教案是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行具體安排和整理的結(jié)果。編寫教案時(shí)要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)明易懂性，便于學(xué)生理解和運(yùn)用。以下是小編為大家收集的一些高中英語(yǔ)教案，希望對(duì)教師備課有所幫助。
    小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第三單元教案篇一
    教學(xué)內(nèi)容：p21：例4“做一做”。
    教學(xué)目標(biāo)：
    知識(shí)與技能：通過(guò)觀察、猜想、驗(yàn)證、歸納，讓學(xué)生經(jīng)歷探究發(fā)現(xiàn)減法的特殊規(guī)律并選擇運(yùn)用進(jìn)行簡(jiǎn)算的過(guò)程。
    過(guò)程與方法：讓學(xué)生從解決生活實(shí)際問(wèn)題中體會(huì)到計(jì)算方法的多樣化。
    情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，可以寫成這個(gè)數(shù)減去后兩個(gè)數(shù)的和的道理。
    教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用減法的性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。
    教具學(xué)具：多媒體課件。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、激趣生疑。
    1、競(jìng)賽。
    出示兩組題，分組計(jì)算，比賽看哪組同學(xué)即對(duì)又快?(幻燈)。
    第一組第二組。
    72-6-472-(6+4)。
    85-8-285-(8+2)。
    2、發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn))。
    3、猜想：觀察三個(gè)等式，激勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)：這里面有沒(méi)有什么規(guī)律呢?(學(xué)生發(fā)表自己的說(shuō)法)。
    4、師板書：從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)可以寫成這個(gè)數(shù)減去后兩個(gè)數(shù)的和。
    5、師提問(wèn)：是不是從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)都可以寫成這個(gè)數(shù)減去后兩個(gè)數(shù)的和呢?
    6、舉例驗(yàn)證。
    7、師小結(jié)：大家善于觀察，善于動(dòng)腦，這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，剛才大家通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，利用這些規(guī)律使計(jì)算簡(jiǎn)便。(板書：簡(jiǎn)便)。
    小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第三單元教案篇二
    2．十幾減幾第一課時(shí)：十幾減幾教學(xué)內(nèi)容：十幾減幾教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會(huì)“十幾減幾”的口算方法，正確計(jì)算“十幾減幾”的題目。2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察，用不同的思路思考，得到不同的計(jì)算方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：掌握十幾減幾的口算方法，正確地計(jì)算十幾減幾的題目。2、難點(diǎn)：能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高。教學(xué)準(zhǔn)備：照例2制作的“小貓釣魚”動(dòng)畫課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，溝通聯(lián)系電腦出示口算：8＋57+87+66+85+75+913-916-918-915-9（全班齊練，集體訂正）二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1、多媒體出示“魚缸內(nèi)金魚游動(dòng)，魚缸外兩只小貓走動(dòng)觀看金魚”的畫面。首先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明看到了什么，讓學(xué)生描述這一生動(dòng)景象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。2、多媒體發(fā)出聲音，同時(shí)在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，花的8條，黑的有幾條？”的文字。稍停一會(huì)兒，多媒體再次發(fā)出聲音，同時(shí)右邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，黑的5條，花的有幾條？”的文字。3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對(duì)話的意思，明確要解決的問(wèn)題。4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的.問(wèn)題，想想自己準(zhǔn)備用什么方法解決。5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見(jiàn)6、組織全班同學(xué)交流，對(duì)各種方法進(jìn)行評(píng)議。在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表?yè)P(yáng)同學(xué)想的方法多，能獨(dú)立發(fā)表自己的意見(jiàn)。然后，請(qǐng)同學(xué)們就出自己在解決問(wèn)題時(shí)喜歡哪種方法，并說(shuō)明理由。7、有導(dǎo)向性的小結(jié)教師以參與者的語(yǔ)言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂(lè)意運(yùn)用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。三、鞏固計(jì)算方法1、先在書上完成“做一做”第一題，請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè)例子口頭考考其他同學(xué)。一方面擴(kuò)大練習(xí)的量，另一方面提高興趣。2、為變化方式，可把“做一幫”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說(shuō)加法題后說(shuō)減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)速度。四、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題練習(xí)三第1、2題完全放給學(xué)生獨(dú)立完成。完成后，分別說(shuō)說(shuō)解題時(shí)自己的想法。也可以分小組，由組長(zhǎng)組織同學(xué)們交流，交流時(shí)要照顧到每一個(gè)同學(xué)，特別是差一點(diǎn)的同學(xué)。教師老師應(yīng)加強(qiáng)巡視，主動(dòng)參與一些小組的交流，了解情況，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。第二課時(shí)：十幾減幾練習(xí)課（一）教學(xué)內(nèi)容：完成練習(xí)三第3題―第17頁(yè)的第7題教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：通過(guò)練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并能夠熟練地運(yùn)用方法進(jìn)行正確熟練地計(jì)算。2、過(guò)程與方法：通過(guò)交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好地思維方式和運(yùn)用多種方式解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：掌握多種計(jì)算的方法。2、難點(diǎn)：正確熟練地計(jì)算，提高計(jì)算的正確率。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算卡片教學(xué)過(guò)程：一、基礎(chǔ)練習(xí)1、聽(tīng)算12－712－412－314－816－98+913－614－511－215－7（集體訂正）評(píng)講：說(shuō)一說(shuō)：11－215－7等于幾你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？2、說(shuō)得數(shù)，再寫算式書中第16頁(yè)的第3題：要求：每一個(gè)四人小組先在組里互相說(shuō)出算式、得數(shù)，最后寫出算式。（全班齊練，指名板演，集體訂正）二、游戲提高練習(xí)1、找座位（1）給每個(gè)學(xué)生一個(gè)算式卡片，同時(shí)出示5把貼有3、4、6、7、9卡片的椅子，讓學(xué)生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同學(xué)放得又對(duì)又快。（2）還有沒(méi)有送出去的卡片嗎？那你們想不想也他們找個(gè)家呢？請(qǐng)你們想個(gè)辦法給它找個(gè)家。（學(xué)生活動(dòng)）2、找朋友（書中第17頁(yè)的第8題）活動(dòng)要求：教師先將書中的題目出示在黑板上，然后請(qǐng)8個(gè)小朋友分兩組比賽，看哪一個(gè)組的小朋友找的又對(duì)又快。（集體訂正，對(duì)于做的又對(duì)又快的小組給予鼓勵(lì)）三、全課小結(jié)：第三課時(shí)：十幾減幾練習(xí)課（二）教學(xué)內(nèi)容：完成練習(xí)三的第8題―第13題教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：鼓勵(lì)學(xué)生能用各種不同的方法進(jìn)行計(jì)算。2、過(guò)程與方法：通過(guò)各種題型的練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在解決減法的具體情境中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：掌握不同的計(jì)算方法，能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片一套電腦課件一套教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí)1、聽(tīng)算14－812－513－613－814－912－416－914－811－815－8（全班齊練，集體訂正）評(píng)講：1）說(shuō)一說(shuō)12－4等于幾你是怎樣想的？2）還有不同的想法嗎？（學(xué)生回答，教師板書）3）在這些算法中，你最喜歡哪一種？用你最喜歡的方法再與小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)12－4＝？，看看誰(shuí)說(shuō)的最好。2、計(jì)時(shí)計(jì)算比賽（p18：12）看誰(shuí)算得又對(duì)又快，對(duì)于做得又對(duì)又快的同學(xué)全班同學(xué)給予鼓勵(lì)。集體訂正二、變式練習(xí)1、計(jì)算（p18：9）1）指導(dǎo)學(xué)生看題2）全班學(xué)生獨(dú)立完成3）集體訂正（或者把這三題讓9個(gè)同學(xué)分成三個(gè)小組以比賽的形式來(lái)進(jìn)行，看哪個(gè)組的同學(xué)做的又對(duì)又快，對(duì)于做得又對(duì)又快的小組給予鼓勵(lì)）2、比較大?。╬18：10）1）學(xué)生獨(dú)立完成2）集體訂正，并說(shuō)一說(shuō)你為什么填這個(gè)符號(hào)？三、解決問(wèn)題出示電腦1、老鷹抓小雞的圖，讓學(xué)生觀察（p18：11）你從圖中看到了什么？（有12只小雞，一個(gè)雞媽媽，一個(gè)老鷹）點(diǎn)擊電腦出現(xiàn)：p18：11的畫面問(wèn)：你又看到了什么？通過(guò)你所看到的，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書）板書：12只小雞，已經(jīng)捉住了5只，還有幾只？問(wèn)：如何列式？你是怎樣想的？等于幾？你是怎樣想的？還有不同的算法嗎？2、小猴圖電腦出示p18：13讓學(xué)生認(rèn)真觀察：你從圖中看到了什么？你能夠根據(jù)這幅圖提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？如何列式？還有不同的列式嗎？請(qǐng)與你同組的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的？（教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書）5＋8＝137＋6＝1313－5＝813－7＝613－8＝513－6＝7
    小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第三單元教案篇三
    第三課時(shí)：元、角、分、時(shí)、分的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：元、角、分、時(shí)、分的認(rèn)識(shí)。復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民單位及相互間的進(jìn)率關(guān)系，并能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算；使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位，懂得1時(shí)=60分，并能正確認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻。2、過(guò)程與方法：通過(guò)復(fù)習(xí)，體會(huì)人民幣和時(shí)間在現(xiàn)實(shí)生活中的功能和作用。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人民幣，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：通過(guò)復(fù)習(xí)，體會(huì)人民幣和時(shí)間在現(xiàn)實(shí)生活中的功能和作用。2、難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民單位及相互間的進(jìn)率關(guān)系，并能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算；使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位，懂得1時(shí)=60分，并能正確認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻。教學(xué)準(zhǔn)備：各種面值的人民幣的有關(guān)掛圖、鐘面。復(fù)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)元、角、分的認(rèn)識(shí)1、我們學(xué)過(guò)人民幣的單位有哪些？（元、角、分）今天我們來(lái)復(fù)習(xí)元、角、分的認(rèn)識(shí)。2、老師說(shuō)人民幣的數(shù)，學(xué)生拿；老師出示人民幣，學(xué)生認(rèn)，組內(nèi)同學(xué)一人拿，其它同學(xué)認(rèn)。3、讓學(xué)生說(shuō)出人民幣的單位有哪些？4、復(fù)習(xí)人民幣簡(jiǎn)單的換算和計(jì)算。1元=（）角10分=（）角10角=（）元1元=（）分300分=（）元100元=（）元人民幣的簡(jiǎn)單換算，指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？5、課堂練習(xí)課本第99頁(yè)第8題填寫完整。二、復(fù)習(xí)時(shí)、分的認(rèn)識(shí)1、出示鐘面。問(wèn)：鐘面上一共有個(gè)大格，每個(gè)大格分成（）個(gè)小格，鐘面上一共有（）個(gè)小格，分針走一小格時(shí)間是（），時(shí)針走一大格時(shí)間是（）。2、1時(shí)和1分是什么關(guān)系？1時(shí)=60分3、請(qǐng)同學(xué)翻到書p100頁(yè)第9題，請(qǐng)大家看看會(huì)不會(huì)讀鐘面上的時(shí)間？把讀出來(lái)的結(jié)果寫到書上。4、老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)看鐘面上的時(shí)間的`方法。三、課堂練習(xí)1、課本第100頁(yè)第9題，第105頁(yè)第15題。針對(duì)第105頁(yè)第15題，強(qiáng)調(diào)：時(shí)針雖然接近4時(shí)，但是還未到4時(shí)，只能是3時(shí)，再看分針從12起走了多少小格，就是幾分，也可以說(shuō)是4時(shí)差幾分。第四課時(shí)：位置與圖形、統(tǒng)計(jì)復(fù)習(xí)內(nèi)容：位置與圖形、統(tǒng)計(jì)復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（1）能比較準(zhǔn)確地確定物體的上下、前后、左右的位置，并會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。（2）會(huì)數(shù)方塊圖，并能根據(jù)圖形排列找出一定規(guī)律。（3）初步分析統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。2、過(guò)程與方法：體會(huì)在平面上確定位置需要兩個(gè)條件，初步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：能比較準(zhǔn)確地確定物體的上下、前后、左右的位置，并會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。2、難點(diǎn)：初步分析統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。會(huì)數(shù)方塊圖，并能根據(jù)圖形排列找出一定規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，實(shí)物方塊復(fù)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)位置與圖形1、課件出示課本第100頁(yè)第10題。師：圖上有幾個(gè)小朋友？大家思考2樓媽媽是誰(shuí)的媽媽？她住在幾門幾層？師：說(shuō)“我家住在她家左邊”的小女孩是哪一個(gè)？