(tài)，所以這節(jié)課整體感覺比第一次嘗試更具特性和魅力。學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有活力。教學(xué)效果更是不言而喻的。那么通過這次的對比教學(xué)與嘗試，我受益非淺，也為我以為的教學(xué)給了一些啟示。
    教學(xué)反思：
    1、讓自己的課堂更真實(shí)。
    所謂的真實(shí)，應(yīng)該是面對學(xué)生的真實(shí)的認(rèn)知起點(diǎn)，展現(xiàn)真實(shí)的學(xué)習(xí)過程。也就是我們不能無視于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，不能把學(xué)生當(dāng)成白紙和容器。隨意刻畫和灌輸。更不能死抱教案一問一答。牽著學(xué)生鼻子走，這樣我們會把“人”教“死”了，這也是為什么對我們備課提出備學(xué)生的要求，第二次嘗試雖然沒明顯的復(fù)習(xí)痕跡，但其實(shí)也都是建構(gòu)在學(xué)生已有的生活與知識基礎(chǔ)上的，承認(rèn)他們的知識功底，這樣才能引起學(xué)生的共鳴。
    2、要讓自己的課堂動起來。
    這里是指“互動”。一句話讓我印象深刻“好的數(shù)學(xué)老師應(yīng)該營造一種生動的數(shù)學(xué)情境，一種平等的對話情境。在這種討論或交流中，我們進(jìn)行平等的心靈溝通與知識互換，才能取得更理想的教學(xué)效果?！痹诘诙?jié)課中我就采用的是生活的，對話的形式與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)生活中來，課堂更體現(xiàn)了活力。
    3、讓自己的課堂充滿耐心與智慧。
    其實(shí)課堂是充滿生命活力的。每一節(jié)課都是不可預(yù)設(shè)與復(fù)制的生命歷程。我們應(yīng)該讓孩子對你的課堂印象深刻。所以課前教學(xué)設(shè)計(jì)成為重要。備課要全、深、細(xì)。沒有備課時的全面與周密設(shè)計(jì)，就沒有課堂上的有效引導(dǎo)和動態(tài)生成。沒有上課前的胸有成竹，就沒有課堂上的游刃有余。我們只能運(yùn)用教師的智慧與耐心引導(dǎo)學(xué)生，使之在獲取知識的同時獲得健康的人格和優(yōu)秀的品質(zhì)。
    4、也是最深的體會。情境的選擇與應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用不可忽視。
    它是促使和引導(dǎo)學(xué)生積極置身于自主探究學(xué)習(xí)的有效途徑和手段。有些情境的創(chuàng)設(shè)可能只不過是一幅供學(xué)生欣賞的美麗圖畫而已，無法點(diǎn)燃學(xué)生心中探究欲望之火。比如說做法一中的情境圖。只是單純的呈現(xiàn)工具而已，作用不大，教學(xué)效果不是很明顯。而且可能很被動。新課標(biāo)指出提供給學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容必須是現(xiàn)實(shí)的，有意義的富有挑戰(zhàn)性的，而對于處于不同年齡層次的小學(xué)生來說，現(xiàn)實(shí)的含義又是不同的。對低年級而言，它就更多意味著與他們直接相關(guān)的發(fā)生在他們身邊的事或物，顏色，聲音。動畫是他們喜聞樂見的內(nèi)容，所以我選擇了幻燈片的教學(xué)手段，并且以現(xiàn)代感極強(qiáng)、時下最轟動的動畫片為餌，以激起他們內(nèi)心主動探究的愿望。
    所以說教師要善于聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題產(chǎn)生的情境，把抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生可以體驗(yàn)的數(shù)學(xué)事實(shí)。喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。放飛學(xué)生想象的翅膀。給予學(xué)生自由表達(dá)的空間，還學(xué)生一個新奇、美麗、富有童真和靈性的數(shù)學(xué)課堂。
    一年級認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    1、知識與能力：通過活動進(jìn)一步認(rèn)識時間，正確讀、寫幾時幾分。
    2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生動手操作，開展多種形式的教學(xué)活動，經(jīng)歷與他人合作交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
    3、情態(tài)、態(tài)度、與價值觀：進(jìn)一步感受到時間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識。
    會正確讀、寫幾時幾分1小時=60分。
    四人小組合作。
    鐘表模型。
    通過師生談話，引出今天的活動主題是“我的一天”。
    1、讓學(xué)生獨(dú)立制作自己一天的作息時間表。學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好采用“幾時幾分”的計(jì)時方法或電子表的表示方法，在活動紙上寫出自己一天的作息時間安排。教師鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生用在鐘面上畫上時針分針的方法表示。
    2、小組內(nèi)交流各自的一天作息時間安排。
    3、班內(nèi)展示、評議。
    （1）“我說我撥”形式。即自己邊匯報(bào)同學(xué)在鐘表模型上撥出時間。
    （2）“我撥你說”形式。即匯報(bào)同學(xué)在鐘表模型上撥出時間，其他同學(xué)讀寫是幾時幾分。
    （3）“我說你撥”形式。即匯報(bào)同學(xué)說出時間，其他同學(xué)在鐘面上撥出時間。
    4、提高性練習(xí)。教師撥鐘面讓學(xué)生說出幾時幾分。再過幾分是幾時幾分。
    5、調(diào)整完善自己的作息時間表。
    交流收集到的有關(guān)時間方面的數(shù)學(xué)素材（如火車票、汽車票、飛機(jī)票，工廠商店作息時間表等等）挖掘“生活中的數(shù)學(xué)”啟發(fā)學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用方面舉出更多的時間的例子。
    解決問題。
    課本p92，例題3..
    １、通過思考，學(xué)會找出合適的時間的方法；
    ２、在學(xué)習(xí)活動中，掌握解決問題的新方法——排除法。
    星期天，明明想和小朋友們一起玩，但是還要完成作業(yè)，他該怎么安排時間呢？
    1、出示例題。
    觀察主題圖，你知道了什么？
    明明做完作業(yè)要去踢球。
    明明10:30還要去看木偶劇。
    要把明明去踢球的時間找出來。
    2、解決問題。
    怎樣解決這個問題呢？
    在這三個時間中找一找，想一想哪些不可能，哪些有可能。
    說一說，你是怎樣想的。
    3、檢查一下，解答正確嗎？
    4、小結(jié)解決問題的方法。
    要根據(jù)做事的時間來思考，可以先把不可能的時間去掉，剩下的就是有可能的。
    1、完成練習(xí)二十三第4題。
    想一想，應(yīng)該怎樣找出小紅去摘西紅柿的時間？
    2、完成練習(xí)二十三第4題。
    幫亮亮找出正在做某項(xiàng)事情的時間。
    今天你有什么收獲？
    一年級認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
    1.使學(xué)生認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時間單位時、分。
    2.讓學(xué)生經(jīng)歷1時、1分的時間，初步建立時分的概念。3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    用幾時幾分表示鐘面上的時間，知道1時=60分。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    讓學(xué)生準(zhǔn)確讀出某一時間和推算經(jīng)過的時間。
    第1課時認(rèn)識分和幾時幾分。
    1.借助鐘面認(rèn)識時間單位“分”，知道1時=60分;初步認(rèn)識幾時幾分(5分5分地?cái)?shù))，會讀寫幾時幾分和幾時半。
    2.通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    引導(dǎo)學(xué)生會用5分5分?jǐn)?shù)的方法認(rèn)識時間。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    直觀理解1時=60分的含義。
    教學(xué)過程。
    一、新課導(dǎo)入。
    生：時間。師：今天，老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識時間。(板書課題)。
    二、探究新知。
    1.教學(xué)例1。__(1)課件出示例1情景圖，讓學(xué)生說一說圖上畫的是什么。
    生：鐘表上的短針叫時針，時針指在8和9之間，說明現(xiàn)在是8時多。__(2)教師演示教具鐘面，指導(dǎo)學(xué)生觀察。
    生：每個大格里面有5個小格。
    教師指著鐘面上放大的部分講述：分針走1小格是1分，分針從刻度12到刻度1，經(jīng)過了5個小格，一共經(jīng)過了5分，即分針走1大格是5分。
    議一議：鐘面上1個大格的刻度表示哪些含義?學(xué)生交流，指名匯報(bào)。
    強(qiáng)調(diào)：當(dāng)1個大格表示時針的刻度時，表示“1時”;當(dāng)它表示分鐘的刻度時，表示“5分”。
    第三個鐘面表示當(dāng)分針轉(zhuǎn)了一周以后，時針從刻度12轉(zhuǎn)到了刻度1，也就是60分鐘。
    板書：1時=60分。
