教案是教師在教學(xué)過程中的有力工具，可以提高教學(xué)效果。教案的內(nèi)容應(yīng)具有針對(duì)性和系統(tǒng)性，能夠幫助學(xué)生理解和掌握關(guān)鍵知識(shí)和技能。這里有一些名師精心編寫的教案范文，希望對(duì)大家在教學(xué)設(shè)計(jì)上有所啟發(fā)。
跳圓圈比賽教案篇一
1、引導(dǎo)幼兒感受由四分音符、八分音符及休止符組成的節(jié)奏，并學(xué)習(xí)用腳部動(dòng)作加以表現(xiàn)。
2、啟發(fā)幼兒利用十六宮格相互合作，共同創(chuàng)編并表現(xiàn)新節(jié)奏。
3、讓幼兒分享創(chuàng)造和成功的快樂。
4、通過教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
跳圓圈比賽教案篇二
圓圈舞”是大班的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)。本活動(dòng)中使用的樂曲選自《從頭到腳玩音樂》(陳蓉，20xx)。我在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，思考的是如何改變以往的機(jī)械性教學(xué)，不僅僅在舞蹈活動(dòng)中進(jìn)行隊(duì)形等重復(fù)練習(xí)，而且要凸顯幼兒在學(xué)習(xí)中的主體性，使其通過自己積極的主觀努力來(lái)學(xué)習(xí)舞蹈。整個(gè)活動(dòng)分為兩個(gè)部分：圓圈舞的基本舞步、交換舞伴。這兩個(gè)部分連在一起教學(xué)，對(duì)于一個(gè)30分鐘的活動(dòng)而言，內(nèi)容比較多，因此可在實(shí)踐中進(jìn)行拆分。
活動(dòng)的引導(dǎo)設(shè)計(jì)應(yīng)該是：念兒歌(語(yǔ)言)的提示——配上音樂，而在本次活動(dòng)中沒有兒歌，幼兒直接跟著音樂開始學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上可以做得更加清晰。另外，沒有把握好提要求的時(shí)間。教師提要求應(yīng)該在幼兒做動(dòng)作之前，比如，有一種隊(duì)形的變化要求幼兒從中間手拉手圍成小圓，再退到大圓，應(yīng)該事先引導(dǎo)和提示幼兒先放手，然后退到大圓。
跳圓圈比賽教案篇三
大班下半學(xué)期開始嘗試性的讓幼兒接觸各種形式的舞蹈，《圓圈舞》是一種起源與英國(guó)的舞蹈，它通過舞蹈中的"問好、握手、交換舞伴"等細(xì)節(jié)幫助一些陌生的人更快的成為朋友。
新《綱要》中指出：教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。我覺得，興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的前提，只有滿足了幼兒的興趣和需求，才能使活動(dòng)具有生命力，活動(dòng)才會(huì)真正的屬于幼兒一、滿足幼兒的興趣和需要，促進(jìn)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)。音樂教育作為幼兒得以和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)的一種重要途徑，應(yīng)激發(fā)起幼兒對(duì)音樂的興趣，培養(yǎng)幼兒在音樂活動(dòng)中的主動(dòng)性?！秷A圈舞》出現(xiàn)于英國(guó)鄉(xiāng)村舞蹈，肢體動(dòng)作并不豐富，動(dòng)作簡(jiǎn)單、規(guī)律、通常都包括交換舞伴的環(huán)節(jié)，十分簡(jiǎn)單易學(xué)，很適合大班年齡階段的幼兒，幼兒的興趣也非常高。
新《綱要》中指出：老師在日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)中要促進(jìn)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。《圓圈舞》活動(dòng)中，教師都讓音樂"說話"、讓幼兒"說話"、讓圖譜"說話"，引導(dǎo)幼兒傾聽音樂并熟悉音樂旋律，從而更好的進(jìn)行舞蹈的演繹。
跳圓圈比賽教案篇四
引導(dǎo)語(yǔ)：感受歌曲中所描繪的月光下兒童歡樂歌舞的情景，引導(dǎo)學(xué)生感知彝族音樂的民族風(fēng)格，從而激發(fā)他們對(duì)生活和我國(guó)民族大家庭的熱愛之情。
1、學(xué)唱歌曲，感受三拍子特有的“重輕輕”的`節(jié)奏特點(diǎn)。
2、在合作表演中，享受集體舞蹈的快樂。
音樂cd、節(jié)奏圖譜。
1、游戲：我說你做（最好有《圓圈舞》的樂曲作伴奏）。老師喊口令，幼兒做動(dòng)作：
（1）123|223|站成圓|圈————|；
（2）123|223|向中間|走————|323|423|退回原|地————|；
（3）123|223|向左旋|轉(zhuǎn)————|323|423|向右旋|轉(zhuǎn)————|；
（4）123|站成圈|向左旋|轉(zhuǎn)————|223|唱著歌|向右旋|轉(zhuǎn)————|323|手拉手|向中間|走————|423|手拉手|退回原|地————|每個(gè)動(dòng)作做二遍，然后完整地做一遍（4）。
（1）放錄音，完整欣賞一遍后提問歌名及內(nèi)容。
（2）按照節(jié)奏跟著老師念歌詞二遍。
（3）出示圖譜，邊看圖譜邊念歌詞二遍。
（4）看圖譜配合音樂學(xué)唱歌曲，唱出三拍子“重輕輕”的特點(diǎn)。
（1）老師范唱，幼兒邊看圖譜邊做動(dòng)作。
（2）放錄音，幼兒邊看圖譜邊做動(dòng)作。
（3）全體幼兒邊唱邊跳。
（4）分小組邊唱邊跳。
跳圓圈比賽教案篇五
1、學(xué)唱歌曲，感受三拍子特有的"重輕輕"的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、在合作表演中，享受集體舞蹈的快樂。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
音樂cd、節(jié)奏圖譜。
1、游戲：我說你做（最好有《圓圈舞》的樂曲作伴奏）。
老師喊口令，幼兒做動(dòng)作：
(1 ) 1 2 3 | 2 2 3 |站成圓|圈-- -- |；
(2 ) 1 2 3 | 2 2 3 |向中間|走-- -- |
3 2 3 | 4 2 3 |退回原|地-- -- |；
(3 ) 1 2 3 | 2 2 3 |向左旋|轉(zhuǎn)-- -- |
3 2 3 | 4 2 3 |向右旋|轉(zhuǎn)-- -- |；
(4 ) 1 2 3 |站成圈|向左旋|轉(zhuǎn)-- -- |
2 2 3 |唱著歌|向右旋|轉(zhuǎn)-- -- |
3 2 3 |手拉手|向中間|走-- -- |
4 2 3 |手拉手|退回原|地-- -- |
每個(gè)動(dòng)作做二遍，然后完整地做一遍（4）。
2、在游戲中學(xué)習(xí)歌曲。
（1）放錄音，完整欣賞一遍后提問歌名及內(nèi)容。
（2）按照節(jié)奏跟著老師念歌詞二遍。
（3）出示圖譜，邊看圖譜邊念歌詞二遍。
（4）看圖譜配合音樂學(xué)唱歌曲，唱出三拍子"重輕輕"的特點(diǎn)。
3、集體舞《圓圈舞》。
（1）老師范唱，幼兒邊看圖譜邊做動(dòng)作。
（2）放錄音，幼兒邊看圖譜邊做動(dòng)作。
（3）全體幼兒邊唱邊跳。
（4）分小組邊唱邊跳。
“圓圈舞”是大班的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)。我在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，思考的是如何改變以往的機(jī)械性教學(xué)，不僅僅在舞蹈活動(dòng)中進(jìn)行隊(duì)形等重復(fù)練習(xí)，而且要凸顯幼兒在學(xué)習(xí)中的主題性，使其通過自己積極的主觀努力來(lái)學(xué)習(xí)舞蹈。整個(gè)活動(dòng)分為兩個(gè)部分：圓圈舞的基本舞步、交換舞伴。這兩個(gè)部分連在一起教學(xué)，對(duì)于一個(gè)30分鐘的活動(dòng)而言，內(nèi)容比較多，因此可在實(shí)踐中進(jìn)行拆分。
為了凸顯幼兒的主體性，在第二個(gè)環(huán)節(jié)”學(xué)習(xí)圓圈舞“中借助了圖示的手段。在活動(dòng)過程中，幼兒使通過閱讀圖示來(lái)理解和學(xué)習(xí)這個(gè)舞蹈的，而不是以教師教導(dǎo)為主。我通過圖示的設(shè)計(jì)引導(dǎo)幼兒閱讀并理解圓圈舞的基本舞步。在這里，圖示的作用包括：第一，比較直觀和形象地呈現(xiàn)隊(duì)形地變化，如以大圓、小圓和疊加的圓等來(lái)表現(xiàn)隊(duì)形的變化，以及呈現(xiàn)完整隊(duì)形，讓幼兒一目了然；第二，利用線條和顏色來(lái)幫助幼兒理解空間的位置和動(dòng)作。線條表示手拉手，顏色用以區(qū)別男孩、女孩，圓點(diǎn)表示朝向、站立的方位。
當(dāng)然，活動(dòng)中也存在一些不足。其一是在閱讀圖示環(huán)節(jié)中圍成圓圈的這一步，應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)站位是否準(zhǔn)確，而我只是一味地將幼兒拉到準(zhǔn)確地位置上，引導(dǎo)手勢(shì)做得不夠到位。二是支持引導(dǎo)做得不夠。整個(gè)活動(dòng)得引導(dǎo)設(shè)計(jì)應(yīng)該是：念兒歌得提示——配上音樂，而在本次活動(dòng)中沒有兒歌，幼兒直接跟著音樂開始學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上可以做得更加清晰。
跳圓圈比賽教案篇六
1、師：非常高興和同學(xué)們一起上這節(jié)音樂課，上課之前啊，我們先做個(gè)律動(dòng)活動(dòng)一下。
2、播放音樂《轉(zhuǎn)圓圈》進(jìn)行律動(dòng)，動(dòng)作：聽音樂拍手。
