無論是學(xué)習(xí)、工作還是生活中的經(jīng)歷，總結(jié)都是不可或缺的一環(huán)?？偨Y(jié)時可以從具體的例子入手，通過事實和數(shù)據(jù)論證自己的觀點和結(jié)論。接下來是一些成功人士的總結(jié)經(jīng)歷，希望能給大家一些借鑒。
教師減負(fù)心得篇一
近年來，中國教育界一直在積極推進(jìn)學(xué)生減負(fù)的工作。這個舉措不僅減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，也為他們提供了更多的發(fā)展空間。作為一名教師，我對學(xué)生減負(fù)的做法有著深刻的體會和感悟。在我看來，學(xué)生減負(fù)不僅僅是解放學(xué)生，也是解放了教師的一種機遇，下面我將分享一下自己的心得和體會。
首先，學(xué)生減負(fù)使教師更有創(chuàng)意。在過去，由于學(xué)生的功課繁重，教師們往往會按部就班地進(jìn)行教學(xué)，注重知識的傳授和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，而忽視了學(xué)生的創(chuàng)造力的培養(yǎng)。而如今，學(xué)生減負(fù)政策的出臺，給了教師更多的自主權(quán)。在新的教育模式下，教師們可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取不同的教學(xué)方法，開展多樣化的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力。教師可以通過授課中的小組活動、課外實踐等方式，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的實際操作能力。
其次，學(xué)生減負(fù)提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)。在學(xué)生減負(fù)政策下，教師不再過分注重課程的教學(xué)，而是更加注重學(xué)生的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師們不再過于追求學(xué)生的高分，而是真正關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)科發(fā)展?jié)摿σ约八麄兊膶嶋H情況。教育不僅是知識的傳授，更是對個體綜合能力的培養(yǎng)。通過了解學(xué)生的興趣愛好和特長，教師們可以為他們提供個性化的教育方案，幫助他們更好地發(fā)展?jié)摿Γ瑢崿F(xiàn)自身的價值。
此外，學(xué)生減負(fù)讓教師更加關(guān)注學(xué)生的情感需求。學(xué)生在學(xué)業(yè)中的疲憊和焦慮常常容易使他們忽視了自己的情感需求。作為教師，我們既要傳授知識，也要關(guān)心學(xué)生的身心健康。學(xué)生減負(fù)政策的實施，能夠給學(xué)生提供更多的精力和時間去發(fā)展自己的興趣愛好，以及與家人和朋友的交流和溝通。而作為教師，我們則要更加細(xì)致入微地關(guān)心每個學(xué)生的需求，傾聽他們的心聲，引導(dǎo)他們和家人之間的溝通，緩解他們的壓力，使他們的心靈得到真正的寬慰。
最后，學(xué)生減負(fù)也讓教師更注重終生學(xué)習(xí)。教師是學(xué)生的引路人，我們要以身作則，不斷提高自己的教育水平。隨著學(xué)生減負(fù)政策的推行，新的學(xué)科要求和教育理念也隨之而來。作為一名教師，我們要緊跟時代的步伐，不斷學(xué)習(xí)和更新教育方法和理念，以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求和發(fā)展。我們要勇于擔(dān)當(dāng)，時刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，以更高的教育素質(zhì)和更好的教育經(jīng)驗，幫助學(xué)生成長。
綜上所述，學(xué)生減負(fù)政策的實施不僅是對學(xué)生的解放，也是給予教師們一個新的發(fā)展機會。在學(xué)生減負(fù)的大背景下，教師們可以更加有創(chuàng)意地進(jìn)行教學(xué)活動，提升學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力；更注重學(xué)生的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助他們發(fā)展?jié)摿Γ魂P(guān)注學(xué)生的情感需求，促進(jìn)他們的身心健康；并且要時刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷提升教育水平。相信在不久的將來，中國的學(xué)生和教師將在學(xué)生減負(fù)的政策下，共同實現(xiàn)教育的騰飛。
教師減負(fù)心得篇二
在實施新課程教學(xué)過程中，“減負(fù)”不只是表面的減“負(fù)擔(dān)”，而是應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變學(xué)方式，全面提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。
蘇霍姆林斯基告知我們：“假如我們想減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)，那么就應(yīng)當(dāng)讓他閱讀的東西，比要求記住的東西多兩倍，甚至多四至五倍，假如我們真的想減輕同學(xué)的腦力勞動，那就讓我們在同學(xué)面前，放開道路，讓他們走到圖書館的書架跟前去，讓書籍從沉睡中醒來成為青少年時代的摯友吧！”為此，作為老師的我首先在思想上有了較深刻的熟悉，然后在實際中加以體現(xiàn)，如：布置作業(yè)的時候從同學(xué)的角度衡量，作業(yè)量是不是太多了、有沒有必要進(jìn)行重復(fù)性的操練、對不同的同學(xué)提出不同的要求和支配等等。這樣既敬重了同學(xué)的自主選擇，又提高了學(xué)習(xí)效率，何樂而不為呢！當(dāng)然，若要真正做到“減負(fù)”又“增效”，關(guān)鍵是老師的素養(yǎng)要提高。
尤其是新課程教材同舊教材相比，學(xué)問點有增無減。例如，新課程數(shù)學(xué)講究同學(xué)對學(xué)問的探究過程，勢必使數(shù)學(xué)課多了探究少了練習(xí)時間，有時一節(jié)課下來，連課后的練一練也無法完成，且一、二班級不準(zhǔn)布置書面家庭作業(yè)，請問什么時候做數(shù)學(xué)力量訓(xùn)練和課堂作業(yè)本？假如同學(xué)缺少了練習(xí)時間，老師又不能依據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理地支配教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)厥褂媒虒W(xué)方法，同學(xué)能學(xué)好嗎？這就要求老師細(xì)心備課，細(xì)心選擇教學(xué)內(nèi)容，向45分鐘要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。課堂要面對大多數(shù)，課下通過個別輔導(dǎo)解決個別同學(xué)問題，老師要整體支配教學(xué)進(jìn)程，分散難點，分解壓力，從而達(dá)到減輕同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)，增加同學(xué)學(xué)習(xí)效果的目的。在教學(xué)中還可以實行3個方面的根本轉(zhuǎn)變：
1、老師要把單一學(xué)問傳授的過程，轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)同學(xué)共性進(jìn)展、啟迪同學(xué)心智、促進(jìn)同學(xué)全面成長的'綜合的過程。
2、要把教學(xué)中對前人學(xué)問的復(fù)制、灌輸過程，轉(zhuǎn)化為同學(xué)樂于接受，培育同學(xué)思維品質(zhì)的過程。
3、把學(xué)問的死記硬背的過程，轉(zhuǎn)化為探討的過程，注意培育同學(xué)探求新學(xué)問的力量。
漸漸地就能使“減負(fù)”工作落到了實處，同學(xué)在學(xué)習(xí)中也會感到輕松、開心。為了豐富同學(xué)的課余生活，我們班組織開展了一系列活動，如“母親節(jié)”的我為媽媽干活，每天講故事，爭蘋果，說自己身邊的趣事等。在這樣寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我想無論是同學(xué)還是老師，都是很愿意的。只要賜予同學(xué)足夠的時間做自己想做的事，學(xué)自己想學(xué)的東西，同學(xué)就會說：學(xué)習(xí)是歡樂的！
教師減負(fù)心得篇三
近年來，教師減負(fù)已成為教育改革的重點之一。減輕教師的工作壓力，提升教師的教學(xué)質(zhì)量，已成為全社會的共識。作為一名教師，通過減負(fù)的探索和實踐，我深刻體會到了減負(fù)對于提升教師專業(yè)素養(yǎng)和全面發(fā)展的重要意義。
首先，教師減負(fù)可以提高課堂教學(xué)效果。減輕教師的行政性負(fù)擔(dān)，使教師能夠更加專注于課堂教學(xué)工作。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師不僅要上好課，還要承擔(dān)大量的行政工作。然而，過多的行政工作不僅影響了教師的課堂教學(xué)質(zhì)量，而且影響了教師對于教育教學(xué)理論的研究和實踐。因此，通過減輕行政負(fù)擔(dān)，教師可以更好地準(zhǔn)備和備課，提高自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生得到更好的教育教學(xué)服務(wù)。
其次，教師減負(fù)可以提高教師的專業(yè)發(fā)展能力。教師是教育的主體，是培養(yǎng)未來的棟梁之材的關(guān)鍵。然而，過多的工作負(fù)擔(dān)使得教師缺乏時間進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和研究。而教師的專業(yè)發(fā)展能力又是教育教學(xué)水平的保障和提升，促進(jìn)教育教學(xué)的創(chuàng)新和改革。因此，減輕教師的工作壓力，給予教師更多的專業(yè)學(xué)習(xí)和研究時間，可以提高教師的專業(yè)發(fā)展能力，使得教師在教育教學(xué)領(lǐng)域有更大的發(fā)展空間。
再次，教師減負(fù)可以提高教師的生活質(zhì)量。作為一名教師，面臨的工作壓力是巨大的。長時間的教學(xué)和行政工作無疑給教師帶來了巨大的身心壓力。如果長期處于高強度的工作狀態(tài)中，不僅會影響到教師的身心健康，還會影響到教師對教學(xué)工作的熱情和積極度。而減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，讓教師有更多的時間去休息和放松，可以提高教師的生活質(zhì)量，增強教師的工作幸福感。
最后，教師減負(fù)可以提升教師的社會形象。教師是社會的守護(hù)者和靈魂工程師。在教育教學(xué)工作中，教師的形象直接關(guān)系到社會對教育教學(xué)的認(rèn)可和評價。過多的工作壓力和負(fù)擔(dān)不僅會讓教師造成身心疲憊，還可能影響到教師的工作精神和熱情。而減輕教師的工作壓力，讓教師的工作更加高效，可以提升教師的工作態(tài)度和責(zé)任感，提高教師的社會形象和地位。
總之，教師減負(fù)對于提升教師專業(yè)素養(yǎng)和全面發(fā)展具有重要意義。減負(fù)可以提高課堂教學(xué)效果，提高教師的專業(yè)發(fā)展能力，提高教師的生活質(zhì)量，提升教師的社會形象。因此，我們應(yīng)該堅持減輕教師的工作壓力，為教師創(chuàng)造一個更加寬松和有利于發(fā)展的工作環(huán)境，讓教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，為培養(yǎng)更多有用之才做出更大貢獻(xiàn)。
教師減負(fù)心得篇四
既要減負(fù)但同時又要增效，這是我們教師所期盼的理想境界，但在實踐中往往又把握不住分寸，真是"向著真理的方向多邁一步，真理將變成謬誤。"。
在我?guī)啄甑慕虒W(xué)過程中，明顯的感受到，每個學(xué)生存在差異，要精確地進(jìn)行學(xué)情分析，要明確學(xué)生的認(rèn)知現(xiàn)狀，這是我教學(xué)的基礎(chǔ)，在教學(xué)中還是要遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律，要更多的關(guān)注中等生和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，不斷提高教學(xué)效果。以下是我的教學(xué)過程中的幾點見解：
1.提高課堂教學(xué)效率是一項復(fù)雜的工程。
首先是教師要提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。俗話說得好：教師要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)有一桶水?，F(xiàn)在，知識信息正高速發(fā)展，教育系統(tǒng)的新事物也是層出不窮，如多媒體教學(xué)手段的利用，多媒體的制作，軟件的開發(fā)等等。教學(xué)方法更是不斷優(yōu)化和創(chuàng)新，具有其先進(jìn)性。所以，教師得不斷學(xué)習(xí)充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力，為高效率的教學(xué)創(chuàng)造自身條件。
其次是教師要在備課上下功夫。備課，是上好課的先決條件。教師在備課上應(yīng)多研究，多斟酌，多進(jìn)行教學(xué)探索。有句話說得好"不打無準(zhǔn)備的仗"。準(zhǔn)備充分，對一堂課的教學(xué)思路，教學(xué)邏輯清晰可見，教學(xué)目標(biāo)明確無誤，是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。為此，教師應(yīng)化幾倍于一堂課的時間和精力去備好一堂課。
再次是教師上好每一節(jié)課也是減負(fù)增效的關(guān)健，課堂教學(xué)要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則。在課堂上應(yīng)師生互動，且動而不亂。教師要加強課堂組織教學(xué)，注意雙邊活動來引起學(xué)生注意力。上課做到明白、準(zhǔn)確、新穎、生動，啟發(fā)學(xué)生積極思維，使學(xué)生處于良好的心理狀態(tài)。教師還要努力營造輕松、和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生輕松的課堂環(huán)境中快樂地學(xué)習(xí)。
另外,課堂教學(xué)中使用游戲的技巧。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)中，可適當(dāng)使用游戲，但是不可濫用，因為我們做游戲的目的是讓學(xué)生"樂學(xué)"而不是"學(xué)樂"。因此，游戲的設(shè)計必須服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容或起到調(diào)節(jié)大腦的作用。這樣寓游戲于課堂教學(xué)之中，既培養(yǎng)了學(xué)生參與意識，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.課堂反饋也是一項重要環(huán)節(jié)。
作業(yè)是鞏固教學(xué)效果的有力手段，也是反饋教學(xué)效果的重要途徑之一。因此，合理地布置一點課外作業(yè)是必要的。對于作業(yè)的有效性，我也探索、研究了許多許多，如我還試著設(shè)計趣味性作業(yè)，讓學(xué)生全都成為學(xué)習(xí)的參與者。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出："從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的，感趣的事物，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機??"興趣是最好的教師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。我們的作業(yè)設(shè)計富有創(chuàng)意、形式新穎、內(nèi)容聯(lián)系實際并有一定的趣味性，學(xué)生定會在一種愉悅的環(huán)境中投入到學(xué)習(xí)過程中去，才能發(fā)揮其學(xué)習(xí)潛能。
總之，依法治教是實施素質(zhì)教育的根本，也是切實減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵所在。我們應(yīng)該拿起教育法規(guī)的有力武器，切實落實教育部有關(guān)"減負(fù)"的各項規(guī)定，同時加大中考、高考的改革力度，使"減負(fù)增效"真正落到實處。雖然，在"減負(fù)增效"新的教學(xué)理念的推動下。一定會有困難。但是我們都相信。我們老師要不斷學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)典型，結(jié)合所教學(xué)生的特點，不斷改進(jìn)現(xiàn)有教學(xué)模式，狠抓課堂教學(xué)中的單位時間效率，合理設(shè)計作業(yè)，優(yōu)化評價機制，真正做到減負(fù)增效。同時也需要同學(xué)、老師齊心努力。我們一定可以共同推動學(xué)校的這項新的教學(xué)管理。讓學(xué)生孩子做管理自己的主人，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)更加美好充滿快樂，讓學(xué)生更加茁壯成長!
