教案是一份詳細的教學設計材料，可以指導教師進行具體的教學活動。教案的編寫要注意形式多樣，結構清晰，易于操作和實施。教案的編寫需要注意學生的學習差異和個體差異，進行個性化教學設計。
小班語言教案黑臉小白羊篇一
1、仔細觀察畫面，在理解的基礎上能用簡單的話來說一說我變小了后發(fā)生的事情。
2、感受變小的樂趣。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
1、圖片：小熊一家(小熊、變小的小熊、熊爸爸、熊媽媽、熊姐姐、熊哥哥)，故事大圖四張(我變小后發(fā)生的事情)。
2、故事ppt《我變小了》。
一、出示故事主人公，激發(fā)幼兒活動的興趣。
1、出示小熊。
師：小朋友們，你們好(小熊，你好!)——熟悉故事的主要人物形象。
2、出示小熊的其他家人。
師：看看我家里有誰?(爸爸、媽媽、姐姐、哥哥)。
3、師：今天發(fā)生的有趣的故事就是關于我們的。
教師繼續(xù)講述：有一天，我做了一個夢，夢里的我和現(xiàn)實的我有什么不一樣?(大、小)。
教師小結：有一天，我夢見我變小了。
二、仔細觀察畫面，在理解的基礎上能用簡單的話來說一說我變小了后發(fā)生的事情。
1、出示大圖一(我和爸爸)。
(引導幼兒仔細觀察圖片，用故事里的話來總結;個別——集體)。
1)師：瞧，我和爸爸發(fā)生了什么有趣的事?我在哪呢?(爸爸的'口袋里)。
教師用書里的話請幼兒說一說：爸爸帶我出去玩，讓我坐在他的口袋里。
2)師：爸爸在走路，那我坐在他的口袋里還需要走路嗎?
3)師：我不用自己走路，感覺怎么樣?(不用自己走路，真好!)。
4)師：你會把爸爸帶我出去玩的事情連起來說一說嗎?(教師帶幼兒一起說一說;幼兒自己說一說)。
2、出示圖片二(我和媽媽)。
3、出示圖片三、四。
師：在夢里還發(fā)生了什么有趣的事情呢?請你自己選一幅圖來說一說。
討論、交流。
師：我變小了，姐姐讓我干什么了?
師：我變小了，我和哥哥又在干什么?
4、教師講述故事后半部分。
師提問：當我夢醒了，我又干了什么?(-幫助幼兒進一步理解故事中的內(nèi)容。)。
三、完整欣賞故事《我變小了》。
師：我們完整地聽一聽這個故事吧，如果你會說可以輕輕地和我一起來說說，好嗎?
教師提問：你覺得變大好，還是變小好?為什么?
(鼓勵幼兒交流變大、變小的美好感覺。)。
教師最后小結：其實變大、變小都很不錯。
小班語言教案黑臉小白羊篇二
1、嘗試用短句說說黑白皮毛動物的明顯特征。
2、感受找到黑白皮毛動物的快樂。
動物圖片、背景(草叢、樹林、房子)、ppt課件等。
一、引出主題，認識黑臉小白羊。(價值分析：通過觀察交流認識黑臉小白羊，知道它沒有朋友。)。
重點提問：
1、看看它是誰?
小結：原來，黑臉小白羊的皮毛有黑又有白，是黑白皮毛的動物，它沒有朋友很孤單，所以不開心。
二、理解故事，為黑臉小白羊找朋友。(價值分析：在為黑臉小白羊找朋友的過程中，說說黑白皮毛動物的明顯特征。)。
重點提問：
1、草叢里有誰?你怎么知道是斑馬?
小結：小斑馬穿花衣，一條一條，有黑又有白，真呀真漂亮。
3、黑臉小白羊還想去找朋友，大樹下藏著誰?
小結：斑點狗穿花衣，一點一點，有黑又有白，真呀真漂亮。
5、這回又碰到了誰?你怎么知道是熊貓?熊貓會是它的朋友嗎?
小結：大熊貓穿花衣，一塊一塊，有黑又有白，真呀真漂亮。從此以后，黑臉小白羊再也不孤單了，因為它找到了那么多好朋友。
三、觀看ppt，為黑臉小白羊尋找更多的朋友。(價值分析：讓幼兒從局部到整體的觀察動物的皮毛特征，鞏固幼兒對黑白皮毛動物的認識)。
重點提問：
2、樹梢上，會有黑臉小白羊的好朋友嗎?
小結：黑臉小白羊可高興了，因為它又找到了很多好朋友。他們身上都有黑有白，是黑白皮毛的動物。
小班語言教案黑臉小白羊篇三
1、嘗試用短句說說黑白皮毛動物的明顯特征。
2、感受找到黑白皮毛動物的快樂。
3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關詞匯。
動物圖片、背景（草叢、樹林、房子）、ppt課件等。
一、引出主題，認識黑臉小白羊。（價值分析：通過觀察交流認識黑臉小白羊，知道它沒有朋友。）
重點提問：
1、看看它是誰？
2、聽聽看，黑臉小白羊怎么了？
3、黑臉小白羊為什么哭呢？
小結：原來，黑臉小白羊的皮毛有黑又有白，是黑白皮毛的動物，它沒有朋友很孤單，所以不開心。
二、理解故事，為黑臉小白羊找朋友。（價值分析：在為黑臉小白羊找朋友的過程中，說說黑白皮毛動物的明顯特征。）
重點提問：
1、草叢里有誰？你怎么知道是斑馬？
2、斑馬是黑臉小白羊的朋友嗎？為什么？
小結：小斑馬穿花衣，一條一條，有黑又有白，真呀真漂亮。
3、黑臉小白羊還想去找朋友，大樹下藏著誰？
4、斑點狗是黑臉小白羊的朋友嗎？
小結：斑點狗穿花衣，一點一點，有黑又有白，真呀真漂亮。
5、這回又碰到了誰？你怎么知道是熊貓？熊貓會是它的朋友嗎？
小結：大熊貓穿花衣，一塊一塊，有黑又有白，真呀真漂亮。從此以后，黑臉小白羊再也不孤單了，因為它找到了那么多好朋友。
三、觀看ppt，為黑臉小白羊尋找更多的朋友。（價值分析：讓幼兒從局部到整體的觀察動物的皮毛特征，鞏固幼兒對黑白皮毛動物的認識）
重點提問：
1、牧場里，黑臉小白羊的好朋友會是誰呢？
2、樹梢上，會有黑臉小白羊的好朋友嗎？
3、雪地小屋里，會有黑臉小白羊的好朋友嗎？
小結：黑臉小白羊可高興了，因為它又找到了很多好朋友。他們身上都有黑有白，是黑白皮毛的動物。
小班語言教案黑臉小白羊篇四
在主題活動《理發(fā)師》中，孩子們通過平時的談話、參觀理發(fā)店等活動，積累了一定的生活經(jīng)驗，因此在自主性活動中孩子們能夠將自己的生活經(jīng)驗融入到游戲中，在游戲中，他們通過已有的生活經(jīng)驗，扮演著理發(fā)師、客人等角色，小客人們尤其喜歡請理發(fā)師幫助自己燙頭發(fā)，但是在理發(fā)師燙頭發(fā)的過程中體現(xiàn)出孩子們知識經(jīng)驗的不足夠，因此在這次的美術活動將燙頭發(fā)和染頭發(fā)作為重難點，融入與此次活動中，幫助孩子們體驗如何理出漂亮的頭發(fā)來。
活動目標。
1．嘗試用圓形等圖形為小白羊畫發(fā)型。
2．喜歡理發(fā)，體驗做理發(fā)師的快樂。
活動重點：嘗試用三角形、圓形、方形這三種圖形為小白羊畫圖形。
活動難點：初步表現(xiàn)封閉式的三角形、圓形、方形。
活動準備：大草原背景；發(fā)型圖；幼兒操作紙；炫彩棒。
活動過程。
一、情境導入（價值分析：情境導入，了解理發(fā)店的特征。）。
二、欣賞談論（價值分析：在說說給小白羊做的發(fā)型中，了解常見的圖形。）。
1．美容院來了一只白白胖胖的小白羊，她想燙一個漂亮的發(fā)型，于是美容師拿出發(fā)型圖給小白羊看。
2．理發(fā)師說：我們店里有三種發(fā)型，圓圓的是太陽型，方方的的積木型。
3．最后一種發(fā)型可流行了，它是小樹型，請問小白羊，你想燙個什么樣的發(fā)型呢？
三、共同演示（價值分析：通過給小羊理發(fā)，體驗做理發(fā)師的快樂。）。
1．小白羊高興地叫了起來：“理發(fā)師，我想燙個太陽型的?！?BR> ——教師示范：一個大大的圓，手拉手拉起來，大門關關緊，燙好頭發(fā)之后還要給頭發(fā)染上漂亮的顏色哦。
2．小白羊還想燙個積木型的發(fā)型，誰來幫幫小白羊呢？（一根小線條，橫著走走走，兩根小線條豎著走走走，最后手拉手，變成好朋友。）。
——師生邊念兒歌邊共同將方形畫出來，并給頭發(fā)染上漂亮的顏色。
3．還可以給小白羊燙什么樣的發(fā)型呢？
——師生輪換地做發(fā)型師，根據(jù)發(fā)型圖給小白羊做發(fā)型（嘗試在羊毛上畫不同的圖形，表示剪成不同的發(fā)型），并給頭發(fā)染發(fā)。