    2.教學(xué)例2。(1)課件出示例2的三個鐘面，引導(dǎo)學(xué)生觀察，確定是幾時。
    師：三個鐘面上的時針都指向刻度4和5之間，可以確定都是4時多，再看分針指向幾。
    第一個鐘面，分針指向1，說明分針從12起走了5小格，就是4時過了5分。板書：4時5分4：05強(qiáng)調(diào)：在用電子表的形式表示時間時，分鐘不到10分，在分鐘數(shù)前面加0。第二個鐘面，分針指向6，說明分針從12起走了5×6=30小格，就是4時30分。
    板書：4時30分或4時半4：30第三個鐘面，分針指向9，說明分針從12起已經(jīng)走了5×9=45小格，就是4時45分。
    板書：4時45分4：45(2)學(xué)生結(jié)合自己在生活中看鐘表的方法，利用所學(xué)的知識，在小組內(nèi)說一說是如何讀鐘面上的時間。
    指名匯報(bào)，教師歸納：讀時間要根據(jù)時針和分針的位置來確定。先看時針的位置來確定“時”，再看分針的位置來確定“分”，合起來就可以確定當(dāng)時的時間是幾時幾分。
    三、鞏固應(yīng)用。
    1.完成練習(xí)二十三第。
    1、
    2、3題。
    2.完成練習(xí)二十三第8題。(教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：后一個鐘面總比前一個鐘面多一刻，也就是15分。)。
    四、課堂小結(jié)。
    通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
    一年級認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第七章第81頁例1教材分析：
    “認(rèn)識時間”這一教學(xué)內(nèi)容的編排，是用5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀取時間，并通過實(shí)際的操作，知道1時=60分。與一年級上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對時間的認(rèn)識是按照從特殊到一般、從簡單到復(fù)雜的順序編排的，這樣的編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平時人們看表讀時間的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣。分析學(xué)生：
    “認(rèn)識時間”這一內(nèi)容的教學(xué)是學(xué)生在一年級上冊學(xué)習(xí)了“認(rèn)識鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過以前的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了鐘表及時間的一些知識，如知道鐘面上有時針、分針;有12個數(shù)字等，并已經(jīng)掌握了如何看整時和半時。設(shè)計(jì)理念：
    一、知識的呈現(xiàn)與生活實(shí)際相結(jié)合。
    由于時間是一個非常抽象的概念，在教學(xué)注意結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，更好地理解時間。為什么半時在兩點(diǎn)的后面用30來表示，就是這節(jié)課要研究的內(nèi)容。
    二、在直觀中來呈現(xiàn)知識。
    分時，讓學(xué)生自己撥鐘，通過直觀形象的實(shí)物操作，就能對時與分的關(guān)系一目了然。教學(xué)目標(biāo)：
    1.知道大格刻度對應(yīng)分時表示幾分，會正確讀出、寫出鐘面上的時間，并能根據(jù)時間撥出時針和分針。
    2.讓學(xué)生自己探索看時間的方法，掌握時針走過幾，就是幾時多，分針走過幾小格就是幾分。
    3.通過觀察時針和分針走的關(guān)系，知道1時=60分，理解幾時半就是幾時30分。
    4.體會時間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：正確讀出、寫出幾時幾分，會撥幾時幾分。教學(xué)難點(diǎn)：讀出接近整時的時間，比較快速地說出幾分。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，實(shí)物鐘，學(xué)生準(zhǔn)備小鬧鐘。教學(xué)過程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.創(chuàng)設(shè)情境。
    同學(xué)們喜歡唱歌嗎?會唱《時間像小馬車》這首歌嗎?跟著音樂唱起來吧!時間像小馬車不停地奔跑，老師就和同學(xué)們一起來《認(rèn)識時間》。(板書課題)。
    二、直觀演示，探索新知。
    1、認(rèn)識鐘面。
    (1)你在哪里見過這些鐘表。
    (2)鐘面上都有什么?
    (12個數(shù)字、時針、分針、認(rèn)識大格、小格)。
    2、認(rèn)識幾時。
    (1)時針短，時針指著12，當(dāng)時針走過一個大格時，就表示時間經(jīng)過1小時。
    (2)時針從12走到3，現(xiàn)在時針經(jīng)過了幾小時?(讓學(xué)生說理由)。
    小結(jié)：我們認(rèn)識了時針是怎樣計(jì)時的，它走到數(shù)字幾就是幾時，超過數(shù)字幾就是幾時多。
    3、認(rèn)識幾分。
    (7)比較時針和分針觀察比較，找出不同的地方。
    4、認(rèn)識幾時幾分。
    (1)讀出鐘面上的時刻。(9時)。
    (2)鐘面上發(fā)生了變化，時針和分針悄悄地挪動了腳步，現(xiàn)在的時刻你能讀出來嗎?(9時5分)時針和分針有什么變化?時針剛走過幾?分針從12起走過了幾個小格?(板書：9時5分)電子表表示法9:05點(diǎn)的前面表示時，點(diǎn)的后面表示分，還是讀作9時5分。(板書：9：05)為什么5的前面有個0呢?(3)讓學(xué)生獨(dú)立認(rèn)識6時25分。說說：早上6時25分你們在做什么?小結(jié)認(rèn)識幾時幾分的方法。(4)練習(xí)認(rèn)鐘面上的時間。p82做一做。
    5、時分的關(guān)系(1)學(xué)生分組操作。
    讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小鬧鐘，撥一撥，看一看分針走一圈，時針走幾大格，并在小組中互相交流自己的操作結(jié)果。(2)學(xué)生反饋交流結(jié)果。
    學(xué)生反饋，教師出示課件：分針走一圈，同時時針走一大格。(3)引出“1時=60分”。
    師：分針走一圈的時間是多少分?(60分)時針走一大格的時間是多少時?(1時)。
    三、鞏固練習(xí)。
    小芳的一天(練習(xí)十五第1題)。
    先讓學(xué)生說一說每一幅圖中小芳在做什么，分別讀出時間是幾時幾分，再用兩種方法記錄下來。學(xué)生完成后，兩人為一小組，相互說說自己一天的作息時間是什么樣的。
    四、擴(kuò)展知識。
    1、老師向?qū)W生介紹中國古代計(jì)時器。
    2、教育學(xué)生要珍惜時間。
    一年級認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
    本單元在學(xué)生認(rèn)識20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系日常生活，認(rèn)識鐘表面上的整時和接近整時的時刻。，會在鐘面上撥出整時，對接近整時的時刻只要求能說出大約幾時，并初步建立時間觀念。
    學(xué)生在生活中已經(jīng)具有一定的認(rèn)識鐘表的經(jīng)驗(yàn)，主要來源于生活的積累和家庭教育，大部分的認(rèn)識方式不規(guī)范，缺少系統(tǒng)性。所以這部分知識的教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，進(jìn)行提升和總結(jié)。因?yàn)榘嗉壔A(chǔ)較好，教者對教學(xué)目標(biāo)提出了進(jìn)一步的要求：會在鐘面上撥出大約幾時，教學(xué)難度有所增加。
    1、使學(xué)生初步認(rèn)識整時，會在鐘面上撥出整時。
    2、使學(xué)生初步認(rèn)識大約幾時，會在鐘面上撥出大約幾時。
    3、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對鐘表的歷史有所了解，同時培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念。
    認(rèn)識幾時教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識大約幾時教具準(zhǔn)備：課件，鐘面模型學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具鐘面。
    小貓kitty想給你們一點(diǎn)提示：（播放課件：謎語）這下，你們猜是。
    1、觀察鐘面。
    看，這兒有一個鐘，請小朋友們觀察一下，這個鐘面上有些什么呢？（根據(jù)學(xué)生的回答情況提問：有哪12個數(shù)？）。
    （根據(jù)學(xué)生的回答情況讓學(xué)生到前面指一指哪根針是分針，哪根是時針。老師發(fā)現(xiàn)了它們的樣子不一樣，你發(fā)現(xiàn)了嗎？）。
    這個方向就是順時針方向，我們的時針和分針也是按這樣的方向走的。今天我們主要介紹時針和分針，因?yàn)樵谖覀內(nèi)粘Ｉ钪袝磿r針和分針就能知道大概的時間了。
    2、初步認(rèn)識整時。
    這個鐘面上表示的時間你知道嗎？（2時的鐘面學(xué)生很可能會說成2點(diǎn)）2點(diǎn)用數(shù)學(xué)語言來說就是2時。
    誰來說說2時的時候分針指著幾，時針指著幾？
    小結(jié)：分針指著12，時針指著2，這時我們就說是2時。那么這幾個鐘面你會看嗎？（試一試：1時、5時、11時）觀察它們的時針和分針，你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：分針指著12，時針指著幾，就是幾時）。
    我們把這樣的幾時又叫做整時。
