教案要靈活調(diào)整，根據(jù)不同的教學(xué)情境和個(gè)體差異做出相應(yīng)的變化。教案的編寫(xiě)需要充分利用多媒體和信息技術(shù)手段。在編寫(xiě)教案時(shí)，可以參考多種教材和教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。
課文哪座房子最漂亮教案篇一
這是一首兒童詩(shī)。以兒童的視角寫(xiě)出了農(nóng)村改革開(kāi)放以來(lái)的新變化，通過(guò)房子的介紹，反映了人們對(duì)教育的重視，對(duì)孩子的關(guān)心。全詩(shī)內(nèi)容淺易，共有四句話。前兩句話分別介紹了新房子外形和房前屋后的優(yōu)美環(huán)境。后兩句則一問(wèn)一答，點(diǎn)出了小學(xué)校的房子最漂亮，揭示了文章的主題。
這首詩(shī)貼近兒童的生活實(shí)際，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩(shī)句富有節(jié)奏感，詩(shī)歌押ang韻，富有韻律，讀起來(lái)瑯瑯上口。教學(xué)中要堅(jiān)持“以讀為本”“以讀代講”的思想，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，感悟，積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感，并通過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)際生活的挖掘加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。
１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)４個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫(huà)和兩個(gè)偏旁。
２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
３、了解課文內(nèi)容，感受改革開(kāi)放以來(lái)農(nóng)村面貌的可喜變化。
識(shí)字寫(xiě)字和感情朗讀。
１、課件或掛圖。
２、學(xué)生自制的生字卡片每人一份。
３、課前讓學(xué)生觀察校園、社區(qū)、村莊等，向家長(zhǎng)了解這些地方的變化。
兩課時(shí)
一、切入舉偶
１、設(shè)境：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？今天的天氣真好，我們一起去游玩怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們上車(chē)，我們的小小旅游團(tuán)出發(fā)了!請(qǐng)大家閉上眼睛，(播放課件)新村小學(xué)到了，請(qǐng)同學(xué)們下車(chē)，睜開(kāi)你們明亮的小眼睛觀察一下你都看見(jiàn)了什么。引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察，說(shuō)出畫(huà)面上的景物。這么多房子，哪座房子最漂亮？(板書(shū)課題，齊讀課題。
(低年級(jí)的教材大都是“情景交融”的優(yōu)秀讀本，依據(jù)教材特點(diǎn)，運(yùn)用藝術(shù)手段再現(xiàn)教材內(nèi)容情境，使他們由“近”感到“真”，由“真”感到“親”，從而引發(fā)學(xué)生的共鳴。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣，促使學(xué)生積極傾吐自己的感受。
〖對(duì)話平臺(tái)
一、范讀
大家想知道課文是怎么描寫(xiě)這美麗的景色的嗎？請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)66頁(yè)，聽(tīng)老師讀讀吧。
(整體感知課文內(nèi)容，教師聲情并茂的范讀會(huì)激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的強(qiáng)烈愿望
二、初讀
１、請(qǐng)你自己試著用喜歡的方式讀一下課文吧，不會(huì)讀的字要做上記號(hào)，請(qǐng)拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。
２、同桌互讀，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
(還學(xué)生在閱讀教學(xué)中的“讀者”地位，讓他們充分的感知詩(shī)句內(nèi)容，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。
三、識(shí)字
１、出示帶拼音的生字卡片，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)，說(shuō)說(shuō)你是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的。
２、分組識(shí)記生字，互聽(tīng)互查。(拿出生字卡片，組內(nèi)交流識(shí)字方法，教師參與其中。
發(fā)揮互助優(yōu)勢(shì)，激發(fā)識(shí)字記字的興趣。
４、找朋友游戲：給生字寶寶找拼音帽子。
５、拿出自制的生字卡片，和老師一起做“照鏡子”的游戲，誰(shuí)的動(dòng)作最快誰(shuí)就獎(jiǎng)勵(lì)自己一顆小星星，貼到成長(zhǎng)記錄冊(cè)里。
(引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)，在游戲中增加對(duì)識(shí)字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
四、品讀
１、自由讀文，在喜愛(ài)的或詞語(yǔ)上做記號(hào)，多讀幾遍。同座交流。
２、出示課件或掛圖，體會(huì)課文內(nèi)容。想象：你就是這小學(xué)堂里的學(xué)生，你的心情會(huì)怎樣？試著讀一讀課文。
３、想一想，說(shuō)一說(shuō)。為什么小學(xué)校的房子最漂亮？
(以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟和體驗(yàn)小學(xué)校的美，感受農(nóng)村的變化。
五、寫(xiě)字
１、出示“了、子”。請(qǐng)你讀讀這兩個(gè)字，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能把這兩個(gè)字的每一筆的筆畫(huà)名稱說(shuō)出來(lái)嗎？(學(xué)習(xí)兩個(gè)新筆畫(huà)“橫撇”和“彎鉤”，讓學(xué)生書(shū)空。
２、觀察田字格中這兩個(gè)字，怎樣能把這兩個(gè)字寫(xiě)美觀？(“彎鉤”寫(xiě)在豎中線上，“子”字的“橫”寫(xiě)在橫中線上，稍微向上傾斜。
３、教師范寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)新筆畫(huà)的寫(xiě)法。
４、放手讓學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，遇到問(wèn)題及時(shí)指出。
５、評(píng)價(jià)：展示寫(xiě)得好的學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)它人的作品。
課文哪座房子最漂亮教案篇二
1、認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)了、子、門(mén)、4個(gè)字。認(rèn)2個(gè)筆畫(huà)橫鉤、豎鉤和4個(gè)偏旁：“廣字頭”、“戶字頭”、“穴寶蓋”、“尸字頭”。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解農(nóng)村的變化。
學(xué)習(xí)生字詞，通過(guò)朗讀，體會(huì)小學(xué)生喜悅的心情。
兩課時(shí)。
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、4個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)農(nóng)村變之大，激發(fā)熱愛(ài)生活熱愛(ài)學(xué)習(xí)之情。
教學(xué)掛圖、生字卡片。
1、談話激趣，今天我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片）。
2、生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)看到的風(fēng)景。
3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看（詩(shī)歌內(nèi)容）。
5、你能不能像老師那樣來(lái)夸夸這些房子？一句、兩句都行。
6、生看課件夸夸這些新房子。
7、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音哪、座、房以及輕聲字漂亮。
1、自讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來(lái)，多讀幾遍,記住字音。
2、把自己認(rèn)為讀得最好的詞語(yǔ)，句子讀給大家聽(tīng)，請(qǐng)小朋友來(lái)評(píng)一評(píng)。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié)：9個(gè)，輕聲音節(jié)：4個(gè)。
3、出示生字卡片，檢查讀音。
a.帶拼音指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
b..去掉拼音請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生比賽讀。
c.開(kāi)展小組擂臺(tái)賽讀含有生字的詞語(yǔ)。
1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號(hào)。
2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？
第一句。
1）方法a、學(xué)生說(shuō)理由，教師相機(jī)演示課件，讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門(mén)，大大的窗與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物。
方法b、學(xué)生說(shuō)理由后，教師請(qǐng)他們?cè)谡n文插圖上圖詞對(duì)應(yīng)連線。
2）換詞讀詩(shī)句，通過(guò)比較初步體會(huì)疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺(jué)？）。
3）指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰(shuí)能用朗讀來(lái)夸夸他？
第二句。
1）生說(shuō)理由后，請(qǐng)他們?cè)诓鍒D上指出房前、屋后的位置，
2）說(shuō)房子周?chē)沫h(huán)境美嗎？美在哪里？花果香、樹(shù)成行圖詞對(duì)應(yīng)連線。
3）師生想象朗讀。
第三、四句。
1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請(qǐng)學(xué)生用詩(shī)句回答）。
2）為什么我們的小學(xué)堂會(huì)最漂亮呢？
3）指導(dǎo)朗讀第三四句（通過(guò)指名分別讀三四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評(píng)價(jià)、領(lǐng)悟問(wèn)句和答句的讀法。）。
3、有感情地讀好詩(shī)歌。自由讀、小組讀、男女生對(duì)讀。
1、認(rèn)讀生字了、子、門(mén)、月說(shuō)說(shuō)在什么地方見(jiàn)過(guò)這些生字？
2、分析字形，記住新筆畫(huà)：橫鉤、豎鉤，并用比較法區(qū)別了、子；用說(shuō)筆順?lè)ㄓ洃涢T(mén)、月。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)，展評(píng)。
1、做摘蘋(píng)果的游戲復(fù)習(xí)生字。
2、四人小組討論如何記住這些生字。（啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁去偏旁的方法識(shí)記生字）。
交流：用比較法記偏旁：穴與寶蓋頭，戶與尸。
3、開(kāi)火車(chē)給香、哪、門(mén)、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青組詞。
1、練習(xí)說(shuō)疊詞，先說(shuō)課文后面的再發(fā)散。
談話：我們夸了農(nóng)村小朋友的學(xué)校，再來(lái)夸夸自己的校園。
1、四人小組練習(xí)。
2、夸校園比賽。（可以說(shuō)幾句話，可以朗誦兒歌或詩(shī)。）。
課文哪座房子最漂亮教案篇三
【教學(xué)目標(biāo)】。
a、知識(shí)與技能：
1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“了、子、門(mén)、月”4個(gè)字和4個(gè)偏旁“廣、
戶、穴、尸”。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
b、過(guò)程與方法：
采用多種學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和閱讀能力。
c、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)改革開(kāi)放以來(lái)，農(nóng)村變化很大，教育學(xué)生熱愛(ài)農(nóng)村。
【教材分析】。
本課是一首詩(shī)歌。全文共有四句話。課文講了改革開(kāi)放以來(lái)農(nóng)村面貌的可喜變化：新房多、新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹(shù)木，并指出小學(xué)堂最漂亮，激起學(xué)生的自豪感。課文內(nèi)容貼近兒童的實(shí)際，并富有節(jié)奏感。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
學(xué)習(xí)生字詞，通過(guò)朗讀課文，體會(huì)小學(xué)生喜悅的心情。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
理解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村變化。
【課前準(zhǔn)備】。
1．教學(xué)掛圖、生字卡片和相關(guān)的多媒體課件。
2．布置學(xué)生課前觀察校園。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1．談話激趣：今天我們一起到家鄉(xiāng)瞧一瞧，看一看那里的風(fēng)景。
2．多媒體課件出示教學(xué)情景圖，讓學(xué)生觀察圖上的畫(huà)，自由說(shuō)說(shuō)自己的'發(fā)現(xiàn)。
點(diǎn)評(píng)：通過(guò)讓學(xué)生看、說(shuō)、評(píng)風(fēng)景圖的活動(dòng)，為他們創(chuàng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍，把孩子們帶進(jìn)了文本學(xué)習(xí)中，大力培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)了學(xué)生的求知望。
課文哪座房子最漂亮教案篇四
教材簡(jiǎn)析：
這是義教版語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)中的一首詩(shī)歌，整首詩(shī)詩(shī)句富有節(jié)奏感，讀起來(lái)瑯瑯上口。
設(shè)計(jì)理念：
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，注重情感體驗(yàn)，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)之間的聯(lián)系，學(xué)科間融合的大語(yǔ)文教育體系，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和態(tài)度取向，同時(shí)注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：
一、激發(fā)主體，引發(fā)動(dòng)機(jī)。
兒歌播放，讓學(xué)生隨著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)，唱一唱。
（課件）出示農(nóng)村的別致樓房和城市的雄偉壯觀的'大廈，讓學(xué)生欣賞。
[利用多媒體，加強(qiáng)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，讓學(xué)生放眼世界，啟發(fā)學(xué)生觀察社會(huì)]。
二、充分感悟，適當(dāng)領(lǐng)悟。
1．學(xué)生選擇喜歡的讀書(shū)方式學(xué)習(xí)課文，要求圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語(yǔ)讀讀，找出含有生字的句子讀讀。同時(shí)播放音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。采用的學(xué)習(xí)方式可以是同桌讀、個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀、領(lǐng)讀。當(dāng)然也可以因班而異，主要照顧到所有學(xué)生。
2．重點(diǎn)句式的朗讀指導(dǎo)。學(xué)生主動(dòng)地朗讀，師生、生生互動(dòng)，
使學(xué)生有充分的時(shí)間感悟。
三、主動(dòng)學(xué)習(xí)，完善認(rèn)知。
1．說(shuō)說(shuō)你心中想象的漂亮房子后，找找課文中寫(xiě)房子的句子，并模仿課文中的句式練習(xí)說(shuō)話。
2．模仿平時(shí)的問(wèn)題形式提問(wèn)，創(chuàng)造性地編編習(xí)題。
四、開(kāi)發(fā)主體，發(fā)展延伸。
1．再讀課文，展示自己的表演天賦。留給學(xué)生有充分的準(zhǔn)備時(shí)間后，讓學(xué)生在課件前邊用手指指著畫(huà)面，學(xué)著導(dǎo)游的樣子，配上詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)做做。
2．學(xué)習(xí)了詩(shī)歌，你有什么問(wèn)題嗎？采用師生互幫、生生互助的方式解決疑難問(wèn)題。
[學(xué)貴于思，思源于疑。]。
3．用自己的手裝扮我們漂亮的校園，想出錦囊妙計(jì)。同桌互議、小組合作，也可以回家后與家長(zhǎng)商量。方法可以是美化校園：貼圖畫(huà)、洗洗臉、擦擦身、樹(shù)字牌、評(píng)評(píng)護(hù)校小衛(wèi)士、誰(shuí)是美校小能手等等。
課文哪座房子最漂亮教案篇五
這是一首淺顯的兒童詩(shī)。通過(guò)兒童的視角寫(xiě)出了農(nóng)村新房很多，其中造得最漂亮的是小學(xué)校，說(shuō)明當(dāng)?shù)厝嗣駥?duì)教育的重視，對(duì)少年兒童生長(zhǎng)的關(guān)心。
全詩(shī)共四句話。第一句話三行詩(shī)，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門(mén)寬窗大；第二句話三行詩(shī)寫(xiě)出了房前屋后的綠化環(huán)境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問(wèn)一答，點(diǎn)出了小學(xué)校的房子是最漂亮的。
這首詩(shī)貼近兒童的生活實(shí)際，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩(shī)句富有節(jié)奏感，詩(shī)歌押ang韻，富有韻律，讀起來(lái)瑯瑯上口。
本文教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字詞，通過(guò)朗讀課文，體會(huì)小同學(xué)喜悅的心情。
二、預(yù)設(shè)目標(biāo)。
1、認(rèn)知12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“了、子、門(mén)、月”4個(gè)字。認(rèn)知2個(gè)筆畫(huà)“橫鉤、豎鉤”和4個(gè)偏旁“廣、戶、穴、尸”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到改革開(kāi)放以來(lái)，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的`房子是小學(xué)堂。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
相關(guān)課件和圖片。
四、教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。
五、教學(xué)建議。
第一課時(shí)。
一、演示課件，整體感知。
1、談話揭趣，今天俺們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片）。
2、生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)看到的風(fēng)景。
3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看--（詩(shī)歌內(nèi)容）。
5、你能不能像老師那樣來(lái)夸夸這些房子？一句、兩句都行。
6、生看課件夸夸這些新房子。
7、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音“哪、座、房”以及輕聲字“漂亮”。
二、自由朗讀，讀通課文。
1、自讀課文。同學(xué)借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來(lái)，多讀幾遍,記住字音。
2、把自身認(rèn)為讀得最好的詞語(yǔ)，句子讀給大家聽(tīng)，請(qǐng)小朋友來(lái)評(píng)一評(píng)。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié)：9個(gè)，輕聲音節(jié)：4個(gè)。
3、出示生字卡片，檢查讀音。
a.帶拼音指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
b.去掉拼音請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師帶讀，男女生競(jìng)賽讀。
c.開(kāi)展“小組擂臺(tái)賽”讀含有生字的詞語(yǔ)。
三、朗讀課文，理解內(nèi)容。
1、同學(xué)自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號(hào)。
2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？
第一句。
1）方法a、同學(xué)說(shuō)理由，教師相機(jī)演示課件，讓詞組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門(mén)，大大的窗”與事物相聯(lián)系，協(xié)助同學(xué)認(rèn)知事物。
方法b、同學(xué)說(shuō)理由后，教師請(qǐng)他們?cè)谡n文插圖上圖詞對(duì)應(yīng)連線。
2）換詞讀詩(shī)句，通過(guò)比較初步體會(huì)疊詞的用法。（假如不重疊，你讀了有什么感覺(jué)？）。
3）指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰(shuí)能用朗讀來(lái)夸夸他？
第二句。
1）生說(shuō)理由后，請(qǐng)他們?cè)诓鍒D上指出“房前、屋后”的位置，
2）說(shuō)房子周?chē)沫h(huán)境美嗎？美在哪里？“花果香、樹(shù)成行”圖詞對(duì)應(yīng)連線。
3）師生想象朗讀。
第三、四句。
1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請(qǐng)同學(xué)用詩(shī)句回答）。
2）為什么俺們的小學(xué)堂會(huì)最漂亮呢？
3）指導(dǎo)朗讀第三四句（通過(guò)指名分別讀三四句，引導(dǎo)同學(xué)比較、評(píng)價(jià)、領(lǐng)悟問(wèn)句和答句的讀法。）。
3、有感情地讀好詩(shī)歌。自由讀、小組讀、男女生對(duì)讀。
四、書(shū)寫(xiě)生字。
1、認(rèn)讀生字“了、子、門(mén)、月”說(shuō)說(shuō)在什么地方見(jiàn)過(guò)這些生字？
2、分析字形，記住新筆畫(huà)：“橫鉤、豎鉤”，并用比較法區(qū)別“了、子”；用說(shuō)筆順?lè)ㄓ洃洝伴T(mén)、月”。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。同學(xué)觀察生字在田字格中的位置，教師范寫(xiě)，同學(xué)練寫(xiě)，展評(píng)。
第二課時(shí)。
一、聽(tīng)寫(xiě)生字。
二、背誦詩(shī)歌。
1、生練習(xí)朗讀。
2、指導(dǎo)同學(xué)背誦。（看圖背誦，教師引背）。
3、比比誰(shuí)背的最好。
4、唱一唱課文。鼓勵(lì)同學(xué)把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱。
三、鞏固識(shí)字。
1、做“摘蘋(píng)果”的游戲復(fù)習(xí)生字。
2、四人小組討論如何記住這些生字。（啟發(fā)同學(xué)用熟字加偏旁去偏旁的方法識(shí)記生字）。
交流：用比較法記偏旁：“穴”與“寶蓋頭”，“戶”與“尸”。
3、開(kāi)火車(chē)給“香、哪、門(mén)、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青”組詞。
4、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎？（自讀--同桌檢查--指名讀）。
俺們的學(xué)校里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個(gè)美麗的大花圃?；ㄆ岳锩娣N著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多女同學(xué)來(lái)觀賞。教學(xué)樓的后面是一大片青青的草坪，男同學(xué)都愛(ài)在青草坪上踢球玩耍。
四、詞語(yǔ)積累。
1、練習(xí)說(shuō)疊詞，先說(shuō)課文后面的再發(fā)散。
五、拓展活動(dòng)。
談話：俺們夸了農(nóng)村小朋友的學(xué)校，再來(lái)夸夸自身的學(xué)校。
1、四人小組練習(xí)。
2、“夸學(xué)?！备?jìng)賽。（可以說(shuō)幾句話，可以朗誦兒歌或詩(shī)。）。
六：安排作業(yè)。
必做題：作業(yè)本上的作業(yè)。
選做題：俺們也來(lái)做詩(shī)人，夸夸小區(qū)環(huán)境美。
課文哪座房子最漂亮教案篇六
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫(huà)和兩個(gè)偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.了解課文內(nèi)容，感受改革開(kāi)放以來(lái)農(nóng)村面貌的可喜變化。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1.能正確讀寫(xiě)本課的生字。
2.流利有感情地朗讀并背誦課文。
