教案是教師為開展教學(xué)活動而制訂的一種指導(dǎo)教學(xué)的重要工具，它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程等內(nèi)容。通過編寫教案，可以提高教學(xué)效果，確保教學(xué)的有序進行，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。編寫教案時，教師要考慮如何評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。教案的好壞直接影響到教學(xué)質(zhì)量，因此教師們要重視教案的編寫工作。
小班語言魚教案篇一
1.感受故事的詼諧、充滿童趣的意境，體驗故事中“變”帶來的快樂。
2.嘗試用動作和故事中語言表達自己“變小”或“變大”的愿望。
感受故事中“變”帶來的快樂。
嘗試用動作和語言表達自己“變小”或“變大”的愿望。
故事《我變小了》ppt
一、游戲?qū)耄l(fā)幼兒傾聽故事的興趣。
1.通過游戲吸引孩子注意：“―二三，請將你的手變大：三二一請將你的手變?。阂欢垖⒆彀妥兇螅徽垖⒆彀妥冃 ?BR> 提問：手變大了會怎樣？變小了又有什么好玩的事發(fā)生呢？
小結(jié)：手變大能拿住更多的東西，變小會變成小拳頭，變得有力氣！
變大變小都很有意思呢！
2.導(dǎo)入：小朋友，如果有一天我們的身體變小了會發(fā)生什么事？小結(jié)：有一只小熊夢見自己變小了，發(fā)生了很多有意思的事，一起來聽故事《我變小了》。
二、分段講述故事，在師幼互動中引導(dǎo)幼兒感受故事中“變”帶來的快樂。
1.出示圖片一，教師邊出示圖片邊講述第一段。
提問：瞧，小熊和爸爸發(fā)生了什么有趣的事？小熊在哪呢？為什么能坐在爸爸的口袋里？
教師通過動作和課件幫助幼兒梳理，引導(dǎo)幼兒用完整的語言說一說“有一天，我夢見我變小了，爸爸帶我出去玩，讓我坐在他的口袋里?！?BR> 提問：坐在爸爸的口袋里，不用自己走路，感覺怎么樣？你心情怎樣？
小結(jié)：身體變小了可以坐在爸爸口袋里出去玩，可真有趣！
2、出示圖片二（我和媽媽）講述故事第二段。
提問：媽媽給了小熊什么呀？小熊拿到棒棒糖后吃了多久？為什么總也吃不完？
小結(jié)：哦，原來身體變小了，胃口也跟著變小了呢！一根棒棒糖能吃整整一下午，真好！
3、出示圖片三，講述故事第三段。
提問：小熊變小了，姐姐讓小熊干什么了？
小結(jié)：原來變小了可以鉆到姐姐的娃娃家里，變小了可真好玩！
4、出示圖片四，幼兒討論：在夢里還發(fā)生了什么有趣的事情呢？
提問：小熊藏在哪里？為什么哥哥找不到小熊？
小結(jié)：原來是因為小熊變小了呀！小的東西藏在哪里也很難找到，真有意思！
5、教師講述故事第五、第六段。
提問：當(dāng)夢醒了，我的心情是怎樣的？為什么？（結(jié)合圖片表情）小結(jié)：可以跟家人在一起，就是一件很幸?？鞓返氖虑槟兀≌婧?！
三、完整欣賞故事《我變小了》，嘗試用動作和故事中語言表達自己“變小”或“變大”的愿望。
請幼兒嘗試用故事中的語言講述，“有一天，我夢見我變小了…”
想象變小以后的各種趣事。
2.討論：如果你一下子變得很大很大，又會發(fā)生什么事情？
教師小結(jié)：其實變大、變小都會發(fā)生很多快樂的事情。
活動結(jié)束后小朋友可以到表演區(qū)去表演一下自己變大或者變小之后還會發(fā)生的趣事。
本次《我會變》語言活動主要目的是讓幼兒感受故事的讀諧、充滿玄趣的意境，體驗故事中“變”帶來的快樂。嘗試用動作和故事中語言表達自己“變小”或“變大”的思望，大膽想像“我“變小后可能發(fā)生的痹情，進行故事創(chuàng)編。
活動開始，以游戲“變大變小”吸引幼兒的注意力，引起幼兒的好奇心，接著引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，以故事開頭一步一步切入主題，在過程中結(jié)合生動有趣的圖片，將語氣帶入情景，動作帶入故事，鼓勵幼兒進行語言表達，在理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒能用簡單的話來說一說我變小了后發(fā)生的事情，然后教師在輕松愉悅的音樂伴隨下充滿感情的完整講述故事，加深幼兒對故事的理解，激發(fā)幼兒大膽想像自己變小或者變大后可能發(fā)生的事情，引導(dǎo)幼兒嘗試用動作和故事中語言表達自己“變小”或“變大”的愿望。
我在這節(jié)活動中充分利用多媒體等現(xiàn)代教育手段，吸引幼兒的注意力，通過宜觀的圖片吸引幼兒的注意，從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的語言，感受故事的讀譜。也能引導(dǎo)幼兒大膽想象自己變大或者變小之后發(fā)生的事情，幼兒在活動中心情愉快，基本能夠投入到故事中去，通過故事中簡單重復(fù)的語言，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，整個活動下來雖然流暢，但也存在了一些問題，我覺得平時孩子還要活躍，在這節(jié)活動中還需要提高孩子的互動性，讓全體孩子都能更加大膽的去學(xué)習(xí)故事中的語言，活動過程中幼兒課堂紀(jì)律需要加強同時在反思中我想是否可以再加入情境性游戲，讓幼兒更加深入理解故事內(nèi)容。
小班語言魚教案篇二
1、理解兒歌內(nèi)容。
2、朗讀兒歌并感受兒歌的韻律美。
3、能用肢體動作大膽的表演兒歌。
重點：理解兒歌內(nèi)容，并感受兒歌帶來的樂趣。
難點：能用肢體動作大膽的表演兒歌。
活動方法：講解法、表演法。
【活動準(zhǔn)備】
1、音樂《袋鼠愛跳高》。
2、袋鼠、河馬、猴子、小貓身體部分圖片及全身圖片。
一、導(dǎo)入：
1、師：今天呢有客人老師來做客，我們來給他們表演一個身體操好嗎？
2、請小朋友們起立，跟著老師一起做："張張嘴，伸伸手，彎彎腰，跺跺腳，我們一起跳一跳，耶"
3、小朋友們還記得我們剛才都運動了身體的哪些地方呢？
二、出示動物身體部分圖片
1、師："今天我們班上來了幾位神秘的小客人，它們想和你們一起玩，你們想和他們一起玩嗎？（出示圖片）猜一猜他們分別是哪些動物呢？幼兒自由想象。
2、師：現(xiàn)在呢老師要通過播放兒歌來說說這些動物，看看小朋友剛剛說的對不對？小耳朵仔細聽哦！
三、師幼欣賞動物圖片，理解兒歌
1、出示第一句兒歌動物的畫面，逐步的幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，提問：
（1）小朋友，你們看，這是誰啊？（出示河馬的嘴巴，幼兒自由想象）
（2）這大大的嘴巴就是河馬的嘴巴，他們在哪里玩？那河馬口渴要干嘛呢？（觀察圖片請幼兒回答）
教師小結(jié)：引出第一句兒歌內(nèi)容"張張嘴，河馬要喝水"。
2、教師模仿貓叫聲并提問：
這是誰來了？
他們在干嘛？（教師引導(dǎo)幼兒觀察）教師小結(jié)：引出第二句兒歌內(nèi)容"抓抓臉，貓兒在洗臉"
3、教師按照兒歌，逐步出示猴子、袋鼠的畫面，請小朋友猜猜他們是誰？并引出兒歌內(nèi)容
四、播放兒歌《袋鼠愛跳高》
1、教師引導(dǎo)幼兒仔細聽兒歌《袋鼠愛跳高》
五、活動結(jié)束：
小朋友們，動物朋友們都玩累了，他們要回家休息了，我們一起把送小動物回家吧。（幼兒學(xué)小貓咪走路送小動物回家，帶到室外）
附兒歌：袋鼠愛跳高
張張嘴，河馬要喝水。
抓抓臉，貓兒要洗臉。
彎彎腰，猴子撿香蕉。
動動腳，袋鼠愛跳高。
小班語言魚教案篇三
幼兒年齡小，剛離開親人來到幼兒園這個陌生的環(huán)境中，難免產(chǎn)生緊張、不安、焦慮等情緒?！靶聛淼男∨笥选边@首幼兒詩貼近幼兒的生活實際，句式的重復(fù)和節(jié)奏感更能吸引幼兒，尤其是詩的最后一句“不哭不哭都不哭”更能引起幼兒的注意，特別適合剛?cè)雸@的孩子學(xué)習(xí),可以助小朋友盡快熟悉幼兒園的環(huán)境，消除緊張情緒，助小朋友高高興興地來上幼兒園。
1.喜歡學(xué)說幼兒詩，初步感受幼兒詩的語言美。
2.根據(jù)詩的畫面和內(nèi)容，幼兒能夠膽連貫地表達。
3.初步感知幼兒詩中復(fù)句式的使用,學(xué)說幼兒詩。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5.讓幼兒膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
新來的小朋友哭的視頻、小熊敲鼓、小貓吃飯的場景、課件、音樂、《幼兒園里真快樂》
初步感知幼兒詩中復(fù)句式的語言美。
感知幼兒詩的節(jié)奏，學(xué)說幼兒詩。
一、利用真實的“生活再現(xiàn)”情境，助幼兒萌發(fā)安慰新來小朋友的愛心
師：新來的小朋友哭了，怎么辦呢?(自由講述)
小結(jié)：小朋友都是有愛心的孩子，懂得去安慰小朋友了!對，“新來的小朋友，快不要哭!”
二、幼兒“快樂感知”，初步感知幼兒詩中復(fù)句式的語言美
場景一：小熊敲鼓。
師：你看，小熊在哭嗎?“你看小熊也不哭”。
場景二：小貓吃飯。
師：你看，小貓在哭嗎?“你看小貓也不哭”。
小結(jié)：不哭不哭都不哭。
三、教師示肥誦幼兒詩，幼兒進一步感知、理解幼兒詩的節(jié)奏
1.教師示肥誦(動作示范、語氣抑揚頓挫)。
師：老師給小朋友帶來一首好聽的幼兒詩“新來的小朋友”。
2.播放課件，師幼共同朗誦。(重點是節(jié)奏)
師：家和老師一起說幼兒詩，看誰的聲音最好聽!
四、利用“快樂體驗”情境，幼兒感受快樂的氛圍。
師：家都是好朋友,我們一起跳舞吧!
音樂游戲：《找朋友》。
新來的小朋友
新來的小朋友，
快不要哭!
你看小熊也不哭，
你看小貓也不哭，
不哭不哭都不哭。
捷克教育家夸美紐斯在其《教學(xué)論》中曾說：一切知識都是從感官開始的。而心理學(xué)也認為個體的情感對認識活動至少有動力、強化、調(diào)節(jié)三方面的功能。為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)在需要，我利用新來的小朋友哭的視頻為幼兒創(chuàng)設(shè)一個真實的生活再現(xiàn)情境，把幼兒引入到身臨其境的情境中去，從而刺激幼兒的感官，促使幼兒的內(nèi)在情感因素產(chǎn)生共鳴，來激發(fā)和強化他們的求知欲望。
在這種情境中我提出問題“新來的小朋友哭了，怎么辦呢?”的時候，小朋友很自然地說：“抱抱他”“親親他”“給他一塊糖”“給他玩玩具”……從幼兒的回答中，可以看出通過這種真實的生活再現(xiàn)情境，喚醒了幼兒的已有經(jīng)驗，讓幼兒回想起自己哭的時候的行為和舉止，從內(nèi)心引起了共鳴，這也說明這種情境創(chuàng)設(shè)很有效、很成功。
在這個環(huán)節(jié)中，有一個小朋友說出了“對不起”。雖然幼兒還不能恰當(dāng)?shù)剡\用，但是已經(jīng)有了使用禮貌用語的意識。在以后的教育教學(xué)中，我會多一些禮貌用語的滲透，助幼兒培養(yǎng)文明的語言習(xí)慣?？傊⒆佣己芟矚g這首幼兒詩。
小班語言魚教案篇四
1.在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)念兒歌。(重難點)
2.通過學(xué)念兒歌，感受下雪后的變化。
小動物們搬新家了，我們一起去看看吧!
教師引導(dǎo)幼兒觀察房子，提問：小動物們的房子是怎么樣的?
(以直截了當(dāng)?shù)姆绞竭M入主題，為下面理解兒歌做鋪墊。)
(一)紅房子是小兔的家
教師指點紅房子，請個別幼兒猜猜：紅房子是誰的家?
那我們一起去敲敲門吧!“咚咚咚，有人在家嗎?”“唉!來了”提問：是誰呀?紅房子是誰的家呀?引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句：紅房子是小兔的家。
(二)綠房子是小鳥的家
教師指點綠房子，請幼兒猜猜：綠房子是誰的家?
