教案需要考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和能力水平，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)。教案的編寫(xiě)需要充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，注重個(gè)性化和關(guān)懷教學(xué)。通過(guò)對(duì)這些教案范例的學(xué)習(xí)，可以幫助教師更好地提升自己的教學(xué)能力。
幼兒園打擊樂(lè)粉刷匠教案篇一
1、學(xué)習(xí)用手鈴一拍一下地演奏與暫停演奏樂(lè)曲《小心大灰狼》。
2、嘗試看指揮手勢(shì)進(jìn)行演奏。
3、體驗(yàn)集體演奏的樂(lè)趣。
1、手鈴（幼兒人手一只）。
2、小兔頭飾一個(gè)。
3、音樂(lè)cd。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用手鈴一拍一下地演奏樂(lè)曲《小心大灰狼》。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠在音樂(lè)暫停時(shí)控制自己的動(dòng)作，暫停演奏。
1、跟隨音樂(lè)進(jìn)教室。
師：小兔寶寶們，今天的天氣真好，跟著兔媽媽一起去散步吧？
2、幼兒完整傾聽(tīng)音樂(lè)，教師跟隨音樂(lè)拍節(jié)奏。
師：森林音樂(lè)會(huì)馬上就要開(kāi)始了，兔媽媽特別想請(qǐng)你們跟我一起上臺(tái)表演，你們?cè)敢鈫?？那就?qǐng)你仔細(xì)看看我都做了什么動(dòng)作？”
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做看到的動(dòng)作。
提問(wèn)：我剛剛都做了什么動(dòng)作呢？（拍手）我們一起來(lái)拍一拍吧。
1、教師念兒歌，幫助幼兒初步理解音樂(lè)節(jié)奏和暫停部分。
（1）提問(wèn)：兔寶寶們?cè)陂_(kāi)心的'拍著手去散步，突然遇到了大灰狼，應(yīng)該怎么辦？誰(shuí)有好辦法？（請(qǐng)個(gè)別幼兒分享自己的好辦法）。
總結(jié)：你們的辦法都很好，兔媽媽是這樣做的：當(dāng)遇到大灰狼時(shí)，原地不動(dòng)，不發(fā)出聲音。我們一起試試兔媽媽的方法吧。
教師念兒歌，孩子們跟著一起拍節(jié)奏并重點(diǎn)練習(xí)暫停部分。
（2）聽(tīng)音樂(lè)，在兒歌的提示下，幼兒徒手練習(xí)。
當(dāng)遇到大灰狼時(shí)，應(yīng)該怎么做？（原地不動(dòng)，不發(fā)出聲音）我們一起跟著音樂(lè)來(lái)一次吧。（原地練習(xí)動(dòng)作）。
兔寶寶們表演的都很好，現(xiàn)在就請(qǐng)所有的兔寶寶站起來(lái)表演吧?。ㄒ苿?dòng)練習(xí)）。
2、再次聽(tīng)音樂(lè)，幼兒徒手練習(xí)。
師：兔寶寶們，再給你們一次機(jī)會(huì)，千萬(wàn)不要被大灰狼發(fā)現(xiàn)啦！
3、教師出示手鈴，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演，重點(diǎn)練習(xí)隨音樂(lè)暫停演奏。
（1）幼兒自由探索手鈴樂(lè)器。
師：兔媽媽覺(jué)得你們表演的非常精彩，決定送給你們一個(gè)禮物，看！這是什么？（手鈴）。
（2）幼兒練習(xí)在“小心大灰狼”時(shí)能控制手鈴不發(fā)出聲音。
提問(wèn)：我們帶著手鈴，如果碰見(jiàn)大灰狼應(yīng)該怎么做？
（3）教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)用手鈴練習(xí)。
幼兒園打擊樂(lè)粉刷匠教案篇二
1、初步學(xué)會(huì)隨富有民族特色的樂(lè)曲進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
2、根據(jù)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)及圖譜的變化，討論、設(shè)計(jì)打擊樂(lè)配器方案。
3、在活動(dòng)中保持愉悅的情緒，體驗(yàn)集體合作打擊樂(lè)器演奏的快樂(lè)。
1、幼兒已經(jīng)能夠比較熟練地隨音樂(lè)做集體表演動(dòng)作。
2、碰鈴、圓舞板、鈴鼓(樂(lè)器的總數(shù)與幼兒人數(shù)相等)。
3、教學(xué)掛圖或幼兒用書(shū)：《花好月圓》。
4、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
1、隨音樂(lè)復(fù)習(xí)表演動(dòng)作，體驗(yàn)和表現(xiàn)樂(lè)曲美好、吉祥的氣氛。
教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)復(fù)習(xí)表演螢火蟲(chóng)、荷花、青蛙的動(dòng)作。
教師：呱呱呱，誰(shuí)來(lái)了?還有誰(shuí)也來(lái)了?我們隨著音樂(lè)節(jié)奏，把以前學(xué)過(guò)的動(dòng)作表演一遍。
2、教師引導(dǎo)幼兒看律動(dòng)動(dòng)作拍節(jié)奏型。
3、幼兒分聲部練習(xí)節(jié)奏動(dòng)作。
教師放慢速度演唱樂(lè)曲旋律，并面向不同小組做拍手動(dòng)作。幼兒學(xué)習(xí)迅速、準(zhǔn)確地對(duì)教師的身體動(dòng)作、暗示做出反應(yīng)，和教師一起拍節(jié)奏型。
幼兒根據(jù)教師的指揮動(dòng)作，分聲部隨音樂(lè)拍出節(jié)奏型。
教師：現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)指揮。我的手指到哪邊，就請(qǐng)哪邊的小朋友拍手；指揮一下，拍一下。比一比哪邊的小朋友拍得好、拍得對(duì)。
4、出示教學(xué)掛圖或幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜中的角色變化，討論、設(shè)計(jì)打擊樂(lè)配器方案。
幼兒自主選擇樂(lè)器，根據(jù)教師的提問(wèn)進(jìn)行音色的探索、設(shè)計(jì)。
幼兒探索音色后，教師根據(jù)幼兒的設(shè)計(jì)，將配器圖譜記錄下來(lái)。
教師指揮，幼兒根據(jù)設(shè)計(jì)好的配器方案進(jìn)行集體演奏。
教師：現(xiàn)在請(qǐng)你們把樂(lè)器拿出來(lái)，看老師的指揮進(jìn)行演奏。
6、幼兒各聲部自由交換樂(lè)器，在教師的指揮下完整地演奏樂(lè)曲。
教師：輕輕把樂(lè)器放到椅子底下，然后選一個(gè)你想演奏的樂(lè)器，在該位置坐下，我們一起來(lái)演奏。
幼兒園打擊樂(lè)粉刷匠教案篇三
優(yōu)點(diǎn)：本班幼兒接觸的語(yǔ)言活動(dòng)類型有：童話故事、聽(tīng)說(shuō)游戲、談話活動(dòng)、講述活動(dòng)、詩(shī)歌等，通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)，并且愛(ài)說(shuō)、喜歡說(shuō)，敢于在集體面前表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。
缺點(diǎn)：本班幼兒沒(méi)有養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，在同伴和老師交流時(shí)喜歡插嘴，部分幼兒的詞匯量較局限。
