教案的編寫應(yīng)該兼顧學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和興趣愛好，注重培養(yǎng)其綜合素質(zhì)。教案要與教材和教學(xué)大綱相結(jié)合，體現(xiàn)整體性和系統(tǒng)性。下面是一些優(yōu)秀教師編寫的教案，希望能夠給大家提供一些啟示。
小學(xué)教師考試教案設(shè)計(jì)篇一
編寫“教學(xué)設(shè)計(jì)”通常又稱為“備課”，它是為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用系統(tǒng)的方法對教與學(xué)的活動進(jìn)行安排規(guī)劃的過程，它是課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)藍(lán)圖。因此，備課是上好課的前提，現(xiàn)實(shí)中,備課的實(shí)際效果很不盡人意，依賴教材、教學(xué)參考和教案匯編等備課用書照抄照搬的做法累見不鮮。這樣的教案很“規(guī)范”，要求有的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)具安排、教學(xué)過程等樣樣齊全，文字流暢，文字?jǐn)?shù)量又多，可稱得上是詳細(xì)教案。在各級學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)檢查或職稱評比過程中都受到較好的評定。然而，在教學(xué)中，這些教案完全脫離實(shí)際，排不上任何用場，起不到應(yīng)有的作用。教案脫離實(shí)際表現(xiàn)為：1、不考慮學(xué)校的實(shí)際情況，只注重教材知識的邏輯系統(tǒng)，2、不考慮學(xué)校的教學(xué)條件，安排在教案中的教學(xué)具農(nóng)村學(xué)校根本無法辦到。3.教案的形式無變化，突出教師的教，不考慮學(xué)生的學(xué)。4、農(nóng)村復(fù)式班或大單班無法操作。例如我區(qū)有的四.五級大單班，一節(jié)課內(nèi)要上幾個年級的課，這樣的教案如何安排年級間的“動”“靜”活動呢？我一再反對復(fù)式班教師備單式教案上課。詢問了一些教師，他們的回答是一致的，職稱評定時只要求寫單式教案，并且要我為之反映一下，要求復(fù)式班教師可以提供復(fù)式教案參加職稱的評審?？傊?，教學(xué)質(zhì)量的提高關(guān)鍵是在40分鐘內(nèi)上好課，而上好課的前提就是要備好課。因此如何促使備課達(dá)到實(shí)效是當(dāng)前小學(xué)教師迫切要解決的問題。
教案設(shè)計(jì)不能脫離本地學(xué)校學(xué)生的實(shí)際，也要符合教師的實(shí)際教學(xué)水平。這樣，備課目的才有實(shí)現(xiàn)的可能，追求教案設(shè)計(jì)的實(shí)效是備課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
教案設(shè)計(jì)的實(shí)際效果主要體現(xiàn)在如下幾個方面：1、能夠突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)的教學(xué)問題具有很強(qiáng)的針對性，是符合本班學(xué)生的認(rèn)知水平，適合學(xué)校的教學(xué)條件，是可以操作的。2.教案設(shè)計(jì)能體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、主動性和創(chuàng)造性，能促使教學(xué)活動過程的最優(yōu)化。
備課是為了上好課，由于每位教師各有所長，能力大小不盡相同，在某一個教學(xué)階段各自的側(cè)重點(diǎn)也不一樣，因此，教案的設(shè)計(jì)應(yīng)追求各自的特色或藝術(shù)風(fēng)格，不搞一刀切。例如新教師通過設(shè)計(jì)詳案熟悉教材，弄清教材的體系，積累教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。又如，開展教科研課題實(shí)驗(yàn)的教師，可以精心設(shè)計(jì)滿足實(shí)驗(yàn)要求的特色教案。再如，對某一教學(xué)環(huán)節(jié)還不夠上水平的教師，可著力在這一教學(xué)環(huán)節(jié)上采用多種設(shè)計(jì)方案。這樣備課要在突出各自特色的同時兼顧教學(xué)要求的輕重環(huán)節(jié)，做到點(diǎn)、面結(jié)合，體現(xiàn)一課一得，教師的教案設(shè)計(jì)和工程師編制的工程設(shè)計(jì)方案，畫家的美術(shù)作品，音樂家的美妙樂譜一樣具有很強(qiáng)的藝術(shù)性和創(chuàng)造性。因此教案設(shè)計(jì)是否有自己的特色是衡量備課質(zhì)量的條件之一，應(yīng)當(dāng)給予足夠的重視。
對于小學(xué)教學(xué)的教案設(shè)計(jì)，關(guān)鍵的問題是樹立什么樣的設(shè)計(jì)觀念和設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。按照《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和義務(wù)教育階段的《課程標(biāo)準(zhǔn)》中所提出的基本理念，從考查課堂教學(xué)活動入手，采用對如何評價一節(jié)課和如何看待課堂教學(xué)活動中學(xué)生的表現(xiàn)來進(jìn)行衡量備課的質(zhì)量。好的教學(xué)設(shè)計(jì)須具備如下幾個基本特征：
1、確定符合實(shí)際的內(nèi)容范圍和難度要求。每一節(jié)課都應(yīng)當(dāng)是有針對性的，沒有一個適合任何學(xué)生學(xué)習(xí)的教案設(shè)計(jì)。教師設(shè)計(jì)一節(jié)具體的`課時，都應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)作一個創(chuàng)造性的活動，只有根據(jù)學(xué)生實(shí)際和充分考慮當(dāng)時當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)條件，確定恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容范圍和難度要求，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。不考慮學(xué)生實(shí)際，不分析和利用現(xiàn)有條件的課堂教案設(shè)計(jì)，不會有好的教學(xué)效果。
2、在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中盡可能的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，能多一些安排學(xué)生課堂實(shí)踐活動的機(jī)會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)和經(jīng)歷學(xué)習(xí)的學(xué)科知識。
3、尊重學(xué)生的需要，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。不同班級的學(xué)生會有不同的特征，同一個班級的學(xué)生也存在一定的差異，因此，備課中應(yīng)尊重不同學(xué)生在知識、能力、興趣等方面的需要。應(yīng)當(dāng)有針對性地設(shè)計(jì)不同層次的問題，不同類型和不同水平的題目，供學(xué)生有選擇的做，使每一個學(xué)生都有機(jī)會參與到教學(xué)活動中來，都能在學(xué)習(xí)過程中有所收獲。
4、運(yùn)用靈活的教學(xué)方式，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際和內(nèi)容的要求。在教案設(shè)計(jì)時，教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用應(yīng)根據(jù)不同年齡和異步發(fā)展水平學(xué)生的需要，靈活運(yùn)用且不拘泥某一種方法，做到一法為主，多法為輔。
四、增強(qiáng)創(chuàng)新意識拓寬備課的思路。
教案設(shè)計(jì)是教學(xué)活動的重要組成部分，是教師鉆研教材的結(jié)晶，教案設(shè)計(jì)的質(zhì)量是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。在教案設(shè)計(jì)時，教師應(yīng)以《課程標(biāo)準(zhǔn)》和素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持“依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》源于教材”的原則，根據(jù)不同課型，以及不同學(xué)生的認(rèn)知水平和自己已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)精心設(shè)計(jì)。遵循學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，以教材為教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生為主體，以學(xué)法指導(dǎo)為重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校、教師自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢，充分發(fā)揮教師主觀能動性，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)出各具特色的多種多樣的實(shí)用教案。
1、備詳案。適用于剛剛從事教學(xué)工作或?qū)λ螌W(xué)科的教材體系不甚了解，或擔(dān)任教科研課題實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教師。編寫詳案有利于教師弄清教材的編寫體系，掌握基本的教學(xué)方法，探索并積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。詳案的設(shè)計(jì)一般要完成所有的撰寫程序：（1）確定教學(xué)內(nèi)容。（2）制定具體、全面的教學(xué)目標(biāo)。（3）制定教學(xué)活動探索的重點(diǎn)。（4）準(zhǔn)備教具、學(xué)具。（5）設(shè)計(jì)詳細(xì)的教學(xué)過程。（6）撰寫教學(xué)后記。
2、備簡案。適用于從事教學(xué)工作多年，對所任年級學(xué)科教材體系以及班級情況非常熟悉，并且有一定的教案設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的教師。編寫簡案有利于把教案編寫的主要精力用于教學(xué)突出位置、關(guān)鍵部位和精彩教學(xué)活動的設(shè)計(jì)上。使每課的教案設(shè)計(jì)都有新的創(chuàng)意，爭取一課一得。
3、備學(xué)案。以往的教案一般都設(shè)計(jì)教師在課堂上的教學(xué)內(nèi)容，很少在教案設(shè)計(jì)中編寫學(xué)生如何開展學(xué)習(xí)活動的計(jì)劃，要充分體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師則是課堂上的組織者、引導(dǎo)者、合作者”，還需要在教案中設(shè)計(jì)一部分“學(xué)案”，使課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)活動開展得有生有色。
4.備“實(shí)驗(yàn)課題”的教案。在開展教育科學(xué)研究課題的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時，應(yīng)根據(jù)課題實(shí)驗(yàn)的要求組織開展教學(xué)活動。教案設(shè)計(jì)同樣需要符合該課題的實(shí)驗(yàn)要求，例如在開展“異步教學(xué)”課題實(shí)驗(yàn)時，教案中非常突出教學(xué)問題的設(shè)計(jì)，使得學(xué)生在解答自選問題的異步學(xué)習(xí)過程中求得發(fā)展，教案就必須按“六環(huán)節(jié)教學(xué)程序”來設(shè)計(jì)。
5、備教學(xué)線路或復(fù)式教案。在山區(qū)，邊遠(yuǎn)的農(nóng)村，有一些復(fù)式班和一些多級復(fù)式的大單班，一個班至少有二個年級的學(xué)生，在我區(qū)龍門鄉(xiāng)就有一些四至五級的大單班，一堂課要給這么多年級教學(xué)，要求編寫單式教案是根本無法辦得到，更何況這些教師都是一人一校，整曰包班教學(xué)，最實(shí)用的辦法就是備教學(xué)線路。這樣可使一堂課內(nèi)每個年級的“動”“靜”搭配合理，防止某個年級失控現(xiàn)象的出現(xiàn)。另教師可采取在教科書上圈點(diǎn)的備課形式相配合。對于二級復(fù)式班，教師可設(shè)計(jì)對應(yīng)式復(fù)式教案，課堂教學(xué)中使用較為方便。
6、備原教案的“變化教案”。在一些學(xué)校，校領(lǐng)導(dǎo)非常重視教師的備課。除定期檢查外，還在每個學(xué)期結(jié)束后，將教師的備課教案收歸教導(dǎo)處存檔，以防教師今后再任相同年級課時重復(fù)使用。實(shí)際上，這種做法容易促成教師逆反心理的產(chǎn)生，教師將會對教案的編寫從主動轉(zhuǎn)向被動，逐漸失去興趣和追求創(chuàng)新設(shè)計(jì)的愿望。我不贊成這種做法，深入課堂，正面引導(dǎo)，參與備課，檢查指導(dǎo)。從備課的實(shí)際效果上來評價教師，對不同的教師要有不同的備課要求，不搞一刀切。實(shí)際上教師在原來備課的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的教學(xué)體會，從現(xiàn)代教育的發(fā)展變化，以及現(xiàn)在教學(xué)條件的改善，可以再一次用原先的教案的同時精心設(shè)計(jì)“變化教案”著力于“創(chuàng)新設(shè)計(jì)”，在新舊教案的比較中提高自己的備課水平。
總之，教案設(shè)計(jì)的種類很多，只要切合實(shí)際，不斷創(chuàng)新，追求實(shí)效，必然會激勵教師認(rèn)真?zhèn)湔n，追求高質(zhì)量的教案設(shè)計(jì)。我們也希望學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，教育教學(xué)的業(yè)務(wù)管理人員，對教案設(shè)計(jì)的格式不要統(tǒng)的過嚴(yán)，應(yīng)從實(shí)際效果的優(yōu)劣來評價，允許百花在教案設(shè)計(jì)領(lǐng)域齊放。
小學(xué)教師考試教案設(shè)計(jì)篇二
2010/6/14。
【考試大：中國教育考試第一門戶】。
模擬考場。
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課程。
字號:tt。
根據(jù)教育部、財(cái)政部《關(guān)于做好2010年農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃實(shí)施工作的通知》（教師廳函［2010］3號）精神，決定2010年在全區(qū)范圍內(nèi)繼續(xù)實(shí)施"國家農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃"（以下簡稱國家"特崗計(jì)劃"），同時實(shí)施"寧夏回族自治區(qū)地方中小學(xué)教師特設(shè)崗位計(jì)劃"（以下簡稱地方"特崗計(jì)劃"）。按照國家和自治區(qū)有關(guān)規(guī)定，現(xiàn)制定本簡章。
一、工作原則。
（一）堅(jiān)持"德才兼?zhèn)?、以德為?的用人標(biāo)準(zhǔn)和"公開、平等、競爭、擇優(yōu)"原則。
（二）堅(jiān)持編制內(nèi)招聘原則。各市、縣（區(qū)）必須確保在核定的中小學(xué)教職工編制總額內(nèi)招聘特崗教師。招聘的特崗教師服務(wù)期為3年，服務(wù)期內(nèi)納入當(dāng)?shù)亟處熽?duì)伍管理。
（三）堅(jiān)持"定縣、定校、定崗"原則。招聘的特崗教師全部安排到實(shí)施"特崗計(jì)劃"的學(xué)校任教，不得隨意調(diào)整。
（四）堅(jiān)持有報必查、有錯必糾原則。把資格審查貫穿于特崗教師招聘工作全過程，發(fā)現(xiàn)弄虛作假的，一律取消特崗教師招聘資格。
（五）實(shí)施"陽光操作"。加強(qiáng)紀(jì)檢監(jiān)察部門對筆試、面試、錄用等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的參與和監(jiān)督。
二、招聘計(jì)劃。
2010年我區(qū)安排國家"特崗計(jì)劃"1800名；為了給國家特崗教師招考對象范圍沒有覆蓋的寧夏籍全日制普通高校往屆師范類?？飘厴I(yè)生再提供一次就業(yè)機(jī)會，自治區(qū)同時安排地?quot;特崗計(jì)劃"300名，共計(jì)招聘國家和地方特崗教師2100名。具體招聘計(jì)劃詳見《寧夏2010年實(shí)施國家"特崗計(jì)劃"各市縣（區(qū)）招聘名額分配表》（附件1）和《寧夏2010年實(shí)施地方"特崗計(jì)劃"各市、縣（區(qū)）招聘名額分配表》（附件2）。
三、招聘基本條件及要求。
（一）國家"特崗計(jì)劃"招聘基本條件：
3、報名者應(yīng)同時符合教師資格條件要求和招聘崗位要求；
5、在編教師不得報考。
（二）地方"特崗計(jì)劃"招聘基本條件：
3、報名者應(yīng)同時符合教師資格條件要求和招聘崗位要求；
5、在編教師不得報考。
四、報名。
（一）報名方式：本次特崗教師報名采取網(wǎng)絡(luò)自愿報名方式進(jìn)行，不收報名、考務(wù)費(fèi)。符合國家特崗報名條件的人員，登錄國家"特崗計(jì)劃"信息管理與服務(wù)系統(tǒng)網(wǎng)（http:///test/）報名；符合地方特崗報名條件的人員，登錄寧夏畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)（http://）下載、打印準(zhǔn)考證。打印過程中遇到問題，請與寧夏人事考試中心（0951-5099130/5099131/5099163）聯(lián)系解決。
六、筆試。
（一）筆試時間：2010年7月17日。報考者須按《準(zhǔn)考證》上規(guī)定的具體時間、地點(diǎn)準(zhǔn)時參加考試。研究生學(xué)歷畢業(yè)生報考者須參加筆試。
（二）筆試內(nèi)容：教育公共基礎(chǔ)知識、相關(guān)學(xué)科專業(yè)知識和教材教法應(yīng)用能力等，時間為150分鐘，分值為300分。
（三）筆試加分。對有下列情形之一的予以加分：
1、因公犧牲評定為烈士的子女在筆試成績中加20分；
2、回族考生在筆試成績中加5分；
4、同一報考者累積加分不超過20分。
（四）筆試成績于考試后10日內(nèi)在寧夏畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)上公布、查詢。
（五）劃定筆試成績最低分?jǐn)?shù)控制線。由自治區(qū)"特崗計(jì)劃"實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組（以下簡稱"領(lǐng)導(dǎo)小組"）根據(jù)筆試情況劃定筆試成績最低分?jǐn)?shù)控制線。少數(shù)專業(yè)性強(qiáng)、生源少的崗位，可在筆試成績最低分?jǐn)?shù)控制線下降低一個分?jǐn)?shù)段。具體事項(xiàng)由領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室予以公告。
七、資格審查。
（一）依據(jù)筆試成績，按照各職位招聘人數(shù)1：2的比例確定參加資格審查的考生名單（其中招聘職位1人的按1：3的比例確定），由特崗計(jì)劃實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室在國家"特崗計(jì)劃"信息管理與服務(wù)網(wǎng)和寧夏人事考試中心網(wǎng)、寧夏畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)上公告（其他事項(xiàng)發(fā)布公告的網(wǎng)絡(luò)相同），請報考者及時查詢。
（二）由招聘特崗教師的市、縣（區(qū)）教育、人社、紀(jì)檢監(jiān)察等部門具體實(shí)施，對報考本市、縣（區(qū)）職位的考生進(jìn)行資格審查。資格審查的具體時間和地點(diǎn)由市、縣（區(qū)）教育局負(fù)責(zé)通知。
（三）在資格審查時，報考者須提交本人身份證、畢業(yè)證、教師資格證、報名信息表（一式3份、近期免冠1寸照片3張），并按類分別提交參加"大學(xué)生志愿服務(wù)西部"（團(tuán)委）、"三支一扶"（人力資源和社會保障局）、"選聘高校畢業(yè)生到村任職"（組織部）、"志愿服務(wù)山區(qū)八縣及紅寺堡開發(fā)區(qū)支教的高校畢業(yè)"（教育局）、"2005年寧南山區(qū)面向社會統(tǒng)一招考的編制外聘用人員"（教育局）項(xiàng)目所在基層學(xué)校（單位）和市、縣（區(qū)）級主管部門出具的證明（原件和復(fù)印件）。報考者沒按時參加資格審查或沒按規(guī)定出具相關(guān)證明材料的視為自動放棄或不具備加分條件，事后不再受理。
（四）在資格審查中，凡發(fā)現(xiàn)報考者不符合報考條件或網(wǎng)上報名提供信息（特別是加分信息）虛假的，一律取消招聘資格。
（五）資格審查后，由市、縣（區(qū)）教育、人社、紀(jì)檢監(jiān)察部門聯(lián)袂向領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室上報資格審查結(jié)果，含資格審查人員（及加分）名冊、考生報名信息表、考生本人有關(guān)證件復(fù)印件、加分證明復(fù)印件（審核并加蓋印章），并按職位從高分到低分排序。由自治區(qū)教育廳、人力資源和社會保障廳組織相關(guān)部門對加分項(xiàng)目進(jìn)行審核后按報考者筆試（含加分）成績，分學(xué)段、學(xué)科從高分到低分，以招聘職位1：1.3的比例確定進(jìn)入面試人員名單（招聘1名的職位依次進(jìn)入面試的人員應(yīng)不少于2名）。參加面試人員名單由領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室予以公告，公告時間為3天。
