教案是教師授課的憑據(jù)，也是學生學習的依據(jù)。教案中的教學資源和活動安排要充分考慮學生的學習需求和實際情況。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，希望對大家有所幫助。
生命教育活動教案設(shè)計篇一
在教學工作者實際的教學活動中，可能需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的學前班安全教育活動教案設(shè)計，希望對大家有所幫助。
學前班幼兒隨著生活經(jīng)驗和安全知識的不斷豐富，有了一定的自我保護技能，但當意外災(zāi)害真的發(fā)生時，他們會感到束手無策。本活動除了讓幼兒了解有關(guān)火的知識處，更重要的是教給幼兒當意外災(zāi)害真的來臨時，知道自己應(yīng)該怎樣做，怎樣學會保護自己，學會自救。
1、引導(dǎo)幼兒燃燒現(xiàn)象，了解火的性質(zhì)、用途及危害。
2、向幼兒進行安全教育，增進幼兒安全防火意識。
3、一旦發(fā)生火災(zāi)，要知道如何自我保護和如何自救。
活動準備：紙、蠟燭、火柴、大中小玻璃杯、電話、濕毛巾、毛巾被等。
活動一
1、老師出示一張紙和火柴，提醒幼兒注意觀察紙被點燃后的情形，注意火焰的顏色感知火發(fā)出的光和熱，讓幼兒在火附近伸手烤一烤，說說自己的感受。
小結(jié)：紙點燃后發(fā)出光和熱火焰是紅色的。
提問：火還能燃著哪些東西？（布，木頭、汽油、酒精、蠟燭等）
2、知道了火能發(fā)光發(fā)熱，組織幼兒討論火的用途和危害。
（1）、我們的生活中離不開火，請幼兒說出火的用途。（燒飯、取暖、照明等）
（2）、火對人類有什么危害？（燒傷皮膚、燒毀財物、房屋、森林等）
3、實驗：火的熄滅
（1）、老師用一個杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀察火焰熄滅的過程，啟發(fā)幼兒思考火焰熄滅的'原因。（燃燒需要空氣）
（2）、老師用大、中、小三個玻璃杯同時扣住三只燃燒的蠟燭，觀察哪支蠟燭先滅，想一想為什么三支蠟燭熄滅的時間不同？（杯中空氣的多少，影響蠟燭燃燒的時間）
小結(jié)：如果想使火焰熄滅，必須使火和空氣隔絕。
活動二
1、組織幼兒討論：
震、打雷、亂拉亂接電線等）
（2）、怎么樣防止火災(zāi)發(fā)生？
（3）、如果發(fā)生火災(zāi)，我們應(yīng)該怎么樣做才能實現(xiàn)自我保護與逃生自救?
a：如果所在房間有電話，趕快打119報警，并說明著火的詳細地址，什么街，哪號樓或附近有什么明顯標志及單位。b：室外著火門已發(fā)燙里千萬不要開門，并用毛巾、衣服或床單塞住門縫，以防濃煙跑進來，如門不很熱也沒看到火苗，趕快離開。c：受到火勢威脅時，要當機立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去。穿過濃煙逃生里，要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。d：身上著火，千萬不要奔跑，可就地打滾用厚重衣物壓滅火苗。e：遇到火災(zāi)不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生。f：若所有逃生線路被大火封鎖，要立即退回室內(nèi)，用打手電筒、揮舞衣物等方式向窗外發(fā)送求救信號，等待救援，不可盲目跳樓。
2、逃生演習
老師發(fā)出發(fā)生火災(zāi)信號，幼兒自選逃生辦法進行自救
活動結(jié)束老師總結(jié)。
生命教育活動教案設(shè)計篇二
1、教育學生知道什么是“情緒”及它與我們工作學習的關(guān)系。
2、認識到不管在任何情況下都要能控制自己，不然就會自己給自己背上思想包袱，影響學習和工作。
教學重點：認識到“良好的情緒”與我們工作、學習的關(guān)系。教學難點：要學生學會控制住自己的情緒，不過度高興，也不過度悲傷。
教學過程。
導(dǎo)入。
想一想自己過去在遇到成功和失敗的時候，是怎樣控制自己的。
師：同學們？什么叫做“情緒”？
生：簡單的說，情緒就是心情。
師：當你心情好或者說情緒好的時候，你的表現(xiàn)什么樣？（生交流）。
師：是啊，不少同學都有這樣的體會，當一個人情緒好的時候，干什么。
（生交流）。
師：我覺得你不該這樣對自己，這不是明擺著要影響自己的健康嗎？我們要學會控制自己的情緒。不論遇到高興的或不高興的事，都不要影響自己的情緒，這就是控制住自己。
（教師講范進中舉的故事）、
總結(jié)。
課后小結(jié)。
生命教育活動教案設(shè)計篇三
了解社會上的騙局類型，提高防范意識。
掌握防止上當受騙的知識。
一、導(dǎo)入：
播放《賣拐》小品，為什么范偉會上當呢？
二、了解騙局類型。
學生發(fā)言后，教師出示圖片及文字。
2、常見的騙術(shù)及后果。
拐賣：
1、“權(quán)威誘惑法”
這類拐騙者之前都做過一些“功課”，他們甚至能叫出你的名字，以騙取你的初步信任。拐騙者大多會這樣說：“我是受你爸爸、媽媽委托，來帶你回家的。”
2、“物質(zhì)利誘法”
這種誘騙方式主要利用了孩子的好奇心。比如：“小朋友，我有一樣禮物要送給你，你跟我一起去看看吧。”
騙財：
1、中獎轉(zhuǎn)讓法：行騙者一出場都顯得傻乎乎的，而他扔掉的飲料罐拉環(huán)之類的東西也一定是中獎的，再由邊上的同伙一起騙你入套。
2、在馬路上或商廈門口，會有一伙人向你推銷所謂的名貴中藥、金元寶等，以極低的價格賣給你，其實都是假的。
控制：陌生人請你吃零食或糖果，其實是毒品，引誘你沾上毒癮，然后用毒品控制你，脅迫你做違法的事。
討論：同學們是否也經(jīng)歷過這些情況呢？如果遇到應(yīng)該怎么做呢？
三、如何預(yù)防上當受騙。
現(xiàn)在的騙術(shù)可以說是五花八門，如中獎短信、催款電話、釣魚網(wǎng)站怎樣才能防止上當受騙呢？請記住“天上不會掉餡餅，貪小便宜吃大虧”。
1、不輕易泄露個人信息，不輕易相信陌生人。
2、上放學或節(jié)假日外出，應(yīng)與同學結(jié)伴而行，不能單獨行動。同時要先告知家長。
3、自己一個人在家里，應(yīng)關(guān)好門窗，不要讓陌生人看出你一個人在家，不要為陌生人開門。
4、熟記學校名稱、電話、家庭住址和家長電話，如被拐騙時，要尋找機會撥打電話求助或向110報警。
四、思考題下列做法對嗎？
1、不要輕易相信陌生人，更不要接受陌生人的禮物。
2、有個阿姨自稱是媽媽的同事，還給我買東西吃，于是我就把家庭住址和媽媽的電話號碼告訴她了。
3、貪小便宜是上當受騙的重要誘因，不要輕信“天上掉餡餅”。
遇到這些情況你會怎么做？
1、“小朋友，叔叔請你吃好吃的?！?BR> 2、短信：恭喜您中獎了。請致電139xxxxxx詳詢。
3、路上有人拾到一沓錢，那人對你說：“見者有份，咱倆平分吧?！?BR> 生命教育活動教案設(shè)計篇四
1、家庭是社會的組成部分。在社會中，凡是有人群的地方，都有矛盾的存在，家庭也不例外。通過填寫“家庭寫真”問卷和小記者的采訪，使學生了解自己的家庭，認識到家庭矛盾的存在是難免的，是很普遍的。
2、通過情境設(shè)置與角色扮演，使學生了解一些影響家庭和諧、引起家庭沖突的原因，并學會解決家庭矛盾。
3、通過共同討論使學生認識到家是愛的港灣，只要對家人充滿愛心，任何矛盾都是可以化解的。
4、當前，獨生子女家庭日趨增多，家庭問題也不斷涌現(xiàn)。相當一部分家長日夜操勞，給兒女吃好的，穿好的，過份溺愛孩子，只要孩子學習好，考上大學就行。不少學生在家里除了學習之外，對家務(wù)事不屑一顧，連“舉手之勞”都沒干過，過著飯來張口，衣來伸手的生活。這與素質(zhì)教育是相違背的。通過短劇表演，啟發(fā)學生體驗學生父母的辛勞和苦心，向父母奉獻愛心。
1、了解自己的家庭，認識自己與家的關(guān)系。
2、認識家庭矛盾產(chǎn)生的原因。
3、學會解決家庭矛盾。
4、學會體諒父母，用行動表達愛心。
1、講述與討論。
2、小記者采訪。
3、情境設(shè)置與角色扮演。
4、自我表述。
1、通知學生收集有關(guān)描寫“家”的語句，每個同學準備三句，越多越好。
2、挑選四個小記者，準備對每個小組的同學進行有關(guān)家庭沖突的采訪。
3、準備三至四個貼近學生家庭生活的情境，讓幾個同學編排小品表演。
4、給每個同學準備一份“家庭寫真”問卷。
二課時
教室
(一)教師講述：提到家，相信絕大部分同學都會倍感溫馨。家到底是什么呢?現(xiàn)在的你也許這樣認為：在家中得到滿足和幸福的時候，家是樂園；每當與家人發(fā)生沖突和矛盾的時候，家又成了牢籠。不管是樂園還是牢籠，家是我們一生都難以割舍的地方。我們應(yīng)該如何正確地面對家呢?通過本課的學習，你也許會找到答案。
(二)每個同學寫三句以上有關(guān)“家”的句子。
(三)教師發(fā)給每個學生一份“家庭寫真”問卷，讓學生按自己的實際情況填寫，使學生從了解家人的個性及貢獻開始，了解自己的家庭，逐步學會對家人表示感激，為家庭作些奉獻。
(四)教師講述：從同學們填寫的“家庭寫真”看，每個人都有與父母不和的時候，俗話說：“家家都有一本難念的經(jīng)”、“清官難斷家務(wù)事”。家庭矛盾的存在是難免的，是很普遍的。與父母有沖突是我們長大了的標志之一，我們既不要忌諱它，同時又要積極想辦法解決。
(五)小記者采訪
1、四個小記者分組進行采訪，了解各人與父母有哪些沖突，由什么原因引起。
2、小記者交流采訪結(jié)果，歸納產(chǎn)生沖突的原因。
一般來說，孩子與父母發(fā)生沖突的原因有以下幾點：
(1)父母過于嘮叨。
(2)父母過于專橫，對孩子干涉多。
(3)父母按自己的愿望來塑造孩子，總是對孩子不放心，甚至監(jiān)控孩子的行動。
(4)孩子不愿做家務(wù)。
(5)孩子貪玩，放學不按時回家。
(6)孩子經(jīng)常與同學長時間電話傾談。
(7)孩子看電視過多，影響學習。
(8)孩子學習得過且過，考試成績不理想，達不到父母的要求。
(六)孩子與父母沖突的情境設(shè)置與角色扮演。
由幾個同學按事先準備好的情境需要認真扮演。全體同學針對情境中的情況進行討論，歸納出解決矛盾的步驟與方法。
認真思考以下幾個問題：
1、情境中的人物沖突是什么?自己與哪一種情境相似?
2、各種情境中人物發(fā)生沖突的原因是什么?
3、解決沖突有哪些方法?(重點)
4、哪些方法是雙方可以接受的?
5、哪些方法是雙方都無法接受的?