(1)能集中注意力，耐心地傾聽(tīng)別人談話，不打斷別人的話。樂(lè)意與同伴交流，能大方地在集體面前說(shuō)話。能說(shuō)普通話，能較連貫地表達(dá)自己的意思。學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談話，不跑題。學(xué)習(xí)用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴。繼續(xù)學(xué)習(xí)交往語(yǔ)言，提高語(yǔ)言交往能力。
(2)養(yǎng)成先仔細(xì)觀察，后表達(dá)講述的習(xí)慣。逐步學(xué)習(xí)理解圖片和情景中展示的事件順序。能主動(dòng)地在集體面前講述，聲音響亮，句式完整。
(3)在游戲中鞏固練習(xí)發(fā)音，正確運(yùn)用代詞、方位詞、副詞、動(dòng)詞、連詞和介詞等，能說(shuō)簡(jiǎn)單而完整的合成句，能聽(tīng)懂并理解多重游戲規(guī)則。學(xué)習(xí)較迅速地領(lǐng)悟游戲中的`語(yǔ)言規(guī)則，并能及時(shí)做出相應(yīng)的反應(yīng)。
(4)喜歡欣賞不同形式的文學(xué)作品，主動(dòng)積極地參加文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象，感受作品的情感基調(diào)，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作、繪畫(huà)等形式表現(xiàn)自己的理解。能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索，擴(kuò)展想象，仿編或續(xù)編一個(gè)情節(jié)或畫(huà)面。
(5)能仔細(xì)觀察圖書(shū)畫(huà)面的有關(guān)細(xì)節(jié)，看懂單頁(yè)多幅的兒童圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，增強(qiáng)預(yù)知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的能力。懂得愛(ài)護(hù)圖書(shū)，知道圖書(shū)的構(gòu)成，有興趣模仿制作圖畫(huà)書(shū)。在閱讀過(guò)程中初步了解漢字的由來(lái)和簡(jiǎn)單的漢字認(rèn)讀規(guī)律，并有主動(dòng)探索漢字的愿望。喜歡描畫(huà)圖形，嘗試用有趣的方式練習(xí)漢字的基本筆畫(huà)。
(1)創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。
(2)養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展他們的語(yǔ)言理解能力。
(3)鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
(4)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。
(5)加強(qiáng)語(yǔ)言教育與其他領(lǐng)域教育的聯(lián)系。
(6)教師要為幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言提供榜樣。
(7)教師作為幼兒的實(shí)際對(duì)象對(duì)幼兒語(yǔ)言進(jìn)行指導(dǎo)。
(8)教師要為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，如提供良好的語(yǔ)言范例;提供豐富多樣的語(yǔ)言活動(dòng)材料;創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交際情境;對(duì)幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)行為作出積極反饋，增進(jìn)其學(xué)習(xí)語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的興趣和信心。
幼兒園打擊樂(lè)粉刷匠教案篇四
1、學(xué)習(xí)用串鈴、圓弧板演奏|*—*—|***—|的節(jié)奏型。
2、根據(jù)指揮的手勢(shì)演奏樂(lè)器。
3、愛(ài)護(hù)樂(lè)器，學(xué)會(huì)輕拿輕放。
人手一件打擊樂(lè)器，串鈴和圓弧板各一半。
一：復(fù)習(xí)歌曲《郊游》。
1、齊唱歌曲，唱出歌曲的歡快活潑和連貫優(yōu)美。
2、學(xué)習(xí)接唱，教師先唱兩小節(jié)，幼兒接唱兩小節(jié)，并以此類推，最后四小節(jié)師生齊唱。
3、幼兒先唱，教師接唱，全體幼兒分兩部分，互相接唱。（接唱過(guò)程中，注意觀看手勢(shì)暗示或指揮動(dòng)作）。
1、幼兒隨樂(lè)曲兩拍一下地拍手。
2、邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍|*—*—|***—|的節(jié)奏型。
3、比較前、后節(jié)奏的'快慢，并隨樂(lè)曲練|*—*—|***—|的動(dòng)作。
4、學(xué)習(xí)分聲部做動(dòng)作。
把全體幼兒分成兩部分，請(qǐng)一半幼兒拍手，另一半幼兒拍腿，并隨樂(lè)練習(xí)（教師用相同的動(dòng)作進(jìn)行指揮）。
要求幼兒輕輕地把樂(lè)器放在腿上。
學(xué)習(xí)看指揮?！敖處熋鎸?duì)串鈴劃拍子就是指揮你們演奏，面向圓弧板劃拍子就是指揮你們演奏?！?BR> 6、輕輕有序地在音樂(lè)聲中把打擊樂(lè)器放到指定的地方。
幼兒園打擊樂(lè)粉刷匠教案篇五
這節(jié)課我們是結(jié)合自己班級(jí)主題活動(dòng)進(jìn)行開(kāi)展的，秋天到了，孩子們一家郊游的比較多，所以我們結(jié)合主題設(shè)計(jì)了本次教育活動(dòng)，同時(shí)我們還結(jié)合了幼兒的年齡特點(diǎn)以及剛要要求進(jìn)行了參考，提升幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。而且孩子們?cè)谄綍r(shí)活動(dòng)中也喜歡參與打擊樂(lè)的活動(dòng)，所以我們也融入了打擊樂(lè)的內(nèi)容。
本次活動(dòng)我的目標(biāo)有：
1、了解歌曲內(nèi)容能夠哼唱歌曲。
2、對(duì)于目標(biāo)的設(shè)計(jì)我緊緊的圍繞了綱要指南，從孩子的能力范圍以及需要進(jìn)行設(shè)計(jì)，幼兒能夠完成本次活動(dòng)的目標(biāo)，同時(shí)又能夠有所提升，在最后的目標(biāo)中，我更強(qiáng)調(diào)幼兒的參與性及快樂(lè)情緒，因?yàn)橐魳?lè)活動(dòng)就是要給予幼兒美的感受。綱要中也指出，藝術(shù)活動(dòng)就是要讓孩子們能夠感受到美，發(fā)現(xiàn)美等感受。
教育活動(dòng)準(zhǔn)備主要分為了幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備以及物質(zhì)準(zhǔn)備兩種，所謂幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備就是幼兒在平時(shí)生活中參與過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)具有使用打擊樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)和常規(guī)要求，其余的就是為了滿足本次活動(dòng)所用的物質(zhì)準(zhǔn)備了。
