教案的編寫既要符合教學大綱和教材要求，又要充分考慮學生的實際需求和學習特點。教案中應該包含適當?shù)脑u估和反思環(huán)節(jié)，幫助學生鞏固知識和提高能力。教師在教案中，可以采用啟發(fā)式教學和問題導入等方法，激發(fā)學生的思維和探究欲望。
蘇教版三年級數(shù)學教案教學反思篇一
1、世界上第一臺計算機出現(xiàn)于1946年，是由美國工程師研制的。
2、中國政府堅持反對生殖性克隆人的立場，并加強對治療性克隆研究的管理和控制，確保人類的尊嚴和國際公認的生命倫理原則不受損害。
3、2月14日，全世界第一個克隆動物“多利羊”死亡，活了6年半。
蘇教版三年級數(shù)學教案教學反思篇二
1、外來有害生物通常指由于人為或自然因素被引入新的生態(tài)環(huán)境，并對新的生態(tài)系統(tǒng)、物種及人類健康帶來威脅的外來物種。例如：福壽螺、毒麥、假高粱、非洲大蝸牛、水葫蘆、空心蓮子草(水花生)、豚草等。
2、外來物種入侵的主要方式。(1)靠動植物自身的擴散傳播或借助自然力量傳入。(2)無意間通過貿易、運輸?shù)确绞綄⒁恍┯泻又参飩魅搿?3)事與愿違的引進。
3、《中華人民共和國進出境動植物檢疫法》規(guī)定：攜帶、郵寄植物之子、種苗及其他繁殖材料進境的，必須事先提出申請、辦理檢疫審批手續(xù)。
蘇教版三年級數(shù)學教案教學反思篇三
教學目標：
1、能用語言描述簡單的路線圖。
2、在合作交流中能繪制簡單的路線圖。
3、體會路線圖在實際生活中的廣泛應用。
教學重難點。
1、體會定向運動行走過程中的觀測點在不斷變化。
2、根據(jù)觀測點的變化來重新確定方向標觀察物體的位置。
教具準備課件。
教學過程。
一創(chuàng)設情境生成問題。
白板出示校園定向運動路線圖。
學生用自己的語言簡單的描述所走的路線。
二探索交流解決問題。
1、如何描述整個運動過程？
(1)生獨立思考，根據(jù)上面的路線圖，說一說每一賽段所走的方向和路程。
(2)小組交流想法。小組為單位全班匯報。
通過生生質疑互動，逐步明確怎樣完整準確的描述。
師根據(jù)學生的匯報情況適當點撥引導：
（1號檢查點以什么為參照物確定位置？
書中多少代表50米？
2號檢查點以什么為參照物確定位置？
（以1號檢查點為參照物）。
1號檢查點距離2號檢查點多少米？）。
（在定向運動的作圖過程中，觀測點是在不斷的變化的，要根據(jù)觀測點的變化來重新確定方向標觀察物體的位置。）。
對于學生出現(xiàn)的情況老師應酌情鼓勵。
三鞏固應用內化提高。
1、繪制簡單路線圖。
白板出示做一做（可以采用小組活動的方式進行，由小組內的一名學生描述自己確定的那條路線，其他學生按這名學生的描述繪制線路圖，然后在組內討論每一個人繪制的路線圖是否清楚，并加以修改和完善）。
2、練習四的第3題。
完成練習。求出走完全程的平均速度。
3、練習四的第4題，練習時，可以讓學生提出不同的問題，在小組內討論完成。
（教師也可以利用學生熟悉的實際生活中的行走路線進行教學，以激發(fā)學生學習的興趣。）。
四回顧整理反思提升。
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲嗎？
拓展延伸：簡單描述上學、放學的行進路線，寫在練習本上。
蘇教版三年級數(shù)學教案教學反思篇四
（1）注重創(chuàng)設教學情境。上課一開始我先讓學生猜身高，猜體重，從而引出質量單位，在復習了舊知的基礎上順其自然地過渡到新課的學習，讓學生加強了新舊知識間的聯(lián)系。
（2）教學目標明確。本節(jié)課我沒有直接出示給學生學習目標，而是問學生：看到課題，你想在這節(jié)課里了解什么？學生說出了如“1噸有多重？”“噸與千克之間有什么關系？”“生活中哪些地方應用到噸這個質量單位？”等，正好就導出了本節(jié)課的學習目標。同時也讓學生帶著目標去學習。
（3）注意學生的體驗活動。由于“噸”是一個比較抽象的質量單位，在了解一噸有多重這個環(huán)節(jié)里，我先讓學生拿一下1千克、10千克、25千克的物體，體驗一下它們的重量，再過渡到100千克的大米能拿得起嗎？10袋大米是多少千克？然后明確1000千克就是一噸。把重量逐漸的加重，體會到1噸的重量，把抽象的知識在實際操作中去理解。在初步了解了1噸大概的重量后，我又以一名25千克重的學生的體重為例，讓40名同學站起，再次感受1噸的重量。學生對1噸有多重層深入地理解。
（4）選取學生生活實際的素材。本節(jié)課里我采用了大量生活實際的物品，如大象、水、貨車等，讓學生易于接受。
（5）由于時間關系未能讓學生充分表達自已的意見，很多舉手的同學不能回答。對下層生的關注還不夠。
（6）在鞏固練習第4題里，如何計算出個數(shù)講得有點過快，有部分同學可能還不理解。
蘇教版三年級數(shù)學教案教學反思篇五
1、自然資源有水資源、森林資源、礦產(chǎn)資源等。
2、世界上最早的資源與環(huán)境保護法是我國秦朝《田律》。
3、善待資源，我們要從自己做起，從身邊小事做起，從現(xiàn)在做起，改變既浪費又污染的生活方式，要用自己的愛心、智慧和雙手，珍愛地球，善待資源，造福子孫。
蘇教版三年級數(shù)學教案教學反思篇六
活動目標要求：
1、情感與態(tài)度。
培養(yǎng)兒童關愛他人，尊重他人和從內心對客人友好的感情與態(tài)度。
2、行為與習慣。
通過組織開展“我做文明小主人”活動，融知識于行為之中，讓學生學習待客的禮節(jié)，養(yǎng)成基本的文明習慣。
3、知識與技能。
增長學生的社會生活知識與經(jīng)驗，妥善解決“陌生人來訪”的問題。學會用恰當?shù)姆绞酱私游铮鲞M主客間的友誼，能與他人合作、交流、分享成果，生活中遇到問題能想辦法解決。
4、過程與方法。
通過“家里來了客”和“陌生人到我家|”的防真性表演活動，指導學生在提出問題、探索問題的過程中有所感悟和思考，獲得生活體驗和智慧。
活動重點、難點：
要把課內、課外聯(lián)系起來，讓學生真正學會禮貌待客。
活動準備：
1、歌曲《祝你生日快樂》、《乖乖熊請客》的磁帶。
2、組織學生收集一些關于待客禮儀的名句或格言。
3、學生每人自帶一張自己的照片。
4、繪制一幅“文明禮儀樹”的彩圖。
5、接待外賓或學校領導、老師的錄象。
活動過程：
活動(一)——議一議，感受接待禮儀。
1、師導入：我們中華民族是禮儀之邦。今天老師帶來幾段錄象，讓我們一起來欣賞。
3、回憶1：你做過客嗎?別人怎樣接待你的?你的心情怎樣?
4、回憶2：你家經(jīng)常有客人來嗎?你喜歡他們嗎?你是如何接待他們的?
5、揭示主題：家里來了客。
活動(二)——看一看，學習待客方式。
1、出示圖：(1)盼盼把小朋友請進自己的房間，和他一起搭積木。
(2)盼盼隨父母送客，揮手說再見。
3、師生讀讀圖上的兒歌，相互再介紹一些接待客人的方法。
活動(三)——演一演，模擬待客情景。
1、小朋友，假如今天是你的生日，同學們來到你家祝賀，你怎么接待他們呢?
2、師：生活中，我們還會遇到一些特殊的客人，如果他們來了，我們會怎么做呢?
3、對表演好的小組或同學發(fā)給文明禮儀之星。
活動(四)——玩一玩，體會待客樂趣。
1、游戲：過城堡。
2、交流玩游戲過程中的感受和體驗。
3、鼓勵學生自我評價，認為自己會接待客人的，可以將照片貼到“文明禮儀樹上。
4、總結：今天這一課小朋友參與的熱情很高，不僅感受了待客的禮儀，學習了待客的方式，還在模擬生活情景中增長了自己接待客人的能力，每位小朋友的表現(xiàn)都很棒。大家瞧，我們的“文明禮儀樹”生長的多么茂盛啊!
蘇教版三年級數(shù)學教案教學反思篇七
1、第一次世界大戰(zhàn)是帝國主義兩大集團——同盟國(德、意、奧匈帝國)與協(xié)約國(英、法、俄)之間為重新瓜分世界，爭奪“地盤”而進行的首次世界規(guī)模的戰(zhàn)爭。歷時四年，38個國家、15億人被卷入了戰(zhàn)爭。
2、第二次世界大戰(zhàn)是人類歷史上規(guī)模最大一次戰(zhàn)爭，是中、蘇、美、英等同盟國反對德、意、日軸心國侵略行為的反法西斯戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭從1939年打到1945年，先后有61個國家，20億以上的人卷入這場戰(zhàn)爭。戰(zhàn)場遍及歐、亞、非三大洲以及四大洋。
3、為了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯戰(zhàn)爭中死難兒童，反對帝國主義戰(zhàn)爭分子虐殺和毒殺兒童，保障兒童生存、保健和受教育的權利，1949年11月，國際民主婦女聯(lián)合會在莫斯科舉行的會議上決定，每年的6月1日為全世界少年兒童的節(jié)日，即“國際兒童節(jié)”。
蘇教版三年級數(shù)學教案教學反思篇八
過渡：上節(jié)課，小朋友們不僅懂得了熱情待客的重要，還在具體的生活情景中學習了待客的方式。那么，如果“家里”真的“來可客”，我們應該怎么去做呢?今天我們繼續(xù)圍繞“家里來了客”這個話題展開討論。
活動(五)——有禮有節(jié)招待客人。
1、在日常生活中，客人來時，我們有些小朋友不懂得尊重別人，不能正確待客，弄得客人很尷尬。
2、出示圖，內容是：客廳里爸爸媽媽正在陪客人說話，周圍幾幅特寫小主人“人來瘋”的圖。
3、圖中小主人在干什么?他這樣做好嗎?為什么?引導學生懂得：打擾大人說話，在客人面前打開禮物、當著客人的面向父母要東西等行為是“人來瘋”，是很不禮貌。
5、引導小朋友給圖中的小主人提個醒，他應該怎么做?
活動(六)——陌生人來到我家。
1、師述：小朋友，當你一個人在家里，陌生人來了怎么辦?
2、出示圖：內容是：圓圓獨自在家，遇到一陌生人敲門。
3、討論：如果遇到這樣的情況，你會怎么辦?
