教案的編寫(xiě)需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以保證教學(xué)的針對(duì)性和有效性。教案的編寫(xiě)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)要求，選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)策略。教案是教師為備課和授課而制定的詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃，它可以幫助教師規(guī)劃教學(xué)過(guò)程，確保教學(xué)的有序進(jìn)行。編寫(xiě)教案的過(guò)程需要充分考慮課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和針對(duì)性。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？教案的編寫(xiě)需要考慮學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，大家一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。
幼兒園科學(xué)教案的說(shuō)課稿小蝌蚪找媽媽篇一
作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》科學(xué)教案含反思，歡迎閱讀與收藏。
1、引導(dǎo)幼兒初步了解小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)基本生長(zhǎng)過(guò)程和外形特征；
2、啟發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的探索欲望和興趣；
3、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、操作能力及語(yǔ)言表達(dá)的能力。
1、盛有小蝌蚪的魚(yú)缸
2、故事《小蝌蚪找媽媽》；
3、ppt
一、老師帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察小蝌蚪引入活動(dòng)主題
1、老師講故事《小蝌蚪找媽媽》，提醒幼兒邊聽(tīng)故事邊觀(guān)察"小蝌蚪長(zhǎng)得是什么樣子的，象什么？"
2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察魚(yú)缸中的小蝌蚪，討論并講述"小蝌蚪的外形特征（大大的頭、有眼睛、沒(méi)腿、象魚(yú)等）。
二、逐步出示小蝌蚪的變化過(guò)程圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察它的四個(gè)不同的過(guò)程，并在活動(dòng)中適當(dāng)穿插各種提問(wèn)。
參考資料：
1、卵子：一個(gè)青蛙媽媽在春天時(shí)會(huì)在池塘或小河里產(chǎn)下許多的卵子。每個(gè)卵子都是圓圓的，軟軟的，許多許多連在一起，在水中慢慢地蠕動(dòng)著。
2、剛出生的小蝌蚪：過(guò)2--3天以后，小蝌蚪便從卵子里鉆出來(lái)，大大的頭，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，特別象魚(yú)，并用頭上的鰓從水中吸進(jìn)空氣，開(kāi)始生活。
3、長(zhǎng)大的小蝌蚪：大約需要50天的時(shí)間。慢慢地先長(zhǎng)出兩條后腿，再長(zhǎng)出兩條前腿，變成了小青蛙的樣子，嘴巴變大了，頭上的鰓沒(méi)有了，但尾巴還沒(méi)有脫落。
4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脫落。這時(shí)，它可以在水中生活，也可以到陸地上去生活，自己找食物，變成了一個(gè)能干的小青蛙。
三、師生共同小結(jié)，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)小蝌蚪生長(zhǎng)變化過(guò)程的認(rèn)識(shí)和理解。
1、小結(jié)：以上是小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)基本過(guò)程，從卵子到變成小青蛙大約需要70多天，可也有些小蝌蚪要花將近3年的時(shí)間才能變成它爸爸和媽媽的樣子，世界上還有些小蝌蚪它不是在水里進(jìn)行變化的，而是在它爸爸的嘴巴里進(jìn)行變化，直到長(zhǎng)成小青蛙才跳出來(lái)。
2、提問(wèn)：
（1）為什么把小青蛙叫兩棲動(dòng)物？（可以生活在水里，也可以生活在陸地上）
（2）青蛙吃什么呢？（昆蟲(chóng)、蚯蚓、蜘蛛、蝸?！├蠋熖崾荆呵嗤懿煌５孛撈ぃf皮對(duì)它們來(lái)說(shuō)也是最好的食物。
（3）為什么要愛(ài)護(hù)小青蛙？（它是捉害蟲(chóng)的能手，莊稼的好朋友，對(duì)我們?nèi)祟?lèi)來(lái)說(shuō)是有益的，所以要愛(ài)護(hù)它、保護(hù)它）
附件（兒歌）：小蝌蚪找媽媽
1、一個(gè)卵子圓又圓，動(dòng)一動(dòng)，動(dòng)一動(dòng)，真好玩；（動(dòng)作緩慢）
2、一只蝌蚪一條尾游來(lái)游去找媽媽?zhuān)唬▌?dòng)作輕快）
3、兩條后腿長(zhǎng)出來(lái)，媽媽媽媽在哪里？（歡快）
4、四條腿呀長(zhǎng)出來(lái)，媽媽媽媽在這里。媽媽……撲向媽媽的懷抱（老師頭演青蛙媽媽去迎接"小蝌蚪"）。
3、在幼兒自己操作的過(guò)程中，我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育，以此來(lái)鞏固幼兒的良好習(xí)慣；
4、不足之處在于：從最后的作品上看，在給幼兒進(jìn)行繪畫(huà)操作示范的同時(shí)，限制了孩子的思維，不少孩子畫(huà)的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上這堂課的話(huà)，我會(huì)在這方便多加以引導(dǎo)，讓幼兒更具想象力。
幼兒園科學(xué)教案的說(shuō)課稿小蝌蚪找媽媽篇二
1、讓幼兒理解，熟悉故事內(nèi)容，并能看圖復(fù)述故事。
2、感受媽媽們的熱情和關(guān)懷。
3、通過(guò)故事，讓幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
1、頭飾：青蛙小蝌蚪鴨魚(yú)烏龜?shù)念^飾。
2、池塘(提供綠色彩帶)。
3、幼兒操作用圖片2幅。
4、教學(xué)軟件一片、幻燈片、故事錄音磁帶。
一、引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們都見(jiàn)過(guò)小蝌蚪吧，現(xiàn)在小蝌蚪長(zhǎng)大了，它們要去尋找自己的媽媽。讓我們一起來(lái)看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。
二、教師展示幻燈圖，引導(dǎo)幼兒談?wù)勑◎蝌接龅秸l(shuí)?他們會(huì)說(shuō)些什么?
三、提供材料,讓幼兒看圖編故事。
1按照?qǐng)D書(shū)順序編故事。
2按照幻燈片順序編故事對(duì)話(huà)。
3提供圖片，讓幼兒在操作板上進(jìn)行排圖講述。
四、集中幼兒，請(qǐng)1"2名幼兒介紹自己編的故事。
五、組織幼兒看vcd，與一起傾聽(tīng)故事。
六、聽(tīng)完故事后教師提問(wèn)教師設(shè)。
3、動(dòng)物媽媽們的`外型特征有哪些不同?
4、鴨媽媽是怎么描述青蛙的樣子的?她說(shuō)的完整嗎?
5、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽?你能說(shuō)說(shuō)它們的媽媽是什么樣兒的?有什么本領(lǐng)?
七、集體邊看vcd邊學(xué)習(xí)復(fù)述故事，重點(diǎn)讓幼兒掌握故事中人物的對(duì)話(huà),幼兒復(fù)述時(shí)要啟發(fā)幼兒通過(guò)不同語(yǔ)調(diào)速度\音色和節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)媽媽們的不同形象。(如烏龜媽媽比較憨厚;大白鵝速度較快，嗓門(mén)大，表現(xiàn)出熱情)。
八、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的?你如果找不到媽媽會(huì)怎么做?
九、小蝌蚪怎么找媽媽的，我們知道了，在找媽媽的一個(gè)多月時(shí)間里，小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢?小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢?——組織幼兒看教學(xué)課件。
十、分組活動(dòng)。
1、邊聽(tīng)故事錄音磁帶邊表演故事。
2、看圖講故事。
3、看vcd講故事。
在活動(dòng)中我一開(kāi)始創(chuàng)設(shè)游戲的氛圍，讓孩子模仿小蝌蚪的游動(dòng)，用身體動(dòng)作來(lái)感知和體驗(yàn)蝌蚪的不同動(dòng)態(tài)，為后面的繪畫(huà)環(huán)節(jié)做好鋪墊。在課件的運(yùn)用上，能調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，在幫助小蝌蚪找媽媽的過(guò)程中孩子的情感體驗(yàn)得到了升華，更加深了孩子對(duì)親情的感受。在這次借班上課中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的孩子有過(guò)手指點(diǎn)畫(huà)的基本經(jīng)驗(yàn)，我在活動(dòng)中調(diào)整目標(biāo)，運(yùn)用不同的提問(wèn)方式推動(dòng)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行互動(dòng)，師生共同探索小蝌蚪的外形及游動(dòng)的不同方向，能關(guān)注師生之間和諧的關(guān)系，雖然我跟他們只見(jiàn)過(guò)兩次，但在活動(dòng)中他們始終能有愉悅的體驗(yàn)，獲得成就感。特別讓我感動(dòng)的是當(dāng)我準(zhǔn)備結(jié)束繪畫(huà)時(shí)，許多孩子還意猶未盡的要求還要畫(huà)，讓我感覺(jué)到活動(dòng)雖然結(jié)束，但是教育還在延續(xù)。
幼兒百科：蝌蚪古時(shí)寫(xiě)作"科斗",是蛙、蟾蜍的幼體，又稱(chēng)蛤蟆蛋蛋。
幼兒園科學(xué)教案的說(shuō)課稿小蝌蚪找媽媽篇三
《小蝌蚪找媽媽》是一篇富有童趣的課文。一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過(guò)程中，不知不覺(jué)變成了小青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲(chóng)。
教學(xué)目的。
1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字和由這些字組成的新詞。
2.使學(xué)生從小蝌蚪找媽媽的過(guò)程中，了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中的幾次形體變化，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力。
3.知道青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手，教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。
4.分角色有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間3課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)。
了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中的幾次形體變化，從而培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力。
教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)小蝌蚪怎樣變成青蛙的。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.掛圖。
2.幻燈片。
教學(xué)過(guò)程。
第一節(jié)。
一、揭示課題。
幼兒園科學(xué)教案的說(shuō)課稿小蝌蚪找媽媽篇四
“小小蝌蚪水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，媽媽、媽媽在哪里，寶寶找你不停留?！保顑焊柽M(jìn)場(chǎng)）。
“咦？媽媽是誰(shuí)呀？我們?nèi)フ艺野?！?BR> 二、過(guò)程。
1、教授咒語(yǔ)“請(qǐng)你幫幫我！”，并講解游戲規(guī)則。
“找媽媽的路可不好走，有三道魔法門(mén)，要從門(mén)里的魔法師手上拿到媽媽的畫(huà)像，可是想通過(guò)魔法門(mén)要先學(xué)會(huì)一句咒語(yǔ)‘請(qǐng)你幫幫我！’我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧——”
“通過(guò)三道魔法門(mén)拿到三張圖畫(huà)拼在一起就能看見(jiàn)媽媽啦！準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)——”
2、教師引導(dǎo)幼兒游戲。
第一道門(mén)：請(qǐng)幼兒一起說(shuō)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出想幫什么忙。
第二道門(mén)：請(qǐng)部分幼兒一起說(shuō)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)謝謝。
第三道門(mén)：請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)，并繼續(xù)引導(dǎo)幼兒說(shuō)謝謝。
3、拼圖。
“三張圖片都拿到了，我們真是一群能干的小蝌蚪，現(xiàn)在把圖片拼起來(lái)看看我們的媽媽是誰(shuí)——”“看！她是誰(shuí)？”（幼兒回答）。
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幼兒園科學(xué)教案的說(shuō)課稿小蝌蚪找媽媽篇五
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
（1）大大的腦袋，黑黝黝，細(xì)細(xì)的尾巴水中游？
小蝌蚪從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)自己的媽媽?zhuān)銈冎佬◎蝌降膵寢屖钦l(shuí)？
（2）出示小蝌蚪和青蛙的圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察兩者的不同。
2、欣賞故事，理解小蝌蚪與金魚(yú)、白鵝、烏龜間發(fā)生的故事內(nèi)容，大膽模仿故事對(duì)話(huà)。
