教案中需要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，以便教師更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案的編寫要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和興趣特點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教案范文中的教學(xué)方法和策略，以及教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，值得教師們借鑒和應(yīng)用。
幼兒園中班小馬過(guò)河教案篇一
1.引導(dǎo)幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容及蘊(yùn)意。
2.發(fā)展幼兒初步的分析能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.讓幼兒懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋并勇于嘗試的道理。
理解故事內(nèi)容，明白其中蘊(yùn)含的意義。
發(fā)展幼兒比較分析能力，理解大與小、深與淺的相對(duì)性。
師：聽(tīng)，這像是什么動(dòng)物發(fā)出的腳步聲?小馬來(lái)了，它還帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事。
2.第二段師：我們接著往下聽(tīng)!小馬遇見(jiàn)了誰(shuí)呀?(老牛)那小馬和老牛說(shuō)了什么呢?(牛伯伯，請(qǐng)您告訴我，這條河，我能趟過(guò)去嗎?水很淺，剛沒(méi)小腿，能淌過(guò)去)你們想不想學(xué)學(xué)小馬和老牛的對(duì)話呀，那老師做小馬，你們做老牛好嗎?(注意對(duì)話語(yǔ)氣)3.第三段師：小馬聽(tīng)了牛伯伯的話正準(zhǔn)備過(guò)河呢，咦，會(huì)發(fā)生什么事情呢，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!
師：小馬正準(zhǔn)備下河呢，突然誰(shuí)來(lái)啦?(小松鼠)小松鼠來(lái)了，那小松鼠是怎樣對(duì)小馬說(shuō)的呢?(小馬，別過(guò)河，別過(guò)河，你會(huì)淹死的!深的很哩，昨天我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的呀)我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小松鼠的話!
4.第四段師：故事里的小馬是怎么做呢?一起聽(tīng)一聽(tīng)。
師：那這一次小松鼠又對(duì)小馬說(shuō)了什么呀?(怎么?你不要命啦!)那小馬它又是怎樣做的呢?(讓我試試吧)它是一匹怎樣的小馬?(勇敢)師：原來(lái)河水既不像老牛說(shuō)得那么淺，也不像松鼠說(shuō)得那么深，為什么?演示圖片，觀察、比較、分析三種動(dòng)物的區(qū)別。
(小馬呢不高也不矮，所以它覺(jué)得河水不深也不淺。原來(lái)，在面對(duì)同一條河時(shí)，因?yàn)樽陨硖攸c(diǎn)不同，所以它們看法也不一樣，只有試了才知道。)
??? 你喜歡故事里的小馬嗎?喜歡它什么?它是一匹怎樣的小馬?(懂事、能干、有禮貌，勇敢)總結(jié)：小朋友在生活當(dāng)中，我們會(huì)遇到各種各樣的事情，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該多動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應(yīng)該做一個(gè)聰明勇敢的孩子。
幼兒園中班小馬過(guò)河教案篇二
由于最近家長(zhǎng)反應(yīng)孩子很多事都不會(huì)做，本來(lái)自己可以做的事，孩子都不愿意去做，非要家長(zhǎng)代勞，而且遇到事情不會(huì)從多角度自己去思考，家長(zhǎng)們很困擾，孩子都快都一年級(jí)了，還是應(yīng)該讓（他她們）自立了，就這樣的現(xiàn)狀，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我用語(yǔ)言故事和表演得形式，讓孩子們明白其中的道理，讓（他她）們養(yǎng)成一個(gè)良好的自我能力的培養(yǎng)的習(xí)慣，因此設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
1、通過(guò)故事，使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察，多動(dòng)腦筋，勇于試探的'道理。
2、發(fā)展幼兒初步比較、分析與口頭表達(dá)的能力。
3、通過(guò)活動(dòng)豐富幼兒的詞匯和口頭表達(dá)能力。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，明白蘊(yùn)含的折理。
難點(diǎn)：理解大與小，深與淺的相對(duì)性。
1、教學(xué)掛圖一副。
2、老牛、小馬、小松鼠的圖片各一張、
3、錄有小馬過(guò)河的磁帶一盒、
4、小馬、馬媽媽、小松鼠、老牛的頭飾若干。
一、開(kāi)始環(huán)節(jié)。
導(dǎo)入三張圖片（老牛、小松鼠、小馬）。請(qǐng)幼兒比較三種動(dòng)物的高矮，（涉及過(guò)問(wèn)題，將難點(diǎn)提前突破）。
二、基本環(huán)節(jié)。
1、請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事（放錄音磁帶）。
提問(wèn)：
a、老牛說(shuō)了些什么？
b、小松鼠說(shuō)了些什么？
c、小馬是怎樣做的？
請(qǐng)小朋友討論：
（1）牛伯伯和小松鼠的聲音有什么區(qū)別？小松鼠為什么著急？
（2）馬媽媽說(shuō)的話的語(yǔ)氣是怎樣的？它和小馬的聲音有什么不同？
2、教師講述故事并提問(wèn)：
（1）老牛說(shuō)的話對(duì)嗎？為什么？
（2）小松鼠說(shuō)的對(duì)嗎？為什么？
（3）馬媽媽對(duì)小馬說(shuō)的什么？小馬最后怎么做的？
（4）故事講述了一個(gè)什么道理？請(qǐng)小朋友互相討論。
3、教師總結(jié)：碰到事情要多懂腦筋想一想。還要?jiǎng)邮衷囈辉嚕@樣才聰明能干。
4、請(qǐng)小朋友講述故事，教師巡視。
5、表演故事：教師用提問(wèn)和肢體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演，注意動(dòng)作和表情，請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
活動(dòng)延伸：將頭飾放入語(yǔ)言區(qū)內(nèi)，幼兒進(jìn)行自由表演。
幼兒園中班小馬過(guò)河教案篇三
1.通過(guò)活動(dòng)豐富幼兒的詞匯：磨坊、為難、難為情。
2.能大膽地表述自己的想法。
3.使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。
活動(dòng)重點(diǎn)：能大膽地表述自己的想法。
活動(dòng)難點(diǎn)：懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過(guò)小河的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件；老牛、小松鼠和小馬圖片以及動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程。
一、談話導(dǎo)入。
師：小朋友，請(qǐng)你們想一想，老牛、小松鼠和小馬同過(guò)一條小河，會(huì)發(fā)生什么事情?
二、講述故事，理解故事內(nèi)容。
（一）播放課件，教師講述故事，幼兒理解故事內(nèi)容。
老師提問(wèn)：
1.媽媽讓小馬去做一件什么事？
2.小馬遇到了什么困難？
3.老牛告訴小馬什么？怎么說(shuō)的？
4.小松鼠告訴小馬什么？怎么說(shuō)的？
5.小馬是怎么做的？
（二）出示故事圖片，幼兒進(jìn)一步熟悉故事情節(jié)。
老師提問(wèn)：
1.老牛說(shuō)的對(duì)嗎？為什么？
2.小松鼠說(shuō)的對(duì)嗎？為什么？
4.小馬明白了什么？為什么？
小結(jié)：老牛因?yàn)樯聿谋容^高大，所以它覺(jué)得水很淺，小松鼠因?yàn)楸容^矮小，所以它覺(jué)得水很深，所以老牛和小松鼠它們說(shuō)的話對(duì)它們自己本身是有道理的。小朋友在生活當(dāng)中會(huì)遇到各種各樣的事情，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該多動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應(yīng)該做一個(gè)聰明勇敢的孩子。
三、故事表演。
師：那小朋友你們想不想來(lái)表演這故事呀？誰(shuí)愿意來(lái)做老馬、小馬、老牛、小松鼠。
師：其他小朋友我們來(lái)做認(rèn)真的小觀眾吧！
活動(dòng)延伸。
請(qǐng)教師與幼兒一起講述故事，幼兒分角色進(jìn)行故事情景表演。
幼兒園中班小馬過(guò)河教案篇四
新《綱要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確提出：要讓幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活，要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。
在教玩具的選擇上，大繩——首先給孩子一種新奇的感覺(jué)，很多孩子可能是第一次看到這么長(zhǎng)，這么粗的繩子，能夠去摸一摸，玩一玩，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一種很刺激的事情，很容易吸引孩子的興趣和注意點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)繩子的變化，可以滿足不同層次幼兒的需要和發(fā)展。而且，收放簡(jiǎn)單，容易操作有利于教師的活動(dòng)實(shí)施。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒領(lǐng)會(huì)助跑跨跳動(dòng)作方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
1、助跑跨跳的動(dòng)作方法和自我保護(hù)意識(shí)；
2、幼兒自我跳躍能力的認(rèn)識(shí)和判斷。
1、心理特點(diǎn)：中班孩子活潑、好動(dòng)，對(duì)事物充滿好奇，樂(lè)意遵守體育活動(dòng)的規(guī)則和要求，初步嘗試與同伴合作游戲，有一定的運(yùn)動(dòng)意識(shí)和能力。但注意力不太穩(wěn)定。
2、運(yùn)動(dòng)能力基礎(chǔ)：中班孩子基本運(yùn)動(dòng)能力，在小班階段已初步得到鍛煉和發(fā)展，但多是模仿或自發(fā)形成的，對(duì)于動(dòng)作還沒(méi)有形成比較正確的理解。
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)游戲，使幼兒能夠熟練進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作練習(xí)，基本掌握助跑跨跳的動(dòng)作方法。
2、技能目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，使90%的孩子敢于嘗試用不同的方式跳過(guò)一定距離，10%的'孩子能夠在教師的指導(dǎo)下完成基本動(dòng)作，從而發(fā)展跳躍能力。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，使孩子們形成勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，不怕困難的精神和敢于挑戰(zhàn)自我的意識(shí)。
1、開(kāi)始階段：教師主要采用：講解示范法；幼兒采用：觀察法、模仿練習(xí)法。
2、基本階段：教師主要采用：講解示范法、預(yù)防和糾正錯(cuò)誤法、積極性評(píng)價(jià)法、分層遞進(jìn)法；幼兒采用：觀察法、集體練習(xí)法、探究法、自我評(píng)價(jià)法。
3、結(jié)束階段：教師主要采用：講解示范法、積極評(píng)價(jià)法。幼兒采用：觀察法、模仿練習(xí)法。
（一）、開(kāi)始部分：收心熱身階段5—6分鐘。
目的：通過(guò)游戲的方式，使幼兒身心得到充分舒展，注意力集中，為后面的活動(dòng)作好鋪墊。
活動(dòng)步驟：幼兒跟隨教師進(jìn)入場(chǎng)地，做熱身運(yùn)動(dòng)。
游戲“小蝌蚪變變變”。
游戲方式：幼兒做蝌蚪跟隨教師在“池塘”中游動(dòng)（慢跑）——蝌蚪長(zhǎng)出兩條后腿（伏地后蹬）——蝌蚪長(zhǎng)出兩條前腿（伏地做蛙泳動(dòng)作）——變成青蛙（起立自由的模仿青蛙跳躍動(dòng)作）——一串青蛙跳跳跳（集體排隊(duì)練習(xí)）。
本階段分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：
活動(dòng)一、跳田埂。
活動(dòng)過(guò)程：教師用障礙物做田埂，并通過(guò)調(diào)整田埂的高度和寬度增加活動(dòng)練習(xí)的難度，幼兒在教師設(shè)置好的場(chǎng)地上，根據(jù)自己的活動(dòng)能力和挑戰(zhàn)目標(biāo)選擇不同的難度場(chǎng)地進(jìn)行嘗試練習(xí)，教師巡回觀察，并適時(shí)的調(diào)整場(chǎng)地，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。
