教案是教師對教學過程、教學內(nèi)容和教學方法的合理組織和安排的結(jié)果。教案的編寫還需要參考相關(guān)教材和教學參考資料。通過研究不同教案的編寫方法和技巧，可以提高教師的教學設(shè)計能力。
春風吹教案篇一
1.學會本課8個生字和4個詞語，認識2個字。
2.有感情地朗讀和背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，引導學生初步認識春天的特征。教育學生珍惜春光，創(chuàng)造條件開展種植活動，為綠化祖國作出貢獻。
重點是抓住突出春天特點的詞語，引導學生初步認識春天的特征。有感情地朗讀和背誦課文。
難點是生字中有些字不容易讀準字音，有些字形的字比較復雜。
1.描繪春天美麗景色和小朋友參加種值活動的投影片。
2.帶領(lǐng)學生到公園或郊外去春游。
3.生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。
2課時。
一、導入新課。
小朋友，誰知道一年中有哪四個季節(jié)？春天和其他季節(jié)有什么不同呢？今天我們來學習第6課《春風吹》（板書課題）。
二、初讀課文。
1.借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準每個字的音。先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字。
2.再讀課文，想一想，課文主要講了春天的哪些景物。
三、檢查初讀情況。
1.出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學生注意“綠”的聲母是邊音，“樹”的聲母是翹舌音，“紅”和“輕”的韻母是后鼻音。
2.指名分節(jié)朗讀課文，讀后評議。要求讀得正確、流利。
3.聽課文朗讀的錄音。
四、理解課文，指導朗讀。
1.提問：春風吹來了，什么發(fā)生了變化？（學生一邊輕聲讀課文，一邊思考）。
2.出示描繪春天美麗景色的投影片，啟發(fā)學生結(jié)合看投影片，理解“綠、紅、來、醒”的意思。
（1）“綠”是什么意思？（詩中的“綠”有變綠的意思?！按稻G了柳樹”，就是和暖的春風吹來，柳樹發(fā)芽了，長出了綠葉。）。
（2）用同樣的方法，啟發(fā)學生理解“紅、來、醒”的意思。（“紅”有變紅的意思，“吹紅了桃花”，就是和暖的春風吹來，桃樹上開滿了粉紅色的花朵；燕子在南方度過了冬天又飛回來了；青蛙經(jīng)過冬眠又醒過來了。）。
3.指導朗讀。
讀第一行時輕一些，第二行可以讀得稍重些，體現(xiàn)春天由冷逐漸變暖。春天的景色非常美麗，要讀出歡喜和興奮的心情，注意停頓和重音。
春風/吹，
春風/吹，
吹綠了/柳樹，
吹紅了/桃花。
吹來了/燕子，
吹醒了/青蛙。
4.練習有感情地朗讀第1節(jié)。（自由讀、齊讀、指名個別讀）。
五、指導背誦。
1.按課文描寫順序指著投影片引導背誦，然后再指著板書引導背誦。
2.練習背誦（自由背、齊背、指名背）。
六、小結(jié)。
春天來了，柳樹發(fā)芽了，長出了綠葉，桃樹上開滿了桃花，燕子從南方飛回來盡情地飛舞，青蛙醒來，快樂地唱歌。
一、檢查復習。
1.出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀的方法檢查生字詞的讀音。（包括只要求認識的字）。
2.指名有感情地背誦第1節(jié)。
二、理解課文，指導朗讀。
1.指名朗讀第2節(jié)。
2.出示句子：“春風吹”和“春風輕輕地吹”。
提問：這兩句有什么不同？（春風很輕柔，吹在身上使人感到舒服，不像冬天的風寒冷刺骨，也不像夏天的風帶股熱氣。第二句加上“輕輕地”，寫出了春風的特點。）。
3.指導朗讀。
啟發(fā)學生聯(lián)系生活實際，體會春風、春雨的特點，朗讀時語氣要柔和、舒緩，并注意停頓和重音。
春風/輕輕地吹，
春雨/細細地下。
4.齊讀最后兩行。
提問：“快來種”是怎樣種？為什么讓大家快來種樹、種花？（引導學生看投影片后思考，懂得春天是種樹、種花的大好季節(jié)，要抓緊時間。）。
5.指導朗讀，讀的速度稍快些，體現(xiàn)出時不等人，并要注意停頓和重音。
大家/快來種樹。
大家/快來種花。
三、指導背誦。
1.用問題引導：春天的風怎么樣？春天的雨怎么樣？大家應該怎么做？
2.練習背誦（自由背、齊背、指名背）。
3.有感情地背誦全文。
四、識記字形，指導書寫。
1.啟發(fā)學生用偏旁和熟字記住“蛙、細、樹”的字形。
2.重點指導分析以下幾個字；
綠：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“纟”。
輕：右邊的寫法與熟字“經(jīng)”的右半邊相同。
家：注意指導下半部的筆順。
五、指導寫字。
課后練習第2題，先讀生字，描寫生字后，臨寫1個，對照范字再寫1個。重點指導寫好下面幾個字。
綠：左窄右寬，筆畫較多，要寫緊湊些，右下不要寫成“水”。
蛙：“蟲”要寫得短小，第五筆寫成提，“圭”要寫大些。
樹：筆畫較多，要寫緊湊些，第六筆是點，不是捺。
六、課堂練習。
1.課后練習第3題。大家先讀一讀三個生字，再組詞語。家：國家、大家、人家。
快：飛快、快走、快來。樹：樹枝、樹葉、桃樹、梨樹。
2.課后練習第4題。
提問：什么輕輕地飄？（樹葉輕輕地飄。紙片輕輕地飄。雪花輕輕地飄。）準輕輕地干什么？（我輕輕地關(guān)上門。小明輕輕地放下書包。）。
七、布置課外活動。
1.課后開展種樹、種花活動。
2.搜集有關(guān)寫春天的詩歌，準備參加“我愛春天”詩歌朗誦會。
板書設(shè)計。
柳樹——綠。
桃花——紅。
燕子——來。
青蛙——醒。
大家——種。
春風吹教案篇二
教學目標：
（一）理解詩句的意思，引導學生初步認識春天的特征。
（二）使學生知道春天是種植的季節(jié)，教育學生珍惜春光，創(chuàng)造條件開展種植活動，為班級，為學校，為祖國作貢獻。
（三）指導學生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。
教學重點：
（一）理解詩句的意思，了解春天的特征。
（二）指導學生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。
教學難點：
引導學生抓住突出春天特征的詞語，聯(lián)系生活實際，了解春天的特征。
教學過程：
一、初識“春”。
1、一小朋友們，今天在上新課之前，老師要考考你們的“聽力”怎么樣。閉上眼睛仔細聽你一定能看到點什么，聽到點什么，聞到點什么。
天剛剛亮，嫩綠的小草偷偷地從土里鉆出來，湖邊的柳樹開始發(fā)芽了，柳樹下各種各樣的花都開了，發(fā)出一陣陣淡淡的香味兒。你們看，小河里的冰雪都融化了，這可樂壞了小魚，它們在河里歡快地游來游去。你們聽，柳樹上的小鳥們正嘰嘰喳喳的唱歌呢。有的還展開翅膀飛向藍藍的天空。
——知道老師剛才講的是哪個季節(jié)的景物嗎？
和老師一起來寫這個字——“春”：你能用它組那些詞兒呢？兩個字的、四個字的都可以！
春天、春風、春雨、春光明媚、春華秋實、春季、春節(jié)、春雷、
春秋、春色、春意、春聯(lián)、春風化雨、春風送暖、春風滿面、
春花秋月、春蘭秋菊、春暖花開、春回大地、春風拂面……。
2、咱們一、6班小朋友真了不起！用一個“春”字就能說出這么多詞兒來。
聰明的小朋友一定發(fā)現(xiàn)了：
只要有“春”字的詞語，都讓我們感受到春天的美好，春天的生機勃勃。
3、前兩天劉老師請小朋友們?nèi)ジ惺艽猴L——你在哪些地方感受到春風了呢？（板書：春風）。
操場；教室——推開窗戶；河邊；小區(qū)里；家里……。
4、春風撲面而來，它吹在我們的臉上，吹在我們的身上，你有什么感覺呢？
春風的的春風。
（柔柔的、暖暖的、神奇的.、慢慢的、輕輕的）——用動作表現(xiàn)一下吧。
5、板書課題，春風吹。齊讀課題?？吹竭@個課題，你有什么問題要問呢？
——春風吹來，會發(fā)生些什么事兒呢？
二、初讀課文。
1、小聲把課文讀兩遍：注意——根據(jù)注音讀準每一個字的讀音。
2、出示詞語，練讀：
柳樹桃花燕子青蛙吹醒輕輕地吹細細地下快來。
3、分組比賽再讀詩歌，讀通順。
三、理解全詩。
（一）、這是一首詩歌，一共有幾節(jié)？
（二）、學習第一節(jié)。
1、指名讀第一節(jié)，邊聽邊想：共有幾句？又有幾行呢？
2、分三個大組，一組讀兩行。
3、分行理解和擴展練習。
（1）“春風吹”說明什么？——為什么詩人要連續(xù)說兩遍呢？（心情愉快）。
（2）理解“綠”，“紅”的意思，“綠”說明柳樹發(fā)芽了，“紅”說明桃樹開花了。
吹綠了柳樹：
當春風吹來的時候，柳樹就變了，
吹紅了桃花：
春天一到，桃花就開了，一朵朵嬌艷的桃花就像一張張粉紅的小臉蛋，多迷人?。?BR> ——柳綠花紅、花紅柳綠、綠樹紅花、桃紅柳綠。
（3）學習最后兩行。
抽讀：這兩行詩里，講到了那些事物呢？春風一吹，它們又怎樣了呢？
讓學生抓住“來”，“醒”兩個詞理解，
“來”——從什么地方到什么地方來呢？燕子是被春風“呼”的一下吹來的嗎？春風吹來之前，燕子在哪兒？（是因為燕子是候鳥，冬天到南方過冬，春風一吹，天氣暖和了，燕子才從南方飛回來。）。
“醒”——為什么是“吹醒”了呢？春風吹來之前，青蛙在干什么？（是因為青蛙是冬眠動物，就是冬天，青蛙藏在田間的地洞里，不吃不喝地睡覺，春天暖了，青蛙從冬眠中醒來，從地洞里鉆出來，捉害蟲。）。
4、指導學生讀第一節(jié)。春風真了不起！他給我們帶來了一個萬物復蘇，柳綠花紅的世界！美美的讀一讀，贊美贊美春風吧！
學生試讀，適當范讀，指名讀。
（1）你能仿照著這四行詩，自己來做一個小詩人嗎？
春風吹，春風吹，吹（顏色）了（植物）。
春風吹，春風吹，吹（走、化……）了。
（2）我要把這首詩改一改，意思一點也不便，你看行嗎？
春風吹，春風吹，柳樹綠了，桃花紅了，燕子來了，青蛙醒了。
和課文比一比，哪一種表達讓我們讀起來感覺更美呢？
（3）指導學生背誦這節(jié)。
（三）學習第二節(jié)。
你能用“輕輕地”說一句話嗎？我說一個情景，你能加上“輕輕地”說一說嗎？
例：春風吹——吹風輕輕地吹春雨下——春雨輕輕的下。
小樹搖動——柳枝跳舞——。
雪花飄飛—老師放下書——。
同學打開門——……。
2、抓重點詞“快來種”反復理解。要引導學生理解：
風是那么柔和，雨是那么細微，這正是一個種花種樹的好時節(jié)呀，小朋友們都在呼喚——齊讀最后兩行：
——這里用了兩個“快來”，這是為什么呀？（春天是種花種樹的大好時機，可不能錯過了，趕快行動吧！趕快去種花種草吧！）。
——為什么要呼喚大家都來種花種草呢？
a．春天是播種的季節(jié)，只有春天的播種，才有秋天的收獲。
聯(lián)系生活實際：有很多一年生花草，是春天種植，夏天開花。一些農(nóng)作物，比如：玉米，豆類，蔬菜，棉花，都是春天播種，秋天收獲。
b．人們呀，珍惜這春天的大好時光，趕快種植吧，只有辛勤地種植，才有秋天豐碩的收獲。
四、指導學生的朗讀背誦拓展。
1、春風給我們帶來了活力，帶來了希望，還帶來了怎樣的心情呢？讓我們帶著這種心情，把全詩朗讀一遍吧。
我還看到了，河里一群大腦袋黑身體的——。
我還看到了，一群群小朋友正在廣場上——。
我還看到了，（誰）在（什么地方）（干什么）。
4、還有一位詩人，也為春風寫了一首詩歌，很美很美的哦，想讀一讀嗎？
【板書設(shè)計】。
春風吹。
綠——柳樹。
吹紅——桃花。
來——燕子。
醒——青蛙。
種花、樹美化環(huán)境。
春風吹教案篇三
教學目標：
1、通過學文和看圖，認識春天的特征，知道春天是種植物的大好季節(jié)。
2、學會本課的7歌聲字：春、吹、綠、桃、快、青、；懂得“春風、桃花、青蛙、小雨”的等詞語的意思，會讀多音字“地”
3、能仿照范句用“快來”說一句話。
4、學會正確、流利地朗讀和背誦課文。
教學重點：
學習生字新詞。
教學難點：
1、初步認識春天的特征，練習用“輕輕地”說話。
2、有感情地朗讀和背誦課文。
教學準備：
1、蘋果形生字卡。
2、春天田野情境圖、盛開的桃花、燕子、青蛙、飄拂的柳樹各一幅。
教學時間：
兩課時。
第一課時。
教學目標：
初讀課文，看圖說話，學習分類觀察的方法。學會“春、風、吹、桃、青綠、快”6個生字。
教學過程：
一、看圖說話，導入新課。
一年有幾個季節(jié)？現(xiàn)在是什么季節(jié)？（出示課文插圖，讓學生觀察圖片。）。
圖上話的是什么季節(jié)？誰來說說圖上這美麗的春天景色？
（圖上的內(nèi)容較多，可提示學生分植物、動物和人們的活動三方面依次來說。）。
圖意可以這樣說：春天來了，春風輕輕地吹著，柳樹長出又嫩又綠的葉子，長出的枝條隨風搖動。桃樹上開滿了紅紅的桃花。燕子從南方飛回來了，睡了一個冬天的青蛙也醒了。小朋友有的抬水，有的拿著鋤頭，有的下種，大家忙著種葵花。
春天是很美，現(xiàn)在我們來看今天學的這篇課文，是怎樣來寫春天的。
板書課題。教學生字“春、風、吹”。
“春”：翹舌音。記住字形：三人日（強調(diào)“日”）。
“吹”：翹舌音。記形：口+欠?；虬选皻g”左邊的“又”換成“口”。
二、范讀課文。
三、自學課文。
要求：按拼音讀準字音，想想這個字在文中的意思，看看田字格中的生字是怎么寫的，自己想方法記住字形。
四、檢查自學情況。
1、指名讀課文。
2、用卡片認讀由帶讀字組成的詞，并說說意思。
（柳樹、燕子還要讓學生說說插圖中哪個是柳樹、哪個是燕子?！翱ā笨捎脠D或?qū)嵨镒寣W生觀察，知道種子叫葵花子，可以吃，還可以榨油。）。
3、用小黑板出示生字詞逐一教學。
“青”：是什么意思？用“青”組詞。
“快”：什么結(jié)構(gòu)？快和什么相反？
“綠”：你知道那些東西是綠色的？課文中說什么綠了？誰能用“綠”組詞？（綠葉、綠草、綠紙）字形重點指導“綠”字的右半部分。
“桃”：為什么是木字旁？組詞：桃樹、桃花、桃子。重點直到“桃”字右邊部分的筆順。
五、齊讀課文。
六、作業(yè)練習。
1、認讀生字卡片，難寫的字邊讀邊書空。
2、抄寫生字，自己認為難寫的字多寫幾遍。
3、朗讀課文。
第二課時。
教學要點：
講讀課文，深入理解課文內(nèi)容，復習鞏固生字詞。
教學過程：
一、復習。
認讀生字卡。
二、講讀課文第一節(jié)。
1、指名讀第一節(jié)。
2、從“春風吹”這一句話可以知道什么？（寒冷的冬天過去了，溫暖的春天來到了。
3、課文為什么要用兩個“春風吹”呢？（突出春天到了，人們很高興。）。
4、隨著溫暖的春天的到來，課文中寫哪些植物發(fā)生了變化，請用筆劃出。
（板書：柳樹、桃花）。
5、柳樹和桃樹起了什么變化呢？（把有關(guān)的詞語圈出來。）（板書：綠、
6、春天來了，還有哪些植物也發(fā)生了變化？
7、小結(jié)。這一節(jié)告訴我們，春天來了，植物發(fā)芽、開花。
8、有感情地朗讀第一節(jié)。
三、指導自學第二節(jié)。
1、剛才我們按照讀、劃、圈、說的步驟學懂了第一節(jié)。下面請用同樣的方法自學第二節(jié)。
思考：春天來了，課文寫哪些動物發(fā)生了變化？有些什么變化？
（學生安讀、劃、圈、說四步自學，教師巡回指導。）。
2、集體交流。（板書：燕子青蛙來醒）。
3、春天來了，還有哪些動物也發(fā)生了變化？
4、小結(jié)：春天來了。動物也開始了新的生活。
5、有感情地朗讀第2節(jié)。
四、講讀第三節(jié)。
1、指名讀第三節(jié)。
2、春天的風是怎樣吹的？什么感覺？
3、課文怎樣寫春天的雨？從那些詞語看來？（板書：小雨下）。
4、課文為什么要叫大家“快來種葵花”呢？（因為春天天氣溫暖，雨水充足，種子很快就會發(fā)芽。這是種植的大好時節(jié)。所以叫大家抓緊時間種植，支援祖國建設(shè)。）（板書：快種葵花）。
五、齊讀全文。
六、作業(yè)。
1、照樣子給下面的字加上偏旁，在組成詞語。
例：也地（土地）。