3.了解課文內(nèi)容，感受新農(nóng)村的美，從中體會(huì)農(nóng)民生活越來(lái)越好，能體會(huì)到農(nóng)民的喜悅心情。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
1.讓學(xué)生明白小學(xué)堂為什么最漂亮。
2.了解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村的變化。
【教學(xué)過(guò)程】。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
師：親愛(ài)的小朋友，勤勞的農(nóng)民伯伯在這片美麗的土地上造起了一座座漂亮的房子，這么多的房子哪座最漂亮？老師相信大家在學(xué)完了課文《哪座房子最漂亮》之后都會(huì)自己判斷到底哪座房子最漂亮，現(xiàn)在我們一起到課文中看看吧！
二、初讀課文，整體感知。
1.教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文規(guī)范朗讀，讓學(xué)生從整體上進(jìn)行課文感知，初步了解課文內(nèi)容，生動(dòng)的情境畫(huà)面加之規(guī)范的課文朗讀，為下面課文的進(jìn)一步講讀做了很好的鋪墊。教師可以結(jié)合ppt資源，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行初步感知與思考。
（1）圖上畫(huà)了哪些房子？共有幾座？
（2）圖上還畫(huà)了什么？
2.聽(tīng)完范讀之后，教師可以讓學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字詞，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識(shí)字。
3.請(qǐng)學(xué)生通過(guò)多種方式自由認(rèn)讀生字。
4.教師檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1.課件出示要寫(xiě)的字。學(xué)生自主觀察、進(jìn)行生字識(shí)記。
2.教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些生字的字形，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己心中的想法。并和學(xué)生一起總結(jié)識(shí)字規(guī)律。
3.教師出示生字卡片，檢查學(xué)生的掌握情況。
（1）帶拼音指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
（2）去掉拼音請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生比賽讀。
（3）開(kāi)展“小組擂臺(tái)賽”比一比哪個(gè)小組讀得好。
4.教師請(qǐng)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師分別指導(dǎo)，寫(xiě)完后大家共同評(píng)議，比比誰(shuí)寫(xiě)的工整美觀。同時(shí)教師要對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)或者小組給予一定形式的獎(jiǎng)勵(lì)。
5.生字難關(guān)攻克后，教師請(qǐng)學(xué)生課下自由讀課文并思考上課時(shí)老師出示的三個(gè)問(wèn)題。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
1.教師給學(xué)生出示本課的生字、詞卡片，請(qǐng)學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字、詞。
2.自由讀生字、詞，記憶詞語(yǔ)。
二、朗讀感悟，細(xì)讀課文。
1.教師請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，之后出示ppt請(qǐng)學(xué)生小組討論第一課時(shí)的三個(gè)問(wèn)題。
2.教師講讀課文，讓學(xué)生在課文中找尋答案。
師：小朋友，仔細(xì)觀察這幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了幾座房子？（圖上畫(huà)了4座房子）。
師：這些房子怎么樣？（很漂亮）。
數(shù)房屋應(yīng)怎樣數(shù)呢？（一座、兩座……）。
3.學(xué)習(xí)第一句。
師：“一座房、兩座房”是表示數(shù)新房的開(kāi)始，不是確切的數(shù)字。
師：說(shuō)說(shuō)怎樣數(shù)房子，為什么要一座一座地?cái)?shù)，而不是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)呢？引導(dǎo)學(xué)生弄清：房屋是論“座”的，就像花論“朵”、樹(shù)論“棵”一樣，所以不能說(shuō)一個(gè)房，要說(shuō)一座房。使學(xué)生從實(shí)際上理解量詞“座”的意思。講讀第一句話。
師：新房子是什么樣的？（讀后半句話）。
師：說(shuō)說(shuō)“青青的瓦、白白的墻”講出了房子的幾種顏色？（兩種）“青青的瓦”與“青瓦”有什么不同？（青瓦只告訴我們瓦是青色的，而“青青的瓦”告訴我們瓦的顏色很青很青）那么“白白的墻”與“白墻”又有什么不同呢？（引導(dǎo)學(xué)生用分析上詞的方法，分析這是一個(gè)疊詞，從實(shí)際理解疊詞的作用）。
師：把“青青的瓦、
白白的墻”再讀一讀，想想這說(shuō)明房子怎樣？（瓦青、墻白，說(shuō)明房子很新。）。
師：談“寬寬的門(mén)，大大的窗”說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞語(yǔ)講出了門(mén)窗的什么特點(diǎn)？（門(mén)很寬，窗很大）想一想房子的門(mén)很寬，窗很大說(shuō)明房子怎樣？（很寬敞、很明亮）。
師：把這句話再讀一遍，說(shuō)說(shuō)這些新房子都怎樣？（都很漂亮）看到這些新房子小學(xué)生心情會(huì)怎樣？怎么讀？指導(dǎo)朗讀。
師：農(nóng)村的新房子為什么這么多這么漂亮呢？引導(dǎo)學(xué)生從新房子認(rèn)識(shí)農(nóng)村富起來(lái)了，人民的生活很幸福，所以才能蓋那么多漂亮的新房屋。
4.學(xué)習(xí)第二句。
師：房子的周?chē)加惺裁?？（房前花果香、屋后?shù)成行）。
師：“花果”指的是什么？（鮮花和果樹(shù)結(jié)的果實(shí)）。
師：“花果香”是什么意思呢？（花兒和果樹(shù)結(jié)的果實(shí)的香味）。
師：這些花果的香味是從哪兒飄來(lái)的呢？引導(dǎo)學(xué)生看圖理解“房前”的意思。
師：房前是這樣，屋后又怎樣呢？（屋后樹(shù)成行）。
師：“樹(shù)成行”是什么意思？（樹(shù)很多，一棵棵排列的整整齊齊）。
師：這些樹(shù)長(zhǎng)在什么地方呢？看圖理解“屋后”的意思。
師：小學(xué)生聞到花果的香味，看到樹(shù)整整齊齊排列成行心情會(huì)怎樣？（更高興了）請(qǐng)你用高興的語(yǔ)氣讀讀這句話。指導(dǎo)朗讀。
師：想一想這里房前和屋后為什么會(huì)有花果香和樹(shù)成行呢？引導(dǎo)學(xué)生理解人們生活富裕了，為了使生活更美好，才在房前屋后綠化美化環(huán)境。
5學(xué)習(xí)第三句。
師：小學(xué)生數(shù)著數(shù)著就想到了一個(gè)什么問(wèn)題？（哪座房屋最漂亮？）他們是怎樣想到這個(gè)問(wèn)題的呢？（使學(xué)生聯(lián)系前文認(rèn)識(shí)到：小姑娘數(shù)房屋時(shí)，發(fā)現(xiàn)每座房子都很漂亮，又看到房前屋后都很美，就想到了這個(gè)問(wèn)題）。
師：這是一句問(wèn)話，句子的后面帶有“？”號(hào)，說(shuō)明遇到了問(wèn)題，有疑問(wèn)。這句話要帶著疑問(wèn)的語(yǔ)氣朗讀，請(qǐng)你們先聽(tīng)老師怎樣讀，你們跟著練習(xí)一下。
6學(xué)習(xí)最后一句。
請(qǐng)同學(xué)們讀最后一句話。先談?wù)劇靶W(xué)堂”是什么意思？（小學(xué)校）。
師：仔細(xì)觀察圖，在圖上找到小學(xué)堂，觀察小學(xué)堂比別的房屋漂亮的地方有哪些？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察學(xué)校房屋建筑的樣式、顏色、門(mén)窗各有什么特點(diǎn)，理解“最漂亮的為什么是小學(xué)堂”）。
師：再讀最后一句話，想想小學(xué)生看到小學(xué)堂最漂亮?xí)r，為什么說(shuō)“就數(shù)咱們的小學(xué)堂”呢？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小學(xué)生自豪感和高興的心情。
三、教師小結(jié)。
想想最漂亮的小學(xué)校是什么人建的？人們?yōu)槭裁窗褜W(xué)校建得最漂亮呢？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：人們富裕了，希望孩子們幸福健康地成長(zhǎng)，為祖國(guó)繁榮富強(qiáng)努力學(xué)習(xí)的心情。
四、拓展學(xué)習(xí)。
1.說(shuō)一說(shuō)。
（1）我們的學(xué)校最漂亮。
（2）我們社區(qū)最…。
2.畫(huà)一畫(huà)。
畫(huà)一所“漂亮的小學(xué)堂”在班級(jí)內(nèi)展示交流。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
青青的瓦。
白白的墻。
花果香。
寬――大。
寬――（新農(nóng)村圖片）――大。
的――的。
門(mén)――窗。
樹(shù)成行。
課文哪座房子最漂亮教案篇七
這是一首兒童詩(shī)。以兒童的視角寫(xiě)出了農(nóng)村改革開(kāi)放以來(lái)的新變化，通過(guò)房子的介紹，反映了人們對(duì)教育的重視，對(duì)孩子的關(guān)心。全詩(shī)內(nèi)容淺易，共有四句話。前兩句話分別介紹了新房子外形和房前屋后的優(yōu)美環(huán)境。后兩句則一問(wèn)一答，點(diǎn)出了小學(xué)校的房子最漂亮，揭示了文章的主題。
這首詩(shī)貼近兒童的生活實(shí)際，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩(shī)句富有節(jié)奏感，詩(shī)歌押ang韻，富有韻律，讀起來(lái)瑯瑯上口。教學(xué)中要堅(jiān)持“以讀為本”“以讀代講”的思想，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，感悟，積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感，并通過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)際生活的挖掘加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。
１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)４個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫(huà)和兩個(gè)偏旁。
２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
３、了解課文內(nèi)容，感受改革開(kāi)放以來(lái)農(nóng)村面貌的可喜變化。
識(shí)字寫(xiě)字和感情朗讀。
１、課件或掛圖。
２、學(xué)生自制的生字卡片每人一份。
３、課前讓學(xué)生觀察校園、社區(qū)、村莊等，向家長(zhǎng)了解這些地方的變化。
兩課時(shí)
一、切入舉偶
１、設(shè)境：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？今天的天氣真好，我們一起去游玩怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們上車(chē)，我們的小小旅游團(tuán)出發(fā)了!請(qǐng)大家閉上眼睛，(播放課件)新村小學(xué)到了，請(qǐng)同學(xué)們下車(chē)，睜開(kāi)你們明亮的小眼睛觀察一下你都看見(jiàn)了什么。引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察，說(shuō)出畫(huà)面上的景物。這么多房子，哪座房子最漂亮？(板書(shū)課題，齊讀課題。
(低年級(jí)的教材大都是“情景交融”的優(yōu)秀讀本，依據(jù)教材特點(diǎn)，運(yùn)用藝術(shù)手段再現(xiàn)教材內(nèi)容情境，使他們由“近”感到“真”，由“真”感到“親”，從而引發(fā)學(xué)生的共鳴。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣，促使學(xué)生積極傾吐自己的感受。
〖對(duì)話平臺(tái)
一、范讀
大家想知道課文是怎么描寫(xiě)這美麗的景色的嗎？請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)66頁(yè)，聽(tīng)老師讀讀吧。
(整體感知課文內(nèi)容，教師聲情并茂的范讀會(huì)激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的強(qiáng)烈愿望
二、初讀
１、請(qǐng)你自己試著用喜歡的方式讀一下課文吧，不會(huì)讀的字要做上記號(hào)，請(qǐng)拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。
２、同桌互讀，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
(還學(xué)生在閱讀教學(xué)中的“讀者”地位，讓他們充分的感知詩(shī)句內(nèi)容，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。
三、識(shí)字
１、出示帶拼音的生字卡片，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)，說(shuō)說(shuō)你是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的.。
２、分組識(shí)記生字，互聽(tīng)互查。(拿出生字卡片，組內(nèi)交流識(shí)字方法，教師參與其中。
發(fā)揮互助優(yōu)勢(shì)，激發(fā)識(shí)字記字的興趣。
４、找朋友游戲：給生字寶寶找拼音帽子。
５、拿出自制的生字卡片，和老師一起做“照鏡子”的游戲，誰(shuí)的動(dòng)作最快誰(shuí)就獎(jiǎng)勵(lì)自己一顆小星星，貼到成長(zhǎng)記錄冊(cè)里。
(引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)，在游戲中增加對(duì)識(shí)字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
四、品讀
１、自由讀文，在喜愛(ài)的或詞語(yǔ)上做記號(hào)，多讀幾遍。同座交流。
２、出示課件或掛圖，體會(huì)課文內(nèi)容。想象：你就是這小學(xué)堂里的學(xué)生，你的心情會(huì)怎樣？試著讀一讀課文。
３、想一想，說(shuō)一說(shuō)。為什么小學(xué)校的房子最漂亮？
(以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟和體驗(yàn)小學(xué)校的美，感受農(nóng)村的變化。
五、寫(xiě)字
１、出示“了、子”。請(qǐng)你讀讀這兩個(gè)字，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能把這兩個(gè)字的每一筆的筆畫(huà)名稱說(shuō)出來(lái)嗎？(學(xué)習(xí)兩個(gè)新筆畫(huà)“橫撇”和“彎鉤”，讓學(xué)生書(shū)空。
２、觀察田字格中這兩個(gè)字，怎樣能把這兩個(gè)字寫(xiě)美觀？(“彎鉤”寫(xiě)在豎中線上，“子”字的“橫”寫(xiě)在橫中線上，稍微向上傾斜。
３、教師范寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)新筆畫(huà)的寫(xiě)法。
４、放手讓學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，遇到問(wèn)題及時(shí)指出。
５、評(píng)價(jià)：展示寫(xiě)得好的學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)它人的作品。
課文哪座房子最漂亮教案篇八
教學(xué)要求:識(shí)記生字；正確、流利有感情地朗讀課文。
能讀懂課文，知道黨和人民重視教育事業(yè)。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)有感情地朗讀。
難點(diǎn)：讀懂課文，知道黨和人民重視教育事業(yè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入，揭示課題。
課件欣賞課文主體圖，學(xué)生觀察、議論。
二、初讀課文、認(rèn)識(shí)生字。
1、聽(tīng)老師讀文，注意不認(rèn)識(shí)的的字。（學(xué)生評(píng)價(jià)）。
2、學(xué)生自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字合作解決。
3、說(shuō)說(shuō)讀完課文后的感受。
4、指導(dǎo)重點(diǎn)字和難字的識(shí)記方法。
5、檢查識(shí)字效果。（游戲識(shí)字）。
三、感悟語(yǔ)言，交流體驗(yàn)。
1、再讀課文，說(shuō)說(shuō)你懂了哪一句。
你是怎樣理解的？
2、組織交流，適時(shí)指導(dǎo)朗讀。
3、配樂(lè)朗讀全文。
分小組讀，學(xué)生互評(píng)，加深學(xué)生對(duì)課文理解，進(jìn)一步體會(huì)課文的感情。
4、指導(dǎo)背誦。
四、質(zhì)疑問(wèn)難，拓展延伸。
學(xué)習(xí)了這篇課文，還有什么不懂的問(wèn)題？
學(xué)生提問(wèn)，師生共同解決。
五、課外延伸，綜合實(shí)踐。
你們喜歡自己的學(xué)校嗎？你想把自己的學(xué)校建設(shè)得更好嗎？把你想象中的學(xué)校畫(huà)出來(lái)。
課文哪座房子最漂亮教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“了、子、門(mén)、月”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)“、”和4個(gè)偏旁“廣、戶、穴、尸”。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、掌握本課生字。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)農(nóng)村發(fā)生的變化及小學(xué)生喜悅的心情。
課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
【課時(shí)目標(biāo)】。
1、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)“了、子”2個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)“、”和4個(gè)偏旁“廣、戶、穴、尸”。
2、正確、流利地朗讀課文。
【課時(shí)重難點(diǎn)】。
認(rèn)字、寫(xiě)字，正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、激趣揭題。
1、小朋友們，今天老師要帶你們走進(jìn)美麗的小山村，請(qǐng)睜開(kāi)明亮的小眼睛好好看一看。(播放課件)。
2、你都看到了什么?(新房、青山、花草樹(shù)木……)。
3、是啊，小村莊很美，課文寫(xiě)得也很美，咱們一起來(lái)讀一讀。
二、初讀課文。
1、請(qǐng)用自己喜歡的方式讀課文，多讀幾次，把課文讀正確、讀通順。
2、指名一位學(xué)生讀，及時(shí)糾正字音。
3、四人小組識(shí)記生字，互聽(tīng)互查。
4、誰(shuí)來(lái)提醒一下其他小朋友，記這些生字的時(shí)候應(yīng)該注意什么。(“廣”字頭，“穴”字頭是本課新認(rèn)識(shí)的偏旁，“座”是平舌音，“門(mén)”讀第二聲，“們”讀輕聲，“亮”在“漂亮”一詞中讀輕聲，“房子”的“子”也讀輕聲……)(課件)。
5、你們都記住了嗎?讓小青蛙來(lái)考考你。(課件)。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、(課件)小朋友們，房子多嗎?
自由讀課文，從課文的哪個(gè)地方你可以看出房子很多?(一座房、兩座房、三座房、四座房。)。
2、這幾個(gè)詞不是指只有四座房，是小朋友在數(shù)新房，那應(yīng)該怎么讀呢?
3、房子怎么漂亮?請(qǐng)一個(gè)小朋友讀一讀，隨機(jī)學(xué)習(xí)“瓦、墻、門(mén)、窗”
如果把它改成“青的瓦、白的墻、寬的門(mén)，大的窗”，讀起來(lái)好聽(tīng)嗎?
(不好聽(tīng)，課文里這樣寫(xiě)更有韻律美，也更有親切感。)。
4、同桌練讀，指名賽讀，齊讀。
5、“青青的、白白的、寬寬的、大大的”這些詞叫做疊詞，你還能說(shuō)出幾個(gè)?(課件)。
7、齊讀“一座房……大大的窗?！?BR> 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、出示“了、子”。請(qǐng)你讀讀這兩個(gè)字，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能把這兩個(gè)字的每一筆的筆畫(huà)名稱說(shuō)出來(lái)嗎?(學(xué)習(xí)兩個(gè)新筆畫(huà)“橫撇”和“彎鉤”，讓學(xué)生書(shū)空。)。
2、觀察田字格中這兩個(gè)字，怎樣能把這兩個(gè)字寫(xiě)美觀?(“彎鉤”寫(xiě)在豎中線上，“子”字的“橫”寫(xiě)在橫中線上，稍微向上傾斜。
3、教師范寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)新筆畫(huà)的寫(xiě)法。
4、出示“門(mén)、月”，指名讀。問(wèn)：你是怎樣認(rèn)識(shí)這個(gè)字的?在哪里見(jiàn)過(guò)這兩個(gè)字?
5、用說(shuō)筆順的方法識(shí)記這兩個(gè)字。(提醒學(xué)生“門(mén)”的第一筆是“點(diǎn)”。)。
6、觀察田字格中的字，你想提醒老師和同學(xué)在寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候要注意什么?
7、教師范寫(xiě)，學(xué)生指出老師寫(xiě)的字有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足。
8、放手讓學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，遇到問(wèn)題及時(shí)指出。
9、評(píng)價(jià)：展示寫(xiě)得好的學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)它人的作品。
第二課時(shí)。
【課時(shí)目標(biāo)】。
1、流利地朗讀課文、背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固本課生字詞，書(shū)寫(xiě)“門(mén)、月”2個(gè)字。
【課時(shí)重難點(diǎn)】。
會(huì)寫(xiě)“門(mén)、月”，背誦課文，練習(xí)說(shuō)疊詞。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)偏旁、生字。
2、游戲：給娃娃帶帽子。
3、齊讀“一座房……大大的窗?！?BR> 二、學(xué)習(xí)課文。
1、房子周?chē)惺裁茨?指名讀“三座房……樹(shù)成行?！?BR> 2、小朋友自己讀，多讀幾次，說(shuō)說(shuō)你讀懂了嗎?(課件)。
(“花果香”是指房子前面的鮮花盛開(kāi)了、果樹(shù)結(jié)果了，發(fā)出一陣陣香味;“樹(shù)成行”是指房子后面的樹(shù)木很多，而且一行一行排列得很整齊：再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“花果香”、“樹(shù)成行”說(shuō)明房子周?chē)木G化環(huán)境很美，給人一種舒服的感覺(jué)。)。
3、在這樣的環(huán)境里讀書(shū)，你感覺(jué)如何?通過(guò)朗讀把它表達(dá)出來(lái)。
(自由練讀，小組讀，男女賽讀。)。
(生齊讀“要數(shù)我們的小學(xué)堂?！?。
5、誰(shuí)知道為什么在這個(gè)村子里，我們的小學(xué)堂最漂亮呢?
6、小結(jié)：農(nóng)村的新房很多，很漂亮，叔叔阿姨們特別關(guān)心小朋友，所以把學(xué)堂蓋得那么漂亮，咱們是多么幸福啊!一起讀讀這兩句。
7、讀得真好，我想你們一定明白了叔叔阿姨的心意。齊讀全文。
8、課文寫(xiě)得那么好，看誰(shuí)最聰明，能夠把它背下來(lái)。試背，指名背，齊背。
三、課外延伸。
1、我們的學(xué)校也很漂亮，小朋友看看。(課件)。
2、能學(xué)課文的樣子，也來(lái)夸夸我們的學(xué)校嗎?四人小組討論。
3、集體交流。
4、師出示自編詩(shī)歌，學(xué)生齊讀。
(我們的學(xué)校真漂亮，寬寬的門(mén)，高高的樓，長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊，大大的操場(chǎng)。我們的學(xué)校真漂亮，房前屋后花兒香，校園四周樹(shù)成行。我們從小學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大為國(guó)獻(xiàn)力量。)。
5、試著把自己編的小詩(shī)寫(xiě)下來(lái)。
課文哪座房子最漂亮教案篇十
1、會(huì)讀8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“廣、穴”。會(huì)寫(xiě)“門(mén)、月”兩個(gè)生字。
2、初讀課文，了解課文大意，讀懂課文第一句，初步體會(huì)疊詞的作用。
1、課件出示：房子，讀準(zhǔn)字音。
3、出示房子圖片：
1)出示木房子、高樓房、城堡式的房子等。
2)數(shù)一數(shù)，有幾座房子?(出示：一個(gè)新村和句子：一座房、兩座房、三座房、四座房)。
5、指名帶拼讀課題。
6、學(xué)習(xí)生字：
1)自由學(xué)一下生字，想一想怎么記。
2)交流學(xué)習(xí)生字：
a漂亮：注意“亮”字讀輕聲。
b哪：認(rèn)識(shí)口字旁，哪，口字在旁表示說(shuō)話，因?yàn)椴恢溃跃蛷堥_(kāi)口問(wèn)別人。
d你能學(xué)著用哪問(wèn)一問(wèn)嗎?師示范：看看，哪個(gè)小朋友最先舉手?指名說(shuō)。
1、那么多新房子，哪座房子最漂亮呢?我們先一起到這個(gè)美麗的村子去看一看，數(shù)數(shù)那里的新房子，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
觀察插圖說(shuō)話。(出示插圖)。
(1)圖上畫(huà)的都有什么?按從遠(yuǎn)到近的順序觀察，指名說(shuō)話，評(píng)議，同桌互說(shuō)。
(2)這些房子中哪一座最漂亮呢?(小學(xué)校的房子最漂亮)。
2、這么美麗的村子，書(shū)上把它寫(xiě)成了一首兒歌。先聽(tīng)老師來(lái)讀一讀。
3、借助漢語(yǔ)拼音，自己練習(xí)讀課文，把課文讀通。
4、課文寫(xiě)的是哪座房子最漂亮?交流：(在好多漂亮的房子中最漂亮的是小學(xué)堂)什么是小學(xué)堂?(就是小學(xué)校)，是啊，這么多房子，我們的小學(xué)堂最漂亮哦!