本次教育活動(dòng)主要分為7個(gè)部分，首先是開(kāi)始部分，教師和幼兒共同商量音樂(lè)活動(dòng)中爸爸、媽媽、寶寶的代表動(dòng)作，同時(shí)鞏固練習(xí)幼兒對(duì)動(dòng)作的認(rèn)識(shí)。第二部分主要是聽(tīng)音樂(lè)感知音樂(lè)內(nèi)容及動(dòng)作，更重要的是了解除了幼兒知道的動(dòng)作外還有什么動(dòng)作，讓幼兒初步感知了解音樂(lè)內(nèi)容。第三個(gè)環(huán)節(jié)主要是和老師一起做動(dòng)作感知音樂(lè)，了解每個(gè)動(dòng)作都代表具體的歌詞內(nèi)容。第四環(huán)節(jié)也是本次教育活動(dòng)的重要之處，就是會(huì)看圖譜，了解圖畫(huà)中所代表的意思，可以聽(tīng)音樂(lè)看圖譜完成音樂(lè)表演，同時(shí)教師還要強(qiáng)調(diào)最后一張粉色的紙張代表的意思，讓幼兒指導(dǎo)粉色的紙張代表的是小朋友一起合唱。最后就是完成對(duì)角色表演，分組演奏等。
在每個(gè)教育環(huán)節(jié)中，我都緊緊圍繞目標(biāo)有層次的設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)，開(kāi)始是對(duì)動(dòng)作的認(rèn)識(shí)，到對(duì)圖譜的認(rèn)識(shí)，再到分角色表演，再到分角色演奏，一步一步緊緊圍繞目標(biāo)而實(shí)施，幼兒能夠跟隨教師一步步的完成每個(gè)環(huán)節(jié)，到最能夠看圖譜進(jìn)行打擊樂(lè)，每個(gè)環(huán)節(jié)都缺一不可。
在活動(dòng)中我的重點(diǎn)語(yǔ)言有：“爸爸是什么動(dòng)作、媽媽是什么動(dòng)作，寶寶是什么動(dòng)作”讓幼兒了解對(duì)角色的認(rèn)識(shí)，還有“圖譜上爸爸在哪里，媽媽在哪里，音符代表什么？”讓幼兒鞏固對(duì)圖譜的認(rèn)識(shí)。除了重點(diǎn)語(yǔ)言，老師的動(dòng)作帶動(dòng)也是很重要，能夠讓幼兒直觀的模仿了解音樂(lè)節(jié)奏等。
本次活動(dòng)幼兒能夠積極參與其中，在最后能夠運(yùn)用打擊樂(lè)完成對(duì)歌曲的表現(xiàn)，在活動(dòng)中老師的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很有層次能夠滿足不同幼兒的需要，而且老師的指導(dǎo)語(yǔ)言很到位，緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行提問(wèn)，讓幼兒能夠明白活動(dòng)的重難點(diǎn)，層層突破。
在活動(dòng)中的前半部分幼兒一直坐在小椅子上沒(méi)有動(dòng)起來(lái)，可以在活動(dòng)形式設(shè)計(jì)上在有些調(diào)整，讓幼兒能夠積極的參與進(jìn)來(lái)，同時(shí)幼兒張嘴唱的也不夠，沒(méi)有積極的調(diào)動(dòng)幼兒唱歌的欲望，最后環(huán)節(jié)還可以讓幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)表演，還可以給客人老師進(jìn)行表演等等。
幼兒園打擊樂(lè)粉刷匠教案篇六
師：“剛才這歌曲叫什么名字?你們知道它是什么結(jié)構(gòu)的歌曲嗎?什么是aba?(前面和后面的樂(lè)曲是一樣的結(jié)構(gòu))現(xiàn)在我們請(qǐng)個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)a段做了什么動(dòng)作?怎么做的?(師哼唱，請(qǐng)一個(gè)幼兒示范)。
二、引導(dǎo)幼兒看圖譜，用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型。
1、觀看a段圖譜：我們先看a段，上面有什么?(腳印、手)表示什么?(可以踏腳和拍手)你怎么用這些動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏?(請(qǐng)一幼兒示范)全體幼兒學(xué)習(xí)a段的節(jié)奏型。
2、分析b段節(jié)奏型：這是什么符號(hào)?(出示波浪線)可以怎么表現(xiàn)?(搖或晃的動(dòng)作)請(qǐng)一幼兒示范。
3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)結(jié)束句不同的地方后面的a段和前面的a段是一樣的，有沒(méi)有不一樣的地方?請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)示范一下可以怎么做?(全班幼兒練習(xí)一次)。
4、視情況而定：哼唱，幼兒做動(dòng)作一次或跟著音樂(lè)做動(dòng)作一次。
1、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)樂(lè)器特點(diǎn)師：“瞧，我請(qǐng)來(lái)了三種樂(lè)器(出示鈴鼓、雙響筒、圓舞板)，你們說(shuō)說(shuō)，它們的聲音有什么不同的特點(diǎn)?(鈴鼓：可以拍或搖、晃。比較延長(zhǎng)、抒情;雙響筒：高低音，象腳步;圓舞板：聲音短促)。
2、為樂(lè)曲配器師：“你們覺(jué)得a段適合用什么樂(lè)器呢?a段腳步的適合用雙響筒;(貼上雙響筒的圖標(biāo))b段的比較抒情，可以延長(zhǎng)的，適合用什么樂(lè)器?(鈴鼓)最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎么做?(用上全部的樂(lè)器)。
四、幼兒嘗試用樂(lè)器演奏。
1、師哼唱，讓幼兒學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏整首歌曲。
師：“請(qǐng)小朋友輕輕地請(qǐng)出小樂(lè)器，我們?cè)囋嚢褬?lè)曲演奏一遍吧。請(qǐng)認(rèn)真看圖譜，注意什么時(shí)候要輪到那種樂(lè)器演奏?！?BR> 2、指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。
3、跟著音樂(lè)，看圖譜完整地演奏1—2遍師：“我覺(jué)得小朋友可以聽(tīng)音樂(lè)來(lái)演奏了，我們來(lái)試試吧?！?BR> 4、幼兒看指揮演奏1—2遍師：“小朋友真棒，現(xiàn)在我有個(gè)更難的，請(qǐng)小朋友不看圖譜，眼睛看著老師的指揮把樂(lè)曲演奏一遍，行嗎?”
五、結(jié)束活動(dòng)師：“請(qǐng)小朋友帶好自己的小樂(lè)器，不發(fā)出聲音，到教室輕輕地放好小樂(lè)器吧”
幼兒園打擊樂(lè)粉刷匠教案篇七
1、學(xué)習(xí)用放聲唱與默唱交替的方法唱歌。
2、用各種水果替換原歌詞，并根據(jù)歌詞自編表演動(dòng)作。
3、注意傾聽(tīng)他人的歌聲和伴奏，努力與集體相一致。
蘋(píng)果樹(shù)一棵。
已認(rèn)識(shí)蘋(píng)果，知道其特征。
活動(dòng)過(guò)程：
1、在歌曲《秋天》音樂(lè)的伴奏下，做小樹(shù)葉飛舞進(jìn)教室。
2、學(xué)唱新歌。
出示蘋(píng)果圖片，讓幼兒在歌曲音樂(lè)的伴奏下做摘蘋(píng)果的動(dòng)作。
在音樂(lè)伴奏下，老師邊朗誦歌詞，邊做摘蘋(píng)果的動(dòng)作。
老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏念歌詞，并邊做摘蘋(píng)果的動(dòng)作。
老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)學(xué)唱歌曲，練習(xí)過(guò)程中要求幼兒注意傾聽(tīng)前奏，并努力與大家的歌聲一致。
