心得體會(huì)是對(duì)自己在學(xué)習(xí)或工作生活中的經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)和概括的一種方式。在撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，應(yīng)該注意哪些要點(diǎn)和細(xì)節(jié)？現(xiàn)在，請(qǐng)大家閱讀以下關(guān)于心得體會(huì)的范文，共同進(jìn)步和提高。
班主任交流心得體會(huì)篇一
各位老師：
今天我就自己擔(dān)任四年班主任老師工作以來(lái)的心得和體會(huì)來(lái)跟大家進(jìn)行探討和研究，其實(shí)我的很多經(jīng)驗(yàn)和做法是跟在座的一些老師學(xué)的，比如鄺根生主任、黃齊娟老師(廣東省優(yōu)秀班主任老師)、趙健濤老師等，因?yàn)槲矣X(jué)得這些老師在擔(dān)任班主任老師或者曾經(jīng)擔(dān)任班主任老師其間都有一套獨(dú)特的管理方法和管理理驗(yàn)，而且是比較成功的，那么我就借這幾位老師的花獻(xiàn)給在座的各位佛，我們中國(guó)有句古話叫做“他山之石，可以攻玉”。
學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義，所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班歸，無(wú)規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任老師怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?最近一年多來(lái)，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺(tái)唱一首好聽(tīng)的歌或者將一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫(xiě)一份內(nèi)200字左右的違紀(jì)心理報(bào)告，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，請(qǐng)大家注意心理報(bào)告書(shū)不是保證書(shū)更加不是檢討書(shū)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。
第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因?yàn)樗谏厦娉杌蛘咧v故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲，可以說(shuō)他是在一種很快樂(lè)的氛圍中受到教育。
第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對(duì)他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練，寫(xiě)心理報(bào)告的學(xué)生要用正楷字來(lái)寫(xiě)間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語(yǔ)言的能力。
第三：可以令到學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。班上有一名男生小謝同學(xué)，平時(shí)不愛(ài)出聲，有一次違反了學(xué)校的宿舍管理?xiàng)l例。他自己選擇了罰上講臺(tái)將故事，結(jié)果他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動(dòng)，獲得了同學(xué)們一陣有一陣的掌聲，在同學(xué)們的掌聲中，他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大大增強(qiáng)了，而且充分的意識(shí)到自己其實(shí)并不比別人差。我這種處罰方式是借鑒了魏書(shū)生老師、趙健濤老師的方法。
記得我剛做班主任老師的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任老師的威嚴(yán)而心里不服氣。后來(lái)在做班主任老師的過(guò)程當(dāng)中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。
第一招叫做：“退三進(jìn)一”，我們看電視時(shí)經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢?是為了更好的向前進(jìn)攻!我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任老師應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的'大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”，我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧?我們班有個(gè)男生小黃，性格比較反叛，具體表現(xiàn)可以用兩句話來(lái)總結(jié)概括：班主任老師說(shuō)什么他都不樂(lè)意，班干部做什么他都認(rèn)為不對(duì)!但是這個(gè)學(xué)生有一個(gè)愛(ài)好愛(ài)踢足球，口才和反應(yīng)能力都很不錯(cuò)，出黑板報(bào)也是個(gè)人才，有一次我們班與兄弟班踢足球，結(jié)果我們班以3：2勝了，其中有兩個(gè)球是他進(jìn)的，那么我當(dāng)時(shí)立即把握住這個(gè)大好時(shí)機(jī)當(dāng)晚就找他出來(lái)談話，首先我就贊揚(yáng)他今天在足球場(chǎng)上表現(xiàn)如何積極英勇，關(guān)鍵時(shí)刻連下兩城，力挽狂瀾，為班級(jí)的勝利奠下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，獲得了同學(xué)們一浪接一浪的掌聲，之后我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守，巴西的藝術(shù)足球，聊到足球他特別來(lái)勁，聊完足球我發(fā)現(xiàn)他的臉上已經(jīng)露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顧在主題班會(huì)上他如何舌戰(zhàn)群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表?yè)P(yáng)他出的黑板報(bào)如何的別具一格，贊揚(yáng)完后我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)變成了歡樂(lè)的海洋，這個(gè)時(shí)候我看準(zhǔn)時(shí)機(jī)話題突然一轉(zhuǎn)：“但是你有沒(méi)有好好想過(guò)，你在班上那么有才干卻沒(méi)有一個(gè)人選你當(dāng)班干部，你有沒(méi)有冷靜的思考過(guò)為什么?”然后我跟他一一分析原因，開(kāi)始的時(shí)候他還只是點(diǎn)點(diǎn)頭，到了后來(lái)他自己主動(dòng)表態(tài)，過(guò)了一段時(shí)間我又跟他出來(lái)長(zhǎng)談了一次，慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀，期中考試后他第一個(gè)跑到我家里來(lái)問(wèn)自己的成績(jī)，問(wèn)自己的成績(jī)有沒(méi)有進(jìn)步。高二一開(kāi)學(xué)我起用該同學(xué)做班干部，做的很出色，而且曾經(jīng)有一次考試進(jìn)入過(guò)全級(jí)前十名。
我所帶的高二(2)班在學(xué)習(xí)上從高一到現(xiàn)在，每次月考、期中考試、期末考試成績(jī)都處于全年級(jí)九個(gè)班的領(lǐng)頭羊的位置，而且是遙遙領(lǐng)先于其他班級(jí)，很大程度上得益于班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氣氛和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。在班級(jí)理念上，我積極主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自學(xué)生來(lái)斗門(mén)中學(xué)軍訓(xùn)的第一天我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生，這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過(guò)程當(dāng)中。為了配合這個(gè)理念，我自己為班級(jí)設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲，一套是用來(lái)鼓勵(lì)自己的，一套是用來(lái)鼓勵(lì)他人的，通過(guò)這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。學(xué)習(xí)上我大張旗鼓的鼓勵(lì)學(xué)生向老師發(fā)問(wèn)甚至是發(fā)難，要問(wèn)到所有的科任老師當(dāng)場(chǎng)回答不出你的問(wèn)題、滿頭大汗的時(shí)候才算真正的動(dòng)了腦筋。紀(jì)律上我積極主張鄺根生老師提出來(lái)的“先專政后民主”，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任老師一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀(jì)的過(guò)程當(dāng)中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意，那么班主任老師在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任老師的工作原則。
班主任交流心得體會(huì)篇二
本周參加了學(xué)校組織的班主任工作交流會(huì)。雖然作為班主任助理已經(jīng)有一段時(shí)間了，但也只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的檢查教室和宿舍的衛(wèi)生，或者跟隨學(xué)生一起出操等。與學(xué)生們切實(shí)的溝通和交流并不多，所以對(duì)班主任宗做的理解也并不深刻。但參加這個(gè)會(huì)議之后，從各位有經(jīng)驗(yàn)并且做的非常成功的班主任身上學(xué)到了很多。
要與學(xué)生很好的溝通，首先要做的就是了解。班主任最好在最短時(shí)間內(nèi)了解每位同學(xué)的特點(diǎn)，針對(duì)不同的特點(diǎn)采用不同的溝通方式。比如老實(shí)聽(tīng)話的孩子就要語(yǔ)重心長(zhǎng)的、正常地與他溝通就好，而對(duì)比較頑皮、頑劣的孩子就要恩威并施，態(tài)度太軟他會(huì)以為你沒(méi)有力度而不聽(tīng)你的；但是態(tài)度太硬又會(huì)拉大師生間的距離。而與學(xué)生溝通最重要的一點(diǎn)就是“愛(ài)”，一切從愛(ài)出發(fā)。只有動(dòng)機(jī)是對(duì)的，學(xué)生才會(huì)切實(shí)地體會(huì)到你對(duì)他的好，才會(huì)聽(tīng)從你的領(lǐng)導(dǎo)。與學(xué)生交往尤其是與職中生交往，最重要的就是真心。切忌使用暴力。暴力教育只會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)暴力，并有可能記恨老師而不可能解決問(wèn)題。除了溝通之外，班主任還要積極參與到班里的活動(dòng)中來(lái)，比如和同學(xué)們一起出操并和他們一起做操，學(xué)校組織的各種班級(jí)比賽班主任也應(yīng)該積極參與到其中，這樣能夠讓學(xué)生感覺(jué)到老師是時(shí)刻與他們存在的，老師和他們是平等的。
同時(shí)組建一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍也是班主任的重要工作。班主任畢竟是一個(gè)人，沒(méi)有三頭六臂，要管理一個(gè)班級(jí)中的40多人是非常困難的。這就需要班主任尋找得力的助手，幫助班主任處理班級(jí)的日常生活事務(wù)，管理好班級(jí)。
班主任還應(yīng)該做到以身作則。都說(shuō)“言傳”不入“身教”，班主任要想同學(xué)們出現(xiàn)什么樣的行為，自己先做到遠(yuǎn)比只是說(shuō)要有效的多。拿教室衛(wèi)生來(lái)說(shuō)，地上有一張紙，如果老師走過(guò)去撿起來(lái)，學(xué)生看到后出現(xiàn)這種行為的概率會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于老師命令學(xué)生撿起來(lái)后學(xué)生出現(xiàn)這種行為的概率。所以，班主任與學(xué)生是平等的，學(xué)生該作的事也是教師該做的事，并且只有教師先做到了學(xué)生才有可能學(xué)到并且出現(xiàn)這種行為。
當(dāng)然，每位教師的風(fēng)格是不同的，學(xué)生的特點(diǎn)也各異。所以適合每位班主任的方法也不是一成不變的，班主任應(yīng)該隨著學(xué)生的不同來(lái)變化自己的管理方式。
總而言之，班主任工作是非常復(fù)雜和繁瑣的。它不僅需要教師的體力，更多的是需要教師的耐心和愛(ài)心。
班主任交流心得體會(huì)篇三
說(shuō)。我每接一個(gè)班都要說(shuō)不少。有的人擔(dān)心，當(dāng)班主任說(shuō)得過(guò)多，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生逆反心理?？晌覅s不這樣認(rèn)為，班主任對(duì)于有些問(wèn)題必須重復(fù)。譬如安全教育。假如班主任一個(gè)學(xué)期只強(qiáng)調(diào)一兩次，一旦發(fā)生校園事故，即使跟班主任毫無(wú)關(guān)系，班主任也難逃其咎。我對(duì)安全教育的重視幾乎貫穿整個(gè)學(xué)期的班會(huì)課，大至學(xué)生騎車，小至學(xué)生上下樓，每節(jié)班會(huì)課都有那么十來(lái)分鐘涉及安全教育。由于班主任的不斷強(qiáng)調(diào)，學(xué)生的安全意識(shí)明顯加強(qiáng)。我班在體育課上的自我保護(hù)意識(shí)也比別的班要強(qiáng)，更不用說(shuō)在日常生活中的安全了。說(shuō)完了安全，我還要說(shuō)學(xué)生心理。在這個(gè)問(wèn)題上，我實(shí)在不敢夜郎自大。因?yàn)槲以谶@方面缺乏系統(tǒng)的知識(shí)體系，都是在書(shū)本知識(shí)的基礎(chǔ)上想當(dāng)然的加些自己的看法。做了班主任，只好硬著頭皮摸索，不倫不類四不象，也得趕著鴨子上架。什么抑郁癥、焦慮癥、厭學(xué)癥、青春期、學(xué)習(xí)障礙、交際困難……凡是跟學(xué)生沾上邊的心理知識(shí)，我便摘錄下來(lái)，然后因地制宜稍加改造，就在班會(huì)課上滔滔不絕，煞有其事。學(xué)生聽(tīng)得津津有味，我說(shuō)得頭頭是道，且洋洋得意。特別是高三接近高考那段時(shí)間，收集心理調(diào)整的`知識(shí)，我要花不少的工夫。班會(huì)課的主題也定在這方面。什么怎么備考啦，什么如何臨考啦，什么克服考試焦慮啦，等等。當(dāng)然，我只是舉了班主任工作中的一部分例子，班主任要說(shuō)的事情遠(yuǎn)不止這些。在管理班級(jí)的過(guò)程中，班主任不說(shuō)能行嗎？我可不管三七二十一，總是不厭其煩的說(shuō)。
當(dāng)班主任，我說(shuō)的時(shí)候，如長(zhǎng)江之水，連綿不絕；做的時(shí)候，盡量做到潛移默化，“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”。說(shuō)和做在班主任工作中相輔相成，相得益彰，便能取得意想不到的效果。不信，您不妨試試！
班主任交流心得體會(huì)篇四
我的班級(jí)管理理念是“打造穩(wěn)定、上進(jìn)的班級(jí)氛圍，特別關(guān)注學(xué)生心理的、情緒的變化”。
第一、幫助學(xué)生擺正自己的位置。
高中學(xué)生有較強(qiáng)的自尊心、自信心、求知欲強(qiáng)，但由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家庭環(huán)境、接受能力、興趣愛(ài)好等諸多因素的影響而參次不齊，我在班里提出“我們都是優(yōu)秀學(xué)生”概念，又提出了“態(tài)度決定一切”口號(hào)，在每次考試后，都會(huì)幫助學(xué)生分析成績(jī)變化，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，挨個(gè)做思想工作讓學(xué)生知道自己的優(yōu)勢(shì)與不足，從而制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃與目標(biāo)。同時(shí)做好學(xué)生學(xué)習(xí)的“調(diào)度師”，合理安排時(shí)間，并及時(shí)帶著學(xué)生的意見(jiàn)要求與科任老師共商改進(jìn)辦法等。
第二、抓好班級(jí)衛(wèi)生與文化，為學(xué)習(xí)營(yíng)造干凈整潔舒適進(jìn)取的.環(huán)境。
始終用“一室不掃，何以掃天下”的理念教育學(xué)生。不管是宿舍還是教室，責(zé)任到人，宿舍長(zhǎng)和組長(zhǎng)負(fù)連帶責(zé)任。重視班級(jí)文化建設(shè)，利用好板報(bào)、粘貼板和標(biāo)語(yǔ)口號(hào)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)熱情的激勵(lì)使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不充滿著斗志。
第三、狠抓紀(jì)律，為學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。
發(fā)揮班干部的帶頭表率作用。著力培養(yǎng)能負(fù)責(zé)敢負(fù)責(zé)的班干部。
1、課堂紀(jì)律上，培養(yǎng)學(xué)生服從意識(shí)，對(duì)老師以及課代表班干部等絕對(duì)尊重服從，在坐姿、記筆記等日常習(xí)慣方面入手規(guī)范學(xué)生。
2、課間要求無(wú)事不可出教室，更不容許在教室外聚集打鬧，可適當(dāng)運(yùn)動(dòng)。讓學(xué)生真正理解“付出不一定有回報(bào)，但回報(bào)一定要有付出”。
3、講究實(shí)效，運(yùn)用好晚三和課余，講清高中生活時(shí)間緊迫，一個(gè)人要想成才，就要充分利用時(shí)間，教育學(xué)生避免“閑話、閑事、閑思”。每天利用調(diào)取視頻監(jiān)控或是早來(lái)晚走監(jiān)督并警示學(xué)生時(shí)刻努力奮進(jìn)。
4、寬嚴(yán)適度，先言明統(tǒng)一的要求，并嚴(yán)加檢查督促形成習(xí)慣，但對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生，要問(wèn)緣由，如果確實(shí)情有可原就酌情處理。
第四、注重師生情感交流，實(shí)行賞識(shí)教育。
平時(shí)常找學(xué)生聊天，時(shí)常到宿舍轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，都會(huì)有所收獲，做起學(xué)生工作來(lái)也有的放矢。走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心才能讓我們的工作有針對(duì)性，才能使我們的每一句話說(shuō)到學(xué)生的心里、說(shuō)的有效果。時(shí)時(shí)滲透?jìng)鹘y(tǒng)道德教育，教育學(xué)生“講正氣”、“講大局”、“講團(tuán)結(jié)”、“講學(xué)習(xí)”。營(yíng)造和諧的班內(nèi)人際關(guān)系，為學(xué)習(xí)提供保證。對(duì)學(xué)生有灼熱的情感和真摯的愛(ài)心，與班級(jí)榮辱共存，與學(xué)生共進(jìn)退。經(jīng)常表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，我每一次表?yè)P(yáng)學(xué)生都可能成為學(xué)生更加努力的動(dòng)力。
班主任交流心得體會(huì)篇五
我今年教的班級(jí)是602班，這個(gè)班的特點(diǎn)是：大部分學(xué)生活潑好動(dòng)，思維活躍，感情豐富易調(diào)動(dòng)，班上有一批好班干，但大部分學(xué)生的行為習(xí)慣比較差，愛(ài)說(shuō)臟話，愛(ài)打架，不能積極主動(dòng)地思考問(wèn)題，不能認(rèn)真仔細(xì)的完成作業(yè)，在困難面前易退縮等。通過(guò)觀察分析主要原因是很多家長(zhǎng)外出打工，孩子一般由不識(shí)字的爺爺奶奶帶，爺爺奶奶一般只關(guān)注孩子的吃穿，在習(xí)慣養(yǎng)成方面處于放任狀態(tài)，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣，如生活不能自理，嬌氣脆弱，缺乏自覺(jué)性，學(xué)習(xí)馬虎等。針對(duì)這一情況，我以前是嚴(yán)厲地批評(píng)，發(fā)現(xiàn)收效甚微，好多學(xué)生不但沒(méi)有改正自身的缺點(diǎn)，反而增加了對(duì)老師的抵觸情緒。發(fā)現(xiàn)這一情況后我改變了策略，“只有愛(ài)才能教育好孩子！”作為班主任我應(yīng)該花更多的時(shí)間去了解學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，然后真誠(chéng)地指出他的不足，教給他改正的方法，再和他一起努力克服困難，讓學(xué)生感到老師無(wú)私的愛(ài)和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人。這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了。在班上，我要求班干按照《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化打分，每月評(píng)出10名“文明小標(biāo)兵”和10名“三好學(xué)生”，讓他們相互監(jiān)督，相互促進(jìn)，慢慢養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。
小學(xué)生喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣和熱情。當(dāng)然“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響，學(xué)生存在著較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事，作為老師要正視學(xué)生的差異，對(duì)于“問(wèn)題學(xué)生”要從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā)，對(duì)他們要?jiǎng)又郧?、曉之以理，用人格力量去感化他們。記得一本?shū)上說(shuō)過(guò),學(xué)生好比一個(gè)鐵盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你去細(xì)細(xì)地找到那把對(duì)號(hào)的鑰匙,去開(kāi)啟他們的心扉。學(xué)生的心理特點(diǎn)差異比較大,要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)身處地的以他能接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。學(xué)生到學(xué)校來(lái),誰(shuí)都想成為好學(xué)生,他們對(duì)老師充滿尊敬和依賴,只要我們給他們各種表現(xiàn)的機(jī)會(huì),認(rèn)真去發(fā)現(xiàn),他們都會(huì)各有所長(zhǎng)的而且孩子還小,在嚴(yán)格要求的同時(shí),盡量多鼓勵(lì)他們,多表?yè)P(yáng)他們,讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
我班的學(xué)生來(lái)自各個(gè)不同的學(xué)校和班級(jí),剛開(kāi)始像一盤(pán)散沙,缺乏凝聚力,缺乏集體意識(shí)。期初讓學(xué)生一起選班干,制定班規(guī)班約,提出班級(jí)口號(hào)及奮斗目標(biāo)等,都對(duì)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力有一定的幫助。但開(kāi)展校級(jí)活動(dòng)效果更明顯,比如奪流動(dòng)紅旗,評(píng)選文明班級(jí),開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)等?，F(xiàn)在我班學(xué)生好多了,能積極主動(dòng)地為集體爭(zhēng)光,以損害集體為恥,學(xué)習(xí)中能做到互相幫助等。
由于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),我的班主任工作在許多方面存在著不足。雖然為建設(shè)這個(gè)班集體花了不少心思,特別是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,可班上有幾個(gè)紀(jì)律表現(xiàn)差的學(xué)生仍是我行我素,而且有些學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情沒(méi)調(diào)動(dòng)起來(lái),沒(méi)能有效的激起他們的斗志,這些都給班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來(lái)了阻力。
這學(xué)期的主要收獲是:能讓大多數(shù)學(xué)生快樂(lè)的度過(guò)在學(xué)校的每一天,能精神煥發(fā),面帶笑容地出現(xiàn)在課堂上,做到了盡量少的在課堂上當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)脾氣,規(guī)范了學(xué)生的部分行為習(xí)慣,激發(fā)了大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,采取了多鼓勵(lì)少批評(píng)的教育方法等。
總之,學(xué)生在進(jìn)步,我也在成長(zhǎng),只要堅(jiān)持把自己的收獲不斷的積累下來(lái)，吸取失敗的教訓(xùn)，不斷探索，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我相信：我們就會(huì)做得更好。
班主任交流心得體會(huì)篇六
20__年的9月11日，秋風(fēng)送爽，一個(gè)金秋收獲的季節(jié)，我們學(xué)校在會(huì)議室組織開(kāi)展了一次熱情洋溢的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。在這次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，請(qǐng)兩位經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任給我們介紹了他們自己的經(jīng)驗(yàn)與教育智慧，我感到收獲很大，對(duì)我們今后開(kāi)展工作很有幫助。現(xiàn)將我的一些心得總結(jié)如下：
