總結(jié)需要從不同的角度出發(fā)，全面地評(píng)價(jià)和總結(jié)自己的工作和學(xué)習(xí)成果。政治總結(jié)有哪些要求和標(biāo)準(zhǔn)？如何提高總結(jié)的針對(duì)性和指導(dǎo)性？這些總結(jié)范文都是經(jīng)過精心挑選的，希望可以給大家?guī)硪恍懽鞯撵`感。
幼兒園音樂小雨沙沙說課稿篇一
大家好，今天，我說課的內(nèi)容是新課程湘江文版九年義務(wù)教育小學(xué)音樂教材第二冊(cè)第四課的《小雨沙沙》。
一，說教材。
從教材來看，《小雨沙沙》是一首簡(jiǎn)潔、明快、流暢的兒童歌曲。歌詞生動(dòng)、形象，以擬人的手法向孩子們滲透了種子離不開雨露的科學(xué)知識(shí)。
二，說教學(xué)目標(biāo)。
在教學(xué)目標(biāo)上，我根據(jù)大綱和對(duì)課本教材的分析，確定了三點(diǎn)教學(xué)任務(wù)。
第一，通過游戲來復(fù)習(xí)音高dms及二分、四分、八分音符和休止音符組成的各種節(jié)奏；
第三，通過綜合活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編歌詞和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)造能力并利用音樂形象向?qū)W生進(jìn)行美的情操的陶冶。
三，說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)是：歌曲的學(xué)唱和歌詞的創(chuàng)編。
四，說教學(xué)方法。
托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！苯處煵皇菫榱私潭菐椭鷮W(xué)生學(xué)，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識(shí)再獲得知識(shí)。
因此，我在教學(xué)本課時(shí)，盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時(shí)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與，自主探索，獨(dú)立獲取知識(shí)。在教學(xué)過程中我綜合運(yùn)用談話法、示范法、猜謎法、情景導(dǎo)入等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
五，說學(xué)法。
本課主要是在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下來調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來。并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無目的的“動(dòng)”變成有規(guī)律的“動(dòng)”使他們?cè)趷蹖W(xué)、樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)形成技能。
六，說教學(xué)過程。
下面，談?wù)勎覍?duì)這節(jié)課的一些設(shè)計(jì)：
首先，在音樂《春天來了》的`伴隨下教師帶領(lǐng)學(xué)生步入教室，師生圍坐好。目的是為了創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生沉浸在歡快的氛圍里。
在發(fā)聲練習(xí)中，我采用了發(fā)聲曲《模擬動(dòng)物叫》，把全班分成男女生兩大組，一問一答，利用學(xué)生對(duì)周圍事物的理解，不刻意的去強(qiáng)調(diào)什么口型、氣息、位置等該怎么樣，而是從直觀入手，讓學(xué)生用眼睛看到的耳朵聽到的，把小貓、小雞、小狗等幾種小動(dòng)物的聲音形象地表現(xiàn)出來，使學(xué)生如臨其境可見可聞，產(chǎn)生真切感，不自覺中學(xué)生的嗓門就打開，這種直觀形象化教學(xué)，讓學(xué)生最終達(dá)到情意的表現(xiàn)。
節(jié)奏教學(xué)是音樂教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。馬克思曾說把具有音樂感知的耳朵稱之為“音樂的耳朵”。因此，為了能使小朋友們積極主動(dòng)地參與到節(jié)奏教學(xué)中，我采用聽音樂伴奏，學(xué)生動(dòng)手拍一拍的游戲來加強(qiáng)節(jié)奏感的培養(yǎng)。
學(xué)生邊用耳朵聽《幸福拍手歌》同位之間邊跟著節(jié)奏打節(jié)拍，這種結(jié)合平時(shí)小朋友們所玩的游戲進(jìn)行教學(xué)，既形象化，趣味化，又直觀化，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了，即使接受能力差的孩子在這種直觀性的學(xué)習(xí)中，也能很輕松的掌握。然后請(qǐng)幾組小朋友上臺(tái)表演比一比看誰拍得最好，臺(tái)下的小朋友做評(píng)委，并給拍得最棒小組獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，這樣形成學(xué)生之間的互動(dòng)，使學(xué)生迫切渴望參與，化被動(dòng)為主動(dòng)。通過以上節(jié)奏練習(xí)，解決了曲譜教學(xué)中的難點(diǎn)，為新課的教學(xué)掃除障礙。
幼兒園音樂小雨沙沙說課稿篇二
您們好！我是重慶市人民小學(xué)的音樂教師顏秋晴。今天，我說課的題目是唱歌綜合課《小雨沙沙》。它是人民音樂出版社9年義務(wù)教育小學(xué)音樂課本第二冊(cè)，第一單元《春天》中的第二課歌曲《小雨沙沙》，這是一首歡快活潑的歌曲，在有規(guī)律的節(jié)奏配合下，生動(dòng)的描繪出小雨沙沙的聲音，使用擬人化的歌詞，顯得天真而富有稚氣。充滿兒童情趣，同時(shí)又向孩子們滲透了種子生長(zhǎng)離不開雨露的科學(xué)知識(shí)。這個(gè)單元的歌曲都是與春天有關(guān)的歌曲，通過聆聽歌曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天。通過演唱歌曲引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛大自然。
本課的教學(xué)目標(biāo)，包括了我對(duì)學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練，創(chuàng)造能力的培養(yǎng)及品德的教育，通過歌曲的演唱，讓孩子們懂得種子發(fā)芽生長(zhǎng)離不開雨露的科學(xué)道理，啟發(fā)學(xué)生的想象力使其有感情的歌唱，并受到歌曲藝術(shù)形象的感染教育，用歌聲表達(dá)出對(duì)生活的熱愛。
本課以音樂教學(xué)為主，同時(shí)結(jié)合了語文、思品、科學(xué)等多方面綜合知識(shí)。
1讀譜知識(shí)認(rèn)識(shí)do的音位及唱名并唱準(zhǔn)音高。
2有感情的演唱歌曲感受音樂意境，表現(xiàn)音樂形象。
1借助多媒體課件，設(shè)境悟情，以情激趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
2我準(zhǔn)備在節(jié)奏教學(xué)中，開展創(chuàng)造性活動(dòng)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)節(jié)奏，創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)其節(jié)奏創(chuàng)作的表現(xiàn)能力和節(jié)奏的創(chuàng)造意識(shí)。
3在新授歌曲環(huán)節(jié)中，主要采用教唱法，和聽琴視唱的方法進(jìn)行。通過教唱，使學(xué)生能自己慢慢跟著琴視唱。讓學(xué)生真正成為主體。使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容，我使用以下教具和學(xué)具：
下面我將分別說一說這四個(gè)環(huán)節(jié)的操作。
1組織教學(xué)：我準(zhǔn)備讓學(xué)生聽音樂進(jìn)教室并做律動(dòng)。接著用親切的歌聲向?qū)W生問好，把情感教育在不知不覺中滲透，同時(shí)還進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)。
2發(fā)聲練習(xí)：在發(fā)聲練習(xí)中，我采用了發(fā)聲曲《模仿動(dòng)物叫》，不去過分強(qiáng)調(diào)什么口形、氣息、位置、橫膈膜。該怎樣，而是通過動(dòng)作把小雞、小鴨、青蛙等幾種小動(dòng)物形象地表現(xiàn)出來，不用過多地理論講解，學(xué)生就會(huì)把各種聲音表現(xiàn)的淋漓盡致。教學(xué)要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學(xué)生如臨其境，產(chǎn)生真切感，我利用學(xué)生對(duì)周圍事物的理解，眼睛看到的，耳朵聽到的，直觀形象化進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在快樂中就掌握了發(fā)聲方法。
3學(xué)習(xí)讀譜知識(shí)：認(rèn)識(shí)do音位置。
為了調(diào)整教與學(xué)的關(guān)系，讓學(xué)生在愉悅中，不知不覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我有意將讀譜知識(shí)的學(xué)習(xí)用電腦多媒體來完成，通過生動(dòng)的畫面及音樂的渲染和教師生動(dòng)的講解，使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，很快掌握do的音位及唱名，并唱準(zhǔn)音高。
4節(jié)奏練習(xí)。
節(jié)奏教學(xué)是音樂教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，為了能使孩子們積極主動(dòng)地參與到節(jié)奏教學(xué)中。我采用＂超級(jí)變變變＂這個(gè)形象化，趣味化，直觀化的游戲形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，游戲方法：在教室前面放好六張塑料凳，一張表示一拍。即[1]=x，[11]=xx，[x][—]=x—，這種直觀的教學(xué)，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了，然后我請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到臺(tái)上任意組合一組節(jié)奏，臺(tái)上的同學(xué)認(rèn)真思考如何難住臺(tái)下的同學(xué)，臺(tái)下的同學(xué)努力要快速拍對(duì)臺(tái)上的節(jié)奏，這對(duì)臺(tái)上臺(tái)下的同學(xué)來說都是一種考驗(yàn)，形成學(xué)生之間的互動(dòng)，使學(xué)生迫切渴望參與，化被動(dòng)為主動(dòng)，也只有學(xué)生主動(dòng)想學(xué)了，才能學(xué)好。通過以上的節(jié)奏練習(xí)，解決了曲譜教學(xué)中的難點(diǎn)，為新課的教學(xué)掃除了障礙。
1導(dǎo)入新課。
根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，為了吸引學(xué)生的注意力，我采用猜謎激趣法，引起學(xué)生的興趣。“千條線萬條線落到地上看不見。同學(xué)們你們猜猜這是什么呢？”
2。熟悉旋律學(xué)唱歌曲。
當(dāng)孩子們猜到是雨后，我讓學(xué)生搓揉塑料袋發(fā)出“沙沙”聲模擬營(yíng)造下小雨的意境為歌曲伴奏。扮演小草加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行表演，這對(duì)學(xué)生熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容起了很大的幫助，加深了對(duì)歌曲的感受和認(rèn)識(shí)。生活本身就是音樂的源泉，同學(xué)們利用生活中物品的自然音源表現(xiàn)了歌曲的意境，并且通過動(dòng)手實(shí)踐，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。最后通過聽唱法學(xué)唱歌曲。
3藝術(shù)處理：
通過啟發(fā)提問：雨的聲音有大有小，剛才我們聽到的是什么？小雨是細(xì)細(xì)的我們應(yīng)該唱得怎樣？種子喝著甜甜的雨水多高興啊，它說話的聲音會(huì)怎樣呢？我們?cè)搸е鯓拥男那閬沓?？這樣，通過啟發(fā)性的語言，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感，體驗(yàn)到了歌曲中活潑親切的情緒。
學(xué)生能有感情的演唱這首歌曲后，我就鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生自編節(jié)奏型即興創(chuàng)編歌表演。我啟發(fā)學(xué)生：“春天里，除了小雨和種子很高興以外，還有誰一樣高興呢？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編，每小組6個(gè)人進(jìn)行討論，并以繪畫，舞蹈，歌唱等不同的形式把他們自己所討論的內(nèi)容表現(xiàn)出來，讓學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)音樂歡快的情緒，用音畫啟迪美的想象力，使他們受到美德熏陶，并誘發(fā)學(xué)生展開思維，展現(xiàn)自我，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
本課我采用了歸納式的結(jié)尾來歸納本課的教學(xué)內(nèi)容，最后布置讓學(xué)生當(dāng)一名小演員的作業(yè)，在音樂伴奏下離開教室。
以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處，敬請(qǐng)各位老師指正批評(píng)。
謝謝大家！
幼兒園音樂小雨沙沙說課稿篇三
小雨沙沙的歌詞生動(dòng)，形象。歌詞以擬人的手法向孩子們滲透了種子離不開雨露的科學(xué)知識(shí)，富有寓意和濃厚的生活氣息，我還準(zhǔn)備充分利用音樂形象對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想情操的教育。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.讓幼兒在感受曲調(diào)，歌詞來欣賞給并能學(xué)唱。
2.帶領(lǐng)幼兒用最自然的聲音來唱歌，并且讓幼兒明白萬物的`生長(zhǎng)離不開雨露。
3.啟發(fā)幼兒理解歌詞，創(chuàng)造性地選擇演唱形式來演唱。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
歌曲的學(xué)唱和歌詞的"創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.與歌詞相適應(yīng)的圖一幅及歌詞。
2.“小雨”“種子”的手飾若干。
3.錄音機(jī)及磁帶。
活動(dòng)過程。
1.談話導(dǎo)入。
“今天，老師給小朋友帶來里一副美麗的圖畫，想看看圖上畫的什么嗎?”
“誰會(huì)用聲音來學(xué)習(xí)下小雨的聲音”
“誰能用動(dòng)作吧來表現(xiàn)下雨的樣子”
“讓我們來一起唱唱小雨”(學(xué)習(xí)小雨的聲音，用動(dòng)作表現(xiàn)小雨)。
“哪位小朋友喜歡下雨?為什么?
(讓小朋友知道萬物都需要雨露的滋潤(rùn))。
2.學(xué)習(xí)歌曲。
(1)出示圖，引出歌詞，教師帶領(lǐng)學(xué)習(xí)歌詞。
(2)教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗讀歌詞。
(3)教師試唱小朋友們欣賞。
(4)聽錄音小聲與小朋友一起試唱。
(5)在欣賞歌曲錄音的基礎(chǔ)上，能用正確的方法和情緒演唱，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。
3.小朋友帶上手飾，唱歌進(jìn)行表演。
4.延伸活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)反思。
1.我應(yīng)該穿插了一個(gè)小游戲，讓幾個(gè)視唱比較好的學(xué)生上臺(tái)來唱視唱，然后我在學(xué)生后面摸孩子們的頭，只當(dāng)彈琴，學(xué)生感覺很新奇，很有意思，上面的學(xué)生唱視唱，有如老師在給大家彈琴一樣，下面的小朋友要看著歌詞來在心里默唱歌詞.
2.小朋友上課的積極性是很好的，尤其是在我們互動(dòng)添加律動(dòng)時(shí)。
幼兒園音樂小雨沙沙說課稿篇四
我班是4歲左右的幼兒，喜歡唱歌活動(dòng)。能在音樂活動(dòng)中獲得情感的愉悅與交流，喜歡嘗試用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)自己的感受。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學(xué)內(nèi)容，讓孩子從歌曲的角度來感受春天。從當(dāng)前的季節(jié)來感受歌曲。
1.歌曲〈小雨沙沙沙〉曲調(diào)優(yōu)美，音域適合中班幼兒。歌詞用詞簡(jiǎn)潔，用排比句描繪出春天的景象，符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。能夠調(diào)動(dòng)起孩子的情感。
2.活動(dòng)目標(biāo)：
能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調(diào)表現(xiàn)的內(nèi)容。
學(xué)唱歌曲，能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)。基本達(dá)到人聲和諧，情感和諧。
在快樂的情景中自由表現(xiàn)，感受大自然的美好。
3.活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲動(dòng)畫課件。
歌曲錄音。（演唱5遍，伴奏1遍）。
歌曲圖譜。
灑水壺。
4.活動(dòng)重難點(diǎn)：
能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)自然，
投入的歌唱，和諧的歌唱。
聽唱法。
圖譜記憶法。
游戲法。
整體教學(xué)法。
體驗(yàn)法。
直觀記憶。
一、準(zhǔn)備部分：
1律動(dòng)。
2練聲。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1導(dǎo)入歌曲。
2熟悉旋律。
“請(qǐng)小朋友閉上眼睛聽歌曲，邊聽邊想，從這首歌曲中，你聽到了什么？想到了什么？感受到了什么？”
“聽了這首歌，你有什么感覺？”
請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，仔細(xì)感受，把你聽到的節(jié)奏用手拍出來。
請(qǐng)小朋友用手拍腿，隨音樂旋律拍出節(jié)奏來。
3熟悉歌詞。
老師清唱歌曲，幼兒聽后講述歌曲的內(nèi)容。
請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽老師唱一次，聽聽歌曲里唱了些什么？
看動(dòng)畫，記憶歌詞。
（請(qǐng)小朋友看《小雨沙沙沙》的動(dòng)畫片，請(qǐng)你仔細(xì)的聽歌詞）。
春雨發(fā)出什么樣的聲音？——沙沙沙。
小雨在哪里？————花園里（魚池里，田野里）。
花兒快樂得怎么樣？——-張嘴巴（搖尾巴，向上爬）。
看圖譜。
師：最開始是小雨落在花園里，花兒樂得張嘴巴。
然后是小雨落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴。
最后是是小雨落在田野里，苗兒樂得向上爬。
出示圖譜，按歌曲圖譜練唱歌詞，（放伴奏錄音）老師示范，幼兒唱。
“請(qǐng)小朋友看圖譜，一起來唱這首歌?！?BR> 4幼兒練唱歌曲。
播放動(dòng)畫，集體演唱。
隨錄音演唱。
請(qǐng)小朋友一邊唱，一邊用你喜歡的動(dòng)作來表演。
小雨要邀請(qǐng)小朋友和它一起唱歌舞蹈，來，我們一起和小雨唱歌跳舞吧。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
幼兒園音樂小雨沙沙說課稿篇五
通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，在親身參與音樂活動(dòng)的過程中感受音樂、喜歡音樂，掌握音樂基本知識(shí)和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣，對(duì)終身愛好音樂奠定基礎(chǔ)。
為了讓學(xué)生充分感受到春天就在我們身邊，課前我先播放了一段春天的資料片，屏幕上迷人的春景、可愛的小動(dòng)物們加上活潑歡快的背景音樂一下子就調(diào)動(dòng)了孩子們的興趣，學(xué)生們邊看、邊聽、邊議論。這一環(huán)節(jié)中我采用了本課的新授歌曲《小雨沙沙沙》作為資料片的背景音樂，目的就在于讓孩子們?cè)诓恢挥X中接觸新歌、感受、熟悉，進(jìn)而更好地掌握它。另外，為了讓學(xué)生們更好的鑒賞音樂，我在執(zhí)教中還設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：正當(dāng)學(xué)生情緒高漲的觀看錄像時(shí)，突然，屏幕上的“音樂”沒有了，孩子們有些失望，這時(shí)我說：同學(xué)們，老師可以幫助你們找回音樂，不過，老師這兒有好幾首歌曲，到底是哪一首歌這還得請(qǐng)你們和老師一起想想……經(jīng)過“篩選”學(xué)生們對(duì)新歌的情緒、速度和旋律有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
充滿自信是通向成功彼岸的重要因素。作為教師應(yīng)注意從小就培養(yǎng)學(xué)生的自信心，無論在什么課的`課堂上，教師都應(yīng)視它為己任。鼓勵(lì)學(xué)生的大膽參與、表現(xiàn)，不怕困難，培養(yǎng)他們“我能行”的心理素質(zhì)。
經(jīng)過幾個(gè)環(huán)節(jié)下來學(xué)生們對(duì)《小雨沙沙沙》的演唱已經(jīng)比較熟悉了，如果再一味的唱下去，學(xué)生們的興趣一定會(huì)大有所減，這時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生們大膽的為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，一開始有些學(xué)生還放不開手腳，后來我發(fā)現(xiàn)班上有幾個(gè)很“大膽”的孩子，于是我就請(qǐng)這幾位學(xué)生到臺(tái)前帶動(dòng)大家一起表演，經(jīng)過幾個(gè)來回，孩子們都能很積極的投入到表演中。在這一環(huán)節(jié)中我始終沒教過學(xué)生一個(gè)動(dòng)作，盡管學(xué)生的表演看起來很“粗糙”，但這畢竟是他們自己真正的“作品”，我想，孩子們一定會(huì)非常高興、喜歡的。
幼兒園音樂小雨沙沙說課稿篇六
下面我談?wù)剬?duì)教材的理解。《小雨沙沙沙》是人教版音樂教材一年級(jí)下冊(cè)第二單元的一節(jié)唱歌課。本課是童謠性質(zhì)歌曲中較為具有代表性的作品，歌曲由兩個(gè)同頭異尾的樂句組成，結(jié)構(gòu)工整。描寫了春天下雨時(shí)大自然當(dāng)中的植物享受春雨的滋潤(rùn)，動(dòng)物在雨中嬉戲的活潑歡快、充滿希望的場(chǎng)景。歌曲中作者通過擬聲詞“沙沙沙”來模仿“春雨”的聲音，生動(dòng)的表現(xiàn)了雨滴在落下的過程中與大地萬物接觸所產(chǎn)生的聲音，歌詞朗朗上口、押韻，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。
二、說學(xué)情。
作為一名合格的音樂教師，不僅要對(duì)教材要有所了解，還應(yīng)該對(duì)本學(xué)段的學(xué)生情況有一定的把握，接下來我就來簡(jiǎn)單的分析一下該學(xué)段的學(xué)生的一些基本的情況。
我所面對(duì)的是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，該階段的學(xué)生形象思維占據(jù)主導(dǎo)地位，活潑好動(dòng)，對(duì)于新知識(shí)的學(xué)習(xí)依賴自己的具體經(jīng)驗(yàn)，在過去半年的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們對(duì)于音樂課程已經(jīng)有了一個(gè)大致的認(rèn)識(shí)，但一年級(jí)的學(xué)生對(duì)音樂的感受能力較差，他們?cè)谏钪惺艿揭魳匪囆g(shù)熏陶較少，把握樂曲的音高音準(zhǔn)、節(jié)奏比較難，為此，我通過彈琴幫助學(xué)生找音高音準(zhǔn)，設(shè)計(jì)節(jié)奏練習(xí)的游戲幫助學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏。
三、說教學(xué)目標(biāo)。
新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度價(jià)值觀、過程與方法以及知識(shí)與技能這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)唱歌曲《小雨沙沙沙》，懂得種子生長(zhǎng)離不開雨露的科學(xué)道理，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心觀察事物，加深對(duì)大自然的喜愛。
過程與方法：運(yùn)用小組探究合作的方法，提高對(duì)音樂的感知能力和表現(xiàn)能力。
知識(shí)與技能：能夠用活潑親切的情緒演唱歌曲，并選擇適當(dāng)強(qiáng)弱力度來表現(xiàn)歌曲《小雨沙沙沙》。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)。
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是能夠用活潑親切的情緒演唱歌曲。難點(diǎn)為使用適當(dāng)?shù)膹?qiáng)弱力度對(duì)比來表現(xiàn)歌曲。
五、說教法、學(xué)法。
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)：
教法：講授法、直觀演示法。
學(xué)法：視聽結(jié)合法、小組合作探究法。
六、說教學(xué)過程。
本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——初步感知——拓展延伸——小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