（1）播放課件，理解小蝌蚪與動(dòng)物媽媽們之間的角色對(duì)話(huà)。
提問(wèn)：小蝌蚪都遇到了誰(shuí)？它們說(shuō)了什么？
小蝌蚪是怎樣問(wèn)鴨媽媽的？用了哪幾個(gè)好聽(tīng)的詞？
魚(yú)媽媽?zhuān)攱寢尅ⅨZ媽媽?zhuān)?duì)小蝌蚪又說(shuō)了什么話(huà)呢？
（2）總結(jié)提升：小青蛙的特征、動(dòng)物媽媽們的出場(chǎng)順序。
3、幼兒嘗試用動(dòng)作、表情、聲音大膽模仿小蝌蚪遇到魚(yú)媽媽?zhuān)攱寢?、鵝媽媽?zhuān)r(shí)的對(duì)話(huà)，感受找到媽媽后的愉悅之情。
（1）師幼互動(dòng)講述，理解、熟悉小蝌蚪遇到魚(yú)媽媽?zhuān)攱寢尅ⅨZ媽媽?zhuān)r(shí)的角色對(duì)話(huà)。
（2）鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情、聲音表現(xiàn)與魚(yú)媽媽?zhuān)攱寢尅ⅨZ媽媽?zhuān)?duì)話(huà)的情節(jié)，感受找不到媽媽時(shí)的急切，以及找到媽媽后的喜悅之情。
（3）小結(jié)：因?yàn)樾◎蝌阶鹁磩?dòng)物媽媽、講話(huà)有禮貌，所以最后開(kāi)心的找到了青蛙媽媽。
提問(wèn)：小蝌蚪長(zhǎng)成小青蛙后，每天做什么？
如果你是小蝌蚪，還會(huì)和小伙伴一起做什么呢？
幼兒園科學(xué)教案的說(shuō)課稿小蝌蚪找媽媽篇六
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，畫(huà)成6幅連環(huán)畫(huà)，表現(xiàn)故事中主要角色的外形特征和主要情節(jié)。
2、引導(dǎo)幼兒用與物體相應(yīng)的顏色作畫(huà)。
3、培養(yǎng)幼兒注意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系，合理安排畫(huà)面的能力。
根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，畫(huà)成6幅連環(huán)畫(huà)。
注意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系，合理安排畫(huà)面的能力。
幼兒聽(tīng)過(guò)小蝌蚪找媽媽的故事，鴨子、魚(yú)、烏龜、鵝、青蛙圖片，圖畫(huà)紙，油畫(huà)棒。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
我們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)小蝌蚪找媽媽的故事，今天我們把故事中的主要角色和內(nèi)容畫(huà)出來(lái)，每一段故事畫(huà)一張畫(huà)，連起來(lái)就叫連環(huán)畫(huà)，讓別人把幾張畫(huà)連起來(lái)看就知道是一個(gè)完整的故事。
2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察主要角色的特征。
幼兒討論，故事里都有哪些小動(dòng)物。
出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒觀(guān)察。
3、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
我們把故事分成6幅圖，在畫(huà)的.右下角標(biāo)上數(shù)字。
畫(huà)之前，請(qǐng)幼兒先想好如何構(gòu)圖。
幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒將主要角色畫(huà)在紙的中間，注意添畫(huà)與主題有關(guān)的事物，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)動(dòng)物形象和設(shè)計(jì)畫(huà)面。
4、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容，選出畫(huà)的最好的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)并讓幼兒介紹作畫(huà)經(jīng)過(guò)。
幼兒園科學(xué)教案的說(shuō)課稿小蝌蚪找媽媽篇七
一）教案目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步了解小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)基本生長(zhǎng)過(guò)程和外形特征；
2、啟發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的探索欲望和興趣；
3、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、操作能力及語(yǔ)言表達(dá)的能力。
二）教案準(zhǔn)備：
1、盛有小蝌蚪的魚(yú)缸；
2、故事《小蝌蚪找媽媽》；
3、ppt。
三）教案過(guò)程：
一、老師帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察小蝌蚪引入活動(dòng)主題。
1、老師講故事《小蝌蚪找媽媽》，提醒幼兒邊聽(tīng)故事邊觀(guān)察“小蝌蚪長(zhǎng)得是什么樣子的，象什么？”
2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察魚(yú)缸中的小蝌蚪，討論并講述“小蝌蚪的外形特征（大大的頭、有眼睛、沒(méi)腿、象魚(yú)等）。
二、逐步出示小蝌蚪的變化過(guò)程圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察它的四個(gè)不同的過(guò)程，并在活動(dòng)中適當(dāng)穿插各種提問(wèn)。
參考資料：
1、卵子：一個(gè)青蛙媽媽在春天時(shí)會(huì)在池塘或小河里產(chǎn)下許多的`卵子。每個(gè)卵子都是圓圓的，軟軟的，許多許多連在一起，在水中慢慢地蠕動(dòng)著。
2、剛出生的小蝌蚪：過(guò)2——3天以后，小蝌蚪便從卵子里鉆出來(lái)，大大的頭，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，特別象魚(yú)，并用頭上的鰓從水中吸進(jìn)空氣，開(kāi)始生活。
3、長(zhǎng)大的小蝌蚪：大約需要50天的時(shí)間。慢慢地先長(zhǎng)出兩條后腿，再長(zhǎng)出兩條前腿，變成了小青蛙的樣子，嘴巴變大了，頭上的鰓沒(méi)有了，但尾巴還沒(méi)有脫落。
4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脫落。這時(shí)，它可以在水中生活，也可以到陸地上去生活，自己找食物，變成了一個(gè)能干的小青蛙。
三、師生共同小結(jié)，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)小蝌蚪生長(zhǎng)變化過(guò)程的認(rèn)識(shí)和理解。
1、小結(jié)：以上是小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)基本過(guò)程，從卵子到變成小青蛙大約需要70多天，可也有些小蝌蚪要花將近3年的時(shí)間才能變成它爸爸和媽媽的樣子，世界上還有些小蝌蚪它不是在水里進(jìn)行變化的，而是在它爸爸的嘴巴里進(jìn)行變化，直到長(zhǎng)成小青蛙才跳出來(lái)。
2、提問(wèn)：
（1）為什么把小青蛙叫兩棲動(dòng)物？（可以生活在水里，也可以生活在陸地上）。
（2）青蛙吃什么呢？（昆蟲(chóng)、蚯蚓、蜘蛛、蝸?！├蠋熖崾荆呵嗤懿煌５孛撈?，舊皮對(duì)它們來(lái)說(shuō)也是最好的食物。
（3）為什么要愛(ài)護(hù)小青蛙？（它是捉害蟲(chóng)的能手，莊稼的好朋友，對(duì)我們?nèi)祟?lèi)來(lái)說(shuō)是有益的，所以要愛(ài)護(hù)它、保護(hù)它）。
1、一個(gè)卵子圓又圓，動(dòng)一動(dòng)，動(dòng)一動(dòng)，真好玩；（動(dòng)作緩慢）。
2、一只蝌蚪一條尾游來(lái)游去找媽媽?zhuān)唬▌?dòng)作輕快）。
3、兩條后腿長(zhǎng)出來(lái)，媽媽媽媽在哪里？（歡快）。
4、四條腿呀長(zhǎng)出來(lái)，媽媽媽媽在這里。媽媽……撲向媽媽的懷抱（老師頭演青蛙媽媽去迎接”小蝌蚪“）。
幼兒園科學(xué)教案的說(shuō)課稿小蝌蚪找媽媽篇八
大班的幼兒活潑好動(dòng)，喜歡戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，在孩子熟知了《小蝌蚪找媽媽》的故事后，結(jié)合幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，進(jìn)行了戶(hù)外活動(dòng)游戲創(chuàng)編，意在培養(yǎng)孩子在活動(dòng)中的合作意識(shí)，鍛煉孩子的合作能力，使孩子在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
幼兒園科學(xué)教案的說(shuō)課稿小蝌蚪找媽媽篇九
1、幼兒隨《健康歌》音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。
3、活動(dòng)開(kāi)始：把幼兒分成人數(shù)相等的若干組，每組選出一位幼兒當(dāng)青蛙媽媽?zhuān)溆嘤變簽樾◎蝌健?BR> 在場(chǎng)地上畫(huà)一個(gè)大圓圈做池塘，大圈里面分別畫(huà)若干個(gè)小圓圈（呼啦圈）做青蛙的家。青蛙媽媽和小蝌蚪在池塘里邊游邊念兒歌：“小小蝌蚪游呀游，圓圓的腦袋黑黝黝，細(xì)細(xì)尾巴扭呀扭，小河里面轉(zhuǎn)圈游。轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，東邊游來(lái)西邊游，閉上眼睛想一想，媽媽媽媽在哪頭？”當(dāng)念到“媽媽媽媽在哪頭”時(shí)，蝌蚪蹲下用手蒙住眼睛。青蛙媽媽任意選擇一個(gè)小圈站好，表示先回家了。當(dāng)老師說(shuō)：找媽媽去吧。小蝌蚪睜開(kāi)眼睛，跑向自己的媽媽身邊，說(shuō)：“媽媽找到了?！庇螒蛑匦麻_(kāi)始。請(qǐng)先找到媽媽的幼兒扮青蛙媽媽。
4、活動(dòng)中提醒幼兒，轉(zhuǎn)圈時(shí)不要相互碰撞其他小朋友，不要出圈。
青蛙媽媽的動(dòng)作可以游（慢跑），也可以跳。
放松整理：幼兒做彎腰，伸手放松運(yùn)動(dòng)。
幼兒園科學(xué)教案的說(shuō)課稿小蝌蚪找媽媽篇十
故事《小蝌蚪找媽媽》是一個(gè)流傳已久的經(jīng)典故事。其生動(dòng)、有趣的內(nèi)容深受幼兒的喜愛(ài)，但故事中小蝌蚪找媽媽的急切心情及動(dòng)物媽媽們給予小蝌蚪的幫助和安慰，幼兒并沒(méi)有深切的感受和體驗(yàn)。中班幼兒能基本完整講述自己的所見(jiàn)所聞，教師可根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒挖掘故事背后深層的教育價(jià)值，激發(fā)幼兒在講述模仿小蝌蚪在一次次的尋找媽媽過(guò)程中，以自身生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，進(jìn)入表演情境，真切地感受和體驗(yàn)故事中的關(guān)愛(ài)之情。
幼兒園科學(xué)教案的說(shuō)課稿小蝌蚪找媽媽篇十一
1、教幼兒練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑，鍛煉幼兒腿部肌肉力量。
2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格。
2、配班老師在場(chǎng)不同方位扮演(鴨、魚(yú)、龜、鵝、青蛙)媽媽。
3、幼兒胸飾(可正反翻轉(zhuǎn))一面為小蝌蚪，一面為小青蛙。
4、音樂(lè)帶。
一、開(kāi)始部分(教師和幼兒在場(chǎng)地中間蹲下作睡覺(jué)狀)。
(音樂(lè)聲中)春天來(lái)了，暖和的春風(fēng)輕輕地吹著，陽(yáng)光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵慢慢活動(dòng)起來(lái)，變成了大腦袋，長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們?cè)谒杏蝸?lái)游去，十分快活。
教師和小朋友在描述中慢慢蘇醒，隨音樂(lè)在水中自由自在游淶游去，活動(dòng)身體。
〔注：教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動(dòng)，做游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng)〕。
二、中間部分。
1、老師：聽(tīng)，什么聲音?咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢?讓我們一起去問(wèn)鴨媽媽吧!
小蝌蚪問(wèn)：鴨媽媽?zhuān)?您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎?她在哪里?
鴨媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問(wèn)魚(yú)媽媽吧!
小蝌蚪問(wèn)：魚(yú)媽媽?zhuān)?您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎?她在哪里?
魚(yú)媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問(wèn)一下烏龜媽媽吧!
小蝌蚪：謝謝您，魚(yú)媽媽?zhuān)僖?jiàn)!
小蝌蚪問(wèn)：烏龜媽媽?zhuān)?您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎?她在哪里?
烏龜媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問(wèn)一下鵝媽媽吧!
小蝌蚪：謝謝您，烏龜媽媽?zhuān)僖?jiàn)!
小蝌蚪問(wèn)：鵝媽媽?zhuān)?您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎?她在哪里?
鵝媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來(lái)“呱、呱、呱”，走起路來(lái)一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧!
結(jié)束部分(小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾)。
1、(音樂(lè)歌曲小青蛙)小青蛙們高興地圍著媽媽跳舞，做各種親熱的動(dòng)作，跟著媽媽一邊呱呱叫，跟著媽媽一邊學(xué)蛙跳。
[注：這里表現(xiàn)小蝌蚪愛(ài)媽媽的情感同時(shí)又加大了幼兒腿步肌肉的活動(dòng)強(qiáng)度]。
2、青蛙媽媽?zhuān)汉⒆觽?，田里的害蟲(chóng)可多了，練好本領(lǐng)跟媽媽一起去捉害蟲(chóng)吧!