3、看節(jié)奏，大家看黑板上有許多可愛的小星星，它們排成了許多有趣的隊(duì)形，請(qǐng)同學(xué)們看一看，你能不能把這些隊(duì)形拍出來(lái)呢？試一試，2/4555︳555︳生拍手。這個(gè)隊(duì)形實(shí)際有兩個(gè)小節(jié)，每個(gè)小節(jié)有兩拍。大家再來(lái)看這個(gè)隊(duì)形，你們還能拍出來(lái)嗎？3/45555︳5555‖這也是兩個(gè)小節(jié)，這時(shí)候這個(gè)小節(jié)變成了幾拍?。可?拍?，F(xiàn)在老師要把它變化一下，現(xiàn)在你們能不能把這么長(zhǎng)的隊(duì)形拍出來(lái)呢？555︱555︳5555︱555‖還不錯(cuò)，請(qǐng)男女同學(xué)分別拍，師：這條節(jié)奏，有二拍子出現(xiàn)，又有三拍子出現(xiàn)，這樣的節(jié)拍叫混合節(jié)拍，是有一定難度的，同學(xué)們剛才拍得很好，你們的表現(xiàn)這么出色，吸引來(lái)了一位朋友，是誰(shuí)呢？請(qǐng)聽?zhēng)煶喊?，月亮，出?lái)了，月亮出來(lái)了，誰(shuí)來(lái)了？（月亮）我們用歌聲歡迎月亮好不好，師教唱，生學(xué)唱。月亮是晚上出來(lái)的，我們應(yīng)該用什么樣的感覺唱？（柔美）。
5、聽音樂，生跟唱，師發(fā)現(xiàn)問題，注意讓聲音越傳越遠(yuǎn)，是糾正。
7、同學(xué)們?cè)诼牭臅r(shí)候，有沒有想到，他們是怎么做這個(gè)游戲的呀?我們看一看。誰(shuí)能夠用歌詞來(lái)回答我？生回答。師：用小星星的這條節(jié)奏把它讀出來(lái)，大家來(lái)聽，看看老師讀得怎么樣？生跟學(xué)讀，師，那么轉(zhuǎn)圓圈的游戲怎么才能轉(zhuǎn)得好呢？生：手兒拉得緊，腳兒齊又快。腳兒齊得快，圓圈就轉(zhuǎn)得圓，生教生學(xué)用節(jié)奏讀出來(lái)。師：剛才我們是用手把節(jié)奏拍出來(lái)的，現(xiàn)在，我們用腳步看看能不能拍出節(jié)奏。拉起手，跺腳，師同同學(xué)們邊拉手轉(zhuǎn)圈，邊用節(jié)奏讀歌詞。
8、聽音樂拍手，在強(qiáng)拍的位置拍手，（第一排的位置）。
說一說對(duì)自己拍手不滿意的地方。這首歌曲是混合拍的歌曲，用轉(zhuǎn)手腕的方式拍三拍子。
9、再聽音樂跟節(jié)奏拍手。同學(xué)們拍的非常整齊，自己鼓勵(lì)一下。（鼓掌）。
10、師教唱歌曲，生學(xué)唱主旋律。同學(xué)們唱得很整齊，唱得很好，老師在那個(gè)地方唱了兩遍？為什么？有個(gè)什么記號(hào)？反復(fù)記號(hào)。你能不能自己唱??？生自己跟琴聲學(xué)唱。
11、梁老師想和同學(xué)們接力比賽，我唱一句，你們接下一句，看能不能接得住，和學(xué)生換位置，老師接，注意裝飾音的地方，像這樣的地方哪里還有？找一找。注意高音的位置。聽音及老師范唱。同學(xué)們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候什么心情？開心。
12、完整的聽唱歌曲。用表情動(dòng)作去表現(xiàn)開心。
13、創(chuàng)編動(dòng)作，雙手上擺，創(chuàng)意，能夠發(fā)出響聲的動(dòng)作。拍鼓，誰(shuí)愿意上來(lái)拍鼓？單腳跺腳，拍手。師彈琴，生邊唱邊做動(dòng)作。唱的“樂”后面樂，前面“柔”。
14、聽音樂，生跟唱，讓所有的小伙伴都聽到月亮出來(lái)了，其實(shí)是在干什么呀？呼喚同伴，一起做一做呼喚的動(dòng)作，誰(shuí)來(lái)做第一個(gè)呼喚小朋友的動(dòng)作，柔一點(diǎn)，第一個(gè)呼喚完之后，同學(xué)們回應(yīng)站起來(lái)，聽音樂，拍手最后“吔”。
15、了解一下撒尼族，今天我們學(xué)習(xí)了一首撒尼族的童謠《轉(zhuǎn)圓圈》我想和同學(xué)們一起來(lái)了解一下撒尼族，他們是居住在云南石林，撒尼族有一個(gè)非常隆重的節(jié)日，火把節(jié)，每到火把節(jié)的這天晚上，撒尼族的男女老少舉起火把，點(diǎn)起篝火拉成圓圈唱歌跳舞慶祝節(jié)日，今天老師帶來(lái)了一段撒尼族人模仿火把節(jié)時(shí)跳的舞蹈，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一看。
16、觀看舞蹈《阿細(xì)跳月》梁老師從這上面學(xué)會(huì)了一個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槲页怀蠋熖?，看看你們能不能學(xué)會(huì)。
17、老師跳舞，學(xué)生邊唱歌動(dòng)作。腳墊起來(lái)，手拍手，請(qǐng)學(xué)生跟老師一起跳一跳，下面的同學(xué)唱。你們?cè)刈?，先邁右腳，看看我們能不能轉(zhuǎn)得圓。
18、老師有一個(gè)想法，老師想把我們的課堂變成撒尼族的山寨，我們用我們的歌聲和舞蹈，把這種游戲的場(chǎng)景表現(xiàn)出來(lái)，，你們先回到各自的家里去，我們的歌聲前面要“美”后面要“樂”，領(lǐng)唱的站起來(lái)，其他同學(xué)站起來(lái)唱歌拍手，一部分同學(xué)跟老師跳圓圈舞。
19、說一說這節(jié)課的收獲。了解撒尼族，了解拍子，舞蹈，有三個(gè)音組成的135以后有機(jī)會(huì)欣賞其他的民歌，讓我們聽著我們學(xué)習(xí)的這首歌曲走出教室。
跳圓圈比賽教案篇七
1.能根據(jù)圓圈大膽想象,合理布局,并添畫成完整圖畫。
2.引導(dǎo)幼兒用繪畫方式表達(dá)自己想法。
3.樂意大膽地與同伴、老師交流自己的繪畫作品。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5.感受作品的美感。
ppt課件、彩帶、節(jié)奏歡快的開場(chǎng)曲和一段輕音樂、勾線筆、若干畫紙。
師：讓我們聽著音樂一起來(lái)跳舞吧！
師：剛才聽著音樂，我們跳了什么舞??？(圓圈舞)
1.師：現(xiàn)在，畫筆娃娃聽到音樂也想在紙上跳舞呢。你們看
2.師念操作兒歌，示范添畫成皮球。
師：“小畫筆，跳一跳，變成一只大皮球.”小畫筆它還會(huì)變出什么呢？
3.幼兒大膽想象,積極發(fā)言.教師隨機(jī)出示相應(yīng)的卡片
1.師：小畫筆跳啊跳，還變成了一幅幅美麗的畫呢。而這些圖形寶寶也藏在圖畫里,一起來(lái)看下.
2.出示2幅范畫，帶領(lǐng)幼兒評(píng)價(jià)，注意有主題有情節(jié)的欣賞。
師：畫里有誰(shuí)?它們?cè)谀睦?要干什么去?你能找到這些圖形嗎？
1.師：這些用圓圈變出來(lái)的畫有趣嗎?你想不想也在這些圓圈上 跳跳,看看能變出什么?你可以選這些圓圈,將它變出有趣的東西,放到自己編的故事里.并將整個(gè)畫面添畫完整,成為一幅漂亮的圖畫.
2.幼兒作畫,老師巡回指導(dǎo)。
1.拉線展示幼兒作品，請(qǐng)一幼兒介紹自己的畫
2.教師小結(jié),做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
本次活動(dòng)教師在以彩帶舞的軌跡請(qǐng)幼兒在圓圈上進(jìn)行添畫，完成后讓幼兒根據(jù)自己的畫講述一個(gè)故事。老師在示范時(shí)更多地是添成太陽(yáng)花朵等幾幅簡(jiǎn)單的圖畫，沒有更多給幼兒觀看一些關(guān)于圓圈可以變成什么的案例，所以導(dǎo)致幼兒在畫的過程中都是和老師一樣的，并且在講述故事時(shí)幼兒也不能很好的講出。
小百科：圓圈是19世紀(jì)德國(guó)古典哲學(xué)家g.w.f.黑格爾使用的概念。辯證唯物主義認(rèn)為人的認(rèn)識(shí)并不是沿著直線進(jìn)行的，而是無(wú)限地近似于一串圓圈，近似于螺旋的曲線。
跳圓圈比賽教案篇八
1.通過欣賞《轉(zhuǎn)圓圈》，感受歌曲中所描繪的月光下兒童歡樂歌舞的情景，引導(dǎo)學(xué)生感知彝族音樂的民族風(fēng)格，從而激發(fā)他們對(duì)生活和我國(guó)民族大家庭的熱愛之情。
2.了解撒尼族音樂風(fēng)格，樂曲主要使用do、mi、sol三個(gè)音組成，并進(jìn)行即興創(chuàng)編。
1.通過反復(fù)聆聽，能準(zhǔn)確地演唱歌曲。
2.引子及合唱應(yīng)答部分能進(jìn)行合唱，并把握好強(qiáng)弱。
3.能用do、mi、sol三個(gè)音口頭創(chuàng)編。
《轉(zhuǎn)圓圈》是撒尼族的童謠，表現(xiàn)了撒尼兒童在皎潔的月光下，歡歌跳舞轉(zhuǎn)圓圈時(shí)的生動(dòng)情景。全曲只用了do、mi、sol三個(gè)音，但結(jié)構(gòu)完整，表現(xiàn)力豐富，表達(dá)了熱烈、質(zhì)樸、歡快的情緒，而且曲調(diào)的進(jìn)行又有著鮮明的民族特點(diǎn)，有別于外國(guó)大調(diào)歌曲中主和弦的分解進(jìn)行。歌曲開始的領(lǐng)唱猶如一位先出來(lái)的兒童在召喚小伙伴們出來(lái)玩，接著是大伙的呼應(yīng)“月亮出來(lái)了，月亮出來(lái)了?！比缓?，歡樂的舞蹈開始了，速度越來(lái)越快，力度越來(lái)越強(qiáng)，表現(xiàn)了歌聲越唱越歡、舞步越跳越快的情景。
一、導(dǎo)入新課。
1.師：歡迎進(jìn)入音樂課堂。
師：同學(xué)們，你們知道我們中國(guó)有多少個(gè)民族嗎?(56個(gè))。
師：對(duì)，每個(gè)民族都有自己的特色。今天鄒老師就要帶大家去云南看看。那里有一個(gè)民族叫彝族，有部分地區(qū)的彝族人也自稱為“撒尼族”。讓我們一起來(lái)看看撒尼族的風(fēng)土人情吧。（課件出示）。
師：今天就讓我們一起學(xué)唱一首撒尼民歌《轉(zhuǎn)圓圈》。
二、教學(xué)新歌。
1、初聽。
問：這首歌曲的速度是怎樣的？
它在描寫怎樣的場(chǎng)景？
渲染了一種怎樣的氛圍？
師：對(duì)，前兩個(gè)樂句，歌曲比較徐緩，第一樂句用領(lǐng)唱引出，第二樂句用合唱作應(yīng)和。描寫了月亮升上來(lái)時(shí)的那種寧?kù)o。音樂相對(duì)較安靜，節(jié)奏也比較自由。你看，自由延音記號(hào)，表示按作品的風(fēng)格，演唱者的情緒發(fā)揮，可以自由延長(zhǎng)這個(gè)音。
師：后面部分音樂節(jié)奏比較明快，屬于小快板。這是孩子們?cè)趤?lái)到草地上，打破了夜的寧?kù)o，一起唱歌、跳舞、轉(zhuǎn)圓圈。歌曲也就歡快起來(lái)了。
2、復(fù)聽。
師：這首歌曲采用2／4和3／4拍交替出現(xiàn)，主要集中在小快板部分，舞蹈性很強(qiáng),更體現(xiàn)了孩子們唱歌、跳舞、轉(zhuǎn)圓圈時(shí)的歡快，這是這首歌曲的創(chuàng)作特點(diǎn)。
師：歌曲主要采用了domisol這三個(gè)音，雖然只使用三個(gè)音，創(chuàng)作的歌曲卻很好聽。這也是這首歌曲創(chuàng)作的特點(diǎn)。