日____（）欠（）錄____（）。
兆____（）星____（）。
2、讀課文，練習背誦。
春風吹教案篇四
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累一些描寫春天的詞語、句子。
2.初步認識春天的季節(jié)特征和感受春天優(yōu)美的景色，培養(yǎng)學生熱愛春天的思想感情。
3.培養(yǎng)學生豐富的想象力，訓練學生思維的廣闊性。
二、活動過程。
（一）激趣導入，尋找春天。
1.小朋友們，美麗的春姑娘早已不知不覺地來到了我們的身邊，你看到她了嗎？（指生簡單描繪春天特有的景色）。
3.這些詞語多美啊，老師課前也收集了一些，讓我們美美地讀讀。（課件出示描寫春天的四字詞語，進行復習鞏固并積累。）。
4.有一位小詩人，他也非常喜歡這美麗的春天，他還把它寫成了一首優(yōu)美的小詩呢?。蠢蠋煱鍟捍猴L吹），春風吹在身上什么感覺呢？（指生說）你能來讀一讀嗎？這節(jié)課，我們就一起走進小詩，去感受一下春天的美好吧！
（二）熟讀小詩，感受春景。
1.出示要求讀：自由大聲讀讀小詩，把小詩讀正確，讀流利。
2.檢查讀：
（1）誰愿意讀給大家聽聽？（指名2個學生分別讀課文，及時正音，及時肯定。）。
（2）還有那么多小朋友想讀呢，那就趕快讀給你的同桌聽聽吧?。ㄍ阑プx互聽）。
（3）小朋友們，我們一起來試試。（齊讀）。
（三）賞讀小詩，描繪春景。
1.聽了你們的朗讀，老師越來越喜歡這首小詩了，我也想來試試。請小朋友們閉上眼睛，靜靜地聽老師朗讀，你仿佛看到了什么？（師配樂讀生聽，想像感受）。
2.全班交流。（注意傾聽，評價）。
3.教師小結(jié)，隨機貼出相關(guān)板圖：春天來了，柳樹梳著它的長辮子，綠得那么可愛；桃花穿上了紅艷艷的衣裳，多么美麗動人；小燕子唱著動聽的歌，從南方飛回來了；可愛的小青蛙，美美地睡了一覺，也醒來了。小朋友們眼中的春天，真是美麗動人，充滿生機呢！誰能把這美麗的春天讀出來？（指2生讀）這幾個字描繪出了這么美的春天（課件展示：給“綠、紅、來、醒”做標記），你能把它們讀得更美一些，亮一些嗎（再齊讀）。
4.小朋友，當你一下子發(fā)現(xiàn)春天這么美麗時，你的心情怎么樣？（指導讀出開心、欣喜的感覺）。
5.春風姐姐可熱心了，她一會兒奔向山坡，一會兒跑去田野，一會兒又來到公園。在春風的吹拂下，你瞧大自然發(fā)生了很大的變化——（課件展示，欣賞春景）。
6.春天是那樣多姿多彩，你是不是也想當回小詩人呢？出示句式：
春風吹，
春風吹，
吹?????了?????????，
吹?????了?????????，
吹?????了?????????，
吹?????了?????????。
自己準備——四人小組交流——指生說（學生可說一句兩句，能干的可以全說一說，教師根據(jù)回答板書重點詞）。
7.多美的春天啊，在這美好的季節(jié)里，人們在干些什么呢？
（1）指生讀第2小節(jié)：春風輕輕的、柔柔的，春雨細細的、綿綿的，你能把這種感覺讀出來嗎？再指生讀，齊讀。
（2）人們在這美好的日子干什么？（種樹、種花）。
8.這么美的季節(jié)，小朋友們還想干些什么呢？（指生說后出示句式說）。
（四）讀背小詩，積累春天。
1.美麗的春天，美麗的心情，讓我們再次拿起書本，通過朗讀來贊美這美麗的一切吧?。ㄅ錁俘R讀全文）。
2.這么美的小詩，你愿意把它背下來嗎？自由背，指生背（2人），師生合作背。
3.美麗的春天給人們帶來了美麗的心情，很多詩人都以春天為主題，寫下了一首首優(yōu)美的小詩。
（1）小詩欣賞：自由讀，齊讀。春天到了還有誰知道？指生說，再齊讀。
（2）古詩誦讀。（描寫春天的）。
（四）唱唱跳跳，享受春天。
小朋友們，讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這次春天的旅行吧！（播放《春天在哪里》）。
春風吹教案篇五
一、教材分析：
《春風吹》是一首兒童詩，節(jié)奏輕快而又輕柔，用清新的語言描寫了春天特有的秀美精致，動靜結(jié)合，色彩明麗而清新，大有珍惜美好春光之感。
二、教學目標：1、知識與能力目標：讀準字音，認清字形，會正確書寫，能正確、流利地朗讀課文。2、過程與方法目標：有感情地朗讀課文，在反復朗讀中理解詩意，體味春天之美。3、情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生熱愛春天、珍惜春光的感情。教學重點： 有感情地朗讀課文。
教學難點：??抓住突出春天特點的詞語，引導學生認識春天的特征。
三、課時安排：一課時。
四、教學過程：
（一）說話+詩歌導入，激發(fā)興趣（3分鐘）。
師：小朋友們，美麗的春天已經(jīng)過去了，但老師相信你們肯定沒有忘記它，誰來跟我們說說春天里都有什么美景呀？（指名說——讓學生在說中回顧、想象春天的美景，拉近時間上和心理上的差距。同時也鍛煉了學生的說話能力。）。
師：說得真棒，老師也仿佛看到了那美麗的春景。（說得真生動，把春天都說活了。）在小朋友們眼中，春天是如此的可愛，那在古人眼中，春天又是怎樣的呢？哪位聰明的孩子能給我們背背有關(guān)春天的古詩嗎？（學生如果想不出來，師可以引導說出詩歌的題目）。
師：小朋友們真能干，會背這么多有關(guān)春天的古詩。你們表現(xiàn)這么棒，那今天老師再獎勵你們一首詩歌，它的題目是《春風吹》。（ppt出示課題）伸出你們的小手，跟老師一起來寫課題（板書課題）。來，一齊讀讀課題，再讀（生齊讀課題）。同學們注意到了嗎？這個課文題目的讀音有什么樣的特點?。浚ㄖ该f）。
（明確：春和吹是翹舌音，風是后鼻音）。
師：你的小眼睛真亮（你觀察得真仔細）。小朋友都看出來了嗎？（看出來了）。那我們再來讀讀課題。
（二）、初讀課文，粗略感知春天之美：（6分鐘）。
師：接下來請小朋友們自由朗讀課文，把課文讀準確，把不認識的字圈出來。（生自由讀課文）（ppt出示課文）。
師：小朋友讀得可真起勁，那老師來檢查一下你們讀得怎么樣了。（指名讀）。
預設(shè)：先找基礎(chǔ)較差的學生讀，檢查他是否能將課文讀通順，將字詞讀正確；若讀得好，則加以鼓勵，若讀得不好，則請別的小朋友來幫忙，在小朋友的幫助下在老師的指導下讓他再讀，若讀得還是磕磕絆絆，則請全班的小朋友齊讀一齊幫助他。（1、讀得好。師：真不錯，把課文讀得很正確，但是呀，還缺少那么一點感情，有哪位小朋友愿意再來試試（指名讀）。恩，有進步，還有小朋友想來挑戰(zhàn)的嗎（指名讀）？越來越進步了，我們?nèi)嗤瑢W一齊來讀讀課文，“春風吹”開始。2、讀得不好。師：哦，有小朋友要給你提個醒了（指名說），那你為我們讀讀（指名讀）。好，你再來試試。恩，有進步。我們?nèi)嘁黄饋碜x讀（齊讀）。）。
吹紅了/桃花，吹來了/燕子，
吹醒了/青蛙。
春雨/細細地下。大家/快來種樹，
大家/快來種花。
師：聰明的小朋友，聽了老師的朗讀，你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（指名說：停頓、重音）真是善于發(fā)現(xiàn)的孩子。接下來我們我們分成四組來讀，我們先請第一組來讀，其它小朋友學會（傾聽）。老師給你們配上優(yōu)美的音樂（播放音樂）。“春風吹”開始。~~~第？？組小朋友讀得最好，第？？組小朋友最會傾聽，老師分別給他們加上一顆五角星，第？組的小朋友要加油了。
（三）、精讀課文，品味春之美：（22分鐘）1.朗讀理解第一節(jié)：(ppt出示第一節(jié)) ???師：接下來請小朋友們看到課文的第一節(jié)，思考：春風一吹，景色怎么樣？用美麗的語調(diào)讀一讀。
師讀：春風吹，春風吹，生讀：吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙。
3.品味語言?師：春風一吹，柳樹怎么樣了？（生答：綠了。）（板書：柳樹——綠）。
師：春風一吹，桃花怎么樣了？（生答：紅了。）（板書：桃花——紅）。
師：春風它有顏色嗎？（生答：沒有）。
師：那老師就不明白了，春風它又沒有顏色，怎么會像畫筆一樣，把柳樹吹綠，把桃花吹紅呢？哪位聰明的小朋友能告訴老師?。课乙堊米疃苏?，舉手舉得最好的小朋友來告訴我。好，？做得最好，你來告訴老師(指名說)。你們說他講的對不對啊？（恩，說到點上了，還有誰有補充嗎？|哦，你還有話要說。）。
師：小朋友們真聰明，這下老師也明白了，春風吹，吹綠了柳樹，說明春天來了，柳樹發(fā)芽了，所以綠綠的；春風吹，吹紅了桃花，說明春天來了，桃樹開花了，桃花的顏色是紅色的，所以說吹紅了桃花。
師：（ppt出示柳樹桃花圖片）你們看，春風把柳樹和桃花吹得多美啊。
師：（ppt出示我會說：春風吹，_______________。）其實春風呀，還吹到了別的許多植物，會思考的小朋友們，你們來說說看。（指名說）。
（春風吹，吹綠了小草。春風吹，吹黃了油菜花。春風吹，吹黃了蒲公英花。）。
師：真是會思考的孩子，我們一起來讀讀。（ppt出示：春風/吹，春風/吹，吹綠了/柳樹，吹紅了/桃花，吹綠了/小草，吹黃了/油菜花。）。
師：好，春風吹拂了植物，它還吹拂了什么啊？（生答：動物）。
師：對，它吹來了——，它吹醒了——。（板書：燕子——來；青蛙——醒）。
師：去年冬天，小燕子和她媽媽到哪兒去了呢？（指名說：去年冬天，小燕子和她媽媽到很遠很遠的南方過冬去了。）。
師：“吹來了燕子”是什么意思？（指名說：春風吹，小燕子和她媽媽從南方飛回來了。）師：她們?yōu)槭裁匆獜哪戏斤w回來？（指名說：因為春風吹，這里變暖和了。）。
師：還有，冬天，那活蹦亂跳的青蛙也不見了，它們到哪里去了呢？（指名答：冬天，青蛙都鉆到洞里睡大覺去了。）?????師：春風一吹，青蛙又怎樣了呢？（指名說：春風一吹，青蛙就醒了，從洞里爬出來了。）。
師：真棒，春風一吹呀，天氣就暖和起來了，所以呀，燕子從遙遠的南方飛回來了，青蛙從深深的洞里跳出來了?，F(xiàn)在你們都明白了嗎？那我們再來齊讀第一節(jié)，請小朋友們豎起你們的課本坐端正，“春風吹”開始。
師：恩，讀得真美。接下來請小朋友看到電視上來，老師讀春風吹，你們讀后面那句，明白了嗎？（ppt出示：師生對讀：春風吹，吹綠了柳樹，春風吹，吹紅了桃花，春風吹，吹來了燕子，春風吹，吹醒了青蛙。）好，再來，注意看老師的手勢，春風吹，第一組接讀；春風吹，第二組接讀；以此類推。輪兩遍。
師：對，真聰明。請小朋友們一齊來讀一讀。（生齊讀）。
師：好，現(xiàn)在老師要考考你們了，大家看，空著的地方應該填什么？（ppt出示春風吹，春風吹，吹——了柳樹，吹——了桃花~~~~）。
師：真棒，我們的小朋友輕而易舉就攻破了，大家一齊讀一讀。（生齊讀）。
師：那老師再加大點難度，看我們的小朋友能不能闖關(guān)成功。（ppt出示：春風吹，春風吹，吹綠了——，吹紅了——，~~~）（指名答）。
師：這都難不倒你們啊，真是太奇怪了，老師就不信了，再來個更難的（ppt出示詩歌所描繪的圖畫），看電視，誰能夠根據(jù)這四幅圖來背誦課文的第一節(jié)？（指名背，齊背）。
師：真棒！全部都背下來了！
4.品讀第二節(jié)。
師：請小朋友們自由讀讀詩的第二節(jié)。（ppt出示第二節(jié)）（生自由練讀）。
師：請一位小朋友來為我們朗讀第二節(jié)詩。（指名讀）你讀得很美，還有誰愿意試試？（指名讀）恩，老師聽出來了，你特別強調(diào)了輕輕地、細細地和快來，真不錯。我們大家一起來讀一讀。（生齊讀）。
師：小眼睛看到電視上（ppt出示：“春風吹，春雨下”和“春風輕輕地吹，春雨細細地下”），大家自由讀一讀，看看兩組句子有什么不同？（生自由讀）（指名說：第二組比第一組多了輕輕地、細細地）。
師：真是會發(fā)現(xiàn)的孩子，那你們說春風有什么樣的特點??？（指名說：春風很輕柔，吹在身上使人感到舒服，不像冬天的風寒冷刺骨，也不像夏天的風帶股熱氣。師可適當引導學生與冬風和夏風作比較）。
師：對，真棒，那春雨呢？（采用相同的方法指導學生了解春雨的特點）。
師：我發(fā)現(xiàn)小朋友們真是聰明，那我們再來看這組句子。（ppt出示：“大家來種樹，大家來種花”和“大家快來種樹，大家快來種花”）請位小朋友來給我們讀讀這組句子。（指名讀）（板書：大家——種）。
師：聰明的小朋友，你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢？（指名說：第二組句子比第一組多了個“快來”）。
師：恩，我們知道，春天呀，是播種的季節(jié)，只有在春天里抓緊勞動，秋天我們才會收獲很多，所以呀，“快來”就是要我們抓緊時間，趕快勞作。
（四）、小結(jié)，升華情感（4分鐘）。
師：小朋友們，春天這么美麗，你們喜歡春天嗎？那我們再來美美地讀讀課文，要把你們的喜歡讀出來。（齊讀）。
師：我相信呀聰明的小朋友不用看課文，不用看圖畫就已經(jīng)全部都會背了，誰愿意來試一試？（指名背，齊背）。
春風吹教案篇六
教學目標：
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，引導學生初步認識春天的特征。
3、使學生知道春天是種植的季節(jié)，教育學生珍惜春光。
4、指導學生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。練習說話。
教學重點：
1、理解課文內(nèi)容，初步認識春天的特征。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
教學難點：
1、抓住突出春天特點的詞，聯(lián)系生活實際，了解春天的特征。
2、說話訓練。
教學時間：二課時。
教學設(shè)計：
第一課時(課件一)。
一、導入新課，板書課題。
1、猜謎語：有三個人去看太陽。(打一字謎)(展示課件)。
2、引入：你知道春天有什么特點嗎?你還想知道春天其他特點嗎?
3、板書課題，學生齊讀課題。
二、整體感知課文內(nèi)容。
1、老師范讀課文。請同學們邊聽邊想：春天帶來什么變化?
2、指導學生看書上的插圖。(展示課件)。
指導學生按從左到右，從上到下的順序觀察插圖，看圖上畫的都是什么，怎么樣。
三、學習第一節(jié)。
1、指名讀詩句，談一談自己的理解，在談的過程中，老師重點點撥。
(1)你在這一段中，從哪些方面知道春天已經(jīng)來了?
(2)培養(yǎng)學生抓重點詞理解詩文內(nèi)容，抓重點詞了解春天的特征的能力。
理解綠，紅的意思。
綠說明柳樹發(fā)芽了，紅說明桃樹開花了。
(3)讓學生知道這句話是從植物方面介紹春天牲的。并讓學生聯(lián)系生活實際想一想，春天來了，還有哪些植物有什么特征性變化?(展示課件)。
(4)指導學生朗讀。
綠，紅，柳，桃要重讀。
(5)讓學生抓住來，醒兩個詞理解。
來是因為燕子是候鳥，冬天到南方過冬，春天暖了，燕子才南方飛回來。醒是因為青蛙是冬眠動物，就是冬天，青蛙藏在田間的地洞里，不吃不喝地睡覺，春天暖了，青蛙從冬眠醒來，從地洞里鉆出來，捉害蟲。
(6)指導學生再看圖，說話訓練。(展示課件)。
a、找到柳樹，桃花，燕子，青蛙。(展示課件)。
b、填空：春天來了，柳樹()。桃樹()。燕子()。青蛙()。
(7)指導學生讀第一節(jié)：注意讀出語氣，讀出春天的美和春天的特征。
同學們，春天來了，春風吹拂著大地，柳樹綠了，桃花紅了，再加上飛來的燕子和醒來的青蛙，這是多么美的一幅圖畫呀，請你讀出這種春天的美和春天的特征。
學生試讀，適當范讀，指名讀。
(8)指導學生背誦這節(jié)。
第二課時(課件二)。
一、復習鞏固。
學了第一段，你知道也春天有哪些特點?(展示課件)。
二、學習新知：學習第二節(jié)。(小組學習)(展示課件)。
1、學生自學，引導邊學邊看圖，邊思考：這一段寫了春天的什么特征?
2、小組討論。
3、學生代表匯報：
4、在學生讀的過程中，老師引導學生抓重點詞，聯(lián)系生活實際，理解到：
(1)知道春天的風是怎樣的?你從哪里知道的?