3、青蛙們捉到害蟲(chóng)后，高興地和媽媽一起聽(tīng)著音樂(lè)自由舞蹈。
在活動(dòng)中我一開(kāi)始創(chuàng)設(shè)游戲的氛圍，讓孩子模仿小蝌蚪的游動(dòng)，用身體動(dòng)作來(lái)感知和體驗(yàn)蝌蚪的不同動(dòng)態(tài)，為后面的繪畫(huà)環(huán)節(jié)做好鋪墊。在課件的運(yùn)用上，能調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，在幫助小蝌蚪找媽媽的過(guò)程中孩子的情感體驗(yàn)得到了升華，更加深了孩子對(duì)親情的感受。
幼兒園科學(xué)教案的說(shuō)課稿小蝌蚪找媽媽篇十二
這是一篇富有童趣的課文。一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過(guò)程中，不知不覺(jué)也變成了小青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲(chóng)。教材以童話(huà)故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長(zhǎng)過(guò)程的科學(xué)知識(shí)，蘊(yùn)含了從小能獨(dú)立生活、遇事主動(dòng)探索的道理。教材插圖根據(jù)課文的內(nèi)容，形象生動(dòng)地展現(xiàn)了小蝌蚪的變化過(guò)程。
說(shuō)目標(biāo)。
1.這是一篇一年級(jí)的課文，在低年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，識(shí)字是主要任務(wù)，根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，因此我把“認(rèn)識(shí)“灰、迎”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“有、什、么”等6個(gè)生字”定為本課的目標(biāo)之一。把有感情地朗讀好課文定為本課的另一重要的教學(xué)目標(biāo)。
說(shuō)教法：本課的基本教學(xué)方法為情境教學(xué)法、以讀代講法，輔助于遷移法，
學(xué)法指導(dǎo)：
1、讀、劃、演、品。
2、感情朗讀。
3、遷移訓(xùn)練。
情感是學(xué)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，遷移學(xué)習(xí)的能力是素質(zhì)教育必不可少的質(zhì)素。
說(shuō)教學(xué)程序。
一、尋人啟示導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。
尋人啟示。
大家好！
我是你們的朋友小蝌蚪，我生下來(lái)就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)媽媽?zhuān)?dāng)我看到別的小動(dòng)物高高興興地和自己的媽媽一起玩耍時(shí)，我好羨慕呀！可我不知道自己的媽媽在哪里，也不知道媽媽長(zhǎng)的什么樣，你們能幫我找找媽媽嗎？如誰(shuí)能幫我找到媽媽?zhuān)?qǐng)撥打我的手機(jī)：13912345678。我一定會(huì)好好地謝謝他的。
小蝌蚪。
2003年3月。
這則啟示一出來(lái)，立刻激發(fā)了孩子們濃厚的興趣，而且孩子們也是極富同情心的，因此很快就把孩子們引進(jìn)了課文中。
二、自主識(shí)字，掃除障礙。
低年級(jí)的課堂教學(xué)，以識(shí)字為主，在學(xué)習(xí)生字的過(guò)程中，首先讓孩子們仔細(xì)觀(guān)察，自主識(shí)字，然后在老師的引導(dǎo)下，觀(guān)察生字在田字格中的占位情況，重視老師的范寫(xiě)，孩子再自己臨寫(xiě)，交流匯報(bào)自己記憶生字的好方法。
三、精讀課文。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
因?yàn)楸疚氖且黄磮D學(xué)文，所以在學(xué)這段課文前，我用課件出示第一幅圖，先讓孩子們觀(guān)察圖上有什么，它有什么特點(diǎn)？再結(jié)合朗讀課文，邊讀邊用筆畫(huà)出描寫(xiě)小蝌蚪樣子的詞（大大的腦袋、黑灰色的身子、甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴）由于這幾個(gè)詞很有特色，因此我相機(jī)安排了一個(gè)比較詞語(yǔ)：“大腦袋”和“大大的腦袋”“長(zhǎng)尾巴”和“長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴”讓孩子們通過(guò)比較領(lǐng)悟到兩個(gè)詞的不同，體會(huì)小蝌蚪的特點(diǎn)，緊接著讓孩子們練習(xí)說(shuō)話(huà)：仿說(shuō)：寬嘴巴、黑身子。伺機(jī)積累詞語(yǔ)，及時(shí)地把這種能力內(nèi)化為孩子們自己的知識(shí)，為他們今后的寫(xiě)話(huà)打好基礎(chǔ)。再在孩子們理解詞句的基礎(chǔ)上指導(dǎo)孩子們把這段課文讀好，讀出小蝌蚪快活的心情。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）課件出示圖，先觀(guān)察圖上畫(huà)了什么？再找出相應(yīng)的段落自由讀，邊讀邊畫(huà)出小蝌蚪和鯉魚(yú)阿姨說(shuō)的話(huà)。
（2）這幅圖上的小蝌蚪和前幅圖的小蝌蚪有什么不同？（課件出示對(duì)比圖）。
（4）練習(xí)說(shuō)話(huà)：小蝌蚪看到鯉魚(yú)媽媽教小鯉魚(yú)捕食，心里會(huì)想些什么？
因?yàn)檫@樣的場(chǎng)景跟孩子們的生活比較接近，孩子們也大多有過(guò)這樣的體驗(yàn)，因此我覺(jué)得這是一個(gè)很好的練習(xí)說(shuō)話(huà)的時(shí)機(jī)，相信孩子一定能說(shuō)得很好。
（5）分角色表演“迎上去”，通過(guò)親身演繹，使得孩子們?cè)谇榫持杏H身去感受，就很容易理解了詞語(yǔ)的意思，這比蒼白的說(shuō)教效果要好得多。
（6）指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)讀好小蝌蚪和鯉魚(yú)媽媽的對(duì)話(huà)，（鯉魚(yú)媽媽要讀出親切的語(yǔ)氣）多種形式讀（分角色讀）。
（7）看著動(dòng)畫(huà)，給動(dòng)畫(huà)片配音。
對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，用這種入情入境的方法，把孩子帶入到特定的情境中去朗讀課文，他們會(huì)很快進(jìn)入角色，同時(shí)也能讀得聲情并茂。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
小蝌蚪聽(tīng)了鯉魚(yú)阿姨的話(huà)，有沒(méi)有找到媽媽呢？
（1）出示圖，先觀(guān)察圖，小蝌蚪遇到了誰(shuí)？再找到相應(yīng)的段落自由讀，畫(huà)出小蝌蚪和烏龜說(shuō)的話(huà)。
（2）觀(guān)察小蝌蚪又有什么變化？（課件出示對(duì)比圖）。
（3）表演“追上去”。
（4）指導(dǎo)朗讀好本段，（重點(diǎn)讀好對(duì)話(huà)）。
（5）分角色朗讀。
（6）給動(dòng)畫(huà)片配音。
這一自然段和前一自然段結(jié)構(gòu)相同，有上一節(jié)的學(xué)習(xí)做基礎(chǔ)，因此這一段，我采取半扶半放的方法引導(dǎo)孩子們學(xué)，旨在教給他們學(xué)習(xí)的方法。有一位教育者說(shuō)得好，“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，教育的最終目的不是為了傳授已有的東西，教師教的目的也是為了不教。由此可見(jiàn)，教給孩子學(xué)習(xí)方法是多么得重要。
4、學(xué)習(xí)后面幾段。
（1）出示課件（總結(jié)前兩自然段的學(xué)習(xí)方法）。
（2）小組合作學(xué)習(xí)，出示自學(xué)提示：
小蝌蚪又看到了誰(shuí)？用筆畫(huà)出描寫(xiě)青蛙樣子的句子讀一讀。
畫(huà)出青蛙媽媽對(duì)小蝌蚪說(shuō)的話(huà)，有感情地讀一讀。
小蝌蚪變成青蛙后，跟著媽媽去干什么了？
組內(nèi)分角色讀一讀。
（3）匯報(bào)交流。
由前面的老師教到半扶半放地學(xué)，再到現(xiàn)在的小組合作學(xué)，就水到渠成了，孩子們合作學(xué)習(xí)的過(guò)成其實(shí)就是把老師教給的學(xué)習(xí)方法內(nèi)化為自己能力的過(guò)程，這種由理論知識(shí)再到實(shí)踐的過(guò)程，對(duì)于孩子們掌握知識(shí)，提高能力都不失為一個(gè)很好的方法。
5、總結(jié)全文。
再次演示小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程。讓這個(gè)知識(shí)點(diǎn)再一次強(qiáng)化。
6、實(shí)踐拓展。
你還知道關(guān)于青蛙的哪些知識(shí)，交流。
你還想知道有關(guān)青蛙的哪些知識(shí)？
7、課件出示課堂作業(yè)（填空）及時(shí)鞏固所學(xué)的知識(shí)，能夠幫助孩子記憶。
8、指導(dǎo)寫(xiě)字“變、條”
觀(guān)察字在田字格中的占位情況。
師范寫(xiě)，生臨寫(xiě)，評(píng)價(jià)。
幼兒園科學(xué)教案的說(shuō)課稿小蝌蚪找媽媽篇十三
1、通過(guò)情境游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)物體的不同特征看分合式列算式。
2、訓(xùn)練幼兒思維的靈活性。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
寫(xiě)有5的加減算式卡片若干、背景圖一張、活動(dòng)圖片鴨子、魚(yú)、烏龜、大白鵝、青蛙各一張，小蝌蚪六張(大小顏色等各有不同)。
1、復(fù)習(xí)5的組成(出示背景圖)以小蝌蚪找媽媽的故事導(dǎo)入，"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"讓幼兒觀(guān)察有幾只小蝌蚪，分別有什么不同的特征，并由此列出5的分合式。
5
14。
23。
32。
41。
分別遇到鴨子、魚(yú)、烏龜、大白鵝、青蛙，要求小蝌蚪分別根據(jù)自己身上的特征(大小及有無(wú)蝴蝶結(jié))，列出5以?xún)?nèi)的算式，只有回答正確，才告訴它們?cè)撊ツ恼覌寢尅?BR> 鴨子1+4=54+1=5。
魚(yú)5-1=45-4=1。
烏龜2+3=53+2=5。
大白鵝5-2=35-3=2。
3、“開(kāi)火車(chē)”游戲。
講述故事“小蝌蚪找到了媽媽?zhuān)鼈円查L(zhǎng)大了，變成了小青蛙，和媽媽一同坐上小火車(chē)，去農(nóng)田里捉害蟲(chóng)保護(hù)莊稼”幼兒扮演小蝌蚪，人手一張火車(chē)票(5以?xún)?nèi)算式題卡)，算出得數(shù)，坐上相應(yīng)數(shù)字的“車(chē)廂”，排成4路縱隊(duì)“開(kāi)火車(chē)”。
《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統(tǒng)的童話(huà)故事，因其內(nèi)容生動(dòng)、有趣而深受幼兒喜愛(ài)。本課程用這個(gè)幼兒耳熟能詳?shù)墓适聝?nèi)容貫穿始終，用故事設(shè)置了游戲情景，借助故事中角色的對(duì)話(huà)來(lái)逐步提出問(wèn)題，讓幼兒積極主動(dòng)的參與到課程當(dāng)中來(lái)，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。
幼兒園科學(xué)教案的說(shuō)課稿小蝌蚪找媽媽篇十四
1、教幼兒練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑，鍛煉幼兒腿部肌肉力量。
2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格。
2、配班老師在場(chǎng)不同方位扮演(鴨、魚(yú)、龜、鵝、青蛙)媽媽。
3、幼兒胸飾(可正反翻轉(zhuǎn))一面為小蝌蚪，一面為小青蛙。
4、音樂(lè)帶。
一、開(kāi)始部分(教師和幼兒在場(chǎng)地中間蹲下作睡覺(jué)狀)。
(音樂(lè)聲中)春天來(lái)了，暖和的春風(fēng)輕輕地吹著，陽(yáng)光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵慢慢活動(dòng)起來(lái)，變成了大腦袋，長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們?cè)谒杏蝸?lái)游去，十分快活。
教師和小朋友在描述中慢慢蘇醒，隨音樂(lè)在水中自由自在游淶游去，活動(dòng)身體。
〔注：教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動(dòng)，做游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng)〕。
二、中間部分。
1、老師：聽(tīng)，什么聲音?咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢?讓我們一起去問(wèn)鴨媽媽吧!
小蝌蚪問(wèn)：鴨媽媽?zhuān)?您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎?她在哪里?
鴨媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問(wèn)魚(yú)媽媽吧!
小蝌蚪問(wèn)：魚(yú)媽媽?zhuān)?您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎?她在哪里?
魚(yú)媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問(wèn)一下烏龜媽媽吧!
小蝌蚪：謝謝您，魚(yú)媽媽?zhuān)僖?jiàn)!
小蝌蚪問(wèn)：烏龜媽媽?zhuān)?您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎?她在哪里?
烏龜媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問(wèn)一下鵝媽媽吧!
小蝌蚪：謝謝您，烏龜媽媽?zhuān)僖?jiàn)!
小蝌蚪問(wèn)：鵝媽媽?zhuān)?您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎?她在哪里?
鵝媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來(lái)“呱、呱、呱”，走起路來(lái)一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧!
結(jié)束部分(小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾)。
1、(音樂(lè)歌曲小青蛙)小青蛙們高興地圍著媽媽跳舞，做各種親熱的動(dòng)作，跟著媽媽一邊呱呱叫，跟著媽媽一邊學(xué)蛙跳。
[注：這里表現(xiàn)小蝌蚪愛(ài)媽媽的情感同時(shí)又加大了幼兒腿步肌肉的活動(dòng)強(qiáng)度]。
2、青蛙媽媽?zhuān)汉⒆觽?，田里的害蟲(chóng)可多了，練好本領(lǐng)跟媽媽一起去捉害蟲(chóng)吧!
