增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。如何有效地管理自己的情緒是每個(gè)人追求內(nèi)心平靜的課題?？偨Y(jié)范文中能看到不同人的不同角度和思考方式，對(duì)我們的總結(jié)有很大的借鑒作用。
最后一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2、了解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感。
3、有感情地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備。
收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的`文字資料、圖片或影視資料，如香港的風(fēng)土人情，地理環(huán)境，回歸時(shí)的情景等。
教學(xué)過(guò)程。
導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們還記得那個(gè)日子嗎？7月1日。對(duì)，就就是香港回到祖**親懷抱的日子。在那一刻，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚(yáng)；在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開(kāi)放，中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng)，祖國(guó)大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌：《最后一分鐘》。
初讀感知。
讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查，或教師指名讀。
或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)，可以在小組內(nèi)互相交流。
默讀詩(shī)歌，想想每節(jié)詩(shī)主要講了什么。不懂的詩(shī)句提出來(lái)，和小組同學(xué)一起討論討論。
討論交流。
指名讀詩(shī)，讀后評(píng)價(jià)就是否正確流利。
相互交流：了解了些什么，還有什么不懂的問(wèn)題。
文中四次提到最后一分鐘，表達(dá)了作者怎樣的情感？
體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容。
讀第1節(jié)，想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖**親的懷抱，此時(shí)此刻，所有中國(guó)人的情感就是怎樣的？（激動(dòng)無(wú)比的）讀出這種情感。
讀第2、3節(jié)，想一想：作者分別想到了什么？（百年的痛苦歡樂(lè)，挺直了中國(guó)人的脊梁）有感情地朗讀第2、3節(jié)。（自豪、激動(dòng)、喜悅。）。
讀第4節(jié)，想一想：第一朵紫荊就是什么？我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來(lái)讀？（急切、盼望。）。
總結(jié)升華。
讀了這首詩(shī)，你懂得了什么？（中國(guó)強(qiáng)大了，祖國(guó)領(lǐng)土更完整了，中國(guó)人就是愛(ài)自己的祖國(guó)的，盼望祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)。）。
觀看香港回歸時(shí)的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻。
布置作業(yè)。
閱讀有關(guān)回歸的資料，了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境，了解香港的過(guò)去與現(xiàn)在。
最后一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的最后一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2.了解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感。
3.有感情地朗讀課文。
1、在朗讀中理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、在吟誦中體會(huì)作者的情感。
通過(guò)誦讀詩(shī)歌激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
體會(huì)四次“最后一分鐘”，作者的思想感情以及它們之間的聯(lián)系。
1、交流香港的有關(guān)信息。
2、課件出示文中插圖。
師：同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)看這幅圖，你知道這是一個(gè)怎樣特殊的時(shí)刻嗎?
3、教師激情揭題：是的，這個(gè)畫(huà)面就是1997年7月1日香港回歸交接儀式的情景。這一刻，鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風(fēng)飄揚(yáng);這一刻，美麗的'紫荊花在香港大地四處開(kāi)放;這一刻，中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng);這一刻，祖國(guó)大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)重溫這激動(dòng)人心的《最后一分鐘》(板書(shū)課題)。
1、學(xué)生自由讀詩(shī)，要求把字詞讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。
2、學(xué)生自由提出困難，共同解決。
3、再讀詩(shī)歌，思考一個(gè)問(wèn)題：文中的四個(gè)小節(jié)分別講了什么內(nèi)容?
1、指名讀第一小節(jié)。
2、師：同學(xué)們，在第一小節(jié)中躲著一種修辭手法，你能把它。
找出來(lái)嗎?(生：擬人)那用在這里有什么好處呢?(學(xué)生說(shuō)一說(shuō))下面就讓我們一起拉著香港這位親人的手，傾聽(tīng)最后一分鐘的風(fēng)雨歷程。
3、齊讀第一小節(jié)。
1、師：當(dāng)鮮艷的五星紅旗和香港區(qū)旗升起的時(shí)候，我們的心情是無(wú)比的--(激動(dòng)、自豪)。請(qǐng)大家讀一讀第二小節(jié)，邊讀邊體會(huì)這一份激動(dòng)和自豪。
2、學(xué)生自由讀第二小節(jié)。
3、師：看著同學(xué)們這么認(rèn)真地讀著，老師相信你們的體會(huì)肯定也到位了。下面我們一起來(lái)合作朗讀，一起來(lái)感受這份激動(dòng)和自豪。請(qǐng)聽(tīng)要求：前面部分男女同學(xué)輪讀，最后三行一起讀。
4、分角色朗讀。
5、教師范讀。
6、有感情地齊讀。
1、師：同學(xué)們臉上的表情告訴我，你們已充分體會(huì)到了那份激動(dòng)和自豪，真棒!同學(xué)們，我們都知道如今的香港是非常繁榮的，可在150多年的時(shí)間里，它走過(guò)的歷程卻是坎坷的。
2、課件出示虎門(mén)銷煙和《南京條約》等相關(guān)資料，教師介紹。
3、師：虎門(mén)上空的硝煙在百年后的最后一分鐘終于散盡，發(fā)黃的舊條約也在此刻悄然落地。在這最后一分鐘，又是什么在長(zhǎng)城的臉上，在黃皮膚的臉上流淌呢?快到第三小節(jié)中找一找。
4、根據(jù)學(xué)生的回答課件出示相關(guān)語(yǔ)句。
百年的痛苦和歡樂(lè)都穿過(guò)這一滴淚珠使大海沸騰!
(1)指名讀一讀。
(2)理解“使大海沸騰”(學(xué)生自由說(shuō);借助圖片理解)。
(3)引讀：在這最后一分鐘，百年的屈辱終于揮之而去，
中國(guó)人終于可以揚(yáng)眉吐氣了，怎能不讓人歡欣鼓舞呢?--。
在這最后一分鐘，所有中國(guó)人的喜悅都化作了淚水，這怎能不使大海沸騰呢?--。
2、學(xué)生自由朗讀。
3、交流，指導(dǎo)朗讀。
(師：同學(xué)們，讓我們?nèi)ビ拥谝欢渥锨G，一起把最美好的祝愿送給香港吧!)。
1、師：香港歷經(jīng)百年滄桑，今天終于回來(lái)了。這最后一分鐘，帶給大家的是無(wú)盡的激動(dòng)、喜悅和自豪，老師給同學(xué)們配上音樂(lè)，我們一起有感情地朗讀整首詩(shī)，永遠(yuǎn)記住這“最后一分鐘”!
2、配樂(lè)齊讀詩(shī)歌。
師：剛才的學(xué)習(xí)，我們從語(yǔ)言文字里感受到了那份激動(dòng)、喜悅和自豪。下面老師帶大家走進(jìn)當(dāng)時(shí)的情景，再次感受這激動(dòng)人心的最后一分鐘。(播放錄像，教師配畫(huà)外音。)。
1、師：同學(xué)們，流浪了百年的游子--香港回來(lái)了，面對(duì)骨肉團(tuán)聚的動(dòng)人一幕，你最想說(shuō)什么?請(qǐng)把它寫(xiě)在課文空白處。
2、集體交流。
最后一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三
這是一首充滿激情的詩(shī)。作者傾述了7月1日香港回歸祖國(guó)懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻的思緒，表達(dá)了全中國(guó)人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美好前程的衷心祝福。最后一分鐘課文教學(xué)設(shè)計(jì)，我們來(lái)看看。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2、了解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感。
3、有感情地朗讀課文。
【課前準(zhǔn)備】。
收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料，如香港的風(fēng)土人情，地理環(huán)境，回歸時(shí)的情景等。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們還記得那個(gè)日子嗎？197月1日。對(duì)，就是香港回到祖**親懷抱的日子。在那一刻，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚(yáng)；在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開(kāi)放，中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng)，祖國(guó)大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌：《最后一分鐘》。
二、初讀感知。
1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查，或教師指名讀。
2、或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)，可以在小組內(nèi)互相交流。
3、默讀詩(shī)歌，想想每節(jié)詩(shī)主要講了什么。不懂的詩(shī)句提出來(lái)，和小組同學(xué)一起討論討論。
三、討論交流。
1、指名讀詩(shī)，讀后評(píng)價(jià)是否正確流利。
2、相互交流：了解了些什么，還有什么不懂的問(wèn)題。
3、文中四次提到最后一分鐘，表達(dá)了作者怎樣的情感？
四、體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容。
1、讀第1節(jié)，想一想：
還有最后一分鐘，香港就要回到祖**親的懷抱，此時(shí)此刻，所有中國(guó)人的情感是怎樣的？（激動(dòng)無(wú)比的。）讀出這種情感。
2、讀第2、3節(jié)，想一想：
作者分別想到了什么？（百年的痛苦歡樂(lè)，挺直了中國(guó)人的脊梁，展現(xiàn)香港的土地和天空，不等條約終被撕毀，領(lǐng)土、主權(quán)的回歸。）有感情地朗讀第2、3節(jié)。
（自豪、激動(dòng)、喜悅。）。
3、讀第4節(jié)，想一想：第一朵紫荊是什么？我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來(lái)讀？
（急切、盼望。）。
4、有感情地朗讀全詩(shī)。
五、總結(jié)升華。
1、讀了這首詩(shī)，你懂得了什么？
（中國(guó)強(qiáng)大了，祖國(guó)領(lǐng)土更完整了，中國(guó)人是愛(ài)自己的祖國(guó)的，盼望祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)。）。
2、觀看香港回歸時(shí)的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻。
六、布置作業(yè)。
閱讀有關(guān)回歸的資料，了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境，了解香港的過(guò)去與現(xiàn)在。
最后一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四
這是一首充滿激情的詩(shī)。作者傾述了197月1日香港回歸祖國(guó)懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻的思緒，表達(dá)了全中國(guó)人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美好前程的衷心祝福。最后一分鐘課文教學(xué)設(shè)計(jì)，我們來(lái)看看。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2、了解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感。
3、有感情地朗讀課文。
【課前準(zhǔn)備】。
收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料，如香港的風(fēng)土人情，地理環(huán)境，回歸時(shí)的情景等。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們還記得那個(gè)日子嗎？1997年7月1日。對(duì)，就是香港回到祖**親懷抱的日子。在那一刻，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚(yáng)；在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開(kāi)放，中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng)，祖國(guó)大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌：《最后一分鐘》。
二、初讀感知。
1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查，或教師指名讀。
2、或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)，可以在小組內(nèi)互相交流。
3、默讀詩(shī)歌，想想每節(jié)詩(shī)主要講了什么。不懂的詩(shī)句提出來(lái)，和小組同學(xué)一起討論討論。
三、討論交流。
1、指名讀詩(shī)，讀后評(píng)價(jià)是否正確流利。
2、相互交流：
了解了些什么，還有什么不懂的問(wèn)題。
3、文中四次提到最后一分鐘，表達(dá)了作者怎樣的情感？
四、體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容。
1、讀第1節(jié)，想一想：
還有最后一分鐘，香港就要回到祖**親的懷抱，此時(shí)此刻，所有中國(guó)人的情感是怎樣的？（激動(dòng)無(wú)比的。）讀出這種情感。
2、讀第2、3節(jié)，想一想：
作者分別想到了什么？（百年的痛苦歡樂(lè)，挺直了中國(guó)人的脊梁，展現(xiàn)香港的土地和天空，不等條約終被撕毀，領(lǐng)土、主權(quán)的回歸。）有感情地朗讀第2、3節(jié)。
（自豪、激動(dòng)、喜悅。）。
3、讀第4節(jié)，想一想：第一朵紫荊是什么？我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來(lái)讀？
（急切、盼望。）。
4、有感情地朗讀全詩(shī)。
五、總結(jié)升華。
1、讀了這首詩(shī)，你懂得了什么？
（中國(guó)強(qiáng)大了，祖國(guó)領(lǐng)土更完整了，中國(guó)人是愛(ài)自己的祖國(guó)的，盼望祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)。）。
2、觀看香港回歸時(shí)的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻。
六、布置作業(yè)。
閱讀有關(guān)回歸的資料，了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境，了解香港的過(guò)去與現(xiàn)在。
最后一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)。
在誦讀詩(shī)歌中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)。
結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句。
課前準(zhǔn)備。
學(xué)生搜集有關(guān)香港及香港回歸的資料如：“香港被割讓的歷史”、“香港回歸歷程”、“香港回歸之后的繁榮”等。
教學(xué)過(guò)程。
一、圖片導(dǎo)入，揭示課題。
1、出示香港回歸時(shí)的圖片（文中插圖）。
同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察這幅圖，這是一個(gè)特殊的地方，特殊的時(shí)刻，有誰(shuí)知道？
2、據(jù)生回答隨機(jī)追問(wèn)：你是根據(jù)圖中的哪些景物判斷出來(lái)的？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課外搜集的資料說(shuō)說(shuō)對(duì)香港的一些了解。
3、揭示課題。
這幅畫(huà)面就是7月1日香港回歸交接儀式的情景。這一刻，鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風(fēng)飄揚(yáng)，這一刻，中華民族圓了一個(gè)期待了一百多年的團(tuán)聚夢(mèng)，也是我們十多億中華兒女無(wú)比激動(dòng)振奮的日子。今天，讓我們一起來(lái)重溫這讓人心潮澎湃的《最后一分鐘》。（板書(shū)課題：最后一分鐘）。
4、有感情地讀課題。
二、初讀全詩(shī)，整體感知。
1、自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通是詩(shī)句。想一想：你覺(jué)得這是怎樣的最后一分鐘？
2、掃清字詞障礙。認(rèn)讀生字詞，注意多音字“悄然落地”的“悄”字。
3、指名分小節(jié)讀詩(shī)，讀后師生評(píng)價(jià)。
4、交流討論：你覺(jué)得這是“的最后一分鐘”？
學(xué)生根據(jù)初讀感知，發(fā)表各自的見(jiàn)解，如：令人難忘、歡欣鼓舞、振奮人心等。
三、品讀詩(shī)歌1、2小節(jié)，激發(fā)情感。
1、還有最后一分鐘，香港這位歷經(jīng)滄桑的兒子就要回到祖**親的懷抱，這一刻是多少代人熱切期盼的時(shí)刻??！
請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第1、2節(jié)，從中你了解到了什么，感受到了什么？
2、反饋交流各自的感受，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句。
點(diǎn)拔一：第一小節(jié)作者把香港當(dāng)作久別重逢的親人，用擬人的寫(xiě)法表現(xiàn)出香港就要回歸祖國(guó)時(shí)所有中國(guó)人都在滿懷激情地迎接這一時(shí)刻的到來(lái)。
點(diǎn)拔二：通過(guò)第二小節(jié)中“微微顫抖的嘴唇”，“在淚水中一遍又一遍輕輕地呼喊”等鏡頭，描繪了當(dāng)時(shí)人們看著國(guó)旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗緩緩上升時(shí)無(wú)比激動(dòng)自豪的心情。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
指名讀，評(píng)議，男女對(duì)讀，齊讀。
四、小結(jié)。
最后一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六
在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語(yǔ)言。
教學(xué)準(zhǔn)備：鬧鐘一只。
教學(xué)過(guò)程。
2、好，時(shí)間已到，談?wù)勀銈兊母惺芎脝?
