總結(jié)是對(duì)過(guò)去的思考、行動(dòng)和成果的精煉和總結(jié)，對(duì)于今后的發(fā)展具有指導(dǎo)意義。總結(jié)需要遵循一定的邏輯結(jié)構(gòu)和寫作規(guī)范。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些總結(jié)示范，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
師恩難忘初一篇一
江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來(lái)明媚的早晨，而你喚醒了我的迷惘，摧發(fā)了我?jiàn)^進(jìn)的征帆，感謝你，我親愛(ài)的老師。
那天下自修后，我情不自禁地偷溜出去上網(wǎng)，一到網(wǎng)吧，馬上變得龍馬精神，我在網(wǎng)絡(luò)的世界里摸爬滾打，叱咤風(fēng)云，好不痛快……不知不覺(jué)中，透過(guò)網(wǎng)吧的窗，看見(jiàn)了外面微微泛白的天，天亮了，一個(gè)通宵哦!
我渾渾噩噩的起身，拖著疲憊的身軀，揉著隱隱作痛的雙眼，搖搖擺擺地走出網(wǎng)吧的門。突然，眼前的一幕震驚了我，腦子"轟”的一聲響!睡意全跑了!天哪!是老師?對(duì)!是老師!他滿臉倦容!頭發(fā)蓬亂、雙眼通紅、褲腳鞋子滿是泥水的端坐在網(wǎng)吧門旁的地上!我無(wú)地自容!哽咽著!心虛地問(wèn)著：“老師，您……""好了，終于出來(lái)了!昨晚，這鐵門不開(kāi)，我想你應(yīng)該在里面，就在這等著你了"見(jiàn)到我出來(lái)，老師平靜地說(shuō)，一臉的如釋重負(fù)，好像盼歸的父親見(jiàn)到了久別的孩子!"好了我們回學(xué)校吧!"不多的話語(yǔ)，卻字字如珠璣重重?fù)舸蛑业男?我的老師!在門口等了我一夜!誰(shuí)說(shuō)父母不在身邊的孩子沒(méi)人愛(ài)?我的老師!他像爸媽一樣守著我!我情不自禁的流下了眼淚，淚光中老師的身影恍若爸爸。
回去的路上，我的心忽然一緊：老師的腳一瘸一瘸的!莫非?后來(lái)才知道，那晚查夜，老師發(fā)現(xiàn)我不在宿舍，連夜出去找我，找遍了幾個(gè)網(wǎng)吧，還扭傷了腳!一路的叮嚀!一路的悔恨，一路的溫暖，一路的感激!從此，網(wǎng)吧少了一個(gè)?？停瑢W(xué)校多了一個(gè)埋頭苦讀的身影。期末考試，我的成績(jī)重登榜首，望著成績(jī)單，想著那難忘的一幕，眼淚又流了下來(lái)。
老師啊，你守了一夜，守住了我的一生。
天涯海角有盡處，只有師恩無(wú)窮期。感謝你!我的老師!
師恩難忘初一篇二
九月九日，這是一個(gè)特殊的節(jié)日。你一定會(huì)問(wèn)這是什么節(jié)日。九月九日就是我們最可愛(ài)又最辛苦的老師的節(jié)日。再這個(gè)節(jié)日里，我們應(yīng)該深情的說(shuō)一聲：老師，您辛苦了。老師是您教給我們?cè)鯓铀伎?，是您教給我們?cè)S多做人的道理。我們放學(xué)回家后，您還在等下給我們批改作業(yè)。您為我們操碎了心。在這個(gè)教師節(jié)里，我們應(yīng)該用行動(dòng)來(lái)給老師一份驚喜。上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，讀課文時(shí)有感情放聲讀出來(lái)。交給老師一份完美無(wú)缺的作業(yè)。給老師做一份有創(chuàng)意的賀卡而且是自己請(qǐng)手做的。用自己最好的表現(xiàn)來(lái)告訴老師，祝他（她）們節(jié)日快樂(lè)。用深情的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一聲：謝謝你，老師。用最好的成績(jī)?yōu)榘嗉?jí)爭(zhēng)榮譽(yù)。同學(xué)們！讓我們一起努力吧！
在這兒，祝老師節(jié)日快樂(lè)，身體健康，萬(wàn)事如意。
師恩難忘初一篇三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的13個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能連貫、通順地復(fù)述“我”開(kāi)學(xué)第一課的情景。
3、培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛(ài)師、親師的感情。
二、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、師生情課外閱讀文章。
四、教學(xué)課時(shí)????。
一課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。
1、齊讀課題——；介紹了解——?jiǎng)⒔B棠。
2、師生交流劉紹棠的情況。
二、初讀全文、整體感知。
1、學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來(lái)讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。
2、檢查讀詞及課文的情況。
3、師：哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，這篇課文告訴我們什么事？
4、小結(jié)。
三、學(xué)習(xí)課文，理解重點(diǎn)部分。
（一）解決故事：
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想：田老師是怎樣給我們上課的？
2、重點(diǎn)練習(xí)朗讀和復(fù)述：請(qǐng)認(rèn)真讀一讀這個(gè)故事，然后同位互相講一講。請(qǐng)一位同學(xué)到前邊講給其它同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。你喜歡這個(gè)故事嗎？說(shuō)說(shuō)理由。
3、田老師上課愛(ài)編故事，對(duì)“我”有什么影響？請(qǐng)結(jié)合著7—10自然段，談一談你的看法。
4、教師小結(jié)：田老師愛(ài)編故事，讓我產(chǎn)生了濃厚的興趣，入了迷。板書：入了迷。
5、師：田老師愛(ài)編故事，除了讓我入迷之外，還對(duì)我有什么影響呢？
開(kāi)了竅；怎么讓我開(kāi)竅的？
6、師小結(jié)：此時(shí)此刻，你就是作者，你取得了這么多成績(jī)，你想對(duì)田老師說(shuō)點(diǎn)什么？（談感激之情）三個(gè)方面，師的評(píng)價(jià)。
學(xué)習(xí)理解最后兩個(gè)自然段。
師：是啊，田老師在文學(xué)方面對(duì)我影響這么大，我又是怎么做的呢？（感激——行禮，終生難忘）。
7、小結(jié)總結(jié)板書，用自己的話總結(jié)——引出“師生情深”
四、總結(jié)全文。
1、學(xué)完課文你認(rèn)為田老師是一位怎樣的老師?
2、說(shuō)一說(shuō)你這節(jié)課最深的感受是什么。
3、你想對(duì)教過(guò)自己的老師們說(shuō)幾句話嗎?
結(jié)語(yǔ)：從幼兒園到現(xiàn)在，有許多位老師教過(guò)我們，我們的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開(kāi)老師的辛勤教育，所以同學(xué)們要尊重每一位老師，不要忘記老師的教誨之恩。
六、布置作業(yè)。
作業(yè)超市：
1、寫自己的恩師：
2、閱讀：《我最好的老師》（大衛(wèi)·歐文）《師恩難忘》（梁曉聲）。
《我的老師》（賈平凹）。
3、搜集一些關(guān)于贊頌老師的名言，記到自己的“小小筆桿子”本上。
六、教學(xué)板書：
（劉紹棠）。
編故事行禮。
讓我入迷 感念。
讓我開(kāi)了竅終生難忘。
師生情深。
七、教學(xué)后記：
師恩難忘初一篇四
“即使你是條小魚，也要做最快活的那條;即使你是棵小草，也要做最綠的那棵;即使你是朵白云，也要做最飄逸的那朵?！本磹?ài)的李老師，您知道嗎?每當(dāng)看到這一段話，就想起了您，想起了那件事。
李老師，還記得那次學(xué)校為慶祝祖國(guó)成立68周年舉行的朗誦比賽嗎?
比賽前，您對(duì)我們說(shuō)：“想?yún)⒓拥耐瑢W(xué)回去好好準(zhǔn)備一下”。我十分糾結(jié)，既想?yún)⒓舆@次比賽，在同學(xué)們面前展示更優(yōu)秀的我，但又害怕自己做不好，在同學(xué)們面前丟人，被同學(xué)們嘲笑。
您好像看出了我的心思似的，走到我的身邊，摸了摸我的頭，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“不嘗試就不會(huì)知道結(jié)果。凡事都不要因?yàn)楹ε旅鎸?duì)結(jié)果而不敢去做，其次努力過(guò)了就不會(huì)后悔。機(jī)會(huì)只給有準(zhǔn)備的人。放心，老師一定會(huì)幫助你的!加油，老師相信你一定可以的!”
您的這番話，猶如一縷陽(yáng)光驅(qū)散了我心中的霧霾。我在心里暗暗發(fā)誓：一定要努力做好這件事，為班級(jí)爭(zhēng)光。
在您的引導(dǎo)下，我首先選定了文章，抓緊時(shí)間，背會(huì)了它。因?yàn)槟嬖V我，要想賽出水平，首先要把文章讀通，讀熟，讀透，這樣才能體會(huì)文章的感情，這樣才能通過(guò)聲音傳遞作品的溫度。就像大詩(shī)人蘇軾說(shuō)的：“文章不厭百回讀，熟讀深思子自知”。接著您又抽時(shí)間指導(dǎo)我，哪里該讀快，哪里該讀慢;哪里該聲調(diào)上揚(yáng)，哪里該下降;哪里該做手勢(shì)，還有眼神的交流等。
在您的悉心指導(dǎo)下，我一次比一次有進(jìn)步，自信心也在一天天增長(zhǎng)。
盼星星，盼月亮，比賽終于到了!那天的天格外藍(lán)，風(fēng)格外柔，鳥兒的歌聲也格外動(dòng)聽(tīng)。
比賽前，您不斷叮囑我，沒(méi)事兒，輸贏不重要，重在參與。我不想為你喊加油，但我相信你一定可以的!
老師，您知道嗎?您的話猶如定海神針。我自信滿滿地走上了舞臺(tái)。在這小小的舞臺(tái)上，我猶如一個(gè)真正的朗誦者，充滿感情而又流利地講完了全程。
望著老師您那含笑的雙眼，那豎起的大拇指。我知道，我成功了!果然，會(huì)場(chǎng)上沉寂了一會(huì)兒，立刻爆發(fā)出了雷鳴般的掌聲。我不負(fù)眾望拿到了第一名。
如今的我已經(jīng)畢業(yè)，但我會(huì)永遠(yuǎn)記住您，記住您對(duì)我說(shuō)過(guò)的話，對(duì)我的教導(dǎo)。十年樹木，百年樹人，插柳之恩，終生難忘!
