方案的制定過程中，我們需要不斷優(yōu)化和調(diào)整，以適應(yīng)不同的變化和挑戰(zhàn)。制定方案時，要注重實(shí)施的可操作性和可評估性，確保方案能夠順利進(jìn)行和有效落地。這些方案是在實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，具有一定的指導(dǎo)意義。
小學(xué)生養(yǎng)成教育的策略研究實(shí)施方案篇一
為全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的行為習(xí)慣、健全的人格、深厚的文化底蘊(yùn)，根據(jù)教育部修訂頒發(fā)的《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合我縣中小學(xué)教育的實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
養(yǎng)成教育是影響學(xué)生一生的教育，是學(xué)校德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是學(xué)生全面發(fā)展、健全人格形成的基礎(chǔ)工程。《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中指出：“既要重視課堂教育，更要重視實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育”。葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，有利于學(xué)生成才、成人，有利于家庭幸福和社會進(jìn)步；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，可以使學(xué)生修養(yǎng)更高，行為更規(guī)范，文化底蘊(yùn)更深厚，從而成為一個有教養(yǎng)的現(xiàn)代文明人，以更好地適應(yīng)未來社會的激烈競爭。
聯(lián)合國教科文組織指出，21世紀(jì)教育的使命是幫助學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會共處。我國現(xiàn)階段教育方針也指出，教育的目標(biāo)是培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。因此，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，應(yīng)該使受教育者身心和諧發(fā)展，并在思想道德、能力、身體、心理等方面形成一系列優(yōu)良品質(zhì)?；诖耍行W(xué)生養(yǎng)成教育的主要目標(biāo)集中體現(xiàn)在三個大的方面，即：學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)。
實(shí)施養(yǎng)成教育，必須建立學(xué)校、家庭、社會三者密切配合的德育工作新體系，并充分發(fā)揮各自的職能作用，積極探索新時期養(yǎng)成教育的新內(nèi)容、新途徑、新方法。
（一）學(xué)校要發(fā)揮龍頭帶動作用。
（二）家庭要發(fā)揮監(jiān)督和促進(jìn)作用。
（三）社會要創(chuàng)造良好的輿論氛圍。
評價具有導(dǎo)向和激勵作用，實(shí)施養(yǎng)成教育，離不開科學(xué)有效的評價。必須做好以下三方面的工作：
（一）把養(yǎng)成教育作為評價學(xué)校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)。
（二）把養(yǎng)成教育作為評價教師教育能力的重要內(nèi)容。
（三）把養(yǎng)成教育作為評價學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。
小學(xué)生養(yǎng)成教育的策略研究實(shí)施方案篇二
一、指導(dǎo)思想。
行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。習(xí)慣不是一般的行為，是經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練而養(yǎng)成的語言、行為、思維等生活方式，它是人頭腦中所建立起來的一系列條件反射。從心理上說，行為一旦變成了習(xí)慣，就會成為人的一種需要。我校有很多學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成上有所欠缺，從而導(dǎo)致現(xiàn)在校園中形成了許多不和諧的畫面，諸如亂丟果皮紙屑、課間活動秩序紊亂、追逐趕打現(xiàn)象嚴(yán)重等。為了解決這一系列迫在眉捷的問題，在全校掀起一股“好習(xí)慣伴我行”的風(fēng)氣，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際和德育工作現(xiàn)狀，擬訂本方案。
二、實(shí)施途徑。
利用每周的升旗儀式、班隊(duì)課及日常，專門有針對性地對學(xué)生進(jìn)行文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。
三、總體目標(biāo)。
從本學(xué)期開始，分別進(jìn)行以常規(guī)、衛(wèi)生、文明禮儀、安全、學(xué)習(xí)習(xí)慣等幾方面為主的養(yǎng)成教育。以培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，樹立良好校風(fēng)，做到校風(fēng)、校容、校紀(jì)有較大改觀，全校各班在衛(wèi)生習(xí)慣、品德習(xí)慣、安全習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等方面有較大的進(jìn)展，并以此建立我校養(yǎng)成教育的長效機(jī)制。
四、統(tǒng)一要求。
1、進(jìn)入校門不擁擠，緩步慢行，上下樓梯靠右行、不擁擠，互相謙讓。
2、不吃零食，不帶零食，不買零食。
3、課間在規(guī)定的地點(diǎn)玩耍做游戲，不在樓道內(nèi)追跑打鬧。
4、每天穿校服、佩戴紅領(lǐng)巾，遵守紀(jì)律。
5、穿戴整潔，男生不留長發(fā)，女生不披頭散發(fā)，常剪指甲，注意個人衛(wèi)生。
6、愛護(hù)環(huán)境，不亂扔果皮、紙屑和垃圾。
7、每班要派專門的同學(xué)每天檢查學(xué)生的個人衛(wèi)生及座位衛(wèi)生情況。
8、愛護(hù)綠化，不攀折花木，不踐踏綠地。
9、愛護(hù)公共設(shè)施，不在學(xué)校墻壁、課桌或建筑物上涂抹亂畫，不高空拋物。
10、上課期間進(jìn)教室應(yīng)報(bào)告，進(jìn)教師辦公室前要先報(bào)告，進(jìn)入后向老師問好。
11、對人有禮貌，會使用文明禮貌用語，會說普通話。
五、工作措施。
1、學(xué)校大隊(duì)部成立衛(wèi)生督查隊(duì)，監(jiān)督全校學(xué)生的亂丟亂扔的不良行為，發(fā)現(xiàn)后登記并通報(bào)。
2、各班成立學(xué)生自律隊(duì)，課間在值周區(qū)域內(nèi)執(zhí)勤，及時糾正監(jiān)督本班學(xué)生的不良行為。
3、每天中午和下午放學(xué)前5—10分鐘，由班委向班主任進(jìn)行匯報(bào)，班主任及時總結(jié)批評。
4、政教處組織人員每周對各班學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行抽查，并將抽查結(jié)果反饋到班主任手中，班主任及時總結(jié)批評。
6、常抓不懈，建立小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案，長效評比機(jī)制。學(xué)生行為的養(yǎng)成不是在一朝一夕就能完成的，需要長期不懈的努力，因此學(xué)校高度重視學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育工作，把養(yǎng)成教育擺在重要議事日程，將其內(nèi)容作為一日常規(guī)檢查的主要內(nèi)容，長期進(jìn)行下去，并作到每天一小結(jié)，每周一通報(bào)。
7、綜合考評，評出活動優(yōu)勝班級，給予獎勵。
小學(xué)生養(yǎng)成教育的策略研究實(shí)施方案篇三
以園本課程“禮儀教育”為以依據(jù)，_。
為指導(dǎo)，充分認(rèn)識新時期教育中加強(qiáng)幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性和緊迫性。認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,通過扎實(shí)細(xì)致、持之以恒的“好習(xí)慣我知道——好習(xí)慣我能行——好習(xí)慣伴我行”養(yǎng)成教育活動，促進(jìn)幼兒行為習(xí)慣、個性品質(zhì)和思想道德素質(zhì)的提高，為幼兒的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、工作要點(diǎn)。
1、健康教育，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加戶外鍛煉的興趣，促進(jìn)孩子身心健康。
2、品德行為教育與培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子良好的品德、行為習(xí)慣，為培養(yǎng)"四有"新人打基礎(chǔ)。
3、智力培養(yǎng)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子動手動腦的習(xí)慣，促進(jìn)幼兒智力與語言能力發(fā)展。
4、審美教育，萌發(fā)孩子感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力，塑孩子美好的心靈。
三、具體措施。
1、在教育活動中，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)。因?yàn)楦鞣N習(xí)慣內(nèi)容涉及健康、社會、語言等許多領(lǐng)域，因而將這些內(nèi)容通過規(guī)范的、有目的、有計(jì)劃的教育活動來付諸實(shí)施的，以直觀生動的方法，讓幼兒理解內(nèi)容，以活潑多樣的形式幫助幼兒練習(xí)鞏固，形成動力定型。
2、日常生活中隨機(jī)教育。在幼兒的一日生活中，時時會出現(xiàn)各種情況，而這些情況就蘊(yùn)含著教育的內(nèi)容，隨機(jī)教育的契機(jī)最多，因此，捕捉這些有效的教育時機(jī)，及時實(shí)施隨機(jī)教育。
3、運(yùn)用鼓勵、幫助等手段，加強(qiáng)常規(guī)的監(jiān)督和評價。在幼兒的習(xí)慣建立過程中，教師的鼓勵、幫助是必不可少的，教師的肯定評價可以提高幼兒遵守活動要求的自覺性，教師的幫助可提高幼兒遵守活動要求的行為水平。同時，對已建立的規(guī)則進(jìn)行監(jiān)督和評價，防止有反復(fù)的傾向，堅(jiān)持一貫、一致的教育。
4、教師在教育教學(xué)過程為人師表，積極營造民主、和諧平等的教學(xué)氛圍，注重言傳身教，以自己的好習(xí)慣影響孩子。
5、積極開展健康有益適合幼兒年齡特征的各種活動，為幼兒創(chuàng)造展示才華的機(jī)會，讓幼兒在活動中樹立自信心，培養(yǎng)興趣和能力。
6、家園共育，形成合力。幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，在很大程度上要依靠家庭教育來完成，因此，做好家長工作，使家長積極配合，是好習(xí)慣養(yǎng)成的一個前提。
小學(xué)生養(yǎng)成教育的策略研究實(shí)施方案篇四
我國教育家陶行之曾經(jīng)說過，“好習(xí)慣養(yǎng)成，一輩子受用，壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧?！别B(yǎng)成教育是幼兒學(xué)會做人最基本、最重要的課程。幼兒期是身心發(fā)展尤其是大腦結(jié)構(gòu)和機(jī)能發(fā)展最為旺盛的時期，更是良好生活習(xí)慣形成的關(guān)鍵期。俗話說：“五歲成習(xí)，六十亦然”這說明幼兒期良好習(xí)慣對人的一生影響巨大，這一時期，一旦養(yǎng)成良好的習(xí)慣，確實(shí)能讓孩子受益終生。
一、指導(dǎo)思想。
在《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》精神指導(dǎo)下，深入貫徹《關(guān)于加強(qiáng)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育》有關(guān)會議精神，幫助孩子“學(xué)會生存、學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)”的指導(dǎo)思想出發(fā)，以教師和家長的行為規(guī)范作表率，幼兒日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育為基本線索，創(chuàng)造性地開展工作，狠抓落實(shí)，開創(chuàng)我園養(yǎng)成教育新局面，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。
二、目標(biāo)內(nèi)容。
1、突出交往習(xí)慣養(yǎng)成教育。主要培養(yǎng)幼兒的文明行為，文明語言、文明衣著、文明的人際交往習(xí)慣以及安全意識和安全自護(hù)能力。這些習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)會做人的基礎(chǔ)。
2、重點(diǎn)抓好幼兒生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育，包括睡眠、飲食及保持個人身體、服裝及環(huán)境清潔等習(xí)慣，這些良好習(xí)慣的養(yǎng)成是孩子生存發(fā)展的需要。
3、教育幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒喜歡閱讀、勤于思考，善于觀察、喜歡提問，樂于動手、積極動腦的習(xí)慣，使幼兒樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
三、實(shí)施途徑：
營造良好校園氛圍，在幼兒園各類課程、幼兒園的一日活動各環(huán)節(jié)、環(huán)境教育、主題教育、社會實(shí)踐活動中，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。從著眼于表層，著眼于眼前，逐漸關(guān)注深層，關(guān)注長遠(yuǎn)發(fā)展。探索在幼兒園使幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的內(nèi)容、途徑和方法。并促使教師更新教育觀念，樹立創(chuàng)新意識，改進(jìn)教育行為，不斷探索出一套培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的策略。
1、強(qiáng)化幼兒園教育。
（1）班主任工作：重視班主任工作，進(jìn)一步加強(qiáng)對班主任的培養(yǎng)和培訓(xùn)，發(fā)揮他們在養(yǎng)成教育中的主力軍作用。
（2）各項(xiàng)活動：圍繞養(yǎng)成教育，各年齡組積極開展主題教育和系列教育活動，促進(jìn)師生文明行為的養(yǎng)成。
（3）主渠道滲透：優(yōu)化幼兒一日活動，緊跟幼兒教育改革的步伐，加強(qiáng)教學(xué)研究。
（4）校園文化：要注重發(fā)揮隱性教育因素對幼兒潛移默化的影響和作用，加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，真正讓每一面墻壁說話，讓一草一木都能育人。
（5）科學(xué)管理：幼兒園要加大方方面面的管理力度，做到管理育人，特別是要重視教師師德建設(shè)，讓教師成為幼兒文明行為養(yǎng)成的楷模。
2、協(xié)調(diào)家庭教育幼兒園要定期召開家長會，，加強(qiáng)與幼兒家長的溝通與聯(lián)系，讓他們認(rèn)識到幼兒園開展幼兒文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性，明確每一階段的工作重點(diǎn)，爭取得到他們的支持與配合。
3、依賴社會教育。
要加強(qiáng)與園外教育機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，拓寬教育的途徑，主動爭取支持與配合，調(diào)動一切有利于幼兒園的積極因素，為幼兒的健康成長創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。
四、實(shí)施步驟1.宣傳發(fā)動階段。
進(jìn)入全面推進(jìn)幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施階段，按小、中、大年齡組分類推進(jìn)，要符合實(shí)際，可操作性強(qiáng)，真正有利于促進(jìn)幼兒園保教工作和幼兒的全面發(fā)展。
3、反饋整理階段。
針對實(shí)施階段的情況，給予指導(dǎo)評價，對于存在問題提出改進(jìn)意見，并及時調(diào)整目標(biāo)。
4、總結(jié)鞏固階段。
總結(jié)、積累養(yǎng)成教育相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，開展研討交流會議，并在今后工作中，不斷推陳出新。扎實(shí)開展好養(yǎng)成教育。領(lǐng)導(dǎo)組要從有利于幼兒成長、成才，有利于幼兒園發(fā)展，有利于家庭和社會穩(wěn)定的高度出發(fā)，認(rèn)識搞好幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的長期性和重要性，認(rèn)識搞好幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的復(fù)雜性和艱巨性，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全制度，科學(xué)規(guī)劃，真正把對幼兒養(yǎng)成教育的每一項(xiàng)要求落到實(shí)處。
2、暢通反饋渠道，及時解決工作中出現(xiàn)的各類問題。幼兒園要加強(qiáng)和家長的聯(lián)系，通過家長座談會、調(diào)查問卷、行為習(xí)慣養(yǎng)成測試等途徑，及時發(fā)現(xiàn)工作中出現(xiàn)的矛盾和問題，糾正工作偏差，使養(yǎng)成教育朝著健康的方向發(fā)展。
3、做好班主任、教師的方法指導(dǎo)和培訓(xùn)工作。
搞好班主任及科任教師的培訓(xùn)工作。采取走出去，請進(jìn)來的辦法，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班級的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，還要注意總結(jié)我們身邊優(yōu)秀教師的育人成果，為廣大教師和員工全面育人提供科學(xué)的方法和正確的指導(dǎo)。
4、督促落實(shí)評估，保障工作有效、規(guī)范開展。
為了養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，使幼兒終生受益，最終形成個人良好地品質(zhì)，幼兒園常抓不懈，不定時檢查評比，成績記入各班量化考核成績中，以此督促活動落到實(shí)處。
習(xí)慣的養(yǎng)成貴在堅(jiān)持，在幼兒期不斷練習(xí)、鞏固、強(qiáng)化正確的行為，對孩子的一生起到深遠(yuǎn)的作用。平時老師和家長要互相溝通，了解孩子在園和在家的情況，在教育上達(dá)成共識，做到家園同步進(jìn)行教育，共同配合，把幼兒培養(yǎng)成一個體。智。德。美全面發(fā)展的人才。
小學(xué)生養(yǎng)成教育的策略研究實(shí)施方案篇五
為全面貫徹黨的教育方針，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我院學(xué)生思想政治教育和日常管理工作，促進(jìn)我院學(xué)生思想政治教育工作持續(xù)、健康、穩(wěn)定發(fā)展，根據(jù)《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》，結(jié)合我院學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)方案，特制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想。
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，牢固樹立社會主義核心價值體系，以校園文化建設(shè)為契機(jī)，以尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生為根本原則，以文明禮儀和行為規(guī)范教育為出發(fā)點(diǎn)，把主題教育與民族精神教育、傳統(tǒng)美德教育、行為規(guī)范教育及學(xué)校的其他教育教學(xué)活動緊密結(jié)合，把握特色，突出重點(diǎn)，使學(xué)生養(yǎng)成文明遵章、禮讓守法、明禮誠信的良好習(xí)慣，努力提高思想政治教育工作的針對性、實(shí)效性，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
二、活動主題。
厚德端行知榮辱、文明修身樹新風(fēng)。
三、目標(biāo)與任務(wù)。
以養(yǎng)成基礎(chǔ)文明習(xí)慣、濃厚學(xué)習(xí)風(fēng)氣、創(chuàng)造優(yōu)美環(huán)境、維護(hù)良好秩序?yàn)橹攸c(diǎn)，營造良好的自我管理與自我教育的濃厚氛圍和良好風(fēng)氣，強(qiáng)化日常行為養(yǎng)成，引導(dǎo)學(xué)生自覺樹立當(dāng)代大學(xué)生的良好風(fēng)范和形象，切實(shí)做到“六講”、“六無”(即語言講文雅，行為講文明，校園講秩序，學(xué)習(xí)講誠信，人際講和諧，處事講真誠;地上無雜物，墻上無污跡，門窗無灰塵，生活無陋習(xí)，口中無穢語，行為無違紀(jì))，力求達(dá)到待人接物，文明禮讓;儀容舉止，恰當(dāng)莊重;衣著打扮，樸素大方;男女交往，行為得體;生活秩序，優(yōu)美和諧。
四、組織機(jī)構(gòu)。
為加強(qiáng)管理，成立學(xué)院大學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育領(lǐng)導(dǎo)小組，成員如下：
(略)。
五、活動內(nèi)容。
以“思想文明、舉止文明、課堂文明、宿舍文明、就餐文明、生態(tài)文明”為主要內(nèi)容，廣泛開展形式多樣的活動，營造文明修身氛圍，強(qiáng)化文明意識、做文明學(xué)生、建文明校園、樹文明風(fēng)尚。具體包括：
小學(xué)生養(yǎng)成教育的策略研究實(shí)施方案篇六
臨武汾市中學(xué)雖然經(jīng)過一年多來的努力，各塊工作有明顯好轉(zhuǎn)，但相對還是有一定差距。學(xué)校一年來堅(jiān)持“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線”，牢記：“實(shí)事求是”。努力培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，把其做為學(xué)校特色來抓，取得了一定的成績。但是，學(xué)校要繼續(xù)可持續(xù)性快速發(fā)展，必須結(jié)合學(xué)校實(shí)際和周邊現(xiàn)狀。一如既往的堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。通過后備干部的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)事事有人管，事事有人做，互幫互助，協(xié)調(diào)發(fā)展。以其促進(jìn)辦學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
20xx年10月中共中央頒布了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，提出了我國新時期道德建設(shè)的指導(dǎo)思想、基本原則和主要內(nèi)容，為落實(shí)以德治國方略奠定了基礎(chǔ)。青少年是整個社會成員的重要組成部分，是我們未來事業(yè)的接班人。他們的道德素質(zhì)狀況如何將直接關(guān)系到新一代國民的道德水平。這也必然要求我們加強(qiáng)和改進(jìn)青少年兒童的道德教育。而青少年道德教育的一個重要內(nèi)容就是良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
二、指導(dǎo)思想。
以黨和國家的教育方針以及《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》的一系列指示精神為依據(jù)，遵循青少年兒童發(fā)展的身心特點(diǎn)，堅(jiān)持德育工作與時俱進(jìn)，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，通過科學(xué)的方法和途徑，促進(jìn)青少年學(xué)生良好習(xí)慣的形成和健康人格的發(fā)展，努力構(gòu)建新型的人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)校素質(zhì)教育的質(zhì)量和水平。
三、目標(biāo)和任務(wù)。
1、目標(biāo)：
――培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)他們健全人格的發(fā)展。
――研究制訂小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)方案和不良習(xí)慣的矯正方案。做到良好習(xí)慣的培養(yǎng)和不良習(xí)慣的矯正相結(jié)合，促進(jìn)小學(xué)生的健康成長。
――培養(yǎng)小學(xué)生良好的個性心理品質(zhì)，促進(jìn)他們智力發(fā)展，使廣大小學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)成績。
――培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力，使他們在緊張的學(xué)習(xí)生活中形成克服各種困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。
2、任務(wù)：
小學(xué)階段是人的行為習(xí)慣形成的重要時期，而人的行為習(xí)慣是通過訓(xùn)練、強(qiáng)化形成的。要通過示范法、實(shí)踐法、榜樣法對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練，做到“知、情、行”相統(tǒng)一。
（1）遵規(guī)守紀(jì)教育：要重點(diǎn)抓好校規(guī)、校紀(jì)和基本社會法規(guī)兩方面的教育。
（2）學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：包括與學(xué)習(xí)態(tài)度相關(guān)的習(xí)慣，與學(xué)習(xí)過程相關(guān)的習(xí)慣，與能力相關(guān)的習(xí)慣，以及與生理相關(guān)的習(xí)慣等內(nèi)容。
（3）禮儀教育：要提出符合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際的學(xué)校禮儀、家庭禮儀、社會禮儀、著裝禮儀等方面的具體要求。
（4）勞動教育：學(xué)校要研究制定學(xué)生自我服務(wù)、家務(wù)勞動以及公益勞動等方面的實(shí)踐要求。
（5）安全和自我保護(hù)方面：包括交通安全、活動安全、用電安全、消防安全以及其他自我保護(hù)方面的養(yǎng)成要點(diǎn)。
（6）衛(wèi)生和生活習(xí)慣：要重點(diǎn)培養(yǎng)與學(xué)生生理相關(guān)的衛(wèi)生習(xí)慣和與心理相關(guān)的衛(wèi)生習(xí)慣。
1、養(yǎng)成教育內(nèi)容要規(guī)范化：以新頒布的《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生禮儀常規(guī)》、《小學(xué)生一日常規(guī)》為主要內(nèi)容，建立健全學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的規(guī)范體系，使養(yǎng)成教育規(guī)范化、科學(xué)化。
2、養(yǎng)成教育內(nèi)容要細(xì)目化：本著“近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)”的原則，各班要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)把養(yǎng)成教育抽象的內(nèi)容具體化，把概括的內(nèi)容分解成細(xì)目，要貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生看得見，摸得著，明確具體，易于理解掌握和執(zhí)行。
3、教育內(nèi)容要序列化：要遵循青少年的發(fā)育規(guī)律和認(rèn)知、心理特點(diǎn)，各校要研究制定出每個學(xué)齡期學(xué)生的行為規(guī)范和要求，包括培養(yǎng)什么習(xí)慣，培養(yǎng)到什么程度。在教育內(nèi)容的安排上要體現(xiàn)層次性和教育的連續(xù)性，要有梯度，不能簡單重復(fù)，做到由淺入深、由近及遠(yuǎn)、循序漸進(jìn)。
1、強(qiáng)化學(xué)校教育。
（1）班主任工作：重視班主任工作，進(jìn)一步加強(qiáng)對班主任的培養(yǎng)和培訓(xùn)，發(fā)揮他們在養(yǎng)成教育中的主力軍作用。
（2）團(tuán)隊(duì)活動：圍繞養(yǎng)成教育，各級各類團(tuán)隊(duì)組織要積極開展主題教育和系列教育活動，促進(jìn)師生文明行為的養(yǎng)成。
（3）思品課教學(xué)：在堅(jiān)持對學(xué)生灌輸正確思想、觀點(diǎn)的同時，還要強(qiáng)化社會實(shí)踐這一環(huán)節(jié)，做到知行統(tǒng)一。
（4）主渠道滲透：要緊跟新課程實(shí)驗(yàn)改革的步伐，加強(qiáng)教學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)和知識目標(biāo)相統(tǒng)一，能力培養(yǎng)與習(xí)慣養(yǎng)成相并重。
（5）校園文化：注重發(fā)揮隱性教育因素對學(xué)生潛移默化的影響和作用，加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，真正讓每一面墻壁說話，讓一草一木都能育人。
（6）學(xué)校管理：學(xué)校要加大方方面面的管理力度，做到管理育人，特別是要重視教師師德建設(shè)，讓教師成為學(xué)生文明行為養(yǎng)成的楷模。
2、協(xié)調(diào)家庭教育。
定期召開家長會，完善教師家訪制度，加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通與聯(lián)系，讓他們認(rèn)識到學(xué)校開展學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性，明確每一階段的工作重點(diǎn)，爭取得到他們的支持與配合。
3、依賴社會教育。
加強(qiáng)與校外教育機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，拓寬教育的途徑，主動爭取村委會組織以及有關(guān)部門的支持與配合，調(diào)動一切有利于學(xué)校的積極因素，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。
六、實(shí)施的步驟：
1、調(diào)查摸底階段：（xx年9月）。
從現(xiàn)在起，利用一個月的時間，各班要認(rèn)真搞好學(xué)生思想、行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的調(diào)查摸底工作，了解掌握當(dāng)前學(xué)校養(yǎng)成教育中存在的問題和工作中的薄弱環(huán)節(jié)，廣泛宣傳動員，為全面推進(jìn)小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育做好各方面的準(zhǔn)備。
2、確定目標(biāo)階段：（2020xx年12月）。
