自我提升是個(gè)人成長不可或缺的一部分，我們需要不斷學(xué)習(xí)和積累知識。寫總結(jié)時(shí)可以結(jié)合自己的個(gè)人感悟和體會。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望對大家有所幫助。
幼兒學(xué)前教育心得篇一
最近學(xué)習(xí)了《幼兒園新綱要》，通過學(xué)習(xí)，從中領(lǐng)悟到了一些精髓。隨著新綱要的實(shí)施，幼兒園教育改革正在繼續(xù)深化。要由過去重知識技能傳授轉(zhuǎn)向促進(jìn)幼兒體、智、德、美等綜合素質(zhì)全面和諧發(fā)展，提高幼兒的素質(zhì)。通過學(xué)習(xí)后，我認(rèn)為，認(rèn)識和發(fā)揮幼兒、教師、家長，在綜合素質(zhì)教育中的作用，尤為必要。幼兒園的教師肩負(fù)著保育和教育的雙重任務(wù)。長期的教育實(shí)踐，往往形成教師是最重要的，教師教的過程也是最重要的，形成了“以教師為中心”。兒童只有通過教師的教，才能學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，教師必須擺正自己主導(dǎo)作用的位置，才能保證發(fā)揮幼兒的主體作用。我們要把注意力面向全體兒童，而不是少數(shù)幼兒的發(fā)展上。教師要信任每個(gè)幼兒，要相信他們都有潛力，都在發(fā)展中。當(dāng)然，也要客觀地承認(rèn)由于個(gè)體、先天稟賦、教育環(huán)境的差別，每個(gè)幼兒都有自己的獨(dú)特性。教師必須尊重個(gè)別差異，并在教育過程中最大程度地發(fā)揮每個(gè)幼兒的主觀能動性。
其次是教育內(nèi)容與要求的變化。要選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容，創(chuàng)造適宜的教育環(huán)境，從幼兒的生活中去發(fā)現(xiàn)教學(xué)的資源，作用于幼兒的活動，使幼兒獲得體驗(yàn)、獲得一定的知識和技能。教師要轉(zhuǎn)變觀念，關(guān)注點(diǎn)不能僅集中在具體的知識和技能教學(xué)上，而更重要的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和樂趣，學(xué)會學(xué)習(xí)的能力以及對知識的好奇心。通俗一點(diǎn)說，就是學(xué)會做人、做事、能生存，學(xué)習(xí)一些終身受益的品質(zhì)。
《綱要》中指出，幼兒同伴群體及幼兒園教師集體也是寶貴的教育資源。教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境，老師的言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。所以，我們更要努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的、和諧的、安全的、自由的環(huán)境，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學(xué)習(xí)、發(fā)展?！毒V要》還指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，教師要爭取家長的理解、支持和主動參與，我們要認(rèn)真做好家長的工作，做到家園合力，共同為孩子的發(fā)展努力前進(jìn)。只有提供自由活動的機(jī)會，支持幼兒自主地選擇、計(jì)劃活動，鼓勵(lì)他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試”；“為幼兒的探究活動創(chuàng)建寬松的環(huán)境，讓每位幼兒都有機(jī)會參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)”；“鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象……肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式。所以，我們應(yīng)該營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境讓幼兒能夠更好地正確發(fā)展。
此外我還認(rèn)為一個(gè)人的學(xué)習(xí)和提高貴在日常的累積。
以上是我對新《綱要》的一些心得體會，我是一名新教師，在許多方面都存在不足之處，但我有信心在《新綱要》的指引下，在領(lǐng)導(dǎo)同志的指導(dǎo)幫助下，成為一名真正合格的幼兒教師。
幼兒學(xué)前教育心得篇二
近年來，隨著社會發(fā)展的加快，人們對于學(xué)前教育的重視度也日益提高。作為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，經(jīng)過一段時(shí)間的理論學(xué)習(xí)后，我有幸得到了一次幼兒見習(xí)的機(jī)會。這次見習(xí)不僅讓我更深入地了解了學(xué)前教育的工作內(nèi)容和方法，也讓我體會到了幼兒教育的重要性和挑戰(zhàn)性。在這次見習(xí)中，我認(rèn)識到了自己的不足之處，并且也有了一些心得體會。
在見習(xí)的第一天，我被分配到了一家幼兒園中的大班任教。一進(jìn)入幼兒園的校門，就被孩子們活潑可愛的笑容所吸引。然而，當(dāng)我進(jìn)入教室后，我才發(fā)現(xiàn)自己還有很多要學(xué)習(xí)和提高的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)我對幼兒園的規(guī)章制度和班級管理方面的知識掌握得不夠充分，在一些細(xì)節(jié)上也不夠細(xì)致。其次，在與孩子們互動的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己對于幼兒行為的觀察和解讀能力還有待提高。我沒有及時(shí)準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)一些孩子們的潛在問題，也沒有能夠積極地與他們做出有效的溝通和引導(dǎo)。這些問題都讓我深感自己的不足，也對我今后的教育工作提出了更高的要求。
在接下來的見習(xí)中，我積極地與班主任老師進(jìn)行了溝通并請教了一些問題。她們在教學(xué)過程中給予了我很多指導(dǎo)和幫助。通過與老師們的交流，我對幼兒園的教學(xué)內(nèi)容和課堂管理有了更全面的了解，并且也有了更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)際教學(xué)中，我努力地關(guān)注每一個(gè)孩子，用心傾聽他們的話語和表達(dá)。通過積極的互動，我漸漸地發(fā)現(xiàn)了一些孩子們在性格、學(xué)習(xí)和行為方面的特點(diǎn)和需求。我嘗試著針對每一個(gè)孩子制定了個(gè)性化的教育計(jì)劃，并認(rèn)真記錄了他們的學(xué)習(xí)和成長情況。這些努力讓我漸漸地提升了自己的教育意識和教育方法，也更加明確了自己今后的發(fā)展方向。
除了與孩子們的互動之外，我也積極參與到了課程準(zhǔn)備和教研活動中。我發(fā)現(xiàn)在幼兒園中，教師們需要有極高的綜合素質(zhì)和能力。他們不僅需要了解幼兒的成長規(guī)律和發(fā)展需求，還需要具備設(shè)計(jì)教育活動、評估幼兒發(fā)展、家校溝通等多方面的能力。在課程準(zhǔn)備和教研活動中，我經(jīng)常與老師們進(jìn)行討論和交流，分享自己的觀察和體會。通過與老師們的合作，我有機(jī)會了解到更多有關(guān)幼兒教育的先進(jìn)理念和方法。在幼兒教育的實(shí)踐中，我逐漸在教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂組織方面有了更多的思考，并且能夠更好地將理論知識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。
作為幼兒園的一員，我也深深地感受到了幼兒教育的重要性。幼兒是國家的未來，他們的全面發(fā)展直接關(guān)系到國家和社會的未來發(fā)展。在幼兒教育中，我們需要關(guān)注孩子們的身心健康，培養(yǎng)他們的社交能力和創(chuàng)造力，同時(shí)也要注重培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣和價(jià)值觀念。這就需要幼兒教育工作者具備高尚的職業(yè)道德和豐富的專業(yè)知識。通過這次見習(xí)，我更加深刻地認(rèn)識到了自己今后的職業(yè)選擇的重要性和責(zé)任感。我將努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)和成長，為幼兒教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
總之，學(xué)前教育幼兒見習(xí)是一次寶貴的實(shí)踐機(jī)會。通過這次見習(xí)，我對于幼兒教育有了更深入的了解，并且積累了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這次見習(xí)讓我認(rèn)識到了自己的不足，并激發(fā)了我不斷學(xué)習(xí)和成長的動力。今后，我會努力克服自己的不足，提升自己的教育能力，為幼兒教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒學(xué)前教育心得篇三
最近，我?guī)е矏偟男那榻Y(jié)束了一段充實(shí)而愉快的中班學(xué)前教育生活?；厥走@段時(shí)間，我深深地感受到了學(xué)前教育的重要性，同時(shí)也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。在這篇文章中，我將分享我在中班學(xué)前教育中的心得體會。
首先，我認(rèn)識到學(xué)前教育對于幼兒的全面發(fā)展至關(guān)重要。在中班，我們注重培養(yǎng)幼兒的社交能力、語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。通過繪畫、手工制作、角色扮演等多種活動，我們激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。同時(shí)，我們還注意培養(yǎng)幼兒的自理能力，在日常生活中教他們穿脫衣物、洗手、整理書包等基本技能。這些綜合的培養(yǎng)使得幼兒能夠全面地發(fā)展自己，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，我深刻理解了學(xué)前教育需要循序漸進(jìn)的原則。在中班中，我們將課程設(shè)計(jì)得既有獨(dú)立性又有連貫性。比如，我們每天進(jìn)行一定時(shí)間的自由活動，讓幼兒自由選擇活動內(nèi)容，培養(yǎng)他們的自主意識和創(chuàng)造力。同時(shí)，我們也設(shè)置了各種固定的活動，如早操、課堂活動、戶外活動等，確保幼兒每天都有一定的規(guī)律和節(jié)奏。這種漸進(jìn)的設(shè)計(jì)有助于幼兒逐步適應(yīng)新環(huán)境、建立良好的習(xí)慣，并且能夠逐漸提升其自我管理和時(shí)間意識。
再次，我意識到家長參與對于幼兒學(xué)前教育的重要性。在中班，我們積極邀請家長參與到活動之中，如親子游戲、家長講座等。通過與家長的互動，我們可以更加了解幼兒的個(gè)性特點(diǎn)和成長需求，并且?guī)椭议L了解幼兒的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展。家長的積極參與不僅可以增進(jìn)幼兒與家長之間的親子情感，還能夠形成家園良好的合作伙伴關(guān)系，共同關(guān)心和促進(jìn)幼兒的成長。
此外，我還體會到了學(xué)前教育中班教師的重要作用。作為中班教師，我們既是引導(dǎo)者又是學(xué)習(xí)伴侶。我們需要耐心傾聽幼兒的思想和觀點(diǎn)，同時(shí)也需要給予幼兒合適的指導(dǎo)和建議。我們需要用富有啟發(fā)性的話語和互動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情和動力。我們需要創(chuàng)建一個(gè)溫馨、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都能夠自信地表達(dá)自己、嘗試新事物，并且保持開放的心態(tài)與幼兒進(jìn)行互動。只有這樣，我們才能夠真正起到引導(dǎo)幼兒全面成長的作用。
最后，我意識到持續(xù)的自我學(xué)習(xí)對于教師在學(xué)前教育中的重要性。學(xué)前教育是一個(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域，我們需要時(shí)刻關(guān)注最新的教育理念和教學(xué)方法。同時(shí)，我們也要密切關(guān)注幼兒的成長需求，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)計(jì)劃和活動方案。只有通過不斷學(xué)習(xí)和反思，我們才能夠更好地適應(yīng)幼兒的需求，提供質(zhì)量更高的學(xué)前教育。
總之，中班學(xué)前教育的心得體會讓我深刻地認(rèn)識到學(xué)前教育的重要性，意識到家長的參與和教師的作用對于幼兒全面發(fā)展的關(guān)鍵性，也意識到了自我學(xué)習(xí)的重要性。這次經(jīng)歷讓我更加堅(jiān)定了從事學(xué)前教育事業(yè)的決心，愿意為每個(gè)孩子的成長盡自己的綿薄之力。
幼兒學(xué)前教育心得篇四
學(xué)前教育是兒童成長的重要階段，而幼兒保教是學(xué)前教育中不可或缺的一部分。作為一名從事幼兒保教工作多年的老師，我深深體會到了幼兒保教的重要性。在這篇文章中，我將分享我在幼兒保教工作中的體會和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性。
幼兒時(shí)期是兒童習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期。在幼兒保教的工作中，我們不僅要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)知識，還要培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣。我發(fā)現(xiàn)，良好的習(xí)慣不僅能幫助幼兒更好地適應(yīng)幼兒園的生活，還能對他們今后的人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。例如，讓孩子自覺愛護(hù)環(huán)境、學(xué)會互相關(guān)心等等。
第三段：重視家庭教育。
幼兒保教的成就離不開家庭教育的支持。在幼兒園教育中，家長是我們的最好合作伙伴。我們必須與家長合作，尤其是在培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣這方面。我們可以與家長分享幼兒的表現(xiàn)和進(jìn)步，同時(shí)在課程中也能與家長溝通和交流，在教育過程中保持密切的合作和交流。
第四段：利用游戲培養(yǎng)幼兒。
孩子們是通過游戲來認(rèn)識世界的。在幼兒保教工作中，老師們要充分利用游戲和玩耍的方法幫助孩子們認(rèn)識事物，學(xué)習(xí)知識，同時(shí)還能培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，提高孩子們的注意力和思維能力。同時(shí)游戲還能讓孩子們感受到快樂，增強(qiáng)孩子們的自信心和自尊心。
第五段：注重情感教育。
在幼兒保教工作中，除了知識的傳授之外，情感教育也是一項(xiàng)非常重要的工作。愛、關(guān)心、尊重，這些都是幼兒成長過程中不可或缺的元素。我們的目標(biāo)是幫助幼兒培養(yǎng)良好的情感素質(zhì)，使他們在成長中體驗(yàn)到豐富、多樣的情感世界，讓幼兒感受到生命的音符，保持幸福感，并在今后的人生道路上充分發(fā)揮所有潛力。
結(jié)論：
幼兒保育工作對孩子的成長有著很大的影響。在我們的教育工作中，要注重培養(yǎng)幼兒的好習(xí)慣、密切配合家庭教育、利用游戲培養(yǎng)幼兒、注重情感教育等。讓我們一起竭盡所能，將幼兒保育工作做得更加出色，為孩子的成長貢獻(xiàn)我們的力量！
幼兒學(xué)前教育心得篇五
幼兒學(xué)前教育是孩子初步接觸教育的階段，對于孩子的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。我作為一名家長，非常重視孩子的學(xué)前教育，希望能夠給予孩子最好的培養(yǎng)環(huán)境，為其未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。該文章將著重分享我對于孩子在中班階段經(jīng)歷的學(xué)前教育心得體會。
第二段：培養(yǎng)興趣和獨(dú)立性。
在中班階段，我發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣開始多元化。在學(xué)前教育的過程中，重要的一點(diǎn)是要培養(yǎng)孩子的興趣。班級中，老師們通過組織各類活動，比如繪畫、手工、音樂等，讓孩子們有更多選擇的機(jī)會。而我在家庭中也盡量提供多種多樣的玩具和書籍，讓孩子自主選擇。另外，也要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。鼓勵(lì)孩子獨(dú)自完成一些小任務(wù)，比如穿衣服、洗手等，慢慢培養(yǎng)他們的自理能力和自信心。
第三段：注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
學(xué)前教育不僅僅是對孩子認(rèn)知能力的培養(yǎng)，還包括情感、社交、體能等多方面的發(fā)展。在中班階段，我特別關(guān)注孩子的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。我和孩子一起參加各類活動，例如繪畫比賽、運(yùn)動會等。這些活動不僅能讓孩子鍛煉身體，還能培養(yǎng)他們與人合作的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識。此外，我也通過一些游戲和實(shí)踐活動，讓孩子更好地發(fā)展他們的感官和動手動腦能力。
第四段：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法。
幼兒學(xué)前教育階段，學(xué)習(xí)的興趣是非常重要的，而且學(xué)習(xí)方法也是需要培養(yǎng)和引導(dǎo)的。在中班階段，我發(fā)現(xiàn)孩子對于學(xué)習(xí)的興趣逐漸增加，可以通過游戲和繪本等方式培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如每天有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間，布置適量的作業(yè)等。此外，為了培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)方法，我主動和老師交流，了解教學(xué)中的一些方法和策略，然后與孩子共同實(shí)踐。
第五段：注重家校合作。
家庭和學(xué)校之間的互動和合作對于孩子的學(xué)前教育有著非常重要的作用。在中班階段，我與孩子的老師保持著密切溝通，及時(shí)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)步。同時(shí)，我也參加了學(xué)校組織的家庭教育講座，學(xué)習(xí)如何更好地輔導(dǎo)孩子。此外，我還主動參與了班級的家訪活動，深入了解孩子在學(xué)校的各個(gè)方面的表現(xiàn)和發(fā)展。這樣的家校合作讓我更好地了解孩子的成長軌跡，為孩子提供更好的成長環(huán)境。
總結(jié)：
通過中班階段的學(xué)前教育，我深刻體會到孩子的成長是一個(gè)全方位的過程，不僅僅是認(rèn)知能力的提升，還包括情感、社交、體能等多個(gè)方面的發(fā)展。通過培養(yǎng)孩子的興趣和獨(dú)立性，注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法，以及注重家校合作，我相信孩子的學(xué)前教育會越來越完善，為他們的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒學(xué)前教育心得篇六