她家應(yīng)該是幾門幾層？師：說(shuō)“我家住在你家樓上”的小女孩是哪一個(gè)？她指的是誰(shuí)家的樓上？她家應(yīng)該是幾門幾層？練習(xí)：將課本第100頁(yè)第10題補(bǔ)充完整。讓同學(xué)自己討論交流所處的位置，說(shuō)說(shuō)前、后、左、右是誰(shuí)。2、復(fù)習(xí)圖形。實(shí)物出示（課本第100頁(yè)第11題方塊圖）。（1）出示圖1，讓學(xué)生數(shù)數(shù)看得見(jiàn)的方塊有幾塊。（2）出示圖2，讓學(xué)生先數(shù)看得見(jiàn)的方塊數(shù)，再說(shuō)明還要數(shù)上藏在圖后面有露出一塊的方塊位置。（3）出示圖3，先討論怎樣數(shù)？a：先數(shù)看得見(jiàn)的方塊數(shù)，再數(shù)看不見(jiàn)的方塊數(shù)。b：一排一排有規(guī)律地?cái)?shù)。老師肯定他們的答案后，表示第二種方法更好。課堂練習(xí)課本第100頁(yè)第11題補(bǔ)充完整。3、出示課本第101頁(yè)的圖形。師：小豬遇到小麻煩，請(qǐng)聰明的小朋友動(dòng)腦筋，誰(shuí)會(huì)幫它解決難題呢？讓學(xué)生討論，得出自己的思路：相信兩個(gè)數(shù)呈3、5、7、9遞增。二、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖出示第101頁(yè)的課件圖1、讓學(xué)生觀察圖形。觀察統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生將圖上表示各興趣事支持的格子數(shù)一一說(shuō)出來(lái)。2、出示問(wèn)題：師：你怎么知道誰(shuí)最受同學(xué)歡迎？你怎么知道誰(shuí)的人數(shù)最少？師：喜歡看電視比喜歡看書的多幾人？怎樣算出來(lái)？師：看著圖形你還能提什么問(wèn)題？老師針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，討論并一一解答，同時(shí)表?yè)P(yáng)他們養(yǎng)成積極動(dòng)腦、積極發(fā)言的好習(xí)慣。3、練習(xí)課本第101頁(yè)第12題填寫完整。三、課堂小結(jié)。第五課時(shí)：綜合課復(fù)習(xí)內(nèi)容：課本第102頁(yè)，第103頁(yè)，第104頁(yè)復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（1）使學(xué)生熟練口算20以內(nèi)退位減支和100以內(nèi)數(shù)的加、減法。（2）使學(xué)生熟練地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序、會(huì)比大小。2、過(guò)程與方法：通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決簡(jiǎn)單、實(shí)際的問(wèn)題。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及有序性。復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：使學(xué)生熟練口算20以內(nèi)退位減支和100以內(nèi)數(shù)的加、減法。使學(xué)生熟練地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序、會(huì)比大小。2、難點(diǎn)：通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決簡(jiǎn)單、實(shí)際的問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡，各題的課件圖復(fù)習(xí)過(guò)程：一、讀寫數(shù)，排順序1、寫出63前面的5個(gè)數(shù)。2、從小到大排順序。375978948018二、計(jì)算1、口算學(xué)生解答第104頁(yè)第11題，要求每分鐘做對(duì)6題。2、筆算。讓學(xué)生完成課本第102頁(yè)第3、4題，第103頁(yè)第8、9題。3、復(fù)習(xí)文字式題：課本第102頁(yè)第5題。（1）讀題，明確文字式題所表示的含義。（2）口述算式。（3）讓學(xué)生列式解答。三、復(fù)習(xí)應(yīng)用題1、復(fù)習(xí)圖畫應(yīng)用題。課件出示圖畫應(yīng)用題?？磮D回答問(wèn)題。（師變換條件和問(wèn)號(hào)位置，生口述算式）課堂練習(xí)：課本第104頁(yè)第12、14題，第103頁(yè)第10題補(bǔ)充完整。2、復(fù)習(xí)文字應(yīng)用題。（1）出示課本第102頁(yè)第6題。讀題，分析已知條件和問(wèn)題。師：用什么方法計(jì)算？為什么用減法？生列式解答。（2）出示課本第103頁(yè)第7題。讀題，分析已知條件和問(wèn)題。師：用什么方法計(jì)算？為什么用減法？師：還能提什么問(wèn)題？（3）課堂練習(xí)。課本第103頁(yè)第7題補(bǔ)充完整。四、全課小結(jié)。
    小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第三單元教案篇四
    第二課時(shí)：認(rèn)識(shí)時(shí)間（二）教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)時(shí)間（教科書第82頁(yè)例2和練習(xí)十五4―6題。）教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。2、過(guò)程與方法：通過(guò)1分1分?jǐn)?shù)的方法，準(zhǔn)確讀出某一時(shí)間，培養(yǎng)合理利用時(shí)間、善于珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考，小組交流合作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。2、難點(diǎn)：使學(xué)生準(zhǔn)確讀出某一時(shí)間。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、課件、掛圖等教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，導(dǎo)入新課。1、課件出示鐘面（鐘面圖略）2、小朋友們都讀得很好，下面請(qǐng)小朋友看老師手上的鐘（出示例2鐘面），上面表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分？（老師先拔出4：15）老師再往下拔四個(gè)格，那么，現(xiàn)在是幾時(shí)幾分呢？師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)這個(gè)時(shí)間有不同的讀法，那么怎樣才能正確地讀出這樣的時(shí)間呢？今天，老師繼續(xù)和小朋友們來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間。（板書課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間）二、動(dòng)手操作，探究新知。1、認(rèn)識(shí)時(shí)間：幾時(shí)幾分。（1）請(qǐng)小朋友自己認(rèn)真的1分1分地拔出的時(shí)間。小組交流、討論，教師檢查同學(xué)們討論的結(jié)果。（2）老師在學(xué)生小組活動(dòng)斬基礎(chǔ)上，全班同學(xué)一起來(lái)讀一讀，用鐘面模型動(dòng)態(tài)演示，分針從4時(shí)15分開始，把分針一分一分地往下拔，讓學(xué)生跟著讀出所經(jīng)過(guò)的時(shí)間，4時(shí)16分，4時(shí)17分，4時(shí)18分，4時(shí)19分。（3）小朋友們，你們還有不同的讀法嗎？2、感受1分鐘。（1）電腦計(jì)時(shí)，1分鐘結(jié)束后，提問(wèn)：1分鐘進(jìn)行多少口算？1分鐘讀多少詞語(yǔ)？1分鐘讀多少數(shù)？1分鐘寫多少字？每組兩人匯報(bào)。（2）1分鐘可以做這么多事！我們可要珍惜自己每分每秒的時(shí)間?。?、動(dòng)手操作，拔一拔。（1）教師檢查學(xué)生的作業(yè)，幫助學(xué)生解決困難。（2）師生共同總結(jié)讀時(shí)間的方法：要讀出一個(gè)時(shí)間，先看時(shí)針走過(guò)數(shù)是幾就是幾時(shí)多，再看分針從12走到幾就是幾分，特別注意不是整5分、整10分時(shí)要看準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的小格，然后讀準(zhǔn)。三、教學(xué)效果測(cè)評(píng)1、完成第82頁(yè)第2題小朋友通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)都能正確地讀出鐘面上所表示的時(shí)刻嗎？做82頁(yè)“做一做”的第2題，學(xué)生填好后，教師評(píng)講。2、完成練習(xí)十五第4題。教師表?yè)P(yáng)又對(duì)又快的小朋友，鼓勵(lì)其他小朋友。3、完成練習(xí)十五第5題老師報(bào)時(shí)間。4、完成練習(xí)十五第6題。5、小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生自己小結(jié)：今天這節(jié)課學(xué)到了什么知識(shí)？怎樣學(xué)到的？這節(jié)課的知識(shí)對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有什么幫助？四、課后小結(jié)：第三課時(shí)：實(shí)踐活動(dòng)小小商店教學(xué)內(nèi)容：教科書第86―87頁(yè)小小商店。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生親身參與實(shí)踐活動(dòng)，使他們加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算。2、過(guò)程與方法：通過(guò)本活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)人民幣在生活中的作用，學(xué)會(huì)與人溝通和交流。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：通過(guò)小小商店里的買與賣進(jìn)一步讓學(xué)生訓(xùn)練掌握人民幣的換算及計(jì)算方法。2、難點(diǎn)：正確計(jì)算找零。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、掛圖、有關(guān)的物品等。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。教師要提前把這次活動(dòng)的大致情況給學(xué)生介紹一下，說(shuō)明這次活動(dòng)需要準(zhǔn)備什么東西，讓學(xué)生把經(jīng)常使用的玩具、學(xué)習(xí)用品、簡(jiǎn)單的生活用品以及家里廢棄的易拉罐和礦泉水瓶帶來(lái)，并通過(guò)不同的方式了解這些物品的價(jià)格并制作出價(jià)格標(biāo)簽（最好有用小數(shù)表示的價(jià)簽），例如，到商店實(shí)地調(diào)查，詢問(wèn)家人，查書籍資料，等等。二、模擬購(gòu)物。1、上課時(shí)，教師先要給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹一下玩具、學(xué)習(xí)用品和生活用品的概念，然后讓學(xué)生根據(jù)一年級(jí)上學(xué)期所學(xué)的分類方法，把帶來(lái)的東西分成不同的類。如果有的物品類別不太明確，學(xué)生分類的時(shí)候會(huì)存在一定的困難，教師要加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。2、在學(xué)生把所有的物品分好類以后，老師要帶著學(xué)生把教室布置成一個(gè)小商店?？梢苑抡战炭茣系臉幼樱O(shè)置玩具、學(xué)習(xí)用品、生活用品等柜臺(tái)和回收站，也可以根據(jù)實(shí)際情況的不同設(shè)置其他的.柜臺(tái)。然后讓學(xué)生把各種物品分別放在相應(yīng)的貨架上（貨架可以用課桌代替），可以請(qǐng)幾位學(xué)生讀一讀標(biāo)簽上的價(jià)格，如果學(xué)生所標(biāo)的價(jià)格過(guò)于偏離實(shí)際，教師要根據(jù)實(shí)際情況做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。3、選一部分學(xué)生扮演售貨員，一兩名學(xué)生扮演廢品回收員，其余的學(xué)生扮演顧客。在全體學(xué)生開始活動(dòng)之前，可以先做一個(gè)示范。教師可以先提出一個(gè)問(wèn)題，例如，“你怎樣買一塊橡皮？”指定一名學(xué)生用學(xué)具卡片上的人民幣買一塊橡皮。在此基礎(chǔ)上，教師可以用提問(wèn)的形式，給其他學(xué)生一些提示：顧客先要確定買什么東西，再到相應(yīng)的柜臺(tái)找到該商品，讀出商品的價(jià)格，再?zèng)Q定怎樣付錢最方便；而售貨員需要熟練地計(jì)算出顧客付的錢夠不夠，是否需要找零，找多少，等等。4、全體學(xué)生開始活動(dòng)?！邦櫩汀笨梢愿鶕?jù)自己的實(shí)際需要和手中有的錢數(shù)確定買什么東西，而“售貨員”要針對(duì)“顧客”的需要做出相應(yīng)的對(duì)策。在活動(dòng)過(guò)程中，“顧客”和“售貨員”都要進(jìn)行人民幣的計(jì)算?；顒?dòng)中學(xué)生會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題，有數(shù)學(xué)問(wèn)題，也有其他問(wèn)題。教師要注意觀察學(xué)生在進(jìn)行人民幣的計(jì)算時(shí)有沒(méi)有發(fā)生錯(cuò)誤，碰到了些什么問(wèn)題，碰到問(wèn)題時(shí)是用什么方法解決的，是不是用了比較簡(jiǎn)單的方法，等等。如果學(xué)生遇到不會(huì)解決的問(wèn)題，教師要引導(dǎo)學(xué)生把實(shí)際問(wèn)題和數(shù)學(xué)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題。如果學(xué)生提出的問(wèn)題用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)還不能解決，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生提出來(lái)，要抓住一切機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在活動(dòng)中感受和體驗(yàn)數(shù)學(xué)的力量。教師要利用“回收站”的題材，向?qū)W生介紹環(huán)境知識(shí)，宣傳環(huán)保思想，培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)和觀念。5、在活動(dòng)結(jié)束之后，可以讓學(xué)生對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和討論，例如，可以讓學(xué)生交流在商品交易中碰到了哪些問(wèn)題，是怎樣解決的，如果有兩個(gè)同學(xué)碰到了同樣的問(wèn)題，比較他們的解決方法有什么不同，哪個(gè)更好一些。還可以讓幾名“顧客”匯報(bào)一下原來(lái)有多少錢，一共花了多少錢，買了哪些東西，還剩多少錢，原來(lái)的錢數(shù)減去花去的錢數(shù)是否等于剩下的錢數(shù)，讓幾名“售貨員”匯報(bào)一下賣出多少東西，收入多少錢，等等。還可以讓廢品回收員數(shù)一下一共回收了多少個(gè)易拉罐和多少個(gè)礦泉水瓶，收入多少錢。通過(guò)全班的討論，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)進(jìn)行交流的習(xí)慣。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師要充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，并發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的特點(diǎn)，幫助學(xué)生通過(guò)自己的活動(dòng)提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，教師也要注意把握好自己的角色，由于活動(dòng)的實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性、開放性都比較強(qiáng)，教師要做好組織和引導(dǎo)工作，但不要過(guò)多地干預(yù)或打斷學(xué)生的活動(dòng)。活動(dòng)的目的也不能簡(jiǎn)單地定為復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的知識(shí)，更重要的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，增加學(xué)生的數(shù)學(xué)交流，使學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力以及用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、全課小結(jié)。1、今天的活動(dòng)你喜歡嗎？2、通過(guò)這個(gè)購(gòu)物活動(dòng)，你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？
    小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第三單元教案篇五
    知識(shí)與技能：
    2.通過(guò)一些操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
    3.通過(guò)聯(lián)系生活，使學(xué)生理解量角的意義。
    過(guò)程與方法：
    通過(guò)觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成度量角的技能，同時(shí)使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。
    情感態(tài)度和價(jià)值觀：
    在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。。
    重點(diǎn)認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器量角。
    難點(diǎn)認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器量角。
    教具量角器、尺或三角板。
    教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)旁記補(bǔ)充。
    一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
    出示下列三種椅子問(wèn)學(xué)生：你喜歡坐哪種椅子，為什么?