師恩難忘初一篇五
教材和學(xué)情分析：劉紹棠先生作為一代文學(xué)大師，在《師恩難忘》一文中用質(zhì)樸深情的語(yǔ)言回憶了田老師對(duì)自己的恩情——“在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子?！睅熤岸鳌笔潜疚牡难劬Γ寗⑾壬K生難忘的就是這個(gè)“恩”字。而這種恩情不同于那種驚雷一現(xiàn)帶來(lái)的心靈震撼，恰恰是學(xué)生難以理解的“如春雨點(diǎn)點(diǎn)”一樣的無(wú)聲滋潤(rùn)。所以在教學(xué)中不宜從“師恩”入手，應(yīng)先在學(xué)生有深刻體驗(yàn)的“難忘”二字上下功夫。課文的最后兩個(gè)自然段中“我仍然像40年前的小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮?！币约拔恼伦詈笠粋€(gè)“！”都直接表達(dá)了作者的這種難忘之情。學(xué)生不難感受這種至深感情。把這種深情渲染得漸濃以后，應(yīng)該會(huì)引起學(xué)生對(duì)難忘的原因，即“師恩”的思考。帶著思考以后的學(xué)習(xí)比老師費(fèi)力的牽引要簡(jiǎn)單些。
大致的教學(xué)流程：
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：1、把文章讀正確流利。2、盡量聯(lián)系上下文理解“文筆、娓娓動(dòng)聽(tīng)、戛然而止、身臨其境、引人入勝、十年樹木、百年樹人”等詞語(yǔ)的意思。3、會(huì)寫課后的生字。4、通過(guò)文中具體詞句感知難忘之情。
一、?談話導(dǎo)入。
聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)對(duì)“難忘”的理解。
二、?初讀課文。
1、自由朗讀，消滅攔路的音、義。
2、檢查對(duì)音、義、形的掌握情況。
3、默讀思考“我”的難忘之情表現(xiàn)在哪里。
4、試著感情朗讀課文最后兩節(jié)。
三、?作業(yè)。
1、了解劉紹棠。
2、在了解的基礎(chǔ)上思考課文中讓他難忘的是什么，為什么。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：1、在閱讀中感受“師恩”并能感情朗讀。2、在仿寫練筆中體會(huì)文章的表達(dá)方法。
一、?復(fù)習(xí)。
1、簡(jiǎn)單介紹劉紹棠2、檢查上節(jié)課留下的問(wèn)題“難忘的是什么”。
二、?細(xì)讀1——6自然段。
1、反復(fù)朗讀中抓住“娓娓動(dòng)聽(tīng)、身臨其境、戛然而止、引人入勝”等詞體會(huì)田老師對(duì)“我”心靈的影響。
2、理解。
“有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我?！焙汀霸谖矣仔〉男撵`里播下文學(xué)的種子?！?BR> 3、練筆：老師曾做過(guò)的什么事也滋潤(rùn)過(guò)你的心靈或是播下了種子？把事情經(jīng)過(guò)寫下來(lái)。（時(shí)間不允許就留作業(yè)）。
三、?感情朗讀7、8兩節(jié)并和上節(jié)課的體會(huì)進(jìn)行比較。
四、讀一篇感恩的文章（老師可以推薦）。
師恩難忘初一篇六
老師，兩個(gè)多么神圣的字眼啊！人們常常用動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)句來(lái)贊美老師，但我覺(jué)得無(wú)論用多么好聽(tīng)的語(yǔ)言也表達(dá)不盡老師無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大精神，我覺(jué)得只有用最樸實(shí)、發(fā)自于我內(nèi)心的話語(yǔ)才能描繪您對(duì)我關(guān)懷至深的情思。
我的班主任—胡老師，她教了我們?nèi)甓?，一直以?lái)，她為我們付出了不少心血，教會(huì)了我們知識(shí)，給我們講做人的道理，嘔心瀝血地付出從來(lái)都不求絲毫回報(bào)，只為了我們能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
還記得是一年級(jí)的時(shí)候，我握筆的姿勢(shì)總是不對(duì)，這個(gè)毛病在我上幼兒園的時(shí)候就已經(jīng)有了，許多老師都置之不。
理，只是教了我后，我仍不改，所以他們?cè)缇蜎](méi)了耐心。而您，一次又一次伏下身子，手把手地教我握筆的姿勢(shì)。可我每次都不習(xí)慣，最后趁您一走，又變成了老樣子。可您還是沒(méi)有放棄我。漸漸地，我的握筆姿勢(shì)有了很大進(jìn)步?，F(xiàn)在我已經(jīng)是四年級(jí)的學(xué)生了，偶爾還是有點(diǎn)控制不住把筆握錯(cuò)，但只要你發(fā)現(xiàn)總會(huì)幫我糾正。老師，我一定會(huì)努力讓“偶爾”變成“從不，”因?yàn)槲仪宄匾庾R(shí)到要是我又把筆握錯(cuò)，我就太對(duì)不起您了。
老師，您就像那燈塔照亮了我前進(jìn)的路！老師，您對(duì)我的關(guān)愛(ài)我終生難忘。老師，謝謝您！
師恩難忘初一篇七
初中學(xué)習(xí)的日子里總是充滿著艱辛和考驗(yàn)，而就在這寒窗苦讀的日子里，總有那么一個(gè)人默默地關(guān)注著我，當(dāng)我學(xué)習(xí)過(guò)程中想要偷懶時(shí)，他總會(huì)投給我一個(gè)眼神，熱烈而又溫馨。就在這眼神里，我總能讀出提醒，讀出激勵(lì)。他，就是我初一、初二的班主任兼語(yǔ)文老師——魏學(xué)鵬老師。
在我看來(lái)，魏老師是一位比較嚴(yán)厲卻平易近人的老師。他在平時(shí)慈祥、和藹，總是樂(lè)呵呵的。但當(dāng)我們違紀(jì)的時(shí)候，他便會(huì)收了慣常的笑，一臉的嚴(yán)肅，話不多說(shuō)，“該長(zhǎng)大了!該知道啥可做，啥不可做啦!”或是“思考一下這樣做合適嗎?有沒(méi)有更好的辦法?”三言兩語(yǔ)，語(yǔ)重而心長(zhǎng)!那時(shí)刻，周圍的空氣似乎都是凝固的，讓人喘不過(guò)氣來(lái)。那時(shí)刻，我們便在這三言兩語(yǔ)里沉思自己的所作所為，盤點(diǎn)自己的所作所為，沉思下一步的努力方向。久而久之，這份沉悶的空氣似乎也成了我們檢點(diǎn)自我、反思自我的大餐。不得不追加一句：魏老師是少有的“允許犯錯(cuò)誤”的班主任，他很放得開(kāi)，他允許我們?nèi)L試，然后總結(jié)、反思。我喜歡這樣的方式。
說(shuō)說(shuō)魏老師的課吧。說(shuō)實(shí)話，我是喜歡上魏老師的課的。他的課，永遠(yuǎn)不會(huì)讓你生出枯燥感，永遠(yuǎn)讓你充滿新奇感。你可以在他的課上領(lǐng)略到許多課本以外的內(nèi)容。他隨時(shí)可以引著你的思維從課本的某一句話中飛出去，去做一場(chǎng)天文的、地理的或是歷史的甚至軍事的逍遙游，而當(dāng)我們從這場(chǎng)逍遙游里折返回身時(shí)，總會(huì)驚異地發(fā)現(xiàn)那原本難解的“頑石”早已乖巧地匍匐在我們腳下，成為我們的“俘虜”。我們總是在魏老師的旁征博引中瀟灑地排解掉那些“疑難雜癥”，那時(shí)刻，一種“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”的快感總會(huì)酣暢淋漓地自心田中飛升。不得不說(shuō)，跟魏老師上課是一種享受。
三寸舌，三寸筆，三寸講臺(tái)，三千桃李，這就是我的魏老師!
師恩難忘初一篇八
又是一年教師節(jié)，已是少年的我更加體會(huì)到老師的恩情。
老師啊，您是我心里的一把鑰匙，成長(zhǎng)的道路上，讓我滿懷信心地開(kāi)啟人生的大門，遨游在知識(shí)的海洋。這把鑰匙讓我一次次開(kāi)啟新的知識(shí)點(diǎn)，這把鑰匙讓我打開(kāi)一個(gè)個(gè)心結(jié)，這把鑰匙讓我一次次打開(kāi)自信的門，這把鑰匙讓我跨過(guò)一道又一道坎……這是一把神奇的鑰匙，此刻，它又打開(kāi)了我深深的思念和感恩的心。
老師啊，離開(kāi)您已經(jīng)兩個(gè)多月了，我已然是初中生了，可是往日的一切卻歷歷在目，我想念您，想念我們師生一起走過(guò)的六年歲月，想念那些快樂(lè)的日子。
忘不了，您對(duì)我的寬容。跟死黨們偷偷買零食，您明明知道我也溜出校園去買了，可是死黨寧可自己挨罰也不出賣我，您也裝不知道，因?yàn)槲沂桥?。分明看到您教?dǎo)死黨時(shí)候，看過(guò)來(lái)的眼神，我羞愧地低下頭。我知道錯(cuò)了，老師，您不希望我們買校門口小店的小食品，你苦口婆心地告訴我們那對(duì)身體不好，可是我們總也忍不住要買。于是您一次次不厭其煩地告訴我們垃圾食品的危害。
老師啊，想念您，想念您的溫柔，想念您美麗的笑容。記得剛剛帶上紅領(lǐng)巾的我，第一次拿著您給我的200元錢，去從沒(méi)去過(guò)的教學(xué)樓交給主任，我想象著會(huì)被高年級(jí)的壞學(xué)生搶去，擔(dān)心會(huì)不小心丟了。當(dāng)我高興地向您匯報(bào)我圓滿完成任務(wù)，您笑著夸獎(jiǎng)我。是啊，您多少次給了我自信，您信任我，您鼓勵(lì)我，給我一次又一次超越自己的機(jī)會(huì)。
親愛(ài)的數(shù)學(xué)老師，想念您尖利的女高音，想念您腳踏高跟鞋，裊裊婷婷地走進(jìn)教室，想念您滿臉怒氣地說(shuō)我們太不聽(tīng)話，第一次讓我們累啞了嗓子。當(dāng)時(shí)我們是多么幸災(zāi)樂(lè)禍，可是如今卻是如此地想念您的聲音。
美麗又瀟灑的英語(yǔ)老師，您流利的英語(yǔ)總是讓我恍惚認(rèn)為您就是外國(guó)人，您高挺的鼻梁，金黃的長(zhǎng)發(fā)，白皙的皮膚，美麗的耀眼。我們?nèi)w同學(xué)一起崇拜您，您的話就是圣旨，您的課堂是永遠(yuǎn)難忘的課堂。您很少給我們留作業(yè)，而我們總是能給您考來(lái)優(yōu)異的成績(jī)。您總是爽朗地笑，毫不吝嗇地夸獎(jiǎng)我們，而我們也總是毫不掩飾地說(shuō)喜歡您，夸張地贊您的新裙子，真的，您穿什么都好看。我們不止一次地幻想您也跟我們一起進(jìn)入中學(xué)，繼續(xù)做我們的英語(yǔ)老師。
老師啊，千言萬(wàn)語(yǔ)，道不盡對(duì)您的思念。您的教導(dǎo)，我已經(jīng)放進(jìn)我心的文件夾，每一次新的征程，我都會(huì)帶著前行，它激勵(lì)著我勇往直前，不言放棄。
老師啊，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您的恩情。而我也希望你們永遠(yuǎn)那么年輕，永遠(yuǎn)那么瀟灑，永遠(yuǎn)那么靚麗！
師恩難忘初一篇九
常言道：“一日為師，終身為父?！贝蠖鄶?shù)人提到朱老師，想必腦海里都會(huì)浮現(xiàn)出“嚴(yán)厲”二字，以前的我對(duì)朱老師的印象也是這樣的，但在軍訓(xùn)之后我發(fā)現(xiàn)原來(lái)我錯(cuò)了。