4、分組表演：自由組合，把日常生活中獨自一人在家遇到陌生人敲門的情形表演出來。
5、總結：在生活中，客人來了我們要熱情待客，做一個文明的好孩子。
活動(七|)——制作賀卡，相互贈言。
1、學生在小組內交流課前搜集到的有關接待客人禮儀方面的名句、名言。
2、學生自由設計并制作“待客禮儀賀卡”，寫上格言，贈送給好友，相互勉勵。
3、評一評班級中的“待客禮儀之星”，把他們的照片寫在“文明禮儀樹上”
4、播放《乖乖熊請客》的歌曲，師生一起活動，邊歌邊舞。
活動(八)——課后延伸，發(fā)展評價。
可與學生建立聯(lián)系卡，及時了解小朋友在日常生活中接待客人的表現(xiàn)，并作為課程評價的重要內容。
蘇教版三年級數(shù)學教案教學反思篇九
教學目標：
1、通過教學使學生以不同的地點為觀測點判斷方向。
2、在學生學會確定任意方向的基礎上，使學生體會位置關系的相對性。
3、“做一做”呈現(xiàn)了兩名學生合作判斷對方所在方向的活動情境，使學生進一步體會位置關系的相對性。
教學重點：為什么在描述兩個城市位置關系的時候會有兩種方式。
教學難點：使學生進一步認識到位置關系的相對性。
教學內容：第22頁例3和做一做。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境引入新課。
1、觀察書上插圖。
小組討論。
（1）用自己已有的方位知識說一說這些城市的位置關系。
（2）討論后每組選出一名同學在班內匯報。
2、匯報討論結果。
（1）首先找到北京和上海在地圖上的位置。
（2）確定以誰為觀測點。
（3）用語言描述北京和上海的具體位置。
（以北京為觀測點，上海在北京的南偏東約30度的方向上。以上海為觀測點，北京在上海的北偏西30度的方向上。）。
3、答疑解難。
(針對學生的具體情況進行解答，能在組內解決的在小組內解決，努內解決不了的老師解答。)。
二、復習鞏固。
1、完成做一做。
（1）組織學生做游戲（可兩人一組也可四人一組）。
（2）讓每個學生充分參與到活動中來，人人開口說一說。
三、復習反饋。
1、完成練習第1、2兩題。
2、當堂匯報。
（北京在哈爾濱的南偏西的方向上，哈爾濱在北京的備偏東的方向上。）。
（學校在我家的南偏西的方向上，距離約是900米。）(小剛)。
（你家在學校的北偏西的方向上。）（小芳）。
第四課時。
教學目標：
1、能用語言描述簡單的路線圖。
2、在合作交流中能繪制簡單的路線圖。
3、體會路線圖在實際生活中的廣泛應用。教學重點：體會定向運動行走過程中的觀測點在不斷變化。
教學難點：根據(jù)觀測點的變化來重新確定方向標觀察物體的位置。
教學準備：每個（小組）學生一個越野路線圖，每人一張白紙（繪圖用）。
教學過程：
一、山地越野：描述行走路線。
小組討論：
1、作為越野隊員我們將怎樣確定越野路線？
2、我們是怎樣確定方向和路程的？
描述行走路線。
為什么要到達一個目標就重新畫出方向標？
10千米。
二、沙漠驅車越野：繪制簡單路線圖。
根據(jù)所給信息畫出越野路線。
1、在起點的東偏北40°方向距離350千米的地方是點1。
2、在點1的西偏北25°方向距離200千米的地方是點2。
3、終點在點2的西偏南20°方向距離它300千米的地方（1）點1的西北方是，終點在起點的方向，點2在起點的方向。
（2）說出具體路線：
從起點出發(fā)，先向偏度方向走km到點1，再向偏度方向走km到點2，最后向偏度方向走km到終點。
三、開放題：公園游覽。
蘇教版三年級數(shù)學教案教學反思篇十
整節(jié)課我教學目標明確，重點突出，體現(xiàn)了新課標的教學理念。我覺得這節(jié)課突出以下幾點：
1、新課標指出：
數(shù)學課程要重視運用現(xiàn)代技術手段，把現(xiàn)代技術作為學生學習和解決問題的強有力的工具。在教學中，我利用多媒體鋪助教學，發(fā)揮其新穎直觀的優(yōu)勢，為了突破理解概念周長這一重點，運用電腦演示一周的總長度就是一個圖形的周長。在怎樣了解長方形的周長最優(yōu)化方法時，我也借助電腦直觀演示過程，讓學生突破這一難點。
2、根據(jù)第低級學生的年齡特征、心理特征、知識特征，在教學中我采用故事引入，激起學生的學習興趣。激發(fā)學生的學習熱情，使學生全心投入到學習中。
3、改變傳統(tǒng)的教師一味的教，學生聽的教學形式，在課堂教學中，學生是認識的主體、發(fā)現(xiàn)的主體、實踐的主體，教育學家波利正指出：學習任何新知識的最佳途徑是學生自己發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內在規(guī)律和聯(lián)系。，教師只是教學的組織者、引導者、參與者。新課標指出：合作交流與積極探索是學生學習的重要方式，培養(yǎng)學生的合作交流的能力和探索的意識是數(shù)學教學的基本要求。美國一所大學的墻上寫著：我聽到的，我就忘了，我看到的，我就記得了，我做過的，我就理解了。在理解長方形的周長的最優(yōu)化公式時，我給學生提供充分時間和空間，讓學生分工每個學生都參與學習，并小組討論計算方法總結，全班交流、匯報后，才得出長方形的周長的最優(yōu)化公式。
4、新課標指出：數(shù)學課程要重視運用現(xiàn)代技術手段，把現(xiàn)代技術作為學生學習和解決問題的強有力的工具。在教學中，我利用多媒體鋪助教學，發(fā)揮其新穎直觀的優(yōu)勢，為了突破理解概念周長這一重點，運用電腦演示一周的總長度就是一個圖形的周長。在怎樣了解長方形的周長最優(yōu)化方法時，我也借助電腦直觀演示過程，讓學生突破這一難點。
5、課堂氣氛活躍，師生關系融洽，教學中，我為學生創(chuàng)設了寬松和諧的學習氛圍，我始終以商量的語氣與學生交談，把自己當作一位引導者、組織者、合作者與學生處于朋友關系、平等狀態(tài)。由于有這樣民主和諧的學習氛圍，所以課堂氣氛活躍，學生主動學，樂意學。
6、有機地滲透情感教育，經(jīng)過一系列教與學，我提出：小白兔與烏龜新的長跑比賽結果怎樣呢？讓學生猜一猜，通過猜，讓學生懂得了：驕傲必定失敗，堅持就是勝利，失敗一次并不可怕，關鍵是能認識錯誤，改正錯誤。從而激活了學生的思維，也是對學生進行了教育。
綜觀整節(jié)課，教師和學生都是在一種寬松、平等的氛圍中一起學習，學生樂于學，每個學生都在學習體驗到成功的喜悅，體現(xiàn)了‘不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展’這一理念。
蘇教版三年級數(shù)學教案教學反思篇十一
本節(jié)課的教學內容是：三年級上冊第六單元《認識分數(shù)》的第一課時——認識幾分之一。上學期學生已經(jīng)學習了把一個物體（圖形）平均分用分數(shù)表示其中的一份或幾份。本單元的教學內容就是在此基礎上，應用學生已有的知識學習把一個整體平均分用分數(shù)表示的方法。但是與上學期學習的分數(shù)比較，把一個整體平均分用分數(shù)表示要比一個物體（圖形）平均分用分數(shù)表示要難得多，因為把一個圖形平均分一共分成的分數(shù)與藥表示的份數(shù)都清晰可見，而把一個整體平均分，每份里有時有幾個物體，物體的個數(shù)會干擾學生的思維，有的學生只把注意力集中在物體個數(shù)上，不能很好地掌握用分數(shù)表示的方法。這也就是本節(jié)課的教學難點，為了能夠突破這樣的難點，我做了如下的構思：首先，從復習近平均分四個蘋果，兩根火腿腸入手，通過舊知的復習，幫助學生回憶平均分的意義，為本節(jié)課的教學做了有效的`鋪墊；接著，在教學把一塊餅干平均分成兩份時，首先讓學生通過在卡紙上分一分、折一折，并且通過學生的操作，感受“把一塊餅干平均分給兩個小朋友，每個小朋友分得這塊餅的1/2”；然后，讓學生學習1/2的意義，體會一個物體和一些物體都能被平均分；繼而放手讓學生研究“把一個蛋糕平均分四份，每份是這個蛋糕的幾分之一？”學生通過同桌共同交流討論，得出“每人分得這蛋糕的1/4?！痹趯W生出現(xiàn)不同結果時放手讓學生去辯論那個答案是正確的。接著讓學生觀察比較，同樣是分東西，為什么一次用1/4表示，一次用1/2表示，從而感受到“平均分的份數(shù)不同，所以表示每份的分數(shù)也不想同”。在習題的設計上，先通過具體情景想分數(shù)，逐步抽象到看立體圖形想分數(shù)，在實物上發(fā)現(xiàn)分數(shù)，最后想象生活中的物體說分數(shù)。
通過本次的上課，我對教材的分析把握比第一次上課稍好一些，針對學生說話只說一半的情況也采取了應對措施，所以課堂的知識結構還較清晰，只是因為我是初出茅廬的新手所以免不了存在著理論知識不扎實，數(shù)學語言不夠規(guī)范的毛病。在各位數(shù)學組老師的關心和幫助下，我想在今后的工作中我一定會改正自己的缺點，提高自己的教學水平。通過這次不斷磨課的研究活動，我也深刻感受到了集體的力量，以后一定要多聽、多問、多學、多想。
蘇教版三年級數(shù)學教案教學反思篇十二
在學習噸這個質量單位前，學生已經(jīng)對克和千克有了感性的認識。知道了1千克=1000克。較輕物體的質量常用可作單位，而一般的物體用千克作單位。這樣一來學生就知道了測量較重的物體或者是大型物體時常用噸作單位。但是噸到底有多重呢？學生沒有直觀的認識。也不可能像認識克和千克那樣讓學生通過掂一掂一個2分硬幣或者是兩袋鹽的重量來建立感性的認識。所以，對于噸這個質量單位要想建立噸的觀念確實有一定的難度。本節(jié)課在創(chuàng)設問題情境過程中，我是先讓學生用所學噸的知識解決小動物的過橋問題、貨車、電梯的載重量、多少物體的重量約1噸、哪些物體的質量要用噸作單位、估計一些大動物的質量等，使學生體驗到噸的知識就在自己的身邊，學習噸的知識能解決許多生活實際的問題。讓學生體驗到數(shù)學源于生活，用于生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。為了突破本節(jié)課的難點，我首先課堂上利用10袋100千克大米的質量就是1噸，讓學生感受1噸到底有多重。再利用班上孩子們的體重，從數(shù)量上體會。
我找了班上體重正好是25千克的一個同學，這樣學生可以想象大約四十個學生的體重就是1噸。然后告訴孩子們，我的體重是50千克。20個老師的體重就是1噸，同時課本上也提供了兩頭牛的體重也大約是1噸。讓學生在對比的數(shù)字中感受1噸之大。
但在教學時發(fā)現(xiàn)三年級的學生的計算能力還較差，讓學生推算多少個物體重約1噸比較難算；是否有更大、更直接的物體能幫助學生建立1噸的表現(xiàn)；雖讓學生進行較充分的體驗，但畢竟是三年級的學生，噸離他們的。生活實際太遠，有的學生對千克、克的質量的表象還不清晰，對以噸為單位的物體質量的估計就有些離譜。有一位學生說一幢教學樓一棵樹的重約1噸。教學時要讓學生在估計時與1噸重的表象，如2頭牛、40位同學進行比較。由于噸是用來計量較大的物體質量，所以學生在做題的時候很少出錯。但實際上學生對于這個單位的掌握還不是很好。
蘇教版三年級數(shù)學教案教學反思篇十三
每個三年級數(shù)學教師要做到教師引導與學生思考相結合，靜與動相結合，知識理論與實際操作相結合。三年級數(shù)學教案能夠提升三年級數(shù)學教師的教學質量，對三年級數(shù)學教師的工作大有脾益。你是否在找正準備撰寫“蘇教版三年級下冊數(shù)學教案”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！
一、設計思想：
找準學生學習新知的“最近發(fā)展區(qū)”，在大背景下認識分數(shù)。同時加強直觀教學，降低認知難度。根據(jù)學生年齡特征，創(chuàng)設有趣的問題情境。
二、學情分析：
分數(shù)的初步認識是在學生已經(jīng)掌握一些整數(shù)知識的基礎上進行教學的，主要是使學生初步認識分數(shù)的含義。這是學生第一次接觸分數(shù)，從整數(shù)到分數(shù)是學生認識數(shù)的概念的一次質的飛躍，因為無論在意義上，還是在讀、寫方法上以及計算方法上，它們都有很大的差異。分數(shù)概念比較抽象，學生接受起來比較困難，不容易一次學好，所以，分數(shù)的知識是分段教學的，本單元只是"初步認識"。認識幾分之一又是認識幾分之幾的第一階段，是單元的"核心"，是整個單元的起始課，對以后學習起著至關重要的作用，為此，我們要借助一些圖形和學生所熟悉的具體事例，通過演示和操作，使學生逐漸形成分數(shù)的正確表象，建立分數(shù)的初步概念。
三、教學目標：
(一)認知目標。
1、通過創(chuàng)設一定的學習情境，引導學生對熟悉的生活事例和直觀圖形的探討和研究，使學生初步認識幾分之一，建立分數(shù)的初步概念，會讀、寫幾分之一。
2、能比較分子是1的分數(shù)的大小。
(二)能力目標。
1、通過小組合作學習活動，培養(yǎng)學生合作意識，數(shù)學思考與語言表達能力。
2、培養(yǎng)學生的觀察分析能力和動手操作能力，使學生的思維得到發(fā)展。
(三)情感目標。
1、使學生在討論、交流的學習過程中獲得積極的情感體驗，探索意識、創(chuàng)新意識得到發(fā)展。
2、在觀察比較、動手操作中，培養(yǎng)學生勇于探索、自主學習的精神，感知數(shù)學來源于生活并用于生活，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，獲得運用知識解決問題的成功體驗。
四、重點難點：
教學重點：建立幾分之一的表象。教學難點：初步認識分母、分子表示的含義。
五、教學策略和手段：
在本節(jié)課的教學中，充分重視學生對學具的操作，通過折紙讓學生對分數(shù)的含義有一個直觀的認識，讓學生加深對分數(shù)概念含義的理解，降低了對分數(shù)概念理解上的難度。特別是在比較分子是1的分數(shù)大小時，用圓片顯示豬八戒分西瓜的過程，學生直觀的認識到分的份數(shù)越多，一份就越小。從而使學生內化了分子是一的分數(shù)大小的比較這一知識。同時根據(jù)學生年齡特征，創(chuàng)設有趣的問題情境。
六、課前準備：
1、學生的準備：長方形、正方形、圓形紙片各兩張，剪刀。
2、教師的教學準備：課前了解學生對分數(shù)的熟悉程度有多少。
3、教學環(huán)境的設計和布置：黑板上準備好一些小磁鐵。
4、教學用具的設計和準備：長方形、正方形、圓形紙片若干張，剪刀一把。兩個月餅圖。
七、教學過程：
(一)創(chuàng)設情境，導入新課。
同學們，今天老師要講一個西游記里的故事給大家聽。
話說唐僧師徒一路向西取經(jīng)，這一天他們來到了一個集鎮(zhèn)上，看到路上的人都手提著月餅，這才想起今天是中秋節(jié)了。這時剛好路過一個月餅店，“哇，好多的月餅呀!”八戒很快就看見店里各種各樣的月餅，饞得直流口水，一個勁地說：“師傅我想吃月餅?！笨墒翘粕f：“想吃月兒餅可以，不過我得先考考你?！碧粕f：“有4塊月餅，平均分給你和悟空，每人分幾塊?請寫下這個數(shù)?！必i八戒很快就寫下了這個數(shù)。唐僧又說：“有2塊月餅，平均分給你和悟空，每人分幾塊?請寫下這個數(shù)?！必i八戒想了想，又寫下了這個數(shù)。唐僧見豬八戒回答得這么快就說：“很好，那么要是只有一塊月餅，平均分給你和悟空，每人分幾塊?該怎么寫?”這可把八戒難住了。
(二)動手實踐，自主探究。
認識二分之一。
(1)猜一猜：把一個月餅平均分成兩份，怎樣用分數(shù)表示其中的一份呢?
(2)教師說明：2表示平均分的份數(shù)，1表示其中的一份。
(3)動手實踐。
a、折一折：讓學生用各種的紙片動手折出1/2，(圓形、長方形、正方形)。
b、展示學生的幾種典型折法。
c、從操作過程中凸現(xiàn)思考過程。
(4)在辨別中感悟平均分的重要性。
折出幾種不是平均分的二分之一，想想這可以用二分之一表示嗎?(再次強調平均分)。
認識四分之一。
(1)觀察推想。
師：大家推想一下，如果把一塊月餅平均分成四份，每塊是它的幾分之一?
(2)開展折1/4的活動。
a、師：要得到一個圖形的1/4應該怎么辦?用圓形紙片折一折，并用陰影部分表示出四分之一。
b、匯報：你是怎么得到1/4的?說一說1/4表示什么?
d、匯報怎樣折的。問：這些1/4的部分一樣大嗎?為什么?
強調：整體一樣大，它的1/4就一樣大。
認識幾分之一。
(1)剛才我們認識了1/2和1/4,我們把1/2，1/4，這樣的數(shù)叫分數(shù)。你還想到了哪些幾分之一的分數(shù)?板書學生的回答。(有意識寫幾個分母大一點的分數(shù))抽幾個說說分數(shù)所表示的意思。
(2)找一找。(出示主題圖)。
請同學們仔細觀察，游樂園的小朋友都在干什么?你發(fā)現(xiàn)哪里有幾分之一?為什么?
(三)練習：做一做第1題。
再現(xiàn)情境，比較大小。
(1)故事引出問題。
師：接下來老師繼續(xù)來講西游記的故事，唐僧師徒在月餅店買了些月餅后繼續(xù)趕路，走著走著轉眼已到了中午，豬八戒餓得肚子咕咕直叫。這時唐僧拿出了一個的餅，給八戒和孫悟空分一分，說給孫悟空1/4，豬八戒1/2，豬八戒一聽急壞了，大聲說，不行，不行，我肚子大，我要吃大的，我要吃1/4。同學們，豬八戒他是不是得到便宜了，吃到大的一塊了嗎?(板書1/21/4)。
(2)解決問題：
讓學生思考后說一說。
師：你是怎么想的?為什么吃到1/2的要大，吃到1/4的反而小呢?
你能不能用手中的圓片代替餅來驗證一下。
反饋，請2名學生說一說是怎樣進行驗證的。
(3)拓展延伸：
(4)練習：做一做第2題。
(四)說說想想，課堂小結。
說說你對分數(shù)有了哪些了解?
想想分數(shù)中的兩個數(shù)字分別表示的是什么?你分清楚了嗎?
