有一個明確的計劃可以幫助我們更好地組織時間和資源。在制定計劃之前，我們需要明確目標和預期結果，這將有助于我們更好地制定計劃。溫馨提醒，制定計劃時要注意的幾個關鍵點，請大家務必留意。
普通幼兒園工作月計劃篇一
普通話是我國的標準語言，為了增強廣大師生運用語言文字的規(guī)范意識和規(guī)范能力，以及進一步提高語言文字法律法規(guī)的社會知曉率，為了營造規(guī)范、文明、和諧的校園語言環(huán)境，我們將在本周開展一系列的推廣普通話活動。
我們的國家需要普通話，它不僅體現了語言的魅力，傳承了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，而且還方便了我們的學習工作與社會生活。用普通語、規(guī)范字來交流使我們的國家更加和諧，充滿溫馨。北京奧運會、上海世博會以及中國承辦的各種事項，都建立在普通話的基礎上，與世界各地進行交流。所以，我們希望，大家都從我做起，一起說好普通話，寫好規(guī)范字，努力營造一個文明和諧的校園環(huán)境。今年9月11日至17日是第14屆全國推廣普通話宣傳周，本屆推普周活動的宣傳主題是“提升國家通用語言文字應用能力，弘揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”。為此，學校組織了一系列的活動，來迎接第十四屆推普周的到來。如：中華經典古詩文誦讀會、推普周主題征文比賽等等，希望我們的同學們能夠積極參與其中。
各位老師和同學，在普通話成為一種素質要求的今天，讓我們走出家鄉(xiāng)話的小田園，跨向民族共同語的大天地。讓我們從現在做起，大力推廣普通話，寫好規(guī)范字，形成推廣規(guī)范語言文字的良好風氣，大膽開口，人人重視，時時、處處說普通話、寫規(guī)范字。讓普通話、規(guī)范字成為我們走向明天，走向未來的橋梁!
普通幼兒園工作月計劃篇二
以科學發(fā)展觀為指導，學習、宣傳《中華人民共和國通用語言文字法》和《上海市實施〈中華人民共和國通用語言文字法〉辦法》，進一步增強社會語言文字應用的法制意識，增強我班推廣普通話的參與意識。通過多種形式的宣傳活動向廣泛宣傳、大力推廣普通話，促進推廣普通話和語言文字規(guī)范化工作不斷深入，為構建社會主義和諧社會營造良好的語言環(huán)境。
組長：本班主任。
組員：本班全體學生。
（一）創(chuàng)設學校推普環(huán)境，營造班級推普氛圍。
1、利用國旗下講話、晨會課、班會課等時間進行推普專題宣傳。
2、每天要求師生不論在什么地方一律講普通話。
3、在班內設施上創(chuàng)設推普氛圍，倡導學生寫作推普的。
普通幼兒園工作月計劃篇三
敬愛的老師、親愛的同學們：
在這秋風送爽、碩果累累的季節(jié)里，我們將迎來不同尋常的一周——全國普通話推廣周。今年是第十九屆推普周，本屆推普周的主題是“規(guī)范使用國家通用語言文字，弘揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”。
同學們，當我們講著一口標準的普通話，寫出一手規(guī)范的漢字時，那些抑揚頓挫的語音，那些橫平豎直的字符，似乎在與我們的血脈一起跳動。此時，我們的心中時常會涌起一種無比親近的感情，那是對祖國和民族深厚的情感。普通話和漢字代表著中華民族的繁榮昌盛!它讓我們驕傲!讓我們自豪!
規(guī)范地使用普通話、寫好漢字不僅可以提高大家的交流效果、文明意識，美化校園育人環(huán)境，更可以維護母語的尊嚴，培養(yǎng)同學們的愛國之情。因此，說好普通話、寫好規(guī)范漢字是我們每個人的`責任，為此，少先隊向全體同學發(fā)出如下倡議：
一、普通話是我們的校園語言，同學們要積極學習普通話，使用普通話，使用規(guī)范漢字。
二、請同學們上課回答問題，課下與同學交流，與老師交流時要使用普通話，逐漸養(yǎng)成說普通話的習慣。
三、在校園里，請時時處處使用普通話，形成良好的校園語言環(huán)境。
四、在日常生活中，注意使用文明語，不說粗話和臟話，使文明語成為一種自覺行為。
五、在家庭生活中盡量使用普通話，并且能積極帶動家人使用普通話，在力所能及的范圍內主動推廣普通話。
親愛的同學們，讓我們積極行動起來，從現在做起，人人都講普通話，用文明語，寫規(guī)范字，使普通話真正成為我們的校園語言，為共創(chuàng)文明和諧的校園環(huán)境而努力吧!
**小學。
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普通幼兒園工作月計劃篇四
普通話是我國的通用語言，是我們所有炎黃子孫賴以交流，溝通思想感情的工具。它是以北方語言為標準音，以北方話為基礎方言，以現在白話文為語法規(guī)范的一種語言。一口字正腔圓的標準的普通話能給人一種美感，一種無窮的享受。
要學好普通話，我覺得有這么幾條要領：第一，學好拼音字母，掌握發(fā)音部位，對于局部個別的發(fā)音要反復練習直至練到位為止。第二，多讀些拼音報上的文章等，鍛煉說普通話的感覺，或者看到一個字后，就要暗暗的朗讀其標準音，并注意與方言音的對應關系，爭取舉一反三。第三，查字典。字典是我們最好的老師，若有不明確的讀音，定要虛心請教，明確讀音。尤其還要注意一些字的多音與多義等。第四，純屬我個人的經驗，也是最傻而最有效的方法，就是讀詞典，翻開現代漢語詞典，一字一字，一詞一詞，一句一句，一頁一頁的朗讀，糾正字音，極為有效。
其次要耳尖，多聽多學習多發(fā)現。我常常聽廣播聽電視，一般是選取自己喜歡的主持人或者是聲線和自己接近的主持人的節(jié)目，有時甚至用復讀機把這些節(jié)目錄下來，然后反復地聽反復地揣摩、模仿。
第三要心細，要在多說多聽的基礎上多想，要善于針對自己的語音弱點加強相關基礎理論的學習。
我希望大家可以從我的經歷中得到啟示：一個地地道道的漢壽人，只要方法得當又刻苦努力，完全可以練出一口標準流利的`普通話！
普通幼兒園工作月計劃篇五
班級概況：升入大班，我們班有了很大的變動，首先是教師的變動，其次是孩子的轉學和新生的加入。于是，此刻我們班共有51名幼兒，男生31名，女生20名，其男女比例很不均衡，并且其中5人是外地生；另外，新生是11名，占了全班人數的15，他們對我們這個團體還不熟悉，正在適應階段。應對這種情景，我們必須盡力使每個孩子都盡快地適應變化，讓孩子們和諧地融合在我們的大家庭中。
（一）主要表現。
1、優(yōu)勢表現。
（1）孩子的自我服務本事不斷增強，能做好自我力所能及的事情，如：自我整理書包，自我穿脫衣服等。
（2）產生了為團體服務的意識，喜歡做值日生工作，如：整理玩具、管理自然角等。
（3）在生活中，孩子的語言表達本事有了很大的提高，能較清晰、完整地表達自我的想法，講述自我的發(fā)現。
（4）有必須的任務意識，在教師的提醒和鼓勵下能自我收集主題資料。
2、薄弱因素分析。
（1）孩子的規(guī)則意識差，自控本事仍較弱，堅持性不夠，不能較好地控制自我的言行。