過渡語(yǔ)：拍號(hào)、旋律音特色結(jié)合，形成了它特的民族風(fēng)格—撒尼族歌曲的歌舞性。
3、學(xué)唱徐緩部分。
師：讓我們來(lái)學(xué)唱這首歌曲。聽鋼琴把第一、二樂句彈奏一遍。
a、一遍鋼琴?gòu)椬唷?BR> b、一遍用“嚕”自彈自唱。
c、合著鋼琴跟老師試著用“?！焙叱槐?。
d、合著鋼琴師生一起把歌詞放進(jìn)去唱。
e、請(qǐng)高聲部的學(xué)生唱。（去掉鋼琴）。
f、請(qǐng)高聲部的學(xué)生重復(fù)唱第二樂句。（去掉鋼琴）。
g、教師加入低聲部的旋律。（去掉鋼琴）。
h、請(qǐng)低聲部的學(xué)生唱下面的音，高聲部的繼續(xù)唱。注意指揮手勢(shì)，漸強(qiáng)---減弱。
師：你們剛剛唱的是哪個(gè)聲部的？（低聲部）這就形成了合唱。
i、一、二樂句唱，（指揮漸強(qiáng)、減弱）。
j、加上前奏（試著演奏一遍開頭）。
4、學(xué)唱小快板。
a、聽一遍鋼琴?gòu)椬?，可以用“?！陛p輕地哼唱。（先慢速試一下）。
b、把歌詞放進(jìn)去，慢速來(lái)一遍。（師生同唱）。
c、把歌詞放進(jìn)去，慢速來(lái)一遍。（生唱）。
d、唱不準(zhǔn)的樂句，師范唱，生跟唱。
e、生唱小快板。
f、加速度，加前奏。
5、完整地演唱。
a、跟琴唱，注意高低聲部。
b、跟多媒體伴奏唱，師指揮。
三、創(chuàng)編。
過渡句：同學(xué)們唱得真不錯(cuò)，這與大家的努力是分不開的。同時(shí)，這首歌曲能用domisol這樣三個(gè)音創(chuàng)作出這樣一首好聽的曲子，作曲家也真是厲害。
師：讓我們也試著用domisol口頭創(chuàng)編一小段旋律吧。
師:我們先四人小組一起試著編一編，唱一唱。
反饋（寫在黑板上）。
四：小結(jié)。
通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅了解了彝族的風(fēng)土人情，學(xué)唱了這首歌曲，還進(jìn)行了口頭創(chuàng)編。希望同學(xué)們今后能更加喜歡彝族的歌曲。
跳圓圈比賽教案篇九
1、能拉著同伴的手按時(shí)針方向圍走成圓圈，能跟歌詞的內(nèi)容的變化而改變動(dòng)作。
2、體驗(yàn)與同伴教師一起游戲的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
磁帶及錄音機(jī)。
一、引出課題。
1、熟悉歌曲，聽歌曲《拉著圓圈走走》，邊聽邊按節(jié)奏拍。
2、提問：你聽到歌曲里唱了什么？
3、幼兒唱歌曲2—3遍。
二、音樂游戲“拉個(gè)圓圈走走”
1、我們來(lái)邊唱邊拉個(gè)圓圈來(lái)做游戲。引導(dǎo)幼兒練習(xí)逆時(shí)針方向，邊唱歌圍成一個(gè)大圓圈，一拍一步有節(jié)奏的走。
2、改變歌曲中最后一句“看誰(shuí)先蹲下”的動(dòng)作，例：站好、彎腰、抱頭“增加幼兒的趣味性。
3、游戲熟練變換演唱速度進(jìn)行游戲，按節(jié)奏變換動(dòng)作。
這個(gè)音樂活動(dòng)簡(jiǎn)明輕快，幼兒非常喜歡參與。第一環(huán)節(jié)：先請(qǐng)幼兒傾聽，讓幼兒熟悉旋律，然后在讓幼兒打節(jié)奏，感受歌曲的變化和節(jié)奏感。以提問的.形式問幼兒在歌曲里聽到了什么？讓幼兒回顧歌曲的內(nèi)容，隨后反復(fù)感知，加深幼兒的歌曲印象。
游戲形式是這次活動(dòng)的鞏固和延伸，幼兒喜歡直覺行動(dòng)思維。肢體的結(jié)合和游戲式的進(jìn)行，幼兒參與的積極性很高，教師適當(dāng)提要求邊唱邊玩，大部分幼兒能進(jìn)行的很好。不過也需要再次反復(fù)感知，多練習(xí)幾遍，才能掌握的較好。最后歌詞中是發(fā)揮幼兒創(chuàng)造力的環(huán)節(jié)，本班幼兒的想象力和創(chuàng)造力還需不斷挖深，教師可以先示范變化的部分，一邊結(jié)合動(dòng)作。在請(qǐng)幼兒來(lái)說一說，變一變，這里教師該積極引導(dǎo)，讓幼兒大膽發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，個(gè)別幼兒的想法是非常有自己的觀點(diǎn)的。部分幼兒一直以模仿為主，喜歡變化其他小朋友說過的動(dòng)作，需要進(jìn)步加強(qiáng)指導(dǎo)這方面的要求。每次的變化也能提升幼兒的思維敏捷度和反應(yīng)，更有助于游戲的時(shí)間性，讓幼兒玩得更有趣。
跳圓圈比賽教案篇十
圓圈舞是一種傳統(tǒng)的民間集體舞，人們手挽著手，圍成一個(gè)圓圈，邊歌邊舞邊轉(zhuǎn)邊跳。對(duì)于幼兒園小朋友來(lái)說，真正的圓圈舞有點(diǎn)太難了，所以我在圓圈舞的基礎(chǔ)上，找了一首相對(duì)簡(jiǎn)單的歌曲，并修改部分動(dòng)作，讓幼兒試著嘗試這種新穎的藝術(shù)形式。在開闊他們的眼界的基礎(chǔ)上，激發(fā)他們音樂游戲的興趣。
此次游戲，我利用拉個(gè)圓圈走走的游戲?qū)雸A圈舞，讓幼兒更容易接受這種新穎的舞蹈形式。根據(jù)中班年齡階段的特征，我在游戲中加入創(chuàng)編動(dòng)作，增加圓圈舞的趣味性和可玩性。
1、通過傾聽理解音樂，感受圓圈舞音樂的歡快輕松，嘗試不一樣的音樂游戲形式。
2、在游戲中創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作，并跟隨音樂舞動(dòng)。
3、遵守圓圈舞游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂。
音樂，兩個(gè)小人，圖譜，右手標(biāo)志
一、游戲：拉個(gè)圓圈走走
玩圓圈游戲。
二、分析理解音樂，并嘗試創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作
我們今天要去跳的舞名字叫圓圈舞，它會(huì)是怎樣的，讓我們一起來(lái)聽一聽吧。
1、播放第一遍音樂
聽完這個(gè)音樂你感覺怎么樣？
2、第二遍音樂，教師同時(shí)畫圖譜。
這個(gè)音樂有幾段？
那你覺得這個(gè)圓圈舞應(yīng)該怎么跳呢？
3、第三遍音樂（第一段）
請(qǐng)幼兒嘗試小人跟著節(jié)奏，圍著圓圈走一走。（最后找到了自己的好朋友，他的好朋友在里圈）
4、幼兒自己嘗試。我們也來(lái)試一試吧！
這里有兩個(gè)圈，圍成兩圈。
我們先請(qǐng)外圈的小朋友跟著音樂走一走吧！
再請(qǐng)里圈的小朋友圍著圓圈試一試
5、小朋友，第一段音樂結(jié)束了，它找到了他的好朋友，那你覺得第二段音樂應(yīng)該干嗎呢？
我們一起來(lái)聽一聽，你覺得他找到了他的好朋友，會(huì)做些什么？（兩人合作做各種動(dòng)作）
6、完整嘗試。
三、參加圓圈舞舞會(huì)
1、接下來(lái)我們來(lái)參加圓圈舞會(huì)了。為了讓小朋友跳的時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)，音樂有兩段，小朋友要注意一下。
2、完整游戲，教師適當(dāng)提醒。
3、幼兒自主游戲。
跳圓圈比賽教案篇十一
一、觀看錄像，引出課題。
1、師：“小朋友，今天我為你們帶來(lái)了一段非常有意思的舞蹈。你們想不想看?”(“想?！?“好，讓我們一起來(lái)看一看吧!”
2、師：“錄像中的叔叔真厲害，他們用腳踩出的節(jié)奏好聽嗎?(“好聽?！?那你們的小腳能不能踩出這么好聽的節(jié)奏呢?(“能”;“不能”)不管怎么樣，今天我們來(lái)試一試，好不好?”
二、學(xué)習(xí)四分音符，八分音符和休止符組成的節(jié)奏。
1、出示十六宮格板，教師擺節(jié)奏譜。
師：“瞧，老師特地請(qǐng)來(lái)了這些小腳印幫忙，看看我是怎么擺的?！苯處熝菔尽?BR> 2、引導(dǎo)幼兒討論并學(xué)習(xí)四分音符、八分音符、休止符三種節(jié)奏。
(1)教師引導(dǎo)幼兒對(duì)三種節(jié)奏逐個(gè)學(xué)習(xí)。
師：“這么多的小腳印該怎么踩呢?別急，我們一個(gè)一個(gè)來(lái)，好嗎?”(一個(gè)即四分音符，踩一下;一個(gè)即八分音符，踩兩下;空格即休止符，不踩)。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒邊朗誦語(yǔ)音譜，邊用腳踩相應(yīng)的節(jié)奏。
師：“真不錯(cuò)，那我們就看著這些“小腳印”一邊念一邊踏腳，好嗎?”(嗒嗒嗒嗒嗒)。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒隨樂看圖譜，邊朗誦邊踏腳。
師：“真好聽!要是來(lái)點(diǎn)音樂就更好了。加上音樂試試看，怎么樣?”
(4)幼兒看圖譜隨樂踏腳，教師用手指著圖譜。
師：“真棒!那我們站起來(lái)踩節(jié)奏，好嗎?不過，有個(gè)要求，在踩節(jié)奏時(shí)能象錄像里的叔叔一樣就用腳踩出節(jié)奏，嘴巴不發(fā)出聲音，在心里念節(jié)奏，能不能做到?”
三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編并表現(xiàn)新節(jié)奏。
1、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編節(jié)奏，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
師：“今天，我為小朋友準(zhǔn)備了許多“小腳印”和十六宮板，由你們自己來(lái)貼“腳印”，編節(jié)奏。幾個(gè)人一起合作，看看哪一組編的節(jié)奏最好聽。記住了，編好后，一組的幾個(gè)小朋友要看著自己貼的“小腳印”，先來(lái)試著踩一踩節(jié)奏，好嗎?”教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出較為協(xié)調(diào)又便于自己踩的節(jié)奏。
2、請(qǐng)各組的幼兒展示自己新編的節(jié)奏譜，并帶領(lǐng)全體幼兒一起隨樂踩節(jié)奏。
3、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂將四組新編節(jié)奏連起來(lái)完整的練習(xí)一次。
師：“看來(lái)，你們的小腳也很厲害，也能踩出好聽的節(jié)奏，對(duì)不對(duì)呀?最后，我們站起來(lái)，聽著音樂把我們自己編的節(jié)奏連起來(lái)表演一次，好不好?”