[page_break]場(chǎng)地設(shè)置為回環(huán)形，主要目的是為了讓幼兒統(tǒng)一活動(dòng)能夠方向進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)，避免幼兒活動(dòng)中的碰撞，從而減少傷害的發(fā)生，同時(shí)也避免了講解規(guī)則的煩瑣。
本環(huán)節(jié)的目的主要是使幼兒鞏固立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技能，學(xué)習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作方法，通過(guò)難度的增加，使幼兒由立定跳遠(yuǎn)自然過(guò)渡到助跑跨跳的動(dòng)作練習(xí)。
本環(huán)節(jié)為活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)本環(huán)節(jié)使幼兒形成正確的助跑跨跳的動(dòng)作概念，并敢于嘗試用該方法去挑戰(zhàn)自己的運(yùn)動(dòng)極限。
活動(dòng)二：“跳過(guò)小河”
本環(huán)節(jié)通過(guò)游戲活動(dòng)的三個(gè)難度層次的遞進(jìn)，使幼兒在參與游戲的過(guò)程中不斷鞏固正確的助跑跨跳的動(dòng)作概念，并不斷嘗試用該方法去挑戰(zhàn)自己的運(yùn)動(dòng)極限。
本環(huán)節(jié)教法主要有：講解示范、積極評(píng)價(jià)、糾正錯(cuò)誤、分層遞進(jìn)法。
幼兒的主要學(xué)法有：觀察法、模仿練習(xí)法、自我評(píng)價(jià)法。
幼兒進(jìn)行第一次嘗試：自由跳過(guò)小河，引導(dǎo)幼兒看看自己能跳過(guò)多寬的河面，用什么方法跳過(guò)去的。要求：注意安全，避免沖撞。
在幼兒自由活動(dòng)的過(guò)程中，教師巡回觀察，注意指導(dǎo)個(gè)別能力較弱的幼兒大膽嘗試，邀請(qǐng)個(gè)別幼兒展示動(dòng)作，幼兒集體跟隨練習(xí)。
第二次嘗試：增加難度，通過(guò)下雨了，河水變寬的情景，提高跳過(guò)小河的難度，幼兒自主活動(dòng)，嘗試用不同的方法跳過(guò)小河。教師在幼兒分散嘗試的過(guò)程中，根據(jù)幼兒的活動(dòng)量表現(xiàn)，適時(shí)集中幼兒觀看個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒展示動(dòng)作，一可以加強(qiáng)動(dòng)作概念，二是調(diào)節(jié)活動(dòng)密度，避免過(guò)度疲勞。
目的：培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力和敢于挑戰(zhàn)自我的意識(shí)。
第三次游戲：增加游戲色彩：河里游來(lái)了鱷魚、對(duì)面田里出現(xiàn)害蟲，小青蛙要躲過(guò)鱷魚的捕殺過(guò)河幫農(nóng)民伯伯捉害蟲，幼兒依次進(jìn)行游戲。
目的：鞏固幼兒學(xué)習(xí)的成果，提高鍛煉效果。幼兒的活動(dòng)情緒會(huì)因?yàn)轺{魚的出現(xiàn)達(dá)到高潮，興奮點(diǎn)比較高，因此在這一環(huán)節(jié)組織過(guò)程中，游戲開(kāi)始階段教師必須講清楚來(lái)去活動(dòng)路線，避免出現(xiàn)面對(duì)面的碰撞事故。
（三）、結(jié)束部分：放松整理階段：3—5分鐘。
目的：使幼兒身心從緊張的游戲環(huán)境中逐漸放松，并慢慢恢復(fù)平靜。
步驟：
1、放松游戲：青蛙戲水。請(qǐng)孩子們?cè)谛『永镉我挥?、用繩子做波浪動(dòng)作等等。
2、幫助教師收拾場(chǎng)地，將長(zhǎng)繩當(dāng)作“大蟲”，全體幼兒一起抬“大蟲”高高興興回去，結(jié)束活動(dòng)。
預(yù)計(jì)活動(dòng)的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)中孩子的平均心率約在130—140次/分，練習(xí)密度在40——45%?；具_(dá)到預(yù)計(jì)的認(rèn)知目標(biāo)和動(dòng)作技能目標(biāo)?；顒?dòng)中，孩子是精神是放松的，情緒是愉悅的，參與活動(dòng)的意識(shí)是主動(dòng)的，參與活動(dòng)的難度可選擇的，每個(gè)人都能夠在自身的原有能力上得到發(fā)展，同時(shí)在生理心理上有一種獲得成功的喜悅感受，從而激發(fā)他們更加積極主動(dòng)的參與體育活動(dòng)，為“終身體育”打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園中班小馬過(guò)河教案篇五
1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容，懂得遇事不能光聽(tīng)別人說(shuō)，要?jiǎng)幽X筋想一想，試一試，這樣才能把事情做好。
3、有感情地分角色朗讀課文。
學(xué)會(huì)本課生字。懂得“光聽(tīng)別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的”這句話的意思。
領(lǐng)悟兩為什么說(shuō)“河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深”？
三課時(shí)。
初讀課文、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。
生字生詞卡片。
一、談話導(dǎo)入，板書課題。
學(xué)生們?cè)诤苄〉臅r(shí)候就聽(tīng)到過(guò)許多童話故事，誰(shuí)知道？和學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)你知道的童話故事。今天我們學(xué)習(xí)一篇童話故事，學(xué)生們一定會(huì)覺(jué)得很有趣。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由小聲讀課文一、二遍，讀準(zhǔn)生字的字音，難讀的字多讀幾遍。
（出示課件1：本課全部生字）。
2、分段指名讀課文。
3、把生字帶入課文中去讀，直到讀熟。
4、教師范讀課文，學(xué)生思考：課文主要講了一件什么事？
三、指導(dǎo)書寫，分析字形。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)生字的字形和書寫。
（出示課件2）帶擋攔親。
會(huì)寫字可啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的偏旁和熟字分析記憶字形。
2、練習(xí)寫字。
四、多種形式，熟讀課文。
1、自己練習(xí)讀課文。
2、四人一組，采用分段讀、分角色讀等多種方式讀課文。
3、相互點(diǎn)評(píng)，糾正讀課文過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
幼兒園中班小馬過(guò)河教案篇六
1.通過(guò)活動(dòng)豐富幼兒的詞匯：磨坊、為難、難為情。
2.能大膽地表述自己的想法。
3.使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。
活動(dòng)重點(diǎn)：能大膽地表述自己的想法。
活動(dòng)難點(diǎn)：懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。
幼兒園中班小馬過(guò)河教案篇七
1、理解故事內(nèi)容及情節(jié)發(fā)展，并嘗試講述畫面中的故事。
2、教育幼兒遇事動(dòng)腦筋、想辦法。
3、認(rèn)識(shí)漢字“馬”“?！薄八墒蟆?BR> 4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
通過(guò)學(xué)習(xí)讓幼兒懂得遇事要想辦法，動(dòng)腦筋。
頭飾、圖片、字卡、課件。
一、談話引入。
1、師：小朋友們見(jiàn)過(guò)馬嗎？
幼：見(jiàn)過(guò)。
師：那么馬是怎樣跑的呢？
2、幼兒集體學(xué)一學(xué)馬兒跑。
3、引出故事。
師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于馬的故事，請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)欣賞。
二、觀看課件，理解故事內(nèi)容。
2、認(rèn)識(shí)漢字“?！薄榜R”“松鼠”。
（1）師：故事中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？
幼：馬、牛、松鼠。
（2）教師出示圖片嗎、牛、松鼠，并依次出示相應(yīng)的漢字。
（3）集體認(rèn)讀“馬”“?！薄八墒蟆?，并用馬、牛組詞。
3、提問(wèn)：故事中小馬遇到了什么困難？
4、欣賞課件前半部分（開(kāi)頭—牛伯伯說(shuō)可以過(guò)去）。
（1）師：故事中小馬去干什么？遇到了什么困難？
幼：去幫媽媽送麥子，小河擋住了它的去路。
（2）師：當(dāng)小馬不知道怎么辦的時(shí)候，碰到了誰(shuí)？
幼：牛伯伯。
（3）師：小馬對(duì)牛伯伯說(shuō)了什么？
幼：牛伯伯河水深嗎？
（4）師：牛伯伯是怎么回答的？
幼：水很淺，剛過(guò)小腿。
（5）師：小馬聽(tīng)了牛伯伯的話后是怎么做的？
幼兒自由說(shuō)，過(guò)河/沒(méi)過(guò)河。
（6）師：到底小馬聽(tīng)了牛伯伯的話過(guò)河了沒(méi)有，我們接著往下看。
5、欣賞課件后半部分。
（1）師：當(dāng)小馬準(zhǔn)備要過(guò)河的時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？
幼：小松鼠。
（2）師：小松鼠對(duì)小馬說(shuō)了什么？
幼：別過(guò)河，河水會(huì)淹死你的，昨天我的一個(gè)小伙伴就掉進(jìn)河里淹死了。
(3)師：小馬聽(tīng)了小松鼠的話后又是怎么做的?
幼：回去找媽媽。
(4)師：媽媽對(duì)小馬說(shuō)了什么？
幼：那條河到底是深還是淺，你自己去試了嗎？
(5)師：聽(tīng)了媽媽的話，小馬最終過(guò)河了嗎？
幼：過(guò)河了。
6、理解高、矮，深、淺不是固定不變的。
幼：牛伯伯高，小松鼠矮。
（2）師：同樣一條河，牛伯伯高所以說(shuō)水淺，小松鼠矮所以說(shuō)水深。
（3）師小結(jié)：高、矮，深、淺不是固定不變的，它是隨著一個(gè)事物與另一事物相比較而變化的。
三、看圖講述故事。
2、看圖片講述故事一遍，注意動(dòng)物之間的對(duì)話。
四、故事表演。
1、出示動(dòng)物頭飾吸引幼兒興趣。
師：老師還準(zhǔn)備了小動(dòng)物的頭飾，讓我們戴著頭飾把故事表演一遍好嗎？
2、要求：表演的時(shí)候說(shuō)清楚動(dòng)物之間的對(duì)話。
3、教師與個(gè)別幼兒表演一遍。
4、幼兒表演。
5、每組表演完后教師及時(shí)給予小結(jié)，讓幼兒體驗(yàn)到高、矮，深、淺。
五、活動(dòng)小結(jié)。
2、幼兒自由說(shuō)。
3、師小結(jié)：碰到事情不但要多想一想，還要試一試，這樣才能增長(zhǎng)聰明才干。
4、活動(dòng)結(jié)束。
讓我們回教室繼續(xù)表演故事。
本節(jié)活動(dòng)，我以童話“小馬過(guò)河”為背景，組織教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)、課件讓幼兒對(duì)故事有更好的理解，通過(guò)分段欣賞讓幼兒有更大的想象空間，我想，幼兒的創(chuàng)造力是無(wú)窮的，幼兒一定會(huì)非常喜歡，在活動(dòng)的后半部分，我設(shè)計(jì)了讓幼兒進(jìn)行角色扮演，通過(guò)自己親身的去體驗(yàn)去感受，才能更加清楚地理解故事中的.內(nèi)容，幼兒的表演的欲望很強(qiáng)烈。
通過(guò)活動(dòng)的層層深入，幫助幼兒對(duì)故事內(nèi)容有了完整地理解，活動(dòng)中幼兒的情感得到滿足，提問(wèn)促進(jìn)幼兒積極動(dòng)腦，體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。通過(guò)本次活動(dòng)是我在幼兒語(yǔ)言教學(xué)上有了新的收獲，不僅要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，教師的引導(dǎo)作用，以及教師的及時(shí)總結(jié)很重要。
不同品種的馬體格大小相差懸殊。重型品種體重達(dá)1200千克，體高200厘米；小型品種體重不到200千克，體高僅95厘米，所謂矮馬僅高60厘米。
幼兒園中班小馬過(guò)河教案篇八
1、鍛煉幼兒的平衡能力，培養(yǎng)其機(jī)智勇敢的精神。
2、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
幼兒園中班小馬過(guò)河教案篇九
一、開(kāi)始部分：
1、在音樂(lè)伴奏下，老師組織孩子們進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，進(jìn)行隊(duì)形隊(duì)列練習(xí)，大圈——小圈——圓點(diǎn)——四隊(duì)體操隊(duì)形結(jié)束。
2、聽(tīng)音樂(lè)一起做熱身運(yùn)動(dòng)。
二、基本部分：
1、每人一個(gè)沙包：
1）、幼兒自由玩沙包，老師注意觀察幼兒的各種玩法。
2）、根據(jù)剛才孩子們的沙包玩法，集體練習(xí)。
2、介紹沙包的另一種玩法：小馬過(guò)河小馬過(guò)河玩法：平衡木四組，幼兒每人一個(gè)沙包，聽(tīng)到口令后，幼兒將沙包放于頭頂上，兩手平舉，等上小橋——平衡木，平衡到達(dá)另一端，幼兒自由活動(dòng)，也可以分組比賽活動(dòng)。
規(guī)則：若沙包掉下或幼兒從平衡木掉下即為失誤。
3、教師示范做動(dòng)作。
4、幼兒在活動(dòng)場(chǎng)地上自由練習(xí)頭頂沙包兩手平舉的動(dòng)作，老師及時(shí)糾正不正確的動(dòng)作。
5、幼兒練習(xí)在平衡木上的動(dòng)作，注意安全。
7、幼兒自我評(píng)價(jià)。
三、活動(dòng)延伸：
一起探討沙包的多種玩法。