（2）部分孩子的衛(wèi)生和行為習慣仍有待養(yǎng)成，如：吃手、用點心后用手擦嘴、喜歡趴或跪在地上等。
（3）部分孩子表現欲強，傾聽習慣差，不能堅持聽完同伴的發(fā)言，影響了活動的順利開展。
（4）在主題活動進行過程中，部分孩子缺乏探索精神，不敢作嘗試。
（二）家長情景。
1、我們的家長仍十分重視孩子知識技能的掌握，他們期望孩子多學會一些知識性的資料，如：兒歌、計算題等等?？墒牵麄儏s忽視了孩子生活習慣和學習興趣的培養(yǎng)，不利于孩子今后的全面發(fā)展。
2、班中很多孩子由祖輩照顧、接送，一些新的教學理念很難理解并達成共識。
普通幼兒園工作月計劃篇六
繼續(xù)開展課題研究《動手做思想在科學活動中的應用》，繼續(xù)開展課題研究《動手做思想在科學活動中的應用》，本學期我們將加大對幼兒科學興趣的培養(yǎng)，開展豐富多彩的活動，讓幼兒學會觀察、學習紀錄。深入開展科學主題探究活動如“旋轉樂園”“動感天地”“我想飛等”重視非正規(guī)科學活動環(huán)境的創(chuàng)設。引導孩子進行研究性學習，在活動中及時張揚幼兒的學習活力，充分展示幼兒的學習潛能，讓幼兒字的發(fā)現問題、收集資料，自發(fā)的探究問題、合作學習，自由的表達經驗、表現本事……使孩子在豐富的學習活動中體驗各種經驗，并幫忙他們進行提升。
普通幼兒園工作月計劃篇七
讓家長參與幼兒園管理能使其作為教育主體者的地位得到有效落實，而且能大大激發(fā)家長參與幼兒園工作的熱情，使家園互動充滿活力。為此，我們將發(fā)動教師對本班家長的學歷、興趣、特長、工作性質等進行全面調查，記錄有利于幼兒園主題活動或課題研究活動開展的家長信息，然后根據家長的特點，邀請家長到幼兒園當“老師”，設計組織活動或給幼兒表演等。從而使孩子們開闊眼界，獲得社會知識和經驗，促進認知和社會性發(fā)展。
與此同時，我們還知道“用家長的話說服家長”將事半功倍，因此，我們一方面將發(fā)動各班家長撰寫自己的育兒心得，用于經驗共享；另一方面，也將收集家長的“育兒困惑”，并將收集的問題加以歸類整理，并予以答復。
2、采用多種形式，深化家園合作。
提高家園合作質量既是社會發(fā)展對幼兒園提出的客觀要求，也是幼兒園自身發(fā)展的內部需求。因此，我園將繼續(xù)做好豐富多彩的家園合作活動。
（1）各班做好家長園地，及時更換內容，并向家長宣傳多方面的幼教信息，宣傳科學保育教育幼兒的知識，共同擔負教育幼兒的任務。
（2）督促各班教師做好幼兒成長檔案的工作，及時向家長匯報幼兒在園的情況，并做好反饋記錄。
（3）通過班級主頁、家園路路通等途徑，讓年輕的家長們時刻關注幼兒園的最新動態(tài)，化被動為主動，讓家長們主動的參與到幼兒園的教育活動中來。
（4）以年齡段或班級為單位召開家長會，活動準備充分、活動形式豐富多彩、活動內容有益有趣有指導性。讓家長們改變以往對家長會的印象，并使他們能積極主動的參與進來。
3、樹立大教育觀念，有效利用社區(qū)資源。
帶領幼兒走向社區(qū)，參觀各類環(huán)境及場所，增進他們對社會的了解。了解周圍的環(huán)境及成人的工作，懂得勞動的艱辛，萌發(fā)對勞動人民的情感。讓幼兒在與環(huán)境的接觸中獲得知識，發(fā)展能力。同時還要開展各種角色游戲，模仿各種角色的行為。讓幼兒在游戲中得到進一步的體驗與提升最新社區(qū)幼兒園工作計劃。
普通幼兒園工作月計劃篇八
心理學告訴我們,嬰幼兒認知事物是隨年齡的增長經過大腦,由右半球向左半球轉移的過程,嬰幼兒認知事物不同于成人,他們是先記憶后理解,先整體后局部的一個過程。如果在嬰幼兒發(fā)育的最佳期正確能運用嬰幼兒特殊的認知規(guī)律,就會使嬰幼兒的某些能力獲得驚人發(fā)展。著名心理學家皮亞杰的建構論表明:“幼兒是在與外界客觀環(huán)境進行交互作用中得到發(fā)展”,同時良好的環(huán)境是幼兒認知產生的源泉和發(fā)展語言的基礎,我們把英語巧妙地融入自然生活環(huán)境中,讓幼兒感到英語就是周圍環(huán)境的一部分,在與環(huán)境的交互中獲得發(fā)展與提高。
1、將英語學習與現實情景相結合語言的使用離不開一定的環(huán)境。幼兒在情景中學英語容易理解其意義,便于記憶和積極使用。孩子又是活潑好動的,因此,情景教學成了我們慣用的手段。在集體的情景教學中我們通過歌曲法、游戲法,讓孩子學的輕松、愉快。如學習兔子與狼的單詞時,我們就讓孩子們扮演這些動物,在玩玩唱唱跳跳說說中輕松愉快的掌握了單詞。此外拓寬原來集體教學中模擬的語言情景,豐富在現實情景中直接學習,力求教無痕跡。我們不拘泥于孩子的集體活動中集體教學,而在孩子來園的一日活動中,在他們的生活、游戲、運動時直接穿插。孩子學習、運用會相互影響,會互相模仿,我們可以讓他們相互學習。這樣,我們從單一集體教學形式向多樣化教學形式的轉變,教學目標的統(tǒng)一性向個體需求的差異性轉變,允許孩子接受、使用英語的差異性發(fā)展,好處在于集體學習中,領悟和接受力慢的孩子沒有任何壓力,教師的教學也能進行個別輔導。如:我們在孩子的早操音樂、體育鍛煉中都用英語口令,讓孩子在教師的肢體語言中直接了解其意,而后讓能說的開口跟讀、使用,由于每天重復,英語口令掌握早晚差異的存在不造成對某些孩子的消極影響。區(qū)角活動中我們還結合單詞的鞏固與豐富開設英語角。在閱讀圖書活動中,不管是不是英語圖書,都可結合畫頁上的內容,補充單詞、短句的學習,對孩子的發(fā)音輔導也更有實效。
2、將英語學習與人際交往相結合語言的誕生離不開交流,尤其是口語更是人們用來直接交流的工具。幼兒英語口語的教與學都要重視其交流習慣。而英語交流習慣是孩子們最陌生的,因此,我們不時地穿插一些小故事,讓孩子了解他們的交流習慣與風土人情。了解交往的背景后,孩子們語言交往的積極性也就提高。如我們經常把孩子們帶到社區(qū)的各個地方,商店、圖書館、公園等,讓孩子與各類人員交流,大大的提高了孩子們用英語進行交流的能力。園領導還定期請來外國友人,讓孩子與國際友人接觸,讓孩子有開口交流的實踐。同時,我們在教學中注意一意的多種表達,讓孩子口語交流時具有明顯的靈活性。就如,“再見”--tomorrow。另外,教師在日常活動中凡是能用英語與孩子交流的,就盡可能地運用。