通過學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，體會到我國對學(xué)前教育的重視，下面是本站為大家?guī)淼挠變簩W(xué)前教育綱要心得，希望可以幫助大家。
最近學(xué)習(xí)了《幼兒園新綱要》，通過學(xué)習(xí)，從中領(lǐng)悟到了一些精髓。隨著新綱要的實(shí)施，幼兒園教育改革正在繼續(xù)深化。要由過去重知識技能傳授轉(zhuǎn)向促進(jìn)幼兒體、智、德、美等綜合素質(zhì)全面和諧發(fā)展，提高幼兒的素質(zhì)。通過學(xué)習(xí)后，我認(rèn)為，認(rèn)識和發(fā)揮幼兒、教師、家長，在綜合素質(zhì)教育中的作用，尤為必要。幼兒園的教師肩負(fù)著保育和教育的雙重任務(wù)。長期的教育實(shí)踐，往往形成教師是最重要的，教師教的過程也是最重要的，形成了“以教師為中心”。兒童只有通過教師的教，才能學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，教師必須擺正自己主導(dǎo)作用的位置，才能保證發(fā)揮幼兒的主體作用。我們要把注意力面向全體兒童，而不是少數(shù)幼兒的發(fā)展上。教師要信任每個(gè)幼兒，要相信他們都有潛力，都在發(fā)展中。當(dāng)然，也要客觀地承認(rèn)由于個(gè)體、先天稟賦、教育環(huán)境的差別，每個(gè)幼兒都有自己的獨(dú)特性。教師必須尊重個(gè)別差異，并在教育過程中最大程度地發(fā)揮每個(gè)幼兒的主觀能動性。
其次是教育內(nèi)容與要求的變化。要選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容，創(chuàng)造適宜的教育環(huán)境，從幼兒的生活中去發(fā)現(xiàn)教學(xué)的資源，作用于幼兒的活動，使幼兒獲得體驗(yàn)、獲得一定的知識和技能。教師要轉(zhuǎn)變觀念，關(guān)注點(diǎn)不能僅集中在具體的知識和技能教學(xué)上，而更重要的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和樂趣，學(xué)會學(xué)習(xí)的能力以及對知識的好奇心。通俗一點(diǎn)說，就是學(xué)會做人、做事、能生存，學(xué)習(xí)一些終身受益的品質(zhì)。
《綱要》中指出，幼兒同伴群體及幼兒園教師集體也是寶貴的教育資源。教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境，老師的言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。所以，我們更要努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的、和諧的、安全的、自由的環(huán)境，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學(xué)習(xí)、發(fā)展。《綱要》還指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，教師要爭取家長的理解、支持和主動參與，我們要認(rèn)真做好家長的工作，做到家園合力，共同為孩子的發(fā)展努力前進(jìn)。只有提供自由活動的機(jī)會，支持幼兒自主地選擇、計(jì)劃活動，鼓勵(lì)他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試”;“為幼兒的探究活動創(chuàng)建寬松的環(huán)境，讓每位幼兒都有機(jī)會參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)”;“鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象……肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式。所以，我們應(yīng)該營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境讓幼兒能夠更好地正確發(fā)展。
此外我還認(rèn)為一個(gè)人的學(xué)習(xí)和提高貴在日常的累積。
以上是我對新《綱要》的一些。
心得體會。
我是一名新教師在許多方面都存在不足之處但我有信心在《新綱要》的指引下在領(lǐng)導(dǎo)同志的指導(dǎo)幫助下成為一名真正合格的幼兒教師。
從小到大我都不是一個(gè)愛寫作的人，但是當(dāng)我讀到《幼兒園教育指導(dǎo)綱要解讀》這本書后，給我的感受真的很多，多得我自己都無法想像。記得那時(shí)候每讀完一點(diǎn)點(diǎn)，我都會結(jié)合自己的平時(shí)的工作，晚上回家在自己的日志上記錄那么一點(diǎn)點(diǎn)、反思那么一點(diǎn)點(diǎn)。
作為一個(gè)有十幾年工齡的老教師，當(dāng)我讀完這本書后，有一種全身通透的感覺，就好像武打小說里說得：打通了任督二脈。每次游戲時(shí)我就會突然想那哪個(gè)案例，這樣的情況我們應(yīng)該如何解決等等。說了這些多還是把我的一點(diǎn)具體心得寫出來和大家分享一下：
心得一我們作為教師，應(yīng)該尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?，保教并重、并關(guān)注幼兒個(gè)體差異。仔細(xì)地解讀綱要，讓我更明白了“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的深刻含義。
心得二就是在活動中要善于營造課堂氣氛。教師只有把自己的情緒調(diào)得很高漲，幼兒才能更好的進(jìn)入角色。特別是音樂活動時(shí)，教師唱歌時(shí)的表情很豐富的，那么幼兒的表情一定也是很豐富。反之教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，那么幼兒的情緒也不會特別高漲，學(xué)習(xí)興趣也沒有那么濃厚的。所以我覺得在活動中，課堂氣氛的營造直接影響到了活動的成功與否。
心得之三是活動中我們應(yīng)尊重每一位幼兒個(gè)性差異，為每一位幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。以前在設(shè)計(jì)活動的時(shí)候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題。現(xiàn)在我會站在幼兒的角度來設(shè)計(jì)活動。游戲時(shí)我也會多發(fā)揮引導(dǎo)作用，讓幼兒學(xué)會自己去學(xué)習(xí)，自己去探索。比如：20xx年前我在小班的建構(gòu)區(qū)游戲時(shí)，往往會說：“來，今天我們來搭一座房子吧!”可是幼兒確愛理不理，不怎么感興趣?，F(xiàn)在我會在小班建構(gòu)區(qū)里投放了一個(gè)小熊，然后我會驚奇的發(fā)現(xiàn)小朋友們會說，這是給小熊搭的房子、這是給小熊搭得小汽車等等。
教師的工作是平凡的，幼兒教師的工作更是默默無聞的，但是當(dāng)我們用整顆愛心去愛孩子們的時(shí)候，才能領(lǐng)悟到幼兒教師工作的偉大;只有我們把自己當(dāng)成孩子?jì)寢尩臅r(shí)候，才能體會到幼兒教師工作給我們帶來的幸福和快樂。讀完這本書后我的教育教學(xué)理論有所提高，我還學(xué)到許許多多的教育教學(xué)方法。以上是我讀完《幼兒園教育指導(dǎo)綱要解讀》的一點(diǎn)點(diǎn)心得，今后我將要努力落實(shí)到自己的教學(xué)中去。
在學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》之后，使我感覺到老師的一言一行都影響著每個(gè)幼兒，所以我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的、安全的環(huán)境，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學(xué)習(xí)。老師與孩子相處應(yīng)是和-諧的，我們應(yīng)該尊重每個(gè)幼兒的人格，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。我們要結(jié)合本班的實(shí)際情況，結(jié)合本班的發(fā)展水平，考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律。語言方面的發(fā)展，還有包括每個(gè)幼兒的作品。記得在一次區(qū)域活動中，我不小心弄壞了一個(gè)小朋友在區(qū)域中完成的粘貼畫，當(dāng)時(shí)我不覺得有什么不妥，這種行為就足夠?qū)⒆釉斐刹缓玫挠绊?，對孩子造成不尊重，?yán)重的話，說不定還會給孩子產(chǎn)生消極的影響。我無意中聽到一個(gè)幼兒在說：“老師都不珍惜，不重視我的作品，我干嘛還要粘貼作品呀?”足以證明孩子跟成人也是一樣的，他們也需要得到別人的尊重，別人的贊美，作為幼兒園老師，就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處，就像與自己的朋友相處一樣，用動聽的語言，不能用命令式的語言。
我認(rèn)為教書育人的關(guān)鍵是教師本身的素質(zhì)問題，幼兒教育工作者必須具備現(xiàn)代化的教育，所以在今后我更應(yīng)該提高自己的業(yè)務(wù)教育水平，多通過各種教育活動的觀摩，互相交流，取長補(bǔ)短，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
幼兒學(xué)前教育心得篇七
看到網(wǎng)站上的“x省學(xué)前教育保教管理指南（試行）”，因?yàn)榕c它是初次見面，一開始對它是粗粗一看，沒有細(xì)細(xì)品味。接著我們教研活動對于“保教指南”進(jìn)行學(xué)習(xí)，逐步對于里面的內(nèi)容再次分析、解讀。從課程管理、保教常規(guī)管理、教師專業(yè)發(fā)展管理三部分內(nèi)容展開。讓我們對《指南》的背景和設(shè)計(jì)的意圖有了明晰的認(rèn)識。其中，《新綱要》里要求的教師“創(chuàng)造性”的內(nèi)容，而在《指南》中，根據(jù)幼兒園一線教師的實(shí)際情況，對教師“自主創(chuàng)新”的要求減弱了，也是減輕一線教師的壓力。還有在學(xué)習(xí)《指南》時(shí)遇到的困難和不解，我們進(jìn)行了分析。當(dāng)時(shí)的我們好投入啊！在這寬松、和諧、互動的氛圍下，我們對于“孩子的測評”、“保教工作并重細(xì)節(jié)”、“生態(tài)教具”等要進(jìn)一步的認(rèn)識。
現(xiàn)在是一個(gè)和諧的社會，和諧發(fā)展是當(dāng)今世界的主題。社會要和諧，幼兒園作為其中一份子也應(yīng)和諧。那怎么才能和諧呢?首先各部門人員要各盡職責(zé)，做好本職工作。園長是幼兒園課程實(shí)施的第一責(zé)任人，也是我們的領(lǐng)頭羊。教師和保育員是保教工作的具體實(shí)施者。他們既有區(qū)別又有聯(lián)系。只有相互協(xié)調(diào)配合才能把幼兒園的保教工作搞好。
在管理指南的第五條中指出課程實(shí)施應(yīng)以幼兒的全面發(fā)展為目標(biāo)。課程內(nèi)容的安排要注意領(lǐng)域均衡，并考慮各領(lǐng)域的有機(jī)聯(lián)系，相互滲透。第六條中又提出樹立一日生活皆課程的教育理念。這就說明一種新思想正在形成。課堂教學(xué)不再是學(xué)習(xí)的唯一途徑，教師在教學(xué)中要時(shí)刻注意多領(lǐng)域的聯(lián)系，把教學(xué)與生活、游戲等相貫穿。生活是最好的`老師。
還有幾點(diǎn)是我們在課程管理中要注意的。
（1）克服教育形式和內(nèi)容上的“成人化”和“知識化”傾向。
（2）盡量減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié)，避免消極等待和時(shí)間的隱性浪費(fèi)。
（3）確保不少于兩小時(shí)的戶外活動時(shí)間。我覺得對我來說這幾點(diǎn)是最難的。不能準(zhǔn)確了解幼兒的能力，就會產(chǎn)生錯(cuò)誤。一些對我們來說很簡單的話語，可能對幼兒來說是種挑戰(zhàn)，如果我們不了解就會覺得他笨。其實(shí)我們自己也是在老師的教導(dǎo)下一點(diǎn)一點(diǎn)成長的。對于沒有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的人來說，上課不是最難，怎么帶好一天的幼兒生活才是關(guān)鍵。而當(dāng)中沒考慮好其中的過渡環(huán)節(jié)就會讓幼兒消極等待。兩小時(shí)的戶外活動也是難點(diǎn)。很多老師因?yàn)樽约旱年P(guān)系就減少了戶外活動時(shí)間，參加戶外活動無形中就加大了不安全因素，但是不能因此損害幼兒的利益。我們只有加強(qiáng)人手，小心、小心、再小心。
幼兒學(xué)前教育心得篇八
在我們班，有個(gè)寶貝很有人緣，大家都喜歡和他一起玩。如：早操的時(shí)候，另一個(gè)寶貝總是喜歡和他站在一起，和他做好朋友；玩滑滑梯時(shí)兩個(gè)人總是形影不離。
有一天，老師忽然發(fā)現(xiàn)他們兩個(gè)人總是坐在一起。做好早操，另一個(gè)寶貝慢了一點(diǎn)，也會把小椅子放在他的旁邊。如果他的身邊有小朋友坐了，他會跟旁邊的`小朋友商量，或者趁小朋友不在，把之間的椅子放在他的旁邊。一開始，老師會覺得他們兩個(gè)人感情很好，經(jīng)過兩天的觀察發(fā)現(xiàn)，上課時(shí)，兩個(gè)人經(jīng)常會時(shí)不時(shí)地說話，影響老師上課。于是，老師叫了寶貝來回答問題，他看看老師，看看同學(xué)，回答不出來，老師說：“寶貝，你在做什么呀？老師在說什么你知道嗎？”這時(shí)，另一個(gè)寶貝也意識到了之間在講話，就把頭轉(zhuǎn)了過來，看著老師。老師引導(dǎo)說：“現(xiàn)在老師在做什么？我知道你和他是好朋友。可是上課應(yīng)該怎樣做呢？”“應(yīng)該安安靜靜聽老師講?！薄昂门笥巡灰欢ㄒ谝黄穑险n的時(shí)候要自己管好自己，到了休息的時(shí)候，老師會給你們玩的時(shí)間?！甭犃死蠋煹脑?，他點(diǎn)了點(diǎn)頭。
到了第二天，兩個(gè)好朋友還是在一起玩，一起游戲；在上課時(shí)，兩個(gè)人就分開坐了，按照先來后到的順序，老師的臉上也充滿了笑容。
幼兒學(xué)前教育心得篇九
轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過兩天半的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會。
在培訓(xùn)過程中，老師們扎實(shí)的話語基礎(chǔ)令我欽佩，這些與讀書是密不可分的，特別是吳克宇老師，年紀(jì)輕輕就已是學(xué)校的骨干教師，這與他的勤奮好學(xué)是分不開的，所以，我要讀書，特別是一些經(jīng)典書籍，還有學(xué)前教育的文章，寫好讀書筆記、，從而也能進(jìn)步自己的寫作水平，語言能力，不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論素質(zhì)，日日學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。
德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學(xué)會理解、關(guān)愛幼兒。
甘老師籠統(tǒng)的為我們解讀新教材，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的'五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們詳細(xì)、生動的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)、環(huán)境布置，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
這次的培訓(xùn)中，聽到了各位同行前輩的經(jīng)驗(yàn)之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我相信在不久的將來，我將會成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
有幸參加了為期二十天的學(xué)前教育短期培訓(xùn)，讓我受益匪淺。教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是那么的不易，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收益頗多。這次的國培參訓(xùn)一段，讓我對教育的價(jià)值又有了更深刻的理解，進(jìn)一步明確了教育的目標(biāo)“不僅要學(xué)會學(xué)習(xí)，還要學(xué)會做人和學(xué)習(xí)生活”。致力于每一個(gè)幼兒的發(fā)展，為兒童的發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基矗”認(rèn)識到幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個(gè)孩子的榜樣，應(yīng)該做一個(gè)有理有節(jié)的人。而且在新的教育時(shí)期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長，更需要有自己的特長。同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律，具體團(tuán)隊(duì)意識，維護(hù)幼兒集體的榮譽(yù)。
通過學(xué)習(xí)，我們清楚了執(zhí)教能力建設(shè)蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，它不僅包含教師的素養(yǎng)、教學(xué)能力、教學(xué)方式、還包含教師教書育人等多方面的能力。提高我們幼兒教師的執(zhí)教能力不僅需要先進(jìn)的理念，高超的技術(shù)，還需要對孩子全身心熱愛，無私的關(guān)懷。我們會更積極地去實(shí)踐教師職業(yè)道德規(guī)范，迅速提高自身的思想道德素質(zhì);明確在教育過程中應(yīng)該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、行為和作風(fēng)去待人接物、處理問題，做好工作，為家長服務(wù)。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)的內(nèi)在動力，是挖掘教師潛能得不竭源泉。我們愿意做兒童世界的守護(hù)著!
通過學(xué)習(xí)我深深地感覺到教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
(1)有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。
(3)有豐富的感情。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。
總的來說，我非常感謝校方領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會去好好學(xué)習(xí)，同時(shí)也感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能為我們一線的老師組織這樣的活動，處處為老師著想，最后感謝各位專家講師的精彩的講座，讓我們不斷地充實(shí)自己，給自己增加能量，我們會將所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際工作中去，再次謝謝!
結(jié)束了學(xué)習(xí)，我已回一線工作兩三天了，我正逐步的把我所學(xué)的知識和同事之間交流，并循序漸進(jìn)的運(yùn)用到我的課堂之上，希望會有不一樣的收獲。希望看到的你也給我祝福吧!
