在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
教師教育名言名句篇一
聽(tīng)他人的發(fā)言或者讀一本書(shū)的時(shí)候，常常會(huì)被其中的某些話語(yǔ)所感動(dòng)，或者立刻記錄下來(lái)，或者在書(shū)上畫(huà)上記號(hào)，然后隔三差五地回味這些話語(yǔ)，從中獲取工作或生活中的靈感，并指導(dǎo)自己的行動(dòng)。這些話語(yǔ)，對(duì)我來(lái)說(shuō)就是名言警句。
教育是民族振興與社會(huì)進(jìn)步的基石。古往今來(lái)，那些為人類(lèi)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的，富有知識(shí)的人們發(fā)表了許多有關(guān)教育的名言，這些名言以其特有的哲理性和豐富的內(nèi)涵給人們以激勵(lì)和警醒，對(duì)教師理解教育、促進(jìn)教育的發(fā)展、提升自身的素養(yǎng)起到了很好的作用。
朱永新老師做了一件很有意義的事情，邀請(qǐng)全國(guó)各地的教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體推薦自己喜歡的教育名言，在廣泛征集的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)自己的整理和適當(dāng)?shù)脑鲅a(bǔ)、刪減，匯編成了《教師最喜歡的教育名言》這本書(shū)。教師可將其作為一本工具書(shū)放在案頭，隨手翻看一下，就會(huì)感到一種智慧之光在自己的心頭點(diǎn)亮。
[美]馬丁·路德·金說(shuō)：“一個(gè)國(guó)家的繁榮，不取決于它的國(guó)庫(kù)之殷實(shí)，不取決于它的城堡之堅(jiān)固，也不取決于它的公共設(shè)施之華麗。而在于它的公民的文明素養(yǎng)，即在于人們所受的教育，人們的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和品格的高下。這才是真正的利害所在，真正的力量所在?！苯裉?，幾乎所有的國(guó)家都越來(lái)越認(rèn)識(shí)到教育的重要性，期盼教育改革、讓其適應(yīng)甚至引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的呼聲也越來(lái)越強(qiáng)烈。這對(duì)每一個(gè)教育人來(lái)說(shuō)，都是一份沉甸甸的責(zé)任。
[美]馬克·吐溫說(shuō)：“每關(guān)閉一所學(xué)校，就得多造一座監(jiān)獄。”這從反面闡明了教育在社會(huì)發(fā)展中的價(jià)值。整治一個(gè)地區(qū)的秩序、改變一個(gè)地區(qū)的面貌，有很多種方式，引進(jìn)一所高品質(zhì)的學(xué)校，常常是一種有效的途徑。
[英]懷特海認(rèn)為：“學(xué)生是有血有肉的人，教育的目的是為了激發(fā)和引導(dǎo)他們的自我發(fā)展之路。”在學(xué)習(xí)伊始，孩子就應(yīng)該感受到發(fā)現(xiàn)世界的喜悅。教育應(yīng)該讓孩子們發(fā)現(xiàn)，他所學(xué)到的東西，能夠幫助他理解在他的生命中所發(fā)生的一系列事情。
[德]第斯多惠也說(shuō)：“教育的最高目標(biāo)就是激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性。從廣義上講，這就是一切教育的最終目的?！敝鲃?dòng)性、獨(dú)立性可以看作是學(xué)生“自我發(fā)展”兩個(gè)非常重要的要素。
而要激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，教師就不能越俎代庖。[巴西]保羅·弗萊雷告誡我們：“教師不能替學(xué)生思考，也不能把自己的思考強(qiáng)加給學(xué)生?！盵蘇聯(lián)]贊科夫提醒教師：“凡是兒童自己能夠理解和感受的一切，都應(yīng)當(dāng)讓他們自己去理解和感受。不過(guò)，教師知道應(yīng)當(dāng)朝哪個(gè)方向引導(dǎo)兒童?！盵瑞士]讓·皮亞杰更是強(qiáng)調(diào)：“一切真理都要有學(xué)生自己獲得，或由他們重新發(fā)現(xiàn)，至少由他們重建。而不是簡(jiǎn)單地傳授給他們?！?BR> 教師不能把講臺(tái)看作是展示自己專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)的舞臺(tái)，而應(yīng)讓課堂成為學(xué)生思想生長(zhǎng)的地方。蔡元培先生提醒我們：“教書(shū)，并不是像注水入瓶一樣，注滿了就算完事。重要是引起學(xué)生讀書(shū)的興趣，做教員的，不可一句一句，或一字一字的，都講給學(xué)生聽(tīng)。最好使學(xué)生自己去研究，教員竟不講也可以，等到學(xué)生實(shí)在不能用自己的力量了解功課時(shí)，才去幫助他?！?BR> 研究學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，組織教學(xué)活動(dòng)，能夠讓學(xué)生不斷感受到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，這是促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展的基礎(chǔ)。對(duì)此，有很多大師深諳其道，并有精彩的觀點(diǎn)流傳至今：
[古羅馬]昆體良：“教師也應(yīng)當(dāng)是明智的人，他應(yīng)當(dāng)深知教學(xué)方法，懂得俯就學(xué)生的能力。如同一個(gè)走路很快的人，如果他恰好和一個(gè)小孩走在一起，他就會(huì)用手牽著小孩，放慢自己的步伐，不能走得太快，免得他的小同伴跟不上?！?BR> [法]蒙田：“老師應(yīng)讓學(xué)生在他面前小跑，以便判斷其速度，并決定用怎樣的速度來(lái)適合學(xué)生。如果師生的速度不合拍，事情就會(huì)搞得一團(tuán)糟。善于選擇適當(dāng)?shù)乃俣?，取得一致的步調(diào)，這是我所知道的最艱難的事?！?BR> 在學(xué)校教育中，教師的地位和意義是不容置疑的。[日]永井道雄說(shuō)：“辦好教育的關(guān)鍵，第一在教師，第二還在教師。”
為什么教師如此重要？因?yàn)樗軌驅(qū)W(xué)生的生活施加影響。美國(guó)年度教師獲得者羅恩·克拉克說(shuō)：“當(dāng)你真的能夠?qū)α硪粋€(gè)人的生活帶來(lái)影響時(shí)，這是一件很震撼的事情。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這就是教師的價(jià)值。”
一個(gè)對(duì)學(xué)生充滿期待的老師，會(huì)讓學(xué)生每天充滿生活和學(xué)習(xí)的激情；反過(guò)來(lái)，如果一個(gè)學(xué)生被認(rèn)為沒(méi)有出息，他自己也會(huì)降低對(duì)自身的要求，在各方面都表現(xiàn)出自己的不行。教師的一言一行，會(huì)影響學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。所以[美]詹森·卡姆拉斯說(shuō)：“我認(rèn)為提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)最重要的不在于條件和資源，而在于教師的核心信念。我們必須從一開(kāi)始就有所有孩子都能夠達(dá)到最高水平的堅(jiān)定信念。”
大文豪列夫·托爾斯泰也說(shuō)：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)，那么，他是一個(gè)好教師。如果把對(duì)教育的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是一個(gè)完美的教師?！?BR> 教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，要?jiǎng)?chuàng)造這一偉大的一藝術(shù)，一方面需要依靠基本技能的掌握和運(yùn)用，另一方面需要激情和勇氣。
陶行知說(shuō)：“我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！边@是判斷一個(gè)教師的教學(xué)技能是否過(guò)關(guān)的一個(gè)基本判據(jù)。第斯多惠也說(shuō)：“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。”到了[美]威廉姆·沃德這里，教師又根據(jù)其教學(xué)技能的高低，被大致分成四種類(lèi)型：“普通的教師告訴學(xué)生做什么，稱(chēng)職的教師向?qū)W生解釋怎么做，出色的教師為學(xué)生做示范，最優(yōu)秀的教師激勵(lì)學(xué)生?！?BR> 教與學(xué)哪個(gè)更容易？[德]馬丁·海德格爾提醒我們：“教比學(xué)要困難的多，因?yàn)榻桃蟮氖牵喝菰S人去學(xué)?！比菰S學(xué)生去學(xué)，首先是要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，容許他按照自身的節(jié)奏來(lái)學(xué)習(xí)；其次是允許他參與獲得知識(shí)的過(guò)程。在這方面，教育家的觀點(diǎn)很值得我們深思。[美]貝特西·羅杰斯說(shuō)：“所有的孩子以不同的方式，不同的進(jìn)度學(xué)習(xí)。作為教師，我的職責(zé)就是為每一個(gè)兒童找到掌握必學(xué)技能的最好方法和資料，同時(shí)幫助他們的社會(huì)性發(fā)展與心靈發(fā)展?！盵美]杰羅姆·布魯納也說(shuō)：“我們教一門(mén)科目，并不是希望學(xué)生成為該科目的一個(gè)小型圖書(shū)館，而是要他們參與獲得知識(shí)的過(guò)程。學(xué)習(xí)是一種過(guò)程，而不是結(jié)果?！?BR> 教學(xué)是一場(chǎng)激情之旅，也是一次信念之旅。[美]安東尼·馬倫說(shuō)：“如果我的學(xué)生感受不到我的教學(xué)激情，作為教師，我是失敗的；如果我的學(xué)生感受不到我?guī)胝n堂的專(zhuān)業(yè)精神，作為教師，我是失敗的；如果我的學(xué)生不相信我會(huì)堅(jiān)持不懈地帶領(lǐng)他們邁向成功，作為教師，我也是失敗的。”