我伏在桌上，細(xì)細(xì)回想，靜靜地寫這件讓我久久都無(wú)法忘記的事。
今年暑假，我的父母為我報(bào)名參加軍訓(xùn)活動(dòng)。原先我只是以為這次是參觀游玩類型的活動(dòng)，可當(dāng)我換上好一身軍服時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)我想錯(cuò)了。烈日似火，大地像蒸籠，熱得使人喘不過(guò)氣來(lái)，就連蜻蜓都只敢貼著樹蔭處飛，好像怕陽(yáng)光傷了它們的翅膀。我們經(jīng)過(guò)了一天緊張的活動(dòng)，晚上回到宿舍，我們每個(gè)人都無(wú)精打采，像斷了線的木偶，提不起精神。
當(dāng)我們每個(gè)人都洗漱好，躺在床上時(shí)聊天時(shí)，朱老師手里捧著西瓜來(lái)到我們宿舍，她滿臉慈祥，熱情地對(duì)我們說(shuō)：“你們每個(gè)人都拿一塊西瓜來(lái)吃，這個(gè)也是我們老師從小賣鋪里買來(lái)的，所以可能不夠，你們分著吃吧?！蔽毅读算?，這似乎與我所想象的老師有些不一樣了。我拿起一塊西瓜，一口咬下去，雖然沒(méi)有多少，但把我一天的疲憊一掃而空。而朱老師看到我們一個(gè)個(gè)吃著西瓜滿足的樣子，欣慰地笑了。
在接下來(lái)的幾天，朱老師無(wú)微不至地關(guān)心著我們。訓(xùn)練時(shí)，她與我們同在炎熱的空氣中密切注視著每位同學(xué)，關(guān)懷與呵護(hù)溢于言表；休息時(shí)，她會(huì)走到我們身邊，不時(shí)詢問(wèn)每個(gè)人的身體狀況。通過(guò)這幾天的相處，我頓悟到老師的慈愛(ài)，有時(shí)還有些許的幽默，老師的嚴(yán)厲就是對(duì)我們的殷切期盼。
寫到這，我突然想到朱老師最近腳受傷了，但她依舊堅(jiān)持每天一絲不茍地教我們。她說(shuō)的有一句話讓我印象最為深刻：“如果我在家休息一個(gè)月，你們?cè)趺崔k？”我眼前出現(xiàn)了朱老師在我們身邊為我們默默付出的身影。
不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。
踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對(duì)您深深的敬意，謝謝您，敬愛(ài)的朱老師。
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師恩難忘初一篇十
我有一小學(xué)老師，教了我六年，她姓王。她的個(gè)子不算高，眉毛細(xì)細(xì)彎彎，眼睛水汪汪的，閃閃發(fā)光，像水晶。她的眼睫毛又黑又長(zhǎng)，像芭比娃娃。最難讓人忘記的是她的笑容。她笑得時(shí)候，右邊臉頰有一個(gè)深深的酒窩。
她看起來(lái)是多么的溫柔美麗啊。
在那六年里，有好多事在我腦海里浮現(xiàn)?？墒怯幸患∈铝钗曳浅ｋy忘。
記得那是一天放學(xué)時(shí)，天氣突變，烏云翻滾、電閃雷鳴，大雨傾盆而下。沒(méi)有帶傘的我只好站在校門口等父母來(lái)接。等待的滋味特別難耐，我一個(gè)人站在校門口，聽(tīng)到身邊的楊樹葉被雨打的嘩嘩直響，自己?jiǎn)伪〉囊路脖挥挈c(diǎn)打濕了，渾身忍不住哆哆嗦嗦。
咦，怎么忽然不下雨了？我正納悶，抬頭一看，是一把花雨傘。再一回頭，是王老師。
王老師輕聲問(wèn)我：“怎么還不回家？”
我還沒(méi)說(shuō)什么。王老師接著又說(shuō)：“你一定是在等你的家人吧。別等了，或許他們有事，來(lái)不了了。我送你回家吧。”
我說(shuō)：“不行，老師，您還是快回去吧，一會(huì)兒雨小了我自己回去?！?BR> 老師說(shuō)：“在學(xué)校，我是你的老師，有責(zé)任照顧你。今天無(wú)論如何，我必須把你平平安安送回家?！?BR> 我說(shuō)不過(guò)老師，只好順從。正準(zhǔn)備走的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)我的全身濕透了，就把自己的單外套給我披上。霎那間有一股暖流注入了我的心房。
路上，我們只有一把傘，老師把我遮的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，而她卻濕了大半邊身子。我的眼眶一下子濕潤(rùn)了。
不知不覺(jué)到了我家，我說(shuō)：“王老師，到我家里坐坐吧，暖暖身子。”老師說(shuō)“不了，你快回去吧，小心著涼?！蔽艺f(shuō)：“我回去給你拿一件衣服，你等等?！?BR> 老師啊，師恩深似海，叫我如何能忘記？
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師恩難忘初一篇十一
六年的小學(xué)生活不知不覺(jué)就結(jié)束了，但小學(xué)班主任魏老師那誨人不倦的身影，早己深深地烙在了我的心砍上，在記憶中顯得無(wú)比珍貴。
還記得在20xx年新年開(kāi)學(xué)這一天，魏老師提著一個(gè)大袋子走進(jìn)了教室。只見(jiàn)魏老師從袋子里拿出厚厚一摞的紅包，在我們面前晃了晃。同學(xué)們一看見(jiàn)紅包都炸開(kāi)了鍋。這個(gè)說(shuō)：“太好了，魏老師要給我們發(fā)紅包！”另一個(gè)則一臉不屑地說(shuō)：“想多了，怎么可能?！薄拔夜烙?jì)里面放著一張紙，紙上寫著，好好學(xué)習(xí)，天天向上。”……同學(xué)們的議論各式各樣，又充滿著期待。
這時(shí)，在講臺(tái)上的魏老師沖我們喊道：“快來(lái)拿紅包”！“什么，什么？”同學(xué)們愣了一下，這才反應(yīng)過(guò)來(lái)，一窩蜂地沖上了講臺(tái)。我雙手接過(guò)魏老師發(fā)的紅包，興沖沖的回到座位上，迫不及待的就要打開(kāi)，卻聽(tīng)見(jiàn)魏老師說(shuō)“別著急，回家再打開(kāi)?！笨蛇€是有同學(xué)等不及了，便想出一個(gè)好辦法。透過(guò)日光燈的照射，看看里面究竟藏著什么。同學(xué)們都紛紛模仿起來(lái)?！巴?，是10塊錢”“沒(méi)錯(cuò)，而且是嶄新的10塊錢”。魏老師見(jiàn)瞞不住大家了，笑著說(shuō)道，“紅包里裝的是嶄新的10元錢，是因?yàn)槲蚁Ｍ瑢W(xué)們可以在新的一年有新的一面，可以腳踏“十”地，走好未來(lái)的每一步路”。同學(xué)們聽(tīng)完后掌聲雷動(dòng)。聽(tīng)完了魏老師的話，我打開(kāi)了紅包，頓時(shí)覺(jué)得這10元錢是多么的神圣，這10元錢飽含著魏老師對(duì)我們的期望。
接著魏老師又拿出了一件大紅色的毛衣，問(wèn)我們：“你們說(shuō)，我這件毛衣是給誰(shuí)的？”不知是誰(shuí)喊了一句“王潤(rùn)童”。魏老師說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，就是給王潤(rùn)童的。她從小就有心臟病，剛剛出生就做了手術(shù)。這是我熬了幾個(gè)晚上織好的，想送給王潤(rùn)童”。王潤(rùn)童走上講臺(tái)，試了試衣服，不大也不小。小臉紅撲撲的，一臉幸福的模樣。王潤(rùn)童是不幸的，卻又是幸運(yùn)的。不幸的是她患有先天性心臟病，智力又比同齡的孩子低，但她幸運(yùn)的來(lái)到了一個(gè)給予她溫暖的班級(jí)，并且有一位如此關(guān)心她的老師。遇見(jiàn)魏老師也是我們班上每一位同學(xué)的幸運(yùn)。魏老師待自己的學(xué)生就如同待自己的孩子一樣。
“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。魏老師，您的愛(ài)就像春雨，悄無(wú)聲息地滋潤(rùn)了我們的心靈。我真希望時(shí)光可以永遠(yuǎn)停留在小學(xué)里，讓我永遠(yuǎn)賴在魏老師的身邊，做一個(gè)長(zhǎng)不大的孩子。魏老師，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記您的！
師恩難忘初一篇十二
我最敬愛(ài)的老師，因?yàn)橛心?，我們盡可流動(dòng)明眸去看白云，藍(lán)天；因?yàn)橛心?，我們盡可閉目凝神，傾聽(tīng)鶯歌燕語(yǔ)；因?yàn)橛心?，我們盡可在學(xué)習(xí)中把玩深嘗。敬愛(ài)的老師，您從未在別人面前炫耀過(guò)什么，但那盛開(kāi)的滿園桃李，就是對(duì)您付出的最高評(píng)價(jià)。
有人說(shuō)：老師像高山，因?yàn)楦呱轿∥。钊司次?；老師像海洋，因?yàn)楹Ｑ蠛棋瑹o(wú)法估量。而我要說(shuō)：老師像天使，心地善良，無(wú)私地交給學(xué)生知識(shí)；老師像大樹，為學(xué)生遮風(fēng)擋雨。現(xiàn)在回想起和孫老師在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就有一陣暖流在我的心頭流淌。孫老師，您對(duì)我的恩情，我一輩子也不會(huì)忘記。我愛(ài)您，孫老師！
師恩難忘初一篇十三
是您。
就是您們！
我最親愛(ài)的——。
老師們！
一支短短的粉筆，
寫出了您的期盼……。
一次嚴(yán)厲的說(shuō)教，
充滿了您的無(wú)奈……。
一個(gè)親切的表?yè)P(yáng)，
透露了您的喜悅……。
一場(chǎng)緊張的比賽，
看出了您的努力！
您為我們做的事，
我們知道。
9月10日到了！
這個(gè)屬于您的節(jié)日！
在這個(gè)日子里，
我們?yōu)槟I(xiàn)上一朵鮮花，
并祝賀您：
節(jié)日快樂(lè)！
師恩難忘初一篇十四
老師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們；老師是燈塔，散發(fā)光芒，為我們照亮前方的道路；老師是園丁，辛勤地勞作，為祖國(guó)培養(yǎng)人才；老師是指引方向的指南針，為我們指引正確的方向！
剛?cè)胄W(xué)時(shí)，我十分好奇茫然，您用您溫文爾雅的聲音使我的心安定下來(lái)。在以后的時(shí)間里，您使我學(xué)會(huì)了很多了事情。
您在我驕傲?xí)r時(shí)刻提醒我“虛心萬(wàn)事能成，自滿十事九空?！蹦谴挝乙?yàn)榭荚嚳剂说谝幻指吲d，到處?kù)乓Ｄ懒?，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“郭藝敏，雖然你現(xiàn)在的成績(jī)不錯(cuò)，但是如果你只滿足于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，過(guò)于驕傲，你的成績(jī)將會(huì)一落千丈。”我聽(tīng)了十分慚愧，暗暗發(fā)誓以后一定不會(huì)那么驕傲。
您在我成績(jī)下跌，心情處在低谷狀態(tài)的時(shí)候，一直堅(jiān)定地鼓勵(lì)我。那個(gè)時(shí)候我因?yàn)槭植蝗缫夂途竦钠v成績(jī)下跌，您用溫和的話語(yǔ)激勵(lì)我、鼓勵(lì)我，使我重新鼓起勇氣，面對(duì)一切，就這樣，我的學(xué)習(xí)成績(jī)又一點(diǎn)一點(diǎn)恢復(fù)了。