［例］
情境一：某學生的房間。桌子上堆滿各種書、資料、文具，床上被子、毛巾亂成一團。該生因找一本參考書正在著急地亂翻。這時母親進入房間，指責該生懶，平時不收拾東西，雙方發(fā)生沖突。
情境二：晚上，墻上的掛鐘時針已指向九點，某學生仍在津津有味地看電視，此時已臨近段考。父母催促該生做作業(yè)和復(fù)習功課，該生充耳不聞，父母忍不住嘮叨幾句，雙方發(fā)生沖突。
情境三：某學生的父母讀中學時遇上“xx”，失去了上大學的機會，把希望寄托在孩子身上，全力以赴關(guān)照孩子，希望他將來考上大學。但該生平時得過且過，每次考試成績均在60-70分之間，有時甚至不及格。常因成績不好與父母發(fā)生沖突。
情境四：某學生從初三開始感到回家成了一種負擔，一想到進了家門舉手投足都要受父母的監(jiān)控就心煩不安。該生父母是勤奮的知識分子，總是按他們的想法來塑造孩子，反對孩子看與考試無關(guān)的課外書和電視電影，禁止孩子與同學聚會等等。某天晚上，該生下晚自習回到家后即安靜地在房間里寫日記。母親探頭探腦地走進來，裝作漫不經(jīng)心的樣子往日記本上瞟了幾眼，扔下一句話“時間不早了，該干正經(jīng)事了”。父母的過分操心和干涉，使該生感到討厭、無奈和壓抑，常和父母發(fā)生沖突。 教師結(jié)合學生的表演和討論向?qū)W生強調(diào)：一般來說，在孩子與父母的沖突中，父母的出發(fā)點都是為孩子好的。正如俗話說，“可憐天下父母心”。由于所處的時代與環(huán)境不同，思想感情不一致，兩代人意見不同發(fā)生沖突是極平常的事。父母往往由于自身的經(jīng)驗，習慣于堅持自己的看法，作為兒女，應(yīng)仔細分析父母與自己沖突的原因，對于正確的意見應(yīng)該接受，對于不正確的意見應(yīng)心平氣和地解釋。如果我們能主動承認錯誤或忍父母一時之氣，等父母氣消之后再主動與父母商量解決矛盾的辦法，通過恰當?shù)姆绞阶尭改父嗟亓私夂屠斫馕覀儯蜁盏胶玫男Ч?BR> 在家中與父母發(fā)生沖突時，作為兒女，應(yīng)做到以下幾點：
(1)體諒父母的苦心。
(2)用行動減輕父母的負擔，用理解撫慰父母的煩惱和憂愁。
(3)多與父母交談，讓父母感受到愛的回贈。
(4)設(shè)身處地為父母著想，原諒父母的過錯。
記住：只要對家人充滿愛心，任何矛盾都可以化解。
(七)體現(xiàn)父母辛勞的短劇表演。
由幾個同學按事先準備好的情節(jié)站在父母的角度通過語言、動作、表情再現(xiàn)父母為孩子付出的辛勞。全體同學體驗父母理家的難處，交流感情。
［例］
情節(jié)一：做教師的母親從早上6：00起床，操勞一日三餐，上班、料理家務(wù)、關(guān)照孩子，直至晚上9：30才開始備課，改作業(yè)。
情節(jié)二：父母為了孩子的學習和生活，舍得付出一切，而自己則一切從簡。(為孩子買學習用品、資料、請家教，選擇好的學校，給孩子買新衣新鞋……等；自己多年未添置新衣，舍不得外出旅游……等)
教師歸納：我們每個人都有家，人人都希望自己的家溫馨和睦。在“我與家”這一課結(jié)束前，我提醒同學們好好珍惜自己的家，千萬別只顧從家中索取而忘了向家人奉獻。家是很具體的，假如一個媽媽既不操持家務(wù)，又不管孩子的學習和生活，我們就會懷疑她是否愛家。我們大家也是一樣的，假如你天天只會從父母那里要這要那，不斷地索取，而從來不會體諒父母的苦心，為父母分擔力所能及的家務(wù)，能說你是愛家的嗎?肯定不能。如何愛家，如何回報父母呢?請同學們課后根據(jù)自己的實際情況制訂一個“愛家計劃”，然后根據(jù)計劃落實到行動。最后我祝愿同學們家家和睦，人人幸福。
(八)小記者朗誦
我與家
家是這樣一個地方，在一日之中，我們的胃在這里得到滿足，我們的心靈也在這里得到滿足。家不僅是身體的住所，也是心靈的寄托之處。
家是一部書，當你打開它仔細閱讀時，會感到五彩繽紛、回味無窮。
家是港灣，當你累的時候，讓你停泊、休息；也是人生旅途上的加油站，當你遇到困難、受到傷害時，給你加油、充氣，讓你重新鼓起生命的風帆。
家象一年四季春夏秋冬。春天，充滿溫馨與希望；夏天，充滿熱烈與沉重；秋天，充滿收獲與祥和；冬天，充滿寧靜與緬懷。
家是一條溫暖的河，平時風平浪靜緩緩流淌，當生活的變故激起浪花時，它就會調(diào)整流向，給我們乘風破浪的力量。
家是實現(xiàn)渴望的地方，人生不能沒有渴望，有了溫暖的家來烘托，我們就會放飛渴望，兌現(xiàn)渴望。
家永遠是我們心中的驛站，既能讓我們遮風避雨，又能送我們揚帆遠航。
愛是父親的王國、母親的世界、孩子的樂園，是愛的中心地。我們心靈中最美好的愿望都環(huán)繞著這個中心地。家會隨心一起走，無論是飛越了天涯或是走過了海角，只要輕輕回頭，就會看見我可愛的家。在可愛的家庭中，在人生的四季中，我們正處在歲月的春天。為了演好“我與家”這部人生喜劇，需要把愛心帶進子女這個角色，給養(yǎng)育我們的父母送去一份份溫馨和希望。
1、落實“愛家計劃”。中學生隨著知識的增加，對家長的貢獻和自己應(yīng)該報答父母的道理很容易認識，但他們往往會只說不幫。所以本課不僅要求學生訂“愛家計劃”，還要落實到位，進行小結(jié)和評比。對做得好的同學給予表揚、獎勵。引導(dǎo)學生明白什么樣的愛家行動是值得肯定的，是應(yīng)該大力提倡的。
2、請家長到校座談。把同學們收集的有關(guān)描寫“家”的語句及填好的“家庭寫真”給家長看。從家長方面了解家庭沖突和矛盾。要求家長不要過份溺愛孩子，要讓孩子吃點苦，同時要尊重孩子的自尊心，不要過份干預(yù)兒女，不要按自己的意愿去設(shè)計兒女的未來。此外，請家長協(xié)助督促孩子完成“愛家計劃”。教師協(xié)助家長及時調(diào)整不恰當?shù)钠谕怠?BR> 每個學生都生活在不同的家庭里，課前應(yīng)先做好調(diào)查，尤其要注意家庭關(guān)系較緊張的以及單親家庭的學生，避免傷害有家庭陰影的學生。在對學生進行家庭調(diào)查以及討論、表演時，要給予學生“放棄”的權(quán)利，切不可勉為其難。
生命教育活動教案設(shè)計篇五
1.理解內(nèi)容，感悟中心，揣摩詞語，生命生命教案。
2.培養(yǎng)學生當眾發(fā)表意見的能力。
3.聯(lián)系生活實際，暢談對人生的感悟。
1.理解文章內(nèi)容。
2.揣摩詞語的表現(xiàn)力。
1.體會文章內(nèi)涵。
2.暢談對人生的理解。
一課時。
一、導(dǎo)入新課：
同學們，上課之前，我先給大家介紹這樣一個人。在現(xiàn)實生活中，在別人看來，她是個很不幸的人，她不能像常人那樣生活走動，她的很多時光是坐在輪椅上度過的，她的肉體和精神都受到了極大的折磨。但她卻聲稱“活得十分富有”，為什么呢？因為她擁有一個豐繁博大的精神天地，而構(gòu)成這個天地的，是她對自然、對生命的感悟。她并未因為身體的殘疾而放棄生命，相反的，她有對生命更強烈的呼喚。她曾經(jīng)在一篇文中寫道“不論你處在怎樣一個多變的世界，經(jīng)歷怎樣的人生，生命中還是有一些極其可貴的珍寶，需要我們終身護守、珍惜，不容它輕易失去。”她就是杏林子。她的文章《生命，生命》就表現(xiàn)了她對生命的態(tài)度。
二、初步感知課文：
1.教師播放媒體資源中課文朗讀，學生初步感知全文。
2.學生一起朗讀課文。
3.指讀文下注釋。
三、讀、賞析：
1.導(dǎo)讀：下面我們就對文章的一些精彩內(nèi)容進行研讀，對文章所表刻內(nèi)涵加以深入地理解。
2.自讀、討論：
1）本文共寫了幾個事例？作者從中分別感悟出什么？
2）作者對生命有著怎樣的理解？
3）找出自己感受最深的事例，并談?wù)勛约旱捏w會。
4）劃出自己認為寫得最好、最精彩、最能表達作者感情的語句，朗讀并體會其作用。
5）聯(lián)系生活實際，談?wù)勀銓ι睦斫狻?BR> 3.歸納總結(jié)：
1）三個事例。
事例一飛蛾求生那翅膀在我手中掙扎的生之欲望，令我震驚，使我忍不住放了它！
事例二瓜子抗爭那一股足以驚天憾地的生命力，卻令我有種肅然起敬的感動。
事例三聆聽心跳我必須對自己負責。
（隨文評點“對自己負責”的含義。）。
2）三點。
思考一：必須對自己負責，好好地使用生命，讓人生更有意義。
思考二：怎樣對待生命的短暫，怎樣對待生老病死。
思考三：珍惜生命，珍惜時間，不懈努力。
3）略。
4）略（可討論自己所熟知的名人名言）。
四、總結(jié)全文：
一節(jié)課結(jié)束了，但我們的生命依然漫長，此時此刻，我想起了冰心老人的一句話，她說：“宇宙是一個大的生命，江流入海，落葉歸根，我們是宇宙中的一息，我們是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒種子都能成熟發(fā)芽，生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂與痛苦總是相輔相成的，在快樂中，我們要感謝生命，在痛苦中，我們也要感謝生命，因為快樂、興奮、痛苦又何嘗不是美麗呢？”
冰心老人的話揭示了生命的意義和真諦，愿每一位同學都珍愛生命，珍惜時間，讓人生更有意義。
五、拓展訓練：
1.寫一則讀后感，題目自擬，字數(shù)不限；
2.自找有關(guān)研讀生命的文章，更深層次上理解生命的意義。并寫出體會文章。
生命教育活動教案設(shè)計篇六
案例1：
兩個同樣大的還在學走路，一個孩子的父母很放手，摔倒了，讓他自己爬起來再走，另一個孩子的父母小心翼翼地護著孩子，生怕他摔倒了，或干脆用帶子綁住孩子的腰，栓著走。
案例2：
一位教師在組織幼兒認識在教幼兒認識蔬菜的時候，在黑板上掛上青菜、西紅柿等圖片，告訴幼兒它們的名稱和特征、用途，另外一位教師則帶領(lǐng)幼兒到附近菜農(nóng)的地里參觀菜農(nóng)是如何種菜施肥和澆水，并讓幼兒在班級的自然角種上蔬菜并進行管理，做好觀察記錄。
案例1中，哪一個孩子先學會走路？為什么？
案例2中，哪一個教師的做法較好，為什么？
教育不僅是經(jīng)驗，教育是有規(guī)律的，不同的教育方式有不同的教育結(jié)果。而幼兒教育學則是對幼兒教育規(guī)律的總結(jié)。
（一）什么是幼兒教育學幼兒教育學是一門研究3——6歲幼兒教育規(guī)律和幼兒教育機構(gòu)的教育工作規(guī)律的科學。
（二）為什么要學習幼兒教育學1、幼兒教育作為我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分，擔負著人才培養(yǎng)奠基的'光榮任務(wù)。幼兒教育是一項十分復(fù)雜的社會實踐，它具有自身的獨特規(guī)律，而集中反映這些規(guī)律的理論體系——幼兒教育學是我們工作的理論向?qū)А?BR> 2、幼兒教師應(yīng)具備應(yīng)具備這一職業(yè)所要求的多方面的能力，其中，教育理論方面的專業(yè)和素養(yǎng)是不可少的。
3、幼兒教育學可以使學生形成基本的教育觀念，有助于在將來的工作中理論指導(dǎo)實踐，少走彎路。
（三）怎樣學習幼兒教育學1、閱讀與思考2、聯(lián)系幼兒教育實際和相關(guān)的知識信息，聯(lián)系有關(guān)社會現(xiàn)象和問題。
1、理解概念：教育、幼兒教育2、了解幼兒教育各個發(fā)展階段的特點3、了解著名的幼兒教育家極其教育思想4、以知識競賽形式學會自學并學習發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，學會歸納和總結(jié)的方法。
了解著名的幼兒教育家極其教育思想教學方法：
講解法、歸納法、練習法課時分配：
1課時（課外實踐2課時）教學過程：
1、廣義的教育：有目的、有意識地對人身心施加影響并促進人向社會要求的方向發(fā)展的一種社會實踐活動。它的任務(wù)就是把原本作為自然人而降生的孩子培養(yǎng)成合格的社會成員。包括家庭教育、社會教育和學校教育。
2、狹義的教育：指學校教育，如幼兒園教育，小學、中學和大學教育以及其他人們?yōu)榱四撤N目的而特別組織的教育。它是教師根據(jù)社會的要求，對受教育者進行的一種有目的、有計劃、有組織地傳授知識技能、培養(yǎng)思想品德、發(fā)展體力和智力的活動，使受教育者發(fā)生預(yù)期的變化3、幼兒教育主要指的是對3到6歲年齡階段的幼兒所實施的教育，是一個人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段。重要指的是它是一個人發(fā)展奠基的時期，許多重要能力、個性品質(zhì)在這個時期形成基本特點；特殊指的是這個階段是兒童身心發(fā)展從最初的不定型到基本定型，轉(zhuǎn)而可以開始按社會需求來學習并獲得發(fā)展的過渡時期。
4、狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他專門開設(shè)的幼教機構(gòu)的教育。
包含兩個方面，一方面是對個體發(fā)展的意義，一方面是對社會的意義，這兩方面的意義不可分割。對于個體而言，幼兒教育為幼兒終生可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)；對國家和社會來說，讓每一個幼兒健康成長，可以提高社會新生一代的整體素質(zhì)，為培養(yǎng)社會的有用人才打下基礎(chǔ)。
具體來看，幼兒教育有以下幾個方面的作用：
a.可以保障幼兒的生存、學習與發(fā)展的權(quán)利。
b.可以促進幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧的發(fā)展。
生命教育活動教案設(shè)計篇七
通過有意識地對孩子加強挫折教育，增強其心理承受力，讓他們身心俱健，全面發(fā)展。
一、引入：
有一首歌唱得好：“不經(jīng)風雨，怎能見彩虹”。外面的世界很精彩，有時也很無奈。我們生活在社會這個大家庭中，難免會遇到挫折，要如何勇敢的站起來，面對挫折，這需要我們有一個良好的承受能力和堅強的意志。下面我們請同學們來談?wù)勛约航?jīng)歷過的挫折和解決的方法。
二、同學交流。
三、講述科學家戰(zhàn)勝挫折的故事。
四、戰(zhàn)勝挫折的方法。
切實有效地開展對青少年學生的挫折教育，以增強其社會心理適應(yīng)能力。
1、承受挫折的心理準備教育。在挫折教育實施過程中，讓自己明確并認同：一是挫折不可避免，人生的道路不會總是一帆風順的；二是挫折成就人生，挫折處理得好往往就會成為人們走向新天地，進入新境界的起點，是人生的一種“特殊財富”。
2、正視挫折的非凡勇氣教育。
孔子說：“知恥近乎勇”，即幫助自己樹立自信心和勇氣，提高自己的心理承受力，學會戰(zhàn)勝自己的虛榮和膽怯。
3、要有戰(zhàn)勝挫折的信念教育。人的行為，只有以堅定的信念作支撐，才能不屈不撓，持之以恒。對于青少年學生來說，面對各種考試或競賽名落孫山這樣的嚴重挫折，如果缺乏信念，失去信心，就會前功盡棄。如果信念堅定坦然面對，吸取教訓，重振旗鼓，就會條條大道通羅馬。
五、總結(jié)。
人生道路上不可能萬事如意、處處順利。常言道“天有不測風云，人有旦夕禍?！?。誰敢斷言永遠不會遭遇挫折?從社會心理學意義上講，挫折是指由于妨礙達到預(yù)期目標的現(xiàn)實的或想像的阻力，因此而產(chǎn)生的心理狀態(tài)。這種心理狀態(tài)常表現(xiàn)為不快、不安、失望或憤怒等。這些心理反應(yīng)的強度則依賴于受阻行為的重要性，以及與達到目標的主觀距離。在遭受挫折情況下的行為反應(yīng)會因人而異，有的表現(xiàn)為侵權(quán)行為、逃避行為、否認行為、沖動行為、自傷自殺行為和簡單化行為等；有的為擺脫挫折困境而進入反思，并作出積極的心理調(diào)適。