各班在廣泛調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上，要研究制定學(xué)校養(yǎng)成教育的具體實(shí)施方案。方案要有針對性，有明確的階段工作目標(biāo)和工作重點(diǎn)。同時要符合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，易操作，力戒形式主義、花架子、真正有利于促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)工作和學(xué)生的全面發(fā)展。
3、全面實(shí)施階段：（9月）。
從20新學(xué)期開始，進(jìn)入全面推進(jìn)小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)施階段。小學(xué)按低年級、中年級、高年級分類推進(jìn)，每兩年為一個周期；使小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)現(xiàn)半年有起色，一年有效果，兩年大變化。
七、推進(jìn)的策略及措施：
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)規(guī)劃，有序地推進(jìn)小學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
學(xué)校成立小學(xué)日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：李新利。
副組長：趙志安郭立恒。
成員：鄭圈妮宋玉秀程衛(wèi)林各班班主任。
各班要充分利用“小隊(duì)化”管理為契機(jī)，從有利于學(xué)生成人、成才，有利于學(xué)校發(fā)展，有利于家庭和社會穩(wěn)定的高度出發(fā)，認(rèn)識搞好學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的長期性和重要性，認(rèn)識搞好學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的復(fù)雜性和艱巨性，科學(xué)規(guī)劃，真正把對學(xué)生養(yǎng)成教育的.每一項(xiàng)要求落到實(shí)處。
2、暢通反饋渠道，及時解決工作中出現(xiàn)的各類問題。
領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)與班主任的聯(lián)系，加強(qiáng)與學(xué)生和家長的聯(lián)系，通過召開學(xué)生、家長座談會、調(diào)查問卷、行為習(xí)慣養(yǎng)成測試等途徑，及時發(fā)現(xiàn)工作中出現(xiàn)的矛盾和問題，糾正工作偏差，使養(yǎng)成教育朝著健康的方向發(fā)展。
3、確立“小隊(duì)之星”和“示范班”，以點(diǎn)帶面。
由于各班發(fā)展的基礎(chǔ)不同以及學(xué)生差異，德育工作的水平也會出現(xiàn)參差不齊，因此要在全面推進(jìn)工作的基礎(chǔ)上，通過樹立典型，總結(jié)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以點(diǎn)帶面來推動這一工作的深入開展。
4、做好班主任、科任教師的方法指導(dǎo)和培訓(xùn)工作。
要發(fā)揮示范班作用，搞好班主任及科任教師的培訓(xùn)工作。采取走出去，請進(jìn)來的辦法，學(xué)習(xí)省內(nèi)外優(yōu)秀班主任的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，還要注意總結(jié)我們身邊優(yōu)秀教師的育人成果，編印校本教材，為廣大教師全面育人提供科學(xué)的方法和正確的指導(dǎo)。
5、注重階段總結(jié)。
為有效地推動這一工作的深入開展，今后一段時期，每學(xué)年要對學(xué)校的養(yǎng)成教育進(jìn)行一次檢測評估，并將結(jié)果作為學(xué)校工作，特別是德育工作考核的依據(jù)。同時學(xué)校也要搞好工作的階段總結(jié)，堅(jiān)持定期檢查、定期考核、定期評比，形成制度。
小學(xué)生養(yǎng)成教育的策略研究實(shí)施方案篇七
2014---2015學(xué)年度第一學(xué)期。
養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育的靈魂和核心。養(yǎng)成教育是一個長期反復(fù)的教育過程，結(jié)合工作實(shí)際，特?cái)M訂本學(xué)年工作計(jì)劃：
養(yǎng)成教育是我們的根本任務(wù)和主要內(nèi)容。以培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣及文明行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，以有利于指導(dǎo)學(xué)生健康成長為目的，創(chuàng)造性地開展工作，狠抓落實(shí)，注重實(shí)效，形成特色，開創(chuàng)學(xué)校養(yǎng)成教育的新局面，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。
1．通過“禮儀習(xí)慣”教育，使學(xué)生逐步養(yǎng)成尊敬師長、禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì)，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。
2．通過“生活習(xí)慣”教育，使學(xué)生養(yǎng)成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習(xí)慣，提高學(xué)生的生活能力。
3．通過“學(xué)習(xí)習(xí)慣”教育，教會學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)的提高。
以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》為標(biāo)準(zhǔn)，歸納學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中存在的不良行為，從文明、學(xué)習(xí)、生活三個方面，正面規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣。
1、全面教育，形成共識。
利用班會課學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》，明確行為規(guī)范的內(nèi)容，知道在學(xué)習(xí)和生活中如何做，怎樣做，并提出要求、訂常規(guī)，明確全校的奮斗目標(biāo)，建立我校全面的科學(xué)的行為規(guī)范養(yǎng)成的管理制度。
2、環(huán)境熏陶，儒染行為。
重視班級的環(huán)境熏陶，努力創(chuàng)設(shè)良好的風(fēng)氣，使學(xué)生在團(tuán)結(jié)互助、寬容謙讓、熱愛集體等方面有進(jìn)一步的認(rèn)知和表現(xiàn)，使每一個學(xué)生在溫馨的大家庭里健康、活潑、和諧、快樂地成長。積極開展有益的班隊(duì)活動，健全廣闊的學(xué)生陣地，如國旗下講話、黑板報(bào)、手抄報(bào)、等以及結(jié)合學(xué)校的“班級達(dá)標(biāo)”和班級的“爭章創(chuàng)星”活動，一周一評選，從學(xué)生中樹立榜樣，在學(xué)生中評選出“文明標(biāo)兵”、“禮儀之星”等等，讓學(xué)生從身邊的人和事，從集體當(dāng)中受到教育，從而產(chǎn)生“我能行”的感受，通過循循善誘，以點(diǎn)帶面，逐步有少數(shù)人能做到變?yōu)槎鄶?shù)人擁有，最后匯聚成集體的強(qiáng)大力量，成為集體共有的“財(cái)富”。
3、強(qiáng)化訓(xùn)練，內(nèi)化行動。
良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個長期、漸進(jìn)的過程，對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，長年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。為了落實(shí)好習(xí)慣的養(yǎng)成，每周提出明確可行的要求，并堅(jiān)持：一、反復(fù)強(qiáng)調(diào)、訓(xùn)練，隨時檢查，經(jīng)常講評，直至形成良好習(xí)慣。充分利用“班級達(dá)標(biāo)”人員的檢查，反復(fù)召開會議，尋找過程中出現(xiàn)的問題，不斷完善方式方法，加大評估力度，引起師生的高度重視；二、認(rèn)真執(zhí)行，持之以恒，環(huán)環(huán)相扣地緊抓下去，有一種不厭其煩、不達(dá)目的誓不罷休的精神；三、注意抓好典型，反復(fù)強(qiáng)化，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。堅(jiān)持長期恪守正確的行為習(xí)慣，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
4、完善評價，促進(jìn)發(fā)展。
自評、小組評、班主任推薦、等方式評選出“班級之星”。并根據(jù)本周的班級爭星情況，評選出“行規(guī)優(yōu)秀小組”。學(xué)期結(jié)束再從每月的“行規(guī)優(yōu)秀小組”中評選出本學(xué)期的“文明示范組”。這樣，把學(xué)生個人的行為表現(xiàn)與班級集體的評優(yōu)結(jié)合起來，使學(xué)生平時的行為表現(xiàn)處于集體的輿論監(jiān)督下，使學(xué)生能比較自學(xué)地遵守規(guī)范。
養(yǎng)成教育盡管是老話題，但對于我們來說卻是一片新領(lǐng)域，只要我們同心同德，創(chuàng)造性地開展工作，就一定能夠開創(chuàng)養(yǎng)成教育工作的新局面。
附：
古鄯鎮(zhèn)中心學(xué)校養(yǎng)成教育主題安排表。
在本學(xué)期里，我們將把學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的培養(yǎng)作為學(xué)?；顒拥挠辛η腥朦c(diǎn)，從細(xì)節(jié)抓起，從現(xiàn)在做起，扎實(shí)有效地進(jìn)行學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。
抓好學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，需要全校上下統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，通力合作，關(guān)鍵是求真務(wù)實(shí)，狠抓落實(shí)。要加大檢查與反饋力度，不斷發(fā)現(xiàn)先進(jìn)，激勵后進(jìn)，并且常年堅(jiān)持，常抓不懈。
1、學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：
副組長：
組員：
2、學(xué)校構(gòu)建值周領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生自主管理委員會和班級監(jiān)督員三支隊(duì)伍參與對學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育進(jìn)行檢查、監(jiān)督與反饋。各班每天要有2--3名監(jiān)督員，負(fù)責(zé)檢查監(jiān)督本班學(xué)生的行為習(xí)慣，學(xué)校學(xué)生自主管理委員會的成員根據(jù)分工在晨讀、每個課間、中午及課外活動時間到各班檢查并做好記錄。值周領(lǐng)導(dǎo)、值周教師在晨讀前、課間操、中午、課外活動做好每個時段的檢查，檢查結(jié)果要于當(dāng)天報(bào)告給班主任，以便班主任每天進(jìn)行及時反饋。每天放學(xué)后值周教師將學(xué)生會的成績和值周教師的成績匯總并填寫在周考評欄內(nèi)。少先隊(duì)在每周一升國旗時公布先進(jìn)班級。
3、學(xué)校將定期督導(dǎo)檢查各班養(yǎng)成教育活動開展情況，把在開展養(yǎng)成教育活動中出現(xiàn)的新問題、困惑作為課題進(jìn)行研究，同時要把那些優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)，在學(xué)校大力推廣，以促進(jìn)學(xué)校養(yǎng)成教育工作全面、健康發(fā)展。
4、學(xué)期末，由少先隊(duì)負(fù)責(zé)評選出2個“先進(jìn)班集體”，校級“十佳少先隊(duì)員”10名。各班(除一年級外)評選出2名“優(yōu)秀少先隊(duì)員”、2名“文明學(xué)生”，學(xué)校進(jìn)行表彰獎勵。
各班在對學(xué)生存在的不良行為習(xí)慣進(jìn)行全面的摸底調(diào)研后，要結(jié)合思品課標(biāo)，按小學(xué)低、中、高學(xué)段有針對性地突出重點(diǎn)做好養(yǎng)成教育工作：
（一）良好的生活習(xí)慣。
1.按時起床、上學(xué)、就寢，不遲到，不早退，不曠課，不在寢室內(nèi)吵鬧；上學(xué)路上不貪玩，放學(xué)路上要排隊(duì)，按時到校，按時回家。
2.飯前便后要洗手，早起晚睡要刷牙；手臉干凈，衣著整潔；勤洗澡、勤剪指、勤理發(fā)、勤洗腳；不隨地吐痰、不亂扔垃圾；不亂堆亂放，不亂貼亂畫；隨手撿拾地面廢棄物，自覺放好衛(wèi)生用具；大小便要入池，衛(wèi)生用紙要入簍。
3不挑食，不偏食，多吃蔬菜和水果；不喝生水，不吃零食。
4.著裝要得體，穿戴整潔、干凈；要佩戴胸卡，二年級學(xué)生要經(jīng)常佩戴紅領(lǐng)巾。
5.堅(jiān)持做課間操和眼保健操，保持讀書、寫字的正確姿勢；積極參加文體活動；不做有危險的動作，不參加有危險的活動；有病就醫(yī)，積極配合醫(yī)生進(jìn)行治療。
6愛惜學(xué)習(xí)用品，不亂撕書本；節(jié)約用水，不浪費(fèi)糧食，不損毀他人物品；不亂花錢。
7.堅(jiān)持自己洗衣、整理書包、書桌；自覺做好值日勞動和力所能及的家務(wù)勞動。
（二）文明的處世習(xí)慣。
1.升降國旗時要肅立、脫帽、行注目禮，少先隊(duì)員行隊(duì)禮。
2.尊重父母的教導(dǎo)；外出和到家時，向父母打招呼，未經(jīng)家長同意，不得在外住宿或在家留宿他人；主動給父母洗腳、捶背、夾菜；不任性，不耍脾氣，不頂撞。
3.見到老師要主動行禮或問“老師好”；上、下課時要起立向老師致敬，下課時，要請老師先行；回答老師的問話要起立，接受老師的批評教導(dǎo)要誠懇；進(jìn)老師辦公室要打報(bào)告，離開時要致謝。
4.愛護(hù)公用設(shè)施、愛護(hù)莊稼、花草、樹木，愛護(hù)有益動物；在教室或校園內(nèi)要漫步輕聲；在公共場所不喧嘩、不擁擠、不打鬧、不說臟話。
5.答應(yīng)他人的事要力爭做到，做不到時表示歉意；借他人錢物要及時歸還，損毀東西要賠償；愛惜名譽(yù)，拾到東西主動找還失主，不偷竊，不索要財(cái)物。
6.具有主動與人交往的愿望，不膽怯，不自卑；面帶微笑，保持陽光心態(tài)，傳遞健康心理；見人主動問候，態(tài)度真誠，自然大方，自覺使用“您好”、“再見”“請問”、“謝謝”、“對不起”、“沒關(guān)系”等禮貌用語；客人來訪，要主動讓座，傾聽別人說話要神情專注，不輕易打斷別人的發(fā)言；主動幫助他人，陌生人給東西時要委婉拒絕，不隨其到僻靜、偏遠(yuǎn)的地方去。
7.平等待人，不強(qiáng)求別人做自己不愿做的事情；不取笑、不給他人起外號，不歧視他人的生理缺陷；善待他人，原諒他人的錯誤，主動向他人道歉。
8.有班隊(duì)意識，建立相互信任的合作關(guān)系；相互支持，相互鼓勵，勇于糾正自己的錯誤；勤于交流，積極采納他人的合理建議。
9.溝通表達(dá)。樂于同他人溝通，熱情有禮貌；用準(zhǔn)確簡潔的語言向他人傳遞信息，表達(dá)自己的意思；認(rèn)同、贊許他人正確的意見。
（三）高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1.熱愛學(xué)習(xí)，上課聚精會神，不搞小動作，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事；認(rèn)真傾聽老師講解和同學(xué)發(fā)言，明確師生講話的主要內(nèi)容；大膽發(fā)言，要學(xué)會等待，不輕易打擾別人。
2及時復(fù)習(xí)，運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題；積極應(yīng)考，遵守考場紀(jì)律，心態(tài)良好。
3.主動和同學(xué)、老師合作，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，共同解決問題；合理分工，相互配合，依靠集體智慧完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
4.使用適合的書寫工具，書寫姿勢正確；字跡工整，卷面潔凈，不亂用涂改液和修正紙；書寫要專心，想好后再下筆，完成后要仔細(xì)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
（四）有益的閱讀習(xí)慣。
1.喜愛圖書，經(jīng)常和書交朋友，養(yǎng)成每天必須閱讀的良好習(xí)慣。
2.閱讀童話故事、寓言故事、古典詩詞。
3.學(xué)會逐字、逐句、逐段的閱讀方法；參加讀書交流活動。
4借閱書籍要及時歸還，不折不損不丟，不在公用書籍上亂寫亂畫。
（五）正確的安全習(xí)慣。
1.珍愛生命，有安全防范意識；不輕易與陌生人打交道；不私自玩火、玩水、玩電；不攜帶刀具，不打人罵人；不乘坐三輪車、四輪車等農(nóng)用車輛。
2.知道120急救、110匪警、119火警、122交通事故報(bào)警電話；掌握防震、防火、防雷、防電、防溺水的基本方法，遇到危險能進(jìn)行自救互救。
小學(xué)生養(yǎng)成教育的策略研究實(shí)施方案篇八
一、前言：
行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。
在新的學(xué)年里，我們將把學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)作為學(xué)校進(jìn)行德育建設(shè)的有力切入點(diǎn)，以市局提出的“習(xí)慣養(yǎng)成雙十條”為主要內(nèi)容，從細(xì)節(jié)抓起，從現(xiàn)在做起，扎實(shí)有效地進(jìn)行學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成教育。
1、什么是習(xí)慣？
習(xí)慣不是一般的行為，而是一種定型性行為。是經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練而養(yǎng)成的語言、行為、思維等生活方式，它是人們頭腦中所建立起來的一系列條件反射從心理上來說，行為一旦變成了習(xí)慣，就會成為人的一種需要。當(dāng)你再遇到這類情景的時候，不用過腦子就會這樣做。如果不這樣做，就會覺得很別扭。這說明行為已經(jīng)具有了相對的穩(wěn)定性，具有了自動化的作用。它不需要人們?nèi)ケO(jiān)督、提醒，也不需要自己的意志去努力，是一種省時省力的自然動作，也就是平常說的“習(xí)慣成自然”。如：早晨起床你要刷牙，這種刷牙的動作只能行為，不能叫習(xí)慣。如果你起床后連想都不想，就自動拿起牙刷去刷牙，如果不刷牙就覺得嘴里特別扭，這種刷牙就變成了習(xí)慣。
2、培養(yǎng)好習(xí)慣的關(guān)鍵期：幼兒園和小學(xué)階段。
成自然。”從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅(jiān)不可摧。中國青少年研究中心副主任孫云曉曾說過，成功教育從習(xí)慣養(yǎng)成開始。教育的核心不只是傳授知識，而是學(xué)會做人。習(xí)慣是一個人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息；養(yǎng)成一種壞習(xí)慣，一輩子都償還不清它的債務(wù)。蔡元培先生也曾說過：“教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也”。我國偉大的教育家葉圣陶先生則說：“教育是什么？往簡單方面說，只是一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣?！泵绹軐W(xué)家羅索曾經(jīng)說過：“人生幸福在于良好習(xí)慣的養(yǎng)成?！苯逃暮诵氖桥囵B(yǎng)人的健康人格，而培養(yǎng)健康人格應(yīng)從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手。小學(xué)生是養(yǎng)成行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期。我們在教育實(shí)踐中，就要以多種有效的方式來幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育主要包含學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣兩個方面的內(nèi)容，分別提出十項(xiàng)要求，簡稱“習(xí)慣養(yǎng)成雙十條”，具體內(nèi)容如下：
（一）宣傳發(fā)動階段（9月15日－9月30日）：
1、召開全體教師會。由校長作報(bào)告，提高教師認(rèn)識，在思想上統(tǒng)一。
2、召開學(xué)生動員會。學(xué)習(xí)市局提出的“習(xí)慣養(yǎng)成雙十條”、《小學(xué)生守則》。
和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，學(xué)生能背誦雙十條內(nèi)容，初步制定各班要達(dá)到的目標(biāo)。
3、初步制定實(shí)施方案。學(xué)校在廣泛征求全體師生合理化建議的基礎(chǔ)上初步。
制定本校的實(shí)施方案。實(shí)施方案要針對市局提出的“習(xí)慣養(yǎng)成雙十條”，每一條都要列出具體可行的內(nèi)容，目標(biāo)操作性要強(qiáng)。
5、發(fā)致學(xué)生家長的一封信。讓家長了解學(xué)生養(yǎng)成教育的內(nèi)容，在認(rèn)識上與。
教師保持一致，并與學(xué)校做好配合，以取得教育學(xué)生的最佳效果。
小學(xué)生養(yǎng)成教育的策略研究實(shí)施方案篇九
親愛的自己：
你好！
回顧歷史，我們的黨已經(jīng)走過100年里的風(fēng)風(fēng)雨雨，正是因?yàn)橛邢攘覀兊母冻觯庞形覀兘裉斓姆睒s昌盛。
20xx年xx月，新冠肺炎病毒肆虐全世界，就在這十分危急時刻，一群群的白衣天使，挺身而出，奮不顧身的救助病人，想要竭盡全力多救一個病人。為了人們的生命，他們幾乎連休息的時間都沒有，汗水浸透了他們的防護(hù)服。看著他們忙碌又疲憊的樣子，我的心都快碎了。醫(yī)院一個一個的病床都被占滿了，可還有好多病人需要治療，就在人們手足無措的時候，黨帶領(lǐng)基層干部、醫(yī)護(hù)人員、各路志愿者，全國上下一心，疫情被控制住了，現(xiàn)在我們國家又研制出了安全又有效的疫苗，全國疫苗接種數(shù)達(dá)214億劑次。我們應(yīng)當(dāng)為生在中國、長在中國而感到驕傲和自豪。
作為祖國的新時代接班人，我們應(yīng)當(dāng)從小樹立愛國思想。愛國是一種責(zé)任，愛國需要我們的行動，而不是一個旁觀者。作為新時代的接班人，我們的發(fā)展離不開祖國，祖國的未來離不開我們。我們作為新時代少年更要將心思放在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)更多的知識才能為祖國做更多的貢獻(xiàn)。不管以后遇到什么樣的困難，都要學(xué)會用頭腦思考問題，用雙眼去觀察世界，盡自己的全力創(chuàng)造生活，創(chuàng)造未來。
“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，我們小學(xué)生是祖國的花朵，是國家未來的棟梁，我們相信只要努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，祖國會更加繁榮，更加富強(qiáng)！
請黨放心，強(qiáng)國有我！
小學(xué)生養(yǎng)成教育的策略研究實(shí)施方案篇十
青年要有理想，理想是奮斗的動力源。20xx年12月，黃大年毅然放棄英國的優(yōu)惠待遇，懷著一腔青春熱血投入專業(yè)，重點(diǎn)攻克國家急需的“地球深部探測儀器”。外媒這么報(bào)道他回國：黃大年讓某國當(dāng)年的航母演習(xí)倒退了100海里。無獨(dú)有偶，“敦煌的女兒”繁錦詩從北京大學(xué)畢業(yè)，揣著研究祖國文化遺產(chǎn)的夢想，毅然選擇去千里之外的戈壁大漠，一去就是50個年頭，這與敦煌莫高窟“廝守”的無數(shù)個日日夜夜使她感慨道：“我躺下是敦煌，醒來還是敦煌?！被蛟S有那么一個時刻他們也會迷茫，但卻從未停下，這是理想力量，這是青年力量。
青年要有正向的面貌，敢于正視，保持活力。一如米小的苔片連片盛開，春天翩然而來，明天的微星寰宇聚散，江河懸天奔涌。雖然你我都只是孤燈下的一顆飛塵，卻也可以散射焰麗的光輝。而決定是沉于大海還是解開桎梏散發(fā)光彩的人只有自己。習(xí)近平總書記說：保持初生牛犢不怕虎的勁頭，不懂就學(xué)，不會就練，沒有條件就創(chuàng)造條件。青年最大的資本就是我們不畏懼未知，我們充滿熱情活力，我們相信即使蜉蝣一般也依然能“指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字”。
青年應(yīng)有自制力，唯有自律，方可成就。自律從來就不是件容易的事，在如今這個絢麗繁華的時代更是難上加難。而其實(shí)自律是一個解縛的過程。解，不是一刀兩斷，是需要找到線頭，柔和一抽，讓一切歸于本來應(yīng)然。演員彭于晏從200多斤時的高血脂高壓，自律后成功練出一身肌肉，并持續(xù)至今地控制飲食和運(yùn)動量，他說，自律帶給人快樂。這種快樂在于你戰(zhàn)勝了那個懶惰、消極的自己。
新時代青年的沖鋒不再是扛槍打仗，而更為多元化的選擇。無論哪行哪業(yè)，只要有夢想、積極熱情、善于自律，每個人都能闖出自己的一片天地，為創(chuàng)造更輝煌的祖國未來獻(xiàn)出自己的力量!
小學(xué)生養(yǎng)成教育的策略研究實(shí)施方案篇十一
為了整體推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施進(jìn)程,全面提高德育工作的實(shí)效性,著力提升教育教學(xué)質(zhì)量,我校積極響應(yīng)上級政策,決定在全校進(jìn)一步開展學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育.為切實(shí)推進(jìn)這項(xiàng)工作,特制定本實(shí)施方案.
一、指導(dǎo)思想。
以《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神為依據(jù),以《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《公民道德實(shí)施綱要》為內(nèi)容,遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn),堅(jiān)持德育為首、育人為本的原則,通過科學(xué)有效的方法和途徑,促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣形成和健康人格的發(fā)展.
著眼學(xué)生的終生發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生享用終身的好習(xí)慣.教育廣大學(xué)生樹立心中有祖國,心中有集體、心中有他人的意識,掌握為人做事的基本道理,具備文明生活的基本修養(yǎng),學(xué)會處理人與自然、人與社會、人與他人、人與自我等基本關(guān)系,使他們在學(xué)校做一個求上進(jìn)、會自理的好學(xué)生,在家里做一個有孝心、知感恩的好孩子,在社會做一個會共處、守公德的好公民.
幼兒階段主要是培養(yǎng)孩子基本的安全意識、基本的自理能力和交往能力,引導(dǎo)孩子對生活和知識的興趣,保護(hù)孩子的好奇心和求知欲.
小學(xué)階段主要是幫助學(xué)生初步形成尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、講究衛(wèi)生、熱愛勞動、勤儉節(jié)約、文明禮貌、遵守紀(jì)律等生活習(xí)慣;注重培養(yǎng)學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)興趣、敢于質(zhì)疑的精神、基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生熱愛知識、熱愛學(xué)習(xí).
(六)培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣,堅(jiān)持每天做一件家務(wù)事,學(xué)會自己的事情自己做;。
(七)培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣,孝敬父母,懂得感恩,不攀比,不浪費(fèi);。
(八)培養(yǎng)良好的安全習(xí)慣,遵守交通規(guī)則,安全用水用電,不做危險游戲和動作.
(一)具體性原則.遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心特點(diǎn),從大處著眼,從小處入手.突出一個“小”字,從點(diǎn)滴小事入手;把握一個“近”字,密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際;體現(xiàn)一個“實(shí)”字,將教育有效果落實(shí)到學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)上來.
(二)實(shí)踐性原則.養(yǎng)成教育重在訓(xùn)練,貴在堅(jiān)持.要引導(dǎo)學(xué)生自我管理,自我教育,把外在的管理要求轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的需要,在不斷的實(shí)踐、訓(xùn)練和體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)“自律”.
(三)一致性原則.保持學(xué)校、家庭、社會教育的一致,保持班主任和學(xué)科教師教育的一致,保持家庭內(nèi)各成員教育的一致,避免要求不一帶來的行為混亂.
第一階段:宣傳發(fā)動階段(__月)。
根據(jù)本實(shí)施方案,結(jié)合本校實(shí)際制定出養(yǎng)成教育的實(shí)施方案,召開全校師生動員大會,使全校師生進(jìn)一步明確加強(qiáng)養(yǎng)成教育活動的重要意義,全方位的進(jìn)行宣傳動員.
第二階段:具體實(shí)施階段(__月——__月)。
落實(shí)常規(guī)基礎(chǔ),多途徑、多形式、有的放矢地開展教育活動.促進(jìn)良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成.
第三階段:總結(jié)表彰階段(__月)。
把養(yǎng)成教育活動過程中一些典型做法記錄下來,形成書面總結(jié)與反思,對一些好的優(yōu)秀集體及個人進(jìn)行表彰.
一是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),調(diào)動全體教師的工作積極性和責(zé)任感,形成人人有責(zé),齊抓共管的局面.二是建立一支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍.三是加強(qiáng)教師習(xí)慣的養(yǎng)成,起到示范榜樣的作用.教師行為規(guī)范可以從政治行為規(guī)范、道德行為規(guī)范、教學(xué)行為規(guī)范、生活行為規(guī)范等方面制定;學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)及校長的行為規(guī)范可以從政治行為規(guī)范、工作作風(fēng)規(guī)范、管理行為規(guī)范、生活行為規(guī)范、廉潔行為規(guī)范等方面制定.同時要制定出切實(shí)可行的考評制度加以落實(shí).
1、進(jìn)一步完善考評機(jī)制,落實(shí)“三個常規(guī)”(學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生)一天一檢查,“四個規(guī)范”(語言、行為、儀表、環(huán)境)一起抓.“三股力量”(班主任、思品教師、科任教師)共同管理;“三條渠道”(學(xué)校、家庭、社會)相溝通,進(jìn)一步完善值周、值夜制度和“行規(guī)先進(jìn)班級”和“行為規(guī)范小標(biāo)兵”評選制度.
2、發(fā)揮課堂教學(xué)優(yōu)勢,拓寬德育渠道.養(yǎng)成教育主陣地在課堂,班隊(duì)活動課、晨會課、思品課不容忽視.積極探索養(yǎng)成教育的新特點(diǎn)、新規(guī)律、新思路、新途徑、新方法和新機(jī)制,要將養(yǎng)成教育寓于各科教學(xué)之中,寓于學(xué)校各項(xiàng)工作之中.
