每個(gè)人都需要總結(jié)，因?yàn)樗俏覀兂砷L(zhǎng)的見(jiàn)證，也是我們前進(jìn)的基石。怎樣選擇適合自己的音樂(lè)風(fēng)格和樂(lè)器？總結(jié)范文可以幫助我們更好地理解總結(jié)的目的和要點(diǎn)，從而寫(xiě)出更好的總結(jié)。
走我們?nèi)⒖计?/strong>
小題1:開(kāi)頭一句在全文中有何作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)。
小題2:“我親愛(ài)的蟲(chóng)子們……我悉心觀察的是生命……”這段話(huà)蘊(yùn)含著法布爾怎樣的情感?(4分)。
小題3:“他相信，無(wú)論是在黑暗中的草叢里，還是在雨水之后的泥土下，都閃爍著奇異的人性的光芒”一句中，“奇異的人性的光芒”具體指什么?(4分)。
小題4:為什么文章紀(jì)念法布爾卻以“哭泣的昆蟲(chóng)”為題目?請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?6分)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
走我們?nèi)⒖计?/strong>
《我們來(lái)合作》是本單元“能說(shuō)會(huì)寫(xiě)”的寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練，教材由寫(xiě)話(huà)提示和插圖兩部分構(gòu)成：提示中先說(shuō)明了本次寫(xiě)話(huà)的范圍是“寫(xiě)你和別人合作做過(guò)的事”，然后提出了本次寫(xiě)話(huà)的要求，即“選一種你印象最深的活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)，注意寫(xiě)出合作時(shí)的快樂(lè)心情”。插圖則為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了小伙伴們合作玩“老鷹抓小雞”游戲的情境。
設(shè)計(jì)理念。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段的寫(xiě)話(huà)教學(xué)目標(biāo)中指出：“對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想?！敝挥匈N近兒童生活的話(huà)題才能觸發(fā)他們的情感火花。本次寫(xiě)話(huà)的內(nèi)容是寫(xiě)與人合作做過(guò)的事情，習(xí)作源于生活。學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)、游戲和生活的`過(guò)程中，都有過(guò)與人合作的經(jīng)歷。因此，本設(shè)計(jì)注意從學(xué)生的生活經(jīng)歷入手，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極地、有創(chuàng)造性地表達(dá)，輕松地寫(xiě)話(huà)，從而達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)。
1寫(xiě)出與好朋友合作做過(guò)的事情，注意把合作的經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚，寫(xiě)明白。
2培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，了解合作的重要性，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
1選擇自己親身經(jīng)歷的與他人合作的事情并把經(jīng)過(guò)寫(xiě)出來(lái)。
2把合作的過(guò)程寫(xiě)清楚，并從中體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件或圖片。
教學(xué)時(shí)間。
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1教師事先在班級(jí)放一桶水。
2誰(shuí)能把水桶放在飲水機(jī)上呢?
(很多同學(xué)都來(lái)單獨(dú)嘗試，都失敗了，連班級(jí)里力氣最大的同學(xué)，也沒(méi)有成功。)。
3那么，我們?cè)鯓幼霾拍艹晒δ?
(2名同學(xué)合作一起把水抬起來(lái)，放到了飲水機(jī)上。)。
4導(dǎo)入：像剛才提水一樣，生活中有許多事情光靠一個(gè)人的力量是難以完成的，必須由兩個(gè)人或多個(gè)人合作才能完成，才能成功。因此，在生活中我們就要學(xué)會(huì)與人合作。今天就讓我們走進(jìn)“能說(shuō)會(huì)寫(xiě)”，一起去體驗(yàn)合作的快樂(lè)吧!
(板書(shū)課題：我們來(lái)合作)。
二、自主讀書(shū)，明確話(huà)題。
1打開(kāi)書(shū)自由讀書(shū)上提示，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
2明確寫(xiě)話(huà)的要求：是選一種你印象最深刻的與人合作的事寫(xiě)出來(lái)，要寫(xiě)出合作時(shí)的快樂(lè)心情。
三、聯(lián)系生活，回顧合作。
1學(xué)生回顧，與別人合作完成的事。
預(yù)設(shè)：(1)勞動(dòng)中的合作(打水、運(yùn)雪、搬桌子……)。
(2)游戲中的合作(老鷹捉小雞、跳大繩、跳皮筋……)。
(3)運(yùn)動(dòng)中的合作(二人三足跑、打籃球、接力賽、拔河……)。
2具體說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)中，你和伙伴們是怎樣合作的?
3在合作成功的時(shí)候，你的心情怎么樣?
4學(xué)生暢談。
小結(jié)：對(duì)呀，在生活中我們很多時(shí)候都需要團(tuán)結(jié)合作，共同配合，才能把事情做好，合作是非常重要的。合作成功后，每個(gè)人的心情也是非?？鞓?lè)的。
四、自主選材，自由寫(xiě)話(huà)。
1口述寫(xiě)話(huà)。
請(qǐng)你選擇一件以前你與人合作的一件事或一種活動(dòng)，來(lái)說(shuō)一說(shuō)合作的過(guò)程和你快樂(lè)的心情。
2出示提示，學(xué)生根據(jù)提示進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。
(1)說(shuō)清時(shí)間和地點(diǎn)，和誰(shuí)合作?做的什么事(或游戲)?
(2)把合作的過(guò)程說(shuō)清楚。
(3)說(shuō)說(shuō)自己的心情和感受。
(4)盡量用上平時(shí)積累的好詞佳句。
3評(píng)價(jià)口述。
對(duì)學(xué)生講述的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)描述合作時(shí)人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等，把經(jīng)過(guò)講具體，要說(shuō)出自己的心情和感受。
4把剛才說(shuō)話(huà)的內(nèi)容進(jìn)行整理，寫(xiě)在草稿本上。
要求：語(yǔ)句寫(xiě)通順，把意思表達(dá)清楚，并正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5教師桌間巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
五、修改完善。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀、評(píng)、聽(tīng)、改、抄的過(guò)程，在初稿的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步修改、完善的寫(xiě)話(huà)。
1學(xué)生在4人小組內(nèi)分別讀一讀自己的寫(xiě)話(huà)，互相進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)議，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，初步修改自己的寫(xiě)話(huà)。并推薦寫(xiě)得好的同學(xué)準(zhǔn)備在全班交流。
2指名當(dāng)眾朗讀自己的寫(xiě)話(huà)。師生共同根據(jù)寫(xiě)話(huà)要求進(jìn)行評(píng)議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，便于學(xué)生再次修改。(提示被評(píng)議學(xué)生注意傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，以便進(jìn)一步修改自己的寫(xiě)話(huà)。)。
3根據(jù)評(píng)議，學(xué)生修改自己的寫(xiě)話(huà)。
4請(qǐng)別人幫助自己修改寫(xiě)話(huà)。
5把改完的作品認(rèn)真、工整地抄在作文本上。
六、總結(jié)。
通過(guò)這次寫(xiě)話(huà)，同學(xué)們懂得了怎樣才能把以寫(xiě)事為主的寫(xiě)話(huà)寫(xiě)具體，增長(zhǎng)了寫(xiě)話(huà)本領(lǐng)。同時(shí)也又一次感受到合作的快樂(lè)，進(jìn)一步明確了只有團(tuán)結(jié)合作才會(huì)有力量的道理。合作是做事取得成功的重要保證，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中要繼續(xù)學(xué)會(huì)與人合作。
走我們?nèi)⒖计?/strong>
《星星離我們有多遠(yuǎn)》的作者是卞毓麟，1965年x大學(xué)天文學(xué)系畢業(yè)，在中國(guó)科學(xué)院x天文臺(tái)從事科研30余年，1998年前往x科技教育出版社致力于科技出版?，F(xiàn)為中國(guó)科學(xué)院國(guó)家天文臺(tái)客座研究員，x科技教育出版社特邀編審。曾任中國(guó)科普作家協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)，中國(guó)天文學(xué)會(huì)常務(wù)理事，x市天文學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)等。曾獲全國(guó)先進(jìn)科普工作者、全國(guó)優(yōu)秀科技工作者、國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、x市科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、x科普教育創(chuàng)新獎(jiǎng)科普貢獻(xiàn)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、中國(guó)天文學(xué)會(huì)九十周年天文學(xué)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)等表彰或獎(jiǎng)勵(lì)?？破兆髌穼耀@國(guó)家級(jí)、省部級(jí)獎(jiǎng)。