八、面試（綜合考核）。
（一）面試工作按照自治區(qū)教育廳、人力資源和社會保障廳的統(tǒng)一部署，由各有關(guān)市、縣(區(qū))教育、人社和紀(jì)檢監(jiān)察等部門具體組織實(shí)施。
（二）根據(jù)報考者筆試（含加分）成績，分學(xué)段、學(xué)科從高分到低分，以招聘職位1：1.3的比例確定進(jìn)入面試人員名單（招聘1名的職位依次進(jìn)入面試的人員應(yīng)不少于2名）。
（三）面試時間和地點(diǎn)，由各市、縣（區(qū)）教育局負(fù)責(zé)，提前通知取得面試資格人員屆時屆地參加面試。
（四）主要對進(jìn)入面試人員從專業(yè)素質(zhì)、授課能力以及德、能、勤、紀(jì)和獎懲方面進(jìn)行面試（綜合考核）。
（五）面試（綜合考核）成績采用百分制。
九、確定擬聘用初步人選。
按照筆試成績占65%、面試（綜合考核）成績占35%的比例和招聘名額，由各市、縣（區(qū)）"特崗計(jì)劃"實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組，從高分到低分確定擬聘用初步人選。面試（綜合考核）成績不合格（60分以下）者不能列為擬聘用初步人選。擬聘用初步人選名單確定后，由各市、縣（區(qū)）教育局組織到指定的醫(yī)院進(jìn)行體檢（體檢標(biāo)準(zhǔn)參照人事部、衛(wèi)生部頒發(fā)的《公務(wù)員錄用體檢通用標(biāo)準(zhǔn)（試行）》、《中等師范學(xué)校招生體檢標(biāo)準(zhǔn)》和《高等師范學(xué)校招生體檢標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行），對體檢不合格或因故不能應(yīng)聘等情況出現(xiàn)的人選空缺，按成績依次遞補(bǔ)。同時將面試（綜合考核）成績連同擬聘用初步人選名單報自治區(qū)"特崗計(jì)劃"實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。
十、公示。
一、補(bǔ)錄。
二、審批。
公示結(jié)束后，各市、縣(區(qū))將擬聘用的特崗教師名單報教育廳審核，由教育廳送自治區(qū)人力資源和社會保障廳審批。
十三、聘用。
四、其他。
（一）為了加強(qiáng)對特崗教師招聘工作的過程監(jiān)督，成立由自治區(qū)紀(jì)委派駐教育廳紀(jì)檢組、人社廳紀(jì)檢組組成的"特崗教師"招聘工作監(jiān)督組，由自治區(qū)紀(jì)委派駐教育廳紀(jì)檢組組長孟憲福同志任組長。
（二）凡涉及特崗教師招聘的重大事項(xiàng)或本方案未盡事項(xiàng)，均由自治區(qū)"特崗計(jì)劃"實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定。附件：
1、寧夏2010年實(shí)施國家"特崗計(jì)劃"各市、縣（區(qū)）招聘名額分配表。
2、寧夏2010年實(shí)施地方"特崗計(jì)劃"各市、縣（區(qū)）招聘名額分配表相關(guān)鏈接：
寧夏2010年國家及地方特崗教師招聘綜合分布表。
2010年特崗教師招聘政策新動向及相關(guān)問題解答來源:考試大_教師資格證考試。
小學(xué)教師考試教案設(shè)計(jì)篇三
教案類型：文字教案，表格教案電子教案和多媒體課件?？荚囍兄饕褂玫幕旧鲜俏淖纸贪浮?BR> 一
授課課題：教學(xué)章節(jié)或主題。
二、授課時間：
月
日，第周，星期，第節(jié)。授課班級。
三、授課類型：理論課、討論課、實(shí)驗(yàn)課或?qū)嵙?xí)課、練習(xí)或習(xí)題課四、教學(xué)目標(biāo)、要求：
教學(xué)目標(biāo)一般應(yīng)包含知識教學(xué)、能力發(fā)展和思想教育三方面內(nèi)容。
教學(xué)要求是指識記、理解、簡單應(yīng)用、綜合應(yīng)用等層次五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是為了達(dá)到確定的教學(xué)目的而必須著重講解和分析的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)是就學(xué)生的接受情況而言，學(xué)生經(jīng)過自學(xué)還不能理解或理解有困難的內(nèi)容。
六、教學(xué)方法：談?wù)?，啟發(fā)演示、辯論、講練結(jié)合等。
教學(xué)導(dǎo)入：利用已有已學(xué)過已掌握，比較普遍的知識引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的課程。
教授新的知識：通過教學(xué)方法和教學(xué)教具手段，從而實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)。
九、作業(yè)布置：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置作業(yè)。
十、板書設(shè)計(jì)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)板書格式及內(nèi)容。
小學(xué)教師考試教案設(shè)計(jì)篇四
一、注重時事教學(xué).激發(fā)學(xué)生求知欲許多學(xué)生課下聊天,提起布什、伊拉克戰(zhàn)爭津津樂道,可是一旦上了政治課卻無精打采哈欠連天.我認(rèn)為造成這種情況的原因是教師過于注重理論傳授,忽視了以時事新聞中的生動事例來提高學(xué)生的興趣.現(xiàn)在中考、高考或平時教學(xué)測試中,很多考題都會設(shè)置一些情景材料,而這些情景材料很大一部分又來自時事政治.所以教師在平時的教學(xué)中,應(yīng)注意把豐富生動的時事事例和教材結(jié)合起來,這樣既可以激發(fā)學(xué)生對政治課的學(xué)習(xí)興趣,加深對課本知識的.理解,又能幫助學(xué)生在考試中準(zhǔn)確把握題意,提高應(yīng)考能力.青少年有強(qiáng)烈的好奇心、求知欲,對國家大事非常關(guān)心,因此教師結(jié)合時事講政治才能激發(fā)學(xué)生興趣,取得良好的教學(xué)效果.
作者：曾慶云作者單位：江西省豐城礦務(wù)局第四中學(xué)刊名：江西教育英文刊名：jiangxieducation年，卷(期)：“”(12)分類號：g63關(guān)鍵詞：
小學(xué)教師考試教案設(shè)計(jì)篇五
編寫“教學(xué)設(shè)計(jì)”通常又稱為“備課”，它是為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用系統(tǒng)的方法對教與學(xué)的活動進(jìn)行安排規(guī)劃的過程，它是課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)藍(lán)圖。因此，備課是上好課的前提，現(xiàn)實(shí)中,備課的實(shí)際效果很不盡人意，依賴教材、教學(xué)參考和教案匯編等備課用書照抄照搬的做法累見不鮮。這樣的教案很“規(guī)范”，要求有的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)具安排、教學(xué)過程等樣樣齊全，文字流暢，文字?jǐn)?shù)量又多，可稱得上是詳細(xì)教案。在各級學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)檢查或職稱評比過程中都受到較好的評定。然而，在教學(xué)中，這些教案完全脫離實(shí)際，排不上任何用場，起不到應(yīng)有的作用。教案脫離實(shí)際表現(xiàn)為：1、不考慮學(xué)校的實(shí)際情況，只注重教材知識的邏輯系統(tǒng)，2、不考慮學(xué)校的教學(xué)條件，安排在教案中的教學(xué)具農(nóng)村學(xué)校根本無法辦到。3.教案的形式無變化，突出教師的教，不考慮學(xué)生的學(xué)。4、農(nóng)村復(fù)式班或大單班無法操作。例如我區(qū)有的四.五級大單班，一節(jié)課內(nèi)要上幾個年級的.課，這樣的教案如何安排年級間的“動”“靜”活動呢？我一再反對復(fù)式班教師備單式教案上課。詢問了一些教師，他們的回答是一致的，職稱評定時只要求寫單式教案，并且要我為之反映一下，要求復(fù)式班教師可以提供復(fù)式教案參加職稱的評審?？傊?，教學(xué)質(zhì)量的提高關(guān)鍵是在40分鐘內(nèi)上好課，而上好課的前提就是要備好課。因此如何促使備課達(dá)到實(shí)效是當(dāng)前小學(xué)教師迫切要解決的問題。
教案設(shè)計(jì)不能脫離本地學(xué)校學(xué)生的實(shí)際，也要符合教師的實(shí)際教學(xué)水平。這樣，備課目的才有實(shí)現(xiàn)的可能，追求教案設(shè)計(jì)的實(shí)效是備課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
教案設(shè)計(jì)的實(shí)際效果主要體現(xiàn)在如下幾個方面：1、能夠突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)的教學(xué)問題具有很強(qiáng)的針對性，是符合本班學(xué)生的認(rèn)知水平，適合學(xué)校的教學(xué)條件，是可以操作的。2.教案設(shè)計(jì)能體現(xiàn)現(xiàn)代教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）思想，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、主動性和創(chuàng)造性，能促使教學(xué)活動過程的最優(yōu)化。
[1][2][3]。
小學(xué)教師考試教案設(shè)計(jì)篇六
一、課題（說明本課名稱）。
二、教學(xué)目的（或稱教學(xué)要求，或稱教學(xué)目標(biāo)，說明本科索要完成的教學(xué)任務(wù)）。
三、課型（說明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課）。
四、課時（說明屬第幾課時）。
五、教學(xué)難點(diǎn)（說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題）。
六、教學(xué)難點(diǎn)（說明本課的學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點(diǎn)）。
七、教學(xué)過程（或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟）。
八、作業(yè)處理（說明如何布置書面或口頭作業(yè)）。
九、板書設(shè)計(jì)（說明上課時準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容）。
十、教具（或稱教具準(zhǔn)備，說明輔助教學(xué)手段使用的工具）。
在教案書寫過程中，教學(xué)過程是關(guān)鍵，它包括以下幾個步驟：
（一）、導(dǎo)入新課。
1、設(shè)計(jì)新穎活潑，精要概括。
2、怎樣進(jìn)行。復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容。
3、提問哪些學(xué)生，需用多少時間等。
（二）、講授新課。
1、針對不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法。
2、怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)？
3、教師怎么教學(xué)生怎么學(xué)？詳細(xì)步驟安排。需用時間。
（三）、鞏固練習(xí)。
1、練習(xí)設(shè)計(jì)精巧，有層次、有坡度、有密度。
2、怎樣進(jìn)行，誰上黑板板演？
3、需用多少時間？
（四）歸納小節(jié)。
1、怎樣進(jìn)行，是教師還是學(xué)生歸納？
2、需用多少時間？
（五）作業(yè)安排。
1、布置哪些內(nèi)容，要考慮只是拓展性、能力性。
2、需不需要提示或解釋？
小學(xué)教師考試教案設(shè)計(jì)篇七
（2012年6月8日）。
一、依法治教。學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設(shè)有中國特色社會主義理論，擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學(xué)中同黨和國家的方針政策保持一致。不得有違背黨和國家方針、政策的言行。
二、愛崗敬業(yè)。熱愛教育、熱愛學(xué)校、盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。
三、熱愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，使學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。
四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。
五、團(tuán)結(jié)協(xié)作。謙虛謹(jǐn)慎、尊重同事，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他老師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。
六、尊重家長。主動與學(xué)生家長聯(lián)系，認(rèn)真聽取意見和建議，取得支持與配合。積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法，不訓(xùn)斥、指責(zé)學(xué)生家長。
七、廉潔從教。堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響。不利用職權(quán)謀求私利。
八、為人師表。模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教。
（二）教師二十種文明言行的要求。
一、提倡應(yīng)說二十種用語、忌說二十種用語。
1、應(yīng)說：“這次考試成績不理想，多分析一下原因，爭取下次取得好成績?！?BR> 忌說“你拖了全班的后腿，你這塊臭肉毀了一鍋好湯”；
2、應(yīng)說“只要肯下苦功，一定能學(xué)好！”
5、應(yīng)說“你要好好學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，用學(xué)的知識為祖國為人民服務(wù)，這樣才不會虛度此生！”忌說“你這輩子是完了，就是塊種地的料”。
6、應(yīng)說“請你站起來回答問題”、“請坐下”。忌說“站起來！給我回答問題！”。
7、應(yīng)說“請你坐好”。
忌說“你給我坐好了”、“你沒長骨頭??！”
8、應(yīng)說“你把衣服穿好了，這樣不更瀟灑嗎？”忌說“把衣服給我穿好，看你像個痞子似的”。
9、應(yīng)說“你把頭發(fā)理一理，不顯得更精神嗎？”忌說“看你不男不女的，快給我去剃了”。
10、應(yīng)說“我看你不帶首飾、不化妝更漂亮”。忌說：“看你打扮得像個妖精似的”。
11、應(yīng)說“請你把個人衛(wèi)生搞好”。
忌說“看你臟得像個猴似的，快給我整理好！”。
12、應(yīng)說“請你振作精神，專心聽講！”忌說“你上課睡覺也行，只求你別搗亂！”
13、應(yīng)說“這件事我不太清楚，我給你問問”。忌說“我不知道”、“我不管”、“誰知道找誰去”。
14、應(yīng)說：“見師長請主動問好”
忌說“看你像個啞巴似的，連句話也不會說”。
15、應(yīng)說“見到師長請主動讓座”。忌說“你沒長眼啊，你屁股長鉛了”。
16、應(yīng)說“對不起，這個字老師誤寫了！”
忌說“老師畢竟是老師，走過的橋比你走的路還多，老師總比你強(qiáng)”。
17、應(yīng)說“請你和學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)系，密切配合，共同教育好您的孩子?！奔烧f“你的孩子屢教不改，你把孩子領(lǐng)回去，我們無法教育！”
18、應(yīng)說“有了錯誤不要緊，只要改正就是好學(xué)生”。忌說“再犯錯誤，就把家長叫來！”
19、應(yīng)說“你違犯了紀(jì)律，應(yīng)冷靜地考慮一下，這樣做到底對不對？對自己對別人究竟帶來什么危害！下課后來找我談?wù)勀愕南敕ā！?BR> 忌說：“一邊站著去！”或“滾！給我滾出去！”20、應(yīng)說“不要緊張，請你再聽聽，再想想！”
忌說“這么簡單的問題也不會，我說了幾遍你都聽不懂，真是對牛彈琴！”
二、提倡“應(yīng)做二十種事，忌做二十種事”
1、應(yīng)忠誠黨的教育事業(yè)，全身心投入工作，忌工作敷衍塞責(zé)，三心二意。
2、應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。忌只抓智育不顧其它。
3、應(yīng)面向全體學(xué)生。忌只抓尖子生或少數(shù)好學(xué)生。
4、應(yīng)建立新型師生關(guān)系，平等待人，尊重學(xué)生人格。忌缺乏耐心、歧視、諷刺、斥責(zé)、體罰和把學(xué)生趕出教室。
5、應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。忌不學(xué)無術(shù)，信口開河。沒有根據(jù)妄加猜度。
7、應(yīng)既教給學(xué)生知識，又教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生“自學(xué)”的良好習(xí)慣。忌只教給學(xué)生知識，不教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生被動地接受知識。
8、應(yīng)謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)協(xié)作，取長補(bǔ)短，互相尊重。忌夸夸其談，文人相輕，互不服氣，撥弄是非。
9、應(yīng)淡薄名利，潔身自好，忌讓學(xué)生或通過學(xué)生家長為自己謀取私利。
10、應(yīng)加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，處處時時以身作則。忌賭博、酗酒、讀淫穢書刊，看淫穢錄像，到不健康場所娛樂。
11、應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛，相互信任，忌爭吵，背后毀謗別人，搞小動作。
12、應(yīng)與人為善，助人為樂。忌把困難留給別人，把方便榮譽(yù)留給自己。
13、應(yīng)以誠相待，謙遜禮讓，忌虛言假套、盛氣凌人。
14、應(yīng)在辦公室、教學(xué)區(qū)專心致志學(xué)習(xí)和工作。忌大聲喧嘩，下棋，打撲克影響他人學(xué)習(xí)和工作。
15、應(yīng)在工作時間不喝酒、控制吸煙。忌在學(xué)生面前吸煙，酒后進(jìn)教室。
16、應(yīng)坐如鐘、立如松、行如風(fēng)，忌無坐相、站相等不良行為。
17、應(yīng)養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。忌隨地吐痰、亂扔紙屑、瓜果皮等，在大街、校園、公共場所邊走邊吃。
18、應(yīng)著裝自然、潔凈大方，協(xié)調(diào)得體。忌穿奇裝異服。
19、應(yīng)儀表莊重、為人師表。忌佩戴首飾、濃妝艷抹、穿短褲背心、拖鞋辦公或進(jìn)教室。
20、應(yīng)節(jié)約水、電、紙，忌浪費(fèi)。
一、外在形象方面（3條）。
3、不準(zhǔn)教師濃妝艷抹，男教師留長發(fā)，女教師漂染。
二、言行舉止方面（4條）。
4、不準(zhǔn)歧視、諷刺、侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生，訓(xùn)斥、侮辱學(xué)生家長；
5、不準(zhǔn)曠課、隨意調(diào)課、停課、無教案上課、加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；
6、不準(zhǔn)越級上訪，參與賭博、非法集會、從事特殊服務(wù)行業(yè)、參與各類宗教活動。
7、不準(zhǔn)有違背國家法律、方針政策、教育法規(guī)的其他言行。
三、廉潔自律方面（3條）。
8、不準(zhǔn)以老師工作之便向?qū)W生和家長亂收費(fèi)用、違規(guī)強(qiáng)迫學(xué)生購買書籍、資料；
9、不準(zhǔn)向?qū)W生和家長索要或變相索要、收受財(cái)物；
10、不準(zhǔn)在本校內(nèi)舉辦、參與以斂財(cái)為目的的補(bǔ)習(xí)班，組織學(xué)生開展有償家教活動，開辦小飯桌。
（四）教職工文明禮儀行為規(guī)范。
1、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，注意職業(yè)道德，講究儀表禮儀，處處為人師表。
2、每逢周一，全體教職工準(zhǔn)時參加升旗儀式。升旗時，脫帽立正，行注目禮，與學(xué)生一起唱國歌，做到嚴(yán)肅認(rèn)真，聲音響亮。降旗時，自覺走到室外行注目禮。
3、穿戴整潔，發(fā)式適合，端莊大方，上班不化濃妝，佩帶首飾適度，女教師不穿時裝和短裙，男教師不穿背心和短褲，符合職業(yè)身份。
4、不在學(xué)生集隊(duì)場所三二成群地說話。
5、使用禮貌用語，講普通話，說話注意身份，注意場合，切忌用粗言惡語傷害他人。
6、按時上、下班，遵守作息時間，有特殊情況需要臨時外出兩小時以內(nèi)必須向年級組長請假，并把工作安排好，因事或因病不能到校上班，必須按學(xué)校請假程序辦理請假手續(xù)。
7、參加晨會、政治學(xué)習(xí)、聽課、講座活動時，應(yīng)講究禮儀，不遲到、不早退，不交頭接耳，不隨意進(jìn)出會場，不看與會議無關(guān)的書報，做好會議記錄，早操按學(xué)校要求與學(xué)生一起做廣播體操。
8、在上班時間內(nèi)絕對禁止在辦公室打牌等；不允許帶手機(jī)進(jìn)課堂；不允許上班時間串辦公室閑談。
9、不得隨意到傳達(dá)室拿取學(xué)?；蛩诵偶?、報紙、書刊、雜志等；不得隨意在他人報刊、雜志上亂寫亂劃；未經(jīng)圖書管理員同意，不得拿走閱覽室的書報雜志。
10、愛護(hù)學(xué)校公物，精心保護(hù)電教器材、鋼琴、教具、書籍。注意保持辦公室、電教室、計(jì)算機(jī)室、語音室、閱覽室、自然實(shí)驗(yàn)室等公共場所的衛(wèi)生。
11、下班前，級、科組長要檢查辦公室，督促關(guān)好門窗、電燈、電扇、空調(diào)等；班主任、科任教師要檢查教室、專用教室，督促學(xué)生做好室內(nèi)清潔衛(wèi)生，關(guān)好門窗、電燈、電扇等。做好辦公室值日，自覺維護(hù)辦公室整潔。