您還會(huì)在我犯了錯(cuò)誤時(shí)，輕聲地呵斥我，耐心地對(duì)我講道理，使我我明白我為什么錯(cuò)了，將要怎么改正，并把錯(cuò)誤的習(xí)慣或做法改正。
在您無(wú)微不至的指導(dǎo)下，我改正了許多錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)了很多道理。您是我的老師，但是在我的眼里，您和我的父母一樣親切。謝謝您這些年來(lái)教會(huì)了我那么多東西，您的恩情我永遠(yuǎn)無(wú)法忘懷。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！备兄x上天，讓我遇到您這么優(yōu)秀的老師！
馮家小學(xué)602郭藝敏。
師恩難忘初一篇十五
師恩就像黑夜里的一盞明燈，照亮你前進(jìn)的道路；師恩，就像沙漠里的淡水，拯救你的生命；師恩，就像快要燃燒掉的蠟燭，寧愿犧牲自己，也要照亮他人……師恩，看似很普通，實(shí)際上很偉大。
一位老師，她與你素不相識(shí)，卻愿意手把手地教你學(xué)習(xí)，盡管你無(wú)理取鬧，她也不會(huì)生氣，依舊心平氣和。
一位老師，她與你沒(méi)有任何關(guān)系，因?yàn)榫壏肿叩揭黄?，你也許不會(huì)在乎我，但她看到你考上大學(xué)，有一份好工作會(huì)為你高興，你也許會(huì)忘記她，但她永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你，你的每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)表情都會(huì)深深的印在她的腦海中，久久不能忘懷。
我上三年級(jí)時(shí)，教我的數(shù)學(xué)老師是一位剛來(lái)工作不久的女老師。她留著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，她有大大的眼睛，雙眼皮。長(zhǎng)睫毛一眨一眨的像眼睛的“門簾”一樣，她說(shuō)話的聲音很輕，似乎從來(lái)不會(huì)發(fā)火一樣。她姓陳，是我最喜歡的老師。
她那么溫柔，可大家對(duì)她一點(diǎn)也不溫柔。媽媽告訴過(guò)我，我們班許多的家長(zhǎng)，因?yàn)楹⒆映煽?jī)不好而經(jīng)常說(shuō)她經(jīng)驗(yàn)不足，而找學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常告狀，說(shuō)陳老師教學(xué)怎么不好，怎么不好好教。其實(shí)他們并不知道陳老師付出了多少心血，付出了多少努力；他們也不知道陳老師教他們的孩子時(shí)是忍著氣教的；他們也不知道自己的孩子有多么頑固，多么的執(zhí)迷不悟。其實(shí)他們的孩子學(xué)不會(huì)跟陳老師一點(diǎn)兒關(guān)系都沒(méi)有，更何況陳老師付出了那么多。學(xué)生不好好學(xué)，不尊重老師就是錯(cuò)的，不要總是說(shuō)自己的孩子多好，好有什么用，不尊重老師，像個(gè)傲嬌的王子，這算什么能耐。
從三年級(jí)結(jié)束，我就再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)陳老師。因?yàn)樗x開(kāi)了這個(gè)學(xué)校，到別的地方去教學(xué)了。我們班的同學(xué)也因?yàn)闀r(shí)間的流逝，歲月的轉(zhuǎn)變，漸漸地淡忘了她。但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記她，因?yàn)槲矣X(jué)得我們大家都虧欠了她。當(dāng)她離開(kāi)的時(shí)候我們所有人都不知道，甚至連說(shuō)一句“再見(jiàn)”的機(jī)會(huì)也沒(méi)有，更別說(shuō)對(duì)她“說(shuō)謝謝”了。
每一次想起陳老師心中感激萬(wàn)分。因?yàn)樗o了我知識(shí)，她給了我勇氣；她告訴我，我是她最喜歡的學(xué)生。她就像是我生命中一道亮麗的風(fēng)景，想要好好的珍惜，想要好好的愛(ài)護(hù)，是因?yàn)樗恼佌伣虒?dǎo)，我的數(shù)學(xué)才會(huì)有今天的優(yōu)異。
我想我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記她，即使過(guò)了千百萬(wàn)年，只要我活著，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記她。永遠(yuǎn)感謝她給了我勇氣，告訴了我在她心中的位置。我想對(duì)她說(shuō)：“老師，謝謝您，我愛(ài)您！”
師恩難忘初一篇十六
我們?cè)跁暮Ｑ罄镅?，必須跟隨一位導(dǎo)游才行。我們才能讀懂海洋里那本知識(shí)的大典。那位導(dǎo)游是誰(shuí)呢？是我們可尊可敬的老師。老師在我幼小的心靈中留下了不可磨滅的印象。劉老師她是我從三年級(jí)到五年級(jí)的英語(yǔ)老師。她在英語(yǔ)上有獨(dú)特的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生們速記，速憶英語(yǔ)單詞。
記得有一次，天空中正下著傾盆大雨。我沒(méi)有帶傘，家人也沒(méi)來(lái)接我。就在我心急如焚的時(shí)候，劉老師走過(guò)來(lái)問(wèn)道：“曹璐，怎么了愁眉苦臉的？”我委屈地說(shuō)道：“我沒(méi)有帶傘，家人們也沒(méi)來(lái)接我?！薄芭叮瓉?lái)是這樣，那你去我們家吧！”劉老師和藹可親的說(shuō)道。我回答說(shuō)：“不了，劉老師謝謝你的關(guān)心，我不去您家了，您家里還有哥哥姐姐呢，我去了，不是在給您添麻煩嗎？”
時(shí)隔這么多年，老師的恩情仍在我心中。劉老師，她在學(xué)習(xí)中是我們的老師，她在生活中像我們的母親一樣關(guān)照著我們！
老師是我們?nèi)松缆芬粋€(gè)為我們加油和為我們鼓勁的人。老師對(duì)我的恩情，我終生難以忘懷。
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師恩難忘初一篇十七
一.教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“娓娓動(dòng)聽(tīng)”和“身臨其境”兩個(gè)詞語(yǔ)造句。
3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。
二.教學(xué)重點(diǎn)：
1.有感情地朗讀課文。
2.通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。
三.教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
第一課時(shí)。
一.教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.理清文章脈絡(luò)，給文章分段。
二.教學(xué)過(guò)程：
（一）談話導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，我們的成長(zhǎng)過(guò)程中滲透了老師的多少心血，不少同學(xué)熱情謳歌過(guò)辛勤培育自己的園丁。著名作家劉紹棠在《師恩難忘》這篇文章里表達(dá)對(duì)老師的感激和懷念之情。這是一篇深情而樸實(shí)的文章。我們能深切體會(huì)到作者的一片尊師情。
（二）初讀課文。
1.聽(tīng)課文錄音。
2.帶著“是一件什么事使作者難以忘記老師的恩情的”這一問(wèn)題自讀課文。
3.理解詞語(yǔ)：姥姥念叨戛然而止引人入勝身臨其境。
4.檢查自學(xué)情況。
（1）指名讀課文。
（2）生字詞正音。
念叨炊煙茂盛鄰近娓娓動(dòng)聽(tīng)歇腳往事心田滋潤(rùn)身臨其境。
（三）通讀課文，整體感知課文大意。
1.學(xué)生自由讀課文。
2.說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事。
3.課文中哪句話概括了插圖的意思。
（四）理清課文脈絡(luò)。
1.用提取中心段的方法分層。
課文哪幾自然段是講田老師怎樣上課的？
2.學(xué)生討論分段，概括段意。
第一段（1）：“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)讀書。
第二段（2~7）：教語(yǔ)文的田老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，且4年都是如此。
第三段（8~9）：“我”不忘老師的教誨之恩。
（五）分段讀課文。
（六）布置作業(yè)。
第二課時(shí)。
一.教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文。
2.通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激之情。
3.會(huì)用“娓娓動(dòng)聽(tīng)”和“身臨其境”兩個(gè)詞語(yǔ)造句。
二.教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
1.認(rèn)讀生字詞。
2.說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？課文哪幾小節(jié)寫了這件事？
（二）學(xué)習(xí)課文第二段。
2.自由朗讀課文第二段，邊讀邊想：你讀懂了什么？有哪些地方還讀不明白？在不明白的地方做上記號(hào)。
3.四人小組交流自學(xué)所得。
（3）這件事為什么讓我到今難忘？
5.指導(dǎo)朗讀。
（1）從這幾個(gè)自然段的閱讀中，你們覺(jué)得田老師教課有什么特點(diǎn)？
（2）我們應(yīng)該怎樣讀？
（3）指名試讀，自由練讀，全班齊讀。
（三）學(xué)習(xí)第三段。
1.默讀第三段，找出表達(dá)了作者對(duì)老師的尊敬、感激之情的詞句，并想一想你從這些詞句中體會(huì)到了什么。
2.全班交流。（仍然、像……那樣……恭恭敬敬、行禮、深深感謝、教誨之恩、終生難忘）。
3.兒時(shí)的一位鄉(xiāng)村小學(xué)老師為什么這樣令作者難忘？
4.指導(dǎo)朗讀：范讀、試讀、自由練讀、齊讀。
5.小結(jié)并板書。
（四）自由朗讀并嘗試復(fù)述全文。
（五）作業(yè)。
教后記：
師恩難忘初一篇一
江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來(lái)明媚的早晨，而你喚醒了我的迷惘，摧發(fā)了我?jiàn)^進(jìn)的征帆，感謝你，我親愛(ài)的老師。
那天下自修后，我情不自禁地偷溜出去上網(wǎng)，一到網(wǎng)吧，馬上變得龍馬精神，我在網(wǎng)絡(luò)的世界里摸爬滾打，叱咤風(fēng)云，好不痛快……不知不覺(jué)中，透過(guò)網(wǎng)吧的窗，看見(jiàn)了外面微微泛白的天，天亮了，一個(gè)通宵哦!