一、教材。
倍的認識是在學生認識和理解乘法意義的基礎上學習的，學生將通過對已學習的有關乘法的知識進行遷移獲得“倍”的概念。“倍”是一個新的概念，是一種數(shù)量之間的關系。通過對本內容的學習，初步建立倍的概念和簡單的數(shù)學模型，有助于學生深入理解乘法的含義，拓寬應用乘法解決實際問題的范圍與能力，培養(yǎng)數(shù)感，為今后學習分數(shù)、小數(shù)和百分數(shù)等相關知識奠定基礎。教材為倍的認識提供了“小兔吃蘿卜”的童話情景，以激發(fā)學生學習興趣。首先通過比較胡蘿卜(2根)和紅蘿卜(6根)的數(shù)量，根據(jù)3個2根的關系，引出“一個數(shù)的幾倍”的含義。再次通過“圈一圈”，讓學生在動手操作中比較白蘿卜與胡蘿卜數(shù)量之間的關系，由舊知識“幾個幾”轉化為新知識“倍”的含義。
二、教學目標。
根據(jù)教材的特點和學生的實際情況，我預設目標如下：
1、在充分感知的基礎上，理解一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍的含義，初步建立倍的概念。
2、通過動手操作，培養(yǎng)幾何直觀。
3、使學生初步體會數(shù)學知識與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生觀察、操作、分析及語言表達的`能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。
三、教學重難點。
教學重點：理解一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍的含義，初步建立倍的概念。
突破方法：通過圈一圈、畫一畫等操作活動，讓學生在觀察、體驗和探索中親身感受，從而建立“倍”的概念。
教學難點：理解倍的概念。
突破方法：通過不同層次的練習，將知識進一步深化，使學生在初步感知的基礎上，理解“倍”的概念。
四、教法與學法。
教法：根據(jù)三年級學生的年齡特點，教學時，我主要采用多媒體輔助教學、啟發(fā)談話、動手操作、合作交流等教學手段，創(chuàng)設一定的學習情境與和諧民主的學習氛圍，使學生自覺主動地獲取知識。在教學中，充分發(fā)揮學生的主體地位，通過看一看、擺一擺、圈一圈、說一說等活動，溝通新舊知識的聯(lián)系，初步建立“倍”的概念，進而明白“一個數(shù)的幾倍”的具體意義。
學法：
1、通過操作活動，讓學生體驗“一個數(shù)的幾倍”的含義。
2、運用獨立思考和合作交流相結合的學習方式，引導學生用簡潔的語言有條理地表達自己的思考過程。
五、說教學過程。
下面我具體來說說教學過程。本課時教學安排了三個環(huán)節(jié)。
第一個環(huán)節(jié);通過拍手游戲，幫助學生溫習乘法中“幾個幾”相關的知識，從而激發(fā)學生的學習興趣。為后面的探究活動做好鋪墊。
第二個環(huán)節(jié)是民主導學、自主探究。通過媒體展示情境圖，首先讓學生自主發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，引導學生探究這些信息之間存在什么樣的關系。從而引出倍的概念，如胡蘿卜有2根，水蘿卜有3個2根，我們說水蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜根數(shù)的3倍。通過圈一圈、畫一畫結合課本上的圖片進一步深化對倍的理解。同時通過引導使學生發(fā)現(xiàn)“1倍”的關系，即小白兔的只數(shù)與小灰兔的只數(shù)相同，所以說小白兔的只數(shù)是小灰兔只數(shù)的1倍。其次，通過新知應用的五道習題進一步強化和拓展了學生對倍的認識和理解。特別是拓展思維涂一涂，由圖轉化到數(shù)，實現(xiàn)了對新知識的升華，滲透了數(shù)形思想。
第三個環(huán)節(jié)是檢測導結：通過對學生學情的檢測，及時了解課堂的效率，發(fā)現(xiàn)不足及亮點。認真反思和總結，為今后的教學總結經(jīng)驗。同時通過激勵評價，培養(yǎng)學生的自主學習及小組協(xié)作能力。
教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書(人教版)小學數(shù)學第三冊課本第76頁例2、例3，課本第76頁“做一做”及練習十七第1題，數(shù)學教案-倍的認識。
教材分析：
“倍的認識”是第六單元“表內乘法(二)”的教學內容，是學生學習完7的乘法口訣的基礎上進行學習的。學生掌握了“倍”知識，為今后利用乘法口訣解決“一個數(shù)的幾倍是多少?”及“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍?”等數(shù)學問題打下基礎。
教學目標：
1、經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過程，體驗“一個數(shù)的幾倍”的含義。
2、在充分感知的基礎上，初步建立“倍”的概念，明白“一個數(shù)的幾倍”的具體意義。
3、會求一個數(shù)的幾倍是多少，并能用這個知識解決簡單的實際問題。
教具準備：
多媒體課件、實物投影投影儀、學具盒等。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入新課。
1、(出示課件)。
2、學生活動。
師：上課前，老師請一些學生上來。
師叫3個女同學站在第一排，再叫6個男同學站在第二排(3個3個地站在一起)。
師：第一排有幾個女同學?(3個)。
第二排有幾個3?(2個3)。
學生回答后，教師引出課題：象這種情況，我們就說男同學是女同學的2倍。今天，老師就和同學們一道，學習“倍”的認識。(板書課題)。
二、動手操作，探索新知。
1、初步形成“倍”的概念。
(1)教學3倍。
帶著學生擺圓片。
第一行擺2個圓片。
學生邊擺邊說：第一行有()個圓片。
再在第二行擺6個圓片，(2個2個地擺)。
邊擺邊說：第二行有()個2。
師：我們就說第二行圓片的個數(shù)是第一行的(3)倍，3個2也可以說成2的3倍。
(2)用同樣的方法教學2倍、5倍、1倍。
學生討論后，每組請一個代表匯報討論結果，教師引導學生得出：第二行的數(shù)量是第一行的幾倍?應分兩步思考：一是先看第一行的幾個?二是看第二行有幾個第一行的數(shù)量，就是第二行的數(shù)量是第一行的幾倍，小學數(shù)學教案《數(shù)學教案-倍的認識》。
2、鞏固“倍”的概念。
判斷第二行是第一行的幾倍?學生解答時，教師要求學生說出想的過程。
(1)。
(2)。
3、教學例3。
(1)師：剛才我們學習了，第一行有2個圓片，第二行有3個2，那么第二行是第一行的3倍。
(2)師：如果只告訴我們第一行有2個圓片，第二行是第一行的4倍，那么第二行有幾個2?同學們會擺嗎?下面，同學們自己動手擺擺看。
(3)小組討論：要求第二行有幾個圓片，應怎樣列式計算?為什么?
(4)教師引導學生小結：要求一個數(shù)的幾倍是多少，也就是求幾個幾是多少，用乘法計算。
三、拓展延伸，鞏固深化。
1、課本第76頁：“做一做”練習。
先讓讓學生弄清題意，再讓學生獨立地操作學具，加深對知識的理解，最后列式計算。
2、課本第78頁第1題。
學生練習時，多舉一些實例，結合操作學具，讓學生明白求一個數(shù)的幾倍是多少用乘法計算的道理。
3、小組討論：在我們的生活中，哪些地方用到了倍的知識?
四、全課小結。
師：同學們，今天我們學習了哪些知識?
一、教學內容：
教科書第91~93頁。
二、教學目標：
1、使學生初步認識幾分之一，會讀會寫幾分之一，能比較分子是1的分數(shù)大小。
2、通過小組合作學習活動，培養(yǎng)學生合作意識，數(shù)學思考與語言表達能力。
3、在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學生勇于探索和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。
三、教具、學具準備：
實物投影儀、蘋果、圓片、正方形紙、紙條。
四、教學過程：
(一)創(chuàng)設情境，引入課題。
出示蘋果。
1、把這4個蘋果分給小強和小芳，可以怎樣分?如果分得比較公平，每人分幾個?
學生說出想法后，教師板書：平均分。
2、把2個蘋果平均分給2個同學，每人分幾個?板書：1。
3、把1個蘋果平均分給2個同學，每人分幾個?板書：一半。
提問：一半蘋果還有別的表示方法嗎?
引出并板書課題：分數(shù)。
(二)動手操作、探索交流，獲取新知。
1、認識。
1)、教師演示分蘋果。指出：把一個蘋果平均分成兩份，每份是一半，也就是它的二分之一。
2)、指導學生讀寫。
3)、學生活動：用紙片折出它的，并寫上。
4)、實物投影出示判斷題。
下面哪些圖形的陰影部分是原圖的?哪些不是?說出理由。
(1)(2)(3)(4)。
1、認識1/4。
1)要得到一個蘋果的1/4應該怎樣分，這個1/4怎么表示出來?怎么寫?
(1)組織學生活動。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動感知1/4。
(2)教師演示把一個蘋果分成四塊，每塊是它的四份之一。
(3)小結：像1/2、1/4這樣的數(shù)都是分數(shù)。
(三)認識其他分數(shù)。
1、你們還想認識其他的分數(shù)(幾分之一)嗎?
(1)組織學生活動。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動認識其他的分數(shù)。
(2)全班集中匯報。學生自愿將成果展示，在實物投影儀上，說一說各自的分數(shù)。
2、完成教科書第93頁“做一做”第1題。
(四)比較分子是1的分數(shù)大小。
1、出示第一組圖1/2和1/4。
(1)猜想：哪個分數(shù)大一些?
(2)引導學生討論并交流討論信息。
(3)演示1/2和1/4比較重疊過程，讓學生直觀感受。
3、讓學生小組討論。通過上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么?師生共同小結幾分之一的分數(shù)比較大小的基本方法。
4、完成第93頁“做一做”等2題。
(五)作業(yè)。
完成第96頁練習二十二的第1~3題。
蘇教版三年級數(shù)學教案教學反思篇十四
記得一位教授說過：假如說“課程智慧”主要顯示為教師的“備課”的智慧，那么，教師的“教學智慧”則主要顯示為“上課”的智慧。上課的智慧在課堂上對待生成問題體現(xiàn)在以下三點：
1、寬容的接納；
2、理智的篩選；
3、巧妙的利用。在今天的課堂上我真切地感受到了這一點。
豐潤區(qū)在這學期開展了名師仿課活動，我們學校的數(shù)學教研組模仿張齊華老師的課例《分數(shù)的認識》，準備了一段時間。5月23日，我們學校的8位教師參與了基地教研會，在會上我作為師徒結對的師傅，首先上了這堂課。課前，我們做了知識上充沛的教學預設，原以為沒有什么問題，可是上課時我發(fā)現(xiàn)我忽略了一個問題：同學的預設。開始，對于“平均分”（二年級的知識）的引入，同學明顯的不理解，教師在此多次引導，為后面學習分數(shù)鋪墊。課中，同學展示自身所折的幾分之一的作品，寥寥無幾，兩個小朋友之后沒有舉手的小朋友，課堂出現(xiàn)冷場，作為教師我馬上拿出課中巡視時發(fā)現(xiàn)的問題出示：
1、這張紙有沒有平均分？
2、一個圓形紙片和一個長方形紙片都表示了1/4，你發(fā)現(xiàn)什么？解決了這一個環(huán)節(jié)的重點問題，但是同學精彩的匯報卻是蜻蜓點水。
蘇教版三年級數(shù)學教案教學反思篇十五
一、教材簡析：
課文以生動的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者的喜愛和贊美之情。文章先總體介紹黃山奇松“瀟灑、挺秀”的身影，然后具體描繪三大名松，最后對其他的松樹稍加點染。寫三大名松，運用擬人的手法，既生動形象，又暗示名字的由來。
二、設計理念：
“學生是學習的主人”、“閱讀是學生的個性化行為”，本課教學中，力求為學生創(chuàng)設個性化的閱讀空間，引導學生在讀中感悟，在讀中理解，在讀中喚起情感的升華，從而讓學生的心靈和文本發(fā)生思想的碰撞，進而能認識美、感受美，提高學生審美情趣。
三、教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟作者筆下三大奇松的美。
2、理解課文內容，感悟文里行間的意境，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。
四、教學過程：
(一)談話導入，創(chuàng)設情境：
1、同學們，你們喜歡旅游嗎?你去過哪些地方?這些地方怎么樣?
[評析：調動學生直接、間接的經(jīng)驗，喚起學生對祖國河山的熱愛之情。]。
2、過渡：這里有一段我在旅游時拍攝的視頻，請大家欣賞一下，觀賞完說說自己的感受。這些圖片美嗎?作者筆下的奇松更美，今天我們就來學習《黃山奇松》這篇課文。(板書課題)。
(二)自由朗讀，整體感知：
1、請同學們自由讀文，邊讀邊畫出你認為美的詞句。
2、交流感受，細研課文。
過渡：課文寫得最美的是那一段?它向我們介紹了什么?(板書：迎客松、陪客松、送客松)。
(三)深研課本，走進文本：
1、請同學們以小組讀課文第二段，選擇喜歡的一棵松樹，找出描寫它的句子美美地讀一讀，互相做小導游介紹一下。
2、集體匯報交流。
(1)感受“迎客松”的奇美：
a、請一名同學作小導游介紹。
b、出示迎客松的圖片與文字，進一步感受迎客松的奇特。并引導學生讀“迎客松”的句子，抓住“遒勁”、“飽經(jīng)風霜”、“郁郁蒼蒼”、“斜伸”等詞體會它的與眾不同。
c、品讀這段話，讀出迎客松的奇特和人們的贊美之情。
(2)感受“陪客松”之奇：
a、請一名同學作小導游介紹。
b、欣賞陪客松的圖片和句子，進一步感受陪客松的奇特。學生品讀“陪客松”的句子，抓住“如同”、“綠色巨人”體會高大挺拔、蒼翠茂盛。
c、讀好這句話，師指導朗讀。
(3)感受“送客松”之奇特。
a、請一名同學作小導游介紹。
b、出示送客松的圖片和句子，進一步感受送客松的奇特。學生朗讀“送客松”的句子，抓住“蟠曲”、“天然盆景”“向山下伸出”體會它的奇特。
c、朗讀這段話，感受它向游客告別的依依惜別之情。
3、看同學們學得這么高興，老師有件禮物送給大家。(出示三大名松的詩句)。
4、感悟寫作順序。
同學們課文介紹三大名松的順序能顛倒嗎?為什么?是啊，這樣的文章才會有條有理。
5、齊讀寫三大名松的句子，整體感受他們的奇特。
(四)拓展延伸，能力提升：
1、自讀第三段，欣賞畫面。(板書：神奇秀美)。
2、練筆：
(1)根據(jù)剛才看到的精美圖片，結合本課的寫作方法，給你喜歡的圖片配上一段解說詞。
(2)希望大家在日常的生活中，養(yǎng)成善于觀察的好習慣，并隨時寫下自己的心得體會，將美麗與大家分享。
蘇教版三年級數(shù)學教案教學反思篇十六
含義：
計量很重的物品或大宗物品的質量，通常用噸做單位，噸用符號t表示。
舉例：1袋大米約重10千克，100袋大米約重1000千克，也就是1噸。
單位換算：
1噸=1000千克。
2噸=2000千克。
方法分析：
1噸=1000千克，2噸是2個1噸，就是2個1000千克，是2000千克，即2噸=2000千克。
方法歸納：
把較大的質量單位換算成相鄰的較小的質量單位時，就是在所換算數(shù)的末尾添上3個0，把較小的質量單位換算成相鄰的較大的質量單位時，就是在所換算數(shù)的末尾去掉3個0。
生活中噸的應用：
噸的確是個比千克重的多的單位，那么，在計量較重的或大宗物品的質量時，通常用噸作單位？例如“一列貨車每節(jié)車廂的載重量是50噸，一般一輛貨車大約有30—50節(jié)車廂，也就是說可以運送200噸左右的貨物。實際上，生活中很多物品的質量是用噸來作單位的。比如：嫦娥一號起飛重量為2。35噸；空集裝箱本身的重量在2噸—5噸；亞洲象平均重3—4噸，非洲象平均五到六噸左右等等。
蘇教版三年級數(shù)學教案教學反思篇十七
教學目標：
1、認識本文的6個生字，會寫8個字，有感情地朗讀課文并背誦課文，參照“我的詞語庫”和課后習題自主積累好詞好句。
2、通過識字、讀書活動，引導學生采取多種方法識字;通過誦讀課文，展開想象，感悟、積累語言;采用自主、合作、探究的學習方式。
3、引導學生感受語言美，想象文中描繪的情景，感受大自然的神奇和美麗，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
教學重點：
識字與寫字，朗讀背誦課文。
教學難點：
寫字;想象文中描繪的情景。
教學準備：
有關蟈蟈的知識;課外讀物《金色的草地》。
教學步驟：
第一課時。
一、創(chuàng)設情境，激趣引入：
1、播放蟈蟈發(fā)出的聲音，猜一猜這是那種昆蟲發(fā)出的聲音?
