教案應根據(jù)教學大綱和教材要求進行編寫。編寫教案還需要教師具備教學改革的思維和能力，關(guān)注教學的創(chuàng)新和發(fā)展。小編整理了一些編寫教案的技巧和方法，希望對大家有所啟發(fā)。
捆恤北師大版北師大版一年級教案設計篇一
1．通過給小明過生日這個故事情節(jié)，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的性趣．。
2．通過小組合作，進一步體會減法的含義，理解得數(shù)是零的減法算式．。
3．培養(yǎng)學生善于思考、觀察問題、解決問題的能力．。
教學重點。
理解減法得數(shù)是零的含義．。
教學難點。
培養(yǎng)學生觀察思考解決問題的能力．。
教學過程。
一、活動一：創(chuàng)造情境。
（一）出示圖片：生日圖1。
二、活動二：觀察思考學習新知識。
（一）教師提問：請同學們仔細觀察畫面，你們猜想到什么？
（四）教師：每一組同學都有×-×=0這個算式，這個算式表示盆里沒有一條魚了．這時，小明又急又氣，只好讓爸爸、媽媽到超市再買幾條魚．（出示圖片：生日圖4）。
（五）教師談話：這時小明和小朋友們下樓做游戲去了．（出示圖片：套圈圖）。
（出示圖片：吹泡泡）。
教師：請同學們觀察他們在做什么游戲？在這些游戲中你們發(fā)現(xiàn)了什么？
教師：我們在玩游戲中也學到了一些數(shù)學知識，可見數(shù)學就在我們身邊．。
三、活動三：結(jié)合實際鞏固啟發(fā)思維。
（二）老師：我們?yōu)樾∶鞒皇咨湛鞓犯璋桑。ǔ鍪緢D片：數(shù)學故事）。
從這幅畫面中你發(fā)現(xiàn)了什么問題？你能解決這個問題嗎？
四、本課總結(jié)。
教案點評：
緊密結(jié)合學生熟悉實際生活的特點，大膽構(gòu)思，重新創(chuàng)設課件。創(chuàng)設了給小明過生日生活情節(jié)，巧妙地將小貓吃魚這個課題加入這一情節(jié)中，從而形成了這一完整的數(shù)學故事情境。讓學生通過這個情境，體會減法的意義，理解得數(shù)是零的減法算式的實際意義。教學時采取緊密結(jié)合畫面，讓學生觀察、猜想、推理、探索的方法，并采用小組合作、集體交流的方式，發(fā)揮學生的想象力，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，提出問題、解決問題，達到了本課的教學目的。
探究活動。
雞毛信。
游戲目的。
提高學生的計算能力、競爭意識及集體觀念．。
游戲材料。
45封“雞毛信”．。
制作方法。
在45張硬紙卡片上分別寫上5以內(nèi)所有的加法和減法算式，并在左邊畫片雞毛．。
游戲過程。
1．將“雞毛信”平均分發(fā)給參加游戲的學生．。
2．出示六個信箱，英文字母為信箱代號．。
3．學生按要求投送信件：
（1）把得數(shù)是5的信投入a；
（2）把得數(shù)是4的信投入b；
（3）把得數(shù)是3的信投入c；
（4）把得數(shù)是2的信投入d；
（5）把得數(shù)是1的信投入e；
（6）把得數(shù)是0的信投入f．。
捆恤北師大版北師大版一年級教案設計篇二
2、初步培養(yǎng)學生的動手操作能力和觀察、比較、概括的能力．。
3、通過教學，激發(fā)學生的計算興趣，培養(yǎng)他們良好的審題習慣．。
教學重點。
認識小括號的作用。
教學難點。
掌握帶小括號的加減兩步式題的計算過程．。
教學過程。
一、復習導入。
1、口算（出示卡片）。
3+8=4+5=6+7=12-7=12+6=。
13-8=18-7=13-4=15+2=7-4=。
2、說出下面各題的計算過程。
5+2+8=9-4-2=4+6-7=8-2+5=。
師：剛才我們做的加減兩步式題運算順序是怎樣的？（從左往右）。
同學們掌握得很好，你們愿意用自己學過的知識幫小明解決一個問題嗎？
二、探究新知。
1、教學例2。
（1）設疑引出小括號。
你能幫小明算一算：一共有多少塊糖嗎？
學生自己算出糖果的數(shù)量以后，集體進行交流．。
問：誰來匯報一下，你是怎樣算的？如何列式？
學生匯報，老師隨之板書或繼續(xù)演示課件“小括號”．。
學生一：先把2塊黃色的和3塊綠色的糖加起來是5塊，再把5塊和7塊紅色的糖加起來就是12塊．（板書：2+3+7=12）。
問：誰和他的算法不同？
學生二：先把2塊黃色的和7塊紅色的糖加起來是9塊，再把9塊和3塊綠色的糖加起來就是12塊．（板書：2+7+3=12）。
學生三：先把3塊綠色的和7塊紅色的糖加起來是10塊，再把2塊黃色的和10塊加起來就是12塊．（板書：3+7+2=12）。
師：這個算式的第二步還是2加10嗎？（不是，是10加2）。
怎樣列式才能表示第二步是2加10呢？（把2放在最前邊）。
修改板書：2+3+7=12。
問：連加式題的運算順序是怎樣的？（從左往右）。
這道題應該先算什么？和你們剛才說的計算過程還一樣嗎？（不一樣了）。
要按照你們剛才說的算法，又要和以前學習的加減兩步式題的運算順序相符合，怎么辦？（學生產(chǎn)生疑惑）。
師：今天老師給你們請來了一位小客人，它能幫你們解決這個問題．。
（2）認識小括號的作用。
師：有了小括號，就可以改變原來算式的運算順序了，小括號的作用就是把先算的部分括起來．這道題我們要先算3加7，就把3+7用小括號括起來．（板書：在3+7處用紅筆畫上小括號）。
板書：
2、教學例3。
師：我們知道了小括號的作用，如果遇到帶小括號的算式，你會算嗎？
板書：15-（6+2）=。
學生試著算一算，然后進行交流．。
問：這道題要先算什么？再算什么？（先算6加2等于8，再算15-8=7）。
3、總結(jié)運算順序。
師生共同總結(jié)出：一個算式里有括號，要先算括號里面的．。
三、鞏固新知。
1、教材第54頁的做一做。
12-5+4=14-9–3=。
12-（5+4）=14-（9-3）=。
學生獨立完成以后，集體訂正：說一說先算什么，再算什么．。
比較：每組的上下兩道題有什么相同點和不同點．。
小組討論后指名回答．。
強調(diào)：做計算題，一定要認真審題，看清運算符號．。
捆恤北師大版北師大版一年級教案設計篇三
1、了解數(shù)據(jù)的整理過程。
2、初步認識條形統(tǒng)計圖，會把統(tǒng)計的結(jié)果在方格圖上表示，并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。
單元教學要求。
通過學生對身邊的事物進行調(diào)查及一些游戲活動，激發(fā)學生的學習興趣及求知欲，使學生積極主動的參與教學活動。
單元教學重點。
1、了解數(shù)據(jù)的整理過程。初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認識條形統(tǒng)計圖，會把統(tǒng)計的結(jié)果在方格圖上表示。
2、培養(yǎng)學生有條理的思考問題及初步的推理判斷能力。
3、根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。
單元教學難點。
根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。
教學時間。
2課時。
第一課時。
教學內(nèi)容。
初步的統(tǒng)計知識。
教學目標。
1、初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認識條形統(tǒng)計圖，會把統(tǒng)計的結(jié)果在方格圖上表示出來。能回答一些簡單的問題。
2、培養(yǎng)學生有條理的思考問題和初步的推理判斷能力。
教學重點。
初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認識條形統(tǒng)計圖，會把統(tǒng)計的結(jié)果在方格圖上表示出來。能回答一些簡單的問題。
教學難點。
會把統(tǒng)計的結(jié)果在統(tǒng)計圖上表示出來，能回答一些簡單的問題。
教具準備。
投影片、小黑板。
教學過程。
一、引入。
如果我們班要組織一次比賽，同學們想一想組織下面的什么活動好？
1、出示：
（1）踢毽子、跳繩、拍球、套圈。
（2）學生自由選擇。
（3）為了使大家都滿意，我們來統(tǒng)計一下。
2、出示統(tǒng)計圖。
3、根據(jù)數(shù)據(jù)在統(tǒng)計圖上涂一涂。
4、觀察統(tǒng)計圖，并回答問題。
（1）統(tǒng)計圖中可以看出，調(diào)查了（）名學生。
（2）喜歡（）活動的人最多，喜歡（）活動的人最少。
（3）如果你們班有一名同學沒來，猜測他最有可能喜歡（）活動。
（4）你認為你們班最好組織什么比賽？
二、課堂作業(yè)：
調(diào)查本班參加課外小組的人數(shù)，整理后制成統(tǒng)計圖。
看統(tǒng)計圖回答問題。
1、從圖中看出，一共調(diào)查了（）名學生。
2、參加哪個組的人數(shù)最多？哪個組的人數(shù)最少？
3、唱歌組比美術(shù)組多（）人？
4、電腦組和手工組一共有（）人？
三、小結(jié)：
今天我們學習的內(nèi)容是統(tǒng)計，統(tǒng)計的知識在我們的生活中用處非常廣泛。我們今天只是學習了初步的統(tǒng)計知識，認識了條形統(tǒng)計圖，它的用處在于可以直接表示出數(shù)量的多少，非常直觀。
第二課時。
教學內(nèi)容。
統(tǒng)計的知識。
教學目標。
1、使學生體驗統(tǒng)計的過程，掌握統(tǒng)計的方法，會根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。
2、培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識。
教學重點。
進一步使學生掌握統(tǒng)計的方法，體驗和感受整理數(shù)據(jù)的過程。
教學難點。
觀察統(tǒng)計圖，回答提出的問題。
教具準備。
投影片、圖片。
教學過程：
一、談話。
同學們，新年快到了，我們布置教室需要一些氣球，你們說是哪種顏色的氣球可以多買一些。
二、制成條形統(tǒng)計圖。
紅色黃色綠色藍色。
1、統(tǒng)計圖中可以看出，調(diào)查了（）名同學。
2、喜歡（）顏色的人最多？喜歡（）顏色的人最少？
3、如果你們班有一名同學沒來，他最有可能喜歡（）顏色？
4、布置會場，多買些什么顏色的氣球比較好呢？
三、實踐活動：
每一位同學調(diào)查本組同學最喜歡的電視節(jié)目是什么？做一次統(tǒng)計。
捆恤北師大版北師大版一年級教案設計篇四
1．借助熟悉的物體，使學生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個數(shù)．。
3．培養(yǎng)學生動手操作、善于思考的能力．。
教學重點。
理解加減法的含義．。
教學難點。
動手操作，列出不同的算示．。
教具準備。
實物投影，小捧等．。
教學過程。
一、活動一：觀察思考解決問題．。
（一）搭積木（出示圖片：說一說1）。
1．同學們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？
2．明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？
3．根據(jù)圖意誰能列出相應的算式？
教師板書：10＋5＝1516－2＝14。
4．為什么這樣列算式？說一說你的想法．。
（1）明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10＋5＝15.
（2）丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16－2＝14.