1、我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一句，大聲第1句課文3遍，圈出三個(gè)生字，想個(gè)好辦法記住它。
2、學(xué)習(xí)3個(gè)生字：指名讀生字，齊跟讀，交流字形，認(rèn)識(shí)穴字頭、月字底。
3、交流，結(jié)合：
1)誰(shuí)來(lái)數(shù)數(shù)新房子讀一讀第一句，指名讀。
2)這可是新房子哦，誰(shuí)再來(lái)讀一讀，齊讀。
3)讀著，讀著，你知道了新房子是怎么樣的?結(jié)合朗讀疊詞，體會(huì)新而漂亮：
“青青的瓦”指什么?(房頂上鋪的瓦，請(qǐng)小朋友在課文插圖上找一找。)什么房子才能是“白白的墻”呢?(墻的顏色很白很白，新蓋的房子)。
“寬寬的門(mén)，大大的窗”說(shuō)明房子怎樣呀?(房子又高又大，屋子里很明亮)。
瓦青青的，墻白白的，門(mén)寬寬的，窗大大的，你能讀嗎?朗讀。
(“青青的”、“白白的”是說(shuō)瓦的顏色很青很青，)。
4)教師說(shuō)明：疊詞的運(yùn)用，描寫(xiě)的事物讀起來(lái)更生動(dòng)了，我們也來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)本領(lǐng)。(出示課件)。
a你能說(shuō)出說(shuō)幾個(gè)疊詞：青青的……。
b結(jié)合平時(shí)看到的事物，你能說(shuō)幾個(gè)這樣的短語(yǔ)嗎?(課件)。
如：白白的墻壁()的山()的河()的兔子()的()。
5)這些房子這么美這么新，小朋友們?cè)跀?shù)新蓋的房子，心情怎樣?你能讀出來(lái)嗎?指導(dǎo)朗讀。(自由讀、個(gè)別讀、賽讀、想讀的讀，讀好詞組：青青的瓦、白白的墻、寬寬的門(mén)、大大的窗)。
一座/房，兩座/房，
青青的/瓦，白白的/墻，
寬寬的/門(mén)，大大的窗。
6)小結(jié)：現(xiàn)在啊，咱們的農(nóng)村，面貌起了很大變化，農(nóng)民生活富裕了，才能蓋這么多的新房)。
指名帶讀，開(kāi)火車(chē)讀。
1、門(mén)、月，出示生字讀一讀，并書(shū)空筆畫(huà)。
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生跟著書(shū)空，再說(shuō)說(shuō)要提醒大家注意什么?
3、學(xué)生跟寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。
4、評(píng)一評(píng)。(好、差各一本)。
：觀察我們的學(xué)校，夸夸我們的學(xué)校。
課文哪座房子最漂亮教案篇十一
1、朗讀課文。（分組讀、齊讀）。
2、背誦課文。（誰(shuí)愿意背、誰(shuí)就站起來(lái)背）。
3、抽讀生字卡片。（個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀、全班讀）。
1、學(xué)習(xí)新偏旁“山、木、艸”。
2、自學(xué)生字的字形。
（1）想一想哪些字最好記？哪些字最不好記？
（2）說(shuō)說(shuō)你是怎么記的？（增加筆畫(huà)記憶法，部件記憶法，趣味記憶法）。
3、用生字口頭組詞。
4、鞏固生字。
1、觀察每一個(gè)筆畫(huà)在田字格里的位置。
2、指導(dǎo)每個(gè)字在田字格里定位。
把——（扌）+（巴）香——（禾）+（日）。
花——（艸）+（化）果——（田）+（木）。
板書(shū)：
一座兩座青瓦白墻。
三座四座寬門(mén)大窗。
后記：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)到改革開(kāi)放以來(lái)，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的.房子是小學(xué)堂。
課文哪座房子最漂亮教案篇十二
我將從以下幾方面進(jìn)行闡述：教材總體分析、教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立、教法、學(xué)法的確立、教學(xué)過(guò)程。
一、教材總體分析：
二、教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)的確立，
教學(xué)目標(biāo)：
（1）讓學(xué)生能讀準(zhǔn)生字的音，能分析生字的字形，并說(shuō)說(shuō)記住生字的方法。
（2）口頭擴(kuò)詞，選詞說(shuō)話，訓(xùn)練學(xué)生的思維，口頭表達(dá)能力。
我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，結(jié)合本班學(xué)情，采用"預(yù)習(xí)—自學(xué)—交流—點(diǎn)撥"，的教法教學(xué)生字。緊緊圍繞"自學(xué)"這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索學(xué)習(xí)生字的方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生字的能力。從而，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力。
四、說(shuō)學(xué)法。
（一）預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)：通過(guò)課前布置預(yù)習(xí)生字的音、形，學(xué)生借助圖解字典、生字卡片等方法進(jìn)行預(yù)習(xí)。從而，培養(yǎng)學(xué)生課前做好預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。（二）自學(xué)生字的指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，分析字形結(jié)構(gòu)，并說(shuō)說(shuō)記住字形方法，初步了解字義進(jìn)行擴(kuò)詞，選詞說(shuō)一個(gè)完整句。課堂集中和起來(lái)讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，互相交流學(xué)法。教師點(diǎn)撥。提高學(xué)生的識(shí)字能力。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
（一）導(dǎo)入新課。
（二）初讀課文，了解大意。
（三）學(xué)習(xí)生字。
課上讓學(xué)生四人互查交流預(yù)習(xí)情況，目的是促進(jìn)學(xué)生預(yù)習(xí)的落實(shí)，激發(fā)他們的預(yù)習(xí)興趣，能把競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)引入預(yù)習(xí)中，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)積極性，又能便于教師及時(shí)掌握學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，使預(yù)習(xí)落到實(shí)處。
教學(xué)生字了、子，我先出示兩個(gè)生字，然后范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，在請(qǐng)學(xué)生描紅，臨寫(xiě)，然后將學(xué)生的生字通過(guò)實(shí)物投影儀展示，學(xué)生自評(píng)，相互評(píng)價(jià)，從而提高學(xué)生的書(shū)法鑒別能力，寫(xiě)好生字。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
課文哪座房子最漂亮教案篇十三
這是一首兒童詩(shī)。以兒童的視角寫(xiě)出了農(nóng)村改革開(kāi)放以來(lái)的新變化，通過(guò)房子的介紹，反映了人們對(duì)教育的重視，對(duì)孩子的關(guān)心。全詩(shī)內(nèi)容淺易，共有四句話。前兩句話分別介紹了新房子外形和房前屋后的優(yōu)美環(huán)境。后兩句則一問(wèn)一答，點(diǎn)出了小學(xué)校的房子最漂亮，揭示了文章的主題。
這首詩(shī)貼近兒童的生活實(shí)際，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩(shī)句富有節(jié)奏感，詩(shī)歌押ang韻，富有韻律，讀起來(lái)瑯瑯上口。教學(xué)中要堅(jiān)持“以讀為本”“以讀代講”的思想，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，感悟，積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感，并通過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)際生活的挖掘加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫(huà)和兩個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，感受改革開(kāi)放以來(lái)農(nóng)村面貌的可喜變化。
識(shí)字寫(xiě)字和感情朗讀。
1、課件或掛圖。
2、學(xué)生自制的生字卡片每人一份。
3、課前讓學(xué)生觀察校園、社區(qū)、村莊等，向家長(zhǎng)了解這些地方的變化。
兩課時(shí)
1、設(shè)境：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?今天的天氣真好，我們一起去游玩怎么樣?請(qǐng)同學(xué)們上車(chē)，我們的小小旅游團(tuán)出發(fā)了!請(qǐng)大家閉上眼睛，(播放課件)新村小學(xué)到了，請(qǐng)同學(xué)們下車(chē)，睜開(kāi)你們明亮的小眼睛觀察一下你都看見(jiàn)了什么。引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察，說(shuō)出畫(huà)面上的景物。這么多房子，哪座房子最漂亮?(板書(shū)課題，齊讀課題。)
(低年級(jí)的教材大都是“情景交融”的優(yōu)秀讀本，依據(jù)教材特點(diǎn)，運(yùn)用藝術(shù)手段再現(xiàn)教材內(nèi)容情境，使他們由“近”感到“真”，由“真”感到“親”，從而引發(fā)學(xué)生的共鳴。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣，促使學(xué)生積極傾吐自己的感受。)
對(duì)話平臺(tái)
范讀
大家想知道課文是怎么描寫(xiě)這美麗的景色的嗎?請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)66頁(yè)，聽(tīng)老師讀讀吧。
(整體感知課文內(nèi)容，教師聲情并茂的范讀會(huì)激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的強(qiáng)烈愿望)
初讀
1、 請(qǐng)你自己試著用喜歡的方式讀一下課文吧，不會(huì)讀的字要做上記號(hào)，請(qǐng)拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。
2、 同桌互讀，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
(還學(xué)生在閱讀教學(xué)中的“讀者”地位，讓他們充分的感知詩(shī)句內(nèi)容，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。)
識(shí)字
1、 出示帶拼音的生字卡片，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)，說(shuō)說(shuō)你是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的。
2、 分組識(shí)記生字，互聽(tīng)互查。(拿出生字卡片，組內(nèi)交流識(shí)字方法，教師參與其中。)
(發(fā)揮互助優(yōu)勢(shì)，激發(fā)識(shí)字記字的興趣。)
3、 每組派一個(gè)代表向大家介紹在識(shí)記這些生字的時(shí)候應(yīng)該注意什么。(“廣”字頭，“穴”字頭是本課新認(rèn)識(shí)的偏旁，“座”是平舌音，“門(mén)”讀第二聲，“們”讀輕聲，“亮”在“漂亮”一詞中也讀輕聲……)
4、 找朋友游戲：給生字寶寶找拼音帽子。
5、 拿出自制的生字卡片，和老師一起做“照鏡子”的游戲，誰(shuí)的動(dòng)作最快誰(shuí)就獎(jiǎng)勵(lì)自己一顆小星星，貼到成長(zhǎng)記錄冊(cè)里。
(引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)，在游戲中增加對(duì)識(shí)字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。)
品讀
1、 自由讀文，在喜愛(ài)的或詞語(yǔ)上做記號(hào)，多讀幾遍。同座交流。
2、 出示課件或掛圖，體會(huì)課文內(nèi)容。想象：你就是這小學(xué)堂里的學(xué)生，你的心情會(huì)怎樣?試著讀一讀課文。
3、 想一想，說(shuō)一說(shuō)。為什么小學(xué)校的房子最漂亮?
(以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟和體驗(yàn)小學(xué)校的美，感受農(nóng)村的變化。)
寫(xiě)字
1、 出示“了、子”。請(qǐng)你讀讀這兩個(gè)字，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能把這兩個(gè)字的每一筆的筆畫(huà)名稱說(shuō)出來(lái)嗎?(學(xué)習(xí)兩個(gè)新筆畫(huà)“橫撇”和“彎鉤”，讓學(xué)生書(shū)空。)
2、 觀察田字格中這兩個(gè)字，怎樣能把這兩個(gè)字寫(xiě)美觀?(“彎鉤”寫(xiě)在豎中線上，“子”字的“橫”寫(xiě)在橫中線上，稍微向上傾斜。)
3、 教師范寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)新筆畫(huà)的寫(xiě)法。
4、 放手讓學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，遇到問(wèn)題及時(shí)指出。
5、 評(píng)價(jià)：展示寫(xiě)得好的學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)它人的作品。
導(dǎo)入
將生字生詞藏在小星星的背后，請(qǐng)小朋友去摘，摘到星星的同學(xué)把生字或者生詞讀出來(lái)就得到了小星星。(老師和其它同學(xué)做評(píng)委)
(組織游戲再現(xiàn)生字，鞏固識(shí)字成果，培植學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。)
熟讀
1、 出示課件或掛圖，數(shù)一數(shù)有幾座房?房子的周?chē)加惺裁?請(qǐng)你帶著愉快的心情來(lái)讀讀課文。(自由練讀，可以加上自己的理解編動(dòng)作表演。)
2、 采用多種形式熟讀課文。 (師生對(duì)讀，小組讀，小組接力讀，配樂(lè)表演讀……讀出贊美的語(yǔ)氣，表達(dá)自己的情感。)
3、讀完課文你想到了什么?
(利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段讓學(xué)生身臨其境，在讀中感悟內(nèi)容，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。)
背誦
(在背誦過(guò)程中教師在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上，向?qū)W生滲透背誦的方法，捕捉學(xué)生的智慧火花，不失時(shí)機(jī)地給予積極評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的意識(shí)。)
小結(jié)
農(nóng)村的新房真多，變化真大，黨和人民關(guān)心小朋友們，所以把小學(xué)校蓋得很漂亮，做為社會(huì)主義的小公民，我們應(yīng)該感到光榮和自豪!
積累
出示“青青的、白白的”等詞語(yǔ)，齊讀。你還能說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎?(如：彎彎的、藍(lán)藍(lán)的、高高的、……)然后找個(gè)朋友搭配起來(lái)。(彎彎的月亮、藍(lán)藍(lán)的天空……)
拓展
1、課前你觀察了哪些地方?(校園、社區(qū)、村莊等)說(shuō)一說(shuō)這些地方有哪些變化。
2、畫(huà)一畫(huà)你想象中的這些地方.
課文哪座房子最漂亮教案篇十四
1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)：橫溝、彎溝，兩個(gè)筆畫(huà)和“廣、穴”兩個(gè)偏旁。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．了解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村的變化。
識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。
理解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村變化。
相關(guān)多媒體課件。
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“廣、穴”兩個(gè)偏旁。
2、看圖說(shuō)話，能正確、流利地讀課文。
今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文。（板書(shū)課題）請(qǐng)同學(xué)們讀題。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話讓我們回答什么問(wèn)題？（說(shuō)說(shuō)哪一座房子是最漂亮的）“漂亮”是什么意思？（很好看）“最漂亮”呢？（特別好看）這句話讓我們回答什么最漂亮？（哪座房子）房子是什么地方的呢？哪一座房子最漂亮呢？請(qǐng)大家看掛圖。
１、觀察圖，說(shuō)說(shuō)這些房子是在什么地方的？（農(nóng)村的）從什么地方看出來(lái)的？（遠(yuǎn)處有山，近處有小河，河里有鴨子在游水）這些房子你看了覺(jué)得怎樣？（借助圖，加深對(duì)“漂亮”的理解。）。
２、再觀察房前屋后都有什么？（屋后有很多樹(shù)木綠油油的，生長(zhǎng)得很茂盛，房前有果樹(shù)，已結(jié)果子了。）從圖上的房子中找出學(xué)校來(lái)？（使學(xué)生對(duì)學(xué)校的房子最漂亮有個(gè)初步的印象）課文是怎樣講這些房子的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課文。
1、我會(huì)學(xué)：我要認(rèn)真地讀兒歌，對(duì)照拼音把字音讀準(zhǔn)確，能圈出生字表中的生字，并記住字音。
2、檢查自學(xué)：
（1）同桌互讀看他是否讀準(zhǔn)了字音。如果沒(méi)有請(qǐng)你幫助他。
（2）出示帶音節(jié)的生字開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
4、檢查自學(xué)。
（1）指名讀句子。讀后評(píng)一評(píng)：他讀得正確、流利嗎？
（2）出示課文中的生詞及相應(yīng)的句子，指名認(rèn)讀——同桌互讀。
（3）出示生字，說(shuō)說(shuō)用什么方法記住他們。
（4）認(rèn)識(shí)“廣、穴”兩個(gè)偏旁并進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。
（5）讀課文：自讀——互讀——男女賽讀——齊讀。
把今天學(xué)會(huì)的字讀給家人聽(tīng)。
1、了解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村的變化。
2、朗讀課文。
1、出示詞語(yǔ)認(rèn)讀。
2、指名讀課文。
1、看圖：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了幾座房子？（圖上畫(huà)了４座房子）這些房子怎么樣？（很漂亮）。
（引導(dǎo)學(xué)生弄清：房屋是論“座”的，就像花論“朵”、樹(shù)論“棵”一樣，所以不能說(shuō)一個(gè)房，要說(shuō)一座房。）。
2、我會(huì)學(xué)：讀第一句詩(shī)，用“——”畫(huà)出新房子是什么樣的？
（1）生自學(xué)，師指導(dǎo)。
（2）檢查匯報(bào)：指名說(shuō)一說(shuō)，教師出示：青青的瓦、白。
白的墻、寬寬的門(mén)，大大的窗。
a“青青的瓦、白白的墻”講出了房子的幾種顏色？（兩種）。
b“青青的瓦”與“青瓦”有什么不同？那么“白白的墻”與“白墻”又有什么不同呢？
c把“青青的瓦、白白的墻”再讀一讀，想想這說(shuō)明房子怎樣？（瓦青、墻白，說(shuō)明房子很新。）。
d“寬寬的門(mén)，大大的窗”說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞語(yǔ)講出了門(mén)窗的什么特點(diǎn)？（門(mén)很寬，窗很大）想一想房子的門(mén)很寬，窗很大說(shuō)明房子怎樣？（很寬敞、很明亮）。
（4）疊詞練習(xí)：
青青的（）白白的（）。
寬寬的（）大大的（）。
（5）指導(dǎo)朗讀第一句。
看到這些新房子小學(xué)生心情會(huì)怎樣？怎么讀？
練讀——指名讀——齊讀。
3、我還會(huì)學(xué)：認(rèn)真讀第二句，找一找，房子的周?chē)加惺裁?？?qǐng)你圈出來(lái)，看誰(shuí)都能找到。
（1）生自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。
（2）匯報(bào)，指名說(shuō)一說(shuō)，出示：房前花果香、屋后樹(shù)成。
行
（3）“花果”指的是什么？（鮮花和果樹(shù)結(jié)的果實(shí)）“花果香”是什么意思呢？（花兒和果樹(shù)結(jié)的果實(shí)的香味）這些花果的香味是從哪兒飄來(lái)的呢？引導(dǎo)學(xué)生看圖理解“房前”的意思。
（4）房前是這樣，屋后又怎樣呢？（屋后樹(shù)成行）“樹(shù)成行”是什么意思？（樹(shù)很多，一棵棵排列的整整齊齊）這些樹(shù)長(zhǎng)在什么地方呢？看圖理解“屋后”的意思。
間休。
4、小學(xué)生數(shù)著數(shù)著就想到了一個(gè)什么問(wèn)題？（哪座房屋最漂亮？）。
5、這是一句問(wèn)話，句子的后面帶有“？”號(hào)，說(shuō)明遇到了問(wèn)題，有疑問(wèn)。這句話要帶著疑問(wèn)的語(yǔ)氣朗讀，請(qǐng)你們先聽(tīng)老師怎樣讀，你們跟著練習(xí)一下。
（1）“小學(xué)堂”是什么意思（小學(xué)校）。
（2）仔細(xì)觀察圖，在圖上找到小學(xué)堂，觀察小學(xué)堂還有什么地方比別的房屋漂亮？
課文哪座房子最漂亮教案篇十五
這是一首淺顯的兒童詩(shī)。通過(guò)兒童的視角寫(xiě)出了農(nóng)村新房很多，其中造得最漂亮的是小學(xué)校，說(shuō)明當(dāng)?shù)厝嗣駥?duì)教育的重視，對(duì)少年兒童生長(zhǎng)的關(guān)心。
全詩(shī)共四句話。第一句話三行詩(shī)，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門(mén)寬窗大；第二句話三行詩(shī)寫(xiě)出了房前屋后的綠化環(huán)境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問(wèn)一答，點(diǎn)出了小學(xué)校的房子是最漂亮的。
這首詩(shī)貼近兒童的生活實(shí)際，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩(shī)句富有節(jié)奏感，詩(shī)歌押ang韻，富有韻律，讀起來(lái)瑯瑯上口。
本文教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字詞，通過(guò)朗讀課文，體會(huì)小同學(xué)喜悅的心情。
1、認(rèn)知12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)"了、子、門(mén)、月"4個(gè)字。認(rèn)知2個(gè)筆畫(huà)"橫鉤、豎鉤"和4個(gè)偏旁"廣、戶、穴、尸"。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到改革開(kāi)放以來(lái)，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。
相關(guān)課件和圖片。
1、談話揭趣，今天俺們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片）。
2、生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)看到的風(fēng)景。
3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看--（詩(shī)歌內(nèi)容）。
5、你能不能像老師那樣來(lái)夸夸這些房子？一句、兩句都行。
6、生看課件夸夸這些新房子。
7、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音"哪、座、房"以及輕聲字"漂亮"。
1、自讀課文。同學(xué)借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來(lái)，多讀幾遍,記住字音。
2、把自身認(rèn)為讀得最好的詞語(yǔ)，句子讀給大家聽(tīng)，請(qǐng)小朋友來(lái)評(píng)一評(píng)。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié)：9個(gè)，輕聲音節(jié)：4個(gè)。
3、出示生字卡片，檢查讀音。
a.帶拼音指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
b.去掉拼音請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師帶讀，男女生競(jìng)賽讀。
c.開(kāi)展"小組擂臺(tái)賽"讀含有生字的詞語(yǔ)。
1、同學(xué)自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號(hào)。
2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？
1）方法a、同學(xué)說(shuō)理由，教師相機(jī)演示課件，讓詞組"青青的瓦、白白的墻、寬寬的門(mén)，大大的窗"與事物相聯(lián)系，協(xié)助同學(xué)認(rèn)知事物。
方法b、同學(xué)說(shuō)理由后，教師請(qǐng)他們?cè)谡n文插圖上圖詞對(duì)應(yīng)連線。
2）換詞讀詩(shī)句，通過(guò)比較初步體會(huì)疊詞的用法。（假如不重疊，你讀了有什么感覺(jué)？）。
