教案能夠幫助教師規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)效率。如何編寫一份優(yōu)秀的教案是每位教師需要思考和探索的問題。小編整理了一些優(yōu)秀的教案模板，希望對(duì)大家有所幫助。
一面的教案篇一
1.能有感情地朗讀課文，理解面包店的老板態(tài)度的變化。
2.了解作者運(yùn)用外在的動(dòng)作和表情，表達(dá)內(nèi)心感受的寫作手法。
2學(xué)情分析。
愛國(guó)情感”對(duì)于三年級(jí)的孩子來說是個(gè)虛幻、空洞的詞。如何引導(dǎo)學(xué)生感悟文章中的愛國(guó)之情，體會(huì)世界人民之間的友好情誼，便成了教學(xué)要解決的核心問題。在教學(xué)中，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生研讀重點(diǎn)詞句，感悟愛國(guó)情，體驗(yàn)愛國(guó)情。
3重點(diǎn)難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解面包店老板態(tài)度的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作和表情來表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】過程。
一、激趣導(dǎo)入。
（師放課件）。
師:同學(xué)們請(qǐng)看黑板他們手里拿的是什么呢？（出示幻燈片1）。
生：紅旗。
師：能說準(zhǔn)確一些嗎？
生：五星紅旗。
師：嗯，對(duì)了，是五星紅旗！那么關(guān)于五星紅旗，你知道些什么呢？（資料袋）（幻燈片2）。
生：我知道五星紅旗是1949年10月1日下午3時(shí)在天安門廣場(chǎng)上升起的。
生：我知道它代表了我們中國(guó)，是中國(guó)的國(guó)旗。國(guó)旗是我們國(guó)家的象征！
生：我知道它由五顆星組成，4顆小星，1顆大星。
師：那你知道它們分別代表什么嗎？中間的大星代表了我們中國(guó)共產(chǎn)黨，四顆小星代表我們?nèi)珖?guó)人民。四顆小星圍繞著這顆大星就是象征著全國(guó)人民對(duì)黨的衷心擁護(hù)！
師：好，你們知道的還真不少，我們一起看一下課后的資料袋?？纯此嬖V我們些關(guān)于國(guó)旗的什么？請(qǐng)同學(xué)們打開課本的第111面。直接看倒數(shù)第五行。
二、教學(xué)新知。
中國(guó)人民政治協(xié)調(diào)會(huì)議第一次全體會(huì)表決通過：中華人民共和國(guó)國(guó)旗為五星紅旗。《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》規(guī)定：國(guó)旗是中華人民共和國(guó)的象征，每個(gè)公民和組織，都應(yīng)該尊重和愛護(hù)國(guó)旗。（可讓學(xué)生朗讀）。
師：自從1949年10月1日天安門升起了第一面五星紅旗，有關(guān)這面紅旗的許多感人的事就層出不窮。請(qǐng)大家打開課本第108面《一面五星紅旗》（出示幻燈片3）現(xiàn)在請(qǐng)你用你自己喜歡的方式讀課文，仔細(xì)思考，你讀懂了什么？知道課文講了一件什么事嗎？（出示幻燈片4）請(qǐng)你根據(jù)上面的提示補(bǔ)充完整！
師：誰能來填一填，請(qǐng)舉手？（請(qǐng)抽生回答出示幻燈片5）。
生：作答。
師：向?qū)W生復(fù)述一遍，強(qiáng)調(diào)注意一下文中的我是在什么樣的情況下向面包店的老板求助的（“身無分文”的情況下）這個(gè)時(shí)候店老板卻還要求要“公平交易”，我拒絕了，最后還是得到了店老板的幫助。那課文就主要寫了這樣一件事。
師：現(xiàn)在，我們可以將課文分成三個(gè)部分來學(xué)習(xí)，
第一部分：我在一次漂流中遇到危險(xiǎn)。那么我遇到了什么危險(xiǎn)呢？（幻燈片6）。
第二部分：身無分文的我向面包店老板求助，可是面包店老板卻要求我用國(guó)旗換面包，我拒絕了用國(guó)旗換面包的平等交易的要求。為什么我拒絕用五星紅旗換面包呢？第三部分:最后，我還是得到了面包店老板的幫助。包店老板為什么又幫助了我？請(qǐng)你在文中找出相關(guān)句子！
師：(出示幻燈片6）。
現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著這三個(gè)問題，以四個(gè)人為一組進(jìn)行討論！
板書：遇到危險(xiǎn)。
師：（學(xué)生討論完畢）：我遇到了什么危險(xiǎn)？
師：課文那一小節(jié)在說我遇到危險(xiǎn)呢？
師小結(jié)：(幻燈片7）我落入激流（水流很急）中，醒來的時(shí)候，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙（解釋：就是說很荒涼，一戶人家也沒有）的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店.從加橫線的詞語中你體會(huì)到了中國(guó)留學(xué)生的一種怎樣的精神呢?(生：自強(qiáng)不息。（形容自己不休息的自覺地努力向上，永不松懈。）正是這種自強(qiáng)不息的精神才使作者順利地走出了荒無人煙的大山！
師：那么，看到留學(xué)生這種自強(qiáng)不息的精神，你想對(duì)這位中國(guó)留學(xué)生說什么呢？
生：中國(guó)留學(xué)生，你是好樣的?。阏姘?，我要向你學(xué)習(xí)等）。
生：回答!
師總：我想用大衣?lián)Q老板的面包老板不愿意（從哪里看出他不愿意，后來要求我用五星紅旗換面包，我拒絕了！(幻燈片8）那么我為什么拒絕了面包店老板用五星紅旗換面包呢？請(qǐng)你用曲線在第4~10小節(jié)劃出我拒絕面色店老板的句子!
師：抽生回答。
生：因?yàn)閲?guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征，象征國(guó)家尊嚴(yán)的國(guó)旗是不能交易的。師：作者寧愿被餓死也不愿意拿國(guó)旗去換那個(gè)可以救我生命的面包，這足以證明我的心中有祖國(guó)！
師：文中還有哪些地方體現(xiàn)了我心中有祖國(guó)呢？（必要時(shí)提示：也就是和五星紅旗的有關(guān)的句子）。
師：抽生回答。
生：（鮮艷的）作者凝視著這面鮮艷的紅旗，你覺得作者此時(shí)想的是什么？（比如，我真的很需要這塊面包如果沒有面包我可能會(huì)被餓死，但是國(guó)旗是我們國(guó)家的象征我一定不能換，等等，總之當(dāng)時(shí)作者可能會(huì)想很多但是有一點(diǎn)是肯定的，就是我一定不能答應(yīng)面包店老板的要求）最終我還是拒絕了店老板的要求！
師：但是后來面包店的老板為什么又幫助了我呢？我們來齊讀一下文中的第11~12小節(jié)。
師：這是一個(gè)什么樣的老板呢？請(qǐng)你們來評(píng)價(jià)一下。
生：他是一個(gè)心底善良的人。因?yàn)樗选拔摇彼偷搅酸t(yī)院，幫“我”付醫(yī)藥費(fèi)，愿意幫助人。所以他是一個(gè)善良的人。
生：他是個(gè)喜歡考驗(yàn)人的人，因?yàn)樗麤]有要“我”其它的東西，只要我的國(guó)旗，他要看我是不是愛國(guó)。
生：他是個(gè)講求公平交易的人。因?yàn)檎n文中他說“我是個(gè)平等交易的人，我給你面包，你能給我什么呢？”
生：（齊）冷漠。
師：你們吃過面包嗎？那你們業(yè)猜一猜，那個(gè)面包多少錢？
生：一元（8角、1.5元、2元）。
生：二百。
生：五百。
生：一千元。
師：為什么這個(gè)老板會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？（幻燈片10）。
生：因?yàn)樗匆娢也辉改眉t旗和他換面包，寧愿挨餓。
生：因?yàn)樗晃覑蹏?guó)的精神感動(dòng)了。
師：對(duì)了，正是被我的愛國(guó)精神感動(dòng)了。
三、擴(kuò)展延伸。
那么這個(gè)時(shí)候你想對(duì)那個(gè)面包店老板說什么呢？（幻燈片11）。
師小結(jié)：店老板之所以無償求助這個(gè)陌生的中國(guó)人，不僅是被他愛護(hù)國(guó)旗的精神所感動(dòng)，更是由此對(duì)這位中國(guó)人產(chǎn)生了一種尊重，敬佩。文中的我，用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，一直以來，也有許多人用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)著祖國(guó)的尊嚴(yán)。五星紅旗作為我們祖國(guó)的像征，無處不在。它的名字比我的生命更重要！
師：是呀，五星紅旗你的名字，比我的生命更重要！讓我們?cè)诟杪曋邪呀裢淼淖鳂I(yè)抄起來吧?。ɑ脽羝?2.13）。
四、作業(yè)布置。
1.復(fù)習(xí)今天所講的內(nèi)容。
2將今天的內(nèi)容講給同學(xué)或者家長(zhǎng)聽。
板書設(shè)計(jì)。
愛國(guó)心。
中國(guó)留學(xué)生面包店老板。
感動(dòng)。
課時(shí)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄。
1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】過程。
一、激趣導(dǎo)入。
（師放課件）。
師:同學(xué)們請(qǐng)看黑板他們手里拿的是什么呢？（出示幻燈片1）。
生：紅旗。
師：能說準(zhǔn)確一些嗎？
生：五星紅旗。
師：嗯，對(duì)了，是五星紅旗！那么關(guān)于五星紅旗，你知道些什么呢？（資料袋）（幻燈片2）。
生：我知道五星紅旗是1949年10月1日下午3時(shí)在天安門廣場(chǎng)上升起的。
生：我知道它代表了我們中國(guó)，是中國(guó)的國(guó)旗。國(guó)旗是我們國(guó)家的象征！
生：我知道它由五顆星組成，4顆小星，1顆大星。
師：那你知道它們分別代表什么嗎？中間的大星代表了我們中國(guó)共產(chǎn)黨，四顆小星代表我們?nèi)珖?guó)人民。四顆小星圍繞著這顆大星就是象征著全國(guó)人民對(duì)黨的衷心擁護(hù)！
師：好，你們知道的還真不少，我們一起看一下課后的資料袋?？纯此嬖V我們些關(guān)于國(guó)旗的什么？請(qǐng)同學(xué)們打開課本的第111面。直接看倒數(shù)第五行。
二、教學(xué)新知。
中國(guó)人民政治協(xié)調(diào)會(huì)議第一次全體會(huì)表決通過：中華人民共和國(guó)國(guó)旗為五星紅旗?！吨腥A人民共和國(guó)國(guó)旗法》規(guī)定：國(guó)旗是中華人民共和國(guó)的象征，每個(gè)公民和組織，都應(yīng)該尊重和愛護(hù)國(guó)旗。（可讓學(xué)生朗讀）。
師：自從1949年10月1日天安門升起了第一面五星紅旗，有關(guān)這面紅旗的許多感人的事就層出不窮。請(qǐng)大家打開課本第108面《一面五星紅旗》（出示幻燈片3）現(xiàn)在請(qǐng)你用你自己喜歡的方式讀課文，仔細(xì)思考，你讀懂了什么？知道課文講了一件什么事嗎？（出示幻燈片4）請(qǐng)你根據(jù)上面的提示補(bǔ)充完整！
師：誰能來填一填，請(qǐng)舉手？（請(qǐng)抽生回答出示幻燈片5）。
生：作答。
師：向?qū)W生復(fù)述一遍，強(qiáng)調(diào)注意一下文中的我是在什么樣的情況下向面包店的老板求助的（“身無分文”的情況下）這個(gè)時(shí)候店老板卻還要求要“公平交易”，我拒絕了，最后還是得到了店老板的幫助。那課文就主要寫了這樣一件事。
師：現(xiàn)在，我們可以將課文分成三個(gè)部分來學(xué)習(xí)，
第一部分：我在一次漂流中遇到危險(xiǎn)。那么我遇到了什么危險(xiǎn)呢？（幻燈片6）。
第二部分：身無分文的我向面包店老板求助，可是面包店老板卻要求我用國(guó)旗換面包，我拒絕了用國(guó)旗換面包的平等交易的要求。為什么我拒絕用五星紅旗換面包呢？第三部分:最后，我還是得到了面包店老板的幫助。包店老板為什么又幫助了我？請(qǐng)你在文中找出相關(guān)句子！
師：(出示幻燈片6）。
現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著這三個(gè)問題，以四個(gè)人為一組進(jìn)行討論！
板書：遇到危險(xiǎn)。
師：（學(xué)生討論完畢）：我遇到了什么危險(xiǎn)？
師：課文那一小節(jié)在說我遇到危險(xiǎn)呢？
師小結(jié)：(幻燈片7）我落入激流（水流很急）中，醒來的時(shí)候，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙（解釋：就是說很荒涼，一戶人家也沒有）的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店.從加橫線的詞語中你體會(huì)到了中國(guó)留學(xué)生的一種怎樣的精神呢?(生：自強(qiáng)不息。（形容自己不休息的自覺地努力向上，永不松懈。）正是這種自強(qiáng)不息的精神才使作者順利地走出了荒無人煙的大山！
師：那么，看到留學(xué)生這種自強(qiáng)不息的精神，你想對(duì)這位中國(guó)留學(xué)生說什么呢？
生：中國(guó)留學(xué)生，你是好樣的！（你真棒，我要向你學(xué)習(xí)等）。
生：回答!
師總：我想用大衣?lián)Q老板的面包老板不愿意（從哪里看出他不愿意，后來要求我用五星紅旗換面包，我拒絕了！(幻燈片8）那么我為什么拒絕了面包店老板用五星紅旗換面包呢？請(qǐng)你用曲線在第4~10小節(jié)劃出我拒絕面色店老板的句子!