四、結(jié)束部分：
聽(tīng)音樂(lè)跟隨老師做放松運(yùn)。
幼兒園中班小馬過(guò)河教案篇十
1、相識(shí)故事《小雞過(guò)河》，進(jìn)修規(guī)矩用語(yǔ)以及詞組：寬寬的、窄窄的。
2、引誘幼兒做一個(gè)懂規(guī)矩、智慧醒目的孩子。
3、樂(lè)意努力表示本身，體驗(yàn)樂(lè)成的快活。
生長(zhǎng)幼兒說(shuō)話，教誨幼兒有規(guī)矩、愛(ài)動(dòng)腦。
2、圖片：小雞兩個(gè)、長(zhǎng)頸鹿、烏龜各一個(gè)。
一、開(kāi)端部門：
1、幼兒看課件，觀賞小雞的歌：嘰嘰嘰、嘰嘰嘰，我們小手拉小手，一同去遠(yuǎn)足。
二、舉行部門：
1、闡發(fā)明白故事。
（1）第一條河：小雞能過(guò)河嗎？為什么？長(zhǎng)頸鹿奈何資助小雞過(guò)河的？小雞說(shuō)了什么？長(zhǎng)頸鹿怎么說(shuō)？（進(jìn)修規(guī)矩用語(yǔ)）。
（2）第二條河：小雞能過(guò)河嗎？為什么？烏龜有什么本事？奈何資助小雞過(guò)河的？小雞說(shuō)了什么？烏龜怎么說(shuō)？（再次進(jìn)修規(guī)矩用語(yǔ)）。
（3）第三條河：小雞能過(guò)河嗎？為什么？小雞要本身想措施過(guò)河，有什么好措施呢？（幼兒答復(fù)）。
2、幼兒完備觀賞故事。
（1）相識(shí)故事的名字，提問(wèn)：你喜好誰(shuí)？為什么？
（2）幼兒說(shuō)一說(shuō)本身的本事。
幼兒和小動(dòng)物做朋友，出去玩。
幼兒園中班小馬過(guò)河教案篇十一
1、知道故事名稱，初步理解故事內(nèi)容，記住故事主要情節(jié)。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真聽(tīng)故亊的習(xí)慣。
3、教新詞，連蹦帶跳、高大、矮小、深、淺。
老師分析、理解教材，能熟練地講故事。
1、交代故事名稱，引起幼兒聽(tīng)故事的愿望。
教師：小朋友，你們看見(jiàn)過(guò)馬沒(méi)有？（幼兒齊答）有一匹小馬，這匹小馬和我們大家一樣也有媽媽呢！有一天，馬媽媽叫小馬去做一件事。去做一件什么事呢？小馬是怎樣去做的呢？你們想知道嗎？（齊答）那好，老師今天就給大家講一個(gè)故事，這個(gè)故事的名字叫《小馬過(guò)河》（請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)兩次）。
2、老師熟練地有表情地講述故事。講故事時(shí)對(duì)“磨坊”、“為難”兩個(gè)詞結(jié)合故事作簡(jiǎn)單的解釋。（“磨坊”是磨面粉的地方i“為難”是感到難辦，不知怎樣做才好。）。
3、講完故事后，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事的內(nèi)容、主要情節(jié)。
提問(wèn)：（1）故事的名字叫什么？
（2）馬媽媽叫小馬去做一件什么亊？小馬是怎樣回答的？
（3）小馬遇到了什么困難？它心里是怎么想的？
（4）小馬聽(tīng)了媽媽的話是怎樣想的？小馬明白了河水是深還是淺呢？
幼兒在回答上述問(wèn)題時(shí)，老師要幫助幼兒理解新詞，多用故亊中的語(yǔ)句。當(dāng)幼兒回答有困難時(shí)，老師可作示范。
4、教師小結(jié)：小朋友們今天很認(rèn)真地聽(tīng)了老師講《小馬過(guò)河》的故亊。這個(gè)故事是說(shuō)一匹小馬在完成媽媽交給的任務(wù)時(shí)，遇到了困難，不知該怎么辦，最后只好又回去問(wèn)媽媽。小馬經(jīng)過(guò)媽媽的幫助后，明白了一個(gè)道理。什么道理呢？就是以后我們每做一件事，都要?jiǎng)幽X筋想一想，自己還要大著膽子去試一試，這樣才能把事愔辦好。
小結(jié)后，向幼兒交代下次要請(qǐng)小朋友和老師一起講這個(gè)故事。
幼兒園中班小馬過(guò)河教案篇十二
一、開(kāi)始部分：
1、在音樂(lè)伴奏下，老師組織孩子們進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，進(jìn)行隊(duì)形隊(duì)列練習(xí)，大圈--小圈--圓點(diǎn)--四隊(duì)體操隊(duì)形結(jié)束。
2、聽(tīng)音樂(lè)一起做熱身運(yùn)動(dòng)。
二、基本部分：
1、每人一個(gè)沙包：
1）、幼兒自由玩沙包，老師注意觀察幼兒的各種玩法。
2）、根據(jù)剛才孩子們的沙包玩法，集體練習(xí)。
2、介紹沙包的另一種玩法：小馬過(guò)河小馬過(guò)河玩法：平衡木四組，幼兒每人一個(gè)沙包，聽(tīng)到口令后，幼兒將沙包放于頭頂上，兩手平舉，等上小橋--平衡木，平衡到達(dá)另一端，幼兒自由活動(dòng)，也可以分組比賽活動(dòng)。
規(guī)則：若沙包掉下或幼兒從平衡木掉下即為失誤。
3、教師示范做動(dòng)作。
4、幼兒在活動(dòng)場(chǎng)地上自由練習(xí)頭頂沙包兩手平舉的動(dòng)作，老師及時(shí)糾正不正確的動(dòng)作。
5、幼兒練習(xí)在平衡木上的動(dòng)作，注意安全。
6、分組比賽：小馬過(guò)河7、幼兒自我評(píng)價(jià)。
三、活動(dòng)延伸：
一起探討沙包的多種玩法。
四、結(jié)束部分：
1、聽(tīng)音樂(lè)跟隨老師做放松運(yùn)動(dòng)。
2、整理活動(dòng)場(chǎng)地。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園中班小馬過(guò)河教案篇十三
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：
由于最近家長(zhǎng)反應(yīng)孩子很多事都不會(huì)做，本來(lái)自己可以做的事，孩子都不愿意去做，非要家長(zhǎng)代勞，而且遇到事情不會(huì)從多角度自己去思考，家長(zhǎng)們很困擾，孩子都快都一年級(jí)了，還是應(yīng)該讓(他她們)自立了，就這樣的現(xiàn)狀，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我用語(yǔ)言故事和表演得形式，讓孩子們明白其中的道理，讓(他她)們養(yǎng)成一個(gè)良好的自我能力的培養(yǎng)的習(xí)慣，因此設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.通過(guò)故事，使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察，多動(dòng)腦筋，勇于試探的道理。
2.發(fā)展幼兒初步比較、分析與口頭表達(dá)的能力。
3.通過(guò)活動(dòng)豐富幼兒的詞匯和口頭表達(dá)能力。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，明白蘊(yùn)含的折理。
難點(diǎn)：理解大與小，深與淺的相對(duì)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.教學(xué)掛圖一副。
2.老牛、小馬、小松鼠的圖片各一張.
3.錄有小馬過(guò)河的磁帶一盒.
4.小馬、馬媽媽、小松鼠、老牛的頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程。
一開(kāi)始環(huán)節(jié)。
導(dǎo)入三張圖片(老牛、小松鼠、小馬)。請(qǐng)幼兒比較三種動(dòng)物的高矮，(涉及過(guò)問(wèn)題，將難點(diǎn)提前突破)。
二基本環(huán)節(jié)。
1.請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事(放錄音磁帶)。
提問(wèn)：
a.老牛說(shuō)了些什么?
b.小松鼠說(shuō)了些什么?
c.小馬是怎樣做的?
請(qǐng)小朋友討論：
(1)..牛伯伯和小松鼠的聲音有什么區(qū)別?小松鼠為什么著急?
(2)馬媽媽說(shuō)的話的語(yǔ)氣是怎樣的?它和小馬的聲音有什么不同?
2.教師講述故事并提問(wèn)：
老牛說(shuō)的話對(duì)嗎?為什么?(2).小松鼠說(shuō)的對(duì)嗎?為什么?
(3).馬媽媽對(duì)小馬說(shuō)的什么?小馬最后怎么做的?
故事講述了一個(gè)什么道理?請(qǐng)小朋友互相討論。
3.教師總結(jié)：碰到事情要多懂腦筋想一想。還要?jiǎng)邮衷囈辉?，這樣才聰明能干。
4.請(qǐng)小朋友講述故事，教師巡視。
5..表演故事：教師用提問(wèn)和肢體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演，注意動(dòng)作和表情，請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。
三結(jié)束環(huán)節(jié)。
教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
活動(dòng)延伸：將頭飾放入語(yǔ)言區(qū)內(nèi)，幼兒進(jìn)行自由表演。
幼兒園中班小馬過(guò)河教案篇十四
故事的內(nèi)容是圍繞故事中的人物展開(kāi)的，于是關(guān)于“這是一匹怎樣的小馬”的討論便轟轟烈烈地開(kāi)演了。
生1：這是一匹勤勞的小馬。媽媽叫他幫忙做點(diǎn)事，他馬上連蹦帶跳地說(shuō)“怎么不能?我很愿意幫您做事。”
生2：這是一匹有禮貌的小馬。他向老牛請(qǐng)教時(shí)是這樣問(wèn)的:“牛伯伯，請(qǐng)您告訴我，這條河，我能蹚過(guò)去嗎?”問(wèn)得多有禮貌啊!
生3：這是一匹活潑可愛(ài)的小馬。他一會(huì)兒連蹦帶跳，一會(huì)兒嗒嗒嗒嗒地跑著，多可愛(ài)啊!
生4：這是一匹知錯(cuò)就改的小馬。他聽(tīng)了媽媽的話后就馬上回到河邊，沒(méi)聽(tīng)松鼠的阻攔，勝利地過(guò)了河。
生5：這是一匹不動(dòng)腦筋的小馬。
……。
【感悟】：生成的才是最精彩的。
在這一環(huán)節(jié)的課前預(yù)設(shè)中，我根本沒(méi)有預(yù)料到會(huì)有如此豐富多彩的答案。生4的回答才是我預(yù)設(shè)的重點(diǎn)，隨后我會(huì)圍繞幾個(gè)重點(diǎn)句來(lái)體會(huì)小馬的不動(dòng)腦筋，光聽(tīng)別人說(shuō)，從而引出這個(gè)故事的寓意。然而孩子們的眼睛比我更善于發(fā)現(xiàn)。他們從一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)中再現(xiàn)了一匹更豐滿生動(dòng)，更具生活氣息的小馬。
【案例2】：講故事中的道理。
在這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子們與文本直接對(duì)話，讓他們自己去感悟：做事不能光聽(tīng)別人說(shuō)，要?jiǎng)幽X筋，敢于嘗試。
生1：看老牛過(guò)河時(shí)，水到他身體的哪個(gè)部位，小馬可以跟老牛比一比。
生2：可以揀一根樹(shù)枝，去探一探水到底有多深。
生3：我還有一個(gè)辦法，可以揀一塊石頭扔到河里，如果聲音很響，說(shuō)明河水比較淺;如果聲音很沉，說(shuō)明河水比較深。
生4：小心一點(diǎn)，把腳伸下去試一試。
……。
生1：小馬小馬，你只要仔細(xì)想一想就會(huì)有好辦法的，根本用不著回家問(wèn)媽媽啊!
生2：小馬小馬，你不能總依賴媽媽，要學(xué)會(huì)自己想辦法解決困難。
生3：小馬啊小馬，告訴你一個(gè)好辦法，去找根樹(shù)枝來(lái)探一探河水的深淺。
生4：小馬小馬，你光聽(tīng)別人說(shuō)自己不動(dòng)腦筋，所以才會(huì)想不出好辦法啊!
……。
師：你們不僅聰明，而且還很熱心，很會(huì)幫助別人。你們說(shuō)的，也正是馬媽媽想要告訴小馬的。那就是“光聽(tīng)別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的，你去試一試，就會(huì)明白了。”這也是這個(gè)故事所要告訴我們的道理。
【感悟】：孩子們的潛力與智慧是無(wú)窮的。
“老師，我有個(gè)好辦法!”“我也有好辦法!”聽(tīng)著一聲聲自信的，急切的叫喊;聽(tīng)完一個(gè)個(gè)精彩的回答，孩子們的善于發(fā)現(xiàn)，善于思考讓我驚喜不已。由此我想到：點(diǎn)燃熱情與啟迪思維是成正比的，而熱情的點(diǎn)燃則需要充分的預(yù)設(shè)，巧妙的引領(lǐng)。一旦孩子們熱情的星星之火被點(diǎn)燃，就會(huì)燃燒成為探究的熊熊烈火!
幼兒園中班小馬過(guò)河教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。
2.發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、完整聽(tīng)故事師：小朋友，你們好，今天啊我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《小馬過(guò)河》，聽(tīng)完之后告訴老師，你最喜歡故事里的那一句話或是那一個(gè)情節(jié)，好，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事。
師：故事聽(tīng)完了，有誰(shuí)告訴老師你最喜歡故事里的那一句話或哪一個(gè)情節(jié)?
二、分段理解故事內(nèi)容。
(一)第一段師：剛才小朋友啊聽(tīng)得都很仔細(xì)，那故事當(dāng)中老馬到底讓小馬干什么去了呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事的第一段。
師：老馬讓小馬干什么去了呀?(你把這半袋麥子馱到磨坊去吧)那有誰(shuí)知道磨坊是用來(lái)干什么的?(磨坊是用來(lái)加工麥子的地方)師：小馬呀可真能干，你們想不想來(lái)學(xué)一學(xué)小馬呀，我們一起來(lái)試一試，好不好?小馬先是怎么樣啊(背起了麥子)，然后呢(飛快地朝磨坊跑去)。
師：呀，小馬真能干，能幫老馬做事情了，小朋友呀表演地真不錯(cuò)，我們一起坐下來(lái)吧!
(二)第二段師：那小馬去磨坊的路上會(huì)遇到什么事情呢，我們接著往下看!