好的導(dǎo)入是成功的一半，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、營(yíng)造濃郁的音樂課堂氛圍，所以，在本環(huán)節(jié)我采用了謎語導(dǎo)入的方式，通過提出問題“千條線、萬條線，落在水里看不見”請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這個(gè)謎語描述的是一幅什么自然景象？通過學(xué)生回答得該謎語的謎底是“雨”，此時(shí)，我會(huì)通過多媒體播放有關(guān)春雨的自然風(fēng)光圖片，在播放圖片的同時(shí)結(jié)合下雨的聲音，設(shè)問“雨”的聲音可以用哪些詞語進(jìn)行模仿，請(qǐng)學(xué)生自由回答，通過學(xué)生的回答，可以總結(jié)出雨聲可以用“沙沙沙”來形容和模仿，從而引出新課《小雨沙沙沙》。
通過這樣的設(shè)計(jì)，不經(jīng)能夠吸引學(xué)生的注意力，還能激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而更好的開展接下來的新課教學(xué)。
第二環(huán)節(jié)為初步感知環(huán)節(jié)。
這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué)。
首先，我會(huì)為同學(xué)們播放歌曲《小雨沙沙沙》，并設(shè)問樂曲的情緒，請(qǐng)同學(xué)們聽完以后分享一下對(duì)于這首歌曲的初步感受，通過初聽，學(xué)生大致可以說出音樂的情緒是活潑的。隨后復(fù)聽歌曲并提出問題：歌曲描繪了一幅什么情景？在學(xué)生回答后，我會(huì)為學(xué)生做出鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，并邀請(qǐng)學(xué)生與老師共同進(jìn)行總結(jié)：歌曲描繪了在春雨中萬物復(fù)蘇、生機(jī)盎然的景象。
第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。
在這一環(huán)節(jié)，我將選擇使用教師彈唱歌曲，學(xué)生跟琴哼唱以及做“歌詞接龍”游戲的方式展開我的教學(xué)，變枯燥為生動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)習(xí)“旋律—歌詞—加歌詞完整演唱”的步驟，親身實(shí)踐、自主探究。
首先是學(xué)唱旋律，我會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們用“l(fā)u”跟著鋼琴伴奏輕聲哼唱兩遍，在哼唱的過程當(dāng)中可能會(huì)有部分學(xué)生產(chǎn)生音高不準(zhǔn)的.問題，我會(huì)著重加強(qiáng)難以唱準(zhǔn)部分的練習(xí)，以達(dá)到熟悉歌曲旋律的目的。
其次，我會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們以游戲接龍的方式，我朗讀歌詞前半句，學(xué)生接歌詞下半句。通過這樣的方式，潛移默化的將歌詞節(jié)奏融入游戲當(dāng)中，引導(dǎo)同學(xué)們熟悉歌詞。
最后，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們用一分鐘的時(shí)間找出歌曲當(dāng)中兩個(gè)相同的樂句，并請(qǐng)同學(xué)回答問題，在同學(xué)們回答之后我會(huì)進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)和總結(jié)：歌曲1、3句相同，2、4句不同。并采用示范的方式，將第一句使用較弱的力度，第三句使用較強(qiáng)的力度進(jìn)行演唱，通過這種方式，帶領(lǐng)同學(xué)們感受樂句之間強(qiáng)弱對(duì)比給音樂帶來的變化，并邀請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師一起練習(xí)兩個(gè)相同樂句的強(qiáng)弱對(duì)比練習(xí)。在練習(xí)完成以后，挑選幾位演唱比較好的同學(xué)上臺(tái)演唱，并和同學(xué)們一起給予鼓勵(lì)和點(diǎn)評(píng)。展示完成后，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們一起使用剛才練習(xí)的方法再一次完整并有感情地演唱歌曲。
通過這樣的設(shè)計(jì)，不僅豐富了課堂活動(dòng)，還可以引導(dǎo)學(xué)生更加輕松的學(xué)會(huì)表現(xiàn)歌曲，更全面的掌握新知識(shí)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和積極性。
第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)。
為了更好的鞏固已經(jīng)掌握的新知識(shí)，提升音樂課堂的趣味性。我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們以左右兩人小組為單位，用簡(jiǎn)單的動(dòng)作扮演歌曲中出現(xiàn)的“花兒”和“魚兒”這兩個(gè)角色，請(qǐng)同學(xué)們想一想大自然當(dāng)中的花兒通常都是什么樣的，魚兒是怎么游泳的，可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行模仿。給出7分鐘時(shí)間進(jìn)行自由編創(chuàng)，在小組討論的過程當(dāng)中，我會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作指導(dǎo)。隨后我還會(huì)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M之間進(jìn)行自由展示，并在展示完成后挑選優(yōu)秀的小組進(jìn)行上臺(tái)展示，采用師生共同評(píng)價(jià)的方式給予其鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
這樣做既能鞏固本節(jié)課所學(xué)的新知識(shí)，也達(dá)到了新課標(biāo)提出的面向全體學(xué)生的要求，帶領(lǐng)每一位同學(xué)充分的參與到課堂當(dāng)中，同時(shí)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對(duì)于音樂課程的興趣。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)。
一個(gè)好的結(jié)尾能夠給學(xué)生留下深刻的印象，在這一環(huán)節(jié)，我將會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們一同復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)歌曲《小雨沙沙沙》，并帶動(dòng)作進(jìn)行演唱。
在作業(yè)部分我將會(huì)布置一個(gè)開放性作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們將今天所學(xué)曲目與動(dòng)作在回家以后表演給自己的父母。
七、說板書設(shè)計(jì)。
最后，就是我今天的板書設(shè)計(jì)，通過板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，邏輯清晰，重難點(diǎn)突出。
幼兒園音樂小雨沙沙說課稿篇七
在教學(xué)中，我大膽地將選擇判斷，討論等方法用于小學(xué)低級(jí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思考，研究的空間。不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，也使課堂的氣氛更加活躍。教學(xué)中以精湛的語言，將教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)連接的巧妙而自然，尤其使新歌教學(xué)的導(dǎo)言更使其別巨匠心。如“美麗的大自然中，小雨淅淅瀝瀝的下著，我們聽一聽，誰在說話？”使其順理成章地進(jìn)入到放歌曲的范唱錄音。在新歌教學(xué)的過程中，教師有意識(shí)地滲透讀譜能力的培養(yǎng)，并適時(shí)地進(jìn)行早期多聲部的.訓(xùn)練，使學(xué)生的橫向聽覺與縱向聽覺得到了同步發(fā)展，為今后合唱教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。整節(jié)課結(jié)束在唱、奏、動(dòng)的整體活動(dòng)。
本課教學(xué)評(píng)價(jià)中我無限減少否定，表?yè)P(yáng)貫穿始終。每個(gè)處在社會(huì)中的人都有一種獲得認(rèn)可，贊揚(yáng)的需求，而小學(xué)生的這種渴望無疑比成人顯得更為突出。因此，即使學(xué)生回答錯(cuò)了，我也通常采用諸如反問的方式，由學(xué)生自己否定自己；或者先肯定其有價(jià)值的部分，或表?yè)P(yáng)他動(dòng)腦盤的習(xí)慣和舉手發(fā)言的勇氣，盡量避免學(xué)生產(chǎn)生被否定的沮喪感。而發(fā)現(xiàn)有獨(dú)特的，有新意的說法，就熱情地送以“太好了，有新意！”“你很有想象力！”等，讓學(xué)生體會(huì)極其寶貴的成功的體驗(yàn)。音樂教育是培養(yǎng)和發(fā)展人們的創(chuàng)造力的一條有將近途徑。音樂教育，應(yīng)該給學(xué)生留下片自由寬松的展現(xiàn)自己，表現(xiàn)音樂的天空。
綜觀《小雨沙沙》一課，可以看出，它不僅體現(xiàn)了素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育思想，體現(xiàn)了民主、和諧、愉快的氣氛，還體現(xiàn)了知識(shí)的滲透和能力的培養(yǎng)。
幼兒園音樂小雨沙沙說課稿篇八
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、錄像機(jī)、電視機(jī)、打擊樂器、課件等。
教學(xué)思路：
這節(jié)課依據(jù)“多元智能開發(fā)與培養(yǎng)”的教育理論，利用合作學(xué)習(xí)的形式，通過指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲，讓學(xué)生感受和體會(huì)歌曲的情緒，進(jìn)行創(chuàng)造性地表演，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂，理解音樂的能力。
在教學(xué)設(shè)計(jì)上，采用學(xué)生們非常喜歡的四個(gè)音樂板塊進(jìn)行。“音樂大舞臺(tái)”設(shè)計(jì)是為給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)藝術(shù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在“七色魔方”這個(gè)環(huán)節(jié)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過童話般的設(shè)問出示本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，解決教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)?！耙魳反罄夼_(tái)”是為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?！白哌M(jìn)音樂廳”是把與本課內(nèi)容相關(guān)的補(bǔ)充內(nèi)容更多地介紹給學(xué)生，從而擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野。
教學(xué)目標(biāo)。
1.能夠用親切、柔和的聲音，演唱歌曲。懂得種子的成長(zhǎng)離不開雨露的滋潤(rùn)。
2.能夠參與小組活動(dòng)，增強(qiáng)合作意識(shí)、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂的能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.有感情地演唱歌曲。
2.感受音樂情緒，用各種形式表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
教學(xué)過程。
一、音樂大舞臺(tái)。
教學(xué)設(shè)想：是為了給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示自己的空間，將課內(nèi)外學(xué)到的才藝展示給大家，體驗(yàn)成功的喜悅。發(fā)現(xiàn)并展示學(xué)生獨(dú)特的才能，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。
生：音樂大舞臺(tái)——才藝表演。
二、七色魔方。
教學(xué)設(shè)想：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過童話般的設(shè)問，來出示本課的教學(xué)任務(wù)，解決教學(xué)中的重難點(diǎn)，通過分組活動(dòng)進(jìn)行歌曲的二度創(chuàng)作。
師：下面我們要進(jìn)入的是第二個(gè)板塊“七色魔方”。我想問你們，音樂是什么?
有人說：“音樂是一種神奇的語言”，它能使我們忘記煩惱，給人們帶來快樂。也有人說：“音樂是七色魔方，因?yàn)樗怯善邆€(gè)音符排列組合而成，千變?nèi)f化，奇妙無窮?！?BR> 1.創(chuàng)設(shè)情境(展示圖片，交代本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容)。
2.演唱歌曲：
聽歌曲范唱，教師提出問題：錄音機(jī)里的小朋友是怎么唱的，哪一句強(qiáng)弱發(fā)生了變化?
a.學(xué)生分樂句進(jìn)行練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)“沙沙沙”。
b.在演唱基礎(chǔ)上用形體動(dòng)作幫助學(xué)生理解歌曲。
c.分角色演唱。
3.分小組進(jìn)行創(chuàng)編(教師到組里指導(dǎo))。
(通過小組創(chuàng)編，學(xué)生的語言能力、肢體運(yùn)動(dòng)能力、音樂能力、人際能力和自省能力都得到了不同程度的發(fā)展。從而突破重難點(diǎn)，使學(xué)生理解歌詞內(nèi)容，更好地表現(xiàn)歌曲。)。
三、音樂大擂臺(tái)。
教學(xué)設(shè)想：通過各組的展示達(dá)到各組之間互相了解，互相學(xué)習(xí)的目的。培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
師：下面我們就進(jìn)入第三個(gè)板塊：“音樂大擂臺(tái)”。音樂大擂臺(tái)，現(xiàn)在開始。
生：比一比，賽一賽?？纯次覀冋l最棒。
各小組展示：
(通過合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際關(guān)系和合作意識(shí)。)。
a.學(xué)生評(píng)議各組展示的情況。
學(xué)生通過自評(píng)、互評(píng)等多種形式，使學(xué)生的自省能力在這個(gè)環(huán)節(jié)得到了發(fā)展。
b.匯總情況，教師發(fā)獎(jiǎng)。
師：通過你們剛才的表演，我知道你們聽懂了神奇的音樂語言。也用小組合作的力量戰(zhàn)勝了“七色魔方”出的難題。下面我們將進(jìn)入你們最喜歡的一個(gè)板塊“走進(jìn)音樂廳”。
四、走進(jìn)音樂廳。
教學(xué)設(shè)想：通過讓學(xué)生欣賞與本課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的歌曲，從而擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野。
學(xué)生欣賞：歌曲《春雨蒙蒙》。
(通過欣賞，激發(fā)了學(xué)生的空間想像能力和審美能力。)。
小結(jié)：今天我們演唱了歌曲《小雨沙沙》，又欣賞了另一首表現(xiàn)春雨的'作品，我想你們一定感受到了，一個(gè)生機(jī)勃勃、充滿活力、萬紫千紅的春天正悄悄地向我們走來，讓我們用最優(yōu)美的舞姿，最動(dòng)聽的歌聲，為春天的到來放聲歌唱吧。
學(xué)生有唱、有跳、用打擊樂伴奏，用自己喜愛的方式表達(dá)出對(duì)樂曲的理解。(在學(xué)生肢體能力的發(fā)展中，帶動(dòng)其他能力的發(fā)展。如空間、語言、音樂創(chuàng)造等。)。
教師在音樂聲中宣布下課。
教學(xué)反思：學(xué)生們通過《小雨沙沙》的學(xué)習(xí)，能夠用親切、柔和的聲音，演唱歌曲。懂得種子的成長(zhǎng)離不開雨露的滋潤(rùn)。通過音樂大舞臺(tái)、七色魔方、音樂大擂臺(tái)、走進(jìn)音樂廳四個(gè)版塊的學(xué)習(xí)。激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，拓展了孩子們的視野。通過小組創(chuàng)編，學(xué)生的語言能力、肢體運(yùn)動(dòng)能力、音樂能力、人際能力和自省能力都得到了不同程度的發(fā)展。當(dāng)然，在教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接中不夠緊密，在以后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，在實(shí)踐中摸索經(jīng)驗(yàn)，為以后教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
《小雨沙沙》反思。
春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇、萬象更新的季節(jié)，處處生機(jī)勃勃，而小雨又是春天來到的一個(gè)標(biāo)志，所以，在教唱《小雨沙沙》這首歌曲的時(shí)候，創(chuàng)設(shè)情境“美麗的春天”，讓學(xué)生描述以下你自己眼中的春天是什么樣的，“柳樹綠了”、“小草發(fā)芽了”……在此環(huán)節(jié)中，大部分學(xué)生踴躍發(fā)言，表現(xiàn)積極，學(xué)習(xí)興趣高漲。通過情景教學(xué)，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的感受力、鑒賞力、和表現(xiàn)力。
在學(xué)唱《小雨沙沙》時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生用自然、親切、活潑的聲音來演唱歌曲，感受歌曲的意境。如：怎樣唱出種子說話時(shí)的親切感?先讓學(xué)生想一想，你和好朋友說悄悄話時(shí)的聲音是怎樣的?這樣一來，學(xué)生就知道小雨和種子說悄悄話時(shí)的聲音該怎樣去唱了。學(xué)生通過親身體驗(yàn)，來感受歌曲的意境，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。
《小雨沙沙》是一首很適合歌表演的歌曲。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，首先啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌詞展開豐富的想象，根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解和想象，自己創(chuàng)遍動(dòng)作。在進(jìn)行歌表演的過程中，我注意發(fā)現(xiàn)和選拔表演能力強(qiáng)的學(xué)生，請(qǐng)他們到前面帶領(lǐng)大家一起表演，這樣做更刺激了學(xué)生的表演欲望。我還采用了分組表演的形式，一組人扮演種子，一組人扮演小雨，這樣做，增強(qiáng)了學(xué)生表演的趣味性，使其體驗(yàn)表演中的樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。
在歌表演這一環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生不能充分發(fā)揮自己的想象力，根據(jù)歌曲創(chuàng)遍出動(dòng)作，而只是跟隨老師或其他同學(xué)一起做動(dòng)作，少數(shù)學(xué)生能夠自己創(chuàng)遍。
幼兒園音樂小雨沙沙說課稿篇九
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)歌曲《小雨沙沙沙》，并能用語言、動(dòng)作、圖畫等表達(dá)對(duì)樂曲的感受。
3．培養(yǎng)學(xué)生能正確的感知美，理解音樂作品，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
4．初步了解沙錘名稱及使用技巧。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
2．培養(yǎng)學(xué)生有表情的歌唱，并在學(xué)唱中注意培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏律動(dòng)感。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．為歌曲創(chuàng)編舞蹈表演動(dòng)作。
2．學(xué)生探索不同節(jié)奏型的伴奏節(jié)律。
3．了解沙錘名稱及使用技巧。
教材分析：
《小雨沙沙沙》是一首天真、活潑的兒童歌曲，be大調(diào)，全曲是由四個(gè)樂句構(gòu)成的單樂段結(jié)構(gòu)，其中第一樂句與第三樂句完全相同，第二樂句與第四樂句除了句末落音不同外，其它三小節(jié)完全相同。每個(gè)樂句開始時(shí)下行的旋律線和緊接著同音反復(fù)的八分音符旋律進(jìn)行，映襯著一種輕巧、活潑的情緒。演唱時(shí)采用中速，注意保持活潑情緒，在歌詞“小雨沙沙沙”處應(yīng)處理的弱一些，以表現(xiàn)春雨潤(rùn)物細(xì)無聲的春景。
教具學(xué)具使用：
電腦多媒體課件、錄音機(jī)，磁帶，伴唱帶等笑臉將禮品等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
1．聽音樂，老師和學(xué)生一起做律動(dòng)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲《小胖胖》。
2．師生問好。
二、創(chuàng)設(shè)情境。
師：天色陰沉下來了，青蛙發(fā)啞的叫聲、燕子、蜻蜓低飛，魚兒跳出了水面，蚯蚓，蛇爬出洞，地上反潮，石頭上有水珠，有手癬腳癬的人會(huì)發(fā)癢，起小水泡，狗狗吃起青草，蚊子成群結(jié)團(tuán)亂飛，大家感覺天氣悶熱的不得了，螞蟻也忙得趕快搬家。（生：要下雨了）。
師：現(xiàn)在我們就來觀察一下大屏幕上下雨的場(chǎng)景，隨即放映觀看課件感受雨景的美好，說說下雨時(shí)自己的心情，還有想法。
師：出示課題《小雨沙沙沙》，今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲《小雨沙沙沙》，學(xué)生同老師一起念歌曲的題目，老師隨即可以點(diǎn)釋小雨和沙沙沙著兩個(gè)詞的意思讓學(xué)生回答。
師：出示沙錘，請(qǐng)學(xué)生觀察這個(gè)打擊樂器并上來用它來表演下小雨時(shí)發(fā)出的沙沙沙的聲音，同學(xué)們鼓勵(lì)同時(shí)大家也用自己喜歡的人聲或者起他的聲音來表示下小雨的聲音，老師點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)。
三．出示課件歌曲《小雨沙沙沙》，師生讀題目并朗讀歌詞，在朗讀的同時(shí)要注意小節(jié)數(shù)和段落3段，最主要的是要注意到兩個(gè)相同地方旋律（1.3）和（2.4）句的相同與不同之處要強(qiáng)調(diào)清楚，強(qiáng)調(diào)歌詞三段內(nèi)容，讓學(xué)生記住小雨落在花園，魚池和田野里這三個(gè)地方，還有再就是節(jié)奏是中速活潑地演唱方式，（大調(diào)式）。
四、學(xué)唱歌曲。
1．教師：下面我們就一起來學(xué)唱這首歌曲。用電子琴一句一句的聽唱歌曲，強(qiáng)調(diào)三段歌詞讓學(xué)生無形的記憶，分辨（1。3）句歌詞相同的唱音，（2。4）相同的前半部分，不同的是最后部分，希望同學(xué)們一定要區(qū)分開，這首歌曲就好唱多了。
2．看課件范唱，三維動(dòng)畫加深學(xué)生的記憶能力和歌唱愛好。
3．分組唱這首歌曲，用笑臉紅旗獎(jiǎng)勵(lì)貼在黑板上鼓勵(lì)。老師也可以用語言鼓勵(lì)。
4．分男女角色演唱。
5．給歌曲配伴奏的電子琴節(jié)奏音行讓學(xué)生自由演唱，老師可以用點(diǎn)頭的方式大節(jié)拍節(jié)奏，也可以讓學(xué)生笑聲拍手給自己打節(jié)奏演唱歌曲。
6．給歌曲伴既興的歌表演動(dòng)作，老師和同學(xué)們一起來邊唱邊表演，同時(shí)放大屏幕課件伴奏。（分別扮演花兒、魚兒和苗兒即興歌表演）。
五、復(fù)習(xí)鞏固。
2．扮演花兒、魚兒和苗兒即興歌表演動(dòng)作要更加形象生動(dòng)一點(diǎn)加深記憶。
3．師：電子琴伴奏，分角色去學(xué)唱這首歌曲，前半句可以讓女同學(xué)唱，后半句歌詞可以讓男同學(xué)去唱，老師指正并鼓勵(lì)。
4．檢查學(xué)習(xí)情況并作出糾正。老師用游戲“兩只小手指點(diǎn)點(diǎn)”還有以年級(jí)語文課文《古詩(shī)兩首》等去組織學(xué)生紀(jì)律。
5．繼續(xù)強(qiáng)調(diào)在歌唱的過程中注意兩句相同的地方應(yīng)該怎么唱，還有小雨沙沙沙的聲音要唱的輕一點(diǎn)形象一點(diǎn)。
8．回過頭來聽聽范唱課件歌曲，聽聽別人是怎么表演這首歌曲的.，跟唱歌曲。
9．幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演唱給所有的同學(xué)聽聽，請(qǐng)他們伴奏表演，互相學(xué)習(xí)指導(dǎo)鼓勵(lì)。
六、活動(dòng)。
2．請(qǐng)你代表植物、動(dòng)物對(duì)春雨說一句感激的話吧。
3．讓學(xué)生上臺(tái)畫一畫下小雨的圖，要求是自己印象中下小雨的場(chǎng)面。
4．說說我心目中的春天是什么樣子的。
5．如果有時(shí)間老師讀配音散文詩(shī)《雨天漫步》給大家聽，感受雨天的美好。
六、小結(jié)。
