總結(jié)有助于我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足，從而更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢和彌補不足。總結(jié)要立足實際，避免空洞的口號和抽象的理論，要注重實效和可行性。范文是他人的思想呈現(xiàn)，通過閱讀可以學習到不同的觀點和思維方式。
六年級管理工作總結(jié)篇一
各位領導、各位老師：
一、說教材。
（一）教材的地位和作用。
《班級管理》是班主任培訓教程中的其中一個專題。每個專題之間既相互獨立，又有密切聯(lián)系。班級管理可以說是班主任工作的重中之重。通過本專題的學習和探討，可以讓學員明確班級常規(guī)管理的內(nèi)容、班級管理和班級后進生教育的基本方法，引導班主任積極投身到新時期班級管理的探索中去。
（二）教學目標。
根據(jù)新課程的要求以及教材的地位和作用我去確立以下教學目標：
知識技能：進一步明確班級常規(guī)管理的內(nèi)容和基本原則，了解班級管理和。
班級后進生教育的基本策略。
過程方法：通過小組交流、經(jīng)驗介紹、個案分析、總結(jié)反思，學習班級管理。
的基本方法，并逐步養(yǎng)成寫班級管理日記的習慣。
情感態(tài)度：在交流與評價中，培養(yǎng)相互學習、團結(jié)協(xié)作的品質(zhì)和熱愛學生、熱愛班級的感情。
（三）重點、難點。
班主任在班級管理的過程中遇到的問題很多，通過幾天的培訓不可能解決太多問題，因此我確定本專題的重、難點為：
教學重點：激發(fā)學員的熱情，積極探索班級管理的好方法。
教學難點：如何促進班級后進生的轉(zhuǎn)化？
二、說教法。
引導學生以自主、合作、探究的方式學習，是新課程的基本理念。我的指導思想是：盡量把學習的主動權教給學生。所以根據(jù)教材特點和學員的實際情況，在教學方法上我采用以師生互動為主，利用學習遷移理論，創(chuàng)設情境，分組討論，調(diào)動學生積極參與課堂教學。主要包括以下方式：。
1、分組討論經(jīng)驗交流。
2、創(chuàng)設情境個案分析。
3.、看錄像談感受。
三、說學法。
學情分析：參訓學員大多數(shù)都有班級管理經(jīng)驗，對班級常規(guī)管理的內(nèi)容和方法有一定的了解，在班級管理的過程中也曾遇到過很多問題。因此讓他們討論、交流，他們都有話可說，他們也很想去學習借鑒別人好的管理經(jīng)驗。
所以，在學法指導上，我讓學生在“想一想、看一看、議一議、練一練”的教學流程中收獲方法，提高認識。努力突出“四讓”的特色：
（1）書本讓學員自學；（2）問題讓學員提出；
（3）疑難讓學員研討；（4）評價讓學員參與。
四、說教學程序。
（一）導入新課。
課堂導入的好壞，對調(diào)動學生思考問題的積極性起著非常重要的作用，為了引起學員對自己平時班級管理經(jīng)驗的回顧和思考，以便討論交流的時候有話可說，我從大家常見的班級管理小故事入手來導入新課，目的是讓學員認識到班級管理，有時僅僅靠說教是沒有用的，它更需要教師給予學生一定的行動導向，一種行為的引領和監(jiān)督。有時一些表面的東西表明了教育的效果，但班級管理更要注重學生長遠習慣的養(yǎng)成，以及扎根于學生內(nèi)心的教育痕跡。班級管理，是瑣碎的，它存在于每一個細節(jié)，教室的每一個角落、每一個座位、每一張桌面、每一面墻壁，這些都需要教師動動腦筋想辦法，才能產(chǎn)生效果。管理好一個班級真的很不容易，那么就讓我們一起來探討一下班級管理方面的一些問題吧。
（二）展開教學。
主要教學內(nèi)容：
1、班級常規(guī)管理的內(nèi)容及基本原則。
2、班級管理的基本策略。
3、班級后進生的教育。
下面根據(jù)教學內(nèi)容，說一說我的主要教學環(huán)節(jié)。
1、閱讀講授：班級常規(guī)管理的內(nèi)容及基本原則。
因為大家對班級常規(guī)管理的內(nèi)容相對比較熟悉，所以這一部分我讓大家自己看書學習，重點講述班級管理應該遵循的基本原則。為了變枯燥為生動，講述時我插入了大量教育管理故事。比如在講到“尊重學生的人格”的時候，介紹了陶行知“四塊糖的故事”。為了引導學生平時養(yǎng)成善于思考和積累案例的習慣，我在講到‘堅持正面教育“這個原則時，特意選了一篇小學班主任寫的班級管理日記。為了加強認識，每一部分我都采取正反對比的方式，既出示有堅持這些原則的正面例子，也有不堅持原則造成不好后果的反面例子?？傊?，盡量作到用大量事例來闡述觀點，激發(fā)學生聽課的興趣。
3、探討研究：班級管理的基本策略。
先開展一個簡單的課堂小調(diào)查。
你在班級管理的過程中，感到最棘手的問題有哪些？（每人寫上1-2個）。
我作這個小調(diào)查有兩個目的：一、收集學員所遇到的共性問題，為自己的教學服務。二、讓學員對自己班級管理的經(jīng)歷有一個簡單回顧，以便討論時有話可說。
其實，在培訓開始之前，我們幾個任課教師曾到縣城和農(nóng)村許多中小學進行過調(diào)研，也了解到班級管理中教師們所遇到的一些問題，所以我先確立幾個話題，讓他們分組探討，比如“如何確立班級奮斗目標”、“如何選拔、指導班干部”、“如何加強班級文化建設”、“如何與家長溝通等問題”等等。這些問題老師們都遇到過，也都有話可說，為了激發(fā)興趣，我說：每個老師都有自己獨特的班級管理方法，并且靠自己的成功經(jīng)驗走出了一條星光大道。請把你最滿意的班級管理小花招介紹給大家，讓我們共同走向更輝煌的明天！
然后讓學員自己選擇話題進行小組討論，每個小組4--6人，最后推選代表介紹自己的經(jīng)驗。
3、借鑒分析：班級后進生的教育。
班級后進生的教育是最令班主任頭疼的事，為了使學員對教育后進生有一個基本認識，我在講這一部分內(nèi)容時：
從挑水桶的故事入手，啟發(fā)大家要善待后進生，不要輕易放棄后進生。
然后介紹轉(zhuǎn)化后進生的基本方法。在理論指導下。
看魏書生轉(zhuǎn)化后進生的經(jīng)驗介紹，增進理論和實踐的結(jié)合。
有了理論指導，也借鑒了別人的經(jīng)驗之后，進行案例分析，培養(yǎng)學員分析研究實際問題的能力。
（三）作業(yè)設計。
你是否有過處理以下問題的經(jīng)驗，請選擇其中一個話題，具體介紹一下你覺得比較可行的做法。
學生不交作業(yè)怎么辦？
怎樣處理學生間的糾紛？
……（課堂小調(diào)查中提出的部分共性問題）。
五、說說對本專題的自我評價。
本專題以教育故事介紹、看錄像、小組討論和案例分析的形式展現(xiàn)，學生樂于參與，課堂氣氛活躍。通過學習，學員對班級管理的內(nèi)容和原則有了更清楚的認識；通過經(jīng)驗交流和案例分析，學員學到了一些班級管理和后進生教育的好方法，并能從其他人的發(fā)言中受到啟發(fā)。總之，本節(jié)課努力貫徹自主、探究、合作的學習方式，“把課堂交給學生，教師作為學生的引導者“，努力讓課堂“喚發(fā)生機和活力”。當然，也一定有許多不足，請在座的同行們給予批評和指正，讓我在今后的教學能夠做得更好。
六年級管理工作總結(jié)篇二
本學期，我擔任6.3班班主任工作?，F(xiàn)將
班級
管理情況總結(jié)如下。
學期初，班級就開始實行量化評比考核制度。根據(jù)學生
學習
、紀律、衛(wèi)生、文明禮貌四方面的表現(xiàn)，每周進行量化評比。以小組為單位，小組長負責，每項的優(yōu)勝者加分，總評優(yōu)勝者英華星獎勵。在量化評比過程中，學生們知道嚴格要求自己，互相提醒，互相支持與幫助。xxx
同學
是個比較
愛
打鬧的孩子，說話很少不帶臟字。班級量化評比時，他因為臟字多次扣分。我多次和他談心，告訴他形象美是人的優(yōu)點，文明禮貌的行為氣質(zhì)更加打動人，你要讓人覺得你的外表和內(nèi)心一致，才是真正的美。經(jīng)過多次的談心，加之同學老師的鼓勵，他漸漸改掉了罵街帶臟字的行為，成了一名文明的學生。班里的
其他
同學，在各方面都有顯著的進步。
班級管理中，依據(jù)六年級學生特點，學生討論設計了班級自評互評方案，并且按照評價標準每兩周進行一次自評與互評。因為評價內(nèi)容和標準使學生自己制定的，所以執(zhí)行起來比較容易到位。比如，周一升國旗，穿禮服，深鞋子，剪好指甲，佩戴好紅領巾，不用老師提醒，同學之間就互相檢查，誰沒有帶，誰沒有剪指甲，馬上就能被發(fā)現(xiàn)，立即改正，而且這種現(xiàn)象很少。自評互評中要求一幫一小老師認真教，學生認真學，互相幫助，在考評中，認真教的老師被評為優(yōu)秀教師，得a,認真學的學生被評為優(yōu)秀學生，也被評委a,師生都有了成就感，他們互相學習、互相幫助的勁頭就更足了。班里形成了比學趕幫超的學習氛圍。
星級評比是幾年來特別行之有效的班級管理方法。我們的星級評比和作業(yè)、聽講情況、回答問題情況、坐姿、書寫姿勢、文明禮貌、博文微故事撰寫情況掛鉤，優(yōu)秀得一顆星，進步得一顆星，每周一評，每個人都有得星的.機會。班里新生楊政、張連碩兩位同學作業(yè)書寫不認真，作業(yè)檢查時沒有得優(yōu)?？吹剿麄兩鷼獾谋砬?，我趁熱打鐵，開班會鼓勵他們有上進心，告訴他們只要認真書寫，字一定能寫規(guī)范，寫干凈漂亮。經(jīng)過努力，教務處再次檢查作業(yè)時，他們果然被評為“優(yōu)秀”，36名學生中居然有24名同學被評為優(yōu)秀。我在班級表揚他們進步的同時，鼓勵其他12名沒有得優(yōu)秀的學生向書寫認真的同學學習，讓他們心中有榜樣，改正缺點，不斷進步?，F(xiàn)在，我班學生作業(yè)越來越干凈漂亮了。星級評比制度激發(fā)了學生的好勝心，給孩子搭建了成功的舞臺，讓孩子在舞臺中逐漸自信、自立，走向成熟。
學校實行班級值崗制度以來，我班各項工作都積極主動。衛(wèi)生每天有專人專崗負責，紀律有人互相提醒約束，課上聽講認真，作業(yè)一絲不茍。學生都在為文明班級、值崗班級這一榮譽而努力。歷次檢查抽查紀律衛(wèi)生，我班都是優(yōu)秀或者良好。我班學生值崗時特別認真負責，不管是對待自己班級，還是對待其他班級，都一個標準，一視同仁。同時，他們告訴做得不好的學生應該
怎樣
做，怎樣改進。班會課上，值崗同學說出班里哪些地方做的不夠好，需要改進，讓大家知道自己和別班的差距在哪里，這樣，班里同學就更加注意環(huán)境保護，注意紀律，注意愛護公物了。班級值崗，培養(yǎng)了孩子的責任心與集體榮譽感，讓孩子更加有奮斗目標，更加努力學習和工作了。
依據(jù)學校德育工作，我們定期設計制作板報、墻報。墻報內(nèi)容包括班級奮斗目標、個人奮斗目標，佳作欣賞、奪星榜等欄目。個人奮斗目標根據(jù)個人完成情況每月更換新內(nèi)容，為學生指引奮斗的方向。每一期后黑板報，我們都根據(jù)學校德育主題精心設計制作，修改到最完美的版本為止。板報制作，提高了學生的審美水平與繪畫能力，為班級指明了奮斗方向，同學之間合作意識增強。
以上是我本學期班主任工作，工作中，也有很多不足，比如班級問題家庭的孩子較多，極難管理，我有時對學生比較寬松，個別學生個性太張揚，我也缺少更好地管理方法等等。今后，我要多研究學生心理，
尋找
好的教育契機與方法，做好班級管理工作，增強班集體凝聚力，讓學生更加喜歡班級。
六年級管理工作總結(jié)篇三
有人曾說過，一個班級的后進生占班級總數(shù)的百分之幾或更多為百分之十幾，如果放棄了對后進生的教育，對集體而言，集體的希望才失去了百分之幾，而對于一個家庭而言，每一個后進生是家庭希望的百分之百，如果這個家庭失掉了這個希望，就等于家庭的希望百分之百地破滅了。這樣的說法很有道理，這樣就給我們教育工作者提出了一個嚴峻的挑戰(zhàn)，為了挽救一個后進生，為了找回一個家庭的希望；為了挽救一個集體，找回眾多家庭的希望，我們怎么辦知難而進！決不放棄任何一個學生，決不放棄任何一個集體，是每個教育者的信念，也是我的信念。若要變后進為先進必先尋找到一條行之有效的途徑。六年的班主任經(jīng)驗告訴我：在教育影響后進生的過程中，師生之間往往會產(chǎn)生心理上的碰撞，對小學生來說，身心都在成長，應該先取學生的最佳接受點去教育學生，以情激情，以情勵人，施之以愛，拉其進步，貴在扶持，長抓不懈。
六年級管理工作總結(jié)篇四
伴隨著時間的`腳步，轉(zhuǎn)眼間一學年的教學時間又過去了，本學期我還是擔任的六年級（1）班的班主任，并兼語文科的教學。現(xiàn)將自己一學年來的班主任工作總結(jié)如下：
作為一名教師，不光是“教書”，更重要的是“育人”。我把培養(yǎng)學生良好的行為習慣列入班主任工作計劃之首，教育學生做事先從做人開始。先從小事做起，見到老師問聲好，同學之間團結(jié)友愛，上課積極發(fā)言，開動腦筋，作業(yè)及時完成?？雌饋恚@些似乎很簡單，但是，只要我們把這些簡單的事情做好就很不簡單了，我也經(jīng)常跟同學們說。安全教育是我晨間談話的主要內(nèi)容，如果安全出了問題，什么也得不到保障。我經(jīng)常問他們：你和同學發(fā)生摩擦該怎么辦？你發(fā)現(xiàn)同學打架你怎樣處理？在學校里應該玩些怎樣的游戲……等等。增強學生的安全意識，讓學生體會，打架對誰都沒有好處，遇到事情應該冷靜，告訴老師，老師會幫你解決，不要為了一時逞能而做錯了事。當然，對于同學間發(fā)生的一些問題我及時處理，設身處地為他們著想，慢慢地學生也就信任你了，也愿意跟我說心理話，我解決問題也就輕松多了。
我在抓學生學習的同時，也不敢忽視非智力因素對學生學習的影響。天生我材必有用。我一直對我的學生們講我一直相信他們都是一塊玉，一塊未經(jīng)雕琢的玉。在教育實踐中，我利用每周一次的班會課，以班會主題形式和學生們討論交流。加強教育，凈化學生的心靈，陶冶情操。幫助學生充分認識自己在非智力因素的潛能，并將這一認識轉(zhuǎn)化為學習的動力，增強學習的自信心。平時，我還常常和學生們談心，了解其內(nèi)心世界，注意發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點，適當?shù)亟o予表揚和肯定。
六年級要面臨畢業(yè)考，所以學習是我們的一大重點。所以，本學期我有目的地的向同學們滲透了這學期我們的重要任務，讓他們意識到學習的重要性，并利用一切可以利用的時間抓緊學習。我抓住了兩個可以利用的時間：早晨和下午。早晨，我安排了班級里面比較有威性的班干部進行管理。要求同學們進入教室后就進行早讀。下午，有時讓他們看課外書、有時給那些后進生做最基礎的訓練。我覺得這學期的下午時間利用得比較充分，大部分學生進了教室后能真正靜下心來學習并取得一定的實效。我們班后進生也不少，而且這些同學基本上都是非常懶惰貪玩的，因此，我給這些同學換了座位，確立了同桌學習小組。根據(jù)他們的特點，給予必要的指導和幫助。對于這些后進生的表現(xiàn)我也及時給予反饋，對于有進步的及時表揚，以樹立他們學習的自信心，同時增強班級的學習氛圍。