    那你為什么要把分針放在這里呀？
    小朋友真熱心，提醒小貓kitty，6時不到一點(diǎn)點(diǎn)，動畫就要開始了。時間過得真快，6時到了，動畫準(zhǔn)時開始了。（顯示隨著時間推移，6時播放動畫，學(xué)生跟著歌聲一起唱一唱）。
    看了會動畫，現(xiàn)在鐘面上6時已經(jīng)？是呀，6時剛過了一點(diǎn)點(diǎn)。
    觀察一下，這三個鐘面上的針，你發(fā)現(xiàn)了什么？
    4、24時拓展。
    小貓kitty和我們一起學(xué)習(xí)了整時和大約幾時，可她卻遇到了這樣一個難題。（播放課件：出示想想做做6）。
    為什么都是10時，有的小朋友在上課，有的小朋友在睡覺？
    5、電子表。
    電子表直接用數(shù)字來表示時間，數(shù)字是幾，就是幾時。你在哪里也見過這種表示時間的形式?（電視、手機(jī)、）。
    通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們小朋友已經(jīng)學(xué)到了很多鐘表的知識，小貓kitty還想帶我們?nèi)ヒ幌络姳聿┪镳^。(播放課件)在博物館里小貓kitty見到了這樣兩個特殊的鐘表，你能看出鐘面上的時間嗎?（只有4個數(shù)字的鐘面和沒有數(shù)字的鐘面）。
    【設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)也是一種文化。對鐘表歷史的了解，拓寬了學(xué)生的知識面?！?。
    鐘表世界里還有很多奧秘等待我們?nèi)ヌ剿?，要想知道得更多，我們小朋友就要珍惜時間，好好學(xué)習(xí)。
    《認(rèn)識鐘表》這個內(nèi)容是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試。教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。由于時間是比較抽象的概念，因此，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的自身特點(diǎn)，根據(jù)課標(biāo)精神，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時力求體現(xiàn)動手實(shí)踐，自主探索；聯(lián)系生活；合作交流，人人參與。具體的有以下幾點(diǎn)反思：
    事物的存在總是有其兩面性的，就教材而言，它體現(xiàn)了編者的匠心，但是它有其局限性，一線的教師都知道教材上的所有內(nèi)容并不是完全適合自己的班級。就本課教材的教學(xué)要求而言是認(rèn)識鐘表面上的整時和接近整時的時刻，會在鐘面上撥出整時，對接近整時的時刻只要求能說出大約幾時。教材是我組織課堂的藍(lán)本，就本班學(xué)生基礎(chǔ)而言，我稍微增加了教學(xué)了難度，我要求學(xué)生能在鐘面上撥出“大約幾時”，通過自己動手撥一撥，學(xué)生能進(jìn)一步認(rèn)識表示大約幾時有兩種表示方法，這樣的提升進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生思維了開放性。
    教材以“大約7時”為例來教學(xué)大約幾時，認(rèn)識“大約幾時”是本課教學(xué)的難點(diǎn)。在本篇教學(xué)設(shè)計(jì)中，教者將這一例題做了些許的改變。就一年級的小學(xué)生而言，他們對“6時”更關(guān)注，因?yàn)檫@時有他們關(guān)注的兒童節(jié)目《大風(fēng)車》，“大約6時”與《大風(fēng)車》相聯(lián)系，更貼近學(xué)生的生活。
    “兒童的智慧在他的手指尖上?！闭n標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一是動手實(shí)踐，根據(jù)學(xué)習(xí)知識的性質(zhì)特點(diǎn)，結(jié)合大量的操作活動來學(xué)習(xí)學(xué)生每人一個學(xué)具鐘面，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時讓學(xué)生動手撥一撥，幫助小貓kitty修一修鐘，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮了他們的主動性和積極性，及時反饋交流，讓操作與思維聯(lián)系起來，讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的源泉。
    一年級認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
    教學(xué)內(nèi)容：教科書84、85頁教學(xué)目標(biāo)：
    1、引導(dǎo)學(xué)生在觀察中會認(rèn)讀、寫整時。
    2、在經(jīng)歷認(rèn)表、記錄時間的過程中，感受數(shù)學(xué)的簡潔美，并在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。
    3、溝通生活與時間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生感受時間的寶貴。教學(xué)重、難點(diǎn)：
    重點(diǎn)：能正確地說出并會表示整時難點(diǎn)：會表示整時教學(xué)準(zhǔn)備：鐘面、課件教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生合作、交流教學(xué)過程：一、游戲?qū)耄?BR>    和學(xué)生一起做《老狼老狼幾點(diǎn)了》的游戲：你們想不想玩這個游戲呀？規(guī)則：（生：“老狼老狼幾點(diǎn)了，師：“一點(diǎn)了”“老狼老狼幾點(diǎn)了，師：“二點(diǎn)了”，當(dāng)老狼回答12點(diǎn)時所有小兔必須回到自己位置上。否則算輸。）。
    （1）你還在哪些地方見過鐘？(生自由發(fā)言)。
    過渡：在我們的生活中，鐘表隨處可見。鐘表樂園的展覽廳里就搜集了好多鐘和表，咱們一起來欣賞！（課件展示各式鐘表）。
    （2）這些鐘表雖然大小不一，形態(tài)各異，不過他們都擁有一個鐘面，(出示鐘面)鐘面上都有些什么呢，善于觀察的同學(xué)一定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了。生：有1、2……12這些數(shù)生：有大小格子。生：有兩根針。
    （1）看這個鐘表寶寶給我們記錄下的時間，你認(rèn)識嗎？（課件出示鐘面）生：8時。
    （4）出示鐘面：現(xiàn)在這個鐘面上的時間是什么時候呢？觀察現(xiàn)在的分針和時針，你發(fā)現(xiàn)了什么？（在一條直線上）。
    師生共同小結(jié)：分針指向12，時針指向幾，就是幾時。
    （師撥鐘2時，4時，5時，10時，12時，學(xué)生讀出鐘面上的時刻。）過渡：哇，看來這真的是個小竅門，同學(xué)們一定要牢記它!課中操：學(xué)習(xí)了這么久，相信同學(xué)們都累了，讓咱們一起動起來吧?。ǜ鷰熾S著音樂做動作）3、整時的兩種寫法。
    現(xiàn)在請同學(xué)們用自己喜歡的方法來記錄這兩個鐘面上的時間，也可以兩種方法都用。
    三、
    鞏固練習(xí)。
    （2）仔細(xì)觀察這些時間你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么都是9時，小明做的事卻不一樣呢？
    （3）寫出每個鐘表上表示的時間。
    像這樣有規(guī)律的學(xué)習(xí)和生活，會讓我們身體更結(jié)實(shí)、學(xué)習(xí)更優(yōu)秀。讓我們向小明學(xué)習(xí)，回到家后和爸爸媽媽一起合理安排好自己的雙休日。四、課堂小結(jié)：
    分針長。
    時針短。
    5時。
    5:00。
    一年級認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
    教科書第65頁例2及課堂活動，練習(xí)十三第1～5題。
    1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景，在操作活動中認(rèn)識平行四邊形，感受平行四邊形在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
    2、初步感受平行四邊形的特性及與長方形的聯(lián)系，加深對平行四邊形的理解。
    3、培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和動手操作能力。
    在操作活動中認(rèn)識平行四邊形。
    多媒體課件、木條做的長方形。
    一、情景引入
    教師：同學(xué)們，你們以前認(rèn)識過哪些圖形？學(xué)生：長方形、正方形、三角形、圓。教師：其實(shí)在幾何這個家族中還有很多圖形等待我們?nèi)フJ(rèn)識。想認(rèn)識更多的圖形嗎？今天我們就來認(rèn)識一種新的圖形——平行四邊形。板書：平行四邊形的認(rèn)識。
    二、自主探索
    1、認(rèn)識平行四邊形
    播放課件，內(nèi)容設(shè)計(jì)到生活中學(xué)生比較熟悉的有平行四邊形的物體。（如果沒有多媒體，可以展示掛圖或舉例）
    學(xué)生看過課件后教師提問：在錄像中你看到了哪些圖形？
    學(xué)生可能回答有長方形、正方形等，但估計(jì)大多數(shù)同學(xué)會感受到有很多平行四邊形，也可能有的同學(xué)說不出平行四邊形的名稱。這時，教師有意把錄像中的有關(guān)平行四邊形突出顯示，并用不同的顏色閃動實(shí)物中的平行四邊形。
    教師：這就是我們今天要認(rèn)識的平行四邊形。教師把平行四邊形畫在黑板上，或顯示在屏幕上。
    教師提問：在生活中，你還見到過哪些地方有平行四邊形？
    學(xué)生舉例。
    2、感受平行四邊形的特性
    教師出示一個用木條釘?shù)拈L方形。
    教師：長方形和平行四邊形是好朋友，它們互相之間可以變換，你相信嗎？
    學(xué)生分組拿出自己準(zhǔn)備的小木條釘?shù)拈L方形，把他拉成一個平行四邊形。