師：抽生回答。
生：因?yàn)閲?guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征，象征國(guó)家尊嚴(yán)的國(guó)旗是不能交易的。師：作者寧愿被餓死也不愿意拿國(guó)旗去換那個(gè)可以救我生命的面包，這足以證明我的心中有祖國(guó)！
師：文中還有哪些地方體現(xiàn)了我心中有祖國(guó)呢？（必要時(shí)提示：也就是和五星紅旗的有關(guān)的句子）。
師：抽生回答。
生：（鮮艷的）作者凝視著這面鮮艷的紅旗，你覺得作者此時(shí)想的是什么？（比如，我真的很需要這塊面包如果沒有面包我可能會(huì)被餓死，但是國(guó)旗是我們國(guó)家的象征我一定不能換，等等，總之當(dāng)時(shí)作者可能會(huì)想很多但是有一點(diǎn)是肯定的，就是我一定不能答應(yīng)面包店老板的要求）最終我還是拒絕了店老板的要求！
師：但是后來面包店的老板為什么又幫助了我呢？我們來齊讀一下文中的第11~12小節(jié)。
師：這是一個(gè)什么樣的老板呢？請(qǐng)你們來評(píng)價(jià)一下。
生：他是一個(gè)心底善良的人。因?yàn)樗选拔摇彼偷搅酸t(yī)院，幫“我”付醫(yī)藥費(fèi)，愿意幫助人。所以他是一個(gè)善良的人。
生：他是個(gè)喜歡考驗(yàn)人的人，因?yàn)樗麤]有要“我”其它的東西，只要我的國(guó)旗，他要看我是不是愛國(guó)。
生：他是個(gè)講求公平交易的人。因?yàn)檎n文中他說“我是個(gè)平等交易的人，我給你面包，你能給我什么呢？”
生：（齊）冷漠。
師：你們吃過面包嗎？那你們業(yè)猜一猜，那個(gè)面包多少錢？
生：一元（8角、1.5元、2元）。
生：二百。
生：五百。
生：一千元。
師：為什么這個(gè)老板會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？（幻燈片10）。
生：因?yàn)樗匆娢也辉改眉t旗和他換面包，寧愿挨餓。
生：因?yàn)樗晃覑蹏?guó)的精神感動(dòng)了。
師：對(duì)了，正是被我的愛國(guó)精神感動(dòng)了。
三、擴(kuò)展延伸。
那么這個(gè)時(shí)候你想對(duì)那個(gè)面包店老板說什么呢？（幻燈片11）。
師小結(jié)：店老板之所以無償求助這個(gè)陌生的中國(guó)人，不僅是被他愛護(hù)國(guó)旗的精神所感動(dòng)，更是由此對(duì)這位中國(guó)人產(chǎn)生了一種尊重，敬佩。文中的我，用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，一直以來，也有許多人用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)著祖國(guó)的尊嚴(yán)。五星紅旗作為我們祖國(guó)的像征，無處不在。它的名字比我的生命更重要！
師：是呀，五星紅旗你的名字，比我的生命更重要！讓我們?cè)诟杪曋邪呀裢淼淖鳂I(yè)抄起來吧?。ɑ脽羝?2.13）。
四、作業(yè)布置。
1.復(fù)習(xí)今天所講的內(nèi)容。
2將今天的內(nèi)容講給同學(xué)或者家長(zhǎng)聽。
一面的教案篇二
1、會(huì)正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、費(fèi)用、狹窄、無奈、一段、愣住、嫌少、豎起”這些詞語。
2、搜集有關(guān)五星紅旗的資料。
3、課文主要講了一件什么事？
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)字。會(huì)正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、費(fèi)用、狹窄、無奈、一段、愣住、嫌少、豎起”這些詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我“對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛。
抓住有關(guān)描寫國(guó)旗和作者的句子，體會(huì)作者的愛國(guó)情意。
學(xué)習(xí)用外在的動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心的情感。
1、歌曲《紅旗飄飄》。
2、有關(guān)課件。
一、導(dǎo)入。
其實(shí)，小至學(xué)校，大到國(guó)家，每當(dāng)有重大活動(dòng)時(shí)，都要舉行升旗儀式，可見五星紅旗對(duì)我們多么重要。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)五星紅旗的文章。（師板書課題）生齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、誰能熟練地把屏幕上的詞語讀出來。（課件出示）。
2、在自學(xué)的過程中，你認(rèn)為哪個(gè)字需要值得大家的注意？特別注意為學(xué)生。
強(qiáng)調(diào)“鼻、嫌”這兩個(gè)字的寫法。
3、課前你都搜集了那些有關(guān)五星紅旗的資料？通過交流，大家對(duì)國(guó)旗有了更深刻的了解，對(duì)自己今后的行為要做到三思而后行，不能有損國(guó)旗的尊嚴(yán)。
4、今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文主要講了一件什么事？
三、學(xué)習(xí)課文。
1、在整個(gè)故事中，五星紅旗始終與作者形影不離，那么在課文中哪些句子。
是描寫“我”和五星紅旗呢？哪些句子給你留下了深刻的印象？從中你感受到了什么？請(qǐng)同學(xué)們以小組合作的形式展開交流。
2、班上交流：誰來說說哪個(gè)句子給你留下了深刻的印象？
a“我猶豫了一下，把國(guó)旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷?！?BR> （1）理解：猶豫。
（2）“我”在猶豫什么？
（3）“我”在猶豫之后還是解下了五星紅旗，我是怎樣解下的？誰起來讀一讀？
（4）從作者的動(dòng)作中你體會(huì)到了什么？
（5）五星紅旗經(jīng)水一洗，真的很鮮艷嗎？
（6）現(xiàn)在誰能用自己真摯的情感把這份愛讀出來？抽生讀。
（7）在這一段中，沒有一句描寫作者心理的句子，但是我們卻能通過作者描寫自己的動(dòng)作看到他的內(nèi)心。也就是說，描寫人物的心理活動(dòng)，我們可以直接地進(jìn)行描寫，也可以通過描寫人物的動(dòng)作等方式，表現(xiàn)人物的心理。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶懽髦袝?huì)靈活的運(yùn)用。
（8）現(xiàn)在讓我們齊聲把“我”對(duì)國(guó)旗這份深深的愛讀出來。
b“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”
（1）理解：凝視。
（2）此時(shí)，我可能在想什么？
（3）請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，根據(jù)你剛才的體會(huì)，把這個(gè)句子補(bǔ)充完整。
五星紅旗是（)，我決不能(），決不能！
（4）誰能用自己的朗讀把作者當(dāng)時(shí)的心理表現(xiàn)出來？
c“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了?！?BR> （1）理解：趔趔趄趄。
（2）為什么“我”走路會(huì)“趔趔趄趄”呢？
（4）如果當(dāng)時(shí)你也處于這樣的情況，你最想干什么？
（7）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和我一起來欣賞歌曲《紅旗飄飄》。
（8）現(xiàn)在讓我們?cè)賮碜x讀歌詞中的部分。
四、小結(jié)：
今天這節(jié)課你有什么收獲？
（一）你能準(zhǔn)確地拼寫下面的詞語嗎？
（)（）（）（）（）（）(）。
（二）你能分辨下列字嗎？
猶（)鎮(zhèn)（）豎（）換（）膝(）。
優(yōu)（)填（）堅(jiān)（）喚（）漆(）。
一面的教案篇三
1、整體感知課文，研讀課文第1至17節(jié)。
2、體會(huì)語句中流露的情感。
3、分析課文中第一次外貌描寫。
1、把握記敘的要素，注重對(duì)人物身份分析。
2、體會(huì)我的矛盾心理及對(duì)魯迅的感情。
3、分析第一次外貌描寫。
閱讀討論，情景體驗(yàn)，揣摩心理。
投影膠片。
一、簡(jiǎn)介單元教學(xué)要求，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，上單元我們學(xué)習(xí)了景物描寫，看到景物，能借景抒情，表達(dá)內(nèi)心的思想情感。當(dāng)你看到人的時(shí)候，第一印象就是人的外貌，在第三單元我們將要學(xué)習(xí)外貌描寫，用外貌描寫來表現(xiàn)人物思想性格。有個(gè)名叫阿累的人曾見魯迅一面，就寫了一篇《一面》文章，今天我們就學(xué)習(xí)這篇文章。(板書課題)。
二、簡(jiǎn)介作者及寫作背景。
阿累，真名朱凡，原名朱一葦，曾當(dāng)過汽車售票員，因參加工人罷工被捕判刑，后從事寫作和翻譯。1936年，《中流》月刊要出紀(jì)念魯迅逝世的專號(hào)，向他約稿，寫下這篇文章。
三、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、學(xué)生朗讀生字。
2、概述課文內(nèi)容，說說課文圍繞“一面”寫了哪些內(nèi)容。劃分段落。
四、研讀課文1至2節(jié)。
1、指出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及去內(nèi)山書店的原因。
2、討論為什么強(qiáng)調(diào)“我”的身份，及“我”疲憊程度。
明確：突出魯迅對(duì)普通青年工人的關(guān)心，和魯迅書對(duì)我的影響之大。
五、研討3至于7節(jié)。
1、學(xué)生默讀3至于17節(jié)。
2、簡(jiǎn)介當(dāng)時(shí)政治背景，討論：內(nèi)山老板是日本人，“我”為什么還去內(nèi)山書店?
明確：“非日本”“西裝同胞”“受著這樣的優(yōu)遇”的含義;。
“非日本”：指口音、語調(diào)不完全像日本人，更指那種友善之態(tài)不像一般的日本人。含有對(duì)日本帝國(guó)主義的唾棄及對(duì)同情中國(guó)的日本人士的肯定。
“西裝同胞”：(見課文注釋)側(cè)面表現(xiàn)了魯迅先生的大眾立場(chǎng)。
“受著這樣的優(yōu)遇”：“優(yōu)遇”指“一杯冒著熱氣的茶放在我左手的桌角上了。”寫內(nèi)山，也是襯托魯迅。
3、找出課文中哪些語句是對(duì)魯迅的外貌作了第一次的描寫，明確抓住什么特征來寫的。其中有哪些詞語是相互照應(yīng)。(“陰天，暗得很”“模糊辨”與“一亮一亮”照應(yīng))。
4、討論第五節(jié)環(huán)境描寫的作用。
5、找出描寫“我”對(duì)魯迅書的感覺的句子。分析其中的感情色彩。
明確：“赫然”：字體鮮明醒目;魯迅先生偉大形象引人注意。
“得到了保證”：“我”是個(gè)追求光明的進(jìn)步青年，了解魯迅，對(duì)魯迅無比信賴。
“書也太好了……摩挲著那本書”的含義：對(duì)魯迅高度肯定信賴，閱讀魯迅的書是身體和精神的愉快的享受。
6、討論“我”為什么會(huì)有“窘相”，聯(lián)系上下文分析為什么要著力表現(xiàn)“我”的“窘相”。
明確：充分襯托魯迅先生對(duì)一個(gè)普通工人的體貼關(guān)懷。
六、總結(jié)本課內(nèi)容。
七、布置作業(yè)。
1、整理筆記，預(yù)習(xí)下文。
2、完成“思考和練習(xí)”三1、2。
3、用“赫然”“殷切”“躊躇”“摩挲”各造句。
一面的教案篇四
1、正確讀記“殷勤、失業(yè)、窘相、厚實(shí)、苗頭、輕視、徒然、艱苦、軟綿綿、牛毛細(xì)雨、結(jié)結(jié)巴巴、大病新愈”等詞語。
2、進(jìn)一步體會(huì)運(yùn)用外貌描寫刻畫人物的方法，感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。
體會(huì)運(yùn)用外貌描寫刻畫人物的方法。
感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。
學(xué)生課前查找有關(guān)作者阿累，《毀滅》《鐵流》及魯迅的資料，幻燈片。
一課時(shí)。
1：導(dǎo)語：同學(xué)們，你們有過一面之交的朋友嗎？他給你留下的印象是什么？（可以用詞語，也可以用幾句話概括）。售票員阿累和魯迅也是一面之交，但這一面卻讓阿累終生難忘，原因是什么呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)阿累的《一面》。去解開這個(gè)謎。（板書課題，齊讀課題）。
2：簡(jiǎn)介作者及時(shí)代背景。
（生介紹作者及時(shí)代背景）。
（生介紹魯迅并談自己的看法）。
師說：(出示魯迅的幻燈片)同學(xué)們大多知道他是一個(gè)著名的文學(xué)家，而對(duì)他的為人或許并不了解。其實(shí)。魯迅先生是一個(gè)愛憎分明，熱愛勞動(dòng)人民，關(guān)心進(jìn)步青年的民主戰(zhàn)士。他在《〈自嘲〉》詩中寫道：“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！薄＿@正是魯迅精神的真實(shí)寫照。今天要學(xué)習(xí)《一面》，相信大家經(jīng)過“一面”之后，一定會(huì)對(duì)魯迅其人有更深的了解。
1：自由地朗讀課文，要求讀準(zhǔn)生字詞，邊讀邊思考，課文講了一件什么事？
2：再默讀課文，畫出表示時(shí)間，地點(diǎn)的詞語或句子，弄清事情的起因，經(jīng)過和結(jié)果。
1：師：你讀了課文，魯迅給你留下印象最深刻的是什么？(出示幻燈)。
2：勾畫出描寫魯迅瘦的句子。共幾次寫到他的“瘦”？
3：仔細(xì)品讀寫魯迅先生外貌的句子，交流魯迅的“瘦”。
4：魯迅先生怎么會(huì)這么瘦呢？想像一下，魯迅先生平時(shí)是怎么工作和生活的，請(qǐng)同學(xué)們用一段話描述。
5：除了“瘦”，魯迅先生還帶給你什么印象？
6：師：是的，魯迅瘦而且有精神。你能通過朗讀展現(xiàn)“我”所見到的魯迅嗎？
7：指導(dǎo)有感情的朗讀。
8：你還有什么疑問嗎？
9：師：同學(xué)們，魯迅先生那“黃里帶白的臉”，“那竹枝似的手指”，“瘦得教人擔(dān)心的身體”，這不正反映了他把整個(gè)生命都獻(xiàn)給了革命事業(yè)嗎？讓我們?cè)俅瓮ㄟ^朗讀走近敬愛的魯迅先生吧。
（生讀書，交流）。
2：師：
3：師：是啊！“一面”給人的力量又是無窮的，以“魯迅先生是同我們一起的”來鞭策自己不斷進(jìn)步，時(shí)刻記住魯迅先生是和勞苦大眾永遠(yuǎn)站在一起的。
（學(xué)生說，寫）。
師：同學(xué)們說的真好。在魯迅先生逝世13周年的時(shí)候，詩人藏克家曾經(jīng)寫了一首十分著名的紀(jì)念魯迅的詩，你們還記得嗎？讓我們一起懷著對(duì)魯迅先生無比崇敬和懷念的心情一起朗讀這首詩吧。
（生齊朗誦詩）。
六：課后作業(yè)。
1：搜集魯迅先生關(guān)心青年成長(zhǎng)的故事。
2：請(qǐng)同學(xué)們仿照本文的寫法，為本班同學(xué)或老師畫像。
一面的教案篇五
魯迅的文章以及與魯迅有關(guān)的文章一般難度都很大，教《一面》這篇課文時(shí)我有些擔(dān)心：學(xué)生能讀懂文字背后那份凝重的情感嗎?上完了《一面》，我釋然了，放心了。
課文是通過作者回憶自己與魯迅的一面之交，把魯迅對(duì)青年的愛護(hù)寫的得很細(xì)致，如“他的眼神就像慈父的撫摸一樣，讓我感到了溫暖和嚴(yán)肅……”及一面對(duì)作者帶來了無窮的力量等，足以可見魯迅在廣大中國(guó)人心中的地位。
在教學(xué)中，我引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文，目標(biāo)定位在體會(huì)魯迅先生高尚品質(zhì)的同時(shí)學(xué)習(xí)作者對(duì)人物的描寫方法。學(xué)習(xí)時(shí)，我主要放手讓學(xué)生自學(xué)。
在教學(xué)過程中，我給學(xué)生充分的時(shí)間讀透課文，在學(xué)生了解課文主要內(nèi)容、理清課文脈絡(luò)之后，簡(jiǎn)單交流寫作背景，對(duì)學(xué)生理解課文起到極大的幫助作用，幫助學(xué)生更好地體會(huì)魯迅的高尚品格以及作者在當(dāng)時(shí)情況下的特殊行為。同時(shí)，我引領(lǐng)著學(xué)生找出文中魯迅的六次外貌描寫，然后主要抓住外貌描寫進(jìn)行學(xué)習(xí)，層層推進(jìn)，以讀代悟，讀悟結(jié)合，又適時(shí)地補(bǔ)充有關(guān)資料豐實(shí)人物形象。學(xué)生通過讀課文了解了魯迅的精神品質(zhì)，體悟了作者的寫作方法，并將其運(yùn)用到實(shí)際訓(xùn)練之中，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。
雖然魯迅離我們的學(xué)生有點(diǎn)遙遠(yuǎn)，但我欣喜地看到，大部分學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠理解了人物的內(nèi)心世界。
以上就是小編分享的六年級(jí)上冊(cè)《一面》教學(xué)反思的全部?jī)?nèi)容，希望可以幫助教師們做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。
一面的教案篇六
1、正確讀記“殷勤、失業(yè)、窘相、厚實(shí)、苗頭、輕視、徒然、艱苦、軟綿綿、牛毛細(xì)雨、結(jié)結(jié)巴巴、大病新愈”等詞語。
2、進(jìn)一步體會(huì)運(yùn)用外貌描寫刻畫人物的方法，感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。
教學(xué)重點(diǎn)。
體會(huì)運(yùn)用外貌描寫刻畫人物的方法。
感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生課前查找有關(guān)作者阿累，《毀滅》《鐵流》及魯迅的資料。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、談話引入。
同學(xué)們，我們了解一個(gè)人可以直接接觸他觀察他，但對(duì)于像魯迅這樣已經(jīng)逝去的.偉人我們從何了解呢？對(duì)！通過他的朋友、親人、同事對(duì)他的評(píng)價(jià)中去了解。
這些都是熟悉了解魯迅先生的人對(duì)他的看法和評(píng)價(jià)，那對(duì)于一個(gè)和魯迅僅有一面之緣的公交車售票員阿累眼中，魯迅先生又是怎樣的一個(gè)人呢？今天我們將一起走進(jìn)阿累眼中的魯迅。
二、自讀自悟。
1、學(xué)生自由默讀思考：討論本文主要講了什么？勾畫出表示時(shí)間、地點(diǎn)的詞語或句子。按時(shí)間順序復(fù)述課文內(nèi)容，弄清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
2、師生交流《一面》所處的時(shí)代背景。
一面的教案篇七
上課了，屠老師發(fā)給我們每個(gè)人一張白紙，我一臉茫然。心想：屠老師為什么要發(fā)紙給我們呢？我們自己不是都有嗎？奇怪！，難道要考試？真當(dāng)大家不知所措的時(shí)候，只見屠老師不慌不忙地走上講臺(tái)，對(duì)大家說道：“請(qǐng)同學(xué)們注意，大家依照我的樣子，跟著做！”“嘶、嘶”。噢，我的嘴巴幾乎變成了o字形，原來是讓我們來撕紙呀！于是大家都七手八腳地撕了起來。“嘶、嘶……”，此時(shí)教室里撕紙的聲音象同學(xué)們的低聲清唱，此起彼落。
唉，這么好的紙，真可惜。但大家都跟著屠老師，一分為二后，又疊起來撕，又合起來撕，并撕出了各種花樣。有梯形的，有長(zhǎng)方形的，有正方形的。大約撕了5次，屠老師讓我們數(shù)了數(shù)。有的說是21片，有的說是24片，老師說是24片。哈、哈！看來還有幾位同學(xué)撕錯(cuò)了。
“剛才，我們把一張紙撕成了24塊小紙片，現(xiàn)在，讓我們重新把它拼成原來的樣子?！敝灰娡览蠋熞贿吪e起手表，一邊喊：“預(yù)備、開始！”這下，我可真的傻眼了。
我知道，拼圖需要有一定的方法，最好從四周邊上開始按一定的順序長(zhǎng)期往往里面拼起來才容易。但時(shí)間緊迫，我勿勿拿起了一塊小紙片，看看是不是白紙的邊上的一部分，看了一張又一張，終于找到了，我把它放在一邊，我找到了5塊，把它們拼了起來，呵呵，剛剛好是完整的四條邊！接下來拼里面的部分就把我給難住了，我一塊一塊地找、一塊一塊地試，看起來似乎很相配的紙片，拿過來一試，就不行。突然，我的眼睛一亮，找到一塊，拿過來真好能拼上?！耙?！”真開心，我接下來又找到兩塊給拼上了……。拼著拼著，我開始有點(diǎn)后悔。剛才我干嗎要把它撕得那么小，如果撕得大一點(diǎn)，撕得有規(guī)則一些的話，可能拼起來就會(huì)容易得多。
只聽有同學(xué)在喊“哇！他拼得那么多了！”我開始有點(diǎn)心急?！巴＃ 蓖览蠋熞唤?，大家都停了下來。我數(shù)了數(shù)自己拼的.紙片，只有11塊。下課后，我聽說有一個(gè)同學(xué)全部都拼好了，對(duì)比自己的拼紙成績(jī)，我真的很佩服他。
通過這堂特別的課，讓我知道了無論做什么事，既要講究一定的方法，更需要足夠的細(xì)心、耐心和恒心。
一面的教案篇八
《一面五星紅旗》主要講述了一位中國(guó)留學(xué)生，為了維護(hù)國(guó)旗尊嚴(yán)，毅然拒絕了救命的面包，面包店老板為之感動(dòng)，救助他的事。本組教材以“熱愛祖國(guó)”為主題，教學(xué)中應(yīng)圍繞“以熱愛祖國(guó)為榮”的情感線索，為此，在第一課時(shí)的教學(xué)中重點(diǎn)感受“我”在漂流時(shí)遇到的困難。
一面的教案篇九
【釋義】把捕禽的網(wǎng)撤去三面，只留一面。比喻采取寬大態(tài)度，給人一條出路。
【用法】作謂語、賓語;用于人。
【相近詞】寬大為懷、寬宏大量。
【相反詞】小肚雞腸、心胸狹窄。
夏朝從禹開始，經(jīng)過十五代君王，傳到了夏桀。夏桀荒淫無道，引起百姓的不滿和怨恨，商的首領(lǐng)湯看到這一切，就想爭(zhēng)取民心推翻夏桀的統(tǒng)治。
一天，商湯散步時(shí)，看到一個(gè)人在野外四面張網(wǎng)捕鳥，還祈禱說：“無論從哪里來的鳥都能進(jìn)入我的網(wǎng)?！鄙虦珜?duì)捕鳥人說：“哎呀，太殘忍了，鳥兒恐怕被你捕光了?！闭f罷，便拆掉三面的網(wǎng)。并小聲禱告：“鳥兒啊，你們?cè)缸箫w就往左飛，愿右飛就往右飛，實(shí)在不想活了，就進(jìn)入網(wǎng)里來吧!”