作為教師，在教學(xué)中最快樂(lè)的事情是什么？[美]安迪·鮑姆加特納說(shuō)：“在教學(xué)過(guò)程中，最大的樂(lè)趣是看著孩子們幼稚的小臉從困惑轉(zhuǎn)為聚精會(huì)神，從聚精會(huì)神變?yōu)轶@訝，最后又從驚訝換成了無(wú)比驕傲的神情?！?BR> 教師，要讓學(xué)生善于學(xué)習(xí)，自己首先就要成為學(xué)習(xí)者。[俄國(guó)]車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人?！?BR> 教師的職業(yè)，是一個(gè)不斷積累經(jīng)驗(yàn)的職業(yè)。這種經(jīng)驗(yàn)的積累，一方面是通過(guò)實(shí)踐，在學(xué)生和其他老師的身上汲取智慧；另一方面是通過(guò)間接經(jīng)驗(yàn)，從專(zhuān)家和書(shū)籍中獲得頓悟。無(wú)論哪一種途徑，都離不開(kāi)自身的勤奮好學(xué)。魏書(shū)生說(shuō)：“我不會(huì)教書(shū)，是學(xué)生教會(huì)我教書(shū)；我不會(huì)改變后進(jìn)學(xué)生，是后進(jìn)學(xué)生教會(huì)我怎樣教后進(jìn)學(xué)生。我總是與學(xué)生商量著怎么學(xué)、怎么教?！盵美]菲利普·比格勒也說(shuō)：“每一天我走進(jìn)教室，我就在想我能學(xué)到什么。我是教師，也是學(xué)習(xí)者，而不是知識(shí)的傳遞著?！笨鬃诱f(shuō)：“三人行，必有我?guī)?。”也在?qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性。
德國(guó)教育家第斯多惠提醒教師：“一個(gè)人不教育好自己，就不可能去教育別人；學(xué)生所受的教育和教養(yǎng)程度，取決于教師所受的教育和教養(yǎng)程度。學(xué)校是兒童受教育的場(chǎng)所，也是教師接受教育的地方；教師要通過(guò)一切環(huán)境和活動(dòng)來(lái)教育自己。自我教育是教師的終身任務(wù)?！?BR> 父母是孩子教育的第一責(zé)任人，家庭是孩子教育的第一學(xué)校。在這方面，有很多事情需要父母想明白。比如：孩子就是自己的一面鏡子，可以從孩子的言談中看出自己教育的成效和得失。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“每個(gè)瞬間，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也就在教育自己，并檢查自己的人格。”
在如何培養(yǎng)兒童的人格方面，陳鶴琴的教導(dǎo)語(yǔ)重心長(zhǎng)：“要培養(yǎng)兒童的人格，我們一定要他去幫助別人，使人得著快樂(lè)。這一點(diǎn)，一般做父母的都沒(méi)有想到，只知使小孩子快樂(lè)而不知如何教小孩子使別人快樂(lè)?！必S子愷也說(shuō)：“今天的孩子將會(huì)成為一個(gè)怎么樣的人，起決定作用的是他的童年如何渡過(guò)。童年時(shí)期由誰(shuí)攜手走路，周?chē)澜绲哪男〇|西進(jìn)去了他的頭腦和心靈。”
夏山學(xué)校的創(chuàng)始人[英]亞歷山大·尼爾提醒家長(zhǎng)：“在一個(gè)管束型的家庭，兒童沒(méi)有任何權(quán)利；在一個(gè)溺愛(ài)型的家庭，兒童擁有一切權(quán)利；一個(gè)健全的家庭是屬于這樣一種類(lèi)型，即兒童和家長(zhǎng)享有平等的權(quán)利。”
瑞士的教育家裴斯泰洛奇說(shuō)：“父母不應(yīng)當(dāng)硬要自己的子女去做與他們的直接興趣毫不相干的事，而應(yīng)當(dāng)首先讓他們獲得力量，這種力量是通過(guò)有效地處理身邊的事務(wù)而產(chǎn)生的?！?BR> 書(shū)中的名言警句非常多，上述的介紹只能是掛一漏萬(wàn)。這本書(shū)不僅適合教師閱讀，也適合家長(zhǎng)和所有關(guān)心教育的人士閱讀。
教師教育名言名句篇二
1、老當(dāng)益壯，寧移白首之心?窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。
2、知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。——孔子
3、孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始?！R慧連
4、莫等閑，白了少年頭，空悲切。——岳飛
5、唯其尊重自己的人，才更勇于縮小自己。
6、業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。
7、我非生而知之者，好古，敏以求之者也?！鬃?BR> 8、發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)——蘇軾
9、在所有一切有益于人類(lèi)的事業(yè)中，首要的一件是教育人的事業(yè)?！R梭
11、行是知之始，知是行之成?！招兄?BR> 12、國(guó)將興，必貴師而重傅?！髯?BR> 14、一頭白發(fā)催將去，萬(wàn)兩黃金買(mǎi)不回。
15、改變自己，是自救，影響別人，是救人。
16、一個(gè)人的各種品性之中，德行是第一位的。——洛克
18、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！鬃?BR> 19、一片丹心圖報(bào)國(guó)，千秋青史勝封侯。
20、蓋世功勛，多是老成建來(lái)。
教師教育名言名句篇三
1、教師的人格是教育的基石。
2、教師要融于師生的相互理解中。
3、能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛(ài)，這是教師的價(jià)值所在。
4、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者;在寫(xiě)作上，要做學(xué)者兼教師。
5、堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式
6、博學(xué)耐心寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
7、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
8、不尊重學(xué)生，就是不尊重自己。
9、以仁治校，以愛(ài)執(zhí)教，以誠(chéng)待人，才可融社會(huì)學(xué)校師生為一體。
10、為師者當(dāng)高風(fēng)亮節(jié)，動(dòng)之以情，付之以愛(ài)。
11、教與學(xué)理當(dāng)為一體，即師生融洽是魚(yú)與水血與肉的親情之融合。
12、先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)知識(shí)。
13、非學(xué)無(wú)以立身，非教無(wú)以立國(guó)。
14、耕耘在綠草地，此生無(wú)怨無(wú)悔。
15、給學(xué)生一個(gè)世界，給老師一片天空。
16、納百川，容學(xué)問(wèn)，立德行，善人品。
17、問(wèn)號(hào)是打開(kāi)任何科學(xué)大門(mén)的鑰匙，要想走進(jìn)這扇大門(mén)，只有在不倦的勞動(dòng)中才能找到這把鑰匙。
18、投入心靈才能聞到生命的醇香!
19、用我們的辛勤勞動(dòng)托起明天的希望。
20、教學(xué)是發(fā)現(xiàn)，是分享，是成長(zhǎng)，是興奮和愛(ài)。
21、用愛(ài)心啟迪孩子的心靈，用激-情點(diǎn)燃孩子的智慧。
22、教師——黑夜中的明燈引領(lǐng)學(xué)生駛向成功的彼岸。
23、用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。
24、愿我們的老師在創(chuàng)造性工作中理解教育的真諦，愿我們的孩子在自主性學(xué)習(xí)中享受童年的快樂(lè)。
25、給孩子一個(gè)多姿多彩的童年，讓他們?cè)谝豁?yè)頁(yè)翻飛的書(shū)頁(yè)間起飛，在湛藍(lán)如洗的天空下，無(wú)憂無(wú)慮地飄飛。
26、把機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，把精彩留給學(xué)生，把掌聲送給學(xué)生，把愛(ài)心獻(xiàn)給學(xué)生，把希望帶給學(xué)生。
27、要想得到一年的收獲，就種谷子;希望得到十年的收獲，就去栽樹(shù);要想得到一生的收獲，就去育人。
28、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
29、傾注心血的愛(ài)能使孩子們?cè)缛挣r花綻放!
30、教師施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。
31、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子，
32、尊重和愛(ài)護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
33、要得到孩子的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。
34、師生之間心與心的`交匯之處是愛(ài)的圣地。
35、教師之所以偉大，在于他(她)永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。
36、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
37、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
38、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)。
39、學(xué)高為師，身正為范。
40、愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。
41、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
42、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。
43、教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無(wú)限的好奇心。
44、我們的學(xué)生就像一面鏡子，你笑他笑，你哭他也哭;我們的生活因?yàn)閷W(xué)生而變得異常美麗;我們的教育由于關(guān)愛(ài)和賞識(shí)而充滿溫情，這是最珍貴的!
45、昨天已過(guò)去，今天要面對(duì)，明天是籌劃，用昨天的經(jīng)驗(yàn)面對(duì)今天，要用今天所有的智慧來(lái)為明天做準(zhǔn)備，只有把握好今天，把今天的事做得盡善盡美，才能有昨天美好的回憶，明天宏偉的藍(lán)圖!