挫折既可能磨礪意志，也可能不同程度地給心理造成損傷，或者是自信心喪失、行為能力降低,面隊挑戰(zhàn)，為了將來不被挫折所嚇倒，能經(jīng)得起挫折的考驗，戰(zhàn)勝挫折奮勇向前，所以我們要從小培養(yǎng)自己的心理素質(zhì)，要經(jīng)受起挫折的考驗。讓他們成為經(jīng)風雨、見世面、搏擊長空的雄鷹。
生命教育活動教案設(shè)計篇八
1、知識與技能：
讓學生了解適應(yīng)環(huán)境對學習和生活的重要性，掌握適應(yīng)環(huán)境的技巧。
2、過程與方法：
通過心理專業(yè)測試讓學生了解自己的適應(yīng)能力，通過主題活動幫助學生盡快適應(yīng)新環(huán)境。
3、情感、態(tài)度與價值觀：
使學生充分體會在新環(huán)境中自我的力量，對自己產(chǎn)生信心，對未來更有期待。
教師啟發(fā)引導(dǎo)、主題活動、師生討論
專業(yè)測試、活動、討論
第一課時：心理課簡介和適應(yīng)性能力測試
一、引入：心理學名詞解釋
1、問：何為心理學？
心理學的英語名稱為psychology，是由希臘文中的psyche和logos演變而來。psyche指soul，即靈魂；logos指discourse，即講述。
因此心理學是指：闡述心靈的學問。
2、為何在高中階段開設(shè)心理課程？
心理課可以使我們增加與人溝通的技巧，增強自信，健全人格。
二、介紹心理咨詢室
問：你們認為什么樣的人會去做心理咨詢？
心理咨詢室針對所有健康人群的，每個人在其成長過程中都會有成長的煩惱和困擾，我們把這稱為心理成長問題，這個不是疾病，而是所有正常人都會出現(xiàn)的一種狀況，就像每個人都患過感冒一樣。心靈也會感冒的。做心理咨詢就是一種自助的行為，為自我成長掃除障礙。他與精神病的差別在于：精神病是不自知的。我們的心理咨詢室在二樓，每周一到五的中午12：00――13：00開放，歡迎大家前來咨詢。
三、新高一新要求
心理課是一門不同于其他學科的課程，因此有與眾不同的要求。
1、希望大家能在活動中體會自己的心理狀態(tài)，能與他人分享自己的心理感受。
2、心理課要求大家動時動，靜時靜。
3、準備一本本子，他的名字是“回音壁”，我們在課堂上做活動時需要用到。你可以看到自己的心理軌跡，也可記錄自己的心理體會和感悟。
四、讓我們成為朋友
請同學們做一下自我介紹，彼此了解。
五、心理測試：環(huán)境適應(yīng)能力測試
《心理健康測評》p1319
50分以上：非常好
30――50：較好
20――30：一般
20分以下：較差
六、建議
1、環(huán)境適應(yīng)能力對于每個人來說都是非常重要的，如果環(huán)境適應(yīng)能力強，則能更快更好的融入新的集體，對自己的學習有莫大的幫助。
2、對于希望提高自己適應(yīng)能力的同學來說，可以做到以下2點。一是多與新同學交流，不要因為陌生感而拒絕和人交往，積極主動的態(tài)度會讓你更快適應(yīng)。二是多與老師交流，尤其是在學習上初高中轉(zhuǎn)換的學習問題，這樣可以幫助你在學習上有所進步。
3、對于20分以下的同學可以到心理咨詢室來和我聊聊，看看有哪些方法可以幫助你盡快適應(yīng)環(huán)境。
第二課時：我的名片
一、引入：
高中生活是人生的又一個起點，這是一個向童年揮手告別的日子，也是一個邁向成人的驛站。我們應(yīng)該重建一個新的形象，讓自己在積極進取的環(huán)境中更好的發(fā)展自己。
二、主題活動：我的名片
1、要求：
設(shè)計一張個性化的名片（可自畫像）
1）、不寫名字
2）、寫出自己的個性特征
3）、最喜歡和最不喜歡的事物
4）、希望給他人留下的印象
5）、最欣賞的一句格言
2、將全班同學的名片集中打亂，請同學們隨機抽取，猜猜名片上的人是誰。
3、分享活動體會：
你認出了哪些同學？
又被哪些同學認出？
你開心嗎？為什么？
三、總結(jié)：
有些同學的名片被其他同學認出，說明你在短短的2周時間里已經(jīng)能和同學們打成一片了，而沒有被同學認出的同學也不必沮喪，相信今天的活動能使周圍的同學更加了解你，沒準已經(jīng)有人打算和你做好朋友了呢。
第三課時：理想班級
一、引入：小故事“鉆石就在你身上”
二、主題活動：“金點子”
要求：
1、分組：每組4――6人，推選組長
2、請你為你的班級出出新點子，組長記錄
3、組長交流并板書
提示：可以從以下幾個角度進行討論：
1、學習氛圍
2、環(huán)境衛(wèi)生
3、班級活動
三、分享各小組的金點子
看看哪個小組的金點子多，選出一個最佳小組。
標準：可實行；新穎
四、總結(jié)
我們自己的環(huán)境要靠自己來創(chuàng)建，大家是一個集體，班榮我榮，良好的環(huán)境能給你創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，因此，我們每個人都有職責來創(chuàng)造它。
適應(yīng)新環(huán)境模塊對于消除學生的陌生感、增強學生在新環(huán)境中的信心是有莫大幫助的。一個集體從無到有，是一個漸進的過程，在這個集體中，有的學生步子快些，有些慢些，但是快的同學會在學習上占有更多的優(yōu)勢。因此先讓學生了解自己的適應(yīng)能力，再讓學生通過“我的名片”來了解他人，最后讓學生為集體群策群力都能使他們盡快的適應(yīng)。
生命教育活動教案設(shè)計篇九
陳小明
1課時
1、認知目標：了解近年來全國中小學交通事故的狀況。
2、情感目標：增強中小學交通安全意識。
3、行為目標：掌握并實施道路交通安全常識。
掌握道路交通安全常識。
討論法，歸納法
多媒體
過程：
一、 展示案例，導(dǎo)入新課（3分鐘）
多媒體呈現(xiàn)案例一：1999年5月5日，浙江省常水縣某鄉(xiāng)中學租用該縣一個體司機駕駛的準乘19人的客車，分三次運送該校初三學生前往縣城參加中考體育考試，在運送第三批師生（車上59人）時， 行至途中，因嚴重超載，客輛制動失靈，在連續(xù)下坡轉(zhuǎn)彎處沖出道路，翻入水庫中，造成32人死亡（其中學生29人），17人受傷（其中學生14人）的特大交通事故。
近幾年來全國中小學生交通事故顯示出不斷增多的趨勢，中小學生交通安全的.形勢嚴峻。1998年全國中小學生在道路交通事故中死亡4199人，受傷9907人，1999年死亡4419人，受傷12045人。
二、 指出不良行為，增強安全意識（17分鐘）
（一） 學生發(fā)言：同學們在路上的不良行為（7分鐘）
引導(dǎo)學生從兩個方面列舉：
1、在路上行走時的不良行為。
2、騎自行車時的不良行為
指出學生主要缺乏交通安全意識，對可能出現(xiàn)的后果不以為然。
（二） 再舉實例，增強安全意識（10分鐘）
多媒體呈現(xiàn)案例二：1990年3月26日，北京市大興縣某中心小
學一位13歲的學生，騎自行車在魏善莊火車站西則站，在一輛拖拉機前面突然強行猛拐，拖拉機駕駛員發(fā)現(xiàn)后， 立即剎車打輪向左躲閃，但因情況突然，采取措施已經(jīng)來不及，該生被撞身亡。
案例三：1990年2月24日凌晨，北京通縣某中三名學生騎車由縣城回家，為省時省力，他們決定扒車，此時正遇一輛帶斗卡車中駛來，3人急速向這輛車靠攏，各顯本領(lǐng)，分別扒在斗車上，不用腳蹬自行車，隨卡車前進，扒在斗車輛廂中部的一名學生，因車速太快，失去了自控能力，歪倒在斗車底下，斗車輪從他的腹部軋過，當即死亡。
教師小結(jié)：這些血淋淋的事實，告訴我們要增強交通安全意識。 增強交通安全意識，就要掌握交通安全常識（轉(zhuǎn)入第三部分）
三、 掌握交通安全常識，確保自身安全無憂(20分鐘)
結(jié)合第二部分：學生在路上的不良行為，師生共同總結(jié)交通安全常識。
(一）行路常識
1、走人行道路；
2、靠右行走；
3、注意各種信號燈的指示，尤其是路口紅綠燈，人行橫道信號燈和車輛轉(zhuǎn)向燈的彎；
4、橫走車行道，須走人行橫道，走街天橋或地道；
5、不在車行道、橋梁、隧道可以逗留；
6、不穿越、攀登或跨越隔離護欄。
（二）騎自行車常識
（1） 不滿12周歲不能在道路上騎車，沒有車閘或沒有安全保證的
自行車不能上路；不要在人行道、機動車道上騎自行車；不要
在車行道上學騎自行車。
（2） 要在非機動車道上行駛，在混行道上要靠右邊行駛，不能在機
動車道和人行道上行駛。
（3） 經(jīng)過較大陡坡或橫穿四條以上機動車道時應(yīng)當推車行走；雨、
雪、霧等天氣要慢速行駛，路面雪大結(jié)冰時要推車慢行。
（4） 轉(zhuǎn)彎時要提前減速慢行，向后了望，伸手示意，不要突然猛拐；
超越前方自行車時，不要與其靠的太近，速度不要過猛，不得
妨礙被超車輛的正常行娛樂。
（5） 不要手中持物騎車，不要雙手離把騎車，不要兩人騎一輛車，
騎車不要曲折行駛，不要相互競技，不要兩輛以上并排行駛。
（6） 兩輛車行駛時，兩人不要相互勾肩搭背，相互擠抹，相互追逐。
（7） 不要騎一輛車，再牽引一輛車，不要緊隨機動車后面行駛，不
要手扒機動車行駛。
四、 課堂小結(jié)（3分鐘）
通過本節(jié)課的學習，我們要認清當前的交通安全狀況，提高交通安全意識，掌握道路交通安全意識。
五、 課堂延伸（2分鐘）
把所學的交通安全常識運用到每天的行程中。
加強交通安全教育， 確保學生交通安全
一、 ?近年來全國中小學生交通事故的狀況
二、 存在于學生身上的行路中的不良行為
三、 增強安全意識
四、 交通安全常識
（一） 行路常識
（二） 騎自行車常識
生命教育活動教案設(shè)計篇十
1、通過真實的案例讓幼兒懂得隨便亂吃東西的危害性。
2、引導(dǎo)幼兒樂于探索、交流與分享，激發(fā)幼兒的想象力。
3、提高自我保護的'意識及應(yīng)對安全事件的能力。
真實案例《卡在喉嚨里的五角星》；課件《進餐時》、《肚子為什么疼》；情景表演《好吃的魚》；圖片：
1、老鼠、蒼蠅叮咬過的食物。
2、過期的食物。
3、腐爛變質(zhì)的食物。
4、假冒、劣質(zhì)的食物。
5、沒洗干凈的；每組一小筐（內(nèi)有圖片如：幼兒一邊走一邊喝水；吃飯時在說笑；吃大量的雪糕；把鉛筆放入口中等）
一、真實案例《卡在氣管里的五角星》（用講故事的形式即可！可以告訴幼兒這是一個真實的故事。）教師講解：這是一個真實的故事：一天，5歲的龍龍突然咳嗽不停，而且有時喘不氣來，晚上也睡不好覺。爸爸媽媽趕快帶他到醫(yī)院去檢查，結(jié)果做很多的檢查才判斷是得了重感冒，果住院治療了一個周，病情有所好轉(zhuǎn)，便回家了，可是回到家后，龍龍又咳嗽不停，整天晚上睡不著覺，躺不下，又坐不下，可難受了。爸爸媽媽擔心死了。著急的父母又搭車來到了離家很遠的醫(yī)院，最后經(jīng)過一位有經(jīng)驗的老醫(yī)生的檢查，這位醫(yī)生從他喉嚨的側(cè)面取出了一個大大的鐵制的五角星。醫(yī)生說這個五角星卡在的地方，一般的檢查很難發(fā)現(xiàn)，幸虧爸爸媽媽及時來到了這里，要不會有生命危險的。經(jīng)過醫(yī)生的精心治療，龍龍的病終于好了。醫(yī)生告訴龍龍說：“以后，一定不能把一些危險的東西放入口中?！?BR> 講述完后提問：
1、這個故事的名稱叫什么？
2、龍龍的身體好受嗎？
3、一開始，醫(yī)生檢查出五角星了嗎？為什么？
4、龍龍的爸爸、媽媽心里怎樣？
5、最后，醫(yī)生從他氣管里取出了什么？為什么會這樣？
6、醫(yī)生對龍龍說了什么？
7、你還知道哪些東西特別危險，不能放入口中？
小結(jié)：當我在電視上看到這個真實的故事時，我的心里和龍龍的爸爸、媽媽一樣著急，龍龍怎么能把那么大的五角星放入口中，幸虧醫(yī)生爺爺?shù)母哒屑夹g(shù)救了龍龍。希望所有的小朋友一定要記住這個教訓，千萬不能隨便往嘴里亂放東西。
二、觀看課件引導(dǎo)幼兒討論1、課件《進餐時》
內(nèi)容：幼兒在吃飯時，有的在說笑，有的在扔飯，有的嘴里含著飯在玩玩具，跑鬧。
觀看后討論：小朋友這樣做，對嗎？為什么？
小結(jié)：人在吃飯時，飯寶寶都要經(jīng)過氣管，再到胃，如果吃飯時說話，瘋鬧，飯寶寶就會走錯路，也就容易嗆傷，嚴重者飯卡在氣管里，會因為喘不上氣來而死亡。所以小朋友吃飯喝水時，一定要安靜，不能說笑，打鬧。
生命教育活動教案設(shè)計篇十一
引導(dǎo)學生懂得自己的民事權(quán)利。
課件。
同學們，你們享有哪些基本的民事權(quán)利呢？
（一）你們有被撫養(yǎng)的權(quán)利。
我們都知道撫養(yǎng)未成年子女是父母的法定義務(wù)。那么不幸失去父母的孩子，或者父母因經(jīng)濟困難、身體有病沒有能力撫養(yǎng)自己的未成年人怎么辦哪？我國《婚姻法》規(guī)定，遇到這種情況，未成年人年滿18周歲的哥哥、姐姐如果有撫養(yǎng)能力的就應(yīng)該撫養(yǎng)自己的弟弟、妹妹。祖父母、外祖父母如果健康狀況良好、并且有經(jīng)濟能力撫養(yǎng)自己的孫子孫女、外孫子外孫女，按照法律的規(guī)定未成年人也可以要求他們支付生活費和教育費。再如果這些親屬都沒有能力或者說都不在了，該怎么辦呢？請同學們一定要記住，這時候還有黨和我們的國家，你們可以找到當?shù)厝嗣裾瑖液驼蟹梢?guī)定的義務(wù)來幫助你們。同學們一定都知道在今年的5月12日我國的四川省汶川縣發(fā)生了里氏8級的大地震，在這次自然災(zāi)害中有很多的小朋友都失去了所有的親人成為孤兒，這個時候就是我們的黨和政府承擔了對未成人的保護義務(wù)的。
再有，對于被撫養(yǎng)的權(quán)利我舉一個例：如經(jīng)常有父母當孩子惹他們生氣的時候，他們往往會說：再不聽話，我就不要你了。當然，同學們就應(yīng)該知道了，父母的話只能是氣話。但是，如果他們真的那么做了呢？我可以告訴你們，這時父母就違法了。同樣，也有的孩子不滿父母的嚴厲管教，揚言要同父母斷絕關(guān)系，這樣的做法在法律上也同樣是行不通的。因為，除了依法定程序，子女被他人收養(yǎng)外，父母與子女間的身份關(guān)系，是不能消除的。所以說，如果有父母親不撫養(yǎng)自己的子女的話，那么他們做法是錯誤的，是違反了有關(guān)法律規(guī)定。這種情況下未成年人可以向有關(guān)部門主張自己的權(quán)利，從而使自己的合法權(quán)利受到保護。
（二）你們有接受教育的權(quán)利。
對于你們的這一權(quán)利，我國的《未成年人保護法》、《義務(wù)教育法》都明確規(guī)定：“年滿6周歲的孩子，不分性別、民族和種族都應(yīng)當入學,接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。在經(jīng)濟比較落后和條件不具備的地區(qū)，可以推遲到7周歲。父母或其他監(jiān)護人必須讓年滿入學年齡的未成年人接受義務(wù)教育，不可以讓未完成9年義務(wù)教育的未成年人輟學”。所以，如果有的家長因經(jīng)濟條件不好，或者孩子的成績差而不讓孩子繼續(xù)讀書，那么，未成年人就可以拿起法律的武器，維護自己受教育的權(quán)利。曾經(jīng)，我就代理過很多的未成年人因父母離婚后，直接撫養(yǎng)未成年人一方的父母因經(jīng)濟困難，而對方不肯支付教育費導(dǎo)致未成年人輟學的案件。起訴到法院后，對方父母都是被判承擔教育費的。所對于教育權(quán)受到侵害的未成年人，一定要知道自己的權(quán)利，要知道運用法律的武器來保護自己。
（三）你們有保護個人隱私的權(quán)利。