    學(xué)生回答后作如下小結(jié)：根據(jù)剛才同學(xué)們的交流，看來(lái)椅子靠背的角度不同，它的作用也不同，像第2種椅子就是專門給登月的宇航員設(shè)計(jì)的，要造這樣的椅子就要知道靠背的角度，你有辦法知道它的角度嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答板書課題：角的度量)。
    二、自主探究，認(rèn)識(shí)量角器。
    1、認(rèn)識(shí)量角器的中心、0刻度線、內(nèi)外圈刻度。
    (1)師：量角用什么工具?
    師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察自己的量角器，認(rèn)真地研究研究，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。
    (2)小組合作研究量角器。
    (3)學(xué)生匯報(bào)研究的結(jié)果。注意這里要盡量讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，有的問(wèn)題還可以讓學(xué)生來(lái)解答。
    內(nèi)刻度和外刻度。(如果學(xué)生答不到量角器是把半圓平均分成180份，教師可提下列問(wèn)題啟發(fā)：根據(jù)量角器上的刻度和數(shù)，你想一想量角器是把半圓平均分成多少份的?)。
    2、建立1°角的觀念。
    (1)讓學(xué)生把量角器上平均分成180份中的每一份所對(duì)的角用細(xì)絲游戲棒(在一種塑料掃帚上剪下的)在課桌上擺一擺大約有多大。
    (2)與學(xué)生共同討論，得出同學(xué)們剛才擺出的這個(gè)角就是1°角。
    3、認(rèn)識(shí)幾度角。
    (1)在量角器上出示下列角，問(wèn)學(xué)生這是多少度的角，為什么?
    (在量角器上畫出20°的角，其中每一個(gè)刻度都用虛線標(biāo)出，便。
    于學(xué)生講出為什么20°的道理，圖略)。
    (2)在量角器上出示60°、120°角(把角畫在印在紙上的量角器上)。和學(xué)生一起討論為什么同一個(gè)刻度，一個(gè)表示60°，另一個(gè)卻表示120°?從而讓學(xué)生談?wù)勗诹拷瞧魃献x角時(shí)要注意什么?突破讀內(nèi)外圈刻度易錯(cuò)這一難點(diǎn)。
    (3)量角器上找出30°、100°、135°的角。
    三、嘗試量角，探求量角的方法。
    1、出示下列角(p37)，問(wèn)：這個(gè)角你能讀出它的度數(shù)嗎?(因?yàn)闆](méi)有標(biāo)角的度數(shù)，所以學(xué)生讀不出)。接著問(wèn)：要讀出這個(gè)角的度數(shù)該怎么辦?指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作，按步驟去量角。
    第一步，使量角器的中心點(diǎn)與角的頂點(diǎn)重合;第二步，使量角器的零刻度線與角一條邊重合;第三步，看角的另一條邊所對(duì)量角器上的刻度，就是這個(gè)角的度數(shù)。教師邊說(shuō)明邊演示，巡視加以指導(dǎo)。
    2、量出下列角的度數(shù)(p39、3)。(突出第二個(gè)角的邊不夠長(zhǎng)可以延長(zhǎng)邊來(lái)量，要問(wèn)學(xué)生為什么可以延長(zhǎng)邊來(lái)量的道理)。
    四、比較角的大小。
    用量角器量下面的兩組角，比較一下它們的大小。(p38例1)。
    討論：角的大小和什么有關(guān)?
    總結(jié)結(jié)論：角的大小與角的兩邊畫出的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。角的大小要看兩條邊叉開的大小，叉開得越大，角越大。
    五、鞏固練習(xí)：
    1、p38“做一做”
    2、p39、4先估算每個(gè)角的度數(shù)，然后驗(yàn)證。
    3、p40、6用一副三角板拼出下面度數(shù)的角。
    75°105°120°135°150°180°。
    六、課堂小結(jié)。
    問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?
    七、課后作業(yè)：p40、5、7學(xué)生思考后匯報(bào)。
    學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解。
    量角器。
    學(xué)生觀察自己的量角器，小組合作研究。
    全班交流匯報(bào)，學(xué)生說(shuō)出自己的想法。
    學(xué)生獨(dú)立判斷后全班訂正。
    學(xué)生回答：是角。
    學(xué)生匯報(bào)。量角器是把半圓平均分成180份。
    學(xué)生在課桌上擺一擺。
    學(xué)生討論。
    學(xué)生看書后，在量角器上指出1°角的頂點(diǎn)及兩條邊。
    學(xué)生說(shuō)角的度數(shù)及原因。
    學(xué)生讀出角的度數(shù)。
    學(xué)生討在量角器上讀角時(shí)要注意什么。
    學(xué)生在量角器上找出角，并指出這些角的頂點(diǎn)和兩條邊。
    學(xué)生合作完成，完成后讓學(xué)生反饋)。
    學(xué)生嘗試測(cè)量，測(cè)量后由學(xué)生做示范。
    (邊量邊說(shuō)明是怎樣量的)。
    學(xué)生再用量角器量書上的兩個(gè)角各是多少度。
    學(xué)生量后讓其談體會(huì)。
    使學(xué)生感悟角的大小與角的兩邊畫出的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。
    通過(guò)練習(xí)，能夠把學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的鞏固復(fù)習(xí)。
    小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第三單元教案篇六
    第七單元認(rèn)識(shí)時(shí)間教材內(nèi)容：認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（1）在實(shí)際情境中，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分，初步建立時(shí)間概念。（2）使學(xué)生能正確讀出和寫出鐘面上指示的時(shí)間，養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。（3）讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。2、過(guò)程與方法：（1）通過(guò)撥一撥、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，掌握看鐘表的方法以及時(shí)間單位時(shí)、分。（2）通過(guò)觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）在實(shí)際操作及有趣的課堂活動(dòng)中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)舉和學(xué)習(xí)熱情。（2）培養(yǎng)學(xué)生小組合作交流能力，以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。重難點(diǎn)、關(guān)鍵：1、重點(diǎn)：時(shí)間單位的進(jìn)率及鐘面的認(rèn)識(shí)。2、難點(diǎn)：時(shí)間單位的進(jìn)率隊(duì)及推算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。3、關(guān)鍵：通過(guò)直觀，幫助學(xué)生形成正確的時(shí)間觀念產(chǎn)，并注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，增強(qiáng)感情性認(rèn)識(shí)，熟記時(shí)間單位間的進(jìn)率。課時(shí)安排：3課時(shí)認(rèn)識(shí)時(shí)間（一）………………………………………………………………1課時(shí)認(rèn)識(shí)時(shí)間（二）………………………………………………………………1課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)小小商店…………………………………………………………1課時(shí)第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)時(shí)間（一）教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)時(shí)間（教科書第81頁(yè)例1練習(xí)十五1―3題。）教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)鐘面上的知識(shí)，在實(shí)際生活中認(rèn)識(shí)時(shí)、分，掌握時(shí)、分的進(jìn)率，能夠準(zhǔn)確讀和寫出鐘面上的時(shí)刻。2、過(guò)程與方法：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)看分針指在各個(gè)數(shù)字上的時(shí)刻；會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生交流、傾聽(tīng)的能力以及與他人合作的精神，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，使學(xué)生知道1時(shí)=60分。2、難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)看分針指在各個(gè)數(shù)字上的.時(shí)刻。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、掛圖等教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、猜謎引入?！拔矣幸粋€(gè)好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手”。這是什么？鐘表可以告訴我們什么？（時(shí)間）你能說(shuō)出你自已的一些作息時(shí)間嗎？師：看來(lái)同學(xué)們都能用我們學(xué)過(guò)的整時(shí)或用幾時(shí)半表示時(shí)間，還有些同學(xué)能用8：10的形式來(lái)表示時(shí)間。師：同學(xué)們，你們又知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？（出示現(xiàn)在的時(shí)間鐘面），師：今天，老師就和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間。（板書課題）2、認(rèn)識(shí)鐘面。觀察鐘面，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們知道鐘面上有些什么？大家交流交流，說(shuō)一說(shuō)。二、直觀演示，自主探究新知。1、認(rèn)識(shí)時(shí)間：分（1）、引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（實(shí)物鐘，演示分針走1小格）師：分針走1小格的時(shí)間是1分。（2）、一邊在實(shí)物鐘演示，一邊提問(wèn)：a、分針指著1是幾分？為什么？（一個(gè)大格有5小格，所以是5分。）b、分針指著4是幾分？為什么？c、分針指著7是幾分？為什么？d、分針指著12，正好走了一圈，走了幾分呢？為什么？這里剛好是經(jīng)過(guò)了幾個(gè)時(shí)呢？2、認(rèn)識(shí)時(shí)。鐘面演示：移動(dòng)時(shí)針，讓學(xué)生說(shuō)出走到幾時(shí)了，要注意引導(dǎo)。得出結(jié)論：時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。3、認(rèn)識(shí)時(shí)間。（1）教學(xué)例1第一個(gè)鐘面。師：認(rèn)真觀察這個(gè)鐘面，說(shuō)說(shuō)時(shí)針指著幾，是幾時(shí)，分針指著幾，是幾分？生：時(shí)針指著3多一點(diǎn)，是3時(shí)，分針指著1，是5分。師：那鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分呢？生：3時(shí)5分。（2）教學(xué)時(shí)間的兩種表示方法。（兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過(guò)，在此讓學(xué)生注意在寫3時(shí)5分時(shí)，要在兩點(diǎn)后面加一個(gè)“0”，即：3：05。）（3）引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法認(rèn)識(shí)第二、三個(gè)鐘面。3、認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系（1）學(xué)生分組操作。讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小鬧鐘，撥一撥，看一看分針走一圈，時(shí)針走幾大格，并在小組中互相交流自己的操作結(jié)果。（2）學(xué)生反饋，教師出示操作課件：分針走一圈，同時(shí)時(shí)針走一大格。（3）引出“1時(shí)=60分”師：分針走一圈的時(shí)間是多少分？生：60分。師：時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少時(shí)？生：1時(shí)。師：過(guò)大家的操作，我們可以知道：1時(shí)=60分（教師板書）三、動(dòng)手實(shí)踐、鞏固新操作結(jié)果。1、教師拔鐘，學(xué)生說(shuō)時(shí)間。2、兩個(gè)同學(xué)為一小組，一個(gè)同學(xué)拔鐘，另一個(gè)同學(xué)說(shuō)時(shí)間。3、教師說(shuō)時(shí)間，學(xué)生拔鐘。四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)1、完成課本“做一做”第1題。2、完成練習(xí)十五第1題。3、完成練習(xí)十五第2題。4、完成練習(xí)十五第3題，師生互動(dòng)游戲操作，認(rèn)讀時(shí)刻，師拔生說(shuō)、生拔師說(shuō)，同桌一人拔一人說(shuō)，并交換。五、課后小結(jié)：
    小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第三單元教案篇七
    單元教材分析：100以內(nèi)的加減法是生活中常用的數(shù)學(xué)知識(shí)，是生活數(shù)學(xué)的最好體現(xiàn)，它的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)加減法以及乘除法的基礎(chǔ)，同時(shí)也是日常生活中經(jīng)常使用的心算。因此這一單元的教學(xué)是全冊(cè)的重點(diǎn)，這部分知識(shí)的掌握對(duì)以后的計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響，不僅有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)。本單元的計(jì)算按難易程度分三段編排：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。