46、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。
47、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
48、在過(guò)多地要求孩子的同時(shí)，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。
49、母愛(ài)的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。
50、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
51、每一位有自尊的老師都會(huì)讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。
52、教育加贊賞等于教育的平方。
53、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
54、生活要樸素，學(xué)習(xí)要努力，做人要坦誠(chéng)，對(duì)人要真誠(chéng)。
55、每天我都微笑著向快樂(lè)出發(fā)，因?yàn)榍胺接行枰覀鞑タ鞓?lè)的人。
56、在數(shù)學(xué)教育的旅途中，我甘愿做一個(gè)行者，不斷行走不斷思索。
57、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，孩子需要教師的愛(ài)護(hù)。
58、尊重兒童，不要急于對(duì)兒童作出或好或壞的評(píng)價(jià)。
59、師德是一面鏡子。
60、給孩子一個(gè)多姿多彩的童年，讓他們?cè)谝豁?yè)頁(yè)翻飛的書(shū)頁(yè)間起飛，在湛藍(lán)如洗的天空下，無(wú)憂無(wú)慮地飄飛。
61、將快樂(lè)傳遞給每一個(gè)孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
62、教育的過(guò)程有艱辛，也有快樂(lè)，我卻樂(lè)得其所。
63、付出是收獲的沃土，關(guān)愛(ài)是動(dòng)力的源泉，微笑是學(xué)生心目中的一縷溫暖的陽(yáng)光，更是他們走向成功的階梯。
64、教育的技巧在于教師如何釋放對(duì)孩子的愛(ài)。
65、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛(ài)，我愿沉浸在孩子的內(nèi)心世界彈撥和諧動(dòng)人的樂(lè)章。
教師教育名言名句篇四
1、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
2、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問(wèn)：什么叫誨人不倦。
3、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
4、教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無(wú)限的好奇心。
5、教師的人格是教育的基石。
6、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
7、教師施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。
8、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。
9、教師要融于師生的相互理解中。
10、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
11、教師最大的幸福就是看到孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)！
12、教學(xué)相長(zhǎng)，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。
13、能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛(ài)，這是教師的價(jià)值所在。
14、千教萬(wàn)教教書(shū)求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。
15、傾注心血的愛(ài)能使孩子們?cè)缛挣r花綻放！
16、師生之間心與心的交匯之處是愛(ài)的圣地。
17、是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。
18、循循善誘，誨人不倦的是老師。。
19、用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿園香。
20、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫(xiě)作上，要做學(xué)者兼教師。
21、怎樣的老師造就了怎樣的`學(xué)生。
22、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。
教師教育名言名句篇五
1)教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身。
2)教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真。
3)教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
4)對(duì)教師來(lái)說(shuō),修養(yǎng)是教育的載體,境界是教育的起點(diǎn),人格是教育的風(fēng)帆。
5)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)是課堂教學(xué)的最高境界，我們應(yīng)用“問(wèn)題”來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生的智慧之火。
6)教而不研則淺，研而不教則空。
7)把學(xué)生看成自己的孩子，付出的才是真愛(ài)。
8)教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是影響孩子終身的大事。
9)賞識(shí)就在我們身邊，賞識(shí)就在我們一言一行中，所以我們教師應(yīng)從多個(gè)角度，多個(gè)側(cè)面去評(píng)價(jià)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在自信中快樂(lè)成長(zhǎng)。
10)相信人人都有才，才會(huì)正確對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?相信人人能成才，才能找到適合學(xué)生發(fā)展的好方法、好途徑。
11)創(chuàng)新是人的頭腦中最敏感的機(jī)能，也是最容易受到壓抑的機(jī)能?；A(chǔ)教育階段，人的創(chuàng)造性思維火花可能光芒四射，也可能漸漸熄滅。教育既有可能為創(chuàng)新提供發(fā)展的契機(jī)，成為發(fā)展的動(dòng)力，也有可能阻礙，甚至扼殺創(chuàng)新意識(shí)的形成和創(chuàng)新能力的發(fā)展。摧殘?zhí)熨Y優(yōu)異而具創(chuàng)造力的年輕人，比鼓勵(lì)他們開(kāi)花結(jié)果要容易得多。
12)酸甜苦辣都有營(yíng)養(yǎng)，成功失敗都是收獲。尊重學(xué)生屬于自己的體驗(yàn)，讓他們走進(jìn)自己的生活世界，體驗(yàn)生活、體驗(yàn)社會(huì)，即使是失敗，也可能成為學(xué)生終身受益無(wú)窮的財(cái)富。
13)正確判斷每個(gè)學(xué)生智力才能的不同特征及其發(fā)展?jié)撡|(zhì)，這是教育智慧中極為重要的部分。
14)教材、教室、學(xué)校并不是知識(shí)的惟一源泉，大自然、人類(lèi)社會(huì)、豐富多彩的世界都是人生的教科書(shū)。
15)人類(lèi)有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造的潛能，絕不是課堂上講解出來(lái)的。教師創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)探求知識(shí)的過(guò)程，使學(xué)生圍繞某類(lèi)主題調(diào)查搜索、加工、處理應(yīng)用相關(guān)信息，回答或解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，這樣的教育和訓(xùn)練正變得越來(lái)越重要。
教師教育名言名句篇六
1)不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會(huì)防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。
2)把愛(ài)心獻(xiàn)給孩子，誠(chéng)心送給家長(zhǎng)，信心留給自己?！{(lán)蕙
3)教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。
4)孩子的健康成長(zhǎng)，是我們最大的希望?！獪┢?BR> 5)在陽(yáng)光下做人，在風(fēng)雨中做事?！獏切悱?BR> 6)用心去聆聽(tīng)孩子們的心聲，用愛(ài)滋潤(rùn)每個(gè)幼兒的心田?！鯐阅?BR> 7)讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍(lán)天，為孩子開(kāi)辟一塊快樂(lè)的土地?！?jiǎng)⑺妓?BR> 8)熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西?！K霍姆林斯基
9)教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。
10)愛(ài)是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛(ài)心時(shí)時(shí)伴隨孩子健康成長(zhǎng)。——莫梅芬
11)在知識(shí)的舞臺(tái)上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。
12)在過(guò)多地要求學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。
13)為了人民的教育事業(yè)，教師要有甘做綠葉、甘當(dāng)園盯甘為人梯的奉獻(xiàn)精神。
14)尊重兒童，不要急于對(duì)兒童作出或好或壞的評(píng)價(jià)。
15)在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者;在寫(xiě)作上，要做學(xué)者兼教師。
教師教育名言名句篇七
1.善國(guó)者，莫先育才;育才之方，莫先勸學(xué)。
2.教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受?chē)?yán)重的損失。
3.博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辯之，篤行之。
4.人之所以平凡，在于無(wú)法超越自己。
5.一片丹心圖報(bào)國(guó)，千秋青史勝封侯。
6.把自己的欲望降到最低點(diǎn)，把自己的理性升華到最高點(diǎn)，就是圣人。
7.丈夫所志在經(jīng)國(guó)，期使四海皆衽席。
8.自安于弱，而終于弱矣;自安于遇，而終于愚矣。
9.積德為產(chǎn)業(yè)，強(qiáng)勝于美宅良田。
10.老當(dāng)益壯，寧移白首之心?窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。
11.業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。
12.兒孫自有兒孫福，莫為兒孫做遠(yuǎn)憂。
13.好的父親可能會(huì)有壞的兒子。
14.改變自己，是自救，影響別人，是救人。
15.大肚能容，斷卻許多煩惱障，笑容可掬，結(jié)成無(wú)量歡喜緣。
16.謊言像一朵盛開(kāi)的鮮花，外表美麗，生命短暫。
17.一個(gè)人如果不被惡習(xí)所染，幸福近矣。
18.投入海中魚(yú)子，并不都長(zhǎng)成魚(yú)。
19.嫉妒別人，仇視異己，就等于把生命交給別人。
20.夢(mèng)中冥冥有樂(lè)趣，覺(jué)后空空無(wú)大千。
21.誹謗別人，就象含血噴人，先污染了自己的嘴巴。
22.教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。
23.人若志趣不遠(yuǎn)，心不在焉，雖學(xué)無(wú)成。人惰于進(jìn)道，無(wú)自得達(dá)，自非成德君子必勉勉，至從心所欲不踰矩方可放下，德薄者終學(xué)不成也。
24.大傳：天下一致而百慮，同歸而殊涂。夫陰陽(yáng)、儒、墨、名、法、道德，此務(wù)為治者也，直所從言之異路，有省不省耳。
25.幸福，就在于創(chuàng)造新的生活，就在于改造和重新教育那個(gè)已經(jīng)成了國(guó)家主人的、社會(huì)主義時(shí)代的偉大的智慧的人而奮斗。
26.羅馬人凱撒大帝，威震歐亞非三大陸，臨終告訴侍者說(shuō)：請(qǐng)把我的雙手放在棺材外面，讓世人看看，偉大如我凱撒者，死后也是兩手空空。
27.我們接受三種教育，一種來(lái)自父母，一種來(lái)自教師，另一種來(lái)自社會(huì)。第三種教育與前兩種完全背道而馳。
28.天資美不足為功，惟矯惡為善，矯惰為勤，方是為功。人必不能便無(wú)是心，須使思慮，但使常游心于義理之間。立本處以易簡(jiǎn)為是，接物處以時(shí)中為是，易簡(jiǎn)而天下之理得，時(shí)中則要博學(xué)素備。
29.學(xué)，行之，上也;言之，次也;教人，又其次也。咸無(wú)焉，為眾人。學(xué)，行之乃見(jiàn)，至其疑處，始是實(shí)疑，于是有學(xué)在?？梢啥灰烧卟辉鴮W(xué)，學(xué)則須疑。譬之行道者，將之南山，須問(wèn)道路之自出，若安坐則何嘗有疑。
30.教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是只有在教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。
31.勿謂小兒無(wú)記性，所歷事皆能不忘。故善養(yǎng)子者，當(dāng)其嬰孩，鞠之使得所養(yǎng)，全其和氣，乃至長(zhǎng)而性美。教之，示以好惡有常。如養(yǎng)犬者，不欲其升堂，則時(shí)其升堂而撲之。若既撲其升堂，又復(fù)食之于堂，則使孰從。雖日撻而求其不升，不可得也。養(yǎng)異類(lèi)且爾，況人乎。
教師教育名言名句篇八
1.父母教育孩子的過(guò)程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過(guò)程。
2.心中有目標(biāo)，眼中有孩子，處處有教育。
3.身教重于言教，才高還需德高。
4.職業(yè)首先是做人之本，為師之本。
5.教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童。
6.教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
7.沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。
8.綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情。
9.人像樹(shù)木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。
10.教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專(zhuān)為將來(lái)。
11.家庭教育的任務(wù)，首先是父母教育、父母學(xué)習(xí)。
12.積極的思考成就積極的人生，消極的思考成就消極的人生。
13.正是家長(zhǎng)的溺愛(ài)，教會(huì)了孩子自私和不孝。
14.博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
15.教師是天底下最為特殊的職業(yè)，今日的師德水準(zhǔn)就是明天的國(guó)民素質(zhì)。
16.與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識(shí)武裝自己。
17.在所有一切有益于人類(lèi)的事業(yè)中，首要的一件是教育人的事業(yè)。
18.永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。
19.把溫馨的話送給孩子，把熱情的鼓勵(lì)送給孩子，把無(wú)私的關(guān)懷送給孩子，讓孩子時(shí)刻感受到老師的愛(ài)。
20.音樂(lè)能激發(fā)或撫慰情懷，繪畫(huà)使人賞心悅目，詩(shī)歌能動(dòng)人心弦，哲學(xué)使人獲得智慧，科學(xué)可改善物質(zhì)生活，但數(shù)學(xué)能給予以上的一切。
21.培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。
22.真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處。
23.讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
24.我學(xué)習(xí)中等，按學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，我算不上是個(gè)好學(xué)生。不過(guò)后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，能忘掉在學(xué)校學(xué)習(xí)的東西，剩下的才是教育。
25.一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。
26.要記住，現(xiàn)在對(duì)人來(lái)說(shuō)，如同需要空氣一樣，需要細(xì)膩的感情，而思想的細(xì)膩，智力的豐富，是它的源泉。
27.只有當(dāng)你致力于自我教育的時(shí)候，你才能教育別人。
28.其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。
29.定期為孩子讀點(diǎn)東西。
30.踏踏實(shí)實(shí)工作，認(rèn)認(rèn)真真育人。
教師教育名言名句篇九
1.學(xué)然后能行，思然后有得。
2.立志在堅(jiān)不在銳，成功在久不在速。
3.成功教育從培養(yǎng)好習(xí)慣開(kāi)始。
4.學(xué)以治之，思以精之，朋友以磨之。
5.身安不如心安，屋寬不如心寬。
6.能付出愛(ài)心就是福，能消除煩惱就是慧。
7.人不求福，斯無(wú)禍人不求利，斯無(wú)害。
8.唯其尊重自己的人，才更勇于縮小自己。
9.學(xué)貴心悟，守舊無(wú)功。
10.吾嘗終日不食，終夜不寢，以思無(wú)益，不如學(xué)也。
教師教育名言名句篇十
1.我選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)在這片熱土上耕耘，只要投入過(guò)付出過(guò)擁有過(guò)，我相信，孩子們會(huì)在我生命的五線譜上譜出動(dòng)人的旋律。
2.教師，是播撒知識(shí)的種子，傳遞文明火炬的使者。
3.要不斷地向命運(yùn)挑戰(zhàn)。
4.真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)人，努力做好每一件事。
5.再長(zhǎng)的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開(kāi)雙腳也無(wú)法到達(dá)。
6.動(dòng)人以言者，其感不深;動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。
7.對(duì)于兒童的教學(xué)，真正感覺(jué)的觀察比之單純的描述更為可取。
8.工作著并快樂(lè)著，因?yàn)楹⒆釉谖倚闹校矣衷诤⒆有闹?