那我們一起去敲敲門吧!“咚咚咚，有人在家嗎?”“唧唧喳喳”提問：是誰呀?引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句：綠房子是小鳥的家。
(三)黃房子是小貓的家
教師指點黃房子，請個別幼兒敲門：“咚咚咚，有人在家嗎?”“喵喵喵”引導(dǎo)幼兒齊說短句：黃房子是小貓的家。
(四)藍房子是小狗的家
教師指點藍房子，齊做敲門狀。“咚咚咚，有人在家嗎?“汪汪汪”引導(dǎo)幼兒齊說短句：藍房子是小狗的家。
(給每位幼兒提供大膽表現(xiàn)自己的機會，使幼兒都能投入到活動中來。利用直觀教具，幫助幼兒，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說短句)
(六)操作圖片，引出兒歌后半部分
有一天，天空下起雪來，“下雪了，下雪了，紅房子，綠房子，黃房子，藍房子，一座，一座，全都變成白房子”操作教具，將房子覆蓋上白色的房頂，提問：這些房子都怎么樣了?(全都變成白房子)
(以小故事形式引出兒歌后半部分，讓幼兒在看看，說說的過程中理解兒歌，感受下雪后的變化。)
1.教師完整朗誦兒歌一遍。
2.引導(dǎo)幼兒跟著教師完整學(xué)念兒歌二、三遍。
3.結(jié)合肢體動作邊念兒歌邊表演。
4.分男、女幼兒表演兒歌。
(結(jié)合肢體動作邊念兒歌邊表演，增加學(xué)習(xí)的興趣。)
新《綱要》指出：幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此，我們在教學(xué)中應(yīng)給幼兒提供大膽表現(xiàn)的機會，讓幼兒在一個自由寬松的環(huán)境下發(fā)展語言。冬天的雪景是孩子喜歡的、向往的，《下雪天的房子》是一首有趣、形象的兒歌，它正好描述了一幅極其美麗的雪景，通過理解、學(xué)念兒歌讓幼兒感受下雪后的變化，激發(fā)孩子的興趣，滿足孩子的表達欲望。
冬天下雪是每個孩子都很向往的，這首兒歌正好很符合幼兒的年齡、心理特點，描述了美麗的雪景，很形象，很有趣，在猜測x房子是x的家時，幼兒都顯得很興奮，通過直觀的教具，讓幼兒更好的理解，并且學(xué)念兒歌，再通過一個小故事讓幼兒感受下雪后的變化，更是激發(fā)了孩子們的興趣，滿足了孩子們的豐富的想象力和表達的欲望。分析原因，在操作教具，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容時，猜測部分，教師應(yīng)當(dāng)還更積極投入些，更生動，形象一些，這樣才能帶動幼兒更好的進入狀態(tài)，也做好鋪墊。教師賦予更多的激情，使孩子更加融入其中，帶動幼兒的積極性。
小班語言魚教案篇五
1、根據(jù)圖片提供的線索膽想象，積極編講故事。
2、膽地參與討論，樂意表達自己的想法，發(fā)展求異思維。
3、體驗助別人和被別人助的快樂。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前膽講述。
活動重、難點：
在理解故事的基礎(chǔ)上，根據(jù)故事提供的線索膽想象，積極創(chuàng)編故事情節(jié)。
森林的背景圖一張，蛋寶寶、白鵝、出租車的貼絨教具
1、出示出租車貼絨教具，引起幼兒興趣
師：看!這是一輛什么樣的車?它是誰的?
師：原來這是一輛小猴的出租車。想一想小猴的出租車可以干什么用呢?
教師小結(jié)：原來小猴的出租車可以給家?guī)碓S多方便。于是小猴開著新買的出租車出門了。
2、教師邊演示貼絨教具邊講述故事：
“嘀嘀嘀……”開著開著，小猴看見白鵝在馬路邊一瘸一拐地走著，小猴便停下車問：“白鵝，怎么啦?”白鵝愁眉苦臉地說：“哎!別提了，剛才我在散步時，一不小心把腳扭了一下。哎喲!好疼呀!”小猴馬上拍拍胸脯說：“不要緊!上我的車吧!我送你去醫(yī)院!”白鵝邊說謝謝邊上了小猴的車，就這樣小猴把白鵝送到了醫(yī)院。小猴助了白鵝心里非常高興，白鵝受到了小猴的助心里也甜滋滋的，他們說了聲“再見”小猴就開著出租車走了。
小猴又開著出租車在森林里跑著，忽然聽見一陣哭聲，小猴連忙下車，尋聲望去是蛋寶寶在草叢中哭。小猴關(guān)心地問：“蛋寶寶，你為什么哭呀?”蛋寶寶邊哭邊說：“我找不到回家的路了?！毙『镎f：“別急，我送你回家。”蛋寶寶高興地答應(yīng)了，可是當(dāng)?shù)皩殞毟『飦淼匠鲎廛嚺?，打開車門一看，卻搖搖頭不高興了。
師：咦，蛋寶寶為什么搖搖頭不高興了啊?
幼：車子在開時搖搖晃晃，蛋寶寶會從座位上滾下來摔破的。
幼：蛋寶寶身體圓溜溜的，在汽車?yán)镒环€(wěn)，不小心就會摔下來的。
幼：汽車的座位是硬的，蛋寶寶搖來搖去會破的。
師：原來蛋寶寶的顧慮和小朋友想的一樣，所以蛋寶寶才直搖頭呢!那小猴怎么辦呢?我們趕快小猴吧!
幼：把蛋寶寶放在一個塑料袋里，把它掛在方向盤上。
幼：不，塑料袋會破的，還是放在口袋里，這樣蛋寶寶還可以透透氣。
幼：小猴把蛋寶寶捧在手里就好了。
其他幼兒：不行，這樣開車不安全。
幼：在座位上鋪上海綿，把蛋寶寶放在上面，蛋寶寶就不會滾了。
(評語：在活動中教師鼓勵、激發(fā)幼兒的主動性，促進幼兒在集體面前膽地表達個人觀點，既講究發(fā)問的策略，又妥善引導(dǎo)幼兒問答)
3、編講故事：
(1)幼兒相互編講
師：你們想了這么多辦法讓小猴把蛋寶寶安全地送回了家，請把你的好辦法編進這個故事里，讓故事變的更完整，然后講給你周圍的好朋友聽。(教師做個別指導(dǎo))
(2)請個別幼兒編講故事
(部分小朋友講完一遍故事后)，師：誰愿意把自己編的故事講給家聽?(在幼兒編講故事過程中教師是一個傾聽者，并引導(dǎo)幼兒對編講的.故事給予適當(dāng)?shù)卦u價)
4、續(xù)編故事：
“小猴的名氣越來越，森林里的小動物都想來坐一坐小猴的出租車。請小朋友想一想還有哪些小動物來坐小猴的出租車時小猴會遇到困難，它又是怎么解決的呢?請你把它編到故事里去?！?BR> 該活動通過生動的圖片和教師充滿感情的講述故事的前半部分，并通過提問助幼兒感知理解故事內(nèi)容。在這個環(huán)節(jié)中，教師設(shè)計提問活躍了幼兒的想象，激發(fā)幼兒表達的愿望，為下一步續(xù)編故事展開聯(lián)想。在前一新的講述經(jīng)驗的活動中，教師為幼兒提供了不同的操作材料，讓幼兒自由選擇材料，讓幼兒自由選擇材料，邊操作，邊討論，邊構(gòu)思故事，這樣的做法不僅符合幼兒的學(xué)習(xí)特點，而且有效調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，為幼兒自由構(gòu)思創(chuàng)設(shè)了良好情境。教師對幼兒的指導(dǎo)既有小組，也有個人，是不同水平的的孩子都能積極參加到活動中來。整個活動緊緊圍繞目標(biāo)，層層深入，形式多樣，在實現(xiàn)語言目標(biāo)的同時。還使幼兒的自信心。想象力，合作能力得到很好地鍛煉。
小班語言魚教案篇六
1、能根據(jù)圖示卡想象并講述圖片里的內(nèi)容。
2、膽講述故事，樂于與同伴分享講述圖片，體驗看圖講述的樂趣。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗，膽表達自己的想法。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
圖片、圖示卡
一、談話引題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
師："今天有一只可愛的小兔要出去玩，我們一起看看它去了哪?發(fā)生了哪些有趣的事?"
二、引導(dǎo)幼兒觀察、分析、理解三幅掛圖，并分段講述圖片內(nèi)容。
(一)出示掛圖一，重點引導(dǎo)幼兒觀察天氣，有條理地想象故事的開始部分。
1、師：請小朋友仔細看看故事發(fā)生在什么時間?有誰?什么地點?他在干什么?
2、借助圖示卡，幼兒觀察圖片，互相討論后請個別幼兒講述。
3、根據(jù)幼兒講述情況，重點引導(dǎo)幼兒用好聽的詞描述天氣，完整地講述故事的開始部分。
師：小兔做了什么動作?天氣是怎樣的?它要去干什么?猜猜小兔會帶上什么出門?(學(xué)習(xí)詞：推)4、請個別幼兒連貫講述第一幅圖。
(二)引導(dǎo)幼兒觀察圖片二，想象圖二中的情節(jié)內(nèi)容，重點引導(dǎo)幼兒細致觀察動物的動作、表情，想象對話。
1、出示掛圖二，借助圖示卡，引導(dǎo)幼兒觀察、描述圖二。
師：小兔來到了什么地方?碰到了誰?發(fā)生了什么事?
2、幼兒兩兩表演第二幅圖的故事情節(jié)，重點引導(dǎo)幼兒膽講述動物之間的對話和動作。
3、請個別幼兒連貫講述圖片內(nèi)容，重點引導(dǎo)幼兒結(jié)合對話、動作進行完整地講述，并豐富詞匯"踮"、"勾"等。
(三)觀察圖片三，重點引導(dǎo)幼兒描述動物的心理活動。
1、師：小兔告別了小刺猬，來到了什么地方?發(fā)生了什么事?
2、借助圖示卡，教師重點指導(dǎo)幼兒想象小動物心里想的。
3、請個別幼兒連貫講述第三幅圖片內(nèi)容，重點引導(dǎo)幼兒描述小兔與灰狼的心理活動。
(四)師幼共同為故事取名字。
三、幼兒互動講述，教師鼓勵幼兒和同伴友好有秩序地分享故事。
1、教師提出互相講述的要求。
2、幼兒相互講述，教師巡回觀察并指導(dǎo)。
3、請個別幼兒完整、連貫地講述。
四、活動延伸。
師："如果今天小兔沒有帶小紅傘，家想想它還有什么辦法可以躲過灰狼呢?"附：故事一天早上，天陰沉沉的，小兔想出去玩，他推開窗戶一看，滿天都是烏云，馬上就要下雨了，小兔帶上小紅傘出門了。
小兔帶著小紅傘來到了果園。一只小刺猬正站在果樹下踮起腳尖想摘果子，可是摘不到。小刺猬看見了小兔，請小兔忙："小兔姐姐，我個兒矮，果樹高，摘不到果子，你能助我嗎?"小兔說："我來助你。"小兔用手中的小紅傘小刺猬勾住了果子。刺猬高興極了，說：
"謝謝你，謝謝你!"小兔告別了小刺猬，來到了一塊蘑菇地。忽然它發(fā)現(xiàn)有一只灰狼往蘑菇地走來，小兔很著急，可是想逃已經(jīng)來不及了。它機智的撐開小紅傘當(dāng)作蘑菇，躲在小紅傘下面?；依强纯炊际悄⒐骄妥吡?。
根據(jù)《綱要》中指出：鼓勵幼兒膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試描述簡單過程，發(fā)展幼兒表達的能力和思維能力。
創(chuàng)設(shè)了盡情表達的氛圍，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境，始終以鼓勵的言行讓幼兒膽想、膽說，始終以贊許的口吻激勵幼兒，幼兒在我的鼓勵下思維開闊了，也不拘束了。
幼兒有了盡情的表達內(nèi)容，我注重了讓幼兒主動觀察圖意，注重幼兒經(jīng)驗的構(gòu)建和指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗、分析問題、討論交流。我還應(yīng)用了遮眼法、談活法、討論法，提高幼兒的思維積極性和口語表達能力，引導(dǎo)幼兒遇事要多動腦筋的習(xí)慣。
用肢體語言助幼兒盡情表達，好動、好奇、好模仿是幼兒的特點，要幼兒較長時間集中注意力，去看圖、思考是難以做到的，在活動中我讓幼兒在講述時，加以自己的創(chuàng)造的情景表演，也使活動具有趣味性。
小班語言魚教案篇七
能專心聽指令做動作。
喜歡學(xué)兒歌。
愿意與小朋友分享生活經(jīng)驗。
老師自制《去散步》兒歌的掛圖，掛圖背景為幼兒跟爸爸去散步的場面，上面配有完整的兒歌。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式 ：集體/小組
1. 老師與幼兒玩游戲“說說做做”，請幼兒專心聽老師指令做動作，如跑、跳、散步和大步走等。
2. 出示《去散步》兒歌掛圖，與幼兒一起念兒歌：
去散步
晴朗天，起得早，
爸爸帶我去散步。
看鳥兒，看小草，
路上到處都是寶。
3. 與幼兒討論：
兒歌中的天氣怎樣？（晴朗。）
小主角在路上看到什么？（鳥兒和小草。）
為什么小主角認為路上的東西都是寶？（因為路上的東西都很有趣。）
4. 請幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作，然后一邊念兒歌，一邊做動作。
5. 請幼兒分享散步的經(jīng)驗，例如和誰去散步，看見了什么，發(fā)生過什么趣事等，然后合作改編兒歌。
能專心聽指令做動作。
能說兒歌《去散步》。
樂于與小朋友分享生活經(jīng)驗。