    各節(jié)中教學(xué)內(nèi)容的編排大體分為三個(gè)層次：一、以實(shí)際情境提供計(jì)算題，并呈現(xiàn)多種計(jì)算方法，二、讓學(xué)生動(dòng)手操作理解和掌握算法，第三、脫離直觀手段，讓學(xué)生思考算法，算出得數(shù)。從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，提出有關(guān)計(jì)算問(wèn)題，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程中，由動(dòng)手操作，觀察、交流依靠動(dòng)手和實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于促進(jìn)學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展。
    在教學(xué)中以具體事物和學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過(guò)動(dòng)手操作促進(jìn)學(xué)生理解知識(shí)，利用小組合作交流與獨(dú)立思考的方法內(nèi)化知識(shí)，促進(jìn)思維的發(fā)展。
    單元教學(xué)要求：
    1、使學(xué)生會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。
    2、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)是知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。
    3、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識(shí)。
    單元教學(xué)重、難點(diǎn)：
    （1）100以內(nèi)的加減法計(jì)算教學(xué)是本單元的重點(diǎn)。
    （2）兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。
    單元課時(shí)安排：
    1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)………………………3課時(shí)。
    2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………4課時(shí)。
    3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………6課時(shí)。
    4、整理和復(fù)習(xí)…………………………………2課時(shí)。
    no：1。
    教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)（p56―57例1及做一做，練習(xí)十1―3t）。
    教學(xué)目的：
    1、初步掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的口算方法，正確進(jìn)行口算。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的心算能力、仔細(xì)審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    3、通過(guò)小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流能力。
    教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握口算方法。
    教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。
    教學(xué)準(zhǔn)備：課件、
    教學(xué)過(guò)程：
    一、從生活經(jīng)驗(yàn)入手，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)的觀察能力。
    課件出示場(chǎng)景切換，配上明快的背景音樂(lè)：春天在哪里）。
    1、師：春天到了，你發(fā)現(xiàn)了我們周圍發(fā)生了什么變化？你認(rèn)識(shí)春天的什么花？
    （課件切換到夷陵廣場(chǎng)或書上的主題圖）。
    大概有多少黃花？多少紅花？
    3、課件從左慢慢移入一個(gè)花農(nóng)騎車進(jìn)入。
    師：你知道他是干什么的嗎？你怎么知道的？
    他要去干什么呢？咱們都是少先隊(duì)員要學(xué)著助人為樂(lè)，今天我們就去幫助他擺花盆吧！
    二、創(chuàng)設(shè)情景，在生活中學(xué)習(xí)。
    1、初步認(rèn)識(shí)，出示例1圖。
    師：看這里的鮮花可真漂亮，它們各有幾種顏色？有多少盆？你是怎樣最快的數(shù)出來(lái)的？
    你能自己看著這些花提出不同的問(wèn)題嗎？
    學(xué)生分組互相提出問(wèn)題，并列出算式。
    2、信息反饋，交流整理。
    師選擇的板書算式。10+20你是怎么算的呢？這道題哪個(gè)組的算法最多？用你自己最想用的方法在組里說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。
    師：今后在計(jì)算時(shí)可以用你自己最喜歡的方法計(jì)算。
    （課件里花農(nóng)伯伯說(shuō)：小朋友們快來(lái)幫我擺花盆吧。我要搬走10盆花，）。
    3、鞏固練習(xí)，
    p57面的做一做，用小棒擺一擺，算出結(jié)果。
    4、觀察整理，總結(jié)方法。
    師：今天我們學(xué)的算式，你看看它們有什么特點(diǎn)？它們都是什么數(shù)？（他們都是整十?dāng)?shù)，）。
    師：在計(jì)算時(shí)要怎么辦？（整十整十的相加減）。
    三、強(qiáng)化練習(xí)，
    1、練習(xí)十的1t。
    師：用你自己喜歡的方法解答這道題，并說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？
    獨(dú)立計(jì)算后集體訂正。
    2t：獨(dú)立計(jì)算，并仔細(xì)觀察。
    在計(jì)算時(shí)要注意什么？
    （在計(jì)算時(shí)要注意，記數(shù)單位相同才能相加，整十的要和整十的相加減，幾個(gè)一要和幾個(gè)一相加減。）。
    3、課堂作業(yè)。
    p58面的3t。
    看懂圖意，獨(dú)立列式。
    四、全課總結(jié)。
    你知道我們今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)嗎？板書課題：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。
    對(duì)，我們今天學(xué)習(xí)的是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，在計(jì)算時(shí)一定要看清楚怎么加減。
    no2。
    教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的練習(xí)課（p584―7t）。
    教學(xué)目的：
    1、通過(guò)生活情景教學(xué)感受社會(huì)知識(shí)在生活中無(wú)處不在。
    2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，并提高學(xué)生的心酸能力，
    3、通過(guò)計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及逆向思維。
    教學(xué)重點(diǎn)：靈活解題的能力。
    教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片，
    教學(xué)過(guò)程：
    一、基礎(chǔ)練習(xí)。
    1、口算1。
    20+6080+1020+50。
    2、連加連減口算。
    3+2+41+3+47+2+10。
    10-5-26-2-315-5-2。
    指明學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。
    今天我們就來(lái)試著解答這樣的題目。
    二、自主探索。
    1、課件出示第五題，小猴分花生圖。
    要求：（1）看圖說(shuō)出圖意，要求還剩多少個(gè)花生怎么計(jì)算？
    （2）列出算式并獨(dú)立解答。
    （3）指名說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣算的？先算什么，在算什么？
    2、基礎(chǔ)練習(xí)。出示第四題基礎(chǔ)練習(xí)。
    要求：（1）獨(dú)立計(jì)算，全班訂正。
    （2）比較上下兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
    （3）小組討論，整十?dāng)?shù)的連加連減怎么計(jì)算？
    （4）師總結(jié)算法：整十?dāng)?shù)的連加連減和10以內(nèi)的連加連減一樣，只是要加在在十位上。
    3、情景模擬，出示第6題。
    師模仿售貨員一個(gè)學(xué)生上來(lái)模仿買東西的人，先示范給其他學(xué)生看，后要求學(xué)生分組模擬。
    要求：（1）說(shuō)清楚自己要買的東西，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
    （2）根據(jù)自己的要求買東西并算出要用去多少錢，付出錢后還要找回多少？
    （3）口頭列式，并回答。
    （4）全班反饋，說(shuō)一說(shuō)，你想怎么買，是怎么計(jì)算的？
    三、鞏固練習(xí)。
    課件出示第7題，
    要求：獨(dú)立解答。
    三、回家?guī)蛬寢屗闼崴裉熨I菜用了多少錢，并說(shuō)出一些整十?dāng)?shù)連加連減的算式，你是怎么計(jì)算的。比一比誰(shuí)是細(xì)心的孩子。
    no:3。
    教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)課（p59練習(xí)十8~11t及思考題）。
    教學(xué)目的：1、練習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，掌握正確的計(jì)算方法。
    2、創(chuàng)設(shè)生活情景，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中無(wú)處不在。
    3、培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性。
    教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算整十?dāng)?shù)加減。
    教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，掛圖，口算卡，磁性教具。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、口算練習(xí)：
    小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第三單元教案篇八
    第五單元小小存錢罐――人民幣的認(rèn)識(shí)單元分析本單元是小學(xué)數(shù)學(xué)中關(guān)于人民幣教學(xué)的唯一單元，使在學(xué)生已有了一些認(rèn)識(shí)和使用人民幣的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和它們之間的關(guān)系，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣計(jì)算。單元目標(biāo)在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識(shí)人民幣的單位元角分及它們之間的關(guān)系。認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，能進(jìn)行人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算。在簡(jiǎn)單的購(gòu)物活動(dòng)中，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的作用，初步形成合理使用和愛(ài)護(hù)人民幣的意識(shí)，逐步養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。單元重點(diǎn)、難點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識(shí)人民幣的單位元角分及它們之間的關(guān)系。認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，能進(jìn)行人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算。課時(shí)分配5課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，認(rèn)識(shí)人民幣的'單位元角分和它們之間的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，認(rèn)識(shí)人民幣的單位元角分及它們之間的關(guān)系。通過(guò)模擬購(gòu)物活動(dòng)，體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感受數(shù)學(xué)知識(shí)于現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。學(xué)會(huì)合理使用零花錢，知道如何愛(ài)護(hù)人民幣。教學(xué)重、難點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識(shí)人民幣的單位元角分及它們之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦各種面值的人民幣學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程一、導(dǎo)入今天是王麗小朋友的生日，她要用存了一年的零花錢為媽媽買一件禮物。你知道她為什么要給媽媽買禮物嗎？（學(xué)生交流想法）那么她到底存了多少錢呢？（教師倒出存錢罐中的錢讓同學(xué)看）二、新授課1、你們知道我國(guó)的錢叫什么？（板書人民幣）我們今天就一起認(rèn)識(shí)人民幣。關(guān)于人民幣，你都知道些什么？（學(xué)生自由發(fā)言，教師隨時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。）2、分類整理（1）你怎么能知道王麗存了多少錢？（數(shù)一數(shù)。先整理整理。）那我們就幫她整理整理吧。（給學(xué)生充分時(shí)間整理）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？說(shuō)的能說(shuō)清楚，聽(tīng)的同學(xué)能傾聽(tīng)其他組的想法。（2）剛才我們已經(jīng)將王麗存的錢分好了類，你能拿出一種你最熟悉的人民幣給大家介紹介紹嗎？