首先是羅桂芬老師發(fā)言，她先從本級(jí)部的班主任老師談起，稱贊他們工作細(xì)致認(rèn)真。從這兒我可以感到羅主任是一個(gè)謙虛團(tuán)結(jié)同事，善于發(fā)現(xiàn)別人長(zhǎng)處并虛心學(xué)習(xí)的人，真正體現(xiàn)了孔子說(shuō)的三人行必有我?guī)熝?，擇其善者而從之其不善者而改之。接著從自己與學(xué)生、家長(zhǎng)一直保持的一種特別的溝通方式——寫(xiě)表?yè)P(yáng)信。這種方式能夠使人真誠(chéng)傾訴，更能激勵(lì)學(xué)生、幫學(xué)生樹(shù)立信心。為了激勵(lì)學(xué)生吧，她還實(shí)行加分制，學(xué)生4人一組，組長(zhǎng)記錄比如學(xué)生晚上的家庭作業(yè)完成優(yōu)秀的、課堂上積極舉手發(fā)言的、聽(tīng)寫(xiě)全對(duì)的、按時(shí)能背過(guò)的國(guó)學(xué)經(jīng)典、課文內(nèi)容的等都會(huì)得到相應(yīng)的加分，當(dāng)然學(xué)生比較困難的取得了進(jìn)步，小組內(nèi)能夠團(tuán)結(jié)互助的都會(huì)給予加分，一周一統(tǒng)計(jì)，加分較高的，加分名次有進(jìn)步的同學(xué)，我都會(huì)給他寫(xiě)一封表?yè)P(yáng)信。這樣就大大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，更好的促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)取心。并且恰到好處的表?yè)P(yáng)能使學(xué)生重新樹(shù)立自信，重拾做人的尊嚴(yán)，會(huì)讓我們收到比批評(píng)更好的結(jié)果。同時(shí)也是對(duì)自己工作的反思。
田茂獻(xiàn)老師因?yàn)楹芏嗍虑榈⒄`了形成一個(gè)系列性的材料，會(huì)后他把他幾年來(lái)的總結(jié)發(fā)給了我，他的工作也是很細(xì)致，值得我們學(xué)習(xí)。
羅老師的工作細(xì)致，并且樂(lè)于學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)校安排的時(shí)期從不拖沓，總是積極樂(lè)觀的去處理，這是我要學(xué)習(xí)的地方，遇事不能煩，要想辦法解決，條條大路通羅馬，相信事情總有解決的方法。
再者我認(rèn)為班主任工作要講究策略和方法。作為班主任，要具有一定的策略和方法，只要運(yùn)用得當(dāng)，不僅班級(jí)管理得好，學(xué)風(fēng)班風(fēng)也會(huì)不錯(cuò)。那么，班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢?大隊(duì)輔導(dǎo)員韋主任給我們支了招：
1、用良好的師德感染學(xué)生;
2、用博大的愛(ài)心打動(dòng)學(xué)生;
3、以和諧的氛圍凝聚學(xué)生;
4、以心靈的溝通轉(zhuǎn)化學(xué)生。
是的，做為班主任，想要管理好一個(gè)班，自己的師德很重要，因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)生的榜樣，而且還要用愛(ài)心去感化學(xué)生，用愛(ài)凝聚學(xué)生，讓學(xué)生感受到班級(jí)的溫暖和老師的關(guān)愛(ài)，這樣，我們的班主任工作才會(huì)順利開(kāi)展，工作起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。
總之，通過(guò)這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議我又學(xué)到了不少的知識(shí)與道理，兩位老師的方法很好也很實(shí)用，在今后的工作中，我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取把我的工作開(kāi)展得更好。
班主任交流心得體會(huì)篇七
一、熱愛(ài)學(xué)生，尊重家長(zhǎng)，是打好與家長(zhǎng)溝通的基礎(chǔ)。
要實(shí)現(xiàn)家校共育，最重要的是教師要愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生和家長(zhǎng)都能感受到老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。另外每次面對(duì)家長(zhǎng)，都要做到和藹可親，言語(yǔ)恰當(dāng)?shù)皿w、讓家長(zhǎng)感到老師的可親可敬。我們與家長(zhǎng)溝通交流要達(dá)到共識(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)家校共育。所以不論在任何情況下請(qǐng)家長(zhǎng)到校，都要主動(dòng)熱情地給家長(zhǎng)讓座或拉椅子、真誠(chéng)有禮貌地與家長(zhǎng)交流，表現(xiàn)為人師表的基本風(fēng)度。每天放學(xué)，可以與家長(zhǎng)不定期做一個(gè)短暫的交流，如介紹學(xué)生的最近表現(xiàn)、表?yè)P(yáng)學(xué)生的可愛(ài)和進(jìn)步、說(shuō)說(shuō)學(xué)生的最新活動(dòng)。如時(shí)間不允許，可以和家長(zhǎng)保持密切的電話和短信聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生的表現(xiàn)，天天如此，家長(zhǎng)們就會(huì)感受到老師的真誠(chéng)和熱情，就會(huì)安心地將學(xué)生交到我們手里。
二、有效地利用“班級(jí)qq群”和微信，讓家長(zhǎng)感受學(xué)生的成長(zhǎng)。
運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)與家長(zhǎng)建立聯(lián)系是有效的工作手段之一。每天要很好地利用班級(jí)群這個(gè)平臺(tái)，在群里把學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)、班級(jí)動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)情況等及時(shí)上傳，班級(jí)獲得的每一面流動(dòng)紅旗、每一張獎(jiǎng)狀、每個(gè)活動(dòng)的快樂(lè)瞬間、學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)及時(shí)上傳到班級(jí)群里與之分享，讓家長(zhǎng)感受到班里每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，與我們一起分享快樂(lè)。當(dāng)然，如果我們班在某一方面做得不夠好時(shí)，可以在群里及時(shí)告知各位家長(zhǎng)，希望得到家長(zhǎng)的配合和理解！每天上傳作業(yè)布置時(shí)打上一個(gè)“溫馨提示”，提醒家長(zhǎng)督促學(xué)生學(xué)習(xí)中要做到的一些小細(xì)節(jié)。從家長(zhǎng)的心理需求出發(fā)，對(duì)個(gè)別學(xué)生的進(jìn)步給予個(gè)性表?yè)P(yáng)。讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)滴成長(zhǎng)。許多學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步要用心記錄下來(lái)，進(jìn)行分層次表?yè)P(yáng)，讓家長(zhǎng)不進(jìn)課堂也能知道學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和發(fā)展，更讓家長(zhǎng)們從細(xì)節(jié)之處了解我們的工作，更好地配合我們做好集體、個(gè)別教育，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的方方面面。
三、關(guān)注學(xué)生品行和學(xué)習(xí)態(tài)度的發(fā)展，得到家長(zhǎng)的支持。
我一直認(rèn)為，作為班主任，我們給學(xué)生和家長(zhǎng)傳遞是一種正能量，所以我一直強(qiáng)調(diào)“態(tài)度決定一切、細(xì)節(jié)決定成敗”，做事要認(rèn)認(rèn)真真，用心做好每件事。教育學(xué)生要努力“做一個(gè)道德高尚的人”。
許多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中如果發(fā)生松懈、偷懶的行為，要及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，在家長(zhǎng)每天簽字的作業(yè)本上及時(shí)寫(xiě)下評(píng)語(yǔ)，提醒學(xué)生及家長(zhǎng)重視。學(xué)生們的作業(yè)本就是老師與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系的另一平臺(tái)，無(wú)論我有多忙，每天我都會(huì)及時(shí)批改學(xué)生的抄作業(yè)本，根據(jù)情況及時(shí)記錄寫(xiě)下學(xué)生的在校表現(xiàn)，我班家長(zhǎng)也能感受到我的用心良苦，絕大多數(shù)家長(zhǎng)也會(huì)在本子上記錄學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間和學(xué)習(xí)的態(tài)度，讓我第一時(shí)間了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，正是因?yàn)槲液图议L(zhǎng)這樣密切的互動(dòng)，qq群、作業(yè)本里傳遞著老師與家長(zhǎng)之間的尊重、理解、信任、支持，傳遞著家校雙方對(duì)學(xué)生共同的愛(ài)。它就是家校立交橋上跳動(dòng)著的美麗的音符！
四、充分巧妙地利用家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)參與到班級(jí)活動(dòng)。
在教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料、運(yùn)用資料的能力，鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶著學(xué)生一起搜集整理各類資料，學(xué)生們?cè)谒鸭碣Y料中學(xué)到了許多課外知識(shí)，真正把學(xué)習(xí)拓展到課外，這一切家長(zhǎng)的功勞最大。還有板報(bào)中的民間游戲、運(yùn)動(dòng)會(huì)上的照片剪影、熱點(diǎn)話題中的資料整理，都是家長(zhǎng)為班級(jí)奉獻(xiàn)的一份力量。巧妙利用家長(zhǎng)資源，不但能讓我們的工作事半功倍，還能更好地展示家長(zhǎng)才能，促進(jìn)彼此共育情誼。
總之，我將用真誠(chéng)的心，從細(xì)小處著手，以藝術(shù)和智慧的交流與家長(zhǎng)親密合作，使我的教育教學(xué)工作事半功倍。
班主任交流心得體會(huì)篇八
班主任交流是班主任學(xué)習(xí)交流的創(chuàng)新,有利于快速提高了班主任素質(zhì)能力,主要體現(xiàn)在拓寬交流對(duì)象、突破傳統(tǒng)束縛。下面是本站帶來(lái)的班主任交流的
心得體會(huì)
，僅供參考。
今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。學(xué)校一貫的習(xí)慣就是讓班級(jí)考的好的班主任發(fā)言，介紹經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得這并不完全正確。我認(rèn)為，經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)不是事物的正反兩面，而是孿生兄弟，其本質(zhì)完全一樣。教訓(xùn)可以成為避免失敗的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)也可能成為阻礙成功的教訓(xùn)。所以，無(wú)論班級(jí)考試成績(jī)好還是不好，我覺(jué)得學(xué)校都應(yīng)該給我們提供介紹經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
我的經(jīng)驗(yàn)如果用一句話概括的話，那就是：不要借鑒學(xué)校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然這句話說(shuō)的有點(diǎn)夸張。比如說(shuō)，有人認(rèn)為班主任要“惡”才能管住學(xué)生，而我要說(shuō)的是班主任要“善”才能讓學(xué)生佩服。很多人都很強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間，而我只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為，有了興趣就有了一切。有人強(qiáng)調(diào)早上早起，周末提前返校，而我已經(jīng)向?qū)W生公開(kāi)承諾，即使到了三年級(jí)，我也不會(huì)規(guī)定你們?cè)缙鸬臅r(shí)間，周末也不會(huì)要求你們提前返校。因?yàn)槲业墓ぷ鞑皇菑?qiáng)迫你早起，而是給你知識(shí)，給你快樂(lè)，給你幸福。
當(dāng)然，我說(shuō)不要借鑒校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗(yàn)是為了強(qiáng)調(diào)要有自己的創(chuàng)新，有自己的主見(jiàn)。
我的經(jīng)驗(yàn)如果用一個(gè)詞概括的話，那就是：自信。比如說(shuō)，第一次月考我班的成績(jī)很差，可我一點(diǎn)兒都沒(méi)有覺(jué)得是因?yàn)槲医痰牟缓?，我也不覺(jué)得是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)好好學(xué)，我就認(rèn)為那是一次偶然。所以，開(kāi)會(huì)時(shí)我并沒(méi)有因?yàn)槌煽?jī)不好而不好意思，仍然做在班級(jí)隊(duì)伍的后面。我是在用實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生一個(gè)暗示，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的，這一次雖然沒(méi)有考好，下一次應(yīng)該能夠考好。
當(dāng)然，我說(shuō)的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長(zhǎng)出的花朵，沒(méi)有經(jīng)過(guò)汗水浸泡的自信是自大，我說(shuō)的“松”的背后蘊(yùn)涵著比“嚴(yán)”要多得多的付出。
現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化，學(xué)校更有學(xué)校文化，班級(jí)當(dāng)然也應(yīng)該有班級(jí)文化：
我的治班理念：用熱情去工作，用真誠(chéng)來(lái)溝通，用知識(shí)教學(xué)生，用人品育棟梁。
我的治班方針：公平、民主。
我的治班策略：一、培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣;
二、樹(shù)立快樂(lè)學(xué)習(xí)的心態(tài);
三、創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境;
四、發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
我的治班方法：
一、用個(gè)人魅力吸引學(xué)生
這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師，就會(huì)接受你說(shuō)的話，愿意聽(tīng)你講的課。我也許在同事面前沒(méi)有魅力，但我覺(jué)得我在學(xué)生面前是有魅力的，尤其在男生面前。
1、講好課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強(qiáng)。遇到不會(huì)的題，不要搪塞，承認(rèn)不會(huì)。
2、自信、樂(lè)觀、向上。這是我最大的特點(diǎn)。在應(yīng)聘工作時(shí)，我就說(shuō)：你不要我肯定是一個(gè)損失，你要我絕對(duì)不會(huì)后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然認(rèn)為我是最棒的，只不過(guò)我成功標(biāo)準(zhǔn)與其他人的成功標(biāo)準(zhǔn)不一樣而已。我對(duì)我自己這樣說(shuō)，我對(duì)學(xué)生也是這樣說(shuō)。我要用我的自信，樹(shù)立學(xué)生的自信。
3、以教書(shū)為樂(lè)，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說(shuō)服力。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂(lè)，我就自然以教書(shū)為樂(lè)，以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人，我常把自己學(xué)到的新觀點(diǎn)說(shuō)給學(xué)生，一同體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。比如說(shuō)，校長(zhǎng)說(shuō)的《把信送給加西亞》這本書(shū)，我在高一時(shí)已經(jīng)把整本書(shū)一字不剩地用我的兩節(jié)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間給學(xué)生讀過(guò)了，高二剛開(kāi)學(xué)時(shí)又重復(fù)讀了一部分。
4、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭(zhēng)取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情況，使說(shuō)話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。很多學(xué)生都說(shuō)上我的課感覺(jué)很輕松，甚至有懈怠的感覺(jué)。比如說(shuō)，前一段時(shí)間，學(xué)校有一個(gè)讓班主任樹(shù)立服務(wù)意識(shí)的文件，其實(shí)，在高二開(kāi)學(xué)之初，我已經(jīng)給學(xué)生說(shuō)過(guò)：我當(dāng)班主任就是為你們服務(wù)的，你們有什么困難、想法、創(chuàng)意等盡管說(shuō)，我會(huì)為你們提供幫助與服務(wù)。(班主任 )這個(gè)服務(wù)意識(shí)在歌詠比賽時(shí)最突出，我們班獲獎(jiǎng)原因不是歌唱實(shí)力，而是創(chuàng)意，只要學(xué)生有了想法，我就去做，所以，那兩天買東西，做東西累得腿都疼了。
5、多理解、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過(guò)多的說(shuō)教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候，就不要再批評(píng)了，否則，只能起到相反的效果。
6、講話精辟，不羅嗦，富有詩(shī)意。我上學(xué)時(shí)不喜歡班主任羅嗦，所以，我現(xiàn)在盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說(shuō)一些話，不過(guò)學(xué)生并不覺(jué)得很煩，因?yàn)槲也恢貜?fù)，語(yǔ)言精練，富有詩(shī)意。我經(jīng)常把我的意思寫(xiě)成詩(shī)再讀出來(lái)或背出來(lái)。
二、用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生
如果你舉行一項(xiàng)活動(dòng)能讓所有學(xué)生都參與的話，無(wú)論是什么活動(dòng)都將是極大的成功。比如說(shuō)學(xué)校舉行過(guò)的歌詠比賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動(dòng)的話，就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié)，削弱班級(jí)的凝聚力。
三、用公平民主平等學(xué)生
都知道應(yīng)該講公平民主，但肯定沒(méi)有人能夠做到。這一點(diǎn)我認(rèn)為我做的是最好的。我不找學(xué)生談話，更不給學(xué)生補(bǔ)課，也不拿著學(xué)生的卷子或者成績(jī)單去指導(dǎo)。因?yàn)槲也豢赡苊恳粋€(gè)學(xué)生都給予這樣的指導(dǎo)，所以我一個(gè)都不給予指導(dǎo)。這樣是為了公平。雖然學(xué)生有一些問(wèn)題得不到及時(shí)的解決，但不會(huì)產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。如果指導(dǎo)的話，很可能拉攏了一個(gè)學(xué)生，卻傷害了幾個(gè)學(xué)生。一旦你給予學(xué)生指導(dǎo)了話，就得一直指導(dǎo)下去，不然，學(xué)生會(huì)覺(jué)得越來(lái)越看不起他了。所以，我就跟學(xué)生說(shuō)，無(wú)論是誰(shuí)我都不會(huì)找你談話，除非你主動(dòng)找我。
永遠(yuǎn)都不要在班里說(shuō)差生兩字，因?yàn)檎f(shuō)了就表示有差生，而且差生就不會(huì)變好。
永遠(yuǎn)都不要在班里說(shuō)某某有實(shí)力干什么，因?yàn)檫@等同于說(shuō)其他七八十人沒(méi)有實(shí)力。
所以，我班的學(xué)生個(gè)個(gè)都覺(jué)得自己是好樣的，至少我希望是這樣。
四、用理想鼓勵(lì)學(xué)生
十六七歲的高中生正是有理想的時(shí)候，我們應(yīng)該調(diào)動(dòng)他們的積極性，而不是壓制。所以，學(xué)生說(shuō)個(gè)話了，搞個(gè)小動(dòng)作了，接個(gè)話把了，違個(gè)紀(jì)了，這些都應(yīng)該一笑而過(guò)，用不著小題大做。
五、用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生
學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的，該玩的時(shí)候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，否則，只能適得其反。
總之，要想管理好班級(jí)，歸根結(jié)底我認(rèn)為有兩條：
1、熱愛(ài)班級(jí)。
2、讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路。
“熱愛(ài)班級(jí)”的方法是：別把工作當(dāng)工作，而是當(dāng)事業(yè)。
“讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是：別把自己當(dāng)老師，而是當(dāng)教育家。
的一些收獲：
在班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上閆麗云老師、杜文秀老師、孫迎峰老師等10位班主任做了各自的工作經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。這10位班主任的經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)可謂風(fēng)采異呈，側(cè)重之處各有不同，但他們都是從自己班級(jí)以及自身經(jīng)歷去談班主任工作經(jīng)驗(yàn)的。他們的班主任經(jīng)驗(yàn)之談，真讓我學(xué)到了不少：不僅有思想上的指導(dǎo)，還有方法上的指點(diǎn)，更有自身素質(zhì)方面提高的思考。
杜文秀老師精心設(shè)計(jì)主題班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育，巧妙的解決了“師生關(guān)系”、“生生關(guān)系”、“男女生關(guān)系”等一系列問(wèn)題。
杜秀麗老師對(duì)班主任工作作了深刻的思考，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，放心大膽的使用班干部，把繁雜的班級(jí)事物承包出去，讓他們各司其職，班主任輕裝前進(jìn)。這是提高班級(jí)管理效率的一個(gè)重要方面。杜老師注意使用幽默的方法教育學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，如：遇上課“起立”沒(méi)站起來(lái)或站不好的情況，對(duì)沒(méi)站起來(lái)的學(xué)生說(shuō)一句“起來(lái)!不愿做奴隸的人們”。
再如：學(xué)生離開(kāi)座位總是忘記把凳子放到課桌下面，經(jīng)多次提醒仍有不少同學(xué)記不住。杜老師靈機(jī)一動(dòng)，神秘地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，你們好多人丟了一樣寶貴的東西，現(xiàn)在被我撿到了，想不想要回啊?”同學(xué)們面面相覷，然后大喊：“想要!”“你們先把凳子插到課桌下面去，我再還給你們!”一頓手忙腳亂，一開(kāi)會(huì)兒所有凳子全部按要求放好了。我笑瞇瞇地說(shuō)：“你們丟了一個(gè)好習(xí)慣，不過(guò)你們已經(jīng)撿回來(lái)了!”學(xué)生一下子恍然大悟，我的話剛講完，他們便露出了會(huì)心的微笑。
劉峰老師談了巧妙處理自己親心經(jīng)歷的兩件與學(xué)生發(fā)生的事，使我們深受啟發(fā)：遇到問(wèn)題時(shí)換一種角度看問(wèn)題，換一種方式處理問(wèn)題，會(huì)取得意想不到的收獲。讓我們的教育做到潤(rùn)物無(wú)聲。
在這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上我學(xué)到了很多讓我豁然開(kāi)朗的方法，在以后的教育教學(xué)工作中要好好實(shí)踐，不斷反思自己的教學(xué)，不斷提高自己，提升能力。
我是一名參加工作20xx年的體育教師，在工作以來(lái)也曾經(jīng)有過(guò)當(dāng)班主任的工作經(jīng)歷。小學(xué)的班主任工作平凡而且繁瑣，每天處理不完學(xué)生間點(diǎn)滴小事，但是也能體會(huì)蘊(yùn)含其中的幸福感覺(jué)。我的班主任工作時(shí)間非常短暫，于聽(tīng)取的張艷萍老師和李楠老師經(jīng)驗(yàn)相比有很大的差距。
張艷萍、李楠兩位優(yōu)秀的班主任做的工作，無(wú)論是對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活都有著深遠(yuǎn)的影響，是我感觸頗深。
首先：親近孩子，愛(ài)孩子
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)”這句話直接了當(dāng)?shù)恼f(shuō)出了孩子的天真心理。她們兩個(gè)會(huì)有事沒(méi)事就去走進(jìn)教師，走到孩子的中間，關(guān)注孩子，了解孩子的性格、習(xí)慣、家庭情況等，用自己最真摯的心去體貼、愛(ài)護(hù)她們。孩子們回報(bào)來(lái)的是信任。
第二：注重培養(yǎng)班級(jí)小干部，
她們兩位很注重培養(yǎng)班級(jí)小干部，根據(jù)孩子的特點(diǎn)給孩子安排適應(yīng)的崗位。既培養(yǎng)了學(xué)生的能力，有能隨時(shí)了解學(xué)生的情況。
第三：注重學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成
“一個(gè)好的習(xí)慣影響孩子的一生”，讀書(shū)是一個(gè)讓孩子受用終生的好習(xí)慣?！皶?shū)中自有黃金屋”學(xué)生有了讀書(shū)的習(xí)慣，定能在書(shū)中找到自己所需要的寶藏。
聽(tīng)取她們的經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得還有一點(diǎn)是起決定性作用的，就是“責(zé)任心”，無(wú)論是班主任還是任課教師，我們都有責(zé)任去教好每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是每個(gè)教師應(yīng)該具有的責(zé)任。
班主任交流心得體會(huì)篇九
一年的班主任工作又過(guò)去了，今年我又有哪些收獲和不足了，聽(tīng)了班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的各位老師的發(fā)言后，我體會(huì)很多，對(duì)班級(jí)工作有了新的看法和思考。
第一、作為班主任應(yīng)放下師道的尊嚴(yán)，走近學(xué)生，親近學(xué)生，與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。