3、青蛙們捉到害蟲(chóng)后，高興地和媽媽一起聽(tīng)著音樂(lè)自由舞蹈。
在活動(dòng)中我一開(kāi)始創(chuàng)設(shè)游戲的氛圍，讓孩子模仿小蝌蚪的游動(dòng)，用身體動(dòng)作來(lái)感知和體驗(yàn)蝌蚪的不同動(dòng)態(tài)，為后面的繪畫(huà)環(huán)節(jié)做好鋪墊。在課件的運(yùn)用上，能調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，在幫助小蝌蚪找媽媽的過(guò)程中孩子的情感體驗(yàn)得到了升華，更加深了孩子對(duì)親情的感受。
本文擴(kuò)展閱讀：蝌蚪(英文:tadpole)古時(shí)寫(xiě)作"科斗",是蛙、蟾蜍、蠑螈、鯢等兩棲類(lèi)動(dòng)物的幼體，又稱(chēng)蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來(lái)的蝌蚪，身體呈紡錘形，無(wú)四肢、口和內(nèi)鰓，生有側(cè)扁的長(zhǎng)尾，頭部?jī)蓚?cè)生有分枝的外鰓，吸附在水草上，靠體內(nèi)殘存的卵黃供給營(yíng)養(yǎng)。以群居為主。當(dāng)蝌蚪成熟了，它們開(kāi)始脫變，漸漸長(zhǎng)出四肢，然后(對(duì)于蛙和蟾蜍)則透過(guò)細(xì)胞凋亡(控制細(xì)胞死亡)逐漸退化了它們的尾巴。
幼兒園科學(xué)教案的說(shuō)課稿小蝌蚪找媽媽篇十五
1.自由讀課文，畫(huà)出文中有新鮮感的詞語(yǔ)，分類(lèi)整理并摘抄積累：
（1）表示動(dòng)作的詞：蹲著披著露著鼓著甩??
（2）表示蝌蚪外形的詞語(yǔ)：大大的腦袋黑灰色的身子長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。
（3）表示青蛙外形的詞語(yǔ)：碧綠的衣裳雪白的肚皮大眼睛；
2.練習(xí)運(yùn)用：練習(xí)用“披著露著甩著鼓著”說(shuō)話(huà)。
（1）小蝌蚪（甩著）長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，快活地游來(lái)游去。
（2）青蛙媽媽?zhuān)ㄅ┍叹G的衣裳，（露著）雪白的肚皮，（鼓著）一對(duì)大眼睛。
幼兒園科學(xué)教案的說(shuō)課稿小蝌蚪找媽媽篇十六
1.具有初步的合作意識(shí)，在實(shí)踐中嘗試解決合作中遇到的問(wèn)題，積累合作經(jīng)驗(yàn)。
2.能積極、大方地參與游戲，生動(dòng)形象地表現(xiàn)角色。
故事中各種動(dòng)物的頭飾，簡(jiǎn)單的池塘環(huán)境布置;熟悉故事，對(duì)蝌蚪的生長(zhǎng)活動(dòng)很感興趣，有比較豐富的經(jīng)驗(yàn)。
1.引起回憶，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
師：這段時(shí)間我們一直在排練一個(gè)節(jié)目，節(jié)目的名字叫什么?里面有哪些小動(dòng)物?
2.回憶上次游戲出現(xiàn)的問(wèn)題，師幼共同商討解決。
(1)昨天排練節(jié)目的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)音樂(lè)開(kāi)始的時(shí)候鴨媽媽、魚(yú)媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽們都能馬上上來(lái)，可后面跟著的寶寶們沒(méi)有馬上出來(lái)，是什么原因呢?(不聽(tīng)音樂(lè)、注意力不集中)(2)今天排練的時(shí)候，寶寶們的動(dòng)作一定要跟著媽媽。
3.幼兒選擇角色，進(jìn)行表演。
(1)我們小朋友都選好了自己的角色，但在表演的時(shí)候我們還應(yīng)該注意什么呢?
(2)今天我們表演的時(shí)候老師還有一個(gè)要求，表演結(jié)束后我們要選出6個(gè)最佳表演獎(jiǎng)，每種小動(dòng)物中選出一個(gè)表演得最好的小演員。
(3)什么樣的表演可以評(píng)為最佳表演獎(jiǎng)?
4.幼兒體驗(yàn)游戲。
師：小演員們都準(zhǔn)備好了嗎?演出就要開(kāi)始了。請(qǐng)欣賞表演游戲《小蝌蚪找媽媽》。
幼兒進(jìn)行表演。
5.評(píng)價(jià)和小結(jié)。
《小蝌蚪找媽媽》這個(gè)活動(dòng)課堂很有趣。它主要是對(duì)話(huà)，是培養(yǎng)兒童語(yǔ)言發(fā)展的良好材料。重新思考由我自己設(shè)計(jì)的該活動(dòng)類(lèi)，盡管有成功的一面，但仍然存在許多缺點(diǎn)。
我認(rèn)為此類(lèi)課程的設(shè)計(jì)自然，流暢，生動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容符合孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知風(fēng)格。生動(dòng)的視覺(jué)教具是孩子們的興趣所在。首先，向老師詢(xún)問(wèn)孩子們，當(dāng)他們回家而不見(jiàn)母親時(shí)，會(huì)產(chǎn)生什么樣的情緒，讓孩子們知道孩子與母親之間的關(guān)系，然后講故事《小蝌蚪找媽媽》，不僅集中了孩子的注意力，而且使孩子擁有豐富的想象力。從活動(dòng)中可以看出，孩子們對(duì)老師的操作活動(dòng)有濃厚的興趣。通過(guò)自己的表情，孩子們對(duì)小燕的各種動(dòng)態(tài)有一定的了解。老師首先讓孩子們了解小燕的特點(diǎn)，然后讓孩子們討論小樽游泳的逆轉(zhuǎn)，如何改變小樽游泳的方向，突出本活動(dòng)課的重點(diǎn)。巧妙地將語(yǔ)言發(fā)展，數(shù)字感知和探索結(jié)合起來(lái)。
xiaokeke：蝌蚪(英語(yǔ)：t)在古代，寫(xiě)“kingdou”是青蛙和狒狒的幼蟲(chóng)，也被稱(chēng)為糯雞蛋。剛孵出的柴刀，身體呈紡錘形，沒(méi)有四肢，嘴巴和內(nèi)痔。它的尾巴很長(zhǎng)，側(cè)面平坦。外蝎在頭部的兩側(cè)分支。它吸附在水草上，并依靠體內(nèi)剩余的蛋黃來(lái)提供營(yíng)養(yǎng)。主要是團(tuán)體。隨著蟑螂的成熟，它們開(kāi)始退化，逐漸從四肢中生長(zhǎng)出來(lái)，然后(對(duì)于青蛙和)通過(guò)凋亡(控制細(xì)胞死亡)逐漸退化其尾巴?；顒?dòng)課的重點(diǎn)。
幼兒園科學(xué)教案的說(shuō)課稿小蝌蚪找媽媽篇十七
導(dǎo)入類(lèi)型：出示圖片：
教師口述：
1.你認(rèn)識(shí)上面的小動(dòng)物嗎？（青蛙和小蝌蚪）你知道它們之間是什么關(guān)系嗎？（青蛙是小蝌蚪的媽媽?zhuān)ò鍟?shū)：1小蝌蚪找媽媽?zhuān)┌鍟?shū)課題，齊讀課題。
2.我們都有自己的媽媽?zhuān)◎蝌揭膊焕?，可是，我們這篇課文里的小蝌蚪找不到它們的媽媽了，這是怎么回事呢？今天就讓我們就一起隨著小蝌蚪去找媽媽吧！
幼兒園科學(xué)教案的說(shuō)課稿小蝌蚪找媽媽篇十八
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，畫(huà)成6幅連環(huán)畫(huà)，表現(xiàn)故事中主要角色的外形特征和主要情節(jié)。
2、引導(dǎo)幼兒用與物體相應(yīng)的顏色作畫(huà)。
3、培養(yǎng)幼兒注意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系，合理安排畫(huà)面的能力。
4、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
幼兒聽(tīng)過(guò)小蝌蚪找媽媽的故事，鴨子、魚(yú)、烏龜、鵝、青蛙圖片，圖畫(huà)紙，油畫(huà)棒。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
--我們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)小蝌蚪找媽媽的故事，今天我們把故事中的主要角色和內(nèi)容畫(huà)出來(lái)，每一段故事畫(huà)一張畫(huà)，連起來(lái)就叫連環(huán)畫(huà)，讓別人把幾張畫(huà)連起來(lái)看就知道是一個(gè)完整的故事。
2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察主要角色的特征。
幼兒討論，故事里都有哪些小動(dòng)物。
出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒觀(guān)察。
3、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
--我們把故事分成6幅圖，在畫(huà)的右下角標(biāo)上數(shù)字。
畫(huà)之前，請(qǐng)幼兒先想好如何構(gòu)圖。
幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒將主要角色畫(huà)在紙的中間，注意添畫(huà)與主題有關(guān)的事物，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)動(dòng)物形象和設(shè)計(jì)畫(huà)面。
4、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容，選出畫(huà)的最好的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)并讓幼兒介紹作畫(huà)經(jīng)過(guò)。
在上好一節(jié)課時(shí)，我們一定要做好活動(dòng)準(zhǔn)備，包括了物質(zhì)準(zhǔn)備，我做了40個(gè)小蝌蚪的頭飾，讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)?zāi)７买蝌降臉?lè)趣、畫(huà)好了40幅彩色的池塘背景圖，讓每個(gè)孩子在視覺(jué)上體驗(yàn)美的樂(lè)趣，受到美的熏陶。同時(shí)要做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，課前我問(wèn)孩子們，看過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的動(dòng)畫(huà)片和故事嗎?沒(méi)想到有的幼兒從來(lái)沒(méi)有看過(guò)、也沒(méi)聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，雖然是少數(shù)的孩子，但是在課前需要孩子們都能了解這個(gè)故事的大概內(nèi)容，于是我在網(wǎng)上找到了這個(gè)動(dòng)畫(huà)片，還是我小時(shí)候看的上海制片廠(chǎng)的水墨畫(huà)的動(dòng)畫(huà)片，沒(méi)想到每個(gè)孩子都聚精會(huì)神非常認(rèn)真地觀(guān)看，并且要求再看一遍，連我都和他們一起重溫了我的童年了?，F(xiàn)在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類(lèi)新的動(dòng)畫(huà)片。我問(wèn)孩子們見(jiàn)過(guò)小蝌蚪嗎?大部分的孩子只是從動(dòng)畫(huà)片、圖畫(huà)書(shū)上見(jiàn)到過(guò)，所以我決定在上課時(shí)要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪，他們一定很感興趣、很開(kāi)心。感覺(jué)孩子接觸活的動(dòng)物太少了，接觸大自然的也太少了。我讓家長(zhǎng)回家?guī)Ш⒆恿私庑◎蝌竭M(jìn)化青蛙的過(guò)程，有條件的話(huà)，家里養(yǎng)幾只小蝌蚪，讓孩子親身觀(guān)察，沒(méi)有的話(huà)可以看圖書(shū)和上網(wǎng)了解，雖然這個(gè)知識(shí)點(diǎn)不是活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容，但是通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，可以加強(qiáng)家園聯(lián)系達(dá)到共同教育孩子的目的，也可以引導(dǎo)家長(zhǎng)在家如何教育孩子，都教育什么。老師也要有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，做好預(yù)設(shè)問(wèn)題，熟記教案，把每個(gè)環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問(wèn)題都要預(yù)想到，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備和方案。孩子們上課積極性很高，興趣很濃厚，尤其是讓兩個(gè)孩子到前面做示范，畫(huà)蝌蚪，兩個(gè)孩子都不想回去了，孩子沒(méi)有用過(guò)棉簽畫(huà)畫(huà)，所以很好奇，興趣很高。美術(shù)活動(dòng)，一定要把要求提明確，畫(huà)畫(huà)要求，衛(wèi)生要求，把可能發(fā)生的問(wèn)題都要想到，對(duì)幼兒要提出要求。
幼兒園科學(xué)教案的說(shuō)課稿小蝌蚪找媽媽篇十九
盛璐德：(1912~1985)，女，上海市人。1956年，被評(píng)為幼教一級(jí)教師、市優(yōu)秀教師和市先進(jìn)工作者，后被選為長(zhǎng)寧區(qū)第二、三屆人民代表大會(huì)代表，靜安區(qū)第四、五、六屆人民代表大會(huì)代表。
1952年，盛在自己班級(jí)試驗(yàn)"認(rèn)語(yǔ)教學(xué)法"引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)環(huán)境，掌握語(yǔ)言。1953年，她先后開(kāi)25節(jié)觀(guān)摩教學(xué)課，得到同行和專(zhuān)家的贊揚(yáng)。
幼兒園科學(xué)教案的說(shuō)課稿小蝌蚪找媽媽篇一
作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》科學(xué)教案含反思，歡迎閱讀與收藏。
1、引導(dǎo)幼兒初步了解小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)基本生長(zhǎng)過(guò)程和外形特征；