    教師：你們發(fā)現(xiàn)長方形有什么變化？
    學(xué)生自由發(fā)表意見。
    教師：你們能把平行四邊形變成長方形嗎？學(xué)生再次分組活動。教師：你發(fā)現(xiàn)了什么？說明平行四邊形具有什么特性？（容易變形）
    教師：你現(xiàn)在知道生活中有的自動門為什么要做成平行四邊形了嗎？（此點(diǎn)只讓學(xué)生有一點(diǎn)感受）
    三、課堂活動，深化認(rèn)識
    （1）學(xué)生自主完成課堂活動第2、3題，然后交流。
    （2）完成練習(xí)五第1題，重點(diǎn)讓學(xué)生說一說是怎樣辨別長方形和平行四邊形的，以加深對平行四邊形的認(rèn)識。
    （3）分組活動完成練習(xí)五第2、3、4題。
    （4）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第5題，然后交流。
    （5）在小組里討論怎樣做思考題，然后全班匯報(bào)交流。
    四、反思小結(jié)
    教師：這節(jié)課我們認(rèn)識了哪位新朋友，你了解到些什么？
    學(xué)生自由回答。
    教師：在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你還有什么問題？或還有什么想繼續(xù)探索的問題？
    一年級認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
    1、使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，能夠辨認(rèn)這些圖形，準(zhǔn)確地說出它們的名稱。
    2、從實(shí)物抽象到圖形，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和初步的空間觀念。
    3、讓學(xué)生在多種形式的活動中，綜合運(yùn)用多種感官，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的形成過程，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，體會數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
    （1課時）。
    1、在分類、觀察、動手操作等活動中，初八認(rèn)識幾何圖形的特點(diǎn)，并知道名稱。
    2、結(jié)合分一分、認(rèn)一認(rèn)、玩一玩等教學(xué)活動，積累觀察、思考、交流的學(xué)習(xí)活動經(jīng)驗(yàn)。
    3、培養(yǎng)觀察、表達(dá)、歸納能力，初步建立空間觀念。
    在分類、觀察、動手操作等活動中，初八認(rèn)識幾何圖形的特點(diǎn)，并知道名稱。
    學(xué)生：長方體、正方體、圓柱體、球的學(xué)具、橡皮泥一盒。
    教師：長方體、正方體、圓柱體、球各一個，ppt課件。
    板書（場地）設(shè)計(jì)：
    長方體、正方體、圓柱體、球。
    教學(xué)環(huán)節(jié)。
    設(shè)計(jì)意圖及預(yù)期達(dá)成目標(biāo)一、課前活動。
    比眼力。
    （出示兩幅圖）。
    師：認(rèn)真觀察，找一找兩幅圖有幾處不同？
    二、動手動腦，感受新知。
    1、師：看看大家是不是真的認(rèn)識它們，（出示立體圖形圖片）。你要是認(rèn)識它們就和它們打聲招呼，說出它的名字。（生說說立體圖形的名字，師貼在黑板上）。
    2、把這四種圖形分成兩類，你怎么分？
    學(xué)生分一分說一說。
    3、課堂活動二：
    感受立體圖形。
    （1）看一看。
    師：（拿出長方體實(shí)物）請大家也拿出自己的長方體，先數(shù)一數(shù)它有幾個面。（引導(dǎo)學(xué)生有順序的數(shù)）。
    學(xué)生自己數(shù)正方形的面。
    （2）比一比。
    1、長方體和正方體有什么不同。
    同桌說一說，再全班交流。
    （學(xué)生說一說自己的方法，全班交流，評價。）。
    2、展示學(xué)生的比較方法。
    3、課件展示：長方體正方體的特點(diǎn)。
    4、學(xué)生用同樣的方法比較圓柱體和圓。
    （3）課堂活動三：摸一摸。
    師：閉眼睛，摸一摸，四種立體圖形，有什么感覺？再說說他們的名字。
    三、課間活動。
    四、課堂活動四：
    認(rèn)識和欣賞生活的圖形。
    1、課件出示生活中的實(shí)物，讓孩子們與所學(xué)四種立體圖形連線。
    2、數(shù)一數(shù)。
    3、認(rèn)一認(rèn)，數(shù)一數(shù)。
    五、總結(jié)，評價這節(jié)課，你和哪些圖形成了好朋友？評價你的表現(xiàn)（你能到到幾個水滴娃娃？）。
    六、課堂活動延伸。
    幾何圖形很抽象，而抽象知識需反復(fù)感知才能逐步轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識。我以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為背景，充分利用學(xué)生的學(xué)具，激發(fā)起學(xué)生探求新知的強(qiáng)烈欲望，激活了學(xué)生的思維，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。讓學(xué)生在看一看、比一比、摸一摸的學(xué)習(xí)活動中，初步感知四種立體圖形的特點(diǎn)。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的意識。
    一年級孩子的注意力只有20分鐘左右，課間活動可以讓他們緩解疲勞，重新集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率。
    讓學(xué)生把所學(xué)的新知運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用，數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，增進(jìn)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的價值和作用的認(rèn)識，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。形式簡單的課后練習(xí)，卻給學(xué)生提出了具有挑戰(zhàn)性的要求，這樣對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維能力都會很有幫助。
    自我評價讓孩子們學(xué)會思考自己，感受學(xué)習(xí)中成功的快樂和失敗的教訓(xùn)。簡單的評價形式適合孩子的年齡特征。
    這一節(jié)充滿童趣的數(shù)學(xué)課，教學(xué)時采用大量的課堂活動，有比眼力、比一比、摸一摸，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織，提供給學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。
    活動是思維的載體，是低年級學(xué)生獲取知識的主要手段。教學(xué)中開展的每一次活動都為學(xué)生獲取知識搭橋鋪路。在活動過程中，學(xué)生動手、動腦，通過獨(dú)立思考、與同學(xué)進(jìn)行交流，不僅獲取了知識，而且掌握了一些數(shù)學(xué)思維方法，同時，學(xué)生的個性也得到了發(fā)展，特別是結(jié)合生活實(shí)際舉例活動和認(rèn)識交通標(biāo)志活動為學(xué)生的個性發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供了廣闊的空間和充足的時間，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。
    在這一課的教學(xué)中，我雖然放手讓孩子自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，但是因?yàn)閷W(xué)生的年齡和知識結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，本節(jié)課也有不到之處，說立體圖形的特點(diǎn)時，孩子們想到的不夠全面、說得不夠準(zhǔn)確，我也及時給予指導(dǎo)，在以后的教學(xué)中，還應(yīng)該培養(yǎng)他們探索性學(xué)習(xí)的能力。
    通過本課教學(xué)，使我感受到，新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)一定要從孩子們的生活實(shí)際出發(fā)，讓他們在玩中學(xué)，動中悟，在輕松的課堂氣氛中學(xué)到知識，獲得各種能力。
    一年級認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
    1、知道幾個相同的長方體（正方體）可以拼成長方體（正方體）。
    2、在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動中，學(xué)會用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對位置。
    知道幾個相同的長方體（正方體）可以拼成長方體（正方體）。
    初步建立空間關(guān)系。
    投影、實(shí)物。
    一、謎語導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知：
    1、大家喜不喜歡猜謎語呢？邱老師今天給大家?guī)砹藥讉€謎語，大家想不想猜呢？同學(xué)們，在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們認(rèn)識了幾位圖形朋友，還記得它們是誰嗎？（教師出示幾個長方體、正方體、圓柱、球等）指名說一說。
    2、今天老師又把它們請來了。同學(xué)們說出老師手里拿的圖形叫什么？（學(xué)生說出老師手里的圖形的名字）。