我覺得對高年級學生不妨民主一些，因為比起其他年級，他們要成熟一些，能力強一些，有什么事可以和他們商量商量，要多空出時間來，多找他們談談心、說說話。不要擺老師的架子，像朋友那樣和學生相處，讓學生感受到你的善意，你對他的關心和愛護，他們就樂于聽你的，樂于幫你，樂于不給你添麻煩。這些感情投資，比等到學生犯錯誤大罵一頓效果要好些，學生能夠接受你。其實剛開始的時候我們班也有不少脾氣倔，和同學、老師態(tài)度都差的學生，如陳寶強、馬文建等。經(jīng)過幾個幾個月感情投資，我真正感受到了他們的進步，特別是我班的倔脾氣也越來越會和你分享他的想法，遇事也更冷靜了。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策，或是平時放學時與多位家長進行交流。
當然我做的還很不夠，班級管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。還有很多工作等著我去做。我想通過時間的磨練，我會吸取更多工作經(jīng)驗，用真誠對待事業(yè)，用愛心對待學生，用熱情對待生活，把我的班主任工作做得更好。
六年級管理工作總結(jié)篇五
一年來，我班抓住時機，有計劃有步驟地開展了各項工作，力爭創(chuàng)造一個良好的人文環(huán)境促使每一個學生健康活潑地成長，具體回顧如下：
班集體的管理最重要的是要有良好的氛圍和明確的目標導向。做為畢業(yè)班，是一所學校的窗口，本應該在各方面都成為其它班的榜樣，但在這一點上我自認為有一段距離。于是今年的工作始終圍繞著建立一個積極向上的文明班而開展。如著重針對本班“基礎差，缺乏榮譽感”的實際，針對學生中不少成績不理想的甚至破罐子破摔、自暴自棄的現(xiàn)象。用“我并不比別人笨，別人能做到的，我也能做到”這種思想去導向?qū)W生，樹立學生的自信心。其實，拋開成績，每個孩子都是有自尊的，沒誰承認自己比別人笨，只是在學校這個環(huán)境里，當成績在老師、同學的意識中成了評價學生的主要甚至唯一的標準時，成績差的同學的信心就會失去支撐。例如有的學生因成績差，經(jīng)常受到批評，他的信心常受挫，便認為自己確實很笨，產(chǎn)生了強烈的自卑心理，如果當有老師不及時引導，他們就會認為自己一無是處，自暴自棄，這樣要培養(yǎng)他們與班級榮辱與共的集體思想，可以說是不可能的。成績好的同學常受老師的表揚，思想很容易引導，各種觀念易灌輸；而成績較差的同學思想包袱重，就有一種事不關己，高高掛起的意識，甚至對集體有了本能的排斥、抗拒。針對這一點，抓好班級的工作基點在于如何維護每個同學的自尊，如何調(diào)動每個同學的內(nèi)在積極因素。其實學生都有強烈的榮譽感，都渴望被承認，有時他們更在乎同學中建立的威信和得到的信任。比如有的同學會某一種樂器，有的畫畫較好，這些都牟幫助他們建立自信，找到奮斗上進的精神支柱，為此我經(jīng)常捕捉教育的時機，讓每一位學生都有建立自信的機會，熱心班級活動，在這樣的基礎上，就容易樹立學生的集體榮譽感。
比如xxx同學，由于身體的原因，他不僅無心向?qū)W，不背書，常欠交作業(yè)，即使交上來了，那作業(yè)也無法改，還經(jīng)常制造一些麻煩事讓大家注意他。對于這位讓不少老師頭疼的雙差生，我并沒有放棄他。平時上課常提問他，哪怕他能在課堂大聲說一兩句話，我都大做文章對他進行表揚。記得那一次，我布置了抄寫生字詞這一作業(yè)，專門利用一個中午的時間，陪著他寫每一個字，下午在評講作業(yè)時，我拿出他的本子展示給全班同學看，表揚他的作業(yè)整潔、認真學習的好精神，并號召大家發(fā)揚他這種精神。這樣一下來，因為在同學面前肯定了他，讓他產(chǎn)生了榮譽感，果然他對學習突然產(chǎn)生了興趣，尤其愛寫作業(yè)，有一段時間作業(yè)不僅字跡工整，而且正確率還挺高的。在這種情況下我又對他進行表揚，結(jié)果如此良性循環(huán)，他進步非?？?，還時常在好人好事記錄本上見到他的名字，而且破天荒地在本次期末考試考了一個及格成績，竟然還是71分。
還有xxx同學，她不太講衛(wèi)生，加之學習成績差，因而全班同學對她避而遠之，這就造成她自卑心理，不喜好群體生活，自然對班開展活動毫無激情，為此，我?guī)ьI一群班干在各項活動中，有意識引導她走進集體，并感受集體的快樂與溫暖，并讓我班學習成績好、同學當她的師父輔導她的學習，讓她體會到同學們都在關心她的進步，結(jié)果她進步不小，慢慢地會與同學講話了，她的成績也在慢慢地進步了，本次期末考試竟然也考了及格。更可喜的是她開始默默地為班做好事，如教室有垃圾她利用課間時間將它掃干凈；放學了，教室窗戶未關，她看見了又關好；勞動課上常看見掛著汗珠在默默地埋頭肯干。
一位好老師，不僅要關心學生的學習，更要關心學生的思想和生活，關心她們的成長，傾聽他們的呼聲。時常給學生一種母愛，營造一種極其輕松和民主的氛圍。在成長的過程中，許多同學都會遇到這樣那樣的困難。作為班主任，必須了解每個學生的思想動態(tài)，盡力幫助他們克服困難。像培優(yōu)扶關差這些解決學習上的困難的事例不必多說，我最主要的是幫他們解開思想上的疙瘩，如xx同學，語文成績優(yōu)秀，但數(shù)學成績不理想，她極其苦惱，我從周記中了解這一信息后，立即找她談心，幫她分析數(shù)學成績差的原因，指導她訂立學習計劃，并督促她完成學習計劃，同時讓我班數(shù)學尖子湯美鳳同學輔導她，向她談自己學數(shù)學的心得，功夫不負有心人，結(jié)果何盼在本次的數(shù)學期末考試中得了97分。
又如有一次，xxx同學感冒了，發(fā)現(xiàn)他還發(fā)燒，我立即帶他去衛(wèi)生站自己掏錢為他看病，在我扶他回來的路上，他感激地對我說："謝謝您，老師。"我摸摸他的頭接過話茬說："只要你好好學習，就算是謝老師了！"他聽后點了點頭，那神情至今想起來都叫我感動。正因為如此，我與班上的學生結(jié)下了很深的情誼，他們有喜悅樂于與我一起分享，有憂愁也愛向我訴說。為師如此，夫復何求！
語文學科不僅具有工具性，而且還具有很強的思想性。我們在教授學生語文能力的同時，要掌握時機，對學生進行"義理"的熏陶和思想品德教育。這對學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)、正確的政治態(tài)度都有重要的作用。例如《馬踏飛燕》《梅花魂》是進行愛國主義教育的極好教材；《延安，我把你追尋》可使學生受到革命傳統(tǒng)的教育；《高原紅柳》教育學生關心他人，樂于助人；《一個小村莊的故事》可使學生懂得要保護生態(tài)環(huán)境；《風向袋的制作和實驗》能激發(fā)學生進行小制作和小實驗的興趣。
另外，我非常注意積極配合科任老師，共同抓好班的素質(zhì)教育工作。比如，我班的運動員在備戰(zhàn)區(qū)運期間，我不僅將運動員值日的工作分配給其他同學完成，更鼓勵全體同學在運動員訓練其間為其送開水，還在班會上引導同學們?yōu)樗麄兇驓?，讓他們更有信心全身心地投入備?zhàn)中。還有的民樂隊隊員的訓練，我也是如此支持他們。由于能密切地配合輔導老師，結(jié)果我班在各項參賽的項目中獲得了可喜的成績。
總而言之，在班級管理中，堅持"嚴中有愛"、"以人為本"的思想，就能達到科學地管理班級，并能取得一定的成績。
六年級管理工作總結(jié)篇六
學期初，班級就開始實行量化評比考核制度。根據(jù)學生學習、紀律、衛(wèi)生、文明禮貌四方面的表現(xiàn)，每周進行量化評比。以小組為單位，小組長負責，每項的優(yōu)勝者加分，總評優(yōu)勝者英華星獎勵。在量化評比過程中，學生們知道嚴格要求自己，互相提醒，互相支持與幫助。xxx同學是個比較愛打鬧的孩子，說話很少不帶臟字。班級量化評比時，他因為臟字多次扣分。我多次和他談心，告訴他形象美是人的優(yōu)點，文明禮貌的行為氣質(zhì)更加打動人，你要讓人覺得你的外表和內(nèi)心一致，才是真正的美。經(jīng)過多次的談心，加之同學老師的鼓勵，他漸漸改掉了罵街帶臟字的行為，成了一名文明的學生。班里的其他同學，在各方面都有顯著的進步。
班級管理中，依據(jù)六年級學生特點，學生討論設計了班級自評互評方案，并且按照評價標準每兩周進行一次自評與互評。因為評價內(nèi)容和標準使學生自己制定的，所以執(zhí)行起來比較容易到位。比如，周一升國旗，穿禮服，深鞋子，剪好指甲，佩戴好紅領巾，不用老師提醒，同學之間就互相檢查，誰沒有帶，誰沒有剪指甲，馬上就能被發(fā)現(xiàn)，立即改正，而且這種現(xiàn)象很少。自評互評中要求一幫一小老師認真教，學生認真學，互相幫助，在考評中，認真教的老師被評為優(yōu)秀教師，得a,認真學的學生被評為優(yōu)秀學生，也被評委a,師生都有了成就感，他們互相學習、互相幫助的勁頭就更足了。班里形成了比學趕幫超的學習氛圍。
星級評比是幾年來特別行之有效的班級管理方法。我們的星級評比和作業(yè)、聽講情況、回答問題情況、坐姿、書寫姿勢、文明禮貌、博文微故事撰寫情況掛鉤，優(yōu)秀得一顆星，進步得一顆星，每周一評，每個人都有得星的機會。班里新生楊政、張連碩兩位同學作業(yè)書寫不認真，作業(yè)檢查時沒有得優(yōu)?？吹剿麄兩鷼獾谋砬?，我趁熱打鐵，開班會鼓勵他們有上進心，告訴他們只要認真書寫，字一定能寫規(guī)范，寫干凈漂亮。經(jīng)過努力，教務處再次檢查作業(yè)時，他們果然被評為“優(yōu)秀”，36名學生中居然有24名同學被評為優(yōu)秀。我在班級表揚他們進步的同時，鼓勵其他12名沒有得優(yōu)秀的學生向書寫認真的同學學習，讓他們心中有榜樣，改正缺點，不斷進步。現(xiàn)在，我班學生作業(yè)越來越干凈漂亮了。星級評比制度激發(fā)了學生的好勝心，給孩子搭建了成功的舞臺，讓孩子在舞臺中逐漸自信、自立，走向成熟。
學校實行班級值崗制度以來，我班各項工作都積極主動。衛(wèi)生每天有專人專崗負責，紀律有人互相提醒約束，課上聽講認真，作業(yè)一絲不茍。學生都在為文明班級、值崗班級這一榮譽而努力。歷次檢查抽查紀律衛(wèi)生，我班都是優(yōu)秀或者良好。我班學生值崗時特別認真負責，不管是對待自己班級，還是對待其他班級，都一個標準，一視同仁。同時，他們告訴做得不好的學生應該怎樣做，怎樣改進。班會課上，值崗同學說出班里哪些地方做的不夠好，需要改進，讓大家知道自己和別班的差距在哪里，這樣，班里同學就更加注意環(huán)境保護，注意紀律，注意愛護公物了。班級值崗，培養(yǎng)了孩子的責任心與集體榮譽感，讓孩子更加有奮斗目標，更加努力學習和工作了。
依據(jù)學校德育工作，我們定期設計制作板報、墻報。墻報內(nèi)容包括班級奮斗目標、個人奮斗目標，佳作欣賞、奪星榜等欄目。個人奮斗目標根據(jù)個人完成情況每月更換新內(nèi)容，為學生指引奮斗的方向。每一期后黑板報，我們都根據(jù)學校德育主題精心設計制作，修改到最完美的版本為止。板報制作，提高了學生的審美水平與繪畫能力，為班級指明了奮斗方向，同學之間合作意識增強。
以上是我本學期班主任工作，工作中，也有很多不足，比如班級問題家庭的孩子較多，極難管理，我有時對學生比較寬松，個別學生個性太張揚，我也缺少更好地管理方法等等。今后，我要多研究學生心理，尋找好的教育契機與方法，做好班級管理工作，增強班集體凝聚力，讓學生更加喜歡班級。
六年級管理工作總結(jié)篇七
本學期第一周只有1、2號兩天，3、4、5號為了慶祝反法西斯勝利放假三天，而第二周就從周日開始，共六天?？偸窍朐谥芤恢林芪宓耐砩嫌浻涍@周的事情，卻因為種種原因不能完成，還好有周末時間，趁著寶寶睡著了，記記這周的流水或是點滴思考。
今年的這個班，應該說紀律相比較而言，肯定是很好的，據(jù)說成績也不錯。也許是過于理想化，總覺得紀律好那就應該各個方面都是令人省心的，比如說，自習時不要別人提醒，大家都能很自覺的安靜的做自己的事情，而事實上卻并非如此，總是會有人嘀嘀咕咕；再如衛(wèi)生，每個人看到自己身邊的廢紙應該及時撿起扔到垃圾簍，而事實上，總是會看到地上躺著白紙。類似于這樣的管理細節(jié)，還在摸索中，該用怎樣的管理方法能更好的幫助同學管理好自己，這應該是一門大學問，也許人都有惰性，都比較希望自由無拘無束，可在現(xiàn)實中總是會有條條框框?qū)⑽覀冩i住。怎樣能調(diào)動自身的主觀能動性，除了自身的克制、努力，還有必不可少的外部影響。班級管理就是要很好的調(diào)動主觀能動性，還要很好的運用方式幫助他們遵守紀律。
開學初就征集所有同學意見，需不需要設置值日班長，大部分同學認為不需要，所有就沒有設置。不過經(jīng)過這一周下來，發(fā)現(xiàn)自習時，沒有人提醒和管理，學生并不能安靜地做自己的事情，只要有人喧鬧，勢必也影響其他人。因而在想，要不要再設立值日班長，當然這個人選由學生自己選出來。以前的實踐又告訴我，這個選出的值日班長，“良莠不齊”，小學生一般都是會選成績好的學生，而成績好的未必就能很好的管理班級，比如性格內(nèi)向，比如不愿得罪人等，所有也存在著矛盾。也就是說，針對于值日班長，還是要看孩子的管理能力，管理能力強的，如果成績也很好，那就更好了，如果成績不好，也應該可以勝任。不過，如何取得其他學生的認同，又該是好好思考的問題，得用合適的語言幫助他，取得其他同學信任，進而很好的管理班級。
好吧，本周的主題就是關于班級管理，小點說，選取值日班長的問題。
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六年級管理工作總結(jié)篇八
一、“勤”是班主任工作管理成效的關鍵。
俗話說：“一勤天下無難事”。要搞好班級工作，管理好學生，勤是不可少的。也只有經(jīng)常性的深入了解，才能管理好班級。班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。班級就像一個大家庭，同學們有如兄弟姐妹；班級更像一個小社會，社會上有什么，一個班級就有可能有什么。一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。要形成一個良好的班集體，那“勤”就是管理的手段。俄國的教育家烏申斯基說過“如果教育家從一切方面教育人，那么首先就必須從一切方面去了解人?！彼詾榱烁愫冒嗉?，就必須要做到“勤”到學生中去，“勤”了解學生，“勤”與學生交流談心，加強了師生之間的心靈溝通，減少教育時所遇到的阻力，從而達到管理班級的目的。
