教案是教師為了達到教學目標、提高教學效果而精心設計的一種教學工具。編寫教案前，教師需要充分了解教學內(nèi)容和課程標準，確保教學目標的準確把握。閱讀下面的教案，了解一下如何設計一個生動有趣的語文課堂吧。
挫折班活動教案篇一
教學設計思路和過程：
（一）興趣導入。
出示《特區(qū)教育》上的一篇文章：
一天，農(nóng)夫的驢子不小心掉進了一口枯井。農(nóng)夫沒辦法將驢子救出，只得找了幾個人幫忙鏟土把驢子埋掉。一開始，驢子悲哀地鳴叫著，但很快就沒有了聲音。農(nóng)夫過去一看，讓他大吃一驚的是，每一鏟土下去，驢子都迅速地把它抖掉，并且都墊到了腳下。很快，驢子便跑出了枯井。
問：讀了這故事，你有什么感想？（學生回答）。
師：對于身陷枯井的驢來說，如果它只是悲哀地等待，那么每一鏟土都是埋沒它的致命東西。但是，聰明的驢卻及時地抖掉了每一鏟土，甚至成功地利用了它們！一些挫折可能讓人致命，卻也可能成為成功的墊石！挫折帶來的不同的后果完全取決于面對挫折的不同態(tài)度。
一個婦女隨夫來到沙漠生活。在海邊長大的她難于忍受沙漠截然不同的環(huán)境，于是她整天悶悶不樂，寫信給他的父親抱怨。父親很快回了信，他說兩個囚犯從窗往外看，一個看到了星星，一個看到了泥土。婦女深受啟發(fā)，她開始改變生活態(tài)度，積極地與當?shù)厝私涣?，并研究當?shù)氐闹参铮芸?，她樂在其中，并且成了聞名于世的人文生物學家。
就像那位婦女那樣，如果僅僅是悲哀，那么你會退縮，會自暴自棄；如果是勇敢面對，那么你會愈戰(zhàn)愈勇，最終走出困境。
（二）自主探究。
活動一：幫幫梁健。
（學生討論回答）。
其實挫折并不可怕，可怕的'是不懂得冷靜分析，要么退縮要么完全放棄。現(xiàn)在老師手里有戰(zhàn)勝挫折的法寶，讓我們一步步思考一步步把法寶找出來：（出示提問）。
你認為梁健遇到了：
他的心情：
如果梁健能進入?；@球隊，他應該怎樣做？
梁健進入籃球隊具有的優(yōu)勢是：
梁健進入籃球隊最佳也是最可行的方法是：
為進入籃球隊，梁健實際會：
如果如愿進入籃球隊，梁健將：
梁健會成功嗎？
綜上所述，我們不難總結(jié)出戰(zhàn)勝挫折的法寶：成功路上步步高七法。
1.明確挫折的類別和性質(zhì)。
2.想象戰(zhàn)勝挫折后的心情。
3.列舉戰(zhàn)勝挫折的途徑和方法。
4.分析戰(zhàn)勝挫折的資源。
5.選擇戰(zhàn)勝挫折的最佳方法。
6.制定行動計劃，并付諸實施。
7.承擔行動的后果和責任。
活動二：聽聽師長的建議。
教師事先找?guī)孜患议L和老師錄象，要求他們對學生講幾句面對挫折的經(jīng)驗，在課堂上播放。
活動三：假如時光倒流。
同學們，假如時光能夠倒流，你會怎樣面對你的挫折呢？現(xiàn)在，同學們把自己的挫折拿出來，用步步高七法分析，結(jié)合家長的建議和自己的獨門方法，看看會有什么新發(fā)現(xiàn)？以組為單位，表演戰(zhàn)勝某個挫折的成功經(jīng)歷。
（學生表演，老師引導學生思考表演中戰(zhàn)勝挫折的亮點，并作副板書）。
師小結(jié)：面對挫折，我們根本不用怕因為我們有了那么多的辦法。（副板書的內(nèi)容）大概如下：
1、增強自信、蔑視挫折——知道挫折的雙重性，從戰(zhàn)略上蔑視它，從戰(zhàn)術(shù)上重視它。
2、升華目標，淡化挫折——樹立遠大的志向，胸懷大志，才不會為小事而羈絆。
3、冷靜對待，分析挫折——運用“成長步步高”。
4、自我疏導，請求幫助——不良情緒應及時化解，有時當局者迷、旁觀者清。
5、……。
（三）歸納小結(jié)。
師歸納：文王拘而演《周易》，孔子厄而著《春秋》，屈原放逐，乃賦《離騷》，左丘失明，厥有《國語》……古今中外一切杰出人物，沒有一個是一帆風順走向成功的。在失敗和不幸面前，他們無不是選擇了發(fā)憤圖強之路，一個個奮起與人生的逆境抗爭，緊緊扼住命運的咽喉，做生活的強者，通過自己的艱苦奮斗，最終迎得命運的青睞。同學們正當青春年華，雖說也曾遇到這樣那樣的不順，但總的來說，基本上是在順境中成長起來的，今后在漫長的人生之路上會遇到更大的挫折與不幸。為此大家要立志發(fā)憤圖強，學會在挫折中奮起，在挫折中走向成功。不在挫折中奮起，便會在挫折中滅亡。人的一生，不如意事十常_。但是無論是在何時何地，也無論你退到什么樣的艱難困苦，你都不要失去對生活的熱望和對美好事物的追求，同時必須為之長期不懈地努力奮斗，這樣人生的命運將會還報給你以幸福的微笑。
找回我們曾貼過挫折的氣球，用力地把它踩爛，讓我們一同大喊：挫折，我不怕！
挫折班活動教案篇二
1、搜集有關(guān)名人戰(zhàn)勝挫折的故事資料和有關(guān)戰(zhàn)勝挫折的人生格言。
2、回憶自己所經(jīng)歷的最難忘的一次挫折所造成的后果，從中總結(jié)幾條經(jīng)驗或教訓。
3、準備辯論材料：
正方：挫折教育在人的成長中起促進作用。
反方：挫折教育在人的成長中起抑制作用。
挫折班活動教案篇三
1．復習學過的重疊詞，如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等，進一步理解重疊詞的含義，并能正確運用這些重疊詞。
2．學習兒歌中的重疊詞，并認識詞語：藍藍的、黑黑的、深深的、密密的。
3．根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)特點正確運用重疊詞續(xù)編兒歌。
二、活動準備。
1．兒童動畫形象《重疊詞兄弟》。
2．xxx|xx||節(jié)奏的音樂：錄音機，磁性黑板。
3．許多重疊詞和名詞的字卡。
4．11個大體操圈擺放在室內(nèi)。
5．兒歌《家》的.范文，并在文字邊留有空白，便于填充。
三、活動過程。
(一)集體舞蹈《可愛的雙胞胎》，引起幼兒學習的興趣。
(二)以游戲的形式，幫助幼兒回憶，并正確運用學過的重疊詞。
1．出示“重疊詞兄弟”，進一步理解重疊詞的含義。引導幼兒觀察“重疊詞兄弟”，知道他們長得一模一樣，是一對雙胞胎。指導語：“這對雙胞胎兄弟，哥哥叫重重，弟弟叫疊疊，他們倆從不分開，走在一起叫重疊詞?！?BR> 2．游戲“找重疊詞兄弟”。讓幼兒從眾多的詞匯中找出重疊詞，幫助幼兒分辨重疊詞。指導語：“今天來了許多重疊詞兄弟、姐妹，請小朋友把他們找出來和我們做朋友?！?BR> 3．學習運用手上的重疊詞說一句完整的話。根據(jù)幼兒的能力做不同的要求。能力強的孩子可以要他說一句或一段完整的話，能力弱的孩子只要用重疊詞組詞，給予鼓勵。(如高高的樓房)。
(三)學習兒歌《家》，認識兒歌中的重疊詞。
1．老師用充滿感情的聲音生動地進行配樂朗誦，請幼兒邊欣賞兒歌邊注意聽聽兒歌里都有誰的家。欣賞后提問：這首兒歌的名字叫什么?兒歌里都有誰的家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的?(學習新授詞匯：藍藍的、黑黑的、深深的、密密的)。
2．再次欣賞兒歌，幫助幼兒認識漢字和學習運用新授詞匯。讓幼兒把兒歌范文里新的重疊詞找出來，并用這些重疊詞組詞，進行發(fā)散性思維訓練，如藍藍的xxx?？凑l說得最多，注意用詞的準確性。最后，把重疊詞送回家(兒歌范文)。
(四)模仿或續(xù)編兒歌。幫助幼兒模仿兒歌句式續(xù)編兒歌內(nèi)容，要求幼兒運用重疊詞，說清楚是怎么樣的家，這樣的家是誰的家。鼓勵幼兒說得與眾不同，具有獨創(chuàng)性。指導語：“除了兒歌里的人和動物都有家，還有什么東西有家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的?”最后把幼兒續(xù)編的兒歌內(nèi)容抄出來，集體進行朗讀。(老師抄的同時，讓幼兒一個接一個說出自己續(xù)編的詩句，鼓勵幼兒聲音響亮、清楚、充滿自信心)。
(五)游戲：找朋友，練習重疊詞名詞配對。老師放音樂，讓幼兒手舉拼詞卡找與自己相應的詞匯進行配對，找到就站在場內(nèi)的大體操圈內(nèi)組成一對。找好后，讓每一對朋友根據(jù)下面的節(jié)奏創(chuàng)編兒歌。
xxx|xx|xxx||xx。
藍藍的天空藍藍的湖水。
四、各領域滲透。
社會：認識家，讓幼兒了解家庭的構(gòu)造和作用，從而重視家庭，熱愛父母和長輩。
科學：開展主題活動“動物的家”。了解各種動物的居住環(huán)境和生活習性，學習分類，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然，熱愛動物，保護自然環(huán)境，維護生態(tài)平衡。
藝術(shù)：學習歌曲《家》，培養(yǎng)幼兒熱愛家庭的情感。
五、生活中滲透在日常生活中鼓勵幼兒運用多種組合的重疊詞描述物體，幫助幼兒積累大量的重疊詞。
六、環(huán)境中滲透把幼兒創(chuàng)造和想出的各種重疊詞形象化掛在園內(nèi)各處，讓幼兒隨時隨地可以看到并學習運用。
七、家庭中滲透要求家長讓孩子了解自己及家人的工作和辛苦，從而使幼兒更愛家庭，更愛父母。平時注意幫助幼兒積累大量的詞匯，培養(yǎng)語言的生動性。
挫折班活動教案篇四
1、和媽媽一起過節(jié)，共同感受節(jié)日的快樂。
2、體會媽媽養(yǎng)育的辛苦，懂得感恩。
3、用自己的方式為媽媽送去節(jié)日的祝福。
二、設計思路。
母親節(jié)到來之際，為培養(yǎng)幼兒感恩與關(guān)愛的品德，我們設計了母親節(jié)系列活動?！蹲８Ｄ赣H節(jié)》是活動的結(jié)束部分，也是一次節(jié)日開放活動。是對前期活動的回顧和展示?；顒臃譃樗膫€板塊，一是以欣賞動物圖片為開始，由幼兒最喜愛的動物之間的親情，引申到媽媽對孩子的愛，充滿情趣與情感。二是家長講話，讓幼兒更多了解媽媽對工作、對家庭的付出。三是家庭活動展示，表現(xiàn)孩子對媽媽的關(guān)心。四是表演活動，讓幼兒用歌聲表達對媽媽的愛和祝福。
三、前期活動。
1、談話活動：《我的好媽媽》；
2、語言活動：學習兒歌《我和媽媽》、《健康快樂每一天》；
3、音樂活動：《小烏鴉愛媽媽》、《我的好媽媽》；
4、美術(shù)活動：手工制作《小項鏈》，繪畫《媽媽和我》；
5、母親節(jié)親子活動單。
四、活動準備。
1、組織幼兒熟練演唱歌曲。
母親節(jié)活動文稿、圖片及音樂。
3、向家長發(fā)出邀請函。
4、與活動中準備講話的家長溝通，確定講話內(nèi)容。
5、收集幼兒幫助媽媽勞動的照片。
6、布置活動環(huán)境。
7、家長和幼兒成半圓形落座，幼兒坐在每位媽媽的前面。
五、活動過程。
開始部分（配樂《媽媽的吻》）。
幼：因為媽媽要過節(jié)了。
師：讓我們用熱烈的掌聲歡迎媽媽的到來。
教師簡單講解母親節(jié)來歷，向家長匯報前期開展的相關(guān)活動。
（一）欣賞圖片——世上只有媽媽好。
1、師：這是一只剛出生的小貓，它從媽媽的肚子里鉆出來，睜著大眼睛看到了藍藍的天空……還有這么多可愛的小朋友，心里可高興了。于是它對自己的媽媽說：“媽媽，謝謝你。謝謝帶我來到這個美麗的世界上?！毙∨笥眩阒绬?？是媽媽把我們帶到這個世界上，讓我們聽到悅耳的歌聲，擁有溫暖的家和這么多的朋友。小朋友們，現(xiàn)在請你把嘴巴放在媽媽的耳邊，對媽媽悄悄的說一聲：“謝謝你，媽媽?！?BR> 2、師：這是誰？
幼：啄木鳥。
師：啄木鳥在干什么？
幼：它在喂它的小寶寶吃蟲子。
師：啄木鳥媽媽捉來蟲子一口一口的喂著自己的小寶寶。小朋友，你知道嗎？在你還不會吃飯的時候，你的媽媽也是這樣一口一口喂你吃的。在媽媽的喂養(yǎng)下，小朋友一天天的長大了。來，請小朋友們伸出雙手捧著媽媽的臉，輕輕的說一聲：“謝謝你，媽媽?！?BR> 3、師：這位體積龐大的動物誰認識它？
幼：是犀牛。
師：你知道小犀牛怎么了嗎？
幼：它累了。
師：原來小犀牛是在學走路呢，它太小走不穩(wěn)，總是搖搖晃晃的要摔倒，犀牛媽媽就趕緊用頭來扶著它。小朋友，在你還走不穩(wěn)的時候，媽媽是怎樣扶著你學走路的呢？現(xiàn)在請小朋友變小一些，你還不會走呢，請媽媽們扶著寶寶學學走路。（請家長合作）。
師：小朋友回頭看看，媽媽扶著你學走路的時候，是什么樣的姿勢？
幼：兩只手扶著我們。
幼：要彎著腰。
師：對，是一直彎著腰的，那小朋友問問媽媽總是這樣彎著腰累不累呀？（幼兒詢問，媽媽回答。）。
師：是呀，長時間的彎腰是很累的。那么下面就請小朋友伸出你的小手，握著媽媽的手，深情的對媽媽說一聲：“謝謝你，媽媽?！币驗榫褪沁@雙手扶著你學會了走路。
4、師：小朋友們快看，在灰鵝的翅膀下藏著什么呢？
幼：是它的寶寶。
幼：它媽媽用翅膀保護它們。
（示意家長合作，播放打雷下大雨的音效）。
師：小朋友，你看到了嗎？當遇到下雨、遇到大風、遇到危險的時候，你的媽媽也是這樣伸出雙臂來保護你的。來孩子們，讓我們靠在媽媽的懷里，用撒嬌的聲音說一聲：“謝謝你，媽媽。”
幼：沒有。
師：對。沒有，媽媽總是能夠原諒你，無論你怎樣，媽媽始終是那么的愛你。下面讓我們緊緊的摟著媽媽，大聲的說：“媽媽，謝謝你?！?BR> （二）家長講話——媽媽真辛苦。
師：小朋友們，其實媽媽的辛苦、對我們的關(guān)心和照顧還遠遠不止這些。小朋友的媽媽都要上班工作對嗎？那么下班回到家里還要給小朋友做飯、陪我們玩耍、給我們講故事。接下來，我們就請小朋友的媽媽給我們講一講媽媽的故事。
藝明媽媽（個體。出示和幼兒一起讀書的照片）突出媽媽對幼兒的關(guān)心和幫助。
松松媽媽（醫(yī)生。出示媽媽工作的照片）突出媽媽工作的繁忙。
寶寶媽媽（教師。出示媽媽輔導學生的照片）突出教師工作的特點，以及媽媽在媽媽在忙碌中對孩子的關(guān)心。
（三）家庭活動展示——做關(guān)心媽媽的好孩子。
師：媽媽為了照顧我們，讓我們能夠健康成長，她付出了很多很多。不過，我們小朋友也表現(xiàn)的非常好啊，我知道我們班的小朋友，最近經(jīng)常幫助媽媽，做了許多的事情，下面就讓我們來看一看小朋友們的表現(xiàn)吧。
2、幼兒給媽媽洗腳的照片。結(jié)合照片把親子活動單中，家長的記錄讀給幼兒和家長聽。
（四）表演活動——祝媽媽節(jié)日快樂。
1、歌曲《我的好媽媽》。幼兒站在媽媽面前演唱，為媽媽即興表演。
2、請媽媽和幼兒共同合作郎讀詩歌《我和媽媽》。（大屏幕展示詩歌內(nèi)容。請媽媽讀上句，幼兒讀下句。）。
3、歌曲《小烏鴉愛媽媽》，請幼兒隨音樂唱給媽媽。
4、兒歌《健康快樂每一天》。幼兒手中拿好送給媽媽的禮物，與老師合作朗誦詩歌，在詩歌結(jié)束時幫媽媽戴上“項鏈”。
5、師：最后，小朋友還有一份最最甜蜜的禮物送給媽媽。那就是要送給媽媽一個甜甜的吻。
6、音樂想起《魯冰花》，活動結(jié)束。
六、活動總結(jié)。