4．汪老師有幾個建議：
（1）請給小白羊燙上漂亮的發(fā)型，可以是一種圖形的發(fā)型，也可以是幾種圖形組合的發(fā)型，但是記住要將發(fā)型的大門要關關緊。
（2）不要忘記給頭發(fā)染上漂亮的顏色哦。
四、交流分享（價值分析：通過作品展示，感受成功作畫的快樂。）。
1．將作品集中展示。
小班語言教案黑臉小白羊篇五
教學目標：
理解故事內(nèi)容，認識一些常見的黑白花的動物。
萌發(fā)喜愛動物、了解動物的情感。
教學準備：
（認知準備）幼兒對動物有淺顯的認識；
(材料準備)ppt、故事視頻。
重點與難點（教學重點）了解一些動物有黑白相間的花紋；
（教學難點）說出動物的正確名稱及身體部位。
教學過程：
一、認識小羊。
（出示黑臉小白羊圖片）問：這只小羊長得怎么樣，你覺得它什么地方和其他小羊不一樣？
小結：這只小羊身上的花紋有黑也有白，我們叫它黑臉小白羊。
過渡語：有一天，寶寶去樹林玩，看見黑臉小白羊滿臉的不高興。到底是怎么回事呢？介紹故事名稱。
二、不高興的小羊。
教師講故事前半段（開始到“寶寶拉住小羊的手”）。
問：小羊為什么不高興？
它的皮毛是哪幾種顏色的？
是不是只有黑臉小白羊才是有黑也有白呢？你知道還有哪些動物的皮毛也是有黑也有白嗎？（鼓勵幼兒運用已有經(jīng)驗講述）。
三、小羊找朋友：
問：
1、你看到了哪些動物？（說說所有動物的名稱）。
2、找一找，哪些動物和黑臉小白羊一樣，身上的花紋也是有黑也有白？（引導幼兒說出動物的正確名稱）。
3、它們身上哪些地方是黑色，哪些地方是白色的？（引導幼兒說出動物身體部位的正確名稱）。
教學重點：了解一些動物有黑白相間的花紋。
教學難點：說出動物的正確名稱及身體部位。
四、完整欣賞故事（觀看故事視頻）。
小結：動物朋友真有趣，光是身上的皮毛就有各種不同的顏色和形狀。到底動物朋友還有哪些有趣的事情呢，感興趣的小朋友可以和爸爸媽媽一起去動物園看看動物，也可以請爸爸媽媽給你買一些和動物有關的書、碟片來看一看。
五、結束活動。
故事：
寶寶在農(nóng)場里遇到了不高興的黑臉小白羊。
“黑臉小白羊，你為什么不高興?”寶寶問。
小羊說：“我的朋友要么是黑的，要么是白的，為什么只有我長得有黑又有白?”“跟我來吧!”寶寶拉著小羊的.手，一起來到了動物園。
寶寶說：“瞧，斑馬是黑白花紋的，熊貓是黑白花紋的，奶牛是黑白花紋的，斑點狗是黑白花紋的，小花貓是黑白花紋的，企鵝也是有黑又有白的?！薄肮?”小羊和寶寶一起笑了。有這么多黑白花紋的小伙伴，小羊再也不感到寂寞了。
小班語言教案黑臉小白羊篇六
1、在猜猜、看看、說說活動中，了解一些黑白皮毛動物的外觀特征。
2、喜愛黑白皮毛的動物。
ppt課件、大圖書、幼兒拼圖卡
一、活動導入：（引出主角“黑臉小白羊”為什么難過?引發(fā)活動興趣）
t：ppt：（畫面上有黑臉小白羊和樂樂）畫面上有誰？“黑臉小白羊有什么不開心的事情呢？我們一起來聽聽看。（聽錄音）
過渡語：原來黑臉小白羊是因為自己的皮毛不好看而不開心，樂樂會把他帶到哪里呢？我們跟著他們一起去看看吧！
二、觀察發(fā)現(xiàn)：（猜猜、說說區(qū)別黑白皮毛動物的不同花紋、喜愛黑白皮毛的動物）
1、ppt：躲在樹叢中的斑馬+視頻片段
t：咦，樹林里躲著誰呀？你從什么地方看出它是斑馬？
小結：小斑馬穿花衣，一條一條真漂亮。
2、ppt：躲在房子里的斑點狗腿部+尾巴
t：這間小房子里藏著誰？
小結：斑點狗穿花衣，一點一點真漂亮。
3、ppt：躲在樹林里的奶牛+視頻片段
t：誰呀，瞪著一雙烏黑的眼睛，豎著一對烏黑的耳朵？
小結：小奶牛穿花衣，一塊一塊真漂亮。
4、ppt：躲在樹林里的熊貓+視頻片段
t：挺著個白白的肚皮是誰呀？
小結：大熊貓穿花衣，黑白衣服真漂亮。
5、t：樂樂和“黑臉小白羊”找到了哪些黑白皮毛的動物朋友？數(shù)一數(shù)一共有幾位？
小結：現(xiàn)在“黑臉小白羊”高興了，原來有這么多動物都是穿黑白衣服的，有的衣服是一條一條的，有的'是一點一點的，還有的是一塊一塊的，黑白衣服還真漂亮。
三、拼拼樂樂：（拼出不同動態(tài)的黑白皮毛動物、體驗活動樂趣）
t：樂樂和黑臉小白羊來到了動物照相館，動物們拍了許多照片，可他們都找不到自己的照片，我們一起來幫助它們。
1、交代拼圖規(guī)則：點、數(shù)對應。
2、幼兒游戲，說說自己找到的“照片”。
3、集中交流。
小班語言教案黑臉小白羊篇七
活動目標：
2.熟練在輪廓線內(nèi)涂色。
活動準備：
2.打印好的涂色紙。
活動過程：
1.教師播放課件【故事欣賞】。
二、畫一畫：幫小羊找朋友。
1.請幼兒觀察涂色紙上的大熊貓，看它的身上哪些地方的皮毛還沒有涂成黑色(一只眼圈、耳朵和一條腿)。
2.請幼兒用黑色在輪廓線內(nèi)涂大熊貓的眼圈，不涂到雪白的皮毛上。再用同樣的方法涂耳朵和腿。
3.幼兒繼續(xù)觀察涂色紙上的其他動物，在需要涂黑的地方用同樣的方法涂色。涂色時注意涂滿，不涂出輪廓外。
1.幼兒展示自己的涂色作品。
2.幼兒邊跟著教師復述故事，邊按順序指出故事里提到的動物。
小班語言教案黑臉小白羊篇八
設計思路：
小班的小朋友都非常喜愛動物，親近動物。而大千世界的動物皮毛都是千姿百態(tài)，各有特色。小班的孩子對動物的認識只停留在動物表面化，而在我們生活中一些動物的皮毛具有特定的色彩--黑白兩色。本次活動就是讓幼兒認識黑白兩色皮毛的動物。歸納原有的經(jīng)驗，引導幼兒仔細觀察，了解斑馬、奶牛、斑點狗的皮毛特征,嘗試用較恰當?shù)恼Z句描述。
解讀素材：
來源：本活動選自小班主題“動物花花衣”下的第一條線索“黑白皮毛的動物”。
主題內(nèi)容與要求：
1、喜歡、親近各種常見的動物，分辨動物明顯的特征。
領域階段目標：
1、喜歡欣賞文學作品，對文學作品的語言感興趣。
2、能用簡單的語言講述圖片和自己感興趣的事情。
整合主題目標與領域經(jīng)驗確定了本次活動的具體目標為：
1、初步了解斑馬、奶牛、斑點狗的皮毛特征,嘗試用較恰當?shù)恼Z句描述。
2、體驗找到好朋友的樂趣。
解讀幼兒（選擇素材的緣由）：
主題相關--。
本次是小班主題活動《動物的花花衣》下第一個線索點黑白皮毛的動物中的一個故事素材。小班的孩子年齡小，喜歡小動物，愿意親近小動物。但小班的孩子對動物的認識只停留在動物表面化，根據(jù)小班孩子的年齡特點，我設計了《黑白皮毛的動物》這個活動。根據(jù)這個活動我特地設計了兩個課件《黑白皮毛的動物》《黑臉小白羊》，以其艷麗的色彩，形象生動的畫面，動聽的音樂，把看、聽、說統(tǒng)一起來，以增強本活動的趣味性。同時讓幼兒能直觀的分辨動物的明顯特征。
領域相關--。
在小班上學期的文學的培養(yǎng)，孩子們愿意參加文學活動，能感覺兒歌、散文等不同體裁的文學作品，并能講述簡短的句子。例如：散文《美妙的琴聲》，《我的家》。兒歌《曬太陽》故事《小烏龜看爺爺》。進入小班下學期，要培養(yǎng)幼兒喜歡欣賞文學作品，對文學作品的語言感興趣，并能用簡單的語言講述圖片和自己感興趣的事情。能用簡單的語言表達自己的觀點。本次活動運用課件《黑白皮毛的動物》《黑臉小白羊》，以其艷麗的色彩，形象生動的畫面，動聽的音樂，把看、聽、說統(tǒng)一起來，在增強本活動的趣味性同時鼓勵幼兒簡單的語言講述，發(fā)表自己的觀點。
小班語言教案黑臉小白羊篇九
活動目標：
1、嘗試用短句說說黑白皮毛動物的明顯特征。
2、感受找到黑白皮毛動物的快樂。
活動準備：
動物圖片、背景(草叢、樹林、房子)、ppt課件等。
活動過程：
(價值分析：通過觀察交流認識黑臉小白羊，知道它沒有朋友。)。
重點提問。
1、看看它是誰?