3、養(yǎng)成教育要從常規(guī)入手,強(qiáng)調(diào)“四個字”,即學(xué)、實(shí)、嚴(yán)、恒.強(qiáng)調(diào)一個“學(xué)”字,要求各班級定期學(xué)習(xí)《守則》、《規(guī)范》和讓學(xué)生牢記條文,以文悟道,以德導(dǎo)行;注重一個“實(shí)”字,學(xué)校確定的每個月的養(yǎng)成教育的具體內(nèi)容,要落到實(shí)處.促進(jìn)學(xué)生良好行為的習(xí)慣養(yǎng)成,學(xué)校要注重從生活細(xì)節(jié)抓起,實(shí)實(shí)在在開展“六好”活動,即“走好路,上好課,做好操,掃好地,唱好歌,升好旗”;突出一個“嚴(yán)”字,對學(xué)生行為習(xí)慣嚴(yán)格要求,嚴(yán)格監(jiān)督,嚴(yán)格檢查,每天由值日教師帶隊(duì)干部對學(xué)校進(jìn)行全方位巡查,分工明確,責(zé)任到人,防微杜漸;堅(jiān)持一個“恒”字,學(xué)校要將養(yǎng)成教育長期地開展下去,持之以恒,讓每個學(xué)生都養(yǎng)成舉止文明、遵守秩序,尊重他人,團(tuán)結(jié)友愛,講究衛(wèi)生、勤儉節(jié)約、誠實(shí)守信、懂得感恩的良好行為習(xí)慣.
以少年兒童為主體,以學(xué)校為主陣地,密切聯(lián)系社會,家庭,開展豐富多彩的體驗(yàn)活動.
1、積極開展學(xué)生喜聞樂見的多載體的教育活動.鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生自編順口溜,舉行《守則》和《規(guī)范》知識競賽、征文、演講比賽,黑板報(bào),手抄報(bào)評比等教育活動.
2、充分發(fā)揮校外教育基地的作用,依托校外基地,開展紅領(lǐng)巾志愿者活動,讓學(xué)生在體驗(yàn)社會生活的同時,提高自己的實(shí)踐能力.
3、辦好家長學(xué)校,成立家長委員會,通過家長會、家訪等多種形式,使家長充分了解孩子在校的學(xué)習(xí)、生活情況,促進(jìn)家校教育的統(tǒng)一.
好習(xí)慣成就大未來,養(yǎng)成教育關(guān)系到學(xué)生將來的生存與發(fā)展,養(yǎng)成教育要真正做到學(xué)校、家庭、社會三方面相結(jié)合,形成教育合力,促進(jìn)養(yǎng)成教育全面推進(jìn).
(一)廣泛宣傳發(fā)動。
按照《方案》要求,結(jié)合學(xué)校實(shí)際研究制定本校學(xué)生行為“八大習(xí)慣”養(yǎng)成教育的實(shí)施辦法和實(shí)施細(xì)則,以校召開動員大會,進(jìn)行全面部署和安排.圍繞學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育活動,通過廣播、板報(bào)、櫥窗、班團(tuán)隊(duì)會等多種途徑營造輿論氛圍,大力宣傳開展“八大習(xí)慣”養(yǎng)成教育的重要意義和先進(jìn)典型.
(二)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
把“八大習(xí)慣”養(yǎng)成教育工作擺上重要議事日程,成立相應(yīng)機(jī)制,按照職責(zé)分工,逐項(xiàng)分解,落實(shí)到人,形成嚴(yán)格、嚴(yán)密的工作格局.
(三)建立長效機(jī)制。
各學(xué)校建立健全專題會議、組織實(shí)施、督促檢查、情況通報(bào),總結(jié)表彰等各項(xiàng)管理制度,形成長效工作機(jī)制.要按照整體規(guī)劃、分工實(shí)施、梯次推進(jìn)的思路,穩(wěn)步扎實(shí)推進(jìn)工作.努力做到年年有重點(diǎn),年年有突破,不斷工作成果,著力提升特色,推動小學(xué)生“八大習(xí)慣”養(yǎng)成教育的形成.
小學(xué)生養(yǎng)成教育的策略研究實(shí)施方案篇十二
高等職業(yè)教育作為高等教育的重要組成部分，日益受到社會的關(guān)注。近年來我國政府已經(jīng)將加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育上升到國家戰(zhàn)略層面。年頒布的《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》(國發(fā)〔2014〕19號)文件中明確提出:加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，全面實(shí)施素質(zhì)教育，將人文素養(yǎng)教育貫穿培養(yǎng)全過程，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。目前，90后大學(xué)生群體已經(jīng)成為高職院校學(xué)生主體。這批在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下成長起來的新一代具有自己鮮明的特點(diǎn):自信、積極、對新事物的接受能力強(qiáng)，同時，由于與本科院校學(xué)生定位不同，文化成績相對較差，且多數(shù)是獨(dú)生子女，也面臨著更大的壓力、心理健康水平相對較低、容易受挫。中山大學(xué)對廣州市9所高職院校3500名大學(xué)生的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，有682人有過自殺傾向，約占被調(diào)研學(xué)生的21.3%。大量的研究表明:高職院校大學(xué)生的心理狀況不容樂觀。面對新形勢，如何更有針對性地開展心理健康教育工作，創(chuàng)新工作理念和工作思路，已成為各高職院校學(xué)生心理工作的重點(diǎn)研究內(nèi)容。
1心理健康教育工作理念的創(chuàng)新高校教育者秉持何種心理健康教育理念，直接決定其教育價值取向與追求，影響其選擇教育理論和教育實(shí)踐的探索，并制約其心理健康教育的成效。一方面，大多數(shù)高職院校心理健康教育工作均是基于精神分析、行為主義和人本主義三大理論開展。以弗洛伊德為代表的精神分析理論和華生為代表的行為主義理論，均是問題心理學(xué)取向，強(qiáng)調(diào)關(guān)注工作對象身上所存在的問題，致力于各類癥狀的消解。而多數(shù)基于人本主義心理學(xué)理論的工作開展實(shí)際上關(guān)注的也是少數(shù)問題學(xué)生的咨詢輔導(dǎo)。
另一方面，高職院校心理健康教育中心常被認(rèn)定為安全底線部門，主要任務(wù)就是確保學(xué)生在校期間不會因?yàn)樾睦硐嚓P(guān)問題引發(fā)安全事故。在此背景下的學(xué)生心理健康教育工作難免因此存在先天不足，主要表現(xiàn)為重障礙咨詢輕發(fā)展引導(dǎo)、重個別咨詢輕團(tuán)體輔導(dǎo)、重危機(jī)干預(yù)輕普及教育。高職院校心理健康教育工作不僅要關(guān)注心理疾病的防治，更要關(guān)注學(xué)生積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)和健全人格的塑造，不僅要預(yù)防各類突發(fā)心理危機(jī)事件的發(fā)生，更要幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個人價值的最大化。因此，高職院校心理教育工作的正確定位應(yīng)該是:以積極心理學(xué)為理論指導(dǎo)，普及心理健康知識，維護(hù)學(xué)生心理健康，提高心理素質(zhì)，激發(fā)心理潛能，形成良好的人格狀態(tài)。
2心理健康教育工作對象的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)高職院校心理健康工作的主要對象為少數(shù)有心理障礙的學(xué)生，強(qiáng)調(diào)對這些學(xué)生開展識別、干預(yù)、轉(zhuǎn)介等工作，避免因各類心理疾病導(dǎo)致校園心理危機(jī)事件的發(fā)生。這種工作模式存在明顯的局限性，絕大多數(shù)正常的學(xué)生因此而游離于學(xué)校心理健康工作范疇之外，導(dǎo)致心理教育工作成效較差，投入與產(chǎn)出不成正比。此外心理問題和心理疾病的出現(xiàn)并非朝夕之功，很多問題都是當(dāng)事人的困擾長期得不到解決，不斷積累造成的。所以，一旦等問題出現(xiàn)后再去尋求解決，往往就會變得比較棘手。心理健康教育工作應(yīng)該是一個全方位育人的工作，致力于幫助每一個學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，高職院校對于學(xué)生的培養(yǎng)不能僅僅局限于知識的傳授、工作技能的訓(xùn)練，還應(yīng)該致力于健全人格的培養(yǎng)，落實(shí)“全面發(fā)展”的教育理念。良好的心理素質(zhì)是個體成長、成才的重要前提。因此高職院校心理工作的主要對象應(yīng)該從少數(shù)有心理障礙的學(xué)生群體轉(zhuǎn)向絕大多數(shù)正常的學(xué)生群體。
3.1工作隊(duì)伍建設(shè):增強(qiáng)心理健康教育的智力資源支持心理健康教育工作隊(duì)伍是在高職院校開展心理工作的主要力量，決定著心理工作的開展成效。加強(qiáng)心理工作隊(duì)伍的建設(shè)對學(xué)校心理工作具有重要意義。高職院校大學(xué)生心理健康教育工作隊(duì)伍主要包括教師隊(duì)伍和學(xué)生隊(duì)伍。教師隊(duì)伍多數(shù)由專、兼職老師組成，一支高度專業(yè)化的心理教師隊(duì)伍是確保相關(guān)工作順利開展的重要前提。要強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)必須加強(qiáng)師資建設(shè)，做到專職老師專家化，兼職老師專業(yè)化。專職心理老師是心理工作的核心力量，他們的成長是提高心理工作質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)該在制度上保證專職老師工作的專業(yè)化，同時為專職老師提供更多的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)機(jī)會，保證老師們專業(yè)的成長性，為專職老師成為業(yè)內(nèi)專家創(chuàng)造條件。兼職心理老師是心理工作開展的骨干力量。學(xué)校應(yīng)當(dāng)在制度上為兼職老師開展工作創(chuàng)造空間，將兼職老師的工作制度化、常態(tài)化。同時，為兼職老師定期組織學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、考核，提高兼職老師的專業(yè)能力。
3.2課程體系建設(shè):提升心理健康教育的實(shí)效性現(xiàn)行的`大學(xué)生心理健康教育課程體系主要包括以下一些內(nèi)容:心理健康、自我意識、學(xué)習(xí)心理、個性心理、人際交往心理、戀愛與性心理、擇業(yè)心理，后來隨著社會的發(fā)展，又融入了網(wǎng)絡(luò)心理、心理咨詢與心理治療方面的內(nèi)容。作為選修課或必修課納入課程教學(xué)體系，多以知識講解和案例呈現(xiàn)的方式開展教學(xué)工作，存在知識化和理論化的傾向，且多圍繞在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的困惑、壓力等心理問題開展，關(guān)注的是如何排除大學(xué)生的各種困擾和緩解壓力，忽視了對個人潛能的開發(fā)和積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)。高職院校大學(xué)生的身心特點(diǎn)決定了他們更易于接受活動式、體驗(yàn)式教學(xué)方式。因此將各類切合主題、形式多樣的活動融入心理健康課程體系就顯得非常重要。例如經(jīng)典的價值拍賣活動可以融入職業(yè)生涯規(guī)劃章節(jié)課程，幫助學(xué)生澄清個人價值取向，更好地明確個人職業(yè)生涯規(guī)劃。
3.3心育資源的整合:拓展心理健康教育的新渠道高校一般將大學(xué)生心理健康教育劃歸大學(xué)生思想政治教育范疇，缺乏對各教育資源的整合。同時，在高職院校中，如果只靠數(shù)量有限的專業(yè)人員開展心理健康教育工作，往往會陷入疲于奔命或是力不從心的尷尬局面。因此在日常工作中堅(jiān)持“走出去”和“引進(jìn)來”的策略，有效整合校內(nèi)外各種心育資源就顯得尤為必要。一方面，要充分挖掘現(xiàn)有校內(nèi)資源的潛力，加大對于專職心理教師的培養(yǎng)力度，制定有針對性的培養(yǎng)計(jì)劃，在政策和制度方面鼓勵專職心理教師向?qū)＜一矫姘l(fā)展。同時也要充分發(fā)揮院系輔導(dǎo)員在學(xué)生心理健康教育方面的作用。分批組織輔導(dǎo)員參加心理咨詢師職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)及各類相關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并安排其中的優(yōu)秀分子協(xié)助參與學(xué)校各類心理輔導(dǎo)和心理咨詢工作，這樣可以有效化解心理咨詢專業(yè)人員數(shù)量有限的尷尬。另一方面，學(xué)校可以從校外聘請一些經(jīng)驗(yàn)豐富、理論精深的心理專家來校講學(xué)，并定期對學(xué)校專兼職心理老師進(jìn)行培訓(xùn)和督導(dǎo)，能夠有效提高學(xué)校心理老師的專業(yè)水平，提升學(xué)生心理咨詢的服務(wù)質(zhì)量。
此外，年頒布實(shí)施的《中華人民共和國精神衛(wèi)生法》中曾明確指出，只有專業(yè)的精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)才能開展心理疾病診斷與治療相關(guān)工作。因此各高職院?？梢钥紤]與當(dāng)?shù)鼐裥l(wèi)生專科醫(yī)院建立工作聯(lián)系機(jī)制，簽訂醫(yī)療服務(wù)合作協(xié)議，定期邀請精神?？漆t(yī)生來校坐診，建立在校學(xué)生就診綠色通道，建立起心理疾病學(xué)生的識別、轉(zhuǎn)介、干預(yù)、追蹤機(jī)制，確保學(xué)生在校期間的心理安全。
小學(xué)生養(yǎng)成教育的策略研究實(shí)施方案篇十三
隨著改革開放的推進(jìn)，受各種新思想、新潮流、新觀念的影響，當(dāng)代學(xué)生的心理特征同先前的學(xué)生相比，已不再單純幼稚，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的時代性特征。綜觀現(xiàn)在所帶班級學(xué)生的種種表現(xiàn)，有以下幾種：
其一，表現(xiàn)為個體意識鮮明，敢說敢為，愛爭論，不愿循規(guī)蹈矩，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的獨(dú)立、自主的愿望和意識。但理論素養(yǎng)較差，思想片面，比較偏激。
其二，表現(xiàn)為自我意識強(qiáng)，凡事較多以自我為中心，強(qiáng)調(diào)自己的感受，較為自私，渴望別人的愛，而又往往只顧自己、不愛別人；贊賞“人人為我”，希望得到別人的關(guān)心和幫助，卻缺乏“我為人人”的內(nèi)驅(qū)力；在實(shí)際生活中很少關(guān)心別人，整體合作意識差；需要別人的理解，而往往對他人的情感漠然。
其三，表現(xiàn)為有成才意識，他們崇拜名人，卻無吃苦精神，好高騖遠(yuǎn)。
其四，表現(xiàn)為崇尚正直、厭棄邪惡，但由于自身修養(yǎng)不深，個人閱歷淺，社會經(jīng)驗(yàn)少，缺乏免疫力，所以在看待事物上，往往不能明辨是非，易受外來影響。他們當(dāng)中普遍存在比吃、比穿、比享受等攀比心理，愛趕時髦。
二、中學(xué)生糾正不良習(xí)慣、養(yǎng)成優(yōu)良習(xí)慣的方法探究。
青少年學(xué)生的行為習(xí)慣具有很強(qiáng)的可塑性，他們未來的路還很長，注重學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育有著深遠(yuǎn)的意義。學(xué)生的行為習(xí)慣不是與生俱來的，而是后天慢慢形成的，所以，如何通過有效的訓(xùn)練和培養(yǎng)，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，克服不良行為習(xí)慣，正是養(yǎng)成教育的基本內(nèi)涵和主要任務(wù)。
1、明理。明理即明確道理，也就是讓學(xué)生明白養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的意義，端正認(rèn)識態(tài)度，進(jìn)行內(nèi)在激勵。明確道理的目的就是促使學(xué)生正確認(rèn)識行為規(guī)范，獲得正確的情感體驗(yàn)，形成符合規(guī)范的行為意向，端正行為態(tài)度，產(chǎn)生良好的行為。
（1）激發(fā)學(xué)生自我教育的動機(jī)，保護(hù)學(xué)生自我教育的愿望。自我教育能力是學(xué)生在自我教育活動過程中形成、發(fā)展和表現(xiàn)出來的，因此，激發(fā)和保護(hù)學(xué)生自我教育的愿望顯然是非常重要的。
要充分利用各種有利條件，如廣播、電視、報(bào)紙、黑板報(bào)、網(wǎng)站等宣傳工具，采取專題課、講座、故事會、主題班會、看電影、參觀展覽、舉辦知識競賽、組織征文比賽等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察體驗(yàn)社會生活，追求真、善、美，培養(yǎng)高尚情操，不斷提高自我教育能力。
（2）學(xué)習(xí)有關(guān)知識，寓自我教育能力培養(yǎng)于各科教學(xué)中。知識是能力的基礎(chǔ)，但知識本身并不是道德品質(zhì)，而是培養(yǎng)道德品質(zhì)的一種工具。學(xué)校的中心工作是教學(xué)，學(xué)生每天要用大量時間在課堂上學(xué)習(xí)各科知識，因此，在各科教學(xué)中把傳授知識和進(jìn)行思想教育有機(jī)結(jié)合特別重要。實(shí)踐證明這是行之有效的，要在各科教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力。（3）教給學(xué)生有關(guān)的方法，寓自我教育能力培養(yǎng)于各種社會實(shí)踐活動中。引導(dǎo)學(xué)生參加社會實(shí)踐活動，在社會生活中進(jìn)行養(yǎng)成教育實(shí)踐訓(xùn)練，是培養(yǎng)自我教育能力的重要途徑。
2、立標(biāo)。立體教育目標(biāo)體系包括縱向、橫向、交叉三個方面。建立學(xué)校、家庭、社會的立體教育目標(biāo)體系，既能調(diào)動人的積極性，又能使文明習(xí)慣養(yǎng)成教育工作科學(xué)化和規(guī)范化。
（1）縱向目標(biāo)體系：根據(jù)不同階段學(xué)生的特點(diǎn)，分別提出不同的目標(biāo)要求；根據(jù)不同特點(diǎn)和教育目的，確立不同階段的.教育方法，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)。
（2）橫向目標(biāo)體系：將行為規(guī)范內(nèi)容分成德、智、體、美、勞五大板塊，分塊實(shí)施，整體組合。
（3）交叉目標(biāo)體系：在學(xué)科活動和教學(xué)活動、學(xué)校活動和家庭社會活動中建立文明習(xí)慣養(yǎng)成教育體系，互相補(bǔ)充，互相滲透，交叉進(jìn)行，保證對學(xué)生全方位地實(shí)施養(yǎng)成教育。
3、示范。示范，即樹立榜樣。在學(xué)生明確了“為何做”和“如何做”的基礎(chǔ)上，教師要以身作則，樹立示范形象。教師在學(xué)生心目中占據(jù)著一種極為重要而又特殊的地位，其行為習(xí)慣對學(xué)生有著潛移默化的影響作用。
4、訓(xùn)練。對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的訓(xùn)練，必須“曉之以理、動之以情”，“導(dǎo)之以行”是更為重要的一環(huán)。強(qiáng)化訓(xùn)練時可采用以下五種訓(xùn)練方法：一是寓“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”訓(xùn)練于各科教學(xué)之中，在課堂教學(xué)中要求教師們把傳授知識與培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣結(jié)合起來；二是寓“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”訓(xùn)練于各種課外活動之中，充分利用班團(tuán)會、文藝活動、體育活動等時機(jī)，讓學(xué)生在輕松、愉快的活動中受到熏陶，豐富他們的道德情感體驗(yàn)；三是寓“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”訓(xùn)練于各種社會實(shí)踐活動之中，通過參觀訪問、社會公益、社會調(diào)查等活動形式，開展豐富多彩的教育活動，加快學(xué)生個性的社會化發(fā)展；四是寓“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”訓(xùn)練于日常生活之中，強(qiáng)化學(xué)生的衛(wèi)生防疫觀念、科學(xué)生活觀念以及科學(xué)鍛煉觀念，日積月累，使學(xué)生養(yǎng)成良好、科學(xué)的生活習(xí)慣；五是寓“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”訓(xùn)練于家庭教育中，通過建立“家校聯(lián)系卡”，使學(xué)生家長及時了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)及其它情況，同時也將孩子在家中的表現(xiàn)反饋回來，使學(xué)生的行為習(xí)慣在家庭和社會上都得到嚴(yán)格的監(jiān)督和鍛煉。
5、反饋。反饋分正反饋和負(fù)反饋兩種：正反饋是良性行為習(xí)慣養(yǎng)成的評定，它能給學(xué)生以鼓勵和信心，從而產(chǎn)生新的良好的行為動機(jī)，具有強(qiáng)化作用；負(fù)反饋是對不良行為習(xí)慣養(yǎng)成的評定，它可以用來調(diào)節(jié)和控制不良行為，使其符合規(guī)范和目標(biāo)，具有矯正作用。
小學(xué)生養(yǎng)成教育的策略研究實(shí)施方案篇十四
小學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期，一二年級又是最佳期。中國教育的鼻祖孔子對從小養(yǎng)成習(xí)慣的重要性就作了解釋：“少成若天性，習(xí)慣成自然。”從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅(jiān)不可摧。尤其是一年級學(xué)生由于自我意識尚未成熟，思想單純、可塑性大、可接受性強(qiáng)，教師要給予恰當(dāng)?shù)膸в袉⒚尚?、?zhǔn)備性、基礎(chǔ)性的引導(dǎo)和幫助，這樣小學(xué)生的行為能力才會迅速發(fā)展起來。
【課題的界定】。
一年級在開學(xué)伊始，就舉行入學(xué)禮，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開展一系列活動，使一年級小學(xué)生行為習(xí)慣能力有所提高，家長能夠與孩子建立相互信賴的親子關(guān)系。
一年級入學(xué)禮活動與古時人生的首次大禮“開筆禮”相似，是指小學(xué)課外的探究活動，與課堂內(nèi)的探究活動相對。
入學(xué)禮活動的開展，能夠達(dá)到預(yù)期目標(biāo)（使學(xué)生的知識、技能、情感、態(tài)度和價值觀得到一定的提高）。
【研究目標(biāo)】。
1.關(guān)于開筆禮的研究；
2.對一年級學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查；對一年級家長的調(diào)查；
3.對學(xué)生、家長現(xiàn)狀的調(diào)查分析及對策的研究；
4.讓生誦讀經(jīng)典書籍，提出要做到的行為習(xí)慣的要求。送給家長教育書籍，提出要求，共同教育好孩子。
5.在學(xué)校，教學(xué)兒歌，規(guī)范行為；言傳身教，指導(dǎo)行為；表揚(yáng)鼓勵，激勵行為；不斷強(qiáng)化，養(yǎng)成行為。
6.關(guān)注學(xué)生的變化及發(fā)展。
【活動過程】。
一、開筆禮的研究。
開筆禮是中國傳統(tǒng)中對少兒開始識字習(xí)禮的一種啟蒙教育形式。在古代，學(xué)童會在“開筆禮”,即開學(xué)的第一天早早起床來到學(xué)堂，由啟蒙老師講授人生最基本、最簡單的道理，并教讀書、寫字，然后參拜孔子像，才可以入學(xué)讀書。這一儀式俗稱“破蒙”.古時，“開筆禮”是極為隆重的典禮，對每個讀書人來講有著重大的意義，被稱為人生四大禮之一。我校毗鄰古老的文廟，在那里舉行“入學(xué)禮”儀式，用博大精深的儒家文化熏陶孩子，目的是激發(fā)他們求學(xué)求知的欲望，培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化的神圣感情，為養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣做好準(zhǔn)備。
二、對一年級學(xué)生與家長的調(diào)查。
開學(xué)伊始，我們進(jìn)行了一次調(diào)查問卷。（附問卷調(diào)查）。
三、調(diào)查問卷小結(jié)。
通過對家長進(jìn)行問卷調(diào)查，我們經(jīng)過統(tǒng)計(jì)匯總、仔細(xì)分析，發(fā)現(xiàn)以下情況：
現(xiàn)在很多家長有一個很大的誤區(qū)，就是上學(xué)前要做些什么呢？往往會出現(xiàn)片面性，重知識準(zhǔn)備，輕能力培養(yǎng)，只關(guān)注自己家孩子認(rèn)識了多少字，會寫幾個字，報(bào)著什么課外班，會做多少算術(shù)題，不關(guān)心他的學(xué)習(xí)興趣、不尊重孩子的心理需求，忽視了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，不關(guān)注孩子獨(dú)立生活能力、交往能力、抗挫折的承受能力等。
小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，是為孩子的終身發(fā)展打基礎(chǔ)，正如葉圣陶先生所說：“教育就是要養(yǎng)成習(xí)慣。”所以在我?guī)У哪昙壱查_展了“入學(xué)禮儀式”.