3、英語學習與形象思維相結合語言與思維是同步的,而在非母語學習中,往往不少人語言與思維是脫節(jié)的,他們不是直接使用英語思維,而是要把思維變成母語再翻譯成英語。這樣就造成了孩子的“物體-中文-英語”的三段式思維,專家告訴我們,如果節(jié)省其中一個環(huán)節(jié)就可以大大的提高幼兒英語學習的效益。為了從小讓孩子學得流暢,我們英語教學開始注重“直接教育”就是讓孩子在認識事物的同時直接接觸英語,教師不去用語言明示中文意思,而是用形象的動作、用已學過的單詞、短句引入新的內容,讓孩子懂其意思,直接掌握其英文。這使英語教學從熱鬧的外在的模仿學習轉向沉浸的內發(fā)的思維學習,這樣的好處在于更能讓孩子想說什么就能脫口而出。舉例說明:我們認識“banana”時,就是直接拿出一個香蕉或是香蕉的圖片,直接就對孩子們說“banana”。對于一些英語基礎較好的孩子,我們則利用bigbook與猜謎的形式,通過“l(fā)ong----yellow----sweet”,再配上教師的手勢讓孩子經過一系列的猜想得到香蕉的形象,進而聽到老師的發(fā)音“banana”。這樣的學習,思維的理解活動是第一步,英語聽音是第二步,開口誦讀是第三步。英語教學的思維內化式學習,我們還處于嘗試階段,有待繼續(xù)深入的研究與實踐。幼兒期正是語言學習敏感期,只要引導得法、教育得法,學習的質與量常常超乎我們的預想。我們抓住了孩子學習英語的年齡特點、抓住英語學習的科學性,孩子們學習愉快、樂意開口,我們希望早期的英語學習對孩子終身的興趣能有積極的影響。
普通幼兒園工作月計劃篇九
1.有目的有計劃的組織英語教師加強自身學習,豐富關于幼兒英語教育的理論和教法,學法。積極參加英語等級考試。
2.各年齡組間在單元教學初進行集體備課,以糾正錯誤發(fā)音,加強口語表達能力。平時加強發(fā)音練習,多聽多練多問,組織《英語日?？谡Z測試》。
3.組織新教師每月一次的觀摩老教師的新授課活動,學習教學流程以及教學方法,點評中發(fā)現優(yōu)點與不足,及時改正。
4.組織每月進行計劃與隨機的不間斷聽課,組織公開觀摩活動,認真做好活動前的說課、活動中的觀摩、活動后的評課工作。
5、在班中開設英語角,讓孩子多說、多聽。一日活動中除了合理安排利用每次的英語教學時間外,教師注意在活動中隨時提醒幼兒用會說的英語交流。
普通幼兒園工作月計劃篇十
新世紀,地球村,都在見證人類社會全球化進程的加快,教育必須面向世界、面向全球必然的選擇。面對嚴峻的挑戰(zhàn),教育必須加強世界性的合作,加強不同文化之間的交流。幼兒教育作為培養(yǎng)新世紀人才的基礎教育,“外語教育從娃娃抓起”已是明智之舉。我園子間原來在上級教育部門的正確領導下,根據新綱要的實施要求,引進《陽光幼兒英語》《北大幼兒英語》兩大版本的教法模式學習。在幼兒英語教育方面取得過成績,當然也存在不足。本學期成立英語教研組,力圖通過一些里有計劃的組織活動,豐富本園的英語教學理論與實踐,豐富教學手段以次提高英語教學質量。構建適合本園特色的幼兒英語教學模式,為幼兒園課程改革和建設提供理論和實踐的依據。
普通幼兒園工作月計劃篇十一
1、優(yōu)勢表現：
本班幼兒思維活躍，語言表達能力強，想象力、創(chuàng)造力都較同齡孩子強。幼兒自理能力逐漸增強了，對于一些自己力所能及的事情自己能夠嘗試著去做。絕大部分的幼兒會整理并管好自己的物品，在游戲結束后會將游戲玩具材料放回原處。在游戲中幼兒的交往能力較強，能自由結伴愉快地玩，會主動關心弱小幼兒。在主題活動中，幼兒不僅能獨立地去探索自己感興趣的事物，還能收集各種舊材料、自然物，發(fā)揮想象和創(chuàng)造。
2、弱勢因素分析：
我班幼兒的傾聽能力有所欠缺，這與我班幼兒過于活潑，自控能力差有關，行為習慣還有待培養(yǎng)。同伴之間缺少互相幫助、互相合作的熱情，缺乏為他人服務的意識。幼兒喜歡表演游戲和角色游戲，但規(guī)則意識較差。有部分性格較為內向的幼兒不能連貫地講述、大膽地表達。部分幼兒做事拖拉、欠缺責任意識，收玩具、做值日生、料理班級植物角等工作常常需要別人提醒；部分幼兒在學習活動中注意力分散，沒有耐心；部分幼兒自控力欠佳，喜歡玩危險游戲，自我保護能力有待加強。
（一）班級環(huán)境及班級特色營造溫馨、和諧的班級環(huán)境，給幼兒提供良好的學習和生活空間。在人文環(huán)境的營造方面，班級教師要本著一顆愛心對待每一個孩子，要理解、接納孩子的行為，要多和孩子交流，鼓勵他們大膽地說出自己的想法，鼓勵他們積極愉快地參與集體活動，在與伙伴的交往和分享中、在老師的關心和幫助下發(fā)現生活和學習的樂趣，保持身心愉悅、健康活潑地成長。
在物質環(huán)境的營造方面，力爭做到為幼兒的學習提供支持和幫助。結合大班孩子年齡特點的及主題活動內容，注重用墻飾激發(fā)孩子們上小學的愿望，注重利用種植園地激發(fā)孩子們主動照顧植物的愿望。預設區(qū)角為：閱讀區(qū)、美工區(qū)、觀察區(qū)、建構區(qū)、表演區(qū)、種植地。
結合園本課程科研活動一區(qū)域化的研究為班級特色，在日常教育活動中不斷挖掘孩子的各種潛能，不斷提高孩子們各方面的能力。
（二）教育教學對于大班的孩子來說，在幼兒園的學習只剩下短短一學期的時間。作為老師，我們應充分利用這段時間，為幼兒提供多元的學習環(huán)境，注重多元智能的開發(fā)教育，積極為入小學打好基礎。
1、創(chuàng)設與主題有關的環(huán)境，讓幼兒感受主題氛圍，充分準備好主題開展所需的材料，提供幼兒探索的機會，在活動開展后及時反思。認真按計劃有序的開展各領域的教學活動，及時進行反思，總結。
2、做好幼小銜接工作。知識準備：加強科學、早期閱讀、早期書寫的練習。堅持每周兩次科學活動，一次書寫活動，每周識字xx個，并及時把幼兒的學習內容、學習情況反饋給家長。能力準備：通過參觀小學，模擬小學的上課時間、上課形式，讓幼兒在心理上提前接受小學生活。在日常生活中加強幼兒的自我服務能力，開展多種形式的教學活動，提高孩子的學習興趣，鼓勵幼兒自主的學習。
3、在生活、游戲中加強幼兒的規(guī)則意識。開展：我是值日生、我是大班的哥哥姐姐等活動。
4、開展我是小主人、一幫大帶小的混齡活動，培養(yǎng)幼兒的社交能力，學會自己獨立的處理小事件，并樂于與他人交往，樂于幫助別人。
5、采取鼓勵為主，獎勵相結合的方法，加強孩子傾聽習慣的培養(yǎng)。
6、個別教育不放松。如：鼓勵張湘琦、吳倩蕓等幼兒上課時積極舉手發(fā)言；與家長溝通幫助周淵小朋友提高自理能力；鼓勵仲淼淼小朋友按時來園，不遲到。
（三）安全衛(wèi)生保健工作是幼兒園工作的重中之重，這項工作開展得不好，所有的活動開展都只能成為一句空話。因此，本學期我們將繼續(xù)保持上學期的工作態(tài)度，認真搞好這項工作，為孩子提供一個安全、健康的學習生活環(huán)境，重點包括日常的清潔衛(wèi)生、玩具餐具消毒、對孩子進行個人衛(wèi)生教育養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣、督促家長做好床上用品的清洗和消毒、配合保健老師對孩子進行體檢等等。另外還有一個重點就是防止幼兒意外事故的發(fā)生，培養(yǎng)幼兒的自我保護意識，教育孩子同伴之間要團結友愛，避免人為傷害。在一日生活中隨機豐富孩子安全知識，認識安全門、安全出口，培養(yǎng)幼兒的自救能力。教師在戶外活動中要提高安全意識，活動前堅持做到檢查活動場地及活動器械是否安全。在日常生活中提醒孩子勤洗手、多喝水、多運動，力爭出勤率在95‰以上。能完成教師布置的任務，積極參加打掃衛(wèi)生，種植等活動，做事有條理如開展氣象臺、觀察角等活動。幼兒進行安全防范教育，時刻提醒幼兒意外就在身邊，結合幼兒自身的生活經驗進行安全、營養(yǎng)的保健教育，增強幼兒自我保護能力，杜絕安全事故的發(fā)生。
