教案是教師在備課過程中制定的教學計劃和指導學生學習的工具。教案的教學內(nèi)容應當合理安排，形成一個有機的教學系統(tǒng)。準備一份好的教案是教師教學工作的重要任務之一，希望這些教案范例可以給你一些啟示和幫助。
小班雪人教案反思篇一
下面就跟隨百分網(wǎng)小編一起來了解一下小班教案及反思吧!想了解更多相關信息，請持續(xù)關注我們應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
幼兒園小班教案及反思《找小芽》
一、：
1、通過觀察，知道春天到了，很多植物都發(fā)芽了。
2、用語言和動作等方式表達自己看到小芽的特點。
二、：
選擇初春時小草、樹木剛發(fā)芽時的戶外或本園內(nèi)的場景。
三、：
1、。
教師：小朋友們，冬天時，你們看到外面的樹木是什么樣子的呀?
幼兒自由發(fā)表意見。
教師小結：冬天時，有好多的樹木葉子都掉光了，樹上光禿禿的。
2、。
教師：有哪個聰明的小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了?(春天)
3、教師帶領幼兒在幼兒園里尋找、觀察小芽。
(1)教師帶領幼兒在幼兒園里邊走邊觀察周圍樹枝上的`變化，幫助幼兒尋找樹上的“芽”，尋找小草的“芽”……。
(2)教師帶領幼兒到班級的自然角里去找找，有沒有什么新發(fā)現(xiàn)?(我們種的種子發(fā)芽啦)
(3)請幼兒自由尋找并交流看到的小芽，用自己的方式表達出來。
教師：你在哪里找到小芽的?小芽是什么樣的?你能不能用自己的身體動作做出小芽的樣子來?(引導幼兒用體態(tài)動作來表現(xiàn)看到的小芽。)
4、：春天來了，天氣變暖了，小草、小樹、種子都發(fā)芽了，花兒也開得漂漂亮亮的。真美啊!
劉楊
春天到了，天氣變暖了，這兩天一直是晴好的天氣，鳥語花香，這么好的環(huán)境、天氣，不上這節(jié)課真浪費啊!班級里的自然角早已經(jīng)布置好了，小朋友們從家里帶過來的各種植物種子都已經(jīng)開始冒出小小的芽來，更為我上這節(jié)科學課提供了最好的實物參照。在觀察自然角的時候，小朋友們圍在邊上，用好奇、希冀又帶點驚喜的眼光看著從松翻的泥土中破“土”而出的小嫩芽，滿心歡喜。嘰嘰喳喳地說個不停。“春天”這個詞，已經(jīng)隨著小芽而進入到孩子們的腦海中了。說得再多，也遠不如眼見為實來得貼切。所以我想：對于這群天真的孩子，用事實來說明問題更比用故事、圖片之類來得直觀、強烈得多。課程與實際相聯(lián)系、相結合，往往能獲得更出色的效果。
小班雪人教案反思篇二
在本次活動中，我利用看各種家用電器的圖片，激發(fā)他們的興趣。在安全用電環(huán)節(jié)上，請孩子們再看使用電器正確與錯誤的圖片，知道安全用電的重要性。幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，看見電線段落在路上，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
小班雪人教案反思篇三
1、認識本課15個生字，會寫7個生字。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學生關心他人的.品質(zhì)。
1正確書寫本課生字、詞。
2、理解“小雪人有一顆水晶心”。
一、導入。
(出示雪景圖)看，冬天來了，天上下起了大雪，路邊有個小雪人(出示雪人圖)，她美嗎?(生答)她不但外表美，心靈也很美，她是個好心的小雪人，她到底做了哪些好事呢?今天我們一起來學習第28課(板書好心的小雪人)。
三、分析課文。
1、哪一段講小雪人的樣子?
(1)你喜歡這個小雪人嗎?為什么?
(2)你愿意把這段美美地讀給同學們聽嗎?(3)同桌之間互相讀，比比誰讀得好。
這段寫了小雪人的眼睛，還寫了什么?它們分別是用什么做的?
生答師板書：兩只桂圓做的眼睛。
一根胡蘿卜做的長鼻子。
一頂咖啡色的絨帽。
2、小雪人幫助了誰?(生答)哪幾段寫小雪人幫助小松鼠?(生答)哪幾段寫小雪人幫助小白兔?(生答)哪幾段寫小雪人幫助兩只小鳥?(生答)。
3、生自由讀3---5段，讀后師問：小松鼠遇到什么困難?(生答)小雪人怎么幫助她(生答)?得到幫助后，小松鼠怎么做?(生答)師總結：多好的小雪人啊!小松鼠也不錯，得到幫助后還知道表示感謝!哪些同學愿意把這三段的內(nèi)容演一演呢?(生分角色表演)同學們，他們表演得怎么樣?那么有哪些同學愿意把這三段分角色讀一讀嗎?(生分角色讀，讀后點評)。
4、生自由讀6---8段，讀后師問：小白兔遇到什么困難?(生答)小雪人怎么幫助她(生答)?得到幫助后，小白兔怎么做?(生答)師總結：多好的小雪人啊!小白兔也不錯，得到幫助后還知道表示感謝!哪些同學愿意把這三段的內(nèi)容演一演呢?(生分角色表演)同學們，他們表演得怎么樣?那么有哪些同學愿意把這三段分角色讀一讀嗎?(生分角色讀，讀后點評)。
5、生自由讀9--13段，讀后師問：哪些同學愿意把這三段的內(nèi)容演一演呢?(生分角色表演)同學們，他們表演得怎么樣?那么有哪些同學愿意把這三段分角色讀一讀嗎?(生分角色讀，讀后點評)。
6、為了幫助小松鼠、小白兔，小雪人挖出了自己的眼睛、鼻子，她疼不疼呢?把帽子給了小鳥，小雪人自己冷不冷?小雪人寧愿自己忍受痛苦，也要幫助別人，她的心美不美?你想對她說什么?(生說)。
9、是呀，小雪人的心像水晶一樣美!她是我們學習的好榜樣!
10、讓我們一起帶著敬佩的心情把課文美美地讀一遍吧!
三、總結全文，深化主題。
1、在生活中，你發(fā)現(xiàn)哪些人需要幫助?(生答)。
你打算怎樣幫助他們呢?
2希望我們多做好事!我相信，只要人人都獻出一點愛，世界會變的更加精彩!
板書設計。
送給。
兩只桂圓做的眼睛————小松鼠。
一根胡蘿卜做的長鼻子-------小白兔。
一頂咖啡色的絨帽------------兩只小鳥。
教學反思：
1、這篇課文是小學生喜愛的童話，因此教學時學生興趣濃、發(fā)言積極、課堂氣氛好。
2、本課的教學目標是培養(yǎng)學生關愛他人的品質(zhì)、指導學生理解課文內(nèi)容、有感情地朗讀課文：我覺得通過教學，這些目標基本實現(xiàn)。
3、當我問：“小雪人沒有原來那么美了，你還喜歡她嗎?”學生都說不喜歡，我當場懵了。事后想想，關鍵是沒先引導學生分析雪人變丑的原因、沒突出雪人金子般美麗的心，就問，那學生當然很自然地說不喜歡這個丑雪人。以后我一定要注意提問的技巧。
4、我在分析課文時，沒突出“教師為輔、學生為主、引導學生自主探究”這一理念，今后要注意。
小班雪人教案反思篇四
活動目標：
1、能仔細觀察畫面，理解故事內(nèi)容，用自己的語言講訴故事。
2、感受理解小蛇助人為樂的愉快情感。
活動準備：
1、幼兒事先有幫助家人或同伴的經(jīng)驗。
2、《小蛇散步》ppt。
活動過程：
一、猜謎導入活動。
1、師：“身上花花綠綠，走路彎彎曲曲，沒有手和腳”。下了很長時間的春雨終于停了，外面的空氣真好啊!小蛇要出門去散步。(出示繪本封面)。
二、欣賞繪本，理解故事內(nèi)容，感受助人為樂的情感。
1、(觀看圖1)師：“小蛇爬著爬著，咦!路中間出現(xiàn)了一個大水坑。該怎么過去呢?誰來幫小蛇想想辦法?”(個別幼兒說說)。
2、(觀看小圖)師：“那讓我們一起看看小蛇是怎么過去的。小蛇想‘這點小事難不倒我只要這樣……’它先把腦袋伸過去，弓起身體就像什么?(一座小橋)然后把尾巴縮回來就行了?！?BR> 4、師：“小蛇幫助了小動物們，小動物們會怎么樣呢?(集體說說、鞠躬道謝)小蛇幫助了朋友心里感覺怎么樣?(開心)小蛇會說什么呢?小蛇說“能幫助你們，我就很快樂”。那么小朋友你們幫助別人的時候心情是不是和小蛇一樣呢?(是)。
9、小結：師：“今天小蛇用自己的本領幫助了這么多的朋友心里真開心。那它幫助了哪些朋友呢?(小螞蟻、小蝸牛、小老鼠、大狗、獅子最后還有大象)。
三、遷移內(nèi)化。
1、師：“你有沒有幫助過別人呢?你幫助別人后的心情是什么樣的?
2、小結：原來用自己的本領幫助別人是一件很快樂的事情，而且還會交到更多的好朋友。
反思：這個故事以小蛇有趣、可愛的神態(tài)、充滿疑問的故事情節(jié)，深深的吸引了小朋友們。在整個活動中，小朋友們觀察得都很很仔細，小到小蛇臉上的表情都能關注，通過故事，也知道了我們要關心朋友。最后讓孩子們說說發(fā)生在身邊助人為樂的事情，讓小朋友們懂得助人為樂的道理?；顒又幸泊嬖谝恍┎蛔悖航處煹脑捳Z不夠簡潔，留給小朋友們動腦思考的環(huán)節(jié)還不夠多。在今后的語言教學活動中，要多向有經(jīng)驗的教師學習，爭取把語言課上好。
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小班雪人教案反思篇五
4月13日我執(zhí)教了《好寶寶》一課，這是一節(jié)的小班語言活動課，經(jīng)過紅麗老師的建議我將活動目標改為如下：
1.愿意做個好寶寶，高高興興上幼兒園！
2.學說禮貌用語：老師早、媽媽好！
3.知道在幼兒園應該和小朋友友好相處。
之所以這樣定教學目標，主要是基于小班孩子年齡小、身心發(fā)展還不太成熟所以將教學目標定位比較簡單，原來設計的第三個目標太大了，并不是一節(jié)課能夠?qū)W會的。
在上課內(nèi)容上，我設計了情境導入：情景導入：娃娃上學去、怎樣成為好寶寶、幼兒學習朗誦兒歌：好寶寶三個環(huán)節(jié)，相對來說這三個環(huán)節(jié)雖然看上去比較少但還算比較完整。主要考慮到小班一節(jié)課一般控制在15分鐘左右，所以環(huán)節(jié)并不是很多！
在教案的編寫上，紅麗老師給我提了很多好的建議，一塊寫出來和大家分享，我雖然將教學過程分為三大環(huán)節(jié)，但每個環(huán)節(jié)下面完全可以再分成幾個小的模塊設計小的1.2.3…這樣教案看起來更加明朗清晰！“不要把教師的指導用語一一羅列作為環(huán)節(jié)，可以在大環(huán)節(jié)下列若干個小環(huán)節(jié)”這個方法太好了，就愁不知道怎么寫呢，這樣很有層次。
另外在編寫活動準備時只寫了物質(zhì)方面的準備，沒有寫精神方面的，沒有交代孩子已經(jīng)學習了《我上幼兒園》這首兒歌。
二、教學過程方面。
先簡述一下活動流程：首先讓寶寶唱以前學過的兒歌《我上幼兒園》，知道上幼兒園應該高高興興得不哭不鬧，然后展示娃娃，創(chuàng)設情境，娃娃上幼兒園，然后進行第二個環(huán)節(jié)，探索娃娃這樣做有禮貌么？怎樣才能成為有禮貌的好寶寶！幼兒學唱《好寶寶》，老師根據(jù)情境講解歌詞，寶寶一塊跟老師學說兒歌，最后能有感情的說唱《好寶寶》?；顒咏Y束！
以上就是這節(jié)課的活動流程，環(huán)節(jié)上非常簡單，但在實際操作中并不是想的那樣簡單，各個環(huán)節(jié)都是比較耗時間的，老師們不用擔心課上完了，還沒到時間?！段疑嫌變簣@》這個兒歌，在上課時孩子有些不熟悉，課前應該多領孩子讀幾遍！在幼兒自由想象該怎樣成為好寶寶時沒有給孩子加上適當?shù)囊螅?)孩子說的有些和好寶寶一點關系也沒有。給孩子時間自由發(fā)揮是好的，但一定要給孩子提前說要求，這樣才能準確把握這節(jié)課的主要目標！
最后一個環(huán)節(jié)，教孩子學唱兒歌《好寶寶》教案并沒有寫出來到底該怎么教，很不詳細，應該以后將教案寫的盡量周全，備出詳案！經(jīng)過紅麗老師指點設計如下：
（1）出示圖片，引導幼兒說一說圖片上的小朋友是如何做的？
（2）請幼兒看圖嘗試說出兒歌。
先觀察寶寶的圖片、介紹寶寶是一個好寶寶，她很有禮貌，然后讓幼兒跟唱“好寶寶，有禮貌?！庇^察寶寶見到老師的圖片，寶寶上幼兒園見到老師了，該說什么？跟唱“進園叫聲老師早?！痹儆^察寶寶見到媽媽的圖片，幼兒跟學“回家喊聲媽媽好”。寶寶見到媽媽和老師都喊得什么??？跟唱“媽媽好，老師早”，呀！這樣的寶寶棒不棒??？來我們給他鼓鼓掌，觀察鼓掌的圖片，幼兒跟學大家都夸乖寶寶。
（3）鼓勵幼兒根據(jù)圖片完整的說出兒歌。
以后在教學過程當中可以經(jīng)常使用圖片、視頻幫助孩子理解學習的內(nèi)容！
三、教學策略方面。
這節(jié)課教學目標比較簡單完成了教學目標，但就整體而言還是有很多不足！整節(jié)課最重要的環(huán)節(jié)就是學唱兒歌《好寶寶》，但在實際教學中并沒有將這個作為重點來講解，將很多時間浪費在了鋪墊的一些環(huán)節(jié)上，這就導致時間分配問題比較突出，對于這節(jié)課，很難知道自己的重點是什么，這是因為沒有設置重點難點，以后應該將目標寫具體。整節(jié)課給孩子探索的時間主要在怎樣成為好寶寶環(huán)節(jié)，事后反思覺得孩子自己的時間太少了，應該多設計一些環(huán)節(jié)，這就要求我備課時盡量將教案備詳細、備仔細！
以上就是我對《好寶寶》這節(jié)課的教學反思，還請各位老師批評指正！
小班雪人教案反思篇六
2、學習用小排筆刷底色。
3、進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術活動。
4、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
1、參加過堆雪人的活動。
2、淺藍色加水的顏色盒、護衣、小排筆等。
1、繪畫小雪人的興趣。
下雪了，我們可以做什么游戲？
2、欣賞范畫。
刷淺藍底色、談談小雪人為什么會變出來？讓幼兒感知小雪人是用蠟筆畫的。
3、幼兒操作，教師指導。
教師重點指導能力弱的幼兒正確用蠟筆畫出雪人形象。
提醒幼兒用小排筆沿著一個方向刷底色。
4、展覽作品，欣賞成果。
建議：
區(qū)域活動時引導幼兒用多種方式表現(xiàn)冬天的雪。
活動結束：
在本次教學活動中，幼兒的興趣很高，也是源于幼兒對雪的熟悉和喜愛。幼兒在制作過程中，始終保持著濃厚的興趣和特別的專注力，完成自己的作品后，再看看別人的作品，每個孩子都很有成就感。
小班雪人教案反思篇七
1、能用是食指蘸顏色點印果子。
2、能嘗試用自己喜歡的排列方式進行手指印畫，感受不同排列、組合印畫的美。
3、能通過活動感受秋天水果豐收的喜悅。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
5、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
1、幼兒參觀過各式水果，了解水果的基本形狀和特征。
2、各色水粉顏料、調(diào)色盤、水彩筆、畫有果樹的大話紙。
3、掛圖、幼兒美術畫冊、關于豐收的音樂。