幼兒學(xué)前教育心得篇十
鋼琴是音學(xué)前教育專業(yè)必修的專業(yè)課之一，準(zhǔn)確定位學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，更新教材資料、完善教學(xué)手段，能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，提高鋼琴教學(xué)水平。
學(xué)生是教學(xué)活動的主體，鋼琴是一門技術(shù)活，教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)活動離不開教學(xué)環(huán)境，教學(xué)設(shè)備是完成教學(xué)活動的必要因素，根據(jù)調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生基本沒有學(xué)過鋼琴，大部分的學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)鋼琴十分重要，學(xué)前教育專業(yè)的情況不樂觀，大部分學(xué)生不清楚課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)備都不夠完善。需要長時(shí)間不斷的練習(xí)和鞏固，不利于教師的專業(yè)發(fā)展。教材是課堂教學(xué)內(nèi)容的主要來源，鋼琴基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)都是最重要的，是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)，要掌握正確的彈奏方法和加強(qiáng)基本功練習(xí)，但根據(jù)調(diào)查顯示，教材的使用并沒有突出各自的專業(yè)特點(diǎn)，對歌曲伴奏、自彈自唱的安排有所欠缺。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的而采取的教與學(xué)應(yīng)科學(xué)合理的選擇教學(xué)方法，隨著鋼琴理論研究領(lǐng)域的不斷完善。應(yīng)選擇好的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，逐漸探索出多種授課方式，學(xué)習(xí)變得更有意義。在課堂上結(jié)合學(xué)生的實(shí)際練習(xí)情況，要合理的選擇，科學(xué)的應(yīng)用。
成因?qū)W生方面存在的問題，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)琴自主性差，對于鋼琴的學(xué)習(xí)更是零基礎(chǔ)，大部分的學(xué)生沒有目標(biāo)，考試時(shí)只針對了考試的曲目進(jìn)行練習(xí)，學(xué)習(xí)動機(jī)并不是對鋼琴自身的喜愛，有的甚至連鋼琴彈奏的坐姿和手型是錯(cuò)誤的。教學(xué)目標(biāo)方面存在的問題表現(xiàn)為學(xué)生對學(xué)期目標(biāo)不了解，對本專業(yè)鋼琴學(xué)科目標(biāo)不清楚，學(xué)生對課時(shí)目標(biāo)不明確。教學(xué)環(huán)境方面存在的問題表現(xiàn)為鋼琴學(xué)習(xí)氛圍有待加強(qiáng)，教學(xué)設(shè)別不完善，有時(shí)琴房不充足，學(xué)習(xí)氛圍總的來說不是很濃郁，保證不了練琴時(shí)間，影響了學(xué)琴的效率。課堂教學(xué)氣氛不佳，老師和學(xué)生的交流不默契，學(xué)生實(shí)踐機(jī)會太少，缺乏鍛煉，鋼琴的彈奏水平和表現(xiàn)力不強(qiáng)，有待師生的共同努力來提高。教學(xué)內(nèi)容方面存在的問題表現(xiàn)為鋼琴相關(guān)課程設(shè)置的問題，學(xué)生的理論知識十分貧乏，只開設(shè)了鋼琴基礎(chǔ)課程，學(xué)生的音樂理解能力和社會實(shí)踐能力低。教材與教學(xué)內(nèi)容方面也存在問題，教師沒有結(jié)合本專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)，導(dǎo)致出現(xiàn)能彈不能教的問題。
教學(xué)方法方面存在的問題表現(xiàn)為采用傳統(tǒng)的“一對二”的個(gè)別課教學(xué)，教學(xué)環(huán)境封閉，缺乏與外界的溝通與交流，老師更多的是技巧訓(xùn)練方面的指導(dǎo)，不可避免地造成重復(fù)勞動，對教學(xué)方法和手段的多樣化缺乏思考，缺乏系統(tǒng)性、規(guī)范性和評價(jià)的科學(xué)性，個(gè)別課教學(xué)使學(xué)生之間缺乏交流，教學(xué)內(nèi)容不會得到擴(kuò)展，導(dǎo)致了教師資源的極大浪費(fèi);數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)的弊端表現(xiàn)為教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容基本相同，又受到時(shí)間的限制，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，教師不能聽完所有的.同學(xué)的回課，學(xué)生的個(gè)性得不到發(fā)展;授課方法也存在問題，只采用講授法、示范法及練習(xí)法，應(yīng)該科學(xué)的結(jié)合、大膽的創(chuàng)新，需要更多的方法來輔助教學(xué)才行。教學(xué)反饋方面存在的問題表現(xiàn)為學(xué)評價(jià)的方式單一，鋼琴課的教學(xué)效果都不是非常理想，忽視了學(xué)生自評這一重要環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)引起老師的重視。教師方面存在的問題表現(xiàn)為教育科研水平有待提高，作為教師，應(yīng)該不斷的充電學(xué)習(xí)，應(yīng)學(xué)會現(xiàn)代教學(xué)工具的運(yùn)用學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新時(shí)期的教育現(xiàn)狀，提高教師專業(yè)素質(zhì)和修養(yǎng)。職后繼續(xù)教育有待加強(qiáng)，不斷的更新教學(xué)理念和教學(xué)方法。
鋼琴教學(xué)中，鋼琴是必要的教學(xué)設(shè)備，應(yīng)改善教學(xué)環(huán)境，建立和諧的課堂氣氛，要保證設(shè)施的齊全和維護(hù)工作，雙方在教學(xué)過程中配合默契，老師的主導(dǎo)作用是必不可少的。要為學(xué)生提供實(shí)踐的舞臺，不管用什么方法，來加強(qiáng)公開演奏的訓(xùn)練。重視鋼琴學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)教學(xué)，加強(qiáng)斷奏、連奏、非連奏、跳音，老師就應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生要掌握好，告訴學(xué)生彈好雙音也是彈好和弦的第一步。音階的種類非常多，應(yīng)作為技術(shù)訓(xùn)練。保證彈出來的樂音音色和音量流暢，要提前做好預(yù)備動作，要注意每次轉(zhuǎn)指之后新的音區(qū)，需要循序漸進(jìn)。指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的練習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生正確的解讀曲目，盡量保持手位的穩(wěn)定和手指工作的秩序，處理好分手練習(xí)與合手練習(xí)，尋找到樂曲的技術(shù)難點(diǎn)，專攻這些難點(diǎn)，慢練可以想得更清楚，彈得更準(zhǔn)確，分解練習(xí)時(shí)彈好整體的基礎(chǔ)和前提。提高學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，要把一堂課上得精彩，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，科學(xué)合理的選用多種教學(xué)方法，可以適當(dāng)?shù)牟扇∑渌椒▉砼浜辖虒W(xué)，提升學(xué)生、思維能力可以采用提問式啟發(fā)，教學(xué)應(yīng)該是開放的，應(yīng)該充分的利用現(xiàn)代化技術(shù)手段，讓學(xué)生自己去查閱］樂曲的參考書，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的鋼琴作品，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，正確的選擇。
科學(xué)合理的運(yùn)用多種教學(xué)形式，老師和學(xué)生面對面的直接交流，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)和提問，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和舞臺演奏能力，可以多為學(xué)生提供實(shí)踐的舞臺，還可以同學(xué)之間相互評論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)結(jié)精神。隨著幼教改革的不斷深入，應(yīng)更新鋼琴教材，調(diào)整和拓展教學(xué)內(nèi)容，針對個(gè)小組的情況進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)與練習(xí)，讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，互相幫助，鍛煉學(xué)生的心里素質(zhì)和演奏能力，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力和想象力，提高其整體的藝術(shù)素養(yǎng)。
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［4］朱銳．淺談學(xué)前音樂教育對人全面素質(zhì)培養(yǎng)的重要性［j］．教育理論，(11)．。
幼兒學(xué)前教育心得篇十一
從____年__月份至____年__月份通過學(xué)校組織的這次實(shí)習(xí)。讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實(shí)彈的練習(xí)，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛上了幼兒教師這個(gè)光榮的職業(yè)，同時(shí)也親自嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛苦。
一、實(shí)習(xí)目的。
能了解幼兒園教育與教學(xué)工作的特點(diǎn)，鞏固和加深所學(xué)的工作理論知識，培養(yǎng)學(xué)生對幼兒進(jìn)行教育、教學(xué)工作的初步能力，加深學(xué)生對專業(yè)的理解與熱愛。
二、基本情況。
三、1、實(shí)習(xí)的內(nèi)容。
觀察幼兒園各年齡段教學(xué)班的半日教學(xué)活動內(nèi)容，初步了解幼兒園的工作性質(zhì)與過程。2、觀察幼兒園的環(huán)境布置與建設(shè)，了解幼兒園環(huán)境布置的特點(diǎn)及環(huán)境對幼兒園教學(xué)的作用。3、觀摩幼兒教師是如何組織教學(xué)活動的，初步了解自己未來的角色與工作狀況。4、觀察保育員是如何進(jìn)行保教工作的，初步了解保教工作的重要性。5、了解當(dāng)今幼兒園對幼兒教師素質(zhì)與能力的要求，明確自己的專業(yè)特點(diǎn)與努力的方向。6、寫出觀察日記、見習(xí)報(bào)告、自己的感想和實(shí)習(xí)專題總結(jié)。
2、實(shí)習(xí)的收獲。
(1)、本次實(shí)習(xí)達(dá)到了實(shí)習(xí)目的，圓滿、順利地完成了實(shí)習(xí)的各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生初步了解了幼兒園的工作性質(zhì)、特點(diǎn)與過程，也了解了自己未來的去向與專業(yè)定位。
(2)、學(xué)生能夠遵守實(shí)習(xí)時(shí)間和實(shí)習(xí)紀(jì)律，在實(shí)習(xí)的過程中能夠幫助幼兒園做一些力所能及的事情，如拖地、打掃衛(wèi)生和環(huán)境布置等。
(3)、觀摩了幼兒園的、有超前意識的活動課程教學(xué)，使學(xué)生對幼兒園的教學(xué)模式有了一定的感性認(rèn)識。
(4)、每個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)生都寫出了見習(xí)報(bào)告和實(shí)習(xí)專題總結(jié)，都有不同的體會與感想。
3、教學(xué)工作。
因?yàn)槲覀兯诘膶I(yè)是數(shù)學(xué)教育，因而被分到大班擔(dān)任班主任，指導(dǎo)教師王老師，40左右言談爽利，是個(gè)非常有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀老師，她在教學(xué)上給了我很大的幫助，幫我分析上課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，她精益求精甚至每個(gè)細(xì)節(jié)都會給我更好的意見，如何更大程度的激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們更容易的發(fā)現(xiàn)老師的意圖，接受新的知識等等。我是從第一周的星期五開始上課的，王老師說這是練習(xí)課，她不打算去聽，只是給個(gè)機(jī)會你去和學(xué)生接觸，感受他們對知識的接受程度，為下周一的新老師上課做準(zhǔn)備。
上課，除了傳授新知識，讓學(xué)生學(xué)得更好，不應(yīng)是一節(jié)課得全部。激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情和感受學(xué)習(xí)的快樂，是更加重要的方面。
好動愛鬧是幼兒的天性，集中教育活動時(shí)間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀(jì)律，否則就是含破喉嚨也無濟(jì)于事，所以能讓小朋友在比亞時(shí)候安靜的聽講，自己也會覺得很有成就感。第一個(gè)集中教育活動時(shí)，我既興奮又緊張，很累。之后的每個(gè)集中教育活動我都認(rèn)真?zhèn)湔n：熟悉教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)、精心準(zhǔn)備各式各樣的教具，盡我的努力去激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒理解記憶，讓她們能快樂的學(xué)習(xí)知識。當(dāng)然，在教學(xué)活動中我也穿插一些小游戲，以讓達(dá)到幼兒在玩中學(xué)。
四、1、意見與建議。
實(shí)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)了自己的許許多多不足，主要?dú)w結(jié)為以下幾點(diǎn)：
(1)表達(dá)能力不強(qiáng)，綜合概括能力仍欠缺。
(2)語速、語調(diào)掌握還不夠好，語言不夠童化。
(3)專業(yè)技能不扎實(shí)。
(4)人際關(guān)系的處理有待提高。
(5)與教師的交流顯得有些少。
2、實(shí)習(xí)總結(jié)的體會與啟發(fā)。
本次認(rèn)識實(shí)習(xí)達(dá)到了預(yù)先的實(shí)習(xí)目的，完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生對幼兒園和幼兒有了一個(gè)感性認(rèn)識，對專業(yè)教育的開展和使學(xué)生形成穩(wěn)定的專業(yè)思想起到了應(yīng)有的作用。認(rèn)識實(shí)習(xí)是學(xué)前教育專業(yè)一個(gè)不可缺少的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真組織和高度重視實(shí)踐教學(xué)是高職教育教學(xué)的辦學(xué)特色和需要。只有抓好各教學(xué)階段的實(shí)習(xí)，才能提高高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力，才能為高職教育的進(jìn)一步發(fā)展起到應(yīng)有的促進(jìn)作用。
實(shí)習(xí)讓我第一次置身于社會活動中，與不同的人打交道。和小朋友搞好關(guān)系，讓她們對你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一起活動。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財(cái)富。
實(shí)習(xí)讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了許多，在今后的日子里，我將會繼續(xù)努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這對我將來學(xué)習(xí)和就業(yè)有很大的啟發(fā)與幫助。
幼兒學(xué)前教育心得篇十二
學(xué)前教育作為基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，發(fā)展廣受重視。幼兒學(xué)前教育該如何有效的進(jìn)行呢？下面是本站為大家?guī)淼挠變簩W(xué)前教育。
希望可以幫助大家。
伴隨著孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又快樂的一學(xué)期即將結(jié)束了，當(dāng)我空閑下來細(xì)細(xì)回顧這學(xué)期的工作時(shí)，深深地感到一份耕耘一份收獲。作為學(xué)前班的老師，既要培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力的能力，同時(shí)又要幫助他們養(yǎng)成樂于助人，尊老愛幼的良好品行。以下是我的一些心得體會：
一、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)前班學(xué)生由于年齡小、自控能力差、紀(jì)侓渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣開始，課上進(jìn)行趣味教學(xué)、盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)侓。利用各種獎勵(lì)措施激勵(lì)孩子，及時(shí)提醒孩子們做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在班里進(jìn)行榜樣教育。在日常學(xué)習(xí)中、時(shí)刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽課，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
二、關(guān)心愛護(hù)每個(gè)孩子。我國著名教育家夏沔尊說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！边@個(gè)年齡段孩子的心靈是純潔的，同時(shí)也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒，去呵護(hù)。平時(shí)多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道暖和目光，也會讓其爭當(dāng)“好孩子”“乖孩子”的信念倍增。在班里我平等對待每一位同學(xué)，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關(guān)系，讓孩子們能在輕松快樂的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)。
三、教育要順應(yīng)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)并做到因材施教。3—6歲，對孩子來說是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期。這個(gè)年齡段是孩子語言飛速發(fā)展的時(shí)期，是孩子一生中智力發(fā)展最迅速的時(shí)期;是孩子個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期。作為一名幼兒教師，應(yīng)抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，促進(jìn)兒童智力，言語及個(gè)性地快速發(fā)展。同時(shí)在對不同類型，不同個(gè)性的學(xué)生，應(yīng)該有針對性地進(jìn)行教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好。在下半學(xué)期班里來了2個(gè)新學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，為了讓她們盡快的融入到這個(gè)集體，我利用下課后的時(shí)間給她們補(bǔ)課，積極和家長交流意見，經(jīng)過2個(gè)月的時(shí)間，她們的進(jìn)步很大。