師：小馬聽(tīng)了牛伯伯的話正準(zhǔn)備過(guò)河呢，咦，會(huì)發(fā)生什么事情呢，一起來(lái)看一看!
師：小馬正準(zhǔn)備下河呢，突然誰(shuí)來(lái)啦?(小松鼠)小松鼠來(lái)了，那小松鼠是怎樣對(duì)小馬說(shuō)的呢?(小馬小馬，別過(guò)河，這條河可深了，昨天我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的呀)我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小松鼠的話!
(三)第三段師：那我該怎么辦呢?我還是回家問(wèn)問(wèn)媽媽吧!
師：誰(shuí)來(lái)告訴老師，老馬是怎么和小馬說(shuō)的?(孩子，光聽(tīng)別人說(shuō)，自己不去試試是不行的')師：小馬聽(tīng)了明白了，它又準(zhǔn)備下河的時(shí)候又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們來(lái)看故事的最后一段。
師：那這一次小松鼠又對(duì)小馬說(shuō)了什么呀?(小馬，你不要命啦)那小馬它又是怎樣做的呢?(讓我試試吧)那這條河到底是深還是淺呢?(原來(lái)河水既不像老牛說(shuō)得那么淺，也不像松鼠說(shuō)得那么深)三、再次完整欣賞故事，理解故事涵義師：那我們?cè)賮?lái)完整欣賞一遍故事，這一次欣賞完之后，老師還要考考你們哦!
師：小朋友動(dòng)一動(dòng)腦筋，老牛和小松鼠說(shuō)的話有沒(méi)有道理呢?我們邊看課件邊來(lái)討論一下。
師：小朋友，把你們剛才討論的結(jié)果告訴大家吧!誰(shuí)來(lái)試一試!
師：原來(lái)老牛因?yàn)樯聿谋容^高大，所以它覺(jué)得水很淺，小松鼠因?yàn)楸容^矮小，所以它覺(jué)得水很深，小馬呢不高不矮，所以老牛和小松鼠它們說(shuō)的話對(duì)它們自己本身是有道理的。
師：那既然老牛和小松鼠說(shuō)的話有道理，小馬應(yīng)不應(yīng)該聽(tīng)它們的話?小朋友在生活當(dāng)中會(huì)遇到各種各樣的事情，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該多動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應(yīng)該做一個(gè)聰明勇敢的孩子。
四、故事表演師：那小朋友你們想不想來(lái)表演這故事呀?誰(shuí)愿意來(lái)做老馬、小馬、老牛、小松鼠師：其他小朋友我們來(lái)做認(rèn)真的小觀眾吧!
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)適合本班幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展需要，95%幼兒都能積極的參與到活動(dòng)中來(lái)，及個(gè)別幼兒注意力不夠集中，需要教師加以提醒引導(dǎo)。
1.營(yíng)造故事意境激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。
本節(jié)課，我以童話“小馬過(guò)河”為背景，組織教學(xué)。課一開(kāi)始我簡(jiǎn)單的給學(xué)生講述小馬接受任務(wù)去磨房，途中遇河，松鼠與老牛的話讓它不敢過(guò)河，只好回家問(wèn)媽媽的故事。在隨后的教學(xué)中，緊緊圍繞“小馬過(guò)河”這個(gè)故事展開(kāi)教學(xué)，從小馬練本領(lǐng)、小馬接受任務(wù)遇到大河、小馬想方法過(guò)河、到歡慶過(guò)河都是在這個(gè)情境中進(jìn)行的，使學(xué)生作為故事的主人公參與學(xué)習(xí)過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容融為一個(gè)整體。
2.挖掘生命內(nèi)涵放飛學(xué)生心靈。
兒童的靈性也就是學(xué)生的天性，兒童的世界是一個(gè)充滿靈性的世界。兒童天生具有創(chuàng)造力，就看你教師有沒(méi)有給他機(jī)會(huì)。給學(xué)生提供更多發(fā)展的空間，是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的一個(gè)重要砝碼。在教學(xué)過(guò)程中，我在抓住主教材的同時(shí)，忽略了次教材，以留給學(xué)生更多的創(chuàng)造空間。我想，學(xué)生的創(chuàng)造力是無(wú)窮的，學(xué)生一定會(huì)非常喜歡，因?yàn)檫@是他們的自己的方法，這是他們合作的成果，這是他們創(chuàng)造的結(jié)晶。
3.巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙練就生活本領(lǐng)。
平淡無(wú)奇固然可使學(xué)生學(xué)的輕松，但往往也會(huì)使學(xué)生感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn)，巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙，使學(xué)生在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突，從而更好地學(xué)習(xí)。因此，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：“如果你是那匹小馬，你能過(guò)河嗎?”這個(gè)問(wèn)題一定會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟迪他們的思維，他們會(huì)利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考，去實(shí)踐，甚至?xí)?wèn)題放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的同時(shí)，練就生活的本領(lǐng)。
幼兒園中班小馬過(guò)河教案篇十六
學(xué)會(huì)遇到困難時(shí)一定要自己試一試。
了解故事知道遇到困難不要依靠別人。
愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
《小馬過(guò)河》視頻及故事。
活動(dòng)過(guò)程。
1、講故事，并加以講解。
2、以故事里所寫的提問(wèn)。
小馬幫媽媽干活了嗎？
小馬在河邊都遇到了誰(shuí)？
小馬到底過(guò)去河了嗎？
3、說(shuō)一說(shuō)，故事講了什么道理。
故事內(nèi)容告訴我們遇到難事時(shí)一定要自己試一試，不要依靠別人。
活動(dòng)延伸。
讓幼兒按故事里所講的'去表演。
小百科：馬的嗅覺(jué)是很發(fā)達(dá)的，是信息感知能力非常強(qiáng)的器官，這使它能在聽(tīng)覺(jué)或其他感知器官?zèng)]有察覺(jué)的情況下很容易接收外來(lái)的各樣信息，并能迅速地做出反應(yīng)。
幼兒園中班小馬過(guò)河教案篇十七
一、活動(dòng)目的：
1、發(fā)展幼兒在沙中的跨跳能力。
2、鼓勵(lì)幼兒能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，愿意與同伴合作。
3、通過(guò)大帶小的合作形式，增強(qiáng)幼兒間的互幫互助精神。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、用兩條彩帶放置在沙地上，布置成50—80厘米寬的“小河”，“小河”對(duì)岸堆有兩堆積木。
2、鼓一面，音樂(lè)磁帶和錄音機(jī)。
三、活動(dòng)指導(dǎo)：
（一）引題：
2、小馬散步：
引導(dǎo)幼兒一個(gè)跟一個(gè)做“小馬跑”的動(dòng)作，教師敲起小鼓，要求幼兒根據(jù)鼓點(diǎn)的.快慢改變跑的速度。
（二）小馬過(guò)河：
1、小馬要造新房子，材料在河對(duì)岸，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)跨跳過(guò)河的本領(lǐng)。
2、教師示范跨跳動(dòng)作，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)單腳輕輕落地。
3、請(qǐng)幼兒分散自由練習(xí)，鼓勵(lì)中班幼兒在練習(xí)期間保護(hù)和知道小班幼兒。
（三）小馬蓋房：
1、交待游戲規(guī)則：每?jī)善ァ靶●R”（中小板幼兒各一）跨跳過(guò)小河，要求中班幼兒保護(hù)小班幼兒的安全，取一塊積木再跨跳回來(lái)，與同伴合作蓋一座新房。
2、游戲重復(fù)進(jìn)行，視幼兒情緒定次數(shù)。
（四）結(jié)束活動(dòng)：
“小馬”們圍著新房子快樂(lè)的隨音樂(lè)舞蹈，以示慶祝。
教學(xué)反思。
在這節(jié)課的整個(gè)活動(dòng)中，幼兒能積極主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)，并且情緒高漲，培養(yǎng)了幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，同時(shí)在體育活動(dòng)中，還培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)樂(lè)觀合作的態(tài)度，這與《綱要》中健康領(lǐng)域中的目標(biāo)要求相吻合。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，是讓幼兒自由玩沙包，我的主要目的是豐富孩子們的想象力、創(chuàng)造力和思維能力，讓孩子自己探索出各種各樣玩沙包的方法，這一點(diǎn)孩子們做的特別好。我設(shè)計(jì)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)綜合性的游戲，其實(shí)它是第一個(gè)環(huán)節(jié)的鞏固與提升，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們積極性比較高，能主動(dòng)參與到我們的游戲中去，在整個(gè)游戲過(guò)程中，我始終以一個(gè)合作者、參與者、引導(dǎo)者、支持者的身份出現(xiàn)，整個(gè)游戲的氛圍還是比較輕松愉悅的。
讓我感到不足的地方就是炸碉堡的游戲，難度不夠大，孩子們的活動(dòng)強(qiáng)度還不夠，這主要與我選的器械有關(guān)。另外，在這節(jié)課的目標(biāo)確立上，我覺(jué)得應(yīng)該再加上一個(gè)情感上的目標(biāo)，比如說(shuō)，培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)勇敢不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)樂(lè)觀的精神。
幼兒園中班小馬過(guò)河教案篇十八
設(shè)計(jì)意圖：
故事是幼兒最熟悉的讀物之一，小馬過(guò)河這個(gè)故事語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)潔，小馬形象活潑可愛(ài)，故事情節(jié)幼兒感興趣并易懂，而且蘊(yùn)含著豐富的道理，因此選擇設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.通過(guò)活動(dòng)豐富幼兒的詞匯：磨坊、為難、難為情。
2.能大膽地表述自己的想法。
3.使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。
活動(dòng)重點(diǎn)：能大膽地表述自己的想法。
活動(dòng)難點(diǎn)：懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過(guò)小河的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件；老牛、小松鼠和小馬圖片以及動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程。
一、談話導(dǎo)入。
師：小朋友，請(qǐng)你們想一想，老牛、小松鼠和小馬同過(guò)一條小河，會(huì)發(fā)生什么事情?
二、講述故事，理解故事內(nèi)容。
（一）播放課件，教師講述故事，幼兒理解故事內(nèi)容。
老師提問(wèn)：
1.媽媽讓小馬去做一件什么事？
2.小馬遇到了什么困難？
3.老牛告訴小馬什么？怎么說(shuō)的？
4.小松鼠告訴小馬什么？怎么說(shuō)的？
5.小馬是怎么做的？
（二）出示故事圖片，幼兒進(jìn)一步熟悉故事情節(jié)。
老師提問(wèn)：
1.老牛說(shuō)的對(duì)嗎？為什么？
2.小松鼠說(shuō)的對(duì)嗎？為什么？
4.小馬明白了什么？為什么？
小結(jié)：老牛因?yàn)樯聿谋容^高大，所以它覺(jué)得水很淺，小松鼠因?yàn)楸容^矮小，所以它覺(jué)得水很深，所以老牛和小松鼠它們說(shuō)的話對(duì)它們自己本身是有道理的。小朋友在生活當(dāng)中會(huì)遇到各種各樣的事情，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該多動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應(yīng)該做一個(gè)聰明勇敢的孩子。
三、故事表演。
師：那小朋友你們想不想來(lái)表演這故事呀？誰(shuí)愿意來(lái)做老馬、小馬、老牛、小松鼠。
師：其他小朋友我們來(lái)做認(rèn)真的小觀眾吧！
活動(dòng)延伸。
請(qǐng)教師與幼兒一起講述故事，幼兒分角色進(jìn)行故事情景表演。
幼兒園中班小馬過(guò)河教案篇十九
鍛煉幼兒的平衡能力，培養(yǎng)其機(jī)智勇敢的精神。
沙包（與幼兒人數(shù)相等）、平衡木四組。
1、在音樂(lè)伴奏下，老師組織孩子們進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，進(jìn)行隊(duì)形隊(duì)列練習(xí)，大圈--小圈--圓點(diǎn)--四隊(duì)體操隊(duì)形結(jié)束。
2、聽(tīng)音樂(lè)一起做熱身運(yùn)動(dòng)。
1、每人一個(gè)沙包:。
1)、幼兒自由玩沙包，老師注意觀察幼兒的各種玩法。
2)、根據(jù)剛才孩子們的沙包玩法，集體練習(xí)。
2、介紹沙包的另一種玩法:小馬過(guò)河小馬過(guò)河玩法:平衡木四組，幼兒每人一個(gè)沙包，聽(tīng)到口令后，幼兒將沙包放于頭頂上，兩手平舉，等上小橋--平衡木，平衡到達(dá)另一端，幼兒自由活動(dòng)，也可以分組比賽活動(dòng)。
規(guī)則:若沙包掉下或幼兒從平衡木掉下即為失誤。
3、教師示范做動(dòng)作。
4、幼兒在活動(dòng)場(chǎng)地上自由練習(xí)頭頂沙包兩手平舉的動(dòng)作，老師及時(shí)糾正不正確的動(dòng)作。
5、幼兒練習(xí)在平衡木上的動(dòng)作，注意安全。
7、幼兒自我評(píng)價(jià)。
一起探討沙包的多種玩法。
1、聽(tīng)音樂(lè)跟隨老師做放松運(yùn)動(dòng)。
2、整理活動(dòng)場(chǎng)地。
幼兒園中班小馬過(guò)河教案篇一
1.引導(dǎo)幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容及蘊(yùn)意。
2.發(fā)展幼兒初步的分析能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.讓幼兒懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋并勇于嘗試的道理。
理解故事內(nèi)容，明白其中蘊(yùn)含的意義。
發(fā)展幼兒比較分析能力，理解大與小、深與淺的相對(duì)性。
師：聽(tīng)，這像是什么動(dòng)物發(fā)出的腳步聲?小馬來(lái)了，它還帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事。
2.第二段師：我們接著往下聽(tīng)!小馬遇見(jiàn)了誰(shuí)呀?(老牛)那小馬和老牛說(shuō)了什么呢?(牛伯伯，請(qǐng)您告訴我，這條河，我能趟過(guò)去嗎?水很淺，剛沒(méi)小腿，能淌過(guò)去)你們想不想學(xué)學(xué)小馬和老牛的對(duì)話呀，那老師做小馬，你們做老牛好嗎?(注意對(duì)話語(yǔ)氣)3.第三段師：小馬聽(tīng)了牛伯伯的話正準(zhǔn)備過(guò)河呢，咦，會(huì)發(fā)生什么事情呢，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!