3）指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰(shuí)能用朗讀來(lái)夸夸他？
1）生說(shuō)理由后，請(qǐng)他們?cè)诓鍒D上指出"房前、屋后"的位置，
2）說(shuō)房子周?chē)沫h(huán)境美嗎？美在哪里？"花果香、樹(shù)成行"圖詞對(duì)應(yīng)連線。
3）師生想象朗讀。
1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請(qǐng)同學(xué)用詩(shī)句回答）。
2）為什么俺們的小學(xué)堂會(huì)最漂亮呢？
3）指導(dǎo)朗讀第三四句（通過(guò)指名分別讀三四句，引導(dǎo)同學(xué)比較、評(píng)價(jià)、領(lǐng)悟問(wèn)句和答句的讀法。）。
3、有感情地讀好詩(shī)歌。自由讀、小組讀、男女生對(duì)讀。
1、認(rèn)讀生字"了、子、門(mén)、月"說(shuō)說(shuō)在什么地方見(jiàn)過(guò)這些生字？
2、分析字形，記住新筆畫(huà)："橫鉤、豎鉤"，并用比較法區(qū)別"了、子"；用說(shuō)筆順?lè)ㄓ洃?門(mén)、月"。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。同學(xué)觀察生字在田字格中的位置，教師范寫(xiě)，同學(xué)練寫(xiě)，展評(píng)。
課文哪座房子最漂亮教案篇十六
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“了、子、門(mén)、月”4個(gè)偏旁“廣、戶、穴”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)改革開(kāi)放以來(lái)，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多漂亮的新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。
本課是一首詩(shī)歌。全文共有四句話。第一句主要講新房多以及新房是什么樣的。第二句進(jìn)一步說(shuō)明新房很多，著重講房前屋后的綠化情況。三、四句兩句一問(wèn)一答，指出小學(xué)堂的房子最漂亮。
這首詩(shī)的內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童的生活實(shí)際，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩(shī)句富有節(jié)奏感，讀起來(lái)瑯瑯上口。
學(xué)習(xí)生字詞，通過(guò)朗讀課文，體會(huì)小學(xué)生喜悅的心情。
1、教學(xué)掛圖、生字卡和相關(guān)的電腦課件。
2、布置學(xué)生課前觀察校園。
1課時(shí)
1、談話激趣：今天我們一起到家鄉(xiāng)瞧一瞧，看一看那里的風(fēng)景。
2、自由發(fā)言。
討論：（1）圖上畫(huà)了哪些房子？共有幾座？還畫(huà)了些什么？
（給予學(xué)生充足的時(shí)間考慮，讓學(xué)生先自己了解課文的內(nèi)容，對(duì)課文有個(gè)大致的了解和認(rèn)識(shí)，為他們下一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。）
3、出示課題。指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“那、座、房”和輕聲詞“漂亮”。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)和學(xué)生愉快的交流，不僅使孩子們了解到農(nóng)村的變化和新氣象，而且，為孩子人們創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生求知欲望。）
1、自由讀，鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音讀正確，讀通順。遇到讀不懂的地方。問(wèn)問(wèn)同學(xué)或老師。教師巡視，鼓勵(lì)和幫助讀書(shū)慢的孩子。
（設(shè)計(jì)意圖：把讀書(shū)的時(shí)間性還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)的能力。鼓勵(lì)學(xué)生大膽去問(wèn)，讓他們敢于交流，善于交流。讓他們感覺(jué)到教師是他們的朋友，是幫助他們的好伙伴。從而形成民主平等的師生關(guān)系。）
2、教師范讀，請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)老師朗讀的語(yǔ)氣和停頓。
（設(shè)計(jì)意圖：這篇兒歌節(jié)奏感很強(qiáng)。低年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的韻律感還不那么強(qiáng)，一些同學(xué)朗讀的停頓和語(yǔ)氣還不夠好。教師的范讀有利于學(xué)生朗讀能力的形成，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。）
3、學(xué)生模仿老師的語(yǔ)氣讀課文。
4、同桌為一小組，互相幫助，力爭(zhēng)把課文讀通順。
（設(shè)計(jì)意圖：同桌之間蝗相互合作，有助于學(xué)生合作能力的形成。）
5、教師指名讀課文，適時(shí)指導(dǎo)。
6、男女生分小組朗讀課文。教師聽(tīng)學(xué)生朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)詞，為下節(jié)課指導(dǎo)感情朗讀做準(zhǔn)備。
1、在學(xué)生已經(jīng)了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，到了農(nóng)村看到了什么？
2、教師引導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序觀察圖，生邊說(shuō)，師邊貼圖。
（1）學(xué)生交流。
（2）想想自已喜歡不喜歡這些房子，為什么？
（3）說(shuō)說(shuō)房子周?chē)沫h(huán)境美嗎？美在哪里？
（設(shè)計(jì)意圖：圖文結(jié)合，架設(shè)生活和課本的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生日常生活體驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周?chē)挛镎_的情感態(tài)度。學(xué)生看到新房周?chē)沫h(huán)境這么漂亮，熱愛(ài)農(nóng)村的情感就會(huì)油然而生。從而達(dá)到入境生情的目的。）
3、比較想像，解決難點(diǎn)。
（1）用比較的方法，觀察圖畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪座房子最漂亮？再讓學(xué)生指指哪是小學(xué)堂。
（2）讓學(xué)生觀看過(guò)去農(nóng)村破舊房屋、矮窄門(mén)、小低窗、房前房后樹(shù)少草多的錄相。讓學(xué)生在比較中明白小學(xué)堂為什么最漂亮。
1、學(xué)生選擇自已喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)，同學(xué)互相評(píng)議。看誰(shuí)讀得既正確又流利。
（設(shè)計(jì)意圖：打亂教師包辦代替“串講串問(wèn)”的傳統(tǒng)講授式，從學(xué)生的主觀愿望出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高讀書(shū)效率。）
2、針對(duì)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師重點(diǎn)指導(dǎo)帶疊詞語(yǔ)氣的句子，然后學(xué)生反復(fù)朗讀問(wèn)句和答句。
（設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的朗讀指導(dǎo)舉足輕重，教師必須要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，點(diǎn)拔、引導(dǎo)關(guān)鍵處，豐富學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，在自主感悟中循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的朗讀水平。）
3、投影出示：讀了這首兒歌，你知道了什么？（先以4人學(xué)習(xí)小組進(jìn)行組內(nèi)交流，教師相機(jī)引導(dǎo)。）
（設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的小組合作討論，教師必須加強(qiáng)指導(dǎo)，避免流于形式，特別要注意學(xué)生情感態(tài)度的培植，為他們的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的`基礎(chǔ)。）
小朋友快看，老師給我們帶來(lái)了幾個(gè)字。
1、教師出示課文中的生字，組織學(xué)生圈一圈。讀一讀。
2、學(xué)生自我檢測(cè)，把不認(rèn)識(shí)的字在書(shū)上圈一圈。
3、教師出示生字卡片，組織學(xué)生交流識(shí)字方法。
4、學(xué)生寫(xiě)生字卡片，教師指導(dǎo)。
5、學(xué)生用卡片相互檢測(cè)，相互幫助。
1、先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的疊詞，然后比賽，看誰(shuí)說(shuō)的疊詞多。
2、在學(xué)生觀察校園的基礎(chǔ)上，以“夸夸我的學(xué)?！睘轭}開(kāi)展說(shuō)話比賽。
（1）四人小組比賽。
（2）每組推選出代表在全班說(shuō)。
（設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文小天地，生活大課堂。把探究的視角指向廣闊的生活天地，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，發(fā)揮想像創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身邊事物的品質(zhì)。）
課文哪座房子最漂亮教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、 讀通、讀準(zhǔn)課文
3、激發(fā)熱愛(ài)學(xué)校的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讀通讀準(zhǔn)課文
2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和會(huì)寫(xiě)“了、子”2個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，掌握認(rèn)字方法
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，揭示題目
1、 同學(xué)們，今天的天氣不錯(cuò)，我們一起去新農(nóng)村小學(xué)參觀，怎么樣?請(qǐng)同學(xué)們上車(chē)，我們一年(2)班旅游團(tuán)出發(fā)羅!(播放圖片)新農(nóng)村小學(xué)到了，請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)你們雪亮的小眼睛觀察一下，你看到了什么?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出畫(huà)面上的景物。問(wèn)：這么多房子，哪座房子最漂亮呢?(板書(shū)課題，讓學(xué)生跟著拼讀和書(shū)空)
2、 板書(shū)課題，指一名學(xué)生讀，讀準(zhǔn)(“座、子、最”平舌音，“子、亮”讀輕聲。)
二、 初讀課文
1、究竟哪座房子最漂亮呢?請(qǐng)你們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)66頁(yè)，聽(tīng)老師讀讀吧。
2、你們也想知道哪座房子最漂亮嗎?就自己試著讀課文吧，遇到不會(huì)讀的字可以請(qǐng)拼音寶寶出來(lái)幫忙!
三、 識(shí)字
(一)準(zhǔn)備階段
2、剛才有拼讀的同學(xué)請(qǐng)舉手，我挑選一些同學(xué)做小導(dǎo)游帶著大家讀。
3、生齊讀，問(wèn)學(xué)生你最會(huì)記哪個(gè)字?或者是你覺(jué)得最難記是哪些字?你有什么好的辦法記住它?(突出以學(xué)生識(shí)字為主)
如：“哪”、“座”(學(xué)習(xí)新偏旁廣字頭)、“房”“門(mén)”與“們”(認(rèn)識(shí)單人旁)、“窗”(猜一猜這個(gè)字的偏旁是什么?認(rèn)識(shí)新偏旁穴寶蓋)
(二)沖關(guān)階段
第一關(guān)：全班出動(dòng)(去拼音打亂順序齊讀)
第二關(guān)：火車(chē)比快(開(kāi)火車(chē)打亂順序讀)
第三關(guān)：點(diǎn)兵點(diǎn)將(打亂順序讀)
第四關(guān)：找朋友(鞏固本節(jié)課的難點(diǎn)二會(huì)字)
(在鞏固孩子識(shí)字的時(shí)候，利用白板拖拉功能、遮蓋功能增強(qiáng)孩子的趣味性，要關(guān)注“座”平舌音、“窗、墻”后鼻音，“哪”鼻音、“們”輕聲等)
三、 讀準(zhǔn)字音、讀通全文
1、 剛才漢字寶寶你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在我們把漢字寶寶放回課文里，看看你們是否也讀得這么棒?你們先自己讀。
2、 請(qǐng)一位讀得好的學(xué)生范讀，其他學(xué)生跟讀。
小結(jié)：看來(lái)大家很喜歡柯木塱小學(xué)，那你們要關(guān)愛(ài)我們的校園哦，要愛(ài)護(hù)公物，當(dāng)有同學(xué)想摘花的時(shí)候要提醒他不能摘。當(dāng)你看到地面上有垃圾了，就把它撿起來(lái)扔到垃圾桶。我們還能為學(xué)校做些什么呢?(生思考)……只有這樣我們的校園才能一直保持美麗哦!我們要用行動(dòng)去喜歡我們的學(xué)校。
四、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
過(guò)渡：新農(nóng)村小學(xué)的校長(zhǎng)想看看我們一年(2)班的小朋友書(shū)寫(xiě)的情況怎么樣的。這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)“了、子”兩個(gè)字吧!
1、 出示“了、子”。 觀察田字格中這兩個(gè)字，哪些地方是相同的?哪些地方不同?(引導(dǎo)學(xué)習(xí)兩個(gè)新筆畫(huà)“橫撇、彎鉤”，讓學(xué)生書(shū)空)
2、 我們應(yīng)該怎么才能把它寫(xiě)得漂亮?(同桌討論：“彎鉤”寫(xiě)在豎中線上，“子”字的“橫”寫(xiě)在橫中線上，稍微向上傾斜。)
3、 教師范寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這兩個(gè)新筆畫(huà)的寫(xiě)法。
4、 學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，老師巡視。
5、 展示寫(xiě)得好的學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)它人的作品。
五、 課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“橫撇”“彎鉤”兩個(gè)筆畫(huà)和“廣字頭”“穴寶蓋”兩個(gè)偏旁。
六、 布置作業(yè)
回家的時(shí)候，告訴爸爸媽 媽?zhuān)闶窃趺凑J(rèn)得這12個(gè)生字的并且把這篇課文背給爸爸媽 媽聽(tīng)。
課文哪座房子最漂亮教案篇十八
１.認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)４個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫(huà)和兩個(gè)偏旁。
２.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
３.了解課文內(nèi)容，感受改革開(kāi)放以來(lái)農(nóng)村面貌的可喜變化。
1.能正確讀寫(xiě)本課的生字。
2.流利有感情地朗讀并背誦課文。
3.了解課文內(nèi)容，感受新農(nóng)村的美，從中體會(huì)農(nóng)民生活越來(lái)越好，能體會(huì)到農(nóng)民的喜悅心情。
1.讓學(xué)生明白小學(xué)堂為什么最漂亮。
2.了解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村的變化。
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
師：親愛(ài)的小朋友，勤勞的農(nóng)民伯伯在這片美麗的土地上造起了一座座漂亮的房子，這么多的房子哪座最漂亮？老師相信大家在學(xué)完了課文《哪座房子最漂亮》之后都會(huì)自己判斷到底哪座房子最漂亮，現(xiàn)在我們一起到課文中看看吧！
二、初讀課文，整體感知。
1.教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文規(guī)范朗讀，讓學(xué)生從整體上進(jìn)行課文感知，初步了解課文內(nèi)容，生動(dòng)的情境畫(huà)面加之規(guī)范的課文朗讀，為下面課文的進(jìn)一步講讀做了很好的鋪墊。教師可以結(jié)合ppt資源，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行初步感知與思考。
（1）圖上畫(huà)了哪些房子？共有幾座？
（2）圖上還畫(huà)了什么？
（3）哪座房子最漂亮，為什么說(shuō)它最漂亮？
2.聽(tīng)完范讀之后，教師可以讓學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字詞，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識(shí)字。
3.請(qǐng)學(xué)生通過(guò)多種方式自由認(rèn)讀生字。
4.教師檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1.課件出示要寫(xiě)的字。學(xué)生自主觀察、進(jìn)行生字識(shí)記。
2.教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些生字的字形，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己心中的想法。并和學(xué)生一起總結(jié)識(shí)字規(guī)律。
3.教師出示生字卡片，檢查學(xué)生的掌握情況。
（1）帶拼音指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
（2）去掉拼音請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生比賽讀。
（3）開(kāi)展“小組擂臺(tái)賽”比一比哪個(gè)小組讀得好。
4.教師請(qǐng)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師分別指導(dǎo)，寫(xiě)完后大家共同評(píng)議，比比誰(shuí)寫(xiě)的工整美觀。同時(shí)教師要對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)或者小組給予一定形式的獎(jiǎng)勵(lì)。
5.生字難關(guān)攻克后，教師請(qǐng)學(xué)生課下自由讀課文并思考上課時(shí)老師出示的三個(gè)問(wèn)題。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
1.教師給學(xué)生出示本課的生字、詞卡片，請(qǐng)學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字、詞。
2.自由讀生字、詞，記憶詞語(yǔ)。
二、朗讀感悟，細(xì)讀課文
1.教師請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，之后出示ppt請(qǐng)學(xué)生小組討論第一課時(shí)的三個(gè)問(wèn)題。
2.教師講讀課文，讓學(xué)生在課文中找尋答案。
師：小朋友，仔細(xì)觀察這幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了幾座房子？（圖上畫(huà)了4座房子）
師：這些房子怎么樣？（很漂亮）
數(shù)房屋應(yīng)怎樣數(shù)呢？（一座、兩座……）
3.學(xué)習(xí)第一句。
師：“一座房、兩座房”是表示數(shù)新房的開(kāi)始，不是確切的數(shù)字。
師：說(shuō)說(shuō)怎樣數(shù)房子，為什么要一座一座地?cái)?shù)，而不是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)呢？引導(dǎo)學(xué)生弄清：房屋是論“座”的，就像花論“朵”、樹(shù)論“棵”一樣，所以不能說(shuō)一個(gè)房，要說(shuō)一座房。使學(xué)生從實(shí)際上理解量詞“座”的意思。講讀第一句話。
師：新房子是什么樣的？（讀后半句話）
師：說(shuō)說(shuō)“青青的瓦、白白的墻”講出了房子的幾種顏色？（兩種）“青青的瓦”與“青瓦”有什么不同？（青瓦只告訴我們瓦是青色的，而“青青的瓦”告訴我們瓦的顏色很青很青）那么“白白的墻”與“白墻”又有什么不同呢？（引導(dǎo)學(xué)生用分析上詞的方法，分析這是一個(gè)疊詞，從實(shí)際理解疊詞的作用）
師：把“青青的瓦、
教案《新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《哪座房子最漂亮》教案》，來(lái)自網(wǎng)！
白白的墻”再讀一讀，想想這說(shuō)明房子怎樣？（瓦青、墻白，說(shuō)明房子很新。）
師：談“寬寬的門(mén)，大大的窗”說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞語(yǔ)講出了門(mén)窗的什么特點(diǎn)？（門(mén)很寬，窗很大）想一想房子的門(mén)很寬，窗很大說(shuō)明房子怎樣？（很寬敞、很明亮）
師：把這句話再讀一遍，說(shuō)說(shuō)這些新房子都怎樣？（都很漂亮）看到這些新房子小學(xué)生心情會(huì)怎樣？怎么讀？指導(dǎo)朗讀。
師：農(nóng)村的新房子為什么這么多這么漂亮呢？引導(dǎo)學(xué)生從新房子認(rèn)識(shí)農(nóng)村富起來(lái)了，人民的生活很幸福，所以才能蓋那么多漂亮的新房屋。
4.學(xué)習(xí)第二句。
師：房子的周?chē)加惺裁?？（房前花果香、屋后?shù)成行）
師：“花果”指的是什么？（鮮花和果樹(shù)結(jié)的果實(shí)）
師：“花果香”是什么意思呢？（花兒和果樹(shù)結(jié)的果實(shí)的香味）
師：這些花果的香味是從哪兒飄來(lái)的呢？引導(dǎo)學(xué)生看圖理解“房前”的意思。
師：房前是這樣，屋后又怎樣呢？（屋后樹(shù)成行）
師：“樹(shù)成行”是什么意思？（樹(shù)很多，一棵棵排列的整整齊齊）
師：這些樹(shù)長(zhǎng)在什么地方呢？看圖理解“屋后”的意思。
師：小學(xué)生聞到花果的香味，看到樹(shù)整整齊齊排列成行心情會(huì)怎樣？（更高興了）請(qǐng)你用高興的語(yǔ)氣讀讀這句話。指導(dǎo)朗讀。
師：想一想這里房前和屋后為什么會(huì)有花果香和樹(shù)成行呢？引導(dǎo)學(xué)生理解人們生活富裕了，為了使生活更美好，才在房前屋后綠化美化環(huán)境。
5學(xué)習(xí)第三句。
師：小學(xué)生數(shù)著數(shù)著就想到了一個(gè)什么問(wèn)題？（哪座房屋最漂亮？）他們是怎樣想到這個(gè)問(wèn)題的呢？（使學(xué)生聯(lián)系前文認(rèn)識(shí)到：小姑娘數(shù)房屋時(shí)，發(fā)現(xiàn)每座房子都很漂亮，又看到房前屋后都很美，就想到了這個(gè)問(wèn)題）
師：這是一句問(wèn)話，句子的后面帶有“？”號(hào)，說(shuō)明遇到了問(wèn)題，有疑問(wèn)。這句話要帶著疑問(wèn)的語(yǔ)氣朗讀，請(qǐng)你們先聽(tīng)老師怎樣讀，你們跟著練習(xí)一下。
6學(xué)習(xí)最后一句。
師：哪座房子最漂亮呢？
請(qǐng)同學(xué)們讀最后一句話。先談?wù)劇靶W(xué)堂”是什么意思？（小學(xué)校）
師：仔細(xì)觀察圖，在圖上找到小學(xué)堂，觀察小學(xué)堂比別的房屋漂亮的地方有哪些？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察學(xué)校房屋建筑的樣式、顏色、門(mén)窗各有什么特點(diǎn)，理解“最漂亮的為什么是小學(xué)堂”）
師：再讀最后一句話，想想小學(xué)生看到小學(xué)堂最漂亮?xí)r，為什么說(shuō)“就數(shù)咱們的小學(xué)堂”呢？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小學(xué)生自豪感和高興的心情。
三、教師小結(jié)
想想最漂亮的小學(xué)校是什么人建的？人們?yōu)槭裁窗褜W(xué)校建得最漂亮呢？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：人們富裕了，希望孩子們幸福健康地成長(zhǎng)，為祖國(guó)繁榮富強(qiáng)努力學(xué)習(xí)的心情。
四、拓展學(xué)習(xí)
1.說(shuō)一說(shuō)
（1）我們的學(xué)校最漂亮
（2）我們社區(qū)最…
2.畫(huà)一畫(huà)
畫(huà)一所“漂亮的小學(xué)堂”在班級(jí)內(nèi)展示交流。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
哪座房子最漂亮
青青的瓦
白白的墻
花果香
寬——大
寬——（新農(nóng)村圖片）——大
的——的
門(mén)——窗
樹(shù)成行
課文哪座房子最漂亮教案篇一
這是一首兒童詩(shī)。以兒童的視角寫(xiě)出了農(nóng)村改革開(kāi)放以來(lái)的新變化，通過(guò)房子的介紹，反映了人們對(duì)教育的重視，對(duì)孩子的關(guān)心。全詩(shī)內(nèi)容淺易，共有四句話。前兩句話分別介紹了新房子外形和房前屋后的優(yōu)美環(huán)境。后兩句則一問(wèn)一答，點(diǎn)出了小學(xué)校的房子最漂亮，揭示了文章的主題。
這首詩(shī)貼近兒童的生活實(shí)際，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩(shī)句富有節(jié)奏感，詩(shī)歌押ang韻，富有韻律，讀起來(lái)瑯瑯上口。教學(xué)中要堅(jiān)持“以讀為本”“以讀代講”的思想，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，感悟，積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感，并通過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)際生活的挖掘加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。