（二）小結(jié)。
二、活動二：動手操作學習新知識．。
（一）動手操作。
1．用你最喜歡的方式表示一個十（畫圖、用學具盒里的東西或其它物體都可以）．。
2．請你任意添加一個圖或其它物體的個數(shù)，組成一個算式，看誰組的多．。
3．小組內(nèi)交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）．。
10＋1＝11。
11－1＝10。
11－10＝1。
10＋6＝16。
16－6＝10。
16－10＝6。
10＋7＝17。
17－7＝10。
17－10＝7。
4．任意舉出一列說一說計算的方法。
一個十添加一個一是十一，十一是由一個十和一個一組成的，所以算式是10＋1＝。
（二）教師小結(jié)。
我們通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動腦思考的結(jié)果．。
三、活動三：整理歸類．。
（一）找規(guī)律。
1．根據(jù)我們列出的算式進行整理，你們能找到這些算式計算的規(guī)律嗎？
2．小組合作交流．。
3．指名列出算式，集體反饋．。
4．學生匯報，教師板書．。
（二）教師小結(jié)。
四、活動四：結(jié)合實際鞏固練習。
（一）出示圖片：說一說4。
1．請同學們仔細觀察．你會得到什么結(jié)果？
2．根據(jù)相碰的情況列出加法算式．。
（二）出示圖片：說一說5。
1．請同學們仔細觀察．你會得到什么結(jié)果？
2．根據(jù)相碰的情況列出減法算式．。
（三）教師小結(jié)。
這節(jié)課你們學到了什么？高興嗎？我和你們一樣高興，因為，我們在玩中也學到了。
一些數(shù)學知識，可見數(shù)學就在我們身邊．。
教案點評。
通過讓學生自己觀察動手操作，使學生理解和掌握了20以內(nèi)不進位加法和不退位減法的含義，引導學生參與知識形成的全過程。采用多種表示數(shù)的方法（如：圖形、小木棒等），讓學生任意選擇，以達到理解和掌握20以內(nèi)不進位加法和不退位減法的含義為目的，打破了學生的思維定勢，發(fā)展了思維、培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。教學中以聯(lián)系生活實際入手，結(jié)合學過的知識，學以至用，把數(shù)學知識中數(shù)學問題以問題情境的方式呈現(xiàn)，使學生在問題情境中感受生活中數(shù)學的存在，以及發(fā)展數(shù)學知識，培養(yǎng)各種能力，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣。
捆恤北師大版北師大版一年級教案設計篇五
1．通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習熱情并樂于探究．。
3．通過整理算式，培養(yǎng)學生歸納、概括的能力及良好的思維習慣．。
教學準備。
彩筆、白紙、小棒、圖片等．。
教學過程。
激發(fā)學習熱情。
活動一：同學們喜歡看特技表演嗎？請同學們欣賞空中特技表演．。
1．出示圖片：飛行表演。
2．邊觀察邊思考：你看到了什么？想到了什么？
學生可能回答：飛行員在表演，有紅色隊和黃色隊；
我想到了紅色隊比黃色隊多多少人？
黃色隊比紅色隊少多少人？
紅色隊和黃色隊共有多少人？
我還想到了長大后要像他們一樣學習飛行表演．。
……。
二、探究解題策略．。
（一）活動二：尋找生活中數(shù)學問題．。
1．根據(jù)同學們提出的數(shù)學問題，列出相關(guān)算式，寫在本上．。
2．學生匯報，說明算式的含義，并對算式進行分類、整理．。
（二）活動三：重點研究11減幾的算式．。
1．學生匯報，體現(xiàn)解題策略的多樣化．。
方法1：出示圖片：圓片。
從11個當中去掉7個，從圖中看出結(jié)果是4．。
方法2：出示圖片：小棒。
用小棒一根一根地減，從11根當中減去7根，還剩4根．。
方法3：把11拆成10和1。
10一7＝33＋1＝4。
方法4：把7拆成1和6之后再連續(xù)減．。
11－1－6＝10－6＝4。
方法5：把減數(shù)7湊成10，多減后再加．。
11－10＋3＝1＋3＝4。
方法6：根據(jù)加減法之間的關(guān)系得出結(jié)果．。
因為：4＋7＝11。
所以：11－7＝4。
課間游戲：小朋友們，累了吧？咱們一起說個歌謠吧．。
歌謠：一只青蛙，一張嘴，兩只眼睛四條腿；
二只青蛙，二張嘴，四只眼睛八條腿；
三只青蛙，三張嘴，六只眼睛十二條腿；
四只青蛙，四張嘴，八只眼睛十六條腿；
（三）活動四：培養(yǎng)思維有序性。
思考：你從中發(fā)現(xiàn)了什么？
11－2＝911－9＝2。
11－3＝811－8＝3。
11－4＝711－7＝4。
11－5＝611－6＝5。
11－6＝511－5＝6。
11－7＝411－4＝7。
11－8＝311－3＝8。
11－9＝211－2＝9。
三、培養(yǎng)數(shù)學技能．。
（一）看圖列式（出示圖片：小鳥和小鴨子）。
（二）看圖列式（出示圖片：松鼠和小兔子）。
（三）出示圖片：小貓釣魚。
教師談話：周末了，小貓歡歡和笑笑到池塘去釣魚，它們倆在為誰釣的魚多，誰釣的魚少爭吵呢？小朋友們，快來幫幫它們呀！
（四）出示圖片：小熊射門。
教案點評：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣，獲取學習資源。
入課時，通過觀察空中飛行表演，讓學生大膽猜想、想象。提出一些現(xiàn)實問題，并在已有知識經(jīng)驗的基礎上，列出相關(guān)算式。這一環(huán)節(jié)的設計，為學生提供了較大的思維空間，同時用事實印證了數(shù)學來源于生活，與日常生活密切相關(guān)，體現(xiàn)了數(shù)學的實用價值。
二、探索解答策略，培養(yǎng)學生的求異思維及推理能力。
小學數(shù)學要注重學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。本節(jié)課在解決11減幾的問題上，給學生提供了廣闊的思考平臺，準備了圖片、小棒等等。為學生提供了寬泛的學習材料和充裕的學習時間。學生利用手中的學具，通過畫一畫、擺一擺以及邏輯推理，從不同角度通過多種方法解決了問題。促進了學生思維能力的培養(yǎng)。
捆恤北師大版北師大版一年級教案設計篇六
1、了解數(shù)據(jù)的整理過程。
2、初步認識條形統(tǒng)計圖，會把統(tǒng)計的結(jié)果在方格圖上表示，并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。
單元教學要求。
通過學生對身邊的事物進行調(diào)查及一些游戲活動，激發(fā)學生的學習興趣及求知欲，使學生積極主動的參與教學活動。
單元教學重點。
1、了解數(shù)據(jù)的整理過程。初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認識條形統(tǒng)計圖，會把統(tǒng)計的結(jié)果在方格圖上表示。
2、培養(yǎng)學生有條理的思考問題及初步的推理判斷能力。
3、根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。
單元教學難點。
根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。
教學時間。
2課時。
第一課時。
教學內(nèi)容。
初步的統(tǒng)計知識。
教學目標。
1、初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認識條形統(tǒng)計圖，會把統(tǒng)計的結(jié)果在方格圖上表示出來。能回答一些簡單的問題。
2、培養(yǎng)學生有條理的思考問題和初步的推理判斷能力。
教學重點。
初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認識條形統(tǒng)計圖，會把統(tǒng)計的結(jié)果在方格圖上表示出來。能回答一些簡單的問題。
教學難點。
會把統(tǒng)計的結(jié)果在統(tǒng)計圖上表示出來，能回答一些簡單的問題。
教具準備。
投影片、小黑板。
教學過程。
一、引入。
如果我們班要組織一次比賽，同學們想一想組織下面的什么活動好？
1、出示：
（1）踢毽子、跳繩、拍球、套圈。
（2）學生自由選擇。
（3）為了使大家都滿意，我們來統(tǒng)計一下。
2、出示統(tǒng)計圖。
3、根據(jù)數(shù)據(jù)在統(tǒng)計圖上涂一涂。
4、觀察統(tǒng)計圖，并回答問題。
（1）統(tǒng)計圖中可以看出，調(diào)查了（）名學生。
（2）喜歡（）活動的人最多，喜歡（）活動的人最少。
（3）如果你們班有一名同學沒來，猜測他最有可能喜歡（）活動。
（4）你認為你們班最好組織什么比賽？
二、課堂作業(yè)：
調(diào)查本班參加課外小組的人數(shù)，整理后制成統(tǒng)計圖。
看統(tǒng)計圖回答問題。
1、從圖中看出，一共調(diào)查了（）名學生。
2、參加哪個組的人數(shù)最多？哪個組的人數(shù)最少？
3、唱歌組比美術(shù)組多（）人？
4、電腦組和手工組一共有（）人？
三、小結(jié)：
今天我們學習的內(nèi)容是統(tǒng)計，統(tǒng)計的知識在我們的生活中用處非常廣泛。我們今天只是學習了初步的統(tǒng)計知識，認識了條形統(tǒng)計圖，它的用處在于可以直接表示出數(shù)量的多少，非常直觀。
第二課時。
教學內(nèi)容。
統(tǒng)計的知識。
教學目標。
1、使學生體驗統(tǒng)計的過程，掌握統(tǒng)計的方法，會根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。
2、培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識。
教學重點。
進一步使學生掌握統(tǒng)計的方法，體驗和感受整理數(shù)據(jù)的過程。
教學難點。
觀察統(tǒng)計圖，回答提出的問題。
教具準備。
投影片、圖片。
教學過程：
一、談話。
同學們，新年快到了，我們布置教室需要一些氣球，你們說是哪種顏色的氣球可以多買一些。
二、制成條形統(tǒng)計圖。
紅色黃色綠色藍色。
1、統(tǒng)計圖中可以看出，調(diào)查了（）名同學。
2、喜歡（）顏色的人最多？喜歡（）顏色的人最少？
3、如果你們班有一名同學沒來，他最有可能喜歡（）顏色？
4、布置會場，多買些什么顏色的氣球比較好呢？
三、實踐活動：
每一位同學調(diào)查本組同學最喜歡的電視節(jié)目是什么？做一次統(tǒng)計。
捆恤北師大版北師大版一年級教案設計篇七
整理與復習（二）。
教學內(nèi)容。
教科書p86~p87頁《整理與復習（二）》。
教學目標。
1、通過對兩位數(shù)加減兩位數(shù)、連加、連減、加減混合運算的整理讓學生正確、熟練地進行計算。
2、提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。
教學重點。
使學生進一步理解算理，熟練的掌握100以內(nèi)加減法的計算方法。
教學難點。
提高學生運用知識的能力。
教學過程：
一、你學到了什么？
1、看圖說一說。
（1）小熊舉的是什么類型的題？25+2125+27。
（兩位數(shù)加兩位數(shù)）。
我們在做題時應注意什么？說一說計算過程。
我們在做題時應注意什么？說一說計算過程。
2、統(tǒng)計問題和條形統(tǒng)計圖。
這一周以什么天氣為主，適合干什么？
3、購物中的數(shù)學問題，連加、連減和加減混合的內(nèi)容。
你能提出哪些問題？怎樣計算。
（1）買羽毛球拍和排球用多少元，找回多少元？
15+12=27（元）30元5角–27元=3元5角。
（2）買足球和乒乓球拍還差多少錢？
30+10=40（元）40元-30元5角=9元5角。
（3）籃球、足球和排球一共要用多少錢？
50+30+15=95（元）。
二、我們的成長足跡。
（1）請同學們找出自己最滿意的一次數(shù)學作業(yè)，介紹給同伴，說明理由。
（2）找最有趣的一道數(shù)學題講給同伴聽，說一說自己的解答過程。
（3）說一說自己印象最深的一堂數(shù)學課，把這堂課的主要收獲用文字或圖畫的方式記錄下來。
（4）把以上提到的作業(yè)、有趣的數(shù)學題和印象最深的課堂記錄裝入“個人成長記錄袋”中。
三、課堂作業(yè)。計算下面各題：
四、數(shù)學游戲：
在小組中進行，每人轉(zhuǎn)三次轉(zhuǎn)盤，按錢數(shù)三次購物，最后看誰購的物品總錢數(shù)多誰贏。
五、實踐活動：
圖中每個格子代表一個塑料袋，每天記錄涂色。在做題的同時對學生進行環(huán)境保護的教育。
捆恤北師大版北師大版一年級教案設計篇八
教學目標：
1．讀通課文，認識生字。
2．正確、流利的朗讀課文。
3．鞏固拼音y、w及其整體認讀音節(jié)。
教學重難點：
鞏固拼音，識字寫字。
教學過程：
一、復習拼音。
卡片出示拼音y、w及其整體認讀音節(jié)，多種形式認讀。
二、激趣導入。
1．觀察圖，這是什么？（魚）。
2．這種魚與我們平常見過的魚有什么不同？（生答）。
3．師：這種魚叫熱帶魚，比我們平常見過的魚更漂亮，更可愛，大家喜歡他們嗎?