小班語言魚教案篇八
1.理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)念兒歌。
2.進一步感受色彩與周圍事物的關(guān)系。
理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)念兒歌。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒認識顏料盒，并且對顏色有一定了解,初步感受色彩與周圍事物的關(guān)系。
物質(zhì)準(zhǔn)備：佳佳、太陽、小草、頭發(fā)、香蕉、云朵、小雨點等兒歌內(nèi)容的圖標(biāo)；色卡紅、黃、綠、黑、白。
1.認識顏色。
（1）出示“佳佳”形象，通過設(shè)問的方式激發(fā)幼兒認識顏色的興趣。
師：“有一個小朋友叫佳佳，她有一個美麗的顏料盒，打開盒子，里面有什么顏色呢？”
（2）依次出示色卡：紅、綠、黃、黑、白，認識顏色。
提問：這是什么顏色？
幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗很快能說出色卡的顏色，如：紅色等。
教師引導(dǎo)幼兒說：這是紅顏色等，鼓勵幼兒一起用完整的語言正確講述。
重點引導(dǎo)幼兒用普通話學(xué)說：“這是綠顏色?！毕燃w念一念，再請個別幼兒說一說。
（3）過渡性語言。
設(shè)問：佳佳會把這些顏色送給誰呢？我們一起來聽一聽吧。引導(dǎo)幼兒認真傾聽。
2.欣賞兒歌。
幼兒認真傾聽兒歌朗誦，回憶兒歌內(nèi)容講述，如：“太陽”等。（教師追問：“什么顏色送給太陽？”鼓勵幼兒說完整的句子。）幼兒講述“紅顏色送給太陽?！?BR> 教師根據(jù)幼兒講述出示相應(yīng)圖示，引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式，如：“紅顏色送給太陽”等。先集體學(xué)念，再個別幼兒學(xué)念，最后集體念一念。
重點引導(dǎo)幼兒學(xué)說前兩個句式。
如果幼兒說不出來了，教師可以再一次朗誦兒歌，提問：“其他顏色送給誰？”
幼兒認真傾聽，回答問題。教師根據(jù)幼兒回答，出示圖式，引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說。
（２）設(shè)問：有一個朋友也想要顏色，我們來聽一聽它是誰？佳佳有沒有給它？
教師朗誦兒歌“小雨點也來要顏色...＇不給，不給，你本來就是亮晶晶的。＇”
提問：“誰也來要顏色？”（小雨點）
“佳佳是怎么說的？”（不給不給，你本來就是亮晶晶的。）
師：我們也來學(xué)佳佳說一說吧！
幼兒集體學(xué)說：“不給，不給，你本來就是亮晶晶的?！?BR> （3）豐富詞匯：“亮晶晶的”
教師直接介紹：小雨點沒有顏色，很干凈，在陽光下看上去亮亮的，這樣的小雨點我們可以說：“亮晶晶的?！币龑?dǎo)幼兒集體學(xué)說。
幼兒認真傾聽，并且豐富詞匯：“亮晶晶的?！?BR> ３．學(xué)念兒歌。
師：今天我們學(xué)了一首兒歌，名字叫《送顏色》，我們一起來念一念吧。
幼兒傾聽，了解兒歌名字《送顏色》，跟著老師看圖式念一念。（２遍）
第一遍教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌；第二遍教師適當(dāng)幫助幼兒學(xué)念兒歌。
４．總結(jié)。
教師表揚上課認真地幼兒，鼓勵幼兒回家把今天學(xué)的兒歌念給爸爸媽媽聽。
小班語言魚教案篇九
1、觀察圖畫，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式。
2、感受媽媽的愛和擁抱的溫馨。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
1、《媽媽抱抱我》ppt課件
2、背景音樂
3、場地布置（請幼兒找自己的好朋友兩兩坐在一起）
重點：了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式。
難點：感受媽媽的愛。
一、談話導(dǎo)入部分：
師：“小朋友們，今天冀老師給你們帶來一個非常好聽的故事，我們一起來看一看吧?！?BR> 二、播放課件，讓幼兒了解動物媽媽對寶寶表達愛的的方式。
1、出示第一張圖片，請幼兒仔細觀察。
師：“小朋友們看看圖上都有誰呢？”（引導(dǎo)幼兒從上到下進行觀察，有鳥媽媽，小鳥，房子，大樹，雞媽媽，小雞，小寶寶，還有小狗。）
師：“有小鳥在歡快的唱著歌，有漂亮的房子，有綠色大樹，有可愛的小寶寶?！薄拔覀儊砜匆豢葱殞毧吹搅耸裁茨兀俊?BR> 2、出示第二張圖片，了解雞媽媽對小雞的愛的表達方式。
師：“寶寶看到了什么呢？雞媽媽在做什么呢？”（雞媽媽在給小雞喂米呢。）“雞媽媽非常愛她的孩子，小朋友們，你們知道雞媽媽是怎么樣抱小雞的嗎？跟你的好朋友學(xué)一學(xué)雞媽媽抱小雞？請幼兒學(xué)一學(xué)，“你們認為雞媽媽是這樣抱小雞的啊?！背鍪镜谌龔垐D片，師：“哦，原來雞媽媽是用翅膀抱抱她的孩子?！苯處熥叩揭粋€小朋友前面伸開雙臂緊緊地抱住他?！半u媽媽就是這樣愛她的孩子的，好溫暖啊?！?BR> 3、出示第四張圖片，了解狗媽媽對小狗愛的表達方式。
師：“寶寶又看到了誰呢？他們在做什么呢？玩得開心嗎？那你們說狗媽媽是怎樣抱小狗的呢？你們來學(xué)一學(xué)吧?！闭堄變簩W(xué)一學(xué)，然后出示第五張圖片，“你們看，狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。狗媽媽是這樣抱她的'孩子的，多溫暖啊。狗寶寶好幸福啊?！?BR> 4、出示第六張圖片，了解鳥媽媽對小鳥愛的表達方式。
師：“圖上有誰呢？他們在做什么呢？那我們想一想鳥媽媽是怎么樣抱小鳥的呢？請你們來學(xué)一學(xué)吧。”出示第七張圖片，“哦，鳥媽媽是用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢呢。鳥媽媽用它尖尖的嘴巴給小鳥的羽毛撓癢癢呢。鳥媽媽的愛真溫暖啊。”鳥媽媽是這樣抱小鳥的。
5、出示第八張圖片，了解大象媽媽對小象愛的表達方式。
師：“圖上有誰呢？大象媽媽怎么樣抱小象呢？我們一起來看一看吧?！背鍪镜诰艔垐D片，“哦，原來象媽媽是用鼻子溫柔地撫摸著小象，象媽媽的愛好溫暖啊。請你們也學(xué)象媽媽來抱抱你的寶寶吧。”
6、出示第十張圖片
師：“寶寶想到媽媽，媽媽是多么的愛寶寶呀！老師也非常愛你們，來寶貝們讓老師媽媽好好的抱抱你們吧！此時出示第十一張圖片，播放音樂，師：“好溫暖的抱抱啊，抱抱里有許許多多的愛，媽媽抱著的感覺真好啊?！?BR> 三、把抱抱送給客人老師，活動結(jié)束。
師：“小朋友們，好溫暖的抱抱啊，現(xiàn)在把我們溫暖的抱抱送給客人老師們吧，讓客人老師也感受到寶貝們愛的抱抱吧?！?BR> 我之所以選擇繪本《媽媽抱抱我》進行教育，一是因為抱抱是愛的表現(xiàn)，是最直接、最自然地情感交流，本故事抓住了幼兒最重要的兩個元素：親情關(guān)愛和對小動物的新奇，特別適合小班幼兒的年齡特點。二是題材看似簡單，卻十分貼近幼兒生活，角色分明，能夠用眼用心感受到圖像所傳遞的訊息，滿足孩子被愛，被擁抱的心理需求。從雞媽媽用翅膀抱他的孩子，狗媽媽用舌頭舔他的孩子，鳥媽媽用嘴巴輕輕地親孩子，象媽媽用鼻子溫柔地撫摸小象，整個故事表達了濃濃的愛意， 真誠的情感表露震撼人心。
整個活動，氣氛溫馨輕松自然，我始終注意語氣輕重緩急，注重情感表達，師幼互動親切，情感交流真切自然，不足的地方就是如果去掉讓孩子拓展生活中尋找愛的這一部分，在時間和完整度上就會更一籌，這個可以作為課后的活動延伸。但總體來說整堂課還是不錯的，達到了預(yù)想的效果。
小班語言魚教案篇十
1、讓幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上，能發(fā)音準(zhǔn)確有表情的朗誦詩歌，并體會詩歌的韻律美。
2、豐富幼兒的詞匯：田野、拔。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
活動準(zhǔn)備：
大掛圖一幅活動圖片七個頭飾若干（小雨點、花兒、魚兒、苗兒）。
重難點：
理解詩歌并有感情的表演、朗誦詩歌。
活動過程：
1、用拍手的方法來穩(wěn)定幼兒情緒，組織教學(xué)。
2、創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)幼兒觀察。
出示掛圖：最近發(fā)生了一件可怕的事情——好長時間不下雨了。你們看，出現(xiàn)了什么結(jié)果：花園里的花兒渴得閉上了嘴巴，魚池里的魚兒渴得不要尾巴了（不動了），田野里面的苗兒渴得不長了。
嘗試一、你有什么辦法，他們才不渴了呢？
——最好的方法就是下雨，花兒、魚兒、苗兒喝了水以后他們就不渴了。
小朋友們，下小雨的時候，小雨發(fā)出什么聲音？引出“小雨點，沙沙沙。”
3、展示下雨時的情景，請幼兒觀察花兒、魚兒、苗兒的圖片，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
嘗試二（1）“小雨點，沙沙沙，落到了什么地方？”（花園里）。
花兒怎么樣了——（笑了）樂。
花兒樂得怎樣——張嘴巴（花兒開了）。
重復(fù)：小雨點，沙沙沙，落到花園里，花兒樂得張嘴巴。
（2）“小雨點，沙沙沙，落到了什么地方？”（魚池里）。
魚兒樂得怎么樣了——搖尾巴。
重復(fù)：小雨點，沙沙沙，落到魚池里，魚兒樂得搖尾巴。
（3）“小雨點，沙沙沙，落到了什么地方？”（苗，地里）。
苗兒長在莊稼地里，一大片的莊稼地就是田野(重點強調(diào))。
苗兒樂得怎樣——向上拔（長高了）。
重復(fù)：小雨點，沙沙沙，落到田野里，苗兒樂得向上拔。
4教師完整的.朗誦詩歌。
嘗試三為詩歌起個名字《小雨點》。
分句教幼兒朗誦，以不同的形式教授。
5、扮角色，戴上那個頭飾，表演朗誦詩歌。
6、啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗，“下雨時，小雨點還能落在什么地方？（幼兒園，樹上，房屋上，河里，山上……）。
大自然非常美，啟發(fā)幼兒熱愛大自然，保護環(huán)境。
小班語言魚教案篇十一
1、會從顏色方面描述樹葉，學(xué)會區(qū)分黃、綠兩種樹葉，感受秋天來臨樹葉的變化。
2、發(fā)揮想象，感受樹葉寶寶的奇妙之旅，體會秋天的美好。
大樹圖，若干黃、綠樹葉，一個盒子，樹葉、小鳥、小魚頭飾，螞蟻、蝸牛小圖各一張。
1、摸樹葉，說顏色（"我摸到的樹葉是xx顏色的"句式表達）
師：小朋友們，看老師這里有個
小朋友：盒子
師：對呀，那你想知道里面是什么嗎？
小朋友：想。
師：那就請個人上來摸一摸吧。
（請一學(xué)生上臺，摸出一張樹葉）
師：這是什么？
小朋友：一片樹葉（葉子）
師：是什么顏色的樹葉呀？
小朋友：黃色 綠色
師：你真棒，那你能完整的告訴小朋友們，你摸到了什么顏色的樹葉嗎？
小朋友：我摸到的樹葉是黃色（綠色）的。
小朋友：好的。（孩子把樹葉貼在相應(yīng)的大樹上）
（用這樣的方式，請4-5個小朋友）
2、全班參與。
分發(fā)樹葉，孩子自主粘貼。
3、第一板塊小結(jié)：此刻大樹媽媽心里別提有多高興了，感謝小朋友幫了大忙，你們真是一群樂于助人的孩子。
1、導(dǎo)入：大樹媽媽一年中不斷變換著自己的衣服，春天他穿上了一件綠衣裳，夏天綠衣裳更綠了，秋天穿上了黃衣裳，調(diào)皮的黃葉寶寶一個個都離開了媽媽的懷抱，飄呀飄呀，飄到了大樹媽媽的腳邊，遇見了（出示：螞蟻）
2、創(chuàng)設(shè)情境，提供范例
師：小螞蟻說：黃葉寶寶你好，秋天到了，天氣涼了，你能當(dāng)我的被子嗎？
黃葉寶寶會怎么說呢？（指明學(xué)生回答）
師：真是有禮貌的小螞蟻，還有會幫助人的黃葉寶寶。
3、拓展
師：那黃葉寶寶還會飄到哪里，遇見誰呢？
（戴上頭飾，演一演）
師：樹葉飄呀飄，還會飄到哪里，遇見誰，和他說什么話呢？回家可以跟爸爸媽媽說一說哦。
小班語言魚教案篇十二
“?！笔且粋€幼兒感興趣的話題，讓學(xué)生通過音樂把能力展現(xiàn)出來。通過本活動的學(xué)習(xí)，抓住他們求知欲強的特征，激發(fā)他們對音樂的興趣，挖掘幼兒音樂方面的潛能，讓他們表現(xiàn)對音樂的理解。通過演唱歌曲，從中感受體驗大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