6剛才大家提出的問(wèn)題都很有價(jià)值，現(xiàn)在還是個(gè)謎，為了揭開(kāi)這個(gè)謎底，我們快來(lái)讀讀課文吧!
二朗讀理解課文。
1、讀了課文，你知道了什么?
3、此時(shí)此刻的元元，內(nèi)心一定非常后悔。請(qǐng)大家齊讀最后一段。
4、元元后悔什么呢?元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的?請(qǐng)大家讀1—4自然段，找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。同桌合作交流。
(三)實(shí)踐活動(dòng)、深入感悟。
1那么，一分鐘究竟有多重要呢?下面我們親自體驗(yàn)一下一分鐘究竟能做什么，好不好?第一組學(xué)生讀書(shū);第二組學(xué)生寫(xiě)字;第三組學(xué)生口算;第四組學(xué)生繪畫(huà)。一分鐘過(guò)后交流匯報(bào)。
2你知道一分鐘還能做些什么?學(xué)生暢所欲言。
(一分鐘可以做很多事情，人們駕駛著汽車一分鐘可以行駛11公里，印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器，一分鐘可以印刷133張報(bào)紙，在北方農(nóng)民伯伯能用收割機(jī)一分鐘完成一百平方的麥地收割)。
4.匯報(bào)演出(在演中議一議)。
做一個(gè)永遠(yuǎn)和時(shí)間賽跑的人，這樣你一定會(huì)成功。
1.齊讀課文。
2.作業(yè)：(1)抄寫(xiě)生字詞。(2)收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句。
最后一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七
教學(xué)《最后一分鐘》一課，我頗費(fèi)了一番心思。
課前我先談到我們?cè)诰C合性學(xué)習(xí)中了解了漢字，我愛(ài)你，漢字。大家在課余還練起了漢字，因?yàn)槲覀兪侵腥A民族的兒女，我們愛(ài)漢字?，F(xiàn)在我們就來(lái)練習(xí)八個(gè)字“勿忘國(guó)恥，振興中華”。指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，展示學(xué)生寫(xiě)得好的作品。之后，話頭一轉(zhuǎn)我們這一單元就是圍繞這八個(gè)字來(lái)學(xué)的。回顧在《圓明園的毀滅》中讓我們感受到中華民族近代屈辱歷史；在《狼牙山五壯士》中讓我們感受到中華兒女的斗爭(zhēng)史；在《難忘的一課》中我們又感受到了中華兒女的勝利后深深愛(ài)著自己的祖國(guó)。“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)?！笔堑?，今天，在祖國(guó)六十華誕的今天，我們中華民族振興了，今天是振興時(shí)，在7月1日香港回歸祖國(guó)懷抱了，離開(kāi)百年了，回來(lái)了，多少中國(guó)人為之激動(dòng)??！多少中國(guó)人為之興奮??！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代詩(shī)《最后一分鐘》來(lái)感受香港回歸前一分鐘是一種怎樣的心情?。?！
請(qǐng)一至二位同學(xué)讀題，師評(píng)價(jià)我從你讀題中知道了一種等待，一種期待，一種激動(dòng)，一種喜悅。那就帶著這種感情讀一讀詩(shī)吧！學(xué)生齊讀詩(shī)后，師也激動(dòng)地朗讀，孩子們你們?cè)僮x一讀吧，會(huì)有一種體驗(yàn)的。
你們有什么體驗(yàn)?zāi)兀空f(shuō)一說(shuō)吧，最后一分鐘是什么呢？學(xué)生讀出第二節(jié)，引導(dǎo)感情朗讀師總結(jié)說(shuō)出最后一分鐘是一種心跳?。∽詈笠环昼妬?lái)的容易嗎？我們來(lái)叩問(wèn)歷史，引導(dǎo)學(xué)生朗讀第三節(jié)，稍作歷史知識(shí)的介紹，豐富詩(shī)歌的含量，學(xué)生知道歷史后再讀第三節(jié)。香港的回歸多么振奮人心啊，多么展示祖國(guó)的偉大啊，時(shí)間近了，最后一分鐘一過(guò)去香港就回來(lái)了，回到祖國(guó)的懷抱了。齊讀第四節(jié)。最后一分鐘過(guò)去了，香港就回歸了，觀看香港回歸的精彩的莊嚴(yán)的錄像片段，這時(shí)學(xué)生心兒激動(dòng)了，似乎在跳躍。讓學(xué)生再讀第四節(jié)，那所有的感情都融化在詩(shī)句的朗讀中。師述孩子們我們“勿忘國(guó)恥，振興中華?！弊屜愀鄣拿魈旄篮?，讓祖國(guó)的明天更美好。齊讀詩(shī)歌《最后一分鐘》.
激動(dòng)于孩子們的激動(dòng)，振奮于孩子們的振奮，振興于孩子們的振興。
最后一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
1、、教師談話激情揭題：
2、這“最后一分鐘”具體指哪一分鐘?師：這一分鐘有著什么特殊含義?
這是激動(dòng)人心的一分鐘，應(yīng)該怎樣讀課題?(激動(dòng)地)齊讀。
二、初讀感悟。
1、出示閱讀要求：
(1)請(qǐng)用自己喜歡的方式自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，遇到難讀的詩(shī)句就多讀幾遍。
(2)借助工具書(shū)或者聯(lián)系上下文理解：“叩問(wèn)”“脊梁”、“骨髓”“鑄進(jìn)”“悄然落地”等詞的意思。不理解的地方做好記號(hào)。
(3)邊讀邊思考：永載史冊(cè)的時(shí)刻將要到來(lái)了，中國(guó)人民的心情怎樣?(板書(shū)：激動(dòng)、歡喜、高興、興奮……)。
三、結(jié)合資料，理解詩(shī)句。
第一節(jié)詩(shī)。
1、引入：午夜，世界的目光聚集香港，無(wú)數(shù)顆心都在期待著香港政權(quán)交接儀式的到來(lái)，此時(shí)人們將是怎樣的心情?從詩(shī)中那里體會(huì)到的?“叩問(wèn)”什么意思?作者在叩問(wèn)什么?(學(xué)生抓住具體詞語(yǔ)，如“風(fēng)雨歸程、越來(lái)越、叩問(wèn)”等詞語(yǔ)理解詩(shī)句意思，體會(huì)急切、盼望之情。)。
2、過(guò)渡：一百年的企盼，一個(gè)多世紀(jì)的等待，終于走到了(最后一分鐘)，還有一分鐘香港就要回到祖國(guó)懷抱，我們已經(jīng)聽(tīng)到她越走越近的腳步，此時(shí)此刻所有中國(guó)人情感是怎樣的?(激動(dòng)地急切的)那就起那就請(qǐng)你帶著這種情感朗讀這小節(jié)。(指名讀，女生讀，男生讀。)。
下面就讓我們一起拉著香港這位親人的手，傾聽(tīng)最后一分鐘的風(fēng)雨歷程。
4、過(guò)渡“這一分鐘看不見(jiàn)，也摸不著，但作者把它描繪成真實(shí)的場(chǎng)景，在鮮艷的五星紅旗和香港特區(qū)區(qū)旗相伴下冉冉升起的時(shí)候，作者眼前又浮現(xiàn)出了什么畫(huà)面?請(qǐng)大家輕輕讀讀第二小節(jié)，不懂的地方提出來(lái)。
5、默讀圈畫(huà)，質(zhì)疑。
交流：作者把這最后一分鐘幻化成了哪些具體的影像?
(五星紅旗和香港的區(qū)旗冉冉升起、挺直的中國(guó)人的脊梁、香港的土地和天空、萬(wàn)眾歡騰中剎那的寂靜、微微顫抖的嘴唇、一遍又一遍的呼喚，可以想象人們的心情除了激動(dòng)更多的還是——自豪!是啊，香港歷經(jīng)150多年的漂泊，終于回到祖國(guó)的環(huán)抱了，中國(guó)人成了香港真正的主人，怎能不令人激動(dòng)與自豪!)。
感情朗讀：自由讀、指名讀，齊讀。
二、品讀第3小節(jié)，回顧歷史。
1、同學(xué)們臉上的表情告訴我，你們已充分體會(huì)到了那份。
激動(dòng)和自豪，真棒!同學(xué)們，我們都知道如今的香港是非常繁榮的，可在150多年的時(shí)間里，它走過(guò)的歷程卻是坎坷的。香港曾是烙在我們中華民族身上無(wú)法忘懷的痛苦和屈辱。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這段資料：(出示)。
香港包括香港島、九龍和新界，自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土。
1840年英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，打開(kāi)了中國(guó)的國(guó)門(mén)。
1842年英國(guó)強(qiáng)迫清政府于簽訂《南京條約》，永久割讓香港島。
1856年英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。
1860年英國(guó)迫使清政府締結(jié)《北京條約》，永久割讓九龍半島尖端。
18英國(guó)又乘列強(qiáng)在中國(guó)劃分勢(shì)力范圍之機(jī)，逼迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強(qiáng)行租借九龍半島大片土地以及附近二百多個(gè)島嶼(后統(tǒng)稱“新界”)，租期，6月30日期滿。
2、從這段資料中你了解到了什么?(通過(guò)資料了解香港自從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)的那一段屈辱歷史，為學(xué)生理解第3小節(jié)作鋪墊。)。
3、如今，看著緩緩上升的國(guó)旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗，聽(tīng)著耳邊傳來(lái)的國(guó)歌聲和人們輕輕的呼喊聲，回首過(guò)去的歲月，怎么不令人浮想聯(lián)翩，作者又想到了什么?請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第3小節(jié)。
4、據(jù)生答師隨機(jī)點(diǎn)撥：
(點(diǎn)拔一)生：聯(lián)想到了虎門(mén)銷煙和英國(guó)殖民主義者強(qiáng)加給中國(guó)的不平等條約。
出示詩(shī)句：我看見(jiàn)，虎門(mén)上空的最后一縷硝煙，在百年后的最后一分鐘終于散盡;。
(一百多年前，英國(guó)侵略者靠鴉片加洋槍、洋炮轟開(kāi)了中國(guó)的大門(mén)，強(qiáng)迫清政府簽訂了一系列不平等條約，這些已成為所有中國(guó)人的恥辱和心頭之恨。林則徐是民族英雄，他帶領(lǐng)中國(guó)人民在虎門(mén)銷毀了英國(guó)人的鴉片，這是中國(guó)人民不屈的抗?fàn)帯Ｈ缃裣愀刍貧w，這百年的屈辱在這一刻終于揮之而去，中國(guó)人可以揚(yáng)眉吐氣，怎不讓人歡欣鼓舞呢?)。
指導(dǎo)有感情朗讀。
點(diǎn)撥(二)生：感受到香港回歸是人們期盼已久的愿望，現(xiàn)在終于實(shí)現(xiàn)了，多么讓人激動(dòng)。
出示詩(shī)句：當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，煙塵中浮現(xiàn)出來(lái)的長(zhǎng)城的臉上，黃皮膚的臉上，是什么在緩緩地流淌——百年的痛苦和歡樂(lè)，都穿過(guò)這一滴淚珠，使大海沸騰。
“發(fā)黃的舊條約、深入骨髓的傷痕”怎樣理解?交流：
“發(fā)黃的舊條約”指什么?(《南京條約》、《北京條約》、《展拓香港界址專條》)。
“那深入骨髓的傷痛”指什么?(“那深入骨髓的傷痛”是說(shuō)列強(qiáng)的侵略恥辱給中國(guó)人民造成了刻骨銘心難以忘懷的傷痛。)。
“當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，長(zhǎng)城的臉上，黃皮膚的臉上，為什么有淚珠在緩緩地流淌?”“使大海沸騰”怎樣理解?(曾經(jīng)的屈辱和痛苦讓我們痛楚，而此時(shí)香港回歸之際，壓在中華兒女心頭百年的恥辱終于雪洗。中國(guó)人民的心情是復(fù)雜的，酸楚、激動(dòng)、自豪，喜悅所有有淚珠在緩緩地流淌;“使大海沸騰”是說(shuō)人們期盼已久的愿望終于實(shí)現(xiàn)之時(shí)噴涌而出的愛(ài)國(guó)熱情，非常強(qiáng)烈，非常深厚，仿佛能使大海沸騰似的。)。
5、過(guò)渡：虎門(mén)硝煙的殘夢(mèng)已醒，一百多年的恥辱終于得雪，回憶往昔固然痛苦，再看今朝怎不歡樂(lè)?讓我們一起來(lái)讀一讀這痛苦和歡樂(lè)交織在一起的復(fù)雜情感。(齊讀)。
三、品讀第4小節(jié)，展望未來(lái)。
2、據(jù)生答隨機(jī)點(diǎn)撥：
“嶄新的日出”，“世紀(jì)的鐘聲”，說(shuō)明香港從此進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)代。
“去奔跑，去擁抱，去迎接那新鮮的，含露的，芳香的扎根在深深大地上的第一朵紫荊”?！白锨G花”是香港特別行政區(qū)的區(qū)花，是香港的標(biāo)志。說(shuō)明香港將和自己的同胞一起去開(kāi)創(chuàng)美好的明天。
3、香港歷經(jīng)百年滄桑，終于回歸祖國(guó)懷抱，讓我們永遠(yuǎn)記住這最后一分鐘。齊讀詩(shī)歌。
(四)配樂(lè)齊讀，再次體會(huì)情感。
1、師：香港歷經(jīng)百年滄桑，今天終于回來(lái)了。這最后一分鐘，帶給大家的是無(wú)盡的激動(dòng)、喜悅和自豪，老師給同學(xué)們配上音樂(lè)，我們一起有感情地朗讀整首詩(shī)，永遠(yuǎn)記住這“最后一分鐘”!
2、配樂(lè)齊讀詩(shī)歌。
3、師小結(jié)：1997年7月1日，香港回家了;事隔兩年，澳門(mén)也回家了;而如今，祖**親還有一個(gè)孩子在外頭，你們知道是誰(shuí)嗎?(生：臺(tái)灣)是的，雖然臺(tái)灣回家的路還很坎坷，但我們有理由相信，在所有中國(guó)人的共同努力下，臺(tái)灣一定會(huì)回來(lái)的!我們也有理由相信，那時(shí)的最后一分鐘也會(huì)像今天我們所讀到的、所看到的、所聽(tīng)到的那樣，令人無(wú)比激動(dòng)、喜悅和自豪!