四、開展入學(xué)禮儀式及調(diào)查。
入學(xué)禮儀式舉行完了，效果如何呢？我們又對學(xué)生的家長進(jìn)行了一次調(diào)查問卷。
五、在校具體措施。
面對低年級的教學(xué)，我們深切地感到對學(xué)生行為的規(guī)范、指導(dǎo)、激勵是養(yǎng)成行為習(xí)慣的關(guān)鍵。要培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣是靠老師們長期、細(xì)心的訓(xùn)練逐漸養(yǎng)成的。
1.誦讀兒歌，規(guī)范學(xué)生行為。
低年級學(xué)生要養(yǎng)成的習(xí)慣涉及方方面面，無一不需要老師的引導(dǎo)和教育，如此多的“該”與“不該”往往使剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生顧此失彼、應(yīng)接不暇，單憑老師的說教很難達(dá)到好的教育效果。由于低年級的學(xué)生喜歡兒歌，而兒歌朗朗上口、生動有趣，對學(xué)生又具有吸引力。為此我就將對學(xué)生行為習(xí)慣的要求編成兒歌。如，上課鈴聲響后，學(xué)生會在小班長的帶動下邊拍邊唱：“上課鈴聲響，快快進(jìn)課堂，上課守紀(jì)律，坐正看前方。”在兒歌的帶動下，學(xué)生會由喧鬧變?yōu)榘察o。每節(jié)課后，在小干部的“課間執(zhí)行三步驟”的.口令下，學(xué)生齊說：“備書本、清雜物、對桌椅?！边@樣，孩子的習(xí)慣養(yǎng)成了，邊說邊做，把下節(jié)課的書本準(zhǔn)備出來，隨手撿起地上的雜物，擺好自己的坐椅。當(dāng)學(xué)生握筆姿勢不規(guī)范時，可以用以下兒歌來誘導(dǎo)：“兩指握住筆，中指托下底，筆桿小淘氣，連忙往后移……”這樣把對學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的要求編成兒歌，適時誦讀，孩子們明白了什么時候該做什么，不該做什么，學(xué)生在讀中學(xué)，在學(xué)中讀，不知不覺中行為得到了規(guī)范和強(qiáng)化。
2.以身作則，培養(yǎng)習(xí)慣意識。
著名兒童教育家孫敬修說得好：老師的一言一行對于孩子是很有影響的，孩子的眼睛是錄像機(jī)，耳朵是錄音機(jī)，腦子是電子計(jì)算機(jī)，錄下來的信號裝在電子計(jì)算機(jī)中儲存起來，然后指導(dǎo)他的行為。教師以自身的行動樹立起來的教師形象，對學(xué)生的行為習(xí)慣有著長久而深刻的影響。我認(rèn)為在這期間，教師的身教更重于言教，教師身上的不少品質(zhì)、行為潛移默化地影響著每一個學(xué)生。所以，凡是要求學(xué)生做到的，教師自己應(yīng)該首先要做到。當(dāng)教室中有紙屑時，我主動把垃圾拾起來；當(dāng)下樓梯時，我總是靠右邊走；每日進(jìn)入教室，我會坐在那里安安靜靜的，認(rèn)真地批閱作業(yè)、備課，孩子們看在眼里，記在心上，因?yàn)樗麄冊谟^察老師時會產(chǎn)生一種“放大效應(yīng)”和“模仿效應(yīng)”.慢慢地學(xué)生都會照著我的樣子去做。地上有紙屑時，會有學(xué)生去打掃干凈；桌凳亂了，會有學(xué)生主動擺放整齊；讀書、寫字都有正確的姿勢；而且他們還學(xué)會起立、坐下時輕輕的。學(xué)生在不自覺中受到影響，模仿老師的語氣、表情與人交往，他們在潛移默化中養(yǎng)成了良好的文明用語習(xí)慣。
3.表揚(yáng)激勵，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。
蘇霍姆林斯基認(rèn)為，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望，缺少這種力量，教育上的任何措施都是無濟(jì)于事的。低年級學(xué)生由于年齡比較小，心理不成熟，控制情緒的能力弱，注意力容易分散，所以，面對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，要以欣賞的態(tài)度來對待。平時，班級里通過“冠軍榜”活動，評出周冠軍、月冠軍、學(xué)期冠軍進(jìn)行表揚(yáng)。另外，墻上張貼班級創(chuàng)建目標(biāo)、班主任寄語等，這些都會在潛移默化中調(diào)整他們的心態(tài)，激勵他們好學(xué)上進(jìn)、積極團(tuán)結(jié)，無形中激勵他們積極進(jìn)步。
4.家校合力，提高成效。
蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學(xué)校的教學(xué)、教育就會像紙做的房子一樣倒塌下來。”家庭教育不是學(xué)校教育的簡單重復(fù)，更不是學(xué)校教育的簡單繼續(xù)，而是與學(xué)校教育互為補(bǔ)充的一條重要途徑。無數(shù)事實(shí)證明，家庭的影響對孩子的發(fā)展都具有舉足輕重的作用。家校聯(lián)系有助于家長了解孩子在校的表現(xiàn)，有利于老師了解孩子的性格特點(diǎn)，開展針對性的教育。
我利用每天兩次接送孩子放學(xué)的時機(jī)，向家長了解學(xué)生在家的情況，希望家長能配合老師的工作，并且經(jīng)常與家長聯(lián)系，通過“飛信”“班級qq群”“校訊通”等方式及時與家長進(jìn)行交流。對孩子在家的行為提出要求，使家長有的放矢地督促學(xué)生養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。
六、階段總結(jié)。
經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，我們的學(xué)生在行為習(xí)慣方面，有了很大的進(jìn)步。
多一個好習(xí)慣，心中就將多一份自信；多一個好習(xí)慣，人生中就多一份成功的機(jī)會和機(jī)遇；多一個好習(xí)慣，我們生命里就多了一份享受美好生活的能力。作為教育者，我們將會持之以恒地將學(xué)生的行為規(guī)范訓(xùn)練繼續(xù)進(jìn)行下去，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要。
小學(xué)生養(yǎng)成教育的策略研究實(shí)施方案篇十五
摘要：高校大學(xué)生心理健康教育教學(xué)工作是維護(hù)和促進(jìn)大學(xué)生心理健康的重要保障，也是構(gòu)成高等學(xué)校育人工作的重要部分。由于崗位職責(zé)和工作性質(zhì)的要求以及心理健康教育與思想政治教育的關(guān)聯(lián)性，作為以德育工作為主的高校輔導(dǎo)員應(yīng)該而且也能夠參與到大學(xué)生心理健康工作中。本文從一位大學(xué)生輔導(dǎo)員的工作實(shí)踐出發(fā)，闡述從角色定位中挖掘輔導(dǎo)員參與大學(xué)生心理健康工作的潛能。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；心理健康；教育教學(xué)；輔導(dǎo)員。
大學(xué)階段是人生成長的關(guān)鍵期，更是轉(zhuǎn)折期。隨著社會生活環(huán)境的巨大變化，學(xué)習(xí)壓力加大，就業(yè)競爭激烈嚴(yán)峻，人際交往緊張，大學(xué)生現(xiàn)今面臨前所未有的壓力，往往產(chǎn)生一些心理困惑。輔導(dǎo)員肩負(fù)維護(hù)和促進(jìn)大學(xué)生心理健康的重任，因此深化其參與大學(xué)生心理健康教育教學(xué)工作是保障大學(xué)生身心和諧發(fā)展之必需。
一、輔導(dǎo)員參與大學(xué)生心理健康工作的必要性。
1、為大學(xué)生身心健康發(fā)展?fàn)I造良好氛圍做好大學(xué)生心理工作應(yīng)立足教育，重在預(yù)防。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生心靈健康的守護(hù)者，應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行心理健康宣傳教育和生命教育，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、熱愛生命、善待人生；應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行自我意識教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我、悅納自我、發(fā)展自我，遇到問題冷靜客觀地了解事情的真?zhèn)?，積極傾聽；根據(jù)學(xué)生的心理狀況、接受能力、性格特點(diǎn)采取不同的方法，長善救失，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
2、堅(jiān)持發(fā)展性心理健康教育的理念在高校中，大多數(shù)學(xué)生遇到的問題關(guān)乎自身的健康發(fā)展，關(guān)乎學(xué)業(yè)與人際交往，關(guān)乎個體成長與成才等。輔導(dǎo)員堅(jiān)持發(fā)展性心理健康教育的理念是指根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律和個性特點(diǎn)，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的問題，協(xié)助他們應(yīng)對在大學(xué)生活中各個階段遇到的心理困擾。發(fā)展性心理健康教育的理念在內(nèi)容的構(gòu)建上體現(xiàn)人本主義潛能觀，方法上以預(yù)防性干預(yù)為主、反應(yīng)性干預(yù)為輔，為促進(jìn)大學(xué)生的心理健康水平提供源源不斷的動能。3、培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理品質(zhì)大學(xué)時期是大學(xué)生人生成長中心理斷乳的關(guān)鍵期。在這段時間里，大學(xué)生離開家庭，擺脫高中時期對家庭父母的依賴，獨(dú)立完成自我心理世界的構(gòu)建。同時，這段時間也是成長過程中心理矛盾集中、頻發(fā)的階段。輔導(dǎo)員應(yīng)注重培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理品質(zhì)和健全人格，增強(qiáng)大學(xué)生戰(zhàn)勝困難、抵御挫折、經(jīng)受考驗(yàn)的能力。
二、輔導(dǎo)員進(jìn)行大學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容選擇。
教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的意見》提出，大學(xué)生心理健康教育的主要任務(wù)是幫助大學(xué)生樹立正確的心理健康意識，介紹增進(jìn)心理健康的途徑，解析心理異?，F(xiàn)象，傳授心理調(diào)適的方法。所以，大學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容既包括對心理健康教育基本知識的介紹和普及，也包括對心理調(diào)適方法的傳授與應(yīng)用；既包括心理健康知識的呈現(xiàn)、心理素質(zhì)拓展活動的體驗(yàn)，也包括對學(xué)生心理調(diào)適技能的訓(xùn)練。
1、心理健康意識的培養(yǎng)對于大學(xué)生個體來說，自覺完善心理健康不僅是大學(xué)階段的任務(wù)，而且是終身學(xué)習(xí)的任務(wù)。輔導(dǎo)員在日常工作中應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生心理健康意識的培養(yǎng)，使大學(xué)生掌握有關(guān)預(yù)防、識別、調(diào)節(jié)心理健康問題的基本知識與方法，學(xué)會自我心理保健，緩解、消除在學(xué)習(xí)、生活及成長中的心理困惑和心理矛盾。
2、優(yōu)化心理品質(zhì)，提高適應(yīng)能力大學(xué)生心理健康教育不僅在于課堂書本知識的'傳授，更在于理論知識的實(shí)際應(yīng)用及大學(xué)生應(yīng)對能力的培養(yǎng)，提高科學(xué)應(yīng)對當(dāng)前學(xué)習(xí)生活中可能遇到的各種心理沖突和心理問題的能力。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)通過心理健康教育和教學(xué)活動讓大學(xué)生更好地認(rèn)識自我和他人；認(rèn)識并適應(yīng)環(huán)境；了解并熱愛自己所學(xué)的專業(yè)；合理應(yīng)對學(xué)習(xí)、生活、交往和社會發(fā)展中的各種變化；學(xué)會自我分析、自我調(diào)控，學(xué)會排除學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際問題，使大學(xué)生能夠?qū)W會學(xué)習(xí)、學(xué)會交往、學(xué)會生活、學(xué)會做人。
3、開發(fā)心理潛能，促進(jìn)自我實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代心理學(xué)和腦科學(xué)的研究表明，人的心理潛能遠(yuǎn)遠(yuǎn)未能得到良好地開發(fā)與利用。作為現(xiàn)代高等教育重要組成部分的大學(xué)生心理健康教育，其目的不僅在于對心理問題的預(yù)防和消解，更在于對大學(xué)生心理素質(zhì)的提升、心理潛能的開發(fā)及自我價值實(shí)現(xiàn)的促進(jìn)。通過心理健康教育，使大學(xué)生形成恰當(dāng)?shù)某删蛣訖C(jī)，具備人際交往的基本觀念與技能，建立健康的情愛觀，初步理清價值追求，幫助大學(xué)生在明確規(guī)劃中找到目標(biāo)，在和諧人際交往中獲得社會支持，有效管理情緒，保持樂觀心態(tài)，腳踏實(shí)地的完成學(xué)業(yè)。
4、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知教育網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用現(xiàn)今已滲透到我們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)、工作、娛樂和交往等各個方面，網(wǎng)絡(luò)也應(yīng)該成為大學(xué)生心理健康教育的新媒介、新手段、新環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)信息傳播的內(nèi)容良莠不齊，輔導(dǎo)員應(yīng)積極引導(dǎo)大學(xué)生恰當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)資源，正確辨別網(wǎng)絡(luò)信息。同時，提高大學(xué)生的選擇、判斷、鑒別與自控能力，自覺抵制各種不良信息的侵蝕，增強(qiáng)自我約束能力，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)范，做遵紀(jì)守法的文明網(wǎng)民。
三、輔導(dǎo)員參與大學(xué)生心理健康工作的途徑。
大學(xué)生心理健康教育的途徑多種多樣，既可以通過有目的和內(nèi)容明確的顯性教育方式，也可以通過潛在教育因素，依靠受教育者自身特點(diǎn)在潛移默化中接受隱性教育方式。顯性教育方式和隱性教育方式相互依存、相互補(bǔ)充，共同構(gòu)成大學(xué)生心理健康教育運(yùn)行方式的完整體系。1、顯性教育方式一是課堂教學(xué)。隨著大學(xué)校園內(nèi)惡性的不斷發(fā)生，大學(xué)生的心理健康問題日漸受到高校和社會各界的關(guān)注和重視。5月，國家教育部發(fā)布《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》的通知，明確了該課程的性質(zhì)、教學(xué)的目標(biāo)、教學(xué)包含的主要內(nèi)容。教育部要求所有高校把大學(xué)生心理健康教育課程開設(shè)成大學(xué)生必修課程。心理健康知識的學(xué)習(xí)對提高大學(xué)生的心理素質(zhì)非常重要，學(xué)校應(yīng)將心理健康教育課程列入教學(xué)計(jì)劃，輔導(dǎo)員要承擔(dān)心理健康課程的教學(xué)任務(wù)，針對不同年級的學(xué)生開設(shè)不同內(nèi)容的心理健康教育課程，制訂心理素質(zhì)培養(yǎng)方案，指導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的自我意識，運(yùn)用心理學(xué)理論知識解決實(shí)際問題的能力和對社會生活的適應(yīng)能力。二是專題輔導(dǎo)。面對大學(xué)生群體普遍存在或頻繁出現(xiàn)的心理困惑，諸如環(huán)境適應(yīng)問題、學(xué)習(xí)動力不足、情緒管理問題、人際交往問題、戀愛心理問題、網(wǎng)絡(luò)成癮、挫折應(yīng)對問題等，通過專題輔導(dǎo)和心理講座的形式，有的放矢地進(jìn)行培訓(xùn)。輔導(dǎo)員可以在學(xué)生日常事務(wù)管理中的主題班會上結(jié)合大學(xué)生常見的一些心理問題以專題輔導(dǎo)的形式開展，以此解決大學(xué)生中經(jīng)常出現(xiàn)的心理困惑，拓展大學(xué)生進(jìn)行自我教育的空間，更好地促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展和人格優(yōu)化。三是心理輔導(dǎo)。心理輔導(dǎo)是大學(xué)生心理健康教育的重要方式之一，從形式上主要包括個體心理輔導(dǎo)和團(tuán)體心理輔導(dǎo)。以一對一的方式進(jìn)行，個體心理輔導(dǎo)具有較強(qiáng)的針對性。輔導(dǎo)員可以及時發(fā)現(xiàn)某一學(xué)生心理上存在的問題，疏導(dǎo)錯誤認(rèn)知，排除負(fù)面情緒，糾正不良行為等，培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)和健全的人格品質(zhì)，提升其心理素質(zhì)和心理健康水平。團(tuán)體心理輔導(dǎo)有別于個體心理輔導(dǎo)，是指在團(tuán)體情境中給具有相同或類似心理困擾的某一群體進(jìn)行心理指導(dǎo)與幫助的一種心理輔導(dǎo)形式。輔導(dǎo)員針對大學(xué)生的團(tuán)體心理輔導(dǎo)主要以分組的方式進(jìn)行。它是通過團(tuán)體內(nèi)各位成員之間的人際交互作用，促使團(tuán)體中的每一位成員在互動中通過觀察、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)自我、接納自我，調(diào)整人際關(guān)系，學(xué)習(xí)新的認(rèn)知模式和思維方式，改變改善不良行為，發(fā)展良好的生活適應(yīng)能力。在團(tuán)體心理輔導(dǎo)過程中要建立互助機(jī)制，團(tuán)體成員之間相互的鼓勵和支持對咨詢效果有較大的幫助。心理輔導(dǎo)不僅能夠幫助大學(xué)生解決當(dāng)前遇到的困難和挫折，而且能通過處理眼前問題提升分析問題、解決問題的能力，矯正其不合理信念，悅納自我，增強(qiáng)自信，學(xué)會處理好人際關(guān)系。2、隱性教育方式隱性教育方式是相對于顯性教育方式而言的，隱性教育方式主要是指在宏觀主導(dǎo)下通過隱蔽的、無計(jì)劃的、間接的、內(nèi)隱的社會實(shí)踐活動使受教育者不知不覺地受到熏陶和影響的教育過程。它把教育目的滲透于日常生活、休閑娛樂中，以“潤物無聲”“潛移默化”的方式對受教育者的態(tài)度、情感、思想、觀念、價值、道德等產(chǎn)生影響。大學(xué)生正處于青年初期，朝氣蓬勃，積極熱情，愛好、興趣十分廣泛，他們渴望通過參加校園活動展示自我，發(fā)展自我，完善自我。輔導(dǎo)員要積極開展多種形式和內(nèi)容的群體活動，諸如拍攝心理微電影、舉辦心理情景劇大賽、心理故事會或演講比賽、心理沙龍等活動，將心理健康的理念貫穿活動始終，使大學(xué)生在活動中交流思想、加深了解、開闊胸懷，這是提高大學(xué)生心理健康水平最直接、最生動、最為有效的方式。
小學(xué)生養(yǎng)成教育的策略研究實(shí)施方案篇十六
活動背景：
禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，從古至今，源遠(yuǎn)流長。長期以來被人們作為衡量為人處世的道德標(biāo)準(zhǔn)之一，也是體現(xiàn)國民素質(zhì)的一個重要方面。小學(xué)生的良好的行為習(xí)慣是小學(xué)校園文化和小學(xué)生精神風(fēng)貌的縮影，行為習(xí)慣養(yǎng)成教育對形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)能起積極的作用?！爸v衛(wèi)生、愛勞動，”則是社會主義精神文明建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)。對于小學(xué)生來說，他們都知道要愛勞動，講衛(wèi)生，但是要求學(xué)生知道愛勞動講衛(wèi)生是文明行為，并且具體地該怎樣去做，就有一定的難度。依據(jù)長期觀察發(fā)現(xiàn)我校普遍的學(xué)生缺乏衛(wèi)生習(xí)慣、衛(wèi)生知識和衛(wèi)生素質(zhì)。長此下去，勢必會影響少年兒童整體素質(zhì)的提高，影響學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。這種狀況很令人憂慮，而壞習(xí)慣的養(yǎng)成不在一朝一夕，要改掉它也不能希求一蹴而就。
一、指導(dǎo)思想。
堅(jiān)持“育人為本，德育為先”的教育理念，以“全心全意為學(xué)生終生健康發(fā)展服務(wù)”為宗旨，以少年兒童生理和心理階段的'新的劃分所提示的特征和規(guī)律為理論依據(jù)，進(jìn)一步貫徹落實(shí)我校禮儀教育活動的精神，切實(shí)推進(jìn)校園精神文明建設(shè)，實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境的凈化與美化，培養(yǎng)師生文明衛(wèi)生的行為習(xí)慣和健康的生活方式為目的，深化養(yǎng)成教育，不斷提高德育工作水平。
二、主要內(nèi)容。
我校大隊(duì)部為培養(yǎng)少先隊(duì)員文明衛(wèi)生意識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣為目的，以養(yǎng)成教育為突破口，開展以“人人講衛(wèi)生，個個愛勞動”為主題的系列活動，通過啟動實(shí)施、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、完善制度、專項(xiàng)活動、班級評比，引導(dǎo)學(xué)生講究個人衛(wèi)生，保持校園環(huán)境衛(wèi)生，并在此基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)身邊的伙伴、家人共同養(yǎng)成講衛(wèi)生愛勞動的好習(xí)慣。形成我校優(yōu)良校風(fēng)，促進(jìn)校園文化建設(shè)的進(jìn)一步開展。
三、活動形式。
1、宣傳教育。充分利用校園廣播站、升國旗儀式、班隊(duì)會、手抄報(bào)、專欄、專題作文競賽等形式，大力宣傳“講衛(wèi)生”的內(nèi)容和意義，讓文明好習(xí)慣深入師生的意識，以形成一種指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)和生活的理念。
2、專項(xiàng)活動。大隊(duì)部通過啟動儀式、開展知識講座、觀看影片、開展專題比賽等活動，引導(dǎo)教育少先隊(duì)員遵守禮儀規(guī)范，逐漸養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3、量化評比。在開展專題比賽活動中，以評比打分的方式評出“個人單項(xiàng)獎”或“優(yōu)勝班級”。在整個活動中每學(xué)期將所有評比活動結(jié)果和平常量化檢查匯總評選出“文明禮儀班”，并加入評選“文明班集體”量化考核中。
四、活動安排。
（一）啟動實(shí)施加大宣傳。
1、開展“養(yǎng)成文明好習(xí)慣爭做環(huán)保小衛(wèi)士”活動的啟動儀式。
通過倡議書、演講、宣誓和學(xué)生簽名活動，倡導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從身邊—點(diǎn)一滴的小事做起，明確目的，提高思想認(rèn)識。
2、大隊(duì)部在校園里開設(shè)“文明禮儀窗”、“衛(wèi)生小知識”欄。
在校園內(nèi)加強(qiáng)壁間文化的宣傳力度，開設(shè)“文明禮儀窗”、“衛(wèi)生知識宣傳欄”等，以小報(bào)、漫畫、圖片等學(xué)生喜聞樂見的形式為載體，加強(qiáng)對學(xué)生的宣傳教育。（保證每月更換一次）。
3、紅領(lǐng)巾廣播站開設(shè)“美德教育伴我行”和“校園110”欄目。
紅領(lǐng)巾廣播站周一、周三分別增設(shè)“美德教育伴我行”欄目和“校園110”欄目，使不文明現(xiàn)象無處藏身，樹立教師和學(xué)生中的榜樣和典型，促進(jìn)學(xué)校良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。
（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動實(shí)施。
1、利用班隊(duì)會組織學(xué)生集中學(xué)習(xí)“講衛(wèi)生、愛勞動”相關(guān)知識。
大隊(duì)部和校衛(wèi)生保健室集中制定出“長纓路小學(xué)衛(wèi)生細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)”各班利用班隊(duì)會組織學(xué)生集中學(xué)習(xí)，從思想上讓學(xué)生們引起重視，從而對照自己，約束自己的言行。
（三）完善制度檢查監(jiān)督。
1、大隊(duì)部開設(shè)并實(shí)施“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”。
“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”以紅糾隊(duì)員檢查和值周教師檢查為監(jiān)督體制，實(shí)行班級輪流制，在校園內(nèi)分別設(shè)置八處“監(jiān)督點(diǎn)”，在課間活動期間對隨手亂扔垃圾、隨地吐痰、涂寫亂畫三方面進(jìn)行檢查監(jiān)督，幫助督促全校學(xué)生養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。同時加強(qiáng)對“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”的紅糾隊(duì)員和少先隊(duì)大隊(duì)部委員的教育與培訓(xùn)，充分發(fā)揮其監(jiān)督和示范作用，采取每日檢查，每天小結(jié)，每周公布（在“紅領(lǐng)巾廣播站”---“校園110”欄目公布）的方式，引導(dǎo)全校隊(duì)員養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。學(xué)期末匯總分?jǐn)?shù)并加入“文明禮儀班”考核之中。
2、加強(qiáng)“兩掃一維護(hù)”制度。
衛(wèi)生保健室制定“兩掃一維護(hù)”的檢查制度，組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)制度內(nèi)容，同時學(xué)生利用班隊(duì)會活動認(rèn)真學(xué)習(xí)“兩掃一維護(hù)”清潔兒歌，使學(xué)生明確環(huán)境保護(hù)應(yīng)從那些地方做起，進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)保的意識。其次衛(wèi)生保健室制定檢查方法，加大檢查力度，從而也督促學(xué)生在有限的時間內(nèi)進(jìn)行“兩掃一維護(hù)”，提高效率，避免有些學(xué)生邊掃邊玩、打掃不仔細(xì)的現(xiàn)象。
（四）專項(xiàng)活動鞏固強(qiáng)化。
1、開展“綠色小課桌”活動。
1、小學(xué)生養(yǎng)成講究清潔衛(wèi)生，特別是對課桌抽屜衛(wèi)生的保持習(xí)慣的養(yǎng)成特別重要。它是一個人文明的表現(xiàn)，既體現(xiàn)了良好的個人面貌，又包含了對他人的尊重。班主任利用班隊(duì)會組織學(xué)生學(xué)習(xí)“如何保持課桌抽屜的衛(wèi)生”相關(guān)內(nèi)容。
2、學(xué)校每周值周領(lǐng)導(dǎo)及教師都會對此項(xiàng)進(jìn)行每周定期檢查一次，不定期抽查兩次，根據(jù)檢查結(jié)果將納入評選“文明禮儀班”的考核之中。
3、中、高年級以“課桌椅的自述”為主題，開展一次征文比賽。
低年級以“綠色小課桌”為主題，開展繪畫比賽。
2、開展“伸伸手、彎彎腰”活動。
1、利用班隊(duì)會集中學(xué)習(xí)大隊(duì)部創(chuàng)編的“彎彎腰行動歌”，引導(dǎo)學(xué)生在校園內(nèi)、社會上養(yǎng)成不亂扔垃圾、看到垃圾能主動撿起扔到垃圾箱里的好習(xí)慣，并在此基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)身邊的伙伴、家人共同養(yǎng)成講文明、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
2、我校大隊(duì)部成立“彎彎腰”特色小隊(duì)，給學(xué)生佩戴統(tǒng)一標(biāo)志，課間活躍在校園的各個角落，主動撿拾地面垃圾，從而帶動身邊的老師和同學(xué)們伸伸手、彎彎腰，主動撿拾垃圾，為凈化美化校園作貢獻(xiàn)。
3、充分發(fā)揮“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”的檢查監(jiān)督作用，樹立典型，加大表揚(yáng)或批評力度。經(jīng)監(jiān)督崗或值周教師觀察發(fā)現(xiàn)，對能主動撿起地上的垃圾并扔到垃圾箱的學(xué)生，進(jìn)行點(diǎn)名表揚(yáng)，并利用周一升旗集會活動獎勵“微笑”徽章。對于隨手亂丟棄垃圾的同學(xué)，將在廣播站“校園110”欄目或晨會上公布批評，并以加分或減分的形式記入“文明禮儀班”評選的量化考核中。
3、開展眼保健操比賽活動。
為了落實(shí)“健康第一”指導(dǎo)思想，校大隊(duì)部和衛(wèi)生保健室聯(lián)合開展一次眼保健操比賽。通過活動，進(jìn)一步做好預(yù)防近視，保護(hù)視力的工作，讓學(xué)生形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。全校學(xué)生以班級為單位進(jìn)行參賽，評委由校領(lǐng)導(dǎo)、衛(wèi)生保健老師，教師代表組成采取打分制的形式進(jìn)行評比。
4、開展征文、繪畫、兒歌創(chuàng)作、手抄報(bào)主題活動比賽。
1、“保護(hù)環(huán)境，從身邊做起”主題征文比賽。
2、“環(huán)保連著你我他”主題演講比賽。
3、“我環(huán)保我時尚”主題手抄報(bào)設(shè)計(jì)大賽。
4、“我是環(huán)保小衛(wèi)士”兒歌創(chuàng)作大賽。
（五）班級評比展示成效。
1、“保護(hù)環(huán)境從我做起”中隊(duì)主題隊(duì)會展示。
2、“愛護(hù)環(huán)境是美德保護(hù)環(huán)境是責(zé)任”大隊(duì)主題聯(lián)歡會。
各班主任組織學(xué)生根據(jù)自己身邊與衛(wèi)生好習(xí)慣有關(guān)的生活小事創(chuàng)作節(jié)目；節(jié)目形式可從故事，配樂朗誦、歌唱、快板、小品、舞蹈、課本劇、啞劇等藝術(shù)形式著手。
3、加強(qiáng)學(xué)校和家庭教育的溝通，使家校協(xié)調(diào)一致，形成合力，促使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。開展家?；踊顒?，邀請家長到學(xué)校來參加中隊(duì)主題隊(duì)會，大隊(duì)主題聯(lián)歡會活動。
大隊(duì)部每學(xué)期匯總各項(xiàng)檢查和競賽活動分?jǐn)?shù)，依據(jù)結(jié)果評選校園“文明禮儀班”及“文明之星”，并予以表彰獎勵。
小學(xué)生養(yǎng)成教育的策略研究實(shí)施方案篇一
為全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的行為習(xí)慣、健全的人格、深厚的文化底蘊(yùn)，根據(jù)教育部修訂頒發(fā)的《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合我縣中小學(xué)教育的實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