1、初步了解大海的特征，知道大海有很多動物和景物。
2、熟悉兒歌內(nèi)容，能畫出大海的景物。
3、激發(fā)幼兒熱愛大海的情感。
用柔美的聲音演唱歌站曲并且在歌曲學(xué)習(xí)中感受韻律美。
1、能模仿大海的聲音并跟老師合作演唱練習(xí)。
2、能用生活中的各種材料模仿大海的聲音。
1、活動前帶幼兒到海邊看海、聽海,引導(dǎo)幼兒用多種感官感受大海的變化。
2、錄下大海的起伏變化與大海的不同聲音。
3、畫紙、蠟筆人手一份；多媒體活動室。
（播放大海在不同情況下海浪聲音的錄音）提問：
1、剛才你聽到了什么聲音？
2、這些海浪聲一樣嗎？聽到大海的這些聲音，你的心里有什么感覺？
3、你能用身體動作表現(xiàn)不同的海浪嗎？（請小朋友用肢體來表現(xiàn)變化的海浪。）
1、欣賞散文，感受其語言美和意境美。
2、理解散文內(nèi)容。
（1）大海里有什么？我們把它看作什么？（動物園）大海里還有哪些動物？你喜歡哪個？
（2）為什么說大海是雕塑家？像什么？
（3）你見過貝克嗎？是什么樣子的？你會用貝殼做什么？
3、學(xué)習(xí)朗誦散文。
1、師：大海還不知道在她家里每天還有這么多有趣的故事發(fā)生呢。我們把海洋生物之間發(fā)生的有趣事情畫下來，去告訴大海，去告訴幼兒園的小朋友們。
2、幼兒繪畫，教師巡回觀察。
請幼兒通過各種途徑找一找大海還有什么秘密。
相關(guān)信息：
大海即海洋。其實海與洋還是有些差別的。廣闊的海洋，從蔚藍到碧綠，美麗而又壯觀。海，在洋的邊緣，是大洋的附屬部分。海的面積約占海洋的11%，海的水深比較淺，平均深度從幾米到二三千米。海臨近大陸，受大陸、河流、氣候和季節(jié)的影響，海水的溫度、鹽度、顏色和透明度，都受陸地影響，有明顯的變化。
小班語言魚教案篇十三
活動目標(biāo)：
1、通過活動引導(dǎo)幼兒練習(xí)雙腳并攏向前跳、向前投的技能，發(fā)展幼兒的動作靈活性。
2、在模擬游戲情境中體驗參與體育活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：軟棒（長短不一），大灰狼3個，跨欄若干，木棍若干
胡蘿卜、青菜、蘑菇等蔬菜，菜籃子人手一個，音樂兩段
活動過程：
一、熱身運動
師：你們看，這是誰呀？（出示兔媽媽頭飾）我是兔媽媽，你們是誰呀？
師：今天的天氣真好，寶寶們一起跟媽媽來做早操吧。
播放音樂
二、向前行進跳
師：寶寶們，秋天到了，菜園里的蔬菜都成熟了，今天一起跟媽媽去菜地里干活好嗎？
等一下，媽媽要來問問小兔了，我們怎樣去菜地呢？
請個別幼兒示范，師講解示范。
師：小兔們真聰明，媽媽就是跳著去菜地的，今天媽媽就教你們來學(xué)這個新本領(lǐng)，小兔向前跳跳跳。請寶寶們跟媽媽一起做：兩腳并攏，膝蓋彎曲，兩腳同時跳起來，這個時候腳要伸直，一拍一拍往前跳。
我們來比比哪只小兔跳得最棒？幼兒練習(xí)動作，師指導(dǎo)。
三、跳越小河（跳一定距離的障礙物）
師：小兔們都認真地學(xué)會了向前跳的本領(lǐng)，一起跟媽媽跳著去菜園吧，記住哦，一定要雙腳并攏，輕輕的跳。
看，前面小水溝，擋住了我們的路，寶寶們快想個辦法，我們要怎么過去呢？
請一位幼兒試一試。
四、攻打大灰狼
師：兔寶寶們真厲害，把媽媽教的本領(lǐng)都學(xué)會了。我們繼續(xù)往前跳吧。
聽，是誰來了？
真的會是大灰狼來了嗎？我們輕輕地往前跳，去看一看。
真的是狼來了，聰明的寶寶快想個辦法，我們一起來對付大灰狼。
媽媽想了個好辦法，用什么來對付它們？
示范向前投的技能。
五、小兔摘菜
師：兔寶寶們真勇敢，跳過了小溝，打敗了大灰狼，我們坐下來休息會兒。（擦汗）
我們馬上就要到菜園了，繼續(xù)向前跳吧。要雙腳并攏哦，輕輕地跳。
看媽媽在菜園里種了些什么菜？寶寶們肚子都餓了嗎？
我知道你們的肚子都餓了，我們快去摘吧?？墒菍殞殏円趺凑?？
要用媽媽教的本領(lǐng)雙腳并攏輕輕跳。
好，兔寶寶們快出發(fā)，媽媽要看看哪只小兔最棒，摘菜摘得又快又好。
隨時關(guān)注幼兒是否掌握動作要領(lǐng)，及時指出。
六、放松活動
師：小兔們真是愛勞動的好寶寶，媽媽非常高興，辛苦兔寶寶們了，我們一起休息下吧。
一起把菜拎回家。
小班語言魚教案篇十四
1、教育幼兒遇到困難要多動腦，明白團結(jié)起來力量大的道理。
2、學(xué)習(xí)動詞：抬、拋、搖、踢、摔。
3、使幼兒理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦。
4、教育幼兒同伴間要友好相處，不能以強欺弱。
1、小狗、老虎服飾及頭飾若干。
2、用繩子做成的轎子若干個，扇子若干把。
3、事先請一些幼兒排練兒歌的情境表演。
4、兒歌課件一份。
一、情境引入，激起幼兒學(xué)兒歌的興趣。
1、引導(dǎo)幼兒觀賞情境表演“小狗抬花轎”。
2、提問：表演中有誰？它們在干什么？老虎做了什么事？小狗想了什么辦法教訓(xùn)了老虎。
二、利用課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌《小狗抬花轎》。
1、師操作課件，共同欣賞兒歌《小狗抬花轎》。
2、引導(dǎo)幼兒跟隨課件逐句理解兒歌、學(xué)習(xí)兒歌。
3、觀察課件中的畫面，讓幼兒說說小狗、老虎的表情變化，并引導(dǎo)幼兒用夸張的動作表現(xiàn)動詞：抬、搖、踢、拋、摔等。
4、引導(dǎo)幼兒隨課件錄音一起有表情地朗誦兒歌。
三、幼兒自由討論，通過提問教育幼兒同伴間要友好互助，遇到困難時要多動腦，明白團結(jié)起來力量大的道理。
問題：
1、這首兒歌里，誰做的不對？
2、一只小狗和一只老虎比，誰的力量大？
3、為什么小狗們卻能教訓(xùn)了比它們大的老虎？
四、幼兒邊念兒歌邊再次欣賞情境表演，以鞏固兒歌。
幼兒分組跟隨小演員們進行兒歌表演，自然結(jié)束活動。
兒歌童謠：小狗抬花轎
八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖。
一只小狗摔一跤，老虎對它踢一腳。
小狗氣得汪汪叫，老虎卻在睡大覺。
小狗抬轎到山腰，想個辦法真正好。
一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。
《小狗抬花轎》是一首古老又有趣的童謠，里老虎的強大和小狗的弱小、老虎的盛氣凌人和小狗的機智勇敢形成了鮮明的對比。語言特別是兒歌活動對于園中班的來說并不難，但是對于來說，如果不認真?zhèn)湔n，設(shè)計一些能調(diào)動起幼兒積極性的方法，就會死氣沉沉。是最好的老師，因此調(diào)動孩子們的積極性，能讓他們感興趣就顯得尤為重要。在設(shè)計這一活動時，我不僅僅讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，而且讓幼兒有節(jié)奏的朗誦兒歌來兒歌的趣味性，同時加上肢體動作去體驗表演帶來的快樂。
小班語言魚教案篇十五
1，懂得不能說謊，要做個誠實的孩子。
2，理解故事的主要內(nèi)容，能用語言較清楚地回答問題。
3，能大聲、有表情地在集體面前講述故事。
4，參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5，萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
ppt、多媒體、表演道具(角色頭飾、場景等)。
一、播放動畫片《喜羊羊和灰太狼》的主題曲，引出活動內(nèi)容。
引導(dǎo)語：
(1)請小朋友注意觀看和傾聽，這是哪部動畫片的主題曲?
(2)灰太狼吃到羊了嗎?
二.觀看ppt并講述故事，感知、理解故事內(nèi)容。
(1)觀看ppt，完整欣賞故事內(nèi)容。
(2)提問：
1、故事中小男孩喊了幾次“狼來了”
2、第一次狼真的來了嗎?村民們相信了嗎?
3、第二次狼真的來了嗎?村民們相信了嗎?
4、第三次狼真的來了嗎?村民們相信了嗎?結(jié)果怎樣?
5、小男孩為什么拼命叫?
6、人們?yōu)槭裁床焕頃?
7、小男孩為什么傷心?
三.講述故事。
個別幼兒在集體面前講述故事。(師給予鼓勵和表揚)
四.表演故事。
(1)個別幼兒在集體面前講述故事，其余幼兒根據(jù)故事講述做相應(yīng)的表演。
(2)分組表演故事，嘗試根據(jù)故事情節(jié)分配角色、合作表演。
五、總結(jié)：
通過今天的故事，說說你學(xué)會了什么?
“說謊是不好的行為，好孩子要誠實?！?BR> 六、讀一讀：
說謊話，害處大，
害自己，害大家。
從小要說老實話，
誠實孩子人人夸。
附故事：
狼來了
從前，有個小孩每天都要到山上去放羊。
有一天，他在山上放羊時，感覺很無聊，就大叫起來：“狼來了!狼來了!”
在山下干活的人聽說狼來了，趕緊放下手里的活兒，帶了鐮刀、鋤頭、扁擔(dān)，飛快地咆上山來打狼救孩子。大家跑到跟前一看：咦?羊在乖乖地吃草，根本就看不見狼?！袄窃谀膬貉?”大家問這個小孩，小孩哈哈大笑起來。
原來根本沒有狼，是這小孩鬧著玩兒呢。大家很生氣，說了他一頓，叫他以后不要再說謊了，然后就回去干活了。
過了幾天，大家正在忙著，又聽見那個放羊的小孩在喊：“狼來了!狼來了!”
大家跟上回一樣，放下活兒帶了鐮刀、鋤頭、扁擔(dān)，趕來打狼救孩子，誰知道又上當(dāng)了。根本沒有狼，還是這個小孩在鬧著玩兒。
大家很生氣地說：“上回跟你說了，叫你不要說謊，你怎么又說謊了?”這小孩呢?他一邊哈哈大笑，一邊心里在想：瞧我，一個小孩能叫那么多大人上當(dāng)，多有本事!
又過了幾天，這個小孩又喊起來：“狼來了!狼來了!快來打狼呀!”
大家聽見了，誰也不去理他。有人說：“這小孩說了兩次謊，這回肯定又在說謊了?！庇腥苏f：“我們上了兩次當(dāng)，這回再也不上他的當(dāng)了?！?BR> 哎呀!這回真的是狼來了!狼漲著血紅的嘴巴，露出尖尖的牙齒，見了羊就咬，咬了羊，又要來咬這個小孩。
“狼來了!狼來了!快來打狼呀!”這小孩一邊跑，一邊叫，可是誰也不來救他了。
小孩拼命地逃，從山坡上滾下來，這才沒讓狼咬到。可是他的羊全給狼咬死了。從此以后，這個小孩再也不敢說謊了。
這個活動目標(biāo)主要是讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道好孩子要誠實，不說謊。同時能積極參與故事討論，遷移經(jīng)驗。針對這個活動目標(biāo)我把活動分成了四個環(huán)節(jié):
第一、講述故事，理解故事內(nèi)容。
在這個環(huán)節(jié)中，我分成兩段來講述首先是講述故事的前兩段，結(jié)束后提出問題:小男孩在放羊時做了什么事情?人們相信他了嗎?這樣做對不對?為什么呢?請你說說道理。接著講述故事后兩段，提出問題:小男孩有沒有聽人們的勸告，大家相信他嗎?結(jié)果怎樣了?在這個環(huán)節(jié)中，由于找不到教學(xué)掛圖，在沒有圖片結(jié)合的情況下，只是單憑教師干巴巴講述故事，同時在講述這個故事時旁白語氣未能做到抑揚頓挫所以并沒有把幼兒深深的`吸引住。
第二、討論，讓幼兒理解故事寓意。
提出問題:為什么小羊被狼吃掉了?小男孩撒了幾次謊?為什么第三次狼真的來了，卻無人上山打狼了?在這個環(huán)節(jié)中，由于孩子在第一環(huán)節(jié)中，對故事內(nèi)容理解不是很透徹導(dǎo)致這個環(huán)節(jié)討論氣氛不夠活躍因此在遷移經(jīng)驗這里孩子不能完全理解自己在平時的生活中要做一個不撒謊的誠實的好孩子。
第三、通過下載《狼來了》這個故事視頻，讓孩子完整的欣賞故事，從中強化和深入了解故事內(nèi)容，知道好孩子要誠實，不說謊。這個環(huán)節(jié)中有個細節(jié)以后要多多注意，在今后的故事視頻教學(xué)中，應(yīng)該在旁邊靜靜觀察每個幼兒，從中找出幼兒是否理解故事或者發(fā)掘他們腦袋里疑惑并及時解決。
第四、在幼兒理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，挑個別幼兒上來表演故事。這個環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該把舞臺讓給幼兒，讓幼兒根據(jù)自己的理解把對故事內(nèi)容的理解通過他們的肢體語言展示出來。通過這節(jié)活動，從中發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的不足，今后要不斷地去取長補短，加強自己講述故事的教學(xué)水平，把孩子的眼球牢牢吸引住!