9.愛(ài)每一位幼兒，在愛(ài)的國(guó)度里跟他們一同成長(zhǎng)。
10.教師之所以偉大，在于他(她)永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。
11.師德最樸素的認(rèn)識(shí)就是“要對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心”。
12.想教孩子如何正派為人，教師應(yīng)先從自己正派為人做起。
13.心靈的溝通勝于知識(shí)傳遞。
14.用愛(ài)潤(rùn)物，物會(huì)感化;用愛(ài)育人，人會(huì)感動(dòng)。
15.愛(ài)學(xué)生如自己的生命，教學(xué)生如自己的子女，待學(xué)生如自己的朋友。
16.孩子們是一棵棵的幼苗，只有用愛(ài)心去澆灌，才能成長(zhǎng)!
17.師德最重要的是用高尚的情操去感染學(xué)生，讓學(xué)生心中沐浴陽(yáng)光。
18.如果這孩子的興趣和熱情一開(kāi)始就得到順利發(fā)展的話，大多數(shù)孩子將會(huì)成為英才或天才，這就是早期教育。
19.把一切知識(shí)教給一切人。
20.愛(ài)每一個(gè)孩子，他們的成長(zhǎng)是我的快樂(lè)!
教師教育名言名句篇十一
1、老師的生命和事業(yè)在學(xué)生的成長(zhǎng)中延續(xù)。
2、愛(ài)學(xué)生就是教師的工作，本身當(dāng)我們的教育行為不能體現(xiàn)這一本質(zhì)時(shí)，我們就已經(jīng)失職了。
3、我希望是拐杖，陪伴吾生走過(guò)荊棘之路;我希望是啟明星，指引吾生度過(guò)迷茫的黑夜;只要快樂(lè)、智慧、自由永遠(yuǎn)陪伴著他們。
4、燃燒自己給學(xué)生以光明。
5、學(xué)生就是我的生命。
6、愛(ài)學(xué)生如愛(ài)太陽(yáng)。
7、寬厚待生，責(zé)任為基。嚴(yán)格律已，誠(chéng)心為本
8、用寬容對(duì)待過(guò)失，用清眸透視心靈。
9、教而導(dǎo)之，博而愛(ài)之。
10、一片赤誠(chéng)心，三尺小講臺(tái)，灑向?qū)W生全是愛(ài)
11、用愛(ài)去感染每一位學(xué)生。
12、用老師的真心換取學(xué)生的靈感。
13、沒(méi)有愛(ài)心的教育不是教育。
14、愛(ài)生如已，教生如子，待生如友。
15、用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)。
16、有愛(ài)才為教育，用自己的愛(ài)心澆灌學(xué)生的成長(zhǎng)。
17、做學(xué)生真正的良師益友。
18、愛(ài)生必須用真情，情真方能育良才。
19、要求學(xué)生做到的自己首先做到，做到言教、身教、境教
20、真教育是心心相印的活動(dòng)。師愛(ài)就意味著奉獻(xiàn)。
教師教育名言名句篇十二
教師的工作是激發(fā)學(xué)生對(duì)人生無(wú)限的好奇心。
孩子就像一塊無(wú)瑕的玉，需要我們精心雕琢。程杜鵑
教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。
教育的成功不僅在于讓學(xué)生成為一個(gè)知識(shí)豐富的人，更重要的是讓他們懂得做人的真諦。
生活著、學(xué)習(xí)著、思考著、實(shí)踐著、快樂(lè)著！季麗清
三尺講臺(tái)之上，我們四季耕耘，憑著一腔熱血，換取兩袖清風(fēng)。
感謝欣賞本篇名言文章，更多經(jīng)典內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注：教師教育名言大全小學(xué)教師人生名言
教師教育名言名句篇十三
1.踏踏實(shí)實(shí)做人、認(rèn)認(rèn)真真做事。
2.欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂(lè)自己的人生。
3.愛(ài)拼才愛(ài)贏。
4.教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí)，這是的教學(xué)技巧之所在。
5.每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。
6.愛(ài)拼才會(huì)贏
7.教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí)，這是的教學(xué)技巧之所在。
8.每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生
9.念人之善、揚(yáng)人之長(zhǎng)、量人之難、幫人之過(guò)。
10.十年樹(shù)木，百年育人
11.教師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
12.享受人文的課堂,享受動(dòng)感的課堂,享受智慧的課堂。
13.習(xí)于智長(zhǎng)，優(yōu)與心成。(朱熹)
14.捧著一顆心，不帶半根草去。(陶行知)
15.教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。
16.一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和理解也越深刻。
17.志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。(孔子)
18.教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“斜字，即使天天從小事抓起。
19.執(zhí)著杏壇，樂(lè)于奉獻(xiàn)。
20.掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提;打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需;養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。
21.表?yè)P(yáng)用喇叭，批評(píng)用電話。
22.仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
23.教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護(hù)兒童(蘇赫姆林斯基)
24.一個(gè)教師必須對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化和語(yǔ)言文字深深地?zé)釔?ài)，否則就鉆不進(jìn)去，不可能獲得真知。
25.父母在教育孩子的同時(shí)，也在進(jìn)行自我教育。
26.小學(xué)階段要重視孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
27.教育孩子，從點(diǎn)滴小事入手，培養(yǎng)孩子最美的心靈。
28.如果您的孩子不懂父母的苦心，是因?yàn)槟鷽](méi)有教會(huì)他理解別人。
29.親情，就是那和煦的春風(fēng)，給我們帶來(lái)奮進(jìn)的力量，親情就是那湛藍(lán)的天空。
30.滿心關(guān)懷，讓孩子擁有成功的本錢(qián);滿心祝福讓孩子擁有自信的力量;滿心支持，讓孩子擁有獨(dú)立的人格。
教師教育名言名句篇十四
1、善不可失，惡不可長(zhǎng)。
2、君子莫大乎與人為善
3、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
4、我認(rèn)為善的定義就是有利于人類(lèi)。
5、善惡的區(qū)別，在于行為的本身，不在于地位的有無(wú)。
6、一個(gè)人必須要么做個(gè)好人，要么仿效好人。
7、人格成熟的重要標(biāo)志：寬容、忍讓、和善。
8、沒(méi)有偉大的品格，就沒(méi)有偉大的人，甚至也沒(méi)有偉大的藝術(shù)家，偉大的行動(dòng)者。
9、品格如同樹(shù)木，名聲如同樹(shù)陰。我們常常考慮的是樹(shù)陰，卻不知樹(shù)木才是根本。
10、品格是一種內(nèi)在的力量，它的存在能直接發(fā)揮作用，而無(wú)需借助任何手段。
11、把自己的私德健全起來(lái)，建筑起“人格長(zhǎng)城”來(lái)。由私德的健全，而擴(kuò)大公德的效用，來(lái)為集體謀利益。
12、不同的品格導(dǎo)致不同的興趣愛(ài)好。
13、對(duì)一切事情都喜歡做到準(zhǔn)確、嚴(yán)格、正規(guī)，這些都不愧是高尚心靈所應(yīng)有的品質(zhì)。
14、凡建立功業(yè)，以立品德為始基。從來(lái)有學(xué)問(wèn)而能擔(dān)當(dāng)大事業(yè)者，無(wú)不先從品行上立定腳跟。
15、假如你的品德十分高尚，莫為出身低微而悲傷，薔薇常在荊棘中生長(zhǎng)。
16、名不正則言不順，言不順則事不成。
17、對(duì)好人行善，會(huì)使他變得更好;對(duì)惡人行善，他就會(huì)變得更惡。
18、人而好善，福雖未至，禍其遠(yuǎn)矣。
19、君子好人之好，而忘己之好。
20、避免做壞事的最佳方式莫過(guò)于做好事，因?yàn)槭郎献罾щy的事情就是企圖不做任何事。
教師教育名言名句篇一
聽(tīng)他人的發(fā)言或者讀一本書(shū)的時(shí)候，常常會(huì)被其中的某些話語(yǔ)所感動(dòng)，或者立刻記錄下來(lái)，或者在書(shū)上畫(huà)上記號(hào)，然后隔三差五地回味這些話語(yǔ)，從中獲取工作或生活中的靈感，并指導(dǎo)自己的行動(dòng)。這些話語(yǔ)，對(duì)我來(lái)說(shuō)就是名言警句。
教育是民族振興與社會(huì)進(jìn)步的基石。古往今來(lái)，那些為人類(lèi)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的，富有知識(shí)的人們發(fā)表了許多有關(guān)教育的名言，這些名言以其特有的哲理性和豐富的內(nèi)涵給人們以激勵(lì)和警醒，對(duì)教師理解教育、促進(jìn)教育的發(fā)展、提升自身的素養(yǎng)起到了很好的作用。
