總結(jié)心得體會不僅可以幫助我們更好地認(rèn)識自己，還可以增強我們的學(xué)習(xí)和工作動力。那么如何寫出一篇較為完美的心得體會呢？首先，我們要明確總結(jié)的目的和主題，確定要總結(jié)的內(nèi)容范圍和重點。其次，要合理安排總結(jié)的結(jié)構(gòu)，清晰地表達(dá)自己的思路和觀點。同時，要注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性，以及文字的簡潔和易懂。此外，我們可以適當(dāng)運用一些例子和實踐經(jīng)驗來支撐自己的觀點，增強總結(jié)的說服力。最后，要經(jīng)過反復(fù)修改和完善，確保總結(jié)的內(nèi)容完整、有條理，達(dá)到較高的質(zhì)量和水平。下面是小編為大家準(zhǔn)備的一些關(guān)于心得體會的例子，供大家參考借鑒。
幼兒鋼琴教學(xué)的心得體會篇一
近年來，越來越多的家長開始意識到幼兒早期音樂教育的重要性。作為一名幼兒園鋼琴教師，我深刻地體會到了幼兒園鋼琴教學(xué)的樂趣和挑戰(zhàn)。在過去的教學(xué)中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗和體會，現(xiàn)在將和大家分享我的幼兒園鋼琴教學(xué)心得。
首先，鋼琴教學(xué)是一種寶貴的藝術(shù)培養(yǎng)方式。在幼兒園階段，孩子們正處于身心發(fā)展的重要時期，通過鋼琴教學(xué)，他們不僅會接觸到音樂藝術(shù)，還能夠培養(yǎng)自己的音感、節(jié)奏感和表達(dá)能力。通過彈奏鋼琴，孩子們可以感受到音樂的美妙和魅力，培養(yǎng)他們對音樂的熱愛和興趣，這對他們的成長和發(fā)展是非常有益的。
其次，幼兒園鋼琴教學(xué)需要選擇合適的教材和方法。鋼琴教學(xué)材料如果過于晦澀難懂，可能會讓孩子們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生困惑和抵觸情緒。因此，我們在教學(xué)中應(yīng)該選擇適合幼兒園階段孩子們的教材，既要有趣，又要容易理解。同時，我們還要結(jié)合幼兒園的教學(xué)特點，采用一些寓教于樂的方法，例如將教學(xué)內(nèi)容與游戲相結(jié)合，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)鋼琴。
第三，鋼琴教學(xué)需要注重細(xì)節(jié)的把握。在幼兒園鋼琴教學(xué)中，我們不能只關(guān)注孩子們的鋼琴演奏技巧，還要重視一些細(xì)節(jié)的把握。例如，我們應(yīng)該注意孩子們的坐姿和手指的放松程度，從小培養(yǎng)正確的鋼琴演奏姿勢和習(xí)慣。同時，在教學(xué)過程中，我們還要重點關(guān)注孩子們的音準(zhǔn)和節(jié)奏感，及時指出他們的錯誤并糾正，幫助他們打下良好的音樂基礎(chǔ)。
第四，鋼琴教學(xué)需要強調(diào)個性化的教育。在幼兒園鋼琴教學(xué)中，每個孩子都有各自的特點和潛力，我們要注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的個性。有的孩子可能在音樂表達(dá)方面較為敏感，我們可以引導(dǎo)他們多進(jìn)行即興創(chuàng)作；有的孩子可能對樂理和樂譜更感興趣，我們可以給予他們更多的知識和挑戰(zhàn)。通過個性化的教育方法，我們能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們充分發(fā)揮自己的潛能。
最后，幼兒園鋼琴教學(xué)需要與家長的積極配合。家長是孩子們的第一任老師，他們對孩子的教育影響是至關(guān)重要的。在幼兒園鋼琴教學(xué)中，我們需要與家長保持良好的溝通和合作，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展。同時，我們還可以鼓勵家長在家中多陪伴孩子彈琴，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。只有家長與教師的積極配合，才能夠更好地促進(jìn)孩子們的鋼琴學(xué)習(xí)。
總之，幼兒園鋼琴教學(xué)是一項既有挑戰(zhàn)性又有樂趣的工作。通過選擇合適的教材和方法，注重細(xì)節(jié)把握，強調(diào)個性化教育，并與家長積極配合，我們能夠為孩子們提供良好的音樂教育環(huán)境，讓他們在鋼琴學(xué)習(xí)中得到全面的發(fā)展和成長。希望我的幼兒園鋼琴教學(xué)心得能夠?qū)ζ渌泻图议L有所啟發(fā)，共同為幼兒音樂教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒鋼琴教學(xué)的心得體會篇二
鋼琴對于3至5歲的小朋友來說儼然就是一個龐然大物，幼兒在看見鋼琴的時候大腦里肯定有很多疑問：這個大家伙是干什么用的？它為什么會發(fā)出這么多大象老虎和小鳥的聲音？我是否也能彈好聽的樂曲呢？等等，針對幼兒的好奇心，通常我會當(dāng)著孩子們的面把鋼琴的頂蓋輕輕掀開，讓孩子們親眼目睹“鋼琴的內(nèi)臟”，然后用他們的小手彈響鋼琴，也可由老師即興彈奏孩子熟悉的小兒歌，這時你會發(fā)現(xiàn)孩子們無比的興奮和激動，原來鋼琴是這樣的，一些小疑問就自動解決了，孩子的興趣也慢慢激發(fā)起來了，在幼兒對鋼琴具有一定感性認(rèn)識以后，教師就可以抓住機會進(jìn)行正常的鋼琴教學(xué)了。
1、邊彈邊唱，提高視奏和讀譜能力
“ 匈牙利著名教育家柯達(dá)伊強調(diào)：不先歌唱就開始學(xué)樂器的兒童，一生中注定沒有音樂。前蘇聯(lián)鋼琴教育家涅高茲也說過：學(xué)習(xí)任何一種樂器之前，學(xué)生---無論是幼童。少年。或成人，應(yīng)當(dāng)已經(jīng)在內(nèi)心掌握了一些音樂，也就是說，他們已經(jīng)把一些音樂記在腦中，藏在心里，并且可以用自己的聽覺聽見它?！蹦俏覀兘處熋看沃笇?dǎo)孩子學(xué)習(xí)一首新曲時，先讓學(xué)生認(rèn)識五線譜，感受音樂的節(jié)拍特點。旋律走向及音樂情緒之后就開始盡可能的先讓孩子大聲反復(fù)地唱一段旋律，包括里面的休止符。這樣做的結(jié)果不僅有利于培養(yǎng)幼兒的讀譜。視奏能力，還可以讓孩子較快地理解音樂，培養(yǎng)他們的音樂綜合感覺。
2、耐心的示范，教師應(yīng)當(dāng)成為幼兒最直接和最好的榜樣
在進(jìn)入鋼琴教學(xué)以后我想強調(diào)一下老師與家長的配合至觀重要。老師與家長：
a、通常我會在上完第一節(jié)課后留時間與琴童父母交流，這段時間可以說和上課同樣重要，首先要告知家長每天給孩子養(yǎng)成非常好的練琴習(xí)慣，譬如：規(guī)定好每天幾點開始練琴，對于年紀(jì)尚小的孩子最好分階段練習(xí)，時間不宜過長，通常一階段半小時即可，但在這短暫的時間內(nèi)一定要高效率的練琴，把喝水。上廁所。吃東西等等這些小動作在彈琴之前先通通做好，然后認(rèn)真練琴。
b、接下來要把本次上課的重點以及本周的訓(xùn)練要素告知家長，在家里，琴童父母就是孩子最好的陪練老師。
1、規(guī)范音階琶音的指法
2、“預(yù)備”的重要性
在觸鍵發(fā)音前手先到位“預(yù)備”好，是準(zhǔn)確演奏的前提條件。具體的說，遠(yuǎn)距離的大跳要抽出來單獨練習(xí)，準(zhǔn)確先導(dǎo)，速度其后，從慢練開始，在手指觸鍵發(fā)音前，手臂和手指先行到位。有的學(xué)生會在某個段落總是彈錯音或碰錯鍵，我會把發(fā)音前手指先預(yù)備到位的要求提出來，讓他在錯音前停下來，先把手指放到正確的位置?？梢韵扔幂^慢的練習(xí)，手指找到正確的位置再彈下去，幾個來回后，在發(fā)音正確的基礎(chǔ)上加速練習(xí)，使學(xué)生建立正確的鍵盤感覺和肌肉習(xí)慣。
3、兩手獨立性的練習(xí)
培養(yǎng)兩手的獨立性是鋼琴教學(xué)的一個重要課題。即使在一些很短小的樂曲中，也常常會有左手伴奏右手彈奏主旋律的段落，或是左手跳右手連。右手跳左手連的部分，學(xué)生常常會跟著一只手走，即：要么兩手一樣的輕響，要么兩手都用一樣的奏法。這時首先要告訴孩子兩手分別做的不同的動作，分手慢速練習(xí)，然后才逐漸把兩手放在一起彈奏，加強兩手的機體協(xié)調(diào)性。最難的是要求學(xué)生左手輕一些或右手主旋律響一些，我的方法是彈旋律的手在鋼琴上正常彈奏，而彈伴奏的手則只動手指不出聲音的“無聲法”來進(jìn)行練習(xí)，使兩手在用力和觸鍵上拉開距離，便于體會兩手的獨立性，然后再逐漸縮小兩手在音量上的差距，直到耳朵聽到的音色令自己滿意為止。
耳朵是鋼琴演奏者的監(jiān)視器，也是學(xué)生獨立練琴時最好的老師。擁有一雙靈敏的，善于傾聽的耳朵，能夠傾聽自己彈奏聲音的對錯。音的質(zhì)量。音色以及節(jié)奏的對錯等等，是每一個習(xí)琴著寶貴的財富。作為教師的我們不僅要教會孩子們正確的彈奏方法，更要幫助他們建立良好的聲音概念，讓孩子們知道自己在彈奏中的不足與差距，培養(yǎng)他們自我修行的技巧和能力，他們才會在練琴時進(jìn)行彈奏動作的自我調(diào)整，向正確的方向靠攏。
1、培養(yǎng)學(xué)生多聲部的聽覺
2、培養(yǎng)學(xué)生的和聲聽覺
學(xué)生在彈奏中同時也要注意聆聽和聲的變化。因為音樂中和聲的序進(jìn)。色彩。緊張和松弛。游移與肯定，都對音樂的表情起至關(guān)重要的作用。比如在一段明亮的和聲段落后，緊接著一個柔和色彩的和弦或者出現(xiàn)變化音和轉(zhuǎn)調(diào)時，問問學(xué)生“這個音寫成這樣你覺得好不好聽呀？”也可以在他彈奏新的和弦和段落前以感嘆“真好聽啊”來提醒學(xué)生注意和聲的變化，學(xué)生就會逐漸有意識地體會到音樂色彩的變化，感受到音樂表情的細(xì)膩轉(zhuǎn)換。
1、樂譜所蘊藏的音樂密碼
樂譜是體現(xiàn)作曲加樂思的載體。演奏者一個理解并遵循樂譜上的音符。休止。強弱。快慢等音樂標(biāo)記，并通過這些標(biāo)記去領(lǐng)會和表現(xiàn)音樂，我八這些音樂標(biāo)記稱為"音樂密碼".我們教師的責(zé)任就是幫助學(xué)生在學(xué)琴的初級階段就培養(yǎng)他們科學(xué)。立體。全面的了解樂譜的意義，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)"音樂密碼",提高他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。
2、表現(xiàn)音樂從樂句做起
音樂的旋律總是在流動著的，樂句經(jīng)過起句推動走向高點（高潮）收束結(jié)尾，這是音樂忽而語匯的基本方式。把這些樂句的結(jié)構(gòu)表達(dá)清楚，像平時說話一樣有語調(diào)。語氣和呼吸，就能賦予音樂自然的生動性，使之"像說話一樣",我一般要求學(xué)生在新功課基本上可以完整彈奏時，就開始要求彈奏的樂句感，我讓孩子們把音符串起來用說話的語氣彈出像唱歌一樣。比如有“落提”連線的兩個音，我教孩子彈成“你好”“蘋果”的語氣語調(diào)（源于網(wǎng)絡(luò)）。
幼兒鋼琴教學(xué)的心得體會篇三
上周我園蘇欣老師至榆林參加了為期五天的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》專題培訓(xùn)，于20xx年12月9日下午，蘇欣老師就這次培訓(xùn)內(nèi)容對孤山鎮(zhèn)第二幼兒園全體教師進(jìn)行《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》專題培訓(xùn)的二次培訓(xùn)。我很榮幸參加了這次培訓(xùn)，由于二次培訓(xùn)的時間關(guān)系，蘇欣老師就這次培訓(xùn)內(nèi)容中的“幼兒園教學(xué)活動設(shè)計與實施”對我們進(jìn)行了培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)活動設(shè)計這方面的知識，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：
隨著社會的進(jìn)步，教育的發(fā)展，幼兒教育也逐漸受到很大的重視，幼兒教育受到的重視越大也就說明社會對幼兒教師素質(zhì)的要求會越高，這也就是說身為幼兒教師的我們需要努力加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。本次培訓(xùn)分為：幼兒園教學(xué)活動的內(nèi)容選擇；幼兒園教學(xué)活動方案設(shè)計；幼兒園教學(xué)活動案例與評析三大板塊。
幼兒園教育活動目標(biāo)促進(jìn)兒童在身體、認(rèn)知、情感，個性與社會性等方面獲得全面發(fā)展。因此，所選的活動內(nèi)容至關(guān)重要。本次培訓(xùn)說到幼兒園教學(xué)活動內(nèi)容的選擇分為：
（一）內(nèi)容選擇的依據(jù)。
教育活動內(nèi)容的選擇依據(jù)有：
1、符合幼兒的年齡特征，配合幼兒的生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平；
2、能引發(fā)和滿足幼兒的興趣和需要；
3、慮季節(jié)、節(jié)日以及周邊環(huán)境資源等因素。如此在以后的教學(xué)活動中我們就應(yīng)該以此為依據(jù)來選擇教育教學(xué)的活動內(nèi)容。
（二）主題活動內(nèi)容的確定。
而主題活動內(nèi)容的確定則是要通過三步來完成：
1、選擇活動內(nèi)容的依據(jù)；
2、選擇主題；
3、確定具體活動內(nèi)容。在教育活動內(nèi)容設(shè)置方面，應(yīng)以促進(jìn)兒童全面、健康發(fā)展為目的。
從這部分我明白我們在準(zhǔn)備教學(xué)活動方案設(shè)計活動的命名要規(guī)范化，改變從前錯誤的模式。例如：歌曲：《大樹媽媽》，這種模式是錯誤的，而正確的方式應(yīng)該是，中班藝術(shù)活動：大樹媽媽（歌曲）。而教學(xué)活動目標(biāo)的描述也要做到以下四點：首先，是可以觀察到的幼兒的變化，可以具體操作的；其次，不要把活動的方法寫入目標(biāo)，例如“通過xx讓幼兒掌握”；再次，掌握、了解、知道、懂得、體驗、感受、學(xué)會；最后，學(xué)會（行為）按照形狀和顏色兩個特征分類（標(biāo)準(zhǔn)）。
教師是組織者，也是引導(dǎo)者，作為一名新上崗的幼兒教師，我會盡快將這次培訓(xùn)內(nèi)容消化，落實到實際的教育教學(xué)活動中。
幼兒鋼琴教學(xué)的心得體會篇四
幼兒教育是一項十分重要的工作，對于幼兒的成長和發(fā)展具有至關(guān)重要的影響。在幼兒教學(xué)的過程中，我們面臨著許多挑戰(zhàn)。例如，幼兒時期的孩子們?nèi)狈ψ⒁饬妥钥啬芰Γ瑢τ谛率挛锏膶W(xué)習(xí)能力也有限。因此，作為幼兒教師，我們需要針對幼兒身心發(fā)展的特點，采取切實有效的教學(xué)方法和策略，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。
第二段：培養(yǎng)興趣和主動性的方法。
幼兒教學(xué)中，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動性是至關(guān)重要的。通過創(chuàng)設(shè)具有吸引力的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教授歌曲的過程中，我們可以運用多媒體設(shè)備，展示有趣的動畫和圖像，吸引幼兒的注意力。同時，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，注重幼兒的參與和互動。引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主動性，在做游戲、合作活動中培養(yǎng)他們的合作意識和交流能力，進(jìn)而提高幼兒的整體學(xué)習(xí)效果。
第三段：區(qū)別個體差異，因材施教。
在幼兒教學(xué)過程中，我們需要認(rèn)識到幼兒之間的個體差異，并因材施教。每個幼兒有其獨特的興趣、天賦和學(xué)習(xí)方式，我們需要去了解幼兒的個體差異，并根據(jù)他們的特點來開展教學(xué)。例如，對于較活躍好動的幼兒，我們要采用更多的運動和體驗活動，以滿足他們的需求；對于較內(nèi)向的幼兒，我們要提供更多的安全感，并通過慢慢引導(dǎo)，幫助他們逐漸融入集體生活。
第四段：培養(yǎng)幼兒的社交能力和情緒管理。
幼兒時期是人際交往和情緒管理能力的關(guān)鍵時期。在幼兒教學(xué)中，我們不僅要注重教授知識，更要注重培養(yǎng)幼兒的社交能力和情緒管理能力。通過組織幼兒間的合作活動和小組討論，培養(yǎng)他們的合作意識和團(tuán)隊精神。此外，我們還要注重引導(dǎo)幼兒正確表達(dá)情感和情緒，通過情景模擬和故事講解等方式，幫助幼兒學(xué)會正確表達(dá)情緒和處理人際關(guān)系，從而更好地與他人進(jìn)行交流和互動。
第五段：家校合作的重要性。
幼兒教育需要家校合作，共同關(guān)注幼兒的健康成長。我們需要與家長建立良好的溝通和合作關(guān)系，及時了解幼兒的學(xué)習(xí)和生活情況。與家長共同制定教育方案，共同關(guān)注幼兒的特長和需求，并給予適時的指導(dǎo)和支持。只有家校合作，共同努力才能讓幼兒教育事業(yè)更好地發(fā)展，讓每個幼兒都能得到更好的關(guān)愛和教育。
總結(jié)：作為幼兒教師，我們需要不斷總結(jié)和反思教學(xué)過程中的心得體會，不斷提高自身的教育能力和專業(yè)素養(yǎng)，為每一個幼兒提供更好的教育服務(wù)。同時，我們也要關(guān)注社會的教育資源，積極參與到幼兒教育事業(yè)中，為幼兒教育貢獻(xiàn)出自己的力量。通過持續(xù)努力和改進(jìn)，我們能夠為幼兒的成長和未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
幼兒鋼琴教學(xué)的心得體會篇五
鋼琴是一種優(yōu)美的樂器，能夠培養(yǎng)孩子們的音樂素養(yǎng)和專注力。幼兒園鋼琴教學(xué)作為音樂教育的一種重要組成部分，對培養(yǎng)幼兒的音樂興趣和發(fā)展?jié)撃芷鹬陵P(guān)重要的作用。在我作為一名鋼琴教師的實踐中，我深切感受到了鋼琴教學(xué)對幼兒的積極影響。以下是我對幼兒園鋼琴教學(xué)的心得體會。
第一段：認(rèn)識鋼琴教學(xué)的重要性。
鋼琴教學(xué)在幼兒園中的重要性不可忽視，它為幼兒打開了一扇了解音樂的窗戶。鋼琴不僅僅是一個樂器，更是一種情感的表達(dá)方式。通過鋼琴教學(xué)，幼兒可以學(xué)會用音樂表達(dá)自己的感覺和情緒。同時，鋼琴教學(xué)還可以培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)和專注力，提高他們的聽覺和觸覺能力。為了讓幼兒真正感受到鋼琴教學(xué)的樂趣和價值，作為一名鋼琴教師，我注重在教學(xué)中注入樂趣，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和激情。
第二段：制定科學(xué)的教學(xué)計劃。
在幼兒園鋼琴教學(xué)中，制定科學(xué)的教學(xué)計劃是非常重要的。首先，我會根據(jù)幼兒的年齡和興趣特點，設(shè)計合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動。例如，對于小班的幼兒，我會通過歌曲、游戲等方式與他們進(jìn)行互動，以培養(yǎng)他們對音樂的認(rèn)識和興趣;對于大班的幼兒，我會重點講解音樂基礎(chǔ)知識，并引導(dǎo)他們進(jìn)行一些簡單的鋼琴演奏。其次，我會根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)度和實際情況進(jìn)行教學(xué)進(jìn)度的調(diào)整，確保每個幼兒都能夠跟上教學(xué)的步伐。最后，我會結(jié)合幼兒的實際表現(xiàn)和反饋，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，以提高教學(xué)效果。
第三段：注重培養(yǎng)幼兒的綜合能力。
幼兒園階段是培養(yǎng)幼兒綜合能力的關(guān)鍵時期，鋼琴教學(xué)正好可以為幼兒提供全面發(fā)展的機會。在鋼琴教學(xué)中，我不僅僅注重幼兒的音樂技能培養(yǎng)，還注重培養(yǎng)幼兒的情感表達(dá)能力、認(rèn)知能力和社交能力。例如，我會通過讓幼兒一起合奏的方式培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神;通過讓幼兒創(chuàng)作自己的小曲子的方式培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過這些綜合的教學(xué)手段，我希望能夠在音樂教育的同時，培養(yǎng)幼兒的個性和品格，為他們的終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
第四段：注重實踐與演出。
在幼兒園鋼琴教學(xué)中，注重實踐與演出是非常重要的。鋼琴教學(xué)不僅僅是為了讓幼兒學(xué)會彈奏鋼琴，更是為了讓他們體驗音樂的魅力并展示自己的才華。通過定期的實踐和演出活動，我鼓勵幼兒展現(xiàn)自己的成果和進(jìn)步，并給予他們積極的肯定和鼓勵。在實踐和演出過程中，幼兒不僅能夠提高自己的音樂水平，還能夠培養(yǎng)自信心和表達(dá)能力，為他們以后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。
第五段：與家長積極溝通。
幼兒園鋼琴教學(xué)需要與家長的積極配合和支持。作為一名鋼琴教師，我注重與家長保持良好的溝通和合作關(guān)系。我定期與家長召開家長會，向他們分享幼兒的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展，并征求他們的意見和建議。在教學(xué)中，我也會與家長共同探討幼兒的學(xué)習(xí)問題，并尋找解決辦法。通過與家長的緊密合作，我相信能夠更好地促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，為他們打開更廣闊的音樂之門。
總之，幼兒園鋼琴教學(xué)是一項重要的教育工作，能夠培養(yǎng)幼兒的音樂興趣和發(fā)展?jié)撃?。在自己的實踐中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。通過制定科學(xué)的教學(xué)計劃，注重培養(yǎng)幼兒的綜合能力，注重實踐與演出，與家長積極溝通，我相信幼兒園鋼琴教學(xué)能夠為幼兒的全面發(fā)展和未來的人生奠定堅實的基礎(chǔ)。
幼兒鋼琴教學(xué)的心得體會篇六
幼兒階段是進(jìn)行音樂訓(xùn)練和開發(fā)智力的黃金年齡，幼兒對待鋼琴學(xué)習(xí)的態(tài)度是比較感性的。下面本站小編整理了幼兒鋼琴教學(xué)。
希望對你有幫助。
現(xiàn)代生命科學(xué)、教育心理學(xué)的研究成果表明，幼兒階段是進(jìn)行音樂訓(xùn)練和開發(fā)智力的黃金年齡，幼兒對待鋼琴學(xué)習(xí)的態(tài)度是比較感性的。幼兒能否對鋼琴學(xué)習(xí)保持持久的興趣，能否始終快樂地學(xué)習(xí)，除了受其本身及家長的支持配合等因素的影響之外，在很大程度上還取決于教師。教師的性格特點、言談舉止、為人風(fēng)格及教學(xué)理念等，都是直接影響師生交流，影響幼兒鋼琴學(xué)習(xí)效率的重要因素。本文，筆者針對幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)中大家普遍關(guān)注的問題，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談?wù)剛€人的心得體會，希望與同行們共同商榷。
一、溝通師生情感，樹立教師威信。
習(xí)鋼琴彈奏的基本知識和技能技巧等。
二、巧妙介紹鋼琴，孕育鋼琴情結(jié)。