書(shū)里面講了銀河系中的星團(tuán)有上百萬(wàn)顆星星，它們組成了一個(gè)團(tuán)隊(duì)，就像警察分成幾個(gè)團(tuán)隊(duì)一樣，星星們有的離我們遠(yuǎn)，有的離我們近，星星的亮光看起來(lái)越亮，就表示這顆星星離我們就越近，星星的亮光看起來(lái)越暗，就表示著這顆星星離我們?cè)竭h(yuǎn)。最遙遠(yuǎn)的星系離我們達(dá)一百多億光年。月亮，是人類(lèi)飛出地球、步入太空的第一個(gè)中途站，是人類(lèi)迄今在地球之外留下足跡的唯一星球。月亮，仿佛是一盞不滅的“天燈”。
《星星離我們有多遠(yuǎn)》用各種科學(xué)方法講解，并分析的各種星球離我們的距離。而這本書(shū)中的數(shù)字也十分嚴(yán)謹(jǐn)。讓我明白了科學(xué)是需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。從“太?yáng)離我們有多遠(yuǎn)”，這一章中充分告訴了我們的理論是靠一步步的實(shí)踐得出。從“明月在何處”中，我發(fā)現(xiàn)科技是一步步的前進(jìn)。從三角法測(cè)量我們離月球的距離，到雷達(dá)測(cè)月再到激光測(cè)月，用的時(shí)間越來(lái)越少，誤差也越來(lái)越小，直到現(xiàn)在的2到3厘米。這成功的說(shuō)明了科學(xué)是真的可以改變世界，可以解開(kāi)更多的謎團(tuán)。
走我們?nèi)⒖计?/strong>
設(shè)計(jì)意圖：
讀了幾遍課文后，逐漸有了感覺(jué)，對(duì)其中的“大家穿戴不同、語(yǔ)言不同，來(lái)到學(xué)校，都都成了好朋友?！边@句話(huà)很感興趣，我覺(jué)得這便是文章的一條主線(xiàn)，也是“文眼”所在。從“不同”(不同的穿戴、不同的語(yǔ)言、不同的住所等等)走到學(xué)校著個(gè)(美麗、和諧……快樂(lè)的地方)，大家便形成了很多的相同(同間教室、同學(xué)習(xí)、同游戲、同歡唱等)，這是多么美妙的事。
通過(guò)這樣的一條線(xiàn)牽引，讓孩子們進(jìn)行充分的朗讀來(lái)體會(huì)對(duì)“民族小學(xué)”的喜愛(ài)之情，讓孩子們通過(guò)品詞析句體會(huì)漢語(yǔ)言的美，更加深孩子們對(duì)文本的理解和感悟。
最后設(shè)計(jì)補(bǔ)充題：這就是我們的民族小學(xué)，是：。(有彈性的問(wèn)題能更好地發(fā)揮會(huì)孩子的想象力并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助課文的注音，結(jié)合以往的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，正確地讀準(zhǔn)繩子，并能結(jié)合語(yǔ)境理解字詞。
2、在指認(rèn)和書(shū)寫(xiě)中，學(xué)生能迅速無(wú)誤地讀準(zhǔn)和寫(xiě)對(duì)十二個(gè)生字。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前了解并收集少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的相關(guān)資料(包括：文字和圖片)。
2、準(zhǔn)備詞語(yǔ)卡片、田字格和小黑板。
3、學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能讀認(rèn)書(shū)寫(xiě)繩子并能流利有感情地讀課文。
難點(diǎn)：能準(zhǔn)確無(wú)誤地認(rèn)讀與書(shū)寫(xiě)生字并能結(jié)合語(yǔ)境理解生字詞。
教學(xué)過(guò)程：
(一)揭題、引入。
1、提問(wèn)，回答。問(wèn)：你們是哪一所小學(xué)的學(xué)生?(答：我們是赤溪小學(xué)的小學(xué)生。)板書(shū)：“我們”和“小學(xué)”)。
2、今天我們就一起走近一所富有特色的小學(xué)——我們的民族小學(xué)。(板書(shū)：“民族”，與之前的“我們”、“小學(xué)”構(gòu)成本課的課題。)。
3、大家接下來(lái)要參觀的是——(生讀課題)，是呀，我們將要走進(jìn)一個(gè)美妙的地方，那就是——(生讀課題)。
(二)自學(xué)、初讀。
1、這所小學(xué)到底什么樣?有什么特別之處呢?大家親自去瞧瞧吧。(請(qǐng)自由讀文，有生字的和較難的地方多讀幾遍。)。
2、學(xué)生試讀，師巡回指導(dǎo)。
3、哪些字詞是較有難度的，請(qǐng)你來(lái)提醒大家吧。(生自選句段朗讀，師正音并幫助理解。)。
4、你最想把哪部分讀給大家聽(tīng)?好好展現(xiàn)自己吧。
5、你讀懂了什么?
(三)鞏固、書(shū)寫(xiě)。
1、指名讀生字、新詞。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。
a、：著重指導(dǎo)：戴、蝴、蝶、雀、舞。
b、師范寫(xiě)。
c、：學(xué)生臨摹，練寫(xiě)，師巡回指導(dǎo)。
3、通過(guò)“詞語(yǔ)連句”的方式鍛煉運(yùn)用。
板書(shū)：(略)。
走我們?nèi)⒖计?/strong>
當(dāng)沒(méi)有我，只有我們的時(shí)候，世界將會(huì)怎樣？ 這也是烏托邦的致命悖論，我被我們所吞噬，個(gè)體被總體所吞噬，人被社會(huì)所吞噬。
在26世紀(jì)，按照扎米亞京所寫(xiě)，烏托邦里的居民已經(jīng)如此徹底地失去個(gè)性，以至于只以數(shù)字命名。他們住在玻璃房子里，全穿同樣的統(tǒng)一服，靠合成食物維生，通常的娛樂(lè)是四人一排行進(jìn)，同時(shí)喇叭里播放著大一統(tǒng)國(guó)的國(guó)歌。按照規(guī)定的時(shí)間間隔，他們被允許可以放下玻璃公寓內(nèi)的幔簾一小時(shí)。大一統(tǒng)國(guó)是由一位被稱(chēng)為“造福主”的個(gè)人所統(tǒng)治，他每年由全體人民重選，總是全票當(dāng)選。這一國(guó)家的指導(dǎo)原則是幸福跟自由互不相容。在伊甸園里，人是幸福的，可他愚蠢地要求自由，就被驅(qū)逐到荒野中?，F(xiàn)在大一統(tǒng)國(guó)通過(guò)剝奪他的自由，令他重新享受到幸福。
世界上最為奇妙的一個(gè)概念就是“我”。世界上每一個(gè)人在說(shuō)到自身的時(shí)候都會(huì)說(shuō)“我”，而世界上每一個(gè)人所說(shuō)的“我”所指的都不是同一個(gè)人，同時(shí)，每個(gè)人所說(shuō)的“我”都是特指一個(gè)特定的人。而一個(gè)只有“我們”而不再有“我”的`社會(huì)，即使真的消除了犯罪和自私，那種乏味也會(huì)讓人難以忍受。因?yàn)椴辉儆杏⑿?，也不再有小丑，沒(méi)有戲劇性的人生，也不會(huì)有藝術(shù)。即是——世界上已經(jīng)沒(méi)有了自由。
那么究竟什么是自由，什么是幸福？我想這也是給所有人的一個(gè)人生命題。貧窮富貴，溫暖寒冷都不是評(píng)價(jià)幸福的標(biāo)準(zhǔn)，只有當(dāng)一個(gè)人感到他正是他自己的時(shí)候，我們才有可能創(chuàng)造出幸福。
走我們?nèi)⒖计?/strong>
距離，相信我們對(duì)于這個(gè)詞都不陌生。《星星離我們有多遠(yuǎn)》一書(shū)教會(huì)了我極具科學(xué)性意義的官方解釋?zhuān)沧屛覍?duì)于天文學(xué)有了更深一步的了解。更重要的是，這本書(shū)讓我在讀后有了更深的體會(huì)。我明白了距離不僅是客觀上的距離，作者更是教會(huì)了我知識(shí)筑城了通向遙遠(yuǎn)距離的階梯。
距離一詞，有深層與淺層含義。淺層含義是指客觀存在的距離，而深層含義是指人與人之間品質(zhì)，情感，知識(shí)之間的距離?！爸R(shí)筑成了通向遙遠(yuǎn)距離的階梯”是這本書(shū)的導(dǎo)讀。其實(shí)，作者告訴我們那么多的知識(shí)，并不是完全想讓我們當(dāng)上一名天文學(xué)家。我想是讓我們明白知識(shí)就是力量，唯有擁有知識(shí)，才能橫走天下。而就在知識(shí)中，才形成了人與人之間的差距。就拿自己來(lái)說(shuō)，我身為學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間就有差距，成績(jī)的差距，知識(shí)的差距。都無(wú)形之中讓他們有了距離，人都知道落后了就要挨打，都會(huì)有上進(jìn)之心，但當(dāng)距離越來(lái)越大，甚至無(wú)法彌補(bǔ)的時(shí)候，才會(huì)有了氣餒與頹廢。作者也想告訴讀者，唯有了解更多知識(shí)，才能在這個(gè)社會(huì)上立足。
《星星離我們有多遠(yuǎn)》可謂是文學(xué)與科學(xué)的結(jié)合體，即教會(huì)了人們天文知識(shí)，又告訴人們道理。我也受益頗深，也明白自己將要上初二，必定與同學(xué)之間的距離會(huì)越來(lái)越大，但我相信，只要我肯努力去追，距離，會(huì)越來(lái)越小，甚至，超越！
走我們?nèi)⒖计?/strong>
3.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了探索宇宙的奧秘。如所知，星球與地層、熱與電、變異與存在的規(guī)律，無(wú)不涉及數(shù)學(xué)真理。如果說(shuō)語(yǔ)言反映和揭示了造物主的心聲，那么數(shù)學(xué)就反映和揭示了造物主的智慧，并且反復(fù)地重復(fù)著事物如何變異為存在地故事。數(shù)學(xué)集中并引導(dǎo)我們地精力、自尊和愿望去認(rèn)識(shí)真理，并由此而生活在上帝地大家庭中。正如文學(xué)誘導(dǎo)人們地情感與了解一樣，數(shù)學(xué)則啟發(fā)人們地想象與推理?！猚hancellor,w.e.