１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)４個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫(huà)和兩個(gè)偏旁。
２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
３、了解課文內(nèi)容，感受改革開(kāi)放以來(lái)農(nóng)村面貌的可喜變化。
識(shí)字寫(xiě)字和感情朗讀。
１、課件或掛圖。
２、學(xué)生自制的生字卡片每人一份。
３、課前讓學(xué)生觀察校園、社區(qū)、村莊等，向家長(zhǎng)了解這些地方的變化。
兩課時(shí)
一、切入舉偶
１、設(shè)境：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？今天的天氣真好，我們一起去游玩怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們上車(chē)，我們的小小旅游團(tuán)出發(fā)了!請(qǐng)大家閉上眼睛，(播放課件)新村小學(xué)到了，請(qǐng)同學(xué)們下車(chē)，睜開(kāi)你們明亮的小眼睛觀察一下你都看見(jiàn)了什么。引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察，說(shuō)出畫(huà)面上的景物。這么多房子，哪座房子最漂亮？(板書(shū)課題，齊讀課題。
(低年級(jí)的教材大都是“情景交融”的優(yōu)秀讀本，依據(jù)教材特點(diǎn)，運(yùn)用藝術(shù)手段再現(xiàn)教材內(nèi)容情境，使他們由“近”感到“真”，由“真”感到“親”，從而引發(fā)學(xué)生的共鳴。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣，促使學(xué)生積極傾吐自己的感受。
〖對(duì)話平臺(tái)
一、范讀
大家想知道課文是怎么描寫(xiě)這美麗的景色的嗎？請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)66頁(yè)，聽(tīng)老師讀讀吧。
(整體感知課文內(nèi)容，教師聲情并茂的范讀會(huì)激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的強(qiáng)烈愿望
二、初讀
１、請(qǐng)你自己試著用喜歡的方式讀一下課文吧，不會(huì)讀的字要做上記號(hào)，請(qǐng)拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。
２、同桌互讀，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
(還學(xué)生在閱讀教學(xué)中的“讀者”地位，讓他們充分的感知詩(shī)句內(nèi)容，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。
三、識(shí)字
１、出示帶拼音的生字卡片，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)，說(shuō)說(shuō)你是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的。
２、分組識(shí)記生字，互聽(tīng)互查。(拿出生字卡片，組內(nèi)交流識(shí)字方法，教師參與其中。
發(fā)揮互助優(yōu)勢(shì)，激發(fā)識(shí)字記字的興趣。
４、找朋友游戲：給生字寶寶找拼音帽子。
５、拿出自制的生字卡片，和老師一起做“照鏡子”的游戲，誰(shuí)的動(dòng)作最快誰(shuí)就獎(jiǎng)勵(lì)自己一顆小星星，貼到成長(zhǎng)記錄冊(cè)里。
(引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)，在游戲中增加對(duì)識(shí)字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
四、品讀
１、自由讀文，在喜愛(ài)的或詞語(yǔ)上做記號(hào)，多讀幾遍。同座交流。
２、出示課件或掛圖，體會(huì)課文內(nèi)容。想象：你就是這小學(xué)堂里的學(xué)生，你的心情會(huì)怎樣？試著讀一讀課文。
３、想一想，說(shuō)一說(shuō)。為什么小學(xué)校的房子最漂亮？
(以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟和體驗(yàn)小學(xué)校的美，感受農(nóng)村的變化。
五、寫(xiě)字
１、出示“了、子”。請(qǐng)你讀讀這兩個(gè)字，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能把這兩個(gè)字的每一筆的筆畫(huà)名稱說(shuō)出來(lái)嗎？(學(xué)習(xí)兩個(gè)新筆畫(huà)“橫撇”和“彎鉤”，讓學(xué)生書(shū)空。
２、觀察田字格中這兩個(gè)字，怎樣能把這兩個(gè)字寫(xiě)美觀？(“彎鉤”寫(xiě)在豎中線上，“子”字的“橫”寫(xiě)在橫中線上，稍微向上傾斜。
３、教師范寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)新筆畫(huà)的寫(xiě)法。
４、放手讓學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，遇到問(wèn)題及時(shí)指出。
５、評(píng)價(jià)：展示寫(xiě)得好的學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)它人的作品。
課文哪座房子最漂亮教案篇二
1、認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)了、子、門(mén)、4個(gè)字。認(rèn)2個(gè)筆畫(huà)橫鉤、豎鉤和4個(gè)偏旁：“廣字頭”、“戶字頭”、“穴寶蓋”、“尸字頭”。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解農(nóng)村的變化。
學(xué)習(xí)生字詞，通過(guò)朗讀，體會(huì)小學(xué)生喜悅的心情。
兩課時(shí)。
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、4個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)農(nóng)村變之大，激發(fā)熱愛(ài)生活熱愛(ài)學(xué)習(xí)之情。
教學(xué)掛圖、生字卡片。
1、談話激趣，今天我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片）。
2、生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)看到的風(fēng)景。
3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看（詩(shī)歌內(nèi)容）。
5、你能不能像老師那樣來(lái)夸夸這些房子？一句、兩句都行。
6、生看課件夸夸這些新房子。
7、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音哪、座、房以及輕聲字漂亮。
1、自讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來(lái)，多讀幾遍,記住字音。
2、把自己認(rèn)為讀得最好的詞語(yǔ)，句子讀給大家聽(tīng)，請(qǐng)小朋友來(lái)評(píng)一評(píng)。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié)：9個(gè)，輕聲音節(jié)：4個(gè)。
3、出示生字卡片，檢查讀音。
a.帶拼音指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
b..去掉拼音請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生比賽讀。
c.開(kāi)展小組擂臺(tái)賽讀含有生字的詞語(yǔ)。
1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號(hào)。
2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？
第一句。
1）方法a、學(xué)生說(shuō)理由，教師相機(jī)演示課件，讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門(mén)，大大的窗與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物。
方法b、學(xué)生說(shuō)理由后，教師請(qǐng)他們?cè)谡n文插圖上圖詞對(duì)應(yīng)連線。
2）換詞讀詩(shī)句，通過(guò)比較初步體會(huì)疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺(jué)？）。
3）指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰(shuí)能用朗讀來(lái)夸夸他？
第二句。
1）生說(shuō)理由后，請(qǐng)他們?cè)诓鍒D上指出房前、屋后的位置，
2）說(shuō)房子周?chē)沫h(huán)境美嗎？美在哪里？花果香、樹(shù)成行圖詞對(duì)應(yīng)連線。
3）師生想象朗讀。
第三、四句。
1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請(qǐng)學(xué)生用詩(shī)句回答）。
2）為什么我們的小學(xué)堂會(huì)最漂亮呢？
3）指導(dǎo)朗讀第三四句（通過(guò)指名分別讀三四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評(píng)價(jià)、領(lǐng)悟問(wèn)句和答句的讀法。）。
3、有感情地讀好詩(shī)歌。自由讀、小組讀、男女生對(duì)讀。
1、認(rèn)讀生字了、子、門(mén)、月說(shuō)說(shuō)在什么地方見(jiàn)過(guò)這些生字？
2、分析字形，記住新筆畫(huà)：橫鉤、豎鉤，并用比較法區(qū)別了、子；用說(shuō)筆順?lè)ㄓ洃涢T(mén)、月。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)，展評(píng)。
1、做摘蘋(píng)果的游戲復(fù)習(xí)生字。
2、四人小組討論如何記住這些生字。（啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁去偏旁的方法識(shí)記生字）。
交流：用比較法記偏旁：穴與寶蓋頭，戶與尸。
3、開(kāi)火車(chē)給香、哪、門(mén)、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青組詞。
1、練習(xí)說(shuō)疊詞，先說(shuō)課文后面的再發(fā)散。
談話：我們夸了農(nóng)村小朋友的學(xué)校，再來(lái)夸夸自己的校園。
1、四人小組練習(xí)。
2、夸校園比賽。（可以說(shuō)幾句話，可以朗誦兒歌或詩(shī)。）。
課文哪座房子最漂亮教案篇三
【教學(xué)目標(biāo)】。
a、知識(shí)與技能：
1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“了、子、門(mén)、月”4個(gè)字和4個(gè)偏旁“廣、
戶、穴、尸”。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
b、過(guò)程與方法：
采用多種學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和閱讀能力。
c、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)改革開(kāi)放以來(lái)，農(nóng)村變化很大，教育學(xué)生熱愛(ài)農(nóng)村。
【教材分析】。
本課是一首詩(shī)歌。全文共有四句話。課文講了改革開(kāi)放以來(lái)農(nóng)村面貌的可喜變化：新房多、新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹(shù)木，并指出小學(xué)堂最漂亮，激起學(xué)生的自豪感。課文內(nèi)容貼近兒童的實(shí)際，并富有節(jié)奏感。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
學(xué)習(xí)生字詞，通過(guò)朗讀課文，體會(huì)小學(xué)生喜悅的心情。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
理解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村變化。
【課前準(zhǔn)備】。
1．教學(xué)掛圖、生字卡片和相關(guān)的多媒體課件。
2．布置學(xué)生課前觀察校園。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1．談話激趣：今天我們一起到家鄉(xiāng)瞧一瞧，看一看那里的風(fēng)景。
2．多媒體課件出示教學(xué)情景圖，讓學(xué)生觀察圖上的畫(huà)，自由說(shuō)說(shuō)自己的'發(fā)現(xiàn)。
點(diǎn)評(píng)：通過(guò)讓學(xué)生看、說(shuō)、評(píng)風(fēng)景圖的活動(dòng)，為他們創(chuàng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍，把孩子們帶進(jìn)了文本學(xué)習(xí)中，大力培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)了學(xué)生的求知望。
課文哪座房子最漂亮教案篇四
教材簡(jiǎn)析：
這是義教版語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)中的一首詩(shī)歌，整首詩(shī)詩(shī)句富有節(jié)奏感，讀起來(lái)瑯瑯上口。
設(shè)計(jì)理念：
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，注重情感體驗(yàn)，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)之間的聯(lián)系，學(xué)科間融合的大語(yǔ)文教育體系，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和態(tài)度取向，同時(shí)注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：
一、激發(fā)主體，引發(fā)動(dòng)機(jī)。
兒歌播放，讓學(xué)生隨著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)，唱一唱。
（課件）出示農(nóng)村的別致樓房和城市的雄偉壯觀的'大廈，讓學(xué)生欣賞。
[利用多媒體，加強(qiáng)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，讓學(xué)生放眼世界，啟發(fā)學(xué)生觀察社會(huì)]。
二、充分感悟，適當(dāng)領(lǐng)悟。
1．學(xué)生選擇喜歡的讀書(shū)方式學(xué)習(xí)課文，要求圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語(yǔ)讀讀，找出含有生字的句子讀讀。同時(shí)播放音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。采用的學(xué)習(xí)方式可以是同桌讀、個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀、領(lǐng)讀。當(dāng)然也可以因班而異，主要照顧到所有學(xué)生。
2．重點(diǎn)句式的朗讀指導(dǎo)。學(xué)生主動(dòng)地朗讀，師生、生生互動(dòng)，
使學(xué)生有充分的時(shí)間感悟。
三、主動(dòng)學(xué)習(xí)，完善認(rèn)知。
1．說(shuō)說(shuō)你心中想象的漂亮房子后，找找課文中寫(xiě)房子的句子，并模仿課文中的句式練習(xí)說(shuō)話。
2．模仿平時(shí)的問(wèn)題形式提問(wèn)，創(chuàng)造性地編編習(xí)題。
四、開(kāi)發(fā)主體，發(fā)展延伸。
1．再讀課文，展示自己的表演天賦。留給學(xué)生有充分的準(zhǔn)備時(shí)間后，讓學(xué)生在課件前邊用手指指著畫(huà)面，學(xué)著導(dǎo)游的樣子，配上詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)做做。
2．學(xué)習(xí)了詩(shī)歌，你有什么問(wèn)題嗎？采用師生互幫、生生互助的方式解決疑難問(wèn)題。
[學(xué)貴于思，思源于疑。]。
3．用自己的手裝扮我們漂亮的校園，想出錦囊妙計(jì)。同桌互議、小組合作，也可以回家后與家長(zhǎng)商量。方法可以是美化校園：貼圖畫(huà)、洗洗臉、擦擦身、樹(shù)字牌、評(píng)評(píng)護(hù)校小衛(wèi)士、誰(shuí)是美校小能手等等。
課文哪座房子最漂亮教案篇五
這是一首淺顯的兒童詩(shī)。通過(guò)兒童的視角寫(xiě)出了農(nóng)村新房很多，其中造得最漂亮的是小學(xué)校，說(shuō)明當(dāng)?shù)厝嗣駥?duì)教育的重視，對(duì)少年兒童生長(zhǎng)的關(guān)心。
全詩(shī)共四句話。第一句話三行詩(shī)，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門(mén)寬窗大；第二句話三行詩(shī)寫(xiě)出了房前屋后的綠化環(huán)境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問(wèn)一答，點(diǎn)出了小學(xué)校的房子是最漂亮的。
這首詩(shī)貼近兒童的生活實(shí)際，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩(shī)句富有節(jié)奏感，詩(shī)歌押ang韻，富有韻律，讀起來(lái)瑯瑯上口。
本文教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字詞，通過(guò)朗讀課文，體會(huì)小同學(xué)喜悅的心情。
二、預(yù)設(shè)目標(biāo)。
1、認(rèn)知12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“了、子、門(mén)、月”4個(gè)字。認(rèn)知2個(gè)筆畫(huà)“橫鉤、豎鉤”和4個(gè)偏旁“廣、戶、穴、尸”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到改革開(kāi)放以來(lái)，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的`房子是小學(xué)堂。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
相關(guān)課件和圖片。
四、教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。
五、教學(xué)建議。
第一課時(shí)。
一、演示課件，整體感知。
1、談話揭趣，今天俺們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片）。
2、生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)看到的風(fēng)景。
3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看--（詩(shī)歌內(nèi)容）。
5、你能不能像老師那樣來(lái)夸夸這些房子？一句、兩句都行。
6、生看課件夸夸這些新房子。
7、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音“哪、座、房”以及輕聲字“漂亮”。
二、自由朗讀，讀通課文。
1、自讀課文。同學(xué)借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來(lái)，多讀幾遍,記住字音。
2、把自身認(rèn)為讀得最好的詞語(yǔ)，句子讀給大家聽(tīng)，請(qǐng)小朋友來(lái)評(píng)一評(píng)。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié)：9個(gè)，輕聲音節(jié)：4個(gè)。
3、出示生字卡片，檢查讀音。
a.帶拼音指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
b.去掉拼音請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師帶讀，男女生競(jìng)賽讀。
c.開(kāi)展“小組擂臺(tái)賽”讀含有生字的詞語(yǔ)。
三、朗讀課文，理解內(nèi)容。
1、同學(xué)自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號(hào)。
2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？
第一句。
1）方法a、同學(xué)說(shuō)理由，教師相機(jī)演示課件，讓詞組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門(mén)，大大的窗”與事物相聯(lián)系，協(xié)助同學(xué)認(rèn)知事物。
方法b、同學(xué)說(shuō)理由后，教師請(qǐng)他們?cè)谡n文插圖上圖詞對(duì)應(yīng)連線。
2）換詞讀詩(shī)句，通過(guò)比較初步體會(huì)疊詞的用法。（假如不重疊，你讀了有什么感覺(jué)？）。
3）指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰(shuí)能用朗讀來(lái)夸夸他？
第二句。
1）生說(shuō)理由后，請(qǐng)他們?cè)诓鍒D上指出“房前、屋后”的位置，
2）說(shuō)房子周?chē)沫h(huán)境美嗎？美在哪里？“花果香、樹(shù)成行”圖詞對(duì)應(yīng)連線。
3）師生想象朗讀。
第三、四句。
1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請(qǐng)同學(xué)用詩(shī)句回答）。
2）為什么俺們的小學(xué)堂會(huì)最漂亮呢？
3）指導(dǎo)朗讀第三四句（通過(guò)指名分別讀三四句，引導(dǎo)同學(xué)比較、評(píng)價(jià)、領(lǐng)悟問(wèn)句和答句的讀法。）。
3、有感情地讀好詩(shī)歌。自由讀、小組讀、男女生對(duì)讀。
四、書(shū)寫(xiě)生字。
1、認(rèn)讀生字“了、子、門(mén)、月”說(shuō)說(shuō)在什么地方見(jiàn)過(guò)這些生字？
2、分析字形，記住新筆畫(huà)：“橫鉤、豎鉤”，并用比較法區(qū)別“了、子”；用說(shuō)筆順?lè)ㄓ洃洝伴T(mén)、月”。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。同學(xué)觀察生字在田字格中的位置，教師范寫(xiě)，同學(xué)練寫(xiě)，展評(píng)。
第二課時(shí)。
一、聽(tīng)寫(xiě)生字。
二、背誦詩(shī)歌。
1、生練習(xí)朗讀。
2、指導(dǎo)同學(xué)背誦。（看圖背誦，教師引背）。
3、比比誰(shuí)背的最好。
4、唱一唱課文。鼓勵(lì)同學(xué)把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱。
三、鞏固識(shí)字。
1、做“摘蘋(píng)果”的游戲復(fù)習(xí)生字。
2、四人小組討論如何記住這些生字。（啟發(fā)同學(xué)用熟字加偏旁去偏旁的方法識(shí)記生字）。
交流：用比較法記偏旁：“穴”與“寶蓋頭”，“戶”與“尸”。
3、開(kāi)火車(chē)給“香、哪、門(mén)、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青”組詞。
4、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎？（自讀--同桌檢查--指名讀）。
俺們的學(xué)校里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個(gè)美麗的大花圃?；ㄆ岳锩娣N著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多女同學(xué)來(lái)觀賞。教學(xué)樓的后面是一大片青青的草坪，男同學(xué)都愛(ài)在青草坪上踢球玩耍。
四、詞語(yǔ)積累。
1、練習(xí)說(shuō)疊詞，先說(shuō)課文后面的再發(fā)散。
五、拓展活動(dòng)。
談話：俺們夸了農(nóng)村小朋友的學(xué)校，再來(lái)夸夸自身的學(xué)校。
1、四人小組練習(xí)。
2、“夸學(xué)?！备?jìng)賽。（可以說(shuō)幾句話，可以朗誦兒歌或詩(shī)。）。
六：安排作業(yè)。
必做題：作業(yè)本上的作業(yè)。
選做題：俺們也來(lái)做詩(shī)人，夸夸小區(qū)環(huán)境美。
課文哪座房子最漂亮教案篇六
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫(huà)和兩個(gè)偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.了解課文內(nèi)容，感受改革開(kāi)放以來(lái)農(nóng)村面貌的可喜變化。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1.能正確讀寫(xiě)本課的生字。
2.流利有感情地朗讀并背誦課文。
3.了解課文內(nèi)容，感受新農(nóng)村的美，從中體會(huì)農(nóng)民生活越來(lái)越好，能體會(huì)到農(nóng)民的喜悅心情。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
1.讓學(xué)生明白小學(xué)堂為什么最漂亮。
2.了解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村的變化。
【教學(xué)過(guò)程】。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