我渾渾噩噩的起身，拖著疲憊的身軀，揉著隱隱作痛的雙眼，搖搖擺擺地走出網(wǎng)吧的門。突然，眼前的一幕震驚了我，腦子"轟”的一聲響!睡意全跑了!天哪!是老師?對(duì)!是老師!他滿臉倦容!頭發(fā)蓬亂、雙眼通紅、褲腳鞋子滿是泥水的端坐在網(wǎng)吧門旁的地上!我無(wú)地自容!哽咽著!心虛地問(wèn)著：“老師，您……""好了，終于出來(lái)了!昨晚，這鐵門不開(kāi)，我想你應(yīng)該在里面，就在這等著你了"見(jiàn)到我出來(lái)，老師平靜地說(shuō)，一臉的如釋重負(fù)，好像盼歸的父親見(jiàn)到了久別的孩子!"好了我們回學(xué)校吧!"不多的話語(yǔ)，卻字字如珠璣重重?fù)舸蛑业男?我的老師!在門口等了我一夜!誰(shuí)說(shuō)父母不在身邊的孩子沒(méi)人愛(ài)?我的老師!他像爸媽一樣守著我!我情不自禁的流下了眼淚，淚光中老師的身影恍若爸爸。
回去的路上，我的心忽然一緊：老師的腳一瘸一瘸的!莫非?后來(lái)才知道，那晚查夜，老師發(fā)現(xiàn)我不在宿舍，連夜出去找我，找遍了幾個(gè)網(wǎng)吧，還扭傷了腳!一路的叮嚀!一路的悔恨，一路的溫暖，一路的感激!從此，網(wǎng)吧少了一個(gè)?？停瑢W(xué)校多了一個(gè)埋頭苦讀的身影。期末考試，我的成績(jī)重登榜首，望著成績(jī)單，想著那難忘的一幕，眼淚又流了下來(lái)。
老師啊，你守了一夜，守住了我的一生。
天涯海角有盡處，只有師恩無(wú)窮期。感謝你!我的老師!
師恩難忘初一篇二
九月九日，這是一個(gè)特殊的節(jié)日。你一定會(huì)問(wèn)這是什么節(jié)日。九月九日就是我們最可愛(ài)又最辛苦的老師的節(jié)日。再這個(gè)節(jié)日里，我們應(yīng)該深情的說(shuō)一聲：老師，您辛苦了。老師是您教給我們?cè)鯓铀伎?，是您教給我們?cè)S多做人的道理。我們放學(xué)回家后，您還在等下給我們批改作業(yè)。您為我們操碎了心。在這個(gè)教師節(jié)里，我們應(yīng)該用行動(dòng)來(lái)給老師一份驚喜。上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，讀課文時(shí)有感情放聲讀出來(lái)。交給老師一份完美無(wú)缺的作業(yè)。給老師做一份有創(chuàng)意的賀卡而且是自己請(qǐng)手做的。用自己最好的表現(xiàn)來(lái)告訴老師，祝他（她）們節(jié)日快樂(lè)。用深情的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一聲：謝謝你，老師。用最好的成績(jī)?yōu)榘嗉?jí)爭(zhēng)榮譽(yù)。同學(xué)們！讓我們一起努力吧！
在這兒，祝老師節(jié)日快樂(lè)，身體健康，萬(wàn)事如意。
師恩難忘初一篇三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的13個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能連貫、通順地復(fù)述“我”開(kāi)學(xué)第一課的情景。
3、培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛(ài)師、親師的感情。
二、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、師生情課外閱讀文章。
四、教學(xué)課時(shí)????。
一課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。
1、齊讀課題——；介紹了解——?jiǎng)⒔B棠。
2、師生交流劉紹棠的情況。
二、初讀全文、整體感知。
1、學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來(lái)讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。
2、檢查讀詞及課文的情況。
3、師：哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，這篇課文告訴我們什么事？
4、小結(jié)。
三、學(xué)習(xí)課文，理解重點(diǎn)部分。
（一）解決故事：
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想：田老師是怎樣給我們上課的？
2、重點(diǎn)練習(xí)朗讀和復(fù)述：請(qǐng)認(rèn)真讀一讀這個(gè)故事，然后同位互相講一講。請(qǐng)一位同學(xué)到前邊講給其它同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。你喜歡這個(gè)故事嗎？說(shuō)說(shuō)理由。
3、田老師上課愛(ài)編故事，對(duì)“我”有什么影響？請(qǐng)結(jié)合著7—10自然段，談一談你的看法。
4、教師小結(jié)：田老師愛(ài)編故事，讓我產(chǎn)生了濃厚的興趣，入了迷。板書：入了迷。
5、師：田老師愛(ài)編故事，除了讓我入迷之外，還對(duì)我有什么影響呢？
開(kāi)了竅；怎么讓我開(kāi)竅的？
6、師小結(jié)：此時(shí)此刻，你就是作者，你取得了這么多成績(jī)，你想對(duì)田老師說(shuō)點(diǎn)什么？（談感激之情）三個(gè)方面，師的評(píng)價(jià)。
學(xué)習(xí)理解最后兩個(gè)自然段。
師：是啊，田老師在文學(xué)方面對(duì)我影響這么大，我又是怎么做的呢？（感激——行禮，終生難忘）。
7、小結(jié)總結(jié)板書，用自己的話總結(jié)——引出“師生情深”
四、總結(jié)全文。
1、學(xué)完課文你認(rèn)為田老師是一位怎樣的老師?
2、說(shuō)一說(shuō)你這節(jié)課最深的感受是什么。
3、你想對(duì)教過(guò)自己的老師們說(shuō)幾句話嗎?
結(jié)語(yǔ)：從幼兒園到現(xiàn)在，有許多位老師教過(guò)我們，我們的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開(kāi)老師的辛勤教育，所以同學(xué)們要尊重每一位老師，不要忘記老師的教誨之恩。
六、布置作業(yè)。
作業(yè)超市：
1、寫自己的恩師：
2、閱讀：《我最好的老師》（大衛(wèi)·歐文）《師恩難忘》（梁曉聲）。
《我的老師》（賈平凹）。
3、搜集一些關(guān)于贊頌老師的名言，記到自己的“小小筆桿子”本上。
六、教學(xué)板書：
（劉紹棠）。
編故事行禮。
讓我入迷 感念。
讓我開(kāi)了竅終生難忘。
師生情深。
七、教學(xué)后記：
師恩難忘初一篇四
“即使你是條小魚，也要做最快活的那條;即使你是棵小草，也要做最綠的那棵;即使你是朵白云，也要做最飄逸的那朵?！本磹?ài)的李老師，您知道嗎?每當(dāng)看到這一段話，就想起了您，想起了那件事。
李老師，還記得那次學(xué)校為慶祝祖國(guó)成立68周年舉行的朗誦比賽嗎?
比賽前，您對(duì)我們說(shuō)：“想?yún)⒓拥耐瑢W(xué)回去好好準(zhǔn)備一下”。我十分糾結(jié)，既想?yún)⒓舆@次比賽，在同學(xué)們面前展示更優(yōu)秀的我，但又害怕自己做不好，在同學(xué)們面前丟人，被同學(xué)們嘲笑。
您好像看出了我的心思似的，走到我的身邊，摸了摸我的頭，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“不嘗試就不會(huì)知道結(jié)果。凡事都不要因?yàn)楹ε旅鎸?duì)結(jié)果而不敢去做，其次努力過(guò)了就不會(huì)后悔。機(jī)會(huì)只給有準(zhǔn)備的人。放心，老師一定會(huì)幫助你的!加油，老師相信你一定可以的!”
您的這番話，猶如一縷陽(yáng)光驅(qū)散了我心中的霧霾。我在心里暗暗發(fā)誓：一定要努力做好這件事，為班級(jí)爭(zhēng)光。
在您的引導(dǎo)下，我首先選定了文章，抓緊時(shí)間，背會(huì)了它。因?yàn)槟嬖V我，要想賽出水平，首先要把文章讀通，讀熟，讀透，這樣才能體會(huì)文章的感情，這樣才能通過(guò)聲音傳遞作品的溫度。就像大詩(shī)人蘇軾說(shuō)的：“文章不厭百回讀，熟讀深思子自知”。接著您又抽時(shí)間指導(dǎo)我，哪里該讀快，哪里該讀慢;哪里該聲調(diào)上揚(yáng)，哪里該下降;哪里該做手勢(shì)，還有眼神的交流等。
在您的悉心指導(dǎo)下，我一次比一次有進(jìn)步，自信心也在一天天增長(zhǎng)。
盼星星，盼月亮，比賽終于到了!那天的天格外藍(lán)，風(fēng)格外柔，鳥兒的歌聲也格外動(dòng)聽(tīng)。
比賽前，您不斷叮囑我，沒(méi)事兒，輸贏不重要，重在參與。我不想為你喊加油，但我相信你一定可以的!
老師，您知道嗎?您的話猶如定海神針。我自信滿滿地走上了舞臺(tái)。在這小小的舞臺(tái)上，我猶如一個(gè)真正的朗誦者，充滿感情而又流利地講完了全程。
望著老師您那含笑的雙眼，那豎起的大拇指。我知道，我成功了!果然，會(huì)場(chǎng)上沉寂了一會(huì)兒，立刻爆發(fā)出了雷鳴般的掌聲。我不負(fù)眾望拿到了第一名。
如今的我已經(jīng)畢業(yè)，但我會(huì)永遠(yuǎn)記住您，記住您對(duì)我說(shuō)過(guò)的話，對(duì)我的教導(dǎo)。十年樹木，百年樹人，插柳之恩，終生難忘!