師：小馬正準(zhǔn)備下河呢，突然誰(shuí)來(lái)啦?(小松鼠)小松鼠來(lái)了，那小松鼠是怎樣對(duì)小馬說(shuō)的呢?(小馬，別過(guò)河，別過(guò)河，你會(huì)淹死的!深的很哩，昨天我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的呀)我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小松鼠的話!
4.第四段師：故事里的小馬是怎么做呢?一起聽(tīng)一聽(tīng)。
師：那這一次小松鼠又對(duì)小馬說(shuō)了什么呀?(怎么?你不要命啦!)那小馬它又是怎樣做的呢?(讓我試試吧)它是一匹怎樣的小馬?(勇敢)師：原來(lái)河水既不像老牛說(shuō)得那么淺，也不像松鼠說(shuō)得那么深，為什么?演示圖片，觀察、比較、分析三種動(dòng)物的區(qū)別。
(小馬呢不高也不矮，所以它覺(jué)得河水不深也不淺。原來(lái)，在面對(duì)同一條河時(shí)，因?yàn)樽陨硖攸c(diǎn)不同，所以它們看法也不一樣，只有試了才知道。)
??? 你喜歡故事里的小馬嗎?喜歡它什么?它是一匹怎樣的小馬?(懂事、能干、有禮貌，勇敢)總結(jié)：小朋友在生活當(dāng)中，我們會(huì)遇到各種各樣的事情，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該多動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應(yīng)該做一個(gè)聰明勇敢的孩子。
幼兒園中班小馬過(guò)河教案篇二
由于最近家長(zhǎng)反應(yīng)孩子很多事都不會(huì)做，本來(lái)自己可以做的事，孩子都不愿意去做，非要家長(zhǎng)代勞，而且遇到事情不會(huì)從多角度自己去思考，家長(zhǎng)們很困擾，孩子都快都一年級(jí)了，還是應(yīng)該讓（他她們）自立了，就這樣的現(xiàn)狀，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我用語(yǔ)言故事和表演得形式，讓孩子們明白其中的道理，讓（他她）們養(yǎng)成一個(gè)良好的自我能力的培養(yǎng)的習(xí)慣，因此設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
1、通過(guò)故事，使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察，多動(dòng)腦筋，勇于試探的'道理。
2、發(fā)展幼兒初步比較、分析與口頭表達(dá)的能力。
3、通過(guò)活動(dòng)豐富幼兒的詞匯和口頭表達(dá)能力。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，明白蘊(yùn)含的折理。
難點(diǎn)：理解大與小，深與淺的相對(duì)性。
1、教學(xué)掛圖一副。
2、老牛、小馬、小松鼠的圖片各一張、
3、錄有小馬過(guò)河的磁帶一盒、
4、小馬、馬媽媽、小松鼠、老牛的頭飾若干。
一、開(kāi)始環(huán)節(jié)。
導(dǎo)入三張圖片（老牛、小松鼠、小馬）。請(qǐng)幼兒比較三種動(dòng)物的高矮，（涉及過(guò)問(wèn)題，將難點(diǎn)提前突破）。
二、基本環(huán)節(jié)。
1、請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事（放錄音磁帶）。
提問(wèn)：
a、老牛說(shuō)了些什么？
b、小松鼠說(shuō)了些什么？
c、小馬是怎樣做的？
請(qǐng)小朋友討論：
（1）牛伯伯和小松鼠的聲音有什么區(qū)別？小松鼠為什么著急？
（2）馬媽媽說(shuō)的話的語(yǔ)氣是怎樣的？它和小馬的聲音有什么不同？
2、教師講述故事并提問(wèn)：
（1）老牛說(shuō)的話對(duì)嗎？為什么？
（2）小松鼠說(shuō)的對(duì)嗎？為什么？
（3）馬媽媽對(duì)小馬說(shuō)的什么？小馬最后怎么做的？
（4）故事講述了一個(gè)什么道理？請(qǐng)小朋友互相討論。
3、教師總結(jié)：碰到事情要多懂腦筋想一想。還要?jiǎng)邮衷囈辉嚕@樣才聰明能干。
4、請(qǐng)小朋友講述故事，教師巡視。
5、表演故事：教師用提問(wèn)和肢體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演，注意動(dòng)作和表情，請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
活動(dòng)延伸：將頭飾放入語(yǔ)言區(qū)內(nèi)，幼兒進(jìn)行自由表演。
幼兒園中班小馬過(guò)河教案篇三
1.通過(guò)活動(dòng)豐富幼兒的詞匯：磨坊、為難、難為情。
2.能大膽地表述自己的想法。
3.使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。
活動(dòng)重點(diǎn)：能大膽地表述自己的想法。
活動(dòng)難點(diǎn)：懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過(guò)小河的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件；老牛、小松鼠和小馬圖片以及動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程。
一、談話導(dǎo)入。
師：小朋友，請(qǐng)你們想一想，老牛、小松鼠和小馬同過(guò)一條小河，會(huì)發(fā)生什么事情?
二、講述故事，理解故事內(nèi)容。
（一）播放課件，教師講述故事，幼兒理解故事內(nèi)容。
老師提問(wèn)：
1.媽媽讓小馬去做一件什么事？
2.小馬遇到了什么困難？
3.老牛告訴小馬什么？怎么說(shuō)的？
4.小松鼠告訴小馬什么？怎么說(shuō)的？
5.小馬是怎么做的？
（二）出示故事圖片，幼兒進(jìn)一步熟悉故事情節(jié)。
老師提問(wèn)：
1.老牛說(shuō)的對(duì)嗎？為什么？
2.小松鼠說(shuō)的對(duì)嗎？為什么？
4.小馬明白了什么？為什么？
小結(jié)：老牛因?yàn)樯聿谋容^高大，所以它覺(jué)得水很淺，小松鼠因?yàn)楸容^矮小，所以它覺(jué)得水很深，所以老牛和小松鼠它們說(shuō)的話對(duì)它們自己本身是有道理的。小朋友在生活當(dāng)中會(huì)遇到各種各樣的事情，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該多動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應(yīng)該做一個(gè)聰明勇敢的孩子。
三、故事表演。
師：那小朋友你們想不想來(lái)表演這故事呀？誰(shuí)愿意來(lái)做老馬、小馬、老牛、小松鼠。
師：其他小朋友我們來(lái)做認(rèn)真的小觀眾吧！
活動(dòng)延伸。
請(qǐng)教師與幼兒一起講述故事，幼兒分角色進(jìn)行故事情景表演。
幼兒園中班小馬過(guò)河教案篇四
新《綱要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確提出：要讓幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活，要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。
在教玩具的選擇上，大繩——首先給孩子一種新奇的感覺(jué)，很多孩子可能是第一次看到這么長(zhǎng)，這么粗的繩子，能夠去摸一摸，玩一玩，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一種很刺激的事情，很容易吸引孩子的興趣和注意點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)繩子的變化，可以滿足不同層次幼兒的需要和發(fā)展。而且，收放簡(jiǎn)單，容易操作有利于教師的活動(dòng)實(shí)施。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒領(lǐng)會(huì)助跑跨跳動(dòng)作方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
1、助跑跨跳的動(dòng)作方法和自我保護(hù)意識(shí)；
2、幼兒自我跳躍能力的認(rèn)識(shí)和判斷。
1、心理特點(diǎn)：中班孩子活潑、好動(dòng)，對(duì)事物充滿好奇，樂(lè)意遵守體育活動(dòng)的規(guī)則和要求，初步嘗試與同伴合作游戲，有一定的運(yùn)動(dòng)意識(shí)和能力。但注意力不太穩(wěn)定。
2、運(yùn)動(dòng)能力基礎(chǔ)：中班孩子基本運(yùn)動(dòng)能力，在小班階段已初步得到鍛煉和發(fā)展，但多是模仿或自發(fā)形成的，對(duì)于動(dòng)作還沒(méi)有形成比較正確的理解。
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)游戲，使幼兒能夠熟練進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作練習(xí)，基本掌握助跑跨跳的動(dòng)作方法。
2、技能目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，使90%的孩子敢于嘗試用不同的方式跳過(guò)一定距離，10%的'孩子能夠在教師的指導(dǎo)下完成基本動(dòng)作，從而發(fā)展跳躍能力。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，使孩子們形成勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，不怕困難的精神和敢于挑戰(zhàn)自我的意識(shí)。
1、開(kāi)始階段：教師主要采用：講解示范法；幼兒采用：觀察法、模仿練習(xí)法。
2、基本階段：教師主要采用：講解示范法、預(yù)防和糾正錯(cuò)誤法、積極性評(píng)價(jià)法、分層遞進(jìn)法；幼兒采用：觀察法、集體練習(xí)法、探究法、自我評(píng)價(jià)法。
3、結(jié)束階段：教師主要采用：講解示范法、積極評(píng)價(jià)法。幼兒采用：觀察法、模仿練習(xí)法。
（一）、開(kāi)始部分：收心熱身階段5—6分鐘。
目的：通過(guò)游戲的方式，使幼兒身心得到充分舒展，注意力集中，為后面的活動(dòng)作好鋪墊。
活動(dòng)步驟：幼兒跟隨教師進(jìn)入場(chǎng)地，做熱身運(yùn)動(dòng)。
游戲“小蝌蚪變變變”。
游戲方式：幼兒做蝌蚪跟隨教師在“池塘”中游動(dòng)（慢跑）——蝌蚪長(zhǎng)出兩條后腿（伏地后蹬）——蝌蚪長(zhǎng)出兩條前腿（伏地做蛙泳動(dòng)作）——變成青蛙（起立自由的模仿青蛙跳躍動(dòng)作）——一串青蛙跳跳跳（集體排隊(duì)練習(xí)）。
本階段分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：
活動(dòng)一、跳田埂。
活動(dòng)過(guò)程：教師用障礙物做田埂，并通過(guò)調(diào)整田埂的高度和寬度增加活動(dòng)練習(xí)的難度，幼兒在教師設(shè)置好的場(chǎng)地上，根據(jù)自己的活動(dòng)能力和挑戰(zhàn)目標(biāo)選擇不同的難度場(chǎng)地進(jìn)行嘗試練習(xí)，教師巡回觀察，并適時(shí)的調(diào)整場(chǎng)地，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。
[page_break]場(chǎng)地設(shè)置為回環(huán)形，主要目的是為了讓幼兒統(tǒng)一活動(dòng)能夠方向進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)，避免幼兒活動(dòng)中的碰撞，從而減少傷害的發(fā)生，同時(shí)也避免了講解規(guī)則的煩瑣。
本環(huán)節(jié)的目的主要是使幼兒鞏固立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技能，學(xué)習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作方法，通過(guò)難度的增加，使幼兒由立定跳遠(yuǎn)自然過(guò)渡到助跑跨跳的動(dòng)作練習(xí)。
本環(huán)節(jié)為活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)本環(huán)節(jié)使幼兒形成正確的助跑跨跳的動(dòng)作概念，并敢于嘗試用該方法去挑戰(zhàn)自己的運(yùn)動(dòng)極限。
活動(dòng)二：“跳過(guò)小河”
本環(huán)節(jié)通過(guò)游戲活動(dòng)的三個(gè)難度層次的遞進(jìn)，使幼兒在參與游戲的過(guò)程中不斷鞏固正確的助跑跨跳的動(dòng)作概念，并不斷嘗試用該方法去挑戰(zhàn)自己的運(yùn)動(dòng)極限。
本環(huán)節(jié)教法主要有：講解示范、積極評(píng)價(jià)、糾正錯(cuò)誤、分層遞進(jìn)法。
幼兒的主要學(xué)法有：觀察法、模仿練習(xí)法、自我評(píng)價(jià)法。