2、啟發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的探索欲望和興趣；
3、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、操作能力及語(yǔ)言表達(dá)的能力。
1、盛有小蝌蚪的魚(yú)缸
2、故事《小蝌蚪找媽媽》；
3、ppt
一、老師帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察小蝌蚪引入活動(dòng)主題
1、老師講故事《小蝌蚪找媽媽》，提醒幼兒邊聽(tīng)故事邊觀(guān)察"小蝌蚪長(zhǎng)得是什么樣子的，象什么？"
2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察魚(yú)缸中的小蝌蚪，討論并講述"小蝌蚪的外形特征（大大的頭、有眼睛、沒(méi)腿、象魚(yú)等）。
二、逐步出示小蝌蚪的變化過(guò)程圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察它的四個(gè)不同的過(guò)程，并在活動(dòng)中適當(dāng)穿插各種提問(wèn)。
參考資料：
1、卵子：一個(gè)青蛙媽媽在春天時(shí)會(huì)在池塘或小河里產(chǎn)下許多的卵子。每個(gè)卵子都是圓圓的，軟軟的，許多許多連在一起，在水中慢慢地蠕動(dòng)著。
2、剛出生的小蝌蚪：過(guò)2--3天以后，小蝌蚪便從卵子里鉆出來(lái)，大大的頭，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，特別象魚(yú)，并用頭上的鰓從水中吸進(jìn)空氣，開(kāi)始生活。
3、長(zhǎng)大的小蝌蚪：大約需要50天的時(shí)間。慢慢地先長(zhǎng)出兩條后腿，再長(zhǎng)出兩條前腿，變成了小青蛙的樣子，嘴巴變大了，頭上的鰓沒(méi)有了，但尾巴還沒(méi)有脫落。
4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脫落。這時(shí)，它可以在水中生活，也可以到陸地上去生活，自己找食物，變成了一個(gè)能干的小青蛙。
三、師生共同小結(jié)，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)小蝌蚪生長(zhǎng)變化過(guò)程的認(rèn)識(shí)和理解。
1、小結(jié)：以上是小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)基本過(guò)程，從卵子到變成小青蛙大約需要70多天，可也有些小蝌蚪要花將近3年的時(shí)間才能變成它爸爸和媽媽的樣子，世界上還有些小蝌蚪它不是在水里進(jìn)行變化的，而是在它爸爸的嘴巴里進(jìn)行變化，直到長(zhǎng)成小青蛙才跳出來(lái)。
2、提問(wèn)：
（1）為什么把小青蛙叫兩棲動(dòng)物？（可以生活在水里，也可以生活在陸地上）
（2）青蛙吃什么呢？（昆蟲(chóng)、蚯蚓、蜘蛛、蝸?！├蠋熖崾荆呵嗤懿煌５孛撈ぃf皮對(duì)它們來(lái)說(shuō)也是最好的食物。
（3）為什么要愛(ài)護(hù)小青蛙？（它是捉害蟲(chóng)的能手，莊稼的好朋友，對(duì)我們?nèi)祟?lèi)來(lái)說(shuō)是有益的，所以要愛(ài)護(hù)它、保護(hù)它）
附件（兒歌）：小蝌蚪找媽媽
1、一個(gè)卵子圓又圓，動(dòng)一動(dòng)，動(dòng)一動(dòng)，真好玩；（動(dòng)作緩慢）
2、一只蝌蚪一條尾游來(lái)游去找媽媽?zhuān)唬▌?dòng)作輕快）
3、兩條后腿長(zhǎng)出來(lái)，媽媽媽媽在哪里？（歡快）
4、四條腿呀長(zhǎng)出來(lái)，媽媽媽媽在這里。媽媽……撲向媽媽的懷抱（老師頭演青蛙媽媽去迎接"小蝌蚪"）。
3、在幼兒自己操作的過(guò)程中，我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育，以此來(lái)鞏固幼兒的良好習(xí)慣；
4、不足之處在于：從最后的作品上看，在給幼兒進(jìn)行繪畫(huà)操作示范的同時(shí)，限制了孩子的思維，不少孩子畫(huà)的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上這堂課的話(huà)，我會(huì)在這方便多加以引導(dǎo)，讓幼兒更具想象力。
幼兒園科學(xué)教案的說(shuō)課稿小蝌蚪找媽媽篇二
1、讓幼兒理解，熟悉故事內(nèi)容，并能看圖復(fù)述故事。
2、感受媽媽們的熱情和關(guān)懷。
3、通過(guò)故事，讓幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
1、頭飾：青蛙小蝌蚪鴨魚(yú)烏龜?shù)念^飾。
2、池塘(提供綠色彩帶)。
3、幼兒操作用圖片2幅。
4、教學(xué)軟件一片、幻燈片、故事錄音磁帶。
一、引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們都見(jiàn)過(guò)小蝌蚪吧，現(xiàn)在小蝌蚪長(zhǎng)大了，它們要去尋找自己的媽媽。讓我們一起來(lái)看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。
二、教師展示幻燈圖，引導(dǎo)幼兒談?wù)勑◎蝌接龅秸l(shuí)?他們會(huì)說(shuō)些什么?
三、提供材料,讓幼兒看圖編故事。
1按照?qǐng)D書(shū)順序編故事。
2按照幻燈片順序編故事對(duì)話(huà)。
3提供圖片，讓幼兒在操作板上進(jìn)行排圖講述。
四、集中幼兒，請(qǐng)1"2名幼兒介紹自己編的故事。
五、組織幼兒看vcd，與一起傾聽(tīng)故事。
六、聽(tīng)完故事后教師提問(wèn)教師設(shè)。
3、動(dòng)物媽媽們的`外型特征有哪些不同?
4、鴨媽媽是怎么描述青蛙的樣子的?她說(shuō)的完整嗎?
5、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽?你能說(shuō)說(shuō)它們的媽媽是什么樣兒的?有什么本領(lǐng)?
七、集體邊看vcd邊學(xué)習(xí)復(fù)述故事，重點(diǎn)讓幼兒掌握故事中人物的對(duì)話(huà),幼兒復(fù)述時(shí)要啟發(fā)幼兒通過(guò)不同語(yǔ)調(diào)速度\音色和節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)媽媽們的不同形象。(如烏龜媽媽比較憨厚;大白鵝速度較快，嗓門(mén)大，表現(xiàn)出熱情)。
八、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的?你如果找不到媽媽會(huì)怎么做?
九、小蝌蚪怎么找媽媽的，我們知道了，在找媽媽的一個(gè)多月時(shí)間里，小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢?小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢?——組織幼兒看教學(xué)課件。
十、分組活動(dòng)。
1、邊聽(tīng)故事錄音磁帶邊表演故事。
2、看圖講故事。
3、看vcd講故事。
在活動(dòng)中我一開(kāi)始創(chuàng)設(shè)游戲的氛圍，讓孩子模仿小蝌蚪的游動(dòng)，用身體動(dòng)作來(lái)感知和體驗(yàn)蝌蚪的不同動(dòng)態(tài)，為后面的繪畫(huà)環(huán)節(jié)做好鋪墊。在課件的運(yùn)用上，能調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，在幫助小蝌蚪找媽媽的過(guò)程中孩子的情感體驗(yàn)得到了升華，更加深了孩子對(duì)親情的感受。在這次借班上課中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的孩子有過(guò)手指點(diǎn)畫(huà)的基本經(jīng)驗(yàn)，我在活動(dòng)中調(diào)整目標(biāo)，運(yùn)用不同的提問(wèn)方式推動(dòng)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行互動(dòng)，師生共同探索小蝌蚪的外形及游動(dòng)的不同方向，能關(guān)注師生之間和諧的關(guān)系，雖然我跟他們只見(jiàn)過(guò)兩次，但在活動(dòng)中他們始終能有愉悅的體驗(yàn)，獲得成就感。特別讓我感動(dòng)的是當(dāng)我準(zhǔn)備結(jié)束繪畫(huà)時(shí)，許多孩子還意猶未盡的要求還要畫(huà)，讓我感覺(jué)到活動(dòng)雖然結(jié)束，但是教育還在延續(xù)。
幼兒百科：蝌蚪古時(shí)寫(xiě)作"科斗",是蛙、蟾蜍的幼體，又稱(chēng)蛤蟆蛋蛋。
幼兒園科學(xué)教案的說(shuō)課稿小蝌蚪找媽媽篇三
《小蝌蚪找媽媽》是一篇富有童趣的課文。一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過(guò)程中，不知不覺(jué)變成了小青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲(chóng)。
教學(xué)目的。
1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字和由這些字組成的新詞。
2.使學(xué)生從小蝌蚪找媽媽的過(guò)程中，了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中的幾次形體變化，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力。
3.知道青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手，教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。
4.分角色有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間3課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)。
了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中的幾次形體變化，從而培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力。
教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)小蝌蚪怎樣變成青蛙的。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.掛圖。
2.幻燈片。
教學(xué)過(guò)程。
第一節(jié)。
一、揭示課題。
幼兒園科學(xué)教案的說(shuō)課稿小蝌蚪找媽媽篇四
“小小蝌蚪水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，媽媽、媽媽在哪里，寶寶找你不停留?！保顑焊柽M(jìn)場(chǎng)）。
“咦？媽媽是誰(shuí)呀？我們?nèi)フ艺野?！?BR> 二、過(guò)程。
1、教授咒語(yǔ)“請(qǐng)你幫幫我！”，并講解游戲規(guī)則。
“找媽媽的路可不好走，有三道魔法門(mén)，要從門(mén)里的魔法師手上拿到媽媽的畫(huà)像，可是想通過(guò)魔法門(mén)要先學(xué)會(huì)一句咒語(yǔ)‘請(qǐng)你幫幫我！’我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧——”
“通過(guò)三道魔法門(mén)拿到三張圖畫(huà)拼在一起就能看見(jiàn)媽媽啦！準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)——”
2、教師引導(dǎo)幼兒游戲。
第一道門(mén)：請(qǐng)幼兒一起說(shuō)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出想幫什么忙。
第二道門(mén)：請(qǐng)部分幼兒一起說(shuō)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)謝謝。
第三道門(mén)：請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)，并繼續(xù)引導(dǎo)幼兒說(shuō)謝謝。
3、拼圖。
“三張圖片都拿到了，我們真是一群能干的小蝌蚪，現(xiàn)在把圖片拼起來(lái)看看我們的媽媽是誰(shuí)——”“看！她是誰(shuí)？”（幼兒回答）。
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幼兒園科學(xué)教案的說(shuō)課稿小蝌蚪找媽媽篇五
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
（1）大大的腦袋，黑黝黝，細(xì)細(xì)的尾巴水中游？
小蝌蚪從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)自己的媽媽?zhuān)銈冎佬◎蝌降膵寢屖钦l(shuí)？
（2）出示小蝌蚪和青蛙的圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察兩者的不同。
2、欣賞故事，理解小蝌蚪與金魚(yú)、白鵝、烏龜間發(fā)生的故事內(nèi)容，大膽模仿故事對(duì)話(huà)。
（1）播放課件，理解小蝌蚪與動(dòng)物媽媽們之間的角色對(duì)話(huà)。
提問(wèn)：小蝌蚪都遇到了誰(shuí)？它們說(shuō)了什么？
小蝌蚪是怎樣問(wèn)鴨媽媽的？用了哪幾個(gè)好聽(tīng)的詞？
魚(yú)媽媽?zhuān)攱寢尅ⅨZ媽媽?zhuān)?duì)小蝌蚪又說(shuō)了什么話(huà)呢？
（2）總結(jié)提升：小青蛙的特征、動(dòng)物媽媽們的出場(chǎng)順序。
3、幼兒嘗試用動(dòng)作、表情、聲音大膽模仿小蝌蚪遇到魚(yú)媽媽?zhuān)攱寢?、鵝媽媽?zhuān)r(shí)的對(duì)話(huà)，感受找到媽媽后的愉悅之情。
（1）師幼互動(dòng)講述，理解、熟悉小蝌蚪遇到魚(yú)媽媽?zhuān)攱寢尅ⅨZ媽媽?zhuān)r(shí)的角色對(duì)話(huà)。