小結：原來，黑臉小白羊的皮毛有黑又有白，是黑白皮毛的動物，它沒有朋友很孤單，所以不開心。
(價值分析：在為黑臉小白羊找朋友的過程中，說說黑白皮毛動物的明顯特征。)。
重點提問。
1、草叢里有誰?你怎么知道是斑馬?
小結：小斑馬穿花衣，一條一條，有黑又有白，真呀真漂亮。
小結：斑點狗穿花衣，一點一點，有黑又有白，真呀真漂亮。
5、這回又碰到了誰?你怎么知道是熊貓?熊貓會是它的朋友嗎?
小結：大熊貓穿花衣，一塊一塊，有黑又有白，真呀真漂亮。從此以后，黑臉小白羊再也不孤單了，因為它找到了那么多好朋友。
(價值分析：讓幼兒從局部到整體的觀察動物的皮毛特征，鞏固幼兒對黑白皮毛動物的認識)。
重點提問。
小結：黑臉小白羊可高興了，因為它又找到了很多好朋友。他們身上都有黑有白，是黑白皮毛的動物。
小班語言教案黑臉小白羊篇十
活動目標：
2.熟練在輪廓線內(nèi)涂色。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
2.打印好的涂色紙。
活動過程：
1.教師播放課件【故事欣賞】。
2.教師：寶寶找來的這些朋友是誰?你知道它們身上皮毛什么地方是黑色的，什么地方是白色的?(.來源教案網(wǎng))。
二、畫一畫：幫小羊找朋友。
1.請幼兒觀察涂色紙上的大熊貓，看它的身上哪些地方的皮毛還沒有涂成黑色(一只眼圈、耳朵和一條腿)。
2.請幼兒用黑色在輪廓線內(nèi)涂大熊貓的眼圈，不涂到雪白的皮毛上。再用同樣的方法涂耳朵和腿。
3.幼兒繼續(xù)觀察涂色紙上的其他動物，在需要涂黑的地方用同樣的方法涂色。涂色時注意涂滿，不涂出輪廓外。
1.幼兒展示自己的涂色作品。
2.幼兒邊跟著教師復述故事，邊按順序指出故事里提到的動物。
小班語言教案黑臉小白羊篇十一
1、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
2、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
語言：
導入：小手變魔術小黃雞和小黑雞是好朋友，我們來聽一聽他們的故事(播放第一張圖片)。
1這個故事的名字叫做小黃雞和小黑雞。(播放第二張圖片)。
2，有一天，太陽公公出來了，小黃雞和小黑雞來到了草地上捉蟲子，嘰嘰嘰，玩得特別開心，突然(播放圖片上的聲音，)這是什么聲音呀。對，下雨了(播放下一張圖片)。
3嘩啦啦嘩啦啦，下雨了，小黃雞趕緊找到一片大大的樹葉和小黑雞一起在樹葉下躲雨。(播放下一張圖片)。
4可是，(播放聲音)轟隆隆轟隆隆，打雷了。小黃雞嚇得：“嗚嗚嗚，我害怕我害怕”的哭了起來，(播放下一張圖片)。
5小黑雞安慰小黃雞說：“別怕，別怕，我陪著你，我陪著你”，小黑雞一直陪著小黃雞，沒過多久(播放下一張圖片)。
6雨停了，太陽公公出來了，小黃雞和小黑雞又開始高興地在草地上捉蟲子第一次故事結束。
現(xiàn)在我們再來聽一次故事。
小黃雞被雷聲嚇得嗚嗚的哭了起來(播放下一張)5小黑雞安慰小黃雞說別怕別怕，我陪著你，小黑雞一直陪著小黃雞。沒過多久(播放下一張6雨停了，太陽公公出來了，小黃雞和小黑雞又在草地上捉蟲子了。
小黃雞和小黑雞是好朋友，那你們有沒有自己的好朋友呀?
1你的好朋友是誰?你愿意把你的好吃的跟你的好朋友一起分享嗎。
2你愿意把你的玩具跟你的好朋友一起分享嗎好朋友就是要互相一起分享好的東西。
3你的好朋友遇到了困難，你會怎么辦?