1、能在一定的范圍內(nèi)用自己喜歡的排列方式印畫，并進行簡單的添畫。
2、能感受指印添畫產(chǎn)生的美妙變化。
1、教師出示掛圖，引導幼兒觀察，引起幼兒的興趣。
（1）師：“秋秋特別喜歡吃水果，他種下了一棵奇特的樹。秋天到了，許多水果都熟了，你們看書上有什么呢？”
（2）教師出示掛圖：“你希望樹上有什么？讓我們也來變一棵水果樹吧！”
2、師生共同討論，教師根據(jù)討論結果做演示講解。
（1）教師出示畫紙：“這里也有一棵大大的果樹,我們怎樣才能讓它變出果子呢？（用食指蘸顏料以后印上去。）瞧這些果子有的單獨掛在樹上，有的兩個在一起，有的許多在一起，掛滿了枝頭，真美麗。
（2）師：“怎樣看上去更象一個水果呢？（可以用水彩筆添上把子）。
（3）教師小結：“我們可以用各種顏料讓樹上結滿各種水果，并用畫筆把它們變得更漂亮。”
3、幼兒操作，教師指導、幫助。
（1）幼兒在美術畫冊上進行操作，教師注意提醒幼兒常規(guī)。
（2）鼓勵幼兒通過變化排列方式來表現(xiàn)水果。
4、欣賞與評價。
（1）師：“我們每人都有一棵美麗的果樹了，讓我們來數(shù)數(shù)你的樹上有幾個果子?！?BR> （2）教師帶領幼兒隨音樂舞蹈，表達收獲的'快樂。
《秋天的水果》這個美術活動過程充滿趣味性，是幼兒生活中知識的鞏固，也符合幼兒需要，活動目標完成比較好?；顒又杏變鹤罡信d趣的是最后吃水果的環(huán)節(jié)，將活動推向**，孩子們在吃吃，說說中自然結束。此次活動嘗試了對幼兒的有效回應，通過回應孩子更加積極的回答問題，都愿意說一說自己的水果什么樣、什么滋味，回應中體會到新鮮感。
值得反思的是問題：“你還知道哪些水果”的問題設計，小班幼兒經(jīng)驗少，當老師問到這一問題時大部分孩子說“我還知道蘋果（香蕉）（橘子）”雖然老師一再引導說一說別的小朋友沒說過的，看看誰知道的多，但是孩子們舉手回答的依舊是眼前的水果，只有個別孩子會說“我還知道草莓、我還知道葡萄”而這幾個小朋友都是想像力很豐富的，平時知識經(jīng)驗比較多的。
對于沒有上過幼兒園的孩子來說這個問題似乎有些抽象，幼兒吃過的水果雖多但是回憶起來有些難度，眼前的水果實實在在擺在面前而且確實是經(jīng)常見到、吃到的水果，難怪孩子只會回答這些答案。策略：我及時在已有的水果中讓孩子說說顏色，教師記錄顏色的標記，以“你還吃過什么水果也象蘋果一樣紅紅的？”能讓孩子們更有目的地說出相應顏色的水果。
在活動延伸涂色活動中，幼兒充分感受到顏色和具體的形狀?？赡芤驗楹⒆舆€小，對顏色不是很明白，就需要我們在今后的教學活動中多提醒。
小班雪人教案反思篇八
獲得預期目標：
1.在活動中,能理解故事的內(nèi)容,聽懂說話的意思,養(yǎng)成靜聽的習慣。
2.學習用自己的語言復述故事。
3.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動材料準備：
教學錄音帶,教學掛圖,雪人頭飾。
環(huán)境創(chuàng)設:在區(qū)域活動室內(nèi)貼上雪花。
活動過程：
1.幼兒圍坐在老師旁邊,師生進行互動談話:南方的冬天和北方的冬天有什么不一樣?
3.播放教學錄音帶,請幼兒傾聽故事--《雪人的夢》,根據(jù)故事內(nèi)容,引導幼兒回答下列問題:。
(1)故事中的雪人是什么樣?它住在哪里?
(2)故事中的雪人做了一個什么夢?在夢里它到哪里去了?
(3)后來發(fā)生了什么事?雪人為什么會融化?
4.鼓勵幼兒大膽用連貫的語言回答,并對幼兒的回答進行總結,給幼兒講解雪會融化的特性.
5.請幼兒復述故事內(nèi)容.
活動結束:。
活動反思：
冬天是令人難忘的，更是值得去體驗的。我們通過帶領孩子們觀察、體驗、探索和嘗試，一方面讓他們了解冬天的特征，人們在冬天的生活以及動植物在冬天的變化;另一方面，幫助他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和生活習慣(能天天堅持育鍛煉，天天早睡早起)，學會一些自我保護的方法等?；仡櫿麄€活動，我有以下一些體會：
一、教師在選擇教材、運用教材時，一定要根據(jù)本班孩子的實際情況和不同的發(fā)展水平以及孩子的興趣點來選取、整合教材，創(chuàng)造性地運用教材。同時，教師還要充分利用孩子的喜好、欲望和愿望傾向，以各種游戲的形式開展體育活動的內(nèi)容，才能逐步使孩子的運動興趣向高層次、長久性和穩(wěn)定性發(fā)展。
二、我們在和孩子一起進行活動時，能體驗到與孩子共同學習，分享成果的樂趣。在這一過程中，我們能逐漸發(fā)現(xiàn)自身的差距，及時補充有關主題的一些知識和其他專業(yè)知識，在活動中和孩子一起查閱資料讓我們也了解了許多知識。同時挖掘家長資源進行助教活動，家長們也積極參與到部分活動中來和幼兒一起進行搜集資料，孩子們和家長一起從網(wǎng)上、書上查找，讓他們多渠道了解了具有本地區(qū)特點的冬天與北方的冬天有什么不同。
三、活動中由于我們的主要精力是在觀察孩子，及時回應和支持孩子的探究活動，忽視了現(xiàn)場的記錄，有時提出的問題還比較封閉，在記錄時也只留下了自己認為較正確的部分。從這方面可以看出我們的思想中還潛在著控制活動的意識。在我們以后的主題活動中，應該尊重幼兒。
小班雪人教案反思篇九
活動的目標分設了兩個：1.學習用封閉圓形表現(xiàn)棒棒糖，并嘗試用多種色彩進行涂色。2.感受用多種色彩作畫的樂趣。我將活動分為三步進行：觀察棒棒糖――說說棒棒糖――畫畫棒棒糖。
我一直認為“良好的開端是成功的一半?！痹诨顒拥牡谝徊糠?，用一個“猜”字，來引起幼兒的注意。事實證明，我成功了。幼兒們對著我的口袋，興致勃勃的猜測著各種答案。猜過之后，我們一起進入第二部分，我們說一說吃過的棒棒糖，看一看老師的棒棒糖，他們都是長什么樣子的。在你一言我一語之后，我們都出結論：棒棒糖有一個圓圓的大腦袋，再加一個長長、硬硬的尾巴。這樣的一個結論引來了幼兒的哄堂大笑。最后笑聲一直伴隨著整個繪畫過程。
在整個活動的過程中，我并不刻意去要求幼兒，棒棒糖要畫的有板有眼。因為，小班幼兒年齡小，他們的作畫動機和信心都身份的脆弱，一不小心就會澆滅他們的信心，所以培養(yǎng)他們的興趣與信心是關鍵。只要他們愿意動手，愿意畫，我都會給于肯定，“你畫的真棒，你的棒棒糖是什么味的?你的棒棒糖要送給誰吃呢……”這時幼兒的情緒高昂，這是好事，可這也導致場面有點小小的失控。比如在提問“你吃過什么味的棒棒糖?”時，教室就像炸開了的鍋，到最后我都不知道要怎么安撫他們激動的情緒。對于這樣的問題，在以后的教學中還應多向他人學，在不斷的學習與探索中，使自己的教學越來越扎實。
以上是小編整理的有關小班美術教案及反思相關內(nèi)容，希望大家喜歡!
小班雪人教案反思篇十
1、喜歡玩紙，積極搜索紙張的各種玩法。
2、嘗試用團、拋、踢等不同的動作玩紙，體驗活動的快樂。
3、體驗探索成功的快樂。
幼兒人手一張紙張。
2、請個別幼兒做示范，其他幼兒跟著做。
1、游戲一：
（1）、教師：剛才有好多小朋友都說出啦玩紙的方法，但是，還有幾種方法，是你們沒有想到的噢，你們想不想看看我來怎么玩呢？（想）。
（2）、教師：先把紙放到地上，然后聽我的哨子聲，我“嘀“一聲，你們就踩住紙，我再次“滴”的時候，你們就跳出來。跳的時候千萬不要跳出紙外，跳出來的小朋友就算輸了。
（3）、教師：剛才你們跳的時候好不好玩??？那現(xiàn)在我們要增加難度了，請小朋友把自己的紙對折一半，對折的時候要邊對邊角對角，然后放好在地上，聽我的口令，跳進跳出。游戲直到紙再也容不下幼兒的小腳。
2、游戲二：走獨木橋。
（1）教師：小朋友，現(xiàn)在你們還能不能跳進紙里讓腳不露在紙外面呢？（不能）。
（2）教師：不能了是吧？我現(xiàn)在還可以拿這張變得小小的紙來做游戲噢，想知道怎么玩嗎？我要把你們手上的紙來做獨木橋，先把你們手上的紙一張連著一張放好，放好后過來排好隊。走獨木橋的時候，兩手張開，變成小飛機。要小心噢，慢慢走，千萬別走出橋外呢，要不然就會掉到水里咯。
（3）教師演示，幼兒跟玩。
（4）反復游戲3~5次。
3、游戲三、打狐貍。
教師：把我們手上的紙揉成一團，現(xiàn)在這團紙就是我們的子彈咯。等待狐貍出來吧~由2位老師飾演狐貍，小朋友將手中的子彈拋向狐貍。
放松運動，結束游戲。
小班雪人教案反思篇十一
教學內(nèi)容：
1、唱：《堆雪人》。
2、聽：《雪花飛舞》。
教學目標：
1、認知目標：學習歌曲《堆雪人》，能用活潑歡快、有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲。
2、能力目標：通過小組合作學習(吟誦詩歌、用打擊樂器為歌曲伴奏、即興歌舞等形式)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、合作能力。
3、情感目標：通過歌曲學唱，樂曲欣賞等音樂活動，培養(yǎng)學生對音樂的感悟表現(xiàn)力，提高學生的審美情操及引發(fā)學生對生活對大自然的熱愛之情。
教學過程：
(1)欣賞四季景色。
教師邀請學生跟著老師去認識一下春夏秋冬四位朋友帶著些許的神秘感觀看課件，讓學生邊聆聽音樂，邊誦讀兒歌了解春夏秋冬四位朋友帶來的美景。(設計意圖：認知心理學研究表明，視覺是人類最重要的獲知器官。我是想通過視覺渠道，盡可能多地為學生們提供文字，圖形或圖片等知識信息。讓這些靜止的圖形和文字通過多媒體多維的，多樣的，多角度的，融聲，光，電一體的教學手段，充分地調(diào)動了學生各種認知器官的參與。)。
(2)猜謎激趣導入。
在欣賞四季美景后以冬爺爺送給小朋友禮物——猜謎的形式激趣導入新課，說到：”小朋友，冬爺爺給大家?guī)砹硕Y物，快打開看看是什么?一種花兒真奇怪，夏天不開冬天開，不長葉子不結果，漫天遍野一片白?！斑M而讓學生了解雪花是由云中的許多小水滴和小冰晶增長變大而成的，雪花形狀及多，有三個、六個、十八個枝杈的，還有的像紐扣，像刺猬等關于雪花的知識。(設計意圖：猜謎語是孩子們最喜愛玩的游戲，這樣的設計既緊扣了課題，又激發(fā)了學生的興趣，為學生營造了一個輕松愉快的氛圍，為下一個環(huán)節(jié)奠定了良好的基礎。)。
(3)欣賞《雪花飛舞》。
認識了雪花后老師問到：”那雪花怎么飛舞的呢?"讓我們閉上眼睛聽一聽《雪花飛舞》，接著學生談感受，說說雪花怎么飛的。老師再提議讓我們聽著音樂的變化用不同的動作演一演我們心中美好的雪花!給學生一段雪花飛舞時的曲子，讓學生在曲中感受、聯(lián)想，能聽著音樂用肢體動作表現(xiàn)紛紛揚揚的雪景，要求學生邊聽音樂邊用手中的雪花模仿出雪花漫天飛舞的景象。(設計意圖：學生隨樂曲舞動著優(yōu)美的姿勢，師生一起進行手舞足蹈，根據(jù)樂曲的變化表現(xiàn)雪花飛舞飄落的景象，讓學生在舞動氛圍中分辨樂曲的變化達到未成曲調(diào)先有情的良好效果，無疑是師生間情感共鳴的第一個音符，搭起學生、教師、教材三者溝通的第一座橋梁。)。
(4)歌唱、表現(xiàn)《堆雪人》。
對于一年級的孩子來說，兒歌是他們熟知的內(nèi)容，游戲是他們樂此不疲的活動。在這一環(huán)節(jié)中我很好地利用了低年級小學生所特有的對集體活動的熱衷和積極的參與的熱情，將歌詞的學習以兒歌的形式呈現(xiàn)，與活潑多樣的游戲結合在一起，逐句配上三拍子的韻律結合強拍拍手弱拍拍腿按節(jié)奏讀一讀歌詞，這樣由語言文字與音樂共同創(chuàng)設的豐富的人文內(nèi)涵對學生精神、情緒領域的影響會是多么的深廣。且能讓學生在玩中快速記憶歌詞。
(其實在開始的幾個環(huán)節(jié)中就一直伴隨著《堆雪人》的伴奏，目的是發(fā)揮音樂的彌漫性，讓學生自然地、地、愉悅地學會歌曲。根據(jù)新課標要求一年級的學生采用聽唱法學習歌曲，我運用回聲法讓學生對旋律初步的旋律模唱，進而運用開火車唱、接龍唱等不同的手段方式鞏固歌曲，解決歌唱難點。在歌曲學唱時，許多學生已經(jīng)按捺不住自己，開始隨著歌曲進行表演了，在學會歌曲后我就鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)編不同的雪人的造型，隨音樂表演鏟雪、堆雪等情景表現(xiàn)歌曲。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這中需要特別強烈。這一環(huán)節(jié)的設計充分尊重兒童的個體差異，讓有不同興趣愛好的學生都能主動的參與、創(chuàng)造和表現(xiàn)音樂，學生在探索和創(chuàng)造的過程中，音樂的想象力和表現(xiàn)力都會得到很大的提高。)。
(5)拓展延伸激發(fā)熱情。
歌曲完成好以后，告訴學生還有許多文人，他們還會用詩來描寫雪。讓學生多角度了解多種表現(xiàn)形式，把文學與藝術詩與歌相結合，引導學生從文學、圖畫與音樂三個方面體會理解，加深了學生多作品內(nèi)涵的體驗。接下來讓學生明白冬爺爺?shù)牡絹硪馕吨履甑溺娐曬R上就要敲響，帶領學生一起倒記時：10、9、8、7、6、……(師生齊呼：過年了…)大家唱起來、跳起來、舞起來把!學生的大腦被激活，情緒也自然如清泉奔涌，師生一起跟錄音表演，將課堂推向高潮，學生的情感體驗，體態(tài)語言，聲音表現(xiàn)水乳交融，師生情感相互碰撞，這是生命與生命的對話，實現(xiàn)課我合一。這樣氣氛還愁表現(xiàn)不好過年的歡樂場面嗎?最后，讓學生將演唱歌曲感受到新年的熱鬧場面和對祖國四季的熱愛用自己喜愛的方式表現(xiàn)出來，小組進一步加強合作學習(教室里有歌唱隊、有舞蹈隊、有打擊樂隊、有誦讀隊……)實現(xiàn)學科整合，使學生產(chǎn)生積極的心理傾向，心中的熱愛大自然的情感也由然而生。
小班雪人教案反思篇十二
1.和媽媽一起過節(jié)，共同感受節(jié)日的快樂。
2.體會媽媽養(yǎng)育的辛苦，懂得感恩。
3.用自己的方式為媽媽送去節(jié)日的祝福。
【前期活動】。
1.談話活動：《我的好媽媽》。
2.語言活動：學習兒歌《我和媽媽》、《健康快樂每一天》。
3.音樂活動：《小烏鴉愛媽媽》、《我的好媽媽》。
4.美術活動：手工制作《小項鏈》，繪畫《媽媽和我》。
5.母親節(jié)親子活動單。
【活動準備】。
1.組織幼兒熟練演唱歌曲。
母親節(jié)活動文稿、圖片及音樂。
3.向家長發(fā)出邀請函。
4.與活動中準備講話的家長溝通，確定講話內(nèi)容。
5.收集幼兒幫助媽媽勞動的照片。
6.布置活動環(huán)境。
7.家長和幼兒成半圓形落座，幼兒坐在每位媽媽的前面。
【活動過程】。
開始部分(配樂《媽媽的吻》)。
師：小朋友們，媽媽來參加我們的活動，大家高興嗎?你知道為。
什么今天要把媽媽請到幼兒園來?