3、放聲唱與默唱交替。
邊唱歌曲邊拍手。
不唱歌曲，在樂(lè)曲的伴奏下拍手。
唱一句，默唱一句，默唱時(shí)用拍手表示。
4、創(chuàng)編新歌詞。
引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)的其他水果，以及它的顏色、形狀和其他有關(guān)特征。
老師幫助幼兒把新的水果及特征替換原歌詞并唱出來(lái)。
5、即興歌表演。
鼓勵(lì)幼兒邊唱歌邊做表演動(dòng)作，并讓做得好的幼兒?jiǎn)为?dú)表演，還可以組織幼兒自由結(jié)伴，和好朋友一起邊唱邊表演，表達(dá)快樂(lè)的心情。
蘋(píng)果樹(shù)上許多紅蘋(píng)果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。我們喜歡吃蘋(píng)果，身體健康多快樂(lè)。
幼兒園打擊樂(lè)粉刷匠教案篇八
在這次活動(dòng)中，由于整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)比較完整，思路清晰，通過(guò)引入、讓幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動(dòng)作節(jié)奏、引導(dǎo)幼兒看圖譜表現(xiàn)等等循序漸進(jìn)地遞進(jìn)，所以活動(dòng)中相對(duì)較為緊湊，幼兒整體地掌握情況比較好?；顒?dòng)是初步地探索、學(xué)習(xí)有控制地演奏樂(lè)曲，所以活動(dòng)顯得比較緊湊。而因?yàn)槭堑谝徽n時(shí)，在今天的活動(dòng)中只給了幼兒固定的一種打擊樂(lè)器演奏，不象平時(shí)讓幼兒更換不同的樂(lè)器演奏，感受不同樂(lè)器的音色，在下次的打擊樂(lè)活動(dòng)中應(yīng)放手讓幼兒創(chuàng)造，可以讓幼兒多看圖譜探索，發(fā)表自己的見(jiàn)解，讓幼兒成為自主進(jìn)行打擊樂(lè)編奏的主體。
幼兒園打擊樂(lè)粉刷匠教案篇九
在打擊樂(lè)活動(dòng)中，幼兒手、腳、腦、心并用，使大腦建立起復(fù)雜的神經(jīng)系統(tǒng)聯(lián)系，活動(dòng)中對(duì)音樂(lè)靈感的尋求，對(duì)演奏狀況的把握，對(duì)作品的處理，分析也都要進(jìn)行豐富、活躍的形象思維，使幼兒的觀察能力、想象力得到提高。如小雨沙沙的聲音像沙錘沙沙的聲音等，幼兒會(huì)喜歡，因此，我設(shè)計(jì)了本次打擊樂(lè)活動(dòng)。
幼兒園打擊樂(lè)粉刷匠教案篇十
小看戲》是一首具有濃郁東北秧歌風(fēng)格的曲子，曲調(diào)歡快、熱烈，節(jié)奏感強(qiáng)。適合幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)配上打擊樂(lè)器演奏，更能讓幼兒感受新年的歡樂(lè)氣氛。我想到《綱要》中提到“要善于發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)?！彼晕易プ『⒆舆@一興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。
幼兒園打擊樂(lè)粉刷匠教案篇十一
知識(shí)：幼兒認(rèn)識(shí)三角鐵、沙錘、響板等打擊樂(lè)器，知道其敲擊方法，感受其發(fā)出的聲音。
能力：幼兒能根據(jù)音樂(lè)變換不同打擊節(jié)奏，感受打擊樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，喜愛(ài)表現(xiàn)音樂(lè)。
情感：激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)活動(dòng)的興趣，提高幼兒感受音樂(lè)的能力。
幼兒園打擊樂(lè)粉刷匠教案篇十二
1．集體活動(dòng)：請(qǐng)幼兒蹲在長(zhǎng)卷周?chē)帜谜{(diào)色盤(pán)（或放地上），在長(zhǎng)卷上隨意用色涂抹，教師可適當(dāng)幫助幼兒，但并不打擾幼兒，可隨機(jī)提出建議“如果小朋友們讓不同的顏色拉拉手，將它們并排刷在一起，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象”“如果讓兩種顏色重疊在一起會(huì)有什么變化呢？”并指導(dǎo)幼兒改變刷的方式，或點(diǎn)狀或線狀（弧線、波浪線等）或多蘸點(diǎn)水，看看顏色會(huì)有什么變化。
（有一個(gè)小朋友將顏料滴在紙上，然后又滴了一點(diǎn)水，他發(fā)現(xiàn)顏料向周?chē)鷶U(kuò)散，像一朵花，又像一個(gè)小傘兵，還有的幼兒將紅色和黃色重疊變成了橙色，黃色和藍(lán)色重疊出現(xiàn)了綠色，孩子們?yōu)樽约旱陌l(fā)現(xiàn)歡呼起來(lái)。）。
二、在探索的基礎(chǔ)上為幼兒提供參考，請(qǐng)幼兒欣賞，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)色彩，從情感上體驗(yàn)色彩。
1．為幼兒出示范例3―5幅。
幼：顏色、色彩不同。
師：你們喜歡哪間房子？為什么？你們能不能根據(jù)這間房子的色彩，給這間房子取個(gè)名字？
2．師：夢(mèng)幻王國(guó)的房子還會(huì)唱歌，你們聽(tīng)――（放音樂(lè)，并出示沒(méi)有涂色的房子，請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)的不同，來(lái)選擇顏色裝扮房子。如：“這是一首快樂(lè)的歌，請(qǐng)你們聽(tīng)著這首快樂(lè)的歌，來(lái)為自己的房子選擇漂亮的顏色?！保?BR> 三、幼兒再次探索創(chuàng)作。
重放音樂(lè)《我是一個(gè)粉刷匠》，請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)粉刷匠，創(chuàng)造出與眾不同的房子色彩，從而進(jìn)一步深入，由開(kāi)始的隨意創(chuàng)作到加深認(rèn)識(shí)后的再次創(chuàng)造。幼兒胸有成竹，躍躍欲試。
師：如果你有一座房子，你會(huì)怎樣裝扮它，出色的粉刷匠們趕快動(dòng)手吧！
幼兒按小組到工作臺(tái)上進(jìn)行創(chuàng)作。
四、結(jié)束。
教師將幼兒作品貼出展覽，請(qǐng)幼兒互相欣賞，說(shuō)一說(shuō)自己給房子設(shè)計(jì)了一件什么樣的衣裳，并給自己設(shè)計(jì)的房子取名字。
幼兒園打擊樂(lè)粉刷匠教案篇十三
1、教師與幼兒共同舞蹈，熟悉樂(lè)曲旋律。
引導(dǎo)語(yǔ)：妞妞、東子我們一起去看戲咯。(舞蹈《小看戲》)。
2、幼兒在舞蹈的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編身勢(shì)。
幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編身勢(shì)。
引導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們跳的舞蹈叫什么名字?(小看戲)。
幼兒創(chuàng)編部分身勢(shì)。
3、教師指導(dǎo)幼兒分聲部練習(xí)“身體動(dòng)作總譜”。
幼兒嘗試對(duì)教師身體動(dòng)作的暗示做出節(jié)奏動(dòng)作反應(yīng)。
4、教師引導(dǎo)幼兒探索打擊樂(lè)器方案進(jìn)行樂(lè)器演奏。
交換樂(lè)器演奏。
5、觀看戲曲。
結(jié)束部分。
表?yè)P(yáng)認(rèn)真演奏的幼兒，使幼兒知道我們都是小演奏家了，增強(qiáng)幼兒的自信心，小結(jié)活動(dòng)情況，下課!
