教案的編寫(xiě)需要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源，同時(shí)要考慮到學(xué)生的興趣和需求。如何合理編寫(xiě)教案是每位教師必須面對(duì)的問(wèn)題。首先，要明確教學(xué)目標(biāo)，清晰地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力水平；其次，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，合理安排教學(xué)步驟和時(shí)間分配，確保教學(xué)過(guò)程的連貫性和高效性；同時(shí)，要注意教學(xué)方法的多樣性，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段和資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在教育教學(xué)改革的大背景下，教師們需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，這些范文或許能給你一些啟發(fā)。
四季之美教案篇一
1.會(huì)認(rèn)“窠、曠”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎、暈”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎明、紅暈、彩云”等詞語(yǔ)。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。
3.學(xué)習(xí)本文按照時(shí)間順序描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
1.掌握本課的生字詞。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。
1.會(huì)認(rèn)“窠、曠”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎、暈”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎明、紅暈、彩云”等詞語(yǔ)。
2.正確流利地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。
課件。
一、激趣導(dǎo)入（出示課件1）。
同學(xué)們，一年有幾個(gè)季節(jié)？分別是什么？每個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)？
生說(shuō)自己喜歡的季節(jié)及其特點(diǎn)，師加以點(diǎn)撥。
我們看看日本作家清少納言筆下的四季是怎樣的。請(qǐng)我們打開(kāi)書(shū)，翻到90頁(yè)，大家齊讀課題。
生齊讀，師板書(shū)課題。
板書(shū)：四季之美。
二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。（出示課件2）。
1.自讀課文，畫(huà)出生字詞。
2.小組活動(dòng)，大家借助工具書(shū)解決生字詞，并在小組內(nèi)交流。
3.小組長(zhǎng)檢查小組每個(gè)同學(xué)對(duì)生字的識(shí)記和理解情況，并及時(shí)向老師匯報(bào)。
4.每個(gè)小組在向老師匯報(bào)學(xué)習(xí)生字的結(jié)果時(shí)，要總結(jié)出本小組的識(shí)字方法。
生匯報(bào)識(shí)字情況，并總結(jié)識(shí)字方法。
三、初讀課文，把握課文內(nèi)容。（出示課件3）。
1.讀課文，用一句話(huà)概括課文的主要內(nèi)容。
2.全文總共有四段，每段的段意是什么？
生總結(jié)、匯報(bào)（出示課件4）。
這篇文章描寫(xiě)了四季不同的美景。
作者抓住每個(gè)季節(jié)不同的美景進(jìn)行描寫(xiě)。
板書(shū)：
春天----黎明。
夏天----夜晚。
秋天---黃昏。
冬天-----早晨。
四、朗讀課文，體會(huì)文中的美。
1.學(xué)生大聲朗讀課文。（出示課件5）。
師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：在朗讀的時(shí)候，要注意讀出感情。這篇文章描寫(xiě)的是四季之美，表達(dá)的是作者對(duì)四季之美的喜愛(ài)之情。因此我們?cè)陂喿x的時(shí)候，要把這種喜愛(ài)的情感讀出來(lái)。我們要通過(guò)輕重讀的變化、語(yǔ)速快慢的改變，來(lái)表達(dá)情感。下面，我們讀課文，看誰(shuí)讀得好。
2.生自由讀課文。
3.小組讀課文，推薦讀得好的同學(xué)，在全班同學(xué)面前讀。其他同學(xué)及時(shí)做出評(píng)價(jià)。
這節(jié)課，我們明白了這篇文章的主要內(nèi)容，并且通過(guò)朗讀，達(dá)到了對(duì)課文內(nèi)容的熟悉。這節(jié)課還是有所收獲的。
（出示課件6）。
1.掌握課后生字詞。
2.背誦課文。
3.朗讀課文，體會(huì)文中體現(xiàn)的四季之美。
1.正確流利地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。
2.學(xué)習(xí)本文按照時(shí)間順序的寫(xiě)作方法。
課件。
1.這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《四季之美》這篇文章。
板書(shū)：四季之美。
2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。（出示課件9）。
黎明紅暈漆黑夜幕降臨愈發(fā)。
心曠神怡閑逸和諧掃興。
1.讀第一自然段，說(shuō)一說(shuō)，春天的美體現(xiàn)在哪里？作者寫(xiě)這一部分用了怎樣的寫(xiě)法？
生總結(jié)，匯報(bào)（出示課件10）。
作者認(rèn)為春天最美的是黎明。作者描寫(xiě)了春天黎明的動(dòng)態(tài)變化，描繪出春天特有的特點(diǎn)，體現(xiàn)出春天的動(dòng)態(tài)美。
板書(shū)：春天----黎明（顏色的變化）。
魚(yú)肚白-----微微的紅暈---紅紫紅紫的彩云。
2.讀第二自然段，看看作者抓住了夏天哪些景物，體現(xiàn)出夏天怎樣的特點(diǎn)。（出示課件11）。
生總結(jié)，匯報(bào)。
板書(shū)：夏天----夜晚（螢火蟲(chóng)的動(dòng)態(tài)）。
夏夜螢火蟲(chóng)----迷人。
3.讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)秋天的美體現(xiàn)在哪里。
生總結(jié)，匯報(bào)（出示課件12）。
板書(shū)：秋天---黃昏（鳥(niǎo)兒們的動(dòng)態(tài)）。
烏鴉歸巢成群大雁大自然的各種聲音。
4.讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)冬天美在哪里，你的心情怎樣。（出示課件13）。
生總結(jié)，匯報(bào)。
板書(shū)：冬天早晨----落雪----閑逸。
師總結(jié)：分析課文，我們發(fā)現(xiàn)，作者筆下的四季和我們常接觸到的描寫(xiě)四季的文章不同。作者在描寫(xiě)四季之美的時(shí)候，只是抓住每個(gè)季節(jié)最具有代表性的美。
（出示課件14）。
我們?cè)僖淮巫x課文，思考：這篇課文采用什么順序來(lái)描寫(xiě)的？你從什么地方看出來(lái)的？
生總結(jié)，匯報(bào)（出示課件15）。
是按照時(shí)間順序來(lái)描寫(xiě)的。是從“春、夏、秋、冬”這四個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的。
板書(shū)：時(shí)間順序。
師：同學(xué)們總結(jié)得很好。這篇文章就是用時(shí)間順序來(lái)介紹的。我們常用的寫(xiě)作順序有時(shí)間順序、空間順序這兩種。介紹事物的發(fā)展，一般用時(shí)間順序；介紹物體不同部位的情況，適合用空間順序。我們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候，要根據(jù)所寫(xiě)內(nèi)容來(lái)確定寫(xiě)作的順序。（出示課件16）。
試著用時(shí)間順序?qū)懸粚?xiě)你喜歡的植物的成長(zhǎng)過(guò)程。
四季之美教案篇二
1.有感情地朗讀古詩(shī)，掌握這首詩(shī)的意思。
2.體會(huì)王維詩(shī)歌“詩(shī)中有畫(huà)”的特點(diǎn)。
3.認(rèn)識(shí)王維詩(shī)歌中流露出來(lái)的隱逸傾向。
教具準(zhǔn)備。
課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、激趣導(dǎo)入：(出示課件2)。
1.今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)王維的一首詩(shī)《山居秋暝》。
板書(shū)：山居秋暝。
2.作者介紹(出示課件3)。
王維(約701-約761)，字摩詰，蒲州(今山西永濟(jì))人。唐代山水田園詩(shī)人。其詩(shī)似淺而實(shí)深，似淡而實(shí)腴，體物精細(xì)，狀寫(xiě)傳神，具有獨(dú)特成就。他又精通繪畫(huà)，擅作平遠(yuǎn)之景，擅繪人物、叢竹等。有《王右丞集》。
二、詩(shī)歌朗讀指導(dǎo)。
1.聽(tīng)朗讀。
2.結(jié)合注釋?zhuān)x懂全詩(shī)。
3.誦讀全詩(shī)。
誦讀指導(dǎo)(出示課件5)。
詩(shī)的首聯(lián)點(diǎn)題，交代時(shí)間、地點(diǎn)，可用敘述口吻讀。
頷聯(lián)、頸聯(lián)是詩(shī)的主體部分，寫(xiě)的是傍晚時(shí)分山村的旖旎風(fēng)光，同時(shí)寄托了詩(shī)人閑適的感情，當(dāng)用輕快的調(diào)子誦讀。
尾聯(lián)出句是陪襯，對(duì)句“王孫自可留”是全詩(shī)主旨所在，要用肯定的語(yǔ)氣緩慢讀出，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)隱居生活的滿(mǎn)足心情。
三、詩(shī)中有畫(huà)。
(一)題解(出示課件6)。
標(biāo)題：“山居秋暝”，“山居”即其隱居的別墅，點(diǎn)明了地點(diǎn);“秋”點(diǎn)明了季節(jié);“暝”，傍晚，點(diǎn)明了具體時(shí)間。整首詩(shī)所寫(xiě)的景物即秋天傍晚在山居所見(jiàn)的景物。
(二)詩(shī)中有畫(huà)(出示課件7)。
詩(shī)人用淡淡的幾筆就勾畫(huà)出一幅雨后山村的晚景圖，清新寧?kù)o而又洋溢著和平安樂(lè)的氣氛，這里猶如世外桃源一般。
板書(shū)：詩(shī)中有畫(huà)。
(出示課件8)既然說(shuō)“詩(shī)中有畫(huà)”，我們就把詩(shī)還原為一幅古典的卷軸畫(huà)。
1.我們首先找出詩(shī)中的寫(xiě)景部分。(出示課件9)。
空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。
2.“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋?！笔茁?lián)寫(xiě)出了什么樣的意境?(出示課件10)。
明確：山雨初霽，萬(wàn)物為之一新，又是初秋的傍晚，空氣清新，景色美妙。這給全詩(shī)創(chuàng)造了一個(gè)寂靜，清新，幽雅的環(huán)境。
板書(shū)：寂靜，清新，幽雅。
首聯(lián)與詩(shī)題有什么聯(lián)系?(出示課件11)。
明確：首聯(lián)緊扣詩(shī)題，點(diǎn)出了時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)。
3.頷聯(lián)“明月松間照，清泉石上流。”和頸聯(lián)“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”都是寫(xiě)景，有什么不同?(出示課件12)。
明確：頷聯(lián)用了“明月、松、清泉、石”等意象，表現(xiàn)出山村的自然美。頸聯(lián)用了竹、蓮、浣女、漁舟等意象，表現(xiàn)出了山村的生活美。頷聯(lián)側(cè)重寫(xiě)物，頸聯(lián)側(cè)重寫(xiě)人。
板書(shū)：山村生活美。
頷聯(lián)與首聯(lián)有何聯(lián)系?(出示課件13)。
空氣清新方可見(jiàn)月光之皎潔;新雨之后才能顯清泉之聲響。
4.頸聯(lián)寫(xiě)得十分熱鬧，這與作者要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)寂靜，清新，幽雅的環(huán)境是否和諧?并說(shuō)說(shuō)原因。(出示課件14)。
明確：是。寫(xiě)浣女、漁舟的熱鬧，正是為了烘托出山村環(huán)境的寂靜、清幽。如同“蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”一樣。人們從這些熱鬧的景物中，很自然地體味出一種和平恬靜，體味出恬靜中的一片勃勃生機(jī)。這里有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合，以動(dòng)襯靜。
5.六句寫(xiě)景的句子，哪幾句可以作為畫(huà)面的主體?學(xué)生概括。(出示課件15)。
明確：明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。
6.請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言把畫(huà)面具體地描繪出來(lái)。
四、拓展延伸。
網(wǎng)上搜集王維的其他詩(shī)，選擇自己喜歡的詩(shī)，背誦下來(lái)。
五、布置作業(yè)。
1.背誦這首詩(shī)。
2.用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。
3.預(yù)習(xí)。
四季之美教案篇三
1、借助關(guān)鍵語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。
2、有感情朗讀課文。
借助關(guān)鍵語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。
教學(xué)準(zhǔn)備：ppt。
教學(xué)過(guò)程：
1、板書(shū)課題，指導(dǎo)課題的寫(xiě)法：四字上寬下窄，季，上面的撇捺要伸展。
2、檢測(cè)生字：自讀，開(kāi)火車(chē)讀。
3、讀準(zhǔn)生字詞，相信大家課文可以朗讀得更流暢，端正坐姿。
4、回顧課文主要內(nèi)容和第一段，完成板書(shū)。
板書(shū)：春天：黎明；夏天：夜晚；秋天：黃昏；冬天：早晨。
1、默讀課文，畫(huà)出自己覺(jué)得寫(xiě)得很美的句子，學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。
預(yù)設(shè)：即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲(chóng)，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。
（1）全體初讀，初步理解，這句描寫(xiě)美在哪里？（板書(shū)：情景美）。
（2）品析：寫(xiě)了什么動(dòng)物？它在干什么？想象螢火蟲(chóng)飛行的樣子，生交流。
師總結(jié)：第一段中寫(xiě)顏色慢慢變化的句子是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，像這樣寫(xiě)出螢火蟲(chóng)飛行樣子的句子也是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。
（3）生再讀，讀出熒火蟲(chóng)的動(dòng)態(tài)之美，
（4）師指導(dǎo)：重讀能表現(xiàn)螢火蟲(chóng)動(dòng)態(tài)美的詞語(yǔ)。
（5）熟讀自然成誦。
（6）師總結(jié)：這一句我們重新認(rèn)識(shí)了動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了事物運(yùn)動(dòng)時(shí)的樣子的描寫(xiě)，就是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。（板書(shū)：動(dòng)態(tài)描寫(xiě)）。
2、像這樣的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，文中還有很多，你還發(fā)現(xiàn)了哪一句？交流。
（1）預(yù)設(shè)交流：夕陽(yáng)斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急匆匆地朝窠里飛去。
（2）為什么說(shuō)它是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)？（因?yàn)樗鼘?xiě)了歸鴉急匆匆朝窠里飛去的運(yùn)動(dòng)的樣子。）。
（3）這句寫(xiě)得美嗎？品析美的原因。這句寫(xiě)“動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急匆匆地朝窠里飛去”。想象烏鴉為什么急匆匆地朝窠里飛去呢？它急著飛回去干什么？（預(yù)設(shè)：喂孩子，喂媽媽?zhuān)瑸貘f反哺。）這句話(huà)用動(dòng)態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)了情感美。（板書(shū)：情感美）。
（4）讀出歸鴉著急的心情，指名讀。
（5）背誦。
（6）師總結(jié)：作者用動(dòng)態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)了情感之美。
3、繼續(xù)交流動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的句子。
預(yù)設(shè)交流：成群結(jié)對(duì)的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動(dòng)。
（1）理解：什么叫“比翼而飛”？翅膀挨著翅膀飛翔，比喻同事同學(xué)朋友肩并肩向前進(jìn)。這就是讓我們感動(dòng)的地方啊。這是什么美？也是情感美。
（2）它是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)嗎？為什么說(shuō)它是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)？（因?yàn)樗鼘?xiě)了大雁在高空比翼而飛的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。）。
（3）讀出喜愛(ài)之情，背誦。
（4）出示小視頻，用動(dòng)態(tài)描寫(xiě)寫(xiě)出一兩個(gè)句子，交流。
1、師：這篇課文作者不僅用動(dòng)態(tài)描寫(xiě)寫(xiě)出了四季之美，而且她的感受格外細(xì)膩，筆下的景物獨(dú)有韻味。師生對(duì)讀：
我們寫(xiě)夏天的夜晚，多寫(xiě)明亮的月夜，作者卻說(shuō)——明亮的月夜固然美——（生齊讀）。
我們寫(xiě)秋天的黃昏，多不喜歡那黑漆漆的烏鴉，作者卻說(shuō)——夕陽(yáng)斜照西山時(shí)——（生齊讀）。
我們寫(xiě)冬天的早晨，多寫(xiě)雪景的美麗，作者卻說(shuō)——落雪的早晨（生齊讀）。
2、作者筆下的四季好美啊，請(qǐng)大家配樂(lè)朗讀課文，讀出喜愛(ài)之情。
四個(gè)小組展示讀，各讀春夏秋冬。
清少納言是日本平安時(shí)代中期女作家，姓清，少納言是她的官職?！端募局馈愤x自她的《枕草子》?！墩聿葑印罚Z(yǔ)言?xún)?yōu)美，有獨(dú)特的韻味，是日本最早的隨筆作品集。
1、這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，大家有什么收獲呢？
預(yù)設(shè)：
（1）認(rèn)識(shí)了動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，積累了動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的語(yǔ)句。
（2）朗讀了課文，提高了朗讀能力。
（3）認(rèn)識(shí)了清少納言的《枕草子》，激發(fā)了閱讀的興趣。
2、布置作業(yè)：
（1）積累自己喜歡的句子。
（2）選做：觀(guān)察一個(gè)你自己喜歡的季節(jié)，用動(dòng)態(tài)描寫(xiě)寫(xiě)出你喜歡的季節(jié)的景色的特點(diǎn)。
四季之美教案篇四
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生和新聞?dòng)浾邔?shí)踐。教學(xué)《四季》一課，我讓學(xué)生充分自由地朗讀，把自己當(dāng)成草芽、谷穗、雪人來(lái)體驗(yàn)，體會(huì)出這些人性化了的事物的興奮與自豪。
二、想像入境、情感熏陶。
兒童詩(shī)的語(yǔ)言親切、生動(dòng)，意象簡(jiǎn)單使得詩(shī)歌在很多地方都留有空白?！端募尽芬彩侨绱?。在讀通讀懂后，我在詩(shī)歌的空白處設(shè)計(jì)了這樣一些提問(wèn)尖尖的草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)我是春天。小鳥(niǎo)會(huì)怎么回答呢?假如你是荷葉，你還會(huì)對(duì)青蛙說(shuō)些什么?假如你是坐在荷時(shí)上的青蛙，你又會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)些什么?目的是讓學(xué)生發(fā)揮自由的聯(lián)想去填補(bǔ)這些空白，欣欣然走進(jìn)詩(shī)的意境。這種想像說(shuō)放能使學(xué)生入情入境地，多而達(dá)到與作者和教材產(chǎn)生情感的共鳴。
三、句式遷移、創(chuàng)編詩(shī)歌。
兒童詩(shī)的句式往往可以舉一反三，遷移運(yùn)用?！端募尽愤@篇課文中句式一：(什么)(怎么樣)，他對(duì)(誰(shuí))說(shuō)：我是(什么)天。在文是出現(xiàn)三次。句式二：(誰(shuí))(怎么樣)，他(怎么樣)地說(shuō)：我是(什么)天。學(xué)完整首詩(shī)拮我讓學(xué)生用這兩種句式創(chuàng)編兒童詩(shī)，由扶到放，由個(gè)體啼頭編創(chuàng)到小組合作創(chuàng)編。這種創(chuàng)編，是學(xué)生發(fā)揮想像的創(chuàng)造性思維，是發(fā)自?xún)?nèi)心的抒發(fā)，能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
四、小組合作，自主識(shí)字。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我們注重在小學(xué)一年級(jí)起，就著手培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和合作能力，故在教學(xué)的多個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)必要的小組合作學(xué)習(xí)。如，在學(xué)生讀通讀順詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字的規(guī)律。
一、從圖入手激發(fā)興趣。
1、出示課件四季的景色，學(xué)生欣賞。
2、學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的一個(gè)季節(jié)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)季節(jié)的景色特點(diǎn)。學(xué)生說(shuō)哪個(gè)季節(jié)，就出示表示哪個(gè)季節(jié)的字卡(春、夏、秋、冬)掛在黑板上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這四個(gè)生字。