最后一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2．有感情地朗讀課文。
3．理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生讀通詩(shī)歌，讀懂詩(shī)歌，結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句，激發(fā)其熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料,如香港的歷史,香港回歸時(shí)的情景以及香港回歸后的繁榮景象等。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，的7月1日，當(dāng)?shù)谝欢湫迈r的、含露的、芳香的紫荊花即將扎根在深深的祖國(guó)大地上的時(shí)候，13億中國(guó)人民的心沸騰了。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)24課《最后一分鐘》，重溫那激動(dòng)人心的一刻。（板書(shū)課題）。
2、通過(guò)預(yù)習(xí)同學(xué)們知道這“最后一分鐘”具體指哪一分鐘？
生:196月30日23時(shí)59分-----年7月1日0時(shí)0分。
師：這一分鐘有著什么特殊含義？
生：這是香港回歸祖國(guó)的莊嚴(yán)時(shí)刻。
師：這是激動(dòng)人心的一分鐘，應(yīng)該怎樣讀課題？（激動(dòng)地）齊讀。
我們永遠(yuǎn)也不能忘懷這歷史性的“最后一分鐘”，讓我們深情地讀-------《最后一分鐘》。
3、過(guò)渡：誦讀詩(shī)歌與作者心靈相約，查閱資料讀懂詩(shī)句深刻含義，感受詩(shī)歌表達(dá)的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)情感。
二、初讀感知。
2、交流討論：
（全詩(shī)有4個(gè)小節(jié)，分別是等待回歸、升旗儀式、回顧歷史和展望未來(lái)。）。
三、品讀感悟。
(一)等待回歸。
1、引入：午夜，世界的目光聚集香港，無(wú)數(shù)顆心都在期待著最后一分鐘的到來(lái)，一分鐘，最后一分鐘，香港這位歷經(jīng)滄?zhèn)暮⒆泳鸵氐阶鎳?guó)的懷抱了。此時(shí)人們的心情是怎樣的？就讓我們走進(jìn)第一小節(jié)。（板書(shū)：等待）。
教師提醒學(xué)生讀書(shū)要留有痕跡，一邊讀一邊想，動(dòng)筆劃一劃，可以抓住一些詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)當(dāng)時(shí)人們的心情。
2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀書(shū)感受：你是從哪些詞句中體會(huì)到人們的心情？
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相應(yīng)點(diǎn)撥，出示課件句子.
——你從“心跳”中體會(huì)到了什么？
——“叩問(wèn)”是什么意思？如果你是祖**親，你會(huì)怎樣詢問(wèn)呢？
——從“越來(lái)越近”、“最后一分鐘”體會(huì)到什么？
板書(shū)：急切、期盼。
3、朗讀訓(xùn)練。
師：再過(guò)一分鐘，香港就要回來(lái)了，誰(shuí)能把這種心情讀出來(lái)？指名讀。
是啊，一百年的企盼，一個(gè)多世紀(jì)的等待，終于走到了（最后一分鐘），怎能不急切？（請(qǐng)男同學(xué)讀）。
一百年的企盼，一個(gè)多世紀(jì)的等待，終于走到了（最后一分鐘），怎能不激動(dòng)？（請(qǐng)女同學(xué)讀。）。
教師激情引讀——午夜，香港，讓我拉住你的手，……。
（二）升旗儀式。
1、引入：聽(tīng)，最后一分鐘走到了盡頭，零點(diǎn)的鐘聲敲響了！升旗儀式開(kāi)始了。（板書(shū)：升旗）。
2、請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)朗讀第二小節(jié)，并說(shuō)說(shuō)你讀著讀著，腦海中浮現(xiàn)出什么畫(huà)面。
你仿佛看到了什么？
旗幟冉冉升起——那是什么旗？
旗桿——旗桿象征著什么？從“挺直的中國(guó)人的脊梁”你感受到了什么？
淚水——那是什么淚？
（2）你仿佛聽(tīng)到了什么？
“淚水中一遍又一遍輕輕地呼喊”
——你來(lái)輕輕呼喚，誰(shuí)再來(lái)輕輕呼喚?讓我們一起來(lái)呼喚。
3、香港回歸，舉國(guó)歡慶，人們無(wú)比激動(dòng)無(wú)比自豪，你能讀出這種感情嗎？來(lái)，準(zhǔn)備一下。（激動(dòng)、自豪）。
（聽(tīng)同學(xué)們讀得那么投入，我也想讀。）。
（三）回顧歷史。
1、過(guò)渡：在雄壯的國(guó)歌聲中鮮艷的五星紅旗在紫荊花旗的伴隨下冉冉升起，此刻我們眼睛濕潤(rùn)了，淚光中作者的聯(lián)想到了什么？請(qǐng)自由朗讀第3小節(jié)。
2、“虎門(mén)硝煙、發(fā)黃的舊條約、深入骨髓的傷痕”怎樣理解？交流：
“發(fā)黃的舊條約”指什么？（《南京條約》、《北京條約》、《展拓香港界址專條》）。
“那深入骨髓的傷痛”指什么？（“那深入骨髓的傷痛”是說(shuō)列強(qiáng)的侵略恥辱給中國(guó)人民造成了刻骨銘心難以忘懷的傷痛。）。
“當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，長(zhǎng)城的臉上，黃皮膚的臉上，為什么有淚珠在緩緩地流淌？”“使大海沸騰”怎樣理解？（曾經(jīng)的屈辱和痛苦讓我們痛楚，而此時(shí)香港回歸之際，壓在中華兒女心頭百年的恥辱終于雪洗。中國(guó)人民的心情是復(fù)雜的，酸楚、激動(dòng)、自豪，喜悅所有有淚珠在緩緩地流淌；“使大海沸騰”是說(shuō)人們期盼已久的愿望終于實(shí)現(xiàn)之時(shí)噴涌而出的愛(ài)國(guó)熱情，非常強(qiáng)烈，非常深厚，仿佛能使大海沸騰似的`。）。
3、引讀：這段歷史是滄桑的一百年，也是屈辱的一百年，我們地心不僅有憤慨，還有酸楚，激動(dòng)、自豪，喜悅，帶著你的體會(huì)讀此段；（指名讀）。
在這最后一分鐘里，作者想到了虎門(mén)銷煙，南京不平等條約，這些中國(guó)人百年的痛楚，百年的傷痕，在最后一分鐘里得以雪洗，又怎能不讓我們熱血沸騰，我們齊讀此段。
（四）、展望未來(lái)。
1、過(guò)渡：最后一分鐘的跨越，香港揭開(kāi)歷史的新篇章。（出示第四節(jié)）。
2、師范讀，多么優(yōu)美的詩(shī)句??！你也向老師一樣深情地誦讀，體會(huì)詩(shī)句深層的含義。
4、回顧了屈辱的歷史，面對(duì)嶄新的香港，讓我們捧起書(shū)本，把我們對(duì)香港的美好祝福讀出來(lái)。（教師板書(shū)：未來(lái)——美好祝福）這是作者的祝福，也是我們的祝福，也是所有中國(guó)人的祝福，愿香港越走越好。
四、拓展升華：
1、香港的回歸歷經(jīng)坎坷，中華兒女可以挺直脊梁了。作者把自己那沸騰的熱血與深深的愛(ài)國(guó)深情融入到了詩(shī)句的字里行間中.如果你能親眼目睹這一激動(dòng)人心的場(chǎng)面，你有什么話想說(shuō)，請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái)，作為課后小練筆。
2、香港能如期回歸祖國(guó)，離不開(kāi)祖國(guó)的日益強(qiáng)大，繁榮。繼香港回歸后，澳門(mén)也回到了祖國(guó)的懷抱，我們祝愿祖國(guó)能早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)，讓我們一起期待著這一天的到來(lái)吧！
等待——升旗——回憶——展望。
急切祝愿。
【設(shè)計(jì)理念】。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“讀詩(shī)歌要展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受怨言的優(yōu)美?！苯Y(jié)合課外資料和課前的擴(kuò)大閱讀，引導(dǎo)學(xué)生收集圖文資料，了解香港的歷史、回歸的歷程，今日繁榮的香港，落實(shí)“大閱讀”理念。自主研讀，探究感悟，反復(fù)誦讀，想象體悟，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感和對(duì)相關(guān)美好未來(lái)的祝福。
最后一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十
2、課件出示文中插圖。
師：同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)看這幅圖，你知道這是一個(gè)怎樣特殊的時(shí)刻嗎？
3、教師激情揭題：是的，這個(gè)畫(huà)面就是1997年7月1日香港回歸交接儀式的情景。這一刻，鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風(fēng)飄揚(yáng)；這一刻，美麗的紫荊花在香港大地四處開(kāi)放；這一刻，中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng)；這一刻，祖國(guó)大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)重溫這激動(dòng)人心的《最后一分鐘》（板書(shū)課題）。
二、自由讀詩(shī)，解決字詞障礙，了解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、學(xué)生自由讀詩(shī)，要求把字詞讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。
2、學(xué)生自由提出困難，共同解決。
3、再讀詩(shī)歌，思考一個(gè)問(wèn)題：文中的四個(gè)小節(jié)分別講了什么內(nèi)容？（隨機(jī)板書(shū)）。
三、品讀詩(shī)歌，體會(huì)、激發(fā)情感。
2、指名讀第一小節(jié)。
3、師：同學(xué)們，在第一小節(jié)中躲著一種修辭手法，你能把它。
找出來(lái)嗎？（生：擬人）那用在這里有什么好處呢？（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）下面就讓我們一起拉著香港這位親人的手，傾聽(tīng)最后一分鐘的風(fēng)雨歷程。
4、齊讀第一小節(jié)。
1、師：當(dāng)鮮艷的五星紅旗和香港區(qū)旗升起的時(shí)候，我們的心情是無(wú)比的--（學(xué)生接說(shuō)：激動(dòng)、自豪）。請(qǐng)大家讀一讀第二小節(jié)，邊讀邊體會(huì)這一份激動(dòng)和自豪。
2、學(xué)生自由讀第二小節(jié)。
3、師：看著同學(xué)們這么認(rèn)真地讀著，老師相信你們的體會(huì)肯定也到位了。下面我們一起來(lái)合作朗讀，一起來(lái)感受這份激動(dòng)和自豪。請(qǐng)聽(tīng)要求：前面部分男女同學(xué)輪讀，最后三行一起讀。
4、分角色朗讀。
5、教師范讀。
6、有感情地齊讀。
1、師：同學(xué)們臉上的表情告訴我，你們已充分體會(huì)到了那份激動(dòng)和自豪，真棒！同學(xué)們，我們都知道如今的香港是非常繁榮的，可在150多年的時(shí)間里，它走過(guò)的歷程卻是坎坷的。
2、課件出示虎門(mén)銷煙和《南京條約》等相關(guān)資料，教師介紹。
3、師：虎門(mén)上空的硝煙在百年后的最后一分鐘終于散盡，發(fā)黃的舊條約也在此刻悄然落地。在這最后一分鐘，又是什么在長(zhǎng)城的臉上，在黃皮膚的臉上流淌呢？快到第三小節(jié)中找一找。
4、根據(jù)學(xué)生的回答課件出示相關(guān)語(yǔ)句。
百年的痛苦和歡樂(lè)都穿過(guò)這一滴淚珠使大海沸騰！
（1）指名讀一讀。
（2）理解“使大海沸騰”（學(xué)生自由說(shuō)；借助圖片理解）。
（3）引讀：在這最后一分鐘，百年的屈辱終于揮之而去，
中國(guó)人終于可以揚(yáng)眉吐氣了，怎能不讓人歡欣鼓舞呢？--。
在這最后一分鐘，所有中國(guó)人的喜悅都化作了淚水，這怎能不使大海沸騰呢？--。
2、學(xué)生自由朗讀。
3、交流，指導(dǎo)朗讀。
4、師：同學(xué)們，讓我們?nèi)ビ拥谝欢渥锨G，一起把最美好的祝愿送給香港吧！）。
四、配樂(lè)齊讀，再次體會(huì)情感。
1、師：香港歷經(jīng)百年滄桑，今天終于回來(lái)了。這最后一分鐘，帶給大家的是無(wú)盡的激動(dòng)、喜悅和自豪，老師給同學(xué)們配上音樂(lè)，我們一起有感情地朗讀整首詩(shī)，永遠(yuǎn)記住這“最后一分鐘”！
2、配樂(lè)齊讀詩(shī)歌。
五、播放視頻，情感升華。
師：剛才的學(xué)習(xí)，我們從語(yǔ)言文字里感受到了那份激動(dòng)、喜悅和自豪。下面老師帶大家走進(jìn)當(dāng)時(shí)的情景，再次感受這激動(dòng)人心的最后一分鐘。（播放錄像，教師配畫(huà)外音。）。
六、課堂練筆、小結(jié)。
1、師：同學(xué)們，流浪了百年的游子--香港回來(lái)了，面對(duì)骨肉團(tuán)聚的動(dòng)人一幕，你最想說(shuō)什么？請(qǐng)把它寫(xiě)在課文空白處。
2、集體交流。
3、師小結(jié)：1997年7月1日，香港回家了；事隔兩年，澳門(mén)也回家了；而如今，祖**親還有一個(gè)孩子在外頭，你們知道是誰(shuí)嗎？（生：臺(tái)灣）是的，雖然臺(tái)灣回家的路還很坎坷，但我們有理由相信，在所有中國(guó)人的共同努力下，臺(tái)灣一定會(huì)回來(lái)的！我們也有理由相信，那時(shí)的最后一分鐘也會(huì)像今天我們所讀到的、所看到的、所聽(tīng)到的那樣，令人無(wú)比激動(dòng)、喜悅和自豪！
最后一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一
《一分鐘》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第二組課文中的一篇課文。主要內(nèi)容：小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。通過(guò)這篇課文的的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)中，我從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到了較好的效果。
一、游戲?qū)?。上課鈴響起，在與學(xué)生問(wèn)候以后，讓學(xué)生坐端正，不能發(fā)出丁點(diǎn)聲音，接著讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺埽阌X(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?在一分鐘內(nèi)你能做什么事情?在游戲初步感知一分鐘的長(zhǎng)短后，巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。
“他等啊等，一直不見(jiàn)汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去?！敝械摹暗劝〉?，一直”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)中。先朗讀后體會(huì)，再帶著體會(huì)到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時(shí)，結(jié)合插圖，先引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象，再抽學(xué)生表演，學(xué)生入情入境，體會(huì)到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生讀兩次嘆息時(shí)，可以說(shuō)是水到渠成。
三，結(jié)合實(shí)踐，課外延伸。
在學(xué)生找到元元遲到1分鐘的原因后，讓學(xué)生自由說(shuō)話，你想對(duì)元元說(shuō)什么?我扮演成元元，讓學(xué)生想想，你想說(shuō)什么?怎么說(shuō)?當(dāng)然，我是可以替元元直接和學(xué)生對(duì)話的!下面是我和學(xué)生的對(duì)話：
學(xué)生：“元元!你為什么會(huì)遲到20分鐘?”
我：“因?yàn)槲蚁攵嗨环昼?”
學(xué)生：“那你知道嗎?就因?yàn)橐环昼?，就遲到了20分鐘啊!你后悔嗎?你要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間啊!”
我：“當(dāng)然了!我決定以后不貪睡了!謝謝你的提醒!”學(xué)生：“不用客氣!”