母親節(jié)是我們小班進行的一個節(jié)日主題活動，在前期活動之后，《感恩母親節(jié)》作為一個開放活動，以溫馨、感人、熱烈的場面，讓媽媽們在幼兒園渡過了難忘的母親節(jié)。
1、活動的第一部分，以動物圖片作為導入，立刻緩解了幼兒因為家長在身邊，興奮引起的躁動，孩子的注意力被小動物吸引過來。畫面親切感人，動物的愛，喚起了孩子的記憶，感恩之心油然而生。老師用悄悄話、捧著臉、握著手等不同的方式讓幼兒對媽媽表示感謝，使得幼兒情感的表達呈現(xiàn)遞增效果，讓家長和幼兒都深切的感受到彼此之間的深厚情感。
2、家長講話部分，特別選擇了比較有代表性的職業(yè)，教師、醫(yī)生、個體經(jīng)營者等，邀請她們講講自己的工作，以及在繁忙的工作之外對家庭、對孩子的付出。讓幼兒了解更多的媽媽工作和擔負家庭任務的辛苦。
3、照片展示部分是幼兒最喜愛，也是媽媽們最為熱衷的部分，媽媽這么辛苦，我們該怎樣做？與上面的活動緊密銜接起來。每位幼兒家庭活動的照片都展示在大屏幕上，受到大家的關(guān)注。有的給媽媽捶背；有的給媽媽洗腳。照片展示讓孩子們受到了極大的鼓舞，是對幼兒的行為最有效的肯定和鼓勵。更可以通過照片，促使幼兒相互學習，給與媽媽更多的關(guān)心。
4、除了兩首大家熟悉的歌曲外，《我和媽媽》是精心挑選出來的兒童詩歌，用接龍的方式媽媽和寶寶朗誦詩歌，使得現(xiàn)場洋溢著甜美與幸福。而《健康快樂每一天》被恰到好處的利用在送禮物時朗誦，效果也非常好。
四個板塊，活動有序，連接自然，能夠很好的調(diào)動幼兒的積極性，合適的互動環(huán)節(jié)，讓活動洋溢著熱情、和諧。讓幼兒和家長朋友共同渡過了一個美好的母親節(jié)。
挫折班活動教案篇五
1、認識和展現(xiàn)自己的優(yōu)點。
2、培養(yǎng)幼兒自信心。
故事《毛遂自薦》。
一、故事引出本次活動。
1、教師講述故事。
教師：今天鐘老師帶來一個故事，故事的名字叫做《毛遂自薦》，仔細聽故事，待會鐘老師要考考你們呢?。ń處熤v述故事）。
教師：小朋友們故事聽完了那我要開始考你們咯！
故事的名字叫什么？故事里說的是誰？你們知道什么是自薦嗎？（請個別幼兒講述自己的看法）。
教師小結(jié)：自薦就是自我推薦，即自己說出自己的優(yōu)點和本領。
2、通過提問引出本次活動。
教師：一個人如果有本領，別人又不知道，該怎么辦呢？是一個人呆在一邊等人來請呢？還是不怕譏笑，勇敢地站出來自我推薦呢？（教師引導幼兒思考并試著個別的回答。）。
教師小結(jié)：當一個人有本領，別人不知道的時候我們可以勇敢地站出來自我推薦，就像我們在上課時，老師提出問題后，如果我們自己知道，那我們就可以積極舉手回答問題，這也是自我推薦。
二、請幼兒說一說自己的本領或優(yōu)點。
1、教師先以自己為例說說自己的優(yōu)點，并鼓勵幼兒大膽自薦。
教師：小朋友不們每個人都有自己的優(yōu)點或本領，鐘老師也有自己的優(yōu)點，今天我先來說一說我的優(yōu)點或本領，我是幼兒園里的一名教師，我會教小朋友們新的知識和本領，而且我每天都能夠按時起床來幼兒園上班。我的優(yōu)點是關(guān)心班里的每一個小朋友，當有小朋友需要幫助時我會及時的幫助他，瞧！老師是不是很棒啊！
教師：小朋友們是不是也有自己的優(yōu)點呢？我們也來夸夸自己身上的優(yōu)點（或自己會的本領），來毛遂自薦吧！
2、鼓勵幼兒大膽表述，請幼兒來說一說。
教師：小朋友們現(xiàn)在可以先和自己旁邊的小朋友說說自己的優(yōu)點或自己會的本領，待會請小朋友跟大家一起分享?。ㄏ茸尯⒆优c同伴分享交流）。
3、幼兒在表述時，對幼兒說出的優(yōu)點給予回應。如你會畫畫呀，真能干，下次請你展示你的作品等等。用這些激勵的話語，來培養(yǎng)孩子的自信心。
教師小結(jié)：原來小朋友們各自身上都有這么多的優(yōu)點，以前老師我都不知道呢！現(xiàn)在聽你們這么一說，我更加喜歡你們了，你們喜歡自己嗎？（喜歡）。
三、活動結(jié)束。
教師：今天我們學習了“毛遂自薦”，你們開心嗎？原來我們都是最棒的！那么回家后也向爸爸媽媽自我推薦吧！
挫折班活動教案篇六
1、導入：
生活中，我們常常祝愿他人萬事如意，心想事成，一帆風順等等，但是恐怕很少有人能夠象他人祝愿的那樣一帆風順，那些祝福只是人們良好的愿望而已。
現(xiàn)實中，每一個人的生活道路都不可能是筆直、寬闊、平坦的大道，總是布滿坎坷與荊棘。
坎坷在每個人的生活中都存在著，只不過或大或小罷了，它們就是我們平時所遭受的挫折。
今天，我們就通過開展如何面對挫折這一主題班會，來樹立正確的挫折觀。
2、學生辯論辯論中明事理。
正方：挫折教育在人的成長中起促進作用。
反方：挫折教育在人的成長中起抑制作用。
3、交流總結(jié)：
面對挫折，我們無須害怕，更無須逃避、退讓，而應勇敢面對：
1、增強自信、蔑視挫折知道挫折的雙重性，從戰(zhàn)略上蔑視它，從戰(zhàn)術(shù)上重視它。
2、升華目標，淡化挫折樹立遠大的志向，胸懷大志，才不會為小的困難羈絆。
3、自我疏導，請求幫助多與家長、老師、同學談心，及時化解不良情緒。
4、互贈名言贈言中寓哲理。
沒有嫣然綻放的花蕾，便沒有四季宜人的溫馨；沒有潺潺流動的微笑，便沒有漫漫人生的灑脫，我們雖然哭著來到世上，但應該用微笑面對人生，給生命一個堅強、勇敢、自信的笑臉，創(chuàng)造一個獨一無二的精彩人生。
愛因斯坦曾經(jīng)說過：“優(yōu)秀的性格和鋼鐵般的意志比智慧和博學更為重要”對孩子進行適當?shù)拇煺劢逃呛艿闹匾４煺勰苣ゾ氁粋€人的意志，使人走向成熟，沒有經(jīng)過挫折的人生不能算是完美的人生，孩子在挫折中長大，今后走向社會以后，才能去適應這個社會。
但是家長們往往理解錯挫折教育的實質(zhì)，一昧的批評肯定不是挫折教育！孩子做得好，做得對的時候，家長也應該表揚，鼓勵；而孩子做錯的時候就該批評，這時你會教孩子辨別對錯善惡的能力。
家長，在孩子幼小的時候，應該多給予鼓勵和表揚，這樣能培養(yǎng)孩子良好的性格。隨著孩子年齡的增長，多多少少都會遭遇挫折，家長首先要做的是觀察孩子，理解孩子，在大挫折來臨之前，教會孩子正確面對每一個小挫折，就讓孩子自信、自立、自主。
也有的青少年很容易激動，一遇到問題或受到挫折，愿望得不到滿足就會表現(xiàn)出很多過激反應和過激行為。這讓我們不由得要問：現(xiàn)在的孩子怎么啦？他們怎么這么脆弱？怎么經(jīng)不起一點風雨？有些人會片面地認為是孩子不懂事，不理解大人的苦衷，而且太自私，只想索取不懂給予等等，而很少尋找我們做父母自己的不足。我們在更多的時候往往認為孩子吃苦太少。
做家脹的應該讓孩子學會自己跌倒了要再自己爬起來，下次走路的時候他們就會知道要小心，跌倒了也知道可以自己爬起來而不是留在原地等著我們?nèi)シ?。挫折教育就是家長們耐心等待孩子做完他通過努力能完成的事情，而不是一昧的指責；挫折教育也應讓孩子在體驗中學會克服困難、戰(zhàn)勝挫折；孩子自己能做到的事情，家長應該放手讓他們?nèi)プ?，多讓孩子體驗必要的挫折，以一種積極的心態(tài)去面對失敗。
挫折班活動教案篇七
一、活動目的：
根據(jù)學生青春期心理發(fā)育的特點，結(jié)合我班的實際情況，組織題為“直面挫折”的主題班會，促進學生自我意識的覺醒與發(fā)展，增強抗挫折能力，樹立正確的人生觀與世界觀，幫助學生健康成長，培養(yǎng)學生獨立思考、分析和解決問題的能力，在活動中增強實踐能力。
二、活動準備：
1、教師加強有關(guān)方面的理論學習，以便加強指導的理論深度。例如，馬斯洛的需要層次理論、動機理論、弗洛伊德的行為主義理論等。
2、活動前，布置全班同學每人寫一篇有關(guān)自己受挫折的經(jīng)歷與體驗的文章。例如，考試考砸了、家庭遭遇不幸、師生關(guān)系緊張、自己遭受委屈等。教師從中挑選一些有代表性的個案，在征得這些學生同意的情況下，與這些學生一些將材料做技術(shù)性處理，便于課堂討論，形成課堂上陳述的個案。
3、學生收集一些中外名人戰(zhàn)勝挫折的名言警句和實例。
三、活動過程：
（一）隊會出旗儀式（略）。
（二）宣布活動開始。
1、教師導入。
今天我們在這里召開一個很有意義的班會，班會的主題是“直面挫折”，為什么要選這個主題呢？有一句話叫做“不如意事常_”，人生在世，難免會碰到一些困難和挫折，“挫折”是一種普遍存在的心理狀態(tài)，所謂“挫折”就是當人們追求既定目標的過程中，遭遇種.種干擾和障礙，致使無法實現(xiàn)目標而產(chǎn)生的一種消極的情緒狀態(tài)。
但在挫折面前，表現(xiàn)卻因人而異，有的人泰然自若，有的人卻心灰意冷。中學時期心理發(fā)展尚不穩(wěn)定，人生閱歷尚淺，心理抵御能力也較弱，容易被挫折擊倒，造成不良后果。
因此，我們今天特地召開這樣一個主題班會，請同學們談談經(jīng)歷、談談感受、談談應對措施。班會由班長朱妍同學主持。
2．蔣行盈同學演講：世界偉大的音樂家貝多芬戰(zhàn)勝挫折終于獲得成就的事跡。
3．問題討論：貝多芬的成功，對于我們有什么啟發(fā)？引導同學感悟：每個人的一生中都會有困難挫折，我們應該正確看待。我們應該具備困難挫折的'耐力，學一點應付困難挫折的技巧和方法。
4．學生提供中外名人戰(zhàn)勝挫折的格言警句和事例。從名人身上汲取人生的智慧。
5．學生講述自己某一次經(jīng)歷挫折、一度徘徊之后戰(zhàn)而勝之的深刻體會。
6．集體討論得出戰(zhàn)勝困難和挫折的技巧和方法。
（1）正確分析挫折產(chǎn)生的原因，既要找自己身上的主觀原因，又要分析客觀因素。
（2）合理確定目標。定目標時，應充分考慮自己的能力基礎，目標不宜過高。
（3）轉(zhuǎn)移注意力。遇到挫折時，去做自己喜歡的事，暫時忘卻受挫帶來的痛苦。
（4）自我慰藉?！皸l條道路通羅馬”，“塞翁失馬，安知非?！?。這方面差，在其他方面有特長。
（5）正確分析失敗的后果?！笆∧顺晒χ浮薄?BR> （6）合理渲泄。傾訴法、眼淚緩解法、運動法。
（7）別太在乎別人的評價。
7．師生合唱《真心英雄》，班會在歌聲中結(jié)束。
（三）中隊輔導員講話。在每個人的一生中，遇到一些困難挫折是難免的，我們不應回避，而應該正確分析挫折產(chǎn)生的原因、后果，掌握一些應付的基本技巧和方法。希望同學們像高爾基所描寫的海燕那樣，在暴風雨中飛得更穩(wěn)更高更遠，疾風暴雨過后太陽依舊燦爛。
（四）隊會退旗儀式。（隊會結(jié)束）。
挫折班活動教案篇八
活動目標：初步了解春天的特征，喜歡愛護小草。
準備材料：選擇合適的場地和時間。
重點難點：知道春天來了，小草發(fā)芽，了解其簡單特征。
活動地點：戶外。
活動形式：集體活動。
活動過程：
1、和幼兒一起到社區(qū)的草地上，欣賞這一片綠色。以游戲形式向幼兒介紹新朋友，教師以小草的口吻向小朋友問好：“小一班的小朋友，你們好！我可以和你們一起游戲嗎？”
2、引導幼兒說一說小草是從哪里來的？為什么現(xiàn)在來和我們做朋友呢？現(xiàn)在是什么季節(jié)？
4、大家一起圍個圓圈，做“丟手絹”的游戲。孩子們還可以在地上爬一爬、滾一滾，享受春天的溫暖和草地游戲的`快樂。
挫折班活動教案篇九
1、體會媽媽養(yǎng)育的辛苦，懂得感恩。
2、用自己的方式為媽媽送去節(jié)日的祝福。
3、幼兒用實際行動為媽媽做些力所能及的事情。
二、活動準備。
1、歌曲《我的'好媽媽》；
2、圖片；
3、收集媽媽勞動的照片及幼兒幫助媽媽勞動的照片。
三、活動過程。
（一）開始部分：（配樂《媽媽的吻》）。
師：寶貝們，今天老師帶來了一首關(guān)于媽媽的歌，你們想聽聽嗎？（想）。
師：為什么要聽這首歌呢？
幼：因為媽媽要過節(jié)了。
師：對了，因為媽媽要過節(jié)了，今天我們就要來學習媽媽過的這個日子哦，我們給這個日子取個名字吧。
幼：……。
師：母親節(jié)。
（二）基本部分：
（1）欣賞圖片——懷孕媽媽。
1、師：寶貝們，看看這圖片上有什么？
幼：……。
（2）出示圖片——小鳥喂食。
師：這是誰？
幼：啄木鳥。
師：啄木鳥在干什么？
幼：它在喂它的小寶寶吃蟲子。
師：啄木鳥媽媽捉來蟲子一口一口的喂著自己的小寶寶。
（3）出示圖片——媽媽喂奶。
師：寶貝們，這張圖片你們看到了什么？
幼：小寶寶在喝奶。
師：對了，這個小寶寶剛出生還不能吃飯所以他就喝媽媽的奶，等他長大可以吃飯的時候他的媽媽也像鳥媽媽一樣一口一口喂他吃飯。寶貝們當你們還不會用調(diào)羹吃飯的時候你的媽媽也是這樣喂你的哦，在媽媽的喂養(yǎng)下，寶貝們就一天天的長大了。
（三）結(jié)束部分。
表演活動——祝媽媽節(jié)日快樂，歌曲《我的好媽媽》。
師：小朋友還有一份最最甜蜜的禮物送給媽媽。那就是要送給媽媽一個甜甜的吻。
最后寶貝們回家后要幫助媽媽做力所能及的勞動，回到幼兒園講給老師和小伙伴聽。
挫折班活動教案篇十
現(xiàn)實和未來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)?？梢哉f，如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應21世紀的激烈競爭。另外，現(xiàn)代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。
如今的孩子大多是獨生子女，從小就備受寵愛。五年級又是個特殊的群體，年齡在12歲左右，心理正處于似成熟非成熟的階段，這個階段的孩子在遇到挫折時，或多或少地會產(chǎn)生消極的心理，耐挫能力差一點的學生，往往引發(fā)厭學情緒，甚至逃避挫折，無法正視現(xiàn)實，進而導致不思進取或引起焦慮抑郁情緒，影響正常的學習生活。
設計此次心理輔導活動，旨在讓學生懂得不但要有強健的體魄，更要有健康的個性心理品質(zhì)和良好的社會適應能力。能夠正確對待生活與學習中的挫折和壓力，具備一定的心理承受能力和抗挫能力。
1、讓學生知道在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。
2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折的能力。
3、每個人都應該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。
讓學生明白挫折是學習和生活中經(jīng)常遇到的，是不可避免的，要學會正確面對挫折。
讓學生用積極正確的心態(tài)面對挫折，初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。