（指名回答）教師引導(dǎo)學(xué)生完整地介紹人民幣，如顏色、面值、正面、反面的圖案等，介紹一種就在黑板上貼出一種。同學(xué)們介紹得真不錯(cuò)，大家都認(rèn)識(shí)人民幣了嗎？我能考考大家嗎？（教師出示各種面值的人民幣，學(xué)生認(rèn)，并說(shuō)出是怎么辨別的。）3、不同的人民幣就象一家人，你知道它們之間有什么關(guān)系嗎？（教師出示一張1元的人民幣）你能拿出與我拿的一樣多的人民幣嗎？（學(xué)生可能出現(xiàn)不同的形式）（肯定各種換法，板書1元=10角。）4、一張1角的人民幣能換幾張1分的？板書1角=10分5、一張5元能換幾張1元？學(xué)生用人民幣學(xué)具進(jìn)行兌換。如果你有20元錢，你想怎么換？50元錢呢？（學(xué)生回答，說(shuō)明換法和理由。）數(shù)出存錢罐中的錢。（小組合作數(shù)一數(shù)，進(jìn)行匯報(bào)。）三、教師進(jìn)行課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)人民幣的認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣1元=10角1角=10分作業(yè)設(shè)計(jì)回家與父母一起認(rèn)識(shí)人民幣課后反思第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容38頁(yè)自主練習(xí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)人民幣的單位元角分。能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交換。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)和合理使用人民幣的意識(shí)，逐步養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交換。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)和合理使用人民幣的意識(shí)，逐步養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備人民幣教具電腦學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程一、導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣朋友，大家還認(rèn)識(shí)他們嗎？（投影出示人民幣教具），誰(shuí)能說(shuō)出他們是多少面值的人民幣？二、新授1、自主練習(xí)1，認(rèn)一認(rèn)，填一填。（1）你能說(shuō)出他們是多少面值的人民幣嗎？（小組討論后回答）他們分別是1分、2分、5分、5角、1角、1元、1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元、20元、50元、50元、100元、100元。（2）準(zhǔn)備人民幣學(xué)具，做換錢游戲。一張1元可以換張5角。一張10元可以換張1元。一張50元可以換張20元和張10元。2、自主練習(xí)2，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，填一填。（1）丁丁到商店買了一個(gè)玩具小熊，你知道是多少錢嗎？學(xué)生看圖填空。討論后全班交流。（2）冬冬也到商店買東西，她買的是什么？（飛機(jī)）你知道她花了多少錢嗎？學(xué)生看圖讀題填空，全班交流。3、自主練習(xí)37元=（）角50角=（）元2元8角=（）角16角=（）元（）角30角=（）元3元5角=（）角（1）學(xué)生讀題，說(shuō)明題意。（2）學(xué)生獨(dú)立完成，并說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣填空。全班交流。4、自主練習(xí)4你知道這些信的郵資嗎？（1）你知道信封上的郵資在哪里嗎？（在右上角）（2）看郵資填空。交流，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。5、自主練習(xí)5購(gòu)物（1）學(xué)生準(zhǔn)備好人民幣學(xué)具。（2）模擬購(gòu)物。老師這里有一些物品，上面都有價(jià)錢，你想買哪一件東西，先準(zhǔn)備好人民幣來(lái)購(gòu)買，要正好的錢。（玩具羊10元3角計(jì)算器18元滑冰鞋元6角……）（3）同位做購(gòu)物游戲。6、自主練習(xí)6哪兩種物品的價(jià)錢相同？（1）出示各種物品及其價(jià)錢。（2）你能說(shuō)出哪兩種物品的價(jià)錢相同嗎？（小組討論回答）強(qiáng)調(diào)4元5角與4.5元相同，等。7、擴(kuò)展練習(xí)連線3元8角7元6角23元6元9角7.60元23.00元6.90元3.80元三、教師進(jìn)行課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)各種人民幣7元=（）角50角=（）元2元8角=（）角16角=（）元（）角30角=（）元3元5角=（）角作業(yè)設(shè)計(jì)做人民幣的練習(xí)課后反思第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容40頁(yè)信息窗2購(gòu)買文體用品教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)對(duì)人民幣的簡(jiǎn)單加減法計(jì)算。在簡(jiǎn)單的購(gòu)物活動(dòng)中，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的作用，初步形成合理使用和愛(ài)護(hù)人民幣的意識(shí)，逐步養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)在簡(jiǎn)單的購(gòu)物活動(dòng)中，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的作用，初步形成合理使用和愛(ài)護(hù)人民幣的意識(shí)，逐步養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備各種實(shí)物及其價(jià)錢實(shí)物投影儀人民幣學(xué)具學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們到商店里買過(guò)東西嗎？（買過(guò)）今天，我們來(lái)做個(gè)游戲，老師扮演商店里的售貨員，你們來(lái)扮演顧客，大家準(zhǔn)備好人民幣，我們開始吧。二、新授課（一）解決買兩樣?xùn)|西應(yīng)付多少錢1、臺(tái)上有各式各樣的物品，每樣物品都有價(jià)錢，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)買東西。注意引導(dǎo)學(xué)生買東西時(shí)的話語(yǔ)。阿姨，我想買一只拍子和一個(gè)乒乓球。2、同學(xué)們，你們能提出什么問(wèn)題？生：小紅買一只拍子和一個(gè)乒乓球要花多少錢？師：我們?cè)鯓硬拍苤佬〖t買一只拍子和一個(gè)乒乓球要花多少錢呢？生討論回答：要把它們的價(jià)錢加起來(lái)。師：對(duì)，我們要先找到一只拍子多少錢，一個(gè)乒乓球多少錢，誰(shuí)找到了？學(xué)生回答。3、學(xué)生列算式7元6角+8角=4、討論算法，小組交流。5、全班交流算法。（二）解決買一樣?xùn)|西應(yīng)找多少錢1、再請(qǐng)同學(xué)來(lái)買一樣?xùn)|西，小明要買橡皮，他帶了5元錢，你能提出什么問(wèn)題？2、售貨員要找他多少錢？列算式5元-7角=3、小組討論算法4、全班交流（三）再請(qǐng)同學(xué)來(lái)買東西，解決問(wèn)題，使學(xué)生感受人民幣及其計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并在學(xué)生買東西的過(guò)程中適當(dāng)進(jìn)行勤儉節(jié)約教育。三、教師進(jìn)行課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)7元6角+8角=（8）元（4）角5元-7角=（4）元（3）角作業(yè)設(shè)計(jì)回家和爸爸媽媽做買東西的游戲。課后反思第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容42頁(yè)自主練習(xí)教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)鞏固購(gòu)物中對(duì)人民幣的計(jì)算。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)繼續(xù)鞏固購(gòu)物中對(duì)人民幣的計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備人民幣學(xué)具電腦學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程一、導(dǎo)入同學(xué)們，丁丁真是個(gè)聽(tīng)話懂事的孩子，自從學(xué)了人民幣以后，他就自己的東西自己買了，并且算的非常好，大家去看看他買的東西吧。二、練習(xí)1、自主練習(xí)1（1）丁丁都買了三次東西，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（第一次買了一枝鉛筆，第二次買了一個(gè)地球儀，第三次買了一個(gè)魔方）（2）丁丁每次買東西帶的錢同學(xué)們自己看，現(xiàn)在丁丁請(qǐng)大家?guī)鸵粋€(gè)忙，那就是幫他算一算售貨員應(yīng)該找給他多少錢？（3）學(xué)生獨(dú)立完成并填空。（4）全班交流。2、自主練習(xí)3（1）冬冬也來(lái)請(qǐng)大家?guī)兔α耍隳芸疵靼锥龅降膯?wèn)題是什么嗎？（2）拿20元可以買哪些商品，小組討論回答。（3）全班交流，并說(shuō)說(shuō)為什么。3、自主練習(xí)4（1）同學(xué)們，老師問(wèn)大家一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，你是屬什么的？你的爸爸是屬什么的？你媽媽屬什么的？學(xué)生回答（2）現(xiàn)在商店里有了12生肖，小紅和爸爸媽媽一起去了，并想買，我們?nèi)タ纯?，她想買什么？（鼠和龍）（3）拿10元錢買一個(gè)老鼠和一個(gè)龍的生肖夠不夠？先自己想一想然后在小組里說(shuō)一說(shuō)。（4）全班交流你想買什么？你能提出什么問(wèn)題？（板書學(xué)生的問(wèn)題）你打算怎么解決這些問(wèn)題？小組討論后全班交流。4、自主練習(xí)2說(shuō)一說(shuō)第27屆奧運(yùn)會(huì)圣火傳遞的過(guò)程。（1）擴(kuò)充知識(shí)奧運(yùn)會(huì)圣火（2）看時(shí)間，說(shuō)說(shuō)圣火傳遞的過(guò)程。（3）全班討論。&nbs。
    小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第三單元教案篇九
    教學(xué)內(nèi)容：p20：例3“做一做”。
    教學(xué)目標(biāo)。
    知識(shí)與技能：用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。
    過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重、難點(diǎn)：能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。
    教具學(xué)具：多媒體課件。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加法的兩個(gè)運(yùn)算定律，你能說(shuō)出是哪兩個(gè)嗎?你能舉出例子說(shuō)說(shuō)嗎?
    2、導(dǎo)入新課(師板書課題)。
    二、探究新知。
    1、教學(xué)例3。
    課件出：題目中有哪些已知條件?求的問(wèn)題是什么?
    2、你能列出算式嗎?
    3、你能很快算出此題的答案嗎?你是怎樣計(jì)算的?與同桌交流。
    4、在此題中，你運(yùn)用了加法的哪些運(yùn)算定律?
    115+132+118+85加法交換律。
    =(115+85)+(132+118加法結(jié)合律。
    =200+250。
    =450。
    5、計(jì)算下面各題，怎樣簡(jiǎn)便就怎樣計(jì)算。
    425+14+18675+168+25。
    6在運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?
    三、鞏固練習(xí)。
    1、根據(jù)運(yùn)算定律在下面的()里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
    46+()=75+()()+38=()+5924+19=(。
    +)。
    ()。
    a+57=()+()要求學(xué)生說(shuō)出根據(jù)什么運(yùn)算定律填數(shù)。
    2下面各式那些符合加法交換律。
    140+250=260+13020+70+30=70+30+20。
    260+450=460+250a+400=400+a。
    3、p20做一做1、2。
    五、全課總結(jié)。
    板書設(shè)計(jì)加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。
    115+132+118+85加法交換律。
    =(115+85)+(132+118加法結(jié)合律。
    =200+250。
    =450。
    小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第三單元教案篇十
    教學(xué)內(nèi)容：
    教科書第43頁(yè)的例題和“試一試”，第43～44頁(yè)的“想想做做”第1～4題。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.經(jīng)歷探索和交流解決問(wèn)題的過(guò)程，感受解決問(wèn)題的一些策略，學(xué)習(xí)畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)解決與倍有關(guān)的兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題及相應(yīng)的變式問(wèn)題。
    2.感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，初步形成獨(dú)立思考和探究問(wèn)題的意識(shí)、習(xí)慣。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、導(dǎo)入新課。
    談話：今天，老師發(fā)現(xiàn)你們穿的衣服很漂亮，你知道你的上衣和褲子是誰(shuí)買的嗎?你知道它們的價(jià)格嗎?這節(jié)課我們就來(lái)解決一個(gè)有關(guān)買衣服的問(wèn)題。(板書：解決實(shí)際問(wèn)題)。
    二、學(xué)習(xí)新知。
    1.教學(xué)例題。
    課件出示媽媽帶著玲玲去買衣服的情境。出示褲子標(biāo)價(jià)“28元”，營(yíng)業(yè)員阿姨說(shuō)：“上衣的價(jià)錢是褲子的3倍?！绷崃岬膵寢寙?wèn)營(yíng)業(yè)員：“買一套衣服要多少錢?”