這節(jié)課，我們就來學習《熱帶魚》（板書課題：熱帶魚）“熱”是翹舌音，“魚”是整體認讀音節(jié)，請跟老師讀課題。
三、初讀課文，讀準字音。
1．師：自己讀一讀，遇到不認識的字怎么辦？（指名說）。
2．指名讀課文，集體正音。
3.齊讀課文。
4.輕聲讀文，標出整體認讀音節(jié)。
四、再讀課文，理解內(nèi)容。
1．生大聲指讀課文。
2．教師出示第一句，指名讀。
“小小熱帶魚，身披五彩衣?！?BR> 3．師指名說說“披”的意思。（穿）。
4．師追問：熱帶魚披著怎樣的五彩衣？（生展開想象說說）。
5．師導讀：多美的熱帶魚呀，我們一起美美地把這句話讀一讀。（指導讀）。
6．師：熱帶魚在水里是怎樣游戲的？你們能說一說嗎？（生展開想象，自由說）。
7．師：多可愛的熱帶魚呀，讓我們帶著喜愛之情，讀讀“尾巴擺一擺，水中做游戲”這句話。
五、學習生字。
1．齊讀課文。
2．多種形式認讀生字。
自己讀。
齊讀。
師讀生指，做“小小指揮官”。
3．連一連，讓生字和音節(jié)交朋友。
六、小結(jié)。
1．師讀，生閉上眼睛想，你想到了什么？
2．配上動作讀文。
捆恤北師大版北師大版一年級教案設計篇九
1.認識6個要求認識的字；會寫3個字。
2、利用熟字鞏固6個單韻母，知道可以看拼音讀字音。
3.有感情地朗讀課文，體會古詩所描繪的美麗景色；背誦全詩。
教學過程。
（一）導入。
這節(jié)課，老師帶小朋友們來到了一個美麗的地方。（出示圖。
(二)看圖說話。
師：你們覺得這兒美嗎？你覺得什么很美？
師：老師看到這么美的景色，想吟一首詩。（出示詩）這首詩就是唐朝詩人駱賓王寫的《詠鵝》。駱賓王小時候有一次到湖邊玩，看到這美麗的景色，就吟出了這首詩，當年他才七歲！下面我們就來學習這位小詩人寫的詩。
(三)學習古詩。
1.師：請小朋友自己讀一讀這首詩。注意，這次讀書，老師有個要求：已經(jīng)會讀的小朋友看著圖，有感情地來讀；如果你不會讀，就請同座位小朋友教你讀，然后自己多讀幾遍，打開書開始吧?。ㄍ阑ソ袒W。）。
2.師：小朋友第一遍讀古詩就讀得這么棒，咱們一句一句地來練讀！
3.指導朗讀。
（1）“鵝鵝鵝，曲項向天歌”。
師：（手指鵝脖）哪個小朋友愿意告訴大家，這“曲項”指的是鵝的什么部位？生：鵝的脖子。
師：很對，指的是鵝的彎彎的脖子。大白鵝把頭昂得高高的，干什么呢？
生：唱歌呢。
師：啊，大白鵝在唱歌?！跋颉边@個字讀重一些，聽老師讀一遍。（生齊讀）。
（2）“白毛浮綠水”。
師：這一句應該怎么讀呢？誰來試試？
生：-把這個“白”字強調(diào)一點兒，就好聽多了。-把“白”和“綠”強調(diào)一點兒，色彩就更美了。（生齊讀）。
師：讀得真好！這句讀好了，下句就不難了。
（3）“紅掌撥清波”。
師：最后一句詩你認為怎么讀才好聽呀？自己練一練，待會兒咱們來比賽。誰先來讀？（生讀）。
師：你真聰明！知道把“紅”字強調(diào)一點兒，真好聽。除了“紅”還有哪個字要強調(diào)一點兒，就更美了？（清）你真聰明！大家一齊讀一讀。（生齊讀）讀得真好！能不能連起來讀一讀？（連起來讀）（齊讀）。
（4）師：小朋友讀得真好！老師的眼前出現(xiàn)了一顆美麗的圖畫：在清澈的湖水里，幾只美麗的大白鵝彎著脖子對著天高興地唱著歌，雪白的羽毛浮在碧綠的水面上，紅色的腳掌在清凌凌的水波中撥動，多美麗?。≡娙酥挥昧诉@么少的字，就描繪了這么美的畫面，可真了不起。
4.背誦。
(1)你能把這首詩背下來嗎？好，把書翻過來，試著背一背。
(2)背得真好！老師給小朋友配上好聽的音樂，一定會背得更好?。型瑢W先背，女生接著背。）。
5.小朋友學得非常認真，不但把古詩讀得非常優(yōu)美，而且還能把詩背下來?，F(xiàn)在老師帶小朋友們做個小游戲，輕松一下。（課中操）。
(四)學習生字。
1.這首詩里有一些生字，現(xiàn)在我們就來和它們交朋友。四人學習小組一同認一認6個字，互相讀一讀，聽一聽，拿出字卡，抓緊時間，開始吧！
2.檢查、糾正字音。
（1）哪個小朋友認識這些字，帶大家讀一讀？--看拼音讀字音。
（2）除了在這首詩里，你在日常生活中，還在哪兒見過、聽過這些字？你知道哪個字就說哪個字。（鵝向歌毛綠紅）。
（3）齊讀生字。（4）猜字游戲。（5）“開火車”認讀字卡。
(五)學寫三個字。
1.（出示寫字黑板）“白、向、毛”。這三個字就是我們要學會寫的字，你會記哪個字？
2.記憶字形。
3.指導書寫。
師：現(xiàn)在我們來練習把這些字在田字格里寫得漂亮。
（1）范寫。
（2）學生寫字，教師巡視指導。
(六)布置作業(yè)。
今天回家請小朋友把這首詩背給你的爸爸媽媽聽。
捆恤北師大版北師大版一年級教案設計篇十
師：學習數(shù)學上我們有一個好幫手，看看是誰呀？雙色片！小小的雙色片也蘊含了加與減。
（出示）。
1、師：你能看圖列出一道加、一道減嗎？
6+3=9師：你能根據(jù)圖意，說說這個算式表示什么？
9-3=6師：你也說說這個算式表示什么？
師：請你們仔細觀察，這兩道算式之間有著怎樣的關(guān)系？
生：減法算式中的被減數(shù)是加法算式中的和，減法算式中的差是加法算式中的加數(shù)，減法算式中的減數(shù)是加法算式中的另一個加數(shù)。
師：（出示圖）根據(jù)這兩道算式，我們在它所對應的箭頭圖上的方框中應該填什么？
師：在這個圖上從左向右你看到了什么？從右向左你看到了什么？
（生可能回答：我看到了6+3=9、9-3=6）。
師：對，從左向右看它對就是我們剛才列出的加法算式6+3=9，反過來，從右向左看，它就是我們列出的減法算式9-3=6。好，現(xiàn)在請你們拿出練習紙，完成練習紙上第1題。
捆恤北師大版北師大版一年級教案設計篇十一
1．鞏固7的加減法，提高計算的速度和正確率.
3．初步培養(yǎng)學生的觀察、分析能力和語言表達能力．。
4．通過教學培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，養(yǎng)成認真傾聽、積極思考的學習習慣．。
教學重點。
正確識圖，知道括號和問號所表示的意義.
教學難點。
結(jié)合圖意正確地選擇算法．。
教學過程。
一、復習導入。
1．口算：7以內(nèi)的加減法。
老師依次出示口算卡片，學生開火車口算．。
2．看圖列式計算。
分別出示：教材36頁的兔子圖和青蛙圖（不加“括號”和“？只”）．。
學生看圖列式，老師板書：4＋3＝77－2＝5。
3＋4＝7。
第2題為什么用減法？（因為荷葉上有7只青蛙，跳到水里2只就是去掉了2只，所以用減法．）。
師：同學們對圖的意思理解得非常好！你們都是根據(jù)小動物做動作的方向，確定是需要“合并”還是需要“去掉”來列算式的，今天我們要學習的題目意思更明確了，圖中清楚地告訴我們要求什么問題，這就是圖畫應用題．（板書課題：圖畫應用題）。
二、學習新知。
1．教學例1。
老師在兔子圖的下面畫括號，在括號的下面加寫“？只”．。
問：括號表示什么意思？“？只”表示什么意思？
老師引導學生敘述圖意．。
邊指圖邊問：圖中告訴了我們什么？又告訴了我們什么？讓我們求什么？
在分步回答的基礎上，讓學生試著用三句話完整地敘述圖意．。
（有4只兔子采蘑菇，又來了3只，現(xiàn)在一共有幾只？）。
問：要求現(xiàn)在一共有幾只，怎樣列式？為什么用加法計算？
板書：4＋3＝7（要求現(xiàn)在一共有幾只，就要把4只和3只這兩部分合并起來，所以用加法計算．）。
問：4＋3＝7表示什么意思？
2．教學例2。
老師在青蛙圖上畫括號，在括號下面寫“7只”，在左邊的青蛙圖上面寫“？只”．。
問：現(xiàn)在這幅青蛙圖和剛才有什么不同？（多了括號、7只和？只）。
這幅圖表示什么意思呢？
問：題中告訴我們原來荷葉上有幾只青蛙？（出現(xiàn)“括號、7只”）。
（手指“跳到水里的青蛙”）跳到水里幾只？（手指“？只”）求什么？
你能完整地敘述一下圖意嗎？
找兩名同學完整地敘述圖意．（原來荷葉上有7只青蛙，跳到水里2只，還剩幾只？）。
問：要求還剩幾只，怎樣列式？為什么用減法？
板書：7－2＝5（要求還剩幾只，就要從原來的7只里面去掉跳到水里的2只，所以用減法計算．）。
問：7－2＝5表示什么意思？
3．比較。
（第1題是知道了兩個部分求整體用加法計算；第2題是知道了整體和其中的一部分，求另一部分，用減法計算．）。
師：問號所在的位置不同，所求的問題就不同，因此，同學們在看圖的時候一定要認真．。
4．做一做。
（1）投影出示教材36頁做一做的金魚圖。
問：圖中告訴了我們什么和什么，讓我們求什么？
找兩個人敘述圖意后，學生獨立列式．。
訂正時說一說：為什么用加法計算？
（2）投影出示。
捆恤北師大版北師大版一年級教案設計篇十二
教材簡析：
《家》是北師大版小語教材第一冊第四單元的一篇主題課文。它是一首兒童詩，主題單純，內(nèi)容淺顯，講述了藍天、樹林、小河、泥土、祖國各是白云、小鳥、魚兒、種子及我們的家。課文配有優(yōu)美的圖畫，貼近兒童生活，深受兒童喜愛。
教學目標：
1、認識本課12個生字，會寫3個生字，初步培養(yǎng)合作識字的能力。
2、學習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、認識多種多樣的“家”，初步感受大自然的和諧相融，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛大自然的感情。
教學理念：
1、以讀為主，不以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，給學生充足的讀書時間與多樣的讀書形式，指導學生把課文讀好，讀美，在讀中去感悟，在讀中去欣賞，去接受潛移默化的教育。
2、倡導自主、合作、探究的學習方式，鼓勵質(zhì)疑，引導發(fā)現(xiàn)，解放學生的頭腦和嘴巴，使他們敢想，敢說，用自己的方式解決疑問。
3、師生共同探討，共同研究，老師給學生以指點，學生也給老師以啟發(fā)，相互促進，共同發(fā)展，共同進入文本所營造的特定情境，接受感染和熏陶。
教學過程：
一、導入新課，激發(fā)興趣。
我們學過了《我的家》，知道了很多人都有一個幸福、溫暖的家，世界上還有很多各種各樣的家。今天，我們就要學習白云、小鳥、魚兒、種子的家，以及我們共同的家，大家想知道嗎？那就讀課文吧！
二、反復讀文，隨文識字。
1、聽錄音讀課文。
2、教師及程度較高的學生帶讀課文。。
3、自由讀，齊讀。
4、認讀生字詞。
（1）認讀“藍天、是、白云、樹林、小河、魚兒、種子、祖國”等詞語。
（2）認讀生字。（采用各種形式讀，如打亂順序讀，開火車讀，同桌互檢等。）。
5、學生自己試讀課文。（生字回到課文中再次認讀，鞏固。）。
三、體驗閱讀，讀中感悟。
1、出示前四行詩句。
（1）自由朗讀課文，這部分寫了誰的家？
（2）你了解誰的家，向大家介紹一下，想象它們的快樂，再讀一讀。
（3）帶著愉快的心情，再次朗讀課文。
（“你了解誰的家”這個問題，調(diào)動了學生的生活積累，通過介紹交流，加深了學生對各種“家”的認識，再通過有感情地朗讀課文，滲透熱愛大自然的感情。）。
2、學習最后一行詩句。
（1）“祖國”指什么？我們的祖國叫什么名字？誰還知道祖國的哪些知識？
（2）祖國就是我們的家，我們在這個家里快樂地成長，我們都愛這個家，讓我們把這種愛讀出來吧！
（通過學生平時的生活積累，加深對“祖國”的認識，再通過個人讀，小組讀，齊讀等各種形式的讀，感受祖國的可愛。）。
3、有感情地朗讀課文，熟讀成誦。
（在閱讀過程中，學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗和已有知識反復朗讀，在讀中感悟，從而培養(yǎng)他們熱愛大自然、熱愛祖國的感情。）。
四、句式遷移，拓展延伸。
1、想一想：藍天、樹林、小河、泥土也是誰的家？（如藍天也是太陽的家，藍天也是月亮的家。）。
2、小組討論，比一比哪個小組說得多。
_________________是________________的家。
（讓大家根據(jù)自己的所知，暢所欲言，充分拓展課文空間，引導學生從生活中學習，體現(xiàn)了語文課程的開放性。）。
五、復習生詞，書寫生字。
1、采用多種形式復習生字詞。（打亂順序讀，開火車讀等。）。
2、書寫本課3個生字。認識新筆劃。
3、學習“天、土、兒”，說說怎樣記住字形。（書空，和熟字比較等。）指導書寫，注意培養(yǎng)寫規(guī)范的漢字并養(yǎng)成良好的書寫習慣。
捆恤北師大版北師大版一年級教案設計篇十三
1．在具體的生活實踐和游戲情景中，激發(fā)學生的學習興趣．。
3．培養(yǎng)學生的空間觀念、反應能力和逆向思維能力．。
教學重點。
使學生體驗位置與順序，能用語言準確的表達物體的位置與順序．。
教學難點。
使學生體驗位置與順序，能用語言準確的表達物體的位置與順序．。
教學設計。
一、活動一：介紹教室。
（一）創(chuàng)設情景。
（二）介紹教室。
1．學生介紹教室中有什么物品．。
2．這樣介紹淘氣只知道我們的教室中有什么東西，你能用我們所學過知識來介紹嗎？
3．誰愿意到前面給淘氣和全班同學介紹一下．。
4．剛才兩位同學介紹的一樣嗎？為什么？
5．學生發(fā)表自己的見解．。
二、活動二：介紹去學校各個專業(yè)教室的路線和各個專業(yè)教室。