    3、把這些圖形拼、搭在一起會是什么樣子？今天我們繼續(xù)來認(rèn)識它們，了解它們。
    板書課題：搭一搭。
    二、用相同的正方體拼新的立體圖形：
    1、用兩個同樣的正方體拼圖形。
    （1）師：先請組長從圖形盒里面拿出兩個正方體，小朋友們想一想用兩個同樣的正方體可以拼出一個什么圖形呢？注意我們要遵守樂園的規(guī)定喔！要愛護(hù)圖形，做到輕拿輕放，擺完后坐端正。
    （2）師：邱老師要看哪一組的小朋友最快擺好，最先坐好呢？
    （3）找一名同學(xué)上來展示。
    小結(jié)：不管是橫著拼還是豎著拼，用其所長個同樣的正方體我們拼成的都是一個長方體。
    2、用3個同樣的正方體拼圖形。
    （1）師：再請組長從圖形盒里面拿出三個正方體，小朋友們動手拼拼看用同樣的三個正方體可以拼出一個什么圖形呢？注意我們要遵守樂園的規(guī)定喔！要愛護(hù)圖形，做到輕拿輕放，擺完后坐端正。
    師：還可以怎么樣拼呢？誰還有不一樣的拼法嗎？
    師：剛才我們知道，兩個或者三個完全一樣的正方體拼在一起有事一個新的圖形。下面，你就可以任選幾個完全一樣的小正方體，拼一拼，試一試，看看怎么樣能拼出一個更大的正方體。
    （3）學(xué)生活動：拼完了同桌相互檢查，看看拼的是不是正方體。
    （4）學(xué)生到前面展示作品。師：這樣拼可以嗎？你拿的也是這樣的圖形拼嗎？
    （5）小結(jié)：看來，幾個完全一樣的正方體可以拼成一個新的正方體呢？
    三、圖形知識大挑戰(zhàn)：
    1、填一填：學(xué)生獨(dú)立完成后，指導(dǎo)名說一說。
    2、辨一辨：用3個正方體可以搭成下面哪些形狀。
    3、數(shù)一數(shù)：獨(dú)立完成，交流反饋。
    4、試一試：剛才我們選擇的都是正方體來拼圖形，下面請組長從盒子中找出兩個一樣的長方體我們拼拼看又是什么樣子的呢？（學(xué)生活動后指名介紹。）。
    師：這樣可以拼嗎？你也來試一試。
    小結(jié)：兩個完全一樣的長方體也能拼成一個長方體橫著或者豎著拼都可以。
    師：拼正方體也好，拼長方體也好，為什么你們都不選圓柱？（指名幾個學(xué)生發(fā)表見解。）。
    四、玩積木，看誰搭得又穩(wěn)又高：
    （1）明確任務(wù)：出示游戲規(guī)則：所有的積木都要用上。
    師：大家都知道游戲規(guī)則了嗎？同桌互相說一說，你知道了什么？（指名學(xué)生說一說，教師及時評價。）。
    （2）討論方法。
    師：在搭之前，小組里的同學(xué)先商量一下，怎么樣搭可以又高又穩(wěn)？教師參與學(xué)生討論，適時指導(dǎo)。
    引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：長方體豎起來可以搭得高，球放在最上面可以放得穩(wěn)。
    （3）比較評價。
    預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會說不在一個組里不好比。
    師：那你們能不能想到一個比較大方法呢？
    預(yù)設(shè)學(xué)生：
    1、在同一個桌子上重新搭一次。
    2、用繩子來量一量。學(xué)生發(fā)表自己的見解。
    師追問：都是用這些積木，為什么他的搭的就高一些呢？讓學(xué)生再次通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)搭得又高又穩(wěn)的最佳方法。
    （4）播放圖形電影世界。
    五、全課總結(jié)：
    今天大家玩得開心嗎？你們這次去圖形樂園學(xué)到了些什么呢？
    一、在新課標(biāo)中明確指出，在低年級的教學(xué)中教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。所以，我的開頭便是創(chuàng)設(shè)了一個圣誕老人送禮物的情境，學(xué)生的興趣一下子就上來了。而且在課堂的練習(xí)部分也加上了一個情境的延續(xù)部分，把學(xué)生反復(fù)練習(xí)摸以及到紙上找圖形的活動變得豐富生動了，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，更有效的組織了課堂紀(jì)律。
    二、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，在自己的實(shí)踐中不斷的發(fā)現(xiàn)，不斷的獲得知識。在低年級教學(xué)中，動手實(shí)踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。所以，在設(shè)計(jì)的時候，我便讓學(xué)生親自動手去分類，按照規(guī)則，想怎么分就怎么分，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，只要有自己獨(dú)到的見解，教師就應(yīng)當(dāng)給予肯定與鼓勵。再有，我設(shè)計(jì)了一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生看一看，摸一摸，玩一玩，再說一說，捏一捏通過這樣的設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生自己在動手操作的時候發(fā)現(xiàn)這些物體的特點(diǎn)，并培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的能力。
    三、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。在認(rèn)識了這四種物體后，教師讓學(xué)生舉例子，讓學(xué)生在生活找這些物體的影子，然后呢，拿出你喜歡的物體隨意的玩，也是和他們（最熟悉的玩具聯(lián)系在一起，讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。而在最后一個環(huán)節(jié)中，加入了讓學(xué)生看精美建筑的圖片，孩子們情緒高漲，他們不僅從建筑中感受到了所學(xué)物體的美，同時也激發(fā)了學(xué)生熱愛生活的情趣。
    總之，在本課教學(xué)實(shí)踐中，既產(chǎn)生了我所意想不到的驚喜，也留下了值得我進(jìn)一步思考的問題：
    1、在以后的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)孩子都對球的特點(diǎn)掌握很好，但是對正方體和長方體不容易區(qū)分。例如：其中有一個面是正方形的長方體，孩子很容易認(rèn)為是正方體。為什么會出現(xiàn)這樣的問題呢？我想，首先學(xué)具的準(zhǔn)備太單調(diào)，沒有一些特殊性的物體來啟發(fā)學(xué)生,以次加深學(xué)生對物體特征的理解,來開闊學(xué)生的思維。如在操作環(huán)節(jié)上，老師可以放手讓學(xué)生準(zhǔn)備各種各樣的物品，鼓勵看誰帶的樣子多,加深學(xué)生對物體特點(diǎn)的認(rèn)識，另外老師可以多準(zhǔn)備一些比較特殊的物品，和學(xué)生共同探討,引發(fā)學(xué)生一些思想的碰撞。
    2、對學(xué)生的評價過于單調(diào)。所以在以后的課堂中，我會積極加強(qiáng)自己的評價性語言，對學(xué)生進(jìn)行多方面的評價，如從學(xué)習(xí)態(tài)度上評價，從積極性上評價，還有的比如說從速度上，從動腦上，從今后的發(fā)展上，從思維的靈活性，對學(xué)生進(jìn)行評價，再結(jié)合一些小獎品的利用，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有壓力，而且使學(xué)生更樂于去學(xué)習(xí)，獲得了學(xué)習(xí)知識的成功感。
    一年級認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
    《認(rèn)識鐘表》是人教版一年級上冊第七單元的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識整時和再過1小時是幾時并能準(zhǔn)確辨認(rèn)出“幾時過一點(diǎn)兒”和“快幾時了”。它是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
    一年級學(xué)生上學(xué)時起床、上課、做操、吃午飯、放學(xué)、睡覺都按照一定的時間進(jìn)行，這樣在每天的生活中就已經(jīng)潛移默化感知到了時間這一抽象概念的存在。但是因?yàn)樗麄冋J(rèn)識鐘表、認(rèn)讀時間的方法是零碎的、不具體的，所以還需要在老師的指導(dǎo)下，科學(xué)地概括認(rèn)識整時的方法。
    1、會認(rèn)和會撥整時，并能用兩種方法表示整時；了解再過1小時是幾時及能辨認(rèn)出大約是幾時。
    2、通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
    3、初步建立時間觀念，養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。
    能正確地說出整時并會用兩種方法表示。
    了解再過1小時是幾時及認(rèn)識大約幾時，能辨認(rèn)出“幾時過一點(diǎn)兒”和“快幾時了”。
    兩針鐘面模型學(xué)具，課堂練習(xí)題卡。
    一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課。
    （一）唱兒歌猜謎語。
    師：同學(xué)們，我們一起唱首歌，然后猜猜歌里唱的是什么。（多媒體出示：滴答！滴答！滴答！滴答！鐺！鐺！鐺！滴答！滴答！滴答！滴答！鐺！鐺！鐺！會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候起，什么時候睡）。誰猜到了？（鐘表）對，就是我們經(jīng)常使用的鐘表。
    （二）欣賞鐘表。
    師：大家都見過鐘表嗎？（見過?。├蠋熃o大家?guī)砹艘恍┢恋溺姳??？矗。襟w出示各種鐘表圖）同學(xué)們，看到這么多漂亮的鐘表，你們想不想和它交朋友??？這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識鐘表，和它交朋友。（板書課題：認(rèn)識鐘表）。
