廣泛了解編寫(xiě)一份完美的總結(jié)需要我們對(duì)所總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行全面和客觀的分析。總結(jié)是一種常見(jiàn)的寫(xiě)作形式，通過(guò)閱讀范文可以了解到不同領(lǐng)域的總結(jié)寫(xiě)作風(fēng)格。
小學(xué)家長(zhǎng)對(duì)雙減的心得篇一
小學(xué)雙減政策指減少學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和考試壓力的教育改革，受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和贊譽(yù)。而在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)的心態(tài)也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，開(kāi)始注重培養(yǎng)孩子的身心健康，而非只注重成績(jī)。我也是一位受益于小學(xué)雙減政策的家長(zhǎng)，通過(guò)與孩子共同經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程，深刻體悟到了家長(zhǎng)在此時(shí)此刻的作用和重要性。
第二段：如何幫助孩子適應(yīng)小學(xué)雙減政策。
在小學(xué)雙減政策下，一些家長(zhǎng)可能會(huì)感到無(wú)所適從，不知道如何幫助孩子適應(yīng)。我認(rèn)為，首先，家長(zhǎng)要與孩子溝通，理解孩子的想法和感受，并時(shí)刻鼓勵(lì)、支持和肯定孩子的努力和進(jìn)步。其次，家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的情感健康，培養(yǎng)孩子的自我意識(shí)和自我管理能力，讓孩子知道如何應(yīng)對(duì)挫折和壓力，保持心理健康。
第三段：小學(xué)雙減政策對(duì)家庭教育的影響。
小學(xué)雙減政策在不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)減負(fù)，也對(duì)家庭教育產(chǎn)生了一定的影響。家長(zhǎng)們逐漸轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，不再單純追求成績(jī)，而是關(guān)注孩子身心健康的全面發(fā)展。家長(zhǎng)在家庭教育中充當(dāng)著重要的角色，他們需要了解孩子的情況，與孩子保持溝通，并為孩子提供良好的環(huán)境和實(shí)踐機(jī)會(huì)，為孩子的成長(zhǎng)發(fā)展提供有力支持。
然而，在小學(xué)雙減的過(guò)程中，有些家長(zhǎng)可能會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況關(guān)注不夠，或者過(guò)于希望孩子在其他方面有所突破，這些都可能對(duì)孩子的身心健康產(chǎn)生負(fù)面影響。面對(duì)這類(lèi)問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)該樹(shù)立正確的價(jià)值觀，注重孩子的體驗(yàn)和樂(lè)趣，多與孩子交流溝通，關(guān)心孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。家長(zhǎng)不僅應(yīng)該注重孩子的學(xué)習(xí)，還要培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好和個(gè)性，讓孩子根據(jù)自己的意愿選擇自己喜歡的課程或活動(dòng)。
第五段：總結(jié)。
小學(xué)雙減政策旨在為學(xué)生減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，保護(hù)學(xué)生身心健康，幫助學(xué)生全面成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)該發(fā)揮積極的作用，關(guān)注孩子的情感健康和成長(zhǎng)發(fā)展，注重培養(yǎng)孩子的自我意識(shí)和自我管理能力。通過(guò)家長(zhǎng)和孩子之間的溝通和互動(dòng)，可以幫助孩子更好地適應(yīng)小學(xué)雙減政策，全面發(fā)展體現(xiàn)在未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)上。
小學(xué)家長(zhǎng)對(duì)雙減的心得篇二
我家孩子入學(xué)兩個(gè)多月了，憂喜參半，心情也是復(fù)雜的。問(wèn)問(wèn)自己，究竟希望孩子成為一個(gè)什么樣的人呢？許個(gè)愿也罷，定個(gè)目標(biāo)也好，希望我的孩子通過(guò)學(xué)習(xí)成為一個(gè)守規(guī)矩，有自信，有愛(ài)心的普通人。
這次的家長(zhǎng)會(huì)我收獲頗多，從老師口中得知孩子進(jìn)步很快,越來(lái)越棒，心里大石頭也放了下來(lái)。就目前來(lái)說(shuō)，我仍需大量時(shí)間來(lái)陪伴孩子養(yǎng)成，育兒心得小結(jié)主要為三點(diǎn)。
家長(zhǎng)是孩子的鏡子，我和愛(ài)人討論孩子的教育時(shí)常常會(huì)提到這句話“己所不欲、勿施于人”，我平常在工作生活中性子比較急，急性子、“真性情”不也是照在孩子身上了嗎？大人們總是說(shuō)孩子喜歡玩手機(jī)，不愛(ài)閱讀，這不是我們眾多家長(zhǎng)們?nèi)粘５恼鎸?shí)寫(xiě)照嗎？很多在教育上的通病，往往都應(yīng)從父母身上來(lái)尋找問(wèn)題的根源，父母這面鏡是個(gè)哈哈鏡，好習(xí)慣難養(yǎng)成，壞習(xí)慣也是很難剔除，我們?yōu)槿烁改复_實(shí)更應(yīng)謹(jǐn)言慎行！
自從大學(xué)畢業(yè)后，我的學(xué)習(xí)一直是碎片式，需要什么學(xué)個(gè)什么，從來(lái)沒(méi)有給自己定個(gè)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)步自然是緩慢的。孩子的學(xué)習(xí)同樣如此，現(xiàn)在小學(xué)一年級(jí)應(yīng)更多的注重培養(yǎng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從小就擁有覺(jué)宇宙之無(wú)窮的感悟，而不是坐井觀天的`等待，讓孩子敏而好學(xué)，樂(lè)學(xué)，十萬(wàn)個(gè)為什么的求學(xué)。我們家長(zhǎng)不應(yīng)患得患失，適時(shí)適當(dāng)給孩子確立短中長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、注重因材施教，先培養(yǎng)孩子的自信心。老鼠的兒子會(huì)打洞，每個(gè)小朋友智商差異不大，但是特點(diǎn)特長(zhǎng)確是不同的，應(yīng)根據(jù)孩子的興趣點(diǎn)，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的自信，孩子的自信有了，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性也就來(lái)了。
以上三點(diǎn)僅為個(gè)人心得體會(huì)，片面不周之處請(qǐng)老師多多指正,與各位家長(zhǎng)們共勉！
小學(xué)家長(zhǎng)對(duì)雙減的心得篇三
小學(xué)雙減政策在一定程度上解放了孩子們的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)減輕了家長(zhǎng)們的焦慮。作為家長(zhǎng)，我們通過(guò)親身體驗(yàn)，深刻感受到了雙減政策對(duì)孩子們的積極影響。過(guò)去，孩子們每天沉重的學(xué)業(yè)任務(wù)讓他們幾乎沒(méi)有時(shí)間去做自己感興趣的事情或進(jìn)行鍛煉。而現(xiàn)在，家庭作業(yè)和考試次數(shù)的減少，孩子們有更多的時(shí)間去參加興趣班、培養(yǎng)愛(ài)好，也能有更多的時(shí)間陪伴家人，加強(qiáng)家庭關(guān)系。另外，雙減政策給孩子們的壓力減輕，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生階段是培養(yǎng)興趣和個(gè)性的關(guān)鍵時(shí)期，雙減政策提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們更加愿意去學(xué)習(xí)，也使他們更加樂(lè)觀、積極。
第二段：雙減政策對(duì)于家庭關(guān)系的影響。
雙減政策的出臺(tái)，不僅解放了孩子們，也減輕了家長(zhǎng)們的負(fù)擔(dān)，對(duì)家庭關(guān)系起到了積極的促進(jìn)作用。孩子們?cè)趯W(xué)校的時(shí)間減少，家庭時(shí)間的增加，使得家長(zhǎng)和孩子之間有更多的交流和互動(dòng)機(jī)會(huì)。雙減政策讓家長(zhǎng)們能夠更多地參與到孩子們的成長(zhǎng)中，更好地關(guān)注孩子的動(dòng)態(tài)和需求。我們可以陪孩子一起學(xué)習(xí)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，也可以與他們一起參加各種活動(dòng)，增強(qiáng)家庭凝聚力。這種更加融洽的家庭關(guān)系能夠促進(jìn)孩子們的健康成長(zhǎng)，也會(huì)讓我們的家庭更加和諧。
第三段：雙減還需家長(zhǎng)的合理引導(dǎo)和培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
雙減政策雖然為孩子們減輕了負(fù)擔(dān)，但也需要家長(zhǎng)的合理引導(dǎo)和培養(yǎng)。很多家長(zhǎng)可能會(huì)誤解雙減政策，認(rèn)為孩子可以完全自由安排時(shí)間。實(shí)際上，孩子們?nèi)匀恍枰侠硪?guī)劃時(shí)間，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)應(yīng)該通過(guò)與孩子的交流和引導(dǎo)，幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理分配時(shí)間，確保學(xué)業(yè)和興趣的平衡。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該給孩子提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境和資源，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。只有在家長(zhǎng)的合理引導(dǎo)下，雙減政策才能真正起到促進(jìn)孩子們?nèi)姘l(fā)展的作用。
第四段：家庭作業(yè)和課外輔導(dǎo)的適度安排。
雖然雙減政策減少了家庭作業(yè)和考試次數(shù)，但家庭作業(yè)與學(xué)習(xí)仍然緊密相連，不容忽視。家長(zhǎng)們?cè)诎才藕⒆拥淖鳂I(yè)和課外輔導(dǎo)上要把握一個(gè)度。合理的家庭作業(yè)能夠幫助孩子復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和解決問(wèn)題的能力，但過(guò)多的家庭作業(yè)會(huì)給孩子增加壓力。課外輔導(dǎo)也需要適度，不可過(guò)于頻繁和繁瑣，要根據(jù)孩子的實(shí)際需求和興趣進(jìn)行安排。家長(zhǎng)們要制定作業(yè)和輔導(dǎo)的明確時(shí)間，不能讓孩子們陷入過(guò)度的學(xué)習(xí)中，保持孩子們的精力和積極性。
第五段：加強(qiáng)家校合作，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。
雙減政策需要家校共同努力，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。家長(zhǎng)們應(yīng)積極參與學(xué)校的家庭教育活動(dòng)和家長(zhǎng)會(huì)，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況，與學(xué)校老師形成良好的溝通和合作。學(xué)校方面也應(yīng)提供有效的家庭教育培訓(xùn)，幫助家長(zhǎng)更好地了解孩子成長(zhǎng)的規(guī)律和方法。家校合作能夠?yàn)楹⒆觽兲峁└玫某砷L(zhǎng)環(huán)境，讓他們的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性和效果。
總結(jié)：家長(zhǎng)們通過(guò)親身體驗(yàn)，深刻感受到了雙減政策對(duì)孩子們學(xué)習(xí)和家庭的積極影響。雙減政策雖然減輕了孩子們的負(fù)擔(dān)，但仍需要家長(zhǎng)的合理引導(dǎo)和培養(yǎng)。同時(shí)，家長(zhǎng)們?cè)诎才偶彝プ鳂I(yè)和課外輔導(dǎo)上要把握好度。加強(qiáng)家校合作，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展是雙減政策的重要任務(wù)。家長(zhǎng)們將繼續(xù)支持和配合雙減政策的實(shí)施，為孩子們的健康成長(zhǎng)努力。
小學(xué)家長(zhǎng)對(duì)雙減的心得篇四
隨著“雙減”政策的實(shí)施，越來(lái)越多的家長(zhǎng)紛紛參加了小學(xué)雙減家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)不僅是家長(zhǎng)與學(xué)校溝通交流的平臺(tái)，更是家校合作的重要一環(huán)。我最近參加了一次小學(xué)雙減家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)這次會(huì)議，我深刻感受到了家校合作的重要性。以下是我對(duì)小學(xué)雙減家長(zhǎng)會(huì)的心得體會(huì)。
首先，家長(zhǎng)會(huì)是了解孩子學(xué)習(xí)情況的重要途徑。在這次家長(zhǎng)會(huì)上，我除了聽(tīng)到孩子的班主任介紹，還能看到孩子的作業(yè)、考試成績(jī)和評(píng)語(yǔ)等，詳細(xì)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。在平時(shí)的家長(zhǎng)會(huì)中，我經(jīng)常與孩子的班主任進(jìn)行對(duì)話，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和需求，從而更好地支持孩子的學(xué)習(xí)。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，我不再被孩子的學(xué)習(xí)情況所困擾，而是能夠更加積極地與學(xué)校合作，為孩子的學(xué)習(xí)提供幫助和支持。
其次，家長(zhǎng)會(huì)是家校溝通交流的重要平臺(tái)。在家長(zhǎng)會(huì)上，我與其他家長(zhǎng)以及學(xué)校的老師進(jìn)行了廣泛的溝通交流。通過(guò)交流，我了解到了其他家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校教育的看法和意見(jiàn)，也更深刻地認(rèn)識(shí)到了學(xué)校在教育孩子方面所付出的努力。通過(guò)與學(xué)校的老師進(jìn)行交流，我知道孩子的學(xué)習(xí)情況、成績(jī)等，并能及時(shí)獲取一些學(xué)校重要的信息和活動(dòng)安排。通過(guò)這些溝通交流，我覺(jué)得與學(xué)校建立了更加密切的聯(lián)系，能夠更好地支持和配合學(xué)校的工作，共同為孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件。
再次，家長(zhǎng)會(huì)是了解學(xué)校教育理念和教學(xué)方法的窗口。通過(guò)參加家長(zhǎng)會(huì)，我對(duì)學(xué)校的教育理念和教學(xué)方法有了更深入的了解。我知道了學(xué)校倡導(dǎo)的教育觀念、學(xué)習(xí)方式以及對(duì)于學(xué)生的要求，這讓我能夠更加貼近學(xué)校的教育理念，在家庭教育中積極響應(yīng)學(xué)校的要求。同時(shí)，了解學(xué)校的教學(xué)方法和教材使用情況，也能夠更好地配合孩子在學(xué)校學(xué)到的內(nèi)容，在家里進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，我認(rèn)識(shí)到了學(xué)校教育與家庭教育的緊密聯(lián)系，更加明白了學(xué)校與家長(zhǎng)共同肩負(fù)的責(zé)任，共同培養(yǎng)孩子的目標(biāo)。
最后，家長(zhǎng)會(huì)是家庭教育的重要一環(huán)。家庭教育是孩子教育的基石，而家長(zhǎng)會(huì)則是家庭教育的重要組成部分。在家長(zhǎng)會(huì)中，我了解到了其他家長(zhǎng)對(duì)于家庭教育的一些經(jīng)驗(yàn)和方法，并從中獲得了一些啟示和借鑒。同時(shí)，通過(guò)與其他家長(zhǎng)的交流，我也能夠更好地反思和調(diào)整自己的家庭教育方式，提升自己的教育能力。在學(xué)校和家庭的雙重教育下，我相信孩子會(huì)得到更全面和優(yōu)質(zhì)的教育。
綜上所述，小學(xué)雙減家長(zhǎng)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一個(gè)了解孩子學(xué)習(xí)情況、與學(xué)校溝通交流、了解學(xué)校教育理念和教學(xué)方法以及推動(dòng)家庭教育的重要平臺(tái)。通過(guò)參加家長(zhǎng)會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到家校合作的重要性，更加明白了作為家長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù)。我將繼續(xù)積極參與學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)，與學(xué)校緊密合作，為孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)做出更多的貢獻(xiàn)。
小學(xué)家長(zhǎng)對(duì)雙減的心得篇五
隨著雙減政策的深入，家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和校園活動(dòng)的關(guān)注度也逐漸提高。近日，在學(xué)校召開(kāi)了小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)，本人作為家長(zhǎng)代表參加了這次會(huì)議。在會(huì)議中，學(xué)校向家長(zhǎng)們?cè)敿?xì)介紹了雙減政策的實(shí)施情況，同時(shí)也傳遞了一些有用的教育信息。在這篇文章中，我將分享我在這次小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)上的心得體會(huì)。
一.學(xué)校能有效地組織家長(zhǎng)會(huì)議。
首先，我認(rèn)為學(xué)校在家長(zhǎng)會(huì)議的組織方面做得相當(dāng)不錯(cuò)。學(xué)校提前準(zhǔn)備了詳細(xì)的議程，向家長(zhǎng)們介紹了雙減政策的實(shí)施情況，并展示了學(xué)校改進(jìn)設(shè)施的成果。此外，會(huì)議還設(shè)置了問(wèn)答環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)們可以就任何問(wèn)題向?qū)W校管理人員提出問(wèn)題，并得到詳細(xì)的解答。我覺(jué)得這些措施有助于增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信心和理解，并促進(jìn)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通和聯(lián)系。
二.學(xué)校在雙減政策的實(shí)施方面做得不錯(cuò).