〃〃〃〃〃〃。
最后一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
2、認(rèn)識(shí)本課“鐘、零”等生字。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字。
2、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生由此想到“分秒必爭(zhēng)”，年年如此，一生堅(jiān)持。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
生：同桌互相交流。
師：一分鐘可以說(shuō)很短，也可以說(shuō)很長(zhǎng)，剛才我們就感覺(jué)時(shí)間很長(zhǎng)，因?yàn)橛械耐瑢W(xué)都堅(jiān)持不住了。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，你對(duì)一分鐘一定會(huì)有更深刻的體會(huì)。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、自由讀文，標(biāo)出自然段；
2、找出生字，并同桌互讀；
3、讀詞：丁零零嘆氣鬧鐘遲到哈欠決定后悔。
4、范讀，文中“一分鐘”指的是什么？
三、朗讀感悟，交流體會(huì)。
生：讀課文，小組討論。
2、讀一讀自己畫(huà)的句子。
3、小組討論：元元兩次嘆氣說(shuō)：“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì)想些什么呢?
生：讀文，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)的心情；小組匯報(bào)。
5、指導(dǎo)朗讀，讀出嘆息自責(zé)的語(yǔ)氣。
6、你覺(jué)得一分鐘重要嗎？指生回答。
是的，很重要，就因?yàn)樵嗨艘环昼?，所以他被紅燈攔住，還沒(méi)能追上上汽車，只好自己走著去上學(xué)，耽誤了許多時(shí)間，所以這一分鐘確實(shí)是太重要了。
7、元元為什么“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室？他在想些什么？
8、指生表演。
9、你想對(duì)元元說(shuō)點(diǎn)什么？
10、你想對(duì)全班同學(xué)說(shuō)點(diǎn)什么？
10、有感情朗讀全文，邊讀邊體會(huì)元元的心情。
四、拓展延伸，
1、交流自己收集的關(guān)于時(shí)間的詩(shī)句顏語(yǔ)。
時(shí)間就是金錢(qián)---------富蘭克林（美）。
一年之計(jì)在于春，一日之季在于晨--------蕭繹（中）。
2、你知道一分鐘能做哪些事情？
a人們駕駛汽車一分鐘可以行駛11公里。
b印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器一分鐘可以印刷133張報(bào)紙；
五、總結(jié)。
多睡一分鐘帶來(lái)的是一分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)，多睡一分鐘，只不過(guò)是放松一下自己，結(jié)果耽誤了半節(jié)課。
課后反思：
從學(xué)生的節(jié)身感受入手，讓學(xué)生懂得“分秒必爭(zhēng)”的道理。學(xué)生已經(jīng)具備一定的朗讀能力，表演能力，在此基礎(chǔ)上，讓他們?cè)诶首x中表演，在表演中感悟，學(xué)生們很有興趣。在教學(xué)中創(chuàng)調(diào)了富有情趣的學(xué)習(xí)情境，課件演示，做游戲，表演等調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并加強(qiáng)學(xué)生間的合作交流。培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。在閱讀中精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，引起學(xué)習(xí)探究欲望，抓住重點(diǎn)問(wèn)題并討論：元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì)想些什么？先讓學(xué)生讀書(shū)感悟，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情再小組討論，談?wù)勛约旱南敕?，揣摩元元的心理；然后派全班交流；最后通過(guò)朗讀表現(xiàn)元元當(dāng)時(shí)的心情，注意讀出嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣。
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)時(shí)間的重要，從而在生活中嚴(yán)格要求自己，珍惜每一分鐘。
最后一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十三
多睡一分鐘帶來(lái)的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生想到“分秒必爭(zhēng)”，年年如此，一生堅(jiān)持。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)“鐘、零”等8個(gè)字。
2、能正確，流利地朗讀課文。
3、在讀、議中理解課文，在閱讀中積累語(yǔ)言。
4、在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。
（一）活動(dòng)激趣，導(dǎo)入新課。
2、小結(jié)：是啊，一分鐘可以說(shuō)很短，但有時(shí)也覺(jué)得很長(zhǎng)，就象剛才，我們堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。（讓學(xué)生切身體驗(yàn)一分鐘的時(shí)間是不算短的。既可以增強(qiáng)課堂情趣，又可以增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間概念，便于深入理解課文內(nèi)容。）。
3、板書(shū)課題。學(xué)生齊讀。
（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)生自由讀課文，遇到難度的生字，請(qǐng)課本下面的拼音朋友幫忙。
2、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀生字，并做小老師領(lǐng)讀。
（三）再讀課文，朗讀感悟。
1、學(xué)習(xí)課文第1自然段。
想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么？
（讀）a：元元打了哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。
2、學(xué)習(xí)課文2～6自然段。
過(guò)渡：事情真的真如元元所想的那樣嗎？他有沒(méi)有遲到呢？
提問(wèn)：元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們?cè)僮x讀課文，把你讀懂的句子畫(huà)下來(lái)，幫元元把這20分鐘找回來(lái)，好嗎?(學(xué)生讀課文，畫(huà)句子，分組討論。)。
1.自由讀：教師個(gè)別指導(dǎo)。
2.匯報(bào)：知道了是哪些原因。（遇到紅燈-汽車開(kāi)了-走著上學(xué)）（讀相應(yīng)的句子，在讀中體會(huì)元元焦急的心情。）。
3.觀察書(shū)上32頁(yè)的圖，此時(shí)元元是什么表情？
（讀）元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。
（用書(shū)上的一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)元元此時(shí)的心情。）。
4.投影顯示句子：“元元非常后悔。”
（1）理解“后悔”的意思。
（2）元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的？在路上有沒(méi)有后悔呢？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。
（3）朗讀下面兩句話，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣：
b：他嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就就好了。”
c：他又嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！?BR> 師追問(wèn)：他當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么呢？該用怎樣的語(yǔ)氣讀一讀呢？學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，并配合著表演有感情地讀一讀。學(xué)生一邊讀一邊體會(huì)元元的心情。
（當(dāng)同學(xué)們看見(jiàn)元元“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室時(shí)，一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，使他感到愧疚和后悔。再通過(guò)小組討論，讓大家領(lǐng)悟到每一分、每一秒的重要。）。
5.在理解、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺(jué)得這一分鐘重要嗎?為什么?
6.齊讀課文。
(四）、拓展課文，實(shí)踐體悟。
1.你們有沒(méi)有和元元類似的經(jīng)歷？
（也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？）。
2.你想對(duì)元元說(shuō)些什么呢？
（五）、總結(jié)課文，布置作業(yè)：
課外延伸：回家后每人用一分鐘做一件事情，明天全班交流，評(píng)出“與時(shí)間賽跑的人”。（用理論指導(dǎo)自己的言行，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。）。
課后反思：
《一分鐘》講述了小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。通過(guò)這篇課文的的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)中，我從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到了較好的效果。
一，從課題入手，游戲?qū)搿?BR> 正式上課以前，在與學(xué)生問(wèn)候以后，讓學(xué)生兩手前平舉，堅(jiān)持站好一分鐘，再請(qǐng)同學(xué)們坐下，讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺埽阌X(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？在學(xué)生各抒己見(jiàn)之后，我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“是啊，一分鐘可以說(shuō)很長(zhǎng)，也可以說(shuō)很短。在某種情況下，要把握安排好一分鐘也是很不容易的。就像剛才我們能一動(dòng)不動(dòng)的堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，相信小朋友們對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。
（在游戲初步感知一分鐘的長(zhǎng)短后，巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。）。
二，抓住重點(diǎn)詞體會(huì)人物的心理活動(dòng)，為朗讀打下基礎(chǔ)。
咋一看，朗讀的點(diǎn)還真不少，哪一句都可以有滋有味地讀上一番。在仔細(xì)品讀后，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)主人公的心理活動(dòng)是前提，也是基礎(chǔ)。因此，教學(xué)中我以幫元元找回20分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無(wú)奈為閱讀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情，語(yǔ)言。在朗讀體會(huì)的過(guò)程中，具體落實(shí)到“剛想走過(guò)去，紅燈亮了。”中的“剛”；“他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開(kāi)了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不見(jiàn)汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去?！敝械摹暗劝〉?，一直”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)中。先朗讀后體會(huì)，再帶著體會(huì)到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時(shí)，結(jié)合插圖，學(xué)生入情入境，體會(huì)到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生讀兩次嘆息時(shí)，可以說(shuō)是水到渠成。
在課堂的結(jié)尾，我把自己收集的幾條關(guān)于時(shí)間的名人名言送給學(xué)生。
1、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
2、少壯不努力，老大徒傷悲。
3、花兒還有重開(kāi)日，人生沒(méi)有再少年。
這樣的課堂結(jié)尾，使學(xué)生愉快地從課文中走到生活中，實(shí)實(shí)在在地體會(huì)到了時(shí)間的重要，從而在生活中嚴(yán)格要求自己，珍惜每一分鐘。
最后一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十四
《一分鐘》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第二組課文中的一篇課文。主要內(nèi)容：小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。本課時(shí)我教學(xué)的主要內(nèi)容是識(shí)字，在教學(xué)過(guò)程中呈現(xiàn)出來(lái)的有長(zhǎng)處也有不足之處。
在本節(jié)課中，以下幾個(gè)方面做的比較好：
1、識(shí)字方法本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)“鐘、零”等9個(gè)生字，為了讓學(xué)生快速并且。
有意義的識(shí)字，我設(shè)計(jì)了借助拼音認(rèn)識(shí)生字，去掉拼音認(rèn)識(shí)生字，在詞語(yǔ)中認(rèn)識(shí)生字，在句子中認(rèn)識(shí)生字四個(gè)環(huán)節(jié)，并且還設(shè)計(jì)了3個(gè)游戲環(huán)節(jié)鞏固生字。學(xué)生在本節(jié)課上學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，參與度較高，認(rèn)識(shí)生字效率比較高。
2、課堂用語(yǔ)。
教師的課堂用語(yǔ)在一節(jié)課上是比較重要的，一句話一個(gè)詞都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不同的感受和效果。在課上，我盡力地運(yùn)用各種表?yè)P(yáng)用語(yǔ)鼓勵(lì)學(xué)生以及贊揚(yáng)學(xué)生，并且使用不同的語(yǔ)氣來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、精神面貌。
教師走進(jìn)教室的精神面貌會(huì)給學(xué)生不同的感受。你的心情好與壞學(xué)生都能夠從你身上感知出來(lái)，所以不能帶著任何負(fù)面情緒上課，并且在課上還要富有激情，這樣才能帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)。在這方面，我做的比較好。
存在的不足之處：
1、課堂導(dǎo)入。
本節(jié)課我一一個(gè)游戲?qū)?，雖說(shuō)學(xué)生參與度高，但是與本節(jié)課接下來(lái)的內(nèi)容銜接的不是很好，甚至沒(méi)有什么意義。
2、時(shí)間分配。
在時(shí)間的分配上沒(méi)有把握好，在識(shí)字部分花費(fèi)的時(shí)間有點(diǎn)多，導(dǎo)致本來(lái)設(shè)計(jì)的將生字帶回課文里再讀課文環(huán)節(jié)沒(méi)有完成。
3、組織課堂。
雖說(shuō)學(xué)生在這節(jié)課上參與度較高，但是在關(guān)注學(xué)生，組織課堂方面沒(méi)有做好，甚至沒(méi)有花費(fèi)時(shí)間在課堂管理上。
這一節(jié)課，讓我收獲頗多，讓自己看到了自己的長(zhǎng)處同時(shí)也讓自己看清了不足之處。在今后的教學(xué)中，要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的改進(jìn)自己的不足之處。
最后一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十五
1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生讀通詩(shī)歌，讀懂詩(shī)歌，激發(fā)其熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
課時(shí)安排1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、激趣導(dǎo)入。
1.利用多媒體出示詩(shī)歌《七子之歌——香港》。
我好比鳳閣階前守夜的黃豹，
母親呀，我身份雖微，地位險(xiǎn)要。
如今獰惡的海獅撲在我身上，
啖著我的骨肉，
咽著我的脂膏；
母親呀，我哭泣號(hào)啕，呼你不應(yīng)。
母親呀，快讓我躲入你的懷抱！
母親！我要回來(lái)，母親！
2.教師范讀該詩(shī)。
3.你聽(tīng)到了什么？（聽(tīng)到了一位在外受到蹂躪的孩子呼喚母親的聲音。）這個(gè)可憐的孩子就是香港。他自從1898年被英國(guó)強(qiáng)占、奪走之后，歷經(jīng)了99年的飄泊和欺凌。聽(tīng)，是什么聲音？（利用多媒體播放鐘聲）這是1997年7月1日的鐘聲，這是中華兒女期盼了99年的鐘聲。
今天，讓我們?cè)僖淮沃販?997年7月1日，中國(guó)歷史博物館門(mén)前的香港回歸倒計(jì)時(shí)牌上那大大的“零”字出現(xiàn)的一刻，中國(guó)人民噴涌而出的愛(ài)國(guó)激情吧！（板書(shū)課題）你想帶著怎樣的感情讀課題？（自豪、興奮、喜悅。）。
二、初讀詩(shī)歌，讀通詩(shī)歌。
1.請(qǐng)大家自由地讀讀這首詩(shī)，做到通順、流暢。
2.教師范讀。
3.你能像老師一樣有節(jié)奏地朗讀嗎？
三、再讀詩(shī)歌，讀懂詩(shī)歌。
1.這首詩(shī)一共分為了幾節(jié)？每一節(jié)主要講了什么？（全詩(shī)共分4節(jié)。）。
2.讀讀第一節(jié)，你讀懂了什么？（通過(guò)多讀，體會(huì)作者以及全中國(guó)的人在香港即將回歸的那一刻的渴盼而激動(dòng)的心情。）。
3.利用反復(fù)誦讀的方法，小組討論交流對(duì)第二至四節(jié)的理解。
4.全班交流。
（1）第二小節(jié)表達(dá)了人們眼望中華人民共和國(guó)國(guó)旗與香港特別行政區(qū)區(qū)旗冉冉升起時(shí)，無(wú)比激動(dòng)與自豪的心情。這種情感，作者是通過(guò)一些特寫(xiě)鏡頭的描述來(lái)真切表現(xiàn)的，例如，“旗幟”、“旗桿”、“寂靜”的場(chǎng)面、“微微顫抖的嘴唇”、“在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊”等。
（2）第三小節(jié)主要是講作者聯(lián)想到了香港的屈辱歷史，聯(lián)想到了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)列強(qiáng)強(qiáng)加給中國(guó)的不平等條約，表達(dá)了如今揚(yáng)眉吐氣的歡欣鼓舞。
（3）第四小節(jié)是說(shuō)香港從此掀開(kāi)了歷史的新篇章，作者用熱情、奔放的語(yǔ)言，表達(dá)了對(duì)香港回歸祖國(guó)的熱情歡迎和對(duì)香港美好未來(lái)的深情祝福。
四、誦讀詩(shī)歌，讀美詩(shī)歌。
1.香港在歷經(jīng)了99年的漂泊后今日終于回到了母親的懷抱，請(qǐng)你用朗誦來(lái)表達(dá)這最后一分鐘的激動(dòng)與喜悅吧！
2.學(xué)生朗誦，互相評(píng)議。
3.全班同學(xué)集體朗誦。
五、作業(yè)。
準(zhǔn)備一次詩(shī)歌朗誦會(huì)。（可以是搜集的詩(shī)歌，也可以是自己創(chuàng)作的詩(shī)歌。）。
自豪情祝福情。
最后一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2、了解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感。
3、有感情地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備。
收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的`文字資料、圖片或影視資料，如香港的風(fēng)土人情，地理環(huán)境，回歸時(shí)的情景等。
教學(xué)過(guò)程。
導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們還記得那個(gè)日子嗎？7月1日。對(duì)，就就是香港回到祖**親懷抱的日子。在那一刻，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚(yáng)；在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開(kāi)放，中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng)，祖國(guó)大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌：《最后一分鐘》。
初讀感知。
讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查，或教師指名讀。
或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)，可以在小組內(nèi)互相交流。
默讀詩(shī)歌，想想每節(jié)詩(shī)主要講了什么。不懂的詩(shī)句提出來(lái)，和小組同學(xué)一起討論討論。
討論交流。
指名讀詩(shī)，讀后評(píng)價(jià)就是否正確流利。
相互交流：了解了些什么，還有什么不懂的問(wèn)題。
文中四次提到最后一分鐘，表達(dá)了作者怎樣的情感？
體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容。
讀第1節(jié)，想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖**親的懷抱，此時(shí)此刻，所有中國(guó)人的情感就是怎樣的？（激動(dòng)無(wú)比的）讀出這種情感。
讀第2、3節(jié)，想一想：作者分別想到了什么？（百年的痛苦歡樂(lè)，挺直了中國(guó)人的脊梁）有感情地朗讀第2、3節(jié)。（自豪、激動(dòng)、喜悅。）。
讀第4節(jié)，想一想：第一朵紫荊就是什么？我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來(lái)讀？（急切、盼望。）。
總結(jié)升華。
讀了這首詩(shī)，你懂得了什么？（中國(guó)強(qiáng)大了，祖國(guó)領(lǐng)土更完整了，中國(guó)人就是愛(ài)自己的祖國(guó)的，盼望祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)。）。
觀看香港回歸時(shí)的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻。
布置作業(yè)。
閱讀有關(guān)回歸的資料，了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境，了解香港的過(guò)去與現(xiàn)在。
最后一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的最后一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2.了解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感。
3.有感情地朗讀課文。
1、在朗讀中理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、在吟誦中體會(huì)作者的情感。
通過(guò)誦讀詩(shī)歌激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
體會(huì)四次“最后一分鐘”，作者的思想感情以及它們之間的聯(lián)系。
1、交流香港的有關(guān)信息。
2、課件出示文中插圖。
師：同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)看這幅圖，你知道這是一個(gè)怎樣特殊的時(shí)刻嗎?