6.心中沒(méi)有愿望，等于地上沒(méi)有空氣?！紶栱f爾·科頓。
8.沒(méi)有理想，即沒(méi)有某種美好的愿望，也就永遠(yuǎn)不會(huì)有美好的現(xiàn)實(shí)?！铀纪滓蛩够?BR> 11.沒(méi)有偉大的愿望，就沒(méi)有偉大的天才?！蜖栐恕?BR> 走我們?nèi)⒖计?/strong>
2020年有個(gè)不平凡的開(kāi)頭。受疫情影響，我們不能去學(xué)校，不得不在家學(xué)習(xí)，所以我想給我們的學(xué)校變了樣，我們未來(lái)的學(xué)校會(huì)是什么樣呢？請(qǐng)聽(tīng)我細(xì)細(xì)講解。
當(dāng)我們來(lái)到學(xué)校，原來(lái)的校門(mén)已經(jīng)變成一個(gè)“健康探測(cè)門(mén)”。當(dāng)你邁過(guò)這道門(mén)，如果電子屏幕上顯示的是笑臉，說(shuō)明身體健康，就可以直接進(jìn)入學(xué)校；如果顯示的是哭臉，說(shuō)明健康有問(wèn)題，就得到左邊的醫(yī)務(wù)室接受檢查，這樣就可以有效的控制疫情。
走進(jìn)校園，映入眼簾的是一片綠油油的草坪，這可是一片神奇的草坪哦，他不管春夏秋冬，都會(huì)散發(fā)著草的清香，讓人感覺(jué)到神氣清爽。接著看到的是兩座高大的教學(xué)樓，教學(xué)樓的顏色整體是紅色，在屋頂上全部鋪滿(mǎn)了太陽(yáng)能電池板。整個(gè)學(xué)校的電都是由他提供，非常的環(huán)保。走進(jìn)教學(xué)樓，我扶著扶梯，氣流會(huì)送我來(lái)到教室。放學(xué)的時(shí)候，同學(xué)們有序排隊(duì)，氣流會(huì)送他們下樓，再也不會(huì)有擁擠踩踏的事故發(fā)生。下課了，同學(xué)們來(lái)到操場(chǎng)，操場(chǎng)旁邊有一臺(tái)電腦，假如我們想打羽毛球，在電腦上設(shè)定指令后，操場(chǎng)就會(huì)有一個(gè)羽毛球場(chǎng)地自動(dòng)彈出，我們就可以進(jìn)行羽毛球活動(dòng)，方便極了！
未來(lái)的學(xué)校不僅對(duì)我們方便，給老師也帶來(lái)了很大的幫助。老師上課上累了，智能機(jī)器人代替老師，老師可以坐在搖椅上，搖椅自動(dòng)給老師按摩，幫老師消除疲勞。
我相信這絕不是南柯一夢(mèng)，只要我們努力學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)技術(shù)，勇于創(chuàng)新創(chuàng)造，這美夢(mèng)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)！
走我們?nèi)⒖计?/strong>
妞妞，距離你要到這個(gè)世界上只有3個(gè)月了，我想不光我和你媽媽?zhuān)€有很多人都在為你的到來(lái)忙碌著，特別是你的媽媽?zhuān)允紫?，感謝你媽媽?zhuān)驗(yàn)橛心銒寢寫(xiě)烟ナ碌男量?，才?huì)有我們普通的平凡的《我們仨》！
妞妞，爸爸之所以就著看了楊絳的《我們仨》后寫(xiě)這個(gè)話(huà)題，思考的核心還是怎么實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，其實(shí)這個(gè)問(wèn)題我和你媽媽也說(shuō)不清楚，但是馬上就為人父母了，不能也教育不清楚你吧，你看這就是一個(gè)悖論了，自己弄不明白還得要教清楚孩子，所以爸爸決定告訴一個(gè)正確的路子，至于你在這個(gè)路子上走發(fā)現(xiàn)什么風(fēng)景，那就看自悟了吧。
第四，學(xué)會(huì)反思，所有的人——特別是你的父母——是深深?lèi)?ài)著你的，這種愛(ài)是無(wú)私的，是垂直向下的！但是，爸爸希望你能融會(huì)貫通理論后在實(shí)踐中相輔相成，這就是反思和計(jì)劃的作用了！我們不希望你留名青史，但求物質(zhì)精神雙小康吧！
妞妞，每個(gè)時(shí)代都有每個(gè)時(shí)代的烙印，爸爸的認(rèn)識(shí)不知道會(huì)不會(huì)局限在2017年，但是我想至少大的條框是沒(méi)有出格的，這都是在善良和平和的心態(tài)上完成的，當(dāng)然我和你媽媽會(huì)做好榜樣！
最好還是要囑咐一句，從我和你媽媽的經(jīng)歷來(lái)看，人怕沒(méi)自己的目標(biāo)以及知道了沒(méi)有毅力去克服碰到的困難，人最后還是要超過(guò)自己！
愿你媽媽和你x，我們也會(huì)是不平凡的《我們仨》！
走我們?nèi)⒖计?/strong>
當(dāng)柳條抽出第一縷新綠，萬(wàn)物都在這一刻蘇醒，早春朦朧的淚濕潤(rùn)了大地，濕潤(rùn)了路人的心，迷醉了整個(gè)世界！泥土散發(fā)的清新，混雜在空氣中，喚醒了生命，春朦朧在冬的面紗中，微微露出的綠點(diǎn)亮了眼睛，像夜色中迷路的螢火蟲(chóng)，忽隱忽現(xiàn)。第一縷陽(yáng)光的溫?zé)峤o天空擦上紅暈，朵朵云兒躲藏在晨曦的夢(mèng)中，只窺得見(jiàn)一個(gè)個(gè)模糊的身影。冰雪消融，靜默的小溪聽(tīng)懂了自然的語(yǔ)言，清明透徹的血液潤(rùn)濕著大地的心。朦朧的早春給世界鍍上一層輕盈的紗，把我的記憶連同這濕潤(rùn)一同裹進(jìn)春天里。
夏日的火燃遍了整個(gè)世界，泛白的天空中劃出一抹火紅的微笑，濃郁的花香迎面襲來(lái)，帶著熱氣在空中升騰，拂向面龐。云兒也光明正大的漫步空中，這些調(diào)皮的孩子，，動(dòng)不動(dòng)就哭個(gè)不停，聽(tīng)，隆隆的雷聲氣勢(shì)多么壯闊，敲醒了葉子的夢(mèng)。墨綠的湖水流淌山野中，流淌在夏日中，火熱淡然了逼人的綠，灼熱的陽(yáng)光也溶解在寧?kù)o的綠中。
也許就在那一剎間，一個(gè)夢(mèng)就已經(jīng)來(lái)臨，淡黃的脂粉流露山間，翩翩舞蝶勾勒出一個(gè)迷人的夢(mèng)，而在那碧云天上，依稀可以看到春的面容，黃葉地中散落的片片記憶。秋是一個(gè)童話(huà)，在這里蘊(yùn)藏著我的夢(mèng)。南歸的大雁劃出天與地的界線(xiàn)，黃昏的日如秋的笑靨，美麗的像一個(gè)童話(huà)，地上的落紅訴說(shuō)著這個(gè)美麗動(dòng)人的結(jié)局。
而它卻總是那么溫柔，即使鵝毛大雪也掩不住其溫柔的本性，像天使降臨大地，紛飛的身影亂了視線(xiàn)，銀裝素裹更顯其優(yōu)雅氣質(zhì)，綿軟的血像奶油甜潤(rùn)著夢(mèng)中的大地，我想那一定是一個(gè)很美很美的夢(mèng)！
真的很美，我捕捉四季的剪影，任憑那一顆心被征服，這一刻我無(wú)法自拔的沉溺其中，沉醉自然的天地中。
走我們?nèi)⒖计?/strong>
“從今以后，咱們只有死別，不再生離。”偶然間讀了這句話(huà)，直擊我的心臟。終于有了一個(gè)契機(jī)，讓我更加深入地走近楊絳先生、錢(qián)鐘書(shū)和錢(qián)瑗三個(gè)人的小世界。
《我們仨》這本書(shū)用最平淡、最樸實(shí)、最簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)描述著他們一家三口的生活。該書(shū)主要分成兩部分：第一部分主要用夢(mèng)境的形式講述了最后幾年里一家三口相依為命的情感經(jīng)歷；第二部分以平實(shí)感人的文字記錄了自1935年伉儷二人赴英國(guó)留學(xué)，并在牛津喜得愛(ài)女，直至1998年錢(qián)先生逝世，63年間這個(gè)家庭鮮為人知的坎坷歷程。無(wú)論是夢(mèng)境還是現(xiàn)實(shí)，這本書(shū)都讓我從字里行間感受到楊絳先生對(duì)自己丈夫和女兒的思念以及這個(gè)三口之家穩(wěn)穩(wěn)的幸福。
“世間好物不堅(jiān)牢，彩云易散琉璃脆。”這個(gè)三口之家在1997年和1998年經(jīng)歷兩次變故之后，僅剩楊絳先生一人。楊絳先生寫(xiě)到：“我清醒地看到以前當(dāng)做‘我們家’的寓所，只是旅途上的客棧而已。家在哪里，我不知道，我還在尋覓歸途?！眱?nèi)心深處的痛苦和孤寂充斥在字里行間，讓我這個(gè)局外人也深入其中。按理說(shuō)，一個(gè)百歲老人，她的人生本應(yīng)是閱歷豐富、感慨萬(wàn)千、跌宕起伏的，但這本書(shū)，給我們的不是什么人生經(jīng)驗(yàn)，誠(chéng)如其書(shū)名那般簡(jiǎn)單，在這個(gè)充滿(mǎn)書(shū)香氣息且集作家、翻譯家和教授于一體的知識(shí)分子的家庭里，同樣讓我們感到了普通家庭的平淡生活。誠(chéng)如書(shū)中所說(shuō)：“我們這個(gè)家，很樸素；我們?nèi)齻€(gè)人，很單純。我們與世無(wú)求，與人無(wú)爭(zhēng)，只求相聚在一起，相守在一起，各自做力所能及的事?！?BR> “現(xiàn)在我們?nèi)齻€(gè)失散了。剩下的這個(gè)我，再也找不到他們了。我只能把我們一同生活的歲月，重溫一遍，和他們?cè)倬劬??！蔽宜伎贾?，也許這是楊絳先生重編這本書(shū)的初衷吧。在他們的日常生活中，楊絳先生的全能、錢(qián)鐘書(shū)先生的癡迷學(xué)術(shù)、錢(qián)瑗的到來(lái)，都是這個(gè)三口之家的小確幸。這本書(shū)采用倒敘的手法，從暮年到青年，一字一句都讓我感受到愛(ài)情、親情等許多人世間美好事物的寫(xiě)照。執(zhí)子之手，與子偕老，這大概是愛(ài)情最好的模樣吧！