在會(huì)議中，學(xué)校詳細(xì)介紹了雙減政策的實(shí)施情況。學(xué)校采取了一些創(chuàng)新的方式，如減少了重復(fù)性的作業(yè)和考試，將學(xué)習(xí)教材的難度提升，為學(xué)生提供更為充分和高效的教育機(jī)會(huì)。同時(shí)，學(xué)校還引進(jìn)了一些先進(jìn)的教育技術(shù)和設(shè)施，如智能課堂、教育APP等，這些幫助學(xué)校提高了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。我相信這些改進(jìn)措施將有助于學(xué)校提高競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生。
三.家長(zhǎng)需要積極關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
在會(huì)議上，學(xué)校提醒家長(zhǎng)要充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)校代表說(shuō)，家長(zhǎng)不僅應(yīng)該在學(xué)習(xí)成績(jī)方面支持學(xué)生，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的興趣、愛(ài)好、心理和健康問(wèn)題。家長(zhǎng)應(yīng)該定期與孩子溝通，聽(tīng)取孩子的心聲，幫助孩子解決困難和問(wèn)題，在日常生活中給予孩子更多的關(guān)注和關(guān)愛(ài)。我認(rèn)為這是非常正確的，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的背后，還有諸多因素需要家長(zhǎng)的關(guān)注和幫助。
四.家長(zhǎng)要向孩子灌輸一些正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。
在家長(zhǎng)會(huì)上，學(xué)校還建議家長(zhǎng)向孩子灌輸一些正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。學(xué)校代表強(qiáng)調(diào)，家庭是第一所學(xué)校，家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子正確看待人生、人與人之間、社會(huì)現(xiàn)象、歷史事件等，以便讓孩子能夠在正面的價(jià)值觀和準(zhǔn)則的指引下成長(zhǎng)，更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。我認(rèn)為這個(gè)建議非常重要，因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)將直接影響到社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。
五.家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)該共同合作，以便實(shí)現(xiàn)良好的教育效果。
最后，我相信家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)該保持合作和互信關(guān)系，以便實(shí)現(xiàn)更好的教育效果。雖然教學(xué)由學(xué)校完成，但家庭教育同樣是重要的組成部分。家長(zhǎng)應(yīng)該在孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，積極參與校內(nèi)和校外的活動(dòng)，與學(xué)校一起為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展奉獻(xiàn)更多的時(shí)間和精力。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該為家長(zhǎng)提供更多的支持和服務(wù)，與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，幫助家長(zhǎng)更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需要。
總之，這次小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)是一次非常成功的活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，我了解到學(xué)校對(duì)于教育的思考和改進(jìn)的措施，并明確了家長(zhǎng)應(yīng)該扮演的角色和肩負(fù)的責(zé)任。我相信，在家長(zhǎng)和學(xué)校的共同努力下，孩子們將能夠在實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的同時(shí)，成為更好的人類(lèi)。
小學(xué)家長(zhǎng)對(duì)雙減的心得篇六
近年來(lái)，減負(fù)和減壓成為教育界的熱門(mén)話題，不僅是學(xué)校、老師的重點(diǎn)工作，也是家長(zhǎng)關(guān)注的重點(diǎn)之一。為了更好地了解和參與學(xué)校的減負(fù)、減壓工作，我參加了雙減小學(xué)的家長(zhǎng)會(huì)，下面我將分享我對(duì)家長(zhǎng)會(huì)的感受和體會(huì)。
第一段：會(huì)前準(zhǔn)備。
在參加家長(zhǎng)會(huì)之前，我提前了解了議程，并準(zhǔn)備了一些問(wèn)題，以便在會(huì)上能夠提出更有建設(shè)性的意見(jiàn)和看法。此外，我也積極與其他家長(zhǎng)溝通，了解他們?cè)谶@方面的想法和體驗(yàn)，借此也更好地意識(shí)到不同父母對(duì)孩子的期望和要求的不同。
第二段：會(huì)議基本情況。
家長(zhǎng)會(huì)的會(huì)議形式比較簡(jiǎn)單，主要由學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師介紹學(xué)校的減負(fù)、減壓工作，同時(shí)針對(duì)一些重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行研討和討論。此外，家長(zhǎng)們也有機(jī)會(huì)提出問(wèn)題和建議，并與其他家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)和交流。
第三段：減負(fù)和減壓的實(shí)施。
家長(zhǎng)會(huì)的議程實(shí)際上是學(xué)校減負(fù)、減壓工作的一次總結(jié)和說(shuō)明。從介紹中可以看出，學(xué)校在減負(fù)、減壓方面進(jìn)行了一系列的實(shí)施，如減少作業(yè)量，優(yōu)化教育內(nèi)容、形式，提高教學(xué)效率等。此外，學(xué)校也注重了學(xué)生心理健康，設(shè)立了心理輔導(dǎo)室、心理熱線等，并定期進(jìn)行心理教育。
第四段：家長(zhǎng)的角色。
在減負(fù)、減壓工作中，家長(zhǎng)既是關(guān)注者，也是參與者和推動(dòng)者。因此，家長(zhǎng)需要積極支持學(xué)校的工作，并通過(guò)家庭教育、家庭關(guān)懷等方式，為孩子創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí)，家長(zhǎng)也需要根據(jù)孩子的實(shí)際情況，合理分配孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間和壓力，避免過(guò)度干預(yù)和壓力過(guò)大。
第五段：收獲和反思。
通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，我深入了解了學(xué)校的減負(fù)、減壓工作，同時(shí)也了解到其他家長(zhǎng)的關(guān)注和熱情。我認(rèn)為，家長(zhǎng)會(huì)是一個(gè)非常好的交流和互動(dòng)的機(jī)會(huì)，通過(guò)交流可以了解到更多的信息和經(jīng)驗(yàn)，并有機(jī)會(huì)提出問(wèn)題和建議。此外，我也反思了自己在教育孩子方面的問(wèn)題和不足，并思考如何更好地參與和推動(dòng)學(xué)校的減負(fù)、減壓工作。
總結(jié)。
通過(guò)此次家長(zhǎng)會(huì)，我更加明確了家長(zhǎng)在減負(fù)、減壓工作中的角色和意義，同時(shí)也更加深入地了解了學(xué)校的工作和實(shí)踐。在未來(lái)的工作和學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加積極地支持學(xué)校的工作，并在家庭教育中更加注意孩子的心理健康和情感需求，為孩子營(yíng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。
小學(xué)家長(zhǎng)對(duì)雙減的心得篇七
近年來(lái)，教育雙減政策受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，其中小學(xué)階段的雙減政策更是備受關(guān)注。這一政策旨在減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，為他們提供更加寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和更多的自主發(fā)展空間。具體來(lái)說(shuō)，小學(xué)雙減政策主要包括減少學(xué)科內(nèi)容和作業(yè)量，以及減少考試壓力。作為孩子的家長(zhǎng)，我也親身體驗(yàn)到了雙減政策的效果和意義。
段落二：學(xué)習(xí)氛圍更加輕松愉快。
雙減政策的實(shí)施使得學(xué)校里的學(xué)習(xí)氛圍發(fā)生了明顯的變化。以前的教室里彌漫著沉悶和壓抑的氛圍，學(xué)生們個(gè)個(gè)面色凝重，生怕錯(cuò)過(guò)了一點(diǎn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。而現(xiàn)在，在雙減政策的引領(lǐng)下，學(xué)生們更加輕松和愉快地學(xué)習(xí)。他們可以有更多的時(shí)間與同學(xué)交流，和老師互動(dòng)，這種積極的學(xué)習(xí)氛圍也使得孩子們更加喜歡上學(xué)，踏實(shí)地學(xué)習(xí)。
段落三：家庭教育任務(wù)加重。
盡管雙減政策為孩子們減輕了課業(yè)負(fù)擔(dān)，但家庭教育的任務(wù)卻變得更加重要和關(guān)鍵。一方面，家長(zhǎng)需要配合學(xué)校的教育方針，幫助孩子合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另一方面，家長(zhǎng)也要適時(shí)給予孩子一些指導(dǎo)和引導(dǎo)，讓他們能夠合理規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。雙減政策讓學(xué)校和家庭教育形成了一種互補(bǔ)，家長(zhǎng)需要更加關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，積極了解他們的學(xué)習(xí)需求，并給予適當(dāng)?shù)闹С帧?BR> 段落四：注重培養(yǎng)全面發(fā)展。
與以往注重學(xué)習(xí)成績(jī)的教育模式不同，雙減政策更加注重培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校不再僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，而是更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，學(xué)生們有更多的機(jī)會(huì)參加各種課外活動(dòng)，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，增加了學(xué)生們的交際能力和動(dòng)手能力。作為家長(zhǎng)，我也更加重視培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，讓他們?cè)谌姘l(fā)展中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
段落五：雙減政策的不足和建議。
盡管雙減政策有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果，但也存在一些不足之處。有時(shí)候，學(xué)生們的課業(yè)安排太過(guò)寬松，缺乏一定的學(xué)習(xí)壓力和目標(biāo)，導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)習(xí)的重要性缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。另外，部分學(xué)生可能會(huì)過(guò)于依賴家庭教育，導(dǎo)致他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和自我管理能力。因此，為了更好地發(fā)揮雙減政策的效果，學(xué)校和家長(zhǎng)需要加強(qiáng)溝通，建立起良好的合作機(jī)制，共同為學(xué)生提供更加全面而有針對(duì)性的教育。
總之，小學(xué)雙減政策給孩子們的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了積極的變化，學(xué)習(xí)氛圍更加輕松愉快，培養(yǎng)的是全面發(fā)展而不僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī)。作為家長(zhǎng)，我們要更加關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，積極參與到他們的學(xué)業(yè)中，為他們提供更好的教育支持和引導(dǎo)。同時(shí)，也需要看到雙減政策存在的不足，通過(guò)與學(xué)校的合作和溝通，共同努力，為孩子們提供更好的教育環(huán)境和機(jī)會(huì)。只有這樣，孩子們才能真正實(shí)現(xiàn)健康、快樂(lè)和全面發(fā)展。
小學(xué)家長(zhǎng)對(duì)雙減的心得篇八
發(fā)展素質(zhì)教育，昨天我也認(rèn)真觀看了楊雄專家的講座，使我感受頗深。
首先我們家長(zhǎng)要明白教育的本質(zhì)是什么?；A(chǔ)教育必須堅(jiān)持教育的公益屬性，不能把“良心的事業(yè)＂，變?yōu)椤爸鹄漠a(chǎn)業(yè)”，更不能成為一些人逐利的工具。從維護(hù)公平正義來(lái)講，教育公平是社會(huì)公平的基石，教育不能成為奢侈品，更不能讓優(yōu)質(zhì)教育成為少數(shù)有錢(qián)人的“專利＂。
對(duì)家庭教育觀念的糾偏。由于長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的嚴(yán)重干擾，帶來(lái)了一系列教育觀念的扭曲。實(shí)施＂雙減＂政策的落地能極大的緩解家長(zhǎng)和孩子的焦慮。
第一，糾正育人初心之偏。教育的本質(zhì)是立德樹(shù)人，不是應(yīng)試競(jìng)爭(zhēng)的“跑馬場(chǎng)＂。減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，走出＂短視化、功利化”教育的困境。
第二，糾正違規(guī)競(jìng)爭(zhēng)之偏。不少地方、不少學(xué)校、不少家庭，為了在升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中搶得先機(jī)，堅(jiān)信所謂“不讓孩子輸在起跑線上”，各種違法違規(guī)教育行為大行其道。實(shí)施“雙減＂政策，就是依法依規(guī)治教，恢復(fù)和重建良好教育生態(tài)。
第三，糾正超前學(xué)習(xí)之偏。學(xué)校教育是專門(mén)的教育機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著國(guó)家培養(yǎng)和教育下一代的公共職責(zé)，而校外教育則是學(xué)校教育的有益補(bǔ)充。遺憾的是，當(dāng)下的校外教育儼然成為了學(xué)校教育的另外一個(gè)實(shí)施主體。各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)施“超前學(xué)習(xí)＂超標(biāo)學(xué)習(xí)＂，成為贏得客戶的不二法門(mén)。實(shí)施“雙減＂政策，要調(diào)整優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活結(jié)構(gòu)，既要做好減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的“減法”，又要做好促進(jìn)兒童全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展的＂加法＂。
對(duì)教育方法再認(rèn)識(shí)。功利化、短視化的中小學(xué)教育，相信＂時(shí)間+汗水”，不尊重教育規(guī)律，不相信教育科學(xué)。實(shí)施“雙減”政策，是對(duì)教育規(guī)律的'回歸。
第一，堅(jiān)持全面發(fā)展規(guī)律?！皽p負(fù)”從根本上說(shuō)，是要優(yōu)化學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，改變單一的應(yīng)試教育局面，保障學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，這本身既有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，也有利于提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。
第二，堅(jiān)持身心和諧發(fā)展規(guī)律?，F(xiàn)在，不少家長(zhǎng)緣于對(duì)子女未來(lái)教育前景的不確定性，患上了嚴(yán)重的“教育焦慮癥＂，導(dǎo)致了中小學(xué)生的過(guò)度教育，其重要表現(xiàn)就是通過(guò)給孩子報(bào)各種各樣的培訓(xùn)班，以增加對(duì)未來(lái)所謂優(yōu)質(zhì)教育追求的安全感。這種過(guò)度教育不僅違背教育規(guī)律、危害兒童的身心健康，甚至以犧牲孩子身心健康為代價(jià)。
第三，堅(jiān)持知行合一規(guī)律。中小學(xué)生的學(xué)習(xí)，不僅需要掌握書(shū)本知識(shí)，更需要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)其智慧的發(fā)展。實(shí)施“雙減＂政策，必須調(diào)整中小學(xué)的教育活動(dòng)結(jié)構(gòu)，在減少大量單調(diào)、重復(fù)、低效的知識(shí)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，著力加強(qiáng)學(xué)生的綜合實(shí)踐教育。
第四，堅(jiān)持因材施教規(guī)律。實(shí)施“雙減”政策，必須優(yōu)化課內(nèi)外教育結(jié)構(gòu)，在滿足學(xué)生教育需求側(cè)上下功夫。中央要求“鼓勵(lì)支持學(xué)校開(kāi)展各種課后育人活動(dòng)，滿足學(xué)生的多樣化需求＂。這里，必須科學(xué)定位和整體優(yōu)化學(xué)校教育課程育人體系和學(xué)校課后育人體系的關(guān)系。作為家長(zhǎng)，首先要克服自己的焦慮，培養(yǎng)家庭正確的教育觀念，引導(dǎo)孩子多元化發(fā)展，有健康的體魄，陽(yáng)光的性格，建立良好的家庭教育氛圍，做好家校結(jié)合，為孩子共同創(chuàng)造一個(gè)良好寬松的成長(zhǎng)氛圍。
小學(xué)家長(zhǎng)對(duì)雙減的心得篇九
小學(xué)雙減家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)隨著教育改革的不斷深入，學(xué)校和家長(zhǎng)之間的交流變得越來(lái)越重要。為了更好地搭建學(xué)校與家庭之間的橋梁，提升學(xué)生的發(fā)展，學(xué)校特舉辦了一次小學(xué)雙減家長(zhǎng)會(huì)。本次會(huì)議，讓我深感受益匪淺，以下是我參加家長(zhǎng)會(huì)后的心得體會(huì)。
首先，在家長(zhǎng)會(huì)上，學(xué)校介紹了最新的教育理念和政策，如小學(xué)雙減政策的對(duì)外解讀。通過(guò)聽(tīng)取專家的講解，我深刻認(rèn)識(shí)到小學(xué)雙減政策不僅僅是減負(fù)，更是以學(xué)生為中心，倡導(dǎo)全面發(fā)展的一項(xiàng)教育改革。通過(guò)減少課程負(fù)擔(dān)，學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和興趣發(fā)展，同時(shí)，學(xué)校也通過(guò)開(kāi)展豐富多樣的課外活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。這一政策的實(shí)施給學(xué)生的成長(zhǎng)提供了更多的空間，并且得到了家長(zhǎng)們的肯定和支持。