師：親愛(ài)的小朋友，勤勞的農(nóng)民伯伯在這片美麗的土地上造起了一座座漂亮的房子，這么多的房子哪座最漂亮？老師相信大家在學(xué)完了課文《哪座房子最漂亮》之后都會(huì)自己判斷到底哪座房子最漂亮，現(xiàn)在我們一起到課文中看看吧！
二、初讀課文，整體感知。
1.教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文規(guī)范朗讀，讓學(xué)生從整體上進(jìn)行課文感知，初步了解課文內(nèi)容，生動(dòng)的情境畫(huà)面加之規(guī)范的課文朗讀，為下面課文的進(jìn)一步講讀做了很好的鋪墊。教師可以結(jié)合ppt資源，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行初步感知與思考。
（1）圖上畫(huà)了哪些房子？共有幾座？
（2）圖上還畫(huà)了什么？
2.聽(tīng)完范讀之后，教師可以讓學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字詞，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識(shí)字。
3.請(qǐng)學(xué)生通過(guò)多種方式自由認(rèn)讀生字。
4.教師檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1.課件出示要寫(xiě)的字。學(xué)生自主觀察、進(jìn)行生字識(shí)記。
2.教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些生字的字形，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己心中的想法。并和學(xué)生一起總結(jié)識(shí)字規(guī)律。
3.教師出示生字卡片，檢查學(xué)生的掌握情況。
（1）帶拼音指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
（2）去掉拼音請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生比賽讀。
（3）開(kāi)展“小組擂臺(tái)賽”比一比哪個(gè)小組讀得好。
4.教師請(qǐng)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師分別指導(dǎo)，寫(xiě)完后大家共同評(píng)議，比比誰(shuí)寫(xiě)的工整美觀。同時(shí)教師要對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)或者小組給予一定形式的獎(jiǎng)勵(lì)。
5.生字難關(guān)攻克后，教師請(qǐng)學(xué)生課下自由讀課文并思考上課時(shí)老師出示的三個(gè)問(wèn)題。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
1.教師給學(xué)生出示本課的生字、詞卡片，請(qǐng)學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字、詞。
2.自由讀生字、詞，記憶詞語(yǔ)。
二、朗讀感悟，細(xì)讀課文。
1.教師請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，之后出示ppt請(qǐng)學(xué)生小組討論第一課時(shí)的三個(gè)問(wèn)題。
2.教師講讀課文，讓學(xué)生在課文中找尋答案。
師：小朋友，仔細(xì)觀察這幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了幾座房子？（圖上畫(huà)了4座房子）。
師：這些房子怎么樣？（很漂亮）。
數(shù)房屋應(yīng)怎樣數(shù)呢？（一座、兩座……）。
3.學(xué)習(xí)第一句。
師：“一座房、兩座房”是表示數(shù)新房的開(kāi)始，不是確切的數(shù)字。
師：說(shuō)說(shuō)怎樣數(shù)房子，為什么要一座一座地?cái)?shù)，而不是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)呢？引導(dǎo)學(xué)生弄清：房屋是論“座”的，就像花論“朵”、樹(shù)論“棵”一樣，所以不能說(shuō)一個(gè)房，要說(shuō)一座房。使學(xué)生從實(shí)際上理解量詞“座”的意思。講讀第一句話。
師：新房子是什么樣的？（讀后半句話）。
師：說(shuō)說(shuō)“青青的瓦、白白的墻”講出了房子的幾種顏色？（兩種）“青青的瓦”與“青瓦”有什么不同？（青瓦只告訴我們瓦是青色的，而“青青的瓦”告訴我們瓦的顏色很青很青）那么“白白的墻”與“白墻”又有什么不同呢？（引導(dǎo)學(xué)生用分析上詞的方法，分析這是一個(gè)疊詞，從實(shí)際理解疊詞的作用）。
師：把“青青的瓦、
白白的墻”再讀一讀，想想這說(shuō)明房子怎樣？（瓦青、墻白，說(shuō)明房子很新。）。
師：談“寬寬的門(mén)，大大的窗”說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞語(yǔ)講出了門(mén)窗的什么特點(diǎn)？（門(mén)很寬，窗很大）想一想房子的門(mén)很寬，窗很大說(shuō)明房子怎樣？（很寬敞、很明亮）。
師：把這句話再讀一遍，說(shuō)說(shuō)這些新房子都怎樣？（都很漂亮）看到這些新房子小學(xué)生心情會(huì)怎樣？怎么讀？指導(dǎo)朗讀。
師：農(nóng)村的新房子為什么這么多這么漂亮呢？引導(dǎo)學(xué)生從新房子認(rèn)識(shí)農(nóng)村富起來(lái)了，人民的生活很幸福，所以才能蓋那么多漂亮的新房屋。
4.學(xué)習(xí)第二句。
師：房子的周?chē)加惺裁?？（房前花果香、屋后?shù)成行）。
師：“花果”指的是什么？（鮮花和果樹(shù)結(jié)的果實(shí)）。
師：“花果香”是什么意思呢？（花兒和果樹(shù)結(jié)的果實(shí)的香味）。
師：這些花果的香味是從哪兒飄來(lái)的呢？引導(dǎo)學(xué)生看圖理解“房前”的意思。
師：房前是這樣，屋后又怎樣呢？（屋后樹(shù)成行）。
師：“樹(shù)成行”是什么意思？（樹(shù)很多，一棵棵排列的整整齊齊）。
師：這些樹(shù)長(zhǎng)在什么地方呢？看圖理解“屋后”的意思。
師：小學(xué)生聞到花果的香味，看到樹(shù)整整齊齊排列成行心情會(huì)怎樣？（更高興了）請(qǐng)你用高興的語(yǔ)氣讀讀這句話。指導(dǎo)朗讀。
師：想一想這里房前和屋后為什么會(huì)有花果香和樹(shù)成行呢？引導(dǎo)學(xué)生理解人們生活富裕了，為了使生活更美好，才在房前屋后綠化美化環(huán)境。
5學(xué)習(xí)第三句。
師：小學(xué)生數(shù)著數(shù)著就想到了一個(gè)什么問(wèn)題？（哪座房屋最漂亮？）他們是怎樣想到這個(gè)問(wèn)題的呢？（使學(xué)生聯(lián)系前文認(rèn)識(shí)到：小姑娘數(shù)房屋時(shí)，發(fā)現(xiàn)每座房子都很漂亮，又看到房前屋后都很美，就想到了這個(gè)問(wèn)題）。
師：這是一句問(wèn)話，句子的后面帶有“？”號(hào)，說(shuō)明遇到了問(wèn)題，有疑問(wèn)。這句話要帶著疑問(wèn)的語(yǔ)氣朗讀，請(qǐng)你們先聽(tīng)老師怎樣讀，你們跟著練習(xí)一下。
6學(xué)習(xí)最后一句。
請(qǐng)同學(xué)們讀最后一句話。先談?wù)劇靶W(xué)堂”是什么意思？（小學(xué)校）。
師：仔細(xì)觀察圖，在圖上找到小學(xué)堂，觀察小學(xué)堂比別的房屋漂亮的地方有哪些？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察學(xué)校房屋建筑的樣式、顏色、門(mén)窗各有什么特點(diǎn)，理解“最漂亮的為什么是小學(xué)堂”）。
師：再讀最后一句話，想想小學(xué)生看到小學(xué)堂最漂亮?xí)r，為什么說(shuō)“就數(shù)咱們的小學(xué)堂”呢？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小學(xué)生自豪感和高興的心情。
三、教師小結(jié)。
想想最漂亮的小學(xué)校是什么人建的？人們?yōu)槭裁窗褜W(xué)校建得最漂亮呢？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：人們富裕了，希望孩子們幸福健康地成長(zhǎng)，為祖國(guó)繁榮富強(qiáng)努力學(xué)習(xí)的心情。
四、拓展學(xué)習(xí)。
1.說(shuō)一說(shuō)。
（1）我們的學(xué)校最漂亮。
（2）我們社區(qū)最…。
2.畫(huà)一畫(huà)。
畫(huà)一所“漂亮的小學(xué)堂”在班級(jí)內(nèi)展示交流。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
青青的瓦。
白白的墻。
花果香。
寬――大。
寬――（新農(nóng)村圖片）――大。
的――的。
門(mén)――窗。
樹(shù)成行。
課文哪座房子最漂亮教案篇七
這是一首兒童詩(shī)。以兒童的視角寫(xiě)出了農(nóng)村改革開(kāi)放以來(lái)的新變化，通過(guò)房子的介紹，反映了人們對(duì)教育的重視，對(duì)孩子的關(guān)心。全詩(shī)內(nèi)容淺易，共有四句話。前兩句話分別介紹了新房子外形和房前屋后的優(yōu)美環(huán)境。后兩句則一問(wèn)一答，點(diǎn)出了小學(xué)校的房子最漂亮，揭示了文章的主題。
這首詩(shī)貼近兒童的生活實(shí)際，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩(shī)句富有節(jié)奏感，詩(shī)歌押ang韻，富有韻律，讀起來(lái)瑯瑯上口。教學(xué)中要堅(jiān)持“以讀為本”“以讀代講”的思想，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，感悟，積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感，并通過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)際生活的挖掘加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。
１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)４個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫(huà)和兩個(gè)偏旁。
２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
３、了解課文內(nèi)容，感受改革開(kāi)放以來(lái)農(nóng)村面貌的可喜變化。
識(shí)字寫(xiě)字和感情朗讀。
１、課件或掛圖。
２、學(xué)生自制的生字卡片每人一份。
３、課前讓學(xué)生觀察校園、社區(qū)、村莊等，向家長(zhǎng)了解這些地方的變化。
兩課時(shí)
一、切入舉偶
１、設(shè)境：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？今天的天氣真好，我們一起去游玩怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們上車(chē)，我們的小小旅游團(tuán)出發(fā)了!請(qǐng)大家閉上眼睛，(播放課件)新村小學(xué)到了，請(qǐng)同學(xué)們下車(chē)，睜開(kāi)你們明亮的小眼睛觀察一下你都看見(jiàn)了什么。引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察，說(shuō)出畫(huà)面上的景物。這么多房子，哪座房子最漂亮？(板書(shū)課題，齊讀課題。
(低年級(jí)的教材大都是“情景交融”的優(yōu)秀讀本，依據(jù)教材特點(diǎn)，運(yùn)用藝術(shù)手段再現(xiàn)教材內(nèi)容情境，使他們由“近”感到“真”，由“真”感到“親”，從而引發(fā)學(xué)生的共鳴。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣，促使學(xué)生積極傾吐自己的感受。
〖對(duì)話平臺(tái)
一、范讀
大家想知道課文是怎么描寫(xiě)這美麗的景色的嗎？請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)66頁(yè)，聽(tīng)老師讀讀吧。
(整體感知課文內(nèi)容，教師聲情并茂的范讀會(huì)激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的強(qiáng)烈愿望
二、初讀
１、請(qǐng)你自己試著用喜歡的方式讀一下課文吧，不會(huì)讀的字要做上記號(hào)，請(qǐng)拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。
２、同桌互讀，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
(還學(xué)生在閱讀教學(xué)中的“讀者”地位，讓他們充分的感知詩(shī)句內(nèi)容，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。
三、識(shí)字
１、出示帶拼音的生字卡片，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)，說(shuō)說(shuō)你是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的.。
２、分組識(shí)記生字，互聽(tīng)互查。(拿出生字卡片，組內(nèi)交流識(shí)字方法，教師參與其中。
發(fā)揮互助優(yōu)勢(shì)，激發(fā)識(shí)字記字的興趣。
４、找朋友游戲：給生字寶寶找拼音帽子。
５、拿出自制的生字卡片，和老師一起做“照鏡子”的游戲，誰(shuí)的動(dòng)作最快誰(shuí)就獎(jiǎng)勵(lì)自己一顆小星星，貼到成長(zhǎng)記錄冊(cè)里。
(引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)，在游戲中增加對(duì)識(shí)字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
四、品讀
１、自由讀文，在喜愛(ài)的或詞語(yǔ)上做記號(hào)，多讀幾遍。同座交流。
２、出示課件或掛圖，體會(huì)課文內(nèi)容。想象：你就是這小學(xué)堂里的學(xué)生，你的心情會(huì)怎樣？試著讀一讀課文。
３、想一想，說(shuō)一說(shuō)。為什么小學(xué)校的房子最漂亮？
(以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟和體驗(yàn)小學(xué)校的美，感受農(nóng)村的變化。
五、寫(xiě)字
１、出示“了、子”。請(qǐng)你讀讀這兩個(gè)字，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能把這兩個(gè)字的每一筆的筆畫(huà)名稱說(shuō)出來(lái)嗎？(學(xué)習(xí)兩個(gè)新筆畫(huà)“橫撇”和“彎鉤”，讓學(xué)生書(shū)空。
２、觀察田字格中這兩個(gè)字，怎樣能把這兩個(gè)字寫(xiě)美觀？(“彎鉤”寫(xiě)在豎中線上，“子”字的“橫”寫(xiě)在橫中線上，稍微向上傾斜。
３、教師范寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)新筆畫(huà)的寫(xiě)法。
４、放手讓學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，遇到問(wèn)題及時(shí)指出。
５、評(píng)價(jià)：展示寫(xiě)得好的學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)它人的作品。
課文哪座房子最漂亮教案篇八
教學(xué)要求:識(shí)記生字；正確、流利有感情地朗讀課文。
能讀懂課文，知道黨和人民重視教育事業(yè)。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)有感情地朗讀。
難點(diǎn)：讀懂課文，知道黨和人民重視教育事業(yè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入，揭示課題。
課件欣賞課文主體圖，學(xué)生觀察、議論。
二、初讀課文、認(rèn)識(shí)生字。
1、聽(tīng)老師讀文，注意不認(rèn)識(shí)的的字。（學(xué)生評(píng)價(jià)）。
2、學(xué)生自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字合作解決。
3、說(shuō)說(shuō)讀完課文后的感受。
4、指導(dǎo)重點(diǎn)字和難字的識(shí)記方法。
5、檢查識(shí)字效果。（游戲識(shí)字）。
三、感悟語(yǔ)言，交流體驗(yàn)。
1、再讀課文，說(shuō)說(shuō)你懂了哪一句。
你是怎樣理解的？
2、組織交流，適時(shí)指導(dǎo)朗讀。
3、配樂(lè)朗讀全文。
分小組讀，學(xué)生互評(píng)，加深學(xué)生對(duì)課文理解，進(jìn)一步體會(huì)課文的感情。
4、指導(dǎo)背誦。
四、質(zhì)疑問(wèn)難，拓展延伸。
學(xué)習(xí)了這篇課文，還有什么不懂的問(wèn)題？
學(xué)生提問(wèn)，師生共同解決。
五、課外延伸，綜合實(shí)踐。
你們喜歡自己的學(xué)校嗎？你想把自己的學(xué)校建設(shè)得更好嗎？把你想象中的學(xué)校畫(huà)出來(lái)。
課文哪座房子最漂亮教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“了、子、門(mén)、月”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)“、”和4個(gè)偏旁“廣、戶、穴、尸”。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、掌握本課生字。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)農(nóng)村發(fā)生的變化及小學(xué)生喜悅的心情。
課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
【課時(shí)目標(biāo)】。
1、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)“了、子”2個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)“、”和4個(gè)偏旁“廣、戶、穴、尸”。
2、正確、流利地朗讀課文。
【課時(shí)重難點(diǎn)】。
認(rèn)字、寫(xiě)字，正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、激趣揭題。
1、小朋友們，今天老師要帶你們走進(jìn)美麗的小山村，請(qǐng)睜開(kāi)明亮的小眼睛好好看一看。(播放課件)。
2、你都看到了什么?(新房、青山、花草樹(shù)木……)。
3、是啊，小村莊很美，課文寫(xiě)得也很美，咱們一起來(lái)讀一讀。
二、初讀課文。
1、請(qǐng)用自己喜歡的方式讀課文，多讀幾次，把課文讀正確、讀通順。
2、指名一位學(xué)生讀，及時(shí)糾正字音。
3、四人小組識(shí)記生字，互聽(tīng)互查。
4、誰(shuí)來(lái)提醒一下其他小朋友，記這些生字的時(shí)候應(yīng)該注意什么。(“廣”字頭，“穴”字頭是本課新認(rèn)識(shí)的偏旁，“座”是平舌音，“門(mén)”讀第二聲，“們”讀輕聲，“亮”在“漂亮”一詞中讀輕聲，“房子”的“子”也讀輕聲……)(課件)。
5、你們都記住了嗎?讓小青蛙來(lái)考考你。(課件)。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、(課件)小朋友們，房子多嗎?
自由讀課文，從課文的哪個(gè)地方你可以看出房子很多?(一座房、兩座房、三座房、四座房。)。
2、這幾個(gè)詞不是指只有四座房，是小朋友在數(shù)新房，那應(yīng)該怎么讀呢?
3、房子怎么漂亮?請(qǐng)一個(gè)小朋友讀一讀，隨機(jī)學(xué)習(xí)“瓦、墻、門(mén)、窗”
如果把它改成“青的瓦、白的墻、寬的門(mén)，大的窗”，讀起來(lái)好聽(tīng)嗎?
(不好聽(tīng)，課文里這樣寫(xiě)更有韻律美，也更有親切感。)。
4、同桌練讀，指名賽讀，齊讀。
5、“青青的、白白的、寬寬的、大大的”這些詞叫做疊詞，你還能說(shuō)出幾個(gè)?(課件)。
7、齊讀“一座房……大大的窗?！?BR> 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、出示“了、子”。請(qǐng)你讀讀這兩個(gè)字，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能把這兩個(gè)字的每一筆的筆畫(huà)名稱說(shuō)出來(lái)嗎?(學(xué)習(xí)兩個(gè)新筆畫(huà)“橫撇”和“彎鉤”，讓學(xué)生書(shū)空。)。
2、觀察田字格中這兩個(gè)字，怎樣能把這兩個(gè)字寫(xiě)美觀?(“彎鉤”寫(xiě)在豎中線上，“子”字的“橫”寫(xiě)在橫中線上，稍微向上傾斜。
3、教師范寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)新筆畫(huà)的寫(xiě)法。
4、出示“門(mén)、月”，指名讀。問(wèn)：你是怎樣認(rèn)識(shí)這個(gè)字的?在哪里見(jiàn)過(guò)這兩個(gè)字?
5、用說(shuō)筆順的方法識(shí)記這兩個(gè)字。(提醒學(xué)生“門(mén)”的第一筆是“點(diǎn)”。)。
6、觀察田字格中的字，你想提醒老師和同學(xué)在寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候要注意什么?
7、教師范寫(xiě)，學(xué)生指出老師寫(xiě)的字有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足。
8、放手讓學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，遇到問(wèn)題及時(shí)指出。
9、評(píng)價(jià)：展示寫(xiě)得好的學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)它人的作品。
第二課時(shí)。
【課時(shí)目標(biāo)】。
1、流利地朗讀課文、背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固本課生字詞，書(shū)寫(xiě)“門(mén)、月”2個(gè)字。
【課時(shí)重難點(diǎn)】。
會(huì)寫(xiě)“門(mén)、月”，背誦課文，練習(xí)說(shuō)疊詞。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)偏旁、生字。
2、游戲：給娃娃帶帽子。
3、齊讀“一座房……大大的窗?！?BR> 二、學(xué)習(xí)課文。
1、房子周?chē)惺裁茨?指名讀“三座房……樹(shù)成行?！?BR> 2、小朋友自己讀，多讀幾次，說(shuō)說(shuō)你讀懂了嗎?(課件)。
(“花果香”是指房子前面的鮮花盛開(kāi)了、果樹(shù)結(jié)果了，發(fā)出一陣陣香味;“樹(shù)成行”是指房子后面的樹(shù)木很多，而且一行一行排列得很整齊：再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“花果香”、“樹(shù)成行”說(shuō)明房子周?chē)木G化環(huán)境很美，給人一種舒服的感覺(jué)。)。
3、在這樣的環(huán)境里讀書(shū)，你感覺(jué)如何?通過(guò)朗讀把它表達(dá)出來(lái)。
(自由練讀，小組讀，男女賽讀。)。
(生齊讀“要數(shù)我們的小學(xué)堂?！?。
5、誰(shuí)知道為什么在這個(gè)村子里，我們的小學(xué)堂最漂亮呢?
6、小結(jié)：農(nóng)村的新房很多，很漂亮，叔叔阿姨們特別關(guān)心小朋友，所以把學(xué)堂蓋得那么漂亮，咱們是多么幸福啊!一起讀讀這兩句。
7、讀得真好，我想你們一定明白了叔叔阿姨的心意。齊讀全文。
8、課文寫(xiě)得那么好，看誰(shuí)最聰明，能夠把它背下來(lái)。試背，指名背，齊背。
三、課外延伸。
1、我們的學(xué)校也很漂亮，小朋友看看。(課件)。
2、能學(xué)課文的樣子，也來(lái)夸夸我們的學(xué)校嗎?四人小組討論。
3、集體交流。
4、師出示自編詩(shī)歌，學(xué)生齊讀。
(我們的學(xué)校真漂亮，寬寬的門(mén)，高高的樓，長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊，大大的操場(chǎng)。我們的學(xué)校真漂亮，房前屋后花兒香，校園四周樹(shù)成行。我們從小學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大為國(guó)獻(xiàn)力量。)。
5、試著把自己編的小詩(shī)寫(xiě)下來(lái)。
課文哪座房子最漂亮教案篇十
1、會(huì)讀8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“廣、穴”。會(huì)寫(xiě)“門(mén)、月”兩個(gè)生字。
2、初讀課文，了解課文大意，讀懂課文第一句，初步體會(huì)疊詞的作用。
1、課件出示：房子，讀準(zhǔn)字音。
3、出示房子圖片：
1)出示木房子、高樓房、城堡式的房子等。
2)數(shù)一數(shù)，有幾座房子?(出示：一個(gè)新村和句子：一座房、兩座房、三座房、四座房)。
5、指名帶拼讀課題。
6、學(xué)習(xí)生字：
1)自由學(xué)一下生字，想一想怎么記。
2)交流學(xué)習(xí)生字：
a漂亮：注意“亮”字讀輕聲。
b哪：認(rèn)識(shí)口字旁，哪，口字在旁表示說(shuō)話，因?yàn)椴恢溃跃蛷堥_(kāi)口問(wèn)別人。
d你能學(xué)著用哪問(wèn)一問(wèn)嗎?師示范：看看，哪個(gè)小朋友最先舉手?指名說(shuō)。
1、那么多新房子，哪座房子最漂亮呢?我們先一起到這個(gè)美麗的村子去看一看，數(shù)數(shù)那里的新房子，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
觀察插圖說(shuō)話。(出示插圖)。
(1)圖上畫(huà)的都有什么?按從遠(yuǎn)到近的順序觀察，指名說(shuō)話，評(píng)議，同桌互說(shuō)。
(2)這些房子中哪一座最漂亮呢?(小學(xué)校的房子最漂亮)。
2、這么美麗的村子，書(shū)上把它寫(xiě)成了一首兒歌。先聽(tīng)老師來(lái)讀一讀。
3、借助漢語(yǔ)拼音，自己練習(xí)讀課文，把課文讀通。
4、課文寫(xiě)的是哪座房子最漂亮?交流：(在好多漂亮的房子中最漂亮的是小學(xué)堂)什么是小學(xué)堂?(就是小學(xué)校)，是啊，這么多房子，我們的小學(xué)堂最漂亮哦!