對此，我國《民法通則》也有相應(yīng)的規(guī)定。你們作為未成年人，雖然年齡小，生活比較簡單，但也有自己的隱私，法律同樣保護你們的隱私。如：個人的信件、日記、電子郵件等及其他不想讓別人知道的事情、被他人收養(yǎng)的事實、身體的某些疾病等都屬于個人隱私。任何人包括父母、老師都不可以隨意拆看、毀棄、隱匿未成年人的信件、日記、電子郵件，不可以披露未成年人的個人隱私。如果你們的隱私權(quán)受到侵害，同樣也可以拿起法律的武器，來進行捍衛(wèi)。
（四）你們擁有生命權(quán)、健康權(quán)和維護人格尊嚴的權(quán)利。
《民法通則》第98條規(guī)定定了“公民享有生命健康權(quán)”。第101條規(guī)定了“公民的人格尊嚴受法律保護”。所以，同學們你們不是父母的私有財產(chǎn)，你們的生命、健康和人格尊嚴都應(yīng)當受到法律的保護，任何人不得侵犯。即使是你們的父母也不得以教育的名義隨意打罵、甚至打傷、打死自己的孩子，老師也不能隨意體罰未成年學生。如果你們的人身、生命和健康受到侵犯，不管父母和老師的出發(fā)點如何都是違法的，嚴重的.還會觸犯刑律。
當然，如果是父母和老師偶爾的輕微的進行必要的教育性的懲罰(我所指的是懲罰而不是體罰)的行為，并不是違法行為。例如對違反學校規(guī)章制度的學生進行批評教育、罰站或者是進行勞動等，在不影響你們身體健康、不有損你們?nèi)烁褡饑赖那闆r下是不構(gòu)成違法的。所以你們也不要小題大做，說是對未成合法權(quán)利的侵犯而要進行維權(quán)。我記得在你們這么大的時候，我就曾經(jīng)因遲到、完不成作業(yè)被老師罰過站、打掃過衛(wèi)生等等。
（五）你們有接受饋贈的權(quán)利。
合法權(quán)益造成任何損害。只要贈與人是想把其財物贈送給你們本人而不是給你們的父母或家庭，則該財物是你們的個人財產(chǎn)。父母或其他人都不能將贈送物收歸自己所有，贈與人或其他人也不能要求你們返還贈送的財物。
（六）你們有繼承的權(quán)利。
對此，我國《繼承法》均有明確的規(guī)定。你們作為未成年人可以依法繼承父母的遺產(chǎn)。如果父母先于祖父母、外祖父母死亡，你們還可以代已經(jīng)去世的父母繼承祖父母、外祖父母的遺產(chǎn)，這在法律上叫做“代位繼承”。
另外，對于你們未成年人，《繼承法》還對你們進行特殊的保護。例如：有的被繼承人在生前就會立下遺囑，分配自己的遺產(chǎn)。但是如果他在立遺囑的時候，沒有給需要撫養(yǎng)的未成人留下必要的財產(chǎn)份額的話。那么，根據(jù)《繼承法》的規(guī)定：該遺囑就會部分無效。
（七）你們有肖像權(quán)、著作權(quán)和發(fā)明創(chuàng)造權(quán)。
你們作為未成年人和成年人一樣享有肖像權(quán)，你們的照片、畫像、雕像、錄象、攝影等，都受到法律的保護。如果你們有的同學的照片被影樓貼在櫥窗里展出或被營利性的刊物登載，是未經(jīng)你們的同意，也未支付一定的報酬。那么，你們可以要求他停止侵權(quán)，賠償損失。當然了，你們的名氣沒有明星那么大，在賠償?shù)臄?shù)額上可不能獅子大開口。
此外，你們作為未成年人還擁有對自己創(chuàng)作的文字、藝術(shù)和科學作品的著作權(quán)，它包括有發(fā)表、署名、修改、獲得報酬等權(quán)利。
可能有的同學會問，我還小怎么可能創(chuàng)作文學作品呢？其實，你們平時寫作文、畫畫，就是在創(chuàng)作。你們對自己獨立完成的作文、繪畫就享有著作權(quán)。如果有報社、出版社要發(fā)表、出版你們作文、圖畫就須要征得你們的同意，并且還要向你們支付一定報酬。此外，你們還對自己的發(fā)明創(chuàng)造享有申請專利的權(quán)利。
生命教育活動教案設(shè)計篇十二
1、知道醫(yī)生能幫助病人恢復(fù)健康，遇到打針和吃藥時不用害怕。
2、認識一些常見的醫(yī)療工具。
1、醫(yī)生檢查、打針、吃藥、吊鹽水等圖片（自備）娃娃、模擬醫(yī)生的玩具。
2、音樂《健康歌》。
一、娃娃生病了：
（1）、討論：娃娃生病了，該帶他去哪里？
——“娃娃睡在床上，頭上熱乎乎的，身上沒有力氣，感覺很難受，他怎么了？”
（2）、幼兒說說平時各自去醫(yī)院看病的經(jīng)歷。
二、給娃娃看?。?BR> （1）出示圖片：醫(yī)生檢查。（依次出示圖片：聽診器、溫度計）。
——“娃娃來到醫(yī)院找誰看??？”
（2）、從圖片上觀察醫(yī)生，看看他有哪些醫(yī)療器具，怎樣幫娃娃檢查。
（3）、從各種物品中，尋找對應(yīng)的玩具或替代物作為體溫表、壓舌板和聽診器。使用這些物品模擬給娃娃診斷。
總結(jié)：醫(yī)生可以用聽診器幫娃娃檢查有沒有咳嗽，用溫度計幫我們寶寶量體溫，看看我們有沒有發(fā)燒。
（4）、出示圖片：打針、吊鹽水。
——“醫(yī)生說娃娃的病重一些，需要吊鹽水；（要是娃娃的病輕一些，只需打一針就可以了）?！?BR> 觀察圖片，說說怎樣打針和吊鹽水。尋找對應(yīng)的玩具或替代物作為針筒、鹽水瓶。
模擬給娃娃治療。
（5）、出示圖片：吃藥片、喝藥水。
觀察圖片。
——“”娃娃打過針或（吊過鹽水后），覺得好多了，醫(yī)生還要讓他們做什么？他們都不想吃藥片、喝藥水行嗎？”
模擬給娃娃吃藥片、喝藥水。
——“娃娃生病不怕打針和吃藥，又喝了很多白開水，所以很快就好了。”但是醫(yī)生給我們打針了以后我們的病不能馬上就好，所以還要吃點藥才能完全好。以后每天吃飯不要挑食，天天鍛煉才能身體好，讓我們跟著音樂來鍛煉身體吧！
三、播放音樂《健康歌》，幼兒隨音樂和老師一起做動作。
生命教育活動教案設(shè)計篇十三
1、激發(fā)幼兒樂于參加體育鍛煉的愿望。
2、增進幼兒大肌肉的活動本事。
3、使幼兒明白運動對身體的好處。
活動準備。
音樂歌曲。
活動過程。
1、師生一齊隨音樂作動作，引起幼兒的活動興趣。
2、提問：剛才作律動時，小朋友身體的哪個部位動了？怎樣動的'？
3、幼兒一齊討論：我們身體還有那些地方能夠做運動？怎樣動？
請一個小朋友上臺表演，其他小朋友學一學。
4、引導(dǎo)幼兒認識運動對身體的好處，
提問：做完運動時小朋友感覺怎樣？多運動有哪寫好處？
（多運動能夠增強身體的抵抗力，不生病，多運動能夠是小朋友的肌肉關(guān)節(jié)更加靈活）。
5、聽音樂，師生再做一遍律動。
6、做游戲：小孩小孩真愛玩。
幼兒按教師的指令去做，誰先跑回來誰為勝。
生命教育活動教案設(shè)計篇十四
1、知道上課要遵守紀律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西，發(fā)言要舉手。
2、會說“上課的時候，我們要專心聽講”。
3、學會正確的坐姿。
1、教學重點：讓學生懂得上課要遵守紀律，會說“上課的時候，我們要專心聽講”。
2、教學難點：學會正確的坐、立、舉手、讀書及的握筆寫字的姿勢。
2、小結(jié)：大哥哥、大姐姐上課遵守紀律，專心聽講，不隨便講話，我們要向他們學習。
1、引入：那么我們先來看看，圖上小朋友是怎么做的。
2、看圖：
（1）圖上的小朋友們在干什么？
（2）丁丁在干什么？他這樣做對嗎？為什么？
（3）冬冬正在對丁丁說什么？
（4）圖上哪些小朋友專心聽講？他們是怎么做的？
3、說話訓練。上課的時候，我們要專心聽講。
（1）跟師講。
（2）自由講。
（3）指名練說。
（4）開火車練講。
1、表揚本節(jié)課專心聽講的學生，發(fā)紅花。
2、自己回憶前幾節(jié)課的表現(xiàn)，專心聽講的同學自己站起來給大家看一看。
1、回憶引入：
（1）小朋友在幼兒園里上哪些課？時間長嗎？他們是怎樣上課的？
2、學習坐姿：
（1）看圖說說：（示圖2）圖上的小朋友是怎么坐的？
（2）老師小結(jié)：凳子離開桌子一定距離，身子坐正，眼睛看前面，兩只小手放在大腿上，可不能隨便玩書包帶、褲子或裙子，兩只小腳要放平。
（3）教師示范，學生模仿，巡回檢查，及時糾正學生的不正當姿勢。
3、比賽練習：
（1）與圖上的小朋友比一比，誰坐得好。
（2）同桌比一比。
（3）大組比一比。
（4）與老師比一比。
4、創(chuàng)設(shè)情境練一練坐姿。
（1）引入：每一堂課開始都有鈴聲，叫上課鈴。上課鈴一響，大家都要坐得端端正正，靜靜地等老師來上課。
（2）學兒歌：
鈴聲響，進課堂，
課本鉛筆放得好，
靜等老師來上課，
比比哪個坐得好。
跟師念兩遍。
（3）念完兒歌練一練。
這節(jié)課，我們知道上課的時候要專心聽講，并且學會了正確的坐姿，希望大家爭做認真上課的好孩子。
學兒歌：
我是小學生，
上課小手放得好，
小腳并并攏，
身子坐得正。
小眼睛仔細看，
小耳朵專心聽，
說話先舉手，
才是好學生。
邊念邊做動作。
生命教育活動教案設(shè)計篇十五
活動目標：
1、了解教師也有自己的節(jié)日——教師節(jié)
2、談?wù)勛约旱睦蠋?，如：名字，外形等特?BR> 3、用英語與他人交流，熟悉訪問的禮儀，進一步拉近師幼距離
活動重難點：
重點：能用英語對他人的喜好進行提問
難點：喜歡用所學英語表達方式，靈活大膽的與他人交流
活動準備：
提問提示小卡片若干、記錄表格一份（貼到黑板）、教師圖片
知識準備：自我介紹句式、你喜歡……句式
環(huán)境準備：幼兒圍桌而坐
活動過程：
一、出示教師與幼兒的圖片，引入教師節(jié)
播放幼兒與教師的圖片，讓幼兒觀察，導(dǎo)入教師節(jié)
師：孩子們，你們看圖上都有誰啊?
幼：老師，小朋友（如果孩子回答媽媽，回應(yīng)：是的，老師就像是媽媽一樣）
師：小朋友自己的節(jié)日是——六一兒童節(jié)，那老師也有自己的節(jié)日，那就是今天——教師節(jié)！
二、用談話的方式，引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱睦蠋?BR> 1、談話導(dǎo)入
師：教師節(jié)是小朋友給老師送祝福的節(jié)日。你們喜不喜歡你們的老師呢?
幼：喜歡（如果幼兒說不喜歡，回應(yīng)：老師都是愛你們的，課下你可以把一些不喜歡的原因告訴老師，，讓我們變成好朋友），那看來我們都是好朋友了。
2、讓幼兒來談?wù)勛约旱睦蠋?，?fù)習對人外形的形容的英語表達方式，如：高矮胖瘦，五官的大小等（句式：他/她是……）
師：那你的老師都有誰?一共幾個?
幼：五個，班內(nèi)老師名字（也許會加上在外面學習班的老師）
師：他們都長得什么樣子?（看幼兒反應(yīng)，可進一步提示高矮胖瘦，五官的大小等幾個方面）
3、進一步談?wù)摰睦蠋煹南埠?，激發(fā)幼兒想了解老師的愿望
師：那你們知不知道，……老師的小秘密?她/他喜歡什么?
幼：不知道（喜歡的可以來回答）
師：我們來當小記者，訪問一下他/她，你們想知道哪些，我們把它們列到清單上
選擇有代表性的幾個問題，并學習提問的句式：你喜歡……嗎?
三、通過對別人的訪問，練習原來學過的日常交際用語：
你好！我是……你能回答我?guī)讉€問題嗎?
1、喜歡……?謝謝！等通過共同訪問一位老師，了解訪問他人的交際禮貌
師：我們準備好了要提問的內(nèi)容，我們來訪問一下……老師吧！
請幼兒來進行訪問：（老師要在一旁輔助，指導(dǎo)）
幼：你好，老師！我是……能問你幾個問題嗎?
配合：好的。
根據(jù)之前既定內(nèi)容逐一進行訪問，老師根據(jù)回答內(nèi)容，在黑板的表格上記錄。
句式：你喜歡……嗎?
幼：想（不想的來扮演老師）
師：想扮演老師的請到前面來，剩下的小記者，兩個一組，一個提問，一個記錄。
在幼兒的分組訪問過程中教師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)要點：
一、幼兒完成全程英語的訪問
三、對于能力強的幼兒，可以加大提問的難度，如：老師回答不時，追問：你喜歡什么?
四、活動延伸
幼兒回到位置上，說出自己訪問的“老師”的喜好，說說可以送什么禮物給“老師”
生命教育活動教案設(shè)計篇十六
活動目標：
1.學習用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動態(tài)的蝌蚪，美術(shù)教案－小蝌蚪。
2.訓練幼兒細致的觀察力。
3.提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術(shù)活動的快樂。
活動準備：
1.在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，供幼兒觀察。
2.將幼兒分成若干組，每組供給一盤黑色顏料及抹布、黑色彩筆。
3.范畫：在水中向各種方向游動的小蝌蚪。
活動過程：
1.教師引導(dǎo)幼兒觀察：
（1）從自然角的小蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察：“你們看看，小蝌蚪長得什么樣子？它們是什么顏色？它們在水中是怎樣游泳的？”引導(dǎo)幼兒討論說出小蝌蚪有圓圓的身體，細細長長的尾巴，在水中能向各個方向游動，幼兒教案《美術(shù)教案－小蝌蚪》。
（2）教師和幼兒邊念兒歌邊在規(guī)定的場地學小蝌蚪游泳。
小蝌蚪，游呀游，搖搖尾巴點點頭。小蝌蚪，真快樂，邊找媽媽邊唱歌。
2.教師引導(dǎo)幼兒畫小蝌蚪。
（1）教師：“每組小朋友的桌上都放有一盤黑顏料和水彩筆，請小朋友想想，你可以怎么做，能畫出可愛的小蝌蚪呢？”讓幼兒自己探索著畫，老師在旁邊指導(dǎo)。
（2）請畫的好的幼兒到前面畫一畫。
（3）教師祟范畫，并講解小蝌蚪的畫法：
先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用彩色畫上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條可愛的小蝌蚪就在游動了，想畫向不同方向游，只需變換不同的方向壓印。
（4）幼兒再次作畫：教師指導(dǎo)。
a注意點畫方法，畫出不同方向游的蝌蚪。
b每次蘸顏料壓印后，需在抹布上擦干凈手指，再拿筆添畫。
c蝌蚪尾巴不宜太長。
d大膽作畫，仔細操作，保持畫面干凈。
3.幼兒作業(yè)后要求用肥皂洗凈手。
4.活動延伸：
幼兒頭戴小蝌蚪頭飾，作《小蝌蚪找媽媽》的游戲。
美術(shù)教案－小蝌蚪。
生命教育活動教案設(shè)計篇十七
設(shè)計意圖：
孩子們剛剛升入大班，已經(jīng)是大班的孩子了，今年是他們在幼兒園的最后一個教師節(jié)，兩年的幼兒園生活，孩子們和老師之間已經(jīng)結(jié)下了深厚的感情。為了讓孩子們對自己的老師有更深的了解，激發(fā)孩子們尊敬老師、愛老師的情感，我設(shè)計了本次主題活動，讓幼兒通過各種方式來表達對老師的愛。
活動目標：
1、知道9月10日是教師節(jié)。
2、感受教師對自己的愛，能用恰當?shù)姆绞奖磉_對教師的愛。
活動準備：
1、教師和孩子們一起活動的照片。
2、制作小禮物的材料：彩紙、彩帶、水彩筆、各種廢舊材料等。
3、幼兒畫冊《社會》
活動重點：
知道9月10日是教師節(jié)，萌發(fā)幼兒熱愛教師的情感。
活動難點：
制作小禮物送給老師。
活動過程：
一、教師提問，請幼兒討論，引起幼兒學習興趣
二、組織幼兒回憶從小班升到大班以來的一些難忘的往事。以及和老師們發(fā)生的難忘的故事，以此來激發(fā)幼兒熱愛老師的情感。
1、出示老師和幼兒一起活動的照片請幼兒欣賞。
小朋友現(xiàn)在有了那些本領(lǐng)?這些本領(lǐng)是跟誰學來的?老師為小朋友做了哪些事情?
4、除了班上的老師，幼兒園里還有哪些人關(guān)心照顧過你?
三、討論：老師把愛都給了小朋友們，小朋友們在老師的節(jié)日里應(yīng)該給老師愛呢?
1、幼兒閱讀畫冊《給老師的愛》后根據(jù)教師的提示進行討論
（1）老師怎么了?為什么會咳嗽?
（2）小朋友想出了什么辦法幫助老師?老師會怎么想?
（3）你平時是怎樣對待老師的?