課件(名言、圖片、音樂)。
第一個環(huán)節(jié)：交流談話，導入新課。
生1：升入五年級后，由于知識難度加大，我的學習成績不斷下降，受到了老師的`批評，家長的指責。我覺得很傷心，覺得上學太累了，真沒有意思，我不想上了。
生2：我是一個內(nèi)向的女孩，一上課，我的心里就惴惴不安，就怕老師讓我站起來發(fā)言。因為有一次我沒舉手，卻被老師叫了起來。我吞吞吐吐說了半天，也沒說對，老師送給我一個白眼。從此，我又自卑，又苦惱，對課堂充滿了恐懼。
生3：有一次我不小心把同桌新買的鋼筆弄斷了尖，他很生氣，好幾天不理我。我很苦惱，于是我主動用我的零花錢給她買了一只新的，并真誠的賠禮道歉，同桌原諒了我，我們又和好了等等。
通過學生的交流，我發(fā)現(xiàn)極小數(shù)學生能夠正確面對挫折，但大部分學生在挫折面前要么氣餒、要么自暴自棄、要么急噪武斷、要么苦惱不堪……于是我引出本節(jié)心理輔導活動課的主題——戰(zhàn)勝挫折。
第二個環(huán)節(jié)、引用事例，進行疏導。
1、通過正面事例，引導學生積極、樂觀地面對挫折，會迎來雨后陽光。
首先教師講述陽光女孩桑蘭的故事。
師：今年夏天在我國發(fā)生了一件讓全國人民振奮的事情，那就是奧運會，奧運健兒在賽場的頑強拼搏給我們留下了深刻的印象?？赏瑢W們知道嗎？為了那一刻的光彩，他們曾經(jīng)付出什么樣子的代價（播放課件：陽光女孩桑蘭的故事）。
生1、我會感到很絕望。
生2、我會覺得活著真沒意思，還不如死了，一了百了。
生3、如果是我，我會笑著面對人生?；钪陀邢Ｍ?BR> 師：那桑蘭又是怎么想的呢？（點擊課件）。
我找全班朗讀最好的同學讀桑蘭的話：
1、桑蘭姐姐真?zhèn)ゴ螅軌蛐θ松?BR> 2、我要像桑蘭姐姐一樣，敢于面對挫折。
3、陽光總在風雨后，桑蘭姐姐的人生一定會更加精彩。
接著教師進行小結(jié)：桑蘭面對人生挫折，沒有自暴自棄，她選擇了與命運抗爭，取得了成功。你還知道哪些名人抗挫折的故事，講出來與同學分享。
有的學生講述海倫.凱勒的故事，有的學生講述霍金的故事。
還有的學生講述張海迪的故事。
最后通過以上故事的交流，再次讓學生談感受。
生1.我覺得只要有驚人的毅力和頑強的斗志，就能戰(zhàn)勝挫折。
生3.“雖然生命中有很多缺陷，世界是美好的，甚至黑暗和沉寂也是如此，無論處于什么環(huán)境，都要不斷努力，都要學會滿足。
教師小結(jié)：通過以上正面事例的引導，通過學生交流的感受。可以看出學生對身殘志堅的這些生活的強者，充滿了敬佩之情。
2、通過反面事例，引導學生明確消極面對挫折，不利于自己的健康成長。
生討論后，回答。
如果不能正確面對挫折，如果連起碼的抗挫折能力都沒有，很可能會誤入歧途，給他人造成傷害，也給自己帶來困擾。
教師小結(jié)：通過以上事例的交流討論，學生認識到，如果消極面對挫折，很不利于自己的成長。
3、通過身邊鮮活的事例，引導學生要正確對待挫折。
我請同學們講述發(fā)生在身邊的能夠積極面對挫折的人與事，與大家分享。
生講述：我的叔叔上學時是個品學兼優(yōu)的學生，大學畢業(yè)后他應聘到青島一家外企工作，每月有很好的工資。正當他的人生像鮮花一樣燦爛開放時，一場車禍奪去了他的兩條腿，工作沒了，女朋友也離他而去。他痛苦，他悲觀失望，他甚至想到了自殺。但最終，他戰(zhàn)勝了自己，決定重新為自己找一條出路。于是根據(jù)自己的特點，在家里學習動漫?，F(xiàn)在，他在家里就能工作，月薪上萬。
生講述：我姐姐是一個特別要強的女孩，無論做什么，都想要爭第一。可是在升學考試中，成績很不理想。沒有考上重點高中，為此她覺得愧對家人，心情沮喪，情緒低落，不想上學了?？勺詈螅龖?zhàn)勝了自己，刻苦努力，勤奮好學，最終以優(yōu)異的成績考上了大學。
通過以上發(fā)生在學生身邊的鮮活事例，學生更加清醒的認識到：只有正確面對挫折，才能迎來雨后陽光。
第三個環(huán)節(jié)、提供抗挫折的方法，培養(yǎng)抗挫折的能力。
首先小品表演：“他落入了情緒的深淵”。
內(nèi)容：學生小方、小勇各自在看發(fā)下的數(shù)學試卷。小方自言自語：“唉，這下完了，才考到及格，我怎么都考不上優(yōu)秀，爸爸媽媽一定對我很失望?！@道題對了兩步，老師都不給分，老師不喜歡我?！比缓笈吭谧郎蠍瀽灢粯贰Ｏ抡n了，小勇過來說，“小方，走，打球去?！毙》讲焕?。小勇上前想看小方的試卷，小方?jīng)]好氣地說：“看什么看，沒你考得好，開心了吧?”小勇委屈地愣在那兒。
旁白：第二天，小方在上學的路上見到數(shù)學老師就躲開，數(shù)學課上無精打采，作業(yè)也越來越不認真，還常不交。
師：這個小品就是我們身邊發(fā)生的事，看了這個小品，你有什么想法？
生1.我覺得小方太不應該了。遇到一丁點挫折，就不能承受。這怎么行呢？
生2.小方做的不對，這樣只能影響自己的學習情緒，與事無補。
我趁機讓學生“出謀劃策”請同學們針對小方的情況為他想想辦法，勸勸他，幫他盡快消除沮喪心情，盡快投入到正常的學習中來。
在學生的“出謀劃策中”，引導學生正確對待挫折，從挫折中發(fā)現(xiàn)自己的缺點，吸取教訓，鼓起勇氣，迎接新的挑戰(zhàn)。
接著提供抗挫折的方法：先小組討論，假如你的同學遇到挫折，你會教他一招戰(zhàn)勝挫折的方法嗎？在小組討論的基礎上，開展班級交流，老師也借助課件，提供一些戰(zhàn)勝挫折解決問題的辦法。
最后回歸課前，解決問題。
現(xiàn)在，請那些遇到不愉快事情就煩惱不堪，不知所措的同學說說，以后該怎樣面對挫折。
生答：今后我會更加努力學習，上課認真聽講，課下多學習，有不會的向老師、家長和同學請教，我一定要相信自己能行。
生答：今后我會多跟父母、老師、同學交談自己的學習生活情況，課堂勇敢發(fā)言，鍛煉自己的膽量。
第四個環(huán)節(jié)、利用名言，樹立抗挫折的信心。
首先、課件出示關(guān)于抗挫折的名人名言，請學生朗讀并背誦這些名言。
教師小結(jié)：名言是我們的指路明燈,激勵自己勇敢地與挫折作斗爭,請你創(chuàng)作一句，贈與好朋友共勉。
接著學生創(chuàng)作名言，互贈名言。
最后教師總結(jié)：（背景音樂《陽光總在風雨后》）。
（點擊課件），讓學生在《陽光總在風雨后》這優(yōu)美而熟悉的旋律中結(jié)束這節(jié)課！
本節(jié)課的目標是讓學生通過本節(jié)課的學習能夠正確對待生活與學習中的挫折和壓力，具備一定的心理承受能力和抗挫能力。
對于小學高年級學生，尤其是那些抗挫折能力弱的學生，要讓他們知道困難與挫折是伴隨每個人一生而存在的，誰也無法逃避。福樓拜有一句名言：“人的一生中最光輝的一天并非是功成名就的那天，而是從悲哀與絕望中產(chǎn)生的人生挑戰(zhàn)，與勇敢邁向意志的那一天?！币虼?，只有迎著困難與挫折奮勇向上，不斷地戰(zhàn)勝它，才能成為人生的強者。
抗挫折能力的培養(yǎng)，在一定意義上講只有在學生經(jīng)歷了一次一次的挫折之后，經(jīng)受了鍛煉，逐漸養(yǎng)成的。因此，本節(jié)課教師精心創(chuàng)設情境，引導學生正視挫折，把困難與挫折作為人生中的一次次考驗，是磨練自己的契機，激發(fā)他們敢于挑戰(zhàn)困難、挫折的信心和勇氣。這樣，一方面增加了他們經(jīng)歷挫折的體驗，有利于他們總結(jié)功過得失，增強他們的抗挫折意識；另一方面，逐漸讓學生學會以冷靜、穩(wěn)妥、積極的態(tài)度認識環(huán)境，對待生活，從容地面對挫折，增強他們的抗挫折的免疫力；更重要的是，在活動的交往過程中，拓寬了他們的心理空間，使他們逐步形成了敢于拼搏、頑強果斷、勇于挑戰(zhàn)、自強不息等良好的心理品質(zhì)，增強他們的抗挫折能力。
我們班的一些學生，在次活動結(jié)束后，開始反思自己的行為。認識到：只有正視挫折，從容面對，才能解決問題。因此，引導學生怎樣面對挫折，解決問題，調(diào)空情緒，不能拘泥于一次的心理輔導活動，更應該與生活實際緊密聯(lián)系起來。
挫折班活動教案篇十一
《能夠承受挫折勇于開拓進取》是初一政治課本（北師大版）第一冊第四課的內(nèi)容。
本課有一前言，講述我國明清之際歷史學家談遷矢志不移地編寫《國榷》的故事。然后，指出挫折是不可避免的，我們應該怎樣正確對待挫折的問題，并從這二個問題的提出引入正文。本課正文的第一框題“人生難免有挫折”從分析人生難免有挫折入手，闡述了挫折難以避免在于“造成挫折有多方面的因素（如自然因素、社會因素、家庭因素、個人因素等）”。學習本框題，對于提高學生思想、心理素養(yǎng)，增強戰(zhàn)勝挫折的能力，奠定科學人生觀的基礎，具有重要意義。
學習本框題，可以深化對前面幾課，如“鍛煉心理品質(zhì)加強品格修養(yǎng)”、“磨礪堅強意志拒絕不良誘惑”的認識，同后面的“發(fā)揮性格優(yōu)勢養(yǎng)成良好習慣”等課的學習，也有密切的聯(lián)系。
初一年的學生剛剛從小學升到初中，現(xiàn)在還處于從小學到初中的轉(zhuǎn)型期，他們大多數(shù)都是父母的“掌中寶”，從沒受過什么大的委屈或挫折。但，在人生的征程中不可能總是一帆風順，遇到這樣或那樣的挫折是在所難免的，特別是在初中時期，學習壓力增大，學生一時適應不過來，有些學生對挫折的承受能力差，產(chǎn)生了不良后果。所以，在本課的教學當中，一定要注意貼近學生的實際生活進行授課，讓學生自己舉例，以調(diào)動學生的學習興趣，在課堂上營造良好的學習氛圍。
新課程提出“讓學生成為學習的主人”、倡導“自主學習、合作學習和探究學習的學習方式”。
為了實現(xiàn)這一理念：
3、積極引導學生能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進行探究性學習。
1、懂得人生免不了要經(jīng)歷挫折；造成挫折的因素是多方面的；
2、學會遇到挫折時，能分析造成挫折的因素；
（一）創(chuàng)設問題，導入新課。
1、提問：你認為挫折好嗎？（學生中一般會形成兩種觀點，一種是“好”，一種是“不好”，再讓學生圍繞各自不同的觀點展開辯論，在課堂中形成良好的辯論氛圍。）。
2、場景填空：
3、依據(jù)學生填空的.情況，小結(jié)指出：挫折不能一概地認為好或者是壞，關(guān)鍵在于你是否能夠承受挫折，是否能夠“勇于開拓進取”。
4、引入課題：能夠承受挫折勇于開拓進取。
（二）探究過程。
人生難免有挫折。
1、播放歌曲《萬事如意》，讓學生欣賞。
a、提問：
（1）這首歌的名稱是什么？
（2）這首歌主要表達什么意思？
（3）我們平時還有那些祝福親朋好友的成語、詞語或句子嗎？（學生以小組為單位，進行討論并發(fā)言，培養(yǎng)學生合作交流、學習的精神。）。
（4）在現(xiàn)實生活中，我們每個人是否都能像那些祝福語那樣“萬事如意”、“事事順心”？有沒有同學從小到大都沒有遇到什么困難或挫折的？（切合學生的生活實際，調(diào)動學生的學習興趣。）。
b、小結(jié)指出：人生難免有挫折。
2、古今中外，無論是偉人還是普通人，都會遇到這樣或那樣的挫折。
a、舉例：孔子從小家境貧困，沒有受教育的良好條件，只能通過自修來學習。他從15歲開始發(fā)奮讀書，遇到難題就多方求救，曾說：“三人行，必有我?guī)熝?。”他為了實現(xiàn)自己的理想，周游列國，歷經(jīng)坎坷、磨難和挫折，終于成為我國著名的學者和大教育家。
b、提問：同學們，你們還知道或聽說過哪些名人、偉人與挫折有關(guān)的故事嗎？（允許學生舉例時看書或課外書，培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力。）。
c、小結(jié)：觀察古今中外名人的認知道路，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們無一不是從挫折和坎坷中磨礪出來的。
因此，挫折是普遍存在的。
造成挫折的因素。
1、提問：你自己印象最深刻的挫折是哪一次，你遭受挫折的原因是什么？（讓學生就這個問題充分地發(fā)言，并將同學們所談到的原因?qū)懺诤诎迳?，“將課堂還給學生”。）。
2、讓學生帶著問題“造成挫折的因素有哪些？”看書，并將其剛剛所提出的因素與課本所歸納的因素進行對比（培養(yǎng)其自主學習的能力）。
a、自然因素。
（1）指出自然因素是指由于惡劣的氣候和嚴重的自然災害所造成的損失或失敗，也包括人世間生老病死。
（2）播放錄像：1998年夏抗洪救災的實況。
（3）小結(jié)：自然因素給人民造成的挫折是不可能完全避免的。
b、社會因素。
（1）指出：社會因素，包括政治、經(jīng)濟、法律、宗教道德、風俗習慣、人際關(guān)系等方面。
（2）小品：《岳飛的生平》。
南宋抗金名將岳飛，滿懷報國志向，決心收復北方失地。正當他率領大軍在郾城大破金軍主力，勝利進軍至朱仙鎮(zhèn)，河北豪杰群起響應的時候，昏庸的皇帝卻在一天中連下12道金牌，迫令岳飛火速撤兵。岳飛悲憤交加，仰天長嘆：“十年之功，廢于一旦。”岳飛回朝后，先是被撤掉官職，隨后又被捏造罪名，逮捕入獄，最終被害于風波亭。
（3）提問：造成岳飛被殺，其報國志向，收復北方失地的目標未能完成的因素是什么？（引導學生回答，體現(xiàn)教師是學生學習的組織者、引導者。）。
d、家庭因素和學校因素。
（1）指出：家庭因素和學校因素，包括家庭變故，教育不當，造成青少年心理上的緊張、教育、恐慌和失落。
（2）提問：是否能舉一例加以說明這個觀點？（培養(yǎng)學生思考問題、自主學習的能力。）。
e、個人因素。
（1）指出：個人因素，主要包括個人的生理和心理因素。
（2）提問：什么是心理因素，什么是生理因素？舉具體事例說明。（學生以小組為單位，進行討論并發(fā)言，培養(yǎng)學生合作交流、學習的精神。）。
總結(jié)：以上我們分析了造成挫折的因素，知道了心理不健康的人更易產(chǎn)生挫折心理，所以，我們在日常生活中，要認真分析出現(xiàn)挫折的原因，有針對性地以正確的態(tài)度和方法面對挫折，經(jīng)受考驗，鍛煉自己的心理品質(zhì)。
（三)課堂小結(jié)。
結(jié)合板書及課本，要求學生回答問題：
1、為什么挫折難以避免？
2、造成挫折的因素有哪些？
(四)課后作業(yè)。
請你以某次挫折為例，分析發(fā)生這次挫折的原因是什么？
挫折班活動教案篇十二
一、知識與能力：
通過學習了解挫折的含義，懂得任何人都會遇到挫折，世界上不存在沒有遇到挫折的人，挫折是人生的一部分。使學生了解造成挫折的多種因素，幫助學生學會遇到挫折時，能夠正確分析造成挫折的原因及其戰(zhàn)勝挫折的方法。懂得挫折能夠磨練意志，在挫折中增長智慧。