我們要本著對國家和民族未來高度負(fù)責(zé)的精神，齊心協(xié)力，真抓實干，使減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)工作真正見到實效。
教師減負(fù)心得篇五
開學(xué)初，我們特制定以下措施，以保證學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的減輕。
1、一、二年級原則上不留書面回家作業(yè)，三、四年級作業(yè)總量控制在40分鐘，
五、六年級作業(yè)總量控制在1小時以內(nèi)。各教師不得以增加作業(yè)量的形式懲罰學(xué)生。
2、各班一律不安排早自習(xí)，確保學(xué)生早晨的睡眠時間。學(xué)生課外活動時間，任何學(xué)科教師不得隨意占用講課。
3、各科教師要認(rèn)真鉆研教材、教法按時完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)效率，上課不得拖堂?！皽p負(fù)”不是不要質(zhì)量而意味著更好的完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在有效課堂教學(xué)中獲取知識。學(xué)校通過開展“領(lǐng)導(dǎo)上引路課”，“骨干教師上觀摩課”，“教研組長上研究課”，“青年教師上匯報課”的四課活動;對課堂教學(xué)做了深入細(xì)致的研究，廣大教師通過行動研究認(rèn)識到優(yōu)質(zhì)高效課堂是落實“減負(fù)”的關(guān)鍵。教導(dǎo)處還對科學(xué)備課，有效上課，精選作業(yè)，試卷分析等重要環(huán)節(jié)做到日檢查，月評價。我們把作業(yè)設(shè)計作為每學(xué)期期末展示的一個亮點，學(xué)校設(shè)計了具有積累性的書海漫游，教師們留機械抄寫作業(yè)少了，取代的是積累運用的自主性作業(yè)多了，每日一詞句，每周一首詩，每月一篇美文增加了孩子的知識面。還定期組織知識質(zhì)量檢測及時調(diào)控教學(xué)評價。
4、各年級取消百分制，實行等級制。任何學(xué)科不得給學(xué)生排名次。學(xué)生考試成績應(yīng)作為學(xué)生隱私不得在家長會和其他集體場合公布等等。
5、音、體、美學(xué)科教師的課時不得自行轉(zhuǎn)讓給其他學(xué)科的教師，否則按空堂處理。
6、各科教師要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的身心健康。
7、嚴(yán)格控制考試次數(shù)，取消期中考試。不得擅自提前復(fù)習(xí)迎考和延長學(xué)生上課時間。
8、教導(dǎo)處不定期地對學(xué)生減負(fù)情況進(jìn)行調(diào)查，及時掌握學(xué)生負(fù)擔(dān)情況，反饋于教師，
以便改進(jìn)。
9、學(xué)生“減負(fù)”與教師“加負(fù)”并舉。一名稱職的教師就意味一個成功的課堂。為了把“減負(fù)“工作落到實處，學(xué)校把“幫助教師成功是校長的成功，幫助學(xué)生的成功是教師的成功”的“雙成功教育”做為辦學(xué)目標(biāo)，大力開展名教師評選活動。
教師減負(fù)心得篇六
隨著社會的進(jìn)步和學(xué)生的需求不斷增加，教師承擔(dān)的工作壓力也越來越大。為了解決教師減負(fù)問題，新一輪的教師減負(fù)政策相繼推出。這些政策的出臺對教師來說，無疑是一劑強心針。我親身經(jīng)歷過這次減負(fù)改革，深有體會地感受到了它的意義。減輕教師工作壓力不僅有助于教師的身心健康，也會提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
首先，減輕教師的工作壓力對教師的身心健康有著重要意義。教師是教育事業(yè)的中堅力量，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的重要任務(wù)。然而，過重的工作負(fù)擔(dān)讓許多教師感到筋疲力盡。如今的教育體系存在多個問題，例如繁重的備課任務(wù)、大量的試卷批改、學(xué)生輔導(dǎo)等。這些問題對教師的身心健康造成了很大壓力。減輕教師的工作壓力，無論是從減少不必要的行政工作還是改革教育評價體系角度來看，都可以為教師提供更好的工作環(huán)境和更多的時間精力去研究和提升自己的教學(xué)水平。只有身心健康的教師，才能更好地投入到教育教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍。
其次，減輕教師的工作壓力還能提高教學(xué)效果。教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，而不僅僅是應(yīng)試能力。過重的工作壓力使教師無暇顧及學(xué)生的個性化需求和全面發(fā)展。減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，讓教師有更多的時間去關(guān)注每個學(xué)生的成長和發(fā)展，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活上的問題。此外，減負(fù)還可以提高教學(xué)的針對性和靈活性，使教學(xué)更具有效性。可根據(jù)學(xué)生的特點和需求，因材施教，制定個性化的教學(xué)計劃，提高教師的教學(xué)效果，讓學(xué)生更加愿意參與其中，提升學(xué)習(xí)興趣和效果。
再次，減輕教師的工作壓力對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著重要影響。壓力過大會使學(xué)生產(chǎn)生畏學(xué)心理，并影響他們的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)效果。教師減負(fù)可以讓學(xué)生放松心情，更專注于學(xué)習(xí)。減輕教師的課業(yè)負(fù)擔(dān)，可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓他們擁有更多的時間去發(fā)展興趣愛好。同時，減負(fù)也可以促進(jìn)學(xué)校的開展多樣化的教學(xué)活動和課外活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們綜合素質(zhì)。有了更多的時間和機會，學(xué)生能夠更自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升自己的能力和素質(zhì)。
最后，教師減負(fù)政策的意義還在于推動教育教學(xué)的改革。減輕教師的工作壓力，可以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)方法的創(chuàng)新。教師減負(fù)不等于教師無所事事，而是指讓教師將更多的時間和精力投入到課堂教學(xué)和學(xué)術(shù)研究中。探索新的教學(xué)方法、更新教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這些都需要教師有更多的時間和精力去研究。教師減負(fù)政策的實施，可以促使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、提高教學(xué)質(zhì)量，從而推動整個教育事業(yè)朝著更好的方向發(fā)展。
總之，教師減負(fù)不僅有助于教師的身心健康，也能提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。減輕教師的工作壓力，讓教師有更多的時間和精力去關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，并推動教育教學(xué)的改革。只有給予教師足夠的減負(fù)空間，才能營造出一個和諧的教育環(huán)境，提升教育質(zhì)量，為學(xué)生的成長創(chuàng)造更好的條件。教師減負(fù)是當(dāng)今教育領(lǐng)域亟待解決的問題，也是促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的重要舉措。
教師減負(fù)心得篇七
增效一直以來是教學(xué)中所面臨的較為復(fù)雜的議題，既要減負(fù)但同時又要增效，這是我們教師所期盼的理想境界，但在實踐中往往又把握不住分寸，真是向著真理的方向多邁一步，真理將變成謬誤。
在我?guī)啄甑慕虒W(xué)過程中，明顯的感受到，每個學(xué)生存在差異，要精確地進(jìn)行學(xué)情分析，要明確學(xué)生的認(rèn)知現(xiàn)狀，這是我教學(xué)的基礎(chǔ)，在教學(xué)中還是要遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律，要更多的關(guān)注中等生和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，不斷提高教學(xué)效果。以下是我的教學(xué)過程中的幾點見解：
1。提高課堂教學(xué)效率是一項復(fù)雜的工程。
首先是教師要提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。俗話說得好：教師要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)有一桶水。現(xiàn)在，知識信息正高速發(fā)展，教育系統(tǒng)的新事物也是層出不窮，如多媒體教學(xué)手段的利用，多媒體的制作，軟件的開發(fā)等等。教學(xué)方法更是不斷優(yōu)化和創(chuàng)新，具有其先進(jìn)性。所以，教師得不斷學(xué)習(xí)充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力，為高效率的教學(xué)創(chuàng)造自身條件。
其次是教師要在備課上下功夫。備課，是上好課的先決條件。教師在備課上應(yīng)多研究，多斟酌，多進(jìn)行教學(xué)探索。有句話說得好不打無準(zhǔn)備的仗。準(zhǔn)備充分，對一堂課的教學(xué)思路，教學(xué)邏輯清晰可見，教學(xué)目標(biāo)明確無誤，是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。為此，教師應(yīng)化幾倍于一堂課的時間和精力去備好一堂課。
再次是教師上好每一節(jié)課也是減負(fù)增效的關(guān)健，課堂教學(xué)要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則。在課堂上應(yīng)師生互動，且動而不亂。教師要加強課堂組織教學(xué)，注意雙邊活動來引起學(xué)生注意力。上課做到明白、準(zhǔn)確、新穎、生動，啟發(fā)學(xué)生積極思維，使學(xué)生處于良好的心理狀態(tài)。教師還要努力營造輕松、和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生輕松的課堂環(huán)境中快樂地學(xué)習(xí)。
另外,課堂教學(xué)中使用游戲的技巧。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)中，可適當(dāng)使用游戲，但是不可濫用，因為我們做游戲的目的是讓學(xué)生樂學(xué)而不是學(xué)樂。因此，游戲的設(shè)計必須服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容或起到調(diào)節(jié)大腦的作用。這樣寓游戲于課堂教學(xué)之中，既培養(yǎng)了學(xué)生參與意識，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2。課堂反饋也是一項重要環(huán)節(jié)。
作業(yè)是鞏固教學(xué)效果的有力手段，也是反饋教學(xué)效果的重要途徑之一。因此，合理地布置一點課外作業(yè)是必要的。對于作業(yè)的有效性，我也探索、研究了許多許多，如我還試著設(shè)計趣味性作業(yè)，讓學(xué)生全都成為學(xué)習(xí)的參與者。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的，感趣的事物，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機??興趣是最好的教師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。我們的作業(yè)設(shè)計富有創(chuàng)意、形式新穎、內(nèi)容聯(lián)系實際并有一定的趣味性，學(xué)生定會在一種愉悅的環(huán)境中投入到學(xué)習(xí)過程中去，才能發(fā)揮其學(xué)習(xí)潛能。
總之，依法治教是實施素質(zhì)教育的根本，也是切實減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵所在。我們應(yīng)該拿起教育法規(guī)的有力武器，切實落實教育部有關(guān)減負(fù)的各項規(guī)定，同時加大中考、高考的改革力度，使減負(fù)增效真正落到實處。雖然，在減負(fù)增效新的教學(xué)理念的推動下。一定會有困難。但是我們都相信。我們老師要不斷學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)典型，結(jié)合所教學(xué)生的特點，不斷改進(jìn)現(xiàn)有教學(xué)模式，狠抓課堂教學(xué)中的單位時間效率，合理設(shè)計作業(yè)，優(yōu)化評價機制，真正做到減負(fù)增效。同時也需要同學(xué)、老師齊心努力。我們一定可以共同推動學(xué)校的這項新的教學(xué)管理。讓學(xué)生孩子做管理自己的主人，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)更加美好充滿快樂，讓學(xué)生更加茁壯成長!
教師減負(fù)心得篇八
隨著社會的發(fā)展，學(xué)校教育的主旨漸漸從傳統(tǒng)的知識灌輸轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。減負(fù)教育的推行成為教育界的熱門話題。作為一名普通的教師，我有幸參與了學(xué)生減負(fù)教育的實踐工作，并在實踐中有了一些體會。減負(fù)教育對學(xué)生的成長和發(fā)展有著積極的影響，也對教師提出新的要求。本文將從學(xué)生的減負(fù)成果、減負(fù)的價值觀影響、減負(fù)策略的探索、教師的角色轉(zhuǎn)變、存在的問題與解決辦法等幾個方面進(jìn)行闡述。
首先，學(xué)生的減負(fù)成果是不可忽視的。過去學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)往往導(dǎo)致學(xué)生缺乏時間去發(fā)展其他方面的興趣和潛能。而通過減負(fù)教育的推行，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)得到了有效的緩解，他們有更多的時間去培養(yǎng)其他興趣愛好。在課余時間，學(xué)生可以參加各類興趣班，學(xué)習(xí)音樂、美術(shù)、體育等，提高自己的綜合素質(zhì)。此外，減負(fù)教育還鼓勵學(xué)生進(jìn)行社會實踐和志愿者服務(wù)，使他們更深入地了解社會，鍛煉社會交往能力。這些正面的成果不僅使學(xué)生個體受益，也為社會培養(yǎng)了更多全面發(fā)展的人才。
其次，減負(fù)教育帶來的是價值觀的轉(zhuǎn)變。過去，我們強調(diào)學(xué)生要忍受痛苦，鼓勵他們?yōu)榱撕贸煽兌鵂奚菹⒑蛫蕵窌r間。但減負(fù)教育改變了這種模式，提倡適度的休息和娛樂，重視學(xué)生的身心健康。這種價值觀的轉(zhuǎn)變不僅對學(xué)生的成長有著積極的影響，也對教師和社會產(chǎn)生了影響。教師通過減負(fù)教育重新審視自己的教學(xué)方式和教育理念，更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。而社會更加理解并支持學(xué)生的減負(fù)教育，為改革營造了良好的氛圍。
第三，減負(fù)教育的推行需要探索適合的策略。減負(fù)教育的實踐過程中，我們發(fā)現(xiàn)沒有一種標(biāo)準(zhǔn)的模式可以套用。每個學(xué)校、每個班級，甚至每個學(xué)生的情況都千差萬別。因此，我們需要具體問題具體分析，因地制宜地制定減負(fù)策略。一方面，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)教育目標(biāo)和學(xué)生的特點，合理安排課程和作業(yè)，確保學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)合理適度。另一方面，要深化教育改革，推進(jìn)以問題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，減少機械式的應(yīng)試教育。
第四，減負(fù)教育的推行對教師提出了新的要求。過去，教師的職責(zé)主要是傳授知識和進(jìn)行考試，而減負(fù)教育則要求教師更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實踐能力。教師需要擔(dān)負(fù)起引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的責(zé)任，積極探索多樣化的教學(xué)方法和評價方式。教師還需要與家長保持良好的溝通，并共同努力為學(xué)生創(chuàng)造適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，教師也應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生的身心健康狀況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的困惑和問題。
最后，需要正視減負(fù)教育在實踐中存在的問題，并積極尋求解決辦法。減負(fù)教育的推行還處于初級階段，難免會遇到一些困難和阻力。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待提高，家長的期望和社會的評價也需要逐步調(diào)整。因此，教師需要不斷總結(jié)經(jīng)驗，深化研究，加強與同行的交流，一起思考解決減負(fù)教育中的問題。同時，政府和社會也應(yīng)適時推出相關(guān)政策措施，為教師和學(xué)生提供更好的發(fā)展平臺。
總之，學(xué)生減負(fù)教育對于學(xué)生和社會的發(fā)展具有重要的意義。減負(fù)教育不僅有助于學(xué)生的全面發(fā)展，也對培養(yǎng)教師的教育理念和教學(xué)能力提出了新的要求。在實踐中，我們需要探索適合的減負(fù)策略，改善教學(xué)方法和評價方式，正視存在的問題并積極尋求解決辦法。只有共同努力，我們才能使減負(fù)教育發(fā)揮出最大的效果，培養(yǎng)更多有思想、有能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀人才。
教師減負(fù)心得篇九
近年來，減負(fù)成為了教育界的熱門話題。教育部、各地教育局、學(xué)校紛紛制定了相關(guān)政策文件，從根本上推動教師減輕負(fù)擔(dān)，改善教育狀況。減負(fù)的目的，不僅在于保障教師的身心健康，同時也能提高教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作為教育系統(tǒng)中的一員，我也深入思考，認(rèn)真思考，總結(jié)出了減負(fù)的心得教訓(xùn)和體會。
第二段：減輕教師工作量的措施。
減輕教師的工作量，是減負(fù)的一個關(guān)鍵措施。從自身出發(fā)，我嘗試著減輕自己的教學(xué)負(fù)擔(dān)。在備課階段，我主要將自己的教學(xué)重心放在提高教學(xué)的質(zhì)量上，而不是花費太多時間在題目的制定和材料的收集上。此外，我也開始積極地和學(xué)校同事交流，了解他們的教學(xué)方法和心得體驗，嘗試從中汲取靈感和教學(xué)方法。
第三段：注重養(yǎng)生的重要性。
教育教學(xué)工作的繁瑣和勞累，容易對教師的身體產(chǎn)生一定的損傷。因此，保持健康的身體狀態(tài)，也是教師減負(fù)中不可或缺的一個環(huán)節(jié)。我開始注重鍛煉身體，每天堅持按時休息，定期去醫(yī)院體檢，加強對自己身體狀況的認(rèn)識，更加負(fù)責(zé)任地對待自己的身體。
第四段：注重對個性化需求的關(guān)注。
每位學(xué)生都有他們自己的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)方式，對于教育教學(xué)工作者來說，也是需要充分關(guān)注的地方。我們教師要理解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，調(diào)整教學(xué)方法，因材施教地進(jìn)行教學(xué)，從而達(dá)到更好的教育效果。
第五段：進(jìn)行長遠(yuǎn)的規(guī)劃和思考。
教育事業(yè)的未來，也是需要我們每一位從事此行業(yè)的教師思考和規(guī)劃的方向。我們需要對自己的發(fā)展和未來有清晰的思路和規(guī)劃，同時也需要認(rèn)真思考如何更好的服務(wù)于學(xué)生。只有進(jìn)行長遠(yuǎn)的規(guī)劃和思考，才能在未來的道路上越走越遠(yuǎn)。
總結(jié)：減負(fù)，是一種教育發(fā)展和改革。無論從個人還是社會層面來看，它都是至關(guān)重要的。我們需要不斷地進(jìn)行反思和總結(jié)，以期有更好的進(jìn)步和發(fā)展。
教師減負(fù)心得篇十
通過小學(xué)生減負(fù)增效這一計劃的實施，我感受頗深，怎樣才能真正做到給小學(xué)生“減負(fù)增效”，要實現(xiàn)“減負(fù)增效”我得到的體會有以下幾點：
一、教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，切實做到“減負(fù)增效”要推進(jìn)素質(zhì)教育，真正實施“減負(fù)增效”，就必須想方設(shè)法地調(diào)動學(xué)生的積極，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、給自己加壓，提高課堂效率“減負(fù)增效”，提高課堂40分鐘的效率，培養(yǎng)學(xué)生的能力。俗話說得好，教師要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)有一桶水?，F(xiàn)在，知識信息正高速發(fā)展，教學(xué)技術(shù)不斷更新。教學(xué)手段更是不斷變化和創(chuàng)新，具有其先進(jìn)。所以教師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，給自己充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自身素質(zhì)和能力，為高效的教學(xué)創(chuàng)造條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。為此，應(yīng)花幾倍于一堂課的時間和精力去備好一節(jié)課。
三、上好每一堂課是減負(fù)增效的關(guān)鍵備好課是上好課的充分條件，備好課不等于能上好課。備課中的主角是教師本身，而上好課的主角是師生雙方。上好課除了課前的充分準(zhǔn)備以外，課堂上要把握好以下幾點。
2、教學(xué)手段靈活多樣、綜合利用。任何事物都應(yīng)一分為二地看待，我們一方面要適當(dāng)?shù)貞?yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，另一方面我認(rèn)為，更不能忽視傳統(tǒng)教學(xué)手段的繼承和創(chuàng)新。在有限的一節(jié)課時間內(nèi)，運用輔助工具不是越多越好，而要恰到好處，絕不能搞花架子。運用好的教學(xué)手段，能啟發(fā)學(xué)生思考，發(fā)展智力，而不能把它們變成課堂教學(xué)上的，或分散了學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的注意力。把現(xiàn)代化教學(xué)手段和傳統(tǒng)的教學(xué)手段結(jié)合起來?！敖o人于魚，不如授人漁”，教學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)方法。讓學(xué)生真正地變“學(xué)會”為“會學(xué)”，變“死學(xué)”為“活學(xué)”。
3、樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)尚，營造輕松愉快、生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。有了良好的、濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣形成一批勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生骨干和優(yōu)秀生，就可以帶領(lǐng)全班同學(xué)積極向上，好好學(xué)習(xí)。相反一個學(xué)風(fēng)不正，教師單純地追求升學(xué)率，只顧尖子學(xué)生，放棄對所謂”差生”的教育和f輔導(dǎo)，結(jié)果班級秩序混亂，即使是好學(xué)生也學(xué)不下去，怎能讀好書！所以要全面貫徹教育方針，全面提高教學(xué)質(zhì)量，全面關(guān)心每一個學(xué)生的健康成長。