3、師：每項(xiàng)個(gè)季節(jié)都有各自的景色特點(diǎn)，都很美。今天我們就一起走進(jìn)美麗的四季，去欣賞四季的景色吧!出示課題四季。學(xué)生齊讀。
二、自由選讀體會(huì)詩(shī)境。
(一)學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，注意不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)音。
(二)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)讀給同學(xué)聽(tīng)，互相糾正讀錯(cuò)的字音。
(三)指名朗讀，要求定位在讀對(duì)，讀通上。
(四)學(xué)生選擇自己喜歡的季節(jié)練習(xí)朗讀，并體會(huì)。
(五)隨著學(xué)生交流，指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
1、草芽尖尖，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：我是春天。
看圖說(shuō)出春天的景色，說(shuō)說(shuō)草芽的樣子。學(xué)生交流后，指名讀，及時(shí)評(píng)價(jià)。說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)聽(tīng)了草芽的活會(huì)對(duì)小草說(shuō)什么。
2、荷葉圓圓，他對(duì)青蛙說(shuō)：我是夏天。
說(shuō)說(shuō)池塘里夏天的美麗，說(shuō)說(shuō)假如你是荷葉，你會(huì)對(duì)青蛙說(shuō)什么?假如你是坐在荷葉上的青蛙，你會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)什么?，又會(huì)對(duì)荷花說(shuō)什么?指名朗讀，引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)。
3、谷穗彎彎，他鞠著躬說(shuō)：我是秋天。
引導(dǎo)學(xué)生想象：谷穗彎彎的，黃澄澄的成熟了，他會(huì)想些什么?指名讀，評(píng)價(jià)。
4、雪人大肚子一挺，他頑皮地說(shuō)：我就是冬天。
先說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡冬天，說(shuō)說(shuō)冬天能玩什么。再用朗讀競(jìng)賽的方式來(lái)組織讀好這一小節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生自己加動(dòng)作。
5小結(jié)：你看，其實(shí)四季都很美，只要你用心地去讀讀，去感受，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)四季的美麗與可愛(ài)。
三、感情朗讀背誦全文。
(一)教師談話(huà)：今天我們一起學(xué)習(xí)了《四季》這首詩(shī)歌。剛才你們一節(jié)節(jié)讀得挺好，老師也想跟你們比一比。
(二)老師范讀課文。
(三)學(xué)生練讀，小組里學(xué)生互讀互評(píng)。
(四)指名朗讀，伺機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(五)自由練背誦小組合作背全班齊背。
四、拓展訓(xùn)練創(chuàng)編詩(shī)歌(以文中出現(xiàn)的句式創(chuàng)編)。
(一)扶著引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編。
1、出示圖片(有桃花、蜜蜂)，并提供句式：
桃花，他對(duì)說(shuō)：我就是春天。
2、出示圖片(有柳枝、行人等)，提供句式：
柳枝，他對(duì)說(shuō)：我就是春天。
(指名說(shuō)，指名學(xué)生說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀、動(dòng)態(tài)等方面去說(shuō)。)。
3、不出示圖片，只提供句式：
他對(duì)說(shuō)：我就是春天。
(二)放手讓學(xué)生小組合作創(chuàng)編。
1、各小組選擇自己喜歡的季節(jié)仿照書(shū)上的句式創(chuàng)編，教師巡視指導(dǎo)。
2、各小組上臺(tái)匯報(bào)(可以派代表，也可以四人一齊上臺(tái))，教師伺機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
3、教師小結(jié)創(chuàng)編情況。
五、自主探究識(shí)字寫(xiě)字。
(一)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)自學(xué)生字，你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)是怎樣認(rèn)識(shí)的?不認(rèn)識(shí)的向同學(xué)或老師請(qǐng)教。
(二)自學(xué)筆順在書(shū)上描紅。
(三)交流書(shū)寫(xiě)體會(huì)。
(四)教師在黑板上書(shū)寫(xiě)，學(xué)生認(rèn)真看。
(五)學(xué)生在田字格本上書(shū)寫(xiě)，注意正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
四季之美教案篇五
1.會(huì)認(rèn)“窠、曠”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎、暈”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎明、紅暈、彩云”等詞語(yǔ)。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。
3.學(xué)習(xí)本文按照時(shí)間順序描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
1.掌握本課的生字詞。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
第一課時(shí)。
1.會(huì)認(rèn)“窠、曠”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎、暈”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎明、紅暈、彩云”等詞語(yǔ)。
2.正確流利地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備。
課件。
一、激趣導(dǎo)入（出示課件1）。
同學(xué)們，一年有幾個(gè)季節(jié)？分別是什么？每個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)？
生說(shuō)自己喜歡的季節(jié)及其特點(diǎn)，師加以點(diǎn)撥。
我們看看日本作家清少納言筆下的四季是怎樣的。請(qǐng)我們打開(kāi)書(shū)，翻到90頁(yè)，大家齊讀課題。
生齊讀，師板書(shū)課題。
1.會(huì)認(rèn)“窠、曠”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎、暈”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎明、紅暈、彩云”等詞語(yǔ)。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。
3.學(xué)習(xí)本文按照時(shí)間順序描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
1.掌握本課的生字詞。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
第一課時(shí)。
1.會(huì)認(rèn)“窠、曠”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎、暈”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎明、紅暈、彩云”等詞語(yǔ)。
2.正確流利地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。
課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分鐘。
一、激趣導(dǎo)入（出示課件1）。
同學(xué)們，一年有幾個(gè)季節(jié)？分別是什么？每個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)？
生說(shuō)自己喜歡的季節(jié)及其特點(diǎn)，師加以點(diǎn)撥。
我們看看日本作家清少納言筆下的四季是怎樣的。請(qǐng)我們打開(kāi)書(shū)，翻到90頁(yè)，大家齊讀課題。
生齊讀，師板書(shū)課題。
本課選自人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第二課?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉，滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率?！北驹O(shè)計(jì)力求體現(xiàn)把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體位置，著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生設(shè)計(jì)形式多樣的求知活動(dòng)，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的活動(dòng)中理解課文、積累詞匯、拓展思維空間。激發(fā)學(xué)生課前搜集材料的興趣，整合音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科的方法，使靜止的語(yǔ)言符號(hào)流淌出音樂(lè)的旋律，圖畫(huà)的意境。使語(yǔ)文課堂變得“充實(shí)”、“厚實(shí)”起來(lái)，喚起一年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，從而真正喜歡我們的語(yǔ)文教學(xué)。
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“七、兒”2個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“乚”和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
1、多媒體課件。
2、生字卡片。
3、課前收集四季景物的圖片、兒歌、歌曲。
4、預(yù)習(xí)本課要求認(rèn)識(shí)的11個(gè)生字。
課時(shí)安排：二課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、畫(huà)面渲染激情、導(dǎo)入、揭題。
同學(xué)們，看，今天老師給你們帶來(lái)了什么：(出示多媒體課件：秋天的景色)教師配樂(lè)朗誦：聽(tīng)，這悠揚(yáng)的笛聲?？矗菨M(mǎn)山遍野都充滿(mǎn)著紅色和金色。這里簡(jiǎn)直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白樺樹(shù)，在藍(lán)天的映襯下，顯得更加挺拔。金燦燦的葉子隨風(fēng)擺動(dòng)，在細(xì)細(xì)看那一片片楓葉在陽(yáng)光的照耀下顯得更加耀眼。葉子紅了，果實(shí)也熟了。瞧，那鮮紅的山楂是多么可愛(ài)。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜愛(ài)。還有這不知名的果實(shí)也掛滿(mǎn)了枝頭。這不，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。一陣風(fēng)吹來(lái)，一片片金色的葉子慢慢地飄落下來(lái)。
看了畫(huà)面上的景色你們想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？你們知道這是什么季節(jié)？(板書(shū)：秋)你是從哪看出的？秋天，除了我們剛從畫(huà)面上看到的景色之外，你還知道些什么？一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)？(板書(shū)：春、夏、冬)真好，今天讓我們一起走進(jìn)四季，去欣賞四季的美麗景色。(揭題，板書(shū)：四季)齊讀課題。
(設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的重要途徑。生動(dòng)、形象的畫(huà)面，加上教師充滿(mǎn)激情，詩(shī)情畫(huà)意的配樂(lè)朗誦，把學(xué)生帶進(jìn)了碩果累累的秋天。通過(guò)自然的導(dǎo)入，揭示了課題，激起學(xué)生求知的欲望。)。
二、自主讀書(shū)、合作探究。
1、借助拼音，自主識(shí)字。(培養(yǎng)自主識(shí)字的能力)。
2、同桌交流，相互幫助。(培養(yǎng)學(xué)生的合作精神)。
3、組長(zhǎng)檢查，總結(jié)方法，練習(xí)說(shuō)話(huà)。
(1)認(rèn)讀卡片上的生字。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)。
(2)交流記字方法。(指導(dǎo)學(xué)生記住字形)。
(3)擴(kuò)詞練習(xí)。用“圓、葉、秋”擴(kuò)詞。(在平時(shí)的教學(xué)中，注重詞匯的積累)。
(4)練習(xí)說(shuō)話(huà)。用“是”練習(xí)說(shuō)一句話(huà)。(注重說(shuō)話(huà)訓(xùn)練)。
4、自由讀文。(在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感)。
過(guò)渡：同學(xué)們生字學(xué)得這樣好，相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀，然后比一比，誰(shuí)讀得聲音最響亮，字音讀得最準(zhǔn)確，課文讀得最熟練。多媒體出示朗讀要求：
一讀：咬字準(zhǔn)確，聲音響亮。
二讀：讀通句子，語(yǔ)速稍快。
三讀：讀得流暢，讀出感情。
5、教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。
多媒體出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
一聽(tīng)：字音準(zhǔn)不準(zhǔn)。
二聽(tīng)：語(yǔ)速快不快。
三聽(tīng)：讀得美不美。
6、學(xué)生賽讀，師生評(píng)價(jià)。
(1)每組選一名代表，讀后師生評(píng)價(jià)。
(2)組與組齊讀，評(píng)出優(yōu)勝組。
7、合作探究，美讀課文。
過(guò)渡：同學(xué)們，你們想把課文讀得更美、更好聽(tīng)嗎？請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀，然后再比誰(shuí)讀得最美。
(1)小組合作、探究，選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀。
(2)出示課件，啟發(fā)、指導(dǎo)把課文讀美。
(3)生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀。
(4)熟讀成誦。
(5)離開(kāi)課本，看四季的`畫(huà)面，讀一讀，也可以試著背一背。
8、欣賞、背誦。
(1)學(xué)生離開(kāi)座位，邊欣賞畫(huà)面，邊做動(dòng)作，邊背誦全文。
(2)師生合作，共同背誦。
(3)思考：這么美的景物，大家知道是誰(shuí)送的嗎？(大自然)。
9、學(xué)生質(zhì)疑，讀中感悟。(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的好習(xí)慣)。
學(xué)生會(huì)提出以下兩個(gè)問(wèn)題：
(1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會(huì)說(shuō)話(huà)呢？
(2)“谷穗”是什么？它為什么要彎彎的呢？
以上這些問(wèn)題，可以通過(guò)小組討論，教師引導(dǎo)方法來(lái)解決。
(設(shè)計(jì)意圖：在閱讀教學(xué)中，應(yīng)提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取。注重學(xué)生詞匯的積累、說(shuō)話(huà)的訓(xùn)練、語(yǔ)感的培養(yǎng)，體現(xiàn)以讀為主，讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書(shū)的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。)。
三、思維拓展，強(qiáng)化訓(xùn)練。
1、模仿書(shū)中的句子，展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話(huà)。
__________會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天?！?BR> __________會(huì)對(duì)青蛙說(shuō)：“我是夏天。”
__________會(huì)對(duì)____說(shuō)：“我是秋天。”
__________會(huì)對(duì)____說(shuō)：“我是冬天?！?BR> 過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)的可真好，大自然中除了詩(shī)中所描寫(xiě)的這些景色，還有許許多多奇妙的景象。誰(shuí)愿意把課前收集的描寫(xiě)四季景色的資料帶上來(lái)給大家介紹介紹。
2、介紹收集的圖片，練習(xí)說(shuō)話(huà)。
3、分組活動(dòng)，采用不同的形式來(lái)頌四季。(尊重學(xué)生選擇的權(quán)利，可以采用背一背、畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、說(shuō)一說(shuō)等多種方法，讓學(xué)生充分展示，盡情發(fā)揮。)。
(設(shè)計(jì)意圖：在低年級(jí)閱讀教學(xué)中，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過(guò)展示課前搜集的資料，激發(fā)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的興趣。通過(guò)背一背、畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、說(shuō)一說(shuō)的方法，讓學(xué)生在課程整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。)。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“乚”，指導(dǎo)書(shū)空練習(xí)。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“七、兒”。
(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七、兒”的每一筆在田字格中的位置。
(2)提醒學(xué)生在書(shū)寫(xiě)每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么。
(3)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，每字練寫(xiě)２遍。
(設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)不忽視的內(nèi)容。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，每節(jié)課上讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，即使是寫(xiě)１－２個(gè)字。既體現(xiàn)了讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)原則，又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，真是一舉兩得。)。
五、總結(jié)。
今天，我們不僅學(xué)會(huì)了文中的生字，讀熟了課文，而且還讀懂了課文。尤其是從課文中，我們還了解到一年四季不同的景物特征，感受到大自然的美麗與可愛(ài)。課后，請(qǐng)同學(xué)們把四季中自己最喜歡的季節(jié)說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)，再把課文美美地讀一讀。
四季之美教案篇六
其實(shí)，世界里不只人美，還有事美、物美和景美。我就最喜歡美景了，特別是一年四季的美景。
自懂事以來(lái)，我就喜歡四處遛達(dá)，去發(fā)現(xiàn)四季之美：春天，她給予我多彩的童年；夏天，他給予我難忘的畫(huà)面；秋天，她給予我豐厚的果實(shí)；冬天，他給予我美好的回憶。
春天，是個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是許多新生命的開(kāi)始。春天，就像一位魔法師，她融化了冰雪，讓山川脫下棉襖，讓河水慢慢流淌，讓小草破土而出。春天用她那染色的畫(huà)筆，染紅了桃花，染粉了杏花，染白了梨花，染綠了樹(shù)葉，染藍(lán)了天空。在藍(lán)天、白云、鮮花與綠葉的映照下，湖水變得更加透明，更加清澈。
夏天是個(gè)調(diào)皮的家伙，他在藍(lán)天白云間躲藏，不知不覺(jué)就來(lái)到了花枝招展的公。
奔騰著的白云，終于累了，倦了。于是，微風(fēng)輕撫，溫柔的秋天終于來(lái)到了。滿(mǎn)地的谷穗兒在那片溫柔中，變成了狗尾巴，不斷呼啦啦地?fù)u擺著；在搖擺間，谷穗兒變黃了，一地金黃。幾陣秋雨過(guò)后，玉米苗像吹氣球似的，瘋長(zhǎng)起來(lái)，成熟起來(lái)。你看那田園的農(nóng)民伯伯，他們正手持鐮刀，彎腰收割呢。
四季之美教案篇七
1.會(huì)認(rèn)“窠、曠”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎、暈”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎明、紅暈、彩云”等詞語(yǔ)。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。
3.學(xué)習(xí)本文按照時(shí)間順序描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
1.掌握本課的生字詞。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.會(huì)認(rèn)“窠、曠”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎、暈”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎明、紅暈、彩云”等詞語(yǔ)。
2.正確流利地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備。
課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、激趣導(dǎo)入(出示課件1)。
同學(xué)們，一年有幾個(gè)季節(jié)?分別是什么?每個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)?