雖然在學(xué)前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們在輕松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長，快樂無憂的學(xué)習(xí)和游戲，感到所有的付出都是一種幸福。
今天在園里又為我們班寶貝們拍了些早餐、早操、午睡等活動的照片和錄像，回放時(shí)看了看，才發(fā)現(xiàn)俺的嘴巴也是一直沒閑著，不停地和這個(gè)寶貝說說，那個(gè)寶貝聊聊，難怪做我們幼兒園教師大都有聲帶小結(jié)的職業(yè)病，經(jīng)常聲音沙啞(不過俺自個(gè)覺得沙啞了也蠻磁性的呦，嘻嘻!不過這可不是光為拍視頻，平日里我們都是這樣做的，上課時(shí)要說，下課了更要主動找每一個(gè)寶貝說，因?yàn)檫@樣才能建立起和寶貝們之間的親密度和信任度。
自踏上工作崗位以來這還是我第一次帶小班的寶貝們，年齡不同，寶貝們的心理、生理特性和大班的孩子也不同。在平時(shí)的教學(xué)活動中，我也得出了一些心得體會，談?wù)勔?、二吧?BR> 首先是良好常規(guī)的培養(yǎng)，良好的常規(guī)是在不斷鞏固中建立的，老師們的要求一致，孩子們就有了標(biāo)準(zhǔn)。整治紀(jì)律，營造良好的課堂環(huán)境，使得老師能順利正常的開展教學(xué)工作。教師還要注意自身的演示和行動，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。如小班幼兒收玩具，總是隨便亂放，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣，每一種都有，老師具體提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一塊一塊地拿。幼兒學(xué)會輕放的方法后，我再逐步要求幼兒快，并學(xué)習(xí)收得快的方法：兩只手同時(shí)收;將幾塊相同的積木疊在一起收;先收自己面前的，再幫別人收……。
小班的寶貝自控能力比較弱，如何培養(yǎng)出孩子們的自控自理紀(jì)律的良好習(xí)慣是關(guān)鍵?？梢韵胂笕绻蠋熢谏险n，有幼兒你一言我一語的說個(gè)不停，還有幼兒不時(shí)的向教室外跑，老師怎么能進(jìn)行得下去!所以要讓孩子們養(yǎng)成在上課時(shí)能安靜遵守紀(jì)律的常規(guī)是非常重要的，當(dāng)然，這還需要長時(shí)間老師們認(rèn)真的教導(dǎo)。
其次，溝通也是無極限。這一點(diǎn)我的感觸最深了，每一天和寶貝們在一起，都要抓住機(jī)會盡可能的和每一個(gè)孩子說話，因?yàn)樽鳛榻處熓紫葢?yīng)該是孩子的朋友，能融入他們的世界中，能很好的洞悉他們的想法。在平等的關(guān)系中，教師是孩子的伙伴，使他們在心理上到安全，放松，讓生活洋溢在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會。所以，在平日和孩子們在一起的時(shí)間，我盡量與孩子們多溝通多交流，和他們說話，和他們嬉戲，了解他們的需求。
然后，要盡量多地開展豐富多彩的活動，吸引孩子的注意，潛移默化地影響孩子，教育孩子。孩子年齡越小，越容易受新奇好玩的東西的影響，所以，要準(zhǔn)備好每一次的活動，從活動內(nèi)容到活動目標(biāo)再到活動準(zhǔn)備，都要充分，讓孩子在活動中行為習(xí)慣、思想品德以及語言、思維等都能力都得到良好的發(fā)展。
此外，不要吝嗇我們的表揚(yáng)和鼓勵(lì)呦。把“愛”融進(jìn)一天活動當(dāng)中，比如吃飯、睡覺、做操、區(qū)角活動、游戲活動等，捕捉寶貝們在園的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，用語言、動作、表情、獎勵(lì)小果子等不同方式表示對他們的鼓勵(lì)、肯定和表揚(yáng)。：我相信，只要我們老師做個(gè)有心人，肯動腦筋，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，抓住他們的心理特點(diǎn)，就一定會讓他們越來越喜歡你，信任你，并喜歡上幼兒園的學(xué)習(xí)和說話的，呵呵。
孩子是祖國的明天，是父母的希望。對孩子的教育不僅是學(xué)校的責(zé)任，更是家長的責(zé)任。家長是孩子的第一任老師，對幼兒的家庭教育負(fù)有不可推卸的責(zé)任。如何使家庭教育更加有效，時(shí)每位家長都應(yīng)該關(guān)注的。在此我談?wù)剮c(diǎn)自己的看法：
一、多給孩子講故事。
喜歡聽故事是孩子的天性，作為家長，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)孩子的這種天性，多給孩子講故事，利用故事這種方式來訓(xùn)練孩子的語言表達(dá)能力。講故事時(shí)應(yīng)盡量用普通話、用書面語，讓孩子在聽故事的過程中，不斷地適應(yīng)規(guī)范化的語言。一則故事要重復(fù)講，加強(qiáng)孩子的記憶，孩子會越聽越有趣，再讓孩子復(fù)述講過的故事。我給女兒買了很多繪本類書籍，那些書有精美的圖畫，有的還是圖畫和文字相結(jié)合，即使孩子不識字，但是她在圖畫的幫助下也能看懂，并能講述。
二、要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候多和孩子交談。
可以用提問問題的方式來教育孩子，我認(rèn)為這樣孩子可以增強(qiáng)她的想象力和語言表達(dá)能力。比如有時(shí)在公園里或在路上遇到有亂扔垃圾的現(xiàn)象，我會問她這樣做是不是對，得到肯定的回答后，我會告訴她怎樣愛護(hù)我們的生活環(huán)境。這樣不僅能鍛煉孩子的判斷能力，同時(shí)也讓她學(xué)會遵守社會公德。
三、要堅(jiān)持自己帶孩子。
我覺得沒有特殊情況不要讓老人幫忙帶孩子，因?yàn)槲覀冏鳛榧议L白天上班，與孩子在一起的時(shí)間本來就少，如果晚上再不帶她，會很難了解孩子，所以要利用一切可以的時(shí)間和孩子在一起，要和她交朋友，要尊重他，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候把自己也變成小孩，順應(yīng)孩子的喜怒哀樂，讓她和父母沒有距離，這樣我們才能了解孩子的心聲。
四、要讓孩子學(xué)會團(tuán)結(jié)同伴、幫助別人，讓她學(xué)會自己處理問題。
如當(dāng)在玩游戲時(shí)，孩子意見不統(tǒng)一時(shí)，我們不要急于出面，應(yīng)讓他們自己想辦法接解決，并對他們的決定表示尊重。記得中國臺灣著名營銷專家余世雄老師曾說道：孩子從幼兒園回家后，不要問她吃了什么，喝了什么?因?yàn)橛變簣@老師不會單獨(dú)不給我們的孩子吃喝。要問她今天在幼兒園幫助同學(xué)嗎?老師做了哪些事情?有沒有團(tuán)結(jié)同學(xué)，出現(xiàn)了狀況自己有時(shí)怎么處理的?這段話對我的啟發(fā)很深刻。
五、培養(yǎng)孩子要堅(jiān)強(qiáng)。
不要孩子學(xué)到的知識成為。
口號。
只說不做。在孩子遇到困難的時(shí)候不妨把身邊一些好的事跡拿出來讓孩子學(xué)習(xí)。
教育孩子是一個(gè)長期的過程，我們無需操之過急，我們應(yīng)該相信孩子、鼓勵(lì)孩子，松開我們的雙手讓他們自由地飛翔，未來的天空一定有他們展翅的身影。
幼兒學(xué)前教育心得篇十三
__月__日，這是一個(gè)令人即向往而又依依不舍的日子。因?yàn)樵诮裉煳覀僟_學(xué)前教育90學(xué)時(shí)培訓(xùn)即將圓滿結(jié)束，也是各位學(xué)員踏上新旅程的一個(gè)起點(diǎn)。在最后的一天，我們過得既充實(shí)而又感動。
在上午，教師進(jìn)修學(xué)校的王前邁老師別開生面地運(yùn)用魔術(shù)游戲成功地將各位學(xué)員引入到了“幼兒發(fā)展的有效性評價(jià)”這一講座中。他以風(fēng)趣幽默的講述方式，以及生動鮮活的案例向我們深入淺出地分析了如何能更好地作出有效性評價(jià)。各位學(xué)員聽后都覺得受益匪淺、意猶未盡。緊接著就迎來了下午的結(jié)業(yè)典禮暨聯(lián)歡會。
下午，教師進(jìn)修學(xué)校__校長和__副校長等領(lǐng)導(dǎo)參加了典禮，并為學(xué)員頒發(fā)了結(jié)業(yè)證書和優(yōu)秀學(xué)員證書。班主任單瓊赟老師發(fā)表了關(guān)于“追求更為密集的智慧行動——小團(tuán)體參與式90學(xué)時(shí)培訓(xùn)總結(jié)”的講話，梳理了本次培訓(xùn)活動五個(gè)鮮明的特點(diǎn)：
1、多級別專家親臨指導(dǎo)。
2、學(xué)員參與培訓(xùn)管理。
3、培訓(xùn)內(nèi)容系統(tǒng)化。
4、小團(tuán)體參與式培訓(xùn)。
5、任務(wù)驅(qū)動促培訓(xùn)成效。
并回憶了在本次培訓(xùn)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓各位學(xué)員重溫了培訓(xùn)中的酸甜苦辣。實(shí)驗(yàn)幼兒園的胡曉麗老師、溪口幼兒園的陳佳鷗老師和機(jī)關(guān)幼兒園的朱文飛等三位學(xué)員代表也做了本次培訓(xùn)的心得體會報(bào)告。
精彩的聯(lián)歡會表演為本次培訓(xùn)拉下了完美的落幕。在表演中，各組學(xué)員各展所能、團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分展現(xiàn)了本組的風(fēng)采與特色。在一片歡歌笑語中我們結(jié)束了本次的培訓(xùn)活動。我們相信本次培訓(xùn)將為我們記憶的長河增添新的浪花，為我們下次的相聚拉開新的序幕。
幼兒學(xué)前教育心得篇十四
一聲“媽媽”背后的真情每天要陪著一群精力旺盛、活潑可愛的孩子游戲，感覺自己就是一個(gè)“演員”，角色一會兒是醫(yī)生，一會又變成了民事調(diào)解員，但更多的時(shí)候還是他們的“媽媽”。在我們幼兒園有一群特殊的孩子一留守兒童，淇淇就是其中一個(gè)，他的爸爸媽媽為了生活常年在外務(wù)工，得不到親情關(guān)愛的淇淇身心并沒有受到影響，因?yàn)樗薪Y(jié)對伙伴和代理媽媽。4月28日是淇淇的生日，為了讓他能像其他孩子一樣過一個(gè)幸福快樂的生日，我和結(jié)對伙伴的家長一起準(zhǔn)備了蛋糕和禮物。在教室里我們?yōu)樗崭?、切蛋糕、送禮物，讓他體驗(yàn)到了親情的溫暖。生日會上我撥通了孩子家長的電話，淇淇對爸爸媽媽說：“張老師就像媽媽，她給我買蛋糕、買禮物，我很開心?！?BR> 是啊，我就是淇淇的媽媽。
我真的好想你要想真正地了解孩子的心聲，就必須把自己當(dāng)成一個(gè)小孩，放開自己的思維，和他們成為最真誠的朋友。在我的心里一直有個(gè)溫馨的小故事。記得剛上班那年，我最喜歡的事情就是和孩子們一起玩游戲、講故事、和他們分享小秘密，讓他們每天都有好心情。可孩子們有件最不開心的事就是放暑假，他們說：“放假了，張老師就不能和我們一起玩了?！庇袀€(gè)叫燦燦的小姑娘居然在假期想我想得哭了。暑假里一天，我接到了燦燦媽媽的電話，說：燦燦在家里想我想得哭了，讓我早點(diǎn)去看看她。雖然當(dāng)時(shí)不在城里，但是我答應(yīng)了孩子?jì)寢?，明天會回去看她的。第二天回到城里，我就叫燦燦媽媽帶她到幼兒園。燦燦聽說我回來，硬是拉著爸爸媽媽去超市給我選了一個(gè)布娃娃和一袋子的零食。看見我的第一眼燦燦飛快地跑過來抱住我說：“張老師我好想你，看我送你個(gè)布娃娃!”我接過布娃娃說：“謝謝燦燦!我也很想你!”我?guī)е鵂N燦在幼兒園聊天、做游戲、玩玩具，突如其來的加班，讓我感覺異常甜蜜。
在平凡之中，我傾注著熱情，奉獻(xiàn)著真情，也收獲著滿滿的幸福。
幼兒學(xué)前教育心得篇十五
聯(lián)系電話手機(jī)號碼：
家庭電話：
最高學(xué)歷大專在讀。
工作經(jīng)歷。
2007年7月就業(yè)于江蘇省xx市xx幼兒園工作見習(xí)。
2007年9月到2011年現(xiàn)在就業(yè)于xx省xx市xx幼兒園以有5年了。
實(shí)踐經(jīng)歷：
2007年9月任班級副主任;。
2008年任班級“教育學(xué)”和“心理學(xué)”課代表;。
2007年6月到2007在揚(yáng)壽幼兒園見習(xí)倆月;。
2008年任班級班主任。
((團(tuán)體方面)：
2007年參加縣里比賽，體操《嘻唰唰》，獲得一等獎。
2008年舞蹈：《半個(gè)月亮爬上來》獲得三等獎。
2009年參加幼兒園的班級墻面設(shè)計(jì)，獲得三等獎。
2008年到2010年任班級小班年級組長，大班年級組長。
個(gè)人能力。
在5年多的幼教生涯中，我熱愛幼教工作，具有扎實(shí)的'學(xué)前教育專業(yè)知識，掌握學(xué)前教育學(xué)、幼兒教育研究方法、學(xué)前教育史、幼兒心理學(xué)、聲樂基礎(chǔ)、繪畫基礎(chǔ)等學(xué)科的基本理論和基本技能，具備編制具體教育方案和實(shí)施方案的初步能力，掌握觀察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對幼兒實(shí)施保育和教育的技能;具有一定的幼兒園管理知識和能力，能獨(dú)立對幼兒教育活動進(jìn)行設(shè)計(jì)、組織及評價(jià)。
幼兒學(xué)前教育心得篇十六
《學(xué)前兒童游戲》是一本理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)術(shù)研究成果，這本書對兒童游戲研究的歷史和現(xiàn)狀都進(jìn)行了整理、介紹，并對有關(guān)理論觀點(diǎn)做了評述，表達(dá)了作者的游戲觀念。全書共分為十三章，上、下兩篇，上篇是一至七章，下篇是八至十三章。上篇主要是涉及觀念層面的問題，下篇主要從實(shí)踐的角度加以探討。第一章論述了相關(guān)學(xué)科對游戲的看法，游戲的描述性特征和本質(zhì)性特征，以及兒童游戲的性質(zhì)。第二章運(yùn)用了較為詳實(shí)的研究成果來論述游戲與兒童身心發(fā)展的關(guān)系。第三章較為系統(tǒng)、詳細(xì)地介紹了游戲的理論流派，對每個(gè)理論流派都給予了簡要的評價(jià)。第四章是對游戲分類問題的論述。游戲的分類直接影響幼兒園游戲的開展，因此，對分類現(xiàn)狀及存在的問題進(jìn)行了論述并提出了相應(yīng)的建議。第五章專門論述了影響兒童游戲的因素。第六帳探討了游戲在幼兒園中的地位，這是必須要面對并搞清楚的話題。第七張關(guān)注了我國兒童游戲研究的歷程及發(fā)展趨勢。第八章專章論述了幼兒園游戲的知道策略。第九、第十、第十一章則分別從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料提供及游戲觀察記錄的角度，對第八章中提及的策略加以詳細(xì)的論述。第十二章又在前面游戲指導(dǎo)策略的基礎(chǔ)上，對各類游戲的指導(dǎo)提出了具體的方法。第十三章則是對有特殊需要的兒童進(jìn)行游戲治療作介紹，包括游戲治療的理論及具體實(shí)施方法。
游戲伴著兒童發(fā)展，兒童在游戲中成長。游戲作為人類的一種社會活動現(xiàn)象，從小至年幼的孩子玩耍打鬧，到成人的各種娛樂，甚至古稀之年的笑談，無不詮釋著它在現(xiàn)實(shí)生活中存在的廣泛性及其獨(dú)具的魅力，而游戲在兒童的世界中則更為普遍，對兒童的魅力更為獨(dú)特。從繁華的都市到淳樸的鄉(xiāng)村，從古樸的街巷到雅致的公園，人們隨處隨時(shí)可以看到孩子們在性質(zhì)盎然地做著各式各樣的游戲。正是孩子喜歡游戲，才使得無論是在哪里，都始終不忘將那些花樣翻新、大小各異的兒童玩具展列其中，成為吸引孩子的最大亮點(diǎn)。游戲成為孩子們生活的一項(xiàng)重要內(nèi)容。古往今來，任何時(shí)代，任何民族，任何國家，任何地區(qū)，沒有不做游戲的兒童，沒有不喜歡游戲的兒童。在時(shí)間上，游戲的歷史與人類社會的歷史一樣古老而悠久，它貫穿人類社會發(fā)展的整個(gè)歷史。千百年以來，由于傳統(tǒng)價(jià)值觀念的影響和社會發(fā)展歷史條件的局限，游戲一直被認(rèn)為是與兒童的學(xué)習(xí)、成人的工作不相融的，甚至是消磨時(shí)間浪費(fèi)生命的活動。游戲慢慢開始成為人類研究的課題。許多心理學(xué)家和教育家都非常重視學(xué)前兒童的'游戲，提出了一些重要的思想觀點(diǎn)，形成比較完整的理論系統(tǒng)。
在新形式下，為了促進(jìn)每個(gè)兒童的發(fā)展，更好的哦誒樣未來社會的人才，加強(qiáng)對學(xué)前兒童游戲的研究，實(shí)現(xiàn)對兒童游戲的科學(xué)指導(dǎo)和實(shí)施，已經(jīng)成為教育界特別是幼教界普遍關(guān)注的問題。在新世紀(jì)來臨之前，面對世界性提高公民素質(zhì)的需求，游戲在學(xué)前教育中的位置愛需要進(jìn)一步確認(rèn)，游戲的教育作用還有待進(jìn)一步發(fā)展，經(jīng)過長久的研究實(shí)踐，我國廣大的幼兒教師已從被動的教育實(shí)施者成長為積極主動的教師研究者。
幼兒學(xué)前教育心得篇十七
伴隨著孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又快樂的一學(xué)期即將結(jié)束了，當(dāng)我空閑下來細(xì)細(xì)回顧這學(xué)期的工作時(shí)，深深地感到一份耕耘一份收獲。作為學(xué)前班的老師，既要培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力的能力，同時(shí)又要幫助他們養(yǎng)成樂于助人，尊老愛幼的良好品行。以下是我的一些心得體會：
一、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)前班學(xué)生由于年齡小、自控能力差、紀(jì)侓渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣開始，課上進(jìn)行趣味教學(xué)、盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)侓。利用各種獎勵(lì)措施激勵(lì)孩子，及時(shí)提醒孩子們做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在班里進(jìn)行榜樣教育。在日常學(xué)習(xí)中、時(shí)刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽課，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
二、關(guān)心愛護(hù)每個(gè)孩子。我國著名教育家夏沔尊說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！边@個(gè)年齡段孩子的心靈是純潔的，同時(shí)也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒，去呵護(hù)。平時(shí)多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道暖和目光，也會讓其爭當(dāng)“好孩子”“乖孩子”的信念倍增。在班里我平等對待每一位同學(xué)，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關(guān)系，讓孩子們能在輕松快樂的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)。
三、教育要順應(yīng)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)并做到因材施教。3—6歲，對孩子來說是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期。這個(gè)年齡段是孩子語言飛速發(fā)展的時(shí)期，是孩子一生中智力發(fā)展最迅速的時(shí)期;是孩子個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期。作為一名幼兒教師，應(yīng)抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，促進(jìn)兒童智力，言語及個(gè)性地快速發(fā)展。同時(shí)在對不同類型，不同個(gè)性的學(xué)生，應(yīng)該有針對性地進(jìn)行教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好。在下半學(xué)期班里來了2個(gè)新學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，為了讓她們盡快的融入到這個(gè)集體，我利用下課后的時(shí)間給她們補(bǔ)課，積極和家長交流意見，經(jīng)過2個(gè)月的時(shí)間，她們的進(jìn)步很大。
雖然在學(xué)前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們在輕松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長，快樂無憂的學(xué)習(xí)和游戲，感到所有的付出都是一種幸福。
今天在園里又為我們班寶貝們拍了些早餐、早操、午睡等活動的照片和錄像，回放時(shí)。
幼兒學(xué)前教育心得篇十八
最近閱讀了《學(xué)前兒童游戲》第四章第三節(jié)自主性游戲，系統(tǒng)地了解了幼兒園自主性游戲的概念與含義、特征與關(guān)系，深有感觸。