二、過程與方法：
通過幾個挫折情景的展示，讓學生體會什么是挫折？并結(jié)合自己的實際談談所遇到的困難、挫折，加深學生對挫折的理解。通過列舉名人、偉人的事跡，使學生進一步理解任何人都會遇到困難和挫折，人生難免有挫折。教會學生分析。通過一些圖片使學生從直觀上認識造成挫折的原因，對自己遇到的挫折能正確找到原因。
三、情感、態(tài)度與價值觀：當前青少年的耐挫力心理很弱，普遍引起全社會的重視，加強青少年耐挫心理的教育是當前的首要問題，讓學生了解每個人都會遇到挫折，目的是為了使學生能夠以一種平常心來對接受和對待挫折，不是任何人或社會對自己的不公平待遇。讓學生了解產(chǎn)生挫折的原因，可以幫助學生分析自身遇到的挫折，從而找出有效方法解決或幫助他人解決。
挫折班活動教案篇十三
讓學生了解怎樣正確對待競爭、挫折的含義和如何積極應對挫折。
競爭和挫折是人生道路上司空見慣的正?，F(xiàn)象。學會正確對待挫折，是做成一件事或幾件事，甚至是實現(xiàn)宏偉目標和遠大理想所不可缺少的必備條件。
（一）正確對待竟爭：
1．競爭的含義：競爭是憑自身的知識和本領，在實踐活動中充分表現(xiàn)自己的實際能力和真實水平的爭勝現(xiàn)象。敢于競爭是一種爭強好勝的表現(xiàn)，是一個人適應社會和求學上進而必不可少的心理品質(zhì)和能力。
（二）培養(yǎng)正確的競爭心理：
競爭意識促進人才成長，也能培養(yǎng)人的應變能力。培養(yǎng)正確的竟爭心理，能幫助中學生在內(nèi)心里樹立起強烈的責任感、義務感和為中華振興而讀書的遠大志向，在學習上產(chǎn)生積極的進取心和自信心，并做到不甘于落后，依靠自己的'主觀努力創(chuàng)造必要的條件，充分利用客觀有力條件，爭取學業(yè)的進步和成功。
中學生可從以下幾方面著手，培養(yǎng)自己的健康正確的競爭心理：
（1）正確認識競爭。
（2）敢于競爭。
（3）善于競爭。
（4）增強自己的應變能力。
（5）互幫互學，博采眾長。
（6）增強自制力。
（7）保持良好的身心狀態(tài)。
（三）競爭中常見的不健康心理及矯正：
競爭中常見的不健康心理及矯正原則如下：
1、嫉妒心理。
2、自私心理。
3、惰性心理。
4、饒幸心理。
5、自卑心理。
此外，還有緊張焦慮心理、埋怨心理、作弊心理等對參與競爭都會造成不良影響。
（四）挫折的含義：
“挫折”是指人在從事有目的的活動中，遇到障礙或干擾，遭受到損失或失敗時產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和情緒反應。
（五）積極應對挫折：
1、正確認識挫折的作用。
2、勇敢面對挫折的考驗。
3、積極應對挫折的挑戰(zhàn)。
挫折班活動教案篇十四
學習目標。
1、能知道挫折產(chǎn)生的原因，從而認識到挫折是人生的一部分。
2、要知道面對人生的困難和挫折大致有三種態(tài)度，并且認識到不同的態(tài)度會有不同的結(jié)果。
3、能列舉出自己學習和生活中遇到的挫折，并能正確的面對挫折。
學習重難點。
1學習重點：
（1）挫折產(chǎn)生的原因。
（2）人生難免有挫折。
2學習難點：面對挫折，不同的態(tài)度會有不同的結(jié)果。
一、自主學習：
2、遇到挫折你會有哪些感受？說出來和同學們交流一下，（從課本上查找出來即可）。
3.自己總結(jié)一下挫折產(chǎn)生的原因有哪些？（從課本上查找出來即可）。
4、面對挫折大致有哪三種態(tài)度？不同的態(tài)度會有哪些不同的結(jié)果？
二、課堂合作研討：
2、列舉出自己成長經(jīng)歷過的三次最大的`挫折，并談談當時是怎么面對的。
3、討論教材63頁面對挫折的三種態(tài)度，并說說哪一種是正確的態(tài)度？
4、總結(jié)出面對困難和挫折應該怎么辦。
三、課堂展示部分：
1、分組分別展示預習部分的內(nèi)容，此部分可以一組展示另一組負責評價，學生展示完以后，必須有一定的時間強化記憶，鞏固基本知識點。
2、第二部分展示內(nèi)容是課堂研討部分，組與組之間展開競爭、評比。
四、總結(jié)歸納拓展提升。
1、請同學們總結(jié)本課時所學內(nèi)容，相互點評。
五、達標檢測。
1、下列屬于造成挫折的自然因素的有…………………………………………（）。
a、父母早亡b、水災毀掉充滿生機的家園。
c、同學關(guān)系不融洽d、老師的批評。
c、時時刻刻都處在歡樂和愉快的情緒中d、有一個良好的心態(tài)去面對生活中的困難和挫折。
c、只有敢于面對困難，才會取得勝利d、困難和挫折是難免的。
挫折班活動教案篇十五
導入：同學們，聽過這樣一句話嗎？“我要扼住命運的咽喉，它決不能把我完全壓倒！”
有個笑話：“有甲、乙、丙三個好酒的朋友好久沒到一起喝酒了，于是相約到酒店喝酒。走進酒店后，每人要了一杯啤酒。就在他們要享用時，突然有三只蒼蠅分別飛進了他們的杯子里，被啤酒粘住了。甲雖愛喝酒，但更愛干凈，覺得非常惡心，就把杯子推到了一邊。乙看到杯子里的蒼蠅后，想想把酒倒掉很可惜，就把蒼蠅撈出來繼續(xù)喝，好像什么事都沒發(fā)生。丙看到蒼蠅后，則一把把蒼蠅從杯子里抓了出來，沖著它氣急敗壞地狂吼道：‘把酒給我吐出來，把酒給我吐出來！’”。
這雖然是個笑話，可從中也不難看出，每個人對同一事件結(jié)果的期望程度不同，他們的受挫感是不一樣的。如何我們能以樂觀的態(tài)度去看待眼前的挫折，往往挫折對我們影響就已經(jīng)減去了一大半。因此戰(zhàn)勝挫折的第一大法寶就是：樂觀的態(tài)度。
培養(yǎng)樂觀豁達的良好情緒有助于消除受挫感，提高自信心，對抗精神壓力。同學們可以從以下方面來培養(yǎng)自己良好的情緒：
(1)體驗生活情趣，對周圍事物感興趣并具有積極的探求心理，培養(yǎng)多樣化興趣。
(2)不要老是擔心自己的健康和疾病，不要過分自我注意，自我暗示自己有什么不適和疾病。
(3)培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，樹立遠大的人生觀。
(4)熱愛自己的學習和自己的工作，以學習和工作為自己的第一生活樂趣。
(5)廣交朋友、熱情待人，遇到煩惱和心理矛盾時，主動找知心朋友談心請求幫助，以及時得到安慰和心理支持。
(6)不要怨天尤人，牢騷滿腹。
(7)遇事當機立斷，不要為小事左顧右盼，應該珍惜大好時光。
(8)在學習，工作和生活中人際關(guān)系要處理好，不要參與勾心斗角，要同舟共濟。
(9)不要過分計較個人得失，寬宏大量，樂于助人。
(10)遇到痛苦和積怨，不要抑制自責，要善于轉(zhuǎn)移和分散注意力，必要時可大哭一場，或參加體育鍛煉，發(fā)泄內(nèi)心積聚的能量，這樣有助于情緒穩(wěn)定。
本環(huán)節(jié)設計目的：讓學生明白面對挫折首先要具有樂觀的態(tài)度，并提供一些調(diào)整情緒的方法。
當我們遇到挫折時，可以采用呼吸調(diào)節(jié)法來來使身體得到松弛，進而緩解精神緊張，這樣有助于讓自己平靜下來，正確分析當前的挫折，尋找克服的方法。大家跟老師的指揮做深呼吸練習操：
——選擇一個舒適的坐姿，閉上雙眼，注意自己是用嘴還是用鼻呼吸及呼吸頻率。
——注意身體的肌肉群，盡量放松。
——用鼻吸氣，用嘴吐氣，連續(xù)做幾次平靜的深呼吸。
——深吸一口氣（可默數(shù)4下）、憋氣（數(shù)4下）緩慢地用嘴吐氣（默數(shù)8下），自然呼吸幾次后，繼續(xù)做深呼吸，如此反復進行10次。
在進行深呼吸練習時，可以加上一些冥想，比如想象自己吸進了大自然的清新空氣，然后將體內(nèi)污濁的廢氣連同不愉快、緊張的心情一起呼出體外，這樣自己的.心情將更快得到調(diào)整。
本環(huán)節(jié)設計目的：具體的緩解緊張情緒的方法訓練。
此法出自卡耐基的成功訓練。當我們遇到挫折時，往往不能正確認識自己的優(yōu)點與缺點，否定自己的一切，結(jié)果又喪失了新的成功機會。正如一句名言所說：當一扇成功之門對你關(guān)閉時，往往另一扇成功之門正向你開啟。訓練方法是：
當我們遇到挫折時，拿出兩張紙，一張寫自己的優(yōu)點，一張寫自己的缺點，兩張紙上一邊寫一個，盡量多寫，至少十條以上。開始可能有人覺得自己的優(yōu)點寫不出幾條，但是要堅持寫。寫完后，對比讀一下，然后將自己缺點的那張紙撕掉(拋棄自己的缺點)，只留下優(yōu)點的一張，每天早中晚大聲地朗誦它，一段時間后，你會發(fā)現(xiàn)自己的心態(tài)又變得積極自信起來了。
請大家拿出紙和筆，寫下自己的優(yōu)缺點，重新認識自己。
本環(huán)節(jié)設計目的：重新認識自己，增強自信，是一種心理暗示的方法。
在受到挫折后，找一句能激勵自己從挫折中轉(zhuǎn)敗為勝的話，反復背誦，進行強化，就能激發(fā)自己的斗志，增強戰(zhàn)勝挫折的勇氣與信心。請大家每人說出一個戰(zhàn)勝挫折的名人名言，互相交流。
師贈送學生一句名言：打倒你的不是挫折，而是你面對挫折時所抱持的心態(tài)。
本環(huán)節(jié)設計目的：用反復背誦名人名言的方法來增強自己戰(zhàn)勝挫折的勇氣與信心，是一種應對挫折調(diào)整心態(tài)的有效方法。
案例：某同學小學畢業(yè)成績不是很好，到初一后下定決心要迎頭趕上，并規(guī)定自己的目標是第一學期期末平均分90分以上。結(jié)果由于基礎不夠，學科又多，精力不夠，第一學期期末平均只考了70幾分，他一下子就泄氣了，認為自己不是讀書的料，智力有問題，從此學習不認真，上課開始注意力不集中，到第二學期期末時，平均分掉到60分以下，從此他就破罐子破摔，失去了努力學習的斗志。
學生討論分析：該同學就是目標期望值過高，未達成目標之后又對自己產(chǎn)生懷疑，這種挫折可以通過調(diào)整自己的期望值來克服它，給自己重新確定一個適合的目標，如第二學期平均分增加到80分，第三學期再增加到85分等，循序漸進，如此努力下去，到初中畢業(yè)時，他就會取得很好的成績。
本環(huán)節(jié)設計目的：通過案例分析，掌握目標重新定位法，適用于因期望值定位過高而產(chǎn)生的挫折，對學習中的挫折很有效。
小結(jié)：路邊的小草不會因為被踐踏而放棄生長，生活的挫折不能阻擋我們前進的步伐，只要我們不斷培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折的堅強意志，增強戰(zhàn)勝困難的信心，克服攀登道路上的每一個障礙，成功最終會投入我們的懷抱。
戰(zhàn)勝挫折的法寶：
1．明確挫折的類別和性質(zhì)；
2．想象戰(zhàn)勝挫折后的心情；
3．列舉戰(zhàn)勝挫折的途徑和方法；
4．分析戰(zhàn)勝挫折的資源；
5．選擇戰(zhàn)勝挫折的最佳方法；
6．制定行動計劃，并付諸實施；
7．承擔行動的后果和責任。
挫折班活動教案篇十六
活動目的：
1、正確理解生命的涵義，懂得人的生命不僅有長短之分，更有質(zhì)的差別；懂得要提升生命的價值應從點點滴滴的小事做起。
2、從現(xiàn)在做起引出學生面對挫折的思考，增強學生意志力品質(zhì)的鍛煉，教育他們坦然地面對挫折、挑戰(zhàn)挫折、最終戰(zhàn)勝挫折。
活動準備：
1、預先布置兩位學生回家收集某位名人戰(zhàn)勝挫折的材料。
2、準備一些紀念品。
活動過程：
1、主持人總結(jié)校運會和籃球賽的情況，祝賀獲得名次的同學，鼓勵他們再進一步，表揚積極參與的同學和后勤人員。言明這兩場比賽有不盡人意的賽果，但同學們都已經(jīng)盡力，鼓勵他們要有良好的心態(tài)和意志力直面挫折，動員同學們把體育精神繼續(xù)發(fā)揚到學習中。
2、引出這次班會的主題――“逆風飛揚――直面挫折”
3、玩游戲――“蛋的進化”
操作方法：開始時，大家都處在“蛋”的狀態(tài)，然后，每兩人一組，進行猜拳，贏的升為“小雞”，輸?shù)睦^續(xù)在蛋的狀態(tài)。接著，贏了的隊員再兩兩一組，進行猜拳，贏了的升為小鳥，輸了的回到蛋的狀態(tài)，和同樣處在蛋狀態(tài)的隊員猜拳……依此類推，直到連贏五次，經(jīng)歷完從蛋―小雞―小鳥―猴―人的“五步曲”，才算勝利，勝者均獲紀念品一份。
小結(jié)：正如這個游戲的進化過程，很多時候，當我們付出很多努力，卻不得不從頭再來時，你是否依然有勇氣？命運完全掌握在你手中，抱怨與嫉妒只會讓你意志消沉，委靡不振；信心和勇氣才會讓你成功。其實，人的一生就是在不斷地尋找、認識、完善自我的過程。每一次挫折，都能幫助我們找到自己獨特的位置和價值。
結(jié)束語：引用魯迅的一句話：“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。”祝愿同學們在未來的人生旅途中能逆風飛揚，坦然地面對挫折、挑戰(zhàn)挫折、最終戰(zhàn)勝挫折。
挫折班活動教案篇十七
教學目標：
1、了解有關(guān)溺水安全相關(guān)知識，感悟生命的可貴。
2、培養(yǎng)學生養(yǎng)成遵守防溺水安全的習慣，掌握溺水救護方法。
教學重難點：
重點：溺水安全自救與預防措施。
難點：溺水安全自救方法的指導。
教學準備：收集有關(guān)溺水的文字、圖片資料，并制作多媒體課件。教學形式：多媒體教學。
教學設計：
一、導入新課。
運用多媒體播放幻燈片，情景再現(xiàn)發(fā)生在我們身邊的一起嚴重溺水故事，從而激起學生高度關(guān)注溺水事件，使學生融入課堂。
二、新課教學。
1、運用多媒體播放幻燈片，展示柱形圖和扇形圖各一張，分別顯示全國近六年0～14周歲兒童溺水傷亡所占比重及0～14周歲兒童溺水死因所占比例。再展示數(shù)張圖片，情景再現(xiàn)發(fā)生在我們身邊的數(shù)起溺水案例。讓學生思考并討論造成溺水的原因是什么。然后引導學生進行敘述，根據(jù)學生的敘述總結(jié)兒童溺水主要原因。
2、運用課件向?qū)W生展示相關(guān)專家所總結(jié)的溺水致人死亡的原因以及溺水后會出現(xiàn)的一些常見癥狀。
3、讓學生分組討論當自己或自己身邊的人發(fā)生了溺水事故后該如何自救或救助，并向教師匯報討論結(jié)果，教師在學生匯報后展示溺水自救和求助的相關(guān)知識，并與學生匯報的結(jié)果進行對比分析，引導學生用正確的方法進行自救。
4、讓學生分組討論作為學生該如何預防溺水事故的發(fā)生，并向教師匯報討論結(jié)果，教師在學生匯報后展示預防溺水的相關(guān)知識，并與學生匯報的結(jié)果進行對比分析，引導學生要不斷學習，預防溺水事故的發(fā)生。