諸侯和部落首領(lǐng)們聽說此事，紛紛說：“商湯是一個(gè)好君王，他對(duì)飛禽如此仁慈，對(duì)人肯定更加仁愛?！焙芸焖氖畟€(gè)氏族部落先后歸順于他。最后，商湯終于滅了夏。
1、其中有些是我們不得不對(duì)其網(wǎng)開一面，例如賦稅、壞天氣和擁擠的交通等等。
2、過去一直有這樣的假設(shè)，認(rèn)為政府在這方面會(huì)對(duì)它們網(wǎng)開一面。
3、但對(duì)進(jìn)口車卻網(wǎng)開一面，所以實(shí)際上在中國(guó)銷售的所有跑車和大型運(yùn)動(dòng)休閑車都是進(jìn)口的。
4、是善待動(dòng)物協(xié)會(huì)的工作人員把喬治送到了緬因州，也正是這些工作人員向海鮮餐館求情，希望能對(duì)喬治網(wǎng)開一面。
5、美國(guó)檢方澄清說他們會(huì)對(duì)那些自愿坦白可能存在的一些小過失，而不是等待檢方上門調(diào)查的公司網(wǎng)開一面。
6、現(xiàn)在任何轉(zhuǎn)基因肉類，不管是不是克隆的，都很難銷售。不過，也許監(jiān)管部門會(huì)對(duì)無痛肉牛網(wǎng)開一面。
8、然而這未能制止中國(guó)。布什政府于20xx年威逼nsg的其他成員國(guó)對(duì)美國(guó)的朋友-印度網(wǎng)開一面，收起該集團(tuán)法規(guī)，中國(guó)對(duì)布什政府的處事方式仍耿耿于懷。
9、美國(guó)國(guó)會(huì)目前正在制定將允許所有美國(guó)人前往古巴的議案，而不是僅僅對(duì)古巴裔美國(guó)人網(wǎng)開一面。
10、后來，人們把它改為“網(wǎng)開一面”，表示寬容的對(duì)待做錯(cuò)事的人。
11、我們的社會(huì)一直以來都教導(dǎo)人們對(duì)于性的權(quán)利和義務(wù)，但卻總是對(duì)名人、富人網(wǎng)開一面。
12、可笑的是美聯(lián)儲(chǔ)卻對(duì)貝爾斯登網(wǎng)開一面，至少jp摩根收購了其部分資產(chǎn)。
14、目前，俄羅斯絕大多數(shù)交通警察都為男性，他們往往在收受了賄賂后對(duì)違規(guī)者網(wǎng)開一面。
15、管理員會(huì)對(duì)談?wù)摪＜暗奈⒉┚W(wǎng)開一面，不過，任何微博一旦觸及政府所敏感的話題，比如flg，將會(huì)被立即刪除。
16、因?yàn)橹饕d有的教導(dǎo)是嚴(yán)苛的，作為信徒，我們渴望按自己的心態(tài)來選擇順服主，但有時(shí)我們會(huì)抗拒上帝的話語，或是希望他對(duì)自己網(wǎng)開一面。
17、好吧，這次我對(duì)你網(wǎng)開一面，我馬上派一個(gè)卡車去幫你換備用輪胎。
18、中國(guó)人當(dāng)然不能因?yàn)槎痉?阿克毛)是英國(guó)公民，就對(duì)其網(wǎng)開一面。
19、放棄貿(mào)易禁令會(huì)使和供應(yīng)國(guó)集團(tuán)變得毫無意義，它應(yīng)該拒絕對(duì)印度網(wǎng)開一面，美國(guó)國(guó)會(huì)同樣應(yīng)該對(duì)印度說不。
20、我覺得這次還是網(wǎng)開一面吧。
21、出于對(duì)艾滋病的恐懼或是對(duì)艾滋病人的同情，很多執(zhí)法部門在處理涉及艾滋病人的違法犯罪行為時(shí)，往往會(huì)網(wǎng)開一面，甚至根本不作任何處罰。
22、到目前為止，籃球方面的業(yè)務(wù)已經(jīng)網(wǎng)開一面，籃球運(yùn)營(yíng)總裁大衛(wèi)卡恩將在星期二伍德森頭教練開放采訪。
23、令人吃驚的是，社會(huì)竟對(duì)開車者笑臉相迎，悅目以待，對(duì)其行為似乎網(wǎng)開一面。
一面的教案篇十
上星期四，吳老師布置了一項(xiàng)特殊的《海倫·凱勒》預(yù)習(xí)作業(yè)：讓我們回家準(zhǔn)備一張卡紙，第二天帶過來。大家面面相覷，不知道吳老師又在“耍什么花招”。
“叮鈴鈴”，上課鈴聲響了，只見吳老師像往常一樣走了進(jìn)來，神秘一笑：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)怎樣寫盲文?！贝蠹遗d奮地叫起來：“真有趣，這節(jié)課我們要寫盲文！”
吳老師讓我們拿出早已準(zhǔn)備好的卡紙和一支鉛筆。只見吳老師專心致志地“寫”起了盲文——用一支筆，按照字的筆畫，在卡紙上依次刺上一個(gè)個(gè)小洞，他刺得可細(xì)心了，生怕把紙給戳壞了，他小心翼翼一筆一畫地刺著，過了會(huì)兒一個(gè)盲文的“?！北愦毯昧?。
我想：這簡(jiǎn)直太容易了，看我的！于是我便拿起鉛筆，在卡紙上依葫蘆畫瓢地刺了起來。哇，一個(gè)美麗的“?！陛p而易舉地刺好了。這時(shí)，老師讓我們用手去摸剛才刺的字，由于卡紙正面十分光滑，我根本摸不出來是什么字。老師接著又讓我們把卡紙反過來摸摸看。我發(fā)現(xiàn)刺過字的卡紙反面很粗糙，一個(gè)個(gè)圈圈凸了出來，怪不得我在正面摸不到字呢，原來奧秘在這里。我又仔細(xì)地摸了摸這些凸起的小圈圈，發(fā)現(xiàn)我刺字的筆畫卻是反的，很難猜出到底是什么字。
這時(shí)教室里炸開了鍋，大家嘰嘰喳喳地議論起來，盲文到底應(yīng)該怎么寫？我仔細(xì)地觀察著吳老師刺出來的盲文，突然發(fā)現(xiàn)了秘密：原來老師刺的字和我們的不同，他從正面刺的字是反的，所以從卡紙的反面看，字就是正的了！我趕緊拿起鉛筆，開始重刺。沒想到，這次不僅刺得很慢，而且刺得毛毛糙糙，有幾個(gè)小洞還連在了一起。我看了看周圍的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)大家都出現(xiàn)了同樣的問題。
這時(shí)，吳老師的表情突然嚴(yán)肅了起來，對(duì)我們說：“相信大家一定體驗(yàn)到寫盲文的`困難了吧，我們現(xiàn)在睜著眼睛刺一個(gè)字都十分吃力，可海倫卻永遠(yuǎn)生活在黑暗的世界里，她怎么可能像我們一樣睜著眼‘寫字’呢？大家一定明白海倫為了學(xué)會(huì)盲文而付出的艱辛努力和汗水了吧！
海倫憑著頑強(qiáng)的毅力，不僅學(xué)會(huì)了盲文，而且寫作了大量的文學(xué)作品，甚至考上了美國(guó)的哈弗大學(xué)。同學(xué)們，只有不畏艱辛的人，才能夠攀上人生的巔峰！”臺(tái)下立刻響起了雷鳴般的掌聲！
原來這就是吳老師給我們上的《海倫·凱勒》課文啊，這真是一堂別開生面的語文課，讓人刻骨銘心！
一面的教案篇十一
網(wǎng)開一面的意思是比喻采取寬大態(tài)度，給人一條出路。你們知道網(wǎng)開一面的典故嗎?下面是本站小編給大家整理的網(wǎng)開一面的典故，供大家閱讀!
【釋義】把捕禽的網(wǎng)撤去三面，只留一面。比喻采取寬大態(tài)度，給人一條出路。
【用法】作謂語、賓語;用于人。
【相近詞】寬大為懷、寬宏大量。
【相反詞】小肚雞腸、心胸狹窄。
夏朝從禹開始，經(jīng)過十五代君王，傳到了夏桀。夏桀荒淫無道，引起百姓的不滿和怨恨，商的首領(lǐng)湯看到這一切，就想爭(zhēng)取民心推翻夏桀的統(tǒng)治。
一天，商湯散步時(shí)，看到一個(gè)人在野外四面張網(wǎng)捕鳥，還祈禱說：“無論從哪里來的鳥都能進(jìn)入我的網(wǎng)?！鄙虦珜?duì)捕鳥人說：“哎呀，太殘忍了，鳥兒恐怕被你捕光了。”說罷，便拆掉三面的網(wǎng)。并小聲禱告：“鳥兒啊，你們?cè)缸箫w就往左飛，愿右飛就往右飛，實(shí)在不想活了，就進(jìn)入網(wǎng)里來吧!”