小班語言魚教案篇十六
1、知道兒歌名稱，學(xué)會念兒歌，會說出小動物的名稱和過橋的樣子。
2、樂意參與學(xué)習(xí)兒歌，培育孩子對語言活動的興起。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
能正確說出小動物的名稱和過橋的樣子。
錄音機、磁帶；小動物教具：小兔、小鹿、小烏龜、小鴨、袋鼠媽媽和小袋鼠、一幅背景圖。
1、組織幼兒隨音樂《走路》進入活動室并找位置坐好。
2、學(xué)習(xí)兒歌。
（1）引題：以小動物要去住在河對面的小熊一起過生日，引出兒歌題目《過橋》。
（2）演示小動物過橋的樣子，強調(diào)其名稱和過橋的樣子。
（3）引導(dǎo)幼兒用語言來表達小動物過橋的樣子。
3、音樂游戲：按《走路》的曲子來仿編《過橋》，并讓幼兒進行歌表演來結(jié)束活動。
小兔、小鴨等小動物是孩子們最喜歡的動物，因此，活動中幼兒都能極參與學(xué)習(xí)，對動物過橋兒歌非常感興趣，很快學(xué)會念兒歌，同時，能正確地說出對動物的名稱和過橋的樣子，活動基本上達到了教學(xué)目標(biāo)。
小班語言魚教案篇一
1.感受故事的詼諧、充滿童趣的意境，體驗故事中“變”帶來的快樂。
2.嘗試用動作和故事中語言表達自己“變小”或“變大”的愿望。
感受故事中“變”帶來的快樂。
嘗試用動作和語言表達自己“變小”或“變大”的愿望。
故事《我變小了》ppt
一、游戲?qū)耄l(fā)幼兒傾聽故事的興趣。
1.通過游戲吸引孩子注意：“―二三，請將你的手變大：三二一請將你的手變?。阂欢垖⒆彀妥兇螅徽垖⒆彀妥冃 ?BR> 提問：手變大了會怎樣？變小了又有什么好玩的事發(fā)生呢？
小結(jié)：手變大能拿住更多的東西，變小會變成小拳頭，變得有力氣！
變大變小都很有意思呢！
2.導(dǎo)入：小朋友，如果有一天我們的身體變小了會發(fā)生什么事？小結(jié)：有一只小熊夢見自己變小了，發(fā)生了很多有意思的事，一起來聽故事《我變小了》。
二、分段講述故事，在師幼互動中引導(dǎo)幼兒感受故事中“變”帶來的快樂。
1.出示圖片一，教師邊出示圖片邊講述第一段。
提問：瞧，小熊和爸爸發(fā)生了什么有趣的事？小熊在哪呢？為什么能坐在爸爸的口袋里？
教師通過動作和課件幫助幼兒梳理，引導(dǎo)幼兒用完整的語言說一說“有一天，我夢見我變小了，爸爸帶我出去玩，讓我坐在他的口袋里?！?BR> 提問：坐在爸爸的口袋里，不用自己走路，感覺怎么樣？你心情怎樣？
小結(jié)：身體變小了可以坐在爸爸口袋里出去玩，可真有趣！
2、出示圖片二（我和媽媽）講述故事第二段。
提問：媽媽給了小熊什么呀？小熊拿到棒棒糖后吃了多久？為什么總也吃不完？
小結(jié)：哦，原來身體變小了，胃口也跟著變小了呢！一根棒棒糖能吃整整一下午，真好！
3、出示圖片三，講述故事第三段。
提問：小熊變小了，姐姐讓小熊干什么了？
小結(jié)：原來變小了可以鉆到姐姐的娃娃家里，變小了可真好玩！
4、出示圖片四，幼兒討論：在夢里還發(fā)生了什么有趣的事情呢？
提問：小熊藏在哪里？為什么哥哥找不到小熊？
小結(jié)：原來是因為小熊變小了呀！小的東西藏在哪里也很難找到，真有意思！
5、教師講述故事第五、第六段。
提問：當(dāng)夢醒了，我的心情是怎樣的？為什么？（結(jié)合圖片表情）小結(jié)：可以跟家人在一起，就是一件很幸?？鞓返氖虑槟兀≌婧?！
三、完整欣賞故事《我變小了》，嘗試用動作和故事中語言表達自己“變小”或“變大”的愿望。
請幼兒嘗試用故事中的語言講述，“有一天，我夢見我變小了…”
想象變小以后的各種趣事。
2.討論：如果你一下子變得很大很大，又會發(fā)生什么事情？
教師小結(jié)：其實變大、變小都會發(fā)生很多快樂的事情。
活動結(jié)束后小朋友可以到表演區(qū)去表演一下自己變大或者變小之后還會發(fā)生的趣事。
本次《我會變》語言活動主要目的是讓幼兒感受故事的讀諧、充滿玄趣的意境，體驗故事中“變”帶來的快樂。嘗試用動作和故事中語言表達自己“變小”或“變大”的思望，大膽想像“我“變小后可能發(fā)生的痹情，進行故事創(chuàng)編。
活動開始，以游戲“變大變小”吸引幼兒的注意力，引起幼兒的好奇心，接著引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，以故事開頭一步一步切入主題，在過程中結(jié)合生動有趣的圖片，將語氣帶入情景，動作帶入故事，鼓勵幼兒進行語言表達，在理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒能用簡單的話來說一說我變小了后發(fā)生的事情，然后教師在輕松愉悅的音樂伴隨下充滿感情的完整講述故事，加深幼兒對故事的理解，激發(fā)幼兒大膽想像自己變小或者變大后可能發(fā)生的事情，引導(dǎo)幼兒嘗試用動作和故事中語言表達自己“變小”或“變大”的愿望。
我在這節(jié)活動中充分利用多媒體等現(xiàn)代教育手段，吸引幼兒的注意力，通過宜觀的圖片吸引幼兒的注意，從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的語言，感受故事的讀譜。也能引導(dǎo)幼兒大膽想象自己變大或者變小之后發(fā)生的事情，幼兒在活動中心情愉快，基本能夠投入到故事中去，通過故事中簡單重復(fù)的語言，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，整個活動下來雖然流暢，但也存在了一些問題，我覺得平時孩子還要活躍，在這節(jié)活動中還需要提高孩子的互動性，讓全體孩子都能更加大膽的去學(xué)習(xí)故事中的語言，活動過程中幼兒課堂紀(jì)律需要加強同時在反思中我想是否可以再加入情境性游戲，讓幼兒更加深入理解故事內(nèi)容。
小班語言魚教案篇二
1、理解兒歌內(nèi)容。
2、朗讀兒歌并感受兒歌的韻律美。
3、能用肢體動作大膽的表演兒歌。
重點：理解兒歌內(nèi)容，并感受兒歌帶來的樂趣。
難點：能用肢體動作大膽的表演兒歌。
活動方法：講解法、表演法。
【活動準(zhǔn)備】
1、音樂《袋鼠愛跳高》。
2、袋鼠、河馬、猴子、小貓身體部分圖片及全身圖片。
一、導(dǎo)入：
1、師：今天呢有客人老師來做客，我們來給他們表演一個身體操好嗎？
2、請小朋友們起立，跟著老師一起做："張張嘴，伸伸手，彎彎腰，跺跺腳，我們一起跳一跳，耶"
3、小朋友們還記得我們剛才都運動了身體的哪些地方呢？
二、出示動物身體部分圖片
1、師："今天我們班上來了幾位神秘的小客人，它們想和你們一起玩，你們想和他們一起玩嗎？（出示圖片）猜一猜他們分別是哪些動物呢？幼兒自由想象。
2、師：現(xiàn)在呢老師要通過播放兒歌來說說這些動物，看看小朋友剛剛說的對不對？小耳朵仔細聽哦！
三、師幼欣賞動物圖片，理解兒歌
1、出示第一句兒歌動物的畫面，逐步的幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，提問：
（1）小朋友，你們看，這是誰啊？（出示河馬的嘴巴，幼兒自由想象）
（2）這大大的嘴巴就是河馬的嘴巴，他們在哪里玩？那河馬口渴要干嘛呢？（觀察圖片請幼兒回答）
教師小結(jié)：引出第一句兒歌內(nèi)容"張張嘴，河馬要喝水"。
2、教師模仿貓叫聲并提問：
這是誰來了？
他們在干嘛？（教師引導(dǎo)幼兒觀察）教師小結(jié)：引出第二句兒歌內(nèi)容"抓抓臉，貓兒在洗臉"
3、教師按照兒歌，逐步出示猴子、袋鼠的畫面，請小朋友猜猜他們是誰？并引出兒歌內(nèi)容
四、播放兒歌《袋鼠愛跳高》
1、教師引導(dǎo)幼兒仔細聽兒歌《袋鼠愛跳高》
五、活動結(jié)束：
小朋友們，動物朋友們都玩累了，他們要回家休息了，我們一起把送小動物回家吧。（幼兒學(xué)小貓咪走路送小動物回家，帶到室外）
附兒歌：袋鼠愛跳高
張張嘴，河馬要喝水。
抓抓臉，貓兒要洗臉。
彎彎腰，猴子撿香蕉。
動動腳，袋鼠愛跳高。
小班語言魚教案篇三
幼兒年齡小，剛離開親人來到幼兒園這個陌生的環(huán)境中，難免產(chǎn)生緊張、不安、焦慮等情緒?！靶聛淼男∨笥选边@首幼兒詩貼近幼兒的生活實際，句式的重復(fù)和節(jié)奏感更能吸引幼兒，尤其是詩的最后一句“不哭不哭都不哭”更能引起幼兒的注意，特別適合剛?cè)雸@的孩子學(xué)習(xí),可以助小朋友盡快熟悉幼兒園的環(huán)境，消除緊張情緒，助小朋友高高興興地來上幼兒園。
1.喜歡學(xué)說幼兒詩，初步感受幼兒詩的語言美。
2.根據(jù)詩的畫面和內(nèi)容，幼兒能夠膽連貫地表達。
3.初步感知幼兒詩中復(fù)句式的使用,學(xué)說幼兒詩。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5.讓幼兒膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
新來的小朋友哭的視頻、小熊敲鼓、小貓吃飯的場景、課件、音樂、《幼兒園里真快樂》
初步感知幼兒詩中復(fù)句式的語言美。
感知幼兒詩的節(jié)奏，學(xué)說幼兒詩。
一、利用真實的“生活再現(xiàn)”情境，助幼兒萌發(fā)安慰新來小朋友的愛心
師：新來的小朋友哭了，怎么辦呢?(自由講述)
小結(jié)：小朋友都是有愛心的孩子，懂得去安慰小朋友了!對，“新來的小朋友，快不要哭!”
二、幼兒“快樂感知”，初步感知幼兒詩中復(fù)句式的語言美
場景一：小熊敲鼓。
師：你看，小熊在哭嗎?“你看小熊也不哭”。
場景二：小貓吃飯。
師：你看，小貓在哭嗎?“你看小貓也不哭”。
小結(jié)：不哭不哭都不哭。
三、教師示肥誦幼兒詩，幼兒進一步感知、理解幼兒詩的節(jié)奏
1.教師示肥誦(動作示范、語氣抑揚頓挫)。
師：老師給小朋友帶來一首好聽的幼兒詩“新來的小朋友”。
2.播放課件，師幼共同朗誦。(重點是節(jié)奏)
師：家和老師一起說幼兒詩，看誰的聲音最好聽!
四、利用“快樂體驗”情境，幼兒感受快樂的氛圍。
師：家都是好朋友,我們一起跳舞吧!
音樂游戲：《找朋友》。
新來的小朋友
新來的小朋友，
快不要哭!
你看小熊也不哭，
你看小貓也不哭，
不哭不哭都不哭。
捷克教育家夸美紐斯在其《教學(xué)論》中曾說：一切知識都是從感官開始的。而心理學(xué)也認為個體的情感對認識活動至少有動力、強化、調(diào)節(jié)三方面的功能。為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)在需要，我利用新來的小朋友哭的視頻為幼兒創(chuàng)設(shè)一個真實的生活再現(xiàn)情境，把幼兒引入到身臨其境的情境中去，從而刺激幼兒的感官，促使幼兒的內(nèi)在情感因素產(chǎn)生共鳴，來激發(fā)和強化他們的求知欲望。
在這種情境中我提出問題“新來的小朋友哭了，怎么辦呢?”的時候，小朋友很自然地說：“抱抱他”“親親他”“給他一塊糖”“給他玩玩具”……從幼兒的回答中，可以看出通過這種真實的生活再現(xiàn)情境，喚醒了幼兒的已有經(jīng)驗，讓幼兒回想起自己哭的時候的行為和舉止，從內(nèi)心引起了共鳴，這也說明這種情境創(chuàng)設(shè)很有效、很成功。
在這個環(huán)節(jié)中，有一個小朋友說出了“對不起”。雖然幼兒還不能恰當(dāng)?shù)剡\用，但是已經(jīng)有了使用禮貌用語的意識。在以后的教育教學(xué)中，我會多一些禮貌用語的滲透，助幼兒培養(yǎng)文明的語言習(xí)慣?？傊⒆佣己芟矚g這首幼兒詩。
小班語言魚教案篇四
1.在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)念兒歌。(重難點)
2.通過學(xué)念兒歌，感受下雪后的變化。
小動物們搬新家了，我們一起去看看吧!
教師引導(dǎo)幼兒觀察房子，提問：小動物們的房子是怎么樣的?
(以直截了當(dāng)?shù)姆绞竭M入主題，為下面理解兒歌做鋪墊。)
(一)紅房子是小兔的家
教師指點紅房子，請個別幼兒猜猜：紅房子是誰的家?
那我們一起去敲敲門吧!“咚咚咚，有人在家嗎?”“唉!來了”提問：是誰呀?紅房子是誰的家呀?引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句：紅房子是小兔的家。
(二)綠房子是小鳥的家
教師指點綠房子，請幼兒猜猜：綠房子是誰的家?