師恩難忘初一篇五
教材和學(xué)情分析：劉紹棠先生作為一代文學(xué)大師，在《師恩難忘》一文中用質(zhì)樸深情的語(yǔ)言回憶了田老師對(duì)自己的恩情——“在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子?！睅熤岸鳌笔潜疚牡难劬Γ寗⑾壬K生難忘的就是這個(gè)“恩”字。而這種恩情不同于那種驚雷一現(xiàn)帶來(lái)的心靈震撼，恰恰是學(xué)生難以理解的“如春雨點(diǎn)點(diǎn)”一樣的無(wú)聲滋潤(rùn)。所以在教學(xué)中不宜從“師恩”入手，應(yīng)先在學(xué)生有深刻體驗(yàn)的“難忘”二字上下功夫。課文的最后兩個(gè)自然段中“我仍然像40年前的小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮?！币约拔恼伦詈笠粋€(gè)“！”都直接表達(dá)了作者的這種難忘之情。學(xué)生不難感受這種至深感情。把這種深情渲染得漸濃以后，應(yīng)該會(huì)引起學(xué)生對(duì)難忘的原因，即“師恩”的思考。帶著思考以后的學(xué)習(xí)比老師費(fèi)力的牽引要簡(jiǎn)單些。
大致的教學(xué)流程：
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：1、把文章讀正確流利。2、盡量聯(lián)系上下文理解“文筆、娓娓動(dòng)聽(tīng)、戛然而止、身臨其境、引人入勝、十年樹木、百年樹人”等詞語(yǔ)的意思。3、會(huì)寫課后的生字。4、通過(guò)文中具體詞句感知難忘之情。
一、?談話導(dǎo)入。
聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)對(duì)“難忘”的理解。
二、?初讀課文。
1、自由朗讀，消滅攔路的音、義。
2、檢查對(duì)音、義、形的掌握情況。
3、默讀思考“我”的難忘之情表現(xiàn)在哪里。
4、試著感情朗讀課文最后兩節(jié)。
三、?作業(yè)。
1、了解劉紹棠。
2、在了解的基礎(chǔ)上思考課文中讓他難忘的是什么，為什么。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：1、在閱讀中感受“師恩”并能感情朗讀。2、在仿寫練筆中體會(huì)文章的表達(dá)方法。
一、?復(fù)習(xí)。
1、簡(jiǎn)單介紹劉紹棠2、檢查上節(jié)課留下的問(wèn)題“難忘的是什么”。
二、?細(xì)讀1——6自然段。
1、反復(fù)朗讀中抓住“娓娓動(dòng)聽(tīng)、身臨其境、戛然而止、引人入勝”等詞體會(huì)田老師對(duì)“我”心靈的影響。
2、理解。
“有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我?！焙汀霸谖矣仔〉男撵`里播下文學(xué)的種子?！?BR> 3、練筆：老師曾做過(guò)的什么事也滋潤(rùn)過(guò)你的心靈或是播下了種子？把事情經(jīng)過(guò)寫下來(lái)。（時(shí)間不允許就留作業(yè)）。
三、?感情朗讀7、8兩節(jié)并和上節(jié)課的體會(huì)進(jìn)行比較。
四、讀一篇感恩的文章（老師可以推薦）。
師恩難忘初一篇六
老師，兩個(gè)多么神圣的字眼啊！人們常常用動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)句來(lái)贊美老師，但我覺(jué)得無(wú)論用多么好聽(tīng)的語(yǔ)言也表達(dá)不盡老師無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大精神，我覺(jué)得只有用最樸實(shí)、發(fā)自于我內(nèi)心的話語(yǔ)才能描繪您對(duì)我關(guān)懷至深的情思。
我的班主任—胡老師，她教了我們?nèi)甓?，一直以?lái)，她為我們付出了不少心血，教會(huì)了我們知識(shí)，給我們講做人的道理，嘔心瀝血地付出從來(lái)都不求絲毫回報(bào)，只為了我們能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
還記得是一年級(jí)的時(shí)候，我握筆的姿勢(shì)總是不對(duì)，這個(gè)毛病在我上幼兒園的時(shí)候就已經(jīng)有了，許多老師都置之不。
理，只是教了我后，我仍不改，所以他們?cè)缇蜎](méi)了耐心。而您，一次又一次伏下身子，手把手地教我握筆的姿勢(shì)。可我每次都不習(xí)慣，最后趁您一走，又變成了老樣子。可您還是沒(méi)有放棄我。漸漸地，我的握筆姿勢(shì)有了很大進(jìn)步?，F(xiàn)在我已經(jīng)是四年級(jí)的學(xué)生了，偶爾還是有點(diǎn)控制不住把筆握錯(cuò)，但只要你發(fā)現(xiàn)總會(huì)幫我糾正。老師，我一定會(huì)努力讓“偶爾”變成“從不，”因?yàn)槲仪宄匾庾R(shí)到要是我又把筆握錯(cuò)，我就太對(duì)不起您了。
老師，您就像那燈塔照亮了我前進(jìn)的路！老師，您對(duì)我的關(guān)愛(ài)我終生難忘。老師，謝謝您！
師恩難忘初一篇七
初中學(xué)習(xí)的日子里總是充滿著艱辛和考驗(yàn)，而就在這寒窗苦讀的日子里，總有那么一個(gè)人默默地關(guān)注著我，當(dāng)我學(xué)習(xí)過(guò)程中想要偷懶時(shí)，他總會(huì)投給我一個(gè)眼神，熱烈而又溫馨。就在這眼神里，我總能讀出提醒，讀出激勵(lì)。他，就是我初一、初二的班主任兼語(yǔ)文老師——魏學(xué)鵬老師。
在我看來(lái)，魏老師是一位比較嚴(yán)厲卻平易近人的老師。他在平時(shí)慈祥、和藹，總是樂(lè)呵呵的。但當(dāng)我們違紀(jì)的時(shí)候，他便會(huì)收了慣常的笑，一臉的嚴(yán)肅，話不多說(shuō)，“該長(zhǎng)大了!該知道啥可做，啥不可做啦!”或是“思考一下這樣做合適嗎?有沒(méi)有更好的辦法?”三言兩語(yǔ)，語(yǔ)重而心長(zhǎng)!那時(shí)刻，周圍的空氣似乎都是凝固的，讓人喘不過(guò)氣來(lái)。那時(shí)刻，我們便在這三言兩語(yǔ)里沉思自己的所作所為，盤點(diǎn)自己的所作所為，沉思下一步的努力方向。久而久之，這份沉悶的空氣似乎也成了我們檢點(diǎn)自我、反思自我的大餐。不得不追加一句：魏老師是少有的“允許犯錯(cuò)誤”的班主任，他很放得開(kāi)，他允許我們?nèi)L試，然后總結(jié)、反思。我喜歡這樣的方式。
說(shuō)說(shuō)魏老師的課吧。說(shuō)實(shí)話，我是喜歡上魏老師的課的。他的課，永遠(yuǎn)不會(huì)讓你生出枯燥感，永遠(yuǎn)讓你充滿新奇感。你可以在他的課上領(lǐng)略到許多課本以外的內(nèi)容。他隨時(shí)可以引著你的思維從課本的某一句話中飛出去，去做一場(chǎng)天文的、地理的或是歷史的甚至軍事的逍遙游，而當(dāng)我們從這場(chǎng)逍遙游里折返回身時(shí)，總會(huì)驚異地發(fā)現(xiàn)那原本難解的“頑石”早已乖巧地匍匐在我們腳下，成為我們的“俘虜”。我們總是在魏老師的旁征博引中瀟灑地排解掉那些“疑難雜癥”，那時(shí)刻，一種“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”的快感總會(huì)酣暢淋漓地自心田中飛升。不得不說(shuō)，跟魏老師上課是一種享受。
三寸舌，三寸筆，三寸講臺(tái)，三千桃李，這就是我的魏老師!
師恩難忘初一篇八
又是一年教師節(jié)，已是少年的我更加體會(huì)到老師的恩情。
老師啊，您是我心里的一把鑰匙，成長(zhǎng)的道路上，讓我滿懷信心地開(kāi)啟人生的大門，遨游在知識(shí)的海洋。這把鑰匙讓我一次次開(kāi)啟新的知識(shí)點(diǎn)，這把鑰匙讓我打開(kāi)一個(gè)個(gè)心結(jié)，這把鑰匙讓我一次次打開(kāi)自信的門，這把鑰匙讓我跨過(guò)一道又一道坎……這是一把神奇的鑰匙，此刻，它又打開(kāi)了我深深的思念和感恩的心。
老師啊，離開(kāi)您已經(jīng)兩個(gè)多月了，我已然是初中生了，可是往日的一切卻歷歷在目，我想念您，想念我們師生一起走過(guò)的六年歲月，想念那些快樂(lè)的日子。
忘不了，您對(duì)我的寬容。跟死黨們偷偷買零食，您明明知道我也溜出校園去買了，可是死黨寧可自己挨罰也不出賣我，您也裝不知道，因?yàn)槲沂桥?。分明看到您教?dǎo)死黨時(shí)候，看過(guò)來(lái)的眼神，我羞愧地低下頭。我知道錯(cuò)了，老師，您不希望我們買校門口小店的小食品，你苦口婆心地告訴我們那對(duì)身體不好，可是我們總也忍不住要買。于是您一次次不厭其煩地告訴我們垃圾食品的危害。
老師啊，想念您，想念您的溫柔，想念您美麗的笑容。記得剛剛帶上紅領(lǐng)巾的我，第一次拿著您給我的200元錢，去從沒(méi)去過(guò)的教學(xué)樓交給主任，我想象著會(huì)被高年級(jí)的壞學(xué)生搶去，擔(dān)心會(huì)不小心丟了。當(dāng)我高興地向您匯報(bào)我圓滿完成任務(wù)，您笑著夸獎(jiǎng)我。是啊，您多少次給了我自信，您信任我，您鼓勵(lì)我，給我一次又一次超越自己的機(jī)會(huì)。
親愛(ài)的數(shù)學(xué)老師，想念您尖利的女高音，想念您腳踏高跟鞋，裊裊婷婷地走進(jìn)教室，想念您滿臉怒氣地說(shuō)我們太不聽(tīng)話，第一次讓我們累啞了嗓子。當(dāng)時(shí)我們是多么幸災(zāi)樂(lè)禍，可是如今卻是如此地想念您的聲音。
美麗又瀟灑的英語(yǔ)老師，您流利的英語(yǔ)總是讓我恍惚認(rèn)為您就是外國(guó)人，您高挺的鼻梁，金黃的長(zhǎng)發(fā)，白皙的皮膚，美麗的耀眼。我們?nèi)w同學(xué)一起崇拜您，您的話就是圣旨，您的課堂是永遠(yuǎn)難忘的課堂。您很少給我們留作業(yè)，而我們總是能給您考來(lái)優(yōu)異的成績(jī)。您總是爽朗地笑，毫不吝嗇地夸獎(jiǎng)我們，而我們也總是毫不掩飾地說(shuō)喜歡您，夸張地贊您的新裙子，真的，您穿什么都好看。我們不止一次地幻想您也跟我們一起進(jìn)入中學(xué)，繼續(xù)做我們的英語(yǔ)老師。
老師啊，千言萬(wàn)語(yǔ)，道不盡對(duì)您的思念。您的教導(dǎo)，我已經(jīng)放進(jìn)我心的文件夾，每一次新的征程，我都會(huì)帶著前行，它激勵(lì)著我勇往直前，不言放棄。
老師啊，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您的恩情。而我也希望你們永遠(yuǎn)那么年輕，永遠(yuǎn)那么瀟灑，永遠(yuǎn)那么靚麗！
師恩難忘初一篇九