（四）家園溝通經過以前的努力，我們老師已經得到家長們的認可和信任。日常，《xx》、《xx》、家長會、xx、面談、電話、走訪等多種途徑，與大多數家長建立起良好的溝通平臺。這學期我們還可通過網絡向家長介紹我們的教育理念、教育方法，向家長推薦好的教育網站，一同掌握幼教動態(tài)。與家長共同收集各類信息資源積極開展班級的家長助教活動，使其發(fā)揮自身的特長，與孩子們展開互動，遞進家園的情感交流。家長們也常常主動與老師交流，了解孩子的在園請況，聽取老師的意見和看法。他們能主動參與我們的各項活動，并提供必要的資料和資源。熱情對待每一位家長，誠懇回答家長提出的疑問，虛心采納家長的合理建議，讓家長成為我們班級管理的一員。通過日常觀察和家長反饋，我們了解到仍有一些家長或是忙于工作、或是教育意識不強，對于孩子的日常教育仍有一些觀念上的誤區(qū)。
總的來說，我班家長的總體水平較高，對于老師的工作也越來越理解和支持，呈現出較好的發(fā)展趨向。
普通幼兒園工作月計劃篇十二
1、對班級硬件進行全面檢查，發(fā)現各項設施設備存在任何安全隱患做到及時處理或上報相關部門進行整改。
2、認真按照幼兒園衛(wèi)生保健制度，及時做好班級的各項消毒工作，和幼兒的一些疾病處理，特別是要加強班級藥品管理及喂藥制度，記錄要全面細致。
3、建立健全并嚴格執(zhí)行體育運動等集體活動的安全要求和防范措施。
4、開展安全自查和安全督促工作，教師每周安全全面自查一次，發(fā)現問題及時解決。
5、具體落實《班級交接班記錄》、《安全工作記錄》及《幼兒接送制度》等各項工作，并責任到人，從根本上杜絕一切的不安全隱患。
6、嚴禁體罰、辱罵或詆毀和其他形式傷害幼兒的心理和精神健康。
普通幼兒園工作月計劃篇十三
1、能夠用“我喜歡我自己，因為我會……”講述自己的優(yōu)點。
2、發(fā)準近似音“鼠、虎、樹”，能口齒清晰地朗誦繞口令，并在熟練的基礎上加快朗誦的速度。認識字詞：松鼠、老虎、樹。
3、能正確認讀、書寫數字xx個，根據字形進行聯(lián)想。
4、學習新學期晨間操。
1、生活習慣：知道自己長大了，自己的事應該自己做，愿意展示自己獨立做事的技能。
2、學習習慣：（1）堅持每天按時入園，能獨自完成作業(yè)。
（2）學會整理自己的書包，保管好自己的學習用品。
（3）能積極地參與集體活動，體驗成功的喜悅。
3、游戲習慣：（1）能自己的意愿選擇游戲活動，按自己的方式游戲。
（2）會使用游戲操作材料，并能整齊地擺放游戲用品。
（3）在游戲活動中學會自己解決同伴間的矛盾，學會與他人合作進行游戲。
1、結合我班的班級文化，用蒲草墊和廢舊的席子布置主題墻，用繩子編成網子供幼兒懸掛作品。
2、和幼兒一起制定班級游戲的內容和規(guī)則。
3、布置家長園地，讓家長了解我班近期的工作安排及注意事項。
普通幼兒園工作月計劃篇十四
（一）有吃苦耐勞的精神。
（二）做好自己的本職工作：雖然是以一個實習生的身份在開幼任教，而且很多地方都不懂，但是要努力學習，不懂的地方要多問，以一個合格的老師去面對家長和孩子。
（三）完成班級的各項任務，積極配合帶班老師。
（四）學會和家長溝通，本著＂兒童優(yōu)先＂的態(tài)度去做好每一件事情。
（五）積極完成領導布置的各項任。
普通幼兒園工作月計劃篇十五
1.教育幼兒上下樓梯時，不要追逐惡作劇，防止幼兒摔倒受傷。玩大型玩具要排隊，有順序，不擁擠。
2.離開庭院接送時，兩名職員都要參加，與家長交流時，一位老師必須看著兒童，兩位職員不能同時與家長交流。如果有陌生人來接你，你要問是幼兒的什么樣的人。防止陌生人帶幼兒。
3.幼兒離開庭院后，教師要重新檢查活動室、寢室、衛(wèi)生間，拔掉電氣插頭，關掉電源，關上門窗后才能離開。
4.家長配合反安全教育活動的開展，讓幼兒了解安全知識和預防措施。記住家庭地址、電話號碼、父母名字等，通過訓練指導幼兒的識別方向，警告幼兒不要輕易相信陌生人，一個人在家就不要隨便開門。
5.結合主題“保護自己”進行安全教育周活動。根據幼兒的實際情況，選擇接近幼兒生活的'內容對幼兒進行教育。小心機械傷害，吃藥安全，著火怎么辦，廚房的安全問題，不碰動物，不在建筑工地玩，不一個人去河邊等，都很安全。
普通幼兒園工作月計劃篇十六
1、能按要求掌握所學的單詞。
2、能按要求掌握所學的句型。
3、能運用日常交際用語，活用句型，進行簡單的交流，并作到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合相符。
4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語。
5、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語，說英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養(yǎng)語感。
6、能延長已學過的英語歌曲，盡量朗讀已學過的歌謠。
普通幼兒園工作月計劃篇一
普通話是我國的標準語言，為了增強廣大師生運用語言文字的規(guī)范意識和規(guī)范能力，以及進一步提高語言文字法律法規(guī)的社會知曉率，為了營造規(guī)范、文明、和諧的校園語言環(huán)境，我們將在本周開展一系列的推廣普通話活動。
我們的國家需要普通話，它不僅體現了語言的魅力，傳承了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，而且還方便了我們的學習工作與社會生活。用普通語、規(guī)范字來交流使我們的國家更加和諧，充滿溫馨。北京奧運會、上海世博會以及中國承辦的各種事項，都建立在普通話的基礎上，與世界各地進行交流。所以，我們希望，大家都從我做起，一起說好普通話，寫好規(guī)范字，努力營造一個文明和諧的校園環(huán)境。今年9月11日至17日是第14屆全國推廣普通話宣傳周，本屆推普周活動的宣傳主題是“提升國家通用語言文字應用能力，弘揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”。為此，學校組織了一系列的活動，來迎接第十四屆推普周的到來。如：中華經典古詩文誦讀會、推普周主題征文比賽等等，希望我們的同學們能夠積極參與其中。
各位老師和同學，在普通話成為一種素質要求的今天，讓我們走出家鄉(xiāng)話的小田園，跨向民族共同語的大天地。讓我們從現在做起，大力推廣普通話，寫好規(guī)范字，形成推廣規(guī)范語言文字的良好風氣，大膽開口，人人重視，時時、處處說普通話、寫規(guī)范字。讓普通話、規(guī)范字成為我們走向明天，走向未來的橋梁!