1．教師：我們通過對(duì)下雨前的征兆的判斷知道了要下雨，觀察課件圖下雨場(chǎng)景，通過對(duì)沙錘的了解讓我們知道了用它怎么表演下小雨的聲音，通過課件學(xué)習(xí)了這首歌曲，配有歌表演動(dòng)作，讓我們初步知道為這首歌曲怎么樣即興表演，畫了一幅下小雨的畫，讓我們對(duì)下小雨的印象記憶猶新，同學(xué)們今天大家的收獲可不小啊，繼續(xù)努力吧！
3．伴隨著優(yōu)美的音樂，讓我們到大自然中去尋找春天的足跡吧。（聽音樂走出教室）。
幼兒園音樂小雨沙沙說課稿篇十
設(shè)計(jì)意圖：
我們自古就有“雨生百谷”之說，時(shí)值清明剛過，谷雨將來，正是埯瓜點(diǎn)豆、播種移苗的最佳時(shí)節(jié)。歌曲《小雨沙沙》以擬人化的手法，道出了種子對(duì)春雨的感激之情。該歌曲的音域較窄；結(jié)構(gòu)短小工整，音調(diào)親切自然，似在輕輕訴說；歌詞形象生動(dòng)，似一幅美麗的畫卷。整首歌曲充滿了兒童情趣，而且非常適合采用多種形式來演唱。我班幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)興趣較濃，已懂得一些簡(jiǎn)單的歌唱知識(shí)和技能，因此我設(shè)計(jì)了融唱歌、創(chuàng)編、伴奏為一體的綜合性活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)歌曲《小雨沙沙沙》，并能用語言、動(dòng)作、圖畫等表達(dá)對(duì)樂曲的感受。
3．幼兒能理解音樂作品，感知美，進(jìn)一步激發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1．進(jìn)一步激發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣，在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)其想象力和創(chuàng)造力。
2．培養(yǎng)孩子有表情的歌唱，并在學(xué)唱中注意節(jié)奏律動(dòng)感。
活動(dòng)難點(diǎn)：
1．為歌曲創(chuàng)編歌詞。
2．探索沙錘的不同節(jié)奏型的演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜、音樂、沙錘。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課（播放下雨課件）。
（1）聽雨；模仿小雨大雨的聲音。
（2）交流，下雨你想干什么？
二、學(xué)唱歌曲。
1．過渡：老師給大家?guī)砹艘皇缀陀暧嘘P(guān)的歌曲，一起來聽聽。
2．回憶歌詞：幼兒借助圖譜，理解種子生長(zhǎng)的規(guī)律，以及它對(duì)春雨的感激之情。
3．引導(dǎo)孩子有節(jié)奏地讀歌詞。鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雨沙沙，種子說話、發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大。
4．播放旋律，請(qǐng)全體幼兒隨音樂用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。
5．聽音樂學(xué)唱歌曲。要求：聽出完全相同的兩句。
6．拓展活動(dòng)：為歌曲創(chuàng)編歌詞。啟發(fā)思考：春雨還會(huì)落在什么地方呢？會(huì)有什么變化？（鼓勵(lì)幼兒分組繪制圖譜演唱）。
三、游戲練習(xí)。
1．幼兒按自主創(chuàng)編的圖譜，演唱歌曲。（重點(diǎn)指導(dǎo)：教師：你覺得“小雨沙沙沙”這個(gè)地方怎樣唱比較好？為什么？）。
2．用做操的沙錘為歌曲伴奏。
3．分別扮演花兒、魚兒和苗兒即興歌表演。
四、延伸活動(dòng)。
1、請(qǐng)你代表植物、動(dòng)物對(duì)春雨說一句感激的話吧。
2、語言區(qū)：繪本故事《七彩的雨》。
活動(dòng)反思：
幼兒園音樂小雨沙沙說課稿篇十一
大家好：
一,說教材。
從教材來看，《小雨沙沙》是一首簡(jiǎn)潔、明快、流暢的兒童歌曲.歌詞生動(dòng)、形象，以擬人的手法向孩子們滲透了種子離不開雨露的科學(xué)知識(shí)。歌曲宮調(diào)式，一部曲式，二四拍，全曲分四個(gè)樂句.第一、二樂句，以變化重復(fù)的手法用xxx︱xxx︱的節(jié)奏，生動(dòng)地的描述了下小雨的沙沙聲；而第三、四樂句采用緊縮的手法表現(xiàn)了種子要發(fā)芽生長(zhǎng)的迫切心情。
二,說教學(xué)目標(biāo)。
在教學(xué)目標(biāo)上，我根據(jù)大綱和對(duì)課本教材的分析，確定了三點(diǎn)教學(xué)任務(wù)。
第一，通過游戲來復(fù)習(xí)音高dms及二分、四分、八分音符和休止音符組成的各種節(jié)奏；
第三，通過綜合活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編歌詞和動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)造能力并利用音樂形象向?qū)W生進(jìn)行美的情操的陶冶。
三,說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)是：歌曲的學(xué)唱和歌詞的創(chuàng)編。
四,說教學(xué)方法。
托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！苯處煵皇菫榱私潭菐椭鷮W(xué)生學(xué)，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識(shí)再獲得知識(shí)。
因此，我在教學(xué)本課時(shí)，盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時(shí)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與，自主探索，獨(dú)立獲取知識(shí)。在教學(xué)過程中我綜合運(yùn)用談話法、示范法、猜謎法、情景導(dǎo)入等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
五,說學(xué)法。
本課主要是在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下來調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄伲顾麄兎e極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來。并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無目的的“動(dòng)”變成有規(guī)律的“動(dòng)”使他們?cè)趷蹖W(xué)、樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)形成技能。
六,說教學(xué)過程。
下面，談?wù)勎覍?duì)這節(jié)課的一些設(shè)計(jì)：
首先，在音樂《春天來了》的伴隨下教師帶領(lǐng)學(xué)生步入教室，師生圍坐好。目的是為了創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生沉浸在歡快的氛圍里。
朵聽到的，把小貓、小雞、小狗等幾種小動(dòng)物的聲音形象地表現(xiàn)出來，使學(xué)生如臨其境可見可聞，產(chǎn)生真切感，不自覺中學(xué)生的.嗓門就打開，這種直觀形象化教學(xué)，讓學(xué)生最終達(dá)到情意的表現(xiàn)。
節(jié)奏教學(xué)是音樂教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。馬克思曾說把具有音樂感知的耳朵稱之為“音樂的耳朵”.因此,為了能使小朋友們積極主動(dòng)地參與到節(jié)奏教學(xué)中，我采用聽音樂伴奏，學(xué)生動(dòng)手拍一拍的游戲來加強(qiáng)節(jié)奏感的培養(yǎng)。
比一比看誰拍得最好，臺(tái)下的小朋友做評(píng)委，并給拍得最棒小組獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，這樣形成學(xué)生之間的互動(dòng)，使學(xué)生迫切渴望參與，化被動(dòng)為主動(dòng).通過以上節(jié)奏練習(xí)，解決了曲譜教學(xué)中的難點(diǎn)，為新課的教學(xué)掃除障礙。
幼兒園音樂小雨沙沙說課稿篇十二
從教材來看，《小雨沙沙》是一首簡(jiǎn)潔、明快、流暢的兒童歌曲。歌詞生動(dòng)、形象，以擬人的手法向孩子們滲透了種子離不開雨露的科學(xué)知識(shí)。歌曲宮調(diào)式，一部曲式，二四拍，全曲分四個(gè)樂句。第一、二樂句，以變化重復(fù)的手法用xxx潁兀兀卅虻慕謐啵生動(dòng)地的描述了下小雨的沙沙聲；而第三、四樂句采用緊縮的手法表現(xiàn)了種子要發(fā)芽生長(zhǎng)的迫切心情。
二，說教學(xué)目標(biāo)。
在教學(xué)目標(biāo)上，我根據(jù)大綱和對(duì)課本教材的分析，確定了三點(diǎn)教學(xué)任務(wù)。
第一，通過游戲來復(fù)習(xí)音高dms及二分、四分、八分音符和休止音符組成的各種節(jié)奏；
第三，通過綜合活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編歌詞和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)造能力并利用音樂形象向?qū)W生進(jìn)行美的情操的陶冶。
三，說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)是：歌曲的學(xué)唱和歌詞的創(chuàng)編。
四，說教學(xué)方法。
托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”教師不是為了教而是幫助學(xué)生學(xué)，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識(shí)再獲得知識(shí)。
因此，我在教學(xué)本課時(shí)，盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時(shí)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與，自主探索，獨(dú)立獲取知識(shí)。在教學(xué)過程中我綜合運(yùn)用談話法、示范法、猜謎法、情景導(dǎo)入等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
五，說學(xué)法。
本課主要是在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下來調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來。并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無目的的“動(dòng)”變成有規(guī)律的“動(dòng)”使他們?cè)趷蹖W(xué)、樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)形成技能。
六，說教學(xué)過程。
下面，談?wù)勎覍?duì)這節(jié)課的一些設(shè)計(jì)：
首先，在音樂《春天來了》的伴隨下教師帶領(lǐng)學(xué)生步入教室，師生圍坐好。目的是為了創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生沉浸在歡快的氛圍里。
在發(fā)聲練習(xí)中，我采用了發(fā)聲曲《模擬動(dòng)物叫》，把全班分成男女生兩大組，一問一答，利用學(xué)生對(duì)周圍事物的理解，不刻意的去強(qiáng)調(diào)什么口型、氣息、位置等該怎么樣，而是從直觀入手，讓學(xué)生用眼睛看到的耳朵聽到的，把小貓、小雞、小狗等幾種小動(dòng)物的聲音形象地表現(xiàn)出來，使學(xué)生如臨其境可見可聞，產(chǎn)生真切感，不自覺中學(xué)生的嗓門就打開，這種直觀形象化教學(xué)，讓學(xué)生最終達(dá)到情意的表現(xiàn)。
節(jié)奏教學(xué)是音樂教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。馬克思曾說把具有音樂感知的耳朵稱之為“音樂的耳朵”。因此，為了能使小朋友們積極主動(dòng)地參與到節(jié)奏教學(xué)中，我采用聽音樂伴奏，學(xué)生動(dòng)手拍一拍的游戲來加強(qiáng)節(jié)奏感的培養(yǎng)。
學(xué)生邊用耳朵聽《幸福拍手歌》同位之間邊跟著節(jié)奏打節(jié)拍，這種結(jié)合平時(shí)小朋友們所玩的游戲進(jìn)行教學(xué)，既形象化，趣味化，又直觀化，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了，即使接受能力差的孩子在這種直觀性的學(xué)習(xí)中，也能很輕松的掌握。然后請(qǐng)幾組小朋友上臺(tái)表演比一比看誰拍得最好，臺(tái)下的小朋友做評(píng)委，并給拍得最棒小組獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，這樣形成學(xué)生之間的互動(dòng)，使學(xué)生迫切渴望參與，化被動(dòng)為主動(dòng)。通過以上節(jié)奏練習(xí)，解決了曲譜教學(xué)中的難點(diǎn)，為新課的教學(xué)掃除障礙。
幼兒園音樂小雨沙沙說課稿篇十三
1、理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2、能用一問一答的形式兩兩結(jié)伴演唱。
3、了解夏天的雷雨和閃電。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
1、錄有閃電、雷、雨聲的磁帶、歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶、幼兒用書《夏天的雷雨》。
2、在活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察過雷雨前后的自然現(xiàn)象。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、播放雷、閃電、雨聲，引起幼兒對(duì)夏天雷雨的回憶。
2、提問：這是什么聲音？發(fā)生了什么事？
3、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說一說看到過的雷雨現(xiàn)象。
（幫助幼兒回憶再現(xiàn)夏天雷雨的現(xiàn)象，為下面學(xué)習(xí)歌詞做好鋪墊。）。
二、欣賞、熟悉歌曲。
1、播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶，幼兒欣賞歌曲。
2、再次播放音樂錄音后，用“教師問一問，幼兒答一答”的句式，幫助幼兒熟悉歌詞。如：教師問：天空中一閃閃，什么光發(fā)亮？幼兒答：一閃閃，一閃閃，閃電光發(fā)亮。
3、幼兒以問答方式朗誦歌詞。
三、演唱歌曲。
1、教師跟隨音樂朗誦歌詞，并示范演唱。
2、播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶，幼兒跟唱，進(jìn)一步感受歌曲的旋律和歌詞。
注意：（1）唱“一閃閃”“嘩啦啦”時(shí)，用響亮的跳音。
（2）唱“轟隆隆”時(shí)，聲音要大而有力。
（3）幼兒演唱歌曲2——3遍。
四、表演歌曲。
1、請(qǐng)幼兒嘗試在演唱的過程中根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)單的“閃電、打雷、下雨”的動(dòng)作。
2、幼兒嘗試兩兩結(jié)伴，用一問一答的形式演唱。
3、引導(dǎo)幼兒有表情地演唱。
（兩兩結(jié)伴演唱，有表情地演唱，用自己的身體動(dòng)作創(chuàng)造性地根據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)夏天的雷雨，使每個(gè)孩子有了表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強(qiáng)他們的自信心。）。
在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應(yīng)該依據(jù)著：符合幼兒年齡特點(diǎn)、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當(dāng)然有著豐富的故事情節(jié)的，有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價(jià)值的，孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進(jìn)行音樂活動(dòng)中更多的會(huì)關(guān)注。幼兒的興趣、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活?！断奶斓睦子辍肥且皇讍柎鸶?，它以設(shè)問作答形式表達(dá)內(nèi)容，可以一問一答，也可以多問多答。！形式活潑、問者自由，答者也無拘無束，句式簡(jiǎn)單，對(duì)于開發(fā)孩子的智力，提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂活動(dòng)中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動(dòng)，和幼兒一起念、唱、奏、跳，以感性來帶動(dòng)幼兒，避免了純理性的傳授，使幼兒能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，而不是枯燥、機(jī)械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動(dòng)中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂，他們情不自禁地跟著唱，自覺地投入到活動(dòng)中去，積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動(dòng)有所加強(qiáng)，更加注重幼兒的學(xué)習(xí)效果，而不是以自我為中心。我把舞臺(tái)讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。
幼兒園音樂小雨沙沙說課稿篇十四
1、幫助幼兒進(jìn)一步熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)幼兒用下雨、澆花和小雨花共舞的情節(jié)動(dòng)作分辯a、b、c段。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的雨點(diǎn)落下時(shí)的動(dòng)作情態(tài)，小花喝水時(shí)快樂滿足的情感表小雨與花兒共舞的歡樂場(chǎng)面。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)二人合作表演動(dòng)作，根據(jù)情節(jié)及時(shí)調(diào)整自己的動(dòng)作、身體姿勢(shì)的能力。
1、教學(xué)磁帶、錄音機(jī)。
2、花環(huán)。
1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《摘蘋果》。
2、復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙》。
3、請(qǐng)幼兒傾聽由樂曲改編的故事，感覺樂曲情感。與教師一同練習(xí)一下三拍子的節(jié)奏。
4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
（1）幼兒創(chuàng)編小雨點(diǎn)動(dòng)作。
（2）幼兒創(chuàng)編花喝水的動(dòng)作和。
（3）幼兒編花兒與小雨共舞的動(dòng)作。
（4）完整練習(xí)。
5、教師表演舞蹈，引導(dǎo)幼兒到大自然中尋找秋天的景色。
幼兒園音樂小雨沙沙說課稿篇十五
大雨和小雨這一音樂版本速度較快，對(duì)大班幼兒來說有一定的挑戰(zhàn)性。同時(shí)歌曲形象的趣和美也可激發(fā)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣不斷提高。以下是小編整理的幼兒園音樂大雨和小雨說課稿，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂曲旋律，看圖示學(xué)唱歌曲。
2、感知音樂明確的強(qiáng)弱對(duì)比，并用不同的歌唱力度與動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，
3、在老師的指揮下，以分角色的形式合作歌曲，感受歌唱的愉悅。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
看圖示學(xué)唱歌曲，用不同的歌唱力度與動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片(大雨、小雨)、字卡大小6份，大小雨滴圖片6份。
活動(dòng)過程：
一、傾聽兩種不同的雨音，引出活動(dòng)《大雨小雨》。
2、師：有沒有聽出來，這兩段雨聲有什么不一樣?并出示相應(yīng)的大雨小雨圖片。
二、欣賞歌曲《大雨小雨》，感知樂曲的強(qiáng)弱。
1、師：大雨小雨發(fā)出的是什么聲音呢?讓我們來聽首《大雨小雨》的歌曲吧，聽聽歌里面是怎么唱的。
三、看圖示學(xué)唱歌曲。
1、出示字卡“大”，師：認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶嗎?表示什么意思?
出示字卡“小”，師：這個(gè)字寶寶呢?它又表示什么意思?
2、師：在這首歌里，哪里是大雨，哪里是小雨呢?
師隨音樂范唱，并出示相應(yīng)的字寶寶，注意音樂的前奏，空出來，以提示幼兒這是等待的地方。
3、看圖示在琴聲的伴奏下念歌詞。
四、用不同形式唱準(zhǔn)歌曲中的強(qiáng)弱變化。
1、師：小朋友可真能干，這么快就學(xué)會(huì)了這首歌?？墒窍麓笥甑臅r(shí)候聲音大，下小雨的時(shí)候聲音小，我怎么沒感覺的到呢，我們?cè)賮碓囋嚳矗妹?幼兒歌唱。根據(jù)情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、分角色擔(dān)任大雨或小雨，并看指揮合作歌唱。
3、自由選擇身體的動(dòng)作，表現(xiàn)出歌曲中的強(qiáng)弱變化。
師：我們跟著音樂唱還可以配上身體的動(dòng)作，想一想，大雨和小雨分別可以用什么身體的什么動(dòng)作來表示呢?(幼兒討論、回答)。
隨琴聲邊唱邊配上相應(yīng)的動(dòng)作，要求節(jié)奏準(zhǔn)確，拍出歌曲中的強(qiáng)弱。
五、師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
一、活動(dòng)前思考。
1、教材分析。
針對(duì)現(xiàn)在夏末秋初的一個(gè)明顯季節(jié)特征“秋雨綿綿”、“天氣易變化”的情況而選擇了“雨”作為活動(dòng)的入腳點(diǎn)。教參書中提供了和雨有關(guān)的音樂素材，但我認(rèn)為我選擇的“大雨和小雨”更符合我班幼兒的現(xiàn)狀。而且這一音樂版本速度較快，對(duì)大班幼兒來說有一定的挑戰(zhàn)性。同時(shí)歌曲形象的趣和美也可激發(fā)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣不斷提高。
2、重點(diǎn)難點(diǎn)。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨的不同強(qiáng)弱力度，難點(diǎn)在于幼兒如何把握歌曲的節(jié)奏。
二、過程實(shí)錄。
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒嘗試用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨的不同強(qiáng)弱力度，體現(xiàn)自然現(xiàn)象與歌曲形象結(jié)合的趣、美。
2、幼兒自主表達(dá)對(duì)雨的感受，初步了解下雨與我們生活的關(guān)系。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、flash課件、音樂磁帶、電腦。
(三)活動(dòng)過程：
1、我們的雨點(diǎn)朋友。
_自主表達(dá)對(duì)雨的感受。(哇，下雨啦，春天可是個(gè)多雨的季節(jié))。
_你們喜歡下雨嗎?追問：雨天的時(shí)候你喜歡做什么?(小結(jié)：雨就像個(gè)調(diào)皮的孩子，有時(shí)讓人煩惱有時(shí)又讓人喜歡。)。
_除了你們，還有什么也喜歡春天的雨滴?(提升：雨水滋潤(rùn)了植物，讓草變得更綠，花開得更艷;雨像清潔工，把城市洗滌的更干凈……)。
_雨聲真好聽。(你們聽到過雨點(diǎn)落下的美妙聲音嗎?)。
小結(jié)：雨點(diǎn)就像一位演奏家，有時(shí)發(fā)出……有時(shí)發(fā)出……組成了一首美妙的樂曲。
(評(píng)析：通過這一環(huán)節(jié)讓幼兒自主表達(dá)對(duì)雨的感受，鼓勵(lì)幼兒能大膽地表達(dá)，激發(fā)幼兒對(duì)雨的興趣，讓幼兒在放松的氛圍下學(xué)習(xí)唱歌。)。
2、聽聽雨點(diǎn)朋友的歌。
_分辨大雨和小雨不同力度的雨聲。(雨是一種自然現(xiàn)象，有大雨也有小雨)。
_聽音效：怎樣區(qū)別是大雨還是小雨，他們分別有什么特點(diǎn)?(幼兒自由使用像聲詞)。
_看圖聽音效，自由表達(dá)聲勢(shì)動(dòng)作。(幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)大小雨的感受)。
_大雨小雨來唱歌。
_欣賞：大雨和小雨是怎樣唱歌的?(嘩啦啦、淅瀝瀝)。
_再次欣賞：大雨和小雨唱的歌給你什么樣的感覺?(歌曲很快、大雨小雨很快樂)。
(評(píng)析：通過欣賞歌曲、體驗(yàn)歌曲讓幼兒有信心把握好這首歌曲。在這一環(huán)節(jié)解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分即用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨的不同強(qiáng)弱力度，同時(shí)也引出了難點(diǎn)。)。
3、唱唱雨點(diǎn)朋友的歌。
_輕輕跟唱。(喜歡雨點(diǎn)朋友嗎?輕輕地跟著唱)。
_根據(jù)大小雨的不同，嘗試用強(qiáng)弱力度演唱。
_大雨和小雨唱歌有什么不一樣?(歌詞不同、唱的力度不同)。
_為什么唱大雨時(shí)重重的，而唱小雨時(shí)卻輕輕的?(聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解唱不同力度)。
_錄音對(duì)比：是大雨和小雨在唱歌嗎?那么應(yīng)該怎么唱?