四、制作小禮物表達對老師的愛并送上祝福的話語
1、在教師節(jié)，我們應(yīng)該怎樣向老師表達愛呢?（說祝福的話，送給老師小禮物）
2、幼兒制作小禮物，教師巡回指導(dǎo)并給予一定的幫助
五、幼兒贈送禮物，并與教師一起演唱歌曲祝福教師節(jié)日快樂。
六、總結(jié)：
在不知不覺的音樂聲中已臨近了我們班會的尾聲，九月，教師節(jié)踏著輕盈的步子緩緩而來。對于每一個人來說，在我們從頑皮稚童到青澀少年再到風華青年的生命歷程中，老師，都是我們最值得尊重和感恩的人。他們雖然生活清苦，卻情系祖國未來，心系學子之心；她們雖是一燭微火，卻燃盡自己，照亮別人。讓我們深情地呼喚一聲——老師，您辛苦了！
生命教育活動教案設(shè)計篇一
在教學工作者實際的教學活動中，可能需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的學前班安全教育活動教案設(shè)計，希望對大家有所幫助。
學前班幼兒隨著生活經(jīng)驗和安全知識的不斷豐富，有了一定的自我保護技能，但當意外災(zāi)害真的發(fā)生時，他們會感到束手無策。本活動除了讓幼兒了解有關(guān)火的知識處，更重要的是教給幼兒當意外災(zāi)害真的來臨時，知道自己應(yīng)該怎樣做，怎樣學會保護自己，學會自救。
1、引導(dǎo)幼兒燃燒現(xiàn)象，了解火的性質(zhì)、用途及危害。
2、向幼兒進行安全教育，增進幼兒安全防火意識。
3、一旦發(fā)生火災(zāi)，要知道如何自我保護和如何自救。
活動準備：紙、蠟燭、火柴、大中小玻璃杯、電話、濕毛巾、毛巾被等。
活動一
1、老師出示一張紙和火柴，提醒幼兒注意觀察紙被點燃后的情形，注意火焰的顏色感知火發(fā)出的光和熱，讓幼兒在火附近伸手烤一烤，說說自己的感受。
小結(jié)：紙點燃后發(fā)出光和熱火焰是紅色的。
提問：火還能燃著哪些東西？（布，木頭、汽油、酒精、蠟燭等）
2、知道了火能發(fā)光發(fā)熱，組織幼兒討論火的用途和危害。
（1）、我們的生活中離不開火，請幼兒說出火的用途。（燒飯、取暖、照明等）
（2）、火對人類有什么危害？（燒傷皮膚、燒毀財物、房屋、森林等）
3、實驗：火的熄滅
（1）、老師用一個杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀察火焰熄滅的過程，啟發(fā)幼兒思考火焰熄滅的'原因。（燃燒需要空氣）
（2）、老師用大、中、小三個玻璃杯同時扣住三只燃燒的蠟燭，觀察哪支蠟燭先滅，想一想為什么三支蠟燭熄滅的時間不同？（杯中空氣的多少，影響蠟燭燃燒的時間）
小結(jié)：如果想使火焰熄滅，必須使火和空氣隔絕。
活動二
1、組織幼兒討論：
震、打雷、亂拉亂接電線等）
（2）、怎么樣防止火災(zāi)發(fā)生？
（3）、如果發(fā)生火災(zāi)，我們應(yīng)該怎么樣做才能實現(xiàn)自我保護與逃生自救?
a：如果所在房間有電話，趕快打119報警，并說明著火的詳細地址，什么街，哪號樓或附近有什么明顯標志及單位。b：室外著火門已發(fā)燙里千萬不要開門，并用毛巾、衣服或床單塞住門縫，以防濃煙跑進來，如門不很熱也沒看到火苗，趕快離開。c：受到火勢威脅時，要當機立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去。穿過濃煙逃生里，要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。d：身上著火，千萬不要奔跑，可就地打滾用厚重衣物壓滅火苗。e：遇到火災(zāi)不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生。f：若所有逃生線路被大火封鎖，要立即退回室內(nèi)，用打手電筒、揮舞衣物等方式向窗外發(fā)送求救信號，等待救援，不可盲目跳樓。
2、逃生演習
老師發(fā)出發(fā)生火災(zāi)信號，幼兒自選逃生辦法進行自救
活動結(jié)束老師總結(jié)。
生命教育活動教案設(shè)計篇二
1、教育學生知道什么是“情緒”及它與我們工作學習的關(guān)系。
2、認識到不管在任何情況下都要能控制自己，不然就會自己給自己背上思想包袱，影響學習和工作。
教學重點：認識到“良好的情緒”與我們工作、學習的關(guān)系。教學難點：要學生學會控制住自己的情緒，不過度高興，也不過度悲傷。
教學過程。
導(dǎo)入。
想一想自己過去在遇到成功和失敗的時候，是怎樣控制自己的。
師：同學們？什么叫做“情緒”？
生：簡單的說，情緒就是心情。
師：當你心情好或者說情緒好的時候，你的表現(xiàn)什么樣？（生交流）。
師：是啊，不少同學都有這樣的體會，當一個人情緒好的時候，干什么。
（生交流）。
師：我覺得你不該這樣對自己，這不是明擺著要影響自己的健康嗎？我們要學會控制自己的情緒。不論遇到高興的或不高興的事，都不要影響自己的情緒，這就是控制住自己。
（教師講范進中舉的故事）、
總結(jié)。
課后小結(jié)。
生命教育活動教案設(shè)計篇三
了解社會上的騙局類型，提高防范意識。
掌握防止上當受騙的知識。
一、導(dǎo)入：
播放《賣拐》小品，為什么范偉會上當呢？
二、了解騙局類型。
學生發(fā)言后，教師出示圖片及文字。
2、常見的騙術(shù)及后果。
拐賣：
1、“權(quán)威誘惑法”
這類拐騙者之前都做過一些“功課”，他們甚至能叫出你的名字，以騙取你的初步信任。拐騙者大多會這樣說：“我是受你爸爸、媽媽委托，來帶你回家的。”
2、“物質(zhì)利誘法”
這種誘騙方式主要利用了孩子的好奇心。比如：“小朋友，我有一樣禮物要送給你，你跟我一起去看看吧。”
騙財：
1、中獎轉(zhuǎn)讓法：行騙者一出場都顯得傻乎乎的，而他扔掉的飲料罐拉環(huán)之類的東西也一定是中獎的，再由邊上的同伙一起騙你入套。
2、在馬路上或商廈門口，會有一伙人向你推銷所謂的名貴中藥、金元寶等，以極低的價格賣給你，其實都是假的。
控制：陌生人請你吃零食或糖果，其實是毒品，引誘你沾上毒癮，然后用毒品控制你，脅迫你做違法的事。
討論：同學們是否也經(jīng)歷過這些情況呢？如果遇到應(yīng)該怎么做呢？
三、如何預(yù)防上當受騙。
現(xiàn)在的騙術(shù)可以說是五花八門，如中獎短信、催款電話、釣魚網(wǎng)站怎樣才能防止上當受騙呢？請記住“天上不會掉餡餅，貪小便宜吃大虧”。
1、不輕易泄露個人信息，不輕易相信陌生人。
2、上放學或節(jié)假日外出，應(yīng)與同學結(jié)伴而行，不能單獨行動。同時要先告知家長。
3、自己一個人在家里，應(yīng)關(guān)好門窗，不要讓陌生人看出你一個人在家，不要為陌生人開門。
4、熟記學校名稱、電話、家庭住址和家長電話，如被拐騙時，要尋找機會撥打電話求助或向110報警。
四、思考題下列做法對嗎？
1、不要輕易相信陌生人，更不要接受陌生人的禮物。
2、有個阿姨自稱是媽媽的同事，還給我買東西吃，于是我就把家庭住址和媽媽的電話號碼告訴她了。
3、貪小便宜是上當受騙的重要誘因，不要輕信“天上掉餡餅”。
遇到這些情況你會怎么做？
1、“小朋友，叔叔請你吃好吃的?！?BR> 2、短信：恭喜您中獎了。請致電139xxxxxx詳詢。
3、路上有人拾到一沓錢，那人對你說：“見者有份，咱倆平分吧?！?BR> 生命教育活動教案設(shè)計篇四
1、家庭是社會的組成部分。在社會中，凡是有人群的地方，都有矛盾的存在，家庭也不例外。通過填寫“家庭寫真”問卷和小記者的采訪，使學生了解自己的家庭，認識到家庭矛盾的存在是難免的，是很普遍的。
2、通過情境設(shè)置與角色扮演，使學生了解一些影響家庭和諧、引起家庭沖突的原因，并學會解決家庭矛盾。
3、通過共同討論使學生認識到家是愛的港灣，只要對家人充滿愛心，任何矛盾都是可以化解的。
4、當前，獨生子女家庭日趨增多，家庭問題也不斷涌現(xiàn)。相當一部分家長日夜操勞，給兒女吃好的，穿好的，過份溺愛孩子，只要孩子學習好，考上大學就行。不少學生在家里除了學習之外，對家務(wù)事不屑一顧，連“舉手之勞”都沒干過，過著飯來張口，衣來伸手的生活。這與素質(zhì)教育是相違背的。通過短劇表演，啟發(fā)學生體驗學生父母的辛勞和苦心，向父母奉獻愛心。
1、了解自己的家庭，認識自己與家的關(guān)系。
2、認識家庭矛盾產(chǎn)生的原因。
3、學會解決家庭矛盾。
4、學會體諒父母，用行動表達愛心。
1、講述與討論。
2、小記者采訪。
3、情境設(shè)置與角色扮演。
4、自我表述。
1、通知學生收集有關(guān)描寫“家”的語句，每個同學準備三句，越多越好。
2、挑選四個小記者，準備對每個小組的同學進行有關(guān)家庭沖突的采訪。
3、準備三至四個貼近學生家庭生活的情境，讓幾個同學編排小品表演。
4、給每個同學準備一份“家庭寫真”問卷。
二課時
教室
(一)教師講述：提到家，相信絕大部分同學都會倍感溫馨。家到底是什么呢?現(xiàn)在的你也許這樣認為：在家中得到滿足和幸福的時候，家是樂園；每當與家人發(fā)生沖突和矛盾的時候，家又成了牢籠。不管是樂園還是牢籠，家是我們一生都難以割舍的地方。我們應(yīng)該如何正確地面對家呢?通過本課的學習，你也許會找到答案。
(二)每個同學寫三句以上有關(guān)“家”的句子。
(三)教師發(fā)給每個學生一份“家庭寫真”問卷，讓學生按自己的實際情況填寫，使學生從了解家人的個性及貢獻開始，了解自己的家庭，逐步學會對家人表示感激，為家庭作些奉獻。
(四)教師講述：從同學們填寫的“家庭寫真”看，每個人都有與父母不和的時候，俗話說：“家家都有一本難念的經(jīng)”、“清官難斷家務(wù)事”。家庭矛盾的存在是難免的，是很普遍的。與父母有沖突是我們長大了的標志之一，我們既不要忌諱它，同時又要積極想辦法解決。
(五)小記者采訪
1、四個小記者分組進行采訪，了解各人與父母有哪些沖突，由什么原因引起。
2、小記者交流采訪結(jié)果，歸納產(chǎn)生沖突的原因。
一般來說，孩子與父母發(fā)生沖突的原因有以下幾點：
(1)父母過于嘮叨。
(2)父母過于專橫，對孩子干涉多。
(3)父母按自己的愿望來塑造孩子，總是對孩子不放心，甚至監(jiān)控孩子的行動。
(4)孩子不愿做家務(wù)。
(5)孩子貪玩，放學不按時回家。
(6)孩子經(jīng)常與同學長時間電話傾談。
(7)孩子看電視過多，影響學習。
(8)孩子學習得過且過，考試成績不理想，達不到父母的要求。
(六)孩子與父母沖突的情境設(shè)置與角色扮演。
由幾個同學按事先準備好的情境需要認真扮演。全體同學針對情境中的情況進行討論，歸納出解決矛盾的步驟與方法。
認真思考以下幾個問題：
1、情境中的人物沖突是什么?自己與哪一種情境相似?
2、各種情境中人物發(fā)生沖突的原因是什么?
3、解決沖突有哪些方法?(重點)
4、哪些方法是雙方可以接受的?
5、哪些方法是雙方都無法接受的?