我們經(jīng)常說的，幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?，就是什么時(shí)間段的活動都是以自由游戲活動為主。難免有老師會質(zhì)疑這樣的問題：難道連幼兒上廁所、吃飯、睡覺也要以游戲來進(jìn)行嗎?如果是這樣的話，那幼兒園可能就是一個(gè)絕對自由的地方，想干什么就干什么，沒有了起碼的行為規(guī)則和要求，培養(yǎng)出來的人也許會不適應(yīng)小學(xué)的正規(guī)學(xué)習(xí)。而我們的這本書中提到自主有兩個(gè)尺度：一是相對于客觀狀況、生活環(huán)境等外部強(qiáng)迫和外部控制的獨(dú)立、自由、自決和自主支配活動的權(quán)利與可能;二是相對于客觀現(xiàn)實(shí)的能夠合理利用自己的選擇權(quán)利，有明確的目標(biāo)，堅(jiān)忍不拔和有進(jìn)取心。從這個(gè)概念的定義中我們可以看出部分教師對自主性游戲理解的幾大誤區(qū)，比如給任何活動都冠以游戲的名稱，追求游戲活動的熱鬧場面，以單一的游戲形式貫穿一日活動，這也是我自己經(jīng)常會走的誤區(qū)。
其實(shí)這樣是與理論相違背的，因?yàn)閺淖灾餍杂螒虻奶卣鱽碚f，它又具有游戲計(jì)劃的生成性;游戲環(huán)境的多樣性;教師角色的多重性;游戲機(jī)會的均等性。而實(shí)踐中不少教師認(rèn)為：自主性游戲教師是不能指導(dǎo)的，當(dāng)兒童有了問題教師不敢去介入，惟恐別人指責(zé)又在“導(dǎo)演”，無法把握教師指導(dǎo)的“度”，這樣勢必就會削減游戲的教育作用。對于我們心中的很多困惑，在這一章節(jié)中也有明確的解說，在自主游戲的幾對關(guān)系中指出，在游戲中，兒童是游戲的主人，教師是指導(dǎo)游戲的主人。許多研究表明：有教師指導(dǎo)的游戲更能促進(jìn)兒童游戲水平的提高和兒童能力的發(fā)展。兒童由于身心發(fā)展的特點(diǎn)，對周圍事物的認(rèn)識和理解都有一定的局限性，在游戲中常常會出現(xiàn)各種各樣的問題，需要教師的幫助。教師在鼓勵(lì)兒童自主探索、嘗試的前提下，給兒童以適當(dāng)?shù)膸椭欠浅Ｖ匾?，這樣不僅能促進(jìn)游戲繼續(xù)延伸下去，而且能讓孩子在嘗試的過程中獲得成功感和勝任感。
最后我想用書中的一段話來總結(jié)我的感想：幼兒是游戲的主人，幼兒對游戲活動能自主地選擇、支配，在游戲中充分享受游戲的趣味性、娛樂性、自主性。教師在游戲中的作用在于如何激發(fā)幼兒的積極性和主動性，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境，為幼兒自發(fā)、自愿的活動提供條件，同時(shí)也將教育目標(biāo)、要求滲透進(jìn)去，以促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
孩子是今天的花朵，更是明天的太陽，作為我們來說，為了他們，我們做什么都值得，雖然這條路很漫長又迷茫，還看不到邊，但是我相信我們每一位幼教工作者都愿意這樣前行，這就是我們的專業(yè)，我們的責(zé)任。
幼兒學(xué)前教育心得篇一
最近學(xué)習(xí)了《幼兒園新綱要》，通過學(xué)習(xí)，從中領(lǐng)悟到了一些精髓。隨著新綱要的實(shí)施，幼兒園教育改革正在繼續(xù)深化。要由過去重知識技能傳授轉(zhuǎn)向促進(jìn)幼兒體、智、德、美等綜合素質(zhì)全面和諧發(fā)展，提高幼兒的素質(zhì)。通過學(xué)習(xí)后，我認(rèn)為，認(rèn)識和發(fā)揮幼兒、教師、家長，在綜合素質(zhì)教育中的作用，尤為必要。幼兒園的教師肩負(fù)著保育和教育的雙重任務(wù)。長期的教育實(shí)踐，往往形成教師是最重要的，教師教的過程也是最重要的，形成了“以教師為中心”。兒童只有通過教師的教，才能學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，教師必須擺正自己主導(dǎo)作用的位置，才能保證發(fā)揮幼兒的主體作用。我們要把注意力面向全體兒童，而不是少數(shù)幼兒的發(fā)展上。教師要信任每個(gè)幼兒，要相信他們都有潛力，都在發(fā)展中。當(dāng)然，也要客觀地承認(rèn)由于個(gè)體、先天稟賦、教育環(huán)境的差別，每個(gè)幼兒都有自己的獨(dú)特性。教師必須尊重個(gè)別差異，并在教育過程中最大程度地發(fā)揮每個(gè)幼兒的主觀能動性。
其次是教育內(nèi)容與要求的變化。要選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容，創(chuàng)造適宜的教育環(huán)境，從幼兒的生活中去發(fā)現(xiàn)教學(xué)的資源，作用于幼兒的活動，使幼兒獲得體驗(yàn)、獲得一定的知識和技能。教師要轉(zhuǎn)變觀念，關(guān)注點(diǎn)不能僅集中在具體的知識和技能教學(xué)上，而更重要的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和樂趣，學(xué)會學(xué)習(xí)的能力以及對知識的好奇心。通俗一點(diǎn)說，就是學(xué)會做人、做事、能生存，學(xué)習(xí)一些終身受益的品質(zhì)。
《綱要》中指出，幼兒同伴群體及幼兒園教師集體也是寶貴的教育資源。教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境，老師的言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。所以，我們更要努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的、和諧的、安全的、自由的環(huán)境，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學(xué)習(xí)、發(fā)展?！毒V要》還指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，教師要爭取家長的理解、支持和主動參與，我們要認(rèn)真做好家長的工作，做到家園合力，共同為孩子的發(fā)展努力前進(jìn)。只有提供自由活動的機(jī)會，支持幼兒自主地選擇、計(jì)劃活動，鼓勵(lì)他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試”；“為幼兒的探究活動創(chuàng)建寬松的環(huán)境，讓每位幼兒都有機(jī)會參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)”；“鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象……肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式。所以，我們應(yīng)該營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境讓幼兒能夠更好地正確發(fā)展。
此外我還認(rèn)為一個(gè)人的學(xué)習(xí)和提高貴在日常的累積。
以上是我對新《綱要》的一些心得體會，我是一名新教師，在許多方面都存在不足之處，但我有信心在《新綱要》的指引下，在領(lǐng)導(dǎo)同志的指導(dǎo)幫助下，成為一名真正合格的幼兒教師。
幼兒學(xué)前教育心得篇二
近年來，隨著社會發(fā)展的加快，人們對于學(xué)前教育的重視度也日益提高。作為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，經(jīng)過一段時(shí)間的理論學(xué)習(xí)后，我有幸得到了一次幼兒見習(xí)的機(jī)會。這次見習(xí)不僅讓我更深入地了解了學(xué)前教育的工作內(nèi)容和方法，也讓我體會到了幼兒教育的重要性和挑戰(zhàn)性。在這次見習(xí)中，我認(rèn)識到了自己的不足之處，并且也有了一些心得體會。
在見習(xí)的第一天，我被分配到了一家幼兒園中的大班任教。一進(jìn)入幼兒園的校門，就被孩子們活潑可愛的笑容所吸引。然而，當(dāng)我進(jìn)入教室后，我才發(fā)現(xiàn)自己還有很多要學(xué)習(xí)和提高的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)我對幼兒園的規(guī)章制度和班級管理方面的知識掌握得不夠充分，在一些細(xì)節(jié)上也不夠細(xì)致。其次，在與孩子們互動的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己對于幼兒行為的觀察和解讀能力還有待提高。我沒有及時(shí)準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)一些孩子們的潛在問題，也沒有能夠積極地與他們做出有效的溝通和引導(dǎo)。這些問題都讓我深感自己的不足，也對我今后的教育工作提出了更高的要求。
在接下來的見習(xí)中，我積極地與班主任老師進(jìn)行了溝通并請教了一些問題。她們在教學(xué)過程中給予了我很多指導(dǎo)和幫助。通過與老師們的交流，我對幼兒園的教學(xué)內(nèi)容和課堂管理有了更全面的了解，并且也有了更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)際教學(xué)中，我努力地關(guān)注每一個(gè)孩子，用心傾聽他們的話語和表達(dá)。通過積極的互動，我漸漸地發(fā)現(xiàn)了一些孩子們在性格、學(xué)習(xí)和行為方面的特點(diǎn)和需求。我嘗試著針對每一個(gè)孩子制定了個(gè)性化的教育計(jì)劃，并認(rèn)真記錄了他們的學(xué)習(xí)和成長情況。這些努力讓我漸漸地提升了自己的教育意識和教育方法，也更加明確了自己今后的發(fā)展方向。
除了與孩子們的互動之外，我也積極參與到了課程準(zhǔn)備和教研活動中。我發(fā)現(xiàn)在幼兒園中，教師們需要有極高的綜合素質(zhì)和能力。他們不僅需要了解幼兒的成長規(guī)律和發(fā)展需求，還需要具備設(shè)計(jì)教育活動、評估幼兒發(fā)展、家校溝通等多方面的能力。在課程準(zhǔn)備和教研活動中，我經(jīng)常與老師們進(jìn)行討論和交流，分享自己的觀察和體會。通過與老師們的合作，我有機(jī)會了解到更多有關(guān)幼兒教育的先進(jìn)理念和方法。在幼兒教育的實(shí)踐中，我逐漸在教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂組織方面有了更多的思考，并且能夠更好地將理論知識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。
作為幼兒園的一員，我也深深地感受到了幼兒教育的重要性。幼兒是國家的未來，他們的全面發(fā)展直接關(guān)系到國家和社會的未來發(fā)展。在幼兒教育中，我們需要關(guān)注孩子們的身心健康，培養(yǎng)他們的社交能力和創(chuàng)造力，同時(shí)也要注重培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣和價(jià)值觀念。這就需要幼兒教育工作者具備高尚的職業(yè)道德和豐富的專業(yè)知識。通過這次見習(xí)，我更加深刻地認(rèn)識到了自己今后的職業(yè)選擇的重要性和責(zé)任感。我將努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)和成長，為幼兒教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
總之，學(xué)前教育幼兒見習(xí)是一次寶貴的實(shí)踐機(jī)會。通過這次見習(xí)，我對于幼兒教育有了更深入的了解，并且積累了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這次見習(xí)讓我認(rèn)識到了自己的不足，并激發(fā)了我不斷學(xué)習(xí)和成長的動力。今后，我會努力克服自己的不足，提升自己的教育能力，為幼兒教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒學(xué)前教育心得篇三
最近，我?guī)е矏偟男那榻Y(jié)束了一段充實(shí)而愉快的中班學(xué)前教育生活?；厥走@段時(shí)間，我深深地感受到了學(xué)前教育的重要性，同時(shí)也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。在這篇文章中，我將分享我在中班學(xué)前教育中的心得體會。
首先，我認(rèn)識到學(xué)前教育對于幼兒的全面發(fā)展至關(guān)重要。在中班，我們注重培養(yǎng)幼兒的社交能力、語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。通過繪畫、手工制作、角色扮演等多種活動，我們激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。同時(shí)，我們還注意培養(yǎng)幼兒的自理能力，在日常生活中教他們穿脫衣物、洗手、整理書包等基本技能。這些綜合的培養(yǎng)使得幼兒能夠全面地發(fā)展自己，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，我深刻理解了學(xué)前教育需要循序漸進(jìn)的原則。在中班中，我們將課程設(shè)計(jì)得既有獨(dú)立性又有連貫性。比如，我們每天進(jìn)行一定時(shí)間的自由活動，讓幼兒自由選擇活動內(nèi)容，培養(yǎng)他們的自主意識和創(chuàng)造力。同時(shí)，我們也設(shè)置了各種固定的活動，如早操、課堂活動、戶外活動等，確保幼兒每天都有一定的規(guī)律和節(jié)奏。這種漸進(jìn)的設(shè)計(jì)有助于幼兒逐步適應(yīng)新環(huán)境、建立良好的習(xí)慣，并且能夠逐漸提升其自我管理和時(shí)間意識。
再次，我意識到家長參與對于幼兒學(xué)前教育的重要性。在中班，我們積極邀請家長參與到活動之中，如親子游戲、家長講座等。通過與家長的互動，我們可以更加了解幼兒的個(gè)性特點(diǎn)和成長需求，并且?guī)椭议L了解幼兒的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展。家長的積極參與不僅可以增進(jìn)幼兒與家長之間的親子情感，還能夠形成家園良好的合作伙伴關(guān)系，共同關(guān)心和促進(jìn)幼兒的成長。
此外，我還體會到了學(xué)前教育中班教師的重要作用。作為中班教師，我們既是引導(dǎo)者又是學(xué)習(xí)伴侶。我們需要耐心傾聽幼兒的思想和觀點(diǎn)，同時(shí)也需要給予幼兒合適的指導(dǎo)和建議。我們需要用富有啟發(fā)性的話語和互動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情和動力。我們需要創(chuàng)建一個(gè)溫馨、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都能夠自信地表達(dá)自己、嘗試新事物，并且保持開放的心態(tài)與幼兒進(jìn)行互動。只有這樣，我們才能夠真正起到引導(dǎo)幼兒全面成長的作用。
最后，我意識到持續(xù)的自我學(xué)習(xí)對于教師在學(xué)前教育中的重要性。學(xué)前教育是一個(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域，我們需要時(shí)刻關(guān)注最新的教育理念和教學(xué)方法。同時(shí)，我們也要密切關(guān)注幼兒的成長需求，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)計(jì)劃和活動方案。只有通過不斷學(xué)習(xí)和反思，我們才能夠更好地適應(yīng)幼兒的需求，提供質(zhì)量更高的學(xué)前教育。
總之，中班學(xué)前教育的心得體會讓我深刻地認(rèn)識到學(xué)前教育的重要性，意識到家長的參與和教師的作用對于幼兒全面發(fā)展的關(guān)鍵性，也意識到了自我學(xué)習(xí)的重要性。這次經(jīng)歷讓我更加堅(jiān)定了從事學(xué)前教育事業(yè)的決心，愿意為每個(gè)孩子的成長盡自己的綿薄之力。
幼兒學(xué)前教育心得篇四
學(xué)前教育是兒童成長的重要階段，而幼兒保教是學(xué)前教育中不可或缺的一部分。作為一名從事幼兒保教工作多年的老師，我深深體會到了幼兒保教的重要性。在這篇文章中，我將分享我在幼兒保教工作中的體會和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性。
幼兒時(shí)期是兒童習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期。在幼兒保教的工作中，我們不僅要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)知識，還要培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣。我發(fā)現(xiàn)，良好的習(xí)慣不僅能幫助幼兒更好地適應(yīng)幼兒園的生活，還能對他們今后的人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。例如，讓孩子自覺愛護(hù)環(huán)境、學(xué)會互相關(guān)心等等。
第三段：重視家庭教育。
幼兒保教的成就離不開家庭教育的支持。在幼兒園教育中，家長是我們的最好合作伙伴。我們必須與家長合作，尤其是在培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣這方面。我們可以與家長分享幼兒的表現(xiàn)和進(jìn)步，同時(shí)在課程中也能與家長溝通和交流，在教育過程中保持密切的合作和交流。
第四段：利用游戲培養(yǎng)幼兒。
孩子們是通過游戲來認(rèn)識世界的。在幼兒保教工作中，老師們要充分利用游戲和玩耍的方法幫助孩子們認(rèn)識事物，學(xué)習(xí)知識，同時(shí)還能培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，提高孩子們的注意力和思維能力。同時(shí)游戲還能讓孩子們感受到快樂，增強(qiáng)孩子們的自信心和自尊心。
第五段：注重情感教育。
在幼兒保教工作中，除了知識的傳授之外，情感教育也是一項(xiàng)非常重要的工作。愛、關(guān)心、尊重，這些都是幼兒成長過程中不可或缺的元素。我們的目標(biāo)是幫助幼兒培養(yǎng)良好的情感素質(zhì)，使他們在成長中體驗(yàn)到豐富、多樣的情感世界，讓幼兒感受到生命的音符，保持幸福感，并在今后的人生道路上充分發(fā)揮所有潛力。
結(jié)論：
幼兒保育工作對孩子的成長有著很大的影響。在我們的教育工作中，要注重培養(yǎng)幼兒的好習(xí)慣、密切配合家庭教育、利用游戲培養(yǎng)幼兒、注重情感教育等。讓我們一起竭盡所能，將幼兒保育工作做得更加出色，為孩子的成長貢獻(xiàn)我們的力量！
幼兒學(xué)前教育心得篇五
幼兒學(xué)前教育是孩子初步接觸教育的階段，對于孩子的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。我作為一名家長，非常重視孩子的學(xué)前教育，希望能夠給予孩子最好的培養(yǎng)環(huán)境，為其未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。該文章將著重分享我對于孩子在中班階段經(jīng)歷的學(xué)前教育心得體會。
第二段：培養(yǎng)興趣和獨(dú)立性。
在中班階段，我發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣開始多元化。在學(xué)前教育的過程中，重要的一點(diǎn)是要培養(yǎng)孩子的興趣。班級中，老師們通過組織各類活動，比如繪畫、手工、音樂等，讓孩子們有更多選擇的機(jī)會。而我在家庭中也盡量提供多種多樣的玩具和書籍，讓孩子自主選擇。另外，也要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。鼓勵(lì)孩子獨(dú)自完成一些小任務(wù)，比如穿衣服、洗手等，慢慢培養(yǎng)他們的自理能力和自信心。
第三段：注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
學(xué)前教育不僅僅是對孩子認(rèn)知能力的培養(yǎng)，還包括情感、社交、體能等多方面的發(fā)展。在中班階段，我特別關(guān)注孩子的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。我和孩子一起參加各類活動，例如繪畫比賽、運(yùn)動會等。這些活動不僅能讓孩子鍛煉身體，還能培養(yǎng)他們與人合作的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識。此外，我也通過一些游戲和實(shí)踐活動，讓孩子更好地發(fā)展他們的感官和動手動腦能力。
第四段：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法。
幼兒學(xué)前教育階段，學(xué)習(xí)的興趣是非常重要的，而且學(xué)習(xí)方法也是需要培養(yǎng)和引導(dǎo)的。在中班階段，我發(fā)現(xiàn)孩子對于學(xué)習(xí)的興趣逐漸增加，可以通過游戲和繪本等方式培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如每天有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間，布置適量的作業(yè)等。此外，為了培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)方法，我主動和老師交流，了解教學(xué)中的一些方法和策略，然后與孩子共同實(shí)踐。