其次，在家長(zhǎng)會(huì)上，我了解到學(xué)校在實(shí)施小學(xué)雙減政策的同時(shí)，也在積極探索科學(xué)的教育教學(xué)模式。學(xué)校通過(guò)引進(jìn)先進(jìn)的教育技術(shù)和教育資源，開(kāi)展個(gè)性化教育。通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)、數(shù)字化教材等先進(jìn)技術(shù)手段，學(xué)校提供了更加豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，同時(shí)，也將教學(xué)方式和課程內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合，更加貼近學(xué)生的興趣和實(shí)際需求。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。我對(duì)學(xué)校在教學(xué)改革方面的努力和成果表示贊賞。
第三，家長(zhǎng)會(huì)上學(xué)校還提供了許多有針對(duì)性的家庭教育指導(dǎo)。作為家長(zhǎng)，我們常常困擾于如何正確引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)，如何與孩子建立良好的溝通和親子關(guān)系。在家長(zhǎng)會(huì)上，專家們分享了一些有關(guān)家庭教育的經(jīng)驗(yàn)和方法，使我們受益匪淺。我們明白了要給孩子一個(gè)自由、寬松的成長(zhǎng)環(huán)境，注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和責(zé)任感。同時(shí)，我們還學(xué)會(huì)了與孩子進(jìn)行溝通的藝術(shù)，比如傾聽(tīng)孩子的心聲，尊重孩子的意見(jiàn)，以及給予他們適當(dāng)?shù)馁澷p和鼓勵(lì)。這些指導(dǎo)對(duì)于我們提高家庭教育水平，建立良好的家庭教育環(huán)境具有重要意義。
第四，小學(xué)雙減家長(zhǎng)會(huì)還提供了一個(gè)家校共育的交流平臺(tái)。在家長(zhǎng)會(huì)上，我們與其他家長(zhǎng)進(jìn)行了深入的交流和討論，分享了彼此的經(jīng)驗(yàn)和困惑。與其他家長(zhǎng)溝通交流的過(guò)程中，我們不僅得到了很多有用的建議和解決方法，也意識(shí)到自己所面臨的問(wèn)題并不是孤立的，其他家長(zhǎng)也面臨著相似的問(wèn)題。這種共同的困擾和探討，讓我們感到家庭教育是一項(xiàng)需要共同努力的事情，也使我們?cè)诠灿砟钌细右恢?。同時(shí)，聆聽(tīng)其他家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，也使我們看到了世界各地家庭教育的多樣性和魅力，為我們的家庭教育提供了更多的可能性和啟示。
最后，通過(guò)參加小學(xué)雙減家長(zhǎng)會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)校和家長(zhǎng)之間的合作是兒童健康成長(zhǎng)的重要保障。學(xué)校的舉辦這樣的家長(zhǎng)會(huì)，不僅是給家長(zhǎng)們提供了一個(gè)了解學(xué)校教學(xué)改革和家庭教育指導(dǎo)的機(jī)會(huì)，更是加強(qiáng)了學(xué)校與家庭之間的溝通和合作。通過(guò)學(xué)校和家庭的共同努力，我們能夠?yàn)楹⒆犹峁└鼉?yōu)質(zhì)的教育資源和良好的成長(zhǎng)環(huán)境，讓他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
總之，小學(xué)雙減家長(zhǎng)會(huì)給我留下了深刻的印象。我認(rèn)為家長(zhǎng)會(huì)不僅是學(xué)校與家長(zhǎng)之間的交流平臺(tái)，也是家庭教育與學(xué)校教育融合的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)參加家長(zhǎng)會(huì)，我們不僅獲得了關(guān)于小學(xué)雙減政策的了解，還得到了許多有關(guān)教育教學(xué)和家庭教育的寶貴經(jīng)驗(yàn)。希望學(xué)校能夠繼續(xù)組織這樣的家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)家校合作，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供更多的支持和幫助。
小學(xué)家長(zhǎng)對(duì)雙減的心得篇十
近日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，要求減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)格控制書(shū)面作業(yè)總量，保證學(xué)生睡眠時(shí)間；全面規(guī)范管理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，堅(jiān)持從嚴(yán)治理。
這被稱作“雙減”政策。
文件要求，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國(guó)家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)。
大多數(shù)的家長(zhǎng)表示歡迎“雙減”政策，認(rèn)為同時(shí)也減輕了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。
校外各種名目的培訓(xùn)班，都需要資金的支持，看著其他孩子們都報(bào)了輔導(dǎo)班，自己的孩子不報(bào)，怕跟不上。迫于壓力，只能自己省一些，不能苦了孩子。
再有，周末、寒暑假，孩子上輔導(dǎo)課，不論天氣如何，刮風(fēng)下雨、酷暑難耐，家長(zhǎng)都需要接送孩子上下輔導(dǎo)班。
大家現(xiàn)在普遍的感受是：現(xiàn)如今培養(yǎng)一個(gè)孩子太貴了，一年花幾萬(wàn)元上輔導(dǎo)班都是正常的，有的甚至更多。
也有一些家長(zhǎng)表示擔(dān)憂，雖說(shuō)政策出來(lái)了，但是中考和高考還是要看成績(jī)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)依然有市場(chǎng)需求。不能在線下開(kāi)培訓(xùn)班了，會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)到線上或者是一對(duì)一的教學(xué)。
我們都知道，線上教學(xué)的質(zhì)量和面對(duì)面還是有差別的，孩子的注意力，自控力，都對(duì)線上教學(xué)質(zhì)量有直接影響。
而且，一對(duì)一的私教課程，學(xué)費(fèi)比大班課要高很多，無(wú)疑加重了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。
另外，如果培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從“地上”轉(zhuǎn)到“地下”，家長(zhǎng)們還要四處去打聽(tīng)。
這個(gè)暑假已經(jīng)有多個(gè)在家中開(kāi)班的輔導(dǎo)老師被舉報(bào)，也證實(shí)了家長(zhǎng)們擔(dān)憂的種種問(wèn)題。
已經(jīng)習(xí)慣了上校外輔導(dǎo)班的孩子們接下來(lái)如何安排時(shí)間，不虛度；家長(zhǎng)們自由的時(shí)間相對(duì)少了，如何安排時(shí)間陪伴和輔導(dǎo)孩子，這些都需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。
“雙減”政策的推出，無(wú)疑是對(duì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的一次重拳打擊，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)尋求轉(zhuǎn)型，也有一些在觀望。
新東方因率先開(kāi)設(shè)父母培訓(xùn)課、體育課等被送上熱搜。
父母培訓(xùn)課意味著，作為家長(zhǎng)的父母?jìng)?，除了要朝九晚五的上班，加班，贍養(yǎng)父母，照顧孩子，輔導(dǎo)作業(yè)，還要拿出時(shí)間和精力去上“優(yōu)質(zhì)父母培訓(xùn)課”。
父母的確應(yīng)該學(xué)習(xí)，提升自己，以便更好的培養(yǎng)孩子。這是毫無(wú)疑問(wèn)的。
且不說(shuō)這門(mén)課程是否可以如期開(kāi)起來(lái)，如果把這個(gè)作為一門(mén)課程或者迫于壓力不得不上的課程，最直觀的無(wú)疑是給家長(zhǎng)們?cè)黾恿素?fù)擔(dān)和困難。每個(gè)家長(zhǎng)的水平不一樣，如果學(xué)完了這門(mén)課程，孩子沒(méi)有考好，責(zé)任在家長(zhǎng)還是孩子，無(wú)形當(dāng)中增加了家長(zhǎng)的焦慮和壓力。
近幾年，老師和家長(zhǎng)的關(guān)系也變得微妙。
很多家長(zhǎng)表示，一些老師為了開(kāi)自己的培訓(xùn)班掙錢(qián)，該講的知識(shí)點(diǎn)在課堂上不講，而是在自己的輔導(dǎo)班講。應(yīng)該老師批改的作業(yè)，在家長(zhǎng)群里變成了家長(zhǎng)的任務(wù)。
學(xué)校是孩子們的主要戰(zhàn)場(chǎng)，學(xué)校的課堂教學(xué)質(zhì)量是源頭。
我們上學(xué)的時(shí)候，沒(méi)有微信，沒(méi)有家長(zhǎng)群，沒(méi)有家長(zhǎng)和老師的微妙關(guān)系。
作為85后的我，依稀記得九年義務(wù)教育時(shí)，各科老師伏案批改作業(yè)的身影。
教育行業(yè)將如何改變，我們拭目以待。
小學(xué)家長(zhǎng)對(duì)雙減的心得篇十一
雙減政策自實(shí)施以來(lái)，在小學(xué)階段的教育體制中引起了廣泛討論。這項(xiàng)政策旨在減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和課外補(bǔ)習(xí)班的壓力，讓孩子能夠更加快樂(lè)地成長(zhǎng)。作為小學(xué)家長(zhǎng)，我們從實(shí)踐中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。在本文中，我將分享一些我們的觀點(diǎn)和體驗(yàn)，以及對(duì)雙減政策的反思。
第二段：理解學(xué)生的需求。
雙減政策要求學(xué)校減少課后作業(yè)和不必要的考試，這為學(xué)生提供了更多的自由時(shí)間。作為家長(zhǎng)，我們意識(shí)到孩子們需要足夠的時(shí)間來(lái)放松和玩耍。我們看到他們的笑臉和快樂(lè)的樣子，這證明雙減政策對(duì)他們的成長(zhǎng)是有益的。然而，我們也明白，有時(shí)我們作為家長(zhǎng)也需要給予孩子們一些指導(dǎo)和激勵(lì)，以幫助他們?cè)谶@個(gè)自由的環(huán)境中找到平衡。
第三段：鼓勵(lì)興趣愛(ài)好。
雙減政策不僅為孩子們提供了更多的空閑時(shí)間，同時(shí)也為他們創(chuàng)造了更多的機(jī)會(huì)去發(fā)掘和追求自己的興趣愛(ài)好。我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們有機(jī)會(huì)選擇自己喜歡的活動(dòng)時(shí)，他們的動(dòng)力會(huì)更高。我們鼓勵(lì)他們參加各種課外班和俱樂(lè)部，如繪畫(huà)、音樂(lè)、體育等，這樣他們可以培養(yǎng)多樣化的興趣愛(ài)好。在這個(gè)過(guò)程中，我們也學(xué)會(huì)了給予孩子們足夠的自主權(quán)，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和決策。
第四段：與教師的合作。
雙減政策的實(shí)施需要家校合作，教師在其中起著至關(guān)重要的作用。我們與教師密切合作，分享我們對(duì)孩子的觀察和了解。我們與教師交流，互相尊重對(duì)方的專業(yè)性。通過(guò)這種合作，我們更好地理解了學(xué)校的教育目標(biāo)和孩子的需求，真正做到了“三方共育”。我們了解到，只有與教師緊密合作，才能為孩子創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第五段：對(duì)雙減政策的反思。
雖然雙減政策為學(xué)生提供了更多的休息和培養(yǎng)興趣愛(ài)好的時(shí)間，但也面臨一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。一些學(xué)生可能過(guò)分依賴自由時(shí)間，無(wú)法合理安排學(xué)習(xí)和生活。這需要我們家長(zhǎng)及時(shí)引導(dǎo)和關(guān)心，確保孩子們的學(xué)習(xí)和生活有良好的秩序。此外，一些家長(zhǎng)抱怨雙減政策導(dǎo)致了教育質(zhì)量的下降，他們擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步會(huì)受到影響。作為家長(zhǎng)，我們需要與學(xué)校保持密切聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，并提供必要的支持和引導(dǎo)。
結(jié)尾段：總結(jié)和展望。
通過(guò)與教師和學(xué)校的合作，理解學(xué)生的需求，鼓勵(lì)他們追求興趣愛(ài)好，并及時(shí)關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況，我們家長(zhǎng)逐漸適應(yīng)了雙減政策的改革。我們堅(jiān)信，只有家校合作，才能為孩子提供一個(gè)更加積極、健康和快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境。我們期待著未來(lái)，希望通過(guò)這樣的合作，我們的孩子們能夠更加全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。
小學(xué)家長(zhǎng)對(duì)雙減的心得篇十二
隨著社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)生們的學(xué)業(yè)壓力越來(lái)越大，為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)身心健康發(fā)展，國(guó)家實(shí)施了小學(xué)生雙減政策。作為家長(zhǎng)，我們是孩子的第一任老師，也是他們最親近的人，既要積極支持雙減政策，也要積極配合學(xué)校的工作，共同幫助孩子減負(fù)、健康成長(zhǎng)。本文將從家長(zhǎng)的角度出發(fā)，分享一些小學(xué)生雙減的心得體會(huì)。
首先，作為家長(zhǎng)要建立正確的教育觀念。過(guò)去許多家庭都追求孩子的成績(jī)，認(rèn)為高分是唯一的成功標(biāo)準(zhǔn)。然而，隨著雙減政策的實(shí)施，學(xué)生留守時(shí)間的減少，家庭教育起到了更為重要的作用。家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念，意識(shí)到成績(jī)不是一切。要從培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、積極的人生態(tài)度等多個(gè)方面著手，為孩子的全面發(fā)展提供更好的環(huán)境和條件。
其次，家長(zhǎng)要與孩子建立良好的溝通關(guān)系。隨著雙減政策的實(shí)施，家庭學(xué)習(xí)時(shí)間減少，家長(zhǎng)要充分利用與孩子相處的時(shí)間，與孩子進(jìn)行深入的交流。要傾聽(tīng)孩子的想法、了解他們的困惑和困難，幫助他們解決問(wèn)題。同時(shí)，要給孩子足夠的關(guān)愛(ài)和支持，讓他們感受到家庭的溫暖和安全感。
第三，家長(zhǎng)要注重孩子的身心健康。雙減政策的實(shí)施，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕，這為孩子們的身心健康提供了更多的空間。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子正確對(duì)待學(xué)業(yè)壓力，培養(yǎng)他們運(yùn)動(dòng)的興趣，讓他們通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)釋放壓力、保持健康。此外，家長(zhǎng)還要注意孩子的飲食和睡眠，給予他們充足的營(yíng)養(yǎng)和休息，保持良好的生活習(xí)慣。
第四，家長(zhǎng)要與學(xué)校積極合作。學(xué)校是孩子的第二個(gè)家，家長(zhǎng)要與學(xué)校保持良好的溝通與合作，共同關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展。要參與學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)議、親子活動(dòng)等，了解孩子在校的表現(xiàn)和問(wèn)題。同時(shí)，要尊重學(xué)校的教育方式，與老師共同協(xié)調(diào)，讓孩子在學(xué)校獲得全面的教育。
最后，家長(zhǎng)要給予孩子正確的引導(dǎo)和榜樣。家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子最好的老師。在雙減政策的背景下，家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，以身作則，為孩子樹(shù)立正確的榜樣。要鼓勵(lì)孩子追求自己的興趣和愛(ài)好，根據(jù)孩子的特長(zhǎng)和興趣來(lái)選擇適合的課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們多方面的能力。
小學(xué)生雙減是國(guó)家教育改革的一項(xiàng)重大舉措，家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)的引路人。在實(shí)施雙減政策的過(guò)程中，家長(zhǎng)要建立正確的教育觀念，與孩子建立良好的溝通關(guān)系，注重孩子的身心健康，積極與學(xué)校合作，并給予孩子正確的引導(dǎo)和榜樣。只有家長(zhǎng)們積極參與并支持雙減政策的實(shí)施，才能真正幫助孩子減負(fù)、健康成長(zhǎng)。
小學(xué)家長(zhǎng)對(duì)雙減的心得篇十三
雙減作為當(dāng)前教育改革的重要舉措，不僅引發(fā)了廣泛關(guān)注，還在實(shí)踐中取得了一定成效。作為小學(xué)生家長(zhǎng)，我們無(wú)不關(guān)心子女的教育成果，也深感雙減對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性。在過(guò)去的一年中，我們家長(zhǎng)積極參與了雙減活動(dòng)，結(jié)合自身經(jīng)歷得出了許多心得體會(huì)。
第二段：了解雙減概念。
雙減指的是學(xué)校和家庭共同努力，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和課外負(fù)擔(dān)，為孩子們創(chuàng)造更輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境和更多的成長(zhǎng)空間。通過(guò)實(shí)施雙減，學(xué)?？梢詼p少課堂負(fù)擔(dān)，增加生活教育和綜合素養(yǎng)培養(yǎng)；家庭則需要培養(yǎng)孩子的課外興趣和愛(ài)好，為孩子們提供更多豐富多彩的生活體驗(yàn)。尤其對(duì)于小學(xué)生而言，雙減更是保障其身心健康發(fā)展和未來(lái)成長(zhǎng)的必要措施。
第三段：家庭實(shí)踐。
在孩子學(xué)校實(shí)施雙減的同時(shí)，家長(zhǎng)也要積極響應(yīng)，發(fā)揮重要作用。為此，我們家長(zhǎng)不僅以身作則，積極倡導(dǎo)課外活動(dòng)，還要注重與孩子溝通和互動(dòng)，結(jié)合孩子興趣鍛煉其自學(xué)和自我管理能力。比如，我們可以與孩子一起做手工，探究生活中的科學(xué)原理，和孩子一同參加戶外活動(dòng)等等。與此同時(shí)，我們也要適度控制孩子使用電子設(shè)備的時(shí)間，提高孩子對(duì)閱讀和寫(xiě)作的興趣，培養(yǎng)其回歸生活的能力。
在實(shí)踐中，我們意識(shí)到雙減將對(duì)我們的孩子帶來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)的積極影響。通過(guò)獨(dú)立思考、課外活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方式，孩子們學(xué)會(huì)了更廣泛的知識(shí)，擁有了更多的生活體驗(yàn)，提高了自我管理和解決問(wèn)題的能力。在這個(gè)過(guò)程中，我們家長(zhǎng)也深刻認(rèn)識(shí)到，學(xué)校減負(fù)、家庭陪伴，是保障孩子成長(zhǎng)的重要因素，而我們家長(zhǎng)則要作為事關(guān)孩子成長(zhǎng)的重要參與者，積極響應(yīng)改革之舉，才能共同實(shí)現(xiàn)孩子的健康成長(zhǎng)。
第五段：結(jié)尾。