2、介紹蟈蟈的有關知識，如果讓你給蟈蟈的歌曲一個好聽的名字，你會去什么樣的名字?
3、板書課題《綠色的歌》，為什么歌是綠色的?
帶著問題自由讀課文。
二、初讀感悟，自主識字：
1、初讀課文，標出生字詞和自然段的序號。
2、小組合作識字，學文。
3、檢查識字情況。
4、鞏固月字旁的字，找出“真摯”的近義詞，“樸素”的反義詞。
三、朗讀評比：
1、學生分組朗讀課文，做好競賽的準備。
2、學生匯報朗讀課文，全體參與評價。
3、老師評價朗讀情況，重點指導第2自然段的朗讀。
四、學寫生字：
1、出示要寫的生字，仔細觀察。
2、自由發(fā)言：你認為哪個字最難寫?為什么?
3、教師范寫，學生認真觀察。
4、獨立練習，揣摩，老師巡視，指導。
5、書寫評價。
五、課堂小結：
請同學們說說本節(jié)課你有什么收獲?
六、作業(yè)設計：
1、把課文讀給爸爸媽媽聽。
2、想想你還聽過哪些小動物的歌聲?
3、積累形容詞。
()的晚霞()的月亮。
()的秋天()的心情。
第二課時。
一、復習生字導入：
1、認讀生字卡。
2、出示本課學習任務。
二、精讀課文：
1、要求學生齊讀課文，熟悉課文內容。
2、說說每一段寫了什么?有哪些小動物唱歌?
3、哪一段寫了蟈蟈的歌好聽?畫出各個時間蟈蟈的歌有什么不同?找出比喻句。
4、自由發(fā)言：小歌唱家在什么地方歌唱呢?
5、討論：為什么說是“綠色的歌”呢?
飄著“金色的夢”又是怎么回事?
三、指導朗讀：
1、激趣：誰愿意把課文有感情地朗讀給大家聽?
2、重點指導朗讀方法。
3、師生一起讀感悟。
四、語文實踐活動：
1、想想，你還聽到過哪些昆蟲的歌聲?由此你會產(chǎn)生什么感受?
2、抄一抄課文的第二自然段。
五、課堂小結：
這篇課文是按總—分—總的順序來寫的，寫得非常優(yōu)美，我們也可以用這樣的寫作順序來寫作文。
六、作業(yè)設計：
1、背誦課文。
2、推薦學生閱讀《金色的草地》。
蘇教版三年級數(shù)學教案教學反思篇十八
《植樹》是北師大版課本數(shù)學三年級上冊第一單元“乘除法”的內容。本節(jié)課是在學生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)，一位數(shù)除整十、整百數(shù)口算的基礎上展開教學的，突出讓學生在具體的情境中，探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確的運用所學的知識解決一些簡單的實際問題。在教學中，主要體現(xiàn)以上幾點做法：
由于學生的知識背景及個性差異，面對同一個數(shù)學問題、同一道口算題時，學生解決問題的策略和思維方法必然會不一樣，他們往往會從自己的生活經(jīng)驗和思考角度出發(fā)，產(chǎn)生不同的計算方法。教學中我把計算教學與解決實際問題相結合，讓學生在情境中，探索除法的計算方法、解決實際問題。教學中我注重培養(yǎng)學生思維的獨立性和靈活性，鼓勵學生獨立思考，組織學生進行交流，在交流比較中體會算法的多樣化。
教學中我并不急于提示孩子們怎么做，而是給孩子們足夠的時間和空間讓他們思考怎么做，當出現(xiàn)問題的時候，則引導學生通過觀察發(fā)現(xiàn)問題，探索解決問題的方法。
本課中對于“除法”的意義的講解教師提供了素材，讓學生自己去充分感知的方法，改變了傳統(tǒng)教學中單一的傳授。
蘇教版三年級數(shù)學教案教學反思篇十九
一學年很快過去了，回顧一下自己在三年級數(shù)學的課堂教學中，有很多值得深思的地方，現(xiàn)就自己在教學過程中遇到的幾個問題和現(xiàn)象反思一下：
1、學生厭學情緒比較嚴重：
小學三年級的數(shù)學教學，最令我煩心的是如何提高學生學習數(shù)學的興趣。原因較多，也是比較復雜的，我個人認為除了學生自身的原因，數(shù)學學科本身的特點，任課教師的教學方法和教學手段及教學基本功是否扎實也是很關鍵的。于是我在教學過程中不斷的提升自己本身的教學水平，同時我還積極的通過其他途徑來完善自己的每一節(jié)課堂教學。三年級數(shù)學教材采用的是青島版，沒有可以用來借鑒的現(xiàn)成的教案，課后我就認真鉆研教材，與學生進行交流，了解學生的具體情況來選定具體的教學情景，為學生創(chuàng)設了一些現(xiàn)實的情境，學生們頓時興趣盎然。這樣不僅縮短了導入新課的時間而且使學生比較容易的獲得知識，從而簡化了學習內容，提高了學生的學習興趣。對于學生自身的厭學情緒，我通過與學生聊天來獲得具體學生的信息，對癥下藥，效果比較明顯。
2、學困生比較多：
數(shù)學教育要面向全體學生，人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。我所任教的三年級學生，學習上困難比較大的學生特別多，我接過這個級部以后就針對這個現(xiàn)象做了大量的工作，然后就具體問題具體解決。主要采取了下列措施：
（1）在班中實行幫教活動，每一個學困生都找到一個學習優(yōu)秀的好朋友來每天對所學的知識進行輔導和考試，教師定期進行抽查。（2）我作為數(shù)學教師每天的工作計劃中就有關于學困生的輔導工作。（3）學困生自己制定出具體的學習計劃、學習目標，定期在數(shù)學活動課上交流總結。
3、學生家庭作業(yè)質量不夠好：
三年級的學生開始模仿高年級學生的寫字風格和寫字速度，課堂上有老師監(jiān)督字寫的還比較正規(guī)，但是家庭作業(yè)在沒有家長和老師的情況下，字跡比較潦草。這與學生自身的控制能力有關，同時與監(jiān)督力度不夠有很大關系，于是采取家庭作業(yè)上交化，這樣有效的控制了學生字跡潦草的現(xiàn)象。
4、學生不喜歡演算的現(xiàn)象較為嚴重：
對于一步的計算題，教師要求用豎式計算，學生就用計算，可是對于教師沒有要求的計算題學生不習慣在演算紙上計算，而喜歡口算，這樣既浪費時間又容易出錯，想了許多的辦法都不能很好的糾正這個問題，沒辦法只好采取了每節(jié)課、每次測試檢查演算紙的措施。
總之，我覺得，數(shù)學教學是一個最具創(chuàng)造性和靈活性的活動，只有從實際出發(fā)，才會收到實效，避免誤區(qū)。對于我所遇到的上述問題不知哪位老師有更好的解決方法可以互相交流一下。
蘇教版三年級數(shù)學教案教學反思篇二十
蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》二年級（下冊）第43~45頁。
教學目標。
1．使學生在認識東、南、西、北的基礎上認識東北、東南、西北和西南，并能根據(jù)給定的一個方向來辨認其余的七個方向。
2．讓學生在觀察和解決實際問題的過程中，感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決實際問題的意識。
3．激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，讓學生在合作交流的過程中，獲得成功的體驗。教學過程。
教室里學生的座位排列如下圖，每組都有醒目的標記。
講臺。
第一組第四組第六組。
第二組第五組第七組。
第三組第八組。
一、引入。
通過對“四面八方”這個成語中“四面”的討論，引導學生明確“東、南、西、北”這四個方向，并在教室的四個墻面分別貼出東、南、西、北四個字。
出示例1圖，其中超市、體育場、人民橋和公園圖片暫不出現(xiàn)。要求學生說出怎樣在地圖或者平面圖上表示這四個方向，然后要求說出學校的東、南、西、北面各有些什么。
引導學生說說對“四面八方”這個成語中“八方”的理解，引入新課。（板書：認識方向）。
二、展開。
1．提出問題，小組討論。
（1）提問：在學校的這一面有一個超市，你知道超市在學校的哪一面嗎？小組討論一下，說說你是怎樣想的。
學生討論匯報。
（2）指出：通常，我們把東面和北面的中間稱做東北，超市在學校的東北面。
（3）提問：這里有一個公園，這里是體育場，這里還有一座人民橋，它們又分別在學校的哪一面呢？小組同學討論一下。
學生討論匯報。
2．歸納小結。
上學期我們認識了東、南、西、北，今天我們又認識了東北、東南、西北和西南。我們用上北、下南、左西、右東能很快記住圖上的東、南、西、北這四個方向，那么怎樣才能很快記住今天學習的東北、東南、西北和西南這四個方向呢？請大家在小組里討論一下，說說你想怎樣記。
學生匯報記憶方法。
三、解決問題。
1．指導完成“試一試”。
（出示“試一試”中指南針的圖）。
提出要求：這是一個指南針，紅色箭頭指向北面。你能把指南針上的八個方向填寫完整嗎？先想一想怎樣填得快，再在書上填一填。
學生在書上填完之后匯報結果。
2．指導完成“想想做做”第1題。
（出示“想想做做”第1題圖）。
（1）談話：小動物在體育場參加運動會后要回家了，你能幫助它們找到各自的家嗎？
（2）播放題中四個小動物所說的話，并在圖中呈現(xiàn)相應的文字。
讓學生根據(jù)要求在書上連線。
（3）出示正確答案，反饋、訂正。
3．指導完成“想想做做”第2題。
（出示一些成熟水果的實景照片）。
說明：青山鄉(xiāng)是一個美麗的水果之鄉(xiāng)，在水庫周圍一共種植了8種水果。
（出示水庫及8種水果的圖片，水庫在中間已貼好，8種水果依次排列在一邊）。
提出要求：水果先后成熟了，有許多游客來游覽水果之鄉(xiāng)。你愿意為來游覽的游客制作一張水果種植的示意圖嗎？每個小組同學合作完成。小組在活動時，首先要聽清楚老師講的是什么水果，并找到應該擺放的位置，然后把圖片貼上去。
說明：桃園在水庫的北面，葡萄園在水庫的東面，梨園在水庫的東北面；水庫的西南面是蘋果園，水庫的西北面是西瓜園，水庫的西面是山楂園；橘子園在水庫的南面，櫻桃園在水庫的東南面。
根據(jù)教師提供的信息，學生制作平面圖。完成后進行展示。
四、應用。
1．游戲。
（2）示范：伸出右手指向北面，伸出左手指向西面，兩手同時向中間拍一下，這時手就指向西北面。
要求學生用這樣的方法，找到西南、東南和東北這三個方向。
學生討論匯報。
啟發(fā)思考：都是和第五組比，為什么每個組說的都不一樣呢？
自由活動：在小組里說說你們組和其他組的位置，看看黑板上貼的方向，想想說對了沒有。
2．制作方向板。
談話：找到了一個方向，怎樣才能很快找到另外的七個方向呢？我們可以自己來制作一個方向板。
教師提示制作方向板的基本方法。學生制作方向板，并寫出八個方向。
使用方向板：把方向板中的“北”對著北面，指一指，東北在哪里？東南呢？西北和西南呢？（教師說，讓學生指方向）。
3．小結。
布置課外活動：現(xiàn)在我們許多住房都有朝南的陽臺和朝南的窗戶。回家在你的房間里先找到北面，再用方向板看看其他幾個方向各有什么。也可以在你家的客廳里先找到北面，再用方向板看看其他幾個方向各有什么。明天來說給同學聽一聽。
4．跳棋游戲。
說明：甲乙雙方各派一名代表，甲方代表提出跳法，乙方代表在方格中移動棋子，玩一次后，甲乙雙方交換角色。組長做裁判，每次移動符合要求的得1分。
學生自由活動。
五、全課總結。
通過今天這一堂課的學習，我們又認識了東北、東南、西北和西南這四個方向，對“四面八方”里的“八方”有了進一步的理解。
我們在電視里、報紙上經(jīng)常看到、聽到開發(fā)大西北。今天回去后，找一張中國地圖，看看我國西北有哪些省，再看看我國的東北有哪些省。找一找南京大約在上海的哪一個方向，上海大約在北京的哪一個方向。
蘇教版三年級數(shù)學教案教學反思篇二十一
本學期，我擔任三年級數(shù)學教學工作，在教學期間我努力根據(jù)學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，取得了一定成效。在工作中認真?zhèn)湔n、上課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作；工作之余，不斷提高自己的業(yè)務水平，充實自己的頭腦，形成比較完整的知識結構。一學期將過，我付出過辛勞，也有收獲的喜悅。為了下一學期更好地工作，現(xiàn)作如下總結：
1、備課。
學期初，鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好作業(yè)練習。
2、上課。
（1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面，使學生樂于思考，敢于積極回答問題。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。()根究學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維?，F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。（3）努力構建知識網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈；一學期對整冊書進行整理復習。學生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學到了方法，容易產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
3、作業(yè)。
做到精講多練，有針對性。同時對學生的作業(yè)及時批改，認真對學生的每一道錯題進行糾錯。分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。這個以定性為主的評語，是學生與老師的一次情感交流，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數(shù)學的自信心，也知道了哪些方面應該繼續(xù)努力。