生說(shuō)自己喜歡的季節(jié)及其特點(diǎn)，師加以點(diǎn)撥。
我們看看日本作家清少納言筆下的四季是怎樣的。請(qǐng)我們打開(kāi)書(shū)，翻到90頁(yè)，大家齊讀課題。
生齊讀，師板書(shū)課題。
二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。(出示課件2)。
1.自讀課文，畫(huà)出生字詞。
2.小組活動(dòng)，大家借助工具書(shū)解決生字詞，并在小組內(nèi)交流。
3.小組長(zhǎng)檢查小組每個(gè)同學(xué)對(duì)生字的識(shí)記和理解情況，并及時(shí)向老師匯報(bào)。
4.每個(gè)小組在向老師匯報(bào)學(xué)習(xí)生字的結(jié)果時(shí)，要總結(jié)出本小組的識(shí)字方法。
生匯報(bào)識(shí)字情況，并總結(jié)識(shí)字方法。
三、初讀課文，把握課文內(nèi)容。(出示課件3)。
1.讀課文，用一句話(huà)概括課文的主要內(nèi)容。
2.全文總共有四段，每段的段意是什么?
生總結(jié)、匯報(bào)(出示課件4)。
這篇文章描寫(xiě)了四季不同的美景。
作者抓住每個(gè)季節(jié)不同的美景進(jìn)行描寫(xiě)。
板書(shū)：
春天—黎明。
夏天—夜晚。
秋天—黃昏。
冬天—早晨。
四、朗讀課文，體會(huì)文中的美。
1.學(xué)生大聲朗讀課文。(出示課件5)。
師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：在朗讀的時(shí)候，要注意讀出感情。這篇文章描寫(xiě)的是四季之美，表達(dá)的是作者對(duì)四季之美的喜愛(ài)之情。因此我們?cè)陂喿x的時(shí)候，要把這種喜愛(ài)的情感讀出來(lái)。我們要通過(guò)輕重讀的變化、語(yǔ)速快慢的改變，來(lái)表達(dá)情感。下面，我們讀課文，看誰(shuí)讀得好。
2.生自由讀課文。
3.小組讀課文，推薦讀得好的同學(xué)，在全班同學(xué)面前讀。其他同學(xué)及時(shí)做出評(píng)價(jià)。
五、課堂小結(jié)。
這節(jié)課，我們明白了這篇文章的主要內(nèi)容，并且通過(guò)朗讀，達(dá)到了對(duì)課文內(nèi)容的熟悉。這節(jié)課還是有所收獲的。
六、布置作業(yè)。(出示課件6)。
1.掌握課后生字詞。
2.背誦課文。
3.朗讀課文，體會(huì)文中體現(xiàn)的四季之美。
四季之美教案篇八
四季可謂是多姿多彩，美不勝收。不信的話(huà)，就讓我們一起去領(lǐng)略一番吧！
春天，給人的印象總是那么完美，她生機(jī)勃勃，萬(wàn)紫千紅，擁有無(wú)窮無(wú)盡的美麗。你瞧！在那土壤里沉睡了一冬的小草探出頭來(lái)，在和同伴們打著招呼呢！“你早，你好，嘻嘻嘻嘻”枯萎了一冬的花兒們，也是時(shí)候出來(lái)秀秀美麗了！看！它們?cè)诤挽愕拇猴L(fēng)中綻開(kāi)了燦爛的笑臉；路邊的小樹(shù)不再是“禿頭爺爺”了，它們都長(zhǎng)出了嫩綠的幼芽，又重新開(kāi)始了生命的新征程……。哦！這就是春。
清明節(jié)的雨剛停，我們還沉浸在踏青的歡愉中，夏天已悄然來(lái)到了。那稻田綠油油的一片，放眼望去，如同一塊綠地毯一直鋪到天邊；稻田邊，郁郁蔥蔥的大樹(shù)撐開(kāi)一把碧綠的大傘，陽(yáng)光照耀在密密層層的枝葉上像一個(gè)個(gè)跳躍的精靈。池塘里，一池的荷花在碧綠的荷葉的陪襯下顯得更加?jì)善G。就像一群亭亭玉立的少女穿著粉紅色衣裙在微風(fēng)中翩翩起舞。傍晚時(shí)分，太陽(yáng)褪去了它的燥熱，大人們坐在樹(shù)下天高天闊的談天說(shuō)地，小朋友們?cè)诖髽?shù)下玩耍，爽朗的笑聲招來(lái)了月亮，引來(lái)了星星。哦！這就是夏。
帶著幾分寒意，帶著幾分涼爽。秋如期而至。那綠油油的田野已經(jīng)換上了金色的外衣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像金色的海洋，一陣風(fēng)吹來(lái)，田野泛起了金色的浪花。近看那一顆顆稻粒，鼓起大肚皮似乎迫不及待的想出來(lái)看看這美麗的世界。果園里，紅彤彤的蘋(píng)果，黃澄澄的梨，裂開(kāi)嘴的石榴……都在爭(zhēng)先恐后的等著勤勞的人們?nèi)フ?！哦！這就是秋。
不知不覺(jué)中，凜冽的寒風(fēng)呼嘯而來(lái)，鵝毛大雪滿(mǎn)天紛飛，是的，冬來(lái)了，冬天像個(gè)魔術(shù)師，它用“雪”這個(gè)道具裝扮了整個(gè)世界，雪落在地上，像是給大地鋪上了一張銀白色的地毯；落在屋頂，像是給屋頂蓋上一層厚厚的棉被；落在樹(shù)枝，像是給數(shù)枝鑲嵌了一根根美麗的銀條；落在小朋友的身上，像是一個(gè)個(gè)會(huì)跳舞的小精靈，在陽(yáng)光的照耀下顯得格外晶瑩耀眼。冬天雖然沒(méi)有斑斕的色彩，卻給世界打造了一個(gè)純潔無(wú)暇的空間。哦！這就是冬。
一年四季，不論什么時(shí)候都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。
四季之美教案篇九
一年四季，美麗的一年四季，她們代表著希望、生機(jī)、收獲與美麗。
春天的美，是希望。春雨過(guò)后萬(wàn)物復(fù)蘇，你踏在田間小道上抬頭看深藍(lán)的天空，潔白的白云，貪婪地呼吸著柔和的空氣，大自然的氣息，傾聽(tīng)著動(dòng)聽(tīng)的聲音，大自然的聲音。咦，牛怎么在天上呢？哦，原來(lái)是那一塊塊潔白的云，那云好像是一頭獅子張著血盆大口，又好像眾馬奔，還好像展翅飛翔的雄鷹，在天空飛翔……小草從地里冒出了頭，看著明媚的陽(yáng)光，小草發(fā)出了贊美：“世界真美，春天真美?！?BR> 夏天的美，是生機(jī)。一次又一次的悶熱過(guò)后，卻是讓人歡心的大雨，豆粒大的雨珠嘀噠嘀噠的下著，拍擊到窗檐上，掉落到小河里，此時(shí)的涼爽不僅給了人們，也給了心靈。走到小河旁，雨也下得越來(lái)越大，路上的行人很少很少，我拿著雨傘，那五顏六色的花紋，好似七彩的美麗彩虹、又似彩色的絲帶，還似美麗的圍巾……河里那一朵紅色的荷花，在大雨的猛烈打擊下，顯出了那生機(jī)而又堅(jiān)強(qiáng)的品格。
秋天的美，是收獲。秋天的楓葉，秋天的紅，農(nóng)民伯伯們用汗水種地，秋天，也要收獲了。蘋(píng)果樹(shù)上那一個(gè)個(gè)紅紅的蘋(píng)果，好似太陽(yáng)公公的臉，又似紅火的大火球，還似小孩子的小酒窩……好一幅美麗的勞動(dòng)畫(huà)面，真美。
冬天的美，是美麗。一片片白皚皚的積雪在大地上，潔白的雪，讓心靈感到無(wú)限地舒坦，紅紅的梅花，她那秀麗多姿的枝干，在大雪中盛開(kāi)著的梅花，以那美麗而堅(jiān)持不懈的盛開(kāi)著。
令人贊嘆。
四季之美教案篇十
美是什么？美是存在于博物館的《清明上河圖》，也是小伙伴筆下描繪的一幅幅圖畫(huà)，更是生活中那被人忽略的細(xì)微之處。羅丹說(shuō)過(guò)，生活中不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。今天就讓我這雙眼睛發(fā)現(xiàn)一下家鄉(xiāng)四季的美吧！
春天最美的是早晨。春晨的天氣變幻無(wú)常，但若說(shuō)最美，那一定是飄著的細(xì)雨了。潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，春雨來(lái)的悄悄地、細(xì)細(xì)地。清晨，打開(kāi)窗戶(hù)便會(huì)嗅到那泥土的芬芳，春雨一過(guò)，太陽(yáng)便來(lái)了，在清晨蒙蒙的大地上灑下縷縷柔光，春雨潤(rùn)陽(yáng)光照，土里的嫩芽?jī)核坪踉谶@一霎那間萌芽了。小草披上了綠色的新裝，從土里探出頭來(lái)一瞧：?jiǎn)?，大家都在睡覺(jué)，只有我們來(lái)了呢！小草越來(lái)越興奮，他們隨著細(xì)風(fēng)起舞?？上н@個(gè)美景，許多人都忽略了，就像是春天使者降臨人間。她悄悄地來(lái)，沒(méi)有人在意，等到花紅柳綠、艷陽(yáng)高照，人們才會(huì)贊嘆春天的到來(lái)。和無(wú)聲的春雨一樣，小草也是一位“隱士”。
夏天最美的是夜晚。那螢火蟲(chóng)飛舞、小舟緩緩夜行的詩(shī)情畫(huà)意我雖未領(lǐng)略到，不過(guò)我家旁邊那小廣場(chǎng)上草坪的風(fēng)景更獨(dú)特。夏天，天黑得很晚，空氣悶熱，小廣場(chǎng)就是周?chē)用窦{涼的最佳地點(diǎn)。沒(méi)有人大喊大叫，沒(méi)有嘈雜的音樂(lè)，大人們坐在石椅上竊竊私語(yǔ)，孩子們坐在草坪上對(duì)著天空冥想，人們忘記了所有煩惱，享受著這怡然自得的生活。
秋天最美的是黃昏。太陽(yáng)下山，留下了一大片紅紫紅紫的彩云。這時(shí)，你若抬頭仰望，大自然的美麗會(huì)把你征服。秋天真是一位好畫(huà)師??！他把那天空暈染得五顏六色，挨著太陽(yáng)的是黃色，往后一點(diǎn)的是橙色，接著是粉紅色、淺紫色、淺藍(lán)色、深藍(lán)色，每?jī)煞N顏色的過(guò)渡都是那么自然，那么完美。我想，能夠做到這樣的，大概只有秋天一個(gè)了吧。
冬天最美的是中午，一縷陽(yáng)光透下來(lái)，大地不再寒冷，小朋友們便趁著這個(gè)機(jī)會(huì)堆雪人，打雪仗。有的跑著、跳著，有的笑著叫著，使你聽(tīng)到那聲音就會(huì)情不自禁地融入這雪景，融入這孩子的世界。
四季之美教案篇十一
一年四季，各有各的不同。春天花草樹(shù)木都發(fā)芽了，小溪和湖水都解凍了，地上的雪和冰都融化了，鳥(niǎo)兒門(mén)也從南方飛回來(lái)了，小動(dòng)物們也從冬眠中蘇醒了，小鳥(niǎo)們開(kāi)始建窩了，小朋友們厚厚的衣服也能脫掉了，換上薄薄的衣服去田野里開(kāi)心的放風(fēng)箏，并且可以做好多好玩的體育運(yùn)動(dòng)了。
夏天，天氣炎熱，像火球一樣的`太陽(yáng)燒烤的大地，小朋友們可以一起去游泳池里游泳還可以吃冰涼的雪糕和西瓜。爸爸，媽媽還可以帶著我和弟弟一起去水上樂(lè)園玩，還可以，喝著冰冰涼涼的飲料。
秋天，是一個(gè)豐收的季節(jié)果園果實(shí)都成熟了，田野里的稻子也都成熟了，花和草都變黃了。樹(shù)上的葉子也紛紛飄落落下來(lái)了，樸成了一個(gè)黃色的地毯，鳥(niǎo)兒們又飛回南方了。秋天這個(gè)季節(jié)也是農(nóng)民伯伯最開(kāi)心的季節(jié)，也是豐收的季節(jié)，因?yàn)樗麄兛梢允斋@滿(mǎn)滿(mǎn)的果實(shí)。人們也開(kāi)始換上秋裝了，小動(dòng)物們也開(kāi)始準(zhǔn)備糧食過(guò)冬了。
冬天，雪花紛紛落下雪越下越大，鋪成了一個(gè)白地毯湖水和小溪也被冰凍了，花草樹(shù)木都變成光禿禿的了，小動(dòng)物們又開(kāi)始冬眠了，樹(shù)上都是雪。梅花也發(fā)芽了，小朋友們穿上了厚厚的衣服沖突家門(mén)，他們有的堆雪人有的刻冰雕，有的滾雪球，大家玩得不亦樂(lè)乎，所以我很喜歡四季。
四季不同，每個(gè)季節(jié)都有每個(gè)季節(jié)的美麗，所以我最喜歡的是。
四季之美教案篇十二
春，夏，秋，冬，是自然之中的四個(gè)季節(jié)，有人喜歡春，有人喜歡夏，有人喜歡秋，有人喜歡冬，但我全都喜歡，因?yàn)樗鼈兏饔衅涿馈?BR> 春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，冬眠的動(dòng)物醒了，小河開(kāi)化了，小草發(fā)芽了，花開(kāi)了，柳樹(shù)抽出了細(xì)嫩的枝葉，燕子從南方飛回來(lái)了，到處生機(jī)勃勃。孩子們脫掉了厚重的棉衣，在大地上自由的奔跑。春天是那么可愛(ài)，是那么美麗，我喜歡春天，喜歡它的桃紅柳綠，喜歡它的萬(wàn)紫千紅！
夏天來(lái)了，大地上又是另一番景象。池塘里的荷花開(kāi)的正好，丁香花發(fā)出濃郁的清香，聞到他的香氣，全身輕松。萬(wàn)物都處在飛速發(fā)展階段，岸上的麥子長(zhǎng)勢(shì)喜人。進(jìn)入盛夏，幾乎穿不住衣服，在樹(shù)蔭下乘涼，是再好不過(guò)的了。夏天真好，我喜歡！
秋天，是一個(gè)金黃的季節(jié)，莊稼金燦燦的，各種水果、蔬菜都已成熟，人們等待著收獲。喜悅，涌上農(nóng)民的心頭，他們一年的努務(wù)沒(méi)有白費(fèi)。如今，果實(shí)累累是對(duì)他們最大的安慰?，F(xiàn)看看，秋天的景色非常之美麗，楓葉紅得似火，美得凄涼，美得動(dòng)人！
寒冬，人們常常認(rèn)為它不好，寒冷，讓人們都閉門(mén)不出，大雪，讓交通受阻，人們出行很困難，但凡事都有利有弊，好與不好只是你看的角度的問(wèn)題，臘梅在冬天里發(fā)出淡淡的幽香。沒(méi)錯(cuò)梅花香自苦寒來(lái)。再看看大雪，一場(chǎng)大雪過(guò)后，大地上白茫茫一片，人們看了沒(méi)什么希望，但換一個(gè)角度看，雪多白啊，是那樣純潔！
我喜歡四季，我喜歡這四個(gè)季節(jié)中的美！
四季之美教案篇十三
黎明明是春天最美麗的地方。草地上長(zhǎng)長(zhǎng)的草葉上，一片接一片，露珠在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。路邊，高大茂盛的榕樹(shù)，它們巨大的樹(shù)冠像一把張開(kāi)的綠色雨傘，有一首令人愉快的鳥(niǎo)鳴，讓人覺(jué)得世界充滿(mǎn)活力，世界如此美麗。
夏天最美的東西是早晨。前一天晚上的暴雨把清晨的天空擦洗得干凈明亮，地面也擦洗得干凈無(wú)瑕。走在路上，涼風(fēng)迎面吹來(lái)，廣玉蘭的花香真的讓人心曠神怡。
秋天最美的是黃昏。當(dāng)太陽(yáng)落山時(shí)，燃燒的.云將把天空染成五顏六色。學(xué)校里深紅色的磚墻在夕陽(yáng)下顯示出壯麗的風(fēng)格。令人感動(dòng)的是，高三高二的學(xué)生邁著輕快的步伐走出校園，臉上洋溢著純真快樂(lè)的笑容，讓人感動(dòng)：這是多么幸福美好的時(shí)光啊！夕陽(yáng)西下，夜幕降臨，很多高樓亮起，這就是家的溫暖。
冬天最美的是中午。溫暖的陽(yáng)光照射在身上，讓人昏昏欲睡。陽(yáng)光燦爛地照耀在波光粼粼的海面上。越來(lái)越讓人感動(dòng)的是，有些候鳥(niǎo)在海上捕魚(yú)，有些在天上并排飛翔。
四季之美教案篇十四
春是在綠色中蘇醒的,夏是在炎炎烈日下到來(lái)的,秋是在金色的成熟果實(shí)里綻放的,冬是隨著皚皚白雪飄落的。四季都有自己的獨(dú)特之處,四季都有自己的美妙之景。
我對(duì)四季總有一種眷戀,有一種不舍.