二、班主任的工作中要堅持“嚴”字當頭。
有句俗話是這樣說的：“沒有規(guī)矩，難以成方圓?！彼?，沒有嚴格的要求就沒有教育。如果過于放縱學生，反而會害了他們。在“嚴”的鞭策下，我一直堅持“嚴”字當頭，我會不斷地要求學生遵紀守法，對學生的缺點和錯誤及時指出，甚至進行適當?shù)奶幜P，才能使他們明辨是非、吸取教訓。嚴格要求學生，應該建立在尊重和信任學生的基礎上，要做到嚴而有格，嚴得合情合理。只有如此，才能形成好的班風與紀律。當然“嚴”并不是只指上課嚴肅，課外還是可溫和的，與學生交朋友，建立良好的朋友關系，才有利班工作的開展。同時要做到“嚴而不厲，嚴而有度”。
三、在班主任的工作中要懂得“愛”。
古人云：“無愛不足以施教”。沒有愛就沒有教育，教育事業(yè)是愛的事業(yè)，教師職業(yè)是愛的職業(yè)。許多班主任在教育學生的過程中，往往把握不準對學生“愛”的尺度。我經(jīng)?？吹侥承W生和班主任的關系似乎十分融洽。師生關系融洽是好事，但這樣的班主任往往沒辦法對學生嚴格要求，令出不行，則班級管理混亂。班主任的愛不僅是個人之間的一種態(tài)度，一種積極的肯定情感，它還是一種評價。班主任對學生的態(tài)度常常反映學生所在集體，甚至是社會對他的某種評價。因此，學生往往把班主任對自己的關懷、愛護、信任等與班主任對自己的評價聯(lián)系在一起，同自己的集體中的地位和人格價值聯(lián)系在一起。由此可見，班主任對學生的愛對教育好學生是多么重要。
總的來說，班級管理工作是千頭萬緒的，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變?nèi)f化。我將一如既往地踏踏實實地工作，為學生能夠得到更好的教育，為學生的長大成才，甘為學生作堅實的基石，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
六年級管理工作總結(jié)篇九
1、樹立正確的輿論導向。
小學生思想還不成熟，辨別是非的能力不強，對于錯誤的輿論容易附和盲從。這直接影響到班風的建設。對于班級輿論，我注意加以引導。開學初，我組織學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，在此基礎上，還訂出切實可行的、為絕大部分所能遵守的《班規(guī)》，這更貼近學生的生活，更容易為學生接受。
2、開展班級活動，引導健康發(fā)展。
作為六年級的班主任，我不僅注重他們良好學習習慣的培養(yǎng)，指導他們主動地、富有個性地學習，而且從多方面著手，力求使他們認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。在所舉行的“我是小廚師”、“安全知識交流會”、“一對一”互幫互助互學、“成功心理培養(yǎng)”“古詩背誦擂臺賽”等一系列活動中，孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理，養(yǎng)成了讀書讀報看新聞的.好習慣。
做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會，一是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個向好的大環(huán)境，重視的是學生的共性。配合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。開班會不一定要等一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。
有人曾說過，一個班級的后進生占班級總數(shù)的百分之幾或更多為百分之十幾，如果放棄了對后進生的教育，對集體而言，集體的希望才失去了百分之幾，而對于一個家庭而言，每一個后進生是家庭希望的百分之百，如果這個家庭失掉了這個希望，就等于家庭的希望百分之百地破滅了。這樣的說法很有道理，這樣就給我們教育工作者提出了一個嚴峻的挑戰(zhàn)，為了挽救一個后進生，為了找回一個家庭的希望；為了挽救一個集體，找回眾多家庭的希望，我們怎么辦知難而進！決不放棄任何一個學生，決不放棄任何一個集體，是每個教育者的信念，也是我的信念。若要變后進為先進必先尋找到一條行之有效的途徑。六年的班主任經(jīng)驗告訴我：在教育影響后進生的過程中，師生之間往往會產(chǎn)生心理上的碰撞，對小學生來說，身心都在成長，應該先取學生的最佳接受點去教育學生，以情激情，以情勵人，施之以愛，拉其進步，貴在扶持，長抓不懈。
有句話說：”抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎上還應充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理，創(chuàng)設各種表現(xiàn)機會，充分調(diào)動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每個干部都要清楚地明白自己的職責，及時認真的完成每一項工作。為此我在期初評出十位同學作為值日班長，充分讓他們自主把班級管理好，兩個學期來他們表現(xiàn)得都非常出色。在班干部中，我定期開展批評和自我批評，讓大家意識到當班干部不是為了一時的光榮，應該更加以身作則，成為班級中各方面的示范。對于各方面不太自覺的同學，我請小干部和他們結(jié)成手拉手小伙伴，班干部進步的同時也要幫助這些后進生一同進步，效果比較明顯。班主任和同學也為這些干部進行打分、評比，為期末的干部考核、評比打下基礎。
一學期來，我們六（3）班在老師和同學的共同努力下取得了一定的成績，班級路隊經(jīng)常受到表揚，在全校的運動會中獲得好成績，每期班級板報都獲得優(yōu)秀等次。盡管取得一定的成績，但也有不少的問題：中下生面廣，學生的學習積極性還有待提高，學生還需今后常抓不懈，今后的工作要力爭有創(chuàng)新精神，找出更好的方法開展工作，使工作做得更好。
班主任工作在學校工作中有著十分重要的地位。怎樣開展班級工作？怎樣當好班主任？這是我們每一位班主任需要認真思考的問題。班主任工作除了需要......
六年級管理工作總結(jié)篇十
兒童的語言是在個體與環(huán)境的相互作用中，尤其是在與成人的語言交流中獲得和發(fā)展的。談話活動是向幼兒進行語言教育的一種特殊方式，是幫助幼兒在一定范圍內(nèi)運用語言與他人交流的活動，并具有獨特的促進幼兒語言發(fā)展的功能。
今學期我擔任初一級語文教學，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向同仁學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。
xx年教研工作總結(jié)一、教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，教科研碩果累累。1、xx年全區(qū)高考考生5624人，上本科線人數(shù)3616人，上線率64.3%，比xx年的上線率62.9%上升了1.4個百分點。
本學期，我擔任五年級的英語課教學工作。為更好地總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足，更有針對性地提高自己今后的教學工作，現(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：1、重視課堂教學，做一名受學生歡迎的好老師悉心研究教材，研究學生，選擇合適的教學方法。
六年級管理工作總結(jié)篇十一
這個學期，本人承擔了六年級品德與社會的教育教學工作。小學思品課是一門教學性、情感性很強的課程。“激性、明理、導行”是思想品德課教學的三要素，而激情則是重要因素。因此，思想品德課更要摒棄空洞說教，注重情感教學，引導學生以積極的情感體驗參與教學的的各個環(huán)節(jié)，在愉悅的心情狀態(tài)中學習、掌握、深化道德認識，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習慣。品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎。在教學中我做到了以下幾點：
二、依據(jù)教學特點和學生實際，利用教材中的激發(fā)學生情感的因素，力求把課導得巧妙、新穎、有趣，達到引人入勝的效果，使學生的學習情緒不斷高漲。學習明理是思想品德課的一個重要教學環(huán)節(jié)。我主要通過學習課文、分析歸納，讓學生悟出道理，初步形成道德意識，而情感是在認識客觀事物中產(chǎn)生的，“知之深，受之初”，因而在學生學文明理過程中，形成道德認識前后，因勢利導地激發(fā)學生道德情感。例如精心設計一些富于啟發(fā)性的問題引導學生，并借助假設、聯(lián)想、想象、對色、角色互換，心理移位等心理體驗，把學文與明理，知識上的接受與情感上的認同有機結(jié)合起來。
三、豐富學生的生活經(jīng)驗。學生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實生活中，學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應的態(tài)度和能力。因此，在教學時善于調(diào)動和利用學生的生活經(jīng)驗會起到事半功倍的教學效果。
四、注重實效情感的評價標準。小學生由于受年齡、家庭和周圍環(huán)境的影響，對道德評價標準難免存在片面性和局限性。因此，導行階段的教學首先借助教材，從理性的角度向?qū)W生闡明社會主義的道德觀念、道德行為和是非標準，但僅有這些理性的標準是不夠的，還必須在學生的情感世界里樹立起情感的評價標準。通過介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事，讓學生真切感悟到什么叫高尚，什么是自己應該學習的榜樣。在指導學生學習英雄人物時，不僅讓學生了解英雄人物具備什么樣的高尚品質(zhì)，而且讓學生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細節(jié)。讓學生從活生生的、真實可信的事例中感受英雄的偉大，從而產(chǎn)生熱愛英雄人物之情，教學效果不言而喻！
當然，在今后的教學工作中，我會更加努力學習理論知識，在工作實踐中不斷完善自己。與時俱進，教學相長，提高教學與教育科研能力，提高教學實效！
六年級管理工作總結(jié)篇十二
我們級組10位教師工作熱誠，勇于奉獻，踏踏實實抓好學生行為習慣。
(1)夏傳華老師：為人熱情，熱愛學生是有口皆碑。為了提高學生的寫作興趣，積極引導學生寫日記，并堅持評價學生的日記。也因此，他班上的學生喜歡寫文章，夏老師還因指導學生參加征文比賽獲得佛山市優(yōu)秀輔導員獎。
(2)孔麗琴老師：工作一絲不茍，無論教學還是班級管理方面都有自己一套獨特的方法。班上學生學習自覺，有很強的學習能力。
(3)趙素霞老師：對工作相當扎實，對待學生，循循善誘、孜孜不倦，經(jīng)常利用課余時間對學生進行輔導。班級已逐步形成自主管理的班風和模式。善于和家長溝通，家長對她的班級管理評價很高。
(4)盧致苓老師：雖然年齡比較大，班主任工作很辛苦，可從來沒有耽誤工作。對各項工作落實到位，愛動腦筋，班務工作和教學工作抓得有聲有色，學生成績提高了。
(5)李麗嫦老師：凡事積極主動，富有激情，善于把工作提前完成。對于級組的工作非常熱心，常出謀劃策，從不分份內(nèi)份外;對待自己的教學總是扎扎實實。作為備課組長，勇于承擔教研課，教學有創(chuàng)意，。
(6)周巖老師：今個學期由于身體的原因，今個學期請假時間比較多，但她沒有丟下班上的成績，休息期間密切跟代課老師聯(lián)系，嚴格班務管理，回來以后認真教學，班上成績進步明顯。這個班有幾個特別搗蛋的鼎鼎大名的學生，黃老師每天都會找這些學生談心，進行耐心的教育。
(7)黃天連老師：學上認認真真，能夠根據(jù)學生特點進行教學。對后進生的輔導學生特別細心，還常找家長溝通，提高學生學英語的興趣。
(8)梁國榮老師：多才多藝，對學校的各項工作都很積極，上進心強。美術教學能力不斷提高，本學期主動承擔了教研課、家長開放日公開課。作為六(1)班的副班主任常主動跟班，每次的學生大會甚至大課間活動都會出現(xiàn)他的身影。
(9)張增湘老師：是一個充滿愛心的老師，每天都最早到學校訓練學生，也是最晚離開，為學校輸送了很多體育英才。
六年級管理工作總結(jié)篇十三
時光如梭，眨眼間我們已經(jīng)走在新教育路上一年有余?；厥走@一年的晨誦午讀之旅，有欣喜有收獲，但仍然有困惑，各種滋味交織在一起涌上心頭?，F(xiàn)就這學期的工作總結(jié)如下：與黎明共舞的收獲。
剛開始上晨誦課時，只是讓學生大聲的有感情地朗誦出來即可。學生感覺很新鮮，很激動，很投入。但隨著時間的推移，新鮮感沒有了，孩子們就有些興意闌珊了。于是我們又學習、感知、探索。這才知道，晨誦不僅只是誦，它是一種儀式，是讓師生共同穿越詩歌，與黎明共舞的儀式。是讓靈感的花朵迎著初升的太陽綻放，讓詩歌與孩子建立起關系，豐富師生心靈，與詩歌交融相匯，沉浸其中，玩味其間。要讓孩子們在晨頌課上享受幸福，靜待花開。
利用多媒體，我也開始配樂朗讀，再通過優(yōu)美的語言，把學生帶到美的情境中。班內(nèi)進行比賽讀，分角色讀，表演讀，閉目想象來感悟詩歌，體會幸福。作業(yè)中也放寬對學生的要求，可仿寫可配畫，也可以寫一兩句感想。這樣可以適當放飛孩子的心靈，讓其在詩中暢游，收獲自己的靈感。
本學期我們還分主題來進行。在全組老師的共同商議下，我們根據(jù)季節(jié)選擇了《秋天》《雪花》這兩個主題來篩選詩歌。本學期還開始展了生日誦詩的活動。
此外，每周周五的晨讀學生朗讀美文，學生提前一天收集一篇美文(以母愛、人生、祖國、風景、生命、思鄉(xiāng)等為主題的文章)。孩子們在組內(nèi)可以分享自己積累的優(yōu)美詞句，也可以分角色朗讀，表演。
然后在班級內(nèi)展示。這樣可以激發(fā)孩子的讀書興趣，鍛煉他們的膽量，還能提高朗讀能力。除此以外，我還試著讓孩子們在日記中記下自己的感想。雖然有時只是復述了故事內(nèi)容，感受只有三言兩語。但孩子們已經(jīng)開始談自己的收獲了，這也是進步。
本學期的新教育工作在探索中度過，有辛苦也有幸福與快樂。孩子們每天清晨以優(yōu)美的詩歌開啟，孩子們在這條路上快樂的閱讀。相信我們在這條路上會靜待花開，收獲幸福!