3、教師激情揭題：是的，這個(gè)畫(huà)面就是1997年7月1日香港回歸交接儀式的情景。這一刻，鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風(fēng)飄揚(yáng);這一刻，美麗的'紫荊花在香港大地四處開(kāi)放;這一刻，中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng);這一刻，祖國(guó)大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)重溫這激動(dòng)人心的《最后一分鐘》(板書(shū)課題)。
1、學(xué)生自由讀詩(shī)，要求把字詞讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。
2、學(xué)生自由提出困難，共同解決。
3、再讀詩(shī)歌，思考一個(gè)問(wèn)題：文中的四個(gè)小節(jié)分別講了什么內(nèi)容?
1、指名讀第一小節(jié)。
2、師：同學(xué)們，在第一小節(jié)中躲著一種修辭手法，你能把它。
找出來(lái)嗎?(生：擬人)那用在這里有什么好處呢?(學(xué)生說(shuō)一說(shuō))下面就讓我們一起拉著香港這位親人的手，傾聽(tīng)最后一分鐘的風(fēng)雨歷程。
3、齊讀第一小節(jié)。
1、師：當(dāng)鮮艷的五星紅旗和香港區(qū)旗升起的時(shí)候，我們的心情是無(wú)比的--(激動(dòng)、自豪)。請(qǐng)大家讀一讀第二小節(jié)，邊讀邊體會(huì)這一份激動(dòng)和自豪。
2、學(xué)生自由讀第二小節(jié)。
3、師：看著同學(xué)們這么認(rèn)真地讀著，老師相信你們的體會(huì)肯定也到位了。下面我們一起來(lái)合作朗讀，一起來(lái)感受這份激動(dòng)和自豪。請(qǐng)聽(tīng)要求：前面部分男女同學(xué)輪讀，最后三行一起讀。
4、分角色朗讀。
5、教師范讀。
6、有感情地齊讀。
1、師：同學(xué)們臉上的表情告訴我，你們已充分體會(huì)到了那份激動(dòng)和自豪，真棒!同學(xué)們，我們都知道如今的香港是非常繁榮的，可在150多年的時(shí)間里，它走過(guò)的歷程卻是坎坷的。
2、課件出示虎門(mén)銷煙和《南京條約》等相關(guān)資料，教師介紹。
3、師：虎門(mén)上空的硝煙在百年后的最后一分鐘終于散盡，發(fā)黃的舊條約也在此刻悄然落地。在這最后一分鐘，又是什么在長(zhǎng)城的臉上，在黃皮膚的臉上流淌呢?快到第三小節(jié)中找一找。
4、根據(jù)學(xué)生的回答課件出示相關(guān)語(yǔ)句。
百年的痛苦和歡樂(lè)都穿過(guò)這一滴淚珠使大海沸騰!
(1)指名讀一讀。
(2)理解“使大海沸騰”(學(xué)生自由說(shuō);借助圖片理解)。
(3)引讀：在這最后一分鐘，百年的屈辱終于揮之而去，
中國(guó)人終于可以揚(yáng)眉吐氣了，怎能不讓人歡欣鼓舞呢?--。
在這最后一分鐘，所有中國(guó)人的喜悅都化作了淚水，這怎能不使大海沸騰呢?--。
2、學(xué)生自由朗讀。
3、交流，指導(dǎo)朗讀。
(師：同學(xué)們，讓我們?nèi)ビ拥谝欢渥锨G，一起把最美好的祝愿送給香港吧!)。
1、師：香港歷經(jīng)百年滄桑，今天終于回來(lái)了。這最后一分鐘，帶給大家的是無(wú)盡的激動(dòng)、喜悅和自豪，老師給同學(xué)們配上音樂(lè)，我們一起有感情地朗讀整首詩(shī)，永遠(yuǎn)記住這“最后一分鐘”!
2、配樂(lè)齊讀詩(shī)歌。
師：剛才的學(xué)習(xí)，我們從語(yǔ)言文字里感受到了那份激動(dòng)、喜悅和自豪。下面老師帶大家走進(jìn)當(dāng)時(shí)的情景，再次感受這激動(dòng)人心的最后一分鐘。(播放錄像，教師配畫(huà)外音。)。
1、師：同學(xué)們，流浪了百年的游子--香港回來(lái)了，面對(duì)骨肉團(tuán)聚的動(dòng)人一幕，你最想說(shuō)什么?請(qǐng)把它寫(xiě)在課文空白處。
2、集體交流。
最后一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三
這是一首充滿激情的詩(shī)。作者傾述了7月1日香港回歸祖國(guó)懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻的思緒，表達(dá)了全中國(guó)人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美好前程的衷心祝福。最后一分鐘課文教學(xué)設(shè)計(jì)，我們來(lái)看看。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2、了解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感。
3、有感情地朗讀課文。
【課前準(zhǔn)備】。
收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料，如香港的風(fēng)土人情，地理環(huán)境，回歸時(shí)的情景等。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們還記得那個(gè)日子嗎？197月1日。對(duì)，就是香港回到祖**親懷抱的日子。在那一刻，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚(yáng)；在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開(kāi)放，中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng)，祖國(guó)大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌：《最后一分鐘》。
二、初讀感知。
1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查，或教師指名讀。
2、或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)，可以在小組內(nèi)互相交流。
3、默讀詩(shī)歌，想想每節(jié)詩(shī)主要講了什么。不懂的詩(shī)句提出來(lái)，和小組同學(xué)一起討論討論。
三、討論交流。
1、指名讀詩(shī)，讀后評(píng)價(jià)是否正確流利。
2、相互交流：了解了些什么，還有什么不懂的問(wèn)題。
3、文中四次提到最后一分鐘，表達(dá)了作者怎樣的情感？
四、體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容。
1、讀第1節(jié)，想一想：
還有最后一分鐘，香港就要回到祖**親的懷抱，此時(shí)此刻，所有中國(guó)人的情感是怎樣的？（激動(dòng)無(wú)比的。）讀出這種情感。
2、讀第2、3節(jié)，想一想：
作者分別想到了什么？（百年的痛苦歡樂(lè)，挺直了中國(guó)人的脊梁，展現(xiàn)香港的土地和天空，不等條約終被撕毀，領(lǐng)土、主權(quán)的回歸。）有感情地朗讀第2、3節(jié)。
（自豪、激動(dòng)、喜悅。）。
3、讀第4節(jié)，想一想：第一朵紫荊是什么？我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來(lái)讀？
（急切、盼望。）。
4、有感情地朗讀全詩(shī)。
五、總結(jié)升華。
1、讀了這首詩(shī)，你懂得了什么？
（中國(guó)強(qiáng)大了，祖國(guó)領(lǐng)土更完整了，中國(guó)人是愛(ài)自己的祖國(guó)的，盼望祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)。）。
2、觀看香港回歸時(shí)的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻。
六、布置作業(yè)。
閱讀有關(guān)回歸的資料，了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境，了解香港的過(guò)去與現(xiàn)在。
最后一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四
這是一首充滿激情的詩(shī)。作者傾述了197月1日香港回歸祖國(guó)懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻的思緒，表達(dá)了全中國(guó)人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美好前程的衷心祝福。最后一分鐘課文教學(xué)設(shè)計(jì)，我們來(lái)看看。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2、了解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感。
3、有感情地朗讀課文。
【課前準(zhǔn)備】。
收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料，如香港的風(fēng)土人情，地理環(huán)境，回歸時(shí)的情景等。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們還記得那個(gè)日子嗎？1997年7月1日。對(duì)，就是香港回到祖**親懷抱的日子。在那一刻，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚(yáng)；在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開(kāi)放，中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng)，祖國(guó)大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌：《最后一分鐘》。
二、初讀感知。
1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查，或教師指名讀。
2、或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)，可以在小組內(nèi)互相交流。
3、默讀詩(shī)歌，想想每節(jié)詩(shī)主要講了什么。不懂的詩(shī)句提出來(lái)，和小組同學(xué)一起討論討論。
三、討論交流。
1、指名讀詩(shī)，讀后評(píng)價(jià)是否正確流利。
2、相互交流：
了解了些什么，還有什么不懂的問(wèn)題。
3、文中四次提到最后一分鐘，表達(dá)了作者怎樣的情感？
四、體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容。
1、讀第1節(jié)，想一想：
還有最后一分鐘，香港就要回到祖**親的懷抱，此時(shí)此刻，所有中國(guó)人的情感是怎樣的？（激動(dòng)無(wú)比的。）讀出這種情感。
2、讀第2、3節(jié)，想一想：
作者分別想到了什么？（百年的痛苦歡樂(lè)，挺直了中國(guó)人的脊梁，展現(xiàn)香港的土地和天空，不等條約終被撕毀，領(lǐng)土、主權(quán)的回歸。）有感情地朗讀第2、3節(jié)。
（自豪、激動(dòng)、喜悅。）。
3、讀第4節(jié)，想一想：第一朵紫荊是什么？我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來(lái)讀？
（急切、盼望。）。
4、有感情地朗讀全詩(shī)。
五、總結(jié)升華。
1、讀了這首詩(shī)，你懂得了什么？
（中國(guó)強(qiáng)大了，祖國(guó)領(lǐng)土更完整了，中國(guó)人是愛(ài)自己的祖國(guó)的，盼望祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)。）。
2、觀看香港回歸時(shí)的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻。
六、布置作業(yè)。
閱讀有關(guān)回歸的資料，了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境，了解香港的過(guò)去與現(xiàn)在。
最后一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)。
在誦讀詩(shī)歌中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)。
結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句。
課前準(zhǔn)備。
學(xué)生搜集有關(guān)香港及香港回歸的資料如：“香港被割讓的歷史”、“香港回歸歷程”、“香港回歸之后的繁榮”等。
教學(xué)過(guò)程。
一、圖片導(dǎo)入，揭示課題。
1、出示香港回歸時(shí)的圖片（文中插圖）。
同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察這幅圖，這是一個(gè)特殊的地方，特殊的時(shí)刻，有誰(shuí)知道？
2、據(jù)生回答隨機(jī)追問(wèn)：你是根據(jù)圖中的哪些景物判斷出來(lái)的？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課外搜集的資料說(shuō)說(shuō)對(duì)香港的一些了解。
3、揭示課題。
這幅畫(huà)面就是7月1日香港回歸交接儀式的情景。這一刻，鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風(fēng)飄揚(yáng)，這一刻，中華民族圓了一個(gè)期待了一百多年的團(tuán)聚夢(mèng)，也是我們十多億中華兒女無(wú)比激動(dòng)振奮的日子。今天，讓我們一起來(lái)重溫這讓人心潮澎湃的《最后一分鐘》。（板書(shū)課題：最后一分鐘）。
4、有感情地讀課題。
二、初讀全詩(shī)，整體感知。
1、自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通是詩(shī)句。想一想：你覺(jué)得這是怎樣的最后一分鐘？
2、掃清字詞障礙。認(rèn)讀生字詞，注意多音字“悄然落地”的“悄”字。
3、指名分小節(jié)讀詩(shī)，讀后師生評(píng)價(jià)。
4、交流討論：你覺(jué)得這是“的最后一分鐘”？
學(xué)生根據(jù)初讀感知，發(fā)表各自的見(jiàn)解，如：令人難忘、歡欣鼓舞、振奮人心等。
三、品讀詩(shī)歌1、2小節(jié)，激發(fā)情感。
1、還有最后一分鐘，香港這位歷經(jīng)滄桑的兒子就要回到祖**親的懷抱，這一刻是多少代人熱切期盼的時(shí)刻??！
請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第1、2節(jié)，從中你了解到了什么，感受到了什么？
2、反饋交流各自的感受，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句。
點(diǎn)拔一：第一小節(jié)作者把香港當(dāng)作久別重逢的親人，用擬人的寫(xiě)法表現(xiàn)出香港就要回歸祖國(guó)時(shí)所有中國(guó)人都在滿懷激情地迎接這一時(shí)刻的到來(lái)。
點(diǎn)拔二：通過(guò)第二小節(jié)中“微微顫抖的嘴唇”，“在淚水中一遍又一遍輕輕地呼喊”等鏡頭，描繪了當(dāng)時(shí)人們看著國(guó)旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗緩緩上升時(shí)無(wú)比激動(dòng)自豪的心情。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
指名讀，評(píng)議，男女對(duì)讀，齊讀。
四、小結(jié)。
最后一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六
在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語(yǔ)言。
教學(xué)準(zhǔn)備：鬧鐘一只。
教學(xué)過(guò)程。
2、好，時(shí)間已到，談?wù)勀銈兊母惺芎脝?