幼:因為媽媽要過節(jié)了。
師：讓我們用熱烈的掌聲歡迎媽媽的到來。
教師簡單講解母親節(jié)來歷，向家長匯報前期開展的相關活動。
一.欣賞圖片----世上只有媽媽好。
1.師：這是一只剛出生的小貓，它從媽媽的肚子里鉆出來，睜著大眼睛看到了藍藍的天空……還有這么多可愛的小朋友，心里可高興了。于是它對自己的媽媽說：“媽媽，謝謝你。謝謝帶我來到這個美麗的世界上?！毙∨笥?，你知道嗎?是媽媽把我們帶到這個世界上，讓我們聽到悅耳的歌聲，擁有溫暖的家和這么多的朋友。小朋友們，現(xiàn)在請你把嘴巴放在媽媽的耳邊，對媽媽悄悄的說一聲：“謝謝你，媽媽?！?BR> 2.師：這是誰?
幼：啄木鳥。
師：啄木鳥在干什么?
幼：它在喂它的小寶寶吃蟲子。
師：啄木鳥媽媽捉來蟲子一口一口的喂著自己的小寶寶。小朋友，你知道嗎?在你還不會吃飯的時候，你的媽媽也是這樣一口一口喂你吃的。在媽媽的喂養(yǎng)下，小朋友一天天的長大了。來，請小朋友們伸出雙手捧著媽媽的臉，輕輕的說一聲：“謝謝你，媽媽?！?BR> 3.師：這位體積龐大的動物誰認識它?
幼：是犀牛。
師：你知道小犀牛怎么了嗎?
幼：它累了。
師：原來小犀牛是在學走路呢，它太小走不穩(wěn)，總是搖搖晃晃的要摔倒，犀牛媽媽就趕緊用頭來扶著它。小朋友，在你還走不穩(wěn)的時候，媽媽是怎樣扶著你學走路的呢?現(xiàn)在請小朋友變小一些，你還不會走呢，請媽媽們扶著寶寶學學走路。(請家長合作)。
師：小朋友回頭看看，媽媽扶著你學走路的時候，是什么樣的姿勢?
幼：兩只手扶著我們。
幼：要彎著腰。
師：對，是一直彎著腰的，那小朋友問問媽媽總是這樣彎著腰累不累呀?(幼兒詢問，媽媽回答。)。
師：是呀，長時間的彎腰是很累的。那么下面就請小朋友伸出你的小手，握著媽媽的手，深情的對媽媽說一聲：“謝謝你，媽媽?！币驗榫褪沁@雙手扶著你學會了走路。
4.師：小朋友們快看，在灰鵝的翅膀下藏著什么呢?
幼：是它的寶寶。
幼：它媽媽用翅膀保護它們。
(示意家長合作，播放打雷下大雨的音效)。
師：小朋友，你看到了嗎?當遇到下雨、遇到大風、遇到危險的時候，你的媽媽也是這樣伸出雙臂來保護你的。來孩子們，讓我們靠在媽媽的懷里，用撒嬌的聲音說一聲：“謝謝你，媽媽?！?BR> 幼：沒有。
師：對。沒有，媽媽總是能夠原諒你，無論你怎樣，媽媽始終是那么的愛你。下面讓我們緊緊的摟著媽媽，大聲的說：“媽媽，謝謝你?！?BR> 二.家長講話??----媽媽真辛苦。
師：小朋友們，其實媽媽的辛苦、對我們的關心和照顧還遠遠不止這些。小朋友的媽媽都要上班工作對嗎?那么下班回到家里還要給小朋友做飯、陪我們玩耍、給我們講故事。接下來，我們就請小朋友的媽媽給我們講一講媽媽的故事。
藝明媽媽(個體。出示和幼兒一起讀書的照片)突出媽媽對幼兒的關心和幫助。
松松媽媽(醫(yī)生。出示媽媽工作的照片)突出媽媽工作的繁忙。
寶寶媽媽(教師。出示媽媽輔導學生的照片)突出教師工作的特點，以及媽媽在媽媽在忙碌中對孩子的關心。
小班雪人教案反思篇十三
白紙每個幼兒2張，水彩筆若干，報紙每人一張?？栈@子。
一、教幼兒折扇子，強調(diào)要“折得整齊，邊對邊，角對角，將紙翻轉來回地折。”
二、教幼兒用水彩筆畫折痕，數(shù)一數(shù)有多少條折痕，就表示你折了幾次。
三、再給幼兒一張紙，折好了以后，教小朋友將紙站在桌子上，數(shù)折痕。
四、每人發(fā)一張報紙，學孫悟空。
1、將報紙卷得整整齊齊成一個長卷。強調(diào)整齊，注意報紙的粗細。
2、將報紙立在桌子上，比比每個金箍棒的不同。
比一比誰的粗，誰的細，誰的高，誰的矮。
幼兒園大班科學活動：有趣的紙。
1、能積極思考，探索讓紙承受更多雪花片的方法。
2、喜歡參與活動，體驗游戲活動的快樂。
幼兒有卷紙和折紙的經(jīng)驗。（幼兒會將紙翻轉來回地折（折扇子），會數(shù)折痕，會用報紙卷金箍棒（卷整齊，比一比誰的金箍棒高，誰的金箍棒粗、細，有粗細的概念。）。
1、需要武隆方面準備的有：6張桌子（5張幼兒用，做成一個操作臺，桌子分開），20張凳子放成2排，老師用一把椅子，和黑板放在一起。）20名幼兒，21張凳子，磁性黑板一個、投影儀。
2、幼兒操作臺上的準備：每張桌子上分開放4張紙，用口袋裝4個雪花片放桌子中間。桌子下放一籃雪花片，里面還放2張紙和一盒水彩筆。
3、老師桌子上的準備：照相機、雙面膠、磁釘若干、空籃子準備2個。白紙2張，其中一個折成很多折、紅色和黑色記號筆各一支、雪花片5個。
3、統(tǒng)計表一張。
4、紙張均使用彩色a4打印紙，以便幼兒分辨自己的作品。
1、幼兒圍在老師周圍。老師手拿一張紙，藏背后。
老師：孩子們，你們想不想當“探索家”？（想?。┙裉欤T老師就要帶領小朋友一起玩，一起探索紙的力量！（出示紙）。
2、你們能不能讓紙站起來呢？
每個幼兒拿一張紙，自由操作，嘗試讓紙站起來。
3、教師請幼兒說說自己的辦法。
提問：請你說說你用了什么辦法讓紙站起來？（卷、折）折了幾折？
提問：
1、我這里有一塊雪花片，（出示）站起來的紙上能擺放雪花片嗎？教師引導幼兒猜測。（能，不能）。
2、教師小結：小朋友遇到爭論了，解決爭論最好的辦法就是自己動手實踐一下。每個小朋友的桌子上都有雪花片，小朋友可以拿一塊自己試一試。
教師請幼兒自由探索。
3、教師小結：你發(fā)現(xiàn)了什么？站起來的紙上真的可以放雪花片。
4、請小朋友將雪花片輕輕地放在桌子中間，將紙放在桌子上的口袋里。
提問：站起來的紙上能放多少雪花片呢？
看看誰能在站起來的紙上放最多的雪花片呢，并且，放得又多又穩(wěn)。
交代要求：我請兩個小朋友在一起為一組，每組一張紙，你們先商量，用什么辦法讓紙站起來，除了可以用折、卷的方法，你還能找到另外的方法嗎？在上面放更多的雪花片，并且放得又多又穩(wěn)。放的時候要記清楚自己放的個數(shù)，當我說“實驗結束了”，就請小朋友將雪花片輕輕地放在籃子里，并且把你放的個數(shù)寫在紙上，將紙交給老師。小朋友，你們準備好了嗎？實驗的要求明白了嗎？記?。阂袷貙嶒灥囊蟆Ｑ┗ㄆ谛∨笥炎缓竺娴幕@子里。
1、幼兒實驗。教師給卷紙的`小朋友固定好紙筒，并指導幼兒要記清楚自己放的個數(shù)。教師給小朋友照相。
2、教師請幼兒收拾好雪花片，將幼兒的折紙收集起來。
3、教師記錄幼兒的方法和放的個數(shù)。
4、在記錄表上找出放得比較多的數(shù)量，畫上五星。
5、欣賞幼兒的活動照片。
6、說一說，怎樣才能放更多的雪花片。
幼兒自由討論，教師用圖表示在紙上。
教師小結：要注意卷的大小、小心輕輕放、可以用手扶著、雪花片要放整齊、不能東倒西歪的。折要注意折的次數(shù)。
1、出示折了很多折的紙，提問：可以放嗎？請一名幼兒操作。（不可以放）為什么？
教師將紙卷一下，就可以放了。
2、將紙對折再卷，請幼兒實驗結果會怎樣。
教師將幼兒的作品收集，進行簡單的評價。
今天，我們一起和紙做了游戲，沒想到吧，一張小小的紙上盡然可以放那么多的雪花片，其實讓紙變成大力士的方法還有很多，小朋友下了課以后可以多思考，還有什么好方法，做一個勤于思考的好孩子。
小班雪人教案反思篇十四
1、根據(jù)物體的用途，嘗試匹配相關物體。
2、能仔細觀察，發(fā)現(xiàn)能匹配的兩個及兩個以上的物體，感受相關物體之間的關系。
3、能用語言簡單講述物體匹配的理由。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
小班雪人教案反思篇十五
1、會將雪人按大小排列，并一一對應戴上合適的帽子、裝上手臂。
2、能理解操作要求，細心地操作活動材料。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
教學準備。
1、四只大小不同的熊和食物。
2、幼兒畫冊p39。
教學重點與難點。
會將雪人與小桶分類排列，并一一對應擺放。
教學過程。
一、集體操作。
1、出示大小不同的四只熊。
師：這里有幾只熊?它們有什么不一樣?
2、幫四只熊排排隊。
師：誰愿意幫它們排排隊?
3、給熊一家送食物。
(1)提出要求：最大的送給熊爸爸，最小的送給熊弟弟，稍微大一點的送給熊媽媽，稍小的送給熊哥哥。
(2)請個別能力強的幼兒在黑板上示范并糾正錯誤的操作。
二、堆雪人。
1、師：你們堆過雪人嗎?堆雪人真有趣，看看這里有幾個雪人呀?它們一樣嗎?
2、雪人還缺什么?這里的紅桶可以當帽子，掃帚可以當手臂。今天我們都來堆雪人，要給雪人戴上合適的帽、裝上手臂。
3、幼兒操作，教師重點指導給雪人戴帽子、裝手臂，關注幼兒對活動規(guī)則的理解。
三、組織集體交流。
1、表揚肯定操作正確的幼兒。
2、師：誰愿意介紹一下你是怎么堆雪人的?