四、結(jié)束。
師：“接下來(lái)讓我們帶上這些“小腳印”去找小伙伴們一起玩，好嗎?”(教師帶幼兒出活動(dòng)室)。
跳圓圈比賽教案篇十二
1、游戲：我說你做(最好有《圓圈舞》的樂曲作伴奏)。老師喊口令，幼兒做動(dòng)作：
(1)123|223|站成圓|圈----|;。
(2)123|223|向中間|走----|。
323|423|退回原|地----|;。
(3)123|223|向左旋|轉(zhuǎn)----|。
323|423|向右旋|轉(zhuǎn)----|;。
(4)123|站成圈|向左旋|轉(zhuǎn)----|。
223|唱著歌|向右旋|轉(zhuǎn)----|。
323|手拉手|向中間|走----|。
423|手拉手|退回原|地----|。
每個(gè)動(dòng)作做二遍，然后完整地做一遍(4)。
2、在游戲中學(xué)習(xí)歌曲。
(1)放錄音，完整欣賞一遍后提問歌名及內(nèi)容。
(2)按照節(jié)奏跟著老師念歌詞二遍。
(3)出示圖譜，邊看圖譜邊念歌詞二遍。
(4)看圖譜配合音樂學(xué)唱歌曲，唱出三拍子"重輕輕"的特點(diǎn)。
3、集體舞《圓圈舞》。
(1)老師范唱，幼兒邊看圖譜邊做動(dòng)作。
(2)放錄音，幼兒邊看圖譜邊做動(dòng)作。
(3)全體幼兒邊唱邊跳。
(4)分小組邊唱邊跳。
跳圓圈比賽教案篇十三
一、游戲：到壯鄉(xiāng)做客——教師扮演壯族“劉三姐”在壯族原生態(tài)音樂《壯鄉(xiāng)春早》中帶領(lǐng)幼兒感受壯鄉(xiāng)豐收的氣息，激發(fā)幼兒的興趣。
二、引導(dǎo)幼兒探討壯族人民慶祝豐收的方式，并大膽地表述。
指導(dǎo)語(yǔ)：你都知道壯族人民哪些慶祝豐收的方式?
三、出示扁擔(dān)，在《大地飛歌》的音樂中鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試拿扁擔(dān)舞蹈。
指導(dǎo)語(yǔ)：跳扁擔(dān)舞是壯族人民慶祝豐收的一種方式，讓我們一起拿著扁擔(dān)舞蹈吧。
四、請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行自編扁擔(dān)舞的表演展示。
五、欣賞原生態(tài)扁擔(dān)舞的vcd，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)扁擔(dān)舞的典型動(dòng)作特點(diǎn)和節(jié)奏特點(diǎn)。
1、欣賞vcd中扁擔(dān)舞的場(chǎng)面。
2、將幼兒分為“小阿牛哥”和“小劉三姐”兩隊(duì)，通過有趣的搶答游戲，引發(fā)幼兒說出扁擔(dān)舞的特點(diǎn)。
指導(dǎo)語(yǔ)：
(1)扁擔(dān)舞是一個(gè)人在舞蹈還是很多人在舞蹈?
(2)扁擔(dān)舞的道具有哪些?
(3)跳舞時(shí)，扁擔(dān)都敲打了哪些地方?是怎樣敲打的?
(4)扁擔(dān)敲打時(shí)，你感覺它的節(jié)奏是怎樣的?
(5)扁擔(dān)要怎樣拿才不會(huì)打到別人或自己?
六、師生共同學(xué)習(xí)扁擔(dān)舞典型的打法。
1、討論：我們能夠用身體的哪些部位來(lái)表示扁擔(dān)敲打的位置?
2、引導(dǎo)幼兒看圖譜，用拍打身體的各個(gè)部位來(lái)練習(xí)扁擔(dān)敲打的位置和節(jié)奏。
3、教師按照?qǐng)D譜的節(jié)奏敲擊大鼓，引導(dǎo)幼兒聽鼓聲跳扁擔(dān)舞。
七、鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴，在音樂《大地飛歌》中跳起歡快的扁擔(dān)舞，并大膽創(chuàng)編出與別人不同的打法與節(jié)奏。
八、壯族傳統(tǒng)游戲：碰蛋——進(jìn)一步體驗(yàn)壯族人民慶豐收的`喜悅心情。
跳圓圈比賽教案篇十四
1、知識(shí)方面：了解扁擔(dān)的作用，觀看影像——《可愛的廣西》初步了解壯族人民的生活習(xí)俗。
2、場(chǎng)景布置：壯族人民慶豐收的場(chǎng)景——金黃的玉米和稻穗、火紅的辣椒、飽滿的大蒜、壯族的常見飾物——繡球、壯錦袋和香包。
3、物質(zhì)方面：
(1)扁擔(dān)與幼兒人數(shù)相當(dāng);條凳若干張;。
(2)錄音機(jī)、磁帶《大地飛歌》、《碰蛋歌》;。
(3)圖譜一張;。
(4)大鼓一個(gè)。
(5)煮熟的紅蛋與幼兒人數(shù)相當(dāng)。
跳圓圈比賽教案篇十五
1.喜歡和同伴舞蹈，體驗(yàn)洗澡的樂趣。
2.能按音樂節(jié)奏，較熟練的做踵止步等動(dòng)作。
3.了解并學(xué)跳圓圈舞。
4.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
音樂、場(chǎng)地
1、幼兒隨音樂快樂的進(jìn)場(chǎng)，引起幼兒舞蹈的情緒。
2、復(fù)習(xí)舞蹈。
1）教師隨音樂，有感情的示范跳一遍舞蹈。引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察踵止步等動(dòng)作。
2）師幼共同舞蹈。
注意引導(dǎo)幼兒聽音樂，隨音樂有節(jié)奏的動(dòng)作；
指導(dǎo)幼兒舞蹈時(shí)要有表情，表現(xiàn)出洗澡的快樂情緒。
3、學(xué)習(xí)圓圈舞
1）幼兒在場(chǎng)地上站好圓圈的隊(duì)形，教師引導(dǎo)幼兒在圓上進(jìn)行舞蹈，并指導(dǎo)幼兒跳舞時(shí)注意保持原位置。
2）學(xué)習(xí)圓上走隊(duì)形。
教師示范在圓上邊做走步動(dòng)作，邊走隊(duì)形，并指導(dǎo)幼兒按逆時(shí)針方向走隊(duì)形。
4、集體表演，教師注意引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊注意位置（用眼睛的余光，看看是否和同伴保持一定的距離）
5、幼兒集體完整地進(jìn)行舞蹈，鼓勵(lì)幼兒有表情的表現(xiàn)。
6、延伸活動(dòng)：將音樂投放到音樂區(qū)，引導(dǎo)幼兒在音樂區(qū)繼續(xù)表現(xiàn)。
鼓勵(lì)幼兒回家為爸爸媽媽表演。
幼兒注意力的養(yǎng)成，對(duì)其形成具有專注品質(zhì)的人具有重要的意義，幼兒有集中的注意力，促其感知更清晰，理解更深刻，記憶更牢固，在求學(xué)做事方面，成功就更有保障。因此，從小培養(yǎng)幼兒的注意力具有重要的意義。我嘗試在幼兒喜愛的音樂教育活動(dòng)中，從打擊樂活動(dòng)入手，培養(yǎng)幼兒的注意力。
跳圓圈比賽教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
通過教學(xué)，使學(xué)生了解音樂的另一要素—————“速度”與刻劃音樂作品形象的密切關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過學(xué)生的'演唱，節(jié)奏拍擊，創(chuàng)編舞蹈等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)速度是音樂表現(xiàn)中一個(gè)重要手段的理解。
課的類型：
合唱課。
教學(xué)方法：
直觀法、演示法、討論法。
教具準(zhǔn)備：
選用參考：
《音樂教學(xué)目標(biāo)與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》，《音樂教學(xué)參考資料》。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
2、師生問好。
二、練聲：
三、欣賞：
1、導(dǎo)入：
2、作品簡(jiǎn)介：
3、放《一分鐘圓舞曲》音樂（光盤）。
4、接放《多瑙河之波》同時(shí)簡(jiǎn)介：
5、分組討論：
6、教師總結(jié)：
7、出示節(jié)奏譜，根據(jù)規(guī)定的速度記號(hào)拍出節(jié)奏。（節(jié)拍器）。
8、游戲：o、x。
五、創(chuàng)編舞蹈。
六、結(jié)束。
跳圓圈比賽教案篇十七
（二）教師提問：小朋友都喜歡跳舞嗎？今天老師帶來(lái)的圓筒也會(huì)跳舞，還會(huì)跳出不同的舞步。
把事先準(zhǔn)備好的紙拿出來(lái)，在紙上摳出大小不同的圓形，邊摳邊教幼兒摳畫的基礎(chǔ)
（1）把幼兒分成6組，每組一個(gè)調(diào)色盤，大小不同的圓筒
（2）教師出題《學(xué)跳圓形舞步》以命題的方式，讓幼兒圍繞題目進(jìn)行創(chuàng)作。
討論：小朋友都跳出了喜歡的圓形舞步，有哪個(gè)小朋友想說一說。
1、讓幼兒在另一張紙上自由創(chuàng)作，跳出自己喜歡的舞步
2、創(chuàng)作結(jié)束后，請(qǐng)各別幼兒到前面來(lái)說說自己的創(chuàng)作思路
跳圓圈比賽教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用自然的聲音學(xué)唱新歌，感受四分休止符，能用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)休止符。
2、創(chuàng)意性地對(duì)圓形進(jìn)行添畫，并根據(jù)畫的內(nèi)容對(duì)部分歌詞進(jìn)行改編。
3、體驗(yàn)合作的樂趣和自編歌曲的成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖畫紙，畫板每人一份，蠟筆若干。
活動(dòng)過程：
1、教師與幼兒一邊念兒歌一邊拍手進(jìn)活動(dòng)室。
2、教師引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維，想出很多圓的東西來(lái)，并用蠟筆把各種圓的東西畫出來(lái)。
指：在我們的身邊有那么多圓的東西，你能把它們畫出來(lái)嗎?
指：有些什么東西是圓的呢?
3、利用幼兒的畫，教師有感情地范唱歌曲。
指：小朋友畫出了許多與圓有關(guān)的東西，真棒!李老師在小朋友畫畫的時(shí)候編了一首好聽的歌，我們一起來(lái)聽聽!
指：李老師唱得好不好?你聽到李老師都唱了些什么啊?
4、幼兒學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)掌握休止符。
(1)學(xué)習(xí)歌詞，并能跟著鋼琴的速度有節(jié)奏地念出來(lái)。
指：他說得真好，我們和他一起跟著音樂有節(jié)奏地念出來(lái)。
(2)初次嘗試跟唱歌曲，掌握歌曲的旋律。
指：現(xiàn)在，跟著老師小聲地唱一唱這首歌。
(3)幼兒創(chuàng)編不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)休止符，同時(shí)以邊唱邊游戲的方式來(lái)感受休止。
(4)幼兒邊唱邊拉圓圈，在休止的地方蹲一下。
(5)將幼兒分成三組，每組唱一句，并在樂句末休止的地方造型。
指：剛才我們唱了這么多圓的歌，現(xiàn)在，我們一起來(lái)跳一個(gè)《快樂的圓圈舞》吧!在休止的地方做圓的造型。
5、活動(dòng)結(jié)束。
指：大圓圈變變變，變出了這么多的東西來(lái)，現(xiàn)在，我們一起去找一找，看看我們幼兒園里還有些什么圓的東西!