提高課堂效率，實質(zhì)上要抓興趣，興趣是最好的老師。每節(jié)課學(xué)生的注意力都是有一定限度的，單一的教學(xué)方法或手段，學(xué)生很容易出現(xiàn)感官疲勞，注意力分散，這就要求我們精心組織課堂教學(xué)，采用多種方法，吸引學(xué)生的注意力。心理學(xué)研究表明每秒鐘內(nèi)人對畫面構(gòu)圖中信息接受能力為對音響語言的接受能力的10倍，所以在教學(xué)中我們要盡可能利用教學(xué)媒體，刺激學(xué)生的多種感官，從而提高學(xué)生接受信息的興趣和能力?，F(xiàn)代教育技術(shù)將教學(xué)信息通過多的圖象、聲音、圖表、文字等方式直觀、形象、生動地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，許多傳統(tǒng)教學(xué)方式不便于或展示效果不好的問題也可以解決。在課堂教學(xué)中充分運用多媒體課件，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求思索的心理狀態(tài)，這樣不僅有利于學(xué)生主體的`發(fā)揮和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，更重要的是提高了課堂教學(xué)的實效。
四、以學(xué)生發(fā)展為本，營建理想課堂，課改的方向就是關(guān)注我們的教育主體——學(xué)生，就是使學(xué)生知識、能力、人格發(fā)展。盧梭曾經(jīng)說過：“上帝在造了一個我之后，就把這個模型打碎了，我是世界上第一個我，也是唯一的一個我。”我們的教育對象不是機器，而是活生生的有思想、各具特點人，如果我們在教學(xué)過程中不管學(xué)生的體會、感受，滿堂灌，教學(xué)關(guān)系就變成：我講，你聽；我問，你答；我寫，你抄；我給，你收，置學(xué)生的需求和感受于不顧，“雙邊活動”變成了“單邊活動”，教代替了學(xué)，教學(xué)由共同體變成了單一體，學(xué)的、品格喪失了，教也走向了其反面，結(jié)果可想而知，教師越教，學(xué)生越不會學(xué)、越不愛學(xué)。一節(jié)課下來，你可能講得頭頭是道，非常精，但學(xué)生卻是一知半解，不知所云，有的甚至是一頭霧水。所以在整個課堂教學(xué)過程中，應(yīng)始終做到以學(xué)生為為中心，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，有計劃、有目的地把時間、空間逐步還給學(xué)生，讓他們自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)展。
總之，要打造理想課堂，并非一日之功，我們要努力學(xué)習(xí)，勤于反思，不斷積累經(jīng)驗，大膽改革創(chuàng)新，努力構(gòu)建科學(xué)的、的、高效的課堂教學(xué)秩序和氛圍。
教師減負(fù)心得篇十一
“減負(fù)提質(zhì)，構(gòu)建高效課堂”是我校本學(xué)期的教研主題，在“提質(zhì)增效”主題教研活動周中，我積極參與了主題研討活動。作為年輕教師，我在這次活動中受益匪淺，一次次內(nèi)容豐富的講座，一堂堂精彩的展示課，為我如何在自己的常規(guī)教學(xué)中做到減負(fù)提質(zhì)，構(gòu)建高效課堂指明了方向。
活動結(jié)束后，我靜靜思考著如何消化學(xué)到的方法、知識，并更好地運用到自己的常規(guī)教學(xué)中。我覺得自己要在這幾個方面加以改進(jìn)。
首先，應(yīng)該營造良好的課堂氛圍。作為班主任，我不僅要教學(xué)語文，還要管理班級，個別違紀(jì)生會受到我的批評，因此有時上課會一臉嚴(yán)肅，雖然是無意的行為，卻真正影響了孩子們聽課的情緒?？上攵?，緊張、沉悶的課堂，即使教師的教學(xué)設(shè)計再優(yōu)秀，語言再生動，學(xué)生也會毫無興致，沒有活力，甚至消沉、憂慮、提心吊膽生怕老師批評人，高效的課堂是無從建立的。如果無論發(fā)生何種情況我都能以笑臉相迎于孩子，讓孩子們感受到我的親切，我的笑意所帶來的溫暖，對于孩子們學(xué)習(xí)積極性的提高無非是有益的。
其次，應(yīng)該對學(xué)生有普遍的關(guān)注。高效課堂不是指個別優(yōu)秀生表現(xiàn)充分的課堂，然而我在上課時確實多讓優(yōu)等生發(fā)言，而忽視了學(xué)困生也要更多的受到關(guān)注。我覺得自己要經(jīng)常用目光或微笑與全班學(xué)生交流，要讓所有的學(xué)生都能從我的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持。多用欣賞、夸獎、提問或允許回答問題來體現(xiàn)、表達(dá)對普遍學(xué)生的關(guān)注。
最后，應(yīng)該在課堂中足夠放手讓學(xué)生自學(xué)。我在課堂中很多時候不能做到真正放手讓學(xué)生自學(xué)或合作學(xué)習(xí)，總是擔(dān)心他們學(xué)得不透，掌握得不扎實，也就會不厭其煩的一遍遍地重復(fù)著，其實這樣的重復(fù)既引起孩子們的煩感，同時也是在浪費時間。課堂中的教師應(yīng)該給孩子們足夠的學(xué)習(xí)時間，足夠的反饋時間及足夠的訓(xùn)練時間，讓孩子們自己去尋找學(xué)習(xí)中的不足，這樣印象才會深刻，記得也才會扎實。
反思自己的課堂教學(xué)，要想真正做到減負(fù)提質(zhì)，構(gòu)建高效課堂，必須從自身找原因，做到向四十分鐘要效率。同時真心感謝學(xué)校這個優(yōu)秀團(tuán)隊，有這么多的領(lǐng)導(dǎo)給我們指點迷津，有這么多充滿活力與創(chuàng)造力的老師共同成長，有這么好的平臺讓我們既能展示自己，又能提升自己。不怕不優(yōu)秀，就怕不成長，在陽朝，我們正在成長著！
教師減負(fù)心得篇十二
隨著教育的不斷發(fā)展，教育負(fù)擔(dān)也逐漸加重，學(xué)校和家庭都要求學(xué)生取得更好的成績，這對學(xué)生的身心健康帶來了很大壓力。在這樣情況下，減負(fù)成為了全社會的焦點，針對減負(fù)，許多學(xué)校也出臺了一些新的政策和措施。作為一名教師，也要積極參與到減負(fù)中，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。下面就是我個人的減負(fù)心得和體會。
第二段：了解學(xué)生，制定差異化教學(xué)。
學(xué)生的受教育環(huán)境和家庭條件各不相同，情況也不一樣。因此，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同的情況，制定差異化的教學(xué)計劃，這將有助于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。對于弱勢學(xué)生，可以采用輔導(dǎo)式教學(xué)，幫助他們填補知識漏洞，增強信心和勇氣，減輕沉重的心理壓力。對于優(yōu)勢學(xué)生，則應(yīng)給予更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)和挑戰(zhàn)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
第三段：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，往往存在依賴性很強的問題，他們在學(xué)習(xí)中總是過分依賴教師，即使是一些簡單的問題，也要由教師解答。這樣不僅增加了教師的負(fù)擔(dān)，而且也剝奪了學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)問題、自主解決問題的機會。因此教師應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以興趣為基礎(chǔ)，激勵學(xué)生積極探索，自主學(xué)習(xí)，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力。
第四段：提高課堂效率，減少作業(yè)負(fù)擔(dān)。
課堂效率的提高，可以充分發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，減輕學(xué)生的作業(yè)壓力。教師應(yīng)該采用多元化的教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和特長，設(shè)計生動、有趣的課堂活動，促進(jìn)學(xué)生的主動參與和合作。與此同時，教師也要減少學(xué)生的作業(yè)量，鼓勵學(xué)生通過課堂講解、復(fù)習(xí)和練習(xí)來提升自己的學(xué)習(xí)效率，從而更好地理解和掌握知識。
第五段：綜合素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。
教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神、陽光心態(tài)等素質(zhì)。教育的過程不僅僅是知識傳輸，更是對學(xué)生人格的塑造和提升。因此，教師應(yīng)該采用創(chuàng)新教育理念和方法，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，從而更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。同時，要堅持以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生成長過程中的心理和情感健康，為學(xué)生營造一個積極、陽光的學(xué)習(xí)氛圍，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。
結(jié)語：作為教育工作者，教師應(yīng)該充分承擔(dān)起減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的責(zé)任，從教學(xué)、作業(yè)和素質(zhì)教育等多個方面入手，為學(xué)生打造一個更為舒適、輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，教師自身也應(yīng)在教育改革的不斷推進(jìn)中不斷提高自己的教育理念和教育能力，以更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)，更好地面對未來。
教師減負(fù)心得篇十三
教師作為一個高負(fù)荷工作崗位，承擔(dān)著孩子們未來的教育任務(wù)，其工作強度、工作時間、心理壓力都是其他職業(yè)無法比擬的。因此，減負(fù)教師的重要性顯得尤為突出。本文將介紹減負(fù)教師的幾種方法，并談?wù)勛约旱男牡皿w會。
第二段：改變傳統(tǒng)教學(xué)方式。
在以往，教師傳統(tǒng)的教學(xué)方法比較單一，以講解、讓學(xué)生記憶為主，這不僅會給學(xué)生帶來較大壓力，也會給教師增加額外的負(fù)擔(dān)。因此，需要改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，采取更加多元化的、創(chuàng)新的教學(xué)方式，比如說通過互動、分組、討論等方式，使學(xué)生能夠更好地理解和消化知識，這樣也可以降低教師的負(fù)擔(dān)。
第三段：建立有效的教學(xué)檔案。
教學(xué)檔案是一個教師的重要依托，可以幫助教師更好地了解自己的教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，從而高效地授課。建立有效的教學(xué)檔案不僅可以幫助教師合理利用時間，提高教學(xué)效率，而且也有利于減輕教師的工作負(fù)擔(dān)。因為在整理教學(xué)檔案的過程中，教師可以反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，得出有效的教學(xué)策略和好的教學(xué)思路。
第四段：科學(xué)安排工作時間。
教師的工作時間比較長，如果時間安排不當(dāng)就會降低工作效率，增加工作壓力。因此，科學(xué)合理地安排教師的工作時間非常重要。最好在工作中合理分配時間，充分休息，適當(dāng)鍛煉身體，保持自己的身體健康狀況，同時也有利于減輕教師的精神負(fù)擔(dān)，保證教師身體健康，積極面對工作。
第五段：參加培訓(xùn)提高專業(yè)技能。
教師專業(yè)技能的提升與教學(xué)質(zhì)量的提高直接相關(guān)。而終身學(xué)習(xí)和不斷提升教育教學(xué)能力、教學(xué)水平、授課能力是教師的必備素質(zhì)和職業(yè)責(zé)任。因此，密切關(guān)注教學(xué)方法進(jìn)步，不斷學(xué)習(xí)教育思想和新知識，并定期參加各種培訓(xùn)班等職業(yè)類活動，可以提升自己的專業(yè)技能，更好地承擔(dān)教育使命。
結(jié)束語：
減輕教師負(fù)擔(dān)，創(chuàng)造條件地提高教育質(zhì)量已是教育系統(tǒng)發(fā)展的一個重要方向。教師作為一個重要的教育資源和工作者，依然有很大的發(fā)展空間。在日常工作中，我們應(yīng)該不斷地總結(jié)經(jīng)驗，提高自己的專業(yè)技能和教育教學(xué)能力，盡可能地減輕教師工作負(fù)擔(dān)，為教育事業(yè)的健康發(fā)展而努力奮斗。
教師減負(fù)心得篇十四
如今，教師是我們社會中最受尊重并承擔(dān)最重要職責(zé)的群體之一。他們是祖國的建設(shè)者、民族的希望和學(xué)生的引路人。然而，在教師的身上也存在著許多問題，例如過度工作、過度壓力、缺乏休息等，這些問題已成為影響教師職業(yè)生涯的重要因素。因此，減負(fù)教師成為了現(xiàn)代教育界的一個熱門話題。
教師的工作是一項辛苦的工作，每天要投入大量的時間和精力。過度的工作量和壓力會嚴(yán)重影響其身心健康，最終導(dǎo)致情緒不穩(wěn)定和工作質(zhì)量下降。減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，需要從多個角度考慮。例如，通過理性分配工作量和時間、合理安排課程計劃、追求工作與生活的平衡等，都可以解決教師過度勞累的問題。減負(fù)教師既有利于提高教師工作效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效果，也有利于教師的身心健康和生活質(zhì)量。
對于教師來說，減輕工作負(fù)擔(dān)是一項全方位的改變。教育行政部門應(yīng)制定相關(guān)政策，支持教師減輕工作負(fù)擔(dān)，采取措施減少教師的工作壓力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)合理規(guī)劃和分配教師的工作任務(wù)，避免教師在同一時間過多的課堂教學(xué)任務(wù)。教師應(yīng)該理性分配自己的時間，并通過多種途徑來享受自己的生活：讀書、旅行、學(xué)習(xí)等。此外，教師要主動尋求心理幫助，學(xué)會處理工作和人際關(guān)系中出現(xiàn)的問題，保持良好的心態(tài)穩(wěn)定。
減負(fù)教師不僅有利于教師的身心健康，還有助于提高教師的教育質(zhì)量。教師的工作負(fù)擔(dān)過重，可能會使其無法認(rèn)真教學(xué)、不滿意地完成教育任務(wù)。減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，有助于教師更專注地完成課堂教學(xué)，更有精力地開展教育科研和學(xué)術(shù)交流，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
第五段：結(jié)論。
減負(fù)教師是一項具有現(xiàn)實意義的任務(wù)。在落實減負(fù)工作的過程中，需要政府、學(xué)校和個人的共同努力。政府要加強領(lǐng)導(dǎo)，制定與教師減負(fù)相關(guān)的政策和措施，學(xué)校要著重加強管理，為教師營造良好的教育教學(xué)環(huán)境；而教師則需要自覺地理解減負(fù)，在日常工作和生活中，積極尋找減負(fù)的方法，使自己既能夠適應(yīng)工作生活，也能夠順利完成任務(wù)和提高自己的綜合素質(zhì)。減負(fù)教師不僅有利于提高教師的心理健康和生活質(zhì)量，而且對于學(xué)生的教育教學(xué)質(zhì)量也大有裨益。
教師減負(fù)心得篇十五
隨著教育改革的不斷深化，減負(fù)成為了一個新的關(guān)鍵詞。而減負(fù)教師就成為了一種新的教師模式，對教師們的工作和成長有著深遠(yuǎn)的影響。在具體的實踐中，我也深刻地理解到了減負(fù)教師的重要性和必要性，因此今天我想要分享一下我的減負(fù)教師心得體會。
減負(fù)教師的意義在于，為了適應(yīng)新時代需求，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，緩解教師身上的壓力，避免教師過度疲勞而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降。一般而言，教師的課程設(shè)置與學(xué)生數(shù)量、班級規(guī)模、學(xué)科特點、實際情況有關(guān)，而每一位教師的情況均不相同，因此減負(fù)教師需要根據(jù)自身情況，制定出與自己情況相適應(yīng)的教學(xué)計劃，讓教師可以更加關(guān)注學(xué)生的實際需求和發(fā)展，并將學(xué)生的興趣愛好和潛能引導(dǎo)、發(fā)掘出來。
第三段：深入理解減負(fù)教師的內(nèi)涵。
減負(fù)教師并不是輕松的教學(xué)方式，而是在重壓之下，破解重要的教學(xué)難點，引領(lǐng)學(xué)生不斷創(chuàng)新發(fā)展。減負(fù)教師的內(nèi)涵，是通過深層次的溝通，使得學(xué)生與教師之間實現(xiàn)真正的雙向交流。只有學(xué)生與教師之間充分交流，才可能打造出一個學(xué)術(shù)交流的集散地，是學(xué)生在自我探索過程中提高自我肯定價值，也能給教師帶來更多機會，讓教師更好地開拓教學(xué)思路，提升教學(xué)水平。
第四段：減負(fù)實踐中的做法。
減負(fù)教師的實踐方式有多種，其中，最重要的是在課堂教學(xué)過程中，給學(xué)生留出充足的發(fā)揮空間。學(xué)生在接受講解知識后，通過自身的實際操作來達(dá)到更深層次的理解和認(rèn)知。此外，教師還可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主研究、自主翻閱資料和獨立發(fā)散思考，勉勵學(xué)生開拓思維視野，擴展知識面和深化理解，建立學(xué)科知識體系。
第五段：總結(jié)。
在教育改革的過程中,以減負(fù)教師為核心仍然是教育改革的重要方向，只有讓教師們真正了解并明確減負(fù)教師的重要性才能讓更多的教師受到啟發(fā)，將減負(fù)教師的理念融入到自己的工作實踐中去，為教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的重要貢獻(xiàn)。減負(fù)教師的思想不僅是新時代的需求，同時也是推進(jìn)教師素質(zhì)的重要方面，讓教師們更好地面對教育教學(xué)中的種種問題，以進(jìn)一步提升教師的工作能力和水平，推進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。
教師減負(fù)心得篇十六
開學(xué)初，我們特制定以下措施，以保證學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的減輕。
1、一、二年級原則上不留書面回家作業(yè)，四年級作業(yè)總量控制在40分鐘，
五、六年級作業(yè)總量控制在1小時以內(nèi)。各教師不得以增加作業(yè)量的形式懲罰學(xué)生。
2、各班一律不安排早自習(xí)，確保學(xué)生早晨的睡眠時間。學(xué)生課外活動時間，任何學(xué)科教師不得隨意占用講課。
3、各科教師要認(rèn)真鉆研教材、教法按時完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)效率，上課不得拖堂?！皽p負(fù)”不是不要質(zhì)量而意味著更好的完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在有效課堂教學(xué)中獲取知識。學(xué)校通過開展“領(lǐng)導(dǎo)上引路課”，“骨干教師上觀摩課”，“教研組長上研究課”，“青年教師上匯報課”的四課活動;對課堂教學(xué)做了深入細(xì)致的研究，廣大教師通過行動研究認(rèn)識到優(yōu)質(zhì)高效課堂是落實“減負(fù)”的關(guān)鍵。教導(dǎo)處還對科學(xué)備課，有效上課，精選作業(yè)，試卷分析等重要環(huán)節(jié)做到日檢查，月評價。我們把作業(yè)設(shè)計作為每學(xué)期期末展示的一個亮點，學(xué)校設(shè)計了具有積累性的書海漫游，教師們留機械抄寫作業(yè)少了，取代的是積累運用的自主性作業(yè)多了，每日一詞句，每周一首詩，每月一篇美文增加了孩子的知識面。還定期組織知識質(zhì)量檢測及時調(diào)控教學(xué)評價。
4、各年級取消百分制，實行等級制。任何學(xué)科不得給學(xué)生排名次。學(xué)生考試成績應(yīng)作為學(xué)生隱私不得在家長會和其他集體場合公布等等。
5、音、體、美學(xué)科教師的課時不得自行轉(zhuǎn)讓給其他學(xué)科的教師，否則按空堂處理。
6、各科教師要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的身心健康。
7、嚴(yán)格控制考試次數(shù)，取消期中考試。不得擅自提前復(fù)習(xí)迎考和延長學(xué)生上課時間。
8、教導(dǎo)處不定期地對學(xué)生減負(fù)情況進(jìn)行調(diào)查，及時掌握學(xué)生負(fù)擔(dān)情況，反饋于教師，
以便改進(jìn)。
9、學(xué)生“減負(fù)”與教師“加負(fù)”并舉。一名稱職的教師就意味一個成功的課堂。為了把“減負(fù)“工作落到實處，學(xué)校把“幫助教師成功是校長的成功，幫助學(xué)生的成功是教師的成功”的“雙成功教育”做為辦學(xué)目標(biāo)，大力開展名教師評選活動。
教師減負(fù)心得篇十七
“減負(fù)”是減輕學(xué)生不必要的、不合理的過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕影響學(xué)生身心健康和全面發(fā)展的心理負(fù)擔(dān)以及沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。教師減負(fù)工作應(yīng)該如何安排？下面是帶來的教師減負(fù)工作心得體會，希望可以幫到大家。
在實施新課程教學(xué)過程中,“減負(fù)”不只是表面的減“負(fù)擔(dān)”,而是應(yīng)該改變學(xué)方式,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
蘇霍姆林斯基告訴我們：“如果我們想減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),那么就應(yīng)當(dāng)讓他閱讀的東西,比要求記住的東西多兩倍,甚至多四至五倍,如果我們真的想減輕學(xué)生的腦力勞動,那就讓我們在學(xué)生面前,敞開道路,讓他們走到圖書館的書架跟前去,讓書籍從沉睡中醒來成為青少年時代的摯友吧!”為此,作為教師的我首先在思想上有了較深刻的認(rèn)識,然后在實際中加以體現(xiàn),如：布置作業(yè)的時候從學(xué)生的角度衡量,作業(yè)量是不是太多了、有沒有必要進(jìn)行重復(fù)性的操練、對不同的學(xué)生提出不同的要求和安排等等。這樣既尊重了學(xué)生的自主選擇,又提高了學(xué)習(xí)效率,何樂而不為呢!當(dāng)然,若要真正做到“減負(fù)”又“增效”,關(guān)鍵是教師的素質(zhì)要提高。
尤其是新課程教材同舊教材相比,知識點有增無減。例如,新課程數(shù)學(xué)講究學(xué)生對知識的探索過程,勢必使數(shù)學(xué)課多了探索少了練習(xí)時間,有時一節(jié)課下來,連課后的練一練也無法完成,且一、二年級不準(zhǔn)布置書面家庭作業(yè),請問什么時候做數(shù)學(xué)能力訓(xùn)練和課堂作業(yè)本?如果學(xué)生缺少了練習(xí)時間,教師又不能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理地安排教學(xué)內(nèi)容,恰當(dāng)?shù)厥褂媒虒W(xué)方法,學(xué)生能學(xué)好嗎?這就要求教師精心備課,精心選擇教學(xué)內(nèi)容,向45分鐘要質(zhì)量,提高課堂教學(xué)效率。課堂要面向大多數(shù),課下通過個別輔導(dǎo)解決個別學(xué)生問題,教師要整體安排教學(xué)進(jìn)程,分散難點,分解壓力,從而達(dá)到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),增強學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。在教學(xué)中還可以實行3個方面的根本轉(zhuǎn)變：1、教師要把單一知識傳授的過程,轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生個性發(fā)展、啟迪學(xué)生心智、促進(jìn)學(xué)生全面成長的綜合的過程。2、要把教學(xué)中對前人知識的復(fù)制、灌輸過程,轉(zhuǎn)化為學(xué)生樂于接受,培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的過程。3、把知識的死記硬背的過程,轉(zhuǎn)化為探討的過程,注重培養(yǎng)學(xué)生探求新知識的能力。慢慢地就能使“減負(fù)”工作落到了實處,學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會感到輕松、愉快。為了豐富學(xué)生的課余生活,我們班組織開展了一系列活動,如“母親節(jié)”的我為媽媽干活,每天講故事,爭蘋果,說自己身邊的趣事等。在這樣寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中,我想無論是學(xué)生還是老師,都是很樂意的。只要給予學(xué)生足夠的時間做自己想做的事,學(xué)自己想學(xué)的東西,學(xué)生就會說：學(xué)習(xí)是快樂的!