六年級管理工作總結(jié)篇十四
這一學期以來，我們五、六年級組全體教師立足崗位，團結(jié)合作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務；我為了對本學期的工作有一個系統(tǒng)性的認識，促進今后工作的開展，特此總結(jié)如下。
1、制定了工作計劃，有計劃地開展各項工作。
學期初，組織本組全體教師學習了學校的工作計劃和行事歷，使每位老師對本學期的具體工作做到心中有數(shù)。在此基礎上，制定了年級工作計劃，各教師根據(jù)本人所擔任的工作制定了具體的工作計劃。
2、加強了師德建設，提高了組內(nèi)教師的思想認識和業(yè)務素質(zhì)。
通過參加學校例會、年級組會議、外出學習等方式，提高了教師的思想認識，統(tǒng)一了思想，從而達到行動上的統(tǒng)一。加強了對教研組的監(jiān)管力度，要求組內(nèi)教師均要積極參加教研組活動，充分利用教研活動時間，共同學習新課標的教育教學理論，用以更新完善自身的教育教學技巧。通過結(jié)對幫扶、集體備課、積極研討、認真上課、聽課、評課等方式來提高自身教育教學水平。在探討教法的同時教學生學法，力求把現(xiàn)代教育思想的新理念落到實處。關注每位老師的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)老師有不愉快的情緒及時做好思想工作。
3、積極開展活動，提高教師的業(yè)務水平。
為了促進骨干教師和青年教師的共同成長，本學期開展示范課展示活動，主要通過骨干教師和青年教師互相聽課，骨干教師、青年教師以及年級備課小組共同備課，青年教師上展示課這三個環(huán)節(jié)，來帶動全組教師的共同研討及專業(yè)成長。參加活動成員：催經(jīng)秋、鄭育克、林文瓊、黃焯、黃之明、楊堅娟、劉寶中、蘇德強、陳斌、黃學敏、黃育敏、林日和。聽課要求：五、六年級組的全體教師都要到場聽課，年級組長負責組織監(jiān)督。
評課要求：每位老師根據(jù)聽課情況記錄并完成聽課情況反饋表，年級教組長組織本年級的老師當天對所聽的課進行集中評課，做好評課記錄。
通過我組全體老師的努力，本學期取得如下成績：
1、形成了一支精誠團結(jié)、積極向上、做事高效、戰(zhàn)斗力強的教師隊伍。本組共有12位教師，全是大專以上學歷，教學經(jīng)驗豐富，教學手段新穎，特別是黃學敏、林文瓊、陳斌、黃育敏、楊堅娟等老師，本著為學生服務，教書育人的精神，值的敬佩。本組老師無論是經(jīng)驗豐富的老教師還是充滿激情的年輕教師，他們對本職工作極其負責，有強烈的敬業(yè)精神。
2、學生的品行更規(guī)范了，涌現(xiàn)出了一大批品學兼優(yōu)的學生，轉(zhuǎn)化了一批成績差的后進生。由于班級量化評比活動的開展，學生的競爭意識強了，在班級形成了“你追我趕”的班風。成績差的后進生也在良好班風的影響下，上進心更強了，學習態(tài)度更端正了。
3、通過各種各樣的活動，增長了學生的見識，培養(yǎng)了學生多方面的能力。
本學期的活動不多，主要是美文誦讀比賽，通過比賽使學生學會欣賞和誦讀的能力。即培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作能力，也增強了集體榮譽感。
在取得以上成績的同時也存在以下不足：
1、學生尚未形成良好的衛(wèi)生習慣。仍有部分學生亂扔垃圾，走廊上時常出現(xiàn)垃圾；主動撿垃圾的學生較少，主動撿垃圾的風氣不濃；部分學生不講究個人衛(wèi)生，有的學生校服過臟，儀容儀表不合格。
2、學生早上到校后自覺早讀的習慣尚未形成，需加強監(jiān)管。
3、個別老師早上到班的時間不準時。
4、各班的家訪率偏低。
在今后的工作中，我將帶領老師們發(fā)揚成績，彌補不足，爭取把各項工作做得更好。
1、繼續(xù)加強師德建設，優(yōu)化教師隊伍，提升我組教師的整體素質(zhì)。
2、開展周考核制度。實行一周工作一總結(jié)，每周例會總結(jié)得失，促進新一周工作的開展。
3、加強理論學習。主要是加強班主任老師對班級管理理論的學習，并將理論運用到實踐去，優(yōu)化班風班紀。
回首這學期的工作，可謂忙忙碌碌而又收獲多多，取得了一些成績，也存在一些不足。經(jīng)過一學期的磨練，自己也總結(jié)出了一些經(jīng)驗。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，提升自身的管理水平，開拓進取，爭取把我年級組帶上一個新的臺階。
六年級管理工作總結(jié)篇十五
楊宗偉時光匆匆，一學期的時間很快就過去了。我們六年級組在學校領導的關心、支持下，我們?nèi)w老師共同努力，克服地震帶來的重重困難圓滿完成了學校安排的各項任務?，F(xiàn)將本期工作情況總結(jié)如下：
2、協(xié)助教務處、德育室對日常工作的檢查。努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。積極開拓學生視野為各學科競賽做準備。積極參加教研活動，更好的領會教學精神。積極參加六年級教師工作月會，就存在的教育教學問題進行討論、探究，及時查漏補缺，規(guī)范教育教學行為。
4、落實素質(zhì)教育，減輕學生課業(yè)負擔，合理安排使用課本、練習檢測、家庭作業(yè)等。
5、教師之間互相協(xié)調(diào)，主動配合，寬以待人，顧全大局，共計代課200多節(jié)。班主任積極配合科任教師的教學工作，為任課教師提供教學保障。任課教師認真組織教學，努力提高教育教學水平，以適應不斷發(fā)展和變化的教育教學形式，加強對學生的教育和管理，有問題盡量獨力解決或及時與班主任聯(lián)系，對待問題，盡力確定合理有效的方法。
6、定期召開班主任會，及時了解學生狀況，交流探討有規(guī)律性的問題，相互交流經(jīng)驗，提高班級管理質(zhì)量，使年級6個班共同進步。本期共召開了三次六年級班主任會議，召開一次全年級的家長座談會。
7、配合教務處搞好期中、期末兩次大規(guī)模檢測，及時召開分析會，利用各種數(shù)據(jù)全面分析，肯定成績指出不足。語文、數(shù)學學科在每次檢測后都進行具體的成績分析，并制定出具體的補救措施，有力地保證教學成效的穩(wěn)定。
1、堅持德育為首，強化德育管理，提高德育工作的實效性，德育工作將緊緊圍繞學校德育處的工作計劃，關注年級學生的年齡特點以及心理特征，扎實開展各類切合學生實際的活動。
2、結(jié)合年級學生特點，班主任及任課教師繼續(xù)加強對學生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，班充分利用每周夕會組織學生逐條學習《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》、《學生在校一日常規(guī)》，《小學生行為規(guī)范七字歌》，《六年級操行評分細則》并把規(guī)章制度的學習貫穿到學生的日常文明行為習慣的教育之中。加大對紀律差生的教育，對學困生、特殊兒童的幫助。
3、以五項流動紅旗評比為載體，帶動年級的班級常規(guī)管理。六年級是小學階段最后一年，知識的綜合性比較強，根據(jù)以往的教育教學經(jīng)驗，基礎較差的學生，容易對學習產(chǎn)生厭倦心理，很容易出現(xiàn)新的學困生。本期初，年級就根據(jù)各班的實際情況制定了本班的活動計劃，組織學生學習《小學生行為規(guī)范》《小學生守則》及學校的規(guī)章制度、文明禮儀規(guī)范，要求學生在日常生活中講文明，懂禮儀；各班還制定了班規(guī)，并進行評比檢查，把活動落到實處。各班主任還注重對學生進行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣，從衛(wèi)生、學習、上課等多方面進行督促檢查，讓學生在老師的溫暖的話語中把這些記在心里，落實在行動上。在班級日常教學管理中，各班主任還重視與各學科任課老師的溝通，及時了解學生在課堂上的表現(xiàn)，把學生在課堂上出現(xiàn)的不遵守紀律的問題及時處理，確保班級各項教育教學活動的開展。
4、以文明禮儀教育、環(huán)保教育、禁毒教育活動為本期的德育突破點，讓學生認識環(huán)保的重要性，毒品的危害性，禮儀的必要性。
5、加強對班主任工作的總結(jié)，注重提示班主任抓好關鍵環(huán)節(jié)的工作：如開學初、每次檢測或較大考試后等，盡心盡力，耐心周到地做好學生工作，建立良好的班集體。
六年級管理工作總結(jié)篇十六
《小學語文教學大綱》強調(diào)“在小學語文教學中要進行識字、寫字、閱讀和作文能力的培養(yǎng)”，并指出“要十分重視學生自學能力的培養(yǎng)?！玖昙壵Z文上冊教學總結(jié)5篇】文章六年級語文上冊教學總結(jié)5篇出自如：在指導學生朗讀上，我著重引導學生去體會作者的感受，由此來指導學生朗讀。如“如果你是作者，在當時的情況下，你的內(nèi)心可能會是怎么一番感受呢？抓住你的那種感覺，把它讀出來！感染大家。”
再如：教給學生讀懂文章的方法。即：從生字、解詞、釋句到給文章劃分段落、歸納段意和中心思想的方法；從理解文章題目，思考課后思考題，自己提出問題到自己圍繞課題、課文的某一詞句提出問題，獨立思考問題，獨立解決問題，找同學討論交流解決問題的方法，課堂思考老師的教學思路，從為什么是如此理解文章的語言文字，到老師是怎么帶領同學體會文章內(nèi)涵，品味作者遣詞造句、布局謀篇的方法，在思考中鍛煉自己的語文學習能力。
以理解句子的方法為例，經(jīng)過一個階段的訓練，大部分學生基本上明白了聯(lián)系上下文等來理解難句、重點句子！在學生有了自己的獨立思維的基礎上，引導學生總結(jié)出理解句子的方法：
六年級上冊語文教學工作總結(jié)
六年級語文教學工作總結(jié)
六年級語文上冊教學工作總結(jié)
“一抓、二聯(lián)、三問、四想、五體會”。
“一抓”：抓住文中重點詞語、關聯(lián)詞、作者的表達方法等；“二聯(lián)”：聯(lián)系課題、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際等理解重點句含義，體會作者的寫作意圖； “三問”：理解每個句子時都可以問寫什么，怎么寫以及為什么要這樣寫的方法；“四想”：主要指聯(lián)系實際展開聯(lián)想和想象的方法；“五體會”：指體會句子所表達的思想感情，體會作者的寫作方法和寫作意圖。
學生掌握了一些學習方法之后，我一方面在語文課上啟發(fā)引導他 本文來自由于時間精力有限，加上農(nóng)村學生自主學習能力不強，課外預習復習還不怎么到位，家中沒有電腦，也影響了學生在學習中該查找和收集的資料均不能落實，一些低年級的基礎知識，如“漢語拼音”、“筆畫名稱”、“筆畫筆順”等沒有過關，導致學生在作業(yè)中錯誤較多。在閱讀和作文方面雖然花了不少力氣，但仍有不少學生進步不大，主要表現(xiàn)在審題、回答問題不準確，寫錯別字等。
反思自己這一學期來所做的一切，想努力幫助學生做到的改變有很多，但落實到行動中的較少，成天忙忙碌碌應付多個年級多門學科的教學工作，人的時間精力畢竟是很有限的啊！只能慚愧自己心有余而力不足呀。多么希望學校少安排一些應付性的政治、業(yè)務工作，多么希望能多一點時間讓我好好鉆研喜歡的語文，多么希望能多一點時間精力和學生親密接觸，多么希望能因為我的努力，使我的學生們真的能更喜歡語文，更喜歡讀書??！多么希望學生有更多的時機會掌握好的學習方法，真正地在生活中學習語文啊!