小溪,隨著春天的腳步,唱起了歡快的歌兒。那點(diǎn)點(diǎn)水花,似淘氣的孩子,歡笑著,追趕著,奔向遠(yuǎn)方。那一條條金色的小魚(yú)兒在水中玩起了雜技，一會(huì)兒跳上來(lái)，一會(huì)兒撲向水中。鴨子們?cè)僖舶崔嗖蛔×?，?zhēng)先恐后地奔向春水，嘰里呱啦著，為水寒水暖的問(wèn)題爭(zhēng)論個(gè)不休。
春又是什么顏色的呢？桃花微笑著說(shuō)，她是被春姑娘那纖巧的手兒染紅的；牽?；▊?cè)著身子說(shuō)，她紫色的朝天而詠的小喇叭，是讓春雷敲開(kāi)的；梨花端坐著身姿，悠悠地說(shuō)，她的銀裝素裹，是應(yīng)該感謝夜春風(fēng)的；松柏睡眼惺忪，伸著懶腰說(shuō)，他的青翠是讓春雨兒澆灌的。
微風(fēng)吹過(guò)，楊柳那纖細(xì)的綠發(fā)柔順地輕撫著河面。一切都是那么美好。
看，那夏姑娘挎著小花籃來(lái)了，她撒下一片片綠葉，種下一朵朵鮮花，給大地披上絢麗多彩的外衣。放眼望去——滿(mǎn)眼都是綠，似一個(gè)多姿多彩的花園，一個(gè)快樂(lè)的搖籃。如果說(shuō)春是一個(gè)天真爛漫的小女孩，那么，夏就是一個(gè)成熟的姑娘，充滿(mǎn)著激情，時(shí)而狂風(fēng)大作，時(shí)而風(fēng)平浪靜，時(shí)而晴空萬(wàn)里，時(shí)而烏云密布……。夏天的太陽(yáng)——耀眼奪目；夏天的樹(shù)木——蒼翠欲滴；夏天的人們——干勁十足。
秋天，飄蕩在有豐收歌聲傳出的地方，那里有鐮刀伴舞，天空高遠(yuǎn)，水兒清澈見(jiàn)底。清涼的夜間，人們的歡聲笑語(yǔ)，圍繞在篝火旁邊。秋天是一位快樂(lè)的少婦，紅葉是她臉上因喜悅而泛起的紅暈，樹(shù)影婆娑是她動(dòng)人的歌聲，滿(mǎn)滿(mǎn)的谷倉(cāng)是豐收的見(jiàn)證，更是她幸福的見(jiàn)證。秋天的太陽(yáng)——和顏悅色；秋天的樹(shù)木——喜氣洋洋；秋天的人們——載歌載舞。在這成熟的季節(jié)里，秋天在每個(gè)人的耳旁說(shuō)：“享受收獲吧！”
瞧，雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，似鵝絨，像棉絮，好瀟灑呀！那雪花輕輕飄落，唯恐會(huì)驚醒沉寂的山河，驚擾林鳥(niǎo)的甜夢(mèng)，慢慢地，冬天邁著輕盈的步履悄然而至，溫柔而靜嫻。冬天是什么？是端坐在火爐邊上，悠閑而安靜的老婦人。
四季之美教案篇十五
一年四季，每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景象。
春天，最美的是萬(wàn)物復(fù)蘇的那一瞬間。春天來(lái)臨，天氣變暖，世界到處都生機(jī)勃勃。小草是春天的信使，也是春天的先行者。小草從土地媽媽?xiě)驯Ю锱Φ劂@出自己那嫩綠的小腦袋，好奇地看著這美妙、神奇的世界，好像怎樣都看不夠。風(fēng)兒一吹，小草隨著風(fēng)輕輕搖擺，跳起歡快的舞蹈，仿佛一位天生的舞蹈家。小草看起來(lái)單調(diào)，然而舞姿卻豐富，它柔軟的身子隨著春風(fēng)趴在地上，又猛地立起來(lái)，那是中國(guó)舞；它柔軟的身子甚至可以在春風(fēng)中一波三折，那是拉丁舞。在小草的引領(lǐng)下，迎春花、桃花、梨花、茉莉花都競(jìng)相開(kāi)放，春天終于熱鬧起來(lái)了。
夏天，是生命力最旺盛的季節(jié)。樹(shù)葉的顏色從嫩綠走向深綠，恰似從天真變得深沉。向日葵在風(fēng)哥哥引導(dǎo)下跳著“芭蕾舞”；荷花在波光粼粼的湖水上自由地?fù)u擺著，似乎在炫耀著自己那迷人的身材。我最?lèi)?ài)夏天的木槿花。木槿花有粉的，有白的，花瓣向上且緊緊收攏，好像大敵當(dāng)前，一副很謹(jǐn)慎的樣子。單看一朵木槿花，也許不能領(lǐng)略它的美，要看一樹(shù)的木槿花才好。雪白雪白的木槿花，在綠葉的掩映下，有的露出半個(gè)身子，有的露出整個(gè)身子，真是嬌態(tài)萬(wàn)千。有風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉就簌簌地抖動(dòng)起來(lái)，木槿花也跟著搖擺，遠(yuǎn)看，像一群白鴿在遷徙。
秋天，是個(gè)令人欣悅的豐收季節(jié)。果園里，到處都是農(nóng)民伯伯們辛勤勞動(dòng)的身影和農(nóng)民伯伯們喜悅的笑容。葡萄架上掛著一顆顆紫色的.“水晶”——葡萄，看上去十分漂亮，摘下一顆，嘗一嘗，那甜啊，甜到了我的心里；在一棵高大的樹(shù)上，掛著幾個(gè)粉色的、小巧玲瓏的“蜜糖”——水蜜桃，要上一口，可甜啦；樹(shù)上那一盞盞“小燈籠”——柿子，呈金黃色，一眼看上去可愛(ài)極了，恨不得立刻把它摘下來(lái)，吃上幾口，肯定甜絲絲的，美味極了！
冬天，到處銀裝素裹，一眼望過(guò)去，像仿佛一個(gè)銀色的世界。原本綠油油的草地，落滿(mǎn)了銀白的雪花，看上去令人心曠神怡。花壇的一棵矮樹(shù)上，開(kāi)著幾朵傲雪斗霜的梅花。它雖然小巧玲瓏，粉嫩嫩的，但耐寒的能力可不小呢！正是這傲雪凌霜的梅花，為這一片銀裝素裹的世界的世界添加了幾分色彩。
是大自然給我們的饋贈(zèng)。
四季之美教案篇十六
著名的雕刻大師羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活中其實(shí)并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！笔前。钪刑幪幎加忻?，看我們能不能發(fā)現(xiàn)它。有時(shí)，甚至只是偶然一瞥便能發(fā)現(xiàn)那無(wú)處不在的四季之美。四季之美，讓春夏秋冬舞出彩虹的七色，把赤橙黃綠染成人生的多姿。
春天之美在黎明。你只需站在陽(yáng)臺(tái)遠(yuǎn)眺太陽(yáng)升起的地方，便可以輕松地發(fā)現(xiàn)，在那邊天空是紫紅色的，映著紫紅紫紅的云。在遠(yuǎn)處出現(xiàn)了霞光，這便是朝霞。突然，一道金光迸出，滿(mǎn)天紅云，滿(mǎn)海金波，紅日像一爐沸騰的鋼水，噴薄而出，金光耀眼，那朝霞好似不舍退去，但在太陽(yáng)的照射下，霞光的范圍慢慢地縮小，顏色也逐漸變淺了，紫紅變成了深紅，深紅變成了粉紅，又由粉紅變成了淡紅，最后終于慢慢地隱去了，留下了一絲神秘的色彩，猶有余韻，這景色著實(shí)迷人。
夏天之美在夜晚。夜晚,晚風(fēng)輕拂,輕輕的吹動(dòng)著窗簾,星空上的明月很是耀眼,那看似小巧的星星也鑲嵌在旁邊。若今晚沒(méi)有月色，細(xì)雨蒙蒙。人們的眼睛再尖利一些，便可以依稀看見(jiàn)幾只螢火蟲(chóng)點(diǎn)著一個(gè)個(gè)小燈籠翩翩起舞，像點(diǎn)點(diǎn)金色的光斑，又像一個(gè)個(gè)金色的小精靈，為迷失方向的小蟲(chóng)照亮路徑。若是在一個(gè)月明風(fēng)清的夜晚，就更美麗了，望著圓盤(pán)似的月亮，我想起了嫦娥奔月，玉兔搗藥等神話(huà)傳說(shuō)，蘇軾的《水調(diào)歌頭》也讓我回味無(wú)窮，這樣的景色著實(shí)迷人。
秋天之美在黃昏，在夕陽(yáng)的照射下，一切事物好像都閃著淡黃色的光。秋風(fēng)飄過(guò)的地方，樹(shù)葉會(huì)發(fā)出“沙沙"的響聲，很好聽(tīng)，風(fēng)大時(shí)，黃葉就會(huì)掙脫樹(shù)的束縛，隨著風(fēng)一起翩翩起舞，好像一只只美麗的黃蝴蝶，在風(fēng)的伴奏下，載歌載舞。此時(shí)，恰好有三兩個(gè)人從飄落著的黃葉中走過(guò)，這不是絕美的畫(huà)面嗎？可又是那樣的轉(zhuǎn)瞬即逝，尤如曇花一現(xiàn)。讓我還沒(méi)來(lái)得及仔細(xì)欣賞，便消失了。歸鴉也在急急歸巢，這使我不禁想起了“枯藤老樹(shù)昏鴉”這一千古名句。我還隱約看到大雁們成群結(jié)隊(duì)地向南遷徙，非常感人。大雁把小雁圍在中間，生怕小雁支持不住而掉隊(duì)，足以體現(xiàn)了它們的親情。竟想起了小時(shí)候爸爸媽媽對(duì)我的我照料，對(duì)親人們的懷念，這景色著實(shí)迷人。
冬天之美在早上，窗戶(hù)上慢慢地爬上了霜，外面的景色變得朦朧，模糊不清，即使在沒(méi)下雪的冬天，也需要穿上厚厚的棉襖，到外面時(shí)發(fā)現(xiàn)外面的景物都好似蒙上了一層薄薄的霜，像面紗，給人以些許神秘之感。若是在下雪的早晨，那就更美啦！天空中有許多銀白色的小精靈在翩翩起舞，它們手拉著手，在天空中肆意地玩耍，門(mén)外都變成了一片銀白色的世界，大地都蓋上了白色的棉被。望著望著，我不禁懷念起快樂(lè)的童年。曾幾何時(shí)，我在這片樂(lè)土無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地玩?！@景色著實(shí)迷人。
四季之美教案篇十七
一年四季為春、夏、秋、冬，各個(gè)季節(jié)都不同，各個(gè)季節(jié)都有各自的奇特和美景。
首先是春天。當(dāng)春天來(lái)到的時(shí)候，春分吹拂，河水蕩漾，楊柳吐翠。密密的燈莖草就像給岸上鋪上了翠綠的地毯，一簇簇、一朵朵不知名的小花送來(lái)一陣陣清香。一棵棵小草從酣夢(mèng)中醒來(lái)，它們破土而出，舒展著幼嫩的綠葉。一片片油菜競(jìng)相綻開(kāi)了黃澄澄的花。在春風(fēng)的吹拂下，涌起層層金色的波濤，散發(fā)出沁人心脾的清香。它們仰起可愛(ài)的笑臉天真的仰望著蔚藍(lán)的天空。挺立在路旁不引人注目的鉆天楊，灰白的身軀泛出了淡綠色，梢頭吐出密密麻麻的芽苞，在濕潤(rùn)的微風(fēng)中輕輕擺動(dòng)。
夏天是生命蓬勃生長(zhǎng)的季節(jié)，充滿(mǎn)了生機(jī)與活力。太陽(yáng)火辣辣的，毫不留情的烤著大地上的一切。大地被烤得發(fā)焦發(fā)燙，地面上仿佛被一個(gè)巨大的蒸籠罩住了，使人透不過(guò)氣來(lái)。
秋天，青草枯黃，百花凋零，只有野菊花開(kāi)的正旺。山坡上，公路旁，那一墩墩的野菊花在秋風(fēng)中搖曳，散發(fā)出淡淡香氣。小白楊雖然沒(méi)有了碧葉的點(diǎn)綴，但也沒(méi)又失去昔日的風(fēng)采，依然迎風(fēng)而立，給我們以啟迪。
當(dāng)嚴(yán)寒到來(lái)時(shí)，北風(fēng)呼嘯，大雪漫天飛舞，輕柔、潔白，像鵝毛，像白花，如輕煙，如柳絮，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄灑在大地上。房屋樹(shù)木都披上了白色的外衣，真是“山舞銀蛇，原馳蠟象”，大地成了粉妝玉砌的世界。
四季之美教案篇一
1.會(huì)認(rèn)“窠、曠”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎、暈”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎明、紅暈、彩云”等詞語(yǔ)。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。
3.學(xué)習(xí)本文按照時(shí)間順序描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
1.掌握本課的生字詞。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。
1.會(huì)認(rèn)“窠、曠”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎、暈”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎明、紅暈、彩云”等詞語(yǔ)。
2.正確流利地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。
課件。
一、激趣導(dǎo)入（出示課件1）。
同學(xué)們，一年有幾個(gè)季節(jié)？分別是什么？每個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)？
生說(shuō)自己喜歡的季節(jié)及其特點(diǎn)，師加以點(diǎn)撥。
我們看看日本作家清少納言筆下的四季是怎樣的。請(qǐng)我們打開(kāi)書(shū)，翻到90頁(yè)，大家齊讀課題。
生齊讀，師板書(shū)課題。
板書(shū)：四季之美。
二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。（出示課件2）。
1.自讀課文，畫(huà)出生字詞。
2.小組活動(dòng)，大家借助工具書(shū)解決生字詞，并在小組內(nèi)交流。
3.小組長(zhǎng)檢查小組每個(gè)同學(xué)對(duì)生字的識(shí)記和理解情況，并及時(shí)向老師匯報(bào)。
4.每個(gè)小組在向老師匯報(bào)學(xué)習(xí)生字的結(jié)果時(shí)，要總結(jié)出本小組的識(shí)字方法。
生匯報(bào)識(shí)字情況，并總結(jié)識(shí)字方法。
三、初讀課文，把握課文內(nèi)容。（出示課件3）。
1.讀課文，用一句話(huà)概括課文的主要內(nèi)容。
2.全文總共有四段，每段的段意是什么？
生總結(jié)、匯報(bào)（出示課件4）。
這篇文章描寫(xiě)了四季不同的美景。
作者抓住每個(gè)季節(jié)不同的美景進(jìn)行描寫(xiě)。
板書(shū)：
春天----黎明。
夏天----夜晚。
秋天---黃昏。
冬天-----早晨。
四、朗讀課文，體會(huì)文中的美。
1.學(xué)生大聲朗讀課文。（出示課件5）。
師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：在朗讀的時(shí)候，要注意讀出感情。這篇文章描寫(xiě)的是四季之美，表達(dá)的是作者對(duì)四季之美的喜愛(ài)之情。因此我們?cè)陂喿x的時(shí)候，要把這種喜愛(ài)的情感讀出來(lái)。我們要通過(guò)輕重讀的變化、語(yǔ)速快慢的改變，來(lái)表達(dá)情感。下面，我們讀課文，看誰(shuí)讀得好。
2.生自由讀課文。
3.小組讀課文，推薦讀得好的同學(xué)，在全班同學(xué)面前讀。其他同學(xué)及時(shí)做出評(píng)價(jià)。
這節(jié)課，我們明白了這篇文章的主要內(nèi)容，并且通過(guò)朗讀，達(dá)到了對(duì)課文內(nèi)容的熟悉。這節(jié)課還是有所收獲的。
（出示課件6）。
1.掌握課后生字詞。
2.背誦課文。
3.朗讀課文，體會(huì)文中體現(xiàn)的四季之美。
1.正確流利地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。
2.學(xué)習(xí)本文按照時(shí)間順序的寫(xiě)作方法。
課件。
1.這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《四季之美》這篇文章。
板書(shū)：四季之美。
2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。（出示課件9）。
黎明紅暈漆黑夜幕降臨愈發(fā)。
心曠神怡閑逸和諧掃興。
1.讀第一自然段，說(shuō)一說(shuō)，春天的美體現(xiàn)在哪里？作者寫(xiě)這一部分用了怎樣的寫(xiě)法？
生總結(jié)，匯報(bào)（出示課件10）。
作者認(rèn)為春天最美的是黎明。作者描寫(xiě)了春天黎明的動(dòng)態(tài)變化，描繪出春天特有的特點(diǎn)，體現(xiàn)出春天的動(dòng)態(tài)美。
板書(shū)：春天----黎明（顏色的變化）。
魚(yú)肚白-----微微的紅暈---紅紫紅紫的彩云。
2.讀第二自然段，看看作者抓住了夏天哪些景物，體現(xiàn)出夏天怎樣的特點(diǎn)。（出示課件11）。
生總結(jié)，匯報(bào)。
板書(shū)：夏天----夜晚（螢火蟲(chóng)的動(dòng)態(tài)）。
夏夜螢火蟲(chóng)----迷人。
3.讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)秋天的美體現(xiàn)在哪里。
生總結(jié)，匯報(bào)（出示課件12）。
板書(shū)：秋天---黃昏（鳥(niǎo)兒們的動(dòng)態(tài)）。
烏鴉歸巢成群大雁大自然的各種聲音。
4.讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)冬天美在哪里，你的心情怎樣。（出示課件13）。
生總結(jié)，匯報(bào)。
板書(shū)：冬天早晨----落雪----閑逸。
師總結(jié)：分析課文，我們發(fā)現(xiàn)，作者筆下的四季和我們常接觸到的描寫(xiě)四季的文章不同。作者在描寫(xiě)四季之美的時(shí)候，只是抓住每個(gè)季節(jié)最具有代表性的美。
（出示課件14）。
我們?cè)僖淮巫x課文，思考：這篇課文采用什么順序來(lái)描寫(xiě)的？你從什么地方看出來(lái)的？
生總結(jié)，匯報(bào)（出示課件15）。
是按照時(shí)間順序來(lái)描寫(xiě)的。是從“春、夏、秋、冬”這四個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的。
板書(shū)：時(shí)間順序。
師：同學(xué)們總結(jié)得很好。這篇文章就是用時(shí)間順序來(lái)介紹的。我們常用的寫(xiě)作順序有時(shí)間順序、空間順序這兩種。介紹事物的發(fā)展，一般用時(shí)間順序；介紹物體不同部位的情況，適合用空間順序。我們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候，要根據(jù)所寫(xiě)內(nèi)容來(lái)確定寫(xiě)作的順序。（出示課件16）。
試著用時(shí)間順序?qū)懸粚?xiě)你喜歡的植物的成長(zhǎng)過(guò)程。
四季之美教案篇二
1.有感情地朗讀古詩(shī)，掌握這首詩(shī)的意思。
2.體會(huì)王維詩(shī)歌“詩(shī)中有畫(huà)”的特點(diǎn)。
3.認(rèn)識(shí)王維詩(shī)歌中流露出來(lái)的隱逸傾向。
教具準(zhǔn)備。
課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、激趣導(dǎo)入：(出示課件2)。
1.今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)王維的一首詩(shī)《山居秋暝》。
板書(shū)：山居秋暝。
2.作者介紹(出示課件3)。
王維(約701-約761)，字摩詰，蒲州(今山西永濟(jì))人。唐代山水田園詩(shī)人。其詩(shī)似淺而實(shí)深，似淡而實(shí)腴，體物精細(xì)，狀寫(xiě)傳神，具有獨(dú)特成就。他又精通繪畫(huà)，擅作平遠(yuǎn)之景，擅繪人物、叢竹等。有《王右丞集》。
二、詩(shī)歌朗讀指導(dǎo)。
1.聽(tīng)朗讀。
2.結(jié)合注釋?zhuān)x懂全詩(shī)。
3.誦讀全詩(shī)。
誦讀指導(dǎo)(出示課件5)。
詩(shī)的首聯(lián)點(diǎn)題，交代時(shí)間、地點(diǎn)，可用敘述口吻讀。
頷聯(lián)、頸聯(lián)是詩(shī)的主體部分，寫(xiě)的是傍晚時(shí)分山村的旖旎風(fēng)光，同時(shí)寄托了詩(shī)人閑適的感情，當(dāng)用輕快的調(diào)子誦讀。