1．淘氣現(xiàn)在想到我們的各個專業(yè)教室去參觀，你能說說怎么才能到各個專業(yè)教室嗎？
2．出示圖片：學校示意圖。
3．學生介紹專業(yè)教室的所在位置．。
4．淘氣想到自然教室去參觀，你能說說應該怎樣走才能到那嗎？
5．學生選擇任意一個專業(yè)教室說路線．。
三、活動三：游戲。
1．淘氣：同學們，你們愿意和我一起來做游戲嗎？全班一起做“文明操”．。
2．看卡片指方向．。
學生看卡片做動作．（卡片為：前、后、上、下、左、右、空白7張．學生看到卡片后將手指指向相應的位置．速度由快到慢．）。
3．聽口令反指方向．。
規(guī)則：手指指向與淘氣的口令相反的位置．。
四、活動四：介紹自己的房間。
1．我已經(jīng)了解了你們的學校，還沒有了解你的房間呢？請你介紹一下．。
2．學生任意介紹自己房間物品所擺放的位置．。
教案點評：
這節(jié)課中教師創(chuàng)設情景，讓學生在情景中學習。通過“淘氣與我們一起上課，參觀校園”這一情景貫穿全課。學生在具體的情景和不同的角度中進一步感知位置、確定位置，不斷體驗探究位置與順序。對有關(guān)知識進行全面的復習和運用。位置的相對性是本課中的重點、難點，巧妙的創(chuàng)設情景，設疑，抓住學生的注意力，引起學生的思考，讓學生在親身參與中進一步感受體驗前后變化的相對性。讓學生體會位置在實際生活中的應用，在同學們合作交流中合理判斷推理出位置的順序，進一步提高了學生的空間想象力。本課集知識性、趣味性和活動性于一體，有效的進行教學，突破難點。本節(jié)課通過游戲的形式，學生在玩中學，在樂中悟，體會到生活中處處有數(shù)學，為上好一節(jié)復習課作了一些嘗試。
探究活動。
聽口令指方向。
游戲目的。
1．在具體的生活實踐和游戲情景中，激發(fā)學生的學習興趣．。
2．培養(yǎng)學生的空間觀念、反應能力和逆向思維能力．。
游戲過程。
1．教師將學生平均分成兩組，面對面站成兩橫排．。
2．教師站在兩隊學生的中間．。
3．教師發(fā)出口令，如“左”“右”“上”“下”等等．。
4．學生根據(jù)教師的口令指方向．。
游戲說明。
1．將學生分成面對面的兩隊，一是使學生體會位置的相對性；二是增加游戲的難度．。
教師也可以根據(jù)班級實際情況，將學生分成同向的幾組．。
營救隊員。
游戲目的。
1．通過有趣的游戲激發(fā)學生的學習興趣，使學生領會前、后、左、右的意義．。
捆恤北師大版北師大版一年級教案設計篇十四
標1．初讀課文，利用聽讀識字把字讀準確。
2．了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學生的觀察和想象能力。
3．指導朗讀，感受詩歌。
4．培養(yǎng)小組合作學習的能力。
重
點
聽讀識字，感受詩歌。
難
點
．了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學生的觀察和想象能力。
教具準備：生字卡、實物投影、課件。教學方法：談話激趣法。
課時安排本課共（2）課時本節(jié)第（1）課時。
學習過程：我的創(chuàng)新：
一、預習案：（文本初探預習自測問題展示）。
一、創(chuàng)設情境，導入課題。
出示課件。
師：同學們，你看到了什么？
生：美麗的夜空。
一閃一閃的星星。
藍藍的天。
師：多美呀！快看看，是誰來了？
生：丁丁來了。
師：哦，丁丁乘著美麗的月亮船來了。今天他要和我們一起來學習這首兒歌。
板書：小小的船。
師：誰愿意大聲的讀讀課題？
全班齊讀課題。
探究案：（質(zhì)疑解疑合作探究拓展提升）。
二、初讀課文。
1．范讀課文。
師：聽老師讀課文，注意聽清每個字的讀音。
2.自己練著讀一讀。
3.誰想試著給大家讀一讀？（指名讀）。
4．討論：小小的船指的是什么？
學生自由討論，并試著畫一畫。
師小結(jié)：（你們真會觀察！）在藍藍的夜空中，月亮有時是圓圓的，有時又是彎彎。
的，如彎彎的小船。
三、認讀生字。
師：這首小兒歌大家都會讀了，現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了？快把它們。
請出來。
生：（拿出生字卡片）。
師：把你認識的字擺在上面，不太認識的擺在下面。
生：（動手擺）。
師：誰想把你不認識的字拿上來，請同學幫幫你？誰愿意當小老師教教他們？
生：（一人領讀，全班跟讀）。
師：……（適時指導。）。
重點：“只”的讀音。
課件：
（1）我只看見閃閃的星星藍藍的天。
（2）一只小鳥飛來了。
師：看看你擺在下排的卡片，現(xiàn)在是不是都認識了？快叫出它們的名字，把它們放在上排吧！現(xiàn)在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧！
生：（收卡片）。
師：不認識的字沒有了，它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢！讓我們也和它們一起活動活動！船。
訓練案：（有效訓練反饋矯正體驗收獲）。
六、指導書寫。
課件：指導書寫“尖”
1．觀察。
2．看課件，糾正筆順。
3．再看課件，書空，找關(guān)鍵筆畫。
4．自己動筆寫。
5．實物投影，互相評價。
七、練習朗讀。
師：現(xiàn)在我們和丁丁再一起回到美麗的夜空。四人一組，用你最喜歡的方式在組里。
讀讀這首小詩。一會讀給大家聽。
小組匯報讀。
評讀。
再練練，能背更好。
配樂背誦。
七、課外延伸。
師：唐朝有位大詩人李白，他也寫了一首有關(guān)月亮的詩。
（投影）。
1．自己練讀。
2．齊讀。
3．指名讀。
板書設計：
6小小的船。
兩頭尖。
作業(yè)布置：背誦課文。
標1．認識2個偏旁，學會6個生字。
2．積累詞語，完成課后練習第3題。
重
點
積累詞語，完成課后練習第3題。
難
點
正確指導學生書寫“尖”和“看”字。
教具準備：錄音機教學方法：啟發(fā)式。
課時安排本課共（2）課時本節(jié)第（2）課時。
學習過程：我的創(chuàng)新：
一、預習案：（文本初探預習自測問題展示）。
一、配樂背誦全文。
探究案：（質(zhì)疑解疑合作探究拓展提升）。
二、識字教學：
（一）學習生字的音：
1．自己借助拼音讀讀生字和會認字。
2．同桌同學互讀不帶拼音的生字和會認字。
3．抽讀不帶拼音的生字和會認字。
4．做猜字游戲鞏固字音。
（二）學習生字的字形：
1．認識新偏旁“白字旁”和“小字頭”。
2．學生自學生字分析字形結(jié)構(gòu)，結(jié)合詞語和課文內(nèi)容了解字義。
3．小組內(nèi)互相說一說，比比誰記憶字形最巧妙？組的詞語最多。
4．小組匯報：
的：左右結(jié)構(gòu)，左邊是白字旁，右邊是“勺”字，筆順是撇、橫折鉤、點。組詞：紅的、尖尖的。
尖：上下結(jié)構(gòu)，上面是“大”字。凡是上面小，下面大的，這種形狀稱為“尖“。讓學生說說哪些東西是尖的？（筆尖：針尖……）。
星：上下結(jié)構(gòu)，用偏旁加筆畫的方法記字。上面是日字頭，下面是“生”字，筆畫是生。組詞：星星、星空、說句：晴朗的夜空，我看見無數(shù)顆星星。.
訓練案：（有效訓練反饋矯正體驗收獲）。
三、寫字教學：
1．請學生描紅，（課后練習2）邊描邊記住生字的筆順和字形結(jié)構(gòu)。
2．學生自己觀察每個字的重點筆畫位置，照著范字把每個字獨立書寫一遍，寫完后與范字進行比較。
3．學生提出難寫的字。（星、看）。
4．實物投影出示帶田格的“星”字和“看”字，大家觀察重點筆畫位置。
5．課后練習3，讀一讀，說一說。啟發(fā)學生聯(lián)系生活經(jīng)驗想想，還有哪些東西是“彎彎的”、“藍藍的”、“閃閃的”。先自己想一想，然后同座同學互相說一說，最后全班進行交流。
6．朗讀全文，背誦全文。
四、小結(jié)：
兒歌中的小女孩在晴朗的夜晚看見彎彎的月亮，那么可愛，像只小小的船，于是她就想自己坐在小船上，想了很多。剛才你們也到了這美麗的夜空中去遨游，夜空中有很多奧秘等待著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索。
板書設計：
6小小的船。
尖只見的。
作業(yè)布置：生字一張。
捆恤北師大版北師大版一年級教案設計篇十五
《學寫字》是義務教育課程標準實驗教科書一年級語文上冊第2單元的一篇主體課文。這篇課文只有兩句話，但包含的內(nèi)容卻很豐富。讓學生了解寫字的用處，學寫字要有正確的姿勢，要學筆畫、筆順。學習態(tài)度要認真。由于學生剛?cè)雽W，第一次正式接觸寫字，所以這節(jié)課就更重要。怎樣才能讓學生有一個好的開端呢？針對兒童的心理特征和認知特征，我在這節(jié)課的教學中共設計了四個環(huán)節(jié)。首先采用動畫的形式引入新課，使學生對寫字感興趣，激發(fā)起學生想學寫字的情感。借此東風引導學生學習課文，進行寫字的實踐，學習寫字的基本知識，掌握寫字的基本技能。這一環(huán)節(jié)的設計不是在老師的講授中完成，而是激發(fā)學生的內(nèi)在學習潛力，讓學生在自主、探索的氛圍中學習，掌握技能。第三個環(huán)節(jié)的學詞認字實際上是對本課書中識字的知識進行梳理，引導學生用多種方式識字。第四個環(huán)節(jié)是讓學生談感受。本節(jié)課的設想是讓學生在美的情境中自主地學習，與同桌小朋友友好地合作，完成學習任務。讓學生感受知識的美與學習過程的美。這一環(huán)節(jié)的安排是至關(guān)重要的，它是學生學習的反饋，也是指導老師今后教學的關(guān)鍵。
教學設計。
一、教學內(nèi)容：
1、《學寫字》中的兩個句子，認識7個漢字。
2、寫字姿勢，認識五個基本筆畫。
二、教學目標：
1、正確朗讀兩個句子，用聽讀和其他的方法認字7個。
2、掌握正確的寫字姿勢，初步認識五個基本筆畫。
3、培養(yǎng)學生不會就問和認真的學習習慣。滲透合作意識。
三、教學重點難點：
重點：學習寫字的基本知識，掌握寫字的正確姿勢。認字。
難點：掌握寫字的技能。引導學生自主、合作的學習。
四、教學準備：
詞語卡片、生字卡片、flash課件、書。
五、教學過程：
（一）創(chuàng)設情境，引入課文。
1、小朋友們都特別愛聽故事，老師現(xiàn)在就請大家聽一個非常有趣的童話故事。
（播放動畫課件《寫字很有用》）注：（課件的制作：螞蟻和蜜蜂的三幅圖制成動畫，背景是草地，配上《寫字很有用》這首兒童詩。在課件播放完時，屏幕上出現(xiàn)幾個字：“趕快學寫字，寫字很有用”）。
2、螞蟻和蜜蜂說寫字很有用，誰知道寫字有什么用？
（生：可以給好朋友寫信?？梢詫懽约旱拿??？梢詫懭沼?。幫助我記住很多字?！?。
3、同學們說的真好，誰會寫字？你寫過什么字？
學生紛紛舉手示意自己會寫字。
（生：我會寫自己的名字。我會寫數(shù)字。我會寫“好”字?！?。
4、這節(jié)課我們要學寫字。（板書課題：學寫字）。
大家一起讀課題。
“寫字”這兩個字是生字，誰會讀？
請一行小朋友讀。
【評析】課的開頭以動畫故事來吸引學生的注意力，讓學生在漂亮的畫面和動聽的故事中開始學習。這樣的安排尊重學生的心理年齡特征，讓學生在情感上進入良好的狀態(tài)。又以“寫字有什么用？”的問題發(fā)散學生思維，緊接著“你寫過什么字？”激發(fā)學生想寫字想表現(xiàn)自己的欲望，使學生的學習充滿生命力。
（二）、讀文，引導學生進行寫字實踐，滲透識字。
1、下面聽老師是怎樣讀的？
（課件：出示兩句話）教師用教鞭一個字一個字指著范讀。
2、誰愿意和老師一起來讀一讀？
（請舉手的小朋友和老師一起讀）。
3、請小朋友們把書打開第4頁，平放在桌面上，用小手指指著字，全班一起讀。會讀的小朋友大聲讀，不會的小聲跟著讀。
4、誰知道學寫字要學什么？
（生：學怎樣寫好看。學筆畫。學先寫哪筆后寫哪筆?！?BR> 根據(jù)學生的回答講解：筆畫：組成字的點、橫、豎、撇、捺等。筆順：一個字的筆畫的書寫次序。）。
5、（課件：丁丁跑出來）小朋友們說的這么好，丁丁也跑來參加我們的學習。
（播放課件：丁丁說話“小朋友們要想寫好字，就要有正確的寫字姿勢，你們知道什么是正確的寫字姿勢嗎？”）。
（生：身體坐正。不能歪頭。眼睛不能離本太近。……）。
6、（播放課件：出示坐姿圖和拿筆圖）仔細觀察圖中的小朋友是怎樣坐，怎樣拿筆的。
看清楚了就做好正確的寫字姿勢。同桌互相看看對不對，都做對了就互相獎勵一朵小紅花。
教師巡視，糾正學生姿勢。
7、誰有小竅門幫助大家記住正確的寫字姿勢？
（學生想，討論。）。
（生：我媽媽教過我“三個一”胸離桌子一拳遠，眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠。）。
你說的太棒了，這就是“金鑰匙”里告訴我們的。請大家打開書第5頁一起讀一讀。
8、請用正確的姿勢描一描第5頁的兩幅圖和五個基本筆畫。
（學生開始描，教師巡視糾正姿勢）。
你們覺得自己描的怎么樣？（鼓勵學生互相表揚）。
9、齊讀課文?？纯催€有沒有不認識的字，如果有不認識的字馬上問。