加強學習，學習新課標中新的教學思想和理念，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。多聽課，多學習同科目教師先進的教學方法和教學理念。加強轉劣培優(yōu)力度，加強教學反思。
蘇教版三年級數(shù)學教案教學反思篇二十二
今天聽了馮老師《時、分的認識》一課，課后我對這節(jié)課作了一番反思?？偟膩碚f：本節(jié)課教學目標明確，教學結構合理，教學重、難點突出。始終能以“結合生活實際，培養(yǎng)學生探究和實踐能力”為主旨，精心設計和安排活動，主要體現(xiàn)了以下特點：
這節(jié)課的內容是學生已經(jīng)初步認識整點鐘的基礎上進行教學的，主要使學生進一步認識鐘面，掌握看鐘表的方法，以及認識小時、分和秒，知道1時=60分。時間單位比較抽象，單位間的進率比較復雜，在教學過程中，以“教師為主導，學生為主體，活動為主軸”為思想，并能結合生活實際，培養(yǎng)學生自主探究的能力。例如：“認識鐘面”這一環(huán)節(jié)，教師從學生的生活實際出發(fā)，從孩子比較熟悉的起床、上學、睡覺等作息時間入手，自然入題，把學生已有的舊知開掘出來，為學習新知服務。又例如：讓學生知道1時=60分這個時間進率出是比較難的`，教師讓學生觀察教師演示實物鐘，通過觀察，自己去發(fā)現(xiàn)，自己去探索，從而抽象出時與分的進率。
教師把1小時的持續(xù)時間與學生日常活動的時間體驗建立起聯(lián)系。例如：教學“認讀整時刻”，教師讓其他的同學出說一說，通過多提問，多回答，給全體同學加深了印象，把他人的知識轉化為自己的知識。教學中，教師采用放手讓學生嘗試用漢字寫整時刻的方式教學，讓學生自主探究新知。學生將自己的聰明才智展示出來，激發(fā)了他們的學習熱情。又例如教學“認讀幾時幾分”教師先撥整時刻，問：“這是幾時？”生答：“11時?！睅熢賹⒎轴樛皳艿?，問：“這是整時刻嗎？”生答：“不是?！薄澳鞘菐讜r多？”“11時多。”“你是怎么看出來的？”“時針剛走過去時11，還沒走到期12，所以是非曲直11時多。緊接著展示課件”10時15分“的鐘面，問：”這個鐘面是幾時多？“”10時多“”多多少分？“學生自然而然去觀察分針走到數(shù)字幾，后答：”10時15分“這樣的教學分散了難點，并通過點撥、觀察，放手讓學生自主探究，師生互動，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，逐一突破難點。
本節(jié)課教學手段靈活多樣，多媒體輔助教學生動形象，內容直觀具體，充分激發(fā)了學生學習興趣和探究熱情，同時鐘面、圖片等常規(guī)教學手段有機結合，使課堂動靜結合，學生眼、耳、口、腦、手等多種感官同時活動，提高了教學效率。
由于本課教材知識點多的特點及學生的知識水平有限，在教學中教師實施練習與新授緊密結合，且有層次，有趣味，形式多樣，重點突出。例如新課教學中，體會1分的持續(xù)時間，開展口算游戲，讓學生在樂中學，做中學。而在鞏固練習中，教師先設計了看鐘面寫時刻；再設計找相對的鬧鐘練習；還設計了師撥鐘，生搶答，師說時刻，生撥鐘。讓學生既動口，又動手，還動腦，由淺入深，最后還設計了很生動的小組競賽，學生的興致更加高漲，掀起了學習的更高熱潮。在結尾部分，教師以”這節(jié)課你學到了哪些知識？"引導學生根據(jù)板書，再產(chǎn)次鞏固本課內容。
本節(jié)課，在教學中也存在著一些弊病，例如由于本課知識點多的緣故，教師授課一個環(huán)節(jié)緊跟一個環(huán)節(jié)，非常緊湊，有些趕的感覺，于是在忙中就出現(xiàn)了一些錯誤。例如在教學讀寫鐘面的幾時幾刻，因為前面的知識用的時間過多，所以在教授這一環(huán)節(jié)時，時間緊，教師倉促的講解，此處難點講解不夠深入，從而達不大預期的效果。
三年級。
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蘇教版三年級數(shù)學教案教學反思篇一
1、世界上第一臺計算機出現(xiàn)于1946年，是由美國工程師研制的。
2、中國政府堅持反對生殖性克隆人的立場，并加強對治療性克隆研究的管理和控制，確保人類的尊嚴和國際公認的生命倫理原則不受損害。
3、2月14日，全世界第一個克隆動物“多利羊”死亡，活了6年半。
蘇教版三年級數(shù)學教案教學反思篇二
1、外來有害生物通常指由于人為或自然因素被引入新的生態(tài)環(huán)境，并對新的生態(tài)系統(tǒng)、物種及人類健康帶來威脅的外來物種。例如：福壽螺、毒麥、假高粱、非洲大蝸牛、水葫蘆、空心蓮子草(水花生)、豚草等。
2、外來物種入侵的主要方式。(1)靠動植物自身的擴散傳播或借助自然力量傳入。(2)無意間通過貿易、運輸?shù)确绞綄⒁恍┯泻又参飩魅搿?3)事與愿違的引進。
3、《中華人民共和國進出境動植物檢疫法》規(guī)定：攜帶、郵寄植物之子、種苗及其他繁殖材料進境的，必須事先提出申請、辦理檢疫審批手續(xù)。
蘇教版三年級數(shù)學教案教學反思篇三
教學目標：
1、能用語言描述簡單的路線圖。
2、在合作交流中能繪制簡單的路線圖。
3、體會路線圖在實際生活中的廣泛應用。
教學重難點。
1、體會定向運動行走過程中的觀測點在不斷變化。
2、根據(jù)觀測點的變化來重新確定方向標觀察物體的位置。
教具準備課件。
教學過程。
一創(chuàng)設情境生成問題。
白板出示校園定向運動路線圖。
學生用自己的語言簡單的描述所走的路線。
二探索交流解決問題。
1、如何描述整個運動過程？
(1)生獨立思考，根據(jù)上面的路線圖，說一說每一賽段所走的方向和路程。
(2)小組交流想法。小組為單位全班匯報。
通過生生質疑互動，逐步明確怎樣完整準確的描述。
師根據(jù)學生的匯報情況適當點撥引導：
（1號檢查點以什么為參照物確定位置？
書中多少代表50米？
2號檢查點以什么為參照物確定位置？
（以1號檢查點為參照物）。
1號檢查點距離2號檢查點多少米？）。
（在定向運動的作圖過程中，觀測點是在不斷的變化的，要根據(jù)觀測點的變化來重新確定方向標觀察物體的位置。）。
對于學生出現(xiàn)的情況老師應酌情鼓勵。
三鞏固應用內化提高。
1、繪制簡單路線圖。
白板出示做一做（可以采用小組活動的方式進行，由小組內的一名學生描述自己確定的那條路線，其他學生按這名學生的描述繪制線路圖，然后在組內討論每一個人繪制的路線圖是否清楚，并加以修改和完善）。
2、練習四的第3題。
完成練習。求出走完全程的平均速度。
3、練習四的第4題，練習時，可以讓學生提出不同的問題，在小組內討論完成。
（教師也可以利用學生熟悉的實際生活中的行走路線進行教學，以激發(fā)學生學習的興趣。）。
四回顧整理反思提升。
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲嗎？
拓展延伸：簡單描述上學、放學的行進路線，寫在練習本上。
蘇教版三年級數(shù)學教案教學反思篇四
（1）注重創(chuàng)設教學情境。上課一開始我先讓學生猜身高，猜體重，從而引出質量單位，在復習了舊知的基礎上順其自然地過渡到新課的學習，讓學生加強了新舊知識間的聯(lián)系。
（2）教學目標明確。本節(jié)課我沒有直接出示給學生學習目標，而是問學生：看到課題，你想在這節(jié)課里了解什么？學生說出了如“1噸有多重？”“噸與千克之間有什么關系？”“生活中哪些地方應用到噸這個質量單位？”等，正好就導出了本節(jié)課的學習目標。同時也讓學生帶著目標去學習。
（3）注意學生的體驗活動。由于“噸”是一個比較抽象的質量單位，在了解一噸有多重這個環(huán)節(jié)里，我先讓學生拿一下1千克、10千克、25千克的物體，體驗一下它們的重量，再過渡到100千克的大米能拿得起嗎？10袋大米是多少千克？然后明確1000千克就是一噸。把重量逐漸的加重，體會到1噸的重量，把抽象的知識在實際操作中去理解。在初步了解了1噸大概的重量后，我又以一名25千克重的學生的體重為例，讓40名同學站起，再次感受1噸的重量。學生對1噸有多重層深入地理解。
（4）選取學生生活實際的素材。本節(jié)課里我采用了大量生活實際的物品，如大象、水、貨車等，讓學生易于接受。
（5）由于時間關系未能讓學生充分表達自已的意見，很多舉手的同學不能回答。對下層生的關注還不夠。
（6）在鞏固練習第4題里，如何計算出個數(shù)講得有點過快，有部分同學可能還不理解。
蘇教版三年級數(shù)學教案教學反思篇五
1、自然資源有水資源、森林資源、礦產(chǎn)資源等。
2、世界上最早的資源與環(huán)境保護法是我國秦朝《田律》。
3、善待資源，我們要從自己做起，從身邊小事做起，從現(xiàn)在做起，改變既浪費又污染的生活方式，要用自己的愛心、智慧和雙手，珍愛地球，善待資源，造福子孫。
蘇教版三年級數(shù)學教案教學反思篇六
活動目標要求：
1、情感與態(tài)度。
培養(yǎng)兒童關愛他人，尊重他人和從內心對客人友好的感情與態(tài)度。
2、行為與習慣。
通過組織開展“我做文明小主人”活動，融知識于行為之中，讓學生學習待客的禮節(jié)，養(yǎng)成基本的文明習慣。
3、知識與技能。
增長學生的社會生活知識與經(jīng)驗，妥善解決“陌生人來訪”的問題。學會用恰當?shù)姆绞酱私游铮鲞M主客間的友誼，能與他人合作、交流、分享成果，生活中遇到問題能想辦法解決。
4、過程與方法。
通過“家里來了客”和“陌生人到我家|”的防真性表演活動，指導學生在提出問題、探索問題的過程中有所感悟和思考，獲得生活體驗和智慧。
活動重點、難點：
要把課內、課外聯(lián)系起來，讓學生真正學會禮貌待客。
活動準備：
1、歌曲《祝你生日快樂》、《乖乖熊請客》的磁帶。
2、組織學生收集一些關于待客禮儀的名句或格言。
3、學生每人自帶一張自己的照片。
4、繪制一幅“文明禮儀樹”的彩圖。
5、接待外賓或學校領導、老師的錄象。
活動過程：
活動(一)——議一議，感受接待禮儀。
1、師導入：我們中華民族是禮儀之邦。今天老師帶來幾段錄象，讓我們一起來欣賞。
3、回憶1：你做過客嗎?別人怎樣接待你的?你的心情怎樣?
4、回憶2：你家經(jīng)常有客人來嗎?你喜歡他們嗎?你是如何接待他們的?
5、揭示主題：家里來了客。
活動(二)——看一看，學習待客方式。
1、出示圖：(1)盼盼把小朋友請進自己的房間，和他一起搭積木。
(2)盼盼隨父母送客，揮手說再見。
3、師生讀讀圖上的兒歌，相互再介紹一些接待客人的方法。
活動(三)——演一演，模擬待客情景。
1、小朋友，假如今天是你的生日，同學們來到你家祝賀，你怎么接待他們呢?
2、師：生活中，我們還會遇到一些特殊的客人，如果他們來了，我們會怎么做呢?
3、對表演好的小組或同學發(fā)給文明禮儀之星。
活動(四)——玩一玩，體會待客樂趣。
1、游戲：過城堡。
2、交流玩游戲過程中的感受和體驗。
3、鼓勵學生自我評價，認為自己會接待客人的，可以將照片貼到“文明禮儀樹上。
4、總結：今天這一課小朋友參與的熱情很高，不僅感受了待客的禮儀，學習了待客的方式，還在模擬生活情景中增長了自己接待客人的能力，每位小朋友的表現(xiàn)都很棒。大家瞧，我們的“文明禮儀樹”生長的多么茂盛啊!
蘇教版三年級數(shù)學教案教學反思篇七
1、第一次世界大戰(zhàn)是帝國主義兩大集團——同盟國(德、意、奧匈帝國)與協(xié)約國(英、法、俄)之間為重新瓜分世界，爭奪“地盤”而進行的首次世界規(guī)模的戰(zhàn)爭。歷時四年，38個國家、15億人被卷入了戰(zhàn)爭。
2、第二次世界大戰(zhàn)是人類歷史上規(guī)模最大一次戰(zhàn)爭，是中、蘇、美、英等同盟國反對德、意、日軸心國侵略行為的反法西斯戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭從1939年打到1945年，先后有61個國家，20億以上的人卷入這場戰(zhàn)爭。戰(zhàn)場遍及歐、亞、非三大洲以及四大洋。
3、為了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯戰(zhàn)爭中死難兒童，反對帝國主義戰(zhàn)爭分子虐殺和毒殺兒童，保障兒童生存、保健和受教育的權利，1949年11月，國際民主婦女聯(lián)合會在莫斯科舉行的會議上決定，每年的6月1日為全世界少年兒童的節(jié)日，即“國際兒童節(jié)”。
蘇教版三年級數(shù)學教案教學反思篇八
過渡：上節(jié)課，小朋友們不僅懂得了熱情待客的重要，還在具體的生活情景中學習了待客的方式。那么，如果“家里”真的“來可客”，我們應該怎么去做呢?今天我們繼續(xù)圍繞“家里來了客”這個話題展開討論。
活動(五)——有禮有節(jié)招待客人。
1、在日常生活中，客人來時，我們有些小朋友不懂得尊重別人，不能正確待客，弄得客人很尷尬。
2、出示圖，內容是：客廳里爸爸媽媽正在陪客人說話，周圍幾幅特寫小主人“人來瘋”的圖。
3、圖中小主人在干什么?他這樣做好嗎?為什么?引導學生懂得：打擾大人說話，在客人面前打開禮物、當著客人的面向父母要東西等行為是“人來瘋”，是很不禮貌。
5、引導小朋友給圖中的小主人提個醒，他應該怎么做?
活動(六)——陌生人來到我家。
1、師述：小朋友，當你一個人在家里，陌生人來了怎么辦?
2、出示圖：內容是：圓圓獨自在家，遇到一陌生人敲門。
3、討論：如果遇到這樣的情況，你會怎么辦?