好朋友之間要像小黃雞和小黑雞一樣互相幫助。
好，現(xiàn)在我要請我的好朋友來跟你們一起跳舞了。
小班語言教案黑臉小白羊篇十二
1、在游戲中體驗按指令活動的愉快。
2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的態(tài)度和習慣。
二、重點與難點。
聽清完整的指令才能行動。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設。
1、場景布置：草地、路。（山洞、螞蟻洞）。
2、錄音“小鳥的叫聲”、“樹葉”、沙袋等。
四、設計思路。
對于剛進入幼兒園小班的孩子來講有一明顯的特點即“自我為中心”。在游戲中也是以“自說自話”的個體活動為主,還不習慣于聽他人的指令集體行動。因而讓孩子通過游戲活動積累有關“只有聽得清,才能做得對,玩得開心”的經(jīng)驗和體會是很有必要的、從情感人手,培養(yǎng)孩子逐步養(yǎng)成注意傾聽的態(tài)度、習慣也是可行的。
本活動設計的`內(nèi)容編排思路是：指令的語句從短到長,語速有快有慢,指令所包含的信息量由少到多：要求孩子完成的動作由小到大,游戲時的環(huán)境干擾因素由少到多。這樣的編排意圖旨在使孩子的有意控制時間增加,有意記憶的信息量不斷擴大。
本活動設計的過程是以游戲為主,在游戲中激發(fā)孩子傾聽的興趣,并在游戲中體會兒歌的意義,樂意跟著學念。同時結合體育活動、認識秋季的活動,及相關的數(shù)活動開展游戲,綜合地完成教育目標。
五、活動流程。
室內(nèi)聽指令動作——室外聽指令動作。
（一）室內(nèi)聽指令動作。
1、引發(fā)傾聽興趣。
放錄音：“小鳥的叫聲”
設問：聽聽是什么聲音,你是用什么來聽的？
說明。
主要是突出耳朵能聽的主題,并提出以聽為要求的游戲規(guī)則。強調(diào)聽得清楚,聽完整游戲會玩得開心。
2、聽指令動作。
（1）臉部動作。
a翹起嘴巴,做只小豬。
b捏下鼻子,做只狐貍。
c一眼睜,一眼閉,做只調(diào)皮的小猴子。
說明。
一開始語速可慢些,接下來可快一些并變換指令例：“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑頭發(fā),拍拍小嘴巴?！?BR> 小結：玩得開心嗎？為什么開心？因為你們聽得仔細做得對。老師念兒歌：“小耳朵,真正靈,聽得清,做得對,我們玩得真開心。”
（2）手指動作。
a變把“嗒嗒嗒”,。
b變個相機“喀嚓,喀嚓”,。
c變把小頭,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。
小結：小耳朵,真正靈,聽得清,做得對,我們玩得真齊心。
（3）身體動作。
a站起來,轉個圈,。
b做只母雞,拍拍翹膀,下個蛋。
c做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶,。
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小班語言教案黑臉小白羊篇十三
一、活動目標：
1、仔細觀察畫面，理解小黃雞和小黑雞一起捉蟲、游戲、互相幫助的故事情節(jié)。
2、能說說小黃雞和小黑雞互相幫助的語言。
3、在講講演演中體驗關心同伴的情感。
二、活動準備：
小黑雞、小黃雞各一只、雨聲、雷聲、大圖書。
三、活動過程。
（一）情景導入。
今天我的很多朋友都來看你們了，除了她們，我還請了二位朋友，嘰嘰嘰，是誰呀？（出示小黃雞）你怎么知道它是小黃雞呢？引導孩子與小黃雞打招呼。
嘰嘰嘰，誰也來了呀？（出示小黑雞）你怎么知道它是小黑雞呢？引導孩子與小黑雞打招呼。
（二）觀察理解、體驗表達。
1、集體閱讀大圖書。
插問：
1、（圖2）嘰嘰嘰，小黃雞來到了草地上在做什么？誰也來了？它看到小黑雞來了會怎么說呢？（讓集體孩子學說個別孩子招呼別人的優(yōu)美語言。教師：它們真是一對好朋友）。
2、（圖3）吃飽了。它們在干什么？做什么游戲？你從那里看出來的？你做過嗎？（教師：小黃雞和小黑雞玩的真開心，我和你們也是好朋友了呀，我們也來做捉迷藏的游戲好嗎？幼兒躲椅子旁，教師找，是呀，好朋友在一起做游戲真開心）。
3、放雨聲，怎么了？下雨了，你會怎么做呢？小黃雞和小黑雞是怎么做的？（圖4）（教師小結：好朋友真好，頭碰頭一起躲到樹葉下）你的.好朋友是誰？也會頭碰頭的在一起呢？（個別表演）。
4、放雷聲，怎么了？（看圖5）小黃雞怎么了？為什么哭呀？小黑雞看見了會怎么說呢？（讓每個孩子說說自己的想法，教師根據(jù)幼兒的表達，讓集體孩子一起學說個別孩子的話，老師做小黃雞，孩子做小黑雞表演。）小黃雞聽了你們的話還哭嗎？是呀，小黃雞有了朋友的關心不再害怕了。
（三）完整閱讀。
這么好聽的故事，我們再來聽一邊。
教師完整的講述故事并讓幼兒一起看封面、封底。
（四）游戲。
小黑雞小黃雞一對好朋友玩得真開心，我們也有那么多的好朋友，我們也到草地上去玩好嗎？帶幼兒到草地上去玩。
小班語言教案黑臉小白羊篇十四
設計思路：
羊是孩子們平時所熟悉的動物，通過故事在日常生活中要引導幼兒團結、互相幫助、培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。因此開展了此次活動《三只羊》。讓幼兒初步知道團結起來力量大的道理，培養(yǎng)幼兒互相幫助的好習慣。
活動共分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，出示三只羊的圖片，認識故事中主要角色，引起幼兒的興趣;第二環(huán)節(jié)，感知理解故事;第三環(huán)節(jié)，操作羊和狼的圖片，完整地講述故事《三只羊》，進一步理解故事內(nèi)容;第四環(huán)節(jié)，嘗試扮演角色表演《三只羊》。
活動目標：
1.學會簡單的對話，認識理解大、中、小的意思。
2.引導幼兒積極參與講述活動。
3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備：課件。
活動過程：
一、出示三只羊的圖片，認識故事中主要角色，引起幼兒的興趣。
1.教師邊演示操作三只羊圖片，邊用“的篤、踢拖、笛度”三中走路聲音比較認識三只羊。
“的篤、的篤、的篤”，誰來了?(老師走出輕輕的腳步聲音)。
“踢托、踢托、踢托”，誰來了?(老師走出在地上拖著走的腳步聲音。)。
“笛度、笛度、笛度”，誰來了?(老師走出很重的腳步聲音。)。
來了幾只羊?
這三只羊有什么不一樣?
幼兒的傾聽能力。
二、感知理解故事。
操作羊和狼的圖片，生動形象、完整地講述故事《三只羊》。(第一次對話部分用放慢速度講述，到第二次和第三次對話的時候，同樣放慢速度，有意識地讓孩子跟著一起講述。)。
1.第一遍故事：
故事的名字叫什么?
故事里有誰?
故事里講的是一只小羊、一只中羊、一只大羊，和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。
2.第二遍故事：
它們怎么樣跟大灰狼說話的?
后來，三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的?
三只羊上山去吃草的時候，大灰狼聽見它們的腳步聲音，它就用惡狠狠的聲音問三只羊‘你是誰呀?提示幼兒進行回答：‘我是小羊?！瘞焼枴銇砀墒裁囱?’讓孩子答‘我來吃草’師說‘我要吃掉你’……大羊想的辦法真好，它們一起對付大灰狼，把大灰狼撞下山去，咕嚕咕嚕摔死了。三只羊很高興，你們感到高興嗎?一起為三只羊拍手祝賀吧。
三、操作羊和狼的'圖片，完整地講述故事《三只羊》，進一步理解故事內(nèi)容。
教師運用不同的聲調(diào)以及夸張的動作講述故事，并運用等待和放慢速度的方式，引導幼兒參與講故事中狼和羊的對話。
四、嘗試扮演角色表演《三只羊》。
請四個在講述故事時候，表達能力強的小朋友來進行表演。
五、活動延伸。
他們表演得真不錯，讓我們一起到外面的草地上去表演故事吧。(帶領孩子出去，到草地上玩游戲。)。
活動反思：
通過故事三只羊戰(zhàn)勝大灰狼的情節(jié)，了解大羊、中羊、小羊的不同特征，激發(fā)孩子的思維和語言表達能力，并知道在遇到困難的時候，要動腦筋勇敢地面對，與同伴商量，就會戰(zhàn)勝一切困難。同時體驗對小動物的熱愛之情。
小班語言教案黑臉小白羊篇十五
1、理解散文的內(nèi)容，并鼓勵幼兒進行情景表演。
2、初步感受散文優(yōu)美的意境。
3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
【活動準備】。
1、家長帶領幼兒去踏青。
2、在活動室設口種植角，幼兒可以跟蹤觀察種子發(fā)芽的整個過程。
【活動過程】。
l、老師組織幼兒觀察種植角種子的發(fā)芽情況。
小朋友，我們的.種子發(fā)芽了，讓我們一起去看看吧！
2、老師引導幼兒討論看到的情況。
老師重點引導幼兒說h；剛發(fā)芽的葉子像什么，讓幼兒大膽發(fā)揮自己的想象力，老師給予及時的鼓勵。
3、老師有感情地示范朗誦散文《發(fā)芽兒》。
4、老師朗誦散文，請幼兒扮演種子，自編情景表演，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編種子發(fā)芽的動作。
5、老師根據(jù)幼兒自編動作的情況，引導幼兒表演種子發(fā)芽的過程。
活動建議：
2、老師組織幼兒精心照顧種子，讓班級的種植角充滿生機。
附散文：發(fā)芽兒。
春天到了，春雨落在大地上，有粒種子悄悄地鉆進了地面。
種子發(fā)芽了，兩片新新的葉子真讓人喜歡。
看．這芽兒多像兩只眼睛！兩只眼睛看啊看，啊，這世界多美麗！
瞧，這芽兒多像兩只耳朵！兩只耳朵聽啊聽，啊，這世界多美妙！
芽兒越看越高興，越聽越開心，一高興就蹦起來，一蹦，就變成小苗苗了！
教學反思：
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
小班語言教案黑臉小白羊篇一
1、仔細觀察畫面，在理解的基礎上能用簡單的話來說一說我變小了后發(fā)生的事情。
2、感受變小的樂趣。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
1、圖片：小熊一家(小熊、變小的小熊、熊爸爸、熊媽媽、熊姐姐、熊哥哥)，故事大圖四張(我變小后發(fā)生的事情)。
2、故事ppt《我變小了》。
一、出示故事主人公，激發(fā)幼兒活動的興趣。
1、出示小熊。
師：小朋友們，你們好(小熊，你好!)——熟悉故事的主要人物形象。
2、出示小熊的其他家人。
師：看看我家里有誰?(爸爸、媽媽、姐姐、哥哥)。
3、師：今天發(fā)生的有趣的故事就是關于我們的。
教師繼續(xù)講述：有一天，我做了一個夢，夢里的我和現(xiàn)實的我有什么不一樣?(大、小)。
教師小結：有一天，我夢見我變小了。
二、仔細觀察畫面，在理解的基礎上能用簡單的話來說一說我變小了后發(fā)生的事情。
1、出示大圖一(我和爸爸)。
(引導幼兒仔細觀察圖片，用故事里的話來總結;個別——集體)。
1)師：瞧，我和爸爸發(fā)生了什么有趣的事?我在哪呢?(爸爸的'口袋里)。
教師用書里的話請幼兒說一說：爸爸帶我出去玩，讓我坐在他的口袋里。
2)師：爸爸在走路，那我坐在他的口袋里還需要走路嗎?