6剛才大家提出的問(wèn)題都很有價(jià)值，現(xiàn)在還是個(gè)謎，為了揭開(kāi)這個(gè)謎底，我們快來(lái)讀讀課文吧!
二朗讀理解課文。
1、讀了課文，你知道了什么?
3、此時(shí)此刻的元元，內(nèi)心一定非常后悔。請(qǐng)大家齊讀最后一段。
4、元元后悔什么呢?元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的?請(qǐng)大家讀1—4自然段，找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。同桌合作交流。
(三)實(shí)踐活動(dòng)、深入感悟。
1那么，一分鐘究竟有多重要呢?下面我們親自體驗(yàn)一下一分鐘究竟能做什么，好不好?第一組學(xué)生讀書(shū);第二組學(xué)生寫(xiě)字;第三組學(xué)生口算;第四組學(xué)生繪畫(huà)。一分鐘過(guò)后交流匯報(bào)。
2你知道一分鐘還能做些什么?學(xué)生暢所欲言。
(一分鐘可以做很多事情，人們駕駛著汽車一分鐘可以行駛11公里，印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器，一分鐘可以印刷133張報(bào)紙，在北方農(nóng)民伯伯能用收割機(jī)一分鐘完成一百平方的麥地收割)。
4.匯報(bào)演出(在演中議一議)。
做一個(gè)永遠(yuǎn)和時(shí)間賽跑的人，這樣你一定會(huì)成功。
1.齊讀課文。
2.作業(yè)：(1)抄寫(xiě)生字詞。(2)收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句。
最后一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七
教學(xué)《最后一分鐘》一課，我頗費(fèi)了一番心思。
課前我先談到我們?cè)诰C合性學(xué)習(xí)中了解了漢字，我愛(ài)你，漢字。大家在課余還練起了漢字，因?yàn)槲覀兪侵腥A民族的兒女，我們愛(ài)漢字?，F(xiàn)在我們就來(lái)練習(xí)八個(gè)字“勿忘國(guó)恥，振興中華”。指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，展示學(xué)生寫(xiě)得好的作品。之后，話頭一轉(zhuǎn)我們這一單元就是圍繞這八個(gè)字來(lái)學(xué)的。回顧在《圓明園的毀滅》中讓我們感受到中華民族近代屈辱歷史；在《狼牙山五壯士》中讓我們感受到中華兒女的斗爭(zhēng)史；在《難忘的一課》中我們又感受到了中華兒女的勝利后深深愛(ài)著自己的祖國(guó)。“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)?！笔堑?，今天，在祖國(guó)六十華誕的今天，我們中華民族振興了，今天是振興時(shí)，在7月1日香港回歸祖國(guó)懷抱了，離開(kāi)百年了，回來(lái)了，多少中國(guó)人為之激動(dòng)??！多少中國(guó)人為之興奮??！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代詩(shī)《最后一分鐘》來(lái)感受香港回歸前一分鐘是一種怎樣的心情?。?！
請(qǐng)一至二位同學(xué)讀題，師評(píng)價(jià)我從你讀題中知道了一種等待，一種期待，一種激動(dòng)，一種喜悅。那就帶著這種感情讀一讀詩(shī)吧！學(xué)生齊讀詩(shī)后，師也激動(dòng)地朗讀，孩子們你們?cè)僮x一讀吧，會(huì)有一種體驗(yàn)的。
你們有什么體驗(yàn)?zāi)兀空f(shuō)一說(shuō)吧，最后一分鐘是什么呢？學(xué)生讀出第二節(jié)，引導(dǎo)感情朗讀師總結(jié)說(shuō)出最后一分鐘是一種心跳?。∽詈笠环昼妬?lái)的容易嗎？我們來(lái)叩問(wèn)歷史，引導(dǎo)學(xué)生朗讀第三節(jié)，稍作歷史知識(shí)的介紹，豐富詩(shī)歌的含量，學(xué)生知道歷史后再讀第三節(jié)。香港的回歸多么振奮人心啊，多么展示祖國(guó)的偉大啊，時(shí)間近了，最后一分鐘一過(guò)去香港就回來(lái)了，回到祖國(guó)的懷抱了。齊讀第四節(jié)。最后一分鐘過(guò)去了，香港就回歸了，觀看香港回歸的精彩的莊嚴(yán)的錄像片段，這時(shí)學(xué)生心兒激動(dòng)了，似乎在跳躍。讓學(xué)生再讀第四節(jié)，那所有的感情都融化在詩(shī)句的朗讀中。師述孩子們我們“勿忘國(guó)恥，振興中華?！弊屜愀鄣拿魈旄篮?，讓祖國(guó)的明天更美好。齊讀詩(shī)歌《最后一分鐘》.
激動(dòng)于孩子們的激動(dòng)，振奮于孩子們的振奮，振興于孩子們的振興。
最后一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
1、、教師談話激情揭題：
2、這“最后一分鐘”具體指哪一分鐘?師：這一分鐘有著什么特殊含義?
這是激動(dòng)人心的一分鐘，應(yīng)該怎樣讀課題?(激動(dòng)地)齊讀。
二、初讀感悟。
1、出示閱讀要求：
(1)請(qǐng)用自己喜歡的方式自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，遇到難讀的詩(shī)句就多讀幾遍。
(2)借助工具書(shū)或者聯(lián)系上下文理解：“叩問(wèn)”“脊梁”、“骨髓”“鑄進(jìn)”“悄然落地”等詞的意思。不理解的地方做好記號(hào)。
(3)邊讀邊思考：永載史冊(cè)的時(shí)刻將要到來(lái)了，中國(guó)人民的心情怎樣?(板書(shū)：激動(dòng)、歡喜、高興、興奮……)。
三、結(jié)合資料，理解詩(shī)句。
第一節(jié)詩(shī)。
1、引入：午夜，世界的目光聚集香港，無(wú)數(shù)顆心都在期待著香港政權(quán)交接儀式的到來(lái)，此時(shí)人們將是怎樣的心情?從詩(shī)中那里體會(huì)到的?“叩問(wèn)”什么意思?作者在叩問(wèn)什么?(學(xué)生抓住具體詞語(yǔ)，如“風(fēng)雨歸程、越來(lái)越、叩問(wèn)”等詞語(yǔ)理解詩(shī)句意思，體會(huì)急切、盼望之情。)。
2、過(guò)渡：一百年的企盼，一個(gè)多世紀(jì)的等待，終于走到了(最后一分鐘)，還有一分鐘香港就要回到祖國(guó)懷抱，我們已經(jīng)聽(tīng)到她越走越近的腳步，此時(shí)此刻所有中國(guó)人情感是怎樣的?(激動(dòng)地急切的)那就起那就請(qǐng)你帶著這種情感朗讀這小節(jié)。(指名讀，女生讀，男生讀。)。
下面就讓我們一起拉著香港這位親人的手，傾聽(tīng)最后一分鐘的風(fēng)雨歷程。
4、過(guò)渡“這一分鐘看不見(jiàn)，也摸不著，但作者把它描繪成真實(shí)的場(chǎng)景，在鮮艷的五星紅旗和香港特區(qū)區(qū)旗相伴下冉冉升起的時(shí)候，作者眼前又浮現(xiàn)出了什么畫(huà)面?請(qǐng)大家輕輕讀讀第二小節(jié)，不懂的地方提出來(lái)。
5、默讀圈畫(huà)，質(zhì)疑。
交流：作者把這最后一分鐘幻化成了哪些具體的影像?
(五星紅旗和香港的區(qū)旗冉冉升起、挺直的中國(guó)人的脊梁、香港的土地和天空、萬(wàn)眾歡騰中剎那的寂靜、微微顫抖的嘴唇、一遍又一遍的呼喚，可以想象人們的心情除了激動(dòng)更多的還是——自豪!是啊，香港歷經(jīng)150多年的漂泊，終于回到祖國(guó)的環(huán)抱了，中國(guó)人成了香港真正的主人，怎能不令人激動(dòng)與自豪!)。
感情朗讀：自由讀、指名讀，齊讀。
二、品讀第3小節(jié)，回顧歷史。
1、同學(xué)們臉上的表情告訴我，你們已充分體會(huì)到了那份。
激動(dòng)和自豪，真棒!同學(xué)們，我們都知道如今的香港是非常繁榮的，可在150多年的時(shí)間里，它走過(guò)的歷程卻是坎坷的。香港曾是烙在我們中華民族身上無(wú)法忘懷的痛苦和屈辱。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這段資料：(出示)。
香港包括香港島、九龍和新界，自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土。
1840年英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，打開(kāi)了中國(guó)的國(guó)門(mén)。
1842年英國(guó)強(qiáng)迫清政府于簽訂《南京條約》，永久割讓香港島。
1856年英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。
1860年英國(guó)迫使清政府締結(jié)《北京條約》，永久割讓九龍半島尖端。
18英國(guó)又乘列強(qiáng)在中國(guó)劃分勢(shì)力范圍之機(jī)，逼迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強(qiáng)行租借九龍半島大片土地以及附近二百多個(gè)島嶼(后統(tǒng)稱“新界”)，租期，6月30日期滿。
2、從這段資料中你了解到了什么?(通過(guò)資料了解香港自從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)的那一段屈辱歷史，為學(xué)生理解第3小節(jié)作鋪墊。)。
3、如今，看著緩緩上升的國(guó)旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗，聽(tīng)著耳邊傳來(lái)的國(guó)歌聲和人們輕輕的呼喊聲，回首過(guò)去的歲月，怎么不令人浮想聯(lián)翩，作者又想到了什么?請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第3小節(jié)。
4、據(jù)生答師隨機(jī)點(diǎn)撥：
(點(diǎn)拔一)生：聯(lián)想到了虎門(mén)銷煙和英國(guó)殖民主義者強(qiáng)加給中國(guó)的不平等條約。
出示詩(shī)句：我看見(jiàn)，虎門(mén)上空的最后一縷硝煙，在百年后的最后一分鐘終于散盡;。
(一百多年前，英國(guó)侵略者靠鴉片加洋槍、洋炮轟開(kāi)了中國(guó)的大門(mén)，強(qiáng)迫清政府簽訂了一系列不平等條約，這些已成為所有中國(guó)人的恥辱和心頭之恨。林則徐是民族英雄，他帶領(lǐng)中國(guó)人民在虎門(mén)銷毀了英國(guó)人的鴉片，這是中國(guó)人民不屈的抗?fàn)帯Ｈ缃裣愀刍貧w，這百年的屈辱在這一刻終于揮之而去，中國(guó)人可以揚(yáng)眉吐氣，怎不讓人歡欣鼓舞呢?)。
指導(dǎo)有感情朗讀。
點(diǎn)撥(二)生：感受到香港回歸是人們期盼已久的愿望，現(xiàn)在終于實(shí)現(xiàn)了，多么讓人激動(dòng)。
出示詩(shī)句：當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，煙塵中浮現(xiàn)出來(lái)的長(zhǎng)城的臉上，黃皮膚的臉上，是什么在緩緩地流淌——百年的痛苦和歡樂(lè)，都穿過(guò)這一滴淚珠，使大海沸騰。
“發(fā)黃的舊條約、深入骨髓的傷痕”怎樣理解?交流：
“發(fā)黃的舊條約”指什么?(《南京條約》、《北京條約》、《展拓香港界址專條》)。
“那深入骨髓的傷痛”指什么?(“那深入骨髓的傷痛”是說(shuō)列強(qiáng)的侵略恥辱給中國(guó)人民造成了刻骨銘心難以忘懷的傷痛。)。
“當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，長(zhǎng)城的臉上，黃皮膚的臉上，為什么有淚珠在緩緩地流淌?”“使大海沸騰”怎樣理解?(曾經(jīng)的屈辱和痛苦讓我們痛楚，而此時(shí)香港回歸之際，壓在中華兒女心頭百年的恥辱終于雪洗。中國(guó)人民的心情是復(fù)雜的，酸楚、激動(dòng)、自豪，喜悅所有有淚珠在緩緩地流淌;“使大海沸騰”是說(shuō)人們期盼已久的愿望終于實(shí)現(xiàn)之時(shí)噴涌而出的愛(ài)國(guó)熱情，非常強(qiáng)烈，非常深厚，仿佛能使大海沸騰似的。)。
5、過(guò)渡：虎門(mén)硝煙的殘夢(mèng)已醒，一百多年的恥辱終于得雪，回憶往昔固然痛苦，再看今朝怎不歡樂(lè)?讓我們一起來(lái)讀一讀這痛苦和歡樂(lè)交織在一起的復(fù)雜情感。(齊讀)。
三、品讀第4小節(jié)，展望未來(lái)。
2、據(jù)生答隨機(jī)點(diǎn)撥：
“嶄新的日出”，“世紀(jì)的鐘聲”，說(shuō)明香港從此進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)代。
“去奔跑，去擁抱，去迎接那新鮮的，含露的，芳香的扎根在深深大地上的第一朵紫荊”?！白锨G花”是香港特別行政區(qū)的區(qū)花，是香港的標(biāo)志。說(shuō)明香港將和自己的同胞一起去開(kāi)創(chuàng)美好的明天。
3、香港歷經(jīng)百年滄桑，終于回歸祖國(guó)懷抱，讓我們永遠(yuǎn)記住這最后一分鐘。齊讀詩(shī)歌。
(四)配樂(lè)齊讀，再次體會(huì)情感。
1、師：香港歷經(jīng)百年滄桑，今天終于回來(lái)了。這最后一分鐘，帶給大家的是無(wú)盡的激動(dòng)、喜悅和自豪，老師給同學(xué)們配上音樂(lè)，我們一起有感情地朗讀整首詩(shī)，永遠(yuǎn)記住這“最后一分鐘”!
2、配樂(lè)齊讀詩(shī)歌。
3、師小結(jié)：1997年7月1日，香港回家了;事隔兩年，澳門(mén)也回家了;而如今，祖**親還有一個(gè)孩子在外頭，你們知道是誰(shuí)嗎?(生：臺(tái)灣)是的，雖然臺(tái)灣回家的路還很坎坷，但我們有理由相信，在所有中國(guó)人的共同努力下，臺(tái)灣一定會(huì)回來(lái)的!我們也有理由相信，那時(shí)的最后一分鐘也會(huì)像今天我們所讀到的、所看到的、所聽(tīng)到的那樣，令人無(wú)比激動(dòng)、喜悅和自豪!