鋼琴對于三至五歲的幼兒來說，儼然就是個“龐然大物”。幼兒在決定學(xué)習(xí)鋼琴之前，腦子里一定會有很多疑問：這個“大家伙”是干什么用的?它為什么會發(fā)出這么多高低不一的聲音?它是怎么發(fā)出聲音的?我是否也能彈響它?我也能彈出好聽的歌曲來嗎?面對孩子們的疑慮，我們有沒有一個便捷的方法，讓小孩全面地了解和接觸鋼琴樂器?我的做法是：當(dāng)著孩子的面，把鋼琴的頂蓋輕輕地掀開，讓孩子“親眼目睹”鋼琴的“內(nèi)臟”，并讓孩子親自觸摸鋼琴，彈響鋼琴。教師除了簡要的介紹，還可以即興地彈奏一些小朋友喜聞樂聽的歌曲或者一些經(jīng)典名曲等。聽著、看著優(yōu)美動聽的音樂在老師的指尖下流淌而出，孩子們會有怎樣的想法和感受呢?我想結(jié)果是不言而喻的了。當(dāng)幼兒對鋼琴具有一定的感性認(rèn)識之后，教師便應(yīng)抓住教育契機，進(jìn)入正常的鋼琴教學(xué)。在鋼琴教學(xué)的初始階段，一般可以從彈奏姿勢、基本彈奏方法、認(rèn)識音符、拍子、基本樂理到音樂呼吸、情感等，步步深入，循循善誘。在教學(xué)過程中，教師要特別重視指導(dǎo)孩子進(jìn)行基本彈奏方法的訓(xùn)練，教孩子一個音一個音地數(shù)著拍子邊彈邊唱，讓孩子從小養(yǎng)成正確、自然放松的彈奏習(xí)慣。
的手指練習(xí)、練習(xí)曲和經(jīng)典樂曲等等。
三、斟酌教學(xué)語言，化解學(xué)習(xí)困惑。
由于幼兒的生理、心理發(fā)展水平較低，對事物的分析、判斷能力還較差，因此在教學(xué)中更需要教師注意斟酌教學(xué)用語，采用幽默風(fēng)趣、通俗易懂的兒童化語言，化解幼兒的認(rèn)知困惑;同時盡量做到微笑大方，語氣和善。對一些相對難懂的音樂知識、讀譜技巧或特別重要的彈奏方法等，可以引用幼兒日常生活中常見的事物或一些動作游戲等進(jìn)行比對，采用打比方的方法加以闡述。如讀譜知識“四分休止符”，可以將其想象成一個“人”站著休息一拍。“二分休止符”則像一個“人”躺在三線上休息二拍。而“全休止符”則像一個“人”倒掛在四線下，整個小節(jié)休息。又如讀譜知識“延音記號”，可以將它比擬成“小眼睛”;而力度記號“”則可與數(shù)學(xué)里的的“大于號”相聯(lián)系等等。通過這種形象化的比喻，孩子們便能很快記住這些枯燥的音樂知識。再如學(xué)習(xí)“斷奏”方法，可以將“落下”的動作比成是“小石子從空中自由落地”;而手指接觸琴鍵則好比是跳馬運動員從木馬上的下跳動作。還有如：將“跳音”比成“拍皮球”，將“連音”比成“過橋或跨步”等等，在此不一一贅述。
四、規(guī)范教學(xué)行為，提升教學(xué)理念。
1、邊彈邊唱，培養(yǎng)識譜視奏能力。
匈牙利著名音樂教育家柯達(dá)伊強調(diào)：“不先歌唱就開始學(xué)樂器的兒童，一生中注定沒有音樂。”前蘇聯(lián)鋼琴教育家涅高茲也說過：“學(xué)習(xí)任何一種樂器之前，學(xué)生——無論是幼童、少年或成人——應(yīng)當(dāng)已經(jīng)在內(nèi)心掌握了一些音樂。也就是說，他們已經(jīng)把一些音樂記在腦中，藏在心里，并且可以用自己的聽覺聽見它。”因此，每當(dāng)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)一首新曲時，應(yīng)盡可能先讓孩子大聲反復(fù)地唱一唱音樂旋律，包括讀出休止符等。先讓學(xué)生通過歌唱，感受音樂的節(jié)拍特點、旋律走向及音樂情緒等，在此基礎(chǔ)上邊彈邊唱進(jìn)行彈奏練習(xí)。這樣做不僅有利于培養(yǎng)幼兒的讀譜、視奏能力，還可以培養(yǎng)孩子的音樂綜合感覺，讓孩子陶醉在音樂之中。
2、耐心示范，增強鋼琴感性認(rèn)識。
示范法是鋼琴教學(xué)的基本方法之一。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)成為幼兒最直接和最好的榜樣，要能夠認(rèn)真耐心地進(jìn)行彈奏示范，包括觸鍵方法、彈奏動作、音樂呼吸及表情處理等都應(yīng)力求準(zhǔn)確無誤，并講明動作要領(lǐng)及練習(xí)方法。幼兒通過反復(fù)模仿，便可獲得鋼琴彈奏的最直觀和感性的體驗。教師示范的過程，使學(xué)生將鋼琴表演與實際音響結(jié)合起來，有助于發(fā)展學(xué)生的音樂想象力，培養(yǎng)其創(chuàng)造思維。
3、重視聆聽，培養(yǎng)綜合音樂感覺。
聆聽，是獲得良好樂感的惟一良方。德國鋼琴教育家齊格勒主張：在鋼琴教育上要養(yǎng)成“以心聆聽”的習(xí)慣，不必急著在演奏技巧上的學(xué)習(xí)，最重要的是要“意識到聲音”。俄國著名鋼琴教育家約瑟夫·列文，也十分注重聽覺訓(xùn)練，他曾說：我一星期中要說上百次“注意傾聽你所彈奏的東西”。在教學(xué)過程中，應(yīng)盡可能地創(chuàng)造觀摩鋼琴表演的機會，組織學(xué)生聆聽老師或小朋友的鋼琴表演，有選擇地聽音樂cd、看電視音樂節(jié)目或音樂會實況錄像。還可以親臨“音樂廳”，聆聽欣賞鋼琴家的現(xiàn)場表演，從而豐富孩子們的音樂體驗，拓寬其音樂視野。此外，聆聽的音樂不應(yīng)該僅僅局限于鋼琴音樂，其它器樂曲或聲樂作品如管弦樂、室內(nèi)樂、經(jīng)典的成人演唱或少兒歌曲等都可以多聽?？傊逃⒆訌男○B(yǎng)成聆聽音樂的習(xí)慣，必將有利于提高其音樂綜合素養(yǎng)水平，為將來更深入的學(xué)習(xí)鋼琴表演藝術(shù)打下堅實基礎(chǔ)。
4、激勵表演，提高鋼琴表現(xiàn)能力。
鋼琴藝術(shù)是一門表演的藝術(shù)。彈奏鋼琴不僅能娛樂自己，更能傳達(dá)美好的情感，為別人帶去藝術(shù)的享受。在鋼琴啟蒙教學(xué)中，要特別重視音樂表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，要鼓勵孩子大膽地表現(xiàn)，投入地演奏。教師應(yīng)盡可能為琴童提供音樂表演的機會，如定期組織“鋼琴習(xí)奏會”、“家庭音樂會”等(有條件的可以爭取多種樂器同臺表演，不必局限于鋼琴一種樂器)，讓每一位孩子在學(xué)習(xí)了鋼琴一段時間之后，都能在真正的舞臺上展示自己的演奏才能、盡情地表現(xiàn)自我。通過經(jīng)常參加形式多樣的音樂會，既能鍛煉孩子們的鋼琴表演能力，又可以培養(yǎng)孩子們良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)孩子們的社交能力和語言表達(dá)能力等，可謂一舉多得。
總之，幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)活動充滿著無窮的樂趣，同時也有著很大的變數(shù)。作為鋼琴教師，除了要不斷磨礪自己，提高自身音樂專業(yè)修養(yǎng)和文化修養(yǎng)外，還應(yīng)積極地了解幼兒學(xué)習(xí)鋼琴藝術(shù)的心理活動規(guī)律，努力掌握先進(jìn)的教學(xué)理念，才能在實際教學(xué)中做到胸有成竹、因材施教，教出水平。
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幼兒鋼琴教學(xué)的心得體會篇七
我，一名普通的幼兒教師。在學(xué)習(xí)與日常工作中讓我深刻地認(rèn)識到，身為幼兒教師肩上背負(fù)的重要責(zé)任。人們常說：“幼兒是祖國的花朵，教師是辛勤的園丁”祖國要振興，教育是基礎(chǔ)。振興教育的希望在教師。而今時代的不斷進(jìn)步就要求教師要不斷地學(xué)習(xí)文化知識，逐漸提高自身的專業(yè)素質(zhì)，迎接時代的挑戰(zhàn)。為此，特擬定個人專業(yè)成長計劃如下：
充實自己的思想政治知識以提高職業(yè)道德素質(zhì)。平時要關(guān)心時政學(xué)習(xí)，積極擁護(hù)黨的方針政策，學(xué)習(xí)《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《幼兒指導(dǎo)綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》等專業(yè)指導(dǎo)精神，堅定愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育的信念，堅持以幼兒發(fā)展為本的宗旨。要依法執(zhí)教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作；要廉潔從教，以身作則。
不斷更新教育觀念。在個人角色定位上：一要從單純的教育者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃挠行娜恕Ｔ诮虒W(xué)過程中，置身于教學(xué)情境中，用研究者的眼光分析教學(xué)理論和實踐問題，反思自己的行為，積累經(jīng)驗，探索幼兒教育的新理念；二是從書本知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型教師，用自己的創(chuàng)造性言行潛移默化的感染幼兒，為幼兒提供寬松、愉快的創(chuàng)造氛圍。在師幼關(guān)系中的角色定位上：一要從知識的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，是幼兒學(xué)習(xí)的支持者，克服困難的援助者；二要從知識和課堂上的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)槠降冉涣鞯幕锇?，教學(xué)中建立師生、生生間相互交流的氛圍。在與課程關(guān)系中的角色定位上：從傳統(tǒng)課程實施的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n程改革的建設(shè)者和開拓者，從單純的知識傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身學(xué)習(xí)的形成，幫助幼兒形成探究意識，使幼兒能主動尋找和創(chuàng)造新的方法解決問題。
充實專業(yè)知識，培養(yǎng)專業(yè)技能。隨著我國經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展，未來教育發(fā)展的重點將更多的轉(zhuǎn)向滿足人們對高質(zhì)量教育的要求。因此，我們要立足崗位，緊密結(jié)合工作實踐，通過各種方式的學(xué)習(xí)和研究，不斷提升自己的專業(yè)水平，積極參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，提高自己的思想政治覺悟和師德修養(yǎng)，更新和擴展專業(yè)知識，掌握現(xiàn)代教育理論和實踐技能；掌握教育教學(xué)技能和現(xiàn)代教育技術(shù)。積極參與園本培訓(xùn)，要以問題為中心，以崗位為課堂，以實踐為老師，在教育教學(xué)過程中，注重發(fā)現(xiàn)問題，解決問題和教育教學(xué)實踐能力的發(fā)展，突出對課堂教學(xué)實際情境與自身教學(xué)經(jīng)驗的多視角、多層次的分析和反思，要以回顧幼兒的視角進(jìn)行反思，以教師的視角對自己教學(xué)觀念、行為、設(shè)計觀念進(jìn)行深刻的審視。要通過孩子的眼睛來反思自己的教學(xué)，要通過同事間的“互聽互評”活動，觀察研究教學(xué)來反思，要通過撰寫教學(xué)反思及經(jīng)驗總結(jié)等文章來提高自己的教學(xué)水平，要通過幼兒家長對幼兒的發(fā)展要求反思自己的教學(xué)。
當(dāng)今社會，政治經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，教育改革步步深入，我對自己的專業(yè)水平有一個清醒的認(rèn)識，我決心樹立新的人才觀、質(zhì)量觀和自身職業(yè)觀，不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)能力和其他相關(guān)能力，為全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，為全面實施素質(zhì)教育而努力奮斗！
幼兒鋼琴教學(xué)的心得體會篇八
波利亞曾說過：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！币虼耍處熢诮虒W(xué)活動中要多方創(chuàng)造條件，為幼兒主動學(xué)習(xí)帶給時光與機會，讓幼兒與環(huán)境、與同伴、與老師等之間進(jìn)行多維互動，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性與自覺性，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給幼兒。幼兒通過動手、動腦、動口等多種感官的參與，努力去發(fā)現(xiàn)，探索新知，學(xué)習(xí)新知，同時也學(xué)會學(xué)習(xí)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。
綱要中指出：幼兒美術(shù)活動應(yīng)以幼兒為本，應(yīng)注重活動前的體驗，讓幼兒在實地、實物、實景、實情中進(jìn)行情感受體驗，發(fā)現(xiàn)環(huán)境、生活和藝術(shù)的美，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒的感受力。如：在《蔬菜》制作中，我先讓幼兒參與收集日常生活中常見的蔬菜，并讓幼兒參與布置“蔬菜天地”環(huán)境。并引導(dǎo)幼兒用各種方式進(jìn)行自由探索：我除了引導(dǎo)幼兒用眼觀察、用手觸摸，用鼻子聞，并鼓勵幼兒剝開豆夾、剝?nèi)ビ箢^的皮、切斷蓮藉等方法“解剖”蔬菜，還引許幼兒邊觀察邊與同伴交流討論，使幼兒充分體驗、感知蔬菜的特征。幼兒說：“黃瓜摸上去會刺刺的”“空心菜的梗中間有個洞”“蓮藉切開有許多洞洞”“芋頭愛穿一件衣服”“四季豆長得像泥鰍”“青椒長的像燈籠，中間是空的，里面有很多籽……”這是多么生動，真實的體驗啊!幼兒通過自身的用心探索，獲得了有關(guān)蔬菜的名稱與外形特征以及內(nèi)部構(gòu)造等知識，為幼兒的陶藝創(chuàng)作積累了經(jīng)驗。
在陶藝制作時幼兒能夠用自己表達(dá)的方式，來塑造不一樣的藝術(shù)造型從而讓幼兒能自由表達(dá)自己的情緒、情感及思想等。因此，教師要為幼兒陶藝創(chuàng)作帶給多種展示方式，讓幼兒有充分的機會根據(jù)自己的興趣及水平來表現(xiàn)、交流、分享。
(1)給幼兒自由選取表現(xiàn)形式的機會。如：在《蔬菜》制作中，允許幼兒自由選取表現(xiàn)形式。能夠制作成平面的、立體的、組合的。
(2)給幼兒自由選取不一樣材料進(jìn)行組合的機會。如：為幼兒帶給了牙簽、棉簽、廣告顏料、橡皮泥、各種色紙、卡紙等各種材料，允許幼兒根據(jù)自己的喜好選取，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)用心性。
(3)給幼兒自由結(jié)伴的機會。在活動中，允許幼兒自由選取同伴進(jìn)行合作，允許幼兒個人創(chuàng)作。幼兒在活動中自由度大了，學(xué)習(xí)的用心性也提高了。
幼兒鋼琴教學(xué)的心得體會篇九
[摘要]本文從教師與學(xué)生、教師與家長以及家長與學(xué)生三個角度論述如何在通過加強三者在課堂上的溝通從而使幼兒鋼琴教育達(dá)到理想效果。
師生溝通主要是指師生之間的信息交流。在鋼琴教學(xué)中，教師對學(xué)生施教的過程也是與學(xué)生甚至學(xué)生家長進(jìn)行溝通的過程，這種溝通既是聯(lián)結(jié)教與學(xué)的中間環(huán)節(jié)，也是達(dá)到理想教學(xué)效果的重要保證。許多鋼琴教師具備優(yōu)秀的鋼琴理論及演奏水平，但教學(xué)效果尤其對幼兒教學(xué)并不理想，其根源往往在于不善于與學(xué)生和學(xué)生家長溝通。鋼琴教學(xué)過程中的溝通問題理應(yīng)引起鋼琴教育工作者和研究者的重視，本文針對幼兒鋼琴教學(xué)的課堂溝通問題作簡單探討。
對于4至6歲的小朋友，還在幼兒園接受朦朧教育，尚未涉足系統(tǒng)的知識體系；學(xué)習(xí)鋼琴也處于初學(xué)階段，音樂和鋼琴的基礎(chǔ)知識和基本功是學(xué)生的.主要內(nèi)容。在這個時候，有效的課堂溝通遠(yuǎn)比傳授高超的技術(shù)和深刻的樂曲理解重要。鋼琴課堂溝通包括了教師與學(xué)生、教師與家長以及家長與學(xué)生的溝通。
1.學(xué)生是否明白教師要求什么。
老師要把觀點傳授給學(xué)生，具備過硬的表達(dá)能力固然重要，但從學(xué)生的角度，尤其是尚未接受系統(tǒng)教育的學(xué)前兒童，怎樣令他們知道并理解老師的想法才是關(guān)鍵。作為教師，必須有能力判斷學(xué)生是否已經(jīng)理解老師的意思。通?？梢酝ㄟ^兩種方法來判斷：
(1)讓學(xué)生按教師的要求彈奏一次。這是最直接最有效的方法，通過學(xué)生的再彈奏可以知道學(xué)生是怎樣理解教師剛才那句話的，亦可讓教師在第一時間補充學(xué)生理解不充分的地方。
(2)教師分別用正確與錯誤的方法彈奏，讓學(xué)生判斷哪個才是教師的要求。這種做法更適合于難以讓學(xué)生一時糾正的地方，可等學(xué)生在課堂充分理解正確彈法后再回去慢慢練習(xí)改正。
2.教師是否能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑。
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不可能對教師的要求百分之百理解；另一方面，教師也難以保證不遺漏任何一個知識點，盡管有時學(xué)生已經(jīng)有那方面的疑惑。由于師生在某種程度上存在強弱勢的關(guān)系，孩子在教師面前通常會膽怯、不敢表達(dá)自己的想法。在這種情況下，教師更應(yīng)該主動地發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否對某個地方產(chǎn)生了疑問，而又不敢或不知如何表達(dá)出來。要解決這個問題，教師要多鼓勵學(xué)生提問題，讓學(xué)生知道多提問題并不意味著他們無知或愚蠢，而是積極好學(xué)和聰明而善于發(fā)現(xiàn)問題的表現(xiàn)。
二、教師與家長的溝通。
在鋼琴課堂中，家長擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧^非僅僅陪孩子來上課，而是引導(dǎo)、輔助孩子達(dá)到更好的課堂效果和練琴效果。幼兒學(xué)生的理解能力、記憶能力有限，對于課堂上教授的多多少少會有遺漏或理解不充分，在這種情況下，具備成年人理解能力的家長就會起到很重要的彌補作用；而且當(dāng)學(xué)生在回家練習(xí)過程中，家長從旁督促學(xué)生按教師的要求練習(xí)，也是至關(guān)重要的。因此，雖然師生是鋼琴教學(xué)的主體，但家長也從中發(fā)揮重要的作用，教師與家長在課堂的溝通也不容忽視。教師與家長在鋼琴課堂上的溝通通常體現(xiàn)在：
1.教師通過家長了解學(xué)生。
孩子父母是最了解孩子的人，在一定程度上教師通過家長更能了解學(xué)生，包括學(xué)生的性格特點，在家練琴的狀態(tài)，以及對學(xué)琴的態(tài)度想法，從而因材施教，對每個學(xué)生制定最適合的教學(xué)方法。比如有些學(xué)生在幼兒園常表現(xiàn)得自尊心很強，在鋼琴課堂上過于嚴(yán)厲反而令學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，效果適得其反；而如果教師能通過家長了解到學(xué)生這一性格，在課堂上稍加贊揚，鼓勵多于批評，將有助于提高學(xué)生的積極性，并更容易服從教導(dǎo)。
2.教師鼓勵家長與孩子一起學(xué)習(xí)。
有些家長認(rèn)為鋼琴是孩子學(xué)彈的，自己沒必要懂；加上每節(jié)課都有繁多的細(xì)節(jié)要學(xué)習(xí)，家長不一定有耐性鉆研進(jìn)去，甚至覺得自己學(xué)不來。當(dāng)家長坐在旁邊陪學(xué)生上課時，其一舉一動都可能影響到學(xué)生。如果家長能一起參與到鋼琴學(xué)習(xí)中，學(xué)生的投入會大大提高。相反，如果家長感覺事不關(guān)己甚至在做其它事情(例如聊天、看書)，那么學(xué)生會更容易走神，積極性降低。其實鋼琴教學(xué)是循序漸進(jìn)，由淺入深的過程，孩子能學(xué)會的，家長一定能學(xué)會。
3.加強教師與家長的互動。
家長在課堂上學(xué)習(xí)的目的不是為自己，而是為幫助自己孩子學(xué)得更好。因此家長應(yīng)積極把自己的疑問，包括平時練琴遇到的困難提出來，畢竟學(xué)生的表達(dá)能力有限，也未必有勇氣給教師講。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)有些問題在課堂上一時難以完全解決時，可以交代給家長回家如何幫助學(xué)生練習(xí)、要注意的地方。條件允許下家長應(yīng)多做筆記，課堂錄音甚至錄影，以便回家重溫強化，把課堂的信息流失率降到最低，更高效地指導(dǎo)學(xué)生練琴。
前面提過，在課堂上孩子是很在意父母的舉動和反應(yīng)的。尤其面對嚴(yán)厲的父母，當(dāng)學(xué)生彈得不能令老師滿意時，會表現(xiàn)得很緊張，害怕被父母責(zé)備。作為家長陪伴在課堂時，應(yīng)該做到積極投入、鼓勵為主。當(dāng)學(xué)生不夠配合完成教師要求的動作時，應(yīng)協(xié)助教師敦促學(xué)生完成；當(dāng)學(xué)生不敢提出問題或表達(dá)不清時，家長應(yīng)及時充當(dāng)“代言人”。
總而言之，無論教師、學(xué)生還是家長，雖然大家角色各異但目標(biāo)是相同的――令學(xué)生高效高質(zhì)量地學(xué)好鋼琴。充分利用溝通技巧，使三者在課堂上知己知彼、緊密合作，才能將鋼琴課堂達(dá)到最好的效果。
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幼兒鋼琴教學(xué)的心得體會篇十
鋼琴教學(xué)作為一項藝術(shù)教育，有著獨特的魅力。作為一名鋼琴教師，我有幸與許多學(xué)生一起探索音樂的奧秘，并且從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。以下是我在鋼琴教學(xué)過程中的一些心得體會，希望能夠與大家分享。
首先，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣是非常重要的。鋼琴是一門注重技巧和感情的藝術(shù)。學(xué)生如果沒有興趣和熱愛，很難堅持下去。因此，我會用各種方式來激發(fā)學(xué)生對音樂的熱情，例如向他們介紹著名音樂家的故事，讓他們了解各種風(fēng)格的音樂作品，或者組織一些小型音樂會，讓學(xué)生有機會展示自己的成果。通過這些方式，我能夠看到學(xué)生們的眼神中閃爍出對音樂的熱愛之光，這也是我教學(xué)最大的滿足感。
其次，鋼琴教學(xué)需要注重細(xì)節(jié)和耐心。鋼琴技巧的學(xué)習(xí)需要學(xué)生們不斷地重復(fù)練習(xí)，糾正錯誤，并且掌握各種琴鍵的技巧。這需要教師有足夠的耐心和細(xì)致的觀察力。對于技巧上的問題，我常常通過分解練習(xí)、反復(fù)強調(diào)關(guān)鍵點等方式來幫助學(xué)生克服困難。我也會及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，并給予指導(dǎo)和鼓勵。對于學(xué)生來說，鋼琴教學(xué)既是一次技術(shù)上的修煉，也是一次心靈上的磨礪。
另外，培養(yǎng)良好的練琴習(xí)慣也是鋼琴教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生如果沒有堅持每天練琴的習(xí)慣，就很難取得進(jìn)步。我會鼓勵學(xué)生制定合理的練習(xí)計劃，并確保他們能夠按照計劃去執(zhí)行。我也會告訴他們，只有堅持練琴，才能夠在音樂上有所突破。為了引起學(xué)生的注意和興趣，我也會根據(jù)學(xué)生的喜好和特點，設(shè)計一些有趣的練習(xí)方法，讓學(xué)生在練琴中能夠感到快樂和進(jìn)步。
此外，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表演能力也是鋼琴教學(xué)不可或缺的一環(huán)。音樂的表演不僅僅是鋼琴技巧的展示，更是學(xué)生們展現(xiàn)自我、表達(dá)情感的機會。為了幫助學(xué)生提高音樂表演能力，我會運用一些舞臺表演技巧，例如如何放松身體和心態(tài)、如何與觀眾互動等等。我也會鼓勵學(xué)生們參加一些音樂比賽和演出，鍛煉他們的演奏技巧和舞臺表現(xiàn)能力。通過這些活動，我看到學(xué)生們在舞臺上煥發(fā)出自信和魅力，也為他們的進(jìn)步感到驕傲。