3)師：我不用自己走路，感覺怎么樣?(不用自己走路，真好!)。
4)師：你會把爸爸帶我出去玩的事情連起來說一說嗎?(教師帶幼兒一起說一說;幼兒自己說一說)。
2、出示圖片二(我和媽媽)。
3、出示圖片三、四。
師：在夢里還發(fā)生了什么有趣的事情呢?請你自己選一幅圖來說一說。
討論、交流。
師：我變小了，姐姐讓我干什么了?
師：我變小了，我和哥哥又在干什么?
4、教師講述故事后半部分。
師提問：當我夢醒了，我又干了什么?(-幫助幼兒進一步理解故事中的內(nèi)容。)。
三、完整欣賞故事《我變小了》。
師：我們完整地聽一聽這個故事吧，如果你會說可以輕輕地和我一起來說說，好嗎?
教師提問：你覺得變大好，還是變小好?為什么?
(鼓勵幼兒交流變大、變小的美好感覺。)。
教師最后小結：其實變大、變小都很不錯。
小班語言教案黑臉小白羊篇二
1、嘗試用短句說說黑白皮毛動物的明顯特征。
2、感受找到黑白皮毛動物的快樂。
動物圖片、背景(草叢、樹林、房子)、ppt課件等。
一、引出主題，認識黑臉小白羊。(價值分析：通過觀察交流認識黑臉小白羊，知道它沒有朋友。)。
重點提問：
1、看看它是誰?
小結：原來，黑臉小白羊的皮毛有黑又有白，是黑白皮毛的動物，它沒有朋友很孤單，所以不開心。
二、理解故事，為黑臉小白羊找朋友。(價值分析：在為黑臉小白羊找朋友的過程中，說說黑白皮毛動物的明顯特征。)。
重點提問：
1、草叢里有誰?你怎么知道是斑馬?
小結：小斑馬穿花衣，一條一條，有黑又有白，真呀真漂亮。
3、黑臉小白羊還想去找朋友，大樹下藏著誰?
小結：斑點狗穿花衣，一點一點，有黑又有白，真呀真漂亮。
5、這回又碰到了誰?你怎么知道是熊貓?熊貓會是它的朋友嗎?
小結：大熊貓穿花衣，一塊一塊，有黑又有白，真呀真漂亮。從此以后，黑臉小白羊再也不孤單了，因為它找到了那么多好朋友。
三、觀看ppt，為黑臉小白羊尋找更多的朋友。(價值分析：讓幼兒從局部到整體的觀察動物的皮毛特征，鞏固幼兒對黑白皮毛動物的認識)。
重點提問：
2、樹梢上，會有黑臉小白羊的好朋友嗎?
小結：黑臉小白羊可高興了，因為它又找到了很多好朋友。他們身上都有黑有白，是黑白皮毛的動物。
小班語言教案黑臉小白羊篇三
1、嘗試用短句說說黑白皮毛動物的明顯特征。
2、感受找到黑白皮毛動物的快樂。
3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關詞匯。
動物圖片、背景（草叢、樹林、房子）、ppt課件等。
一、引出主題，認識黑臉小白羊。（價值分析：通過觀察交流認識黑臉小白羊，知道它沒有朋友。）
重點提問：
1、看看它是誰？
2、聽聽看，黑臉小白羊怎么了？
3、黑臉小白羊為什么哭呢？
小結：原來，黑臉小白羊的皮毛有黑又有白，是黑白皮毛的動物，它沒有朋友很孤單，所以不開心。
二、理解故事，為黑臉小白羊找朋友。（價值分析：在為黑臉小白羊找朋友的過程中，說說黑白皮毛動物的明顯特征。）
重點提問：
1、草叢里有誰？你怎么知道是斑馬？
2、斑馬是黑臉小白羊的朋友嗎？為什么？
小結：小斑馬穿花衣，一條一條，有黑又有白，真呀真漂亮。
3、黑臉小白羊還想去找朋友，大樹下藏著誰？
4、斑點狗是黑臉小白羊的朋友嗎？
小結：斑點狗穿花衣，一點一點，有黑又有白，真呀真漂亮。
5、這回又碰到了誰？你怎么知道是熊貓？熊貓會是它的朋友嗎？
小結：大熊貓穿花衣，一塊一塊，有黑又有白，真呀真漂亮。從此以后，黑臉小白羊再也不孤單了，因為它找到了那么多好朋友。
三、觀看ppt，為黑臉小白羊尋找更多的朋友。（價值分析：讓幼兒從局部到整體的觀察動物的皮毛特征，鞏固幼兒對黑白皮毛動物的認識）
重點提問：
1、牧場里，黑臉小白羊的好朋友會是誰呢？
2、樹梢上，會有黑臉小白羊的好朋友嗎？
3、雪地小屋里，會有黑臉小白羊的好朋友嗎？
小結：黑臉小白羊可高興了，因為它又找到了很多好朋友。他們身上都有黑有白，是黑白皮毛的動物。
小班語言教案黑臉小白羊篇四
在主題活動《理發(fā)師》中，孩子們通過平時的談話、參觀理發(fā)店等活動，積累了一定的生活經(jīng)驗，因此在自主性活動中孩子們能夠將自己的生活經(jīng)驗融入到游戲中，在游戲中，他們通過已有的生活經(jīng)驗，扮演著理發(fā)師、客人等角色，小客人們尤其喜歡請理發(fā)師幫助自己燙頭發(fā)，但是在理發(fā)師燙頭發(fā)的過程中體現(xiàn)出孩子們知識經(jīng)驗的不足夠，因此在這次的美術活動將燙頭發(fā)和染頭發(fā)作為重難點，融入與此次活動中，幫助孩子們體驗如何理出漂亮的頭發(fā)來。
活動目標。
1．嘗試用圓形等圖形為小白羊畫發(fā)型。
2．喜歡理發(fā)，體驗做理發(fā)師的快樂。
活動重點：嘗試用三角形、圓形、方形這三種圖形為小白羊畫圖形。
活動難點：初步表現(xiàn)封閉式的三角形、圓形、方形。
活動準備：大草原背景；發(fā)型圖；幼兒操作紙；炫彩棒。
活動過程。
一、情境導入（價值分析：情境導入，了解理發(fā)店的特征。）。
二、欣賞談論（價值分析：在說說給小白羊做的發(fā)型中，了解常見的圖形。）。
1．美容院來了一只白白胖胖的小白羊，她想燙一個漂亮的發(fā)型，于是美容師拿出發(fā)型圖給小白羊看。
2．理發(fā)師說：我們店里有三種發(fā)型，圓圓的是太陽型，方方的的積木型。
3．最后一種發(fā)型可流行了，它是小樹型，請問小白羊，你想燙個什么樣的發(fā)型呢？
三、共同演示（價值分析：通過給小羊理發(fā)，體驗做理發(fā)師的快樂。）。
1．小白羊高興地叫了起來：“理發(fā)師，我想燙個太陽型的?！?BR> ——教師示范：一個大大的圓，手拉手拉起來，大門關關緊，燙好頭發(fā)之后還要給頭發(fā)染上漂亮的顏色哦。
2．小白羊還想燙個積木型的發(fā)型，誰來幫幫小白羊呢？（一根小線條，橫著走走走，兩根小線條豎著走走走，最后手拉手，變成好朋友。）。
——師生邊念兒歌邊共同將方形畫出來，并給頭發(fā)染上漂亮的顏色。
3．還可以給小白羊燙什么樣的發(fā)型呢？
——師生輪換地做發(fā)型師，根據(jù)發(fā)型圖給小白羊做發(fā)型（嘗試在羊毛上畫不同的圖形，表示剪成不同的發(fā)型），并給頭發(fā)染發(fā)。
4．汪老師有幾個建議：
（1）請給小白羊燙上漂亮的發(fā)型，可以是一種圖形的發(fā)型，也可以是幾種圖形組合的發(fā)型，但是記住要將發(fā)型的大門要關關緊。
（2）不要忘記給頭發(fā)染上漂亮的顏色哦。
四、交流分享（價值分析：通過作品展示，感受成功作畫的快樂。）。
1．將作品集中展示。
小班語言教案黑臉小白羊篇五
教學目標：
理解故事內(nèi)容，認識一些常見的黑白花的動物。
萌發(fā)喜愛動物、了解動物的情感。
教學準備：
（認知準備）幼兒對動物有淺顯的認識；
(材料準備)ppt、故事視頻。
重點與難點（教學重點）了解一些動物有黑白相間的花紋；