諸侯和部落首領(lǐng)們聽說此事，紛紛說：“商湯是一個(gè)好君王，他對(duì)飛禽如此仁慈，對(duì)人肯定更加仁愛?！焙芸焖氖畟€(gè)氏族部落先后歸順于他。最后，商湯終于滅了夏。
1、其中有些是我們不得不對(duì)其網(wǎng)開一面，例如賦稅、壞天氣和擁擠的交通等等。
2、過去一直有這樣的假設(shè)，認(rèn)為政府在這方面會(huì)對(duì)它們網(wǎng)開一面。
3、但對(duì)進(jìn)口車卻網(wǎng)開一面，所以實(shí)際上在中國(guó)銷售的所有跑車和大型運(yùn)動(dòng)休閑車都是進(jìn)口的。
4、是善待動(dòng)物協(xié)會(huì)的工作人員把喬治送到了緬因州，也正是這些工作人員向海鮮餐館求情，希望能對(duì)喬治網(wǎng)開一面。
5、美國(guó)檢方澄清說他們會(huì)對(duì)那些自愿坦白可能存在的一些小過失，而不是等待檢方上門調(diào)查的公司網(wǎng)開一面。
6、現(xiàn)在任何轉(zhuǎn)基因肉類，不管是不是克隆的，都很難銷售。不過，也許監(jiān)管部門會(huì)對(duì)無痛肉牛網(wǎng)開一面。
8、然而這未能制止中國(guó)。布什政府于20xx年威逼nsg的其他成員國(guó)對(duì)美國(guó)的朋友-印度網(wǎng)開一面，收起該集團(tuán)法規(guī)，中國(guó)對(duì)布什政府的處事方式仍耿耿于懷。
9、美國(guó)國(guó)會(huì)目前正在制定將允許所有美國(guó)人前往古巴的議案，而不是僅僅對(duì)古巴裔美國(guó)人網(wǎng)開一面。
10、后來，人們把它改為"網(wǎng)開一面"，表示寬容的對(duì)待做錯(cuò)事的人。
11、我們的社會(huì)一直以來都教導(dǎo)人們對(duì)于性的權(quán)利和義務(wù)，但卻總是對(duì)名人、富人網(wǎng)開一面。
12、可笑的是美聯(lián)儲(chǔ)卻對(duì)貝爾斯登網(wǎng)開一面，至少jp摩根收購了其部分資產(chǎn)。
14、目前，俄羅斯絕大多數(shù)交通警察都為男性，他們往往在收受了賄賂后對(duì)違規(guī)者網(wǎng)開一面。
15、管理員會(huì)對(duì)談?wù)摪＜暗奈⒉┚W(wǎng)開一面，不過，任何微博一旦觸及政府所敏感的話題，比如flg，將會(huì)被立即刪除。
16、因?yàn)橹饕d有的教導(dǎo)是嚴(yán)苛的，作為信徒，我們渴望按自己的心態(tài)來選擇順服主，但有時(shí)我們會(huì)抗拒上帝的話語，或是希望他對(duì)自己網(wǎng)開一面。
17、好吧，這次我對(duì)你網(wǎng)開一面，我馬上派一個(gè)卡車去幫你換備用輪胎。
18、中國(guó)人當(dāng)然不能因?yàn)槎痉?阿克毛)是英國(guó)公民，就對(duì)其網(wǎng)開一面。
19、放棄貿(mào)易禁令會(huì)使和供應(yīng)國(guó)集團(tuán)變得毫無意義，它應(yīng)該拒絕對(duì)印度網(wǎng)開一面，美國(guó)國(guó)會(huì)同樣應(yīng)該對(duì)印度說不。
20、我覺得這次還是網(wǎng)開一面吧。
21、出于對(duì)艾滋病的恐懼或是對(duì)艾滋病人的同情，很多執(zhí)法部門在處理涉及艾滋病人的違法犯罪行為時(shí)，往往會(huì)網(wǎng)開一面，甚至根本不作任何處罰。
22、到目前為止，籃球方面的業(yè)務(wù)已經(jīng)網(wǎng)開一面，籃球運(yùn)營(yíng)總裁大衛(wèi)卡恩將在星期二伍德森頭教練開放采訪。
23、令人吃驚的是，社會(huì)竟對(duì)開車者笑臉相迎，悅目以待，對(duì)其行為似乎網(wǎng)開一面。
一面的教案篇十二
1.知識(shí)目標(biāo)。
（1）了解外貌描寫和作者感受融為一體表現(xiàn)人物形象的寫法。
（2）學(xué)習(xí)側(cè)面描寫人物的寫法。
（3）理解記敘文在記敘的基礎(chǔ)上議論抒情的運(yùn)用。
2.能力目標(biāo)。
（1）理解抓住人物特點(diǎn)刻畫人物的方法，提高分析以寫人為主的記敘文的能力。
（2）提高記敘文寫作中描寫人物突出人物特點(diǎn)的能力。
3.情意目標(biāo)。
認(rèn)真體會(huì)魯迅先生真誠(chéng)地關(guān)心和幫助進(jìn)步青年的情懷，從中受到鼓舞，并提高對(duì)魯迅先生的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)他的感情。
教學(xué)建議。
課文主題。
在魯迅先生不幸逝世的時(shí)候，作者懷著悲痛和崇敬的心情，深情地回憶了四年以前同魯迅先生邂逅一面的往事，通過對(duì)先生的外貌、語言和行動(dòng)的描寫，頌揚(yáng)了魯迅先生關(guān)懷、幫助進(jìn)步青年的品格和為革命事業(yè)鞠躬盡瘁的精神，表達(dá)了踏著魯迅先生足跡奮勇向前的決心和意志。
思路結(jié)構(gòu)。
文章以記事為主，記敘了作者與魯迅先生見面的全過程；敘事之后，作者抑制不住內(nèi)心的感情，以抒情的筆法，議論了同魯迅先生一面之交的深切感受。
全文分兩部分。
第一部分（第1―38自然段）：敘事。先寫作者與魯迅先生這一面之交的原因因?yàn)橐仍绨嘬嚮貋?，為了避雨，因此到?nèi)山書店去躲一躲。再寫內(nèi)山先生的熱情接待和作者買書缺錢的困窘，為魯迅先生的出場(chǎng)作鋪墊。接著重點(diǎn)記敘作者與魯迅短暫而激動(dòng)人心的會(huì)面，這里既有三次對(duì)先生的外貌描寫，又有對(duì)先生推薦書、送書的語言動(dòng)作的描寫。這些描寫充分表現(xiàn)了先生的形貌特點(diǎn)和高尚的內(nèi)心世界，生動(dòng)地表現(xiàn)出魯迅對(duì)進(jìn)步青年的熱切關(guān)懷和真誠(chéng)幫助，同時(shí)展現(xiàn)了先生為了革命鞠躬盡瘁的精神。
第二部分（第39―43自然段）：議論。寫這“一面”之交對(duì)作者的巨大鼓舞和影響。抒情式的議論以記敘為基礎(chǔ)。魯迅先生的品格、情感、精神深深地感動(dòng)了作者，記敘到了高潮，抒情和議論成為最好的表情達(dá)意的方式；有了抒情式的議論，作者的感情表達(dá)得淋漓盡致，文章的主題得到了升華。
寫作特點(diǎn)。
第一，準(zhǔn)確生動(dòng)地描寫外貌，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
作者三次觀察魯迅先生，根據(jù)觀察的條件和心理感受不同，描寫出的外貌也不相同。初次是在遠(yuǎn)處無意之中向里屋望了一下，天陰，光線暗，看到的、描寫的是模糊的輪廓。第二次是看見先生為了“我”買書的事走了出來，自然會(huì)格外注意，再加上距離近，光線比里屋好，看清楚了特點(diǎn)，刻畫自然就具體、細(xì)致，先寫最為突出的印象：面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，但精神很好；再寫頭發(fā)，精神抖擻地直豎著；最后寫隸體一字似的胡須，這也是先生的特征。這一次的描寫是形神兼?zhèn)涞?。第三次，作者已?jīng)意識(shí)到站在眼前的是魯迅先生，由于意外，所以驚異，滿懷感情地注視他，仔細(xì)看了先生的面孔、頭發(fā)、長(zhǎng)衫和煙嘴，這一次的描寫?yīng)q如特寫鏡頭。這三次外貌描寫，都抓住了魯迅“瘦”的特點(diǎn)，連同另外三處寫“瘦”，突出了魯迅置健康于不顧，把整個(gè)生命獻(xiàn)給革命事業(yè)的.崇高品質(zhì)和頑強(qiáng)意志。
第二，運(yùn)用側(cè)面描寫的方法刻畫人物。
作者寫自己的感受，側(cè)面表現(xiàn)魯迅品格之高尚、精神之偉大，比如，寫先生看了“我”一眼，“使我立刻感到身上受了父親的撫摩……嚴(yán)肅和慈愛交織著的撫摩似的”；又如，當(dāng)“我”摸出銀元交到魯迅先生手里又看到那只瘦骨嶙峋的手時(shí)，“我鼻子里陡然一陣酸，像要哭出來”。這些都烘托出魯迅?jìng)ゴ笕烁竦母腥酥?。?duì)內(nèi)山的描寫也是對(duì)魯迅先生的一種襯托，內(nèi)山的“殷勤”，目的還主要在于推銷，同魯迅贈(zèng)書的真誠(chéng)形成對(duì)比，從而突出了魯迅滿腔熱情地關(guān)懷青年工人的成長(zhǎng)。本文的環(huán)境描寫也是一種襯托，店堂內(nèi)外的陰冷正是反襯著魯迅贈(zèng)書的溫暖。
教法建議。
（1）注重閱讀。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真默讀、朗讀課文，加強(qiáng)整體感知。
（2）突出重點(diǎn)。重點(diǎn)研讀作者同魯迅先生見面的部分，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)并學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。
（3）體會(huì)語言。抓住重點(diǎn)詞語、句子，深入揣摩，認(rèn)真學(xué)習(xí)。
（4）用兩個(gè)課時(shí)。
第一課時(shí)，介紹作者、寫作目的，字詞教學(xué)，熟讀課文，整體感知，理解思路和結(jié)構(gòu)。第二課時(shí)，分析課文重點(diǎn)部分。
強(qiáng)烈的感情色彩。
本文寫的雖然是作者四年前的往事，但魯迅給他留下的印象太深刻了，因此，當(dāng)此悲痛之時(shí)，作者情真意切地表達(dá)了自己的思念和敬仰之情。文章用語講究，感情色彩強(qiáng)烈，值得仔細(xì)品味。例如：“他看了我一眼。那種正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩―嚴(yán)肅和慈愛交織著的撫摩似的。”這一段寫得情真意切，非常感人。又如：“我結(jié)結(jié)巴巴的，歡喜得快要跳起來了。一定是他!不會(huì)錯(cuò)，一定是他!那個(gè)名字在我的心里亂蹦，我向四周望了一望，可沒有蹦出來?！弊髡吣欠N激動(dòng)的心情簡(jiǎn)直無法抑制，但又不能不按捺下去，吸引得讀者也好像身處其境一樣。
以外貌描寫表現(xiàn)人物性格。
一面的教案篇十三
2、閉會(huì)時(shí)會(huì)議代表們混在一起一面喝咖啡一面交談。
3、不許停！你可以一面說話一面吸煙。
4、大山深處，一面是濃綠的樹林，一面是碧綠的深水。
5、但是它也是一個(gè)具有讓人討厭的一面，大眾的一面和對(duì)舊式旅游攝影的熱愛的組合體。
6、不是說把仗停下來改造了制度再打，一面打仗一面就可以改變制度。
7、米甲的丈夫跟著她，一面走一面哭，直跟到巴戶琳。押尼珥說，你回去吧。帕鐵就回去了。
8、她一面笑一面哭。
9、大霧里，他一面拉著兒子，一面尋找著自己的`老婆。
10、妹妹一面對(duì)著媽媽撒嬌，一面朝我擠眼。
12、領(lǐng)導(dǎo)一面講話，一面注視著眾人。
13、本來此次金融海嘯就是因?yàn)樾庞梦C(jī)造成的，法國(guó)老竟然一面做人一面做鬼！
14、女孩子們一面做針線，一面談笑。
15、一面大手大腳地位需求提供資助，一面束縛供應(yīng)，這種管理辦法不能解決問題。
16、我從窗口往外張望時(shí)，看到許多小孩一面玩耍一面叫嚷。
17、他一面想，它們也一面在他智慧的眼前擴(kuò)大起來。
19、面對(duì)大家時(shí)，他的一面是善良的，對(duì)著別人時(shí)，他的一面是邪惡的。
20、中國(guó)有兩個(gè)方面：一面神奇，一面節(jié)儉。
21、他一面說，一面從口袋里掏出信來?！耙苍S你倒高興看一看?！?BR> 22、攀巖：在一面又一面懸崖峭壁上搏出登頂?shù)牡缆?，在你的戀人面前展現(xiàn)力量與耐力吧！
23、我所需要的是一條寬帶子，一面光滑一面粗糙，這樣拿起來才不容易打滑。
24、在17世紀(jì)，天文學(xué)家喬萬尼卡西尼（giovannicassini）發(fā)現(xiàn)“土衛(wèi)八”一面暗一面亮，但他當(dāng)時(shí)不知道其原因。
25、這個(gè)壞蛋第三次跑到山羊家，一面敲門一面說：“開門哪，孩子們。你們的好媽媽回來了，還從森林里給你們每個(gè)人帶回來一些東西?！?BR> 一面的教案篇十四
那天，下課后，我和媽媽在路邊的一家燒烤店中坐下了。由于是夏天，聰明的店家將桌椅都擺到了路邊，使人們?cè)谙碛妹牢稌r(shí)還可以享受陣陣微風(fēng)。
我們坐下后不久，便有三、四個(gè)健壯的男人坐到了燒烤攤的另一邊，其中一個(gè)身著黑色的背心的男人尤為顯眼，脖子上還系著一條粗粗的金鏈子，一副社會(huì)青年的模樣。我不由得皺了皺眉頭，不再理睬他們。
正當(dāng)我和媽媽聊天聊到興處，早已將那邊的那個(gè)形象令人厭惡男人拋到九霄云外時(shí)，一陣爭(zhēng)吵聲傳入了我們的耳朵，扭頭一看，就在那男人坐的桌子旁，一個(gè)賣櫻桃的男人正被一個(gè)賣豆糕的老頭數(shù)落著。老頭花白的眉毛早已擰成一個(gè)大疙瘩，一頭本來稀疏的白發(fā)似乎也因?yàn)樯鷼舛⒘似饋?，仿佛那買櫻桃的男人和他有什么深仇大恨似的。再看那買櫻桃的男人，一個(gè)勁兒的向老頭鞠躬、道歉，但已經(jīng)滿臉通紅，似乎在努力克制著心中的怒火。賣豆糕的老頭平時(shí)那么和藹，每天風(fēng)里來，雨里去，十幾年來如一日地推著小車賣豆糕，那糯糯的吆喝聲早已成為我童年記憶的一部分?？涩F(xiàn)在，卻和記憶中判若兩人，只不過被不小心撞了一下，便來了個(gè)“火山大爆發(fā)”！
這時(shí)，坐在一邊的那個(gè)男人坐不住了，起身將也快“爆發(fā)”的`買櫻桃的男人拽開了：“讓著點(diǎn)老大爺，老大爺每天辛辛苦苦地不容易，讓他罵吧，別往心里去??！”見那男人點(diǎn)點(diǎn)頭，又勸正在“怒火中燒”的老頭：“老大爺，您別跟他一般見識(shí)，年輕人做事總毛毛糙糙的，誰又沒個(gè)錯(cuò)呢？別理他了?。 闭鎿吹脑捳Z和他的外表完全不同，臉上那輕輕的微笑仿佛可以化解人間的一切矛盾。那男人見老大爺嘟嘟囔囔地走開了，才迎著人們敬佩的目光回到座位上繼續(xù)吃飯。
看到這一幕，我不禁呆住了——本以為那個(gè)男人會(huì)在一邊看笑話，卻沒想到他會(huì)去勸架，從而避免了一場(chǎng)糾紛，這是很多人都做不到的！事后仔細(xì)想想，他去勸架，也有可能被視作“吃飽了撐著”，甚至受到牽連，但他還是毫不猶豫地起身勸架，搏得了人們的敬佩。而那個(gè)“和藹的賣豆糕老爺爺”的形象，也在我的心中破碎了——一個(gè)年過六旬的老人，竟還沒有一個(gè)不過二、三十歲的年輕人有氣度！真是人不可貌相??！
一面，徹徹底底地改變了我先前對(duì)那個(gè)男人和那個(gè)賣豆糕的老人的看法。僅僅是一面，卻讓我永生難忘。
一面的教案篇十五
“兩處，兩處……”“三處……”一陣陣響亮的爭(zhēng)吵聲從教室里傳了出來。
此刻，我們班正在進(jìn)行著一場(chǎng)激烈的較量——男女生背誦比賽。那聲音是我們正在給背書的同學(xué)挑毛病呢。陶醉在背書中的是男軍的強(qiáng)將袁添賜。他閉著眼睛，神態(tài)安詳，專心致志地背誦著大家熟知的文言文——《岳陽樓記》。其余的同學(xué)呢，都凝神細(xì)聽，特別是女生，她們正在找茬呢。女生們都緊盯著那個(gè)不知已經(jīng)背了幾百遍的內(nèi)容，細(xì)數(shù)著其中或大或小的差錯(cuò)，真的有點(diǎn)兒雞蛋挑骨頭的味兒。
誰讓規(guī)則不公平呢？由于本班語文底子好的男生比較“珍稀”，再加上他們一向都是“弱勢(shì)人群”，所以張老師規(guī)定：一個(gè)男生對(duì)兩個(gè)女生。這就意味著每個(gè)女生出現(xiàn)失誤的`機(jī)會(huì)最多只能是男生的一半兒。但是我們女生都不是等閑之輩，一陣唇槍舌戰(zhàn)之后，第一局以平局結(jié)束。那就第二局見分曉吧。果然不負(fù)眾望，第二局女生以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)勝過對(duì)方。