輕輕地吹，細細地下是指春天風一般是微風，雨下得不是那么急而大，沒有夏天的那種疾風暴雨。
(2)抓重點詞快來種反復理解。
a、從種字知道了春天是播種、種植的季節(jié)，只有春天的播種，才有秋天的收獲。
聯(lián)系生活實際：有很多花草，是春天種植，夏天開花。一些農(nóng)作物，比如：玉米，豆類，蔬菜，棉花，都是春天播種，秋天心眼兒。
b、快來種中快來的意思是，要人們珍惜這春天的大好時光，趕快種植，只有辛勤地種植，才有秋天豐碩地心收獲，使學生的朗讀。
(3)重視指導學生的朗讀。
(4)指導學生背誦。
三、整理全文。
1、正確流利有感情地朗讀、背誦全文。
2、有誰會看著課文插圖說一段話。(展示課件)。
春天來了，風兒()，小雨()。柳樹()。桃樹()。燕子()。青蛙()。小朋友們()。
四、拓展練習。
1、春天多美啊!你知道有哪些描寫春天的詞語嗎?(展示課件)。
3、學生用自己的方式來贊美春天。(展示課件)。
春風吹教案篇七
吹紅了/桃花。
吹來了/燕子，
吹醒了/青蛙。
4．練習有感情地朗讀第1節(jié)。（自由讀、齊讀、指名個別讀）。
五、指導背誦。
1．按課文描寫順序指著投影片引導背誦，然后再指著板書引導背誦。
2．練習背誦（自由背、齊背、指名背）。
六、小結(jié)。
春天來了，柳樹發(fā)芽了，長出了綠葉，桃樹上開滿了桃花，燕子從南方飛回來盡情地飛舞，青蛙醒來，快樂地唱歌。
第二課時。
一、檢查復習。
1．出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀的方法檢查生字詞的讀音。（包括只要求認識的字）。
2．指名有感情地背誦第1節(jié)。
二、理解課文，指導朗讀。
1．指名朗讀第2節(jié)。
2．出示句子：“春風吹”和“春風輕輕地吹”。
提問：這兩句有什么不同？（春風很輕柔，吹在身上使人感到舒服，不像冬天的風寒冷刺骨，也不像夏天的風帶股熱氣。第二句加上“輕輕地”，寫出了春風的特點。）。
3．指導朗讀。
啟發(fā)學生聯(lián)系生活實際，體會春風、春雨的特點，朗讀時語氣要柔和、舒緩，并注意停頓和重音。
春雨/細細地下。
4．齊讀最后兩行。
提問：“快來種”是怎樣種？為什么讓大家快來種樹、種花？（引導學生看投影片后思考，懂得春天是種樹、種花的大好季節(jié)，要抓緊時間。）。
5．指導朗讀，讀的速度稍快些，體現(xiàn)出時不等人，并要注意停頓和重音。
大家/快來種樹。
大家/快來種花。
三、指導背誦。
1．用問題引導：春天的風怎么樣？春天的雨怎么樣？大家應該怎么做？
2．練習背誦（自由背、齊背、指名背）。
3．有感情地背誦全文。
四、識記字形，指導書寫。
1．啟發(fā)學生用偏旁和熟字記住“蛙、細、樹”的字形。
2．重點指導分析以下幾個字；
綠：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“纟”。
輕：右邊的寫法與熟字“經(jīng)”的右半邊相同。
家：注意指導下半部的筆順。
五、指導寫字。
課后練習第2題，先讀生字，描寫生字后，臨寫1個，對照范字再寫1個。重點指導寫好下面幾個字。
綠：左窄右寬，筆畫較多，要寫緊湊些，右下不要寫成“水”。
蛙：“蟲”要寫得短小，第五筆寫成提，“圭”要寫大些。
樹：筆畫較多，要寫緊湊些，第六筆是點，不是捺。
六、課堂練習。
1．課后練習第3題。大家先讀一讀三個生字，再組詞語。家：國家、大家、人家。
快：飛快、快走、快來。樹：樹枝、樹葉、桃樹、梨樹。
2．課后練習第4題。
提問：什么輕輕地飄？（樹葉輕輕地飄。紙片輕輕地飄。雪花輕輕地飄。）準輕輕地干什么？（我輕輕地關(guān)上門。小明輕輕地放下書包。）。
七、布置課外活動。
1．課后開展種樹、種花活動。
2．搜集有關(guān)寫春天的詩歌，準備參加“我愛春天”詩歌朗誦會。
板書設(shè)計。
春風吹教案篇八
教學過程：
一。導入情境。
同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你們喜歡春天嗎？我們一起來欣賞一首歌唱春天的歌。
二。指導看圖。
(柳樹長出嫩綠的葉子，枝條隨風擺動，桃樹上開滿了花，小河里的水嘩嘩地流著，遠處的樹也都綠了，田野里長出了禾苗，兩只小燕子飛來了。)。
山坡上，柳樹底下有什么？它正在干什么?(正從土里鉆出來)它在洞里干什么？(冬眠)對呀，上學期雪地里的小畫家告訴我們的：青蛙為什么沒參加？它在___洞里睡著了?，F(xiàn)在它醒了，正往外鉆呢。另一只呢？(蹲在草地上叫著)。
這幾個小朋友肩上扛著什么？他們要干什么？你怎么知道的？(書上講的)你會序習課文，真好！
三。揭題，初讀課文。
我們從這么多地方看出這是一幅描繪春天的圖畫。(關(guān)機)有一個小朋友還用一首詩歌把這幅圖寫了下來，題目叫_____春風吹(揭題)他是怎樣寫的呢？打開書，自由讀課文，完成第一部把課文讀___(生齊：準了).
學生自由讀課文。
討論并出示柳樹桃樹燕子青蛙四幅圖片。
四。講讀課文。
2.當溫暖的風吹來時，柳樹，桃樹有什么變化呢？(板書綠?紅)。
為什么說春風把柳樹吹綠了？是春風地吹柳樹就變綠了嗎？"吹綠"是什么意思？
(春風吹來，說明春天到了，天氣暖和了，柳樹就發(fā)芽了，長出綠葉子了，這個"綠"是綠葉子的意思。)。
3.什么吹紅了桃花？(春風吹紅了桃花)能樣剛才那樣用上"把""被"把這句話換一種說法？(春風把桃花吹紅了。桃花被春風吹紅了)。
想想春天還有什么顏色的花也開了，能學著書上的句子說一說嗎？(吹白了玉蘭花，吹紫了丁香花，吹黃了迎春花。這是從小貓咪穿鞋子上學來的吧，所以要多讀課外書)。
4.春天到了除了柳樹，桃樹發(fā)生變化外，燕子和青蛙的生活方式會有什么變化？?(板書：來醒)。
還有什么鳥也被吹來了？(秋風一吹，一群大雁___往南飛，春天來了，又從南方飛回來了)。
春風除了吹醒青蛙，還吹醒什么動物？
五。講讀第二小節(jié)。
1.課文第二小節(jié)又寫了什么呢？(開機出示第二小節(jié)內(nèi)容)指名讀。
2.春風是輕柔的，春天的雨又是怎樣的呢？(板書雨?細)"細細地說明雨下得___小，雨點___細，落在地上連聲音都聽不見，所以人們說春天的雨像____(繡花針，牛毛)是說春雨很細很小。夏天的雨是啥樣的？夏天下雨時電閃雷鳴，風呼呼____雨嘩嘩。"細細的是春雨的特點，也要讀的輕一些，慢一些。指名讀。誰會把這兩句連起來讀，指讀，齊讀。
六。總結(jié)：
今天小朋友們通過看圖，學課文知道春天的景色怎樣？讓我們用贊美的心情把課文完整地讀一遍(打開書讀)。
板書設(shè)計：
春風吹。
(柳樹圖)?綠??風??qing。
(桃花圖)?紅??雨??xi。
(燕子圖)?來??種??(蓖麻圖)。
(青蛙圖)?xing?????(葵花圖)。
春風吹教案篇九
教學目的：
1、會認6個生字，會寫8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、初步認識春天的季節(jié)特征和感受春天優(yōu)美的景色。
教具的使用與目的。
1.運用電腦多媒體，給學生呈現(xiàn)春天的美麗景色，激發(fā)學生熱愛春天的情感，從而為學習新課打下基礎(chǔ)。
2.在指導朗讀時運用電腦標出，方便教學，學生看得清楚、明了。
教學過程。
一、激趣導入。
1、影碟，你看見了什么季節(jié)的景色？（你怎么知道是春天呢？）。
2、春天到了，春風姐姐來了，她非常溫和地輕輕吹過，給大自然送來了什么禮物呢？
3、今天我們來學習第6課《春風吹》。
4、板課題。
二、初讀課文、感悟主要內(nèi)容。
1、請欣賞老師讀課文，想想看風姐姐送來了什么禮物？
2、學生代表讀課文，邊聽邊在課文里劃出禮物的名稱。
3、誰能告訴我，春風姐姐為大自然吹來了什么禮物？
學生說，老師貼畫：柳、桃、燕子、青蛙。
4、你們最喜歡哪件禮物的句子？為什么？請你在四人小組里告訴同學，并把個句子多讀幾次。
三、理解課文，學習有感情地朗讀和背誦課文。
1、學生匯報。
你最喜歡哪件禮物的句子？為什么？
我最喜歡“吹綠了柳樹。”（為什么呢？）（點放柳樹軟件）板：綠。
a、想想：嫩綠的柳樹在春風中輕輕搖擺，多美啊！你來試著讀一讀，看看柳樹綠得多么可愛。（回答的學生讀）。
b、誰還能把柳樹“綠”得那么美的感覺讀出來。（自由站起來讀）。
c、全班也來試試。
我最喜歡“吹紅了桃花”。（學生講出一個喜歡的理由就行）（點桃花）板。
a、想象一下：滿樹開著粉紅色的桃花，多好看?。∧隳馨烟一ㄩ_得那么“紅”的美麗感覺讀出來嗎？（1人）。
b、還有誰會讀？（再指1人）。
c、男同學會讀嗎？
哪個組的同學能讀出小燕子飛來的高興心情？
b、多可愛的燕子和青蛙，你也能學學春風姐姐的聲音，把他們叫醒，叫來嗎？（指名、指女同學讀這兩句），我們一起來，做春風姐姐，看著黑板上的圖，來給大自然送禮物吧?。憧梢哉酒饋碜x，也可以邊讀邊做動作）。
2、春風姐姐把大自然打扮得多美??！我們也生活在大自然里，可以做些什么來大自然打扮得更美呢？（學生答：種樹種花）（出軟件圖種樹）。
請全班齊讀第二節(jié)詩歌。
a、一起讀一讀，想想哪句好？為什么？（寫出了春風輕輕吹的特色）。
b、怎樣讀出“輕輕”的感覺呢？誰來試一試。
c、誰還用“輕輕地”說一個句子嗎？（2人）。
春風姐姐還把誰帶來了？(春雨)。
春雨是怎樣下的？板:春雨細。
我們怎樣把輕風細雨的感覺讀出來.(自由練讀)再指匯報。
小朋友都急著為綠化祖國出力，我們怎樣讀出這種著急的心情呢？（齊讀）。
小結(jié)：大自然有了小朋友種上的花和樹，變得更加美了。
3、現(xiàn)在老師和你們一起讀第二節(jié)詩歌，我讀一句，你們讀下一句，比比，誰能讀出輕風、細雨的溫柔感覺，讀出小朋友“快來”為祖國種樹的心情。
4、誰可以看著圖來表演第二節(jié)詩歌呢？（自由背誦）。
四、激發(fā)想象、創(chuàng)新思維。
五、總結(jié)。
我們今天學習了〈春風吹〉，知道春天到了，大自然變得桃紅柳綠，燕來蛙醒，到處生機勃勃，非常美麗，我們要抓住春天的好時機多種樹多栽花，綠化祖國，美化大自然。
六、鞏固練習。
現(xiàn)在有哪些小朋友想和好朋友站出來看著黑板上的圖，把這首詩歌從頭到尾地朗讀一遍。
七、教學體會。
本課的導入環(huán)節(jié)，采用“情境導入法”,激發(fā)了學生的學習興趣，而且為學生理解課文打下了基礎(chǔ)，對于幼兒的教學多利用直觀的畫面幫助學生感受還是很有效的。
為了幫助學生進行語言積累和語言感受，教師在講課過程中，注意自己的語言運用，恰當好處的運用一些優(yōu)美的語言對學生是十分有利的，也增加了語文學習的美感。
在課堂中注重了“相信、尊重、民主、鼓勵的原則”和“營造機會和放手的原則”,讓學生敢想、敢說，是使本課教學順利進行的必要條件。
但是，在教學前對學生的思維的靈活性考慮得不夠全面，課堂上當學生說出“要為春天做首詩”時，教學反饋不夠及時，評價不夠到位，如果在當時，教師鼓勵學生當場把自己對春天的感受寫下來，其實就是孩子自己的春天的詩，對學生理解課文和培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力都會有好處。因此在以后的教學中，教師要全面、細致地考慮學生有可能想到的問題，做好準備。同時，教師也要注意自己的教學機智。
春風吹教案篇十
我的心田，那片絢麗的天空，因為有了你的關(guān)心和幫助，就像一縷縷溫暖的春風拂過，才變得如此美麗。
翻開過去的日記本，在時光的長河上瀏覽，回顧著你的最美。
喜歡那清晨的教室。早上我早早來到，總能見到你在那兒掃地，如我們的父親一般。你看到我們整齊地讀書，總是露出笑容。我們額頭上冒出了汗珠，你輕輕打開電風扇，一股清涼的風吹來，望著讀的更認真的我們，你臉上的笑容也更加燦爛。
喜歡那漫長的正午。大家都喜愛這段放松的時光。躲在課桌底下，站在走廊中間，譜寫著歡樂而自由的樂章。而你也仿佛變成了一個小孩，在教室里徘徊，一會兒和男生聊聊天，一會兒和女生講講話。有時天熱，你還會與我們分享棒冰，品嘗著棒冰的清涼，我心中仿佛也吹過一陣溫暖的春風。
喜歡那黃昏的校門。你總是立在那兒，看著我們像獲得自由的小鳥一般涌出校園，涌向家長，你總會和我們再見，叮囑我們注意安全，你那柔和的話語好似一陣輕柔的春風拂過我的心田。
不知從何時開始，你不再高高在上，而是像對待親人那樣對待我們。
感動于每一次的大課間。不論是烈日炎炎還是寒風呼嘯，總能在隊伍旁邊看見你的身影。當看到你頭上像我們一樣滲出汗珠，或是也吐出一口口白煙時，我十分感動。就像是一陣溫暖的.春風，驅(qū)散了夏日的酷熱和冬日的嚴寒。
感動于每一次的大掃除。你脫去外套拿著拖把，同時也指揮我們一起打掃。在你的帶領(lǐng)下，滿是灰塵的教室被我們打掃得像新的那樣。
感動于每天中午的午餐。你總是來到我們身旁，問我們味道如何？是否滿意？得到滿意的回答后，你也會露出高興的笑容。
學校的生活因你而精彩，枯燥的生活因你而輕松。你的關(guān)愛與幫助，就像陳陣溫暖的春風拂過我的心田，使我的心田變得美麗！
春風吹教案篇十一
20xx年5月2日，大雨。結(jié)束了五一小長假，一切又回到原點，調(diào)整好心態(tài)，她假裝若無其事地來到教室，可盡管她那樣的避而不談，現(xiàn)實卻又一次殘酷地擺在她的面前。她如此向往的地方，如此向往的稱號，就這樣被成績撕得粉碎。這對她來說無疑是一個莫大的打擊，在她還未愈合的傷口上再補一刀。她的眼中布滿了鮮紅的血絲，一雙眼睛通紅通紅的。豆大的淚珠如流水一般在她的眼角滑過。霎那間，她覺得心里像熬過一副中藥，翻滾著一股不可名狀的苦味。
20xx年5月3日，暴雨。又是新的一天，她再次帶著表里不一的心情來到教室，可老天似乎對這個女孩有偏見，再一次給她開了個玩笑。成績，又是成績，又是成績將她的夢給打碎。她還能怎樣？因為0。1分的差距，她再次與夢的航船失之交臂。她就那樣愣愣地趴在桌上，渾身顫抖得很，眼簾上掛著晶瑩的淚珠，淚水順著臉頰流下來，顫抖的手試圖拭去臉上的淚水。她不敢哭出聲來，怕有人聽見，緊接著，拭去淚水的手緊緊地捂住了嘴，泣不成聲。
20xx年5月4日，風雨過后，靜待彩虹出現(xiàn)。那天早晨，她早早來到學校。站在走廊上，她那雙紅腫的眼睛在面部格外顯眼。迎著初春的朝陽，一陣春風拂過她的臉頰，她感到一股暖流流過心底，看著眼前鋪滿地面的綠油油的小草，她似乎參透了其中的道理。的確，這個世界上誰沒有挫折？誰又敢在黑暗中，直面另一個脆弱的自己？人生是條單行道，無法回頭。時間，在春天劃下傷痕。我們必須在這里，重啟征程。過去沒什么了不起的?，F(xiàn)在，才是最好的自己。五月的春風輕撫臉龐，她一直相信野火燒不盡，。
春風吹教案篇十二
填詞：周耀輝。
編曲：方大同。
專輯：《soulboy》。
歌詞：
吹紅了桃花吹綠了柳樹。
你在路上總會安慰誰。
吹醒了青蛙吹來了燕子。
我在城里剛好缺了誰。
你縱然帶來地下的玫瑰。
能否收回地上的'滋味。
有人唱胡不歸。
有所謂無所謂。
只要不后悔。
我上一次流淚又幾歲。
你會退我想追。
會不會對不對。
也難怪我有點累。
洞里蛇冬日睡。
到夏天我變了誰。
吹過玉門關(guān)吹過南泥灣。
你在北方注定拋棄誰。
吹皺了河水吹散了云堆。
我在世界不巧背著誰。
你可以慫恿三月的悶雷。
能否保證十年的約會。
有人放生烏龜。
春風吹教案篇十三
一張粉白的信紙，宛若蝴蝶飄然而至，腦海里浮現(xiàn)你素手執(zhí)筆，唇角笑意淺淺的樣子，就如一縷春風，再次拂過我的心田。
早已不是早春冰雪初融的時節(jié)了，窗外，繁花似錦，鋪天蓋地的花瓣似乎在挽留最后一縷春光。