隨著我國教育改革的不斷深入，“減負(fù)”已不再是新鮮話題，可不少地方學(xué)生負(fù)擔(dān)過重卻依然存在。過重的負(fù)擔(dān)不僅使學(xué)生體力難支，更是給他們心理壓上了學(xué)生的思想包袱，嚴(yán)重影響學(xué)生的心智正常發(fā)展和身體健康，不利于素質(zhì)教育的有效推行。給學(xué)生“減負(fù)”必須落在實處，才能實現(xiàn)“提質(zhì)”的目的，才有助于素質(zhì)教育的整體進(jìn)行。
我認(rèn)為：“減負(fù)提質(zhì)”首先要有針對性的落實減負(fù)措施，減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心里負(fù)擔(dān)，其次是要通過采取提高課堂效率、落實課程方案、科學(xué)安排作息時間、還學(xué)生一個健康身體等措施，達(dá)到提高教育質(zhì)量，從而全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。
學(xué)習(xí)時間過長，導(dǎo)致一些學(xué)生睡眠嚴(yán)重不足，身體素質(zhì)下降。一些學(xué)生在緊張、壓抑的心理狀態(tài)中，缺乏自信心和進(jìn)取心。在學(xué)校和家庭壓力下，一些少年兒童對學(xué)習(xí)、對學(xué)校、對教師、對家長產(chǎn)生了逆反心理，甚至釀成了一些悲劇。
減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，使青少年學(xué)生健康成長、全面發(fā)展，是關(guān)系教育發(fā)展的方向，關(guān)系培養(yǎng)為社會主義建設(shè)所需的人才，關(guān)系國運興衰和民族復(fù)興的大事，已成為社會共識。
“減負(fù)”是減輕學(xué)生不必要的、不合理的過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕影響學(xué)生身心健康和全面發(fā)展的心理負(fù)擔(dān)以及沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)?！疤豳|(zhì)”是提高教育質(zhì)量?！皽p負(fù)”的根本目的是為了更有效地提高教育質(zhì)量?！皽p負(fù)”和“提質(zhì)”同等重要，必須統(tǒng)籌考慮。
作為一名一線教師，我們都明白，評價一堂課好與壞，這堂課的知識容量是一個重要的標(biāo)準(zhǔn)，這堂課的知識層次是否體現(xiàn)出來是另一個重要的標(biāo)準(zhǔn)。其實這就是一節(jié)課的質(zhì)量體現(xiàn)與否，效率體現(xiàn)與否。筆者以為，這樣的一堂好課其實就是“減負(fù)提質(zhì)”的一個表現(xiàn)方面。因為在這樣的課堂上，每一個孩子積極主動地參與其中，樂于探究，勤于思考，在最短的時間內(nèi)吸收最多的知識，這樣的學(xué)習(xí)是不會讓人感到疲憊的，相反，樂在其中。這樣的課堂學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得輕松，實現(xiàn)了真正的“雙贏”，所以這才是真正的“減負(fù)提質(zhì)”。而這樣的前提是，教師在課前要有充分的準(zhǔn)備，有充分的知識儲備，在課中要展現(xiàn)充分的個人魅力，擁有充分的教學(xué)機智，在課后要有充分的反思的空間。的確，這顯然是個艱苦的過程，減了學(xué)生的“負(fù)”，卻似乎無形之中加了教師的“重”。實則不然。試想一下，如果老師們能夠持之以恒地這樣堅持下去，那么每一堂課的準(zhǔn)備只會隨著自己的成熟，隨著自己經(jīng)驗的積累，隨著自己知識的充盈越來越輕松，越來越游刃有余。所以，只有先加上了這樣的“重”，才有后來減掉了的“負(fù)”。
作為一名語文教師，在教學(xué)一線積累的經(jīng)驗又告訴我，當(dāng)美好的漢字變成了聽寫的符號，當(dāng)優(yōu)美的修辭變成了選擇的項目，當(dāng)動人的段落變成了支離破碎的分析，當(dāng)內(nèi)心的傾訴變成了填充一個個格子的換分器，多少孩子對語文的熱愛被磨滅了，抹殺了，又有多少孩子變成了“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的得高分的巨人，課外知識的矮子!我認(rèn)為語文教學(xué)的“減負(fù)提質(zhì)”重在閱讀，大量的豐富的課外閱讀，是興趣的源泉，是知識的沃野。在閱讀中識字，在閱讀中積累，在閱讀中感悟，在閱讀中充實，這絕不是課內(nèi)寥寥幾篇文字可以達(dá)到的。而興趣的培養(yǎng)，更不是幾篇精心刪減精雕細(xì)琢的豆腐塊所能辦到的。因為真正的興趣是自由的，隨心而發(fā)，隨性而行，在興趣的驅(qū)使下，語文學(xué)習(xí)自然不是負(fù)擔(dān)。所以老師在語文教學(xué)的“減負(fù)提質(zhì)”中真正要做的是，學(xué)生閱讀世界里的指路人，閱讀旅程中的同路人，閱讀領(lǐng)悟中的點金者。
一個人只有處于全面健康的狀態(tài)，才能免除各種精神壓力對身體的影響，更好地生活，一個健康良好的心理狀態(tài)和素質(zhì)是人生獲得成功和幸福的基礎(chǔ)，只有一個心理健康的人，才有可能德才兼?zhèn)洹Ｒ虼?，作為父母，?yīng)該明確地認(rèn)識到這一點，把培養(yǎng)子女良好的心理素質(zhì)，作為教育的首要動機，然后才有可能來談成才。
增效一直以來是教學(xué)中所面臨的較為復(fù)雜的議題，既要減負(fù)但同時又要增效，這是我們教師所期盼的理想境界，但在實踐中往往又把握不住分寸，真是“向著真理的方向多邁一步，真理將變成謬誤。”
在我?guī)啄甑慕虒W(xué)過程中，明顯的感受到，每個學(xué)生存在差異，要精確地進(jìn)行學(xué)情分析，要明確學(xué)生的認(rèn)知現(xiàn)狀，這是我教學(xué)的基礎(chǔ)，在教學(xué)中還是要遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律，要更多的關(guān)注中等生和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，不斷提高教學(xué)效果。以下是我的教學(xué)過程中的幾點見解：
1。提高課堂教學(xué)效率是一項復(fù)雜的工程。
首先是教師要提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。俗話說得好：教師要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)有一桶水。現(xiàn)在，知識信息正高速發(fā)展，教育系統(tǒng)的新事物也是層出不窮，如多媒體教學(xué)手段的利用，多媒體的制作，軟件的開發(fā)等等。教學(xué)方法更是不斷優(yōu)化和創(chuàng)新，具有其先進(jìn)性。所以，教師得不斷學(xué)習(xí)充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力，為高效率的教學(xué)創(chuàng)造自身條件。
其次是教師要在備課上下功夫。備課，是上好課的先決條件。教師在備課上應(yīng)多研究，多斟酌，多進(jìn)行教學(xué)探索。有句話說得好“不打無準(zhǔn)備的仗”。準(zhǔn)備充分，對一堂課的教學(xué)思路，教學(xué)邏輯清晰可見，教學(xué)目標(biāo)明確無誤，是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。為此，教師應(yīng)化幾倍于一堂課的時間和精力去備好一堂課。
再次是教師上好每一節(jié)課也是減負(fù)增效的關(guān)健，課堂教學(xué)要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則。在課堂上應(yīng)師生互動，且動而不亂。教師要加強課堂組織教學(xué)，注意雙邊活動來引起學(xué)生注意力。上課做到明白、準(zhǔn)確、新穎、生動，啟發(fā)學(xué)生積極思維，使學(xué)生處于良好的心理狀態(tài)。教師還要努力營造輕松、和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生輕松的課堂環(huán)境中快樂地學(xué)習(xí)。
另外,課堂教學(xué)中使用游戲的技巧。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)中，可適當(dāng)使用游戲，但是不可濫用，因為我們做游戲的目的是讓學(xué)生“樂學(xué)”而不是“學(xué)樂”。因此，游戲的設(shè)計必須服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容或起到調(diào)節(jié)大腦的作用。這樣寓游戲于課堂教學(xué)之中，既培養(yǎng)了學(xué)生參與意識，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2。課堂反饋也是一項重要環(huán)節(jié)。
作業(yè)是鞏固教學(xué)效果的有力手段，也是反饋教學(xué)效果的重要途徑之一。因此，合理地布置一點課外作業(yè)是必要的。對于作業(yè)的有效性，我也探索、研究了許多許多，如我還試著設(shè)計趣味性作業(yè)，讓學(xué)生全都成為學(xué)習(xí)的參與者。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的，感趣的事物，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機??”興趣是最好的教師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。我們的作業(yè)設(shè)計富有創(chuàng)意、形式新穎、內(nèi)容聯(lián)系實際并有一定的趣味性，學(xué)生定會在一種愉悅的環(huán)境中投入到學(xué)習(xí)過程中去，才能發(fā)揮其學(xué)習(xí)潛能。
總之，依法治教是實施素質(zhì)教育的根本，也是切實減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵所在。我們應(yīng)該拿起教育法規(guī)的有力武器，切實落實教育部有關(guān)“減負(fù)”的各項規(guī)定，同時加大中考、高考的改革力度，使“減負(fù)增效”真正落到實處。雖然，在“減負(fù)增效”新的教學(xué)理念的推動下。一定會有困難。但是我們都相信。我們老師要不斷學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)典型，結(jié)合所教學(xué)生的特點，不斷改進(jìn)現(xiàn)有教學(xué)模式，狠抓課堂教學(xué)中的單位時間效率，合理設(shè)計作業(yè)，優(yōu)化評價機制，真正做到減負(fù)增效。同時也需要同學(xué)、老師齊心努力。我們一定可以共同推動學(xué)校的這項新的教學(xué)管理。讓學(xué)生孩子做管理自己的主人，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)更加美好充滿快樂，讓學(xué)生更加茁壯成長!
教師減負(fù)心得篇十八
一、方面，教師要改變教育思想，切實實現(xiàn)負(fù)增效，推進(jìn)素質(zhì)教育，實施負(fù)增效，必須調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，適當(dāng)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、給自己加壓，提高上課效率減負(fù)增效，提高上課40分鐘的效率，培養(yǎng)學(xué)生的能力。俗話說得好，教師要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)有一桶水?，F(xiàn)在，知識信息正高速發(fā)展，教學(xué)技術(shù)不斷更新。教學(xué)手段不斷變化和創(chuàng)新，具有先進(jìn)性。因此，老師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，給自己充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自己的素質(zhì)和能力，為高效的教學(xué)創(chuàng)造條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。因此，必須花費幾倍的時間和精力準(zhǔn)備課程。
三、上好課是減負(fù)效率的關(guān)鍵準(zhǔn)備課是上好課的充分條件，準(zhǔn)備課不等于上好課。準(zhǔn)備課程的主角是教師本身，好課程的主角是教師和學(xué)生。上好課除了課前的充分準(zhǔn)備以外，課堂上要把握好以下幾點。
2.教育手段靈活多樣，綜合利用。任何事情都要分為兩部分來看待。我們一方面要適當(dāng)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，另一方面不能忽視傳統(tǒng)教育手段的繼承和創(chuàng)新。我在那里。我在那里。
的一節(jié)課時間內(nèi)，運用輔助工具不是越多越好，而要恰到好處，絕不能搞花架子。運用好的.教學(xué)手段，能啟發(fā)學(xué)生獨立思考，發(fā)展智力，而不能把它們變成課堂教學(xué)上的娛樂，或分散了學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的注意力。把現(xiàn)代化教學(xué)手段和傳統(tǒng)的教學(xué)手段結(jié)合起來。“給人于魚，不如授人漁”，教學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)方法。讓學(xué)生真正地變“學(xué)會”為“會學(xué)”，變“死學(xué)”為“活學(xué)”。
教師減負(fù)心得篇十九
近年來，減負(fù)成為教育界熱議的話題，各級政府和教育部門也紛紛出臺相關(guān)政策，以解決學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的問題。作為一名數(shù)學(xué)教師，我的教學(xué)工作也受到了這一政策的影響。經(jīng)過一段時間的實踐和思考，我深感減負(fù)對學(xué)生的積極意義，并且總結(jié)出一些心得體會，希望能與大家分享。
首先，減負(fù)有助于提高學(xué)習(xí)效果。過多的作業(yè)和課外班讓學(xué)生感到壓力山大，無法真正投入到學(xué)習(xí)中去。而減負(fù)政策的實施，則使得學(xué)生能夠有更多的時間和精力去思考、理解知識。我在減負(fù)后的班級里發(fā)現(xiàn)，學(xué)生成績逐漸有了提升，尤其是那些原先比較薄弱的學(xué)生。他們得到了更多的學(xué)習(xí)時間，從而加深了對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握。減負(fù)的同時，也使得學(xué)生們更愿意主動參與課堂互動，充分發(fā)揮自己的思考和表達(dá)能力。
其次，減負(fù)對學(xué)生的身心健康有益。近年來，學(xué)生們的身心健康問題嚴(yán)重，其中不乏一些因為學(xué)業(yè)壓力過重而導(dǎo)致的。我身邊曾經(jīng)有個學(xué)生，由于長期過重負(fù)擔(dān)導(dǎo)致了焦慮癥。在減負(fù)后，她逐漸恢復(fù)了正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)，心情也變得開朗起來。這件事情讓我深思，作為教師，我們應(yīng)該更注重學(xué)生的身心健康，而不僅僅是學(xué)術(shù)成績。當(dāng)學(xué)生的精力沒有被大量作業(yè)和額外的學(xué)習(xí)壓力消耗殆盡時，他們才能更好地面對挑戰(zhàn)和困難。
再次，減負(fù)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。減負(fù)并不意味著放任學(xué)生，而是通過調(diào)整教學(xué)方式和任務(wù)，讓學(xué)生更好地發(fā)展自己的思維能力。在我的課堂上，我嘗試將一些傳統(tǒng)的題型變得更加靈活多樣，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些創(chuàng)新性的思考。這樣，學(xué)生們不再僅僅追求解題方法和答案，而是注重思考問題的方法和過程。數(shù)學(xué)本身就是一門充滿創(chuàng)造力和探索性的學(xué)科，減負(fù)能夠讓學(xué)生更好地體驗到這一點，從而激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。
最后，減負(fù)促進(jìn)了師生關(guān)系的改善。以前，我常常因為布置大量作業(yè)或者在班上嚴(yán)厲批評某些學(xué)生而引起學(xué)生的反感。而在減負(fù)后，我有更多的時間和機會去了解每個學(xué)生的特點和需求，更好地幫助他們解決問題。減負(fù)的政策也讓學(xué)生們把更多的注意力集中在課堂上，減少了課堂上的紛爭和沖突。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于我的教學(xué)更加認(rèn)可，愿意積極參與到課堂活動中來，從而師生關(guān)系得到了進(jìn)一步改善。
綜上所述，減負(fù)政策對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、身心健康、創(chuàng)新思維能力以及師生關(guān)系的改善都起到了積極的推動作用。作為數(shù)學(xué)教師，我深感減負(fù)的必要性和重要性，同時也發(fā)現(xiàn)自己在減負(fù)中得到了很多啟示和反思。我會進(jìn)一步探索和嘗試，不斷完善自己的教學(xué)方式，為學(xué)生們創(chuàng)造更寬松、愉快、富有創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)環(huán)境。
教師減負(fù)心得篇二十
在實施新課程過程中，“減負(fù)”不只是表面的減“負(fù)擔(dān)”，而是應(yīng)該改變學(xué)方式，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
蘇霍姆林斯基告訴我們：“如果我們想減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，那么就應(yīng)當(dāng)讓他閱讀的東西，比要求記住的東西多兩倍，甚至多四至五倍，如果我們真的想減輕學(xué)生的腦力勞動，那就讓我們在學(xué)生面前，敞開道路，讓他們走到圖書館的書架跟前去，讓書籍從沉睡中醒來成為青少年時代的摯友吧！”為此，作為教師的我首先在思想上有了較深刻的認(rèn)識，然后在實際中加以體現(xiàn)，如：布置作業(yè)的時候從學(xué)生的角度衡量，作業(yè)量是不是太多了、有沒有必要進(jìn)行重復(fù)性的操練、對不同的學(xué)生提出不同的要求和安排等等。這樣既尊重了學(xué)生的自主選擇，又提高了學(xué)習(xí)效率，何樂而不為呢！當(dāng)然，若要真正做到“減負(fù)”又“增效”，關(guān)鍵是教師的素質(zhì)要提高。
尤其是新課程教材同舊教材相比，知識點有增無減。例如，新課程數(shù)學(xué)講究學(xué)生對知識的探索過程，勢必使數(shù)學(xué)課多了探索少了練習(xí)時間，有時一節(jié)課下來，連課后的練一練也無法完成，且一、二年級不準(zhǔn)布置書面家庭作業(yè)，請問什么時候做數(shù)學(xué)能力訓(xùn)練和課堂作業(yè)本？如果學(xué)生缺少了練習(xí)時間，教師又不能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理地安排教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)厥褂媒虒W(xué)方法，學(xué)生能學(xué)好嗎？這就要求教師精心備課，精心選擇教學(xué)內(nèi)容，向45分鐘要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。課堂要面向大多數(shù)，課下通過個別輔導(dǎo)解決個別學(xué)生問題，教師要整體安排教學(xué)進(jìn)程，分散難點，分解壓力，從而達(dá)到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。在教學(xué)中還可以實行3個方面的根本轉(zhuǎn)變：
1、教師要把單一知識傳授的過程，轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生個性發(fā)展、啟迪學(xué)生心智、促進(jìn)學(xué)生全面成長的綜合的過程。
2、要把教學(xué)中對前人知識的復(fù)制、灌輸過程，轉(zhuǎn)化為學(xué)生樂于接受，培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的過程。
3、把知識的死記硬背的過程，轉(zhuǎn)化為探討的過程，注重培養(yǎng)學(xué)生探求新知識的能力。慢慢地就能使“減負(fù)”工作落到了實處，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會感到輕松、愉快。
為了豐富學(xué)生的課余生活，我們班組織開展了一系列活動，如“母親節(jié)”的我為媽媽干活，每天講故事，爭蘋果，說自己身邊的趣事等。在這樣寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我想無論是學(xué)生還是老師，都是很樂意的。只要給予學(xué)生足夠的時間做自己想做的事，學(xué)自己想學(xué)的東西，學(xué)生就會說：學(xué)習(xí)是快樂的！
教師減負(fù)心得篇二十一
“大力推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才”是當(dāng)前教育的總體目標(biāo)。但是，由于諸多方面的原因，應(yīng)試教育現(xiàn)象表現(xiàn)還是尤為突出：機械性訓(xùn)練、擠占副科課程、過長時間的輔導(dǎo)加課，不但違背了教育規(guī)律，而且造成了學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康。我校堅持以素質(zhì)教育為突破口，嚴(yán)格執(zhí)行上級“減負(fù)”規(guī)定，制定了切實可行的“減負(fù)”措施，以培養(yǎng)學(xué)生為基本品質(zhì)發(fā)展為目標(biāo)，真正做到了把全部教育教學(xué)活動納入達(dá)成目標(biāo)的操作性范疇，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)提高。同時我校通過“減負(fù)”，釋放了學(xué)生的心理，為學(xué)生建構(gòu)了真正愉快寬松充滿真善美追求的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過減負(fù)，還促使了廣大教師致力于教育和教學(xué)的研究，打造出一支科研型的教師隊伍，從而做到了既“減負(fù)”又“增效”，全力推進(jìn)了學(xué)校的快速發(fā)展。
一、加強學(xué)習(xí)，更新理念，從課程改革抓起，有效減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生全面發(fā)展。我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)省市教育工作會議的精神，了解教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)思想、奮斗目標(biāo)和主要任務(wù)，以在教學(xué)工作中自覺落實課改精神減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。我們要求教師，“以學(xué)生發(fā)展為本”，改善師生關(guān)系，建立課堂教學(xué)的師生互動，給學(xué)生多一點時間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個性地發(fā)展。要求課堂教學(xué)設(shè)計必須從學(xué)生的角度出發(fā)，建立與學(xué)生自身的經(jīng)歷和經(jīng)驗的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力改善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。要求教師建立新的教育質(zhì)量觀，不再以學(xué)生掌握多少知識，取得怎樣的學(xué)科成績作為教育質(zhì)量高低的評價標(biāo)準(zhǔn);而是以學(xué)生在學(xué)習(xí)中能不能綜合地運用各學(xué)科知識，發(fā)現(xiàn)、探討和解決一些諸如學(xué)科、社會、學(xué)習(xí)中不斷產(chǎn)生的問題，培養(yǎng)少年兒童的創(chuàng)造力和適應(yīng)社會的能力。
二、強化管理，合理安排，確保學(xué)生全面發(fā)展。嚴(yán)格執(zhí)行新課程計劃，保證開齊國家設(shè)置的課程，并開組課時。嚴(yán)格執(zhí)行國家體育課時規(guī)定，確保學(xué)生每天1小時陽光體育鍛煉時間。合理安排作息時間，確保學(xué)生在校的“兩操一課、一活動”。嚴(yán)控學(xué)生在校時間，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的作業(yè)量，通過多種形式落實“減負(fù)”工作，定期召開學(xué)生座談會，反饋教師的師德表現(xiàn)，上課情況，布置作業(yè)情況。通過教學(xué)開放日，組織問卷調(diào)查向家長征求意見，反饋學(xué)校的辦學(xué)行為。
三、制定措施，落實到位。
教師減負(fù)心得篇一
近年來，中國教育界一直在積極推進(jìn)學(xué)生減負(fù)的工作。這個舉措不僅減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，也為他們提供了更多的發(fā)展空間。作為一名教師，我對學(xué)生減負(fù)的做法有著深刻的體會和感悟。在我看來，學(xué)生減負(fù)不僅僅是解放學(xué)生，也是解放了教師的一種機遇，下面我將分享一下自己的心得和體會。
首先，學(xué)生減負(fù)使教師更有創(chuàng)意。在過去，由于學(xué)生的功課繁重，教師們往往會按部就班地進(jìn)行教學(xué)，注重知識的傳授和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，而忽視了學(xué)生的創(chuàng)造力的培養(yǎng)。而如今，學(xué)生減負(fù)政策的出臺，給了教師更多的自主權(quán)。在新的教育模式下，教師們可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取不同的教學(xué)方法，開展多樣化的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力。教師可以通過授課中的小組活動、課外實踐等方式，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的實際操作能力。
其次，學(xué)生減負(fù)提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)。在學(xué)生減負(fù)政策下，教師不再過分注重課程的教學(xué)，而是更加注重學(xué)生的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師們不再過于追求學(xué)生的高分，而是真正關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)科發(fā)展?jié)摿σ约八麄兊膶嶋H情況。教育不僅是知識的傳授，更是對個體綜合能力的培養(yǎng)。通過了解學(xué)生的興趣愛好和特長，教師們可以為他們提供個性化的教育方案，幫助他們更好地發(fā)展?jié)摿Γ瑢崿F(xiàn)自身的價值。
此外，學(xué)生減負(fù)讓教師更加關(guān)注學(xué)生的情感需求。學(xué)生在學(xué)業(yè)中的疲憊和焦慮常常容易使他們忽視了自己的情感需求。作為教師，我們既要傳授知識，也要關(guān)心學(xué)生的身心健康。學(xué)生減負(fù)政策的實施，能夠給學(xué)生提供更多的精力和時間去發(fā)展自己的興趣愛好，以及與家人和朋友的交流和溝通。而作為教師，我們則要更加細(xì)致入微地關(guān)心每個學(xué)生的需求，傾聽他們的心聲，引導(dǎo)他們和家人之間的溝通，緩解他們的壓力，使他們的心靈得到真正的寬慰。