總而言之，雙減不僅是教育改革的需要，也是孩子成長(zhǎng)的必要措施。通過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們家長(zhǎng)得出了多方面的心得體會(huì)，為今后家庭教育提供了方向和思路。我們家長(zhǎng)會(huì)繼續(xù)支持學(xué)校雙減改革，加強(qiáng)與孩子的守望和陪伴，盡可能為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境和體驗(yàn)，共同促進(jìn)孩子的身心健康發(fā)展。
小學(xué)家長(zhǎng)對(duì)雙減的心得篇十四
在政策不斷變化的時(shí)代，家長(zhǎng)不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)成績(jī)目標(biāo)和應(yīng)試教育，而應(yīng)關(guān)注孩子的全面發(fā)展。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)時(shí)刻掌握學(xué)校教學(xué)改革的進(jìn)展和相關(guān)政策措施，同時(shí)關(guān)注國(guó)家職業(yè)技能培訓(xùn)、文化課外興趣班等信息。減負(fù)的政策旨在為孩子開(kāi)辟更多抬頭看天空的時(shí)間，給孩子提供機(jī)會(huì)，去發(fā)掘自己的潛力和興趣，家長(zhǎng)應(yīng)積極支持和配合政策的實(shí)施，共同創(chuàng)造更加健康、有活力的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、培養(yǎng)孩子的自信心和主動(dòng)性。
與過(guò)去相比，現(xiàn)代孩子們?cè)诩w活動(dòng)中同伴關(guān)系趨于疏遠(yuǎn)，個(gè)性態(tài)度也越來(lái)越獨(dú)特、封閉，缺乏基本交際藝術(shù)與社交技巧，因此家長(zhǎng)要側(cè)重培養(yǎng)孩子的社交能力，讓孩子有時(shí)常與人交流、探討、互動(dòng)的機(jī)會(huì)。孩子的自評(píng)、人際交往、信心、主動(dòng)性等能力的培養(yǎng)，都是家長(zhǎng)長(zhǎng)期耕耘、溫柔引導(dǎo)的結(jié)果。家長(zhǎng)可以在日常生活中，借助文化課外興趣班的機(jī)會(huì)加強(qiáng)和孩子的溝通交流，幫助孩子形成與人和諧相處的能力和自信心，以提高孩子的綜合素養(yǎng)。
三、合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和方式。
由于“雙減”政策實(shí)行后，學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)減少，孩子們有更多的時(shí)間去探索新的知識(shí)。為了充分利用孩子的時(shí)間，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的興趣，把文本和實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合，設(shè)計(jì)更加豐富有趣的學(xué)習(xí)方式，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和效率。另外，家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)孩子的身體和神經(jīng)發(fā)育特點(diǎn)，合理控制學(xué)習(xí)的時(shí)間和間隔，保證孩子有充足的睡眠、有營(yíng)養(yǎng)的飲食、適量的戶外運(yùn)動(dòng)，從而使孩子在學(xué)習(xí)中更加高效和快樂(lè)。
四、創(chuàng)造愉悅的家庭氛圍。
孩子的成長(zhǎng)不僅需要學(xué)校和社會(huì)的支持，更需要父母關(guān)愛(ài)和家庭的支持。家長(zhǎng)應(yīng)該把家里打造成一種積極向上、愉悅和充滿溫馨的氛圍。家庭是一個(gè)最好的學(xué)習(xí)地，家長(zhǎng)可以借助親子活動(dòng)，給孩子營(yíng)造出更適合他們學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和探索的環(huán)境。比如看電影、旅游、攝影、電腦編程等等，鼓勵(lì)孩子在家庭中挖掘人生的意義和價(jià)值。
五、鼓勵(lì)孩子擁有目標(biāo)和夢(mèng)想。
家長(zhǎng)應(yīng)該努力培養(yǎng)孩子擁有獨(dú)立人格、獨(dú)立意見(jiàn)和夢(mèng)想的能力，激發(fā)孩子的好奇心和創(chuàng)造力。比如，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子參加少年科技競(jìng)賽、機(jī)器人比賽等，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和科學(xué)精神。家長(zhǎng)還可以讓孩子自己選擇愛(ài)好和興趣，從興趣中培養(yǎng)孩子的天賦和潛能，從而為孩子的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，對(duì)于孩子的全面發(fā)展，家長(zhǎng)可以從各個(gè)方面入手，合理安排孩子的時(shí)間、關(guān)注孩子的全面素質(zhì)、鼓勵(lì)孩子擁有夢(mèng)想和目標(biāo)等，不僅能為學(xué)校減負(fù)政策的實(shí)施創(chuàng)造有利條件，更能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀和健康的下一代。
小學(xué)家長(zhǎng)對(duì)雙減的心得篇十五
孩子的作業(yè)在學(xué)校就順利完成了，課外班也沒(méi)了了，回家后空余時(shí)間減少，家長(zhǎng)帶著孩子搞什么呢？培育習(xí)慣啊，生活習(xí)慣、自學(xué)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、寫(xiě)作習(xí)慣等等，堅(jiān)實(shí)過(guò)不好日常每一天，為孩子的以后的自學(xué)生活奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)。就像是教會(huì)孩子用筷子喝茶一樣，只要學(xué)會(huì)了為筷子，他就能夠自己喝各種飯了。培養(yǎng)了這些好習(xí)慣，無(wú)論跑至哪里，他都能夠自己自學(xué)、自我管理、自我蛻變了。
培養(yǎng)提早復(fù)習(xí)的習(xí)慣。語(yǔ)文可以把每一課的要點(diǎn)看看，生字詞語(yǔ)記一記，不懂詞語(yǔ)比比詞典，累積下來(lái)。還可以大聲朗讀課文，秉持寫(xiě)下寫(xiě)日記。數(shù)學(xué)可以提早看一看知識(shí)點(diǎn)，把自己聽(tīng)不懂的地方記下來(lái)，課堂上專心聽(tīng)到。英語(yǔ)可以聽(tīng)到一聽(tīng)到錄音，快給我耳朵，提早介紹一下內(nèi)容。
養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容給家長(zhǎng)講一遍，或者自己再看一遍，進(jìn)行歸類(lèi)復(fù)習(xí)。把課堂筆記看一看，該背誦的及時(shí)背下來(lái)。還可以用思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)。
培養(yǎng)及時(shí)訂錯(cuò)的習(xí)慣。容錯(cuò)就是老師們批改作業(yè)的兩大難點(diǎn)，有的孩子就是不習(xí)慣及時(shí)更正錯(cuò)誤，每天的錯(cuò)題都積累著，等著老師去找他。家長(zhǎng)可以每天晚上使孩子把作業(yè)啊試卷啊拎出看看，自己錯(cuò)失的題及時(shí)更正一下，看一看能夠無(wú)法搞恰當(dāng)。
養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣。寫(xiě)作最能促進(jìn)孩子思維的發(fā)展，每天堅(jiān)持寫(xiě)日記可以積累寫(xiě)作素材，也可以回復(fù)總結(jié)一天的`學(xué)習(xí)生活，疏解心情，鼓勵(lì)自己第二天做得更好。
其使他的自學(xué)習(xí)慣可以融合自己的興趣去培養(yǎng)，比如說(shuō)累積古詩(shī)詞，舉一反三鉆研數(shù)學(xué)題等等。
寫(xiě)作不僅能拓寬視野，而且多樣科學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響很大?，F(xiàn)在的考試越來(lái)越女性主義于學(xué)科素養(yǎng)的實(shí)地考察，題目寫(xiě)作量非常大，寫(xiě)作能力弱的孩子受惠很大。不僅就是文科考試須要很強(qiáng)的寫(xiě)作能力，理科自學(xué)也須要較強(qiáng)的寫(xiě)作能力。寫(xiě)作能夠都推動(dòng)思索，據(jù)觀測(cè)，寫(xiě)作量小的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)廣泛都不好。
可以進(jìn)行親子閱讀，和孩子共讀一本書(shū)，也可以每周開(kāi)一場(chǎng)家庭讀書(shū)會(huì)，還可以和孩子一起演一演書(shū)里的故事……用各種形式帶動(dòng)孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。家長(zhǎng)陪伴孩子一起閱讀，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的榜樣。
在家的時(shí)間充足，可以教會(huì)孩子整理自己的房間，如物品如何擺放，衛(wèi)生怎樣打掃，怎樣美化自己的房間……將這些生活必備的勞動(dòng)技能都熟練掌握，養(yǎng)成自我管理的好習(xí)慣。
家里的物品糟了如何展開(kāi)修理，勞動(dòng)工具怎樣采用，都可以教一教。還可以和孩子一起倦小動(dòng)物，種一些綠植美化家庭環(huán)境。高年級(jí)的孩子還可以自學(xué)幾樣家常菜的作法，學(xué)會(huì)采用廚房電器，為單一制生活打下基礎(chǔ)。
讓孩子在家里有一個(gè)勞動(dòng)崗位，家里有一樣事情是歸他管理的，增強(qiáng)家庭責(zé)任感。
每一個(gè)兒童身上都蘊(yùn)藏著某些尚萌芽的素質(zhì)，這些素質(zhì)就像火花，要需要點(diǎn)燃它，就需要火星。家長(zhǎng)要想盡辦法點(diǎn)燃這顆火藥，讓孩子的一切天賦和才能都能充分地發(fā)揮出來(lái)。發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛(ài)好，專注練習(xí)，鼓勵(lì)不斷發(fā)展，享受興趣愛(ài)好帶來(lái)的快樂(lè)，逐漸形成個(gè)人特長(zhǎng)。
運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)記憶力和專注力的提高，運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子的身心和諧發(fā)展有著重要的影響。家長(zhǎng)堅(jiān)持每天下班后帶著孩子進(jìn)行半小時(shí)的運(yùn)動(dòng)，既能融洽親子關(guān)系，又能提高孩子的身體素質(zhì)。每天可以堅(jiān)持跑步、跳繩、游泳、羽毛球、籃球、乒乓球等等，選擇自己喜歡的方式進(jìn)行鍛煉。
孩子就是家長(zhǎng)的復(fù)印件，家長(zhǎng)發(fā)生改變孩子也可以發(fā)生改變。“雙減至”政策之后，家長(zhǎng)角色重回，注重家庭教育，提升自我建議，培育出來(lái)人與自然全面發(fā)展的孩子。
小學(xué)家長(zhǎng)對(duì)雙減的心得篇十六
對(duì)于廣闊家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，最近最勁爆的消息唯恐就是“雙減”出臺(tái)。
國(guó)家這么大的手筆，別說(shuō)違規(guī)大機(jī)構(gòu)，就連許多正在觀望的小機(jī)構(gòu)或個(gè)人，都被打的措手不及、狼狽不堪。本就如風(fēng)中殘燭一般的教培機(jī)構(gòu)，奄奄一息中又迎來(lái)了更大的打擊——本土疫情。突如其來(lái)的疫情，使得正在上暑期補(bǔ)習(xí)班或愛(ài)好班的孩子們，瞬間按了暫停鍵，一下子賦閑在家。就我而言，我，還有我許多同學(xué)、摯友，都通過(guò)自己的努力考上了高校，都是學(xué)習(xí)的受益者。我不會(huì)，更不行能允許我的孩子輕易放棄學(xué)業(yè)。所以我常常會(huì)查看孩子的學(xué)習(xí)狀況，假如有哪里學(xué)的不好，我會(huì)先自己給他查漏補(bǔ)缺，假如我實(shí)在講不好，也會(huì)考慮給孩子報(bào)班補(bǔ)課。我始終貫徹的是“補(bǔ)課”重在“補(bǔ)”，而不是提前“學(xué)”。現(xiàn)在“雙減”政策一落地，同樣也堵住了我給孩子查漏補(bǔ)缺的路。這一周我始終在找尋科學(xué)提升孩子學(xué)習(xí)實(shí)力的方法：買(mǎi)書(shū)、找網(wǎng)上的文章……現(xiàn)在不用我說(shuō)，大家都意識(shí)到“雙減”帶來(lái)了一些無(wú)法反抗，卻必需面對(duì)的現(xiàn)狀：比如孩子的學(xué)習(xí)更多的依靠在校時(shí)間，課堂效率顯得極為重要；再比如孩子的課余時(shí)間明顯增多，自覺(jué)性和自學(xué)實(shí)力的強(qiáng)弱會(huì)對(duì)孩子的成果產(chǎn)生特別大的影響。
事實(shí)上，我越來(lái)越意識(shí)到學(xué)習(xí)成果好壞的根源其實(shí)在于“學(xué)習(xí)實(shí)力”。現(xiàn)在，我們更加要思索如何才能提升孩子的`“學(xué)習(xí)實(shí)力”。與學(xué)問(wèn)量的增加相比實(shí)力的提升是很虛幻的，甚至是很緩慢的，但它的影響的確長(zhǎng)期的?！半p減政策”的實(shí)施其實(shí)就是給全部在孩子學(xué)習(xí)道路上越走越歪的家長(zhǎng)們下了一劑猛藥。是接著往前，一條道走到黑；還是剛好止損，摒棄錯(cuò)誤的方法，重新找回科學(xué)正確之路？家長(zhǎng)們，拼認(rèn)知的時(shí)候到了。不要說(shuō)取消校外補(bǔ)習(xí)以后有錢(qián)人都給孩子請(qǐng)一對(duì)一家教，沒(méi)錢(qián)人的孩子就沒(méi)機(jī)會(huì)上學(xué)。在目前國(guó)家政策之下，是幾乎全部的一般家庭孩子都站在了同一條起跑線上。
此刻，我認(rèn)為我們家長(zhǎng)要做的，必需是“幫助孩子提升學(xué)習(xí)實(shí)力”，使孩子的自我強(qiáng)大起來(lái)，才能應(yīng)變這個(gè)世界。
小學(xué)家長(zhǎng)對(duì)雙減的心得篇十七
第一段：
近年來(lái)，“雙減”政策在我國(guó)小學(xué)教育領(lǐng)域愈發(fā)頻繁地被提及。作為家長(zhǎng)，我既是受益者，也是參與者。在這個(gè)過(guò)程中，我深感到自己需要調(diào)整自己的心態(tài)，以適應(yīng)這一新的教育環(huán)境。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索和實(shí)踐，我深感這一政策的必要性和價(jià)值所在。以下是我的一些心得體會(huì)。
第二段：
在過(guò)去的教育中，很多家長(zhǎng)都追求孩子的成績(jī)。“好學(xué)校、好班級(jí)、好老師、好成績(jī)”成為了各個(gè)家庭的共同期望。然而，這種制度化的教育給孩子和家長(zhǎng)帶來(lái)了巨大的心理壓力。而雙減政策的實(shí)施正是為了破除這種競(jìng)爭(zhēng)性教育，讓孩子們能夠更加輕松地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在實(shí)施雙減政策后，學(xué)校減少了課業(yè)負(fù)擔(dān)，課堂變得更加靈活有趣，讓孩子能夠更好地發(fā)展多方面的興趣和才能。因此，家長(zhǎng)們不再過(guò)分追求成績(jī)，而是更關(guān)注孩子的全面發(fā)展。
第三段：
為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求，課業(yè)減負(fù)不僅僅是學(xué)校的一項(xiàng)改革措施，也需要家庭的共同努力。家長(zhǎng)們需要調(diào)整自己的期望和態(tài)度，不再將孩子的未來(lái)全部寄托在成績(jī)上。我們要明白，學(xué)習(xí)只是孩子成長(zhǎng)的一部分，和諧的家庭環(huán)境和全面的素質(zhì)培養(yǎng)同樣重要。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該為孩子提供豐富的課外活動(dòng)和資源，讓他們能夠多角度地發(fā)展自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)。通過(guò)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和綜合能力，讓他們面對(duì)未來(lái)的社會(huì)更加自信和適應(yīng)。
第四段：
參與孩子的學(xué)習(xí)是一個(gè)很好的家庭活動(dòng)方式。在雙減政策下，作業(yè)量減少了，但是家長(zhǎng)仍然需要與孩子共同學(xué)習(xí)和交流。這是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，家長(zhǎng)既可以通過(guò)幫助解答問(wèn)題來(lái)鞏固孩子的學(xué)習(xí)成果，也可以從孩子那里得到新的知識(shí)和思維方式。我們可以和孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，給他們提供學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和資源支持。此外，親子閱讀也是一個(gè)很好的方式，可以讓孩子對(duì)閱讀充滿興趣，并培養(yǎng)他們的寫(xiě)作和表達(dá)能力。
第五段：
在實(shí)施雙減政策的過(guò)程中，家長(zhǎng)們還需要關(guān)注孩子的身心健康。學(xué)校開(kāi)展了很多豐富多彩的體育活動(dòng)，家長(zhǎng)可以積極參與其中，和孩子一起鍛煉身體，增強(qiáng)體魄。此外，合理安排孩子的休息時(shí)間，培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣，關(guān)注他們的飲食和睡眠。家長(zhǎng)的陪伴和關(guān)懷對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，只有健康快樂(lè)的孩子才能夠在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中充分發(fā)展自己。
通過(guò)這一段時(shí)間的實(shí)踐和體會(huì)，我深感雙減政策給孩子和家長(zhǎng)帶來(lái)了積極的變化。家長(zhǎng)們不再過(guò)分焦慮成績(jī)，關(guān)注孩子的全面發(fā)展。我們與孩子共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，成為了真正的教育伙伴。只有與孩子緊密合作，才能夠讓他們真正享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
小學(xué)家長(zhǎng)對(duì)雙減的心得篇十八
作為一名小學(xué)生家長(zhǎng)，我有幸參加了雙減政策實(shí)施后的家長(zhǎng)會(huì)。通過(guò)會(huì)議的學(xué)習(xí)和交流，我對(duì)雙減政策有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。在此，我想分享一下我對(duì)雙減政策的看法和家長(zhǎng)的一些心得體會(huì)。
第二段：政策背景及其實(shí)施效果。
雙減，即減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)和教師負(fù)擔(dān)，是教育部部長(zhǎng)陳寶生提出的教育改革措施之一。實(shí)施雙減政策后，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)有所減輕，每天的學(xué)習(xí)時(shí)間也得到了控制，這對(duì)于學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)非常有益。同時(shí)，教師的評(píng)價(jià)體系和考核制度也得到了改善，減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)了他們的教學(xué)熱情和創(chuàng)造力。
第三段：學(xué)生和家長(zhǎng)該做些什么。
在雙減政策實(shí)施后，學(xué)生和家長(zhǎng)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？首先，學(xué)生應(yīng)該合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而家長(zhǎng)，則應(yīng)該對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)檢查和指導(dǎo)，避免過(guò)度作業(yè)壓力和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。同時(shí)，在家長(zhǎng)會(huì)上，我還學(xué)到了一些營(yíng)養(yǎng)健康知識(shí)，我們可以根據(jù)這些知識(shí)來(lái)合理安排孩子的飲食和生活習(xí)慣，幫助他們更好地成長(zhǎng)。