最后，作為一名鋼琴教師，我深切感受到教學(xué)是一種藝術(shù)，更是一種責(zé)任。我要不斷學(xué)習(xí)和探索，提高自己的教學(xué)水平，以便能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生。我希望能夠用音樂和愛心，讓學(xué)生們在鋼琴教學(xué)中找到快樂和成長，為他們的音樂夢想助力。
鋼琴教學(xué)是一項循序漸進(jìn)的過程，需要耐心、技巧和深厚的音樂造詣。通過我的教學(xué)實踐，我深深體會到了這一點。我相信，只要我堅持以學(xué)生為中心、多樣化教學(xué)方法的原則，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，我一定能夠成為一名更出色的鋼琴教師，為更多學(xué)生帶來音樂的快樂和啟迪。
幼兒鋼琴教學(xué)的心得體會篇十一
鋼琴是一門樂器藝術(shù)，它不僅具有獨特的音色，而且給人們帶來了無盡的歡樂。作為一名鋼琴老師，多年來，我積累了一些寶貴的心得和體會。本文將從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)正確的練琴方法、注重個性化教學(xué)、積極與家長合作和持續(xù)提升自身素質(zhì)五個方面，分享我在鋼琴教學(xué)中的心得體會。
首先，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣是至關(guān)重要的。鋼琴這種樂器需要長時間的練習(xí)與堅持，因此，鼓勵學(xué)生對音樂具有濃厚的興趣非常重要。我會通過選取孩子們喜歡的曲目，或讓他們自由發(fā)揮即興演奏來激發(fā)他們對鋼琴的興趣。此外，我會組織一些音樂會或比賽，讓孩子們有機會展示自己的才能，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力和自信心。
其次，培養(yǎng)學(xué)生正確的練琴方法也是教學(xué)的關(guān)鍵。每個學(xué)生都應(yīng)該知道練琴不僅需要時間，還需要正確的方法。我會向?qū)W生們傳授正確的手指位置、肩膀放松的技巧，并教導(dǎo)他們?nèi)绾魏侠矸峙渚毲贂r間，不過度疲勞。此外，我還會強調(diào)反復(fù)練習(xí)的重要性，只有不斷地復(fù)習(xí)之前學(xué)過的曲目，才能夯實基礎(chǔ)，提高技藝。
第三，注重個性化教學(xué)是提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量的有效措施。每個學(xué)生都是有差異的個體，他們在音樂理解、音樂感受和音樂技能上存在著不同的程度的差異。因此，我會根據(jù)學(xué)生的特點和需求，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，確保每個學(xué)生能夠在適合自己的節(jié)奏下取得進(jìn)步。同時，我也鼓勵學(xué)生們發(fā)展自己的風(fēng)格和獨特的音樂表達(dá)能力。
與此同時，積極與家長合作也是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。家長對孩子的影響力是巨大的，他們的支持和配合對于學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要。我會定期與家長溝通，告訴他們孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展和存在的問題。同時，我也會鼓勵家長參與到孩子的練琴過程中，共同培養(yǎng)孩子的音樂興趣與才能。通過與家長的密切合作，我相信學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會更好，家庭和諧氛圍也會促進(jìn)孩子更好地發(fā)展。
最后，作為一名鋼琴老師，持續(xù)提升自身素質(zhì)是不可忽視的。我知道只有不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，才能更好地教育學(xué)生。因此，我會定期參加一些鋼琴教育方面的培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流會議，與優(yōu)秀的同行們分享經(jīng)驗和交流教學(xué)的心得。同時，我還會通過觀摩音樂會和參加專業(yè)評審活動，不斷拓寬自己的音樂視野，提升自己的演奏技巧和教學(xué)水平。
總之，鋼琴教學(xué)不僅僅是傳授技藝，更是培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)和個性發(fā)展的過程。通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)正確的練琴方法、注重個性化教學(xué)、積極與家長合作和持續(xù)提升自身素質(zhì)，我相信我的教學(xué)質(zhì)量能夠不斷提高，給學(xué)生帶來更多的音樂樂趣和成就感。同時，我也希望更多的鋼琴教師能夠分享自己的心得體會，共同推動鋼琴教育事業(yè)的發(fā)展。
幼兒鋼琴教學(xué)的心得體會篇十二
院系：音樂舞蹈學(xué)院。
班級：122班。
學(xué)生姓名：李天澤。
學(xué)號：20126550210。
2導(dǎo)師：陳再峰。
在傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)中，我們一般都是傾向于一對一的教學(xué)，然而教師的“一對一”指導(dǎo)一方面占據(jù)了大量的教學(xué)資源，拖慢了教學(xué)計劃整體進(jìn)程，有時學(xué)生一周只能上一節(jié)課，也直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，存在著一定的弊端。所以，在這種教學(xué)環(huán)境之下，必然需要與時俱進(jìn)，引進(jìn)一種“新思路、新方法”的模式來高效率地展開鋼琴教學(xué)。對此，陳老師提出了一對多的小班教學(xué)新方法，遵循“規(guī)范化、興趣化、經(jīng)濟(jì)化”三位一體的新思路。
規(guī)范化，這是對于一名教育者的最基本最根本的要求，一些教學(xué)者僅重視對演奏技術(shù)的教導(dǎo)，而忽視了對學(xué)生良好演奏習(xí)慣的培養(yǎng)；僅關(guān)注對華麗技巧的練習(xí)，而忽視了對鋼琴基礎(chǔ)的規(guī)范性教育。這些都是當(dāng)前鋼琴基礎(chǔ)教育中應(yīng)重點關(guān)注的事情。唯有教學(xué)態(tài)度正確、教學(xué)模式規(guī)范，演奏習(xí)慣良好，才可以將鋼琴的基礎(chǔ)打扎實。
興趣化，如何讓孩子喜歡音樂，如何讓孩子對音樂產(chǎn)生濃厚興趣，如果在鋼琴教學(xué)中，一開始小孩子就對鋼琴產(chǎn)生討厭感，那么后期的話很難深入展開教學(xué)。作為老師首要問題就是如何使小孩子對鋼琴學(xué)習(xí)產(chǎn)生初步的直接興趣，那么在初期的教學(xué)工作中，就不要讓小孩子感受到是一種負(fù)擔(dān)和累贅。先要解快的問題就是讓他們感受到學(xué)習(xí)鋼琴可以給他們帶來快樂，這樣他們才會繼續(xù)想學(xué)。但有時時間長了，孩子難免對鋼琴的學(xué)習(xí)從有神秘感、好奇心到逐步減弱消失又逐步感到厭煩?從而產(chǎn)生抵觸情緒。所以說培養(yǎng)孩子的興趣是非常關(guān)鍵的，興趣是最好的老師，只有這樣才能使孩子從被迫練琴轉(zhuǎn)變到想要練琴。經(jīng)濟(jì)化，顧名思義，一對多的方式能夠降低教學(xué)成本，減輕家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)以及社會壓力，在此同時又提高了教學(xué)效率。
一、建立良好的師生感情。
如果一名老師是親切友善的，會讓孩子有一個放松的心情，也愿意表現(xiàn)出自。
己。如果老師上課是非常嚴(yán)厲，孩子一定會感到緊張不安，這對我們的教學(xué)是起阻礙作用的。所以我們要注意自己的語速語調(diào)，讓課堂生動有趣起來。與此同時，我們還應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的自信心，要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，多鼓勵表揚學(xué)生，多給予他們肯定與贊許，出現(xiàn)問題時，也不要正面批評，而是耐心幫助他們客服難題。孩子只有樹立了自信心，才能讓他們在學(xué)習(xí)中不斷產(chǎn)生興趣。
二、化繁為簡，化難為易。
孩子們在剛接觸鋼琴的時候，看到密密麻麻的五線譜，數(shù)不清楚的鋼琴鍵盤，都會心里打起退堂鼓，這個時候老師就要就要幫助孩子解決問題，“化繁為簡，化難為易”。在開始，我們都要認(rèn)識五線譜，以及每個音的位置，老師可以通過在五線譜上爬樓梯的寓教于樂的方式來給孩子們講解，讓孩子們在了解了理論知識后，在鋼琴上實踐，增強孩子的自信心。再比如我們講到休止符的時候，可以讓孩子想象他們的形狀，比如全休止符像不像吸在墻頂上的燈，四分休止符像不像一道閃電等等。激發(fā)他們的想象力，從而鞏固教學(xué)。
三、幫助學(xué)生把握作品風(fēng)格。
在拿到一首新的作品時，有時候孩子會不知道這首作品到底是什么。這時老師要通過講解和賞析的方法使學(xué)生對作品風(fēng)格有初步的了解。而學(xué)生在彈奏作品的過程中，教師也要不斷地介紹與此作品風(fēng)格有關(guān)的內(nèi)容，作品所處的時代特征等，使學(xué)生對作品、作曲家有初步的了解。除此之外老師還應(yīng)該運用啟發(fā)式教學(xué)法，有意識地培養(yǎng)他們簡要分析和聲、曲式等，鼓勵學(xué)生闡述自己對音樂作品的理解，授人以魚不如授人以漁，只有這樣才能為孩子打下一個良好的基礎(chǔ)。
綜上所述，我們只有在教學(xué)中遵守“規(guī)范化、興趣化、經(jīng)濟(jì)化”的教學(xué)方法,才能使鋼琴教學(xué)順利進(jìn)行。讓孩子真正的學(xué)到知識，為他們?nèi)蘸蟮囊魳返缆返於▓詫嵉幕A(chǔ)。
2012屆成人函授本科畢業(yè)論文。
學(xué)院：音樂學(xué)院專業(yè)班級：音樂學(xué)2012屆成人函授本科班學(xué)生姓名：馬麗婭。
學(xué)號：21200114000。
3指導(dǎo)教師：萬瑩。
答辯日期：
目錄。
二、鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樂感的有效途徑??????????????????2-3。
1．加強與學(xué)生之間的交流，引發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的樂感2-3。
2.重視樂感培養(yǎng)的同時也要兼顧與樂感絲絲相扣的音樂技能問題???2-3。
3.欣賞因樂感而生，良好的音樂知識能更好的輔助情感的表達(dá)????3。
三、小結(jié)?????????????????????????????3-。
鋼琴教學(xué)中不少部分都需要認(rèn)真的學(xué)習(xí)才能得到提高。但是作為一門表演藝術(shù)，鋼琴演奏主要是通過演奏者用熟練的技法和過硬的表演技能將作曲者的意圖創(chuàng)造性的再現(xiàn)于人們面前，正確的將音樂作品的內(nèi)涵塑造出來。因此，鋼琴教學(xué)中除了教授演奏技術(shù)技法，樂感的培養(yǎng)也成為教學(xué)過程中一重要環(huán)節(jié)。只有加強學(xué)生的樂感，才能讓學(xué)生創(chuàng)造性的將音樂作品形象詮釋出來，達(dá)到音樂“以音傳情”的目的。
關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué)；樂感培養(yǎng)；重要環(huán)節(jié)。
一直以來，在很多人的觀念中，鋼琴教學(xué)中的基本功訓(xùn)練指的就是指法訓(xùn)練上的問題，認(rèn)為鋼琴是彈出來的。當(dāng)然，在鋼琴教學(xué)中技法技能是極為重要的，而這些技術(shù)技法優(yōu)勢建立在熟練的指法上的。但是，鋼琴技術(shù)不僅僅只是這樣狹隘的理解，關(guān)于技法方面必須要全面的去理解，這對于提高鋼琴教學(xué)和演奏技術(shù)具有重要的意義。鋼琴訓(xùn)練中存在著諸多環(huán)節(jié)，比如說樂譜識認(rèn)，聲色音色的辨別、多聲部的訓(xùn)練、鋼琴踏板的問題、教學(xué)中整體與細(xì)節(jié)的把握，演奏者的心理等等，這其中當(dāng)然也包括樂感的培養(yǎng)。筆者作為一名鋼琴教學(xué)者，在本文中將就樂感的培養(yǎng)這一問題談幾點自己的看法。
一、鋼琴學(xué)習(xí)中樂感培養(yǎng)的重要性分析。
二、鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樂感的有效途徑。
1、加強與學(xué)生之間的交流，引發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的樂感。
琴演奏就沒有生命力，也就不能稱之為真正的現(xiàn)跨文化傳播與交流的基礎(chǔ)，因為跨文化傳播要永遠(yuǎn)發(fā)生在共存的兩極之間，失去了一極，就談不上“跨”文化，也就不存在傳播與交流，而兩極共存的前提就是平等地位和相同價值的認(rèn)定。另一方面，不同文化的同等地位和公認(rèn)價值的存在也是使跨文化傳播交流的前提。這就猶如我們要在河流上架設(shè)橋梁，橋的兩端必須是同樣的河岸，而不可能橋的一端是土地，另一邊通向天空，也就是說，跨文化傳播交流只能發(fā)生在彼此能夠建立內(nèi)在聯(lián)系具有共同本質(zhì)的兩極之間。印度文化、阿拉伯-伊斯蘭文化、中國文化、歐洲文化這世界四大文化體系各具特色，是歷史上人類社會的四種生存方式，我們不能籠統(tǒng)地說哪一個文化體系優(yōu)秀，哪一個文化體系低劣；對于人類來說，他們都是有價值的，它們相互借鑒融合為人類的進(jìn)步提供了很多捷徑。其次，文化相對性的一面也提醒我們注意文化價值的不確定性，這就要求我們在進(jìn)行文化比較時要具體情況具體分析。文化的絕對性是普遍存在于所有文化的一個抽象物，而我們所面對的文化總是具體的特定的文化，即使人馬上產(chǎn)生感性認(rèn)識的、活生生的、多彩多姿的文化。很多原因造成了人類文化的多樣性，其中它們所處的自然環(huán)境和它們自身的歷史發(fā)展是最主要的因素。再者，文化是發(fā)展的，發(fā)展使一種文化自身產(chǎn)生不同，今天的文化不同于昨天的文化，明天的文化也必將不同于今天的文化。既然文化的多樣性和演奏；而沒有熟練的指法技巧也就無從談起情感的表達(dá)。鋼琴演奏的目的是表達(dá)情感，而技巧是實現(xiàn)這一目的的重要手段之一。只有把技巧熟練掌握才能全身心的投入到樂曲演奏中，才能更好的去發(fā)揮自己的樂感。
3、欣賞因樂感而生，良好的音樂知識能更好的輔助情感的表達(dá)。
音樂不僅僅是一種聲音的藝術(shù)，同時也是一種有其句法和情感表達(dá)規(guī)律的語言。鋼琴教學(xué)這要多引導(dǎo)學(xué)生聽音樂，了解中外不同時期的音樂特點，知道它們的風(fēng)格、流派，從不同的作曲家的作品中品味出各自蘊含的藝術(shù)情操，以培養(yǎng)分辨音樂好壞的能力，這對培養(yǎng)學(xué)生具備良好的樂感及音樂欣賞水平具有積極的作用。
結(jié)語：
鋼琴特色課總結(jié)。
光陰似箭，歲月如梭。不知不覺，一學(xué)期就在這喜氣洋洋的一月結(jié)束了。
在這一學(xué)期里，每周下午第四節(jié)課就是學(xué)生自選的特色課（如：古箏、美術(shù)、書法、鋼琴、邏輯狗??）。當(dāng)然，我教學(xué)的是鋼琴課。我喜歡鋼琴課，但是我更樂于把我學(xué)到的知識教與學(xué)生。對于鋼琴課教學(xué)，我善于樂教，在教學(xué)中也是不斷地完善自己的專業(yè)技能。看著他們從識譜到彈奏出好聽的樂曲，我也在從中收獲了，收獲了成功與自信。
這是第一次以集體的方式開設(shè)的特色鋼琴課。對于集體教學(xué)鋼琴，跟一對一的教學(xué)有很大的區(qū)別。首先是學(xué)生的精力集中，其次是學(xué)生的配合，最后是教師的手把手輔導(dǎo)。由于學(xué)生百分之九十八都是零基礎(chǔ)，加之學(xué)生人數(shù)有十八、九個同坐在一間教室里面。那么教學(xué)應(yīng)該優(yōu)先考慮零基礎(chǔ)學(xué)生，讓他們從頭開始，手型、坐姿、識五線譜，認(rèn)識掌握基本音級以及基礎(chǔ)樂理知識。讓他們每天掌握一點知識，并把基礎(chǔ)扎牢固。每堂課只有四十分鐘，那么如何讓一個班在這四十分鐘都能學(xué)到知識呢？前半堂課我主要是集中講解知識，然后師范演奏，對于天生樂感較好的學(xué)生來說，只要稍稍加以引導(dǎo)學(xué)生就能認(rèn)真完成。而對于那些樂感以及理解能力較弱的學(xué)生來說，就需要集體教學(xué)完后對他們進(jìn)行手把手地教學(xué)，直到他們能自己較好地彈奏為止。
在鋼琴課教學(xué)中，為適應(yīng)學(xué)生們年齡不斷增加，閱歷不斷增加所帶來的新的挑戰(zhàn)，我遵循因材思教、由易到難、循序漸進(jìn)的教學(xué)方法。我認(rèn)為低段的學(xué)生比高段的學(xué)生精力更集中一點。因為從零開始學(xué)起，練習(xí)手型很枯燥。低端學(xué)生的好奇心很容易散發(fā)并好奇地通過教師的講解去慢慢地研究，而對于高段的學(xué)生來說，起初的興趣濃厚，當(dāng)他們接觸到反復(fù)地練習(xí)手型時，他們沒有耐心，有一種急于求成地心態(tài)，不一會兒就要開始急躁，煩悶。所以在這個時候我都會耐心地去跟每一位學(xué)生溝通交流，讓他們知道，鋼琴是沒有訣竅的，即使有，那都是慢慢地練出來的。在后半段的學(xué)生聯(lián)系時間，我就開始逐一檢查指導(dǎo)，因為彈奏鋼琴，最重要的就是手型與坐姿，讓學(xué)生一開始就要養(yǎng)成好的習(xí)慣，正確地彈奏鋼琴。
句“要唱自己寫得歌、彈自己寫的曲子才更有本事呢！”那時我就想，看著吧，我總有一天可以辦到的?？墒沁^了很久，一直到上辛笛老師的課之前，我都從沒動手寫過任何曲子。第一次完成作曲作業(yè)時，最注意的問題、幾乎也是唯一注意的問題就是：怎樣把和弦的音堆上去。慢慢地經(jīng)過不斷的練習(xí)，才會去考慮怎樣會好聽一些、加上一些和弦外音和技巧上的東西，如音階、琶音。以前寫一首曲子，都要醞釀一個星期，而且寫出來的往往是連自己都聽不下去。而之后是這個學(xué)期的師姐非常重視作曲的那塊，每一次都會給很多評價，然后再告訴我們怎樣作會更好些，加上辛笛老師偶爾也會聽我們的曲子并給與指點，所以很自然地，我們?nèi)〉昧朔浅４蟮倪M(jìn)步，我覺得這也是所有里邊進(jìn)步最大的一項。我很喜歡這種學(xué)習(xí)方式，不過我覺得要是跟和聲課的內(nèi)容進(jìn)度結(jié)合一下會更好寫，比如這個星期和聲課講到無再現(xiàn)單二部曲，之后老師就要我們作一些發(fā)展型的單二部曲或?qū)Ρ刃偷膯味壳?；如果是講到“動機”，就要我們寫一些側(cè)重那方面的曲子。這樣一來，我們在寫作上會取得更大的進(jìn)步，而且會記得很牢，因為和聲課上我們剛剛學(xué)完方面的內(nèi)容。彈奏鋼琴即興伴奏那本書是我覺得很有趣的一件事，每一次彈那個599或基礎(chǔ)教程彈累了，我就會彈彈那個即興伴奏當(dāng)做放松。我覺得老師每個星期將幾類作業(yè)放一起布置是很好的，這樣，我們在練習(xí)時就可以交換著來，就不會感覺單一、枯燥。不過在即興伴奏上，我們除了能夠更快地把一首曲子彈熟之外，好像其他都好像沒什么進(jìn)步的，我們就照著書一直彈，腦子里都沒去反應(yīng)該用什么伴奏去配那個旋律，搞得人家問起“你跟辛笛老師學(xué)了挺久，即興伴奏應(yīng)該不錯了吧？”時，我總是低著頭說：“我只會按照書里邊寫好的彈啊”。所以我覺得老師應(yīng)該先教我們該怎樣去配那些歌的伴奏或?qū)χ鴷嬖V我們?yōu)槭裁次覀冏笫忠媚莻€和弦伴奏，雖然我們也勉強可以自己去知道一點，但沒有老師的引導(dǎo)，我們心里就會不確定，也很難會有那么自覺地訓(xùn)練自己那一方面的能力。如果老師教會我們之后，要求我們?nèi)ゾ毩?xí)，之后讓我們形成習(xí)慣去反應(yīng)旋律的即興伴奏就不同了。我覺得這樣的話，我們就會在原來的基礎(chǔ)上再一次地提高，我們學(xué)起來也會更有勁，更感興趣的。
挺長一段時間在彈599，雖然辛笛老師有別于其他老師的教學(xué)方法，在授教中增加了挺多內(nèi)容，布置的作業(yè)也比較多樣化，但他一點也沒有忽略我們基礎(chǔ)練習(xí)那塊，而且還特別重視，畢竟那是彈好其他的基礎(chǔ)啊。我們也清楚這點，所以也會花更多的時間去練習(xí)那些，經(jīng)過不斷的努力，我覺得自己的手指比以前更靈活了一些，彈起曲子來也沒有那么容易出錯。不過我覺得老師應(yīng)該多注意我們的手型和我們的觸鍵，雖然人多，不能細(xì)細(xì)地注意到每個人的問題，但時當(dāng)我們分開檢查作業(yè)的時候，就可以提醒我們啊。
跟我的專業(yè)-美聲唱法比起來，我甚至更喜歡流行唱法，雖然沒曾專門去學(xué)，自己唱得好像也不太怎么樣，但我還是會很歡喜地去接觸。而我們彈唱里邊的歌曲又大多是流行的，所以很自然地，我很喜歡彈唱這塊。我覺得這項練習(xí)是非常必要的，因為我們都是聲樂專業(yè)的學(xué)生，又是音教系的，將來出去的職業(yè)很可能就是聲樂老師。作為一個聲樂老師，面對自己的學(xué)生，常常需要邊彈伴奏邊演唱歌曲，如果不是的話，老是要請別人來給自己伴奏那該有多麻煩啊，所以我覺得我們現(xiàn)在就開始練習(xí)彈唱是個非常明智的做法。可能是因為每次都是集體唱吧（考試除外），故同學(xué)們演唱的積極性都不太高，大家基本上也就是在檢查作業(yè)的課堂上才開始注意那些歌詞。所以經(jīng)常是遇到那些大家耳熟能詳?shù)母枨鷷r，同學(xué)們唱得就還算激情滿懷，可當(dāng)遇到平時稍少聽的歌曲時，同學(xué)們就表現(xiàn)出沉默是金了，看譜唱詞能力強一點的同學(xué)還勉強可以唱上一些（因為還要彈伴奏），或者是那些不想讓老師太失望的同學(xué)，也還會打開嘴巴在那里“胡言亂語”。所以這又要老師給我們施加壓力了，途徑的話，我個人覺得就可以通過獨個檢查或抽幾個檢查作業(yè)來讓我們下去不得不多練習(xí)。還有就是，老師可以在如何唱得更好那方面給點提議，而不光是彈奏那方面，這樣一來，我們的彈唱水平應(yīng)該會提高得更快！說到記譜，一開始的話，覺得時間還夠充裕，就會很積極地去找歌認(rèn)真聽之后記好譜。不過后來一忙啊，都顧不上這些了，又聽到老師說不理睬我們是否去抄譜，所以我們大多數(shù)人的決定當(dāng)然也就是把作業(yè)堆到最后再一起抄啦。這樣雖然容易應(yīng)付老師，但我們從中好像都沒學(xué)到什么東西的。因為之前老師很注重書寫的工整，所以我們在記譜時最考慮的一點就是自己記得夠不夠工整，因為其他同學(xué)都書寫得很好，自己要記得非常非常仔細(xì)才能不落后于其他同學(xué)，所以有一些就用尺子小心地放著來確保它夠好看（我自己也曾采取這種措施），這樣的話，我們就要花很多時間去把譜記好，本來可以從中省出許多時間來干其他事的，如果只要求譜記得看得清楚的話。還有就是，我覺得老師應(yīng)該找一些平時我們非常難找到歌譜的一些歌曲音頻給我們，之后要求我們?nèi)颊J(rèn)真去聽那音響再把它的譜記下，最后由老師檢查我們記得是否對。這種做法，可能實現(xiàn)起來比較難，但我覺得這就很大程度地避免了我們?nèi)コ枳V，從而使大家都學(xué)到更多?？偟膩碚f，我覺得能夠跟著辛笛老師學(xué)是非常幸運的一件事情。這跟大一剛開學(xué)時的感受剛好相反，那時總覺得上大課不是什么光榮的事情，又聽說辛笛老師兇得要命。。所以那時總是很不喜歡別人問起我有關(guān)鋼琴課的問題。而很快就截然不同了，每每別人問起時，我都會很自豪地說我跟著辛笛老師上大課，之后常常都能看到對方很羨慕的表情（至少聲樂專業(yè)學(xué)生的是這樣）。其實辛笛老師并不兇，而且非?？蓯郏芟矚g看到他笑呵呵走進(jìn)教室的樣子，雖然也有點怕自己會彈得不好受批評，但他好像天天心情都那么好，所以我們常常會討論說辛笛老師那種人能年輕得更長久。不過當(dāng)發(fā)現(xiàn)個別同學(xué)特別不用功，或集體都讓他失望的話，他就會青著臉，用著冰涼的語氣，那時我們就會心驚膽戰(zhàn)、慚愧不已、、、不過這種情況很少出現(xiàn)，如果之后發(fā)現(xiàn)我們接下來表現(xiàn)得不錯，他的心情很快就會恢復(fù)了，而不是讓那不好的情緒一直延續(xù)下去。其實我覺得這樣子，也不能責(zé)怪老師兇，這樣還有助于我們察覺自己用功的不夠，接著會加倍努力。辛笛老師，還特別有個很好的一點就是---很虛心接受學(xué)生的一些建議，這點跟我們的和聲老師王小玲教授就非常像，相信這會使他們變得更成功！當(dāng)然師姐也是我們很喜歡的小老師，她雖然溫柔但不失威信，授教過程中總是那么細(xì)心，那么耐心地給我們講解，慢條斯理地，讓我們聽得明明白白。辛笛老師檢查作業(yè)時，她也毫不偷懶，在那認(rèn)真地觀察著我們，指出我們錯了或不足的地方。這很明顯地體現(xiàn)出了她那認(rèn)真負(fù)責(zé)、專心投入的工作態(tài)度。