（教學難點）說出動物的正確名稱及身體部位。
教學過程：
一、認識小羊。
（出示黑臉小白羊圖片）問：這只小羊長得怎么樣，你覺得它什么地方和其他小羊不一樣？
小結：這只小羊身上的花紋有黑也有白，我們叫它黑臉小白羊。
過渡語：有一天，寶寶去樹林玩，看見黑臉小白羊滿臉的不高興。到底是怎么回事呢？介紹故事名稱。
二、不高興的小羊。
教師講故事前半段（開始到“寶寶拉住小羊的手”）。
問：小羊為什么不高興？
它的皮毛是哪幾種顏色的？
是不是只有黑臉小白羊才是有黑也有白呢？你知道還有哪些動物的皮毛也是有黑也有白嗎？（鼓勵幼兒運用已有經(jīng)驗講述）。
三、小羊找朋友：
問：
1、你看到了哪些動物？（說說所有動物的名稱）。
2、找一找，哪些動物和黑臉小白羊一樣，身上的花紋也是有黑也有白？（引導幼兒說出動物的正確名稱）。
3、它們身上哪些地方是黑色，哪些地方是白色的？（引導幼兒說出動物身體部位的正確名稱）。
教學重點：了解一些動物有黑白相間的花紋。
教學難點：說出動物的正確名稱及身體部位。
四、完整欣賞故事（觀看故事視頻）。
小結：動物朋友真有趣，光是身上的皮毛就有各種不同的顏色和形狀。到底動物朋友還有哪些有趣的事情呢，感興趣的小朋友可以和爸爸媽媽一起去動物園看看動物，也可以請爸爸媽媽給你買一些和動物有關的書、碟片來看一看。
五、結束活動。
故事：
寶寶在農(nóng)場里遇到了不高興的黑臉小白羊。
“黑臉小白羊，你為什么不高興?”寶寶問。
小羊說：“我的朋友要么是黑的，要么是白的，為什么只有我長得有黑又有白?”“跟我來吧!”寶寶拉著小羊的.手，一起來到了動物園。
寶寶說：“瞧，斑馬是黑白花紋的，熊貓是黑白花紋的，奶牛是黑白花紋的，斑點狗是黑白花紋的，小花貓是黑白花紋的，企鵝也是有黑又有白的?！薄肮?”小羊和寶寶一起笑了。有這么多黑白花紋的小伙伴，小羊再也不感到寂寞了。
小班語言教案黑臉小白羊篇六
1、在猜猜、看看、說說活動中，了解一些黑白皮毛動物的外觀特征。
2、喜愛黑白皮毛的動物。
ppt課件、大圖書、幼兒拼圖卡
一、活動導入：（引出主角“黑臉小白羊”為什么難過?引發(fā)活動興趣）
t：ppt：（畫面上有黑臉小白羊和樂樂）畫面上有誰？“黑臉小白羊有什么不開心的事情呢？我們一起來聽聽看。（聽錄音）
過渡語：原來黑臉小白羊是因為自己的皮毛不好看而不開心，樂樂會把他帶到哪里呢？我們跟著他們一起去看看吧！
二、觀察發(fā)現(xiàn)：（猜猜、說說區(qū)別黑白皮毛動物的不同花紋、喜愛黑白皮毛的動物）
1、ppt：躲在樹叢中的斑馬+視頻片段
t：咦，樹林里躲著誰呀？你從什么地方看出它是斑馬？
小結：小斑馬穿花衣，一條一條真漂亮。
2、ppt：躲在房子里的斑點狗腿部+尾巴
t：這間小房子里藏著誰？
小結：斑點狗穿花衣，一點一點真漂亮。
3、ppt：躲在樹林里的奶牛+視頻片段
t：誰呀，瞪著一雙烏黑的眼睛，豎著一對烏黑的耳朵？
小結：小奶牛穿花衣，一塊一塊真漂亮。
4、ppt：躲在樹林里的熊貓+視頻片段
t：挺著個白白的肚皮是誰呀？
小結：大熊貓穿花衣，黑白衣服真漂亮。
5、t：樂樂和“黑臉小白羊”找到了哪些黑白皮毛的動物朋友？數(shù)一數(shù)一共有幾位？
小結：現(xiàn)在“黑臉小白羊”高興了，原來有這么多動物都是穿黑白衣服的，有的衣服是一條一條的，有的'是一點一點的，還有的是一塊一塊的，黑白衣服還真漂亮。
三、拼拼樂樂：（拼出不同動態(tài)的黑白皮毛動物、體驗活動樂趣）
t：樂樂和黑臉小白羊來到了動物照相館，動物們拍了許多照片，可他們都找不到自己的照片，我們一起來幫助它們。
1、交代拼圖規(guī)則：點、數(shù)對應。
2、幼兒游戲，說說自己找到的“照片”。
3、集中交流。
小班語言教案黑臉小白羊篇七
活動目標：
2.熟練在輪廓線內(nèi)涂色。
活動準備：
2.打印好的涂色紙。
活動過程：
1.教師播放課件【故事欣賞】。
二、畫一畫：幫小羊找朋友。
1.請幼兒觀察涂色紙上的大熊貓，看它的身上哪些地方的皮毛還沒有涂成黑色(一只眼圈、耳朵和一條腿)。
2.請幼兒用黑色在輪廓線內(nèi)涂大熊貓的眼圈，不涂到雪白的皮毛上。再用同樣的方法涂耳朵和腿。
3.幼兒繼續(xù)觀察涂色紙上的其他動物，在需要涂黑的地方用同樣的方法涂色。涂色時注意涂滿，不涂出輪廓外。
1.幼兒展示自己的涂色作品。
2.幼兒邊跟著教師復述故事，邊按順序指出故事里提到的動物。
小班語言教案黑臉小白羊篇八
設計思路：
小班的小朋友都非常喜愛動物，親近動物。而大千世界的動物皮毛都是千姿百態(tài)，各有特色。小班的孩子對動物的認識只停留在動物表面化，而在我們生活中一些動物的皮毛具有特定的色彩--黑白兩色。本次活動就是讓幼兒認識黑白兩色皮毛的動物。歸納原有的經(jīng)驗，引導幼兒仔細觀察，了解斑馬、奶牛、斑點狗的皮毛特征,嘗試用較恰當?shù)恼Z句描述。
解讀素材：
來源：本活動選自小班主題“動物花花衣”下的第一條線索“黑白皮毛的動物”。
主題內(nèi)容與要求：
1、喜歡、親近各種常見的動物，分辨動物明顯的特征。
領域階段目標：
1、喜歡欣賞文學作品，對文學作品的語言感興趣。
2、能用簡單的語言講述圖片和自己感興趣的事情。
整合主題目標與領域經(jīng)驗確定了本次活動的具體目標為：
1、初步了解斑馬、奶牛、斑點狗的皮毛特征,嘗試用較恰當?shù)恼Z句描述。
2、體驗找到好朋友的樂趣。
解讀幼兒（選擇素材的緣由）：
主題相關--。
本次是小班主題活動《動物的花花衣》下第一個線索點黑白皮毛的動物中的一個故事素材。小班的孩子年齡小，喜歡小動物，愿意親近小動物。但小班的孩子對動物的認識只停留在動物表面化，根據(jù)小班孩子的年齡特點，我設計了《黑白皮毛的動物》這個活動。根據(jù)這個活動我特地設計了兩個課件《黑白皮毛的動物》《黑臉小白羊》，以其艷麗的色彩，形象生動的畫面，動聽的音樂，把看、聽、說統(tǒng)一起來，以增強本活動的趣味性。同時讓幼兒能直觀的分辨動物的明顯特征。
領域相關--。
在小班上學期的文學的培養(yǎng)，孩子們愿意參加文學活動，能感覺兒歌、散文等不同體裁的文學作品，并能講述簡短的句子。例如：散文《美妙的琴聲》，《我的家》。兒歌《曬太陽》故事《小烏龜看爺爺》。進入小班下學期，要培養(yǎng)幼兒喜歡欣賞文學作品，對文學作品的語言感興趣，并能用簡單的語言講述圖片和自己感興趣的事情。能用簡單的語言表達自己的觀點。本次活動運用課件《黑白皮毛的動物》《黑臉小白羊》，以其艷麗的色彩，形象生動的畫面，動聽的音樂，把看、聽、說統(tǒng)一起來，在增強本活動的趣味性同時鼓勵幼兒簡單的語言講述，發(fā)表自己的觀點。
小班語言教案黑臉小白羊篇九
活動目標：
1、嘗試用短句說說黑白皮毛動物的明顯特征。
2、感受找到黑白皮毛動物的快樂。
活動準備：
動物圖片、背景(草叢、樹林、房子)、ppt課件等。
活動過程：
(價值分析：通過觀察交流認識黑臉小白羊，知道它沒有朋友。)。
重點提問。
1、看看它是誰?