最后，學(xué)生減負(fù)也讓教師更注重終生學(xué)習(xí)。教師是學(xué)生的引路人，我們要以身作則，不斷提高自己的教育水平。隨著學(xué)生減負(fù)政策的推行，新的學(xué)科要求和教育理念也隨之而來。作為一名教師，我們要緊跟時代的步伐，不斷學(xué)習(xí)和更新教育方法和理念，以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求和發(fā)展。我們要勇于擔(dān)當(dāng)，時刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，以更高的教育素質(zhì)和更好的教育經(jīng)驗，幫助學(xué)生成長。
綜上所述，學(xué)生減負(fù)政策的實施不僅是對學(xué)生的解放，也是給予教師們一個新的發(fā)展機會。在學(xué)生減負(fù)的大背景下，教師們可以更加有創(chuàng)意地進(jìn)行教學(xué)活動，提升學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力；更注重學(xué)生的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助他們發(fā)展?jié)摿Γ魂P(guān)注學(xué)生的情感需求，促進(jìn)他們的身心健康；并且要時刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷提升教育水平。相信在不久的將來，中國的學(xué)生和教師將在學(xué)生減負(fù)的政策下，共同實現(xiàn)教育的騰飛。
教師減負(fù)心得篇二
在實施新課程教學(xué)過程中，“減負(fù)”不只是表面的減“負(fù)擔(dān)”，而是應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變學(xué)方式，全面提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。
蘇霍姆林斯基告知我們：“假如我們想減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)，那么就應(yīng)當(dāng)讓他閱讀的東西，比要求記住的東西多兩倍，甚至多四至五倍，假如我們真的想減輕同學(xué)的腦力勞動，那就讓我們在同學(xué)面前，放開道路，讓他們走到圖書館的書架跟前去，讓書籍從沉睡中醒來成為青少年時代的摯友吧！”為此，作為老師的我首先在思想上有了較深刻的熟悉，然后在實際中加以體現(xiàn)，如：布置作業(yè)的時候從同學(xué)的角度衡量，作業(yè)量是不是太多了、有沒有必要進(jìn)行重復(fù)性的操練、對不同的同學(xué)提出不同的要求和支配等等。這樣既敬重了同學(xué)的自主選擇，又提高了學(xué)習(xí)效率，何樂而不為呢！當(dāng)然，若要真正做到“減負(fù)”又“增效”，關(guān)鍵是老師的素養(yǎng)要提高。
尤其是新課程教材同舊教材相比，學(xué)問點有增無減。例如，新課程數(shù)學(xué)講究同學(xué)對學(xué)問的探究過程，勢必使數(shù)學(xué)課多了探究少了練習(xí)時間，有時一節(jié)課下來，連課后的練一練也無法完成，且一、二班級不準(zhǔn)布置書面家庭作業(yè)，請問什么時候做數(shù)學(xué)力量訓(xùn)練和課堂作業(yè)本？假如同學(xué)缺少了練習(xí)時間，老師又不能依據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理地支配教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)厥褂媒虒W(xué)方法，同學(xué)能學(xué)好嗎？這就要求老師細(xì)心備課，細(xì)心選擇教學(xué)內(nèi)容，向45分鐘要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。課堂要面對大多數(shù)，課下通過個別輔導(dǎo)解決個別同學(xué)問題，老師要整體支配教學(xué)進(jìn)程，分散難點，分解壓力，從而達(dá)到減輕同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)，增加同學(xué)學(xué)習(xí)效果的目的。在教學(xué)中還可以實行3個方面的根本轉(zhuǎn)變：
1、老師要把單一學(xué)問傳授的過程，轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)同學(xué)共性進(jìn)展、啟迪同學(xué)心智、促進(jìn)同學(xué)全面成長的'綜合的過程。
2、要把教學(xué)中對前人學(xué)問的復(fù)制、灌輸過程，轉(zhuǎn)化為同學(xué)樂于接受，培育同學(xué)思維品質(zhì)的過程。
3、把學(xué)問的死記硬背的過程，轉(zhuǎn)化為探討的過程，注意培育同學(xué)探求新學(xué)問的力量。
漸漸地就能使“減負(fù)”工作落到了實處，同學(xué)在學(xué)習(xí)中也會感到輕松、開心。為了豐富同學(xué)的課余生活，我們班組織開展了一系列活動，如“母親節(jié)”的我為媽媽干活，每天講故事，爭蘋果，說自己身邊的趣事等。在這樣寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我想無論是同學(xué)還是老師，都是很愿意的。只要賜予同學(xué)足夠的時間做自己想做的事，學(xué)自己想學(xué)的東西，同學(xué)就會說：學(xué)習(xí)是歡樂的！
教師減負(fù)心得篇三
近年來，教師減負(fù)已成為教育改革的重點之一。減輕教師的工作壓力，提升教師的教學(xué)質(zhì)量，已成為全社會的共識。作為一名教師，通過減負(fù)的探索和實踐，我深刻體會到了減負(fù)對于提升教師專業(yè)素養(yǎng)和全面發(fā)展的重要意義。
首先，教師減負(fù)可以提高課堂教學(xué)效果。減輕教師的行政性負(fù)擔(dān)，使教師能夠更加專注于課堂教學(xué)工作。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師不僅要上好課，還要承擔(dān)大量的行政工作。然而，過多的行政工作不僅影響了教師的課堂教學(xué)質(zhì)量，而且影響了教師對于教育教學(xué)理論的研究和實踐。因此，通過減輕行政負(fù)擔(dān)，教師可以更好地準(zhǔn)備和備課，提高自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生得到更好的教育教學(xué)服務(wù)。
其次，教師減負(fù)可以提高教師的專業(yè)發(fā)展能力。教師是教育的主體，是培養(yǎng)未來的棟梁之材的關(guān)鍵。然而，過多的工作負(fù)擔(dān)使得教師缺乏時間進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和研究。而教師的專業(yè)發(fā)展能力又是教育教學(xué)水平的保障和提升，促進(jìn)教育教學(xué)的創(chuàng)新和改革。因此，減輕教師的工作壓力，給予教師更多的專業(yè)學(xué)習(xí)和研究時間，可以提高教師的專業(yè)發(fā)展能力，使得教師在教育教學(xué)領(lǐng)域有更大的發(fā)展空間。
再次，教師減負(fù)可以提高教師的生活質(zhì)量。作為一名教師，面臨的工作壓力是巨大的。長時間的教學(xué)和行政工作無疑給教師帶來了巨大的身心壓力。如果長期處于高強度的工作狀態(tài)中，不僅會影響到教師的身心健康，還會影響到教師對教學(xué)工作的熱情和積極度。而減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，讓教師有更多的時間去休息和放松，可以提高教師的生活質(zhì)量，增強教師的工作幸福感。
最后，教師減負(fù)可以提升教師的社會形象。教師是社會的守護(hù)者和靈魂工程師。在教育教學(xué)工作中，教師的形象直接關(guān)系到社會對教育教學(xué)的認(rèn)可和評價。過多的工作壓力和負(fù)擔(dān)不僅會讓教師造成身心疲憊，還可能影響到教師的工作精神和熱情。而減輕教師的工作壓力，讓教師的工作更加高效，可以提升教師的工作態(tài)度和責(zé)任感，提高教師的社會形象和地位。
總之，教師減負(fù)對于提升教師專業(yè)素養(yǎng)和全面發(fā)展具有重要意義。減負(fù)可以提高課堂教學(xué)效果，提高教師的專業(yè)發(fā)展能力，提高教師的生活質(zhì)量，提升教師的社會形象。因此，我們應(yīng)該堅持減輕教師的工作壓力，為教師創(chuàng)造一個更加寬松和有利于發(fā)展的工作環(huán)境，讓教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，為培養(yǎng)更多有用之才做出更大貢獻(xiàn)。
教師減負(fù)心得篇四
既要減負(fù)但同時又要增效，這是我們教師所期盼的理想境界，但在實踐中往往又把握不住分寸，真是"向著真理的方向多邁一步，真理將變成謬誤。"。
在我?guī)啄甑慕虒W(xué)過程中，明顯的感受到，每個學(xué)生存在差異，要精確地進(jìn)行學(xué)情分析，要明確學(xué)生的認(rèn)知現(xiàn)狀，這是我教學(xué)的基礎(chǔ)，在教學(xué)中還是要遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律，要更多的關(guān)注中等生和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，不斷提高教學(xué)效果。以下是我的教學(xué)過程中的幾點見解：
1.提高課堂教學(xué)效率是一項復(fù)雜的工程。
首先是教師要提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。俗話說得好：教師要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)有一桶水?，F(xiàn)在，知識信息正高速發(fā)展，教育系統(tǒng)的新事物也是層出不窮，如多媒體教學(xué)手段的利用，多媒體的制作，軟件的開發(fā)等等。教學(xué)方法更是不斷優(yōu)化和創(chuàng)新，具有其先進(jìn)性。所以，教師得不斷學(xué)習(xí)充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力，為高效率的教學(xué)創(chuàng)造自身條件。
其次是教師要在備課上下功夫。備課，是上好課的先決條件。教師在備課上應(yīng)多研究，多斟酌，多進(jìn)行教學(xué)探索。有句話說得好"不打無準(zhǔn)備的仗"。準(zhǔn)備充分，對一堂課的教學(xué)思路，教學(xué)邏輯清晰可見，教學(xué)目標(biāo)明確無誤，是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。為此，教師應(yīng)化幾倍于一堂課的時間和精力去備好一堂課。
再次是教師上好每一節(jié)課也是減負(fù)增效的關(guān)健，課堂教學(xué)要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則。在課堂上應(yīng)師生互動，且動而不亂。教師要加強課堂組織教學(xué)，注意雙邊活動來引起學(xué)生注意力。上課做到明白、準(zhǔn)確、新穎、生動，啟發(fā)學(xué)生積極思維，使學(xué)生處于良好的心理狀態(tài)。教師還要努力營造輕松、和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生輕松的課堂環(huán)境中快樂地學(xué)習(xí)。
另外,課堂教學(xué)中使用游戲的技巧。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)中，可適當(dāng)使用游戲，但是不可濫用，因為我們做游戲的目的是讓學(xué)生"樂學(xué)"而不是"學(xué)樂"。因此，游戲的設(shè)計必須服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容或起到調(diào)節(jié)大腦的作用。這樣寓游戲于課堂教學(xué)之中，既培養(yǎng)了學(xué)生參與意識，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.課堂反饋也是一項重要環(huán)節(jié)。
作業(yè)是鞏固教學(xué)效果的有力手段，也是反饋教學(xué)效果的重要途徑之一。因此，合理地布置一點課外作業(yè)是必要的。對于作業(yè)的有效性，我也探索、研究了許多許多，如我還試著設(shè)計趣味性作業(yè)，讓學(xué)生全都成為學(xué)習(xí)的參與者。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出："從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的，感趣的事物，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機??"興趣是最好的教師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。我們的作業(yè)設(shè)計富有創(chuàng)意、形式新穎、內(nèi)容聯(lián)系實際并有一定的趣味性，學(xué)生定會在一種愉悅的環(huán)境中投入到學(xué)習(xí)過程中去，才能發(fā)揮其學(xué)習(xí)潛能。
總之，依法治教是實施素質(zhì)教育的根本，也是切實減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵所在。我們應(yīng)該拿起教育法規(guī)的有力武器，切實落實教育部有關(guān)"減負(fù)"的各項規(guī)定，同時加大中考、高考的改革力度，使"減負(fù)增效"真正落到實處。雖然，在"減負(fù)增效"新的教學(xué)理念的推動下。一定會有困難。但是我們都相信。我們老師要不斷學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)典型，結(jié)合所教學(xué)生的特點，不斷改進(jìn)現(xiàn)有教學(xué)模式，狠抓課堂教學(xué)中的單位時間效率，合理設(shè)計作業(yè)，優(yōu)化評價機制，真正做到減負(fù)增效。同時也需要同學(xué)、老師齊心努力。我們一定可以共同推動學(xué)校的這項新的教學(xué)管理。讓學(xué)生孩子做管理自己的主人，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)更加美好充滿快樂，讓學(xué)生更加茁壯成長!
我們要本著對國家和民族未來高度負(fù)責(zé)的精神，齊心協(xié)力，真抓實干，使減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)工作真正見到實效。
教師減負(fù)心得篇五
開學(xué)初，我們特制定以下措施，以保證學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的減輕。
1、一、二年級原則上不留書面回家作業(yè)，三、四年級作業(yè)總量控制在40分鐘，
五、六年級作業(yè)總量控制在1小時以內(nèi)。各教師不得以增加作業(yè)量的形式懲罰學(xué)生。
2、各班一律不安排早自習(xí)，確保學(xué)生早晨的睡眠時間。學(xué)生課外活動時間，任何學(xué)科教師不得隨意占用講課。
3、各科教師要認(rèn)真鉆研教材、教法按時完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)效率，上課不得拖堂?！皽p負(fù)”不是不要質(zhì)量而意味著更好的完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在有效課堂教學(xué)中獲取知識。學(xué)校通過開展“領(lǐng)導(dǎo)上引路課”，“骨干教師上觀摩課”，“教研組長上研究課”，“青年教師上匯報課”的四課活動;對課堂教學(xué)做了深入細(xì)致的研究，廣大教師通過行動研究認(rèn)識到優(yōu)質(zhì)高效課堂是落實“減負(fù)”的關(guān)鍵。教導(dǎo)處還對科學(xué)備課，有效上課，精選作業(yè)，試卷分析等重要環(huán)節(jié)做到日檢查，月評價。我們把作業(yè)設(shè)計作為每學(xué)期期末展示的一個亮點，學(xué)校設(shè)計了具有積累性的書海漫游，教師們留機械抄寫作業(yè)少了，取代的是積累運用的自主性作業(yè)多了，每日一詞句，每周一首詩，每月一篇美文增加了孩子的知識面。還定期組織知識質(zhì)量檢測及時調(diào)控教學(xué)評價。
4、各年級取消百分制，實行等級制。任何學(xué)科不得給學(xué)生排名次。學(xué)生考試成績應(yīng)作為學(xué)生隱私不得在家長會和其他集體場合公布等等。
5、音、體、美學(xué)科教師的課時不得自行轉(zhuǎn)讓給其他學(xué)科的教師，否則按空堂處理。
6、各科教師要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的身心健康。
7、嚴(yán)格控制考試次數(shù)，取消期中考試。不得擅自提前復(fù)習(xí)迎考和延長學(xué)生上課時間。
8、教導(dǎo)處不定期地對學(xué)生減負(fù)情況進(jìn)行調(diào)查，及時掌握學(xué)生負(fù)擔(dān)情況，反饋于教師，
以便改進(jìn)。
9、學(xué)生“減負(fù)”與教師“加負(fù)”并舉。一名稱職的教師就意味一個成功的課堂。為了把“減負(fù)“工作落到實處，學(xué)校把“幫助教師成功是校長的成功，幫助學(xué)生的成功是教師的成功”的“雙成功教育”做為辦學(xué)目標(biāo)，大力開展名教師評選活動。
教師減負(fù)心得篇六
隨著社會的進(jìn)步和學(xué)生的需求不斷增加，教師承擔(dān)的工作壓力也越來越大。為了解決教師減負(fù)問題，新一輪的教師減負(fù)政策相繼推出。這些政策的出臺對教師來說，無疑是一劑強心針。我親身經(jīng)歷過這次減負(fù)改革，深有體會地感受到了它的意義。減輕教師工作壓力不僅有助于教師的身心健康，也會提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
首先，減輕教師的工作壓力對教師的身心健康有著重要意義。教師是教育事業(yè)的中堅力量，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的重要任務(wù)。然而，過重的工作負(fù)擔(dān)讓許多教師感到筋疲力盡。如今的教育體系存在多個問題，例如繁重的備課任務(wù)、大量的試卷批改、學(xué)生輔導(dǎo)等。這些問題對教師的身心健康造成了很大壓力。減輕教師的工作壓力，無論是從減少不必要的行政工作還是改革教育評價體系角度來看，都可以為教師提供更好的工作環(huán)境和更多的時間精力去研究和提升自己的教學(xué)水平。只有身心健康的教師，才能更好地投入到教育教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍。
其次，減輕教師的工作壓力還能提高教學(xué)效果。教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，而不僅僅是應(yīng)試能力。過重的工作壓力使教師無暇顧及學(xué)生的個性化需求和全面發(fā)展。減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，讓教師有更多的時間去關(guān)注每個學(xué)生的成長和發(fā)展，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活上的問題。此外，減負(fù)還可以提高教學(xué)的針對性和靈活性，使教學(xué)更具有效性。可根據(jù)學(xué)生的特點和需求，因材施教，制定個性化的教學(xué)計劃，提高教師的教學(xué)效果，讓學(xué)生更加愿意參與其中，提升學(xué)習(xí)興趣和效果。
再次，減輕教師的工作壓力對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著重要影響。壓力過大會使學(xué)生產(chǎn)生畏學(xué)心理，并影響他們的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)效果。教師減負(fù)可以讓學(xué)生放松心情，更專注于學(xué)習(xí)。減輕教師的課業(yè)負(fù)擔(dān)，可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓他們擁有更多的時間去發(fā)展興趣愛好。同時，減負(fù)也可以促進(jìn)學(xué)校的開展多樣化的教學(xué)活動和課外活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們綜合素質(zhì)。有了更多的時間和機會，學(xué)生能夠更自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升自己的能力和素質(zhì)。
最后，教師減負(fù)政策的意義還在于推動教育教學(xué)的改革。減輕教師的工作壓力，可以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)方法的創(chuàng)新。教師減負(fù)不等于教師無所事事，而是指讓教師將更多的時間和精力投入到課堂教學(xué)和學(xué)術(shù)研究中。探索新的教學(xué)方法、更新教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這些都需要教師有更多的時間和精力去研究。教師減負(fù)政策的實施，可以促使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、提高教學(xué)質(zhì)量，從而推動整個教育事業(yè)朝著更好的方向發(fā)展。
總之，教師減負(fù)不僅有助于教師的身心健康，也能提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。減輕教師的工作壓力，讓教師有更多的時間和精力去關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，并推動教育教學(xué)的改革。只有給予教師足夠的減負(fù)空間，才能營造出一個和諧的教育環(huán)境，提升教育質(zhì)量，為學(xué)生的成長創(chuàng)造更好的條件。教師減負(fù)是當(dāng)今教育領(lǐng)域亟待解決的問題，也是促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的重要舉措。
教師減負(fù)心得篇七
增效一直以來是教學(xué)中所面臨的較為復(fù)雜的議題，既要減負(fù)但同時又要增效，這是我們教師所期盼的理想境界，但在實踐中往往又把握不住分寸，真是向著真理的方向多邁一步，真理將變成謬誤。
在我?guī)啄甑慕虒W(xué)過程中，明顯的感受到，每個學(xué)生存在差異，要精確地進(jìn)行學(xué)情分析，要明確學(xué)生的認(rèn)知現(xiàn)狀，這是我教學(xué)的基礎(chǔ)，在教學(xué)中還是要遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律，要更多的關(guān)注中等生和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，不斷提高教學(xué)效果。以下是我的教學(xué)過程中的幾點見解：
1。提高課堂教學(xué)效率是一項復(fù)雜的工程。
首先是教師要提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。俗話說得好：教師要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)有一桶水。現(xiàn)在，知識信息正高速發(fā)展，教育系統(tǒng)的新事物也是層出不窮，如多媒體教學(xué)手段的利用，多媒體的制作，軟件的開發(fā)等等。教學(xué)方法更是不斷優(yōu)化和創(chuàng)新，具有其先進(jìn)性。所以，教師得不斷學(xué)習(xí)充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力，為高效率的教學(xué)創(chuàng)造自身條件。
其次是教師要在備課上下功夫。備課，是上好課的先決條件。教師在備課上應(yīng)多研究，多斟酌，多進(jìn)行教學(xué)探索。有句話說得好不打無準(zhǔn)備的仗。準(zhǔn)備充分，對一堂課的教學(xué)思路，教學(xué)邏輯清晰可見，教學(xué)目標(biāo)明確無誤，是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。為此，教師應(yīng)化幾倍于一堂課的時間和精力去備好一堂課。
再次是教師上好每一節(jié)課也是減負(fù)增效的關(guān)健，課堂教學(xué)要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則。在課堂上應(yīng)師生互動，且動而不亂。教師要加強課堂組織教學(xué)，注意雙邊活動來引起學(xué)生注意力。上課做到明白、準(zhǔn)確、新穎、生動，啟發(fā)學(xué)生積極思維，使學(xué)生處于良好的心理狀態(tài)。教師還要努力營造輕松、和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生輕松的課堂環(huán)境中快樂地學(xué)習(xí)。
另外,課堂教學(xué)中使用游戲的技巧。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)中，可適當(dāng)使用游戲，但是不可濫用，因為我們做游戲的目的是讓學(xué)生樂學(xué)而不是學(xué)樂。因此，游戲的設(shè)計必須服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容或起到調(diào)節(jié)大腦的作用。這樣寓游戲于課堂教學(xué)之中，既培養(yǎng)了學(xué)生參與意識，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2。課堂反饋也是一項重要環(huán)節(jié)。
作業(yè)是鞏固教學(xué)效果的有力手段，也是反饋教學(xué)效果的重要途徑之一。因此，合理地布置一點課外作業(yè)是必要的。對于作業(yè)的有效性，我也探索、研究了許多許多，如我還試著設(shè)計趣味性作業(yè)，讓學(xué)生全都成為學(xué)習(xí)的參與者。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的，感趣的事物，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機??興趣是最好的教師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。我們的作業(yè)設(shè)計富有創(chuàng)意、形式新穎、內(nèi)容聯(lián)系實際并有一定的趣味性，學(xué)生定會在一種愉悅的環(huán)境中投入到學(xué)習(xí)過程中去，才能發(fā)揮其學(xué)習(xí)潛能。
總之，依法治教是實施素質(zhì)教育的根本，也是切實減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵所在。我們應(yīng)該拿起教育法規(guī)的有力武器，切實落實教育部有關(guān)減負(fù)的各項規(guī)定，同時加大中考、高考的改革力度，使減負(fù)增效真正落到實處。雖然，在減負(fù)增效新的教學(xué)理念的推動下。一定會有困難。但是我們都相信。我們老師要不斷學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)典型，結(jié)合所教學(xué)生的特點，不斷改進(jìn)現(xiàn)有教學(xué)模式，狠抓課堂教學(xué)中的單位時間效率，合理設(shè)計作業(yè)，優(yōu)化評價機制，真正做到減負(fù)增效。同時也需要同學(xué)、老師齊心努力。我們一定可以共同推動學(xué)校的這項新的教學(xué)管理。讓學(xué)生孩子做管理自己的主人，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)更加美好充滿快樂，讓學(xué)生更加茁壯成長!