到下個月中，我的小朋友就學(xué)琴兩年整了。作為琴童媽媽的我，差不多也是每天堅持了兩年。學(xué)琴過程并沒有想像中那樣十分美好，也不斷地走一些彎路。鋼琴音樂知識浩如煙海，越是深入，反而越是覺得自己淺薄。不過，無論怎樣淺薄，只要有思考，就會有收獲。只要能堅持，就一定會找到快樂。
喜歡，是堅持唯一的理由。
下面就琴童學(xué)琴的技術(shù)基礎(chǔ)寫了些體會，當(dāng)作兩年陪練過程的反思。因為是外行，所以有什么觀點相左，不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤?，請大家多多指?dǎo)，交流。言語包涵。
在鋼琴學(xué)習(xí)中，常常遇到這樣的情況：
1.換老師的時候，新老師一般都不會接著前任老師的進(jìn)度來，而是先對學(xué)生進(jìn)行一段時間的基礎(chǔ)訓(xùn)練的調(diào)理。一方面可能是顯得自己更專業(yè)，一方面孩子的基本功也確實是個問題。2，學(xué)鋼琴到了一定階段，無論一天練多少小時，曲子都練不好聽，不精巧，不細(xì)膩。小毛病挺多，手指不聽使喚。陷入一個有進(jìn)度沒進(jìn)展的誤區(qū)。
3.學(xué)琴的小朋友的家長，或者老師，盲目地追求進(jìn)度。在基礎(chǔ)方面（如節(jié)奏，手指能力等）。
把關(guān)不嚴(yán)。沒有質(zhì)量的進(jìn)度說明不了任何問題。反而還會帶來許多副作用。
遇到這樣的情況，可以用一句話來總結(jié)：基礎(chǔ)不好?；蚧竟Σ缓谩Ｈ绻菑念^來過，往往是無所適從，孩子也會非常厭煩。
那么趁孩子還小的時候，為什么要一味地追求進(jìn)度，而忽視基本功練習(xí)呢？到較高級階段才發(fā)現(xiàn)問題多得學(xué)不下去了。與其要從頭補以前的功課，還不如趁早打好基礎(chǔ)。從而避免這些情況發(fā)生，少走彎路。
（1）鋼琴技術(shù)基礎(chǔ)和音樂性的關(guān)系。
個人認(rèn)為，鋼琴技術(shù)基礎(chǔ)是音樂性是否能表現(xiàn)得出來，是否能將音樂想法傳達(dá)得得心應(yīng)手的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的孩子有好一些學(xué)琴的年齡差不多是5歲左右，都很小。那么對這些小初學(xué)者來說，音樂性更重要呢還是打好技術(shù)基礎(chǔ)更重要？現(xiàn)在普遍提倡寓教于樂，開發(fā)智力，快樂學(xué)琴，以興趣為主。再者鋼琴本來就是為音樂服務(wù)的。所以傾向于音樂性的更多?；蛘吒茖W(xué)。我也覺得沒得錯。只是，音樂性固然很重要，自不必言說，但作為對技術(shù)性要求極高的樂器—鋼琴來說，技術(shù)不僅顯得重要，更是基礎(chǔ)。
手一放到鋼琴上，離開了技術(shù)，音樂就是一句空話。嘴里談得出音樂，手上彈不出音樂。如果基本功練得不扎實，怎么把心中充滿對音樂的理解和感悟體現(xiàn)出來呢，那么這就會陷入一個“心有余而力不足”的窘境。
這時你或許會說，孩子還小嘛，都沒發(fā)育完全。講技術(shù)才是一句空話。是的，孩子小，我知道，所以我并不是說一下子就應(yīng)該怎樣怎樣。而是說在整個練琴過程中作為基石的技術(shù)應(yīng)該得到足夠的思考和重視。找準(zhǔn)方向，循序漸進(jìn)。尤其針對盲目追求進(jìn)度而忽視基本功的學(xué)習(xí)情況而言。
進(jìn)度是一塊誘人的奶油蛋糕。領(lǐng)先的進(jìn)度仿佛說明你的孩子天賦好，與眾不同。實則不然。盲目追求進(jìn)度是一個目光短淺，禍害無窮的誤區(qū)。通常表現(xiàn)在：1.為了考級而考級。
2.人比人，一味想跑在前頭。3.夸大孩子的天賦能力。
4.反正又不走專業(yè)，會彈曲子最重要。危害：曲子練不精細(xì)。在進(jìn)入稍高階段后，能力阻礙進(jìn)度，學(xué)習(xí)停滯不前。白白浪費了寶貴的精力和時間。
這就像修一棟房子，最終能修多少層，絕對取決于根基有多堅穩(wěn)。
基本功的好壞直接關(guān)系到音樂的表現(xiàn)。因此學(xué)習(xí)鋼琴，從把雙手放到鍵盤上的那一刻起，就應(yīng)該有計劃，有方法，有針對地，循序漸進(jìn)地訓(xùn)練鋼琴技術(shù)基本功，這跟走不走專業(yè)一點關(guān)系都沒有。說實話我不太贊成一學(xué)琴一買鋼琴就為孩子立志走專業(yè)的態(tài)度。但是，就算不走專業(yè)，也一定要用專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。在我看來，學(xué)習(xí)鋼琴演奏根本不分專業(yè)學(xué)法和非專業(yè)學(xué)法，既然買了鋼琴，交了學(xué)費，下了決心，那么要學(xué)就得學(xué)好，學(xué)到底。不僅學(xué)鋼琴，學(xué)任何一門藝術(shù)也是這樣。所以無論走不走專業(yè)，在態(tài)度和學(xué)習(xí)方法上，一定要“專業(yè)”。基本功練習(xí)不要怕枯燥，所謂先苦后甜，苦盡甘來，在這上頭體現(xiàn)得最明顯了。而且只要每次目標(biāo)明確，開動腦子，少而精地練習(xí)，不僅事半功倍，而且可在很大程度上杜絕想像的那樣枯燥。
（2）初級階段的技術(shù)基礎(chǔ)。
（2）初級階段的技術(shù)基礎(chǔ)。
一。手指能力。
1，獨立嗎？靈活嗎？短附點音符和波音的練習(xí)，對加強手指彼此之間的靈活性，不失為一種良方。五根手指中4指獨立性最差，支撐力弱，靈活性不夠，下鍵無力。所以對4指的訓(xùn)練又是重中之重。a次數(shù)。4指要單獨強化練習(xí)，練習(xí)次數(shù)是其它手指的數(shù)十倍。堅持不懈，刻苦練習(xí)，量的積累產(chǎn)生質(zhì)的變化，這在4指訓(xùn)練上體現(xiàn)充分。4指通過訓(xùn)練達(dá)到獨立后，不但不再是跑動障礙，反而能做出許多亮點來。
b方法。關(guān)于弱指的練習(xí)要講方法。保留音的練習(xí)對4指的訓(xùn)練是不錯的方法。另外，要有針對性，目的明確。對整體訓(xùn)練安排要做到心里有數(shù)。每次練習(xí)少而精。抓住一個問題不放，態(tài)度要執(zhí)著。障礙解決一個少一個，解決兩個少一雙。每解決一兩個障礙，肯定就是一個大進(jìn)步。
c注意力集中。注意力集中才能聚集力量，才能主動靈活快速地下健。
沒有方法，就沒有效果。作為陪練的家長這時候最大的作用，就是引導(dǎo)孩子，不斷思考最好的方法，取得事半功倍的效果。只要把好的練習(xí)方法養(yǎng)成了習(xí)慣，那么再枯燥的練習(xí)，也只是不好玩而已，而不再是一種痛苦。
2.力量。這一環(huán)節(jié)難點在4指和5指。4指因為受獨立能力的牽制，力量使不出來。5指的難點在于太細(xì)弱，支撐力不夠，缺乏爆發(fā)力?？墒?，弱如5指，恰恰經(jīng)常需要它負(fù)擔(dān)外聲部和音列中最高點音或最低點音演奏的重任。所以，5指的力量，靈活性訓(xùn)練也是手指訓(xùn)練中特別要強調(diào)的。
通過針對訓(xùn)練，徹底消除弱指，達(dá)到各指力量控制均勻。
手指能力的訓(xùn)練目的是為了使手指最終能均勻，清晰，快速地跑動起來。關(guān)于手指的快速跑動，但昭義先生有一段話我印像深刻：“我們的手指在沒有正式進(jìn)入快速反應(yīng)跑動訓(xùn)練之前，用力形式主要是一個音一個音地用力。這是正確也是必要的。但是在快速跑動中，這種用力方式顯然讓跑動變得笨重，停滯，不流暢。但要渡過這個難關(guān)，其實也不難。僅僅一句話：把一個音一個力轉(zhuǎn)變?yōu)橐唤M音一個力?；蛘叻催^來說，用一個力彈一組音或用一個力彈一串音?！边@其實就是一種內(nèi)心內(nèi)在的感覺。通過這種感覺讓手指在琴鍵上不斷實踐。
二。音階和琶音。
音階和琶音的練習(xí)非常重要。通過對音階和琶音的訓(xùn)練不僅可以大大提高手指能力。而且音階和琶音練好了，還可以直接作為半成品在樂曲中隨心運用。
問題是：
你每天都堅持練習(xí)了嗎？怎么練習(xí)的呢？
1，你每天都練了嗎？音階和琶音每天都要堅持練一定的時間。時間不必太長，注意力要集中。在樂曲之前彈奏一定時間的音階琶音，讓手指靈活起來，伸張自如。
b。大指的轉(zhuǎn)指。音階和琶音能否彈得溜，大指的轉(zhuǎn)指尤其重要。上行音階時大指要主動鉆。下行音階時大指稍微惦一點，使手腕不上下抖動，保持平穩(wěn)。平穩(wěn)是快速跑動的前提。另外三四指的跨指一要提前，二要主動，三要指法正確。
3，指法清楚。音階和琶音的指法最容易把三四指搞混。左右手指法要在完全搞清楚的前提下，才能研究其它問題。
4.慢練。音階一定要一個音一個音彈清楚。力量要用得透。慢又要有度，不可太慢，要注意音階練習(xí)的整體感。一定不要急著快練，俗話說得好：心急吃不了熱豆腐。孩子小，不能控制，陪練家長在這時候要幫助孩子控制他潛意識里快的欲望。
在這個練習(xí)的過程中，有6樣事要做。其中5件用耳朵。1件用眼睛。謝謝。
第1件，聽。聲音是否集中。也就是說每個彈下去的音符是否有清晰的發(fā)聲點。無論是強還是弱，都應(yīng)有清晰的發(fā)聲點，如果找不到，那這個音顯然完成得沒有質(zhì)量---虛了。散了。重來。直到聽到為止。
幼兒鋼琴教學(xué)的心得體會篇十三
1、有助于幼兒對事物數(shù)量的感受和體驗，促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。幼兒在日?；顒又校m能獲得很多的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，如對物體數(shù)量、形狀特征的認(rèn)識，但幼兒獲得的這些經(jīng)驗往往是零星的、片斷的，有時甚至是表面的，不能使幼兒感受到數(shù)概念的本質(zhì)屬性。而在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師通過創(chuàng)設(shè)的情境，提供的具有典型意義的材料，將物體的數(shù)量、形狀特征，事物之間的數(shù)量關(guān)系，鮮明的凸現(xiàn)出來，使幼兒能注意到物體的這些特征，感受到蘊含于物體中的數(shù)量關(guān)系，或者讓幼兒在實際操作中感受到物體的數(shù)、形特征和數(shù)量關(guān)系，從而有助于幼兒數(shù)概念的建構(gòu)。
2、通過幼兒與材料之間、師幼之間，幼兒與幼兒之間的交互、交流、對話，有助于幫助幼兒整理、歸納所獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。首先，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，幼兒與教師提供的材料，進(jìn)行對話。在反復(fù)操作、探索中，幼兒感受和發(fā)現(xiàn)材料數(shù)量、形狀特征，感受和體驗蘊含其中的數(shù)量關(guān)系，同時幼兒還會根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)不斷調(diào)整自己的認(rèn)識，尋求解決問題的法。
二、幼兒通過親身的經(jīng)歷、感受、體驗來建構(gòu)初步的數(shù)學(xué)概念，使發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的過程成為數(shù)學(xué)課程的核心。新《綱要》的這種表述使我們對幼兒園數(shù)學(xué)教育的作用和地位有了一個新的認(rèn)識：
首先，幼兒園的數(shù)學(xué)教育不僅是幼兒園教育的一項基本內(nèi)容，同時也是幼兒認(rèn)識周圍環(huán)境、表現(xiàn)生活、反映生活的一種科學(xué)方法。
其次，對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的宗旨是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)生活中的、能在生活中應(yīng)用的數(shù)學(xué)。（強調(diào)數(shù)學(xué)來源于生活，又回歸生活）。
第三，“生活中的數(shù)學(xué)”可以理解為“在幼兒的實際生活中，通過幼兒的現(xiàn)實生活，引導(dǎo)幼兒對生活和游戲中的現(xiàn)象用數(shù)學(xué)知識去認(rèn)識和理解”。
幼兒鋼琴教學(xué)的心得體會篇十四
20xx年12月02日至20xx年12月8日，帶著對事業(yè)的追求、對工作中的困惑、對教育未來的美好憧憬，我有幸赴福州、三明參加南靖縣“十三五”小學(xué)校長（幼兒園園長）管理能力提升培訓(xùn)班為期7天的培訓(xùn)。我要感謝教育局、進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個難得的學(xué)習(xí)機會，每天有規(guī)律地學(xué)習(xí)、生活，洗去了我身上的浮躁，讓我回歸本真，靜心學(xué)習(xí)，潛心研修?；仡櫰咛斓膶W(xué)習(xí)生活，給我留下了深刻的印象，令我感悟頗多，收獲很大，可以說是此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我不枉此行，受益匪淺。
在培訓(xùn)開始前，班主任積極組織我們學(xué)員通過微信群公告方式向參培教師公告，讓我們在第一時間明確培訓(xùn)計劃、日程安排等。因此結(jié)束培訓(xùn)之際，我想說：道不盡的感謝。首先要感謝班主任老師對本次活動的精心組織與策劃，對學(xué)員們的在食宿上的熱情周到的安排及對學(xué)員們學(xué)習(xí)上，生活上遇到的困難給予的無私的支持與幫助，他們每天從早到晚的開始至終的陪伴我們學(xué)員渡過了這七天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活，真的是很辛苦，感謝各位專家，教授，名師們?yōu)槲覀兙臏?zhǔn)備的豐富生動的專題報告與講座的內(nèi)容，在這里我要真誠的對老師們說一聲"謝謝"，謝謝老師、專家七天來的辛勤工作。
這次培訓(xùn)收獲最大的是專家們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
此次培訓(xùn)，傾聽了張信容，洪良清、范祝君、周曉斌、馬昌明、謝艷華、陳琪芳、黃芳等等專家的精彩講座，真是受益匪淺。這次培訓(xùn)既有對幼教職業(yè)和幼教發(fā)展趨勢的破析，也有為師之道和管理之窗；既有系統(tǒng)的理論，也有園長的工作實踐和對相關(guān)園所的介紹；既有專題講座，也有學(xué)術(shù)討論和參觀學(xué)習(xí)；既有集中培訓(xùn)，也有分散活動。這次培訓(xùn)，使我們意識到：幼兒園的管理者，必須要有一整套系統(tǒng)的、成功的實施策略和管理經(jīng)驗及以人為本引領(lǐng)教師專業(yè)成長、幫助教師實現(xiàn)自身價值的服務(wù)理念。同時也使我們意識到：管理者如果沒有思想，就沒有出路；沒有作為，就沒有地位；沒有專業(yè)，就沒有品質(zhì)；沒有實力，就沒有魅力；沒有眼界，也就沒有境界。
無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。福建教育學(xué)院培訓(xùn)處的張信容。
教授平易近人的教學(xué)風(fēng)范，熱情洋溢的講座，令人高山仰止。現(xiàn)在腦海里回映還是她上課形象生動的講解，令人如沐春風(fēng)，她認(rèn)為好學(xué)校一定要有好規(guī)劃，并從為什么要制定學(xué)校規(guī)劃，制定規(guī)劃的意義，制定發(fā)展規(guī)劃的涵義以及當(dāng)前規(guī)劃編制的幾個主要問題等幾個方面進(jìn)行闡述，與大家分享了學(xué)校建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃，利用案例深入淺出地講解如何做好學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。而三明市梅列區(qū)教育局謝映華副局長關(guān)于《農(nóng)村小學(xué)教師團(tuán)隊建設(shè)策略與工作途徑》的講座風(fēng)趣而幽默，他在管理學(xué)校中注重團(tuán)隊管理藝術(shù)，他認(rèn)為管理者要深入了解教師，積極創(chuàng)造條件滿足教師的個性發(fā)展的需要。一是滿足教師的學(xué)習(xí)需要，在工作上為教師提供學(xué)習(xí)的機會和條件，鼓勵他們接受繼續(xù)教育提高學(xué)歷層次；組織教師到外地參加有關(guān)學(xué)習(xí)活動，使教師獲取更多的專業(yè)知識，提高教育教學(xué)能力，二是滿足教師體現(xiàn)自我價值的需要，建立獎勵機制，通過評先樹優(yōu)活動，幫助教師實現(xiàn)自身的價值。三是滿足教師的生活需要，關(guān)心教師的身體健康和生活需要，如落實教師的福利待遇，做好后勤保障工作等，為教師解決后顧之憂。同時積極開展豐富多彩的文體活動，使教師緊張的情緒得以放松，始終保持良好的心理狀態(tài)。聽了他的講座后，我對如何打造優(yōu)秀幼兒園團(tuán)隊有了更深的認(rèn)識。團(tuán)隊像家一樣，需要用心經(jīng)營，教師是教育中的重要因素，我們要打造充滿生機與活力的現(xiàn)代幼兒園教師，讓教師體驗工作的幸福，善于調(diào)動每個教師的潛能。福一幼的周曉斌副園長介紹的幼兒園安全管理與日常工作，更讓我深刻意識到幼兒園校園安全的重點和難點，由來至園外的、也有來至園內(nèi)的，有災(zāi)的、也有禍的，我們要高度重視“校園安全，依法治園”，通過最大努力把安全傷害降到最低點。
這次培訓(xùn)涉及到了幼兒園的區(qū)域活動設(shè)計、美術(shù)特色教學(xué)、幼兒園的發(fā)展定位及幼兒園教師隊伍的建設(shè)等問題，通過老師引領(lǐng)大家對這些問題的深入分析和認(rèn)真思考，達(dá)到了我們學(xué)員之間相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)、相互促進(jìn)和共同提高的最終目的。并且要求我們在今后的工作中，要將學(xué)來的先進(jìn)理念結(jié)合、運用到自己的實際工作中，注重加強學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，在管理上注重細(xì)節(jié)，追求卓越；在教學(xué)教研上，注重團(tuán)隊，追求專業(yè)；在園所發(fā)展上，注重創(chuàng)新，追求特色；力爭使自己成長為一名合格甚而優(yōu)秀的園長，能夠引領(lǐng)或促進(jìn)幼兒園朝著更穩(wěn)健、更科學(xué)和更有活力的方向發(fā)展。
在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、
家長等各作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)會幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵，切實轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實樹立為家長服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。堅持以人為本，加快教師專業(yè)成長的步伐，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
總之，感謝這次為我們培訓(xùn)的老師，讓我不僅學(xué)到了很多我平常在工作中、生活中所學(xué)不到、聽不到的知識，讓我的業(yè)務(wù)水平能得到質(zhì)的飛躍，讓我的理念又得到一次刷新。我將帶著我的思考、我的希望一同打包返航……能靜下心來慢慢感受、點點思考、細(xì)細(xì)品味。
培訓(xùn)雖然結(jié)束了，然而學(xué)習(xí)沒有終點，將"永遠(yuǎn)在路上",我將在未來的工作中勤于學(xué)習(xí)，善于思考，勇于實踐，真正做到學(xué)有所成，學(xué)以致用，并常懷一顆感恩之心，對待工作與生活，為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)！
幼兒鋼琴教學(xué)的心得體會篇十五
鋼琴是一種優(yōu)美的樂器，而鋼琴教學(xué)是一門藝術(shù)。作為一名鋼琴教師，我深深地感受到了這門藝術(shù)的獨特魅力。通過多年的教學(xué)經(jīng)驗，我積累了一些心得體會，下面就和大家分享一下我的所思所想。
首先，鋼琴教學(xué)需要耐心與細(xì)致。學(xué)習(xí)琴藝需要不斷的練習(xí)和培養(yǎng)，尤其是對于初學(xué)者來說，他們需要耐心地領(lǐng)悟琴音、琴鍵和指法的關(guān)系。因此，作為一名鋼琴教師，我時刻保持耐心地指導(dǎo)學(xué)生，不急于求成，鼓勵他們通過堅持不懈的努力去實現(xiàn)自己的夢想。
其次，鋼琴教學(xué)需要啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。鋼琴藝術(shù)需要不斷地演繹和表達(dá)，因此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是非常重要的。在教學(xué)過程中，我鼓勵學(xué)生加入自己的情感和感悟，在演奏時用自己的方式去詮釋音樂，這樣才能使音樂更加動人。同時，我也鼓勵學(xué)生進(jìn)行即興演奏，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和綜合能力。
第三，鋼琴教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)悟力。在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，學(xué)生需要理解樂曲的結(jié)構(gòu)、曲式和技巧等，只有在理解的基礎(chǔ)上才能更好地表達(dá)音樂的內(nèi)涵。作為一名鋼琴教師，我注重教授學(xué)生音樂的情感和技巧，引導(dǎo)他們通過自己的觀察和體驗來理解音樂的內(nèi)涵。我還鼓勵學(xué)生多聽多看優(yōu)秀的演奏家和音樂作品，提高他們的音樂鑒賞能力，從而培養(yǎng)他們獨立思考和獨立判斷的能力。
第四，鋼琴教學(xué)需要重視學(xué)生的階段性特點。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、音樂修養(yǎng)和個人特點都不同，因此在教學(xué)過程中，針對不同的學(xué)生，我采取不同的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。對于初學(xué)者，我注重培養(yǎng)他們的基本功和基本樂感；對于進(jìn)階學(xué)生，我則注重訓(xùn)練他們的音樂表達(dá)能力和技巧運用能力。同時，我也尊重學(xué)生個人的愛好和特長，鼓勵他們選擇自己喜歡的曲目進(jìn)行學(xué)習(xí)，并定期參加音樂賽事和演奏會，提升他們的自信心和舞臺表演能力。
最后，鋼琴教學(xué)需要與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通。在教學(xué)過程中，我注重與學(xué)生建立良好的關(guān)系，建立起師生之間的互信和互動。我鼓勵學(xué)生向我提問，解答他們的疑惑，同時也尊重他們的想法和意見。通過與學(xué)生的良好溝通，我可以更好地了解他們的需求和問題，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。同時，通過與學(xué)生分享自己的演奏心得和經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生對鋼琴的興趣和熱愛。