常言道：“一日為師，終身為父?！贝蠖鄶?shù)人提到朱老師，想必腦海里都會(huì)浮現(xiàn)出“嚴(yán)厲”二字，以前的我對(duì)朱老師的印象也是這樣的，但在軍訓(xùn)之后我發(fā)現(xiàn)原來(lái)我錯(cuò)了。
我伏在桌上，細(xì)細(xì)回想，靜靜地寫這件讓我久久都無(wú)法忘記的事。
今年暑假，我的父母為我報(bào)名參加軍訓(xùn)活動(dòng)。原先我只是以為這次是參觀游玩類型的活動(dòng)，可當(dāng)我換上好一身軍服時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)我想錯(cuò)了。烈日似火，大地像蒸籠，熱得使人喘不過(guò)氣來(lái)，就連蜻蜓都只敢貼著樹蔭處飛，好像怕陽(yáng)光傷了它們的翅膀。我們經(jīng)過(guò)了一天緊張的活動(dòng)，晚上回到宿舍，我們每個(gè)人都無(wú)精打采，像斷了線的木偶，提不起精神。
當(dāng)我們每個(gè)人都洗漱好，躺在床上時(shí)聊天時(shí)，朱老師手里捧著西瓜來(lái)到我們宿舍，她滿臉慈祥，熱情地對(duì)我們說(shuō)：“你們每個(gè)人都拿一塊西瓜來(lái)吃，這個(gè)也是我們老師從小賣鋪里買來(lái)的，所以可能不夠，你們分著吃吧?！蔽毅读算?，這似乎與我所想象的老師有些不一樣了。我拿起一塊西瓜，一口咬下去，雖然沒(méi)有多少，但把我一天的疲憊一掃而空。而朱老師看到我們一個(gè)個(gè)吃著西瓜滿足的樣子，欣慰地笑了。
在接下來(lái)的幾天，朱老師無(wú)微不至地關(guān)心著我們。訓(xùn)練時(shí)，她與我們同在炎熱的空氣中密切注視著每位同學(xué)，關(guān)懷與呵護(hù)溢于言表；休息時(shí)，她會(huì)走到我們身邊，不時(shí)詢問(wèn)每個(gè)人的身體狀況。通過(guò)這幾天的相處，我頓悟到老師的慈愛(ài)，有時(shí)還有些許的幽默，老師的嚴(yán)厲就是對(duì)我們的殷切期盼。
寫到這，我突然想到朱老師最近腳受傷了，但她依舊堅(jiān)持每天一絲不茍地教我們。她說(shuō)的有一句話讓我印象最為深刻：“如果我在家休息一個(gè)月，你們?cè)趺崔k？”我眼前出現(xiàn)了朱老師在我們身邊為我們默默付出的身影。
不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。
踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對(duì)您深深的敬意，謝謝您，敬愛(ài)的朱老師。
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師恩難忘初一篇十
我有一小學(xué)老師，教了我六年，她姓王。她的個(gè)子不算高，眉毛細(xì)細(xì)彎彎，眼睛水汪汪的，閃閃發(fā)光，像水晶。她的眼睫毛又黑又長(zhǎng)，像芭比娃娃。最難讓人忘記的是她的笑容。她笑得時(shí)候，右邊臉頰有一個(gè)深深的酒窩。
她看起來(lái)是多么的溫柔美麗啊。
在那六年里，有好多事在我腦海里浮現(xiàn)?？墒怯幸患∈铝钗曳浅ｋy忘。
記得那是一天放學(xué)時(shí)，天氣突變，烏云翻滾、電閃雷鳴，大雨傾盆而下。沒(méi)有帶傘的我只好站在校門口等父母來(lái)接。等待的滋味特別難耐，我一個(gè)人站在校門口，聽(tīng)到身邊的楊樹葉被雨打的嘩嘩直響，自己?jiǎn)伪〉囊路脖挥挈c(diǎn)打濕了，渾身忍不住哆哆嗦嗦。
咦，怎么忽然不下雨了？我正納悶，抬頭一看，是一把花雨傘。再一回頭，是王老師。
王老師輕聲問(wèn)我：“怎么還不回家？”
我還沒(méi)說(shuō)什么。王老師接著又說(shuō)：“你一定是在等你的家人吧。別等了，或許他們有事，來(lái)不了了。我送你回家吧。”
我說(shuō)：“不行，老師，您還是快回去吧，一會(huì)兒雨小了我自己回去?！?BR> 老師說(shuō)：“在學(xué)校，我是你的老師，有責(zé)任照顧你。今天無(wú)論如何，我必須把你平平安安送回家?！?BR> 我說(shuō)不過(guò)老師，只好順從。正準(zhǔn)備走的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)我的全身濕透了，就把自己的單外套給我披上。霎那間有一股暖流注入了我的心房。
路上，我們只有一把傘，老師把我遮的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，而她卻濕了大半邊身子。我的眼眶一下子濕潤(rùn)了。
不知不覺(jué)到了我家，我說(shuō)：“王老師，到我家里坐坐吧，暖暖身子。”老師說(shuō)“不了，你快回去吧，小心著涼?！蔽艺f(shuō)：“我回去給你拿一件衣服，你等等?！?BR> 老師啊，師恩深似海，叫我如何能忘記？
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師恩難忘初一篇十一
六年的小學(xué)生活不知不覺(jué)就結(jié)束了，但小學(xué)班主任魏老師那誨人不倦的身影，早己深深地烙在了我的心砍上，在記憶中顯得無(wú)比珍貴。
還記得在20xx年新年開(kāi)學(xué)這一天，魏老師提著一個(gè)大袋子走進(jìn)了教室。只見(jiàn)魏老師從袋子里拿出厚厚一摞的紅包，在我們面前晃了晃。同學(xué)們一看見(jiàn)紅包都炸開(kāi)了鍋。這個(gè)說(shuō)：“太好了，魏老師要給我們發(fā)紅包！”另一個(gè)則一臉不屑地說(shuō)：“想多了，怎么可能?！薄拔夜烙?jì)里面放著一張紙，紙上寫著，好好學(xué)習(xí)，天天向上。”……同學(xué)們的議論各式各樣，又充滿著期待。
這時(shí)，在講臺(tái)上的魏老師沖我們喊道：“快來(lái)拿紅包”！“什么，什么？”同學(xué)們愣了一下，這才反應(yīng)過(guò)來(lái)，一窩蜂地沖上了講臺(tái)。我雙手接過(guò)魏老師發(fā)的紅包，興沖沖的回到座位上，迫不及待的就要打開(kāi)，卻聽(tīng)見(jiàn)魏老師說(shuō)“別著急，回家再打開(kāi)?！笨蛇€是有同學(xué)等不及了，便想出一個(gè)好辦法。透過(guò)日光燈的照射，看看里面究竟藏著什么。同學(xué)們都紛紛模仿起來(lái)?！巴?，是10塊錢”“沒(méi)錯(cuò)，而且是嶄新的10塊錢”。魏老師見(jiàn)瞞不住大家了，笑著說(shuō)道，“紅包里裝的是嶄新的10元錢，是因?yàn)槲蚁Ｍ瑢W(xué)們可以在新的一年有新的一面，可以腳踏“十”地，走好未來(lái)的每一步路”。同學(xué)們聽(tīng)完后掌聲雷動(dòng)。聽(tīng)完了魏老師的話，我打開(kāi)了紅包，頓時(shí)覺(jué)得這10元錢是多么的神圣，這10元錢飽含著魏老師對(duì)我們的期望。
接著魏老師又拿出了一件大紅色的毛衣，問(wèn)我們：“你們說(shuō)，我這件毛衣是給誰(shuí)的？”不知是誰(shuí)喊了一句“王潤(rùn)童”。魏老師說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，就是給王潤(rùn)童的。她從小就有心臟病，剛剛出生就做了手術(shù)。這是我熬了幾個(gè)晚上織好的，想送給王潤(rùn)童”。王潤(rùn)童走上講臺(tái)，試了試衣服，不大也不小。小臉紅撲撲的，一臉幸福的模樣。王潤(rùn)童是不幸的，卻又是幸運(yùn)的。不幸的是她患有先天性心臟病，智力又比同齡的孩子低，但她幸運(yùn)的來(lái)到了一個(gè)給予她溫暖的班級(jí)，并且有一位如此關(guān)心她的老師。遇見(jiàn)魏老師也是我們班上每一位同學(xué)的幸運(yùn)。魏老師待自己的學(xué)生就如同待自己的孩子一樣。
“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。魏老師，您的愛(ài)就像春雨，悄無(wú)聲息地滋潤(rùn)了我們的心靈。我真希望時(shí)光可以永遠(yuǎn)停留在小學(xué)里，讓我永遠(yuǎn)賴在魏老師的身邊，做一個(gè)長(zhǎng)不大的孩子。魏老師，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記您的！
師恩難忘初一篇十二
我最敬愛(ài)的老師，因?yàn)橛心?，我們盡可流動(dòng)明眸去看白云，藍(lán)天；因?yàn)橛心?，我們盡可閉目凝神，傾聽(tīng)鶯歌燕語(yǔ)；因?yàn)橛心?，我們盡可在學(xué)習(xí)中把玩深嘗。敬愛(ài)的老師，您從未在別人面前炫耀過(guò)什么，但那盛開(kāi)的滿園桃李，就是對(duì)您付出的最高評(píng)價(jià)。
有人說(shuō)：老師像高山，因?yàn)楦呱轿∥。钊司次?；老師像海洋，因?yàn)楹Ｑ蠛棋瑹o(wú)法估量。而我要說(shuō)：老師像天使，心地善良，無(wú)私地交給學(xué)生知識(shí)；老師像大樹，為學(xué)生遮風(fēng)擋雨。現(xiàn)在回想起和孫老師在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就有一陣暖流在我的心頭流淌。孫老師，您對(duì)我的恩情，我一輩子也不會(huì)忘記。我愛(ài)您，孫老師！
師恩難忘初一篇十三
是您。
就是您們！
我最親愛(ài)的——。
老師們！
一支短短的粉筆，
寫出了您的期盼……。
一次嚴(yán)厲的說(shuō)教，
充滿了您的無(wú)奈……。
一個(gè)親切的表?yè)P(yáng)，
透露了您的喜悅……。
一場(chǎng)緊張的比賽，
看出了您的努力！
您為我們做的事，
我們知道。
9月10日到了！
這個(gè)屬于您的節(jié)日！
在這個(gè)日子里，
我們?yōu)槟I(xiàn)上一朵鮮花，
并祝賀您：
節(jié)日快樂(lè)！
師恩難忘初一篇十四
老師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們；老師是燈塔，散發(fā)光芒，為我們照亮前方的道路；老師是園丁，辛勤地勞作，為祖國(guó)培養(yǎng)人才；老師是指引方向的指南針，為我們指引正確的方向！
剛?cè)胄W(xué)時(shí)，我十分好奇茫然，您用您溫文爾雅的聲音使我的心安定下來(lái)。在以后的時(shí)間里，您使我學(xué)會(huì)了很多了事情。
您在我驕傲?xí)r時(shí)刻提醒我“虛心萬(wàn)事能成，自滿十事九空?！蹦谴挝乙?yàn)榭荚嚳剂说谝幻指吲d，到處?kù)乓Ｄ懒?，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“郭藝敏，雖然你現(xiàn)在的成績(jī)不錯(cuò)，但是如果你只滿足于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，過(guò)于驕傲，你的成績(jī)將會(huì)一落千丈。”我聽(tīng)了十分慚愧，暗暗發(fā)誓以后一定不會(huì)那么驕傲。