第四段：高質(zhì)量的教育需要家長(zhǎng)的支持。
在雙減政策實(shí)施過(guò)程中，家長(zhǎng)的參與和支持是非常重要的。家長(zhǎng)應(yīng)該積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)和家長(zhǎng)會(huì)議，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況和日常生活，與老師、學(xué)校保持良好的溝通和合作。只有家長(zhǎng)與學(xué)校共同努力，才能幫助孩子獲得更高質(zhì)量的教育和成長(zhǎng)。
第五段：結(jié)論。
總的來(lái)說(shuō)，雙減政策的實(shí)施對(duì)于當(dāng)前我國(guó)的教育改革而言是一次重要的嘗試和探索。在雙減政策的推動(dòng)下，學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生都應(yīng)該根據(jù)自身的角色和職責(zé)，共同努力，為孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)做出更好的貢獻(xiàn)。
小學(xué)家長(zhǎng)對(duì)雙減的心得篇一
小學(xué)雙減政策指減少學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和考試壓力的教育改革，受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和贊譽(yù)。而在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)的心態(tài)也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，開(kāi)始注重培養(yǎng)孩子的身心健康，而非只注重成績(jī)。我也是一位受益于小學(xué)雙減政策的家長(zhǎng)，通過(guò)與孩子共同經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程，深刻體悟到了家長(zhǎng)在此時(shí)此刻的作用和重要性。
第二段：如何幫助孩子適應(yīng)小學(xué)雙減政策。
在小學(xué)雙減政策下，一些家長(zhǎng)可能會(huì)感到無(wú)所適從，不知道如何幫助孩子適應(yīng)。我認(rèn)為，首先，家長(zhǎng)要與孩子溝通，理解孩子的想法和感受，并時(shí)刻鼓勵(lì)、支持和肯定孩子的努力和進(jìn)步。其次，家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的情感健康，培養(yǎng)孩子的自我意識(shí)和自我管理能力，讓孩子知道如何應(yīng)對(duì)挫折和壓力，保持心理健康。
第三段：小學(xué)雙減政策對(duì)家庭教育的影響。
小學(xué)雙減政策在不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)減負(fù)，也對(duì)家庭教育產(chǎn)生了一定的影響。家長(zhǎng)們逐漸轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，不再單純追求成績(jī)，而是關(guān)注孩子身心健康的全面發(fā)展。家長(zhǎng)在家庭教育中充當(dāng)著重要的角色，他們需要了解孩子的情況，與孩子保持溝通，并為孩子提供良好的環(huán)境和實(shí)踐機(jī)會(huì)，為孩子的成長(zhǎng)發(fā)展提供有力支持。
然而，在小學(xué)雙減的過(guò)程中，有些家長(zhǎng)可能會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況關(guān)注不夠，或者過(guò)于希望孩子在其他方面有所突破，這些都可能對(duì)孩子的身心健康產(chǎn)生負(fù)面影響。面對(duì)這類(lèi)問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)該樹(shù)立正確的價(jià)值觀，注重孩子的體驗(yàn)和樂(lè)趣，多與孩子交流溝通，關(guān)心孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。家長(zhǎng)不僅應(yīng)該注重孩子的學(xué)習(xí)，還要培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好和個(gè)性，讓孩子根據(jù)自己的意愿選擇自己喜歡的課程或活動(dòng)。
第五段：總結(jié)。
小學(xué)雙減政策旨在為學(xué)生減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，保護(hù)學(xué)生身心健康，幫助學(xué)生全面成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)該發(fā)揮積極的作用，關(guān)注孩子的情感健康和成長(zhǎng)發(fā)展，注重培養(yǎng)孩子的自我意識(shí)和自我管理能力。通過(guò)家長(zhǎng)和孩子之間的溝通和互動(dòng)，可以幫助孩子更好地適應(yīng)小學(xué)雙減政策，全面發(fā)展體現(xiàn)在未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)上。
小學(xué)家長(zhǎng)對(duì)雙減的心得篇二
我家孩子入學(xué)兩個(gè)多月了，憂喜參半，心情也是復(fù)雜的。問(wèn)問(wèn)自己，究竟希望孩子成為一個(gè)什么樣的人呢？許個(gè)愿也罷，定個(gè)目標(biāo)也好，希望我的孩子通過(guò)學(xué)習(xí)成為一個(gè)守規(guī)矩，有自信，有愛(ài)心的普通人。
這次的家長(zhǎng)會(huì)我收獲頗多，從老師口中得知孩子進(jìn)步很快,越來(lái)越棒，心里大石頭也放了下來(lái)。就目前來(lái)說(shuō)，我仍需大量時(shí)間來(lái)陪伴孩子養(yǎng)成，育兒心得小結(jié)主要為三點(diǎn)。
家長(zhǎng)是孩子的鏡子，我和愛(ài)人討論孩子的教育時(shí)常常會(huì)提到這句話“己所不欲、勿施于人”，我平常在工作生活中性子比較急，急性子、“真性情”不也是照在孩子身上了嗎？大人們總是說(shuō)孩子喜歡玩手機(jī)，不愛(ài)閱讀，這不是我們眾多家長(zhǎng)們?nèi)粘５恼鎸?shí)寫(xiě)照嗎？很多在教育上的通病，往往都應(yīng)從父母身上來(lái)尋找問(wèn)題的根源，父母這面鏡是個(gè)哈哈鏡，好習(xí)慣難養(yǎng)成，壞習(xí)慣也是很難剔除，我們?yōu)槿烁改复_實(shí)更應(yīng)謹(jǐn)言慎行！
自從大學(xué)畢業(yè)后，我的學(xué)習(xí)一直是碎片式，需要什么學(xué)個(gè)什么，從來(lái)沒(méi)有給自己定個(gè)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)步自然是緩慢的。孩子的學(xué)習(xí)同樣如此，現(xiàn)在小學(xué)一年級(jí)應(yīng)更多的注重培養(yǎng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從小就擁有覺(jué)宇宙之無(wú)窮的感悟，而不是坐井觀天的`等待，讓孩子敏而好學(xué)，樂(lè)學(xué)，十萬(wàn)個(gè)為什么的求學(xué)。我們家長(zhǎng)不應(yīng)患得患失，適時(shí)適當(dāng)給孩子確立短中長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、注重因材施教，先培養(yǎng)孩子的自信心。老鼠的兒子會(huì)打洞，每個(gè)小朋友智商差異不大，但是特點(diǎn)特長(zhǎng)確是不同的，應(yīng)根據(jù)孩子的興趣點(diǎn)，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的自信，孩子的自信有了，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性也就來(lái)了。
以上三點(diǎn)僅為個(gè)人心得體會(huì)，片面不周之處請(qǐng)老師多多指正,與各位家長(zhǎng)們共勉！
小學(xué)家長(zhǎng)對(duì)雙減的心得篇三
小學(xué)雙減政策在一定程度上解放了孩子們的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)減輕了家長(zhǎng)們的焦慮。作為家長(zhǎng)，我們通過(guò)親身體驗(yàn)，深刻感受到了雙減政策對(duì)孩子們的積極影響。過(guò)去，孩子們每天沉重的學(xué)業(yè)任務(wù)讓他們幾乎沒(méi)有時(shí)間去做自己感興趣的事情或進(jìn)行鍛煉。而現(xiàn)在，家庭作業(yè)和考試次數(shù)的減少，孩子們有更多的時(shí)間去參加興趣班、培養(yǎng)愛(ài)好，也能有更多的時(shí)間陪伴家人，加強(qiáng)家庭關(guān)系。另外，雙減政策給孩子們的壓力減輕，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生階段是培養(yǎng)興趣和個(gè)性的關(guān)鍵時(shí)期，雙減政策提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們更加愿意去學(xué)習(xí)，也使他們更加樂(lè)觀、積極。
第二段：雙減政策對(duì)于家庭關(guān)系的影響。
雙減政策的出臺(tái)，不僅解放了孩子們，也減輕了家長(zhǎng)們的負(fù)擔(dān)，對(duì)家庭關(guān)系起到了積極的促進(jìn)作用。孩子們?cè)趯W(xué)校的時(shí)間減少，家庭時(shí)間的增加，使得家長(zhǎng)和孩子之間有更多的交流和互動(dòng)機(jī)會(huì)。雙減政策讓家長(zhǎng)們能夠更多地參與到孩子們的成長(zhǎng)中，更好地關(guān)注孩子的動(dòng)態(tài)和需求。我們可以陪孩子一起學(xué)習(xí)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，也可以與他們一起參加各種活動(dòng)，增強(qiáng)家庭凝聚力。這種更加融洽的家庭關(guān)系能夠促進(jìn)孩子們的健康成長(zhǎng)，也會(huì)讓我們的家庭更加和諧。
第三段：雙減還需家長(zhǎng)的合理引導(dǎo)和培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
雙減政策雖然為孩子們減輕了負(fù)擔(dān)，但也需要家長(zhǎng)的合理引導(dǎo)和培養(yǎng)。很多家長(zhǎng)可能會(huì)誤解雙減政策，認(rèn)為孩子可以完全自由安排時(shí)間。實(shí)際上，孩子們?nèi)匀恍枰侠硪?guī)劃時(shí)間，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)應(yīng)該通過(guò)與孩子的交流和引導(dǎo)，幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理分配時(shí)間，確保學(xué)業(yè)和興趣的平衡。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該給孩子提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境和資源，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。只有在家長(zhǎng)的合理引導(dǎo)下，雙減政策才能真正起到促進(jìn)孩子們?nèi)姘l(fā)展的作用。
第四段：家庭作業(yè)和課外輔導(dǎo)的適度安排。
雖然雙減政策減少了家庭作業(yè)和考試次數(shù)，但家庭作業(yè)與學(xué)習(xí)仍然緊密相連，不容忽視。家長(zhǎng)們?cè)诎才藕⒆拥淖鳂I(yè)和課外輔導(dǎo)上要把握一個(gè)度。合理的家庭作業(yè)能夠幫助孩子復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和解決問(wèn)題的能力，但過(guò)多的家庭作業(yè)會(huì)給孩子增加壓力。課外輔導(dǎo)也需要適度，不可過(guò)于頻繁和繁瑣，要根據(jù)孩子的實(shí)際需求和興趣進(jìn)行安排。家長(zhǎng)們要制定作業(yè)和輔導(dǎo)的明確時(shí)間，不能讓孩子們陷入過(guò)度的學(xué)習(xí)中，保持孩子們的精力和積極性。
第五段：加強(qiáng)家校合作，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。
雙減政策需要家校共同努力，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。家長(zhǎng)們應(yīng)積極參與學(xué)校的家庭教育活動(dòng)和家長(zhǎng)會(huì)，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況，與學(xué)校老師形成良好的溝通和合作。學(xué)校方面也應(yīng)提供有效的家庭教育培訓(xùn)，幫助家長(zhǎng)更好地了解孩子成長(zhǎng)的規(guī)律和方法。家校合作能夠?yàn)楹⒆觽兲峁└玫某砷L(zhǎng)環(huán)境，讓他們的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性和效果。
總結(jié)：家長(zhǎng)們通過(guò)親身體驗(yàn)，深刻感受到了雙減政策對(duì)孩子們學(xué)習(xí)和家庭的積極影響。雙減政策雖然減輕了孩子們的負(fù)擔(dān)，但仍需要家長(zhǎng)的合理引導(dǎo)和培養(yǎng)。同時(shí)，家長(zhǎng)們?cè)诎才偶彝プ鳂I(yè)和課外輔導(dǎo)上要把握好度。加強(qiáng)家校合作，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展是雙減政策的重要任務(wù)。家長(zhǎng)們將繼續(xù)支持和配合雙減政策的實(shí)施，為孩子們的健康成長(zhǎng)努力。
小學(xué)家長(zhǎng)對(duì)雙減的心得篇四
隨著“雙減”政策的實(shí)施，越來(lái)越多的家長(zhǎng)紛紛參加了小學(xué)雙減家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)不僅是家長(zhǎng)與學(xué)校溝通交流的平臺(tái)，更是家校合作的重要一環(huán)。我最近參加了一次小學(xué)雙減家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)這次會(huì)議，我深刻感受到了家校合作的重要性。以下是我對(duì)小學(xué)雙減家長(zhǎng)會(huì)的心得體會(huì)。
首先，家長(zhǎng)會(huì)是了解孩子學(xué)習(xí)情況的重要途徑。在這次家長(zhǎng)會(huì)上，我除了聽(tīng)到孩子的班主任介紹，還能看到孩子的作業(yè)、考試成績(jī)和評(píng)語(yǔ)等，詳細(xì)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。在平時(shí)的家長(zhǎng)會(huì)中，我經(jīng)常與孩子的班主任進(jìn)行對(duì)話，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和需求，從而更好地支持孩子的學(xué)習(xí)。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，我不再被孩子的學(xué)習(xí)情況所困擾，而是能夠更加積極地與學(xué)校合作，為孩子的學(xué)習(xí)提供幫助和支持。
其次，家長(zhǎng)會(huì)是家校溝通交流的重要平臺(tái)。在家長(zhǎng)會(huì)上，我與其他家長(zhǎng)以及學(xué)校的老師進(jìn)行了廣泛的溝通交流。通過(guò)交流，我了解到了其他家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校教育的看法和意見(jiàn)，也更深刻地認(rèn)識(shí)到了學(xué)校在教育孩子方面所付出的努力。通過(guò)與學(xué)校的老師進(jìn)行交流，我知道孩子的學(xué)習(xí)情況、成績(jī)等，并能及時(shí)獲取一些學(xué)校重要的信息和活動(dòng)安排。通過(guò)這些溝通交流，我覺(jué)得與學(xué)校建立了更加密切的聯(lián)系，能夠更好地支持和配合學(xué)校的工作，共同為孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件。
再次，家長(zhǎng)會(huì)是了解學(xué)校教育理念和教學(xué)方法的窗口。通過(guò)參加家長(zhǎng)會(huì)，我對(duì)學(xué)校的教育理念和教學(xué)方法有了更深入的了解。我知道了學(xué)校倡導(dǎo)的教育觀念、學(xué)習(xí)方式以及對(duì)于學(xué)生的要求，這讓我能夠更加貼近學(xué)校的教育理念，在家庭教育中積極響應(yīng)學(xué)校的要求。同時(shí)，了解學(xué)校的教學(xué)方法和教材使用情況，也能夠更好地配合孩子在學(xué)校學(xué)到的內(nèi)容，在家里進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，我認(rèn)識(shí)到了學(xué)校教育與家庭教育的緊密聯(lián)系，更加明白了學(xué)校與家長(zhǎng)共同肩負(fù)的責(zé)任，共同培養(yǎng)孩子的目標(biāo)。
最后，家長(zhǎng)會(huì)是家庭教育的重要一環(huán)。家庭教育是孩子教育的基石，而家長(zhǎng)會(huì)則是家庭教育的重要組成部分。在家長(zhǎng)會(huì)中，我了解到了其他家長(zhǎng)對(duì)于家庭教育的一些經(jīng)驗(yàn)和方法，并從中獲得了一些啟示和借鑒。同時(shí)，通過(guò)與其他家長(zhǎng)的交流，我也能夠更好地反思和調(diào)整自己的家庭教育方式，提升自己的教育能力。在學(xué)校和家庭的雙重教育下，我相信孩子會(huì)得到更全面和優(yōu)質(zhì)的教育。
綜上所述，小學(xué)雙減家長(zhǎng)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一個(gè)了解孩子學(xué)習(xí)情況、與學(xué)校溝通交流、了解學(xué)校教育理念和教學(xué)方法以及推動(dòng)家庭教育的重要平臺(tái)。通過(guò)參加家長(zhǎng)會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到家校合作的重要性，更加明白了作為家長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù)。我將繼續(xù)積極參與學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)，與學(xué)校緊密合作，為孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)做出更多的貢獻(xiàn)。
小學(xué)家長(zhǎng)對(duì)雙減的心得篇五
隨著雙減政策的深入，家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和校園活動(dòng)的關(guān)注度也逐漸提高。近日，在學(xué)校召開(kāi)了小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)，本人作為家長(zhǎng)代表參加了這次會(huì)議。在會(huì)議中，學(xué)校向家長(zhǎng)們?cè)敿?xì)介紹了雙減政策的實(shí)施情況，同時(shí)也傳遞了一些有用的教育信息。在這篇文章中，我將分享我在這次小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)上的心得體會(huì)。
一.學(xué)校能有效地組織家長(zhǎng)會(huì)議。
首先，我認(rèn)為學(xué)校在家長(zhǎng)會(huì)議的組織方面做得相當(dāng)不錯(cuò)。學(xué)校提前準(zhǔn)備了詳細(xì)的議程，向家長(zhǎng)們介紹了雙減政策的實(shí)施情況，并展示了學(xué)校改進(jìn)設(shè)施的成果。此外，會(huì)議還設(shè)置了問(wèn)答環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)們可以就任何問(wèn)題向?qū)W校管理人員提出問(wèn)題，并得到詳細(xì)的解答。我覺(jué)得這些措施有助于增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信心和理解，并促進(jìn)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通和聯(lián)系。
二.學(xué)校在雙減政策的實(shí)施方面做得不錯(cuò).