總之，鋼琴教學(xué)是一門復(fù)雜而精妙的藝術(shù)。作為一名教師，我一直秉持著耐心與細(xì)致的原則，通過啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)悟力、重視學(xué)生的階段性特點和與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，不斷提升自己的教學(xué)水平。我相信，只有付出足夠的努力和心血，我們才能將美妙的音樂傳遞給更多的人，讓他們感受到鋼琴藝術(shù)的魅力。
幼兒鋼琴教學(xué)的心得體會篇一
近年來，越來越多的家長開始意識到幼兒早期音樂教育的重要性。作為一名幼兒園鋼琴教師，我深刻地體會到了幼兒園鋼琴教學(xué)的樂趣和挑戰(zhàn)。在過去的教學(xué)中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗和體會，現(xiàn)在將和大家分享我的幼兒園鋼琴教學(xué)心得。
首先，鋼琴教學(xué)是一種寶貴的藝術(shù)培養(yǎng)方式。在幼兒園階段，孩子們正處于身心發(fā)展的重要時期，通過鋼琴教學(xué)，他們不僅會接觸到音樂藝術(shù)，還能夠培養(yǎng)自己的音感、節(jié)奏感和表達(dá)能力。通過彈奏鋼琴，孩子們可以感受到音樂的美妙和魅力，培養(yǎng)他們對音樂的熱愛和興趣，這對他們的成長和發(fā)展是非常有益的。
其次，幼兒園鋼琴教學(xué)需要選擇合適的教材和方法。鋼琴教學(xué)材料如果過于晦澀難懂，可能會讓孩子們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生困惑和抵觸情緒。因此，我們在教學(xué)中應(yīng)該選擇適合幼兒園階段孩子們的教材，既要有趣，又要容易理解。同時，我們還要結(jié)合幼兒園的教學(xué)特點，采用一些寓教于樂的方法，例如將教學(xué)內(nèi)容與游戲相結(jié)合，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)鋼琴。
第三，鋼琴教學(xué)需要注重細(xì)節(jié)的把握。在幼兒園鋼琴教學(xué)中，我們不能只關(guān)注孩子們的鋼琴演奏技巧，還要重視一些細(xì)節(jié)的把握。例如，我們應(yīng)該注意孩子們的坐姿和手指的放松程度，從小培養(yǎng)正確的鋼琴演奏姿勢和習(xí)慣。同時，在教學(xué)過程中，我們還要重點關(guān)注孩子們的音準(zhǔn)和節(jié)奏感，及時指出他們的錯誤并糾正，幫助他們打下良好的音樂基礎(chǔ)。
第四，鋼琴教學(xué)需要強調(diào)個性化的教育。在幼兒園鋼琴教學(xué)中，每個孩子都有各自的特點和潛力，我們要注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的個性。有的孩子可能在音樂表達(dá)方面較為敏感，我們可以引導(dǎo)他們多進(jìn)行即興創(chuàng)作；有的孩子可能對樂理和樂譜更感興趣，我們可以給予他們更多的知識和挑戰(zhàn)。通過個性化的教育方法，我們能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們充分發(fā)揮自己的潛能。
最后，幼兒園鋼琴教學(xué)需要與家長的積極配合。家長是孩子們的第一任老師，他們對孩子的教育影響是至關(guān)重要的。在幼兒園鋼琴教學(xué)中，我們需要與家長保持良好的溝通和合作，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展。同時，我們還可以鼓勵家長在家中多陪伴孩子彈琴，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。只有家長與教師的積極配合，才能夠更好地促進(jìn)孩子們的鋼琴學(xué)習(xí)。
總之，幼兒園鋼琴教學(xué)是一項既有挑戰(zhàn)性又有樂趣的工作。通過選擇合適的教材和方法，注重細(xì)節(jié)把握，強調(diào)個性化教育，并與家長積極配合，我們能夠為孩子們提供良好的音樂教育環(huán)境，讓他們在鋼琴學(xué)習(xí)中得到全面的發(fā)展和成長。希望我的幼兒園鋼琴教學(xué)心得能夠?qū)ζ渌泻图议L有所啟發(fā)，共同為幼兒音樂教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒鋼琴教學(xué)的心得體會篇二
鋼琴對于3至5歲的小朋友來說儼然就是一個龐然大物，幼兒在看見鋼琴的時候大腦里肯定有很多疑問：這個大家伙是干什么用的？它為什么會發(fā)出這么多大象老虎和小鳥的聲音？我是否也能彈好聽的樂曲呢？等等，針對幼兒的好奇心，通常我會當(dāng)著孩子們的面把鋼琴的頂蓋輕輕掀開，讓孩子們親眼目睹“鋼琴的內(nèi)臟”，然后用他們的小手彈響鋼琴，也可由老師即興彈奏孩子熟悉的小兒歌，這時你會發(fā)現(xiàn)孩子們無比的興奮和激動，原來鋼琴是這樣的，一些小疑問就自動解決了，孩子的興趣也慢慢激發(fā)起來了，在幼兒對鋼琴具有一定感性認(rèn)識以后，教師就可以抓住機會進(jìn)行正常的鋼琴教學(xué)了。
1、邊彈邊唱，提高視奏和讀譜能力
“ 匈牙利著名教育家柯達(dá)伊強調(diào)：不先歌唱就開始學(xué)樂器的兒童，一生中注定沒有音樂。前蘇聯(lián)鋼琴教育家涅高茲也說過：學(xué)習(xí)任何一種樂器之前，學(xué)生---無論是幼童。少年。或成人，應(yīng)當(dāng)已經(jīng)在內(nèi)心掌握了一些音樂，也就是說，他們已經(jīng)把一些音樂記在腦中，藏在心里，并且可以用自己的聽覺聽見它?！蹦俏覀兘處熋看沃笇?dǎo)孩子學(xué)習(xí)一首新曲時，先讓學(xué)生認(rèn)識五線譜，感受音樂的節(jié)拍特點。旋律走向及音樂情緒之后就開始盡可能的先讓孩子大聲反復(fù)地唱一段旋律，包括里面的休止符。這樣做的結(jié)果不僅有利于培養(yǎng)幼兒的讀譜。視奏能力，還可以讓孩子較快地理解音樂，培養(yǎng)他們的音樂綜合感覺。
2、耐心的示范，教師應(yīng)當(dāng)成為幼兒最直接和最好的榜樣
在進(jìn)入鋼琴教學(xué)以后我想強調(diào)一下老師與家長的配合至觀重要。老師與家長：
a、通常我會在上完第一節(jié)課后留時間與琴童父母交流，這段時間可以說和上課同樣重要，首先要告知家長每天給孩子養(yǎng)成非常好的練琴習(xí)慣，譬如：規(guī)定好每天幾點開始練琴，對于年紀(jì)尚小的孩子最好分階段練習(xí)，時間不宜過長，通常一階段半小時即可，但在這短暫的時間內(nèi)一定要高效率的練琴，把喝水。上廁所。吃東西等等這些小動作在彈琴之前先通通做好，然后認(rèn)真練琴。
b、接下來要把本次上課的重點以及本周的訓(xùn)練要素告知家長，在家里，琴童父母就是孩子最好的陪練老師。
1、規(guī)范音階琶音的指法
2、“預(yù)備”的重要性
在觸鍵發(fā)音前手先到位“預(yù)備”好，是準(zhǔn)確演奏的前提條件。具體的說，遠(yuǎn)距離的大跳要抽出來單獨練習(xí)，準(zhǔn)確先導(dǎo)，速度其后，從慢練開始，在手指觸鍵發(fā)音前，手臂和手指先行到位。有的學(xué)生會在某個段落總是彈錯音或碰錯鍵，我會把發(fā)音前手指先預(yù)備到位的要求提出來，讓他在錯音前停下來，先把手指放到正確的位置?？梢韵扔幂^慢的練習(xí)，手指找到正確的位置再彈下去，幾個來回后，在發(fā)音正確的基礎(chǔ)上加速練習(xí)，使學(xué)生建立正確的鍵盤感覺和肌肉習(xí)慣。
3、兩手獨立性的練習(xí)
培養(yǎng)兩手的獨立性是鋼琴教學(xué)的一個重要課題。即使在一些很短小的樂曲中，也常常會有左手伴奏右手彈奏主旋律的段落，或是左手跳右手連。右手跳左手連的部分，學(xué)生常常會跟著一只手走，即：要么兩手一樣的輕響，要么兩手都用一樣的奏法。這時首先要告訴孩子兩手分別做的不同的動作，分手慢速練習(xí)，然后才逐漸把兩手放在一起彈奏，加強兩手的機體協(xié)調(diào)性。最難的是要求學(xué)生左手輕一些或右手主旋律響一些，我的方法是彈旋律的手在鋼琴上正常彈奏，而彈伴奏的手則只動手指不出聲音的“無聲法”來進(jìn)行練習(xí)，使兩手在用力和觸鍵上拉開距離，便于體會兩手的獨立性，然后再逐漸縮小兩手在音量上的差距，直到耳朵聽到的音色令自己滿意為止。
耳朵是鋼琴演奏者的監(jiān)視器，也是學(xué)生獨立練琴時最好的老師。擁有一雙靈敏的，善于傾聽的耳朵，能夠傾聽自己彈奏聲音的對錯。音的質(zhì)量。音色以及節(jié)奏的對錯等等，是每一個習(xí)琴著寶貴的財富。作為教師的我們不僅要教會孩子們正確的彈奏方法，更要幫助他們建立良好的聲音概念，讓孩子們知道自己在彈奏中的不足與差距，培養(yǎng)他們自我修行的技巧和能力，他們才會在練琴時進(jìn)行彈奏動作的自我調(diào)整，向正確的方向靠攏。
1、培養(yǎng)學(xué)生多聲部的聽覺
2、培養(yǎng)學(xué)生的和聲聽覺
學(xué)生在彈奏中同時也要注意聆聽和聲的變化。因為音樂中和聲的序進(jìn)。色彩。緊張和松弛。游移與肯定，都對音樂的表情起至關(guān)重要的作用。比如在一段明亮的和聲段落后，緊接著一個柔和色彩的和弦或者出現(xiàn)變化音和轉(zhuǎn)調(diào)時，問問學(xué)生“這個音寫成這樣你覺得好不好聽呀？”也可以在他彈奏新的和弦和段落前以感嘆“真好聽啊”來提醒學(xué)生注意和聲的變化，學(xué)生就會逐漸有意識地體會到音樂色彩的變化，感受到音樂表情的細(xì)膩轉(zhuǎn)換。
1、樂譜所蘊藏的音樂密碼
樂譜是體現(xiàn)作曲加樂思的載體。演奏者一個理解并遵循樂譜上的音符。休止。強弱。快慢等音樂標(biāo)記，并通過這些標(biāo)記去領(lǐng)會和表現(xiàn)音樂，我八這些音樂標(biāo)記稱為"音樂密碼".我們教師的責(zé)任就是幫助學(xué)生在學(xué)琴的初級階段就培養(yǎng)他們科學(xué)。立體。全面的了解樂譜的意義，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)"音樂密碼",提高他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。
2、表現(xiàn)音樂從樂句做起
音樂的旋律總是在流動著的，樂句經(jīng)過起句推動走向高點（高潮）收束結(jié)尾，這是音樂忽而語匯的基本方式。把這些樂句的結(jié)構(gòu)表達(dá)清楚，像平時說話一樣有語調(diào)。語氣和呼吸，就能賦予音樂自然的生動性，使之"像說話一樣",我一般要求學(xué)生在新功課基本上可以完整彈奏時，就開始要求彈奏的樂句感，我讓孩子們把音符串起來用說話的語氣彈出像唱歌一樣。比如有“落提”連線的兩個音，我教孩子彈成“你好”“蘋果”的語氣語調(diào)（源于網(wǎng)絡(luò)）。
幼兒鋼琴教學(xué)的心得體會篇三
上周我園蘇欣老師至榆林參加了為期五天的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》專題培訓(xùn)，于20xx年12月9日下午，蘇欣老師就這次培訓(xùn)內(nèi)容對孤山鎮(zhèn)第二幼兒園全體教師進(jìn)行《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》專題培訓(xùn)的二次培訓(xùn)。我很榮幸參加了這次培訓(xùn)，由于二次培訓(xùn)的時間關(guān)系，蘇欣老師就這次培訓(xùn)內(nèi)容中的“幼兒園教學(xué)活動設(shè)計與實施”對我們進(jìn)行了培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)活動設(shè)計這方面的知識，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：
隨著社會的進(jìn)步，教育的發(fā)展，幼兒教育也逐漸受到很大的重視，幼兒教育受到的重視越大也就說明社會對幼兒教師素質(zhì)的要求會越高，這也就是說身為幼兒教師的我們需要努力加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。本次培訓(xùn)分為：幼兒園教學(xué)活動的內(nèi)容選擇；幼兒園教學(xué)活動方案設(shè)計；幼兒園教學(xué)活動案例與評析三大板塊。
幼兒園教育活動目標(biāo)促進(jìn)兒童在身體、認(rèn)知、情感，個性與社會性等方面獲得全面發(fā)展。因此，所選的活動內(nèi)容至關(guān)重要。本次培訓(xùn)說到幼兒園教學(xué)活動內(nèi)容的選擇分為：
（一）內(nèi)容選擇的依據(jù)。
教育活動內(nèi)容的選擇依據(jù)有：
1、符合幼兒的年齡特征，配合幼兒的生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平；
2、能引發(fā)和滿足幼兒的興趣和需要；
3、慮季節(jié)、節(jié)日以及周邊環(huán)境資源等因素。如此在以后的教學(xué)活動中我們就應(yīng)該以此為依據(jù)來選擇教育教學(xué)的活動內(nèi)容。
（二）主題活動內(nèi)容的確定。
而主題活動內(nèi)容的確定則是要通過三步來完成：
1、選擇活動內(nèi)容的依據(jù)；
2、選擇主題；
3、確定具體活動內(nèi)容。在教育活動內(nèi)容設(shè)置方面，應(yīng)以促進(jìn)兒童全面、健康發(fā)展為目的。
從這部分我明白我們在準(zhǔn)備教學(xué)活動方案設(shè)計活動的命名要規(guī)范化，改變從前錯誤的模式。例如：歌曲：《大樹媽媽》，這種模式是錯誤的，而正確的方式應(yīng)該是，中班藝術(shù)活動：大樹媽媽（歌曲）。而教學(xué)活動目標(biāo)的描述也要做到以下四點：首先，是可以觀察到的幼兒的變化，可以具體操作的；其次，不要把活動的方法寫入目標(biāo)，例如“通過xx讓幼兒掌握”；再次，掌握、了解、知道、懂得、體驗、感受、學(xué)會；最后，學(xué)會（行為）按照形狀和顏色兩個特征分類（標(biāo)準(zhǔn)）。
教師是組織者，也是引導(dǎo)者，作為一名新上崗的幼兒教師，我會盡快將這次培訓(xùn)內(nèi)容消化，落實到實際的教育教學(xué)活動中。
幼兒鋼琴教學(xué)的心得體會篇四
幼兒教育是一項十分重要的工作，對于幼兒的成長和發(fā)展具有至關(guān)重要的影響。在幼兒教學(xué)的過程中，我們面臨著許多挑戰(zhàn)。例如，幼兒時期的孩子們?nèi)狈ψ⒁饬妥钥啬芰Γ瑢τ谛率挛锏膶W(xué)習(xí)能力也有限。因此，作為幼兒教師，我們需要針對幼兒身心發(fā)展的特點，采取切實有效的教學(xué)方法和策略，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。
第二段：培養(yǎng)興趣和主動性的方法。
幼兒教學(xué)中，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動性是至關(guān)重要的。通過創(chuàng)設(shè)具有吸引力的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教授歌曲的過程中，我們可以運用多媒體設(shè)備，展示有趣的動畫和圖像，吸引幼兒的注意力。同時，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，注重幼兒的參與和互動。引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主動性，在做游戲、合作活動中培養(yǎng)他們的合作意識和交流能力，進(jìn)而提高幼兒的整體學(xué)習(xí)效果。
第三段：區(qū)別個體差異，因材施教。
在幼兒教學(xué)過程中，我們需要認(rèn)識到幼兒之間的個體差異，并因材施教。每個幼兒有其獨特的興趣、天賦和學(xué)習(xí)方式，我們需要去了解幼兒的個體差異，并根據(jù)他們的特點來開展教學(xué)。例如，對于較活躍好動的幼兒，我們要采用更多的運動和體驗活動，以滿足他們的需求；對于較內(nèi)向的幼兒，我們要提供更多的安全感，并通過慢慢引導(dǎo)，幫助他們逐漸融入集體生活。
第四段：培養(yǎng)幼兒的社交能力和情緒管理。
幼兒時期是人際交往和情緒管理能力的關(guān)鍵時期。在幼兒教學(xué)中，我們不僅要注重教授知識，更要注重培養(yǎng)幼兒的社交能力和情緒管理能力。通過組織幼兒間的合作活動和小組討論，培養(yǎng)他們的合作意識和團(tuán)隊精神。此外，我們還要注重引導(dǎo)幼兒正確表達(dá)情感和情緒，通過情景模擬和故事講解等方式，幫助幼兒學(xué)會正確表達(dá)情緒和處理人際關(guān)系，從而更好地與他人進(jìn)行交流和互動。
第五段：家校合作的重要性。
幼兒教育需要家校合作，共同關(guān)注幼兒的健康成長。我們需要與家長建立良好的溝通和合作關(guān)系，及時了解幼兒的學(xué)習(xí)和生活情況。與家長共同制定教育方案，共同關(guān)注幼兒的特長和需求，并給予適時的指導(dǎo)和支持。只有家校合作，共同努力才能讓幼兒教育事業(yè)更好地發(fā)展，讓每個幼兒都能得到更好的關(guān)愛和教育。
總結(jié)：作為幼兒教師，我們需要不斷總結(jié)和反思教學(xué)過程中的心得體會，不斷提高自身的教育能力和專業(yè)素養(yǎng)，為每一個幼兒提供更好的教育服務(wù)。同時，我們也要關(guān)注社會的教育資源，積極參與到幼兒教育事業(yè)中，為幼兒教育貢獻(xiàn)出自己的力量。通過持續(xù)努力和改進(jìn)，我們能夠為幼兒的成長和未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
幼兒鋼琴教學(xué)的心得體會篇五
鋼琴是一種優(yōu)美的樂器，能夠培養(yǎng)孩子們的音樂素養(yǎng)和專注力。幼兒園鋼琴教學(xué)作為音樂教育的一種重要組成部分，對培養(yǎng)幼兒的音樂興趣和發(fā)展?jié)撃芷鹬陵P(guān)重要的作用。在我作為一名鋼琴教師的實踐中，我深切感受到了鋼琴教學(xué)對幼兒的積極影響。以下是我對幼兒園鋼琴教學(xué)的心得體會。
第一段：認(rèn)識鋼琴教學(xué)的重要性。
鋼琴教學(xué)在幼兒園中的重要性不可忽視，它為幼兒打開了一扇了解音樂的窗戶。鋼琴不僅僅是一個樂器，更是一種情感的表達(dá)方式。通過鋼琴教學(xué)，幼兒可以學(xué)會用音樂表達(dá)自己的感覺和情緒。同時，鋼琴教學(xué)還可以培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)和專注力，提高他們的聽覺和觸覺能力。為了讓幼兒真正感受到鋼琴教學(xué)的樂趣和價值，作為一名鋼琴教師，我注重在教學(xué)中注入樂趣，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和激情。
第二段：制定科學(xué)的教學(xué)計劃。
在幼兒園鋼琴教學(xué)中，制定科學(xué)的教學(xué)計劃是非常重要的。首先，我會根據(jù)幼兒的年齡和興趣特點，設(shè)計合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動。例如，對于小班的幼兒，我會通過歌曲、游戲等方式與他們進(jìn)行互動，以培養(yǎng)他們對音樂的認(rèn)識和興趣;對于大班的幼兒，我會重點講解音樂基礎(chǔ)知識，并引導(dǎo)他們進(jìn)行一些簡單的鋼琴演奏。其次，我會根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)度和實際情況進(jìn)行教學(xué)進(jìn)度的調(diào)整，確保每個幼兒都能夠跟上教學(xué)的步伐。最后，我會結(jié)合幼兒的實際表現(xiàn)和反饋，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，以提高教學(xué)效果。
第三段：注重培養(yǎng)幼兒的綜合能力。
幼兒園階段是培養(yǎng)幼兒綜合能力的關(guān)鍵時期，鋼琴教學(xué)正好可以為幼兒提供全面發(fā)展的機會。在鋼琴教學(xué)中，我不僅僅注重幼兒的音樂技能培養(yǎng)，還注重培養(yǎng)幼兒的情感表達(dá)能力、認(rèn)知能力和社交能力。例如，我會通過讓幼兒一起合奏的方式培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神;通過讓幼兒創(chuàng)作自己的小曲子的方式培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過這些綜合的教學(xué)手段，我希望能夠在音樂教育的同時，培養(yǎng)幼兒的個性和品格，為他們的終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
第四段：注重實踐與演出。
在幼兒園鋼琴教學(xué)中，注重實踐與演出是非常重要的。鋼琴教學(xué)不僅僅是為了讓幼兒學(xué)會彈奏鋼琴，更是為了讓他們體驗音樂的魅力并展示自己的才華。通過定期的實踐和演出活動，我鼓勵幼兒展現(xiàn)自己的成果和進(jìn)步，并給予他們積極的肯定和鼓勵。在實踐和演出過程中，幼兒不僅能夠提高自己的音樂水平，還能夠培養(yǎng)自信心和表達(dá)能力，為他們以后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。
第五段：與家長積極溝通。
幼兒園鋼琴教學(xué)需要與家長的積極配合和支持。作為一名鋼琴教師，我注重與家長保持良好的溝通和合作關(guān)系。我定期與家長召開家長會，向他們分享幼兒的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展，并征求他們的意見和建議。在教學(xué)中，我也會與家長共同探討幼兒的學(xué)習(xí)問題，并尋找解決辦法。通過與家長的緊密合作，我相信能夠更好地促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，為他們打開更廣闊的音樂之門。
總之，幼兒園鋼琴教學(xué)是一項重要的教育工作，能夠培養(yǎng)幼兒的音樂興趣和發(fā)展?jié)撃?。在自己的實踐中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。通過制定科學(xué)的教學(xué)計劃，注重培養(yǎng)幼兒的綜合能力，注重實踐與演出，與家長積極溝通，我相信幼兒園鋼琴教學(xué)能夠為幼兒的全面發(fā)展和未來的人生奠定堅實的基礎(chǔ)。
幼兒鋼琴教學(xué)的心得體會篇六
幼兒階段是進(jìn)行音樂訓(xùn)練和開發(fā)智力的黃金年齡，幼兒對待鋼琴學(xué)習(xí)的態(tài)度是比較感性的。下面本站小編整理了幼兒鋼琴教學(xué)。
希望對你有幫助。
現(xiàn)代生命科學(xué)、教育心理學(xué)的研究成果表明，幼兒階段是進(jìn)行音樂訓(xùn)練和開發(fā)智力的黃金年齡，幼兒對待鋼琴學(xué)習(xí)的態(tài)度是比較感性的。幼兒能否對鋼琴學(xué)習(xí)保持持久的興趣，能否始終快樂地學(xué)習(xí)，除了受其本身及家長的支持配合等因素的影響之外，在很大程度上還取決于教師。教師的性格特點、言談舉止、為人風(fēng)格及教學(xué)理念等，都是直接影響師生交流，影響幼兒鋼琴學(xué)習(xí)效率的重要因素。本文，筆者針對幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)中大家普遍關(guān)注的問題，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談?wù)剛€人的心得體會，希望與同行們共同商榷。
一、溝通師生情感，樹立教師威信。
習(xí)鋼琴彈奏的基本知識和技能技巧等。
二、巧妙介紹鋼琴，孕育鋼琴情結(jié)。
鋼琴對于三至五歲的幼兒來說，儼然就是個“龐然大物”。幼兒在決定學(xué)習(xí)鋼琴之前，腦子里一定會有很多疑問：這個“大家伙”是干什么用的?它為什么會發(fā)出這么多高低不一的聲音?它是怎么發(fā)出聲音的?我是否也能彈響它?我也能彈出好聽的歌曲來嗎?面對孩子們的疑慮，我們有沒有一個便捷的方法，讓小孩全面地了解和接觸鋼琴樂器?我的做法是：當(dāng)著孩子的面，把鋼琴的頂蓋輕輕地掀開，讓孩子“親眼目睹”鋼琴的“內(nèi)臟”，并讓孩子親自觸摸鋼琴，彈響鋼琴。教師除了簡要的介紹，還可以即興地彈奏一些小朋友喜聞樂聽的歌曲或者一些經(jīng)典名曲等。聽著、看著優(yōu)美動聽的音樂在老師的指尖下流淌而出，孩子們會有怎樣的想法和感受呢?我想結(jié)果是不言而喻的了。當(dāng)幼兒對鋼琴具有一定的感性認(rèn)識之后，教師便應(yīng)抓住教育契機，進(jìn)入正常的鋼琴教學(xué)。在鋼琴教學(xué)的初始階段，一般可以從彈奏姿勢、基本彈奏方法、認(rèn)識音符、拍子、基本樂理到音樂呼吸、情感等，步步深入，循循善誘。在教學(xué)過程中，教師要特別重視指導(dǎo)孩子進(jìn)行基本彈奏方法的訓(xùn)練，教孩子一個音一個音地數(shù)著拍子邊彈邊唱，讓孩子從小養(yǎng)成正確、自然放松的彈奏習(xí)慣。