養(yǎng)成教育是影響學(xué)生一生的教育，是學(xué)校德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是學(xué)生全面發(fā)展、健全人格形成的基礎(chǔ)工程。《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中指出：“既要重視課堂教育，更要重視實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育”。葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，有利于學(xué)生成才、成人，有利于家庭幸福和社會進(jìn)步；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，可以使學(xué)生修養(yǎng)更高，行為更規(guī)范，文化底蘊(yùn)更深厚，從而成為一個有教養(yǎng)的現(xiàn)代文明人，以更好地適應(yīng)未來社會的激烈競爭。
聯(lián)合國教科文組織指出，21世紀(jì)教育的使命是幫助學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會共處。我國現(xiàn)階段教育方針也指出，教育的目標(biāo)是培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。因此，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，應(yīng)該使受教育者身心和諧發(fā)展，并在思想道德、能力、身體、心理等方面形成一系列優(yōu)良品質(zhì)?；诖耍行W(xué)生養(yǎng)成教育的主要目標(biāo)集中體現(xiàn)在三個大的方面，即：學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)。
實(shí)施養(yǎng)成教育，必須建立學(xué)校、家庭、社會三者密切配合的德育工作新體系，并充分發(fā)揮各自的職能作用，積極探索新時期養(yǎng)成教育的新內(nèi)容、新途徑、新方法。
（一）學(xué)校要發(fā)揮龍頭帶動作用。
（二）家庭要發(fā)揮監(jiān)督和促進(jìn)作用。
（三）社會要創(chuàng)造良好的輿論氛圍。
評價具有導(dǎo)向和激勵作用，實(shí)施養(yǎng)成教育，離不開科學(xué)有效的評價。必須做好以下三方面的工作：
（一）把養(yǎng)成教育作為評價學(xué)校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)。
（二）把養(yǎng)成教育作為評價教師教育能力的重要內(nèi)容。
（三）把養(yǎng)成教育作為評價學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。
小學(xué)生養(yǎng)成教育的策略研究實(shí)施方案篇二
一、指導(dǎo)思想。
行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。習(xí)慣不是一般的行為，是經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練而養(yǎng)成的語言、行為、思維等生活方式，它是人頭腦中所建立起來的一系列條件反射。從心理上說，行為一旦變成了習(xí)慣，就會成為人的一種需要。我校有很多學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成上有所欠缺，從而導(dǎo)致現(xiàn)在校園中形成了許多不和諧的畫面，諸如亂丟果皮紙屑、課間活動秩序紊亂、追逐趕打現(xiàn)象嚴(yán)重等。為了解決這一系列迫在眉捷的問題，在全校掀起一股“好習(xí)慣伴我行”的風(fēng)氣，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際和德育工作現(xiàn)狀，擬訂本方案。
二、實(shí)施途徑。
利用每周的升旗儀式、班隊(duì)課及日常，專門有針對性地對學(xué)生進(jìn)行文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。
三、總體目標(biāo)。
從本學(xué)期開始，分別進(jìn)行以常規(guī)、衛(wèi)生、文明禮儀、安全、學(xué)習(xí)習(xí)慣等幾方面為主的養(yǎng)成教育。以培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，樹立良好校風(fēng)，做到校風(fēng)、校容、校紀(jì)有較大改觀，全校各班在衛(wèi)生習(xí)慣、品德習(xí)慣、安全習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等方面有較大的進(jìn)展，并以此建立我校養(yǎng)成教育的長效機(jī)制。
四、統(tǒng)一要求。
1、進(jìn)入校門不擁擠，緩步慢行，上下樓梯靠右行、不擁擠，互相謙讓。
2、不吃零食，不帶零食，不買零食。
3、課間在規(guī)定的地點(diǎn)玩耍做游戲，不在樓道內(nèi)追跑打鬧。
4、每天穿校服、佩戴紅領(lǐng)巾，遵守紀(jì)律。
5、穿戴整潔，男生不留長發(fā)，女生不披頭散發(fā)，常剪指甲，注意個人衛(wèi)生。
6、愛護(hù)環(huán)境，不亂扔果皮、紙屑和垃圾。
7、每班要派專門的同學(xué)每天檢查學(xué)生的個人衛(wèi)生及座位衛(wèi)生情況。
8、愛護(hù)綠化，不攀折花木，不踐踏綠地。
9、愛護(hù)公共設(shè)施，不在學(xué)校墻壁、課桌或建筑物上涂抹亂畫，不高空拋物。
10、上課期間進(jìn)教室應(yīng)報(bào)告，進(jìn)教師辦公室前要先報(bào)告，進(jìn)入后向老師問好。
11、對人有禮貌，會使用文明禮貌用語，會說普通話。
五、工作措施。
1、學(xué)校大隊(duì)部成立衛(wèi)生督查隊(duì)，監(jiān)督全校學(xué)生的亂丟亂扔的不良行為，發(fā)現(xiàn)后登記并通報(bào)。
2、各班成立學(xué)生自律隊(duì)，課間在值周區(qū)域內(nèi)執(zhí)勤，及時糾正監(jiān)督本班學(xué)生的不良行為。
3、每天中午和下午放學(xué)前5—10分鐘，由班委向班主任進(jìn)行匯報(bào)，班主任及時總結(jié)批評。
4、政教處組織人員每周對各班學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行抽查，并將抽查結(jié)果反饋到班主任手中，班主任及時總結(jié)批評。
6、常抓不懈，建立小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案，長效評比機(jī)制。學(xué)生行為的養(yǎng)成不是在一朝一夕就能完成的，需要長期不懈的努力，因此學(xué)校高度重視學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育工作，把養(yǎng)成教育擺在重要議事日程，將其內(nèi)容作為一日常規(guī)檢查的主要內(nèi)容，長期進(jìn)行下去，并作到每天一小結(jié)，每周一通報(bào)。
7、綜合考評，評出活動優(yōu)勝班級，給予獎勵。
小學(xué)生養(yǎng)成教育的策略研究實(shí)施方案篇三
以園本課程“禮儀教育”為以依據(jù)，_。
為指導(dǎo)，充分認(rèn)識新時期教育中加強(qiáng)幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性和緊迫性。認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,通過扎實(shí)細(xì)致、持之以恒的“好習(xí)慣我知道——好習(xí)慣我能行——好習(xí)慣伴我行”養(yǎng)成教育活動，促進(jìn)幼兒行為習(xí)慣、個性品質(zhì)和思想道德素質(zhì)的提高，為幼兒的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、工作要點(diǎn)。
1、健康教育，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加戶外鍛煉的興趣，促進(jìn)孩子身心健康。
2、品德行為教育與培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子良好的品德、行為習(xí)慣，為培養(yǎng)"四有"新人打基礎(chǔ)。
3、智力培養(yǎng)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子動手動腦的習(xí)慣，促進(jìn)幼兒智力與語言能力發(fā)展。
4、審美教育，萌發(fā)孩子感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力，塑孩子美好的心靈。
三、具體措施。
1、在教育活動中，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)。因?yàn)楦鞣N習(xí)慣內(nèi)容涉及健康、社會、語言等許多領(lǐng)域，因而將這些內(nèi)容通過規(guī)范的、有目的、有計(jì)劃的教育活動來付諸實(shí)施的，以直觀生動的方法，讓幼兒理解內(nèi)容，以活潑多樣的形式幫助幼兒練習(xí)鞏固，形成動力定型。
2、日常生活中隨機(jī)教育。在幼兒的一日生活中，時時會出現(xiàn)各種情況，而這些情況就蘊(yùn)含著教育的內(nèi)容，隨機(jī)教育的契機(jī)最多，因此，捕捉這些有效的教育時機(jī)，及時實(shí)施隨機(jī)教育。
3、運(yùn)用鼓勵、幫助等手段，加強(qiáng)常規(guī)的監(jiān)督和評價。在幼兒的習(xí)慣建立過程中，教師的鼓勵、幫助是必不可少的，教師的肯定評價可以提高幼兒遵守活動要求的自覺性，教師的幫助可提高幼兒遵守活動要求的行為水平。同時，對已建立的規(guī)則進(jìn)行監(jiān)督和評價，防止有反復(fù)的傾向，堅(jiān)持一貫、一致的教育。
4、教師在教育教學(xué)過程為人師表，積極營造民主、和諧平等的教學(xué)氛圍，注重言傳身教，以自己的好習(xí)慣影響孩子。
5、積極開展健康有益適合幼兒年齡特征的各種活動，為幼兒創(chuàng)造展示才華的機(jī)會，讓幼兒在活動中樹立自信心，培養(yǎng)興趣和能力。
6、家園共育，形成合力。幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，在很大程度上要依靠家庭教育來完成，因此，做好家長工作，使家長積極配合，是好習(xí)慣養(yǎng)成的一個前提。
小學(xué)生養(yǎng)成教育的策略研究實(shí)施方案篇四
我國教育家陶行之曾經(jīng)說過，“好習(xí)慣養(yǎng)成，一輩子受用，壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧?！别B(yǎng)成教育是幼兒學(xué)會做人最基本、最重要的課程。幼兒期是身心發(fā)展尤其是大腦結(jié)構(gòu)和機(jī)能發(fā)展最為旺盛的時期，更是良好生活習(xí)慣形成的關(guān)鍵期。俗話說：“五歲成習(xí)，六十亦然”這說明幼兒期良好習(xí)慣對人的一生影響巨大，這一時期，一旦養(yǎng)成良好的習(xí)慣，確實(shí)能讓孩子受益終生。
一、指導(dǎo)思想。
在《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》精神指導(dǎo)下，深入貫徹《關(guān)于加強(qiáng)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育》有關(guān)會議精神，幫助孩子“學(xué)會生存、學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)”的指導(dǎo)思想出發(fā)，以教師和家長的行為規(guī)范作表率，幼兒日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育為基本線索，創(chuàng)造性地開展工作，狠抓落實(shí)，開創(chuàng)我園養(yǎng)成教育新局面，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。
二、目標(biāo)內(nèi)容。
1、突出交往習(xí)慣養(yǎng)成教育。主要培養(yǎng)幼兒的文明行為，文明語言、文明衣著、文明的人際交往習(xí)慣以及安全意識和安全自護(hù)能力。這些習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)會做人的基礎(chǔ)。
2、重點(diǎn)抓好幼兒生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育，包括睡眠、飲食及保持個人身體、服裝及環(huán)境清潔等習(xí)慣，這些良好習(xí)慣的養(yǎng)成是孩子生存發(fā)展的需要。
3、教育幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒喜歡閱讀、勤于思考，善于觀察、喜歡提問，樂于動手、積極動腦的習(xí)慣，使幼兒樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
三、實(shí)施途徑：
營造良好校園氛圍，在幼兒園各類課程、幼兒園的一日活動各環(huán)節(jié)、環(huán)境教育、主題教育、社會實(shí)踐活動中，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。從著眼于表層，著眼于眼前，逐漸關(guān)注深層，關(guān)注長遠(yuǎn)發(fā)展。探索在幼兒園使幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的內(nèi)容、途徑和方法。并促使教師更新教育觀念，樹立創(chuàng)新意識，改進(jìn)教育行為，不斷探索出一套培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的策略。
1、強(qiáng)化幼兒園教育。
（1）班主任工作：重視班主任工作，進(jìn)一步加強(qiáng)對班主任的培養(yǎng)和培訓(xùn)，發(fā)揮他們在養(yǎng)成教育中的主力軍作用。
（2）各項(xiàng)活動：圍繞養(yǎng)成教育，各年齡組積極開展主題教育和系列教育活動，促進(jìn)師生文明行為的養(yǎng)成。
（3）主渠道滲透：優(yōu)化幼兒一日活動，緊跟幼兒教育改革的步伐，加強(qiáng)教學(xué)研究。
（4）校園文化：要注重發(fā)揮隱性教育因素對幼兒潛移默化的影響和作用，加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，真正讓每一面墻壁說話，讓一草一木都能育人。
（5）科學(xué)管理：幼兒園要加大方方面面的管理力度，做到管理育人，特別是要重視教師師德建設(shè)，讓教師成為幼兒文明行為養(yǎng)成的楷模。
2、協(xié)調(diào)家庭教育幼兒園要定期召開家長會，，加強(qiáng)與幼兒家長的溝通與聯(lián)系，讓他們認(rèn)識到幼兒園開展幼兒文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性，明確每一階段的工作重點(diǎn)，爭取得到他們的支持與配合。
3、依賴社會教育。
要加強(qiáng)與園外教育機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，拓寬教育的途徑，主動爭取支持與配合，調(diào)動一切有利于幼兒園的積極因素，為幼兒的健康成長創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。
四、實(shí)施步驟1.宣傳發(fā)動階段。
進(jìn)入全面推進(jìn)幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施階段，按小、中、大年齡組分類推進(jìn)，要符合實(shí)際，可操作性強(qiáng)，真正有利于促進(jìn)幼兒園保教工作和幼兒的全面發(fā)展。
3、反饋整理階段。
針對實(shí)施階段的情況，給予指導(dǎo)評價，對于存在問題提出改進(jìn)意見，并及時調(diào)整目標(biāo)。
4、總結(jié)鞏固階段。
總結(jié)、積累養(yǎng)成教育相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，開展研討交流會議，并在今后工作中，不斷推陳出新。扎實(shí)開展好養(yǎng)成教育。領(lǐng)導(dǎo)組要從有利于幼兒成長、成才，有利于幼兒園發(fā)展，有利于家庭和社會穩(wěn)定的高度出發(fā)，認(rèn)識搞好幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的長期性和重要性，認(rèn)識搞好幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的復(fù)雜性和艱巨性，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全制度，科學(xué)規(guī)劃，真正把對幼兒養(yǎng)成教育的每一項(xiàng)要求落到實(shí)處。
2、暢通反饋渠道，及時解決工作中出現(xiàn)的各類問題。幼兒園要加強(qiáng)和家長的聯(lián)系，通過家長座談會、調(diào)查問卷、行為習(xí)慣養(yǎng)成測試等途徑，及時發(fā)現(xiàn)工作中出現(xiàn)的矛盾和問題，糾正工作偏差，使養(yǎng)成教育朝著健康的方向發(fā)展。
3、做好班主任、教師的方法指導(dǎo)和培訓(xùn)工作。
搞好班主任及科任教師的培訓(xùn)工作。采取走出去，請進(jìn)來的辦法，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班級的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，還要注意總結(jié)我們身邊優(yōu)秀教師的育人成果，為廣大教師和員工全面育人提供科學(xué)的方法和正確的指導(dǎo)。
4、督促落實(shí)評估，保障工作有效、規(guī)范開展。
為了養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，使幼兒終生受益，最終形成個人良好地品質(zhì)，幼兒園常抓不懈，不定時檢查評比，成績記入各班量化考核成績中，以此督促活動落到實(shí)處。
習(xí)慣的養(yǎng)成貴在堅(jiān)持，在幼兒期不斷練習(xí)、鞏固、強(qiáng)化正確的行為，對孩子的一生起到深遠(yuǎn)的作用。平時老師和家長要互相溝通，了解孩子在園和在家的情況，在教育上達(dá)成共識，做到家園同步進(jìn)行教育，共同配合，把幼兒培養(yǎng)成一個體。智。德。美全面發(fā)展的人才。
小學(xué)生養(yǎng)成教育的策略研究實(shí)施方案篇五
為全面貫徹黨的教育方針，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我院學(xué)生思想政治教育和日常管理工作，促進(jìn)我院學(xué)生思想政治教育工作持續(xù)、健康、穩(wěn)定發(fā)展，根據(jù)《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》，結(jié)合我院學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)方案，特制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想。
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，牢固樹立社會主義核心價值體系，以校園文化建設(shè)為契機(jī)，以尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生為根本原則，以文明禮儀和行為規(guī)范教育為出發(fā)點(diǎn)，把主題教育與民族精神教育、傳統(tǒng)美德教育、行為規(guī)范教育及學(xué)校的其他教育教學(xué)活動緊密結(jié)合，把握特色，突出重點(diǎn)，使學(xué)生養(yǎng)成文明遵章、禮讓守法、明禮誠信的良好習(xí)慣，努力提高思想政治教育工作的針對性、實(shí)效性，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
二、活動主題。
厚德端行知榮辱、文明修身樹新風(fēng)。
三、目標(biāo)與任務(wù)。
以養(yǎng)成基礎(chǔ)文明習(xí)慣、濃厚學(xué)習(xí)風(fēng)氣、創(chuàng)造優(yōu)美環(huán)境、維護(hù)良好秩序?yàn)橹攸c(diǎn)，營造良好的自我管理與自我教育的濃厚氛圍和良好風(fēng)氣，強(qiáng)化日常行為養(yǎng)成，引導(dǎo)學(xué)生自覺樹立當(dāng)代大學(xué)生的良好風(fēng)范和形象，切實(shí)做到“六講”、“六無”(即語言講文雅，行為講文明，校園講秩序，學(xué)習(xí)講誠信，人際講和諧，處事講真誠;地上無雜物，墻上無污跡，門窗無灰塵，生活無陋習(xí)，口中無穢語，行為無違紀(jì))，力求達(dá)到待人接物，文明禮讓;儀容舉止，恰當(dāng)莊重;衣著打扮，樸素大方;男女交往，行為得體;生活秩序，優(yōu)美和諧。
四、組織機(jī)構(gòu)。
為加強(qiáng)管理，成立學(xué)院大學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育領(lǐng)導(dǎo)小組，成員如下：
(略)。
五、活動內(nèi)容。
以“思想文明、舉止文明、課堂文明、宿舍文明、就餐文明、生態(tài)文明”為主要內(nèi)容，廣泛開展形式多樣的活動，營造文明修身氛圍，強(qiáng)化文明意識、做文明學(xué)生、建文明校園、樹文明風(fēng)尚。具體包括：
小學(xué)生養(yǎng)成教育的策略研究實(shí)施方案篇六
臨武汾市中學(xué)雖然經(jīng)過一年多來的努力，各塊工作有明顯好轉(zhuǎn)，但相對還是有一定差距。學(xué)校一年來堅(jiān)持“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線”，牢記：“實(shí)事求是”。努力培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，把其做為學(xué)校特色來抓，取得了一定的成績。但是，學(xué)校要繼續(xù)可持續(xù)性快速發(fā)展，必須結(jié)合學(xué)校實(shí)際和周邊現(xiàn)狀。一如既往的堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。通過后備干部的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)事事有人管，事事有人做，互幫互助，協(xié)調(diào)發(fā)展。以其促進(jìn)辦學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
20xx年10月中共中央頒布了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，提出了我國新時期道德建設(shè)的指導(dǎo)思想、基本原則和主要內(nèi)容，為落實(shí)以德治國方略奠定了基礎(chǔ)。青少年是整個社會成員的重要組成部分，是我們未來事業(yè)的接班人。他們的道德素質(zhì)狀況如何將直接關(guān)系到新一代國民的道德水平。這也必然要求我們加強(qiáng)和改進(jìn)青少年兒童的道德教育。而青少年道德教育的一個重要內(nèi)容就是良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
二、指導(dǎo)思想。
以黨和國家的教育方針以及《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》的一系列指示精神為依據(jù)，遵循青少年兒童發(fā)展的身心特點(diǎn)，堅(jiān)持德育工作與時俱進(jìn)，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，通過科學(xué)的方法和途徑，促進(jìn)青少年學(xué)生良好習(xí)慣的形成和健康人格的發(fā)展，努力構(gòu)建新型的人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)校素質(zhì)教育的質(zhì)量和水平。
三、目標(biāo)和任務(wù)。
1、目標(biāo)：
――培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)他們健全人格的發(fā)展。
――研究制訂小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)方案和不良習(xí)慣的矯正方案。做到良好習(xí)慣的培養(yǎng)和不良習(xí)慣的矯正相結(jié)合，促進(jìn)小學(xué)生的健康成長。
――培養(yǎng)小學(xué)生良好的個性心理品質(zhì)，促進(jìn)他們智力發(fā)展，使廣大小學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)成績。
――培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力，使他們在緊張的學(xué)習(xí)生活中形成克服各種困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。
2、任務(wù)：
小學(xué)階段是人的行為習(xí)慣形成的重要時期，而人的行為習(xí)慣是通過訓(xùn)練、強(qiáng)化形成的。要通過示范法、實(shí)踐法、榜樣法對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練，做到“知、情、行”相統(tǒng)一。
（1）遵規(guī)守紀(jì)教育：要重點(diǎn)抓好校規(guī)、校紀(jì)和基本社會法規(guī)兩方面的教育。
（2）學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：包括與學(xué)習(xí)態(tài)度相關(guān)的習(xí)慣，與學(xué)習(xí)過程相關(guān)的習(xí)慣，與能力相關(guān)的習(xí)慣，以及與生理相關(guān)的習(xí)慣等內(nèi)容。
（3）禮儀教育：要提出符合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際的學(xué)校禮儀、家庭禮儀、社會禮儀、著裝禮儀等方面的具體要求。
（4）勞動教育：學(xué)校要研究制定學(xué)生自我服務(wù)、家務(wù)勞動以及公益勞動等方面的實(shí)踐要求。
（5）安全和自我保護(hù)方面：包括交通安全、活動安全、用電安全、消防安全以及其他自我保護(hù)方面的養(yǎng)成要點(diǎn)。
（6）衛(wèi)生和生活習(xí)慣：要重點(diǎn)培養(yǎng)與學(xué)生生理相關(guān)的衛(wèi)生習(xí)慣和與心理相關(guān)的衛(wèi)生習(xí)慣。
1、養(yǎng)成教育內(nèi)容要規(guī)范化：以新頒布的《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生禮儀常規(guī)》、《小學(xué)生一日常規(guī)》為主要內(nèi)容，建立健全學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的規(guī)范體系，使養(yǎng)成教育規(guī)范化、科學(xué)化。
2、養(yǎng)成教育內(nèi)容要細(xì)目化：本著“近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)”的原則，各班要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)把養(yǎng)成教育抽象的內(nèi)容具體化，把概括的內(nèi)容分解成細(xì)目，要貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生看得見，摸得著，明確具體，易于理解掌握和執(zhí)行。
3、教育內(nèi)容要序列化：要遵循青少年的發(fā)育規(guī)律和認(rèn)知、心理特點(diǎn)，各校要研究制定出每個學(xué)齡期學(xué)生的行為規(guī)范和要求，包括培養(yǎng)什么習(xí)慣，培養(yǎng)到什么程度。在教育內(nèi)容的安排上要體現(xiàn)層次性和教育的連續(xù)性，要有梯度，不能簡單重復(fù)，做到由淺入深、由近及遠(yuǎn)、循序漸進(jìn)。
1、強(qiáng)化學(xué)校教育。
（1）班主任工作：重視班主任工作，進(jìn)一步加強(qiáng)對班主任的培養(yǎng)和培訓(xùn)，發(fā)揮他們在養(yǎng)成教育中的主力軍作用。
（2）團(tuán)隊(duì)活動：圍繞養(yǎng)成教育，各級各類團(tuán)隊(duì)組織要積極開展主題教育和系列教育活動，促進(jìn)師生文明行為的養(yǎng)成。
（3）思品課教學(xué)：在堅(jiān)持對學(xué)生灌輸正確思想、觀點(diǎn)的同時，還要強(qiáng)化社會實(shí)踐這一環(huán)節(jié)，做到知行統(tǒng)一。
（4）主渠道滲透：要緊跟新課程實(shí)驗(yàn)改革的步伐，加強(qiáng)教學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)和知識目標(biāo)相統(tǒng)一，能力培養(yǎng)與習(xí)慣養(yǎng)成相并重。
（5）校園文化：注重發(fā)揮隱性教育因素對學(xué)生潛移默化的影響和作用，加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，真正讓每一面墻壁說話，讓一草一木都能育人。
（6）學(xué)校管理：學(xué)校要加大方方面面的管理力度，做到管理育人，特別是要重視教師師德建設(shè)，讓教師成為學(xué)生文明行為養(yǎng)成的楷模。
2、協(xié)調(diào)家庭教育。
定期召開家長會，完善教師家訪制度，加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通與聯(lián)系，讓他們認(rèn)識到學(xué)校開展學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性，明確每一階段的工作重點(diǎn)，爭取得到他們的支持與配合。
3、依賴社會教育。
加強(qiáng)與校外教育機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，拓寬教育的途徑，主動爭取村委會組織以及有關(guān)部門的支持與配合，調(diào)動一切有利于學(xué)校的積極因素，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。
六、實(shí)施的步驟：
1、調(diào)查摸底階段：（xx年9月）。
從現(xiàn)在起，利用一個月的時間，各班要認(rèn)真搞好學(xué)生思想、行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的調(diào)查摸底工作，了解掌握當(dāng)前學(xué)校養(yǎng)成教育中存在的問題和工作中的薄弱環(huán)節(jié)，廣泛宣傳動員，為全面推進(jìn)小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育做好各方面的準(zhǔn)備。
2、確定目標(biāo)階段：（2020xx年12月）。
各班在廣泛調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上，要研究制定學(xué)校養(yǎng)成教育的具體實(shí)施方案。方案要有針對性，有明確的階段工作目標(biāo)和工作重點(diǎn)。同時要符合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，易操作，力戒形式主義、花架子、真正有利于促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)工作和學(xué)生的全面發(fā)展。
3、全面實(shí)施階段：（9月）。