（五）教師基本修養(yǎng)。
1、熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，不諷刺學(xué)生。
2、與學(xué)生談話要用熱情的語調(diào)，鼓勵的眼神。既嚴(yán)格要求，又避免簡單粗暴，不訓(xùn)斥學(xué)生，不傷害學(xué)生的自尊心。
3、學(xué)生行禮問好時，教師要微笑還禮致意。
4、保持良好的心境，善于控制調(diào)節(jié)自己的情緒，不得向?qū)W生發(fā)泄怨氣而影響工作，損害自己的形象。
5、教態(tài)親切，聲情并茂，形成良好的教育教學(xué)風(fēng)度。不準(zhǔn)用教鞭敲桌子。不坐著上課（生病不能堅(jiān)持者除外）。
6、堅(jiān)持正面教育，不準(zhǔn)以罰代教（罰站、罰勞動、罰抄作業(yè)，罰不準(zhǔn)進(jìn)教室上課等）。
7、保持校園和辦公室的安靜，輕聲說話，輕步走路，不打擾他人工作、學(xué)習(xí)。不聚在一起閑談，無事不隨便出入他人辦公室。上下樓梯靠右行。
8、尊重他人，團(tuán)結(jié)同事，誠懇待人，禮貌相處，不議論、不傳播別人隱私，不誹謗中傷同事，不互相拆臺，教師之間，不允許言行粗魯和爭吵行為，團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮發(fā)向上。經(jīng)常使用禮貌用語，誠懇待人，重視與同事的協(xié)作關(guān)系，形成教育教學(xué)合力。
9、接待家長和來賓，要熱情有禮，起立送迎。
10、提倡不接受家長饋贈，不得向家長索取物品，不得在任何節(jié)假日暗示學(xué)生送禮。不得對學(xué)生有親疏遠(yuǎn)近的表示，不勉強(qiáng)家長為自己辦私事。
（六）學(xué)校關(guān)于反對民族分裂、非法宗教和封建迷信活動教職工言行規(guī)范十不準(zhǔn)。
1、不準(zhǔn)信教和參與宗教活動；
2、不準(zhǔn)在任何場所宣揚(yáng)和傳播宗教；
3、不準(zhǔn)穿戴有宗教色彩的服飾；
4、不準(zhǔn)說不利于民族團(tuán)結(jié)和祖國統(tǒng)一的話；
5、不準(zhǔn)做不利于民族團(tuán)結(jié)的事；
6、不準(zhǔn)參與民族分裂主義活動；
7、不準(zhǔn)宣揚(yáng)封建迷信；
8、不準(zhǔn)歧視非本民族的教工和學(xué)生；
9、不準(zhǔn)在課堂和學(xué)生中散布有損黨和國家形象的言論；
10、不準(zhǔn)在課堂上、學(xué)生中散布與中央政策、國家法規(guī)不一致的言論。
小學(xué)教師考試教案設(shè)計(jì)篇八
校本研修工作是促進(jìn)教師專業(yè)成長的長期有效載體，目前，我們的校本研修工作還處于初級階段，怎樣迅速打開工作局面，如何提高校本研修的實(shí)效，開展“內(nèi)涵式”教師校本研修工作是擺在我們面前亟待解決的問題。
一、由宣傳倡導(dǎo)逐步內(nèi)化為自己的理解認(rèn)可。
位與現(xiàn)有教師人數(shù)的矛盾會越來越突出，“內(nèi)涵式”的教師崗位競聘工作近在眼前，只有過硬的綜合素質(zhì)才是教師立于不敗之地的基礎(chǔ)。四是利用營造文化氛圍宣傳。在學(xué)校文化氛圍建設(shè)中，要突出“研修”成分，特別是在年級組辦公室，教研組辦公室等教師辦公處室，要營造“學(xué)術(shù)研修”氛圍，耳濡目染，達(dá)到宣傳效果。當(dāng)然，宣傳工作也不可能一蹴而就，要讓教師反復(fù)聽，反復(fù)看，反復(fù)想，形成宣傳―倡導(dǎo)―理解―認(rèn)可的心理認(rèn)知流程，逐步更新教師理念，為工作開展奠定基礎(chǔ)。
二、由感性學(xué)習(xí)逐步過渡到理性反思研討。
教學(xué)問題研討、論文撰寫、課題研究等等，兩種方式交替運(yùn)用，綜合運(yùn)用，不斷強(qiáng)化，促進(jìn)教師研修習(xí)慣養(yǎng)成。
三、由階段重點(diǎn)安排過渡到長期系統(tǒng)安排。
現(xiàn)在部分教師對校本研修工作有兩種不正確認(rèn)識：一是認(rèn)為只是一種形式，只要有一些文字痕跡應(yīng)付上級檢查就行了。二是認(rèn)為只是一陣風(fēng)，過一陣就不搞了，基于此，在工作安排過程中，特別是活動初期，要以階段性安排為主，安排必須具體，一是能量化的必須量化，如理論學(xué)習(xí)、反思交流、教研組活動等必須有具體次數(shù)，二是能表格化的必須表格化，對活動開展的基本要求，以表格的形式呈現(xiàn)，便于教師操作，也能把工作要求落到實(shí)處。三是突出階段重點(diǎn)，由于校本研修涉及的.面很廣泛，教師有無從下手的感覺，如果放任自流，由教師隨意開展，就會影響工作質(zhì)量，所以，要結(jié)合學(xué)校實(shí)際及教師實(shí)際，明晰階段性研修重點(diǎn)，這樣，既是對研修工作的一種管理，也是對研究工作的一種培訓(xùn)；四是明晰任務(wù)時限，明確階段性研修任務(wù)以后，還要明確完成任務(wù)時限，并附有監(jiān)測辦法，確保研修任務(wù)落到實(shí)處。
隨著研修工作的不斷深化，特別是教師研修習(xí)慣基本養(yǎng)成以后，學(xué)校將工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到宏觀管理，可做長期系統(tǒng)的工作安排，把研修的時間留給教研組，備課組及教師個人。
四、由個體帶動逐步過渡到群體研修過渡。
有效載體，受組長責(zé)任心及工作能力，組員人數(shù)及個人素質(zhì)等方面因素的影響，各教研（備課）組活動的效果不盡相同，作為學(xué)校管理者來講，可以從基礎(chǔ)較好的教研（備課）組入手，開展工作，充分發(fā)揮他們的帶頭作用，如大力開展聽評“教研（備課）組活動”活動，先聽后評，相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。要采取措施，讓一個人帶動幾個人，一個組帶動幾個組，逐步形成群體研修的良好局面。
五、由強(qiáng)制要求逐步過渡到規(guī)范管理過渡。
明確自己研修工作效果怎樣。五是形成考核結(jié)果運(yùn)用體系，在考核結(jié)果公示確認(rèn)的基礎(chǔ)上，將考核結(jié)果運(yùn)用于教師崗位競聘、評優(yōu)樹模、職務(wù)晉升等方面，不斷調(diào)動廣大教師的積極性。
總之，教師校本研修工作任重道遠(yuǎn)，需要我們有足夠的熱情和毅力，更需要我們長期的堅(jiān)持和不斷的探索，才能打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍群體。
小學(xué)教師考試教案設(shè)計(jì)篇九
一、教學(xué)目標(biāo)：
二、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
三、
教學(xué)方法。
主要采取的教學(xué)方法：引導(dǎo)啟發(fā)法。
在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透自主探究法、小組討論法等。
四、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課。
本課主要采用：故事導(dǎo)入/直接導(dǎo)入/游戲?qū)?情景導(dǎo)入等等（具體怎么導(dǎo)，需簡單闡述）。
這種方法，不僅能引起學(xué)生的興趣，而且能夠引導(dǎo)學(xué)生思考，并且引出新課題。
（二）講授新課。
在講授新課時，為了突出本節(jié)課的第一維知識與技能目標(biāo)，首先引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生對基本的概念和知識初步感知，學(xué)習(xí)完成后，會對重要生詞（語文，其他科目視具體情況而定）進(jìn)行講解，具體過程如下：（講授第一維目標(biāo)）。
通過這種方法，既體現(xiàn)了新課改中以學(xué)生為主體的思想，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
這部分講授完成后，開始講解本節(jié)課的難點(diǎn)，也就是第二維過程與方法目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，學(xué)生先進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，能夠用自己的話語。
總結(jié)。
··方法，然后，結(jié)合實(shí)例，對··方法進(jìn)行詳細(xì)講解，具體過程如下：（講授第二維目標(biāo)）。
通過這種方法，既讓學(xué)生能夠深入理解這種方法，也可以增進(jìn)學(xué)生之間相互幫助的情感。
（三）鞏固練習(xí)根據(jù)各科目自行設(shè)計(jì)。
（四）小結(jié)。
（五）作業(yè)布置。
布置課后作業(yè)，包括必做題和選做題，必做題主要以基礎(chǔ)算式為主，選做題會選用一些開放性較高，需要學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思考的問題，以滿足那些學(xué)有余力的同學(xué)。
五、板書設(shè)計(jì)：
板書設(shè)計(jì)采用圖文并茂的形式，清晰展示全文整體結(jié)構(gòu)，突出重難點(diǎn)，彰顯文章主題。
小學(xué)教師考試教案設(shè)計(jì)篇十
1.知識與技能：了解......理解......掌握......靈活運(yùn)用......即每門學(xué)科的基本知識和基本技能。
1.教學(xué)重點(diǎn)：說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題，是教材中為了達(dá)到教學(xué)目的而著重指導(dǎo)學(xué)生必須熟練掌握的內(nèi)容。
2.教學(xué)難點(diǎn)：本課學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點(diǎn)，就是學(xué)生對教材中不易理解掌握的地方。
重難點(diǎn)的確立一定要站在學(xué)生的角度去考慮。教學(xué)過程。
1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：依舊拓新、承上啟下、開門見山、設(shè)置疑問、引起懸念、直觀演示等。2.講授新課：新授是教學(xué)設(shè)計(jì)的重頭戲，需寫出針對教學(xué)內(nèi)容授課步驟安排。3.歸納小結(jié)：要考慮怎樣進(jìn)行，是教師還是學(xué)生歸納，以及所需時間。4.作業(yè)安排：要考慮布置哪些內(nèi)容，需不需要提示或解釋等。
5.板書設(shè)計(jì)：上課時準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容。板書要求科學(xué)性、整體性、條理性。
小學(xué)教師考試教案設(shè)計(jì)篇十一
提高語文課堂的實(shí)效分析。
（一）分組合作――各司其責(zé)。
新課程對綜合性學(xué)習(xí)要求強(qiáng)調(diào)合作精神。隨著基礎(chǔ)教育改革的深入推進(jìn)，合作學(xué)習(xí)作為一種重要的學(xué)習(xí)方式被教師普遍接納。美國當(dāng)代著名教育評論家埃利斯在《教育改革研究》一書中斷言：“合作學(xué)習(xí)如果不是當(dāng)代最大的教育改革的話，那么它至少也是其中最大的之一”.比如我在講授《黃河，母親河》一課時，我先讓學(xué)生在課前分組搜集、查找有關(guān)黃河的資料，分析研究及匯報成果的整個過程，就是一個組內(nèi)合作、組外協(xié)作的過程。從不同的角度切入，各司其職，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，對資料有選擇性地摘錄。分組進(jìn)行，既能有的放矢，又能激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在這一過程中，發(fā)揮了團(tuán)體合作的優(yōu)勢，共享了資源，提高了效率，學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識以及策劃組織和實(shí)施的能力均得到了培養(yǎng)。
（二）個別教學(xué)――張揚(yáng)個性，放飛心靈。
每個人都以自己獨(dú)特的個性存在著。語文教學(xué)要針對學(xué)生的差異性區(qū)別對待，要因材施教，要尊重個人、尊重個性?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中點(diǎn)明個性化閱讀的主旨所在：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解”.如在教授《唐雎不辱使命》一課時，我設(shè)計(jì)的個性化感悟，為展示學(xué)生對文本原生態(tài)的理解提供了平臺。個性化教學(xué)是學(xué)生自由表達(dá)、暢所欲言、思維碰撞的平臺，是個性化感悟的具體展開。在這里，學(xué)生積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)；在這里，聽與說雙方互動，口語表達(dá)能力的培養(yǎng)在具體的交際情景中進(jìn)行；在這里，有個性的張揚(yáng)，情感的流露，形成了學(xué)生個人獨(dú)特的價值判斷。一名好的教師，不僅要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，同時，也要不斷地充實(shí)和提高自己，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展，這是新時代為人師表的重要內(nèi)容。新課程給予了語文教師自由的翅膀，也給了生命個性飛揚(yáng)的天空。
（三）課堂――評價關(guān)注發(fā)展，以學(xué)論教。
“關(guān)注發(fā)展，以學(xué)論教”是現(xiàn)代課堂教學(xué)評價的指導(dǎo)思想，課堂教學(xué)評價具有促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師專業(yè)成長的雙重功能。課堂上學(xué)生學(xué)什么？怎么學(xué)？與之密切相聯(lián)的教師教什么？怎么教？是課堂教學(xué)評價的基本內(nèi)容，課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，基礎(chǔ)教育課程改革綱要指出“教育的根本目的是為了每一位學(xué)生的發(fā)展”“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展”,這是對新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)觀的簡明概括。因此，新課程提出關(guān)注學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的狀態(tài)應(yīng)成為課堂教學(xué)評價的.主要內(nèi)容，改變以往的課堂教學(xué)評價表現(xiàn)出“以教為主，學(xué)為教服務(wù)”的傾向，建立“以學(xué)論教，教為了促進(jìn)學(xué)”的評價理念。
二、積極關(guān)注每一位學(xué)生。
三、包容學(xué)生所犯的錯誤。
孩子在他的成長過程中犯這樣那樣的錯誤是在所難免的，這個常理應(yīng)該是人人都懂得的，只是我們在工作實(shí)踐中常常不能自持，于是不能正視有較多錯誤的學(xué)生，不能正視有品行缺陷的學(xué)生。我們怎樣對待學(xué)生所犯的錯誤呢？是訓(xùn)斥還是包容？倘若學(xué)生什么都能懂，言行從不會越雷池一步，那教育的功能如何體現(xiàn)呢？為此，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，我們應(yīng)該善意地加以引導(dǎo)，絕不能把他們的錯誤無限夸大，像對待犯人一樣對待他們，我們應(yīng)當(dāng)就事論事，絕不搞秋后算賬，新賬老賬一塊算的做法。
小學(xué)教師考試教案設(shè)計(jì)篇十二
一陣聲音從奇趣作文班里傳出來，原來張老師讓我們考一份“天才試卷”。老師說這份卷是聯(lián)合國組織命題的，是用來測試各國兒童的素質(zhì)水平的，聽到這兒，我的心像一只兔子一樣，跳得飛快。同學(xué)們議論紛紛，是不是這份試卷很難寫？我想：同學(xué)們也認(rèn)為這份試卷很難，我做錯了又有什么關(guān)系呢？想到這兒，心里頓時感到多了份輕松。
張老師接著說了考試的要求：第一，試卷一共有20題，考試時間只有5分鐘。我們聽了心里就像十五個吊桶打水——七上八下。我甚至感到有點(diǎn)兒透不過氣來，心跳還不斷加快，好像就要從嗓子眼里蹦出來——“第二”，聲音打斷了我們的思路。“為了公平起見，卷子一發(fā)下來必須等老師計(jì)時開始后才能翻過來。第三，你一定認(rèn)真讀題，嚴(yán)格按要求去做”。
試卷發(fā)下來了……在老師的一聲令下，我們趕緊答題。第一道題是讓我們仔細(xì)認(rèn)真地讀完所有的題。我想：還是乖乖照做吧，剛才老師不是說要認(rèn)真讀題，嚴(yán)格按要求去做嗎。當(dāng)我把題目快速地瀏覽了一遍，“什么！”我快要叫出來。我捂住了嘴巴，怕自己忍不住叫出來。第20道題居然是“如果你讀完所有的題目，請你只做第二題。哈哈，我順利完成，重重地舉起手，只見大家還在埋頭答題，嘿嘿，他們肯定是上當(dāng)了。
”?！袄蠋煆堥_嘴巴大聲地說。很多同學(xué)直埋怨：”我還沒寫完呢“。我實(shí)在忍不住笑出來。同學(xué)們看了第20道題都傻眼了。看來，天才當(dāng)不成了，都成蠢才了。這時大家都目瞪口呆了。
我忽然明白老師的用意，這份”天才試卷“根本不是考我們是不是天才，而是考我們做事的態(tài)度。
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小學(xué)教師考試教案設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)課文要求和學(xué)生能力，我確定的教學(xué)目標(biāo)是：
（1）知識與技能目標(biāo)：
（2）過程與方法目標(biāo)：
（3）情感、態(tài)度、價值觀：
通過探究學(xué)習(xí)...，學(xué)生能夠...通過探究學(xué)習(xí)杠杠原理，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)（1）本課的教學(xué)重點(diǎn)：
通過···掌握···(知識與技能目標(biāo))通過對梯形的學(xué)習(xí)，掌握梯形的性質(zhì)。
（2）本課的教學(xué)難點(diǎn)：
三、教學(xué)方法。
主要采取的教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法，引導(dǎo)啟發(fā)法...四、教學(xué)過程（1）導(dǎo)入新課。
本課主要采用：故事導(dǎo)入/游戲?qū)?情景導(dǎo)入等等；如：牛頓定律的課程以牛頓有趣的生平故事導(dǎo)入這種方法，不僅能引起學(xué)生的興趣，而且能夠引導(dǎo)學(xué)生思考，并且引出新課題。
（2）講授新課。
在講授新課時，首先引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對基本的概念和知識初步感知，學(xué)習(xí)完成后，會對重要概念進(jìn)行講解。其次，開始講解本節(jié)課的難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生用自己的話表達(dá)總結(jié)觀點(diǎn)。老師可結(jié)合事例談?wù)?，這樣可以增加課堂互動，鍛煉學(xué)生的思考能力。（過程較長，具體參照一下實(shí)例）。
（3）鞏固練習(xí)。
根據(jù)各科目自行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生做課后練習(xí)。
（4）小結(jié)對課堂重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行梳理。
（5）作業(yè)布置。
布置課后作業(yè)，包括必做題和選做題，必做題主要以基礎(chǔ)算式為主，選做題會選用一些開放性較高，需要學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思考的問題。以上對教學(xué)設(shè)計(jì)的主要題型進(jìn)行了總結(jié)和歸納，廣大考生可據(jù)此作為答題參考，但需理解基本原理后結(jié)合真題進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，并按照要求規(guī)范答題。以上幾種答題要求中，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程是重點(diǎn)，包含多種出題角度，希望就此重點(diǎn)練習(xí)掌握。
五、板書設(shè)計(jì)。
板書設(shè)計(jì)采用圖文并茂的形式，清晰展示全文整體結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，彰顯文章主題。
六、教學(xué)反思（看時間而定）。
教學(xué)設(shè)計(jì)的最后要寫一兩點(diǎn)自己對于本節(jié)課設(shè)計(jì)的反思，如果時間來不及也可以不用寫，但為了設(shè)計(jì)的完整性可以只寫一兩點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)的書寫形式：
教學(xué)設(shè)計(jì)的書寫形式不是一成不變的，可以根據(jù)具體的內(nèi)容要求靈活展現(xiàn)，表格、文本都可以。所以不拘一格，寫出自己的個性、創(chuàng)意。
一篇完整的教案主要包括這八個部分（像物理、化學(xué)學(xué)科可能多了教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)），掌握好套路，根據(jù)自己要考學(xué)科的特點(diǎn)，總結(jié)出自己的模板，這要到了考場就能直接用啦。
考小學(xué)數(shù)學(xué)教師資格證，教學(xué)設(shè)計(jì)題不一定非要選擇語文。
小學(xué)教師考試教案設(shè)計(jì)篇十四
“叮鈴鈴……”上課鈴響了。同學(xué)們紛紛走進(jìn)教室等老師上課。
老師推開教室前門，大步地走進(jìn)教室，來到講桌前，兩手撐著講桌的角，怒氣沖沖地說：“劉丹，你給我出去！”這下，教室里的氣氛凝重，大家屏息凝視。我偷偷地想，老師一向很喜歡劉丹，從沒有批評她。今天卻叫劉丹出去，劉丹是不是做錯了什么事。劉丹從座位上慢騰騰又有點(diǎn)不情愿地走出教室，眼睛里好像有點(diǎn)晶瑩的淚花。