朱永新老師做了一件很有意義的事情，邀請(qǐng)全國(guó)各地的教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體推薦自己喜歡的教育名言，在廣泛征集的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)自己的整理和適當(dāng)?shù)脑鲅a(bǔ)、刪減，匯編成了《教師最喜歡的教育名言》這本書(shū)。教師可將其作為一本工具書(shū)放在案頭，隨手翻看一下，就會(huì)感到一種智慧之光在自己的心頭點(diǎn)亮。
[美]馬丁·路德·金說(shuō)：“一個(gè)國(guó)家的繁榮，不取決于它的國(guó)庫(kù)之殷實(shí)，不取決于它的城堡之堅(jiān)固，也不取決于它的公共設(shè)施之華麗。而在于它的公民的文明素養(yǎng)，即在于人們所受的教育，人們的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和品格的高下。這才是真正的利害所在，真正的力量所在?！苯裉?，幾乎所有的國(guó)家都越來(lái)越認(rèn)識(shí)到教育的重要性，期盼教育改革、讓其適應(yīng)甚至引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的呼聲也越來(lái)越強(qiáng)烈。這對(duì)每一個(gè)教育人來(lái)說(shuō)，都是一份沉甸甸的責(zé)任。
[美]馬克·吐溫說(shuō)：“每關(guān)閉一所學(xué)校，就得多造一座監(jiān)獄。”這從反面闡明了教育在社會(huì)發(fā)展中的價(jià)值。整治一個(gè)地區(qū)的秩序、改變一個(gè)地區(qū)的面貌，有很多種方式，引進(jìn)一所高品質(zhì)的學(xué)校，常常是一種有效的途徑。
[英]懷特海認(rèn)為：“學(xué)生是有血有肉的人，教育的目的是為了激發(fā)和引導(dǎo)他們的自我發(fā)展之路。”在學(xué)習(xí)伊始，孩子就應(yīng)該感受到發(fā)現(xiàn)世界的喜悅。教育應(yīng)該讓孩子們發(fā)現(xiàn)，他所學(xué)到的東西，能夠幫助他理解在他的生命中所發(fā)生的一系列事情。
[德]第斯多惠也說(shuō)：“教育的最高目標(biāo)就是激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性。從廣義上講，這就是一切教育的最終目的?！敝鲃?dòng)性、獨(dú)立性可以看作是學(xué)生“自我發(fā)展”兩個(gè)非常重要的要素。
而要激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，教師就不能越俎代庖。[巴西]保羅·弗萊雷告誡我們：“教師不能替學(xué)生思考，也不能把自己的思考強(qiáng)加給學(xué)生?！盵蘇聯(lián)]贊科夫提醒教師：“凡是兒童自己能夠理解和感受的一切，都應(yīng)當(dāng)讓他們自己去理解和感受。不過(guò)，教師知道應(yīng)當(dāng)朝哪個(gè)方向引導(dǎo)兒童?！盵瑞士]讓·皮亞杰更是強(qiáng)調(diào)：“一切真理都要有學(xué)生自己獲得，或由他們重新發(fā)現(xiàn)，至少由他們重建。而不是簡(jiǎn)單地傳授給他們?！?BR> 教師不能把講臺(tái)看作是展示自己專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)的舞臺(tái)，而應(yīng)讓課堂成為學(xué)生思想生長(zhǎng)的地方。蔡元培先生提醒我們：“教書(shū)，并不是像注水入瓶一樣，注滿了就算完事。重要是引起學(xué)生讀書(shū)的興趣，做教員的，不可一句一句，或一字一字的，都講給學(xué)生聽(tīng)。最好使學(xué)生自己去研究，教員竟不講也可以，等到學(xué)生實(shí)在不能用自己的力量了解功課時(shí)，才去幫助他?！?BR> 研究學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，組織教學(xué)活動(dòng)，能夠讓學(xué)生不斷感受到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，這是促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展的基礎(chǔ)。對(duì)此，有很多大師深諳其道，并有精彩的觀點(diǎn)流傳至今：
[古羅馬]昆體良：“教師也應(yīng)當(dāng)是明智的人，他應(yīng)當(dāng)深知教學(xué)方法，懂得俯就學(xué)生的能力。如同一個(gè)走路很快的人，如果他恰好和一個(gè)小孩走在一起，他就會(huì)用手牽著小孩，放慢自己的步伐，不能走得太快，免得他的小同伴跟不上?！?BR> [法]蒙田：“老師應(yīng)讓學(xué)生在他面前小跑，以便判斷其速度，并決定用怎樣的速度來(lái)適合學(xué)生。如果師生的速度不合拍，事情就會(huì)搞得一團(tuán)糟。善于選擇適當(dāng)?shù)乃俣?，取得一致的步調(diào)，這是我所知道的最艱難的事?！?BR> 在學(xué)校教育中，教師的地位和意義是不容置疑的。[日]永井道雄說(shuō)：“辦好教育的關(guān)鍵，第一在教師，第二還在教師。”
為什么教師如此重要？因?yàn)樗軌驅(qū)W(xué)生的生活施加影響。美國(guó)年度教師獲得者羅恩·克拉克說(shuō)：“當(dāng)你真的能夠?qū)α硪粋€(gè)人的生活帶來(lái)影響時(shí)，這是一件很震撼的事情。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這就是教師的價(jià)值。”
一個(gè)對(duì)學(xué)生充滿期待的老師，會(huì)讓學(xué)生每天充滿生活和學(xué)習(xí)的激情；反過(guò)來(lái)，如果一個(gè)學(xué)生被認(rèn)為沒(méi)有出息，他自己也會(huì)降低對(duì)自身的要求，在各方面都表現(xiàn)出自己的不行。教師的一言一行，會(huì)影響學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。所以[美]詹森·卡姆拉斯說(shuō)：“我認(rèn)為提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)最重要的不在于條件和資源，而在于教師的核心信念。我們必須從一開(kāi)始就有所有孩子都能夠達(dá)到最高水平的堅(jiān)定信念。”
大文豪列夫·托爾斯泰也說(shuō)：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)，那么，他是一個(gè)好教師。如果把對(duì)教育的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是一個(gè)完美的教師?！?BR> 教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，要?jiǎng)?chuàng)造這一偉大的一藝術(shù)，一方面需要依靠基本技能的掌握和運(yùn)用，另一方面需要激情和勇氣。
陶行知說(shuō)：“我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！边@是判斷一個(gè)教師的教學(xué)技能是否過(guò)關(guān)的一個(gè)基本判據(jù)。第斯多惠也說(shuō)：“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。”到了[美]威廉姆·沃德這里，教師又根據(jù)其教學(xué)技能的高低，被大致分成四種類(lèi)型：“普通的教師告訴學(xué)生做什么，稱(chēng)職的教師向?qū)W生解釋怎么做，出色的教師為學(xué)生做示范，最優(yōu)秀的教師激勵(lì)學(xué)生?！?BR> 教與學(xué)哪個(gè)更容易？[德]馬丁·海德格爾提醒我們：“教比學(xué)要困難的多，因?yàn)榻桃蟮氖牵喝菰S人去學(xué)?！比菰S學(xué)生去學(xué)，首先是要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，容許他按照自身的節(jié)奏來(lái)學(xué)習(xí)；其次是允許他參與獲得知識(shí)的過(guò)程。在這方面，教育家的觀點(diǎn)很值得我們深思。[美]貝特西·羅杰斯說(shuō)：“所有的孩子以不同的方式，不同的進(jìn)度學(xué)習(xí)。作為教師，我的職責(zé)就是為每一個(gè)兒童找到掌握必學(xué)技能的最好方法和資料，同時(shí)幫助他們的社會(huì)性發(fā)展與心靈發(fā)展?！盵美]杰羅姆·布魯納也說(shuō)：“我們教一門(mén)科目，并不是希望學(xué)生成為該科目的一個(gè)小型圖書(shū)館，而是要他們參與獲得知識(shí)的過(guò)程。學(xué)習(xí)是一種過(guò)程，而不是結(jié)果?！?BR> 教學(xué)是一場(chǎng)激情之旅，也是一次信念之旅。[美]安東尼·馬倫說(shuō)：“如果我的學(xué)生感受不到我的教學(xué)激情，作為教師，我是失敗的；如果我的學(xué)生感受不到我?guī)胝n堂的專(zhuān)業(yè)精神，作為教師，我是失敗的；如果我的學(xué)生不相信我會(huì)堅(jiān)持不懈地帶領(lǐng)他們邁向成功，作為教師，我也是失敗的。”