小結：原來，黑臉小白羊的皮毛有黑又有白，是黑白皮毛的動物，它沒有朋友很孤單，所以不開心。
(價值分析：在為黑臉小白羊找朋友的過程中，說說黑白皮毛動物的明顯特征。)。
重點提問。
1、草叢里有誰?你怎么知道是斑馬?
小結：小斑馬穿花衣，一條一條，有黑又有白，真呀真漂亮。
小結：斑點狗穿花衣，一點一點，有黑又有白，真呀真漂亮。
5、這回又碰到了誰?你怎么知道是熊貓?熊貓會是它的朋友嗎?
小結：大熊貓穿花衣，一塊一塊，有黑又有白，真呀真漂亮。從此以后，黑臉小白羊再也不孤單了，因為它找到了那么多好朋友。
(價值分析：讓幼兒從局部到整體的觀察動物的皮毛特征，鞏固幼兒對黑白皮毛動物的認識)。
重點提問。
小結：黑臉小白羊可高興了，因為它又找到了很多好朋友。他們身上都有黑有白，是黑白皮毛的動物。
小班語言教案黑臉小白羊篇十
活動目標：
2.熟練在輪廓線內(nèi)涂色。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
2.打印好的涂色紙。
活動過程：
1.教師播放課件【故事欣賞】。
2.教師：寶寶找來的這些朋友是誰?你知道它們身上皮毛什么地方是黑色的，什么地方是白色的?(.來源教案網(wǎng))。
二、畫一畫：幫小羊找朋友。
1.請幼兒觀察涂色紙上的大熊貓，看它的身上哪些地方的皮毛還沒有涂成黑色(一只眼圈、耳朵和一條腿)。
2.請幼兒用黑色在輪廓線內(nèi)涂大熊貓的眼圈，不涂到雪白的皮毛上。再用同樣的方法涂耳朵和腿。
3.幼兒繼續(xù)觀察涂色紙上的其他動物，在需要涂黑的地方用同樣的方法涂色。涂色時注意涂滿，不涂出輪廓外。
1.幼兒展示自己的涂色作品。
2.幼兒邊跟著教師復述故事，邊按順序指出故事里提到的動物。
小班語言教案黑臉小白羊篇十一
1、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
2、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
語言：
導入：小手變魔術小黃雞和小黑雞是好朋友，我們來聽一聽他們的故事(播放第一張圖片)。
1這個故事的名字叫做小黃雞和小黑雞。(播放第二張圖片)。
2，有一天，太陽公公出來了，小黃雞和小黑雞來到了草地上捉蟲子，嘰嘰嘰，玩得特別開心，突然(播放圖片上的聲音，)這是什么聲音呀。對，下雨了(播放下一張圖片)。
3嘩啦啦嘩啦啦，下雨了，小黃雞趕緊找到一片大大的樹葉和小黑雞一起在樹葉下躲雨。(播放下一張圖片)。
4可是，(播放聲音)轟隆隆轟隆隆，打雷了。小黃雞嚇得：“嗚嗚嗚，我害怕我害怕”的哭了起來，(播放下一張圖片)。
5小黑雞安慰小黃雞說：“別怕，別怕，我陪著你，我陪著你”，小黑雞一直陪著小黃雞，沒過多久(播放下一張圖片)。
6雨停了，太陽公公出來了，小黃雞和小黑雞又開始高興地在草地上捉蟲子第一次故事結束。
現(xiàn)在我們再來聽一次故事。
小黃雞被雷聲嚇得嗚嗚的哭了起來(播放下一張)5小黑雞安慰小黃雞說別怕別怕，我陪著你，小黑雞一直陪著小黃雞。沒過多久(播放下一張6雨停了，太陽公公出來了，小黃雞和小黑雞又在草地上捉蟲子了。
小黃雞和小黑雞是好朋友，那你們有沒有自己的好朋友呀?
1你的好朋友是誰?你愿意把你的好吃的跟你的好朋友一起分享嗎。
2你愿意把你的玩具跟你的好朋友一起分享嗎好朋友就是要互相一起分享好的東西。
3你的好朋友遇到了困難，你會怎么辦?