撫摸著一個小小的花盆，心中不免感慨萬千。那是一朵開得極艷的花，張揚不加掩飾。如果細心看，就會在盆中發(fā)現(xiàn)幾株青青的草。我正思索著要不要拔掉，你卻忽然在旁邊說了一句：“把花拔了吧?！?BR> 我有些驚訝，不知道你站在旁邊很久了，“為什么？這是我養(yǎng)的花?！?BR> 你不屑一顧地說：“那又怎么樣，讓人看著煩心就拔了它。”
我依舊撫摸著花盆，不言一語，但驚訝于你的敏銳。我在新的班級過得挺不好，平凡到幾乎有人喊不出我的名字。我似乎沒有任何優(yōu)點，甚至都忘了如何交友。就像盆中的草，沒有任何人去關(guān)注。
你拍了拍我的肩膀，笑著說：“我覺得那草比花漂亮得多了。”
我苦笑著搖了搖頭，有誰會去相信這樣的謊言呢？一株草永遠也比不過一朵花。
你睜大了眼睛，似乎有些生氣，嘟囔著：“真不知道你在想什么，都不陪我玩了，有的時候不要想太多會快樂一些的。還有，花有什么好看的！你沒聽說過任何草都會開花嗎？沒開花的草都是自我否定然后放棄的，一株草就是一朵即將綻放的花?！蹦銓ⅰ熬褪恰眱勺忠У脴O重，似乎怕我不信，“而且，一株懂得努力的草遠比花堅強，正所謂‘野火燒不盡，春風吹又生’?！蹦阋琅f笑語盈盈，但那滿含鼓勵的眼神卻給了我從未有過的自信。
我頓悟，原來我是一株等待開花的草。你并不精巧的話語，滿含鼓勵的眼神，恰如春天最溫柔的風拂過我荒蕪的心田，使我的心重又繁花似海。愿意做一株草，無論面對什么樣的風霜雨雪哪怕遭受野火炙烤，也有一顆成為花的心，那便足夠了，足夠在倒下后等待春風吹又生。
春風吹教案篇十四
春，踏著輕盈的腳步，趕在我起床前，在春風的指引下，在春雨的伴隨下，悄悄地、悄悄地敲門了。
清晨，我推開窗。突然，一陣微風撲面而來，與我撞了個滿懷。它熱情地抱著我，輕輕地撫摸著我，猶如一位慈祥的母親。啊，這是春風，它來了。這是它——春天給世間萬物的一個驚喜。
春天像一個天使，乘著徐徐的清風，游遍了人世間的每一個角落，喚醒了沉醒著的生命。“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出？二月春風似剪刀?！弊x罷，我領(lǐng)悟到了春風的神力。春風，它拂綠了柳樹在風中盡展美姿，仿佛一個婀娜多姿的仙女；它染綠了小草，讓它擁有旺盛的生命力，仿佛一個強壯的勇士；它喚醒了青蛙，讓它舒暢地呼吸著春天的氣息，仿佛一個追求美好生活的勞作者。
“隨風潛入雨，潤物細無聲?！贝禾靵砹耍河暌彩枪Σ豢蓻]的。在萬籟俱寂之時，這雨飄灑著從天而降，時而輕緩，時而急劇，拍打著屋頂，為春天奏響了一曲曲動聽而又歡快的歡迎曲。春雨滋潤著大地，讓萬物擁有了頑強的生命力，充滿了與困難作斗爭的勇氣，在春風中茁壯成長。
“一年之計在于春，一天之計在于晨?！贝禾斓那娜欢?，意味著一個新的開端，新的旅程就在眼前，新的挑戰(zhàn)即將展開。我背著書包，走在煙雨朦朧的路上，有春風作伴，有鳥兒歌唱，一邊欣賞著春天的作品，一邊高高興興地朝著太陽的方向走去，走向知識的殿堂。
春風吹教案篇十五
那些年，已經(jīng)過去很久?；蛟S我們不應該等待，畢竟距離太過遙遠。
那些年，焦急的你四處尋覓。記憶中的緣分，是要用心靈來體會。
那些年，本就是一場漫長的等待。等待一個熟悉的身影，一段溫暖的友誼。
那些年，于是所有的遇見，都成就了一段完美的旅程……。
陽光正好，灑落在窗臺上。繁茂的綠葉中，透露出一絲絲的陽光。隱隱約約，我似乎看到了一個人。這個人的.背影，如此的熟悉。讓人感覺到很是親切，你是誰，我好像在哪里見過你。
盼盼，我的好朋友，你給了我一個美好的遇見。
那天你站在我的面前，胖乎乎的臉上，帶著甜甜的笑意。我們手牽手，成了最貼心的閨蜜。操場上，教室里，小公園，到處都留下了我們歡樂的笑聲。
有一次我的媽媽要回老區(qū)，留下我一個人在家里。盼盼怕我太孤單，專程來到我的家里，陪我度過這美好的一天。
我?guī)缀踉谀愕纳砩希业搅宋易约旱挠白印?BR> 陽光正好，斑斑駁駁。光影打在你的肩頭，仿佛變成夕陽下的流年。
當每一片樹葉落下來，就有一片記憶悄然離去；當每一片樹葉發(fā)黃，就又有一段記憶丟失。每當我無意抬頭時，看見那藍天白云，就能想起當時的你。
操場上生銹的欄桿，和那一頁頁的書面，還有那銘記于心的校園，還有我最親愛的朋友。
我們在一起風風雨雨，一起“瘋”了六年。這六年我過得很開心。謝謝有你的陪伴。要是沒有你，我的世界而多么無趣，是你在我的生活中，添上了耀眼亮彩的一筆。
春風吹教案篇十六
野火燒不盡，，新年伊始春天又來了。
——寫在前面的話。
多少風光是不斷逼迫自己去挑戰(zhàn)原本認為不可能的結(jié)果。
多少精彩是在連自己都害怕的倉皇下盡力搏出的欣慰。
多少欽佩是停著愈合不了的傷口和疼痛咬牙執(zhí)著的交換。
是的，犧牲，失去都是必須付出的，英雄是對走出困境的勇士加冕。
在人生的道路上有數(shù)不盡的困境與羈絆，有人為之彷徨，有人為之迷茫，然而孰不知走出去才是情感的解脫，正確的抉擇。史圣司馬遷“野火已燃盡了身軀”但是為了自己心中的信念，毅然地走出了絕境，終成“史家之絕唱，無韻之《離騷》?！背啾邛吮?，將曹操八萬大軍燒的血本無歸，倉皇落魄而逃，然而老驥伏櫪，志在千里終以圖霸業(yè)。
但是你不能彷徨與傷逝，因為沒有先生卓絕的才情，你發(fā)不出驚世的吶喊。眾多先哲已告訴大家：要堅持自我，尋求自己的太陽。
沒有絕望的處境，只有面對處境而絕望的人。命運多舛？呵呵，無淚不是干涸，是將苦澀積攢，沉默不是怯懦，是把灰心從骨子里驅(qū)趕。殘缺的身軀壓不到健全的靈魂，健全的靈魂定會打造出站起來的精彩人生。生命的激流不會停止且看它把我載到什么地方去。
離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，。
春風吹教案篇十七
1、學會本課8個生字和4個詞語，認識2個字。
2、有感情地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，引導學生初步認識春天的特征。教育學生珍惜春光，創(chuàng)造條件開展種植活動，為綠化祖國作出貢獻。
重點是抓住突出春天特點的詞語，引導學生初步認識春天的特征。有感情地朗讀和背誦課文。
難點是生字中有些字不容易讀準字音，有些字形的字比較復雜。
1、描繪春天美麗景色和小朋友參加種值活動的投影片。
2、帶領(lǐng)學生到公園或郊外去春游。
3、生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。
2課時。
第一課時。
一、導入新課。
小朋友，誰知道一年中有哪四個季節(jié)？春天和其他季節(jié)有什么不同呢？今天我們來學習第6課《春風吹》（板書課題）。
二、初讀課文。
1、借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準每個字的音。先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字。
2、再讀課文，想一想，課文主要講了春天的哪些景物。
三、檢查初讀情況。
1、出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學生注意“綠”的聲母是邊音，“樹”的聲母是翹舌音，“紅”和“輕”的韻母是后鼻音。
2、指名分節(jié)朗讀課文，讀后評議。要求讀得正確、流利。
3、聽課文朗讀的錄音。
四、理解課文，指導朗讀。
1、提問：春風吹來了，什么發(fā)生了變化？（學生一邊輕聲讀課文，一邊思考）。
2、出示描繪春天美麗景色的投影片，啟發(fā)學生結(jié)合看投影片，理解“綠、紅、來、醒”的意思。
（1）“綠”是什么意思？（詩中的“綠”有變綠的意思。“吹綠了柳樹”，就是和暖的春風吹來，柳樹發(fā)芽了，長出了綠葉。）。
（2）用同樣的方法，啟發(fā)學生理解“紅、來、醒”的意思。（“紅”有變紅的意思，“吹紅了桃花”，就是和暖的春風吹來，桃樹上開滿了粉紅色的花朵；燕子在南方度過了冬天又飛回來了；青蛙經(jīng)過冬眠又醒過來了。）。
3、指導朗讀。
讀第一行時輕一些，第二行可以讀得稍重些，體現(xiàn)春天由冷逐漸變暖。春天的景色非常美麗，要讀出歡喜和興奮的心情，注意停頓和重音。
吹綠了/柳樹，
吹紅了/桃花。
吹來了/燕子，
吹醒了/青蛙。
4、練習有感情地朗讀第1節(jié)。（自由讀、齊讀、指名個別讀）。
五、指導背誦。
1、按課文描寫順序指著投影片引導背誦，然后再指著板書引導背誦。
2、練習背誦（自由背、齊背、指名背）。
六、小結(jié)。
春天來了，柳樹發(fā)芽了，長出了綠葉，桃樹上開滿了桃花，燕子從南方飛回來盡情地飛舞，青蛙醒來，快樂地唱歌。
第二課時。
一、檢查復習。
1、出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀的方法檢查生字詞的讀音。（包括只要求認識的字）。
2、指名有感情地背誦第1節(jié)。
二、理解課文，指導朗讀。
1、指名朗讀第2節(jié)。
2、出示句子：“春風吹”和“春風輕輕地吹”。
提問：這兩句有什么不同？（春風很輕柔，吹在身上使人感到舒服，不像冬天的風寒冷刺骨，也不像夏天的風帶股熱氣。第二句加上“輕輕地”，寫出了春風的特點。）。
3、指導朗讀。
啟發(fā)學生聯(lián)系生活實際，體會春風、春雨的特點，朗讀時語氣要柔和、舒緩，并注意停頓和重音。
春風/輕輕地吹，
春雨/細細地下。
4、齊讀最后兩行。
提問：“快來種”是怎樣種？為什么讓大家快來種樹、種花？（引導學生看投影片后思考，懂得春天是種樹、種花的大好季節(jié)，要抓緊時間。）。
5、指導朗讀，讀的速度稍快些，體現(xiàn)出時不等人，并要注意停頓和重音。
大家/快來種樹。
大家/快來種花。
三、指導背誦。
1、用問題引導：春天的風怎么樣？春天的雨怎么樣？大家應該怎么做？
2、練習背誦（自由背、齊背、指名背）。
3、有感情地背誦全文。
四、識記字形，指導書寫。
1、啟發(fā)學生用偏旁和熟字記住“蛙、細、樹”的字形。
2、重點指導分析以下幾個字；
綠：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“纟”。
輕：右邊的寫法與熟字“經(jīng)”的右半邊相同。
家：注意指導下半部的筆順。
五、指導寫字。
課后練習第2題，先讀生字，描寫生字后，臨寫1個，對照范字再寫1個。重點指導寫好下面幾個字。
綠：左窄右寬，筆畫較多，要寫緊湊些，右下不要寫成“水”。
蛙：“蟲”要寫得短小，第五筆寫成提，“圭”要寫大些。
樹：筆畫較多，要寫緊湊些，第六筆是點，不是捺。
六、課堂練習。
1、課后練習第3題。大家先讀一讀三個生字，再組詞語。家：國家、大家、人家。
快：飛快、快走、快來。樹：樹枝、樹葉、桃樹、梨樹。
2、課后練習第4題。
提問：什么輕輕地飄？（樹葉輕輕地飄。紙片輕輕地飄。雪花輕輕地飄。）準輕輕地干什么？（我輕輕地關(guān)上門。小明輕輕地放下書包。）。
七、布置課外活動。
1、課后開展種樹、種花活動。
2、搜集有關(guān)寫春天的詩歌，準備參加“我愛春天”詩歌朗誦會。
春風吹教案篇十八
放學路上，迎面走來一對祖孫，打手拉著小手，與我擦肩而過。猶如一陣春風，吹亂了我的思緒，任它在晚風中飛揚。
春風過處，送來屢屢思念，打開我塵封在心底一直舍不得打開的回憶。
剛剛的一幕如此熟悉啊！我站在那兒回頭望，目光隨著她們的移動而移動，看著路燈把她們的影子拉的好長好長……這不正是當年的我與外婆嗎？好像好像，像看電影一般，那幕又出現(xiàn)在眼前，兒時的記憶歷歷在目。
一張張，一幕幕，太多，太多了，一陣風過，突然有了一絲寒意，心里頓時抽搐了一下，一個身材微胖，身穿藍色棉衣的老婆婆浮現(xiàn)在眼前。
不記得那是幾年前的事了，大概在春節(jié)過后的幾天中吧，一位老婆婆每天都會準時的在馬路上向遠處望啊，望啊，鄰里街坊問她，她說等外孫女。就這樣每天周而復始，寒風吹亂了她的銀絲，但她毫不介意，仍舊在那里等。鄰居勸她先回去吧，太冷了，你外孫女要是來會看你的，老婆婆倔強地說：“不回去，她就要來了！”
可我清楚的記得，那年我并沒有去看她，可能是學習忙吧，或許是其他的原因。
春風來了又走，勾起了我對往事的回憶，打開了心中那一扇不忍心開的門。
思念剪不斷，理過依舊是那樣亂，像一團解不開的線繩，正如白居易所說的：“野火燒不盡，！
春風吹教案篇十九
飄飄灑灑，似有似無，霏霏細雨，似煙似霧……“春雨貴如油”，兩場春雨過后，草色遙看近卻無，朦朦朧朧的綠色，讓我想起了去年生活中平凡而又簡短的一幕。
那是個春日暖暖的午后，我和女兒到村頭的一片樹林里玩。
“花兒！花兒！媽媽，快看，花兒！”我們正漫步走著，忽然，女兒高聲叫喊起來，那聲音仿佛一團沖天而起的煙花，燦爛而輝煌地盛開著滿滿的驚奇與喜悅。
循聲望去，瞬間，我也被深深震撼：那片不大的小樹林里，滿地鋪著金燦燦的蒲公英。翠綠的、漫長的葉子層層疊疊，虔誠地捧著一枝粉綠粉綠的嫩莖，嫩莖的頂端，是一個小小的、圓圓的、金燦燦的圓盤，柔嫩的青綠青綠的花萼，狹長柔嫩的燦黃燦黃的花瓣，層層疊疊、細致緊密、有秩有序、一圈一圈地排列著———越是向里，越柔嫩嬌弱，如絲如縷，裊裊婷婷，玉姿臨風；越是向外，便越寬厚漫長，舒展抖擻，很有一種英雄護美的豪氣呢！放眼望去，雖不遮天蔽地，暖暖的陽光下，宛然鋪著一幅金燦燦的小團花兒的織錦，雖不十分壯觀，卻別有一種動人心魄的魅力；微風過處，如波似浪，搖曳生姿，那份純凈清澈的燦爛明麗格外炫人眼目，一縷縷清清苦苦的芳香沁人心脾，千種風情，萬種神韻，無法用語言表達。
忽然，一陣嘰嘰喳喳，走來了三四十個婦人，人人手中提著大大的尼龍袋子，握著鋒利的鏟刀。
“你們這么多人干啥呀？”我問其中一位。”“挖蒲公英??！”“干什么用呢？”“入藥啊！”她們說著笑著，開始了勞作。
不到一個小時，我眼前的美麗景象便風卷殘云般香消玉殞，偶爾遺漏的三兩棵在風中瑟瑟發(fā)抖。
再回首，剛才的美麗畫面恍然如夢。
那時我就想：能與花兒的燦爛輝煌相遇，就是我們的緣分。可是，花兒會枯萎凋謝，花兒會香消玉殞，花兒會消失殆盡，甚至在不可知的瞬間。
這偶然的事件，讓我想起了我的親人和朋友，擁有他們的時候，我們是否好好珍惜過？我也想起了我們常常說的幸福，轟轟烈烈、大有作為是一種幸福，平平淡淡、安于寧靜何嘗不是另一種別樣的幸福？健健康康、平平安安是一種幸福，生命能夠存在，擁有健康的心靈何嘗不是一種別樣的幸福？有一句歌詞是———有一種幸福是我們都在，我們都在，就是一種切切實實的幸福。緣來緣去皆如風，珍惜我們都在的時光，是一種最純美、最高雅、最昂貴的幸福！現(xiàn)在我想起了白居易的那首《賦得古原草送別》：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，。遠芳侵古道，晴翠接荒城……野草強勁旺盛的生命力無可比擬、令人贊嘆，春天又來了，我是否還能看到那一片輝煌燦爛的景色？我想，會的。
春風吹教案篇一
1.學會本課8個生字和4個詞語，認識2個字。
2.有感情地朗讀和背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，引導學生初步認識春天的特征。教育學生珍惜春光，創(chuàng)造條件開展種植活動，為綠化祖國作出貢獻。
重點是抓住突出春天特點的詞語，引導學生初步認識春天的特征。有感情地朗讀和背誦課文。
難點是生字中有些字不容易讀準字音，有些字形的字比較復雜。
1.描繪春天美麗景色和小朋友參加種值活動的投影片。
2.帶領(lǐng)學生到公園或郊外去春游。