要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。
在這個(gè)集體中，老師只不過(guò)是領(lǐng)頭雁、引路人而已。
作為班級(jí)大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意，再由全班同學(xué)集體討論，最后做出決定，切不可專制獨(dú)裁，搞家長(zhǎng)制，唱一家言，為追求一種表面的威性而失去人心。
人心齊，泰山移，兄弟同心，齊力斷金。
這些看似簡(jiǎn)單的道理，在我們班主任的實(shí)際工作中確不一定想明白。
對(duì)班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。
執(zhí)行時(shí)要嚴(yán)，特別是對(duì)班干部，即要樹(shù)立他的權(quán)威，又要加以嚴(yán)格要求。
當(dāng)然，在具體的操作過(guò)程中，還要講究個(gè)度的問(wèn)題，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行，促使他們努力學(xué)習(xí)，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，成為國(guó)家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。
只有這樣，同學(xué)們才會(huì)自覺(jué)自愿的遵守班規(guī)，誰(shuí)也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。
慢慢地，同學(xué)們的自覺(jué)性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無(wú)形中形成。
第二、作為班主任要做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平，平等地對(duì)等每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，愛(ài)心應(yīng)一視同仁，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。
班主任在管理過(guò)程中，對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)不突出的學(xué)生犯了規(guī)，要嚴(yán)肅處理，對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)突出的學(xué)生犯了規(guī)，同樣要嚴(yán)肅處理。
后進(jìn)生心理脆弱，本身就有強(qiáng)烈的自卑感，又最容易犯錯(cuò)，因而處理過(guò)程中，切忌傷害他們的自尊，要心平氣和地對(duì)他們進(jìn)行說(shuō)理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。
他們一當(dāng)有一點(diǎn)進(jìn)步就要大力表?yè)P(yáng)，讓他們感覺(jué)到班主任很在意他們，班集體離不開(kāi)他們，從而讓他們找會(huì)自尊，樹(shù)立自信。
另外，在一個(gè)班級(jí)中，無(wú)論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從生活、學(xué)習(xí)、思想意識(shí)等各方面去關(guān)注他們。
平時(shí)多走進(jìn)他們，談心交流，利用班會(huì)課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進(jìn)行引導(dǎo)；努力走進(jìn)他們的生活，了解他們的思想，班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會(huì)贏得同學(xué)們的尊重、信賴，形成一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。
第三、作為班主任要處理好各學(xué)科教師及班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系。
班主任要協(xié)調(diào)各科平衡，平等對(duì)待科任教師。
班主任是一個(gè)班的主心骨，核心力量，班主任對(duì)各學(xué)科的一個(gè)小小的評(píng)價(jià)，會(huì)影響學(xué)生對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度；班主任對(duì)任課教師的一句簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，會(huì)影響學(xué)生對(duì)任課教師所教學(xué)科的興趣。
班主任在學(xué)生面前切記對(duì)教師不負(fù)責(zé)任的評(píng)價(jià)。
其次，不要讓學(xué)生重主科、輕副科，尊重主科教師，無(wú)視副科教師的想法，這一點(diǎn)很重要。
這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想。
學(xué)生對(duì)科任教師的反映，科任教師對(duì)同學(xué)的看法，班主任要及時(shí)了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤(rùn)滑濟(jì)的作用，并且要有持久性。
特別要讓學(xué)生平等對(duì)待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛(ài)。
這不僅是學(xué)習(xí)的問(wèn)題，更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問(wèn)題。
班主任交流心得體會(huì)篇十
大家好！自從工作以來(lái)，一直在xx初中任教，且擔(dān)任班主任工作。今天，能在這里跟大家一起交流班主任心得，我感到非常榮幸。接下來(lái)，我就談?wù)勎疫@幾年當(dāng)班主任的所思所想吧。
說(shuō)實(shí)話，當(dāng)班主任很不容易，壓力大，這壓力主要來(lái)自：教學(xué)、班級(jí)管理、學(xué)生安全方面等等，這各方面的壓力都時(shí)刻提醒著我不能放松自己。
我常這樣勉勵(lì)自己，只要用心去做，班主任工作并不是一件很困難的事。工作中，我常換位思考，假如我是學(xué)生，我希望一個(gè)什么樣的老師來(lái)做我的班主任。帶著這種心態(tài)，在班級(jí)管理中，我適時(shí)調(diào)整自己，向著學(xué)生心目中的老師的方向去努力。
正所謂學(xué)高為師，身正為范，要想讓學(xué)生信服我。首先，我要求自己能夠在精神狀態(tài)上感染學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，遇順境不驕傲，遇逆境不消沉，樂(lè)觀開(kāi)朗。用自己的積極向上的心態(tài)去感染學(xué)生，以輕松愉快的心境迎接每一天的工作。所以，每一天，不管自己的心情如何，在學(xué)生面前都應(yīng)該盡量微笑，開(kāi)心，讓他們能夠感覺(jué)到每一天都是充滿陽(yáng)光的。
同樣，老師的行為規(guī)范也直接影響到學(xué)生。一進(jìn)教室，先將講桌擦一擦，整理一下講桌上的粉筆和板擦，這些小事看上去微不足道，但時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生也會(huì)發(fā)生改變，學(xué)生的課桌椅排列整齊了，桌上的書(shū)籍也整齊了，班里的綠化也有人去澆澆水了。
另外，班主任的課一定要努力上好，如果課上不好，學(xué)生可能會(huì)不認(rèn)可我們，以至于對(duì)于班主任工作，學(xué)生也不會(huì)服從。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，認(rèn)真上好每一節(jié)課也是極其重要的。
當(dāng)然還有一些方面也很重要。比如：
選班干部不一定是學(xué)習(xí)好的學(xué)生，但必需是認(rèn)真負(fù)責(zé)、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生。比如，我通過(guò)差不多個(gè)把月時(shí)間的觀察，才選定我們班的班長(zhǎng)。
這個(gè)擬定過(guò)程學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，我來(lái)把關(guān)。
在班級(jí)管理的過(guò)程中，要注意自己的角色定位，與學(xué)生之間保持一個(gè)適度的距離，努力將自己塑造成一個(gè)既可親，又可敬的班主任形象。
我認(rèn)為班級(jí)管理工作中的“嚴(yán)”應(yīng)是：工作計(jì)劃的嚴(yán)密，班級(jí)紀(jì)律的嚴(yán)明，處理違紀(jì)學(xué)生的嚴(yán)肅，對(duì)自己和學(xué)生要求的嚴(yán)格。而“寬”則是：班級(jí)管理氛圍寬松，對(duì)學(xué)生的寬厚、寬容，制定學(xué)生進(jìn)步目標(biāo)的'寬泛。但對(duì)學(xué)生也要有必要的懲罰。
我們常說(shuō)：“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，其實(shí)班主任工作也是如此，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的性格、脾氣、愛(ài)好都不同，作為班主任，在管理班級(jí)、教育學(xué)生的過(guò)程中，其實(shí)也是因人、因事、因時(shí)而定的，并不是一成不變的。
簡(jiǎn)單的說(shuō)這幾年我的體會(huì)就是以下這幾點(diǎn)：
一是：育好己——教育好自己，提高自身修養(yǎng)，增加人格魅力。
二是：上好課——這是一個(gè)老師的根本所在。
三是：帶好班——智慧的，輕松的管理好班級(jí)。
班主任交流心得體會(huì)篇十一
10月23日下午，我校成功地舉辦了20xx年下學(xué)期班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。在這次的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上一共有5位班主任進(jìn)行了交流發(fā)言，聽(tīng)著他們精彩的發(fā)言，詳細(xì)的講述，我被他們的這份摯愛(ài)深深感動(dòng)了。是啊，班主任的工作是繁忙的，又是不起眼的，每天都在為一件件小事奔波著，為每個(gè)孩子的成長(zhǎng)默默地奉獻(xiàn)著。感謝校領(lǐng)導(dǎo)組織優(yōu)秀班主任作經(jīng)驗(yàn)介紹，讓我們深切感受到她們的工作熱情與人格魅力。同時(shí)給自己以覺(jué)悟，以提高。
五位班主任老師從各自不同的思想角度和對(duì)孩子不同的教育方式向我們深情地講述了自己班級(jí)管理中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，既有詳細(xì)的案例分析，還有切合實(shí)際的現(xiàn)身做法，還有自己獨(dú)特的管理思想，既有生動(dòng)的描述，真實(shí)的訴說(shuō)，還有精辟的總結(jié)。全宏艷老師，來(lái)學(xué)校任教才一年多，但從她的經(jīng)驗(yàn)介紹和談吐中讓我深感自身的不足，今后一定要多讀書(shū)、多學(xué)習(xí)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平。任教三年級(jí)的劉金花老師，從小事入手，盡職盡責(zé)地去做好每一件事，把班級(jí)管理得井井有條。從她身上我意識(shí)到了自身所缺乏的那種細(xì)心和耐心。另外，梁春蘭老師、任少輝老師、徐建莉老師分別自己的帶班經(jīng)驗(yàn)毫不保留的與大家一起分享。他們的發(fā)言，讓我們感受到了教師身上所體現(xiàn)出來(lái)的高度的責(zé)任感和事業(yè)心。感謝這五位優(yōu)秀班主任，聽(tīng)了他們的發(fā)言，我對(duì)班主任工作也有了新的認(rèn)識(shí)和看法。
班主任工作是一項(xiàng)光榮而艱巨的工作，班主任則是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對(duì)的，是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任。也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。一個(gè)好的集體，沒(méi)有每個(gè)老師辛勤工作，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒(méi)有同事的合作，沒(méi)有家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴，也就是只做了班主任該做的工作。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手”。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。
1、抓住時(shí)機(jī)，適時(shí)關(guān)愛(ài)。
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。我希望孩子們能快樂(lè)成長(zhǎng)，我們也才有笑容相伴。
2、懂得了解學(xué)生，給予不同學(xué)生不同的愛(ài)。
一個(gè)班，關(guān)起門(mén)來(lái)就是一個(gè)大家庭。如果這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么如何努力來(lái)營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級(jí)的呢？我在其工作中，嘗試著從以下方面給予不同學(xué)生不同的愛(ài)，效果還比較理想。
自信是孩子成才的前提，是孩子全面發(fā)展的重要因素。我希望看到孩子們臉上綻放著的笑容。我的激勵(lì)，既是對(duì)孩子的肯定，同時(shí)又會(huì)使孩子的自信心大增。只有不斷地激發(fā)他們的自信，才能讓這自信更持久，讓自信的笑容更燦爛！
孔子早在兩千年前就說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币虼?，在我們的工作中，還應(yīng)該努力做到以下兩點(diǎn)：
1、好學(xué)上進(jìn)，不辜負(fù)學(xué)生
教好書(shū)是育好人的前提。同時(shí)，班主任日常表現(xiàn)出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此，我們要不斷地給自己充電，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上課，喜歡學(xué)習(xí)。
2、尊重學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生
俗話說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，松是害，不教不管會(huì)變壞?！蔽覀兗纫龅秸嫘膼?ài)護(hù)學(xué)生，又要嚴(yán)格要求他們，但這些的前提是充分尊重每一個(gè)學(xué)生。
總之，今天的交流會(huì)讓我受益匪淺，我會(huì)以五位優(yōu)秀班主任為榜樣，在自己的工作中多一些思考，多一些投入，多一些嘗試，解放學(xué)生，也解放我自己。只有我好學(xué)了，學(xué)生才會(huì)好學(xué)；只有我進(jìn)步了，學(xué)生才會(huì)進(jìn)步；只有我快樂(lè)了，學(xué)生才會(huì)快樂(lè)！
班主任交流心得體會(huì)篇十二
前一段我在本站發(fā)表過(guò)一篇班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié),但我由于今年內(nèi)一個(gè)人擔(dān)任了兩個(gè)班級(jí)的班主任工作,下面我把另一個(gè)班級(jí)的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)再介紹一下,與同行們共同探討。在今年9月，學(xué)校安排我繼續(xù)擔(dān)任0311班班主任的工作。部分學(xué)生（七、八個(gè)）經(jīng)過(guò)一年學(xué)習(xí)還有四、五門(mén)課程跟不上，這樣的學(xué)生就退學(xué)了，這個(gè)學(xué)期我班的學(xué)生共40多人。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的教學(xué)管理，我班在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面與上學(xué)期相比都有所進(jìn)步，但也還存在著一些不足?，F(xiàn)在我就如何抓班級(jí)的管理工作談?wù)勎业囊稽c(diǎn)點(diǎn)體會(huì)。
我在去年（9月）擔(dān)任本班的班主任時(shí)，選拔班干部都是由老師指定，同學(xué)們通過(guò)一年的時(shí)間相互接觸和相互了解，我在本學(xué)期初組織全班同學(xué)們來(lái)選班干。要選有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識(shí)的人才，通過(guò)民主評(píng)議，推選出班委成員（班長(zhǎng)：xx；副班長(zhǎng)：xx；學(xué)習(xí)委員：xx；團(tuán)支部書(shū)記：xx）。這樣選出來(lái)的班干部有工作熱情，責(zé)任心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有工作的魄力。班委會(huì)成立之后，盡快使他們熟悉自己的崗位，明確自己的職責(zé)，每周末，我要求每位干部總結(jié)自己的工作，找出存在的問(wèn)題，最后，我進(jìn)行講評(píng)。在講評(píng)中，我側(cè)重表?yè)P(yáng)，突出教育，重點(diǎn)是給予指導(dǎo)。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。
俗語(yǔ)說(shuō)得好：“沒(méi)有規(guī)矩，不能成方圓”。在選好班干部的基礎(chǔ)上，班集體已基本形成，現(xiàn)在該是規(guī)范學(xué)生言行的最佳時(shí)機(jī)。在新的學(xué)期中就必須有完整的規(guī)章制度出臺(tái)來(lái)統(tǒng)一規(guī)范其學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，而這規(guī)矩的建立，又不能只憑班主任的主觀臆斷，閉門(mén)造車，必須在充分了解本班學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，廣泛聽(tīng)取班干部、學(xué)生、科任老師的意見(jiàn)，然后委任班干部針對(duì)自己所管的方面制訂一些措施出來(lái)。然后逐條讓全班同學(xué)討論，老師補(bǔ)充成文，這樣制訂出來(lái)的班規(guī)可行性和操作性較強(qiáng)，管理才能到位，而才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)規(guī)范自己的言行，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)、言教與身教相結(jié)合，古人云：“以今率人，人若身先”，“身正”，對(duì)班主任來(lái)說(shuō)尤為重要。班主任要為人師表，言行一致，以高尚的道德，良好的個(gè)性教育學(xué)生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”，我要求學(xué)生做到的，我會(huì)首先做到，如我要求學(xué)生不遲到，我就會(huì)在學(xué)生到校之前到；我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，我就一定會(huì)按時(shí)批改完作業(yè)。做不到的事就不說(shuō)，說(shuō)到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力，這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。
班主任老師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級(jí)同學(xué)中去，多與學(xué)生接觸，在開(kāi)始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí)，要多跟班進(jìn)行督促檢查；“眼勤”，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，以便及時(shí)掌握第一手材料?！白爝€要勤”，就要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長(zhǎng)溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。
以上五點(diǎn)，只是我做班主任時(shí)的一點(diǎn)體會(huì)，在實(shí)際班主任管理工作中，有很多工作做的不到位，不足之處請(qǐng)各位老師指正。
班主任交流心得體會(huì)篇十三
一個(gè)班主任，只有讓學(xué)生感覺(jué)到并且接受老師的愛(ài)與關(guān)心，才有可能與孩子們進(jìn)行心與心的交流。學(xué)生是渴望理解與交流的，因此，平時(shí)要經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行交流，但要注意的是，交流應(yīng)該建立在理解的基礎(chǔ)之上。班主任應(yīng)該通過(guò)細(xì)致入微的觀察將每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣都能夠比較清楚地掌握，要充分利用多種途徑和全班每一位學(xué)生多進(jìn)行思想和心靈上的溝通。
一個(gè)文靜可愛(ài)的小女孩，喜歡跳舞，酷愛(ài)閱讀，只是經(jīng)常喜歡發(fā)呆。見(jiàn)到每次都是爺爺奶奶接她，我就找個(gè)機(jī)會(huì)向她奶奶說(shuō)起了這件事情。奶奶的回答讓我心頭一震。這孩子很可憐，她爸在她出生不久就卷走了家里買房子的錢(qián)杳無(wú)音訊，媽媽一直在外地打工，平時(shí)很少回家，一直由外公外婆（平時(shí)喊爺爺奶奶）照顧。難怪這樣內(nèi)向，從此，我就一直特別觀注這個(gè)孩子。
慶“元旦”匯演，有她們舞蹈社團(tuán)的節(jié)目，別的家長(zhǎng)都已經(jīng)早早地來(lái)體育館里等候，觀看孩子們的演出。下完晚自習(xí)，我就拖起兒子走向體育館，剛好下一個(gè)節(jié)目就是她們的表演。節(jié)目很精彩，突然我想起不知雅琪的爺爺奶奶來(lái)了沒(méi)有。我急忙跑向后臺(tái)，左右看了一下，都是爸爸媽媽在快速地給表演的孩子們穿衣服，畢竟天氣太冷了！
我向左看一下，發(fā)現(xiàn)了在角落里換衣服的雅琪，她看見(jiàn)我眼睛里閃出了一抹亮光，我趕緊走過(guò)去，幫她換好了衣服，一邊穿鞋子一邊問(wèn)：“爺爺奶奶怎么沒(méi)來(lái)看你的表演呢？”“爺爺感冒了，奶奶要照顧爺爺?！甭曇粲悬c(diǎn)兒小，我想孩子雖然很懂事，但內(nèi)心還是渴望爺爺奶奶來(lái)觀看自己的表演的。我感到自己不好再多說(shuō)什么，于是我一手牽著兒子，一手牽著雅琪，走回宿舍去。
從此，雅琪和我親近了許多，我也時(shí)常能看到她與小朋友們交流玩耍了。我想，老師要用愛(ài)感化學(xué)生，學(xué)生就會(huì)奉獻(xiàn)出他們的那份愛(ài)。
班主任交流心得體會(huì)篇十四
5月22日至23日有幸參加了在牡丹江三中舉辦的全國(guó)中小學(xué)班主任工作研討會(huì)，兩天的聆聽(tīng)、學(xué)習(xí)、反思讓我對(duì)班主任工作有了更深的認(rèn)識(shí)和感悟。
首先說(shuō)一下山東即墨28 中的李志剛校長(zhǎng)給我的第一印象。他是一個(gè)風(fēng)趣幽默的教育者，但聽(tīng)了他的理念和故事之后，發(fā)現(xiàn)他的談笑中蘊(yùn)含著細(xì)膩的情感，在整個(gè)上午的分享中，多次被感動(dòng)流淚。他們學(xué)校有一個(gè)特色活動(dòng)很具有教育意義，那就是在每年圣誕節(jié)的時(shí)候，不去過(guò)洋節(jié)，而是為"感動(dòng)28人物"頒獎(jiǎng)，包括教師和學(xué)生兩部分，其中有一位老師有個(gè)腦癱的兒子，她每天帶著兒子風(fēng)里來(lái)雨里去，上課、備課、批改作業(yè)，不但沒(méi)有耽誤工作，反而把成績(jī)教的很好，這是一位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，但她在患病兒子面前更是一位母親。她對(duì)學(xué)生和家庭的努力付出得到了全校師生的肯定，成為了感動(dòng)全校的教師典范。學(xué)生部分頒給的是一個(gè)從小失去父母的女孩，在年邁的爺爺照顧下長(zhǎng)大，現(xiàn)在作為一名初中生，她已挑起了家庭的重?fù)?dān)，照顧爺爺，努力學(xué)習(xí)，勇敢面對(duì)生活的各項(xiàng)挑戰(zhàn)。即墨28中就是通過(guò)開(kāi)展這些深入人心的德育活動(dòng)來(lái)影響這里的每一個(gè)老師和同學(xué)，這種榜樣的作用似乎比多少的言語(yǔ)和口號(hào)更具有感召力，讓他們的校園處處洋溢著積極向上，青春奮進(jìn)的氣息。
李校長(zhǎng)還就他們學(xué)校在教學(xué)方面的創(chuàng)新進(jìn)行介紹，主要?dú)w納為四字，即"和諧互助".就是一個(gè)學(xué)優(yōu)生與一個(gè)學(xué)困生結(jié)對(duì)子，成為和諧互助的"一師一友",一強(qiáng)帶一弱，師傅通過(guò)無(wú)私的付出變得更優(yōu)秀，學(xué)友在師傅幫助下，更加努力，取得進(jìn)步。而且在每年的畢業(yè)典禮上會(huì)選出優(yōu)秀的師友代表進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)全體同學(xué)都有著鼓勵(lì)促進(jìn)作用。給我的感受，28中是一所將德育教育與情感教育合為一體的人文校園，學(xué)生在這樣的氛圍影響下，學(xué)會(huì)感恩，感恩同學(xué)，感恩父母，感恩老師，感恩學(xué)校，感恩社會(huì)，從而能更好的學(xué)習(xí)。
另一位分享的是來(lái)自北京大興區(qū)的汪教授，他的話題主要圍繞新時(shí)代班主任教師的思考與思維展開(kāi)的。他提到了"三思",即思遍（普遍的遍），全面性思考；思辨（辨析的辨），批判性思考；思變（變化的變），突破性思考。他建議我們教師應(yīng)該改變單純說(shuō)教的教育模式，改變思維方式，我們不是單純的知識(shí)授予者，我們應(yīng)更多的關(guān)注學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，做揚(yáng)長(zhǎng)式教育。他還提到要給學(xué)生自悟的時(shí)間，而不是急著幫助他解決問(wèn)題，要跟上學(xué)生的步伐，善于從他們的角度思考問(wèn)題，教育學(xué)生的前提是要先懂得他們的語(yǔ)言。
另外汪教授還提到我們都熟悉的一個(gè)理念"授人以魚(yú)不如授人以漁",但是他把它改為"授人以漁不如授人以欲",這個(gè)欲指的是學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力、興趣和動(dòng)機(jī)。只有內(nèi)在的動(dòng)力，才能讓學(xué)生有持久的學(xué)習(xí)目標(biāo)，生活目標(biāo)和人生目標(biāo)。這點(diǎn)對(duì)我啟發(fā)很大，給我指引了努力的方向。汪教授還有幾點(diǎn)讓我印象深刻，他說(shuō)：有時(shí)瑣碎的教育會(huì)把我們變得麻木，但是我們一定要拒絕麻木。作為教師我們要保持生命的熱度，我們的臉色決定著課堂的溫度，教育需要浪漫的理想主義情懷，同時(shí)更需要冷靜的現(xiàn)實(shí)主義精神。
兩天的學(xué)習(xí)讓我收獲滿滿，感觸頗深，苦于言語(yǔ)貧乏，不能將所感完全表達(dá)。但真心覺(jué)得，盡管已承擔(dān)班主任工作七年，自己還有很多的欠缺和不足，仍然需要學(xué)習(xí)提升。因?yàn)榫退闶郎蠜](méi)有理想的教育，我們也不放棄教育的理想。努力做一個(gè)心懷陽(yáng)光，內(nèi)心溫暖，善思、善行的好老師！
班主任交流心得體會(huì)篇十五
關(guān)于班主任交流心得體會(huì)有哪些內(nèi)容呢?以下可以參考此文章!