_分角色對(duì)唱。
_討論：大雨、小雨分別唱什么?
_分角色對(duì)唱。
_模仿大小雨動(dòng)作邊演唱歌曲。
(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)利用多媒體，把話筒和錄像連結(jié)在電腦上，通過話筒錄下小朋友的歌聲，并用錄像、拍攝下幼兒歌唱時(shí)的情況，然后用電腦把該程序放出，當(dāng)孩子們聽到自已的歌聲，看到自己的表演時(shí)，變得異常興奮和驚奇。這樣既激發(fā)了和歌唱的興趣，還促進(jìn)了幼兒整體歌唱水平的提高。增強(qiáng)幼兒歌唱時(shí)的自信心)。
三、活動(dòng)后反思。
歌唱來源于生活，是生活的提煉，與文學(xué)、美術(shù)、音樂等息息相關(guān)，不僅在人的視覺上產(chǎn)生美感，而且給聽覺也帶來享受。所以人們非常喜愛歌唱這一藝術(shù)形式。孩子更不例外，這是孩子們純真的天性。在歌唱教學(xué)時(shí)，首先要選擇合適的歌唱教材。這些教材能限度地體現(xiàn)音樂作品所獨(dú)特魅力與優(yōu)勢(shì)，即要選擇寓意含蓄、結(jié)構(gòu)優(yōu)美、幽默風(fēng)趣，能深受幼兒喜愛的作品，幼兒初次接觸《大雨和小雨》這首歌時(shí)，就被它形象生動(dòng)、富有韻味的歌詞所吸引，產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，帶來事半功倍的效果。其次，歌唱教學(xué)不僅是要求幼兒會(huì)唱歌曲，而是讓幼兒通過音樂作品把握作品情感內(nèi)容和思想內(nèi)容，讓兒用整個(gè)心呼應(yīng)作品的形式與意境，體驗(yàn)藝術(shù)本身的魅力與力量。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨的不同強(qiáng)弱力度，體現(xiàn)自然現(xiàn)象與歌曲形象結(jié)合的趣、美。
2、熟悉音樂旋律，樂意創(chuàng)編歌詞。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂磁帶。
三、活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入：
1、猜謎語：千條線、萬條線，落在水里看不見。(雨)。
2、現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天的雨我們叫做春雨。
3、雨聲真好聽。你們聽到過雨點(diǎn)落下的美妙聲音嗎?
二、幼兒熟悉旋律，并感受春雨的美。
1、誰能模仿下大雨的聲音?下小雨的聲音?(嘩啦啦、滴滴答或淅瀝瀝)。
2、用動(dòng)作表現(xiàn)下大雨、小雨時(shí)的情景呢?(大雨時(shí)要快、動(dòng)作幅度大，下小雨時(shí)要輕、柔)。
三、幼兒了解歌曲的節(jié)奏和強(qiáng)弱，并引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
1、大雨和小雨唱歌有什么不一樣?(歌詞不同、唱的力度不同)。
2、為什么唱大雨時(shí)重重的，而唱小雨時(shí)卻輕輕的?(聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解唱不同力度)。
3、邊唱邊用動(dòng)作來表演歌曲。
四、創(chuàng)編歌曲。
1、生活中有許多美妙的聲音，有大有小，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。如：大笑笑哈哈，微笑笑嘻嘻。
2、幼兒自主創(chuàng)編歌詞。
集體演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞。
活動(dòng)反思。
在實(shí)施的過程中，歌曲有點(diǎn)難度，歌詞太長(zhǎng)，后面有創(chuàng)編，孩子們要記這么多歌詞，歌詞太長(zhǎng)了。對(duì)后面的創(chuàng)編有一定的難度。在學(xué)習(xí)歌曲中如果能加上圖譜提示，使孩子們能較快的掌握歌詞，效果應(yīng)更好一些。在學(xué)習(xí)歌曲中如果能分角色演唱，又能增加趣味性又能表現(xiàn)大雨和小雨的不同強(qiáng)弱力度。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)還是不錯(cuò)的，請(qǐng)孩子們從生活中創(chuàng)編歌詞，如：哈哈笑、和笑嘻嘻的笑聲創(chuàng)編和大鼓和小鈴的歌詞創(chuàng)編，尤其是孩子們的即興表演，一下子帶動(dòng)了他們高漲的情緒。
幼兒園音樂小雨沙沙說課稿篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解歌詞，能演唱歌曲。
2.能通過肢體動(dòng)作進(jìn)行大膽表現(xiàn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解歌詞，能演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜五張(種子生長(zhǎng)過程)兒歌動(dòng)畫視頻。
活動(dòng)方法：
多媒體展示法示范法整體跟唱法表演法。
活動(dòng)過程：
一、播放視頻，導(dǎo)入。
1.師：春天來了，睡了整整一個(gè)冬天的種子娃娃，終于醒過來了。你們瞧，它來了!(出示圖片一)種子娃娃高興嗎?因?yàn)榉N子娃娃剛剛看了一段有趣的動(dòng)畫片，我們也來看看吧。(播放視頻)。
2.提問：春雨往下落的時(shí)候，發(fā)出了什么樣的聲音?它給誰洗澡了?
二、理解歌詞，感受旋律及節(jié)奏。
1.講故事，借助圖片理解歌詞。
2.播放兒歌動(dòng)畫，初步感受旋律及節(jié)奏。
3.提問：歌曲了的小雨發(fā)出了什么聲音?誰在說話?說了什么?種子為什么喜歡小雨呢?
4.師：這首歌真好聽，我也好想唱給大家聽一聽。(教師隨鋼琴范唱歌曲一次)。
5.鼓勵(lì)幼兒隨琴聲一起學(xué)唱歌曲。
三、鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲。
1.師：《小雨沙沙》這首歌好聽嗎?我們一起來學(xué)學(xué)小雨沙沙，種子說話，種子發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大的動(dòng)作吧!
2.指名幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雨沙沙，種子說話、發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大。
3.播放旋律，請(qǐng)全體幼兒隨音樂用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。
4.指幾名表現(xiàn)突出的幼兒上臺(tái)展示。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友下午回家給爸爸媽媽表演唱《小雨沙沙》。
幼兒園音樂小雨沙沙說課稿篇十七
我說課的內(nèi)容是小學(xué)藝術(shù)教材，一年級(jí)第二單元歌曲《小雨沙沙》。
《小雨沙沙》這首歌是由五聲音階構(gòu)成的一段體的兒童歌曲，2/4拍宮調(diào)式。旋律采用級(jí)進(jìn)同音反復(fù)、小跳變化、重復(fù)等手法發(fā)展全曲。在有規(guī)律的節(jié)奏配合下，生動(dòng)的描繪出小雨沙沙的聲音，使用擬人化的歌詞，顯得天真而富有稚氣。充滿兒童情趣，同時(shí)又向孩子們滲透了種子生長(zhǎng)離不開雨露的科學(xué)知識(shí)。
1、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)唱歌曲，并能根據(jù)內(nèi)容的表現(xiàn)需要，用活潑親切的情緒演唱歌曲，或選擇適當(dāng)?shù)姆椒▉硌莩?BR> 2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立歌唱時(shí)，初步的表現(xiàn)力，提高自身思維的敏捷性，和綜合藝術(shù)感。
3、通過演唱歌曲使學(xué)生懂得種子生長(zhǎng)離不開雨露的科學(xué)道理，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心觀察事物。
有感情地演唱歌曲，感受音樂意境，表現(xiàn)音樂形象。
掌握歌曲2/4拍的特點(diǎn)，做到演唱時(shí)節(jié)拍準(zhǔn)確。
針對(duì)以上教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，我采用的教學(xué)方法有：
1、借助多媒體課件，設(shè)境悟情，以情激趣，引發(fā)想象，開拓思維，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
2、節(jié)奏在一首歌曲或樂曲中，相當(dāng)于人的骨架，很好的掌握了節(jié)奏，也是歌曲學(xué)習(xí)成功的重要之路。我準(zhǔn)備在節(jié)奏教學(xué)中，開展創(chuàng)造性活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)人類的語言，自己去發(fā)現(xiàn)節(jié)奏，創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)其節(jié)奏創(chuàng)作的表現(xiàn)能力和節(jié)奏的創(chuàng)造意識(shí)。
3、在新授歌曲環(huán)節(jié)中，主要采用教唱法，和聽琴視唱的方法進(jìn)行。通過教唱，使學(xué)生能自己慢慢跟著琴視唱，讓學(xué)生真正成為主體，使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，我做以下教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴，錄音機(jī)，錄音帶，多媒體課件，打擊樂器。
教學(xué)過程是教與學(xué)的關(guān)鍵所在，要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，和實(shí)際學(xué)生水平情況來設(shè)計(jì)教學(xué)過程，不然學(xué)生就失去了興趣。我認(rèn)為音樂教學(xué)應(yīng)遵充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們多練多唱多表演。為了能讓他們?cè)诿乐袑W(xué)、樂中學(xué)，良好的完成教學(xué)任務(wù)，我教學(xué)過程設(shè)計(jì)成五個(gè)部分，下面我將分別敘述這五個(gè)部分：
1、組織教學(xué)：
為了體現(xiàn)音樂課的特點(diǎn)，我準(zhǔn)備用音樂訊號(hào)來完成聽音樂進(jìn)教室，和師生問好兩步驟，教師簡(jiǎn)單導(dǎo)語后組織學(xué)生在音樂的伴隨下步入教室，并做律動(dòng)，接著運(yùn)用親切的歌聲向?qū)W生問好，把情感教育在不知不覺中滲透，同時(shí)還進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)及上課常規(guī)要求，在學(xué)生進(jìn)教室的同時(shí)，播放電腦多媒體，渲染氣氛，情境生情。
2、基本練習(xí)：
1）發(fā)聲練習(xí)剛才在師生問好的演唱中已經(jīng)進(jìn)行了，所以不再安排發(fā)聲練習(xí)，這樣做可使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。
2）節(jié)奏練習(xí)：
通過有趣的兒歌配節(jié)奏游戲，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)節(jié)奏，創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)造能力，這樣讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)語言中的節(jié)奏骨架后，再進(jìn)行節(jié)奏連接，就很容易掌握歌曲的節(jié)奏教學(xué)，并且學(xué)生參與的積極性很強(qiáng)。
1、導(dǎo)入新課。
根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，為了吸引學(xué)生的注意力，我精心設(shè)計(jì)了“開場(chǎng)白”，采用了談話法，啟發(fā)學(xué)生想象力，進(jìn)入意境，學(xué)習(xí)新課《小雨沙沙》。
2、在多媒體動(dòng)畫的錄音伴奏下，老師范唱歌曲，去直接感染學(xué)生，使學(xué)生有一個(gè)比較直觀的印象，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
3、簡(jiǎn)介歌曲，幫助學(xué)生理解歌詞大意。
4、采用較唱法和聽琴視唱法的方式學(xué)習(xí)歌曲。
5、用打擊樂器為歌曲伴奏。
6、歌曲處理充分利用了錄音機(jī)的特殊功能把學(xué)生的歌聲錄制下來，并放給他們聽，接著提出要求：請(qǐng)同學(xué)們自己找差距，糾正不足，提高演唱水平。
為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲，我特意加上了“小不點(diǎn)”卡拉ok演唱會(huì)這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多練多唱，激發(fā)起學(xué)生的參與意識(shí)。
學(xué)生能有感情的演唱一首歌曲作品了，這不能說我們已圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)。這時(shí)我還鼓勵(lì)學(xué)生自編節(jié)奏型為歌曲伴奏或在老師的帶領(lǐng)下即興創(chuàng)編歌表演，這兩個(gè)環(huán)節(jié)比較符合教學(xué)內(nèi)容，通過自己的創(chuàng)作體驗(yàn)，學(xué)生就有了創(chuàng)新，有了突破，這就是創(chuàng)造性的體現(xiàn)，也是發(fā)展個(gè)性的體現(xiàn)。
常言道“編筐編簍，全在收口”，上課也是這樣，導(dǎo)入新課固然重要，課堂教學(xué)的結(jié)尾也應(yīng)十分重視。本課我采用了歸納式的結(jié)尾，來歸納本課的教學(xué)內(nèi)容，提出優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)及改正方向。最后布置讓學(xué)生當(dāng)一回小演員的作業(yè)，在音樂伴奏下離開教室。
總之本課的設(shè)計(jì)考慮到了音樂學(xué)科的特點(diǎn)，課時(shí)的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的年齡特點(diǎn)等因素，運(yùn)用各種教學(xué)媒體輔助教學(xué)，使得課堂氣氛活躍，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，始終處于積極狀態(tài)，充分體現(xiàn)了音樂，美術(shù)，文學(xué)加以綜合的審美育人功能。
幼兒園音樂小雨沙沙說課稿篇十八
打擊樂教學(xué)是幼兒園音樂教學(xué)的重要組成部分，每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，對(duì)聲音有一種天生的敏感性，打擊樂就和適合幼兒這種與生俱來的本能。在活動(dòng)中，幼兒手、眼、腦、心并用，使大腦建立起復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系，讓頭腦變得靈活聰慧。我覺得小班打擊樂活動(dòng)的重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒對(duì)打擊樂的興趣和良好的聽節(jié)奏的習(xí)慣。在以往的教學(xué)中由于(樂器的種類較少、破損較多)主觀的自身原因(自身的惰性，對(duì)打擊樂教學(xué)理論的缺乏、幼兒沒有基礎(chǔ)，教學(xué)活動(dòng)中幼兒比較浮躁)導(dǎo)致老師不太愿意上打擊樂教學(xué)活動(dòng)，因此，長(zhǎng)此以往也就成為了約定的“習(xí)慣”------基本不安排相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。
最近，隨著“奧爾夫”音樂的興起，通過對(duì)老師的培訓(xùn)和傳達(dá)學(xué)習(xí)似乎又喚起了老師對(duì)打擊樂的熱情，使老師又有了一種使命感。我想，只要從小班就開始逐步滲透打擊樂的內(nèi)容，我相信對(duì)培養(yǎng)幼兒的音樂和非音樂能力的發(fā)展有很大的幫助。下面，就本節(jié)活動(dòng)“大雨和小雨”做一下初淺的反思。
一、從“聽”入手，培養(yǎng)“聽節(jié)奏”的習(xí)慣。
我覺得培養(yǎng)幼兒“聽”的節(jié)奏感不單單指靠一個(gè)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的積累，也可以通過平時(shí)的日常環(huán)節(jié)中來有意培養(yǎng)。如，在開展此活動(dòng)的前幾天我利用上午“歡樂一刻鐘”的時(shí)間跟他們玩一些有關(guān)節(jié)奏的游戲。用積木敲敲打打、用身體動(dòng)作來進(jìn)行節(jié)奏的感受。
二、感受與表現(xiàn)音樂節(jié)奏感的強(qiáng)弱。
幼兒對(duì)聲音大小的感覺有許多生活經(jīng)歷，其中下雨就是一個(gè)很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強(qiáng)弱的節(jié)奏。我在電腦上下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“滴滴答答”的聲音，讓幼兒的聽覺有一個(gè)明顯的分辨。再通過“響響的拍手”和“輕輕的拍手”讓幼兒探索匹配雨聲。在幼兒理解的基礎(chǔ)上出示圖譜，幼兒就能較快的領(lǐng)悟圖譜的意思了。然后，再在幼兒理解圖譜的基礎(chǔ)上我出示兩種樂器：串鈴和沙球親子班的漂亮鮮艷的樂器使幼兒產(chǎn)生了強(qiáng)烈的演奏欲望。串鈴大大的響聲和大雨嘩啦嘩啦的響聲、沙球輕輕的的響聲和小雨滴滴答答響聲渾為一體這樣層層推進(jìn)，降低了學(xué)習(xí)的難度，幼兒也在自主的探索過程中很快就形成了兩種不同的演奏方法和演奏角色。
三、規(guī)則培養(yǎng)，抓住首次行為。
打擊樂活動(dòng)中除了培養(yǎng)他們的興趣之外形成良好的規(guī)則意識(shí)尤其重要，也使我想起了鄒紅傳達(dá)的有關(guān)“秩序感”的理念。這節(jié)活動(dòng)中有兩個(gè)規(guī)則意識(shí)：
1、取放樂器的規(guī)則。我運(yùn)用了簡(jiǎn)短的兒歌來幫助幼兒掌握。"小樂器，輕輕拿，敲敲打打真有趣;唱完歌，輕輕把他送回家。
2、初步學(xué)習(xí)看指揮演奏，而不是隨意打擊。在這一環(huán)節(jié)中重點(diǎn)讓幼兒學(xué)習(xí)看指揮演奏，我運(yùn)用夸張的的動(dòng)作來演示，兩組樂器由兩位老師分角色指揮，收到了一定的效果。
鮮艷漂亮的樂器+老師經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備+過程環(huán)節(jié)的由淺入深的層層推進(jìn)使活動(dòng)達(dá)到了較好的效果。
要上好一節(jié)活動(dòng)，教師往往在活動(dòng)前都會(huì)思考許多因素，包括在活動(dòng)中幼兒會(huì)有哪些不同的反應(yīng);然而在活動(dòng)后教師會(huì)根據(jù)整堂活動(dòng)的流程以及師生互動(dòng)情況作一些課后反思，下面我就針對(duì)《大雨和小雨》這節(jié)音樂活動(dòng)，談?wù)劵顒?dòng)前后的思考。
一、目標(biāo)的把握前：
本次活動(dòng)是作為音樂活動(dòng)《大雨和小雨》的第二課時(shí)，在幼兒掌握歌曲旋律的基礎(chǔ)上，根據(jù)樂曲兩段式的特性，鼓勵(lì)幼兒嘗試使用樂器(沙罐)來分別表現(xiàn)大雨和小雨的強(qiáng)弱節(jié)奏，由于每名幼兒是手拿兩個(gè)不同材質(zhì)的沙罐，所以采用的是集體的演奏形式，而其重點(diǎn)應(yīng)該是樂器的使用及節(jié)奏的把握。
后：但是從活動(dòng)內(nèi)容來看，由于大雨和小雨的沙罐材料是有明顯區(qū)別的(黃豆和米)，且每一小結(jié)的節(jié)奏都是相同的，所以幼兒在運(yùn)用沙罐演奏時(shí)表現(xiàn)出的并不是其強(qiáng)弱節(jié)奏，而是一種音樂形象，所以在目標(biāo)上可以適當(dāng)調(diào)整。
幼兒園音樂小雨沙沙說課稿篇十九
1、在傾聽中分辨出大雨和小雨的不同。
2、讓幼兒在傾聽雨聲時(shí)感受到大雨和小雨的美妙。
3、熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：讓幼兒在傾聽雨聲時(shí)感受到大雨和小雨的美妙。
難點(diǎn)：熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度。
活動(dòng)過程。
一、帶入聲音，使幼兒產(chǎn)生興趣。
1、教師播放“大雨和小雨”錄音，引導(dǎo)幼兒自由傾聽。
2、剛才你聽到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)。
3、下的是什么雨呢?(大雨)。
二、初步嘗試用聲音、動(dòng)作來表現(xiàn)大雨和小雨。
1、下大雨的聲音怎么樣的呀?我們用能干的小手來表示一下，誰來做一做?我們?cè)賮碛媚芨傻男∈诌吥钸呑霭?(出示大雨圖片)。
2、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……播放小雨錄音。
3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。(出示小雨圖片)。
三、熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度。
1、大雨落下來時(shí)是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來，我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。
2、讓我們?cè)賮砺犚宦?，聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣?欣賞歌曲第二遍，感受大雨聲和小雨聲的不同。
3、大雨唱的時(shí)候是響響的，小雨唱的時(shí)候是輕輕的?，F(xiàn)在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍，引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)。
4、現(xiàn)在讓我們來學(xué)一學(xué)大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來吧!(引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨)。
2、教師先示范完整唱一遍。
3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)。
幼兒園音樂小雨沙沙說課稿篇二十
1、感受歌曲四拍子的節(jié)奏，并用肢體律動(dòng)來表現(xiàn)牙痛感。
2、結(jié)合歌曲運(yùn)用樂器伴奏，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)編。
3、激發(fā)幼兒愛護(hù)牙齒的情感，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
圓弧板、沙錘、響棒、小狗和小兔的娃娃。
師：剛才聽了《牙齒好痛》的故事，小動(dòng)物為什么哇哇大叫？（牙齒痛）。
牙齒如果被蛀牙蟲咬壞，會(huì)有什么后果？（幼兒：影響我們吃東西，影響我們的身體健康）。我們用什么好辦法保護(hù)自己的牙齒？（早晚刷牙、飯后漱口、少吃甜食）。
1、請(qǐng)小朋友認(rèn)真地欣賞一首歌曲《牙齒好痛》。
提問：歌曲中小動(dòng)物牙痛得哇哇叫，他們是怎么叫的？（哎呦！哎呦）。
2、牙痛的時(shí)候摸哪里？鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表達(dá)牙痛感。
3、老師與幼兒和著節(jié)奏一起做肢體律動(dòng)。
4、剛才小朋友用雙手握拳拍臉頰，拍了幾下？
幼：一二三四，拍拍拍拍（結(jié)合歌唱、拍出節(jié)奏）。
1、出示沙錘。
師：我們一起幫這些動(dòng)物想辦法將蛀牙蟲都趕跑吧！沙錘聽說小動(dòng)物們牙痛來幫忙止痛了，我們?cè)囋嚒Ｒ欢?，敲敲敲敲。（跟著音樂?jié)奏來一遍）。
2、出示圓弧板和響棒。
師：小兔和小狗說太感謝你們了，現(xiàn)在我們的牙齒沒那么疼了！圓弧板和響棒也出來幫忙了，把小動(dòng)物嘴里的蚜蟲都趕走吧?。ǜS音樂節(jié)奏敲擊樂器）。
3、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞。
師：小兔說謝謝你們幫他們把牙蟲趕走了，他們開心地唱起歌來。（四個(gè)鼓上放四個(gè)響板）。
例如：開心、開心，我很開心。開心，開心，我很開心。開心，開心，我們可以去吃胡蘿卜呀！
4、律動(dòng)：牙齒好痛。
幼兒園音樂小雨沙沙說課稿篇一
大家好，今天，我說課的內(nèi)容是新課程湘江文版九年義務(wù)教育小學(xué)音樂教材第二冊(cè)第四課的《小雨沙沙》。
一，說教材。
從教材來看，《小雨沙沙》是一首簡(jiǎn)潔、明快、流暢的兒童歌曲。歌詞生動(dòng)、形象，以擬人的手法向孩子們滲透了種子離不開雨露的科學(xué)知識(shí)。
二，說教學(xué)目標(biāo)。
在教學(xué)目標(biāo)上，我根據(jù)大綱和對(duì)課本教材的分析，確定了三點(diǎn)教學(xué)任務(wù)。
第一，通過游戲來復(fù)習(xí)音高dms及二分、四分、八分音符和休止音符組成的各種節(jié)奏；
第三，通過綜合活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編歌詞和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)造能力并利用音樂形象向?qū)W生進(jìn)行美的情操的陶冶。
三，說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)是：歌曲的學(xué)唱和歌詞的創(chuàng)編。