【評析】這個環(huán)節(jié)的主要任務是讓學生運用聽讀識字的方法認字和掌握正確的寫字姿勢。一遍一遍的讀向?qū)W生清晰地滲透了學習方法。運用生動有趣的課件和學生喜歡的實踐活動幫助學生理解課文，使學生在輕松愉快中掌握了寫字方法。這個環(huán)節(jié)設計的特點是教師始終在啟發(fā)、引導，學生是在發(fā)現(xiàn)、探究中學習的。學習方式的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了師生關(guān)系的互動，發(fā)揮了學生的主體性。
（三）、學詞認字。
1、（出示詞語卡片：語文課、我們、寫字、筆畫）。
誰愿意當小老師帶著大家讀？（一個學生領讀，其他學生跟著讀。）。
2、這些字娃娃特別淘氣，從書中跑出來了，你們還認識它們嗎？
（出示生字卡片）讓學生舉手示意認識的字，了解學生對哪個字不認識。
把不認識的字單獨貼在黑板上。
誰說說有什么好辦法記住這些字？
（生：可以編字謎?？梢越M詞?？梢哉倚「[門。可以多讀幾遍。……）。
同桌一起用剛才說的方法把不認識的字記住。
3、開火車的游戲鞏固生字。
【評析】學詞認字的過程在本課中是培養(yǎng)學生自主學習的過程。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了為學生服務的教學作風，以學生為主，學生哪個字有問題就學哪個字。讓學生開動腦筋想辦法，體現(xiàn)了新課程標準中“激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、探究的學習方式”的理念。
（四）談感受，留作業(yè)。
這節(jié)課就要結(jié)束了，你想對老師或小朋友們說些什么呀？
（學生談自己的感受）。
六、板書設計：
學寫字。
語文課。
我們課我們寫字筆畫。
寫字。
筆畫。
捆恤北師大版北師大版一年級教案設計篇一
1．通過給小明過生日這個故事情節(jié)，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的性趣．。
2．通過小組合作，進一步體會減法的含義，理解得數(shù)是零的減法算式．。
3．培養(yǎng)學生善于思考、觀察問題、解決問題的能力．。
教學重點。
理解減法得數(shù)是零的含義．。
教學難點。
培養(yǎng)學生觀察思考解決問題的能力．。
教學過程。
一、活動一：創(chuàng)造情境。
（一）出示圖片：生日圖1。
二、活動二：觀察思考學習新知識。
（一）教師提問：請同學們仔細觀察畫面，你們猜想到什么？
（四）教師：每一組同學都有×-×=0這個算式，這個算式表示盆里沒有一條魚了．這時，小明又急又氣，只好讓爸爸、媽媽到超市再買幾條魚．（出示圖片：生日圖4）。
（五）教師談話：這時小明和小朋友們下樓做游戲去了．（出示圖片：套圈圖）。
（出示圖片：吹泡泡）。
教師：請同學們觀察他們在做什么游戲？在這些游戲中你們發(fā)現(xiàn)了什么？
教師：我們在玩游戲中也學到了一些數(shù)學知識，可見數(shù)學就在我們身邊．。
三、活動三：結(jié)合實際鞏固啟發(fā)思維。
（二）老師：我們?yōu)樾∶鞒皇咨湛鞓犯璋桑。ǔ鍪緢D片：數(shù)學故事）。
從這幅畫面中你發(fā)現(xiàn)了什么問題？你能解決這個問題嗎？
四、本課總結(jié)。
教案點評：
緊密結(jié)合學生熟悉實際生活的特點，大膽構(gòu)思，重新創(chuàng)設課件。創(chuàng)設了給小明過生日生活情節(jié)，巧妙地將小貓吃魚這個課題加入這一情節(jié)中，從而形成了這一完整的數(shù)學故事情境。讓學生通過這個情境，體會減法的意義，理解得數(shù)是零的減法算式的實際意義。教學時采取緊密結(jié)合畫面，讓學生觀察、猜想、推理、探索的方法，并采用小組合作、集體交流的方式，發(fā)揮學生的想象力，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，提出問題、解決問題，達到了本課的教學目的。
探究活動。
雞毛信。
游戲目的。
提高學生的計算能力、競爭意識及集體觀念．。
游戲材料。
45封“雞毛信”．。
制作方法。
在45張硬紙卡片上分別寫上5以內(nèi)所有的加法和減法算式，并在左邊畫片雞毛．。
游戲過程。
1．將“雞毛信”平均分發(fā)給參加游戲的學生．。
2．出示六個信箱，英文字母為信箱代號．。
3．學生按要求投送信件：
（1）把得數(shù)是5的信投入a；
（2）把得數(shù)是4的信投入b；
（3）把得數(shù)是3的信投入c；
（4）把得數(shù)是2的信投入d；
（5）把得數(shù)是1的信投入e；
（6）把得數(shù)是0的信投入f．。
捆恤北師大版北師大版一年級教案設計篇二
2、初步培養(yǎng)學生的動手操作能力和觀察、比較、概括的能力．。
3、通過教學，激發(fā)學生的計算興趣，培養(yǎng)他們良好的審題習慣．。
教學重點。
認識小括號的作用。
教學難點。
掌握帶小括號的加減兩步式題的計算過程．。
教學過程。
一、復習導入。
1、口算（出示卡片）。
3+8=4+5=6+7=12-7=12+6=。
13-8=18-7=13-4=15+2=7-4=。
2、說出下面各題的計算過程。
5+2+8=9-4-2=4+6-7=8-2+5=。
師：剛才我們做的加減兩步式題運算順序是怎樣的？（從左往右）。
同學們掌握得很好，你們愿意用自己學過的知識幫小明解決一個問題嗎？
二、探究新知。
1、教學例2。
（1）設疑引出小括號。
你能幫小明算一算：一共有多少塊糖嗎？
學生自己算出糖果的數(shù)量以后，集體進行交流．。
問：誰來匯報一下，你是怎樣算的？如何列式？
學生匯報，老師隨之板書或繼續(xù)演示課件“小括號”．。
學生一：先把2塊黃色的和3塊綠色的糖加起來是5塊，再把5塊和7塊紅色的糖加起來就是12塊．（板書：2+3+7=12）。
問：誰和他的算法不同？
學生二：先把2塊黃色的和7塊紅色的糖加起來是9塊，再把9塊和3塊綠色的糖加起來就是12塊．（板書：2+7+3=12）。
學生三：先把3塊綠色的和7塊紅色的糖加起來是10塊，再把2塊黃色的和10塊加起來就是12塊．（板書：3+7+2=12）。
師：這個算式的第二步還是2加10嗎？（不是，是10加2）。
怎樣列式才能表示第二步是2加10呢？（把2放在最前邊）。
修改板書：2+3+7=12。
問：連加式題的運算順序是怎樣的？（從左往右）。
這道題應該先算什么？和你們剛才說的計算過程還一樣嗎？（不一樣了）。
要按照你們剛才說的算法，又要和以前學習的加減兩步式題的運算順序相符合，怎么辦？（學生產(chǎn)生疑惑）。
師：今天老師給你們請來了一位小客人，它能幫你們解決這個問題．。
（2）認識小括號的作用。
師：有了小括號，就可以改變原來算式的運算順序了，小括號的作用就是把先算的部分括起來．這道題我們要先算3加7，就把3+7用小括號括起來．（板書：在3+7處用紅筆畫上小括號）。
板書：
2、教學例3。
師：我們知道了小括號的作用，如果遇到帶小括號的算式，你會算嗎？
板書：15-（6+2）=。
學生試著算一算，然后進行交流．。
問：這道題要先算什么？再算什么？（先算6加2等于8，再算15-8=7）。
3、總結(jié)運算順序。
師生共同總結(jié)出：一個算式里有括號，要先算括號里面的．。
三、鞏固新知。
1、教材第54頁的做一做。
12-5+4=14-9–3=。
12-（5+4）=14-（9-3）=。
學生獨立完成以后，集體訂正：說一說先算什么，再算什么．。
比較：每組的上下兩道題有什么相同點和不同點．。
小組討論后指名回答．。
強調(diào)：做計算題，一定要認真審題，看清運算符號．。
捆恤北師大版北師大版一年級教案設計篇三
1、了解數(shù)據(jù)的整理過程。
2、初步認識條形統(tǒng)計圖，會把統(tǒng)計的結(jié)果在方格圖上表示，并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。
單元教學要求。
通過學生對身邊的事物進行調(diào)查及一些游戲活動，激發(fā)學生的學習興趣及求知欲，使學生積極主動的參與教學活動。
單元教學重點。
1、了解數(shù)據(jù)的整理過程。初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認識條形統(tǒng)計圖，會把統(tǒng)計的結(jié)果在方格圖上表示。
2、培養(yǎng)學生有條理的思考問題及初步的推理判斷能力。
3、根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。
單元教學難點。
根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。
教學時間。
2課時。
第一課時。
教學內(nèi)容。
初步的統(tǒng)計知識。
教學目標。
1、初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認識條形統(tǒng)計圖，會把統(tǒng)計的結(jié)果在方格圖上表示出來。能回答一些簡單的問題。
2、培養(yǎng)學生有條理的思考問題和初步的推理判斷能力。
教學重點。
初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認識條形統(tǒng)計圖，會把統(tǒng)計的結(jié)果在方格圖上表示出來。能回答一些簡單的問題。
教學難點。
會把統(tǒng)計的結(jié)果在統(tǒng)計圖上表示出來，能回答一些簡單的問題。
教具準備。
投影片、小黑板。
教學過程。
一、引入。
如果我們班要組織一次比賽，同學們想一想組織下面的什么活動好？
1、出示：
（1）踢毽子、跳繩、拍球、套圈。
（2）學生自由選擇。
（3）為了使大家都滿意，我們來統(tǒng)計一下。
2、出示統(tǒng)計圖。
3、根據(jù)數(shù)據(jù)在統(tǒng)計圖上涂一涂。
4、觀察統(tǒng)計圖，并回答問題。
（1）統(tǒng)計圖中可以看出，調(diào)查了（）名學生。
（2）喜歡（）活動的人最多，喜歡（）活動的人最少。
（3）如果你們班有一名同學沒來，猜測他最有可能喜歡（）活動。
（4）你認為你們班最好組織什么比賽？
二、課堂作業(yè)：
調(diào)查本班參加課外小組的人數(shù)，整理后制成統(tǒng)計圖。
看統(tǒng)計圖回答問題。
1、從圖中看出，一共調(diào)查了（）名學生。
2、參加哪個組的人數(shù)最多？哪個組的人數(shù)最少？
3、唱歌組比美術(shù)組多（）人？
4、電腦組和手工組一共有（）人？
三、小結(jié)：
今天我們學習的內(nèi)容是統(tǒng)計，統(tǒng)計的知識在我們的生活中用處非常廣泛。我們今天只是學習了初步的統(tǒng)計知識，認識了條形統(tǒng)計圖，它的用處在于可以直接表示出數(shù)量的多少，非常直觀。
第二課時。
教學內(nèi)容。
統(tǒng)計的知識。
教學目標。
1、使學生體驗統(tǒng)計的過程，掌握統(tǒng)計的方法，會根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。
2、培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識。
教學重點。
進一步使學生掌握統(tǒng)計的方法，體驗和感受整理數(shù)據(jù)的過程。
教學難點。
觀察統(tǒng)計圖，回答提出的問題。
教具準備。
投影片、圖片。
教學過程：
一、談話。
同學們，新年快到了，我們布置教室需要一些氣球，你們說是哪種顏色的氣球可以多買一些。
二、制成條形統(tǒng)計圖。
紅色黃色綠色藍色。
1、統(tǒng)計圖中可以看出，調(diào)查了（）名同學。
2、喜歡（）顏色的人最多？喜歡（）顏色的人最少？
3、如果你們班有一名同學沒來，他最有可能喜歡（）顏色？
4、布置會場，多買些什么顏色的氣球比較好呢？
三、實踐活動：
每一位同學調(diào)查本組同學最喜歡的電視節(jié)目是什么？做一次統(tǒng)計。
捆恤北師大版北師大版一年級教案設計篇四
1．借助熟悉的物體，使學生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個數(shù)．。
3．培養(yǎng)學生動手操作、善于思考的能力．。
教學重點。
理解加減法的含義．。
教學難點。
動手操作，列出不同的算示．。
教具準備。
實物投影，小捧等．。
教學過程。
一、活動一：觀察思考解決問題．。
（一）搭積木（出示圖片：說一說1）。
1．同學們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？
2．明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？
3．根據(jù)圖意誰能列出相應的算式？
教師板書：10＋5＝1516－2＝14。
4．為什么這樣列算式？說一說你的想法．。
（1）明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10＋5＝15.
（2）丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16－2＝14.