第三局開始了，我方高手陳鑫瑩以其流利的背誦，驚得男生瞠目結(jié)舌。她還是一貫沉著的樣子，眼睛直視著黑板，面帶微笑，口齒清楚，節(jié)奏鮮明，一口氣背完全文，并且是無一處錯(cuò)誤。這一局，當(dāng)然又是女生贏了。面對(duì)她，我這個(gè)一直很優(yōu)秀的學(xué)生，也似乎體會(huì)到了“佝僂丈人承蜩”的那種境界：“雖天地之大，萬物之多，而唯吾蜩翼之知。”
第四局是溫嘉喜對(duì)楊博雅和余晨。溫嘉喜是班里出了名的機(jī)靈鬼兒，兩個(gè)女生呢，平常都有點(diǎn)靦腆，不愛表現(xiàn)，這可是險(xiǎn)局。我們女生雖然卯足了勁兒，可心中還是沒底兒。當(dāng)余晨最后一句背出口的時(shí)候，所有女同胞心中的石頭才落了地。
五局、六局你追我趕，時(shí)間在我們緊張的大戰(zhàn)中一點(diǎn)點(diǎn)流逝。輪到我了，周圍同學(xué)睜大眼睛、屏氣凝視等我出錯(cuò)的急切心情溢于言表。我理了理情緒，定了定神，站起身一字一頓開始了我的背誦。我能感覺到我的聲音有點(diǎn)兒發(fā)顫，我也閉了眼，更加沉著地背著。終于有驚無險(xiǎn)，我順利背完全文，結(jié)果竟出現(xiàn)兩處失誤，我羞愧極了，因?yàn)槲业氖韬?，穩(wěn)操勝券的我組只和對(duì)方打了平手。
正當(dāng)同學(xué)們情緒激烈高昂的時(shí)候，不知趣的下課鈴聲卻響了起來。最后老師總結(jié)：雖然女生以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)勝了男生，但男生也在比賽中取得了意想不到的勝利——全部順利通過背誦。
面對(duì)勝利和失敗，全班同學(xué)都像喝了蜜一樣甜，我們期待著下場(chǎng)更精彩的比賽快點(diǎn)兒來臨。
一面的教案篇十六
1、大山深處，一面是濃綠的樹林，一面是碧綠的深水。
2、中國(guó)有兩個(gè)方面：一面神奇，一面節(jié)儉。
3、可又想不出來，就一面看書，一面想這個(gè)問題。
4、大霧里，他一面拉著兒子，一面尋找著自己的老婆。
5、小猴子一面朝人們擠眉弄眼，一面吃香蕉。
7、我一面微笑著接下他們手里的鮮花，一面接受他們的祝福。
一面的教案篇一
1.能有感情地朗讀課文，理解面包店的老板態(tài)度的變化。
2.了解作者運(yùn)用外在的動(dòng)作和表情，表達(dá)內(nèi)心感受的寫作手法。
2學(xué)情分析。
愛國(guó)情感”對(duì)于三年級(jí)的孩子來說是個(gè)虛幻、空洞的詞。如何引導(dǎo)學(xué)生感悟文章中的愛國(guó)之情，體會(huì)世界人民之間的友好情誼，便成了教學(xué)要解決的核心問題。在教學(xué)中，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生研讀重點(diǎn)詞句，感悟愛國(guó)情，體驗(yàn)愛國(guó)情。
3重點(diǎn)難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解面包店老板態(tài)度的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作和表情來表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】過程。
一、激趣導(dǎo)入。
（師放課件）。
師:同學(xué)們請(qǐng)看黑板他們手里拿的是什么呢？（出示幻燈片1）。
生：紅旗。
師：能說準(zhǔn)確一些嗎？
生：五星紅旗。
師：嗯，對(duì)了，是五星紅旗！那么關(guān)于五星紅旗，你知道些什么呢？（資料袋）（幻燈片2）。
生：我知道五星紅旗是1949年10月1日下午3時(shí)在天安門廣場(chǎng)上升起的。
生：我知道它代表了我們中國(guó)，是中國(guó)的國(guó)旗。國(guó)旗是我們國(guó)家的象征！
生：我知道它由五顆星組成，4顆小星，1顆大星。
師：那你知道它們分別代表什么嗎？中間的大星代表了我們中國(guó)共產(chǎn)黨，四顆小星代表我們?nèi)珖?guó)人民。四顆小星圍繞著這顆大星就是象征著全國(guó)人民對(duì)黨的衷心擁護(hù)！
師：好，你們知道的還真不少，我們一起看一下課后的資料袋?？纯此嬖V我們些關(guān)于國(guó)旗的什么？請(qǐng)同學(xué)們打開課本的第111面。直接看倒數(shù)第五行。
二、教學(xué)新知。
中國(guó)人民政治協(xié)調(diào)會(huì)議第一次全體會(huì)表決通過：中華人民共和國(guó)國(guó)旗為五星紅旗。《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》規(guī)定：國(guó)旗是中華人民共和國(guó)的象征，每個(gè)公民和組織，都應(yīng)該尊重和愛護(hù)國(guó)旗。（可讓學(xué)生朗讀）。
師：自從1949年10月1日天安門升起了第一面五星紅旗，有關(guān)這面紅旗的許多感人的事就層出不窮。請(qǐng)大家打開課本第108面《一面五星紅旗》（出示幻燈片3）現(xiàn)在請(qǐng)你用你自己喜歡的方式讀課文，仔細(xì)思考，你讀懂了什么？知道課文講了一件什么事嗎？（出示幻燈片4）請(qǐng)你根據(jù)上面的提示補(bǔ)充完整！
師：誰能來填一填，請(qǐng)舉手？（請(qǐng)抽生回答出示幻燈片5）。
生：作答。
師：向?qū)W生復(fù)述一遍，強(qiáng)調(diào)注意一下文中的我是在什么樣的情況下向面包店的老板求助的（“身無分文”的情況下）這個(gè)時(shí)候店老板卻還要求要“公平交易”，我拒絕了，最后還是得到了店老板的幫助。那課文就主要寫了這樣一件事。
師：現(xiàn)在，我們可以將課文分成三個(gè)部分來學(xué)習(xí)，
第一部分：我在一次漂流中遇到危險(xiǎn)。那么我遇到了什么危險(xiǎn)呢？（幻燈片6）。
第二部分：身無分文的我向面包店老板求助，可是面包店老板卻要求我用國(guó)旗換面包，我拒絕了用國(guó)旗換面包的平等交易的要求。為什么我拒絕用五星紅旗換面包呢？第三部分:最后，我還是得到了面包店老板的幫助。包店老板為什么又幫助了我？請(qǐng)你在文中找出相關(guān)句子！
師：(出示幻燈片6）。
現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著這三個(gè)問題，以四個(gè)人為一組進(jìn)行討論！
板書：遇到危險(xiǎn)。
師：（學(xué)生討論完畢）：我遇到了什么危險(xiǎn)？
師：課文那一小節(jié)在說我遇到危險(xiǎn)呢？
師小結(jié)：(幻燈片7）我落入激流（水流很急）中，醒來的時(shí)候，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙（解釋：就是說很荒涼，一戶人家也沒有）的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店.從加橫線的詞語中你體會(huì)到了中國(guó)留學(xué)生的一種怎樣的精神呢?(生：自強(qiáng)不息。（形容自己不休息的自覺地努力向上，永不松懈。）正是這種自強(qiáng)不息的精神才使作者順利地走出了荒無人煙的大山！
師：那么，看到留學(xué)生這種自強(qiáng)不息的精神，你想對(duì)這位中國(guó)留學(xué)生說什么呢？
生：中國(guó)留學(xué)生，你是好樣的?。阏姘?，我要向你學(xué)習(xí)等）。
生：回答!
師總：我想用大衣?lián)Q老板的面包老板不愿意（從哪里看出他不愿意，后來要求我用五星紅旗換面包，我拒絕了！(幻燈片8）那么我為什么拒絕了面包店老板用五星紅旗換面包呢？請(qǐng)你用曲線在第4~10小節(jié)劃出我拒絕面色店老板的句子!
師：抽生回答。
生：因?yàn)閲?guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征，象征國(guó)家尊嚴(yán)的國(guó)旗是不能交易的。師：作者寧愿被餓死也不愿意拿國(guó)旗去換那個(gè)可以救我生命的面包，這足以證明我的心中有祖國(guó)！
師：文中還有哪些地方體現(xiàn)了我心中有祖國(guó)呢？（必要時(shí)提示：也就是和五星紅旗的有關(guān)的句子）。
師：抽生回答。
生：（鮮艷的）作者凝視著這面鮮艷的紅旗，你覺得作者此時(shí)想的是什么？（比如，我真的很需要這塊面包如果沒有面包我可能會(huì)被餓死，但是國(guó)旗是我們國(guó)家的象征我一定不能換，等等，總之當(dāng)時(shí)作者可能會(huì)想很多但是有一點(diǎn)是肯定的，就是我一定不能答應(yīng)面包店老板的要求）最終我還是拒絕了店老板的要求！
師：但是后來面包店的老板為什么又幫助了我呢？我們來齊讀一下文中的第11~12小節(jié)。
師：這是一個(gè)什么樣的老板呢？請(qǐng)你們來評(píng)價(jià)一下。
生：他是一個(gè)心底善良的人。因?yàn)樗选拔摇彼偷搅酸t(yī)院，幫“我”付醫(yī)藥費(fèi)，愿意幫助人。所以他是一個(gè)善良的人。
生：他是個(gè)喜歡考驗(yàn)人的人，因?yàn)樗麤]有要“我”其它的東西，只要我的國(guó)旗，他要看我是不是愛國(guó)。
生：他是個(gè)講求公平交易的人。因?yàn)檎n文中他說“我是個(gè)平等交易的人，我給你面包，你能給我什么呢？”
生：（齊）冷漠。
師：你們吃過面包嗎？那你們業(yè)猜一猜，那個(gè)面包多少錢？
生：一元（8角、1.5元、2元）。
生：二百。
生：五百。
生：一千元。
師：為什么這個(gè)老板會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？（幻燈片10）。
生：因?yàn)樗匆娢也辉改眉t旗和他換面包，寧愿挨餓。
生：因?yàn)樗晃覑蹏?guó)的精神感動(dòng)了。
師：對(duì)了，正是被我的愛國(guó)精神感動(dòng)了。
三、擴(kuò)展延伸。
那么這個(gè)時(shí)候你想對(duì)那個(gè)面包店老板說什么呢？（幻燈片11）。
師小結(jié)：店老板之所以無償求助這個(gè)陌生的中國(guó)人，不僅是被他愛護(hù)國(guó)旗的精神所感動(dòng)，更是由此對(duì)這位中國(guó)人產(chǎn)生了一種尊重，敬佩。文中的我，用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，一直以來，也有許多人用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)著祖國(guó)的尊嚴(yán)。五星紅旗作為我們祖國(guó)的像征，無處不在。它的名字比我的生命更重要！
師：是呀，五星紅旗你的名字，比我的生命更重要！讓我們?cè)诟杪曋邪呀裢淼淖鳂I(yè)抄起來吧?。ɑ脽羝?2.13）。
四、作業(yè)布置。
1.復(fù)習(xí)今天所講的內(nèi)容。
2將今天的內(nèi)容講給同學(xué)或者家長(zhǎng)聽。
板書設(shè)計(jì)。
愛國(guó)心。
中國(guó)留學(xué)生面包店老板。
感動(dòng)。
課時(shí)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄。
1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】過程。
一、激趣導(dǎo)入。
（師放課件）。
師:同學(xué)們請(qǐng)看黑板他們手里拿的是什么呢？（出示幻燈片1）。
生：紅旗。
師：能說準(zhǔn)確一些嗎？
生：五星紅旗。
師：嗯，對(duì)了，是五星紅旗！那么關(guān)于五星紅旗，你知道些什么呢？（資料袋）（幻燈片2）。
生：我知道五星紅旗是1949年10月1日下午3時(shí)在天安門廣場(chǎng)上升起的。
生：我知道它代表了我們中國(guó)，是中國(guó)的國(guó)旗。國(guó)旗是我們國(guó)家的象征！
生：我知道它由五顆星組成，4顆小星，1顆大星。
師：那你知道它們分別代表什么嗎？中間的大星代表了我們中國(guó)共產(chǎn)黨，四顆小星代表我們?nèi)珖?guó)人民。四顆小星圍繞著這顆大星就是象征著全國(guó)人民對(duì)黨的衷心擁護(hù)！
師：好，你們知道的還真不少，我們一起看一下課后的資料袋?？纯此嬖V我們些關(guān)于國(guó)旗的什么？請(qǐng)同學(xué)們打開課本的第111面。直接看倒數(shù)第五行。
二、教學(xué)新知。
中國(guó)人民政治協(xié)調(diào)會(huì)議第一次全體會(huì)表決通過：中華人民共和國(guó)國(guó)旗為五星紅旗?！吨腥A人民共和國(guó)國(guó)旗法》規(guī)定：國(guó)旗是中華人民共和國(guó)的象征，每個(gè)公民和組織，都應(yīng)該尊重和愛護(hù)國(guó)旗。（可讓學(xué)生朗讀）。
師：自從1949年10月1日天安門升起了第一面五星紅旗，有關(guān)這面紅旗的許多感人的事就層出不窮。請(qǐng)大家打開課本第108面《一面五星紅旗》（出示幻燈片3）現(xiàn)在請(qǐng)你用你自己喜歡的方式讀課文，仔細(xì)思考，你讀懂了什么？知道課文講了一件什么事嗎？（出示幻燈片4）請(qǐng)你根據(jù)上面的提示補(bǔ)充完整！
師：誰能來填一填，請(qǐng)舉手？（請(qǐng)抽生回答出示幻燈片5）。
生：作答。
師：向?qū)W生復(fù)述一遍，強(qiáng)調(diào)注意一下文中的我是在什么樣的情況下向面包店的老板求助的（“身無分文”的情況下）這個(gè)時(shí)候店老板卻還要求要“公平交易”，我拒絕了，最后還是得到了店老板的幫助。那課文就主要寫了這樣一件事。
師：現(xiàn)在，我們可以將課文分成三個(gè)部分來學(xué)習(xí)，
第一部分：我在一次漂流中遇到危險(xiǎn)。那么我遇到了什么危險(xiǎn)呢？（幻燈片6）。
第二部分：身無分文的我向面包店老板求助，可是面包店老板卻要求我用國(guó)旗換面包，我拒絕了用國(guó)旗換面包的平等交易的要求。為什么我拒絕用五星紅旗換面包呢？第三部分:最后，我還是得到了面包店老板的幫助。包店老板為什么又幫助了我？請(qǐng)你在文中找出相關(guān)句子！
師：(出示幻燈片6）。
現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著這三個(gè)問題，以四個(gè)人為一組進(jìn)行討論！
板書：遇到危險(xiǎn)。
師：（學(xué)生討論完畢）：我遇到了什么危險(xiǎn)？
師：課文那一小節(jié)在說我遇到危險(xiǎn)呢？
師小結(jié)：(幻燈片7）我落入激流（水流很急）中，醒來的時(shí)候，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙（解釋：就是說很荒涼，一戶人家也沒有）的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店.從加橫線的詞語中你體會(huì)到了中國(guó)留學(xué)生的一種怎樣的精神呢?(生：自強(qiáng)不息。（形容自己不休息的自覺地努力向上，永不松懈。）正是這種自強(qiáng)不息的精神才使作者順利地走出了荒無人煙的大山！
師：那么，看到留學(xué)生這種自強(qiáng)不息的精神，你想對(duì)這位中國(guó)留學(xué)生說什么呢？
生：中國(guó)留學(xué)生，你是好樣的！（你真棒，我要向你學(xué)習(xí)等）。
生：回答!
師總：我想用大衣?lián)Q老板的面包老板不愿意（從哪里看出他不愿意，后來要求我用五星紅旗換面包，我拒絕了！(幻燈片8）那么我為什么拒絕了面包店老板用五星紅旗換面包呢？請(qǐng)你用曲線在第4~10小節(jié)劃出我拒絕面色店老板的句子!