的手指練習(xí)、練習(xí)曲和經(jīng)典樂曲等等。
三、斟酌教學(xué)語言，化解學(xué)習(xí)困惑。
由于幼兒的生理、心理發(fā)展水平較低，對事物的分析、判斷能力還較差，因此在教學(xué)中更需要教師注意斟酌教學(xué)用語，采用幽默風(fēng)趣、通俗易懂的兒童化語言，化解幼兒的認(rèn)知困惑;同時盡量做到微笑大方，語氣和善。對一些相對難懂的音樂知識、讀譜技巧或特別重要的彈奏方法等，可以引用幼兒日常生活中常見的事物或一些動作游戲等進(jìn)行比對，采用打比方的方法加以闡述。如讀譜知識“四分休止符”，可以將其想象成一個“人”站著休息一拍。“二分休止符”則像一個“人”躺在三線上休息二拍。而“全休止符”則像一個“人”倒掛在四線下，整個小節(jié)休息。又如讀譜知識“延音記號”，可以將它比擬成“小眼睛”;而力度記號“”則可與數(shù)學(xué)里的的“大于號”相聯(lián)系等等。通過這種形象化的比喻，孩子們便能很快記住這些枯燥的音樂知識。再如學(xué)習(xí)“斷奏”方法，可以將“落下”的動作比成是“小石子從空中自由落地”;而手指接觸琴鍵則好比是跳馬運動員從木馬上的下跳動作。還有如：將“跳音”比成“拍皮球”，將“連音”比成“過橋或跨步”等等，在此不一一贅述。
四、規(guī)范教學(xué)行為，提升教學(xué)理念。
1、邊彈邊唱，培養(yǎng)識譜視奏能力。
匈牙利著名音樂教育家柯達(dá)伊強調(diào)：“不先歌唱就開始學(xué)樂器的兒童，一生中注定沒有音樂。”前蘇聯(lián)鋼琴教育家涅高茲也說過：“學(xué)習(xí)任何一種樂器之前，學(xué)生——無論是幼童、少年或成人——應(yīng)當(dāng)已經(jīng)在內(nèi)心掌握了一些音樂。也就是說，他們已經(jīng)把一些音樂記在腦中，藏在心里，并且可以用自己的聽覺聽見它。”因此，每當(dāng)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)一首新曲時，應(yīng)盡可能先讓孩子大聲反復(fù)地唱一唱音樂旋律，包括讀出休止符等。先讓學(xué)生通過歌唱，感受音樂的節(jié)拍特點、旋律走向及音樂情緒等，在此基礎(chǔ)上邊彈邊唱進(jìn)行彈奏練習(xí)。這樣做不僅有利于培養(yǎng)幼兒的讀譜、視奏能力，還可以培養(yǎng)孩子的音樂綜合感覺，讓孩子陶醉在音樂之中。
2、耐心示范，增強鋼琴感性認(rèn)識。
示范法是鋼琴教學(xué)的基本方法之一。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)成為幼兒最直接和最好的榜樣，要能夠認(rèn)真耐心地進(jìn)行彈奏示范，包括觸鍵方法、彈奏動作、音樂呼吸及表情處理等都應(yīng)力求準(zhǔn)確無誤，并講明動作要領(lǐng)及練習(xí)方法。幼兒通過反復(fù)模仿，便可獲得鋼琴彈奏的最直觀和感性的體驗。教師示范的過程，使學(xué)生將鋼琴表演與實際音響結(jié)合起來，有助于發(fā)展學(xué)生的音樂想象力，培養(yǎng)其創(chuàng)造思維。
3、重視聆聽，培養(yǎng)綜合音樂感覺。
聆聽，是獲得良好樂感的惟一良方。德國鋼琴教育家齊格勒主張：在鋼琴教育上要養(yǎng)成“以心聆聽”的習(xí)慣，不必急著在演奏技巧上的學(xué)習(xí)，最重要的是要“意識到聲音”。俄國著名鋼琴教育家約瑟夫·列文，也十分注重聽覺訓(xùn)練，他曾說：我一星期中要說上百次“注意傾聽你所彈奏的東西”。在教學(xué)過程中，應(yīng)盡可能地創(chuàng)造觀摩鋼琴表演的機會，組織學(xué)生聆聽老師或小朋友的鋼琴表演，有選擇地聽音樂cd、看電視音樂節(jié)目或音樂會實況錄像。還可以親臨“音樂廳”，聆聽欣賞鋼琴家的現(xiàn)場表演，從而豐富孩子們的音樂體驗，拓寬其音樂視野。此外，聆聽的音樂不應(yīng)該僅僅局限于鋼琴音樂，其它器樂曲或聲樂作品如管弦樂、室內(nèi)樂、經(jīng)典的成人演唱或少兒歌曲等都可以多聽?？傊逃⒆訌男○B(yǎng)成聆聽音樂的習(xí)慣，必將有利于提高其音樂綜合素養(yǎng)水平，為將來更深入的學(xué)習(xí)鋼琴表演藝術(shù)打下堅實基礎(chǔ)。
4、激勵表演，提高鋼琴表現(xiàn)能力。
鋼琴藝術(shù)是一門表演的藝術(shù)。彈奏鋼琴不僅能娛樂自己，更能傳達(dá)美好的情感，為別人帶去藝術(shù)的享受。在鋼琴啟蒙教學(xué)中，要特別重視音樂表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，要鼓勵孩子大膽地表現(xiàn)，投入地演奏。教師應(yīng)盡可能為琴童提供音樂表演的機會，如定期組織“鋼琴習(xí)奏會”、“家庭音樂會”等(有條件的可以爭取多種樂器同臺表演，不必局限于鋼琴一種樂器)，讓每一位孩子在學(xué)習(xí)了鋼琴一段時間之后，都能在真正的舞臺上展示自己的演奏才能、盡情地表現(xiàn)自我。通過經(jīng)常參加形式多樣的音樂會，既能鍛煉孩子們的鋼琴表演能力，又可以培養(yǎng)孩子們良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)孩子們的社交能力和語言表達(dá)能力等，可謂一舉多得。
總之，幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)活動充滿著無窮的樂趣，同時也有著很大的變數(shù)。作為鋼琴教師，除了要不斷磨礪自己，提高自身音樂專業(yè)修養(yǎng)和文化修養(yǎng)外，還應(yīng)積極地了解幼兒學(xué)習(xí)鋼琴藝術(shù)的心理活動規(guī)律，努力掌握先進(jìn)的教學(xué)理念，才能在實際教學(xué)中做到胸有成竹、因材施教，教出水平。
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幼兒鋼琴教學(xué)的心得體會篇七
我，一名普通的幼兒教師。在學(xué)習(xí)與日常工作中讓我深刻地認(rèn)識到，身為幼兒教師肩上背負(fù)的重要責(zé)任。人們常說：“幼兒是祖國的花朵，教師是辛勤的園丁”祖國要振興，教育是基礎(chǔ)。振興教育的希望在教師。而今時代的不斷進(jìn)步就要求教師要不斷地學(xué)習(xí)文化知識，逐漸提高自身的專業(yè)素質(zhì)，迎接時代的挑戰(zhàn)。為此，特擬定個人專業(yè)成長計劃如下：
充實自己的思想政治知識以提高職業(yè)道德素質(zhì)。平時要關(guān)心時政學(xué)習(xí)，積極擁護(hù)黨的方針政策，學(xué)習(xí)《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《幼兒指導(dǎo)綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》等專業(yè)指導(dǎo)精神，堅定愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育的信念，堅持以幼兒發(fā)展為本的宗旨。要依法執(zhí)教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作；要廉潔從教，以身作則。
不斷更新教育觀念。在個人角色定位上：一要從單純的教育者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃挠行娜恕Ｔ诮虒W(xué)過程中，置身于教學(xué)情境中，用研究者的眼光分析教學(xué)理論和實踐問題，反思自己的行為，積累經(jīng)驗，探索幼兒教育的新理念；二是從書本知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型教師，用自己的創(chuàng)造性言行潛移默化的感染幼兒，為幼兒提供寬松、愉快的創(chuàng)造氛圍。在師幼關(guān)系中的角色定位上：一要從知識的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，是幼兒學(xué)習(xí)的支持者，克服困難的援助者；二要從知識和課堂上的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)槠降冉涣鞯幕锇?，教學(xué)中建立師生、生生間相互交流的氛圍。在與課程關(guān)系中的角色定位上：從傳統(tǒng)課程實施的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n程改革的建設(shè)者和開拓者，從單純的知識傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身學(xué)習(xí)的形成，幫助幼兒形成探究意識，使幼兒能主動尋找和創(chuàng)造新的方法解決問題。
充實專業(yè)知識，培養(yǎng)專業(yè)技能。隨著我國經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展，未來教育發(fā)展的重點將更多的轉(zhuǎn)向滿足人們對高質(zhì)量教育的要求。因此，我們要立足崗位，緊密結(jié)合工作實踐，通過各種方式的學(xué)習(xí)和研究，不斷提升自己的專業(yè)水平，積極參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，提高自己的思想政治覺悟和師德修養(yǎng)，更新和擴展專業(yè)知識，掌握現(xiàn)代教育理論和實踐技能；掌握教育教學(xué)技能和現(xiàn)代教育技術(shù)。積極參與園本培訓(xùn)，要以問題為中心，以崗位為課堂，以實踐為老師，在教育教學(xué)過程中，注重發(fā)現(xiàn)問題，解決問題和教育教學(xué)實踐能力的發(fā)展，突出對課堂教學(xué)實際情境與自身教學(xué)經(jīng)驗的多視角、多層次的分析和反思，要以回顧幼兒的視角進(jìn)行反思，以教師的視角對自己教學(xué)觀念、行為、設(shè)計觀念進(jìn)行深刻的審視。要通過孩子的眼睛來反思自己的教學(xué)，要通過同事間的“互聽互評”活動，觀察研究教學(xué)來反思，要通過撰寫教學(xué)反思及經(jīng)驗總結(jié)等文章來提高自己的教學(xué)水平，要通過幼兒家長對幼兒的發(fā)展要求反思自己的教學(xué)。
當(dāng)今社會，政治經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，教育改革步步深入，我對自己的專業(yè)水平有一個清醒的認(rèn)識，我決心樹立新的人才觀、質(zhì)量觀和自身職業(yè)觀，不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)能力和其他相關(guān)能力，為全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，為全面實施素質(zhì)教育而努力奮斗！
幼兒鋼琴教學(xué)的心得體會篇八
波利亞曾說過：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！币虼耍處熢诮虒W(xué)活動中要多方創(chuàng)造條件，為幼兒主動學(xué)習(xí)帶給時光與機會，讓幼兒與環(huán)境、與同伴、與老師等之間進(jìn)行多維互動，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性與自覺性，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給幼兒。幼兒通過動手、動腦、動口等多種感官的參與，努力去發(fā)現(xiàn)，探索新知，學(xué)習(xí)新知，同時也學(xué)會學(xué)習(xí)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。
綱要中指出：幼兒美術(shù)活動應(yīng)以幼兒為本，應(yīng)注重活動前的體驗，讓幼兒在實地、實物、實景、實情中進(jìn)行情感受體驗，發(fā)現(xiàn)環(huán)境、生活和藝術(shù)的美，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒的感受力。如：在《蔬菜》制作中，我先讓幼兒參與收集日常生活中常見的蔬菜，并讓幼兒參與布置“蔬菜天地”環(huán)境。并引導(dǎo)幼兒用各種方式進(jìn)行自由探索：我除了引導(dǎo)幼兒用眼觀察、用手觸摸，用鼻子聞，并鼓勵幼兒剝開豆夾、剝?nèi)ビ箢^的皮、切斷蓮藉等方法“解剖”蔬菜，還引許幼兒邊觀察邊與同伴交流討論，使幼兒充分體驗、感知蔬菜的特征。幼兒說：“黃瓜摸上去會刺刺的”“空心菜的梗中間有個洞”“蓮藉切開有許多洞洞”“芋頭愛穿一件衣服”“四季豆長得像泥鰍”“青椒長的像燈籠，中間是空的，里面有很多籽……”這是多么生動，真實的體驗啊!幼兒通過自身的用心探索，獲得了有關(guān)蔬菜的名稱與外形特征以及內(nèi)部構(gòu)造等知識，為幼兒的陶藝創(chuàng)作積累了經(jīng)驗。
在陶藝制作時幼兒能夠用自己表達(dá)的方式，來塑造不一樣的藝術(shù)造型從而讓幼兒能自由表達(dá)自己的情緒、情感及思想等。因此，教師要為幼兒陶藝創(chuàng)作帶給多種展示方式，讓幼兒有充分的機會根據(jù)自己的興趣及水平來表現(xiàn)、交流、分享。
(1)給幼兒自由選取表現(xiàn)形式的機會。如：在《蔬菜》制作中，允許幼兒自由選取表現(xiàn)形式。能夠制作成平面的、立體的、組合的。
(2)給幼兒自由選取不一樣材料進(jìn)行組合的機會。如：為幼兒帶給了牙簽、棉簽、廣告顏料、橡皮泥、各種色紙、卡紙等各種材料，允許幼兒根據(jù)自己的喜好選取，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)用心性。
(3)給幼兒自由結(jié)伴的機會。在活動中，允許幼兒自由選取同伴進(jìn)行合作，允許幼兒個人創(chuàng)作。幼兒在活動中自由度大了，學(xué)習(xí)的用心性也提高了。
幼兒鋼琴教學(xué)的心得體會篇九
[摘要]本文從教師與學(xué)生、教師與家長以及家長與學(xué)生三個角度論述如何在通過加強三者在課堂上的溝通從而使幼兒鋼琴教育達(dá)到理想效果。
師生溝通主要是指師生之間的信息交流。在鋼琴教學(xué)中，教師對學(xué)生施教的過程也是與學(xué)生甚至學(xué)生家長進(jìn)行溝通的過程，這種溝通既是聯(lián)結(jié)教與學(xué)的中間環(huán)節(jié)，也是達(dá)到理想教學(xué)效果的重要保證。許多鋼琴教師具備優(yōu)秀的鋼琴理論及演奏水平，但教學(xué)效果尤其對幼兒教學(xué)并不理想，其根源往往在于不善于與學(xué)生和學(xué)生家長溝通。鋼琴教學(xué)過程中的溝通問題理應(yīng)引起鋼琴教育工作者和研究者的重視，本文針對幼兒鋼琴教學(xué)的課堂溝通問題作簡單探討。
對于4至6歲的小朋友，還在幼兒園接受朦朧教育，尚未涉足系統(tǒng)的知識體系；學(xué)習(xí)鋼琴也處于初學(xué)階段，音樂和鋼琴的基礎(chǔ)知識和基本功是學(xué)生的.主要內(nèi)容。在這個時候，有效的課堂溝通遠(yuǎn)比傳授高超的技術(shù)和深刻的樂曲理解重要。鋼琴課堂溝通包括了教師與學(xué)生、教師與家長以及家長與學(xué)生的溝通。
1.學(xué)生是否明白教師要求什么。
老師要把觀點傳授給學(xué)生，具備過硬的表達(dá)能力固然重要，但從學(xué)生的角度，尤其是尚未接受系統(tǒng)教育的學(xué)前兒童，怎樣令他們知道并理解老師的想法才是關(guān)鍵。作為教師，必須有能力判斷學(xué)生是否已經(jīng)理解老師的意思。通?？梢酝ㄟ^兩種方法來判斷：
(1)讓學(xué)生按教師的要求彈奏一次。這是最直接最有效的方法，通過學(xué)生的再彈奏可以知道學(xué)生是怎樣理解教師剛才那句話的，亦可讓教師在第一時間補充學(xué)生理解不充分的地方。
(2)教師分別用正確與錯誤的方法彈奏，讓學(xué)生判斷哪個才是教師的要求。這種做法更適合于難以讓學(xué)生一時糾正的地方，可等學(xué)生在課堂充分理解正確彈法后再回去慢慢練習(xí)改正。
2.教師是否能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑。
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不可能對教師的要求百分之百理解；另一方面，教師也難以保證不遺漏任何一個知識點，盡管有時學(xué)生已經(jīng)有那方面的疑惑。由于師生在某種程度上存在強弱勢的關(guān)系，孩子在教師面前通常會膽怯、不敢表達(dá)自己的想法。在這種情況下，教師更應(yīng)該主動地發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否對某個地方產(chǎn)生了疑問，而又不敢或不知如何表達(dá)出來。要解決這個問題，教師要多鼓勵學(xué)生提問題，讓學(xué)生知道多提問題并不意味著他們無知或愚蠢，而是積極好學(xué)和聰明而善于發(fā)現(xiàn)問題的表現(xiàn)。
二、教師與家長的溝通。
在鋼琴課堂中，家長擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧^非僅僅陪孩子來上課，而是引導(dǎo)、輔助孩子達(dá)到更好的課堂效果和練琴效果。幼兒學(xué)生的理解能力、記憶能力有限，對于課堂上教授的多多少少會有遺漏或理解不充分，在這種情況下，具備成年人理解能力的家長就會起到很重要的彌補作用；而且當(dāng)學(xué)生在回家練習(xí)過程中，家長從旁督促學(xué)生按教師的要求練習(xí)，也是至關(guān)重要的。因此，雖然師生是鋼琴教學(xué)的主體，但家長也從中發(fā)揮重要的作用，教師與家長在課堂的溝通也不容忽視。教師與家長在鋼琴課堂上的溝通通常體現(xiàn)在：
1.教師通過家長了解學(xué)生。
孩子父母是最了解孩子的人，在一定程度上教師通過家長更能了解學(xué)生，包括學(xué)生的性格特點，在家練琴的狀態(tài)，以及對學(xué)琴的態(tài)度想法，從而因材施教，對每個學(xué)生制定最適合的教學(xué)方法。比如有些學(xué)生在幼兒園常表現(xiàn)得自尊心很強，在鋼琴課堂上過于嚴(yán)厲反而令學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，效果適得其反；而如果教師能通過家長了解到學(xué)生這一性格，在課堂上稍加贊揚，鼓勵多于批評，將有助于提高學(xué)生的積極性，并更容易服從教導(dǎo)。
2.教師鼓勵家長與孩子一起學(xué)習(xí)。
有些家長認(rèn)為鋼琴是孩子學(xué)彈的，自己沒必要懂；加上每節(jié)課都有繁多的細(xì)節(jié)要學(xué)習(xí)，家長不一定有耐性鉆研進(jìn)去，甚至覺得自己學(xué)不來。當(dāng)家長坐在旁邊陪學(xué)生上課時，其一舉一動都可能影響到學(xué)生。如果家長能一起參與到鋼琴學(xué)習(xí)中，學(xué)生的投入會大大提高。相反，如果家長感覺事不關(guān)己甚至在做其它事情(例如聊天、看書)，那么學(xué)生會更容易走神，積極性降低。其實鋼琴教學(xué)是循序漸進(jìn)，由淺入深的過程，孩子能學(xué)會的，家長一定能學(xué)會。
3.加強教師與家長的互動。
家長在課堂上學(xué)習(xí)的目的不是為自己，而是為幫助自己孩子學(xué)得更好。因此家長應(yīng)積極把自己的疑問，包括平時練琴遇到的困難提出來，畢竟學(xué)生的表達(dá)能力有限，也未必有勇氣給教師講。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)有些問題在課堂上一時難以完全解決時，可以交代給家長回家如何幫助學(xué)生練習(xí)、要注意的地方。條件允許下家長應(yīng)多做筆記，課堂錄音甚至錄影，以便回家重溫強化，把課堂的信息流失率降到最低，更高效地指導(dǎo)學(xué)生練琴。
前面提過，在課堂上孩子是很在意父母的舉動和反應(yīng)的。尤其面對嚴(yán)厲的父母，當(dāng)學(xué)生彈得不能令老師滿意時，會表現(xiàn)得很緊張，害怕被父母責(zé)備。作為家長陪伴在課堂時，應(yīng)該做到積極投入、鼓勵為主。當(dāng)學(xué)生不夠配合完成教師要求的動作時，應(yīng)協(xié)助教師敦促學(xué)生完成；當(dāng)學(xué)生不敢提出問題或表達(dá)不清時，家長應(yīng)及時充當(dāng)“代言人”。
總而言之，無論教師、學(xué)生還是家長，雖然大家角色各異但目標(biāo)是相同的――令學(xué)生高效高質(zhì)量地學(xué)好鋼琴。充分利用溝通技巧，使三者在課堂上知己知彼、緊密合作，才能將鋼琴課堂達(dá)到最好的效果。
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幼兒鋼琴教學(xué)的心得體會篇十
鋼琴教學(xué)作為一項藝術(shù)教育，有著獨特的魅力。作為一名鋼琴教師，我有幸與許多學(xué)生一起探索音樂的奧秘，并且從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。以下是我在鋼琴教學(xué)過程中的一些心得體會，希望能夠與大家分享。
首先，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣是非常重要的。鋼琴是一門注重技巧和感情的藝術(shù)。學(xué)生如果沒有興趣和熱愛，很難堅持下去。因此，我會用各種方式來激發(fā)學(xué)生對音樂的熱情，例如向他們介紹著名音樂家的故事，讓他們了解各種風(fēng)格的音樂作品，或者組織一些小型音樂會，讓學(xué)生有機會展示自己的成果。通過這些方式，我能夠看到學(xué)生們的眼神中閃爍出對音樂的熱愛之光，這也是我教學(xué)最大的滿足感。
其次，鋼琴教學(xué)需要注重細(xì)節(jié)和耐心。鋼琴技巧的學(xué)習(xí)需要學(xué)生們不斷地重復(fù)練習(xí)，糾正錯誤，并且掌握各種琴鍵的技巧。這需要教師有足夠的耐心和細(xì)致的觀察力。對于技巧上的問題，我常常通過分解練習(xí)、反復(fù)強調(diào)關(guān)鍵點等方式來幫助學(xué)生克服困難。我也會及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，并給予指導(dǎo)和鼓勵。對于學(xué)生來說，鋼琴教學(xué)既是一次技術(shù)上的修煉，也是一次心靈上的磨礪。
另外，培養(yǎng)良好的練琴習(xí)慣也是鋼琴教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生如果沒有堅持每天練琴的習(xí)慣，就很難取得進(jìn)步。我會鼓勵學(xué)生制定合理的練習(xí)計劃，并確保他們能夠按照計劃去執(zhí)行。我也會告訴他們，只有堅持練琴，才能夠在音樂上有所突破。為了引起學(xué)生的注意和興趣，我也會根據(jù)學(xué)生的喜好和特點，設(shè)計一些有趣的練習(xí)方法，讓學(xué)生在練琴中能夠感到快樂和進(jìn)步。
此外，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表演能力也是鋼琴教學(xué)不可或缺的一環(huán)。音樂的表演不僅僅是鋼琴技巧的展示，更是學(xué)生們展現(xiàn)自我、表達(dá)情感的機會。為了幫助學(xué)生提高音樂表演能力，我會運用一些舞臺表演技巧，例如如何放松身體和心態(tài)、如何與觀眾互動等等。我也會鼓勵學(xué)生們參加一些音樂比賽和演出，鍛煉他們的演奏技巧和舞臺表現(xiàn)能力。通過這些活動，我看到學(xué)生們在舞臺上煥發(fā)出自信和魅力，也為他們的進(jìn)步感到驕傲。
最后，作為一名鋼琴教師，我深切感受到教學(xué)是一種藝術(shù)，更是一種責(zé)任。我要不斷學(xué)習(xí)和探索，提高自己的教學(xué)水平，以便能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生。我希望能夠用音樂和愛心，讓學(xué)生們在鋼琴教學(xué)中找到快樂和成長，為他們的音樂夢想助力。