您在我成績(jī)下跌，心情處在低谷狀態(tài)的時(shí)候，一直堅(jiān)定地鼓勵(lì)我。那個(gè)時(shí)候我因?yàn)槭植蝗缫夂途竦钠v成績(jī)下跌，您用溫和的話語(yǔ)激勵(lì)我、鼓勵(lì)我，使我重新鼓起勇氣，面對(duì)一切，就這樣，我的學(xué)習(xí)成績(jī)又一點(diǎn)一點(diǎn)恢復(fù)了。
您還會(huì)在我犯了錯(cuò)誤時(shí)，輕聲地呵斥我，耐心地對(duì)我講道理，使我我明白我為什么錯(cuò)了，將要怎么改正，并把錯(cuò)誤的習(xí)慣或做法改正。
在您無(wú)微不至的指導(dǎo)下，我改正了許多錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)了很多道理。您是我的老師，但是在我的眼里，您和我的父母一樣親切。謝謝您這些年來(lái)教會(huì)了我那么多東西，您的恩情我永遠(yuǎn)無(wú)法忘懷。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！备兄x上天，讓我遇到您這么優(yōu)秀的老師！
馮家小學(xué)602郭藝敏。
師恩難忘初一篇十五
師恩就像黑夜里的一盞明燈，照亮你前進(jìn)的道路；師恩，就像沙漠里的淡水，拯救你的生命；師恩，就像快要燃燒掉的蠟燭，寧愿犧牲自己，也要照亮他人……師恩，看似很普通，實(shí)際上很偉大。
一位老師，她與你素不相識(shí)，卻愿意手把手地教你學(xué)習(xí)，盡管你無(wú)理取鬧，她也不會(huì)生氣，依舊心平氣和。
一位老師，她與你沒(méi)有任何關(guān)系，因?yàn)榫壏肿叩揭黄?，你也許不會(huì)在乎我，但她看到你考上大學(xué)，有一份好工作會(huì)為你高興，你也許會(huì)忘記她，但她永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你，你的每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)表情都會(huì)深深的印在她的腦海中，久久不能忘懷。
我上三年級(jí)時(shí)，教我的數(shù)學(xué)老師是一位剛來(lái)工作不久的女老師。她留著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，她有大大的眼睛，雙眼皮。長(zhǎng)睫毛一眨一眨的像眼睛的“門簾”一樣，她說(shuō)話的聲音很輕，似乎從來(lái)不會(huì)發(fā)火一樣。她姓陳，是我最喜歡的老師。
她那么溫柔，可大家對(duì)她一點(diǎn)也不溫柔。媽媽告訴過(guò)我，我們班許多的家長(zhǎng)，因?yàn)楹⒆映煽?jī)不好而經(jīng)常說(shuō)她經(jīng)驗(yàn)不足，而找學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常告狀，說(shuō)陳老師教學(xué)怎么不好，怎么不好好教。其實(shí)他們并不知道陳老師付出了多少心血，付出了多少努力；他們也不知道陳老師教他們的孩子時(shí)是忍著氣教的；他們也不知道自己的孩子有多么頑固，多么的執(zhí)迷不悟。其實(shí)他們的孩子學(xué)不會(huì)跟陳老師一點(diǎn)兒關(guān)系都沒(méi)有，更何況陳老師付出了那么多。學(xué)生不好好學(xué)，不尊重老師就是錯(cuò)的，不要總是說(shuō)自己的孩子多好，好有什么用，不尊重老師，像個(gè)傲嬌的王子，這算什么能耐。
從三年級(jí)結(jié)束，我就再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)陳老師。因?yàn)樗x開(kāi)了這個(gè)學(xué)校，到別的地方去教學(xué)了。我們班的同學(xué)也因?yàn)闀r(shí)間的流逝，歲月的轉(zhuǎn)變，漸漸地淡忘了她。但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記她，因?yàn)槲矣X(jué)得我們大家都虧欠了她。當(dāng)她離開(kāi)的時(shí)候我們所有人都不知道，甚至連說(shuō)一句“再見(jiàn)”的機(jī)會(huì)也沒(méi)有，更別說(shuō)對(duì)她“說(shuō)謝謝”了。
每一次想起陳老師心中感激萬(wàn)分。因?yàn)樗o了我知識(shí)，她給了我勇氣；她告訴我，我是她最喜歡的學(xué)生。她就像是我生命中一道亮麗的風(fēng)景，想要好好的珍惜，想要好好的愛(ài)護(hù)，是因?yàn)樗恼佌伣虒?dǎo)，我的數(shù)學(xué)才會(huì)有今天的優(yōu)異。
我想我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記她，即使過(guò)了千百萬(wàn)年，只要我活著，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記她。永遠(yuǎn)感謝她給了我勇氣，告訴了我在她心中的位置。我想對(duì)她說(shuō)：“老師，謝謝您，我愛(ài)您！”
師恩難忘初一篇十六
我們?cè)跁暮Ｑ罄镅?，必須跟隨一位導(dǎo)游才行。我們才能讀懂海洋里那本知識(shí)的大典。那位導(dǎo)游是誰(shuí)呢？是我們可尊可敬的老師。老師在我幼小的心靈中留下了不可磨滅的印象。劉老師她是我從三年級(jí)到五年級(jí)的英語(yǔ)老師。她在英語(yǔ)上有獨(dú)特的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生們速記，速憶英語(yǔ)單詞。
記得有一次，天空中正下著傾盆大雨。我沒(méi)有帶傘，家人也沒(méi)來(lái)接我。就在我心急如焚的時(shí)候，劉老師走過(guò)來(lái)問(wèn)道：“曹璐，怎么了愁眉苦臉的？”我委屈地說(shuō)道：“我沒(méi)有帶傘，家人們也沒(méi)來(lái)接我?！薄芭叮瓉?lái)是這樣，那你去我們家吧！”劉老師和藹可親的說(shuō)道。我回答說(shuō)：“不了，劉老師謝謝你的關(guān)心，我不去您家了，您家里還有哥哥姐姐呢，我去了，不是在給您添麻煩嗎？”
時(shí)隔這么多年，老師的恩情仍在我心中。劉老師，她在學(xué)習(xí)中是我們的老師，她在生活中像我們的母親一樣關(guān)照著我們！
老師是我們?nèi)松缆芬粋€(gè)為我們加油和為我們鼓勁的人。老師對(duì)我的恩情，我終生難以忘懷。
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師恩難忘初一篇十七
一.教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“娓娓動(dòng)聽(tīng)”和“身臨其境”兩個(gè)詞語(yǔ)造句。
3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。
二.教學(xué)重點(diǎn)：
1.有感情地朗讀課文。
2.通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。
三.教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
第一課時(shí)。
一.教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.理清文章脈絡(luò)，給文章分段。
二.教學(xué)過(guò)程：
（一）談話導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，我們的成長(zhǎng)過(guò)程中滲透了老師的多少心血，不少同學(xué)熱情謳歌過(guò)辛勤培育自己的園丁。著名作家劉紹棠在《師恩難忘》這篇文章里表達(dá)對(duì)老師的感激和懷念之情。這是一篇深情而樸實(shí)的文章。我們能深切體會(huì)到作者的一片尊師情。
（二）初讀課文。
1.聽(tīng)課文錄音。
2.帶著“是一件什么事使作者難以忘記老師的恩情的”這一問(wèn)題自讀課文。
3.理解詞語(yǔ)：姥姥念叨戛然而止引人入勝身臨其境。
4.檢查自學(xué)情況。
（1）指名讀課文。
（2）生字詞正音。
念叨炊煙茂盛鄰近娓娓動(dòng)聽(tīng)歇腳往事心田滋潤(rùn)身臨其境。
（三）通讀課文，整體感知課文大意。
1.學(xué)生自由讀課文。
2.說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事。
3.課文中哪句話概括了插圖的意思。
（四）理清課文脈絡(luò)。
1.用提取中心段的方法分層。
課文哪幾自然段是講田老師怎樣上課的？
2.學(xué)生討論分段，概括段意。
第一段（1）：“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)讀書。
第二段（2~7）：教語(yǔ)文的田老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，且4年都是如此。
第三段（8~9）：“我”不忘老師的教誨之恩。
（五）分段讀課文。
（六）布置作業(yè)。
第二課時(shí)。
一.教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文。
2.通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激之情。
3.會(huì)用“娓娓動(dòng)聽(tīng)”和“身臨其境”兩個(gè)詞語(yǔ)造句。
二.教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
1.認(rèn)讀生字詞。
2.說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？課文哪幾小節(jié)寫了這件事？
（二）學(xué)習(xí)課文第二段。
2.自由朗讀課文第二段，邊讀邊想：你讀懂了什么？有哪些地方還讀不明白？在不明白的地方做上記號(hào)。
3.四人小組交流自學(xué)所得。
（3）這件事為什么讓我到今難忘？
5.指導(dǎo)朗讀。
（1）從這幾個(gè)自然段的閱讀中，你們覺(jué)得田老師教課有什么特點(diǎn)？
（2）我們應(yīng)該怎樣讀？
（3）指名試讀，自由練讀，全班齊讀。
（三）學(xué)習(xí)第三段。
1.默讀第三段，找出表達(dá)了作者對(duì)老師的尊敬、感激之情的詞句，并想一想你從這些詞句中體會(huì)到了什么。
2.全班交流。（仍然、像……那樣……恭恭敬敬、行禮、深深感謝、教誨之恩、終生難忘）。
3.兒時(shí)的一位鄉(xiāng)村小學(xué)老師為什么這樣令作者難忘？
4.指導(dǎo)朗讀：范讀、試讀、自由練讀、齊讀。
5.小結(jié)并板書。
（四）自由朗讀并嘗試復(fù)述全文。
（五）作業(yè)。
教后記：