師：抽生回答。
生：因?yàn)閲?guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征，象征國(guó)家尊嚴(yán)的國(guó)旗是不能交易的。師：作者寧愿被餓死也不愿意拿國(guó)旗去換那個(gè)可以救我生命的面包，這足以證明我的心中有祖國(guó)！
師：文中還有哪些地方體現(xiàn)了我心中有祖國(guó)呢？（必要時(shí)提示：也就是和五星紅旗的有關(guān)的句子）。
師：抽生回答。
生：（鮮艷的）作者凝視著這面鮮艷的紅旗，你覺得作者此時(shí)想的是什么？（比如，我真的很需要這塊面包如果沒有面包我可能會(huì)被餓死，但是國(guó)旗是我們國(guó)家的象征我一定不能換，等等，總之當(dāng)時(shí)作者可能會(huì)想很多但是有一點(diǎn)是肯定的，就是我一定不能答應(yīng)面包店老板的要求）最終我還是拒絕了店老板的要求！
師：但是后來面包店的老板為什么又幫助了我呢？我們來齊讀一下文中的第11~12小節(jié)。
師：這是一個(gè)什么樣的老板呢？請(qǐng)你們來評(píng)價(jià)一下。
生：他是一個(gè)心底善良的人。因?yàn)樗选拔摇彼偷搅酸t(yī)院，幫“我”付醫(yī)藥費(fèi)，愿意幫助人。所以他是一個(gè)善良的人。
生：他是個(gè)喜歡考驗(yàn)人的人，因?yàn)樗麤]有要“我”其它的東西，只要我的國(guó)旗，他要看我是不是愛國(guó)。
生：他是個(gè)講求公平交易的人。因?yàn)檎n文中他說“我是個(gè)平等交易的人，我給你面包，你能給我什么呢？”
生：（齊）冷漠。
師：你們吃過面包嗎？那你們業(yè)猜一猜，那個(gè)面包多少錢？
生：一元（8角、1.5元、2元）。
生：二百。
生：五百。
生：一千元。
師：為什么這個(gè)老板會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？（幻燈片10）。
生：因?yàn)樗匆娢也辉改眉t旗和他換面包，寧愿挨餓。
生：因?yàn)樗晃覑蹏?guó)的精神感動(dòng)了。
師：對(duì)了，正是被我的愛國(guó)精神感動(dòng)了。
三、擴(kuò)展延伸。
那么這個(gè)時(shí)候你想對(duì)那個(gè)面包店老板說什么呢？（幻燈片11）。
師小結(jié)：店老板之所以無償求助這個(gè)陌生的中國(guó)人，不僅是被他愛護(hù)國(guó)旗的精神所感動(dòng)，更是由此對(duì)這位中國(guó)人產(chǎn)生了一種尊重，敬佩。文中的我，用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，一直以來，也有許多人用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)著祖國(guó)的尊嚴(yán)。五星紅旗作為我們祖國(guó)的像征，無處不在。它的名字比我的生命更重要！
師：是呀，五星紅旗你的名字，比我的生命更重要！讓我們?cè)诟杪曋邪呀裢淼淖鳂I(yè)抄起來吧?。ɑ脽羝?2.13）。
四、作業(yè)布置。
1.復(fù)習(xí)今天所講的內(nèi)容。
2將今天的內(nèi)容講給同學(xué)或者家長(zhǎng)聽。
一面的教案篇二
1、會(huì)正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、費(fèi)用、狹窄、無奈、一段、愣住、嫌少、豎起”這些詞語。
2、搜集有關(guān)五星紅旗的資料。
3、課文主要講了一件什么事？
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)字。會(huì)正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、費(fèi)用、狹窄、無奈、一段、愣住、嫌少、豎起”這些詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我“對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛。
抓住有關(guān)描寫國(guó)旗和作者的句子，體會(huì)作者的愛國(guó)情意。
學(xué)習(xí)用外在的動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心的情感。
1、歌曲《紅旗飄飄》。
2、有關(guān)課件。
一、導(dǎo)入。
其實(shí)，小至學(xué)校，大到國(guó)家，每當(dāng)有重大活動(dòng)時(shí)，都要舉行升旗儀式，可見五星紅旗對(duì)我們多么重要。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)五星紅旗的文章。（師板書課題）生齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、誰能熟練地把屏幕上的詞語讀出來。（課件出示）。
2、在自學(xué)的過程中，你認(rèn)為哪個(gè)字需要值得大家的注意？特別注意為學(xué)生。
強(qiáng)調(diào)“鼻、嫌”這兩個(gè)字的寫法。
3、課前你都搜集了那些有關(guān)五星紅旗的資料？通過交流，大家對(duì)國(guó)旗有了更深刻的了解，對(duì)自己今后的行為要做到三思而后行，不能有損國(guó)旗的尊嚴(yán)。
4、今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文主要講了一件什么事？
三、學(xué)習(xí)課文。
1、在整個(gè)故事中，五星紅旗始終與作者形影不離，那么在課文中哪些句子。
是描寫“我”和五星紅旗呢？哪些句子給你留下了深刻的印象？從中你感受到了什么？請(qǐng)同學(xué)們以小組合作的形式展開交流。
2、班上交流：誰來說說哪個(gè)句子給你留下了深刻的印象？
a“我猶豫了一下，把國(guó)旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷?！?BR> （1）理解：猶豫。
（2）“我”在猶豫什么？
（3）“我”在猶豫之后還是解下了五星紅旗，我是怎樣解下的？誰起來讀一讀？
（4）從作者的動(dòng)作中你體會(huì)到了什么？
（5）五星紅旗經(jīng)水一洗，真的很鮮艷嗎？
（6）現(xiàn)在誰能用自己真摯的情感把這份愛讀出來？抽生讀。
（7）在這一段中，沒有一句描寫作者心理的句子，但是我們卻能通過作者描寫自己的動(dòng)作看到他的內(nèi)心。也就是說，描寫人物的心理活動(dòng)，我們可以直接地進(jìn)行描寫，也可以通過描寫人物的動(dòng)作等方式，表現(xiàn)人物的心理。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶懽髦袝?huì)靈活的運(yùn)用。
（8）現(xiàn)在讓我們齊聲把“我”對(duì)國(guó)旗這份深深的愛讀出來。
b“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”
（1）理解：凝視。
（2）此時(shí)，我可能在想什么？
（3）請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，根據(jù)你剛才的體會(huì)，把這個(gè)句子補(bǔ)充完整。
五星紅旗是（)，我決不能(），決不能！
（4）誰能用自己的朗讀把作者當(dāng)時(shí)的心理表現(xiàn)出來？
c“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了?！?BR> （1）理解：趔趔趄趄。
（2）為什么“我”走路會(huì)“趔趔趄趄”呢？
（4）如果當(dāng)時(shí)你也處于這樣的情況，你最想干什么？
（7）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和我一起來欣賞歌曲《紅旗飄飄》。
（8）現(xiàn)在讓我們?cè)賮碜x讀歌詞中的部分。
四、小結(jié)：
今天這節(jié)課你有什么收獲？
（一）你能準(zhǔn)確地拼寫下面的詞語嗎？
（)（）（）（）（）（）(）。
（二）你能分辨下列字嗎？
猶（)鎮(zhèn)（）豎（）換（）膝(）。
優(yōu)（)填（）堅(jiān)（）喚（）漆(）。
一面的教案篇三
1、整體感知課文，研讀課文第1至17節(jié)。
2、體會(huì)語句中流露的情感。
3、分析課文中第一次外貌描寫。
1、把握記敘的要素，注重對(duì)人物身份分析。
2、體會(huì)我的矛盾心理及對(duì)魯迅的感情。
3、分析第一次外貌描寫。
閱讀討論，情景體驗(yàn)，揣摩心理。
投影膠片。
一、簡(jiǎn)介單元教學(xué)要求，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，上單元我們學(xué)習(xí)了景物描寫，看到景物，能借景抒情，表達(dá)內(nèi)心的思想情感。當(dāng)你看到人的時(shí)候，第一印象就是人的外貌，在第三單元我們將要學(xué)習(xí)外貌描寫，用外貌描寫來表現(xiàn)人物思想性格。有個(gè)名叫阿累的人曾見魯迅一面，就寫了一篇《一面》文章，今天我們就學(xué)習(xí)這篇文章。(板書課題)。
二、簡(jiǎn)介作者及寫作背景。
阿累，真名朱凡，原名朱一葦，曾當(dāng)過汽車售票員，因參加工人罷工被捕判刑，后從事寫作和翻譯。1936年，《中流》月刊要出紀(jì)念魯迅逝世的專號(hào)，向他約稿，寫下這篇文章。
三、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、學(xué)生朗讀生字。
2、概述課文內(nèi)容，說說課文圍繞“一面”寫了哪些內(nèi)容。劃分段落。
四、研讀課文1至2節(jié)。
1、指出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及去內(nèi)山書店的原因。
2、討論為什么強(qiáng)調(diào)“我”的身份，及“我”疲憊程度。
明確：突出魯迅對(duì)普通青年工人的關(guān)心，和魯迅書對(duì)我的影響之大。
五、研討3至于7節(jié)。
1、學(xué)生默讀3至于17節(jié)。
2、簡(jiǎn)介當(dāng)時(shí)政治背景，討論：內(nèi)山老板是日本人，“我”為什么還去內(nèi)山書店?
明確：“非日本”“西裝同胞”“受著這樣的優(yōu)遇”的含義;。
“非日本”：指口音、語調(diào)不完全像日本人，更指那種友善之態(tài)不像一般的日本人。含有對(duì)日本帝國(guó)主義的唾棄及對(duì)同情中國(guó)的日本人士的肯定。
“西裝同胞”：(見課文注釋)側(cè)面表現(xiàn)了魯迅先生的大眾立場(chǎng)。
“受著這樣的優(yōu)遇”：“優(yōu)遇”指“一杯冒著熱氣的茶放在我左手的桌角上了。”寫內(nèi)山，也是襯托魯迅。
3、找出課文中哪些語句是對(duì)魯迅的外貌作了第一次的描寫，明確抓住什么特征來寫的。其中有哪些詞語是相互照應(yīng)。(“陰天，暗得很”“模糊辨”與“一亮一亮”照應(yīng))。
4、討論第五節(jié)環(huán)境描寫的作用。
5、找出描寫“我”對(duì)魯迅書的感覺的句子。分析其中的感情色彩。
明確：“赫然”：字體鮮明醒目;魯迅先生偉大形象引人注意。
“得到了保證”：“我”是個(gè)追求光明的進(jìn)步青年，了解魯迅，對(duì)魯迅無比信賴。
“書也太好了……摩挲著那本書”的含義：對(duì)魯迅高度肯定信賴，閱讀魯迅的書是身體和精神的愉快的享受。
6、討論“我”為什么會(huì)有“窘相”，聯(lián)系上下文分析為什么要著力表現(xiàn)“我”的“窘相”。
明確：充分襯托魯迅先生對(duì)一個(gè)普通工人的體貼關(guān)懷。
六、總結(jié)本課內(nèi)容。
七、布置作業(yè)。
1、整理筆記，預(yù)習(xí)下文。
2、完成“思考和練習(xí)”三1、2。
3、用“赫然”“殷切”“躊躇”“摩挲”各造句。
一面的教案篇四
1、正確讀記“殷勤、失業(yè)、窘相、厚實(shí)、苗頭、輕視、徒然、艱苦、軟綿綿、牛毛細(xì)雨、結(jié)結(jié)巴巴、大病新愈”等詞語。
2、進(jìn)一步體會(huì)運(yùn)用外貌描寫刻畫人物的方法，感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。
體會(huì)運(yùn)用外貌描寫刻畫人物的方法。
感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。
學(xué)生課前查找有關(guān)作者阿累，《毀滅》《鐵流》及魯迅的資料，幻燈片。
一課時(shí)。
1：導(dǎo)語：同學(xué)們，你們有過一面之交的朋友嗎？他給你留下的印象是什么？（可以用詞語，也可以用幾句話概括）。售票員阿累和魯迅也是一面之交，但這一面卻讓阿累終生難忘，原因是什么呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)阿累的《一面》。去解開這個(gè)謎。（板書課題，齊讀課題）。
2：簡(jiǎn)介作者及時(shí)代背景。
（生介紹作者及時(shí)代背景）。
（生介紹魯迅并談自己的看法）。
師說：(出示魯迅的幻燈片)同學(xué)們大多知道他是一個(gè)著名的文學(xué)家，而對(duì)他的為人或許并不了解。其實(shí)。魯迅先生是一個(gè)愛憎分明，熱愛勞動(dòng)人民，關(guān)心進(jìn)步青年的民主戰(zhàn)士。他在《〈自嘲〉》詩中寫道：“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！薄＿@正是魯迅精神的真實(shí)寫照。今天要學(xué)習(xí)《一面》，相信大家經(jīng)過“一面”之后，一定會(huì)對(duì)魯迅其人有更深的了解。
1：自由地朗讀課文，要求讀準(zhǔn)生字詞，邊讀邊思考，課文講了一件什么事？
2：再默讀課文，畫出表示時(shí)間，地點(diǎn)的詞語或句子，弄清事情的起因，經(jīng)過和結(jié)果。
1：師：你讀了課文，魯迅給你留下印象最深刻的是什么？(出示幻燈)。
2：勾畫出描寫魯迅瘦的句子。共幾次寫到他的“瘦”？
3：仔細(xì)品讀寫魯迅先生外貌的句子，交流魯迅的“瘦”。
4：魯迅先生怎么會(huì)這么瘦呢？想像一下，魯迅先生平時(shí)是怎么工作和生活的，請(qǐng)同學(xué)們用一段話描述。
5：除了“瘦”，魯迅先生還帶給你什么印象？
6：師：是的，魯迅瘦而且有精神。你能通過朗讀展現(xiàn)“我”所見到的魯迅嗎？
7：指導(dǎo)有感情的朗讀。
8：你還有什么疑問嗎？
9：師：同學(xué)們，魯迅先生那“黃里帶白的臉”，“那竹枝似的手指”，“瘦得教人擔(dān)心的身體”，這不正反映了他把整個(gè)生命都獻(xiàn)給了革命事業(yè)嗎？讓我們?cè)俅瓮ㄟ^朗讀走近敬愛的魯迅先生吧。
（生讀書，交流）。
2：師：
3：師：是啊！“一面”給人的力量又是無窮的，以“魯迅先生是同我們一起的”來鞭策自己不斷進(jìn)步，時(shí)刻記住魯迅先生是和勞苦大眾永遠(yuǎn)站在一起的。
（學(xué)生說，寫）。
師：同學(xué)們說的真好。在魯迅先生逝世13周年的時(shí)候，詩人藏克家曾經(jīng)寫了一首十分著名的紀(jì)念魯迅的詩，你們還記得嗎？讓我們一起懷著對(duì)魯迅先生無比崇敬和懷念的心情一起朗讀這首詩吧。
（生齊朗誦詩）。
六：課后作業(yè)。
1：搜集魯迅先生關(guān)心青年成長(zhǎng)的故事。
2：請(qǐng)同學(xué)們仿照本文的寫法，為本班同學(xué)或老師畫像。
一面的教案篇五
魯迅的文章以及與魯迅有關(guān)的文章一般難度都很大，教《一面》這篇課文時(shí)我有些擔(dān)心：學(xué)生能讀懂文字背后那份凝重的情感嗎?上完了《一面》，我釋然了，放心了。
課文是通過作者回憶自己與魯迅的一面之交，把魯迅對(duì)青年的愛護(hù)寫的得很細(xì)致，如“他的眼神就像慈父的撫摸一樣，讓我感到了溫暖和嚴(yán)肅……”及一面對(duì)作者帶來了無窮的力量等，足以可見魯迅在廣大中國(guó)人心中的地位。
在教學(xué)中，我引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文，目標(biāo)定位在體會(huì)魯迅先生高尚品質(zhì)的同時(shí)學(xué)習(xí)作者對(duì)人物的描寫方法。學(xué)習(xí)時(shí)，我主要放手讓學(xué)生自學(xué)。
在教學(xué)過程中，我給學(xué)生充分的時(shí)間讀透課文，在學(xué)生了解課文主要內(nèi)容、理清課文脈絡(luò)之后，簡(jiǎn)單交流寫作背景，對(duì)學(xué)生理解課文起到極大的幫助作用，幫助學(xué)生更好地體會(huì)魯迅的高尚品格以及作者在當(dāng)時(shí)情況下的特殊行為。同時(shí)，我引領(lǐng)著學(xué)生找出文中魯迅的六次外貌描寫，然后主要抓住外貌描寫進(jìn)行學(xué)習(xí)，層層推進(jìn)，以讀代悟，讀悟結(jié)合，又適時(shí)地補(bǔ)充有關(guān)資料豐實(shí)人物形象。學(xué)生通過讀課文了解了魯迅的精神品質(zhì)，體悟了作者的寫作方法，并將其運(yùn)用到實(shí)際訓(xùn)練之中，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。
雖然魯迅離我們的學(xué)生有點(diǎn)遙遠(yuǎn)，但我欣喜地看到，大部分學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠理解了人物的內(nèi)心世界。
以上就是小編分享的六年級(jí)上冊(cè)《一面》教學(xué)反思的全部?jī)?nèi)容，希望可以幫助教師們做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。
一面的教案篇六
1、正確讀記“殷勤、失業(yè)、窘相、厚實(shí)、苗頭、輕視、徒然、艱苦、軟綿綿、牛毛細(xì)雨、結(jié)結(jié)巴巴、大病新愈”等詞語。
2、進(jìn)一步體會(huì)運(yùn)用外貌描寫刻畫人物的方法，感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。
教學(xué)重點(diǎn)。
體會(huì)運(yùn)用外貌描寫刻畫人物的方法。
感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生課前查找有關(guān)作者阿累，《毀滅》《鐵流》及魯迅的資料。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、談話引入。
同學(xué)們，我們了解一個(gè)人可以直接接觸他觀察他，但對(duì)于像魯迅這樣已經(jīng)逝去的.偉人我們從何了解呢？對(duì)！通過他的朋友、親人、同事對(duì)他的評(píng)價(jià)中去了解。
這些都是熟悉了解魯迅先生的人對(duì)他的看法和評(píng)價(jià)，那對(duì)于一個(gè)和魯迅僅有一面之緣的公交車售票員阿累眼中，魯迅先生又是怎樣的一個(gè)人呢？今天我們將一起走進(jìn)阿累眼中的魯迅。
二、自讀自悟。
1、學(xué)生自由默讀思考：討論本文主要講了什么？勾畫出表示時(shí)間、地點(diǎn)的詞語或句子。按時(shí)間順序復(fù)述課文內(nèi)容，弄清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
2、師生交流《一面》所處的時(shí)代背景。
一面的教案篇七
上課了，屠老師發(fā)給我們每個(gè)人一張白紙，我一臉茫然。心想：屠老師為什么要發(fā)紙給我們呢？我們自己不是都有嗎？奇怪！，難道要考試？真當(dāng)大家不知所措的時(shí)候，只見屠老師不慌不忙地走上講臺(tái)，對(duì)大家說道：“請(qǐng)同學(xué)們注意，大家依照我的樣子，跟著做！”“嘶、嘶”。噢，我的嘴巴幾乎變成了o字形，原來是讓我們來撕紙呀！于是大家都七手八腳地撕了起來。“嘶、嘶……”，此時(shí)教室里撕紙的聲音象同學(xué)們的低聲清唱，此起彼落。
唉，這么好的紙，真可惜。但大家都跟著屠老師，一分為二后，又疊起來撕，又合起來撕，并撕出了各種花樣。有梯形的，有長(zhǎng)方形的，有正方形的。大約撕了5次，屠老師讓我們數(shù)了數(shù)。有的說是21片，有的說是24片，老師說是24片。哈、哈！看來還有幾位同學(xué)撕錯(cuò)了。
“剛才，我們把一張紙撕成了24塊小紙片，現(xiàn)在，讓我們重新把它拼成原來的樣子?！敝灰娡览蠋熞贿吪e起手表，一邊喊：“預(yù)備、開始！”這下，我可真的傻眼了。
我知道，拼圖需要有一定的方法，最好從四周邊上開始按一定的順序長(zhǎng)期往往里面拼起來才容易。但時(shí)間緊迫，我勿勿拿起了一塊小紙片，看看是不是白紙的邊上的一部分，看了一張又一張，終于找到了，我把它放在一邊，我找到了5塊，把它們拼了起來，呵呵，剛剛好是完整的四條邊！接下來拼里面的部分就把我給難住了，我一塊一塊地找、一塊一塊地試，看起來似乎很相配的紙片，拿過來一試，就不行。突然，我的眼睛一亮，找到一塊，拿過來真好能拼上?！耙?！”真開心，我接下來又找到兩塊給拼上了……。拼著拼著，我開始有點(diǎn)后悔。剛才我干嗎要把它撕得那么小，如果撕得大一點(diǎn)，撕得有規(guī)則一些的話，可能拼起來就會(huì)容易得多。
只聽有同學(xué)在喊“哇！他拼得那么多了！”我開始有點(diǎn)心急?！巴＃ 蓖览蠋熞唤?，大家都停了下來。我數(shù)了數(shù)自己拼的.紙片，只有11塊。下課后，我聽說有一個(gè)同學(xué)全部都拼好了，對(duì)比自己的拼紙成績(jī)，我真的很佩服他。
通過這堂特別的課，讓我知道了無論做什么事，既要講究一定的方法，更需要足夠的細(xì)心、耐心和恒心。
一面的教案篇八
《一面五星紅旗》主要講述了一位中國(guó)留學(xué)生，為了維護(hù)國(guó)旗尊嚴(yán)，毅然拒絕了救命的面包，面包店老板為之感動(dòng)，救助他的事。本組教材以“熱愛祖國(guó)”為主題，教學(xué)中應(yīng)圍繞“以熱愛祖國(guó)為榮”的情感線索，為此，在第一課時(shí)的教學(xué)中重點(diǎn)感受“我”在漂流時(shí)遇到的困難。
一面的教案篇九
【釋義】把捕禽的網(wǎng)撤去三面，只留一面。比喻采取寬大態(tài)度，給人一條出路。
【用法】作謂語、賓語;用于人。
【相近詞】寬大為懷、寬宏大量。
【相反詞】小肚雞腸、心胸狹窄。
夏朝從禹開始，經(jīng)過十五代君王，傳到了夏桀。夏桀荒淫無道，引起百姓的不滿和怨恨，商的首領(lǐng)湯看到這一切，就想爭(zhēng)取民心推翻夏桀的統(tǒng)治。
一天，商湯散步時(shí)，看到一個(gè)人在野外四面張網(wǎng)捕鳥，還祈禱說：“無論從哪里來的鳥都能進(jìn)入我的網(wǎng)?！鄙虦珜?duì)捕鳥人說：“哎呀，太殘忍了，鳥兒恐怕被你捕光了?！闭f罷，便拆掉三面的網(wǎng)。并小聲禱告：“鳥兒啊，你們?cè)缸箫w就往左飛，愿右飛就往右飛，實(shí)在不想活了，就進(jìn)入網(wǎng)里來吧!”