我僅是班主任隊(duì)伍中的普通一員，前些天有幸參加了鄉(xiāng)組織的班主任培訓(xùn)。
首先要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這次互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，謝謝幾位班主任給我提供寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。
我也特別珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，聽(tīng)講時(shí)甚至害怕丟掉一個(gè)字，認(rèn)真做好記錄，教師們的精彩演講深深地吸引了我，使我在教育思想上受到了一次深刻的洗禮。
可以說(shuō)，在班主任工作上，如果說(shuō)我以前是一只迷途的羔羊，那么聽(tīng)了幾位班主任的介紹，終于找到了一條寬廣而深遠(yuǎn)的路。
因?yàn)榻涣髦屑扔懈呱畛暗睦碚?，又有貼近教育生活的實(shí)際范例，令我耳目一新。
晚上我詳細(xì)地整理資料，并進(jìn)一步琢磨，現(xiàn)在我就把自己學(xué)到的內(nèi)容向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一下。
把一些先進(jìn)的教育思想與大家共享。
主要體會(huì)有以下兩方面。
一、班主任工作要善于創(chuàng)新。
時(shí)代呼喚教育創(chuàng)新，呼喚創(chuàng)新型人才，素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn)，正是反映時(shí)代的要求，做為班主任也要用創(chuàng)新理念武裝自己。
1、想方設(shè)法使每個(gè)學(xué)生都成為班集體的主人。
提高自身素質(zhì)的主人。
讓每個(gè)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)、勞動(dòng)第一受益者不是老師，而是他自己。
這一點(diǎn)給了我很大的啟示，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)勞動(dòng)是自己的事。
使自己成為職責(zé)活動(dòng)范圍內(nèi)的主人。
班主任要給學(xué)生搭建這個(gè)舞臺(tái)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的環(huán)境。
2、把德育放在首位，世界觀、人生觀、苦樂(lè)觀放在首位。
3、當(dāng)班主任最要緊的是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
總之，創(chuàng)新不是遍地挖坑，而是沿著一個(gè)點(diǎn)向四周延伸，教育要遠(yuǎn)離口號(hào)，要在認(rèn)識(shí)上、情感上、行為上入手。
行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定人的命運(yùn)。
教師要狠抓行為，點(diǎn)點(diǎn)滴滴做實(shí)事，不難為一個(gè)人，不放縱一個(gè)人，不做盲目攀比。
二、 班主任要注重學(xué)生的心理健康發(fā)展。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢(shì)在必行，我主要從以下五個(gè)方面談起。
1、心理健康教育不是心血來(lái)潮，不是時(shí)髦，而是社會(huì)的需要。
(1)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)將越來(lái)越激烈，這種競(jìng)爭(zhēng)通過(guò)學(xué)校、家庭、社會(huì)最終都?jí)涸趯W(xué)生身上，學(xué)生承擔(dān)前所未有的壓力，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和抗挫折的能力迫在眉睫，如果教師一味地追求完成教育任務(wù)而不注重學(xué)生的心理發(fā)展，一些悲劇事件還會(huì)不斷地出現(xiàn)。
(2)多元化的時(shí)代，愛(ài)孩子是必要的，但僅如此是不夠的，必須懂孩子，否則就會(huì)出現(xiàn)愛(ài)的悲劇。
過(guò)去成人在孩子眼里是神秘的，現(xiàn)在孩子在成人的眼里是神秘的。
懂孩子是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。
也就是要認(rèn)真研究孩子的心理。
從而完整地了解孩子。
(3)以人為本的教育思想，要求我們必須開(kāi)展心理健康教育。
我們的一切工作都是為了學(xué)生，為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展，我們要更新教育觀念，把以教材為本，以教師為中心轉(zhuǎn)化為以人為本，以學(xué)生為中心。
2、一切教育要求與評(píng)價(jià)都應(yīng)以心理規(guī)律做指導(dǎo)，尊重學(xué)生的心理，教師的專制思維傾向會(huì)使學(xué)生屈服、厭惡、推卸責(zé)任，進(jìn)而造成學(xué)生易怒緊張，還使膽小的人與集體隔絕。
教師評(píng)價(jià)學(xué)生的固定思維模式又會(huì)給學(xué)生一種沉重的心理負(fù)荷。
3、班主任要講究語(yǔ)言的藝術(shù)。
語(yǔ)言做到對(duì)學(xué)生的身心健康起積極的促進(jìn)作用。
否則就會(huì)對(duì)學(xué)生造成無(wú)益的傷害，甚至影響其終身的發(fā)展。
4、班主任要把學(xué)生當(dāng)做活生生的人，有發(fā)展的人。
學(xué)生有四好:好奇、好動(dòng)、好勝、好模仿。
有四喜:合群、稱贊、游戲、活動(dòng)。
對(duì)于學(xué)生的喜好，班主任要學(xué)會(huì)尊重。
從以上這些事例不難看出，因?yàn)榧彝ソ逃W(xué)校教育、社會(huì)教育都存在著弊端。
致使許多孩子造成心理障礙和心理問(wèn)題，在我們實(shí)際生活中也不乏其人。
在班主任工作中，我有些事處理的也不是很得當(dāng)，但通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我有了新的認(rèn)識(shí)。
要走進(jìn)學(xué)生生活，真正了解孩子的心理。
所以新學(xué)期我打算從以下幾方面入手展開(kāi)班主任工作。
1、上好心理健康教育課。
以《中小學(xué)心理健康教育》為藍(lán)本，每周抽出一節(jié)課時(shí)間與班隊(duì)會(huì)結(jié)合，在活動(dòng)中教育學(xué)生，比如:同學(xué)心目中的我，怎樣才能受別人歡迎，滿招損，謙受益，受到委曲怎么辦?趕走妒忌心等等。
2、開(kāi)展七個(gè)一系列活動(dòng)。
(每人每天做一分鐘家務(wù)、每人每天寫(xiě)一分鐘日記、每人每天唱一分鐘歌曲、每人每天讀一分鐘名人傳記、每人每天做一分鐘演講。)
3、設(shè)立心語(yǔ)日(每周利用30分中和老師談心，家庭、學(xué)習(xí)、交往等可以暢所欲言)。
使老師成為學(xué)生最信賴的朋友。
總之我們要做好學(xué)生心靈的保健醫(yī)生和心靈的美容師。
教師一次悄悄的暗示，哪怕只是那么一瞬，一段短短的贊語(yǔ)，哪怕只是那么一回;一個(gè)切切的激勵(lì);哪怕只是一句;甚至一道深?yuàn)W的疑問(wèn)題，哪怕只是那么一說(shuō)，有時(shí)竟奇跡般地更改著學(xué)生精神羅盤(pán)指針的方位，導(dǎo)致思維流向的永久性植移，以致使人生的軌跡、事業(yè)的坐標(biāo)，也隨之發(fā)生陰差陽(yáng)錯(cuò)的起伏迭蕩。
雖然寒風(fēng)吹拂、大地冰封，但我們龍美希望小學(xué)的全體班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，開(kāi)展了一次熱情洋溢的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
在這次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，許多班主任給我們介紹了他們自己的經(jīng)驗(yàn)與做法，我覺(jué)得非常好，對(duì)我們今后的工作很有幫助。
現(xiàn)將我的一些收獲與心得總結(jié)如下:
一、班主任要愛(ài)崗敬業(yè)。
班主任，是學(xué)校德育工作的具體實(shí)施者，面對(duì)的是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，因此，我們要全身心地?zé)釔?ài)自己的崗位，把班主任工作當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)來(lái)干，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來(lái)才會(huì)快樂(lè);同時(shí)，我們還要熱愛(ài)班級(jí)中的每一位學(xué)生，包括那些學(xué)困生和一些在其它方面暫時(shí)有問(wèn)題的學(xué)生，我們要把他們當(dāng)作自己的子女來(lái)教育，讓他們感受到老師和班里的同學(xué)并沒(méi)有拋棄他們，而是時(shí)刻在關(guān)心幫助他們。
只有這樣，班主任的工作才能順利開(kāi)展，學(xué)生才樂(lè)于接受我們的`教導(dǎo)。
二、班主任要善于培養(yǎng)班級(jí)中得力的班干。
一個(gè)班級(jí)的健康成長(zhǎng)，必定需要一個(gè)善于管理的班主任。
所以，班主任要想管理好班級(jí)，必須在班級(jí)中選取幾個(gè)得力的班干做為自己的助手，協(xié)助自己做好班級(jí)的管理工作，比如，選一些班干管班級(jí)紀(jì)律，選一些班干負(fù)責(zé)同學(xué)們的作業(yè)完成情況，再選一些班干負(fù)責(zé)中隊(duì)的一些具體工作等等，學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等各項(xiàng)工作都有了負(fù)責(zé)人，班主任的工作就輕松了不少。
班級(jí)管理工作安排好了，班主任在平時(shí)，更要注重對(duì)學(xué)生的教育，做人的教育。
比如教育學(xué)生怎樣以禮待人，怎樣與同學(xué)相處，怎樣感恩父母和老師，怎樣和同學(xué)化解矛盾……有時(shí)教育學(xué)生做人，比教育學(xué)生做事更重要。
三、班主任工作要講究策略和方法。
作為班主任，也要具有一定的策略和方法，只要運(yùn)用得當(dāng)，不僅班級(jí)管理得好，學(xué)風(fēng)班風(fēng)也會(huì)不錯(cuò)。
那么，班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢?大隊(duì)輔導(dǎo)員韋主任給我們支了招:1、用良好的師德感染學(xué)生;2、用博大的愛(ài)心打動(dòng)學(xué)生;3、以和諧的氛圍凝聚學(xué)生;4、以心靈的溝通轉(zhuǎn)化學(xué)生。
是的，做為班主任，想要管理好一個(gè)班，自己的師德很重要，因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)生的榜樣，而且還要用愛(ài)心去感化學(xué)生，用愛(ài)凝聚學(xué)生，讓學(xué)生感受到班級(jí)的溫暖和老師的關(guān)愛(ài)，這樣，我們的班主任工作才會(huì)順利開(kāi)展，工作起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。
四、班主任要做好家校聯(lián)系工作。
作為班主任，要想做好班級(jí)工作，家校聯(lián)系和溝通非常重要，所以，班主任要時(shí)常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，或打電話，或家訪，及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的一些表現(xiàn)，并了解學(xué)生的在家情況，教給家長(zhǎng)一些教育或輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方式方法等，并與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，共同教育學(xué)生。
盡量為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
總之，這次又學(xué)到了不少的知識(shí)與道理，老師們的方法很好也很實(shí)用，在今后的教育工作中，我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，把老師們的好方法溶入到我的班主任工作中，爭(zhēng)取把我的班主任工作開(kāi)展得更好。
一年的班主任工作又過(guò)去了，今年我又有哪些收獲和不足了，聽(tīng)了班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的各位老師的發(fā)言后，我體會(huì)很多，對(duì)班級(jí)工作有了新的看法和思考。
第一、作為班主任應(yīng)放下師道的尊嚴(yán)，走近學(xué)生，親近學(xué)生，與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。
要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。
在這個(gè)集體中，老師只不過(guò)是領(lǐng)頭雁、引路人而已。
作為班級(jí)大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意，再由全班同學(xué)集體討論，最后做出決定，切不可專制獨(dú)裁，搞家長(zhǎng)制，唱一家言，為追求一種表面的威性而失去人心。
人心齊，泰山移，兄弟同心，齊力斷金。
這些看似簡(jiǎn)單的道理，在我們班主任的實(shí)際工作中確不一定想明白。
對(duì)班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。
執(zhí)行時(shí)要嚴(yán)，特別是對(duì)班干部，即要樹(shù)立他的權(quán)威，又要加以嚴(yán)格要求。
當(dāng)然，在具體的操作過(guò)程中，還要講究個(gè)度的問(wèn)題，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行，促使他們努力學(xué)習(xí)，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，成為國(guó)家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。
只有這樣，同學(xué)們才會(huì)自覺(jué)自愿的遵守班規(guī),誰(shuí)也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。
慢慢地，同學(xué)們的自覺(jué)性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無(wú)形中形成。
第二、作為班主任要做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平，平等地對(duì)等每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，愛(ài)心應(yīng)一視同仁，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。
班主任在管理過(guò)程中，對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)不突出的學(xué)生犯了規(guī)，要嚴(yán)肅處理，對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)突出的學(xué)生犯了規(guī)，同樣要嚴(yán)肅處理。
后進(jìn)生心理脆弱，本身就有強(qiáng)烈的自卑感，又最容易犯錯(cuò)，因而處理過(guò)程中，切忌傷害他們的自尊，要心平氣和地對(duì)他們進(jìn)行說(shuō)理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。
他們一當(dāng)有一點(diǎn)進(jìn)步就要大力表?yè)P(yáng)，讓他們感覺(jué)到班主任很在意他們，班集體離不開(kāi)他們，從而讓他們找會(huì)自尊，樹(shù)立自信。
另外，在一個(gè)班級(jí)中，無(wú)論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從生活、學(xué)習(xí)、思想意識(shí)等各方面去關(guān)注他們。
平時(shí)多走進(jìn)他們，談心交流，利用班會(huì)課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進(jìn)行引導(dǎo);努力走進(jìn)他們的生活，了解他們的思想，班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會(huì)贏得同學(xué)們的尊重、信賴，形成一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。
第三、作為班主任要處理好各學(xué)科教師及班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系。
班主任要協(xié)調(diào)各科平衡，平等對(duì)待科任教師。
班主任是一個(gè)班的主心骨，核心力量，班主任對(duì)各學(xué)科的一個(gè)小小的評(píng)價(jià)，會(huì)影響學(xué)生對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度;班主任對(duì)任課教師的一句簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，會(huì)影響學(xué)生對(duì)任課教師所教學(xué)科的興趣。
班主任在學(xué)生面前切記對(duì)教師不負(fù)責(zé)任的評(píng)價(jià)。
其次，不要讓學(xué)生重主科、輕副科，尊重主科教師，無(wú)視副科教師的想法，這一點(diǎn)很重要。
這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想。
學(xué)生對(duì)科任教師的反映，科任教師對(duì)同學(xué)的看法，班主任要及時(shí)了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤(rùn)滑濟(jì)的作用，并且要有持久性。
特別要讓學(xué)生平等對(duì)待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛(ài)。
班主任交流心得體會(huì)篇十六
上周六上午，我參加了學(xué)校組織的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。通過(guò)參加這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，我深感受益匪淺、獲益頗多。下面我就簡(jiǎn)單談一談這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的一些收獲：
在班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上閆麗云老師、杜文秀老師、孫迎峰老師等10位班主任做了各自的工作經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。這10位班主任的經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)可謂風(fēng)采異呈，側(cè)重之處各有不同，但他們都是從自己班級(jí)以及自身經(jīng)歷去談班主任工作經(jīng)驗(yàn)的。他們的班主任經(jīng)驗(yàn)之談，真讓我學(xué)到了不少：不僅有思想上的指導(dǎo)，還有方法上的指點(diǎn)，更有自身素質(zhì)方面提高的思考。
杜文秀老師精心設(shè)計(jì)主題班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育，巧妙的解決了“師生關(guān)系”、“生生關(guān)系”、“男女生關(guān)系”等一系列問(wèn)題。
杜秀麗老師對(duì)班主任工作作了深刻的思考，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，放心大膽的使用班干部，把繁雜的班級(jí)事物承包出去，讓他們各司其職，班主任輕裝前進(jìn)。這是提高班級(jí)管理效率的一個(gè)重要方面。杜老師注意使用幽默的方法教育學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，如：遇上課“起立”沒(méi)站起來(lái)或站不好的情況，對(duì)沒(méi)站起來(lái)的學(xué)生說(shuō)一句“起來(lái)！不愿做奴隸的人們”。
再如：學(xué)生離開(kāi)座位總是忘記把凳子放到課桌下面，經(jīng)多次提醒仍有不少同學(xué)記不住。杜老師靈機(jī)一動(dòng)，神秘地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，你們好多人丟了一樣寶貴的東西，現(xiàn)在被我撿到了，想不想要回啊？”同學(xué)們面面相覷，然后大喊：“想要！”“你們先把凳子插到課桌下面去，我再還給你們！”一頓手忙腳亂，一開(kāi)會(huì)兒所有凳子全部按要求放好了。我笑瞇瞇地說(shuō)：“你們丟了一個(gè)好習(xí)慣，不過(guò)你們已經(jīng)撿回來(lái)了！”學(xué)生一下子恍然大悟，我的話剛講完，他們便露出了會(huì)心的微笑。
劉峰老師談了巧妙處理自己親心經(jīng)歷的兩件與學(xué)生發(fā)生的事，使我們深受啟發(fā)：遇到問(wèn)題時(shí)換一種角度看問(wèn)題，換一種方式處理問(wèn)題，會(huì)取得意想不到的收獲。讓我們的教育做到潤(rùn)物無(wú)聲。
在這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上我學(xué)到了很多讓我豁然開(kāi)朗的方法，在以后的教育教學(xué)工作中要好好實(shí)踐，不斷反思自己的教學(xué)，不斷提高自己，提升能力。
班主任交流心得體會(huì)篇一
各位老師：
今天我就自己擔(dān)任四年班主任老師工作以來(lái)的心得和體會(huì)來(lái)跟大家進(jìn)行探討和研究，其實(shí)我的很多經(jīng)驗(yàn)和做法是跟在座的一些老師學(xué)的，比如鄺根生主任、黃齊娟老師(廣東省優(yōu)秀班主任老師)、趙健濤老師等，因?yàn)槲矣X(jué)得這些老師在擔(dān)任班主任老師或者曾經(jīng)擔(dān)任班主任老師其間都有一套獨(dú)特的管理方法和管理理驗(yàn)，而且是比較成功的，那么我就借這幾位老師的花獻(xiàn)給在座的各位佛，我們中國(guó)有句古話叫做“他山之石，可以攻玉”。
學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義，所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班歸，無(wú)規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任老師怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?最近一年多來(lái)，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺(tái)唱一首好聽(tīng)的歌或者將一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫(xiě)一份內(nèi)200字左右的違紀(jì)心理報(bào)告，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，請(qǐng)大家注意心理報(bào)告書(shū)不是保證書(shū)更加不是檢討書(shū)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。
第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因?yàn)樗谏厦娉杌蛘咧v故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲，可以說(shuō)他是在一種很快樂(lè)的氛圍中受到教育。
第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對(duì)他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練，寫(xiě)心理報(bào)告的學(xué)生要用正楷字來(lái)寫(xiě)間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語(yǔ)言的能力。
第三：可以令到學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。班上有一名男生小謝同學(xué)，平時(shí)不愛(ài)出聲，有一次違反了學(xué)校的宿舍管理?xiàng)l例。他自己選擇了罰上講臺(tái)將故事，結(jié)果他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動(dòng)，獲得了同學(xué)們一陣有一陣的掌聲，在同學(xué)們的掌聲中，他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大大增強(qiáng)了，而且充分的意識(shí)到自己其實(shí)并不比別人差。我這種處罰方式是借鑒了魏書(shū)生老師、趙健濤老師的方法。
記得我剛做班主任老師的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任老師的威嚴(yán)而心里不服氣。后來(lái)在做班主任老師的過(guò)程當(dāng)中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。