那我們一起去敲敲門吧!“咚咚咚，有人在家嗎?”“唧唧喳喳”提問：是誰呀?引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句：綠房子是小鳥的家。
(三)黃房子是小貓的家
教師指點黃房子，請個別幼兒敲門：“咚咚咚，有人在家嗎?”“喵喵喵”引導(dǎo)幼兒齊說短句：黃房子是小貓的家。
(四)藍房子是小狗的家
教師指點藍房子，齊做敲門狀。“咚咚咚，有人在家嗎?“汪汪汪”引導(dǎo)幼兒齊說短句：藍房子是小狗的家。
(給每位幼兒提供大膽表現(xiàn)自己的機會，使幼兒都能投入到活動中來。利用直觀教具，幫助幼兒，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說短句)
(六)操作圖片，引出兒歌后半部分
有一天，天空下起雪來，“下雪了，下雪了，紅房子，綠房子，黃房子，藍房子，一座，一座，全都變成白房子”操作教具，將房子覆蓋上白色的房頂，提問：這些房子都怎么樣了?(全都變成白房子)
(以小故事形式引出兒歌后半部分，讓幼兒在看看，說說的過程中理解兒歌，感受下雪后的變化。)
1.教師完整朗誦兒歌一遍。
2.引導(dǎo)幼兒跟著教師完整學(xué)念兒歌二、三遍。
3.結(jié)合肢體動作邊念兒歌邊表演。
4.分男、女幼兒表演兒歌。
(結(jié)合肢體動作邊念兒歌邊表演，增加學(xué)習(xí)的興趣。)
新《綱要》指出：幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此，我們在教學(xué)中應(yīng)給幼兒提供大膽表現(xiàn)的機會，讓幼兒在一個自由寬松的環(huán)境下發(fā)展語言。冬天的雪景是孩子喜歡的、向往的，《下雪天的房子》是一首有趣、形象的兒歌，它正好描述了一幅極其美麗的雪景，通過理解、學(xué)念兒歌讓幼兒感受下雪后的變化，激發(fā)孩子的興趣，滿足孩子的表達欲望。
冬天下雪是每個孩子都很向往的，這首兒歌正好很符合幼兒的年齡、心理特點，描述了美麗的雪景，很形象，很有趣，在猜測x房子是x的家時，幼兒都顯得很興奮，通過直觀的教具，讓幼兒更好的理解，并且學(xué)念兒歌，再通過一個小故事讓幼兒感受下雪后的變化，更是激發(fā)了孩子們的興趣，滿足了孩子們的豐富的想象力和表達的欲望。分析原因，在操作教具，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容時，猜測部分，教師應(yīng)當(dāng)還更積極投入些，更生動，形象一些，這樣才能帶動幼兒更好的進入狀態(tài)，也做好鋪墊。教師賦予更多的激情，使孩子更加融入其中，帶動幼兒的積極性。
小班語言魚教案篇五
1、根據(jù)圖片提供的線索膽想象，積極編講故事。
2、膽地參與討論，樂意表達自己的想法，發(fā)展求異思維。
3、體驗助別人和被別人助的快樂。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前膽講述。
活動重、難點：
在理解故事的基礎(chǔ)上，根據(jù)故事提供的線索膽想象，積極創(chuàng)編故事情節(jié)。
森林的背景圖一張，蛋寶寶、白鵝、出租車的貼絨教具
1、出示出租車貼絨教具，引起幼兒興趣
師：看!這是一輛什么樣的車?它是誰的?
師：原來這是一輛小猴的出租車。想一想小猴的出租車可以干什么用呢?
教師小結(jié)：原來小猴的出租車可以給家?guī)碓S多方便。于是小猴開著新買的出租車出門了。
2、教師邊演示貼絨教具邊講述故事：
“嘀嘀嘀……”開著開著，小猴看見白鵝在馬路邊一瘸一拐地走著，小猴便停下車問：“白鵝，怎么啦?”白鵝愁眉苦臉地說：“哎!別提了，剛才我在散步時，一不小心把腳扭了一下。哎喲!好疼呀!”小猴馬上拍拍胸脯說：“不要緊!上我的車吧!我送你去醫(yī)院!”白鵝邊說謝謝邊上了小猴的車，就這樣小猴把白鵝送到了醫(yī)院。小猴助了白鵝心里非常高興，白鵝受到了小猴的助心里也甜滋滋的，他們說了聲“再見”小猴就開著出租車走了。
小猴又開著出租車在森林里跑著，忽然聽見一陣哭聲，小猴連忙下車，尋聲望去是蛋寶寶在草叢中哭。小猴關(guān)心地問：“蛋寶寶，你為什么哭呀?”蛋寶寶邊哭邊說：“我找不到回家的路了?！毙『镎f：“別急，我送你回家。”蛋寶寶高興地答應(yīng)了，可是當(dāng)?shù)皩殞毟『飦淼匠鲎廛嚺?，打開車門一看，卻搖搖頭不高興了。
師：咦，蛋寶寶為什么搖搖頭不高興了啊?
幼：車子在開時搖搖晃晃，蛋寶寶會從座位上滾下來摔破的。
幼：蛋寶寶身體圓溜溜的，在汽車?yán)镒环€(wěn)，不小心就會摔下來的。
幼：汽車的座位是硬的，蛋寶寶搖來搖去會破的。
師：原來蛋寶寶的顧慮和小朋友想的一樣，所以蛋寶寶才直搖頭呢!那小猴怎么辦呢?我們趕快小猴吧!
幼：把蛋寶寶放在一個塑料袋里，把它掛在方向盤上。
幼：不，塑料袋會破的，還是放在口袋里，這樣蛋寶寶還可以透透氣。
幼：小猴把蛋寶寶捧在手里就好了。
其他幼兒：不行，這樣開車不安全。
幼：在座位上鋪上海綿，把蛋寶寶放在上面，蛋寶寶就不會滾了。
(評語：在活動中教師鼓勵、激發(fā)幼兒的主動性，促進幼兒在集體面前膽地表達個人觀點，既講究發(fā)問的策略，又妥善引導(dǎo)幼兒問答)
3、編講故事：
(1)幼兒相互編講
師：你們想了這么多辦法讓小猴把蛋寶寶安全地送回了家，請把你的好辦法編進這個故事里，讓故事變的更完整，然后講給你周圍的好朋友聽。(教師做個別指導(dǎo))
(2)請個別幼兒編講故事
(部分小朋友講完一遍故事后)，師：誰愿意把自己編的故事講給家聽?(在幼兒編講故事過程中教師是一個傾聽者，并引導(dǎo)幼兒對編講的.故事給予適當(dāng)?shù)卦u價)
4、續(xù)編故事：
“小猴的名氣越來越，森林里的小動物都想來坐一坐小猴的出租車。請小朋友想一想還有哪些小動物來坐小猴的出租車時小猴會遇到困難，它又是怎么解決的呢?請你把它編到故事里去?！?BR> 該活動通過生動的圖片和教師充滿感情的講述故事的前半部分，并通過提問助幼兒感知理解故事內(nèi)容。在這個環(huán)節(jié)中，教師設(shè)計提問活躍了幼兒的想象，激發(fā)幼兒表達的愿望，為下一步續(xù)編故事展開聯(lián)想。在前一新的講述經(jīng)驗的活動中，教師為幼兒提供了不同的操作材料，讓幼兒自由選擇材料，讓幼兒自由選擇材料，邊操作，邊討論，邊構(gòu)思故事，這樣的做法不僅符合幼兒的學(xué)習(xí)特點，而且有效調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，為幼兒自由構(gòu)思創(chuàng)設(shè)了良好情境。教師對幼兒的指導(dǎo)既有小組，也有個人，是不同水平的的孩子都能積極參加到活動中來。整個活動緊緊圍繞目標(biāo)，層層深入，形式多樣，在實現(xiàn)語言目標(biāo)的同時。還使幼兒的自信心。想象力，合作能力得到很好地鍛煉。
小班語言魚教案篇六
1、能根據(jù)圖示卡想象并講述圖片里的內(nèi)容。
2、膽講述故事，樂于與同伴分享講述圖片，體驗看圖講述的樂趣。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗，膽表達自己的想法。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
圖片、圖示卡
一、談話引題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
師："今天有一只可愛的小兔要出去玩，我們一起看看它去了哪?發(fā)生了哪些有趣的事?"
二、引導(dǎo)幼兒觀察、分析、理解三幅掛圖，并分段講述圖片內(nèi)容。
(一)出示掛圖一，重點引導(dǎo)幼兒觀察天氣，有條理地想象故事的開始部分。
1、師：請小朋友仔細看看故事發(fā)生在什么時間?有誰?什么地點?他在干什么?
2、借助圖示卡，幼兒觀察圖片，互相討論后請個別幼兒講述。
3、根據(jù)幼兒講述情況，重點引導(dǎo)幼兒用好聽的詞描述天氣，完整地講述故事的開始部分。
師：小兔做了什么動作?天氣是怎樣的?它要去干什么?猜猜小兔會帶上什么出門?(學(xué)習(xí)詞：推)4、請個別幼兒連貫講述第一幅圖。
(二)引導(dǎo)幼兒觀察圖片二，想象圖二中的情節(jié)內(nèi)容，重點引導(dǎo)幼兒細致觀察動物的動作、表情，想象對話。
1、出示掛圖二，借助圖示卡，引導(dǎo)幼兒觀察、描述圖二。
師：小兔來到了什么地方?碰到了誰?發(fā)生了什么事?
2、幼兒兩兩表演第二幅圖的故事情節(jié)，重點引導(dǎo)幼兒膽講述動物之間的對話和動作。
3、請個別幼兒連貫講述圖片內(nèi)容，重點引導(dǎo)幼兒結(jié)合對話、動作進行完整地講述，并豐富詞匯"踮"、"勾"等。
(三)觀察圖片三，重點引導(dǎo)幼兒描述動物的心理活動。
1、師：小兔告別了小刺猬，來到了什么地方?發(fā)生了什么事?
2、借助圖示卡，教師重點指導(dǎo)幼兒想象小動物心里想的。
3、請個別幼兒連貫講述第三幅圖片內(nèi)容，重點引導(dǎo)幼兒描述小兔與灰狼的心理活動。
(四)師幼共同為故事取名字。
三、幼兒互動講述，教師鼓勵幼兒和同伴友好有秩序地分享故事。
1、教師提出互相講述的要求。
2、幼兒相互講述，教師巡回觀察并指導(dǎo)。
3、請個別幼兒完整、連貫地講述。
四、活動延伸。
師："如果今天小兔沒有帶小紅傘，家想想它還有什么辦法可以躲過灰狼呢?"附：故事一天早上，天陰沉沉的，小兔想出去玩，他推開窗戶一看，滿天都是烏云，馬上就要下雨了，小兔帶上小紅傘出門了。
小兔帶著小紅傘來到了果園。一只小刺猬正站在果樹下踮起腳尖想摘果子，可是摘不到。小刺猬看見了小兔，請小兔忙："小兔姐姐，我個兒矮，果樹高，摘不到果子，你能助我嗎?"小兔說："我來助你。"小兔用手中的小紅傘小刺猬勾住了果子。刺猬高興極了，說：
"謝謝你，謝謝你!"小兔告別了小刺猬，來到了一塊蘑菇地。忽然它發(fā)現(xiàn)有一只灰狼往蘑菇地走來，小兔很著急，可是想逃已經(jīng)來不及了。它機智的撐開小紅傘當(dāng)作蘑菇，躲在小紅傘下面?；依强纯炊际悄⒐骄妥吡?。
根據(jù)《綱要》中指出：鼓勵幼兒膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試描述簡單過程，發(fā)展幼兒表達的能力和思維能力。
創(chuàng)設(shè)了盡情表達的氛圍，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境，始終以鼓勵的言行讓幼兒膽想、膽說，始終以贊許的口吻激勵幼兒，幼兒在我的鼓勵下思維開闊了，也不拘束了。
幼兒有了盡情的表達內(nèi)容，我注重了讓幼兒主動觀察圖意，注重幼兒經(jīng)驗的構(gòu)建和指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗、分析問題、討論交流。我還應(yīng)用了遮眼法、談活法、討論法，提高幼兒的思維積極性和口語表達能力，引導(dǎo)幼兒遇事要多動腦筋的習(xí)慣。
用肢體語言助幼兒盡情表達，好動、好奇、好模仿是幼兒的特點，要幼兒較長時間集中注意力，去看圖、思考是難以做到的，在活動中我讓幼兒在講述時，加以自己的創(chuàng)造的情景表演，也使活動具有趣味性。
小班語言魚教案篇七
能專心聽指令做動作。
喜歡學(xué)兒歌。
愿意與小朋友分享生活經(jīng)驗。
老師自制《去散步》兒歌的掛圖，掛圖背景為幼兒跟爸爸去散步的場面，上面配有完整的兒歌。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式 ：集體/小組
1. 老師與幼兒玩游戲“說說做做”，請幼兒專心聽老師指令做動作，如跑、跳、散步和大步走等。
2. 出示《去散步》兒歌掛圖，與幼兒一起念兒歌：
去散步
晴朗天，起得早，
爸爸帶我去散步。
看鳥兒，看小草，
路上到處都是寶。
3. 與幼兒討論：
兒歌中的天氣怎樣？（晴朗。）
小主角在路上看到什么？（鳥兒和小草。）
為什么小主角認為路上的東西都是寶？（因為路上的東西都很有趣。）
4. 請幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作，然后一邊念兒歌，一邊做動作。
5. 請幼兒分享散步的經(jīng)驗，例如和誰去散步，看見了什么，發(fā)生過什么趣事等，然后合作改編兒歌。
能專心聽指令做動作。
能說兒歌《去散步》。
樂于與小朋友分享生活經(jīng)驗。
小班語言魚教案篇八
1.理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)念兒歌。
2.進一步感受色彩與周圍事物的關(guān)系。