4、分組表演：自由組合，把日常生活中獨自一人在家遇到陌生人敲門的情形表演出來。
5、總結：在生活中，客人來了我們要熱情待客，做一個文明的好孩子。
活動(七|)——制作賀卡，相互贈言。
1、學生在小組內交流課前搜集到的有關接待客人禮儀方面的名句、名言。
2、學生自由設計并制作“待客禮儀賀卡”，寫上格言，贈送給好友，相互勉勵。
3、評一評班級中的“待客禮儀之星”，把他們的照片寫在“文明禮儀樹上”
4、播放《乖乖熊請客》的歌曲，師生一起活動，邊歌邊舞。
活動(八)——課后延伸，發(fā)展評價。
可與學生建立聯(lián)系卡，及時了解小朋友在日常生活中接待客人的表現(xiàn)，并作為課程評價的重要內容。
蘇教版三年級數(shù)學教案教學反思篇九
教學目標：
1、通過教學使學生以不同的地點為觀測點判斷方向。
2、在學生學會確定任意方向的基礎上，使學生體會位置關系的相對性。
3、“做一做”呈現(xiàn)了兩名學生合作判斷對方所在方向的活動情境，使學生進一步體會位置關系的相對性。
教學重點：為什么在描述兩個城市位置關系的時候會有兩種方式。
教學難點：使學生進一步認識到位置關系的相對性。
教學內容：第22頁例3和做一做。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境引入新課。
1、觀察書上插圖。
小組討論。
（1）用自己已有的方位知識說一說這些城市的位置關系。
（2）討論后每組選出一名同學在班內匯報。
2、匯報討論結果。
（1）首先找到北京和上海在地圖上的位置。
（2）確定以誰為觀測點。
（3）用語言描述北京和上海的具體位置。
（以北京為觀測點，上海在北京的南偏東約30度的方向上。以上海為觀測點，北京在上海的北偏西30度的方向上。）。
3、答疑解難。
(針對學生的具體情況進行解答，能在組內解決的在小組內解決，努內解決不了的老師解答。)。
二、復習鞏固。
1、完成做一做。
（1）組織學生做游戲（可兩人一組也可四人一組）。
（2）讓每個學生充分參與到活動中來，人人開口說一說。
三、復習反饋。
1、完成練習第1、2兩題。
2、當堂匯報。
（北京在哈爾濱的南偏西的方向上，哈爾濱在北京的備偏東的方向上。）。
（學校在我家的南偏西的方向上，距離約是900米。）(小剛)。
（你家在學校的北偏西的方向上。）（小芳）。
第四課時。
教學目標：
1、能用語言描述簡單的路線圖。
2、在合作交流中能繪制簡單的路線圖。
3、體會路線圖在實際生活中的廣泛應用。教學重點：體會定向運動行走過程中的觀測點在不斷變化。
教學難點：根據(jù)觀測點的變化來重新確定方向標觀察物體的位置。
教學準備：每個（小組）學生一個越野路線圖，每人一張白紙（繪圖用）。
教學過程：
一、山地越野：描述行走路線。
小組討論：
1、作為越野隊員我們將怎樣確定越野路線？
2、我們是怎樣確定方向和路程的？
描述行走路線。
為什么要到達一個目標就重新畫出方向標？
10千米。
二、沙漠驅車越野：繪制簡單路線圖。
根據(jù)所給信息畫出越野路線。
1、在起點的東偏北40°方向距離350千米的地方是點1。
2、在點1的西偏北25°方向距離200千米的地方是點2。
3、終點在點2的西偏南20°方向距離它300千米的地方（1）點1的西北方是，終點在起點的方向，點2在起點的方向。
（2）說出具體路線：
從起點出發(fā)，先向偏度方向走km到點1，再向偏度方向走km到點2，最后向偏度方向走km到終點。
三、開放題：公園游覽。
蘇教版三年級數(shù)學教案教學反思篇十
整節(jié)課我教學目標明確，重點突出，體現(xiàn)了新課標的教學理念。我覺得這節(jié)課突出以下幾點：
1、新課標指出：
數(shù)學課程要重視運用現(xiàn)代技術手段，把現(xiàn)代技術作為學生學習和解決問題的強有力的工具。在教學中，我利用多媒體鋪助教學，發(fā)揮其新穎直觀的優(yōu)勢，為了突破理解概念周長這一重點，運用電腦演示一周的總長度就是一個圖形的周長。在怎樣了解長方形的周長最優(yōu)化方法時，我也借助電腦直觀演示過程，讓學生突破這一難點。
2、根據(jù)第低級學生的年齡特征、心理特征、知識特征，在教學中我采用故事引入，激起學生的學習興趣。激發(fā)學生的學習熱情，使學生全心投入到學習中。
3、改變傳統(tǒng)的教師一味的教，學生聽的教學形式，在課堂教學中，學生是認識的主體、發(fā)現(xiàn)的主體、實踐的主體，教育學家波利正指出：學習任何新知識的最佳途徑是學生自己發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內在規(guī)律和聯(lián)系。，教師只是教學的組織者、引導者、參與者。新課標指出：合作交流與積極探索是學生學習的重要方式，培養(yǎng)學生的合作交流的能力和探索的意識是數(shù)學教學的基本要求。美國一所大學的墻上寫著：我聽到的，我就忘了，我看到的，我就記得了，我做過的，我就理解了。在理解長方形的周長的最優(yōu)化公式時，我給學生提供充分時間和空間，讓學生分工每個學生都參與學習，并小組討論計算方法總結，全班交流、匯報后，才得出長方形的周長的最優(yōu)化公式。
4、新課標指出：數(shù)學課程要重視運用現(xiàn)代技術手段，把現(xiàn)代技術作為學生學習和解決問題的強有力的工具。在教學中，我利用多媒體鋪助教學，發(fā)揮其新穎直觀的優(yōu)勢，為了突破理解概念周長這一重點，運用電腦演示一周的總長度就是一個圖形的周長。在怎樣了解長方形的周長最優(yōu)化方法時，我也借助電腦直觀演示過程，讓學生突破這一難點。
5、課堂氣氛活躍，師生關系融洽，教學中，我為學生創(chuàng)設了寬松和諧的學習氛圍，我始終以商量的語氣與學生交談，把自己當作一位引導者、組織者、合作者與學生處于朋友關系、平等狀態(tài)。由于有這樣民主和諧的學習氛圍，所以課堂氣氛活躍，學生主動學，樂意學。
6、有機地滲透情感教育，經(jīng)過一系列教與學，我提出：小白兔與烏龜新的長跑比賽結果怎樣呢？讓學生猜一猜，通過猜，讓學生懂得了：驕傲必定失敗，堅持就是勝利，失敗一次并不可怕，關鍵是能認識錯誤，改正錯誤。從而激活了學生的思維，也是對學生進行了教育。
綜觀整節(jié)課，教師和學生都是在一種寬松、平等的氛圍中一起學習，學生樂于學，每個學生都在學習體驗到成功的喜悅，體現(xiàn)了‘不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展’這一理念。
蘇教版三年級數(shù)學教案教學反思篇十一
本節(jié)課的教學內容是：三年級上冊第六單元《認識分數(shù)》的第一課時——認識幾分之一。上學期學生已經(jīng)學習了把一個物體（圖形）平均分用分數(shù)表示其中的一份或幾份。本單元的教學內容就是在此基礎上，應用學生已有的知識學習把一個整體平均分用分數(shù)表示的方法。但是與上學期學習的分數(shù)比較，把一個整體平均分用分數(shù)表示要比一個物體（圖形）平均分用分數(shù)表示要難得多，因為把一個圖形平均分一共分成的分數(shù)與藥表示的份數(shù)都清晰可見，而把一個整體平均分，每份里有時有幾個物體，物體的個數(shù)會干擾學生的思維，有的學生只把注意力集中在物體個數(shù)上，不能很好地掌握用分數(shù)表示的方法。這也就是本節(jié)課的教學難點，為了能夠突破這樣的難點，我做了如下的構思：首先，從復習近平均分四個蘋果，兩根火腿腸入手，通過舊知的復習，幫助學生回憶平均分的意義，為本節(jié)課的教學做了有效的`鋪墊；接著，在教學把一塊餅干平均分成兩份時，首先讓學生通過在卡紙上分一分、折一折，并且通過學生的操作，感受“把一塊餅干平均分給兩個小朋友，每個小朋友分得這塊餅的1/2”；然后，讓學生學習1/2的意義，體會一個物體和一些物體都能被平均分；繼而放手讓學生研究“把一個蛋糕平均分四份，每份是這個蛋糕的幾分之一？”學生通過同桌共同交流討論，得出“每人分得這蛋糕的1/4?！痹趯W生出現(xiàn)不同結果時放手讓學生去辯論那個答案是正確的。接著讓學生觀察比較，同樣是分東西，為什么一次用1/4表示，一次用1/2表示，從而感受到“平均分的份數(shù)不同，所以表示每份的分數(shù)也不想同”。在習題的設計上，先通過具體情景想分數(shù)，逐步抽象到看立體圖形想分數(shù)，在實物上發(fā)現(xiàn)分數(shù)，最后想象生活中的物體說分數(shù)。
通過本次的上課，我對教材的分析把握比第一次上課稍好一些，針對學生說話只說一半的情況也采取了應對措施，所以課堂的知識結構還較清晰，只是因為我是初出茅廬的新手所以免不了存在著理論知識不扎實，數(shù)學語言不夠規(guī)范的毛病。在各位數(shù)學組老師的關心和幫助下，我想在今后的工作中我一定會改正自己的缺點，提高自己的教學水平。通過這次不斷磨課的研究活動，我也深刻感受到了集體的力量，以后一定要多聽、多問、多學、多想。
蘇教版三年級數(shù)學教案教學反思篇十二
在學習噸這個質量單位前，學生已經(jīng)對克和千克有了感性的認識。知道了1千克=1000克。較輕物體的質量常用可作單位，而一般的物體用千克作單位。這樣一來學生就知道了測量較重的物體或者是大型物體時常用噸作單位。但是噸到底有多重呢？學生沒有直觀的認識。也不可能像認識克和千克那樣讓學生通過掂一掂一個2分硬幣或者是兩袋鹽的重量來建立感性的認識。所以，對于噸這個質量單位要想建立噸的觀念確實有一定的難度。本節(jié)課在創(chuàng)設問題情境過程中，我是先讓學生用所學噸的知識解決小動物的過橋問題、貨車、電梯的載重量、多少物體的重量約1噸、哪些物體的質量要用噸作單位、估計一些大動物的質量等，使學生體驗到噸的知識就在自己的身邊，學習噸的知識能解決許多生活實際的問題。讓學生體驗到數(shù)學源于生活，用于生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。為了突破本節(jié)課的難點，我首先課堂上利用10袋100千克大米的質量就是1噸，讓學生感受1噸到底有多重。再利用班上孩子們的體重，從數(shù)量上體會。
我找了班上體重正好是25千克的一個同學，這樣學生可以想象大約四十個學生的體重就是1噸。然后告訴孩子們，我的體重是50千克。20個老師的體重就是1噸，同時課本上也提供了兩頭牛的體重也大約是1噸。讓學生在對比的數(shù)字中感受1噸之大。
但在教學時發(fā)現(xiàn)三年級的學生的計算能力還較差，讓學生推算多少個物體重約1噸比較難算；是否有更大、更直接的物體能幫助學生建立1噸的表現(xiàn)；雖讓學生進行較充分的體驗，但畢竟是三年級的學生，噸離他們的。生活實際太遠，有的學生對千克、克的質量的表象還不清晰，對以噸為單位的物體質量的估計就有些離譜。有一位學生說一幢教學樓一棵樹的重約1噸。教學時要讓學生在估計時與1噸重的表象，如2頭牛、40位同學進行比較。由于噸是用來計量較大的物體質量，所以學生在做題的時候很少出錯。但實際上學生對于這個單位的掌握還不是很好。
蘇教版三年級數(shù)學教案教學反思篇十三
每個三年級數(shù)學教師要做到教師引導與學生思考相結合，靜與動相結合，知識理論與實際操作相結合。三年級數(shù)學教案能夠提升三年級數(shù)學教師的教學質量，對三年級數(shù)學教師的工作大有脾益。你是否在找正準備撰寫“蘇教版三年級下冊數(shù)學教案”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！
一、設計思想：
找準學生學習新知的“最近發(fā)展區(qū)”，在大背景下認識分數(shù)。同時加強直觀教學，降低認知難度。根據(jù)學生年齡特征，創(chuàng)設有趣的問題情境。
二、學情分析：
分數(shù)的初步認識是在學生已經(jīng)掌握一些整數(shù)知識的基礎上進行教學的，主要是使學生初步認識分數(shù)的含義。這是學生第一次接觸分數(shù)，從整數(shù)到分數(shù)是學生認識數(shù)的概念的一次質的飛躍，因為無論在意義上，還是在讀、寫方法上以及計算方法上，它們都有很大的差異。分數(shù)概念比較抽象，學生接受起來比較困難，不容易一次學好，所以，分數(shù)的知識是分段教學的，本單元只是"初步認識"。認識幾分之一又是認識幾分之幾的第一階段，是單元的"核心"，是整個單元的起始課，對以后學習起著至關重要的作用，為此，我們要借助一些圖形和學生所熟悉的具體事例，通過演示和操作，使學生逐漸形成分數(shù)的正確表象，建立分數(shù)的初步概念。
三、教學目標：
(一)認知目標。
1、通過創(chuàng)設一定的學習情境，引導學生對熟悉的生活事例和直觀圖形的探討和研究，使學生初步認識幾分之一，建立分數(shù)的初步概念，會讀、寫幾分之一。
2、能比較分子是1的分數(shù)的大小。
(二)能力目標。
1、通過小組合作學習活動，培養(yǎng)學生合作意識，數(shù)學思考與語言表達能力。
2、培養(yǎng)學生的觀察分析能力和動手操作能力，使學生的思維得到發(fā)展。
(三)情感目標。
1、使學生在討論、交流的學習過程中獲得積極的情感體驗，探索意識、創(chuàng)新意識得到發(fā)展。
2、在觀察比較、動手操作中，培養(yǎng)學生勇于探索、自主學習的精神，感知數(shù)學來源于生活并用于生活，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，獲得運用知識解決問題的成功體驗。
四、重點難點：
教學重點：建立幾分之一的表象。教學難點：初步認識分母、分子表示的含義。
五、教學策略和手段：
在本節(jié)課的教學中，充分重視學生對學具的操作，通過折紙讓學生對分數(shù)的含義有一個直觀的認識，讓學生加深對分數(shù)概念含義的理解，降低了對分數(shù)概念理解上的難度。特別是在比較分子是1的分數(shù)大小時，用圓片顯示豬八戒分西瓜的過程，學生直觀的認識到分的份數(shù)越多，一份就越小。從而使學生內化了分子是一的分數(shù)大小的比較這一知識。同時根據(jù)學生年齡特征，創(chuàng)設有趣的問題情境。
六、課前準備：
1、學生的準備：長方形、正方形、圓形紙片各兩張，剪刀。
2、教師的教學準備：課前了解學生對分數(shù)的熟悉程度有多少。
3、教學環(huán)境的設計和布置：黑板上準備好一些小磁鐵。
4、教學用具的設計和準備：長方形、正方形、圓形紙片若干張，剪刀一把。兩個月餅圖。
七、教學過程：
(一)創(chuàng)設情境，導入新課。
同學們，今天老師要講一個西游記里的故事給大家聽。
話說唐僧師徒一路向西取經(jīng)，這一天他們來到了一個集鎮(zhèn)上，看到路上的人都手提著月餅，這才想起今天是中秋節(jié)了。這時剛好路過一個月餅店，“哇，好多的月餅呀!”八戒很快就看見店里各種各樣的月餅，饞得直流口水，一個勁地說：“師傅我想吃月餅?！笨墒翘粕f：“想吃月兒餅可以，不過我得先考考你?！碧粕f：“有4塊月餅，平均分給你和悟空，每人分幾塊?請寫下這個數(shù)?！必i八戒很快就寫下了這個數(shù)。唐僧又說：“有2塊月餅，平均分給你和悟空，每人分幾塊?請寫下這個數(shù)?！必i八戒想了想，又寫下了這個數(shù)。唐僧見豬八戒回答得這么快就說：“很好，那么要是只有一塊月餅，平均分給你和悟空，每人分幾塊?該怎么寫?”這可把八戒難住了。
(二)動手實踐，自主探究。
認識二分之一。
(1)猜一猜：把一個月餅平均分成兩份，怎樣用分數(shù)表示其中的一份呢?
(2)教師說明：2表示平均分的份數(shù)，1表示其中的一份。
(3)動手實踐。
a、折一折：讓學生用各種的紙片動手折出1/2，(圓形、長方形、正方形)。
b、展示學生的幾種典型折法。
c、從操作過程中凸現(xiàn)思考過程。
(4)在辨別中感悟平均分的重要性。
折出幾種不是平均分的二分之一，想想這可以用二分之一表示嗎?(再次強調平均分)。
認識四分之一。
(1)觀察推想。
師：大家推想一下，如果把一塊月餅平均分成四份，每塊是它的幾分之一?