從20新學(xué)期開始，進(jìn)入全面推進(jìn)小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)施階段。小學(xué)按低年級、中年級、高年級分類推進(jìn)，每兩年為一個周期；使小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)現(xiàn)半年有起色，一年有效果，兩年大變化。
七、推進(jìn)的策略及措施：
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)規(guī)劃，有序地推進(jìn)小學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
學(xué)校成立小學(xué)日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：李新利。
副組長：趙志安郭立恒。
成員：鄭圈妮宋玉秀程衛(wèi)林各班班主任。
各班要充分利用“小隊(duì)化”管理為契機(jī)，從有利于學(xué)生成人、成才，有利于學(xué)校發(fā)展，有利于家庭和社會穩(wěn)定的高度出發(fā)，認(rèn)識搞好學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的長期性和重要性，認(rèn)識搞好學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的復(fù)雜性和艱巨性，科學(xué)規(guī)劃，真正把對學(xué)生養(yǎng)成教育的.每一項(xiàng)要求落到實(shí)處。
2、暢通反饋渠道，及時解決工作中出現(xiàn)的各類問題。
領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)與班主任的聯(lián)系，加強(qiáng)與學(xué)生和家長的聯(lián)系，通過召開學(xué)生、家長座談會、調(diào)查問卷、行為習(xí)慣養(yǎng)成測試等途徑，及時發(fā)現(xiàn)工作中出現(xiàn)的矛盾和問題，糾正工作偏差，使養(yǎng)成教育朝著健康的方向發(fā)展。
3、確立“小隊(duì)之星”和“示范班”，以點(diǎn)帶面。
由于各班發(fā)展的基礎(chǔ)不同以及學(xué)生差異，德育工作的水平也會出現(xiàn)參差不齊，因此要在全面推進(jìn)工作的基礎(chǔ)上，通過樹立典型，總結(jié)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以點(diǎn)帶面來推動這一工作的深入開展。
4、做好班主任、科任教師的方法指導(dǎo)和培訓(xùn)工作。
要發(fā)揮示范班作用，搞好班主任及科任教師的培訓(xùn)工作。采取走出去，請進(jìn)來的辦法，學(xué)習(xí)省內(nèi)外優(yōu)秀班主任的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，還要注意總結(jié)我們身邊優(yōu)秀教師的育人成果，編印校本教材，為廣大教師全面育人提供科學(xué)的方法和正確的指導(dǎo)。
5、注重階段總結(jié)。
為有效地推動這一工作的深入開展，今后一段時期，每學(xué)年要對學(xué)校的養(yǎng)成教育進(jìn)行一次檢測評估，并將結(jié)果作為學(xué)校工作，特別是德育工作考核的依據(jù)。同時學(xué)校也要搞好工作的階段總結(jié)，堅(jiān)持定期檢查、定期考核、定期評比，形成制度。
小學(xué)生養(yǎng)成教育的策略研究實(shí)施方案篇七
2014---2015學(xué)年度第一學(xué)期。
養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育的靈魂和核心。養(yǎng)成教育是一個長期反復(fù)的教育過程，結(jié)合工作實(shí)際，特?cái)M訂本學(xué)年工作計(jì)劃：
養(yǎng)成教育是我們的根本任務(wù)和主要內(nèi)容。以培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣及文明行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，以有利于指導(dǎo)學(xué)生健康成長為目的，創(chuàng)造性地開展工作，狠抓落實(shí)，注重實(shí)效，形成特色，開創(chuàng)學(xué)校養(yǎng)成教育的新局面，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。
1．通過“禮儀習(xí)慣”教育，使學(xué)生逐步養(yǎng)成尊敬師長、禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì)，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。
2．通過“生活習(xí)慣”教育，使學(xué)生養(yǎng)成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習(xí)慣，提高學(xué)生的生活能力。
3．通過“學(xué)習(xí)習(xí)慣”教育，教會學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)的提高。
以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》為標(biāo)準(zhǔn)，歸納學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中存在的不良行為，從文明、學(xué)習(xí)、生活三個方面，正面規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣。
1、全面教育，形成共識。
利用班會課學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》，明確行為規(guī)范的內(nèi)容，知道在學(xué)習(xí)和生活中如何做，怎樣做，并提出要求、訂常規(guī)，明確全校的奮斗目標(biāo)，建立我校全面的科學(xué)的行為規(guī)范養(yǎng)成的管理制度。
2、環(huán)境熏陶，儒染行為。
重視班級的環(huán)境熏陶，努力創(chuàng)設(shè)良好的風(fēng)氣，使學(xué)生在團(tuán)結(jié)互助、寬容謙讓、熱愛集體等方面有進(jìn)一步的認(rèn)知和表現(xiàn)，使每一個學(xué)生在溫馨的大家庭里健康、活潑、和諧、快樂地成長。積極開展有益的班隊(duì)活動，健全廣闊的學(xué)生陣地，如國旗下講話、黑板報(bào)、手抄報(bào)、等以及結(jié)合學(xué)校的“班級達(dá)標(biāo)”和班級的“爭章創(chuàng)星”活動，一周一評選，從學(xué)生中樹立榜樣，在學(xué)生中評選出“文明標(biāo)兵”、“禮儀之星”等等，讓學(xué)生從身邊的人和事，從集體當(dāng)中受到教育，從而產(chǎn)生“我能行”的感受，通過循循善誘，以點(diǎn)帶面，逐步有少數(shù)人能做到變?yōu)槎鄶?shù)人擁有，最后匯聚成集體的強(qiáng)大力量，成為集體共有的“財(cái)富”。
3、強(qiáng)化訓(xùn)練，內(nèi)化行動。
良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個長期、漸進(jìn)的過程，對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，長年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。為了落實(shí)好習(xí)慣的養(yǎng)成，每周提出明確可行的要求，并堅(jiān)持：一、反復(fù)強(qiáng)調(diào)、訓(xùn)練，隨時檢查，經(jīng)常講評，直至形成良好習(xí)慣。充分利用“班級達(dá)標(biāo)”人員的檢查，反復(fù)召開會議，尋找過程中出現(xiàn)的問題，不斷完善方式方法，加大評估力度，引起師生的高度重視；二、認(rèn)真執(zhí)行，持之以恒，環(huán)環(huán)相扣地緊抓下去，有一種不厭其煩、不達(dá)目的誓不罷休的精神；三、注意抓好典型，反復(fù)強(qiáng)化，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。堅(jiān)持長期恪守正確的行為習(xí)慣，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
4、完善評價，促進(jìn)發(fā)展。
自評、小組評、班主任推薦、等方式評選出“班級之星”。并根據(jù)本周的班級爭星情況，評選出“行規(guī)優(yōu)秀小組”。學(xué)期結(jié)束再從每月的“行規(guī)優(yōu)秀小組”中評選出本學(xué)期的“文明示范組”。這樣，把學(xué)生個人的行為表現(xiàn)與班級集體的評優(yōu)結(jié)合起來，使學(xué)生平時的行為表現(xiàn)處于集體的輿論監(jiān)督下，使學(xué)生能比較自學(xué)地遵守規(guī)范。
養(yǎng)成教育盡管是老話題，但對于我們來說卻是一片新領(lǐng)域，只要我們同心同德，創(chuàng)造性地開展工作，就一定能夠開創(chuàng)養(yǎng)成教育工作的新局面。
附：
古鄯鎮(zhèn)中心學(xué)校養(yǎng)成教育主題安排表。
在本學(xué)期里，我們將把學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的培養(yǎng)作為學(xué)?；顒拥挠辛η腥朦c(diǎn)，從細(xì)節(jié)抓起，從現(xiàn)在做起，扎實(shí)有效地進(jìn)行學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。
抓好學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，需要全校上下統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，通力合作，關(guān)鍵是求真務(wù)實(shí)，狠抓落實(shí)。要加大檢查與反饋力度，不斷發(fā)現(xiàn)先進(jìn)，激勵后進(jìn)，并且常年堅(jiān)持，常抓不懈。
1、學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：
副組長：
組員：
2、學(xué)校構(gòu)建值周領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生自主管理委員會和班級監(jiān)督員三支隊(duì)伍參與對學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育進(jìn)行檢查、監(jiān)督與反饋。各班每天要有2--3名監(jiān)督員，負(fù)責(zé)檢查監(jiān)督本班學(xué)生的行為習(xí)慣，學(xué)校學(xué)生自主管理委員會的成員根據(jù)分工在晨讀、每個課間、中午及課外活動時間到各班檢查并做好記錄。值周領(lǐng)導(dǎo)、值周教師在晨讀前、課間操、中午、課外活動做好每個時段的檢查，檢查結(jié)果要于當(dāng)天報(bào)告給班主任，以便班主任每天進(jìn)行及時反饋。每天放學(xué)后值周教師將學(xué)生會的成績和值周教師的成績匯總并填寫在周考評欄內(nèi)。少先隊(duì)在每周一升國旗時公布先進(jìn)班級。
3、學(xué)校將定期督導(dǎo)檢查各班養(yǎng)成教育活動開展情況，把在開展養(yǎng)成教育活動中出現(xiàn)的新問題、困惑作為課題進(jìn)行研究，同時要把那些優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)，在學(xué)校大力推廣，以促進(jìn)學(xué)校養(yǎng)成教育工作全面、健康發(fā)展。
4、學(xué)期末，由少先隊(duì)負(fù)責(zé)評選出2個“先進(jìn)班集體”，校級“十佳少先隊(duì)員”10名。各班(除一年級外)評選出2名“優(yōu)秀少先隊(duì)員”、2名“文明學(xué)生”，學(xué)校進(jìn)行表彰獎勵。
各班在對學(xué)生存在的不良行為習(xí)慣進(jìn)行全面的摸底調(diào)研后，要結(jié)合思品課標(biāo)，按小學(xué)低、中、高學(xué)段有針對性地突出重點(diǎn)做好養(yǎng)成教育工作：
（一）良好的生活習(xí)慣。
1.按時起床、上學(xué)、就寢，不遲到，不早退，不曠課，不在寢室內(nèi)吵鬧；上學(xué)路上不貪玩，放學(xué)路上要排隊(duì)，按時到校，按時回家。
2.飯前便后要洗手，早起晚睡要刷牙；手臉干凈，衣著整潔；勤洗澡、勤剪指、勤理發(fā)、勤洗腳；不隨地吐痰、不亂扔垃圾；不亂堆亂放，不亂貼亂畫；隨手撿拾地面廢棄物，自覺放好衛(wèi)生用具；大小便要入池，衛(wèi)生用紙要入簍。
3不挑食，不偏食，多吃蔬菜和水果；不喝生水，不吃零食。
4.著裝要得體，穿戴整潔、干凈；要佩戴胸卡，二年級學(xué)生要經(jīng)常佩戴紅領(lǐng)巾。
5.堅(jiān)持做課間操和眼保健操，保持讀書、寫字的正確姿勢；積極參加文體活動；不做有危險的動作，不參加有危險的活動；有病就醫(yī)，積極配合醫(yī)生進(jìn)行治療。
6愛惜學(xué)習(xí)用品，不亂撕書本；節(jié)約用水，不浪費(fèi)糧食，不損毀他人物品；不亂花錢。
7.堅(jiān)持自己洗衣、整理書包、書桌；自覺做好值日勞動和力所能及的家務(wù)勞動。
（二）文明的處世習(xí)慣。
1.升降國旗時要肅立、脫帽、行注目禮，少先隊(duì)員行隊(duì)禮。
2.尊重父母的教導(dǎo)；外出和到家時，向父母打招呼，未經(jīng)家長同意，不得在外住宿或在家留宿他人；主動給父母洗腳、捶背、夾菜；不任性，不耍脾氣，不頂撞。
3.見到老師要主動行禮或問“老師好”；上、下課時要起立向老師致敬，下課時，要請老師先行；回答老師的問話要起立，接受老師的批評教導(dǎo)要誠懇；進(jìn)老師辦公室要打報(bào)告，離開時要致謝。
4.愛護(hù)公用設(shè)施、愛護(hù)莊稼、花草、樹木，愛護(hù)有益動物；在教室或校園內(nèi)要漫步輕聲；在公共場所不喧嘩、不擁擠、不打鬧、不說臟話。
5.答應(yīng)他人的事要力爭做到，做不到時表示歉意；借他人錢物要及時歸還，損毀東西要賠償；愛惜名譽(yù)，拾到東西主動找還失主，不偷竊，不索要財(cái)物。
6.具有主動與人交往的愿望，不膽怯，不自卑；面帶微笑，保持陽光心態(tài)，傳遞健康心理；見人主動問候，態(tài)度真誠，自然大方，自覺使用“您好”、“再見”“請問”、“謝謝”、“對不起”、“沒關(guān)系”等禮貌用語；客人來訪，要主動讓座，傾聽別人說話要神情專注，不輕易打斷別人的發(fā)言；主動幫助他人，陌生人給東西時要委婉拒絕，不隨其到僻靜、偏遠(yuǎn)的地方去。
7.平等待人，不強(qiáng)求別人做自己不愿做的事情；不取笑、不給他人起外號，不歧視他人的生理缺陷；善待他人，原諒他人的錯誤，主動向他人道歉。
8.有班隊(duì)意識，建立相互信任的合作關(guān)系；相互支持，相互鼓勵，勇于糾正自己的錯誤；勤于交流，積極采納他人的合理建議。
9.溝通表達(dá)。樂于同他人溝通，熱情有禮貌；用準(zhǔn)確簡潔的語言向他人傳遞信息，表達(dá)自己的意思；認(rèn)同、贊許他人正確的意見。
（三）高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1.熱愛學(xué)習(xí)，上課聚精會神，不搞小動作，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事；認(rèn)真傾聽老師講解和同學(xué)發(fā)言，明確師生講話的主要內(nèi)容；大膽發(fā)言，要學(xué)會等待，不輕易打擾別人。
2及時復(fù)習(xí)，運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題；積極應(yīng)考，遵守考場紀(jì)律，心態(tài)良好。
3.主動和同學(xué)、老師合作，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，共同解決問題；合理分工，相互配合，依靠集體智慧完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
4.使用適合的書寫工具，書寫姿勢正確；字跡工整，卷面潔凈，不亂用涂改液和修正紙；書寫要專心，想好后再下筆，完成后要仔細(xì)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
（四）有益的閱讀習(xí)慣。
1.喜愛圖書，經(jīng)常和書交朋友，養(yǎng)成每天必須閱讀的良好習(xí)慣。
2.閱讀童話故事、寓言故事、古典詩詞。
3.學(xué)會逐字、逐句、逐段的閱讀方法；參加讀書交流活動。
4借閱書籍要及時歸還，不折不損不丟，不在公用書籍上亂寫亂畫。
（五）正確的安全習(xí)慣。
1.珍愛生命，有安全防范意識；不輕易與陌生人打交道；不私自玩火、玩水、玩電；不攜帶刀具，不打人罵人；不乘坐三輪車、四輪車等農(nóng)用車輛。
2.知道120急救、110匪警、119火警、122交通事故報(bào)警電話；掌握防震、防火、防雷、防電、防溺水的基本方法，遇到危險能進(jìn)行自救互救。
小學(xué)生養(yǎng)成教育的策略研究實(shí)施方案篇八
一、前言：
行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。
在新的學(xué)年里，我們將把學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)作為學(xué)校進(jìn)行德育建設(shè)的有力切入點(diǎn)，以市局提出的“習(xí)慣養(yǎng)成雙十條”為主要內(nèi)容，從細(xì)節(jié)抓起，從現(xiàn)在做起，扎實(shí)有效地進(jìn)行學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成教育。
1、什么是習(xí)慣？
習(xí)慣不是一般的行為，而是一種定型性行為。是經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練而養(yǎng)成的語言、行為、思維等生活方式，它是人們頭腦中所建立起來的一系列條件反射從心理上來說，行為一旦變成了習(xí)慣，就會成為人的一種需要。當(dāng)你再遇到這類情景的時候，不用過腦子就會這樣做。如果不這樣做，就會覺得很別扭。這說明行為已經(jīng)具有了相對的穩(wěn)定性，具有了自動化的作用。它不需要人們?nèi)ケO(jiān)督、提醒，也不需要自己的意志去努力，是一種省時省力的自然動作，也就是平常說的“習(xí)慣成自然”。如：早晨起床你要刷牙，這種刷牙的動作只能行為，不能叫習(xí)慣。如果你起床后連想都不想，就自動拿起牙刷去刷牙，如果不刷牙就覺得嘴里特別扭，這種刷牙就變成了習(xí)慣。
2、培養(yǎng)好習(xí)慣的關(guān)鍵期：幼兒園和小學(xué)階段。
成自然。”從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅(jiān)不可摧。中國青少年研究中心副主任孫云曉曾說過，成功教育從習(xí)慣養(yǎng)成開始。教育的核心不只是傳授知識，而是學(xué)會做人。習(xí)慣是一個人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息；養(yǎng)成一種壞習(xí)慣，一輩子都償還不清它的債務(wù)。蔡元培先生也曾說過：“教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也”。我國偉大的教育家葉圣陶先生則說：“教育是什么？往簡單方面說，只是一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣?！泵绹軐W(xué)家羅索曾經(jīng)說過：“人生幸福在于良好習(xí)慣的養(yǎng)成?！苯逃暮诵氖桥囵B(yǎng)人的健康人格，而培養(yǎng)健康人格應(yīng)從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手。小學(xué)生是養(yǎng)成行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期。我們在教育實(shí)踐中，就要以多種有效的方式來幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育主要包含學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣兩個方面的內(nèi)容，分別提出十項(xiàng)要求，簡稱“習(xí)慣養(yǎng)成雙十條”，具體內(nèi)容如下：
（一）宣傳發(fā)動階段（9月15日－9月30日）：
1、召開全體教師會。由校長作報(bào)告，提高教師認(rèn)識，在思想上統(tǒng)一。
2、召開學(xué)生動員會。學(xué)習(xí)市局提出的“習(xí)慣養(yǎng)成雙十條”、《小學(xué)生守則》。
和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，學(xué)生能背誦雙十條內(nèi)容，初步制定各班要達(dá)到的目標(biāo)。
3、初步制定實(shí)施方案。學(xué)校在廣泛征求全體師生合理化建議的基礎(chǔ)上初步。
制定本校的實(shí)施方案。實(shí)施方案要針對市局提出的“習(xí)慣養(yǎng)成雙十條”，每一條都要列出具體可行的內(nèi)容，目標(biāo)操作性要強(qiáng)。
5、發(fā)致學(xué)生家長的一封信。讓家長了解學(xué)生養(yǎng)成教育的內(nèi)容，在認(rèn)識上與。
教師保持一致，并與學(xué)校做好配合，以取得教育學(xué)生的最佳效果。
小學(xué)生養(yǎng)成教育的策略研究實(shí)施方案篇九
親愛的自己：
你好！
回顧歷史，我們的黨已經(jīng)走過100年里的風(fēng)風(fēng)雨雨，正是因?yàn)橛邢攘覀兊母冻觯庞形覀兘裉斓姆睒s昌盛。
20xx年xx月，新冠肺炎病毒肆虐全世界，就在這十分危急時刻，一群群的白衣天使，挺身而出，奮不顧身的救助病人，想要竭盡全力多救一個病人。為了人們的生命，他們幾乎連休息的時間都沒有，汗水浸透了他們的防護(hù)服。看著他們忙碌又疲憊的樣子，我的心都快碎了。醫(yī)院一個一個的病床都被占滿了，可還有好多病人需要治療，就在人們手足無措的時候，黨帶領(lǐng)基層干部、醫(yī)護(hù)人員、各路志愿者，全國上下一心，疫情被控制住了，現(xiàn)在我們國家又研制出了安全又有效的疫苗，全國疫苗接種數(shù)達(dá)214億劑次。我們應(yīng)當(dāng)為生在中國、長在中國而感到驕傲和自豪。
作為祖國的新時代接班人，我們應(yīng)當(dāng)從小樹立愛國思想。愛國是一種責(zé)任，愛國需要我們的行動，而不是一個旁觀者。作為新時代的接班人，我們的發(fā)展離不開祖國，祖國的未來離不開我們。我們作為新時代少年更要將心思放在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)更多的知識才能為祖國做更多的貢獻(xiàn)。不管以后遇到什么樣的困難，都要學(xué)會用頭腦思考問題，用雙眼去觀察世界，盡自己的全力創(chuàng)造生活，創(chuàng)造未來。
“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，我們小學(xué)生是祖國的花朵，是國家未來的棟梁，我們相信只要努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，祖國會更加繁榮，更加富強(qiáng)！
請黨放心，強(qiáng)國有我！
小學(xué)生養(yǎng)成教育的策略研究實(shí)施方案篇十
青年要有理想，理想是奮斗的動力源。20xx年12月，黃大年毅然放棄英國的優(yōu)惠待遇，懷著一腔青春熱血投入專業(yè)，重點(diǎn)攻克國家急需的“地球深部探測儀器”。外媒這么報(bào)道他回國：黃大年讓某國當(dāng)年的航母演習(xí)倒退了100海里。無獨(dú)有偶，“敦煌的女兒”繁錦詩從北京大學(xué)畢業(yè)，揣著研究祖國文化遺產(chǎn)的夢想，毅然選擇去千里之外的戈壁大漠，一去就是50個年頭，這與敦煌莫高窟“廝守”的無數(shù)個日日夜夜使她感慨道：“我躺下是敦煌，醒來還是敦煌?！被蛟S有那么一個時刻他們也會迷茫，但卻從未停下，這是理想力量，這是青年力量。
青年要有正向的面貌，敢于正視，保持活力。一如米小的苔片連片盛開，春天翩然而來，明天的微星寰宇聚散，江河懸天奔涌。雖然你我都只是孤燈下的一顆飛塵，卻也可以散射焰麗的光輝。而決定是沉于大海還是解開桎梏散發(fā)光彩的人只有自己。習(xí)近平總書記說：保持初生牛犢不怕虎的勁頭，不懂就學(xué)，不會就練，沒有條件就創(chuàng)造條件。青年最大的資本就是我們不畏懼未知，我們充滿熱情活力，我們相信即使蜉蝣一般也依然能“指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字”。
青年應(yīng)有自制力，唯有自律，方可成就。自律從來就不是件容易的事，在如今這個絢麗繁華的時代更是難上加難。而其實(shí)自律是一個解縛的過程。解，不是一刀兩斷，是需要找到線頭，柔和一抽，讓一切歸于本來應(yīng)然。演員彭于晏從200多斤時的高血脂高壓，自律后成功練出一身肌肉，并持續(xù)至今地控制飲食和運(yùn)動量，他說，自律帶給人快樂。這種快樂在于你戰(zhàn)勝了那個懶惰、消極的自己。
新時代青年的沖鋒不再是扛槍打仗，而更為多元化的選擇。無論哪行哪業(yè)，只要有夢想、積極熱情、善于自律，每個人都能闖出自己的一片天地，為創(chuàng)造更輝煌的祖國未來獻(xiàn)出自己的力量!
小學(xué)生養(yǎng)成教育的策略研究實(shí)施方案篇十一
為了整體推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施進(jìn)程,全面提高德育工作的實(shí)效性,著力提升教育教學(xué)質(zhì)量,我校積極響應(yīng)上級政策,決定在全校進(jìn)一步開展學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育.為切實(shí)推進(jìn)這項(xiàng)工作,特制定本實(shí)施方案.
一、指導(dǎo)思想。
以《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神為依據(jù),以《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《公民道德實(shí)施綱要》為內(nèi)容,遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn),堅(jiān)持德育為首、育人為本的原則,通過科學(xué)有效的方法和途徑,促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣形成和健康人格的發(fā)展.
著眼學(xué)生的終生發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生享用終身的好習(xí)慣.教育廣大學(xué)生樹立心中有祖國,心中有集體、心中有他人的意識,掌握為人做事的基本道理,具備文明生活的基本修養(yǎng),學(xué)會處理人與自然、人與社會、人與他人、人與自我等基本關(guān)系,使他們在學(xué)校做一個求上進(jìn)、會自理的好學(xué)生,在家里做一個有孝心、知感恩的好孩子,在社會做一個會共處、守公德的好公民.
幼兒階段主要是培養(yǎng)孩子基本的安全意識、基本的自理能力和交往能力,引導(dǎo)孩子對生活和知識的興趣,保護(hù)孩子的好奇心和求知欲.
小學(xué)階段主要是幫助學(xué)生初步形成尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、講究衛(wèi)生、熱愛勞動、勤儉節(jié)約、文明禮貌、遵守紀(jì)律等生活習(xí)慣;注重培養(yǎng)學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)興趣、敢于質(zhì)疑的精神、基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生熱愛知識、熱愛學(xué)習(xí).
(六)培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣,堅(jiān)持每天做一件家務(wù)事,學(xué)會自己的事情自己做;。
(七)培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣,孝敬父母,懂得感恩,不攀比,不浪費(fèi);。
(八)培養(yǎng)良好的安全習(xí)慣,遵守交通規(guī)則,安全用水用電,不做危險游戲和動作.
(一)具體性原則.遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心特點(diǎn),從大處著眼,從小處入手.突出一個“小”字,從點(diǎn)滴小事入手;把握一個“近”字,密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際;體現(xiàn)一個“實(shí)”字,將教育有效果落實(shí)到學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)上來.
(二)實(shí)踐性原則.養(yǎng)成教育重在訓(xùn)練,貴在堅(jiān)持.要引導(dǎo)學(xué)生自我管理,自我教育,把外在的管理要求轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的需要,在不斷的實(shí)踐、訓(xùn)練和體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)“自律”.
(三)一致性原則.保持學(xué)校、家庭、社會教育的一致,保持班主任和學(xué)科教師教育的一致,保持家庭內(nèi)各成員教育的一致,避免要求不一帶來的行為混亂.
第一階段:宣傳發(fā)動階段(__月)。
根據(jù)本實(shí)施方案,結(jié)合本校實(shí)際制定出養(yǎng)成教育的實(shí)施方案,召開全校師生動員大會,使全校師生進(jìn)一步明確加強(qiáng)養(yǎng)成教育活動的重要意義,全方位的進(jìn)行宣傳動員.
第二階段:具體實(shí)施階段(__月——__月)。
落實(shí)常規(guī)基礎(chǔ),多途徑、多形式、有的放矢地開展教育活動.促進(jìn)良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成.
第三階段:總結(jié)表彰階段(__月)。
把養(yǎng)成教育活動過程中一些典型做法記錄下來,形成書面總結(jié)與反思,對一些好的優(yōu)秀集體及個人進(jìn)行表彰.
一是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),調(diào)動全體教師的工作積極性和責(zé)任感,形成人人有責(zé),齊抓共管的局面.二是建立一支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍.三是加強(qiáng)教師習(xí)慣的養(yǎng)成,起到示范榜樣的作用.教師行為規(guī)范可以從政治行為規(guī)范、道德行為規(guī)范、教學(xué)行為規(guī)范、生活行為規(guī)范等方面制定;學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)及校長的行為規(guī)范可以從政治行為規(guī)范、工作作風(fēng)規(guī)范、管理行為規(guī)范、生活行為規(guī)范、廉潔行為規(guī)范等方面制定.同時要制定出切實(shí)可行的考評制度加以落實(shí).
1、進(jìn)一步完善考評機(jī)制,落實(shí)“三個常規(guī)”(學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生)一天一檢查,“四個規(guī)范”(語言、行為、儀表、環(huán)境)一起抓.“三股力量”(班主任、思品教師、科任教師)共同管理;“三條渠道”(學(xué)校、家庭、社會)相溝通,進(jìn)一步完善值周、值夜制度和“行規(guī)先進(jìn)班級”和“行為規(guī)范小標(biāo)兵”評選制度.
2、發(fā)揮課堂教學(xué)優(yōu)勢,拓寬德育渠道.養(yǎng)成教育主陣地在課堂,班隊(duì)活動課、晨會課、思品課不容忽視.積極探索養(yǎng)成教育的新特點(diǎn)、新規(guī)律、新思路、新途徑、新方法和新機(jī)制,要將養(yǎng)成教育寓于各科教學(xué)之中,寓于學(xué)校各項(xiàng)工作之中.