第一招叫做：“退三進(jìn)一”，我們看電視時(shí)經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢?是為了更好的向前進(jìn)攻!我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任老師應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的'大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”，我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧?我們班有個(gè)男生小黃，性格比較反叛，具體表現(xiàn)可以用兩句話來(lái)總結(jié)概括：班主任老師說(shuō)什么他都不樂(lè)意，班干部做什么他都認(rèn)為不對(duì)!但是這個(gè)學(xué)生有一個(gè)愛(ài)好愛(ài)踢足球，口才和反應(yīng)能力都很不錯(cuò)，出黑板報(bào)也是個(gè)人才，有一次我們班與兄弟班踢足球，結(jié)果我們班以3：2勝了，其中有兩個(gè)球是他進(jìn)的，那么我當(dāng)時(shí)立即把握住這個(gè)大好時(shí)機(jī)當(dāng)晚就找他出來(lái)談話，首先我就贊揚(yáng)他今天在足球場(chǎng)上表現(xiàn)如何積極英勇，關(guān)鍵時(shí)刻連下兩城，力挽狂瀾，為班級(jí)的勝利奠下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，獲得了同學(xué)們一浪接一浪的掌聲，之后我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守，巴西的藝術(shù)足球，聊到足球他特別來(lái)勁，聊完足球我發(fā)現(xiàn)他的臉上已經(jīng)露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顧在主題班會(huì)上他如何舌戰(zhàn)群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表?yè)P(yáng)他出的黑板報(bào)如何的別具一格，贊揚(yáng)完后我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)變成了歡樂(lè)的海洋，這個(gè)時(shí)候我看準(zhǔn)時(shí)機(jī)話題突然一轉(zhuǎn)：“但是你有沒(méi)有好好想過(guò)，你在班上那么有才干卻沒(méi)有一個(gè)人選你當(dāng)班干部，你有沒(méi)有冷靜的思考過(guò)為什么?”然后我跟他一一分析原因，開(kāi)始的時(shí)候他還只是點(diǎn)點(diǎn)頭，到了后來(lái)他自己主動(dòng)表態(tài)，過(guò)了一段時(shí)間我又跟他出來(lái)長(zhǎng)談了一次，慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀，期中考試后他第一個(gè)跑到我家里來(lái)問(wèn)自己的成績(jī)，問(wèn)自己的成績(jī)有沒(méi)有進(jìn)步。高二一開(kāi)學(xué)我起用該同學(xué)做班干部，做的很出色，而且曾經(jīng)有一次考試進(jìn)入過(guò)全級(jí)前十名。
我所帶的高二(2)班在學(xué)習(xí)上從高一到現(xiàn)在，每次月考、期中考試、期末考試成績(jī)都處于全年級(jí)九個(gè)班的領(lǐng)頭羊的位置，而且是遙遙領(lǐng)先于其他班級(jí)，很大程度上得益于班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氣氛和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。在班級(jí)理念上，我積極主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自學(xué)生來(lái)斗門(mén)中學(xué)軍訓(xùn)的第一天我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生，這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過(guò)程當(dāng)中。為了配合這個(gè)理念，我自己為班級(jí)設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲，一套是用來(lái)鼓勵(lì)自己的，一套是用來(lái)鼓勵(lì)他人的，通過(guò)這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。學(xué)習(xí)上我大張旗鼓的鼓勵(lì)學(xué)生向老師發(fā)問(wèn)甚至是發(fā)難，要問(wèn)到所有的科任老師當(dāng)場(chǎng)回答不出你的問(wèn)題、滿頭大汗的時(shí)候才算真正的動(dòng)了腦筋。紀(jì)律上我積極主張鄺根生老師提出來(lái)的“先專政后民主”，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任老師一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀(jì)的過(guò)程當(dāng)中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意，那么班主任老師在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任老師的工作原則。
班主任交流心得體會(huì)篇二
本周參加了學(xué)校組織的班主任工作交流會(huì)。雖然作為班主任助理已經(jīng)有一段時(shí)間了，但也只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的檢查教室和宿舍的衛(wèi)生，或者跟隨學(xué)生一起出操等。與學(xué)生們切實(shí)的溝通和交流并不多，所以對(duì)班主任宗做的理解也并不深刻。但參加這個(gè)會(huì)議之后，從各位有經(jīng)驗(yàn)并且做的非常成功的班主任身上學(xué)到了很多。
要與學(xué)生很好的溝通，首先要做的就是了解。班主任最好在最短時(shí)間內(nèi)了解每位同學(xué)的特點(diǎn)，針對(duì)不同的特點(diǎn)采用不同的溝通方式。比如老實(shí)聽(tīng)話的孩子就要語(yǔ)重心長(zhǎng)的、正常地與他溝通就好，而對(duì)比較頑皮、頑劣的孩子就要恩威并施，態(tài)度太軟他會(huì)以為你沒(méi)有力度而不聽(tīng)你的；但是態(tài)度太硬又會(huì)拉大師生間的距離。而與學(xué)生溝通最重要的一點(diǎn)就是“愛(ài)”，一切從愛(ài)出發(fā)。只有動(dòng)機(jī)是對(duì)的，學(xué)生才會(huì)切實(shí)地體會(huì)到你對(duì)他的好，才會(huì)聽(tīng)從你的領(lǐng)導(dǎo)。與學(xué)生交往尤其是與職中生交往，最重要的就是真心。切忌使用暴力。暴力教育只會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)暴力，并有可能記恨老師而不可能解決問(wèn)題。除了溝通之外，班主任還要積極參與到班里的活動(dòng)中來(lái)，比如和同學(xué)們一起出操并和他們一起做操，學(xué)校組織的各種班級(jí)比賽班主任也應(yīng)該積極參與到其中，這樣能夠讓學(xué)生感覺(jué)到老師是時(shí)刻與他們存在的，老師和他們是平等的。
同時(shí)組建一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍也是班主任的重要工作。班主任畢竟是一個(gè)人，沒(méi)有三頭六臂，要管理一個(gè)班級(jí)中的40多人是非常困難的。這就需要班主任尋找得力的助手，幫助班主任處理班級(jí)的日常生活事務(wù)，管理好班級(jí)。
班主任還應(yīng)該做到以身作則。都說(shuō)“言傳”不入“身教”，班主任要想同學(xué)們出現(xiàn)什么樣的行為，自己先做到遠(yuǎn)比只是說(shuō)要有效的多。拿教室衛(wèi)生來(lái)說(shuō)，地上有一張紙，如果老師走過(guò)去撿起來(lái)，學(xué)生看到后出現(xiàn)這種行為的概率會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于老師命令學(xué)生撿起來(lái)后學(xué)生出現(xiàn)這種行為的概率。所以，班主任與學(xué)生是平等的，學(xué)生該作的事也是教師該做的事，并且只有教師先做到了學(xué)生才有可能學(xué)到并且出現(xiàn)這種行為。
當(dāng)然，每位教師的風(fēng)格是不同的，學(xué)生的特點(diǎn)也各異。所以適合每位班主任的方法也不是一成不變的，班主任應(yīng)該隨著學(xué)生的不同來(lái)變化自己的管理方式。
總而言之，班主任工作是非常復(fù)雜和繁瑣的。它不僅需要教師的體力，更多的是需要教師的耐心和愛(ài)心。
班主任交流心得體會(huì)篇三
說(shuō)。我每接一個(gè)班都要說(shuō)不少。有的人擔(dān)心，當(dāng)班主任說(shuō)得過(guò)多，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生逆反心理?？晌覅s不這樣認(rèn)為，班主任對(duì)于有些問(wèn)題必須重復(fù)。譬如安全教育。假如班主任一個(gè)學(xué)期只強(qiáng)調(diào)一兩次，一旦發(fā)生校園事故，即使跟班主任毫無(wú)關(guān)系，班主任也難逃其咎。我對(duì)安全教育的重視幾乎貫穿整個(gè)學(xué)期的班會(huì)課，大至學(xué)生騎車，小至學(xué)生上下樓，每節(jié)班會(huì)課都有那么十來(lái)分鐘涉及安全教育。由于班主任的不斷強(qiáng)調(diào)，學(xué)生的安全意識(shí)明顯加強(qiáng)。我班在體育課上的自我保護(hù)意識(shí)也比別的班要強(qiáng)，更不用說(shuō)在日常生活中的安全了。說(shuō)完了安全，我還要說(shuō)學(xué)生心理。在這個(gè)問(wèn)題上，我實(shí)在不敢夜郎自大。因?yàn)槲以谶@方面缺乏系統(tǒng)的知識(shí)體系，都是在書(shū)本知識(shí)的基礎(chǔ)上想當(dāng)然的加些自己的看法。做了班主任，只好硬著頭皮摸索，不倫不類四不象，也得趕著鴨子上架。什么抑郁癥、焦慮癥、厭學(xué)癥、青春期、學(xué)習(xí)障礙、交際困難……凡是跟學(xué)生沾上邊的心理知識(shí)，我便摘錄下來(lái)，然后因地制宜稍加改造，就在班會(huì)課上滔滔不絕，煞有其事。學(xué)生聽(tīng)得津津有味，我說(shuō)得頭頭是道，且洋洋得意。特別是高三接近高考那段時(shí)間，收集心理調(diào)整的`知識(shí)，我要花不少的工夫。班會(huì)課的主題也定在這方面。什么怎么備考啦，什么如何臨考啦，什么克服考試焦慮啦，等等。當(dāng)然，我只是舉了班主任工作中的一部分例子，班主任要說(shuō)的事情遠(yuǎn)不止這些。在管理班級(jí)的過(guò)程中，班主任不說(shuō)能行嗎？我可不管三七二十一，總是不厭其煩的說(shuō)。
當(dāng)班主任，我說(shuō)的時(shí)候，如長(zhǎng)江之水，連綿不絕；做的時(shí)候，盡量做到潛移默化，“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”。說(shuō)和做在班主任工作中相輔相成，相得益彰，便能取得意想不到的效果。不信，您不妨試試！
班主任交流心得體會(huì)篇四
我的班級(jí)管理理念是“打造穩(wěn)定、上進(jìn)的班級(jí)氛圍，特別關(guān)注學(xué)生心理的、情緒的變化”。
第一、幫助學(xué)生擺正自己的位置。
高中學(xué)生有較強(qiáng)的自尊心、自信心、求知欲強(qiáng)，但由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家庭環(huán)境、接受能力、興趣愛(ài)好等諸多因素的影響而參次不齊，我在班里提出“我們都是優(yōu)秀學(xué)生”概念，又提出了“態(tài)度決定一切”口號(hào)，在每次考試后，都會(huì)幫助學(xué)生分析成績(jī)變化，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，挨個(gè)做思想工作讓學(xué)生知道自己的優(yōu)勢(shì)與不足，從而制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃與目標(biāo)。同時(shí)做好學(xué)生學(xué)習(xí)的“調(diào)度師”，合理安排時(shí)間，并及時(shí)帶著學(xué)生的意見(jiàn)要求與科任老師共商改進(jìn)辦法等。
第二、抓好班級(jí)衛(wèi)生與文化，為學(xué)習(xí)營(yíng)造干凈整潔舒適進(jìn)取的.環(huán)境。
始終用“一室不掃，何以掃天下”的理念教育學(xué)生。不管是宿舍還是教室，責(zé)任到人，宿舍長(zhǎng)和組長(zhǎng)負(fù)連帶責(zé)任。重視班級(jí)文化建設(shè)，利用好板報(bào)、粘貼板和標(biāo)語(yǔ)口號(hào)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)熱情的激勵(lì)使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不充滿著斗志。
第三、狠抓紀(jì)律，為學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。
發(fā)揮班干部的帶頭表率作用。著力培養(yǎng)能負(fù)責(zé)敢負(fù)責(zé)的班干部。
1、課堂紀(jì)律上，培養(yǎng)學(xué)生服從意識(shí)，對(duì)老師以及課代表班干部等絕對(duì)尊重服從，在坐姿、記筆記等日常習(xí)慣方面入手規(guī)范學(xué)生。
2、課間要求無(wú)事不可出教室，更不容許在教室外聚集打鬧，可適當(dāng)運(yùn)動(dòng)。讓學(xué)生真正理解“付出不一定有回報(bào)，但回報(bào)一定要有付出”。
3、講究實(shí)效，運(yùn)用好晚三和課余，講清高中生活時(shí)間緊迫，一個(gè)人要想成才，就要充分利用時(shí)間，教育學(xué)生避免“閑話、閑事、閑思”。每天利用調(diào)取視頻監(jiān)控或是早來(lái)晚走監(jiān)督并警示學(xué)生時(shí)刻努力奮進(jìn)。
4、寬嚴(yán)適度，先言明統(tǒng)一的要求，并嚴(yán)加檢查督促形成習(xí)慣，但對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生，要問(wèn)緣由，如果確實(shí)情有可原就酌情處理。
第四、注重師生情感交流，實(shí)行賞識(shí)教育。
平時(shí)常找學(xué)生聊天，時(shí)常到宿舍轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，都會(huì)有所收獲，做起學(xué)生工作來(lái)也有的放矢。走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心才能讓我們的工作有針對(duì)性，才能使我們的每一句話說(shuō)到學(xué)生的心里、說(shuō)的有效果。時(shí)時(shí)滲透?jìng)鹘y(tǒng)道德教育，教育學(xué)生“講正氣”、“講大局”、“講團(tuán)結(jié)”、“講學(xué)習(xí)”。營(yíng)造和諧的班內(nèi)人際關(guān)系，為學(xué)習(xí)提供保證。對(duì)學(xué)生有灼熱的情感和真摯的愛(ài)心，與班級(jí)榮辱共存，與學(xué)生共進(jìn)退。經(jīng)常表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，我每一次表?yè)P(yáng)學(xué)生都可能成為學(xué)生更加努力的動(dòng)力。
班主任交流心得體會(huì)篇五
我今年教的班級(jí)是602班，這個(gè)班的特點(diǎn)是：大部分學(xué)生活潑好動(dòng)，思維活躍，感情豐富易調(diào)動(dòng)，班上有一批好班干，但大部分學(xué)生的行為習(xí)慣比較差，愛(ài)說(shuō)臟話，愛(ài)打架，不能積極主動(dòng)地思考問(wèn)題，不能認(rèn)真仔細(xì)的完成作業(yè)，在困難面前易退縮等。通過(guò)觀察分析主要原因是很多家長(zhǎng)外出打工，孩子一般由不識(shí)字的爺爺奶奶帶，爺爺奶奶一般只關(guān)注孩子的吃穿，在習(xí)慣養(yǎng)成方面處于放任狀態(tài)，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣，如生活不能自理，嬌氣脆弱，缺乏自覺(jué)性，學(xué)習(xí)馬虎等。針對(duì)這一情況，我以前是嚴(yán)厲地批評(píng)，發(fā)現(xiàn)收效甚微，好多學(xué)生不但沒(méi)有改正自身的缺點(diǎn)，反而增加了對(duì)老師的抵觸情緒。發(fā)現(xiàn)這一情況后我改變了策略，“只有愛(ài)才能教育好孩子！”作為班主任我應(yīng)該花更多的時(shí)間去了解學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，然后真誠(chéng)地指出他的不足，教給他改正的方法，再和他一起努力克服困難，讓學(xué)生感到老師無(wú)私的愛(ài)和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人。這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了。在班上，我要求班干按照《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化打分，每月評(píng)出10名“文明小標(biāo)兵”和10名“三好學(xué)生”，讓他們相互監(jiān)督，相互促進(jìn)，慢慢養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。
小學(xué)生喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣和熱情。當(dāng)然“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響，學(xué)生存在著較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事，作為老師要正視學(xué)生的差異，對(duì)于“問(wèn)題學(xué)生”要從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā)，對(duì)他們要?jiǎng)又郧?、曉之以理，用人格力量去感化他們。記得一本?shū)上說(shuō)過(guò),學(xué)生好比一個(gè)鐵盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你去細(xì)細(xì)地找到那把對(duì)號(hào)的鑰匙,去開(kāi)啟他們的心扉。學(xué)生的心理特點(diǎn)差異比較大,要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)身處地的以他能接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。學(xué)生到學(xué)校來(lái),誰(shuí)都想成為好學(xué)生,他們對(duì)老師充滿尊敬和依賴,只要我們給他們各種表現(xiàn)的機(jī)會(huì),認(rèn)真去發(fā)現(xiàn),他們都會(huì)各有所長(zhǎng)的而且孩子還小,在嚴(yán)格要求的同時(shí),盡量多鼓勵(lì)他們,多表?yè)P(yáng)他們,讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
我班的學(xué)生來(lái)自各個(gè)不同的學(xué)校和班級(jí),剛開(kāi)始像一盤(pán)散沙,缺乏凝聚力,缺乏集體意識(shí)。期初讓學(xué)生一起選班干,制定班規(guī)班約,提出班級(jí)口號(hào)及奮斗目標(biāo)等,都對(duì)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力有一定的幫助。但開(kāi)展校級(jí)活動(dòng)效果更明顯,比如奪流動(dòng)紅旗,評(píng)選文明班級(jí),開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)等?，F(xiàn)在我班學(xué)生好多了,能積極主動(dòng)地為集體爭(zhēng)光,以損害集體為恥,學(xué)習(xí)中能做到互相幫助等。
由于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),我的班主任工作在許多方面存在著不足。雖然為建設(shè)這個(gè)班集體花了不少心思,特別是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,可班上有幾個(gè)紀(jì)律表現(xiàn)差的學(xué)生仍是我行我素,而且有些學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情沒(méi)調(diào)動(dòng)起來(lái),沒(méi)能有效的激起他們的斗志,這些都給班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來(lái)了阻力。
這學(xué)期的主要收獲是:能讓大多數(shù)學(xué)生快樂(lè)的度過(guò)在學(xué)校的每一天,能精神煥發(fā),面帶笑容地出現(xiàn)在課堂上,做到了盡量少的在課堂上當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)脾氣,規(guī)范了學(xué)生的部分行為習(xí)慣,激發(fā)了大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,采取了多鼓勵(lì)少批評(píng)的教育方法等。
總之,學(xué)生在進(jìn)步,我也在成長(zhǎng),只要堅(jiān)持把自己的收獲不斷的積累下來(lái)，吸取失敗的教訓(xùn)，不斷探索，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我相信：我們就會(huì)做得更好。
班主任交流心得體會(huì)篇六
20__年的9月11日，秋風(fēng)送爽，一個(gè)金秋收獲的季節(jié)，我們學(xué)校在會(huì)議室組織開(kāi)展了一次熱情洋溢的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。在這次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，請(qǐng)兩位經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任給我們介紹了他們自己的經(jīng)驗(yàn)與教育智慧，我感到收獲很大，對(duì)我們今后開(kāi)展工作很有幫助。現(xiàn)將我的一些心得總結(jié)如下：
首先是羅桂芬老師發(fā)言，她先從本級(jí)部的班主任老師談起，稱贊他們工作細(xì)致認(rèn)真。從這兒我可以感到羅主任是一個(gè)謙虛團(tuán)結(jié)同事，善于發(fā)現(xiàn)別人長(zhǎng)處并虛心學(xué)習(xí)的人，真正體現(xiàn)了孔子說(shuō)的三人行必有我?guī)熝?，擇其善者而從之其不善者而改之。接著從自己與學(xué)生、家長(zhǎng)一直保持的一種特別的溝通方式——寫(xiě)表?yè)P(yáng)信。這種方式能夠使人真誠(chéng)傾訴，更能激勵(lì)學(xué)生、幫學(xué)生樹(shù)立信心。為了激勵(lì)學(xué)生吧，她還實(shí)行加分制，學(xué)生4人一組，組長(zhǎng)記錄比如學(xué)生晚上的家庭作業(yè)完成優(yōu)秀的、課堂上積極舉手發(fā)言的、聽(tīng)寫(xiě)全對(duì)的、按時(shí)能背過(guò)的國(guó)學(xué)經(jīng)典、課文內(nèi)容的等都會(huì)得到相應(yīng)的加分，當(dāng)然學(xué)生比較困難的取得了進(jìn)步，小組內(nèi)能夠團(tuán)結(jié)互助的都會(huì)給予加分，一周一統(tǒng)計(jì)，加分較高的，加分名次有進(jìn)步的同學(xué)，我都會(huì)給他寫(xiě)一封表?yè)P(yáng)信。這樣就大大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，更好的促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)取心。并且恰到好處的表?yè)P(yáng)能使學(xué)生重新樹(shù)立自信，重拾做人的尊嚴(yán)，會(huì)讓我們收到比批評(píng)更好的結(jié)果。同時(shí)也是對(duì)自己工作的反思。
田茂獻(xiàn)老師因?yàn)楹芏嗍虑榈⒄`了形成一個(gè)系列性的材料，會(huì)后他把他幾年來(lái)的總結(jié)發(fā)給了我，他的工作也是很細(xì)致，值得我們學(xué)習(xí)。
羅老師的工作細(xì)致，并且樂(lè)于學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)校安排的時(shí)期從不拖沓，總是積極樂(lè)觀的去處理，這是我要學(xué)習(xí)的地方，遇事不能煩，要想辦法解決，條條大路通羅馬，相信事情總有解決的方法。
再者我認(rèn)為班主任工作要講究策略和方法。作為班主任，要具有一定的策略和方法，只要運(yùn)用得當(dāng)，不僅班級(jí)管理得好，學(xué)風(fēng)班風(fēng)也會(huì)不錯(cuò)。那么，班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢?大隊(duì)輔導(dǎo)員韋主任給我們支了招：
1、用良好的師德感染學(xué)生;
2、用博大的愛(ài)心打動(dòng)學(xué)生;
3、以和諧的氛圍凝聚學(xué)生;
4、以心靈的溝通轉(zhuǎn)化學(xué)生。
是的，做為班主任，想要管理好一個(gè)班，自己的師德很重要，因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)生的榜樣，而且還要用愛(ài)心去感化學(xué)生，用愛(ài)凝聚學(xué)生，讓學(xué)生感受到班級(jí)的溫暖和老師的關(guān)愛(ài)，這樣，我們的班主任工作才會(huì)順利開(kāi)展，工作起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。
總之，通過(guò)這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議我又學(xué)到了不少的知識(shí)與道理，兩位老師的方法很好也很實(shí)用，在今后的工作中，我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取把我的工作開(kāi)展得更好。
班主任交流心得體會(huì)篇七
一、熱愛(ài)學(xué)生，尊重家長(zhǎng)，是打好與家長(zhǎng)溝通的基礎(chǔ)。