5、教師作簡要總結(jié)，鞏固學習成果。
挫折班活動教案篇一
教學設計思路和過程：
（一）興趣導入。
出示《特區(qū)教育》上的一篇文章：
一天，農(nóng)夫的驢子不小心掉進了一口枯井。農(nóng)夫沒辦法將驢子救出，只得找了幾個人幫忙鏟土把驢子埋掉。一開始，驢子悲哀地鳴叫著，但很快就沒有了聲音。農(nóng)夫過去一看，讓他大吃一驚的是，每一鏟土下去，驢子都迅速地把它抖掉，并且都墊到了腳下。很快，驢子便跑出了枯井。
問：讀了這故事，你有什么感想？（學生回答）。
師：對于身陷枯井的驢來說，如果它只是悲哀地等待，那么每一鏟土都是埋沒它的致命東西。但是，聰明的驢卻及時地抖掉了每一鏟土，甚至成功地利用了它們！一些挫折可能讓人致命，卻也可能成為成功的墊石！挫折帶來的不同的后果完全取決于面對挫折的不同態(tài)度。
一個婦女隨夫來到沙漠生活。在海邊長大的她難于忍受沙漠截然不同的環(huán)境，于是她整天悶悶不樂，寫信給他的父親抱怨。父親很快回了信，他說兩個囚犯從窗往外看，一個看到了星星，一個看到了泥土。婦女深受啟發(fā)，她開始改變生活態(tài)度，積極地與當?shù)厝私涣?，并研究當?shù)氐闹参铮芸?，她樂在其中，并且成了聞名于世的人文生物學家。
就像那位婦女那樣，如果僅僅是悲哀，那么你會退縮，會自暴自棄；如果是勇敢面對，那么你會愈戰(zhàn)愈勇，最終走出困境。
（二）自主探究。
活動一：幫幫梁健。
（學生討論回答）。
其實挫折并不可怕，可怕的'是不懂得冷靜分析，要么退縮要么完全放棄。現(xiàn)在老師手里有戰(zhàn)勝挫折的法寶，讓我們一步步思考一步步把法寶找出來：（出示提問）。
你認為梁健遇到了：
他的心情：
如果梁健能進入?；@球隊，他應該怎樣做？
梁健進入籃球隊具有的優(yōu)勢是：
梁健進入籃球隊最佳也是最可行的方法是：
為進入籃球隊，梁健實際會：
如果如愿進入籃球隊，梁健將：
梁健會成功嗎？
綜上所述，我們不難總結(jié)出戰(zhàn)勝挫折的法寶：成功路上步步高七法。
1.明確挫折的類別和性質(zhì)。
2.想象戰(zhàn)勝挫折后的心情。
3.列舉戰(zhàn)勝挫折的途徑和方法。
4.分析戰(zhàn)勝挫折的資源。
5.選擇戰(zhàn)勝挫折的最佳方法。
6.制定行動計劃，并付諸實施。
7.承擔行動的后果和責任。
活動二：聽聽師長的建議。
教師事先找?guī)孜患议L和老師錄象，要求他們對學生講幾句面對挫折的經(jīng)驗，在課堂上播放。
活動三：假如時光倒流。
同學們，假如時光能夠倒流，你會怎樣面對你的挫折呢？現(xiàn)在，同學們把自己的挫折拿出來，用步步高七法分析，結(jié)合家長的建議和自己的獨門方法，看看會有什么新發(fā)現(xiàn)？以組為單位，表演戰(zhàn)勝某個挫折的成功經(jīng)歷。
（學生表演，老師引導學生思考表演中戰(zhàn)勝挫折的亮點，并作副板書）。
師小結(jié)：面對挫折，我們根本不用怕因為我們有了那么多的辦法。（副板書的內(nèi)容）大概如下：
1、增強自信、蔑視挫折——知道挫折的雙重性，從戰(zhàn)略上蔑視它，從戰(zhàn)術(shù)上重視它。
2、升華目標，淡化挫折——樹立遠大的志向，胸懷大志，才不會為小事而羈絆。
3、冷靜對待，分析挫折——運用“成長步步高”。
4、自我疏導，請求幫助——不良情緒應及時化解，有時當局者迷、旁觀者清。
5、……。
（三）歸納小結(jié)。
師歸納：文王拘而演《周易》，孔子厄而著《春秋》，屈原放逐，乃賦《離騷》，左丘失明，厥有《國語》……古今中外一切杰出人物，沒有一個是一帆風順走向成功的。在失敗和不幸面前，他們無不是選擇了發(fā)憤圖強之路，一個個奮起與人生的逆境抗爭，緊緊扼住命運的咽喉，做生活的強者，通過自己的艱苦奮斗，最終迎得命運的青睞。同學們正當青春年華，雖說也曾遇到這樣那樣的不順，但總的來說，基本上是在順境中成長起來的，今后在漫長的人生之路上會遇到更大的挫折與不幸。為此大家要立志發(fā)憤圖強，學會在挫折中奮起，在挫折中走向成功。不在挫折中奮起，便會在挫折中滅亡。人的一生，不如意事十常_。但是無論是在何時何地，也無論你退到什么樣的艱難困苦，你都不要失去對生活的熱望和對美好事物的追求，同時必須為之長期不懈地努力奮斗，這樣人生的命運將會還報給你以幸福的微笑。
找回我們曾貼過挫折的氣球，用力地把它踩爛，讓我們一同大喊：挫折，我不怕！
挫折班活動教案篇二
1、搜集有關(guān)名人戰(zhàn)勝挫折的故事資料和有關(guān)戰(zhàn)勝挫折的人生格言。
2、回憶自己所經(jīng)歷的最難忘的一次挫折所造成的后果，從中總結(jié)幾條經(jīng)驗或教訓。
3、準備辯論材料：
正方：挫折教育在人的成長中起促進作用。
反方：挫折教育在人的成長中起抑制作用。
挫折班活動教案篇三
1．復習學過的重疊詞，如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等，進一步理解重疊詞的含義，并能正確運用這些重疊詞。
2．學習兒歌中的重疊詞，并認識詞語：藍藍的、黑黑的、深深的、密密的。
3．根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)特點正確運用重疊詞續(xù)編兒歌。
二、活動準備。
1．兒童動畫形象《重疊詞兄弟》。
2．xxx|xx||節(jié)奏的音樂：錄音機，磁性黑板。
3．許多重疊詞和名詞的字卡。
4．11個大體操圈擺放在室內(nèi)。
5．兒歌《家》的.范文，并在文字邊留有空白，便于填充。
三、活動過程。
(一)集體舞蹈《可愛的雙胞胎》，引起幼兒學習的興趣。
(二)以游戲的形式，幫助幼兒回憶，并正確運用學過的重疊詞。
1．出示“重疊詞兄弟”，進一步理解重疊詞的含義。引導幼兒觀察“重疊詞兄弟”，知道他們長得一模一樣，是一對雙胞胎。指導語：“這對雙胞胎兄弟，哥哥叫重重，弟弟叫疊疊，他們倆從不分開，走在一起叫重疊詞?！?BR> 2．游戲“找重疊詞兄弟”。讓幼兒從眾多的詞匯中找出重疊詞，幫助幼兒分辨重疊詞。指導語：“今天來了許多重疊詞兄弟、姐妹，請小朋友把他們找出來和我們做朋友?！?BR> 3．學習運用手上的重疊詞說一句完整的話。根據(jù)幼兒的能力做不同的要求。能力強的孩子可以要他說一句或一段完整的話，能力弱的孩子只要用重疊詞組詞，給予鼓勵。(如高高的樓房)。
(三)學習兒歌《家》，認識兒歌中的重疊詞。
1．老師用充滿感情的聲音生動地進行配樂朗誦，請幼兒邊欣賞兒歌邊注意聽聽兒歌里都有誰的家。欣賞后提問：這首兒歌的名字叫什么?兒歌里都有誰的家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的?(學習新授詞匯：藍藍的、黑黑的、深深的、密密的)。
2．再次欣賞兒歌，幫助幼兒認識漢字和學習運用新授詞匯。讓幼兒把兒歌范文里新的重疊詞找出來，并用這些重疊詞組詞，進行發(fā)散性思維訓練，如藍藍的xxx?？凑l說得最多，注意用詞的準確性。最后，把重疊詞送回家(兒歌范文)。
(四)模仿或續(xù)編兒歌。幫助幼兒模仿兒歌句式續(xù)編兒歌內(nèi)容，要求幼兒運用重疊詞，說清楚是怎么樣的家，這樣的家是誰的家。鼓勵幼兒說得與眾不同，具有獨創(chuàng)性。指導語：“除了兒歌里的人和動物都有家，還有什么東西有家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的?”最后把幼兒續(xù)編的兒歌內(nèi)容抄出來，集體進行朗讀。(老師抄的同時，讓幼兒一個接一個說出自己續(xù)編的詩句，鼓勵幼兒聲音響亮、清楚、充滿自信心)。
(五)游戲：找朋友，練習重疊詞名詞配對。老師放音樂，讓幼兒手舉拼詞卡找與自己相應的詞匯進行配對，找到就站在場內(nèi)的大體操圈內(nèi)組成一對。找好后，讓每一對朋友根據(jù)下面的節(jié)奏創(chuàng)編兒歌。
xxx|xx|xxx||xx。
藍藍的天空藍藍的湖水。
四、各領域滲透。
社會：認識家，讓幼兒了解家庭的構(gòu)造和作用，從而重視家庭，熱愛父母和長輩。
科學：開展主題活動“動物的家”。了解各種動物的居住環(huán)境和生活習性，學習分類，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然，熱愛動物，保護自然環(huán)境，維護生態(tài)平衡。
藝術(shù)：學習歌曲《家》，培養(yǎng)幼兒熱愛家庭的情感。
五、生活中滲透在日常生活中鼓勵幼兒運用多種組合的重疊詞描述物體，幫助幼兒積累大量的重疊詞。
六、環(huán)境中滲透把幼兒創(chuàng)造和想出的各種重疊詞形象化掛在園內(nèi)各處，讓幼兒隨時隨地可以看到并學習運用。
七、家庭中滲透要求家長讓孩子了解自己及家人的工作和辛苦，從而使幼兒更愛家庭，更愛父母。平時注意幫助幼兒積累大量的詞匯，培養(yǎng)語言的生動性。
挫折班活動教案篇四
1、和媽媽一起過節(jié)，共同感受節(jié)日的快樂。
2、體會媽媽養(yǎng)育的辛苦，懂得感恩。
3、用自己的方式為媽媽送去節(jié)日的祝福。
二、設計思路。
母親節(jié)到來之際，為培養(yǎng)幼兒感恩與關(guān)愛的品德，我們設計了母親節(jié)系列活動?！蹲８Ｄ赣H節(jié)》是活動的結(jié)束部分，也是一次節(jié)日開放活動。是對前期活動的回顧和展示?；顒臃譃樗膫€板塊，一是以欣賞動物圖片為開始，由幼兒最喜愛的動物之間的親情，引申到媽媽對孩子的愛，充滿情趣與情感。二是家長講話，讓幼兒更多了解媽媽對工作、對家庭的付出。三是家庭活動展示，表現(xiàn)孩子對媽媽的關(guān)心。四是表演活動，讓幼兒用歌聲表達對媽媽的愛和祝福。
三、前期活動。
1、談話活動：《我的好媽媽》；
2、語言活動：學習兒歌《我和媽媽》、《健康快樂每一天》；
3、音樂活動：《小烏鴉愛媽媽》、《我的好媽媽》；
4、美術(shù)活動：手工制作《小項鏈》，繪畫《媽媽和我》；
5、母親節(jié)親子活動單。
四、活動準備。
1、組織幼兒熟練演唱歌曲。
母親節(jié)活動文稿、圖片及音樂。
3、向家長發(fā)出邀請函。
4、與活動中準備講話的家長溝通，確定講話內(nèi)容。
5、收集幼兒幫助媽媽勞動的照片。
6、布置活動環(huán)境。
7、家長和幼兒成半圓形落座，幼兒坐在每位媽媽的前面。
五、活動過程。
開始部分（配樂《媽媽的吻》）。
幼：因為媽媽要過節(jié)了。
師：讓我們用熱烈的掌聲歡迎媽媽的到來。
教師簡單講解母親節(jié)來歷，向家長匯報前期開展的相關(guān)活動。
（一）欣賞圖片——世上只有媽媽好。
1、師：這是一只剛出生的小貓，它從媽媽的肚子里鉆出來，睜著大眼睛看到了藍藍的天空……還有這么多可愛的小朋友，心里可高興了。于是它對自己的媽媽說：“媽媽，謝謝你。謝謝帶我來到這個美麗的世界上?！毙∨笥眩阒绬?？是媽媽把我們帶到這個世界上，讓我們聽到悅耳的歌聲，擁有溫暖的家和這么多的朋友。小朋友們，現(xiàn)在請你把嘴巴放在媽媽的耳邊，對媽媽悄悄的說一聲：“謝謝你，媽媽?！?BR> 2、師：這是誰？
幼：啄木鳥。
師：啄木鳥在干什么？
幼：它在喂它的小寶寶吃蟲子。
師：啄木鳥媽媽捉來蟲子一口一口的喂著自己的小寶寶。小朋友，你知道嗎？在你還不會吃飯的時候，你的媽媽也是這樣一口一口喂你吃的。在媽媽的喂養(yǎng)下，小朋友一天天的長大了。來，請小朋友們伸出雙手捧著媽媽的臉，輕輕的說一聲：“謝謝你，媽媽?！?BR> 3、師：這位體積龐大的動物誰認識它？
幼：是犀牛。
師：你知道小犀牛怎么了嗎？
幼：它累了。
師：原來小犀牛是在學走路呢，它太小走不穩(wěn)，總是搖搖晃晃的要摔倒，犀牛媽媽就趕緊用頭來扶著它。小朋友，在你還走不穩(wěn)的時候，媽媽是怎樣扶著你學走路的呢？現(xiàn)在請小朋友變小一些，你還不會走呢，請媽媽們扶著寶寶學學走路。（請家長合作）。
師：小朋友回頭看看，媽媽扶著你學走路的時候，是什么樣的姿勢？
幼：兩只手扶著我們。
幼：要彎著腰。
師：對，是一直彎著腰的，那小朋友問問媽媽總是這樣彎著腰累不累呀？（幼兒詢問，媽媽回答。）。
師：是呀，長時間的彎腰是很累的。那么下面就請小朋友伸出你的小手，握著媽媽的手，深情的對媽媽說一聲：“謝謝你，媽媽?！币驗榫褪沁@雙手扶著你學會了走路。
4、師：小朋友們快看，在灰鵝的翅膀下藏著什么呢？
幼：是它的寶寶。
幼：它媽媽用翅膀保護它們。
（示意家長合作，播放打雷下大雨的音效）。
師：小朋友，你看到了嗎？當遇到下雨、遇到大風、遇到危險的時候，你的媽媽也是這樣伸出雙臂來保護你的。來孩子們，讓我們靠在媽媽的懷里，用撒嬌的聲音說一聲：“謝謝你，媽媽。”
幼：沒有。
師：對。沒有，媽媽總是能夠原諒你，無論你怎樣，媽媽始終是那么的愛你。下面讓我們緊緊的摟著媽媽，大聲的說：“媽媽，謝謝你?！?BR> （二）家長講話——媽媽真辛苦。
師：小朋友們，其實媽媽的辛苦、對我們的關(guān)心和照顧還遠遠不止這些。小朋友的媽媽都要上班工作對嗎？那么下班回到家里還要給小朋友做飯、陪我們玩耍、給我們講故事。接下來，我們就請小朋友的媽媽給我們講一講媽媽的故事。
藝明媽媽（個體。出示和幼兒一起讀書的照片）突出媽媽對幼兒的關(guān)心和幫助。
松松媽媽（醫(yī)生。出示媽媽工作的照片）突出媽媽工作的繁忙。
寶寶媽媽（教師。出示媽媽輔導學生的照片）突出教師工作的特點，以及媽媽在媽媽在忙碌中對孩子的關(guān)心。
（三）家庭活動展示——做關(guān)心媽媽的好孩子。
師：媽媽為了照顧我們，讓我們能夠健康成長，她付出了很多很多。不過，我們小朋友也表現(xiàn)的非常好啊，我知道我們班的小朋友，最近經(jīng)常幫助媽媽，做了許多的事情，下面就讓我們來看一看小朋友們的表現(xiàn)吧。
2、幼兒給媽媽洗腳的照片。結(jié)合照片把親子活動單中，家長的記錄讀給幼兒和家長聽。
（四）表演活動——祝媽媽節(jié)日快樂。
1、歌曲《我的好媽媽》。幼兒站在媽媽面前演唱，為媽媽即興表演。
2、請媽媽和幼兒共同合作郎讀詩歌《我和媽媽》。（大屏幕展示詩歌內(nèi)容。請媽媽讀上句，幼兒讀下句。）。
3、歌曲《小烏鴉愛媽媽》，請幼兒隨音樂唱給媽媽。
4、兒歌《健康快樂每一天》。幼兒手中拿好送給媽媽的禮物，與老師合作朗誦詩歌，在詩歌結(jié)束時幫媽媽戴上“項鏈”。
5、師：最后，小朋友還有一份最最甜蜜的禮物送給媽媽。那就是要送給媽媽一個甜甜的吻。
6、音樂想起《魯冰花》，活動結(jié)束。
六、活動總結(jié)。
母親節(jié)是我們小班進行的一個節(jié)日主題活動，在前期活動之后，《感恩母親節(jié)》作為一個開放活動，以溫馨、感人、熱烈的場面，讓媽媽們在幼兒園渡過了難忘的母親節(jié)。