［例］
情境一：某學生的房間。桌子上堆滿各種書、資料、文具，床上被子、毛巾亂成一團。該生因找一本參考書正在著急地亂翻。這時母親進入房間，指責該生懶，平時不收拾東西，雙方發(fā)生沖突。
情境二：晚上，墻上的掛鐘時針已指向九點，某學生仍在津津有味地看電視，此時已臨近段考。父母催促該生做作業(yè)和復(fù)習功課，該生充耳不聞，父母忍不住嘮叨幾句，雙方發(fā)生沖突。
情境三：某學生的父母讀中學時遇上“xx”，失去了上大學的機會，把希望寄托在孩子身上，全力以赴關(guān)照孩子，希望他將來考上大學。但該生平時得過且過，每次考試成績均在60-70分之間，有時甚至不及格。常因成績不好與父母發(fā)生沖突。
情境四：某學生從初三開始感到回家成了一種負擔，一想到進了家門舉手投足都要受父母的監(jiān)控就心煩不安。該生父母是勤奮的知識分子，總是按他們的想法來塑造孩子，反對孩子看與考試無關(guān)的課外書和電視電影，禁止孩子與同學聚會等等。某天晚上，該生下晚自習回到家后即安靜地在房間里寫日記。母親探頭探腦地走進來，裝作漫不經(jīng)心的樣子往日記本上瞟了幾眼，扔下一句話“時間不早了，該干正經(jīng)事了”。父母的過分操心和干涉，使該生感到討厭、無奈和壓抑，常和父母發(fā)生沖突。 教師結(jié)合學生的表演和討論向?qū)W生強調(diào)：一般來說，在孩子與父母的沖突中，父母的出發(fā)點都是為孩子好的。正如俗話說，“可憐天下父母心”。由于所處的時代與環(huán)境不同，思想感情不一致，兩代人意見不同發(fā)生沖突是極平常的事。父母往往由于自身的經(jīng)驗，習慣于堅持自己的看法，作為兒女，應(yīng)仔細分析父母與自己沖突的原因，對于正確的意見應(yīng)該接受，對于不正確的意見應(yīng)心平氣和地解釋。如果我們能主動承認錯誤或忍父母一時之氣，等父母氣消之后再主動與父母商量解決矛盾的辦法，通過恰當?shù)姆绞阶尭改父嗟亓私夂屠斫馕覀儯蜁盏胶玫男Ч?BR> 在家中與父母發(fā)生沖突時，作為兒女，應(yīng)做到以下幾點：
(1)體諒父母的苦心。
(2)用行動減輕父母的負擔，用理解撫慰父母的煩惱和憂愁。
(3)多與父母交談，讓父母感受到愛的回贈。
(4)設(shè)身處地為父母著想，原諒父母的過錯。
記住：只要對家人充滿愛心，任何矛盾都可以化解。
(七)體現(xiàn)父母辛勞的短劇表演。
由幾個同學按事先準備好的情節(jié)站在父母的角度通過語言、動作、表情再現(xiàn)父母為孩子付出的辛勞。全體同學體驗父母理家的難處，交流感情。
［例］
情節(jié)一：做教師的母親從早上6：00起床，操勞一日三餐，上班、料理家務(wù)、關(guān)照孩子，直至晚上9：30才開始備課，改作業(yè)。
情節(jié)二：父母為了孩子的學習和生活，舍得付出一切，而自己則一切從簡。(為孩子買學習用品、資料、請家教，選擇好的學校，給孩子買新衣新鞋……等；自己多年未添置新衣，舍不得外出旅游……等)
教師歸納：我們每個人都有家，人人都希望自己的家溫馨和睦。在“我與家”這一課結(jié)束前，我提醒同學們好好珍惜自己的家，千萬別只顧從家中索取而忘了向家人奉獻。家是很具體的，假如一個媽媽既不操持家務(wù)，又不管孩子的學習和生活，我們就會懷疑她是否愛家。我們大家也是一樣的，假如你天天只會從父母那里要這要那，不斷地索取，而從來不會體諒父母的苦心，為父母分擔力所能及的家務(wù)，能說你是愛家的嗎?肯定不能。如何愛家，如何回報父母呢?請同學們課后根據(jù)自己的實際情況制訂一個“愛家計劃”，然后根據(jù)計劃落實到行動。最后我祝愿同學們家家和睦，人人幸福。
(八)小記者朗誦
我與家
家是這樣一個地方，在一日之中，我們的胃在這里得到滿足，我們的心靈也在這里得到滿足。家不僅是身體的住所，也是心靈的寄托之處。
家是一部書，當你打開它仔細閱讀時，會感到五彩繽紛、回味無窮。
家是港灣，當你累的時候，讓你停泊、休息；也是人生旅途上的加油站，當你遇到困難、受到傷害時，給你加油、充氣，讓你重新鼓起生命的風帆。
家象一年四季春夏秋冬。春天，充滿溫馨與希望；夏天，充滿熱烈與沉重；秋天，充滿收獲與祥和；冬天，充滿寧靜與緬懷。
家是一條溫暖的河，平時風平浪靜緩緩流淌，當生活的變故激起浪花時，它就會調(diào)整流向，給我們乘風破浪的力量。
家是實現(xiàn)渴望的地方，人生不能沒有渴望，有了溫暖的家來烘托，我們就會放飛渴望，兌現(xiàn)渴望。
家永遠是我們心中的驛站，既能讓我們遮風避雨，又能送我們揚帆遠航。
愛是父親的王國、母親的世界、孩子的樂園，是愛的中心地。我們心靈中最美好的愿望都環(huán)繞著這個中心地。家會隨心一起走，無論是飛越了天涯或是走過了海角，只要輕輕回頭，就會看見我可愛的家。在可愛的家庭中，在人生的四季中，我們正處在歲月的春天。為了演好“我與家”這部人生喜劇，需要把愛心帶進子女這個角色，給養(yǎng)育我們的父母送去一份份溫馨和希望。
1、落實“愛家計劃”。中學生隨著知識的增加，對家長的貢獻和自己應(yīng)該報答父母的道理很容易認識，但他們往往會只說不幫。所以本課不僅要求學生訂“愛家計劃”，還要落實到位，進行小結(jié)和評比。對做得好的同學給予表揚、獎勵。引導(dǎo)學生明白什么樣的愛家行動是值得肯定的，是應(yīng)該大力提倡的。
2、請家長到校座談。把同學們收集的有關(guān)描寫“家”的語句及填好的“家庭寫真”給家長看。從家長方面了解家庭沖突和矛盾。要求家長不要過份溺愛孩子，要讓孩子吃點苦，同時要尊重孩子的自尊心，不要過份干預(yù)兒女，不要按自己的意愿去設(shè)計兒女的未來。此外，請家長協(xié)助督促孩子完成“愛家計劃”。教師協(xié)助家長及時調(diào)整不恰當?shù)钠谕怠?BR> 每個學生都生活在不同的家庭里，課前應(yīng)先做好調(diào)查，尤其要注意家庭關(guān)系較緊張的以及單親家庭的學生，避免傷害有家庭陰影的學生。在對學生進行家庭調(diào)查以及討論、表演時，要給予學生“放棄”的權(quán)利，切不可勉為其難。
生命教育活動教案設(shè)計篇五
1.理解內(nèi)容，感悟中心，揣摩詞語，生命生命教案。
2.培養(yǎng)學生當眾發(fā)表意見的能力。
3.聯(lián)系生活實際，暢談對人生的感悟。
1.理解文章內(nèi)容。
2.揣摩詞語的表現(xiàn)力。
1.體會文章內(nèi)涵。
2.暢談對人生的理解。
一課時。
一、導(dǎo)入新課：
同學們，上課之前，我先給大家介紹這樣一個人。在現(xiàn)實生活中，在別人看來，她是個很不幸的人，她不能像常人那樣生活走動，她的很多時光是坐在輪椅上度過的，她的肉體和精神都受到了極大的折磨。但她卻聲稱“活得十分富有”，為什么呢？因為她擁有一個豐繁博大的精神天地，而構(gòu)成這個天地的，是她對自然、對生命的感悟。她并未因為身體的殘疾而放棄生命，相反的，她有對生命更強烈的呼喚。她曾經(jīng)在一篇文中寫道“不論你處在怎樣一個多變的世界，經(jīng)歷怎樣的人生，生命中還是有一些極其可貴的珍寶，需要我們終身護守、珍惜，不容它輕易失去。”她就是杏林子。她的文章《生命，生命》就表現(xiàn)了她對生命的態(tài)度。
二、初步感知課文：
1.教師播放媒體資源中課文朗讀，學生初步感知全文。
2.學生一起朗讀課文。
3.指讀文下注釋。
三、讀、賞析：
1.導(dǎo)讀：下面我們就對文章的一些精彩內(nèi)容進行研讀，對文章所表刻內(nèi)涵加以深入地理解。
2.自讀、討論：
1）本文共寫了幾個事例？作者從中分別感悟出什么？
2）作者對生命有著怎樣的理解？
3）找出自己感受最深的事例，并談?wù)勛约旱捏w會。
4）劃出自己認為寫得最好、最精彩、最能表達作者感情的語句，朗讀并體會其作用。
5）聯(lián)系生活實際，談?wù)勀銓ι睦斫狻?BR> 3.歸納總結(jié)：
1）三個事例。
事例一飛蛾求生那翅膀在我手中掙扎的生之欲望，令我震驚，使我忍不住放了它！
事例二瓜子抗爭那一股足以驚天憾地的生命力，卻令我有種肅然起敬的感動。
事例三聆聽心跳我必須對自己負責。
（隨文評點“對自己負責”的含義。）。
2）三點。
思考一：必須對自己負責，好好地使用生命，讓人生更有意義。
思考二：怎樣對待生命的短暫，怎樣對待生老病死。
思考三：珍惜生命，珍惜時間，不懈努力。
3）略。
4）略（可討論自己所熟知的名人名言）。
四、總結(jié)全文：
一節(jié)課結(jié)束了，但我們的生命依然漫長，此時此刻，我想起了冰心老人的一句話，她說：“宇宙是一個大的生命，江流入海，落葉歸根，我們是宇宙中的一息，我們是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒種子都能成熟發(fā)芽，生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂與痛苦總是相輔相成的，在快樂中，我們要感謝生命，在痛苦中，我們也要感謝生命，因為快樂、興奮、痛苦又何嘗不是美麗呢？”
冰心老人的話揭示了生命的意義和真諦，愿每一位同學都珍愛生命，珍惜時間，讓人生更有意義。
五、拓展訓練：
1.寫一則讀后感，題目自擬，字數(shù)不限；
2.自找有關(guān)研讀生命的文章，更深層次上理解生命的意義。并寫出體會文章。
生命教育活動教案設(shè)計篇六
案例1：
兩個同樣大的還在學走路，一個孩子的父母很放手，摔倒了，讓他自己爬起來再走，另一個孩子的父母小心翼翼地護著孩子，生怕他摔倒了，或干脆用帶子綁住孩子的腰，栓著走。
案例2：
一位教師在組織幼兒認識在教幼兒認識蔬菜的時候，在黑板上掛上青菜、西紅柿等圖片，告訴幼兒它們的名稱和特征、用途，另外一位教師則帶領(lǐng)幼兒到附近菜農(nóng)的地里參觀菜農(nóng)是如何種菜施肥和澆水，并讓幼兒在班級的自然角種上蔬菜并進行管理，做好觀察記錄。
案例1中，哪一個孩子先學會走路？為什么？
案例2中，哪一個教師的做法較好，為什么？
教育不僅是經(jīng)驗，教育是有規(guī)律的，不同的教育方式有不同的教育結(jié)果。而幼兒教育學則是對幼兒教育規(guī)律的總結(jié)。
（一）什么是幼兒教育學幼兒教育學是一門研究3——6歲幼兒教育規(guī)律和幼兒教育機構(gòu)的教育工作規(guī)律的科學。
（二）為什么要學習幼兒教育學1、幼兒教育作為我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分，擔負著人才培養(yǎng)奠基的'光榮任務(wù)。幼兒教育是一項十分復(fù)雜的社會實踐，它具有自身的獨特規(guī)律，而集中反映這些規(guī)律的理論體系——幼兒教育學是我們工作的理論向?qū)А?BR> 2、幼兒教師應(yīng)具備應(yīng)具備這一職業(yè)所要求的多方面的能力，其中，教育理論方面的專業(yè)和素養(yǎng)是不可少的。
3、幼兒教育學可以使學生形成基本的教育觀念，有助于在將來的工作中理論指導(dǎo)實踐，少走彎路。
（三）怎樣學習幼兒教育學1、閱讀與思考2、聯(lián)系幼兒教育實際和相關(guān)的知識信息，聯(lián)系有關(guān)社會現(xiàn)象和問題。
1、理解概念：教育、幼兒教育2、了解幼兒教育各個發(fā)展階段的特點3、了解著名的幼兒教育家極其教育思想4、以知識競賽形式學會自學并學習發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，學會歸納和總結(jié)的方法。
了解著名的幼兒教育家極其教育思想教學方法：
講解法、歸納法、練習法課時分配：
1課時（課外實踐2課時）教學過程：
1、廣義的教育：有目的、有意識地對人身心施加影響并促進人向社會要求的方向發(fā)展的一種社會實踐活動。它的任務(wù)就是把原本作為自然人而降生的孩子培養(yǎng)成合格的社會成員。包括家庭教育、社會教育和學校教育。
2、狹義的教育：指學校教育，如幼兒園教育，小學、中學和大學教育以及其他人們?yōu)榱四撤N目的而特別組織的教育。它是教師根據(jù)社會的要求，對受教育者進行的一種有目的、有計劃、有組織地傳授知識技能、培養(yǎng)思想品德、發(fā)展體力和智力的活動，使受教育者發(fā)生預(yù)期的變化3、幼兒教育主要指的是對3到6歲年齡階段的幼兒所實施的教育，是一個人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段。重要指的是它是一個人發(fā)展奠基的時期，許多重要能力、個性品質(zhì)在這個時期形成基本特點；特殊指的是這個階段是兒童身心發(fā)展從最初的不定型到基本定型，轉(zhuǎn)而可以開始按社會需求來學習并獲得發(fā)展的過渡時期。
4、狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他專門開設(shè)的幼教機構(gòu)的教育。
包含兩個方面，一方面是對個體發(fā)展的意義，一方面是對社會的意義，這兩方面的意義不可分割。對于個體而言，幼兒教育為幼兒終生可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)；對國家和社會來說，讓每一個幼兒健康成長，可以提高社會新生一代的整體素質(zhì)，為培養(yǎng)社會的有用人才打下基礎(chǔ)。
具體來看，幼兒教育有以下幾個方面的作用：
a.可以保障幼兒的生存、學習與發(fā)展的權(quán)利。
b.可以促進幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧的發(fā)展。
生命教育活動教案設(shè)計篇七
通過有意識地對孩子加強挫折教育，增強其心理承受力，讓他們身心俱健，全面發(fā)展。
一、引入：
有一首歌唱得好：“不經(jīng)風雨，怎能見彩虹”。外面的世界很精彩，有時也很無奈。我們生活在社會這個大家庭中，難免會遇到挫折，要如何勇敢的站起來，面對挫折，這需要我們有一個良好的承受能力和堅強的意志。下面我們請同學們來談?wù)勛约航?jīng)歷過的挫折和解決的方法。
二、同學交流。
三、講述科學家戰(zhàn)勝挫折的故事。
四、戰(zhàn)勝挫折的方法。
切實有效地開展對青少年學生的挫折教育，以增強其社會心理適應(yīng)能力。
1、承受挫折的心理準備教育。在挫折教育實施過程中，讓自己明確并認同：一是挫折不可避免，人生的道路不會總是一帆風順的；二是挫折成就人生，挫折處理得好往往就會成為人們走向新天地，進入新境界的起點，是人生的一種“特殊財富”。
2、正視挫折的非凡勇氣教育。
孔子說：“知恥近乎勇”，即幫助自己樹立自信心和勇氣，提高自己的心理承受力，學會戰(zhàn)勝自己的虛榮和膽怯。
3、要有戰(zhàn)勝挫折的信念教育。人的行為，只有以堅定的信念作支撐，才能不屈不撓，持之以恒。對于青少年學生來說，面對各種考試或競賽名落孫山這樣的嚴重挫折，如果缺乏信念，失去信心，就會前功盡棄。如果信念堅定坦然面對，吸取教訓，重振旗鼓，就會條條大道通羅馬。
五、總結(jié)。
人生道路上不可能萬事如意、處處順利。常言道“天有不測風云，人有旦夕禍?！?。誰敢斷言永遠不會遭遇挫折?從社會心理學意義上講，挫折是指由于妨礙達到預(yù)期目標的現(xiàn)實的或想像的阻力，因此而產(chǎn)生的心理狀態(tài)。這種心理狀態(tài)常表現(xiàn)為不快、不安、失望或憤怒等。這些心理反應(yīng)的強度則依賴于受阻行為的重要性，以及與達到目標的主觀距離。在遭受挫折情況下的行為反應(yīng)會因人而異，有的表現(xiàn)為侵權(quán)行為、逃避行為、否認行為、沖動行為、自傷自殺行為和簡單化行為等；有的為擺脫挫折困境而進入反思，并作出積極的心理調(diào)適。
挫折既可能磨礪意志，也可能不同程度地給心理造成損傷，或者是自信心喪失、行為能力降低,面隊挑戰(zhàn)，為了將來不被挫折所嚇倒，能經(jīng)得起挫折的考驗，戰(zhàn)勝挫折奮勇向前，所以我們要從小培養(yǎng)自己的心理素質(zhì)，要經(jīng)受起挫折的考驗。讓他們成為經(jīng)風雨、見世面、搏擊長空的雄鷹。