要實(shí)現(xiàn)家校共育，最重要的是教師要愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生和家長(zhǎng)都能感受到老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。另外每次面對(duì)家長(zhǎng)，都要做到和藹可親，言語(yǔ)恰當(dāng)?shù)皿w、讓家長(zhǎng)感到老師的可親可敬。我們與家長(zhǎng)溝通交流要達(dá)到共識(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)家校共育。所以不論在任何情況下請(qǐng)家長(zhǎng)到校，都要主動(dòng)熱情地給家長(zhǎng)讓座或拉椅子、真誠(chéng)有禮貌地與家長(zhǎng)交流，表現(xiàn)為人師表的基本風(fēng)度。每天放學(xué)，可以與家長(zhǎng)不定期做一個(gè)短暫的交流，如介紹學(xué)生的最近表現(xiàn)、表?yè)P(yáng)學(xué)生的可愛(ài)和進(jìn)步、說(shuō)說(shuō)學(xué)生的最新活動(dòng)。如時(shí)間不允許，可以和家長(zhǎng)保持密切的電話和短信聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生的表現(xiàn)，天天如此，家長(zhǎng)們就會(huì)感受到老師的真誠(chéng)和熱情，就會(huì)安心地將學(xué)生交到我們手里。
二、有效地利用“班級(jí)qq群”和微信，讓家長(zhǎng)感受學(xué)生的成長(zhǎng)。
運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)與家長(zhǎng)建立聯(lián)系是有效的工作手段之一。每天要很好地利用班級(jí)群這個(gè)平臺(tái)，在群里把學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)、班級(jí)動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)情況等及時(shí)上傳，班級(jí)獲得的每一面流動(dòng)紅旗、每一張獎(jiǎng)狀、每個(gè)活動(dòng)的快樂(lè)瞬間、學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)及時(shí)上傳到班級(jí)群里與之分享，讓家長(zhǎng)感受到班里每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，與我們一起分享快樂(lè)。當(dāng)然，如果我們班在某一方面做得不夠好時(shí)，可以在群里及時(shí)告知各位家長(zhǎng)，希望得到家長(zhǎng)的配合和理解！每天上傳作業(yè)布置時(shí)打上一個(gè)“溫馨提示”，提醒家長(zhǎng)督促學(xué)生學(xué)習(xí)中要做到的一些小細(xì)節(jié)。從家長(zhǎng)的心理需求出發(fā)，對(duì)個(gè)別學(xué)生的進(jìn)步給予個(gè)性表?yè)P(yáng)。讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)滴成長(zhǎng)。許多學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步要用心記錄下來(lái)，進(jìn)行分層次表?yè)P(yáng)，讓家長(zhǎng)不進(jìn)課堂也能知道學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和發(fā)展，更讓家長(zhǎng)們從細(xì)節(jié)之處了解我們的工作，更好地配合我們做好集體、個(gè)別教育，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的方方面面。
三、關(guān)注學(xué)生品行和學(xué)習(xí)態(tài)度的發(fā)展，得到家長(zhǎng)的支持。
我一直認(rèn)為，作為班主任，我們給學(xué)生和家長(zhǎng)傳遞是一種正能量，所以我一直強(qiáng)調(diào)“態(tài)度決定一切、細(xì)節(jié)決定成敗”，做事要認(rèn)認(rèn)真真，用心做好每件事。教育學(xué)生要努力“做一個(gè)道德高尚的人”。
許多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中如果發(fā)生松懈、偷懶的行為，要及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，在家長(zhǎng)每天簽字的作業(yè)本上及時(shí)寫(xiě)下評(píng)語(yǔ)，提醒學(xué)生及家長(zhǎng)重視。學(xué)生們的作業(yè)本就是老師與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系的另一平臺(tái)，無(wú)論我有多忙，每天我都會(huì)及時(shí)批改學(xué)生的抄作業(yè)本，根據(jù)情況及時(shí)記錄寫(xiě)下學(xué)生的在校表現(xiàn)，我班家長(zhǎng)也能感受到我的用心良苦，絕大多數(shù)家長(zhǎng)也會(huì)在本子上記錄學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間和學(xué)習(xí)的態(tài)度，讓我第一時(shí)間了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，正是因?yàn)槲液图议L(zhǎng)這樣密切的互動(dòng)，qq群、作業(yè)本里傳遞著老師與家長(zhǎng)之間的尊重、理解、信任、支持，傳遞著家校雙方對(duì)學(xué)生共同的愛(ài)。它就是家校立交橋上跳動(dòng)著的美麗的音符！
四、充分巧妙地利用家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)參與到班級(jí)活動(dòng)。
在教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料、運(yùn)用資料的能力，鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶著學(xué)生一起搜集整理各類資料，學(xué)生們?cè)谒鸭碣Y料中學(xué)到了許多課外知識(shí)，真正把學(xué)習(xí)拓展到課外，這一切家長(zhǎng)的功勞最大。還有板報(bào)中的民間游戲、運(yùn)動(dòng)會(huì)上的照片剪影、熱點(diǎn)話題中的資料整理，都是家長(zhǎng)為班級(jí)奉獻(xiàn)的一份力量。巧妙利用家長(zhǎng)資源，不但能讓我們的工作事半功倍，還能更好地展示家長(zhǎng)才能，促進(jìn)彼此共育情誼。
總之，我將用真誠(chéng)的心，從細(xì)小處著手，以藝術(shù)和智慧的交流與家長(zhǎng)親密合作，使我的教育教學(xué)工作事半功倍。
班主任交流心得體會(huì)篇八
班主任交流是班主任學(xué)習(xí)交流的創(chuàng)新,有利于快速提高了班主任素質(zhì)能力,主要體現(xiàn)在拓寬交流對(duì)象、突破傳統(tǒng)束縛。下面是本站帶來(lái)的班主任交流的
心得體會(huì)
，僅供參考。
今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。學(xué)校一貫的習(xí)慣就是讓班級(jí)考的好的班主任發(fā)言，介紹經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得這并不完全正確。我認(rèn)為，經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)不是事物的正反兩面，而是孿生兄弟，其本質(zhì)完全一樣。教訓(xùn)可以成為避免失敗的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)也可能成為阻礙成功的教訓(xùn)。所以，無(wú)論班級(jí)考試成績(jī)好還是不好，我覺(jué)得學(xué)校都應(yīng)該給我們提供介紹經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
我的經(jīng)驗(yàn)如果用一句話概括的話，那就是：不要借鑒學(xué)校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然這句話說(shuō)的有點(diǎn)夸張。比如說(shuō)，有人認(rèn)為班主任要“惡”才能管住學(xué)生，而我要說(shuō)的是班主任要“善”才能讓學(xué)生佩服。很多人都很強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間，而我只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為，有了興趣就有了一切。有人強(qiáng)調(diào)早上早起，周末提前返校，而我已經(jīng)向?qū)W生公開(kāi)承諾，即使到了三年級(jí)，我也不會(huì)規(guī)定你們?cè)缙鸬臅r(shí)間，周末也不會(huì)要求你們提前返校。因?yàn)槲业墓ぷ鞑皇菑?qiáng)迫你早起，而是給你知識(shí)，給你快樂(lè)，給你幸福。
當(dāng)然，我說(shuō)不要借鑒校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗(yàn)是為了強(qiáng)調(diào)要有自己的創(chuàng)新，有自己的主見(jiàn)。
我的經(jīng)驗(yàn)如果用一個(gè)詞概括的話，那就是：自信。比如說(shuō)，第一次月考我班的成績(jī)很差，可我一點(diǎn)兒都沒(méi)有覺(jué)得是因?yàn)槲医痰牟缓?，我也不覺(jué)得是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)好好學(xué)，我就認(rèn)為那是一次偶然。所以，開(kāi)會(huì)時(shí)我并沒(méi)有因?yàn)槌煽?jī)不好而不好意思，仍然做在班級(jí)隊(duì)伍的后面。我是在用實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生一個(gè)暗示，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的，這一次雖然沒(méi)有考好，下一次應(yīng)該能夠考好。
當(dāng)然，我說(shuō)的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長(zhǎng)出的花朵，沒(méi)有經(jīng)過(guò)汗水浸泡的自信是自大，我說(shuō)的“松”的背后蘊(yùn)涵著比“嚴(yán)”要多得多的付出。
現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化，學(xué)校更有學(xué)校文化，班級(jí)當(dāng)然也應(yīng)該有班級(jí)文化：
我的治班理念：用熱情去工作，用真誠(chéng)來(lái)溝通，用知識(shí)教學(xué)生，用人品育棟梁。
我的治班方針：公平、民主。
我的治班策略：一、培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣;
二、樹(shù)立快樂(lè)學(xué)習(xí)的心態(tài);
三、創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境;
四、發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
我的治班方法：
一、用個(gè)人魅力吸引學(xué)生
這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師，就會(huì)接受你說(shuō)的話，愿意聽(tīng)你講的課。我也許在同事面前沒(méi)有魅力，但我覺(jué)得我在學(xué)生面前是有魅力的，尤其在男生面前。
1、講好課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強(qiáng)。遇到不會(huì)的題，不要搪塞，承認(rèn)不會(huì)。
2、自信、樂(lè)觀、向上。這是我最大的特點(diǎn)。在應(yīng)聘工作時(shí)，我就說(shuō)：你不要我肯定是一個(gè)損失，你要我絕對(duì)不會(huì)后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然認(rèn)為我是最棒的，只不過(guò)我成功標(biāo)準(zhǔn)與其他人的成功標(biāo)準(zhǔn)不一樣而已。我對(duì)我自己這樣說(shuō)，我對(duì)學(xué)生也是這樣說(shuō)。我要用我的自信，樹(shù)立學(xué)生的自信。
3、以教書(shū)為樂(lè)，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說(shuō)服力。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂(lè)，我就自然以教書(shū)為樂(lè)，以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人，我常把自己學(xué)到的新觀點(diǎn)說(shuō)給學(xué)生，一同體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。比如說(shuō)，校長(zhǎng)說(shuō)的《把信送給加西亞》這本書(shū)，我在高一時(shí)已經(jīng)把整本書(shū)一字不剩地用我的兩節(jié)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間給學(xué)生讀過(guò)了，高二剛開(kāi)學(xué)時(shí)又重復(fù)讀了一部分。
4、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭(zhēng)取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情況，使說(shuō)話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。很多學(xué)生都說(shuō)上我的課感覺(jué)很輕松，甚至有懈怠的感覺(jué)。比如說(shuō)，前一段時(shí)間，學(xué)校有一個(gè)讓班主任樹(shù)立服務(wù)意識(shí)的文件，其實(shí)，在高二開(kāi)學(xué)之初，我已經(jīng)給學(xué)生說(shuō)過(guò)：我當(dāng)班主任就是為你們服務(wù)的，你們有什么困難、想法、創(chuàng)意等盡管說(shuō)，我會(huì)為你們提供幫助與服務(wù)。(班主任 )這個(gè)服務(wù)意識(shí)在歌詠比賽時(shí)最突出，我們班獲獎(jiǎng)原因不是歌唱實(shí)力，而是創(chuàng)意，只要學(xué)生有了想法，我就去做，所以，那兩天買東西，做東西累得腿都疼了。
5、多理解、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過(guò)多的說(shuō)教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候，就不要再批評(píng)了，否則，只能起到相反的效果。
6、講話精辟，不羅嗦，富有詩(shī)意。我上學(xué)時(shí)不喜歡班主任羅嗦，所以，我現(xiàn)在盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說(shuō)一些話，不過(guò)學(xué)生并不覺(jué)得很煩，因?yàn)槲也恢貜?fù)，語(yǔ)言精練，富有詩(shī)意。我經(jīng)常把我的意思寫(xiě)成詩(shī)再讀出來(lái)或背出來(lái)。
二、用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生
如果你舉行一項(xiàng)活動(dòng)能讓所有學(xué)生都參與的話，無(wú)論是什么活動(dòng)都將是極大的成功。比如說(shuō)學(xué)校舉行過(guò)的歌詠比賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動(dòng)的話，就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié)，削弱班級(jí)的凝聚力。
三、用公平民主平等學(xué)生
都知道應(yīng)該講公平民主，但肯定沒(méi)有人能夠做到。這一點(diǎn)我認(rèn)為我做的是最好的。我不找學(xué)生談話，更不給學(xué)生補(bǔ)課，也不拿著學(xué)生的卷子或者成績(jī)單去指導(dǎo)。因?yàn)槲也豢赡苊恳粋€(gè)學(xué)生都給予這樣的指導(dǎo)，所以我一個(gè)都不給予指導(dǎo)。這樣是為了公平。雖然學(xué)生有一些問(wèn)題得不到及時(shí)的解決，但不會(huì)產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。如果指導(dǎo)的話，很可能拉攏了一個(gè)學(xué)生，卻傷害了幾個(gè)學(xué)生。一旦你給予學(xué)生指導(dǎo)了話，就得一直指導(dǎo)下去，不然，學(xué)生會(huì)覺(jué)得越來(lái)越看不起他了。所以，我就跟學(xué)生說(shuō)，無(wú)論是誰(shuí)我都不會(huì)找你談話，除非你主動(dòng)找我。
永遠(yuǎn)都不要在班里說(shuō)差生兩字，因?yàn)檎f(shuō)了就表示有差生，而且差生就不會(huì)變好。
永遠(yuǎn)都不要在班里說(shuō)某某有實(shí)力干什么，因?yàn)檫@等同于說(shuō)其他七八十人沒(méi)有實(shí)力。
所以，我班的學(xué)生個(gè)個(gè)都覺(jué)得自己是好樣的，至少我希望是這樣。
四、用理想鼓勵(lì)學(xué)生
十六七歲的高中生正是有理想的時(shí)候，我們應(yīng)該調(diào)動(dòng)他們的積極性，而不是壓制。所以，學(xué)生說(shuō)個(gè)話了，搞個(gè)小動(dòng)作了，接個(gè)話把了，違個(gè)紀(jì)了，這些都應(yīng)該一笑而過(guò)，用不著小題大做。
五、用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生
學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的，該玩的時(shí)候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，否則，只能適得其反。
總之，要想管理好班級(jí)，歸根結(jié)底我認(rèn)為有兩條：
1、熱愛(ài)班級(jí)。
2、讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路。
“熱愛(ài)班級(jí)”的方法是：別把工作當(dāng)工作，而是當(dāng)事業(yè)。
“讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是：別把自己當(dāng)老師，而是當(dāng)教育家。
的一些收獲：
在班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上閆麗云老師、杜文秀老師、孫迎峰老師等10位班主任做了各自的工作經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。這10位班主任的經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)可謂風(fēng)采異呈，側(cè)重之處各有不同，但他們都是從自己班級(jí)以及自身經(jīng)歷去談班主任工作經(jīng)驗(yàn)的。他們的班主任經(jīng)驗(yàn)之談，真讓我學(xué)到了不少：不僅有思想上的指導(dǎo)，還有方法上的指點(diǎn)，更有自身素質(zhì)方面提高的思考。
杜文秀老師精心設(shè)計(jì)主題班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育，巧妙的解決了“師生關(guān)系”、“生生關(guān)系”、“男女生關(guān)系”等一系列問(wèn)題。
杜秀麗老師對(duì)班主任工作作了深刻的思考，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，放心大膽的使用班干部，把繁雜的班級(jí)事物承包出去，讓他們各司其職，班主任輕裝前進(jìn)。這是提高班級(jí)管理效率的一個(gè)重要方面。杜老師注意使用幽默的方法教育學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，如：遇上課“起立”沒(méi)站起來(lái)或站不好的情況，對(duì)沒(méi)站起來(lái)的學(xué)生說(shuō)一句“起來(lái)!不愿做奴隸的人們”。
再如：學(xué)生離開(kāi)座位總是忘記把凳子放到課桌下面，經(jīng)多次提醒仍有不少同學(xué)記不住。杜老師靈機(jī)一動(dòng)，神秘地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，你們好多人丟了一樣寶貴的東西，現(xiàn)在被我撿到了，想不想要回啊?”同學(xué)們面面相覷，然后大喊：“想要!”“你們先把凳子插到課桌下面去，我再還給你們!”一頓手忙腳亂，一開(kāi)會(huì)兒所有凳子全部按要求放好了。我笑瞇瞇地說(shuō)：“你們丟了一個(gè)好習(xí)慣，不過(guò)你們已經(jīng)撿回來(lái)了!”學(xué)生一下子恍然大悟，我的話剛講完，他們便露出了會(huì)心的微笑。
劉峰老師談了巧妙處理自己親心經(jīng)歷的兩件與學(xué)生發(fā)生的事，使我們深受啟發(fā)：遇到問(wèn)題時(shí)換一種角度看問(wèn)題，換一種方式處理問(wèn)題，會(huì)取得意想不到的收獲。讓我們的教育做到潤(rùn)物無(wú)聲。
在這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上我學(xué)到了很多讓我豁然開(kāi)朗的方法，在以后的教育教學(xué)工作中要好好實(shí)踐，不斷反思自己的教學(xué)，不斷提高自己，提升能力。
我是一名參加工作20xx年的體育教師，在工作以來(lái)也曾經(jīng)有過(guò)當(dāng)班主任的工作經(jīng)歷。小學(xué)的班主任工作平凡而且繁瑣，每天處理不完學(xué)生間點(diǎn)滴小事，但是也能體會(huì)蘊(yùn)含其中的幸福感覺(jué)。我的班主任工作時(shí)間非常短暫，于聽(tīng)取的張艷萍老師和李楠老師經(jīng)驗(yàn)相比有很大的差距。
張艷萍、李楠兩位優(yōu)秀的班主任做的工作，無(wú)論是對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活都有著深遠(yuǎn)的影響，是我感觸頗深。
首先：親近孩子，愛(ài)孩子
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)”這句話直接了當(dāng)?shù)恼f(shuō)出了孩子的天真心理。她們兩個(gè)會(huì)有事沒(méi)事就去走進(jìn)教師，走到孩子的中間，關(guān)注孩子，了解孩子的性格、習(xí)慣、家庭情況等，用自己最真摯的心去體貼、愛(ài)護(hù)她們。孩子們回報(bào)來(lái)的是信任。
第二：注重培養(yǎng)班級(jí)小干部，
她們兩位很注重培養(yǎng)班級(jí)小干部，根據(jù)孩子的特點(diǎn)給孩子安排適應(yīng)的崗位。既培養(yǎng)了學(xué)生的能力，有能隨時(shí)了解學(xué)生的情況。
第三：注重學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成
“一個(gè)好的習(xí)慣影響孩子的一生”，讀書(shū)是一個(gè)讓孩子受用終生的好習(xí)慣?！皶?shū)中自有黃金屋”學(xué)生有了讀書(shū)的習(xí)慣，定能在書(shū)中找到自己所需要的寶藏。
聽(tīng)取她們的經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得還有一點(diǎn)是起決定性作用的，就是“責(zé)任心”，無(wú)論是班主任還是任課教師，我們都有責(zé)任去教好每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是每個(gè)教師應(yīng)該具有的責(zé)任。
班主任交流心得體會(huì)篇九
一年的班主任工作又過(guò)去了，今年我又有哪些收獲和不足了，聽(tīng)了班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的各位老師的發(fā)言后，我體會(huì)很多，對(duì)班級(jí)工作有了新的看法和思考。
第一、作為班主任應(yīng)放下師道的尊嚴(yán)，走近學(xué)生，親近學(xué)生，與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。
要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。
在這個(gè)集體中，老師只不過(guò)是領(lǐng)頭雁、引路人而已。
作為班級(jí)大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意，再由全班同學(xué)集體討論，最后做出決定，切不可專制獨(dú)裁，搞家長(zhǎng)制，唱一家言，為追求一種表面的威性而失去人心。
人心齊，泰山移，兄弟同心，齊力斷金。
這些看似簡(jiǎn)單的道理，在我們班主任的實(shí)際工作中確不一定想明白。
對(duì)班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。
執(zhí)行時(shí)要嚴(yán)，特別是對(duì)班干部，即要樹(shù)立他的權(quán)威，又要加以嚴(yán)格要求。
當(dāng)然，在具體的操作過(guò)程中，還要講究個(gè)度的問(wèn)題，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行，促使他們努力學(xué)習(xí)，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，成為國(guó)家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。
只有這樣，同學(xué)們才會(huì)自覺(jué)自愿的遵守班規(guī)，誰(shuí)也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。
慢慢地，同學(xué)們的自覺(jué)性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無(wú)形中形成。