1、我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一句，大聲第1句課文3遍，圈出三個(gè)生字，想個(gè)好辦法記住它。
2、學(xué)習(xí)3個(gè)生字：指名讀生字，齊跟讀，交流字形，認(rèn)識(shí)穴字頭、月字底。
3、交流，結(jié)合：
1)誰(shuí)來(lái)數(shù)數(shù)新房子讀一讀第一句，指名讀。
2)這可是新房子哦，誰(shuí)再來(lái)讀一讀，齊讀。
3)讀著，讀著，你知道了新房子是怎么樣的?結(jié)合朗讀疊詞，體會(huì)新而漂亮：
“青青的瓦”指什么?(房頂上鋪的瓦，請(qǐng)小朋友在課文插圖上找一找。)什么房子才能是“白白的墻”呢?(墻的顏色很白很白，新蓋的房子)。
“寬寬的門(mén)，大大的窗”說(shuō)明房子怎樣呀?(房子又高又大，屋子里很明亮)。
瓦青青的，墻白白的，門(mén)寬寬的，窗大大的，你能讀嗎?朗讀。
(“青青的”、“白白的”是說(shuō)瓦的顏色很青很青，)。
4)教師說(shuō)明：疊詞的運(yùn)用，描寫(xiě)的事物讀起來(lái)更生動(dòng)了，我們也來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)本領(lǐng)。(出示課件)。
a你能說(shuō)出說(shuō)幾個(gè)疊詞：青青的……。
b結(jié)合平時(shí)看到的事物，你能說(shuō)幾個(gè)這樣的短語(yǔ)嗎?(課件)。
如：白白的墻壁()的山()的河()的兔子()的()。
5)這些房子這么美這么新，小朋友們?cè)跀?shù)新蓋的房子，心情怎樣?你能讀出來(lái)嗎?指導(dǎo)朗讀。(自由讀、個(gè)別讀、賽讀、想讀的讀，讀好詞組：青青的瓦、白白的墻、寬寬的門(mén)、大大的窗)。
一座/房，兩座/房，
青青的/瓦，白白的/墻，
寬寬的/門(mén)，大大的窗。
6)小結(jié)：現(xiàn)在啊，咱們的農(nóng)村，面貌起了很大變化，農(nóng)民生活富裕了，才能蓋這么多的新房)。
指名帶讀，開(kāi)火車(chē)讀。
1、門(mén)、月，出示生字讀一讀，并書(shū)空筆畫(huà)。
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生跟著書(shū)空，再說(shuō)說(shuō)要提醒大家注意什么?
3、學(xué)生跟寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。
4、評(píng)一評(píng)。(好、差各一本)。
：觀察我們的學(xué)校，夸夸我們的學(xué)校。
課文哪座房子最漂亮教案篇十一
1、朗讀課文。（分組讀、齊讀）。
2、背誦課文。（誰(shuí)愿意背、誰(shuí)就站起來(lái)背）。
3、抽讀生字卡片。（個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀、全班讀）。
1、學(xué)習(xí)新偏旁“山、木、艸”。
2、自學(xué)生字的字形。
（1）想一想哪些字最好記？哪些字最不好記？
（2）說(shuō)說(shuō)你是怎么記的？（增加筆畫(huà)記憶法，部件記憶法，趣味記憶法）。
3、用生字口頭組詞。
4、鞏固生字。
1、觀察每一個(gè)筆畫(huà)在田字格里的位置。
2、指導(dǎo)每個(gè)字在田字格里定位。
把——（扌）+（巴）香——（禾）+（日）。
花——（艸）+（化）果——（田）+（木）。
板書(shū)：
一座兩座青瓦白墻。
三座四座寬門(mén)大窗。
后記：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)到改革開(kāi)放以來(lái)，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的.房子是小學(xué)堂。
課文哪座房子最漂亮教案篇十二
我將從以下幾方面進(jìn)行闡述：教材總體分析、教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立、教法、學(xué)法的確立、教學(xué)過(guò)程。
一、教材總體分析：
二、教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)的確立，
教學(xué)目標(biāo)：
（1）讓學(xué)生能讀準(zhǔn)生字的音，能分析生字的字形，并說(shuō)說(shuō)記住生字的方法。
（2）口頭擴(kuò)詞，選詞說(shuō)話，訓(xùn)練學(xué)生的思維，口頭表達(dá)能力。
我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，結(jié)合本班學(xué)情，采用"預(yù)習(xí)—自學(xué)—交流—點(diǎn)撥"，的教法教學(xué)生字。緊緊圍繞"自學(xué)"這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索學(xué)習(xí)生字的方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生字的能力。從而，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力。
四、說(shuō)學(xué)法。
（一）預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)：通過(guò)課前布置預(yù)習(xí)生字的音、形，學(xué)生借助圖解字典、生字卡片等方法進(jìn)行預(yù)習(xí)。從而，培養(yǎng)學(xué)生課前做好預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。（二）自學(xué)生字的指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，分析字形結(jié)構(gòu)，并說(shuō)說(shuō)記住字形方法，初步了解字義進(jìn)行擴(kuò)詞，選詞說(shuō)一個(gè)完整句。課堂集中和起來(lái)讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，互相交流學(xué)法。教師點(diǎn)撥。提高學(xué)生的識(shí)字能力。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
（一）導(dǎo)入新課。
（二）初讀課文，了解大意。
（三）學(xué)習(xí)生字。
課上讓學(xué)生四人互查交流預(yù)習(xí)情況，目的是促進(jìn)學(xué)生預(yù)習(xí)的落實(shí)，激發(fā)他們的預(yù)習(xí)興趣，能把競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)引入預(yù)習(xí)中，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)積極性，又能便于教師及時(shí)掌握學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，使預(yù)習(xí)落到實(shí)處。
教學(xué)生字了、子，我先出示兩個(gè)生字，然后范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，在請(qǐng)學(xué)生描紅，臨寫(xiě)，然后將學(xué)生的生字通過(guò)實(shí)物投影儀展示，學(xué)生自評(píng)，相互評(píng)價(jià)，從而提高學(xué)生的書(shū)法鑒別能力，寫(xiě)好生字。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
課文哪座房子最漂亮教案篇十三
這是一首兒童詩(shī)。以兒童的視角寫(xiě)出了農(nóng)村改革開(kāi)放以來(lái)的新變化，通過(guò)房子的介紹，反映了人們對(duì)教育的重視，對(duì)孩子的關(guān)心。全詩(shī)內(nèi)容淺易，共有四句話。前兩句話分別介紹了新房子外形和房前屋后的優(yōu)美環(huán)境。后兩句則一問(wèn)一答，點(diǎn)出了小學(xué)校的房子最漂亮，揭示了文章的主題。
這首詩(shī)貼近兒童的生活實(shí)際，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩(shī)句富有節(jié)奏感，詩(shī)歌押ang韻，富有韻律，讀起來(lái)瑯瑯上口。教學(xué)中要堅(jiān)持“以讀為本”“以讀代講”的思想，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，感悟，積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感，并通過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)際生活的挖掘加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫(huà)和兩個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，感受改革開(kāi)放以來(lái)農(nóng)村面貌的可喜變化。
識(shí)字寫(xiě)字和感情朗讀。
1、課件或掛圖。
2、學(xué)生自制的生字卡片每人一份。
3、課前讓學(xué)生觀察校園、社區(qū)、村莊等，向家長(zhǎng)了解這些地方的變化。
兩課時(shí)
1、設(shè)境：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?今天的天氣真好，我們一起去游玩怎么樣?請(qǐng)同學(xué)們上車(chē)，我們的小小旅游團(tuán)出發(fā)了!請(qǐng)大家閉上眼睛，(播放課件)新村小學(xué)到了，請(qǐng)同學(xué)們下車(chē)，睜開(kāi)你們明亮的小眼睛觀察一下你都看見(jiàn)了什么。引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察，說(shuō)出畫(huà)面上的景物。這么多房子，哪座房子最漂亮?(板書(shū)課題，齊讀課題。)
(低年級(jí)的教材大都是“情景交融”的優(yōu)秀讀本，依據(jù)教材特點(diǎn)，運(yùn)用藝術(shù)手段再現(xiàn)教材內(nèi)容情境，使他們由“近”感到“真”，由“真”感到“親”，從而引發(fā)學(xué)生的共鳴。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣，促使學(xué)生積極傾吐自己的感受。)
對(duì)話平臺(tái)
范讀
大家想知道課文是怎么描寫(xiě)這美麗的景色的嗎?請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)66頁(yè)，聽(tīng)老師讀讀吧。
(整體感知課文內(nèi)容，教師聲情并茂的范讀會(huì)激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的強(qiáng)烈愿望)
初讀
1、 請(qǐng)你自己試著用喜歡的方式讀一下課文吧，不會(huì)讀的字要做上記號(hào)，請(qǐng)拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。
2、 同桌互讀，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
(還學(xué)生在閱讀教學(xué)中的“讀者”地位，讓他們充分的感知詩(shī)句內(nèi)容，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。)
識(shí)字
1、 出示帶拼音的生字卡片，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)，說(shuō)說(shuō)你是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的。
2、 分組識(shí)記生字，互聽(tīng)互查。(拿出生字卡片，組內(nèi)交流識(shí)字方法，教師參與其中。)
(發(fā)揮互助優(yōu)勢(shì)，激發(fā)識(shí)字記字的興趣。)
3、 每組派一個(gè)代表向大家介紹在識(shí)記這些生字的時(shí)候應(yīng)該注意什么。(“廣”字頭，“穴”字頭是本課新認(rèn)識(shí)的偏旁，“座”是平舌音，“門(mén)”讀第二聲，“們”讀輕聲，“亮”在“漂亮”一詞中也讀輕聲……)
4、 找朋友游戲：給生字寶寶找拼音帽子。
5、 拿出自制的生字卡片，和老師一起做“照鏡子”的游戲，誰(shuí)的動(dòng)作最快誰(shuí)就獎(jiǎng)勵(lì)自己一顆小星星，貼到成長(zhǎng)記錄冊(cè)里。
(引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)，在游戲中增加對(duì)識(shí)字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。)
品讀
1、 自由讀文，在喜愛(ài)的或詞語(yǔ)上做記號(hào)，多讀幾遍。同座交流。
2、 出示課件或掛圖，體會(huì)課文內(nèi)容。想象：你就是這小學(xué)堂里的學(xué)生，你的心情會(huì)怎樣?試著讀一讀課文。
3、 想一想，說(shuō)一說(shuō)。為什么小學(xué)校的房子最漂亮?
(以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟和體驗(yàn)小學(xué)校的美，感受農(nóng)村的變化。)
寫(xiě)字
1、 出示“了、子”。請(qǐng)你讀讀這兩個(gè)字，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能把這兩個(gè)字的每一筆的筆畫(huà)名稱說(shuō)出來(lái)嗎?(學(xué)習(xí)兩個(gè)新筆畫(huà)“橫撇”和“彎鉤”，讓學(xué)生書(shū)空。)
2、 觀察田字格中這兩個(gè)字，怎樣能把這兩個(gè)字寫(xiě)美觀?(“彎鉤”寫(xiě)在豎中線上，“子”字的“橫”寫(xiě)在橫中線上，稍微向上傾斜。)
3、 教師范寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)新筆畫(huà)的寫(xiě)法。
4、 放手讓學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，遇到問(wèn)題及時(shí)指出。
5、 評(píng)價(jià)：展示寫(xiě)得好的學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)它人的作品。
導(dǎo)入
將生字生詞藏在小星星的背后，請(qǐng)小朋友去摘，摘到星星的同學(xué)把生字或者生詞讀出來(lái)就得到了小星星。(老師和其它同學(xué)做評(píng)委)
(組織游戲再現(xiàn)生字，鞏固識(shí)字成果，培植學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。)
熟讀
1、 出示課件或掛圖，數(shù)一數(shù)有幾座房?房子的周?chē)加惺裁?請(qǐng)你帶著愉快的心情來(lái)讀讀課文。(自由練讀，可以加上自己的理解編動(dòng)作表演。)
2、 采用多種形式熟讀課文。 (師生對(duì)讀，小組讀，小組接力讀，配樂(lè)表演讀……讀出贊美的語(yǔ)氣，表達(dá)自己的情感。)
3、讀完課文你想到了什么?
(利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段讓學(xué)生身臨其境，在讀中感悟內(nèi)容，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。)
背誦
(在背誦過(guò)程中教師在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上，向?qū)W生滲透背誦的方法，捕捉學(xué)生的智慧火花，不失時(shí)機(jī)地給予積極評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的意識(shí)。)
小結(jié)
農(nóng)村的新房真多，變化真大，黨和人民關(guān)心小朋友們，所以把小學(xué)校蓋得很漂亮，做為社會(huì)主義的小公民，我們應(yīng)該感到光榮和自豪!
積累
出示“青青的、白白的”等詞語(yǔ)，齊讀。你還能說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎?(如：彎彎的、藍(lán)藍(lán)的、高高的、……)然后找個(gè)朋友搭配起來(lái)。(彎彎的月亮、藍(lán)藍(lán)的天空……)
拓展
1、課前你觀察了哪些地方?(校園、社區(qū)、村莊等)說(shuō)一說(shuō)這些地方有哪些變化。
2、畫(huà)一畫(huà)你想象中的這些地方.
課文哪座房子最漂亮教案篇十四
1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)：橫溝、彎溝，兩個(gè)筆畫(huà)和“廣、穴”兩個(gè)偏旁。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．了解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村的變化。
識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。
理解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村變化。
相關(guān)多媒體課件。
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“廣、穴”兩個(gè)偏旁。
2、看圖說(shuō)話，能正確、流利地讀課文。
今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文。（板書(shū)課題）請(qǐng)同學(xué)們讀題。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話讓我們回答什么問(wèn)題？（說(shuō)說(shuō)哪一座房子是最漂亮的）“漂亮”是什么意思？（很好看）“最漂亮”呢？（特別好看）這句話讓我們回答什么最漂亮？（哪座房子）房子是什么地方的呢？哪一座房子最漂亮呢？請(qǐng)大家看掛圖。
１、觀察圖，說(shuō)說(shuō)這些房子是在什么地方的？（農(nóng)村的）從什么地方看出來(lái)的？（遠(yuǎn)處有山，近處有小河，河里有鴨子在游水）這些房子你看了覺(jué)得怎樣？（借助圖，加深對(duì)“漂亮”的理解。）。
２、再觀察房前屋后都有什么？（屋后有很多樹(shù)木綠油油的，生長(zhǎng)得很茂盛，房前有果樹(shù)，已結(jié)果子了。）從圖上的房子中找出學(xué)校來(lái)？（使學(xué)生對(duì)學(xué)校的房子最漂亮有個(gè)初步的印象）課文是怎樣講這些房子的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課文。
1、我會(huì)學(xué)：我要認(rèn)真地讀兒歌，對(duì)照拼音把字音讀準(zhǔn)確，能圈出生字表中的生字，并記住字音。
2、檢查自學(xué)：
（1）同桌互讀看他是否讀準(zhǔn)了字音。如果沒(méi)有請(qǐng)你幫助他。
（2）出示帶音節(jié)的生字開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
4、檢查自學(xué)。
（1）指名讀句子。讀后評(píng)一評(píng)：他讀得正確、流利嗎？
（2）出示課文中的生詞及相應(yīng)的句子，指名認(rèn)讀——同桌互讀。
（3）出示生字，說(shuō)說(shuō)用什么方法記住他們。
（4）認(rèn)識(shí)“廣、穴”兩個(gè)偏旁并進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。
（5）讀課文：自讀——互讀——男女賽讀——齊讀。
把今天學(xué)會(huì)的字讀給家人聽(tīng)。
1、了解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村的變化。
2、朗讀課文。
1、出示詞語(yǔ)認(rèn)讀。
2、指名讀課文。
1、看圖：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了幾座房子？（圖上畫(huà)了４座房子）這些房子怎么樣？（很漂亮）。
（引導(dǎo)學(xué)生弄清：房屋是論“座”的，就像花論“朵”、樹(shù)論“棵”一樣，所以不能說(shuō)一個(gè)房，要說(shuō)一座房。）。
2、我會(huì)學(xué)：讀第一句詩(shī)，用“——”畫(huà)出新房子是什么樣的？
（1）生自學(xué)，師指導(dǎo)。
（2）檢查匯報(bào)：指名說(shuō)一說(shuō)，教師出示：青青的瓦、白。
白的墻、寬寬的門(mén)，大大的窗。
a“青青的瓦、白白的墻”講出了房子的幾種顏色？（兩種）。
b“青青的瓦”與“青瓦”有什么不同？那么“白白的墻”與“白墻”又有什么不同呢？
c把“青青的瓦、白白的墻”再讀一讀，想想這說(shuō)明房子怎樣？（瓦青、墻白，說(shuō)明房子很新。）。
d“寬寬的門(mén)，大大的窗”說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞語(yǔ)講出了門(mén)窗的什么特點(diǎn)？（門(mén)很寬，窗很大）想一想房子的門(mén)很寬，窗很大說(shuō)明房子怎樣？（很寬敞、很明亮）。
（4）疊詞練習(xí)：
青青的（）白白的（）。
寬寬的（）大大的（）。
（5）指導(dǎo)朗讀第一句。
看到這些新房子小學(xué)生心情會(huì)怎樣？怎么讀？
練讀——指名讀——齊讀。
3、我還會(huì)學(xué)：認(rèn)真讀第二句，找一找，房子的周?chē)加惺裁?？?qǐng)你圈出來(lái)，看誰(shuí)都能找到。
（1）生自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。
（2）匯報(bào)，指名說(shuō)一說(shuō)，出示：房前花果香、屋后樹(shù)成。
行
（3）“花果”指的是什么？（鮮花和果樹(shù)結(jié)的果實(shí)）“花果香”是什么意思呢？（花兒和果樹(shù)結(jié)的果實(shí)的香味）這些花果的香味是從哪兒飄來(lái)的呢？引導(dǎo)學(xué)生看圖理解“房前”的意思。
（4）房前是這樣，屋后又怎樣呢？（屋后樹(shù)成行）“樹(shù)成行”是什么意思？（樹(shù)很多，一棵棵排列的整整齊齊）這些樹(shù)長(zhǎng)在什么地方呢？看圖理解“屋后”的意思。
間休。
4、小學(xué)生數(shù)著數(shù)著就想到了一個(gè)什么問(wèn)題？（哪座房屋最漂亮？）。
5、這是一句問(wèn)話，句子的后面帶有“？”號(hào)，說(shuō)明遇到了問(wèn)題，有疑問(wèn)。這句話要帶著疑問(wèn)的語(yǔ)氣朗讀，請(qǐng)你們先聽(tīng)老師怎樣讀，你們跟著練習(xí)一下。
（1）“小學(xué)堂”是什么意思（小學(xué)校）。
（2）仔細(xì)觀察圖，在圖上找到小學(xué)堂，觀察小學(xué)堂還有什么地方比別的房屋漂亮？
課文哪座房子最漂亮教案篇十五
這是一首淺顯的兒童詩(shī)。通過(guò)兒童的視角寫(xiě)出了農(nóng)村新房很多，其中造得最漂亮的是小學(xué)校，說(shuō)明當(dāng)?shù)厝嗣駥?duì)教育的重視，對(duì)少年兒童生長(zhǎng)的關(guān)心。
全詩(shī)共四句話。第一句話三行詩(shī)，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門(mén)寬窗大；第二句話三行詩(shī)寫(xiě)出了房前屋后的綠化環(huán)境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問(wèn)一答，點(diǎn)出了小學(xué)校的房子是最漂亮的。
這首詩(shī)貼近兒童的生活實(shí)際，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩(shī)句富有節(jié)奏感，詩(shī)歌押ang韻，富有韻律，讀起來(lái)瑯瑯上口。
本文教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字詞，通過(guò)朗讀課文，體會(huì)小同學(xué)喜悅的心情。
1、認(rèn)知12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)"了、子、門(mén)、月"4個(gè)字。認(rèn)知2個(gè)筆畫(huà)"橫鉤、豎鉤"和4個(gè)偏旁"廣、戶、穴、尸"。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到改革開(kāi)放以來(lái)，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。
相關(guān)課件和圖片。
1、談話揭趣，今天俺們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片）。
2、生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)看到的風(fēng)景。
3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看--（詩(shī)歌內(nèi)容）。
5、你能不能像老師那樣來(lái)夸夸這些房子？一句、兩句都行。
6、生看課件夸夸這些新房子。
7、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音"哪、座、房"以及輕聲字"漂亮"。
1、自讀課文。同學(xué)借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來(lái)，多讀幾遍,記住字音。
2、把自身認(rèn)為讀得最好的詞語(yǔ)，句子讀給大家聽(tīng)，請(qǐng)小朋友來(lái)評(píng)一評(píng)。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié)：9個(gè)，輕聲音節(jié)：4個(gè)。
3、出示生字卡片，檢查讀音。
a.帶拼音指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
b.去掉拼音請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師帶讀，男女生競(jìng)賽讀。
c.開(kāi)展"小組擂臺(tái)賽"讀含有生字的詞語(yǔ)。
1、同學(xué)自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號(hào)。
2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？