幼兒進(jìn)行第一次嘗試：自由跳過(guò)小河，引導(dǎo)幼兒看看自己能跳過(guò)多寬的河面，用什么方法跳過(guò)去的。要求：注意安全，避免沖撞。
在幼兒自由活動(dòng)的過(guò)程中，教師巡回觀察，注意指導(dǎo)個(gè)別能力較弱的幼兒大膽嘗試，邀請(qǐng)個(gè)別幼兒展示動(dòng)作，幼兒集體跟隨練習(xí)。
第二次嘗試：增加難度，通過(guò)下雨了，河水變寬的情景，提高跳過(guò)小河的難度，幼兒自主活動(dòng)，嘗試用不同的方法跳過(guò)小河。教師在幼兒分散嘗試的過(guò)程中，根據(jù)幼兒的活動(dòng)量表現(xiàn)，適時(shí)集中幼兒觀看個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒展示動(dòng)作，一可以加強(qiáng)動(dòng)作概念，二是調(diào)節(jié)活動(dòng)密度，避免過(guò)度疲勞。
目的：培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力和敢于挑戰(zhàn)自我的意識(shí)。
第三次游戲：增加游戲色彩：河里游來(lái)了鱷魚、對(duì)面田里出現(xiàn)害蟲，小青蛙要躲過(guò)鱷魚的捕殺過(guò)河幫農(nóng)民伯伯捉害蟲，幼兒依次進(jìn)行游戲。
目的：鞏固幼兒學(xué)習(xí)的成果，提高鍛煉效果。幼兒的活動(dòng)情緒會(huì)因?yàn)轺{魚的出現(xiàn)達(dá)到高潮，興奮點(diǎn)比較高，因此在這一環(huán)節(jié)組織過(guò)程中，游戲開(kāi)始階段教師必須講清楚來(lái)去活動(dòng)路線，避免出現(xiàn)面對(duì)面的碰撞事故。
（三）、結(jié)束部分：放松整理階段：3—5分鐘。
目的：使幼兒身心從緊張的游戲環(huán)境中逐漸放松，并慢慢恢復(fù)平靜。
步驟：
1、放松游戲：青蛙戲水。請(qǐng)孩子們?cè)谛『永镉我挥?、用繩子做波浪動(dòng)作等等。
2、幫助教師收拾場(chǎng)地，將長(zhǎng)繩當(dāng)作“大蟲”，全體幼兒一起抬“大蟲”高高興興回去，結(jié)束活動(dòng)。
預(yù)計(jì)活動(dòng)的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)中孩子的平均心率約在130—140次/分，練習(xí)密度在40——45%?；具_(dá)到預(yù)計(jì)的認(rèn)知目標(biāo)和動(dòng)作技能目標(biāo)?；顒?dòng)中，孩子是精神是放松的，情緒是愉悅的，參與活動(dòng)的意識(shí)是主動(dòng)的，參與活動(dòng)的難度可選擇的，每個(gè)人都能夠在自身的原有能力上得到發(fā)展，同時(shí)在生理心理上有一種獲得成功的喜悅感受，從而激發(fā)他們更加積極主動(dòng)的參與體育活動(dòng)，為“終身體育”打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園中班小馬過(guò)河教案篇五
1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容，懂得遇事不能光聽(tīng)別人說(shuō)，要?jiǎng)幽X筋想一想，試一試，這樣才能把事情做好。
3、有感情地分角色朗讀課文。
學(xué)會(huì)本課生字。懂得“光聽(tīng)別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的”這句話的意思。
領(lǐng)悟兩為什么說(shuō)“河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深”？
三課時(shí)。
初讀課文、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。
生字生詞卡片。
一、談話導(dǎo)入，板書課題。
學(xué)生們?cè)诤苄〉臅r(shí)候就聽(tīng)到過(guò)許多童話故事，誰(shuí)知道？和學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)你知道的童話故事。今天我們學(xué)習(xí)一篇童話故事，學(xué)生們一定會(huì)覺(jué)得很有趣。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由小聲讀課文一、二遍，讀準(zhǔn)生字的字音，難讀的字多讀幾遍。
（出示課件1：本課全部生字）。
2、分段指名讀課文。
3、把生字帶入課文中去讀，直到讀熟。
4、教師范讀課文，學(xué)生思考：課文主要講了一件什么事？
三、指導(dǎo)書寫，分析字形。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)生字的字形和書寫。
（出示課件2）帶擋攔親。
會(huì)寫字可啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的偏旁和熟字分析記憶字形。
2、練習(xí)寫字。
四、多種形式，熟讀課文。
1、自己練習(xí)讀課文。
2、四人一組，采用分段讀、分角色讀等多種方式讀課文。
3、相互點(diǎn)評(píng)，糾正讀課文過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
幼兒園中班小馬過(guò)河教案篇六
1.通過(guò)活動(dòng)豐富幼兒的詞匯：磨坊、為難、難為情。
2.能大膽地表述自己的想法。
3.使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。
活動(dòng)重點(diǎn)：能大膽地表述自己的想法。
活動(dòng)難點(diǎn)：懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。
幼兒園中班小馬過(guò)河教案篇七
1、理解故事內(nèi)容及情節(jié)發(fā)展，并嘗試講述畫面中的故事。
2、教育幼兒遇事動(dòng)腦筋、想辦法。
3、認(rèn)識(shí)漢字“馬”“?！薄八墒蟆?BR> 4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
通過(guò)學(xué)習(xí)讓幼兒懂得遇事要想辦法，動(dòng)腦筋。
頭飾、圖片、字卡、課件。
一、談話引入。
1、師：小朋友們見(jiàn)過(guò)馬嗎？
幼：見(jiàn)過(guò)。
師：那么馬是怎樣跑的呢？
2、幼兒集體學(xué)一學(xué)馬兒跑。
3、引出故事。
師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于馬的故事，請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)欣賞。
二、觀看課件，理解故事內(nèi)容。
2、認(rèn)識(shí)漢字“?！薄榜R”“松鼠”。
（1）師：故事中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？
幼：馬、牛、松鼠。
（2）教師出示圖片嗎、牛、松鼠，并依次出示相應(yīng)的漢字。
（3）集體認(rèn)讀“馬”“?！薄八墒蟆?，并用馬、牛組詞。
3、提問(wèn)：故事中小馬遇到了什么困難？
4、欣賞課件前半部分（開(kāi)頭—牛伯伯說(shuō)可以過(guò)去）。
（1）師：故事中小馬去干什么？遇到了什么困難？
幼：去幫媽媽送麥子，小河擋住了它的去路。
（2）師：當(dāng)小馬不知道怎么辦的時(shí)候，碰到了誰(shuí)？
幼：牛伯伯。
（3）師：小馬對(duì)牛伯伯說(shuō)了什么？
幼：牛伯伯河水深嗎？
（4）師：牛伯伯是怎么回答的？
幼：水很淺，剛過(guò)小腿。
（5）師：小馬聽(tīng)了牛伯伯的話后是怎么做的？
幼兒自由說(shuō)，過(guò)河/沒(méi)過(guò)河。
（6）師：到底小馬聽(tīng)了牛伯伯的話過(guò)河了沒(méi)有，我們接著往下看。
5、欣賞課件后半部分。
（1）師：當(dāng)小馬準(zhǔn)備要過(guò)河的時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？
幼：小松鼠。
（2）師：小松鼠對(duì)小馬說(shuō)了什么？
幼：別過(guò)河，河水會(huì)淹死你的，昨天我的一個(gè)小伙伴就掉進(jìn)河里淹死了。
(3)師：小馬聽(tīng)了小松鼠的話后又是怎么做的?
幼：回去找媽媽。
(4)師：媽媽對(duì)小馬說(shuō)了什么？
幼：那條河到底是深還是淺，你自己去試了嗎？
(5)師：聽(tīng)了媽媽的話，小馬最終過(guò)河了嗎？
幼：過(guò)河了。
6、理解高、矮，深、淺不是固定不變的。
幼：牛伯伯高，小松鼠矮。
（2）師：同樣一條河，牛伯伯高所以說(shuō)水淺，小松鼠矮所以說(shuō)水深。
（3）師小結(jié)：高、矮，深、淺不是固定不變的，它是隨著一個(gè)事物與另一事物相比較而變化的。
三、看圖講述故事。
2、看圖片講述故事一遍，注意動(dòng)物之間的對(duì)話。
四、故事表演。
1、出示動(dòng)物頭飾吸引幼兒興趣。
師：老師還準(zhǔn)備了小動(dòng)物的頭飾，讓我們戴著頭飾把故事表演一遍好嗎？
2、要求：表演的時(shí)候說(shuō)清楚動(dòng)物之間的對(duì)話。
3、教師與個(gè)別幼兒表演一遍。
4、幼兒表演。
5、每組表演完后教師及時(shí)給予小結(jié)，讓幼兒體驗(yàn)到高、矮，深、淺。
五、活動(dòng)小結(jié)。
2、幼兒自由說(shuō)。
3、師小結(jié)：碰到事情不但要多想一想，還要試一試，這樣才能增長(zhǎng)聰明才干。
4、活動(dòng)結(jié)束。
讓我們回教室繼續(xù)表演故事。
本節(jié)活動(dòng)，我以童話“小馬過(guò)河”為背景，組織教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)、課件讓幼兒對(duì)故事有更好的理解，通過(guò)分段欣賞讓幼兒有更大的想象空間，我想，幼兒的創(chuàng)造力是無(wú)窮的，幼兒一定會(huì)非常喜歡，在活動(dòng)的后半部分，我設(shè)計(jì)了讓幼兒進(jìn)行角色扮演，通過(guò)自己親身的去體驗(yàn)去感受，才能更加清楚地理解故事中的.內(nèi)容，幼兒的表演的欲望很強(qiáng)烈。
通過(guò)活動(dòng)的層層深入，幫助幼兒對(duì)故事內(nèi)容有了完整地理解，活動(dòng)中幼兒的情感得到滿足，提問(wèn)促進(jìn)幼兒積極動(dòng)腦，體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。通過(guò)本次活動(dòng)是我在幼兒語(yǔ)言教學(xué)上有了新的收獲，不僅要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，教師的引導(dǎo)作用，以及教師的及時(shí)總結(jié)很重要。
不同品種的馬體格大小相差懸殊。重型品種體重達(dá)1200千克，體高200厘米；小型品種體重不到200千克，體高僅95厘米，所謂矮馬僅高60厘米。
幼兒園中班小馬過(guò)河教案篇八
1、鍛煉幼兒的平衡能力，培養(yǎng)其機(jī)智勇敢的精神。
2、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
幼兒園中班小馬過(guò)河教案篇九
一、開(kāi)始部分：
1、在音樂(lè)伴奏下，老師組織孩子們進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，進(jìn)行隊(duì)形隊(duì)列練習(xí)，大圈——小圈——圓點(diǎn)——四隊(duì)體操隊(duì)形結(jié)束。
2、聽(tīng)音樂(lè)一起做熱身運(yùn)動(dòng)。
二、基本部分：
1、每人一個(gè)沙包：
1）、幼兒自由玩沙包，老師注意觀察幼兒的各種玩法。
2）、根據(jù)剛才孩子們的沙包玩法，集體練習(xí)。
2、介紹沙包的另一種玩法：小馬過(guò)河小馬過(guò)河玩法：平衡木四組，幼兒每人一個(gè)沙包，聽(tīng)到口令后，幼兒將沙包放于頭頂上，兩手平舉，等上小橋——平衡木，平衡到達(dá)另一端，幼兒自由活動(dòng)，也可以分組比賽活動(dòng)。
規(guī)則：若沙包掉下或幼兒從平衡木掉下即為失誤。
3、教師示范做動(dòng)作。
4、幼兒在活動(dòng)場(chǎng)地上自由練習(xí)頭頂沙包兩手平舉的動(dòng)作，老師及時(shí)糾正不正確的動(dòng)作。
5、幼兒練習(xí)在平衡木上的動(dòng)作，注意安全。
7、幼兒自我評(píng)價(jià)。
三、活動(dòng)延伸：
一起探討沙包的多種玩法。
四、結(jié)束部分：
聽(tīng)音樂(lè)跟隨老師做放松運(yùn)。
幼兒園中班小馬過(guò)河教案篇十
1、相識(shí)故事《小雞過(guò)河》，進(jìn)修規(guī)矩用語(yǔ)以及詞組：寬寬的、窄窄的。
2、引誘幼兒做一個(gè)懂規(guī)矩、智慧醒目的孩子。
3、樂(lè)意努力表示本身，體驗(yàn)樂(lè)成的快活。
生長(zhǎng)幼兒說(shuō)話，教誨幼兒有規(guī)矩、愛(ài)動(dòng)腦。
2、圖片：小雞兩個(gè)、長(zhǎng)頸鹿、烏龜各一個(gè)。
一、開(kāi)端部門：
1、幼兒看課件，觀賞小雞的歌：嘰嘰嘰、嘰嘰嘰，我們小手拉小手，一同去遠(yuǎn)足。
二、舉行部門：
1、闡發(fā)明白故事。