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跳圓圈比賽教案篇一
1、引導(dǎo)幼兒感受由四分音符、八分音符及休止符組成的節(jié)奏，并學(xué)習(xí)用腳部動(dòng)作加以表現(xiàn)。
2、啟發(fā)幼兒利用十六宮格相互合作，共同創(chuàng)編并表現(xiàn)新節(jié)奏。
3、讓幼兒分享創(chuàng)造和成功的快樂。
4、通過教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
跳圓圈比賽教案篇二
圓圈舞”是大班的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)。本活動(dòng)中使用的樂曲選自《從頭到腳玩音樂》(陳蓉，20xx)。我在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，思考的是如何改變以往的機(jī)械性教學(xué)，不僅僅在舞蹈活動(dòng)中進(jìn)行隊(duì)形等重復(fù)練習(xí)，而且要凸顯幼兒在學(xué)習(xí)中的主體性，使其通過自己積極的主觀努力來(lái)學(xué)習(xí)舞蹈。整個(gè)活動(dòng)分為兩個(gè)部分：圓圈舞的基本舞步、交換舞伴。這兩個(gè)部分連在一起教學(xué)，對(duì)于一個(gè)30分鐘的活動(dòng)而言，內(nèi)容比較多，因此可在實(shí)踐中進(jìn)行拆分。
活動(dòng)的引導(dǎo)設(shè)計(jì)應(yīng)該是：念兒歌(語(yǔ)言)的提示——配上音樂，而在本次活動(dòng)中沒有兒歌，幼兒直接跟著音樂開始學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上可以做得更加清晰。另外，沒有把握好提要求的時(shí)間。教師提要求應(yīng)該在幼兒做動(dòng)作之前，比如，有一種隊(duì)形的變化要求幼兒從中間手拉手圍成小圓，再退到大圓，應(yīng)該事先引導(dǎo)和提示幼兒先放手，然后退到大圓。
跳圓圈比賽教案篇三
大班下半學(xué)期開始嘗試性的讓幼兒接觸各種形式的舞蹈，《圓圈舞》是一種起源與英國(guó)的舞蹈，它通過舞蹈中的"問好、握手、交換舞伴"等細(xì)節(jié)幫助一些陌生的人更快的成為朋友。
新《綱要》中指出：教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。我覺得，興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的前提，只有滿足了幼兒的興趣和需求，才能使活動(dòng)具有生命力，活動(dòng)才會(huì)真正的屬于幼兒一、滿足幼兒的興趣和需要，促進(jìn)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)。音樂教育作為幼兒得以和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)的一種重要途徑，應(yīng)激發(fā)起幼兒對(duì)音樂的興趣，培養(yǎng)幼兒在音樂活動(dòng)中的主動(dòng)性?！秷A圈舞》出現(xiàn)于英國(guó)鄉(xiāng)村舞蹈，肢體動(dòng)作并不豐富，動(dòng)作簡(jiǎn)單、規(guī)律、通常都包括交換舞伴的環(huán)節(jié)，十分簡(jiǎn)單易學(xué)，很適合大班年齡階段的幼兒，幼兒的興趣也非常高。
新《綱要》中指出：老師在日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)中要促進(jìn)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。《圓圈舞》活動(dòng)中，教師都讓音樂"說話"、讓幼兒"說話"、讓圖譜"說話"，引導(dǎo)幼兒傾聽音樂并熟悉音樂旋律，從而更好的進(jìn)行舞蹈的演繹。
跳圓圈比賽教案篇四
引導(dǎo)語(yǔ)：感受歌曲中所描繪的月光下兒童歡樂歌舞的情景，引導(dǎo)學(xué)生感知彝族音樂的民族風(fēng)格，從而激發(fā)他們對(duì)生活和我國(guó)民族大家庭的熱愛之情。
1、學(xué)唱歌曲，感受三拍子特有的“重輕輕”的`節(jié)奏特點(diǎn)。
2、在合作表演中，享受集體舞蹈的快樂。
音樂cd、節(jié)奏圖譜。
1、游戲：我說你做（最好有《圓圈舞》的樂曲作伴奏）。老師喊口令，幼兒做動(dòng)作：
（1）123|223|站成圓|圈————|；
（2）123|223|向中間|走————|323|423|退回原|地————|；
（3）123|223|向左旋|轉(zhuǎn)————|323|423|向右旋|轉(zhuǎn)————|；
（4）123|站成圈|向左旋|轉(zhuǎn)————|223|唱著歌|向右旋|轉(zhuǎn)————|323|手拉手|向中間|走————|423|手拉手|退回原|地————|每個(gè)動(dòng)作做二遍，然后完整地做一遍（4）。
（1）放錄音，完整欣賞一遍后提問歌名及內(nèi)容。
（2）按照節(jié)奏跟著老師念歌詞二遍。
（3）出示圖譜，邊看圖譜邊念歌詞二遍。
（4）看圖譜配合音樂學(xué)唱歌曲，唱出三拍子“重輕輕”的特點(diǎn)。
（1）老師范唱，幼兒邊看圖譜邊做動(dòng)作。
（2）放錄音，幼兒邊看圖譜邊做動(dòng)作。
（3）全體幼兒邊唱邊跳。
（4）分小組邊唱邊跳。
跳圓圈比賽教案篇五
1、學(xué)唱歌曲，感受三拍子特有的"重輕輕"的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、在合作表演中，享受集體舞蹈的快樂。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
音樂cd、節(jié)奏圖譜。
1、游戲：我說你做（最好有《圓圈舞》的樂曲作伴奏）。
老師喊口令，幼兒做動(dòng)作：
(1 ) 1 2 3 | 2 2 3 |站成圓|圈-- -- |；
(2 ) 1 2 3 | 2 2 3 |向中間|走-- -- |
3 2 3 | 4 2 3 |退回原|地-- -- |；
(3 ) 1 2 3 | 2 2 3 |向左旋|轉(zhuǎn)-- -- |
3 2 3 | 4 2 3 |向右旋|轉(zhuǎn)-- -- |；
(4 ) 1 2 3 |站成圈|向左旋|轉(zhuǎn)-- -- |
2 2 3 |唱著歌|向右旋|轉(zhuǎn)-- -- |
3 2 3 |手拉手|向中間|走-- -- |
4 2 3 |手拉手|退回原|地-- -- |
每個(gè)動(dòng)作做二遍，然后完整地做一遍（4）。
2、在游戲中學(xué)習(xí)歌曲。
（1）放錄音，完整欣賞一遍后提問歌名及內(nèi)容。
（2）按照節(jié)奏跟著老師念歌詞二遍。
（3）出示圖譜，邊看圖譜邊念歌詞二遍。
（4）看圖譜配合音樂學(xué)唱歌曲，唱出三拍子"重輕輕"的特點(diǎn)。
3、集體舞《圓圈舞》。
（1）老師范唱，幼兒邊看圖譜邊做動(dòng)作。
（2）放錄音，幼兒邊看圖譜邊做動(dòng)作。
（3）全體幼兒邊唱邊跳。
（4）分小組邊唱邊跳。
“圓圈舞”是大班的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)。我在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，思考的是如何改變以往的機(jī)械性教學(xué)，不僅僅在舞蹈活動(dòng)中進(jìn)行隊(duì)形等重復(fù)練習(xí)，而且要凸顯幼兒在學(xué)習(xí)中的主題性，使其通過自己積極的主觀努力來(lái)學(xué)習(xí)舞蹈。整個(gè)活動(dòng)分為兩個(gè)部分：圓圈舞的基本舞步、交換舞伴。這兩個(gè)部分連在一起教學(xué)，對(duì)于一個(gè)30分鐘的活動(dòng)而言，內(nèi)容比較多，因此可在實(shí)踐中進(jìn)行拆分。
為了凸顯幼兒的主體性，在第二個(gè)環(huán)節(jié)”學(xué)習(xí)圓圈舞“中借助了圖示的手段。在活動(dòng)過程中，幼兒使通過閱讀圖示來(lái)理解和學(xué)習(xí)這個(gè)舞蹈的，而不是以教師教導(dǎo)為主。我通過圖示的設(shè)計(jì)引導(dǎo)幼兒閱讀并理解圓圈舞的基本舞步。在這里，圖示的作用包括：第一，比較直觀和形象地呈現(xiàn)隊(duì)形地變化，如以大圓、小圓和疊加的圓等來(lái)表現(xiàn)隊(duì)形的變化，以及呈現(xiàn)完整隊(duì)形，讓幼兒一目了然；第二，利用線條和顏色來(lái)幫助幼兒理解空間的位置和動(dòng)作。線條表示手拉手，顏色用以區(qū)別男孩、女孩，圓點(diǎn)表示朝向、站立的方位。
當(dāng)然，活動(dòng)中也存在一些不足。其一是在閱讀圖示環(huán)節(jié)中圍成圓圈的這一步，應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)站位是否準(zhǔn)確，而我只是一味地將幼兒拉到準(zhǔn)確地位置上，引導(dǎo)手勢(shì)做得不夠到位。二是支持引導(dǎo)做得不夠。整個(gè)活動(dòng)得引導(dǎo)設(shè)計(jì)應(yīng)該是：念兒歌得提示——配上音樂，而在本次活動(dòng)中沒有兒歌，幼兒直接跟著音樂開始學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上可以做得更加清晰。
跳圓圈比賽教案篇六
1、師：非常高興和同學(xué)們一起上這節(jié)音樂課，上課之前啊，我們先做個(gè)律動(dòng)活動(dòng)一下。
2、播放音樂《轉(zhuǎn)圓圈》進(jìn)行律動(dòng)，動(dòng)作：聽音樂拍手。