在會(huì)議中，學(xué)校詳細(xì)介紹了雙減政策的實(shí)施情況。學(xué)校采取了一些創(chuàng)新的方式，如減少了重復(fù)性的作業(yè)和考試，將學(xué)習(xí)教材的難度提升，為學(xué)生提供更為充分和高效的教育機(jī)會(huì)。同時(shí)，學(xué)校還引進(jìn)了一些先進(jìn)的教育技術(shù)和設(shè)施，如智能課堂、教育APP等，這些幫助學(xué)校提高了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。我相信這些改進(jìn)措施將有助于學(xué)校提高競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生。
三.家長(zhǎng)需要積極關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
在會(huì)議上，學(xué)校提醒家長(zhǎng)要充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)校代表說(shuō)，家長(zhǎng)不僅應(yīng)該在學(xué)習(xí)成績(jī)方面支持學(xué)生，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的興趣、愛(ài)好、心理和健康問(wèn)題。家長(zhǎng)應(yīng)該定期與孩子溝通，聽(tīng)取孩子的心聲，幫助孩子解決困難和問(wèn)題，在日常生活中給予孩子更多的關(guān)注和關(guān)愛(ài)。我認(rèn)為這是非常正確的，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的背后，還有諸多因素需要家長(zhǎng)的關(guān)注和幫助。
四.家長(zhǎng)要向孩子灌輸一些正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。
在家長(zhǎng)會(huì)上，學(xué)校還建議家長(zhǎng)向孩子灌輸一些正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。學(xué)校代表強(qiáng)調(diào)，家庭是第一所學(xué)校，家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子正確看待人生、人與人之間、社會(huì)現(xiàn)象、歷史事件等，以便讓孩子能夠在正面的價(jià)值觀和準(zhǔn)則的指引下成長(zhǎng)，更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。我認(rèn)為這個(gè)建議非常重要，因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)將直接影響到社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。
五.家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)該共同合作，以便實(shí)現(xiàn)良好的教育效果。
最后，我相信家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)該保持合作和互信關(guān)系，以便實(shí)現(xiàn)更好的教育效果。雖然教學(xué)由學(xué)校完成，但家庭教育同樣是重要的組成部分。家長(zhǎng)應(yīng)該在孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，積極參與校內(nèi)和校外的活動(dòng)，與學(xué)校一起為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展奉獻(xiàn)更多的時(shí)間和精力。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該為家長(zhǎng)提供更多的支持和服務(wù)，與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，幫助家長(zhǎng)更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需要。
總之，這次小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)是一次非常成功的活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，我了解到學(xué)校對(duì)于教育的思考和改進(jìn)的措施，并明確了家長(zhǎng)應(yīng)該扮演的角色和肩負(fù)的責(zé)任。我相信，在家長(zhǎng)和學(xué)校的共同努力下，孩子們將能夠在實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的同時(shí)，成為更好的人類(lèi)。
小學(xué)家長(zhǎng)對(duì)雙減的心得篇六
近年來(lái)，減負(fù)和減壓成為教育界的熱門(mén)話題，不僅是學(xué)校、老師的重點(diǎn)工作，也是家長(zhǎng)關(guān)注的重點(diǎn)之一。為了更好地了解和參與學(xué)校的減負(fù)、減壓工作，我參加了雙減小學(xué)的家長(zhǎng)會(huì)，下面我將分享我對(duì)家長(zhǎng)會(huì)的感受和體會(huì)。
第一段：會(huì)前準(zhǔn)備。
在參加家長(zhǎng)會(huì)之前，我提前了解了議程，并準(zhǔn)備了一些問(wèn)題，以便在會(huì)上能夠提出更有建設(shè)性的意見(jiàn)和看法。此外，我也積極與其他家長(zhǎng)溝通，了解他們?cè)谶@方面的想法和體驗(yàn)，借此也更好地意識(shí)到不同父母對(duì)孩子的期望和要求的不同。
第二段：會(huì)議基本情況。
家長(zhǎng)會(huì)的會(huì)議形式比較簡(jiǎn)單，主要由學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師介紹學(xué)校的減負(fù)、減壓工作，同時(shí)針對(duì)一些重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行研討和討論。此外，家長(zhǎng)們也有機(jī)會(huì)提出問(wèn)題和建議，并與其他家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)和交流。
第三段：減負(fù)和減壓的實(shí)施。
家長(zhǎng)會(huì)的議程實(shí)際上是學(xué)校減負(fù)、減壓工作的一次總結(jié)和說(shuō)明。從介紹中可以看出，學(xué)校在減負(fù)、減壓方面進(jìn)行了一系列的實(shí)施，如減少作業(yè)量，優(yōu)化教育內(nèi)容、形式，提高教學(xué)效率等。此外，學(xué)校也注重了學(xué)生心理健康，設(shè)立了心理輔導(dǎo)室、心理熱線等，并定期進(jìn)行心理教育。
第四段：家長(zhǎng)的角色。
在減負(fù)、減壓工作中，家長(zhǎng)既是關(guān)注者，也是參與者和推動(dòng)者。因此，家長(zhǎng)需要積極支持學(xué)校的工作，并通過(guò)家庭教育、家庭關(guān)懷等方式，為孩子創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí)，家長(zhǎng)也需要根據(jù)孩子的實(shí)際情況，合理分配孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間和壓力，避免過(guò)度干預(yù)和壓力過(guò)大。
第五段：收獲和反思。
通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，我深入了解了學(xué)校的減負(fù)、減壓工作，同時(shí)也了解到其他家長(zhǎng)的關(guān)注和熱情。我認(rèn)為，家長(zhǎng)會(huì)是一個(gè)非常好的交流和互動(dòng)的機(jī)會(huì)，通過(guò)交流可以了解到更多的信息和經(jīng)驗(yàn)，并有機(jī)會(huì)提出問(wèn)題和建議。此外，我也反思了自己在教育孩子方面的問(wèn)題和不足，并思考如何更好地參與和推動(dòng)學(xué)校的減負(fù)、減壓工作。
總結(jié)。
通過(guò)此次家長(zhǎng)會(huì)，我更加明確了家長(zhǎng)在減負(fù)、減壓工作中的角色和意義，同時(shí)也更加深入地了解了學(xué)校的工作和實(shí)踐。在未來(lái)的工作和學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加積極地支持學(xué)校的工作，并在家庭教育中更加注意孩子的心理健康和情感需求，為孩子營(yíng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。
小學(xué)家長(zhǎng)對(duì)雙減的心得篇七
近年來(lái)，教育雙減政策受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，其中小學(xué)階段的雙減政策更是備受關(guān)注。這一政策旨在減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，為他們提供更加寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和更多的自主發(fā)展空間。具體來(lái)說(shuō)，小學(xué)雙減政策主要包括減少學(xué)科內(nèi)容和作業(yè)量，以及減少考試壓力。作為孩子的家長(zhǎng)，我也親身體驗(yàn)到了雙減政策的效果和意義。
段落二：學(xué)習(xí)氛圍更加輕松愉快。
雙減政策的實(shí)施使得學(xué)校里的學(xué)習(xí)氛圍發(fā)生了明顯的變化。以前的教室里彌漫著沉悶和壓抑的氛圍，學(xué)生們個(gè)個(gè)面色凝重，生怕錯(cuò)過(guò)了一點(diǎn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。而現(xiàn)在，在雙減政策的引領(lǐng)下，學(xué)生們更加輕松和愉快地學(xué)習(xí)。他們可以有更多的時(shí)間與同學(xué)交流，和老師互動(dòng)，這種積極的學(xué)習(xí)氛圍也使得孩子們更加喜歡上學(xué)，踏實(shí)地學(xué)習(xí)。
段落三：家庭教育任務(wù)加重。
盡管雙減政策為孩子們減輕了課業(yè)負(fù)擔(dān)，但家庭教育的任務(wù)卻變得更加重要和關(guān)鍵。一方面，家長(zhǎng)需要配合學(xué)校的教育方針，幫助孩子合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另一方面，家長(zhǎng)也要適時(shí)給予孩子一些指導(dǎo)和引導(dǎo)，讓他們能夠合理規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。雙減政策讓學(xué)校和家庭教育形成了一種互補(bǔ)，家長(zhǎng)需要更加關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，積極了解他們的學(xué)習(xí)需求，并給予適當(dāng)?shù)闹С帧?BR> 段落四：注重培養(yǎng)全面發(fā)展。
與以往注重學(xué)習(xí)成績(jī)的教育模式不同，雙減政策更加注重培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校不再僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，而是更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，學(xué)生們有更多的機(jī)會(huì)參加各種課外活動(dòng)，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，增加了學(xué)生們的交際能力和動(dòng)手能力。作為家長(zhǎng)，我也更加重視培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，讓他們?cè)谌姘l(fā)展中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
段落五：雙減政策的不足和建議。
盡管雙減政策有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果，但也存在一些不足之處。有時(shí)候，學(xué)生們的課業(yè)安排太過(guò)寬松，缺乏一定的學(xué)習(xí)壓力和目標(biāo)，導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)習(xí)的重要性缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。另外，部分學(xué)生可能會(huì)過(guò)于依賴家庭教育，導(dǎo)致他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和自我管理能力。因此，為了更好地發(fā)揮雙減政策的效果，學(xué)校和家長(zhǎng)需要加強(qiáng)溝通，建立起良好的合作機(jī)制，共同為學(xué)生提供更加全面而有針對(duì)性的教育。
總之，小學(xué)雙減政策給孩子們的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了積極的變化，學(xué)習(xí)氛圍更加輕松愉快，培養(yǎng)的是全面發(fā)展而不僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī)。作為家長(zhǎng)，我們要更加關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，積極參與到他們的學(xué)業(yè)中，為他們提供更好的教育支持和引導(dǎo)。同時(shí)，也需要看到雙減政策存在的不足，通過(guò)與學(xué)校的合作和溝通，共同努力，為孩子們提供更好的教育環(huán)境和機(jī)會(huì)。只有這樣，孩子們才能真正實(shí)現(xiàn)健康、快樂(lè)和全面發(fā)展。
小學(xué)家長(zhǎng)對(duì)雙減的心得篇八
發(fā)展素質(zhì)教育，昨天我也認(rèn)真觀看了楊雄專家的講座，使我感受頗深。
首先我們家長(zhǎng)要明白教育的本質(zhì)是什么?；A(chǔ)教育必須堅(jiān)持教育的公益屬性，不能把“良心的事業(yè)＂，變?yōu)椤爸鹄漠a(chǎn)業(yè)”，更不能成為一些人逐利的工具。從維護(hù)公平正義來(lái)講，教育公平是社會(huì)公平的基石，教育不能成為奢侈品，更不能讓優(yōu)質(zhì)教育成為少數(shù)有錢(qián)人的“專利＂。
對(duì)家庭教育觀念的糾偏。由于長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的嚴(yán)重干擾，帶來(lái)了一系列教育觀念的扭曲。實(shí)施＂雙減＂政策的落地能極大的緩解家長(zhǎng)和孩子的焦慮。
第一，糾正育人初心之偏。教育的本質(zhì)是立德樹(shù)人，不是應(yīng)試競(jìng)爭(zhēng)的“跑馬場(chǎng)＂。減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，走出＂短視化、功利化”教育的困境。
第二，糾正違規(guī)競(jìng)爭(zhēng)之偏。不少地方、不少學(xué)校、不少家庭，為了在升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中搶得先機(jī)，堅(jiān)信所謂“不讓孩子輸在起跑線上”，各種違法違規(guī)教育行為大行其道。實(shí)施“雙減＂政策，就是依法依規(guī)治教，恢復(fù)和重建良好教育生態(tài)。
第三，糾正超前學(xué)習(xí)之偏。學(xué)校教育是專門(mén)的教育機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著國(guó)家培養(yǎng)和教育下一代的公共職責(zé)，而校外教育則是學(xué)校教育的有益補(bǔ)充。遺憾的是，當(dāng)下的校外教育儼然成為了學(xué)校教育的另外一個(gè)實(shí)施主體。各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)施“超前學(xué)習(xí)＂超標(biāo)學(xué)習(xí)＂，成為贏得客戶的不二法門(mén)。實(shí)施“雙減＂政策，要調(diào)整優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活結(jié)構(gòu)，既要做好減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的“減法”，又要做好促進(jìn)兒童全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展的＂加法＂。
對(duì)教育方法再認(rèn)識(shí)。功利化、短視化的中小學(xué)教育，相信＂時(shí)間+汗水”，不尊重教育規(guī)律，不相信教育科學(xué)。實(shí)施“雙減”政策，是對(duì)教育規(guī)律的'回歸。
第一，堅(jiān)持全面發(fā)展規(guī)律?！皽p負(fù)”從根本上說(shuō)，是要優(yōu)化學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，改變單一的應(yīng)試教育局面，保障學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，這本身既有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，也有利于提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。
第二，堅(jiān)持身心和諧發(fā)展規(guī)律?，F(xiàn)在，不少家長(zhǎng)緣于對(duì)子女未來(lái)教育前景的不確定性，患上了嚴(yán)重的“教育焦慮癥＂，導(dǎo)致了中小學(xué)生的過(guò)度教育，其重要表現(xiàn)就是通過(guò)給孩子報(bào)各種各樣的培訓(xùn)班，以增加對(duì)未來(lái)所謂優(yōu)質(zhì)教育追求的安全感。這種過(guò)度教育不僅違背教育規(guī)律、危害兒童的身心健康，甚至以犧牲孩子身心健康為代價(jià)。
第三，堅(jiān)持知行合一規(guī)律。中小學(xué)生的學(xué)習(xí)，不僅需要掌握書(shū)本知識(shí)，更需要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)其智慧的發(fā)展。實(shí)施“雙減＂政策，必須調(diào)整中小學(xué)的教育活動(dòng)結(jié)構(gòu)，在減少大量單調(diào)、重復(fù)、低效的知識(shí)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，著力加強(qiáng)學(xué)生的綜合實(shí)踐教育。
第四，堅(jiān)持因材施教規(guī)律。實(shí)施“雙減”政策，必須優(yōu)化課內(nèi)外教育結(jié)構(gòu)，在滿足學(xué)生教育需求側(cè)上下功夫。中央要求“鼓勵(lì)支持學(xué)校開(kāi)展各種課后育人活動(dòng)，滿足學(xué)生的多樣化需求＂。這里，必須科學(xué)定位和整體優(yōu)化學(xué)校教育課程育人體系和學(xué)校課后育人體系的關(guān)系。作為家長(zhǎng)，首先要克服自己的焦慮，培養(yǎng)家庭正確的教育觀念，引導(dǎo)孩子多元化發(fā)展，有健康的體魄，陽(yáng)光的性格，建立良好的家庭教育氛圍，做好家校結(jié)合，為孩子共同創(chuàng)造一個(gè)良好寬松的成長(zhǎng)氛圍。
小學(xué)家長(zhǎng)對(duì)雙減的心得篇九
小學(xué)雙減家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)隨著教育改革的不斷深入，學(xué)校和家長(zhǎng)之間的交流變得越來(lái)越重要。為了更好地搭建學(xué)校與家庭之間的橋梁，提升學(xué)生的發(fā)展，學(xué)校特舉辦了一次小學(xué)雙減家長(zhǎng)會(huì)。本次會(huì)議，讓我深感受益匪淺，以下是我參加家長(zhǎng)會(huì)后的心得體會(huì)。
首先，在家長(zhǎng)會(huì)上，學(xué)校介紹了最新的教育理念和政策，如小學(xué)雙減政策的對(duì)外解讀。通過(guò)聽(tīng)取專家的講解，我深刻認(rèn)識(shí)到小學(xué)雙減政策不僅僅是減負(fù)，更是以學(xué)生為中心，倡導(dǎo)全面發(fā)展的一項(xiàng)教育改革。通過(guò)減少課程負(fù)擔(dān)，學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和興趣發(fā)展，同時(shí)，學(xué)校也通過(guò)開(kāi)展豐富多樣的課外活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。這一政策的實(shí)施給學(xué)生的成長(zhǎng)提供了更多的空間，并且得到了家長(zhǎng)們的肯定和支持。
其次，在家長(zhǎng)會(huì)上，我了解到學(xué)校在實(shí)施小學(xué)雙減政策的同時(shí)，也在積極探索科學(xué)的教育教學(xué)模式。學(xué)校通過(guò)引進(jìn)先進(jìn)的教育技術(shù)和教育資源，開(kāi)展個(gè)性化教育。通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)、數(shù)字化教材等先進(jìn)技術(shù)手段，學(xué)校提供了更加豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，同時(shí)，也將教學(xué)方式和課程內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合，更加貼近學(xué)生的興趣和實(shí)際需求。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。我對(duì)學(xué)校在教學(xué)改革方面的努力和成果表示贊賞。