“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，世間的事總是不盡如人意的，楊絳先生曾寫(xiě)到：“我使勁咽住，但是我使的勁兒太大，滿(mǎn)腔熱淚把胸口掙裂了?！蹦馨驯瘋麑?xiě)到讓人看了就心痛，可見(jiàn)，世間別離對(duì)于楊絳先生的打擊，就如同黑夜中的我們找不到前行的方向。過(guò)去的美好成為她內(nèi)心最美的回憶，也許正是這痛讓她更加清晰那些美好，是她晚年生活最大的支撐。那一瞬間，我體會(huì)到了“我一個(gè)人，懷念我們仨”的心境。
他們一家三口在學(xué)術(shù)造詣上都是極高的，但他們的生活卻是極其平淡的?！啊畤缕澍Q兮，求其友聲?！崖暱蛇h(yuǎn)在千里之外，可遠(yuǎn)在數(shù)十百年之后。鐘書(shū)是坐冷板凳的，他的學(xué)問(wèn)也是冷門(mén)。他曾和我說(shuō)：‘有名氣就是多些不相知的人。’我們希望有幾個(gè)知已，不求有名有聲?！钡疵?，與世無(wú)爭(zhēng)的人生態(tài)度讓他們可以干自己喜歡的事，在污泥中能潔身自好。也正因這種態(tài)度，使得他們被世人敬仰。
盧翎曾評(píng)價(jià)楊絳說(shuō)：“楊絳的散文平淡、從容而又意味無(wú)窮。可謂‘不著一字，盡得風(fēng)流’。讀她的散文更像是聆聽(tīng)一位哲人講述一些煙塵往事，在平靜、平淡、平凡中有一種卓越的人生追求。”這大概是讀者最好的概括了?！段覀冐怼肪褪菞罱{先生用細(xì)膩、樸實(shí)的語(yǔ)言描寫(xiě)的人生的喜怒哀樂(lè)。不似辛棄疾的豪邁，不似李清照的婉約，不似李白的隨意，但字字細(xì)膩、句句經(jīng)典，給人醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)。這個(gè)三口之家注定是這平凡中的不平凡的家庭，簡(jiǎn)單生活中的不簡(jiǎn)單的境界。
“我們?nèi)齻€(gè)人又相聚了。不用說(shuō)話(huà)，都覺(jué)得心上舒坦。”2016年5月25日，楊絳先生逝世。她不再是一個(gè)人，從此，他們永遠(yuǎn)快快活活地一起過(guò)幸福的生活。“我們仨”又聚在一起，幸福的相擁，相互訴說(shuō)著他們生活中的小美好。這大概就是人間的小美好吧！
讀了《我們仨》，我最大的感悟就是且行且珍惜，珍惜一切，不要讓痛苦充斥我們的生活。雖然人間不會(huì)有單純的快樂(lè)，因?yàn)榭鞓?lè)總夾雜著煩惱和憂(yōu)慮，但人間也沒(méi)有永遠(yuǎn)的悲傷，因?yàn)楸瘋镆矔?huì)有幸福的過(guò)往。
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。
content_2();。
走我們?nèi)⒖计?/strong>
這是一個(gè)美麗的星球，居住在這里的我們渴望和平，渴望在和平的陽(yáng)光下幸福生活。
戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)了太多的不幸和災(zāi)難。在第一次世界大戰(zhàn)期間，整個(gè)歐洲及西亞、非洲和遠(yuǎn)東地區(qū)都籠罩在硝煙和死亡的陰影下，十五億人卷入戰(zhàn)爭(zhēng)中，三千多萬(wàn)人傷亡，無(wú)數(shù)的.財(cái)產(chǎn)受損。第二次世界大戰(zhàn)中，六十一個(gè)國(guó)家和地區(qū)參戰(zhàn)，十七億人卷入戰(zhàn)爭(zhēng)漩渦，九千多萬(wàn)軍人和平民在戰(zhàn)爭(zhēng)中傷亡，世界幾乎喪失了整整一代年輕人，經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)四萬(wàn)億美元。這是為什么！為什么！戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)的是美麗家園的毀壞，是人們身上流淌的鮮血，是在母親身邊哭泣的孩子……雖然我只是一個(gè)孩子，做不了什么，但我呼吁人們：停止戰(zhàn)爭(zhēng)，和平最重要！
我們渴望和平，渴望過(guò)上幸福的生活。讓我們拉起手來(lái)，放飛神圣的和平鴿，使和平的陽(yáng)光撒向每個(gè)角落！
走我們?nèi)⒖计?/strong>
小題1:開(kāi)頭一句在全文中有何作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)。
小題2:“我親愛(ài)的蟲(chóng)子們……我悉心觀察的是生命……”這段話(huà)蘊(yùn)含著法布爾怎樣的情感?(4分)。
小題3:“他相信，無(wú)論是在黑暗中的草叢里，還是在雨水之后的泥土下，都閃爍著奇異的人性的光芒”一句中，“奇異的人性的光芒”具體指什么?(4分)。
小題4:為什么文章紀(jì)念法布爾卻以“哭泣的昆蟲(chóng)”為題目?請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?6分)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
走我們?nèi)⒖计?/strong>
《我們來(lái)合作》是本單元“能說(shuō)會(huì)寫(xiě)”的寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練，教材由寫(xiě)話(huà)提示和插圖兩部分構(gòu)成：提示中先說(shuō)明了本次寫(xiě)話(huà)的范圍是“寫(xiě)你和別人合作做過(guò)的事”，然后提出了本次寫(xiě)話(huà)的要求，即“選一種你印象最深的活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)，注意寫(xiě)出合作時(shí)的快樂(lè)心情”。插圖則為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了小伙伴們合作玩“老鷹抓小雞”游戲的情境。
設(shè)計(jì)理念。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段的寫(xiě)話(huà)教學(xué)目標(biāo)中指出：“對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想?！敝挥匈N近兒童生活的話(huà)題才能觸發(fā)他們的情感火花。本次寫(xiě)話(huà)的內(nèi)容是寫(xiě)與人合作做過(guò)的事情，習(xí)作源于生活。學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)、游戲和生活的`過(guò)程中，都有過(guò)與人合作的經(jīng)歷。因此，本設(shè)計(jì)注意從學(xué)生的生活經(jīng)歷入手，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極地、有創(chuàng)造性地表達(dá)，輕松地寫(xiě)話(huà)，從而達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)。
1寫(xiě)出與好朋友合作做過(guò)的事情，注意把合作的經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚，寫(xiě)明白。
2培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，了解合作的重要性，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
1選擇自己親身經(jīng)歷的與他人合作的事情并把經(jīng)過(guò)寫(xiě)出來(lái)。
2把合作的過(guò)程寫(xiě)清楚，并從中體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件或圖片。
教學(xué)時(shí)間。