第二、作為班主任要做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平，平等地對(duì)等每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，愛(ài)心應(yīng)一視同仁，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。
班主任在管理過(guò)程中，對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)不突出的學(xué)生犯了規(guī)，要嚴(yán)肅處理，對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)突出的學(xué)生犯了規(guī)，同樣要嚴(yán)肅處理。
后進(jìn)生心理脆弱，本身就有強(qiáng)烈的自卑感，又最容易犯錯(cuò)，因而處理過(guò)程中，切忌傷害他們的自尊，要心平氣和地對(duì)他們進(jìn)行說(shuō)理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。
他們一當(dāng)有一點(diǎn)進(jìn)步就要大力表?yè)P(yáng)，讓他們感覺(jué)到班主任很在意他們，班集體離不開(kāi)他們，從而讓他們找會(huì)自尊，樹(shù)立自信。
另外，在一個(gè)班級(jí)中，無(wú)論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從生活、學(xué)習(xí)、思想意識(shí)等各方面去關(guān)注他們。
平時(shí)多走進(jìn)他們，談心交流，利用班會(huì)課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進(jìn)行引導(dǎo)；努力走進(jìn)他們的生活，了解他們的思想，班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會(huì)贏得同學(xué)們的尊重、信賴，形成一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。
第三、作為班主任要處理好各學(xué)科教師及班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系。
班主任要協(xié)調(diào)各科平衡，平等對(duì)待科任教師。
班主任是一個(gè)班的主心骨，核心力量，班主任對(duì)各學(xué)科的一個(gè)小小的評(píng)價(jià)，會(huì)影響學(xué)生對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度；班主任對(duì)任課教師的一句簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，會(huì)影響學(xué)生對(duì)任課教師所教學(xué)科的興趣。
班主任在學(xué)生面前切記對(duì)教師不負(fù)責(zé)任的評(píng)價(jià)。
其次，不要讓學(xué)生重主科、輕副科，尊重主科教師，無(wú)視副科教師的想法，這一點(diǎn)很重要。
這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想。
學(xué)生對(duì)科任教師的反映，科任教師對(duì)同學(xué)的看法，班主任要及時(shí)了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤(rùn)滑濟(jì)的作用，并且要有持久性。
特別要讓學(xué)生平等對(duì)待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛(ài)。
這不僅是學(xué)習(xí)的問(wèn)題，更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問(wèn)題。
班主任交流心得體會(huì)篇十
大家好！自從工作以來(lái)，一直在xx初中任教，且擔(dān)任班主任工作。今天，能在這里跟大家一起交流班主任心得，我感到非常榮幸。接下來(lái)，我就談?wù)勎疫@幾年當(dāng)班主任的所思所想吧。
說(shuō)實(shí)話，當(dāng)班主任很不容易，壓力大，這壓力主要來(lái)自：教學(xué)、班級(jí)管理、學(xué)生安全方面等等，這各方面的壓力都時(shí)刻提醒著我不能放松自己。
我常這樣勉勵(lì)自己，只要用心去做，班主任工作并不是一件很困難的事。工作中，我常換位思考，假如我是學(xué)生，我希望一個(gè)什么樣的老師來(lái)做我的班主任。帶著這種心態(tài)，在班級(jí)管理中，我適時(shí)調(diào)整自己，向著學(xué)生心目中的老師的方向去努力。
正所謂學(xué)高為師，身正為范，要想讓學(xué)生信服我。首先，我要求自己能夠在精神狀態(tài)上感染學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，遇順境不驕傲，遇逆境不消沉，樂(lè)觀開(kāi)朗。用自己的積極向上的心態(tài)去感染學(xué)生，以輕松愉快的心境迎接每一天的工作。所以，每一天，不管自己的心情如何，在學(xué)生面前都應(yīng)該盡量微笑，開(kāi)心，讓他們能夠感覺(jué)到每一天都是充滿陽(yáng)光的。
同樣，老師的行為規(guī)范也直接影響到學(xué)生。一進(jìn)教室，先將講桌擦一擦，整理一下講桌上的粉筆和板擦，這些小事看上去微不足道，但時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生也會(huì)發(fā)生改變，學(xué)生的課桌椅排列整齊了，桌上的書(shū)籍也整齊了，班里的綠化也有人去澆澆水了。
另外，班主任的課一定要努力上好，如果課上不好，學(xué)生可能會(huì)不認(rèn)可我們，以至于對(duì)于班主任工作，學(xué)生也不會(huì)服從。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，認(rèn)真上好每一節(jié)課也是極其重要的。
當(dāng)然還有一些方面也很重要。比如：
選班干部不一定是學(xué)習(xí)好的學(xué)生，但必需是認(rèn)真負(fù)責(zé)、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生。比如，我通過(guò)差不多個(gè)把月時(shí)間的觀察，才選定我們班的班長(zhǎng)。
這個(gè)擬定過(guò)程學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，我來(lái)把關(guān)。
在班級(jí)管理的過(guò)程中，要注意自己的角色定位，與學(xué)生之間保持一個(gè)適度的距離，努力將自己塑造成一個(gè)既可親，又可敬的班主任形象。
我認(rèn)為班級(jí)管理工作中的“嚴(yán)”應(yīng)是：工作計(jì)劃的嚴(yán)密，班級(jí)紀(jì)律的嚴(yán)明，處理違紀(jì)學(xué)生的嚴(yán)肅，對(duì)自己和學(xué)生要求的嚴(yán)格。而“寬”則是：班級(jí)管理氛圍寬松，對(duì)學(xué)生的寬厚、寬容，制定學(xué)生進(jìn)步目標(biāo)的'寬泛。但對(duì)學(xué)生也要有必要的懲罰。
我們常說(shuō)：“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，其實(shí)班主任工作也是如此，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的性格、脾氣、愛(ài)好都不同，作為班主任，在管理班級(jí)、教育學(xué)生的過(guò)程中，其實(shí)也是因人、因事、因時(shí)而定的，并不是一成不變的。
簡(jiǎn)單的說(shuō)這幾年我的體會(huì)就是以下這幾點(diǎn)：
一是：育好己——教育好自己，提高自身修養(yǎng)，增加人格魅力。
二是：上好課——這是一個(gè)老師的根本所在。
三是：帶好班——智慧的，輕松的管理好班級(jí)。
班主任交流心得體會(huì)篇十一
10月23日下午，我校成功地舉辦了20xx年下學(xué)期班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。在這次的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上一共有5位班主任進(jìn)行了交流發(fā)言，聽(tīng)著他們精彩的發(fā)言，詳細(xì)的講述，我被他們的這份摯愛(ài)深深感動(dòng)了。是啊，班主任的工作是繁忙的，又是不起眼的，每天都在為一件件小事奔波著，為每個(gè)孩子的成長(zhǎng)默默地奉獻(xiàn)著。感謝校領(lǐng)導(dǎo)組織優(yōu)秀班主任作經(jīng)驗(yàn)介紹，讓我們深切感受到她們的工作熱情與人格魅力。同時(shí)給自己以覺(jué)悟，以提高。
五位班主任老師從各自不同的思想角度和對(duì)孩子不同的教育方式向我們深情地講述了自己班級(jí)管理中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，既有詳細(xì)的案例分析，還有切合實(shí)際的現(xiàn)身做法，還有自己獨(dú)特的管理思想，既有生動(dòng)的描述，真實(shí)的訴說(shuō)，還有精辟的總結(jié)。全宏艷老師，來(lái)學(xué)校任教才一年多，但從她的經(jīng)驗(yàn)介紹和談吐中讓我深感自身的不足，今后一定要多讀書(shū)、多學(xué)習(xí)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平。任教三年級(jí)的劉金花老師，從小事入手，盡職盡責(zé)地去做好每一件事，把班級(jí)管理得井井有條。從她身上我意識(shí)到了自身所缺乏的那種細(xì)心和耐心。另外，梁春蘭老師、任少輝老師、徐建莉老師分別自己的帶班經(jīng)驗(yàn)毫不保留的與大家一起分享。他們的發(fā)言，讓我們感受到了教師身上所體現(xiàn)出來(lái)的高度的責(zé)任感和事業(yè)心。感謝這五位優(yōu)秀班主任，聽(tīng)了他們的發(fā)言，我對(duì)班主任工作也有了新的認(rèn)識(shí)和看法。
班主任工作是一項(xiàng)光榮而艱巨的工作，班主任則是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對(duì)的，是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任。也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。一個(gè)好的集體，沒(méi)有每個(gè)老師辛勤工作，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒(méi)有同事的合作，沒(méi)有家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴，也就是只做了班主任該做的工作。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手”。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。
1、抓住時(shí)機(jī)，適時(shí)關(guān)愛(ài)。
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。我希望孩子們能快樂(lè)成長(zhǎng)，我們也才有笑容相伴。
2、懂得了解學(xué)生，給予不同學(xué)生不同的愛(ài)。
一個(gè)班，關(guān)起門(mén)來(lái)就是一個(gè)大家庭。如果這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么如何努力來(lái)營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級(jí)的呢？我在其工作中，嘗試著從以下方面給予不同學(xué)生不同的愛(ài)，效果還比較理想。
自信是孩子成才的前提，是孩子全面發(fā)展的重要因素。我希望看到孩子們臉上綻放著的笑容。我的激勵(lì)，既是對(duì)孩子的肯定，同時(shí)又會(huì)使孩子的自信心大增。只有不斷地激發(fā)他們的自信，才能讓這自信更持久，讓自信的笑容更燦爛！
孔子早在兩千年前就說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币虼?，在我們的工作中，還應(yīng)該努力做到以下兩點(diǎn)：
1、好學(xué)上進(jìn)，不辜負(fù)學(xué)生
教好書(shū)是育好人的前提。同時(shí)，班主任日常表現(xiàn)出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此，我們要不斷地給自己充電，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上課，喜歡學(xué)習(xí)。
2、尊重學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生
俗話說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，松是害，不教不管會(huì)變壞?！蔽覀兗纫龅秸嫘膼?ài)護(hù)學(xué)生，又要嚴(yán)格要求他們，但這些的前提是充分尊重每一個(gè)學(xué)生。
總之，今天的交流會(huì)讓我受益匪淺，我會(huì)以五位優(yōu)秀班主任為榜樣，在自己的工作中多一些思考，多一些投入，多一些嘗試，解放學(xué)生，也解放我自己。只有我好學(xué)了，學(xué)生才會(huì)好學(xué)；只有我進(jìn)步了，學(xué)生才會(huì)進(jìn)步；只有我快樂(lè)了，學(xué)生才會(huì)快樂(lè)！
班主任交流心得體會(huì)篇十二
前一段我在本站發(fā)表過(guò)一篇班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié),但我由于今年內(nèi)一個(gè)人擔(dān)任了兩個(gè)班級(jí)的班主任工作,下面我把另一個(gè)班級(jí)的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)再介紹一下,與同行們共同探討。在今年9月，學(xué)校安排我繼續(xù)擔(dān)任0311班班主任的工作。部分學(xué)生（七、八個(gè)）經(jīng)過(guò)一年學(xué)習(xí)還有四、五門(mén)課程跟不上，這樣的學(xué)生就退學(xué)了，這個(gè)學(xué)期我班的學(xué)生共40多人。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的教學(xué)管理，我班在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面與上學(xué)期相比都有所進(jìn)步，但也還存在著一些不足?，F(xiàn)在我就如何抓班級(jí)的管理工作談?wù)勎业囊稽c(diǎn)點(diǎn)體會(huì)。
我在去年（9月）擔(dān)任本班的班主任時(shí)，選拔班干部都是由老師指定，同學(xué)們通過(guò)一年的時(shí)間相互接觸和相互了解，我在本學(xué)期初組織全班同學(xué)們來(lái)選班干。要選有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識(shí)的人才，通過(guò)民主評(píng)議，推選出班委成員（班長(zhǎng)：xx；副班長(zhǎng)：xx；學(xué)習(xí)委員：xx；團(tuán)支部書(shū)記：xx）。這樣選出來(lái)的班干部有工作熱情，責(zé)任心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有工作的魄力。班委會(huì)成立之后，盡快使他們熟悉自己的崗位，明確自己的職責(zé)，每周末，我要求每位干部總結(jié)自己的工作，找出存在的問(wèn)題，最后，我進(jìn)行講評(píng)。在講評(píng)中，我側(cè)重表?yè)P(yáng)，突出教育，重點(diǎn)是給予指導(dǎo)。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。
俗語(yǔ)說(shuō)得好：“沒(méi)有規(guī)矩，不能成方圓”。在選好班干部的基礎(chǔ)上，班集體已基本形成，現(xiàn)在該是規(guī)范學(xué)生言行的最佳時(shí)機(jī)。在新的學(xué)期中就必須有完整的規(guī)章制度出臺(tái)來(lái)統(tǒng)一規(guī)范其學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，而這規(guī)矩的建立，又不能只憑班主任的主觀臆斷，閉門(mén)造車，必須在充分了解本班學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，廣泛聽(tīng)取班干部、學(xué)生、科任老師的意見(jiàn)，然后委任班干部針對(duì)自己所管的方面制訂一些措施出來(lái)。然后逐條讓全班同學(xué)討論，老師補(bǔ)充成文，這樣制訂出來(lái)的班規(guī)可行性和操作性較強(qiáng)，管理才能到位，而才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)規(guī)范自己的言行，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)、言教與身教相結(jié)合，古人云：“以今率人，人若身先”，“身正”，對(duì)班主任來(lái)說(shuō)尤為重要。班主任要為人師表，言行一致，以高尚的道德，良好的個(gè)性教育學(xué)生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”，我要求學(xué)生做到的，我會(huì)首先做到，如我要求學(xué)生不遲到，我就會(huì)在學(xué)生到校之前到；我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，我就一定會(huì)按時(shí)批改完作業(yè)。做不到的事就不說(shuō)，說(shuō)到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力，這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。
班主任老師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級(jí)同學(xué)中去，多與學(xué)生接觸，在開(kāi)始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí)，要多跟班進(jìn)行督促檢查；“眼勤”，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，以便及時(shí)掌握第一手材料?！白爝€要勤”，就要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長(zhǎng)溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。
以上五點(diǎn)，只是我做班主任時(shí)的一點(diǎn)體會(huì)，在實(shí)際班主任管理工作中，有很多工作做的不到位，不足之處請(qǐng)各位老師指正。
班主任交流心得體會(huì)篇十三
一個(gè)班主任，只有讓學(xué)生感覺(jué)到并且接受老師的愛(ài)與關(guān)心，才有可能與孩子們進(jìn)行心與心的交流。學(xué)生是渴望理解與交流的，因此，平時(shí)要經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行交流，但要注意的是，交流應(yīng)該建立在理解的基礎(chǔ)之上。班主任應(yīng)該通過(guò)細(xì)致入微的觀察將每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣都能夠比較清楚地掌握，要充分利用多種途徑和全班每一位學(xué)生多進(jìn)行思想和心靈上的溝通。
一個(gè)文靜可愛(ài)的小女孩，喜歡跳舞，酷愛(ài)閱讀，只是經(jīng)常喜歡發(fā)呆。見(jiàn)到每次都是爺爺奶奶接她，我就找個(gè)機(jī)會(huì)向她奶奶說(shuō)起了這件事情。奶奶的回答讓我心頭一震。這孩子很可憐，她爸在她出生不久就卷走了家里買房子的錢(qián)杳無(wú)音訊，媽媽一直在外地打工，平時(shí)很少回家，一直由外公外婆（平時(shí)喊爺爺奶奶）照顧。難怪這樣內(nèi)向，從此，我就一直特別觀注這個(gè)孩子。
慶“元旦”匯演，有她們舞蹈社團(tuán)的節(jié)目，別的家長(zhǎng)都已經(jīng)早早地來(lái)體育館里等候，觀看孩子們的演出。下完晚自習(xí)，我就拖起兒子走向體育館，剛好下一個(gè)節(jié)目就是她們的表演。節(jié)目很精彩，突然我想起不知雅琪的爺爺奶奶來(lái)了沒(méi)有。我急忙跑向后臺(tái)，左右看了一下，都是爸爸媽媽在快速地給表演的孩子們穿衣服，畢竟天氣太冷了！
我向左看一下，發(fā)現(xiàn)了在角落里換衣服的雅琪，她看見(jiàn)我眼睛里閃出了一抹亮光，我趕緊走過(guò)去，幫她換好了衣服，一邊穿鞋子一邊問(wèn)：“爺爺奶奶怎么沒(méi)來(lái)看你的表演呢？”“爺爺感冒了，奶奶要照顧爺爺?！甭曇粲悬c(diǎn)兒小，我想孩子雖然很懂事，但內(nèi)心還是渴望爺爺奶奶來(lái)觀看自己的表演的。我感到自己不好再多說(shuō)什么，于是我一手牽著兒子，一手牽著雅琪，走回宿舍去。
從此，雅琪和我親近了許多，我也時(shí)常能看到她與小朋友們交流玩耍了。我想，老師要用愛(ài)感化學(xué)生，學(xué)生就會(huì)奉獻(xiàn)出他們的那份愛(ài)。
班主任交流心得體會(huì)篇十四
5月22日至23日有幸參加了在牡丹江三中舉辦的全國(guó)中小學(xué)班主任工作研討會(huì)，兩天的聆聽(tīng)、學(xué)習(xí)、反思讓我對(duì)班主任工作有了更深的認(rèn)識(shí)和感悟。
首先說(shuō)一下山東即墨28 中的李志剛校長(zhǎng)給我的第一印象。他是一個(gè)風(fēng)趣幽默的教育者，但聽(tīng)了他的理念和故事之后，發(fā)現(xiàn)他的談笑中蘊(yùn)含著細(xì)膩的情感，在整個(gè)上午的分享中，多次被感動(dòng)流淚。他們學(xué)校有一個(gè)特色活動(dòng)很具有教育意義，那就是在每年圣誕節(jié)的時(shí)候，不去過(guò)洋節(jié)，而是為"感動(dòng)28人物"頒獎(jiǎng)，包括教師和學(xué)生兩部分，其中有一位老師有個(gè)腦癱的兒子，她每天帶著兒子風(fēng)里來(lái)雨里去，上課、備課、批改作業(yè)，不但沒(méi)有耽誤工作，反而把成績(jī)教的很好，這是一位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，但她在患病兒子面前更是一位母親。她對(duì)學(xué)生和家庭的努力付出得到了全校師生的肯定，成為了感動(dòng)全校的教師典范。學(xué)生部分頒給的是一個(gè)從小失去父母的女孩，在年邁的爺爺照顧下長(zhǎng)大，現(xiàn)在作為一名初中生，她已挑起了家庭的重?fù)?dān)，照顧爺爺，努力學(xué)習(xí)，勇敢面對(duì)生活的各項(xiàng)挑戰(zhàn)。即墨28中就是通過(guò)開(kāi)展這些深入人心的德育活動(dòng)來(lái)影響這里的每一個(gè)老師和同學(xué)，這種榜樣的作用似乎比多少的言語(yǔ)和口號(hào)更具有感召力，讓他們的校園處處洋溢著積極向上，青春奮進(jìn)的氣息。
李校長(zhǎng)還就他們學(xué)校在教學(xué)方面的創(chuàng)新進(jìn)行介紹，主要?dú)w納為四字，即"和諧互助".就是一個(gè)學(xué)優(yōu)生與一個(gè)學(xué)困生結(jié)對(duì)子，成為和諧互助的"一師一友",一強(qiáng)帶一弱，師傅通過(guò)無(wú)私的付出變得更優(yōu)秀，學(xué)友在師傅幫助下，更加努力，取得進(jìn)步。而且在每年的畢業(yè)典禮上會(huì)選出優(yōu)秀的師友代表進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)全體同學(xué)都有著鼓勵(lì)促進(jìn)作用。給我的感受，28中是一所將德育教育與情感教育合為一體的人文校園，學(xué)生在這樣的氛圍影響下，學(xué)會(huì)感恩，感恩同學(xué)，感恩父母，感恩老師，感恩學(xué)校，感恩社會(huì)，從而能更好的學(xué)習(xí)。
另一位分享的是來(lái)自北京大興區(qū)的汪教授，他的話題主要圍繞新時(shí)代班主任教師的思考與思維展開(kāi)的。他提到了"三思",即思遍（普遍的遍），全面性思考；思辨（辨析的辨），批判性思考；思變（變化的變），突破性思考。他建議我們教師應(yīng)該改變單純說(shuō)教的教育模式，改變思維方式，我們不是單純的知識(shí)授予者，我們應(yīng)更多的關(guān)注學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，做揚(yáng)長(zhǎng)式教育。他還提到要給學(xué)生自悟的時(shí)間，而不是急著幫助他解決問(wèn)題，要跟上學(xué)生的步伐，善于從他們的角度思考問(wèn)題，教育學(xué)生的前提是要先懂得他們的語(yǔ)言。
另外汪教授還提到我們都熟悉的一個(gè)理念"授人以魚(yú)不如授人以漁",但是他把它改為"授人以漁不如授人以欲",這個(gè)欲指的是學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力、興趣和動(dòng)機(jī)。只有內(nèi)在的動(dòng)力，才能讓學(xué)生有持久的學(xué)習(xí)目標(biāo)，生活目標(biāo)和人生目標(biāo)。這點(diǎn)對(duì)我啟發(fā)很大，給我指引了努力的方向。汪教授還有幾點(diǎn)讓我印象深刻，他說(shuō)：有時(shí)瑣碎的教育會(huì)把我們變得麻木，但是我們一定要拒絕麻木。作為教師我們要保持生命的熱度，我們的臉色決定著課堂的溫度，教育需要浪漫的理想主義情懷，同時(shí)更需要冷靜的現(xiàn)實(shí)主義精神。
兩天的學(xué)習(xí)讓我收獲滿滿，感觸頗深，苦于言語(yǔ)貧乏，不能將所感完全表達(dá)。但真心覺(jué)得，盡管已承擔(dān)班主任工作七年，自己還有很多的欠缺和不足，仍然需要學(xué)習(xí)提升。因?yàn)榫退闶郎蠜](méi)有理想的教育，我們也不放棄教育的理想。努力做一個(gè)心懷陽(yáng)光，內(nèi)心溫暖，善思、善行的好老師！
班主任交流心得體會(huì)篇十五
關(guān)于班主任交流心得體會(huì)有哪些內(nèi)容呢?以下可以參考此文章!