幼兒園打擊樂(lè)粉刷匠教案篇十四
森林里住著胖胖熊的一家，有熊爸爸、熊媽媽、熊哥哥，他們整天忙碌，非常勤勞。胖胖熊的鄰居是小老鼠一家，有鼠老大、鼠老二、鼠老三，他們好吃懶做，就想偷胖胖熊家的東西吃。
夏天來(lái)了，胖胖熊家里的西瓜獲得豐收，大家都來(lái)收西瓜。
熊爸爸抱著西瓜走來(lái)了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進(jìn)籮里，非常高興，哈哈哈哈……。
熊媽媽抱著西瓜走來(lái)了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進(jìn)籮里，非常高興，哈哈哈哈……。
熊哥哥抱著西瓜走來(lái)了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進(jìn)籮里，非常高興，哈哈哈哈……。
鼠老大出來(lái)偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。
鼠老二出來(lái)偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。
鼠老三出來(lái)偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。
幼兒園打擊樂(lè)粉刷匠教案篇一
1、學(xué)習(xí)用手鈴一拍一下地演奏與暫停演奏樂(lè)曲《小心大灰狼》。
2、嘗試看指揮手勢(shì)進(jìn)行演奏。
3、體驗(yàn)集體演奏的樂(lè)趣。
1、手鈴（幼兒人手一只）。
2、小兔頭飾一個(gè)。
3、音樂(lè)cd。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用手鈴一拍一下地演奏樂(lè)曲《小心大灰狼》。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠在音樂(lè)暫停時(shí)控制自己的動(dòng)作，暫停演奏。
1、跟隨音樂(lè)進(jìn)教室。
師：小兔寶寶們，今天的天氣真好，跟著兔媽媽一起去散步吧？
2、幼兒完整傾聽(tīng)音樂(lè)，教師跟隨音樂(lè)拍節(jié)奏。
師：森林音樂(lè)會(huì)馬上就要開(kāi)始了，兔媽媽特別想請(qǐng)你們跟我一起上臺(tái)表演，你們?cè)敢鈫?？那就?qǐng)你仔細(xì)看看我都做了什么動(dòng)作？”
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做看到的動(dòng)作。
提問(wèn)：我剛剛都做了什么動(dòng)作呢？（拍手）我們一起來(lái)拍一拍吧。
1、教師念兒歌，幫助幼兒初步理解音樂(lè)節(jié)奏和暫停部分。
（1）提問(wèn)：兔寶寶們?cè)陂_(kāi)心的'拍著手去散步，突然遇到了大灰狼，應(yīng)該怎么辦？誰(shuí)有好辦法？（請(qǐng)個(gè)別幼兒分享自己的好辦法）。
總結(jié)：你們的辦法都很好，兔媽媽是這樣做的：當(dāng)遇到大灰狼時(shí)，原地不動(dòng)，不發(fā)出聲音。我們一起試試兔媽媽的方法吧。
教師念兒歌，孩子們跟著一起拍節(jié)奏并重點(diǎn)練習(xí)暫停部分。
（2）聽(tīng)音樂(lè)，在兒歌的提示下，幼兒徒手練習(xí)。
當(dāng)遇到大灰狼時(shí)，應(yīng)該怎么做？（原地不動(dòng)，不發(fā)出聲音）我們一起跟著音樂(lè)來(lái)一次吧。（原地練習(xí)動(dòng)作）。
兔寶寶們表演的都很好，現(xiàn)在就請(qǐng)所有的兔寶寶站起來(lái)表演吧?。ㄒ苿?dòng)練習(xí)）。
2、再次聽(tīng)音樂(lè)，幼兒徒手練習(xí)。
師：兔寶寶們，再給你們一次機(jī)會(huì)，千萬(wàn)不要被大灰狼發(fā)現(xiàn)啦！
3、教師出示手鈴，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演，重點(diǎn)練習(xí)隨音樂(lè)暫停演奏。
（1）幼兒自由探索手鈴樂(lè)器。
師：兔媽媽覺(jué)得你們表演的非常精彩，決定送給你們一個(gè)禮物，看！這是什么？（手鈴）。
（2）幼兒練習(xí)在“小心大灰狼”時(shí)能控制手鈴不發(fā)出聲音。
提問(wèn)：我們帶著手鈴，如果碰見(jiàn)大灰狼應(yīng)該怎么做？
（3）教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)用手鈴練習(xí)。
幼兒園打擊樂(lè)粉刷匠教案篇二
1、初步學(xué)會(huì)隨富有民族特色的樂(lè)曲進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
2、根據(jù)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)及圖譜的變化，討論、設(shè)計(jì)打擊樂(lè)配器方案。
3、在活動(dòng)中保持愉悅的情緒，體驗(yàn)集體合作打擊樂(lè)器演奏的快樂(lè)。
1、幼兒已經(jīng)能夠比較熟練地隨音樂(lè)做集體表演動(dòng)作。
2、碰鈴、圓舞板、鈴鼓(樂(lè)器的總數(shù)與幼兒人數(shù)相等)。
3、教學(xué)掛圖或幼兒用書(shū)：《花好月圓》。
4、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
1、隨音樂(lè)復(fù)習(xí)表演動(dòng)作，體驗(yàn)和表現(xiàn)樂(lè)曲美好、吉祥的氣氛。
教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)復(fù)習(xí)表演螢火蟲(chóng)、荷花、青蛙的動(dòng)作。
教師：呱呱呱，誰(shuí)來(lái)了?還有誰(shuí)也來(lái)了?我們隨著音樂(lè)節(jié)奏，把以前學(xué)過(guò)的動(dòng)作表演一遍。
2、教師引導(dǎo)幼兒看律動(dòng)動(dòng)作拍節(jié)奏型。
3、幼兒分聲部練習(xí)節(jié)奏動(dòng)作。
教師放慢速度演唱樂(lè)曲旋律，并面向不同小組做拍手動(dòng)作。幼兒學(xué)習(xí)迅速、準(zhǔn)確地對(duì)教師的身體動(dòng)作、暗示做出反應(yīng)，和教師一起拍節(jié)奏型。
幼兒根據(jù)教師的指揮動(dòng)作，分聲部隨音樂(lè)拍出節(jié)奏型。
教師：現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)指揮。我的手指到哪邊，就請(qǐng)哪邊的小朋友拍手；指揮一下，拍一下。比一比哪邊的小朋友拍得好、拍得對(duì)。
4、出示教學(xué)掛圖或幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜中的角色變化，討論、設(shè)計(jì)打擊樂(lè)配器方案。
幼兒自主選擇樂(lè)器，根據(jù)教師的提問(wèn)進(jìn)行音色的探索、設(shè)計(jì)。
幼兒探索音色后，教師根據(jù)幼兒的設(shè)計(jì)，將配器圖譜記錄下來(lái)。
教師指揮，幼兒根據(jù)設(shè)計(jì)好的配器方案進(jìn)行集體演奏。
教師：現(xiàn)在請(qǐng)你們把樂(lè)器拿出來(lái)，看老師的指揮進(jìn)行演奏。
6、幼兒各聲部自由交換樂(lè)器，在教師的指揮下完整地演奏樂(lè)曲。
教師：輕輕把樂(lè)器放到椅子底下，然后選一個(gè)你想演奏的樂(lè)器，在該位置坐下，我們一起來(lái)演奏。
幼兒園打擊樂(lè)粉刷匠教案篇三
優(yōu)點(diǎn)：本班幼兒接觸的語(yǔ)言活動(dòng)類型有：童話故事、聽(tīng)說(shuō)游戲、談話活動(dòng)、講述活動(dòng)、詩(shī)歌等，通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)，并且愛(ài)說(shuō)、喜歡說(shuō)，敢于在集體面前表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。