教學反思。
在數(shù)學活動《給雪人戴帽子》活動中，我是以一個有趣的故事來開展此次活動的。通過講故事然后在故事中出示圖片，用圖片讓幼兒來區(qū)分事物的大小。我提問：小朋友看一看這三頂帽子有什么不同的地方?(大小不同)然后通過講解把三個帽子搭配到三個雪人身上。在出示圍巾，手套，用同樣的方法講給幼兒聽。第二環(huán)節(jié)是請幼兒上來連一連。第三環(huán)節(jié)請幼兒自已動手操作，為雪人穿衣戴帽。
這次數(shù)學活動效果還是不錯的，因為當我在講給雪人戴帽子的時候，我們班的.小朋友都聽的很認真，而且回答的也很正確。在幼兒操作的環(huán)節(jié)，大部分的幼兒都會連線，只有幾位孩子不會連線，所以我進行了個別指導，但是我發(fā)現(xiàn)這幾位不會連線的幼兒，其實是知道答案的，而且是正確的，就是不會連直線。從這一次的教學活動中，讓我知道了，在數(shù)學類的活動中，不僅要考慮活動中會出現(xiàn)的問題，還要考慮后會不會出現(xiàn)問題。
小班雪人教案反思篇十六
教材依據(jù)：
《想飛的烏龜》是北師大版語文第二冊11單元的一篇主體課文。本單元以“愿望”為主題，編選了兩篇主題課文，它是一篇充滿兒童情趣的童話故事，用生動活潑的語言講述了一只烏龜在小鳥的幫助下，飛上了天，又摔下來的故事，啟示人們實現(xiàn)美好愿望可能要經(jīng)歷挫折和失敗。
設計思路。
1、指導思想：根據(jù)語文課改的新理念及教材特色，結合一年級學生實際的認知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗”的設計理念。在教學中，我要通過親切的語言描述，生動感人的活動畫面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來引導學生讀、聽、議、思、演，積極參與學習活動，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式。在這樣融洽的氛圍中培養(yǎng)學生學習語文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓練聽、說、讀等語文能力，從而達到語言、思維和情感的統(tǒng)一。
2、學情分析：一年級學生的認知水平不高，朗讀水平也有待進一步提高，因此對于朗讀的指導顯得尤為重要；孩子們的注意力只有二十分鐘左右，因此如何使孩子們能夠整節(jié)課全神貫注的聽老師講課，就只有通過多種形式的活動來吸引孩子們的注意力，讓他們能在老師的引導下完成既定的教學任務。
3、設計理念：在教學中除了安排識字、寫字等基礎知識，還可以通過學習課文，激發(fā)學生想象，產(chǎn)生為實現(xiàn)美好理想而不懈追求的理念。根據(jù)語文課改的新理念及教材特色，結合一年級學生實際的認知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗”的設計理念。在教學中，我要通過親切的語言描述，生動感人的活動畫面，各種形式的朗讀、精彩片斷的表演等手段來引導學生讀、聽、議、思、演，積極參與學習活動，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式。培養(yǎng)學生學習語文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓練聽、說、讀等語文能力，從而達到語言、思維和情感的統(tǒng)一。
教學目標：
1、正確、有感情地朗讀課文，背誦第八自然段前三句、體會烏龜想飛的美好而迫切的愿望，激發(fā)學生敢想、喜歡幻想的愿望。
2、認字13個，掌握多音字“重”。繼續(xù)練習獨立識字。
3、寫字7個，繼續(xù)培養(yǎng)學生揣摩字形的習慣。
4、練習用“……極了”“忍不住”表達心情。
5、表演《想飛的烏龜》。
教學重點：
學習本課的生字詞語、句子練習。
教學難點：
體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感。
教學準備：
錄音視頻、木棍、多媒體課件。
教學過程：
一、主題導入，激發(fā)興趣。
1、同學們，你們有什么理想？
老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?--ppt展示：生：烏龜（這只烏龜呀！雖然很小它卻有一個很大的愿望。今天，我們就來學習《想飛的烏龜》揭示課題---板書課題，齊讀。）。
2、課題中你能獲得什么信息？
3、看到這個課題你想問些什么？
二、自讀課文，讀準讀暢。
1、請同學們輕輕打開課本，用自己喜歡的方式來讀課文。（要求讀準字音、讀通句子，不認識的字用自己喜歡的方式解決，多讀兩遍，并給各自然段標上序號）。
2、課文共有幾個自然段？標上序號。
3、聽錄音（聽準字音，注意讀出文中不同的語氣，特別是人物的對話。）。
4、孩子們所有的生字寶寶從課文中跳出來了，你們還能交上朋友嗎？
a、指名讀。b、同桌讀。c、去拼音讀。（搶答）。
5、現(xiàn)在我們把所有的生字寶寶送回到課文中去，體會它們在課文中的用法？
6、學生自由讀，分自然段讀。學生評價、正音。
7、讀全文，注意按標點停頓。
三、細讀課文，入情入境。
（一）圖文結合，學習第1-6自然段。
1、用自己喜歡的方式讀第1-6自然段，（看讀或指讀）。
2、看圖，烏龜可能在想些什么呢？說些什么呢？
（二）小組合作，學習1—6自然段。
1、過渡：
烏龜每天仰望長空，時而幻想著自己飛起來的情景，時而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學們，這時你們最想知道什么呢？（烏龜飛上天了嗎？它怎樣飛上天的？結果怎樣）。
2、指名分別讀2—6自然段。（點擊出示圖2）其余學生評議：讀得怎么樣？
3、回顧金鑰匙：“把自己當作故事中的人物去想、去說，就能讀得好?！敝笇ёx出烏龜問話的語氣。
4、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎？有什么好辦法嗎？小組之間討論。
（三）演示想像，學習7—9自然段。
1、誰能把這個辦法讀給大家或用自己的話講給大家聽？
2、如果誰能上臺表演，我們就更明白了。（2只小鳥、1只烏龜，老師讀旁白）。
3、請你想象還有什么辦法讓烏龜飛起來？（坐飛機、熱氣球、風箏等）。
4、如果你是烏龜此時心情如何？我們來看看烏龜飛起來心情如何？
（板書：飛起來高興）。
5、它飛到天上后，看到了什么？---ppt展示。
6、在天上看到的景色怎么樣？老師來讀請同學們閉上眼睛想象。
ppt展示四副圖片欣賞---拓展：烏龜繼續(xù)飛還看到了什么？
7、多美呀！這么美的景色你想怎么讀，誰能讀出飛上天，享受美景的感覺？---集體讀、男女分別讀、個別讀。
8、孩子們當我們的烏龜看到這一切是什么樣的心情？它做了什么？從文中找詞語。
烏龜開心極了，忍不住喊起來---齊喊：“太美了！啊——”
9、這一喊，出事了。它從天上掉下來了，怎樣的掉在了地上。（重重地）強調(diào)多音字“重”。
四、遷移拓展，課外延伸。
1、烏龜從天上摔下來以后，會想些什么？---生發(fā)表意見。
——可這是一只勇于追求理想的烏龜，它不怕挫折，從失敗的經(jīng)驗中吸取教訓，繼續(xù)努力追求自己的理想。
2、學完這一課，你有什么收獲?
我們每個人都有理想，在追求理想中，不可能一帆風順、永遠成功，總會遇到一些挫折與失敗，但我們不要灰心，要從失敗中總結經(jīng)驗、汲取教訓，繼續(xù)朝著理想而不懈努力。
五、布置作業(yè)：
1、繼續(xù)分角色表演讀。
2、完成自編故事。
3、請你回家后把學習完這篇課文的感受寫一寫。
板書設計。
想飛的.烏龜。
不會飛傷心。
飛起來高興。
掉下來?
教學反思：
《想飛的烏龜》是北師大版一年級下冊第十一單元以“愿望”為主題的課文。設計本節(jié)課教學，我緊緊圍繞課標要求，注重學生的情感交流，創(chuàng)設問題情景，不斷加強引導學生語言文字的訓練和積累，培養(yǎng)學生語言表達能力和想像力?；仡櫿谜n，我感覺比較滿意的地方主要有：
（一）以激發(fā)興趣為先導。學生學習本課的積極性很高，大部分的生字掌握較好，課文朗讀也基本做到了聲情并茂，極富感染力。
1、課始我以本單元的主題“愿望”引入孩子自己的愿望是什么？導入，不僅激發(fā)了學生的積極性，揭示烏龜?shù)脑竿?。認識“想”字，讓孩子討論記憶方法。
2、課中設置情境，讓孩子們自讀找小鳥想出的辦法，并上臺表演，一同參與，學生學習更具趣味性了。
3、同時，設置合作學習，檢查讀書情況，學生進入角色，讀起來有聲有色，再加上我的指導，效果自然很好。興趣是最好的老師！教學中，我自始至終將孩子們的興趣作為他們學習的先決條件，從而使孩子在整堂課的學習中都“興趣盎然”。
（二）以指導朗讀為重點。朗讀是發(fā)展學生語文能力，培養(yǎng)孩子語感的最基本、最有效的方法。這節(jié)課我始終抓住朗讀不放，并以讀代講，讓孩子們在朗讀中感悟課文內(nèi)容和蘊含其中的道理。
1、初讀課文時，學生通過一遍遍有目的的聽讀、練讀，基本做到人人把課文讀正確、讀流利，致使學生的讀落到了實處。為學生形成良好的語感及語言能力的發(fā)展夯實了基礎。
2、我創(chuàng)設感情朗讀的情境，讓孩子們閉眼想象，感受飛上天的情景，然后出示優(yōu)美的圖片，我來美美的范讀，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲，讓學生在富有情趣的環(huán)境中放聲朗讀。
3、學生間合作探究，自讀自悟，加上我適時地點拔、指導，學生通過自身的努力，讀出烏龜飛上天看到的優(yōu)美的景色。
（三）以教給方法為目的。“受人以漁”、“學以致用”當為教學的根本目的。
語文學習不僅要理解語言，還應學會觀察，運用語言表達自己的思想。本課教學中，我設計了幾個拓展部分延伸課文內(nèi)容，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，開闊學生的思維，豐富學生的語言。運用課文中的句式來表達，使其把課上學到的知識運用到課外去，從而形成運用語言的能力。
改進措施：通過今天的實戰(zhàn)，使我受益匪淺，從本節(jié)課的準備到最后的實戰(zhàn)，我深深感受到，作為生本課堂應注意那些，如果我能在第一部分稍微慢些，在細微的地方，多點播下，比如烏龜為什么想飛，由何引起？小鳥給它想的是什么辦法，自讀后應該讓小組合作表演一下，加深孩子的印象，引入到第八自然段看多美景的時候，應該在讀上下功夫指點后引入拓展。這樣的話時間分配上就比較合理，同時也訓練了孩子們的聽說讀演的能力?？傊?，在平時的教學工作中，我必須要抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學生合作、傾聽和獨立思考的良好學習習慣。
每一節(jié)課上下來，“喜悅”和“遺憾”都是每一個真正付諸心血的人心中的糾結。我覺得，反思不僅僅是一節(jié)課結束后的思考，而更應該是一個再備課、再思索、再探討、再創(chuàng)造的過程！在這樣的過程中，讓我歷練自己，讓我進步！
小班雪人教案反思篇十七
“我”是一個獨立的個體，年幼兒童是通過自己周圍的人際環(huán)境，特別是對自己具有重要意義的成人，父母、老師等對待自己的態(tài)度和方式來認識自己的?！段业墓适隆分饕尯⒆赢a(chǎn)生積極的自我體驗，懂得“我”與周圍人的密切聯(lián)系。讓孩子們感覺到自己是重要的，自己的存在可以給家人、朋友帶來無盡的快樂！
在主題活動中，我們?yōu)橛變禾峁┱故靖鞣N才能的機會，讓他們享受成功的喜悅，促進他們多元智能的發(fā)展。我們開展了各種活動，讓幼兒說說自己的大名和乳名、屬相，喜歡的食物、顏色、活動，照照鏡子說說、畫畫自己的長相，用泥塑塑造出自己，還通過歌曲《我是人》、《表情歌》等，通過這些活動使幼兒對自己與他人有了更多的了解，他們發(fā)現(xiàn)了屬于自己的名字、相貌等獨有特征，發(fā)現(xiàn)了大家都有的手、眼、耳朵等身體各部位，從中認識到了自己與別人是不同的，自己是一個獨立的、自主的、獨特的個體。特別是在“我喜歡的顏色”活動中，我們設計了一張顏色統(tǒng)計表，讓幼兒去了解自己熟悉的人喜歡的色彩，使幼兒對獨特的“我”有了更深的認識與體驗。通過這活動，幼兒不僅能大膽地說出自己喜歡的顏色，更感受到了同伴對色彩有不同的喜好，增進了對同伴的了解。
在開展“我的故事”主題活動時，有一講述活動《特別的我》，幼兒向大家介紹自己的姓名、年齡、最喜歡的動物、地方、游戲等時，有幾位幼兒說出了我屬馬、我屬蛇，此時，大家對生肖都特別感興趣，自發(fā)地討論起我爸爸屬什么、我媽媽屬什么。由此引發(fā)了大家對生肖資料的查詢活動。根據(jù)幼兒收集的資料內(nèi)容，開展了一系列活動，如：十二生肖的排名、十二生肖歌等，做到了環(huán)境推動主題的作用，使環(huán)境與師生、家園、生生間起到了有效的互動作用。
在主題生成后，我們還創(chuàng)設了有關的活動環(huán)境，結合區(qū)角，創(chuàng)設師生互動的環(huán)境。老師請家長和幼兒一起動手制作“我的故事”的小檔案。家長把孩子小時侯到慢慢長大這一成長經(jīng)歷用照片和文字反映出來。孩子在區(qū)域活動時，非常樂意向同伴說說自己的故事。如：“小時候剛剛生下來的我只能躺著，慢慢我會抬頭，學會了坐；我一歲的時候，又學會了走路，我好開心；上幼兒園了，我學會了穿衣、做泥工、畫畫……”
區(qū)域活動材料的利用恰到好處。如：我結合幼兒用書，把“特別的我”這一內(nèi)容和手工操作貼融合在一起，讓幼兒把自己喜歡的玩具撕下來貼在“我喜歡的玩具”一欄，把自己喜歡吃的水果、蔬菜撕下來分別貼在“我喜歡吃的水果和蔬菜”一欄。這樣，區(qū)域活動的時候，孩子們可以邊做這個工作邊向同伴介紹自己喜歡的……區(qū)域活動結束后還可以把這些資料作為幼兒成長檔案的內(nèi)容，真可謂是“一舉三得”。
總之，在主題《我的故事》中能緊緊圍繞“我”展開各種活動，如社會《男孩女孩》、綜合《特別的我》、社會《我喜歡的顏色》……幫助孩子們獲得了一種積極的自我體驗，形成積極的自我意識，從而接納、肯定、喜歡自己。
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小班雪人教案反思篇十八
2、餐巾紙、報紙、掛歷紙、白紙、皺紋紙、宣紙等。用紙折成的紙花。
3、水、水盆、盤子、顏料。
1、引導幼兒積極參與探索活動，感知紙的特性及用途。
2、通過分組活動、加深對紙的認識，培養(yǎng)幼兒的動手能力。
3、教育幼兒愛惜紙張和書本，懂得節(jié)約用紙。
教師課件展示各類紙制品，如紙盒、書本、紙工藝品等，讓幼兒知道這些五彩斑斕、妙趣橫生的東西都是用紙做成的。激發(fā)幼兒興趣。（教師小結：它們都是用各種各樣的紙做的，屬于紙制品）。
（教師小結：各種紙的厚薄不同、光滑粗糙不同、軟硬不同，紙可以折成。
飛機、揉成小球、折成扇子、寫字、畫畫等）。
1、小花開放。
教師準備操作材料：水盆、用用白板紙折的小花，幼兒分別從盤子里拿出小花放入水盆觀察其變化。
（教師小結：紙具有吸水性、放入水中會慢慢打開）。
2、漂亮的手絹。
準備顏料、宣紙，幼兒拿出紙制品跟著老師對折，將自己的紙制品折好的每個角都蘸上喜歡的顏色，再對折，再蘸上喜歡的顏色，請幼兒打開，變成漂亮的手絹。
（教師小結：宣紙易暈染、吸水性強）。
讓幼兒選擇喜歡的紙張進行創(chuàng)造充滿個性的制作活動，可以采用撕、畫、折等方式，用紙玩出樂趣來。
小班雪人教案反思篇一
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幼兒園小班教案及反思《找小芽》
一、：
1、通過觀察，知道春天到了，很多植物都發(fā)芽了。
2、用語言和動作等方式表達自己看到小芽的特點。
二、：
選擇初春時小草、樹木剛發(fā)芽時的戶外或本園內(nèi)的場景。
三、：
1、。
教師：小朋友們，冬天時，你們看到外面的樹木是什么樣子的呀?