（二）小結(jié)。
二、活動二：動手操作學習新知識．。
（一）動手操作。
1．用你最喜歡的方式表示一個十（畫圖、用學具盒里的東西或其它物體都可以）．。
2．請你任意添加一個圖或其它物體的個數(shù)，組成一個算式，看誰組的多．。
3．小組內(nèi)交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）．。
10＋1＝11。
11－1＝10。
11－10＝1。
10＋6＝16。
16－6＝10。
16－10＝6。
10＋7＝17。
17－7＝10。
17－10＝7。
4．任意舉出一列說一說計算的方法。
一個十添加一個一是十一，十一是由一個十和一個一組成的，所以算式是10＋1＝。
（二）教師小結(jié)。
我們通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動腦思考的結(jié)果．。
三、活動三：整理歸類．。
（一）找規(guī)律。
1．根據(jù)我們列出的算式進行整理，你們能找到這些算式計算的規(guī)律嗎？
2．小組合作交流．。
3．指名列出算式，集體反饋．。
4．學生匯報，教師板書．。
（二）教師小結(jié)。
四、活動四：結(jié)合實際鞏固練習。
（一）出示圖片：說一說4。
1．請同學們仔細觀察．你會得到什么結(jié)果？
2．根據(jù)相碰的情況列出加法算式．。
（二）出示圖片：說一說5。
1．請同學們仔細觀察．你會得到什么結(jié)果？
2．根據(jù)相碰的情況列出減法算式．。
（三）教師小結(jié)。
這節(jié)課你們學到了什么？高興嗎？我和你們一樣高興，因為，我們在玩中也學到了。
一些數(shù)學知識，可見數(shù)學就在我們身邊．。
教案點評。
通過讓學生自己觀察動手操作，使學生理解和掌握了20以內(nèi)不進位加法和不退位減法的含義，引導學生參與知識形成的全過程。采用多種表示數(shù)的方法（如：圖形、小木棒等），讓學生任意選擇，以達到理解和掌握20以內(nèi)不進位加法和不退位減法的含義為目的，打破了學生的思維定勢，發(fā)展了思維、培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。教學中以聯(lián)系生活實際入手，結(jié)合學過的知識，學以至用，把數(shù)學知識中數(shù)學問題以問題情境的方式呈現(xiàn)，使學生在問題情境中感受生活中數(shù)學的存在，以及發(fā)展數(shù)學知識，培養(yǎng)各種能力，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣。
捆恤北師大版北師大版一年級教案設計篇五
1．通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習熱情并樂于探究．。
3．通過整理算式，培養(yǎng)學生歸納、概括的能力及良好的思維習慣．。
教學準備。
彩筆、白紙、小棒、圖片等．。
教學過程。
激發(fā)學習熱情。
活動一：同學們喜歡看特技表演嗎？請同學們欣賞空中特技表演．。
1．出示圖片：飛行表演。
2．邊觀察邊思考：你看到了什么？想到了什么？
學生可能回答：飛行員在表演，有紅色隊和黃色隊；
我想到了紅色隊比黃色隊多多少人？
黃色隊比紅色隊少多少人？
紅色隊和黃色隊共有多少人？
我還想到了長大后要像他們一樣學習飛行表演．。
……。
二、探究解題策略．。
（一）活動二：尋找生活中數(shù)學問題．。
1．根據(jù)同學們提出的數(shù)學問題，列出相關(guān)算式，寫在本上．。
2．學生匯報，說明算式的含義，并對算式進行分類、整理．。
（二）活動三：重點研究11減幾的算式．。
1．學生匯報，體現(xiàn)解題策略的多樣化．。
方法1：出示圖片：圓片。
從11個當中去掉7個，從圖中看出結(jié)果是4．。
方法2：出示圖片：小棒。
用小棒一根一根地減，從11根當中減去7根，還剩4根．。
方法3：把11拆成10和1。
10一7＝33＋1＝4。
方法4：把7拆成1和6之后再連續(xù)減．。
11－1－6＝10－6＝4。
方法5：把減數(shù)7湊成10，多減后再加．。
11－10＋3＝1＋3＝4。
方法6：根據(jù)加減法之間的關(guān)系得出結(jié)果．。
因為：4＋7＝11。
所以：11－7＝4。
課間游戲：小朋友們，累了吧？咱們一起說個歌謠吧．。
歌謠：一只青蛙，一張嘴，兩只眼睛四條腿；
二只青蛙，二張嘴，四只眼睛八條腿；
三只青蛙，三張嘴，六只眼睛十二條腿；
四只青蛙，四張嘴，八只眼睛十六條腿；
（三）活動四：培養(yǎng)思維有序性。
思考：你從中發(fā)現(xiàn)了什么？
11－2＝911－9＝2。
11－3＝811－8＝3。
11－4＝711－7＝4。
11－5＝611－6＝5。
11－6＝511－5＝6。
11－7＝411－4＝7。
11－8＝311－3＝8。
11－9＝211－2＝9。
三、培養(yǎng)數(shù)學技能．。
（一）看圖列式（出示圖片：小鳥和小鴨子）。
（二）看圖列式（出示圖片：松鼠和小兔子）。
（三）出示圖片：小貓釣魚。
教師談話：周末了，小貓歡歡和笑笑到池塘去釣魚，它們倆在為誰釣的魚多，誰釣的魚少爭吵呢？小朋友們，快來幫幫它們呀！
（四）出示圖片：小熊射門。
教案點評：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣，獲取學習資源。
入課時，通過觀察空中飛行表演，讓學生大膽猜想、想象。提出一些現(xiàn)實問題，并在已有知識經(jīng)驗的基礎上，列出相關(guān)算式。這一環(huán)節(jié)的設計，為學生提供了較大的思維空間，同時用事實印證了數(shù)學來源于生活，與日常生活密切相關(guān)，體現(xiàn)了數(shù)學的實用價值。
二、探索解答策略，培養(yǎng)學生的求異思維及推理能力。
小學數(shù)學要注重學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。本節(jié)課在解決11減幾的問題上，給學生提供了廣闊的思考平臺，準備了圖片、小棒等等。為學生提供了寬泛的學習材料和充裕的學習時間。學生利用手中的學具，通過畫一畫、擺一擺以及邏輯推理，從不同角度通過多種方法解決了問題。促進了學生思維能力的培養(yǎng)。
捆恤北師大版北師大版一年級教案設計篇六
1、了解數(shù)據(jù)的整理過程。
2、初步認識條形統(tǒng)計圖，會把統(tǒng)計的結(jié)果在方格圖上表示，并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。
單元教學要求。
通過學生對身邊的事物進行調(diào)查及一些游戲活動，激發(fā)學生的學習興趣及求知欲，使學生積極主動的參與教學活動。
單元教學重點。
1、了解數(shù)據(jù)的整理過程。初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認識條形統(tǒng)計圖，會把統(tǒng)計的結(jié)果在方格圖上表示。
2、培養(yǎng)學生有條理的思考問題及初步的推理判斷能力。
3、根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。
單元教學難點。
根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。
教學時間。
2課時。
第一課時。
教學內(nèi)容。
初步的統(tǒng)計知識。
教學目標。
1、初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認識條形統(tǒng)計圖，會把統(tǒng)計的結(jié)果在方格圖上表示出來。能回答一些簡單的問題。
2、培養(yǎng)學生有條理的思考問題和初步的推理判斷能力。
教學重點。
初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認識條形統(tǒng)計圖，會把統(tǒng)計的結(jié)果在方格圖上表示出來。能回答一些簡單的問題。
教學難點。
會把統(tǒng)計的結(jié)果在統(tǒng)計圖上表示出來，能回答一些簡單的問題。
教具準備。
投影片、小黑板。
教學過程。
一、引入。
如果我們班要組織一次比賽，同學們想一想組織下面的什么活動好？
1、出示：
（1）踢毽子、跳繩、拍球、套圈。
（2）學生自由選擇。
（3）為了使大家都滿意，我們來統(tǒng)計一下。
2、出示統(tǒng)計圖。
3、根據(jù)數(shù)據(jù)在統(tǒng)計圖上涂一涂。
4、觀察統(tǒng)計圖，并回答問題。
（1）統(tǒng)計圖中可以看出，調(diào)查了（）名學生。
（2）喜歡（）活動的人最多，喜歡（）活動的人最少。
（3）如果你們班有一名同學沒來，猜測他最有可能喜歡（）活動。
（4）你認為你們班最好組織什么比賽？
二、課堂作業(yè)：
調(diào)查本班參加課外小組的人數(shù)，整理后制成統(tǒng)計圖。
看統(tǒng)計圖回答問題。
1、從圖中看出，一共調(diào)查了（）名學生。
2、參加哪個組的人數(shù)最多？哪個組的人數(shù)最少？
3、唱歌組比美術(shù)組多（）人？
4、電腦組和手工組一共有（）人？
三、小結(jié)：
今天我們學習的內(nèi)容是統(tǒng)計，統(tǒng)計的知識在我們的生活中用處非常廣泛。我們今天只是學習了初步的統(tǒng)計知識，認識了條形統(tǒng)計圖，它的用處在于可以直接表示出數(shù)量的多少，非常直觀。
第二課時。
教學內(nèi)容。
統(tǒng)計的知識。
教學目標。
1、使學生體驗統(tǒng)計的過程，掌握統(tǒng)計的方法，會根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。
2、培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識。
教學重點。
進一步使學生掌握統(tǒng)計的方法，體驗和感受整理數(shù)據(jù)的過程。
教學難點。
觀察統(tǒng)計圖，回答提出的問題。
教具準備。
投影片、圖片。
教學過程：
一、談話。
同學們，新年快到了，我們布置教室需要一些氣球，你們說是哪種顏色的氣球可以多買一些。
二、制成條形統(tǒng)計圖。
紅色黃色綠色藍色。
1、統(tǒng)計圖中可以看出，調(diào)查了（）名同學。
2、喜歡（）顏色的人最多？喜歡（）顏色的人最少？
3、如果你們班有一名同學沒來，他最有可能喜歡（）顏色？
4、布置會場，多買些什么顏色的氣球比較好呢？
三、實踐活動：
每一位同學調(diào)查本組同學最喜歡的電視節(jié)目是什么？做一次統(tǒng)計。
捆恤北師大版北師大版一年級教案設計篇七
整理與復習（二）。
教學內(nèi)容。
教科書p86~p87頁《整理與復習（二）》。
教學目標。
1、通過對兩位數(shù)加減兩位數(shù)、連加、連減、加減混合運算的整理讓學生正確、熟練地進行計算。
2、提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。
教學重點。
使學生進一步理解算理，熟練的掌握100以內(nèi)加減法的計算方法。
教學難點。
提高學生運用知識的能力。
教學過程：
一、你學到了什么？
1、看圖說一說。
（1）小熊舉的是什么類型的題？25+2125+27。
（兩位數(shù)加兩位數(shù)）。
我們在做題時應注意什么？說一說計算過程。
我們在做題時應注意什么？說一說計算過程。
2、統(tǒng)計問題和條形統(tǒng)計圖。
這一周以什么天氣為主，適合干什么？
3、購物中的數(shù)學問題，連加、連減和加減混合的內(nèi)容。
你能提出哪些問題？怎樣計算。
（1）買羽毛球拍和排球用多少元，找回多少元？
15+12=27（元）30元5角–27元=3元5角。
（2）買足球和乒乓球拍還差多少錢？
30+10=40（元）40元-30元5角=9元5角。
（3）籃球、足球和排球一共要用多少錢？
50+30+15=95（元）。
二、我們的成長足跡。
（1）請同學們找出自己最滿意的一次數(shù)學作業(yè)，介紹給同伴，說明理由。
（2）找最有趣的一道數(shù)學題講給同伴聽，說一說自己的解答過程。
（3）說一說自己印象最深的一堂數(shù)學課，把這堂課的主要收獲用文字或圖畫的方式記錄下來。
（4）把以上提到的作業(yè)、有趣的數(shù)學題和印象最深的課堂記錄裝入“個人成長記錄袋”中。
三、課堂作業(yè)。計算下面各題：
四、數(shù)學游戲：
在小組中進行，每人轉(zhuǎn)三次轉(zhuǎn)盤，按錢數(shù)三次購物，最后看誰購的物品總錢數(shù)多誰贏。
五、實踐活動：
圖中每個格子代表一個塑料袋，每天記錄涂色。在做題的同時對學生進行環(huán)境保護的教育。
捆恤北師大版北師大版一年級教案設計篇八
教學目標：
1．讀通課文，認識生字。
2．正確、流利的朗讀課文。
3．鞏固拼音y、w及其整體認讀音節(jié)。
教學重難點：
鞏固拼音，識字寫字。
教學過程：
一、復習拼音。
卡片出示拼音y、w及其整體認讀音節(jié)，多種形式認讀。
二、激趣導入。
1．觀察圖，這是什么？（魚）。
2．這種魚與我們平常見過的魚有什么不同？（生答）。
3．師：這種魚叫熱帶魚，比我們平常見過的魚更漂亮，更可愛，大家喜歡他們嗎?
這節(jié)課，我們就來學習《熱帶魚》（板書課題：熱帶魚）“熱”是翹舌音，“魚”是整體認讀音節(jié)，請跟老師讀課題。
三、初讀課文，讀準字音。
1．師：自己讀一讀，遇到不認識的字怎么辦？（指名說）。
2．指名讀課文，集體正音。
3.齊讀課文。
4.輕聲讀文，標出整體認讀音節(jié)。
四、再讀課文，理解內(nèi)容。
1．生大聲指讀課文。
2．教師出示第一句，指名讀。
“小小熱帶魚，身披五彩衣?！?BR> 3．師指名說說“披”的意思。（穿）。
4．師追問：熱帶魚披著怎樣的五彩衣？（生展開想象說說）。
5．師導讀：多美的熱帶魚呀，我們一起美美地把這句話讀一讀。（指導讀）。
6．師：熱帶魚在水里是怎樣游戲的？你們能說一說嗎？（生展開想象，自由說）。
7．師：多可愛的熱帶魚呀，讓我們帶著喜愛之情，讀讀“尾巴擺一擺，水中做游戲”這句話。
五、學習生字。
1．齊讀課文。
2．多種形式認讀生字。
自己讀。
齊讀。
師讀生指，做“小小指揮官”。
3．連一連，讓生字和音節(jié)交朋友。
六、小結(jié)。
1．師讀，生閉上眼睛想，你想到了什么？
2．配上動作讀文。
捆恤北師大版北師大版一年級教案設計篇九
1.認識6個要求認識的字；會寫3個字。
2、利用熟字鞏固6個單韻母，知道可以看拼音讀字音。
3.有感情地朗讀課文，體會古詩所描繪的美麗景色；背誦全詩。
教學過程。
（一）導入。
這節(jié)課，老師帶小朋友們來到了一個美麗的地方。（出示圖。
(二)看圖說話。
師：你們覺得這兒美嗎？你覺得什么很美？
師：老師看到這么美的景色，想吟一首詩。（出示詩）這首詩就是唐朝詩人駱賓王寫的《詠鵝》。駱賓王小時候有一次到湖邊玩，看到這美麗的景色，就吟出了這首詩，當年他才七歲！下面我們就來學習這位小詩人寫的詩。
(三)學習古詩。
1.師：請小朋友自己讀一讀這首詩。注意，這次讀書，老師有個要求：已經(jīng)會讀的小朋友看著圖，有感情地來讀；如果你不會讀，就請同座位小朋友教你讀，然后自己多讀幾遍，打開書開始吧?。ㄍ阑ソ袒W。）。
2.師：小朋友第一遍讀古詩就讀得這么棒，咱們一句一句地來練讀！
3.指導朗讀。
（1）“鵝鵝鵝，曲項向天歌”。
師：（手指鵝脖）哪個小朋友愿意告訴大家，這“曲項”指的是鵝的什么部位？生：鵝的脖子。
師：很對，指的是鵝的彎彎的脖子。大白鵝把頭昂得高高的，干什么呢？
生：唱歌呢。
師：啊，大白鵝在唱歌?！跋颉边@個字讀重一些，聽老師讀一遍。（生齊讀）。
（2）“白毛浮綠水”。
師：這一句應該怎么讀呢？誰來試試？
生：-把這個“白”字強調(diào)一點兒，就好聽多了。-把“白”和“綠”強調(diào)一點兒，色彩就更美了。（生齊讀）。
師：讀得真好！這句讀好了，下句就不難了。
（3）“紅掌撥清波”。
師：最后一句詩你認為怎么讀才好聽呀？自己練一練，待會兒咱們來比賽。誰先來讀？（生讀）。
師：你真聰明！知道把“紅”字強調(diào)一點兒，真好聽。除了“紅”還有哪個字要強調(diào)一點兒，就更美了？（清）你真聰明！大家一齊讀一讀。（生齊讀）讀得真好！能不能連起來讀一讀？（連起來讀）（齊讀）。
（4）師：小朋友讀得真好！老師的眼前出現(xiàn)了一顆美麗的圖畫：在清澈的湖水里，幾只美麗的大白鵝彎著脖子對著天高興地唱著歌，雪白的羽毛浮在碧綠的水面上，紅色的腳掌在清凌凌的水波中撥動，多美麗?。≡娙酥挥昧诉@么少的字，就描繪了這么美的畫面，可真了不起。
4.背誦。
(1)你能把這首詩背下來嗎？好，把書翻過來，試著背一背。
(2)背得真好！老師給小朋友配上好聽的音樂，一定會背得更好?。型瑢W先背，女生接著背。）。
5.小朋友學得非常認真，不但把古詩讀得非常優(yōu)美，而且還能把詩背下來?，F(xiàn)在老師帶小朋友們做個小游戲，輕松一下。（課中操）。
(四)學習生字。
1.這首詩里有一些生字，現(xiàn)在我們就來和它們交朋友。四人學習小組一同認一認6個字，互相讀一讀，聽一聽，拿出字卡，抓緊時間，開始吧！
2.檢查、糾正字音。
（1）哪個小朋友認識這些字，帶大家讀一讀？--看拼音讀字音。
（2）除了在這首詩里，你在日常生活中，還在哪兒見過、聽過這些字？你知道哪個字就說哪個字。（鵝向歌毛綠紅）。
（3）齊讀生字。（4）猜字游戲。（5）“開火車”認讀字卡。
(五)學寫三個字。
1.（出示寫字黑板）“白、向、毛”。這三個字就是我們要學會寫的字，你會記哪個字？
2.記憶字形。
3.指導書寫。
師：現(xiàn)在我們來練習把這些字在田字格里寫得漂亮。
（1）范寫。
（2）學生寫字，教師巡視指導。
(六)布置作業(yè)。
今天回家請小朋友把這首詩背給你的爸爸媽媽聽。
捆恤北師大版北師大版一年級教案設計篇十
師：學習數(shù)學上我們有一個好幫手，看看是誰呀？雙色片！小小的雙色片也蘊含了加與減。
（出示）。
1、師：你能看圖列出一道加、一道減嗎？
6+3=9師：你能根據(jù)圖意，說說這個算式表示什么？
9-3=6師：你也說說這個算式表示什么？
師：請你們仔細觀察，這兩道算式之間有著怎樣的關(guān)系？
生：減法算式中的被減數(shù)是加法算式中的和，減法算式中的差是加法算式中的加數(shù)，減法算式中的減數(shù)是加法算式中的另一個加數(shù)。
師：（出示圖）根據(jù)這兩道算式，我們在它所對應的箭頭圖上的方框中應該填什么？
師：在這個圖上從左向右你看到了什么？從右向左你看到了什么？
（生可能回答：我看到了6+3=9、9-3=6）。
師：對，從左向右看它對就是我們剛才列出的加法算式6+3=9，反過來，從右向左看，它就是我們列出的減法算式9-3=6。好，現(xiàn)在請你們拿出練習紙，完成練習紙上第1題。
捆恤北師大版北師大版一年級教案設計篇十一
1．鞏固7的加減法，提高計算的速度和正確率.