    提問(wèn)：從上面的情境中你了解到哪些信息?你能理解買一套衣服的意思嗎?
    談話：今天老師還請(qǐng)來(lái)了一位數(shù)學(xué)小助手，它的名字叫線段圖。我們可以先用一條線段表示出褲子的價(jià)錢。(教師在黑板上畫出表示褲子價(jià)錢的線段圖)。
    表示上衣價(jià)錢的線段該畫多長(zhǎng)呢?(學(xué)生討論)。
    為什么要畫這樣的3份長(zhǎng)?讓學(xué)生在書上畫出表示上衣價(jià)錢的線段，并指名到黑板上畫。
    要求一套衣服一共要多少錢，也就是求褲子和上衣的價(jià)格一共是多少，我們可以這樣表示問(wèn)題(畫出括號(hào)，寫上問(wèn)號(hào))。
    這樣線段圖就畫完了，誰(shuí)能指著線段圖的每一部分說(shuō)說(shuō)表示的意思?
    談話：這個(gè)問(wèn)題需要幾步計(jì)算來(lái)解決?你會(huì)解答嗎?做在草稿本上，如果不會(huì)解答，可與同桌討論后再解答。
    交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式的?(指名說(shuō)，教師板書)。
    說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么。(估計(jì)學(xué)生一般先求上衣的價(jià)錢，再求一套衣服的價(jià)錢)。
    提問(wèn)：有沒(méi)有不同的算法?如果沒(méi)有不同的算法，教科書上的第二種解法不再教學(xué)。如果有學(xué)生說(shuō)到第二種解法，先讓學(xué)生說(shuō)出算式，教師板書。再讓學(xué)生指著線段圖說(shuō)一說(shuō)“1+3”表示的意思，即褲子的價(jià)錢是1個(gè)38元，上衣的價(jià)錢是3個(gè)28元，一套衣服的價(jià)錢是4個(gè)28元。所以第二步用28×4求出一套衣服的價(jià)錢。
    2.教學(xué)“試一試”。
    (1)談話：媽媽想考考玲玲，她把問(wèn)題改了改。(出示問(wèn)題：一件上衣比一條褲子貴多少元?)指名讀問(wèn)題。
    (2)談話：我們先看線段圖，問(wèn)題改了，線段圖要不要改?怎樣改?
    你能指出要求的是哪部分嗎?根據(jù)學(xué)生的回答，教師在黑板上改線段圖。
    會(huì)解答嗎?做在練習(xí)本上。指名板演。
    (3)交流：說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么。
    (4)提問(wèn)：有用第二種方法解答的嗎?如果沒(méi)有，不再教學(xué)這種解法，如果有第二種解法解答的，讓學(xué)生板演，并說(shuō)出自己的想法。
    3.比較。
    提問(wèn)：這兩道是在解答方法上有什么相同和不同的地方?
    在學(xué)生回答時(shí)，把課題板書完整。
    三、組織練習(xí)。
    1.做“想想做做”第1題。
    出示帶子圖，說(shuō)說(shuō)問(wèn)題是求什么。
    獨(dú)立解答后交流是怎樣解決的。
    2.做“想想做做”第2題。
    指名說(shuō)說(shuō)線段圖所表示的意思。獨(dú)立解答。
    交流并訂正。說(shuō)說(shuō)先求什么，再求什么。
    3.做“想想做做”第3題。
    提問(wèn)：題目中告訴我們哪些信息?要我們做什么?
    學(xué)生各自填表。
    全班共同校對(duì)。
    4.補(bǔ)上合適的條件。
    養(yǎng)牛場(chǎng)里有黃牛25頭，________，奶牛和黃牛一共有多少頭?
    (1)補(bǔ)上一個(gè)條件，使它成為一道一步計(jì)算的問(wèn)題。
    (2)補(bǔ)上一個(gè)條件，使它成為一道兩步計(jì)算的問(wèn)題。
    先獨(dú)立思考，再交流。
    5.出示情境圖。
    編一道用今天學(xué)習(xí)的兩步計(jì)算解決的實(shí)際問(wèn)題。
    四、布置作業(yè)。
    完成“想想做做”第4題。
    小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第三單元教案篇十一
    教學(xué)內(nèi)容：
    整理與練習(xí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘除法的計(jì)算方法及計(jì)算規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題能力。
    2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知計(jì)算、自覺(jué)驗(yàn)算得良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知計(jì)算、自覺(jué)驗(yàn)算得良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    教具準(zhǔn)備：
    訓(xùn)練習(xí)題投影片或小黑板。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、導(dǎo)入。
    二、練習(xí)與應(yīng)用。
    1、完成第6題。
    說(shuō)說(shuō)面積公式，再應(yīng)用公式計(jì)算。
    2、完成應(yīng)用題7、8。
    指名讀題，說(shuō)說(shuō)自己的解題思路后列式計(jì)算。
    3、完成第9題。
    指導(dǎo)學(xué)生看懂票據(jù)。提醒學(xué)生在計(jì)算時(shí)可以把表中的小數(shù)化簡(jiǎn)。
    4、完成第10題。
    理解“零售價(jià)”與“進(jìn)貨價(jià)”的含義，再根據(jù)要求分別解答。
    三、作業(yè)。
    小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第三單元教案篇十二
    1、下面各數(shù)，只讀一個(gè)零的是()。
    a.20600000b.94000000c.10600900d.50220703。
    2、7()5808萬(wàn)，()里可填的.數(shù)字范圍是()。
    a.0～4b.1～4c.5～9d.0～9。
    3、讀兩級(jí)數(shù)時(shí)，()的0都不讀。
    a.每級(jí)前面b.每級(jí)中級(jí)c.每級(jí)末尾。
    4、整數(shù)最小的計(jì)數(shù)單位是().
    a.0b.1c.10。
    5、比最大的七位數(shù)多1的是().
    a.10000000b.10000001c.100000000。
    6、最大七位數(shù)比最大四位數(shù)多()。
    a.9990000b.99999c.9999d.999。
    7、最小的九位數(shù)是最小的三位數(shù)的()倍。
    a.1000000b.100000c.10000d.1000。
    8、下列各數(shù)中，最接近1億的數(shù)是()。
    二、寫出下面?zhèn)€各數(shù)。
    三、用萬(wàn)或億作單位求出下列各數(shù)的近似數(shù)。
    8865009324500394000。
    0009998543980050051943009546。
    49600000300089457005900。
    小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第三單元教案篇十三
    教學(xué)內(nèi)容：
    教科書第66—67頁(yè)第6—9題及思考題。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)列舉的策略，會(huì)用這種策略解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。
    2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生思考數(shù)學(xué)問(wèn)題的條理性、有序性，體會(huì)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題方法的多樣性、靈活性，發(fā)展學(xué)生的思維能力。
    3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)、策略意識(shí)和合作意識(shí)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    進(jìn)一步學(xué)會(huì)運(yùn)用列舉的方法解決問(wèn)題。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    能夠有序有條理的運(yùn)用列舉的方法解決問(wèn)題。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、復(fù)習(xí)舊知。
    提問(wèn)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些解決問(wèn)題的策略？需要注意哪些問(wèn)題？
    二、鞏固練習(xí)。
    1、完成練習(xí)十一第6題。
    提問(wèn)：你是怎樣思考的？
    讓學(xué)生邊說(shuō)邊在黑板上板書自己的列舉方法。
    2、完成練習(xí)十一第7題。
    指名讀題，分析題意。
    學(xué)生獨(dú)立完成。
    集體校對(duì)。
    3、完成練習(xí)十一第8題。
    學(xué)生獨(dú)立完成。
    提問(wèn)：一共有多少中不同的走法？
    4、完成練習(xí)十一第9題。
    小組交流討論，合作完成。
    指名匯報(bào)。
    5、完成練習(xí)十一思考題。
    學(xué)生動(dòng)手操作。
    展示學(xué)生完成情況。
    三、總結(jié)。
    通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
    小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第三單元教案篇十四
    本單元的教學(xué)內(nèi)容包括三個(gè)部分，即加法、減法和加減法的驗(yàn)算。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，筆算加減法限定于三位數(shù)加減三位數(shù)，因此本單元主要講解三位數(shù)的加減法。本單元是在二年級(jí)下冊(cè)“萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法，本單元主要介紹三位數(shù)加減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位和連續(xù)退位減，這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加減法的難點(diǎn)。
    1、采用小組和合作學(xué)習(xí)方式，熟練掌握三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算方法。
    2、通過(guò)多種形式練習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高計(jì)算能力。
    3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。
    掌握三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法。
    口算卡、投影片。
    談話、講授、練習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法。
    一、設(shè)置情境、揭示內(nèi)容。
    （把兩箱物品加起來(lái)）。
    師：請(qǐng)你動(dòng)手列豎式算一算，這六艘船的排列順序是不是和你估計(jì)的一樣？
    二、課本第19頁(yè)，直接在表格中寫出上下兩個(gè)加數(shù)的和。
    師：有什么辦法即不用在稿紙上列豎式有能夠?qū)⑸舷聝蓚€(gè)加數(shù)的和算得準(zhǔn)確呢？
    問(wèn)：在這道題目中哪座建筑高？我們應(yīng)該怎么考慮問(wèn)題？
    四、算出玉米上算式的得數(shù)。
    五、開鎖游戲。
    鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請(qǐng)將算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來(lái)。
    六、判斷，課本20頁(yè)第7題，判斷各題有無(wú)錯(cuò)誤，說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里。
    七、536、915、351、85、464、208、649、873、792、127。
    上面哪兩個(gè)數(shù)加起來(lái)得1000？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
    八、共同分析21頁(yè)第9題。
    小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第三單元教案篇十五
    教科書第58～60頁(yè)的內(nèi)容。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    1．讓學(xué)生在回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，總結(jié)自己的收獲，提出不理解的問(wèn)題。
    2．讓學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)加減三位數(shù)的估算和筆算的方法，并感受算法的多樣化。
    3．能根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活情景，提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能解決問(wèn)題。
    4．感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和整理知識(shí)、回顧學(xué)法的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    【教學(xué)過(guò)程】。
    一、知識(shí)再現(xiàn)，回顧學(xué)法。
    （1）請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們這一單元主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你又有什么收獲呢？學(xué)生可能回答：我們學(xué)習(xí)了解決問(wèn)題；我們可以解決簡(jiǎn)單的買文具的問(wèn)題；我們可以簡(jiǎn)單地記賬；我們可以選擇不同的方法租船……今天我們就來(lái)把這些內(nèi)容進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。（揭示并板書課題）。
    （2）你還有什么不理解的問(wèn)題嗎？
    二、結(jié)合實(shí)際，解決問(wèn)題。
    1．三位數(shù)加減三位數(shù)的計(jì)算出示：小明家有圖書587本，小紅家有圖書239本。
    教師：同學(xué)們，根據(jù)這兩個(gè)條件，你想到些什么？
    學(xué)生可能想到：小明家和小紅家的圖書很多，小明和小紅都喜歡看書……。
    根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題列出算式。
    學(xué)生估算第1個(gè)算式，說(shuō)一說(shuō)估算的方法。
    學(xué)生1：587+239≈800，我把587看成600，把239看成200，600+200=800。
    學(xué)生2：587+239≈850，我把587看成600，把239看成250，600+250=850。
    學(xué)生3：587+239≈830，我把587看成590，把239看成240，590+240=830。
    教師：誰(shuí)估算的答案與正確答案最接近呢？該怎么辦？學(xué)生4：同學(xué)3估算得比較接近。
    學(xué)生5：我們可以通過(guò)計(jì)算來(lái)進(jìn)行比較，看誰(shuí)估算的答案與正確答案最接近。
    學(xué)生用豎式計(jì)算，一人板演，全班齊練。587+239/826。
    集體訂正后，說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)要同學(xué)們注意什么。
    學(xué)生：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十就應(yīng)該向前一位進(jìn)1。
    學(xué)生計(jì)算第2個(gè)減法算式，要求先估算，再用豎式計(jì)算，看自己的計(jì)算是否正確。
    2．根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活情景，提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能用多種策略解決問(wèn)題。
    （1）學(xué)生獨(dú)立思考。
    （2）學(xué)生匯報(bào)。（略）。
    （3）怎樣才能得出盡量多的答案而又不重復(fù)呢？小組討論交流，并完成如下的表格：
    2元的張數(shù)（張）5元的張數(shù)（張）第1種第2種第3種第4種。
    （4）學(xué)生匯報(bào)，出示表格：
    2元的張數(shù)（張）5元的張數(shù)（張）第1種58第2種106第3種154第4種202。
    （5）仔細(xì)觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？
    三、反饋練習(xí)，拓展運(yùn)用。
    （2）完成教科書練習(xí)十二的思考題。
    教學(xué)反思。
    小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第三單元教案篇十六
    1.借助實(shí)際情境，認(rèn)識(shí)線段、射線與直線，并知道它們的區(qū)別與聯(lián)系。
    2.會(huì)用字母表示線段、射線與直線。
    3.會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段。
    教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)直線、線段、射線。
    教學(xué)難點(diǎn);對(duì)直線的認(rèn)識(shí)與理解。
    教學(xué)方法：通過(guò)觀察、討論、合作交流獲取知識(shí)。
    教具學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、彩筆、線條、圖釘、小電筒、直尺。
    一、談話導(dǎo)入。
    大家來(lái)看這是什么?(拿起學(xué)生的書，指向書的邊)，再看看這個(gè)，(再拿起學(xué)生的本、格尺，指向桌邊等)。這些都叫什么呀?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)線的認(rèn)識(shí)(板書課題)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)生活中哪里有線嗎?(黑板邊、鉛筆盒的邊、門、窗的邊)很好，看來(lái)你們觀察的非常仔細(xì)，在我們生活中有各種各樣的線，剛才同學(xué)們說(shuō)的這些線中，有直的線也有彎的線，在數(shù)學(xué)中也一樣，有直的線也有彎的線，今天這節(jié)課我們就來(lái)研究研究直的線。
    二、讓學(xué)生感知直線、線段和射線。
    1、讓我們看看書上的圖，讓學(xué)生用語(yǔ)言來(lái)描述三個(gè)圖。
    2、你能像書上那樣畫出來(lái)嗎?學(xué)生嘗試著畫。
    3、觀察這三個(gè)圖有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)?它們分別叫什么名?