缺點(diǎn)：本班幼兒沒(méi)有養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，在同伴和老師交流時(shí)喜歡插嘴，部分幼兒的詞匯量較局限。
(1)能集中注意力，耐心地傾聽(tīng)別人談話，不打斷別人的話。樂(lè)意與同伴交流，能大方地在集體面前說(shuō)話。能說(shuō)普通話，能較連貫地表達(dá)自己的意思。學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談話，不跑題。學(xué)習(xí)用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴。繼續(xù)學(xué)習(xí)交往語(yǔ)言，提高語(yǔ)言交往能力。
(2)養(yǎng)成先仔細(xì)觀察，后表達(dá)講述的習(xí)慣。逐步學(xué)習(xí)理解圖片和情景中展示的事件順序。能主動(dòng)地在集體面前講述，聲音響亮，句式完整。
(3)在游戲中鞏固練習(xí)發(fā)音，正確運(yùn)用代詞、方位詞、副詞、動(dòng)詞、連詞和介詞等，能說(shuō)簡(jiǎn)單而完整的合成句，能聽(tīng)懂并理解多重游戲規(guī)則。學(xué)習(xí)較迅速地領(lǐng)悟游戲中的`語(yǔ)言規(guī)則，并能及時(shí)做出相應(yīng)的反應(yīng)。
(4)喜歡欣賞不同形式的文學(xué)作品，主動(dòng)積極地參加文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象，感受作品的情感基調(diào)，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作、繪畫(huà)等形式表現(xiàn)自己的理解。能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索，擴(kuò)展想象，仿編或續(xù)編一個(gè)情節(jié)或畫(huà)面。
(5)能仔細(xì)觀察圖書(shū)畫(huà)面的有關(guān)細(xì)節(jié)，看懂單頁(yè)多幅的兒童圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，增強(qiáng)預(yù)知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的能力。懂得愛(ài)護(hù)圖書(shū)，知道圖書(shū)的構(gòu)成，有興趣模仿制作圖畫(huà)書(shū)。在閱讀過(guò)程中初步了解漢字的由來(lái)和簡(jiǎn)單的漢字認(rèn)讀規(guī)律，并有主動(dòng)探索漢字的愿望。喜歡描畫(huà)圖形，嘗試用有趣的方式練習(xí)漢字的基本筆畫(huà)。
(1)創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。
(2)養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展他們的語(yǔ)言理解能力。
(3)鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
(4)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。
(5)加強(qiáng)語(yǔ)言教育與其他領(lǐng)域教育的聯(lián)系。
(6)教師要為幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言提供榜樣。
(7)教師作為幼兒的實(shí)際對(duì)象對(duì)幼兒語(yǔ)言進(jìn)行指導(dǎo)。
(8)教師要為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，如提供良好的語(yǔ)言范例;提供豐富多樣的語(yǔ)言活動(dòng)材料;創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交際情境;對(duì)幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)行為作出積極反饋，增進(jìn)其學(xué)習(xí)語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的興趣和信心。
幼兒園打擊樂(lè)粉刷匠教案篇四
1、學(xué)習(xí)用串鈴、圓弧板演奏|*—*—|***—|的節(jié)奏型。
2、根據(jù)指揮的手勢(shì)演奏樂(lè)器。
3、愛(ài)護(hù)樂(lè)器，學(xué)會(huì)輕拿輕放。
人手一件打擊樂(lè)器，串鈴和圓弧板各一半。
一：復(fù)習(xí)歌曲《郊游》。
1、齊唱歌曲，唱出歌曲的歡快活潑和連貫優(yōu)美。
2、學(xué)習(xí)接唱，教師先唱兩小節(jié)，幼兒接唱兩小節(jié)，并以此類推，最后四小節(jié)師生齊唱。
3、幼兒先唱，教師接唱，全體幼兒分兩部分，互相接唱。（接唱過(guò)程中，注意觀看手勢(shì)暗示或指揮動(dòng)作）。
1、幼兒隨樂(lè)曲兩拍一下地拍手。
2、邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍|*—*—|***—|的節(jié)奏型。
3、比較前、后節(jié)奏的'快慢，并隨樂(lè)曲練|*—*—|***—|的動(dòng)作。
4、學(xué)習(xí)分聲部做動(dòng)作。
把全體幼兒分成兩部分，請(qǐng)一半幼兒拍手，另一半幼兒拍腿，并隨樂(lè)練習(xí)（教師用相同的動(dòng)作進(jìn)行指揮）。
要求幼兒輕輕地把樂(lè)器放在腿上。
學(xué)習(xí)看指揮?！敖處熋鎸?duì)串鈴劃拍子就是指揮你們演奏，面向圓弧板劃拍子就是指揮你們演奏?！?BR> 6、輕輕有序地在音樂(lè)聲中把打擊樂(lè)器放到指定的地方。
幼兒園打擊樂(lè)粉刷匠教案篇五
這節(jié)課我們是結(jié)合自己班級(jí)主題活動(dòng)進(jìn)行開(kāi)展的，秋天到了，孩子們一家郊游的比較多，所以我們結(jié)合主題設(shè)計(jì)了本次教育活動(dòng)，同時(shí)我們還結(jié)合了幼兒的年齡特點(diǎn)以及剛要要求進(jìn)行了參考，提升幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。而且孩子們?cè)谄綍r(shí)活動(dòng)中也喜歡參與打擊樂(lè)的活動(dòng)，所以我們也融入了打擊樂(lè)的內(nèi)容。
本次活動(dòng)我的目標(biāo)有：
1、了解歌曲內(nèi)容能夠哼唱歌曲。
2、對(duì)于目標(biāo)的設(shè)計(jì)我緊緊的圍繞了綱要指南，從孩子的能力范圍以及需要進(jìn)行設(shè)計(jì)，幼兒能夠完成本次活動(dòng)的目標(biāo)，同時(shí)又能夠有所提升，在最后的目標(biāo)中，我更強(qiáng)調(diào)幼兒的參與性及快樂(lè)情緒，因?yàn)橐魳?lè)活動(dòng)就是要給予幼兒美的感受。綱要中也指出，藝術(shù)活動(dòng)就是要讓孩子們能夠感受到美，發(fā)現(xiàn)美等感受。
教育活動(dòng)準(zhǔn)備主要分為了幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備以及物質(zhì)準(zhǔn)備兩種，所謂幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備就是幼兒在平時(shí)生活中參與過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)具有使用打擊樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)和常規(guī)要求，其余的就是為了滿足本次活動(dòng)所用的物質(zhì)準(zhǔn)備了。