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1教師事先在班級(jí)放一桶水。
2誰(shuí)能把水桶放在飲水機(jī)上呢?
(很多同學(xué)都來(lái)單獨(dú)嘗試，都失敗了，連班級(jí)里力氣最大的同學(xué)，也沒(méi)有成功。)。
3那么，我們?cè)鯓幼霾拍艹晒δ?
(2名同學(xué)合作一起把水抬起來(lái)，放到了飲水機(jī)上。)。
4導(dǎo)入：像剛才提水一樣，生活中有許多事情光靠一個(gè)人的力量是難以完成的，必須由兩個(gè)人或多個(gè)人合作才能完成，才能成功。因此，在生活中我們就要學(xué)會(huì)與人合作。今天就讓我們走進(jìn)“能說(shuō)會(huì)寫(xiě)”，一起去體驗(yàn)合作的快樂(lè)吧!
(板書(shū)課題：我們來(lái)合作)。
二、自主讀書(shū)，明確話(huà)題。
1打開(kāi)書(shū)自由讀書(shū)上提示，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
2明確寫(xiě)話(huà)的要求：是選一種你印象最深刻的與人合作的事寫(xiě)出來(lái)，要寫(xiě)出合作時(shí)的快樂(lè)心情。
三、聯(lián)系生活，回顧合作。
1學(xué)生回顧，與別人合作完成的事。
預(yù)設(shè)：(1)勞動(dòng)中的合作(打水、運(yùn)雪、搬桌子……)。
(2)游戲中的合作(老鷹捉小雞、跳大繩、跳皮筋……)。
(3)運(yùn)動(dòng)中的合作(二人三足跑、打籃球、接力賽、拔河……)。
2具體說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)中，你和伙伴們是怎樣合作的?
3在合作成功的時(shí)候，你的心情怎么樣?
4學(xué)生暢談。
小結(jié)：對(duì)呀，在生活中我們很多時(shí)候都需要團(tuán)結(jié)合作，共同配合，才能把事情做好，合作是非常重要的。合作成功后，每個(gè)人的心情也是非?？鞓?lè)的。
四、自主選材，自由寫(xiě)話(huà)。
1口述寫(xiě)話(huà)。
請(qǐng)你選擇一件以前你與人合作的一件事或一種活動(dòng)，來(lái)說(shuō)一說(shuō)合作的過(guò)程和你快樂(lè)的心情。
2出示提示，學(xué)生根據(jù)提示進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。
(1)說(shuō)清時(shí)間和地點(diǎn)，和誰(shuí)合作?做的什么事(或游戲)?
(2)把合作的過(guò)程說(shuō)清楚。
(3)說(shuō)說(shuō)自己的心情和感受。
(4)盡量用上平時(shí)積累的好詞佳句。
3評(píng)價(jià)口述。
對(duì)學(xué)生講述的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)描述合作時(shí)人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等，把經(jīng)過(guò)講具體，要說(shuō)出自己的心情和感受。
4把剛才說(shuō)話(huà)的內(nèi)容進(jìn)行整理，寫(xiě)在草稿本上。
要求：語(yǔ)句寫(xiě)通順，把意思表達(dá)清楚，并正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5教師桌間巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
五、修改完善。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀、評(píng)、聽(tīng)、改、抄的過(guò)程，在初稿的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步修改、完善的寫(xiě)話(huà)。
1學(xué)生在4人小組內(nèi)分別讀一讀自己的寫(xiě)話(huà)，互相進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)議，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，初步修改自己的寫(xiě)話(huà)。并推薦寫(xiě)得好的同學(xué)準(zhǔn)備在全班交流。
2指名當(dāng)眾朗讀自己的寫(xiě)話(huà)。師生共同根據(jù)寫(xiě)話(huà)要求進(jìn)行評(píng)議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，便于學(xué)生再次修改。(提示被評(píng)議學(xué)生注意傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，以便進(jìn)一步修改自己的寫(xiě)話(huà)。)。
3根據(jù)評(píng)議，學(xué)生修改自己的寫(xiě)話(huà)。
4請(qǐng)別人幫助自己修改寫(xiě)話(huà)。
5把改完的作品認(rèn)真、工整地抄在作文本上。
六、總結(jié)。
通過(guò)這次寫(xiě)話(huà)，同學(xué)們懂得了怎樣才能把以寫(xiě)事為主的寫(xiě)話(huà)寫(xiě)具體，增長(zhǎng)了寫(xiě)話(huà)本領(lǐng)。同時(shí)也又一次感受到合作的快樂(lè)，進(jìn)一步明確了只有團(tuán)結(jié)合作才會(huì)有力量的道理。合作是做事取得成功的重要保證，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中要繼續(xù)學(xué)會(huì)與人合作。
走我們?nèi)⒖计?/strong>
《星星離我們有多遠(yuǎn)》的作者是卞毓麟，1965年x大學(xué)天文學(xué)系畢業(yè)，在中國(guó)科學(xué)院x天文臺(tái)從事科研30余年，1998年前往x科技教育出版社致力于科技出版?，F(xiàn)為中國(guó)科學(xué)院國(guó)家天文臺(tái)客座研究員，x科技教育出版社特邀編審。曾任中國(guó)科普作家協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)，中國(guó)天文學(xué)會(huì)常務(wù)理事，x市天文學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)等。曾獲全國(guó)先進(jìn)科普工作者、全國(guó)優(yōu)秀科技工作者、國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、x市科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、x科普教育創(chuàng)新獎(jiǎng)科普貢獻(xiàn)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、中國(guó)天文學(xué)會(huì)九十周年天文學(xué)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)等表彰或獎(jiǎng)勵(lì)?？破兆髌穼耀@國(guó)家級(jí)、省部級(jí)獎(jiǎng)。
書(shū)里面講了銀河系中的星團(tuán)有上百萬(wàn)顆星星，它們組成了一個(gè)團(tuán)隊(duì)，就像警察分成幾個(gè)團(tuán)隊(duì)一樣，星星們有的離我們遠(yuǎn)，有的離我們近，星星的亮光看起來(lái)越亮，就表示這顆星星離我們就越近，星星的亮光看起來(lái)越暗，就表示著這顆星星離我們?cè)竭h(yuǎn)。最遙遠(yuǎn)的星系離我們達(dá)一百多億光年。月亮，是人類(lèi)飛出地球、步入太空的第一個(gè)中途站，是人類(lèi)迄今在地球之外留下足跡的唯一星球。月亮，仿佛是一盞不滅的“天燈”。
《星星離我們有多遠(yuǎn)》用各種科學(xué)方法講解，并分析的各種星球離我們的距離。而這本書(shū)中的數(shù)字也十分嚴(yán)謹(jǐn)。讓我明白了科學(xué)是需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。從“太?yáng)離我們有多遠(yuǎn)”，這一章中充分告訴了我們的理論是靠一步步的實(shí)踐得出。從“明月在何處”中，我發(fā)現(xiàn)科技是一步步的前進(jìn)。從三角法測(cè)量我們離月球的距離，到雷達(dá)測(cè)月再到激光測(cè)月，用的時(shí)間越來(lái)越少，誤差也越來(lái)越小，直到現(xiàn)在的2到3厘米。這成功的說(shuō)明了科學(xué)是真的可以改變世界，可以解開(kāi)更多的謎團(tuán)。