    4、這三種線都可以用字母來(lái)表示：
    教學(xué)如何讀。
    三、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、線段和射線。
    1、請(qǐng)學(xué)生自己分別畫出三種線，并用字母表示它們。
    2、做教材17試一試的第一題。進(jìn)一步體會(huì)直線和線段，并知道過(guò)一點(diǎn)可以畫無(wú)數(shù)條直線，但過(guò)兩點(diǎn)只能畫一條直線。
    3、試一試的第2題。讓學(xué)生觀察討論發(fā)現(xiàn)：兩點(diǎn)之間線段最短。
    四、鞏固練習(xí)。
    p17看一看量一量第1、2題。
    讓學(xué)生先猜測(cè)，再動(dòng)手量一量。
    五、小結(jié)。
    今天學(xué)到什么?
    反思：
    本節(jié)課通過(guò)大量的實(shí)物讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這三種線，再通過(guò)書上的情境圖使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，抽象出數(shù)學(xué)知識(shí)。雖然比較平淡，但學(xué)生掌握的還可以，可是對(duì)于直線在生活中沒(méi)有找到實(shí)例，所以在此處教學(xué)時(shí)總有種英雄氣短的感覺(jué)。
    一、教學(xué)內(nèi)容。
    平移和平行(教材18~20頁(yè))。
    二、教學(xué)目標(biāo)。
    1、借助實(shí)際情境和操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平行線。
    2、能用三角板和直尺畫平行線。
    三、重點(diǎn)難點(diǎn)。
    1、認(rèn)識(shí)平行線，體會(huì)平行線的特征。
    2、會(huì)畫平行線。
    四、教具準(zhǔn)備。
    小棒，長(zhǎng)方形紙，方格紙，正方體，三角尺與直尺。
    五、教學(xué)過(guò)程。
    (一)情境導(dǎo)入。
    上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了線的認(rèn)識(shí)，我們?cè)賮?lái)觀察一下這些線。
    引導(dǎo)學(xué)生觀察同一個(gè)面上的二條線段，通過(guò)觀察得出這二條線段不相交，從而得到平行線段。
    (二)探究新知。
    線段有平行的特點(diǎn)，那射線有這個(gè)特點(diǎn)嗎?讓學(xué)生通過(guò)觀察、想象、思考得出平行射線。
    那么有平行直線嗎?讓學(xué)生去想象，去思考!
    我們知道線段是射線的一部分，射線是直線的一部分，所以我們經(jīng)常不說(shuō)平行線段、平行射線、平行直線，統(tǒng)稱為平行線。
    (三)再次感受平行線。
    1、觀察書上的看一看尋找平行線。
    做試一試(1)、(2)在書上找到平行線，并用筆畫出來(lái)。
    2、折一折。
    3、說(shuō)一說(shuō)。
    出示教材第19頁(yè)說(shuō)一說(shuō)的三幅圖片。
    生活中有很多平行的線，想一想這些圖案中哪些線互相平行，并與同學(xué)進(jìn)行交流。
    4、畫一畫。
    你能畫一組平行線嗎?
    讓學(xué)生自己嘗試著畫一畫平行線。
    教師講解利用三角板和直尺畫平行線，學(xué)生再次嘗試，各別輔導(dǎo)不會(huì)的學(xué)生。
    (三)小結(jié)。
    反思：
    本節(jié)課前邊進(jìn)行的很順利，到了畫平行線時(shí)，出現(xiàn)了問(wèn)題，我在黑板上畫了好幾遍，可是學(xué)生就是不會(huì)，三角板和直尺怎么也轉(zhuǎn)不明白，自己對(duì)此處預(yù)設(shè)的也不到位，今后要加強(qiáng)動(dòng)手操作的預(yù)設(shè)。
    教學(xué)內(nèi)容：
    教材21~23頁(yè)內(nèi)容。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、借助實(shí)際情境和操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)垂直。
    2、能用三角尺畫垂線。
    3、能根據(jù)點(diǎn)與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。
    教學(xué)重、難點(diǎn)：
    1、用三角尺畫垂線。
    2、能根據(jù)點(diǎn)與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。
    教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、小棒、三角尺。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、情境導(dǎo)入：
    請(qǐng)大家在練習(xí)本上任意畫二條直線，大家觀察一下這二條直線，會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)!
    請(qǐng)大家將它們分別延長(zhǎng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，全都會(huì)相交于一點(diǎn)，即使沒(méi)有相交的，如果本足夠大，你想想它們會(huì)不會(huì)相交，學(xué)生肯定這個(gè)事實(shí)。愛(ài)思考的同學(xué)也許會(huì)提問(wèn)：老師我畫的是平行線，永遠(yuǎn)不會(huì)相交。教師要給予肯定，你真是愛(ài)思考呀，確實(shí)在同一個(gè)平面內(nèi)，二條直線如果不平行的話，一定相交于一點(diǎn)。
    二、垂直。
    讓我們觀察一下這些相交線，在教室內(nèi)找到垂直的線，(如房子一角，桌子邊，文具盒及書本等)。
    教師給出定義：當(dāng)兩條直線相交成直角時(shí)，這兩條直線互相垂直。
    讓學(xué)生再次尋找垂直線。
    那我們?nèi)绾闻袛嗨鼈兪欠裾娴拇怪蹦?用三角板的直角可以判定。
    讓學(xué)生通過(guò)折線再次來(lái)感受垂直。
    三、說(shuō)一說(shuō)。
    1、說(shuō)一說(shuō)教室和生活中互相垂直的線段。
    2、說(shuō)一說(shuō)正方體的哪幾條邊是互相垂直的。
    四、練一練。
    1、我說(shuō)你擺。
    同桌互相練習(xí)：一個(gè)同學(xué)先放一個(gè)小棒在桌上，讓另一個(gè)同學(xué)，按要求擺出另一根小棒。
    2、看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?
    引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中兩條線之間的垂直關(guān)系。問(wèn)：如何確定門框相鄰的兩條邊是否垂直，讓學(xué)生自己來(lái)探索測(cè)量的方法。
    安排讓學(xué)生用三角尺量一量，來(lái)判斷是否垂直，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
    五、畫一畫。
    讓學(xué)生嘗試，然后教學(xué)畫法。
    1、明確所畫的線與哪一條垂直。
    2、明確所畫垂線是否有要求：一種是僅與某條直線垂直;另一種不僅要垂直，還要通過(guò)某個(gè)點(diǎn)。
    六、小試驗(yàn)。
    讓學(xué)生應(yīng)用垂直的知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
    明確直線外一點(diǎn)到直線的垂直線段最短。
    七、小結(jié)。
    反思：
    有了前節(jié)課的教學(xué)，本節(jié)課教學(xué)起來(lái)就得心應(yīng)手多了，學(xué)生接受的也比較好。尤其是課的開頭，一下子就抓住了學(xué)生，引起了學(xué)生的興趣，都積極主動(dòng)的去思考，去爭(zhēng)論。
    教學(xué)內(nèi)容：
    教材24~25頁(yè)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過(guò)操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平角、周角。
    2、能說(shuō)出生活中的平角與周角。
    教學(xué)重、難點(diǎn)：
    1、認(rèn)識(shí)平角、周角。
    2、能說(shuō)出生活中的平角與周角。
    教學(xué)準(zhǔn)備：每人用兩根硬紙條做一個(gè)活動(dòng)角。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)平角和周角。
    1、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，說(shuō)一說(shuō)。
    (1)一人用活動(dòng)角轉(zhuǎn)出各種角，讓同桌說(shuō)一說(shuō)是什么角。
    (2)一人說(shuō)一人轉(zhuǎn)。
    (3)復(fù)習(xí)銳角、直角、鈍角和角的組成部分。
    2、認(rèn)識(shí)平角和周角。
    (1)師演示平角和周角，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是什么角。
    (2)用自己的`話說(shuō)一說(shuō)什么是平角，什么是周角。
    二、試一試。
    1、說(shuō)一說(shuō)生活中的周角和平角。小組交流再全班交流。
    2、上述圖案是圍繞哪一點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的，并找找圖中有哪些角。
    三、練一練。
    1、說(shuō)一說(shuō)每個(gè)鐘面上時(shí)針和分針組成的角是什么角。
    2、在點(diǎn)子圖上分別畫出銳角、直角、鈍角和平角讓學(xué)生獨(dú)立完，再小組交流。
    四、你知道嗎?