第五段：注重家校合作。
家庭和學(xué)校之間的互動和合作對于孩子的學(xué)前教育有著非常重要的作用。在中班階段，我與孩子的老師保持著密切溝通，及時(shí)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)步。同時(shí)，我也參加了學(xué)校組織的家庭教育講座，學(xué)習(xí)如何更好地輔導(dǎo)孩子。此外，我還主動參與了班級的家訪活動，深入了解孩子在學(xué)校的各個(gè)方面的表現(xiàn)和發(fā)展。這樣的家校合作讓我更好地了解孩子的成長軌跡，為孩子提供更好的成長環(huán)境。
總結(jié)：
通過中班階段的學(xué)前教育，我深刻體會到孩子的成長是一個(gè)全方位的過程，不僅僅是認(rèn)知能力的提升，還包括情感、社交、體能等多個(gè)方面的發(fā)展。通過培養(yǎng)孩子的興趣和獨(dú)立性，注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法，以及注重家校合作，我相信孩子的學(xué)前教育會越來越完善，為他們的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒學(xué)前教育心得篇六
通過學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，體會到我國對學(xué)前教育的重視，下面是本站為大家?guī)淼挠變簩W(xué)前教育綱要心得，希望可以幫助大家。
最近學(xué)習(xí)了《幼兒園新綱要》，通過學(xué)習(xí)，從中領(lǐng)悟到了一些精髓。隨著新綱要的實(shí)施，幼兒園教育改革正在繼續(xù)深化。要由過去重知識技能傳授轉(zhuǎn)向促進(jìn)幼兒體、智、德、美等綜合素質(zhì)全面和諧發(fā)展，提高幼兒的素質(zhì)。通過學(xué)習(xí)后，我認(rèn)為，認(rèn)識和發(fā)揮幼兒、教師、家長，在綜合素質(zhì)教育中的作用，尤為必要。幼兒園的教師肩負(fù)著保育和教育的雙重任務(wù)。長期的教育實(shí)踐，往往形成教師是最重要的，教師教的過程也是最重要的，形成了“以教師為中心”。兒童只有通過教師的教，才能學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，教師必須擺正自己主導(dǎo)作用的位置，才能保證發(fā)揮幼兒的主體作用。我們要把注意力面向全體兒童，而不是少數(shù)幼兒的發(fā)展上。教師要信任每個(gè)幼兒，要相信他們都有潛力，都在發(fā)展中。當(dāng)然，也要客觀地承認(rèn)由于個(gè)體、先天稟賦、教育環(huán)境的差別，每個(gè)幼兒都有自己的獨(dú)特性。教師必須尊重個(gè)別差異，并在教育過程中最大程度地發(fā)揮每個(gè)幼兒的主觀能動性。
其次是教育內(nèi)容與要求的變化。要選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容，創(chuàng)造適宜的教育環(huán)境，從幼兒的生活中去發(fā)現(xiàn)教學(xué)的資源，作用于幼兒的活動，使幼兒獲得體驗(yàn)、獲得一定的知識和技能。教師要轉(zhuǎn)變觀念，關(guān)注點(diǎn)不能僅集中在具體的知識和技能教學(xué)上，而更重要的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和樂趣，學(xué)會學(xué)習(xí)的能力以及對知識的好奇心。通俗一點(diǎn)說，就是學(xué)會做人、做事、能生存，學(xué)習(xí)一些終身受益的品質(zhì)。
《綱要》中指出，幼兒同伴群體及幼兒園教師集體也是寶貴的教育資源。教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境，老師的言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。所以，我們更要努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的、和諧的、安全的、自由的環(huán)境，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學(xué)習(xí)、發(fā)展。《綱要》還指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，教師要爭取家長的理解、支持和主動參與，我們要認(rèn)真做好家長的工作，做到家園合力，共同為孩子的發(fā)展努力前進(jìn)。只有提供自由活動的機(jī)會，支持幼兒自主地選擇、計(jì)劃活動，鼓勵(lì)他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試”;“為幼兒的探究活動創(chuàng)建寬松的環(huán)境，讓每位幼兒都有機(jī)會參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)”;“鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象……肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式。所以，我們應(yīng)該營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境讓幼兒能夠更好地正確發(fā)展。
此外我還認(rèn)為一個(gè)人的學(xué)習(xí)和提高貴在日常的累積。
以上是我對新《綱要》的一些。
心得體會。
我是一名新教師在許多方面都存在不足之處但我有信心在《新綱要》的指引下在領(lǐng)導(dǎo)同志的指導(dǎo)幫助下成為一名真正合格的幼兒教師。
從小到大我都不是一個(gè)愛寫作的人，但是當(dāng)我讀到《幼兒園教育指導(dǎo)綱要解讀》這本書后，給我的感受真的很多，多得我自己都無法想像。記得那時(shí)候每讀完一點(diǎn)點(diǎn)，我都會結(jié)合自己的平時(shí)的工作，晚上回家在自己的日志上記錄那么一點(diǎn)點(diǎn)、反思那么一點(diǎn)點(diǎn)。
作為一個(gè)有十幾年工齡的老教師，當(dāng)我讀完這本書后，有一種全身通透的感覺，就好像武打小說里說得：打通了任督二脈。每次游戲時(shí)我就會突然想那哪個(gè)案例，這樣的情況我們應(yīng)該如何解決等等。說了這些多還是把我的一點(diǎn)具體心得寫出來和大家分享一下：
心得一我們作為教師，應(yīng)該尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?，保教并重、并關(guān)注幼兒個(gè)體差異。仔細(xì)地解讀綱要，讓我更明白了“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的深刻含義。
心得二就是在活動中要善于營造課堂氣氛。教師只有把自己的情緒調(diào)得很高漲，幼兒才能更好的進(jìn)入角色。特別是音樂活動時(shí)，教師唱歌時(shí)的表情很豐富的，那么幼兒的表情一定也是很豐富。反之教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，那么幼兒的情緒也不會特別高漲，學(xué)習(xí)興趣也沒有那么濃厚的。所以我覺得在活動中，課堂氣氛的營造直接影響到了活動的成功與否。
心得之三是活動中我們應(yīng)尊重每一位幼兒個(gè)性差異，為每一位幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。以前在設(shè)計(jì)活動的時(shí)候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題。現(xiàn)在我會站在幼兒的角度來設(shè)計(jì)活動。游戲時(shí)我也會多發(fā)揮引導(dǎo)作用，讓幼兒學(xué)會自己去學(xué)習(xí)，自己去探索。比如：20xx年前我在小班的建構(gòu)區(qū)游戲時(shí)，往往會說：“來，今天我們來搭一座房子吧!”可是幼兒確愛理不理，不怎么感興趣?，F(xiàn)在我會在小班建構(gòu)區(qū)里投放了一個(gè)小熊，然后我會驚奇的發(fā)現(xiàn)小朋友們會說，這是給小熊搭的房子、這是給小熊搭得小汽車等等。
教師的工作是平凡的，幼兒教師的工作更是默默無聞的，但是當(dāng)我們用整顆愛心去愛孩子們的時(shí)候，才能領(lǐng)悟到幼兒教師工作的偉大;只有我們把自己當(dāng)成孩子?jì)寢尩臅r(shí)候，才能體會到幼兒教師工作給我們帶來的幸福和快樂。讀完這本書后我的教育教學(xué)理論有所提高，我還學(xué)到許許多多的教育教學(xué)方法。以上是我讀完《幼兒園教育指導(dǎo)綱要解讀》的一點(diǎn)點(diǎn)心得，今后我將要努力落實(shí)到自己的教學(xué)中去。
在學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》之后，使我感覺到老師的一言一行都影響著每個(gè)幼兒，所以我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的、安全的環(huán)境，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學(xué)習(xí)。老師與孩子相處應(yīng)是和-諧的，我們應(yīng)該尊重每個(gè)幼兒的人格，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。我們要結(jié)合本班的實(shí)際情況，結(jié)合本班的發(fā)展水平，考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律。語言方面的發(fā)展，還有包括每個(gè)幼兒的作品。記得在一次區(qū)域活動中，我不小心弄壞了一個(gè)小朋友在區(qū)域中完成的粘貼畫，當(dāng)時(shí)我不覺得有什么不妥，這種行為就足夠?qū)⒆釉斐刹缓玫挠绊?，對孩子造成不尊重，?yán)重的話，說不定還會給孩子產(chǎn)生消極的影響。我無意中聽到一個(gè)幼兒在說：“老師都不珍惜，不重視我的作品，我干嘛還要粘貼作品呀?”足以證明孩子跟成人也是一樣的，他們也需要得到別人的尊重，別人的贊美，作為幼兒園老師，就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處，就像與自己的朋友相處一樣，用動聽的語言，不能用命令式的語言。
我認(rèn)為教書育人的關(guān)鍵是教師本身的素質(zhì)問題，幼兒教育工作者必須具備現(xiàn)代化的教育，所以在今后我更應(yīng)該提高自己的業(yè)務(wù)教育水平，多通過各種教育活動的觀摩，互相交流，取長補(bǔ)短，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
幼兒學(xué)前教育心得篇七
看到網(wǎng)站上的“x省學(xué)前教育保教管理指南（試行）”，因?yàn)榕c它是初次見面，一開始對它是粗粗一看，沒有細(xì)細(xì)品味。接著我們教研活動對于“保教指南”進(jìn)行學(xué)習(xí)，逐步對于里面的內(nèi)容再次分析、解讀。從課程管理、保教常規(guī)管理、教師專業(yè)發(fā)展管理三部分內(nèi)容展開。讓我們對《指南》的背景和設(shè)計(jì)的意圖有了明晰的認(rèn)識。其中，《新綱要》里要求的教師“創(chuàng)造性”的內(nèi)容，而在《指南》中，根據(jù)幼兒園一線教師的實(shí)際情況，對教師“自主創(chuàng)新”的要求減弱了，也是減輕一線教師的壓力。還有在學(xué)習(xí)《指南》時(shí)遇到的困難和不解，我們進(jìn)行了分析。當(dāng)時(shí)的我們好投入啊！在這寬松、和諧、互動的氛圍下，我們對于“孩子的測評”、“保教工作并重細(xì)節(jié)”、“生態(tài)教具”等要進(jìn)一步的認(rèn)識。
現(xiàn)在是一個(gè)和諧的社會，和諧發(fā)展是當(dāng)今世界的主題。社會要和諧，幼兒園作為其中一份子也應(yīng)和諧。那怎么才能和諧呢?首先各部門人員要各盡職責(zé)，做好本職工作。園長是幼兒園課程實(shí)施的第一責(zé)任人，也是我們的領(lǐng)頭羊。教師和保育員是保教工作的具體實(shí)施者。他們既有區(qū)別又有聯(lián)系。只有相互協(xié)調(diào)配合才能把幼兒園的保教工作搞好。
在管理指南的第五條中指出課程實(shí)施應(yīng)以幼兒的全面發(fā)展為目標(biāo)。課程內(nèi)容的安排要注意領(lǐng)域均衡，并考慮各領(lǐng)域的有機(jī)聯(lián)系，相互滲透。第六條中又提出樹立一日生活皆課程的教育理念。這就說明一種新思想正在形成。課堂教學(xué)不再是學(xué)習(xí)的唯一途徑，教師在教學(xué)中要時(shí)刻注意多領(lǐng)域的聯(lián)系，把教學(xué)與生活、游戲等相貫穿。生活是最好的`老師。
還有幾點(diǎn)是我們在課程管理中要注意的。
（1）克服教育形式和內(nèi)容上的“成人化”和“知識化”傾向。
（2）盡量減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié)，避免消極等待和時(shí)間的隱性浪費(fèi)。
（3）確保不少于兩小時(shí)的戶外活動時(shí)間。我覺得對我來說這幾點(diǎn)是最難的。不能準(zhǔn)確了解幼兒的能力，就會產(chǎn)生錯(cuò)誤。一些對我們來說很簡單的話語，可能對幼兒來說是種挑戰(zhàn)，如果我們不了解就會覺得他笨。其實(shí)我們自己也是在老師的教導(dǎo)下一點(diǎn)一點(diǎn)成長的。對于沒有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的人來說，上課不是最難，怎么帶好一天的幼兒生活才是關(guān)鍵。而當(dāng)中沒考慮好其中的過渡環(huán)節(jié)就會讓幼兒消極等待。兩小時(shí)的戶外活動也是難點(diǎn)。很多老師因?yàn)樽约旱年P(guān)系就減少了戶外活動時(shí)間，參加戶外活動無形中就加大了不安全因素，但是不能因此損害幼兒的利益。我們只有加強(qiáng)人手，小心、小心、再小心。
幼兒學(xué)前教育心得篇八
在我們班，有個(gè)寶貝很有人緣，大家都喜歡和他一起玩。如：早操的時(shí)候，另一個(gè)寶貝總是喜歡和他站在一起，和他做好朋友；玩滑滑梯時(shí)兩個(gè)人總是形影不離。
有一天，老師忽然發(fā)現(xiàn)他們兩個(gè)人總是坐在一起。做好早操，另一個(gè)寶貝慢了一點(diǎn)，也會把小椅子放在他的旁邊。如果他的身邊有小朋友坐了，他會跟旁邊的`小朋友商量，或者趁小朋友不在，把之間的椅子放在他的旁邊。一開始，老師會覺得他們兩個(gè)人感情很好，經(jīng)過兩天的觀察發(fā)現(xiàn)，上課時(shí)，兩個(gè)人經(jīng)常會時(shí)不時(shí)地說話，影響老師上課。于是，老師叫了寶貝來回答問題，他看看老師，看看同學(xué)，回答不出來，老師說：“寶貝，你在做什么呀？老師在說什么你知道嗎？”這時(shí)，另一個(gè)寶貝也意識到了之間在講話，就把頭轉(zhuǎn)了過來，看著老師。老師引導(dǎo)說：“現(xiàn)在老師在做什么？我知道你和他是好朋友。可是上課應(yīng)該怎樣做呢？”“應(yīng)該安安靜靜聽老師講?！薄昂门笥巡灰欢ㄒ谝黄穑险n的時(shí)候要自己管好自己，到了休息的時(shí)候，老師會給你們玩的時(shí)間?！甭犃死蠋煹脑?，他點(diǎn)了點(diǎn)頭。
到了第二天，兩個(gè)好朋友還是在一起玩，一起游戲；在上課時(shí)，兩個(gè)人就分開坐了，按照先來后到的順序，老師的臉上也充滿了笑容。
幼兒學(xué)前教育心得篇九
轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過兩天半的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會。
在培訓(xùn)過程中，老師們扎實(shí)的話語基礎(chǔ)令我欽佩，這些與讀書是密不可分的，特別是吳克宇老師，年紀(jì)輕輕就已是學(xué)校的骨干教師，這與他的勤奮好學(xué)是分不開的，所以，我要讀書，特別是一些經(jīng)典書籍，還有學(xué)前教育的文章，寫好讀書筆記、，從而也能進(jìn)步自己的寫作水平，語言能力，不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論素質(zhì)，日日學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。
德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學(xué)會理解、關(guān)愛幼兒。
甘老師籠統(tǒng)的為我們解讀新教材，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的'五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們詳細(xì)、生動的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)、環(huán)境布置，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
這次的培訓(xùn)中，聽到了各位同行前輩的經(jīng)驗(yàn)之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我相信在不久的將來，我將會成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
有幸參加了為期二十天的學(xué)前教育短期培訓(xùn)，讓我受益匪淺。教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是那么的不易，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收益頗多。這次的國培參訓(xùn)一段，讓我對教育的價(jià)值又有了更深刻的理解，進(jìn)一步明確了教育的目標(biāo)“不僅要學(xué)會學(xué)習(xí)，還要學(xué)會做人和學(xué)習(xí)生活”。致力于每一個(gè)幼兒的發(fā)展，為兒童的發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基矗”認(rèn)識到幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個(gè)孩子的榜樣，應(yīng)該做一個(gè)有理有節(jié)的人。而且在新的教育時(shí)期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長，更需要有自己的特長。同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律，具體團(tuán)隊(duì)意識，維護(hù)幼兒集體的榮譽(yù)。
通過學(xué)習(xí)，我們清楚了執(zhí)教能力建設(shè)蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，它不僅包含教師的素養(yǎng)、教學(xué)能力、教學(xué)方式、還包含教師教書育人等多方面的能力。提高我們幼兒教師的執(zhí)教能力不僅需要先進(jìn)的理念，高超的技術(shù)，還需要對孩子全身心熱愛，無私的關(guān)懷。我們會更積極地去實(shí)踐教師職業(yè)道德規(guī)范，迅速提高自身的思想道德素質(zhì);明確在教育過程中應(yīng)該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、行為和作風(fēng)去待人接物、處理問題，做好工作，為家長服務(wù)。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)的內(nèi)在動力，是挖掘教師潛能得不竭源泉。我們愿意做兒童世界的守護(hù)著!
通過學(xué)習(xí)我深深地感覺到教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
(1)有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。
(3)有豐富的感情。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。
總的來說，我非常感謝校方領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會去好好學(xué)習(xí)，同時(shí)也感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能為我們一線的老師組織這樣的活動，處處為老師著想，最后感謝各位專家講師的精彩的講座，讓我們不斷地充實(shí)自己，給自己增加能量，我們會將所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際工作中去，再次謝謝!
結(jié)束了學(xué)習(xí)，我已回一線工作兩三天了，我正逐步的把我所學(xué)的知識和同事之間交流，并循序漸進(jìn)的運(yùn)用到我的課堂之上，希望會有不一樣的收獲。希望看到的你也給我祝福吧!