（2）鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情、聲音表現(xiàn)與魚(yú)媽媽?zhuān)攱寢尅ⅨZ媽媽?zhuān)?duì)話(huà)的情節(jié)，感受找不到媽媽時(shí)的急切，以及找到媽媽后的喜悅之情。
（3）小結(jié)：因?yàn)樾◎蝌阶鹁磩?dòng)物媽媽、講話(huà)有禮貌，所以最后開(kāi)心的找到了青蛙媽媽。
提問(wèn)：小蝌蚪長(zhǎng)成小青蛙后，每天做什么？
如果你是小蝌蚪，還會(huì)和小伙伴一起做什么呢？
幼兒園科學(xué)教案的說(shuō)課稿小蝌蚪找媽媽篇六
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，畫(huà)成6幅連環(huán)畫(huà)，表現(xiàn)故事中主要角色的外形特征和主要情節(jié)。
2、引導(dǎo)幼兒用與物體相應(yīng)的顏色作畫(huà)。
3、培養(yǎng)幼兒注意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系，合理安排畫(huà)面的能力。
根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，畫(huà)成6幅連環(huán)畫(huà)。
注意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系，合理安排畫(huà)面的能力。
幼兒聽(tīng)過(guò)小蝌蚪找媽媽的故事，鴨子、魚(yú)、烏龜、鵝、青蛙圖片，圖畫(huà)紙，油畫(huà)棒。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
我們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)小蝌蚪找媽媽的故事，今天我們把故事中的主要角色和內(nèi)容畫(huà)出來(lái)，每一段故事畫(huà)一張畫(huà)，連起來(lái)就叫連環(huán)畫(huà)，讓別人把幾張畫(huà)連起來(lái)看就知道是一個(gè)完整的故事。
2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察主要角色的特征。
幼兒討論，故事里都有哪些小動(dòng)物。
出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒觀(guān)察。
3、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
我們把故事分成6幅圖，在畫(huà)的.右下角標(biāo)上數(shù)字。
畫(huà)之前，請(qǐng)幼兒先想好如何構(gòu)圖。
幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒將主要角色畫(huà)在紙的中間，注意添畫(huà)與主題有關(guān)的事物，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)動(dòng)物形象和設(shè)計(jì)畫(huà)面。
4、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容，選出畫(huà)的最好的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)并讓幼兒介紹作畫(huà)經(jīng)過(guò)。
幼兒園科學(xué)教案的說(shuō)課稿小蝌蚪找媽媽篇七
一）教案目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步了解小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)基本生長(zhǎng)過(guò)程和外形特征；
2、啟發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的探索欲望和興趣；
3、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、操作能力及語(yǔ)言表達(dá)的能力。
二）教案準(zhǔn)備：
1、盛有小蝌蚪的魚(yú)缸；
2、故事《小蝌蚪找媽媽》；
3、ppt。
三）教案過(guò)程：
一、老師帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察小蝌蚪引入活動(dòng)主題。
1、老師講故事《小蝌蚪找媽媽》，提醒幼兒邊聽(tīng)故事邊觀(guān)察“小蝌蚪長(zhǎng)得是什么樣子的，象什么？”
2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察魚(yú)缸中的小蝌蚪，討論并講述“小蝌蚪的外形特征（大大的頭、有眼睛、沒(méi)腿、象魚(yú)等）。
二、逐步出示小蝌蚪的變化過(guò)程圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察它的四個(gè)不同的過(guò)程，并在活動(dòng)中適當(dāng)穿插各種提問(wèn)。
參考資料：
1、卵子：一個(gè)青蛙媽媽在春天時(shí)會(huì)在池塘或小河里產(chǎn)下許多的`卵子。每個(gè)卵子都是圓圓的，軟軟的，許多許多連在一起，在水中慢慢地蠕動(dòng)著。
2、剛出生的小蝌蚪：過(guò)2——3天以后，小蝌蚪便從卵子里鉆出來(lái)，大大的頭，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，特別象魚(yú)，并用頭上的鰓從水中吸進(jìn)空氣，開(kāi)始生活。
3、長(zhǎng)大的小蝌蚪：大約需要50天的時(shí)間。慢慢地先長(zhǎng)出兩條后腿，再長(zhǎng)出兩條前腿，變成了小青蛙的樣子，嘴巴變大了，頭上的鰓沒(méi)有了，但尾巴還沒(méi)有脫落。
4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脫落。這時(shí)，它可以在水中生活，也可以到陸地上去生活，自己找食物，變成了一個(gè)能干的小青蛙。
三、師生共同小結(jié)，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)小蝌蚪生長(zhǎng)變化過(guò)程的認(rèn)識(shí)和理解。
1、小結(jié)：以上是小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)基本過(guò)程，從卵子到變成小青蛙大約需要70多天，可也有些小蝌蚪要花將近3年的時(shí)間才能變成它爸爸和媽媽的樣子，世界上還有些小蝌蚪它不是在水里進(jìn)行變化的，而是在它爸爸的嘴巴里進(jìn)行變化，直到長(zhǎng)成小青蛙才跳出來(lái)。
2、提問(wèn)：
（1）為什么把小青蛙叫兩棲動(dòng)物？（可以生活在水里，也可以生活在陸地上）。
（2）青蛙吃什么呢？（昆蟲(chóng)、蚯蚓、蜘蛛、蝸?！├蠋熖崾荆呵嗤懿煌５孛撈?，舊皮對(duì)它們來(lái)說(shuō)也是最好的食物。
（3）為什么要愛(ài)護(hù)小青蛙？（它是捉害蟲(chóng)的能手，莊稼的好朋友，對(duì)我們?nèi)祟?lèi)來(lái)說(shuō)是有益的，所以要愛(ài)護(hù)它、保護(hù)它）。
1、一個(gè)卵子圓又圓，動(dòng)一動(dòng)，動(dòng)一動(dòng)，真好玩；（動(dòng)作緩慢）。
2、一只蝌蚪一條尾游來(lái)游去找媽媽?zhuān)唬▌?dòng)作輕快）。
3、兩條后腿長(zhǎng)出來(lái)，媽媽媽媽在哪里？（歡快）。
4、四條腿呀長(zhǎng)出來(lái)，媽媽媽媽在這里。媽媽……撲向媽媽的懷抱（老師頭演青蛙媽媽去迎接”小蝌蚪“）。
幼兒園科學(xué)教案的說(shuō)課稿小蝌蚪找媽媽篇八
大班的幼兒活潑好動(dòng)，喜歡戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，在孩子熟知了《小蝌蚪找媽媽》的故事后，結(jié)合幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，進(jìn)行了戶(hù)外活動(dòng)游戲創(chuàng)編，意在培養(yǎng)孩子在活動(dòng)中的合作意識(shí)，鍛煉孩子的合作能力，使孩子在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
幼兒園科學(xué)教案的說(shuō)課稿小蝌蚪找媽媽篇九
1、幼兒隨《健康歌》音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。
3、活動(dòng)開(kāi)始：把幼兒分成人數(shù)相等的若干組，每組選出一位幼兒當(dāng)青蛙媽媽?zhuān)溆嘤變簽樾◎蝌健?BR> 在場(chǎng)地上畫(huà)一個(gè)大圓圈做池塘，大圈里面分別畫(huà)若干個(gè)小圓圈（呼啦圈）做青蛙的家。青蛙媽媽和小蝌蚪在池塘里邊游邊念兒歌：“小小蝌蚪游呀游，圓圓的腦袋黑黝黝，細(xì)細(xì)尾巴扭呀扭，小河里面轉(zhuǎn)圈游。轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，東邊游來(lái)西邊游，閉上眼睛想一想，媽媽媽媽在哪頭？”當(dāng)念到“媽媽媽媽在哪頭”時(shí)，蝌蚪蹲下用手蒙住眼睛。青蛙媽媽任意選擇一個(gè)小圈站好，表示先回家了。當(dāng)老師說(shuō)：找媽媽去吧。小蝌蚪睜開(kāi)眼睛，跑向自己的媽媽身邊，說(shuō)：“媽媽找到了?！庇螒蛑匦麻_(kāi)始。請(qǐng)先找到媽媽的幼兒扮青蛙媽媽。
4、活動(dòng)中提醒幼兒，轉(zhuǎn)圈時(shí)不要相互碰撞其他小朋友，不要出圈。
青蛙媽媽的動(dòng)作可以游（慢跑），也可以跳。
放松整理：幼兒做彎腰，伸手放松運(yùn)動(dòng)。
幼兒園科學(xué)教案的說(shuō)課稿小蝌蚪找媽媽篇十
故事《小蝌蚪找媽媽》是一個(gè)流傳已久的經(jīng)典故事。其生動(dòng)、有趣的內(nèi)容深受幼兒的喜愛(ài)，但故事中小蝌蚪找媽媽的急切心情及動(dòng)物媽媽們給予小蝌蚪的幫助和安慰，幼兒并沒(méi)有深切的感受和體驗(yàn)。中班幼兒能基本完整講述自己的所見(jiàn)所聞，教師可根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒挖掘故事背后深層的教育價(jià)值，激發(fā)幼兒在講述模仿小蝌蚪在一次次的尋找媽媽過(guò)程中，以自身生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，進(jìn)入表演情境，真切地感受和體驗(yàn)故事中的關(guān)愛(ài)之情。
幼兒園科學(xué)教案的說(shuō)課稿小蝌蚪找媽媽篇十一
1、教幼兒練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑，鍛煉幼兒腿部肌肉力量。
2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格。
2、配班老師在場(chǎng)不同方位扮演(鴨、魚(yú)、龜、鵝、青蛙)媽媽。
3、幼兒胸飾(可正反翻轉(zhuǎn))一面為小蝌蚪，一面為小青蛙。
4、音樂(lè)帶。
一、開(kāi)始部分(教師和幼兒在場(chǎng)地中間蹲下作睡覺(jué)狀)。
(音樂(lè)聲中)春天來(lái)了，暖和的春風(fēng)輕輕地吹著，陽(yáng)光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵慢慢活動(dòng)起來(lái)，變成了大腦袋，長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們?cè)谒杏蝸?lái)游去，十分快活。
教師和小朋友在描述中慢慢蘇醒，隨音樂(lè)在水中自由自在游淶游去，活動(dòng)身體。
〔注：教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動(dòng)，做游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng)〕。
二、中間部分。
1、老師：聽(tīng)，什么聲音?咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢?讓我們一起去問(wèn)鴨媽媽吧!
小蝌蚪問(wèn)：鴨媽媽?zhuān)?您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎?她在哪里?
鴨媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問(wèn)魚(yú)媽媽吧!
小蝌蚪問(wèn)：魚(yú)媽媽?zhuān)?您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎?她在哪里?
魚(yú)媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問(wèn)一下烏龜媽媽吧!
小蝌蚪：謝謝您，魚(yú)媽媽?zhuān)僖?jiàn)!
小蝌蚪問(wèn)：烏龜媽媽?zhuān)?您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎?她在哪里?
烏龜媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問(wèn)一下鵝媽媽吧!
小蝌蚪：謝謝您，烏龜媽媽?zhuān)僖?jiàn)!
小蝌蚪問(wèn)：鵝媽媽?zhuān)?您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎?她在哪里?
鵝媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來(lái)“呱、呱、呱”，走起路來(lái)一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧!
結(jié)束部分(小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾)。
1、(音樂(lè)歌曲小青蛙)小青蛙們高興地圍著媽媽跳舞，做各種親熱的動(dòng)作，跟著媽媽一邊呱呱叫，跟著媽媽一邊學(xué)蛙跳。
[注：這里表現(xiàn)小蝌蚪愛(ài)媽媽的情感同時(shí)又加大了幼兒腿步肌肉的活動(dòng)強(qiáng)度]。
2、青蛙媽媽?zhuān)汉⒆觽?，田里的害蟲(chóng)可多了，練好本領(lǐng)跟媽媽一起去捉害蟲(chóng)吧!