好朋友之間要像小黃雞和小黑雞一樣互相幫助。
好，現(xiàn)在我要請我的好朋友來跟你們一起跳舞了。
小班語言教案黑臉小白羊篇十二
1、在游戲中體驗按指令活動的愉快。
2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的態(tài)度和習慣。
二、重點與難點。
聽清完整的指令才能行動。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設。
1、場景布置：草地、路。（山洞、螞蟻洞）。
2、錄音“小鳥的叫聲”、“樹葉”、沙袋等。
四、設計思路。
對于剛進入幼兒園小班的孩子來講有一明顯的特點即“自我為中心”。在游戲中也是以“自說自話”的個體活動為主,還不習慣于聽他人的指令集體行動。因而讓孩子通過游戲活動積累有關“只有聽得清,才能做得對,玩得開心”的經(jīng)驗和體會是很有必要的、從情感人手,培養(yǎng)孩子逐步養(yǎng)成注意傾聽的態(tài)度、習慣也是可行的。
本活動設計的`內(nèi)容編排思路是：指令的語句從短到長,語速有快有慢,指令所包含的信息量由少到多：要求孩子完成的動作由小到大,游戲時的環(huán)境干擾因素由少到多。這樣的編排意圖旨在使孩子的有意控制時間增加,有意記憶的信息量不斷擴大。
本活動設計的過程是以游戲為主,在游戲中激發(fā)孩子傾聽的興趣,并在游戲中體會兒歌的意義,樂意跟著學念。同時結合體育活動、認識秋季的活動,及相關的數(shù)活動開展游戲,綜合地完成教育目標。
五、活動流程。
室內(nèi)聽指令動作——室外聽指令動作。
（一）室內(nèi)聽指令動作。
1、引發(fā)傾聽興趣。
放錄音：“小鳥的叫聲”
設問：聽聽是什么聲音,你是用什么來聽的？
說明。
主要是突出耳朵能聽的主題,并提出以聽為要求的游戲規(guī)則。強調(diào)聽得清楚,聽完整游戲會玩得開心。
2、聽指令動作。
（1）臉部動作。
a翹起嘴巴,做只小豬。
b捏下鼻子,做只狐貍。
c一眼睜,一眼閉,做只調(diào)皮的小猴子。
說明。
一開始語速可慢些,接下來可快一些并變換指令例：“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑頭發(fā),拍拍小嘴巴?！?BR> 小結：玩得開心嗎？為什么開心？因為你們聽得仔細做得對。老師念兒歌：“小耳朵,真正靈,聽得清,做得對,我們玩得真開心。”
（2）手指動作。
a變把“嗒嗒嗒”,。
b變個相機“喀嚓,喀嚓”,。
c變把小頭,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。
小結：小耳朵,真正靈,聽得清,做得對,我們玩得真齊心。
（3）身體動作。
a站起來,轉個圈,。
b做只母雞,拍拍翹膀,下個蛋。
c做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶,。
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小班語言教案黑臉小白羊篇十三
一、活動目標：
1、仔細觀察畫面，理解小黃雞和小黑雞一起捉蟲、游戲、互相幫助的故事情節(jié)。
2、能說說小黃雞和小黑雞互相幫助的語言。
3、在講講演演中體驗關心同伴的情感。
二、活動準備：
小黑雞、小黃雞各一只、雨聲、雷聲、大圖書。
三、活動過程。
（一）情景導入。
今天我的很多朋友都來看你們了，除了她們，我還請了二位朋友，嘰嘰嘰，是誰呀？（出示小黃雞）你怎么知道它是小黃雞呢？引導孩子與小黃雞打招呼。
嘰嘰嘰，誰也來了呀？（出示小黑雞）你怎么知道它是小黑雞呢？引導孩子與小黑雞打招呼。
（二）觀察理解、體驗表達。
1、集體閱讀大圖書。
插問：
1、（圖2）嘰嘰嘰，小黃雞來到了草地上在做什么？誰也來了？它看到小黑雞來了會怎么說呢？（讓集體孩子學說個別孩子招呼別人的優(yōu)美語言。教師：它們真是一對好朋友）。
2、（圖3）吃飽了。它們在干什么？做什么游戲？你從那里看出來的？你做過嗎？（教師：小黃雞和小黑雞玩的真開心，我和你們也是好朋友了呀，我們也來做捉迷藏的游戲好嗎？幼兒躲椅子旁，教師找，是呀，好朋友在一起做游戲真開心）。
3、放雨聲，怎么了？下雨了，你會怎么做呢？小黃雞和小黑雞是怎么做的？（圖4）（教師小結：好朋友真好，頭碰頭一起躲到樹葉下）你的.好朋友是誰？也會頭碰頭的在一起呢？（個別表演）。
4、放雷聲，怎么了？（看圖5）小黃雞怎么了？為什么哭呀？小黑雞看見了會怎么說呢？（讓每個孩子說說自己的想法，教師根據(jù)幼兒的表達，讓集體孩子一起學說個別孩子的話，老師做小黃雞，孩子做小黑雞表演。）小黃雞聽了你們的話還哭嗎？是呀，小黃雞有了朋友的關心不再害怕了。
（三）完整閱讀。
這么好聽的故事，我們再來聽一邊。
教師完整的講述故事并讓幼兒一起看封面、封底。
（四）游戲。
小黑雞小黃雞一對好朋友玩得真開心，我們也有那么多的好朋友，我們也到草地上去玩好嗎？帶幼兒到草地上去玩。
小班語言教案黑臉小白羊篇十四
設計思路：
羊是孩子們平時所熟悉的動物，通過故事在日常生活中要引導幼兒團結、互相幫助、培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。因此開展了此次活動《三只羊》。讓幼兒初步知道團結起來力量大的道理，培養(yǎng)幼兒互相幫助的好習慣。
活動共分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，出示三只羊的圖片，認識故事中主要角色，引起幼兒的興趣;第二環(huán)節(jié)，感知理解故事;第三環(huán)節(jié)，操作羊和狼的圖片，完整地講述故事《三只羊》，進一步理解故事內(nèi)容;第四環(huán)節(jié)，嘗試扮演角色表演《三只羊》。
活動目標：
1.學會簡單的對話，認識理解大、中、小的意思。
2.引導幼兒積極參與講述活動。
3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備：課件。
活動過程：
一、出示三只羊的圖片，認識故事中主要角色，引起幼兒的興趣。
1.教師邊演示操作三只羊圖片，邊用“的篤、踢拖、笛度”三中走路聲音比較認識三只羊。
“的篤、的篤、的篤”，誰來了?(老師走出輕輕的腳步聲音)。
“踢托、踢托、踢托”，誰來了?(老師走出在地上拖著走的腳步聲音。)。
“笛度、笛度、笛度”，誰來了?(老師走出很重的腳步聲音。)。
來了幾只羊?
這三只羊有什么不一樣?
幼兒的傾聽能力。
二、感知理解故事。
操作羊和狼的圖片，生動形象、完整地講述故事《三只羊》。(第一次對話部分用放慢速度講述，到第二次和第三次對話的時候，同樣放慢速度，有意識地讓孩子跟著一起講述。)。
1.第一遍故事：
故事的名字叫什么?
故事里有誰?
故事里講的是一只小羊、一只中羊、一只大羊，和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。
2.第二遍故事：
它們怎么樣跟大灰狼說話的?
后來，三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的?
三只羊上山去吃草的時候，大灰狼聽見它們的腳步聲音，它就用惡狠狠的聲音問三只羊‘你是誰呀?提示幼兒進行回答：‘我是小羊?！瘞焼枴銇砀墒裁囱?’讓孩子答‘我來吃草’師說‘我要吃掉你’……大羊想的辦法真好，它們一起對付大灰狼，把大灰狼撞下山去，咕嚕咕嚕摔死了。三只羊很高興，你們感到高興嗎?一起為三只羊拍手祝賀吧。
三、操作羊和狼的'圖片，完整地講述故事《三只羊》，進一步理解故事內(nèi)容。
教師運用不同的聲調(diào)以及夸張的動作講述故事，并運用等待和放慢速度的方式，引導幼兒參與講故事中狼和羊的對話。
四、嘗試扮演角色表演《三只羊》。
請四個在講述故事時候，表達能力強的小朋友來進行表演。
五、活動延伸。
他們表演得真不錯，讓我們一起到外面的草地上去表演故事吧。(帶領孩子出去，到草地上玩游戲。)。
活動反思：
通過故事三只羊戰(zhàn)勝大灰狼的情節(jié)，了解大羊、中羊、小羊的不同特征，激發(fā)孩子的思維和語言表達能力，并知道在遇到困難的時候，要動腦筋勇敢地面對，與同伴商量，就會戰(zhàn)勝一切困難。同時體驗對小動物的熱愛之情。
小班語言教案黑臉小白羊篇十五
1、理解散文的內(nèi)容，并鼓勵幼兒進行情景表演。
2、初步感受散文優(yōu)美的意境。
3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
【活動準備】。
1、家長帶領幼兒去踏青。
2、在活動室設口種植角，幼兒可以跟蹤觀察種子發(fā)芽的整個過程。
【活動過程】。
l、老師組織幼兒觀察種植角種子的發(fā)芽情況。
小朋友，我們的.種子發(fā)芽了，讓我們一起去看看吧！
2、老師引導幼兒討論看到的情況。
老師重點引導幼兒說h；剛發(fā)芽的葉子像什么，讓幼兒大膽發(fā)揮自己的想象力，老師給予及時的鼓勵。
3、老師有感情地示范朗誦散文《發(fā)芽兒》。
4、老師朗誦散文，請幼兒扮演種子，自編情景表演，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編種子發(fā)芽的動作。
5、老師根據(jù)幼兒自編動作的情況，引導幼兒表演種子發(fā)芽的過程。
活動建議：
2、老師組織幼兒精心照顧種子，讓班級的種植角充滿生機。
附散文：發(fā)芽兒。
春天到了，春雨落在大地上，有粒種子悄悄地鉆進了地面。
種子發(fā)芽了，兩片新新的葉子真讓人喜歡。
看．這芽兒多像兩只眼睛！兩只眼睛看啊看，啊，這世界多美麗！
瞧，這芽兒多像兩只耳朵！兩只耳朵聽啊聽，啊，這世界多美妙！
芽兒越看越高興，越聽越開心，一高興就蹦起來，一蹦，就變成小苗苗了！
教學反思：
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。