四，說教學(xué)方法。
托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！苯處煵皇菫榱私潭菐椭鷮W(xué)生學(xué)，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識(shí)再獲得知識(shí)。
因此，我在教學(xué)本課時(shí)，盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時(shí)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與，自主探索，獨(dú)立獲取知識(shí)。在教學(xué)過程中我綜合運(yùn)用談話法、示范法、猜謎法、情景導(dǎo)入等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
五，說學(xué)法。
本課主要是在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下來調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來。并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無目的的“動(dòng)”變成有規(guī)律的“動(dòng)”使他們?cè)趷蹖W(xué)、樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)形成技能。
六，說教學(xué)過程。
下面，談?wù)勎覍?duì)這節(jié)課的一些設(shè)計(jì)：
首先，在音樂《春天來了》的`伴隨下教師帶領(lǐng)學(xué)生步入教室，師生圍坐好。目的是為了創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生沉浸在歡快的氛圍里。
在發(fā)聲練習(xí)中，我采用了發(fā)聲曲《模擬動(dòng)物叫》，把全班分成男女生兩大組，一問一答，利用學(xué)生對(duì)周圍事物的理解，不刻意的去強(qiáng)調(diào)什么口型、氣息、位置等該怎么樣，而是從直觀入手，讓學(xué)生用眼睛看到的耳朵聽到的，把小貓、小雞、小狗等幾種小動(dòng)物的聲音形象地表現(xiàn)出來，使學(xué)生如臨其境可見可聞，產(chǎn)生真切感，不自覺中學(xué)生的嗓門就打開，這種直觀形象化教學(xué)，讓學(xué)生最終達(dá)到情意的表現(xiàn)。
節(jié)奏教學(xué)是音樂教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。馬克思曾說把具有音樂感知的耳朵稱之為“音樂的耳朵”。因此，為了能使小朋友們積極主動(dòng)地參與到節(jié)奏教學(xué)中，我采用聽音樂伴奏，學(xué)生動(dòng)手拍一拍的游戲來加強(qiáng)節(jié)奏感的培養(yǎng)。
學(xué)生邊用耳朵聽《幸福拍手歌》同位之間邊跟著節(jié)奏打節(jié)拍，這種結(jié)合平時(shí)小朋友們所玩的游戲進(jìn)行教學(xué)，既形象化，趣味化，又直觀化，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了，即使接受能力差的孩子在這種直觀性的學(xué)習(xí)中，也能很輕松的掌握。然后請(qǐng)幾組小朋友上臺(tái)表演比一比看誰拍得最好，臺(tái)下的小朋友做評(píng)委，并給拍得最棒小組獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，這樣形成學(xué)生之間的互動(dòng)，使學(xué)生迫切渴望參與，化被動(dòng)為主動(dòng)。通過以上節(jié)奏練習(xí)，解決了曲譜教學(xué)中的難點(diǎn)，為新課的教學(xué)掃除障礙。
幼兒園音樂小雨沙沙說課稿篇二
您們好！我是重慶市人民小學(xué)的音樂教師顏秋晴。今天，我說課的題目是唱歌綜合課《小雨沙沙》。它是人民音樂出版社9年義務(wù)教育小學(xué)音樂課本第二冊(cè)，第一單元《春天》中的第二課歌曲《小雨沙沙》，這是一首歡快活潑的歌曲，在有規(guī)律的節(jié)奏配合下，生動(dòng)的描繪出小雨沙沙的聲音，使用擬人化的歌詞，顯得天真而富有稚氣。充滿兒童情趣，同時(shí)又向孩子們滲透了種子生長(zhǎng)離不開雨露的科學(xué)知識(shí)。這個(gè)單元的歌曲都是與春天有關(guān)的歌曲，通過聆聽歌曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天。通過演唱歌曲引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛大自然。
本課的教學(xué)目標(biāo)，包括了我對(duì)學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練，創(chuàng)造能力的培養(yǎng)及品德的教育，通過歌曲的演唱，讓孩子們懂得種子發(fā)芽生長(zhǎng)離不開雨露的科學(xué)道理，啟發(fā)學(xué)生的想象力使其有感情的歌唱，并受到歌曲藝術(shù)形象的感染教育，用歌聲表達(dá)出對(duì)生活的熱愛。
本課以音樂教學(xué)為主，同時(shí)結(jié)合了語文、思品、科學(xué)等多方面綜合知識(shí)。
1讀譜知識(shí)認(rèn)識(shí)do的音位及唱名并唱準(zhǔn)音高。
2有感情的演唱歌曲感受音樂意境，表現(xiàn)音樂形象。
1借助多媒體課件，設(shè)境悟情，以情激趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
2我準(zhǔn)備在節(jié)奏教學(xué)中，開展創(chuàng)造性活動(dòng)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)節(jié)奏，創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)其節(jié)奏創(chuàng)作的表現(xiàn)能力和節(jié)奏的創(chuàng)造意識(shí)。
3在新授歌曲環(huán)節(jié)中，主要采用教唱法，和聽琴視唱的方法進(jìn)行。通過教唱，使學(xué)生能自己慢慢跟著琴視唱。讓學(xué)生真正成為主體。使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容，我使用以下教具和學(xué)具：
下面我將分別說一說這四個(gè)環(huán)節(jié)的操作。
1組織教學(xué)：我準(zhǔn)備讓學(xué)生聽音樂進(jìn)教室并做律動(dòng)。接著用親切的歌聲向?qū)W生問好，把情感教育在不知不覺中滲透，同時(shí)還進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)。
2發(fā)聲練習(xí)：在發(fā)聲練習(xí)中，我采用了發(fā)聲曲《模仿動(dòng)物叫》，不去過分強(qiáng)調(diào)什么口形、氣息、位置、橫膈膜。該怎樣，而是通過動(dòng)作把小雞、小鴨、青蛙等幾種小動(dòng)物形象地表現(xiàn)出來，不用過多地理論講解，學(xué)生就會(huì)把各種聲音表現(xiàn)的淋漓盡致。教學(xué)要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學(xué)生如臨其境，產(chǎn)生真切感，我利用學(xué)生對(duì)周圍事物的理解，眼睛看到的，耳朵聽到的，直觀形象化進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在快樂中就掌握了發(fā)聲方法。
3學(xué)習(xí)讀譜知識(shí)：認(rèn)識(shí)do音位置。
為了調(diào)整教與學(xué)的關(guān)系，讓學(xué)生在愉悅中，不知不覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我有意將讀譜知識(shí)的學(xué)習(xí)用電腦多媒體來完成，通過生動(dòng)的畫面及音樂的渲染和教師生動(dòng)的講解，使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，很快掌握do的音位及唱名，并唱準(zhǔn)音高。
4節(jié)奏練習(xí)。
節(jié)奏教學(xué)是音樂教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，為了能使孩子們積極主動(dòng)地參與到節(jié)奏教學(xué)中。我采用＂超級(jí)變變變＂這個(gè)形象化，趣味化，直觀化的游戲形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，游戲方法：在教室前面放好六張塑料凳，一張表示一拍。即[1]=x，[11]=xx，[x][—]=x—，這種直觀的教學(xué)，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了，然后我請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到臺(tái)上任意組合一組節(jié)奏，臺(tái)上的同學(xué)認(rèn)真思考如何難住臺(tái)下的同學(xué)，臺(tái)下的同學(xué)努力要快速拍對(duì)臺(tái)上的節(jié)奏，這對(duì)臺(tái)上臺(tái)下的同學(xué)來說都是一種考驗(yàn)，形成學(xué)生之間的互動(dòng)，使學(xué)生迫切渴望參與，化被動(dòng)為主動(dòng)，也只有學(xué)生主動(dòng)想學(xué)了，才能學(xué)好。通過以上的節(jié)奏練習(xí)，解決了曲譜教學(xué)中的難點(diǎn)，為新課的教學(xué)掃除了障礙。
1導(dǎo)入新課。
根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，為了吸引學(xué)生的注意力，我采用猜謎激趣法，引起學(xué)生的興趣。“千條線萬條線落到地上看不見。同學(xué)們你們猜猜這是什么呢？”
2。熟悉旋律學(xué)唱歌曲。
當(dāng)孩子們猜到是雨后，我讓學(xué)生搓揉塑料袋發(fā)出“沙沙”聲模擬營(yíng)造下小雨的意境為歌曲伴奏。扮演小草加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行表演，這對(duì)學(xué)生熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容起了很大的幫助，加深了對(duì)歌曲的感受和認(rèn)識(shí)。生活本身就是音樂的源泉，同學(xué)們利用生活中物品的自然音源表現(xiàn)了歌曲的意境，并且通過動(dòng)手實(shí)踐，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。最后通過聽唱法學(xué)唱歌曲。
3藝術(shù)處理：
通過啟發(fā)提問：雨的聲音有大有小，剛才我們聽到的是什么？小雨是細(xì)細(xì)的我們應(yīng)該唱得怎樣？種子喝著甜甜的雨水多高興啊，它說話的聲音會(huì)怎樣呢？我們?cè)搸е鯓拥男那閬沓?？這樣，通過啟發(fā)性的語言，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感，體驗(yàn)到了歌曲中活潑親切的情緒。
學(xué)生能有感情的演唱這首歌曲后，我就鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生自編節(jié)奏型即興創(chuàng)編歌表演。我啟發(fā)學(xué)生：“春天里，除了小雨和種子很高興以外，還有誰一樣高興呢？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編，每小組6個(gè)人進(jìn)行討論，并以繪畫，舞蹈，歌唱等不同的形式把他們自己所討論的內(nèi)容表現(xiàn)出來，讓學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)音樂歡快的情緒，用音畫啟迪美的想象力，使他們受到美德熏陶，并誘發(fā)學(xué)生展開思維，展現(xiàn)自我，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
本課我采用了歸納式的結(jié)尾來歸納本課的教學(xué)內(nèi)容，最后布置讓學(xué)生當(dāng)一名小演員的作業(yè)，在音樂伴奏下離開教室。
以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處，敬請(qǐng)各位老師指正批評(píng)。
謝謝大家！
幼兒園音樂小雨沙沙說課稿篇三
小雨沙沙的歌詞生動(dòng)，形象。歌詞以擬人的手法向孩子們滲透了種子離不開雨露的科學(xué)知識(shí)，富有寓意和濃厚的生活氣息，我還準(zhǔn)備充分利用音樂形象對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想情操的教育。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.讓幼兒在感受曲調(diào)，歌詞來欣賞給并能學(xué)唱。
2.帶領(lǐng)幼兒用最自然的聲音來唱歌，并且讓幼兒明白萬物的`生長(zhǎng)離不開雨露。
3.啟發(fā)幼兒理解歌詞，創(chuàng)造性地選擇演唱形式來演唱。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
歌曲的學(xué)唱和歌詞的"創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.與歌詞相適應(yīng)的圖一幅及歌詞。
2.“小雨”“種子”的手飾若干。
3.錄音機(jī)及磁帶。
活動(dòng)過程。
1.談話導(dǎo)入。
“今天，老師給小朋友帶來里一副美麗的圖畫，想看看圖上畫的什么嗎?”
“誰會(huì)用聲音來學(xué)習(xí)下小雨的聲音”
“誰能用動(dòng)作吧來表現(xiàn)下雨的樣子”
“讓我們來一起唱唱小雨”(學(xué)習(xí)小雨的聲音，用動(dòng)作表現(xiàn)小雨)。
“哪位小朋友喜歡下雨?為什么?
(讓小朋友知道萬物都需要雨露的滋潤(rùn))。
2.學(xué)習(xí)歌曲。
(1)出示圖，引出歌詞，教師帶領(lǐng)學(xué)習(xí)歌詞。
(2)教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗讀歌詞。
(3)教師試唱小朋友們欣賞。
(4)聽錄音小聲與小朋友一起試唱。
(5)在欣賞歌曲錄音的基礎(chǔ)上，能用正確的方法和情緒演唱，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。
3.小朋友帶上手飾，唱歌進(jìn)行表演。
4.延伸活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)反思。
1.我應(yīng)該穿插了一個(gè)小游戲，讓幾個(gè)視唱比較好的學(xué)生上臺(tái)來唱視唱，然后我在學(xué)生后面摸孩子們的頭，只當(dāng)彈琴，學(xué)生感覺很新奇，很有意思，上面的學(xué)生唱視唱，有如老師在給大家彈琴一樣，下面的小朋友要看著歌詞來在心里默唱歌詞.
2.小朋友上課的積極性是很好的，尤其是在我們互動(dòng)添加律動(dòng)時(shí)。
幼兒園音樂小雨沙沙說課稿篇四
我班是4歲左右的幼兒，喜歡唱歌活動(dòng)。能在音樂活動(dòng)中獲得情感的愉悅與交流，喜歡嘗試用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)自己的感受。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學(xué)內(nèi)容，讓孩子從歌曲的角度來感受春天。從當(dāng)前的季節(jié)來感受歌曲。
1.歌曲〈小雨沙沙沙〉曲調(diào)優(yōu)美，音域適合中班幼兒。歌詞用詞簡(jiǎn)潔，用排比句描繪出春天的景象，符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。能夠調(diào)動(dòng)起孩子的情感。
2.活動(dòng)目標(biāo)：
能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調(diào)表現(xiàn)的內(nèi)容。
學(xué)唱歌曲，能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)。基本達(dá)到人聲和諧，情感和諧。
在快樂的情景中自由表現(xiàn)，感受大自然的美好。
3.活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲動(dòng)畫課件。
歌曲錄音。（演唱5遍，伴奏1遍）。
歌曲圖譜。
灑水壺。
4.活動(dòng)重難點(diǎn)：
能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)自然，
投入的歌唱，和諧的歌唱。
聽唱法。
圖譜記憶法。
游戲法。
整體教學(xué)法。
體驗(yàn)法。
直觀記憶。
一、準(zhǔn)備部分：
1律動(dòng)。
2練聲。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1導(dǎo)入歌曲。
2熟悉旋律。
“請(qǐng)小朋友閉上眼睛聽歌曲，邊聽邊想，從這首歌曲中，你聽到了什么？想到了什么？感受到了什么？”
“聽了這首歌，你有什么感覺？”
請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，仔細(xì)感受，把你聽到的節(jié)奏用手拍出來。
請(qǐng)小朋友用手拍腿，隨音樂旋律拍出節(jié)奏來。
3熟悉歌詞。
老師清唱歌曲，幼兒聽后講述歌曲的內(nèi)容。
請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽老師唱一次，聽聽歌曲里唱了些什么？
看動(dòng)畫，記憶歌詞。
（請(qǐng)小朋友看《小雨沙沙沙》的動(dòng)畫片，請(qǐng)你仔細(xì)的聽歌詞）。
春雨發(fā)出什么樣的聲音？——沙沙沙。
小雨在哪里？————花園里（魚池里，田野里）。
花兒快樂得怎么樣？——-張嘴巴（搖尾巴，向上爬）。
看圖譜。
師：最開始是小雨落在花園里，花兒樂得張嘴巴。
然后是小雨落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴。
最后是是小雨落在田野里，苗兒樂得向上爬。
出示圖譜，按歌曲圖譜練唱歌詞，（放伴奏錄音）老師示范，幼兒唱。
“請(qǐng)小朋友看圖譜，一起來唱這首歌?！?BR> 4幼兒練唱歌曲。
播放動(dòng)畫，集體演唱。
隨錄音演唱。
請(qǐng)小朋友一邊唱，一邊用你喜歡的動(dòng)作來表演。
小雨要邀請(qǐng)小朋友和它一起唱歌舞蹈，來，我們一起和小雨唱歌跳舞吧。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
幼兒園音樂小雨沙沙說課稿篇五
通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，在親身參與音樂活動(dòng)的過程中感受音樂、喜歡音樂，掌握音樂基本知識(shí)和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣，對(duì)終身愛好音樂奠定基礎(chǔ)。
為了讓學(xué)生充分感受到春天就在我們身邊，課前我先播放了一段春天的資料片，屏幕上迷人的春景、可愛的小動(dòng)物們加上活潑歡快的背景音樂一下子就調(diào)動(dòng)了孩子們的興趣，學(xué)生們邊看、邊聽、邊議論。這一環(huán)節(jié)中我采用了本課的新授歌曲《小雨沙沙沙》作為資料片的背景音樂，目的就在于讓孩子們?cè)诓恢挥X中接觸新歌、感受、熟悉，進(jìn)而更好地掌握它。另外，為了讓學(xué)生們更好的鑒賞音樂，我在執(zhí)教中還設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：正當(dāng)學(xué)生情緒高漲的觀看錄像時(shí)，突然，屏幕上的“音樂”沒有了，孩子們有些失望，這時(shí)我說：同學(xué)們，老師可以幫助你們找回音樂，不過，老師這兒有好幾首歌曲，到底是哪一首歌這還得請(qǐng)你們和老師一起想想……經(jīng)過“篩選”學(xué)生們對(duì)新歌的情緒、速度和旋律有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
充滿自信是通向成功彼岸的重要因素。作為教師應(yīng)注意從小就培養(yǎng)學(xué)生的自信心，無論在什么課的`課堂上，教師都應(yīng)視它為己任。鼓勵(lì)學(xué)生的大膽參與、表現(xiàn)，不怕困難，培養(yǎng)他們“我能行”的心理素質(zhì)。
經(jīng)過幾個(gè)環(huán)節(jié)下來學(xué)生們對(duì)《小雨沙沙沙》的演唱已經(jīng)比較熟悉了，如果再一味的唱下去，學(xué)生們的興趣一定會(huì)大有所減，這時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生們大膽的為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，一開始有些學(xué)生還放不開手腳，后來我發(fā)現(xiàn)班上有幾個(gè)很“大膽”的孩子，于是我就請(qǐng)這幾位學(xué)生到臺(tái)前帶動(dòng)大家一起表演，經(jīng)過幾個(gè)來回，孩子們都能很積極的投入到表演中。在這一環(huán)節(jié)中我始終沒教過學(xué)生一個(gè)動(dòng)作，盡管學(xué)生的表演看起來很“粗糙”，但這畢竟是他們自己真正的“作品”，我想，孩子們一定會(huì)非常高興、喜歡的。
幼兒園音樂小雨沙沙說課稿篇六
下面我談?wù)剬?duì)教材的理解。《小雨沙沙沙》是人教版音樂教材一年級(jí)下冊(cè)第二單元的一節(jié)唱歌課。本課是童謠性質(zhì)歌曲中較為具有代表性的作品，歌曲由兩個(gè)同頭異尾的樂句組成，結(jié)構(gòu)工整。描寫了春天下雨時(shí)大自然當(dāng)中的植物享受春雨的滋潤(rùn)，動(dòng)物在雨中嬉戲的活潑歡快、充滿希望的場(chǎng)景。歌曲中作者通過擬聲詞“沙沙沙”來模仿“春雨”的聲音，生動(dòng)的表現(xiàn)了雨滴在落下的過程中與大地萬物接觸所產(chǎn)生的聲音，歌詞朗朗上口、押韻，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。
二、說學(xué)情。
作為一名合格的音樂教師，不僅要對(duì)教材要有所了解，還應(yīng)該對(duì)本學(xué)段的學(xué)生情況有一定的把握，接下來我就來簡(jiǎn)單的分析一下該學(xué)段的學(xué)生的一些基本的情況。
我所面對(duì)的是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，該階段的學(xué)生形象思維占據(jù)主導(dǎo)地位，活潑好動(dòng)，對(duì)于新知識(shí)的學(xué)習(xí)依賴自己的具體經(jīng)驗(yàn)，在過去半年的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們對(duì)于音樂課程已經(jīng)有了一個(gè)大致的認(rèn)識(shí)，但一年級(jí)的學(xué)生對(duì)音樂的感受能力較差，他們?cè)谏钪惺艿揭魳匪囆g(shù)熏陶較少，把握樂曲的音高音準(zhǔn)、節(jié)奏比較難，為此，我通過彈琴幫助學(xué)生找音高音準(zhǔn)，設(shè)計(jì)節(jié)奏練習(xí)的游戲幫助學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏。
三、說教學(xué)目標(biāo)。
新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度價(jià)值觀、過程與方法以及知識(shí)與技能這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)唱歌曲《小雨沙沙沙》，懂得種子生長(zhǎng)離不開雨露的科學(xué)道理，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心觀察事物，加深對(duì)大自然的喜愛。
過程與方法：運(yùn)用小組探究合作的方法，提高對(duì)音樂的感知能力和表現(xiàn)能力。
知識(shí)與技能：能夠用活潑親切的情緒演唱歌曲，并選擇適當(dāng)強(qiáng)弱力度來表現(xiàn)歌曲《小雨沙沙沙》。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)。
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是能夠用活潑親切的情緒演唱歌曲。難點(diǎn)為使用適當(dāng)?shù)膹?qiáng)弱力度對(duì)比來表現(xiàn)歌曲。
五、說教法、學(xué)法。
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)：
教法：講授法、直觀演示法。
學(xué)法：視聽結(jié)合法、小組合作探究法。
六、說教學(xué)過程。
本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——初步感知——拓展延伸——小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
好的導(dǎo)入是成功的一半，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、營(yíng)造濃郁的音樂課堂氛圍，所以，在本環(huán)節(jié)我采用了謎語導(dǎo)入的方式，通過提出問題“千條線、萬條線，落在水里看不見”請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這個(gè)謎語描述的是一幅什么自然景象？通過學(xué)生回答得該謎語的謎底是“雨”，此時(shí)，我會(huì)通過多媒體播放有關(guān)春雨的自然風(fēng)光圖片，在播放圖片的同時(shí)結(jié)合下雨的聲音，設(shè)問“雨”的聲音可以用哪些詞語進(jìn)行模仿，請(qǐng)學(xué)生自由回答，通過學(xué)生的回答，可以總結(jié)出雨聲可以用“沙沙沙”來形容和模仿，從而引出新課《小雨沙沙沙》。