劉丹一出教室，老師也隨著跟去了。我心想，教師可不是我想象中的那樣，好像老師是要和劉丹談什么事吧。不對，為何又那么怒氣沖沖呢？出乎我有意料，老師讓劉丹孤苦一個站在寬敞的走廊上，進(jìn)教室時隨手把門關(guān)了。臉上由陰轉(zhuǎn)晴，笑容可掬地說：“同學(xué)們，我們進(jìn)行一次特殊的考試?！薄班拧厥饪荚?，什么特殊考試？”我們真猜不透老師今天要搞什么名堂。我的心十五個吊桶打水——七上八下。教師接著說：“談一談劉丹今天穿的是什么衣服，什么褲子？”咦——有味，聊天。首先發(fā)言的是學(xué)習(xí)委員肖琴，她很自信地說：“劉丹今天穿的是紅衣服，綠褲子，頭上還戴著紫色的花。”特別是肖法慶，老師要他發(fā)言，他站在座位上啞口無言。老師叫劉丹進(jìn)來。劉丹此時笑嘻嘻地站在了講臺上，原來老師出去是告訴了劉丹為什么叫她出去。對呀，是紅色衣服，綠褲子，頭上還戴著紫色的花，漂漂亮亮的發(fā)夾，花花綠綠的'鞋子。最引人注目的是胸前的出入證。
老師在黑板上寫著：“留心生活，仔細(xì)觀察，做生活的有心人?！编?，原來是要寫現(xiàn)場作文。
小學(xué)教師考試教案設(shè)計(jì)篇十五
按照省教育廳、省財(cái)政廳、省人力資源與社會保障廳、省編辦、省公務(wù)員局《吉林省2010年“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校特設(shè)崗位計(jì)劃”實(shí)施方案》(吉教聯(lián)字[2010]31號)的要求，依據(jù)省教育廳、省人力資源與社會保障廳《吉林省2010年農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校特設(shè)崗位教師招聘辦法》(吉教聯(lián)發(fā)[2010]32號)的規(guī)定，為科學(xué)、有序、安全地組織好特崗教師考試工作，特制定本考試工作方案。
一、考試的組織與管理機(jī)構(gòu)。
吉林省特崗教師考試管理工作由省“特崗計(jì)劃”實(shí)施工作聯(lián)席會議統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，省教育廳特崗辦公室及各市(州)教育局特崗辦公室協(xié)同負(fù)責(zé)組織與管理。省、市（州）普(會)考辦具體組織實(shí)施全省統(tǒng)一筆試的考務(wù)工作。
二、考試形式。
考試分初試和復(fù)試兩個階段，采用筆試和面試兩種形式。初試階段采用筆試形式，復(fù)試階段采用面試形式。筆試成績(包括加分)作為初選的依據(jù)；考生的筆試成績（包括加分）與面試成績之和為考試總分，作為最終錄取依據(jù)。
考試總分為180分(不含加分)。其中，筆試滿分120分(不含加分)，面試滿分60分。省將統(tǒng)一劃定各類考生錄取線，并依據(jù)考生志愿按總分從高到低擇優(yōu)錄取。
（一）筆試的組織。
筆試由省統(tǒng)一組織，全省統(tǒng)一命題、制卷、評卷，統(tǒng)一考試時間、調(diào)配巡考人員、發(fā)布成績、確定錄取線及參加面試人員名單。
（二）筆試的形式及內(nèi)容。
筆試以閉卷方式進(jìn)行，考試時間為120分鐘。
筆試試卷分共同卷和專業(yè)卷兩部分，共同卷部分考查教育專業(yè)基礎(chǔ)(40分)，專業(yè)卷部分考查學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)（80分）。所有考生的共同卷考試內(nèi)容相同，學(xué)科專業(yè)卷的考試內(nèi)容因考生所報考教學(xué)崗位而不同。共同卷的考試內(nèi)容包括：教育學(xué)基礎(chǔ)（15分），心理學(xué)基礎(chǔ)（15分），課程改革及教育政策法規(guī)（10分）。專業(yè)卷的考試內(nèi)容包括：學(xué)科知識（60分），學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)與教材（10分），教學(xué)（教案）設(shè)計(jì)（10分）。
（三）筆試試卷的種類。
物理卷、中學(xué)化學(xué)卷、中學(xué)生物卷、中學(xué)歷史卷、中學(xué)地理卷、第四類是特殊教育（生活適應(yīng)、康復(fù)訓(xùn)練）卷。
（四）筆試題型。
試題類型包括：判斷正誤、選擇、簡答、論述、案例分析、教學(xué)設(shè)計(jì)等。
（五）筆試推薦參考書。
考生備考教育專業(yè)基礎(chǔ)的推薦參考書為教育科學(xué)出版社出版的《教育學(xué)基礎(chǔ)》和《心理學(xué)基礎(chǔ)》（12院校編寫）；備考學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)的參考書目為現(xiàn)行的國家課程標(biāo)準(zhǔn)（或課程綱要等）及相應(yīng)的教材、教參。
（六）面試。
面試主要考查考生的教師基本素質(zhì)和教育教學(xué)實(shí)踐能力。各市（州）繼續(xù)執(zhí)行省統(tǒng)一制定的《2009年特崗教師面試工作指導(dǎo)意見》，按照《指導(dǎo)意見》制定面試操作辦法并具體施考。在面試工作組織上，要繼續(xù)堅(jiān)持由市（州）為主組織面試工作，同時加大設(shè)崗縣（市、區(qū)）在面試專家評委組成、工作人員配置、考務(wù)安排等方面的參與力度，充分調(diào)動設(shè)崗縣（市、區(qū)）的積極性，配合市（州）共同完成面試工作。
面試成績滿分60分，以實(shí)際成績計(jì)入考試總分。
三、考試科目。
報特殊教育學(xué)科的（生活適應(yīng)、康復(fù)訓(xùn)練）考特殊教育卷；
報初中語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理等學(xué)科的分別考與之相對應(yīng)的學(xué)科試卷。報小學(xué)、初中各學(xué)科的朝鮮族考生除漢語文學(xué)科外都可以用民族語言文字答卷，但只能在民族語言文字和漢語言文字之中任選其一。
報小學(xué)、初中各學(xué)科的蒙古族考生除蒙語文學(xué)科中學(xué)科知識部分用民族語言文字答卷外，其他用漢語言文字答卷。
四、命題的組織管理。
省聘請教育教學(xué)專家組成命題小組，封閉命制筆試試卷。
省教育廳普考辦負(fù)責(zé)筆試的考務(wù)工作，并具體落實(shí)筆試考點(diǎn)設(shè)置、考場編排、與省教育廳信息中心共同確認(rèn)準(zhǔn)考證信息，組織施考、閱卷、核分、匯總筆試成績等工作。
面試的考務(wù)工作，包括面試試題的命制及其他具體考務(wù)組織管理工作，由各市（州）特崗辦公室負(fù)責(zé)。特崗教師招聘考試要嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳關(guān)于加強(qiáng)中考等“三考”考風(fēng)考紀(jì)的工作要求，加強(qiáng)考務(wù)工作管理，完善各項(xiàng)安全保密責(zé)任制度，健全考試工作機(jī)構(gòu)，落實(shí)行政責(zé)任追究制度，提高考試服務(wù)工作質(zhì)量，確?？荚嚬?、公正。
按照“特崗計(jì)劃”《實(shí)施方案》和特崗教師《招聘辦法》的規(guī)定，嚴(yán)禁任何單位和個人向考生收取考試費(fèi)用，考務(wù)工作經(jīng)費(fèi)由各級財(cái)政分擔(dān)。
五、考試工作時間安排。
筆試命題及制卷時間：7月8日—7月15日。
筆試考點(diǎn)設(shè)置、考場編排、考務(wù)培訓(xùn)時間：7月8日—7月10日。領(lǐng)取試卷時間：7月16日。
筆試時間：7月18日上午9：00—11：00。筆試試卷回收及閱卷時間：7月18—7月23日。
筆試成績發(fā)布時間：7月26日—7月31日網(wǎng)上發(fā)布筆試成績，8月1日網(wǎng)上公示參加面試人員名單和面試工作安排。
市（州）組織面試時間：8月3日—8月4日。
六、成績統(tǒng)計(jì)與錄取工作時間安排8月5日，市（州）上傳面試成績。
8月6日，考生可登陸報名系統(tǒng)查詢面試成績。
8月8日，市（州）上報參加體檢的人員名單及體檢工作安排。8月9日，省將各市（州）體檢人員名單和體檢工作安排在網(wǎng)上公布。8月11日—8月12日，由市（州）特崗辦統(tǒng)一組織體檢。
8月13日，市（州）將考生體檢結(jié)果錄入報名系統(tǒng)，將體檢合格人員名單和《報名表》分送設(shè)崗縣（市、區(qū)）。
8月14日，考生可登陸報名系統(tǒng)查詢體檢結(jié)果。
8月14日—15日，設(shè)崗縣（市、區(qū)）對擬聘人員進(jìn)行考核。8月16日，市（州）將擬聘人員名單報送省審定。8月17日，經(jīng)省審批后的錄取名單在網(wǎng)上進(jìn)行公示。
考試內(nèi)容的范圍。
外美術(shù)史、美術(shù)新課標(biāo)、教材教法、藝術(shù)概論、教育法規(guī)。
小學(xué)教師考試教案設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目的：
1、通過不同形式,多讀課文,做到正確、流利、有感情。
2、理解課文內(nèi)容，懂得小白兔被錄取的原因。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境、維護(hù)公共衛(wèi)生的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確、流利、有感情的朗讀課文。
難點(diǎn)：了解小白兔被錄取的原因，懂得保護(hù)環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件及動物圖片。
教學(xué)理念：
讀、說、聽、寫相結(jié)合，以讀為主，讀中悟理。
教學(xué)流程：
復(fù)習(xí)引入，貼圖引趣。
1、上節(jié)課我們預(yù)習(xí)了《特殊的考試》，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，先請小朋友拿起小手跟老師一起來寫課題。
齊讀課題。
指名回答，相機(jī)在黑板上貼動物圖片。
二．賞析第二節(jié)，體會共同。
1、為了去應(yīng)聘，這四只小動物都作了精心的準(zhǔn)備，看，他們來了。
（投影出示四只動物圖），小朋友，看看他們是怎么打扮的？
觀圖，師引導(dǎo)了解動物的打扮。
2、師：看了他們的打扮，你能從文中找出相關(guān)的語句來描述嗎？
自讀。
指名讀。
3、投影出示：小熊圍上潔凈的圍巾來了，小猴戴上心愛的白手套來了，小狐貍穿上漂亮的紅皮鞋來了，小白兔也穿上新衣服趕來了。
師范讀，相機(jī)引導(dǎo)理解：“潔凈”“心愛”
師：聽了老師的讀，你聽出了什么？
指名說。相機(jī)板書：講究個人衛(wèi)生。
多干凈、多漂亮的小動物呀！走在去電視臺的路上他們會想些什么？
指名談想法。
師：他們都在想，我肯定能被選上，多自信，多得意！
賞析3--6節(jié)，感悟不同。
師：走在去電視臺的路上，小動物們都碰到了什么？
自由讀。
指名說。相機(jī)貼果皮圖。
面對果皮，這四只動物是怎么想的，又是怎么做的？
指名四生讀，其他生邊聽邊用“--”劃出相關(guān)的語句。
小組內(nèi)評議，交流。
師：面對果皮，小熊、小猴、小狐貍是怎么想的，怎么做的？
指名回答，相機(jī)板書“繞”并表演理解。
師：他們?yōu)槭裁炊祭@開了？
生自由發(fā)言。
果皮依舊躺在原地，這時小白兔來了，看見果皮，他又是怎么做的呢？
指名讀，其余生邊聽邊做動作。
指名回答，相機(jī)板書“撿”“扔”并指名一生示范表演。
師：面對果皮，小白兔是怎么想的？
同桌議一議。
生自由發(fā)言。
師生分角色朗讀，師讀旁白，生齊讀描寫動物想法和做法的句子。
賞析7--9節(jié)，解悟原因。
來到電視臺門口，動物們等著臺長來面試，可熊貓臺長來了，卻直接宣布誰被錄取了？
指名說。
師：沒有考試，小白兔卻錄取了，這是怎么回事？
自由讀文。
指名說。相機(jī)出示：原來，門口的果皮就是考題！
此時錄取了小白兔會怎樣說這句話？
指名讀，讀出開心、驚訝。
其他三只小動物呢？
指名讀，讀出后悔、垂頭喪氣。
小朋友，學(xué)到這兒，你知道小白兔被錄取的原因了嗎？
同桌交流。
指名說，相機(jī)板書：關(guān)注周圍環(huán)境、維護(hù)公共衛(wèi)生。
師小結(jié)：小白兔不光講究個人衛(wèi)生，還關(guān)注周圍環(huán)境，用實(shí)際行動證明了“小小衛(wèi)生員”節(jié)目的主持人應(yīng)該怎么做，我們相信她一定會做的很好。我們也祝愿她做的更好。
拓展延伸，說話練習(xí)。
小朋友，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師相信你們一定能根據(jù)課文內(nèi)容完成下面練習(xí)。
課件出示:來到,看到,就。
自由練習(xí)說話。
指名說話。
如果是在生活中，你又會怎樣做呢？
指名說話。
六、總結(jié)全文，布置作業(yè)。
1、總結(jié)：其實(shí)在生活中，我們還會遇到許多特殊的考試，只要我們像小白兔一樣，用自己的實(shí)際行動去證明自己懂得的道理，就一定能接受住任何考驗(yàn)，成為勝利者。
2、小白兔真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，其實(shí)在我們的集體中，有許多像小白兔一樣的同學(xué)，下去留心觀察，看哪些同學(xué)更是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。
小學(xué)教師考試教案設(shè)計(jì)篇十七
今天，老師拿著一份試卷走了進(jìn)來，我想：不妙，還沒復(fù)習(xí)呢，老師怎么就搞突然襲擊？我的心七上八下的，可是只聽老師說考試時間只有3分鐘時，別的同學(xué)議論紛紛，我卻暗自思忖開了：3分鐘不可能完成一張?jiān)嚲?，對了，以前我曾?jīng)看到過一次特殊的考試，要求在5分鐘之內(nèi)做一張?jiān)嚲恚詈髤s寫著‘請做閱讀題’……難道這次也是一個陷阱？我一想到這里，禁不住一陣激動，卻不露聲色。
當(dāng)老師把那份神秘的試卷發(fā)到我手上時，我立刻先去看最后一行，果然和預(yù)計(jì)的一模一樣，我一陣狂喜，料定冠軍非我莫屬?？墒抢蠋煯吘钩隽酥i，也給了提示，會不會還有另一個幸運(yùn)兒呢？頓時，我心跳加快了，連名字也顧不上了，就奮筆疾書做起了一二兩題，教室里剛才一片唏噓聲被沙沙沙的寫字聲所代替，我寫得飛快，生怕這頂“知識淵博小博士”的頭銜會被人搶走，當(dāng)我寫下最后一個字時，馬上喊：“好了！”心中的一塊大石頭終于落地了。無疑，我這短短的兩字給像是在平靜的湖面上投下一顆炸彈，全班都震驚了，我滿身輕松，因?yàn)闆]有人比我寫得更快，就連語文成績有著不敗神話的陸必凌也中了老師精心布下的陷阱中了，王光磊正在奮筆疾書，看來也是深陷泥潭難以自拔了，全班同學(xué)都深陷布局之中，我暗暗自喜。緊接著小才女趙逸也舉手宣告結(jié)束，我暗暗佩服她，她做事總是那么仔細(xì)，考慮總是那么周全，我只是比較幸運(yùn)的。
這次考試，我算不得成功，只能算是比較幸運(yùn)的，從中我明白了要學(xué)會靈活應(yīng)變，要善于發(fā)現(xiàn)事情的玄機(jī)，在必要是不按常理出牌，這樣，也許你就會輕而易舉地創(chuàng)造一個傳奇！
小學(xué)教師考試教案設(shè)計(jì)篇十八
1.幼兒在回憶已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過對鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時針的運(yùn)行關(guān)系。
2.認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)的讀法及記錄方法。
3.在活動中誘發(fā)幼兒形成遵守時間與愛惜時間的良好習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備。
1.教具：有關(guān)各種時鐘的幻燈片；時鐘一面，可活動鐘面一只；表示7、8、9、10點(diǎn)鐘的鐘面各一只，時間記錄卡各一張。
2.學(xué)具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動鐘面每人一份；實(shí)物時鐘4只。
活動過程。
一、調(diào)動已有經(jīng)驗(yàn)，回憶相關(guān)知識。
2.依次出示幻燈片，幼兒講名稱。
3.剛才我們所見到的只是時鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以后再來探討。
4.上次我們已經(jīng)認(rèn)識過鐘面，來告訴大家，最長的針叫(秒針)，有點(diǎn)長的針叫(分針)，最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數(shù)字(12)，最上面的是數(shù)字12，然后依次是1、2……11。
請你好好回憶一下，時鐘里的指針是朝哪一個方向走的？(1……12)對了，這樣的方向就叫順時針方向。
二、交流調(diào)查表，說說自己在什么時間，正在干什么？1.小朋友們說的真好，那你知道我們?nèi)藶槭裁匆褂苗妴幔?.鐘與我們?nèi)说纳钣兄芮械年P(guān)系，前幾天我們小朋友已經(jīng)做過了一個調(diào)查，將自己活動的時間記錄了下來，現(xiàn)在請你拿出自己的調(diào)查表，說說你在什么時間在干什么？你只要說出長針在幾，短針在幾的時候，你在干什么？好我們先自己說。
小學(xué)教師考試教案設(shè)計(jì)篇一
編寫“教學(xué)設(shè)計(jì)”通常又稱為“備課”，它是為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用系統(tǒng)的方法對教與學(xué)的活動進(jìn)行安排規(guī)劃的過程，它是課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)藍(lán)圖。因此，備課是上好課的前提，現(xiàn)實(shí)中,備課的實(shí)際效果很不盡人意，依賴教材、教學(xué)參考和教案匯編等備課用書照抄照搬的做法累見不鮮。這樣的教案很“規(guī)范”，要求有的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)具安排、教學(xué)過程等樣樣齊全，文字流暢，文字?jǐn)?shù)量又多，可稱得上是詳細(xì)教案。在各級學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)檢查或職稱評比過程中都受到較好的評定。然而，在教學(xué)中，這些教案完全脫離實(shí)際，排不上任何用場，起不到應(yīng)有的作用。教案脫離實(shí)際表現(xiàn)為：1、不考慮學(xué)校的實(shí)際情況，只注重教材知識的邏輯系統(tǒng)，2、不考慮學(xué)校的教學(xué)條件，安排在教案中的教學(xué)具農(nóng)村學(xué)校根本無法辦到。3.教案的形式無變化，突出教師的教，不考慮學(xué)生的學(xué)。4、農(nóng)村復(fù)式班或大單班無法操作。例如我區(qū)有的四.五級大單班，一節(jié)課內(nèi)要上幾個年級的課，這樣的教案如何安排年級間的“動”“靜”活動呢？我一再反對復(fù)式班教師備單式教案上課。詢問了一些教師，他們的回答是一致的，職稱評定時只要求寫單式教案，并且要我為之反映一下，要求復(fù)式班教師可以提供復(fù)式教案參加職稱的評審?？傊?，教學(xué)質(zhì)量的提高關(guān)鍵是在40分鐘內(nèi)上好課，而上好課的前提就是要備好課。因此如何促使備課達(dá)到實(shí)效是當(dāng)前小學(xué)教師迫切要解決的問題。
教案設(shè)計(jì)不能脫離本地學(xué)校學(xué)生的實(shí)際，也要符合教師的實(shí)際教學(xué)水平。這樣，備課目的才有實(shí)現(xiàn)的可能，追求教案設(shè)計(jì)的實(shí)效是備課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
教案設(shè)計(jì)的實(shí)際效果主要體現(xiàn)在如下幾個方面：1、能夠突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)的教學(xué)問題具有很強(qiáng)的針對性，是符合本班學(xué)生的認(rèn)知水平，適合學(xué)校的教學(xué)條件，是可以操作的。2.教案設(shè)計(jì)能體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、主動性和創(chuàng)造性，能促使教學(xué)活動過程的最優(yōu)化。
備課是為了上好課，由于每位教師各有所長，能力大小不盡相同，在某一個教學(xué)階段各自的側(cè)重點(diǎn)也不一樣，因此，教案的設(shè)計(jì)應(yīng)追求各自的特色或藝術(shù)風(fēng)格，不搞一刀切。例如新教師通過設(shè)計(jì)詳案熟悉教材，弄清教材的體系，積累教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。又如，開展教科研課題實(shí)驗(yàn)的教師，可以精心設(shè)計(jì)滿足實(shí)驗(yàn)要求的特色教案。再如，對某一教學(xué)環(huán)節(jié)還不夠上水平的教師，可著力在這一教學(xué)環(huán)節(jié)上采用多種設(shè)計(jì)方案。這樣備課要在突出各自特色的同時兼顧教學(xué)要求的輕重環(huán)節(jié)，做到點(diǎn)、面結(jié)合，體現(xiàn)一課一得，教師的教案設(shè)計(jì)和工程師編制的工程設(shè)計(jì)方案，畫家的美術(shù)作品，音樂家的美妙樂譜一樣具有很強(qiáng)的藝術(shù)性和創(chuàng)造性。因此教案設(shè)計(jì)是否有自己的特色是衡量備課質(zhì)量的條件之一，應(yīng)當(dāng)給予足夠的重視。
對于小學(xué)教學(xué)的教案設(shè)計(jì)，關(guān)鍵的問題是樹立什么樣的設(shè)計(jì)觀念和設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。按照《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和義務(wù)教育階段的《課程標(biāo)準(zhǔn)》中所提出的基本理念，從考查課堂教學(xué)活動入手，采用對如何評價一節(jié)課和如何看待課堂教學(xué)活動中學(xué)生的表現(xiàn)來進(jìn)行衡量備課的質(zhì)量。好的教學(xué)設(shè)計(jì)須具備如下幾個基本特征：