    二、引導(dǎo)探究，掌握新知。
    1、引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面。
    師：同桌兩人共用一塊小鐘表模型，請你們仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有什么，然后把你的發(fā)現(xiàn)和你的同桌說一說。（教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生）。
    2、學(xué)生匯報(bào)（有數(shù)、有分針、有時針,分針又細(xì)又長，時針又粗又短。教師適時板書）。
    3、教師小結(jié)。
    （二）認(rèn)識整時。
    1、借助學(xué)生一天的生活情境，引出整時。
    2、認(rèn)識整時并總結(jié)方法。
    師：同學(xué)們你們看8時的時候分針指向幾？12時的時候分針指向幾？3時的`時候分針指向幾？你們發(fā)現(xiàn)什么了？（三塊鐘面的分針都指向12。）分針指向12的時候鐘面顯示的時間就是一個整時。（板書：整時）比方說9時是一個整時，誰還能再說出一個整時的時間?同學(xué)們再看，為什么分針都指向12但是三個鐘面表示的時間卻不一樣呢？（因?yàn)闀r針指的數(shù)不一樣，時針指8是8時，時針指12是12時，時針指3是3時）。誰能說說分針指向幾、時針指向幾是8時？（分針指向12，時針指向8是8時）誰能像他這樣說？誰還能說？誰還愿意說？誰能說說分針指向幾、時針指向幾是12時？那分針指向幾、時針指向幾是3時？你發(fā)現(xiàn)了什么？（分針指向12，時針指幾就是幾時）同學(xué)們你們真棒，都知道分針指向12，時針指向幾就是幾時。那在這三個時刻里，最特殊的是幾時？（12時），對，12時的時候分針和時針重合在一起了。
    3、說整時。
    4、撥整時。
    （2）小組合作，同桌互撥整時。
    師：下面右邊的同學(xué)說一個整時，左邊的同學(xué)撥出來并說說你是怎樣撥的。然后左邊的同學(xué)說一個整時，右邊的同學(xué)撥出來并說說你是怎樣撥的。開始！
    （3）學(xué)生匯報(bào)展示，教師及時評價。
    【設(shè)計(jì)意圖：通過說整時、撥整時，讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識鐘面上的整時?！俊?BR>    5、認(rèn)識電子表表示法。
    師：同學(xué)們剛才我們看到的都是帶有時針、分針的鐘表，我們寫整時的時候是用文字表示的（板書：文字表示法）李老師還給你們帶來了一種電子表。它們也都顯示的是整時，你知道這個是幾時嗎？這個是幾時呢？這個是幾時？那電子表是怎么表示整時的？（電子表表示整時的時候中間兩個豎著的點(diǎn)，后面兩個0，前面的數(shù)是幾就是幾時）（板書）那8時的電子表形式誰會寫了？（板書：電子表表示法）誰想到前面來試著寫一寫？（一名學(xué)生到黑板寫并說是怎樣想的）你們還想寫嗎?完成你們題卡的第1題：分別寫出12時、3時的電子表形式。（找兩名同學(xué)到黑板上寫，最后核對）。
    （三）鞏固整時，探究再過1小時是幾時。
    師：同學(xué)們請看大屏幕，現(xiàn)在是幾時？（10時）看！我們的分針和時針都動起來了，現(xiàn)在10時過1小時了是幾時？（11時）11時過1小時是幾時？（11時過1小時是12時）12時再過2小時是幾時？（12時再過2小時是2時。）。
    （四）探究“幾時過一點(diǎn)兒”和“快幾時了”
    師：同學(xué)們現(xiàn)在是幾時？（2時）那現(xiàn)在這個時刻你知道嗎？（媒體演示2時過一點(diǎn)兒）（學(xué)生匯報(bào)）這還是2時嗎，這過2時了，我們就說成2時過一點(diǎn)兒。這個怎么說？（3時過一點(diǎn)兒）同學(xué)們再看，（媒體演示快4時了）那這又是什么時刻？（學(xué)生匯報(bào)）這還是3時過一點(diǎn)兒嗎，這是離4時更近了，我們就把它說成快4時了。那這個怎么說？（快5時了）。
    三、練習(xí)反饋，鞏固新知。
    1、快樂的周末（連線）。
    師：同學(xué)們，你們喜歡過周末嗎？上周六小明度過了愉快而充實(shí)的一天，你知道他什么時間干什么了嗎？完成題卡的第2題。2、區(qū)分兩個8時。
    師：同學(xué)們，你們看小明那天睡覺的時間是幾時？（8時）。誒，怎么同樣都是8時，小明做的事情卻不一樣呢？（小明上午8時起床，晚上8時睡覺）。
    3、讀兒歌，猜時刻，畫時針：上午不上午，下午不下午。兩針合一處，太陽猛似虎。這是幾時？（學(xué)生匯報(bào)：12時）我們畫12時的時針應(yīng)該又粗又短，它指向12。公雞喔喔催天明，大地睡醒鬧盈盈。長針短針成一線，這是幾時快說清。這是幾時？（學(xué)生匯報(bào)：6時）你會畫出6時的時針嗎，畫在題卡上。
    四、拓展延伸，教師寄語。
    1、知識拓展。
    介紹古代的兩種計(jì)時工具：日晷和銅漏壺以及簡介它們的工作原理。
    2、暢談收獲，教師寄語。
    師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？（學(xué)生匯報(bào)）最后老師想送給大家一段話：親愛的同學(xué)們：時針不停地轉(zhuǎn)動，時間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。所以我們要做一個會安排時間并且珍惜時間的好孩子！同學(xué)們你們能做到嗎？李老師也相信你們一定可以做到！
    一年級認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
    “認(rèn)識圖形”一課是小學(xué)低年級數(shù)學(xué)中具體概念的教學(xué)內(nèi)容。主要目的在于幫助學(xué)生逐步建立起形狀概念。兒童生活的世界和所接觸的事物大都與圖形和空間有關(guān)，本課內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系密切。為此，我根據(jù)新課標(biāo)的基本理念，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，從學(xué)生熟悉的事物入手，設(shè)計(jì)學(xué)生能親自參與又有興趣的活動。為學(xué)生提供豐富的觀察、操作、合作交流的機(jī)會，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極探索，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，觀察能力及合作意識。同時根據(jù)低年級學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)活動程序，可以收到較好的教學(xué)效果。
    二、教材分析。
    本課教學(xué)內(nèi)容包括兩個部分：立體圖形（長方體、正方體、圓柱和球）和平面圖形（長方形、正方形、三角形和圓）的認(rèn)識鞏固。由于在現(xiàn)實(shí)中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形，所以把立體圖形的認(rèn)識放在平面圖形之前，這是符合兒童的認(rèn)知規(guī)律的。這是一堂復(fù)習(xí)課，可以按三個層次進(jìn)行：回憶舊知―――練習(xí)鞏固―――聯(lián)系生活。在生活中，到處都可以見到這些圖形，讓學(xué)生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形，哪些圖形在哪里看到過……體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。讓學(xué)生利用已掌握的知識，積極主動地探索生活中的圖形。同時，本單元的活動設(shè)計(jì)具有開放性，可以滿足不同特點(diǎn)學(xué)生的需要。
    三、學(xué)情分析。
    這是一堂物體和圖形整合的復(fù)習(xí)課，學(xué)生基本能說出立體圖形（長方體、正方體、圓柱和球）和平面圖形（長方形、正方形、三角形和圓），并能區(qū)分立體圖形和平面圖形。進(jìn)一步的練習(xí)，使學(xué)生從生活中能很快找到相應(yīng)的圖形。
    四、教學(xué)目標(biāo)。
    1、使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能夠很快地辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。
    2、通過分、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形和特征。
    3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流和能力。
    4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
    5、在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識，建立空間觀念。
    五、重點(diǎn)難點(diǎn)。
    認(rèn)識立體圖形和平面圖形，建立空間觀念。
    六、教學(xué)策略。
    直觀教學(xué)、快樂教學(xué)、合作交流、聯(lián)想遷移。
    七、課前準(zhǔn)備。
    教師的教學(xué)準(zhǔn)備：各種形狀的物體和圖形卡片（裝入禮物袋）、多媒體課件。
    教學(xué)用具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備：多媒體課件。
    八、教學(xué)過程。
    （一）回憶舊知。
    師：今天老師給大家?guī)砹艘恍┒Y物，想知道是什么嗎？快把眼睛閉上吧。（伴著音樂，老師發(fā)禮物）。
    師：小朋友們摸摸看，禮物是什么形狀的呀？
    （學(xué)生興高采烈地摸著各自的禮物，并說出四個物體形狀）師板書：“立體圖形”
    師：摸得真準(zhǔn)。老師想考考大家，摸著這些物體，你能想到哪幾個圖形。
    （生回憶舊知，說出四個圖形）師板書“平面圖形”