幼兒學(xué)前教育心得篇十
鋼琴是音學(xué)前教育專業(yè)必修的專業(yè)課之一，準(zhǔn)確定位學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，更新教材資料、完善教學(xué)手段，能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，提高鋼琴教學(xué)水平。
學(xué)生是教學(xué)活動的主體，鋼琴是一門技術(shù)活，教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)活動離不開教學(xué)環(huán)境，教學(xué)設(shè)備是完成教學(xué)活動的必要因素，根據(jù)調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生基本沒有學(xué)過鋼琴，大部分的學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)鋼琴十分重要，學(xué)前教育專業(yè)的情況不樂觀，大部分學(xué)生不清楚課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)備都不夠完善。需要長時(shí)間不斷的練習(xí)和鞏固，不利于教師的專業(yè)發(fā)展。教材是課堂教學(xué)內(nèi)容的主要來源，鋼琴基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)都是最重要的，是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)，要掌握正確的彈奏方法和加強(qiáng)基本功練習(xí)，但根據(jù)調(diào)查顯示，教材的使用并沒有突出各自的專業(yè)特點(diǎn)，對歌曲伴奏、自彈自唱的安排有所欠缺。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的而采取的教與學(xué)應(yīng)科學(xué)合理的選擇教學(xué)方法，隨著鋼琴理論研究領(lǐng)域的不斷完善。應(yīng)選擇好的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，逐漸探索出多種授課方式，學(xué)習(xí)變得更有意義。在課堂上結(jié)合學(xué)生的實(shí)際練習(xí)情況，要合理的選擇，科學(xué)的應(yīng)用。
成因?qū)W生方面存在的問題，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)琴自主性差，對于鋼琴的學(xué)習(xí)更是零基礎(chǔ)，大部分的學(xué)生沒有目標(biāo)，考試時(shí)只針對了考試的曲目進(jìn)行練習(xí)，學(xué)習(xí)動機(jī)并不是對鋼琴自身的喜愛，有的甚至連鋼琴彈奏的坐姿和手型是錯(cuò)誤的。教學(xué)目標(biāo)方面存在的問題表現(xiàn)為學(xué)生對學(xué)期目標(biāo)不了解，對本專業(yè)鋼琴學(xué)科目標(biāo)不清楚，學(xué)生對課時(shí)目標(biāo)不明確。教學(xué)環(huán)境方面存在的問題表現(xiàn)為鋼琴學(xué)習(xí)氛圍有待加強(qiáng)，教學(xué)設(shè)別不完善，有時(shí)琴房不充足，學(xué)習(xí)氛圍總的來說不是很濃郁，保證不了練琴時(shí)間，影響了學(xué)琴的效率。課堂教學(xué)氣氛不佳，老師和學(xué)生的交流不默契，學(xué)生實(shí)踐機(jī)會太少，缺乏鍛煉，鋼琴的彈奏水平和表現(xiàn)力不強(qiáng)，有待師生的共同努力來提高。教學(xué)內(nèi)容方面存在的問題表現(xiàn)為鋼琴相關(guān)課程設(shè)置的問題，學(xué)生的理論知識十分貧乏，只開設(shè)了鋼琴基礎(chǔ)課程，學(xué)生的音樂理解能力和社會實(shí)踐能力低。教材與教學(xué)內(nèi)容方面也存在問題，教師沒有結(jié)合本專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)，導(dǎo)致出現(xiàn)能彈不能教的問題。
教學(xué)方法方面存在的問題表現(xiàn)為采用傳統(tǒng)的“一對二”的個(gè)別課教學(xué)，教學(xué)環(huán)境封閉，缺乏與外界的溝通與交流，老師更多的是技巧訓(xùn)練方面的指導(dǎo)，不可避免地造成重復(fù)勞動，對教學(xué)方法和手段的多樣化缺乏思考，缺乏系統(tǒng)性、規(guī)范性和評價(jià)的科學(xué)性，個(gè)別課教學(xué)使學(xué)生之間缺乏交流，教學(xué)內(nèi)容不會得到擴(kuò)展，導(dǎo)致了教師資源的極大浪費(fèi);數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)的弊端表現(xiàn)為教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容基本相同，又受到時(shí)間的限制，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，教師不能聽完所有的.同學(xué)的回課，學(xué)生的個(gè)性得不到發(fā)展;授課方法也存在問題，只采用講授法、示范法及練習(xí)法，應(yīng)該科學(xué)的結(jié)合、大膽的創(chuàng)新，需要更多的方法來輔助教學(xué)才行。教學(xué)反饋方面存在的問題表現(xiàn)為學(xué)評價(jià)的方式單一，鋼琴課的教學(xué)效果都不是非常理想，忽視了學(xué)生自評這一重要環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)引起老師的重視。教師方面存在的問題表現(xiàn)為教育科研水平有待提高，作為教師，應(yīng)該不斷的充電學(xué)習(xí)，應(yīng)學(xué)會現(xiàn)代教學(xué)工具的運(yùn)用學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新時(shí)期的教育現(xiàn)狀，提高教師專業(yè)素質(zhì)和修養(yǎng)。職后繼續(xù)教育有待加強(qiáng)，不斷的更新教學(xué)理念和教學(xué)方法。
鋼琴教學(xué)中，鋼琴是必要的教學(xué)設(shè)備，應(yīng)改善教學(xué)環(huán)境，建立和諧的課堂氣氛，要保證設(shè)施的齊全和維護(hù)工作，雙方在教學(xué)過程中配合默契，老師的主導(dǎo)作用是必不可少的。要為學(xué)生提供實(shí)踐的舞臺，不管用什么方法，來加強(qiáng)公開演奏的訓(xùn)練。重視鋼琴學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)教學(xué)，加強(qiáng)斷奏、連奏、非連奏、跳音，老師就應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生要掌握好，告訴學(xué)生彈好雙音也是彈好和弦的第一步。音階的種類非常多，應(yīng)作為技術(shù)訓(xùn)練。保證彈出來的樂音音色和音量流暢，要提前做好預(yù)備動作，要注意每次轉(zhuǎn)指之后新的音區(qū)，需要循序漸進(jìn)。指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的練習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生正確的解讀曲目，盡量保持手位的穩(wěn)定和手指工作的秩序，處理好分手練習(xí)與合手練習(xí)，尋找到樂曲的技術(shù)難點(diǎn)，專攻這些難點(diǎn)，慢練可以想得更清楚，彈得更準(zhǔn)確，分解練習(xí)時(shí)彈好整體的基礎(chǔ)和前提。提高學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，要把一堂課上得精彩，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，科學(xué)合理的選用多種教學(xué)方法，可以適當(dāng)?shù)牟扇∑渌椒▉砼浜辖虒W(xué)，提升學(xué)生、思維能力可以采用提問式啟發(fā)，教學(xué)應(yīng)該是開放的，應(yīng)該充分的利用現(xiàn)代化技術(shù)手段，讓學(xué)生自己去查閱］樂曲的參考書，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的鋼琴作品，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，正確的選擇。
科學(xué)合理的運(yùn)用多種教學(xué)形式，老師和學(xué)生面對面的直接交流，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)和提問，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和舞臺演奏能力，可以多為學(xué)生提供實(shí)踐的舞臺，還可以同學(xué)之間相互評論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)結(jié)精神。隨著幼教改革的不斷深入，應(yīng)更新鋼琴教材，調(diào)整和拓展教學(xué)內(nèi)容，針對個(gè)小組的情況進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)與練習(xí)，讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，互相幫助，鍛煉學(xué)生的心里素質(zhì)和演奏能力，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力和想象力，提高其整體的藝術(shù)素養(yǎng)。
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幼兒學(xué)前教育心得篇十一
從____年__月份至____年__月份通過學(xué)校組織的這次實(shí)習(xí)。讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實(shí)彈的練習(xí)，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛上了幼兒教師這個(gè)光榮的職業(yè)，同時(shí)也親自嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛苦。
一、實(shí)習(xí)目的。
能了解幼兒園教育與教學(xué)工作的特點(diǎn)，鞏固和加深所學(xué)的工作理論知識，培養(yǎng)學(xué)生對幼兒進(jìn)行教育、教學(xué)工作的初步能力，加深學(xué)生對專業(yè)的理解與熱愛。
二、基本情況。
三、1、實(shí)習(xí)的內(nèi)容。
觀察幼兒園各年齡段教學(xué)班的半日教學(xué)活動內(nèi)容，初步了解幼兒園的工作性質(zhì)與過程。2、觀察幼兒園的環(huán)境布置與建設(shè)，了解幼兒園環(huán)境布置的特點(diǎn)及環(huán)境對幼兒園教學(xué)的作用。3、觀摩幼兒教師是如何組織教學(xué)活動的，初步了解自己未來的角色與工作狀況。4、觀察保育員是如何進(jìn)行保教工作的，初步了解保教工作的重要性。5、了解當(dāng)今幼兒園對幼兒教師素質(zhì)與能力的要求，明確自己的專業(yè)特點(diǎn)與努力的方向。6、寫出觀察日記、見習(xí)報(bào)告、自己的感想和實(shí)習(xí)專題總結(jié)。
2、實(shí)習(xí)的收獲。
(1)、本次實(shí)習(xí)達(dá)到了實(shí)習(xí)目的，圓滿、順利地完成了實(shí)習(xí)的各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生初步了解了幼兒園的工作性質(zhì)、特點(diǎn)與過程，也了解了自己未來的去向與專業(yè)定位。
(2)、學(xué)生能夠遵守實(shí)習(xí)時(shí)間和實(shí)習(xí)紀(jì)律，在實(shí)習(xí)的過程中能夠幫助幼兒園做一些力所能及的事情，如拖地、打掃衛(wèi)生和環(huán)境布置等。
(3)、觀摩了幼兒園的、有超前意識的活動課程教學(xué)，使學(xué)生對幼兒園的教學(xué)模式有了一定的感性認(rèn)識。
(4)、每個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)生都寫出了見習(xí)報(bào)告和實(shí)習(xí)專題總結(jié)，都有不同的體會與感想。
3、教學(xué)工作。
因?yàn)槲覀兯诘膶I(yè)是數(shù)學(xué)教育，因而被分到大班擔(dān)任班主任，指導(dǎo)教師王老師，40左右言談爽利，是個(gè)非常有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀老師，她在教學(xué)上給了我很大的幫助，幫我分析上課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，她精益求精甚至每個(gè)細(xì)節(jié)都會給我更好的意見，如何更大程度的激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們更容易的發(fā)現(xiàn)老師的意圖，接受新的知識等等。我是從第一周的星期五開始上課的，王老師說這是練習(xí)課，她不打算去聽，只是給個(gè)機(jī)會你去和學(xué)生接觸，感受他們對知識的接受程度，為下周一的新老師上課做準(zhǔn)備。
上課，除了傳授新知識，讓學(xué)生學(xué)得更好，不應(yīng)是一節(jié)課得全部。激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情和感受學(xué)習(xí)的快樂，是更加重要的方面。
好動愛鬧是幼兒的天性，集中教育活動時(shí)間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀(jì)律，否則就是含破喉嚨也無濟(jì)于事，所以能讓小朋友在比亞時(shí)候安靜的聽講，自己也會覺得很有成就感。第一個(gè)集中教育活動時(shí)，我既興奮又緊張，很累。之后的每個(gè)集中教育活動我都認(rèn)真?zhèn)湔n：熟悉教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)、精心準(zhǔn)備各式各樣的教具，盡我的努力去激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒理解記憶，讓她們能快樂的學(xué)習(xí)知識。當(dāng)然，在教學(xué)活動中我也穿插一些小游戲，以讓達(dá)到幼兒在玩中學(xué)。
四、1、意見與建議。
實(shí)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)了自己的許許多多不足，主要?dú)w結(jié)為以下幾點(diǎn)：
(1)表達(dá)能力不強(qiáng)，綜合概括能力仍欠缺。
(2)語速、語調(diào)掌握還不夠好，語言不夠童化。
(3)專業(yè)技能不扎實(shí)。
(4)人際關(guān)系的處理有待提高。
(5)與教師的交流顯得有些少。
2、實(shí)習(xí)總結(jié)的體會與啟發(fā)。
本次認(rèn)識實(shí)習(xí)達(dá)到了預(yù)先的實(shí)習(xí)目的，完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生對幼兒園和幼兒有了一個(gè)感性認(rèn)識，對專業(yè)教育的開展和使學(xué)生形成穩(wěn)定的專業(yè)思想起到了應(yīng)有的作用。認(rèn)識實(shí)習(xí)是學(xué)前教育專業(yè)一個(gè)不可缺少的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真組織和高度重視實(shí)踐教學(xué)是高職教育教學(xué)的辦學(xué)特色和需要。只有抓好各教學(xué)階段的實(shí)習(xí)，才能提高高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力，才能為高職教育的進(jìn)一步發(fā)展起到應(yīng)有的促進(jìn)作用。
實(shí)習(xí)讓我第一次置身于社會活動中，與不同的人打交道。和小朋友搞好關(guān)系，讓她們對你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一起活動。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財(cái)富。
實(shí)習(xí)讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了許多，在今后的日子里，我將會繼續(xù)努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這對我將來學(xué)習(xí)和就業(yè)有很大的啟發(fā)與幫助。
幼兒學(xué)前教育心得篇十二
學(xué)前教育作為基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，發(fā)展廣受重視。幼兒學(xué)前教育該如何有效的進(jìn)行呢？下面是本站為大家?guī)淼挠變簩W(xué)前教育。
希望可以幫助大家。
伴隨著孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又快樂的一學(xué)期即將結(jié)束了，當(dāng)我空閑下來細(xì)細(xì)回顧這學(xué)期的工作時(shí)，深深地感到一份耕耘一份收獲。作為學(xué)前班的老師，既要培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力的能力，同時(shí)又要幫助他們養(yǎng)成樂于助人，尊老愛幼的良好品行。以下是我的一些心得體會：
一、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)前班學(xué)生由于年齡小、自控能力差、紀(jì)侓渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣開始，課上進(jìn)行趣味教學(xué)、盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)侓。利用各種獎勵(lì)措施激勵(lì)孩子，及時(shí)提醒孩子們做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在班里進(jìn)行榜樣教育。在日常學(xué)習(xí)中、時(shí)刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽課，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
二、關(guān)心愛護(hù)每個(gè)孩子。我國著名教育家夏沔尊說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！边@個(gè)年齡段孩子的心靈是純潔的，同時(shí)也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒，去呵護(hù)。平時(shí)多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道暖和目光，也會讓其爭當(dāng)“好孩子”“乖孩子”的信念倍增。在班里我平等對待每一位同學(xué)，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關(guān)系，讓孩子們能在輕松快樂的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)。
三、教育要順應(yīng)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)并做到因材施教。3—6歲，對孩子來說是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期。這個(gè)年齡段是孩子語言飛速發(fā)展的時(shí)期，是孩子一生中智力發(fā)展最迅速的時(shí)期;是孩子個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期。作為一名幼兒教師，應(yīng)抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，促進(jìn)兒童智力，言語及個(gè)性地快速發(fā)展。同時(shí)在對不同類型，不同個(gè)性的學(xué)生，應(yīng)該有針對性地進(jìn)行教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好。在下半學(xué)期班里來了2個(gè)新學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，為了讓她們盡快的融入到這個(gè)集體，我利用下課后的時(shí)間給她們補(bǔ)課，積極和家長交流意見，經(jīng)過2個(gè)月的時(shí)間，她們的進(jìn)步很大。
雖然在學(xué)前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們在輕松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長，快樂無憂的學(xué)習(xí)和游戲，感到所有的付出都是一種幸福。
今天在園里又為我們班寶貝們拍了些早餐、早操、午睡等活動的照片和錄像，回放時(shí)看了看，才發(fā)現(xiàn)俺的嘴巴也是一直沒閑著，不停地和這個(gè)寶貝說說，那個(gè)寶貝聊聊，難怪做我們幼兒園教師大都有聲帶小結(jié)的職業(yè)病，經(jīng)常聲音沙啞(不過俺自個(gè)覺得沙啞了也蠻磁性的呦，嘻嘻!不過這可不是光為拍視頻，平日里我們都是這樣做的，上課時(shí)要說，下課了更要主動找每一個(gè)寶貝說，因?yàn)檫@樣才能建立起和寶貝們之間的親密度和信任度。
自踏上工作崗位以來這還是我第一次帶小班的寶貝們，年齡不同，寶貝們的心理、生理特性和大班的孩子也不同。在平時(shí)的教學(xué)活動中，我也得出了一些心得體會，談?wù)勔?、二吧?BR> 首先是良好常規(guī)的培養(yǎng)，良好的常規(guī)是在不斷鞏固中建立的，老師們的要求一致，孩子們就有了標(biāo)準(zhǔn)。整治紀(jì)律，營造良好的課堂環(huán)境，使得老師能順利正常的開展教學(xué)工作。教師還要注意自身的演示和行動，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。如小班幼兒收玩具，總是隨便亂放，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣，每一種都有，老師具體提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一塊一塊地拿。幼兒學(xué)會輕放的方法后，我再逐步要求幼兒快，并學(xué)習(xí)收得快的方法：兩只手同時(shí)收;將幾塊相同的積木疊在一起收;先收自己面前的，再幫別人收……。