最后一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2．有感情地朗讀課文。
3．理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生讀通詩(shī)歌，讀懂詩(shī)歌，結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句，激發(fā)其熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料,如香港的歷史,香港回歸時(shí)的情景以及香港回歸后的繁榮景象等。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，的7月1日，當(dāng)?shù)谝欢湫迈r的、含露的、芳香的紫荊花即將扎根在深深的祖國(guó)大地上的時(shí)候，13億中國(guó)人民的心沸騰了。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)24課《最后一分鐘》，重溫那激動(dòng)人心的一刻。（板書(shū)課題）。
2、通過(guò)預(yù)習(xí)同學(xué)們知道這“最后一分鐘”具體指哪一分鐘？
生:196月30日23時(shí)59分-----年7月1日0時(shí)0分。
師：這一分鐘有著什么特殊含義？
生：這是香港回歸祖國(guó)的莊嚴(yán)時(shí)刻。
師：這是激動(dòng)人心的一分鐘，應(yīng)該怎樣讀課題？（激動(dòng)地）齊讀。
我們永遠(yuǎn)也不能忘懷這歷史性的“最后一分鐘”，讓我們深情地讀-------《最后一分鐘》。
3、過(guò)渡：誦讀詩(shī)歌與作者心靈相約，查閱資料讀懂詩(shī)句深刻含義，感受詩(shī)歌表達(dá)的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)情感。
二、初讀感知。
2、交流討論：
（全詩(shī)有4個(gè)小節(jié)，分別是等待回歸、升旗儀式、回顧歷史和展望未來(lái)。）。
三、品讀感悟。
(一)等待回歸。
1、引入：午夜，世界的目光聚集香港，無(wú)數(shù)顆心都在期待著最后一分鐘的到來(lái)，一分鐘，最后一分鐘，香港這位歷經(jīng)滄?zhèn)暮⒆泳鸵氐阶鎳?guó)的懷抱了。此時(shí)人們的心情是怎樣的？就讓我們走進(jìn)第一小節(jié)。（板書(shū)：等待）。
教師提醒學(xué)生讀書(shū)要留有痕跡，一邊讀一邊想，動(dòng)筆劃一劃，可以抓住一些詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)當(dāng)時(shí)人們的心情。
2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀書(shū)感受：你是從哪些詞句中體會(huì)到人們的心情？
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相應(yīng)點(diǎn)撥，出示課件句子.
——你從“心跳”中體會(huì)到了什么？
——“叩問(wèn)”是什么意思？如果你是祖**親，你會(huì)怎樣詢問(wèn)呢？
——從“越來(lái)越近”、“最后一分鐘”體會(huì)到什么？
板書(shū)：急切、期盼。
3、朗讀訓(xùn)練。
師：再過(guò)一分鐘，香港就要回來(lái)了，誰(shuí)能把這種心情讀出來(lái)？指名讀。
是啊，一百年的企盼，一個(gè)多世紀(jì)的等待，終于走到了（最后一分鐘），怎能不急切？（請(qǐng)男同學(xué)讀）。
一百年的企盼，一個(gè)多世紀(jì)的等待，終于走到了（最后一分鐘），怎能不激動(dòng)？（請(qǐng)女同學(xué)讀。）。
教師激情引讀——午夜，香港，讓我拉住你的手，……。
（二）升旗儀式。
1、引入：聽(tīng)，最后一分鐘走到了盡頭，零點(diǎn)的鐘聲敲響了！升旗儀式開(kāi)始了。（板書(shū)：升旗）。
2、請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)朗讀第二小節(jié)，并說(shuō)說(shuō)你讀著讀著，腦海中浮現(xiàn)出什么畫(huà)面。
你仿佛看到了什么？
旗幟冉冉升起——那是什么旗？
旗桿——旗桿象征著什么？從“挺直的中國(guó)人的脊梁”你感受到了什么？
淚水——那是什么淚？
（2）你仿佛聽(tīng)到了什么？
“淚水中一遍又一遍輕輕地呼喊”
——你來(lái)輕輕呼喚，誰(shuí)再來(lái)輕輕呼喚?讓我們一起來(lái)呼喚。
3、香港回歸，舉國(guó)歡慶，人們無(wú)比激動(dòng)無(wú)比自豪，你能讀出這種感情嗎？來(lái)，準(zhǔn)備一下。（激動(dòng)、自豪）。
（聽(tīng)同學(xué)們讀得那么投入，我也想讀。）。
（三）回顧歷史。
1、過(guò)渡：在雄壯的國(guó)歌聲中鮮艷的五星紅旗在紫荊花旗的伴隨下冉冉升起，此刻我們眼睛濕潤(rùn)了，淚光中作者的聯(lián)想到了什么？請(qǐng)自由朗讀第3小節(jié)。
2、“虎門(mén)硝煙、發(fā)黃的舊條約、深入骨髓的傷痕”怎樣理解？交流：
“發(fā)黃的舊條約”指什么？（《南京條約》、《北京條約》、《展拓香港界址專條》）。
“那深入骨髓的傷痛”指什么？（“那深入骨髓的傷痛”是說(shuō)列強(qiáng)的侵略恥辱給中國(guó)人民造成了刻骨銘心難以忘懷的傷痛。）。
“當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，長(zhǎng)城的臉上，黃皮膚的臉上，為什么有淚珠在緩緩地流淌？”“使大海沸騰”怎樣理解？（曾經(jīng)的屈辱和痛苦讓我們痛楚，而此時(shí)香港回歸之際，壓在中華兒女心頭百年的恥辱終于雪洗。中國(guó)人民的心情是復(fù)雜的，酸楚、激動(dòng)、自豪，喜悅所有有淚珠在緩緩地流淌；“使大海沸騰”是說(shuō)人們期盼已久的愿望終于實(shí)現(xiàn)之時(shí)噴涌而出的愛(ài)國(guó)熱情，非常強(qiáng)烈，非常深厚，仿佛能使大海沸騰似的`。）。
3、引讀：這段歷史是滄桑的一百年，也是屈辱的一百年，我們地心不僅有憤慨，還有酸楚，激動(dòng)、自豪，喜悅，帶著你的體會(huì)讀此段；（指名讀）。
在這最后一分鐘里，作者想到了虎門(mén)銷煙，南京不平等條約，這些中國(guó)人百年的痛楚，百年的傷痕，在最后一分鐘里得以雪洗，又怎能不讓我們熱血沸騰，我們齊讀此段。
（四）、展望未來(lái)。
1、過(guò)渡：最后一分鐘的跨越，香港揭開(kāi)歷史的新篇章。（出示第四節(jié)）。
2、師范讀，多么優(yōu)美的詩(shī)句??！你也向老師一樣深情地誦讀，體會(huì)詩(shī)句深層的含義。
4、回顧了屈辱的歷史，面對(duì)嶄新的香港，讓我們捧起書(shū)本，把我們對(duì)香港的美好祝福讀出來(lái)。（教師板書(shū)：未來(lái)——美好祝福）這是作者的祝福，也是我們的祝福，也是所有中國(guó)人的祝福，愿香港越走越好。
四、拓展升華：
1、香港的回歸歷經(jīng)坎坷，中華兒女可以挺直脊梁了。作者把自己那沸騰的熱血與深深的愛(ài)國(guó)深情融入到了詩(shī)句的字里行間中.如果你能親眼目睹這一激動(dòng)人心的場(chǎng)面，你有什么話想說(shuō)，請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái)，作為課后小練筆。
2、香港能如期回歸祖國(guó)，離不開(kāi)祖國(guó)的日益強(qiáng)大，繁榮。繼香港回歸后，澳門(mén)也回到了祖國(guó)的懷抱，我們祝愿祖國(guó)能早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)，讓我們一起期待著這一天的到來(lái)吧！
等待——升旗——回憶——展望。
急切祝愿。
【設(shè)計(jì)理念】。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“讀詩(shī)歌要展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受怨言的優(yōu)美?！苯Y(jié)合課外資料和課前的擴(kuò)大閱讀，引導(dǎo)學(xué)生收集圖文資料，了解香港的歷史、回歸的歷程，今日繁榮的香港，落實(shí)“大閱讀”理念。自主研讀，探究感悟，反復(fù)誦讀，想象體悟，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感和對(duì)相關(guān)美好未來(lái)的祝福。
最后一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十
2、課件出示文中插圖。
師：同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)看這幅圖，你知道這是一個(gè)怎樣特殊的時(shí)刻嗎？
3、教師激情揭題：是的，這個(gè)畫(huà)面就是1997年7月1日香港回歸交接儀式的情景。這一刻，鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風(fēng)飄揚(yáng)；這一刻，美麗的紫荊花在香港大地四處開(kāi)放；這一刻，中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng)；這一刻，祖國(guó)大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)重溫這激動(dòng)人心的《最后一分鐘》（板書(shū)課題）。
二、自由讀詩(shī)，解決字詞障礙，了解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、學(xué)生自由讀詩(shī)，要求把字詞讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。
2、學(xué)生自由提出困難，共同解決。
3、再讀詩(shī)歌，思考一個(gè)問(wèn)題：文中的四個(gè)小節(jié)分別講了什么內(nèi)容？（隨機(jī)板書(shū)）。
三、品讀詩(shī)歌，體會(huì)、激發(fā)情感。
2、指名讀第一小節(jié)。
3、師：同學(xué)們，在第一小節(jié)中躲著一種修辭手法，你能把它。
找出來(lái)嗎？（生：擬人）那用在這里有什么好處呢？（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）下面就讓我們一起拉著香港這位親人的手，傾聽(tīng)最后一分鐘的風(fēng)雨歷程。
4、齊讀第一小節(jié)。
1、師：當(dāng)鮮艷的五星紅旗和香港區(qū)旗升起的時(shí)候，我們的心情是無(wú)比的--（學(xué)生接說(shuō)：激動(dòng)、自豪）。請(qǐng)大家讀一讀第二小節(jié)，邊讀邊體會(huì)這一份激動(dòng)和自豪。
2、學(xué)生自由讀第二小節(jié)。
3、師：看著同學(xué)們這么認(rèn)真地讀著，老師相信你們的體會(huì)肯定也到位了。下面我們一起來(lái)合作朗讀，一起來(lái)感受這份激動(dòng)和自豪。請(qǐng)聽(tīng)要求：前面部分男女同學(xué)輪讀，最后三行一起讀。
4、分角色朗讀。
5、教師范讀。
6、有感情地齊讀。
1、師：同學(xué)們臉上的表情告訴我，你們已充分體會(huì)到了那份激動(dòng)和自豪，真棒！同學(xué)們，我們都知道如今的香港是非常繁榮的，可在150多年的時(shí)間里，它走過(guò)的歷程卻是坎坷的。
2、課件出示虎門(mén)銷煙和《南京條約》等相關(guān)資料，教師介紹。
3、師：虎門(mén)上空的硝煙在百年后的最后一分鐘終于散盡，發(fā)黃的舊條約也在此刻悄然落地。在這最后一分鐘，又是什么在長(zhǎng)城的臉上，在黃皮膚的臉上流淌呢？快到第三小節(jié)中找一找。
4、根據(jù)學(xué)生的回答課件出示相關(guān)語(yǔ)句。
百年的痛苦和歡樂(lè)都穿過(guò)這一滴淚珠使大海沸騰！
（1）指名讀一讀。
（2）理解“使大海沸騰”（學(xué)生自由說(shuō)；借助圖片理解）。
（3）引讀：在這最后一分鐘，百年的屈辱終于揮之而去，
中國(guó)人終于可以揚(yáng)眉吐氣了，怎能不讓人歡欣鼓舞呢？--。
在這最后一分鐘，所有中國(guó)人的喜悅都化作了淚水，這怎能不使大海沸騰呢？--。
2、學(xué)生自由朗讀。
3、交流，指導(dǎo)朗讀。
4、師：同學(xué)們，讓我們?nèi)ビ拥谝欢渥锨G，一起把最美好的祝愿送給香港吧！）。
四、配樂(lè)齊讀，再次體會(huì)情感。
1、師：香港歷經(jīng)百年滄桑，今天終于回來(lái)了。這最后一分鐘，帶給大家的是無(wú)盡的激動(dòng)、喜悅和自豪，老師給同學(xué)們配上音樂(lè)，我們一起有感情地朗讀整首詩(shī)，永遠(yuǎn)記住這“最后一分鐘”！
2、配樂(lè)齊讀詩(shī)歌。
五、播放視頻，情感升華。
師：剛才的學(xué)習(xí)，我們從語(yǔ)言文字里感受到了那份激動(dòng)、喜悅和自豪。下面老師帶大家走進(jìn)當(dāng)時(shí)的情景，再次感受這激動(dòng)人心的最后一分鐘。（播放錄像，教師配畫(huà)外音。）。
六、課堂練筆、小結(jié)。
1、師：同學(xué)們，流浪了百年的游子--香港回來(lái)了，面對(duì)骨肉團(tuán)聚的動(dòng)人一幕，你最想說(shuō)什么？請(qǐng)把它寫(xiě)在課文空白處。
2、集體交流。
3、師小結(jié)：1997年7月1日，香港回家了；事隔兩年，澳門(mén)也回家了；而如今，祖**親還有一個(gè)孩子在外頭，你們知道是誰(shuí)嗎？（生：臺(tái)灣）是的，雖然臺(tái)灣回家的路還很坎坷，但我們有理由相信，在所有中國(guó)人的共同努力下，臺(tái)灣一定會(huì)回來(lái)的！我們也有理由相信，那時(shí)的最后一分鐘也會(huì)像今天我們所讀到的、所看到的、所聽(tīng)到的那樣，令人無(wú)比激動(dòng)、喜悅和自豪！
最后一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一
《一分鐘》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第二組課文中的一篇課文。主要內(nèi)容：小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。通過(guò)這篇課文的的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)中，我從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到了較好的效果。
一、游戲?qū)?。上課鈴響起，在與學(xué)生問(wèn)候以后，讓學(xué)生坐端正，不能發(fā)出丁點(diǎn)聲音，接著讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺埽阌X(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?在一分鐘內(nèi)你能做什么事情?在游戲初步感知一分鐘的長(zhǎng)短后，巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。
“他等啊等，一直不見(jiàn)汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去?！敝械摹暗劝〉?，一直”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)中。先朗讀后體會(huì)，再帶著體會(huì)到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時(shí)，結(jié)合插圖，先引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象，再抽學(xué)生表演，學(xué)生入情入境，體會(huì)到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生讀兩次嘆息時(shí)，可以說(shuō)是水到渠成。
三，結(jié)合實(shí)踐，課外延伸。
在學(xué)生找到元元遲到1分鐘的原因后，讓學(xué)生自由說(shuō)話，你想對(duì)元元說(shuō)什么?我扮演成元元，讓學(xué)生想想，你想說(shuō)什么?怎么說(shuō)?當(dāng)然，我是可以替元元直接和學(xué)生對(duì)話的!下面是我和學(xué)生的對(duì)話：
學(xué)生：“元元!你為什么會(huì)遲到20分鐘?”
我：“因?yàn)槲蚁攵嗨环昼?”
學(xué)生：“那你知道嗎?就因?yàn)橐环昼?，就遲到了20分鐘啊!你后悔嗎?你要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間啊!”
我：“當(dāng)然了!我決定以后不貪睡了!謝謝你的提醒!”學(xué)生：“不用客氣!”