理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)念兒歌。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒認識顏料盒，并且對顏色有一定了解,初步感受色彩與周圍事物的關(guān)系。
物質(zhì)準(zhǔn)備：佳佳、太陽、小草、頭發(fā)、香蕉、云朵、小雨點等兒歌內(nèi)容的圖標(biāo)；色卡紅、黃、綠、黑、白。
1.認識顏色。
（1）出示“佳佳”形象，通過設(shè)問的方式激發(fā)幼兒認識顏色的興趣。
師：“有一個小朋友叫佳佳，她有一個美麗的顏料盒，打開盒子，里面有什么顏色呢？”
（2）依次出示色卡：紅、綠、黃、黑、白，認識顏色。
提問：這是什么顏色？
幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗很快能說出色卡的顏色，如：紅色等。
教師引導(dǎo)幼兒說：這是紅顏色等，鼓勵幼兒一起用完整的語言正確講述。
重點引導(dǎo)幼兒用普通話學(xué)說：“這是綠顏色?！毕燃w念一念，再請個別幼兒說一說。
（3）過渡性語言。
設(shè)問：佳佳會把這些顏色送給誰呢？我們一起來聽一聽吧。引導(dǎo)幼兒認真傾聽。
2.欣賞兒歌。
幼兒認真傾聽兒歌朗誦，回憶兒歌內(nèi)容講述，如：“太陽”等。（教師追問：“什么顏色送給太陽？”鼓勵幼兒說完整的句子。）幼兒講述“紅顏色送給太陽?！?BR> 教師根據(jù)幼兒講述出示相應(yīng)圖示，引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式，如：“紅顏色送給太陽”等。先集體學(xué)念，再個別幼兒學(xué)念，最后集體念一念。
重點引導(dǎo)幼兒學(xué)說前兩個句式。
如果幼兒說不出來了，教師可以再一次朗誦兒歌，提問：“其他顏色送給誰？”
幼兒認真傾聽，回答問題。教師根據(jù)幼兒回答，出示圖式，引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說。
（２）設(shè)問：有一個朋友也想要顏色，我們來聽一聽它是誰？佳佳有沒有給它？
教師朗誦兒歌“小雨點也來要顏色...＇不給，不給，你本來就是亮晶晶的。＇”
提問：“誰也來要顏色？”（小雨點）
“佳佳是怎么說的？”（不給不給，你本來就是亮晶晶的。）
師：我們也來學(xué)佳佳說一說吧！
幼兒集體學(xué)說：“不給，不給，你本來就是亮晶晶的?！?BR> （3）豐富詞匯：“亮晶晶的”
教師直接介紹：小雨點沒有顏色，很干凈，在陽光下看上去亮亮的，這樣的小雨點我們可以說：“亮晶晶的?！币龑?dǎo)幼兒集體學(xué)說。
幼兒認真傾聽，并且豐富詞匯：“亮晶晶的?！?BR> ３．學(xué)念兒歌。
師：今天我們學(xué)了一首兒歌，名字叫《送顏色》，我們一起來念一念吧。
幼兒傾聽，了解兒歌名字《送顏色》，跟著老師看圖式念一念。（２遍）
第一遍教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌；第二遍教師適當(dāng)幫助幼兒學(xué)念兒歌。
４．總結(jié)。
教師表揚上課認真地幼兒，鼓勵幼兒回家把今天學(xué)的兒歌念給爸爸媽媽聽。
小班語言魚教案篇九
1、觀察圖畫，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式。
2、感受媽媽的愛和擁抱的溫馨。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
1、《媽媽抱抱我》ppt課件
2、背景音樂
3、場地布置（請幼兒找自己的好朋友兩兩坐在一起）
重點：了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式。
難點：感受媽媽的愛。
一、談話導(dǎo)入部分：
師：“小朋友們，今天冀老師給你們帶來一個非常好聽的故事，我們一起來看一看吧?！?BR> 二、播放課件，讓幼兒了解動物媽媽對寶寶表達愛的的方式。
1、出示第一張圖片，請幼兒仔細觀察。
師：“小朋友們看看圖上都有誰呢？”（引導(dǎo)幼兒從上到下進行觀察，有鳥媽媽，小鳥，房子，大樹，雞媽媽，小雞，小寶寶，還有小狗。）
師：“有小鳥在歡快的唱著歌，有漂亮的房子，有綠色大樹，有可愛的小寶寶?！薄拔覀儊砜匆豢葱殞毧吹搅耸裁茨兀俊?BR> 2、出示第二張圖片，了解雞媽媽對小雞的愛的表達方式。
師：“寶寶看到了什么呢？雞媽媽在做什么呢？”（雞媽媽在給小雞喂米呢。）“雞媽媽非常愛她的孩子，小朋友們，你們知道雞媽媽是怎么樣抱小雞的嗎？跟你的好朋友學(xué)一學(xué)雞媽媽抱小雞？請幼兒學(xué)一學(xué)，“你們認為雞媽媽是這樣抱小雞的啊?！背鍪镜谌龔垐D片，師：“哦，原來雞媽媽是用翅膀抱抱她的孩子?！苯處熥叩揭粋€小朋友前面伸開雙臂緊緊地抱住他?！半u媽媽就是這樣愛她的孩子的，好溫暖啊?！?BR> 3、出示第四張圖片，了解狗媽媽對小狗愛的表達方式。
師：“寶寶又看到了誰呢？他們在做什么呢？玩得開心嗎？那你們說狗媽媽是怎樣抱小狗的呢？你們來學(xué)一學(xué)吧?！闭堄變簩W(xué)一學(xué)，然后出示第五張圖片，“你們看，狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。狗媽媽是這樣抱她的'孩子的，多溫暖啊。狗寶寶好幸福啊?！?BR> 4、出示第六張圖片，了解鳥媽媽對小鳥愛的表達方式。
師：“圖上有誰呢？他們在做什么呢？那我們想一想鳥媽媽是怎么樣抱小鳥的呢？請你們來學(xué)一學(xué)吧。”出示第七張圖片，“哦，鳥媽媽是用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢呢。鳥媽媽用它尖尖的嘴巴給小鳥的羽毛撓癢癢呢。鳥媽媽的愛真溫暖啊。”鳥媽媽是這樣抱小鳥的。
5、出示第八張圖片，了解大象媽媽對小象愛的表達方式。
師：“圖上有誰呢？大象媽媽怎么樣抱小象呢？我們一起來看一看吧?！背鍪镜诰艔垐D片，“哦，原來象媽媽是用鼻子溫柔地撫摸著小象，象媽媽的愛好溫暖啊。請你們也學(xué)象媽媽來抱抱你的寶寶吧。”
6、出示第十張圖片
師：“寶寶想到媽媽，媽媽是多么的愛寶寶呀！老師也非常愛你們，來寶貝們讓老師媽媽好好的抱抱你們吧！此時出示第十一張圖片，播放音樂，師：“好溫暖的抱抱啊，抱抱里有許許多多的愛，媽媽抱著的感覺真好啊?！?BR> 三、把抱抱送給客人老師，活動結(jié)束。
師：“小朋友們，好溫暖的抱抱啊，現(xiàn)在把我們溫暖的抱抱送給客人老師們吧，讓客人老師也感受到寶貝們愛的抱抱吧?！?BR> 我之所以選擇繪本《媽媽抱抱我》進行教育，一是因為抱抱是愛的表現(xiàn)，是最直接、最自然地情感交流，本故事抓住了幼兒最重要的兩個元素：親情關(guān)愛和對小動物的新奇，特別適合小班幼兒的年齡特點。二是題材看似簡單，卻十分貼近幼兒生活，角色分明，能夠用眼用心感受到圖像所傳遞的訊息，滿足孩子被愛，被擁抱的心理需求。從雞媽媽用翅膀抱他的孩子，狗媽媽用舌頭舔他的孩子，鳥媽媽用嘴巴輕輕地親孩子，象媽媽用鼻子溫柔地撫摸小象，整個故事表達了濃濃的愛意， 真誠的情感表露震撼人心。
整個活動，氣氛溫馨輕松自然，我始終注意語氣輕重緩急，注重情感表達，師幼互動親切，情感交流真切自然，不足的地方就是如果去掉讓孩子拓展生活中尋找愛的這一部分，在時間和完整度上就會更一籌，這個可以作為課后的活動延伸。但總體來說整堂課還是不錯的，達到了預(yù)想的效果。
小班語言魚教案篇十
1、讓幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上，能發(fā)音準(zhǔn)確有表情的朗誦詩歌，并體會詩歌的韻律美。
2、豐富幼兒的詞匯：田野、拔。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
活動準(zhǔn)備：
大掛圖一幅活動圖片七個頭飾若干（小雨點、花兒、魚兒、苗兒）。
重難點：
理解詩歌并有感情的表演、朗誦詩歌。
活動過程：
1、用拍手的方法來穩(wěn)定幼兒情緒，組織教學(xué)。
2、創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)幼兒觀察。
出示掛圖：最近發(fā)生了一件可怕的事情——好長時間不下雨了。你們看，出現(xiàn)了什么結(jié)果：花園里的花兒渴得閉上了嘴巴，魚池里的魚兒渴得不要尾巴了（不動了），田野里面的苗兒渴得不長了。
嘗試一、你有什么辦法，他們才不渴了呢？
——最好的方法就是下雨，花兒、魚兒、苗兒喝了水以后他們就不渴了。
小朋友們，下小雨的時候，小雨發(fā)出什么聲音？引出“小雨點，沙沙沙。”
3、展示下雨時的情景，請幼兒觀察花兒、魚兒、苗兒的圖片，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
嘗試二（1）“小雨點，沙沙沙，落到了什么地方？”（花園里）。
花兒怎么樣了——（笑了）樂。
花兒樂得怎樣——張嘴巴（花兒開了）。
重復(fù)：小雨點，沙沙沙，落到花園里，花兒樂得張嘴巴。
（2）“小雨點，沙沙沙，落到了什么地方？”（魚池里）。
魚兒樂得怎么樣了——搖尾巴。
重復(fù)：小雨點，沙沙沙，落到魚池里，魚兒樂得搖尾巴。
（3）“小雨點，沙沙沙，落到了什么地方？”（苗，地里）。
苗兒長在莊稼地里，一大片的莊稼地就是田野(重點強調(diào))。
苗兒樂得怎樣——向上拔（長高了）。
重復(fù)：小雨點，沙沙沙，落到田野里，苗兒樂得向上拔。
4教師完整的.朗誦詩歌。
嘗試三為詩歌起個名字《小雨點》。
分句教幼兒朗誦，以不同的形式教授。
5、扮角色，戴上那個頭飾，表演朗誦詩歌。
6、啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗，“下雨時，小雨點還能落在什么地方？（幼兒園，樹上，房屋上，河里，山上……）。
大自然非常美，啟發(fā)幼兒熱愛大自然，保護環(huán)境。
小班語言魚教案篇十一
1、會從顏色方面描述樹葉，學(xué)會區(qū)分黃、綠兩種樹葉，感受秋天來臨樹葉的變化。
2、發(fā)揮想象，感受樹葉寶寶的奇妙之旅，體會秋天的美好。
大樹圖，若干黃、綠樹葉，一個盒子，樹葉、小鳥、小魚頭飾，螞蟻、蝸牛小圖各一張。
1、摸樹葉，說顏色（"我摸到的樹葉是xx顏色的"句式表達）
師：小朋友們，看老師這里有個
小朋友：盒子
師：對呀，那你想知道里面是什么嗎？
小朋友：想。
師：那就請個人上來摸一摸吧。
（請一學(xué)生上臺，摸出一張樹葉）
師：這是什么？
小朋友：一片樹葉（葉子）
師：是什么顏色的樹葉呀？
小朋友：黃色 綠色
師：你真棒，那你能完整的告訴小朋友們，你摸到了什么顏色的樹葉嗎？
小朋友：我摸到的樹葉是黃色（綠色）的。
小朋友：好的。（孩子把樹葉貼在相應(yīng)的大樹上）
（用這樣的方式，請4-5個小朋友）
2、全班參與。
分發(fā)樹葉，孩子自主粘貼。
3、第一板塊小結(jié)：此刻大樹媽媽心里別提有多高興了，感謝小朋友幫了大忙，你們真是一群樂于助人的孩子。
1、導(dǎo)入：大樹媽媽一年中不斷變換著自己的衣服，春天他穿上了一件綠衣裳，夏天綠衣裳更綠了，秋天穿上了黃衣裳，調(diào)皮的黃葉寶寶一個個都離開了媽媽的懷抱，飄呀飄呀，飄到了大樹媽媽的腳邊，遇見了（出示：螞蟻）
2、創(chuàng)設(shè)情境，提供范例
師：小螞蟻說：黃葉寶寶你好，秋天到了，天氣涼了，你能當(dāng)我的被子嗎？
黃葉寶寶會怎么說呢？（指明學(xué)生回答）
師：真是有禮貌的小螞蟻，還有會幫助人的黃葉寶寶。
3、拓展
師：那黃葉寶寶還會飄到哪里，遇見誰呢？
（戴上頭飾，演一演）
師：樹葉飄呀飄，還會飄到哪里，遇見誰，和他說什么話呢？回家可以跟爸爸媽媽說一說哦。
小班語言魚教案篇十二
“?！笔且粋€幼兒感興趣的話題，讓學(xué)生通過音樂把能力展現(xiàn)出來。通過本活動的學(xué)習(xí)，抓住他們求知欲強的特征，激發(fā)他們對音樂的興趣，挖掘幼兒音樂方面的潛能，讓他們表現(xiàn)對音樂的理解。通過演唱歌曲，從中感受體驗大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
1、初步了解大海的特征，知道大海有很多動物和景物。
2、熟悉兒歌內(nèi)容，能畫出大海的景物。
3、激發(fā)幼兒熱愛大海的情感。
用柔美的聲音演唱歌站曲并且在歌曲學(xué)習(xí)中感受韻律美。
1、能模仿大海的聲音并跟老師合作演唱練習(xí)。
2、能用生活中的各種材料模仿大海的聲音。
1、活動前帶幼兒到海邊看海、聽海,引導(dǎo)幼兒用多種感官感受大海的變化。
2、錄下大海的起伏變化與大海的不同聲音。
3、畫紙、蠟筆人手一份；多媒體活動室。
（播放大海在不同情況下海浪聲音的錄音）提問：
1、剛才你聽到了什么聲音？
2、這些海浪聲一樣嗎？聽到大海的這些聲音，你的心里有什么感覺？
3、你能用身體動作表現(xiàn)不同的海浪嗎？（請小朋友用肢體來表現(xiàn)變化的海浪。）