幼兒自由發(fā)表意見。
教師小結：冬天時，有好多的樹木葉子都掉光了，樹上光禿禿的。
2、。
教師：有哪個聰明的小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了?(春天)
3、教師帶領幼兒在幼兒園里尋找、觀察小芽。
(1)教師帶領幼兒在幼兒園里邊走邊觀察周圍樹枝上的`變化，幫助幼兒尋找樹上的“芽”，尋找小草的“芽”……。
(2)教師帶領幼兒到班級的自然角里去找找，有沒有什么新發(fā)現(xiàn)?(我們種的種子發(fā)芽啦)
(3)請幼兒自由尋找并交流看到的小芽，用自己的方式表達出來。
教師：你在哪里找到小芽的?小芽是什么樣的?你能不能用自己的身體動作做出小芽的樣子來?(引導幼兒用體態(tài)動作來表現(xiàn)看到的小芽。)
4、：春天來了，天氣變暖了，小草、小樹、種子都發(fā)芽了，花兒也開得漂漂亮亮的。真美啊!
劉楊
春天到了，天氣變暖了，這兩天一直是晴好的天氣，鳥語花香，這么好的環(huán)境、天氣，不上這節(jié)課真浪費啊!班級里的自然角早已經(jīng)布置好了，小朋友們從家里帶過來的各種植物種子都已經(jīng)開始冒出小小的芽來，更為我上這節(jié)科學課提供了最好的實物參照。在觀察自然角的時候，小朋友們圍在邊上，用好奇、希冀又帶點驚喜的眼光看著從松翻的泥土中破“土”而出的小嫩芽，滿心歡喜。嘰嘰喳喳地說個不停。“春天”這個詞，已經(jīng)隨著小芽而進入到孩子們的腦海中了。說得再多，也遠不如眼見為實來得貼切。所以我想：對于這群天真的孩子，用事實來說明問題更比用故事、圖片之類來得直觀、強烈得多。課程與實際相聯(lián)系、相結合，往往能獲得更出色的效果。
小班雪人教案反思篇二
在本次活動中，我利用看各種家用電器的圖片，激發(fā)他們的興趣。在安全用電環(huán)節(jié)上，請孩子們再看使用電器正確與錯誤的圖片，知道安全用電的重要性。幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，看見電線段落在路上，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
小班雪人教案反思篇三
1、認識本課15個生字，會寫7個生字。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學生關心他人的.品質(zhì)。
1正確書寫本課生字、詞。
2、理解“小雪人有一顆水晶心”。
一、導入。
(出示雪景圖)看，冬天來了，天上下起了大雪，路邊有個小雪人(出示雪人圖)，她美嗎?(生答)她不但外表美，心靈也很美，她是個好心的小雪人，她到底做了哪些好事呢?今天我們一起來學習第28課(板書好心的小雪人)。
三、分析課文。
1、哪一段講小雪人的樣子?
(1)你喜歡這個小雪人嗎?為什么?
(2)你愿意把這段美美地讀給同學們聽嗎?(3)同桌之間互相讀，比比誰讀得好。
這段寫了小雪人的眼睛，還寫了什么?它們分別是用什么做的?
生答師板書：兩只桂圓做的眼睛。
一根胡蘿卜做的長鼻子。
一頂咖啡色的絨帽。
2、小雪人幫助了誰?(生答)哪幾段寫小雪人幫助小松鼠?(生答)哪幾段寫小雪人幫助小白兔?(生答)哪幾段寫小雪人幫助兩只小鳥?(生答)。
3、生自由讀3---5段，讀后師問：小松鼠遇到什么困難?(生答)小雪人怎么幫助她(生答)?得到幫助后，小松鼠怎么做?(生答)師總結：多好的小雪人啊!小松鼠也不錯，得到幫助后還知道表示感謝!哪些同學愿意把這三段的內(nèi)容演一演呢?(生分角色表演)同學們，他們表演得怎么樣?那么有哪些同學愿意把這三段分角色讀一讀嗎?(生分角色讀，讀后點評)。
4、生自由讀6---8段，讀后師問：小白兔遇到什么困難?(生答)小雪人怎么幫助她(生答)?得到幫助后，小白兔怎么做?(生答)師總結：多好的小雪人啊!小白兔也不錯，得到幫助后還知道表示感謝!哪些同學愿意把這三段的內(nèi)容演一演呢?(生分角色表演)同學們，他們表演得怎么樣?那么有哪些同學愿意把這三段分角色讀一讀嗎?(生分角色讀，讀后點評)。
5、生自由讀9--13段，讀后師問：哪些同學愿意把這三段的內(nèi)容演一演呢?(生分角色表演)同學們，他們表演得怎么樣?那么有哪些同學愿意把這三段分角色讀一讀嗎?(生分角色讀，讀后點評)。
6、為了幫助小松鼠、小白兔，小雪人挖出了自己的眼睛、鼻子，她疼不疼呢?把帽子給了小鳥，小雪人自己冷不冷?小雪人寧愿自己忍受痛苦，也要幫助別人，她的心美不美?你想對她說什么?(生說)。
9、是呀，小雪人的心像水晶一樣美!她是我們學習的好榜樣!
10、讓我們一起帶著敬佩的心情把課文美美地讀一遍吧!
三、總結全文，深化主題。
1、在生活中，你發(fā)現(xiàn)哪些人需要幫助?(生答)。
你打算怎樣幫助他們呢?
2希望我們多做好事!我相信，只要人人都獻出一點愛，世界會變的更加精彩!
板書設計。
送給。
兩只桂圓做的眼睛————小松鼠。
一根胡蘿卜做的長鼻子-------小白兔。
一頂咖啡色的絨帽------------兩只小鳥。
教學反思：
1、這篇課文是小學生喜愛的童話，因此教學時學生興趣濃、發(fā)言積極、課堂氣氛好。
2、本課的教學目標是培養(yǎng)學生關愛他人的品質(zhì)、指導學生理解課文內(nèi)容、有感情地朗讀課文：我覺得通過教學，這些目標基本實現(xiàn)。
3、當我問：“小雪人沒有原來那么美了，你還喜歡她嗎?”學生都說不喜歡，我當場懵了。事后想想，關鍵是沒先引導學生分析雪人變丑的原因、沒突出雪人金子般美麗的心，就問，那學生當然很自然地說不喜歡這個丑雪人。以后我一定要注意提問的技巧。
4、我在分析課文時，沒突出“教師為輔、學生為主、引導學生自主探究”這一理念，今后要注意。
小班雪人教案反思篇四
活動目標：
1、能仔細觀察畫面，理解故事內(nèi)容，用自己的語言講訴故事。
2、感受理解小蛇助人為樂的愉快情感。
活動準備：
1、幼兒事先有幫助家人或同伴的經(jīng)驗。
2、《小蛇散步》ppt。
活動過程：
一、猜謎導入活動。
1、師：“身上花花綠綠，走路彎彎曲曲，沒有手和腳”。下了很長時間的春雨終于停了，外面的空氣真好啊!小蛇要出門去散步。(出示繪本封面)。
二、欣賞繪本，理解故事內(nèi)容，感受助人為樂的情感。
1、(觀看圖1)師：“小蛇爬著爬著，咦!路中間出現(xiàn)了一個大水坑。該怎么過去呢?誰來幫小蛇想想辦法?”(個別幼兒說說)。
2、(觀看小圖)師：“那讓我們一起看看小蛇是怎么過去的。小蛇想‘這點小事難不倒我只要這樣……’它先把腦袋伸過去，弓起身體就像什么?(一座小橋)然后把尾巴縮回來就行了?！?BR> 4、師：“小蛇幫助了小動物們，小動物們會怎么樣呢?(集體說說、鞠躬道謝)小蛇幫助了朋友心里感覺怎么樣?(開心)小蛇會說什么呢?小蛇說“能幫助你們，我就很快樂”。那么小朋友你們幫助別人的時候心情是不是和小蛇一樣呢?(是)。
9、小結：師：“今天小蛇用自己的本領幫助了這么多的朋友心里真開心。那它幫助了哪些朋友呢?(小螞蟻、小蝸牛、小老鼠、大狗、獅子最后還有大象)。
三、遷移內(nèi)化。
1、師：“你有沒有幫助過別人呢?你幫助別人后的心情是什么樣的?
2、小結：原來用自己的本領幫助別人是一件很快樂的事情，而且還會交到更多的好朋友。
反思：這個故事以小蛇有趣、可愛的神態(tài)、充滿疑問的故事情節(jié)，深深的吸引了小朋友們。在整個活動中，小朋友們觀察得都很很仔細，小到小蛇臉上的表情都能關注，通過故事，也知道了我們要關心朋友。最后讓孩子們說說發(fā)生在身邊助人為樂的事情，讓小朋友們懂得助人為樂的道理?；顒又幸泊嬖谝恍┎蛔悖航處煹脑捳Z不夠簡潔，留給小朋友們動腦思考的環(huán)節(jié)還不夠多。在今后的語言教學活動中，要多向有經(jīng)驗的教師學習，爭取把語言課上好。
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小班雪人教案反思篇五
4月13日我執(zhí)教了《好寶寶》一課，這是一節(jié)的小班語言活動課，經(jīng)過紅麗老師的建議我將活動目標改為如下：
1.愿意做個好寶寶，高高興興上幼兒園！
2.學說禮貌用語：老師早、媽媽好！
3.知道在幼兒園應該和小朋友友好相處。
之所以這樣定教學目標，主要是基于小班孩子年齡小、身心發(fā)展還不太成熟所以將教學目標定位比較簡單，原來設計的第三個目標太大了，并不是一節(jié)課能夠?qū)W會的。
在上課內(nèi)容上，我設計了情境導入：情景導入：娃娃上學去、怎樣成為好寶寶、幼兒學習朗誦兒歌：好寶寶三個環(huán)節(jié)，相對來說這三個環(huán)節(jié)雖然看上去比較少但還算比較完整。主要考慮到小班一節(jié)課一般控制在15分鐘左右，所以環(huán)節(jié)并不是很多！
在教案的編寫上，紅麗老師給我提了很多好的建議，一塊寫出來和大家分享，我雖然將教學過程分為三大環(huán)節(jié)，但每個環(huán)節(jié)下面完全可以再分成幾個小的模塊設計小的1.2.3…這樣教案看起來更加明朗清晰！“不要把教師的指導用語一一羅列作為環(huán)節(jié)，可以在大環(huán)節(jié)下列若干個小環(huán)節(jié)”這個方法太好了，就愁不知道怎么寫呢，這樣很有層次。
另外在編寫活動準備時只寫了物質(zhì)方面的準備，沒有寫精神方面的，沒有交代孩子已經(jīng)學習了《我上幼兒園》這首兒歌。
二、教學過程方面。
先簡述一下活動流程：首先讓寶寶唱以前學過的兒歌《我上幼兒園》，知道上幼兒園應該高高興興得不哭不鬧，然后展示娃娃，創(chuàng)設情境，娃娃上幼兒園，然后進行第二個環(huán)節(jié)，探索娃娃這樣做有禮貌么？怎樣才能成為有禮貌的好寶寶！幼兒學唱《好寶寶》，老師根據(jù)情境講解歌詞，寶寶一塊跟老師學說兒歌，最后能有感情的說唱《好寶寶》?；顒咏Y束！
以上就是這節(jié)課的活動流程，環(huán)節(jié)上非常簡單，但在實際操作中并不是想的那樣簡單，各個環(huán)節(jié)都是比較耗時間的，老師們不用擔心課上完了，還沒到時間?！段疑嫌變簣@》這個兒歌，在上課時孩子有些不熟悉，課前應該多領孩子讀幾遍！在幼兒自由想象該怎樣成為好寶寶時沒有給孩子加上適當?shù)囊螅?)孩子說的有些和好寶寶一點關系也沒有。給孩子時間自由發(fā)揮是好的，但一定要給孩子提前說要求，這樣才能準確把握這節(jié)課的主要目標！
最后一個環(huán)節(jié)，教孩子學唱兒歌《好寶寶》教案并沒有寫出來到底該怎么教，很不詳細，應該以后將教案寫的盡量周全，備出詳案！經(jīng)過紅麗老師指點設計如下：
（1）出示圖片，引導幼兒說一說圖片上的小朋友是如何做的？
（2）請幼兒看圖嘗試說出兒歌。
先觀察寶寶的圖片、介紹寶寶是一個好寶寶，她很有禮貌，然后讓幼兒跟唱“好寶寶，有禮貌?！庇^察寶寶見到老師的圖片，寶寶上幼兒園見到老師了，該說什么？跟唱“進園叫聲老師早?！痹儆^察寶寶見到媽媽的圖片，幼兒跟學“回家喊聲媽媽好”。寶寶見到媽媽和老師都喊得什么??？跟唱“媽媽好，老師早”，呀！這樣的寶寶棒不棒??？來我們給他鼓鼓掌，觀察鼓掌的圖片，幼兒跟學大家都夸乖寶寶。
（3）鼓勵幼兒根據(jù)圖片完整的說出兒歌。
以后在教學過程當中可以經(jīng)常使用圖片、視頻幫助孩子理解學習的內(nèi)容！
三、教學策略方面。
這節(jié)課教學目標比較簡單完成了教學目標，但就整體而言還是有很多不足！整節(jié)課最重要的環(huán)節(jié)就是學唱兒歌《好寶寶》，但在實際教學中并沒有將這個作為重點來講解，將很多時間浪費在了鋪墊的一些環(huán)節(jié)上，這就導致時間分配問題比較突出，對于這節(jié)課，很難知道自己的重點是什么，這是因為沒有設置重點難點，以后應該將目標寫具體。整節(jié)課給孩子探索的時間主要在怎樣成為好寶寶環(huán)節(jié)，事后反思覺得孩子自己的時間太少了，應該多設計一些環(huán)節(jié)，這就要求我備課時盡量將教案備詳細、備仔細！
以上就是我對《好寶寶》這節(jié)課的教學反思，還請各位老師批評指正！
小班雪人教案反思篇六
2、學習用小排筆刷底色。
3、進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術活動。
4、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
1、參加過堆雪人的活動。
2、淺藍色加水的顏色盒、護衣、小排筆等。
1、繪畫小雪人的興趣。
下雪了，我們可以做什么游戲？
2、欣賞范畫。
刷淺藍底色、談談小雪人為什么會變出來？讓幼兒感知小雪人是用蠟筆畫的。
3、幼兒操作，教師指導。
教師重點指導能力弱的幼兒正確用蠟筆畫出雪人形象。
提醒幼兒用小排筆沿著一個方向刷底色。
4、展覽作品，欣賞成果。
建議：
區(qū)域活動時引導幼兒用多種方式表現(xiàn)冬天的雪。
活動結束：
在本次教學活動中，幼兒的興趣很高，也是源于幼兒對雪的熟悉和喜愛。幼兒在制作過程中，始終保持著濃厚的興趣和特別的專注力，完成自己的作品后，再看看別人的作品，每個孩子都很有成就感。
小班雪人教案反思篇七
1、能用是食指蘸顏色點印果子。
2、能嘗試用自己喜歡的排列方式進行手指印畫，感受不同排列、組合印畫的美。
3、能通過活動感受秋天水果豐收的喜悅。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
5、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
1、幼兒參觀過各式水果，了解水果的基本形狀和特征。
2、各色水粉顏料、調(diào)色盤、水彩筆、畫有果樹的大話紙。
3、掛圖、幼兒美術畫冊、關于豐收的音樂。
1、能在一定的范圍內(nèi)用自己喜歡的排列方式印畫，并進行簡單的添畫。
2、能感受指印添畫產(chǎn)生的美妙變化。
1、教師出示掛圖，引導幼兒觀察，引起幼兒的興趣。
（1）師：“秋秋特別喜歡吃水果，他種下了一棵奇特的樹。秋天到了，許多水果都熟了，你們看書上有什么呢？”
（2）教師出示掛圖：“你希望樹上有什么？讓我們也來變一棵水果樹吧！”
2、師生共同討論，教師根據(jù)討論結果做演示講解。