3.生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。
2課時。
一、導入新課。
小朋友，誰知道一年中有哪四個季節(jié)？春天和其他季節(jié)有什么不同呢？今天我們來學習第6課《春風吹》（板書課題）。
二、初讀課文。
1.借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準每個字的音。先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字。
2.再讀課文，想一想，課文主要講了春天的哪些景物。
三、檢查初讀情況。
1.出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學生注意“綠”的聲母是邊音，“樹”的聲母是翹舌音，“紅”和“輕”的韻母是后鼻音。
2.指名分節(jié)朗讀課文，讀后評議。要求讀得正確、流利。
3.聽課文朗讀的錄音。
四、理解課文，指導朗讀。
1.提問：春風吹來了，什么發(fā)生了變化？（學生一邊輕聲讀課文，一邊思考）。
2.出示描繪春天美麗景色的投影片，啟發(fā)學生結(jié)合看投影片，理解“綠、紅、來、醒”的意思。
（1）“綠”是什么意思？（詩中的“綠”有變綠的意思?！按稻G了柳樹”，就是和暖的春風吹來，柳樹發(fā)芽了，長出了綠葉。）。
（2）用同樣的方法，啟發(fā)學生理解“紅、來、醒”的意思。（“紅”有變紅的意思，“吹紅了桃花”，就是和暖的春風吹來，桃樹上開滿了粉紅色的花朵；燕子在南方度過了冬天又飛回來了；青蛙經(jīng)過冬眠又醒過來了。）。
3.指導朗讀。
讀第一行時輕一些，第二行可以讀得稍重些，體現(xiàn)春天由冷逐漸變暖。春天的景色非常美麗，要讀出歡喜和興奮的心情，注意停頓和重音。
春風/吹，
春風/吹，
吹綠了/柳樹，
吹紅了/桃花。
吹來了/燕子，
吹醒了/青蛙。
4.練習有感情地朗讀第1節(jié)。（自由讀、齊讀、指名個別讀）。
五、指導背誦。
1.按課文描寫順序指著投影片引導背誦，然后再指著板書引導背誦。
2.練習背誦（自由背、齊背、指名背）。
六、小結(jié)。
春天來了，柳樹發(fā)芽了，長出了綠葉，桃樹上開滿了桃花，燕子從南方飛回來盡情地飛舞，青蛙醒來，快樂地唱歌。
一、檢查復習。
1.出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀的方法檢查生字詞的讀音。（包括只要求認識的字）。
2.指名有感情地背誦第1節(jié)。
二、理解課文，指導朗讀。
1.指名朗讀第2節(jié)。
2.出示句子：“春風吹”和“春風輕輕地吹”。
提問：這兩句有什么不同？（春風很輕柔，吹在身上使人感到舒服，不像冬天的風寒冷刺骨，也不像夏天的風帶股熱氣。第二句加上“輕輕地”，寫出了春風的特點。）。
3.指導朗讀。
啟發(fā)學生聯(lián)系生活實際，體會春風、春雨的特點，朗讀時語氣要柔和、舒緩，并注意停頓和重音。
春風/輕輕地吹，
春雨/細細地下。
4.齊讀最后兩行。
提問：“快來種”是怎樣種？為什么讓大家快來種樹、種花？（引導學生看投影片后思考，懂得春天是種樹、種花的大好季節(jié)，要抓緊時間。）。
5.指導朗讀，讀的速度稍快些，體現(xiàn)出時不等人，并要注意停頓和重音。
大家/快來種樹。
大家/快來種花。
三、指導背誦。
1.用問題引導：春天的風怎么樣？春天的雨怎么樣？大家應該怎么做？
2.練習背誦（自由背、齊背、指名背）。
3.有感情地背誦全文。
四、識記字形，指導書寫。
1.啟發(fā)學生用偏旁和熟字記住“蛙、細、樹”的字形。
2.重點指導分析以下幾個字；
綠：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“纟”。
輕：右邊的寫法與熟字“經(jīng)”的右半邊相同。
家：注意指導下半部的筆順。
五、指導寫字。
課后練習第2題，先讀生字，描寫生字后，臨寫1個，對照范字再寫1個。重點指導寫好下面幾個字。
綠：左窄右寬，筆畫較多，要寫緊湊些，右下不要寫成“水”。
蛙：“蟲”要寫得短小，第五筆寫成提，“圭”要寫大些。
樹：筆畫較多，要寫緊湊些，第六筆是點，不是捺。
六、課堂練習。
1.課后練習第3題。大家先讀一讀三個生字，再組詞語。家：國家、大家、人家。
快：飛快、快走、快來。樹：樹枝、樹葉、桃樹、梨樹。
2.課后練習第4題。
提問：什么輕輕地飄？（樹葉輕輕地飄。紙片輕輕地飄。雪花輕輕地飄。）準輕輕地干什么？（我輕輕地關(guān)上門。小明輕輕地放下書包。）。
七、布置課外活動。
1.課后開展種樹、種花活動。
2.搜集有關(guān)寫春天的詩歌，準備參加“我愛春天”詩歌朗誦會。
板書設(shè)計。
柳樹——綠。
桃花——紅。
燕子——來。
青蛙——醒。
大家——種。
春風吹教案篇二
教學目標：
（一）理解詩句的意思，引導學生初步認識春天的特征。
（二）使學生知道春天是種植的季節(jié)，教育學生珍惜春光，創(chuàng)造條件開展種植活動，為班級，為學校，為祖國作貢獻。
（三）指導學生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。
教學重點：
（一）理解詩句的意思，了解春天的特征。
（二）指導學生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。
教學難點：
引導學生抓住突出春天特征的詞語，聯(lián)系生活實際，了解春天的特征。
教學過程：
一、初識“春”。
1、一小朋友們，今天在上新課之前，老師要考考你們的“聽力”怎么樣。閉上眼睛仔細聽你一定能看到點什么，聽到點什么，聞到點什么。
天剛剛亮，嫩綠的小草偷偷地從土里鉆出來，湖邊的柳樹開始發(fā)芽了，柳樹下各種各樣的花都開了，發(fā)出一陣陣淡淡的香味兒。你們看，小河里的冰雪都融化了，這可樂壞了小魚，它們在河里歡快地游來游去。你們聽，柳樹上的小鳥們正嘰嘰喳喳的唱歌呢。有的還展開翅膀飛向藍藍的天空。
——知道老師剛才講的是哪個季節(jié)的景物嗎？
和老師一起來寫這個字——“春”：你能用它組那些詞兒呢？兩個字的、四個字的都可以！
春天、春風、春雨、春光明媚、春華秋實、春季、春節(jié)、春雷、
春秋、春色、春意、春聯(lián)、春風化雨、春風送暖、春風滿面、
春花秋月、春蘭秋菊、春暖花開、春回大地、春風拂面……。
2、咱們一、6班小朋友真了不起！用一個“春”字就能說出這么多詞兒來。
聰明的小朋友一定發(fā)現(xiàn)了：
只要有“春”字的詞語，都讓我們感受到春天的美好，春天的生機勃勃。
3、前兩天劉老師請小朋友們?nèi)ジ惺艽猴L——你在哪些地方感受到春風了呢？（板書：春風）。
操場；教室——推開窗戶；河邊；小區(qū)里；家里……。
4、春風撲面而來，它吹在我們的臉上，吹在我們的身上，你有什么感覺呢？
春風的的春風。
（柔柔的、暖暖的、神奇的.、慢慢的、輕輕的）——用動作表現(xiàn)一下吧。
5、板書課題，春風吹。齊讀課題?？吹竭@個課題，你有什么問題要問呢？
——春風吹來，會發(fā)生些什么事兒呢？
二、初讀課文。
1、小聲把課文讀兩遍：注意——根據(jù)注音讀準每一個字的讀音。
2、出示詞語，練讀：
柳樹桃花燕子青蛙吹醒輕輕地吹細細地下快來。
3、分組比賽再讀詩歌，讀通順。
三、理解全詩。
（一）、這是一首詩歌，一共有幾節(jié)？
（二）、學習第一節(jié)。
1、指名讀第一節(jié)，邊聽邊想：共有幾句？又有幾行呢？
2、分三個大組，一組讀兩行。
3、分行理解和擴展練習。
（1）“春風吹”說明什么？——為什么詩人要連續(xù)說兩遍呢？（心情愉快）。
（2）理解“綠”，“紅”的意思，“綠”說明柳樹發(fā)芽了，“紅”說明桃樹開花了。
吹綠了柳樹：
當春風吹來的時候，柳樹就變了，
吹紅了桃花：
春天一到，桃花就開了，一朵朵嬌艷的桃花就像一張張粉紅的小臉蛋，多迷人?。?BR> ——柳綠花紅、花紅柳綠、綠樹紅花、桃紅柳綠。
（3）學習最后兩行。
抽讀：這兩行詩里，講到了那些事物呢？春風一吹，它們又怎樣了呢？
讓學生抓住“來”，“醒”兩個詞理解，
“來”——從什么地方到什么地方來呢？燕子是被春風“呼”的一下吹來的嗎？春風吹來之前，燕子在哪兒？（是因為燕子是候鳥，冬天到南方過冬，春風一吹，天氣暖和了，燕子才從南方飛回來。）。
“醒”——為什么是“吹醒”了呢？春風吹來之前，青蛙在干什么？（是因為青蛙是冬眠動物，就是冬天，青蛙藏在田間的地洞里，不吃不喝地睡覺，春天暖了，青蛙從冬眠中醒來，從地洞里鉆出來，捉害蟲。）。
4、指導學生讀第一節(jié)。春風真了不起！他給我們帶來了一個萬物復蘇，柳綠花紅的世界！美美的讀一讀，贊美贊美春風吧！
學生試讀，適當范讀，指名讀。
（1）你能仿照著這四行詩，自己來做一個小詩人嗎？
春風吹，春風吹，吹（顏色）了（植物）。
春風吹，春風吹，吹（走、化……）了。
（2）我要把這首詩改一改，意思一點也不便，你看行嗎？
春風吹，春風吹，柳樹綠了，桃花紅了，燕子來了，青蛙醒了。
和課文比一比，哪一種表達讓我們讀起來感覺更美呢？
（3）指導學生背誦這節(jié)。
（三）學習第二節(jié)。
你能用“輕輕地”說一句話嗎？我說一個情景，你能加上“輕輕地”說一說嗎？
例：春風吹——吹風輕輕地吹春雨下——春雨輕輕的下。
小樹搖動——柳枝跳舞——。
雪花飄飛—老師放下書——。
同學打開門——……。
2、抓重點詞“快來種”反復理解。要引導學生理解：
風是那么柔和，雨是那么細微，這正是一個種花種樹的好時節(jié)呀，小朋友們都在呼喚——齊讀最后兩行：
——這里用了兩個“快來”，這是為什么呀？（春天是種花種樹的大好時機，可不能錯過了，趕快行動吧！趕快去種花種草吧！）。
——為什么要呼喚大家都來種花種草呢？
a．春天是播種的季節(jié)，只有春天的播種，才有秋天的收獲。
聯(lián)系生活實際：有很多一年生花草，是春天種植，夏天開花。一些農(nóng)作物，比如：玉米，豆類，蔬菜，棉花，都是春天播種，秋天收獲。
b．人們呀，珍惜這春天的大好時光，趕快種植吧，只有辛勤地種植，才有秋天豐碩的收獲。
四、指導學生的朗讀背誦拓展。
1、春風給我們帶來了活力，帶來了希望，還帶來了怎樣的心情呢？讓我們帶著這種心情，把全詩朗讀一遍吧。
我還看到了，河里一群大腦袋黑身體的——。
我還看到了，一群群小朋友正在廣場上——。
我還看到了，（誰）在（什么地方）（干什么）。
4、還有一位詩人，也為春風寫了一首詩歌，很美很美的哦，想讀一讀嗎？
【板書設(shè)計】。
春風吹。
綠——柳樹。
吹紅——桃花。
來——燕子。
醒——青蛙。
種花、樹美化環(huán)境。
春風吹教案篇三
教學目標：
1、通過學文和看圖，認識春天的特征，知道春天是種植物的大好季節(jié)。
2、學會本課的7歌聲字：春、吹、綠、桃、快、青、；懂得“春風、桃花、青蛙、小雨”的等詞語的意思，會讀多音字“地”
3、能仿照范句用“快來”說一句話。
4、學會正確、流利地朗讀和背誦課文。
教學重點：
學習生字新詞。
教學難點：
1、初步認識春天的特征，練習用“輕輕地”說話。
2、有感情地朗讀和背誦課文。
教學準備：
1、蘋果形生字卡。
2、春天田野情境圖、盛開的桃花、燕子、青蛙、飄拂的柳樹各一幅。
教學時間：
兩課時。
第一課時。
教學目標：
初讀課文，看圖說話，學習分類觀察的方法。學會“春、風、吹、桃、青綠、快”6個生字。
教學過程：
一、看圖說話，導入新課。
一年有幾個季節(jié)？現(xiàn)在是什么季節(jié)？（出示課文插圖，讓學生觀察圖片。）。
圖上話的是什么季節(jié)？誰來說說圖上這美麗的春天景色？
（圖上的內(nèi)容較多，可提示學生分植物、動物和人們的活動三方面依次來說。）。
圖意可以這樣說：春天來了，春風輕輕地吹著，柳樹長出又嫩又綠的葉子，長出的枝條隨風搖動。桃樹上開滿了紅紅的桃花。燕子從南方飛回來了，睡了一個冬天的青蛙也醒了。小朋友有的抬水，有的拿著鋤頭，有的下種，大家忙著種葵花。
春天是很美，現(xiàn)在我們來看今天學的這篇課文，是怎樣來寫春天的。
板書課題。教學生字“春、風、吹”。
“春”：翹舌音。記住字形：三人日（強調(diào)“日”）。
“吹”：翹舌音。記形：口+欠?；虬选皻g”左邊的“又”換成“口”。
二、范讀課文。
三、自學課文。
要求：按拼音讀準字音，想想這個字在文中的意思，看看田字格中的生字是怎么寫的，自己想方法記住字形。
四、檢查自學情況。
1、指名讀課文。
2、用卡片認讀由帶讀字組成的詞，并說說意思。
（柳樹、燕子還要讓學生說說插圖中哪個是柳樹、哪個是燕子?！翱ā笨捎脠D或?qū)嵨镒寣W生觀察，知道種子叫葵花子，可以吃，還可以榨油。）。
3、用小黑板出示生字詞逐一教學。
“青”：是什么意思？用“青”組詞。
“快”：什么結(jié)構(gòu)？快和什么相反？
“綠”：你知道那些東西是綠色的？課文中說什么綠了？誰能用“綠”組詞？（綠葉、綠草、綠紙）字形重點指導“綠”字的右半部分。
“桃”：為什么是木字旁？組詞：桃樹、桃花、桃子。重點直到“桃”字右邊部分的筆順。
五、齊讀課文。
六、作業(yè)練習。
1、認讀生字卡片，難寫的字邊讀邊書空。
2、抄寫生字，自己認為難寫的字多寫幾遍。
3、朗讀課文。
第二課時。
教學要點：
講讀課文，深入理解課文內(nèi)容，復習鞏固生字詞。
教學過程：
一、復習。
認讀生字卡。
二、講讀課文第一節(jié)。
1、指名讀第一節(jié)。
2、從“春風吹”這一句話可以知道什么？（寒冷的冬天過去了，溫暖的春天來到了。
3、課文為什么要用兩個“春風吹”呢？（突出春天到了，人們很高興。）。
4、隨著溫暖的春天的到來，課文中寫哪些植物發(fā)生了變化，請用筆劃出。
（板書：柳樹、桃花）。
5、柳樹和桃樹起了什么變化呢？（把有關(guān)的詞語圈出來。）（板書：綠、
6、春天來了，還有哪些植物也發(fā)生了變化？
7、小結(jié)。這一節(jié)告訴我們，春天來了，植物發(fā)芽、開花。
8、有感情地朗讀第一節(jié)。
三、指導自學第二節(jié)。
1、剛才我們按照讀、劃、圈、說的步驟學懂了第一節(jié)。下面請用同樣的方法自學第二節(jié)。
思考：春天來了，課文寫哪些動物發(fā)生了變化？有些什么變化？
（學生安讀、劃、圈、說四步自學，教師巡回指導。）。
2、集體交流。（板書：燕子青蛙來醒）。
3、春天來了，還有哪些動物也發(fā)生了變化？
4、小結(jié)：春天來了。動物也開始了新的生活。
5、有感情地朗讀第2節(jié)。
四、講讀第三節(jié)。
1、指名讀第三節(jié)。
2、春天的風是怎樣吹的？什么感覺？
3、課文怎樣寫春天的雨？從那些詞語看來？（板書：小雨下）。
4、課文為什么要叫大家“快來種葵花”呢？（因為春天天氣溫暖，雨水充足，種子很快就會發(fā)芽。這是種植的大好時節(jié)。所以叫大家抓緊時間種植，支援祖國建設(shè)。）（板書：快種葵花）。
五、齊讀全文。
六、作業(yè)。
1、照樣子給下面的字加上偏旁，在組成詞語。
例：也地（土地）。
日____（）欠（）錄____（）。
兆____（）星____（）。
2、讀課文，練習背誦。
春風吹教案篇四
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累一些描寫春天的詞語、句子。
2.初步認識春天的季節(jié)特征和感受春天優(yōu)美的景色，培養(yǎng)學生熱愛春天的思想感情。
3.培養(yǎng)學生豐富的想象力，訓練學生思維的廣闊性。