走我們?nèi)⒖计?/strong>
設(shè)計(jì)意圖：
讀了幾遍課文后，逐漸有了感覺(jué)，對(duì)其中的“大家穿戴不同、語(yǔ)言不同，來(lái)到學(xué)校，都都成了好朋友?！边@句話(huà)很感興趣，我覺(jué)得這便是文章的一條主線(xiàn)，也是“文眼”所在。從“不同”(不同的穿戴、不同的語(yǔ)言、不同的住所等等)走到學(xué)校著個(gè)(美麗、和諧……快樂(lè)的地方)，大家便形成了很多的相同(同間教室、同學(xué)習(xí)、同游戲、同歡唱等)，這是多么美妙的事。
通過(guò)這樣的一條線(xiàn)牽引，讓孩子們進(jìn)行充分的朗讀來(lái)體會(huì)對(duì)“民族小學(xué)”的喜愛(ài)之情，讓孩子們通過(guò)品詞析句體會(huì)漢語(yǔ)言的美，更加深孩子們對(duì)文本的理解和感悟。
最后設(shè)計(jì)補(bǔ)充題：這就是我們的民族小學(xué)，是：。(有彈性的問(wèn)題能更好地發(fā)揮會(huì)孩子的想象力并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助課文的注音，結(jié)合以往的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，正確地讀準(zhǔn)繩子，并能結(jié)合語(yǔ)境理解字詞。
2、在指認(rèn)和書(shū)寫(xiě)中，學(xué)生能迅速無(wú)誤地讀準(zhǔn)和寫(xiě)對(duì)十二個(gè)生字。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前了解并收集少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的相關(guān)資料(包括：文字和圖片)。
2、準(zhǔn)備詞語(yǔ)卡片、田字格和小黑板。
3、學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能讀認(rèn)書(shū)寫(xiě)繩子并能流利有感情地讀課文。
難點(diǎn)：能準(zhǔn)確無(wú)誤地認(rèn)讀與書(shū)寫(xiě)生字并能結(jié)合語(yǔ)境理解生字詞。
教學(xué)過(guò)程：
(一)揭題、引入。
1、提問(wèn)，回答。問(wèn)：你們是哪一所小學(xué)的學(xué)生?(答：我們是赤溪小學(xué)的小學(xué)生。)板書(shū)：“我們”和“小學(xué)”)。
2、今天我們就一起走近一所富有特色的小學(xué)——我們的民族小學(xué)。(板書(shū)：“民族”，與之前的“我們”、“小學(xué)”構(gòu)成本課的課題。)。
3、大家接下來(lái)要參觀的是——(生讀課題)，是呀，我們將要走進(jìn)一個(gè)美妙的地方，那就是——(生讀課題)。
(二)自學(xué)、初讀。
1、這所小學(xué)到底什么樣?有什么特別之處呢?大家親自去瞧瞧吧。(請(qǐng)自由讀文，有生字的和較難的地方多讀幾遍。)。
2、學(xué)生試讀，師巡回指導(dǎo)。
3、哪些字詞是較有難度的，請(qǐng)你來(lái)提醒大家吧。(生自選句段朗讀，師正音并幫助理解。)。
4、你最想把哪部分讀給大家聽(tīng)?好好展現(xiàn)自己吧。
5、你讀懂了什么?
(三)鞏固、書(shū)寫(xiě)。
1、指名讀生字、新詞。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。
a、：著重指導(dǎo)：戴、蝴、蝶、雀、舞。
b、師范寫(xiě)。
c、：學(xué)生臨摹，練寫(xiě)，師巡回指導(dǎo)。
3、通過(guò)“詞語(yǔ)連句”的方式鍛煉運(yùn)用。
板書(shū)：(略)。
走我們?nèi)⒖计?/strong>
當(dāng)沒(méi)有我，只有我們的時(shí)候，世界將會(huì)怎樣？ 這也是烏托邦的致命悖論，我被我們所吞噬，個(gè)體被總體所吞噬，人被社會(huì)所吞噬。
在26世紀(jì)，按照扎米亞京所寫(xiě)，烏托邦里的居民已經(jīng)如此徹底地失去個(gè)性，以至于只以數(shù)字命名。他們住在玻璃房子里，全穿同樣的統(tǒng)一服，靠合成食物維生，通常的娛樂(lè)是四人一排行進(jìn)，同時(shí)喇叭里播放著大一統(tǒng)國(guó)的國(guó)歌。按照規(guī)定的時(shí)間間隔，他們被允許可以放下玻璃公寓內(nèi)的幔簾一小時(shí)。大一統(tǒng)國(guó)是由一位被稱(chēng)為“造福主”的個(gè)人所統(tǒng)治，他每年由全體人民重選，總是全票當(dāng)選。這一國(guó)家的指導(dǎo)原則是幸福跟自由互不相容。在伊甸園里，人是幸福的，可他愚蠢地要求自由，就被驅(qū)逐到荒野中?，F(xiàn)在大一統(tǒng)國(guó)通過(guò)剝奪他的自由，令他重新享受到幸福。
世界上最為奇妙的一個(gè)概念就是“我”。世界上每一個(gè)人在說(shuō)到自身的時(shí)候都會(huì)說(shuō)“我”，而世界上每一個(gè)人所說(shuō)的“我”所指的都不是同一個(gè)人，同時(shí)，每個(gè)人所說(shuō)的“我”都是特指一個(gè)特定的人。而一個(gè)只有“我們”而不再有“我”的`社會(huì)，即使真的消除了犯罪和自私，那種乏味也會(huì)讓人難以忍受。因?yàn)椴辉儆杏⑿?，也不再有小丑，沒(méi)有戲劇性的人生，也不會(huì)有藝術(shù)。即是——世界上已經(jīng)沒(méi)有了自由。
那么究竟什么是自由，什么是幸福？我想這也是給所有人的一個(gè)人生命題。貧窮富貴，溫暖寒冷都不是評(píng)價(jià)幸福的標(biāo)準(zhǔn)，只有當(dāng)一個(gè)人感到他正是他自己的時(shí)候，我們才有可能創(chuàng)造出幸福。
走我們?nèi)⒖计?/strong>
距離，相信我們對(duì)于這個(gè)詞都不陌生。《星星離我們有多遠(yuǎn)》一書(shū)教會(huì)了我極具科學(xué)性意義的官方解釋?zhuān)沧屛覍?duì)于天文學(xué)有了更深一步的了解。更重要的是，這本書(shū)讓我在讀后有了更深的體會(huì)。我明白了距離不僅是客觀上的距離，作者更是教會(huì)了我知識(shí)筑城了通向遙遠(yuǎn)距離的階梯。
距離一詞，有深層與淺層含義。淺層含義是指客觀存在的距離，而深層含義是指人與人之間品質(zhì)，情感，知識(shí)之間的距離?！爸R(shí)筑成了通向遙遠(yuǎn)距離的階梯”是這本書(shū)的導(dǎo)讀。其實(shí)，作者告訴我們那么多的知識(shí)，并不是完全想讓我們當(dāng)上一名天文學(xué)家。我想是讓我們明白知識(shí)就是力量，唯有擁有知識(shí)，才能橫走天下。而就在知識(shí)中，才形成了人與人之間的差距。就拿自己來(lái)說(shuō)，我身為學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間就有差距，成績(jī)的差距，知識(shí)的差距。都無(wú)形之中讓他們有了距離，人都知道落后了就要挨打，都會(huì)有上進(jìn)之心，但當(dāng)距離越來(lái)越大，甚至無(wú)法彌補(bǔ)的時(shí)候，才會(huì)有了氣餒與頹廢。作者也想告訴讀者，唯有了解更多知識(shí)，才能在這個(gè)社會(huì)上立足。
《星星離我們有多遠(yuǎn)》可謂是文學(xué)與科學(xué)的結(jié)合體，即教會(huì)了人們天文知識(shí)，又告訴人們道理。我也受益頗深，也明白自己將要上初二，必定與同學(xué)之間的距離會(huì)越來(lái)越大，但我相信，只要我肯努力去追，距離，會(huì)越來(lái)越小，甚至，超越！
走我們?nèi)⒖计?/strong>
3.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了探索宇宙的奧秘。如所知，星球與地層、熱與電、變異與存在的規(guī)律，無(wú)不涉及數(shù)學(xué)真理。如果說(shuō)語(yǔ)言反映和揭示了造物主的心聲，那么數(shù)學(xué)就反映和揭示了造物主的智慧，并且反復(fù)地重復(fù)著事物如何變異為存在地故事。數(shù)學(xué)集中并引導(dǎo)我們地精力、自尊和愿望去認(rèn)識(shí)真理，并由此而生活在上帝地大家庭中。正如文學(xué)誘導(dǎo)人們地情感與了解一樣，數(shù)學(xué)則啟發(fā)人們地想象與推理?！猚hancellor,w.e.