第三，家長(zhǎng)會(huì)上學(xué)校還提供了許多有針對(duì)性的家庭教育指導(dǎo)。作為家長(zhǎng)，我們常常困擾于如何正確引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)，如何與孩子建立良好的溝通和親子關(guān)系。在家長(zhǎng)會(huì)上，專家們分享了一些有關(guān)家庭教育的經(jīng)驗(yàn)和方法，使我們受益匪淺。我們明白了要給孩子一個(gè)自由、寬松的成長(zhǎng)環(huán)境，注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和責(zé)任感。同時(shí)，我們還學(xué)會(huì)了與孩子進(jìn)行溝通的藝術(shù)，比如傾聽(tīng)孩子的心聲，尊重孩子的意見(jiàn)，以及給予他們適當(dāng)?shù)馁澷p和鼓勵(lì)。這些指導(dǎo)對(duì)于我們提高家庭教育水平，建立良好的家庭教育環(huán)境具有重要意義。
第四，小學(xué)雙減家長(zhǎng)會(huì)還提供了一個(gè)家校共育的交流平臺(tái)。在家長(zhǎng)會(huì)上，我們與其他家長(zhǎng)進(jìn)行了深入的交流和討論，分享了彼此的經(jīng)驗(yàn)和困惑。與其他家長(zhǎng)溝通交流的過(guò)程中，我們不僅得到了很多有用的建議和解決方法，也意識(shí)到自己所面臨的問(wèn)題并不是孤立的，其他家長(zhǎng)也面臨著相似的問(wèn)題。這種共同的困擾和探討，讓我們感到家庭教育是一項(xiàng)需要共同努力的事情，也使我們?cè)诠灿砟钌细右恢?。同時(shí)，聆聽(tīng)其他家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，也使我們看到了世界各地家庭教育的多樣性和魅力，為我們的家庭教育提供了更多的可能性和啟示。
最后，通過(guò)參加小學(xué)雙減家長(zhǎng)會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)校和家長(zhǎng)之間的合作是兒童健康成長(zhǎng)的重要保障。學(xué)校的舉辦這樣的家長(zhǎng)會(huì)，不僅是給家長(zhǎng)們提供了一個(gè)了解學(xué)校教學(xué)改革和家庭教育指導(dǎo)的機(jī)會(huì)，更是加強(qiáng)了學(xué)校與家庭之間的溝通和合作。通過(guò)學(xué)校和家庭的共同努力，我們能夠?yàn)楹⒆犹峁└鼉?yōu)質(zhì)的教育資源和良好的成長(zhǎng)環(huán)境，讓他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
總之，小學(xué)雙減家長(zhǎng)會(huì)給我留下了深刻的印象。我認(rèn)為家長(zhǎng)會(huì)不僅是學(xué)校與家長(zhǎng)之間的交流平臺(tái)，也是家庭教育與學(xué)校教育融合的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)參加家長(zhǎng)會(huì)，我們不僅獲得了關(guān)于小學(xué)雙減政策的了解，還得到了許多有關(guān)教育教學(xué)和家庭教育的寶貴經(jīng)驗(yàn)。希望學(xué)校能夠繼續(xù)組織這樣的家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)家校合作，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供更多的支持和幫助。
小學(xué)家長(zhǎng)對(duì)雙減的心得篇十
近日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，要求減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)格控制書(shū)面作業(yè)總量，保證學(xué)生睡眠時(shí)間；全面規(guī)范管理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，堅(jiān)持從嚴(yán)治理。
這被稱作“雙減”政策。
文件要求，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國(guó)家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)。
大多數(shù)的家長(zhǎng)表示歡迎“雙減”政策，認(rèn)為同時(shí)也減輕了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。
校外各種名目的培訓(xùn)班，都需要資金的支持，看著其他孩子們都報(bào)了輔導(dǎo)班，自己的孩子不報(bào)，怕跟不上。迫于壓力，只能自己省一些，不能苦了孩子。
再有，周末、寒暑假，孩子上輔導(dǎo)課，不論天氣如何，刮風(fēng)下雨、酷暑難耐，家長(zhǎng)都需要接送孩子上下輔導(dǎo)班。
大家現(xiàn)在普遍的感受是：現(xiàn)如今培養(yǎng)一個(gè)孩子太貴了，一年花幾萬(wàn)元上輔導(dǎo)班都是正常的，有的甚至更多。
也有一些家長(zhǎng)表示擔(dān)憂，雖說(shuō)政策出來(lái)了，但是中考和高考還是要看成績(jī)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)依然有市場(chǎng)需求。不能在線下開(kāi)培訓(xùn)班了，會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)到線上或者是一對(duì)一的教學(xué)。
我們都知道，線上教學(xué)的質(zhì)量和面對(duì)面還是有差別的，孩子的注意力，自控力，都對(duì)線上教學(xué)質(zhì)量有直接影響。
而且，一對(duì)一的私教課程，學(xué)費(fèi)比大班課要高很多，無(wú)疑加重了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。
另外，如果培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從“地上”轉(zhuǎn)到“地下”，家長(zhǎng)們還要四處去打聽(tīng)。
這個(gè)暑假已經(jīng)有多個(gè)在家中開(kāi)班的輔導(dǎo)老師被舉報(bào)，也證實(shí)了家長(zhǎng)們擔(dān)憂的種種問(wèn)題。
已經(jīng)習(xí)慣了上校外輔導(dǎo)班的孩子們接下來(lái)如何安排時(shí)間，不虛度；家長(zhǎng)們自由的時(shí)間相對(duì)少了，如何安排時(shí)間陪伴和輔導(dǎo)孩子，這些都需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。
“雙減”政策的推出，無(wú)疑是對(duì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的一次重拳打擊，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)尋求轉(zhuǎn)型，也有一些在觀望。
新東方因率先開(kāi)設(shè)父母培訓(xùn)課、體育課等被送上熱搜。
父母培訓(xùn)課意味著，作為家長(zhǎng)的父母?jìng)?，除了要朝九晚五的上班，加班，贍養(yǎng)父母，照顧孩子，輔導(dǎo)作業(yè)，還要拿出時(shí)間和精力去上“優(yōu)質(zhì)父母培訓(xùn)課”。
父母的確應(yīng)該學(xué)習(xí)，提升自己，以便更好的培養(yǎng)孩子。這是毫無(wú)疑問(wèn)的。
且不說(shuō)這門(mén)課程是否可以如期開(kāi)起來(lái)，如果把這個(gè)作為一門(mén)課程或者迫于壓力不得不上的課程，最直觀的無(wú)疑是給家長(zhǎng)們?cè)黾恿素?fù)擔(dān)和困難。每個(gè)家長(zhǎng)的水平不一樣，如果學(xué)完了這門(mén)課程，孩子沒(méi)有考好，責(zé)任在家長(zhǎng)還是孩子，無(wú)形當(dāng)中增加了家長(zhǎng)的焦慮和壓力。
近幾年，老師和家長(zhǎng)的關(guān)系也變得微妙。
很多家長(zhǎng)表示，一些老師為了開(kāi)自己的培訓(xùn)班掙錢(qián)，該講的知識(shí)點(diǎn)在課堂上不講，而是在自己的輔導(dǎo)班講。應(yīng)該老師批改的作業(yè)，在家長(zhǎng)群里變成了家長(zhǎng)的任務(wù)。
學(xué)校是孩子們的主要戰(zhàn)場(chǎng)，學(xué)校的課堂教學(xué)質(zhì)量是源頭。
我們上學(xué)的時(shí)候，沒(méi)有微信，沒(méi)有家長(zhǎng)群，沒(méi)有家長(zhǎng)和老師的微妙關(guān)系。
作為85后的我，依稀記得九年義務(wù)教育時(shí)，各科老師伏案批改作業(yè)的身影。
教育行業(yè)將如何改變，我們拭目以待。
小學(xué)家長(zhǎng)對(duì)雙減的心得篇十一
雙減政策自實(shí)施以來(lái)，在小學(xué)階段的教育體制中引起了廣泛討論。這項(xiàng)政策旨在減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和課外補(bǔ)習(xí)班的壓力，讓孩子能夠更加快樂(lè)地成長(zhǎng)。作為小學(xué)家長(zhǎng)，我們從實(shí)踐中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。在本文中，我將分享一些我們的觀點(diǎn)和體驗(yàn)，以及對(duì)雙減政策的反思。
第二段：理解學(xué)生的需求。
雙減政策要求學(xué)校減少課后作業(yè)和不必要的考試，這為學(xué)生提供了更多的自由時(shí)間。作為家長(zhǎng)，我們意識(shí)到孩子們需要足夠的時(shí)間來(lái)放松和玩耍。我們看到他們的笑臉和快樂(lè)的樣子，這證明雙減政策對(duì)他們的成長(zhǎng)是有益的。然而，我們也明白，有時(shí)我們作為家長(zhǎng)也需要給予孩子們一些指導(dǎo)和激勵(lì)，以幫助他們?cè)谶@個(gè)自由的環(huán)境中找到平衡。
第三段：鼓勵(lì)興趣愛(ài)好。
雙減政策不僅為孩子們提供了更多的空閑時(shí)間，同時(shí)也為他們創(chuàng)造了更多的機(jī)會(huì)去發(fā)掘和追求自己的興趣愛(ài)好。我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們有機(jī)會(huì)選擇自己喜歡的活動(dòng)時(shí)，他們的動(dòng)力會(huì)更高。我們鼓勵(lì)他們參加各種課外班和俱樂(lè)部，如繪畫(huà)、音樂(lè)、體育等，這樣他們可以培養(yǎng)多樣化的興趣愛(ài)好。在這個(gè)過(guò)程中，我們也學(xué)會(huì)了給予孩子們足夠的自主權(quán)，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和決策。
第四段：與教師的合作。
雙減政策的實(shí)施需要家校合作，教師在其中起著至關(guān)重要的作用。我們與教師密切合作，分享我們對(duì)孩子的觀察和了解。我們與教師交流，互相尊重對(duì)方的專業(yè)性。通過(guò)這種合作，我們更好地理解了學(xué)校的教育目標(biāo)和孩子的需求，真正做到了“三方共育”。我們了解到，只有與教師緊密合作，才能為孩子創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第五段：對(duì)雙減政策的反思。
雖然雙減政策為學(xué)生提供了更多的休息和培養(yǎng)興趣愛(ài)好的時(shí)間，但也面臨一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。一些學(xué)生可能過(guò)分依賴自由時(shí)間，無(wú)法合理安排學(xué)習(xí)和生活。這需要我們家長(zhǎng)及時(shí)引導(dǎo)和關(guān)心，確保孩子們的學(xué)習(xí)和生活有良好的秩序。此外，一些家長(zhǎng)抱怨雙減政策導(dǎo)致了教育質(zhì)量的下降，他們擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步會(huì)受到影響。作為家長(zhǎng)，我們需要與學(xué)校保持密切聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，并提供必要的支持和引導(dǎo)。
結(jié)尾段：總結(jié)和展望。
通過(guò)與教師和學(xué)校的合作，理解學(xué)生的需求，鼓勵(lì)他們追求興趣愛(ài)好，并及時(shí)關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況，我們家長(zhǎng)逐漸適應(yīng)了雙減政策的改革。我們堅(jiān)信，只有家校合作，才能為孩子提供一個(gè)更加積極、健康和快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境。我們期待著未來(lái)，希望通過(guò)這樣的合作，我們的孩子們能夠更加全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。
小學(xué)家長(zhǎng)對(duì)雙減的心得篇十二
隨著社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)生們的學(xué)業(yè)壓力越來(lái)越大，為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)身心健康發(fā)展，國(guó)家實(shí)施了小學(xué)生雙減政策。作為家長(zhǎng)，我們是孩子的第一任老師，也是他們最親近的人，既要積極支持雙減政策，也要積極配合學(xué)校的工作，共同幫助孩子減負(fù)、健康成長(zhǎng)。本文將從家長(zhǎng)的角度出發(fā)，分享一些小學(xué)生雙減的心得體會(huì)。
首先，作為家長(zhǎng)要建立正確的教育觀念。過(guò)去許多家庭都追求孩子的成績(jī)，認(rèn)為高分是唯一的成功標(biāo)準(zhǔn)。然而，隨著雙減政策的實(shí)施，學(xué)生留守時(shí)間的減少，家庭教育起到了更為重要的作用。家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念，意識(shí)到成績(jī)不是一切。要從培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、積極的人生態(tài)度等多個(gè)方面著手，為孩子的全面發(fā)展提供更好的環(huán)境和條件。
其次，家長(zhǎng)要與孩子建立良好的溝通關(guān)系。隨著雙減政策的實(shí)施，家庭學(xué)習(xí)時(shí)間減少，家長(zhǎng)要充分利用與孩子相處的時(shí)間，與孩子進(jìn)行深入的交流。要傾聽(tīng)孩子的想法、了解他們的困惑和困難，幫助他們解決問(wèn)題。同時(shí)，要給孩子足夠的關(guān)愛(ài)和支持，讓他們感受到家庭的溫暖和安全感。
第三，家長(zhǎng)要注重孩子的身心健康。雙減政策的實(shí)施，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕，這為孩子們的身心健康提供了更多的空間。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子正確對(duì)待學(xué)業(yè)壓力，培養(yǎng)他們運(yùn)動(dòng)的興趣，讓他們通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)釋放壓力、保持健康。此外，家長(zhǎng)還要注意孩子的飲食和睡眠，給予他們充足的營(yíng)養(yǎng)和休息，保持良好的生活習(xí)慣。
第四，家長(zhǎng)要與學(xué)校積極合作。學(xué)校是孩子的第二個(gè)家，家長(zhǎng)要與學(xué)校保持良好的溝通與合作，共同關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展。要參與學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)議、親子活動(dòng)等，了解孩子在校的表現(xiàn)和問(wèn)題。同時(shí)，要尊重學(xué)校的教育方式，與老師共同協(xié)調(diào)，讓孩子在學(xué)校獲得全面的教育。
最后，家長(zhǎng)要給予孩子正確的引導(dǎo)和榜樣。家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子最好的老師。在雙減政策的背景下，家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，以身作則，為孩子樹(shù)立正確的榜樣。要鼓勵(lì)孩子追求自己的興趣和愛(ài)好，根據(jù)孩子的特長(zhǎng)和興趣來(lái)選擇適合的課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們多方面的能力。
小學(xué)生雙減是國(guó)家教育改革的一項(xiàng)重大舉措，家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)的引路人。在實(shí)施雙減政策的過(guò)程中，家長(zhǎng)要建立正確的教育觀念，與孩子建立良好的溝通關(guān)系，注重孩子的身心健康，積極與學(xué)校合作，并給予孩子正確的引導(dǎo)和榜樣。只有家長(zhǎng)們積極參與并支持雙減政策的實(shí)施，才能真正幫助孩子減負(fù)、健康成長(zhǎng)。
小學(xué)家長(zhǎng)對(duì)雙減的心得篇十三
雙減作為當(dāng)前教育改革的重要舉措，不僅引發(fā)了廣泛關(guān)注，還在實(shí)踐中取得了一定成效。作為小學(xué)生家長(zhǎng)，我們無(wú)不關(guān)心子女的教育成果，也深感雙減對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性。在過(guò)去的一年中，我們家長(zhǎng)積極參與了雙減活動(dòng)，結(jié)合自身經(jīng)歷得出了許多心得體會(huì)。
第二段：了解雙減概念。
雙減指的是學(xué)校和家庭共同努力，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和課外負(fù)擔(dān)，為孩子們創(chuàng)造更輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境和更多的成長(zhǎng)空間。通過(guò)實(shí)施雙減，學(xué)?？梢詼p少課堂負(fù)擔(dān)，增加生活教育和綜合素養(yǎng)培養(yǎng)；家庭則需要培養(yǎng)孩子的課外興趣和愛(ài)好，為孩子們提供更多豐富多彩的生活體驗(yàn)。尤其對(duì)于小學(xué)生而言，雙減更是保障其身心健康發(fā)展和未來(lái)成長(zhǎng)的必要措施。
第三段：家庭實(shí)踐。
在孩子學(xué)校實(shí)施雙減的同時(shí)，家長(zhǎng)也要積極響應(yīng)，發(fā)揮重要作用。為此，我們家長(zhǎng)不僅以身作則，積極倡導(dǎo)課外活動(dòng)，還要注重與孩子溝通和互動(dòng)，結(jié)合孩子興趣鍛煉其自學(xué)和自我管理能力。比如，我們可以與孩子一起做手工，探究生活中的科學(xué)原理，和孩子一同參加戶外活動(dòng)等等。與此同時(shí)，我們也要適度控制孩子使用電子設(shè)備的時(shí)間，提高孩子對(duì)閱讀和寫(xiě)作的興趣，培養(yǎng)其回歸生活的能力。
在實(shí)踐中，我們意識(shí)到雙減將對(duì)我們的孩子帶來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)的積極影響。通過(guò)獨(dú)立思考、課外活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方式，孩子們學(xué)會(huì)了更廣泛的知識(shí)，擁有了更多的生活體驗(yàn)，提高了自我管理和解決問(wèn)題的能力。在這個(gè)過(guò)程中，我們家長(zhǎng)也深刻認(rèn)識(shí)到，學(xué)校減負(fù)、家庭陪伴，是保障孩子成長(zhǎng)的重要因素，而我們家長(zhǎng)則要作為事關(guān)孩子成長(zhǎng)的重要參與者，積極響應(yīng)改革之舉，才能共同實(shí)現(xiàn)孩子的健康成長(zhǎng)。
第五段：結(jié)尾。
總而言之，雙減不僅是教育改革的需要，也是孩子成長(zhǎng)的必要措施。通過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們家長(zhǎng)得出了多方面的心得體會(huì)，為今后家庭教育提供了方向和思路。我們家長(zhǎng)會(huì)繼續(xù)支持學(xué)校雙減改革，加強(qiáng)與孩子的守望和陪伴，盡可能為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境和體驗(yàn)，共同促進(jìn)孩子的身心健康發(fā)展。
小學(xué)家長(zhǎng)對(duì)雙減的心得篇十四