六年級管理工作總結(jié)篇一
各位領導、各位老師：
一、說教材。
（一）教材的地位和作用。
《班級管理》是班主任培訓教程中的其中一個專題。每個專題之間既相互獨立，又有密切聯(lián)系。班級管理可以說是班主任工作的重中之重。通過本專題的學習和探討，可以讓學員明確班級常規(guī)管理的內(nèi)容、班級管理和班級后進生教育的基本方法，引導班主任積極投身到新時期班級管理的探索中去。
（二）教學目標。
根據(jù)新課程的要求以及教材的地位和作用我去確立以下教學目標：
知識技能：進一步明確班級常規(guī)管理的內(nèi)容和基本原則，了解班級管理和。
班級后進生教育的基本策略。
過程方法：通過小組交流、經(jīng)驗介紹、個案分析、總結(jié)反思，學習班級管理。
的基本方法，并逐步養(yǎng)成寫班級管理日記的習慣。
情感態(tài)度：在交流與評價中，培養(yǎng)相互學習、團結(jié)協(xié)作的品質(zhì)和熱愛學生、熱愛班級的感情。
（三）重點、難點。
班主任在班級管理的過程中遇到的問題很多，通過幾天的培訓不可能解決太多問題，因此我確定本專題的重、難點為：
教學重點：激發(fā)學員的熱情，積極探索班級管理的好方法。
教學難點：如何促進班級后進生的轉(zhuǎn)化？
二、說教法。
引導學生以自主、合作、探究的方式學習，是新課程的基本理念。我的指導思想是：盡量把學習的主動權教給學生。所以根據(jù)教材特點和學員的實際情況，在教學方法上我采用以師生互動為主，利用學習遷移理論，創(chuàng)設情境，分組討論，調(diào)動學生積極參與課堂教學。主要包括以下方式：。
1、分組討論經(jīng)驗交流。
2、創(chuàng)設情境個案分析。
3.、看錄像談感受。
三、說學法。
學情分析：參訓學員大多數(shù)都有班級管理經(jīng)驗，對班級常規(guī)管理的內(nèi)容和方法有一定的了解，在班級管理的過程中也曾遇到過很多問題。因此讓他們討論、交流，他們都有話可說，他們也很想去學習借鑒別人好的管理經(jīng)驗。
所以，在學法指導上，我讓學生在“想一想、看一看、議一議、練一練”的教學流程中收獲方法，提高認識。努力突出“四讓”的特色：
（1）書本讓學員自學；（2）問題讓學員提出；
（3）疑難讓學員研討；（4）評價讓學員參與。
四、說教學程序。
（一）導入新課。
課堂導入的好壞，對調(diào)動學生思考問題的積極性起著非常重要的作用，為了引起學員對自己平時班級管理經(jīng)驗的回顧和思考，以便討論交流的時候有話可說，我從大家常見的班級管理小故事入手來導入新課，目的是讓學員認識到班級管理，有時僅僅靠說教是沒有用的，它更需要教師給予學生一定的行動導向，一種行為的引領和監(jiān)督。有時一些表面的東西表明了教育的效果，但班級管理更要注重學生長遠習慣的養(yǎng)成，以及扎根于學生內(nèi)心的教育痕跡。班級管理，是瑣碎的，它存在于每一個細節(jié)，教室的每一個角落、每一個座位、每一張桌面、每一面墻壁，這些都需要教師動動腦筋想辦法，才能產(chǎn)生效果。管理好一個班級真的很不容易，那么就讓我們一起來探討一下班級管理方面的一些問題吧。
（二）展開教學。
主要教學內(nèi)容：
1、班級常規(guī)管理的內(nèi)容及基本原則。
2、班級管理的基本策略。
3、班級后進生的教育。
下面根據(jù)教學內(nèi)容，說一說我的主要教學環(huán)節(jié)。
1、閱讀講授：班級常規(guī)管理的內(nèi)容及基本原則。
因為大家對班級常規(guī)管理的內(nèi)容相對比較熟悉，所以這一部分我讓大家自己看書學習，重點講述班級管理應該遵循的基本原則。為了變枯燥為生動，講述時我插入了大量教育管理故事。比如在講到“尊重學生的人格”的時候，介紹了陶行知“四塊糖的故事”。為了引導學生平時養(yǎng)成善于思考和積累案例的習慣，我在講到‘堅持正面教育“這個原則時，特意選了一篇小學班主任寫的班級管理日記。為了加強認識，每一部分我都采取正反對比的方式，既出示有堅持這些原則的正面例子，也有不堅持原則造成不好后果的反面例子?？傊?，盡量作到用大量事例來闡述觀點，激發(fā)學生聽課的興趣。
3、探討研究：班級管理的基本策略。
先開展一個簡單的課堂小調(diào)查。
你在班級管理的過程中，感到最棘手的問題有哪些？（每人寫上1-2個）。
我作這個小調(diào)查有兩個目的：一、收集學員所遇到的共性問題，為自己的教學服務。二、讓學員對自己班級管理的經(jīng)歷有一個簡單回顧，以便討論時有話可說。
其實，在培訓開始之前，我們幾個任課教師曾到縣城和農(nóng)村許多中小學進行過調(diào)研，也了解到班級管理中教師們所遇到的一些問題，所以我先確立幾個話題，讓他們分組探討，比如“如何確立班級奮斗目標”、“如何選拔、指導班干部”、“如何加強班級文化建設”、“如何與家長溝通等問題”等等。這些問題老師們都遇到過，也都有話可說，為了激發(fā)興趣，我說：每個老師都有自己獨特的班級管理方法，并且靠自己的成功經(jīng)驗走出了一條星光大道。請把你最滿意的班級管理小花招介紹給大家，讓我們共同走向更輝煌的明天！
然后讓學員自己選擇話題進行小組討論，每個小組4--6人，最后推選代表介紹自己的經(jīng)驗。
3、借鑒分析：班級后進生的教育。
班級后進生的教育是最令班主任頭疼的事，為了使學員對教育后進生有一個基本認識，我在講這一部分內(nèi)容時：
從挑水桶的故事入手，啟發(fā)大家要善待后進生，不要輕易放棄后進生。
然后介紹轉(zhuǎn)化后進生的基本方法。在理論指導下。
看魏書生轉(zhuǎn)化后進生的經(jīng)驗介紹，增進理論和實踐的結(jié)合。
有了理論指導，也借鑒了別人的經(jīng)驗之后，進行案例分析，培養(yǎng)學員分析研究實際問題的能力。
（三）作業(yè)設計。
你是否有過處理以下問題的經(jīng)驗，請選擇其中一個話題，具體介紹一下你覺得比較可行的做法。
學生不交作業(yè)怎么辦？
怎樣處理學生間的糾紛？
……（課堂小調(diào)查中提出的部分共性問題）。
五、說說對本專題的自我評價。
本專題以教育故事介紹、看錄像、小組討論和案例分析的形式展現(xiàn)，學生樂于參與，課堂氣氛活躍。通過學習，學員對班級管理的內(nèi)容和原則有了更清楚的認識；通過經(jīng)驗交流和案例分析，學員學到了一些班級管理和后進生教育的好方法，并能從其他人的發(fā)言中受到啟發(fā)。總之，本節(jié)課努力貫徹自主、探究、合作的學習方式，“把課堂交給學生，教師作為學生的引導者“，努力讓課堂“喚發(fā)生機和活力”。當然，也一定有許多不足，請在座的同行們給予批評和指正，讓我在今后的教學能夠做得更好。
六年級管理工作總結(jié)篇二
本學期，我擔任6.3班班主任工作?，F(xiàn)將
班級
管理情況總結(jié)如下。
學期初，班級就開始實行量化評比考核制度。根據(jù)學生
學習
、紀律、衛(wèi)生、文明禮貌四方面的表現(xiàn)，每周進行量化評比。以小組為單位，小組長負責，每項的優(yōu)勝者加分，總評優(yōu)勝者英華星獎勵。在量化評比過程中，學生們知道嚴格要求自己，互相提醒，互相支持與幫助。xxx
同學
是個比較
愛
打鬧的孩子，說話很少不帶臟字。班級量化評比時，他因為臟字多次扣分。我多次和他談心，告訴他形象美是人的優(yōu)點，文明禮貌的行為氣質(zhì)更加打動人，你要讓人覺得你的外表和內(nèi)心一致，才是真正的美。經(jīng)過多次的談心，加之同學老師的鼓勵，他漸漸改掉了罵街帶臟字的行為，成了一名文明的學生。班里的
其他
同學，在各方面都有顯著的進步。
班級管理中，依據(jù)六年級學生特點，學生討論設計了班級自評互評方案，并且按照評價標準每兩周進行一次自評與互評。因為評價內(nèi)容和標準使學生自己制定的，所以執(zhí)行起來比較容易到位。比如，周一升國旗，穿禮服，深鞋子，剪好指甲，佩戴好紅領巾，不用老師提醒，同學之間就互相檢查，誰沒有帶，誰沒有剪指甲，馬上就能被發(fā)現(xiàn)，立即改正，而且這種現(xiàn)象很少。自評互評中要求一幫一小老師認真教，學生認真學，互相幫助，在考評中，認真教的老師被評為優(yōu)秀教師，得a,認真學的學生被評為優(yōu)秀學生，也被評委a,師生都有了成就感，他們互相學習、互相幫助的勁頭就更足了。班里形成了比學趕幫超的學習氛圍。
星級評比是幾年來特別行之有效的班級管理方法。我們的星級評比和作業(yè)、聽講情況、回答問題情況、坐姿、書寫姿勢、文明禮貌、博文微故事撰寫情況掛鉤，優(yōu)秀得一顆星，進步得一顆星，每周一評，每個人都有得星的.機會。班里新生楊政、張連碩兩位同學作業(yè)書寫不認真，作業(yè)檢查時沒有得優(yōu)?？吹剿麄兩鷼獾谋砬?，我趁熱打鐵，開班會鼓勵他們有上進心，告訴他們只要認真書寫，字一定能寫規(guī)范，寫干凈漂亮。經(jīng)過努力，教務處再次檢查作業(yè)時，他們果然被評為“優(yōu)秀”，36名學生中居然有24名同學被評為優(yōu)秀。我在班級表揚他們進步的同時，鼓勵其他12名沒有得優(yōu)秀的學生向書寫認真的同學學習，讓他們心中有榜樣，改正缺點，不斷進步?，F(xiàn)在，我班學生作業(yè)越來越干凈漂亮了。星級評比制度激發(fā)了學生的好勝心，給孩子搭建了成功的舞臺，讓孩子在舞臺中逐漸自信、自立，走向成熟。
學校實行班級值崗制度以來，我班各項工作都積極主動。衛(wèi)生每天有專人專崗負責，紀律有人互相提醒約束，課上聽講認真，作業(yè)一絲不茍。學生都在為文明班級、值崗班級這一榮譽而努力。歷次檢查抽查紀律衛(wèi)生，我班都是優(yōu)秀或者良好。我班學生值崗時特別認真負責，不管是對待自己班級，還是對待其他班級，都一個標準，一視同仁。同時，他們告訴做得不好的學生應該
怎樣
做，怎樣改進。班會課上，值崗同學說出班里哪些地方做的不夠好，需要改進，讓大家知道自己和別班的差距在哪里，這樣，班里同學就更加注意環(huán)境保護，注意紀律，注意愛護公物了。班級值崗，培養(yǎng)了孩子的責任心與集體榮譽感，讓孩子更加有奮斗目標，更加努力學習和工作了。
依據(jù)學校德育工作，我們定期設計制作板報、墻報。墻報內(nèi)容包括班級奮斗目標、個人奮斗目標，佳作欣賞、奪星榜等欄目。個人奮斗目標根據(jù)個人完成情況每月更換新內(nèi)容，為學生指引奮斗的方向。每一期后黑板報，我們都根據(jù)學校德育主題精心設計制作，修改到最完美的版本為止。板報制作，提高了學生的審美水平與繪畫能力，為班級指明了奮斗方向，同學之間合作意識增強。
以上是我本學期班主任工作，工作中，也有很多不足，比如班級問題家庭的孩子較多，極難管理，我有時對學生比較寬松，個別學生個性太張揚，我也缺少更好地管理方法等等。今后，我要多研究學生心理，
尋找
好的教育契機與方法，做好班級管理工作，增強班集體凝聚力，讓學生更加喜歡班級。
六年級管理工作總結(jié)篇三
有人曾說過，一個班級的后進生占班級總數(shù)的百分之幾或更多為百分之十幾，如果放棄了對后進生的教育，對集體而言，集體的希望才失去了百分之幾，而對于一個家庭而言，每一個后進生是家庭希望的百分之百，如果這個家庭失掉了這個希望，就等于家庭的希望百分之百地破滅了。這樣的說法很有道理，這樣就給我們教育工作者提出了一個嚴峻的挑戰(zhàn)，為了挽救一個后進生，為了找回一個家庭的希望；為了挽救一個集體，找回眾多家庭的希望，我們怎么辦知難而進！決不放棄任何一個學生，決不放棄任何一個集體，是每個教育者的信念，也是我的信念。若要變后進為先進必先尋找到一條行之有效的途徑。六年的班主任經(jīng)驗告訴我：在教育影響后進生的過程中，師生之間往往會產(chǎn)生心理上的碰撞，對小學生來說，身心都在成長，應該先取學生的最佳接受點去教育學生，以情激情，以情勵人，施之以愛，拉其進步，貴在扶持，長抓不懈。
六年級管理工作總結(jié)篇四
伴隨著時間的`腳步，轉(zhuǎn)眼間一學年的教學時間又過去了，本學期我還是擔任的六年級（1）班的班主任，并兼語文科的教學。現(xiàn)將自己一學年來的班主任工作總結(jié)如下：
作為一名教師，不光是“教書”，更重要的是“育人”。我把培養(yǎng)學生良好的行為習慣列入班主任工作計劃之首，教育學生做事先從做人開始。先從小事做起，見到老師問聲好，同學之間團結(jié)友愛，上課積極發(fā)言，開動腦筋，作業(yè)及時完成?？雌饋恚@些似乎很簡單，但是，只要我們把這些簡單的事情做好就很不簡單了，我也經(jīng)常跟同學們說。安全教育是我晨間談話的主要內(nèi)容，如果安全出了問題，什么也得不到保障。我經(jīng)常問他們：你和同學發(fā)生摩擦該怎么辦？你發(fā)現(xiàn)同學打架你怎樣處理？在學校里應該玩些怎樣的游戲……等等。增強學生的安全意識，讓學生體會，打架對誰都沒有好處，遇到事情應該冷靜，告訴老師，老師會幫你解決，不要為了一時逞能而做錯了事。當然，對于同學間發(fā)生的一些問題我及時處理，設身處地為他們著想，慢慢地學生也就信任你了，也愿意跟我說心理話，我解決問題也就輕松多了。
我在抓學生學習的同時，也不敢忽視非智力因素對學生學習的影響。天生我材必有用。我一直對我的學生們講我一直相信他們都是一塊玉，一塊未經(jīng)雕琢的玉。在教育實踐中，我利用每周一次的班會課，以班會主題形式和學生們討論交流。加強教育，凈化學生的心靈，陶冶情操。幫助學生充分認識自己在非智力因素的潛能，并將這一認識轉(zhuǎn)化為學習的動力，增強學習的自信心。平時，我還常常和學生們談心，了解其內(nèi)心世界，注意發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點，適當?shù)亟o予表揚和肯定。
六年級要面臨畢業(yè)考，所以學習是我們的一大重點。所以，本學期我有目的地的向同學們滲透了這學期我們的重要任務，讓他們意識到學習的重要性，并利用一切可以利用的時間抓緊學習。我抓住了兩個可以利用的時間：早晨和下午。早晨，我安排了班級里面比較有威性的班干部進行管理。要求同學們進入教室后就進行早讀。下午，有時讓他們看課外書、有時給那些后進生做最基礎的訓練。我覺得這學期的下午時間利用得比較充分，大部分學生進了教室后能真正靜下心來學習并取得一定的實效。我們班后進生也不少，而且這些同學基本上都是非常懶惰貪玩的，因此，我給這些同學換了座位，確立了同桌學習小組。根據(jù)他們的特點，給予必要的指導和幫助。對于這些后進生的表現(xiàn)我也及時給予反饋，對于有進步的及時表揚，以樹立他們學習的自信心，同時增強班級的學習氛圍。