3．初步培養(yǎng)學生的觀察、分析能力和語言表達能力．。
4．通過教學培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，養(yǎng)成認真傾聽、積極思考的學習習慣．。
教學重點。
正確識圖，知道括號和問號所表示的意義.
教學難點。
結(jié)合圖意正確地選擇算法．。
教學過程。
一、復習導入。
1．口算：7以內(nèi)的加減法。
老師依次出示口算卡片，學生開火車口算．。
2．看圖列式計算。
分別出示：教材36頁的兔子圖和青蛙圖（不加“括號”和“？只”）．。
學生看圖列式，老師板書：4＋3＝77－2＝5。
3＋4＝7。
第2題為什么用減法？（因為荷葉上有7只青蛙，跳到水里2只就是去掉了2只，所以用減法．）。
師：同學們對圖的意思理解得非常好！你們都是根據(jù)小動物做動作的方向，確定是需要“合并”還是需要“去掉”來列算式的，今天我們要學習的題目意思更明確了，圖中清楚地告訴我們要求什么問題，這就是圖畫應用題．（板書課題：圖畫應用題）。
二、學習新知。
1．教學例1。
老師在兔子圖的下面畫括號，在括號的下面加寫“？只”．。
問：括號表示什么意思？“？只”表示什么意思？
老師引導學生敘述圖意．。
邊指圖邊問：圖中告訴了我們什么？又告訴了我們什么？讓我們求什么？
在分步回答的基礎上，讓學生試著用三句話完整地敘述圖意．。
（有4只兔子采蘑菇，又來了3只，現(xiàn)在一共有幾只？）。
問：要求現(xiàn)在一共有幾只，怎樣列式？為什么用加法計算？
板書：4＋3＝7（要求現(xiàn)在一共有幾只，就要把4只和3只這兩部分合并起來，所以用加法計算．）。
問：4＋3＝7表示什么意思？
2．教學例2。
老師在青蛙圖上畫括號，在括號下面寫“7只”，在左邊的青蛙圖上面寫“？只”．。
問：現(xiàn)在這幅青蛙圖和剛才有什么不同？（多了括號、7只和？只）。
這幅圖表示什么意思呢？
問：題中告訴我們原來荷葉上有幾只青蛙？（出現(xiàn)“括號、7只”）。
（手指“跳到水里的青蛙”）跳到水里幾只？（手指“？只”）求什么？
你能完整地敘述一下圖意嗎？
找兩名同學完整地敘述圖意．（原來荷葉上有7只青蛙，跳到水里2只，還剩幾只？）。
問：要求還剩幾只，怎樣列式？為什么用減法？
板書：7－2＝5（要求還剩幾只，就要從原來的7只里面去掉跳到水里的2只，所以用減法計算．）。
問：7－2＝5表示什么意思？
3．比較。
（第1題是知道了兩個部分求整體用加法計算；第2題是知道了整體和其中的一部分，求另一部分，用減法計算．）。
師：問號所在的位置不同，所求的問題就不同，因此，同學們在看圖的時候一定要認真．。
4．做一做。
（1）投影出示教材36頁做一做的金魚圖。
問：圖中告訴了我們什么和什么，讓我們求什么？
找兩個人敘述圖意后，學生獨立列式．。
訂正時說一說：為什么用加法計算？
（2）投影出示。
捆恤北師大版北師大版一年級教案設計篇十二
教材簡析：
《家》是北師大版小語教材第一冊第四單元的一篇主題課文。它是一首兒童詩，主題單純，內(nèi)容淺顯，講述了藍天、樹林、小河、泥土、祖國各是白云、小鳥、魚兒、種子及我們的家。課文配有優(yōu)美的圖畫，貼近兒童生活，深受兒童喜愛。
教學目標：
1、認識本課12個生字，會寫3個生字，初步培養(yǎng)合作識字的能力。
2、學習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、認識多種多樣的“家”，初步感受大自然的和諧相融，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛大自然的感情。
教學理念：
1、以讀為主，不以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，給學生充足的讀書時間與多樣的讀書形式，指導學生把課文讀好，讀美，在讀中去感悟，在讀中去欣賞，去接受潛移默化的教育。
2、倡導自主、合作、探究的學習方式，鼓勵質(zhì)疑，引導發(fā)現(xiàn)，解放學生的頭腦和嘴巴，使他們敢想，敢說，用自己的方式解決疑問。
3、師生共同探討，共同研究，老師給學生以指點，學生也給老師以啟發(fā)，相互促進，共同發(fā)展，共同進入文本所營造的特定情境，接受感染和熏陶。
教學過程：
一、導入新課，激發(fā)興趣。
我們學過了《我的家》，知道了很多人都有一個幸福、溫暖的家，世界上還有很多各種各樣的家。今天，我們就要學習白云、小鳥、魚兒、種子的家，以及我們共同的家，大家想知道嗎？那就讀課文吧！
二、反復讀文，隨文識字。
1、聽錄音讀課文。
2、教師及程度較高的學生帶讀課文。。
3、自由讀，齊讀。
4、認讀生字詞。
（1）認讀“藍天、是、白云、樹林、小河、魚兒、種子、祖國”等詞語。
（2）認讀生字。（采用各種形式讀，如打亂順序讀，開火車讀，同桌互檢等。）。
5、學生自己試讀課文。（生字回到課文中再次認讀，鞏固。）。
三、體驗閱讀，讀中感悟。
1、出示前四行詩句。
（1）自由朗讀課文，這部分寫了誰的家？
（2）你了解誰的家，向大家介紹一下，想象它們的快樂，再讀一讀。
（3）帶著愉快的心情，再次朗讀課文。
（“你了解誰的家”這個問題，調(diào)動了學生的生活積累，通過介紹交流，加深了學生對各種“家”的認識，再通過有感情地朗讀課文，滲透熱愛大自然的感情。）。
2、學習最后一行詩句。
（1）“祖國”指什么？我們的祖國叫什么名字？誰還知道祖國的哪些知識？
（2）祖國就是我們的家，我們在這個家里快樂地成長，我們都愛這個家，讓我們把這種愛讀出來吧！
（通過學生平時的生活積累，加深對“祖國”的認識，再通過個人讀，小組讀，齊讀等各種形式的讀，感受祖國的可愛。）。
3、有感情地朗讀課文，熟讀成誦。
（在閱讀過程中，學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗和已有知識反復朗讀，在讀中感悟，從而培養(yǎng)他們熱愛大自然、熱愛祖國的感情。）。
四、句式遷移，拓展延伸。
1、想一想：藍天、樹林、小河、泥土也是誰的家？（如藍天也是太陽的家，藍天也是月亮的家。）。
2、小組討論，比一比哪個小組說得多。
_________________是________________的家。
（讓大家根據(jù)自己的所知，暢所欲言，充分拓展課文空間，引導學生從生活中學習，體現(xiàn)了語文課程的開放性。）。
五、復習生詞，書寫生字。
1、采用多種形式復習生字詞。（打亂順序讀，開火車讀等。）。
2、書寫本課3個生字。認識新筆劃。
3、學習“天、土、兒”，說說怎樣記住字形。（書空，和熟字比較等。）指導書寫，注意培養(yǎng)寫規(guī)范的漢字并養(yǎng)成良好的書寫習慣。
捆恤北師大版北師大版一年級教案設計篇十三
1．在具體的生活實踐和游戲情景中，激發(fā)學生的學習興趣．。
3．培養(yǎng)學生的空間觀念、反應能力和逆向思維能力．。
教學重點。
使學生體驗位置與順序，能用語言準確的表達物體的位置與順序．。
教學難點。
使學生體驗位置與順序，能用語言準確的表達物體的位置與順序．。
教學設計。
一、活動一：介紹教室。
（一）創(chuàng)設情景。
（二）介紹教室。
1．學生介紹教室中有什么物品．。
2．這樣介紹淘氣只知道我們的教室中有什么東西，你能用我們所學過知識來介紹嗎？
3．誰愿意到前面給淘氣和全班同學介紹一下．。
4．剛才兩位同學介紹的一樣嗎？為什么？
5．學生發(fā)表自己的見解．。
二、活動二：介紹去學校各個專業(yè)教室的路線和各個專業(yè)教室。
1．淘氣現(xiàn)在想到我們的各個專業(yè)教室去參觀，你能說說怎么才能到各個專業(yè)教室嗎？
2．出示圖片：學校示意圖。
3．學生介紹專業(yè)教室的所在位置．。
4．淘氣想到自然教室去參觀，你能說說應該怎樣走才能到那嗎？
5．學生選擇任意一個專業(yè)教室說路線．。
三、活動三：游戲。
1．淘氣：同學們，你們愿意和我一起來做游戲嗎？全班一起做“文明操”．。
2．看卡片指方向．。
學生看卡片做動作．（卡片為：前、后、上、下、左、右、空白7張．學生看到卡片后將手指指向相應的位置．速度由快到慢．）。
3．聽口令反指方向．。
規(guī)則：手指指向與淘氣的口令相反的位置．。
四、活動四：介紹自己的房間。
1．我已經(jīng)了解了你們的學校，還沒有了解你的房間呢？請你介紹一下．。
2．學生任意介紹自己房間物品所擺放的位置．。
教案點評：
這節(jié)課中教師創(chuàng)設情景，讓學生在情景中學習。通過“淘氣與我們一起上課，參觀校園”這一情景貫穿全課。學生在具體的情景和不同的角度中進一步感知位置、確定位置，不斷體驗探究位置與順序。對有關(guān)知識進行全面的復習和運用。位置的相對性是本課中的重點、難點，巧妙的創(chuàng)設情景，設疑，抓住學生的注意力，引起學生的思考，讓學生在親身參與中進一步感受體驗前后變化的相對性。讓學生體會位置在實際生活中的應用，在同學們合作交流中合理判斷推理出位置的順序，進一步提高了學生的空間想象力。本課集知識性、趣味性和活動性于一體，有效的進行教學，突破難點。本節(jié)課通過游戲的形式，學生在玩中學，在樂中悟，體會到生活中處處有數(shù)學，為上好一節(jié)復習課作了一些嘗試。
探究活動。
聽口令指方向。
游戲目的。
1．在具體的生活實踐和游戲情景中，激發(fā)學生的學習興趣．。
2．培養(yǎng)學生的空間觀念、反應能力和逆向思維能力．。
游戲過程。
1．教師將學生平均分成兩組，面對面站成兩橫排．。
2．教師站在兩隊學生的中間．。
3．教師發(fā)出口令，如“左”“右”“上”“下”等等．。
4．學生根據(jù)教師的口令指方向．。
游戲說明。
1．將學生分成面對面的兩隊，一是使學生體會位置的相對性；二是增加游戲的難度．。
教師也可以根據(jù)班級實際情況，將學生分成同向的幾組．。
營救隊員。
游戲目的。
1．通過有趣的游戲激發(fā)學生的學習興趣，使學生領會前、后、左、右的意義．。
捆恤北師大版北師大版一年級教案設計篇十四
標1．初讀課文，利用聽讀識字把字讀準確。
2．了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學生的觀察和想象能力。
3．指導朗讀，感受詩歌。
4．培養(yǎng)小組合作學習的能力。
重
點
聽讀識字，感受詩歌。
難
點
．了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學生的觀察和想象能力。
教具準備：生字卡、實物投影、課件。教學方法：談話激趣法。
課時安排本課共（2）課時本節(jié)第（1）課時。
學習過程：我的創(chuàng)新：
一、預習案：（文本初探預習自測問題展示）。
一、創(chuàng)設情境，導入課題。
出示課件。
師：同學們，你看到了什么？
生：美麗的夜空。
一閃一閃的星星。
藍藍的天。
師：多美呀！快看看，是誰來了？
生：丁丁來了。
師：哦，丁丁乘著美麗的月亮船來了。今天他要和我們一起來學習這首兒歌。
板書：小小的船。
師：誰愿意大聲的讀讀課題？
全班齊讀課題。
探究案：（質(zhì)疑解疑合作探究拓展提升）。
二、初讀課文。
1．范讀課文。
師：聽老師讀課文，注意聽清每個字的讀音。