普通幼兒園工作月計劃篇二
以科學發(fā)展觀為指導，學習、宣傳《中華人民共和國通用語言文字法》和《上海市實施〈中華人民共和國通用語言文字法〉辦法》，進一步增強社會語言文字應用的法制意識，增強我班推廣普通話的參與意識。通過多種形式的宣傳活動向廣泛宣傳、大力推廣普通話，促進推廣普通話和語言文字規(guī)范化工作不斷深入，為構建社會主義和諧社會營造良好的語言環(huán)境。
組長：本班主任。
組員：本班全體學生。
（一）創(chuàng)設學校推普環(huán)境，營造班級推普氛圍。
1、利用國旗下講話、晨會課、班會課等時間進行推普專題宣傳。
2、每天要求師生不論在什么地方一律講普通話。
3、在班內設施上創(chuàng)設推普氛圍，倡導學生寫作推普的。
普通幼兒園工作月計劃篇三
敬愛的老師、親愛的同學們：
在這秋風送爽、碩果累累的季節(jié)里，我們將迎來不同尋常的一周——全國普通話推廣周。今年是第十九屆推普周，本屆推普周的主題是“規(guī)范使用國家通用語言文字，弘揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”。
同學們，當我們講著一口標準的普通話，寫出一手規(guī)范的漢字時，那些抑揚頓挫的語音，那些橫平豎直的字符，似乎在與我們的血脈一起跳動。此時，我們的心中時常會涌起一種無比親近的感情，那是對祖國和民族深厚的情感。普通話和漢字代表著中華民族的繁榮昌盛!它讓我們驕傲!讓我們自豪!
規(guī)范地使用普通話、寫好漢字不僅可以提高大家的交流效果、文明意識，美化校園育人環(huán)境，更可以維護母語的尊嚴，培養(yǎng)同學們的愛國之情。因此，說好普通話、寫好規(guī)范漢字是我們每個人的`責任，為此，少先隊向全體同學發(fā)出如下倡議：
一、普通話是我們的校園語言，同學們要積極學習普通話，使用普通話，使用規(guī)范漢字。
二、請同學們上課回答問題，課下與同學交流，與老師交流時要使用普通話，逐漸養(yǎng)成說普通話的習慣。
三、在校園里，請時時處處使用普通話，形成良好的校園語言環(huán)境。
四、在日常生活中，注意使用文明語，不說粗話和臟話，使文明語成為一種自覺行為。
五、在家庭生活中盡量使用普通話，并且能積極帶動家人使用普通話，在力所能及的范圍內主動推廣普通話。
親愛的同學們，讓我們積極行動起來，從現在做起，人人都講普通話，用文明語，寫規(guī)范字，使普通話真正成為我們的校園語言，為共創(chuàng)文明和諧的校園環(huán)境而努力吧!
**小學。
9
普通幼兒園工作月計劃篇四
普通話是我國的通用語言，是我們所有炎黃子孫賴以交流，溝通思想感情的工具。它是以北方語言為標準音，以北方話為基礎方言，以現在白話文為語法規(guī)范的一種語言。一口字正腔圓的標準的普通話能給人一種美感，一種無窮的享受。
要學好普通話，我覺得有這么幾條要領：第一，學好拼音字母，掌握發(fā)音部位，對于局部個別的發(fā)音要反復練習直至練到位為止。第二，多讀些拼音報上的文章等，鍛煉說普通話的感覺，或者看到一個字后，就要暗暗的朗讀其標準音，并注意與方言音的對應關系，爭取舉一反三。第三，查字典。字典是我們最好的老師，若有不明確的讀音，定要虛心請教，明確讀音。尤其還要注意一些字的多音與多義等。第四，純屬我個人的經驗，也是最傻而最有效的方法，就是讀詞典，翻開現代漢語詞典，一字一字，一詞一詞，一句一句，一頁一頁的朗讀，糾正字音，極為有效。
其次要耳尖，多聽多學習多發(fā)現。我常常聽廣播聽電視，一般是選取自己喜歡的主持人或者是聲線和自己接近的主持人的節(jié)目，有時甚至用復讀機把這些節(jié)目錄下來，然后反復地聽反復地揣摩、模仿。
第三要心細，要在多說多聽的基礎上多想，要善于針對自己的語音弱點加強相關基礎理論的學習。
我希望大家可以從我的經歷中得到啟示：一個地地道道的漢壽人，只要方法得當又刻苦努力，完全可以練出一口標準流利的`普通話！
普通幼兒園工作月計劃篇五
班級概況：升入大班，我們班有了很大的變動，首先是教師的變動，其次是孩子的轉學和新生的加入。于是，此刻我們班共有51名幼兒，男生31名，女生20名，其男女比例很不均衡，并且其中5人是外地生；另外，新生是11名，占了全班人數的15，他們對我們這個團體還不熟悉，正在適應階段。應對這種情景，我們必須盡力使每個孩子都盡快地適應變化，讓孩子們和諧地融合在我們的大家庭中。
（一）主要表現。
1、優(yōu)勢表現。
（1）孩子的自我服務本事不斷增強，能做好自我力所能及的事情，如：自我整理書包，自我穿脫衣服等。
（2）產生了為團體服務的意識，喜歡做值日生工作，如：整理玩具、管理自然角等。
（3）在生活中，孩子的語言表達本事有了很大的提高，能較清晰、完整地表達自我的想法，講述自我的發(fā)現。
（4）有必須的任務意識，在教師的提醒和鼓勵下能自我收集主題資料。
2、薄弱因素分析。
（1）孩子的規(guī)則意識差，自控本事仍較弱，堅持性不夠，不能較好地控制自我的言行。
（2）部分孩子的衛(wèi)生和行為習慣仍有待養(yǎng)成，如：吃手、用點心后用手擦嘴、喜歡趴或跪在地上等。
（3）部分孩子表現欲強，傾聽習慣差，不能堅持聽完同伴的發(fā)言，影響了活動的順利開展。
（4）在主題活動進行過程中，部分孩子缺乏探索精神，不敢作嘗試。
（二）家長情景。
1、我們的家長仍十分重視孩子知識技能的掌握，他們期望孩子多學會一些知識性的資料，如：兒歌、計算題等等?？墒牵麄儏s忽視了孩子生活習慣和學習興趣的培養(yǎng)，不利于孩子今后的全面發(fā)展。
2、班中很多孩子由祖輩照顧、接送，一些新的教學理念很難理解并達成共識。
普通幼兒園工作月計劃篇六
繼續(xù)開展課題研究《動手做思想在科學活動中的應用》，繼續(xù)開展課題研究《動手做思想在科學活動中的應用》，本學期我們將加大對幼兒科學興趣的培養(yǎng)，開展豐富多彩的活動，讓幼兒學會觀察、學習紀錄。深入開展科學主題探究活動如“旋轉樂園”“動感天地”“我想飛等”重視非正規(guī)科學活動環(huán)境的創(chuàng)設。引導孩子進行研究性學習，在活動中及時張揚幼兒的學習活力，充分展示幼兒的學習潛能，讓幼兒字的發(fā)現問題、收集資料，自發(fā)的探究問題、合作學習，自由的表達經驗、表現本事……使孩子在豐富的學習活動中體驗各種經驗，并幫忙他們進行提升。