教師減負(fù)心得篇八
隨著社會的發(fā)展，學(xué)校教育的主旨漸漸從傳統(tǒng)的知識灌輸轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。減負(fù)教育的推行成為教育界的熱門話題。作為一名普通的教師，我有幸參與了學(xué)生減負(fù)教育的實踐工作，并在實踐中有了一些體會。減負(fù)教育對學(xué)生的成長和發(fā)展有著積極的影響，也對教師提出新的要求。本文將從學(xué)生的減負(fù)成果、減負(fù)的價值觀影響、減負(fù)策略的探索、教師的角色轉(zhuǎn)變、存在的問題與解決辦法等幾個方面進(jìn)行闡述。
首先，學(xué)生的減負(fù)成果是不可忽視的。過去學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)往往導(dǎo)致學(xué)生缺乏時間去發(fā)展其他方面的興趣和潛能。而通過減負(fù)教育的推行，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)得到了有效的緩解，他們有更多的時間去培養(yǎng)其他興趣愛好。在課余時間，學(xué)生可以參加各類興趣班，學(xué)習(xí)音樂、美術(shù)、體育等，提高自己的綜合素質(zhì)。此外，減負(fù)教育還鼓勵學(xué)生進(jìn)行社會實踐和志愿者服務(wù)，使他們更深入地了解社會，鍛煉社會交往能力。這些正面的成果不僅使學(xué)生個體受益，也為社會培養(yǎng)了更多全面發(fā)展的人才。
其次，減負(fù)教育帶來的是價值觀的轉(zhuǎn)變。過去，我們強調(diào)學(xué)生要忍受痛苦，鼓勵他們?yōu)榱撕贸煽兌鵂奚菹⒑蛫蕵窌r間。但減負(fù)教育改變了這種模式，提倡適度的休息和娛樂，重視學(xué)生的身心健康。這種價值觀的轉(zhuǎn)變不僅對學(xué)生的成長有著積極的影響，也對教師和社會產(chǎn)生了影響。教師通過減負(fù)教育重新審視自己的教學(xué)方式和教育理念，更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。而社會更加理解并支持學(xué)生的減負(fù)教育，為改革營造了良好的氛圍。
第三，減負(fù)教育的推行需要探索適合的策略。減負(fù)教育的實踐過程中，我們發(fā)現(xiàn)沒有一種標(biāo)準(zhǔn)的模式可以套用。每個學(xué)校、每個班級，甚至每個學(xué)生的情況都千差萬別。因此，我們需要具體問題具體分析，因地制宜地制定減負(fù)策略。一方面，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)教育目標(biāo)和學(xué)生的特點，合理安排課程和作業(yè)，確保學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)合理適度。另一方面，要深化教育改革，推進(jìn)以問題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，減少機械式的應(yīng)試教育。
第四，減負(fù)教育的推行對教師提出了新的要求。過去，教師的職責(zé)主要是傳授知識和進(jìn)行考試，而減負(fù)教育則要求教師更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實踐能力。教師需要擔(dān)負(fù)起引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的責(zé)任，積極探索多樣化的教學(xué)方法和評價方式。教師還需要與家長保持良好的溝通，并共同努力為學(xué)生創(chuàng)造適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，教師也應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生的身心健康狀況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的困惑和問題。
最后，需要正視減負(fù)教育在實踐中存在的問題，并積極尋求解決辦法。減負(fù)教育的推行還處于初級階段，難免會遇到一些困難和阻力。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待提高，家長的期望和社會的評價也需要逐步調(diào)整。因此，教師需要不斷總結(jié)經(jīng)驗，深化研究，加強與同行的交流，一起思考解決減負(fù)教育中的問題。同時，政府和社會也應(yīng)適時推出相關(guān)政策措施，為教師和學(xué)生提供更好的發(fā)展平臺。
總之，學(xué)生減負(fù)教育對于學(xué)生和社會的發(fā)展具有重要的意義。減負(fù)教育不僅有助于學(xué)生的全面發(fā)展，也對培養(yǎng)教師的教育理念和教學(xué)能力提出了新的要求。在實踐中，我們需要探索適合的減負(fù)策略，改善教學(xué)方法和評價方式，正視存在的問題并積極尋求解決辦法。只有共同努力，我們才能使減負(fù)教育發(fā)揮出最大的效果，培養(yǎng)更多有思想、有能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀人才。
教師減負(fù)心得篇九
近年來，減負(fù)成為了教育界的熱門話題。教育部、各地教育局、學(xué)校紛紛制定了相關(guān)政策文件，從根本上推動教師減輕負(fù)擔(dān)，改善教育狀況。減負(fù)的目的，不僅在于保障教師的身心健康，同時也能提高教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作為教育系統(tǒng)中的一員，我也深入思考，認(rèn)真思考，總結(jié)出了減負(fù)的心得教訓(xùn)和體會。
第二段：減輕教師工作量的措施。
減輕教師的工作量，是減負(fù)的一個關(guān)鍵措施。從自身出發(fā)，我嘗試著減輕自己的教學(xué)負(fù)擔(dān)。在備課階段，我主要將自己的教學(xué)重心放在提高教學(xué)的質(zhì)量上，而不是花費太多時間在題目的制定和材料的收集上。此外，我也開始積極地和學(xué)校同事交流，了解他們的教學(xué)方法和心得體驗，嘗試從中汲取靈感和教學(xué)方法。
第三段：注重養(yǎng)生的重要性。
教育教學(xué)工作的繁瑣和勞累，容易對教師的身體產(chǎn)生一定的損傷。因此，保持健康的身體狀態(tài)，也是教師減負(fù)中不可或缺的一個環(huán)節(jié)。我開始注重鍛煉身體，每天堅持按時休息，定期去醫(yī)院體檢，加強對自己身體狀況的認(rèn)識，更加負(fù)責(zé)任地對待自己的身體。
第四段：注重對個性化需求的關(guān)注。
每位學(xué)生都有他們自己的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)方式，對于教育教學(xué)工作者來說，也是需要充分關(guān)注的地方。我們教師要理解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，調(diào)整教學(xué)方法，因材施教地進(jìn)行教學(xué)，從而達(dá)到更好的教育效果。
第五段：進(jìn)行長遠(yuǎn)的規(guī)劃和思考。
教育事業(yè)的未來，也是需要我們每一位從事此行業(yè)的教師思考和規(guī)劃的方向。我們需要對自己的發(fā)展和未來有清晰的思路和規(guī)劃，同時也需要認(rèn)真思考如何更好的服務(wù)于學(xué)生。只有進(jìn)行長遠(yuǎn)的規(guī)劃和思考，才能在未來的道路上越走越遠(yuǎn)。
總結(jié)：減負(fù)，是一種教育發(fā)展和改革。無論從個人還是社會層面來看，它都是至關(guān)重要的。我們需要不斷地進(jìn)行反思和總結(jié)，以期有更好的進(jìn)步和發(fā)展。
教師減負(fù)心得篇十
通過小學(xué)生減負(fù)增效這一計劃的實施，我感受頗深，怎樣才能真正做到給小學(xué)生“減負(fù)增效”，要實現(xiàn)“減負(fù)增效”我得到的體會有以下幾點：
一、教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，切實做到“減負(fù)增效”要推進(jìn)素質(zhì)教育，真正實施“減負(fù)增效”，就必須想方設(shè)法地調(diào)動學(xué)生的積極，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、給自己加壓，提高課堂效率“減負(fù)增效”，提高課堂40分鐘的效率，培養(yǎng)學(xué)生的能力。俗話說得好，教師要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)有一桶水?，F(xiàn)在，知識信息正高速發(fā)展，教學(xué)技術(shù)不斷更新。教學(xué)手段更是不斷變化和創(chuàng)新，具有其先進(jìn)。所以教師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，給自己充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自身素質(zhì)和能力，為高效的教學(xué)創(chuàng)造條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。為此，應(yīng)花幾倍于一堂課的時間和精力去備好一節(jié)課。
三、上好每一堂課是減負(fù)增效的關(guān)鍵備好課是上好課的充分條件，備好課不等于能上好課。備課中的主角是教師本身，而上好課的主角是師生雙方。上好課除了課前的充分準(zhǔn)備以外，課堂上要把握好以下幾點。
2、教學(xué)手段靈活多樣、綜合利用。任何事物都應(yīng)一分為二地看待，我們一方面要適當(dāng)?shù)貞?yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，另一方面我認(rèn)為，更不能忽視傳統(tǒng)教學(xué)手段的繼承和創(chuàng)新。在有限的一節(jié)課時間內(nèi)，運用輔助工具不是越多越好，而要恰到好處，絕不能搞花架子。運用好的教學(xué)手段，能啟發(fā)學(xué)生思考，發(fā)展智力，而不能把它們變成課堂教學(xué)上的，或分散了學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的注意力。把現(xiàn)代化教學(xué)手段和傳統(tǒng)的教學(xué)手段結(jié)合起來?！敖o人于魚，不如授人漁”，教學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)方法。讓學(xué)生真正地變“學(xué)會”為“會學(xué)”，變“死學(xué)”為“活學(xué)”。
3、樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)尚，營造輕松愉快、生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。有了良好的、濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣形成一批勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生骨干和優(yōu)秀生，就可以帶領(lǐng)全班同學(xué)積極向上，好好學(xué)習(xí)。相反一個學(xué)風(fēng)不正，教師單純地追求升學(xué)率，只顧尖子學(xué)生，放棄對所謂”差生”的教育和f輔導(dǎo)，結(jié)果班級秩序混亂，即使是好學(xué)生也學(xué)不下去，怎能讀好書！所以要全面貫徹教育方針，全面提高教學(xué)質(zhì)量，全面關(guān)心每一個學(xué)生的健康成長。
提高課堂效率，實質(zhì)上要抓興趣，興趣是最好的老師。每節(jié)課學(xué)生的注意力都是有一定限度的，單一的教學(xué)方法或手段，學(xué)生很容易出現(xiàn)感官疲勞，注意力分散，這就要求我們精心組織課堂教學(xué)，采用多種方法，吸引學(xué)生的注意力。心理學(xué)研究表明每秒鐘內(nèi)人對畫面構(gòu)圖中信息接受能力為對音響語言的接受能力的10倍，所以在教學(xué)中我們要盡可能利用教學(xué)媒體，刺激學(xué)生的多種感官，從而提高學(xué)生接受信息的興趣和能力?，F(xiàn)代教育技術(shù)將教學(xué)信息通過多的圖象、聲音、圖表、文字等方式直觀、形象、生動地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，許多傳統(tǒng)教學(xué)方式不便于或展示效果不好的問題也可以解決。在課堂教學(xué)中充分運用多媒體課件，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求思索的心理狀態(tài)，這樣不僅有利于學(xué)生主體的`發(fā)揮和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，更重要的是提高了課堂教學(xué)的實效。
四、以學(xué)生發(fā)展為本，營建理想課堂，課改的方向就是關(guān)注我們的教育主體——學(xué)生，就是使學(xué)生知識、能力、人格發(fā)展。盧梭曾經(jīng)說過：“上帝在造了一個我之后，就把這個模型打碎了，我是世界上第一個我，也是唯一的一個我。”我們的教育對象不是機器，而是活生生的有思想、各具特點人，如果我們在教學(xué)過程中不管學(xué)生的體會、感受，滿堂灌，教學(xué)關(guān)系就變成：我講，你聽；我問，你答；我寫，你抄；我給，你收，置學(xué)生的需求和感受于不顧，“雙邊活動”變成了“單邊活動”，教代替了學(xué)，教學(xué)由共同體變成了單一體，學(xué)的、品格喪失了，教也走向了其反面，結(jié)果可想而知，教師越教，學(xué)生越不會學(xué)、越不愛學(xué)。一節(jié)課下來，你可能講得頭頭是道，非常精，但學(xué)生卻是一知半解，不知所云，有的甚至是一頭霧水。所以在整個課堂教學(xué)過程中，應(yīng)始終做到以學(xué)生為為中心，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，有計劃、有目的地把時間、空間逐步還給學(xué)生，讓他們自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)展。
總之，要打造理想課堂，并非一日之功，我們要努力學(xué)習(xí)，勤于反思，不斷積累經(jīng)驗，大膽改革創(chuàng)新，努力構(gòu)建科學(xué)的、的、高效的課堂教學(xué)秩序和氛圍。
教師減負(fù)心得篇十一
“減負(fù)提質(zhì)，構(gòu)建高效課堂”是我校本學(xué)期的教研主題，在“提質(zhì)增效”主題教研活動周中，我積極參與了主題研討活動。作為年輕教師，我在這次活動中受益匪淺，一次次內(nèi)容豐富的講座，一堂堂精彩的展示課，為我如何在自己的常規(guī)教學(xué)中做到減負(fù)提質(zhì)，構(gòu)建高效課堂指明了方向。
活動結(jié)束后，我靜靜思考著如何消化學(xué)到的方法、知識，并更好地運用到自己的常規(guī)教學(xué)中。我覺得自己要在這幾個方面加以改進(jìn)。
首先，應(yīng)該營造良好的課堂氛圍。作為班主任，我不僅要教學(xué)語文，還要管理班級，個別違紀(jì)生會受到我的批評，因此有時上課會一臉嚴(yán)肅，雖然是無意的行為，卻真正影響了孩子們聽課的情緒?？上攵?，緊張、沉悶的課堂，即使教師的教學(xué)設(shè)計再優(yōu)秀，語言再生動，學(xué)生也會毫無興致，沒有活力，甚至消沉、憂慮、提心吊膽生怕老師批評人，高效的課堂是無從建立的。如果無論發(fā)生何種情況我都能以笑臉相迎于孩子，讓孩子們感受到我的親切，我的笑意所帶來的溫暖，對于孩子們學(xué)習(xí)積極性的提高無非是有益的。
其次，應(yīng)該對學(xué)生有普遍的關(guān)注。高效課堂不是指個別優(yōu)秀生表現(xiàn)充分的課堂，然而我在上課時確實多讓優(yōu)等生發(fā)言，而忽視了學(xué)困生也要更多的受到關(guān)注。我覺得自己要經(jīng)常用目光或微笑與全班學(xué)生交流，要讓所有的學(xué)生都能從我的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持。多用欣賞、夸獎、提問或允許回答問題來體現(xiàn)、表達(dá)對普遍學(xué)生的關(guān)注。
最后，應(yīng)該在課堂中足夠放手讓學(xué)生自學(xué)。我在課堂中很多時候不能做到真正放手讓學(xué)生自學(xué)或合作學(xué)習(xí)，總是擔(dān)心他們學(xué)得不透，掌握得不扎實，也就會不厭其煩的一遍遍地重復(fù)著，其實這樣的重復(fù)既引起孩子們的煩感，同時也是在浪費時間。課堂中的教師應(yīng)該給孩子們足夠的學(xué)習(xí)時間，足夠的反饋時間及足夠的訓(xùn)練時間，讓孩子們自己去尋找學(xué)習(xí)中的不足，這樣印象才會深刻，記得也才會扎實。
反思自己的課堂教學(xué)，要想真正做到減負(fù)提質(zhì)，構(gòu)建高效課堂，必須從自身找原因，做到向四十分鐘要效率。同時真心感謝學(xué)校這個優(yōu)秀團(tuán)隊，有這么多的領(lǐng)導(dǎo)給我們指點迷津，有這么多充滿活力與創(chuàng)造力的老師共同成長，有這么好的平臺讓我們既能展示自己，又能提升自己。不怕不優(yōu)秀，就怕不成長，在陽朝，我們正在成長著！
教師減負(fù)心得篇十二
隨著教育的不斷發(fā)展，教育負(fù)擔(dān)也逐漸加重，學(xué)校和家庭都要求學(xué)生取得更好的成績，這對學(xué)生的身心健康帶來了很大壓力。在這樣情況下，減負(fù)成為了全社會的焦點，針對減負(fù)，許多學(xué)校也出臺了一些新的政策和措施。作為一名教師，也要積極參與到減負(fù)中，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。下面就是我個人的減負(fù)心得和體會。
第二段：了解學(xué)生，制定差異化教學(xué)。
學(xué)生的受教育環(huán)境和家庭條件各不相同，情況也不一樣。因此，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同的情況，制定差異化的教學(xué)計劃，這將有助于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。對于弱勢學(xué)生，可以采用輔導(dǎo)式教學(xué)，幫助他們填補知識漏洞，增強信心和勇氣，減輕沉重的心理壓力。對于優(yōu)勢學(xué)生，則應(yīng)給予更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)和挑戰(zhàn)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