3、養(yǎng)成教育要從常規(guī)入手,強(qiáng)調(diào)“四個字”,即學(xué)、實(shí)、嚴(yán)、恒.強(qiáng)調(diào)一個“學(xué)”字,要求各班級定期學(xué)習(xí)《守則》、《規(guī)范》和讓學(xué)生牢記條文,以文悟道,以德導(dǎo)行;注重一個“實(shí)”字,學(xué)校確定的每個月的養(yǎng)成教育的具體內(nèi)容,要落到實(shí)處.促進(jìn)學(xué)生良好行為的習(xí)慣養(yǎng)成,學(xué)校要注重從生活細(xì)節(jié)抓起,實(shí)實(shí)在在開展“六好”活動,即“走好路,上好課,做好操,掃好地,唱好歌,升好旗”;突出一個“嚴(yán)”字,對學(xué)生行為習(xí)慣嚴(yán)格要求,嚴(yán)格監(jiān)督,嚴(yán)格檢查,每天由值日教師帶隊(duì)干部對學(xué)校進(jìn)行全方位巡查,分工明確,責(zé)任到人,防微杜漸;堅(jiān)持一個“恒”字,學(xué)校要將養(yǎng)成教育長期地開展下去,持之以恒,讓每個學(xué)生都養(yǎng)成舉止文明、遵守秩序,尊重他人,團(tuán)結(jié)友愛,講究衛(wèi)生、勤儉節(jié)約、誠實(shí)守信、懂得感恩的良好行為習(xí)慣.
以少年兒童為主體,以學(xué)校為主陣地,密切聯(lián)系社會,家庭,開展豐富多彩的體驗(yàn)活動.
1、積極開展學(xué)生喜聞樂見的多載體的教育活動.鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生自編順口溜,舉行《守則》和《規(guī)范》知識競賽、征文、演講比賽,黑板報(bào),手抄報(bào)評比等教育活動.
2、充分發(fā)揮校外教育基地的作用,依托校外基地,開展紅領(lǐng)巾志愿者活動,讓學(xué)生在體驗(yàn)社會生活的同時,提高自己的實(shí)踐能力.
3、辦好家長學(xué)校,成立家長委員會,通過家長會、家訪等多種形式,使家長充分了解孩子在校的學(xué)習(xí)、生活情況,促進(jìn)家校教育的統(tǒng)一.
好習(xí)慣成就大未來,養(yǎng)成教育關(guān)系到學(xué)生將來的生存與發(fā)展,養(yǎng)成教育要真正做到學(xué)校、家庭、社會三方面相結(jié)合,形成教育合力,促進(jìn)養(yǎng)成教育全面推進(jìn).
(一)廣泛宣傳發(fā)動。
按照《方案》要求,結(jié)合學(xué)校實(shí)際研究制定本校學(xué)生行為“八大習(xí)慣”養(yǎng)成教育的實(shí)施辦法和實(shí)施細(xì)則,以校召開動員大會,進(jìn)行全面部署和安排.圍繞學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育活動,通過廣播、板報(bào)、櫥窗、班團(tuán)隊(duì)會等多種途徑營造輿論氛圍,大力宣傳開展“八大習(xí)慣”養(yǎng)成教育的重要意義和先進(jìn)典型.
(二)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
把“八大習(xí)慣”養(yǎng)成教育工作擺上重要議事日程,成立相應(yīng)機(jī)制,按照職責(zé)分工,逐項(xiàng)分解,落實(shí)到人,形成嚴(yán)格、嚴(yán)密的工作格局.
(三)建立長效機(jī)制。
各學(xué)校建立健全專題會議、組織實(shí)施、督促檢查、情況通報(bào),總結(jié)表彰等各項(xiàng)管理制度,形成長效工作機(jī)制.要按照整體規(guī)劃、分工實(shí)施、梯次推進(jìn)的思路,穩(wěn)步扎實(shí)推進(jìn)工作.努力做到年年有重點(diǎn),年年有突破,不斷工作成果,著力提升特色,推動小學(xué)生“八大習(xí)慣”養(yǎng)成教育的形成.
小學(xué)生養(yǎng)成教育的策略研究實(shí)施方案篇十二
高等職業(yè)教育作為高等教育的重要組成部分，日益受到社會的關(guān)注。近年來我國政府已經(jīng)將加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育上升到國家戰(zhàn)略層面。年頒布的《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》(國發(fā)〔2014〕19號)文件中明確提出:加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，全面實(shí)施素質(zhì)教育，將人文素養(yǎng)教育貫穿培養(yǎng)全過程，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。目前，90后大學(xué)生群體已經(jīng)成為高職院校學(xué)生主體。這批在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下成長起來的新一代具有自己鮮明的特點(diǎn):自信、積極、對新事物的接受能力強(qiáng)，同時，由于與本科院校學(xué)生定位不同，文化成績相對較差，且多數(shù)是獨(dú)生子女，也面臨著更大的壓力、心理健康水平相對較低、容易受挫。中山大學(xué)對廣州市9所高職院校3500名大學(xué)生的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，有682人有過自殺傾向，約占被調(diào)研學(xué)生的21.3%。大量的研究表明:高職院校大學(xué)生的心理狀況不容樂觀。面對新形勢，如何更有針對性地開展心理健康教育工作，創(chuàng)新工作理念和工作思路，已成為各高職院校學(xué)生心理工作的重點(diǎn)研究內(nèi)容。
1心理健康教育工作理念的創(chuàng)新高校教育者秉持何種心理健康教育理念，直接決定其教育價值取向與追求，影響其選擇教育理論和教育實(shí)踐的探索，并制約其心理健康教育的成效。一方面，大多數(shù)高職院校心理健康教育工作均是基于精神分析、行為主義和人本主義三大理論開展。以弗洛伊德為代表的精神分析理論和華生為代表的行為主義理論，均是問題心理學(xué)取向，強(qiáng)調(diào)關(guān)注工作對象身上所存在的問題，致力于各類癥狀的消解。而多數(shù)基于人本主義心理學(xué)理論的工作開展實(shí)際上關(guān)注的也是少數(shù)問題學(xué)生的咨詢輔導(dǎo)。
另一方面，高職院校心理健康教育中心常被認(rèn)定為安全底線部門，主要任務(wù)就是確保學(xué)生在校期間不會因?yàn)樾睦硐嚓P(guān)問題引發(fā)安全事故。在此背景下的學(xué)生心理健康教育工作難免因此存在先天不足，主要表現(xiàn)為重障礙咨詢輕發(fā)展引導(dǎo)、重個別咨詢輕團(tuán)體輔導(dǎo)、重危機(jī)干預(yù)輕普及教育。高職院校心理健康教育工作不僅要關(guān)注心理疾病的防治，更要關(guān)注學(xué)生積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)和健全人格的塑造，不僅要預(yù)防各類突發(fā)心理危機(jī)事件的發(fā)生，更要幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個人價值的最大化。因此，高職院校心理教育工作的正確定位應(yīng)該是:以積極心理學(xué)為理論指導(dǎo)，普及心理健康知識，維護(hù)學(xué)生心理健康，提高心理素質(zhì)，激發(fā)心理潛能，形成良好的人格狀態(tài)。
2心理健康教育工作對象的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)高職院校心理健康工作的主要對象為少數(shù)有心理障礙的學(xué)生，強(qiáng)調(diào)對這些學(xué)生開展識別、干預(yù)、轉(zhuǎn)介等工作，避免因各類心理疾病導(dǎo)致校園心理危機(jī)事件的發(fā)生。這種工作模式存在明顯的局限性，絕大多數(shù)正常的學(xué)生因此而游離于學(xué)校心理健康工作范疇之外，導(dǎo)致心理教育工作成效較差，投入與產(chǎn)出不成正比。此外心理問題和心理疾病的出現(xiàn)并非朝夕之功，很多問題都是當(dāng)事人的困擾長期得不到解決，不斷積累造成的。所以，一旦等問題出現(xiàn)后再去尋求解決，往往就會變得比較棘手。心理健康教育工作應(yīng)該是一個全方位育人的工作，致力于幫助每一個學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，高職院校對于學(xué)生的培養(yǎng)不能僅僅局限于知識的傳授、工作技能的訓(xùn)練，還應(yīng)該致力于健全人格的培養(yǎng)，落實(shí)“全面發(fā)展”的教育理念。良好的心理素質(zhì)是個體成長、成才的重要前提。因此高職院校心理工作的主要對象應(yīng)該從少數(shù)有心理障礙的學(xué)生群體轉(zhuǎn)向絕大多數(shù)正常的學(xué)生群體。
3.1工作隊(duì)伍建設(shè):增強(qiáng)心理健康教育的智力資源支持心理健康教育工作隊(duì)伍是在高職院校開展心理工作的主要力量，決定著心理工作的開展成效。加強(qiáng)心理工作隊(duì)伍的建設(shè)對學(xué)校心理工作具有重要意義。高職院校大學(xué)生心理健康教育工作隊(duì)伍主要包括教師隊(duì)伍和學(xué)生隊(duì)伍。教師隊(duì)伍多數(shù)由專、兼職老師組成，一支高度專業(yè)化的心理教師隊(duì)伍是確保相關(guān)工作順利開展的重要前提。要強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)必須加強(qiáng)師資建設(shè)，做到專職老師專家化，兼職老師專業(yè)化。專職心理老師是心理工作的核心力量，他們的成長是提高心理工作質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)該在制度上保證專職老師工作的專業(yè)化，同時為專職老師提供更多的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)機(jī)會，保證老師們專業(yè)的成長性，為專職老師成為業(yè)內(nèi)專家創(chuàng)造條件。兼職心理老師是心理工作開展的骨干力量。學(xué)校應(yīng)當(dāng)在制度上為兼職老師開展工作創(chuàng)造空間，將兼職老師的工作制度化、常態(tài)化。同時，為兼職老師定期組織學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、考核，提高兼職老師的專業(yè)能力。
3.2課程體系建設(shè):提升心理健康教育的實(shí)效性現(xiàn)行的`大學(xué)生心理健康教育課程體系主要包括以下一些內(nèi)容:心理健康、自我意識、學(xué)習(xí)心理、個性心理、人際交往心理、戀愛與性心理、擇業(yè)心理，后來隨著社會的發(fā)展，又融入了網(wǎng)絡(luò)心理、心理咨詢與心理治療方面的內(nèi)容。作為選修課或必修課納入課程教學(xué)體系，多以知識講解和案例呈現(xiàn)的方式開展教學(xué)工作，存在知識化和理論化的傾向，且多圍繞在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的困惑、壓力等心理問題開展，關(guān)注的是如何排除大學(xué)生的各種困擾和緩解壓力，忽視了對個人潛能的開發(fā)和積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)。高職院校大學(xué)生的身心特點(diǎn)決定了他們更易于接受活動式、體驗(yàn)式教學(xué)方式。因此將各類切合主題、形式多樣的活動融入心理健康課程體系就顯得非常重要。例如經(jīng)典的價值拍賣活動可以融入職業(yè)生涯規(guī)劃章節(jié)課程，幫助學(xué)生澄清個人價值取向，更好地明確個人職業(yè)生涯規(guī)劃。
3.3心育資源的整合:拓展心理健康教育的新渠道高校一般將大學(xué)生心理健康教育劃歸大學(xué)生思想政治教育范疇，缺乏對各教育資源的整合。同時，在高職院校中，如果只靠數(shù)量有限的專業(yè)人員開展心理健康教育工作，往往會陷入疲于奔命或是力不從心的尷尬局面。因此在日常工作中堅(jiān)持“走出去”和“引進(jìn)來”的策略，有效整合校內(nèi)外各種心育資源就顯得尤為必要。一方面，要充分挖掘現(xiàn)有校內(nèi)資源的潛力，加大對于專職心理教師的培養(yǎng)力度，制定有針對性的培養(yǎng)計(jì)劃，在政策和制度方面鼓勵專職心理教師向?qū)＜一矫姘l(fā)展。同時也要充分發(fā)揮院系輔導(dǎo)員在學(xué)生心理健康教育方面的作用。分批組織輔導(dǎo)員參加心理咨詢師職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)及各類相關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并安排其中的優(yōu)秀分子協(xié)助參與學(xué)校各類心理輔導(dǎo)和心理咨詢工作，這樣可以有效化解心理咨詢專業(yè)人員數(shù)量有限的尷尬。另一方面，學(xué)校可以從校外聘請一些經(jīng)驗(yàn)豐富、理論精深的心理專家來校講學(xué)，并定期對學(xué)校專兼職心理老師進(jìn)行培訓(xùn)和督導(dǎo)，能夠有效提高學(xué)校心理老師的專業(yè)水平，提升學(xué)生心理咨詢的服務(wù)質(zhì)量。
此外，年頒布實(shí)施的《中華人民共和國精神衛(wèi)生法》中曾明確指出，只有專業(yè)的精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)才能開展心理疾病診斷與治療相關(guān)工作。因此各高職院?？梢钥紤]與當(dāng)?shù)鼐裥l(wèi)生專科醫(yī)院建立工作聯(lián)系機(jī)制，簽訂醫(yī)療服務(wù)合作協(xié)議，定期邀請精神?？漆t(yī)生來校坐診，建立在校學(xué)生就診綠色通道，建立起心理疾病學(xué)生的識別、轉(zhuǎn)介、干預(yù)、追蹤機(jī)制，確保學(xué)生在校期間的心理安全。
小學(xué)生養(yǎng)成教育的策略研究實(shí)施方案篇十三
隨著改革開放的推進(jìn)，受各種新思想、新潮流、新觀念的影響，當(dāng)代學(xué)生的心理特征同先前的學(xué)生相比，已不再單純幼稚，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的時代性特征。綜觀現(xiàn)在所帶班級學(xué)生的種種表現(xiàn)，有以下幾種：
其一，表現(xiàn)為個體意識鮮明，敢說敢為，愛爭論，不愿循規(guī)蹈矩，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的獨(dú)立、自主的愿望和意識。但理論素養(yǎng)較差，思想片面，比較偏激。
其二，表現(xiàn)為自我意識強(qiáng)，凡事較多以自我為中心，強(qiáng)調(diào)自己的感受，較為自私，渴望別人的愛，而又往往只顧自己、不愛別人；贊賞“人人為我”，希望得到別人的關(guān)心和幫助，卻缺乏“我為人人”的內(nèi)驅(qū)力；在實(shí)際生活中很少關(guān)心別人，整體合作意識差；需要別人的理解，而往往對他人的情感漠然。
其三，表現(xiàn)為有成才意識，他們崇拜名人，卻無吃苦精神，好高騖遠(yuǎn)。
其四，表現(xiàn)為崇尚正直、厭棄邪惡，但由于自身修養(yǎng)不深，個人閱歷淺，社會經(jīng)驗(yàn)少，缺乏免疫力，所以在看待事物上，往往不能明辨是非，易受外來影響。他們當(dāng)中普遍存在比吃、比穿、比享受等攀比心理，愛趕時髦。
二、中學(xué)生糾正不良習(xí)慣、養(yǎng)成優(yōu)良習(xí)慣的方法探究。
青少年學(xué)生的行為習(xí)慣具有很強(qiáng)的可塑性，他們未來的路還很長，注重學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育有著深遠(yuǎn)的意義。學(xué)生的行為習(xí)慣不是與生俱來的，而是后天慢慢形成的，所以，如何通過有效的訓(xùn)練和培養(yǎng)，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，克服不良行為習(xí)慣，正是養(yǎng)成教育的基本內(nèi)涵和主要任務(wù)。
1、明理。明理即明確道理，也就是讓學(xué)生明白養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的意義，端正認(rèn)識態(tài)度，進(jìn)行內(nèi)在激勵。明確道理的目的就是促使學(xué)生正確認(rèn)識行為規(guī)范，獲得正確的情感體驗(yàn)，形成符合規(guī)范的行為意向，端正行為態(tài)度，產(chǎn)生良好的行為。
（1）激發(fā)學(xué)生自我教育的動機(jī)，保護(hù)學(xué)生自我教育的愿望。自我教育能力是學(xué)生在自我教育活動過程中形成、發(fā)展和表現(xiàn)出來的，因此，激發(fā)和保護(hù)學(xué)生自我教育的愿望顯然是非常重要的。
要充分利用各種有利條件，如廣播、電視、報(bào)紙、黑板報(bào)、網(wǎng)站等宣傳工具，采取專題課、講座、故事會、主題班會、看電影、參觀展覽、舉辦知識競賽、組織征文比賽等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察體驗(yàn)社會生活，追求真、善、美，培養(yǎng)高尚情操，不斷提高自我教育能力。
（2）學(xué)習(xí)有關(guān)知識，寓自我教育能力培養(yǎng)于各科教學(xué)中。知識是能力的基礎(chǔ)，但知識本身并不是道德品質(zhì)，而是培養(yǎng)道德品質(zhì)的一種工具。學(xué)校的中心工作是教學(xué)，學(xué)生每天要用大量時間在課堂上學(xué)習(xí)各科知識，因此，在各科教學(xué)中把傳授知識和進(jìn)行思想教育有機(jī)結(jié)合特別重要。實(shí)踐證明這是行之有效的，要在各科教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力。（3）教給學(xué)生有關(guān)的方法，寓自我教育能力培養(yǎng)于各種社會實(shí)踐活動中。引導(dǎo)學(xué)生參加社會實(shí)踐活動，在社會生活中進(jìn)行養(yǎng)成教育實(shí)踐訓(xùn)練，是培養(yǎng)自我教育能力的重要途徑。
2、立標(biāo)。立體教育目標(biāo)體系包括縱向、橫向、交叉三個方面。建立學(xué)校、家庭、社會的立體教育目標(biāo)體系，既能調(diào)動人的積極性，又能使文明習(xí)慣養(yǎng)成教育工作科學(xué)化和規(guī)范化。
（1）縱向目標(biāo)體系：根據(jù)不同階段學(xué)生的特點(diǎn)，分別提出不同的目標(biāo)要求；根據(jù)不同特點(diǎn)和教育目的，確立不同階段的.教育方法，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)。
（2）橫向目標(biāo)體系：將行為規(guī)范內(nèi)容分成德、智、體、美、勞五大板塊，分塊實(shí)施，整體組合。
（3）交叉目標(biāo)體系：在學(xué)科活動和教學(xué)活動、學(xué)校活動和家庭社會活動中建立文明習(xí)慣養(yǎng)成教育體系，互相補(bǔ)充，互相滲透，交叉進(jìn)行，保證對學(xué)生全方位地實(shí)施養(yǎng)成教育。
3、示范。示范，即樹立榜樣。在學(xué)生明確了“為何做”和“如何做”的基礎(chǔ)上，教師要以身作則，樹立示范形象。教師在學(xué)生心目中占據(jù)著一種極為重要而又特殊的地位，其行為習(xí)慣對學(xué)生有著潛移默化的影響作用。
4、訓(xùn)練。對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的訓(xùn)練，必須“曉之以理、動之以情”，“導(dǎo)之以行”是更為重要的一環(huán)。強(qiáng)化訓(xùn)練時可采用以下五種訓(xùn)練方法：一是寓“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”訓(xùn)練于各科教學(xué)之中，在課堂教學(xué)中要求教師們把傳授知識與培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣結(jié)合起來；二是寓“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”訓(xùn)練于各種課外活動之中，充分利用班團(tuán)會、文藝活動、體育活動等時機(jī)，讓學(xué)生在輕松、愉快的活動中受到熏陶，豐富他們的道德情感體驗(yàn)；三是寓“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”訓(xùn)練于各種社會實(shí)踐活動之中，通過參觀訪問、社會公益、社會調(diào)查等活動形式，開展豐富多彩的教育活動，加快學(xué)生個性的社會化發(fā)展；四是寓“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”訓(xùn)練于日常生活之中，強(qiáng)化學(xué)生的衛(wèi)生防疫觀念、科學(xué)生活觀念以及科學(xué)鍛煉觀念，日積月累，使學(xué)生養(yǎng)成良好、科學(xué)的生活習(xí)慣；五是寓“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”訓(xùn)練于家庭教育中，通過建立“家校聯(lián)系卡”，使學(xué)生家長及時了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)及其它情況，同時也將孩子在家中的表現(xiàn)反饋回來，使學(xué)生的行為習(xí)慣在家庭和社會上都得到嚴(yán)格的監(jiān)督和鍛煉。
5、反饋。反饋分正反饋和負(fù)反饋兩種：正反饋是良性行為習(xí)慣養(yǎng)成的評定，它能給學(xué)生以鼓勵和信心，從而產(chǎn)生新的良好的行為動機(jī)，具有強(qiáng)化作用；負(fù)反饋是對不良行為習(xí)慣養(yǎng)成的評定，它可以用來調(diào)節(jié)和控制不良行為，使其符合規(guī)范和目標(biāo)，具有矯正作用。
小學(xué)生養(yǎng)成教育的策略研究實(shí)施方案篇十四
小學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期，一二年級又是最佳期。中國教育的鼻祖孔子對從小養(yǎng)成習(xí)慣的重要性就作了解釋：“少成若天性，習(xí)慣成自然。”從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅(jiān)不可摧。尤其是一年級學(xué)生由于自我意識尚未成熟，思想單純、可塑性大、可接受性強(qiáng)，教師要給予恰當(dāng)?shù)膸в袉⒚尚?、?zhǔn)備性、基礎(chǔ)性的引導(dǎo)和幫助，這樣小學(xué)生的行為能力才會迅速發(fā)展起來。
【課題的界定】。
一年級在開學(xué)伊始，就舉行入學(xué)禮，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開展一系列活動，使一年級小學(xué)生行為習(xí)慣能力有所提高，家長能夠與孩子建立相互信賴的親子關(guān)系。
一年級入學(xué)禮活動與古時人生的首次大禮“開筆禮”相似，是指小學(xué)課外的探究活動，與課堂內(nèi)的探究活動相對。
入學(xué)禮活動的開展，能夠達(dá)到預(yù)期目標(biāo)（使學(xué)生的知識、技能、情感、態(tài)度和價值觀得到一定的提高）。
【研究目標(biāo)】。
1.關(guān)于開筆禮的研究；
2.對一年級學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查；對一年級家長的調(diào)查；
3.對學(xué)生、家長現(xiàn)狀的調(diào)查分析及對策的研究；
4.讓生誦讀經(jīng)典書籍，提出要做到的行為習(xí)慣的要求。送給家長教育書籍，提出要求，共同教育好孩子。
5.在學(xué)校，教學(xué)兒歌，規(guī)范行為；言傳身教，指導(dǎo)行為；表揚(yáng)鼓勵，激勵行為；不斷強(qiáng)化，養(yǎng)成行為。
6.關(guān)注學(xué)生的變化及發(fā)展。
【活動過程】。
一、開筆禮的研究。
開筆禮是中國傳統(tǒng)中對少兒開始識字習(xí)禮的一種啟蒙教育形式。在古代，學(xué)童會在“開筆禮”,即開學(xué)的第一天早早起床來到學(xué)堂，由啟蒙老師講授人生最基本、最簡單的道理，并教讀書、寫字，然后參拜孔子像，才可以入學(xué)讀書。這一儀式俗稱“破蒙”.古時，“開筆禮”是極為隆重的典禮，對每個讀書人來講有著重大的意義，被稱為人生四大禮之一。我校毗鄰古老的文廟，在那里舉行“入學(xué)禮”儀式，用博大精深的儒家文化熏陶孩子，目的是激發(fā)他們求學(xué)求知的欲望，培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化的神圣感情，為養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣做好準(zhǔn)備。
二、對一年級學(xué)生與家長的調(diào)查。
開學(xué)伊始，我們進(jìn)行了一次調(diào)查問卷。（附問卷調(diào)查）。
三、調(diào)查問卷小結(jié)。
通過對家長進(jìn)行問卷調(diào)查，我們經(jīng)過統(tǒng)計(jì)匯總、仔細(xì)分析，發(fā)現(xiàn)以下情況：
現(xiàn)在很多家長有一個很大的誤區(qū)，就是上學(xué)前要做些什么呢？往往會出現(xiàn)片面性，重知識準(zhǔn)備，輕能力培養(yǎng)，只關(guān)注自己家孩子認(rèn)識了多少字，會寫幾個字，報(bào)著什么課外班，會做多少算術(shù)題，不關(guān)心他的學(xué)習(xí)興趣、不尊重孩子的心理需求，忽視了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，不關(guān)注孩子獨(dú)立生活能力、交往能力、抗挫折的承受能力等。
小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，是為孩子的終身發(fā)展打基礎(chǔ)，正如葉圣陶先生所說：“教育就是要養(yǎng)成習(xí)慣。”所以在我?guī)У哪昙壱查_展了“入學(xué)禮儀式”.