3、看節(jié)奏，大家看黑板上有許多可愛的小星星，它們排成了許多有趣的隊(duì)形，請(qǐng)同學(xué)們看一看，你能不能把這些隊(duì)形拍出來(lái)呢？試一試，2/4555︳555︳生拍手。這個(gè)隊(duì)形實(shí)際有兩個(gè)小節(jié)，每個(gè)小節(jié)有兩拍。大家再來(lái)看這個(gè)隊(duì)形，你們還能拍出來(lái)嗎？3/45555︳5555‖這也是兩個(gè)小節(jié)，這時(shí)候這個(gè)小節(jié)變成了幾拍?。可?拍?，F(xiàn)在老師要把它變化一下，現(xiàn)在你們能不能把這么長(zhǎng)的隊(duì)形拍出來(lái)呢？555︱555︳5555︱555‖還不錯(cuò)，請(qǐng)男女同學(xué)分別拍，師：這條節(jié)奏，有二拍子出現(xiàn)，又有三拍子出現(xiàn)，這樣的節(jié)拍叫混合節(jié)拍，是有一定難度的，同學(xué)們剛才拍得很好，你們的表現(xiàn)這么出色，吸引來(lái)了一位朋友，是誰(shuí)呢？請(qǐng)聽?zhēng)煶喊?，月亮，出?lái)了，月亮出來(lái)了，誰(shuí)來(lái)了？（月亮）我們用歌聲歡迎月亮好不好，師教唱，生學(xué)唱。月亮是晚上出來(lái)的，我們應(yīng)該用什么樣的感覺唱？（柔美）。
5、聽音樂，生跟唱，師發(fā)現(xiàn)問題，注意讓聲音越傳越遠(yuǎn)，是糾正。
7、同學(xué)們?cè)诼牭臅r(shí)候，有沒有想到，他們是怎么做這個(gè)游戲的呀?我們看一看。誰(shuí)能夠用歌詞來(lái)回答我？生回答。師：用小星星的這條節(jié)奏把它讀出來(lái)，大家來(lái)聽，看看老師讀得怎么樣？生跟學(xué)讀，師，那么轉(zhuǎn)圓圈的游戲怎么才能轉(zhuǎn)得好呢？生：手兒拉得緊，腳兒齊又快。腳兒齊得快，圓圈就轉(zhuǎn)得圓，生教生學(xué)用節(jié)奏讀出來(lái)。師：剛才我們是用手把節(jié)奏拍出來(lái)的，現(xiàn)在，我們用腳步看看能不能拍出節(jié)奏。拉起手，跺腳，師同同學(xué)們邊拉手轉(zhuǎn)圈，邊用節(jié)奏讀歌詞。
8、聽音樂拍手，在強(qiáng)拍的位置拍手，（第一排的位置）。
說一說對(duì)自己拍手不滿意的地方。這首歌曲是混合拍的歌曲，用轉(zhuǎn)手腕的方式拍三拍子。
9、再聽音樂跟節(jié)奏拍手。同學(xué)們拍的非常整齊，自己鼓勵(lì)一下。（鼓掌）。
10、師教唱歌曲，生學(xué)唱主旋律。同學(xué)們唱得很整齊，唱得很好，老師在那個(gè)地方唱了兩遍？為什么？有個(gè)什么記號(hào)？反復(fù)記號(hào)。你能不能自己唱??？生自己跟琴聲學(xué)唱。
11、梁老師想和同學(xué)們接力比賽，我唱一句，你們接下一句，看能不能接得住，和學(xué)生換位置，老師接，注意裝飾音的地方，像這樣的地方哪里還有？找一找。注意高音的位置。聽音及老師范唱。同學(xué)們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候什么心情？開心。
12、完整的聽唱歌曲。用表情動(dòng)作去表現(xiàn)開心。
13、創(chuàng)編動(dòng)作，雙手上擺，創(chuàng)意，能夠發(fā)出響聲的動(dòng)作。拍鼓，誰(shuí)愿意上來(lái)拍鼓？單腳跺腳，拍手。師彈琴，生邊唱邊做動(dòng)作。唱的“樂”后面樂，前面“柔”。
14、聽音樂，生跟唱，讓所有的小伙伴都聽到月亮出來(lái)了，其實(shí)是在干什么呀？呼喚同伴，一起做一做呼喚的動(dòng)作，誰(shuí)來(lái)做第一個(gè)呼喚小朋友的動(dòng)作，柔一點(diǎn)，第一個(gè)呼喚完之后，同學(xué)們回應(yīng)站起來(lái)，聽音樂，拍手最后“吔”。
15、了解一下撒尼族，今天我們學(xué)習(xí)了一首撒尼族的童謠《轉(zhuǎn)圓圈》我想和同學(xué)們一起來(lái)了解一下撒尼族，他們是居住在云南石林，撒尼族有一個(gè)非常隆重的節(jié)日，火把節(jié)，每到火把節(jié)的這天晚上，撒尼族的男女老少舉起火把，點(diǎn)起篝火拉成圓圈唱歌跳舞慶祝節(jié)日，今天老師帶來(lái)了一段撒尼族人模仿火把節(jié)時(shí)跳的舞蹈，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一看。
16、觀看舞蹈《阿細(xì)跳月》梁老師從這上面學(xué)會(huì)了一個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槲页怀蠋熖?，看看你們能不能學(xué)會(huì)。
17、老師跳舞，學(xué)生邊唱歌動(dòng)作。腳墊起來(lái)，手拍手，請(qǐng)學(xué)生跟老師一起跳一跳，下面的同學(xué)唱。你們?cè)刈?，先邁右腳，看看我們能不能轉(zhuǎn)得圓。
18、老師有一個(gè)想法，老師想把我們的課堂變成撒尼族的山寨，我們用我們的歌聲和舞蹈，把這種游戲的場(chǎng)景表現(xiàn)出來(lái)，，你們先回到各自的家里去，我們的歌聲前面要“美”后面要“樂”，領(lǐng)唱的站起來(lái)，其他同學(xué)站起來(lái)唱歌拍手，一部分同學(xué)跟老師跳圓圈舞。
19、說一說這節(jié)課的收獲。了解撒尼族，了解拍子，舞蹈，有三個(gè)音組成的135以后有機(jī)會(huì)欣賞其他的民歌，讓我們聽著我們學(xué)習(xí)的這首歌曲走出教室。
跳圓圈比賽教案篇七
1.能根據(jù)圓圈大膽想象,合理布局,并添畫成完整圖畫。
2.引導(dǎo)幼兒用繪畫方式表達(dá)自己想法。
3.樂意大膽地與同伴、老師交流自己的繪畫作品。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5.感受作品的美感。
ppt課件、彩帶、節(jié)奏歡快的開場(chǎng)曲和一段輕音樂、勾線筆、若干畫紙。
師：讓我們聽著音樂一起來(lái)跳舞吧！
師：剛才聽著音樂，我們跳了什么舞??？(圓圈舞)
1.師：現(xiàn)在，畫筆娃娃聽到音樂也想在紙上跳舞呢。你們看
2.師念操作兒歌，示范添畫成皮球。
師：“小畫筆，跳一跳，變成一只大皮球.”小畫筆它還會(huì)變出什么呢？
3.幼兒大膽想象,積極發(fā)言.教師隨機(jī)出示相應(yīng)的卡片
1.師：小畫筆跳啊跳，還變成了一幅幅美麗的畫呢。而這些圖形寶寶也藏在圖畫里,一起來(lái)看下.
2.出示2幅范畫，帶領(lǐng)幼兒評(píng)價(jià)，注意有主題有情節(jié)的欣賞。
師：畫里有誰(shuí)?它們?cè)谀睦?要干什么去?你能找到這些圖形嗎？
1.師：這些用圓圈變出來(lái)的畫有趣嗎?你想不想也在這些圓圈上 跳跳,看看能變出什么?你可以選這些圓圈,將它變出有趣的東西,放到自己編的故事里.并將整個(gè)畫面添畫完整,成為一幅漂亮的圖畫.
2.幼兒作畫,老師巡回指導(dǎo)。
1.拉線展示幼兒作品，請(qǐng)一幼兒介紹自己的畫
2.教師小結(jié),做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
本次活動(dòng)教師在以彩帶舞的軌跡請(qǐng)幼兒在圓圈上進(jìn)行添畫，完成后讓幼兒根據(jù)自己的畫講述一個(gè)故事。老師在示范時(shí)更多地是添成太陽(yáng)花朵等幾幅簡(jiǎn)單的圖畫，沒有更多給幼兒觀看一些關(guān)于圓圈可以變成什么的案例，所以導(dǎo)致幼兒在畫的過程中都是和老師一樣的，并且在講述故事時(shí)幼兒也不能很好的講出。
小百科：圓圈是19世紀(jì)德國(guó)古典哲學(xué)家g.w.f.黑格爾使用的概念。辯證唯物主義認(rèn)為人的認(rèn)識(shí)并不是沿著直線進(jìn)行的，而是無(wú)限地近似于一串圓圈，近似于螺旋的曲線。
跳圓圈比賽教案篇八
1.通過欣賞《轉(zhuǎn)圓圈》，感受歌曲中所描繪的月光下兒童歡樂歌舞的情景，引導(dǎo)學(xué)生感知彝族音樂的民族風(fēng)格，從而激發(fā)他們對(duì)生活和我國(guó)民族大家庭的熱愛之情。
2.了解撒尼族音樂風(fēng)格，樂曲主要使用do、mi、sol三個(gè)音組成，并進(jìn)行即興創(chuàng)編。
1.通過反復(fù)聆聽，能準(zhǔn)確地演唱歌曲。
2.引子及合唱應(yīng)答部分能進(jìn)行合唱，并把握好強(qiáng)弱。
3.能用do、mi、sol三個(gè)音口頭創(chuàng)編。
《轉(zhuǎn)圓圈》是撒尼族的童謠，表現(xiàn)了撒尼兒童在皎潔的月光下，歡歌跳舞轉(zhuǎn)圓圈時(shí)的生動(dòng)情景。全曲只用了do、mi、sol三個(gè)音，但結(jié)構(gòu)完整，表現(xiàn)力豐富，表達(dá)了熱烈、質(zhì)樸、歡快的情緒，而且曲調(diào)的進(jìn)行又有著鮮明的民族特點(diǎn)，有別于外國(guó)大調(diào)歌曲中主和弦的分解進(jìn)行。歌曲開始的領(lǐng)唱猶如一位先出來(lái)的兒童在召喚小伙伴們出來(lái)玩，接著是大伙的呼應(yīng)“月亮出來(lái)了，月亮出來(lái)了?！比缓?，歡樂的舞蹈開始了，速度越來(lái)越快，力度越來(lái)越強(qiáng)，表現(xiàn)了歌聲越唱越歡、舞步越跳越快的情景。
一、導(dǎo)入新課。
1.師：歡迎進(jìn)入音樂課堂。
師：同學(xué)們，你們知道我們中國(guó)有多少個(gè)民族嗎?(56個(gè))。
師：對(duì)，每個(gè)民族都有自己的特色。今天鄒老師就要帶大家去云南看看。那里有一個(gè)民族叫彝族，有部分地區(qū)的彝族人也自稱為“撒尼族”。讓我們一起來(lái)看看撒尼族的風(fēng)土人情吧。（課件出示）。
師：今天就讓我們一起學(xué)唱一首撒尼民歌《轉(zhuǎn)圓圈》。
二、教學(xué)新歌。
1、初聽。
問：這首歌曲的速度是怎樣的？
它在描寫怎樣的場(chǎng)景？
渲染了一種怎樣的氛圍？
師：對(duì)，前兩個(gè)樂句，歌曲比較徐緩，第一樂句用領(lǐng)唱引出，第二樂句用合唱作應(yīng)和。描寫了月亮升上來(lái)時(shí)的那種寧?kù)o。音樂相對(duì)較安靜，節(jié)奏也比較自由。你看，自由延音記號(hào)，表示按作品的風(fēng)格，演唱者的情緒發(fā)揮，可以自由延長(zhǎng)這個(gè)音。
師：后面部分音樂節(jié)奏比較明快，屬于小快板。這是孩子們?cè)趤?lái)到草地上，打破了夜的寧?kù)o，一起唱歌、跳舞、轉(zhuǎn)圓圈。歌曲也就歡快起來(lái)了。
2、復(fù)聽。
師：這首歌曲采用2／4和3／4拍交替出現(xiàn)，主要集中在小快板部分，舞蹈性很強(qiáng),更體現(xiàn)了孩子們唱歌、跳舞、轉(zhuǎn)圓圈時(shí)的歡快，這是這首歌曲的創(chuàng)作特點(diǎn)。
師：歌曲主要采用了domisol這三個(gè)音，雖然只使用三個(gè)音，創(chuàng)作的歌曲卻很好聽。這也是這首歌曲創(chuàng)作的特點(diǎn)。