第三段：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，往往存在依賴性很強的問題，他們在學(xué)習(xí)中總是過分依賴教師，即使是一些簡單的問題，也要由教師解答。這樣不僅增加了教師的負(fù)擔(dān)，而且也剝奪了學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)問題、自主解決問題的機會。因此教師應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以興趣為基礎(chǔ)，激勵學(xué)生積極探索，自主學(xué)習(xí)，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力。
第四段：提高課堂效率，減少作業(yè)負(fù)擔(dān)。
課堂效率的提高，可以充分發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，減輕學(xué)生的作業(yè)壓力。教師應(yīng)該采用多元化的教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和特長，設(shè)計生動、有趣的課堂活動，促進(jìn)學(xué)生的主動參與和合作。與此同時，教師也要減少學(xué)生的作業(yè)量，鼓勵學(xué)生通過課堂講解、復(fù)習(xí)和練習(xí)來提升自己的學(xué)習(xí)效率，從而更好地理解和掌握知識。
第五段：綜合素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。
教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神、陽光心態(tài)等素質(zhì)。教育的過程不僅僅是知識傳輸，更是對學(xué)生人格的塑造和提升。因此，教師應(yīng)該采用創(chuàng)新教育理念和方法，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，從而更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。同時，要堅持以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生成長過程中的心理和情感健康，為學(xué)生營造一個積極、陽光的學(xué)習(xí)氛圍，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。
結(jié)語：作為教育工作者，教師應(yīng)該充分承擔(dān)起減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的責(zé)任，從教學(xué)、作業(yè)和素質(zhì)教育等多個方面入手，為學(xué)生打造一個更為舒適、輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，教師自身也應(yīng)在教育改革的不斷推進(jìn)中不斷提高自己的教育理念和教育能力，以更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)，更好地面對未來。
教師減負(fù)心得篇十三
教師作為一個高負(fù)荷工作崗位，承擔(dān)著孩子們未來的教育任務(wù)，其工作強度、工作時間、心理壓力都是其他職業(yè)無法比擬的。因此，減負(fù)教師的重要性顯得尤為突出。本文將介紹減負(fù)教師的幾種方法，并談?wù)勛约旱男牡皿w會。
第二段：改變傳統(tǒng)教學(xué)方式。
在以往，教師傳統(tǒng)的教學(xué)方法比較單一，以講解、讓學(xué)生記憶為主，這不僅會給學(xué)生帶來較大壓力，也會給教師增加額外的負(fù)擔(dān)。因此，需要改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，采取更加多元化的、創(chuàng)新的教學(xué)方式，比如說通過互動、分組、討論等方式，使學(xué)生能夠更好地理解和消化知識，這樣也可以降低教師的負(fù)擔(dān)。
第三段：建立有效的教學(xué)檔案。
教學(xué)檔案是一個教師的重要依托，可以幫助教師更好地了解自己的教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，從而高效地授課。建立有效的教學(xué)檔案不僅可以幫助教師合理利用時間，提高教學(xué)效率，而且也有利于減輕教師的工作負(fù)擔(dān)。因為在整理教學(xué)檔案的過程中，教師可以反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，得出有效的教學(xué)策略和好的教學(xué)思路。
第四段：科學(xué)安排工作時間。
教師的工作時間比較長，如果時間安排不當(dāng)就會降低工作效率，增加工作壓力。因此，科學(xué)合理地安排教師的工作時間非常重要。最好在工作中合理分配時間，充分休息，適當(dāng)鍛煉身體，保持自己的身體健康狀況，同時也有利于減輕教師的精神負(fù)擔(dān)，保證教師身體健康，積極面對工作。
第五段：參加培訓(xùn)提高專業(yè)技能。
教師專業(yè)技能的提升與教學(xué)質(zhì)量的提高直接相關(guān)。而終身學(xué)習(xí)和不斷提升教育教學(xué)能力、教學(xué)水平、授課能力是教師的必備素質(zhì)和職業(yè)責(zé)任。因此，密切關(guān)注教學(xué)方法進(jìn)步，不斷學(xué)習(xí)教育思想和新知識，并定期參加各種培訓(xùn)班等職業(yè)類活動，可以提升自己的專業(yè)技能，更好地承擔(dān)教育使命。
結(jié)束語：
減輕教師負(fù)擔(dān)，創(chuàng)造條件地提高教育質(zhì)量已是教育系統(tǒng)發(fā)展的一個重要方向。教師作為一個重要的教育資源和工作者，依然有很大的發(fā)展空間。在日常工作中，我們應(yīng)該不斷地總結(jié)經(jīng)驗，提高自己的專業(yè)技能和教育教學(xué)能力，盡可能地減輕教師工作負(fù)擔(dān)，為教育事業(yè)的健康發(fā)展而努力奮斗。
教師減負(fù)心得篇十四
如今，教師是我們社會中最受尊重并承擔(dān)最重要職責(zé)的群體之一。他們是祖國的建設(shè)者、民族的希望和學(xué)生的引路人。然而，在教師的身上也存在著許多問題，例如過度工作、過度壓力、缺乏休息等，這些問題已成為影響教師職業(yè)生涯的重要因素。因此，減負(fù)教師成為了現(xiàn)代教育界的一個熱門話題。
教師的工作是一項辛苦的工作，每天要投入大量的時間和精力。過度的工作量和壓力會嚴(yán)重影響其身心健康，最終導(dǎo)致情緒不穩(wěn)定和工作質(zhì)量下降。減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，需要從多個角度考慮。例如，通過理性分配工作量和時間、合理安排課程計劃、追求工作與生活的平衡等，都可以解決教師過度勞累的問題。減負(fù)教師既有利于提高教師工作效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效果，也有利于教師的身心健康和生活質(zhì)量。
對于教師來說，減輕工作負(fù)擔(dān)是一項全方位的改變。教育行政部門應(yīng)制定相關(guān)政策，支持教師減輕工作負(fù)擔(dān)，采取措施減少教師的工作壓力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)合理規(guī)劃和分配教師的工作任務(wù)，避免教師在同一時間過多的課堂教學(xué)任務(wù)。教師應(yīng)該理性分配自己的時間，并通過多種途徑來享受自己的生活：讀書、旅行、學(xué)習(xí)等。此外，教師要主動尋求心理幫助，學(xué)會處理工作和人際關(guān)系中出現(xiàn)的問題，保持良好的心態(tài)穩(wěn)定。
減負(fù)教師不僅有利于教師的身心健康，還有助于提高教師的教育質(zhì)量。教師的工作負(fù)擔(dān)過重，可能會使其無法認(rèn)真教學(xué)、不滿意地完成教育任務(wù)。減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，有助于教師更專注地完成課堂教學(xué)，更有精力地開展教育科研和學(xué)術(shù)交流，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
第五段：結(jié)論。
減負(fù)教師是一項具有現(xiàn)實意義的任務(wù)。在落實減負(fù)工作的過程中，需要政府、學(xué)校和個人的共同努力。政府要加強領(lǐng)導(dǎo)，制定與教師減負(fù)相關(guān)的政策和措施，學(xué)校要著重加強管理，為教師營造良好的教育教學(xué)環(huán)境；而教師則需要自覺地理解減負(fù)，在日常工作和生活中，積極尋找減負(fù)的方法，使自己既能夠適應(yīng)工作生活，也能夠順利完成任務(wù)和提高自己的綜合素質(zhì)。減負(fù)教師不僅有利于提高教師的心理健康和生活質(zhì)量，而且對于學(xué)生的教育教學(xué)質(zhì)量也大有裨益。
教師減負(fù)心得篇十五
隨著教育改革的不斷深化，減負(fù)成為了一個新的關(guān)鍵詞。而減負(fù)教師就成為了一種新的教師模式，對教師們的工作和成長有著深遠(yuǎn)的影響。在具體的實踐中，我也深刻地理解到了減負(fù)教師的重要性和必要性，因此今天我想要分享一下我的減負(fù)教師心得體會。
減負(fù)教師的意義在于，為了適應(yīng)新時代需求，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，緩解教師身上的壓力，避免教師過度疲勞而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降。一般而言，教師的課程設(shè)置與學(xué)生數(shù)量、班級規(guī)模、學(xué)科特點、實際情況有關(guān)，而每一位教師的情況均不相同，因此減負(fù)教師需要根據(jù)自身情況，制定出與自己情況相適應(yīng)的教學(xué)計劃，讓教師可以更加關(guān)注學(xué)生的實際需求和發(fā)展，并將學(xué)生的興趣愛好和潛能引導(dǎo)、發(fā)掘出來。
第三段：深入理解減負(fù)教師的內(nèi)涵。
減負(fù)教師并不是輕松的教學(xué)方式，而是在重壓之下，破解重要的教學(xué)難點，引領(lǐng)學(xué)生不斷創(chuàng)新發(fā)展。減負(fù)教師的內(nèi)涵，是通過深層次的溝通，使得學(xué)生與教師之間實現(xiàn)真正的雙向交流。只有學(xué)生與教師之間充分交流，才可能打造出一個學(xué)術(shù)交流的集散地，是學(xué)生在自我探索過程中提高自我肯定價值，也能給教師帶來更多機會，讓教師更好地開拓教學(xué)思路，提升教學(xué)水平。
第四段：減負(fù)實踐中的做法。
減負(fù)教師的實踐方式有多種，其中，最重要的是在課堂教學(xué)過程中，給學(xué)生留出充足的發(fā)揮空間。學(xué)生在接受講解知識后，通過自身的實際操作來達(dá)到更深層次的理解和認(rèn)知。此外，教師還可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主研究、自主翻閱資料和獨立發(fā)散思考，勉勵學(xué)生開拓思維視野，擴展知識面和深化理解，建立學(xué)科知識體系。
第五段：總結(jié)。
在教育改革的過程中,以減負(fù)教師為核心仍然是教育改革的重要方向，只有讓教師們真正了解并明確減負(fù)教師的重要性才能讓更多的教師受到啟發(fā)，將減負(fù)教師的理念融入到自己的工作實踐中去，為教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的重要貢獻(xiàn)。減負(fù)教師的思想不僅是新時代的需求，同時也是推進(jìn)教師素質(zhì)的重要方面，讓教師們更好地面對教育教學(xué)中的種種問題，以進(jìn)一步提升教師的工作能力和水平，推進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。
教師減負(fù)心得篇十六
開學(xué)初，我們特制定以下措施，以保證學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的減輕。
1、一、二年級原則上不留書面回家作業(yè)，四年級作業(yè)總量控制在40分鐘，
五、六年級作業(yè)總量控制在1小時以內(nèi)。各教師不得以增加作業(yè)量的形式懲罰學(xué)生。
2、各班一律不安排早自習(xí)，確保學(xué)生早晨的睡眠時間。學(xué)生課外活動時間，任何學(xué)科教師不得隨意占用講課。
3、各科教師要認(rèn)真鉆研教材、教法按時完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)效率，上課不得拖堂?！皽p負(fù)”不是不要質(zhì)量而意味著更好的完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在有效課堂教學(xué)中獲取知識。學(xué)校通過開展“領(lǐng)導(dǎo)上引路課”，“骨干教師上觀摩課”，“教研組長上研究課”，“青年教師上匯報課”的四課活動;對課堂教學(xué)做了深入細(xì)致的研究，廣大教師通過行動研究認(rèn)識到優(yōu)質(zhì)高效課堂是落實“減負(fù)”的關(guān)鍵。教導(dǎo)處還對科學(xué)備課，有效上課，精選作業(yè)，試卷分析等重要環(huán)節(jié)做到日檢查，月評價。我們把作業(yè)設(shè)計作為每學(xué)期期末展示的一個亮點，學(xué)校設(shè)計了具有積累性的書海漫游，教師們留機械抄寫作業(yè)少了，取代的是積累運用的自主性作業(yè)多了，每日一詞句，每周一首詩，每月一篇美文增加了孩子的知識面。還定期組織知識質(zhì)量檢測及時調(diào)控教學(xué)評價。
4、各年級取消百分制，實行等級制。任何學(xué)科不得給學(xué)生排名次。學(xué)生考試成績應(yīng)作為學(xué)生隱私不得在家長會和其他集體場合公布等等。
5、音、體、美學(xué)科教師的課時不得自行轉(zhuǎn)讓給其他學(xué)科的教師，否則按空堂處理。
6、各科教師要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的身心健康。
7、嚴(yán)格控制考試次數(shù)，取消期中考試。不得擅自提前復(fù)習(xí)迎考和延長學(xué)生上課時間。
8、教導(dǎo)處不定期地對學(xué)生減負(fù)情況進(jìn)行調(diào)查，及時掌握學(xué)生負(fù)擔(dān)情況，反饋于教師，
以便改進(jìn)。
9、學(xué)生“減負(fù)”與教師“加負(fù)”并舉。一名稱職的教師就意味一個成功的課堂。為了把“減負(fù)“工作落到實處，學(xué)校把“幫助教師成功是校長的成功，幫助學(xué)生的成功是教師的成功”的“雙成功教育”做為辦學(xué)目標(biāo)，大力開展名教師評選活動。
教師減負(fù)心得篇十七
“減負(fù)”是減輕學(xué)生不必要的、不合理的過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕影響學(xué)生身心健康和全面發(fā)展的心理負(fù)擔(dān)以及沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。教師減負(fù)工作應(yīng)該如何安排？下面是帶來的教師減負(fù)工作心得體會，希望可以幫到大家。
在實施新課程教學(xué)過程中,“減負(fù)”不只是表面的減“負(fù)擔(dān)”,而是應(yīng)該改變學(xué)方式,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
蘇霍姆林斯基告訴我們：“如果我們想減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),那么就應(yīng)當(dāng)讓他閱讀的東西,比要求記住的東西多兩倍,甚至多四至五倍,如果我們真的想減輕學(xué)生的腦力勞動,那就讓我們在學(xué)生面前,敞開道路,讓他們走到圖書館的書架跟前去,讓書籍從沉睡中醒來成為青少年時代的摯友吧!”為此,作為教師的我首先在思想上有了較深刻的認(rèn)識,然后在實際中加以體現(xiàn),如：布置作業(yè)的時候從學(xué)生的角度衡量,作業(yè)量是不是太多了、有沒有必要進(jìn)行重復(fù)性的操練、對不同的學(xué)生提出不同的要求和安排等等。這樣既尊重了學(xué)生的自主選擇,又提高了學(xué)習(xí)效率,何樂而不為呢!當(dāng)然,若要真正做到“減負(fù)”又“增效”,關(guān)鍵是教師的素質(zhì)要提高。
尤其是新課程教材同舊教材相比,知識點有增無減。例如,新課程數(shù)學(xué)講究學(xué)生對知識的探索過程,勢必使數(shù)學(xué)課多了探索少了練習(xí)時間,有時一節(jié)課下來,連課后的練一練也無法完成,且一、二年級不準(zhǔn)布置書面家庭作業(yè),請問什么時候做數(shù)學(xué)能力訓(xùn)練和課堂作業(yè)本?如果學(xué)生缺少了練習(xí)時間,教師又不能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理地安排教學(xué)內(nèi)容,恰當(dāng)?shù)厥褂媒虒W(xué)方法,學(xué)生能學(xué)好嗎?這就要求教師精心備課,精心選擇教學(xué)內(nèi)容,向45分鐘要質(zhì)量,提高課堂教學(xué)效率。課堂要面向大多數(shù),課下通過個別輔導(dǎo)解決個別學(xué)生問題,教師要整體安排教學(xué)進(jìn)程,分散難點,分解壓力,從而達(dá)到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),增強學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。在教學(xué)中還可以實行3個方面的根本轉(zhuǎn)變：1、教師要把單一知識傳授的過程,轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生個性發(fā)展、啟迪學(xué)生心智、促進(jìn)學(xué)生全面成長的綜合的過程。2、要把教學(xué)中對前人知識的復(fù)制、灌輸過程,轉(zhuǎn)化為學(xué)生樂于接受,培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的過程。3、把知識的死記硬背的過程,轉(zhuǎn)化為探討的過程,注重培養(yǎng)學(xué)生探求新知識的能力。慢慢地就能使“減負(fù)”工作落到了實處,學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會感到輕松、愉快。為了豐富學(xué)生的課余生活,我們班組織開展了一系列活動,如“母親節(jié)”的我為媽媽干活,每天講故事,爭蘋果,說自己身邊的趣事等。在這樣寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中,我想無論是學(xué)生還是老師,都是很樂意的。只要給予學(xué)生足夠的時間做自己想做的事,學(xué)自己想學(xué)的東西,學(xué)生就會說：學(xué)習(xí)是快樂的!