尾聯(lián)出句是陪襯，對(duì)句“王孫自可留”是全詩(shī)主旨所在，要用肯定的語(yǔ)氣緩慢讀出，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)隱居生活的滿(mǎn)足心情。
三、詩(shī)中有畫(huà)。
(一)題解(出示課件6)。
標(biāo)題：“山居秋暝”，“山居”即其隱居的別墅，點(diǎn)明了地點(diǎn);“秋”點(diǎn)明了季節(jié);“暝”，傍晚，點(diǎn)明了具體時(shí)間。整首詩(shī)所寫(xiě)的景物即秋天傍晚在山居所見(jiàn)的景物。
(二)詩(shī)中有畫(huà)(出示課件7)。
詩(shī)人用淡淡的幾筆就勾畫(huà)出一幅雨后山村的晚景圖，清新寧?kù)o而又洋溢著和平安樂(lè)的氣氛，這里猶如世外桃源一般。
板書(shū)：詩(shī)中有畫(huà)。
(出示課件8)既然說(shuō)“詩(shī)中有畫(huà)”，我們就把詩(shī)還原為一幅古典的卷軸畫(huà)。
1.我們首先找出詩(shī)中的寫(xiě)景部分。(出示課件9)。
空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。
2.“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋?！笔茁?lián)寫(xiě)出了什么樣的意境?(出示課件10)。
明確：山雨初霽，萬(wàn)物為之一新，又是初秋的傍晚，空氣清新，景色美妙。這給全詩(shī)創(chuàng)造了一個(gè)寂靜，清新，幽雅的環(huán)境。
板書(shū)：寂靜，清新，幽雅。
首聯(lián)與詩(shī)題有什么聯(lián)系?(出示課件11)。
明確：首聯(lián)緊扣詩(shī)題，點(diǎn)出了時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)。
3.頷聯(lián)“明月松間照，清泉石上流。”和頸聯(lián)“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”都是寫(xiě)景，有什么不同?(出示課件12)。
明確：頷聯(lián)用了“明月、松、清泉、石”等意象，表現(xiàn)出山村的自然美。頸聯(lián)用了竹、蓮、浣女、漁舟等意象，表現(xiàn)出了山村的生活美。頷聯(lián)側(cè)重寫(xiě)物，頸聯(lián)側(cè)重寫(xiě)人。
板書(shū)：山村生活美。
頷聯(lián)與首聯(lián)有何聯(lián)系?(出示課件13)。
空氣清新方可見(jiàn)月光之皎潔;新雨之后才能顯清泉之聲響。
4.頸聯(lián)寫(xiě)得十分熱鬧，這與作者要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)寂靜，清新，幽雅的環(huán)境是否和諧?并說(shuō)說(shuō)原因。(出示課件14)。
明確：是。寫(xiě)浣女、漁舟的熱鬧，正是為了烘托出山村環(huán)境的寂靜、清幽。如同“蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”一樣。人們從這些熱鬧的景物中，很自然地體味出一種和平恬靜，體味出恬靜中的一片勃勃生機(jī)。這里有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合，以動(dòng)襯靜。
5.六句寫(xiě)景的句子，哪幾句可以作為畫(huà)面的主體?學(xué)生概括。(出示課件15)。
明確：明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。
6.請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言把畫(huà)面具體地描繪出來(lái)。
四、拓展延伸。
網(wǎng)上搜集王維的其他詩(shī)，選擇自己喜歡的詩(shī)，背誦下來(lái)。
五、布置作業(yè)。
1.背誦這首詩(shī)。
2.用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。
3.預(yù)習(xí)。
四季之美教案篇三
1、借助關(guān)鍵語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。
2、有感情朗讀課文。
借助關(guān)鍵語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。
教學(xué)準(zhǔn)備：ppt。
教學(xué)過(guò)程：
1、板書(shū)課題，指導(dǎo)課題的寫(xiě)法：四字上寬下窄，季，上面的撇捺要伸展。
2、檢測(cè)生字：自讀，開(kāi)火車(chē)讀。
3、讀準(zhǔn)生字詞，相信大家課文可以朗讀得更流暢，端正坐姿。
4、回顧課文主要內(nèi)容和第一段，完成板書(shū)。
板書(shū)：春天：黎明；夏天：夜晚；秋天：黃昏；冬天：早晨。
1、默讀課文，畫(huà)出自己覺(jué)得寫(xiě)得很美的句子，學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。
預(yù)設(shè)：即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲(chóng)，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。
（1）全體初讀，初步理解，這句描寫(xiě)美在哪里？（板書(shū)：情景美）。
（2）品析：寫(xiě)了什么動(dòng)物？它在干什么？想象螢火蟲(chóng)飛行的樣子，生交流。
師總結(jié)：第一段中寫(xiě)顏色慢慢變化的句子是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，像這樣寫(xiě)出螢火蟲(chóng)飛行樣子的句子也是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。
（3）生再讀，讀出熒火蟲(chóng)的動(dòng)態(tài)之美，
（4）師指導(dǎo)：重讀能表現(xiàn)螢火蟲(chóng)動(dòng)態(tài)美的詞語(yǔ)。
（5）熟讀自然成誦。
（6）師總結(jié)：這一句我們重新認(rèn)識(shí)了動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了事物運(yùn)動(dòng)時(shí)的樣子的描寫(xiě)，就是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。（板書(shū)：動(dòng)態(tài)描寫(xiě)）。
2、像這樣的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，文中還有很多，你還發(fā)現(xiàn)了哪一句？交流。
（1）預(yù)設(shè)交流：夕陽(yáng)斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急匆匆地朝窠里飛去。
（2）為什么說(shuō)它是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)？（因?yàn)樗鼘?xiě)了歸鴉急匆匆朝窠里飛去的運(yùn)動(dòng)的樣子。）。
（3）這句寫(xiě)得美嗎？品析美的原因。這句寫(xiě)“動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急匆匆地朝窠里飛去”。想象烏鴉為什么急匆匆地朝窠里飛去呢？它急著飛回去干什么？（預(yù)設(shè)：喂孩子，喂媽媽?zhuān)瑸貘f反哺。）這句話(huà)用動(dòng)態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)了情感美。（板書(shū)：情感美）。
（4）讀出歸鴉著急的心情，指名讀。
（5）背誦。
（6）師總結(jié)：作者用動(dòng)態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)了情感之美。
3、繼續(xù)交流動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的句子。
預(yù)設(shè)交流：成群結(jié)對(duì)的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動(dòng)。
（1）理解：什么叫“比翼而飛”？翅膀挨著翅膀飛翔，比喻同事同學(xué)朋友肩并肩向前進(jìn)。這就是讓我們感動(dòng)的地方啊。這是什么美？也是情感美。
（2）它是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)嗎？為什么說(shuō)它是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)？（因?yàn)樗鼘?xiě)了大雁在高空比翼而飛的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。）。
（3）讀出喜愛(ài)之情，背誦。
（4）出示小視頻，用動(dòng)態(tài)描寫(xiě)寫(xiě)出一兩個(gè)句子，交流。
1、師：這篇課文作者不僅用動(dòng)態(tài)描寫(xiě)寫(xiě)出了四季之美，而且她的感受格外細(xì)膩，筆下的景物獨(dú)有韻味。師生對(duì)讀：
我們寫(xiě)夏天的夜晚，多寫(xiě)明亮的月夜，作者卻說(shuō)——明亮的月夜固然美——（生齊讀）。
我們寫(xiě)秋天的黃昏，多不喜歡那黑漆漆的烏鴉，作者卻說(shuō)——夕陽(yáng)斜照西山時(shí)——（生齊讀）。
我們寫(xiě)冬天的早晨，多寫(xiě)雪景的美麗，作者卻說(shuō)——落雪的早晨（生齊讀）。
2、作者筆下的四季好美啊，請(qǐng)大家配樂(lè)朗讀課文，讀出喜愛(ài)之情。
四個(gè)小組展示讀，各讀春夏秋冬。
清少納言是日本平安時(shí)代中期女作家，姓清，少納言是她的官職?！端募局馈愤x自她的《枕草子》?！墩聿葑印罚Z(yǔ)言?xún)?yōu)美，有獨(dú)特的韻味，是日本最早的隨筆作品集。
1、這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，大家有什么收獲呢？
預(yù)設(shè)：
（1）認(rèn)識(shí)了動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，積累了動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的語(yǔ)句。
（2）朗讀了課文，提高了朗讀能力。
（3）認(rèn)識(shí)了清少納言的《枕草子》，激發(fā)了閱讀的興趣。
2、布置作業(yè)：
（1）積累自己喜歡的句子。
（2）選做：觀(guān)察一個(gè)你自己喜歡的季節(jié)，用動(dòng)態(tài)描寫(xiě)寫(xiě)出你喜歡的季節(jié)的景色的特點(diǎn)。
四季之美教案篇四
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生和新聞?dòng)浾邔?shí)踐。教學(xué)《四季》一課，我讓學(xué)生充分自由地朗讀，把自己當(dāng)成草芽、谷穗、雪人來(lái)體驗(yàn)，體會(huì)出這些人性化了的事物的興奮與自豪。
二、想像入境、情感熏陶。
兒童詩(shī)的語(yǔ)言親切、生動(dòng)，意象簡(jiǎn)單使得詩(shī)歌在很多地方都留有空白?！端募尽芬彩侨绱?。在讀通讀懂后，我在詩(shī)歌的空白處設(shè)計(jì)了這樣一些提問(wèn)尖尖的草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)我是春天。小鳥(niǎo)會(huì)怎么回答呢?假如你是荷葉，你還會(huì)對(duì)青蛙說(shuō)些什么?假如你是坐在荷時(shí)上的青蛙，你又會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)些什么?目的是讓學(xué)生發(fā)揮自由的聯(lián)想去填補(bǔ)這些空白，欣欣然走進(jìn)詩(shī)的意境。這種想像說(shuō)放能使學(xué)生入情入境地，多而達(dá)到與作者和教材產(chǎn)生情感的共鳴。
三、句式遷移、創(chuàng)編詩(shī)歌。
兒童詩(shī)的句式往往可以舉一反三，遷移運(yùn)用?！端募尽愤@篇課文中句式一：(什么)(怎么樣)，他對(duì)(誰(shuí))說(shuō)：我是(什么)天。在文是出現(xiàn)三次。句式二：(誰(shuí))(怎么樣)，他(怎么樣)地說(shuō)：我是(什么)天。學(xué)完整首詩(shī)拮我讓學(xué)生用這兩種句式創(chuàng)編兒童詩(shī)，由扶到放，由個(gè)體啼頭編創(chuàng)到小組合作創(chuàng)編。這種創(chuàng)編，是學(xué)生發(fā)揮想像的創(chuàng)造性思維，是發(fā)自?xún)?nèi)心的抒發(fā)，能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
四、小組合作，自主識(shí)字。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我們注重在小學(xué)一年級(jí)起，就著手培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和合作能力，故在教學(xué)的多個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)必要的小組合作學(xué)習(xí)。如，在學(xué)生讀通讀順詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字的規(guī)律。
一、從圖入手激發(fā)興趣。
1、出示課件四季的景色，學(xué)生欣賞。
2、學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的一個(gè)季節(jié)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)季節(jié)的景色特點(diǎn)。學(xué)生說(shuō)哪個(gè)季節(jié)，就出示表示哪個(gè)季節(jié)的字卡(春、夏、秋、冬)掛在黑板上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這四個(gè)生字。
3、師：每項(xiàng)個(gè)季節(jié)都有各自的景色特點(diǎn)，都很美。今天我們就一起走進(jìn)美麗的四季，去欣賞四季的景色吧!出示課題四季。學(xué)生齊讀。
二、自由選讀體會(huì)詩(shī)境。
(一)學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，注意不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)音。
(二)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)讀給同學(xué)聽(tīng)，互相糾正讀錯(cuò)的字音。
(三)指名朗讀，要求定位在讀對(duì)，讀通上。
(四)學(xué)生選擇自己喜歡的季節(jié)練習(xí)朗讀，并體會(huì)。
(五)隨著學(xué)生交流，指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
1、草芽尖尖，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：我是春天。
看圖說(shuō)出春天的景色，說(shuō)說(shuō)草芽的樣子。學(xué)生交流后，指名讀，及時(shí)評(píng)價(jià)。說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)聽(tīng)了草芽的活會(huì)對(duì)小草說(shuō)什么。
2、荷葉圓圓，他對(duì)青蛙說(shuō)：我是夏天。
說(shuō)說(shuō)池塘里夏天的美麗，說(shuō)說(shuō)假如你是荷葉，你會(huì)對(duì)青蛙說(shuō)什么?假如你是坐在荷葉上的青蛙，你會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)什么?，又會(huì)對(duì)荷花說(shuō)什么?指名朗讀，引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)。
3、谷穗彎彎，他鞠著躬說(shuō)：我是秋天。
引導(dǎo)學(xué)生想象：谷穗彎彎的，黃澄澄的成熟了，他會(huì)想些什么?指名讀，評(píng)價(jià)。
4、雪人大肚子一挺，他頑皮地說(shuō)：我就是冬天。
先說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡冬天，說(shuō)說(shuō)冬天能玩什么。再用朗讀競(jìng)賽的方式來(lái)組織讀好這一小節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生自己加動(dòng)作。
5小結(jié)：你看，其實(shí)四季都很美，只要你用心地去讀讀，去感受，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)四季的美麗與可愛(ài)。
三、感情朗讀背誦全文。
(一)教師談話(huà)：今天我們一起學(xué)習(xí)了《四季》這首詩(shī)歌。剛才你們一節(jié)節(jié)讀得挺好，老師也想跟你們比一比。
(二)老師范讀課文。
(三)學(xué)生練讀，小組里學(xué)生互讀互評(píng)。
(四)指名朗讀，伺機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(五)自由練背誦小組合作背全班齊背。
四、拓展訓(xùn)練創(chuàng)編詩(shī)歌(以文中出現(xiàn)的句式創(chuàng)編)。
(一)扶著引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編。
1、出示圖片(有桃花、蜜蜂)，并提供句式：
桃花，他對(duì)說(shuō)：我就是春天。
2、出示圖片(有柳枝、行人等)，提供句式：
柳枝，他對(duì)說(shuō)：我就是春天。
(指名說(shuō)，指名學(xué)生說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀、動(dòng)態(tài)等方面去說(shuō)。)。
3、不出示圖片，只提供句式：
他對(duì)說(shuō)：我就是春天。
(二)放手讓學(xué)生小組合作創(chuàng)編。
1、各小組選擇自己喜歡的季節(jié)仿照書(shū)上的句式創(chuàng)編，教師巡視指導(dǎo)。
2、各小組上臺(tái)匯報(bào)(可以派代表，也可以四人一齊上臺(tái))，教師伺機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
3、教師小結(jié)創(chuàng)編情況。
五、自主探究識(shí)字寫(xiě)字。
(一)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)自學(xué)生字，你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)是怎樣認(rèn)識(shí)的?不認(rèn)識(shí)的向同學(xué)或老師請(qǐng)教。