1、確定符合實(shí)際的內(nèi)容范圍和難度要求。每一節(jié)課都應(yīng)當(dāng)是有針對性的，沒有一個適合任何學(xué)生學(xué)習(xí)的教案設(shè)計(jì)。教師設(shè)計(jì)一節(jié)具體的`課時，都應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)作一個創(chuàng)造性的活動，只有根據(jù)學(xué)生實(shí)際和充分考慮當(dāng)時當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)條件，確定恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容范圍和難度要求，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。不考慮學(xué)生實(shí)際，不分析和利用現(xiàn)有條件的課堂教案設(shè)計(jì)，不會有好的教學(xué)效果。
2、在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中盡可能的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，能多一些安排學(xué)生課堂實(shí)踐活動的機(jī)會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)和經(jīng)歷學(xué)習(xí)的學(xué)科知識。
3、尊重學(xué)生的需要，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。不同班級的學(xué)生會有不同的特征，同一個班級的學(xué)生也存在一定的差異，因此，備課中應(yīng)尊重不同學(xué)生在知識、能力、興趣等方面的需要。應(yīng)當(dāng)有針對性地設(shè)計(jì)不同層次的問題，不同類型和不同水平的題目，供學(xué)生有選擇的做，使每一個學(xué)生都有機(jī)會參與到教學(xué)活動中來，都能在學(xué)習(xí)過程中有所收獲。
4、運(yùn)用靈活的教學(xué)方式，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際和內(nèi)容的要求。在教案設(shè)計(jì)時，教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用應(yīng)根據(jù)不同年齡和異步發(fā)展水平學(xué)生的需要，靈活運(yùn)用且不拘泥某一種方法，做到一法為主，多法為輔。
四、增強(qiáng)創(chuàng)新意識拓寬備課的思路。
教案設(shè)計(jì)是教學(xué)活動的重要組成部分，是教師鉆研教材的結(jié)晶，教案設(shè)計(jì)的質(zhì)量是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。在教案設(shè)計(jì)時，教師應(yīng)以《課程標(biāo)準(zhǔn)》和素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持“依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》源于教材”的原則，根據(jù)不同課型，以及不同學(xué)生的認(rèn)知水平和自己已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)精心設(shè)計(jì)。遵循學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，以教材為教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生為主體，以學(xué)法指導(dǎo)為重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校、教師自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢，充分發(fā)揮教師主觀能動性，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)出各具特色的多種多樣的實(shí)用教案。
1、備詳案。適用于剛剛從事教學(xué)工作或?qū)λ螌W(xué)科的教材體系不甚了解，或擔(dān)任教科研課題實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教師。編寫詳案有利于教師弄清教材的編寫體系，掌握基本的教學(xué)方法，探索并積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。詳案的設(shè)計(jì)一般要完成所有的撰寫程序：（1）確定教學(xué)內(nèi)容。（2）制定具體、全面的教學(xué)目標(biāo)。（3）制定教學(xué)活動探索的重點(diǎn)。（4）準(zhǔn)備教具、學(xué)具。（5）設(shè)計(jì)詳細(xì)的教學(xué)過程。（6）撰寫教學(xué)后記。
2、備簡案。適用于從事教學(xué)工作多年，對所任年級學(xué)科教材體系以及班級情況非常熟悉，并且有一定的教案設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的教師。編寫簡案有利于把教案編寫的主要精力用于教學(xué)突出位置、關(guān)鍵部位和精彩教學(xué)活動的設(shè)計(jì)上。使每課的教案設(shè)計(jì)都有新的創(chuàng)意，爭取一課一得。
3、備學(xué)案。以往的教案一般都設(shè)計(jì)教師在課堂上的教學(xué)內(nèi)容，很少在教案設(shè)計(jì)中編寫學(xué)生如何開展學(xué)習(xí)活動的計(jì)劃，要充分體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師則是課堂上的組織者、引導(dǎo)者、合作者”，還需要在教案中設(shè)計(jì)一部分“學(xué)案”，使課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)活動開展得有生有色。
4.備“實(shí)驗(yàn)課題”的教案。在開展教育科學(xué)研究課題的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時，應(yīng)根據(jù)課題實(shí)驗(yàn)的要求組織開展教學(xué)活動。教案設(shè)計(jì)同樣需要符合該課題的實(shí)驗(yàn)要求，例如在開展“異步教學(xué)”課題實(shí)驗(yàn)時，教案中非常突出教學(xué)問題的設(shè)計(jì)，使得學(xué)生在解答自選問題的異步學(xué)習(xí)過程中求得發(fā)展，教案就必須按“六環(huán)節(jié)教學(xué)程序”來設(shè)計(jì)。
5、備教學(xué)線路或復(fù)式教案。在山區(qū)，邊遠(yuǎn)的農(nóng)村，有一些復(fù)式班和一些多級復(fù)式的大單班，一個班至少有二個年級的學(xué)生，在我區(qū)龍門鄉(xiāng)就有一些四至五級的大單班，一堂課要給這么多年級教學(xué)，要求編寫單式教案是根本無法辦得到，更何況這些教師都是一人一校，整曰包班教學(xué)，最實(shí)用的辦法就是備教學(xué)線路。這樣可使一堂課內(nèi)每個年級的“動”“靜”搭配合理，防止某個年級失控現(xiàn)象的出現(xiàn)。另教師可采取在教科書上圈點(diǎn)的備課形式相配合。對于二級復(fù)式班，教師可設(shè)計(jì)對應(yīng)式復(fù)式教案，課堂教學(xué)中使用較為方便。
6、備原教案的“變化教案”。在一些學(xué)校，校領(lǐng)導(dǎo)非常重視教師的備課。除定期檢查外，還在每個學(xué)期結(jié)束后，將教師的備課教案收歸教導(dǎo)處存檔，以防教師今后再任相同年級課時重復(fù)使用。實(shí)際上，這種做法容易促成教師逆反心理的產(chǎn)生，教師將會對教案的編寫從主動轉(zhuǎn)向被動，逐漸失去興趣和追求創(chuàng)新設(shè)計(jì)的愿望。我不贊成這種做法，深入課堂，正面引導(dǎo)，參與備課，檢查指導(dǎo)。從備課的實(shí)際效果上來評價教師，對不同的教師要有不同的備課要求，不搞一刀切。實(shí)際上教師在原來備課的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的教學(xué)體會，從現(xiàn)代教育的發(fā)展變化，以及現(xiàn)在教學(xué)條件的改善，可以再一次用原先的教案的同時精心設(shè)計(jì)“變化教案”著力于“創(chuàng)新設(shè)計(jì)”，在新舊教案的比較中提高自己的備課水平。
總之，教案設(shè)計(jì)的種類很多，只要切合實(shí)際，不斷創(chuàng)新，追求實(shí)效，必然會激勵教師認(rèn)真?zhèn)湔n，追求高質(zhì)量的教案設(shè)計(jì)。我們也希望學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，教育教學(xué)的業(yè)務(wù)管理人員，對教案設(shè)計(jì)的格式不要統(tǒng)的過嚴(yán)，應(yīng)從實(shí)際效果的優(yōu)劣來評價，允許百花在教案設(shè)計(jì)領(lǐng)域齊放。
小學(xué)教師考試教案設(shè)計(jì)篇二
2010/6/14。
【考試大：中國教育考試第一門戶】。
模擬考場。
視頻。
課程。
字號:tt。
根據(jù)教育部、財(cái)政部《關(guān)于做好2010年農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃實(shí)施工作的通知》（教師廳函［2010］3號）精神，決定2010年在全區(qū)范圍內(nèi)繼續(xù)實(shí)施"國家農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃"（以下簡稱國家"特崗計(jì)劃"），同時實(shí)施"寧夏回族自治區(qū)地方中小學(xué)教師特設(shè)崗位計(jì)劃"（以下簡稱地方"特崗計(jì)劃"）。按照國家和自治區(qū)有關(guān)規(guī)定，現(xiàn)制定本簡章。
一、工作原則。
（一）堅(jiān)持"德才兼?zhèn)?、以德為?的用人標(biāo)準(zhǔn)和"公開、平等、競爭、擇優(yōu)"原則。
（二）堅(jiān)持編制內(nèi)招聘原則。各市、縣（區(qū)）必須確保在核定的中小學(xué)教職工編制總額內(nèi)招聘特崗教師。招聘的特崗教師服務(wù)期為3年，服務(wù)期內(nèi)納入當(dāng)?shù)亟處熽?duì)伍管理。
（三）堅(jiān)持"定縣、定校、定崗"原則。招聘的特崗教師全部安排到實(shí)施"特崗計(jì)劃"的學(xué)校任教，不得隨意調(diào)整。
（四）堅(jiān)持有報必查、有錯必糾原則。把資格審查貫穿于特崗教師招聘工作全過程，發(fā)現(xiàn)弄虛作假的，一律取消特崗教師招聘資格。
（五）實(shí)施"陽光操作"。加強(qiáng)紀(jì)檢監(jiān)察部門對筆試、面試、錄用等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的參與和監(jiān)督。
二、招聘計(jì)劃。
2010年我區(qū)安排國家"特崗計(jì)劃"1800名；為了給國家特崗教師招考對象范圍沒有覆蓋的寧夏籍全日制普通高校往屆師范類?？飘厴I(yè)生再提供一次就業(yè)機(jī)會，自治區(qū)同時安排地?quot;特崗計(jì)劃"300名，共計(jì)招聘國家和地方特崗教師2100名。具體招聘計(jì)劃詳見《寧夏2010年實(shí)施國家"特崗計(jì)劃"各市縣（區(qū)）招聘名額分配表》（附件1）和《寧夏2010年實(shí)施地方"特崗計(jì)劃"各市、縣（區(qū)）招聘名額分配表》（附件2）。
三、招聘基本條件及要求。
（一）國家"特崗計(jì)劃"招聘基本條件：
3、報名者應(yīng)同時符合教師資格條件要求和招聘崗位要求；
5、在編教師不得報考。
（二）地方"特崗計(jì)劃"招聘基本條件：
3、報名者應(yīng)同時符合教師資格條件要求和招聘崗位要求；
5、在編教師不得報考。
四、報名。
（一）報名方式：本次特崗教師報名采取網(wǎng)絡(luò)自愿報名方式進(jìn)行，不收報名、考務(wù)費(fèi)。符合國家特崗報名條件的人員，登錄國家"特崗計(jì)劃"信息管理與服務(wù)系統(tǒng)網(wǎng)（http:///test/）報名；符合地方特崗報名條件的人員，登錄寧夏畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)（http://）下載、打印準(zhǔn)考證。打印過程中遇到問題，請與寧夏人事考試中心（0951-5099130/5099131/5099163）聯(lián)系解決。
六、筆試。
（一）筆試時間：2010年7月17日。報考者須按《準(zhǔn)考證》上規(guī)定的具體時間、地點(diǎn)準(zhǔn)時參加考試。研究生學(xué)歷畢業(yè)生報考者須參加筆試。
（二）筆試內(nèi)容：教育公共基礎(chǔ)知識、相關(guān)學(xué)科專業(yè)知識和教材教法應(yīng)用能力等，時間為150分鐘，分值為300分。
（三）筆試加分。對有下列情形之一的予以加分：
1、因公犧牲評定為烈士的子女在筆試成績中加20分；
2、回族考生在筆試成績中加5分；
4、同一報考者累積加分不超過20分。
（四）筆試成績于考試后10日內(nèi)在寧夏畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)上公布、查詢。
（五）劃定筆試成績最低分?jǐn)?shù)控制線。由自治區(qū)"特崗計(jì)劃"實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組（以下簡稱"領(lǐng)導(dǎo)小組"）根據(jù)筆試情況劃定筆試成績最低分?jǐn)?shù)控制線。少數(shù)專業(yè)性強(qiáng)、生源少的崗位，可在筆試成績最低分?jǐn)?shù)控制線下降低一個分?jǐn)?shù)段。具體事項(xiàng)由領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室予以公告。
七、資格審查。
（一）依據(jù)筆試成績，按照各職位招聘人數(shù)1：2的比例確定參加資格審查的考生名單（其中招聘職位1人的按1：3的比例確定），由特崗計(jì)劃實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室在國家"特崗計(jì)劃"信息管理與服務(wù)網(wǎng)和寧夏人事考試中心網(wǎng)、寧夏畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)上公告（其他事項(xiàng)發(fā)布公告的網(wǎng)絡(luò)相同），請報考者及時查詢。
（二）由招聘特崗教師的市、縣（區(qū)）教育、人社、紀(jì)檢監(jiān)察等部門具體實(shí)施，對報考本市、縣（區(qū)）職位的考生進(jìn)行資格審查。資格審查的具體時間和地點(diǎn)由市、縣（區(qū)）教育局負(fù)責(zé)通知。
（三）在資格審查時，報考者須提交本人身份證、畢業(yè)證、教師資格證、報名信息表（一式3份、近期免冠1寸照片3張），并按類分別提交參加"大學(xué)生志愿服務(wù)西部"（團(tuán)委）、"三支一扶"（人力資源和社會保障局）、"選聘高校畢業(yè)生到村任職"（組織部）、"志愿服務(wù)山區(qū)八縣及紅寺堡開發(fā)區(qū)支教的高校畢業(yè)"（教育局）、"2005年寧南山區(qū)面向社會統(tǒng)一招考的編制外聘用人員"（教育局）項(xiàng)目所在基層學(xué)校（單位）和市、縣（區(qū)）級主管部門出具的證明（原件和復(fù)印件）。報考者沒按時參加資格審查或沒按規(guī)定出具相關(guān)證明材料的視為自動放棄或不具備加分條件，事后不再受理。
（四）在資格審查中，凡發(fā)現(xiàn)報考者不符合報考條件或網(wǎng)上報名提供信息（特別是加分信息）虛假的，一律取消招聘資格。
（五）資格審查后，由市、縣（區(qū)）教育、人社、紀(jì)檢監(jiān)察部門聯(lián)袂向領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室上報資格審查結(jié)果，含資格審查人員（及加分）名冊、考生報名信息表、考生本人有關(guān)證件復(fù)印件、加分證明復(fù)印件（審核并加蓋印章），并按職位從高分到低分排序。由自治區(qū)教育廳、人力資源和社會保障廳組織相關(guān)部門對加分項(xiàng)目進(jìn)行審核后按報考者筆試（含加分）成績，分學(xué)段、學(xué)科從高分到低分，以招聘職位1：1.3的比例確定進(jìn)入面試人員名單（招聘1名的職位依次進(jìn)入面試的人員應(yīng)不少于2名）。參加面試人員名單由領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室予以公告，公告時間為3天。
八、面試（綜合考核）。
（一）面試工作按照自治區(qū)教育廳、人力資源和社會保障廳的統(tǒng)一部署，由各有關(guān)市、縣(區(qū))教育、人社和紀(jì)檢監(jiān)察等部門具體組織實(shí)施。
（二）根據(jù)報考者筆試（含加分）成績，分學(xué)段、學(xué)科從高分到低分，以招聘職位1：1.3的比例確定進(jìn)入面試人員名單（招聘1名的職位依次進(jìn)入面試的人員應(yīng)不少于2名）。
（三）面試時間和地點(diǎn)，由各市、縣（區(qū)）教育局負(fù)責(zé)，提前通知取得面試資格人員屆時屆地參加面試。
（四）主要對進(jìn)入面試人員從專業(yè)素質(zhì)、授課能力以及德、能、勤、紀(jì)和獎懲方面進(jìn)行面試（綜合考核）。
（五）面試（綜合考核）成績采用百分制。
九、確定擬聘用初步人選。
按照筆試成績占65%、面試（綜合考核）成績占35%的比例和招聘名額，由各市、縣（區(qū)）"特崗計(jì)劃"實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組，從高分到低分確定擬聘用初步人選。面試（綜合考核）成績不合格（60分以下）者不能列為擬聘用初步人選。擬聘用初步人選名單確定后，由各市、縣（區(qū)）教育局組織到指定的醫(yī)院進(jìn)行體檢（體檢標(biāo)準(zhǔn)參照人事部、衛(wèi)生部頒發(fā)的《公務(wù)員錄用體檢通用標(biāo)準(zhǔn)（試行）》、《中等師范學(xué)校招生體檢標(biāo)準(zhǔn)》和《高等師范學(xué)校招生體檢標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行），對體檢不合格或因故不能應(yīng)聘等情況出現(xiàn)的人選空缺，按成績依次遞補(bǔ)。同時將面試（綜合考核）成績連同擬聘用初步人選名單報自治區(qū)"特崗計(jì)劃"實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。
十、公示。
一、補(bǔ)錄。
二、審批。
公示結(jié)束后，各市、縣(區(qū))將擬聘用的特崗教師名單報教育廳審核，由教育廳送自治區(qū)人力資源和社會保障廳審批。
十三、聘用。
四、其他。
（一）為了加強(qiáng)對特崗教師招聘工作的過程監(jiān)督，成立由自治區(qū)紀(jì)委派駐教育廳紀(jì)檢組、人社廳紀(jì)檢組組成的"特崗教師"招聘工作監(jiān)督組，由自治區(qū)紀(jì)委派駐教育廳紀(jì)檢組組長孟憲福同志任組長。
（二）凡涉及特崗教師招聘的重大事項(xiàng)或本方案未盡事項(xiàng)，均由自治區(qū)"特崗計(jì)劃"實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定。附件：
1、寧夏2010年實(shí)施國家"特崗計(jì)劃"各市、縣（區(qū)）招聘名額分配表。
2、寧夏2010年實(shí)施地方"特崗計(jì)劃"各市、縣（區(qū)）招聘名額分配表相關(guān)鏈接：
寧夏2010年國家及地方特崗教師招聘綜合分布表。
2010年特崗教師招聘政策新動向及相關(guān)問題解答來源:考試大_教師資格證考試。
小學(xué)教師考試教案設(shè)計(jì)篇三
教案類型：文字教案，表格教案電子教案和多媒體課件?？荚囍兄饕褂玫幕旧鲜俏淖纸贪浮?BR> 一
授課課題：教學(xué)章節(jié)或主題。
二、授課時間：
月
日，第周，星期，第節(jié)。授課班級。
三、授課類型：理論課、討論課、實(shí)驗(yàn)課或?qū)嵙?xí)課、練習(xí)或習(xí)題課四、教學(xué)目標(biāo)、要求：
教學(xué)目標(biāo)一般應(yīng)包含知識教學(xué)、能力發(fā)展和思想教育三方面內(nèi)容。
教學(xué)要求是指識記、理解、簡單應(yīng)用、綜合應(yīng)用等層次五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是為了達(dá)到確定的教學(xué)目的而必須著重講解和分析的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)是就學(xué)生的接受情況而言，學(xué)生經(jīng)過自學(xué)還不能理解或理解有困難的內(nèi)容。
六、教學(xué)方法：談?wù)?，啟發(fā)演示、辯論、講練結(jié)合等。
教學(xué)導(dǎo)入：利用已有已學(xué)過已掌握，比較普遍的知識引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的課程。
教授新的知識：通過教學(xué)方法和教學(xué)教具手段，從而實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)。
九、作業(yè)布置：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置作業(yè)。
十、板書設(shè)計(jì)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)板書格式及內(nèi)容。
小學(xué)教師考試教案設(shè)計(jì)篇四
一、注重時事教學(xué).激發(fā)學(xué)生求知欲許多學(xué)生課下聊天,提起布什、伊拉克戰(zhàn)爭津津樂道,可是一旦上了政治課卻無精打采哈欠連天.我認(rèn)為造成這種情況的原因是教師過于注重理論傳授,忽視了以時事新聞中的生動事例來提高學(xué)生的興趣.現(xiàn)在中考、高考或平時教學(xué)測試中,很多考題都會設(shè)置一些情景材料,而這些情景材料很大一部分又來自時事政治.所以教師在平時的教學(xué)中,應(yīng)注意把豐富生動的時事事例和教材結(jié)合起來,這樣既可以激發(fā)學(xué)生對政治課的學(xué)習(xí)興趣,加深對課本知識的.理解,又能幫助學(xué)生在考試中準(zhǔn)確把握題意,提高應(yīng)考能力.青少年有強(qiáng)烈的好奇心、求知欲,對國家大事非常關(guān)心,因此教師結(jié)合時事講政治才能激發(fā)學(xué)生興趣,取得良好的教學(xué)效果.