（1）第一條河：小雞能過(guò)河嗎？為什么？長(zhǎng)頸鹿奈何資助小雞過(guò)河的？小雞說(shuō)了什么？長(zhǎng)頸鹿怎么說(shuō)？（進(jìn)修規(guī)矩用語(yǔ)）。
（2）第二條河：小雞能過(guò)河嗎？為什么？烏龜有什么本事？奈何資助小雞過(guò)河的？小雞說(shuō)了什么？烏龜怎么說(shuō)？（再次進(jìn)修規(guī)矩用語(yǔ)）。
（3）第三條河：小雞能過(guò)河嗎？為什么？小雞要本身想措施過(guò)河，有什么好措施呢？（幼兒答復(fù)）。
2、幼兒完備觀賞故事。
（1）相識(shí)故事的名字，提問(wèn)：你喜好誰(shuí)？為什么？
（2）幼兒說(shuō)一說(shuō)本身的本事。
幼兒和小動(dòng)物做朋友，出去玩。
幼兒園中班小馬過(guò)河教案篇十一
1、知道故事名稱，初步理解故事內(nèi)容，記住故事主要情節(jié)。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真聽(tīng)故亊的習(xí)慣。
3、教新詞，連蹦帶跳、高大、矮小、深、淺。
老師分析、理解教材，能熟練地講故事。
1、交代故事名稱，引起幼兒聽(tīng)故事的愿望。
教師：小朋友，你們看見(jiàn)過(guò)馬沒(méi)有？（幼兒齊答）有一匹小馬，這匹小馬和我們大家一樣也有媽媽呢！有一天，馬媽媽叫小馬去做一件事。去做一件什么事呢？小馬是怎樣去做的呢？你們想知道嗎？（齊答）那好，老師今天就給大家講一個(gè)故事，這個(gè)故事的名字叫《小馬過(guò)河》（請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)兩次）。
2、老師熟練地有表情地講述故事。講故事時(shí)對(duì)“磨坊”、“為難”兩個(gè)詞結(jié)合故事作簡(jiǎn)單的解釋。（“磨坊”是磨面粉的地方i“為難”是感到難辦，不知怎樣做才好。）。
3、講完故事后，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事的內(nèi)容、主要情節(jié)。
提問(wèn)：（1）故事的名字叫什么？
（2）馬媽媽叫小馬去做一件什么亊？小馬是怎樣回答的？
（3）小馬遇到了什么困難？它心里是怎么想的？
（4）小馬聽(tīng)了媽媽的話是怎樣想的？小馬明白了河水是深還是淺呢？
幼兒在回答上述問(wèn)題時(shí)，老師要幫助幼兒理解新詞，多用故亊中的語(yǔ)句。當(dāng)幼兒回答有困難時(shí)，老師可作示范。
4、教師小結(jié)：小朋友們今天很認(rèn)真地聽(tīng)了老師講《小馬過(guò)河》的故亊。這個(gè)故事是說(shuō)一匹小馬在完成媽媽交給的任務(wù)時(shí)，遇到了困難，不知該怎么辦，最后只好又回去問(wèn)媽媽。小馬經(jīng)過(guò)媽媽的幫助后，明白了一個(gè)道理。什么道理呢？就是以后我們每做一件事，都要?jiǎng)幽X筋想一想，自己還要大著膽子去試一試，這樣才能把事愔辦好。
小結(jié)后，向幼兒交代下次要請(qǐng)小朋友和老師一起講這個(gè)故事。
幼兒園中班小馬過(guò)河教案篇十二
一、開(kāi)始部分：
1、在音樂(lè)伴奏下，老師組織孩子們進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，進(jìn)行隊(duì)形隊(duì)列練習(xí)，大圈--小圈--圓點(diǎn)--四隊(duì)體操隊(duì)形結(jié)束。
2、聽(tīng)音樂(lè)一起做熱身運(yùn)動(dòng)。
二、基本部分：
1、每人一個(gè)沙包：
1）、幼兒自由玩沙包，老師注意觀察幼兒的各種玩法。
2）、根據(jù)剛才孩子們的沙包玩法，集體練習(xí)。
2、介紹沙包的另一種玩法：小馬過(guò)河小馬過(guò)河玩法：平衡木四組，幼兒每人一個(gè)沙包，聽(tīng)到口令后，幼兒將沙包放于頭頂上，兩手平舉，等上小橋--平衡木，平衡到達(dá)另一端，幼兒自由活動(dòng)，也可以分組比賽活動(dòng)。
規(guī)則：若沙包掉下或幼兒從平衡木掉下即為失誤。
3、教師示范做動(dòng)作。
4、幼兒在活動(dòng)場(chǎng)地上自由練習(xí)頭頂沙包兩手平舉的動(dòng)作，老師及時(shí)糾正不正確的動(dòng)作。
5、幼兒練習(xí)在平衡木上的動(dòng)作，注意安全。
6、分組比賽：小馬過(guò)河7、幼兒自我評(píng)價(jià)。
三、活動(dòng)延伸：
一起探討沙包的多種玩法。
四、結(jié)束部分：
1、聽(tīng)音樂(lè)跟隨老師做放松運(yùn)動(dòng)。
2、整理活動(dòng)場(chǎng)地。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園中班小馬過(guò)河教案篇十三
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：
由于最近家長(zhǎng)反應(yīng)孩子很多事都不會(huì)做，本來(lái)自己可以做的事，孩子都不愿意去做，非要家長(zhǎng)代勞，而且遇到事情不會(huì)從多角度自己去思考，家長(zhǎng)們很困擾，孩子都快都一年級(jí)了，還是應(yīng)該讓(他她們)自立了，就這樣的現(xiàn)狀，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我用語(yǔ)言故事和表演得形式，讓孩子們明白其中的道理，讓(他她)們養(yǎng)成一個(gè)良好的自我能力的培養(yǎng)的習(xí)慣，因此設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.通過(guò)故事，使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察，多動(dòng)腦筋，勇于試探的道理。
2.發(fā)展幼兒初步比較、分析與口頭表達(dá)的能力。
3.通過(guò)活動(dòng)豐富幼兒的詞匯和口頭表達(dá)能力。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，明白蘊(yùn)含的折理。
難點(diǎn)：理解大與小，深與淺的相對(duì)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.教學(xué)掛圖一副。
2.老牛、小馬、小松鼠的圖片各一張.
3.錄有小馬過(guò)河的磁帶一盒.
4.小馬、馬媽媽、小松鼠、老牛的頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程。
一開(kāi)始環(huán)節(jié)。
導(dǎo)入三張圖片(老牛、小松鼠、小馬)。請(qǐng)幼兒比較三種動(dòng)物的高矮，(涉及過(guò)問(wèn)題，將難點(diǎn)提前突破)。
二基本環(huán)節(jié)。
1.請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事(放錄音磁帶)。
提問(wèn)：
a.老牛說(shuō)了些什么?
b.小松鼠說(shuō)了些什么?
c.小馬是怎樣做的?
請(qǐng)小朋友討論：
(1)..牛伯伯和小松鼠的聲音有什么區(qū)別?小松鼠為什么著急?
(2)馬媽媽說(shuō)的話的語(yǔ)氣是怎樣的?它和小馬的聲音有什么不同?
2.教師講述故事并提問(wèn)：
老牛說(shuō)的話對(duì)嗎?為什么?(2).小松鼠說(shuō)的對(duì)嗎?為什么?
(3).馬媽媽對(duì)小馬說(shuō)的什么?小馬最后怎么做的?
故事講述了一個(gè)什么道理?請(qǐng)小朋友互相討論。
3.教師總結(jié)：碰到事情要多懂腦筋想一想。還要?jiǎng)邮衷囈辉?，這樣才聰明能干。
4.請(qǐng)小朋友講述故事，教師巡視。
5..表演故事：教師用提問(wèn)和肢體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演，注意動(dòng)作和表情，請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。
三結(jié)束環(huán)節(jié)。
教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
活動(dòng)延伸：將頭飾放入語(yǔ)言區(qū)內(nèi)，幼兒進(jìn)行自由表演。
幼兒園中班小馬過(guò)河教案篇十四
故事的內(nèi)容是圍繞故事中的人物展開(kāi)的，于是關(guān)于“這是一匹怎樣的小馬”的討論便轟轟烈烈地開(kāi)演了。
生1：這是一匹勤勞的小馬。媽媽叫他幫忙做點(diǎn)事，他馬上連蹦帶跳地說(shuō)“怎么不能?我很愿意幫您做事。”
生2：這是一匹有禮貌的小馬。他向老牛請(qǐng)教時(shí)是這樣問(wèn)的:“牛伯伯，請(qǐng)您告訴我，這條河，我能蹚過(guò)去嗎?”問(wèn)得多有禮貌啊!
生3：這是一匹活潑可愛(ài)的小馬。他一會(huì)兒連蹦帶跳，一會(huì)兒嗒嗒嗒嗒地跑著，多可愛(ài)啊!
生4：這是一匹知錯(cuò)就改的小馬。他聽(tīng)了媽媽的話后就馬上回到河邊，沒(méi)聽(tīng)松鼠的阻攔，勝利地過(guò)了河。
生5：這是一匹不動(dòng)腦筋的小馬。
……。
【感悟】：生成的才是最精彩的。
在這一環(huán)節(jié)的課前預(yù)設(shè)中，我根本沒(méi)有預(yù)料到會(huì)有如此豐富多彩的答案。生4的回答才是我預(yù)設(shè)的重點(diǎn)，隨后我會(huì)圍繞幾個(gè)重點(diǎn)句來(lái)體會(huì)小馬的不動(dòng)腦筋，光聽(tīng)別人說(shuō)，從而引出這個(gè)故事的寓意。然而孩子們的眼睛比我更善于發(fā)現(xiàn)。他們從一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)中再現(xiàn)了一匹更豐滿生動(dòng)，更具生活氣息的小馬。
【案例2】：講故事中的道理。
在這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子們與文本直接對(duì)話，讓他們自己去感悟：做事不能光聽(tīng)別人說(shuō)，要?jiǎng)幽X筋，敢于嘗試。
生1：看老牛過(guò)河時(shí)，水到他身體的哪個(gè)部位，小馬可以跟老牛比一比。
生2：可以揀一根樹(shù)枝，去探一探水到底有多深。
生3：我還有一個(gè)辦法，可以揀一塊石頭扔到河里，如果聲音很響，說(shuō)明河水比較淺;如果聲音很沉，說(shuō)明河水比較深。
生4：小心一點(diǎn)，把腳伸下去試一試。
……。
生1：小馬小馬，你只要仔細(xì)想一想就會(huì)有好辦法的，根本用不著回家問(wèn)媽媽啊!
生2：小馬小馬，你不能總依賴媽媽，要學(xué)會(huì)自己想辦法解決困難。
生3：小馬啊小馬，告訴你一個(gè)好辦法，去找根樹(shù)枝來(lái)探一探河水的深淺。
生4：小馬小馬，你光聽(tīng)別人說(shuō)自己不動(dòng)腦筋，所以才會(huì)想不出好辦法啊!
……。
師：你們不僅聰明，而且還很熱心，很會(huì)幫助別人。你們說(shuō)的，也正是馬媽媽想要告訴小馬的。那就是“光聽(tīng)別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的，你去試一試，就會(huì)明白了。”這也是這個(gè)故事所要告訴我們的道理。
【感悟】：孩子們的潛力與智慧是無(wú)窮的。
“老師，我有個(gè)好辦法!”“我也有好辦法!”聽(tīng)著一聲聲自信的，急切的叫喊;聽(tīng)完一個(gè)個(gè)精彩的回答，孩子們的善于發(fā)現(xiàn)，善于思考讓我驚喜不已。由此我想到：點(diǎn)燃熱情與啟迪思維是成正比的，而熱情的點(diǎn)燃則需要充分的預(yù)設(shè)，巧妙的引領(lǐng)。一旦孩子們熱情的星星之火被點(diǎn)燃，就會(huì)燃燒成為探究的熊熊烈火!
幼兒園中班小馬過(guò)河教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。
2.發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、完整聽(tīng)故事師：小朋友，你們好，今天啊我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《小馬過(guò)河》，聽(tīng)完之后告訴老師，你最喜歡故事里的那一句話或是那一個(gè)情節(jié)，好，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事。
師：故事聽(tīng)完了，有誰(shuí)告訴老師你最喜歡故事里的那一句話或哪一個(gè)情節(jié)?
二、分段理解故事內(nèi)容。
(一)第一段師：剛才小朋友啊聽(tīng)得都很仔細(xì)，那故事當(dāng)中老馬到底讓小馬干什么去了呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事的第一段。
師：老馬讓小馬干什么去了呀?(你把這半袋麥子馱到磨坊去吧)那有誰(shuí)知道磨坊是用來(lái)干什么的?(磨坊是用來(lái)加工麥子的地方)師：小馬呀可真能干，你們想不想來(lái)學(xué)一學(xué)小馬呀，我們一起來(lái)試一試，好不好?小馬先是怎么樣啊(背起了麥子)，然后呢(飛快地朝磨坊跑去)。
師：呀，小馬真能干，能幫老馬做事情了，小朋友呀表演地真不錯(cuò)，我們一起坐下來(lái)吧!
(二)第二段師：那小馬去磨坊的路上會(huì)遇到什么事情呢，我們接著往下看!