生命教育活動教案設(shè)計篇八
1、知識與技能：
讓學生了解適應(yīng)環(huán)境對學習和生活的重要性，掌握適應(yīng)環(huán)境的技巧。
2、過程與方法：
通過心理專業(yè)測試讓學生了解自己的適應(yīng)能力，通過主題活動幫助學生盡快適應(yīng)新環(huán)境。
3、情感、態(tài)度與價值觀：
使學生充分體會在新環(huán)境中自我的力量，對自己產(chǎn)生信心，對未來更有期待。
教師啟發(fā)引導(dǎo)、主題活動、師生討論
專業(yè)測試、活動、討論
第一課時：心理課簡介和適應(yīng)性能力測試
一、引入：心理學名詞解釋
1、問：何為心理學？
心理學的英語名稱為psychology，是由希臘文中的psyche和logos演變而來。psyche指soul，即靈魂；logos指discourse，即講述。
因此心理學是指：闡述心靈的學問。
2、為何在高中階段開設(shè)心理課程？
心理課可以使我們增加與人溝通的技巧，增強自信，健全人格。
二、介紹心理咨詢室
問：你們認為什么樣的人會去做心理咨詢？
心理咨詢室針對所有健康人群的，每個人在其成長過程中都會有成長的煩惱和困擾，我們把這稱為心理成長問題，這個不是疾病，而是所有正常人都會出現(xiàn)的一種狀況，就像每個人都患過感冒一樣。心靈也會感冒的。做心理咨詢就是一種自助的行為，為自我成長掃除障礙。他與精神病的差別在于：精神病是不自知的。我們的心理咨詢室在二樓，每周一到五的中午12：00――13：00開放，歡迎大家前來咨詢。
三、新高一新要求
心理課是一門不同于其他學科的課程，因此有與眾不同的要求。
1、希望大家能在活動中體會自己的心理狀態(tài)，能與他人分享自己的心理感受。
2、心理課要求大家動時動，靜時靜。
3、準備一本本子，他的名字是“回音壁”，我們在課堂上做活動時需要用到。你可以看到自己的心理軌跡，也可記錄自己的心理體會和感悟。
四、讓我們成為朋友
請同學們做一下自我介紹，彼此了解。
五、心理測試：環(huán)境適應(yīng)能力測試
《心理健康測評》p1319
50分以上：非常好
30――50：較好
20――30：一般
20分以下：較差
六、建議
1、環(huán)境適應(yīng)能力對于每個人來說都是非常重要的，如果環(huán)境適應(yīng)能力強，則能更快更好的融入新的集體，對自己的學習有莫大的幫助。
2、對于希望提高自己適應(yīng)能力的同學來說，可以做到以下2點。一是多與新同學交流，不要因為陌生感而拒絕和人交往，積極主動的態(tài)度會讓你更快適應(yīng)。二是多與老師交流，尤其是在學習上初高中轉(zhuǎn)換的學習問題，這樣可以幫助你在學習上有所進步。
3、對于20分以下的同學可以到心理咨詢室來和我聊聊，看看有哪些方法可以幫助你盡快適應(yīng)環(huán)境。
第二課時：我的名片
一、引入：
高中生活是人生的又一個起點，這是一個向童年揮手告別的日子，也是一個邁向成人的驛站。我們應(yīng)該重建一個新的形象，讓自己在積極進取的環(huán)境中更好的發(fā)展自己。
二、主題活動：我的名片
1、要求：
設(shè)計一張個性化的名片（可自畫像）
1）、不寫名字
2）、寫出自己的個性特征
3）、最喜歡和最不喜歡的事物
4）、希望給他人留下的印象
5）、最欣賞的一句格言
2、將全班同學的名片集中打亂，請同學們隨機抽取，猜猜名片上的人是誰。
3、分享活動體會：
你認出了哪些同學？
又被哪些同學認出？
你開心嗎？為什么？
三、總結(jié)：
有些同學的名片被其他同學認出，說明你在短短的2周時間里已經(jīng)能和同學們打成一片了，而沒有被同學認出的同學也不必沮喪，相信今天的活動能使周圍的同學更加了解你，沒準已經(jīng)有人打算和你做好朋友了呢。
第三課時：理想班級
一、引入：小故事“鉆石就在你身上”
二、主題活動：“金點子”
要求：
1、分組：每組4――6人，推選組長
2、請你為你的班級出出新點子，組長記錄
3、組長交流并板書
提示：可以從以下幾個角度進行討論：
1、學習氛圍
2、環(huán)境衛(wèi)生
3、班級活動
三、分享各小組的金點子
看看哪個小組的金點子多，選出一個最佳小組。
標準：可實行；新穎
四、總結(jié)
我們自己的環(huán)境要靠自己來創(chuàng)建，大家是一個集體，班榮我榮，良好的環(huán)境能給你創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，因此，我們每個人都有職責來創(chuàng)造它。
適應(yīng)新環(huán)境模塊對于消除學生的陌生感、增強學生在新環(huán)境中的信心是有莫大幫助的。一個集體從無到有，是一個漸進的過程，在這個集體中，有的學生步子快些，有些慢些，但是快的同學會在學習上占有更多的優(yōu)勢。因此先讓學生了解自己的適應(yīng)能力，再讓學生通過“我的名片”來了解他人，最后讓學生為集體群策群力都能使他們盡快的適應(yīng)。
生命教育活動教案設(shè)計篇九
陳小明
1課時
1、認知目標：了解近年來全國中小學交通事故的狀況。
2、情感目標：增強中小學交通安全意識。
3、行為目標：掌握并實施道路交通安全常識。
掌握道路交通安全常識。
討論法，歸納法
多媒體
過程：
一、 展示案例，導(dǎo)入新課（3分鐘）
多媒體呈現(xiàn)案例一：1999年5月5日，浙江省常水縣某鄉(xiāng)中學租用該縣一個體司機駕駛的準乘19人的客車，分三次運送該校初三學生前往縣城參加中考體育考試，在運送第三批師生（車上59人）時， 行至途中，因嚴重超載，客輛制動失靈，在連續(xù)下坡轉(zhuǎn)彎處沖出道路，翻入水庫中，造成32人死亡（其中學生29人），17人受傷（其中學生14人）的特大交通事故。
近幾年來全國中小學生交通事故顯示出不斷增多的趨勢，中小學生交通安全的.形勢嚴峻。1998年全國中小學生在道路交通事故中死亡4199人，受傷9907人，1999年死亡4419人，受傷12045人。
二、 指出不良行為，增強安全意識（17分鐘）
（一） 學生發(fā)言：同學們在路上的不良行為（7分鐘）
引導(dǎo)學生從兩個方面列舉：
1、在路上行走時的不良行為。
2、騎自行車時的不良行為
指出學生主要缺乏交通安全意識，對可能出現(xiàn)的后果不以為然。
（二） 再舉實例，增強安全意識（10分鐘）
多媒體呈現(xiàn)案例二：1990年3月26日，北京市大興縣某中心小
學一位13歲的學生，騎自行車在魏善莊火車站西則站，在一輛拖拉機前面突然強行猛拐，拖拉機駕駛員發(fā)現(xiàn)后， 立即剎車打輪向左躲閃，但因情況突然，采取措施已經(jīng)來不及，該生被撞身亡。
案例三：1990年2月24日凌晨，北京通縣某中三名學生騎車由縣城回家，為省時省力，他們決定扒車，此時正遇一輛帶斗卡車中駛來，3人急速向這輛車靠攏，各顯本領(lǐng)，分別扒在斗車上，不用腳蹬自行車，隨卡車前進，扒在斗車輛廂中部的一名學生，因車速太快，失去了自控能力，歪倒在斗車底下，斗車輪從他的腹部軋過，當即死亡。
教師小結(jié)：這些血淋淋的事實，告訴我們要增強交通安全意識。 增強交通安全意識，就要掌握交通安全常識（轉(zhuǎn)入第三部分）
三、 掌握交通安全常識，確保自身安全無憂(20分鐘)
結(jié)合第二部分：學生在路上的不良行為，師生共同總結(jié)交通安全常識。
(一）行路常識
1、走人行道路；
2、靠右行走；
3、注意各種信號燈的指示，尤其是路口紅綠燈，人行橫道信號燈和車輛轉(zhuǎn)向燈的彎；
4、橫走車行道，須走人行橫道，走街天橋或地道；
5、不在車行道、橋梁、隧道可以逗留；
6、不穿越、攀登或跨越隔離護欄。
（二）騎自行車常識
（1） 不滿12周歲不能在道路上騎車，沒有車閘或沒有安全保證的
自行車不能上路；不要在人行道、機動車道上騎自行車；不要
在車行道上學騎自行車。
（2） 要在非機動車道上行駛，在混行道上要靠右邊行駛，不能在機
動車道和人行道上行駛。
（3） 經(jīng)過較大陡坡或橫穿四條以上機動車道時應(yīng)當推車行走；雨、
雪、霧等天氣要慢速行駛，路面雪大結(jié)冰時要推車慢行。
（4） 轉(zhuǎn)彎時要提前減速慢行，向后了望，伸手示意，不要突然猛拐；
超越前方自行車時，不要與其靠的太近，速度不要過猛，不得
妨礙被超車輛的正常行娛樂。
（5） 不要手中持物騎車，不要雙手離把騎車，不要兩人騎一輛車，
騎車不要曲折行駛，不要相互競技，不要兩輛以上并排行駛。
（6） 兩輛車行駛時，兩人不要相互勾肩搭背，相互擠抹，相互追逐。
（7） 不要騎一輛車，再牽引一輛車，不要緊隨機動車后面行駛，不
要手扒機動車行駛。
四、 課堂小結(jié)（3分鐘）
通過本節(jié)課的學習，我們要認清當前的交通安全狀況，提高交通安全意識，掌握道路交通安全意識。
五、 課堂延伸（2分鐘）
把所學的交通安全常識運用到每天的行程中。
加強交通安全教育， 確保學生交通安全
一、 ?近年來全國中小學生交通事故的狀況
二、 存在于學生身上的行路中的不良行為
三、 增強安全意識
四、 交通安全常識
（一） 行路常識
（二） 騎自行車常識
生命教育活動教案設(shè)計篇十
1、通過真實的案例讓幼兒懂得隨便亂吃東西的危害性。
2、引導(dǎo)幼兒樂于探索、交流與分享，激發(fā)幼兒的想象力。
3、提高自我保護的'意識及應(yīng)對安全事件的能力。
真實案例《卡在喉嚨里的五角星》；課件《進餐時》、《肚子為什么疼》；情景表演《好吃的魚》；圖片：
1、老鼠、蒼蠅叮咬過的食物。
2、過期的食物。
3、腐爛變質(zhì)的食物。
4、假冒、劣質(zhì)的食物。
5、沒洗干凈的；每組一小筐（內(nèi)有圖片如：幼兒一邊走一邊喝水；吃飯時在說笑；吃大量的雪糕；把鉛筆放入口中等）
一、真實案例《卡在氣管里的五角星》（用講故事的形式即可！可以告訴幼兒這是一個真實的故事。）教師講解：這是一個真實的故事：一天，5歲的龍龍突然咳嗽不停，而且有時喘不氣來，晚上也睡不好覺。爸爸媽媽趕快帶他到醫(yī)院去檢查，結(jié)果做很多的檢查才判斷是得了重感冒，果住院治療了一個周，病情有所好轉(zhuǎn)，便回家了，可是回到家后，龍龍又咳嗽不停，整天晚上睡不著覺，躺不下，又坐不下，可難受了。爸爸媽媽擔心死了。著急的父母又搭車來到了離家很遠的醫(yī)院，最后經(jīng)過一位有經(jīng)驗的老醫(yī)生的檢查，這位醫(yī)生從他喉嚨的側(cè)面取出了一個大大的鐵制的五角星。醫(yī)生說這個五角星卡在的地方，一般的檢查很難發(fā)現(xiàn)，幸虧爸爸媽媽及時來到了這里，要不會有生命危險的。經(jīng)過醫(yī)生的精心治療，龍龍的病終于好了。醫(yī)生告訴龍龍說：“以后，一定不能把一些危險的東西放入口中?！?BR> 講述完后提問：
1、這個故事的名稱叫什么？
2、龍龍的身體好受嗎？
3、一開始，醫(yī)生檢查出五角星了嗎？為什么？
4、龍龍的爸爸、媽媽心里怎樣？
5、最后，醫(yī)生從他氣管里取出了什么？為什么會這樣？
6、醫(yī)生對龍龍說了什么？
7、你還知道哪些東西特別危險，不能放入口中？
小結(jié)：當我在電視上看到這個真實的故事時，我的心里和龍龍的爸爸、媽媽一樣著急，龍龍怎么能把那么大的五角星放入口中，幸虧醫(yī)生爺爺?shù)母哒屑夹g(shù)救了龍龍。希望所有的小朋友一定要記住這個教訓，千萬不能隨便往嘴里亂放東西。
二、觀看課件引導(dǎo)幼兒討論1、課件《進餐時》
內(nèi)容：幼兒在吃飯時，有的在說笑，有的在扔飯，有的嘴里含著飯在玩玩具，跑鬧。
觀看后討論：小朋友這樣做，對嗎？為什么？
小結(jié)：人在吃飯時，飯寶寶都要經(jīng)過氣管，再到胃，如果吃飯時說話，瘋鬧，飯寶寶就會走錯路，也就容易嗆傷，嚴重者飯卡在氣管里，會因為喘不上氣來而死亡。所以小朋友吃飯喝水時，一定要安靜，不能說笑，打鬧。
生命教育活動教案設(shè)計篇十一
引導(dǎo)學生懂得自己的民事權(quán)利。
課件。
同學們，你們享有哪些基本的民事權(quán)利呢？
（一）你們有被撫養(yǎng)的權(quán)利。
我們都知道撫養(yǎng)未成年子女是父母的法定義務(wù)。那么不幸失去父母的孩子，或者父母因經(jīng)濟困難、身體有病沒有能力撫養(yǎng)自己的未成年人怎么辦哪？我國《婚姻法》規(guī)定，遇到這種情況，未成年人年滿18周歲的哥哥、姐姐如果有撫養(yǎng)能力的就應(yīng)該撫養(yǎng)自己的弟弟、妹妹。祖父母、外祖父母如果健康狀況良好、并且有經(jīng)濟能力撫養(yǎng)自己的孫子孫女、外孫子外孫女，按照法律的規(guī)定未成年人也可以要求他們支付生活費和教育費。再如果這些親屬都沒有能力或者說都不在了，該怎么辦呢？請同學們一定要記住，這時候還有黨和我們的國家，你們可以找到當?shù)厝嗣裾瑖液驼蟹梢?guī)定的義務(wù)來幫助你們。同學們一定都知道在今年的5月12日我國的四川省汶川縣發(fā)生了里氏8級的大地震，在這次自然災(zāi)害中有很多的小朋友都失去了所有的親人成為孤兒，這個時候就是我們的黨和政府承擔了對未成人的保護義務(wù)的。
再有，對于被撫養(yǎng)的權(quán)利我舉一個例：如經(jīng)常有父母當孩子惹他們生氣的時候，他們往往會說：再不聽話，我就不要你了。當然，同學們就應(yīng)該知道了，父母的話只能是氣話。但是，如果他們真的那么做了呢？我可以告訴你們，這時父母就違法了。同樣，也有的孩子不滿父母的嚴厲管教，揚言要同父母斷絕關(guān)系，這樣的做法在法律上也同樣是行不通的。因為，除了依法定程序，子女被他人收養(yǎng)外，父母與子女間的身份關(guān)系，是不能消除的。所以說，如果有父母親不撫養(yǎng)自己的子女的話，那么他們做法是錯誤的，是違反了有關(guān)法律規(guī)定。這種情況下未成年人可以向有關(guān)部門主張自己的權(quán)利，從而使自己的合法權(quán)利受到保護。
（二）你們有接受教育的權(quán)利。
對于你們的這一權(quán)利，我國的《未成年人保護法》、《義務(wù)教育法》都明確規(guī)定：“年滿6周歲的孩子，不分性別、民族和種族都應(yīng)當入學,接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。在經(jīng)濟比較落后和條件不具備的地區(qū)，可以推遲到7周歲。父母或其他監(jiān)護人必須讓年滿入學年齡的未成年人接受義務(wù)教育，不可以讓未完成9年義務(wù)教育的未成年人輟學”。所以，如果有的家長因經(jīng)濟條件不好，或者孩子的成績差而不讓孩子繼續(xù)讀書，那么，未成年人就可以拿起法律的武器，維護自己受教育的權(quán)利。曾經(jīng)，我就代理過很多的未成年人因父母離婚后，直接撫養(yǎng)未成年人一方的父母因經(jīng)濟困難，而對方不肯支付教育費導(dǎo)致未成年人輟學的案件。起訴到法院后，對方父母都是被判承擔教育費的。所對于教育權(quán)受到侵害的未成年人，一定要知道自己的權(quán)利，要知道運用法律的武器來保護自己。
（三）你們有保護個人隱私的權(quán)利。
對此，我國《民法通則》也有相應(yīng)的規(guī)定。你們作為未成年人，雖然年齡小，生活比較簡單，但也有自己的隱私，法律同樣保護你們的隱私。如：個人的信件、日記、電子郵件等及其他不想讓別人知道的事情、被他人收養(yǎng)的事實、身體的某些疾病等都屬于個人隱私。任何人包括父母、老師都不可以隨意拆看、毀棄、隱匿未成年人的信件、日記、電子郵件，不可以披露未成年人的個人隱私。如果你們的隱私權(quán)受到侵害，同樣也可以拿起法律的武器，來進行捍衛(wèi)。
（四）你們擁有生命權(quán)、健康權(quán)和維護人格尊嚴的權(quán)利。