本次教育活動(dòng)主要分為7個(gè)部分，首先是開(kāi)始部分，教師和幼兒共同商量音樂(lè)活動(dòng)中爸爸、媽媽、寶寶的代表動(dòng)作，同時(shí)鞏固練習(xí)幼兒對(duì)動(dòng)作的認(rèn)識(shí)。第二部分主要是聽(tīng)音樂(lè)感知音樂(lè)內(nèi)容及動(dòng)作，更重要的是了解除了幼兒知道的動(dòng)作外還有什么動(dòng)作，讓幼兒初步感知了解音樂(lè)內(nèi)容。第三個(gè)環(huán)節(jié)主要是和老師一起做動(dòng)作感知音樂(lè)，了解每個(gè)動(dòng)作都代表具體的歌詞內(nèi)容。第四環(huán)節(jié)也是本次教育活動(dòng)的重要之處，就是會(huì)看圖譜，了解圖畫(huà)中所代表的意思，可以聽(tīng)音樂(lè)看圖譜完成音樂(lè)表演，同時(shí)教師還要強(qiáng)調(diào)最后一張粉色的紙張代表的意思，讓幼兒指導(dǎo)粉色的紙張代表的是小朋友一起合唱。最后就是完成對(duì)角色表演，分組演奏等。
在每個(gè)教育環(huán)節(jié)中，我都緊緊圍繞目標(biāo)有層次的設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)，開(kāi)始是對(duì)動(dòng)作的認(rèn)識(shí)，到對(duì)圖譜的認(rèn)識(shí)，再到分角色表演，再到分角色演奏，一步一步緊緊圍繞目標(biāo)而實(shí)施，幼兒能夠跟隨教師一步步的完成每個(gè)環(huán)節(jié)，到最能夠看圖譜進(jìn)行打擊樂(lè)，每個(gè)環(huán)節(jié)都缺一不可。
在活動(dòng)中我的重點(diǎn)語(yǔ)言有：“爸爸是什么動(dòng)作、媽媽是什么動(dòng)作，寶寶是什么動(dòng)作”讓幼兒了解對(duì)角色的認(rèn)識(shí)，還有“圖譜上爸爸在哪里，媽媽在哪里，音符代表什么？”讓幼兒鞏固對(duì)圖譜的認(rèn)識(shí)。除了重點(diǎn)語(yǔ)言，老師的動(dòng)作帶動(dòng)也是很重要，能夠讓幼兒直觀的模仿了解音樂(lè)節(jié)奏等。
本次活動(dòng)幼兒能夠積極參與其中，在最后能夠運(yùn)用打擊樂(lè)完成對(duì)歌曲的表現(xiàn)，在活動(dòng)中老師的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很有層次能夠滿足不同幼兒的需要，而且老師的指導(dǎo)語(yǔ)言很到位，緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行提問(wèn)，讓幼兒能夠明白活動(dòng)的重難點(diǎn)，層層突破。
在活動(dòng)中的前半部分幼兒一直坐在小椅子上沒(méi)有動(dòng)起來(lái)，可以在活動(dòng)形式設(shè)計(jì)上在有些調(diào)整，讓幼兒能夠積極的參與進(jìn)來(lái)，同時(shí)幼兒張嘴唱的也不夠，沒(méi)有積極的調(diào)動(dòng)幼兒唱歌的欲望，最后環(huán)節(jié)還可以讓幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)表演，還可以給客人老師進(jìn)行表演等等。
幼兒園打擊樂(lè)粉刷匠教案篇六
師：“剛才這歌曲叫什么名字?你們知道它是什么結(jié)構(gòu)的歌曲嗎?什么是aba?(前面和后面的樂(lè)曲是一樣的結(jié)構(gòu))現(xiàn)在我們請(qǐng)個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)a段做了什么動(dòng)作?怎么做的?(師哼唱，請(qǐng)一個(gè)幼兒示范)。
二、引導(dǎo)幼兒看圖譜，用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型。
1、觀看a段圖譜：我們先看a段，上面有什么?(腳印、手)表示什么?(可以踏腳和拍手)你怎么用這些動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏?(請(qǐng)一幼兒示范)全體幼兒學(xué)習(xí)a段的節(jié)奏型。
2、分析b段節(jié)奏型：這是什么符號(hào)?(出示波浪線)可以怎么表現(xiàn)?(搖或晃的動(dòng)作)請(qǐng)一幼兒示范。
3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)結(jié)束句不同的地方后面的a段和前面的a段是一樣的，有沒(méi)有不一樣的地方?請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)示范一下可以怎么做?(全班幼兒練習(xí)一次)。
4、視情況而定：哼唱，幼兒做動(dòng)作一次或跟著音樂(lè)做動(dòng)作一次。
1、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)樂(lè)器特點(diǎn)師：“瞧，我請(qǐng)來(lái)了三種樂(lè)器(出示鈴鼓、雙響筒、圓舞板)，你們說(shuō)說(shuō)，它們的聲音有什么不同的特點(diǎn)?(鈴鼓：可以拍或搖、晃。比較延長(zhǎng)、抒情;雙響筒：高低音，象腳步;圓舞板：聲音短促)。
2、為樂(lè)曲配器師：“你們覺(jué)得a段適合用什么樂(lè)器呢?a段腳步的適合用雙響筒;(貼上雙響筒的圖標(biāo))b段的比較抒情，可以延長(zhǎng)的，適合用什么樂(lè)器?(鈴鼓)最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎么做?(用上全部的樂(lè)器)。
四、幼兒嘗試用樂(lè)器演奏。
1、師哼唱，讓幼兒學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏整首歌曲。
師：“請(qǐng)小朋友輕輕地請(qǐng)出小樂(lè)器，我們?cè)囋嚢褬?lè)曲演奏一遍吧。請(qǐng)認(rèn)真看圖譜，注意什么時(shí)候要輪到那種樂(lè)器演奏?！?BR> 2、指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。
3、跟著音樂(lè)，看圖譜完整地演奏1—2遍師：“我覺(jué)得小朋友可以聽(tīng)音樂(lè)來(lái)演奏了，我們來(lái)試試吧?！?BR> 4、幼兒看指揮演奏1—2遍師：“小朋友真棒，現(xiàn)在我有個(gè)更難的，請(qǐng)小朋友不看圖譜，眼睛看著老師的指揮把樂(lè)曲演奏一遍，行嗎?”
五、結(jié)束活動(dòng)師：“請(qǐng)小朋友帶好自己的小樂(lè)器，不發(fā)出聲音，到教室輕輕地放好小樂(lè)器吧”
幼兒園打擊樂(lè)粉刷匠教案篇七
1、學(xué)習(xí)用放聲唱與默唱交替的方法唱歌。
2、用各種水果替換原歌詞，并根據(jù)歌詞自編表演動(dòng)作。
3、注意傾聽(tīng)他人的歌聲和伴奏，努力與集體相一致。
蘋(píng)果樹(shù)一棵。
已認(rèn)識(shí)蘋(píng)果，知道其特征。
活動(dòng)過(guò)程：
1、在歌曲《秋天》音樂(lè)的伴奏下，做小樹(shù)葉飛舞進(jìn)教室。
2、學(xué)唱新歌。
出示蘋(píng)果圖片，讓幼兒在歌曲音樂(lè)的伴奏下做摘蘋(píng)果的動(dòng)作。
在音樂(lè)伴奏下，老師邊朗誦歌詞，邊做摘蘋(píng)果的動(dòng)作。
老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏念歌詞，并邊做摘蘋(píng)果的動(dòng)作。
老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)學(xué)唱歌曲，練習(xí)過(guò)程中要求幼兒注意傾聽(tīng)前奏，并努力與大家的歌聲一致。
3、放聲唱與默唱交替。
邊唱歌曲邊拍手。
不唱歌曲，在樂(lè)曲的伴奏下拍手。
唱一句，默唱一句，默唱時(shí)用拍手表示。
4、創(chuàng)編新歌詞。
引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)的其他水果，以及它的顏色、形狀和其他有關(guān)特征。
老師幫助幼兒把新的水果及特征替換原歌詞并唱出來(lái)。
5、即興歌表演。
鼓勵(lì)幼兒邊唱歌邊做表演動(dòng)作，并讓做得好的幼兒?jiǎn)为?dú)表演，還可以組織幼兒自由結(jié)伴，和好朋友一起邊唱邊表演，表達(dá)快樂(lè)的心情。
蘋(píng)果樹(shù)上許多紅蘋(píng)果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。我們喜歡吃蘋(píng)果，身體健康多快樂(lè)。