作者：曾慶云作者單位：江西省豐城礦務(wù)局第四中學(xué)刊名：江西教育英文刊名：jiangxieducation年，卷(期)：“”(12)分類號：g63關(guān)鍵詞：
小學(xué)教師考試教案設(shè)計(jì)篇五
編寫“教學(xué)設(shè)計(jì)”通常又稱為“備課”，它是為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用系統(tǒng)的方法對教與學(xué)的活動進(jìn)行安排規(guī)劃的過程，它是課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)藍(lán)圖。因此，備課是上好課的前提，現(xiàn)實(shí)中,備課的實(shí)際效果很不盡人意，依賴教材、教學(xué)參考和教案匯編等備課用書照抄照搬的做法累見不鮮。這樣的教案很“規(guī)范”，要求有的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)具安排、教學(xué)過程等樣樣齊全，文字流暢，文字?jǐn)?shù)量又多，可稱得上是詳細(xì)教案。在各級學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)檢查或職稱評比過程中都受到較好的評定。然而，在教學(xué)中，這些教案完全脫離實(shí)際，排不上任何用場，起不到應(yīng)有的作用。教案脫離實(shí)際表現(xiàn)為：1、不考慮學(xué)校的實(shí)際情況，只注重教材知識的邏輯系統(tǒng)，2、不考慮學(xué)校的教學(xué)條件，安排在教案中的教學(xué)具農(nóng)村學(xué)校根本無法辦到。3.教案的形式無變化，突出教師的教，不考慮學(xué)生的學(xué)。4、農(nóng)村復(fù)式班或大單班無法操作。例如我區(qū)有的四.五級大單班，一節(jié)課內(nèi)要上幾個年級的.課，這樣的教案如何安排年級間的“動”“靜”活動呢？我一再反對復(fù)式班教師備單式教案上課。詢問了一些教師，他們的回答是一致的，職稱評定時只要求寫單式教案，并且要我為之反映一下，要求復(fù)式班教師可以提供復(fù)式教案參加職稱的評審?？傊?，教學(xué)質(zhì)量的提高關(guān)鍵是在40分鐘內(nèi)上好課，而上好課的前提就是要備好課。因此如何促使備課達(dá)到實(shí)效是當(dāng)前小學(xué)教師迫切要解決的問題。
教案設(shè)計(jì)不能脫離本地學(xué)校學(xué)生的實(shí)際，也要符合教師的實(shí)際教學(xué)水平。這樣，備課目的才有實(shí)現(xiàn)的可能，追求教案設(shè)計(jì)的實(shí)效是備課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
教案設(shè)計(jì)的實(shí)際效果主要體現(xiàn)在如下幾個方面：1、能夠突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)的教學(xué)問題具有很強(qiáng)的針對性，是符合本班學(xué)生的認(rèn)知水平，適合學(xué)校的教學(xué)條件，是可以操作的。2.教案設(shè)計(jì)能體現(xiàn)現(xiàn)代教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）思想，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、主動性和創(chuàng)造性，能促使教學(xué)活動過程的最優(yōu)化。
[1][2][3]。
小學(xué)教師考試教案設(shè)計(jì)篇六
一、課題（說明本課名稱）。
二、教學(xué)目的（或稱教學(xué)要求，或稱教學(xué)目標(biāo)，說明本科索要完成的教學(xué)任務(wù)）。
三、課型（說明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課）。
四、課時（說明屬第幾課時）。
五、教學(xué)難點(diǎn)（說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題）。
六、教學(xué)難點(diǎn)（說明本課的學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點(diǎn)）。
七、教學(xué)過程（或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟）。
八、作業(yè)處理（說明如何布置書面或口頭作業(yè)）。
九、板書設(shè)計(jì)（說明上課時準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容）。
十、教具（或稱教具準(zhǔn)備，說明輔助教學(xué)手段使用的工具）。
在教案書寫過程中，教學(xué)過程是關(guān)鍵，它包括以下幾個步驟：
（一）、導(dǎo)入新課。
1、設(shè)計(jì)新穎活潑，精要概括。
2、怎樣進(jìn)行。復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容。
3、提問哪些學(xué)生，需用多少時間等。
（二）、講授新課。
1、針對不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法。
2、怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)？
3、教師怎么教學(xué)生怎么學(xué)？詳細(xì)步驟安排。需用時間。
（三）、鞏固練習(xí)。
1、練習(xí)設(shè)計(jì)精巧，有層次、有坡度、有密度。
2、怎樣進(jìn)行，誰上黑板板演？
3、需用多少時間？
（四）歸納小節(jié)。
1、怎樣進(jìn)行，是教師還是學(xué)生歸納？
2、需用多少時間？
（五）作業(yè)安排。
1、布置哪些內(nèi)容，要考慮只是拓展性、能力性。
2、需不需要提示或解釋？
小學(xué)教師考試教案設(shè)計(jì)篇七
（2012年6月8日）。
一、依法治教。學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設(shè)有中國特色社會主義理論，擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學(xué)中同黨和國家的方針政策保持一致。不得有違背黨和國家方針、政策的言行。
二、愛崗敬業(yè)。熱愛教育、熱愛學(xué)校、盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。
三、熱愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，使學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。
四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。
五、團(tuán)結(jié)協(xié)作。謙虛謹(jǐn)慎、尊重同事，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他老師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。
六、尊重家長。主動與學(xué)生家長聯(lián)系，認(rèn)真聽取意見和建議，取得支持與配合。積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法，不訓(xùn)斥、指責(zé)學(xué)生家長。
七、廉潔從教。堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響。不利用職權(quán)謀求私利。
八、為人師表。模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教。
（二）教師二十種文明言行的要求。
一、提倡應(yīng)說二十種用語、忌說二十種用語。
1、應(yīng)說：“這次考試成績不理想，多分析一下原因，爭取下次取得好成績?！?BR> 忌說“你拖了全班的后腿，你這塊臭肉毀了一鍋好湯”；
2、應(yīng)說“只要肯下苦功，一定能學(xué)好！”
5、應(yīng)說“你要好好學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，用學(xué)的知識為祖國為人民服務(wù)，這樣才不會虛度此生！”忌說“你這輩子是完了，就是塊種地的料”。
6、應(yīng)說“請你站起來回答問題”、“請坐下”。忌說“站起來！給我回答問題！”。
7、應(yīng)說“請你坐好”。
忌說“你給我坐好了”、“你沒長骨頭??！”
8、應(yīng)說“你把衣服穿好了，這樣不更瀟灑嗎？”忌說“把衣服給我穿好，看你像個痞子似的”。
9、應(yīng)說“你把頭發(fā)理一理，不顯得更精神嗎？”忌說“看你不男不女的，快給我去剃了”。
10、應(yīng)說“我看你不帶首飾、不化妝更漂亮”。忌說：“看你打扮得像個妖精似的”。
11、應(yīng)說“請你把個人衛(wèi)生搞好”。
忌說“看你臟得像個猴似的，快給我整理好！”。
12、應(yīng)說“請你振作精神，專心聽講！”忌說“你上課睡覺也行，只求你別搗亂！”
13、應(yīng)說“這件事我不太清楚，我給你問問”。忌說“我不知道”、“我不管”、“誰知道找誰去”。
14、應(yīng)說：“見師長請主動問好”
忌說“看你像個啞巴似的，連句話也不會說”。
15、應(yīng)說“見到師長請主動讓座”。忌說“你沒長眼啊，你屁股長鉛了”。
16、應(yīng)說“對不起，這個字老師誤寫了！”
忌說“老師畢竟是老師，走過的橋比你走的路還多，老師總比你強(qiáng)”。
17、應(yīng)說“請你和學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)系，密切配合，共同教育好您的孩子?！奔烧f“你的孩子屢教不改，你把孩子領(lǐng)回去，我們無法教育！”
18、應(yīng)說“有了錯誤不要緊，只要改正就是好學(xué)生”。忌說“再犯錯誤，就把家長叫來！”
19、應(yīng)說“你違犯了紀(jì)律，應(yīng)冷靜地考慮一下，這樣做到底對不對？對自己對別人究竟帶來什么危害！下課后來找我談?wù)勀愕南敕ā！?BR> 忌說：“一邊站著去！”或“滾！給我滾出去！”20、應(yīng)說“不要緊張，請你再聽聽，再想想！”
忌說“這么簡單的問題也不會，我說了幾遍你都聽不懂，真是對牛彈琴！”
二、提倡“應(yīng)做二十種事，忌做二十種事”
1、應(yīng)忠誠黨的教育事業(yè)，全身心投入工作，忌工作敷衍塞責(zé)，三心二意。
2、應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。忌只抓智育不顧其它。
3、應(yīng)面向全體學(xué)生。忌只抓尖子生或少數(shù)好學(xué)生。
4、應(yīng)建立新型師生關(guān)系，平等待人，尊重學(xué)生人格。忌缺乏耐心、歧視、諷刺、斥責(zé)、體罰和把學(xué)生趕出教室。
5、應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。忌不學(xué)無術(shù)，信口開河。沒有根據(jù)妄加猜度。
7、應(yīng)既教給學(xué)生知識，又教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生“自學(xué)”的良好習(xí)慣。忌只教給學(xué)生知識，不教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生被動地接受知識。
8、應(yīng)謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)協(xié)作，取長補(bǔ)短，互相尊重。忌夸夸其談，文人相輕，互不服氣，撥弄是非。
9、應(yīng)淡薄名利，潔身自好，忌讓學(xué)生或通過學(xué)生家長為自己謀取私利。
10、應(yīng)加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，處處時時以身作則。忌賭博、酗酒、讀淫穢書刊，看淫穢錄像，到不健康場所娛樂。
11、應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛，相互信任，忌爭吵，背后毀謗別人，搞小動作。
12、應(yīng)與人為善，助人為樂。忌把困難留給別人，把方便榮譽(yù)留給自己。
13、應(yīng)以誠相待，謙遜禮讓，忌虛言假套、盛氣凌人。
14、應(yīng)在辦公室、教學(xué)區(qū)專心致志學(xué)習(xí)和工作。忌大聲喧嘩，下棋，打撲克影響他人學(xué)習(xí)和工作。
15、應(yīng)在工作時間不喝酒、控制吸煙。忌在學(xué)生面前吸煙，酒后進(jìn)教室。
16、應(yīng)坐如鐘、立如松、行如風(fēng)，忌無坐相、站相等不良行為。
17、應(yīng)養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。忌隨地吐痰、亂扔紙屑、瓜果皮等，在大街、校園、公共場所邊走邊吃。
18、應(yīng)著裝自然、潔凈大方，協(xié)調(diào)得體。忌穿奇裝異服。
19、應(yīng)儀表莊重、為人師表。忌佩戴首飾、濃妝艷抹、穿短褲背心、拖鞋辦公或進(jìn)教室。
20、應(yīng)節(jié)約水、電、紙，忌浪費(fèi)。
一、外在形象方面（3條）。
3、不準(zhǔn)教師濃妝艷抹，男教師留長發(fā)，女教師漂染。
二、言行舉止方面（4條）。
4、不準(zhǔn)歧視、諷刺、侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生，訓(xùn)斥、侮辱學(xué)生家長；
5、不準(zhǔn)曠課、隨意調(diào)課、停課、無教案上課、加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；
6、不準(zhǔn)越級上訪，參與賭博、非法集會、從事特殊服務(wù)行業(yè)、參與各類宗教活動。
7、不準(zhǔn)有違背國家法律、方針政策、教育法規(guī)的其他言行。
三、廉潔自律方面（3條）。
8、不準(zhǔn)以老師工作之便向?qū)W生和家長亂收費(fèi)用、違規(guī)強(qiáng)迫學(xué)生購買書籍、資料；
9、不準(zhǔn)向?qū)W生和家長索要或變相索要、收受財(cái)物；
10、不準(zhǔn)在本校內(nèi)舉辦、參與以斂財(cái)為目的的補(bǔ)習(xí)班，組織學(xué)生開展有償家教活動，開辦小飯桌。
（四）教職工文明禮儀行為規(guī)范。
1、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，注意職業(yè)道德，講究儀表禮儀，處處為人師表。
2、每逢周一，全體教職工準(zhǔn)時參加升旗儀式。升旗時，脫帽立正，行注目禮，與學(xué)生一起唱國歌，做到嚴(yán)肅認(rèn)真，聲音響亮。降旗時，自覺走到室外行注目禮。
3、穿戴整潔，發(fā)式適合，端莊大方，上班不化濃妝，佩帶首飾適度，女教師不穿時裝和短裙，男教師不穿背心和短褲，符合職業(yè)身份。
4、不在學(xué)生集隊(duì)場所三二成群地說話。
5、使用禮貌用語，講普通話，說話注意身份，注意場合，切忌用粗言惡語傷害他人。
6、按時上、下班，遵守作息時間，有特殊情況需要臨時外出兩小時以內(nèi)必須向年級組長請假，并把工作安排好，因事或因病不能到校上班，必須按學(xué)校請假程序辦理請假手續(xù)。
7、參加晨會、政治學(xué)習(xí)、聽課、講座活動時，應(yīng)講究禮儀，不遲到、不早退，不交頭接耳，不隨意進(jìn)出會場，不看與會議無關(guān)的書報，做好會議記錄，早操按學(xué)校要求與學(xué)生一起做廣播體操。
8、在上班時間內(nèi)絕對禁止在辦公室打牌等；不允許帶手機(jī)進(jìn)課堂；不允許上班時間串辦公室閑談。
9、不得隨意到傳達(dá)室拿取學(xué)?；蛩诵偶?、報紙、書刊、雜志等；不得隨意在他人報刊、雜志上亂寫亂劃；未經(jīng)圖書管理員同意，不得拿走閱覽室的書報雜志。
10、愛護(hù)學(xué)校公物，精心保護(hù)電教器材、鋼琴、教具、書籍。注意保持辦公室、電教室、計(jì)算機(jī)室、語音室、閱覽室、自然實(shí)驗(yàn)室等公共場所的衛(wèi)生。
11、下班前，級、科組長要檢查辦公室，督促關(guān)好門窗、電燈、電扇、空調(diào)等；班主任、科任教師要檢查教室、專用教室，督促學(xué)生做好室內(nèi)清潔衛(wèi)生，關(guān)好門窗、電燈、電扇等。做好辦公室值日，自覺維護(hù)辦公室整潔。
（五）教師基本修養(yǎng)。
1、熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，不諷刺學(xué)生。
2、與學(xué)生談話要用熱情的語調(diào)，鼓勵的眼神。既嚴(yán)格要求，又避免簡單粗暴，不訓(xùn)斥學(xué)生，不傷害學(xué)生的自尊心。
3、學(xué)生行禮問好時，教師要微笑還禮致意。
4、保持良好的心境，善于控制調(diào)節(jié)自己的情緒，不得向?qū)W生發(fā)泄怨氣而影響工作，損害自己的形象。
5、教態(tài)親切，聲情并茂，形成良好的教育教學(xué)風(fēng)度。不準(zhǔn)用教鞭敲桌子。不坐著上課（生病不能堅(jiān)持者除外）。
6、堅(jiān)持正面教育，不準(zhǔn)以罰代教（罰站、罰勞動、罰抄作業(yè)，罰不準(zhǔn)進(jìn)教室上課等）。
7、保持校園和辦公室的安靜，輕聲說話，輕步走路，不打擾他人工作、學(xué)習(xí)。不聚在一起閑談，無事不隨便出入他人辦公室。上下樓梯靠右行。
8、尊重他人，團(tuán)結(jié)同事，誠懇待人，禮貌相處，不議論、不傳播別人隱私，不誹謗中傷同事，不互相拆臺，教師之間，不允許言行粗魯和爭吵行為，團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮發(fā)向上。經(jīng)常使用禮貌用語，誠懇待人，重視與同事的協(xié)作關(guān)系，形成教育教學(xué)合力。
9、接待家長和來賓，要熱情有禮，起立送迎。
10、提倡不接受家長饋贈，不得向家長索取物品，不得在任何節(jié)假日暗示學(xué)生送禮。不得對學(xué)生有親疏遠(yuǎn)近的表示，不勉強(qiáng)家長為自己辦私事。
（六）學(xué)校關(guān)于反對民族分裂、非法宗教和封建迷信活動教職工言行規(guī)范十不準(zhǔn)。
1、不準(zhǔn)信教和參與宗教活動；
2、不準(zhǔn)在任何場所宣揚(yáng)和傳播宗教；
3、不準(zhǔn)穿戴有宗教色彩的服飾；
4、不準(zhǔn)說不利于民族團(tuán)結(jié)和祖國統(tǒng)一的話；
5、不準(zhǔn)做不利于民族團(tuán)結(jié)的事；
6、不準(zhǔn)參與民族分裂主義活動；