二、活動過程。
（一）激趣導入，尋找春天。
1.小朋友們，美麗的春姑娘早已不知不覺地來到了我們的身邊，你看到她了嗎？（指生簡單描繪春天特有的景色）。
3.這些詞語多美啊，老師課前也收集了一些，讓我們美美地讀讀。（課件出示描寫春天的四字詞語，進行復習鞏固并積累。）。
4.有一位小詩人，他也非常喜歡這美麗的春天，他還把它寫成了一首優(yōu)美的小詩呢?。蠢蠋煱鍟捍猴L吹），春風吹在身上什么感覺呢？（指生說）你能來讀一讀嗎？這節(jié)課，我們就一起走進小詩，去感受一下春天的美好吧！
（二）熟讀小詩，感受春景。
1.出示要求讀：自由大聲讀讀小詩，把小詩讀正確，讀流利。
2.檢查讀：
（1）誰愿意讀給大家聽聽？（指名2個學生分別讀課文，及時正音，及時肯定。）。
（2）還有那么多小朋友想讀呢，那就趕快讀給你的同桌聽聽吧?。ㄍ阑プx互聽）。
（3）小朋友們，我們一起來試試。（齊讀）。
（三）賞讀小詩，描繪春景。
1.聽了你們的朗讀，老師越來越喜歡這首小詩了，我也想來試試。請小朋友們閉上眼睛，靜靜地聽老師朗讀，你仿佛看到了什么？（師配樂讀生聽，想像感受）。
2.全班交流。（注意傾聽，評價）。
3.教師小結(jié)，隨機貼出相關(guān)板圖：春天來了，柳樹梳著它的長辮子，綠得那么可愛；桃花穿上了紅艷艷的衣裳，多么美麗動人；小燕子唱著動聽的歌，從南方飛回來了；可愛的小青蛙，美美地睡了一覺，也醒來了。小朋友們眼中的春天，真是美麗動人，充滿生機呢！誰能把這美麗的春天讀出來？（指2生讀）這幾個字描繪出了這么美的春天（課件展示：給“綠、紅、來、醒”做標記），你能把它們讀得更美一些，亮一些嗎（再齊讀）。
4.小朋友，當你一下子發(fā)現(xiàn)春天這么美麗時，你的心情怎么樣？（指導讀出開心、欣喜的感覺）。
5.春風姐姐可熱心了，她一會兒奔向山坡，一會兒跑去田野，一會兒又來到公園。在春風的吹拂下，你瞧大自然發(fā)生了很大的變化——（課件展示，欣賞春景）。
6.春天是那樣多姿多彩，你是不是也想當回小詩人呢？出示句式：
春風吹，
春風吹，
吹?????了?????????，
吹?????了?????????，
吹?????了?????????，
吹?????了?????????。
自己準備——四人小組交流——指生說（學生可說一句兩句，能干的可以全說一說，教師根據(jù)回答板書重點詞）。
7.多美的春天啊，在這美好的季節(jié)里，人們在干些什么呢？
（1）指生讀第2小節(jié)：春風輕輕的、柔柔的，春雨細細的、綿綿的，你能把這種感覺讀出來嗎？再指生讀，齊讀。
（2）人們在這美好的日子干什么？（種樹、種花）。
8.這么美的季節(jié)，小朋友們還想干些什么呢？（指生說后出示句式說）。
（四）讀背小詩，積累春天。
1.美麗的春天，美麗的心情，讓我們再次拿起書本，通過朗讀來贊美這美麗的一切吧?。ㄅ錁俘R讀全文）。
2.這么美的小詩，你愿意把它背下來嗎？自由背，指生背（2人），師生合作背。
3.美麗的春天給人們帶來了美麗的心情，很多詩人都以春天為主題，寫下了一首首優(yōu)美的小詩。
（1）小詩欣賞：自由讀，齊讀。春天到了還有誰知道？指生說，再齊讀。
（2）古詩誦讀。（描寫春天的）。
（四）唱唱跳跳，享受春天。
小朋友們，讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這次春天的旅行吧！（播放《春天在哪里》）。
春風吹教案篇五
一、教材分析：
《春風吹》是一首兒童詩，節(jié)奏輕快而又輕柔，用清新的語言描寫了春天特有的秀美精致，動靜結(jié)合，色彩明麗而清新，大有珍惜美好春光之感。
二、教學目標：1、知識與能力目標：讀準字音，認清字形，會正確書寫，能正確、流利地朗讀課文。2、過程與方法目標：有感情地朗讀課文，在反復朗讀中理解詩意，體味春天之美。3、情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生熱愛春天、珍惜春光的感情。教學重點： 有感情地朗讀課文。
教學難點：??抓住突出春天特點的詞語，引導學生認識春天的特征。
三、課時安排：一課時。
四、教學過程：
（一）說話+詩歌導入，激發(fā)興趣（3分鐘）。
師：小朋友們，美麗的春天已經(jīng)過去了，但老師相信你們肯定沒有忘記它，誰來跟我們說說春天里都有什么美景呀？（指名說——讓學生在說中回顧、想象春天的美景，拉近時間上和心理上的差距。同時也鍛煉了學生的說話能力。）。
師：說得真棒，老師也仿佛看到了那美麗的春景。（說得真生動，把春天都說活了。）在小朋友們眼中，春天是如此的可愛，那在古人眼中，春天又是怎樣的呢？哪位聰明的孩子能給我們背背有關(guān)春天的古詩嗎？（學生如果想不出來，師可以引導說出詩歌的題目）。
師：小朋友們真能干，會背這么多有關(guān)春天的古詩。你們表現(xiàn)這么棒，那今天老師再獎勵你們一首詩歌，它的題目是《春風吹》。（ppt出示課題）伸出你們的小手，跟老師一起來寫課題（板書課題）。來，一齊讀讀課題，再讀（生齊讀課題）。同學們注意到了嗎？這個課文題目的讀音有什么樣的特點?。浚ㄖ该f）。
（明確：春和吹是翹舌音，風是后鼻音）。
師：你的小眼睛真亮（你觀察得真仔細）。小朋友都看出來了嗎？（看出來了）。那我們再來讀讀課題。
（二）、初讀課文，粗略感知春天之美：（6分鐘）。
師：接下來請小朋友們自由朗讀課文，把課文讀準確，把不認識的字圈出來。（生自由讀課文）（ppt出示課文）。
師：小朋友讀得可真起勁，那老師來檢查一下你們讀得怎么樣了。（指名讀）。
預設(shè)：先找基礎(chǔ)較差的學生讀，檢查他是否能將課文讀通順，將字詞讀正確；若讀得好，則加以鼓勵，若讀得不好，則請別的小朋友來幫忙，在小朋友的幫助下在老師的指導下讓他再讀，若讀得還是磕磕絆絆，則請全班的小朋友齊讀一齊幫助他。（1、讀得好。師：真不錯，把課文讀得很正確，但是呀，還缺少那么一點感情，有哪位小朋友愿意再來試試（指名讀）。恩，有進步，還有小朋友想來挑戰(zhàn)的嗎（指名讀）？越來越進步了，我們?nèi)嗤瑢W一齊來讀讀課文，“春風吹”開始。2、讀得不好。師：哦，有小朋友要給你提個醒了（指名說），那你為我們讀讀（指名讀）。好，你再來試試。恩，有進步。我們?nèi)嘁黄饋碜x讀（齊讀）。）。
吹紅了/桃花，吹來了/燕子，
吹醒了/青蛙。
春雨/細細地下。大家/快來種樹，
大家/快來種花。
師：聰明的小朋友，聽了老師的朗讀，你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（指名說：停頓、重音）真是善于發(fā)現(xiàn)的孩子。接下來我們我們分成四組來讀，我們先請第一組來讀，其它小朋友學會（傾聽）。老師給你們配上優(yōu)美的音樂（播放音樂）。“春風吹”開始。~~~第？？組小朋友讀得最好，第？？組小朋友最會傾聽，老師分別給他們加上一顆五角星，第？組的小朋友要加油了。
（三）、精讀課文，品味春之美：（22分鐘）1.朗讀理解第一節(jié)：(ppt出示第一節(jié)) ???師：接下來請小朋友們看到課文的第一節(jié)，思考：春風一吹，景色怎么樣？用美麗的語調(diào)讀一讀。
師讀：春風吹，春風吹，生讀：吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙。
3.品味語言?師：春風一吹，柳樹怎么樣了？（生答：綠了。）（板書：柳樹——綠）。
師：春風一吹，桃花怎么樣了？（生答：紅了。）（板書：桃花——紅）。
師：春風它有顏色嗎？（生答：沒有）。
師：那老師就不明白了，春風它又沒有顏色，怎么會像畫筆一樣，把柳樹吹綠，把桃花吹紅呢？哪位聰明的小朋友能告訴老師?。课乙堊米疃苏?，舉手舉得最好的小朋友來告訴我。好，？做得最好，你來告訴老師(指名說)。你們說他講的對不對啊？（恩，說到點上了，還有誰有補充嗎？|哦，你還有話要說。）。
師：小朋友們真聰明，這下老師也明白了，春風吹，吹綠了柳樹，說明春天來了，柳樹發(fā)芽了，所以綠綠的；春風吹，吹紅了桃花，說明春天來了，桃樹開花了，桃花的顏色是紅色的，所以說吹紅了桃花。
師：（ppt出示柳樹桃花圖片）你們看，春風把柳樹和桃花吹得多美啊。
師：（ppt出示我會說：春風吹，_______________。）其實春風呀，還吹到了別的許多植物，會思考的小朋友們，你們來說說看。（指名說）。
（春風吹，吹綠了小草。春風吹，吹黃了油菜花。春風吹，吹黃了蒲公英花。）。
師：真是會思考的孩子，我們一起來讀讀。（ppt出示：春風/吹，春風/吹，吹綠了/柳樹，吹紅了/桃花，吹綠了/小草，吹黃了/油菜花。）。
師：好，春風吹拂了植物，它還吹拂了什么啊？（生答：動物）。
師：對，它吹來了——，它吹醒了——。（板書：燕子——來；青蛙——醒）。
師：去年冬天，小燕子和她媽媽到哪兒去了呢？（指名說：去年冬天，小燕子和她媽媽到很遠很遠的南方過冬去了。）。
師：“吹來了燕子”是什么意思？（指名說：春風吹，小燕子和她媽媽從南方飛回來了。）師：她們?yōu)槭裁匆獜哪戏斤w回來？（指名說：因為春風吹，這里變暖和了。）。
師：還有，冬天，那活蹦亂跳的青蛙也不見了，它們到哪里去了呢？（指名答：冬天，青蛙都鉆到洞里睡大覺去了。）?????師：春風一吹，青蛙又怎樣了呢？（指名說：春風一吹，青蛙就醒了，從洞里爬出來了。）。
師：真棒，春風一吹呀，天氣就暖和起來了，所以呀，燕子從遙遠的南方飛回來了，青蛙從深深的洞里跳出來了?，F(xiàn)在你們都明白了嗎？那我們再來齊讀第一節(jié)，請小朋友們豎起你們的課本坐端正，“春風吹”開始。
師：恩，讀得真美。接下來請小朋友看到電視上來，老師讀春風吹，你們讀后面那句，明白了嗎？（ppt出示：師生對讀：春風吹，吹綠了柳樹，春風吹，吹紅了桃花，春風吹，吹來了燕子，春風吹，吹醒了青蛙。）好，再來，注意看老師的手勢，春風吹，第一組接讀；春風吹，第二組接讀；以此類推。輪兩遍。
師：對，真聰明。請小朋友們一齊來讀一讀。（生齊讀）。
師：好，現(xiàn)在老師要考考你們了，大家看，空著的地方應該填什么？（ppt出示春風吹，春風吹，吹——了柳樹，吹——了桃花~~~~）。
師：真棒，我們的小朋友輕而易舉就攻破了，大家一齊讀一讀。（生齊讀）。
師：那老師再加大點難度，看我們的小朋友能不能闖關(guān)成功。（ppt出示：春風吹，春風吹，吹綠了——，吹紅了——，~~~）（指名答）。
師：這都難不倒你們啊，真是太奇怪了，老師就不信了，再來個更難的（ppt出示詩歌所描繪的圖畫），看電視，誰能夠根據(jù)這四幅圖來背誦課文的第一節(jié)？（指名背，齊背）。
師：真棒！全部都背下來了！
4.品讀第二節(jié)。
師：請小朋友們自由讀讀詩的第二節(jié)。（ppt出示第二節(jié)）（生自由練讀）。
師：請一位小朋友來為我們朗讀第二節(jié)詩。（指名讀）你讀得很美，還有誰愿意試試？（指名讀）恩，老師聽出來了，你特別強調(diào)了輕輕地、細細地和快來，真不錯。我們大家一起來讀一讀。（生齊讀）。
師：小眼睛看到電視上（ppt出示：“春風吹，春雨下”和“春風輕輕地吹，春雨細細地下”），大家自由讀一讀，看看兩組句子有什么不同？（生自由讀）（指名說：第二組比第一組多了輕輕地、細細地）。
師：真是會發(fā)現(xiàn)的孩子，那你們說春風有什么樣的特點??？（指名說：春風很輕柔，吹在身上使人感到舒服，不像冬天的風寒冷刺骨，也不像夏天的風帶股熱氣。師可適當引導學生與冬風和夏風作比較）。
師：對，真棒，那春雨呢？（采用相同的方法指導學生了解春雨的特點）。
師：我發(fā)現(xiàn)小朋友們真是聰明，那我們再來看這組句子。（ppt出示：“大家來種樹，大家來種花”和“大家快來種樹，大家快來種花”）請位小朋友來給我們讀讀這組句子。（指名讀）（板書：大家——種）。
師：聰明的小朋友，你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢？（指名說：第二組句子比第一組多了個“快來”）。
師：恩，我們知道，春天呀，是播種的季節(jié)，只有在春天里抓緊勞動，秋天我們才會收獲很多，所以呀，“快來”就是要我們抓緊時間，趕快勞作。
（四）、小結(jié)，升華情感（4分鐘）。
師：小朋友們，春天這么美麗，你們喜歡春天嗎？那我們再來美美地讀讀課文，要把你們的喜歡讀出來。（齊讀）。
師：我相信呀聰明的小朋友不用看課文，不用看圖畫就已經(jīng)全部都會背了，誰愿意來試一試？（指名背，齊背）。
春風吹教案篇六
教學目標：
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，引導學生初步認識春天的特征。
3、使學生知道春天是種植的季節(jié)，教育學生珍惜春光。
4、指導學生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。練習說話。
教學重點：
1、理解課文內(nèi)容，初步認識春天的特征。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
教學難點：
1、抓住突出春天特點的詞，聯(lián)系生活實際，了解春天的特征。
2、說話訓練。
教學時間：二課時。
教學設(shè)計：
第一課時(課件一)。
一、導入新課，板書課題。
1、猜謎語：有三個人去看太陽。(打一字謎)(展示課件)。
2、引入：你知道春天有什么特點嗎?你還想知道春天其他特點嗎?
3、板書課題，學生齊讀課題。
二、整體感知課文內(nèi)容。
1、老師范讀課文。請同學們邊聽邊想：春天帶來什么變化?
2、指導學生看書上的插圖。(展示課件)。
指導學生按從左到右，從上到下的順序觀察插圖，看圖上畫的都是什么，怎么樣。
三、學習第一節(jié)。
1、指名讀詩句，談一談自己的理解，在談的過程中，老師重點點撥。
(1)你在這一段中，從哪些方面知道春天已經(jīng)來了?
(2)培養(yǎng)學生抓重點詞理解詩文內(nèi)容，抓重點詞了解春天的特征的能力。
理解綠，紅的意思。
綠說明柳樹發(fā)芽了，紅說明桃樹開花了。
(3)讓學生知道這句話是從植物方面介紹春天牲的。并讓學生聯(lián)系生活實際想一想，春天來了，還有哪些植物有什么特征性變化?(展示課件)。
(4)指導學生朗讀。
綠，紅，柳，桃要重讀。
(5)讓學生抓住來，醒兩個詞理解。
來是因為燕子是候鳥，冬天到南方過冬，春天暖了，燕子才南方飛回來。醒是因為青蛙是冬眠動物，就是冬天，青蛙藏在田間的地洞里，不吃不喝地睡覺，春天暖了，青蛙從冬眠醒來，從地洞里鉆出來，捉害蟲。
(6)指導學生再看圖，說話訓練。(展示課件)。
a、找到柳樹，桃花，燕子，青蛙。(展示課件)。
b、填空：春天來了，柳樹()。桃樹()。燕子()。青蛙()。
(7)指導學生讀第一節(jié)：注意讀出語氣，讀出春天的美和春天的特征。
同學們，春天來了，春風吹拂著大地，柳樹綠了，桃花紅了，再加上飛來的燕子和醒來的青蛙，這是多么美的一幅圖畫呀，請你讀出這種春天的美和春天的特征。
學生試讀，適當范讀，指名讀。
(8)指導學生背誦這節(jié)。
第二課時(課件二)。
一、復習鞏固。
學了第一段，你知道也春天有哪些特點?(展示課件)。
二、學習新知：學習第二節(jié)。(小組學習)(展示課件)。
1、學生自學，引導邊學邊看圖，邊思考：這一段寫了春天的什么特征?
2、小組討論。
3、學生代表匯報：
4、在學生讀的過程中，老師引導學生抓重點詞，聯(lián)系生活實際，理解到：
(1)知道春天的風是怎樣的?你從哪里知道的?