諸侯和部落首領(lǐng)們聽說此事，紛紛說：“商湯是一個(gè)好君王，他對(duì)飛禽如此仁慈，對(duì)人肯定更加仁愛?！焙芸焖氖畟€(gè)氏族部落先后歸順于他。最后，商湯終于滅了夏。
1、其中有些是我們不得不對(duì)其網(wǎng)開一面，例如賦稅、壞天氣和擁擠的交通等等。
2、過去一直有這樣的假設(shè)，認(rèn)為政府在這方面會(huì)對(duì)它們網(wǎng)開一面。
3、但對(duì)進(jìn)口車卻網(wǎng)開一面，所以實(shí)際上在中國(guó)銷售的所有跑車和大型運(yùn)動(dòng)休閑車都是進(jìn)口的。
4、是善待動(dòng)物協(xié)會(huì)的工作人員把喬治送到了緬因州，也正是這些工作人員向海鮮餐館求情，希望能對(duì)喬治網(wǎng)開一面。
5、美國(guó)檢方澄清說他們會(huì)對(duì)那些自愿坦白可能存在的一些小過失，而不是等待檢方上門調(diào)查的公司網(wǎng)開一面。
6、現(xiàn)在任何轉(zhuǎn)基因肉類，不管是不是克隆的，都很難銷售。不過，也許監(jiān)管部門會(huì)對(duì)無痛肉牛網(wǎng)開一面。
8、然而這未能制止中國(guó)。布什政府于20xx年威逼nsg的其他成員國(guó)對(duì)美國(guó)的朋友-印度網(wǎng)開一面，收起該集團(tuán)法規(guī)，中國(guó)對(duì)布什政府的處事方式仍耿耿于懷。
9、美國(guó)國(guó)會(huì)目前正在制定將允許所有美國(guó)人前往古巴的議案，而不是僅僅對(duì)古巴裔美國(guó)人網(wǎng)開一面。
10、后來，人們把它改為“網(wǎng)開一面”，表示寬容的對(duì)待做錯(cuò)事的人。
11、我們的社會(huì)一直以來都教導(dǎo)人們對(duì)于性的權(quán)利和義務(wù)，但卻總是對(duì)名人、富人網(wǎng)開一面。
12、可笑的是美聯(lián)儲(chǔ)卻對(duì)貝爾斯登網(wǎng)開一面，至少jp摩根收購了其部分資產(chǎn)。
14、目前，俄羅斯絕大多數(shù)交通警察都為男性，他們往往在收受了賄賂后對(duì)違規(guī)者網(wǎng)開一面。
15、管理員會(huì)對(duì)談?wù)摪＜暗奈⒉┚W(wǎng)開一面，不過，任何微博一旦觸及政府所敏感的話題，比如flg，將會(huì)被立即刪除。
16、因?yàn)橹饕d有的教導(dǎo)是嚴(yán)苛的，作為信徒，我們渴望按自己的心態(tài)來選擇順服主，但有時(shí)我們會(huì)抗拒上帝的話語，或是希望他對(duì)自己網(wǎng)開一面。
17、好吧，這次我對(duì)你網(wǎng)開一面，我馬上派一個(gè)卡車去幫你換備用輪胎。
18、中國(guó)人當(dāng)然不能因?yàn)槎痉?阿克毛)是英國(guó)公民，就對(duì)其網(wǎng)開一面。
19、放棄貿(mào)易禁令會(huì)使和供應(yīng)國(guó)集團(tuán)變得毫無意義，它應(yīng)該拒絕對(duì)印度網(wǎng)開一面，美國(guó)國(guó)會(huì)同樣應(yīng)該對(duì)印度說不。
20、我覺得這次還是網(wǎng)開一面吧。
21、出于對(duì)艾滋病的恐懼或是對(duì)艾滋病人的同情，很多執(zhí)法部門在處理涉及艾滋病人的違法犯罪行為時(shí)，往往會(huì)網(wǎng)開一面，甚至根本不作任何處罰。
22、到目前為止，籃球方面的業(yè)務(wù)已經(jīng)網(wǎng)開一面，籃球運(yùn)營(yíng)總裁大衛(wèi)卡恩將在星期二伍德森頭教練開放采訪。
23、令人吃驚的是，社會(huì)竟對(duì)開車者笑臉相迎，悅目以待，對(duì)其行為似乎網(wǎng)開一面。
一面的教案篇十
上星期四，吳老師布置了一項(xiàng)特殊的《海倫·凱勒》預(yù)習(xí)作業(yè)：讓我們回家準(zhǔn)備一張卡紙，第二天帶過來。大家面面相覷，不知道吳老師又在“耍什么花招”。
“叮鈴鈴”，上課鈴聲響了，只見吳老師像往常一樣走了進(jìn)來，神秘一笑：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)怎樣寫盲文?！贝蠹遗d奮地叫起來：“真有趣，這節(jié)課我們要寫盲文！”
吳老師讓我們拿出早已準(zhǔn)備好的卡紙和一支鉛筆。只見吳老師專心致志地“寫”起了盲文——用一支筆，按照字的筆畫，在卡紙上依次刺上一個(gè)個(gè)小洞，他刺得可細(xì)心了，生怕把紙給戳壞了，他小心翼翼一筆一畫地刺著，過了會(huì)兒一個(gè)盲文的“?！北愦毯昧?。
我想：這簡(jiǎn)直太容易了，看我的！于是我便拿起鉛筆，在卡紙上依葫蘆畫瓢地刺了起來。哇，一個(gè)美麗的“?！陛p而易舉地刺好了。這時(shí)，老師讓我們用手去摸剛才刺的字，由于卡紙正面十分光滑，我根本摸不出來是什么字。老師接著又讓我們把卡紙反過來摸摸看。我發(fā)現(xiàn)刺過字的卡紙反面很粗糙，一個(gè)個(gè)圈圈凸了出來，怪不得我在正面摸不到字呢，原來奧秘在這里。我又仔細(xì)地摸了摸這些凸起的小圈圈，發(fā)現(xiàn)我刺字的筆畫卻是反的，很難猜出到底是什么字。
這時(shí)教室里炸開了鍋，大家嘰嘰喳喳地議論起來，盲文到底應(yīng)該怎么寫？我仔細(xì)地觀察著吳老師刺出來的盲文，突然發(fā)現(xiàn)了秘密：原來老師刺的字和我們的不同，他從正面刺的字是反的，所以從卡紙的反面看，字就是正的了！我趕緊拿起鉛筆，開始重刺。沒想到，這次不僅刺得很慢，而且刺得毛毛糙糙，有幾個(gè)小洞還連在了一起。我看了看周圍的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)大家都出現(xiàn)了同樣的問題。
這時(shí)，吳老師的表情突然嚴(yán)肅了起來，對(duì)我們說：“相信大家一定體驗(yàn)到寫盲文的`困難了吧，我們現(xiàn)在睜著眼睛刺一個(gè)字都十分吃力，可海倫卻永遠(yuǎn)生活在黑暗的世界里，她怎么可能像我們一樣睜著眼‘寫字’呢？大家一定明白海倫為了學(xué)會(huì)盲文而付出的艱辛努力和汗水了吧！
海倫憑著頑強(qiáng)的毅力，不僅學(xué)會(huì)了盲文，而且寫作了大量的文學(xué)作品，甚至考上了美國(guó)的哈弗大學(xué)。同學(xué)們，只有不畏艱辛的人，才能夠攀上人生的巔峰！”臺(tái)下立刻響起了雷鳴般的掌聲！
原來這就是吳老師給我們上的《海倫·凱勒》課文啊，這真是一堂別開生面的語文課，讓人刻骨銘心！
一面的教案篇十一
網(wǎng)開一面的意思是比喻采取寬大態(tài)度，給人一條出路。你們知道網(wǎng)開一面的典故嗎?下面是本站小編給大家整理的網(wǎng)開一面的典故，供大家閱讀!
【釋義】把捕禽的網(wǎng)撤去三面，只留一面。比喻采取寬大態(tài)度，給人一條出路。
【用法】作謂語、賓語;用于人。
【相近詞】寬大為懷、寬宏大量。
【相反詞】小肚雞腸、心胸狹窄。
夏朝從禹開始，經(jīng)過十五代君王，傳到了夏桀。夏桀荒淫無道，引起百姓的不滿和怨恨，商的首領(lǐng)湯看到這一切，就想爭(zhēng)取民心推翻夏桀的統(tǒng)治。
一天，商湯散步時(shí)，看到一個(gè)人在野外四面張網(wǎng)捕鳥，還祈禱說：“無論從哪里來的鳥都能進(jìn)入我的網(wǎng)?！鄙虦珜?duì)捕鳥人說：“哎呀，太殘忍了，鳥兒恐怕被你捕光了。”說罷，便拆掉三面的網(wǎng)。并小聲禱告：“鳥兒啊，你們?cè)缸箫w就往左飛，愿右飛就往右飛，實(shí)在不想活了，就進(jìn)入網(wǎng)里來吧!”