我僅是班主任隊(duì)伍中的普通一員，前些天有幸參加了鄉(xiāng)組織的班主任培訓(xùn)。
首先要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這次互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，謝謝幾位班主任給我提供寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。
我也特別珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，聽(tīng)講時(shí)甚至害怕丟掉一個(gè)字，認(rèn)真做好記錄，教師們的精彩演講深深地吸引了我，使我在教育思想上受到了一次深刻的洗禮。
可以說(shuō)，在班主任工作上，如果說(shuō)我以前是一只迷途的羔羊，那么聽(tīng)了幾位班主任的介紹，終于找到了一條寬廣而深遠(yuǎn)的路。
因?yàn)榻涣髦屑扔懈呱畛暗睦碚?，又有貼近教育生活的實(shí)際范例，令我耳目一新。
晚上我詳細(xì)地整理資料，并進(jìn)一步琢磨，現(xiàn)在我就把自己學(xué)到的內(nèi)容向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一下。
把一些先進(jìn)的教育思想與大家共享。
主要體會(huì)有以下兩方面。
一、班主任工作要善于創(chuàng)新。
時(shí)代呼喚教育創(chuàng)新，呼喚創(chuàng)新型人才，素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn)，正是反映時(shí)代的要求，做為班主任也要用創(chuàng)新理念武裝自己。
1、想方設(shè)法使每個(gè)學(xué)生都成為班集體的主人。
提高自身素質(zhì)的主人。
讓每個(gè)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)、勞動(dòng)第一受益者不是老師，而是他自己。
這一點(diǎn)給了我很大的啟示，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)勞動(dòng)是自己的事。
使自己成為職責(zé)活動(dòng)范圍內(nèi)的主人。
班主任要給學(xué)生搭建這個(gè)舞臺(tái)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的環(huán)境。
2、把德育放在首位，世界觀、人生觀、苦樂(lè)觀放在首位。
3、當(dāng)班主任最要緊的是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
總之，創(chuàng)新不是遍地挖坑，而是沿著一個(gè)點(diǎn)向四周延伸，教育要遠(yuǎn)離口號(hào)，要在認(rèn)識(shí)上、情感上、行為上入手。
行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定人的命運(yùn)。
教師要狠抓行為，點(diǎn)點(diǎn)滴滴做實(shí)事，不難為一個(gè)人，不放縱一個(gè)人，不做盲目攀比。
二、 班主任要注重學(xué)生的心理健康發(fā)展。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢(shì)在必行，我主要從以下五個(gè)方面談起。
1、心理健康教育不是心血來(lái)潮，不是時(shí)髦，而是社會(huì)的需要。
(1)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)將越來(lái)越激烈，這種競(jìng)爭(zhēng)通過(guò)學(xué)校、家庭、社會(huì)最終都?jí)涸趯W(xué)生身上，學(xué)生承擔(dān)前所未有的壓力，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和抗挫折的能力迫在眉睫，如果教師一味地追求完成教育任務(wù)而不注重學(xué)生的心理發(fā)展，一些悲劇事件還會(huì)不斷地出現(xiàn)。
(2)多元化的時(shí)代，愛(ài)孩子是必要的，但僅如此是不夠的，必須懂孩子，否則就會(huì)出現(xiàn)愛(ài)的悲劇。
過(guò)去成人在孩子眼里是神秘的，現(xiàn)在孩子在成人的眼里是神秘的。
懂孩子是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。
也就是要認(rèn)真研究孩子的心理。
從而完整地了解孩子。
(3)以人為本的教育思想，要求我們必須開(kāi)展心理健康教育。
我們的一切工作都是為了學(xué)生，為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展，我們要更新教育觀念，把以教材為本，以教師為中心轉(zhuǎn)化為以人為本，以學(xué)生為中心。
2、一切教育要求與評(píng)價(jià)都應(yīng)以心理規(guī)律做指導(dǎo)，尊重學(xué)生的心理，教師的專制思維傾向會(huì)使學(xué)生屈服、厭惡、推卸責(zé)任，進(jìn)而造成學(xué)生易怒緊張，還使膽小的人與集體隔絕。
教師評(píng)價(jià)學(xué)生的固定思維模式又會(huì)給學(xué)生一種沉重的心理負(fù)荷。
3、班主任要講究語(yǔ)言的藝術(shù)。
語(yǔ)言做到對(duì)學(xué)生的身心健康起積極的促進(jìn)作用。
否則就會(huì)對(duì)學(xué)生造成無(wú)益的傷害，甚至影響其終身的發(fā)展。
4、班主任要把學(xué)生當(dāng)做活生生的人，有發(fā)展的人。
學(xué)生有四好:好奇、好動(dòng)、好勝、好模仿。
有四喜:合群、稱贊、游戲、活動(dòng)。
對(duì)于學(xué)生的喜好，班主任要學(xué)會(huì)尊重。
從以上這些事例不難看出，因?yàn)榧彝ソ逃W(xué)校教育、社會(huì)教育都存在著弊端。
致使許多孩子造成心理障礙和心理問(wèn)題，在我們實(shí)際生活中也不乏其人。
在班主任工作中，我有些事處理的也不是很得當(dāng)，但通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我有了新的認(rèn)識(shí)。
要走進(jìn)學(xué)生生活，真正了解孩子的心理。
所以新學(xué)期我打算從以下幾方面入手展開(kāi)班主任工作。
1、上好心理健康教育課。
以《中小學(xué)心理健康教育》為藍(lán)本，每周抽出一節(jié)課時(shí)間與班隊(duì)會(huì)結(jié)合，在活動(dòng)中教育學(xué)生，比如:同學(xué)心目中的我，怎樣才能受別人歡迎，滿招損，謙受益，受到委曲怎么辦?趕走妒忌心等等。
2、開(kāi)展七個(gè)一系列活動(dòng)。
(每人每天做一分鐘家務(wù)、每人每天寫(xiě)一分鐘日記、每人每天唱一分鐘歌曲、每人每天讀一分鐘名人傳記、每人每天做一分鐘演講。)
3、設(shè)立心語(yǔ)日(每周利用30分中和老師談心，家庭、學(xué)習(xí)、交往等可以暢所欲言)。
使老師成為學(xué)生最信賴的朋友。
總之我們要做好學(xué)生心靈的保健醫(yī)生和心靈的美容師。
教師一次悄悄的暗示，哪怕只是那么一瞬，一段短短的贊語(yǔ)，哪怕只是那么一回;一個(gè)切切的激勵(lì);哪怕只是一句;甚至一道深?yuàn)W的疑問(wèn)題，哪怕只是那么一說(shuō)，有時(shí)竟奇跡般地更改著學(xué)生精神羅盤(pán)指針的方位，導(dǎo)致思維流向的永久性植移，以致使人生的軌跡、事業(yè)的坐標(biāo)，也隨之發(fā)生陰差陽(yáng)錯(cuò)的起伏迭蕩。
雖然寒風(fēng)吹拂、大地冰封，但我們龍美希望小學(xué)的全體班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，開(kāi)展了一次熱情洋溢的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
在這次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，許多班主任給我們介紹了他們自己的經(jīng)驗(yàn)與做法，我覺(jué)得非常好，對(duì)我們今后的工作很有幫助。
現(xiàn)將我的一些收獲與心得總結(jié)如下:
一、班主任要愛(ài)崗敬業(yè)。
班主任，是學(xué)校德育工作的具體實(shí)施者，面對(duì)的是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，因此，我們要全身心地?zé)釔?ài)自己的崗位，把班主任工作當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)來(lái)干，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來(lái)才會(huì)快樂(lè);同時(shí)，我們還要熱愛(ài)班級(jí)中的每一位學(xué)生，包括那些學(xué)困生和一些在其它方面暫時(shí)有問(wèn)題的學(xué)生，我們要把他們當(dāng)作自己的子女來(lái)教育，讓他們感受到老師和班里的同學(xué)并沒(méi)有拋棄他們，而是時(shí)刻在關(guān)心幫助他們。
只有這樣，班主任的工作才能順利開(kāi)展，學(xué)生才樂(lè)于接受我們的`教導(dǎo)。
二、班主任要善于培養(yǎng)班級(jí)中得力的班干。
一個(gè)班級(jí)的健康成長(zhǎng)，必定需要一個(gè)善于管理的班主任。
所以，班主任要想管理好班級(jí)，必須在班級(jí)中選取幾個(gè)得力的班干做為自己的助手，協(xié)助自己做好班級(jí)的管理工作，比如，選一些班干管班級(jí)紀(jì)律，選一些班干負(fù)責(zé)同學(xué)們的作業(yè)完成情況，再選一些班干負(fù)責(zé)中隊(duì)的一些具體工作等等，學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等各項(xiàng)工作都有了負(fù)責(zé)人，班主任的工作就輕松了不少。
班級(jí)管理工作安排好了，班主任在平時(shí)，更要注重對(duì)學(xué)生的教育，做人的教育。
比如教育學(xué)生怎樣以禮待人，怎樣與同學(xué)相處，怎樣感恩父母和老師，怎樣和同學(xué)化解矛盾……有時(shí)教育學(xué)生做人，比教育學(xué)生做事更重要。
三、班主任工作要講究策略和方法。
作為班主任，也要具有一定的策略和方法，只要運(yùn)用得當(dāng)，不僅班級(jí)管理得好，學(xué)風(fēng)班風(fēng)也會(huì)不錯(cuò)。
那么，班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢?大隊(duì)輔導(dǎo)員韋主任給我們支了招:1、用良好的師德感染學(xué)生;2、用博大的愛(ài)心打動(dòng)學(xué)生;3、以和諧的氛圍凝聚學(xué)生;4、以心靈的溝通轉(zhuǎn)化學(xué)生。
是的，做為班主任，想要管理好一個(gè)班，自己的師德很重要，因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)生的榜樣，而且還要用愛(ài)心去感化學(xué)生，用愛(ài)凝聚學(xué)生，讓學(xué)生感受到班級(jí)的溫暖和老師的關(guān)愛(ài)，這樣，我們的班主任工作才會(huì)順利開(kāi)展，工作起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。
四、班主任要做好家校聯(lián)系工作。
作為班主任，要想做好班級(jí)工作，家校聯(lián)系和溝通非常重要，所以，班主任要時(shí)常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，或打電話，或家訪，及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的一些表現(xiàn)，并了解學(xué)生的在家情況，教給家長(zhǎng)一些教育或輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方式方法等，并與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，共同教育學(xué)生。
盡量為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
總之，這次又學(xué)到了不少的知識(shí)與道理，老師們的方法很好也很實(shí)用，在今后的教育工作中，我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，把老師們的好方法溶入到我的班主任工作中，爭(zhēng)取把我的班主任工作開(kāi)展得更好。
一年的班主任工作又過(guò)去了，今年我又有哪些收獲和不足了，聽(tīng)了班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的各位老師的發(fā)言后，我體會(huì)很多，對(duì)班級(jí)工作有了新的看法和思考。
第一、作為班主任應(yīng)放下師道的尊嚴(yán)，走近學(xué)生，親近學(xué)生，與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。
要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。
在這個(gè)集體中，老師只不過(guò)是領(lǐng)頭雁、引路人而已。
作為班級(jí)大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意，再由全班同學(xué)集體討論，最后做出決定，切不可專制獨(dú)裁，搞家長(zhǎng)制，唱一家言，為追求一種表面的威性而失去人心。
人心齊，泰山移，兄弟同心，齊力斷金。
這些看似簡(jiǎn)單的道理，在我們班主任的實(shí)際工作中確不一定想明白。
對(duì)班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。
執(zhí)行時(shí)要嚴(yán)，特別是對(duì)班干部，即要樹(shù)立他的權(quán)威，又要加以嚴(yán)格要求。
當(dāng)然，在具體的操作過(guò)程中，還要講究個(gè)度的問(wèn)題，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行，促使他們努力學(xué)習(xí)，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，成為國(guó)家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。
只有這樣，同學(xué)們才會(huì)自覺(jué)自愿的遵守班規(guī),誰(shuí)也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。
慢慢地，同學(xué)們的自覺(jué)性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無(wú)形中形成。
第二、作為班主任要做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平，平等地對(duì)等每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，愛(ài)心應(yīng)一視同仁，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。
班主任在管理過(guò)程中，對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)不突出的學(xué)生犯了規(guī)，要嚴(yán)肅處理，對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)突出的學(xué)生犯了規(guī)，同樣要嚴(yán)肅處理。
后進(jìn)生心理脆弱，本身就有強(qiáng)烈的自卑感，又最容易犯錯(cuò)，因而處理過(guò)程中，切忌傷害他們的自尊，要心平氣和地對(duì)他們進(jìn)行說(shuō)理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。
他們一當(dāng)有一點(diǎn)進(jìn)步就要大力表?yè)P(yáng)，讓他們感覺(jué)到班主任很在意他們，班集體離不開(kāi)他們，從而讓他們找會(huì)自尊，樹(shù)立自信。
另外，在一個(gè)班級(jí)中，無(wú)論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從生活、學(xué)習(xí)、思想意識(shí)等各方面去關(guān)注他們。
平時(shí)多走進(jìn)他們，談心交流，利用班會(huì)課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進(jìn)行引導(dǎo);努力走進(jìn)他們的生活，了解他們的思想，班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會(huì)贏得同學(xué)們的尊重、信賴，形成一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。
第三、作為班主任要處理好各學(xué)科教師及班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系。
班主任要協(xié)調(diào)各科平衡，平等對(duì)待科任教師。
班主任是一個(gè)班的主心骨，核心力量，班主任對(duì)各學(xué)科的一個(gè)小小的評(píng)價(jià)，會(huì)影響學(xué)生對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度;班主任對(duì)任課教師的一句簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，會(huì)影響學(xué)生對(duì)任課教師所教學(xué)科的興趣。
班主任在學(xué)生面前切記對(duì)教師不負(fù)責(zé)任的評(píng)價(jià)。
其次，不要讓學(xué)生重主科、輕副科，尊重主科教師，無(wú)視副科教師的想法，這一點(diǎn)很重要。
這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想。
學(xué)生對(duì)科任教師的反映，科任教師對(duì)同學(xué)的看法，班主任要及時(shí)了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤(rùn)滑濟(jì)的作用，并且要有持久性。
特別要讓學(xué)生平等對(duì)待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛(ài)。
班主任交流心得體會(huì)篇十六
上周六上午，我參加了學(xué)校組織的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。通過(guò)參加這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，我深感受益匪淺、獲益頗多。下面我就簡(jiǎn)單談一談這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的一些收獲：
在班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上閆麗云老師、杜文秀老師、孫迎峰老師等10位班主任做了各自的工作經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。這10位班主任的經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)可謂風(fēng)采異呈，側(cè)重之處各有不同，但他們都是從自己班級(jí)以及自身經(jīng)歷去談班主任工作經(jīng)驗(yàn)的。他們的班主任經(jīng)驗(yàn)之談，真讓我學(xué)到了不少：不僅有思想上的指導(dǎo)，還有方法上的指點(diǎn)，更有自身素質(zhì)方面提高的思考。
杜文秀老師精心設(shè)計(jì)主題班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育，巧妙的解決了“師生關(guān)系”、“生生關(guān)系”、“男女生關(guān)系”等一系列問(wèn)題。
杜秀麗老師對(duì)班主任工作作了深刻的思考，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，放心大膽的使用班干部，把繁雜的班級(jí)事物承包出去，讓他們各司其職，班主任輕裝前進(jìn)。這是提高班級(jí)管理效率的一個(gè)重要方面。杜老師注意使用幽默的方法教育學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，如：遇上課“起立”沒(méi)站起來(lái)或站不好的情況，對(duì)沒(méi)站起來(lái)的學(xué)生說(shuō)一句“起來(lái)！不愿做奴隸的人們”。
再如：學(xué)生離開(kāi)座位總是忘記把凳子放到課桌下面，經(jīng)多次提醒仍有不少同學(xué)記不住。杜老師靈機(jī)一動(dòng)，神秘地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，你們好多人丟了一樣寶貴的東西，現(xiàn)在被我撿到了，想不想要回啊？”同學(xué)們面面相覷，然后大喊：“想要！”“你們先把凳子插到課桌下面去，我再還給你們！”一頓手忙腳亂，一開(kāi)會(huì)兒所有凳子全部按要求放好了。我笑瞇瞇地說(shuō)：“你們丟了一個(gè)好習(xí)慣，不過(guò)你們已經(jīng)撿回來(lái)了！”學(xué)生一下子恍然大悟，我的話剛講完，他們便露出了會(huì)心的微笑。
劉峰老師談了巧妙處理自己親心經(jīng)歷的兩件與學(xué)生發(fā)生的事，使我們深受啟發(fā)：遇到問(wèn)題時(shí)換一種角度看問(wèn)題，換一種方式處理問(wèn)題，會(huì)取得意想不到的收獲。讓我們的教育做到潤(rùn)物無(wú)聲。
在這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上我學(xué)到了很多讓我豁然開(kāi)朗的方法，在以后的教育教學(xué)工作中要好好實(shí)踐，不斷反思自己的教學(xué)，不斷提高自己，提升能力。