小班的寶貝自控能力比較弱，如何培養(yǎng)出孩子們的自控自理紀(jì)律的良好習(xí)慣是關(guān)鍵?？梢韵胂笕绻蠋熢谏险n，有幼兒你一言我一語的說個(gè)不停，還有幼兒不時(shí)的向教室外跑，老師怎么能進(jìn)行得下去!所以要讓孩子們養(yǎng)成在上課時(shí)能安靜遵守紀(jì)律的常規(guī)是非常重要的，當(dāng)然，這還需要長時(shí)間老師們認(rèn)真的教導(dǎo)。
其次，溝通也是無極限。這一點(diǎn)我的感觸最深了，每一天和寶貝們在一起，都要抓住機(jī)會盡可能的和每一個(gè)孩子說話，因?yàn)樽鳛榻處熓紫葢?yīng)該是孩子的朋友，能融入他們的世界中，能很好的洞悉他們的想法。在平等的關(guān)系中，教師是孩子的伙伴，使他們在心理上到安全，放松，讓生活洋溢在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會。所以，在平日和孩子們在一起的時(shí)間，我盡量與孩子們多溝通多交流，和他們說話，和他們嬉戲，了解他們的需求。
然后，要盡量多地開展豐富多彩的活動，吸引孩子的注意，潛移默化地影響孩子，教育孩子。孩子年齡越小，越容易受新奇好玩的東西的影響，所以，要準(zhǔn)備好每一次的活動，從活動內(nèi)容到活動目標(biāo)再到活動準(zhǔn)備，都要充分，讓孩子在活動中行為習(xí)慣、思想品德以及語言、思維等都能力都得到良好的發(fā)展。
此外，不要吝嗇我們的表揚(yáng)和鼓勵(lì)呦。把“愛”融進(jìn)一天活動當(dāng)中，比如吃飯、睡覺、做操、區(qū)角活動、游戲活動等，捕捉寶貝們在園的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，用語言、動作、表情、獎勵(lì)小果子等不同方式表示對他們的鼓勵(lì)、肯定和表揚(yáng)。：我相信，只要我們老師做個(gè)有心人，肯動腦筋，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，抓住他們的心理特點(diǎn)，就一定會讓他們越來越喜歡你，信任你，并喜歡上幼兒園的學(xué)習(xí)和說話的，呵呵。
孩子是祖國的明天，是父母的希望。對孩子的教育不僅是學(xué)校的責(zé)任，更是家長的責(zé)任。家長是孩子的第一任老師，對幼兒的家庭教育負(fù)有不可推卸的責(zé)任。如何使家庭教育更加有效，時(shí)每位家長都應(yīng)該關(guān)注的。在此我談?wù)剮c(diǎn)自己的看法：
一、多給孩子講故事。
喜歡聽故事是孩子的天性，作為家長，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)孩子的這種天性，多給孩子講故事，利用故事這種方式來訓(xùn)練孩子的語言表達(dá)能力。講故事時(shí)應(yīng)盡量用普通話、用書面語，讓孩子在聽故事的過程中，不斷地適應(yīng)規(guī)范化的語言。一則故事要重復(fù)講，加強(qiáng)孩子的記憶，孩子會越聽越有趣，再讓孩子復(fù)述講過的故事。我給女兒買了很多繪本類書籍，那些書有精美的圖畫，有的還是圖畫和文字相結(jié)合，即使孩子不識字，但是她在圖畫的幫助下也能看懂，并能講述。
二、要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候多和孩子交談。
可以用提問問題的方式來教育孩子，我認(rèn)為這樣孩子可以增強(qiáng)她的想象力和語言表達(dá)能力。比如有時(shí)在公園里或在路上遇到有亂扔垃圾的現(xiàn)象，我會問她這樣做是不是對，得到肯定的回答后，我會告訴她怎樣愛護(hù)我們的生活環(huán)境。這樣不僅能鍛煉孩子的判斷能力，同時(shí)也讓她學(xué)會遵守社會公德。
三、要堅(jiān)持自己帶孩子。
我覺得沒有特殊情況不要讓老人幫忙帶孩子，因?yàn)槲覀冏鳛榧议L白天上班，與孩子在一起的時(shí)間本來就少，如果晚上再不帶她，會很難了解孩子，所以要利用一切可以的時(shí)間和孩子在一起，要和她交朋友，要尊重他，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候把自己也變成小孩，順應(yīng)孩子的喜怒哀樂，讓她和父母沒有距離，這樣我們才能了解孩子的心聲。
四、要讓孩子學(xué)會團(tuán)結(jié)同伴、幫助別人，讓她學(xué)會自己處理問題。
如當(dāng)在玩游戲時(shí)，孩子意見不統(tǒng)一時(shí)，我們不要急于出面，應(yīng)讓他們自己想辦法接解決，并對他們的決定表示尊重。記得中國臺灣著名營銷專家余世雄老師曾說道：孩子從幼兒園回家后，不要問她吃了什么，喝了什么?因?yàn)橛變簣@老師不會單獨(dú)不給我們的孩子吃喝。要問她今天在幼兒園幫助同學(xué)嗎?老師做了哪些事情?有沒有團(tuán)結(jié)同學(xué)，出現(xiàn)了狀況自己有時(shí)怎么處理的?這段話對我的啟發(fā)很深刻。
五、培養(yǎng)孩子要堅(jiān)強(qiáng)。
不要孩子學(xué)到的知識成為。
口號。
只說不做。在孩子遇到困難的時(shí)候不妨把身邊一些好的事跡拿出來讓孩子學(xué)習(xí)。
教育孩子是一個(gè)長期的過程，我們無需操之過急，我們應(yīng)該相信孩子、鼓勵(lì)孩子，松開我們的雙手讓他們自由地飛翔，未來的天空一定有他們展翅的身影。
幼兒學(xué)前教育心得篇十三
__月__日，這是一個(gè)令人即向往而又依依不舍的日子。因?yàn)樵诮裉煳覀僟_學(xué)前教育90學(xué)時(shí)培訓(xùn)即將圓滿結(jié)束，也是各位學(xué)員踏上新旅程的一個(gè)起點(diǎn)。在最后的一天，我們過得既充實(shí)而又感動。
在上午，教師進(jìn)修學(xué)校的王前邁老師別開生面地運(yùn)用魔術(shù)游戲成功地將各位學(xué)員引入到了“幼兒發(fā)展的有效性評價(jià)”這一講座中。他以風(fēng)趣幽默的講述方式，以及生動鮮活的案例向我們深入淺出地分析了如何能更好地作出有效性評價(jià)。各位學(xué)員聽后都覺得受益匪淺、意猶未盡。緊接著就迎來了下午的結(jié)業(yè)典禮暨聯(lián)歡會。
下午，教師進(jìn)修學(xué)校__校長和__副校長等領(lǐng)導(dǎo)參加了典禮，并為學(xué)員頒發(fā)了結(jié)業(yè)證書和優(yōu)秀學(xué)員證書。班主任單瓊赟老師發(fā)表了關(guān)于“追求更為密集的智慧行動——小團(tuán)體參與式90學(xué)時(shí)培訓(xùn)總結(jié)”的講話，梳理了本次培訓(xùn)活動五個(gè)鮮明的特點(diǎn)：
1、多級別專家親臨指導(dǎo)。
2、學(xué)員參與培訓(xùn)管理。
3、培訓(xùn)內(nèi)容系統(tǒng)化。
4、小團(tuán)體參與式培訓(xùn)。
5、任務(wù)驅(qū)動促培訓(xùn)成效。
并回憶了在本次培訓(xùn)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓各位學(xué)員重溫了培訓(xùn)中的酸甜苦辣。實(shí)驗(yàn)幼兒園的胡曉麗老師、溪口幼兒園的陳佳鷗老師和機(jī)關(guān)幼兒園的朱文飛等三位學(xué)員代表也做了本次培訓(xùn)的心得體會報(bào)告。
精彩的聯(lián)歡會表演為本次培訓(xùn)拉下了完美的落幕。在表演中，各組學(xué)員各展所能、團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分展現(xiàn)了本組的風(fēng)采與特色。在一片歡歌笑語中我們結(jié)束了本次的培訓(xùn)活動。我們相信本次培訓(xùn)將為我們記憶的長河增添新的浪花，為我們下次的相聚拉開新的序幕。
幼兒學(xué)前教育心得篇十四
一聲“媽媽”背后的真情每天要陪著一群精力旺盛、活潑可愛的孩子游戲，感覺自己就是一個(gè)“演員”，角色一會兒是醫(yī)生，一會又變成了民事調(diào)解員，但更多的時(shí)候還是他們的“媽媽”。在我們幼兒園有一群特殊的孩子一留守兒童，淇淇就是其中一個(gè)，他的爸爸媽媽為了生活常年在外務(wù)工，得不到親情關(guān)愛的淇淇身心并沒有受到影響，因?yàn)樗薪Y(jié)對伙伴和代理媽媽。4月28日是淇淇的生日，為了讓他能像其他孩子一樣過一個(gè)幸福快樂的生日，我和結(jié)對伙伴的家長一起準(zhǔn)備了蛋糕和禮物。在教室里我們?yōu)樗崭?、切蛋糕、送禮物，讓他體驗(yàn)到了親情的溫暖。生日會上我撥通了孩子家長的電話，淇淇對爸爸媽媽說：“張老師就像媽媽，她給我買蛋糕、買禮物，我很開心?！?BR> 是啊，我就是淇淇的媽媽。
我真的好想你要想真正地了解孩子的心聲，就必須把自己當(dāng)成一個(gè)小孩，放開自己的思維，和他們成為最真誠的朋友。在我的心里一直有個(gè)溫馨的小故事。記得剛上班那年，我最喜歡的事情就是和孩子們一起玩游戲、講故事、和他們分享小秘密，讓他們每天都有好心情。可孩子們有件最不開心的事就是放暑假，他們說：“放假了，張老師就不能和我們一起玩了?！庇袀€(gè)叫燦燦的小姑娘居然在假期想我想得哭了。暑假里一天，我接到了燦燦媽媽的電話，說：燦燦在家里想我想得哭了，讓我早點(diǎn)去看看她。雖然當(dāng)時(shí)不在城里，但是我答應(yīng)了孩子?jì)寢?，明天會回去看她的。第二天回到城里，我就叫燦燦媽媽帶她到幼兒園。燦燦聽說我回來，硬是拉著爸爸媽媽去超市給我選了一個(gè)布娃娃和一袋子的零食。看見我的第一眼燦燦飛快地跑過來抱住我說：“張老師我好想你，看我送你個(gè)布娃娃!”我接過布娃娃說：“謝謝燦燦!我也很想你!”我?guī)е鵂N燦在幼兒園聊天、做游戲、玩玩具，突如其來的加班，讓我感覺異常甜蜜。
在平凡之中，我傾注著熱情，奉獻(xiàn)著真情，也收獲著滿滿的幸福。
幼兒學(xué)前教育心得篇十五
聯(lián)系電話手機(jī)號碼：
家庭電話：
最高學(xué)歷大專在讀。
工作經(jīng)歷。
2007年7月就業(yè)于江蘇省xx市xx幼兒園工作見習(xí)。
2007年9月到2011年現(xiàn)在就業(yè)于xx省xx市xx幼兒園以有5年了。
實(shí)踐經(jīng)歷：
2007年9月任班級副主任;。
2008年任班級“教育學(xué)”和“心理學(xué)”課代表;。
2007年6月到2007在揚(yáng)壽幼兒園見習(xí)倆月;。
2008年任班級班主任。
((團(tuán)體方面)：
2007年參加縣里比賽，體操《嘻唰唰》，獲得一等獎。
2008年舞蹈：《半個(gè)月亮爬上來》獲得三等獎。
2009年參加幼兒園的班級墻面設(shè)計(jì)，獲得三等獎。
2008年到2010年任班級小班年級組長，大班年級組長。
個(gè)人能力。
在5年多的幼教生涯中，我熱愛幼教工作，具有扎實(shí)的'學(xué)前教育專業(yè)知識，掌握學(xué)前教育學(xué)、幼兒教育研究方法、學(xué)前教育史、幼兒心理學(xué)、聲樂基礎(chǔ)、繪畫基礎(chǔ)等學(xué)科的基本理論和基本技能，具備編制具體教育方案和實(shí)施方案的初步能力，掌握觀察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對幼兒實(shí)施保育和教育的技能;具有一定的幼兒園管理知識和能力，能獨(dú)立對幼兒教育活動進(jìn)行設(shè)計(jì)、組織及評價(jià)。
幼兒學(xué)前教育心得篇十六
《學(xué)前兒童游戲》是一本理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)術(shù)研究成果，這本書對兒童游戲研究的歷史和現(xiàn)狀都進(jìn)行了整理、介紹，并對有關(guān)理論觀點(diǎn)做了評述，表達(dá)了作者的游戲觀念。全書共分為十三章，上、下兩篇，上篇是一至七章，下篇是八至十三章。上篇主要是涉及觀念層面的問題，下篇主要從實(shí)踐的角度加以探討。第一章論述了相關(guān)學(xué)科對游戲的看法，游戲的描述性特征和本質(zhì)性特征，以及兒童游戲的性質(zhì)。第二章運(yùn)用了較為詳實(shí)的研究成果來論述游戲與兒童身心發(fā)展的關(guān)系。第三章較為系統(tǒng)、詳細(xì)地介紹了游戲的理論流派，對每個(gè)理論流派都給予了簡要的評價(jià)。第四章是對游戲分類問題的論述。游戲的分類直接影響幼兒園游戲的開展，因此，對分類現(xiàn)狀及存在的問題進(jìn)行了論述并提出了相應(yīng)的建議。第五章專門論述了影響兒童游戲的因素。第六帳探討了游戲在幼兒園中的地位，這是必須要面對并搞清楚的話題。第七張關(guān)注了我國兒童游戲研究的歷程及發(fā)展趨勢。第八章專章論述了幼兒園游戲的知道策略。第九、第十、第十一章則分別從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料提供及游戲觀察記錄的角度，對第八章中提及的策略加以詳細(xì)的論述。第十二章又在前面游戲指導(dǎo)策略的基礎(chǔ)上，對各類游戲的指導(dǎo)提出了具體的方法。第十三章則是對有特殊需要的兒童進(jìn)行游戲治療作介紹，包括游戲治療的理論及具體實(shí)施方法。
游戲伴著兒童發(fā)展，兒童在游戲中成長。游戲作為人類的一種社會活動現(xiàn)象，從小至年幼的孩子玩耍打鬧，到成人的各種娛樂，甚至古稀之年的笑談，無不詮釋著它在現(xiàn)實(shí)生活中存在的廣泛性及其獨(dú)具的魅力，而游戲在兒童的世界中則更為普遍，對兒童的魅力更為獨(dú)特。從繁華的都市到淳樸的鄉(xiāng)村，從古樸的街巷到雅致的公園，人們隨處隨時(shí)可以看到孩子們在性質(zhì)盎然地做著各式各樣的游戲。正是孩子喜歡游戲，才使得無論是在哪里，都始終不忘將那些花樣翻新、大小各異的兒童玩具展列其中，成為吸引孩子的最大亮點(diǎn)。游戲成為孩子們生活的一項(xiàng)重要內(nèi)容。古往今來，任何時(shí)代，任何民族，任何國家，任何地區(qū)，沒有不做游戲的兒童，沒有不喜歡游戲的兒童。在時(shí)間上，游戲的歷史與人類社會的歷史一樣古老而悠久，它貫穿人類社會發(fā)展的整個(gè)歷史。千百年以來，由于傳統(tǒng)價(jià)值觀念的影響和社會發(fā)展歷史條件的局限，游戲一直被認(rèn)為是與兒童的學(xué)習(xí)、成人的工作不相融的，甚至是消磨時(shí)間浪費(fèi)生命的活動。游戲慢慢開始成為人類研究的課題。許多心理學(xué)家和教育家都非常重視學(xué)前兒童的'游戲，提出了一些重要的思想觀點(diǎn)，形成比較完整的理論系統(tǒng)。
在新形式下，為了促進(jìn)每個(gè)兒童的發(fā)展，更好的哦誒樣未來社會的人才，加強(qiáng)對學(xué)前兒童游戲的研究，實(shí)現(xiàn)對兒童游戲的科學(xué)指導(dǎo)和實(shí)施，已經(jīng)成為教育界特別是幼教界普遍關(guān)注的問題。在新世紀(jì)來臨之前，面對世界性提高公民素質(zhì)的需求，游戲在學(xué)前教育中的位置愛需要進(jìn)一步確認(rèn)，游戲的教育作用還有待進(jìn)一步發(fā)展，經(jīng)過長久的研究實(shí)踐，我國廣大的幼兒教師已從被動的教育實(shí)施者成長為積極主動的教師研究者。
幼兒學(xué)前教育心得篇十七
伴隨著孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又快樂的一學(xué)期即將結(jié)束了，當(dāng)我空閑下來細(xì)細(xì)回顧這學(xué)期的工作時(shí)，深深地感到一份耕耘一份收獲。作為學(xué)前班的老師，既要培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力的能力，同時(shí)又要幫助他們養(yǎng)成樂于助人，尊老愛幼的良好品行。以下是我的一些心得體會：
一、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)前班學(xué)生由于年齡小、自控能力差、紀(jì)侓渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣開始，課上進(jìn)行趣味教學(xué)、盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)侓。利用各種獎勵(lì)措施激勵(lì)孩子，及時(shí)提醒孩子們做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在班里進(jìn)行榜樣教育。在日常學(xué)習(xí)中、時(shí)刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽課，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
二、關(guān)心愛護(hù)每個(gè)孩子。我國著名教育家夏沔尊說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！边@個(gè)年齡段孩子的心靈是純潔的，同時(shí)也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒，去呵護(hù)。平時(shí)多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道暖和目光，也會讓其爭當(dāng)“好孩子”“乖孩子”的信念倍增。在班里我平等對待每一位同學(xué)，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關(guān)系，讓孩子們能在輕松快樂的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)。
三、教育要順應(yīng)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)并做到因材施教。3—6歲，對孩子來說是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期。這個(gè)年齡段是孩子語言飛速發(fā)展的時(shí)期，是孩子一生中智力發(fā)展最迅速的時(shí)期;是孩子個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期。作為一名幼兒教師，應(yīng)抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，促進(jìn)兒童智力，言語及個(gè)性地快速發(fā)展。同時(shí)在對不同類型，不同個(gè)性的學(xué)生，應(yīng)該有針對性地進(jìn)行教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好。在下半學(xué)期班里來了2個(gè)新學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，為了讓她們盡快的融入到這個(gè)集體，我利用下課后的時(shí)間給她們補(bǔ)課，積極和家長交流意見，經(jīng)過2個(gè)月的時(shí)間，她們的進(jìn)步很大。
雖然在學(xué)前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們在輕松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長，快樂無憂的學(xué)習(xí)和游戲，感到所有的付出都是一種幸福。
今天在園里又為我們班寶貝們拍了些早餐、早操、午睡等活動的照片和錄像，回放時(shí)。
幼兒學(xué)前教育心得篇十八
最近閱讀了《學(xué)前兒童游戲》第四章第三節(jié)自主性游戲，系統(tǒng)地了解了幼兒園自主性游戲的概念與含義、特征與關(guān)系，深有感觸。
我們經(jīng)常說的，幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?，就是什么時(shí)間段的活動都是以自由游戲活動為主。難免有老師會質(zhì)疑這樣的問題：難道連幼兒上廁所、吃飯、睡覺也要以游戲來進(jìn)行嗎?如果是這樣的話，那幼兒園可能就是一個(gè)絕對自由的地方，想干什么就干什么，沒有了起碼的行為規(guī)則和要求，培養(yǎng)出來的人也許會不適應(yīng)小學(xué)的正規(guī)學(xué)習(xí)。而我們的這本書中提到自主有兩個(gè)尺度：一是相對于客觀狀況、生活環(huán)境等外部強(qiáng)迫和外部控制的獨(dú)立、自由、自決和自主支配活動的權(quán)利與可能;二是相對于客觀現(xiàn)實(shí)的能夠合理利用自己的選擇權(quán)利，有明確的目標(biāo)，堅(jiān)忍不拔和有進(jìn)取心。從這個(gè)概念的定義中我們可以看出部分教師對自主性游戲理解的幾大誤區(qū)，比如給任何活動都冠以游戲的名稱，追求游戲活動的熱鬧場面，以單一的游戲形式貫穿一日活動，這也是我自己經(jīng)常會走的誤區(qū)。
其實(shí)這樣是與理論相違背的，因?yàn)閺淖灾餍杂螒虻奶卣鱽碚f，它又具有游戲計(jì)劃的生成性;游戲環(huán)境的多樣性;教師角色的多重性;游戲機(jī)會的均等性。而實(shí)踐中不少教師認(rèn)為：自主性游戲教師是不能指導(dǎo)的，當(dāng)兒童有了問題教師不敢去介入，惟恐別人指責(zé)又在“導(dǎo)演”，無法把握教師指導(dǎo)的“度”，這樣勢必就會削減游戲的教育作用。對于我們心中的很多困惑，在這一章節(jié)中也有明確的解說，在自主游戲的幾對關(guān)系中指出，在游戲中，兒童是游戲的主人，教師是指導(dǎo)游戲的主人。許多研究表明：有教師指導(dǎo)的游戲更能促進(jìn)兒童游戲水平的提高和兒童能力的發(fā)展。兒童由于身心發(fā)展的特點(diǎn)，對周圍事物的認(rèn)識和理解都有一定的局限性，在游戲中常常會出現(xiàn)各種各樣的問題，需要教師的幫助。教師在鼓勵(lì)兒童自主探索、嘗試的前提下，給兒童以適當(dāng)?shù)膸椭欠浅Ｖ匾?，這樣不僅能促進(jìn)游戲繼續(xù)延伸下去，而且能讓孩子在嘗試的過程中獲得成功感和勝任感。
最后我想用書中的一段話來總結(jié)我的感想：幼兒是游戲的主人，幼兒對游戲活動能自主地選擇、支配，在游戲中充分享受游戲的趣味性、娛樂性、自主性。教師在游戲中的作用在于如何激發(fā)幼兒的積極性和主動性，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境，為幼兒自發(fā)、自愿的活動提供條件，同時(shí)也將教育目標(biāo)、要求滲透進(jìn)去，以促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
孩子是今天的花朵，更是明天的太陽，作為我們來說，為了他們，我們做什么都值得，雖然這條路很漫長又迷茫，還看不到邊，但是我相信我們每一位幼教工作者都愿意這樣前行，這就是我們的專業(yè)，我們的責(zé)任。