1、活動的第一部分，以動物圖片作為導入，立刻緩解了幼兒因為家長在身邊，興奮引起的躁動，孩子的注意力被小動物吸引過來。畫面親切感人，動物的愛，喚起了孩子的記憶，感恩之心油然而生。老師用悄悄話、捧著臉、握著手等不同的方式讓幼兒對媽媽表示感謝，使得幼兒情感的表達呈現(xiàn)遞增效果，讓家長和幼兒都深切的感受到彼此之間的深厚情感。
2、家長講話部分，特別選擇了比較有代表性的職業(yè)，教師、醫(yī)生、個體經(jīng)營者等，邀請她們講講自己的工作，以及在繁忙的工作之外對家庭、對孩子的付出。讓幼兒了解更多的媽媽工作和擔負家庭任務的辛苦。
3、照片展示部分是幼兒最喜愛，也是媽媽們最為熱衷的部分，媽媽這么辛苦，我們該怎樣做？與上面的活動緊密銜接起來。每位幼兒家庭活動的照片都展示在大屏幕上，受到大家的關(guān)注。有的給媽媽捶背；有的給媽媽洗腳。照片展示讓孩子們受到了極大的鼓舞，是對幼兒的行為最有效的肯定和鼓勵。更可以通過照片，促使幼兒相互學習，給與媽媽更多的關(guān)心。
4、除了兩首大家熟悉的歌曲外，《我和媽媽》是精心挑選出來的兒童詩歌，用接龍的方式媽媽和寶寶朗誦詩歌，使得現(xiàn)場洋溢著甜美與幸福。而《健康快樂每一天》被恰到好處的利用在送禮物時朗誦，效果也非常好。
四個板塊，活動有序，連接自然，能夠很好的調(diào)動幼兒的積極性，合適的互動環(huán)節(jié)，讓活動洋溢著熱情、和諧。讓幼兒和家長朋友共同渡過了一個美好的母親節(jié)。
挫折班活動教案篇五
1、認識和展現(xiàn)自己的優(yōu)點。
2、培養(yǎng)幼兒自信心。
故事《毛遂自薦》。
一、故事引出本次活動。
1、教師講述故事。
教師：今天鐘老師帶來一個故事，故事的名字叫做《毛遂自薦》，仔細聽故事，待會鐘老師要考考你們呢?。ń處熤v述故事）。
教師：小朋友們故事聽完了那我要開始考你們咯！
故事的名字叫什么？故事里說的是誰？你們知道什么是自薦嗎？（請個別幼兒講述自己的看法）。
教師小結(jié)：自薦就是自我推薦，即自己說出自己的優(yōu)點和本領。
2、通過提問引出本次活動。
教師：一個人如果有本領，別人又不知道，該怎么辦呢？是一個人呆在一邊等人來請呢？還是不怕譏笑，勇敢地站出來自我推薦呢？（教師引導幼兒思考并試著個別的回答。）。
教師小結(jié)：當一個人有本領，別人不知道的時候我們可以勇敢地站出來自我推薦，就像我們在上課時，老師提出問題后，如果我們自己知道，那我們就可以積極舉手回答問題，這也是自我推薦。
二、請幼兒說一說自己的本領或優(yōu)點。
1、教師先以自己為例說說自己的優(yōu)點，并鼓勵幼兒大膽自薦。
教師：小朋友不們每個人都有自己的優(yōu)點或本領，鐘老師也有自己的優(yōu)點，今天我先來說一說我的優(yōu)點或本領，我是幼兒園里的一名教師，我會教小朋友們新的知識和本領，而且我每天都能夠按時起床來幼兒園上班。我的優(yōu)點是關(guān)心班里的每一個小朋友，當有小朋友需要幫助時我會及時的幫助他，瞧！老師是不是很棒啊！
教師：小朋友們是不是也有自己的優(yōu)點呢？我們也來夸夸自己身上的優(yōu)點（或自己會的本領），來毛遂自薦吧！
2、鼓勵幼兒大膽表述，請幼兒來說一說。
教師：小朋友們現(xiàn)在可以先和自己旁邊的小朋友說說自己的優(yōu)點或自己會的本領，待會請小朋友跟大家一起分享?。ㄏ茸尯⒆优c同伴分享交流）。
3、幼兒在表述時，對幼兒說出的優(yōu)點給予回應。如你會畫畫呀，真能干，下次請你展示你的作品等等。用這些激勵的話語，來培養(yǎng)孩子的自信心。
教師小結(jié)：原來小朋友們各自身上都有這么多的優(yōu)點，以前老師我都不知道呢！現(xiàn)在聽你們這么一說，我更加喜歡你們了，你們喜歡自己嗎？（喜歡）。
三、活動結(jié)束。
教師：今天我們學習了“毛遂自薦”，你們開心嗎？原來我們都是最棒的！那么回家后也向爸爸媽媽自我推薦吧！
挫折班活動教案篇六
1、導入：
生活中，我們常常祝愿他人萬事如意，心想事成，一帆風順等等，但是恐怕很少有人能夠象他人祝愿的那樣一帆風順，那些祝福只是人們良好的愿望而已。
現(xiàn)實中，每一個人的生活道路都不可能是筆直、寬闊、平坦的大道，總是布滿坎坷與荊棘。
坎坷在每個人的生活中都存在著，只不過或大或小罷了，它們就是我們平時所遭受的挫折。
今天，我們就通過開展如何面對挫折這一主題班會，來樹立正確的挫折觀。
2、學生辯論辯論中明事理。
正方：挫折教育在人的成長中起促進作用。
反方：挫折教育在人的成長中起抑制作用。
3、交流總結(jié)：
面對挫折，我們無須害怕，更無須逃避、退讓，而應勇敢面對：
1、增強自信、蔑視挫折知道挫折的雙重性，從戰(zhàn)略上蔑視它，從戰(zhàn)術(shù)上重視它。
2、升華目標，淡化挫折樹立遠大的志向，胸懷大志，才不會為小的困難羈絆。
3、自我疏導，請求幫助多與家長、老師、同學談心，及時化解不良情緒。
4、互贈名言贈言中寓哲理。
沒有嫣然綻放的花蕾，便沒有四季宜人的溫馨；沒有潺潺流動的微笑，便沒有漫漫人生的灑脫，我們雖然哭著來到世上，但應該用微笑面對人生，給生命一個堅強、勇敢、自信的笑臉，創(chuàng)造一個獨一無二的精彩人生。
愛因斯坦曾經(jīng)說過：“優(yōu)秀的性格和鋼鐵般的意志比智慧和博學更為重要”對孩子進行適當?shù)拇煺劢逃呛艿闹匾４煺勰苣ゾ氁粋€人的意志，使人走向成熟，沒有經(jīng)過挫折的人生不能算是完美的人生，孩子在挫折中長大，今后走向社會以后，才能去適應這個社會。
但是家長們往往理解錯挫折教育的實質(zhì)，一昧的批評肯定不是挫折教育！孩子做得好，做得對的時候，家長也應該表揚，鼓勵；而孩子做錯的時候就該批評，這時你會教孩子辨別對錯善惡的能力。
家長，在孩子幼小的時候，應該多給予鼓勵和表揚，這樣能培養(yǎng)孩子良好的性格。隨著孩子年齡的增長，多多少少都會遭遇挫折，家長首先要做的是觀察孩子，理解孩子，在大挫折來臨之前，教會孩子正確面對每一個小挫折，就讓孩子自信、自立、自主。
也有的青少年很容易激動，一遇到問題或受到挫折，愿望得不到滿足就會表現(xiàn)出很多過激反應和過激行為。這讓我們不由得要問：現(xiàn)在的孩子怎么啦？他們怎么這么脆弱？怎么經(jīng)不起一點風雨？有些人會片面地認為是孩子不懂事，不理解大人的苦衷，而且太自私，只想索取不懂給予等等，而很少尋找我們做父母自己的不足。我們在更多的時候往往認為孩子吃苦太少。
做家脹的應該讓孩子學會自己跌倒了要再自己爬起來，下次走路的時候他們就會知道要小心，跌倒了也知道可以自己爬起來而不是留在原地等著我們?nèi)シ?。挫折教育就是家長們耐心等待孩子做完他通過努力能完成的事情，而不是一昧的指責；挫折教育也應讓孩子在體驗中學會克服困難、戰(zhàn)勝挫折；孩子自己能做到的事情，家長應該放手讓他們?nèi)プ?，多讓孩子體驗必要的挫折，以一種積極的心態(tài)去面對失敗。
挫折班活動教案篇七
一、活動目的：
根據(jù)學生青春期心理發(fā)育的特點，結(jié)合我班的實際情況，組織題為“直面挫折”的主題班會，促進學生自我意識的覺醒與發(fā)展，增強抗挫折能力，樹立正確的人生觀與世界觀，幫助學生健康成長，培養(yǎng)學生獨立思考、分析和解決問題的能力，在活動中增強實踐能力。
二、活動準備：
1、教師加強有關(guān)方面的理論學習，以便加強指導的理論深度。例如，馬斯洛的需要層次理論、動機理論、弗洛伊德的行為主義理論等。
2、活動前，布置全班同學每人寫一篇有關(guān)自己受挫折的經(jīng)歷與體驗的文章。例如，考試考砸了、家庭遭遇不幸、師生關(guān)系緊張、自己遭受委屈等。教師從中挑選一些有代表性的個案，在征得這些學生同意的情況下，與這些學生一些將材料做技術(shù)性處理，便于課堂討論，形成課堂上陳述的個案。
3、學生收集一些中外名人戰(zhàn)勝挫折的名言警句和實例。
三、活動過程：
（一）隊會出旗儀式（略）。
（二）宣布活動開始。
1、教師導入。
今天我們在這里召開一個很有意義的班會，班會的主題是“直面挫折”，為什么要選這個主題呢？有一句話叫做“不如意事常_”，人生在世，難免會碰到一些困難和挫折，“挫折”是一種普遍存在的心理狀態(tài)，所謂“挫折”就是當人們追求既定目標的過程中，遭遇種.種干擾和障礙，致使無法實現(xiàn)目標而產(chǎn)生的一種消極的情緒狀態(tài)。
但在挫折面前，表現(xiàn)卻因人而異，有的人泰然自若，有的人卻心灰意冷。中學時期心理發(fā)展尚不穩(wěn)定，人生閱歷尚淺，心理抵御能力也較弱，容易被挫折擊倒，造成不良后果。
因此，我們今天特地召開這樣一個主題班會，請同學們談談經(jīng)歷、談談感受、談談應對措施。班會由班長朱妍同學主持。
2．蔣行盈同學演講：世界偉大的音樂家貝多芬戰(zhàn)勝挫折終于獲得成就的事跡。
3．問題討論：貝多芬的成功，對于我們有什么啟發(fā)？引導同學感悟：每個人的一生中都會有困難挫折，我們應該正確看待。我們應該具備困難挫折的'耐力，學一點應付困難挫折的技巧和方法。
4．學生提供中外名人戰(zhàn)勝挫折的格言警句和事例。從名人身上汲取人生的智慧。
5．學生講述自己某一次經(jīng)歷挫折、一度徘徊之后戰(zhàn)而勝之的深刻體會。
6．集體討論得出戰(zhàn)勝困難和挫折的技巧和方法。
（1）正確分析挫折產(chǎn)生的原因，既要找自己身上的主觀原因，又要分析客觀因素。
（2）合理確定目標。定目標時，應充分考慮自己的能力基礎，目標不宜過高。
（3）轉(zhuǎn)移注意力。遇到挫折時，去做自己喜歡的事，暫時忘卻受挫帶來的痛苦。
（4）自我慰藉?！皸l條道路通羅馬”，“塞翁失馬，安知非?！?。這方面差，在其他方面有特長。
（5）正確分析失敗的后果?！笆∧顺晒χ浮薄?BR> （6）合理渲泄。傾訴法、眼淚緩解法、運動法。
（7）別太在乎別人的評價。
7．師生合唱《真心英雄》，班會在歌聲中結(jié)束。
（三）中隊輔導員講話。在每個人的一生中，遇到一些困難挫折是難免的，我們不應回避，而應該正確分析挫折產(chǎn)生的原因、后果，掌握一些應付的基本技巧和方法。希望同學們像高爾基所描寫的海燕那樣，在暴風雨中飛得更穩(wěn)更高更遠，疾風暴雨過后太陽依舊燦爛。
（四）隊會退旗儀式。（隊會結(jié)束）。
挫折班活動教案篇八
活動目標：初步了解春天的特征，喜歡愛護小草。
準備材料：選擇合適的場地和時間。
重點難點：知道春天來了，小草發(fā)芽，了解其簡單特征。
活動地點：戶外。
活動形式：集體活動。
活動過程：
1、和幼兒一起到社區(qū)的草地上，欣賞這一片綠色。以游戲形式向幼兒介紹新朋友，教師以小草的口吻向小朋友問好：“小一班的小朋友，你們好！我可以和你們一起游戲嗎？”
2、引導幼兒說一說小草是從哪里來的？為什么現(xiàn)在來和我們做朋友呢？現(xiàn)在是什么季節(jié)？
4、大家一起圍個圓圈，做“丟手絹”的游戲。孩子們還可以在地上爬一爬、滾一滾，享受春天的溫暖和草地游戲的`快樂。
挫折班活動教案篇九
1、體會媽媽養(yǎng)育的辛苦，懂得感恩。
2、用自己的方式為媽媽送去節(jié)日的祝福。
3、幼兒用實際行動為媽媽做些力所能及的事情。
二、活動準備。
1、歌曲《我的'好媽媽》；
2、圖片；
3、收集媽媽勞動的照片及幼兒幫助媽媽勞動的照片。
三、活動過程。
（一）開始部分：（配樂《媽媽的吻》）。
師：寶貝們，今天老師帶來了一首關(guān)于媽媽的歌，你們想聽聽嗎？（想）。
師：為什么要聽這首歌呢？
幼：因為媽媽要過節(jié)了。
師：對了，因為媽媽要過節(jié)了，今天我們就要來學習媽媽過的這個日子哦，我們給這個日子取個名字吧。
幼：……。
師：母親節(jié)。
（二）基本部分：
（1）欣賞圖片——懷孕媽媽。
1、師：寶貝們，看看這圖片上有什么？
幼：……。
（2）出示圖片——小鳥喂食。
師：這是誰？
幼：啄木鳥。
師：啄木鳥在干什么？
幼：它在喂它的小寶寶吃蟲子。
師：啄木鳥媽媽捉來蟲子一口一口的喂著自己的小寶寶。
（3）出示圖片——媽媽喂奶。
師：寶貝們，這張圖片你們看到了什么？
幼：小寶寶在喝奶。
師：對了，這個小寶寶剛出生還不能吃飯所以他就喝媽媽的奶，等他長大可以吃飯的時候他的媽媽也像鳥媽媽一樣一口一口喂他吃飯。寶貝們當你們還不會用調(diào)羹吃飯的時候你的媽媽也是這樣喂你的哦，在媽媽的喂養(yǎng)下，寶貝們就一天天的長大了。
（三）結(jié)束部分。
表演活動——祝媽媽節(jié)日快樂，歌曲《我的好媽媽》。
師：小朋友還有一份最最甜蜜的禮物送給媽媽。那就是要送給媽媽一個甜甜的吻。
最后寶貝們回家后要幫助媽媽做力所能及的勞動，回到幼兒園講給老師和小伙伴聽。
挫折班活動教案篇十
現(xiàn)實和未來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)?？梢哉f，如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應21世紀的激烈競爭。另外，現(xiàn)代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。
如今的孩子大多是獨生子女，從小就備受寵愛。五年級又是個特殊的群體，年齡在12歲左右，心理正處于似成熟非成熟的階段，這個階段的孩子在遇到挫折時，或多或少地會產(chǎn)生消極的心理，耐挫能力差一點的學生，往往引發(fā)厭學情緒，甚至逃避挫折，無法正視現(xiàn)實，進而導致不思進取或引起焦慮抑郁情緒，影響正常的學習生活。
設計此次心理輔導活動，旨在讓學生懂得不但要有強健的體魄，更要有健康的個性心理品質(zhì)和良好的社會適應能力。能夠正確對待生活與學習中的挫折和壓力，具備一定的心理承受能力和抗挫能力。
1、讓學生知道在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。
2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折的能力。
3、每個人都應該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。
讓學生明白挫折是學習和生活中經(jīng)常遇到的，是不可避免的，要學會正確面對挫折。
讓學生用積極正確的心態(tài)面對挫折，初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。
課件(名言、圖片、音樂)。
第一個環(huán)節(jié)：交流談話，導入新課。