（1）教師出示畫紙：“這里也有一棵大大的果樹,我們怎樣才能讓它變出果子呢？（用食指蘸顏料以后印上去。）瞧這些果子有的單獨掛在樹上，有的兩個在一起，有的許多在一起，掛滿了枝頭，真美麗。
（2）師：“怎樣看上去更象一個水果呢？（可以用水彩筆添上把子）。
（3）教師小結：“我們可以用各種顏料讓樹上結滿各種水果，并用畫筆把它們變得更漂亮。”
3、幼兒操作，教師指導、幫助。
（1）幼兒在美術畫冊上進行操作，教師注意提醒幼兒常規(guī)。
（2）鼓勵幼兒通過變化排列方式來表現(xiàn)水果。
4、欣賞與評價。
（1）師：“我們每人都有一棵美麗的果樹了，讓我們來數(shù)數(shù)你的樹上有幾個果子?！?BR> （2）教師帶領幼兒隨音樂舞蹈，表達收獲的'快樂。
《秋天的水果》這個美術活動過程充滿趣味性，是幼兒生活中知識的鞏固，也符合幼兒需要，活動目標完成比較好?；顒又杏變鹤罡信d趣的是最后吃水果的環(huán)節(jié)，將活動推向**，孩子們在吃吃，說說中自然結束。此次活動嘗試了對幼兒的有效回應，通過回應孩子更加積極的回答問題，都愿意說一說自己的水果什么樣、什么滋味，回應中體會到新鮮感。
值得反思的是問題：“你還知道哪些水果”的問題設計，小班幼兒經(jīng)驗少，當老師問到這一問題時大部分孩子說“我還知道蘋果（香蕉）（橘子）”雖然老師一再引導說一說別的小朋友沒說過的，看看誰知道的多，但是孩子們舉手回答的依舊是眼前的水果，只有個別孩子會說“我還知道草莓、我還知道葡萄”而這幾個小朋友都是想像力很豐富的，平時知識經(jīng)驗比較多的。
對于沒有上過幼兒園的孩子來說這個問題似乎有些抽象，幼兒吃過的水果雖多但是回憶起來有些難度，眼前的水果實實在在擺在面前而且確實是經(jīng)常見到、吃到的水果，難怪孩子只會回答這些答案。策略：我及時在已有的水果中讓孩子說說顏色，教師記錄顏色的標記，以“你還吃過什么水果也象蘋果一樣紅紅的？”能讓孩子們更有目的地說出相應顏色的水果。
在活動延伸涂色活動中，幼兒充分感受到顏色和具體的形狀?？赡芤驗楹⒆舆€小，對顏色不是很明白，就需要我們在今后的教學活動中多提醒。
小班雪人教案反思篇八
獲得預期目標：
1.在活動中,能理解故事的內(nèi)容,聽懂說話的意思,養(yǎng)成靜聽的習慣。
2.學習用自己的語言復述故事。
3.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動材料準備：
教學錄音帶,教學掛圖,雪人頭飾。
環(huán)境創(chuàng)設:在區(qū)域活動室內(nèi)貼上雪花。
活動過程：
1.幼兒圍坐在老師旁邊,師生進行互動談話:南方的冬天和北方的冬天有什么不一樣?
3.播放教學錄音帶,請幼兒傾聽故事--《雪人的夢》,根據(jù)故事內(nèi)容,引導幼兒回答下列問題:。
(1)故事中的雪人是什么樣?它住在哪里?
(2)故事中的雪人做了一個什么夢?在夢里它到哪里去了?
(3)后來發(fā)生了什么事?雪人為什么會融化?
4.鼓勵幼兒大膽用連貫的語言回答,并對幼兒的回答進行總結,給幼兒講解雪會融化的特性.
5.請幼兒復述故事內(nèi)容.
活動結束:。
活動反思：
冬天是令人難忘的，更是值得去體驗的。我們通過帶領孩子們觀察、體驗、探索和嘗試，一方面讓他們了解冬天的特征，人們在冬天的生活以及動植物在冬天的變化;另一方面，幫助他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和生活習慣(能天天堅持育鍛煉，天天早睡早起)，學會一些自我保護的方法等?；仡櫿麄€活動，我有以下一些體會：
一、教師在選擇教材、運用教材時，一定要根據(jù)本班孩子的實際情況和不同的發(fā)展水平以及孩子的興趣點來選取、整合教材，創(chuàng)造性地運用教材。同時，教師還要充分利用孩子的喜好、欲望和愿望傾向，以各種游戲的形式開展體育活動的內(nèi)容，才能逐步使孩子的運動興趣向高層次、長久性和穩(wěn)定性發(fā)展。
二、我們在和孩子一起進行活動時，能體驗到與孩子共同學習，分享成果的樂趣。在這一過程中，我們能逐漸發(fā)現(xiàn)自身的差距，及時補充有關主題的一些知識和其他專業(yè)知識，在活動中和孩子一起查閱資料讓我們也了解了許多知識。同時挖掘家長資源進行助教活動，家長們也積極參與到部分活動中來和幼兒一起進行搜集資料，孩子們和家長一起從網(wǎng)上、書上查找，讓他們多渠道了解了具有本地區(qū)特點的冬天與北方的冬天有什么不同。
三、活動中由于我們的主要精力是在觀察孩子，及時回應和支持孩子的探究活動，忽視了現(xiàn)場的記錄，有時提出的問題還比較封閉，在記錄時也只留下了自己認為較正確的部分。從這方面可以看出我們的思想中還潛在著控制活動的意識。在我們以后的主題活動中，應該尊重幼兒。
小班雪人教案反思篇九
活動的目標分設了兩個：1.學習用封閉圓形表現(xiàn)棒棒糖，并嘗試用多種色彩進行涂色。2.感受用多種色彩作畫的樂趣。我將活動分為三步進行：觀察棒棒糖――說說棒棒糖――畫畫棒棒糖。
我一直認為“良好的開端是成功的一半?！痹诨顒拥牡谝徊糠?，用一個“猜”字，來引起幼兒的注意。事實證明，我成功了。幼兒們對著我的口袋，興致勃勃的猜測著各種答案。猜過之后，我們一起進入第二部分，我們說一說吃過的棒棒糖，看一看老師的棒棒糖，他們都是長什么樣子的。在你一言我一語之后，我們都出結論：棒棒糖有一個圓圓的大腦袋，再加一個長長、硬硬的尾巴。這樣的一個結論引來了幼兒的哄堂大笑。最后笑聲一直伴隨著整個繪畫過程。
在整個活動的過程中，我并不刻意去要求幼兒，棒棒糖要畫的有板有眼。因為，小班幼兒年齡小，他們的作畫動機和信心都身份的脆弱，一不小心就會澆滅他們的信心，所以培養(yǎng)他們的興趣與信心是關鍵。只要他們愿意動手，愿意畫，我都會給于肯定，“你畫的真棒，你的棒棒糖是什么味的?你的棒棒糖要送給誰吃呢……”這時幼兒的情緒高昂，這是好事，可這也導致場面有點小小的失控。比如在提問“你吃過什么味的棒棒糖?”時，教室就像炸開了的鍋，到最后我都不知道要怎么安撫他們激動的情緒。對于這樣的問題，在以后的教學中還應多向他人學，在不斷的學習與探索中，使自己的教學越來越扎實。
以上是小編整理的有關小班美術教案及反思相關內(nèi)容，希望大家喜歡!
小班雪人教案反思篇十
1、喜歡玩紙，積極搜索紙張的各種玩法。
2、嘗試用團、拋、踢等不同的動作玩紙，體驗活動的快樂。
3、體驗探索成功的快樂。
幼兒人手一張紙張。
2、請個別幼兒做示范，其他幼兒跟著做。
1、游戲一：
（1）、教師：剛才有好多小朋友都說出啦玩紙的方法，但是，還有幾種方法，是你們沒有想到的噢，你們想不想看看我來怎么玩呢？（想）。
（2）、教師：先把紙放到地上，然后聽我的哨子聲，我“嘀“一聲，你們就踩住紙，我再次“滴”的時候，你們就跳出來。跳的時候千萬不要跳出紙外，跳出來的小朋友就算輸了。
（3）、教師：剛才你們跳的時候好不好玩??？那現(xiàn)在我們要增加難度了，請小朋友把自己的紙對折一半，對折的時候要邊對邊角對角，然后放好在地上，聽我的口令，跳進跳出。游戲直到紙再也容不下幼兒的小腳。
2、游戲二：走獨木橋。
（1）教師：小朋友，現(xiàn)在你們還能不能跳進紙里讓腳不露在紙外面呢？（不能）。
（2）教師：不能了是吧？我現(xiàn)在還可以拿這張變得小小的紙來做游戲噢，想知道怎么玩嗎？我要把你們手上的紙來做獨木橋，先把你們手上的紙一張連著一張放好，放好后過來排好隊。走獨木橋的時候，兩手張開，變成小飛機。要小心噢，慢慢走，千萬別走出橋外呢，要不然就會掉到水里咯。
（3）教師演示，幼兒跟玩。
（4）反復游戲3~5次。
3、游戲三、打狐貍。
教師：把我們手上的紙揉成一團，現(xiàn)在這團紙就是我們的子彈咯。等待狐貍出來吧~由2位老師飾演狐貍，小朋友將手中的子彈拋向狐貍。
放松運動，結束游戲。
小班雪人教案反思篇十一
教學內(nèi)容：
1、唱：《堆雪人》。
2、聽：《雪花飛舞》。
教學目標：
1、認知目標：學習歌曲《堆雪人》，能用活潑歡快、有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲。
2、能力目標：通過小組合作學習(吟誦詩歌、用打擊樂器為歌曲伴奏、即興歌舞等形式)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、合作能力。
3、情感目標：通過歌曲學唱，樂曲欣賞等音樂活動，培養(yǎng)學生對音樂的感悟表現(xiàn)力，提高學生的審美情操及引發(fā)學生對生活對大自然的熱愛之情。
教學過程：
(1)欣賞四季景色。
教師邀請學生跟著老師去認識一下春夏秋冬四位朋友帶著些許的神秘感觀看課件，讓學生邊聆聽音樂，邊誦讀兒歌了解春夏秋冬四位朋友帶來的美景。(設計意圖：認知心理學研究表明，視覺是人類最重要的獲知器官。我是想通過視覺渠道，盡可能多地為學生們提供文字，圖形或圖片等知識信息。讓這些靜止的圖形和文字通過多媒體多維的，多樣的，多角度的，融聲，光，電一體的教學手段，充分地調(diào)動了學生各種認知器官的參與。)。
(2)猜謎激趣導入。
在欣賞四季美景后以冬爺爺送給小朋友禮物——猜謎的形式激趣導入新課，說到：”小朋友，冬爺爺給大家?guī)砹硕Y物，快打開看看是什么?一種花兒真奇怪，夏天不開冬天開，不長葉子不結果，漫天遍野一片白?！斑M而讓學生了解雪花是由云中的許多小水滴和小冰晶增長變大而成的，雪花形狀及多，有三個、六個、十八個枝杈的，還有的像紐扣，像刺猬等關于雪花的知識。(設計意圖：猜謎語是孩子們最喜愛玩的游戲，這樣的設計既緊扣了課題，又激發(fā)了學生的興趣，為學生營造了一個輕松愉快的氛圍，為下一個環(huán)節(jié)奠定了良好的基礎。)。
(3)欣賞《雪花飛舞》。
認識了雪花后老師問到：”那雪花怎么飛舞的呢?"讓我們閉上眼睛聽一聽《雪花飛舞》，接著學生談感受，說說雪花怎么飛的。老師再提議讓我們聽著音樂的變化用不同的動作演一演我們心中美好的雪花!給學生一段雪花飛舞時的曲子，讓學生在曲中感受、聯(lián)想，能聽著音樂用肢體動作表現(xiàn)紛紛揚揚的雪景，要求學生邊聽音樂邊用手中的雪花模仿出雪花漫天飛舞的景象。(設計意圖：學生隨樂曲舞動著優(yōu)美的姿勢，師生一起進行手舞足蹈，根據(jù)樂曲的變化表現(xiàn)雪花飛舞飄落的景象，讓學生在舞動氛圍中分辨樂曲的變化達到未成曲調(diào)先有情的良好效果，無疑是師生間情感共鳴的第一個音符，搭起學生、教師、教材三者溝通的第一座橋梁。)。
(4)歌唱、表現(xiàn)《堆雪人》。
對于一年級的孩子來說，兒歌是他們熟知的內(nèi)容，游戲是他們樂此不疲的活動。在這一環(huán)節(jié)中我很好地利用了低年級小學生所特有的對集體活動的熱衷和積極的參與的熱情，將歌詞的學習以兒歌的形式呈現(xiàn)，與活潑多樣的游戲結合在一起，逐句配上三拍子的韻律結合強拍拍手弱拍拍腿按節(jié)奏讀一讀歌詞，這樣由語言文字與音樂共同創(chuàng)設的豐富的人文內(nèi)涵對學生精神、情緒領域的影響會是多么的深廣。且能讓學生在玩中快速記憶歌詞。
(其實在開始的幾個環(huán)節(jié)中就一直伴隨著《堆雪人》的伴奏，目的是發(fā)揮音樂的彌漫性，讓學生自然地、地、愉悅地學會歌曲。根據(jù)新課標要求一年級的學生采用聽唱法學習歌曲，我運用回聲法讓學生對旋律初步的旋律模唱，進而運用開火車唱、接龍唱等不同的手段方式鞏固歌曲，解決歌唱難點。在歌曲學唱時，許多學生已經(jīng)按捺不住自己，開始隨著歌曲進行表演了，在學會歌曲后我就鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)編不同的雪人的造型，隨音樂表演鏟雪、堆雪等情景表現(xiàn)歌曲。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這中需要特別強烈。這一環(huán)節(jié)的設計充分尊重兒童的個體差異，讓有不同興趣愛好的學生都能主動的參與、創(chuàng)造和表現(xiàn)音樂，學生在探索和創(chuàng)造的過程中，音樂的想象力和表現(xiàn)力都會得到很大的提高。)。
(5)拓展延伸激發(fā)熱情。
歌曲完成好以后，告訴學生還有許多文人，他們還會用詩來描寫雪。讓學生多角度了解多種表現(xiàn)形式，把文學與藝術詩與歌相結合，引導學生從文學、圖畫與音樂三個方面體會理解，加深了學生多作品內(nèi)涵的體驗。接下來讓學生明白冬爺爺?shù)牡絹硪馕吨履甑溺娐曬R上就要敲響，帶領學生一起倒記時：10、9、8、7、6、……(師生齊呼：過年了…)大家唱起來、跳起來、舞起來把!學生的大腦被激活，情緒也自然如清泉奔涌，師生一起跟錄音表演，將課堂推向高潮，學生的情感體驗，體態(tài)語言，聲音表現(xiàn)水乳交融，師生情感相互碰撞，這是生命與生命的對話，實現(xiàn)課我合一。這樣氣氛還愁表現(xiàn)不好過年的歡樂場面嗎?最后，讓學生將演唱歌曲感受到新年的熱鬧場面和對祖國四季的熱愛用自己喜愛的方式表現(xiàn)出來，小組進一步加強合作學習(教室里有歌唱隊、有舞蹈隊、有打擊樂隊、有誦讀隊……)實現(xiàn)學科整合，使學生產(chǎn)生積極的心理傾向，心中的熱愛大自然的情感也由然而生。
小班雪人教案反思篇十二
1.和媽媽一起過節(jié)，共同感受節(jié)日的快樂。
2.體會媽媽養(yǎng)育的辛苦，懂得感恩。
3.用自己的方式為媽媽送去節(jié)日的祝福。
【前期活動】。
1.談話活動：《我的好媽媽》。
2.語言活動：學習兒歌《我和媽媽》、《健康快樂每一天》。
3.音樂活動：《小烏鴉愛媽媽》、《我的好媽媽》。
4.美術活動：手工制作《小項鏈》，繪畫《媽媽和我》。
5.母親節(jié)親子活動單。
【活動準備】。
1.組織幼兒熟練演唱歌曲。
母親節(jié)活動文稿、圖片及音樂。
3.向家長發(fā)出邀請函。
4.與活動中準備講話的家長溝通，確定講話內(nèi)容。
5.收集幼兒幫助媽媽勞動的照片。
6.布置活動環(huán)境。
7.家長和幼兒成半圓形落座，幼兒坐在每位媽媽的前面。
【活動過程】。
開始部分(配樂《媽媽的吻》)。
師：小朋友們，媽媽來參加我們的活動，大家高興嗎?你知道為。
什么今天要把媽媽請到幼兒園來?