普通幼兒園工作月計劃篇七
讓家長參與幼兒園管理能使其作為教育主體者的地位得到有效落實，而且能大大激發(fā)家長參與幼兒園工作的熱情，使家園互動充滿活力。為此，我們將發(fā)動教師對本班家長的學歷、興趣、特長、工作性質等進行全面調查，記錄有利于幼兒園主題活動或課題研究活動開展的家長信息，然后根據家長的特點，邀請家長到幼兒園當“老師”，設計組織活動或給幼兒表演等。從而使孩子們開闊眼界，獲得社會知識和經驗，促進認知和社會性發(fā)展。
與此同時，我們還知道“用家長的話說服家長”將事半功倍，因此，我們一方面將發(fā)動各班家長撰寫自己的育兒心得，用于經驗共享；另一方面，也將收集家長的“育兒困惑”，并將收集的問題加以歸類整理，并予以答復。
2、采用多種形式，深化家園合作。
提高家園合作質量既是社會發(fā)展對幼兒園提出的客觀要求，也是幼兒園自身發(fā)展的內部需求。因此，我園將繼續(xù)做好豐富多彩的家園合作活動。
（1）各班做好家長園地，及時更換內容，并向家長宣傳多方面的幼教信息，宣傳科學保育教育幼兒的知識，共同擔負教育幼兒的任務。
（2）督促各班教師做好幼兒成長檔案的工作，及時向家長匯報幼兒在園的情況，并做好反饋記錄。
（3）通過班級主頁、家園路路通等途徑，讓年輕的家長們時刻關注幼兒園的最新動態(tài)，化被動為主動，讓家長們主動的參與到幼兒園的教育活動中來。
（4）以年齡段或班級為單位召開家長會，活動準備充分、活動形式豐富多彩、活動內容有益有趣有指導性。讓家長們改變以往對家長會的印象，并使他們能積極主動的參與進來。
3、樹立大教育觀念，有效利用社區(qū)資源。
帶領幼兒走向社區(qū)，參觀各類環(huán)境及場所，增進他們對社會的了解。了解周圍的環(huán)境及成人的工作，懂得勞動的艱辛，萌發(fā)對勞動人民的情感。讓幼兒在與環(huán)境的接觸中獲得知識，發(fā)展能力。同時還要開展各種角色游戲，模仿各種角色的行為。讓幼兒在游戲中得到進一步的體驗與提升最新社區(qū)幼兒園工作計劃。
普通幼兒園工作月計劃篇八
心理學告訴我們,嬰幼兒認知事物是隨年齡的增長經過大腦,由右半球向左半球轉移的過程,嬰幼兒認知事物不同于成人,他們是先記憶后理解,先整體后局部的一個過程。如果在嬰幼兒發(fā)育的最佳期正確能運用嬰幼兒特殊的認知規(guī)律,就會使嬰幼兒的某些能力獲得驚人發(fā)展。著名心理學家皮亞杰的建構論表明:“幼兒是在與外界客觀環(huán)境進行交互作用中得到發(fā)展”,同時良好的環(huán)境是幼兒認知產生的源泉和發(fā)展語言的基礎,我們把英語巧妙地融入自然生活環(huán)境中,讓幼兒感到英語就是周圍環(huán)境的一部分,在與環(huán)境的交互中獲得發(fā)展與提高。
1、將英語學習與現實情景相結合語言的使用離不開一定的環(huán)境。幼兒在情景中學英語容易理解其意義,便于記憶和積極使用。孩子又是活潑好動的,因此,情景教學成了我們慣用的手段。在集體的情景教學中我們通過歌曲法、游戲法,讓孩子學的輕松、愉快。如學習兔子與狼的單詞時,我們就讓孩子們扮演這些動物,在玩玩唱唱跳跳說說中輕松愉快的掌握了單詞。此外拓寬原來集體教學中模擬的語言情景,豐富在現實情景中直接學習,力求教無痕跡。我們不拘泥于孩子的集體活動中集體教學,而在孩子來園的一日活動中,在他們的生活、游戲、運動時直接穿插。孩子學習、運用會相互影響,會互相模仿,我們可以讓他們相互學習。這樣,我們從單一集體教學形式向多樣化教學形式的轉變,教學目標的統(tǒng)一性向個體需求的差異性轉變,允許孩子接受、使用英語的差異性發(fā)展,好處在于集體學習中,領悟和接受力慢的孩子沒有任何壓力,教師的教學也能進行個別輔導。如:我們在孩子的早操音樂、體育鍛煉中都用英語口令,讓孩子在教師的肢體語言中直接了解其意,而后讓能說的開口跟讀、使用,由于每天重復,英語口令掌握早晚差異的存在不造成對某些孩子的消極影響。區(qū)角活動中我們還結合單詞的鞏固與豐富開設英語角。在閱讀圖書活動中,不管是不是英語圖書,都可結合畫頁上的內容,補充單詞、短句的學習,對孩子的發(fā)音輔導也更有實效。
2、將英語學習與人際交往相結合語言的誕生離不開交流,尤其是口語更是人們用來直接交流的工具。幼兒英語口語的教與學都要重視其交流習慣。而英語交流習慣是孩子們最陌生的,因此,我們不時地穿插一些小故事,讓孩子了解他們的交流習慣與風土人情。了解交往的背景后,孩子們語言交往的積極性也就提高。如我們經常把孩子們帶到社區(qū)的各個地方,商店、圖書館、公園等,讓孩子與各類人員交流,大大的提高了孩子們用英語進行交流的能力。園領導還定期請來外國友人,讓孩子與國際友人接觸,讓孩子有開口交流的實踐。同時,我們在教學中注意一意的多種表達,讓孩子口語交流時具有明顯的靈活性。就如,“再見”--tomorrow。另外,教師在日常活動中凡是能用英語與孩子交流的,就盡可能地運用。
3、英語學習與形象思維相結合語言與思維是同步的,而在非母語學習中,往往不少人語言與思維是脫節(jié)的,他們不是直接使用英語思維,而是要把思維變成母語再翻譯成英語。這樣就造成了孩子的“物體-中文-英語”的三段式思維,專家告訴我們,如果節(jié)省其中一個環(huán)節(jié)就可以大大的提高幼兒英語學習的效益。為了從小讓孩子學得流暢,我們英語教學開始注重“直接教育”就是讓孩子在認識事物的同時直接接觸英語,教師不去用語言明示中文意思,而是用形象的動作、用已學過的單詞、短句引入新的內容,讓孩子懂其意思,直接掌握其英文。這使英語教學從熱鬧的外在的模仿學習轉向沉浸的內發(fā)的思維學習,這樣的好處在于更能讓孩子想說什么就能脫口而出。舉例說明:我們認識“banana”時,就是直接拿出一個香蕉或是香蕉的圖片,直接就對孩子們說“banana”。對于一些英語基礎較好的孩子,我們則利用bigbook與猜謎的形式,通過“l(fā)ong----yellow----sweet”,再配上教師的手勢讓孩子經過一系列的猜想得到香蕉的形象,進而聽到老師的發(fā)音“banana”。這樣的學習,思維的理解活動是第一步,英語聽音是第二步,開口誦讀是第三步。英語教學的思維內化式學習,我們還處于嘗試階段,有待繼續(xù)深入的研究與實踐。幼兒期正是語言學習敏感期,只要引導得法、教育得法,學習的質與量常常超乎我們的預想。我們抓住了孩子學習英語的年齡特點、抓住英語學習的科學性,孩子們學習愉快、樂意開口,我們希望早期的英語學習對孩子終身的興趣能有積極的影響。