輕輕地吹，細細地下是指春天風一般是微風，雨下得不是那么急而大，沒有夏天的那種疾風暴雨。
(2)抓重點詞快來種反復理解。
a、從種字知道了春天是播種、種植的季節(jié)，只有春天的播種，才有秋天的收獲。
聯(lián)系生活實際：有很多花草，是春天種植，夏天開花。一些農(nóng)作物，比如：玉米，豆類，蔬菜，棉花，都是春天播種，秋天心眼兒。
b、快來種中快來的意思是，要人們珍惜這春天的大好時光，趕快種植，只有辛勤地種植，才有秋天豐碩地心收獲，使學生的朗讀。
(3)重視指導學生的朗讀。
(4)指導學生背誦。
三、整理全文。
1、正確流利有感情地朗讀、背誦全文。
2、有誰會看著課文插圖說一段話。(展示課件)。
春天來了，風兒()，小雨()。柳樹()。桃樹()。燕子()。青蛙()。小朋友們()。
四、拓展練習。
1、春天多美啊!你知道有哪些描寫春天的詞語嗎?(展示課件)。
3、學生用自己的方式來贊美春天。(展示課件)。
春風吹教案篇七
吹紅了/桃花。
吹來了/燕子，
吹醒了/青蛙。
4．練習有感情地朗讀第1節(jié)。（自由讀、齊讀、指名個別讀）。
五、指導背誦。
1．按課文描寫順序指著投影片引導背誦，然后再指著板書引導背誦。
2．練習背誦（自由背、齊背、指名背）。
六、小結(jié)。
春天來了，柳樹發(fā)芽了，長出了綠葉，桃樹上開滿了桃花，燕子從南方飛回來盡情地飛舞，青蛙醒來，快樂地唱歌。
第二課時。
一、檢查復習。
1．出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀的方法檢查生字詞的讀音。（包括只要求認識的字）。
2．指名有感情地背誦第1節(jié)。
二、理解課文，指導朗讀。
1．指名朗讀第2節(jié)。
2．出示句子：“春風吹”和“春風輕輕地吹”。
提問：這兩句有什么不同？（春風很輕柔，吹在身上使人感到舒服，不像冬天的風寒冷刺骨，也不像夏天的風帶股熱氣。第二句加上“輕輕地”，寫出了春風的特點。）。
3．指導朗讀。
啟發(fā)學生聯(lián)系生活實際，體會春風、春雨的特點，朗讀時語氣要柔和、舒緩，并注意停頓和重音。
春雨/細細地下。
4．齊讀最后兩行。
提問：“快來種”是怎樣種？為什么讓大家快來種樹、種花？（引導學生看投影片后思考，懂得春天是種樹、種花的大好季節(jié)，要抓緊時間。）。
5．指導朗讀，讀的速度稍快些，體現(xiàn)出時不等人，并要注意停頓和重音。
大家/快來種樹。
大家/快來種花。
三、指導背誦。
1．用問題引導：春天的風怎么樣？春天的雨怎么樣？大家應該怎么做？
2．練習背誦（自由背、齊背、指名背）。
3．有感情地背誦全文。
四、識記字形，指導書寫。
1．啟發(fā)學生用偏旁和熟字記住“蛙、細、樹”的字形。
2．重點指導分析以下幾個字；
綠：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“纟”。
輕：右邊的寫法與熟字“經(jīng)”的右半邊相同。
家：注意指導下半部的筆順。
五、指導寫字。
課后練習第2題，先讀生字，描寫生字后，臨寫1個，對照范字再寫1個。重點指導寫好下面幾個字。
綠：左窄右寬，筆畫較多，要寫緊湊些，右下不要寫成“水”。
蛙：“蟲”要寫得短小，第五筆寫成提，“圭”要寫大些。
樹：筆畫較多，要寫緊湊些，第六筆是點，不是捺。
六、課堂練習。
1．課后練習第3題。大家先讀一讀三個生字，再組詞語。家：國家、大家、人家。
快：飛快、快走、快來。樹：樹枝、樹葉、桃樹、梨樹。
2．課后練習第4題。
提問：什么輕輕地飄？（樹葉輕輕地飄。紙片輕輕地飄。雪花輕輕地飄。）準輕輕地干什么？（我輕輕地關(guān)上門。小明輕輕地放下書包。）。
七、布置課外活動。
1．課后開展種樹、種花活動。
2．搜集有關(guān)寫春天的詩歌，準備參加“我愛春天”詩歌朗誦會。
板書設(shè)計。
春風吹教案篇八
教學過程：
一。導入情境。
同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你們喜歡春天嗎？我們一起來欣賞一首歌唱春天的歌。
二。指導看圖。
(柳樹長出嫩綠的葉子，枝條隨風擺動，桃樹上開滿了花，小河里的水嘩嘩地流著，遠處的樹也都綠了，田野里長出了禾苗，兩只小燕子飛來了。)。
山坡上，柳樹底下有什么？它正在干什么?(正從土里鉆出來)它在洞里干什么？(冬眠)對呀，上學期雪地里的小畫家告訴我們的：青蛙為什么沒參加？它在___洞里睡著了?，F(xiàn)在它醒了，正往外鉆呢。另一只呢？(蹲在草地上叫著)。
這幾個小朋友肩上扛著什么？他們要干什么？你怎么知道的？(書上講的)你會序習課文，真好！
三。揭題，初讀課文。
我們從這么多地方看出這是一幅描繪春天的圖畫。(關(guān)機)有一個小朋友還用一首詩歌把這幅圖寫了下來，題目叫_____春風吹(揭題)他是怎樣寫的呢？打開書，自由讀課文，完成第一部把課文讀___(生齊：準了).
學生自由讀課文。
討論并出示柳樹桃樹燕子青蛙四幅圖片。
四。講讀課文。
2.當溫暖的風吹來時，柳樹，桃樹有什么變化呢？(板書綠?紅)。
為什么說春風把柳樹吹綠了？是春風地吹柳樹就變綠了嗎？"吹綠"是什么意思？
(春風吹來，說明春天到了，天氣暖和了，柳樹就發(fā)芽了，長出綠葉子了，這個"綠"是綠葉子的意思。)。
3.什么吹紅了桃花？(春風吹紅了桃花)能樣剛才那樣用上"把""被"把這句話換一種說法？(春風把桃花吹紅了。桃花被春風吹紅了)。
想想春天還有什么顏色的花也開了，能學著書上的句子說一說嗎？(吹白了玉蘭花，吹紫了丁香花，吹黃了迎春花。這是從小貓咪穿鞋子上學來的吧，所以要多讀課外書)。
4.春天到了除了柳樹，桃樹發(fā)生變化外，燕子和青蛙的生活方式會有什么變化？?(板書：來醒)。
還有什么鳥也被吹來了？(秋風一吹，一群大雁___往南飛，春天來了，又從南方飛回來了)。
春風除了吹醒青蛙，還吹醒什么動物？
五。講讀第二小節(jié)。
1.課文第二小節(jié)又寫了什么呢？(開機出示第二小節(jié)內(nèi)容)指名讀。
2.春風是輕柔的，春天的雨又是怎樣的呢？(板書雨?細)"細細地說明雨下得___小，雨點___細，落在地上連聲音都聽不見，所以人們說春天的雨像____(繡花針，牛毛)是說春雨很細很小。夏天的雨是啥樣的？夏天下雨時電閃雷鳴，風呼呼____雨嘩嘩。"細細的是春雨的特點，也要讀的輕一些，慢一些。指名讀。誰會把這兩句連起來讀，指讀，齊讀。
六。總結(jié)：
今天小朋友們通過看圖，學課文知道春天的景色怎樣？讓我們用贊美的心情把課文完整地讀一遍(打開書讀)。
板書設(shè)計：
春風吹。
(柳樹圖)?綠??風??qing。
(桃花圖)?紅??雨??xi。
(燕子圖)?來??種??(蓖麻圖)。
(青蛙圖)?xing?????(葵花圖)。
春風吹教案篇九
教學目的：
1、會認6個生字，會寫8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、初步認識春天的季節(jié)特征和感受春天優(yōu)美的景色。
教具的使用與目的。
1.運用電腦多媒體，給學生呈現(xiàn)春天的美麗景色，激發(fā)學生熱愛春天的情感，從而為學習新課打下基礎(chǔ)。
2.在指導朗讀時運用電腦標出，方便教學，學生看得清楚、明了。
教學過程。
一、激趣導入。
1、影碟，你看見了什么季節(jié)的景色？（你怎么知道是春天呢？）。
2、春天到了，春風姐姐來了，她非常溫和地輕輕吹過，給大自然送來了什么禮物呢？
3、今天我們來學習第6課《春風吹》。
4、板課題。
二、初讀課文、感悟主要內(nèi)容。
1、請欣賞老師讀課文，想想看風姐姐送來了什么禮物？
2、學生代表讀課文，邊聽邊在課文里劃出禮物的名稱。
3、誰能告訴我，春風姐姐為大自然吹來了什么禮物？
學生說，老師貼畫：柳、桃、燕子、青蛙。
4、你們最喜歡哪件禮物的句子？為什么？請你在四人小組里告訴同學，并把個句子多讀幾次。
三、理解課文，學習有感情地朗讀和背誦課文。
1、學生匯報。
你最喜歡哪件禮物的句子？為什么？
我最喜歡“吹綠了柳樹。”（為什么呢？）（點放柳樹軟件）板：綠。
a、想想：嫩綠的柳樹在春風中輕輕搖擺，多美啊！你來試著讀一讀，看看柳樹綠得多么可愛。（回答的學生讀）。
b、誰還能把柳樹“綠”得那么美的感覺讀出來。（自由站起來讀）。
c、全班也來試試。
我最喜歡“吹紅了桃花”。（學生講出一個喜歡的理由就行）（點桃花）板。
a、想象一下：滿樹開著粉紅色的桃花，多好看?。∧隳馨烟一ㄩ_得那么“紅”的美麗感覺讀出來嗎？（1人）。
b、還有誰會讀？（再指1人）。
c、男同學會讀嗎？
哪個組的同學能讀出小燕子飛來的高興心情？
b、多可愛的燕子和青蛙，你也能學學春風姐姐的聲音，把他們叫醒，叫來嗎？（指名、指女同學讀這兩句），我們一起來，做春風姐姐，看著黑板上的圖，來給大自然送禮物吧?。憧梢哉酒饋碜x，也可以邊讀邊做動作）。
2、春風姐姐把大自然打扮得多美??！我們也生活在大自然里，可以做些什么來大自然打扮得更美呢？（學生答：種樹種花）（出軟件圖種樹）。
請全班齊讀第二節(jié)詩歌。
a、一起讀一讀，想想哪句好？為什么？（寫出了春風輕輕吹的特色）。
b、怎樣讀出“輕輕”的感覺呢？誰來試一試。
c、誰還用“輕輕地”說一個句子嗎？（2人）。
春風姐姐還把誰帶來了？(春雨)。
春雨是怎樣下的？板:春雨細。
我們怎樣把輕風細雨的感覺讀出來.(自由練讀)再指匯報。
小朋友都急著為綠化祖國出力，我們怎樣讀出這種著急的心情呢？（齊讀）。
小結(jié)：大自然有了小朋友種上的花和樹，變得更加美了。
3、現(xiàn)在老師和你們一起讀第二節(jié)詩歌，我讀一句，你們讀下一句，比比，誰能讀出輕風、細雨的溫柔感覺，讀出小朋友“快來”為祖國種樹的心情。
4、誰可以看著圖來表演第二節(jié)詩歌呢？（自由背誦）。
四、激發(fā)想象、創(chuàng)新思維。
五、總結(jié)。
我們今天學習了〈春風吹〉，知道春天到了，大自然變得桃紅柳綠，燕來蛙醒，到處生機勃勃，非常美麗，我們要抓住春天的好時機多種樹多栽花，綠化祖國，美化大自然。
六、鞏固練習。
現(xiàn)在有哪些小朋友想和好朋友站出來看著黑板上的圖，把這首詩歌從頭到尾地朗讀一遍。
七、教學體會。
本課的導入環(huán)節(jié)，采用“情境導入法”,激發(fā)了學生的學習興趣，而且為學生理解課文打下了基礎(chǔ)，對于幼兒的教學多利用直觀的畫面幫助學生感受還是很有效的。
為了幫助學生進行語言積累和語言感受，教師在講課過程中，注意自己的語言運用，恰當好處的運用一些優(yōu)美的語言對學生是十分有利的，也增加了語文學習的美感。
在課堂中注重了“相信、尊重、民主、鼓勵的原則”和“營造機會和放手的原則”,讓學生敢想、敢說，是使本課教學順利進行的必要條件。
但是，在教學前對學生的思維的靈活性考慮得不夠全面，課堂上當學生說出“要為春天做首詩”時，教學反饋不夠及時，評價不夠到位，如果在當時，教師鼓勵學生當場把自己對春天的感受寫下來，其實就是孩子自己的春天的詩，對學生理解課文和培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力都會有好處。因此在以后的教學中，教師要全面、細致地考慮學生有可能想到的問題，做好準備。同時，教師也要注意自己的教學機智。
春風吹教案篇十
我的心田，那片絢麗的天空，因為有了你的關(guān)心和幫助，就像一縷縷溫暖的春風拂過，才變得如此美麗。
翻開過去的日記本，在時光的長河上瀏覽，回顧著你的最美。
喜歡那清晨的教室。早上我早早來到，總能見到你在那兒掃地，如我們的父親一般。你看到我們整齊地讀書，總是露出笑容。我們額頭上冒出了汗珠，你輕輕打開電風扇，一股清涼的風吹來，望著讀的更認真的我們，你臉上的笑容也更加燦爛。
喜歡那漫長的正午。大家都喜愛這段放松的時光。躲在課桌底下，站在走廊中間，譜寫著歡樂而自由的樂章。而你也仿佛變成了一個小孩，在教室里徘徊，一會兒和男生聊聊天，一會兒和女生講講話。有時天熱，你還會與我們分享棒冰，品嘗著棒冰的清涼，我心中仿佛也吹過一陣溫暖的春風。
喜歡那黃昏的校門。你總是立在那兒，看著我們像獲得自由的小鳥一般涌出校園，涌向家長，你總會和我們再見，叮囑我們注意安全，你那柔和的話語好似一陣輕柔的春風拂過我的心田。
不知從何時開始，你不再高高在上，而是像對待親人那樣對待我們。
感動于每一次的大課間。不論是烈日炎炎還是寒風呼嘯，總能在隊伍旁邊看見你的身影。當看到你頭上像我們一樣滲出汗珠，或是也吐出一口口白煙時，我十分感動。就像是一陣溫暖的.春風，驅(qū)散了夏日的酷熱和冬日的嚴寒。
感動于每一次的大掃除。你脫去外套拿著拖把，同時也指揮我們一起打掃。在你的帶領(lǐng)下，滿是灰塵的教室被我們打掃得像新的那樣。
感動于每天中午的午餐。你總是來到我們身旁，問我們味道如何？是否滿意？得到滿意的回答后，你也會露出高興的笑容。
學校的生活因你而精彩，枯燥的生活因你而輕松。你的關(guān)愛與幫助，就像陳陣溫暖的春風拂過我的心田，使我的心田變得美麗！
春風吹教案篇十一
20xx年5月2日，大雨。結(jié)束了五一小長假，一切又回到原點，調(diào)整好心態(tài)，她假裝若無其事地來到教室，可盡管她那樣的避而不談，現(xiàn)實卻又一次殘酷地擺在她的面前。她如此向往的地方，如此向往的稱號，就這樣被成績撕得粉碎。這對她來說無疑是一個莫大的打擊，在她還未愈合的傷口上再補一刀。她的眼中布滿了鮮紅的血絲，一雙眼睛通紅通紅的。豆大的淚珠如流水一般在她的眼角滑過。霎那間，她覺得心里像熬過一副中藥，翻滾著一股不可名狀的苦味。
20xx年5月3日，暴雨。又是新的一天，她再次帶著表里不一的心情來到教室，可老天似乎對這個女孩有偏見，再一次給她開了個玩笑。成績，又是成績，又是成績將她的夢給打碎。她還能怎樣？因為0。1分的差距，她再次與夢的航船失之交臂。她就那樣愣愣地趴在桌上，渾身顫抖得很，眼簾上掛著晶瑩的淚珠，淚水順著臉頰流下來，顫抖的手試圖拭去臉上的淚水。她不敢哭出聲來，怕有人聽見，緊接著，拭去淚水的手緊緊地捂住了嘴，泣不成聲。
20xx年5月4日，風雨過后，靜待彩虹出現(xiàn)。那天早晨，她早早來到學校。站在走廊上，她那雙紅腫的眼睛在面部格外顯眼。迎著初春的朝陽，一陣春風拂過她的臉頰，她感到一股暖流流過心底，看著眼前鋪滿地面的綠油油的小草，她似乎參透了其中的道理。的確，這個世界上誰沒有挫折？誰又敢在黑暗中，直面另一個脆弱的自己？人生是條單行道，無法回頭。時間，在春天劃下傷痕。我們必須在這里，重啟征程。過去沒什么了不起的?，F(xiàn)在，才是最好的自己。五月的春風輕撫臉龐，她一直相信野火燒不盡，。
春風吹教案篇十二
填詞：周耀輝。
編曲：方大同。
專輯：《soulboy》。
歌詞：
吹紅了桃花吹綠了柳樹。
你在路上總會安慰誰。
吹醒了青蛙吹來了燕子。
我在城里剛好缺了誰。
你縱然帶來地下的玫瑰。
能否收回地上的'滋味。
有人唱胡不歸。
有所謂無所謂。
只要不后悔。
我上一次流淚又幾歲。
你會退我想追。
會不會對不對。
也難怪我有點累。
洞里蛇冬日睡。
到夏天我變了誰。
吹過玉門關(guān)吹過南泥灣。
你在北方注定拋棄誰。
吹皺了河水吹散了云堆。
我在世界不巧背著誰。
你可以慫恿三月的悶雷。