6.心中沒(méi)有愿望，等于地上沒(méi)有空氣?！紶栱f爾·科頓。
8.沒(méi)有理想，即沒(méi)有某種美好的愿望，也就永遠(yuǎn)不會(huì)有美好的現(xiàn)實(shí)?！铀纪滓蛩够?BR> 11.沒(méi)有偉大的愿望，就沒(méi)有偉大的天才?！蜖栐恕?BR> 走我們?nèi)⒖计?/strong>
2020年有個(gè)不平凡的開(kāi)頭。受疫情影響，我們不能去學(xué)校，不得不在家學(xué)習(xí)，所以我想給我們的學(xué)校變了樣，我們未來(lái)的學(xué)校會(huì)是什么樣呢？請(qǐng)聽(tīng)我細(xì)細(xì)講解。
當(dāng)我們來(lái)到學(xué)校，原來(lái)的校門(mén)已經(jīng)變成一個(gè)“健康探測(cè)門(mén)”。當(dāng)你邁過(guò)這道門(mén)，如果電子屏幕上顯示的是笑臉，說(shuō)明身體健康，就可以直接進(jìn)入學(xué)校；如果顯示的是哭臉，說(shuō)明健康有問(wèn)題，就得到左邊的醫(yī)務(wù)室接受檢查，這樣就可以有效的控制疫情。
走進(jìn)校園，映入眼簾的是一片綠油油的草坪，這可是一片神奇的草坪哦，他不管春夏秋冬，都會(huì)散發(fā)著草的清香，讓人感覺(jué)到神氣清爽。接著看到的是兩座高大的教學(xué)樓，教學(xué)樓的顏色整體是紅色，在屋頂上全部鋪滿(mǎn)了太陽(yáng)能電池板。整個(gè)學(xué)校的電都是由他提供，非常的環(huán)保。走進(jìn)教學(xué)樓，我扶著扶梯，氣流會(huì)送我來(lái)到教室。放學(xué)的時(shí)候，同學(xué)們有序排隊(duì)，氣流會(huì)送他們下樓，再也不會(huì)有擁擠踩踏的事故發(fā)生。下課了，同學(xué)們來(lái)到操場(chǎng)，操場(chǎng)旁邊有一臺(tái)電腦，假如我們想打羽毛球，在電腦上設(shè)定指令后，操場(chǎng)就會(huì)有一個(gè)羽毛球場(chǎng)地自動(dòng)彈出，我們就可以進(jìn)行羽毛球活動(dòng)，方便極了！
未來(lái)的學(xué)校不僅對(duì)我們方便，給老師也帶來(lái)了很大的幫助。老師上課上累了，智能機(jī)器人代替老師，老師可以坐在搖椅上，搖椅自動(dòng)給老師按摩，幫老師消除疲勞。
我相信這絕不是南柯一夢(mèng)，只要我們努力學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)技術(shù)，勇于創(chuàng)新創(chuàng)造，這美夢(mèng)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)！
走我們?nèi)⒖计?/strong>
妞妞，距離你要到這個(gè)世界上只有3個(gè)月了，我想不光我和你媽媽?zhuān)€有很多人都在為你的到來(lái)忙碌著，特別是你的媽媽?zhuān)允紫?，感謝你媽媽?zhuān)驗(yàn)橛心銒寢寫(xiě)烟ナ碌男量?，才?huì)有我們普通的平凡的《我們仨》！
妞妞，爸爸之所以就著看了楊絳的《我們仨》后寫(xiě)這個(gè)話(huà)題，思考的核心還是怎么實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，其實(shí)這個(gè)問(wèn)題我和你媽媽也說(shuō)不清楚，但是馬上就為人父母了，不能也教育不清楚你吧，你看這就是一個(gè)悖論了，自己弄不明白還得要教清楚孩子，所以爸爸決定告訴一個(gè)正確的路子，至于你在這個(gè)路子上走發(fā)現(xiàn)什么風(fēng)景，那就看自悟了吧。
第四，學(xué)會(huì)反思，所有的人——特別是你的父母——是深深?lèi)?ài)著你的，這種愛(ài)是無(wú)私的，是垂直向下的！但是，爸爸希望你能融會(huì)貫通理論后在實(shí)踐中相輔相成，這就是反思和計(jì)劃的作用了！我們不希望你留名青史，但求物質(zhì)精神雙小康吧！
妞妞，每個(gè)時(shí)代都有每個(gè)時(shí)代的烙印，爸爸的認(rèn)識(shí)不知道會(huì)不會(huì)局限在2017年，但是我想至少大的條框是沒(méi)有出格的，這都是在善良和平和的心態(tài)上完成的，當(dāng)然我和你媽媽會(huì)做好榜樣！
最好還是要囑咐一句，從我和你媽媽的經(jīng)歷來(lái)看，人怕沒(méi)自己的目標(biāo)以及知道了沒(méi)有毅力去克服碰到的困難，人最后還是要超過(guò)自己！
愿你媽媽和你x，我們也會(huì)是不平凡的《我們仨》！
走我們?nèi)⒖计?/strong>
當(dāng)柳條抽出第一縷新綠，萬(wàn)物都在這一刻蘇醒，早春朦朧的淚濕潤(rùn)了大地，濕潤(rùn)了路人的心，迷醉了整個(gè)世界！泥土散發(fā)的清新，混雜在空氣中，喚醒了生命，春朦朧在冬的面紗中，微微露出的綠點(diǎn)亮了眼睛，像夜色中迷路的螢火蟲(chóng)，忽隱忽現(xiàn)。第一縷陽(yáng)光的溫?zé)峤o天空擦上紅暈，朵朵云兒躲藏在晨曦的夢(mèng)中，只窺得見(jiàn)一個(gè)個(gè)模糊的身影。冰雪消融，靜默的小溪聽(tīng)懂了自然的語(yǔ)言，清明透徹的血液潤(rùn)濕著大地的心。朦朧的早春給世界鍍上一層輕盈的紗，把我的記憶連同這濕潤(rùn)一同裹進(jìn)春天里。
夏日的火燃遍了整個(gè)世界，泛白的天空中劃出一抹火紅的微笑，濃郁的花香迎面襲來(lái)，帶著熱氣在空中升騰，拂向面龐。云兒也光明正大的漫步空中，這些調(diào)皮的孩子，，動(dòng)不動(dòng)就哭個(gè)不停，聽(tīng)，隆隆的雷聲氣勢(shì)多么壯闊，敲醒了葉子的夢(mèng)。墨綠的湖水流淌山野中，流淌在夏日中，火熱淡然了逼人的綠，灼熱的陽(yáng)光也溶解在寧?kù)o的綠中。
也許就在那一剎間，一個(gè)夢(mèng)就已經(jīng)來(lái)臨，淡黃的脂粉流露山間，翩翩舞蝶勾勒出一個(gè)迷人的夢(mèng)，而在那碧云天上，依稀可以看到春的面容，黃葉地中散落的片片記憶。秋是一個(gè)童話(huà)，在這里蘊(yùn)藏著我的夢(mèng)。南歸的大雁劃出天與地的界線(xiàn)，黃昏的日如秋的笑靨，美麗的像一個(gè)童話(huà)，地上的落紅訴說(shuō)著這個(gè)美麗動(dòng)人的結(jié)局。
而它卻總是那么溫柔，即使鵝毛大雪也掩不住其溫柔的本性，像天使降臨大地，紛飛的身影亂了視線(xiàn)，銀裝素裹更顯其優(yōu)雅氣質(zhì)，綿軟的血像奶油甜潤(rùn)著夢(mèng)中的大地，我想那一定是一個(gè)很美很美的夢(mèng)！
真的很美，我捕捉四季的剪影，任憑那一顆心被征服，這一刻我無(wú)法自拔的沉溺其中，沉醉自然的天地中。
走我們?nèi)⒖计?/strong>