3、青蛙們捉到害蟲(chóng)后，高興地和媽媽一起聽(tīng)著音樂(lè)自由舞蹈。
在活動(dòng)中我一開(kāi)始創(chuàng)設(shè)游戲的氛圍，讓孩子模仿小蝌蚪的游動(dòng)，用身體動(dòng)作來(lái)感知和體驗(yàn)蝌蚪的不同動(dòng)態(tài)，為后面的繪畫(huà)環(huán)節(jié)做好鋪墊。在課件的運(yùn)用上，能調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，在幫助小蝌蚪找媽媽的過(guò)程中孩子的情感體驗(yàn)得到了升華，更加深了孩子對(duì)親情的感受。
幼兒園科學(xué)教案的說(shuō)課稿小蝌蚪找媽媽篇十二
這是一篇富有童趣的課文。一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過(guò)程中，不知不覺(jué)也變成了小青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲(chóng)。教材以童話(huà)故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長(zhǎng)過(guò)程的科學(xué)知識(shí)，蘊(yùn)含了從小能獨(dú)立生活、遇事主動(dòng)探索的道理。教材插圖根據(jù)課文的內(nèi)容，形象生動(dòng)地展現(xiàn)了小蝌蚪的變化過(guò)程。
說(shuō)目標(biāo)。
1.這是一篇一年級(jí)的課文，在低年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，識(shí)字是主要任務(wù)，根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，因此我把“認(rèn)識(shí)“灰、迎”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“有、什、么”等6個(gè)生字”定為本課的目標(biāo)之一。把有感情地朗讀好課文定為本課的另一重要的教學(xué)目標(biāo)。
說(shuō)教法：本課的基本教學(xué)方法為情境教學(xué)法、以讀代講法，輔助于遷移法，
學(xué)法指導(dǎo)：
1、讀、劃、演、品。
2、感情朗讀。
3、遷移訓(xùn)練。
情感是學(xué)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，遷移學(xué)習(xí)的能力是素質(zhì)教育必不可少的質(zhì)素。
說(shuō)教學(xué)程序。
一、尋人啟示導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。
尋人啟示。
大家好！
我是你們的朋友小蝌蚪，我生下來(lái)就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)媽媽?zhuān)?dāng)我看到別的小動(dòng)物高高興興地和自己的媽媽一起玩耍時(shí)，我好羨慕呀！可我不知道自己的媽媽在哪里，也不知道媽媽長(zhǎng)的什么樣，你們能幫我找找媽媽嗎？如誰(shuí)能幫我找到媽媽?zhuān)?qǐng)撥打我的手機(jī)：13912345678。我一定會(huì)好好地謝謝他的。
小蝌蚪。
2003年3月。
這則啟示一出來(lái)，立刻激發(fā)了孩子們濃厚的興趣，而且孩子們也是極富同情心的，因此很快就把孩子們引進(jìn)了課文中。
二、自主識(shí)字，掃除障礙。
低年級(jí)的課堂教學(xué)，以識(shí)字為主，在學(xué)習(xí)生字的過(guò)程中，首先讓孩子們仔細(xì)觀(guān)察，自主識(shí)字，然后在老師的引導(dǎo)下，觀(guān)察生字在田字格中的占位情況，重視老師的范寫(xiě)，孩子再自己臨寫(xiě)，交流匯報(bào)自己記憶生字的好方法。
三、精讀課文。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
因?yàn)楸疚氖且黄磮D學(xué)文，所以在學(xué)這段課文前，我用課件出示第一幅圖，先讓孩子們觀(guān)察圖上有什么，它有什么特點(diǎn)？再結(jié)合朗讀課文，邊讀邊用筆畫(huà)出描寫(xiě)小蝌蚪樣子的詞（大大的腦袋、黑灰色的身子、甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴）由于這幾個(gè)詞很有特色，因此我相機(jī)安排了一個(gè)比較詞語(yǔ)：“大腦袋”和“大大的腦袋”“長(zhǎng)尾巴”和“長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴”讓孩子們通過(guò)比較領(lǐng)悟到兩個(gè)詞的不同，體會(huì)小蝌蚪的特點(diǎn)，緊接著讓孩子們練習(xí)說(shuō)話(huà)：仿說(shuō)：寬嘴巴、黑身子。伺機(jī)積累詞語(yǔ)，及時(shí)地把這種能力內(nèi)化為孩子們自己的知識(shí)，為他們今后的寫(xiě)話(huà)打好基礎(chǔ)。再在孩子們理解詞句的基礎(chǔ)上指導(dǎo)孩子們把這段課文讀好，讀出小蝌蚪快活的心情。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）課件出示圖，先觀(guān)察圖上畫(huà)了什么？再找出相應(yīng)的段落自由讀，邊讀邊畫(huà)出小蝌蚪和鯉魚(yú)阿姨說(shuō)的話(huà)。
（2）這幅圖上的小蝌蚪和前幅圖的小蝌蚪有什么不同？（課件出示對(duì)比圖）。
（4）練習(xí)說(shuō)話(huà)：小蝌蚪看到鯉魚(yú)媽媽教小鯉魚(yú)捕食，心里會(huì)想些什么？
因?yàn)檫@樣的場(chǎng)景跟孩子們的生活比較接近，孩子們也大多有過(guò)這樣的體驗(yàn)，因此我覺(jué)得這是一個(gè)很好的練習(xí)說(shuō)話(huà)的時(shí)機(jī)，相信孩子一定能說(shuō)得很好。
（5）分角色表演“迎上去”，通過(guò)親身演繹，使得孩子們?cè)谇榫持杏H身去感受，就很容易理解了詞語(yǔ)的意思，這比蒼白的說(shuō)教效果要好得多。
（6）指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)讀好小蝌蚪和鯉魚(yú)媽媽的對(duì)話(huà)，（鯉魚(yú)媽媽要讀出親切的語(yǔ)氣）多種形式讀（分角色讀）。
（7）看著動(dòng)畫(huà)，給動(dòng)畫(huà)片配音。
對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，用這種入情入境的方法，把孩子帶入到特定的情境中去朗讀課文，他們會(huì)很快進(jìn)入角色，同時(shí)也能讀得聲情并茂。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
小蝌蚪聽(tīng)了鯉魚(yú)阿姨的話(huà)，有沒(méi)有找到媽媽呢？
（1）出示圖，先觀(guān)察圖，小蝌蚪遇到了誰(shuí)？再找到相應(yīng)的段落自由讀，畫(huà)出小蝌蚪和烏龜說(shuō)的話(huà)。
（2）觀(guān)察小蝌蚪又有什么變化？（課件出示對(duì)比圖）。
（3）表演“追上去”。
（4）指導(dǎo)朗讀好本段，（重點(diǎn)讀好對(duì)話(huà)）。
（5）分角色朗讀。
（6）給動(dòng)畫(huà)片配音。
這一自然段和前一自然段結(jié)構(gòu)相同，有上一節(jié)的學(xué)習(xí)做基礎(chǔ)，因此這一段，我采取半扶半放的方法引導(dǎo)孩子們學(xué)，旨在教給他們學(xué)習(xí)的方法。有一位教育者說(shuō)得好，“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，教育的最終目的不是為了傳授已有的東西，教師教的目的也是為了不教。由此可見(jiàn)，教給孩子學(xué)習(xí)方法是多么得重要。
4、學(xué)習(xí)后面幾段。
（1）出示課件（總結(jié)前兩自然段的學(xué)習(xí)方法）。
（2）小組合作學(xué)習(xí)，出示自學(xué)提示：
小蝌蚪又看到了誰(shuí)？用筆畫(huà)出描寫(xiě)青蛙樣子的句子讀一讀。
畫(huà)出青蛙媽媽對(duì)小蝌蚪說(shuō)的話(huà)，有感情地讀一讀。
小蝌蚪變成青蛙后，跟著媽媽去干什么了？
組內(nèi)分角色讀一讀。
（3）匯報(bào)交流。
由前面的老師教到半扶半放地學(xué)，再到現(xiàn)在的小組合作學(xué)，就水到渠成了，孩子們合作學(xué)習(xí)的過(guò)成其實(shí)就是把老師教給的學(xué)習(xí)方法內(nèi)化為自己能力的過(guò)程，這種由理論知識(shí)再到實(shí)踐的過(guò)程，對(duì)于孩子們掌握知識(shí)，提高能力都不失為一個(gè)很好的方法。
5、總結(jié)全文。
再次演示小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程。讓這個(gè)知識(shí)點(diǎn)再一次強(qiáng)化。
6、實(shí)踐拓展。
你還知道關(guān)于青蛙的哪些知識(shí)，交流。
你還想知道有關(guān)青蛙的哪些知識(shí)？
7、課件出示課堂作業(yè)（填空）及時(shí)鞏固所學(xué)的知識(shí)，能夠幫助孩子記憶。
8、指導(dǎo)寫(xiě)字“變、條”
觀(guān)察字在田字格中的占位情況。
師范寫(xiě)，生臨寫(xiě)，評(píng)價(jià)。
幼兒園科學(xué)教案的說(shuō)課稿小蝌蚪找媽媽篇十三
1、通過(guò)情境游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)物體的不同特征看分合式列算式。
2、訓(xùn)練幼兒思維的靈活性。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
寫(xiě)有5的加減算式卡片若干、背景圖一張、活動(dòng)圖片鴨子、魚(yú)、烏龜、大白鵝、青蛙各一張，小蝌蚪六張(大小顏色等各有不同)。
1、復(fù)習(xí)5的組成(出示背景圖)以小蝌蚪找媽媽的故事導(dǎo)入，"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"讓幼兒觀(guān)察有幾只小蝌蚪，分別有什么不同的特征，并由此列出5的分合式。
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14。
23。
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分別遇到鴨子、魚(yú)、烏龜、大白鵝、青蛙，要求小蝌蚪分別根據(jù)自己身上的特征(大小及有無(wú)蝴蝶結(jié))，列出5以?xún)?nèi)的算式，只有回答正確，才告訴它們?cè)撊ツ恼覌寢尅?BR> 鴨子1+4=54+1=5。
魚(yú)5-1=45-4=1。
烏龜2+3=53+2=5。
大白鵝5-2=35-3=2。
3、“開(kāi)火車(chē)”游戲。
講述故事“小蝌蚪找到了媽媽?zhuān)鼈円查L(zhǎng)大了，變成了小青蛙，和媽媽一同坐上小火車(chē)，去農(nóng)田里捉害蟲(chóng)保護(hù)莊稼”幼兒扮演小蝌蚪，人手一張火車(chē)票(5以?xún)?nèi)算式題卡)，算出得數(shù)，坐上相應(yīng)數(shù)字的“車(chē)廂”，排成4路縱隊(duì)“開(kāi)火車(chē)”。
《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統(tǒng)的童話(huà)故事，因其內(nèi)容生動(dòng)、有趣而深受幼兒喜愛(ài)。本課程用這個(gè)幼兒耳熟能詳?shù)墓适聝?nèi)容貫穿始終，用故事設(shè)置了游戲情景，借助故事中角色的對(duì)話(huà)來(lái)逐步提出問(wèn)題，讓幼兒積極主動(dòng)的參與到課程當(dāng)中來(lái)，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。
幼兒園科學(xué)教案的說(shuō)課稿小蝌蚪找媽媽篇十四
1、教幼兒練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑，鍛煉幼兒腿部肌肉力量。
2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格。
2、配班老師在場(chǎng)不同方位扮演(鴨、魚(yú)、龜、鵝、青蛙)媽媽。
3、幼兒胸飾(可正反翻轉(zhuǎn))一面為小蝌蚪，一面為小青蛙。
4、音樂(lè)帶。
一、開(kāi)始部分(教師和幼兒在場(chǎng)地中間蹲下作睡覺(jué)狀)。
(音樂(lè)聲中)春天來(lái)了，暖和的春風(fēng)輕輕地吹著，陽(yáng)光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵慢慢活動(dòng)起來(lái)，變成了大腦袋，長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們?cè)谒杏蝸?lái)游去，十分快活。
教師和小朋友在描述中慢慢蘇醒，隨音樂(lè)在水中自由自在游淶游去，活動(dòng)身體。
〔注：教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動(dòng)，做游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng)〕。
二、中間部分。
1、老師：聽(tīng)，什么聲音?咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢?讓我們一起去問(wèn)鴨媽媽吧!
小蝌蚪問(wèn)：鴨媽媽?zhuān)?您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎?她在哪里?
鴨媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問(wèn)魚(yú)媽媽吧!
小蝌蚪問(wèn)：魚(yú)媽媽?zhuān)?您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎?她在哪里?
魚(yú)媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問(wèn)一下烏龜媽媽吧!
小蝌蚪：謝謝您，魚(yú)媽媽?zhuān)僖?jiàn)!
小蝌蚪問(wèn)：烏龜媽媽?zhuān)?您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎?她在哪里?
烏龜媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問(wèn)一下鵝媽媽吧!
小蝌蚪：謝謝您，烏龜媽媽?zhuān)僖?jiàn)!
小蝌蚪問(wèn)：鵝媽媽?zhuān)?您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎?她在哪里?
鵝媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來(lái)“呱、呱、呱”，走起路來(lái)一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧!
結(jié)束部分(小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾)。
1、(音樂(lè)歌曲小青蛙)小青蛙們高興地圍著媽媽跳舞，做各種親熱的動(dòng)作，跟著媽媽一邊呱呱叫，跟著媽媽一邊學(xué)蛙跳。
[注：這里表現(xiàn)小蝌蚪愛(ài)媽媽的情感同時(shí)又加大了幼兒腿步肌肉的活動(dòng)強(qiáng)度]。
2、青蛙媽媽?zhuān)汉⒆觽?，田里的害蟲(chóng)可多了，練好本領(lǐng)跟媽媽一起去捉害蟲(chóng)吧!