鋼琴教學(xué)是一項循序漸進(jìn)的過程，需要耐心、技巧和深厚的音樂造詣。通過我的教學(xué)實踐，我深深體會到了這一點。我相信，只要我堅持以學(xué)生為中心、多樣化教學(xué)方法的原則，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，我一定能夠成為一名更出色的鋼琴教師，為更多學(xué)生帶來音樂的快樂和啟迪。
幼兒鋼琴教學(xué)的心得體會篇十一
鋼琴是一門樂器藝術(shù)，它不僅具有獨特的音色，而且給人們帶來了無盡的歡樂。作為一名鋼琴老師，多年來，我積累了一些寶貴的心得和體會。本文將從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)正確的練琴方法、注重個性化教學(xué)、積極與家長合作和持續(xù)提升自身素質(zhì)五個方面，分享我在鋼琴教學(xué)中的心得體會。
首先，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣是至關(guān)重要的。鋼琴這種樂器需要長時間的練習(xí)與堅持，因此，鼓勵學(xué)生對音樂具有濃厚的興趣非常重要。我會通過選取孩子們喜歡的曲目，或讓他們自由發(fā)揮即興演奏來激發(fā)他們對鋼琴的興趣。此外，我會組織一些音樂會或比賽，讓孩子們有機會展示自己的才能，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力和自信心。
其次，培養(yǎng)學(xué)生正確的練琴方法也是教學(xué)的關(guān)鍵。每個學(xué)生都應(yīng)該知道練琴不僅需要時間，還需要正確的方法。我會向?qū)W生們傳授正確的手指位置、肩膀放松的技巧，并教導(dǎo)他們?nèi)绾魏侠矸峙渚毲贂r間，不過度疲勞。此外，我還會強調(diào)反復(fù)練習(xí)的重要性，只有不斷地復(fù)習(xí)之前學(xué)過的曲目，才能夯實基礎(chǔ)，提高技藝。
第三，注重個性化教學(xué)是提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量的有效措施。每個學(xué)生都是有差異的個體，他們在音樂理解、音樂感受和音樂技能上存在著不同的程度的差異。因此，我會根據(jù)學(xué)生的特點和需求，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，確保每個學(xué)生能夠在適合自己的節(jié)奏下取得進(jìn)步。同時，我也鼓勵學(xué)生們發(fā)展自己的風(fēng)格和獨特的音樂表達(dá)能力。
與此同時，積極與家長合作也是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。家長對孩子的影響力是巨大的，他們的支持和配合對于學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要。我會定期與家長溝通，告訴他們孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展和存在的問題。同時，我也會鼓勵家長參與到孩子的練琴過程中，共同培養(yǎng)孩子的音樂興趣與才能。通過與家長的密切合作，我相信學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會更好，家庭和諧氛圍也會促進(jìn)孩子更好地發(fā)展。
最后，作為一名鋼琴老師，持續(xù)提升自身素質(zhì)是不可忽視的。我知道只有不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，才能更好地教育學(xué)生。因此，我會定期參加一些鋼琴教育方面的培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流會議，與優(yōu)秀的同行們分享經(jīng)驗和交流教學(xué)的心得。同時，我還會通過觀摩音樂會和參加專業(yè)評審活動，不斷拓寬自己的音樂視野，提升自己的演奏技巧和教學(xué)水平。
總之，鋼琴教學(xué)不僅僅是傳授技藝，更是培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)和個性發(fā)展的過程。通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)正確的練琴方法、注重個性化教學(xué)、積極與家長合作和持續(xù)提升自身素質(zhì)，我相信我的教學(xué)質(zhì)量能夠不斷提高，給學(xué)生帶來更多的音樂樂趣和成就感。同時，我也希望更多的鋼琴教師能夠分享自己的心得體會，共同推動鋼琴教育事業(yè)的發(fā)展。
幼兒鋼琴教學(xué)的心得體會篇十二
院系：音樂舞蹈學(xué)院。
班級：122班。
學(xué)生姓名：李天澤。
學(xué)號：20126550210。
2導(dǎo)師：陳再峰。
在傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)中，我們一般都是傾向于一對一的教學(xué)，然而教師的“一對一”指導(dǎo)一方面占據(jù)了大量的教學(xué)資源，拖慢了教學(xué)計劃整體進(jìn)程，有時學(xué)生一周只能上一節(jié)課，也直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，存在著一定的弊端。所以，在這種教學(xué)環(huán)境之下，必然需要與時俱進(jìn)，引進(jìn)一種“新思路、新方法”的模式來高效率地展開鋼琴教學(xué)。對此，陳老師提出了一對多的小班教學(xué)新方法，遵循“規(guī)范化、興趣化、經(jīng)濟(jì)化”三位一體的新思路。
規(guī)范化，這是對于一名教育者的最基本最根本的要求，一些教學(xué)者僅重視對演奏技術(shù)的教導(dǎo)，而忽視了對學(xué)生良好演奏習(xí)慣的培養(yǎng)；僅關(guān)注對華麗技巧的練習(xí)，而忽視了對鋼琴基礎(chǔ)的規(guī)范性教育。這些都是當(dāng)前鋼琴基礎(chǔ)教育中應(yīng)重點關(guān)注的事情。唯有教學(xué)態(tài)度正確、教學(xué)模式規(guī)范，演奏習(xí)慣良好，才可以將鋼琴的基礎(chǔ)打扎實。
興趣化，如何讓孩子喜歡音樂，如何讓孩子對音樂產(chǎn)生濃厚興趣，如果在鋼琴教學(xué)中，一開始小孩子就對鋼琴產(chǎn)生討厭感，那么后期的話很難深入展開教學(xué)。作為老師首要問題就是如何使小孩子對鋼琴學(xué)習(xí)產(chǎn)生初步的直接興趣，那么在初期的教學(xué)工作中，就不要讓小孩子感受到是一種負(fù)擔(dān)和累贅。先要解快的問題就是讓他們感受到學(xué)習(xí)鋼琴可以給他們帶來快樂，這樣他們才會繼續(xù)想學(xué)。但有時時間長了，孩子難免對鋼琴的學(xué)習(xí)從有神秘感、好奇心到逐步減弱消失又逐步感到厭煩?從而產(chǎn)生抵觸情緒。所以說培養(yǎng)孩子的興趣是非常關(guān)鍵的，興趣是最好的老師，只有這樣才能使孩子從被迫練琴轉(zhuǎn)變到想要練琴。經(jīng)濟(jì)化，顧名思義，一對多的方式能夠降低教學(xué)成本，減輕家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)以及社會壓力，在此同時又提高了教學(xué)效率。
一、建立良好的師生感情。
如果一名老師是親切友善的，會讓孩子有一個放松的心情，也愿意表現(xiàn)出自。
己。如果老師上課是非常嚴(yán)厲，孩子一定會感到緊張不安，這對我們的教學(xué)是起阻礙作用的。所以我們要注意自己的語速語調(diào)，讓課堂生動有趣起來。與此同時，我們還應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的自信心，要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，多鼓勵表揚學(xué)生，多給予他們肯定與贊許，出現(xiàn)問題時，也不要正面批評，而是耐心幫助他們客服難題。孩子只有樹立了自信心，才能讓他們在學(xué)習(xí)中不斷產(chǎn)生興趣。
二、化繁為簡，化難為易。
孩子們在剛接觸鋼琴的時候，看到密密麻麻的五線譜，數(shù)不清楚的鋼琴鍵盤，都會心里打起退堂鼓，這個時候老師就要就要幫助孩子解決問題，“化繁為簡，化難為易”。在開始，我們都要認(rèn)識五線譜，以及每個音的位置，老師可以通過在五線譜上爬樓梯的寓教于樂的方式來給孩子們講解，讓孩子們在了解了理論知識后，在鋼琴上實踐，增強孩子的自信心。再比如我們講到休止符的時候，可以讓孩子想象他們的形狀，比如全休止符像不像吸在墻頂上的燈，四分休止符像不像一道閃電等等。激發(fā)他們的想象力，從而鞏固教學(xué)。
三、幫助學(xué)生把握作品風(fēng)格。
在拿到一首新的作品時，有時候孩子會不知道這首作品到底是什么。這時老師要通過講解和賞析的方法使學(xué)生對作品風(fēng)格有初步的了解。而學(xué)生在彈奏作品的過程中，教師也要不斷地介紹與此作品風(fēng)格有關(guān)的內(nèi)容，作品所處的時代特征等，使學(xué)生對作品、作曲家有初步的了解。除此之外老師還應(yīng)該運用啟發(fā)式教學(xué)法，有意識地培養(yǎng)他們簡要分析和聲、曲式等，鼓勵學(xué)生闡述自己對音樂作品的理解，授人以魚不如授人以漁，只有這樣才能為孩子打下一個良好的基礎(chǔ)。
綜上所述，我們只有在教學(xué)中遵守“規(guī)范化、興趣化、經(jīng)濟(jì)化”的教學(xué)方法,才能使鋼琴教學(xué)順利進(jìn)行。讓孩子真正的學(xué)到知識，為他們?nèi)蘸蟮囊魳返缆返於▓詫嵉幕A(chǔ)。
2012屆成人函授本科畢業(yè)論文。
學(xué)院：音樂學(xué)院專業(yè)班級：音樂學(xué)2012屆成人函授本科班學(xué)生姓名：馬麗婭。
學(xué)號：21200114000。
3指導(dǎo)教師：萬瑩。
答辯日期：
目錄。
二、鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樂感的有效途徑??????????????????2-3。
1．加強與學(xué)生之間的交流，引發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的樂感2-3。
2.重視樂感培養(yǎng)的同時也要兼顧與樂感絲絲相扣的音樂技能問題???2-3。
3.欣賞因樂感而生，良好的音樂知識能更好的輔助情感的表達(dá)????3。
三、小結(jié)?????????????????????????????3-。
鋼琴教學(xué)中不少部分都需要認(rèn)真的學(xué)習(xí)才能得到提高。但是作為一門表演藝術(shù)，鋼琴演奏主要是通過演奏者用熟練的技法和過硬的表演技能將作曲者的意圖創(chuàng)造性的再現(xiàn)于人們面前，正確的將音樂作品的內(nèi)涵塑造出來。因此，鋼琴教學(xué)中除了教授演奏技術(shù)技法，樂感的培養(yǎng)也成為教學(xué)過程中一重要環(huán)節(jié)。只有加強學(xué)生的樂感，才能讓學(xué)生創(chuàng)造性的將音樂作品形象詮釋出來，達(dá)到音樂“以音傳情”的目的。
關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué)；樂感培養(yǎng)；重要環(huán)節(jié)。
一直以來，在很多人的觀念中，鋼琴教學(xué)中的基本功訓(xùn)練指的就是指法訓(xùn)練上的問題，認(rèn)為鋼琴是彈出來的。當(dāng)然，在鋼琴教學(xué)中技法技能是極為重要的，而這些技術(shù)技法優(yōu)勢建立在熟練的指法上的。但是，鋼琴技術(shù)不僅僅只是這樣狹隘的理解，關(guān)于技法方面必須要全面的去理解，這對于提高鋼琴教學(xué)和演奏技術(shù)具有重要的意義。鋼琴訓(xùn)練中存在著諸多環(huán)節(jié)，比如說樂譜識認(rèn)，聲色音色的辨別、多聲部的訓(xùn)練、鋼琴踏板的問題、教學(xué)中整體與細(xì)節(jié)的把握，演奏者的心理等等，這其中當(dāng)然也包括樂感的培養(yǎng)。筆者作為一名鋼琴教學(xué)者，在本文中將就樂感的培養(yǎng)這一問題談幾點自己的看法。
一、鋼琴學(xué)習(xí)中樂感培養(yǎng)的重要性分析。
二、鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樂感的有效途徑。
1、加強與學(xué)生之間的交流，引發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的樂感。
琴演奏就沒有生命力，也就不能稱之為真正的現(xiàn)跨文化傳播與交流的基礎(chǔ)，因為跨文化傳播要永遠(yuǎn)發(fā)生在共存的兩極之間，失去了一極，就談不上“跨”文化，也就不存在傳播與交流，而兩極共存的前提就是平等地位和相同價值的認(rèn)定。另一方面，不同文化的同等地位和公認(rèn)價值的存在也是使跨文化傳播交流的前提。這就猶如我們要在河流上架設(shè)橋梁，橋的兩端必須是同樣的河岸，而不可能橋的一端是土地，另一邊通向天空，也就是說，跨文化傳播交流只能發(fā)生在彼此能夠建立內(nèi)在聯(lián)系具有共同本質(zhì)的兩極之間。印度文化、阿拉伯-伊斯蘭文化、中國文化、歐洲文化這世界四大文化體系各具特色，是歷史上人類社會的四種生存方式，我們不能籠統(tǒng)地說哪一個文化體系優(yōu)秀，哪一個文化體系低劣；對于人類來說，他們都是有價值的，它們相互借鑒融合為人類的進(jìn)步提供了很多捷徑。其次，文化相對性的一面也提醒我們注意文化價值的不確定性，這就要求我們在進(jìn)行文化比較時要具體情況具體分析。文化的絕對性是普遍存在于所有文化的一個抽象物，而我們所面對的文化總是具體的特定的文化，即使人馬上產(chǎn)生感性認(rèn)識的、活生生的、多彩多姿的文化。很多原因造成了人類文化的多樣性，其中它們所處的自然環(huán)境和它們自身的歷史發(fā)展是最主要的因素。再者，文化是發(fā)展的，發(fā)展使一種文化自身產(chǎn)生不同，今天的文化不同于昨天的文化，明天的文化也必將不同于今天的文化。既然文化的多樣性和演奏；而沒有熟練的指法技巧也就無從談起情感的表達(dá)。鋼琴演奏的目的是表達(dá)情感，而技巧是實現(xiàn)這一目的的重要手段之一。只有把技巧熟練掌握才能全身心的投入到樂曲演奏中，才能更好的去發(fā)揮自己的樂感。
3、欣賞因樂感而生，良好的音樂知識能更好的輔助情感的表達(dá)。
音樂不僅僅是一種聲音的藝術(shù)，同時也是一種有其句法和情感表達(dá)規(guī)律的語言。鋼琴教學(xué)這要多引導(dǎo)學(xué)生聽音樂，了解中外不同時期的音樂特點，知道它們的風(fēng)格、流派，從不同的作曲家的作品中品味出各自蘊含的藝術(shù)情操，以培養(yǎng)分辨音樂好壞的能力，這對培養(yǎng)學(xué)生具備良好的樂感及音樂欣賞水平具有積極的作用。
結(jié)語：
鋼琴特色課總結(jié)。
光陰似箭，歲月如梭。不知不覺，一學(xué)期就在這喜氣洋洋的一月結(jié)束了。
在這一學(xué)期里，每周下午第四節(jié)課就是學(xué)生自選的特色課（如：古箏、美術(shù)、書法、鋼琴、邏輯狗??）。當(dāng)然，我教學(xué)的是鋼琴課。我喜歡鋼琴課，但是我更樂于把我學(xué)到的知識教與學(xué)生。對于鋼琴課教學(xué)，我善于樂教，在教學(xué)中也是不斷地完善自己的專業(yè)技能。看著他們從識譜到彈奏出好聽的樂曲，我也在從中收獲了，收獲了成功與自信。
這是第一次以集體的方式開設(shè)的特色鋼琴課。對于集體教學(xué)鋼琴，跟一對一的教學(xué)有很大的區(qū)別。首先是學(xué)生的精力集中，其次是學(xué)生的配合，最后是教師的手把手輔導(dǎo)。由于學(xué)生百分之九十八都是零基礎(chǔ)，加之學(xué)生人數(shù)有十八、九個同坐在一間教室里面。那么教學(xué)應(yīng)該優(yōu)先考慮零基礎(chǔ)學(xué)生，讓他們從頭開始，手型、坐姿、識五線譜，認(rèn)識掌握基本音級以及基礎(chǔ)樂理知識。讓他們每天掌握一點知識，并把基礎(chǔ)扎牢固。每堂課只有四十分鐘，那么如何讓一個班在這四十分鐘都能學(xué)到知識呢？前半堂課我主要是集中講解知識，然后師范演奏，對于天生樂感較好的學(xué)生來說，只要稍稍加以引導(dǎo)學(xué)生就能認(rèn)真完成。而對于那些樂感以及理解能力較弱的學(xué)生來說，就需要集體教學(xué)完后對他們進(jìn)行手把手地教學(xué)，直到他們能自己較好地彈奏為止。
在鋼琴課教學(xué)中，為適應(yīng)學(xué)生們年齡不斷增加，閱歷不斷增加所帶來的新的挑戰(zhàn)，我遵循因材思教、由易到難、循序漸進(jìn)的教學(xué)方法。我認(rèn)為低段的學(xué)生比高段的學(xué)生精力更集中一點。因為從零開始學(xué)起，練習(xí)手型很枯燥。低端學(xué)生的好奇心很容易散發(fā)并好奇地通過教師的講解去慢慢地研究，而對于高段的學(xué)生來說，起初的興趣濃厚，當(dāng)他們接觸到反復(fù)地練習(xí)手型時，他們沒有耐心，有一種急于求成地心態(tài)，不一會兒就要開始急躁，煩悶。所以在這個時候我都會耐心地去跟每一位學(xué)生溝通交流，讓他們知道，鋼琴是沒有訣竅的，即使有，那都是慢慢地練出來的。在后半段的學(xué)生聯(lián)系時間，我就開始逐一檢查指導(dǎo)，因為彈奏鋼琴，最重要的就是手型與坐姿，讓學(xué)生一開始就要養(yǎng)成好的習(xí)慣，正確地彈奏鋼琴。
句“要唱自己寫得歌、彈自己寫的曲子才更有本事呢！”那時我就想，看著吧，我總有一天可以辦到的?？墒沁^了很久，一直到上辛笛老師的課之前，我都從沒動手寫過任何曲子。第一次完成作曲作業(yè)時，最注意的問題、幾乎也是唯一注意的問題就是：怎樣把和弦的音堆上去。慢慢地經(jīng)過不斷的練習(xí)，才會去考慮怎樣會好聽一些、加上一些和弦外音和技巧上的東西，如音階、琶音。以前寫一首曲子，都要醞釀一個星期，而且寫出來的往往是連自己都聽不下去。而之后是這個學(xué)期的師姐非常重視作曲的那塊，每一次都會給很多評價，然后再告訴我們怎樣作會更好些，加上辛笛老師偶爾也會聽我們的曲子并給與指點，所以很自然地，我們?nèi)〉昧朔浅４蟮倪M(jìn)步，我覺得這也是所有里邊進(jìn)步最大的一項。我很喜歡這種學(xué)習(xí)方式，不過我覺得要是跟和聲課的內(nèi)容進(jìn)度結(jié)合一下會更好寫，比如這個星期和聲課講到無再現(xiàn)單二部曲，之后老師就要我們作一些發(fā)展型的單二部曲或?qū)Ρ刃偷膯味壳?；如果是講到“動機”，就要我們寫一些側(cè)重那方面的曲子。這樣一來，我們在寫作上會取得更大的進(jìn)步，而且會記得很牢，因為和聲課上我們剛剛學(xué)完方面的內(nèi)容。彈奏鋼琴即興伴奏那本書是我覺得很有趣的一件事，每一次彈那個599或基礎(chǔ)教程彈累了，我就會彈彈那個即興伴奏當(dāng)做放松。我覺得老師每個星期將幾類作業(yè)放一起布置是很好的，這樣，我們在練習(xí)時就可以交換著來，就不會感覺單一、枯燥。不過在即興伴奏上，我們除了能夠更快地把一首曲子彈熟之外，好像其他都好像沒什么進(jìn)步的，我們就照著書一直彈，腦子里都沒去反應(yīng)該用什么伴奏去配那個旋律，搞得人家問起“你跟辛笛老師學(xué)了挺久，即興伴奏應(yīng)該不錯了吧？”時，我總是低著頭說：“我只會按照書里邊寫好的彈啊”。所以我覺得老師應(yīng)該先教我們該怎樣去配那些歌的伴奏或?qū)χ鴷嬖V我們?yōu)槭裁次覀冏笫忠媚莻€和弦伴奏，雖然我們也勉強可以自己去知道一點，但沒有老師的引導(dǎo)，我們心里就會不確定，也很難會有那么自覺地訓(xùn)練自己那一方面的能力。如果老師教會我們之后，要求我們?nèi)ゾ毩?xí)，之后讓我們形成習(xí)慣去反應(yīng)旋律的即興伴奏就不同了。我覺得這樣的話，我們就會在原來的基礎(chǔ)上再一次地提高，我們學(xué)起來也會更有勁，更感興趣的。
挺長一段時間在彈599，雖然辛笛老師有別于其他老師的教學(xué)方法，在授教中增加了挺多內(nèi)容，布置的作業(yè)也比較多樣化，但他一點也沒有忽略我們基礎(chǔ)練習(xí)那塊，而且還特別重視，畢竟那是彈好其他的基礎(chǔ)啊。我們也清楚這點，所以也會花更多的時間去練習(xí)那些，經(jīng)過不斷的努力，我覺得自己的手指比以前更靈活了一些，彈起曲子來也沒有那么容易出錯。不過我覺得老師應(yīng)該多注意我們的手型和我們的觸鍵，雖然人多，不能細(xì)細(xì)地注意到每個人的問題，但時當(dāng)我們分開檢查作業(yè)的時候，就可以提醒我們啊。
跟我的專業(yè)-美聲唱法比起來，我甚至更喜歡流行唱法，雖然沒曾專門去學(xué)，自己唱得好像也不太怎么樣，但我還是會很歡喜地去接觸。而我們彈唱里邊的歌曲又大多是流行的，所以很自然地，我很喜歡彈唱這塊。我覺得這項練習(xí)是非常必要的，因為我們都是聲樂專業(yè)的學(xué)生，又是音教系的，將來出去的職業(yè)很可能就是聲樂老師。作為一個聲樂老師，面對自己的學(xué)生，常常需要邊彈伴奏邊演唱歌曲，如果不是的話，老是要請別人來給自己伴奏那該有多麻煩啊，所以我覺得我們現(xiàn)在就開始練習(xí)彈唱是個非常明智的做法。可能是因為每次都是集體唱吧（考試除外），故同學(xué)們演唱的積極性都不太高，大家基本上也就是在檢查作業(yè)的課堂上才開始注意那些歌詞。所以經(jīng)常是遇到那些大家耳熟能詳?shù)母枨鷷r，同學(xué)們唱得就還算激情滿懷，可當(dāng)遇到平時稍少聽的歌曲時，同學(xué)們就表現(xiàn)出沉默是金了，看譜唱詞能力強一點的同學(xué)還勉強可以唱上一些（因為還要彈伴奏），或者是那些不想讓老師太失望的同學(xué)，也還會打開嘴巴在那里“胡言亂語”。所以這又要老師給我們施加壓力了，途徑的話，我個人覺得就可以通過獨個檢查或抽幾個檢查作業(yè)來讓我們下去不得不多練習(xí)。還有就是，老師可以在如何唱得更好那方面給點提議，而不光是彈奏那方面，這樣一來，我們的彈唱水平應(yīng)該會提高得更快！說到記譜，一開始的話，覺得時間還夠充裕，就會很積極地去找歌認(rèn)真聽之后記好譜。不過后來一忙啊，都顧不上這些了，又聽到老師說不理睬我們是否去抄譜，所以我們大多數(shù)人的決定當(dāng)然也就是把作業(yè)堆到最后再一起抄啦。這樣雖然容易應(yīng)付老師，但我們從中好像都沒學(xué)到什么東西的。因為之前老師很注重書寫的工整，所以我們在記譜時最考慮的一點就是自己記得夠不夠工整，因為其他同學(xué)都書寫得很好，自己要記得非常非常仔細(xì)才能不落后于其他同學(xué)，所以有一些就用尺子小心地放著來確保它夠好看（我自己也曾采取這種措施），這樣的話，我們就要花很多時間去把譜記好，本來可以從中省出許多時間來干其他事的，如果只要求譜記得看得清楚的話。還有就是，我覺得老師應(yīng)該找一些平時我們非常難找到歌譜的一些歌曲音頻給我們，之后要求我們?nèi)颊J(rèn)真去聽那音響再把它的譜記下，最后由老師檢查我們記得是否對。這種做法，可能實現(xiàn)起來比較難，但我覺得這就很大程度地避免了我們?nèi)コ枳V，從而使大家都學(xué)到更多?？偟膩碚f，我覺得能夠跟著辛笛老師學(xué)是非常幸運的一件事情。這跟大一剛開學(xué)時的感受剛好相反，那時總覺得上大課不是什么光榮的事情，又聽說辛笛老師兇得要命。。所以那時總是很不喜歡別人問起我有關(guān)鋼琴課的問題。而很快就截然不同了，每每別人問起時，我都會很自豪地說我跟著辛笛老師上大課，之后常常都能看到對方很羨慕的表情（至少聲樂專業(yè)學(xué)生的是這樣）。其實辛笛老師并不兇，而且非?？蓯郏芟矚g看到他笑呵呵走進(jìn)教室的樣子，雖然也有點怕自己會彈得不好受批評，但他好像天天心情都那么好，所以我們常常會討論說辛笛老師那種人能年輕得更長久。不過當(dāng)發(fā)現(xiàn)個別同學(xué)特別不用功，或集體都讓他失望的話，他就會青著臉，用著冰涼的語氣，那時我們就會心驚膽戰(zhàn)、慚愧不已、、、不過這種情況很少出現(xiàn)，如果之后發(fā)現(xiàn)我們接下來表現(xiàn)得不錯，他的心情很快就會恢復(fù)了，而不是讓那不好的情緒一直延續(xù)下去。其實我覺得這樣子，也不能責(zé)怪老師兇，這樣還有助于我們察覺自己用功的不夠，接著會加倍努力。辛笛老師，還特別有個很好的一點就是---很虛心接受學(xué)生的一些建議，這點跟我們的和聲老師王小玲教授就非常像，相信這會使他們變得更成功！當(dāng)然師姐也是我們很喜歡的小老師，她雖然溫柔但不失威信，授教過程中總是那么細(xì)心，那么耐心地給我們講解，慢條斯理地，讓我們聽得明明白白。辛笛老師檢查作業(yè)時，她也毫不偷懶，在那認(rèn)真地觀察著我們，指出我們錯了或不足的地方。這很明顯地體現(xiàn)出了她那認(rèn)真負(fù)責(zé)、專心投入的工作態(tài)度。