在政策不斷變化的時(shí)代，家長(zhǎng)不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)成績(jī)目標(biāo)和應(yīng)試教育，而應(yīng)關(guān)注孩子的全面發(fā)展。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)時(shí)刻掌握學(xué)校教學(xué)改革的進(jìn)展和相關(guān)政策措施，同時(shí)關(guān)注國(guó)家職業(yè)技能培訓(xùn)、文化課外興趣班等信息。減負(fù)的政策旨在為孩子開(kāi)辟更多抬頭看天空的時(shí)間，給孩子提供機(jī)會(huì)，去發(fā)掘自己的潛力和興趣，家長(zhǎng)應(yīng)積極支持和配合政策的實(shí)施，共同創(chuàng)造更加健康、有活力的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、培養(yǎng)孩子的自信心和主動(dòng)性。
與過(guò)去相比，現(xiàn)代孩子們?cè)诩w活動(dòng)中同伴關(guān)系趨于疏遠(yuǎn)，個(gè)性態(tài)度也越來(lái)越獨(dú)特、封閉，缺乏基本交際藝術(shù)與社交技巧，因此家長(zhǎng)要側(cè)重培養(yǎng)孩子的社交能力，讓孩子有時(shí)常與人交流、探討、互動(dòng)的機(jī)會(huì)。孩子的自評(píng)、人際交往、信心、主動(dòng)性等能力的培養(yǎng)，都是家長(zhǎng)長(zhǎng)期耕耘、溫柔引導(dǎo)的結(jié)果。家長(zhǎng)可以在日常生活中，借助文化課外興趣班的機(jī)會(huì)加強(qiáng)和孩子的溝通交流，幫助孩子形成與人和諧相處的能力和自信心，以提高孩子的綜合素養(yǎng)。
三、合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和方式。
由于“雙減”政策實(shí)行后，學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)減少，孩子們有更多的時(shí)間去探索新的知識(shí)。為了充分利用孩子的時(shí)間，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的興趣，把文本和實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合，設(shè)計(jì)更加豐富有趣的學(xué)習(xí)方式，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和效率。另外，家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)孩子的身體和神經(jīng)發(fā)育特點(diǎn)，合理控制學(xué)習(xí)的時(shí)間和間隔，保證孩子有充足的睡眠、有營(yíng)養(yǎng)的飲食、適量的戶外運(yùn)動(dòng)，從而使孩子在學(xué)習(xí)中更加高效和快樂(lè)。
四、創(chuàng)造愉悅的家庭氛圍。
孩子的成長(zhǎng)不僅需要學(xué)校和社會(huì)的支持，更需要父母關(guān)愛(ài)和家庭的支持。家長(zhǎng)應(yīng)該把家里打造成一種積極向上、愉悅和充滿溫馨的氛圍。家庭是一個(gè)最好的學(xué)習(xí)地，家長(zhǎng)可以借助親子活動(dòng)，給孩子營(yíng)造出更適合他們學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和探索的環(huán)境。比如看電影、旅游、攝影、電腦編程等等，鼓勵(lì)孩子在家庭中挖掘人生的意義和價(jià)值。
五、鼓勵(lì)孩子擁有目標(biāo)和夢(mèng)想。
家長(zhǎng)應(yīng)該努力培養(yǎng)孩子擁有獨(dú)立人格、獨(dú)立意見(jiàn)和夢(mèng)想的能力，激發(fā)孩子的好奇心和創(chuàng)造力。比如，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子參加少年科技競(jìng)賽、機(jī)器人比賽等，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和科學(xué)精神。家長(zhǎng)還可以讓孩子自己選擇愛(ài)好和興趣，從興趣中培養(yǎng)孩子的天賦和潛能，從而為孩子的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，對(duì)于孩子的全面發(fā)展，家長(zhǎng)可以從各個(gè)方面入手，合理安排孩子的時(shí)間、關(guān)注孩子的全面素質(zhì)、鼓勵(lì)孩子擁有夢(mèng)想和目標(biāo)等，不僅能為學(xué)校減負(fù)政策的實(shí)施創(chuàng)造有利條件，更能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀和健康的下一代。
小學(xué)家長(zhǎng)對(duì)雙減的心得篇十五
孩子的作業(yè)在學(xué)校就順利完成了，課外班也沒(méi)了了，回家后空余時(shí)間減少，家長(zhǎng)帶著孩子搞什么呢？培育習(xí)慣啊，生活習(xí)慣、自學(xué)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、寫(xiě)作習(xí)慣等等，堅(jiān)實(shí)過(guò)不好日常每一天，為孩子的以后的自學(xué)生活奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)。就像是教會(huì)孩子用筷子喝茶一樣，只要學(xué)會(huì)了為筷子，他就能夠自己喝各種飯了。培養(yǎng)了這些好習(xí)慣，無(wú)論跑至哪里，他都能夠自己自學(xué)、自我管理、自我蛻變了。
培養(yǎng)提早復(fù)習(xí)的習(xí)慣。語(yǔ)文可以把每一課的要點(diǎn)看看，生字詞語(yǔ)記一記，不懂詞語(yǔ)比比詞典，累積下來(lái)。還可以大聲朗讀課文，秉持寫(xiě)下寫(xiě)日記。數(shù)學(xué)可以提早看一看知識(shí)點(diǎn)，把自己聽(tīng)不懂的地方記下來(lái)，課堂上專心聽(tīng)到。英語(yǔ)可以聽(tīng)到一聽(tīng)到錄音，快給我耳朵，提早介紹一下內(nèi)容。
養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容給家長(zhǎng)講一遍，或者自己再看一遍，進(jìn)行歸類(lèi)復(fù)習(xí)。把課堂筆記看一看，該背誦的及時(shí)背下來(lái)。還可以用思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)。
培養(yǎng)及時(shí)訂錯(cuò)的習(xí)慣。容錯(cuò)就是老師們批改作業(yè)的兩大難點(diǎn)，有的孩子就是不習(xí)慣及時(shí)更正錯(cuò)誤，每天的錯(cuò)題都積累著，等著老師去找他。家長(zhǎng)可以每天晚上使孩子把作業(yè)啊試卷啊拎出看看，自己錯(cuò)失的題及時(shí)更正一下，看一看能夠無(wú)法搞恰當(dāng)。
養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣。寫(xiě)作最能促進(jìn)孩子思維的發(fā)展，每天堅(jiān)持寫(xiě)日記可以積累寫(xiě)作素材，也可以回復(fù)總結(jié)一天的`學(xué)習(xí)生活，疏解心情，鼓勵(lì)自己第二天做得更好。
其使他的自學(xué)習(xí)慣可以融合自己的興趣去培養(yǎng)，比如說(shuō)累積古詩(shī)詞，舉一反三鉆研數(shù)學(xué)題等等。
寫(xiě)作不僅能拓寬視野，而且多樣科學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響很大?，F(xiàn)在的考試越來(lái)越女性主義于學(xué)科素養(yǎng)的實(shí)地考察，題目寫(xiě)作量非常大，寫(xiě)作能力弱的孩子受惠很大。不僅就是文科考試須要很強(qiáng)的寫(xiě)作能力，理科自學(xué)也須要較強(qiáng)的寫(xiě)作能力。寫(xiě)作能夠都推動(dòng)思索，據(jù)觀測(cè)，寫(xiě)作量小的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)廣泛都不好。
可以進(jìn)行親子閱讀，和孩子共讀一本書(shū)，也可以每周開(kāi)一場(chǎng)家庭讀書(shū)會(huì)，還可以和孩子一起演一演書(shū)里的故事……用各種形式帶動(dòng)孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。家長(zhǎng)陪伴孩子一起閱讀，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的榜樣。
在家的時(shí)間充足，可以教會(huì)孩子整理自己的房間，如物品如何擺放，衛(wèi)生怎樣打掃，怎樣美化自己的房間……將這些生活必備的勞動(dòng)技能都熟練掌握，養(yǎng)成自我管理的好習(xí)慣。
家里的物品糟了如何展開(kāi)修理，勞動(dòng)工具怎樣采用，都可以教一教。還可以和孩子一起倦小動(dòng)物，種一些綠植美化家庭環(huán)境。高年級(jí)的孩子還可以自學(xué)幾樣家常菜的作法，學(xué)會(huì)采用廚房電器，為單一制生活打下基礎(chǔ)。
讓孩子在家里有一個(gè)勞動(dòng)崗位，家里有一樣事情是歸他管理的，增強(qiáng)家庭責(zé)任感。
每一個(gè)兒童身上都蘊(yùn)藏著某些尚萌芽的素質(zhì)，這些素質(zhì)就像火花，要需要點(diǎn)燃它，就需要火星。家長(zhǎng)要想盡辦法點(diǎn)燃這顆火藥，讓孩子的一切天賦和才能都能充分地發(fā)揮出來(lái)。發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛(ài)好，專注練習(xí)，鼓勵(lì)不斷發(fā)展，享受興趣愛(ài)好帶來(lái)的快樂(lè)，逐漸形成個(gè)人特長(zhǎng)。
運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)記憶力和專注力的提高，運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子的身心和諧發(fā)展有著重要的影響。家長(zhǎng)堅(jiān)持每天下班后帶著孩子進(jìn)行半小時(shí)的運(yùn)動(dòng)，既能融洽親子關(guān)系，又能提高孩子的身體素質(zhì)。每天可以堅(jiān)持跑步、跳繩、游泳、羽毛球、籃球、乒乓球等等，選擇自己喜歡的方式進(jìn)行鍛煉。
孩子就是家長(zhǎng)的復(fù)印件，家長(zhǎng)發(fā)生改變孩子也可以發(fā)生改變。“雙減至”政策之后，家長(zhǎng)角色重回，注重家庭教育，提升自我建議，培育出來(lái)人與自然全面發(fā)展的孩子。
小學(xué)家長(zhǎng)對(duì)雙減的心得篇十六
對(duì)于廣闊家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，最近最勁爆的消息唯恐就是“雙減”出臺(tái)。
國(guó)家這么大的手筆，別說(shuō)違規(guī)大機(jī)構(gòu)，就連許多正在觀望的小機(jī)構(gòu)或個(gè)人，都被打的措手不及、狼狽不堪。本就如風(fēng)中殘燭一般的教培機(jī)構(gòu)，奄奄一息中又迎來(lái)了更大的打擊——本土疫情。突如其來(lái)的疫情，使得正在上暑期補(bǔ)習(xí)班或愛(ài)好班的孩子們，瞬間按了暫停鍵，一下子賦閑在家。就我而言，我，還有我許多同學(xué)、摯友，都通過(guò)自己的努力考上了高校，都是學(xué)習(xí)的受益者。我不會(huì)，更不行能允許我的孩子輕易放棄學(xué)業(yè)。所以我常常會(huì)查看孩子的學(xué)習(xí)狀況，假如有哪里學(xué)的不好，我會(huì)先自己給他查漏補(bǔ)缺，假如我實(shí)在講不好，也會(huì)考慮給孩子報(bào)班補(bǔ)課。我始終貫徹的是“補(bǔ)課”重在“補(bǔ)”，而不是提前“學(xué)”。現(xiàn)在“雙減”政策一落地，同樣也堵住了我給孩子查漏補(bǔ)缺的路。這一周我始終在找尋科學(xué)提升孩子學(xué)習(xí)實(shí)力的方法：買(mǎi)書(shū)、找網(wǎng)上的文章……現(xiàn)在不用我說(shuō)，大家都意識(shí)到“雙減”帶來(lái)了一些無(wú)法反抗，卻必需面對(duì)的現(xiàn)狀：比如孩子的學(xué)習(xí)更多的依靠在校時(shí)間，課堂效率顯得極為重要；再比如孩子的課余時(shí)間明顯增多，自覺(jué)性和自學(xué)實(shí)力的強(qiáng)弱會(huì)對(duì)孩子的成果產(chǎn)生特別大的影響。
事實(shí)上，我越來(lái)越意識(shí)到學(xué)習(xí)成果好壞的根源其實(shí)在于“學(xué)習(xí)實(shí)力”。現(xiàn)在，我們更加要思索如何才能提升孩子的`“學(xué)習(xí)實(shí)力”。與學(xué)問(wèn)量的增加相比實(shí)力的提升是很虛幻的，甚至是很緩慢的，但它的影響的確長(zhǎng)期的?！半p減政策”的實(shí)施其實(shí)就是給全部在孩子學(xué)習(xí)道路上越走越歪的家長(zhǎng)們下了一劑猛藥。是接著往前，一條道走到黑；還是剛好止損，摒棄錯(cuò)誤的方法，重新找回科學(xué)正確之路？家長(zhǎng)們，拼認(rèn)知的時(shí)候到了。不要說(shuō)取消校外補(bǔ)習(xí)以后有錢(qián)人都給孩子請(qǐng)一對(duì)一家教，沒(méi)錢(qián)人的孩子就沒(méi)機(jī)會(huì)上學(xué)。在目前國(guó)家政策之下，是幾乎全部的一般家庭孩子都站在了同一條起跑線上。
此刻，我認(rèn)為我們家長(zhǎng)要做的，必需是“幫助孩子提升學(xué)習(xí)實(shí)力”，使孩子的自我強(qiáng)大起來(lái)，才能應(yīng)變這個(gè)世界。
小學(xué)家長(zhǎng)對(duì)雙減的心得篇十七
第一段：
近年來(lái)，“雙減”政策在我國(guó)小學(xué)教育領(lǐng)域愈發(fā)頻繁地被提及。作為家長(zhǎng)，我既是受益者，也是參與者。在這個(gè)過(guò)程中，我深感到自己需要調(diào)整自己的心態(tài)，以適應(yīng)這一新的教育環(huán)境。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索和實(shí)踐，我深感這一政策的必要性和價(jià)值所在。以下是我的一些心得體會(huì)。
第二段：
在過(guò)去的教育中，很多家長(zhǎng)都追求孩子的成績(jī)。“好學(xué)校、好班級(jí)、好老師、好成績(jī)”成為了各個(gè)家庭的共同期望。然而，這種制度化的教育給孩子和家長(zhǎng)帶來(lái)了巨大的心理壓力。而雙減政策的實(shí)施正是為了破除這種競(jìng)爭(zhēng)性教育，讓孩子們能夠更加輕松地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在實(shí)施雙減政策后，學(xué)校減少了課業(yè)負(fù)擔(dān)，課堂變得更加靈活有趣，讓孩子能夠更好地發(fā)展多方面的興趣和才能。因此，家長(zhǎng)們不再過(guò)分追求成績(jī)，而是更關(guān)注孩子的全面發(fā)展。
第三段：
為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求，課業(yè)減負(fù)不僅僅是學(xué)校的一項(xiàng)改革措施，也需要家庭的共同努力。家長(zhǎng)們需要調(diào)整自己的期望和態(tài)度，不再將孩子的未來(lái)全部寄托在成績(jī)上。我們要明白，學(xué)習(xí)只是孩子成長(zhǎng)的一部分，和諧的家庭環(huán)境和全面的素質(zhì)培養(yǎng)同樣重要。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該為孩子提供豐富的課外活動(dòng)和資源，讓他們能夠多角度地發(fā)展自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)。通過(guò)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和綜合能力，讓他們面對(duì)未來(lái)的社會(huì)更加自信和適應(yīng)。
第四段：
參與孩子的學(xué)習(xí)是一個(gè)很好的家庭活動(dòng)方式。在雙減政策下，作業(yè)量減少了，但是家長(zhǎng)仍然需要與孩子共同學(xué)習(xí)和交流。這是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，家長(zhǎng)既可以通過(guò)幫助解答問(wèn)題來(lái)鞏固孩子的學(xué)習(xí)成果，也可以從孩子那里得到新的知識(shí)和思維方式。我們可以和孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，給他們提供學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和資源支持。此外，親子閱讀也是一個(gè)很好的方式，可以讓孩子對(duì)閱讀充滿興趣，并培養(yǎng)他們的寫(xiě)作和表達(dá)能力。
第五段：
在實(shí)施雙減政策的過(guò)程中，家長(zhǎng)們還需要關(guān)注孩子的身心健康。學(xué)校開(kāi)展了很多豐富多彩的體育活動(dòng)，家長(zhǎng)可以積極參與其中，和孩子一起鍛煉身體，增強(qiáng)體魄。此外，合理安排孩子的休息時(shí)間，培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣，關(guān)注他們的飲食和睡眠。家長(zhǎng)的陪伴和關(guān)懷對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，只有健康快樂(lè)的孩子才能夠在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中充分發(fā)展自己。
通過(guò)這一段時(shí)間的實(shí)踐和體會(huì)，我深感雙減政策給孩子和家長(zhǎng)帶來(lái)了積極的變化。家長(zhǎng)們不再過(guò)分焦慮成績(jī)，關(guān)注孩子的全面發(fā)展。我們與孩子共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，成為了真正的教育伙伴。只有與孩子緊密合作，才能夠讓他們真正享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
小學(xué)家長(zhǎng)對(duì)雙減的心得篇十八
作為一名小學(xué)生家長(zhǎng)，我有幸參加了雙減政策實(shí)施后的家長(zhǎng)會(huì)。通過(guò)會(huì)議的學(xué)習(xí)和交流，我對(duì)雙減政策有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。在此，我想分享一下我對(duì)雙減政策的看法和家長(zhǎng)的一些心得體會(huì)。
第二段：政策背景及其實(shí)施效果。
雙減，即減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)和教師負(fù)擔(dān)，是教育部部長(zhǎng)陳寶生提出的教育改革措施之一。實(shí)施雙減政策后，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)有所減輕，每天的學(xué)習(xí)時(shí)間也得到了控制，這對(duì)于學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)非常有益。同時(shí)，教師的評(píng)價(jià)體系和考核制度也得到了改善，減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)了他們的教學(xué)熱情和創(chuàng)造力。
第三段：學(xué)生和家長(zhǎng)該做些什么。
在雙減政策實(shí)施后，學(xué)生和家長(zhǎng)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？首先，學(xué)生應(yīng)該合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而家長(zhǎng)，則應(yīng)該對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)檢查和指導(dǎo)，避免過(guò)度作業(yè)壓力和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。同時(shí)，在家長(zhǎng)會(huì)上，我還學(xué)到了一些營(yíng)養(yǎng)健康知識(shí)，我們可以根據(jù)這些知識(shí)來(lái)合理安排孩子的飲食和生活習(xí)慣，幫助他們更好地成長(zhǎng)。
第四段：高質(zhì)量的教育需要家長(zhǎng)的支持。
在雙減政策實(shí)施過(guò)程中，家長(zhǎng)的參與和支持是非常重要的。家長(zhǎng)應(yīng)該積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)和家長(zhǎng)會(huì)議，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況和日常生活，與老師、學(xué)校保持良好的溝通和合作。只有家長(zhǎng)與學(xué)校共同努力，才能幫助孩子獲得更高質(zhì)量的教育和成長(zhǎng)。
第五段：結(jié)論。
總的來(lái)說(shuō)，雙減政策的實(shí)施對(duì)于當(dāng)前我國(guó)的教育改革而言是一次重要的嘗試和探索。在雙減政策的推動(dòng)下，學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生都應(yīng)該根據(jù)自身的角色和職責(zé)，共同努力，為孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)做出更好的貢獻(xiàn)。