1）方法a、同學(xué)說(shuō)理由，教師相機(jī)演示課件，讓詞組"青青的瓦、白白的墻、寬寬的門(mén)，大大的窗"與事物相聯(lián)系，協(xié)助同學(xué)認(rèn)知事物。
方法b、同學(xué)說(shuō)理由后，教師請(qǐng)他們?cè)谡n文插圖上圖詞對(duì)應(yīng)連線。
2）換詞讀詩(shī)句，通過(guò)比較初步體會(huì)疊詞的用法。（假如不重疊，你讀了有什么感覺(jué)？）。
3）指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰(shuí)能用朗讀來(lái)夸夸他？
1）生說(shuō)理由后，請(qǐng)他們?cè)诓鍒D上指出"房前、屋后"的位置，
2）說(shuō)房子周?chē)沫h(huán)境美嗎？美在哪里？"花果香、樹(shù)成行"圖詞對(duì)應(yīng)連線。
3）師生想象朗讀。
1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請(qǐng)同學(xué)用詩(shī)句回答）。
2）為什么俺們的小學(xué)堂會(huì)最漂亮呢？
3）指導(dǎo)朗讀第三四句（通過(guò)指名分別讀三四句，引導(dǎo)同學(xué)比較、評(píng)價(jià)、領(lǐng)悟問(wèn)句和答句的讀法。）。
3、有感情地讀好詩(shī)歌。自由讀、小組讀、男女生對(duì)讀。
1、認(rèn)讀生字"了、子、門(mén)、月"說(shuō)說(shuō)在什么地方見(jiàn)過(guò)這些生字？
2、分析字形，記住新筆畫(huà)："橫鉤、豎鉤"，并用比較法區(qū)別"了、子"；用說(shuō)筆順?lè)ㄓ洃?門(mén)、月"。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。同學(xué)觀察生字在田字格中的位置，教師范寫(xiě)，同學(xué)練寫(xiě)，展評(píng)。
課文哪座房子最漂亮教案篇十六
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“了、子、門(mén)、月”4個(gè)偏旁“廣、戶、穴”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)改革開(kāi)放以來(lái)，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多漂亮的新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。
本課是一首詩(shī)歌。全文共有四句話。第一句主要講新房多以及新房是什么樣的。第二句進(jìn)一步說(shuō)明新房很多，著重講房前屋后的綠化情況。三、四句兩句一問(wèn)一答，指出小學(xué)堂的房子最漂亮。
這首詩(shī)的內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童的生活實(shí)際，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩(shī)句富有節(jié)奏感，讀起來(lái)瑯瑯上口。
學(xué)習(xí)生字詞，通過(guò)朗讀課文，體會(huì)小學(xué)生喜悅的心情。
1、教學(xué)掛圖、生字卡和相關(guān)的電腦課件。
2、布置學(xué)生課前觀察校園。
1課時(shí)
1、談話激趣：今天我們一起到家鄉(xiāng)瞧一瞧，看一看那里的風(fēng)景。
2、自由發(fā)言。
討論：（1）圖上畫(huà)了哪些房子？共有幾座？還畫(huà)了些什么？
（給予學(xué)生充足的時(shí)間考慮，讓學(xué)生先自己了解課文的內(nèi)容，對(duì)課文有個(gè)大致的了解和認(rèn)識(shí)，為他們下一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。）
3、出示課題。指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“那、座、房”和輕聲詞“漂亮”。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)和學(xué)生愉快的交流，不僅使孩子們了解到農(nóng)村的變化和新氣象，而且，為孩子人們創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生求知欲望。）
1、自由讀，鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音讀正確，讀通順。遇到讀不懂的地方。問(wèn)問(wèn)同學(xué)或老師。教師巡視，鼓勵(lì)和幫助讀書(shū)慢的孩子。
（設(shè)計(jì)意圖：把讀書(shū)的時(shí)間性還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)的能力。鼓勵(lì)學(xué)生大膽去問(wèn)，讓他們敢于交流，善于交流。讓他們感覺(jué)到教師是他們的朋友，是幫助他們的好伙伴。從而形成民主平等的師生關(guān)系。）
2、教師范讀，請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)老師朗讀的語(yǔ)氣和停頓。
（設(shè)計(jì)意圖：這篇兒歌節(jié)奏感很強(qiáng)。低年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的韻律感還不那么強(qiáng)，一些同學(xué)朗讀的停頓和語(yǔ)氣還不夠好。教師的范讀有利于學(xué)生朗讀能力的形成，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。）
3、學(xué)生模仿老師的語(yǔ)氣讀課文。
4、同桌為一小組，互相幫助，力爭(zhēng)把課文讀通順。
（設(shè)計(jì)意圖：同桌之間蝗相互合作，有助于學(xué)生合作能力的形成。）
5、教師指名讀課文，適時(shí)指導(dǎo)。
6、男女生分小組朗讀課文。教師聽(tīng)學(xué)生朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)詞，為下節(jié)課指導(dǎo)感情朗讀做準(zhǔn)備。
1、在學(xué)生已經(jīng)了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，到了農(nóng)村看到了什么？
2、教師引導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序觀察圖，生邊說(shuō)，師邊貼圖。
（1）學(xué)生交流。
（2）想想自已喜歡不喜歡這些房子，為什么？
（3）說(shuō)說(shuō)房子周?chē)沫h(huán)境美嗎？美在哪里？
（設(shè)計(jì)意圖：圖文結(jié)合，架設(shè)生活和課本的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生日常生活體驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周?chē)挛镎_的情感態(tài)度。學(xué)生看到新房周?chē)沫h(huán)境這么漂亮，熱愛(ài)農(nóng)村的情感就會(huì)油然而生。從而達(dá)到入境生情的目的。）
3、比較想像，解決難點(diǎn)。
（1）用比較的方法，觀察圖畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪座房子最漂亮？再讓學(xué)生指指哪是小學(xué)堂。
（2）讓學(xué)生觀看過(guò)去農(nóng)村破舊房屋、矮窄門(mén)、小低窗、房前房后樹(shù)少草多的錄相。讓學(xué)生在比較中明白小學(xué)堂為什么最漂亮。
1、學(xué)生選擇自已喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)，同學(xué)互相評(píng)議。看誰(shuí)讀得既正確又流利。
（設(shè)計(jì)意圖：打亂教師包辦代替“串講串問(wèn)”的傳統(tǒng)講授式，從學(xué)生的主觀愿望出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高讀書(shū)效率。）
2、針對(duì)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師重點(diǎn)指導(dǎo)帶疊詞語(yǔ)氣的句子，然后學(xué)生反復(fù)朗讀問(wèn)句和答句。
（設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的朗讀指導(dǎo)舉足輕重，教師必須要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，點(diǎn)拔、引導(dǎo)關(guān)鍵處，豐富學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，在自主感悟中循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的朗讀水平。）
3、投影出示：讀了這首兒歌，你知道了什么？（先以4人學(xué)習(xí)小組進(jìn)行組內(nèi)交流，教師相機(jī)引導(dǎo)。）
（設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的小組合作討論，教師必須加強(qiáng)指導(dǎo)，避免流于形式，特別要注意學(xué)生情感態(tài)度的培植，為他們的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的`基礎(chǔ)。）
小朋友快看，老師給我們帶來(lái)了幾個(gè)字。
1、教師出示課文中的生字，組織學(xué)生圈一圈。讀一讀。
2、學(xué)生自我檢測(cè)，把不認(rèn)識(shí)的字在書(shū)上圈一圈。
3、教師出示生字卡片，組織學(xué)生交流識(shí)字方法。
4、學(xué)生寫(xiě)生字卡片，教師指導(dǎo)。
5、學(xué)生用卡片相互檢測(cè)，相互幫助。
1、先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的疊詞，然后比賽，看誰(shuí)說(shuō)的疊詞多。
2、在學(xué)生觀察校園的基礎(chǔ)上，以“夸夸我的學(xué)?！睘轭}開(kāi)展說(shuō)話比賽。
（1）四人小組比賽。
（2）每組推選出代表在全班說(shuō)。
（設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文小天地，生活大課堂。把探究的視角指向廣闊的生活天地，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，發(fā)揮想像創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身邊事物的品質(zhì)。）
課文哪座房子最漂亮教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、 讀通、讀準(zhǔn)課文
3、激發(fā)熱愛(ài)學(xué)校的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讀通讀準(zhǔn)課文
2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和會(huì)寫(xiě)“了、子”2個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，掌握認(rèn)字方法
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，揭示題目
1、 同學(xué)們，今天的天氣不錯(cuò)，我們一起去新農(nóng)村小學(xué)參觀，怎么樣?請(qǐng)同學(xué)們上車(chē)，我們一年(2)班旅游團(tuán)出發(fā)羅!(播放圖片)新農(nóng)村小學(xué)到了，請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)你們雪亮的小眼睛觀察一下，你看到了什么?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出畫(huà)面上的景物。問(wèn)：這么多房子，哪座房子最漂亮呢?(板書(shū)課題，讓學(xué)生跟著拼讀和書(shū)空)
2、 板書(shū)課題，指一名學(xué)生讀，讀準(zhǔn)(“座、子、最”平舌音，“子、亮”讀輕聲。)
二、 初讀課文
1、究竟哪座房子最漂亮呢?請(qǐng)你們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)66頁(yè)，聽(tīng)老師讀讀吧。
2、你們也想知道哪座房子最漂亮嗎?就自己試著讀課文吧，遇到不會(huì)讀的字可以請(qǐng)拼音寶寶出來(lái)幫忙!
三、 識(shí)字
(一)準(zhǔn)備階段
2、剛才有拼讀的同學(xué)請(qǐng)舉手，我挑選一些同學(xué)做小導(dǎo)游帶著大家讀。
3、生齊讀，問(wèn)學(xué)生你最會(huì)記哪個(gè)字?或者是你覺(jué)得最難記是哪些字?你有什么好的辦法記住它?(突出以學(xué)生識(shí)字為主)
如：“哪”、“座”(學(xué)習(xí)新偏旁廣字頭)、“房”“門(mén)”與“們”(認(rèn)識(shí)單人旁)、“窗”(猜一猜這個(gè)字的偏旁是什么?認(rèn)識(shí)新偏旁穴寶蓋)
(二)沖關(guān)階段
第一關(guān)：全班出動(dòng)(去拼音打亂順序齊讀)
第二關(guān)：火車(chē)比快(開(kāi)火車(chē)打亂順序讀)
第三關(guān)：點(diǎn)兵點(diǎn)將(打亂順序讀)
第四關(guān)：找朋友(鞏固本節(jié)課的難點(diǎn)二會(huì)字)
(在鞏固孩子識(shí)字的時(shí)候，利用白板拖拉功能、遮蓋功能增強(qiáng)孩子的趣味性，要關(guān)注“座”平舌音、“窗、墻”后鼻音，“哪”鼻音、“們”輕聲等)
三、 讀準(zhǔn)字音、讀通全文
1、 剛才漢字寶寶你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在我們把漢字寶寶放回課文里，看看你們是否也讀得這么棒?你們先自己讀。
2、 請(qǐng)一位讀得好的學(xué)生范讀，其他學(xué)生跟讀。
小結(jié)：看來(lái)大家很喜歡柯木塱小學(xué)，那你們要關(guān)愛(ài)我們的校園哦，要愛(ài)護(hù)公物，當(dāng)有同學(xué)想摘花的時(shí)候要提醒他不能摘。當(dāng)你看到地面上有垃圾了，就把它撿起來(lái)扔到垃圾桶。我們還能為學(xué)校做些什么呢?(生思考)……只有這樣我們的校園才能一直保持美麗哦!我們要用行動(dòng)去喜歡我們的學(xué)校。
四、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
過(guò)渡：新農(nóng)村小學(xué)的校長(zhǎng)想看看我們一年(2)班的小朋友書(shū)寫(xiě)的情況怎么樣的。這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)“了、子”兩個(gè)字吧!
1、 出示“了、子”。 觀察田字格中這兩個(gè)字，哪些地方是相同的?哪些地方不同?(引導(dǎo)學(xué)習(xí)兩個(gè)新筆畫(huà)“橫撇、彎鉤”，讓學(xué)生書(shū)空)
2、 我們應(yīng)該怎么才能把它寫(xiě)得漂亮?(同桌討論：“彎鉤”寫(xiě)在豎中線上，“子”字的“橫”寫(xiě)在橫中線上，稍微向上傾斜。)
3、 教師范寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這兩個(gè)新筆畫(huà)的寫(xiě)法。
4、 學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，老師巡視。
5、 展示寫(xiě)得好的學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)它人的作品。
五、 課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“橫撇”“彎鉤”兩個(gè)筆畫(huà)和“廣字頭”“穴寶蓋”兩個(gè)偏旁。
六、 布置作業(yè)
回家的時(shí)候，告訴爸爸媽 媽?zhuān)闶窃趺凑J(rèn)得這12個(gè)生字的并且把這篇課文背給爸爸媽 媽聽(tīng)。
課文哪座房子最漂亮教案篇十八
１.認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)４個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫(huà)和兩個(gè)偏旁。
２.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
３.了解課文內(nèi)容，感受改革開(kāi)放以來(lái)農(nóng)村面貌的可喜變化。
1.能正確讀寫(xiě)本課的生字。
2.流利有感情地朗讀并背誦課文。
3.了解課文內(nèi)容，感受新農(nóng)村的美，從中體會(huì)農(nóng)民生活越來(lái)越好，能體會(huì)到農(nóng)民的喜悅心情。
1.讓學(xué)生明白小學(xué)堂為什么最漂亮。
2.了解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村的變化。
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
師：親愛(ài)的小朋友，勤勞的農(nóng)民伯伯在這片美麗的土地上造起了一座座漂亮的房子，這么多的房子哪座最漂亮？老師相信大家在學(xué)完了課文《哪座房子最漂亮》之后都會(huì)自己判斷到底哪座房子最漂亮，現(xiàn)在我們一起到課文中看看吧！
二、初讀課文，整體感知。
1.教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文規(guī)范朗讀，讓學(xué)生從整體上進(jìn)行課文感知，初步了解課文內(nèi)容，生動(dòng)的情境畫(huà)面加之規(guī)范的課文朗讀，為下面課文的進(jìn)一步講讀做了很好的鋪墊。教師可以結(jié)合ppt資源，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行初步感知與思考。
（1）圖上畫(huà)了哪些房子？共有幾座？
（2）圖上還畫(huà)了什么？
（3）哪座房子最漂亮，為什么說(shuō)它最漂亮？
2.聽(tīng)完范讀之后，教師可以讓學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字詞，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識(shí)字。
3.請(qǐng)學(xué)生通過(guò)多種方式自由認(rèn)讀生字。
4.教師檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1.課件出示要寫(xiě)的字。學(xué)生自主觀察、進(jìn)行生字識(shí)記。
2.教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些生字的字形，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己心中的想法。并和學(xué)生一起總結(jié)識(shí)字規(guī)律。
3.教師出示生字卡片，檢查學(xué)生的掌握情況。
（1）帶拼音指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
（2）去掉拼音請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生比賽讀。
（3）開(kāi)展“小組擂臺(tái)賽”比一比哪個(gè)小組讀得好。
4.教師請(qǐng)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師分別指導(dǎo)，寫(xiě)完后大家共同評(píng)議，比比誰(shuí)寫(xiě)的工整美觀。同時(shí)教師要對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)或者小組給予一定形式的獎(jiǎng)勵(lì)。
5.生字難關(guān)攻克后，教師請(qǐng)學(xué)生課下自由讀課文并思考上課時(shí)老師出示的三個(gè)問(wèn)題。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
1.教師給學(xué)生出示本課的生字、詞卡片，請(qǐng)學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字、詞。
2.自由讀生字、詞，記憶詞語(yǔ)。
二、朗讀感悟，細(xì)讀課文
1.教師請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，之后出示ppt請(qǐng)學(xué)生小組討論第一課時(shí)的三個(gè)問(wèn)題。
2.教師講讀課文，讓學(xué)生在課文中找尋答案。
師：小朋友，仔細(xì)觀察這幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了幾座房子？（圖上畫(huà)了4座房子）
師：這些房子怎么樣？（很漂亮）
數(shù)房屋應(yīng)怎樣數(shù)呢？（一座、兩座……）
3.學(xué)習(xí)第一句。
師：“一座房、兩座房”是表示數(shù)新房的開(kāi)始，不是確切的數(shù)字。
師：說(shuō)說(shuō)怎樣數(shù)房子，為什么要一座一座地?cái)?shù)，而不是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)呢？引導(dǎo)學(xué)生弄清：房屋是論“座”的，就像花論“朵”、樹(shù)論“棵”一樣，所以不能說(shuō)一個(gè)房，要說(shuō)一座房。使學(xué)生從實(shí)際上理解量詞“座”的意思。講讀第一句話。
師：新房子是什么樣的？（讀后半句話）
師：說(shuō)說(shuō)“青青的瓦、白白的墻”講出了房子的幾種顏色？（兩種）“青青的瓦”與“青瓦”有什么不同？（青瓦只告訴我們瓦是青色的，而“青青的瓦”告訴我們瓦的顏色很青很青）那么“白白的墻”與“白墻”又有什么不同呢？（引導(dǎo)學(xué)生用分析上詞的方法，分析這是一個(gè)疊詞，從實(shí)際理解疊詞的作用）
師：把“青青的瓦、
教案《新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《哪座房子最漂亮》教案》，來(lái)自網(wǎng)！
白白的墻”再讀一讀，想想這說(shuō)明房子怎樣？（瓦青、墻白，說(shuō)明房子很新。）
師：談“寬寬的門(mén)，大大的窗”說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞語(yǔ)講出了門(mén)窗的什么特點(diǎn)？（門(mén)很寬，窗很大）想一想房子的門(mén)很寬，窗很大說(shuō)明房子怎樣？（很寬敞、很明亮）
師：把這句話再讀一遍，說(shuō)說(shuō)這些新房子都怎樣？（都很漂亮）看到這些新房子小學(xué)生心情會(huì)怎樣？怎么讀？指導(dǎo)朗讀。
師：農(nóng)村的新房子為什么這么多這么漂亮呢？引導(dǎo)學(xué)生從新房子認(rèn)識(shí)農(nóng)村富起來(lái)了，人民的生活很幸福，所以才能蓋那么多漂亮的新房屋。
4.學(xué)習(xí)第二句。
師：房子的周?chē)加惺裁?？（房前花果香、屋后?shù)成行）
師：“花果”指的是什么？（鮮花和果樹(shù)結(jié)的果實(shí)）
師：“花果香”是什么意思呢？（花兒和果樹(shù)結(jié)的果實(shí)的香味）
師：這些花果的香味是從哪兒飄來(lái)的呢？引導(dǎo)學(xué)生看圖理解“房前”的意思。
師：房前是這樣，屋后又怎樣呢？（屋后樹(shù)成行）
師：“樹(shù)成行”是什么意思？（樹(shù)很多，一棵棵排列的整整齊齊）
師：這些樹(shù)長(zhǎng)在什么地方呢？看圖理解“屋后”的意思。
師：小學(xué)生聞到花果的香味，看到樹(shù)整整齊齊排列成行心情會(huì)怎樣？（更高興了）請(qǐng)你用高興的語(yǔ)氣讀讀這句話。指導(dǎo)朗讀。
師：想一想這里房前和屋后為什么會(huì)有花果香和樹(shù)成行呢？引導(dǎo)學(xué)生理解人們生活富裕了，為了使生活更美好，才在房前屋后綠化美化環(huán)境。
5學(xué)習(xí)第三句。
師：小學(xué)生數(shù)著數(shù)著就想到了一個(gè)什么問(wèn)題？（哪座房屋最漂亮？）他們是怎樣想到這個(gè)問(wèn)題的呢？（使學(xué)生聯(lián)系前文認(rèn)識(shí)到：小姑娘數(shù)房屋時(shí)，發(fā)現(xiàn)每座房子都很漂亮，又看到房前屋后都很美，就想到了這個(gè)問(wèn)題）
師：這是一句問(wèn)話，句子的后面帶有“？”號(hào)，說(shuō)明遇到了問(wèn)題，有疑問(wèn)。這句話要帶著疑問(wèn)的語(yǔ)氣朗讀，請(qǐng)你們先聽(tīng)老師怎樣讀，你們跟著練習(xí)一下。
6學(xué)習(xí)最后一句。
師：哪座房子最漂亮呢？
請(qǐng)同學(xué)們讀最后一句話。先談?wù)劇靶W(xué)堂”是什么意思？（小學(xué)校）
師：仔細(xì)觀察圖，在圖上找到小學(xué)堂，觀察小學(xué)堂比別的房屋漂亮的地方有哪些？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察學(xué)校房屋建筑的樣式、顏色、門(mén)窗各有什么特點(diǎn)，理解“最漂亮的為什么是小學(xué)堂”）
師：再讀最后一句話，想想小學(xué)生看到小學(xué)堂最漂亮?xí)r，為什么說(shuō)“就數(shù)咱們的小學(xué)堂”呢？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小學(xué)生自豪感和高興的心情。
三、教師小結(jié)
想想最漂亮的小學(xué)校是什么人建的？人們?yōu)槭裁窗褜W(xué)校建得最漂亮呢？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：人們富裕了，希望孩子們幸福健康地成長(zhǎng)，為祖國(guó)繁榮富強(qiáng)努力學(xué)習(xí)的心情。
四、拓展學(xué)習(xí)
1.說(shuō)一說(shuō)
（1）我們的學(xué)校最漂亮
（2）我們社區(qū)最…
2.畫(huà)一畫(huà)
畫(huà)一所“漂亮的小學(xué)堂”在班級(jí)內(nèi)展示交流。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
哪座房子最漂亮
青青的瓦
白白的墻
花果香
寬——大
寬——（新農(nóng)村圖片）——大
的——的
門(mén)——窗
樹(shù)成行