我覺得對高年級學生不妨民主一些，因為比起其他年級，他們要成熟一些，能力強一些，有什么事可以和他們商量商量，要多空出時間來，多找他們談談心、說說話。不要擺老師的架子，像朋友那樣和學生相處，讓學生感受到你的善意，你對他的關心和愛護，他們就樂于聽你的，樂于幫你，樂于不給你添麻煩。這些感情投資，比等到學生犯錯誤大罵一頓效果要好些，學生能夠接受你。其實剛開始的時候我們班也有不少脾氣倔，和同學、老師態(tài)度都差的學生，如陳寶強、馬文建等。經(jīng)過幾個幾個月感情投資，我真正感受到了他們的進步，特別是我班的倔脾氣也越來越會和你分享他的想法，遇事也更冷靜了。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策，或是平時放學時與多位家長進行交流。
當然我做的還很不夠，班級管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。還有很多工作等著我去做。我想通過時間的磨練，我會吸取更多工作經(jīng)驗，用真誠對待事業(yè)，用愛心對待學生，用熱情對待生活，把我的班主任工作做得更好。
六年級管理工作總結(jié)篇五
一年來，我班抓住時機，有計劃有步驟地開展了各項工作，力爭創(chuàng)造一個良好的人文環(huán)境促使每一個學生健康活潑地成長，具體回顧如下：
班集體的管理最重要的是要有良好的氛圍和明確的目標導向。做為畢業(yè)班，是一所學校的窗口，本應該在各方面都成為其它班的榜樣，但在這一點上我自認為有一段距離。于是今年的工作始終圍繞著建立一個積極向上的文明班而開展。如著重針對本班“基礎差，缺乏榮譽感”的實際，針對學生中不少成績不理想的甚至破罐子破摔、自暴自棄的現(xiàn)象。用“我并不比別人笨，別人能做到的，我也能做到”這種思想去導向?qū)W生，樹立學生的自信心。其實，拋開成績，每個孩子都是有自尊的，沒誰承認自己比別人笨，只是在學校這個環(huán)境里，當成績在老師、同學的意識中成了評價學生的主要甚至唯一的標準時，成績差的同學的信心就會失去支撐。例如有的學生因成績差，經(jīng)常受到批評，他的信心常受挫，便認為自己確實很笨，產(chǎn)生了強烈的自卑心理，如果當有老師不及時引導，他們就會認為自己一無是處，自暴自棄，這樣要培養(yǎng)他們與班級榮辱與共的集體思想，可以說是不可能的。成績好的同學常受老師的表揚，思想很容易引導，各種觀念易灌輸；而成績較差的同學思想包袱重，就有一種事不關己，高高掛起的意識，甚至對集體有了本能的排斥、抗拒。針對這一點，抓好班級的工作基點在于如何維護每個同學的自尊，如何調(diào)動每個同學的內(nèi)在積極因素。其實學生都有強烈的榮譽感，都渴望被承認，有時他們更在乎同學中建立的威信和得到的信任。比如有的同學會某一種樂器，有的畫畫較好，這些都牟幫助他們建立自信，找到奮斗上進的精神支柱，為此我經(jīng)常捕捉教育的時機，讓每一位學生都有建立自信的機會，熱心班級活動，在這樣的基礎上，就容易樹立學生的集體榮譽感。
比如xxx同學，由于身體的原因，他不僅無心向?qū)W，不背書，常欠交作業(yè)，即使交上來了，那作業(yè)也無法改，還經(jīng)常制造一些麻煩事讓大家注意他。對于這位讓不少老師頭疼的雙差生，我并沒有放棄他。平時上課常提問他，哪怕他能在課堂大聲說一兩句話，我都大做文章對他進行表揚。記得那一次，我布置了抄寫生字詞這一作業(yè)，專門利用一個中午的時間，陪著他寫每一個字，下午在評講作業(yè)時，我拿出他的本子展示給全班同學看，表揚他的作業(yè)整潔、認真學習的好精神，并號召大家發(fā)揚他這種精神。這樣一下來，因為在同學面前肯定了他，讓他產(chǎn)生了榮譽感，果然他對學習突然產(chǎn)生了興趣，尤其愛寫作業(yè)，有一段時間作業(yè)不僅字跡工整，而且正確率還挺高的。在這種情況下我又對他進行表揚，結(jié)果如此良性循環(huán)，他進步非?？?，還時常在好人好事記錄本上見到他的名字，而且破天荒地在本次期末考試考了一個及格成績，竟然還是71分。
還有xxx同學，她不太講衛(wèi)生，加之學習成績差，因而全班同學對她避而遠之，這就造成她自卑心理，不喜好群體生活，自然對班開展活動毫無激情，為此，我?guī)ьI一群班干在各項活動中，有意識引導她走進集體，并感受集體的快樂與溫暖，并讓我班學習成績好、同學當她的師父輔導她的學習，讓她體會到同學們都在關心她的進步，結(jié)果她進步不小，慢慢地會與同學講話了，她的成績也在慢慢地進步了，本次期末考試竟然也考了及格。更可喜的是她開始默默地為班做好事，如教室有垃圾她利用課間時間將它掃干凈；放學了，教室窗戶未關，她看見了又關好；勞動課上常看見掛著汗珠在默默地埋頭肯干。
一位好老師，不僅要關心學生的學習，更要關心學生的思想和生活，關心她們的成長，傾聽他們的呼聲。時常給學生一種母愛，營造一種極其輕松和民主的氛圍。在成長的過程中，許多同學都會遇到這樣那樣的困難。作為班主任，必須了解每個學生的思想動態(tài)，盡力幫助他們克服困難。像培優(yōu)扶關差這些解決學習上的困難的事例不必多說，我最主要的是幫他們解開思想上的疙瘩，如xx同學，語文成績優(yōu)秀，但數(shù)學成績不理想，她極其苦惱，我從周記中了解這一信息后，立即找她談心，幫她分析數(shù)學成績差的原因，指導她訂立學習計劃，并督促她完成學習計劃，同時讓我班數(shù)學尖子湯美鳳同學輔導她，向她談自己學數(shù)學的心得，功夫不負有心人，結(jié)果何盼在本次的數(shù)學期末考試中得了97分。
又如有一次，xxx同學感冒了，發(fā)現(xiàn)他還發(fā)燒，我立即帶他去衛(wèi)生站自己掏錢為他看病，在我扶他回來的路上，他感激地對我說："謝謝您，老師。"我摸摸他的頭接過話茬說："只要你好好學習，就算是謝老師了！"他聽后點了點頭，那神情至今想起來都叫我感動。正因為如此，我與班上的學生結(jié)下了很深的情誼，他們有喜悅樂于與我一起分享，有憂愁也愛向我訴說。為師如此，夫復何求！
語文學科不僅具有工具性，而且還具有很強的思想性。我們在教授學生語文能力的同時，要掌握時機，對學生進行"義理"的熏陶和思想品德教育。這對學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)、正確的政治態(tài)度都有重要的作用。例如《馬踏飛燕》《梅花魂》是進行愛國主義教育的極好教材；《延安，我把你追尋》可使學生受到革命傳統(tǒng)的教育；《高原紅柳》教育學生關心他人，樂于助人；《一個小村莊的故事》可使學生懂得要保護生態(tài)環(huán)境；《風向袋的制作和實驗》能激發(fā)學生進行小制作和小實驗的興趣。
另外，我非常注意積極配合科任老師，共同抓好班的素質(zhì)教育工作。比如，我班的運動員在備戰(zhàn)區(qū)運期間，我不僅將運動員值日的工作分配給其他同學完成，更鼓勵全體同學在運動員訓練其間為其送開水，還在班會上引導同學們?yōu)樗麄兇驓?，讓他們更有信心全身心地投入備?zhàn)中。還有的民樂隊隊員的訓練，我也是如此支持他們。由于能密切地配合輔導老師，結(jié)果我班在各項參賽的項目中獲得了可喜的成績。
總而言之，在班級管理中，堅持"嚴中有愛"、"以人為本"的思想，就能達到科學地管理班級，并能取得一定的成績。
六年級管理工作總結(jié)篇六
學期初，班級就開始實行量化評比考核制度。根據(jù)學生學習、紀律、衛(wèi)生、文明禮貌四方面的表現(xiàn)，每周進行量化評比。以小組為單位，小組長負責，每項的優(yōu)勝者加分，總評優(yōu)勝者英華星獎勵。在量化評比過程中，學生們知道嚴格要求自己，互相提醒，互相支持與幫助。xxx同學是個比較愛打鬧的孩子，說話很少不帶臟字。班級量化評比時，他因為臟字多次扣分。我多次和他談心，告訴他形象美是人的優(yōu)點，文明禮貌的行為氣質(zhì)更加打動人，你要讓人覺得你的外表和內(nèi)心一致，才是真正的美。經(jīng)過多次的談心，加之同學老師的鼓勵，他漸漸改掉了罵街帶臟字的行為，成了一名文明的學生。班里的其他同學，在各方面都有顯著的進步。
班級管理中，依據(jù)六年級學生特點，學生討論設計了班級自評互評方案，并且按照評價標準每兩周進行一次自評與互評。因為評價內(nèi)容和標準使學生自己制定的，所以執(zhí)行起來比較容易到位。比如，周一升國旗，穿禮服，深鞋子，剪好指甲，佩戴好紅領巾，不用老師提醒，同學之間就互相檢查，誰沒有帶，誰沒有剪指甲，馬上就能被發(fā)現(xiàn)，立即改正，而且這種現(xiàn)象很少。自評互評中要求一幫一小老師認真教，學生認真學，互相幫助，在考評中，認真教的老師被評為優(yōu)秀教師，得a,認真學的學生被評為優(yōu)秀學生，也被評委a,師生都有了成就感，他們互相學習、互相幫助的勁頭就更足了。班里形成了比學趕幫超的學習氛圍。
星級評比是幾年來特別行之有效的班級管理方法。我們的星級評比和作業(yè)、聽講情況、回答問題情況、坐姿、書寫姿勢、文明禮貌、博文微故事撰寫情況掛鉤，優(yōu)秀得一顆星，進步得一顆星，每周一評，每個人都有得星的機會。班里新生楊政、張連碩兩位同學作業(yè)書寫不認真，作業(yè)檢查時沒有得優(yōu)?？吹剿麄兩鷼獾谋砬?，我趁熱打鐵，開班會鼓勵他們有上進心，告訴他們只要認真書寫，字一定能寫規(guī)范，寫干凈漂亮。經(jīng)過努力，教務處再次檢查作業(yè)時，他們果然被評為“優(yōu)秀”，36名學生中居然有24名同學被評為優(yōu)秀。我在班級表揚他們進步的同時，鼓勵其他12名沒有得優(yōu)秀的學生向書寫認真的同學學習，讓他們心中有榜樣，改正缺點，不斷進步。現(xiàn)在，我班學生作業(yè)越來越干凈漂亮了。星級評比制度激發(fā)了學生的好勝心，給孩子搭建了成功的舞臺，讓孩子在舞臺中逐漸自信、自立，走向成熟。
學校實行班級值崗制度以來，我班各項工作都積極主動。衛(wèi)生每天有專人專崗負責，紀律有人互相提醒約束，課上聽講認真，作業(yè)一絲不茍。學生都在為文明班級、值崗班級這一榮譽而努力。歷次檢查抽查紀律衛(wèi)生，我班都是優(yōu)秀或者良好。我班學生值崗時特別認真負責，不管是對待自己班級，還是對待其他班級，都一個標準，一視同仁。同時，他們告訴做得不好的學生應該怎樣做，怎樣改進。班會課上，值崗同學說出班里哪些地方做的不夠好，需要改進，讓大家知道自己和別班的差距在哪里，這樣，班里同學就更加注意環(huán)境保護，注意紀律，注意愛護公物了。班級值崗，培養(yǎng)了孩子的責任心與集體榮譽感，讓孩子更加有奮斗目標，更加努力學習和工作了。
依據(jù)學校德育工作，我們定期設計制作板報、墻報。墻報內(nèi)容包括班級奮斗目標、個人奮斗目標，佳作欣賞、奪星榜等欄目。個人奮斗目標根據(jù)個人完成情況每月更換新內(nèi)容，為學生指引奮斗的方向。每一期后黑板報，我們都根據(jù)學校德育主題精心設計制作，修改到最完美的版本為止。板報制作，提高了學生的審美水平與繪畫能力，為班級指明了奮斗方向，同學之間合作意識增強。
以上是我本學期班主任工作，工作中，也有很多不足，比如班級問題家庭的孩子較多，極難管理，我有時對學生比較寬松，個別學生個性太張揚，我也缺少更好地管理方法等等。今后，我要多研究學生心理，尋找好的教育契機與方法，做好班級管理工作，增強班集體凝聚力，讓學生更加喜歡班級。
六年級管理工作總結(jié)篇七
本學期第一周只有1、2號兩天，3、4、5號為了慶祝反法西斯勝利放假三天，而第二周就從周日開始，共六天?？偸窍朐谥芤恢林芪宓耐砩嫌浻涍@周的事情，卻因為種種原因不能完成，還好有周末時間，趁著寶寶睡著了，記記這周的流水或是點滴思考。
今年的這個班，應該說紀律相比較而言，肯定是很好的，據(jù)說成績也不錯。也許是過于理想化，總覺得紀律好那就應該各個方面都是令人省心的，比如說，自習時不要別人提醒，大家都能很自覺的安靜的做自己的事情，而事實上卻并非如此，總是會有人嘀嘀咕咕；再如衛(wèi)生，每個人看到自己身邊的廢紙應該及時撿起扔到垃圾簍，而事實上，總是會看到地上躺著白紙。類似于這樣的管理細節(jié)，還在摸索中，該用怎樣的管理方法能更好的幫助同學管理好自己，這應該是一門大學問，也許人都有惰性，都比較希望自由無拘無束，可在現(xiàn)實中總是會有條條框框?qū)⑽覀冩i住。怎樣能調(diào)動自身的主觀能動性，除了自身的克制、努力，還有必不可少的外部影響。班級管理就是要很好的調(diào)動主觀能動性，還要很好的運用方式幫助他們遵守紀律。
開學初就征集所有同學意見，需不需要設置值日班長，大部分同學認為不需要，所有就沒有設置。不過經(jīng)過這一周下來，發(fā)現(xiàn)自習時，沒有人提醒和管理，學生并不能安靜地做自己的事情，只要有人喧鬧，勢必也影響其他人。因而在想，要不要再設立值日班長，當然這個人選由學生自己選出來。以前的實踐又告訴我，這個選出的值日班長，“良莠不齊”，小學生一般都是會選成績好的學生，而成績好的未必就能很好的管理班級，比如性格內(nèi)向，比如不愿得罪人等，所有也存在著矛盾。也就是說，針對于值日班長，還是要看孩子的管理能力，管理能力強的，如果成績也很好，那就更好了，如果成績不好，也應該可以勝任。不過，如何取得其他學生的認同，又該是好好思考的問題，得用合適的語言幫助他，取得其他同學信任，進而很好的管理班級。
好吧，本周的主題就是關于班級管理，小點說，選取值日班長的問題。
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六年級管理工作總結(jié)篇八
一、“勤”是班主任工作管理成效的關鍵。
俗話說：“一勤天下無難事”。要搞好班級工作，管理好學生，勤是不可少的。也只有經(jīng)常性的深入了解，才能管理好班級。班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。班級就像一個大家庭，同學們有如兄弟姐妹；班級更像一個小社會，社會上有什么，一個班級就有可能有什么。一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。要形成一個良好的班集體，那“勤”就是管理的手段。俄國的教育家烏申斯基說過“如果教育家從一切方面教育人，那么首先就必須從一切方面去了解人?！彼詾榱烁愫冒嗉?，就必須要做到“勤”到學生中去，“勤”了解學生，“勤”與學生交流談心，加強了師生之間的心靈溝通，減少教育時所遇到的阻力，從而達到管理班級的目的。
二、班主任的工作中要堅持“嚴”字當頭。