幼:因為媽媽要過節(jié)了。
師：讓我們用熱烈的掌聲歡迎媽媽的到來。
教師簡單講解母親節(jié)來歷，向家長匯報前期開展的相關活動。
一.欣賞圖片----世上只有媽媽好。
1.師：這是一只剛出生的小貓，它從媽媽的肚子里鉆出來，睜著大眼睛看到了藍藍的天空……還有這么多可愛的小朋友，心里可高興了。于是它對自己的媽媽說：“媽媽，謝謝你。謝謝帶我來到這個美麗的世界上?！毙∨笥?，你知道嗎?是媽媽把我們帶到這個世界上，讓我們聽到悅耳的歌聲，擁有溫暖的家和這么多的朋友。小朋友們，現(xiàn)在請你把嘴巴放在媽媽的耳邊，對媽媽悄悄的說一聲：“謝謝你，媽媽?！?BR> 2.師：這是誰?
幼：啄木鳥。
師：啄木鳥在干什么?
幼：它在喂它的小寶寶吃蟲子。
師：啄木鳥媽媽捉來蟲子一口一口的喂著自己的小寶寶。小朋友，你知道嗎?在你還不會吃飯的時候，你的媽媽也是這樣一口一口喂你吃的。在媽媽的喂養(yǎng)下，小朋友一天天的長大了。來，請小朋友們伸出雙手捧著媽媽的臉，輕輕的說一聲：“謝謝你，媽媽?！?BR> 3.師：這位體積龐大的動物誰認識它?
幼：是犀牛。
師：你知道小犀牛怎么了嗎?
幼：它累了。
師：原來小犀牛是在學走路呢，它太小走不穩(wěn)，總是搖搖晃晃的要摔倒，犀牛媽媽就趕緊用頭來扶著它。小朋友，在你還走不穩(wěn)的時候，媽媽是怎樣扶著你學走路的呢?現(xiàn)在請小朋友變小一些，你還不會走呢，請媽媽們扶著寶寶學學走路。(請家長合作)。
師：小朋友回頭看看，媽媽扶著你學走路的時候，是什么樣的姿勢?
幼：兩只手扶著我們。
幼：要彎著腰。
師：對，是一直彎著腰的，那小朋友問問媽媽總是這樣彎著腰累不累呀?(幼兒詢問，媽媽回答。)。
師：是呀，長時間的彎腰是很累的。那么下面就請小朋友伸出你的小手，握著媽媽的手，深情的對媽媽說一聲：“謝謝你，媽媽?！币驗榫褪沁@雙手扶著你學會了走路。
4.師：小朋友們快看，在灰鵝的翅膀下藏著什么呢?
幼：是它的寶寶。
幼：它媽媽用翅膀保護它們。
(示意家長合作，播放打雷下大雨的音效)。
師：小朋友，你看到了嗎?當遇到下雨、遇到大風、遇到危險的時候，你的媽媽也是這樣伸出雙臂來保護你的。來孩子們，讓我們靠在媽媽的懷里，用撒嬌的聲音說一聲：“謝謝你，媽媽?！?BR> 幼：沒有。
師：對。沒有，媽媽總是能夠原諒你，無論你怎樣，媽媽始終是那么的愛你。下面讓我們緊緊的摟著媽媽，大聲的說：“媽媽，謝謝你?！?BR> 二.家長講話??----媽媽真辛苦。
師：小朋友們，其實媽媽的辛苦、對我們的關心和照顧還遠遠不止這些。小朋友的媽媽都要上班工作對嗎?那么下班回到家里還要給小朋友做飯、陪我們玩耍、給我們講故事。接下來，我們就請小朋友的媽媽給我們講一講媽媽的故事。
藝明媽媽(個體。出示和幼兒一起讀書的照片)突出媽媽對幼兒的關心和幫助。
松松媽媽(醫(yī)生。出示媽媽工作的照片)突出媽媽工作的繁忙。
寶寶媽媽(教師。出示媽媽輔導學生的照片)突出教師工作的特點，以及媽媽在媽媽在忙碌中對孩子的關心。
小班雪人教案反思篇十三
白紙每個幼兒2張，水彩筆若干，報紙每人一張?？栈@子。
一、教幼兒折扇子，強調(diào)要“折得整齊，邊對邊，角對角，將紙翻轉來回地折。”
二、教幼兒用水彩筆畫折痕，數(shù)一數(shù)有多少條折痕，就表示你折了幾次。
三、再給幼兒一張紙，折好了以后，教小朋友將紙站在桌子上，數(shù)折痕。
四、每人發(fā)一張報紙，學孫悟空。
1、將報紙卷得整整齊齊成一個長卷。強調(diào)整齊，注意報紙的粗細。
2、將報紙立在桌子上，比比每個金箍棒的不同。
比一比誰的粗，誰的細，誰的高，誰的矮。
幼兒園大班科學活動：有趣的紙。
1、能積極思考，探索讓紙承受更多雪花片的方法。
2、喜歡參與活動，體驗游戲活動的快樂。
幼兒有卷紙和折紙的經(jīng)驗。（幼兒會將紙翻轉來回地折（折扇子），會數(shù)折痕，會用報紙卷金箍棒（卷整齊，比一比誰的金箍棒高，誰的金箍棒粗、細，有粗細的概念。）。
1、需要武隆方面準備的有：6張桌子（5張幼兒用，做成一個操作臺，桌子分開），20張凳子放成2排，老師用一把椅子，和黑板放在一起。）20名幼兒，21張凳子，磁性黑板一個、投影儀。
2、幼兒操作臺上的準備：每張桌子上分開放4張紙，用口袋裝4個雪花片放桌子中間。桌子下放一籃雪花片，里面還放2張紙和一盒水彩筆。
3、老師桌子上的準備：照相機、雙面膠、磁釘若干、空籃子準備2個。白紙2張，其中一個折成很多折、紅色和黑色記號筆各一支、雪花片5個。
3、統(tǒng)計表一張。
4、紙張均使用彩色a4打印紙，以便幼兒分辨自己的作品。
1、幼兒圍在老師周圍。老師手拿一張紙，藏背后。
老師：孩子們，你們想不想當“探索家”？（想?。┙裉欤T老師就要帶領小朋友一起玩，一起探索紙的力量！（出示紙）。
2、你們能不能讓紙站起來呢？
每個幼兒拿一張紙，自由操作，嘗試讓紙站起來。
3、教師請幼兒說說自己的辦法。
提問：請你說說你用了什么辦法讓紙站起來？（卷、折）折了幾折？
提問：
1、我這里有一塊雪花片，（出示）站起來的紙上能擺放雪花片嗎？教師引導幼兒猜測。（能，不能）。
2、教師小結：小朋友遇到爭論了，解決爭論最好的辦法就是自己動手實踐一下。每個小朋友的桌子上都有雪花片，小朋友可以拿一塊自己試一試。
教師請幼兒自由探索。
3、教師小結：你發(fā)現(xiàn)了什么？站起來的紙上真的可以放雪花片。
4、請小朋友將雪花片輕輕地放在桌子中間，將紙放在桌子上的口袋里。
提問：站起來的紙上能放多少雪花片呢？
看看誰能在站起來的紙上放最多的雪花片呢，并且，放得又多又穩(wěn)。
交代要求：我請兩個小朋友在一起為一組，每組一張紙，你們先商量，用什么辦法讓紙站起來，除了可以用折、卷的方法，你還能找到另外的方法嗎？在上面放更多的雪花片，并且放得又多又穩(wěn)。放的時候要記清楚自己放的個數(shù)，當我說“實驗結束了”，就請小朋友將雪花片輕輕地放在籃子里，并且把你放的個數(shù)寫在紙上，將紙交給老師。小朋友，你們準備好了嗎？實驗的要求明白了嗎？記?。阂袷貙嶒灥囊蟆Ｑ┗ㄆ谛∨笥炎缓竺娴幕@子里。
1、幼兒實驗。教師給卷紙的`小朋友固定好紙筒，并指導幼兒要記清楚自己放的個數(shù)。教師給小朋友照相。
2、教師請幼兒收拾好雪花片，將幼兒的折紙收集起來。
3、教師記錄幼兒的方法和放的個數(shù)。
4、在記錄表上找出放得比較多的數(shù)量，畫上五星。
5、欣賞幼兒的活動照片。
6、說一說，怎樣才能放更多的雪花片。
幼兒自由討論，教師用圖表示在紙上。
教師小結：要注意卷的大小、小心輕輕放、可以用手扶著、雪花片要放整齊、不能東倒西歪的。折要注意折的次數(shù)。
1、出示折了很多折的紙，提問：可以放嗎？請一名幼兒操作。（不可以放）為什么？
教師將紙卷一下，就可以放了。
2、將紙對折再卷，請幼兒實驗結果會怎樣。
教師將幼兒的作品收集，進行簡單的評價。
今天，我們一起和紙做了游戲，沒想到吧，一張小小的紙上盡然可以放那么多的雪花片，其實讓紙變成大力士的方法還有很多，小朋友下了課以后可以多思考，還有什么好方法，做一個勤于思考的好孩子。
小班雪人教案反思篇十四
1、根據(jù)物體的用途，嘗試匹配相關物體。
2、能仔細觀察，發(fā)現(xiàn)能匹配的兩個及兩個以上的物體，感受相關物體之間的關系。
3、能用語言簡單講述物體匹配的理由。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
小班雪人教案反思篇十五
1、會將雪人按大小排列，并一一對應戴上合適的帽子、裝上手臂。
2、能理解操作要求，細心地操作活動材料。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
教學準備。
1、四只大小不同的熊和食物。
2、幼兒畫冊p39。
教學重點與難點。
會將雪人與小桶分類排列，并一一對應擺放。
教學過程。
一、集體操作。
1、出示大小不同的四只熊。
師：這里有幾只熊?它們有什么不一樣?
2、幫四只熊排排隊。
師：誰愿意幫它們排排隊?
3、給熊一家送食物。
(1)提出要求：最大的送給熊爸爸，最小的送給熊弟弟，稍微大一點的送給熊媽媽，稍小的送給熊哥哥。
(2)請個別能力強的幼兒在黑板上示范并糾正錯誤的操作。
二、堆雪人。
1、師：你們堆過雪人嗎?堆雪人真有趣，看看這里有幾個雪人呀?它們一樣嗎?
2、雪人還缺什么?這里的紅桶可以當帽子，掃帚可以當手臂。今天我們都來堆雪人，要給雪人戴上合適的帽、裝上手臂。
3、幼兒操作，教師重點指導給雪人戴帽子、裝手臂，關注幼兒對活動規(guī)則的理解。
三、組織集體交流。
1、表揚肯定操作正確的幼兒。
2、師：誰愿意介紹一下你是怎么堆雪人的?