通過這樣的設(shè)計(jì)，不經(jīng)能夠吸引學(xué)生的注意力，還能激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而更好的開展接下來的新課教學(xué)。
第二環(huán)節(jié)為初步感知環(huán)節(jié)。
這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué)。
首先，我會(huì)為同學(xué)們播放歌曲《小雨沙沙沙》，并設(shè)問樂曲的情緒，請(qǐng)同學(xué)們聽完以后分享一下對(duì)于這首歌曲的初步感受，通過初聽，學(xué)生大致可以說出音樂的情緒是活潑的。隨后復(fù)聽歌曲并提出問題：歌曲描繪了一幅什么情景？在學(xué)生回答后，我會(huì)為學(xué)生做出鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，并邀請(qǐng)學(xué)生與老師共同進(jìn)行總結(jié)：歌曲描繪了在春雨中萬物復(fù)蘇、生機(jī)盎然的景象。
第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。
在這一環(huán)節(jié)，我將選擇使用教師彈唱歌曲，學(xué)生跟琴哼唱以及做“歌詞接龍”游戲的方式展開我的教學(xué)，變枯燥為生動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)習(xí)“旋律—歌詞—加歌詞完整演唱”的步驟，親身實(shí)踐、自主探究。
首先是學(xué)唱旋律，我會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們用“l(fā)u”跟著鋼琴伴奏輕聲哼唱兩遍，在哼唱的過程當(dāng)中可能會(huì)有部分學(xué)生產(chǎn)生音高不準(zhǔn)的.問題，我會(huì)著重加強(qiáng)難以唱準(zhǔn)部分的練習(xí)，以達(dá)到熟悉歌曲旋律的目的。
其次，我會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們以游戲接龍的方式，我朗讀歌詞前半句，學(xué)生接歌詞下半句。通過這樣的方式，潛移默化的將歌詞節(jié)奏融入游戲當(dāng)中，引導(dǎo)同學(xué)們熟悉歌詞。
最后，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們用一分鐘的時(shí)間找出歌曲當(dāng)中兩個(gè)相同的樂句，并請(qǐng)同學(xué)回答問題，在同學(xué)們回答之后我會(huì)進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)和總結(jié)：歌曲1、3句相同，2、4句不同。并采用示范的方式，將第一句使用較弱的力度，第三句使用較強(qiáng)的力度進(jìn)行演唱，通過這種方式，帶領(lǐng)同學(xué)們感受樂句之間強(qiáng)弱對(duì)比給音樂帶來的變化，并邀請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師一起練習(xí)兩個(gè)相同樂句的強(qiáng)弱對(duì)比練習(xí)。在練習(xí)完成以后，挑選幾位演唱比較好的同學(xué)上臺(tái)演唱，并和同學(xué)們一起給予鼓勵(lì)和點(diǎn)評(píng)。展示完成后，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們一起使用剛才練習(xí)的方法再一次完整并有感情地演唱歌曲。
通過這樣的設(shè)計(jì)，不僅豐富了課堂活動(dòng)，還可以引導(dǎo)學(xué)生更加輕松的學(xué)會(huì)表現(xiàn)歌曲，更全面的掌握新知識(shí)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和積極性。
第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)。
為了更好的鞏固已經(jīng)掌握的新知識(shí)，提升音樂課堂的趣味性。我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們以左右兩人小組為單位，用簡(jiǎn)單的動(dòng)作扮演歌曲中出現(xiàn)的“花兒”和“魚兒”這兩個(gè)角色，請(qǐng)同學(xué)們想一想大自然當(dāng)中的花兒通常都是什么樣的，魚兒是怎么游泳的，可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行模仿。給出7分鐘時(shí)間進(jìn)行自由編創(chuàng)，在小組討論的過程當(dāng)中，我會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作指導(dǎo)。隨后我還會(huì)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M之間進(jìn)行自由展示，并在展示完成后挑選優(yōu)秀的小組進(jìn)行上臺(tái)展示，采用師生共同評(píng)價(jià)的方式給予其鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
這樣做既能鞏固本節(jié)課所學(xué)的新知識(shí)，也達(dá)到了新課標(biāo)提出的面向全體學(xué)生的要求，帶領(lǐng)每一位同學(xué)充分的參與到課堂當(dāng)中，同時(shí)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對(duì)于音樂課程的興趣。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)。
一個(gè)好的結(jié)尾能夠給學(xué)生留下深刻的印象，在這一環(huán)節(jié)，我將會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們一同復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)歌曲《小雨沙沙沙》，并帶動(dòng)作進(jìn)行演唱。
在作業(yè)部分我將會(huì)布置一個(gè)開放性作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們將今天所學(xué)曲目與動(dòng)作在回家以后表演給自己的父母。
七、說板書設(shè)計(jì)。
最后，就是我今天的板書設(shè)計(jì)，通過板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，邏輯清晰，重難點(diǎn)突出。
幼兒園音樂小雨沙沙說課稿篇七
在教學(xué)中，我大膽地將選擇判斷，討論等方法用于小學(xué)低級(jí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思考，研究的空間。不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，也使課堂的氣氛更加活躍。教學(xué)中以精湛的語言，將教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)連接的巧妙而自然，尤其使新歌教學(xué)的導(dǎo)言更使其別巨匠心。如“美麗的大自然中，小雨淅淅瀝瀝的下著，我們聽一聽，誰在說話？”使其順理成章地進(jìn)入到放歌曲的范唱錄音。在新歌教學(xué)的過程中，教師有意識(shí)地滲透讀譜能力的培養(yǎng)，并適時(shí)地進(jìn)行早期多聲部的.訓(xùn)練，使學(xué)生的橫向聽覺與縱向聽覺得到了同步發(fā)展，為今后合唱教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。整節(jié)課結(jié)束在唱、奏、動(dòng)的整體活動(dòng)。
本課教學(xué)評(píng)價(jià)中我無限減少否定，表?yè)P(yáng)貫穿始終。每個(gè)處在社會(huì)中的人都有一種獲得認(rèn)可，贊揚(yáng)的需求，而小學(xué)生的這種渴望無疑比成人顯得更為突出。因此，即使學(xué)生回答錯(cuò)了，我也通常采用諸如反問的方式，由學(xué)生自己否定自己；或者先肯定其有價(jià)值的部分，或表?yè)P(yáng)他動(dòng)腦盤的習(xí)慣和舉手發(fā)言的勇氣，盡量避免學(xué)生產(chǎn)生被否定的沮喪感。而發(fā)現(xiàn)有獨(dú)特的，有新意的說法，就熱情地送以“太好了，有新意！”“你很有想象力！”等，讓學(xué)生體會(huì)極其寶貴的成功的體驗(yàn)。音樂教育是培養(yǎng)和發(fā)展人們的創(chuàng)造力的一條有將近途徑。音樂教育，應(yīng)該給學(xué)生留下片自由寬松的展現(xiàn)自己，表現(xiàn)音樂的天空。
綜觀《小雨沙沙》一課，可以看出，它不僅體現(xiàn)了素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育思想，體現(xiàn)了民主、和諧、愉快的氣氛，還體現(xiàn)了知識(shí)的滲透和能力的培養(yǎng)。
幼兒園音樂小雨沙沙說課稿篇八
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、錄像機(jī)、電視機(jī)、打擊樂器、課件等。
教學(xué)思路：
這節(jié)課依據(jù)“多元智能開發(fā)與培養(yǎng)”的教育理論，利用合作學(xué)習(xí)的形式，通過指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲，讓學(xué)生感受和體會(huì)歌曲的情緒，進(jìn)行創(chuàng)造性地表演，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂，理解音樂的能力。
在教學(xué)設(shè)計(jì)上，采用學(xué)生們非常喜歡的四個(gè)音樂板塊進(jìn)行。“音樂大舞臺(tái)”設(shè)計(jì)是為給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)藝術(shù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在“七色魔方”這個(gè)環(huán)節(jié)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過童話般的設(shè)問出示本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，解決教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)?！耙魳反罄夼_(tái)”是為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?！白哌M(jìn)音樂廳”是把與本課內(nèi)容相關(guān)的補(bǔ)充內(nèi)容更多地介紹給學(xué)生，從而擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野。
教學(xué)目標(biāo)。
1.能夠用親切、柔和的聲音，演唱歌曲。懂得種子的成長(zhǎng)離不開雨露的滋潤(rùn)。
2.能夠參與小組活動(dòng)，增強(qiáng)合作意識(shí)、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂的能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.有感情地演唱歌曲。
2.感受音樂情緒，用各種形式表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
教學(xué)過程。
一、音樂大舞臺(tái)。
教學(xué)設(shè)想：是為了給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示自己的空間，將課內(nèi)外學(xué)到的才藝展示給大家，體驗(yàn)成功的喜悅。發(fā)現(xiàn)并展示學(xué)生獨(dú)特的才能，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。
生：音樂大舞臺(tái)——才藝表演。
二、七色魔方。
教學(xué)設(shè)想：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過童話般的設(shè)問，來出示本課的教學(xué)任務(wù)，解決教學(xué)中的重難點(diǎn)，通過分組活動(dòng)進(jìn)行歌曲的二度創(chuàng)作。
師：下面我們要進(jìn)入的是第二個(gè)板塊“七色魔方”。我想問你們，音樂是什么?
有人說：“音樂是一種神奇的語言”，它能使我們忘記煩惱，給人們帶來快樂。也有人說：“音樂是七色魔方，因?yàn)樗怯善邆€(gè)音符排列組合而成，千變?nèi)f化，奇妙無窮?！?BR> 1.創(chuàng)設(shè)情境(展示圖片，交代本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容)。
2.演唱歌曲：
聽歌曲范唱，教師提出問題：錄音機(jī)里的小朋友是怎么唱的，哪一句強(qiáng)弱發(fā)生了變化?
a.學(xué)生分樂句進(jìn)行練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)“沙沙沙”。
b.在演唱基礎(chǔ)上用形體動(dòng)作幫助學(xué)生理解歌曲。
c.分角色演唱。
3.分小組進(jìn)行創(chuàng)編(教師到組里指導(dǎo))。
(通過小組創(chuàng)編，學(xué)生的語言能力、肢體運(yùn)動(dòng)能力、音樂能力、人際能力和自省能力都得到了不同程度的發(fā)展。從而突破重難點(diǎn)，使學(xué)生理解歌詞內(nèi)容，更好地表現(xiàn)歌曲。)。
三、音樂大擂臺(tái)。
教學(xué)設(shè)想：通過各組的展示達(dá)到各組之間互相了解，互相學(xué)習(xí)的目的。培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
師：下面我們就進(jìn)入第三個(gè)板塊：“音樂大擂臺(tái)”。音樂大擂臺(tái)，現(xiàn)在開始。
生：比一比，賽一賽?？纯次覀冋l最棒。
各小組展示：
(通過合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際關(guān)系和合作意識(shí)。)。
a.學(xué)生評(píng)議各組展示的情況。
學(xué)生通過自評(píng)、互評(píng)等多種形式，使學(xué)生的自省能力在這個(gè)環(huán)節(jié)得到了發(fā)展。
b.匯總情況，教師發(fā)獎(jiǎng)。
師：通過你們剛才的表演，我知道你們聽懂了神奇的音樂語言。也用小組合作的力量戰(zhàn)勝了“七色魔方”出的難題。下面我們將進(jìn)入你們最喜歡的一個(gè)板塊“走進(jìn)音樂廳”。
四、走進(jìn)音樂廳。
教學(xué)設(shè)想：通過讓學(xué)生欣賞與本課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的歌曲，從而擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野。
學(xué)生欣賞：歌曲《春雨蒙蒙》。
(通過欣賞，激發(fā)了學(xué)生的空間想像能力和審美能力。)。
小結(jié)：今天我們演唱了歌曲《小雨沙沙》，又欣賞了另一首表現(xiàn)春雨的'作品，我想你們一定感受到了，一個(gè)生機(jī)勃勃、充滿活力、萬紫千紅的春天正悄悄地向我們走來，讓我們用最優(yōu)美的舞姿，最動(dòng)聽的歌聲，為春天的到來放聲歌唱吧。
學(xué)生有唱、有跳、用打擊樂伴奏，用自己喜愛的方式表達(dá)出對(duì)樂曲的理解。(在學(xué)生肢體能力的發(fā)展中，帶動(dòng)其他能力的發(fā)展。如空間、語言、音樂創(chuàng)造等。)。
教師在音樂聲中宣布下課。
教學(xué)反思：學(xué)生們通過《小雨沙沙》的學(xué)習(xí)，能夠用親切、柔和的聲音，演唱歌曲。懂得種子的成長(zhǎng)離不開雨露的滋潤(rùn)。通過音樂大舞臺(tái)、七色魔方、音樂大擂臺(tái)、走進(jìn)音樂廳四個(gè)版塊的學(xué)習(xí)。激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，拓展了孩子們的視野。通過小組創(chuàng)編，學(xué)生的語言能力、肢體運(yùn)動(dòng)能力、音樂能力、人際能力和自省能力都得到了不同程度的發(fā)展。當(dāng)然，在教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接中不夠緊密，在以后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，在實(shí)踐中摸索經(jīng)驗(yàn)，為以后教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
《小雨沙沙》反思。
春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇、萬象更新的季節(jié)，處處生機(jī)勃勃，而小雨又是春天來到的一個(gè)標(biāo)志，所以，在教唱《小雨沙沙》這首歌曲的時(shí)候，創(chuàng)設(shè)情境“美麗的春天”，讓學(xué)生描述以下你自己眼中的春天是什么樣的，“柳樹綠了”、“小草發(fā)芽了”……在此環(huán)節(jié)中，大部分學(xué)生踴躍發(fā)言，表現(xiàn)積極，學(xué)習(xí)興趣高漲。通過情景教學(xué)，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的感受力、鑒賞力、和表現(xiàn)力。
在學(xué)唱《小雨沙沙》時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生用自然、親切、活潑的聲音來演唱歌曲，感受歌曲的意境。如：怎樣唱出種子說話時(shí)的親切感?先讓學(xué)生想一想，你和好朋友說悄悄話時(shí)的聲音是怎樣的?這樣一來，學(xué)生就知道小雨和種子說悄悄話時(shí)的聲音該怎樣去唱了。學(xué)生通過親身體驗(yàn)，來感受歌曲的意境，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。
《小雨沙沙》是一首很適合歌表演的歌曲。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，首先啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌詞展開豐富的想象，根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解和想象，自己創(chuàng)遍動(dòng)作。在進(jìn)行歌表演的過程中，我注意發(fā)現(xiàn)和選拔表演能力強(qiáng)的學(xué)生，請(qǐng)他們到前面帶領(lǐng)大家一起表演，這樣做更刺激了學(xué)生的表演欲望。我還采用了分組表演的形式，一組人扮演種子，一組人扮演小雨，這樣做，增強(qiáng)了學(xué)生表演的趣味性，使其體驗(yàn)表演中的樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。
在歌表演這一環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生不能充分發(fā)揮自己的想象力，根據(jù)歌曲創(chuàng)遍出動(dòng)作，而只是跟隨老師或其他同學(xué)一起做動(dòng)作，少數(shù)學(xué)生能夠自己創(chuàng)遍。
幼兒園音樂小雨沙沙說課稿篇九
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)歌曲《小雨沙沙沙》，并能用語言、動(dòng)作、圖畫等表達(dá)對(duì)樂曲的感受。
3．培養(yǎng)學(xué)生能正確的感知美，理解音樂作品，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
4．初步了解沙錘名稱及使用技巧。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
2．培養(yǎng)學(xué)生有表情的歌唱，并在學(xué)唱中注意培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏律動(dòng)感。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．為歌曲創(chuàng)編舞蹈表演動(dòng)作。
2．學(xué)生探索不同節(jié)奏型的伴奏節(jié)律。
3．了解沙錘名稱及使用技巧。
教材分析：
《小雨沙沙沙》是一首天真、活潑的兒童歌曲，be大調(diào)，全曲是由四個(gè)樂句構(gòu)成的單樂段結(jié)構(gòu)，其中第一樂句與第三樂句完全相同，第二樂句與第四樂句除了句末落音不同外，其它三小節(jié)完全相同。每個(gè)樂句開始時(shí)下行的旋律線和緊接著同音反復(fù)的八分音符旋律進(jìn)行，映襯著一種輕巧、活潑的情緒。演唱時(shí)采用中速，注意保持活潑情緒，在歌詞“小雨沙沙沙”處應(yīng)處理的弱一些，以表現(xiàn)春雨潤(rùn)物細(xì)無聲的春景。
教具學(xué)具使用：
電腦多媒體課件、錄音機(jī)，磁帶，伴唱帶等笑臉將禮品等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
1．聽音樂，老師和學(xué)生一起做律動(dòng)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲《小胖胖》。
2．師生問好。
二、創(chuàng)設(shè)情境。
師：天色陰沉下來了，青蛙發(fā)啞的叫聲、燕子、蜻蜓低飛，魚兒跳出了水面，蚯蚓，蛇爬出洞，地上反潮，石頭上有水珠，有手癬腳癬的人會(huì)發(fā)癢，起小水泡，狗狗吃起青草，蚊子成群結(jié)團(tuán)亂飛，大家感覺天氣悶熱的不得了，螞蟻也忙得趕快搬家。（生：要下雨了）。
師：現(xiàn)在我們就來觀察一下大屏幕上下雨的場(chǎng)景，隨即放映觀看課件感受雨景的美好，說說下雨時(shí)自己的心情，還有想法。
師：出示課題《小雨沙沙沙》，今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲《小雨沙沙沙》，學(xué)生同老師一起念歌曲的題目，老師隨即可以點(diǎn)釋小雨和沙沙沙著兩個(gè)詞的意思讓學(xué)生回答。
師：出示沙錘，請(qǐng)學(xué)生觀察這個(gè)打擊樂器并上來用它來表演下小雨時(shí)發(fā)出的沙沙沙的聲音，同學(xué)們鼓勵(lì)同時(shí)大家也用自己喜歡的人聲或者起他的聲音來表示下小雨的聲音，老師點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)。
三．出示課件歌曲《小雨沙沙沙》，師生讀題目并朗讀歌詞，在朗讀的同時(shí)要注意小節(jié)數(shù)和段落3段，最主要的是要注意到兩個(gè)相同地方旋律（1.3）和（2.4）句的相同與不同之處要強(qiáng)調(diào)清楚，強(qiáng)調(diào)歌詞三段內(nèi)容，讓學(xué)生記住小雨落在花園，魚池和田野里這三個(gè)地方，還有再就是節(jié)奏是中速活潑地演唱方式，（大調(diào)式）。
四、學(xué)唱歌曲。
1．教師：下面我們就一起來學(xué)唱這首歌曲。用電子琴一句一句的聽唱歌曲，強(qiáng)調(diào)三段歌詞讓學(xué)生無形的記憶，分辨（1。3）句歌詞相同的唱音，（2。4）相同的前半部分，不同的是最后部分，希望同學(xué)們一定要區(qū)分開，這首歌曲就好唱多了。
2．看課件范唱，三維動(dòng)畫加深學(xué)生的記憶能力和歌唱愛好。
3．分組唱這首歌曲，用笑臉紅旗獎(jiǎng)勵(lì)貼在黑板上鼓勵(lì)。老師也可以用語言鼓勵(lì)。
4．分男女角色演唱。
5．給歌曲配伴奏的電子琴節(jié)奏音行讓學(xué)生自由演唱，老師可以用點(diǎn)頭的方式大節(jié)拍節(jié)奏，也可以讓學(xué)生笑聲拍手給自己打節(jié)奏演唱歌曲。
6．給歌曲伴既興的歌表演動(dòng)作，老師和同學(xué)們一起來邊唱邊表演，同時(shí)放大屏幕課件伴奏。（分別扮演花兒、魚兒和苗兒即興歌表演）。
五、復(fù)習(xí)鞏固。
2．扮演花兒、魚兒和苗兒即興歌表演動(dòng)作要更加形象生動(dòng)一點(diǎn)加深記憶。
3．師：電子琴伴奏，分角色去學(xué)唱這首歌曲，前半句可以讓女同學(xué)唱，后半句歌詞可以讓男同學(xué)去唱，老師指正并鼓勵(lì)。
4．檢查學(xué)習(xí)情況并作出糾正。老師用游戲“兩只小手指點(diǎn)點(diǎn)”還有以年級(jí)語文課文《古詩(shī)兩首》等去組織學(xué)生紀(jì)律。
5．繼續(xù)強(qiáng)調(diào)在歌唱的過程中注意兩句相同的地方應(yīng)該怎么唱，還有小雨沙沙沙的聲音要唱的輕一點(diǎn)形象一點(diǎn)。
8．回過頭來聽聽范唱課件歌曲，聽聽別人是怎么表演這首歌曲的.，跟唱歌曲。
9．幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演唱給所有的同學(xué)聽聽，請(qǐng)他們伴奏表演，互相學(xué)習(xí)指導(dǎo)鼓勵(lì)。
六、活動(dòng)。
2．請(qǐng)你代表植物、動(dòng)物對(duì)春雨說一句感激的話吧。
3．讓學(xué)生上臺(tái)畫一畫下小雨的圖，要求是自己印象中下小雨的場(chǎng)面。
4．說說我心目中的春天是什么樣子的。
5．如果有時(shí)間老師讀配音散文詩(shī)《雨天漫步》給大家聽，感受雨天的美好。
六、小結(jié)。
1．教師：我們通過對(duì)下雨前的征兆的判斷知道了要下雨，觀察課件圖下雨場(chǎng)景，通過對(duì)沙錘的了解讓我們知道了用它怎么表演下小雨的聲音，通過課件學(xué)習(xí)了這首歌曲，配有歌表演動(dòng)作，讓我們初步知道為這首歌曲怎么樣即興表演，畫了一幅下小雨的畫，讓我們對(duì)下小雨的印象記憶猶新，同學(xué)們今天大家的收獲可不小啊，繼續(xù)努力吧！
3．伴隨著優(yōu)美的音樂，讓我們到大自然中去尋找春天的足跡吧。（聽音樂走出教室）。
幼兒園音樂小雨沙沙說課稿篇十
設(shè)計(jì)意圖：