(二)自學(xué)筆順在書(shū)上描紅。
(三)交流書(shū)寫(xiě)體會(huì)。
(四)教師在黑板上書(shū)寫(xiě)，學(xué)生認(rèn)真看。
(五)學(xué)生在田字格本上書(shū)寫(xiě)，注意正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
四季之美教案篇五
1.會(huì)認(rèn)“窠、曠”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎、暈”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎明、紅暈、彩云”等詞語(yǔ)。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。
3.學(xué)習(xí)本文按照時(shí)間順序描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
1.掌握本課的生字詞。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
第一課時(shí)。
1.會(huì)認(rèn)“窠、曠”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎、暈”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎明、紅暈、彩云”等詞語(yǔ)。
2.正確流利地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備。
課件。
一、激趣導(dǎo)入（出示課件1）。
同學(xué)們，一年有幾個(gè)季節(jié)？分別是什么？每個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)？
生說(shuō)自己喜歡的季節(jié)及其特點(diǎn)，師加以點(diǎn)撥。
我們看看日本作家清少納言筆下的四季是怎樣的。請(qǐng)我們打開(kāi)書(shū)，翻到90頁(yè)，大家齊讀課題。
生齊讀，師板書(shū)課題。
1.會(huì)認(rèn)“窠、曠”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎、暈”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎明、紅暈、彩云”等詞語(yǔ)。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。
3.學(xué)習(xí)本文按照時(shí)間順序描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
1.掌握本課的生字詞。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
第一課時(shí)。
1.會(huì)認(rèn)“窠、曠”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎、暈”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎明、紅暈、彩云”等詞語(yǔ)。
2.正確流利地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。
課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分鐘。
一、激趣導(dǎo)入（出示課件1）。
同學(xué)們，一年有幾個(gè)季節(jié)？分別是什么？每個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)？
生說(shuō)自己喜歡的季節(jié)及其特點(diǎn)，師加以點(diǎn)撥。
我們看看日本作家清少納言筆下的四季是怎樣的。請(qǐng)我們打開(kāi)書(shū)，翻到90頁(yè)，大家齊讀課題。
生齊讀，師板書(shū)課題。
本課選自人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第二課?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉，滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率?！北驹O(shè)計(jì)力求體現(xiàn)把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體位置，著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生設(shè)計(jì)形式多樣的求知活動(dòng)，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的活動(dòng)中理解課文、積累詞匯、拓展思維空間。激發(fā)學(xué)生課前搜集材料的興趣，整合音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科的方法，使靜止的語(yǔ)言符號(hào)流淌出音樂(lè)的旋律，圖畫(huà)的意境。使語(yǔ)文課堂變得“充實(shí)”、“厚實(shí)”起來(lái)，喚起一年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，從而真正喜歡我們的語(yǔ)文教學(xué)。
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“七、兒”2個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“乚”和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
1、多媒體課件。
2、生字卡片。
3、課前收集四季景物的圖片、兒歌、歌曲。
4、預(yù)習(xí)本課要求認(rèn)識(shí)的11個(gè)生字。
課時(shí)安排：二課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、畫(huà)面渲染激情、導(dǎo)入、揭題。
同學(xué)們，看，今天老師給你們帶來(lái)了什么：(出示多媒體課件：秋天的景色)教師配樂(lè)朗誦：聽(tīng)，這悠揚(yáng)的笛聲?？矗菨M(mǎn)山遍野都充滿(mǎn)著紅色和金色。這里簡(jiǎn)直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白樺樹(shù)，在藍(lán)天的映襯下，顯得更加挺拔。金燦燦的葉子隨風(fēng)擺動(dòng)，在細(xì)細(xì)看那一片片楓葉在陽(yáng)光的照耀下顯得更加耀眼。葉子紅了，果實(shí)也熟了。瞧，那鮮紅的山楂是多么可愛(ài)。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜愛(ài)。還有這不知名的果實(shí)也掛滿(mǎn)了枝頭。這不，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。一陣風(fēng)吹來(lái)，一片片金色的葉子慢慢地飄落下來(lái)。
看了畫(huà)面上的景色你們想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？你們知道這是什么季節(jié)？(板書(shū)：秋)你是從哪看出的？秋天，除了我們剛從畫(huà)面上看到的景色之外，你還知道些什么？一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)？(板書(shū)：春、夏、冬)真好，今天讓我們一起走進(jìn)四季，去欣賞四季的美麗景色。(揭題，板書(shū)：四季)齊讀課題。
(設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的重要途徑。生動(dòng)、形象的畫(huà)面，加上教師充滿(mǎn)激情，詩(shī)情畫(huà)意的配樂(lè)朗誦，把學(xué)生帶進(jìn)了碩果累累的秋天。通過(guò)自然的導(dǎo)入，揭示了課題，激起學(xué)生求知的欲望。)。
二、自主讀書(shū)、合作探究。
1、借助拼音，自主識(shí)字。(培養(yǎng)自主識(shí)字的能力)。
2、同桌交流，相互幫助。(培養(yǎng)學(xué)生的合作精神)。
3、組長(zhǎng)檢查，總結(jié)方法，練習(xí)說(shuō)話(huà)。
(1)認(rèn)讀卡片上的生字。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)。
(2)交流記字方法。(指導(dǎo)學(xué)生記住字形)。
(3)擴(kuò)詞練習(xí)。用“圓、葉、秋”擴(kuò)詞。(在平時(shí)的教學(xué)中，注重詞匯的積累)。
(4)練習(xí)說(shuō)話(huà)。用“是”練習(xí)說(shuō)一句話(huà)。(注重說(shuō)話(huà)訓(xùn)練)。
4、自由讀文。(在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感)。
過(guò)渡：同學(xué)們生字學(xué)得這樣好，相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀，然后比一比，誰(shuí)讀得聲音最響亮，字音讀得最準(zhǔn)確，課文讀得最熟練。多媒體出示朗讀要求：
一讀：咬字準(zhǔn)確，聲音響亮。
二讀：讀通句子，語(yǔ)速稍快。
三讀：讀得流暢，讀出感情。
5、教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。
多媒體出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
一聽(tīng)：字音準(zhǔn)不準(zhǔn)。
二聽(tīng)：語(yǔ)速快不快。
三聽(tīng)：讀得美不美。
6、學(xué)生賽讀，師生評(píng)價(jià)。
(1)每組選一名代表，讀后師生評(píng)價(jià)。
(2)組與組齊讀，評(píng)出優(yōu)勝組。
7、合作探究，美讀課文。
過(guò)渡：同學(xué)們，你們想把課文讀得更美、更好聽(tīng)嗎？請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀，然后再比誰(shuí)讀得最美。
(1)小組合作、探究，選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀。
(2)出示課件，啟發(fā)、指導(dǎo)把課文讀美。
(3)生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀。
(4)熟讀成誦。
(5)離開(kāi)課本，看四季的`畫(huà)面，讀一讀，也可以試著背一背。
8、欣賞、背誦。
(1)學(xué)生離開(kāi)座位，邊欣賞畫(huà)面，邊做動(dòng)作，邊背誦全文。
(2)師生合作，共同背誦。
(3)思考：這么美的景物，大家知道是誰(shuí)送的嗎？(大自然)。
9、學(xué)生質(zhì)疑，讀中感悟。(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的好習(xí)慣)。
學(xué)生會(huì)提出以下兩個(gè)問(wèn)題：
(1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會(huì)說(shuō)話(huà)呢？
(2)“谷穗”是什么？它為什么要彎彎的呢？
以上這些問(wèn)題，可以通過(guò)小組討論，教師引導(dǎo)方法來(lái)解決。
(設(shè)計(jì)意圖：在閱讀教學(xué)中，應(yīng)提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取。注重學(xué)生詞匯的積累、說(shuō)話(huà)的訓(xùn)練、語(yǔ)感的培養(yǎng)，體現(xiàn)以讀為主，讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書(shū)的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。)。
三、思維拓展，強(qiáng)化訓(xùn)練。
1、模仿書(shū)中的句子，展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話(huà)。
__________會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天?！?BR> __________會(huì)對(duì)青蛙說(shuō)：“我是夏天。”
__________會(huì)對(duì)____說(shuō)：“我是秋天。”
__________會(huì)對(duì)____說(shuō)：“我是冬天?！?BR> 過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)的可真好，大自然中除了詩(shī)中所描寫(xiě)的這些景色，還有許許多多奇妙的景象。誰(shuí)愿意把課前收集的描寫(xiě)四季景色的資料帶上來(lái)給大家介紹介紹。
2、介紹收集的圖片，練習(xí)說(shuō)話(huà)。
3、分組活動(dòng)，采用不同的形式來(lái)頌四季。(尊重學(xué)生選擇的權(quán)利，可以采用背一背、畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、說(shuō)一說(shuō)等多種方法，讓學(xué)生充分展示，盡情發(fā)揮。)。
(設(shè)計(jì)意圖：在低年級(jí)閱讀教學(xué)中，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過(guò)展示課前搜集的資料，激發(fā)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的興趣。通過(guò)背一背、畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、說(shuō)一說(shuō)的方法，讓學(xué)生在課程整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。)。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“乚”，指導(dǎo)書(shū)空練習(xí)。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“七、兒”。
(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七、兒”的每一筆在田字格中的位置。
(2)提醒學(xué)生在書(shū)寫(xiě)每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么。
(3)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，每字練寫(xiě)２遍。
(設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)不忽視的內(nèi)容。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，每節(jié)課上讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，即使是寫(xiě)１－２個(gè)字。既體現(xiàn)了讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)原則，又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，真是一舉兩得。)。
五、總結(jié)。
今天，我們不僅學(xué)會(huì)了文中的生字，讀熟了課文，而且還讀懂了課文。尤其是從課文中，我們還了解到一年四季不同的景物特征，感受到大自然的美麗與可愛(ài)。課后，請(qǐng)同學(xué)們把四季中自己最喜歡的季節(jié)說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)，再把課文美美地讀一讀。
四季之美教案篇六
其實(shí)，世界里不只人美，還有事美、物美和景美。我就最喜歡美景了，特別是一年四季的美景。
自懂事以來(lái)，我就喜歡四處遛達(dá)，去發(fā)現(xiàn)四季之美：春天，她給予我多彩的童年；夏天，他給予我難忘的畫(huà)面；秋天，她給予我豐厚的果實(shí)；冬天，他給予我美好的回憶。
春天，是個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是許多新生命的開(kāi)始。春天，就像一位魔法師，她融化了冰雪，讓山川脫下棉襖，讓河水慢慢流淌，讓小草破土而出。春天用她那染色的畫(huà)筆，染紅了桃花，染粉了杏花，染白了梨花，染綠了樹(shù)葉，染藍(lán)了天空。在藍(lán)天、白云、鮮花與綠葉的映照下，湖水變得更加透明，更加清澈。
夏天是個(gè)調(diào)皮的家伙，他在藍(lán)天白云間躲藏，不知不覺(jué)就來(lái)到了花枝招展的公。
奔騰著的白云，終于累了，倦了。于是，微風(fēng)輕撫，溫柔的秋天終于來(lái)到了。滿(mǎn)地的谷穗兒在那片溫柔中，變成了狗尾巴，不斷呼啦啦地?fù)u擺著；在搖擺間，谷穗兒變黃了，一地金黃。幾陣秋雨過(guò)后，玉米苗像吹氣球似的，瘋長(zhǎng)起來(lái)，成熟起來(lái)。你看那田園的農(nóng)民伯伯，他們正手持鐮刀，彎腰收割呢。
四季之美教案篇七
1.會(huì)認(rèn)“窠、曠”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎、暈”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎明、紅暈、彩云”等詞語(yǔ)。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。
3.學(xué)習(xí)本文按照時(shí)間順序描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
1.掌握本課的生字詞。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.會(huì)認(rèn)“窠、曠”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎、暈”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎明、紅暈、彩云”等詞語(yǔ)。
2.正確流利地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備。
課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、激趣導(dǎo)入(出示課件1)。
同學(xué)們，一年有幾個(gè)季節(jié)?分別是什么?每個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)?