作為教師，在教學(xué)中最快樂(lè)的事情是什么？[美]安迪·鮑姆加特納說(shuō)：“在教學(xué)過(guò)程中，最大的樂(lè)趣是看著孩子們幼稚的小臉從困惑轉(zhuǎn)為聚精會(huì)神，從聚精會(huì)神變?yōu)轶@訝，最后又從驚訝換成了無(wú)比驕傲的神情?！?BR> 教師，要讓學(xué)生善于學(xué)習(xí)，自己首先就要成為學(xué)習(xí)者。[俄國(guó)]車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人?！?BR> 教師的職業(yè)，是一個(gè)不斷積累經(jīng)驗(yàn)的職業(yè)。這種經(jīng)驗(yàn)的積累，一方面是通過(guò)實(shí)踐，在學(xué)生和其他老師的身上汲取智慧；另一方面是通過(guò)間接經(jīng)驗(yàn)，從專(zhuān)家和書(shū)籍中獲得頓悟。無(wú)論哪一種途徑，都離不開(kāi)自身的勤奮好學(xué)。魏書(shū)生說(shuō)：“我不會(huì)教書(shū)，是學(xué)生教會(huì)我教書(shū)；我不會(huì)改變后進(jìn)學(xué)生，是后進(jìn)學(xué)生教會(huì)我怎樣教后進(jìn)學(xué)生。我總是與學(xué)生商量著怎么學(xué)、怎么教?！盵美]菲利普·比格勒也說(shuō)：“每一天我走進(jìn)教室，我就在想我能學(xué)到什么。我是教師，也是學(xué)習(xí)者，而不是知識(shí)的傳遞著?！笨鬃诱f(shuō)：“三人行，必有我?guī)?。”也在?qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性。
德國(guó)教育家第斯多惠提醒教師：“一個(gè)人不教育好自己，就不可能去教育別人；學(xué)生所受的教育和教養(yǎng)程度，取決于教師所受的教育和教養(yǎng)程度。學(xué)校是兒童受教育的場(chǎng)所，也是教師接受教育的地方；教師要通過(guò)一切環(huán)境和活動(dòng)來(lái)教育自己。自我教育是教師的終身任務(wù)?！?BR> 父母是孩子教育的第一責(zé)任人，家庭是孩子教育的第一學(xué)校。在這方面，有很多事情需要父母想明白。比如：孩子就是自己的一面鏡子，可以從孩子的言談中看出自己教育的成效和得失。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“每個(gè)瞬間，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也就在教育自己，并檢查自己的人格。”
在如何培養(yǎng)兒童的人格方面，陳鶴琴的教導(dǎo)語(yǔ)重心長(zhǎng)：“要培養(yǎng)兒童的人格，我們一定要他去幫助別人，使人得著快樂(lè)。這一點(diǎn)，一般做父母的都沒(méi)有想到，只知使小孩子快樂(lè)而不知如何教小孩子使別人快樂(lè)?！必S子愷也說(shuō)：“今天的孩子將會(huì)成為一個(gè)怎么樣的人，起決定作用的是他的童年如何渡過(guò)。童年時(shí)期由誰(shuí)攜手走路，周?chē)澜绲哪男〇|西進(jìn)去了他的頭腦和心靈。”
夏山學(xué)校的創(chuàng)始人[英]亞歷山大·尼爾提醒家長(zhǎng)：“在一個(gè)管束型的家庭，兒童沒(méi)有任何權(quán)利；在一個(gè)溺愛(ài)型的家庭，兒童擁有一切權(quán)利；一個(gè)健全的家庭是屬于這樣一種類(lèi)型，即兒童和家長(zhǎng)享有平等的權(quán)利。”
瑞士的教育家裴斯泰洛奇說(shuō)：“父母不應(yīng)當(dāng)硬要自己的子女去做與他們的直接興趣毫不相干的事，而應(yīng)當(dāng)首先讓他們獲得力量，這種力量是通過(guò)有效地處理身邊的事務(wù)而產(chǎn)生的?！?BR> 書(shū)中的名言警句非常多，上述的介紹只能是掛一漏萬(wàn)。這本書(shū)不僅適合教師閱讀，也適合家長(zhǎng)和所有關(guān)心教育的人士閱讀。
教師教育名言名句篇二
1、老當(dāng)益壯，寧移白首之心?窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。
2、知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。——孔子
3、孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始?！R慧連
4、莫等閑，白了少年頭，空悲切。——岳飛
5、唯其尊重自己的人，才更勇于縮小自己。
6、業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。
7、我非生而知之者，好古，敏以求之者也?！鬃?BR> 8、發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)——蘇軾
9、在所有一切有益于人類(lèi)的事業(yè)中，首要的一件是教育人的事業(yè)?！R梭
11、行是知之始，知是行之成?！招兄?BR> 12、國(guó)將興，必貴師而重傅?！髯?BR> 14、一頭白發(fā)催將去，萬(wàn)兩黃金買(mǎi)不回。
15、改變自己，是自救，影響別人，是救人。
16、一個(gè)人的各種品性之中，德行是第一位的。——洛克
18、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！鬃?BR> 19、一片丹心圖報(bào)國(guó)，千秋青史勝封侯。
20、蓋世功勛，多是老成建來(lái)。
教師教育名言名句篇三
1、教師的人格是教育的基石。
2、教師要融于師生的相互理解中。
3、能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛(ài)，這是教師的價(jià)值所在。
4、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者;在寫(xiě)作上，要做學(xué)者兼教師。
5、堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式
6、博學(xué)耐心寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
7、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
8、不尊重學(xué)生，就是不尊重自己。
9、以仁治校，以愛(ài)執(zhí)教，以誠(chéng)待人，才可融社會(huì)學(xué)校師生為一體。
10、為師者當(dāng)高風(fēng)亮節(jié)，動(dòng)之以情，付之以愛(ài)。
11、教與學(xué)理當(dāng)為一體，即師生融洽是魚(yú)與水血與肉的親情之融合。
12、先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)知識(shí)。
13、非學(xué)無(wú)以立身，非教無(wú)以立國(guó)。
14、耕耘在綠草地，此生無(wú)怨無(wú)悔。
15、給學(xué)生一個(gè)世界，給老師一片天空。
16、納百川，容學(xué)問(wèn)，立德行，善人品。
17、問(wèn)號(hào)是打開(kāi)任何科學(xué)大門(mén)的鑰匙，要想走進(jìn)這扇大門(mén)，只有在不倦的勞動(dòng)中才能找到這把鑰匙。
18、投入心靈才能聞到生命的醇香!
19、用我們的辛勤勞動(dòng)托起明天的希望。
20、教學(xué)是發(fā)現(xiàn)，是分享，是成長(zhǎng)，是興奮和愛(ài)。
21、用愛(ài)心啟迪孩子的心靈，用激-情點(diǎn)燃孩子的智慧。
22、教師——黑夜中的明燈引領(lǐng)學(xué)生駛向成功的彼岸。
23、用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。
24、愿我們的老師在創(chuàng)造性工作中理解教育的真諦，愿我們的孩子在自主性學(xué)習(xí)中享受童年的快樂(lè)。
25、給孩子一個(gè)多姿多彩的童年，讓他們?cè)谝豁?yè)頁(yè)翻飛的書(shū)頁(yè)間起飛，在湛藍(lán)如洗的天空下，無(wú)憂無(wú)慮地飄飛。
26、把機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，把精彩留給學(xué)生，把掌聲送給學(xué)生，把愛(ài)心獻(xiàn)給學(xué)生，把希望帶給學(xué)生。
27、要想得到一年的收獲，就種谷子;希望得到十年的收獲，就去栽樹(shù);要想得到一生的收獲，就去育人。
28、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
29、傾注心血的愛(ài)能使孩子們?cè)缛挣r花綻放!
30、教師施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。
31、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子，
32、尊重和愛(ài)護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
33、要得到孩子的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。
34、師生之間心與心的`交匯之處是愛(ài)的圣地。
35、教師之所以偉大，在于他(她)永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。
36、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
37、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
38、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)。
39、學(xué)高為師，身正為范。
40、愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。
41、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
42、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。
43、教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無(wú)限的好奇心。
44、我們的學(xué)生就像一面鏡子，你笑他笑，你哭他也哭;我們的生活因?yàn)閷W(xué)生而變得異常美麗;我們的教育由于關(guān)愛(ài)和賞識(shí)而充滿溫情，這是最珍貴的!
45、昨天已過(guò)去，今天要面對(duì)，明天是籌劃，用昨天的經(jīng)驗(yàn)面對(duì)今天，要用今天所有的智慧來(lái)為明天做準(zhǔn)備，只有把握好今天，把今天的事做得盡善盡美，才能有昨天美好的回憶，明天宏偉的藍(lán)圖!