我們自古就有“雨生百谷”之說，時(shí)值清明剛過，谷雨將來，正是埯瓜點(diǎn)豆、播種移苗的最佳時(shí)節(jié)。歌曲《小雨沙沙》以擬人化的手法，道出了種子對(duì)春雨的感激之情。該歌曲的音域較窄；結(jié)構(gòu)短小工整，音調(diào)親切自然，似在輕輕訴說；歌詞形象生動(dòng)，似一幅美麗的畫卷。整首歌曲充滿了兒童情趣，而且非常適合采用多種形式來演唱。我班幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)興趣較濃，已懂得一些簡(jiǎn)單的歌唱知識(shí)和技能，因此我設(shè)計(jì)了融唱歌、創(chuàng)編、伴奏為一體的綜合性活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)歌曲《小雨沙沙沙》，并能用語言、動(dòng)作、圖畫等表達(dá)對(duì)樂曲的感受。
3．幼兒能理解音樂作品，感知美，進(jìn)一步激發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1．進(jìn)一步激發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣，在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)其想象力和創(chuàng)造力。
2．培養(yǎng)孩子有表情的歌唱，并在學(xué)唱中注意節(jié)奏律動(dòng)感。
活動(dòng)難點(diǎn)：
1．為歌曲創(chuàng)編歌詞。
2．探索沙錘的不同節(jié)奏型的演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜、音樂、沙錘。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課（播放下雨課件）。
（1）聽雨；模仿小雨大雨的聲音。
（2）交流，下雨你想干什么？
二、學(xué)唱歌曲。
1．過渡：老師給大家?guī)砹艘皇缀陀暧嘘P(guān)的歌曲，一起來聽聽。
2．回憶歌詞：幼兒借助圖譜，理解種子生長(zhǎng)的規(guī)律，以及它對(duì)春雨的感激之情。
3．引導(dǎo)孩子有節(jié)奏地讀歌詞。鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雨沙沙，種子說話、發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大。
4．播放旋律，請(qǐng)全體幼兒隨音樂用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。
5．聽音樂學(xué)唱歌曲。要求：聽出完全相同的兩句。
6．拓展活動(dòng)：為歌曲創(chuàng)編歌詞。啟發(fā)思考：春雨還會(huì)落在什么地方呢？會(huì)有什么變化？（鼓勵(lì)幼兒分組繪制圖譜演唱）。
三、游戲練習(xí)。
1．幼兒按自主創(chuàng)編的圖譜，演唱歌曲。（重點(diǎn)指導(dǎo)：教師：你覺得“小雨沙沙沙”這個(gè)地方怎樣唱比較好？為什么？）。
2．用做操的沙錘為歌曲伴奏。
3．分別扮演花兒、魚兒和苗兒即興歌表演。
四、延伸活動(dòng)。
1、請(qǐng)你代表植物、動(dòng)物對(duì)春雨說一句感激的話吧。
2、語言區(qū)：繪本故事《七彩的雨》。
活動(dòng)反思：
幼兒園音樂小雨沙沙說課稿篇十一
大家好：
一,說教材。
從教材來看，《小雨沙沙》是一首簡(jiǎn)潔、明快、流暢的兒童歌曲.歌詞生動(dòng)、形象，以擬人的手法向孩子們滲透了種子離不開雨露的科學(xué)知識(shí)。歌曲宮調(diào)式，一部曲式，二四拍，全曲分四個(gè)樂句.第一、二樂句，以變化重復(fù)的手法用xxx︱xxx︱的節(jié)奏，生動(dòng)地的描述了下小雨的沙沙聲；而第三、四樂句采用緊縮的手法表現(xiàn)了種子要發(fā)芽生長(zhǎng)的迫切心情。
二,說教學(xué)目標(biāo)。
在教學(xué)目標(biāo)上，我根據(jù)大綱和對(duì)課本教材的分析，確定了三點(diǎn)教學(xué)任務(wù)。
第一，通過游戲來復(fù)習(xí)音高dms及二分、四分、八分音符和休止音符組成的各種節(jié)奏；
第三，通過綜合活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編歌詞和動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)造能力并利用音樂形象向?qū)W生進(jìn)行美的情操的陶冶。
三,說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)是：歌曲的學(xué)唱和歌詞的創(chuàng)編。
四,說教學(xué)方法。
托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！苯處煵皇菫榱私潭菐椭鷮W(xué)生學(xué)，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識(shí)再獲得知識(shí)。
因此，我在教學(xué)本課時(shí)，盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時(shí)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與，自主探索，獨(dú)立獲取知識(shí)。在教學(xué)過程中我綜合運(yùn)用談話法、示范法、猜謎法、情景導(dǎo)入等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
五,說學(xué)法。
本課主要是在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下來調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄伲顾麄兎e極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來。并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無目的的“動(dòng)”變成有規(guī)律的“動(dòng)”使他們?cè)趷蹖W(xué)、樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)形成技能。
六,說教學(xué)過程。
下面，談?wù)勎覍?duì)這節(jié)課的一些設(shè)計(jì)：
首先，在音樂《春天來了》的伴隨下教師帶領(lǐng)學(xué)生步入教室，師生圍坐好。目的是為了創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生沉浸在歡快的氛圍里。
朵聽到的，把小貓、小雞、小狗等幾種小動(dòng)物的聲音形象地表現(xiàn)出來，使學(xué)生如臨其境可見可聞，產(chǎn)生真切感，不自覺中學(xué)生的.嗓門就打開，這種直觀形象化教學(xué)，讓學(xué)生最終達(dá)到情意的表現(xiàn)。
節(jié)奏教學(xué)是音樂教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。馬克思曾說把具有音樂感知的耳朵稱之為“音樂的耳朵”.因此,為了能使小朋友們積極主動(dòng)地參與到節(jié)奏教學(xué)中，我采用聽音樂伴奏，學(xué)生動(dòng)手拍一拍的游戲來加強(qiáng)節(jié)奏感的培養(yǎng)。
比一比看誰拍得最好，臺(tái)下的小朋友做評(píng)委，并給拍得最棒小組獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，這樣形成學(xué)生之間的互動(dòng)，使學(xué)生迫切渴望參與，化被動(dòng)為主動(dòng).通過以上節(jié)奏練習(xí)，解決了曲譜教學(xué)中的難點(diǎn)，為新課的教學(xué)掃除障礙。
幼兒園音樂小雨沙沙說課稿篇十二
從教材來看，《小雨沙沙》是一首簡(jiǎn)潔、明快、流暢的兒童歌曲。歌詞生動(dòng)、形象，以擬人的手法向孩子們滲透了種子離不開雨露的科學(xué)知識(shí)。歌曲宮調(diào)式，一部曲式，二四拍，全曲分四個(gè)樂句。第一、二樂句，以變化重復(fù)的手法用xxx潁兀兀卅虻慕謐啵生動(dòng)地的描述了下小雨的沙沙聲；而第三、四樂句采用緊縮的手法表現(xiàn)了種子要發(fā)芽生長(zhǎng)的迫切心情。
二，說教學(xué)目標(biāo)。
在教學(xué)目標(biāo)上，我根據(jù)大綱和對(duì)課本教材的分析，確定了三點(diǎn)教學(xué)任務(wù)。
第一，通過游戲來復(fù)習(xí)音高dms及二分、四分、八分音符和休止音符組成的各種節(jié)奏；
第三，通過綜合活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編歌詞和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)造能力并利用音樂形象向?qū)W生進(jìn)行美的情操的陶冶。
三，說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)是：歌曲的學(xué)唱和歌詞的創(chuàng)編。
四，說教學(xué)方法。
托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”教師不是為了教而是幫助學(xué)生學(xué)，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識(shí)再獲得知識(shí)。
因此，我在教學(xué)本課時(shí)，盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時(shí)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與，自主探索，獨(dú)立獲取知識(shí)。在教學(xué)過程中我綜合運(yùn)用談話法、示范法、猜謎法、情景導(dǎo)入等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
五，說學(xué)法。
本課主要是在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下來調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來。并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無目的的“動(dòng)”變成有規(guī)律的“動(dòng)”使他們?cè)趷蹖W(xué)、樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)形成技能。
六，說教學(xué)過程。
下面，談?wù)勎覍?duì)這節(jié)課的一些設(shè)計(jì)：
首先，在音樂《春天來了》的伴隨下教師帶領(lǐng)學(xué)生步入教室，師生圍坐好。目的是為了創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生沉浸在歡快的氛圍里。
在發(fā)聲練習(xí)中，我采用了發(fā)聲曲《模擬動(dòng)物叫》，把全班分成男女生兩大組，一問一答，利用學(xué)生對(duì)周圍事物的理解，不刻意的去強(qiáng)調(diào)什么口型、氣息、位置等該怎么樣，而是從直觀入手，讓學(xué)生用眼睛看到的耳朵聽到的，把小貓、小雞、小狗等幾種小動(dòng)物的聲音形象地表現(xiàn)出來，使學(xué)生如臨其境可見可聞，產(chǎn)生真切感，不自覺中學(xué)生的嗓門就打開，這種直觀形象化教學(xué)，讓學(xué)生最終達(dá)到情意的表現(xiàn)。
節(jié)奏教學(xué)是音樂教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。馬克思曾說把具有音樂感知的耳朵稱之為“音樂的耳朵”。因此，為了能使小朋友們積極主動(dòng)地參與到節(jié)奏教學(xué)中，我采用聽音樂伴奏，學(xué)生動(dòng)手拍一拍的游戲來加強(qiáng)節(jié)奏感的培養(yǎng)。
學(xué)生邊用耳朵聽《幸福拍手歌》同位之間邊跟著節(jié)奏打節(jié)拍，這種結(jié)合平時(shí)小朋友們所玩的游戲進(jìn)行教學(xué)，既形象化，趣味化，又直觀化，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了，即使接受能力差的孩子在這種直觀性的學(xué)習(xí)中，也能很輕松的掌握。然后請(qǐng)幾組小朋友上臺(tái)表演比一比看誰拍得最好，臺(tái)下的小朋友做評(píng)委，并給拍得最棒小組獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，這樣形成學(xué)生之間的互動(dòng)，使學(xué)生迫切渴望參與，化被動(dòng)為主動(dòng)。通過以上節(jié)奏練習(xí)，解決了曲譜教學(xué)中的難點(diǎn)，為新課的教學(xué)掃除障礙。
幼兒園音樂小雨沙沙說課稿篇十三
1、理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2、能用一問一答的形式兩兩結(jié)伴演唱。
3、了解夏天的雷雨和閃電。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
1、錄有閃電、雷、雨聲的磁帶、歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶、幼兒用書《夏天的雷雨》。
2、在活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察過雷雨前后的自然現(xiàn)象。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、播放雷、閃電、雨聲，引起幼兒對(duì)夏天雷雨的回憶。
2、提問：這是什么聲音？發(fā)生了什么事？
3、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說一說看到過的雷雨現(xiàn)象。
（幫助幼兒回憶再現(xiàn)夏天雷雨的現(xiàn)象，為下面學(xué)習(xí)歌詞做好鋪墊。）。
二、欣賞、熟悉歌曲。
1、播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶，幼兒欣賞歌曲。
2、再次播放音樂錄音后，用“教師問一問，幼兒答一答”的句式，幫助幼兒熟悉歌詞。如：教師問：天空中一閃閃，什么光發(fā)亮？幼兒答：一閃閃，一閃閃，閃電光發(fā)亮。
3、幼兒以問答方式朗誦歌詞。
三、演唱歌曲。
1、教師跟隨音樂朗誦歌詞，并示范演唱。
2、播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶，幼兒跟唱，進(jìn)一步感受歌曲的旋律和歌詞。
注意：（1）唱“一閃閃”“嘩啦啦”時(shí)，用響亮的跳音。
（2）唱“轟隆隆”時(shí)，聲音要大而有力。
（3）幼兒演唱歌曲2——3遍。
四、表演歌曲。
1、請(qǐng)幼兒嘗試在演唱的過程中根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)單的“閃電、打雷、下雨”的動(dòng)作。
2、幼兒嘗試兩兩結(jié)伴，用一問一答的形式演唱。
3、引導(dǎo)幼兒有表情地演唱。
（兩兩結(jié)伴演唱，有表情地演唱，用自己的身體動(dòng)作創(chuàng)造性地根據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)夏天的雷雨，使每個(gè)孩子有了表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強(qiáng)他們的自信心。）。
在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應(yīng)該依據(jù)著：符合幼兒年齡特點(diǎn)、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當(dāng)然有著豐富的故事情節(jié)的，有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價(jià)值的，孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進(jìn)行音樂活動(dòng)中更多的會(huì)關(guān)注。幼兒的興趣、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活?！断奶斓睦子辍肥且皇讍柎鸶?，它以設(shè)問作答形式表達(dá)內(nèi)容，可以一問一答，也可以多問多答。！形式活潑、問者自由，答者也無拘無束，句式簡(jiǎn)單，對(duì)于開發(fā)孩子的智力，提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂活動(dòng)中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動(dòng)，和幼兒一起念、唱、奏、跳，以感性來帶動(dòng)幼兒，避免了純理性的傳授，使幼兒能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，而不是枯燥、機(jī)械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動(dòng)中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂，他們情不自禁地跟著唱，自覺地投入到活動(dòng)中去，積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動(dòng)有所加強(qiáng)，更加注重幼兒的學(xué)習(xí)效果，而不是以自我為中心。我把舞臺(tái)讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。
幼兒園音樂小雨沙沙說課稿篇十四
1、幫助幼兒進(jìn)一步熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)幼兒用下雨、澆花和小雨花共舞的情節(jié)動(dòng)作分辯a、b、c段。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的雨點(diǎn)落下時(shí)的動(dòng)作情態(tài)，小花喝水時(shí)快樂滿足的情感表小雨與花兒共舞的歡樂場(chǎng)面。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)二人合作表演動(dòng)作，根據(jù)情節(jié)及時(shí)調(diào)整自己的動(dòng)作、身體姿勢(shì)的能力。
1、教學(xué)磁帶、錄音機(jī)。
2、花環(huán)。
1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《摘蘋果》。
2、復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙》。
3、請(qǐng)幼兒傾聽由樂曲改編的故事，感覺樂曲情感。與教師一同練習(xí)一下三拍子的節(jié)奏。
4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
（1）幼兒創(chuàng)編小雨點(diǎn)動(dòng)作。
（2）幼兒創(chuàng)編花喝水的動(dòng)作和。
（3）幼兒編花兒與小雨共舞的動(dòng)作。
（4）完整練習(xí)。
5、教師表演舞蹈，引導(dǎo)幼兒到大自然中尋找秋天的景色。
幼兒園音樂小雨沙沙說課稿篇十五
大雨和小雨這一音樂版本速度較快，對(duì)大班幼兒來說有一定的挑戰(zhàn)性。同時(shí)歌曲形象的趣和美也可激發(fā)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣不斷提高。以下是小編整理的幼兒園音樂大雨和小雨說課稿，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂曲旋律，看圖示學(xué)唱歌曲。
2、感知音樂明確的強(qiáng)弱對(duì)比，并用不同的歌唱力度與動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，
3、在老師的指揮下，以分角色的形式合作歌曲，感受歌唱的愉悅。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
看圖示學(xué)唱歌曲，用不同的歌唱力度與動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片(大雨、小雨)、字卡大小6份，大小雨滴圖片6份。
活動(dòng)過程：
一、傾聽兩種不同的雨音，引出活動(dòng)《大雨小雨》。
2、師：有沒有聽出來，這兩段雨聲有什么不一樣?并出示相應(yīng)的大雨小雨圖片。
二、欣賞歌曲《大雨小雨》，感知樂曲的強(qiáng)弱。
1、師：大雨小雨發(fā)出的是什么聲音呢?讓我們來聽首《大雨小雨》的歌曲吧，聽聽歌里面是怎么唱的。
三、看圖示學(xué)唱歌曲。
1、出示字卡“大”，師：認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶嗎?表示什么意思?
出示字卡“小”，師：這個(gè)字寶寶呢?它又表示什么意思?
2、師：在這首歌里，哪里是大雨，哪里是小雨呢?
師隨音樂范唱，并出示相應(yīng)的字寶寶，注意音樂的前奏，空出來，以提示幼兒這是等待的地方。
3、看圖示在琴聲的伴奏下念歌詞。
四、用不同形式唱準(zhǔn)歌曲中的強(qiáng)弱變化。
1、師：小朋友可真能干，這么快就學(xué)會(huì)了這首歌?？墒窍麓笥甑臅r(shí)候聲音大，下小雨的時(shí)候聲音小，我怎么沒感覺的到呢，我們?cè)賮碓囋嚳矗妹?幼兒歌唱。根據(jù)情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、分角色擔(dān)任大雨或小雨，并看指揮合作歌唱。
3、自由選擇身體的動(dòng)作，表現(xiàn)出歌曲中的強(qiáng)弱變化。
師：我們跟著音樂唱還可以配上身體的動(dòng)作，想一想，大雨和小雨分別可以用什么身體的什么動(dòng)作來表示呢?(幼兒討論、回答)。
隨琴聲邊唱邊配上相應(yīng)的動(dòng)作，要求節(jié)奏準(zhǔn)確，拍出歌曲中的強(qiáng)弱。
五、師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
一、活動(dòng)前思考。
1、教材分析。
針對(duì)現(xiàn)在夏末秋初的一個(gè)明顯季節(jié)特征“秋雨綿綿”、“天氣易變化”的情況而選擇了“雨”作為活動(dòng)的入腳點(diǎn)。教參書中提供了和雨有關(guān)的音樂素材，但我認(rèn)為我選擇的“大雨和小雨”更符合我班幼兒的現(xiàn)狀。而且這一音樂版本速度較快，對(duì)大班幼兒來說有一定的挑戰(zhàn)性。同時(shí)歌曲形象的趣和美也可激發(fā)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣不斷提高。
2、重點(diǎn)難點(diǎn)。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨的不同強(qiáng)弱力度，難點(diǎn)在于幼兒如何把握歌曲的節(jié)奏。
二、過程實(shí)錄。
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒嘗試用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨的不同強(qiáng)弱力度，體現(xiàn)自然現(xiàn)象與歌曲形象結(jié)合的趣、美。
2、幼兒自主表達(dá)對(duì)雨的感受，初步了解下雨與我們生活的關(guān)系。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、flash課件、音樂磁帶、電腦。
(三)活動(dòng)過程：
1、我們的雨點(diǎn)朋友。
_自主表達(dá)對(duì)雨的感受。(哇，下雨啦，春天可是個(gè)多雨的季節(jié))。
_你們喜歡下雨嗎?追問：雨天的時(shí)候你喜歡做什么?(小結(jié)：雨就像個(gè)調(diào)皮的孩子，有時(shí)讓人煩惱有時(shí)又讓人喜歡。)。
_除了你們，還有什么也喜歡春天的雨滴?(提升：雨水滋潤(rùn)了植物，讓草變得更綠，花開得更艷;雨像清潔工，把城市洗滌的更干凈……)。
_雨聲真好聽。(你們聽到過雨點(diǎn)落下的美妙聲音嗎?)。
小結(jié)：雨點(diǎn)就像一位演奏家，有時(shí)發(fā)出……有時(shí)發(fā)出……組成了一首美妙的樂曲。
(評(píng)析：通過這一環(huán)節(jié)讓幼兒自主表達(dá)對(duì)雨的感受，鼓勵(lì)幼兒能大膽地表達(dá)，激發(fā)幼兒對(duì)雨的興趣，讓幼兒在放松的氛圍下學(xué)習(xí)唱歌。)。
2、聽聽雨點(diǎn)朋友的歌。
_分辨大雨和小雨不同力度的雨聲。(雨是一種自然現(xiàn)象，有大雨也有小雨)。
_聽音效：怎樣區(qū)別是大雨還是小雨，他們分別有什么特點(diǎn)?(幼兒自由使用像聲詞)。
_看圖聽音效，自由表達(dá)聲勢(shì)動(dòng)作。(幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)大小雨的感受)。
_大雨小雨來唱歌。
_欣賞：大雨和小雨是怎樣唱歌的?(嘩啦啦、淅瀝瀝)。
_再次欣賞：大雨和小雨唱的歌給你什么樣的感覺?(歌曲很快、大雨小雨很快樂)。
(評(píng)析：通過欣賞歌曲、體驗(yàn)歌曲讓幼兒有信心把握好這首歌曲。在這一環(huán)節(jié)解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分即用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨的不同強(qiáng)弱力度，同時(shí)也引出了難點(diǎn)。)。
3、唱唱雨點(diǎn)朋友的歌。
_輕輕跟唱。(喜歡雨點(diǎn)朋友嗎?輕輕地跟著唱)。
_根據(jù)大小雨的不同，嘗試用強(qiáng)弱力度演唱。
_大雨和小雨唱歌有什么不一樣?(歌詞不同、唱的力度不同)。
_為什么唱大雨時(shí)重重的，而唱小雨時(shí)卻輕輕的?(聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解唱不同力度)。
_錄音對(duì)比：是大雨和小雨在唱歌嗎?那么應(yīng)該怎么唱?