過渡語(yǔ)：拍號(hào)、旋律音特色結(jié)合，形成了它特的民族風(fēng)格—撒尼族歌曲的歌舞性。
3、學(xué)唱徐緩部分。
師：讓我們來(lái)學(xué)唱這首歌曲。聽鋼琴把第一、二樂句彈奏一遍。
a、一遍鋼琴?gòu)椬唷?BR> b、一遍用“嚕”自彈自唱。
c、合著鋼琴跟老師試著用“?！焙叱槐?。
d、合著鋼琴師生一起把歌詞放進(jìn)去唱。
e、請(qǐng)高聲部的學(xué)生唱。（去掉鋼琴）。
f、請(qǐng)高聲部的學(xué)生重復(fù)唱第二樂句。（去掉鋼琴）。
g、教師加入低聲部的旋律。（去掉鋼琴）。
h、請(qǐng)低聲部的學(xué)生唱下面的音，高聲部的繼續(xù)唱。注意指揮手勢(shì)，漸強(qiáng)---減弱。
師：你們剛剛唱的是哪個(gè)聲部的？（低聲部）這就形成了合唱。
i、一、二樂句唱，（指揮漸強(qiáng)、減弱）。
j、加上前奏（試著演奏一遍開頭）。
4、學(xué)唱小快板。
a、聽一遍鋼琴?gòu)椬?，可以用“?！陛p輕地哼唱。（先慢速試一下）。
b、把歌詞放進(jìn)去，慢速來(lái)一遍。（師生同唱）。
c、把歌詞放進(jìn)去，慢速來(lái)一遍。（生唱）。
d、唱不準(zhǔn)的樂句，師范唱，生跟唱。
e、生唱小快板。
f、加速度，加前奏。
5、完整地演唱。
a、跟琴唱，注意高低聲部。
b、跟多媒體伴奏唱，師指揮。
三、創(chuàng)編。
過渡句：同學(xué)們唱得真不錯(cuò)，這與大家的努力是分不開的。同時(shí)，這首歌曲能用domisol這樣三個(gè)音創(chuàng)作出這樣一首好聽的曲子，作曲家也真是厲害。
師：讓我們也試著用domisol口頭創(chuàng)編一小段旋律吧。
師:我們先四人小組一起試著編一編，唱一唱。
反饋（寫在黑板上）。
四：小結(jié)。
通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅了解了彝族的風(fēng)土人情，學(xué)唱了這首歌曲，還進(jìn)行了口頭創(chuàng)編。希望同學(xué)們今后能更加喜歡彝族的歌曲。
跳圓圈比賽教案篇九
1、能拉著同伴的手按時(shí)針方向圍走成圓圈，能跟歌詞的內(nèi)容的變化而改變動(dòng)作。
2、體驗(yàn)與同伴教師一起游戲的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
磁帶及錄音機(jī)。
一、引出課題。
1、熟悉歌曲，聽歌曲《拉著圓圈走走》，邊聽邊按節(jié)奏拍。
2、提問：你聽到歌曲里唱了什么？
3、幼兒唱歌曲2—3遍。
二、音樂游戲“拉個(gè)圓圈走走”
1、我們來(lái)邊唱邊拉個(gè)圓圈來(lái)做游戲。引導(dǎo)幼兒練習(xí)逆時(shí)針方向，邊唱歌圍成一個(gè)大圓圈，一拍一步有節(jié)奏的走。
2、改變歌曲中最后一句“看誰(shuí)先蹲下”的動(dòng)作，例：站好、彎腰、抱頭“增加幼兒的趣味性。
3、游戲熟練變換演唱速度進(jìn)行游戲，按節(jié)奏變換動(dòng)作。
這個(gè)音樂活動(dòng)簡(jiǎn)明輕快，幼兒非常喜歡參與。第一環(huán)節(jié)：先請(qǐng)幼兒傾聽，讓幼兒熟悉旋律，然后在讓幼兒打節(jié)奏，感受歌曲的變化和節(jié)奏感。以提問的.形式問幼兒在歌曲里聽到了什么？讓幼兒回顧歌曲的內(nèi)容，隨后反復(fù)感知，加深幼兒的歌曲印象。
游戲形式是這次活動(dòng)的鞏固和延伸，幼兒喜歡直覺行動(dòng)思維。肢體的結(jié)合和游戲式的進(jìn)行，幼兒參與的積極性很高，教師適當(dāng)提要求邊唱邊玩，大部分幼兒能進(jìn)行的很好。不過也需要再次反復(fù)感知，多練習(xí)幾遍，才能掌握的較好。最后歌詞中是發(fā)揮幼兒創(chuàng)造力的環(huán)節(jié)，本班幼兒的想象力和創(chuàng)造力還需不斷挖深，教師可以先示范變化的部分，一邊結(jié)合動(dòng)作。在請(qǐng)幼兒來(lái)說一說，變一變，這里教師該積極引導(dǎo)，讓幼兒大膽發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，個(gè)別幼兒的想法是非常有自己的觀點(diǎn)的。部分幼兒一直以模仿為主，喜歡變化其他小朋友說過的動(dòng)作，需要進(jìn)步加強(qiáng)指導(dǎo)這方面的要求。每次的變化也能提升幼兒的思維敏捷度和反應(yīng)，更有助于游戲的時(shí)間性，讓幼兒玩得更有趣。
跳圓圈比賽教案篇十
圓圈舞是一種傳統(tǒng)的民間集體舞，人們手挽著手，圍成一個(gè)圓圈，邊歌邊舞邊轉(zhuǎn)邊跳。對(duì)于幼兒園小朋友來(lái)說，真正的圓圈舞有點(diǎn)太難了，所以我在圓圈舞的基礎(chǔ)上，找了一首相對(duì)簡(jiǎn)單的歌曲，并修改部分動(dòng)作，讓幼兒試著嘗試這種新穎的藝術(shù)形式。在開闊他們的眼界的基礎(chǔ)上，激發(fā)他們音樂游戲的興趣。
此次游戲，我利用拉個(gè)圓圈走走的游戲?qū)雸A圈舞，讓幼兒更容易接受這種新穎的舞蹈形式。根據(jù)中班年齡階段的特征，我在游戲中加入創(chuàng)編動(dòng)作，增加圓圈舞的趣味性和可玩性。
1、通過傾聽理解音樂，感受圓圈舞音樂的歡快輕松，嘗試不一樣的音樂游戲形式。
2、在游戲中創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作，并跟隨音樂舞動(dòng)。
3、遵守圓圈舞游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂。
音樂，兩個(gè)小人，圖譜，右手標(biāo)志
一、游戲：拉個(gè)圓圈走走
玩圓圈游戲。
二、分析理解音樂，并嘗試創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作
我們今天要去跳的舞名字叫圓圈舞，它會(huì)是怎樣的，讓我們一起來(lái)聽一聽吧。
1、播放第一遍音樂
聽完這個(gè)音樂你感覺怎么樣？
2、第二遍音樂，教師同時(shí)畫圖譜。
這個(gè)音樂有幾段？
那你覺得這個(gè)圓圈舞應(yīng)該怎么跳呢？
3、第三遍音樂（第一段）
請(qǐng)幼兒嘗試小人跟著節(jié)奏，圍著圓圈走一走。（最后找到了自己的好朋友，他的好朋友在里圈）
4、幼兒自己嘗試。我們也來(lái)試一試吧！
這里有兩個(gè)圈，圍成兩圈。
我們先請(qǐng)外圈的小朋友跟著音樂走一走吧！
再請(qǐng)里圈的小朋友圍著圓圈試一試
5、小朋友，第一段音樂結(jié)束了，它找到了他的好朋友，那你覺得第二段音樂應(yīng)該干嗎呢？
我們一起來(lái)聽一聽，你覺得他找到了他的好朋友，會(huì)做些什么？（兩人合作做各種動(dòng)作）
6、完整嘗試。
三、參加圓圈舞舞會(huì)
1、接下來(lái)我們來(lái)參加圓圈舞會(huì)了。為了讓小朋友跳的時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)，音樂有兩段，小朋友要注意一下。
2、完整游戲，教師適當(dāng)提醒。
3、幼兒自主游戲。
跳圓圈比賽教案篇十一
一、觀看錄像，引出課題。
1、師：“小朋友，今天我為你們帶來(lái)了一段非常有意思的舞蹈。你們想不想看?”(“想?！?“好，讓我們一起來(lái)看一看吧!”
2、師：“錄像中的叔叔真厲害，他們用腳踩出的節(jié)奏好聽嗎?(“好聽?！?那你們的小腳能不能踩出這么好聽的節(jié)奏呢?(“能”;“不能”)不管怎么樣，今天我們來(lái)試一試，好不好?”
二、學(xué)習(xí)四分音符，八分音符和休止符組成的節(jié)奏。
1、出示十六宮格板，教師擺節(jié)奏譜。
師：“瞧，老師特地請(qǐng)來(lái)了這些小腳印幫忙，看看我是怎么擺的?！苯處熝菔尽?BR> 2、引導(dǎo)幼兒討論并學(xué)習(xí)四分音符、八分音符、休止符三種節(jié)奏。
(1)教師引導(dǎo)幼兒對(duì)三種節(jié)奏逐個(gè)學(xué)習(xí)。
師：“這么多的小腳印該怎么踩呢?別急，我們一個(gè)一個(gè)來(lái)，好嗎?”(一個(gè)即四分音符，踩一下;一個(gè)即八分音符，踩兩下;空格即休止符，不踩)。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒邊朗誦語(yǔ)音譜，邊用腳踩相應(yīng)的節(jié)奏。
師：“真不錯(cuò)，那我們就看著這些“小腳印”一邊念一邊踏腳，好嗎?”(嗒嗒嗒嗒嗒)。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒隨樂看圖譜，邊朗誦邊踏腳。
師：“真好聽!要是來(lái)點(diǎn)音樂就更好了。加上音樂試試看，怎么樣?”
(4)幼兒看圖譜隨樂踏腳，教師用手指著圖譜。
師：“真棒!那我們站起來(lái)踩節(jié)奏，好嗎?不過，有個(gè)要求，在踩節(jié)奏時(shí)能象錄像里的叔叔一樣就用腳踩出節(jié)奏，嘴巴不發(fā)出聲音，在心里念節(jié)奏，能不能做到?”
三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編并表現(xiàn)新節(jié)奏。
1、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編節(jié)奏，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
師：“今天，我為小朋友準(zhǔn)備了許多“小腳印”和十六宮板，由你們自己來(lái)貼“腳印”，編節(jié)奏。幾個(gè)人一起合作，看看哪一組編的節(jié)奏最好聽。記住了，編好后，一組的幾個(gè)小朋友要看著自己貼的“小腳印”，先來(lái)試著踩一踩節(jié)奏，好嗎?”教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出較為協(xié)調(diào)又便于自己踩的節(jié)奏。
2、請(qǐng)各組的幼兒展示自己新編的節(jié)奏譜，并帶領(lǐng)全體幼兒一起隨樂踩節(jié)奏。
3、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂將四組新編節(jié)奏連起來(lái)完整的練習(xí)一次。
師：“看來(lái)，你們的小腳也很厲害，也能踩出好聽的節(jié)奏，對(duì)不對(duì)呀?最后，我們站起來(lái)，聽著音樂把我們自己編的節(jié)奏連起來(lái)表演一次，好不好?”