能否保證十年的約會。
有人放生烏龜。
春風吹教案篇十三
一張粉白的信紙，宛若蝴蝶飄然而至，腦海里浮現(xiàn)你素手執(zhí)筆，唇角笑意淺淺的樣子，就如一縷春風，再次拂過我的心田。
早已不是早春冰雪初融的時節(jié)了，窗外，繁花似錦，鋪天蓋地的花瓣似乎在挽留最后一縷春光。
撫摸著一個小小的花盆，心中不免感慨萬千。那是一朵開得極艷的花，張揚不加掩飾。如果細心看，就會在盆中發(fā)現(xiàn)幾株青青的草。我正思索著要不要拔掉，你卻忽然在旁邊說了一句：“把花拔了吧?！?BR> 我有些驚訝，不知道你站在旁邊很久了，“為什么？這是我養(yǎng)的花?！?BR> 你不屑一顧地說：“那又怎么樣，讓人看著煩心就拔了它。”
我依舊撫摸著花盆，不言一語，但驚訝于你的敏銳。我在新的班級過得挺不好，平凡到幾乎有人喊不出我的名字。我似乎沒有任何優(yōu)點，甚至都忘了如何交友。就像盆中的草，沒有任何人去關(guān)注。
你拍了拍我的肩膀，笑著說：“我覺得那草比花漂亮得多了。”
我苦笑著搖了搖頭，有誰會去相信這樣的謊言呢？一株草永遠也比不過一朵花。
你睜大了眼睛，似乎有些生氣，嘟囔著：“真不知道你在想什么，都不陪我玩了，有的時候不要想太多會快樂一些的。還有，花有什么好看的！你沒聽說過任何草都會開花嗎？沒開花的草都是自我否定然后放棄的，一株草就是一朵即將綻放的花?！蹦銓ⅰ熬褪恰眱勺忠У脴O重，似乎怕我不信，“而且，一株懂得努力的草遠比花堅強，正所謂‘野火燒不盡，春風吹又生’?！蹦阋琅f笑語盈盈，但那滿含鼓勵的眼神卻給了我從未有過的自信。
我頓悟，原來我是一株等待開花的草。你并不精巧的話語，滿含鼓勵的眼神，恰如春天最溫柔的風拂過我荒蕪的心田，使我的心重又繁花似海。愿意做一株草，無論面對什么樣的風霜雨雪哪怕遭受野火炙烤，也有一顆成為花的心，那便足夠了，足夠在倒下后等待春風吹又生。
春風吹教案篇十四
春，踏著輕盈的腳步，趕在我起床前，在春風的指引下，在春雨的伴隨下，悄悄地、悄悄地敲門了。
清晨，我推開窗。突然，一陣微風撲面而來，與我撞了個滿懷。它熱情地抱著我，輕輕地撫摸著我，猶如一位慈祥的母親。啊，這是春風，它來了。這是它——春天給世間萬物的一個驚喜。
春天像一個天使，乘著徐徐的清風，游遍了人世間的每一個角落，喚醒了沉醒著的生命。“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出？二月春風似剪刀?！弊x罷，我領(lǐng)悟到了春風的神力。春風，它拂綠了柳樹在風中盡展美姿，仿佛一個婀娜多姿的仙女；它染綠了小草，讓它擁有旺盛的生命力，仿佛一個強壯的勇士；它喚醒了青蛙，讓它舒暢地呼吸著春天的氣息，仿佛一個追求美好生活的勞作者。
“隨風潛入雨，潤物細無聲?！贝禾靵砹耍河暌彩枪Σ豢蓻]的。在萬籟俱寂之時，這雨飄灑著從天而降，時而輕緩，時而急劇，拍打著屋頂，為春天奏響了一曲曲動聽而又歡快的歡迎曲。春雨滋潤著大地，讓萬物擁有了頑強的生命力，充滿了與困難作斗爭的勇氣，在春風中茁壯成長。
“一年之計在于春，一天之計在于晨?！贝禾斓那娜欢?，意味著一個新的開端，新的旅程就在眼前，新的挑戰(zhàn)即將展開。我背著書包，走在煙雨朦朧的路上，有春風作伴，有鳥兒歌唱，一邊欣賞著春天的作品，一邊高高興興地朝著太陽的方向走去，走向知識的殿堂。
春風吹教案篇十五
那些年，已經(jīng)過去很久?；蛟S我們不應該等待，畢竟距離太過遙遠。
那些年，焦急的你四處尋覓。記憶中的緣分，是要用心靈來體會。
那些年，本就是一場漫長的等待。等待一個熟悉的身影，一段溫暖的友誼。
那些年，于是所有的遇見，都成就了一段完美的旅程……。
陽光正好，灑落在窗臺上。繁茂的綠葉中，透露出一絲絲的陽光。隱隱約約，我似乎看到了一個人。這個人的.背影，如此的熟悉。讓人感覺到很是親切，你是誰，我好像在哪里見過你。
盼盼，我的好朋友，你給了我一個美好的遇見。
那天你站在我的面前，胖乎乎的臉上，帶著甜甜的笑意。我們手牽手，成了最貼心的閨蜜。操場上，教室里，小公園，到處都留下了我們歡樂的笑聲。
有一次我的媽媽要回老區(qū)，留下我一個人在家里。盼盼怕我太孤單，專程來到我的家里，陪我度過這美好的一天。
我?guī)缀踉谀愕纳砩希业搅宋易约旱挠白印?BR> 陽光正好，斑斑駁駁。光影打在你的肩頭，仿佛變成夕陽下的流年。
當每一片樹葉落下來，就有一片記憶悄然離去；當每一片樹葉發(fā)黃，就又有一段記憶丟失。每當我無意抬頭時，看見那藍天白云，就能想起當時的你。
操場上生銹的欄桿，和那一頁頁的書面，還有那銘記于心的校園，還有我最親愛的朋友。
我們在一起風風雨雨，一起“瘋”了六年。這六年我過得很開心。謝謝有你的陪伴。要是沒有你，我的世界而多么無趣，是你在我的生活中，添上了耀眼亮彩的一筆。
春風吹教案篇十六
野火燒不盡，，新年伊始春天又來了。
——寫在前面的話。
多少風光是不斷逼迫自己去挑戰(zhàn)原本認為不可能的結(jié)果。
多少精彩是在連自己都害怕的倉皇下盡力搏出的欣慰。
多少欽佩是停著愈合不了的傷口和疼痛咬牙執(zhí)著的交換。
是的，犧牲，失去都是必須付出的，英雄是對走出困境的勇士加冕。
在人生的道路上有數(shù)不盡的困境與羈絆，有人為之彷徨，有人為之迷茫，然而孰不知走出去才是情感的解脫，正確的抉擇。史圣司馬遷“野火已燃盡了身軀”但是為了自己心中的信念，毅然地走出了絕境，終成“史家之絕唱，無韻之《離騷》?！背啾邛吮?，將曹操八萬大軍燒的血本無歸，倉皇落魄而逃，然而老驥伏櫪，志在千里終以圖霸業(yè)。
但是你不能彷徨與傷逝，因為沒有先生卓絕的才情，你發(fā)不出驚世的吶喊。眾多先哲已告訴大家：要堅持自我，尋求自己的太陽。
沒有絕望的處境，只有面對處境而絕望的人。命運多舛？呵呵，無淚不是干涸，是將苦澀積攢，沉默不是怯懦，是把灰心從骨子里驅(qū)趕。殘缺的身軀壓不到健全的靈魂，健全的靈魂定會打造出站起來的精彩人生。生命的激流不會停止且看它把我載到什么地方去。
離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，。
春風吹教案篇十七
1、學會本課8個生字和4個詞語，認識2個字。
2、有感情地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，引導學生初步認識春天的特征。教育學生珍惜春光，創(chuàng)造條件開展種植活動，為綠化祖國作出貢獻。
重點是抓住突出春天特點的詞語，引導學生初步認識春天的特征。有感情地朗讀和背誦課文。
難點是生字中有些字不容易讀準字音，有些字形的字比較復雜。
1、描繪春天美麗景色和小朋友參加種值活動的投影片。
2、帶領(lǐng)學生到公園或郊外去春游。
3、生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。
2課時。
第一課時。
一、導入新課。
小朋友，誰知道一年中有哪四個季節(jié)？春天和其他季節(jié)有什么不同呢？今天我們來學習第6課《春風吹》（板書課題）。
二、初讀課文。
1、借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準每個字的音。先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字。
2、再讀課文，想一想，課文主要講了春天的哪些景物。
三、檢查初讀情況。
1、出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學生注意“綠”的聲母是邊音，“樹”的聲母是翹舌音，“紅”和“輕”的韻母是后鼻音。
2、指名分節(jié)朗讀課文，讀后評議。要求讀得正確、流利。
3、聽課文朗讀的錄音。
四、理解課文，指導朗讀。
1、提問：春風吹來了，什么發(fā)生了變化？（學生一邊輕聲讀課文，一邊思考）。
2、出示描繪春天美麗景色的投影片，啟發(fā)學生結(jié)合看投影片，理解“綠、紅、來、醒”的意思。
（1）“綠”是什么意思？（詩中的“綠”有變綠的意思。“吹綠了柳樹”，就是和暖的春風吹來，柳樹發(fā)芽了，長出了綠葉。）。
（2）用同樣的方法，啟發(fā)學生理解“紅、來、醒”的意思。（“紅”有變紅的意思，“吹紅了桃花”，就是和暖的春風吹來，桃樹上開滿了粉紅色的花朵；燕子在南方度過了冬天又飛回來了；青蛙經(jīng)過冬眠又醒過來了。）。
3、指導朗讀。
讀第一行時輕一些，第二行可以讀得稍重些，體現(xiàn)春天由冷逐漸變暖。春天的景色非常美麗，要讀出歡喜和興奮的心情，注意停頓和重音。
吹綠了/柳樹，
吹紅了/桃花。
吹來了/燕子，
吹醒了/青蛙。
4、練習有感情地朗讀第1節(jié)。（自由讀、齊讀、指名個別讀）。
五、指導背誦。
1、按課文描寫順序指著投影片引導背誦，然后再指著板書引導背誦。
2、練習背誦（自由背、齊背、指名背）。
六、小結(jié)。
春天來了，柳樹發(fā)芽了，長出了綠葉，桃樹上開滿了桃花，燕子從南方飛回來盡情地飛舞，青蛙醒來，快樂地唱歌。
第二課時。
一、檢查復習。
1、出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀的方法檢查生字詞的讀音。（包括只要求認識的字）。
2、指名有感情地背誦第1節(jié)。
二、理解課文，指導朗讀。
1、指名朗讀第2節(jié)。
2、出示句子：“春風吹”和“春風輕輕地吹”。
提問：這兩句有什么不同？（春風很輕柔，吹在身上使人感到舒服，不像冬天的風寒冷刺骨，也不像夏天的風帶股熱氣。第二句加上“輕輕地”，寫出了春風的特點。）。
3、指導朗讀。
啟發(fā)學生聯(lián)系生活實際，體會春風、春雨的特點，朗讀時語氣要柔和、舒緩，并注意停頓和重音。
春風/輕輕地吹，
春雨/細細地下。
4、齊讀最后兩行。
提問：“快來種”是怎樣種？為什么讓大家快來種樹、種花？（引導學生看投影片后思考，懂得春天是種樹、種花的大好季節(jié)，要抓緊時間。）。
5、指導朗讀，讀的速度稍快些，體現(xiàn)出時不等人，并要注意停頓和重音。
大家/快來種樹。
大家/快來種花。
三、指導背誦。
1、用問題引導：春天的風怎么樣？春天的雨怎么樣？大家應該怎么做？
2、練習背誦（自由背、齊背、指名背）。
3、有感情地背誦全文。
四、識記字形，指導書寫。
1、啟發(fā)學生用偏旁和熟字記住“蛙、細、樹”的字形。
2、重點指導分析以下幾個字；
綠：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“纟”。
輕：右邊的寫法與熟字“經(jīng)”的右半邊相同。
家：注意指導下半部的筆順。
五、指導寫字。
課后練習第2題，先讀生字，描寫生字后，臨寫1個，對照范字再寫1個。重點指導寫好下面幾個字。
綠：左窄右寬，筆畫較多，要寫緊湊些，右下不要寫成“水”。
蛙：“蟲”要寫得短小，第五筆寫成提，“圭”要寫大些。
樹：筆畫較多，要寫緊湊些，第六筆是點，不是捺。
六、課堂練習。
1、課后練習第3題。大家先讀一讀三個生字，再組詞語。家：國家、大家、人家。
快：飛快、快走、快來。樹：樹枝、樹葉、桃樹、梨樹。
2、課后練習第4題。
提問：什么輕輕地飄？（樹葉輕輕地飄。紙片輕輕地飄。雪花輕輕地飄。）準輕輕地干什么？（我輕輕地關(guān)上門。小明輕輕地放下書包。）。
七、布置課外活動。
1、課后開展種樹、種花活動。
2、搜集有關(guān)寫春天的詩歌，準備參加“我愛春天”詩歌朗誦會。
春風吹教案篇十八
放學路上，迎面走來一對祖孫，打手拉著小手，與我擦肩而過。猶如一陣春風，吹亂了我的思緒，任它在晚風中飛揚。
春風過處，送來屢屢思念，打開我塵封在心底一直舍不得打開的回憶。
剛剛的一幕如此熟悉啊！我站在那兒回頭望，目光隨著她們的移動而移動，看著路燈把她們的影子拉的好長好長……這不正是當年的我與外婆嗎？好像好像，像看電影一般，那幕又出現(xiàn)在眼前，兒時的記憶歷歷在目。
一張張，一幕幕，太多，太多了，一陣風過，突然有了一絲寒意，心里頓時抽搐了一下，一個身材微胖，身穿藍色棉衣的老婆婆浮現(xiàn)在眼前。
不記得那是幾年前的事了，大概在春節(jié)過后的幾天中吧，一位老婆婆每天都會準時的在馬路上向遠處望啊，望啊，鄰里街坊問她，她說等外孫女。就這樣每天周而復始，寒風吹亂了她的銀絲，但她毫不介意，仍舊在那里等。鄰居勸她先回去吧，太冷了，你外孫女要是來會看你的，老婆婆倔強地說：“不回去，她就要來了！”
可我清楚的記得，那年我并沒有去看她，可能是學習忙吧，或許是其他的原因。
春風來了又走，勾起了我對往事的回憶，打開了心中那一扇不忍心開的門。
思念剪不斷，理過依舊是那樣亂，像一團解不開的線繩，正如白居易所說的：“野火燒不盡，！
春風吹教案篇十九
飄飄灑灑，似有似無，霏霏細雨，似煙似霧……“春雨貴如油”，兩場春雨過后，草色遙看近卻無，朦朦朧朧的綠色，讓我想起了去年生活中平凡而又簡短的一幕。
那是個春日暖暖的午后，我和女兒到村頭的一片樹林里玩。
“花兒！花兒！媽媽，快看，花兒！”我們正漫步走著，忽然，女兒高聲叫喊起來，那聲音仿佛一團沖天而起的煙花，燦爛而輝煌地盛開著滿滿的驚奇與喜悅。
循聲望去，瞬間，我也被深深震撼：那片不大的小樹林里，滿地鋪著金燦燦的蒲公英。翠綠的、漫長的葉子層層疊疊，虔誠地捧著一枝粉綠粉綠的嫩莖，嫩莖的頂端，是一個小小的、圓圓的、金燦燦的圓盤，柔嫩的青綠青綠的花萼，狹長柔嫩的燦黃燦黃的花瓣，層層疊疊、細致緊密、有秩有序、一圈一圈地排列著———越是向里，越柔嫩嬌弱，如絲如縷，裊裊婷婷，玉姿臨風；越是向外，便越寬厚漫長，舒展抖擻，很有一種英雄護美的豪氣呢！放眼望去，雖不遮天蔽地，暖暖的陽光下，宛然鋪著一幅金燦燦的小團花兒的織錦，雖不十分壯觀，卻別有一種動人心魄的魅力；微風過處，如波似浪，搖曳生姿，那份純凈清澈的燦爛明麗格外炫人眼目，一縷縷清清苦苦的芳香沁人心脾，千種風情，萬種神韻，無法用語言表達。
忽然，一陣嘰嘰喳喳，走來了三四十個婦人，人人手中提著大大的尼龍袋子，握著鋒利的鏟刀。
“你們這么多人干啥呀？”我問其中一位。”“挖蒲公英??！”“干什么用呢？”“入藥啊！”她們說著笑著，開始了勞作。
不到一個小時，我眼前的美麗景象便風卷殘云般香消玉殞，偶爾遺漏的三兩棵在風中瑟瑟發(fā)抖。
再回首，剛才的美麗畫面恍然如夢。
那時我就想：能與花兒的燦爛輝煌相遇，就是我們的緣分。可是，花兒會枯萎凋謝，花兒會香消玉殞，花兒會消失殆盡，甚至在不可知的瞬間。
這偶然的事件，讓我想起了我的親人和朋友，擁有他們的時候，我們是否好好珍惜過？我也想起了我們常常說的幸福，轟轟烈烈、大有作為是一種幸福，平平淡淡、安于寧靜何嘗不是另一種別樣的幸福？健健康康、平平安安是一種幸福，生命能夠存在，擁有健康的心靈何嘗不是一種別樣的幸福？有一句歌詞是———有一種幸福是我們都在，我們都在，就是一種切切實實的幸福。緣來緣去皆如風，珍惜我們都在的時光，是一種最純美、最高雅、最昂貴的幸福！現(xiàn)在我想起了白居易的那首《賦得古原草送別》：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，。遠芳侵古道，晴翠接荒城……野草強勁旺盛的生命力無可比擬、令人贊嘆，春天又來了，我是否還能看到那一片輝煌燦爛的景色？我想，會的。