    師：同學(xué)們真了不起，現(xiàn)在這些禮物都?xì)w大家了，不過，老師有個要求，把袋里的禮物分一分?？梢栽趺捶?？（師看情況，可做引導(dǎo)，指點(diǎn)板書）。
    生：物體和圖形。
    師：那趕緊動手吧！
    （伴著音樂，生動手分禮物）。
    （二）練習(xí)鞏固。
    師：大家個個都是小能手。禮物分好了，把它們放進(jìn)抽屜吧！現(xiàn)在老師給大家請來了一些朋友，看！他們來了（課件出示各種圖形一一出現(xiàn)）。
    師：它是？……。
    生：正方體……。
    （師點(diǎn)擊，生說名稱）。
    師：真棒，接著我們給他們安排房子吧?。ㄕn件出示8所房子）。
    （生在作業(yè)紙上獨(dú)立完成，反饋）。
    師：老師找來了一些有趣的組合圖片，看看他們由什么組成？（課件出示圖案—卡車和蜻蜓）。
    師：小朋友們看仔細(xì)，數(shù)清楚，完成作業(yè)紙反面的作業(yè)。
    （生在作業(yè)紙上獨(dú)立完成，反饋）。
    師：大家做得既對又快?，F(xiàn)在請小朋友們拿出剛才的禮物袋，用里面的物體，我們也來搭一件最喜歡的東西，當(dāng)一個小小的設(shè)計(jì)師。（允許學(xué)生下位欣賞）。
    （師拿幾組好的作品，加以表揚(yáng)）。
    師：在我們生活當(dāng)中，這8個圖形隨處可見，它們的用途可廣了，不僅給我們帶來了方便，還能美化我們的生活呢！
    九、板書設(shè)計(jì)。
    立體圖形（貼實(shí)物）。
    平面圖形（貼實(shí)物）。
    十、作業(yè)設(shè)計(jì)。
    1、我會把他們送回家！
    2、我會數(shù)。
    有（）個有（）個。
    有（）個有（）個。
    十一、鎮(zhèn)街交流意見。
    十二、教師使用體會。
    問題討論。
    讓學(xué)生畫一畫幾個立體圖形，或許對空間的概念有更進(jìn)一步的認(rèn)識。只是難度比較大。
    一年級認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、讓學(xué)生通過觀察、比較，初步認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形，知道可以按邊數(shù)給平面圖形分類。
    2、讓學(xué)生通過圖形的折、剪、分、拼等操作活動，感受圖形之間的聯(lián)系與變換，培養(yǎng)初步的空間觀念。
    3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究精神和合作創(chuàng)新意識。
    教學(xué)重點(diǎn)：理解邊的概念，明白圖形按邊的數(shù)量分類、命名的意義。
    教學(xué)過程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境，激起興趣。
    生回答，是：長方形和正方形。（貼出長方形和正方形，圖形上標(biāo)出名稱）。
    二、操作觀察，探索新知。
    小朋友，長方形、正方形就像兄弟兩個，他們還有個共同的名字呢？你們知道嗎？猜猜看？指名幾人猜一猜（四邊形）。
    你們?yōu)槭裁捶Q它是四邊形呢？指名學(xué)生說。
    教師贊同學(xué)生的意見，并把長方形和正方形反貼出，同時板書“四邊形”。
    a、知道長方形、正方形可以叫四邊形。
    那好，我們就先一起來數(shù)一數(shù)長方形的四條邊。
    （1）操作：請大家拿出自己的數(shù)學(xué)書，它的封面就是一個長方形，用左手豎直舉在面前。
    師示范摸一條邊，這就是長方形的一條邊。
    請小朋友自己摸一摸、數(shù)一數(shù)長方形有幾條邊。
    反饋：你是怎么數(shù)的？指名2個學(xué)生上臺數(shù)。（可能會有不同的數(shù)法，要肯定有順序數(shù)的一種，同時強(qiáng)調(diào)要記住第一條在哪里）。
    跟著電腦一起有順序的數(shù)。
    （2）那正方形呢？你也能來數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊嗎？請一人上臺指。
    電腦演示。
    小結(jié)：通過數(shù)，我們知道長方形和正方形各有四條邊，它們都是四邊形。
    2、練一練。
    （1）問：小朋友想一想，我們學(xué)過的圖形里，還有哪個也是四邊形？
    指名學(xué)生回答（平行四邊形，出示）。
    （2）還會有其他形狀的四邊形嗎？（有）我們一起來看看，下面哪些圖形是四邊形呢？
    學(xué)生獨(dú)立完成想想做做第1題，再校對。
    小結(jié)：第1、第2、第4個圖形雖然形狀各不相同，但都是四邊形。凡是四條邊圍成的圖形都是四邊形。（把這3個圖形貼到長、正方形一起，寫上“……”）。
    （1）認(rèn)一認(rèn)。
    問：工人叔叔搬運(yùn)時不小心把瓷磚打破了幾塊，我選了2塊，把它們的形狀描下來了，看看，它們有幾條邊？是幾邊形呢？（出示書上的五邊形）。
    你能來指出它們的五條邊嗎？指名上臺指，第1個由1人指，第2個由1人帶領(lǐng)全班一起數(shù)。
    小結(jié)：這兩個圖形各有五條邊，叫做五邊形。
    （2）說一說。
    問：四條邊圍成的叫四邊形，五條邊圍成的叫五邊形，那六條邊圍成的呢？（學(xué)生猜：六邊形）。
    看，蜜蜂的蜂巢就是由許多六邊形組成的。
    我們書上也有兩個六邊形（出示六邊形）。
    打開書，把p、26的這兩個圖形，挑選其中一個把它的六條邊數(shù)給同桌聽。
    指名問：你剛才數(shù)的圖形有幾條邊？是幾邊形？
    小結(jié)：這兩個圖形各有六條邊，是六邊形。板書：六邊形。
    （3）搭一搭。
    五邊形和六邊形還有其他樣子的嗎？（有）（……）。
    那你想用小棒來搭五邊形和六邊形嗎？先再腦子里想一想，你準(zhǔn)備怎么搭？
    操作：請同桌兩個小朋友一人搭五邊形，一人搭六邊形，看誰用的小棒最少？
    一年級認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
    1、使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，會看鐘面的時間。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，發(fā)展學(xué)生的合作意識和應(yīng)用意識。
    3、建立時間觀念，使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時間和珍惜時間的良好習(xí)慣，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生思考解決問題，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    重點(diǎn)難點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫鐘表上的整時。
    教學(xué)難點(diǎn)：正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。
    教學(xué)策略與手段。
    謎語激趣導(dǎo)入、同學(xué)合作探究、闖關(guān)游戲。
    課前準(zhǔn)備。
    鐘面模型、學(xué)生學(xué)具鐘面、課件。
    教學(xué)過程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入。
    1、師：同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋€謎語,請你們來猜一猜.
    師說謎語：我有一個好朋友，滴答滴答不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。
    師：誰猜到了這是什么?
    生：鐘表（板書：鐘表）。
    鐘表的兄弟姐妹可多呢！我們一起來欣賞一下這些鐘表。（課件展示各種類型的鐘表）這些鐘表都是我們的朋友，我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開它。這節(jié)課我們就與鐘表交朋友，一起來認(rèn)識鐘表。（板書課題）。
    二、探究新知。
    1.認(rèn)識鐘面的組成。
    （課件出示鐘面模型）同學(xué)們請看大屏，看看鐘面上有些什么？然后在小組內(nèi)交流討論自己的發(fā)現(xiàn)。
    生：匯報(bào)討論結(jié)果（教師板書）。
    生：12個數(shù)字。
    師：哪些數(shù)字？
    生：數(shù)字1——12。
    師：12在哪？6呢？3在哪?9呢？
    生：鐘面上有兩根針，一根長，一根短。
    師：這根又細(xì)又長的針是什么針？這根又短又粗的呢？
    生：又細(xì)又長的是分針，又短又粗的是時針。
    師：同學(xué)們觀察非常仔細(xì)，你們太了不起了，現(xiàn)在請你們在您們的鐘面模具上指出分針和時針。
    2.教學(xué)整時。
    生：不是。
    請同學(xué)們觀察這幅圖（主題圖），誰能說一說這是什么時間？圖上的人在做什么？
    生：這是早上7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床。
    師：平時生活中我們所說的“幾點(diǎn)”是口頭語，正確的書面用語是“幾時”。所以同學(xué)說的7點(diǎn)我們就要說成7時（板書7時）。是幾時直接在幾的后面加上漢字“時”就可以,這是整時的第一種表示方法叫中文表示法。
    師：誰能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾？
    生說：時針指著7，分針指著12。
    師：你真是個愛觀察的好孩子。
    師說明：分針長長指12，時針指7就是7時。。
    2、請同學(xué)們再用剛才的方法，說一說：下面3個鐘面上的時間。（課件出示鐘面）。
    師：再仔細(xì)觀察3個鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
    生：分針都指向12.