1、欣賞散文，感受其語言美和意境美。
2、理解散文內(nèi)容。
（1）大海里有什么？我們把它看作什么？（動物園）大海里還有哪些動物？你喜歡哪個？
（2）為什么說大海是雕塑家？像什么？
（3）你見過貝克嗎？是什么樣子的？你會用貝殼做什么？
3、學(xué)習(xí)朗誦散文。
1、師：大海還不知道在她家里每天還有這么多有趣的故事發(fā)生呢。我們把海洋生物之間發(fā)生的有趣事情畫下來，去告訴大海，去告訴幼兒園的小朋友們。
2、幼兒繪畫，教師巡回觀察。
請幼兒通過各種途徑找一找大海還有什么秘密。
相關(guān)信息：
大海即海洋。其實海與洋還是有些差別的。廣闊的海洋，從蔚藍到碧綠，美麗而又壯觀。海，在洋的邊緣，是大洋的附屬部分。海的面積約占海洋的11%，海的水深比較淺，平均深度從幾米到二三千米。海臨近大陸，受大陸、河流、氣候和季節(jié)的影響，海水的溫度、鹽度、顏色和透明度，都受陸地影響，有明顯的變化。
小班語言魚教案篇十三
活動目標(biāo)：
1、通過活動引導(dǎo)幼兒練習(xí)雙腳并攏向前跳、向前投的技能，發(fā)展幼兒的動作靈活性。
2、在模擬游戲情境中體驗參與體育活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：軟棒（長短不一），大灰狼3個，跨欄若干，木棍若干
胡蘿卜、青菜、蘑菇等蔬菜，菜籃子人手一個，音樂兩段
活動過程：
一、熱身運動
師：你們看，這是誰呀？（出示兔媽媽頭飾）我是兔媽媽，你們是誰呀？
師：今天的天氣真好，寶寶們一起跟媽媽來做早操吧。
播放音樂
二、向前行進跳
師：寶寶們，秋天到了，菜園里的蔬菜都成熟了，今天一起跟媽媽去菜地里干活好嗎？
等一下，媽媽要來問問小兔了，我們怎樣去菜地呢？
請個別幼兒示范，師講解示范。
師：小兔們真聰明，媽媽就是跳著去菜地的，今天媽媽就教你們來學(xué)這個新本領(lǐng)，小兔向前跳跳跳。請寶寶們跟媽媽一起做：兩腳并攏，膝蓋彎曲，兩腳同時跳起來，這個時候腳要伸直，一拍一拍往前跳。
我們來比比哪只小兔跳得最棒？幼兒練習(xí)動作，師指導(dǎo)。
三、跳越小河（跳一定距離的障礙物）
師：小兔們都認真地學(xué)會了向前跳的本領(lǐng)，一起跟媽媽跳著去菜園吧，記住哦，一定要雙腳并攏，輕輕的跳。
看，前面小水溝，擋住了我們的路，寶寶們快想個辦法，我們要怎么過去呢？
請一位幼兒試一試。
四、攻打大灰狼
師：兔寶寶們真厲害，把媽媽教的本領(lǐng)都學(xué)會了。我們繼續(xù)往前跳吧。
聽，是誰來了？
真的會是大灰狼來了嗎？我們輕輕地往前跳，去看一看。
真的是狼來了，聰明的寶寶快想個辦法，我們一起來對付大灰狼。
媽媽想了個好辦法，用什么來對付它們？
示范向前投的技能。
五、小兔摘菜
師：兔寶寶們真勇敢，跳過了小溝，打敗了大灰狼，我們坐下來休息會兒。（擦汗）
我們馬上就要到菜園了，繼續(xù)向前跳吧。要雙腳并攏哦，輕輕地跳。
看媽媽在菜園里種了些什么菜？寶寶們肚子都餓了嗎？
我知道你們的肚子都餓了，我們快去摘吧?？墒菍殞殏円趺凑?？
要用媽媽教的本領(lǐng)雙腳并攏輕輕跳。
好，兔寶寶們快出發(fā)，媽媽要看看哪只小兔最棒，摘菜摘得又快又好。
隨時關(guān)注幼兒是否掌握動作要領(lǐng)，及時指出。
六、放松活動
師：小兔們真是愛勞動的好寶寶，媽媽非常高興，辛苦兔寶寶們了，我們一起休息下吧。
一起把菜拎回家。
小班語言魚教案篇十四
1、教育幼兒遇到困難要多動腦，明白團結(jié)起來力量大的道理。
2、學(xué)習(xí)動詞：抬、拋、搖、踢、摔。
3、使幼兒理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦。
4、教育幼兒同伴間要友好相處，不能以強欺弱。
1、小狗、老虎服飾及頭飾若干。
2、用繩子做成的轎子若干個，扇子若干把。
3、事先請一些幼兒排練兒歌的情境表演。
4、兒歌課件一份。
一、情境引入，激起幼兒學(xué)兒歌的興趣。
1、引導(dǎo)幼兒觀賞情境表演“小狗抬花轎”。
2、提問：表演中有誰？它們在干什么？老虎做了什么事？小狗想了什么辦法教訓(xùn)了老虎。
二、利用課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌《小狗抬花轎》。
1、師操作課件，共同欣賞兒歌《小狗抬花轎》。
2、引導(dǎo)幼兒跟隨課件逐句理解兒歌、學(xué)習(xí)兒歌。
3、觀察課件中的畫面，讓幼兒說說小狗、老虎的表情變化，并引導(dǎo)幼兒用夸張的動作表現(xiàn)動詞：抬、搖、踢、拋、摔等。
4、引導(dǎo)幼兒隨課件錄音一起有表情地朗誦兒歌。
三、幼兒自由討論，通過提問教育幼兒同伴間要友好互助，遇到困難時要多動腦，明白團結(jié)起來力量大的道理。
問題：
1、這首兒歌里，誰做的不對？
2、一只小狗和一只老虎比，誰的力量大？
3、為什么小狗們卻能教訓(xùn)了比它們大的老虎？
四、幼兒邊念兒歌邊再次欣賞情境表演，以鞏固兒歌。
幼兒分組跟隨小演員們進行兒歌表演，自然結(jié)束活動。
兒歌童謠：小狗抬花轎
八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖。
一只小狗摔一跤，老虎對它踢一腳。
小狗氣得汪汪叫，老虎卻在睡大覺。
小狗抬轎到山腰，想個辦法真正好。
一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。
《小狗抬花轎》是一首古老又有趣的童謠，里老虎的強大和小狗的弱小、老虎的盛氣凌人和小狗的機智勇敢形成了鮮明的對比。語言特別是兒歌活動對于園中班的來說并不難，但是對于來說，如果不認真?zhèn)湔n，設(shè)計一些能調(diào)動起幼兒積極性的方法，就會死氣沉沉。是最好的老師，因此調(diào)動孩子們的積極性，能讓他們感興趣就顯得尤為重要。在設(shè)計這一活動時，我不僅僅讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，而且讓幼兒有節(jié)奏的朗誦兒歌來兒歌的趣味性，同時加上肢體動作去體驗表演帶來的快樂。
小班語言魚教案篇十五
1，懂得不能說謊，要做個誠實的孩子。
2，理解故事的主要內(nèi)容，能用語言較清楚地回答問題。
3，能大聲、有表情地在集體面前講述故事。
4，參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5，萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
ppt、多媒體、表演道具(角色頭飾、場景等)。
一、播放動畫片《喜羊羊和灰太狼》的主題曲，引出活動內(nèi)容。
引導(dǎo)語：
(1)請小朋友注意觀看和傾聽，這是哪部動畫片的主題曲?
(2)灰太狼吃到羊了嗎?
二.觀看ppt并講述故事，感知、理解故事內(nèi)容。
(1)觀看ppt，完整欣賞故事內(nèi)容。
(2)提問：
1、故事中小男孩喊了幾次“狼來了”
2、第一次狼真的來了嗎?村民們相信了嗎?
3、第二次狼真的來了嗎?村民們相信了嗎?
4、第三次狼真的來了嗎?村民們相信了嗎?結(jié)果怎樣?
5、小男孩為什么拼命叫?
6、人們?yōu)槭裁床焕頃?
7、小男孩為什么傷心?
三.講述故事。
個別幼兒在集體面前講述故事。(師給予鼓勵和表揚)
四.表演故事。
(1)個別幼兒在集體面前講述故事，其余幼兒根據(jù)故事講述做相應(yīng)的表演。
(2)分組表演故事，嘗試根據(jù)故事情節(jié)分配角色、合作表演。
五、總結(jié)：
通過今天的故事，說說你學(xué)會了什么?
“說謊是不好的行為，好孩子要誠實?！?BR> 六、讀一讀：
說謊話，害處大，
害自己，害大家。
從小要說老實話，
誠實孩子人人夸。
附故事：
狼來了
從前，有個小孩每天都要到山上去放羊。
有一天，他在山上放羊時，感覺很無聊，就大叫起來：“狼來了!狼來了!”
在山下干活的人聽說狼來了，趕緊放下手里的活兒，帶了鐮刀、鋤頭、扁擔(dān)，飛快地咆上山來打狼救孩子。大家跑到跟前一看：咦?羊在乖乖地吃草，根本就看不見狼?！袄窃谀膬貉?”大家問這個小孩，小孩哈哈大笑起來。
原來根本沒有狼，是這小孩鬧著玩兒呢。大家很生氣，說了他一頓，叫他以后不要再說謊了，然后就回去干活了。
過了幾天，大家正在忙著，又聽見那個放羊的小孩在喊：“狼來了!狼來了!”
大家跟上回一樣，放下活兒帶了鐮刀、鋤頭、扁擔(dān)，趕來打狼救孩子，誰知道又上當(dāng)了。根本沒有狼，還是這個小孩在鬧著玩兒。
大家很生氣地說：“上回跟你說了，叫你不要說謊，你怎么又說謊了?”這小孩呢?他一邊哈哈大笑，一邊心里在想：瞧我，一個小孩能叫那么多大人上當(dāng)，多有本事!
又過了幾天，這個小孩又喊起來：“狼來了!狼來了!快來打狼呀!”
大家聽見了，誰也不去理他。有人說：“這小孩說了兩次謊，這回肯定又在說謊了?！庇腥苏f：“我們上了兩次當(dāng)，這回再也不上他的當(dāng)了?！?BR> 哎呀!這回真的是狼來了!狼漲著血紅的嘴巴，露出尖尖的牙齒，見了羊就咬，咬了羊，又要來咬這個小孩。
“狼來了!狼來了!快來打狼呀!”這小孩一邊跑，一邊叫，可是誰也不來救他了。
小孩拼命地逃，從山坡上滾下來，這才沒讓狼咬到。可是他的羊全給狼咬死了。從此以后，這個小孩再也不敢說謊了。
這個活動目標(biāo)主要是讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道好孩子要誠實，不說謊。同時能積極參與故事討論，遷移經(jīng)驗。針對這個活動目標(biāo)我把活動分成了四個環(huán)節(jié):
第一、講述故事，理解故事內(nèi)容。
在這個環(huán)節(jié)中，我分成兩段來講述首先是講述故事的前兩段，結(jié)束后提出問題:小男孩在放羊時做了什么事情?人們相信他了嗎?這樣做對不對?為什么呢?請你說說道理。接著講述故事后兩段，提出問題:小男孩有沒有聽人們的勸告，大家相信他嗎?結(jié)果怎樣了?在這個環(huán)節(jié)中，由于找不到教學(xué)掛圖，在沒有圖片結(jié)合的情況下，只是單憑教師干巴巴講述故事，同時在講述這個故事時旁白語氣未能做到抑揚頓挫所以并沒有把幼兒深深的`吸引住。
第二、討論，讓幼兒理解故事寓意。
提出問題:為什么小羊被狼吃掉了?小男孩撒了幾次謊?為什么第三次狼真的來了，卻無人上山打狼了?在這個環(huán)節(jié)中，由于孩子在第一環(huán)節(jié)中，對故事內(nèi)容理解不是很透徹導(dǎo)致這個環(huán)節(jié)討論氣氛不夠活躍因此在遷移經(jīng)驗這里孩子不能完全理解自己在平時的生活中要做一個不撒謊的誠實的好孩子。
第三、通過下載《狼來了》這個故事視頻，讓孩子完整的欣賞故事，從中強化和深入了解故事內(nèi)容，知道好孩子要誠實，不說謊。這個環(huán)節(jié)中有個細節(jié)以后要多多注意，在今后的故事視頻教學(xué)中，應(yīng)該在旁邊靜靜觀察每個幼兒，從中找出幼兒是否理解故事或者發(fā)掘他們腦袋里疑惑并及時解決。
第四、在幼兒理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，挑個別幼兒上來表演故事。這個環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該把舞臺讓給幼兒，讓幼兒根據(jù)自己的理解把對故事內(nèi)容的理解通過他們的肢體語言展示出來。通過這節(jié)活動，從中發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的不足，今后要不斷地去取長補短，加強自己講述故事的教學(xué)水平，把孩子的眼球牢牢吸引住!
小班語言魚教案篇十六
1、知道兒歌名稱，學(xué)會念兒歌，會說出小動物的名稱和過橋的樣子。
2、樂意參與學(xué)習(xí)兒歌，培育孩子對語言活動的興起。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
能正確說出小動物的名稱和過橋的樣子。
錄音機、磁帶；小動物教具：小兔、小鹿、小烏龜、小鴨、袋鼠媽媽和小袋鼠、一幅背景圖。
1、組織幼兒隨音樂《走路》進入活動室并找位置坐好。
2、學(xué)習(xí)兒歌。
（1）引題：以小動物要去住在河對面的小熊一起過生日，引出兒歌題目《過橋》。
（2）演示小動物過橋的樣子，強調(diào)其名稱和過橋的樣子。
（3）引導(dǎo)幼兒用語言來表達小動物過橋的樣子。
3、音樂游戲：按《走路》的曲子來仿編《過橋》，并讓幼兒進行歌表演來結(jié)束活動。
小兔、小鴨等小動物是孩子們最喜歡的動物，因此，活動中幼兒都能極參與學(xué)習(xí)，對動物過橋兒歌非常感興趣，很快學(xué)會念兒歌，同時，能正確地說出對動物的名稱和過橋的樣子，活動基本上達到了教學(xué)目標(biāo)。