普通幼兒園工作月計劃篇九
1.有目的有計劃的組織英語教師加強自身學習,豐富關于幼兒英語教育的理論和教法,學法。積極參加英語等級考試。
2.各年齡組間在單元教學初進行集體備課,以糾正錯誤發(fā)音,加強口語表達能力。平時加強發(fā)音練習,多聽多練多問,組織《英語日?？谡Z測試》。
3.組織新教師每月一次的觀摩老教師的新授課活動,學習教學流程以及教學方法,點評中發(fā)現優(yōu)點與不足,及時改正。
4.組織每月進行計劃與隨機的不間斷聽課,組織公開觀摩活動,認真做好活動前的說課、活動中的觀摩、活動后的評課工作。
5、在班中開設英語角,讓孩子多說、多聽。一日活動中除了合理安排利用每次的英語教學時間外,教師注意在活動中隨時提醒幼兒用會說的英語交流。
普通幼兒園工作月計劃篇十
新世紀,地球村,都在見證人類社會全球化進程的加快,教育必須面向世界、面向全球必然的選擇。面對嚴峻的挑戰(zhàn),教育必須加強世界性的合作,加強不同文化之間的交流。幼兒教育作為培養(yǎng)新世紀人才的基礎教育,“外語教育從娃娃抓起”已是明智之舉。我園子間原來在上級教育部門的正確領導下,根據新綱要的實施要求,引進《陽光幼兒英語》《北大幼兒英語》兩大版本的教法模式學習。在幼兒英語教育方面取得過成績,當然也存在不足。本學期成立英語教研組,力圖通過一些里有計劃的組織活動,豐富本園的英語教學理論與實踐,豐富教學手段以次提高英語教學質量。構建適合本園特色的幼兒英語教學模式,為幼兒園課程改革和建設提供理論和實踐的依據。
普通幼兒園工作月計劃篇十一
1、優(yōu)勢表現：
本班幼兒思維活躍，語言表達能力強，想象力、創(chuàng)造力都較同齡孩子強。幼兒自理能力逐漸增強了，對于一些自己力所能及的事情自己能夠嘗試著去做。絕大部分的幼兒會整理并管好自己的物品，在游戲結束后會將游戲玩具材料放回原處。在游戲中幼兒的交往能力較強，能自由結伴愉快地玩，會主動關心弱小幼兒。在主題活動中，幼兒不僅能獨立地去探索自己感興趣的事物，還能收集各種舊材料、自然物，發(fā)揮想象和創(chuàng)造。
2、弱勢因素分析：
我班幼兒的傾聽能力有所欠缺，這與我班幼兒過于活潑，自控能力差有關，行為習慣還有待培養(yǎng)。同伴之間缺少互相幫助、互相合作的熱情，缺乏為他人服務的意識。幼兒喜歡表演游戲和角色游戲，但規(guī)則意識較差。有部分性格較為內向的幼兒不能連貫地講述、大膽地表達。部分幼兒做事拖拉、欠缺責任意識，收玩具、做值日生、料理班級植物角等工作常常需要別人提醒；部分幼兒在學習活動中注意力分散，沒有耐心；部分幼兒自控力欠佳，喜歡玩危險游戲，自我保護能力有待加強。
（一）班級環(huán)境及班級特色營造溫馨、和諧的班級環(huán)境，給幼兒提供良好的學習和生活空間。在人文環(huán)境的營造方面，班級教師要本著一顆愛心對待每一個孩子，要理解、接納孩子的行為，要多和孩子交流，鼓勵他們大膽地說出自己的想法，鼓勵他們積極愉快地參與集體活動，在與伙伴的交往和分享中、在老師的關心和幫助下發(fā)現生活和學習的樂趣，保持身心愉悅、健康活潑地成長。
在物質環(huán)境的營造方面，力爭做到為幼兒的學習提供支持和幫助。結合大班孩子年齡特點的及主題活動內容，注重用墻飾激發(fā)孩子們上小學的愿望，注重利用種植園地激發(fā)孩子們主動照顧植物的愿望。預設區(qū)角為：閱讀區(qū)、美工區(qū)、觀察區(qū)、建構區(qū)、表演區(qū)、種植地。
結合園本課程科研活動一區(qū)域化的研究為班級特色，在日常教育活動中不斷挖掘孩子的各種潛能，不斷提高孩子們各方面的能力。
（二）教育教學對于大班的孩子來說，在幼兒園的學習只剩下短短一學期的時間。作為老師，我們應充分利用這段時間，為幼兒提供多元的學習環(huán)境，注重多元智能的開發(fā)教育，積極為入小學打好基礎。
1、創(chuàng)設與主題有關的環(huán)境，讓幼兒感受主題氛圍，充分準備好主題開展所需的材料，提供幼兒探索的機會，在活動開展后及時反思。認真按計劃有序的開展各領域的教學活動，及時進行反思，總結。
2、做好幼小銜接工作。知識準備：加強科學、早期閱讀、早期書寫的練習。堅持每周兩次科學活動，一次書寫活動，每周識字xx個，并及時把幼兒的學習內容、學習情況反饋給家長。能力準備：通過參觀小學，模擬小學的上課時間、上課形式，讓幼兒在心理上提前接受小學生活。在日常生活中加強幼兒的自我服務能力，開展多種形式的教學活動，提高孩子的學習興趣，鼓勵幼兒自主的學習。
3、在生活、游戲中加強幼兒的規(guī)則意識。開展：我是值日生、我是大班的哥哥姐姐等活動。
4、開展我是小主人、一幫大帶小的混齡活動，培養(yǎng)幼兒的社交能力，學會自己獨立的處理小事件，并樂于與他人交往，樂于幫助別人。
5、采取鼓勵為主，獎勵相結合的方法，加強孩子傾聽習慣的培養(yǎng)。
6、個別教育不放松。如：鼓勵張湘琦、吳倩蕓等幼兒上課時積極舉手發(fā)言；與家長溝通幫助周淵小朋友提高自理能力；鼓勵仲淼淼小朋友按時來園，不遲到。