生1：升入五年級后，由于知識難度加大，我的學習成績不斷下降，受到了老師的`批評，家長的指責。我覺得很傷心，覺得上學太累了，真沒有意思，我不想上了。
生2：我是一個內(nèi)向的女孩，一上課，我的心里就惴惴不安，就怕老師讓我站起來發(fā)言。因為有一次我沒舉手，卻被老師叫了起來。我吞吞吐吐說了半天，也沒說對，老師送給我一個白眼。從此，我又自卑，又苦惱，對課堂充滿了恐懼。
生3：有一次我不小心把同桌新買的鋼筆弄斷了尖，他很生氣，好幾天不理我。我很苦惱，于是我主動用我的零花錢給她買了一只新的，并真誠的賠禮道歉，同桌原諒了我，我們又和好了等等。
通過學生的交流，我發(fā)現(xiàn)極小數(shù)學生能夠正確面對挫折，但大部分學生在挫折面前要么氣餒、要么自暴自棄、要么急噪武斷、要么苦惱不堪……于是我引出本節(jié)心理輔導活動課的主題——戰(zhàn)勝挫折。
第二個環(huán)節(jié)、引用事例，進行疏導。
1、通過正面事例，引導學生積極、樂觀地面對挫折，會迎來雨后陽光。
首先教師講述陽光女孩桑蘭的故事。
師：今年夏天在我國發(fā)生了一件讓全國人民振奮的事情，那就是奧運會，奧運健兒在賽場的頑強拼搏給我們留下了深刻的印象?？赏瑢W們知道嗎？為了那一刻的光彩，他們曾經(jīng)付出什么樣子的代價（播放課件：陽光女孩桑蘭的故事）。
生1、我會感到很絕望。
生2、我會覺得活著真沒意思，還不如死了，一了百了。
生3、如果是我，我會笑著面對人生?；钪陀邢Ｍ?BR> 師：那桑蘭又是怎么想的呢？（點擊課件）。
我找全班朗讀最好的同學讀桑蘭的話：
1、桑蘭姐姐真?zhèn)ゴ螅軌蛐θ松?BR> 2、我要像桑蘭姐姐一樣，敢于面對挫折。
3、陽光總在風雨后，桑蘭姐姐的人生一定會更加精彩。
接著教師進行小結(jié)：桑蘭面對人生挫折，沒有自暴自棄，她選擇了與命運抗爭，取得了成功。你還知道哪些名人抗挫折的故事，講出來與同學分享。
有的學生講述海倫.凱勒的故事，有的學生講述霍金的故事。
還有的學生講述張海迪的故事。
最后通過以上故事的交流，再次讓學生談感受。
生1.我覺得只要有驚人的毅力和頑強的斗志，就能戰(zhàn)勝挫折。
生3.“雖然生命中有很多缺陷，世界是美好的，甚至黑暗和沉寂也是如此，無論處于什么環(huán)境，都要不斷努力，都要學會滿足。
教師小結(jié)：通過以上正面事例的引導，通過學生交流的感受。可以看出學生對身殘志堅的這些生活的強者，充滿了敬佩之情。
2、通過反面事例，引導學生明確消極面對挫折，不利于自己的健康成長。
生討論后，回答。
如果不能正確面對挫折，如果連起碼的抗挫折能力都沒有，很可能會誤入歧途，給他人造成傷害，也給自己帶來困擾。
教師小結(jié)：通過以上事例的交流討論，學生認識到，如果消極面對挫折，很不利于自己的成長。
3、通過身邊鮮活的事例，引導學生要正確對待挫折。
我請同學們講述發(fā)生在身邊的能夠積極面對挫折的人與事，與大家分享。
生講述：我的叔叔上學時是個品學兼優(yōu)的學生，大學畢業(yè)后他應聘到青島一家外企工作，每月有很好的工資。正當他的人生像鮮花一樣燦爛開放時，一場車禍奪去了他的兩條腿，工作沒了，女朋友也離他而去。他痛苦，他悲觀失望，他甚至想到了自殺。但最終，他戰(zhàn)勝了自己，決定重新為自己找一條出路。于是根據(jù)自己的特點，在家里學習動漫?，F(xiàn)在，他在家里就能工作，月薪上萬。
生講述：我姐姐是一個特別要強的女孩，無論做什么，都想要爭第一。可是在升學考試中，成績很不理想。沒有考上重點高中，為此她覺得愧對家人，心情沮喪，情緒低落，不想上學了?？勺詈螅龖?zhàn)勝了自己，刻苦努力，勤奮好學，最終以優(yōu)異的成績考上了大學。
通過以上發(fā)生在學生身邊的鮮活事例，學生更加清醒的認識到：只有正確面對挫折，才能迎來雨后陽光。
第三個環(huán)節(jié)、提供抗挫折的方法，培養(yǎng)抗挫折的能力。
首先小品表演：“他落入了情緒的深淵”。
內(nèi)容：學生小方、小勇各自在看發(fā)下的數(shù)學試卷。小方自言自語：“唉，這下完了，才考到及格，我怎么都考不上優(yōu)秀，爸爸媽媽一定對我很失望?！@道題對了兩步，老師都不給分，老師不喜歡我?！比缓笈吭谧郎蠍瀽灢粯贰Ｏ抡n了，小勇過來說，“小方，走，打球去?！毙》讲焕?。小勇上前想看小方的試卷，小方?jīng)]好氣地說：“看什么看，沒你考得好，開心了吧?”小勇委屈地愣在那兒。
旁白：第二天，小方在上學的路上見到數(shù)學老師就躲開，數(shù)學課上無精打采，作業(yè)也越來越不認真，還常不交。
師：這個小品就是我們身邊發(fā)生的事，看了這個小品，你有什么想法？
生1.我覺得小方太不應該了。遇到一丁點挫折，就不能承受。這怎么行呢？
生2.小方做的不對，這樣只能影響自己的學習情緒，與事無補。
我趁機讓學生“出謀劃策”請同學們針對小方的情況為他想想辦法，勸勸他，幫他盡快消除沮喪心情，盡快投入到正常的學習中來。
在學生的“出謀劃策中”，引導學生正確對待挫折，從挫折中發(fā)現(xiàn)自己的缺點，吸取教訓，鼓起勇氣，迎接新的挑戰(zhàn)。
接著提供抗挫折的方法：先小組討論，假如你的同學遇到挫折，你會教他一招戰(zhàn)勝挫折的方法嗎？在小組討論的基礎上，開展班級交流，老師也借助課件，提供一些戰(zhàn)勝挫折解決問題的辦法。
最后回歸課前，解決問題。
現(xiàn)在，請那些遇到不愉快事情就煩惱不堪，不知所措的同學說說，以后該怎樣面對挫折。
生答：今后我會更加努力學習，上課認真聽講，課下多學習，有不會的向老師、家長和同學請教，我一定要相信自己能行。
生答：今后我會多跟父母、老師、同學交談自己的學習生活情況，課堂勇敢發(fā)言，鍛煉自己的膽量。
第四個環(huán)節(jié)、利用名言，樹立抗挫折的信心。
首先、課件出示關(guān)于抗挫折的名人名言，請學生朗讀并背誦這些名言。
教師小結(jié)：名言是我們的指路明燈,激勵自己勇敢地與挫折作斗爭,請你創(chuàng)作一句，贈與好朋友共勉。
接著學生創(chuàng)作名言，互贈名言。
最后教師總結(jié)：（背景音樂《陽光總在風雨后》）。
（點擊課件），讓學生在《陽光總在風雨后》這優(yōu)美而熟悉的旋律中結(jié)束這節(jié)課！
本節(jié)課的目標是讓學生通過本節(jié)課的學習能夠正確對待生活與學習中的挫折和壓力，具備一定的心理承受能力和抗挫能力。
對于小學高年級學生，尤其是那些抗挫折能力弱的學生，要讓他們知道困難與挫折是伴隨每個人一生而存在的，誰也無法逃避。福樓拜有一句名言：“人的一生中最光輝的一天并非是功成名就的那天，而是從悲哀與絕望中產(chǎn)生的人生挑戰(zhàn)，與勇敢邁向意志的那一天?！币虼?，只有迎著困難與挫折奮勇向上，不斷地戰(zhàn)勝它，才能成為人生的強者。
抗挫折能力的培養(yǎng)，在一定意義上講只有在學生經(jīng)歷了一次一次的挫折之后，經(jīng)受了鍛煉，逐漸養(yǎng)成的。因此，本節(jié)課教師精心創(chuàng)設情境，引導學生正視挫折，把困難與挫折作為人生中的一次次考驗，是磨練自己的契機，激發(fā)他們敢于挑戰(zhàn)困難、挫折的信心和勇氣。這樣，一方面增加了他們經(jīng)歷挫折的體驗，有利于他們總結(jié)功過得失，增強他們的抗挫折意識；另一方面，逐漸讓學生學會以冷靜、穩(wěn)妥、積極的態(tài)度認識環(huán)境，對待生活，從容地面對挫折，增強他們的抗挫折的免疫力；更重要的是，在活動的交往過程中，拓寬了他們的心理空間，使他們逐步形成了敢于拼搏、頑強果斷、勇于挑戰(zhàn)、自強不息等良好的心理品質(zhì)，增強他們的抗挫折能力。
我們班的一些學生，在次活動結(jié)束后，開始反思自己的行為。認識到：只有正視挫折，從容面對，才能解決問題。因此，引導學生怎樣面對挫折，解決問題，調(diào)空情緒，不能拘泥于一次的心理輔導活動，更應該與生活實際緊密聯(lián)系起來。
挫折班活動教案篇十一
《能夠承受挫折勇于開拓進取》是初一政治課本（北師大版）第一冊第四課的內(nèi)容。
本課有一前言，講述我國明清之際歷史學家談遷矢志不移地編寫《國榷》的故事。然后，指出挫折是不可避免的，我們應該怎樣正確對待挫折的問題，并從這二個問題的提出引入正文。本課正文的第一框題“人生難免有挫折”從分析人生難免有挫折入手，闡述了挫折難以避免在于“造成挫折有多方面的因素（如自然因素、社會因素、家庭因素、個人因素等）”。學習本框題，對于提高學生思想、心理素養(yǎng)，增強戰(zhàn)勝挫折的能力，奠定科學人生觀的基礎，具有重要意義。
學習本框題，可以深化對前面幾課，如“鍛煉心理品質(zhì)加強品格修養(yǎng)”、“磨礪堅強意志拒絕不良誘惑”的認識，同后面的“發(fā)揮性格優(yōu)勢養(yǎng)成良好習慣”等課的學習，也有密切的聯(lián)系。
初一年的學生剛剛從小學升到初中，現(xiàn)在還處于從小學到初中的轉(zhuǎn)型期，他們大多數(shù)都是父母的“掌中寶”，從沒受過什么大的委屈或挫折。但，在人生的征程中不可能總是一帆風順，遇到這樣或那樣的挫折是在所難免的，特別是在初中時期，學習壓力增大，學生一時適應不過來，有些學生對挫折的承受能力差，產(chǎn)生了不良后果。所以，在本課的教學當中，一定要注意貼近學生的實際生活進行授課，讓學生自己舉例，以調(diào)動學生的學習興趣，在課堂上營造良好的學習氛圍。
新課程提出“讓學生成為學習的主人”、倡導“自主學習、合作學習和探究學習的學習方式”。
為了實現(xiàn)這一理念：
3、積極引導學生能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進行探究性學習。
1、懂得人生免不了要經(jīng)歷挫折；造成挫折的因素是多方面的；
2、學會遇到挫折時，能分析造成挫折的因素；
（一）創(chuàng)設問題，導入新課。
1、提問：你認為挫折好嗎？（學生中一般會形成兩種觀點，一種是“好”，一種是“不好”，再讓學生圍繞各自不同的觀點展開辯論，在課堂中形成良好的辯論氛圍。）。
2、場景填空：
3、依據(jù)學生填空的.情況，小結(jié)指出：挫折不能一概地認為好或者是壞，關(guān)鍵在于你是否能夠承受挫折，是否能夠“勇于開拓進取”。
4、引入課題：能夠承受挫折勇于開拓進取。
（二）探究過程。
人生難免有挫折。
1、播放歌曲《萬事如意》，讓學生欣賞。
a、提問：
（1）這首歌的名稱是什么？
（2）這首歌主要表達什么意思？
（3）我們平時還有那些祝福親朋好友的成語、詞語或句子嗎？（學生以小組為單位，進行討論并發(fā)言，培養(yǎng)學生合作交流、學習的精神。）。
（4）在現(xiàn)實生活中，我們每個人是否都能像那些祝福語那樣“萬事如意”、“事事順心”？有沒有同學從小到大都沒有遇到什么困難或挫折的？（切合學生的生活實際，調(diào)動學生的學習興趣。）。
b、小結(jié)指出：人生難免有挫折。
2、古今中外，無論是偉人還是普通人，都會遇到這樣或那樣的挫折。
a、舉例：孔子從小家境貧困，沒有受教育的良好條件，只能通過自修來學習。他從15歲開始發(fā)奮讀書，遇到難題就多方求救，曾說：“三人行，必有我?guī)熝?。”他為了實現(xiàn)自己的理想，周游列國，歷經(jīng)坎坷、磨難和挫折，終于成為我國著名的學者和大教育家。
b、提問：同學們，你們還知道或聽說過哪些名人、偉人與挫折有關(guān)的故事嗎？（允許學生舉例時看書或課外書，培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力。）。
c、小結(jié)：觀察古今中外名人的認知道路，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們無一不是從挫折和坎坷中磨礪出來的。
因此，挫折是普遍存在的。
造成挫折的因素。
1、提問：你自己印象最深刻的挫折是哪一次，你遭受挫折的原因是什么？（讓學生就這個問題充分地發(fā)言，并將同學們所談到的原因?qū)懺诤诎迳?，“將課堂還給學生”。）。
2、讓學生帶著問題“造成挫折的因素有哪些？”看書，并將其剛剛所提出的因素與課本所歸納的因素進行對比（培養(yǎng)其自主學習的能力）。
a、自然因素。
（1）指出自然因素是指由于惡劣的氣候和嚴重的自然災害所造成的損失或失敗，也包括人世間生老病死。
（2）播放錄像：1998年夏抗洪救災的實況。
（3）小結(jié)：自然因素給人民造成的挫折是不可能完全避免的。
b、社會因素。
（1）指出：社會因素，包括政治、經(jīng)濟、法律、宗教道德、風俗習慣、人際關(guān)系等方面。
（2）小品：《岳飛的生平》。
南宋抗金名將岳飛，滿懷報國志向，決心收復北方失地。正當他率領大軍在郾城大破金軍主力，勝利進軍至朱仙鎮(zhèn)，河北豪杰群起響應的時候，昏庸的皇帝卻在一天中連下12道金牌，迫令岳飛火速撤兵。岳飛悲憤交加，仰天長嘆：“十年之功，廢于一旦。”岳飛回朝后，先是被撤掉官職，隨后又被捏造罪名，逮捕入獄，最終被害于風波亭。
（3）提問：造成岳飛被殺，其報國志向，收復北方失地的目標未能完成的因素是什么？（引導學生回答，體現(xiàn)教師是學生學習的組織者、引導者。）。
d、家庭因素和學校因素。
（1）指出：家庭因素和學校因素，包括家庭變故，教育不當，造成青少年心理上的緊張、教育、恐慌和失落。
（2）提問：是否能舉一例加以說明這個觀點？（培養(yǎng)學生思考問題、自主學習的能力。）。
e、個人因素。
（1）指出：個人因素，主要包括個人的生理和心理因素。
（2）提問：什么是心理因素，什么是生理因素？舉具體事例說明。（學生以小組為單位，進行討論并發(fā)言，培養(yǎng)學生合作交流、學習的精神。）。
總結(jié)：以上我們分析了造成挫折的因素，知道了心理不健康的人更易產(chǎn)生挫折心理，所以，我們在日常生活中，要認真分析出現(xiàn)挫折的原因，有針對性地以正確的態(tài)度和方法面對挫折，經(jīng)受考驗，鍛煉自己的心理品質(zhì)。
（三)課堂小結(jié)。
結(jié)合板書及課本，要求學生回答問題：
1、為什么挫折難以避免？
2、造成挫折的因素有哪些？
(四)課后作業(yè)。
請你以某次挫折為例，分析發(fā)生這次挫折的原因是什么？
挫折班活動教案篇十二
一、知識與能力：
通過學習了解挫折的含義，懂得任何人都會遇到挫折，世界上不存在沒有遇到挫折的人，挫折是人生的一部分。使學生了解造成挫折的多種因素，幫助學生學會遇到挫折時，能夠正確分析造成挫折的原因及其戰(zhàn)勝挫折的方法。懂得挫折能夠磨練意志，在挫折中增長智慧。
二、過程與方法：