2.自己練著讀一讀。
3.誰想試著給大家讀一讀？（指名讀）。
4．討論：小小的船指的是什么？
學生自由討論，并試著畫一畫。
師小結(jié)：（你們真會觀察！）在藍藍的夜空中，月亮有時是圓圓的，有時又是彎彎。
的，如彎彎的小船。
三、認讀生字。
師：這首小兒歌大家都會讀了，現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了？快把它們。
請出來。
生：（拿出生字卡片）。
師：把你認識的字擺在上面，不太認識的擺在下面。
生：（動手擺）。
師：誰想把你不認識的字拿上來，請同學幫幫你？誰愿意當小老師教教他們？
生：（一人領讀，全班跟讀）。
師：……（適時指導。）。
重點：“只”的讀音。
課件：
（1）我只看見閃閃的星星藍藍的天。
（2）一只小鳥飛來了。
師：看看你擺在下排的卡片，現(xiàn)在是不是都認識了？快叫出它們的名字，把它們放在上排吧！現(xiàn)在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧！
生：（收卡片）。
師：不認識的字沒有了，它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢！讓我們也和它們一起活動活動！船。
訓練案：（有效訓練反饋矯正體驗收獲）。
六、指導書寫。
課件：指導書寫“尖”
1．觀察。
2．看課件，糾正筆順。
3．再看課件，書空，找關(guān)鍵筆畫。
4．自己動筆寫。
5．實物投影，互相評價。
七、練習朗讀。
師：現(xiàn)在我們和丁丁再一起回到美麗的夜空。四人一組，用你最喜歡的方式在組里。
讀讀這首小詩。一會讀給大家聽。
小組匯報讀。
評讀。
再練練，能背更好。
配樂背誦。
七、課外延伸。
師：唐朝有位大詩人李白，他也寫了一首有關(guān)月亮的詩。
（投影）。
1．自己練讀。
2．齊讀。
3．指名讀。
板書設計：
6小小的船。
兩頭尖。
作業(yè)布置：背誦課文。
標1．認識2個偏旁，學會6個生字。
2．積累詞語，完成課后練習第3題。
重
點
積累詞語，完成課后練習第3題。
難
點
正確指導學生書寫“尖”和“看”字。
教具準備：錄音機教學方法：啟發(fā)式。
課時安排本課共（2）課時本節(jié)第（2）課時。
學習過程：我的創(chuàng)新：
一、預習案：（文本初探預習自測問題展示）。
一、配樂背誦全文。
探究案：（質(zhì)疑解疑合作探究拓展提升）。
二、識字教學：
（一）學習生字的音：
1．自己借助拼音讀讀生字和會認字。
2．同桌同學互讀不帶拼音的生字和會認字。
3．抽讀不帶拼音的生字和會認字。
4．做猜字游戲鞏固字音。
（二）學習生字的字形：
1．認識新偏旁“白字旁”和“小字頭”。
2．學生自學生字分析字形結(jié)構(gòu)，結(jié)合詞語和課文內(nèi)容了解字義。
3．小組內(nèi)互相說一說，比比誰記憶字形最巧妙？組的詞語最多。
4．小組匯報：
的：左右結(jié)構(gòu)，左邊是白字旁，右邊是“勺”字，筆順是撇、橫折鉤、點。組詞：紅的、尖尖的。
尖：上下結(jié)構(gòu)，上面是“大”字。凡是上面小，下面大的，這種形狀稱為“尖“。讓學生說說哪些東西是尖的？（筆尖：針尖……）。
星：上下結(jié)構(gòu)，用偏旁加筆畫的方法記字。上面是日字頭，下面是“生”字，筆畫是生。組詞：星星、星空、說句：晴朗的夜空，我看見無數(shù)顆星星。.
訓練案：（有效訓練反饋矯正體驗收獲）。
三、寫字教學：
1．請學生描紅，（課后練習2）邊描邊記住生字的筆順和字形結(jié)構(gòu)。
2．學生自己觀察每個字的重點筆畫位置，照著范字把每個字獨立書寫一遍，寫完后與范字進行比較。
3．學生提出難寫的字。（星、看）。
4．實物投影出示帶田格的“星”字和“看”字，大家觀察重點筆畫位置。
5．課后練習3，讀一讀，說一說。啟發(fā)學生聯(lián)系生活經(jīng)驗想想，還有哪些東西是“彎彎的”、“藍藍的”、“閃閃的”。先自己想一想，然后同座同學互相說一說，最后全班進行交流。
6．朗讀全文，背誦全文。
四、小結(jié)：
兒歌中的小女孩在晴朗的夜晚看見彎彎的月亮，那么可愛，像只小小的船，于是她就想自己坐在小船上，想了很多。剛才你們也到了這美麗的夜空中去遨游，夜空中有很多奧秘等待著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索。
板書設計：
6小小的船。
尖只見的。
作業(yè)布置：生字一張。
捆恤北師大版北師大版一年級教案設計篇十五
《學寫字》是義務教育課程標準實驗教科書一年級語文上冊第2單元的一篇主體課文。這篇課文只有兩句話，但包含的內(nèi)容卻很豐富。讓學生了解寫字的用處，學寫字要有正確的姿勢，要學筆畫、筆順。學習態(tài)度要認真。由于學生剛?cè)雽W，第一次正式接觸寫字，所以這節(jié)課就更重要。怎樣才能讓學生有一個好的開端呢？針對兒童的心理特征和認知特征，我在這節(jié)課的教學中共設計了四個環(huán)節(jié)。首先采用動畫的形式引入新課，使學生對寫字感興趣，激發(fā)起學生想學寫字的情感。借此東風引導學生學習課文，進行寫字的實踐，學習寫字的基本知識，掌握寫字的基本技能。這一環(huán)節(jié)的設計不是在老師的講授中完成，而是激發(fā)學生的內(nèi)在學習潛力，讓學生在自主、探索的氛圍中學習，掌握技能。第三個環(huán)節(jié)的學詞認字實際上是對本課書中識字的知識進行梳理，引導學生用多種方式識字。第四個環(huán)節(jié)是讓學生談感受。本節(jié)課的設想是讓學生在美的情境中自主地學習，與同桌小朋友友好地合作，完成學習任務。讓學生感受知識的美與學習過程的美。這一環(huán)節(jié)的安排是至關(guān)重要的，它是學生學習的反饋，也是指導老師今后教學的關(guān)鍵。
教學設計。
一、教學內(nèi)容：
1、《學寫字》中的兩個句子，認識7個漢字。
2、寫字姿勢，認識五個基本筆畫。
二、教學目標：
1、正確朗讀兩個句子，用聽讀和其他的方法認字7個。
2、掌握正確的寫字姿勢，初步認識五個基本筆畫。
3、培養(yǎng)學生不會就問和認真的學習習慣。滲透合作意識。
三、教學重點難點：
重點：學習寫字的基本知識，掌握寫字的正確姿勢。認字。
難點：掌握寫字的技能。引導學生自主、合作的學習。
四、教學準備：
詞語卡片、生字卡片、flash課件、書。
五、教學過程：
（一）創(chuàng)設情境，引入課文。
1、小朋友們都特別愛聽故事，老師現(xiàn)在就請大家聽一個非常有趣的童話故事。
（播放動畫課件《寫字很有用》）注：（課件的制作：螞蟻和蜜蜂的三幅圖制成動畫，背景是草地，配上《寫字很有用》這首兒童詩。在課件播放完時，屏幕上出現(xiàn)幾個字：“趕快學寫字，寫字很有用”）。
2、螞蟻和蜜蜂說寫字很有用，誰知道寫字有什么用？
（生：可以給好朋友寫信?？梢詫懽约旱拿??？梢詫懭沼?。幫助我記住很多字?！?。
3、同學們說的真好，誰會寫字？你寫過什么字？
學生紛紛舉手示意自己會寫字。
（生：我會寫自己的名字。我會寫數(shù)字。我會寫“好”字?！?。
4、這節(jié)課我們要學寫字。（板書課題：學寫字）。
大家一起讀課題。
“寫字”這兩個字是生字，誰會讀？
請一行小朋友讀。
【評析】課的開頭以動畫故事來吸引學生的注意力，讓學生在漂亮的畫面和動聽的故事中開始學習。這樣的安排尊重學生的心理年齡特征，讓學生在情感上進入良好的狀態(tài)。又以“寫字有什么用？”的問題發(fā)散學生思維，緊接著“你寫過什么字？”激發(fā)學生想寫字想表現(xiàn)自己的欲望，使學生的學習充滿生命力。
（二）、讀文，引導學生進行寫字實踐，滲透識字。
1、下面聽老師是怎樣讀的？
（課件：出示兩句話）教師用教鞭一個字一個字指著范讀。
2、誰愿意和老師一起來讀一讀？
（請舉手的小朋友和老師一起讀）。
3、請小朋友們把書打開第4頁，平放在桌面上，用小手指指著字，全班一起讀。會讀的小朋友大聲讀，不會的小聲跟著讀。
4、誰知道學寫字要學什么？
（生：學怎樣寫好看。學筆畫。學先寫哪筆后寫哪筆?！?BR> 根據(jù)學生的回答講解：筆畫：組成字的點、橫、豎、撇、捺等。筆順：一個字的筆畫的書寫次序。）。
5、（課件：丁丁跑出來）小朋友們說的這么好，丁丁也跑來參加我們的學習。
（播放課件：丁丁說話“小朋友們要想寫好字，就要有正確的寫字姿勢，你們知道什么是正確的寫字姿勢嗎？”）。
（生：身體坐正。不能歪頭。眼睛不能離本太近。……）。
6、（播放課件：出示坐姿圖和拿筆圖）仔細觀察圖中的小朋友是怎樣坐，怎樣拿筆的。
看清楚了就做好正確的寫字姿勢。同桌互相看看對不對，都做對了就互相獎勵一朵小紅花。
教師巡視，糾正學生姿勢。
7、誰有小竅門幫助大家記住正確的寫字姿勢？
（學生想，討論。）。
（生：我媽媽教過我“三個一”胸離桌子一拳遠，眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠。）。
你說的太棒了，這就是“金鑰匙”里告訴我們的。請大家打開書第5頁一起讀一讀。
8、請用正確的姿勢描一描第5頁的兩幅圖和五個基本筆畫。
（學生開始描，教師巡視糾正姿勢）。
你們覺得自己描的怎么樣？（鼓勵學生互相表揚）。
9、齊讀課文?？纯催€有沒有不認識的字，如果有不認識的字馬上問。
【評析】這個環(huán)節(jié)的主要任務是讓學生運用聽讀識字的方法認字和掌握正確的寫字姿勢。一遍一遍的讀向?qū)W生清晰地滲透了學習方法。運用生動有趣的課件和學生喜歡的實踐活動幫助學生理解課文，使學生在輕松愉快中掌握了寫字方法。這個環(huán)節(jié)設計的特點是教師始終在啟發(fā)、引導，學生是在發(fā)現(xiàn)、探究中學習的。學習方式的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了師生關(guān)系的互動，發(fā)揮了學生的主體性。
（三）、學詞認字。
1、（出示詞語卡片：語文課、我們、寫字、筆畫）。
誰愿意當小老師帶著大家讀？（一個學生領讀，其他學生跟著讀。）。
2、這些字娃娃特別淘氣，從書中跑出來了，你們還認識它們嗎？
（出示生字卡片）讓學生舉手示意認識的字，了解學生對哪個字不認識。
把不認識的字單獨貼在黑板上。
誰說說有什么好辦法記住這些字？
（生：可以編字謎?？梢越M詞?？梢哉倚「[門。可以多讀幾遍。……）。
同桌一起用剛才說的方法把不認識的字記住。
3、開火車的游戲鞏固生字。
【評析】學詞認字的過程在本課中是培養(yǎng)學生自主學習的過程。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了為學生服務的教學作風，以學生為主，學生哪個字有問題就學哪個字。讓學生開動腦筋想辦法，體現(xiàn)了新課程標準中“激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、探究的學習方式”的理念。
（四）談感受，留作業(yè)。
這節(jié)課就要結(jié)束了，你想對老師或小朋友們說些什么呀？
（學生談自己的感受）。
六、板書設計：
學寫字。
語文課。
我們課我們寫字筆畫。
寫字。
筆畫。