46、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。
47、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
48、在過(guò)多地要求孩子的同時(shí)，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。
49、母愛(ài)的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。
50、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
51、每一位有自尊的老師都會(huì)讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。
52、教育加贊賞等于教育的平方。
53、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
54、生活要樸素，學(xué)習(xí)要努力，做人要坦誠(chéng)，對(duì)人要真誠(chéng)。
55、每天我都微笑著向快樂(lè)出發(fā)，因?yàn)榍胺接行枰覀鞑タ鞓?lè)的人。
56、在數(shù)學(xué)教育的旅途中，我甘愿做一個(gè)行者，不斷行走不斷思索。
57、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，孩子需要教師的愛(ài)護(hù)。
58、尊重兒童，不要急于對(duì)兒童作出或好或壞的評(píng)價(jià)。
59、師德是一面鏡子。
60、給孩子一個(gè)多姿多彩的童年，讓他們?cè)谝豁?yè)頁(yè)翻飛的書(shū)頁(yè)間起飛，在湛藍(lán)如洗的天空下，無(wú)憂無(wú)慮地飄飛。
61、將快樂(lè)傳遞給每一個(gè)孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
62、教育的過(guò)程有艱辛，也有快樂(lè)，我卻樂(lè)得其所。
63、付出是收獲的沃土，關(guān)愛(ài)是動(dòng)力的源泉，微笑是學(xué)生心目中的一縷溫暖的陽(yáng)光，更是他們走向成功的階梯。
64、教育的技巧在于教師如何釋放對(duì)孩子的愛(ài)。
65、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛(ài)，我愿沉浸在孩子的內(nèi)心世界彈撥和諧動(dòng)人的樂(lè)章。
教師教育名言名句篇四
1、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
2、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問(wèn)：什么叫誨人不倦。
3、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
4、教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無(wú)限的好奇心。
5、教師的人格是教育的基石。
6、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
7、教師施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。
8、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。
9、教師要融于師生的相互理解中。
10、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
11、教師最大的幸福就是看到孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)！
12、教學(xué)相長(zhǎng)，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。
13、能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛(ài)，這是教師的價(jià)值所在。
14、千教萬(wàn)教教書(shū)求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。
15、傾注心血的愛(ài)能使孩子們?cè)缛挣r花綻放！
16、師生之間心與心的交匯之處是愛(ài)的圣地。
17、是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。
18、循循善誘，誨人不倦的是老師。。
19、用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿園香。
20、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫(xiě)作上，要做學(xué)者兼教師。
21、怎樣的老師造就了怎樣的`學(xué)生。
22、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。
教師教育名言名句篇五
1)教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身。
2)教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真。
3)教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
4)對(duì)教師來(lái)說(shuō),修養(yǎng)是教育的載體,境界是教育的起點(diǎn),人格是教育的風(fēng)帆。
5)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)是課堂教學(xué)的最高境界，我們應(yīng)用“問(wèn)題”來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生的智慧之火。
6)教而不研則淺，研而不教則空。
7)把學(xué)生看成自己的孩子，付出的才是真愛(ài)。
8)教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是影響孩子終身的大事。
9)賞識(shí)就在我們身邊，賞識(shí)就在我們一言一行中，所以我們教師應(yīng)從多個(gè)角度，多個(gè)側(cè)面去評(píng)價(jià)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在自信中快樂(lè)成長(zhǎng)。
10)相信人人都有才，才會(huì)正確對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?相信人人能成才，才能找到適合學(xué)生發(fā)展的好方法、好途徑。
11)創(chuàng)新是人的頭腦中最敏感的機(jī)能，也是最容易受到壓抑的機(jī)能?；A(chǔ)教育階段，人的創(chuàng)造性思維火花可能光芒四射，也可能漸漸熄滅。教育既有可能為創(chuàng)新提供發(fā)展的契機(jī)，成為發(fā)展的動(dòng)力，也有可能阻礙，甚至扼殺創(chuàng)新意識(shí)的形成和創(chuàng)新能力的發(fā)展。摧殘?zhí)熨Y優(yōu)異而具創(chuàng)造力的年輕人，比鼓勵(lì)他們開(kāi)花結(jié)果要容易得多。
12)酸甜苦辣都有營(yíng)養(yǎng)，成功失敗都是收獲。尊重學(xué)生屬于自己的體驗(yàn)，讓他們走進(jìn)自己的生活世界，體驗(yàn)生活、體驗(yàn)社會(huì)，即使是失敗，也可能成為學(xué)生終身受益無(wú)窮的財(cái)富。
13)正確判斷每個(gè)學(xué)生智力才能的不同特征及其發(fā)展?jié)撡|(zhì)，這是教育智慧中極為重要的部分。
14)教材、教室、學(xué)校并不是知識(shí)的惟一源泉，大自然、人類(lèi)社會(huì)、豐富多彩的世界都是人生的教科書(shū)。
15)人類(lèi)有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造的潛能，絕不是課堂上講解出來(lái)的。教師創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)探求知識(shí)的過(guò)程，使學(xué)生圍繞某類(lèi)主題調(diào)查搜索、加工、處理應(yīng)用相關(guān)信息，回答或解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，這樣的教育和訓(xùn)練正變得越來(lái)越重要。
教師教育名言名句篇六
1)不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會(huì)防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。
2)把愛(ài)心獻(xiàn)給孩子，誠(chéng)心送給家長(zhǎng)，信心留給自己?！{(lán)蕙
3)教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。
4)孩子的健康成長(zhǎng)，是我們最大的希望?！獪┢?BR> 5)在陽(yáng)光下做人，在風(fēng)雨中做事?！獏切悱?BR> 6)用心去聆聽(tīng)孩子們的心聲，用愛(ài)滋潤(rùn)每個(gè)幼兒的心田?！鯐阅?BR> 7)讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍(lán)天，為孩子開(kāi)辟一塊快樂(lè)的土地?！?jiǎng)⑺妓?BR> 8)熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西?！K霍姆林斯基
9)教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。
10)愛(ài)是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛(ài)心時(shí)時(shí)伴隨孩子健康成長(zhǎng)。——莫梅芬
11)在知識(shí)的舞臺(tái)上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。
12)在過(guò)多地要求學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。
13)為了人民的教育事業(yè)，教師要有甘做綠葉、甘當(dāng)園盯甘為人梯的奉獻(xiàn)精神。
14)尊重兒童，不要急于對(duì)兒童作出或好或壞的評(píng)價(jià)。
15)在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者;在寫(xiě)作上，要做學(xué)者兼教師。
教師教育名言名句篇七
1.善國(guó)者，莫先育才;育才之方，莫先勸學(xué)。
2.教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受?chē)?yán)重的損失。
3.博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辯之，篤行之。
4.人之所以平凡，在于無(wú)法超越自己。
5.一片丹心圖報(bào)國(guó)，千秋青史勝封侯。
6.把自己的欲望降到最低點(diǎn)，把自己的理性升華到最高點(diǎn)，就是圣人。
7.丈夫所志在經(jīng)國(guó)，期使四海皆衽席。
8.自安于弱，而終于弱矣;自安于遇，而終于愚矣。
9.積德為產(chǎn)業(yè)，強(qiáng)勝于美宅良田。
10.老當(dāng)益壯，寧移白首之心?窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。
11.業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。
12.兒孫自有兒孫福，莫為兒孫做遠(yuǎn)憂。
13.好的父親可能會(huì)有壞的兒子。
14.改變自己，是自救，影響別人，是救人。
15.大肚能容，斷卻許多煩惱障，笑容可掬，結(jié)成無(wú)量歡喜緣。
16.謊言像一朵盛開(kāi)的鮮花，外表美麗，生命短暫。
17.一個(gè)人如果不被惡習(xí)所染，幸福近矣。
18.投入海中魚(yú)子，并不都長(zhǎng)成魚(yú)。
19.嫉妒別人，仇視異己，就等于把生命交給別人。
20.夢(mèng)中冥冥有樂(lè)趣，覺(jué)后空空無(wú)大千。
21.誹謗別人，就象含血噴人，先污染了自己的嘴巴。
22.教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。
23.人若志趣不遠(yuǎn)，心不在焉，雖學(xué)無(wú)成。人惰于進(jìn)道，無(wú)自得達(dá)，自非成德君子必勉勉，至從心所欲不踰矩方可放下，德薄者終學(xué)不成也。
24.大傳：天下一致而百慮，同歸而殊涂。夫陰陽(yáng)、儒、墨、名、法、道德，此務(wù)為治者也，直所從言之異路，有省不省耳。
25.幸福，就在于創(chuàng)造新的生活，就在于改造和重新教育那個(gè)已經(jīng)成了國(guó)家主人的、社會(huì)主義時(shí)代的偉大的智慧的人而奮斗。
26.羅馬人凱撒大帝，威震歐亞非三大陸，臨終告訴侍者說(shuō)：請(qǐng)把我的雙手放在棺材外面，讓世人看看，偉大如我凱撒者，死后也是兩手空空。
27.我們接受三種教育，一種來(lái)自父母，一種來(lái)自教師，另一種來(lái)自社會(huì)。第三種教育與前兩種完全背道而馳。
28.天資美不足為功，惟矯惡為善，矯惰為勤，方是為功。人必不能便無(wú)是心，須使思慮，但使常游心于義理之間。立本處以易簡(jiǎn)為是，接物處以時(shí)中為是，易簡(jiǎn)而天下之理得，時(shí)中則要博學(xué)素備。
29.學(xué)，行之，上也;言之，次也;教人，又其次也。咸無(wú)焉，為眾人。學(xué)，行之乃見(jiàn)，至其疑處，始是實(shí)疑，于是有學(xué)在?？梢啥灰烧卟辉鴮W(xué)，學(xué)則須疑。譬之行道者，將之南山，須問(wèn)道路之自出，若安坐則何嘗有疑。
30.教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是只有在教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。
31.勿謂小兒無(wú)記性，所歷事皆能不忘。故善養(yǎng)子者，當(dāng)其嬰孩，鞠之使得所養(yǎng)，全其和氣，乃至長(zhǎng)而性美。教之，示以好惡有常。如養(yǎng)犬者，不欲其升堂，則時(shí)其升堂而撲之。若既撲其升堂，又復(fù)食之于堂，則使孰從。雖日撻而求其不升，不可得也。養(yǎng)異類(lèi)且爾，況人乎。
教師教育名言名句篇八
1.父母教育孩子的過(guò)程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過(guò)程。
2.心中有目標(biāo)，眼中有孩子，處處有教育。
3.身教重于言教，才高還需德高。
4.職業(yè)首先是做人之本，為師之本。
5.教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童。
6.教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
7.沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。
8.綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情。
9.人像樹(shù)木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。
10.教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專(zhuān)為將來(lái)。
11.家庭教育的任務(wù)，首先是父母教育、父母學(xué)習(xí)。
12.積極的思考成就積極的人生，消極的思考成就消極的人生。
13.正是家長(zhǎng)的溺愛(ài)，教會(huì)了孩子自私和不孝。
14.博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
15.教師是天底下最為特殊的職業(yè)，今日的師德水準(zhǔn)就是明天的國(guó)民素質(zhì)。
16.與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識(shí)武裝自己。
17.在所有一切有益于人類(lèi)的事業(yè)中，首要的一件是教育人的事業(yè)。
18.永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。
19.把溫馨的話送給孩子，把熱情的鼓勵(lì)送給孩子，把無(wú)私的關(guān)懷送給孩子，讓孩子時(shí)刻感受到老師的愛(ài)。
20.音樂(lè)能激發(fā)或撫慰情懷，繪畫(huà)使人賞心悅目，詩(shī)歌能動(dòng)人心弦，哲學(xué)使人獲得智慧，科學(xué)可改善物質(zhì)生活，但數(shù)學(xué)能給予以上的一切。
21.培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。
22.真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處。
23.讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
24.我學(xué)習(xí)中等，按學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，我算不上是個(gè)好學(xué)生。不過(guò)后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，能忘掉在學(xué)校學(xué)習(xí)的東西，剩下的才是教育。
25.一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。
26.要記住，現(xiàn)在對(duì)人來(lái)說(shuō)，如同需要空氣一樣，需要細(xì)膩的感情，而思想的細(xì)膩，智力的豐富，是它的源泉。
27.只有當(dāng)你致力于自我教育的時(shí)候，你才能教育別人。
28.其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。
29.定期為孩子讀點(diǎn)東西。
30.踏踏實(shí)實(shí)工作，認(rèn)認(rèn)真真育人。
教師教育名言名句篇九
1.學(xué)然后能行，思然后有得。
2.立志在堅(jiān)不在銳，成功在久不在速。
3.成功教育從培養(yǎng)好習(xí)慣開(kāi)始。
4.學(xué)以治之，思以精之，朋友以磨之。
5.身安不如心安，屋寬不如心寬。
6.能付出愛(ài)心就是福，能消除煩惱就是慧。
7.人不求福，斯無(wú)禍人不求利，斯無(wú)害。
8.唯其尊重自己的人，才更勇于縮小自己。
9.學(xué)貴心悟，守舊無(wú)功。
10.吾嘗終日不食，終夜不寢，以思無(wú)益，不如學(xué)也。
教師教育名言名句篇十
1.我選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)在這片熱土上耕耘，只要投入過(guò)付出過(guò)擁有過(guò)，我相信，孩子們會(huì)在我生命的五線譜上譜出動(dòng)人的旋律。
2.教師，是播撒知識(shí)的種子，傳遞文明火炬的使者。
3.要不斷地向命運(yùn)挑戰(zhàn)。
4.真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)人，努力做好每一件事。
5.再長(zhǎng)的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開(kāi)雙腳也無(wú)法到達(dá)。
6.動(dòng)人以言者，其感不深;動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。
7.對(duì)于兒童的教學(xué)，真正感覺(jué)的觀察比之單純的描述更為可取。
8.工作著并快樂(lè)著，因?yàn)楹⒆釉谖倚闹校矣衷诤⒆有闹?