(2)開展折1/4的活動。
a、師：要得到一個圖形的1/4應該怎么辦?用圓形紙片折一折，并用陰影部分表示出四分之一。
b、匯報：你是怎么得到1/4的?說一說1/4表示什么?
d、匯報怎樣折的。問：這些1/4的部分一樣大嗎?為什么?
強調：整體一樣大，它的1/4就一樣大。
認識幾分之一。
(1)剛才我們認識了1/2和1/4,我們把1/2，1/4，這樣的數(shù)叫分數(shù)。你還想到了哪些幾分之一的分數(shù)?板書學生的回答。(有意識寫幾個分母大一點的分數(shù))抽幾個說說分數(shù)所表示的意思。
(2)找一找。(出示主題圖)。
請同學們仔細觀察，游樂園的小朋友都在干什么?你發(fā)現(xiàn)哪里有幾分之一?為什么?
(三)練習：做一做第1題。
再現(xiàn)情境，比較大小。
(1)故事引出問題。
師：接下來老師繼續(xù)來講西游記的故事，唐僧師徒在月餅店買了些月餅后繼續(xù)趕路，走著走著轉眼已到了中午，豬八戒餓得肚子咕咕直叫。這時唐僧拿出了一個的餅，給八戒和孫悟空分一分，說給孫悟空1/4，豬八戒1/2，豬八戒一聽急壞了，大聲說，不行，不行，我肚子大，我要吃大的，我要吃1/4。同學們，豬八戒他是不是得到便宜了，吃到大的一塊了嗎?(板書1/21/4)。
(2)解決問題：
讓學生思考后說一說。
師：你是怎么想的?為什么吃到1/2的要大，吃到1/4的反而小呢?
你能不能用手中的圓片代替餅來驗證一下。
反饋，請2名學生說一說是怎樣進行驗證的。
(3)拓展延伸：
(4)練習：做一做第2題。
(四)說說想想，課堂小結。
說說你對分數(shù)有了哪些了解?
想想分數(shù)中的兩個數(shù)字分別表示的是什么?你分清楚了嗎?
一、教材。
倍的認識是在學生認識和理解乘法意義的基礎上學習的，學生將通過對已學習的有關乘法的知識進行遷移獲得“倍”的概念。“倍”是一個新的概念，是一種數(shù)量之間的關系。通過對本內容的學習，初步建立倍的概念和簡單的數(shù)學模型，有助于學生深入理解乘法的含義，拓寬應用乘法解決實際問題的范圍與能力，培養(yǎng)數(shù)感，為今后學習分數(shù)、小數(shù)和百分數(shù)等相關知識奠定基礎。教材為倍的認識提供了“小兔吃蘿卜”的童話情景，以激發(fā)學生學習興趣。首先通過比較胡蘿卜(2根)和紅蘿卜(6根)的數(shù)量，根據(jù)3個2根的關系，引出“一個數(shù)的幾倍”的含義。再次通過“圈一圈”，讓學生在動手操作中比較白蘿卜與胡蘿卜數(shù)量之間的關系，由舊知識“幾個幾”轉化為新知識“倍”的含義。
二、教學目標。
根據(jù)教材的特點和學生的實際情況，我預設目標如下：
1、在充分感知的基礎上，理解一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍的含義，初步建立倍的概念。
2、通過動手操作，培養(yǎng)幾何直觀。
3、使學生初步體會數(shù)學知識與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生觀察、操作、分析及語言表達的`能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。
三、教學重難點。
教學重點：理解一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍的含義，初步建立倍的概念。
突破方法：通過圈一圈、畫一畫等操作活動，讓學生在觀察、體驗和探索中親身感受，從而建立“倍”的概念。
教學難點：理解倍的概念。
突破方法：通過不同層次的練習，將知識進一步深化，使學生在初步感知的基礎上，理解“倍”的概念。
四、教法與學法。
教法：根據(jù)三年級學生的年齡特點，教學時，我主要采用多媒體輔助教學、啟發(fā)談話、動手操作、合作交流等教學手段，創(chuàng)設一定的學習情境與和諧民主的學習氛圍，使學生自覺主動地獲取知識。在教學中，充分發(fā)揮學生的主體地位，通過看一看、擺一擺、圈一圈、說一說等活動，溝通新舊知識的聯(lián)系，初步建立“倍”的概念，進而明白“一個數(shù)的幾倍”的具體意義。
學法：
1、通過操作活動，讓學生體驗“一個數(shù)的幾倍”的含義。
2、運用獨立思考和合作交流相結合的學習方式，引導學生用簡潔的語言有條理地表達自己的思考過程。
五、說教學過程。
下面我具體來說說教學過程。本課時教學安排了三個環(huán)節(jié)。
第一個環(huán)節(jié);通過拍手游戲，幫助學生溫習乘法中“幾個幾”相關的知識，從而激發(fā)學生的學習興趣。為后面的探究活動做好鋪墊。
第二個環(huán)節(jié)是民主導學、自主探究。通過媒體展示情境圖，首先讓學生自主發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，引導學生探究這些信息之間存在什么樣的關系。從而引出倍的概念，如胡蘿卜有2根，水蘿卜有3個2根，我們說水蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜根數(shù)的3倍。通過圈一圈、畫一畫結合課本上的圖片進一步深化對倍的理解。同時通過引導使學生發(fā)現(xiàn)“1倍”的關系，即小白兔的只數(shù)與小灰兔的只數(shù)相同，所以說小白兔的只數(shù)是小灰兔只數(shù)的1倍。其次，通過新知應用的五道習題進一步強化和拓展了學生對倍的認識和理解。特別是拓展思維涂一涂，由圖轉化到數(shù)，實現(xiàn)了對新知識的升華，滲透了數(shù)形思想。
第三個環(huán)節(jié)是檢測導結：通過對學生學情的檢測，及時了解課堂的效率，發(fā)現(xiàn)不足及亮點。認真反思和總結，為今后的教學總結經(jīng)驗。同時通過激勵評價，培養(yǎng)學生的自主學習及小組協(xié)作能力。
教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書(人教版)小學數(shù)學第三冊課本第76頁例2、例3，課本第76頁“做一做”及練習十七第1題，數(shù)學教案-倍的認識。
教材分析：
“倍的認識”是第六單元“表內乘法(二)”的教學內容，是學生學習完7的乘法口訣的基礎上進行學習的。學生掌握了“倍”知識，為今后利用乘法口訣解決“一個數(shù)的幾倍是多少?”及“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍?”等數(shù)學問題打下基礎。
教學目標：
1、經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過程，體驗“一個數(shù)的幾倍”的含義。
2、在充分感知的基礎上，初步建立“倍”的概念，明白“一個數(shù)的幾倍”的具體意義。
3、會求一個數(shù)的幾倍是多少，并能用這個知識解決簡單的實際問題。
教具準備：
多媒體課件、實物投影投影儀、學具盒等。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入新課。
1、(出示課件)。
2、學生活動。
師：上課前，老師請一些學生上來。
師叫3個女同學站在第一排，再叫6個男同學站在第二排(3個3個地站在一起)。
師：第一排有幾個女同學?(3個)。
第二排有幾個3?(2個3)。
學生回答后，教師引出課題：象這種情況，我們就說男同學是女同學的2倍。今天，老師就和同學們一道，學習“倍”的認識。(板書課題)。
二、動手操作，探索新知。
1、初步形成“倍”的概念。
(1)教學3倍。
帶著學生擺圓片。
第一行擺2個圓片。
學生邊擺邊說：第一行有()個圓片。
再在第二行擺6個圓片，(2個2個地擺)。
邊擺邊說：第二行有()個2。
師：我們就說第二行圓片的個數(shù)是第一行的(3)倍，3個2也可以說成2的3倍。
(2)用同樣的方法教學2倍、5倍、1倍。
學生討論后，每組請一個代表匯報討論結果，教師引導學生得出：第二行的數(shù)量是第一行的幾倍?應分兩步思考：一是先看第一行的幾個?二是看第二行有幾個第一行的數(shù)量，就是第二行的數(shù)量是第一行的幾倍，小學數(shù)學教案《數(shù)學教案-倍的認識》。
2、鞏固“倍”的概念。
判斷第二行是第一行的幾倍?學生解答時，教師要求學生說出想的過程。
(1)。
(2)。
3、教學例3。
(1)師：剛才我們學習了，第一行有2個圓片，第二行有3個2，那么第二行是第一行的3倍。
(2)師：如果只告訴我們第一行有2個圓片，第二行是第一行的4倍，那么第二行有幾個2?同學們會擺嗎?下面，同學們自己動手擺擺看。
(3)小組討論：要求第二行有幾個圓片，應怎樣列式計算?為什么?
(4)教師引導學生小結：要求一個數(shù)的幾倍是多少，也就是求幾個幾是多少，用乘法計算。
三、拓展延伸，鞏固深化。
1、課本第76頁：“做一做”練習。
先讓讓學生弄清題意，再讓學生獨立地操作學具，加深對知識的理解，最后列式計算。
2、課本第78頁第1題。
學生練習時，多舉一些實例，結合操作學具，讓學生明白求一個數(shù)的幾倍是多少用乘法計算的道理。
3、小組討論：在我們的生活中，哪些地方用到了倍的知識?
四、全課小結。
師：同學們，今天我們學習了哪些知識?
一、教學內容：
教科書第91~93頁。
二、教學目標：
1、使學生初步認識幾分之一，會讀會寫幾分之一，能比較分子是1的分數(shù)大小。
2、通過小組合作學習活動，培養(yǎng)學生合作意識，數(shù)學思考與語言表達能力。
3、在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學生勇于探索和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。
三、教具、學具準備：
實物投影儀、蘋果、圓片、正方形紙、紙條。
四、教學過程：
(一)創(chuàng)設情境，引入課題。
出示蘋果。
1、把這4個蘋果分給小強和小芳，可以怎樣分?如果分得比較公平，每人分幾個?
學生說出想法后，教師板書：平均分。
2、把2個蘋果平均分給2個同學，每人分幾個?板書：1。
3、把1個蘋果平均分給2個同學，每人分幾個?板書：一半。
提問：一半蘋果還有別的表示方法嗎?
引出并板書課題：分數(shù)。
(二)動手操作、探索交流，獲取新知。
1、認識。
1)、教師演示分蘋果。指出：把一個蘋果平均分成兩份，每份是一半，也就是它的二分之一。
2)、指導學生讀寫。
3)、學生活動：用紙片折出它的，并寫上。
4)、實物投影出示判斷題。
下面哪些圖形的陰影部分是原圖的?哪些不是?說出理由。
(1)(2)(3)(4)。
1、認識1/4。
1)要得到一個蘋果的1/4應該怎樣分，這個1/4怎么表示出來?怎么寫?
(1)組織學生活動。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動感知1/4。
(2)教師演示把一個蘋果分成四塊，每塊是它的四份之一。
(3)小結：像1/2、1/4這樣的數(shù)都是分數(shù)。
(三)認識其他分數(shù)。
1、你們還想認識其他的分數(shù)(幾分之一)嗎?
(1)組織學生活動。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動認識其他的分數(shù)。
(2)全班集中匯報。學生自愿將成果展示，在實物投影儀上，說一說各自的分數(shù)。
2、完成教科書第93頁“做一做”第1題。
(四)比較分子是1的分數(shù)大小。
1、出示第一組圖1/2和1/4。
(1)猜想：哪個分數(shù)大一些?
(2)引導學生討論并交流討論信息。
(3)演示1/2和1/4比較重疊過程，讓學生直觀感受。
3、讓學生小組討論。通過上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么?師生共同小結幾分之一的分數(shù)比較大小的基本方法。
4、完成第93頁“做一做”等2題。
(五)作業(yè)。
完成第96頁練習二十二的第1~3題。
蘇教版三年級數(shù)學教案教學反思篇十四
記得一位教授說過：假如說“課程智慧”主要顯示為教師的“備課”的智慧，那么，教師的“教學智慧”則主要顯示為“上課”的智慧。上課的智慧在課堂上對待生成問題體現(xiàn)在以下三點：
1、寬容的接納；
2、理智的篩選；
3、巧妙的利用。在今天的課堂上我真切地感受到了這一點。
豐潤區(qū)在這學期開展了名師仿課活動，我們學校的數(shù)學教研組模仿張齊華老師的課例《分數(shù)的認識》，準備了一段時間。5月23日，我們學校的8位教師參與了基地教研會，在會上我作為師徒結對的師傅，首先上了這堂課。課前，我們做了知識上充沛的教學預設，原以為沒有什么問題，可是上課時我發(fā)現(xiàn)我忽略了一個問題：同學的預設。開始，對于“平均分”（二年級的知識）的引入，同學明顯的不理解，教師在此多次引導，為后面學習分數(shù)鋪墊。課中，同學展示自身所折的幾分之一的作品，寥寥無幾，兩個小朋友之后沒有舉手的小朋友，課堂出現(xiàn)冷場，作為教師我馬上拿出課中巡視時發(fā)現(xiàn)的問題出示：
1、這張紙有沒有平均分？
2、一個圓形紙片和一個長方形紙片都表示了1/4，你發(fā)現(xiàn)什么？解決了這一個環(huán)節(jié)的重點問題，但是同學精彩的匯報卻是蜻蜓點水。
蘇教版三年級數(shù)學教案教學反思篇十五
一、教材簡析：
課文以生動的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者的喜愛和贊美之情。文章先總體介紹黃山奇松“瀟灑、挺秀”的身影，然后具體描繪三大名松，最后對其他的松樹稍加點染。寫三大名松，運用擬人的手法，既生動形象，又暗示名字的由來。
二、設計理念：
“學生是學習的主人”、“閱讀是學生的個性化行為”，本課教學中，力求為學生創(chuàng)設個性化的閱讀空間，引導學生在讀中感悟，在讀中理解，在讀中喚起情感的升華，從而讓學生的心靈和文本發(fā)生思想的碰撞，進而能認識美、感受美，提高學生審美情趣。
三、教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟作者筆下三大奇松的美。
2、理解課文內容，感悟文里行間的意境，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。
四、教學過程：
(一)談話導入，創(chuàng)設情境：
1、同學們，你們喜歡旅游嗎?你去過哪些地方?這些地方怎么樣?