（三）安全衛(wèi)生保健工作是幼兒園工作的重中之重，這項工作開展得不好，所有的活動開展都只能成為一句空話。因此，本學期我們將繼續(xù)保持上學期的工作態(tài)度，認真搞好這項工作，為孩子提供一個安全、健康的學習生活環(huán)境，重點包括日常的清潔衛(wèi)生、玩具餐具消毒、對孩子進行個人衛(wèi)生教育養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣、督促家長做好床上用品的清洗和消毒、配合保健老師對孩子進行體檢等等。另外還有一個重點就是防止幼兒意外事故的發(fā)生，培養(yǎng)幼兒的自我保護意識，教育孩子同伴之間要團結友愛，避免人為傷害。在一日生活中隨機豐富孩子安全知識，認識安全門、安全出口，培養(yǎng)幼兒的自救能力。教師在戶外活動中要提高安全意識，活動前堅持做到檢查活動場地及活動器械是否安全。在日常生活中提醒孩子勤洗手、多喝水、多運動，力爭出勤率在95‰以上。能完成教師布置的任務，積極參加打掃衛(wèi)生，種植等活動，做事有條理如開展氣象臺、觀察角等活動。幼兒進行安全防范教育，時刻提醒幼兒意外就在身邊，結合幼兒自身的生活經驗進行安全、營養(yǎng)的保健教育，增強幼兒自我保護能力，杜絕安全事故的發(fā)生。
（四）家園溝通經過以前的努力，我們老師已經得到家長們的認可和信任。日常，《xx》、《xx》、家長會、xx、面談、電話、走訪等多種途徑，與大多數家長建立起良好的溝通平臺。這學期我們還可通過網絡向家長介紹我們的教育理念、教育方法，向家長推薦好的教育網站，一同掌握幼教動態(tài)。與家長共同收集各類信息資源積極開展班級的家長助教活動，使其發(fā)揮自身的特長，與孩子們展開互動，遞進家園的情感交流。家長們也常常主動與老師交流，了解孩子的在園請況，聽取老師的意見和看法。他們能主動參與我們的各項活動，并提供必要的資料和資源。熱情對待每一位家長，誠懇回答家長提出的疑問，虛心采納家長的合理建議，讓家長成為我們班級管理的一員。通過日常觀察和家長反饋，我們了解到仍有一些家長或是忙于工作、或是教育意識不強，對于孩子的日常教育仍有一些觀念上的誤區(qū)。
總的來說，我班家長的總體水平較高，對于老師的工作也越來越理解和支持，呈現出較好的發(fā)展趨向。
普通幼兒園工作月計劃篇十二
1、對班級硬件進行全面檢查，發(fā)現各項設施設備存在任何安全隱患做到及時處理或上報相關部門進行整改。
2、認真按照幼兒園衛(wèi)生保健制度，及時做好班級的各項消毒工作，和幼兒的一些疾病處理，特別是要加強班級藥品管理及喂藥制度，記錄要全面細致。
3、建立健全并嚴格執(zhí)行體育運動等集體活動的安全要求和防范措施。
4、開展安全自查和安全督促工作，教師每周安全全面自查一次，發(fā)現問題及時解決。
5、具體落實《班級交接班記錄》、《安全工作記錄》及《幼兒接送制度》等各項工作，并責任到人，從根本上杜絕一切的不安全隱患。
6、嚴禁體罰、辱罵或詆毀和其他形式傷害幼兒的心理和精神健康。
普通幼兒園工作月計劃篇十三
1、能夠用“我喜歡我自己，因為我會……”講述自己的優(yōu)點。
2、發(fā)準近似音“鼠、虎、樹”，能口齒清晰地朗誦繞口令，并在熟練的基礎上加快朗誦的速度。認識字詞：松鼠、老虎、樹。
3、能正確認讀、書寫數字xx個，根據字形進行聯(lián)想。
4、學習新學期晨間操。
1、生活習慣：知道自己長大了，自己的事應該自己做，愿意展示自己獨立做事的技能。
2、學習習慣：（1）堅持每天按時入園，能獨自完成作業(yè)。
（2）學會整理自己的書包，保管好自己的學習用品。
（3）能積極地參與集體活動，體驗成功的喜悅。
3、游戲習慣：（1）能自己的意愿選擇游戲活動，按自己的方式游戲。
（2）會使用游戲操作材料，并能整齊地擺放游戲用品。
（3）在游戲活動中學會自己解決同伴間的矛盾，學會與他人合作進行游戲。
1、結合我班的班級文化，用蒲草墊和廢舊的席子布置主題墻，用繩子編成網子供幼兒懸掛作品。
2、和幼兒一起制定班級游戲的內容和規(guī)則。
3、布置家長園地，讓家長了解我班近期的工作安排及注意事項。
普通幼兒園工作月計劃篇十四
（一）有吃苦耐勞的精神。
（二）做好自己的本職工作：雖然是以一個實習生的身份在開幼任教，而且很多地方都不懂，但是要努力學習，不懂的地方要多問，以一個合格的老師去面對家長和孩子。
（三）完成班級的各項任務，積極配合帶班老師。
（四）學會和家長溝通，本著＂兒童優(yōu)先＂的態(tài)度去做好每一件事情。
（五）積極完成領導布置的各項任。
普通幼兒園工作月計劃篇十五
1.教育幼兒上下樓梯時，不要追逐惡作劇，防止幼兒摔倒受傷。玩大型玩具要排隊，有順序，不擁擠。
2.離開庭院接送時，兩名職員都要參加，與家長交流時，一位老師必須看著兒童，兩位職員不能同時與家長交流。如果有陌生人來接你，你要問是幼兒的什么樣的人。防止陌生人帶幼兒。
3.幼兒離開庭院后，教師要重新檢查活動室、寢室、衛(wèi)生間，拔掉電氣插頭，關掉電源，關上門窗后才能離開。
4.家長配合反安全教育活動的開展，讓幼兒了解安全知識和預防措施。記住家庭地址、電話號碼、父母名字等，通過訓練指導幼兒的識別方向，警告幼兒不要輕易相信陌生人，一個人在家就不要隨便開門。
5.結合主題“保護自己”進行安全教育周活動。根據幼兒的實際情況，選擇接近幼兒生活的'內容對幼兒進行教育。小心機械傷害，吃藥安全，著火怎么辦，廚房的安全問題，不碰動物，不在建筑工地玩，不一個人去河邊等，都很安全。
普通幼兒園工作月計劃篇十六
1、能按要求掌握所學的單詞。
2、能按要求掌握所學的句型。
3、能運用日常交際用語，活用句型，進行簡單的交流，并作到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合相符。
4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語。
5、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語，說英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養(yǎng)語感。
6、能延長已學過的英語歌曲，盡量朗讀已學過的歌謠。