    1、在生活中，除鐘表外，還有不同用途的計(jì)量表，它們的共同特點(diǎn)是圍繞一個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)。
    五、小結(jié)：
    反思：
    本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相對(duì)比較簡(jiǎn)單，主要是讓學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生在操作中感受數(shù)學(xué)。
    小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第三單元教案篇十七
    一、填空：(20分)。
    1、5.4平方分米=()平方厘米;1.05立方米=()升;。
    240立方厘米=()立方分米;10.01升=()毫升。
    2、圓柱的上、下兩面都是()形，而且大小();圓柱的高有()條，圓錐的高有()條。
    3、一個(gè)圓錐的底面積是40平方厘米，高12分米，體積是()立方厘米。
    4、一個(gè)圓柱的底面半徑是3分米，高2分米，它的側(cè)面積是()，表面積是()，體積是()。
    5、一個(gè)圓柱的底面周長(zhǎng)6.28厘米，高是3厘米，它的體積是()立方厘米。
    6、一個(gè)圓柱和一個(gè)圓錐等底等高，如果圓柱的體積是18立方分米，那么圓錐的體積是()立方分米;如果圓錐的體積是18立方分米，那么圓柱的體積是()立方分米;如果它們的體積相差18立方分米，那么圓錐的體積是()立方分米，圓柱的體積是()立方分米。
    7、圓柱的高是8厘米，半徑是2厘米，沿著底面直徑把它劈成兩半，劈開面的面積是()平方厘米。
    8、把棱長(zhǎng)為2分米的正方體木塊，削成一個(gè)最大的圓錐，圓錐的體積是()立方分米。
    9、在一個(gè)高24厘米的圓錐形量杯里裝滿了水，如果將這些水倒入與它底面積相等的圓柱形量杯中，水面高()厘米。
    10、一根長(zhǎng)4米，橫截面半徑為2分米的圓柱形木料截成同樣長(zhǎng)的5段，表面積比原來(lái)增加()平方分米。
    二、判斷：(12分)。
    1、圓柱的體積是圓錐的3倍。()。
    2、圓錐的體積等于圓柱體積的，圓柱與圓錐一定等底等高。()。
    3、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱的體積都可用底面積×高來(lái)表示。()。
    4、一個(gè)圓錐與一個(gè)長(zhǎng)方體等底等高，那么圓錐的體積等于長(zhǎng)方體體積的。()。
    5、長(zhǎng)方形繞著一條邊轉(zhuǎn)動(dòng)所產(chǎn)生的圖形是圓柱。()。
    6、圓錐頂點(diǎn)到底面上任意一點(diǎn)的距離就是它的高。()。
    三、選擇題：(12分)。
    1、右圖中的正方體、圓柱和圓錐底面積相等，高也相等。下面哪句話是正確的?()。
    a、圓柱的.體積比正方體的體積小一些。
    b、圓錐的體積是正方體的。
    c、圓柱體積與圓錐體積相等。
    2、一個(gè)圓柱和一個(gè)圓錐的底面直徑相等，圓錐的高是圓柱的3倍，圓錐的體積是15立方分米，圓柱的體積是()立方分米。
    a、45b、15c、5。
    3、求圓柱形木桶內(nèi)盛多少升水，就是求水桶的()。
    a、側(cè)面積b、表面積c、體積d、容積。
    4、用一根小棒粘住直角三角形的一條直角邊，旋轉(zhuǎn)一周，這個(gè)三角形轉(zhuǎn)動(dòng)后產(chǎn)生的圖形是()。
    a、三角形b、圓形c、圓錐d、圓柱。
    5、圓柱體的底面半徑和高都擴(kuò)大3倍,它的體積擴(kuò)大的倍數(shù)是：()。
    a、3b、6c、9d、27。
    6、把一個(gè)圓柱的底面平均分成若干個(gè)扇形，然后切開拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方體。下面哪句話是正確的?()。
    a、表面積和體積都沒(méi)變b、表面積和體積都發(fā)生了變化。
    c、表面積變了，體積沒(méi)變d、表面積沒(méi)變，體積變了。
    相關(guān)信息：
    小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第三單元教案篇十八
    1、通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)正方體、掌握正方體的特征。
    2、通過(guò)觀察比較弄清長(zhǎng)方體與正方體的聯(lián)系與區(qū)別。
    3、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和空間概念。
    認(rèn)識(shí)正方體的特征。
    理清長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系。
    正方體教具、課件。
    （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、回憶長(zhǎng)方體的特征，請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行描述。
    教師：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一種特殊的立體圖形。（板書課題：正方體）
    （二）新課講授。
    探索正方體的特征。
    1、想一想。正方體具有什么特征呢？我們?cè)谘芯繒r(shí)應(yīng)該從哪方面去思考？（也應(yīng)該從面、棱、頂點(diǎn)這三個(gè)方面去考慮）
    2、合作學(xué)習(xí)。
    學(xué)生根據(jù)手中的正方體學(xué)具，小組合作探究。
    3、集體交流。
    （1）組：正方體有6個(gè)面，6個(gè)面大小都相等，6個(gè)面都是正方形。
    （2）組：正方體有12條棱，正方體的12條棱的長(zhǎng)度相等。
    （3）組：正方體有8個(gè)頂點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)前，手指正方體模型，按“面、棱、頂點(diǎn)”的特征有序地?cái)?shù)一數(shù)，摸一摸，其他同學(xué)觀察思考。
    教師問(wèn)：怎樣判斷一個(gè)圖形是不是正方體？
    4、教學(xué)正方體和長(zhǎng)方體的聯(lián)系與區(qū)別。
    老師出示一個(gè)正方體教具。請(qǐng)學(xué)生討論：它是不是一個(gè)長(zhǎng)方體？
    學(xué)生充分討論，集體交換意見(jiàn)。
    學(xué)生甲組：這個(gè)物體的六個(gè)面都是正方形，它不是長(zhǎng)方體。
    學(xué)生乙組：長(zhǎng)方體6個(gè)面是對(duì)面的面積相等，而這個(gè)物體是6個(gè)面的面積相等，所以我們也認(rèn)為它不是長(zhǎng)方體。
    學(xué)生丙組：我們組有不同意見(jiàn)，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為它的6個(gè)面雖然都是正方形，不是長(zhǎng)方形，但是正方形是特殊的長(zhǎng)方形，它的12條棱也包括每組4條棱長(zhǎng)度相等；6個(gè)面面積相等，也包括了相對(duì)的面面積相等這些條件，所以我們認(rèn)為它是長(zhǎng)方體。
    教師：我們把長(zhǎng)、寬、高都相等的長(zhǎng)方體叫做正方體或者叫立方體。
    （三）課堂作業(yè)。
    1、教材第20頁(yè)的“做一做”。
    2、教材第21――22練習(xí)五的第4、5、8、9題。
    （四）課堂小結(jié)。
    今天這節(jié)課，大家有什么收獲？（學(xué)生暢所欲言談收獲，教師將學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)）
    （五）課后作業(yè)。
    完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)練習(xí)。
    小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第三單元教案篇十九
    1：知識(shí)與技能：了解利率調(diào)整的原因，知道如何是收益最大；讓學(xué)生獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
    2：過(guò)程與方法：經(jīng)歷小組合作調(diào)查交流儲(chǔ)蓄知識(shí)，解決和利率有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)成功的喜悅。
    3：情感價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系、體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情。
    教學(xué)重點(diǎn)：深化百分?jǐn)?shù)的意義和運(yùn)用，掌握百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的解決辦法。
    教學(xué)難點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)生活體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力。
    課前準(zhǔn)備：學(xué)生自己或小組到家附近的銀行做調(diào)查、網(wǎng)上調(diào)查。
    教學(xué)用具：多媒體、堂上小組匯總用紙：
    本課的教學(xué)設(shè)計(jì)著力體現(xiàn)把生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課中，只要讓數(shù)學(xué)扎根于生活這個(gè)肥沃的土壤，注意以學(xué)生的生活實(shí)踐為基礎(chǔ)，選擇那些看得見(jiàn)、摸得著、感興趣的，能激發(fā)他們好奇心和求知欲的內(nèi)容，才是生動(dòng)的最具創(chuàng)造性的素材。學(xué)生才會(huì)覺(jué)得自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有意義的、有價(jià)值的從而產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)和開拓意識(shí)也才真正體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
    一：復(fù)習(xí)引入。
    2：利息是計(jì)算方法？
    同學(xué)們，在前面的學(xué)習(xí)中，我們知道“利息”與我們的生活是息息相關(guān)，可以說(shuō)“利息”也是我們生財(cái)之道。但是不一樣的理財(cái)方式，帶來(lái)的效益是不同的，那怎么樣理財(cái)才能給我們帶來(lái)盡可能多的回報(bào)呢？今天我們一起來(lái)探討《生活與百分?jǐn)?shù)》的聯(lián)系。
    二：探索新知。
    活動(dòng)（一）：調(diào)查最新的利率，了解國(guó)家調(diào)整利率的原因。
    1：自己或小組為單位，匯報(bào)家附近銀行最新的利率、國(guó)債和理財(cái)產(chǎn)品。
    （給一個(gè)調(diào)查表學(xué)生自己填寫，并用于小組討論與匯總）。
    2：匯報(bào)完后與課本11頁(yè)的利率表進(jìn)行對(duì)比有什么不同或相同的地方？
    （學(xué)生自己回答，發(fā)表自己的看法）。
    3：提出問(wèn)題，你知道國(guó)家調(diào)整利率的原因嗎？
    （學(xué)生根據(jù)自己上網(wǎng)查找資料小組討論、再匯報(bào)）。
    綜合網(wǎng)絡(luò)的結(jié)果，調(diào)整理利率的原因大體如下：
    a：宏觀調(diào)控經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃。如：為了限制房地產(chǎn)過(guò)熱，可以調(diào)高利息。
    b：抑制通貨膨脹，調(diào)高利率，引導(dǎo)儲(chǔ)蓄，減少市場(chǎng)上資金的流動(dòng)。
    c：控制外匯匯率及外匯儲(chǔ)備，調(diào)高利率，持有人民幣的意愿增加有利于人民幣的升值。
    活動(dòng)（二）利用調(diào)查的利率來(lái)給李阿姨設(shè)計(jì)收益最大的儲(chǔ)蓄方法。
    1：帶著以上的問(wèn)題，讓小組討論？
    2：小組匯報(bào)方法？
    3：各小組補(bǔ)充？
    4：開始計(jì)算。
    5：小組匯報(bào)你選用了那種方法，并把答案算出來(lái)。（溫馨提示：理財(cái)產(chǎn)品有很多種，越高回報(bào)率的產(chǎn)品存在的風(fēng)險(xiǎn)越大）（同時(shí)板書）。
    6：學(xué)生自己看結(jié)果選取最優(yōu)方案（嘗試成功的喜悅）。
    7：總結(jié)：確定儲(chǔ)蓄原則：
    能定期不活期，
    能長(zhǎng)期不短期，
    能國(guó)債不儲(chǔ)蓄。
    8：學(xué)生自己獨(dú)立完成：
    老師有1萬(wàn)元錢，有兩種理財(cái)方式：一種是買3年期國(guó)債，年利率4.5%；另一種是買銀行1年期理財(cái)產(chǎn)品，年收益率4.3%，每年到期后連本帶息繼續(xù)購(gòu)買下一年的理財(cái)產(chǎn)品。3年后，哪種理財(cái)方式收益更大？（學(xué)生獨(dú)立完成、交流、指名回答集體訂正）。
    活動(dòng)（三）了解千分?jǐn)?shù)、萬(wàn)分?jǐn)?shù)。
    日常生活中常常見(jiàn)到百分?jǐn)?shù)，但你知道嗎？除了百分?jǐn)?shù)還有千分?jǐn)?shù)、萬(wàn)分?jǐn)?shù)！請(qǐng)同學(xué)們打開課本16頁(yè)，自己閱讀學(xué)習(xí)。
    1：交流感知；練習(xí)本自己寫千分號(hào)、萬(wàn)分號(hào)！在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看看自己能寫多少個(gè)千分?jǐn)?shù)和萬(wàn)分?jǐn)?shù)！
    2：嘗試讓孩子說(shuō)說(shuō)日常生活中常見(jiàn)到的千分?jǐn)?shù)、萬(wàn)分?jǐn)?shù)（自己準(zhǔn)備好ppt展示）。
    三：本課小結(jié)。
    讓孩子自己說(shuō)說(shuō)自己本課的收獲，并回家分享給爸媽知道，自己的理財(cái)經(jīng)驗(yàn)。
    四：拓展練習(xí)：
    結(jié)合自己調(diào)查的利率表，給自己的壓歲錢設(shè)計(jì)一個(gè)合理的方案，供自己六年后上大學(xué)用，并算出到期后的本息，明天匯報(bào)！
    板書設(shè)計(jì)：
    生活與百分?jǐn)?shù)。
    整存整取國(guó)債理財(cái)產(chǎn)品。
    a：1+1+1+1+1+1a：1+1+1+1+1+1a：一次6年。
    b：2+2+2b：3+3。
    c：3+3。
    確定儲(chǔ)蓄原則。
    能定期不活期能長(zhǎng)期不短期能國(guó)債不儲(chǔ)蓄。