9.愛(ài)每一位幼兒，在愛(ài)的國(guó)度里跟他們一同成長(zhǎng)。
10.教師之所以偉大，在于他(她)永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。
11.師德最樸素的認(rèn)識(shí)就是“要對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心”。
12.想教孩子如何正派為人，教師應(yīng)先從自己正派為人做起。
13.心靈的溝通勝于知識(shí)傳遞。
14.用愛(ài)潤(rùn)物，物會(huì)感化;用愛(ài)育人，人會(huì)感動(dòng)。
15.愛(ài)學(xué)生如自己的生命，教學(xué)生如自己的子女，待學(xué)生如自己的朋友。
16.孩子們是一棵棵的幼苗，只有用愛(ài)心去澆灌，才能成長(zhǎng)!
17.師德最重要的是用高尚的情操去感染學(xué)生，讓學(xué)生心中沐浴陽(yáng)光。
18.如果這孩子的興趣和熱情一開(kāi)始就得到順利發(fā)展的話，大多數(shù)孩子將會(huì)成為英才或天才，這就是早期教育。
19.把一切知識(shí)教給一切人。
20.愛(ài)每一個(gè)孩子，他們的成長(zhǎng)是我的快樂(lè)!
教師教育名言名句篇十一
1、老師的生命和事業(yè)在學(xué)生的成長(zhǎng)中延續(xù)。
2、愛(ài)學(xué)生就是教師的工作，本身當(dāng)我們的教育行為不能體現(xiàn)這一本質(zhì)時(shí)，我們就已經(jīng)失職了。
3、我希望是拐杖，陪伴吾生走過(guò)荊棘之路;我希望是啟明星，指引吾生度過(guò)迷茫的黑夜;只要快樂(lè)、智慧、自由永遠(yuǎn)陪伴著他們。
4、燃燒自己給學(xué)生以光明。
5、學(xué)生就是我的生命。
6、愛(ài)學(xué)生如愛(ài)太陽(yáng)。
7、寬厚待生，責(zé)任為基。嚴(yán)格律已，誠(chéng)心為本
8、用寬容對(duì)待過(guò)失，用清眸透視心靈。
9、教而導(dǎo)之，博而愛(ài)之。
10、一片赤誠(chéng)心，三尺小講臺(tái)，灑向?qū)W生全是愛(ài)
11、用愛(ài)去感染每一位學(xué)生。
12、用老師的真心換取學(xué)生的靈感。
13、沒(méi)有愛(ài)心的教育不是教育。
14、愛(ài)生如已，教生如子，待生如友。
15、用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)。
16、有愛(ài)才為教育，用自己的愛(ài)心澆灌學(xué)生的成長(zhǎng)。
17、做學(xué)生真正的良師益友。
18、愛(ài)生必須用真情，情真方能育良才。
19、要求學(xué)生做到的自己首先做到，做到言教、身教、境教
20、真教育是心心相印的活動(dòng)。師愛(ài)就意味著奉獻(xiàn)。
教師教育名言名句篇十二
教師的工作是激發(fā)學(xué)生對(duì)人生無(wú)限的好奇心。
孩子就像一塊無(wú)瑕的玉，需要我們精心雕琢。程杜鵑
教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。
教育的成功不僅在于讓學(xué)生成為一個(gè)知識(shí)豐富的人，更重要的是讓他們懂得做人的真諦。
生活著、學(xué)習(xí)著、思考著、實(shí)踐著、快樂(lè)著！季麗清
三尺講臺(tái)之上，我們四季耕耘，憑著一腔熱血，換取兩袖清風(fēng)。
感謝欣賞本篇名言文章，更多經(jīng)典內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注：教師教育名言大全小學(xué)教師人生名言
教師教育名言名句篇十三
1.踏踏實(shí)實(shí)做人、認(rèn)認(rèn)真真做事。
2.欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂(lè)自己的人生。
3.愛(ài)拼才愛(ài)贏。
4.教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí)，這是的教學(xué)技巧之所在。
5.每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。
6.愛(ài)拼才會(huì)贏
7.教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí)，這是的教學(xué)技巧之所在。
8.每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生
9.念人之善、揚(yáng)人之長(zhǎng)、量人之難、幫人之過(guò)。
10.十年樹(shù)木，百年育人
11.教師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
12.享受人文的課堂,享受動(dòng)感的課堂,享受智慧的課堂。
13.習(xí)于智長(zhǎng)，優(yōu)與心成。(朱熹)
14.捧著一顆心，不帶半根草去。(陶行知)
15.教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。
16.一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和理解也越深刻。
17.志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。(孔子)
18.教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“斜字，即使天天從小事抓起。
19.執(zhí)著杏壇，樂(lè)于奉獻(xiàn)。
20.掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提;打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需;養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。
21.表?yè)P(yáng)用喇叭，批評(píng)用電話。
22.仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
23.教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護(hù)兒童(蘇赫姆林斯基)
24.一個(gè)教師必須對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化和語(yǔ)言文字深深地?zé)釔?ài)，否則就鉆不進(jìn)去，不可能獲得真知。
25.父母在教育孩子的同時(shí)，也在進(jìn)行自我教育。
26.小學(xué)階段要重視孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
27.教育孩子，從點(diǎn)滴小事入手，培養(yǎng)孩子最美的心靈。
28.如果您的孩子不懂父母的苦心，是因?yàn)槟鷽](méi)有教會(huì)他理解別人。
29.親情，就是那和煦的春風(fēng)，給我們帶來(lái)奮進(jìn)的力量，親情就是那湛藍(lán)的天空。
30.滿心關(guān)懷，讓孩子擁有成功的本錢(qián);滿心祝福讓孩子擁有自信的力量;滿心支持，讓孩子擁有獨(dú)立的人格。
教師教育名言名句篇十四
1、善不可失，惡不可長(zhǎng)。
2、君子莫大乎與人為善
3、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
4、我認(rèn)為善的定義就是有利于人類(lèi)。
5、善惡的區(qū)別，在于行為的本身，不在于地位的有無(wú)。
6、一個(gè)人必須要么做個(gè)好人，要么仿效好人。
7、人格成熟的重要標(biāo)志：寬容、忍讓、和善。
8、沒(méi)有偉大的品格，就沒(méi)有偉大的人，甚至也沒(méi)有偉大的藝術(shù)家，偉大的行動(dòng)者。
9、品格如同樹(shù)木，名聲如同樹(shù)陰。我們常常考慮的是樹(shù)陰，卻不知樹(shù)木才是根本。
10、品格是一種內(nèi)在的力量，它的存在能直接發(fā)揮作用，而無(wú)需借助任何手段。
11、把自己的私德健全起來(lái)，建筑起“人格長(zhǎng)城”來(lái)。由私德的健全，而擴(kuò)大公德的效用，來(lái)為集體謀利益。
12、不同的品格導(dǎo)致不同的興趣愛(ài)好。
13、對(duì)一切事情都喜歡做到準(zhǔn)確、嚴(yán)格、正規(guī)，這些都不愧是高尚心靈所應(yīng)有的品質(zhì)。
14、凡建立功業(yè)，以立品德為始基。從來(lái)有學(xué)問(wèn)而能擔(dān)當(dāng)大事業(yè)者，無(wú)不先從品行上立定腳跟。
15、假如你的品德十分高尚，莫為出身低微而悲傷，薔薇常在荊棘中生長(zhǎng)。
16、名不正則言不順，言不順則事不成。
17、對(duì)好人行善，會(huì)使他變得更好;對(duì)惡人行善，他就會(huì)變得更惡。
18、人而好善，福雖未至，禍其遠(yuǎn)矣。
19、君子好人之好，而忘己之好。
20、避免做壞事的最佳方式莫過(guò)于做好事，因?yàn)槭郎献罾щy的事情就是企圖不做任何事。