生說(shuō)自己喜歡的季節(jié)及其特點(diǎn)，師加以點(diǎn)撥。
我們看看日本作家清少納言筆下的四季是怎樣的。請(qǐng)我們打開(kāi)書(shū)，翻到90頁(yè)，大家齊讀課題。
生齊讀，師板書(shū)課題。
二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。(出示課件2)。
1.自讀課文，畫(huà)出生字詞。
2.小組活動(dòng)，大家借助工具書(shū)解決生字詞，并在小組內(nèi)交流。
3.小組長(zhǎng)檢查小組每個(gè)同學(xué)對(duì)生字的識(shí)記和理解情況，并及時(shí)向老師匯報(bào)。
4.每個(gè)小組在向老師匯報(bào)學(xué)習(xí)生字的結(jié)果時(shí)，要總結(jié)出本小組的識(shí)字方法。
生匯報(bào)識(shí)字情況，并總結(jié)識(shí)字方法。
三、初讀課文，把握課文內(nèi)容。(出示課件3)。
1.讀課文，用一句話(huà)概括課文的主要內(nèi)容。
2.全文總共有四段，每段的段意是什么?
生總結(jié)、匯報(bào)(出示課件4)。
這篇文章描寫(xiě)了四季不同的美景。
作者抓住每個(gè)季節(jié)不同的美景進(jìn)行描寫(xiě)。
板書(shū)：
春天—黎明。
夏天—夜晚。
秋天—黃昏。
冬天—早晨。
四、朗讀課文，體會(huì)文中的美。
1.學(xué)生大聲朗讀課文。(出示課件5)。
師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：在朗讀的時(shí)候，要注意讀出感情。這篇文章描寫(xiě)的是四季之美，表達(dá)的是作者對(duì)四季之美的喜愛(ài)之情。因此我們?cè)陂喿x的時(shí)候，要把這種喜愛(ài)的情感讀出來(lái)。我們要通過(guò)輕重讀的變化、語(yǔ)速快慢的改變，來(lái)表達(dá)情感。下面，我們讀課文，看誰(shuí)讀得好。
2.生自由讀課文。
3.小組讀課文，推薦讀得好的同學(xué)，在全班同學(xué)面前讀。其他同學(xué)及時(shí)做出評(píng)價(jià)。
五、課堂小結(jié)。
這節(jié)課，我們明白了這篇文章的主要內(nèi)容，并且通過(guò)朗讀，達(dá)到了對(duì)課文內(nèi)容的熟悉。這節(jié)課還是有所收獲的。
六、布置作業(yè)。(出示課件6)。
1.掌握課后生字詞。
2.背誦課文。
3.朗讀課文，體會(huì)文中體現(xiàn)的四季之美。
四季之美教案篇八
四季可謂是多姿多彩，美不勝收。不信的話(huà)，就讓我們一起去領(lǐng)略一番吧！
春天，給人的印象總是那么完美，她生機(jī)勃勃，萬(wàn)紫千紅，擁有無(wú)窮無(wú)盡的美麗。你瞧！在那土壤里沉睡了一冬的小草探出頭來(lái)，在和同伴們打著招呼呢！“你早，你好，嘻嘻嘻嘻”枯萎了一冬的花兒們，也是時(shí)候出來(lái)秀秀美麗了！看！它們?cè)诤挽愕拇猴L(fēng)中綻開(kāi)了燦爛的笑臉；路邊的小樹(shù)不再是“禿頭爺爺”了，它們都長(zhǎng)出了嫩綠的幼芽，又重新開(kāi)始了生命的新征程……。哦！這就是春。
清明節(jié)的雨剛停，我們還沉浸在踏青的歡愉中，夏天已悄然來(lái)到了。那稻田綠油油的一片，放眼望去，如同一塊綠地毯一直鋪到天邊；稻田邊，郁郁蔥蔥的大樹(shù)撐開(kāi)一把碧綠的大傘，陽(yáng)光照耀在密密層層的枝葉上像一個(gè)個(gè)跳躍的精靈。池塘里，一池的荷花在碧綠的荷葉的陪襯下顯得更加?jì)善G。就像一群亭亭玉立的少女穿著粉紅色衣裙在微風(fēng)中翩翩起舞。傍晚時(shí)分，太陽(yáng)褪去了它的燥熱，大人們坐在樹(shù)下天高天闊的談天說(shuō)地，小朋友們?cè)诖髽?shù)下玩耍，爽朗的笑聲招來(lái)了月亮，引來(lái)了星星。哦！這就是夏。
帶著幾分寒意，帶著幾分涼爽。秋如期而至。那綠油油的田野已經(jīng)換上了金色的外衣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像金色的海洋，一陣風(fēng)吹來(lái)，田野泛起了金色的浪花。近看那一顆顆稻粒，鼓起大肚皮似乎迫不及待的想出來(lái)看看這美麗的世界。果園里，紅彤彤的蘋(píng)果，黃澄澄的梨，裂開(kāi)嘴的石榴……都在爭(zhēng)先恐后的等著勤勞的人們?nèi)フ?！哦！這就是秋。
不知不覺(jué)中，凜冽的寒風(fēng)呼嘯而來(lái)，鵝毛大雪滿(mǎn)天紛飛，是的，冬來(lái)了，冬天像個(gè)魔術(shù)師，它用“雪”這個(gè)道具裝扮了整個(gè)世界，雪落在地上，像是給大地鋪上了一張銀白色的地毯；落在屋頂，像是給屋頂蓋上一層厚厚的棉被；落在樹(shù)枝，像是給數(shù)枝鑲嵌了一根根美麗的銀條；落在小朋友的身上，像是一個(gè)個(gè)會(huì)跳舞的小精靈，在陽(yáng)光的照耀下顯得格外晶瑩耀眼。冬天雖然沒(méi)有斑斕的色彩，卻給世界打造了一個(gè)純潔無(wú)暇的空間。哦！這就是冬。
一年四季，不論什么時(shí)候都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。
四季之美教案篇九
一年四季，美麗的一年四季，她們代表著希望、生機(jī)、收獲與美麗。
春天的美，是希望。春雨過(guò)后萬(wàn)物復(fù)蘇，你踏在田間小道上抬頭看深藍(lán)的天空，潔白的白云，貪婪地呼吸著柔和的空氣，大自然的氣息，傾聽(tīng)著動(dòng)聽(tīng)的聲音，大自然的聲音。咦，牛怎么在天上呢？哦，原來(lái)是那一塊塊潔白的云，那云好像是一頭獅子張著血盆大口，又好像眾馬奔，還好像展翅飛翔的雄鷹，在天空飛翔……小草從地里冒出了頭，看著明媚的陽(yáng)光，小草發(fā)出了贊美：“世界真美，春天真美?！?BR> 夏天的美，是生機(jī)。一次又一次的悶熱過(guò)后，卻是讓人歡心的大雨，豆粒大的雨珠嘀噠嘀噠的下著，拍擊到窗檐上，掉落到小河里，此時(shí)的涼爽不僅給了人們，也給了心靈。走到小河旁，雨也下得越來(lái)越大，路上的行人很少很少，我拿著雨傘，那五顏六色的花紋，好似七彩的美麗彩虹、又似彩色的絲帶，還似美麗的圍巾……河里那一朵紅色的荷花，在大雨的猛烈打擊下，顯出了那生機(jī)而又堅(jiān)強(qiáng)的品格。
秋天的美，是收獲。秋天的楓葉，秋天的紅，農(nóng)民伯伯們用汗水種地，秋天，也要收獲了。蘋(píng)果樹(shù)上那一個(gè)個(gè)紅紅的蘋(píng)果，好似太陽(yáng)公公的臉，又似紅火的大火球，還似小孩子的小酒窩……好一幅美麗的勞動(dòng)畫(huà)面，真美。
冬天的美，是美麗。一片片白皚皚的積雪在大地上，潔白的雪，讓心靈感到無(wú)限地舒坦，紅紅的梅花，她那秀麗多姿的枝干，在大雪中盛開(kāi)著的梅花，以那美麗而堅(jiān)持不懈的盛開(kāi)著。
令人贊嘆。
四季之美教案篇十
美是什么？美是存在于博物館的《清明上河圖》，也是小伙伴筆下描繪的一幅幅圖畫(huà)，更是生活中那被人忽略的細(xì)微之處。羅丹說(shuō)過(guò)，生活中不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。今天就讓我這雙眼睛發(fā)現(xiàn)一下家鄉(xiāng)四季的美吧！
春天最美的是早晨。春晨的天氣變幻無(wú)常，但若說(shuō)最美，那一定是飄著的細(xì)雨了。潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，春雨來(lái)的悄悄地、細(xì)細(xì)地。清晨，打開(kāi)窗戶(hù)便會(huì)嗅到那泥土的芬芳，春雨一過(guò)，太陽(yáng)便來(lái)了，在清晨蒙蒙的大地上灑下縷縷柔光，春雨潤(rùn)陽(yáng)光照，土里的嫩芽?jī)核坪踉谶@一霎那間萌芽了。小草披上了綠色的新裝，從土里探出頭來(lái)一瞧：?jiǎn)?，大家都在睡覺(jué)，只有我們來(lái)了呢！小草越來(lái)越興奮，他們隨著細(xì)風(fēng)起舞?？上н@個(gè)美景，許多人都忽略了，就像是春天使者降臨人間。她悄悄地來(lái)，沒(méi)有人在意，等到花紅柳綠、艷陽(yáng)高照，人們才會(huì)贊嘆春天的到來(lái)。和無(wú)聲的春雨一樣，小草也是一位“隱士”。
夏天最美的是夜晚。那螢火蟲(chóng)飛舞、小舟緩緩夜行的詩(shī)情畫(huà)意我雖未領(lǐng)略到，不過(guò)我家旁邊那小廣場(chǎng)上草坪的風(fēng)景更獨(dú)特。夏天，天黑得很晚，空氣悶熱，小廣場(chǎng)就是周?chē)用窦{涼的最佳地點(diǎn)。沒(méi)有人大喊大叫，沒(méi)有嘈雜的音樂(lè)，大人們坐在石椅上竊竊私語(yǔ)，孩子們坐在草坪上對(duì)著天空冥想，人們忘記了所有煩惱，享受著這怡然自得的生活。
秋天最美的是黃昏。太陽(yáng)下山，留下了一大片紅紫紅紫的彩云。這時(shí)，你若抬頭仰望，大自然的美麗會(huì)把你征服。秋天真是一位好畫(huà)師??！他把那天空暈染得五顏六色，挨著太陽(yáng)的是黃色，往后一點(diǎn)的是橙色，接著是粉紅色、淺紫色、淺藍(lán)色、深藍(lán)色，每?jī)煞N顏色的過(guò)渡都是那么自然，那么完美。我想，能夠做到這樣的，大概只有秋天一個(gè)了吧。
冬天最美的是中午，一縷陽(yáng)光透下來(lái)，大地不再寒冷，小朋友們便趁著這個(gè)機(jī)會(huì)堆雪人，打雪仗。有的跑著、跳著，有的笑著叫著，使你聽(tīng)到那聲音就會(huì)情不自禁地融入這雪景，融入這孩子的世界。
四季之美教案篇十一
一年四季，各有各的不同。春天花草樹(shù)木都發(fā)芽了，小溪和湖水都解凍了，地上的雪和冰都融化了，鳥(niǎo)兒門(mén)也從南方飛回來(lái)了，小動(dòng)物們也從冬眠中蘇醒了，小鳥(niǎo)們開(kāi)始建窩了，小朋友們厚厚的衣服也能脫掉了，換上薄薄的衣服去田野里開(kāi)心的放風(fēng)箏，并且可以做好多好玩的體育運(yùn)動(dòng)了。
夏天，天氣炎熱，像火球一樣的`太陽(yáng)燒烤的大地，小朋友們可以一起去游泳池里游泳還可以吃冰涼的雪糕和西瓜。爸爸，媽媽還可以帶著我和弟弟一起去水上樂(lè)園玩，還可以，喝著冰冰涼涼的飲料。
秋天，是一個(gè)豐收的季節(jié)果園果實(shí)都成熟了，田野里的稻子也都成熟了，花和草都變黃了。樹(shù)上的葉子也紛紛飄落落下來(lái)了，樸成了一個(gè)黃色的地毯，鳥(niǎo)兒們又飛回南方了。秋天這個(gè)季節(jié)也是農(nóng)民伯伯最開(kāi)心的季節(jié)，也是豐收的季節(jié)，因?yàn)樗麄兛梢允斋@滿(mǎn)滿(mǎn)的果實(shí)。人們也開(kāi)始換上秋裝了，小動(dòng)物們也開(kāi)始準(zhǔn)備糧食過(guò)冬了。
冬天，雪花紛紛落下雪越下越大，鋪成了一個(gè)白地毯湖水和小溪也被冰凍了，花草樹(shù)木都變成光禿禿的了，小動(dòng)物們又開(kāi)始冬眠了，樹(shù)上都是雪。梅花也發(fā)芽了，小朋友們穿上了厚厚的衣服沖突家門(mén)，他們有的堆雪人有的刻冰雕，有的滾雪球，大家玩得不亦樂(lè)乎，所以我很喜歡四季。
四季不同，每個(gè)季節(jié)都有每個(gè)季節(jié)的美麗，所以我最喜歡的是。
四季之美教案篇十二
春，夏，秋，冬，是自然之中的四個(gè)季節(jié)，有人喜歡春，有人喜歡夏，有人喜歡秋，有人喜歡冬，但我全都喜歡，因?yàn)樗鼈兏饔衅涿馈?BR> 春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，冬眠的動(dòng)物醒了，小河開(kāi)化了，小草發(fā)芽了，花開(kāi)了，柳樹(shù)抽出了細(xì)嫩的枝葉，燕子從南方飛回來(lái)了，到處生機(jī)勃勃。孩子們脫掉了厚重的棉衣，在大地上自由的奔跑。春天是那么可愛(ài)，是那么美麗，我喜歡春天，喜歡它的桃紅柳綠，喜歡它的萬(wàn)紫千紅！
夏天來(lái)了，大地上又是另一番景象。池塘里的荷花開(kāi)的正好，丁香花發(fā)出濃郁的清香，聞到他的香氣，全身輕松。萬(wàn)物都處在飛速發(fā)展階段，岸上的麥子長(zhǎng)勢(shì)喜人。進(jìn)入盛夏，幾乎穿不住衣服，在樹(shù)蔭下乘涼，是再好不過(guò)的了。夏天真好，我喜歡！
秋天，是一個(gè)金黃的季節(jié)，莊稼金燦燦的，各種水果、蔬菜都已成熟，人們等待著收獲。喜悅，涌上農(nóng)民的心頭，他們一年的努務(wù)沒(méi)有白費(fèi)。如今，果實(shí)累累是對(duì)他們最大的安慰?，F(xiàn)看看，秋天的景色非常之美麗，楓葉紅得似火，美得凄涼，美得動(dòng)人！
寒冬，人們常常認(rèn)為它不好，寒冷，讓人們都閉門(mén)不出，大雪，讓交通受阻，人們出行很困難，但凡事都有利有弊，好與不好只是你看的角度的問(wèn)題，臘梅在冬天里發(fā)出淡淡的幽香。沒(méi)錯(cuò)梅花香自苦寒來(lái)。再看看大雪，一場(chǎng)大雪過(guò)后，大地上白茫茫一片，人們看了沒(méi)什么希望，但換一個(gè)角度看，雪多白啊，是那樣純潔！
我喜歡四季，我喜歡這四個(gè)季節(jié)中的美！
四季之美教案篇十三
黎明明是春天最美麗的地方。草地上長(zhǎng)長(zhǎng)的草葉上，一片接一片，露珠在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。路邊，高大茂盛的榕樹(shù)，它們巨大的樹(shù)冠像一把張開(kāi)的綠色雨傘，有一首令人愉快的鳥(niǎo)鳴，讓人覺(jué)得世界充滿(mǎn)活力，世界如此美麗。
夏天最美的東西是早晨。前一天晚上的暴雨把清晨的天空擦洗得干凈明亮，地面也擦洗得干凈無(wú)瑕。走在路上，涼風(fēng)迎面吹來(lái)，廣玉蘭的花香真的讓人心曠神怡。
秋天最美的是黃昏。當(dāng)太陽(yáng)落山時(shí)，燃燒的.云將把天空染成五顏六色。學(xué)校里深紅色的磚墻在夕陽(yáng)下顯示出壯麗的風(fēng)格。令人感動(dòng)的是，高三高二的學(xué)生邁著輕快的步伐走出校園，臉上洋溢著純真快樂(lè)的笑容，讓人感動(dòng)：這是多么幸福美好的時(shí)光啊！夕陽(yáng)西下，夜幕降臨，很多高樓亮起，這就是家的溫暖。
冬天最美的是中午。溫暖的陽(yáng)光照射在身上，讓人昏昏欲睡。陽(yáng)光燦爛地照耀在波光粼粼的海面上。越來(lái)越讓人感動(dòng)的是，有些候鳥(niǎo)在海上捕魚(yú)，有些在天上并排飛翔。
四季之美教案篇十四
春是在綠色中蘇醒的,夏是在炎炎烈日下到來(lái)的,秋是在金色的成熟果實(shí)里綻放的,冬是隨著皚皚白雪飄落的。四季都有自己的獨(dú)特之處,四季都有自己的美妙之景。
我對(duì)四季總有一種眷戀,有一種不舍.