《民法通則》第98條規(guī)定定了“公民享有生命健康權(quán)”。第101條規(guī)定了“公民的人格尊嚴受法律保護”。所以，同學們你們不是父母的私有財產(chǎn)，你們的生命、健康和人格尊嚴都應(yīng)當受到法律的保護，任何人不得侵犯。即使是你們的父母也不得以教育的名義隨意打罵、甚至打傷、打死自己的孩子，老師也不能隨意體罰未成年學生。如果你們的人身、生命和健康受到侵犯，不管父母和老師的出發(fā)點如何都是違法的，嚴重的.還會觸犯刑律。
當然，如果是父母和老師偶爾的輕微的進行必要的教育性的懲罰(我所指的是懲罰而不是體罰)的行為，并不是違法行為。例如對違反學校規(guī)章制度的學生進行批評教育、罰站或者是進行勞動等，在不影響你們身體健康、不有損你們?nèi)烁褡饑赖那闆r下是不構(gòu)成違法的。所以你們也不要小題大做，說是對未成合法權(quán)利的侵犯而要進行維權(quán)。我記得在你們這么大的時候，我就曾經(jīng)因遲到、完不成作業(yè)被老師罰過站、打掃過衛(wèi)生等等。
（五）你們有接受饋贈的權(quán)利。
合法權(quán)益造成任何損害。只要贈與人是想把其財物贈送給你們本人而不是給你們的父母或家庭，則該財物是你們的個人財產(chǎn)。父母或其他人都不能將贈送物收歸自己所有，贈與人或其他人也不能要求你們返還贈送的財物。
（六）你們有繼承的權(quán)利。
對此，我國《繼承法》均有明確的規(guī)定。你們作為未成年人可以依法繼承父母的遺產(chǎn)。如果父母先于祖父母、外祖父母死亡，你們還可以代已經(jīng)去世的父母繼承祖父母、外祖父母的遺產(chǎn)，這在法律上叫做“代位繼承”。
另外，對于你們未成年人，《繼承法》還對你們進行特殊的保護。例如：有的被繼承人在生前就會立下遺囑，分配自己的遺產(chǎn)。但是如果他在立遺囑的時候，沒有給需要撫養(yǎng)的未成人留下必要的財產(chǎn)份額的話。那么，根據(jù)《繼承法》的規(guī)定：該遺囑就會部分無效。
（七）你們有肖像權(quán)、著作權(quán)和發(fā)明創(chuàng)造權(quán)。
你們作為未成年人和成年人一樣享有肖像權(quán)，你們的照片、畫像、雕像、錄象、攝影等，都受到法律的保護。如果你們有的同學的照片被影樓貼在櫥窗里展出或被營利性的刊物登載，是未經(jīng)你們的同意，也未支付一定的報酬。那么，你們可以要求他停止侵權(quán)，賠償損失。當然了，你們的名氣沒有明星那么大，在賠償?shù)臄?shù)額上可不能獅子大開口。
此外，你們作為未成年人還擁有對自己創(chuàng)作的文字、藝術(shù)和科學作品的著作權(quán)，它包括有發(fā)表、署名、修改、獲得報酬等權(quán)利。
可能有的同學會問，我還小怎么可能創(chuàng)作文學作品呢？其實，你們平時寫作文、畫畫，就是在創(chuàng)作。你們對自己獨立完成的作文、繪畫就享有著作權(quán)。如果有報社、出版社要發(fā)表、出版你們作文、圖畫就須要征得你們的同意，并且還要向你們支付一定報酬。此外，你們還對自己的發(fā)明創(chuàng)造享有申請專利的權(quán)利。
生命教育活動教案設(shè)計篇十二
1、知道醫(yī)生能幫助病人恢復(fù)健康，遇到打針和吃藥時不用害怕。
2、認識一些常見的醫(yī)療工具。
1、醫(yī)生檢查、打針、吃藥、吊鹽水等圖片（自備）娃娃、模擬醫(yī)生的玩具。
2、音樂《健康歌》。
一、娃娃生病了：
（1）、討論：娃娃生病了，該帶他去哪里？
——“娃娃睡在床上，頭上熱乎乎的，身上沒有力氣，感覺很難受，他怎么了？”
（2）、幼兒說說平時各自去醫(yī)院看病的經(jīng)歷。
二、給娃娃看?。?BR> （1）出示圖片：醫(yī)生檢查。（依次出示圖片：聽診器、溫度計）。
——“娃娃來到醫(yī)院找誰看??？”
（2）、從圖片上觀察醫(yī)生，看看他有哪些醫(yī)療器具，怎樣幫娃娃檢查。
（3）、從各種物品中，尋找對應(yīng)的玩具或替代物作為體溫表、壓舌板和聽診器。使用這些物品模擬給娃娃診斷。
總結(jié)：醫(yī)生可以用聽診器幫娃娃檢查有沒有咳嗽，用溫度計幫我們寶寶量體溫，看看我們有沒有發(fā)燒。
（4）、出示圖片：打針、吊鹽水。
——“醫(yī)生說娃娃的病重一些，需要吊鹽水；（要是娃娃的病輕一些，只需打一針就可以了）?！?BR> 觀察圖片，說說怎樣打針和吊鹽水。尋找對應(yīng)的玩具或替代物作為針筒、鹽水瓶。
模擬給娃娃治療。
（5）、出示圖片：吃藥片、喝藥水。
觀察圖片。
——“”娃娃打過針或（吊過鹽水后），覺得好多了，醫(yī)生還要讓他們做什么？他們都不想吃藥片、喝藥水行嗎？”
模擬給娃娃吃藥片、喝藥水。
——“娃娃生病不怕打針和吃藥，又喝了很多白開水，所以很快就好了。”但是醫(yī)生給我們打針了以后我們的病不能馬上就好，所以還要吃點藥才能完全好。以后每天吃飯不要挑食，天天鍛煉才能身體好，讓我們跟著音樂來鍛煉身體吧！
三、播放音樂《健康歌》，幼兒隨音樂和老師一起做動作。
生命教育活動教案設(shè)計篇十三
1、激發(fā)幼兒樂于參加體育鍛煉的愿望。
2、增進幼兒大肌肉的活動本事。
3、使幼兒明白運動對身體的好處。
活動準備。
音樂歌曲。
活動過程。
1、師生一齊隨音樂作動作，引起幼兒的活動興趣。
2、提問：剛才作律動時，小朋友身體的哪個部位動了？怎樣動的'？
3、幼兒一齊討論：我們身體還有那些地方能夠做運動？怎樣動？
請一個小朋友上臺表演，其他小朋友學一學。
4、引導(dǎo)幼兒認識運動對身體的好處，
提問：做完運動時小朋友感覺怎樣？多運動有哪寫好處？
（多運動能夠增強身體的抵抗力，不生病，多運動能夠是小朋友的肌肉關(guān)節(jié)更加靈活）。
5、聽音樂，師生再做一遍律動。
6、做游戲：小孩小孩真愛玩。
幼兒按教師的指令去做，誰先跑回來誰為勝。
生命教育活動教案設(shè)計篇十四
1、知道上課要遵守紀律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西，發(fā)言要舉手。
2、會說“上課的時候，我們要專心聽講”。
3、學會正確的坐姿。
1、教學重點：讓學生懂得上課要遵守紀律，會說“上課的時候，我們要專心聽講”。
2、教學難點：學會正確的坐、立、舉手、讀書及的握筆寫字的姿勢。
2、小結(jié)：大哥哥、大姐姐上課遵守紀律，專心聽講，不隨便講話，我們要向他們學習。
1、引入：那么我們先來看看，圖上小朋友是怎么做的。
2、看圖：
（1）圖上的小朋友們在干什么？
（2）丁丁在干什么？他這樣做對嗎？為什么？
（3）冬冬正在對丁丁說什么？
（4）圖上哪些小朋友專心聽講？他們是怎么做的？
3、說話訓練。上課的時候，我們要專心聽講。
（1）跟師講。
（2）自由講。
（3）指名練說。
（4）開火車練講。
1、表揚本節(jié)課專心聽講的學生，發(fā)紅花。
2、自己回憶前幾節(jié)課的表現(xiàn)，專心聽講的同學自己站起來給大家看一看。
1、回憶引入：
（1）小朋友在幼兒園里上哪些課？時間長嗎？他們是怎樣上課的？
2、學習坐姿：
（1）看圖說說：（示圖2）圖上的小朋友是怎么坐的？
（2）老師小結(jié)：凳子離開桌子一定距離，身子坐正，眼睛看前面，兩只小手放在大腿上，可不能隨便玩書包帶、褲子或裙子，兩只小腳要放平。
（3）教師示范，學生模仿，巡回檢查，及時糾正學生的不正當姿勢。
3、比賽練習：
（1）與圖上的小朋友比一比，誰坐得好。
（2）同桌比一比。
（3）大組比一比。
（4）與老師比一比。
4、創(chuàng)設(shè)情境練一練坐姿。
（1）引入：每一堂課開始都有鈴聲，叫上課鈴。上課鈴一響，大家都要坐得端端正正，靜靜地等老師來上課。
（2）學兒歌：
鈴聲響，進課堂，
課本鉛筆放得好，
靜等老師來上課，
比比哪個坐得好。
跟師念兩遍。
（3）念完兒歌練一練。
這節(jié)課，我們知道上課的時候要專心聽講，并且學會了正確的坐姿，希望大家爭做認真上課的好孩子。
學兒歌：
我是小學生，
上課小手放得好，
小腳并并攏，
身子坐得正。
小眼睛仔細看，
小耳朵專心聽，
說話先舉手，
才是好學生。
邊念邊做動作。
生命教育活動教案設(shè)計篇十五
活動目標：
1、了解教師也有自己的節(jié)日——教師節(jié)
2、談?wù)勛约旱睦蠋?，如：名字，外形等特?BR> 3、用英語與他人交流，熟悉訪問的禮儀，進一步拉近師幼距離
活動重難點：
重點：能用英語對他人的喜好進行提問
難點：喜歡用所學英語表達方式，靈活大膽的與他人交流
活動準備：
提問提示小卡片若干、記錄表格一份（貼到黑板）、教師圖片
知識準備：自我介紹句式、你喜歡……句式
環(huán)境準備：幼兒圍桌而坐
活動過程：
一、出示教師與幼兒的圖片，引入教師節(jié)
播放幼兒與教師的圖片，讓幼兒觀察，導(dǎo)入教師節(jié)
師：孩子們，你們看圖上都有誰啊?
幼：老師，小朋友（如果孩子回答媽媽，回應(yīng)：是的，老師就像是媽媽一樣）
師：小朋友自己的節(jié)日是——六一兒童節(jié)，那老師也有自己的節(jié)日，那就是今天——教師節(jié)！
二、用談話的方式，引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱睦蠋?BR> 1、談話導(dǎo)入
師：教師節(jié)是小朋友給老師送祝福的節(jié)日。你們喜不喜歡你們的老師呢?
幼：喜歡（如果幼兒說不喜歡，回應(yīng)：老師都是愛你們的，課下你可以把一些不喜歡的原因告訴老師，，讓我們變成好朋友），那看來我們都是好朋友了。
2、讓幼兒來談?wù)勛约旱睦蠋?，?fù)習對人外形的形容的英語表達方式，如：高矮胖瘦，五官的大小等（句式：他/她是……）
師：那你的老師都有誰?一共幾個?
幼：五個，班內(nèi)老師名字（也許會加上在外面學習班的老師）
師：他們都長得什么樣子?（看幼兒反應(yīng)，可進一步提示高矮胖瘦，五官的大小等幾個方面）
3、進一步談?wù)摰睦蠋煹南埠?，激發(fā)幼兒想了解老師的愿望
師：那你們知不知道，……老師的小秘密?她/他喜歡什么?
幼：不知道（喜歡的可以來回答）
師：我們來當小記者，訪問一下他/她，你們想知道哪些，我們把它們列到清單上
選擇有代表性的幾個問題，并學習提問的句式：你喜歡……嗎?
三、通過對別人的訪問，練習原來學過的日常交際用語：
你好！我是……你能回答我?guī)讉€問題嗎?
1、喜歡……?謝謝！等通過共同訪問一位老師，了解訪問他人的交際禮貌
師：我們準備好了要提問的內(nèi)容，我們來訪問一下……老師吧！
請幼兒來進行訪問：（老師要在一旁輔助，指導(dǎo)）
幼：你好，老師！我是……能問你幾個問題嗎?
配合：好的。
根據(jù)之前既定內(nèi)容逐一進行訪問，老師根據(jù)回答內(nèi)容，在黑板的表格上記錄。
句式：你喜歡……嗎?
幼：想（不想的來扮演老師）
師：想扮演老師的請到前面來，剩下的小記者，兩個一組，一個提問，一個記錄。
在幼兒的分組訪問過程中教師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)要點：
一、幼兒完成全程英語的訪問
三、對于能力強的幼兒，可以加大提問的難度，如：老師回答不時，追問：你喜歡什么?
四、活動延伸
幼兒回到位置上，說出自己訪問的“老師”的喜好，說說可以送什么禮物給“老師”
生命教育活動教案設(shè)計篇十六
活動目標：
1.學習用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動態(tài)的蝌蚪，美術(shù)教案－小蝌蚪。
2.訓練幼兒細致的觀察力。
3.提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術(shù)活動的快樂。
活動準備：
1.在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，供幼兒觀察。
2.將幼兒分成若干組，每組供給一盤黑色顏料及抹布、黑色彩筆。
3.范畫：在水中向各種方向游動的小蝌蚪。
活動過程：
1.教師引導(dǎo)幼兒觀察：
（1）從自然角的小蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察：“你們看看，小蝌蚪長得什么樣子？它們是什么顏色？它們在水中是怎樣游泳的？”引導(dǎo)幼兒討論說出小蝌蚪有圓圓的身體，細細長長的尾巴，在水中能向各個方向游動，幼兒教案《美術(shù)教案－小蝌蚪》。
（2）教師和幼兒邊念兒歌邊在規(guī)定的場地學小蝌蚪游泳。
小蝌蚪，游呀游，搖搖尾巴點點頭。小蝌蚪，真快樂，邊找媽媽邊唱歌。
2.教師引導(dǎo)幼兒畫小蝌蚪。
（1）教師：“每組小朋友的桌上都放有一盤黑顏料和水彩筆，請小朋友想想，你可以怎么做，能畫出可愛的小蝌蚪呢？”讓幼兒自己探索著畫，老師在旁邊指導(dǎo)。
（2）請畫的好的幼兒到前面畫一畫。
（3）教師祟范畫，并講解小蝌蚪的畫法：
先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用彩色畫上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條可愛的小蝌蚪就在游動了，想畫向不同方向游，只需變換不同的方向壓印。
（4）幼兒再次作畫：教師指導(dǎo)。
a注意點畫方法，畫出不同方向游的蝌蚪。
b每次蘸顏料壓印后，需在抹布上擦干凈手指，再拿筆添畫。
c蝌蚪尾巴不宜太長。
d大膽作畫，仔細操作，保持畫面干凈。
3.幼兒作業(yè)后要求用肥皂洗凈手。
4.活動延伸：
幼兒頭戴小蝌蚪頭飾，作《小蝌蚪找媽媽》的游戲。
美術(shù)教案－小蝌蚪。
生命教育活動教案設(shè)計篇十七
設(shè)計意圖：
孩子們剛剛升入大班，已經(jīng)是大班的孩子了，今年是他們在幼兒園的最后一個教師節(jié)，兩年的幼兒園生活，孩子們和老師之間已經(jīng)結(jié)下了深厚的感情。為了讓孩子們對自己的老師有更深的了解，激發(fā)孩子們尊敬老師、愛老師的情感，我設(shè)計了本次主題活動，讓幼兒通過各種方式來表達對老師的愛。
活動目標：
1、知道9月10日是教師節(jié)。
2、感受教師對自己的愛，能用恰當?shù)姆绞奖磉_對教師的愛。
活動準備：
1、教師和孩子們一起活動的照片。
2、制作小禮物的材料：彩紙、彩帶、水彩筆、各種廢舊材料等。
3、幼兒畫冊《社會》
活動重點：
知道9月10日是教師節(jié)，萌發(fā)幼兒熱愛教師的情感。
活動難點：
制作小禮物送給老師。
活動過程：
一、教師提問，請幼兒討論，引起幼兒學習興趣
二、組織幼兒回憶從小班升到大班以來的一些難忘的往事。以及和老師們發(fā)生的難忘的故事，以此來激發(fā)幼兒熱愛老師的情感。
1、出示老師和幼兒一起活動的照片請幼兒欣賞。
小朋友現(xiàn)在有了那些本領(lǐng)?這些本領(lǐng)是跟誰學來的?老師為小朋友做了哪些事情?
4、除了班上的老師，幼兒園里還有哪些人關(guān)心照顧過你?
三、討論：老師把愛都給了小朋友們，小朋友們在老師的節(jié)日里應(yīng)該給老師愛呢?
1、幼兒閱讀畫冊《給老師的愛》后根據(jù)教師的提示進行討論
（1）老師怎么了?為什么會咳嗽?
（2）小朋友想出了什么辦法幫助老師?老師會怎么想?
（3）你平時是怎樣對待老師的?
四、制作小禮物表達對老師的愛并送上祝福的話語
1、在教師節(jié)，我們應(yīng)該怎樣向老師表達愛呢?（說祝福的話，送給老師小禮物）
2、幼兒制作小禮物，教師巡回指導(dǎo)并給予一定的幫助
五、幼兒贈送禮物，并與教師一起演唱歌曲祝福教師節(jié)日快樂。
六、總結(jié)：
在不知不覺的音樂聲中已臨近了我們班會的尾聲，九月，教師節(jié)踏著輕盈的步子緩緩而來。對于每一個人來說，在我們從頑皮稚童到青澀少年再到風華青年的生命歷程中，老師，都是我們最值得尊重和感恩的人。他們雖然生活清苦，卻情系祖國未來，心系學子之心；她們雖是一燭微火，卻燃盡自己，照亮別人。讓我們深情地呼喚一聲——老師，您辛苦了！