3、青蛙們捉到害蟲(chóng)后，高興地和媽媽一起聽(tīng)著音樂(lè)自由舞蹈。
在活動(dòng)中我一開(kāi)始創(chuàng)設(shè)游戲的氛圍，讓孩子模仿小蝌蚪的游動(dòng)，用身體動(dòng)作來(lái)感知和體驗(yàn)蝌蚪的不同動(dòng)態(tài)，為后面的繪畫(huà)環(huán)節(jié)做好鋪墊。在課件的運(yùn)用上，能調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，在幫助小蝌蚪找媽媽的過(guò)程中孩子的情感體驗(yàn)得到了升華，更加深了孩子對(duì)親情的感受。
本文擴(kuò)展閱讀：蝌蚪(英文:tadpole)古時(shí)寫(xiě)作"科斗",是蛙、蟾蜍、蠑螈、鯢等兩棲類(lèi)動(dòng)物的幼體，又稱(chēng)蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來(lái)的蝌蚪，身體呈紡錘形，無(wú)四肢、口和內(nèi)鰓，生有側(cè)扁的長(zhǎng)尾，頭部?jī)蓚?cè)生有分枝的外鰓，吸附在水草上，靠體內(nèi)殘存的卵黃供給營(yíng)養(yǎng)。以群居為主。當(dāng)蝌蚪成熟了，它們開(kāi)始脫變，漸漸長(zhǎng)出四肢，然后(對(duì)于蛙和蟾蜍)則透過(guò)細(xì)胞凋亡(控制細(xì)胞死亡)逐漸退化了它們的尾巴。
幼兒園科學(xué)教案的說(shuō)課稿小蝌蚪找媽媽篇十五
1.自由讀課文，畫(huà)出文中有新鮮感的詞語(yǔ)，分類(lèi)整理并摘抄積累：
（1）表示動(dòng)作的詞：蹲著披著露著鼓著甩??
（2）表示蝌蚪外形的詞語(yǔ)：大大的腦袋黑灰色的身子長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。
（3）表示青蛙外形的詞語(yǔ)：碧綠的衣裳雪白的肚皮大眼睛；
2.練習(xí)運(yùn)用：練習(xí)用“披著露著甩著鼓著”說(shuō)話(huà)。
（1）小蝌蚪（甩著）長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，快活地游來(lái)游去。
（2）青蛙媽媽?zhuān)ㄅ┍叹G的衣裳，（露著）雪白的肚皮，（鼓著）一對(duì)大眼睛。
幼兒園科學(xué)教案的說(shuō)課稿小蝌蚪找媽媽篇十六
1.具有初步的合作意識(shí)，在實(shí)踐中嘗試解決合作中遇到的問(wèn)題，積累合作經(jīng)驗(yàn)。
2.能積極、大方地參與游戲，生動(dòng)形象地表現(xiàn)角色。
故事中各種動(dòng)物的頭飾，簡(jiǎn)單的池塘環(huán)境布置;熟悉故事，對(duì)蝌蚪的生長(zhǎng)活動(dòng)很感興趣，有比較豐富的經(jīng)驗(yàn)。
1.引起回憶，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
師：這段時(shí)間我們一直在排練一個(gè)節(jié)目，節(jié)目的名字叫什么?里面有哪些小動(dòng)物?
2.回憶上次游戲出現(xiàn)的問(wèn)題，師幼共同商討解決。
(1)昨天排練節(jié)目的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)音樂(lè)開(kāi)始的時(shí)候鴨媽媽、魚(yú)媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽們都能馬上上來(lái)，可后面跟著的寶寶們沒(méi)有馬上出來(lái)，是什么原因呢?(不聽(tīng)音樂(lè)、注意力不集中)(2)今天排練的時(shí)候，寶寶們的動(dòng)作一定要跟著媽媽。
3.幼兒選擇角色，進(jìn)行表演。
(1)我們小朋友都選好了自己的角色，但在表演的時(shí)候我們還應(yīng)該注意什么呢?
(2)今天我們表演的時(shí)候老師還有一個(gè)要求，表演結(jié)束后我們要選出6個(gè)最佳表演獎(jiǎng)，每種小動(dòng)物中選出一個(gè)表演得最好的小演員。
(3)什么樣的表演可以評(píng)為最佳表演獎(jiǎng)?
4.幼兒體驗(yàn)游戲。
師：小演員們都準(zhǔn)備好了嗎?演出就要開(kāi)始了。請(qǐng)欣賞表演游戲《小蝌蚪找媽媽》。
幼兒進(jìn)行表演。
5.評(píng)價(jià)和小結(jié)。
《小蝌蚪找媽媽》這個(gè)活動(dòng)課堂很有趣。它主要是對(duì)話(huà)，是培養(yǎng)兒童語(yǔ)言發(fā)展的良好材料。重新思考由我自己設(shè)計(jì)的該活動(dòng)類(lèi)，盡管有成功的一面，但仍然存在許多缺點(diǎn)。
我認(rèn)為此類(lèi)課程的設(shè)計(jì)自然，流暢，生動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容符合孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知風(fēng)格。生動(dòng)的視覺(jué)教具是孩子們的興趣所在。首先，向老師詢(xún)問(wèn)孩子們，當(dāng)他們回家而不見(jiàn)母親時(shí)，會(huì)產(chǎn)生什么樣的情緒，讓孩子們知道孩子與母親之間的關(guān)系，然后講故事《小蝌蚪找媽媽》，不僅集中了孩子的注意力，而且使孩子擁有豐富的想象力。從活動(dòng)中可以看出，孩子們對(duì)老師的操作活動(dòng)有濃厚的興趣。通過(guò)自己的表情，孩子們對(duì)小燕的各種動(dòng)態(tài)有一定的了解。老師首先讓孩子們了解小燕的特點(diǎn)，然后讓孩子們討論小樽游泳的逆轉(zhuǎn)，如何改變小樽游泳的方向，突出本活動(dòng)課的重點(diǎn)。巧妙地將語(yǔ)言發(fā)展，數(shù)字感知和探索結(jié)合起來(lái)。
xiaokeke：蝌蚪(英語(yǔ)：t)在古代，寫(xiě)“kingdou”是青蛙和狒狒的幼蟲(chóng)，也被稱(chēng)為糯雞蛋。剛孵出的柴刀，身體呈紡錘形，沒(méi)有四肢，嘴巴和內(nèi)痔。它的尾巴很長(zhǎng)，側(cè)面平坦。外蝎在頭部的兩側(cè)分支。它吸附在水草上，并依靠體內(nèi)剩余的蛋黃來(lái)提供營(yíng)養(yǎng)。主要是團(tuán)體。隨著蟑螂的成熟，它們開(kāi)始退化，逐漸從四肢中生長(zhǎng)出來(lái)，然后(對(duì)于青蛙和)通過(guò)凋亡(控制細(xì)胞死亡)逐漸退化其尾巴?；顒?dòng)課的重點(diǎn)。
幼兒園科學(xué)教案的說(shuō)課稿小蝌蚪找媽媽篇十七
導(dǎo)入類(lèi)型：出示圖片：
教師口述：
1.你認(rèn)識(shí)上面的小動(dòng)物嗎？（青蛙和小蝌蚪）你知道它們之間是什么關(guān)系嗎？（青蛙是小蝌蚪的媽媽?zhuān)ò鍟?shū)：1小蝌蚪找媽媽?zhuān)┌鍟?shū)課題，齊讀課題。
2.我們都有自己的媽媽?zhuān)◎蝌揭膊焕?，可是，我們這篇課文里的小蝌蚪找不到它們的媽媽了，這是怎么回事呢？今天就讓我們就一起隨著小蝌蚪去找媽媽吧！
幼兒園科學(xué)教案的說(shuō)課稿小蝌蚪找媽媽篇十八
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，畫(huà)成6幅連環(huán)畫(huà)，表現(xiàn)故事中主要角色的外形特征和主要情節(jié)。
2、引導(dǎo)幼兒用與物體相應(yīng)的顏色作畫(huà)。
3、培養(yǎng)幼兒注意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系，合理安排畫(huà)面的能力。
4、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
幼兒聽(tīng)過(guò)小蝌蚪找媽媽的故事，鴨子、魚(yú)、烏龜、鵝、青蛙圖片，圖畫(huà)紙，油畫(huà)棒。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
--我們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)小蝌蚪找媽媽的故事，今天我們把故事中的主要角色和內(nèi)容畫(huà)出來(lái)，每一段故事畫(huà)一張畫(huà)，連起來(lái)就叫連環(huán)畫(huà)，讓別人把幾張畫(huà)連起來(lái)看就知道是一個(gè)完整的故事。
2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察主要角色的特征。
幼兒討論，故事里都有哪些小動(dòng)物。
出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒觀(guān)察。
3、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
--我們把故事分成6幅圖，在畫(huà)的右下角標(biāo)上數(shù)字。
畫(huà)之前，請(qǐng)幼兒先想好如何構(gòu)圖。
幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒將主要角色畫(huà)在紙的中間，注意添畫(huà)與主題有關(guān)的事物，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)動(dòng)物形象和設(shè)計(jì)畫(huà)面。
4、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容，選出畫(huà)的最好的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)并讓幼兒介紹作畫(huà)經(jīng)過(guò)。
在上好一節(jié)課時(shí)，我們一定要做好活動(dòng)準(zhǔn)備，包括了物質(zhì)準(zhǔn)備，我做了40個(gè)小蝌蚪的頭飾，讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)?zāi)７买蝌降臉?lè)趣、畫(huà)好了40幅彩色的池塘背景圖，讓每個(gè)孩子在視覺(jué)上體驗(yàn)美的樂(lè)趣，受到美的熏陶。同時(shí)要做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，課前我問(wèn)孩子們，看過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的動(dòng)畫(huà)片和故事嗎?沒(méi)想到有的幼兒從來(lái)沒(méi)有看過(guò)、也沒(méi)聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，雖然是少數(shù)的孩子，但是在課前需要孩子們都能了解這個(gè)故事的大概內(nèi)容，于是我在網(wǎng)上找到了這個(gè)動(dòng)畫(huà)片，還是我小時(shí)候看的上海制片廠(chǎng)的水墨畫(huà)的動(dòng)畫(huà)片，沒(méi)想到每個(gè)孩子都聚精會(huì)神非常認(rèn)真地觀(guān)看，并且要求再看一遍，連我都和他們一起重溫了我的童年了?，F(xiàn)在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類(lèi)新的動(dòng)畫(huà)片。我問(wèn)孩子們見(jiàn)過(guò)小蝌蚪嗎?大部分的孩子只是從動(dòng)畫(huà)片、圖畫(huà)書(shū)上見(jiàn)到過(guò)，所以我決定在上課時(shí)要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪，他們一定很感興趣、很開(kāi)心。感覺(jué)孩子接觸活的動(dòng)物太少了，接觸大自然的也太少了。我讓家長(zhǎng)回家?guī)Ш⒆恿私庑◎蝌竭M(jìn)化青蛙的過(guò)程，有條件的話(huà)，家里養(yǎng)幾只小蝌蚪，讓孩子親身觀(guān)察，沒(méi)有的話(huà)可以看圖書(shū)和上網(wǎng)了解，雖然這個(gè)知識(shí)點(diǎn)不是活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容，但是通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，可以加強(qiáng)家園聯(lián)系達(dá)到共同教育孩子的目的，也可以引導(dǎo)家長(zhǎng)在家如何教育孩子，都教育什么。老師也要有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，做好預(yù)設(shè)問(wèn)題，熟記教案，把每個(gè)環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問(wèn)題都要預(yù)想到，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備和方案。孩子們上課積極性很高，興趣很濃厚，尤其是讓兩個(gè)孩子到前面做示范，畫(huà)蝌蚪，兩個(gè)孩子都不想回去了，孩子沒(méi)有用過(guò)棉簽畫(huà)畫(huà)，所以很好奇，興趣很高。美術(shù)活動(dòng)，一定要把要求提明確，畫(huà)畫(huà)要求，衛(wèi)生要求，把可能發(fā)生的問(wèn)題都要想到，對(duì)幼兒要提出要求。
幼兒園科學(xué)教案的說(shuō)課稿小蝌蚪找媽媽篇十九
盛璐德：(1912~1985)，女，上海市人。1956年，被評(píng)為幼教一級(jí)教師、市優(yōu)秀教師和市先進(jìn)工作者，后被選為長(zhǎng)寧區(qū)第二、三屆人民代表大會(huì)代表，靜安區(qū)第四、五、六屆人民代表大會(huì)代表。
1952年，盛在自己班級(jí)試驗(yàn)"認(rèn)語(yǔ)教學(xué)法"引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)環(huán)境，掌握語(yǔ)言。1953年，她先后開(kāi)25節(jié)觀(guān)摩教學(xué)課，得到同行和專(zhuān)家的贊揚(yáng)。