通過幾個挫折情景的展示，讓學生體會什么是挫折？并結(jié)合自己的實際談談所遇到的困難、挫折，加深學生對挫折的理解。通過列舉名人、偉人的事跡，使學生進一步理解任何人都會遇到困難和挫折，人生難免有挫折。教會學生分析。通過一些圖片使學生從直觀上認識造成挫折的原因，對自己遇到的挫折能正確找到原因。
三、情感、態(tài)度與價值觀：當前青少年的耐挫力心理很弱，普遍引起全社會的重視，加強青少年耐挫心理的教育是當前的首要問題，讓學生了解每個人都會遇到挫折，目的是為了使學生能夠以一種平常心來對接受和對待挫折，不是任何人或社會對自己的不公平待遇。讓學生了解產(chǎn)生挫折的原因，可以幫助學生分析自身遇到的挫折，從而找出有效方法解決或幫助他人解決。
挫折班活動教案篇十三
讓學生了解怎樣正確對待競爭、挫折的含義和如何積極應對挫折。
競爭和挫折是人生道路上司空見慣的正?，F(xiàn)象。學會正確對待挫折，是做成一件事或幾件事，甚至是實現(xiàn)宏偉目標和遠大理想所不可缺少的必備條件。
（一）正確對待竟爭：
1．競爭的含義：競爭是憑自身的知識和本領，在實踐活動中充分表現(xiàn)自己的實際能力和真實水平的爭勝現(xiàn)象。敢于競爭是一種爭強好勝的表現(xiàn)，是一個人適應社會和求學上進而必不可少的心理品質(zhì)和能力。
（二）培養(yǎng)正確的競爭心理：
競爭意識促進人才成長，也能培養(yǎng)人的應變能力。培養(yǎng)正確的竟爭心理，能幫助中學生在內(nèi)心里樹立起強烈的責任感、義務感和為中華振興而讀書的遠大志向，在學習上產(chǎn)生積極的進取心和自信心，并做到不甘于落后，依靠自己的'主觀努力創(chuàng)造必要的條件，充分利用客觀有力條件，爭取學業(yè)的進步和成功。
中學生可從以下幾方面著手，培養(yǎng)自己的健康正確的競爭心理：
（1）正確認識競爭。
（2）敢于競爭。
（3）善于競爭。
（4）增強自己的應變能力。
（5）互幫互學，博采眾長。
（6）增強自制力。
（7）保持良好的身心狀態(tài)。
（三）競爭中常見的不健康心理及矯正：
競爭中常見的不健康心理及矯正原則如下：
1、嫉妒心理。
2、自私心理。
3、惰性心理。
4、饒幸心理。
5、自卑心理。
此外，還有緊張焦慮心理、埋怨心理、作弊心理等對參與競爭都會造成不良影響。
（四）挫折的含義：
“挫折”是指人在從事有目的的活動中，遇到障礙或干擾，遭受到損失或失敗時產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和情緒反應。
（五）積極應對挫折：
1、正確認識挫折的作用。
2、勇敢面對挫折的考驗。
3、積極應對挫折的挑戰(zhàn)。
挫折班活動教案篇十四
學習目標。
1、能知道挫折產(chǎn)生的原因，從而認識到挫折是人生的一部分。
2、要知道面對人生的困難和挫折大致有三種態(tài)度，并且認識到不同的態(tài)度會有不同的結(jié)果。
3、能列舉出自己學習和生活中遇到的挫折，并能正確的面對挫折。
學習重難點。
1學習重點：
（1）挫折產(chǎn)生的原因。
（2）人生難免有挫折。
2學習難點：面對挫折，不同的態(tài)度會有不同的結(jié)果。
一、自主學習：
2、遇到挫折你會有哪些感受？說出來和同學們交流一下，（從課本上查找出來即可）。
3.自己總結(jié)一下挫折產(chǎn)生的原因有哪些？（從課本上查找出來即可）。
4、面對挫折大致有哪三種態(tài)度？不同的態(tài)度會有哪些不同的結(jié)果？
二、課堂合作研討：
2、列舉出自己成長經(jīng)歷過的三次最大的`挫折，并談談當時是怎么面對的。
3、討論教材63頁面對挫折的三種態(tài)度，并說說哪一種是正確的態(tài)度？
4、總結(jié)出面對困難和挫折應該怎么辦。
三、課堂展示部分：
1、分組分別展示預習部分的內(nèi)容，此部分可以一組展示另一組負責評價，學生展示完以后，必須有一定的時間強化記憶，鞏固基本知識點。
2、第二部分展示內(nèi)容是課堂研討部分，組與組之間展開競爭、評比。
四、總結(jié)歸納拓展提升。
1、請同學們總結(jié)本課時所學內(nèi)容，相互點評。
五、達標檢測。
1、下列屬于造成挫折的自然因素的有…………………………………………（）。
a、父母早亡b、水災毀掉充滿生機的家園。
c、同學關(guān)系不融洽d、老師的批評。
c、時時刻刻都處在歡樂和愉快的情緒中d、有一個良好的心態(tài)去面對生活中的困難和挫折。
c、只有敢于面對困難，才會取得勝利d、困難和挫折是難免的。
挫折班活動教案篇十五
導入：同學們，聽過這樣一句話嗎？“我要扼住命運的咽喉，它決不能把我完全壓倒！”
有個笑話：“有甲、乙、丙三個好酒的朋友好久沒到一起喝酒了，于是相約到酒店喝酒。走進酒店后，每人要了一杯啤酒。就在他們要享用時，突然有三只蒼蠅分別飛進了他們的杯子里，被啤酒粘住了。甲雖愛喝酒，但更愛干凈，覺得非常惡心，就把杯子推到了一邊。乙看到杯子里的蒼蠅后，想想把酒倒掉很可惜，就把蒼蠅撈出來繼續(xù)喝，好像什么事都沒發(fā)生。丙看到蒼蠅后，則一把把蒼蠅從杯子里抓了出來，沖著它氣急敗壞地狂吼道：‘把酒給我吐出來，把酒給我吐出來！’”。
這雖然是個笑話，可從中也不難看出，每個人對同一事件結(jié)果的期望程度不同，他們的受挫感是不一樣的。如何我們能以樂觀的態(tài)度去看待眼前的挫折，往往挫折對我們影響就已經(jīng)減去了一大半。因此戰(zhàn)勝挫折的第一大法寶就是：樂觀的態(tài)度。
培養(yǎng)樂觀豁達的良好情緒有助于消除受挫感，提高自信心，對抗精神壓力。同學們可以從以下方面來培養(yǎng)自己良好的情緒：
(1)體驗生活情趣，對周圍事物感興趣并具有積極的探求心理，培養(yǎng)多樣化興趣。
(2)不要老是擔心自己的健康和疾病，不要過分自我注意，自我暗示自己有什么不適和疾病。
(3)培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，樹立遠大的人生觀。
(4)熱愛自己的學習和自己的工作，以學習和工作為自己的第一生活樂趣。
(5)廣交朋友、熱情待人，遇到煩惱和心理矛盾時，主動找知心朋友談心請求幫助，以及時得到安慰和心理支持。
(6)不要怨天尤人，牢騷滿腹。
(7)遇事當機立斷，不要為小事左顧右盼，應該珍惜大好時光。
(8)在學習，工作和生活中人際關(guān)系要處理好，不要參與勾心斗角，要同舟共濟。
(9)不要過分計較個人得失，寬宏大量，樂于助人。
(10)遇到痛苦和積怨，不要抑制自責，要善于轉(zhuǎn)移和分散注意力，必要時可大哭一場，或參加體育鍛煉，發(fā)泄內(nèi)心積聚的能量，這樣有助于情緒穩(wěn)定。
本環(huán)節(jié)設計目的：讓學生明白面對挫折首先要具有樂觀的態(tài)度，并提供一些調(diào)整情緒的方法。
當我們遇到挫折時，可以采用呼吸調(diào)節(jié)法來來使身體得到松弛，進而緩解精神緊張，這樣有助于讓自己平靜下來，正確分析當前的挫折，尋找克服的方法。大家跟老師的指揮做深呼吸練習操：
——選擇一個舒適的坐姿，閉上雙眼，注意自己是用嘴還是用鼻呼吸及呼吸頻率。
——注意身體的肌肉群，盡量放松。
——用鼻吸氣，用嘴吐氣，連續(xù)做幾次平靜的深呼吸。
——深吸一口氣（可默數(shù)4下）、憋氣（數(shù)4下）緩慢地用嘴吐氣（默數(shù)8下），自然呼吸幾次后，繼續(xù)做深呼吸，如此反復進行10次。
在進行深呼吸練習時，可以加上一些冥想，比如想象自己吸進了大自然的清新空氣，然后將體內(nèi)污濁的廢氣連同不愉快、緊張的心情一起呼出體外，這樣自己的.心情將更快得到調(diào)整。
本環(huán)節(jié)設計目的：具體的緩解緊張情緒的方法訓練。
此法出自卡耐基的成功訓練。當我們遇到挫折時，往往不能正確認識自己的優(yōu)點與缺點，否定自己的一切，結(jié)果又喪失了新的成功機會。正如一句名言所說：當一扇成功之門對你關(guān)閉時，往往另一扇成功之門正向你開啟。訓練方法是：
當我們遇到挫折時，拿出兩張紙，一張寫自己的優(yōu)點，一張寫自己的缺點，兩張紙上一邊寫一個，盡量多寫，至少十條以上。開始可能有人覺得自己的優(yōu)點寫不出幾條，但是要堅持寫。寫完后，對比讀一下，然后將自己缺點的那張紙撕掉(拋棄自己的缺點)，只留下優(yōu)點的一張，每天早中晚大聲地朗誦它，一段時間后，你會發(fā)現(xiàn)自己的心態(tài)又變得積極自信起來了。
請大家拿出紙和筆，寫下自己的優(yōu)缺點，重新認識自己。
本環(huán)節(jié)設計目的：重新認識自己，增強自信，是一種心理暗示的方法。
在受到挫折后，找一句能激勵自己從挫折中轉(zhuǎn)敗為勝的話，反復背誦，進行強化，就能激發(fā)自己的斗志，增強戰(zhàn)勝挫折的勇氣與信心。請大家每人說出一個戰(zhàn)勝挫折的名人名言，互相交流。
師贈送學生一句名言：打倒你的不是挫折，而是你面對挫折時所抱持的心態(tài)。
本環(huán)節(jié)設計目的：用反復背誦名人名言的方法來增強自己戰(zhàn)勝挫折的勇氣與信心，是一種應對挫折調(diào)整心態(tài)的有效方法。
案例：某同學小學畢業(yè)成績不是很好，到初一后下定決心要迎頭趕上，并規(guī)定自己的目標是第一學期期末平均分90分以上。結(jié)果由于基礎不夠，學科又多，精力不夠，第一學期期末平均只考了70幾分，他一下子就泄氣了，認為自己不是讀書的料，智力有問題，從此學習不認真，上課開始注意力不集中，到第二學期期末時，平均分掉到60分以下，從此他就破罐子破摔，失去了努力學習的斗志。
學生討論分析：該同學就是目標期望值過高，未達成目標之后又對自己產(chǎn)生懷疑，這種挫折可以通過調(diào)整自己的期望值來克服它，給自己重新確定一個適合的目標，如第二學期平均分增加到80分，第三學期再增加到85分等，循序漸進，如此努力下去，到初中畢業(yè)時，他就會取得很好的成績。
本環(huán)節(jié)設計目的：通過案例分析，掌握目標重新定位法，適用于因期望值定位過高而產(chǎn)生的挫折，對學習中的挫折很有效。
小結(jié)：路邊的小草不會因為被踐踏而放棄生長，生活的挫折不能阻擋我們前進的步伐，只要我們不斷培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折的堅強意志，增強戰(zhàn)勝困難的信心，克服攀登道路上的每一個障礙，成功最終會投入我們的懷抱。
戰(zhàn)勝挫折的法寶：
1．明確挫折的類別和性質(zhì)；
2．想象戰(zhàn)勝挫折后的心情；
3．列舉戰(zhàn)勝挫折的途徑和方法；
4．分析戰(zhàn)勝挫折的資源；
5．選擇戰(zhàn)勝挫折的最佳方法；
6．制定行動計劃，并付諸實施；
7．承擔行動的后果和責任。
挫折班活動教案篇十六
活動目的：
1、正確理解生命的涵義，懂得人的生命不僅有長短之分，更有質(zhì)的差別；懂得要提升生命的價值應從點點滴滴的小事做起。
2、從現(xiàn)在做起引出學生面對挫折的思考，增強學生意志力品質(zhì)的鍛煉，教育他們坦然地面對挫折、挑戰(zhàn)挫折、最終戰(zhàn)勝挫折。
活動準備：
1、預先布置兩位學生回家收集某位名人戰(zhàn)勝挫折的材料。
2、準備一些紀念品。
活動過程：
1、主持人總結(jié)校運會和籃球賽的情況，祝賀獲得名次的同學，鼓勵他們再進一步，表揚積極參與的同學和后勤人員。言明這兩場比賽有不盡人意的賽果，但同學們都已經(jīng)盡力，鼓勵他們要有良好的心態(tài)和意志力直面挫折，動員同學們把體育精神繼續(xù)發(fā)揚到學習中。
2、引出這次班會的主題――“逆風飛揚――直面挫折”
3、玩游戲――“蛋的進化”
操作方法：開始時，大家都處在“蛋”的狀態(tài)，然后，每兩人一組，進行猜拳，贏的升為“小雞”，輸?shù)睦^續(xù)在蛋的狀態(tài)。接著，贏了的隊員再兩兩一組，進行猜拳，贏了的升為小鳥，輸了的回到蛋的狀態(tài)，和同樣處在蛋狀態(tài)的隊員猜拳……依此類推，直到連贏五次，經(jīng)歷完從蛋―小雞―小鳥―猴―人的“五步曲”，才算勝利，勝者均獲紀念品一份。
小結(jié)：正如這個游戲的進化過程，很多時候，當我們付出很多努力，卻不得不從頭再來時，你是否依然有勇氣？命運完全掌握在你手中，抱怨與嫉妒只會讓你意志消沉，委靡不振；信心和勇氣才會讓你成功。其實，人的一生就是在不斷地尋找、認識、完善自我的過程。每一次挫折，都能幫助我們找到自己獨特的位置和價值。
結(jié)束語：引用魯迅的一句話：“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。”祝愿同學們在未來的人生旅途中能逆風飛揚，坦然地面對挫折、挑戰(zhàn)挫折、最終戰(zhàn)勝挫折。
挫折班活動教案篇十七
教學目標：
1、了解有關(guān)溺水安全相關(guān)知識，感悟生命的可貴。
2、培養(yǎng)學生養(yǎng)成遵守防溺水安全的習慣，掌握溺水救護方法。
教學重難點：
重點：溺水安全自救與預防措施。
難點：溺水安全自救方法的指導。
教學準備：收集有關(guān)溺水的文字、圖片資料，并制作多媒體課件。教學形式：多媒體教學。
教學設計：
一、導入新課。
運用多媒體播放幻燈片，情景再現(xiàn)發(fā)生在我們身邊的一起嚴重溺水故事，從而激起學生高度關(guān)注溺水事件，使學生融入課堂。
二、新課教學。
1、運用多媒體播放幻燈片，展示柱形圖和扇形圖各一張，分別顯示全國近六年0～14周歲兒童溺水傷亡所占比重及0～14周歲兒童溺水死因所占比例。再展示數(shù)張圖片，情景再現(xiàn)發(fā)生在我們身邊的數(shù)起溺水案例。讓學生思考并討論造成溺水的原因是什么。然后引導學生進行敘述，根據(jù)學生的敘述總結(jié)兒童溺水主要原因。
2、運用課件向?qū)W生展示相關(guān)專家所總結(jié)的溺水致人死亡的原因以及溺水后會出現(xiàn)的一些常見癥狀。
3、讓學生分組討論當自己或自己身邊的人發(fā)生了溺水事故后該如何自救或救助，并向教師匯報討論結(jié)果，教師在學生匯報后展示溺水自救和求助的相關(guān)知識，并與學生匯報的結(jié)果進行對比分析，引導學生用正確的方法進行自救。
4、讓學生分組討論作為學生該如何預防溺水事故的發(fā)生，并向教師匯報討論結(jié)果，教師在學生匯報后展示預防溺水的相關(guān)知識，并與學生匯報的結(jié)果進行對比分析，引導學生要不斷學習，預防溺水事故的發(fā)生。
5、教師作簡要總結(jié)，鞏固學習成果。