隨著我國教育改革的不斷深入，“減負(fù)”已不再是新鮮話題，可不少地方學(xué)生負(fù)擔(dān)過重卻依然存在。過重的負(fù)擔(dān)不僅使學(xué)生體力難支，更是給他們心理壓上了學(xué)生的思想包袱，嚴(yán)重影響學(xué)生的心智正常發(fā)展和身體健康，不利于素質(zhì)教育的有效推行。給學(xué)生“減負(fù)”必須落在實處，才能實現(xiàn)“提質(zhì)”的目的，才有助于素質(zhì)教育的整體進(jìn)行。
我認(rèn)為：“減負(fù)提質(zhì)”首先要有針對性的落實減負(fù)措施，減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心里負(fù)擔(dān)，其次是要通過采取提高課堂效率、落實課程方案、科學(xué)安排作息時間、還學(xué)生一個健康身體等措施，達(dá)到提高教育質(zhì)量，從而全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。
學(xué)習(xí)時間過長，導(dǎo)致一些學(xué)生睡眠嚴(yán)重不足，身體素質(zhì)下降。一些學(xué)生在緊張、壓抑的心理狀態(tài)中，缺乏自信心和進(jìn)取心。在學(xué)校和家庭壓力下，一些少年兒童對學(xué)習(xí)、對學(xué)校、對教師、對家長產(chǎn)生了逆反心理，甚至釀成了一些悲劇。
減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，使青少年學(xué)生健康成長、全面發(fā)展，是關(guān)系教育發(fā)展的方向，關(guān)系培養(yǎng)為社會主義建設(shè)所需的人才，關(guān)系國運興衰和民族復(fù)興的大事，已成為社會共識。
“減負(fù)”是減輕學(xué)生不必要的、不合理的過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕影響學(xué)生身心健康和全面發(fā)展的心理負(fù)擔(dān)以及沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)?！疤豳|(zhì)”是提高教育質(zhì)量?！皽p負(fù)”的根本目的是為了更有效地提高教育質(zhì)量?！皽p負(fù)”和“提質(zhì)”同等重要，必須統(tǒng)籌考慮。
作為一名一線教師，我們都明白，評價一堂課好與壞，這堂課的知識容量是一個重要的標(biāo)準(zhǔn)，這堂課的知識層次是否體現(xiàn)出來是另一個重要的標(biāo)準(zhǔn)。其實這就是一節(jié)課的質(zhì)量體現(xiàn)與否，效率體現(xiàn)與否。筆者以為，這樣的一堂好課其實就是“減負(fù)提質(zhì)”的一個表現(xiàn)方面。因為在這樣的課堂上，每一個孩子積極主動地參與其中，樂于探究，勤于思考，在最短的時間內(nèi)吸收最多的知識，這樣的學(xué)習(xí)是不會讓人感到疲憊的，相反，樂在其中。這樣的課堂學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得輕松，實現(xiàn)了真正的“雙贏”，所以這才是真正的“減負(fù)提質(zhì)”。而這樣的前提是，教師在課前要有充分的準(zhǔn)備，有充分的知識儲備，在課中要展現(xiàn)充分的個人魅力，擁有充分的教學(xué)機智，在課后要有充分的反思的空間。的確，這顯然是個艱苦的過程，減了學(xué)生的“負(fù)”，卻似乎無形之中加了教師的“重”。實則不然。試想一下，如果老師們能夠持之以恒地這樣堅持下去，那么每一堂課的準(zhǔn)備只會隨著自己的成熟，隨著自己經(jīng)驗的積累，隨著自己知識的充盈越來越輕松，越來越游刃有余。所以，只有先加上了這樣的“重”，才有后來減掉了的“負(fù)”。
作為一名語文教師，在教學(xué)一線積累的經(jīng)驗又告訴我，當(dāng)美好的漢字變成了聽寫的符號，當(dāng)優(yōu)美的修辭變成了選擇的項目，當(dāng)動人的段落變成了支離破碎的分析，當(dāng)內(nèi)心的傾訴變成了填充一個個格子的換分器，多少孩子對語文的熱愛被磨滅了，抹殺了，又有多少孩子變成了“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的得高分的巨人，課外知識的矮子!我認(rèn)為語文教學(xué)的“減負(fù)提質(zhì)”重在閱讀，大量的豐富的課外閱讀，是興趣的源泉，是知識的沃野。在閱讀中識字，在閱讀中積累，在閱讀中感悟，在閱讀中充實，這絕不是課內(nèi)寥寥幾篇文字可以達(dá)到的。而興趣的培養(yǎng)，更不是幾篇精心刪減精雕細(xì)琢的豆腐塊所能辦到的。因為真正的興趣是自由的，隨心而發(fā)，隨性而行，在興趣的驅(qū)使下，語文學(xué)習(xí)自然不是負(fù)擔(dān)。所以老師在語文教學(xué)的“減負(fù)提質(zhì)”中真正要做的是，學(xué)生閱讀世界里的指路人，閱讀旅程中的同路人，閱讀領(lǐng)悟中的點金者。
一個人只有處于全面健康的狀態(tài)，才能免除各種精神壓力對身體的影響，更好地生活，一個健康良好的心理狀態(tài)和素質(zhì)是人生獲得成功和幸福的基礎(chǔ)，只有一個心理健康的人，才有可能德才兼?zhèn)洹Ｒ虼?，作為父母，?yīng)該明確地認(rèn)識到這一點，把培養(yǎng)子女良好的心理素質(zhì)，作為教育的首要動機，然后才有可能來談成才。
增效一直以來是教學(xué)中所面臨的較為復(fù)雜的議題，既要減負(fù)但同時又要增效，這是我們教師所期盼的理想境界，但在實踐中往往又把握不住分寸，真是“向著真理的方向多邁一步，真理將變成謬誤。”
在我?guī)啄甑慕虒W(xué)過程中，明顯的感受到，每個學(xué)生存在差異，要精確地進(jìn)行學(xué)情分析，要明確學(xué)生的認(rèn)知現(xiàn)狀，這是我教學(xué)的基礎(chǔ)，在教學(xué)中還是要遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律，要更多的關(guān)注中等生和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，不斷提高教學(xué)效果。以下是我的教學(xué)過程中的幾點見解：
1。提高課堂教學(xué)效率是一項復(fù)雜的工程。
首先是教師要提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。俗話說得好：教師要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)有一桶水。現(xiàn)在，知識信息正高速發(fā)展，教育系統(tǒng)的新事物也是層出不窮，如多媒體教學(xué)手段的利用，多媒體的制作，軟件的開發(fā)等等。教學(xué)方法更是不斷優(yōu)化和創(chuàng)新，具有其先進(jìn)性。所以，教師得不斷學(xué)習(xí)充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力，為高效率的教學(xué)創(chuàng)造自身條件。
其次是教師要在備課上下功夫。備課，是上好課的先決條件。教師在備課上應(yīng)多研究，多斟酌，多進(jìn)行教學(xué)探索。有句話說得好“不打無準(zhǔn)備的仗”。準(zhǔn)備充分，對一堂課的教學(xué)思路，教學(xué)邏輯清晰可見，教學(xué)目標(biāo)明確無誤，是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。為此，教師應(yīng)化幾倍于一堂課的時間和精力去備好一堂課。
再次是教師上好每一節(jié)課也是減負(fù)增效的關(guān)健，課堂教學(xué)要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則。在課堂上應(yīng)師生互動，且動而不亂。教師要加強課堂組織教學(xué)，注意雙邊活動來引起學(xué)生注意力。上課做到明白、準(zhǔn)確、新穎、生動，啟發(fā)學(xué)生積極思維，使學(xué)生處于良好的心理狀態(tài)。教師還要努力營造輕松、和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生輕松的課堂環(huán)境中快樂地學(xué)習(xí)。
另外,課堂教學(xué)中使用游戲的技巧。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)中，可適當(dāng)使用游戲，但是不可濫用，因為我們做游戲的目的是讓學(xué)生“樂學(xué)”而不是“學(xué)樂”。因此，游戲的設(shè)計必須服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容或起到調(diào)節(jié)大腦的作用。這樣寓游戲于課堂教學(xué)之中，既培養(yǎng)了學(xué)生參與意識，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2。課堂反饋也是一項重要環(huán)節(jié)。
作業(yè)是鞏固教學(xué)效果的有力手段，也是反饋教學(xué)效果的重要途徑之一。因此，合理地布置一點課外作業(yè)是必要的。對于作業(yè)的有效性，我也探索、研究了許多許多，如我還試著設(shè)計趣味性作業(yè)，讓學(xué)生全都成為學(xué)習(xí)的參與者。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的，感趣的事物，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機??”興趣是最好的教師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。我們的作業(yè)設(shè)計富有創(chuàng)意、形式新穎、內(nèi)容聯(lián)系實際并有一定的趣味性，學(xué)生定會在一種愉悅的環(huán)境中投入到學(xué)習(xí)過程中去，才能發(fā)揮其學(xué)習(xí)潛能。
總之，依法治教是實施素質(zhì)教育的根本，也是切實減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵所在。我們應(yīng)該拿起教育法規(guī)的有力武器，切實落實教育部有關(guān)“減負(fù)”的各項規(guī)定，同時加大中考、高考的改革力度，使“減負(fù)增效”真正落到實處。雖然，在“減負(fù)增效”新的教學(xué)理念的推動下。一定會有困難。但是我們都相信。我們老師要不斷學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)典型，結(jié)合所教學(xué)生的特點，不斷改進(jìn)現(xiàn)有教學(xué)模式，狠抓課堂教學(xué)中的單位時間效率，合理設(shè)計作業(yè)，優(yōu)化評價機制，真正做到減負(fù)增效。同時也需要同學(xué)、老師齊心努力。我們一定可以共同推動學(xué)校的這項新的教學(xué)管理。讓學(xué)生孩子做管理自己的主人，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)更加美好充滿快樂，讓學(xué)生更加茁壯成長!
教師減負(fù)心得篇十八
一、方面，教師要改變教育思想，切實實現(xiàn)負(fù)增效，推進(jìn)素質(zhì)教育，實施負(fù)增效，必須調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，適當(dāng)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、給自己加壓，提高上課效率減負(fù)增效，提高上課40分鐘的效率，培養(yǎng)學(xué)生的能力。俗話說得好，教師要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)有一桶水?，F(xiàn)在，知識信息正高速發(fā)展，教學(xué)技術(shù)不斷更新。教學(xué)手段不斷變化和創(chuàng)新，具有先進(jìn)性。因此，老師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，給自己充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自己的素質(zhì)和能力，為高效的教學(xué)創(chuàng)造條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。因此，必須花費幾倍的時間和精力準(zhǔn)備課程。
三、上好課是減負(fù)效率的關(guān)鍵準(zhǔn)備課是上好課的充分條件，準(zhǔn)備課不等于上好課。準(zhǔn)備課程的主角是教師本身，好課程的主角是教師和學(xué)生。上好課除了課前的充分準(zhǔn)備以外，課堂上要把握好以下幾點。
2.教育手段靈活多樣，綜合利用。任何事情都要分為兩部分來看待。我們一方面要適當(dāng)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，另一方面不能忽視傳統(tǒng)教育手段的繼承和創(chuàng)新。我在那里。我在那里。
的一節(jié)課時間內(nèi)，運用輔助工具不是越多越好，而要恰到好處，絕不能搞花架子。運用好的.教學(xué)手段，能啟發(fā)學(xué)生獨立思考，發(fā)展智力，而不能把它們變成課堂教學(xué)上的娛樂，或分散了學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的注意力。把現(xiàn)代化教學(xué)手段和傳統(tǒng)的教學(xué)手段結(jié)合起來。“給人于魚，不如授人漁”，教學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)方法。讓學(xué)生真正地變“學(xué)會”為“會學(xué)”，變“死學(xué)”為“活學(xué)”。
教師減負(fù)心得篇十九
近年來，減負(fù)成為教育界熱議的話題，各級政府和教育部門也紛紛出臺相關(guān)政策，以解決學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的問題。作為一名數(shù)學(xué)教師，我的教學(xué)工作也受到了這一政策的影響。經(jīng)過一段時間的實踐和思考，我深感減負(fù)對學(xué)生的積極意義，并且總結(jié)出一些心得體會，希望能與大家分享。
首先，減負(fù)有助于提高學(xué)習(xí)效果。過多的作業(yè)和課外班讓學(xué)生感到壓力山大，無法真正投入到學(xué)習(xí)中去。而減負(fù)政策的實施，則使得學(xué)生能夠有更多的時間和精力去思考、理解知識。我在減負(fù)后的班級里發(fā)現(xiàn)，學(xué)生成績逐漸有了提升，尤其是那些原先比較薄弱的學(xué)生。他們得到了更多的學(xué)習(xí)時間，從而加深了對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握。減負(fù)的同時，也使得學(xué)生們更愿意主動參與課堂互動，充分發(fā)揮自己的思考和表達(dá)能力。
其次，減負(fù)對學(xué)生的身心健康有益。近年來，學(xué)生們的身心健康問題嚴(yán)重，其中不乏一些因為學(xué)業(yè)壓力過重而導(dǎo)致的。我身邊曾經(jīng)有個學(xué)生，由于長期過重負(fù)擔(dān)導(dǎo)致了焦慮癥。在減負(fù)后，她逐漸恢復(fù)了正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)，心情也變得開朗起來。這件事情讓我深思，作為教師，我們應(yīng)該更注重學(xué)生的身心健康，而不僅僅是學(xué)術(shù)成績。當(dāng)學(xué)生的精力沒有被大量作業(yè)和額外的學(xué)習(xí)壓力消耗殆盡時，他們才能更好地面對挑戰(zhàn)和困難。
再次，減負(fù)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。減負(fù)并不意味著放任學(xué)生，而是通過調(diào)整教學(xué)方式和任務(wù)，讓學(xué)生更好地發(fā)展自己的思維能力。在我的課堂上，我嘗試將一些傳統(tǒng)的題型變得更加靈活多樣，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些創(chuàng)新性的思考。這樣，學(xué)生們不再僅僅追求解題方法和答案，而是注重思考問題的方法和過程。數(shù)學(xué)本身就是一門充滿創(chuàng)造力和探索性的學(xué)科，減負(fù)能夠讓學(xué)生更好地體驗到這一點，從而激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。
最后，減負(fù)促進(jìn)了師生關(guān)系的改善。以前，我常常因為布置大量作業(yè)或者在班上嚴(yán)厲批評某些學(xué)生而引起學(xué)生的反感。而在減負(fù)后，我有更多的時間和機會去了解每個學(xué)生的特點和需求，更好地幫助他們解決問題。減負(fù)的政策也讓學(xué)生們把更多的注意力集中在課堂上，減少了課堂上的紛爭和沖突。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于我的教學(xué)更加認(rèn)可，愿意積極參與到課堂活動中來，從而師生關(guān)系得到了進(jìn)一步改善。
綜上所述，減負(fù)政策對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、身心健康、創(chuàng)新思維能力以及師生關(guān)系的改善都起到了積極的推動作用。作為數(shù)學(xué)教師，我深感減負(fù)的必要性和重要性，同時也發(fā)現(xiàn)自己在減負(fù)中得到了很多啟示和反思。我會進(jìn)一步探索和嘗試，不斷完善自己的教學(xué)方式，為學(xué)生們創(chuàng)造更寬松、愉快、富有創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)環(huán)境。
教師減負(fù)心得篇二十
在實施新課程過程中，“減負(fù)”不只是表面的減“負(fù)擔(dān)”，而是應(yīng)該改變學(xué)方式，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
蘇霍姆林斯基告訴我們：“如果我們想減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，那么就應(yīng)當(dāng)讓他閱讀的東西，比要求記住的東西多兩倍，甚至多四至五倍，如果我們真的想減輕學(xué)生的腦力勞動，那就讓我們在學(xué)生面前，敞開道路，讓他們走到圖書館的書架跟前去，讓書籍從沉睡中醒來成為青少年時代的摯友吧！”為此，作為教師的我首先在思想上有了較深刻的認(rèn)識，然后在實際中加以體現(xiàn)，如：布置作業(yè)的時候從學(xué)生的角度衡量，作業(yè)量是不是太多了、有沒有必要進(jìn)行重復(fù)性的操練、對不同的學(xué)生提出不同的要求和安排等等。這樣既尊重了學(xué)生的自主選擇，又提高了學(xué)習(xí)效率，何樂而不為呢！當(dāng)然，若要真正做到“減負(fù)”又“增效”，關(guān)鍵是教師的素質(zhì)要提高。
尤其是新課程教材同舊教材相比，知識點有增無減。例如，新課程數(shù)學(xué)講究學(xué)生對知識的探索過程，勢必使數(shù)學(xué)課多了探索少了練習(xí)時間，有時一節(jié)課下來，連課后的練一練也無法完成，且一、二年級不準(zhǔn)布置書面家庭作業(yè)，請問什么時候做數(shù)學(xué)能力訓(xùn)練和課堂作業(yè)本？如果學(xué)生缺少了練習(xí)時間，教師又不能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理地安排教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)厥褂媒虒W(xué)方法，學(xué)生能學(xué)好嗎？這就要求教師精心備課，精心選擇教學(xué)內(nèi)容，向45分鐘要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。課堂要面向大多數(shù)，課下通過個別輔導(dǎo)解決個別學(xué)生問題，教師要整體安排教學(xué)進(jìn)程，分散難點，分解壓力，從而達(dá)到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。在教學(xué)中還可以實行3個方面的根本轉(zhuǎn)變：
1、教師要把單一知識傳授的過程，轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生個性發(fā)展、啟迪學(xué)生心智、促進(jìn)學(xué)生全面成長的綜合的過程。
2、要把教學(xué)中對前人知識的復(fù)制、灌輸過程，轉(zhuǎn)化為學(xué)生樂于接受，培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的過程。
3、把知識的死記硬背的過程，轉(zhuǎn)化為探討的過程，注重培養(yǎng)學(xué)生探求新知識的能力。慢慢地就能使“減負(fù)”工作落到了實處，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會感到輕松、愉快。
為了豐富學(xué)生的課余生活，我們班組織開展了一系列活動，如“母親節(jié)”的我為媽媽干活，每天講故事，爭蘋果，說自己身邊的趣事等。在這樣寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我想無論是學(xué)生還是老師，都是很樂意的。只要給予學(xué)生足夠的時間做自己想做的事，學(xué)自己想學(xué)的東西，學(xué)生就會說：學(xué)習(xí)是快樂的！
教師減負(fù)心得篇二十一
“大力推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才”是當(dāng)前教育的總體目標(biāo)。但是，由于諸多方面的原因，應(yīng)試教育現(xiàn)象表現(xiàn)還是尤為突出：機械性訓(xùn)練、擠占副科課程、過長時間的輔導(dǎo)加課，不但違背了教育規(guī)律，而且造成了學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康。我校堅持以素質(zhì)教育為突破口，嚴(yán)格執(zhí)行上級“減負(fù)”規(guī)定，制定了切實可行的“減負(fù)”措施，以培養(yǎng)學(xué)生為基本品質(zhì)發(fā)展為目標(biāo)，真正做到了把全部教育教學(xué)活動納入達(dá)成目標(biāo)的操作性范疇，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)提高。同時我校通過“減負(fù)”，釋放了學(xué)生的心理，為學(xué)生建構(gòu)了真正愉快寬松充滿真善美追求的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過減負(fù)，還促使了廣大教師致力于教育和教學(xué)的研究，打造出一支科研型的教師隊伍，從而做到了既“減負(fù)”又“增效”，全力推進(jìn)了學(xué)校的快速發(fā)展。
一、加強學(xué)習(xí)，更新理念，從課程改革抓起，有效減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生全面發(fā)展。我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)省市教育工作會議的精神，了解教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)思想、奮斗目標(biāo)和主要任務(wù)，以在教學(xué)工作中自覺落實課改精神減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。我們要求教師，“以學(xué)生發(fā)展為本”，改善師生關(guān)系，建立課堂教學(xué)的師生互動，給學(xué)生多一點時間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個性地發(fā)展。要求課堂教學(xué)設(shè)計必須從學(xué)生的角度出發(fā)，建立與學(xué)生自身的經(jīng)歷和經(jīng)驗的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力改善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。要求教師建立新的教育質(zhì)量觀，不再以學(xué)生掌握多少知識，取得怎樣的學(xué)科成績作為教育質(zhì)量高低的評價標(biāo)準(zhǔn);而是以學(xué)生在學(xué)習(xí)中能不能綜合地運用各學(xué)科知識，發(fā)現(xiàn)、探討和解決一些諸如學(xué)科、社會、學(xué)習(xí)中不斷產(chǎn)生的問題，培養(yǎng)少年兒童的創(chuàng)造力和適應(yīng)社會的能力。
二、強化管理，合理安排，確保學(xué)生全面發(fā)展。嚴(yán)格執(zhí)行新課程計劃，保證開齊國家設(shè)置的課程，并開組課時。嚴(yán)格執(zhí)行國家體育課時規(guī)定，確保學(xué)生每天1小時陽光體育鍛煉時間。合理安排作息時間，確保學(xué)生在校的“兩操一課、一活動”。嚴(yán)控學(xué)生在校時間，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的作業(yè)量，通過多種形式落實“減負(fù)”工作，定期召開學(xué)生座談會，反饋教師的師德表現(xiàn)，上課情況，布置作業(yè)情況。通過教學(xué)開放日，組織問卷調(diào)查向家長征求意見，反饋學(xué)校的辦學(xué)行為。
三、制定措施，落實到位。