到下個月中，我的小朋友就學(xué)琴兩年整了。作為琴童媽媽的我，差不多也是每天堅持了兩年。學(xué)琴過程并沒有想像中那樣十分美好，也不斷地走一些彎路。鋼琴音樂知識浩如煙海，越是深入，反而越是覺得自己淺薄。不過，無論怎樣淺薄，只要有思考，就會有收獲。只要能堅持，就一定會找到快樂。
喜歡，是堅持唯一的理由。
下面就琴童學(xué)琴的技術(shù)基礎(chǔ)寫了些體會，當(dāng)作兩年陪練過程的反思。因為是外行，所以有什么觀點相左，不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤?，請大家多多指?dǎo)，交流。言語包涵。
在鋼琴學(xué)習(xí)中，常常遇到這樣的情況：
1.換老師的時候，新老師一般都不會接著前任老師的進(jìn)度來，而是先對學(xué)生進(jìn)行一段時間的基礎(chǔ)訓(xùn)練的調(diào)理。一方面可能是顯得自己更專業(yè)，一方面孩子的基本功也確實是個問題。2，學(xué)鋼琴到了一定階段，無論一天練多少小時，曲子都練不好聽，不精巧，不細(xì)膩。小毛病挺多，手指不聽使喚。陷入一個有進(jìn)度沒進(jìn)展的誤區(qū)。
3.學(xué)琴的小朋友的家長，或者老師，盲目地追求進(jìn)度。在基礎(chǔ)方面（如節(jié)奏，手指能力等）。
把關(guān)不嚴(yán)。沒有質(zhì)量的進(jìn)度說明不了任何問題。反而還會帶來許多副作用。
遇到這樣的情況，可以用一句話來總結(jié)：基礎(chǔ)不好?；蚧竟Σ缓谩Ｈ绻菑念^來過，往往是無所適從，孩子也會非常厭煩。
那么趁孩子還小的時候，為什么要一味地追求進(jìn)度，而忽視基本功練習(xí)呢？到較高級階段才發(fā)現(xiàn)問題多得學(xué)不下去了。與其要從頭補以前的功課，還不如趁早打好基礎(chǔ)。從而避免這些情況發(fā)生，少走彎路。
（1）鋼琴技術(shù)基礎(chǔ)和音樂性的關(guān)系。
個人認(rèn)為，鋼琴技術(shù)基礎(chǔ)是音樂性是否能表現(xiàn)得出來，是否能將音樂想法傳達(dá)得得心應(yīng)手的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的孩子有好一些學(xué)琴的年齡差不多是5歲左右，都很小。那么對這些小初學(xué)者來說，音樂性更重要呢還是打好技術(shù)基礎(chǔ)更重要？現(xiàn)在普遍提倡寓教于樂，開發(fā)智力，快樂學(xué)琴，以興趣為主。再者鋼琴本來就是為音樂服務(wù)的。所以傾向于音樂性的更多?；蛘吒茖W(xué)。我也覺得沒得錯。只是，音樂性固然很重要，自不必言說，但作為對技術(shù)性要求極高的樂器—鋼琴來說，技術(shù)不僅顯得重要，更是基礎(chǔ)。
手一放到鋼琴上，離開了技術(shù)，音樂就是一句空話。嘴里談得出音樂，手上彈不出音樂。如果基本功練得不扎實，怎么把心中充滿對音樂的理解和感悟體現(xiàn)出來呢，那么這就會陷入一個“心有余而力不足”的窘境。
這時你或許會說，孩子還小嘛，都沒發(fā)育完全。講技術(shù)才是一句空話。是的，孩子小，我知道，所以我并不是說一下子就應(yīng)該怎樣怎樣。而是說在整個練琴過程中作為基石的技術(shù)應(yīng)該得到足夠的思考和重視。找準(zhǔn)方向，循序漸進(jìn)。尤其針對盲目追求進(jìn)度而忽視基本功的學(xué)習(xí)情況而言。
進(jìn)度是一塊誘人的奶油蛋糕。領(lǐng)先的進(jìn)度仿佛說明你的孩子天賦好，與眾不同。實則不然。盲目追求進(jìn)度是一個目光短淺，禍害無窮的誤區(qū)。通常表現(xiàn)在：1.為了考級而考級。
2.人比人，一味想跑在前頭。3.夸大孩子的天賦能力。
4.反正又不走專業(yè)，會彈曲子最重要。危害：曲子練不精細(xì)。在進(jìn)入稍高階段后，能力阻礙進(jìn)度，學(xué)習(xí)停滯不前。白白浪費了寶貴的精力和時間。
這就像修一棟房子，最終能修多少層，絕對取決于根基有多堅穩(wěn)。
基本功的好壞直接關(guān)系到音樂的表現(xiàn)。因此學(xué)習(xí)鋼琴，從把雙手放到鍵盤上的那一刻起，就應(yīng)該有計劃，有方法，有針對地，循序漸進(jìn)地訓(xùn)練鋼琴技術(shù)基本功，這跟走不走專業(yè)一點關(guān)系都沒有。說實話我不太贊成一學(xué)琴一買鋼琴就為孩子立志走專業(yè)的態(tài)度。但是，就算不走專業(yè)，也一定要用專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。在我看來，學(xué)習(xí)鋼琴演奏根本不分專業(yè)學(xué)法和非專業(yè)學(xué)法，既然買了鋼琴，交了學(xué)費，下了決心，那么要學(xué)就得學(xué)好，學(xué)到底。不僅學(xué)鋼琴，學(xué)任何一門藝術(shù)也是這樣。所以無論走不走專業(yè)，在態(tài)度和學(xué)習(xí)方法上，一定要“專業(yè)”。基本功練習(xí)不要怕枯燥，所謂先苦后甜，苦盡甘來，在這上頭體現(xiàn)得最明顯了。而且只要每次目標(biāo)明確，開動腦子，少而精地練習(xí)，不僅事半功倍，而且可在很大程度上杜絕想像的那樣枯燥。
（2）初級階段的技術(shù)基礎(chǔ)。
（2）初級階段的技術(shù)基礎(chǔ)。
一。手指能力。
1，獨立嗎？靈活嗎？短附點音符和波音的練習(xí)，對加強手指彼此之間的靈活性，不失為一種良方。五根手指中4指獨立性最差，支撐力弱，靈活性不夠，下鍵無力。所以對4指的訓(xùn)練又是重中之重。a次數(shù)。4指要單獨強化練習(xí)，練習(xí)次數(shù)是其它手指的數(shù)十倍。堅持不懈，刻苦練習(xí)，量的積累產(chǎn)生質(zhì)的變化，這在4指訓(xùn)練上體現(xiàn)充分。4指通過訓(xùn)練達(dá)到獨立后，不但不再是跑動障礙，反而能做出許多亮點來。
b方法。關(guān)于弱指的練習(xí)要講方法。保留音的練習(xí)對4指的訓(xùn)練是不錯的方法。另外，要有針對性，目的明確。對整體訓(xùn)練安排要做到心里有數(shù)。每次練習(xí)少而精。抓住一個問題不放，態(tài)度要執(zhí)著。障礙解決一個少一個，解決兩個少一雙。每解決一兩個障礙，肯定就是一個大進(jìn)步。
c注意力集中。注意力集中才能聚集力量，才能主動靈活快速地下健。
沒有方法，就沒有效果。作為陪練的家長這時候最大的作用，就是引導(dǎo)孩子，不斷思考最好的方法，取得事半功倍的效果。只要把好的練習(xí)方法養(yǎng)成了習(xí)慣，那么再枯燥的練習(xí)，也只是不好玩而已，而不再是一種痛苦。
2.力量。這一環(huán)節(jié)難點在4指和5指。4指因為受獨立能力的牽制，力量使不出來。5指的難點在于太細(xì)弱，支撐力不夠，缺乏爆發(fā)力?？墒?，弱如5指，恰恰經(jīng)常需要它負(fù)擔(dān)外聲部和音列中最高點音或最低點音演奏的重任。所以，5指的力量，靈活性訓(xùn)練也是手指訓(xùn)練中特別要強調(diào)的。
通過針對訓(xùn)練，徹底消除弱指，達(dá)到各指力量控制均勻。
手指能力的訓(xùn)練目的是為了使手指最終能均勻，清晰，快速地跑動起來。關(guān)于手指的快速跑動，但昭義先生有一段話我印像深刻：“我們的手指在沒有正式進(jìn)入快速反應(yīng)跑動訓(xùn)練之前，用力形式主要是一個音一個音地用力。這是正確也是必要的。但是在快速跑動中，這種用力方式顯然讓跑動變得笨重，停滯，不流暢。但要渡過這個難關(guān)，其實也不難。僅僅一句話：把一個音一個力轉(zhuǎn)變?yōu)橐唤M音一個力?；蛘叻催^來說，用一個力彈一組音或用一個力彈一串音?！边@其實就是一種內(nèi)心內(nèi)在的感覺。通過這種感覺讓手指在琴鍵上不斷實踐。
二。音階和琶音。
音階和琶音的練習(xí)非常重要。通過對音階和琶音的訓(xùn)練不僅可以大大提高手指能力。而且音階和琶音練好了，還可以直接作為半成品在樂曲中隨心運用。
問題是：
你每天都堅持練習(xí)了嗎？怎么練習(xí)的呢？
1，你每天都練了嗎？音階和琶音每天都要堅持練一定的時間。時間不必太長，注意力要集中。在樂曲之前彈奏一定時間的音階琶音，讓手指靈活起來，伸張自如。
b。大指的轉(zhuǎn)指。音階和琶音能否彈得溜，大指的轉(zhuǎn)指尤其重要。上行音階時大指要主動鉆。下行音階時大指稍微惦一點，使手腕不上下抖動，保持平穩(wěn)。平穩(wěn)是快速跑動的前提。另外三四指的跨指一要提前，二要主動，三要指法正確。
3，指法清楚。音階和琶音的指法最容易把三四指搞混。左右手指法要在完全搞清楚的前提下，才能研究其它問題。
4.慢練。音階一定要一個音一個音彈清楚。力量要用得透。慢又要有度，不可太慢，要注意音階練習(xí)的整體感。一定不要急著快練，俗話說得好：心急吃不了熱豆腐。孩子小，不能控制，陪練家長在這時候要幫助孩子控制他潛意識里快的欲望。
在這個練習(xí)的過程中，有6樣事要做。其中5件用耳朵。1件用眼睛。謝謝。
第1件，聽。聲音是否集中。也就是說每個彈下去的音符是否有清晰的發(fā)聲點。無論是強還是弱，都應(yīng)有清晰的發(fā)聲點，如果找不到，那這個音顯然完成得沒有質(zhì)量---虛了。散了。重來。直到聽到為止。
幼兒鋼琴教學(xué)的心得體會篇十三
1、有助于幼兒對事物數(shù)量的感受和體驗，促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。幼兒在日?；顒又校m能獲得很多的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，如對物體數(shù)量、形狀特征的認(rèn)識，但幼兒獲得的這些經(jīng)驗往往是零星的、片斷的，有時甚至是表面的，不能使幼兒感受到數(shù)概念的本質(zhì)屬性。而在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師通過創(chuàng)設(shè)的情境，提供的具有典型意義的材料，將物體的數(shù)量、形狀特征，事物之間的數(shù)量關(guān)系，鮮明的凸現(xiàn)出來，使幼兒能注意到物體的這些特征，感受到蘊含于物體中的數(shù)量關(guān)系，或者讓幼兒在實際操作中感受到物體的數(shù)、形特征和數(shù)量關(guān)系，從而有助于幼兒數(shù)概念的建構(gòu)。
2、通過幼兒與材料之間、師幼之間，幼兒與幼兒之間的交互、交流、對話，有助于幫助幼兒整理、歸納所獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。首先，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，幼兒與教師提供的材料，進(jìn)行對話。在反復(fù)操作、探索中，幼兒感受和發(fā)現(xiàn)材料數(shù)量、形狀特征，感受和體驗蘊含其中的數(shù)量關(guān)系，同時幼兒還會根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)不斷調(diào)整自己的認(rèn)識，尋求解決問題的法。
二、幼兒通過親身的經(jīng)歷、感受、體驗來建構(gòu)初步的數(shù)學(xué)概念，使發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的過程成為數(shù)學(xué)課程的核心。新《綱要》的這種表述使我們對幼兒園數(shù)學(xué)教育的作用和地位有了一個新的認(rèn)識：
首先，幼兒園的數(shù)學(xué)教育不僅是幼兒園教育的一項基本內(nèi)容，同時也是幼兒認(rèn)識周圍環(huán)境、表現(xiàn)生活、反映生活的一種科學(xué)方法。
其次，對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的宗旨是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)生活中的、能在生活中應(yīng)用的數(shù)學(xué)。（強調(diào)數(shù)學(xué)來源于生活，又回歸生活）。
第三，“生活中的數(shù)學(xué)”可以理解為“在幼兒的實際生活中，通過幼兒的現(xiàn)實生活，引導(dǎo)幼兒對生活和游戲中的現(xiàn)象用數(shù)學(xué)知識去認(rèn)識和理解”。
幼兒鋼琴教學(xué)的心得體會篇十四
20xx年12月02日至20xx年12月8日，帶著對事業(yè)的追求、對工作中的困惑、對教育未來的美好憧憬，我有幸赴福州、三明參加南靖縣“十三五”小學(xué)校長（幼兒園園長）管理能力提升培訓(xùn)班為期7天的培訓(xùn)。我要感謝教育局、進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個難得的學(xué)習(xí)機會，每天有規(guī)律地學(xué)習(xí)、生活，洗去了我身上的浮躁，讓我回歸本真，靜心學(xué)習(xí)，潛心研修?；仡櫰咛斓膶W(xué)習(xí)生活，給我留下了深刻的印象，令我感悟頗多，收獲很大，可以說是此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我不枉此行，受益匪淺。
在培訓(xùn)開始前，班主任積極組織我們學(xué)員通過微信群公告方式向參培教師公告，讓我們在第一時間明確培訓(xùn)計劃、日程安排等。因此結(jié)束培訓(xùn)之際，我想說：道不盡的感謝。首先要感謝班主任老師對本次活動的精心組織與策劃，對學(xué)員們的在食宿上的熱情周到的安排及對學(xué)員們學(xué)習(xí)上，生活上遇到的困難給予的無私的支持與幫助，他們每天從早到晚的開始至終的陪伴我們學(xué)員渡過了這七天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活，真的是很辛苦，感謝各位專家，教授，名師們?yōu)槲覀兙臏?zhǔn)備的豐富生動的專題報告與講座的內(nèi)容，在這里我要真誠的對老師們說一聲"謝謝"，謝謝老師、專家七天來的辛勤工作。
這次培訓(xùn)收獲最大的是專家們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
此次培訓(xùn)，傾聽了張信容，洪良清、范祝君、周曉斌、馬昌明、謝艷華、陳琪芳、黃芳等等專家的精彩講座，真是受益匪淺。這次培訓(xùn)既有對幼教職業(yè)和幼教發(fā)展趨勢的破析，也有為師之道和管理之窗；既有系統(tǒng)的理論，也有園長的工作實踐和對相關(guān)園所的介紹；既有專題講座，也有學(xué)術(shù)討論和參觀學(xué)習(xí)；既有集中培訓(xùn)，也有分散活動。這次培訓(xùn)，使我們意識到：幼兒園的管理者，必須要有一整套系統(tǒng)的、成功的實施策略和管理經(jīng)驗及以人為本引領(lǐng)教師專業(yè)成長、幫助教師實現(xiàn)自身價值的服務(wù)理念。同時也使我們意識到：管理者如果沒有思想，就沒有出路；沒有作為，就沒有地位；沒有專業(yè)，就沒有品質(zhì)；沒有實力，就沒有魅力；沒有眼界，也就沒有境界。
無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。福建教育學(xué)院培訓(xùn)處的張信容。
教授平易近人的教學(xué)風(fēng)范，熱情洋溢的講座，令人高山仰止。現(xiàn)在腦海里回映還是她上課形象生動的講解，令人如沐春風(fēng)，她認(rèn)為好學(xué)校一定要有好規(guī)劃，并從為什么要制定學(xué)校規(guī)劃，制定規(guī)劃的意義，制定發(fā)展規(guī)劃的涵義以及當(dāng)前規(guī)劃編制的幾個主要問題等幾個方面進(jìn)行闡述，與大家分享了學(xué)校建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃，利用案例深入淺出地講解如何做好學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。而三明市梅列區(qū)教育局謝映華副局長關(guān)于《農(nóng)村小學(xué)教師團(tuán)隊建設(shè)策略與工作途徑》的講座風(fēng)趣而幽默，他在管理學(xué)校中注重團(tuán)隊管理藝術(shù)，他認(rèn)為管理者要深入了解教師，積極創(chuàng)造條件滿足教師的個性發(fā)展的需要。一是滿足教師的學(xué)習(xí)需要，在工作上為教師提供學(xué)習(xí)的機會和條件，鼓勵他們接受繼續(xù)教育提高學(xué)歷層次；組織教師到外地參加有關(guān)學(xué)習(xí)活動，使教師獲取更多的專業(yè)知識，提高教育教學(xué)能力，二是滿足教師體現(xiàn)自我價值的需要，建立獎勵機制，通過評先樹優(yōu)活動，幫助教師實現(xiàn)自身的價值。三是滿足教師的生活需要，關(guān)心教師的身體健康和生活需要，如落實教師的福利待遇，做好后勤保障工作等，為教師解決后顧之憂。同時積極開展豐富多彩的文體活動，使教師緊張的情緒得以放松，始終保持良好的心理狀態(tài)。聽了他的講座后，我對如何打造優(yōu)秀幼兒園團(tuán)隊有了更深的認(rèn)識。團(tuán)隊像家一樣，需要用心經(jīng)營，教師是教育中的重要因素，我們要打造充滿生機與活力的現(xiàn)代幼兒園教師，讓教師體驗工作的幸福，善于調(diào)動每個教師的潛能。福一幼的周曉斌副園長介紹的幼兒園安全管理與日常工作，更讓我深刻意識到幼兒園校園安全的重點和難點，由來至園外的、也有來至園內(nèi)的，有災(zāi)的、也有禍的，我們要高度重視“校園安全，依法治園”，通過最大努力把安全傷害降到最低點。
這次培訓(xùn)涉及到了幼兒園的區(qū)域活動設(shè)計、美術(shù)特色教學(xué)、幼兒園的發(fā)展定位及幼兒園教師隊伍的建設(shè)等問題，通過老師引領(lǐng)大家對這些問題的深入分析和認(rèn)真思考，達(dá)到了我們學(xué)員之間相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)、相互促進(jìn)和共同提高的最終目的。并且要求我們在今后的工作中，要將學(xué)來的先進(jìn)理念結(jié)合、運用到自己的實際工作中，注重加強學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，在管理上注重細(xì)節(jié)，追求卓越；在教學(xué)教研上，注重團(tuán)隊，追求專業(yè)；在園所發(fā)展上，注重創(chuàng)新，追求特色；力爭使自己成長為一名合格甚而優(yōu)秀的園長，能夠引領(lǐng)或促進(jìn)幼兒園朝著更穩(wěn)健、更科學(xué)和更有活力的方向發(fā)展。
在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、
家長等各作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)會幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵，切實轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實樹立為家長服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。堅持以人為本，加快教師專業(yè)成長的步伐，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
總之，感謝這次為我們培訓(xùn)的老師，讓我不僅學(xué)到了很多我平常在工作中、生活中所學(xué)不到、聽不到的知識，讓我的業(yè)務(wù)水平能得到質(zhì)的飛躍，讓我的理念又得到一次刷新。我將帶著我的思考、我的希望一同打包返航……能靜下心來慢慢感受、點點思考、細(xì)細(xì)品味。
培訓(xùn)雖然結(jié)束了，然而學(xué)習(xí)沒有終點，將"永遠(yuǎn)在路上",我將在未來的工作中勤于學(xué)習(xí)，善于思考，勇于實踐，真正做到學(xué)有所成，學(xué)以致用，并常懷一顆感恩之心，對待工作與生活，為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)！
幼兒鋼琴教學(xué)的心得體會篇十五
鋼琴是一種優(yōu)美的樂器，而鋼琴教學(xué)是一門藝術(shù)。作為一名鋼琴教師，我深深地感受到了這門藝術(shù)的獨特魅力。通過多年的教學(xué)經(jīng)驗，我積累了一些心得體會，下面就和大家分享一下我的所思所想。
首先，鋼琴教學(xué)需要耐心與細(xì)致。學(xué)習(xí)琴藝需要不斷的練習(xí)和培養(yǎng)，尤其是對于初學(xué)者來說，他們需要耐心地領(lǐng)悟琴音、琴鍵和指法的關(guān)系。因此，作為一名鋼琴教師，我時刻保持耐心地指導(dǎo)學(xué)生，不急于求成，鼓勵他們通過堅持不懈的努力去實現(xiàn)自己的夢想。
其次，鋼琴教學(xué)需要啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。鋼琴藝術(shù)需要不斷地演繹和表達(dá)，因此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是非常重要的。在教學(xué)過程中，我鼓勵學(xué)生加入自己的情感和感悟，在演奏時用自己的方式去詮釋音樂，這樣才能使音樂更加動人。同時，我也鼓勵學(xué)生進(jìn)行即興演奏，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和綜合能力。
第三，鋼琴教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)悟力。在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，學(xué)生需要理解樂曲的結(jié)構(gòu)、曲式和技巧等，只有在理解的基礎(chǔ)上才能更好地表達(dá)音樂的內(nèi)涵。作為一名鋼琴教師，我注重教授學(xué)生音樂的情感和技巧，引導(dǎo)他們通過自己的觀察和體驗來理解音樂的內(nèi)涵。我還鼓勵學(xué)生多聽多看優(yōu)秀的演奏家和音樂作品，提高他們的音樂鑒賞能力，從而培養(yǎng)他們獨立思考和獨立判斷的能力。
第四，鋼琴教學(xué)需要重視學(xué)生的階段性特點。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、音樂修養(yǎng)和個人特點都不同，因此在教學(xué)過程中，針對不同的學(xué)生，我采取不同的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。對于初學(xué)者，我注重培養(yǎng)他們的基本功和基本樂感；對于進(jìn)階學(xué)生，我則注重訓(xùn)練他們的音樂表達(dá)能力和技巧運用能力。同時，我也尊重學(xué)生個人的愛好和特長，鼓勵他們選擇自己喜歡的曲目進(jìn)行學(xué)習(xí)，并定期參加音樂賽事和演奏會，提升他們的自信心和舞臺表演能力。
最后，鋼琴教學(xué)需要與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通。在教學(xué)過程中，我注重與學(xué)生建立良好的關(guān)系，建立起師生之間的互信和互動。我鼓勵學(xué)生向我提問，解答他們的疑惑，同時也尊重他們的想法和意見。通過與學(xué)生的良好溝通，我可以更好地了解他們的需求和問題，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。同時，通過與學(xué)生分享自己的演奏心得和經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生對鋼琴的興趣和熱愛。
總之，鋼琴教學(xué)是一門復(fù)雜而精妙的藝術(shù)。作為一名教師，我一直秉持著耐心與細(xì)致的原則，通過啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)悟力、重視學(xué)生的階段性特點和與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，不斷提升自己的教學(xué)水平。我相信，只有付出足夠的努力和心血，我們才能將美妙的音樂傳遞給更多的人，讓他們感受到鋼琴藝術(shù)的魅力。