〃〃〃〃〃〃。
最后一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
2、認(rèn)識(shí)本課“鐘、零”等生字。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字。
2、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生由此想到“分秒必爭(zhēng)”，年年如此，一生堅(jiān)持。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
生：同桌互相交流。
師：一分鐘可以說(shuō)很短，也可以說(shuō)很長(zhǎng)，剛才我們就感覺(jué)時(shí)間很長(zhǎng)，因?yàn)橛械耐瑢W(xué)都堅(jiān)持不住了。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，你對(duì)一分鐘一定會(huì)有更深刻的體會(huì)。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、自由讀文，標(biāo)出自然段；
2、找出生字，并同桌互讀；
3、讀詞：丁零零嘆氣鬧鐘遲到哈欠決定后悔。
4、范讀，文中“一分鐘”指的是什么？
三、朗讀感悟，交流體會(huì)。
生：讀課文，小組討論。
2、讀一讀自己畫(huà)的句子。
3、小組討論：元元兩次嘆氣說(shuō)：“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì)想些什么呢?
生：讀文，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)的心情；小組匯報(bào)。
5、指導(dǎo)朗讀，讀出嘆息自責(zé)的語(yǔ)氣。
6、你覺(jué)得一分鐘重要嗎？指生回答。
是的，很重要，就因?yàn)樵嗨艘环昼?，所以他被紅燈攔住，還沒(méi)能追上上汽車，只好自己走著去上學(xué)，耽誤了許多時(shí)間，所以這一分鐘確實(shí)是太重要了。
7、元元為什么“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室？他在想些什么？
8、指生表演。
9、你想對(duì)元元說(shuō)點(diǎn)什么？
10、你想對(duì)全班同學(xué)說(shuō)點(diǎn)什么？
10、有感情朗讀全文，邊讀邊體會(huì)元元的心情。
四、拓展延伸，
1、交流自己收集的關(guān)于時(shí)間的詩(shī)句顏語(yǔ)。
時(shí)間就是金錢(qián)---------富蘭克林（美）。
一年之計(jì)在于春，一日之季在于晨--------蕭繹（中）。
2、你知道一分鐘能做哪些事情？
a人們駕駛汽車一分鐘可以行駛11公里。
b印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器一分鐘可以印刷133張報(bào)紙；
五、總結(jié)。
多睡一分鐘帶來(lái)的是一分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)，多睡一分鐘，只不過(guò)是放松一下自己，結(jié)果耽誤了半節(jié)課。
課后反思：
從學(xué)生的節(jié)身感受入手，讓學(xué)生懂得“分秒必爭(zhēng)”的道理。學(xué)生已經(jīng)具備一定的朗讀能力，表演能力，在此基礎(chǔ)上，讓他們?cè)诶首x中表演，在表演中感悟，學(xué)生們很有興趣。在教學(xué)中創(chuàng)調(diào)了富有情趣的學(xué)習(xí)情境，課件演示，做游戲，表演等調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并加強(qiáng)學(xué)生間的合作交流。培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。在閱讀中精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，引起學(xué)習(xí)探究欲望，抓住重點(diǎn)問(wèn)題并討論：元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì)想些什么？先讓學(xué)生讀書(shū)感悟，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情再小組討論，談?wù)勛约旱南敕?，揣摩元元的心理；然后派全班交流；最后通過(guò)朗讀表現(xiàn)元元當(dāng)時(shí)的心情，注意讀出嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣。
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)時(shí)間的重要，從而在生活中嚴(yán)格要求自己，珍惜每一分鐘。
最后一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十三
多睡一分鐘帶來(lái)的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生想到“分秒必爭(zhēng)”，年年如此，一生堅(jiān)持。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)“鐘、零”等8個(gè)字。
2、能正確，流利地朗讀課文。
3、在讀、議中理解課文，在閱讀中積累語(yǔ)言。
4、在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。
（一）活動(dòng)激趣，導(dǎo)入新課。
2、小結(jié)：是啊，一分鐘可以說(shuō)很短，但有時(shí)也覺(jué)得很長(zhǎng)，就象剛才，我們堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。（讓學(xué)生切身體驗(yàn)一分鐘的時(shí)間是不算短的。既可以增強(qiáng)課堂情趣，又可以增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間概念，便于深入理解課文內(nèi)容。）。
3、板書(shū)課題。學(xué)生齊讀。
（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)生自由讀課文，遇到難度的生字，請(qǐng)課本下面的拼音朋友幫忙。
2、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀生字，并做小老師領(lǐng)讀。
（三）再讀課文，朗讀感悟。
1、學(xué)習(xí)課文第1自然段。
想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么？
（讀）a：元元打了哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。
2、學(xué)習(xí)課文2～6自然段。
過(guò)渡：事情真的真如元元所想的那樣嗎？他有沒(méi)有遲到呢？
提問(wèn)：元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們?cè)僮x讀課文，把你讀懂的句子畫(huà)下來(lái)，幫元元把這20分鐘找回來(lái)，好嗎?(學(xué)生讀課文，畫(huà)句子，分組討論。)。
1.自由讀：教師個(gè)別指導(dǎo)。
2.匯報(bào)：知道了是哪些原因。（遇到紅燈-汽車開(kāi)了-走著上學(xué)）（讀相應(yīng)的句子，在讀中體會(huì)元元焦急的心情。）。
3.觀察書(shū)上32頁(yè)的圖，此時(shí)元元是什么表情？
（讀）元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。
（用書(shū)上的一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)元元此時(shí)的心情。）。
4.投影顯示句子：“元元非常后悔。”
（1）理解“后悔”的意思。
（2）元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的？在路上有沒(méi)有后悔呢？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。
（3）朗讀下面兩句話，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣：
b：他嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就就好了。”
c：他又嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！?BR> 師追問(wèn)：他當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么呢？該用怎樣的語(yǔ)氣讀一讀呢？學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，并配合著表演有感情地讀一讀。學(xué)生一邊讀一邊體會(huì)元元的心情。
（當(dāng)同學(xué)們看見(jiàn)元元“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室時(shí)，一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，使他感到愧疚和后悔。再通過(guò)小組討論，讓大家領(lǐng)悟到每一分、每一秒的重要。）。
5.在理解、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺(jué)得這一分鐘重要嗎?為什么?
6.齊讀課文。
(四）、拓展課文，實(shí)踐體悟。
1.你們有沒(méi)有和元元類似的經(jīng)歷？
（也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？）。
2.你想對(duì)元元說(shuō)些什么呢？
（五）、總結(jié)課文，布置作業(yè)：
課外延伸：回家后每人用一分鐘做一件事情，明天全班交流，評(píng)出“與時(shí)間賽跑的人”。（用理論指導(dǎo)自己的言行，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。）。
課后反思：
《一分鐘》講述了小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。通過(guò)這篇課文的的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)中，我從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到了較好的效果。
一，從課題入手，游戲?qū)搿?BR> 正式上課以前，在與學(xué)生問(wèn)候以后，讓學(xué)生兩手前平舉，堅(jiān)持站好一分鐘，再請(qǐng)同學(xué)們坐下，讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺埽阌X(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？在學(xué)生各抒己見(jiàn)之后，我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“是啊，一分鐘可以說(shuō)很長(zhǎng)，也可以說(shuō)很短。在某種情況下，要把握安排好一分鐘也是很不容易的。就像剛才我們能一動(dòng)不動(dòng)的堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，相信小朋友們對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。
（在游戲初步感知一分鐘的長(zhǎng)短后，巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。）。
二，抓住重點(diǎn)詞體會(huì)人物的心理活動(dòng)，為朗讀打下基礎(chǔ)。
咋一看，朗讀的點(diǎn)還真不少，哪一句都可以有滋有味地讀上一番。在仔細(xì)品讀后，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)主人公的心理活動(dòng)是前提，也是基礎(chǔ)。因此，教學(xué)中我以幫元元找回20分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無(wú)奈為閱讀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情，語(yǔ)言。在朗讀體會(huì)的過(guò)程中，具體落實(shí)到“剛想走過(guò)去，紅燈亮了。”中的“剛”；“他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開(kāi)了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不見(jiàn)汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去?！敝械摹暗劝〉?，一直”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)中。先朗讀后體會(huì)，再帶著體會(huì)到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時(shí)，結(jié)合插圖，學(xué)生入情入境，體會(huì)到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生讀兩次嘆息時(shí)，可以說(shuō)是水到渠成。
在課堂的結(jié)尾，我把自己收集的幾條關(guān)于時(shí)間的名人名言送給學(xué)生。
1、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
2、少壯不努力，老大徒傷悲。
3、花兒還有重開(kāi)日，人生沒(méi)有再少年。
這樣的課堂結(jié)尾，使學(xué)生愉快地從課文中走到生活中，實(shí)實(shí)在在地體會(huì)到了時(shí)間的重要，從而在生活中嚴(yán)格要求自己，珍惜每一分鐘。
最后一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十四
《一分鐘》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第二組課文中的一篇課文。主要內(nèi)容：小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。本課時(shí)我教學(xué)的主要內(nèi)容是識(shí)字，在教學(xué)過(guò)程中呈現(xiàn)出來(lái)的有長(zhǎng)處也有不足之處。
在本節(jié)課中，以下幾個(gè)方面做的比較好：
1、識(shí)字方法本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)“鐘、零”等9個(gè)生字，為了讓學(xué)生快速并且。
有意義的識(shí)字，我設(shè)計(jì)了借助拼音認(rèn)識(shí)生字，去掉拼音認(rèn)識(shí)生字，在詞語(yǔ)中認(rèn)識(shí)生字，在句子中認(rèn)識(shí)生字四個(gè)環(huán)節(jié)，并且還設(shè)計(jì)了3個(gè)游戲環(huán)節(jié)鞏固生字。學(xué)生在本節(jié)課上學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，參與度較高，認(rèn)識(shí)生字效率比較高。
2、課堂用語(yǔ)。
教師的課堂用語(yǔ)在一節(jié)課上是比較重要的，一句話一個(gè)詞都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不同的感受和效果。在課上，我盡力地運(yùn)用各種表?yè)P(yáng)用語(yǔ)鼓勵(lì)學(xué)生以及贊揚(yáng)學(xué)生，并且使用不同的語(yǔ)氣來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、精神面貌。
教師走進(jìn)教室的精神面貌會(huì)給學(xué)生不同的感受。你的心情好與壞學(xué)生都能夠從你身上感知出來(lái)，所以不能帶著任何負(fù)面情緒上課，并且在課上還要富有激情，這樣才能帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)。在這方面，我做的比較好。
存在的不足之處：
1、課堂導(dǎo)入。
本節(jié)課我一一個(gè)游戲?qū)?，雖說(shuō)學(xué)生參與度高，但是與本節(jié)課接下來(lái)的內(nèi)容銜接的不是很好，甚至沒(méi)有什么意義。
2、時(shí)間分配。
在時(shí)間的分配上沒(méi)有把握好，在識(shí)字部分花費(fèi)的時(shí)間有點(diǎn)多，導(dǎo)致本來(lái)設(shè)計(jì)的將生字帶回課文里再讀課文環(huán)節(jié)沒(méi)有完成。
3、組織課堂。
雖說(shuō)學(xué)生在這節(jié)課上參與度較高，但是在關(guān)注學(xué)生，組織課堂方面沒(méi)有做好，甚至沒(méi)有花費(fèi)時(shí)間在課堂管理上。
這一節(jié)課，讓我收獲頗多，讓自己看到了自己的長(zhǎng)處同時(shí)也讓自己看清了不足之處。在今后的教學(xué)中，要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的改進(jìn)自己的不足之處。
最后一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十五
1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生讀通詩(shī)歌，讀懂詩(shī)歌，激發(fā)其熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
課時(shí)安排1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、激趣導(dǎo)入。
1.利用多媒體出示詩(shī)歌《七子之歌——香港》。
我好比鳳閣階前守夜的黃豹，
母親呀，我身份雖微，地位險(xiǎn)要。
如今獰惡的海獅撲在我身上，
啖著我的骨肉，
咽著我的脂膏；
母親呀，我哭泣號(hào)啕，呼你不應(yīng)。
母親呀，快讓我躲入你的懷抱！
母親！我要回來(lái)，母親！
2.教師范讀該詩(shī)。
3.你聽(tīng)到了什么？（聽(tīng)到了一位在外受到蹂躪的孩子呼喚母親的聲音。）這個(gè)可憐的孩子就是香港。他自從1898年被英國(guó)強(qiáng)占、奪走之后，歷經(jīng)了99年的飄泊和欺凌。聽(tīng)，是什么聲音？（利用多媒體播放鐘聲）這是1997年7月1日的鐘聲，這是中華兒女期盼了99年的鐘聲。
今天，讓我們?cè)僖淮沃販?997年7月1日，中國(guó)歷史博物館門(mén)前的香港回歸倒計(jì)時(shí)牌上那大大的“零”字出現(xiàn)的一刻，中國(guó)人民噴涌而出的愛(ài)國(guó)激情吧！（板書(shū)課題）你想帶著怎樣的感情讀課題？（自豪、興奮、喜悅。）。
二、初讀詩(shī)歌，讀通詩(shī)歌。
1.請(qǐng)大家自由地讀讀這首詩(shī)，做到通順、流暢。
2.教師范讀。
3.你能像老師一樣有節(jié)奏地朗讀嗎？
三、再讀詩(shī)歌，讀懂詩(shī)歌。
1.這首詩(shī)一共分為了幾節(jié)？每一節(jié)主要講了什么？（全詩(shī)共分4節(jié)。）。
2.讀讀第一節(jié)，你讀懂了什么？（通過(guò)多讀，體會(huì)作者以及全中國(guó)的人在香港即將回歸的那一刻的渴盼而激動(dòng)的心情。）。
3.利用反復(fù)誦讀的方法，小組討論交流對(duì)第二至四節(jié)的理解。
4.全班交流。
（1）第二小節(jié)表達(dá)了人們眼望中華人民共和國(guó)國(guó)旗與香港特別行政區(qū)區(qū)旗冉冉升起時(shí)，無(wú)比激動(dòng)與自豪的心情。這種情感，作者是通過(guò)一些特寫(xiě)鏡頭的描述來(lái)真切表現(xiàn)的，例如，“旗幟”、“旗桿”、“寂靜”的場(chǎng)面、“微微顫抖的嘴唇”、“在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊”等。
（2）第三小節(jié)主要是講作者聯(lián)想到了香港的屈辱歷史，聯(lián)想到了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)列強(qiáng)強(qiáng)加給中國(guó)的不平等條約，表達(dá)了如今揚(yáng)眉吐氣的歡欣鼓舞。
（3）第四小節(jié)是說(shuō)香港從此掀開(kāi)了歷史的新篇章，作者用熱情、奔放的語(yǔ)言，表達(dá)了對(duì)香港回歸祖國(guó)的熱情歡迎和對(duì)香港美好未來(lái)的深情祝福。
四、誦讀詩(shī)歌，讀美詩(shī)歌。
1.香港在歷經(jīng)了99年的漂泊后今日終于回到了母親的懷抱，請(qǐng)你用朗誦來(lái)表達(dá)這最后一分鐘的激動(dòng)與喜悅吧！
2.學(xué)生朗誦，互相評(píng)議。
3.全班同學(xué)集體朗誦。
五、作業(yè)。
準(zhǔn)備一次詩(shī)歌朗誦會(huì)。（可以是搜集的詩(shī)歌，也可以是自己創(chuàng)作的詩(shī)歌。）。
自豪情祝福情。