7、不準(zhǔn)宣揚(yáng)封建迷信；
8、不準(zhǔn)歧視非本民族的教工和學(xué)生；
9、不準(zhǔn)在課堂和學(xué)生中散布有損黨和國家形象的言論；
10、不準(zhǔn)在課堂上、學(xué)生中散布與中央政策、國家法規(guī)不一致的言論。
小學(xué)教師考試教案設(shè)計(jì)篇八
校本研修工作是促進(jìn)教師專業(yè)成長的長期有效載體，目前，我們的校本研修工作還處于初級階段，怎樣迅速打開工作局面，如何提高校本研修的實(shí)效，開展“內(nèi)涵式”教師校本研修工作是擺在我們面前亟待解決的問題。
一、由宣傳倡導(dǎo)逐步內(nèi)化為自己的理解認(rèn)可。
位與現(xiàn)有教師人數(shù)的矛盾會越來越突出，“內(nèi)涵式”的教師崗位競聘工作近在眼前，只有過硬的綜合素質(zhì)才是教師立于不敗之地的基礎(chǔ)。四是利用營造文化氛圍宣傳。在學(xué)校文化氛圍建設(shè)中，要突出“研修”成分，特別是在年級組辦公室，教研組辦公室等教師辦公處室，要營造“學(xué)術(shù)研修”氛圍，耳濡目染，達(dá)到宣傳效果。當(dāng)然，宣傳工作也不可能一蹴而就，要讓教師反復(fù)聽，反復(fù)看，反復(fù)想，形成宣傳―倡導(dǎo)―理解―認(rèn)可的心理認(rèn)知流程，逐步更新教師理念，為工作開展奠定基礎(chǔ)。
二、由感性學(xué)習(xí)逐步過渡到理性反思研討。
教學(xué)問題研討、論文撰寫、課題研究等等，兩種方式交替運(yùn)用，綜合運(yùn)用，不斷強(qiáng)化，促進(jìn)教師研修習(xí)慣養(yǎng)成。
三、由階段重點(diǎn)安排過渡到長期系統(tǒng)安排。
現(xiàn)在部分教師對校本研修工作有兩種不正確認(rèn)識：一是認(rèn)為只是一種形式，只要有一些文字痕跡應(yīng)付上級檢查就行了。二是認(rèn)為只是一陣風(fēng)，過一陣就不搞了，基于此，在工作安排過程中，特別是活動初期，要以階段性安排為主，安排必須具體，一是能量化的必須量化，如理論學(xué)習(xí)、反思交流、教研組活動等必須有具體次數(shù)，二是能表格化的必須表格化，對活動開展的基本要求，以表格的形式呈現(xiàn)，便于教師操作，也能把工作要求落到實(shí)處。三是突出階段重點(diǎn)，由于校本研修涉及的.面很廣泛，教師有無從下手的感覺，如果放任自流，由教師隨意開展，就會影響工作質(zhì)量，所以，要結(jié)合學(xué)校實(shí)際及教師實(shí)際，明晰階段性研修重點(diǎn)，這樣，既是對研修工作的一種管理，也是對研究工作的一種培訓(xùn)；四是明晰任務(wù)時限，明確階段性研修任務(wù)以后，還要明確完成任務(wù)時限，并附有監(jiān)測辦法，確保研修任務(wù)落到實(shí)處。
隨著研修工作的不斷深化，特別是教師研修習(xí)慣基本養(yǎng)成以后，學(xué)校將工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到宏觀管理，可做長期系統(tǒng)的工作安排，把研修的時間留給教研組，備課組及教師個人。
四、由個體帶動逐步過渡到群體研修過渡。
有效載體，受組長責(zé)任心及工作能力，組員人數(shù)及個人素質(zhì)等方面因素的影響，各教研（備課）組活動的效果不盡相同，作為學(xué)校管理者來講，可以從基礎(chǔ)較好的教研（備課）組入手，開展工作，充分發(fā)揮他們的帶頭作用，如大力開展聽評“教研（備課）組活動”活動，先聽后評，相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。要采取措施，讓一個人帶動幾個人，一個組帶動幾個組，逐步形成群體研修的良好局面。
五、由強(qiáng)制要求逐步過渡到規(guī)范管理過渡。
明確自己研修工作效果怎樣。五是形成考核結(jié)果運(yùn)用體系，在考核結(jié)果公示確認(rèn)的基礎(chǔ)上，將考核結(jié)果運(yùn)用于教師崗位競聘、評優(yōu)樹模、職務(wù)晉升等方面，不斷調(diào)動廣大教師的積極性。
總之，教師校本研修工作任重道遠(yuǎn)，需要我們有足夠的熱情和毅力，更需要我們長期的堅(jiān)持和不斷的探索，才能打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍群體。
小學(xué)教師考試教案設(shè)計(jì)篇九
一、教學(xué)目標(biāo)：
二、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
三、
教學(xué)方法。
主要采取的教學(xué)方法：引導(dǎo)啟發(fā)法。
在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透自主探究法、小組討論法等。
四、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課。
本課主要采用：故事導(dǎo)入/直接導(dǎo)入/游戲?qū)?情景導(dǎo)入等等（具體怎么導(dǎo)，需簡單闡述）。
這種方法，不僅能引起學(xué)生的興趣，而且能夠引導(dǎo)學(xué)生思考，并且引出新課題。
（二）講授新課。
在講授新課時，為了突出本節(jié)課的第一維知識與技能目標(biāo)，首先引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生對基本的概念和知識初步感知，學(xué)習(xí)完成后，會對重要生詞（語文，其他科目視具體情況而定）進(jìn)行講解，具體過程如下：（講授第一維目標(biāo)）。
通過這種方法，既體現(xiàn)了新課改中以學(xué)生為主體的思想，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
這部分講授完成后，開始講解本節(jié)課的難點(diǎn)，也就是第二維過程與方法目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，學(xué)生先進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，能夠用自己的話語。
總結(jié)。
··方法，然后，結(jié)合實(shí)例，對··方法進(jìn)行詳細(xì)講解，具體過程如下：（講授第二維目標(biāo)）。
通過這種方法，既讓學(xué)生能夠深入理解這種方法，也可以增進(jìn)學(xué)生之間相互幫助的情感。
（三）鞏固練習(xí)根據(jù)各科目自行設(shè)計(jì)。
（四）小結(jié)。
（五）作業(yè)布置。
布置課后作業(yè)，包括必做題和選做題，必做題主要以基礎(chǔ)算式為主，選做題會選用一些開放性較高，需要學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思考的問題，以滿足那些學(xué)有余力的同學(xué)。
五、板書設(shè)計(jì)：
板書設(shè)計(jì)采用圖文并茂的形式，清晰展示全文整體結(jié)構(gòu)，突出重難點(diǎn)，彰顯文章主題。
小學(xué)教師考試教案設(shè)計(jì)篇十
1.知識與技能：了解......理解......掌握......靈活運(yùn)用......即每門學(xué)科的基本知識和基本技能。
1.教學(xué)重點(diǎn)：說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題，是教材中為了達(dá)到教學(xué)目的而著重指導(dǎo)學(xué)生必須熟練掌握的內(nèi)容。
2.教學(xué)難點(diǎn)：本課學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點(diǎn)，就是學(xué)生對教材中不易理解掌握的地方。
重難點(diǎn)的確立一定要站在學(xué)生的角度去考慮。教學(xué)過程。
1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：依舊拓新、承上啟下、開門見山、設(shè)置疑問、引起懸念、直觀演示等。2.講授新課：新授是教學(xué)設(shè)計(jì)的重頭戲，需寫出針對教學(xué)內(nèi)容授課步驟安排。3.歸納小結(jié)：要考慮怎樣進(jìn)行，是教師還是學(xué)生歸納，以及所需時間。4.作業(yè)安排：要考慮布置哪些內(nèi)容，需不需要提示或解釋等。
5.板書設(shè)計(jì)：上課時準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容。板書要求科學(xué)性、整體性、條理性。
小學(xué)教師考試教案設(shè)計(jì)篇十一
提高語文課堂的實(shí)效分析。
（一）分組合作――各司其責(zé)。
新課程對綜合性學(xué)習(xí)要求強(qiáng)調(diào)合作精神。隨著基礎(chǔ)教育改革的深入推進(jìn)，合作學(xué)習(xí)作為一種重要的學(xué)習(xí)方式被教師普遍接納。美國當(dāng)代著名教育評論家埃利斯在《教育改革研究》一書中斷言：“合作學(xué)習(xí)如果不是當(dāng)代最大的教育改革的話，那么它至少也是其中最大的之一”.比如我在講授《黃河，母親河》一課時，我先讓學(xué)生在課前分組搜集、查找有關(guān)黃河的資料，分析研究及匯報成果的整個過程，就是一個組內(nèi)合作、組外協(xié)作的過程。從不同的角度切入，各司其職，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，對資料有選擇性地摘錄。分組進(jìn)行，既能有的放矢，又能激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在這一過程中，發(fā)揮了團(tuán)體合作的優(yōu)勢，共享了資源，提高了效率，學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識以及策劃組織和實(shí)施的能力均得到了培養(yǎng)。
（二）個別教學(xué)――張揚(yáng)個性，放飛心靈。
每個人都以自己獨(dú)特的個性存在著。語文教學(xué)要針對學(xué)生的差異性區(qū)別對待，要因材施教，要尊重個人、尊重個性?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中點(diǎn)明個性化閱讀的主旨所在：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解”.如在教授《唐雎不辱使命》一課時，我設(shè)計(jì)的個性化感悟，為展示學(xué)生對文本原生態(tài)的理解提供了平臺。個性化教學(xué)是學(xué)生自由表達(dá)、暢所欲言、思維碰撞的平臺，是個性化感悟的具體展開。在這里，學(xué)生積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)；在這里，聽與說雙方互動，口語表達(dá)能力的培養(yǎng)在具體的交際情景中進(jìn)行；在這里，有個性的張揚(yáng)，情感的流露，形成了學(xué)生個人獨(dú)特的價值判斷。一名好的教師，不僅要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，同時，也要不斷地充實(shí)和提高自己，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展，這是新時代為人師表的重要內(nèi)容。新課程給予了語文教師自由的翅膀，也給了生命個性飛揚(yáng)的天空。
（三）課堂――評價關(guān)注發(fā)展，以學(xué)論教。
“關(guān)注發(fā)展，以學(xué)論教”是現(xiàn)代課堂教學(xué)評價的指導(dǎo)思想，課堂教學(xué)評價具有促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師專業(yè)成長的雙重功能。課堂上學(xué)生學(xué)什么？怎么學(xué)？與之密切相聯(lián)的教師教什么？怎么教？是課堂教學(xué)評價的基本內(nèi)容，課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，基礎(chǔ)教育課程改革綱要指出“教育的根本目的是為了每一位學(xué)生的發(fā)展”“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展”,這是對新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)觀的簡明概括。因此，新課程提出關(guān)注學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的狀態(tài)應(yīng)成為課堂教學(xué)評價的.主要內(nèi)容，改變以往的課堂教學(xué)評價表現(xiàn)出“以教為主，學(xué)為教服務(wù)”的傾向，建立“以學(xué)論教，教為了促進(jìn)學(xué)”的評價理念。
二、積極關(guān)注每一位學(xué)生。
三、包容學(xué)生所犯的錯誤。
孩子在他的成長過程中犯這樣那樣的錯誤是在所難免的，這個常理應(yīng)該是人人都懂得的，只是我們在工作實(shí)踐中常常不能自持，于是不能正視有較多錯誤的學(xué)生，不能正視有品行缺陷的學(xué)生。我們怎樣對待學(xué)生所犯的錯誤呢？是訓(xùn)斥還是包容？倘若學(xué)生什么都能懂，言行從不會越雷池一步，那教育的功能如何體現(xiàn)呢？為此，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，我們應(yīng)該善意地加以引導(dǎo)，絕不能把他們的錯誤無限夸大，像對待犯人一樣對待他們，我們應(yīng)當(dāng)就事論事，絕不搞秋后算賬，新賬老賬一塊算的做法。
小學(xué)教師考試教案設(shè)計(jì)篇十二
一陣聲音從奇趣作文班里傳出來，原來張老師讓我們考一份“天才試卷”。老師說這份卷是聯(lián)合國組織命題的，是用來測試各國兒童的素質(zhì)水平的，聽到這兒，我的心像一只兔子一樣，跳得飛快。同學(xué)們議論紛紛，是不是這份試卷很難寫？我想：同學(xué)們也認(rèn)為這份試卷很難，我做錯了又有什么關(guān)系呢？想到這兒，心里頓時感到多了份輕松。
張老師接著說了考試的要求：第一，試卷一共有20題，考試時間只有5分鐘。我們聽了心里就像十五個吊桶打水——七上八下。我甚至感到有點(diǎn)兒透不過氣來，心跳還不斷加快，好像就要從嗓子眼里蹦出來——“第二”，聲音打斷了我們的思路。“為了公平起見，卷子一發(fā)下來必須等老師計(jì)時開始后才能翻過來。第三，你一定認(rèn)真讀題，嚴(yán)格按要求去做”。
試卷發(fā)下來了……在老師的一聲令下，我們趕緊答題。第一道題是讓我們仔細(xì)認(rèn)真地讀完所有的題。我想：還是乖乖照做吧，剛才老師不是說要認(rèn)真讀題，嚴(yán)格按要求去做嗎。當(dāng)我把題目快速地瀏覽了一遍，“什么！”我快要叫出來。我捂住了嘴巴，怕自己忍不住叫出來。第20道題居然是“如果你讀完所有的題目，請你只做第二題。哈哈，我順利完成，重重地舉起手，只見大家還在埋頭答題，嘿嘿，他們肯定是上當(dāng)了。
”?！袄蠋煆堥_嘴巴大聲地說。很多同學(xué)直埋怨：”我還沒寫完呢“。我實(shí)在忍不住笑出來。同學(xué)們看了第20道題都傻眼了。看來，天才當(dāng)不成了，都成蠢才了。這時大家都目瞪口呆了。
我忽然明白老師的用意，這份”天才試卷“根本不是考我們是不是天才，而是考我們做事的態(tài)度。
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小學(xué)教師考試教案設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)課文要求和學(xué)生能力，我確定的教學(xué)目標(biāo)是：
（1）知識與技能目標(biāo)：
（2）過程與方法目標(biāo)：
（3）情感、態(tài)度、價值觀：
通過探究學(xué)習(xí)...，學(xué)生能夠...通過探究學(xué)習(xí)杠杠原理，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)（1）本課的教學(xué)重點(diǎn)：
通過···掌握···(知識與技能目標(biāo))通過對梯形的學(xué)習(xí)，掌握梯形的性質(zhì)。
（2）本課的教學(xué)難點(diǎn)：
三、教學(xué)方法。
主要采取的教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法，引導(dǎo)啟發(fā)法...四、教學(xué)過程（1）導(dǎo)入新課。
本課主要采用：故事導(dǎo)入/游戲?qū)?情景導(dǎo)入等等；如：牛頓定律的課程以牛頓有趣的生平故事導(dǎo)入這種方法，不僅能引起學(xué)生的興趣，而且能夠引導(dǎo)學(xué)生思考，并且引出新課題。
（2）講授新課。
在講授新課時，首先引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對基本的概念和知識初步感知，學(xué)習(xí)完成后，會對重要概念進(jìn)行講解。其次，開始講解本節(jié)課的難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生用自己的話表達(dá)總結(jié)觀點(diǎn)。老師可結(jié)合事例談?wù)?，這樣可以增加課堂互動，鍛煉學(xué)生的思考能力。（過程較長，具體參照一下實(shí)例）。
（3）鞏固練習(xí)。
根據(jù)各科目自行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生做課后練習(xí)。
（4）小結(jié)對課堂重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行梳理。
（5）作業(yè)布置。
布置課后作業(yè)，包括必做題和選做題，必做題主要以基礎(chǔ)算式為主，選做題會選用一些開放性較高，需要學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思考的問題。以上對教學(xué)設(shè)計(jì)的主要題型進(jìn)行了總結(jié)和歸納，廣大考生可據(jù)此作為答題參考，但需理解基本原理后結(jié)合真題進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，并按照要求規(guī)范答題。以上幾種答題要求中，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程是重點(diǎn)，包含多種出題角度，希望就此重點(diǎn)練習(xí)掌握。
五、板書設(shè)計(jì)。
板書設(shè)計(jì)采用圖文并茂的形式，清晰展示全文整體結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，彰顯文章主題。