有句俗話是這樣說的：“沒有規(guī)矩，難以成方圓?！彼?，沒有嚴格的要求就沒有教育。如果過于放縱學生，反而會害了他們。在“嚴”的鞭策下，我一直堅持“嚴”字當頭，我會不斷地要求學生遵紀守法，對學生的缺點和錯誤及時指出，甚至進行適當?shù)奶幜P，才能使他們明辨是非、吸取教訓。嚴格要求學生，應該建立在尊重和信任學生的基礎上，要做到嚴而有格，嚴得合情合理。只有如此，才能形成好的班風與紀律。當然“嚴”并不是只指上課嚴肅，課外還是可溫和的，與學生交朋友，建立良好的朋友關系，才有利班工作的開展。同時要做到“嚴而不厲，嚴而有度”。
三、在班主任的工作中要懂得“愛”。
古人云：“無愛不足以施教”。沒有愛就沒有教育，教育事業(yè)是愛的事業(yè)，教師職業(yè)是愛的職業(yè)。許多班主任在教育學生的過程中，往往把握不準對學生“愛”的尺度。我經(jīng)?？吹侥承W生和班主任的關系似乎十分融洽。師生關系融洽是好事，但這樣的班主任往往沒辦法對學生嚴格要求，令出不行，則班級管理混亂。班主任的愛不僅是個人之間的一種態(tài)度，一種積極的肯定情感，它還是一種評價。班主任對學生的態(tài)度常常反映學生所在集體，甚至是社會對他的某種評價。因此，學生往往把班主任對自己的關懷、愛護、信任等與班主任對自己的評價聯(lián)系在一起，同自己的集體中的地位和人格價值聯(lián)系在一起。由此可見，班主任對學生的愛對教育好學生是多么重要。
總的來說，班級管理工作是千頭萬緒的，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變?nèi)f化。我將一如既往地踏踏實實地工作，為學生能夠得到更好的教育，為學生的長大成才，甘為學生作堅實的基石，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
六年級管理工作總結(jié)篇九
1、樹立正確的輿論導向。
小學生思想還不成熟，辨別是非的能力不強，對于錯誤的輿論容易附和盲從。這直接影響到班風的建設。對于班級輿論，我注意加以引導。開學初，我組織學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，在此基礎上，還訂出切實可行的、為絕大部分所能遵守的《班規(guī)》，這更貼近學生的生活，更容易為學生接受。
2、開展班級活動，引導健康發(fā)展。
作為六年級的班主任，我不僅注重他們良好學習習慣的培養(yǎng)，指導他們主動地、富有個性地學習，而且從多方面著手，力求使他們認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。在所舉行的“我是小廚師”、“安全知識交流會”、“一對一”互幫互助互學、“成功心理培養(yǎng)”“古詩背誦擂臺賽”等一系列活動中，孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理，養(yǎng)成了讀書讀報看新聞的.好習慣。
做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會，一是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個向好的大環(huán)境，重視的是學生的共性。配合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。開班會不一定要等一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。
有人曾說過，一個班級的后進生占班級總數(shù)的百分之幾或更多為百分之十幾，如果放棄了對后進生的教育，對集體而言，集體的希望才失去了百分之幾，而對于一個家庭而言，每一個后進生是家庭希望的百分之百，如果這個家庭失掉了這個希望，就等于家庭的希望百分之百地破滅了。這樣的說法很有道理，這樣就給我們教育工作者提出了一個嚴峻的挑戰(zhàn)，為了挽救一個后進生，為了找回一個家庭的希望；為了挽救一個集體，找回眾多家庭的希望，我們怎么辦知難而進！決不放棄任何一個學生，決不放棄任何一個集體，是每個教育者的信念，也是我的信念。若要變后進為先進必先尋找到一條行之有效的途徑。六年的班主任經(jīng)驗告訴我：在教育影響后進生的過程中，師生之間往往會產(chǎn)生心理上的碰撞，對小學生來說，身心都在成長，應該先取學生的最佳接受點去教育學生，以情激情，以情勵人，施之以愛，拉其進步，貴在扶持，長抓不懈。
有句話說：”抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎上還應充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理，創(chuàng)設各種表現(xiàn)機會，充分調(diào)動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每個干部都要清楚地明白自己的職責，及時認真的完成每一項工作。為此我在期初評出十位同學作為值日班長，充分讓他們自主把班級管理好，兩個學期來他們表現(xiàn)得都非常出色。在班干部中，我定期開展批評和自我批評，讓大家意識到當班干部不是為了一時的光榮，應該更加以身作則，成為班級中各方面的示范。對于各方面不太自覺的同學，我請小干部和他們結(jié)成手拉手小伙伴，班干部進步的同時也要幫助這些后進生一同進步，效果比較明顯。班主任和同學也為這些干部進行打分、評比，為期末的干部考核、評比打下基礎。
一學期來，我們六（3）班在老師和同學的共同努力下取得了一定的成績，班級路隊經(jīng)常受到表揚，在全校的運動會中獲得好成績，每期班級板報都獲得優(yōu)秀等次。盡管取得一定的成績，但也有不少的問題：中下生面廣，學生的學習積極性還有待提高，學生還需今后常抓不懈，今后的工作要力爭有創(chuàng)新精神，找出更好的方法開展工作，使工作做得更好。
班主任工作在學校工作中有著十分重要的地位。怎樣開展班級工作？怎樣當好班主任？這是我們每一位班主任需要認真思考的問題。班主任工作除了需要......
六年級管理工作總結(jié)篇十
兒童的語言是在個體與環(huán)境的相互作用中，尤其是在與成人的語言交流中獲得和發(fā)展的。談話活動是向幼兒進行語言教育的一種特殊方式，是幫助幼兒在一定范圍內(nèi)運用語言與他人交流的活動，并具有獨特的促進幼兒語言發(fā)展的功能。
今學期我擔任初一級語文教學，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向同仁學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。
xx年教研工作總結(jié)一、教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，教科研碩果累累。1、xx年全區(qū)高考考生5624人，上本科線人數(shù)3616人，上線率64.3%，比xx年的上線率62.9%上升了1.4個百分點。
本學期，我擔任五年級的英語課教學工作。為更好地總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足，更有針對性地提高自己今后的教學工作，現(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：1、重視課堂教學，做一名受學生歡迎的好老師悉心研究教材，研究學生，選擇合適的教學方法。
六年級管理工作總結(jié)篇十一
這個學期，本人承擔了六年級品德與社會的教育教學工作。小學思品課是一門教學性、情感性很強的課程。“激性、明理、導行”是思想品德課教學的三要素，而激情則是重要因素。因此，思想品德課更要摒棄空洞說教，注重情感教學，引導學生以積極的情感體驗參與教學的的各個環(huán)節(jié)，在愉悅的心情狀態(tài)中學習、掌握、深化道德認識，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習慣。品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎。在教學中我做到了以下幾點：
二、依據(jù)教學特點和學生實際，利用教材中的激發(fā)學生情感的因素，力求把課導得巧妙、新穎、有趣，達到引人入勝的效果，使學生的學習情緒不斷高漲。學習明理是思想品德課的一個重要教學環(huán)節(jié)。我主要通過學習課文、分析歸納，讓學生悟出道理，初步形成道德意識，而情感是在認識客觀事物中產(chǎn)生的，“知之深，受之初”，因而在學生學文明理過程中，形成道德認識前后，因勢利導地激發(fā)學生道德情感。例如精心設計一些富于啟發(fā)性的問題引導學生，并借助假設、聯(lián)想、想象、對色、角色互換，心理移位等心理體驗，把學文與明理，知識上的接受與情感上的認同有機結(jié)合起來。
三、豐富學生的生活經(jīng)驗。學生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實生活中，學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應的態(tài)度和能力。因此，在教學時善于調(diào)動和利用學生的生活經(jīng)驗會起到事半功倍的教學效果。
四、注重實效情感的評價標準。小學生由于受年齡、家庭和周圍環(huán)境的影響，對道德評價標準難免存在片面性和局限性。因此，導行階段的教學首先借助教材，從理性的角度向?qū)W生闡明社會主義的道德觀念、道德行為和是非標準，但僅有這些理性的標準是不夠的，還必須在學生的情感世界里樹立起情感的評價標準。通過介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事，讓學生真切感悟到什么叫高尚，什么是自己應該學習的榜樣。在指導學生學習英雄人物時，不僅讓學生了解英雄人物具備什么樣的高尚品質(zhì)，而且讓學生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細節(jié)。讓學生從活生生的、真實可信的事例中感受英雄的偉大，從而產(chǎn)生熱愛英雄人物之情，教學效果不言而喻！
當然，在今后的教學工作中，我會更加努力學習理論知識，在工作實踐中不斷完善自己。與時俱進，教學相長，提高教學與教育科研能力，提高教學實效！
六年級管理工作總結(jié)篇十二
我們級組10位教師工作熱誠，勇于奉獻，踏踏實實抓好學生行為習慣。
(1)夏傳華老師：為人熱情，熱愛學生是有口皆碑。為了提高學生的寫作興趣，積極引導學生寫日記，并堅持評價學生的日記。也因此，他班上的學生喜歡寫文章，夏老師還因指導學生參加征文比賽獲得佛山市優(yōu)秀輔導員獎。
(2)孔麗琴老師：工作一絲不茍，無論教學還是班級管理方面都有自己一套獨特的方法。班上學生學習自覺，有很強的學習能力。
(3)趙素霞老師：對工作相當扎實，對待學生，循循善誘、孜孜不倦，經(jīng)常利用課余時間對學生進行輔導。班級已逐步形成自主管理的班風和模式。善于和家長溝通，家長對她的班級管理評價很高。
(4)盧致苓老師：雖然年齡比較大，班主任工作很辛苦，可從來沒有耽誤工作。對各項工作落實到位，愛動腦筋，班務工作和教學工作抓得有聲有色，學生成績提高了。
(5)李麗嫦老師：凡事積極主動，富有激情，善于把工作提前完成。對于級組的工作非常熱心，常出謀劃策，從不分份內(nèi)份外;對待自己的教學總是扎扎實實。作為備課組長，勇于承擔教研課，教學有創(chuàng)意，。
(6)周巖老師：今個學期由于身體的原因，今個學期請假時間比較多，但她沒有丟下班上的成績，休息期間密切跟代課老師聯(lián)系，嚴格班務管理，回來以后認真教學，班上成績進步明顯。這個班有幾個特別搗蛋的鼎鼎大名的學生，黃老師每天都會找這些學生談心，進行耐心的教育。
(7)黃天連老師：學上認認真真，能夠根據(jù)學生特點進行教學。對后進生的輔導學生特別細心，還常找家長溝通，提高學生學英語的興趣。
(8)梁國榮老師：多才多藝，對學校的各項工作都很積極，上進心強。美術教學能力不斷提高，本學期主動承擔了教研課、家長開放日公開課。作為六(1)班的副班主任常主動跟班，每次的學生大會甚至大課間活動都會出現(xiàn)他的身影。
(9)張增湘老師：是一個充滿愛心的老師，每天都最早到學校訓練學生，也是最晚離開，為學校輸送了很多體育英才。
六年級管理工作總結(jié)篇十三
時光如梭，眨眼間我們已經(jīng)走在新教育路上一年有余?；厥走@一年的晨誦午讀之旅，有欣喜有收獲，但仍然有困惑，各種滋味交織在一起涌上心頭?，F(xiàn)就這學期的工作總結(jié)如下：與黎明共舞的收獲。
剛開始上晨誦課時，只是讓學生大聲的有感情地朗誦出來即可。學生感覺很新鮮，很激動，很投入。但隨著時間的推移，新鮮感沒有了，孩子們就有些興意闌珊了。于是我們又學習、感知、探索。這才知道，晨誦不僅只是誦，它是一種儀式，是讓師生共同穿越詩歌，與黎明共舞的儀式。是讓靈感的花朵迎著初升的太陽綻放，讓詩歌與孩子建立起關系，豐富師生心靈，與詩歌交融相匯，沉浸其中，玩味其間。要讓孩子們在晨頌課上享受幸福，靜待花開。
利用多媒體，我也開始配樂朗讀，再通過優(yōu)美的語言，把學生帶到美的情境中。班內(nèi)進行比賽讀，分角色讀，表演讀，閉目想象來感悟詩歌，體會幸福。作業(yè)中也放寬對學生的要求，可仿寫可配畫，也可以寫一兩句感想。這樣可以適當放飛孩子的心靈，讓其在詩中暢游，收獲自己的靈感。
本學期我們還分主題來進行。在全組老師的共同商議下，我們根據(jù)季節(jié)選擇了《秋天》《雪花》這兩個主題來篩選詩歌。本學期還開始展了生日誦詩的活動。
此外，每周周五的晨讀學生朗讀美文，學生提前一天收集一篇美文(以母愛、人生、祖國、風景、生命、思鄉(xiāng)等為主題的文章)。孩子們在組內(nèi)可以分享自己積累的優(yōu)美詞句，也可以分角色朗讀，表演。
然后在班級內(nèi)展示。這樣可以激發(fā)孩子的讀書興趣，鍛煉他們的膽量，還能提高朗讀能力。除此以外，我還試著讓孩子們在日記中記下自己的感想。雖然有時只是復述了故事內(nèi)容，感受只有三言兩語。但孩子們已經(jīng)開始談自己的收獲了，這也是進步。
本學期的新教育工作在探索中度過，有辛苦也有幸福與快樂。孩子們每天清晨以優(yōu)美的詩歌開啟，孩子們在這條路上快樂的閱讀。相信我們在這條路上會靜待花開，收獲幸福!