四、結(jié)束。
師：“接下來(lái)讓我們帶上這些“小腳印”去找小伙伴們一起玩，好嗎?”(教師帶幼兒出活動(dòng)室)。
跳圓圈比賽教案篇十二
1、游戲：我說你做(最好有《圓圈舞》的樂曲作伴奏)。老師喊口令，幼兒做動(dòng)作：
(1)123|223|站成圓|圈----|;。
(2)123|223|向中間|走----|。
323|423|退回原|地----|;。
(3)123|223|向左旋|轉(zhuǎn)----|。
323|423|向右旋|轉(zhuǎn)----|;。
(4)123|站成圈|向左旋|轉(zhuǎn)----|。
223|唱著歌|向右旋|轉(zhuǎn)----|。
323|手拉手|向中間|走----|。
423|手拉手|退回原|地----|。
每個(gè)動(dòng)作做二遍，然后完整地做一遍(4)。
2、在游戲中學(xué)習(xí)歌曲。
(1)放錄音，完整欣賞一遍后提問歌名及內(nèi)容。
(2)按照節(jié)奏跟著老師念歌詞二遍。
(3)出示圖譜，邊看圖譜邊念歌詞二遍。
(4)看圖譜配合音樂學(xué)唱歌曲，唱出三拍子"重輕輕"的特點(diǎn)。
3、集體舞《圓圈舞》。
(1)老師范唱，幼兒邊看圖譜邊做動(dòng)作。
(2)放錄音，幼兒邊看圖譜邊做動(dòng)作。
(3)全體幼兒邊唱邊跳。
(4)分小組邊唱邊跳。
跳圓圈比賽教案篇十三
一、游戲：到壯鄉(xiāng)做客——教師扮演壯族“劉三姐”在壯族原生態(tài)音樂《壯鄉(xiāng)春早》中帶領(lǐng)幼兒感受壯鄉(xiāng)豐收的氣息，激發(fā)幼兒的興趣。
二、引導(dǎo)幼兒探討壯族人民慶祝豐收的方式，并大膽地表述。
指導(dǎo)語(yǔ)：你都知道壯族人民哪些慶祝豐收的方式?
三、出示扁擔(dān)，在《大地飛歌》的音樂中鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試拿扁擔(dān)舞蹈。
指導(dǎo)語(yǔ)：跳扁擔(dān)舞是壯族人民慶祝豐收的一種方式，讓我們一起拿著扁擔(dān)舞蹈吧。
四、請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行自編扁擔(dān)舞的表演展示。
五、欣賞原生態(tài)扁擔(dān)舞的vcd，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)扁擔(dān)舞的典型動(dòng)作特點(diǎn)和節(jié)奏特點(diǎn)。
1、欣賞vcd中扁擔(dān)舞的場(chǎng)面。
2、將幼兒分為“小阿牛哥”和“小劉三姐”兩隊(duì)，通過有趣的搶答游戲，引發(fā)幼兒說出扁擔(dān)舞的特點(diǎn)。
指導(dǎo)語(yǔ)：
(1)扁擔(dān)舞是一個(gè)人在舞蹈還是很多人在舞蹈?
(2)扁擔(dān)舞的道具有哪些?
(3)跳舞時(shí)，扁擔(dān)都敲打了哪些地方?是怎樣敲打的?
(4)扁擔(dān)敲打時(shí)，你感覺它的節(jié)奏是怎樣的?
(5)扁擔(dān)要怎樣拿才不會(huì)打到別人或自己?
六、師生共同學(xué)習(xí)扁擔(dān)舞典型的打法。
1、討論：我們能夠用身體的哪些部位來(lái)表示扁擔(dān)敲打的位置?
2、引導(dǎo)幼兒看圖譜，用拍打身體的各個(gè)部位來(lái)練習(xí)扁擔(dān)敲打的位置和節(jié)奏。
3、教師按照?qǐng)D譜的節(jié)奏敲擊大鼓，引導(dǎo)幼兒聽鼓聲跳扁擔(dān)舞。
七、鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴，在音樂《大地飛歌》中跳起歡快的扁擔(dān)舞，并大膽創(chuàng)編出與別人不同的打法與節(jié)奏。
八、壯族傳統(tǒng)游戲：碰蛋——進(jìn)一步體驗(yàn)壯族人民慶豐收的`喜悅心情。
跳圓圈比賽教案篇十四
1、知識(shí)方面：了解扁擔(dān)的作用，觀看影像——《可愛的廣西》初步了解壯族人民的生活習(xí)俗。
2、場(chǎng)景布置：壯族人民慶豐收的場(chǎng)景——金黃的玉米和稻穗、火紅的辣椒、飽滿的大蒜、壯族的常見飾物——繡球、壯錦袋和香包。
3、物質(zhì)方面：
(1)扁擔(dān)與幼兒人數(shù)相當(dāng);條凳若干張;。
(2)錄音機(jī)、磁帶《大地飛歌》、《碰蛋歌》;。
(3)圖譜一張;。
(4)大鼓一個(gè)。
(5)煮熟的紅蛋與幼兒人數(shù)相當(dāng)。
跳圓圈比賽教案篇十五
1.喜歡和同伴舞蹈，體驗(yàn)洗澡的樂趣。
2.能按音樂節(jié)奏，較熟練的做踵止步等動(dòng)作。
3.了解并學(xué)跳圓圈舞。
4.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
音樂、場(chǎng)地
1、幼兒隨音樂快樂的進(jìn)場(chǎng)，引起幼兒舞蹈的情緒。
2、復(fù)習(xí)舞蹈。
1）教師隨音樂，有感情的示范跳一遍舞蹈。引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察踵止步等動(dòng)作。
2）師幼共同舞蹈。
注意引導(dǎo)幼兒聽音樂，隨音樂有節(jié)奏的動(dòng)作；
指導(dǎo)幼兒舞蹈時(shí)要有表情，表現(xiàn)出洗澡的快樂情緒。
3、學(xué)習(xí)圓圈舞
1）幼兒在場(chǎng)地上站好圓圈的隊(duì)形，教師引導(dǎo)幼兒在圓上進(jìn)行舞蹈，并指導(dǎo)幼兒跳舞時(shí)注意保持原位置。
2）學(xué)習(xí)圓上走隊(duì)形。
教師示范在圓上邊做走步動(dòng)作，邊走隊(duì)形，并指導(dǎo)幼兒按逆時(shí)針方向走隊(duì)形。
4、集體表演，教師注意引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊注意位置（用眼睛的余光，看看是否和同伴保持一定的距離）
5、幼兒集體完整地進(jìn)行舞蹈，鼓勵(lì)幼兒有表情的表現(xiàn)。
6、延伸活動(dòng)：將音樂投放到音樂區(qū)，引導(dǎo)幼兒在音樂區(qū)繼續(xù)表現(xiàn)。
鼓勵(lì)幼兒回家為爸爸媽媽表演。
幼兒注意力的養(yǎng)成，對(duì)其形成具有專注品質(zhì)的人具有重要的意義，幼兒有集中的注意力，促其感知更清晰，理解更深刻，記憶更牢固，在求學(xué)做事方面，成功就更有保障。因此，從小培養(yǎng)幼兒的注意力具有重要的意義。我嘗試在幼兒喜愛的音樂教育活動(dòng)中，從打擊樂活動(dòng)入手，培養(yǎng)幼兒的注意力。
跳圓圈比賽教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
通過教學(xué)，使學(xué)生了解音樂的另一要素—————“速度”與刻劃音樂作品形象的密切關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過學(xué)生的'演唱，節(jié)奏拍擊，創(chuàng)編舞蹈等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)速度是音樂表現(xiàn)中一個(gè)重要手段的理解。
課的類型：
合唱課。
教學(xué)方法：
直觀法、演示法、討論法。
教具準(zhǔn)備：
選用參考：
《音樂教學(xué)目標(biāo)與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》，《音樂教學(xué)參考資料》。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
2、師生問好。
二、練聲：
三、欣賞：
1、導(dǎo)入：
2、作品簡(jiǎn)介：
3、放《一分鐘圓舞曲》音樂（光盤）。
4、接放《多瑙河之波》同時(shí)簡(jiǎn)介：
5、分組討論：
6、教師總結(jié)：
7、出示節(jié)奏譜，根據(jù)規(guī)定的速度記號(hào)拍出節(jié)奏。（節(jié)拍器）。
8、游戲：o、x。
五、創(chuàng)編舞蹈。
六、結(jié)束。
跳圓圈比賽教案篇十七
（二）教師提問：小朋友都喜歡跳舞嗎？今天老師帶來(lái)的圓筒也會(huì)跳舞，還會(huì)跳出不同的舞步。
把事先準(zhǔn)備好的紙拿出來(lái)，在紙上摳出大小不同的圓形，邊摳邊教幼兒摳畫的基礎(chǔ)
（1）把幼兒分成6組，每組一個(gè)調(diào)色盤，大小不同的圓筒
（2）教師出題《學(xué)跳圓形舞步》以命題的方式，讓幼兒圍繞題目進(jìn)行創(chuàng)作。
討論：小朋友都跳出了喜歡的圓形舞步，有哪個(gè)小朋友想說一說。
1、讓幼兒在另一張紙上自由創(chuàng)作，跳出自己喜歡的舞步
2、創(chuàng)作結(jié)束后，請(qǐng)各別幼兒到前面來(lái)說說自己的創(chuàng)作思路
跳圓圈比賽教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用自然的聲音學(xué)唱新歌，感受四分休止符，能用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)休止符。
2、創(chuàng)意性地對(duì)圓形進(jìn)行添畫，并根據(jù)畫的內(nèi)容對(duì)部分歌詞進(jìn)行改編。
3、體驗(yàn)合作的樂趣和自編歌曲的成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖畫紙，畫板每人一份，蠟筆若干。
活動(dòng)過程：
1、教師與幼兒一邊念兒歌一邊拍手進(jìn)活動(dòng)室。
2、教師引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維，想出很多圓的東西來(lái)，并用蠟筆把各種圓的東西畫出來(lái)。
指：在我們的身邊有那么多圓的東西，你能把它們畫出來(lái)嗎?
指：有些什么東西是圓的呢?
3、利用幼兒的畫，教師有感情地范唱歌曲。
指：小朋友畫出了許多與圓有關(guān)的東西，真棒!李老師在小朋友畫畫的時(shí)候編了一首好聽的歌，我們一起來(lái)聽聽!
指：李老師唱得好不好?你聽到李老師都唱了些什么啊?
4、幼兒學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)掌握休止符。
(1)學(xué)習(xí)歌詞，并能跟著鋼琴的速度有節(jié)奏地念出來(lái)。
指：他說得真好，我們和他一起跟著音樂有節(jié)奏地念出來(lái)。
(2)初次嘗試跟唱歌曲，掌握歌曲的旋律。
指：現(xiàn)在，跟著老師小聲地唱一唱這首歌。
(3)幼兒創(chuàng)編不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)休止符，同時(shí)以邊唱邊游戲的方式來(lái)感受休止。
(4)幼兒邊唱邊拉圓圈，在休止的地方蹲一下。
(5)將幼兒分成三組，每組唱一句，并在樂句末休止的地方造型。
指：剛才我們唱了這么多圓的歌，現(xiàn)在，我們一起來(lái)跳一個(gè)《快樂的圓圈舞》吧!在休止的地方做圓的造型。
5、活動(dòng)結(jié)束。
指：大圓圈變變變，變出了這么多的東西來(lái)，現(xiàn)在，我們一起去找一找，看看我們幼兒園里還有些什么圓的東西!
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