師：小馬聽(tīng)了牛伯伯的話正準(zhǔn)備過(guò)河呢，咦，會(huì)發(fā)生什么事情呢，一起來(lái)看一看!
師：小馬正準(zhǔn)備下河呢，突然誰(shuí)來(lái)啦?(小松鼠)小松鼠來(lái)了，那小松鼠是怎樣對(duì)小馬說(shuō)的呢?(小馬小馬，別過(guò)河，這條河可深了，昨天我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的呀)我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小松鼠的話!
(三)第三段師：那我該怎么辦呢?我還是回家問(wèn)問(wèn)媽媽吧!
師：誰(shuí)來(lái)告訴老師，老馬是怎么和小馬說(shuō)的?(孩子，光聽(tīng)別人說(shuō)，自己不去試試是不行的')師：小馬聽(tīng)了明白了，它又準(zhǔn)備下河的時(shí)候又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們來(lái)看故事的最后一段。
師：那這一次小松鼠又對(duì)小馬說(shuō)了什么呀?(小馬，你不要命啦)那小馬它又是怎樣做的呢?(讓我試試吧)那這條河到底是深還是淺呢?(原來(lái)河水既不像老牛說(shuō)得那么淺，也不像松鼠說(shuō)得那么深)三、再次完整欣賞故事，理解故事涵義師：那我們?cè)賮?lái)完整欣賞一遍故事，這一次欣賞完之后，老師還要考考你們哦!
師：小朋友動(dòng)一動(dòng)腦筋，老牛和小松鼠說(shuō)的話有沒(méi)有道理呢?我們邊看課件邊來(lái)討論一下。
師：小朋友，把你們剛才討論的結(jié)果告訴大家吧!誰(shuí)來(lái)試一試!
師：原來(lái)老牛因?yàn)樯聿谋容^高大，所以它覺(jué)得水很淺，小松鼠因?yàn)楸容^矮小，所以它覺(jué)得水很深，小馬呢不高不矮，所以老牛和小松鼠它們說(shuō)的話對(duì)它們自己本身是有道理的。
師：那既然老牛和小松鼠說(shuō)的話有道理，小馬應(yīng)不應(yīng)該聽(tīng)它們的話?小朋友在生活當(dāng)中會(huì)遇到各種各樣的事情，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該多動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應(yīng)該做一個(gè)聰明勇敢的孩子。
四、故事表演師：那小朋友你們想不想來(lái)表演這故事呀?誰(shuí)愿意來(lái)做老馬、小馬、老牛、小松鼠師：其他小朋友我們來(lái)做認(rèn)真的小觀眾吧!
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)適合本班幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展需要，95%幼兒都能積極的參與到活動(dòng)中來(lái)，及個(gè)別幼兒注意力不夠集中，需要教師加以提醒引導(dǎo)。
1.營(yíng)造故事意境激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。
本節(jié)課，我以童話“小馬過(guò)河”為背景，組織教學(xué)。課一開(kāi)始我簡(jiǎn)單的給學(xué)生講述小馬接受任務(wù)去磨房，途中遇河，松鼠與老牛的話讓它不敢過(guò)河，只好回家問(wèn)媽媽的故事。在隨后的教學(xué)中，緊緊圍繞“小馬過(guò)河”這個(gè)故事展開(kāi)教學(xué)，從小馬練本領(lǐng)、小馬接受任務(wù)遇到大河、小馬想方法過(guò)河、到歡慶過(guò)河都是在這個(gè)情境中進(jìn)行的，使學(xué)生作為故事的主人公參與學(xué)習(xí)過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容融為一個(gè)整體。
2.挖掘生命內(nèi)涵放飛學(xué)生心靈。
兒童的靈性也就是學(xué)生的天性，兒童的世界是一個(gè)充滿靈性的世界。兒童天生具有創(chuàng)造力，就看你教師有沒(méi)有給他機(jī)會(huì)。給學(xué)生提供更多發(fā)展的空間，是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的一個(gè)重要砝碼。在教學(xué)過(guò)程中，我在抓住主教材的同時(shí)，忽略了次教材，以留給學(xué)生更多的創(chuàng)造空間。我想，學(xué)生的創(chuàng)造力是無(wú)窮的，學(xué)生一定會(huì)非常喜歡，因?yàn)檫@是他們的自己的方法，這是他們合作的成果，這是他們創(chuàng)造的結(jié)晶。
3.巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙練就生活本領(lǐng)。
平淡無(wú)奇固然可使學(xué)生學(xué)的輕松，但往往也會(huì)使學(xué)生感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn)，巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙，使學(xué)生在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突，從而更好地學(xué)習(xí)。因此，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：“如果你是那匹小馬，你能過(guò)河嗎?”這個(gè)問(wèn)題一定會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟迪他們的思維，他們會(huì)利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考，去實(shí)踐，甚至?xí)?wèn)題放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的同時(shí)，練就生活的本領(lǐng)。
幼兒園中班小馬過(guò)河教案篇十六
學(xué)會(huì)遇到困難時(shí)一定要自己試一試。
了解故事知道遇到困難不要依靠別人。
愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
《小馬過(guò)河》視頻及故事。
活動(dòng)過(guò)程。
1、講故事，并加以講解。
2、以故事里所寫的提問(wèn)。
小馬幫媽媽干活了嗎？
小馬在河邊都遇到了誰(shuí)？
小馬到底過(guò)去河了嗎？
3、說(shuō)一說(shuō)，故事講了什么道理。
故事內(nèi)容告訴我們遇到難事時(shí)一定要自己試一試，不要依靠別人。
活動(dòng)延伸。
讓幼兒按故事里所講的'去表演。
小百科：馬的嗅覺(jué)是很發(fā)達(dá)的，是信息感知能力非常強(qiáng)的器官，這使它能在聽(tīng)覺(jué)或其他感知器官?zèng)]有察覺(jué)的情況下很容易接收外來(lái)的各樣信息，并能迅速地做出反應(yīng)。
幼兒園中班小馬過(guò)河教案篇十七
一、活動(dòng)目的：
1、發(fā)展幼兒在沙中的跨跳能力。
2、鼓勵(lì)幼兒能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，愿意與同伴合作。
3、通過(guò)大帶小的合作形式，增強(qiáng)幼兒間的互幫互助精神。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、用兩條彩帶放置在沙地上，布置成50—80厘米寬的“小河”，“小河”對(duì)岸堆有兩堆積木。
2、鼓一面，音樂(lè)磁帶和錄音機(jī)。
三、活動(dòng)指導(dǎo)：
（一）引題：
2、小馬散步：
引導(dǎo)幼兒一個(gè)跟一個(gè)做“小馬跑”的動(dòng)作，教師敲起小鼓，要求幼兒根據(jù)鼓點(diǎn)的.快慢改變跑的速度。
（二）小馬過(guò)河：
1、小馬要造新房子，材料在河對(duì)岸，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)跨跳過(guò)河的本領(lǐng)。
2、教師示范跨跳動(dòng)作，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)單腳輕輕落地。
3、請(qǐng)幼兒分散自由練習(xí)，鼓勵(lì)中班幼兒在練習(xí)期間保護(hù)和知道小班幼兒。
（三）小馬蓋房：
1、交待游戲規(guī)則：每?jī)善ァ靶●R”（中小板幼兒各一）跨跳過(guò)小河，要求中班幼兒保護(hù)小班幼兒的安全，取一塊積木再跨跳回來(lái)，與同伴合作蓋一座新房。
2、游戲重復(fù)進(jìn)行，視幼兒情緒定次數(shù)。
（四）結(jié)束活動(dòng)：
“小馬”們圍著新房子快樂(lè)的隨音樂(lè)舞蹈，以示慶祝。
教學(xué)反思。
在這節(jié)課的整個(gè)活動(dòng)中，幼兒能積極主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)，并且情緒高漲，培養(yǎng)了幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，同時(shí)在體育活動(dòng)中，還培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)樂(lè)觀合作的態(tài)度，這與《綱要》中健康領(lǐng)域中的目標(biāo)要求相吻合。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，是讓幼兒自由玩沙包，我的主要目的是豐富孩子們的想象力、創(chuàng)造力和思維能力，讓孩子自己探索出各種各樣玩沙包的方法，這一點(diǎn)孩子們做的特別好。我設(shè)計(jì)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)綜合性的游戲，其實(shí)它是第一個(gè)環(huán)節(jié)的鞏固與提升，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們積極性比較高，能主動(dòng)參與到我們的游戲中去，在整個(gè)游戲過(guò)程中，我始終以一個(gè)合作者、參與者、引導(dǎo)者、支持者的身份出現(xiàn)，整個(gè)游戲的氛圍還是比較輕松愉悅的。
讓我感到不足的地方就是炸碉堡的游戲，難度不夠大，孩子們的活動(dòng)強(qiáng)度還不夠，這主要與我選的器械有關(guān)。另外，在這節(jié)課的目標(biāo)確立上，我覺(jué)得應(yīng)該再加上一個(gè)情感上的目標(biāo)，比如說(shuō)，培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)勇敢不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)樂(lè)觀的精神。
幼兒園中班小馬過(guò)河教案篇十八
設(shè)計(jì)意圖：
故事是幼兒最熟悉的讀物之一，小馬過(guò)河這個(gè)故事語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)潔，小馬形象活潑可愛(ài)，故事情節(jié)幼兒感興趣并易懂，而且蘊(yùn)含著豐富的道理，因此選擇設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.通過(guò)活動(dòng)豐富幼兒的詞匯：磨坊、為難、難為情。
2.能大膽地表述自己的想法。
3.使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。
活動(dòng)重點(diǎn)：能大膽地表述自己的想法。
活動(dòng)難點(diǎn)：懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過(guò)小河的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件；老牛、小松鼠和小馬圖片以及動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程。
一、談話導(dǎo)入。
師：小朋友，請(qǐng)你們想一想，老牛、小松鼠和小馬同過(guò)一條小河，會(huì)發(fā)生什么事情?
二、講述故事，理解故事內(nèi)容。
（一）播放課件，教師講述故事，幼兒理解故事內(nèi)容。
老師提問(wèn)：
1.媽媽讓小馬去做一件什么事？
2.小馬遇到了什么困難？
3.老牛告訴小馬什么？怎么說(shuō)的？
4.小松鼠告訴小馬什么？怎么說(shuō)的？
5.小馬是怎么做的？
（二）出示故事圖片，幼兒進(jìn)一步熟悉故事情節(jié)。
老師提問(wèn)：
1.老牛說(shuō)的對(duì)嗎？為什么？
2.小松鼠說(shuō)的對(duì)嗎？為什么？
4.小馬明白了什么？為什么？
小結(jié)：老牛因?yàn)樯聿谋容^高大，所以它覺(jué)得水很淺，小松鼠因?yàn)楸容^矮小，所以它覺(jué)得水很深，所以老牛和小松鼠它們說(shuō)的話對(duì)它們自己本身是有道理的。小朋友在生活當(dāng)中會(huì)遇到各種各樣的事情，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該多動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應(yīng)該做一個(gè)聰明勇敢的孩子。
三、故事表演。
師：那小朋友你們想不想來(lái)表演這故事呀？誰(shuí)愿意來(lái)做老馬、小馬、老牛、小松鼠。
師：其他小朋友我們來(lái)做認(rèn)真的小觀眾吧！
活動(dòng)延伸。
請(qǐng)教師與幼兒一起講述故事，幼兒分角色進(jìn)行故事情景表演。
幼兒園中班小馬過(guò)河教案篇十九
鍛煉幼兒的平衡能力，培養(yǎng)其機(jī)智勇敢的精神。
沙包（與幼兒人數(shù)相等）、平衡木四組。
1、在音樂(lè)伴奏下，老師組織孩子們進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，進(jìn)行隊(duì)形隊(duì)列練習(xí)，大圈--小圈--圓點(diǎn)--四隊(duì)體操隊(duì)形結(jié)束。
2、聽(tīng)音樂(lè)一起做熱身運(yùn)動(dòng)。
1、每人一個(gè)沙包:。
1)、幼兒自由玩沙包，老師注意觀察幼兒的各種玩法。
2)、根據(jù)剛才孩子們的沙包玩法，集體練習(xí)。
2、介紹沙包的另一種玩法:小馬過(guò)河小馬過(guò)河玩法:平衡木四組，幼兒每人一個(gè)沙包，聽(tīng)到口令后，幼兒將沙包放于頭頂上，兩手平舉，等上小橋--平衡木，平衡到達(dá)另一端，幼兒自由活動(dòng)，也可以分組比賽活動(dòng)。
規(guī)則:若沙包掉下或幼兒從平衡木掉下即為失誤。
3、教師示范做動(dòng)作。
4、幼兒在活動(dòng)場(chǎng)地上自由練習(xí)頭頂沙包兩手平舉的動(dòng)作，老師及時(shí)糾正不正確的動(dòng)作。
5、幼兒練習(xí)在平衡木上的動(dòng)作，注意安全。
7、幼兒自我評(píng)價(jià)。
一起探討沙包的多種玩法。
1、聽(tīng)音樂(lè)跟隨老師做放松運(yùn)動(dòng)。
2、整理活動(dòng)場(chǎng)地。