教學反思。
在數(shù)學活動《給雪人戴帽子》活動中，我是以一個有趣的故事來開展此次活動的。通過講故事然后在故事中出示圖片，用圖片讓幼兒來區(qū)分事物的大小。我提問：小朋友看一看這三頂帽子有什么不同的地方?(大小不同)然后通過講解把三個帽子搭配到三個雪人身上。在出示圍巾，手套，用同樣的方法講給幼兒聽。第二環(huán)節(jié)是請幼兒上來連一連。第三環(huán)節(jié)請幼兒自已動手操作，為雪人穿衣戴帽。
這次數(shù)學活動效果還是不錯的，因為當我在講給雪人戴帽子的時候，我們班的.小朋友都聽的很認真，而且回答的也很正確。在幼兒操作的環(huán)節(jié)，大部分的幼兒都會連線，只有幾位孩子不會連線，所以我進行了個別指導，但是我發(fā)現(xiàn)這幾位不會連線的幼兒，其實是知道答案的，而且是正確的，就是不會連直線。從這一次的教學活動中，讓我知道了，在數(shù)學類的活動中，不僅要考慮活動中會出現(xiàn)的問題，還要考慮后會不會出現(xiàn)問題。
小班雪人教案反思篇十六
教材依據(jù)：
《想飛的烏龜》是北師大版語文第二冊11單元的一篇主體課文。本單元以“愿望”為主題，編選了兩篇主題課文，它是一篇充滿兒童情趣的童話故事，用生動活潑的語言講述了一只烏龜在小鳥的幫助下，飛上了天，又摔下來的故事，啟示人們實現(xiàn)美好愿望可能要經(jīng)歷挫折和失敗。
設計思路。
1、指導思想：根據(jù)語文課改的新理念及教材特色，結合一年級學生實際的認知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗”的設計理念。在教學中，我要通過親切的語言描述，生動感人的活動畫面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來引導學生讀、聽、議、思、演，積極參與學習活動，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式。在這樣融洽的氛圍中培養(yǎng)學生學習語文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓練聽、說、讀等語文能力，從而達到語言、思維和情感的統(tǒng)一。
2、學情分析：一年級學生的認知水平不高，朗讀水平也有待進一步提高，因此對于朗讀的指導顯得尤為重要；孩子們的注意力只有二十分鐘左右，因此如何使孩子們能夠整節(jié)課全神貫注的聽老師講課，就只有通過多種形式的活動來吸引孩子們的注意力，讓他們能在老師的引導下完成既定的教學任務。
3、設計理念：在教學中除了安排識字、寫字等基礎知識，還可以通過學習課文，激發(fā)學生想象，產(chǎn)生為實現(xiàn)美好理想而不懈追求的理念。根據(jù)語文課改的新理念及教材特色，結合一年級學生實際的認知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗”的設計理念。在教學中，我要通過親切的語言描述，生動感人的活動畫面，各種形式的朗讀、精彩片斷的表演等手段來引導學生讀、聽、議、思、演，積極參與學習活動，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式。培養(yǎng)學生學習語文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓練聽、說、讀等語文能力，從而達到語言、思維和情感的統(tǒng)一。
教學目標：
1、正確、有感情地朗讀課文，背誦第八自然段前三句、體會烏龜想飛的美好而迫切的愿望，激發(fā)學生敢想、喜歡幻想的愿望。
2、認字13個，掌握多音字“重”。繼續(xù)練習獨立識字。
3、寫字7個，繼續(xù)培養(yǎng)學生揣摩字形的習慣。
4、練習用“……極了”“忍不住”表達心情。
5、表演《想飛的烏龜》。
教學重點：
學習本課的生字詞語、句子練習。
教學難點：
體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感。
教學準備：
錄音視頻、木棍、多媒體課件。
教學過程：
一、主題導入，激發(fā)興趣。
1、同學們，你們有什么理想？
老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?--ppt展示：生：烏龜（這只烏龜呀！雖然很小它卻有一個很大的愿望。今天，我們就來學習《想飛的烏龜》揭示課題---板書課題，齊讀。）。
2、課題中你能獲得什么信息？
3、看到這個課題你想問些什么？
二、自讀課文，讀準讀暢。
1、請同學們輕輕打開課本，用自己喜歡的方式來讀課文。（要求讀準字音、讀通句子，不認識的字用自己喜歡的方式解決，多讀兩遍，并給各自然段標上序號）。
2、課文共有幾個自然段？標上序號。
3、聽錄音（聽準字音，注意讀出文中不同的語氣，特別是人物的對話。）。
4、孩子們所有的生字寶寶從課文中跳出來了，你們還能交上朋友嗎？
a、指名讀。b、同桌讀。c、去拼音讀。（搶答）。
5、現(xiàn)在我們把所有的生字寶寶送回到課文中去，體會它們在課文中的用法？
6、學生自由讀，分自然段讀。學生評價、正音。
7、讀全文，注意按標點停頓。
三、細讀課文，入情入境。
（一）圖文結合，學習第1-6自然段。
1、用自己喜歡的方式讀第1-6自然段，（看讀或指讀）。
2、看圖，烏龜可能在想些什么呢？說些什么呢？
（二）小組合作，學習1—6自然段。
1、過渡：
烏龜每天仰望長空，時而幻想著自己飛起來的情景，時而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學們，這時你們最想知道什么呢？（烏龜飛上天了嗎？它怎樣飛上天的？結果怎樣）。
2、指名分別讀2—6自然段。（點擊出示圖2）其余學生評議：讀得怎么樣？
3、回顧金鑰匙：“把自己當作故事中的人物去想、去說，就能讀得好?！敝笇ёx出烏龜問話的語氣。
4、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎？有什么好辦法嗎？小組之間討論。
（三）演示想像，學習7—9自然段。
1、誰能把這個辦法讀給大家或用自己的話講給大家聽？
2、如果誰能上臺表演，我們就更明白了。（2只小鳥、1只烏龜，老師讀旁白）。
3、請你想象還有什么辦法讓烏龜飛起來？（坐飛機、熱氣球、風箏等）。
4、如果你是烏龜此時心情如何？我們來看看烏龜飛起來心情如何？
（板書：飛起來高興）。
5、它飛到天上后，看到了什么？---ppt展示。
6、在天上看到的景色怎么樣？老師來讀請同學們閉上眼睛想象。
ppt展示四副圖片欣賞---拓展：烏龜繼續(xù)飛還看到了什么？
7、多美呀！這么美的景色你想怎么讀，誰能讀出飛上天，享受美景的感覺？---集體讀、男女分別讀、個別讀。
8、孩子們當我們的烏龜看到這一切是什么樣的心情？它做了什么？從文中找詞語。
烏龜開心極了，忍不住喊起來---齊喊：“太美了！啊——”
9、這一喊，出事了。它從天上掉下來了，怎樣的掉在了地上。（重重地）強調(diào)多音字“重”。
四、遷移拓展，課外延伸。
1、烏龜從天上摔下來以后，會想些什么？---生發(fā)表意見。
——可這是一只勇于追求理想的烏龜，它不怕挫折，從失敗的經(jīng)驗中吸取教訓，繼續(xù)努力追求自己的理想。
2、學完這一課，你有什么收獲?
我們每個人都有理想，在追求理想中，不可能一帆風順、永遠成功，總會遇到一些挫折與失敗，但我們不要灰心，要從失敗中總結經(jīng)驗、汲取教訓，繼續(xù)朝著理想而不懈努力。
五、布置作業(yè)：
1、繼續(xù)分角色表演讀。
2、完成自編故事。
3、請你回家后把學習完這篇課文的感受寫一寫。
板書設計。
想飛的.烏龜。
不會飛傷心。
飛起來高興。
掉下來?
教學反思：
《想飛的烏龜》是北師大版一年級下冊第十一單元以“愿望”為主題的課文。設計本節(jié)課教學，我緊緊圍繞課標要求，注重學生的情感交流，創(chuàng)設問題情景，不斷加強引導學生語言文字的訓練和積累，培養(yǎng)學生語言表達能力和想像力?；仡櫿谜n，我感覺比較滿意的地方主要有：
（一）以激發(fā)興趣為先導。學生學習本課的積極性很高，大部分的生字掌握較好，課文朗讀也基本做到了聲情并茂，極富感染力。
1、課始我以本單元的主題“愿望”引入孩子自己的愿望是什么？導入，不僅激發(fā)了學生的積極性，揭示烏龜?shù)脑竿?。認識“想”字，讓孩子討論記憶方法。
2、課中設置情境，讓孩子們自讀找小鳥想出的辦法，并上臺表演，一同參與，學生學習更具趣味性了。
3、同時，設置合作學習，檢查讀書情況，學生進入角色，讀起來有聲有色，再加上我的指導，效果自然很好。興趣是最好的老師！教學中，我自始至終將孩子們的興趣作為他們學習的先決條件，從而使孩子在整堂課的學習中都“興趣盎然”。
（二）以指導朗讀為重點。朗讀是發(fā)展學生語文能力，培養(yǎng)孩子語感的最基本、最有效的方法。這節(jié)課我始終抓住朗讀不放，并以讀代講，讓孩子們在朗讀中感悟課文內(nèi)容和蘊含其中的道理。
1、初讀課文時，學生通過一遍遍有目的的聽讀、練讀，基本做到人人把課文讀正確、讀流利，致使學生的讀落到了實處。為學生形成良好的語感及語言能力的發(fā)展夯實了基礎。
2、我創(chuàng)設感情朗讀的情境，讓孩子們閉眼想象，感受飛上天的情景，然后出示優(yōu)美的圖片，我來美美的范讀，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲，讓學生在富有情趣的環(huán)境中放聲朗讀。
3、學生間合作探究，自讀自悟，加上我適時地點拔、指導，學生通過自身的努力，讀出烏龜飛上天看到的優(yōu)美的景色。
（三）以教給方法為目的。“受人以漁”、“學以致用”當為教學的根本目的。
語文學習不僅要理解語言，還應學會觀察，運用語言表達自己的思想。本課教學中，我設計了幾個拓展部分延伸課文內(nèi)容，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，開闊學生的思維，豐富學生的語言。運用課文中的句式來表達，使其把課上學到的知識運用到課外去，從而形成運用語言的能力。
改進措施：通過今天的實戰(zhàn)，使我受益匪淺，從本節(jié)課的準備到最后的實戰(zhàn)，我深深感受到，作為生本課堂應注意那些，如果我能在第一部分稍微慢些，在細微的地方，多點播下，比如烏龜為什么想飛，由何引起？小鳥給它想的是什么辦法，自讀后應該讓小組合作表演一下，加深孩子的印象，引入到第八自然段看多美景的時候，應該在讀上下功夫指點后引入拓展。這樣的話時間分配上就比較合理，同時也訓練了孩子們的聽說讀演的能力?？傊?，在平時的教學工作中，我必須要抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學生合作、傾聽和獨立思考的良好學習習慣。
每一節(jié)課上下來，“喜悅”和“遺憾”都是每一個真正付諸心血的人心中的糾結。我覺得，反思不僅僅是一節(jié)課結束后的思考，而更應該是一個再備課、再思索、再探討、再創(chuàng)造的過程！在這樣的過程中，讓我歷練自己，讓我進步！
小班雪人教案反思篇十七
“我”是一個獨立的個體，年幼兒童是通過自己周圍的人際環(huán)境，特別是對自己具有重要意義的成人，父母、老師等對待自己的態(tài)度和方式來認識自己的?！段业墓适隆分饕尯⒆赢a(chǎn)生積極的自我體驗，懂得“我”與周圍人的密切聯(lián)系。讓孩子們感覺到自己是重要的，自己的存在可以給家人、朋友帶來無盡的快樂！
在主題活動中，我們?yōu)橛變禾峁┱故靖鞣N才能的機會，讓他們享受成功的喜悅，促進他們多元智能的發(fā)展。我們開展了各種活動，讓幼兒說說自己的大名和乳名、屬相，喜歡的食物、顏色、活動，照照鏡子說說、畫畫自己的長相，用泥塑塑造出自己，還通過歌曲《我是人》、《表情歌》等，通過這些活動使幼兒對自己與他人有了更多的了解，他們發(fā)現(xiàn)了屬于自己的名字、相貌等獨有特征，發(fā)現(xiàn)了大家都有的手、眼、耳朵等身體各部位，從中認識到了自己與別人是不同的，自己是一個獨立的、自主的、獨特的個體。特別是在“我喜歡的顏色”活動中，我們設計了一張顏色統(tǒng)計表，讓幼兒去了解自己熟悉的人喜歡的色彩，使幼兒對獨特的“我”有了更深的認識與體驗。通過這活動，幼兒不僅能大膽地說出自己喜歡的顏色，更感受到了同伴對色彩有不同的喜好，增進了對同伴的了解。
在開展“我的故事”主題活動時，有一講述活動《特別的我》，幼兒向大家介紹自己的姓名、年齡、最喜歡的動物、地方、游戲等時，有幾位幼兒說出了我屬馬、我屬蛇，此時，大家對生肖都特別感興趣，自發(fā)地討論起我爸爸屬什么、我媽媽屬什么。由此引發(fā)了大家對生肖資料的查詢活動。根據(jù)幼兒收集的資料內(nèi)容，開展了一系列活動，如：十二生肖的排名、十二生肖歌等，做到了環(huán)境推動主題的作用，使環(huán)境與師生、家園、生生間起到了有效的互動作用。
在主題生成后，我們還創(chuàng)設了有關的活動環(huán)境，結合區(qū)角，創(chuàng)設師生互動的環(huán)境。老師請家長和幼兒一起動手制作“我的故事”的小檔案。家長把孩子小時侯到慢慢長大這一成長經(jīng)歷用照片和文字反映出來。孩子在區(qū)域活動時，非常樂意向同伴說說自己的故事。如：“小時候剛剛生下來的我只能躺著，慢慢我會抬頭，學會了坐；我一歲的時候，又學會了走路，我好開心；上幼兒園了，我學會了穿衣、做泥工、畫畫……”
區(qū)域活動材料的利用恰到好處。如：我結合幼兒用書，把“特別的我”這一內(nèi)容和手工操作貼融合在一起，讓幼兒把自己喜歡的玩具撕下來貼在“我喜歡的玩具”一欄，把自己喜歡吃的水果、蔬菜撕下來分別貼在“我喜歡吃的水果和蔬菜”一欄。這樣，區(qū)域活動的時候，孩子們可以邊做這個工作邊向同伴介紹自己喜歡的……區(qū)域活動結束后還可以把這些資料作為幼兒成長檔案的內(nèi)容，真可謂是“一舉三得”。
總之，在主題《我的故事》中能緊緊圍繞“我”展開各種活動，如社會《男孩女孩》、綜合《特別的我》、社會《我喜歡的顏色》……幫助孩子們獲得了一種積極的自我體驗，形成積極的自我意識，從而接納、肯定、喜歡自己。
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小班雪人教案反思篇十八
2、餐巾紙、報紙、掛歷紙、白紙、皺紋紙、宣紙等。用紙折成的紙花。
3、水、水盆、盤子、顏料。
1、引導幼兒積極參與探索活動，感知紙的特性及用途。
2、通過分組活動、加深對紙的認識，培養(yǎng)幼兒的動手能力。
3、教育幼兒愛惜紙張和書本，懂得節(jié)約用紙。
教師課件展示各類紙制品，如紙盒、書本、紙工藝品等，讓幼兒知道這些五彩斑斕、妙趣橫生的東西都是用紙做成的。激發(fā)幼兒興趣。（教師小結：它們都是用各種各樣的紙做的，屬于紙制品）。
（教師小結：各種紙的厚薄不同、光滑粗糙不同、軟硬不同，紙可以折成。
飛機、揉成小球、折成扇子、寫字、畫畫等）。
1、小花開放。
教師準備操作材料：水盆、用用白板紙折的小花，幼兒分別從盤子里拿出小花放入水盆觀察其變化。
（教師小結：紙具有吸水性、放入水中會慢慢打開）。
2、漂亮的手絹。
準備顏料、宣紙，幼兒拿出紙制品跟著老師對折，將自己的紙制品折好的每個角都蘸上喜歡的顏色，再對折，再蘸上喜歡的顏色，請幼兒打開，變成漂亮的手絹。
（教師小結：宣紙易暈染、吸水性強）。
讓幼兒選擇喜歡的紙張進行創(chuàng)造充滿個性的制作活動，可以采用撕、畫、折等方式，用紙玩出樂趣來。