_分角色對(duì)唱。
_討論：大雨、小雨分別唱什么?
_分角色對(duì)唱。
_模仿大小雨動(dòng)作邊演唱歌曲。
(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)利用多媒體，把話筒和錄像連結(jié)在電腦上，通過話筒錄下小朋友的歌聲，并用錄像、拍攝下幼兒歌唱時(shí)的情況，然后用電腦把該程序放出，當(dāng)孩子們聽到自已的歌聲，看到自己的表演時(shí)，變得異常興奮和驚奇。這樣既激發(fā)了和歌唱的興趣，還促進(jìn)了幼兒整體歌唱水平的提高。增強(qiáng)幼兒歌唱時(shí)的自信心)。
三、活動(dòng)后反思。
歌唱來源于生活，是生活的提煉，與文學(xué)、美術(shù)、音樂等息息相關(guān)，不僅在人的視覺上產(chǎn)生美感，而且給聽覺也帶來享受。所以人們非常喜愛歌唱這一藝術(shù)形式。孩子更不例外，這是孩子們純真的天性。在歌唱教學(xué)時(shí)，首先要選擇合適的歌唱教材。這些教材能限度地體現(xiàn)音樂作品所獨(dú)特魅力與優(yōu)勢(shì)，即要選擇寓意含蓄、結(jié)構(gòu)優(yōu)美、幽默風(fēng)趣，能深受幼兒喜愛的作品，幼兒初次接觸《大雨和小雨》這首歌時(shí)，就被它形象生動(dòng)、富有韻味的歌詞所吸引，產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，帶來事半功倍的效果。其次，歌唱教學(xué)不僅是要求幼兒會(huì)唱歌曲，而是讓幼兒通過音樂作品把握作品情感內(nèi)容和思想內(nèi)容，讓兒用整個(gè)心呼應(yīng)作品的形式與意境，體驗(yàn)藝術(shù)本身的魅力與力量。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨的不同強(qiáng)弱力度，體現(xiàn)自然現(xiàn)象與歌曲形象結(jié)合的趣、美。
2、熟悉音樂旋律，樂意創(chuàng)編歌詞。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂磁帶。
三、活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入：
1、猜謎語：千條線、萬條線，落在水里看不見。(雨)。
2、現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天的雨我們叫做春雨。
3、雨聲真好聽。你們聽到過雨點(diǎn)落下的美妙聲音嗎?
二、幼兒熟悉旋律，并感受春雨的美。
1、誰能模仿下大雨的聲音?下小雨的聲音?(嘩啦啦、滴滴答或淅瀝瀝)。
2、用動(dòng)作表現(xiàn)下大雨、小雨時(shí)的情景呢?(大雨時(shí)要快、動(dòng)作幅度大，下小雨時(shí)要輕、柔)。
三、幼兒了解歌曲的節(jié)奏和強(qiáng)弱，并引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
1、大雨和小雨唱歌有什么不一樣?(歌詞不同、唱的力度不同)。
2、為什么唱大雨時(shí)重重的，而唱小雨時(shí)卻輕輕的?(聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解唱不同力度)。
3、邊唱邊用動(dòng)作來表演歌曲。
四、創(chuàng)編歌曲。
1、生活中有許多美妙的聲音，有大有小，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。如：大笑笑哈哈，微笑笑嘻嘻。
2、幼兒自主創(chuàng)編歌詞。
集體演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞。
活動(dòng)反思。
在實(shí)施的過程中，歌曲有點(diǎn)難度，歌詞太長(zhǎng)，后面有創(chuàng)編，孩子們要記這么多歌詞，歌詞太長(zhǎng)了。對(duì)后面的創(chuàng)編有一定的難度。在學(xué)習(xí)歌曲中如果能加上圖譜提示，使孩子們能較快的掌握歌詞，效果應(yīng)更好一些。在學(xué)習(xí)歌曲中如果能分角色演唱，又能增加趣味性又能表現(xiàn)大雨和小雨的不同強(qiáng)弱力度。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)還是不錯(cuò)的，請(qǐng)孩子們從生活中創(chuàng)編歌詞，如：哈哈笑、和笑嘻嘻的笑聲創(chuàng)編和大鼓和小鈴的歌詞創(chuàng)編，尤其是孩子們的即興表演，一下子帶動(dòng)了他們高漲的情緒。
幼兒園音樂小雨沙沙說課稿篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解歌詞，能演唱歌曲。
2.能通過肢體動(dòng)作進(jìn)行大膽表現(xiàn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解歌詞，能演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜五張(種子生長(zhǎng)過程)兒歌動(dòng)畫視頻。
活動(dòng)方法：
多媒體展示法示范法整體跟唱法表演法。
活動(dòng)過程：
一、播放視頻，導(dǎo)入。
1.師：春天來了，睡了整整一個(gè)冬天的種子娃娃，終于醒過來了。你們瞧，它來了!(出示圖片一)種子娃娃高興嗎?因?yàn)榉N子娃娃剛剛看了一段有趣的動(dòng)畫片，我們也來看看吧。(播放視頻)。
2.提問：春雨往下落的時(shí)候，發(fā)出了什么樣的聲音?它給誰洗澡了?
二、理解歌詞，感受旋律及節(jié)奏。
1.講故事，借助圖片理解歌詞。
2.播放兒歌動(dòng)畫，初步感受旋律及節(jié)奏。
3.提問：歌曲了的小雨發(fā)出了什么聲音?誰在說話?說了什么?種子為什么喜歡小雨呢?
4.師：這首歌真好聽，我也好想唱給大家聽一聽。(教師隨鋼琴范唱歌曲一次)。
5.鼓勵(lì)幼兒隨琴聲一起學(xué)唱歌曲。
三、鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲。
1.師：《小雨沙沙》這首歌好聽嗎?我們一起來學(xué)學(xué)小雨沙沙，種子說話，種子發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大的動(dòng)作吧!
2.指名幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雨沙沙，種子說話、發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大。
3.播放旋律，請(qǐng)全體幼兒隨音樂用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。
4.指幾名表現(xiàn)突出的幼兒上臺(tái)展示。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友下午回家給爸爸媽媽表演唱《小雨沙沙》。
幼兒園音樂小雨沙沙說課稿篇十七
我說課的內(nèi)容是小學(xué)藝術(shù)教材，一年級(jí)第二單元歌曲《小雨沙沙》。
《小雨沙沙》這首歌是由五聲音階構(gòu)成的一段體的兒童歌曲，2/4拍宮調(diào)式。旋律采用級(jí)進(jìn)同音反復(fù)、小跳變化、重復(fù)等手法發(fā)展全曲。在有規(guī)律的節(jié)奏配合下，生動(dòng)的描繪出小雨沙沙的聲音，使用擬人化的歌詞，顯得天真而富有稚氣。充滿兒童情趣，同時(shí)又向孩子們滲透了種子生長(zhǎng)離不開雨露的科學(xué)知識(shí)。
1、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)唱歌曲，并能根據(jù)內(nèi)容的表現(xiàn)需要，用活潑親切的情緒演唱歌曲，或選擇適當(dāng)?shù)姆椒▉硌莩?BR> 2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立歌唱時(shí)，初步的表現(xiàn)力，提高自身思維的敏捷性，和綜合藝術(shù)感。
3、通過演唱歌曲使學(xué)生懂得種子生長(zhǎng)離不開雨露的科學(xué)道理，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心觀察事物。
有感情地演唱歌曲，感受音樂意境，表現(xiàn)音樂形象。
掌握歌曲2/4拍的特點(diǎn)，做到演唱時(shí)節(jié)拍準(zhǔn)確。
針對(duì)以上教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，我采用的教學(xué)方法有：
1、借助多媒體課件，設(shè)境悟情，以情激趣，引發(fā)想象，開拓思維，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
2、節(jié)奏在一首歌曲或樂曲中，相當(dāng)于人的骨架，很好的掌握了節(jié)奏，也是歌曲學(xué)習(xí)成功的重要之路。我準(zhǔn)備在節(jié)奏教學(xué)中，開展創(chuàng)造性活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)人類的語言，自己去發(fā)現(xiàn)節(jié)奏，創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)其節(jié)奏創(chuàng)作的表現(xiàn)能力和節(jié)奏的創(chuàng)造意識(shí)。
3、在新授歌曲環(huán)節(jié)中，主要采用教唱法，和聽琴視唱的方法進(jìn)行。通過教唱，使學(xué)生能自己慢慢跟著琴視唱，讓學(xué)生真正成為主體，使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，我做以下教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴，錄音機(jī)，錄音帶，多媒體課件，打擊樂器。
教學(xué)過程是教與學(xué)的關(guān)鍵所在，要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，和實(shí)際學(xué)生水平情況來設(shè)計(jì)教學(xué)過程，不然學(xué)生就失去了興趣。我認(rèn)為音樂教學(xué)應(yīng)遵充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們多練多唱多表演。為了能讓他們?cè)诿乐袑W(xué)、樂中學(xué)，良好的完成教學(xué)任務(wù)，我教學(xué)過程設(shè)計(jì)成五個(gè)部分，下面我將分別敘述這五個(gè)部分：
1、組織教學(xué)：
為了體現(xiàn)音樂課的特點(diǎn)，我準(zhǔn)備用音樂訊號(hào)來完成聽音樂進(jìn)教室，和師生問好兩步驟，教師簡(jiǎn)單導(dǎo)語后組織學(xué)生在音樂的伴隨下步入教室，并做律動(dòng)，接著運(yùn)用親切的歌聲向?qū)W生問好，把情感教育在不知不覺中滲透，同時(shí)還進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)及上課常規(guī)要求，在學(xué)生進(jìn)教室的同時(shí)，播放電腦多媒體，渲染氣氛，情境生情。
2、基本練習(xí)：
1）發(fā)聲練習(xí)剛才在師生問好的演唱中已經(jīng)進(jìn)行了，所以不再安排發(fā)聲練習(xí)，這樣做可使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。
2）節(jié)奏練習(xí)：
通過有趣的兒歌配節(jié)奏游戲，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)節(jié)奏，創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)造能力，這樣讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)語言中的節(jié)奏骨架后，再進(jìn)行節(jié)奏連接，就很容易掌握歌曲的節(jié)奏教學(xué)，并且學(xué)生參與的積極性很強(qiáng)。
1、導(dǎo)入新課。
根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，為了吸引學(xué)生的注意力，我精心設(shè)計(jì)了“開場(chǎng)白”，采用了談話法，啟發(fā)學(xué)生想象力，進(jìn)入意境，學(xué)習(xí)新課《小雨沙沙》。
2、在多媒體動(dòng)畫的錄音伴奏下，老師范唱歌曲，去直接感染學(xué)生，使學(xué)生有一個(gè)比較直觀的印象，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
3、簡(jiǎn)介歌曲，幫助學(xué)生理解歌詞大意。
4、采用較唱法和聽琴視唱法的方式學(xué)習(xí)歌曲。
5、用打擊樂器為歌曲伴奏。
6、歌曲處理充分利用了錄音機(jī)的特殊功能把學(xué)生的歌聲錄制下來，并放給他們聽，接著提出要求：請(qǐng)同學(xué)們自己找差距，糾正不足，提高演唱水平。
為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲，我特意加上了“小不點(diǎn)”卡拉ok演唱會(huì)這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多練多唱，激發(fā)起學(xué)生的參與意識(shí)。
學(xué)生能有感情的演唱一首歌曲作品了，這不能說我們已圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)。這時(shí)我還鼓勵(lì)學(xué)生自編節(jié)奏型為歌曲伴奏或在老師的帶領(lǐng)下即興創(chuàng)編歌表演，這兩個(gè)環(huán)節(jié)比較符合教學(xué)內(nèi)容，通過自己的創(chuàng)作體驗(yàn)，學(xué)生就有了創(chuàng)新，有了突破，這就是創(chuàng)造性的體現(xiàn)，也是發(fā)展個(gè)性的體現(xiàn)。
常言道“編筐編簍，全在收口”，上課也是這樣，導(dǎo)入新課固然重要，課堂教學(xué)的結(jié)尾也應(yīng)十分重視。本課我采用了歸納式的結(jié)尾，來歸納本課的教學(xué)內(nèi)容，提出優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)及改正方向。最后布置讓學(xué)生當(dāng)一回小演員的作業(yè)，在音樂伴奏下離開教室。
總之本課的設(shè)計(jì)考慮到了音樂學(xué)科的特點(diǎn)，課時(shí)的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的年齡特點(diǎn)等因素，運(yùn)用各種教學(xué)媒體輔助教學(xué)，使得課堂氣氛活躍，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，始終處于積極狀態(tài)，充分體現(xiàn)了音樂，美術(shù)，文學(xué)加以綜合的審美育人功能。
幼兒園音樂小雨沙沙說課稿篇十八
打擊樂教學(xué)是幼兒園音樂教學(xué)的重要組成部分，每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，對(duì)聲音有一種天生的敏感性，打擊樂就和適合幼兒這種與生俱來的本能。在活動(dòng)中，幼兒手、眼、腦、心并用，使大腦建立起復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系，讓頭腦變得靈活聰慧。我覺得小班打擊樂活動(dòng)的重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒對(duì)打擊樂的興趣和良好的聽節(jié)奏的習(xí)慣。在以往的教學(xué)中由于(樂器的種類較少、破損較多)主觀的自身原因(自身的惰性，對(duì)打擊樂教學(xué)理論的缺乏、幼兒沒有基礎(chǔ)，教學(xué)活動(dòng)中幼兒比較浮躁)導(dǎo)致老師不太愿意上打擊樂教學(xué)活動(dòng)，因此，長(zhǎng)此以往也就成為了約定的“習(xí)慣”------基本不安排相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。
最近，隨著“奧爾夫”音樂的興起，通過對(duì)老師的培訓(xùn)和傳達(dá)學(xué)習(xí)似乎又喚起了老師對(duì)打擊樂的熱情，使老師又有了一種使命感。我想，只要從小班就開始逐步滲透打擊樂的內(nèi)容，我相信對(duì)培養(yǎng)幼兒的音樂和非音樂能力的發(fā)展有很大的幫助。下面，就本節(jié)活動(dòng)“大雨和小雨”做一下初淺的反思。
一、從“聽”入手，培養(yǎng)“聽節(jié)奏”的習(xí)慣。
我覺得培養(yǎng)幼兒“聽”的節(jié)奏感不單單指靠一個(gè)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的積累，也可以通過平時(shí)的日常環(huán)節(jié)中來有意培養(yǎng)。如，在開展此活動(dòng)的前幾天我利用上午“歡樂一刻鐘”的時(shí)間跟他們玩一些有關(guān)節(jié)奏的游戲。用積木敲敲打打、用身體動(dòng)作來進(jìn)行節(jié)奏的感受。
二、感受與表現(xiàn)音樂節(jié)奏感的強(qiáng)弱。
幼兒對(duì)聲音大小的感覺有許多生活經(jīng)歷，其中下雨就是一個(gè)很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強(qiáng)弱的節(jié)奏。我在電腦上下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“滴滴答答”的聲音，讓幼兒的聽覺有一個(gè)明顯的分辨。再通過“響響的拍手”和“輕輕的拍手”讓幼兒探索匹配雨聲。在幼兒理解的基礎(chǔ)上出示圖譜，幼兒就能較快的領(lǐng)悟圖譜的意思了。然后，再在幼兒理解圖譜的基礎(chǔ)上我出示兩種樂器：串鈴和沙球親子班的漂亮鮮艷的樂器使幼兒產(chǎn)生了強(qiáng)烈的演奏欲望。串鈴大大的響聲和大雨嘩啦嘩啦的響聲、沙球輕輕的的響聲和小雨滴滴答答響聲渾為一體這樣層層推進(jìn)，降低了學(xué)習(xí)的難度，幼兒也在自主的探索過程中很快就形成了兩種不同的演奏方法和演奏角色。
三、規(guī)則培養(yǎng)，抓住首次行為。
打擊樂活動(dòng)中除了培養(yǎng)他們的興趣之外形成良好的規(guī)則意識(shí)尤其重要，也使我想起了鄒紅傳達(dá)的有關(guān)“秩序感”的理念。這節(jié)活動(dòng)中有兩個(gè)規(guī)則意識(shí)：
1、取放樂器的規(guī)則。我運(yùn)用了簡(jiǎn)短的兒歌來幫助幼兒掌握。"小樂器，輕輕拿，敲敲打打真有趣;唱完歌，輕輕把他送回家。
2、初步學(xué)習(xí)看指揮演奏，而不是隨意打擊。在這一環(huán)節(jié)中重點(diǎn)讓幼兒學(xué)習(xí)看指揮演奏，我運(yùn)用夸張的的動(dòng)作來演示，兩組樂器由兩位老師分角色指揮，收到了一定的效果。
鮮艷漂亮的樂器+老師經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備+過程環(huán)節(jié)的由淺入深的層層推進(jìn)使活動(dòng)達(dá)到了較好的效果。
要上好一節(jié)活動(dòng)，教師往往在活動(dòng)前都會(huì)思考許多因素，包括在活動(dòng)中幼兒會(huì)有哪些不同的反應(yīng);然而在活動(dòng)后教師會(huì)根據(jù)整堂活動(dòng)的流程以及師生互動(dòng)情況作一些課后反思，下面我就針對(duì)《大雨和小雨》這節(jié)音樂活動(dòng)，談?wù)劵顒?dòng)前后的思考。
一、目標(biāo)的把握前：
本次活動(dòng)是作為音樂活動(dòng)《大雨和小雨》的第二課時(shí)，在幼兒掌握歌曲旋律的基礎(chǔ)上，根據(jù)樂曲兩段式的特性，鼓勵(lì)幼兒嘗試使用樂器(沙罐)來分別表現(xiàn)大雨和小雨的強(qiáng)弱節(jié)奏，由于每名幼兒是手拿兩個(gè)不同材質(zhì)的沙罐，所以采用的是集體的演奏形式，而其重點(diǎn)應(yīng)該是樂器的使用及節(jié)奏的把握。
后：但是從活動(dòng)內(nèi)容來看，由于大雨和小雨的沙罐材料是有明顯區(qū)別的(黃豆和米)，且每一小結(jié)的節(jié)奏都是相同的，所以幼兒在運(yùn)用沙罐演奏時(shí)表現(xiàn)出的并不是其強(qiáng)弱節(jié)奏，而是一種音樂形象，所以在目標(biāo)上可以適當(dāng)調(diào)整。
幼兒園音樂小雨沙沙說課稿篇十九
1、在傾聽中分辨出大雨和小雨的不同。
2、讓幼兒在傾聽雨聲時(shí)感受到大雨和小雨的美妙。
3、熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：讓幼兒在傾聽雨聲時(shí)感受到大雨和小雨的美妙。
難點(diǎn)：熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度。
活動(dòng)過程。
一、帶入聲音，使幼兒產(chǎn)生興趣。
1、教師播放“大雨和小雨”錄音，引導(dǎo)幼兒自由傾聽。
2、剛才你聽到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)。
3、下的是什么雨呢?(大雨)。
二、初步嘗試用聲音、動(dòng)作來表現(xiàn)大雨和小雨。
1、下大雨的聲音怎么樣的呀?我們用能干的小手來表示一下，誰來做一做?我們?cè)賮碛媚芨傻男∈诌吥钸呑霭?(出示大雨圖片)。
2、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……播放小雨錄音。
3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。(出示小雨圖片)。
三、熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度。
1、大雨落下來時(shí)是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來，我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。
2、讓我們?cè)賮砺犚宦?，聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣?欣賞歌曲第二遍，感受大雨聲和小雨聲的不同。
3、大雨唱的時(shí)候是響響的，小雨唱的時(shí)候是輕輕的?，F(xiàn)在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍，引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)。
4、現(xiàn)在讓我們來學(xué)一學(xué)大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來吧!(引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨)。
2、教師先示范完整唱一遍。
3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)。
幼兒園音樂小雨沙沙說課稿篇二十
1、感受歌曲四拍子的節(jié)奏，并用肢體律動(dòng)來表現(xiàn)牙痛感。
2、結(jié)合歌曲運(yùn)用樂器伴奏，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)編。
3、激發(fā)幼兒愛護(hù)牙齒的情感，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
圓弧板、沙錘、響棒、小狗和小兔的娃娃。
師：剛才聽了《牙齒好痛》的故事，小動(dòng)物為什么哇哇大叫？（牙齒痛）。
牙齒如果被蛀牙蟲咬壞，會(huì)有什么后果？（幼兒：影響我們吃東西，影響我們的身體健康）。我們用什么好辦法保護(hù)自己的牙齒？（早晚刷牙、飯后漱口、少吃甜食）。
1、請(qǐng)小朋友認(rèn)真地欣賞一首歌曲《牙齒好痛》。
提問：歌曲中小動(dòng)物牙痛得哇哇叫，他們是怎么叫的？（哎呦！哎呦）。
2、牙痛的時(shí)候摸哪里？鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表達(dá)牙痛感。
3、老師與幼兒和著節(jié)奏一起做肢體律動(dòng)。
4、剛才小朋友用雙手握拳拍臉頰，拍了幾下？
幼：一二三四，拍拍拍拍（結(jié)合歌唱、拍出節(jié)奏）。
1、出示沙錘。
師：我們一起幫這些動(dòng)物想辦法將蛀牙蟲都趕跑吧！沙錘聽說小動(dòng)物們牙痛來幫忙止痛了，我們?cè)囋嚒Ｒ欢?，敲敲敲敲。（跟著音樂?jié)奏來一遍）。
2、出示圓弧板和響棒。
師：小兔和小狗說太感謝你們了，現(xiàn)在我們的牙齒沒那么疼了！圓弧板和響棒也出來幫忙了，把小動(dòng)物嘴里的蚜蟲都趕走吧?。ǜS音樂節(jié)奏敲擊樂器）。
3、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞。
師：小兔說謝謝你們幫他們把牙蟲趕走了，他們開心地唱起歌來。（四個(gè)鼓上放四個(gè)響板）。
例如：開心、開心，我很開心。開心，開心，我很開心。開心，開心，我們可以去吃胡蘿卜呀！
4、律動(dòng)：牙齒好痛。