    師：分針指向12的時刻都是整時。到底是幾時呢？我們要接著看時針，時針指向幾，就是幾時。
    師小結(jié)：分針長長指12，時針指幾是幾時。
    3、時間表示法。
    師：床頭柜上有什么？這個電子表上的時間表示幾時？是怎樣表示的？
    師小結(jié)：這是電子表示法：1個數(shù)字加上冒號再寫兩個0。通常電子表和電視屏幕上會用這種表示方法。
    三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知。
    師：下面我們就來進(jìn)行智力大闖關(guān)。對自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。
    (一)進(jìn)入第一關(guān)：撥鐘小能手。
    1、師說時間，生自己動手拔一拔。
    師：請同學(xué)們按我說的時間在鐘表上撥出來。
    （1）請同學(xué)們撥8時。
    （2）請同學(xué)們撥6時。
    （同桌之間可以互相看一看撥的對不對）。
    師：你們可真棒！撥的都很準(zhǔn)確。
    2、同桌互說互拔時間。
    師：現(xiàn)在就請你們同桌之間互相撥時間，也就是一個說一個撥的。（生撥，師巡視、指導(dǎo)）。
    師：祝賀你們順利闖過第一關(guān)。
    (二)第二關(guān)。
    師：現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān)：動手寫時間。
    （1）（課件出示）小明9時在干什么？為什么都是9時，他做的事卻不一樣？
    （2）學(xué)生說其他時間小明在做什么？（原來一天時針要轉(zhuǎn)2圈，有上午的9時，經(jīng)過中午、下午，又有了晚上的9時。因此，有時為了準(zhǔn)確表達(dá)時刻前面還會加上上午、下午、晚上等表示時間詞語。）。
    2、現(xiàn)在請同學(xué)在課本85頁快速寫出時間。
    生在書上寫,師巡視指導(dǎo)。
    （1）匯報(bào)。
    （2）特殊鐘面12時、6時。
    提問：12時為什么只有1根指針，是表壞了嗎？（時針和分針都指向12，重合在一起，只能看到一根指針）。
    6時鐘面時針和分針的位置有什么特點(diǎn)？（兩根指針在一條直線上）。
    師小結(jié)：6時的'時候，時針和分針在一條直線上，12時的時候，時針和分針重合，
    （3）你覺得周末小明的一天安排得比較合理嗎？（較為合理，有學(xué)習(xí)有休息有運(yùn)動）。
    小結(jié)：我們要像小明一樣，每天按時起床，按時學(xué)習(xí)，按時休息。合理科學(xué)地安排好自己的時間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
    (三)第三關(guān)：找朋友。（出示課件）。
    師：現(xiàn)在我們也給鐘表找找朋友吧！
    撥一撥、寫一寫、找一找鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識。
    （課件出示圖片）遠(yuǎn)古時期，沒有鐘表聰明的人們就根據(jù)公雞打鳴來確定時刻；慢慢地根據(jù)太陽的運(yùn)動規(guī)律做成了日晷，根據(jù)太陽照射到指針上投下的影子指在石盤上的刻度來計(jì)時的；可是晚上或陰天時就不方便了：后來人們又發(fā)明了銅漏壺、水漏滴水計(jì)時，沙漏漏沙計(jì)時等；后來隨著科學(xué)地發(fā)展，人們發(fā)明了各種各樣的鐘表，計(jì)時也就更加方便、準(zhǔn)確了。
    五、總結(jié)梳理，知識升華。
    總結(jié)：時間對于我們每個人來說都是十分寶貴的，我們要珍惜時間，不浪費(fèi)時間,做時間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時間，按時睡覺，按時起床，做一個遵守時間的好孩子。
    板書設(shè)計(jì)。
    時針又粗又短。
    分針又細(xì)又長。
    中文表示法7時。
    電子表示法7：00。
    分針長長指12，時針指幾是幾時。
    一年級認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
    "認(rèn)識圖形"一課是小學(xué)低年級數(shù)學(xué)中具體概念的教學(xué)內(nèi)容。主要目的在于幫助學(xué)生逐步建立起形狀概念。兒童生活的世界和所接觸的事物大都與圖形和空間有關(guān)，本課內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系密切。為此，我根據(jù)新課標(biāo)的基本理念，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，從學(xué)生熟悉的事物入手，設(shè)計(jì)學(xué)生能親自參與又有興趣的活動。為學(xué)生提供豐富的觀察、操作、合作交流的機(jī)會，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極探索，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，觀察能力及合作意識。同時根據(jù)低年級學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)活動程序，可以收到較好的教學(xué)效果。
    本課教學(xué)內(nèi)容包括兩個部分：立體圖形（長方體、正方體、圓柱和球）和平面圖形（長方形、正方形、三角形和圓）的認(rèn)識鞏固。由于在現(xiàn)實(shí)中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形，所以把立體圖形的認(rèn)識放在平面圖形之前，這是符合兒童的認(rèn)知規(guī)律的。這是一堂復(fù)習(xí)課，可以按三個層次進(jìn)行：回憶舊知―――練習(xí)鞏固―――聯(lián)系生活。在生活中，到處都可以見到這些圖形，讓學(xué)生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形，哪些圖形在哪里看到過……體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。讓學(xué)生利用已掌握的知識，積極主動地探索生活中的圖形。同時，本單元的活動設(shè)計(jì)具有開放性，可以滿足不同特點(diǎn)學(xué)生的需要。
    這是一堂物體和圖形整合的復(fù)習(xí)課，學(xué)生基本能說出立體圖形（長方體、正方體、圓柱和球）和平面圖形（長方形、正方形、三角形和圓），并能區(qū)分立體圖形和平面圖形。進(jìn)一步的練習(xí)，使學(xué)生從生活中能很快找到相應(yīng)的圖形。
    1、使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能夠很快地辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。
    2、通過分、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形和特征。
    3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流和能力。
    4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
    5、在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識，建立空間觀念。
    認(rèn)識立體圖形和平面圖形，建立空間觀念。
    直觀教學(xué)、快樂教學(xué)、合作交流、聯(lián)想遷移。
    教師的教學(xué)準(zhǔn)備：各種形狀的物體和圖形卡片（裝入禮物袋）、多媒體課件。
    教學(xué)用具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備：多媒體課件。
    （一）回憶舊知。
    師：今天老師給大家?guī)砹艘恍┒Y物，想知道是什么嗎？快把眼睛閉上吧。（伴著音樂，老師發(fā)禮物）。
    師：小朋友們摸摸看，禮物是什么形狀的呀？
    （學(xué)生興高采烈地摸著各自的禮物，并說出四個物體形狀）師板書："立體圖形"。
    師：摸得真準(zhǔn)。老師想考考大家，摸著這些物體，你能想到哪幾個圖形。
    （生回憶舊知，說出四個圖形）師板書"平面圖形"。
    師：同學(xué)們真了不起，現(xiàn)在這些禮物都?xì)w大家了，不過，老師有個要求，把袋里的禮物分一分?？梢栽趺捶?？（師看情況，可做引導(dǎo)，指點(diǎn)板書）。
    生：物體和圖形。
    師：那趕緊動手吧！
    （伴著音樂，生動手分禮物）。
    （二）練習(xí)鞏固。
    師：大家個個都是小能手。禮物分好了，把它們放進(jìn)抽屜吧！現(xiàn)在老師給大家請來了一些朋友，看！他們來了（課件出示各種圖形一一出現(xiàn)）。
    師：它是？……。
    生：正方體……。
    （師點(diǎn)擊，生說名稱）。
    師：真棒，接著我們給他們安排房子吧！（課件出示8所房子）。
    （生在作業(yè)紙上獨(dú)立完成，反饋）。
    師：老師找來了一些有趣的組合圖片，看看他們由什么組成？（課件出示圖案—卡車和蜻蜓）。
    師：小朋友們看仔細(xì)，數(shù)清楚，完成作業(yè)紙反面的作業(yè)。
    （生在作業(yè)紙上獨(dú)立完成，反饋）。
    師：大家做得既對又快。現(xiàn)在請小朋友們拿出剛才的禮物袋，用里面的物體，我們也來搭一件最喜歡的東西，當(dāng)一個小小的設(shè)計(jì)師。（允許學(xué)生下位欣賞）。
    （師拿幾組好的作品，加以表揚(yáng)）。
    師：在我們生活當(dāng)中，這8個圖形隨處可見，它們的用途可廣了，不僅給我們帶來了方便，還能美化我們的生活呢！