幼兒園打擊樂(lè)粉刷匠教案篇八
在這次活動(dòng)中，由于整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)比較完整，思路清晰，通過(guò)引入、讓幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動(dòng)作節(jié)奏、引導(dǎo)幼兒看圖譜表現(xiàn)等等循序漸進(jìn)地遞進(jìn)，所以活動(dòng)中相對(duì)較為緊湊，幼兒整體地掌握情況比較好?；顒?dòng)是初步地探索、學(xué)習(xí)有控制地演奏樂(lè)曲，所以活動(dòng)顯得比較緊湊。而因?yàn)槭堑谝徽n時(shí)，在今天的活動(dòng)中只給了幼兒固定的一種打擊樂(lè)器演奏，不象平時(shí)讓幼兒更換不同的樂(lè)器演奏，感受不同樂(lè)器的音色，在下次的打擊樂(lè)活動(dòng)中應(yīng)放手讓幼兒創(chuàng)造，可以讓幼兒多看圖譜探索，發(fā)表自己的見(jiàn)解，讓幼兒成為自主進(jìn)行打擊樂(lè)編奏的主體。
幼兒園打擊樂(lè)粉刷匠教案篇九
在打擊樂(lè)活動(dòng)中，幼兒手、腳、腦、心并用，使大腦建立起復(fù)雜的神經(jīng)系統(tǒng)聯(lián)系，活動(dòng)中對(duì)音樂(lè)靈感的尋求，對(duì)演奏狀況的把握，對(duì)作品的處理，分析也都要進(jìn)行豐富、活躍的形象思維，使幼兒的觀察能力、想象力得到提高。如小雨沙沙的聲音像沙錘沙沙的聲音等，幼兒會(huì)喜歡，因此，我設(shè)計(jì)了本次打擊樂(lè)活動(dòng)。
幼兒園打擊樂(lè)粉刷匠教案篇十
小看戲》是一首具有濃郁東北秧歌風(fēng)格的曲子，曲調(diào)歡快、熱烈，節(jié)奏感強(qiáng)。適合幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)配上打擊樂(lè)器演奏，更能讓幼兒感受新年的歡樂(lè)氣氛。我想到《綱要》中提到“要善于發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)?！彼晕易プ『⒆舆@一興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。
幼兒園打擊樂(lè)粉刷匠教案篇十一
知識(shí)：幼兒認(rèn)識(shí)三角鐵、沙錘、響板等打擊樂(lè)器，知道其敲擊方法，感受其發(fā)出的聲音。
能力：幼兒能根據(jù)音樂(lè)變換不同打擊節(jié)奏，感受打擊樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，喜愛(ài)表現(xiàn)音樂(lè)。
情感：激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)活動(dòng)的興趣，提高幼兒感受音樂(lè)的能力。
幼兒園打擊樂(lè)粉刷匠教案篇十二
1．集體活動(dòng)：請(qǐng)幼兒蹲在長(zhǎng)卷周?chē)帜谜{(diào)色盤(pán)（或放地上），在長(zhǎng)卷上隨意用色涂抹，教師可適當(dāng)幫助幼兒，但并不打擾幼兒，可隨機(jī)提出建議“如果小朋友們讓不同的顏色拉拉手，將它們并排刷在一起，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象”“如果讓兩種顏色重疊在一起會(huì)有什么變化呢？”并指導(dǎo)幼兒改變刷的方式，或點(diǎn)狀或線狀（弧線、波浪線等）或多蘸點(diǎn)水，看看顏色會(huì)有什么變化。
（有一個(gè)小朋友將顏料滴在紙上，然后又滴了一點(diǎn)水，他發(fā)現(xiàn)顏料向周?chē)鷶U(kuò)散，像一朵花，又像一個(gè)小傘兵，還有的幼兒將紅色和黃色重疊變成了橙色，黃色和藍(lán)色重疊出現(xiàn)了綠色，孩子們?yōu)樽约旱陌l(fā)現(xiàn)歡呼起來(lái)。）。
二、在探索的基礎(chǔ)上為幼兒提供參考，請(qǐng)幼兒欣賞，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)色彩，從情感上體驗(yàn)色彩。
1．為幼兒出示范例3―5幅。
幼：顏色、色彩不同。
師：你們喜歡哪間房子？為什么？你們能不能根據(jù)這間房子的色彩，給這間房子取個(gè)名字？
2．師：夢(mèng)幻王國(guó)的房子還會(huì)唱歌，你們聽(tīng)――（放音樂(lè)，并出示沒(méi)有涂色的房子，請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)的不同，來(lái)選擇顏色裝扮房子。如：“這是一首快樂(lè)的歌，請(qǐng)你們聽(tīng)著這首快樂(lè)的歌，來(lái)為自己的房子選擇漂亮的顏色?！保?BR> 三、幼兒再次探索創(chuàng)作。
重放音樂(lè)《我是一個(gè)粉刷匠》，請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)粉刷匠，創(chuàng)造出與眾不同的房子色彩，從而進(jìn)一步深入，由開(kāi)始的隨意創(chuàng)作到加深認(rèn)識(shí)后的再次創(chuàng)造。幼兒胸有成竹，躍躍欲試。
師：如果你有一座房子，你會(huì)怎樣裝扮它，出色的粉刷匠們趕快動(dòng)手吧！
幼兒按小組到工作臺(tái)上進(jìn)行創(chuàng)作。
四、結(jié)束。
教師將幼兒作品貼出展覽，請(qǐng)幼兒互相欣賞，說(shuō)一說(shuō)自己給房子設(shè)計(jì)了一件什么樣的衣裳，并給自己設(shè)計(jì)的房子取名字。
幼兒園打擊樂(lè)粉刷匠教案篇十三
1、教師與幼兒共同舞蹈，熟悉樂(lè)曲旋律。
引導(dǎo)語(yǔ)：妞妞、東子我們一起去看戲咯。(舞蹈《小看戲》)。
2、幼兒在舞蹈的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編身勢(shì)。
幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編身勢(shì)。
引導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們跳的舞蹈叫什么名字?(小看戲)。
幼兒創(chuàng)編部分身勢(shì)。
3、教師指導(dǎo)幼兒分聲部練習(xí)“身體動(dòng)作總譜”。
幼兒嘗試對(duì)教師身體動(dòng)作的暗示做出節(jié)奏動(dòng)作反應(yīng)。
4、教師引導(dǎo)幼兒探索打擊樂(lè)器方案進(jìn)行樂(lè)器演奏。
交換樂(lè)器演奏。
5、觀看戲曲。
結(jié)束部分。
表?yè)P(yáng)認(rèn)真演奏的幼兒，使幼兒知道我們都是小演奏家了，增強(qiáng)幼兒的自信心，小結(jié)活動(dòng)情況，下課!
幼兒園打擊樂(lè)粉刷匠教案篇十四
森林里住著胖胖熊的一家，有熊爸爸、熊媽媽、熊哥哥，他們整天忙碌，非常勤勞。胖胖熊的鄰居是小老鼠一家，有鼠老大、鼠老二、鼠老三，他們好吃懶做，就想偷胖胖熊家的東西吃。
夏天來(lái)了，胖胖熊家里的西瓜獲得豐收，大家都來(lái)收西瓜。
熊爸爸抱著西瓜走來(lái)了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進(jìn)籮里，非常高興，哈哈哈哈……。
熊媽媽抱著西瓜走來(lái)了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進(jìn)籮里，非常高興，哈哈哈哈……。
熊哥哥抱著西瓜走來(lái)了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進(jìn)籮里，非常高興，哈哈哈哈……。
鼠老大出來(lái)偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。
鼠老二出來(lái)偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。
鼠老三出來(lái)偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。