四、開展入學(xué)禮儀式及調(diào)查。
入學(xué)禮儀式舉行完了，效果如何呢？我們又對學(xué)生的家長進(jìn)行了一次調(diào)查問卷。
五、在校具體措施。
面對低年級的教學(xué)，我們深切地感到對學(xué)生行為的規(guī)范、指導(dǎo)、激勵是養(yǎng)成行為習(xí)慣的關(guān)鍵。要培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣是靠老師們長期、細(xì)心的訓(xùn)練逐漸養(yǎng)成的。
1.誦讀兒歌，規(guī)范學(xué)生行為。
低年級學(xué)生要養(yǎng)成的習(xí)慣涉及方方面面，無一不需要老師的引導(dǎo)和教育，如此多的“該”與“不該”往往使剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生顧此失彼、應(yīng)接不暇，單憑老師的說教很難達(dá)到好的教育效果。由于低年級的學(xué)生喜歡兒歌，而兒歌朗朗上口、生動有趣，對學(xué)生又具有吸引力。為此我就將對學(xué)生行為習(xí)慣的要求編成兒歌。如，上課鈴聲響后，學(xué)生會在小班長的帶動下邊拍邊唱：“上課鈴聲響，快快進(jìn)課堂，上課守紀(jì)律，坐正看前方。”在兒歌的帶動下，學(xué)生會由喧鬧變?yōu)榘察o。每節(jié)課后，在小干部的“課間執(zhí)行三步驟”的.口令下，學(xué)生齊說：“備書本、清雜物、對桌椅?！边@樣，孩子的習(xí)慣養(yǎng)成了，邊說邊做，把下節(jié)課的書本準(zhǔn)備出來，隨手撿起地上的雜物，擺好自己的坐椅。當(dāng)學(xué)生握筆姿勢不規(guī)范時，可以用以下兒歌來誘導(dǎo)：“兩指握住筆，中指托下底，筆桿小淘氣，連忙往后移……”這樣把對學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的要求編成兒歌，適時誦讀，孩子們明白了什么時候該做什么，不該做什么，學(xué)生在讀中學(xué)，在學(xué)中讀，不知不覺中行為得到了規(guī)范和強(qiáng)化。
2.以身作則，培養(yǎng)習(xí)慣意識。
著名兒童教育家孫敬修說得好：老師的一言一行對于孩子是很有影響的，孩子的眼睛是錄像機(jī)，耳朵是錄音機(jī)，腦子是電子計(jì)算機(jī)，錄下來的信號裝在電子計(jì)算機(jī)中儲存起來，然后指導(dǎo)他的行為。教師以自身的行動樹立起來的教師形象，對學(xué)生的行為習(xí)慣有著長久而深刻的影響。我認(rèn)為在這期間，教師的身教更重于言教，教師身上的不少品質(zhì)、行為潛移默化地影響著每一個學(xué)生。所以，凡是要求學(xué)生做到的，教師自己應(yīng)該首先要做到。當(dāng)教室中有紙屑時，我主動把垃圾拾起來；當(dāng)下樓梯時，我總是靠右邊走；每日進(jìn)入教室，我會坐在那里安安靜靜的，認(rèn)真地批閱作業(yè)、備課，孩子們看在眼里，記在心上，因?yàn)樗麄冊谟^察老師時會產(chǎn)生一種“放大效應(yīng)”和“模仿效應(yīng)”.慢慢地學(xué)生都會照著我的樣子去做。地上有紙屑時，會有學(xué)生去打掃干凈；桌凳亂了，會有學(xué)生主動擺放整齊；讀書、寫字都有正確的姿勢；而且他們還學(xué)會起立、坐下時輕輕的。學(xué)生在不自覺中受到影響，模仿老師的語氣、表情與人交往，他們在潛移默化中養(yǎng)成了良好的文明用語習(xí)慣。
3.表揚(yáng)激勵，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。
蘇霍姆林斯基認(rèn)為，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望，缺少這種力量，教育上的任何措施都是無濟(jì)于事的。低年級學(xué)生由于年齡比較小，心理不成熟，控制情緒的能力弱，注意力容易分散，所以，面對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，要以欣賞的態(tài)度來對待。平時，班級里通過“冠軍榜”活動，評出周冠軍、月冠軍、學(xué)期冠軍進(jìn)行表揚(yáng)。另外，墻上張貼班級創(chuàng)建目標(biāo)、班主任寄語等，這些都會在潛移默化中調(diào)整他們的心態(tài)，激勵他們好學(xué)上進(jìn)、積極團(tuán)結(jié)，無形中激勵他們積極進(jìn)步。
4.家校合力，提高成效。
蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學(xué)校的教學(xué)、教育就會像紙做的房子一樣倒塌下來。”家庭教育不是學(xué)校教育的簡單重復(fù)，更不是學(xué)校教育的簡單繼續(xù)，而是與學(xué)校教育互為補(bǔ)充的一條重要途徑。無數(shù)事實(shí)證明，家庭的影響對孩子的發(fā)展都具有舉足輕重的作用。家校聯(lián)系有助于家長了解孩子在校的表現(xiàn)，有利于老師了解孩子的性格特點(diǎn)，開展針對性的教育。
我利用每天兩次接送孩子放學(xué)的時機(jī)，向家長了解學(xué)生在家的情況，希望家長能配合老師的工作，并且經(jīng)常與家長聯(lián)系，通過“飛信”“班級qq群”“校訊通”等方式及時與家長進(jìn)行交流。對孩子在家的行為提出要求，使家長有的放矢地督促學(xué)生養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。
六、階段總結(jié)。
經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，我們的學(xué)生在行為習(xí)慣方面，有了很大的進(jìn)步。
多一個好習(xí)慣，心中就將多一份自信；多一個好習(xí)慣，人生中就多一份成功的機(jī)會和機(jī)遇；多一個好習(xí)慣，我們生命里就多了一份享受美好生活的能力。作為教育者，我們將會持之以恒地將學(xué)生的行為規(guī)范訓(xùn)練繼續(xù)進(jìn)行下去，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要。
小學(xué)生養(yǎng)成教育的策略研究實(shí)施方案篇十五
摘要：高校大學(xué)生心理健康教育教學(xué)工作是維護(hù)和促進(jìn)大學(xué)生心理健康的重要保障，也是構(gòu)成高等學(xué)校育人工作的重要部分。由于崗位職責(zé)和工作性質(zhì)的要求以及心理健康教育與思想政治教育的關(guān)聯(lián)性，作為以德育工作為主的高校輔導(dǎo)員應(yīng)該而且也能夠參與到大學(xué)生心理健康工作中。本文從一位大學(xué)生輔導(dǎo)員的工作實(shí)踐出發(fā)，闡述從角色定位中挖掘輔導(dǎo)員參與大學(xué)生心理健康工作的潛能。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；心理健康；教育教學(xué)；輔導(dǎo)員。
大學(xué)階段是人生成長的關(guān)鍵期，更是轉(zhuǎn)折期。隨著社會生活環(huán)境的巨大變化，學(xué)習(xí)壓力加大，就業(yè)競爭激烈嚴(yán)峻，人際交往緊張，大學(xué)生現(xiàn)今面臨前所未有的壓力，往往產(chǎn)生一些心理困惑。輔導(dǎo)員肩負(fù)維護(hù)和促進(jìn)大學(xué)生心理健康的重任，因此深化其參與大學(xué)生心理健康教育教學(xué)工作是保障大學(xué)生身心和諧發(fā)展之必需。
一、輔導(dǎo)員參與大學(xué)生心理健康工作的必要性。
1、為大學(xué)生身心健康發(fā)展?fàn)I造良好氛圍做好大學(xué)生心理工作應(yīng)立足教育，重在預(yù)防。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生心靈健康的守護(hù)者，應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行心理健康宣傳教育和生命教育，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、熱愛生命、善待人生；應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行自我意識教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我、悅納自我、發(fā)展自我，遇到問題冷靜客觀地了解事情的真?zhèn)?，積極傾聽；根據(jù)學(xué)生的心理狀況、接受能力、性格特點(diǎn)采取不同的方法，長善救失，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
2、堅(jiān)持發(fā)展性心理健康教育的理念在高校中，大多數(shù)學(xué)生遇到的問題關(guān)乎自身的健康發(fā)展，關(guān)乎學(xué)業(yè)與人際交往，關(guān)乎個體成長與成才等。輔導(dǎo)員堅(jiān)持發(fā)展性心理健康教育的理念是指根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律和個性特點(diǎn)，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的問題，協(xié)助他們應(yīng)對在大學(xué)生活中各個階段遇到的心理困擾。發(fā)展性心理健康教育的理念在內(nèi)容的構(gòu)建上體現(xiàn)人本主義潛能觀，方法上以預(yù)防性干預(yù)為主、反應(yīng)性干預(yù)為輔，為促進(jìn)大學(xué)生的心理健康水平提供源源不斷的動能。3、培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理品質(zhì)大學(xué)時期是大學(xué)生人生成長中心理斷乳的關(guān)鍵期。在這段時間里，大學(xué)生離開家庭，擺脫高中時期對家庭父母的依賴，獨(dú)立完成自我心理世界的構(gòu)建。同時，這段時間也是成長過程中心理矛盾集中、頻發(fā)的階段。輔導(dǎo)員應(yīng)注重培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理品質(zhì)和健全人格，增強(qiáng)大學(xué)生戰(zhàn)勝困難、抵御挫折、經(jīng)受考驗(yàn)的能力。
二、輔導(dǎo)員進(jìn)行大學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容選擇。
教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的意見》提出，大學(xué)生心理健康教育的主要任務(wù)是幫助大學(xué)生樹立正確的心理健康意識，介紹增進(jìn)心理健康的途徑，解析心理異?，F(xiàn)象，傳授心理調(diào)適的方法。所以，大學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容既包括對心理健康教育基本知識的介紹和普及，也包括對心理調(diào)適方法的傳授與應(yīng)用；既包括心理健康知識的呈現(xiàn)、心理素質(zhì)拓展活動的體驗(yàn)，也包括對學(xué)生心理調(diào)適技能的訓(xùn)練。
1、心理健康意識的培養(yǎng)對于大學(xué)生個體來說，自覺完善心理健康不僅是大學(xué)階段的任務(wù)，而且是終身學(xué)習(xí)的任務(wù)。輔導(dǎo)員在日常工作中應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生心理健康意識的培養(yǎng)，使大學(xué)生掌握有關(guān)預(yù)防、識別、調(diào)節(jié)心理健康問題的基本知識與方法，學(xué)會自我心理保健，緩解、消除在學(xué)習(xí)、生活及成長中的心理困惑和心理矛盾。
2、優(yōu)化心理品質(zhì)，提高適應(yīng)能力大學(xué)生心理健康教育不僅在于課堂書本知識的'傳授，更在于理論知識的實(shí)際應(yīng)用及大學(xué)生應(yīng)對能力的培養(yǎng)，提高科學(xué)應(yīng)對當(dāng)前學(xué)習(xí)生活中可能遇到的各種心理沖突和心理問題的能力。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)通過心理健康教育和教學(xué)活動讓大學(xué)生更好地認(rèn)識自我和他人；認(rèn)識并適應(yīng)環(huán)境；了解并熱愛自己所學(xué)的專業(yè)；合理應(yīng)對學(xué)習(xí)、生活、交往和社會發(fā)展中的各種變化；學(xué)會自我分析、自我調(diào)控，學(xué)會排除學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際問題，使大學(xué)生能夠?qū)W會學(xué)習(xí)、學(xué)會交往、學(xué)會生活、學(xué)會做人。
3、開發(fā)心理潛能，促進(jìn)自我實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代心理學(xué)和腦科學(xué)的研究表明，人的心理潛能遠(yuǎn)遠(yuǎn)未能得到良好地開發(fā)與利用。作為現(xiàn)代高等教育重要組成部分的大學(xué)生心理健康教育，其目的不僅在于對心理問題的預(yù)防和消解，更在于對大學(xué)生心理素質(zhì)的提升、心理潛能的開發(fā)及自我價值實(shí)現(xiàn)的促進(jìn)。通過心理健康教育，使大學(xué)生形成恰當(dāng)?shù)某删蛣訖C(jī)，具備人際交往的基本觀念與技能，建立健康的情愛觀，初步理清價值追求，幫助大學(xué)生在明確規(guī)劃中找到目標(biāo)，在和諧人際交往中獲得社會支持，有效管理情緒，保持樂觀心態(tài)，腳踏實(shí)地的完成學(xué)業(yè)。
4、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知教育網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用現(xiàn)今已滲透到我們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)、工作、娛樂和交往等各個方面，網(wǎng)絡(luò)也應(yīng)該成為大學(xué)生心理健康教育的新媒介、新手段、新環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)信息傳播的內(nèi)容良莠不齊，輔導(dǎo)員應(yīng)積極引導(dǎo)大學(xué)生恰當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)資源，正確辨別網(wǎng)絡(luò)信息。同時，提高大學(xué)生的選擇、判斷、鑒別與自控能力，自覺抵制各種不良信息的侵蝕，增強(qiáng)自我約束能力，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)范，做遵紀(jì)守法的文明網(wǎng)民。
三、輔導(dǎo)員參與大學(xué)生心理健康工作的途徑。
大學(xué)生心理健康教育的途徑多種多樣，既可以通過有目的和內(nèi)容明確的顯性教育方式，也可以通過潛在教育因素，依靠受教育者自身特點(diǎn)在潛移默化中接受隱性教育方式。顯性教育方式和隱性教育方式相互依存、相互補(bǔ)充，共同構(gòu)成大學(xué)生心理健康教育運(yùn)行方式的完整體系。1、顯性教育方式一是課堂教學(xué)。隨著大學(xué)校園內(nèi)惡性的不斷發(fā)生，大學(xué)生的心理健康問題日漸受到高校和社會各界的關(guān)注和重視。5月，國家教育部發(fā)布《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》的通知，明確了該課程的性質(zhì)、教學(xué)的目標(biāo)、教學(xué)包含的主要內(nèi)容。教育部要求所有高校把大學(xué)生心理健康教育課程開設(shè)成大學(xué)生必修課程。心理健康知識的學(xué)習(xí)對提高大學(xué)生的心理素質(zhì)非常重要，學(xué)校應(yīng)將心理健康教育課程列入教學(xué)計(jì)劃，輔導(dǎo)員要承擔(dān)心理健康課程的教學(xué)任務(wù)，針對不同年級的學(xué)生開設(shè)不同內(nèi)容的心理健康教育課程，制訂心理素質(zhì)培養(yǎng)方案，指導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的自我意識，運(yùn)用心理學(xué)理論知識解決實(shí)際問題的能力和對社會生活的適應(yīng)能力。二是專題輔導(dǎo)。面對大學(xué)生群體普遍存在或頻繁出現(xiàn)的心理困惑，諸如環(huán)境適應(yīng)問題、學(xué)習(xí)動力不足、情緒管理問題、人際交往問題、戀愛心理問題、網(wǎng)絡(luò)成癮、挫折應(yīng)對問題等，通過專題輔導(dǎo)和心理講座的形式，有的放矢地進(jìn)行培訓(xùn)。輔導(dǎo)員可以在學(xué)生日常事務(wù)管理中的主題班會上結(jié)合大學(xué)生常見的一些心理問題以專題輔導(dǎo)的形式開展，以此解決大學(xué)生中經(jīng)常出現(xiàn)的心理困惑，拓展大學(xué)生進(jìn)行自我教育的空間，更好地促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展和人格優(yōu)化。三是心理輔導(dǎo)。心理輔導(dǎo)是大學(xué)生心理健康教育的重要方式之一，從形式上主要包括個體心理輔導(dǎo)和團(tuán)體心理輔導(dǎo)。以一對一的方式進(jìn)行，個體心理輔導(dǎo)具有較強(qiáng)的針對性。輔導(dǎo)員可以及時發(fā)現(xiàn)某一學(xué)生心理上存在的問題，疏導(dǎo)錯誤認(rèn)知，排除負(fù)面情緒，糾正不良行為等，培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)和健全的人格品質(zhì)，提升其心理素質(zhì)和心理健康水平。團(tuán)體心理輔導(dǎo)有別于個體心理輔導(dǎo)，是指在團(tuán)體情境中給具有相同或類似心理困擾的某一群體進(jìn)行心理指導(dǎo)與幫助的一種心理輔導(dǎo)形式。輔導(dǎo)員針對大學(xué)生的團(tuán)體心理輔導(dǎo)主要以分組的方式進(jìn)行。它是通過團(tuán)體內(nèi)各位成員之間的人際交互作用，促使團(tuán)體中的每一位成員在互動中通過觀察、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)自我、接納自我，調(diào)整人際關(guān)系，學(xué)習(xí)新的認(rèn)知模式和思維方式，改變改善不良行為，發(fā)展良好的生活適應(yīng)能力。在團(tuán)體心理輔導(dǎo)過程中要建立互助機(jī)制，團(tuán)體成員之間相互的鼓勵和支持對咨詢效果有較大的幫助。心理輔導(dǎo)不僅能夠幫助大學(xué)生解決當(dāng)前遇到的困難和挫折，而且能通過處理眼前問題提升分析問題、解決問題的能力，矯正其不合理信念，悅納自我，增強(qiáng)自信，學(xué)會處理好人際關(guān)系。2、隱性教育方式隱性教育方式是相對于顯性教育方式而言的，隱性教育方式主要是指在宏觀主導(dǎo)下通過隱蔽的、無計(jì)劃的、間接的、內(nèi)隱的社會實(shí)踐活動使受教育者不知不覺地受到熏陶和影響的教育過程。它把教育目的滲透于日常生活、休閑娛樂中，以“潤物無聲”“潛移默化”的方式對受教育者的態(tài)度、情感、思想、觀念、價值、道德等產(chǎn)生影響。大學(xué)生正處于青年初期，朝氣蓬勃，積極熱情，愛好、興趣十分廣泛，他們渴望通過參加校園活動展示自我，發(fā)展自我，完善自我。輔導(dǎo)員要積極開展多種形式和內(nèi)容的群體活動，諸如拍攝心理微電影、舉辦心理情景劇大賽、心理故事會或演講比賽、心理沙龍等活動，將心理健康的理念貫穿活動始終，使大學(xué)生在活動中交流思想、加深了解、開闊胸懷，這是提高大學(xué)生心理健康水平最直接、最生動、最為有效的方式。
小學(xué)生養(yǎng)成教育的策略研究實(shí)施方案篇十六
活動背景：
禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，從古至今，源遠(yuǎn)流長。長期以來被人們作為衡量為人處世的道德標(biāo)準(zhǔn)之一，也是體現(xiàn)國民素質(zhì)的一個重要方面。小學(xué)生的良好的行為習(xí)慣是小學(xué)校園文化和小學(xué)生精神風(fēng)貌的縮影，行為習(xí)慣養(yǎng)成教育對形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)能起積極的作用?！爸v衛(wèi)生、愛勞動，”則是社會主義精神文明建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)。對于小學(xué)生來說，他們都知道要愛勞動，講衛(wèi)生，但是要求學(xué)生知道愛勞動講衛(wèi)生是文明行為，并且具體地該怎樣去做，就有一定的難度。依據(jù)長期觀察發(fā)現(xiàn)我校普遍的學(xué)生缺乏衛(wèi)生習(xí)慣、衛(wèi)生知識和衛(wèi)生素質(zhì)。長此下去，勢必會影響少年兒童整體素質(zhì)的提高，影響學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。這種狀況很令人憂慮，而壞習(xí)慣的養(yǎng)成不在一朝一夕，要改掉它也不能希求一蹴而就。
一、指導(dǎo)思想。
堅(jiān)持“育人為本，德育為先”的教育理念，以“全心全意為學(xué)生終生健康發(fā)展服務(wù)”為宗旨，以少年兒童生理和心理階段的'新的劃分所提示的特征和規(guī)律為理論依據(jù)，進(jìn)一步貫徹落實(shí)我校禮儀教育活動的精神，切實(shí)推進(jìn)校園精神文明建設(shè)，實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境的凈化與美化，培養(yǎng)師生文明衛(wèi)生的行為習(xí)慣和健康的生活方式為目的，深化養(yǎng)成教育，不斷提高德育工作水平。
二、主要內(nèi)容。
我校大隊(duì)部為培養(yǎng)少先隊(duì)員文明衛(wèi)生意識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣為目的，以養(yǎng)成教育為突破口，開展以“人人講衛(wèi)生，個個愛勞動”為主題的系列活動，通過啟動實(shí)施、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、完善制度、專項(xiàng)活動、班級評比，引導(dǎo)學(xué)生講究個人衛(wèi)生，保持校園環(huán)境衛(wèi)生，并在此基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)身邊的伙伴、家人共同養(yǎng)成講衛(wèi)生愛勞動的好習(xí)慣。形成我校優(yōu)良校風(fēng)，促進(jìn)校園文化建設(shè)的進(jìn)一步開展。
三、活動形式。
1、宣傳教育。充分利用校園廣播站、升國旗儀式、班隊(duì)會、手抄報(bào)、專欄、專題作文競賽等形式，大力宣傳“講衛(wèi)生”的內(nèi)容和意義，讓文明好習(xí)慣深入師生的意識，以形成一種指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)和生活的理念。
2、專項(xiàng)活動。大隊(duì)部通過啟動儀式、開展知識講座、觀看影片、開展專題比賽等活動，引導(dǎo)教育少先隊(duì)員遵守禮儀規(guī)范，逐漸養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3、量化評比。在開展專題比賽活動中，以評比打分的方式評出“個人單項(xiàng)獎”或“優(yōu)勝班級”。在整個活動中每學(xué)期將所有評比活動結(jié)果和平常量化檢查匯總評選出“文明禮儀班”，并加入評選“文明班集體”量化考核中。
四、活動安排。
（一）啟動實(shí)施加大宣傳。
1、開展“養(yǎng)成文明好習(xí)慣爭做環(huán)保小衛(wèi)士”活動的啟動儀式。
通過倡議書、演講、宣誓和學(xué)生簽名活動，倡導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從身邊—點(diǎn)一滴的小事做起，明確目的，提高思想認(rèn)識。
2、大隊(duì)部在校園里開設(shè)“文明禮儀窗”、“衛(wèi)生小知識”欄。
在校園內(nèi)加強(qiáng)壁間文化的宣傳力度，開設(shè)“文明禮儀窗”、“衛(wèi)生知識宣傳欄”等，以小報(bào)、漫畫、圖片等學(xué)生喜聞樂見的形式為載體，加強(qiáng)對學(xué)生的宣傳教育。（保證每月更換一次）。
3、紅領(lǐng)巾廣播站開設(shè)“美德教育伴我行”和“校園110”欄目。
紅領(lǐng)巾廣播站周一、周三分別增設(shè)“美德教育伴我行”欄目和“校園110”欄目，使不文明現(xiàn)象無處藏身，樹立教師和學(xué)生中的榜樣和典型，促進(jìn)學(xué)校良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。
（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動實(shí)施。
1、利用班隊(duì)會組織學(xué)生集中學(xué)習(xí)“講衛(wèi)生、愛勞動”相關(guān)知識。
大隊(duì)部和校衛(wèi)生保健室集中制定出“長纓路小學(xué)衛(wèi)生細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)”各班利用班隊(duì)會組織學(xué)生集中學(xué)習(xí)，從思想上讓學(xué)生們引起重視，從而對照自己，約束自己的言行。
（三）完善制度檢查監(jiān)督。
1、大隊(duì)部開設(shè)并實(shí)施“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”。
“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”以紅糾隊(duì)員檢查和值周教師檢查為監(jiān)督體制，實(shí)行班級輪流制，在校園內(nèi)分別設(shè)置八處“監(jiān)督點(diǎn)”，在課間活動期間對隨手亂扔垃圾、隨地吐痰、涂寫亂畫三方面進(jìn)行檢查監(jiān)督，幫助督促全校學(xué)生養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。同時加強(qiáng)對“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”的紅糾隊(duì)員和少先隊(duì)大隊(duì)部委員的教育與培訓(xùn)，充分發(fā)揮其監(jiān)督和示范作用，采取每日檢查，每天小結(jié)，每周公布（在“紅領(lǐng)巾廣播站”---“校園110”欄目公布）的方式，引導(dǎo)全校隊(duì)員養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。學(xué)期末匯總分?jǐn)?shù)并加入“文明禮儀班”考核之中。
2、加強(qiáng)“兩掃一維護(hù)”制度。
衛(wèi)生保健室制定“兩掃一維護(hù)”的檢查制度，組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)制度內(nèi)容，同時學(xué)生利用班隊(duì)會活動認(rèn)真學(xué)習(xí)“兩掃一維護(hù)”清潔兒歌，使學(xué)生明確環(huán)境保護(hù)應(yīng)從那些地方做起，進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)保的意識。其次衛(wèi)生保健室制定檢查方法，加大檢查力度，從而也督促學(xué)生在有限的時間內(nèi)進(jìn)行“兩掃一維護(hù)”，提高效率，避免有些學(xué)生邊掃邊玩、打掃不仔細(xì)的現(xiàn)象。
（四）專項(xiàng)活動鞏固強(qiáng)化。
1、開展“綠色小課桌”活動。
1、小學(xué)生養(yǎng)成講究清潔衛(wèi)生，特別是對課桌抽屜衛(wèi)生的保持習(xí)慣的養(yǎng)成特別重要。它是一個人文明的表現(xiàn)，既體現(xiàn)了良好的個人面貌，又包含了對他人的尊重。班主任利用班隊(duì)會組織學(xué)生學(xué)習(xí)“如何保持課桌抽屜的衛(wèi)生”相關(guān)內(nèi)容。
2、學(xué)校每周值周領(lǐng)導(dǎo)及教師都會對此項(xiàng)進(jìn)行每周定期檢查一次，不定期抽查兩次，根據(jù)檢查結(jié)果將納入評選“文明禮儀班”的考核之中。
3、中、高年級以“課桌椅的自述”為主題，開展一次征文比賽。
低年級以“綠色小課桌”為主題，開展繪畫比賽。
2、開展“伸伸手、彎彎腰”活動。
1、利用班隊(duì)會集中學(xué)習(xí)大隊(duì)部創(chuàng)編的“彎彎腰行動歌”，引導(dǎo)學(xué)生在校園內(nèi)、社會上養(yǎng)成不亂扔垃圾、看到垃圾能主動撿起扔到垃圾箱里的好習(xí)慣，并在此基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)身邊的伙伴、家人共同養(yǎng)成講文明、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
2、我校大隊(duì)部成立“彎彎腰”特色小隊(duì)，給學(xué)生佩戴統(tǒng)一標(biāo)志，課間活躍在校園的各個角落，主動撿拾地面垃圾，從而帶動身邊的老師和同學(xué)們伸伸手、彎彎腰，主動撿拾垃圾，為凈化美化校園作貢獻(xiàn)。
3、充分發(fā)揮“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”的檢查監(jiān)督作用，樹立典型，加大表揚(yáng)或批評力度。經(jīng)監(jiān)督崗或值周教師觀察發(fā)現(xiàn)，對能主動撿起地上的垃圾并扔到垃圾箱的學(xué)生，進(jìn)行點(diǎn)名表揚(yáng)，并利用周一升旗集會活動獎勵“微笑”徽章。對于隨手亂丟棄垃圾的同學(xué)，將在廣播站“校園110”欄目或晨會上公布批評，并以加分或減分的形式記入“文明禮儀班”評選的量化考核中。
3、開展眼保健操比賽活動。
為了落實(shí)“健康第一”指導(dǎo)思想，校大隊(duì)部和衛(wèi)生保健室聯(lián)合開展一次眼保健操比賽。通過活動，進(jìn)一步做好預(yù)防近視，保護(hù)視力的工作，讓學(xué)生形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。全校學(xué)生以班級為單位進(jìn)行參賽，評委由校領(lǐng)導(dǎo)、衛(wèi)生保健老師，教師代表組成采取打分制的形式進(jìn)行評比。
4、開展征文、繪畫、兒歌創(chuàng)作、手抄報(bào)主題活動比賽。
1、“保護(hù)環(huán)境，從身邊做起”主題征文比賽。
2、“環(huán)保連著你我他”主題演講比賽。
3、“我環(huán)保我時尚”主題手抄報(bào)設(shè)計(jì)大賽。
4、“我是環(huán)保小衛(wèi)士”兒歌創(chuàng)作大賽。
（五）班級評比展示成效。
1、“保護(hù)環(huán)境從我做起”中隊(duì)主題隊(duì)會展示。
2、“愛護(hù)環(huán)境是美德保護(hù)環(huán)境是責(zé)任”大隊(duì)主題聯(lián)歡會。
各班主任組織學(xué)生根據(jù)自己身邊與衛(wèi)生好習(xí)慣有關(guān)的生活小事創(chuàng)作節(jié)目；節(jié)目形式可從故事，配樂朗誦、歌唱、快板、小品、舞蹈、課本劇、啞劇等藝術(shù)形式著手。
3、加強(qiáng)學(xué)校和家庭教育的溝通，使家校協(xié)調(diào)一致，形成合力，促使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。開展家?；踊顒?，邀請家長到學(xué)校來參加中隊(duì)主題隊(duì)會，大隊(duì)主題聯(lián)歡會活動。
大隊(duì)部每學(xué)期匯總各項(xiàng)檢查和競賽活動分?jǐn)?shù)，依據(jù)結(jié)果評選校園“文明禮儀班”及“文明之星”，并予以表彰獎勵。