小溪,隨著春天的腳步,唱起了歡快的歌兒。那點(diǎn)點(diǎn)水花,似淘氣的孩子,歡笑著,追趕著,奔向遠(yuǎn)方。那一條條金色的小魚(yú)兒在水中玩起了雜技，一會(huì)兒跳上來(lái)，一會(huì)兒撲向水中。鴨子們?cè)僖舶崔嗖蛔×?，?zhēng)先恐后地奔向春水，嘰里呱啦著，為水寒水暖的問(wèn)題爭(zhēng)論個(gè)不休。
春又是什么顏色的呢？桃花微笑著說(shuō)，她是被春姑娘那纖巧的手兒染紅的；牽?；▊?cè)著身子說(shuō)，她紫色的朝天而詠的小喇叭，是讓春雷敲開(kāi)的；梨花端坐著身姿，悠悠地說(shuō)，她的銀裝素裹，是應(yīng)該感謝夜春風(fēng)的；松柏睡眼惺忪，伸著懶腰說(shuō)，他的青翠是讓春雨兒澆灌的。
微風(fēng)吹過(guò)，楊柳那纖細(xì)的綠發(fā)柔順地輕撫著河面。一切都是那么美好。
看，那夏姑娘挎著小花籃來(lái)了，她撒下一片片綠葉，種下一朵朵鮮花，給大地披上絢麗多彩的外衣。放眼望去——滿(mǎn)眼都是綠，似一個(gè)多姿多彩的花園，一個(gè)快樂(lè)的搖籃。如果說(shuō)春是一個(gè)天真爛漫的小女孩，那么，夏就是一個(gè)成熟的姑娘，充滿(mǎn)著激情，時(shí)而狂風(fēng)大作，時(shí)而風(fēng)平浪靜，時(shí)而晴空萬(wàn)里，時(shí)而烏云密布……。夏天的太陽(yáng)——耀眼奪目；夏天的樹(shù)木——蒼翠欲滴；夏天的人們——干勁十足。
秋天，飄蕩在有豐收歌聲傳出的地方，那里有鐮刀伴舞，天空高遠(yuǎn)，水兒清澈見(jiàn)底。清涼的夜間，人們的歡聲笑語(yǔ)，圍繞在篝火旁邊。秋天是一位快樂(lè)的少婦，紅葉是她臉上因喜悅而泛起的紅暈，樹(shù)影婆娑是她動(dòng)人的歌聲，滿(mǎn)滿(mǎn)的谷倉(cāng)是豐收的見(jiàn)證，更是她幸福的見(jiàn)證。秋天的太陽(yáng)——和顏悅色；秋天的樹(shù)木——喜氣洋洋；秋天的人們——載歌載舞。在這成熟的季節(jié)里，秋天在每個(gè)人的耳旁說(shuō)：“享受收獲吧！”
瞧，雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，似鵝絨，像棉絮，好瀟灑呀！那雪花輕輕飄落，唯恐會(huì)驚醒沉寂的山河，驚擾林鳥(niǎo)的甜夢(mèng)，慢慢地，冬天邁著輕盈的步履悄然而至，溫柔而靜嫻。冬天是什么？是端坐在火爐邊上，悠閑而安靜的老婦人。
四季之美教案篇十五
一年四季，每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景象。
春天，最美的是萬(wàn)物復(fù)蘇的那一瞬間。春天來(lái)臨，天氣變暖，世界到處都生機(jī)勃勃。小草是春天的信使，也是春天的先行者。小草從土地媽媽?xiě)驯Ю锱Φ劂@出自己那嫩綠的小腦袋，好奇地看著這美妙、神奇的世界，好像怎樣都看不夠。風(fēng)兒一吹，小草隨著風(fēng)輕輕搖擺，跳起歡快的舞蹈，仿佛一位天生的舞蹈家。小草看起來(lái)單調(diào)，然而舞姿卻豐富，它柔軟的身子隨著春風(fēng)趴在地上，又猛地立起來(lái)，那是中國(guó)舞；它柔軟的身子甚至可以在春風(fēng)中一波三折，那是拉丁舞。在小草的引領(lǐng)下，迎春花、桃花、梨花、茉莉花都競(jìng)相開(kāi)放，春天終于熱鬧起來(lái)了。
夏天，是生命力最旺盛的季節(jié)。樹(shù)葉的顏色從嫩綠走向深綠，恰似從天真變得深沉。向日葵在風(fēng)哥哥引導(dǎo)下跳著“芭蕾舞”；荷花在波光粼粼的湖水上自由地?fù)u擺著，似乎在炫耀著自己那迷人的身材。我最?lèi)?ài)夏天的木槿花。木槿花有粉的，有白的，花瓣向上且緊緊收攏，好像大敵當(dāng)前，一副很謹(jǐn)慎的樣子。單看一朵木槿花，也許不能領(lǐng)略它的美，要看一樹(shù)的木槿花才好。雪白雪白的木槿花，在綠葉的掩映下，有的露出半個(gè)身子，有的露出整個(gè)身子，真是嬌態(tài)萬(wàn)千。有風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉就簌簌地抖動(dòng)起來(lái)，木槿花也跟著搖擺，遠(yuǎn)看，像一群白鴿在遷徙。
秋天，是個(gè)令人欣悅的豐收季節(jié)。果園里，到處都是農(nóng)民伯伯們辛勤勞動(dòng)的身影和農(nóng)民伯伯們喜悅的笑容。葡萄架上掛著一顆顆紫色的.“水晶”——葡萄，看上去十分漂亮，摘下一顆，嘗一嘗，那甜啊，甜到了我的心里；在一棵高大的樹(shù)上，掛著幾個(gè)粉色的、小巧玲瓏的“蜜糖”——水蜜桃，要上一口，可甜啦；樹(shù)上那一盞盞“小燈籠”——柿子，呈金黃色，一眼看上去可愛(ài)極了，恨不得立刻把它摘下來(lái)，吃上幾口，肯定甜絲絲的，美味極了！
冬天，到處銀裝素裹，一眼望過(guò)去，像仿佛一個(gè)銀色的世界。原本綠油油的草地，落滿(mǎn)了銀白的雪花，看上去令人心曠神怡。花壇的一棵矮樹(shù)上，開(kāi)著幾朵傲雪斗霜的梅花。它雖然小巧玲瓏，粉嫩嫩的，但耐寒的能力可不小呢！正是這傲雪凌霜的梅花，為這一片銀裝素裹的世界的世界添加了幾分色彩。
是大自然給我們的饋贈(zèng)。
四季之美教案篇十六
著名的雕刻大師羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活中其實(shí)并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！笔前。钪刑幪幎加忻?，看我們能不能發(fā)現(xiàn)它。有時(shí)，甚至只是偶然一瞥便能發(fā)現(xiàn)那無(wú)處不在的四季之美。四季之美，讓春夏秋冬舞出彩虹的七色，把赤橙黃綠染成人生的多姿。
春天之美在黎明。你只需站在陽(yáng)臺(tái)遠(yuǎn)眺太陽(yáng)升起的地方，便可以輕松地發(fā)現(xiàn)，在那邊天空是紫紅色的，映著紫紅紫紅的云。在遠(yuǎn)處出現(xiàn)了霞光，這便是朝霞。突然，一道金光迸出，滿(mǎn)天紅云，滿(mǎn)海金波，紅日像一爐沸騰的鋼水，噴薄而出，金光耀眼，那朝霞好似不舍退去，但在太陽(yáng)的照射下，霞光的范圍慢慢地縮小，顏色也逐漸變淺了，紫紅變成了深紅，深紅變成了粉紅，又由粉紅變成了淡紅，最后終于慢慢地隱去了，留下了一絲神秘的色彩，猶有余韻，這景色著實(shí)迷人。
夏天之美在夜晚。夜晚,晚風(fēng)輕拂,輕輕的吹動(dòng)著窗簾,星空上的明月很是耀眼,那看似小巧的星星也鑲嵌在旁邊。若今晚沒(méi)有月色，細(xì)雨蒙蒙。人們的眼睛再尖利一些，便可以依稀看見(jiàn)幾只螢火蟲(chóng)點(diǎn)著一個(gè)個(gè)小燈籠翩翩起舞，像點(diǎn)點(diǎn)金色的光斑，又像一個(gè)個(gè)金色的小精靈，為迷失方向的小蟲(chóng)照亮路徑。若是在一個(gè)月明風(fēng)清的夜晚，就更美麗了，望著圓盤(pán)似的月亮，我想起了嫦娥奔月，玉兔搗藥等神話(huà)傳說(shuō)，蘇軾的《水調(diào)歌頭》也讓我回味無(wú)窮，這樣的景色著實(shí)迷人。
秋天之美在黃昏，在夕陽(yáng)的照射下，一切事物好像都閃著淡黃色的光。秋風(fēng)飄過(guò)的地方，樹(shù)葉會(huì)發(fā)出“沙沙"的響聲，很好聽(tīng)，風(fēng)大時(shí)，黃葉就會(huì)掙脫樹(shù)的束縛，隨著風(fēng)一起翩翩起舞，好像一只只美麗的黃蝴蝶，在風(fēng)的伴奏下，載歌載舞。此時(shí)，恰好有三兩個(gè)人從飄落著的黃葉中走過(guò)，這不是絕美的畫(huà)面嗎？可又是那樣的轉(zhuǎn)瞬即逝，尤如曇花一現(xiàn)。讓我還沒(méi)來(lái)得及仔細(xì)欣賞，便消失了。歸鴉也在急急歸巢，這使我不禁想起了“枯藤老樹(shù)昏鴉”這一千古名句。我還隱約看到大雁們成群結(jié)隊(duì)地向南遷徙，非常感人。大雁把小雁圍在中間，生怕小雁支持不住而掉隊(duì)，足以體現(xiàn)了它們的親情。竟想起了小時(shí)候爸爸媽媽對(duì)我的我照料，對(duì)親人們的懷念，這景色著實(shí)迷人。
冬天之美在早上，窗戶(hù)上慢慢地爬上了霜，外面的景色變得朦朧，模糊不清，即使在沒(méi)下雪的冬天，也需要穿上厚厚的棉襖，到外面時(shí)發(fā)現(xiàn)外面的景物都好似蒙上了一層薄薄的霜，像面紗，給人以些許神秘之感。若是在下雪的早晨，那就更美啦！天空中有許多銀白色的小精靈在翩翩起舞，它們手拉著手，在天空中肆意地玩耍，門(mén)外都變成了一片銀白色的世界，大地都蓋上了白色的棉被。望著望著，我不禁懷念起快樂(lè)的童年。曾幾何時(shí)，我在這片樂(lè)土無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地玩?！@景色著實(shí)迷人。
四季之美教案篇十七
一年四季為春、夏、秋、冬，各個(gè)季節(jié)都不同，各個(gè)季節(jié)都有各自的奇特和美景。
首先是春天。當(dāng)春天來(lái)到的時(shí)候，春分吹拂，河水蕩漾，楊柳吐翠。密密的燈莖草就像給岸上鋪上了翠綠的地毯，一簇簇、一朵朵不知名的小花送來(lái)一陣陣清香。一棵棵小草從酣夢(mèng)中醒來(lái)，它們破土而出，舒展著幼嫩的綠葉。一片片油菜競(jìng)相綻開(kāi)了黃澄澄的花。在春風(fēng)的吹拂下，涌起層層金色的波濤，散發(fā)出沁人心脾的清香。它們仰起可愛(ài)的笑臉天真的仰望著蔚藍(lán)的天空。挺立在路旁不引人注目的鉆天楊，灰白的身軀泛出了淡綠色，梢頭吐出密密麻麻的芽苞，在濕潤(rùn)的微風(fēng)中輕輕擺動(dòng)。
夏天是生命蓬勃生長(zhǎng)的季節(jié)，充滿(mǎn)了生機(jī)與活力。太陽(yáng)火辣辣的，毫不留情的烤著大地上的一切。大地被烤得發(fā)焦發(fā)燙，地面上仿佛被一個(gè)巨大的蒸籠罩住了，使人透不過(guò)氣來(lái)。
秋天，青草枯黃，百花凋零，只有野菊花開(kāi)的正旺。山坡上，公路旁，那一墩墩的野菊花在秋風(fēng)中搖曳，散發(fā)出淡淡香氣。小白楊雖然沒(méi)有了碧葉的點(diǎn)綴，但也沒(méi)又失去昔日的風(fēng)采，依然迎風(fēng)而立，給我們以啟迪。
當(dāng)嚴(yán)寒到來(lái)時(shí)，北風(fēng)呼嘯，大雪漫天飛舞，輕柔、潔白，像鵝毛，像白花，如輕煙，如柳絮，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄灑在大地上。房屋樹(shù)木都披上了白色的外衣，真是“山舞銀蛇，原馳蠟象”，大地成了粉妝玉砌的世界。