諸侯和部落首領(lǐng)們聽說此事，紛紛說：“商湯是一個(gè)好君王，他對(duì)飛禽如此仁慈，對(duì)人肯定更加仁愛?！焙芸焖氖畟€(gè)氏族部落先后歸順于他。最后，商湯終于滅了夏。
1、其中有些是我們不得不對(duì)其網(wǎng)開一面，例如賦稅、壞天氣和擁擠的交通等等。
2、過去一直有這樣的假設(shè)，認(rèn)為政府在這方面會(huì)對(duì)它們網(wǎng)開一面。
3、但對(duì)進(jìn)口車卻網(wǎng)開一面，所以實(shí)際上在中國(guó)銷售的所有跑車和大型運(yùn)動(dòng)休閑車都是進(jìn)口的。
4、是善待動(dòng)物協(xié)會(huì)的工作人員把喬治送到了緬因州，也正是這些工作人員向海鮮餐館求情，希望能對(duì)喬治網(wǎng)開一面。
5、美國(guó)檢方澄清說他們會(huì)對(duì)那些自愿坦白可能存在的一些小過失，而不是等待檢方上門調(diào)查的公司網(wǎng)開一面。
6、現(xiàn)在任何轉(zhuǎn)基因肉類，不管是不是克隆的，都很難銷售。不過，也許監(jiān)管部門會(huì)對(duì)無痛肉牛網(wǎng)開一面。
8、然而這未能制止中國(guó)。布什政府于20xx年威逼nsg的其他成員國(guó)對(duì)美國(guó)的朋友-印度網(wǎng)開一面，收起該集團(tuán)法規(guī)，中國(guó)對(duì)布什政府的處事方式仍耿耿于懷。
9、美國(guó)國(guó)會(huì)目前正在制定將允許所有美國(guó)人前往古巴的議案，而不是僅僅對(duì)古巴裔美國(guó)人網(wǎng)開一面。
10、后來，人們把它改為"網(wǎng)開一面"，表示寬容的對(duì)待做錯(cuò)事的人。
11、我們的社會(huì)一直以來都教導(dǎo)人們對(duì)于性的權(quán)利和義務(wù)，但卻總是對(duì)名人、富人網(wǎng)開一面。
12、可笑的是美聯(lián)儲(chǔ)卻對(duì)貝爾斯登網(wǎng)開一面，至少jp摩根收購了其部分資產(chǎn)。
14、目前，俄羅斯絕大多數(shù)交通警察都為男性，他們往往在收受了賄賂后對(duì)違規(guī)者網(wǎng)開一面。
15、管理員會(huì)對(duì)談?wù)摪＜暗奈⒉┚W(wǎng)開一面，不過，任何微博一旦觸及政府所敏感的話題，比如flg，將會(huì)被立即刪除。
16、因?yàn)橹饕d有的教導(dǎo)是嚴(yán)苛的，作為信徒，我們渴望按自己的心態(tài)來選擇順服主，但有時(shí)我們會(huì)抗拒上帝的話語，或是希望他對(duì)自己網(wǎng)開一面。
17、好吧，這次我對(duì)你網(wǎng)開一面，我馬上派一個(gè)卡車去幫你換備用輪胎。
18、中國(guó)人當(dāng)然不能因?yàn)槎痉?阿克毛)是英國(guó)公民，就對(duì)其網(wǎng)開一面。
19、放棄貿(mào)易禁令會(huì)使和供應(yīng)國(guó)集團(tuán)變得毫無意義，它應(yīng)該拒絕對(duì)印度網(wǎng)開一面，美國(guó)國(guó)會(huì)同樣應(yīng)該對(duì)印度說不。
20、我覺得這次還是網(wǎng)開一面吧。
21、出于對(duì)艾滋病的恐懼或是對(duì)艾滋病人的同情，很多執(zhí)法部門在處理涉及艾滋病人的違法犯罪行為時(shí)，往往會(huì)網(wǎng)開一面，甚至根本不作任何處罰。
22、到目前為止，籃球方面的業(yè)務(wù)已經(jīng)網(wǎng)開一面，籃球運(yùn)營(yíng)總裁大衛(wèi)卡恩將在星期二伍德森頭教練開放采訪。
23、令人吃驚的是，社會(huì)竟對(duì)開車者笑臉相迎，悅目以待，對(duì)其行為似乎網(wǎng)開一面。
一面的教案篇十二
1.知識(shí)目標(biāo)。
（1）了解外貌描寫和作者感受融為一體表現(xiàn)人物形象的寫法。
（2）學(xué)習(xí)側(cè)面描寫人物的寫法。
（3）理解記敘文在記敘的基礎(chǔ)上議論抒情的運(yùn)用。
2.能力目標(biāo)。
（1）理解抓住人物特點(diǎn)刻畫人物的方法，提高分析以寫人為主的記敘文的能力。
（2）提高記敘文寫作中描寫人物突出人物特點(diǎn)的能力。
3.情意目標(biāo)。
認(rèn)真體會(huì)魯迅先生真誠(chéng)地關(guān)心和幫助進(jìn)步青年的情懷，從中受到鼓舞，并提高對(duì)魯迅先生的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)他的感情。
教學(xué)建議。
課文主題。
在魯迅先生不幸逝世的時(shí)候，作者懷著悲痛和崇敬的心情，深情地回憶了四年以前同魯迅先生邂逅一面的往事，通過對(duì)先生的外貌、語言和行動(dòng)的描寫，頌揚(yáng)了魯迅先生關(guān)懷、幫助進(jìn)步青年的品格和為革命事業(yè)鞠躬盡瘁的精神，表達(dá)了踏著魯迅先生足跡奮勇向前的決心和意志。
思路結(jié)構(gòu)。
文章以記事為主，記敘了作者與魯迅先生見面的全過程；敘事之后，作者抑制不住內(nèi)心的感情，以抒情的筆法，議論了同魯迅先生一面之交的深切感受。
全文分兩部分。
第一部分（第1―38自然段）：敘事。先寫作者與魯迅先生這一面之交的原因因?yàn)橐仍绨嘬嚮貋?，為了避雨，因此到?nèi)山書店去躲一躲。再寫內(nèi)山先生的熱情接待和作者買書缺錢的困窘，為魯迅先生的出場(chǎng)作鋪墊。接著重點(diǎn)記敘作者與魯迅短暫而激動(dòng)人心的會(huì)面，這里既有三次對(duì)先生的外貌描寫，又有對(duì)先生推薦書、送書的語言動(dòng)作的描寫。這些描寫充分表現(xiàn)了先生的形貌特點(diǎn)和高尚的內(nèi)心世界，生動(dòng)地表現(xiàn)出魯迅對(duì)進(jìn)步青年的熱切關(guān)懷和真誠(chéng)幫助，同時(shí)展現(xiàn)了先生為了革命鞠躬盡瘁的精神。
第二部分（第39―43自然段）：議論。寫這“一面”之交對(duì)作者的巨大鼓舞和影響。抒情式的議論以記敘為基礎(chǔ)。魯迅先生的品格、情感、精神深深地感動(dòng)了作者，記敘到了高潮，抒情和議論成為最好的表情達(dá)意的方式；有了抒情式的議論，作者的感情表達(dá)得淋漓盡致，文章的主題得到了升華。
寫作特點(diǎn)。
第一，準(zhǔn)確生動(dòng)地描寫外貌，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
作者三次觀察魯迅先生，根據(jù)觀察的條件和心理感受不同，描寫出的外貌也不相同。初次是在遠(yuǎn)處無意之中向里屋望了一下，天陰，光線暗，看到的、描寫的是模糊的輪廓。第二次是看見先生為了“我”買書的事走了出來，自然會(huì)格外注意，再加上距離近，光線比里屋好，看清楚了特點(diǎn)，刻畫自然就具體、細(xì)致，先寫最為突出的印象：面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，但精神很好；再寫頭發(fā)，精神抖擻地直豎著；最后寫隸體一字似的胡須，這也是先生的特征。這一次的描寫是形神兼?zhèn)涞?。第三次，作者已?jīng)意識(shí)到站在眼前的是魯迅先生，由于意外，所以驚異，滿懷感情地注視他，仔細(xì)看了先生的面孔、頭發(fā)、長(zhǎng)衫和煙嘴，這一次的描寫?yīng)q如特寫鏡頭。這三次外貌描寫，都抓住了魯迅“瘦”的特點(diǎn)，連同另外三處寫“瘦”，突出了魯迅置健康于不顧，把整個(gè)生命獻(xiàn)給革命事業(yè)的.崇高品質(zhì)和頑強(qiáng)意志。
第二，運(yùn)用側(cè)面描寫的方法刻畫人物。
作者寫自己的感受，側(cè)面表現(xiàn)魯迅品格之高尚、精神之偉大，比如，寫先生看了“我”一眼，“使我立刻感到身上受了父親的撫摩……嚴(yán)肅和慈愛交織著的撫摩似的”；又如，當(dāng)“我”摸出銀元交到魯迅先生手里又看到那只瘦骨嶙峋的手時(shí)，“我鼻子里陡然一陣酸，像要哭出來”。這些都烘托出魯迅?jìng)ゴ笕烁竦母腥酥?。?duì)內(nèi)山的描寫也是對(duì)魯迅先生的一種襯托，內(nèi)山的“殷勤”，目的還主要在于推銷，同魯迅贈(zèng)書的真誠(chéng)形成對(duì)比，從而突出了魯迅滿腔熱情地關(guān)懷青年工人的成長(zhǎng)。本文的環(huán)境描寫也是一種襯托，店堂內(nèi)外的陰冷正是反襯著魯迅贈(zèng)書的溫暖。
教法建議。
（1）注重閱讀。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真默讀、朗讀課文，加強(qiáng)整體感知。
（2）突出重點(diǎn)。重點(diǎn)研讀作者同魯迅先生見面的部分，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)并學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。
（3）體會(huì)語言。抓住重點(diǎn)詞語、句子，深入揣摩，認(rèn)真學(xué)習(xí)。
（4）用兩個(gè)課時(shí)。
第一課時(shí)，介紹作者、寫作目的，字詞教學(xué)，熟讀課文，整體感知，理解思路和結(jié)構(gòu)。第二課時(shí)，分析課文重點(diǎn)部分。
強(qiáng)烈的感情色彩。
本文寫的雖然是作者四年前的往事，但魯迅給他留下的印象太深刻了，因此，當(dāng)此悲痛之時(shí)，作者情真意切地表達(dá)了自己的思念和敬仰之情。文章用語講究，感情色彩強(qiáng)烈，值得仔細(xì)品味。例如：“他看了我一眼。那種正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩―嚴(yán)肅和慈愛交織著的撫摩似的。”這一段寫得情真意切，非常感人。又如：“我結(jié)結(jié)巴巴的，歡喜得快要跳起來了。一定是他!不會(huì)錯(cuò)，一定是他!那個(gè)名字在我的心里亂蹦，我向四周望了一望，可沒有蹦出來?！弊髡吣欠N激動(dòng)的心情簡(jiǎn)直無法抑制，但又不能不按捺下去，吸引得讀者也好像身處其境一樣。
以外貌描寫表現(xiàn)人物性格。
一面的教案篇十三
2、閉會(huì)時(shí)會(huì)議代表們混在一起一面喝咖啡一面交談。
3、不許停！你可以一面說話一面吸煙。
4、大山深處，一面是濃綠的樹林，一面是碧綠的深水。
5、但是它也是一個(gè)具有讓人討厭的一面，大眾的一面和對(duì)舊式旅游攝影的熱愛的組合體。
6、不是說把仗停下來改造了制度再打，一面打仗一面就可以改變制度。
7、米甲的丈夫跟著她，一面走一面哭，直跟到巴戶琳。押尼珥說，你回去吧。帕鐵就回去了。
8、她一面笑一面哭。
9、大霧里，他一面拉著兒子，一面尋找著自己的`老婆。
10、妹妹一面對(duì)著媽媽撒嬌，一面朝我擠眼。
12、領(lǐng)導(dǎo)一面講話，一面注視著眾人。
13、本來此次金融海嘯就是因?yàn)樾庞梦C(jī)造成的，法國(guó)老竟然一面做人一面做鬼！
14、女孩子們一面做針線，一面談笑。
15、一面大手大腳地位需求提供資助，一面束縛供應(yīng)，這種管理辦法不能解決問題。
16、我從窗口往外張望時(shí)，看到許多小孩一面玩耍一面叫嚷。
17、他一面想，它們也一面在他智慧的眼前擴(kuò)大起來。
19、面對(duì)大家時(shí)，他的一面是善良的，對(duì)著別人時(shí)，他的一面是邪惡的。
20、中國(guó)有兩個(gè)方面：一面神奇，一面節(jié)儉。
21、他一面說，一面從口袋里掏出信來?！耙苍S你倒高興看一看?！?BR> 22、攀巖：在一面又一面懸崖峭壁上搏出登頂?shù)牡缆?，在你的戀人面前展現(xiàn)力量與耐力吧！
23、我所需要的是一條寬帶子，一面光滑一面粗糙，這樣拿起來才不容易打滑。
24、在17世紀(jì)，天文學(xué)家喬萬尼卡西尼（giovannicassini）發(fā)現(xiàn)“土衛(wèi)八”一面暗一面亮，但他當(dāng)時(shí)不知道其原因。
25、這個(gè)壞蛋第三次跑到山羊家，一面敲門一面說：“開門哪，孩子們。你們的好媽媽回來了，還從森林里給你們每個(gè)人帶回來一些東西?！?BR> 一面的教案篇十四
那天，下課后，我和媽媽在路邊的一家燒烤店中坐下了。由于是夏天，聰明的店家將桌椅都擺到了路邊，使人們?cè)谙碛妹牢稌r(shí)還可以享受陣陣微風(fēng)。
我們坐下后不久，便有三、四個(gè)健壯的男人坐到了燒烤攤的另一邊，其中一個(gè)身著黑色的背心的男人尤為顯眼，脖子上還系著一條粗粗的金鏈子，一副社會(huì)青年的模樣。我不由得皺了皺眉頭，不再理睬他們。
正當(dāng)我和媽媽聊天聊到興處，早已將那邊的那個(gè)形象令人厭惡男人拋到九霄云外時(shí)，一陣爭(zhēng)吵聲傳入了我們的耳朵，扭頭一看，就在那男人坐的桌子旁，一個(gè)賣櫻桃的男人正被一個(gè)賣豆糕的老頭數(shù)落著。老頭花白的眉毛早已擰成一個(gè)大疙瘩，一頭本來稀疏的白發(fā)似乎也因?yàn)樯鷼舛⒘似饋?，仿佛那買櫻桃的男人和他有什么深仇大恨似的。再看那買櫻桃的男人，一個(gè)勁兒的向老頭鞠躬、道歉，但已經(jīng)滿臉通紅，似乎在努力克制著心中的怒火。賣豆糕的老頭平時(shí)那么和藹，每天風(fēng)里來，雨里去，十幾年來如一日地推著小車賣豆糕，那糯糯的吆喝聲早已成為我童年記憶的一部分?？涩F(xiàn)在，卻和記憶中判若兩人，只不過被不小心撞了一下，便來了個(gè)“火山大爆發(fā)”！
這時(shí)，坐在一邊的那個(gè)男人坐不住了，起身將也快“爆發(fā)”的`買櫻桃的男人拽開了：“讓著點(diǎn)老大爺，老大爺每天辛辛苦苦地不容易，讓他罵吧，別往心里去??！”見那男人點(diǎn)點(diǎn)頭，又勸正在“怒火中燒”的老頭：“老大爺，您別跟他一般見識(shí)，年輕人做事總毛毛糙糙的，誰又沒個(gè)錯(cuò)呢？別理他了?。 闭鎿吹脑捳Z和他的外表完全不同，臉上那輕輕的微笑仿佛可以化解人間的一切矛盾。那男人見老大爺嘟嘟囔囔地走開了，才迎著人們敬佩的目光回到座位上繼續(xù)吃飯。
看到這一幕，我不禁呆住了——本以為那個(gè)男人會(huì)在一邊看笑話，卻沒想到他會(huì)去勸架，從而避免了一場(chǎng)糾紛，這是很多人都做不到的！事后仔細(xì)想想，他去勸架，也有可能被視作“吃飽了撐著”，甚至受到牽連，但他還是毫不猶豫地起身勸架，搏得了人們的敬佩。而那個(gè)“和藹的賣豆糕老爺爺”的形象，也在我的心中破碎了——一個(gè)年過六旬的老人，竟還沒有一個(gè)不過二、三十歲的年輕人有氣度！真是人不可貌相??！
一面，徹徹底底地改變了我先前對(duì)那個(gè)男人和那個(gè)賣豆糕的老人的看法。僅僅是一面，卻讓我永生難忘。
一面的教案篇十五
“兩處，兩處……”“三處……”一陣陣響亮的爭(zhēng)吵聲從教室里傳了出來。
此刻，我們班正在進(jìn)行著一場(chǎng)激烈的較量——男女生背誦比賽。那聲音是我們正在給背書的同學(xué)挑毛病呢。陶醉在背書中的是男軍的強(qiáng)將袁添賜。他閉著眼睛，神態(tài)安詳，專心致志地背誦著大家熟知的文言文——《岳陽樓記》。其余的同學(xué)呢，都凝神細(xì)聽，特別是女生，她們正在找茬呢。女生們都緊盯著那個(gè)不知已經(jīng)背了幾百遍的內(nèi)容，細(xì)數(shù)著其中或大或小的差錯(cuò)，真的有點(diǎn)兒雞蛋挑骨頭的味兒。
誰讓規(guī)則不公平呢？由于本班語文底子好的男生比較“珍稀”，再加上他們一向都是“弱勢(shì)人群”，所以張老師規(guī)定：一個(gè)男生對(duì)兩個(gè)女生。這就意味著每個(gè)女生出現(xiàn)失誤的`機(jī)會(huì)最多只能是男生的一半兒。但是我們女生都不是等閑之輩，一陣唇槍舌戰(zhàn)之后，第一局以平局結(jié)束。那就第二局見分曉吧。果然不負(fù)眾望，第二局女生以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)勝過對(duì)方。
第三局開始了，我方高手陳鑫瑩以其流利的背誦，驚得男生瞠目結(jié)舌。她還是一貫沉著的樣子，眼睛直視著黑板，面帶微笑，口齒清楚，節(jié)奏鮮明，一口氣背完全文，并且是無一處錯(cuò)誤。這一局，當(dāng)然又是女生贏了。面對(duì)她，我這個(gè)一直很優(yōu)秀的學(xué)生，也似乎體會(huì)到了“佝僂丈人承蜩”的那種境界：“雖天地之大，萬物之多，而唯吾蜩翼之知。”
第四局是溫嘉喜對(duì)楊博雅和余晨。溫嘉喜是班里出了名的機(jī)靈鬼兒，兩個(gè)女生呢，平常都有點(diǎn)靦腆，不愛表現(xiàn)，這可是險(xiǎn)局。我們女生雖然卯足了勁兒，可心中還是沒底兒。當(dāng)余晨最后一句背出口的時(shí)候，所有女同胞心中的石頭才落了地。
五局、六局你追我趕，時(shí)間在我們緊張的大戰(zhàn)中一點(diǎn)點(diǎn)流逝。輪到我了，周圍同學(xué)睜大眼睛、屏氣凝視等我出錯(cuò)的急切心情溢于言表。我理了理情緒，定了定神，站起身一字一頓開始了我的背誦。我能感覺到我的聲音有點(diǎn)兒發(fā)顫，我也閉了眼，更加沉著地背著。終于有驚無險(xiǎn)，我順利背完全文，結(jié)果竟出現(xiàn)兩處失誤，我羞愧極了，因?yàn)槲业氖韬?，穩(wěn)操勝券的我組只和對(duì)方打了平手。
正當(dāng)同學(xué)們情緒激烈高昂的時(shí)候，不知趣的下課鈴聲卻響了起來。最后老師總結(jié)：雖然女生以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)勝了男生，但男生也在比賽中取得了意想不到的勝利——全部順利通過背誦。
面對(duì)勝利和失敗，全班同學(xué)都像喝了蜜一樣甜，我們期待著下場(chǎng)更精彩的比賽快點(diǎn)兒來臨。
一面的教案篇十六
1、大山深處，一面是濃綠的樹林，一面是碧綠的深水。
2、中國(guó)有兩個(gè)方面：一面神奇，一面節(jié)儉。
3、可又想不出來，就一面看書，一面想這個(gè)問題。
4、大霧里，他一面拉著兒子，一面尋找著自己的老婆。
5、小猴子一面朝人們擠眉弄眼，一面吃香蕉。
7、我一面微笑著接下他們手里的鮮花，一面接受他們的祝福。