“從今以后，咱們只有死別，不再生離。”偶然間讀了這句話(huà)，直擊我的心臟。終于有了一個(gè)契機(jī)，讓我更加深入地走近楊絳先生、錢(qián)鐘書(shū)和錢(qián)瑗三個(gè)人的小世界。
《我們仨》這本書(shū)用最平淡、最樸實(shí)、最簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)描述著他們一家三口的生活。該書(shū)主要分成兩部分：第一部分主要用夢(mèng)境的形式講述了最后幾年里一家三口相依為命的情感經(jīng)歷；第二部分以平實(shí)感人的文字記錄了自1935年伉儷二人赴英國(guó)留學(xué)，并在牛津喜得愛(ài)女，直至1998年錢(qián)先生逝世，63年間這個(gè)家庭鮮為人知的坎坷歷程。無(wú)論是夢(mèng)境還是現(xiàn)實(shí)，這本書(shū)都讓我從字里行間感受到楊絳先生對(duì)自己丈夫和女兒的思念以及這個(gè)三口之家穩(wěn)穩(wěn)的幸福。
“世間好物不堅(jiān)牢，彩云易散琉璃脆。”這個(gè)三口之家在1997年和1998年經(jīng)歷兩次變故之后，僅剩楊絳先生一人。楊絳先生寫(xiě)到：“我清醒地看到以前當(dāng)做‘我們家’的寓所，只是旅途上的客棧而已。家在哪里，我不知道，我還在尋覓歸途?！眱?nèi)心深處的痛苦和孤寂充斥在字里行間，讓我這個(gè)局外人也深入其中。按理說(shuō)，一個(gè)百歲老人，她的人生本應(yīng)是閱歷豐富、感慨萬(wàn)千、跌宕起伏的，但這本書(shū)，給我們的不是什么人生經(jīng)驗(yàn)，誠(chéng)如其書(shū)名那般簡(jiǎn)單，在這個(gè)充滿(mǎn)書(shū)香氣息且集作家、翻譯家和教授于一體的知識(shí)分子的家庭里，同樣讓我們感到了普通家庭的平淡生活。誠(chéng)如書(shū)中所說(shuō)：“我們這個(gè)家，很樸素；我們?nèi)齻€(gè)人，很單純。我們與世無(wú)求，與人無(wú)爭(zhēng)，只求相聚在一起，相守在一起，各自做力所能及的事?！?BR> “現(xiàn)在我們?nèi)齻€(gè)失散了。剩下的這個(gè)我，再也找不到他們了。我只能把我們一同生活的歲月，重溫一遍，和他們?cè)倬劬??！蔽宜伎贾?，也許這是楊絳先生重編這本書(shū)的初衷吧。在他們的日常生活中，楊絳先生的全能、錢(qián)鐘書(shū)先生的癡迷學(xué)術(shù)、錢(qián)瑗的到來(lái)，都是這個(gè)三口之家的小確幸。這本書(shū)采用倒敘的手法，從暮年到青年，一字一句都讓我感受到愛(ài)情、親情等許多人世間美好事物的寫(xiě)照。執(zhí)子之手，與子偕老，這大概是愛(ài)情最好的模樣吧！
“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，世間的事總是不盡如人意的，楊絳先生曾寫(xiě)到：“我使勁咽住，但是我使的勁兒太大，滿(mǎn)腔熱淚把胸口掙裂了?！蹦馨驯瘋麑?xiě)到讓人看了就心痛，可見(jiàn)，世間別離對(duì)于楊絳先生的打擊，就如同黑夜中的我們找不到前行的方向。過(guò)去的美好成為她內(nèi)心最美的回憶，也許正是這痛讓她更加清晰那些美好，是她晚年生活最大的支撐。那一瞬間，我體會(huì)到了“我一個(gè)人，懷念我們仨”的心境。
他們一家三口在學(xué)術(shù)造詣上都是極高的，但他們的生活卻是極其平淡的?！啊畤缕澍Q兮，求其友聲?！崖暱蛇h(yuǎn)在千里之外，可遠(yuǎn)在數(shù)十百年之后。鐘書(shū)是坐冷板凳的，他的學(xué)問(wèn)也是冷門(mén)。他曾和我說(shuō)：‘有名氣就是多些不相知的人。’我們希望有幾個(gè)知已，不求有名有聲?！钡疵?，與世無(wú)爭(zhēng)的人生態(tài)度讓他們可以干自己喜歡的事，在污泥中能潔身自好。也正因這種態(tài)度，使得他們被世人敬仰。
盧翎曾評(píng)價(jià)楊絳說(shuō)：“楊絳的散文平淡、從容而又意味無(wú)窮。可謂‘不著一字，盡得風(fēng)流’。讀她的散文更像是聆聽(tīng)一位哲人講述一些煙塵往事，在平靜、平淡、平凡中有一種卓越的人生追求。”這大概是讀者最好的概括了?！段覀冐怼肪褪菞罱{先生用細(xì)膩、樸實(shí)的語(yǔ)言描寫(xiě)的人生的喜怒哀樂(lè)。不似辛棄疾的豪邁，不似李清照的婉約，不似李白的隨意，但字字細(xì)膩、句句經(jīng)典，給人醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)。這個(gè)三口之家注定是這平凡中的不平凡的家庭，簡(jiǎn)單生活中的不簡(jiǎn)單的境界。
“我們?nèi)齻€(gè)人又相聚了。不用說(shuō)話(huà)，都覺(jué)得心上舒坦。”2016年5月25日，楊絳先生逝世。她不再是一個(gè)人，從此，他們永遠(yuǎn)快快活活地一起過(guò)幸福的生活。“我們仨”又聚在一起，幸福的相擁，相互訴說(shuō)著他們生活中的小美好。這大概就是人間的小美好吧！
讀了《我們仨》，我最大的感悟就是且行且珍惜，珍惜一切，不要讓痛苦充斥我們的生活。雖然人間不會(huì)有單純的快樂(lè)，因?yàn)榭鞓?lè)總夾雜著煩惱和憂(yōu)慮，但人間也沒(méi)有永遠(yuǎn)的悲傷，因?yàn)楸瘋镆矔?huì)有幸福的過(guò)往。
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。
content_2();。
走我們?nèi)⒖计?/strong>
這是一個(gè)美麗的星球，居住在這里的我們渴望和平，渴望在和平的陽(yáng)光下幸福生活。
戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)了太多的不幸和災(zāi)難。在第一次世界大戰(zhàn)期間，整個(gè)歐洲及西亞、非洲和遠(yuǎn)東地區(qū)都籠罩在硝煙和死亡的陰影下，十五億人卷入戰(zhàn)爭(zhēng)中，三千多萬(wàn)人傷亡，無(wú)數(shù)的.財(cái)產(chǎn)受損。第二次世界大戰(zhàn)中，六十一個(gè)國(guó)家和地區(qū)參戰(zhàn)，十七億人卷入戰(zhàn)爭(zhēng)漩渦，九千多萬(wàn)軍人和平民在戰(zhàn)爭(zhēng)中傷亡，世界幾乎喪失了整整一代年輕人，經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)四萬(wàn)億美元。這是為什么！為什么！戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)的是美麗家園的毀壞，是人們身上流淌的鮮血，是在母親身邊哭泣的孩子……雖然我只是一個(gè)孩子，做不了什么，但我呼吁人們：停止戰(zhàn)爭(zhēng)，和平最重要！
我們渴望和平，渴望過(guò)上幸福的生活。讓我們拉起手來(lái)，放飛神圣的和平鴿，使和平的陽(yáng)光撒向每個(gè)角落！