六、教學(xué)反思（看時間而定）。
教學(xué)設(shè)計(jì)的最后要寫一兩點(diǎn)自己對于本節(jié)課設(shè)計(jì)的反思，如果時間來不及也可以不用寫，但為了設(shè)計(jì)的完整性可以只寫一兩點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)的書寫形式：
教學(xué)設(shè)計(jì)的書寫形式不是一成不變的，可以根據(jù)具體的內(nèi)容要求靈活展現(xiàn)，表格、文本都可以。所以不拘一格，寫出自己的個性、創(chuàng)意。
一篇完整的教案主要包括這八個部分（像物理、化學(xué)學(xué)科可能多了教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)），掌握好套路，根據(jù)自己要考學(xué)科的特點(diǎn)，總結(jié)出自己的模板，這要到了考場就能直接用啦。
考小學(xué)數(shù)學(xué)教師資格證，教學(xué)設(shè)計(jì)題不一定非要選擇語文。
小學(xué)教師考試教案設(shè)計(jì)篇十四
“叮鈴鈴……”上課鈴響了。同學(xué)們紛紛走進(jìn)教室等老師上課。
老師推開教室前門，大步地走進(jìn)教室，來到講桌前，兩手撐著講桌的角，怒氣沖沖地說：“劉丹，你給我出去！”這下，教室里的氣氛凝重，大家屏息凝視。我偷偷地想，老師一向很喜歡劉丹，從沒有批評她。今天卻叫劉丹出去，劉丹是不是做錯了什么事。劉丹從座位上慢騰騰又有點(diǎn)不情愿地走出教室，眼睛里好像有點(diǎn)晶瑩的淚花。
劉丹一出教室，老師也隨著跟去了。我心想，教師可不是我想象中的那樣，好像老師是要和劉丹談什么事吧。不對，為何又那么怒氣沖沖呢？出乎我有意料，老師讓劉丹孤苦一個站在寬敞的走廊上，進(jìn)教室時隨手把門關(guān)了。臉上由陰轉(zhuǎn)晴，笑容可掬地說：“同學(xué)們，我們進(jìn)行一次特殊的考試?！薄班拧厥饪荚?，什么特殊考試？”我們真猜不透老師今天要搞什么名堂。我的心十五個吊桶打水——七上八下。教師接著說：“談一談劉丹今天穿的是什么衣服，什么褲子？”咦——有味，聊天。首先發(fā)言的是學(xué)習(xí)委員肖琴，她很自信地說：“劉丹今天穿的是紅衣服，綠褲子，頭上還戴著紫色的花。”特別是肖法慶，老師要他發(fā)言，他站在座位上啞口無言。老師叫劉丹進(jìn)來。劉丹此時笑嘻嘻地站在了講臺上，原來老師出去是告訴了劉丹為什么叫她出去。對呀，是紅色衣服，綠褲子，頭上還戴著紫色的花，漂漂亮亮的發(fā)夾，花花綠綠的'鞋子。最引人注目的是胸前的出入證。
老師在黑板上寫著：“留心生活，仔細(xì)觀察，做生活的有心人?！编?，原來是要寫現(xiàn)場作文。
小學(xué)教師考試教案設(shè)計(jì)篇十五
按照省教育廳、省財(cái)政廳、省人力資源與社會保障廳、省編辦、省公務(wù)員局《吉林省2010年“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校特設(shè)崗位計(jì)劃”實(shí)施方案》(吉教聯(lián)字[2010]31號)的要求，依據(jù)省教育廳、省人力資源與社會保障廳《吉林省2010年農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校特設(shè)崗位教師招聘辦法》(吉教聯(lián)發(fā)[2010]32號)的規(guī)定，為科學(xué)、有序、安全地組織好特崗教師考試工作，特制定本考試工作方案。
一、考試的組織與管理機(jī)構(gòu)。
吉林省特崗教師考試管理工作由省“特崗計(jì)劃”實(shí)施工作聯(lián)席會議統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，省教育廳特崗辦公室及各市(州)教育局特崗辦公室協(xié)同負(fù)責(zé)組織與管理。省、市（州）普(會)考辦具體組織實(shí)施全省統(tǒng)一筆試的考務(wù)工作。
二、考試形式。
考試分初試和復(fù)試兩個階段，采用筆試和面試兩種形式。初試階段采用筆試形式，復(fù)試階段采用面試形式。筆試成績(包括加分)作為初選的依據(jù)；考生的筆試成績（包括加分）與面試成績之和為考試總分，作為最終錄取依據(jù)。
考試總分為180分(不含加分)。其中，筆試滿分120分(不含加分)，面試滿分60分。省將統(tǒng)一劃定各類考生錄取線，并依據(jù)考生志愿按總分從高到低擇優(yōu)錄取。
（一）筆試的組織。
筆試由省統(tǒng)一組織，全省統(tǒng)一命題、制卷、評卷，統(tǒng)一考試時間、調(diào)配巡考人員、發(fā)布成績、確定錄取線及參加面試人員名單。
（二）筆試的形式及內(nèi)容。
筆試以閉卷方式進(jìn)行，考試時間為120分鐘。
筆試試卷分共同卷和專業(yè)卷兩部分，共同卷部分考查教育專業(yè)基礎(chǔ)(40分)，專業(yè)卷部分考查學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)（80分）。所有考生的共同卷考試內(nèi)容相同，學(xué)科專業(yè)卷的考試內(nèi)容因考生所報考教學(xué)崗位而不同。共同卷的考試內(nèi)容包括：教育學(xué)基礎(chǔ)（15分），心理學(xué)基礎(chǔ)（15分），課程改革及教育政策法規(guī)（10分）。專業(yè)卷的考試內(nèi)容包括：學(xué)科知識（60分），學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)與教材（10分），教學(xué)（教案）設(shè)計(jì)（10分）。
（三）筆試試卷的種類。
物理卷、中學(xué)化學(xué)卷、中學(xué)生物卷、中學(xué)歷史卷、中學(xué)地理卷、第四類是特殊教育（生活適應(yīng)、康復(fù)訓(xùn)練）卷。
（四）筆試題型。
試題類型包括：判斷正誤、選擇、簡答、論述、案例分析、教學(xué)設(shè)計(jì)等。
（五）筆試推薦參考書。
考生備考教育專業(yè)基礎(chǔ)的推薦參考書為教育科學(xué)出版社出版的《教育學(xué)基礎(chǔ)》和《心理學(xué)基礎(chǔ)》（12院校編寫）；備考學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)的參考書目為現(xiàn)行的國家課程標(biāo)準(zhǔn)（或課程綱要等）及相應(yīng)的教材、教參。
（六）面試。
面試主要考查考生的教師基本素質(zhì)和教育教學(xué)實(shí)踐能力。各市（州）繼續(xù)執(zhí)行省統(tǒng)一制定的《2009年特崗教師面試工作指導(dǎo)意見》，按照《指導(dǎo)意見》制定面試操作辦法并具體施考。在面試工作組織上，要繼續(xù)堅(jiān)持由市（州）為主組織面試工作，同時加大設(shè)崗縣（市、區(qū)）在面試專家評委組成、工作人員配置、考務(wù)安排等方面的參與力度，充分調(diào)動設(shè)崗縣（市、區(qū)）的積極性，配合市（州）共同完成面試工作。
面試成績滿分60分，以實(shí)際成績計(jì)入考試總分。
三、考試科目。
報特殊教育學(xué)科的（生活適應(yīng)、康復(fù)訓(xùn)練）考特殊教育卷；
報初中語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理等學(xué)科的分別考與之相對應(yīng)的學(xué)科試卷。報小學(xué)、初中各學(xué)科的朝鮮族考生除漢語文學(xué)科外都可以用民族語言文字答卷，但只能在民族語言文字和漢語言文字之中任選其一。
報小學(xué)、初中各學(xué)科的蒙古族考生除蒙語文學(xué)科中學(xué)科知識部分用民族語言文字答卷外，其他用漢語言文字答卷。
四、命題的組織管理。
省聘請教育教學(xué)專家組成命題小組，封閉命制筆試試卷。
省教育廳普考辦負(fù)責(zé)筆試的考務(wù)工作，并具體落實(shí)筆試考點(diǎn)設(shè)置、考場編排、與省教育廳信息中心共同確認(rèn)準(zhǔn)考證信息，組織施考、閱卷、核分、匯總筆試成績等工作。
面試的考務(wù)工作，包括面試試題的命制及其他具體考務(wù)組織管理工作，由各市（州）特崗辦公室負(fù)責(zé)。特崗教師招聘考試要嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳關(guān)于加強(qiáng)中考等“三考”考風(fēng)考紀(jì)的工作要求，加強(qiáng)考務(wù)工作管理，完善各項(xiàng)安全保密責(zé)任制度，健全考試工作機(jī)構(gòu)，落實(shí)行政責(zé)任追究制度，提高考試服務(wù)工作質(zhì)量，確?？荚嚬?、公正。
按照“特崗計(jì)劃”《實(shí)施方案》和特崗教師《招聘辦法》的規(guī)定，嚴(yán)禁任何單位和個人向考生收取考試費(fèi)用，考務(wù)工作經(jīng)費(fèi)由各級財(cái)政分擔(dān)。
五、考試工作時間安排。
筆試命題及制卷時間：7月8日—7月15日。
筆試考點(diǎn)設(shè)置、考場編排、考務(wù)培訓(xùn)時間：7月8日—7月10日。領(lǐng)取試卷時間：7月16日。
筆試時間：7月18日上午9：00—11：00。筆試試卷回收及閱卷時間：7月18—7月23日。
筆試成績發(fā)布時間：7月26日—7月31日網(wǎng)上發(fā)布筆試成績，8月1日網(wǎng)上公示參加面試人員名單和面試工作安排。
市（州）組織面試時間：8月3日—8月4日。
六、成績統(tǒng)計(jì)與錄取工作時間安排8月5日，市（州）上傳面試成績。
8月6日，考生可登陸報名系統(tǒng)查詢面試成績。
8月8日，市（州）上報參加體檢的人員名單及體檢工作安排。8月9日，省將各市（州）體檢人員名單和體檢工作安排在網(wǎng)上公布。8月11日—8月12日，由市（州）特崗辦統(tǒng)一組織體檢。
8月13日，市（州）將考生體檢結(jié)果錄入報名系統(tǒng)，將體檢合格人員名單和《報名表》分送設(shè)崗縣（市、區(qū)）。
8月14日，考生可登陸報名系統(tǒng)查詢體檢結(jié)果。
8月14日—15日，設(shè)崗縣（市、區(qū)）對擬聘人員進(jìn)行考核。8月16日，市（州）將擬聘人員名單報送省審定。8月17日，經(jīng)省審批后的錄取名單在網(wǎng)上進(jìn)行公示。
考試內(nèi)容的范圍。
外美術(shù)史、美術(shù)新課標(biāo)、教材教法、藝術(shù)概論、教育法規(guī)。
小學(xué)教師考試教案設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目的：
1、通過不同形式,多讀課文,做到正確、流利、有感情。
2、理解課文內(nèi)容，懂得小白兔被錄取的原因。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境、維護(hù)公共衛(wèi)生的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確、流利、有感情的朗讀課文。
難點(diǎn)：了解小白兔被錄取的原因，懂得保護(hù)環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件及動物圖片。
教學(xué)理念：
讀、說、聽、寫相結(jié)合，以讀為主，讀中悟理。
教學(xué)流程：
復(fù)習(xí)引入，貼圖引趣。
1、上節(jié)課我們預(yù)習(xí)了《特殊的考試》，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，先請小朋友拿起小手跟老師一起來寫課題。
齊讀課題。
指名回答，相機(jī)在黑板上貼動物圖片。
二．賞析第二節(jié)，體會共同。
1、為了去應(yīng)聘，這四只小動物都作了精心的準(zhǔn)備，看，他們來了。
（投影出示四只動物圖），小朋友，看看他們是怎么打扮的？
觀圖，師引導(dǎo)了解動物的打扮。
2、師：看了他們的打扮，你能從文中找出相關(guān)的語句來描述嗎？
自讀。
指名讀。
3、投影出示：小熊圍上潔凈的圍巾來了，小猴戴上心愛的白手套來了，小狐貍穿上漂亮的紅皮鞋來了，小白兔也穿上新衣服趕來了。
師范讀，相機(jī)引導(dǎo)理解：“潔凈”“心愛”
師：聽了老師的讀，你聽出了什么？
指名說。相機(jī)板書：講究個人衛(wèi)生。
多干凈、多漂亮的小動物呀！走在去電視臺的路上他們會想些什么？
指名談想法。
師：他們都在想，我肯定能被選上，多自信，多得意！
賞析3--6節(jié)，感悟不同。
師：走在去電視臺的路上，小動物們都碰到了什么？
自由讀。
指名說。相機(jī)貼果皮圖。
面對果皮，這四只動物是怎么想的，又是怎么做的？
指名四生讀，其他生邊聽邊用“--”劃出相關(guān)的語句。
小組內(nèi)評議，交流。
師：面對果皮，小熊、小猴、小狐貍是怎么想的，怎么做的？
指名回答，相機(jī)板書“繞”并表演理解。
師：他們?yōu)槭裁炊祭@開了？
生自由發(fā)言。
果皮依舊躺在原地，這時小白兔來了，看見果皮，他又是怎么做的呢？
指名讀，其余生邊聽邊做動作。
指名回答，相機(jī)板書“撿”“扔”并指名一生示范表演。
師：面對果皮，小白兔是怎么想的？
同桌議一議。
生自由發(fā)言。
師生分角色朗讀，師讀旁白，生齊讀描寫動物想法和做法的句子。
賞析7--9節(jié)，解悟原因。
來到電視臺門口，動物們等著臺長來面試，可熊貓臺長來了，卻直接宣布誰被錄取了？
指名說。
師：沒有考試，小白兔卻錄取了，這是怎么回事？
自由讀文。
指名說。相機(jī)出示：原來，門口的果皮就是考題！
此時錄取了小白兔會怎樣說這句話？
指名讀，讀出開心、驚訝。
其他三只小動物呢？
指名讀，讀出后悔、垂頭喪氣。
小朋友，學(xué)到這兒，你知道小白兔被錄取的原因了嗎？
同桌交流。
指名說，相機(jī)板書：關(guān)注周圍環(huán)境、維護(hù)公共衛(wèi)生。
師小結(jié)：小白兔不光講究個人衛(wèi)生，還關(guān)注周圍環(huán)境，用實(shí)際行動證明了“小小衛(wèi)生員”節(jié)目的主持人應(yīng)該怎么做，我們相信她一定會做的很好。我們也祝愿她做的更好。
拓展延伸，說話練習(xí)。
小朋友，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師相信你們一定能根據(jù)課文內(nèi)容完成下面練習(xí)。
課件出示:來到,看到,就。
自由練習(xí)說話。
指名說話。
如果是在生活中，你又會怎樣做呢？
指名說話。
六、總結(jié)全文，布置作業(yè)。
1、總結(jié)：其實(shí)在生活中，我們還會遇到許多特殊的考試，只要我們像小白兔一樣，用自己的實(shí)際行動去證明自己懂得的道理，就一定能接受住任何考驗(yàn)，成為勝利者。
2、小白兔真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，其實(shí)在我們的集體中，有許多像小白兔一樣的同學(xué)，下去留心觀察，看哪些同學(xué)更是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。
小學(xué)教師考試教案設(shè)計(jì)篇十七
今天，老師拿著一份試卷走了進(jìn)來，我想：不妙，還沒復(fù)習(xí)呢，老師怎么就搞突然襲擊？我的心七上八下的，可是只聽老師說考試時間只有3分鐘時，別的同學(xué)議論紛紛，我卻暗自思忖開了：3分鐘不可能完成一張?jiān)嚲?，對了，以前我曾?jīng)看到過一次特殊的考試，要求在5分鐘之內(nèi)做一張?jiān)嚲恚詈髤s寫著‘請做閱讀題’……難道這次也是一個陷阱？我一想到這里，禁不住一陣激動，卻不露聲色。
當(dāng)老師把那份神秘的試卷發(fā)到我手上時，我立刻先去看最后一行，果然和預(yù)計(jì)的一模一樣，我一陣狂喜，料定冠軍非我莫屬?？墒抢蠋煯吘钩隽酥i，也給了提示，會不會還有另一個幸運(yùn)兒呢？頓時，我心跳加快了，連名字也顧不上了，就奮筆疾書做起了一二兩題，教室里剛才一片唏噓聲被沙沙沙的寫字聲所代替，我寫得飛快，生怕這頂“知識淵博小博士”的頭銜會被人搶走，當(dāng)我寫下最后一個字時，馬上喊：“好了！”心中的一塊大石頭終于落地了。無疑，我這短短的兩字給像是在平靜的湖面上投下一顆炸彈，全班都震驚了，我滿身輕松，因?yàn)闆]有人比我寫得更快，就連語文成績有著不敗神話的陸必凌也中了老師精心布下的陷阱中了，王光磊正在奮筆疾書，看來也是深陷泥潭難以自拔了，全班同學(xué)都深陷布局之中，我暗暗自喜。緊接著小才女趙逸也舉手宣告結(jié)束，我暗暗佩服她，她做事總是那么仔細(xì)，考慮總是那么周全，我只是比較幸運(yùn)的。
這次考試，我算不得成功，只能算是比較幸運(yùn)的，從中我明白了要學(xué)會靈活應(yīng)變，要善于發(fā)現(xiàn)事情的玄機(jī)，在必要是不按常理出牌，這樣，也許你就會輕而易舉地創(chuàng)造一個傳奇！
小學(xué)教師考試教案設(shè)計(jì)篇十八
1.幼兒在回憶已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過對鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時針的運(yùn)行關(guān)系。
2.認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)的讀法及記錄方法。
3.在活動中誘發(fā)幼兒形成遵守時間與愛惜時間的良好習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備。
1.教具：有關(guān)各種時鐘的幻燈片；時鐘一面，可活動鐘面一只；表示7、8、9、10點(diǎn)鐘的鐘面各一只，時間記錄卡各一張。
2.學(xué)具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動鐘面每人一份；實(shí)物時鐘4只。
活動過程。
一、調(diào)動已有經(jīng)驗(yàn)，回憶相關(guān)知識。
2.依次出示幻燈片，幼兒講名稱。
3.剛才我們所見到的只是時鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以后再來探討。
4.上次我們已經(jīng)認(rèn)識過鐘面，來告訴大家，最長的針叫(秒針)，有點(diǎn)長的針叫(分針)，最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數(shù)字(12)，最上面的是數(shù)字12，然后依次是1、2……11。
請你好好回憶一下，時鐘里的指針是朝哪一個方向走的？(1……12)對了，這樣的方向就叫順時針方向。
二、交流調(diào)查表，說說自己在什么時間，正在干什么？1.小朋友們說的真好，那你知道我們?nèi)藶槭裁匆褂苗妴幔?.鐘與我們?nèi)说纳钣兄芮械年P(guān)系，前幾天我們小朋友已經(jīng)做過了一個調(diào)查，將自己活動的時間記錄了下來，現(xiàn)在請你拿出自己的調(diào)查表，說說你在什么時間在干什么？你只要說出長針在幾，短針在幾的時候，你在干什么？好我們先自己說。