六年級管理工作總結(jié)篇十四
這一學期以來，我們五、六年級組全體教師立足崗位，團結(jié)合作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務；我為了對本學期的工作有一個系統(tǒng)性的認識，促進今后工作的開展，特此總結(jié)如下。
1、制定了工作計劃，有計劃地開展各項工作。
學期初，組織本組全體教師學習了學校的工作計劃和行事歷，使每位老師對本學期的具體工作做到心中有數(shù)。在此基礎上，制定了年級工作計劃，各教師根據(jù)本人所擔任的工作制定了具體的工作計劃。
2、加強了師德建設，提高了組內(nèi)教師的思想認識和業(yè)務素質(zhì)。
通過參加學校例會、年級組會議、外出學習等方式，提高了教師的思想認識，統(tǒng)一了思想，從而達到行動上的統(tǒng)一。加強了對教研組的監(jiān)管力度，要求組內(nèi)教師均要積極參加教研組活動，充分利用教研活動時間，共同學習新課標的教育教學理論，用以更新完善自身的教育教學技巧。通過結(jié)對幫扶、集體備課、積極研討、認真上課、聽課、評課等方式來提高自身教育教學水平。在探討教法的同時教學生學法，力求把現(xiàn)代教育思想的新理念落到實處。關注每位老師的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)老師有不愉快的情緒及時做好思想工作。
3、積極開展活動，提高教師的業(yè)務水平。
為了促進骨干教師和青年教師的共同成長，本學期開展示范課展示活動，主要通過骨干教師和青年教師互相聽課，骨干教師、青年教師以及年級備課小組共同備課，青年教師上展示課這三個環(huán)節(jié)，來帶動全組教師的共同研討及專業(yè)成長。參加活動成員：催經(jīng)秋、鄭育克、林文瓊、黃焯、黃之明、楊堅娟、劉寶中、蘇德強、陳斌、黃學敏、黃育敏、林日和。聽課要求：五、六年級組的全體教師都要到場聽課，年級組長負責組織監(jiān)督。
評課要求：每位老師根據(jù)聽課情況記錄并完成聽課情況反饋表，年級教組長組織本年級的老師當天對所聽的課進行集中評課，做好評課記錄。
通過我組全體老師的努力，本學期取得如下成績：
1、形成了一支精誠團結(jié)、積極向上、做事高效、戰(zhàn)斗力強的教師隊伍。本組共有12位教師，全是大專以上學歷，教學經(jīng)驗豐富，教學手段新穎，特別是黃學敏、林文瓊、陳斌、黃育敏、楊堅娟等老師，本著為學生服務，教書育人的精神，值的敬佩。本組老師無論是經(jīng)驗豐富的老教師還是充滿激情的年輕教師，他們對本職工作極其負責，有強烈的敬業(yè)精神。
2、學生的品行更規(guī)范了，涌現(xiàn)出了一大批品學兼優(yōu)的學生，轉(zhuǎn)化了一批成績差的后進生。由于班級量化評比活動的開展，學生的競爭意識強了，在班級形成了“你追我趕”的班風。成績差的后進生也在良好班風的影響下，上進心更強了，學習態(tài)度更端正了。
3、通過各種各樣的活動，增長了學生的見識，培養(yǎng)了學生多方面的能力。
本學期的活動不多，主要是美文誦讀比賽，通過比賽使學生學會欣賞和誦讀的能力。即培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作能力，也增強了集體榮譽感。
在取得以上成績的同時也存在以下不足：
1、學生尚未形成良好的衛(wèi)生習慣。仍有部分學生亂扔垃圾，走廊上時常出現(xiàn)垃圾；主動撿垃圾的學生較少，主動撿垃圾的風氣不濃；部分學生不講究個人衛(wèi)生，有的學生校服過臟，儀容儀表不合格。
2、學生早上到校后自覺早讀的習慣尚未形成，需加強監(jiān)管。
3、個別老師早上到班的時間不準時。
4、各班的家訪率偏低。
在今后的工作中，我將帶領老師們發(fā)揚成績，彌補不足，爭取把各項工作做得更好。
1、繼續(xù)加強師德建設，優(yōu)化教師隊伍，提升我組教師的整體素質(zhì)。
2、開展周考核制度。實行一周工作一總結(jié)，每周例會總結(jié)得失，促進新一周工作的開展。
3、加強理論學習。主要是加強班主任老師對班級管理理論的學習，并將理論運用到實踐去，優(yōu)化班風班紀。
回首這學期的工作，可謂忙忙碌碌而又收獲多多，取得了一些成績，也存在一些不足。經(jīng)過一學期的磨練，自己也總結(jié)出了一些經(jīng)驗。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，提升自身的管理水平，開拓進取，爭取把我年級組帶上一個新的臺階。
六年級管理工作總結(jié)篇十五
楊宗偉時光匆匆，一學期的時間很快就過去了。我們六年級組在學校領導的關心、支持下，我們?nèi)w老師共同努力，克服地震帶來的重重困難圓滿完成了學校安排的各項任務?，F(xiàn)將本期工作情況總結(jié)如下：
2、協(xié)助教務處、德育室對日常工作的檢查。努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。積極開拓學生視野為各學科競賽做準備。積極參加教研活動，更好的領會教學精神。積極參加六年級教師工作月會，就存在的教育教學問題進行討論、探究，及時查漏補缺，規(guī)范教育教學行為。
4、落實素質(zhì)教育，減輕學生課業(yè)負擔，合理安排使用課本、練習檢測、家庭作業(yè)等。
5、教師之間互相協(xié)調(diào)，主動配合，寬以待人，顧全大局，共計代課200多節(jié)。班主任積極配合科任教師的教學工作，為任課教師提供教學保障。任課教師認真組織教學，努力提高教育教學水平，以適應不斷發(fā)展和變化的教育教學形式，加強對學生的教育和管理，有問題盡量獨力解決或及時與班主任聯(lián)系，對待問題，盡力確定合理有效的方法。
6、定期召開班主任會，及時了解學生狀況，交流探討有規(guī)律性的問題，相互交流經(jīng)驗，提高班級管理質(zhì)量，使年級6個班共同進步。本期共召開了三次六年級班主任會議，召開一次全年級的家長座談會。
7、配合教務處搞好期中、期末兩次大規(guī)模檢測，及時召開分析會，利用各種數(shù)據(jù)全面分析，肯定成績指出不足。語文、數(shù)學學科在每次檢測后都進行具體的成績分析，并制定出具體的補救措施，有力地保證教學成效的穩(wěn)定。
1、堅持德育為首，強化德育管理，提高德育工作的實效性，德育工作將緊緊圍繞學校德育處的工作計劃，關注年級學生的年齡特點以及心理特征，扎實開展各類切合學生實際的活動。
2、結(jié)合年級學生特點，班主任及任課教師繼續(xù)加強對學生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，班充分利用每周夕會組織學生逐條學習《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》、《學生在校一日常規(guī)》，《小學生行為規(guī)范七字歌》，《六年級操行評分細則》并把規(guī)章制度的學習貫穿到學生的日常文明行為習慣的教育之中。加大對紀律差生的教育，對學困生、特殊兒童的幫助。
3、以五項流動紅旗評比為載體，帶動年級的班級常規(guī)管理。六年級是小學階段最后一年，知識的綜合性比較強，根據(jù)以往的教育教學經(jīng)驗，基礎較差的學生，容易對學習產(chǎn)生厭倦心理，很容易出現(xiàn)新的學困生。本期初，年級就根據(jù)各班的實際情況制定了本班的活動計劃，組織學生學習《小學生行為規(guī)范》《小學生守則》及學校的規(guī)章制度、文明禮儀規(guī)范，要求學生在日常生活中講文明，懂禮儀；各班還制定了班規(guī)，并進行評比檢查，把活動落到實處。各班主任還注重對學生進行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣，從衛(wèi)生、學習、上課等多方面進行督促檢查，讓學生在老師的溫暖的話語中把這些記在心里，落實在行動上。在班級日常教學管理中，各班主任還重視與各學科任課老師的溝通，及時了解學生在課堂上的表現(xiàn)，把學生在課堂上出現(xiàn)的不遵守紀律的問題及時處理，確保班級各項教育教學活動的開展。
4、以文明禮儀教育、環(huán)保教育、禁毒教育活動為本期的德育突破點，讓學生認識環(huán)保的重要性，毒品的危害性，禮儀的必要性。
5、加強對班主任工作的總結(jié)，注重提示班主任抓好關鍵環(huán)節(jié)的工作：如開學初、每次檢測或較大考試后等，盡心盡力，耐心周到地做好學生工作，建立良好的班集體。
六年級管理工作總結(jié)篇十六
《小學語文教學大綱》強調(diào)“在小學語文教學中要進行識字、寫字、閱讀和作文能力的培養(yǎng)”，并指出“要十分重視學生自學能力的培養(yǎng)?！玖昙壵Z文上冊教學總結(jié)5篇】文章六年級語文上冊教學總結(jié)5篇出自如：在指導學生朗讀上，我著重引導學生去體會作者的感受，由此來指導學生朗讀。如“如果你是作者，在當時的情況下，你的內(nèi)心可能會是怎么一番感受呢？抓住你的那種感覺，把它讀出來！感染大家。”
再如：教給學生讀懂文章的方法。即：從生字、解詞、釋句到給文章劃分段落、歸納段意和中心思想的方法；從理解文章題目，思考課后思考題，自己提出問題到自己圍繞課題、課文的某一詞句提出問題，獨立思考問題，獨立解決問題，找同學討論交流解決問題的方法，課堂思考老師的教學思路，從為什么是如此理解文章的語言文字，到老師是怎么帶領同學體會文章內(nèi)涵，品味作者遣詞造句、布局謀篇的方法，在思考中鍛煉自己的語文學習能力。
以理解句子的方法為例，經(jīng)過一個階段的訓練，大部分學生基本上明白了聯(lián)系上下文等來理解難句、重點句子！在學生有了自己的獨立思維的基礎上，引導學生總結(jié)出理解句子的方法：
六年級上冊語文教學工作總結(jié)
六年級語文教學工作總結(jié)
六年級語文上冊教學工作總結(jié)
“一抓、二聯(lián)、三問、四想、五體會”。
“一抓”：抓住文中重點詞語、關聯(lián)詞、作者的表達方法等；“二聯(lián)”：聯(lián)系課題、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際等理解重點句含義，體會作者的寫作意圖； “三問”：理解每個句子時都可以問寫什么，怎么寫以及為什么要這樣寫的方法；“四想”：主要指聯(lián)系實際展開聯(lián)想和想象的方法；“五體會”：指體會句子所表達的思想感情，體會作者的寫作方法和寫作意圖。
學生掌握了一些學習方法之后，我一方面在語文課上啟發(fā)引導他 本文來自由于時間精力有限，加上農(nóng)村學生自主學習能力不強，課外預習復習還不怎么到位，家中沒有電腦，也影響了學生在學習中該查找和收集的資料均不能落實，一些低年級的基礎知識，如“漢語拼音”、“筆畫名稱”、“筆畫筆順”等沒有過關，導致學生在作業(yè)中錯誤較多。在閱讀和作文方面雖然花了不少力氣，但仍有不少學生進步不大，主要表現(xiàn)在審題、回答問題不準確，寫錯別字等。
反思自己這一學期來所做的一切，想努力幫助學生做到的改變有很多，但落實到行動中的較少，成天忙忙碌碌應付多個年級多門學科的教學工作，人的時間精力畢竟是很有限的啊！只能慚愧自己心有余而力不足呀。多么希望學校少安排一些應付性的政治、業(yè)務工作，多么希望能多一點時間讓我好好鉆研喜歡的語文，多么希望能多一點時間精力和學生親密接觸，多么希望能因為我的努力，使我的學生們真的能更喜歡語文，更喜歡讀書??！多么希望學生有更多的時機會掌握好的學習方法，真正地在生活中學習語文啊!