[評析：調動學生直接、間接的經(jīng)驗，喚起學生對祖國河山的熱愛之情。]。
2、過渡：這里有一段我在旅游時拍攝的視頻，請大家欣賞一下，觀賞完說說自己的感受。這些圖片美嗎?作者筆下的奇松更美，今天我們就來學習《黃山奇松》這篇課文。(板書課題)。
(二)自由朗讀，整體感知：
1、請同學們自由讀文，邊讀邊畫出你認為美的詞句。
2、交流感受，細研課文。
過渡：課文寫得最美的是那一段?它向我們介紹了什么?(板書：迎客松、陪客松、送客松)。
(三)深研課本，走進文本：
1、請同學們以小組讀課文第二段，選擇喜歡的一棵松樹，找出描寫它的句子美美地讀一讀，互相做小導游介紹一下。
2、集體匯報交流。
(1)感受“迎客松”的奇美：
a、請一名同學作小導游介紹。
b、出示迎客松的圖片與文字，進一步感受迎客松的奇特。并引導學生讀“迎客松”的句子，抓住“遒勁”、“飽經(jīng)風霜”、“郁郁蒼蒼”、“斜伸”等詞體會它的與眾不同。
c、品讀這段話，讀出迎客松的奇特和人們的贊美之情。
(2)感受“陪客松”之奇：
a、請一名同學作小導游介紹。
b、欣賞陪客松的圖片和句子，進一步感受陪客松的奇特。學生品讀“陪客松”的句子，抓住“如同”、“綠色巨人”體會高大挺拔、蒼翠茂盛。
c、讀好這句話，師指導朗讀。
(3)感受“送客松”之奇特。
a、請一名同學作小導游介紹。
b、出示送客松的圖片和句子，進一步感受送客松的奇特。學生朗讀“送客松”的句子，抓住“蟠曲”、“天然盆景”“向山下伸出”體會它的奇特。
c、朗讀這段話，感受它向游客告別的依依惜別之情。
3、看同學們學得這么高興，老師有件禮物送給大家。(出示三大名松的詩句)。
4、感悟寫作順序。
同學們課文介紹三大名松的順序能顛倒嗎?為什么?是啊，這樣的文章才會有條有理。
5、齊讀寫三大名松的句子，整體感受他們的奇特。
(四)拓展延伸，能力提升：
1、自讀第三段，欣賞畫面。(板書：神奇秀美)。
2、練筆：
(1)根據(jù)剛才看到的精美圖片，結合本課的寫作方法，給你喜歡的圖片配上一段解說詞。
(2)希望大家在日常的生活中，養(yǎng)成善于觀察的好習慣，并隨時寫下自己的心得體會，將美麗與大家分享。
蘇教版三年級數(shù)學教案教學反思篇十六
含義：
計量很重的物品或大宗物品的質量，通常用噸做單位，噸用符號t表示。
舉例：1袋大米約重10千克，100袋大米約重1000千克，也就是1噸。
單位換算：
1噸=1000千克。
2噸=2000千克。
方法分析：
1噸=1000千克，2噸是2個1噸，就是2個1000千克，是2000千克，即2噸=2000千克。
方法歸納：
把較大的質量單位換算成相鄰的較小的質量單位時，就是在所換算數(shù)的末尾添上3個0，把較小的質量單位換算成相鄰的較大的質量單位時，就是在所換算數(shù)的末尾去掉3個0。
生活中噸的應用：
噸的確是個比千克重的多的單位，那么，在計量較重的或大宗物品的質量時，通常用噸作單位？例如“一列貨車每節(jié)車廂的載重量是50噸，一般一輛貨車大約有30—50節(jié)車廂，也就是說可以運送200噸左右的貨物。實際上，生活中很多物品的質量是用噸來作單位的。比如：嫦娥一號起飛重量為2。35噸；空集裝箱本身的重量在2噸—5噸；亞洲象平均重3—4噸，非洲象平均五到六噸左右等等。
蘇教版三年級數(shù)學教案教學反思篇十七
教學目標：
1、認識本文的6個生字，會寫8個字，有感情地朗讀課文并背誦課文，參照“我的詞語庫”和課后習題自主積累好詞好句。
2、通過識字、讀書活動，引導學生采取多種方法識字;通過誦讀課文，展開想象，感悟、積累語言;采用自主、合作、探究的學習方式。
3、引導學生感受語言美，想象文中描繪的情景，感受大自然的神奇和美麗，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
教學重點：
識字與寫字，朗讀背誦課文。
教學難點：
寫字;想象文中描繪的情景。
教學準備：
有關蟈蟈的知識;課外讀物《金色的草地》。
教學步驟：
第一課時。
一、創(chuàng)設情境，激趣引入：
1、播放蟈蟈發(fā)出的聲音，猜一猜這是那種昆蟲發(fā)出的聲音?
2、介紹蟈蟈的有關知識，如果讓你給蟈蟈的歌曲一個好聽的名字，你會去什么樣的名字?
3、板書課題《綠色的歌》，為什么歌是綠色的?
帶著問題自由讀課文。
二、初讀感悟，自主識字：
1、初讀課文，標出生字詞和自然段的序號。
2、小組合作識字，學文。
3、檢查識字情況。
4、鞏固月字旁的字，找出“真摯”的近義詞，“樸素”的反義詞。
三、朗讀評比：
1、學生分組朗讀課文，做好競賽的準備。
2、學生匯報朗讀課文，全體參與評價。
3、老師評價朗讀情況，重點指導第2自然段的朗讀。
四、學寫生字：
1、出示要寫的生字，仔細觀察。
2、自由發(fā)言：你認為哪個字最難寫?為什么?
3、教師范寫，學生認真觀察。
4、獨立練習，揣摩，老師巡視，指導。
5、書寫評價。
五、課堂小結：
請同學們說說本節(jié)課你有什么收獲?
六、作業(yè)設計：
1、把課文讀給爸爸媽媽聽。
2、想想你還聽過哪些小動物的歌聲?
3、積累形容詞。
()的晚霞()的月亮。
()的秋天()的心情。
第二課時。
一、復習生字導入：
1、認讀生字卡。
2、出示本課學習任務。
二、精讀課文：
1、要求學生齊讀課文，熟悉課文內容。
2、說說每一段寫了什么?有哪些小動物唱歌?
3、哪一段寫了蟈蟈的歌好聽?畫出各個時間蟈蟈的歌有什么不同?找出比喻句。
4、自由發(fā)言：小歌唱家在什么地方歌唱呢?
5、討論：為什么說是“綠色的歌”呢?
飄著“金色的夢”又是怎么回事?
三、指導朗讀：
1、激趣：誰愿意把課文有感情地朗讀給大家聽?
2、重點指導朗讀方法。
3、師生一起讀感悟。
四、語文實踐活動：
1、想想，你還聽到過哪些昆蟲的歌聲?由此你會產(chǎn)生什么感受?
2、抄一抄課文的第二自然段。
五、課堂小結：
這篇課文是按總—分—總的順序來寫的，寫得非常優(yōu)美，我們也可以用這樣的寫作順序來寫作文。
六、作業(yè)設計：
1、背誦課文。
2、推薦學生閱讀《金色的草地》。
蘇教版三年級數(shù)學教案教學反思篇十八
《植樹》是北師大版課本數(shù)學三年級上冊第一單元“乘除法”的內容。本節(jié)課是在學生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)，一位數(shù)除整十、整百數(shù)口算的基礎上展開教學的，突出讓學生在具體的情境中，探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確的運用所學的知識解決一些簡單的實際問題。在教學中，主要體現(xiàn)以上幾點做法：
由于學生的知識背景及個性差異，面對同一個數(shù)學問題、同一道口算題時，學生解決問題的策略和思維方法必然會不一樣，他們往往會從自己的生活經(jīng)驗和思考角度出發(fā)，產(chǎn)生不同的計算方法。教學中我把計算教學與解決實際問題相結合，讓學生在情境中，探索除法的計算方法、解決實際問題。教學中我注重培養(yǎng)學生思維的獨立性和靈活性，鼓勵學生獨立思考，組織學生進行交流，在交流比較中體會算法的多樣化。
教學中我并不急于提示孩子們怎么做，而是給孩子們足夠的時間和空間讓他們思考怎么做，當出現(xiàn)問題的時候，則引導學生通過觀察發(fā)現(xiàn)問題，探索解決問題的方法。
本課中對于“除法”的意義的講解教師提供了素材，讓學生自己去充分感知的方法，改變了傳統(tǒng)教學中單一的傳授。
蘇教版三年級數(shù)學教案教學反思篇十九
一學年很快過去了，回顧一下自己在三年級數(shù)學的課堂教學中，有很多值得深思的地方，現(xiàn)就自己在教學過程中遇到的幾個問題和現(xiàn)象反思一下：
1、學生厭學情緒比較嚴重：
小學三年級的數(shù)學教學，最令我煩心的是如何提高學生學習數(shù)學的興趣。原因較多，也是比較復雜的，我個人認為除了學生自身的原因，數(shù)學學科本身的特點，任課教師的教學方法和教學手段及教學基本功是否扎實也是很關鍵的。于是我在教學過程中不斷的提升自己本身的教學水平，同時我還積極的通過其他途徑來完善自己的每一節(jié)課堂教學。三年級數(shù)學教材采用的是青島版，沒有可以用來借鑒的現(xiàn)成的教案，課后我就認真鉆研教材，與學生進行交流，了解學生的具體情況來選定具體的教學情景，為學生創(chuàng)設了一些現(xiàn)實的情境，學生們頓時興趣盎然。這樣不僅縮短了導入新課的時間而且使學生比較容易的獲得知識，從而簡化了學習內容，提高了學生的學習興趣。對于學生自身的厭學情緒，我通過與學生聊天來獲得具體學生的信息，對癥下藥，效果比較明顯。
2、學困生比較多：
數(shù)學教育要面向全體學生，人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。我所任教的三年級學生，學習上困難比較大的學生特別多，我接過這個級部以后就針對這個現(xiàn)象做了大量的工作，然后就具體問題具體解決。主要采取了下列措施：
（1）在班中實行幫教活動，每一個學困生都找到一個學習優(yōu)秀的好朋友來每天對所學的知識進行輔導和考試，教師定期進行抽查。（2）我作為數(shù)學教師每天的工作計劃中就有關于學困生的輔導工作。（3）學困生自己制定出具體的學習計劃、學習目標，定期在數(shù)學活動課上交流總結。
3、學生家庭作業(yè)質量不夠好：
三年級的學生開始模仿高年級學生的寫字風格和寫字速度，課堂上有老師監(jiān)督字寫的還比較正規(guī)，但是家庭作業(yè)在沒有家長和老師的情況下，字跡比較潦草。這與學生自身的控制能力有關，同時與監(jiān)督力度不夠有很大關系，于是采取家庭作業(yè)上交化，這樣有效的控制了學生字跡潦草的現(xiàn)象。
4、學生不喜歡演算的現(xiàn)象較為嚴重：
對于一步的計算題，教師要求用豎式計算，學生就用計算，可是對于教師沒有要求的計算題學生不習慣在演算紙上計算，而喜歡口算，這樣既浪費時間又容易出錯，想了許多的辦法都不能很好的糾正這個問題，沒辦法只好采取了每節(jié)課、每次測試檢查演算紙的措施。
總之，我覺得，數(shù)學教學是一個最具創(chuàng)造性和靈活性的活動，只有從實際出發(fā)，才會收到實效，避免誤區(qū)。對于我所遇到的上述問題不知哪位老師有更好的解決方法可以互相交流一下。
蘇教版三年級數(shù)學教案教學反思篇二十
蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》二年級（下冊）第43~45頁。
教學目標。
1．使學生在認識東、南、西、北的基礎上認識東北、東南、西北和西南，并能根據(jù)給定的一個方向來辨認其余的七個方向。
2．讓學生在觀察和解決實際問題的過程中，感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決實際問題的意識。
3．激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，讓學生在合作交流的過程中，獲得成功的體驗。教學過程。
教室里學生的座位排列如下圖，每組都有醒目的標記。
講臺。
第一組第四組第六組。
第二組第五組第七組。
第三組第八組。
一、引入。
通過對“四面八方”這個成語中“四面”的討論，引導學生明確“東、南、西、北”這四個方向，并在教室的四個墻面分別貼出東、南、西、北四個字。
出示例1圖，其中超市、體育場、人民橋和公園圖片暫不出現(xiàn)。要求學生說出怎樣在地圖或者平面圖上表示這四個方向，然后要求說出學校的東、南、西、北面各有些什么。
引導學生說說對“四面八方”這個成語中“八方”的理解，引入新課。（板書：認識方向）。
二、展開。
1．提出問題，小組討論。
（1）提問：在學校的這一面有一個超市，你知道超市在學校的哪一面嗎？小組討論一下，說說你是怎樣想的。
學生討論匯報。
（2）指出：通常，我們把東面和北面的中間稱做東北，超市在學校的東北面。
（3）提問：這里有一個公園，這里是體育場，這里還有一座人民橋，它們又分別在學校的哪一面呢？小組同學討論一下。
學生討論匯報。
2．歸納小結。
上學期我們認識了東、南、西、北，今天我們又認識了東北、東南、西北和西南。我們用上北、下南、左西、右東能很快記住圖上的東、南、西、北這四個方向，那么怎樣才能很快記住今天學習的東北、東南、西北和西南這四個方向呢？請大家在小組里討論一下，說說你想怎樣記。
學生匯報記憶方法。
三、解決問題。
1．指導完成“試一試”。
（出示“試一試”中指南針的圖）。
提出要求：這是一個指南針，紅色箭頭指向北面。你能把指南針上的八個方向填寫完整嗎？先想一想怎樣填得快，再在書上填一填。
學生在書上填完之后匯報結果。
2．指導完成“想想做做”第1題。
（出示“想想做做”第1題圖）。
（1）談話：小動物在體育場參加運動會后要回家了，你能幫助它們找到各自的家嗎？
（2）播放題中四個小動物所說的話，并在圖中呈現(xiàn)相應的文字。
讓學生根據(jù)要求在書上連線。
（3）出示正確答案，反饋、訂正。
3．指導完成“想想做做”第2題。
（出示一些成熟水果的實景照片）。
說明：青山鄉(xiāng)是一個美麗的水果之鄉(xiāng)，在水庫周圍一共種植了8種水果。
（出示水庫及8種水果的圖片，水庫在中間已貼好，8種水果依次排列在一邊）。
提出要求：水果先后成熟了，有許多游客來游覽水果之鄉(xiāng)。你愿意為來游覽的游客制作一張水果種植的示意圖嗎？每個小組同學合作完成。小組在活動時，首先要聽清楚老師講的是什么水果，并找到應該擺放的位置，然后把圖片貼上去。
說明：桃園在水庫的北面，葡萄園在水庫的東面，梨園在水庫的東北面；水庫的西南面是蘋果園，水庫的西北面是西瓜園，水庫的西面是山楂園；橘子園在水庫的南面，櫻桃園在水庫的東南面。
根據(jù)教師提供的信息，學生制作平面圖。完成后進行展示。
四、應用。
1．游戲。
（2）示范：伸出右手指向北面，伸出左手指向西面，兩手同時向中間拍一下，這時手就指向西北面。
要求學生用這樣的方法，找到西南、東南和東北這三個方向。
學生討論匯報。
啟發(fā)思考：都是和第五組比，為什么每個組說的都不一樣呢？
自由活動：在小組里說說你們組和其他組的位置，看看黑板上貼的方向，想想說對了沒有。
2．制作方向板。
談話：找到了一個方向，怎樣才能很快找到另外的七個方向呢？我們可以自己來制作一個方向板。
教師提示制作方向板的基本方法。學生制作方向板，并寫出八個方向。
使用方向板：把方向板中的“北”對著北面，指一指，東北在哪里？東南呢？西北和西南呢？（教師說，讓學生指方向）。
3．小結。
布置課外活動：現(xiàn)在我們許多住房都有朝南的陽臺和朝南的窗戶。回家在你的房間里先找到北面，再用方向板看看其他幾個方向各有什么。也可以在你家的客廳里先找到北面，再用方向板看看其他幾個方向各有什么。明天來說給同學聽一聽。
4．跳棋游戲。
說明：甲乙雙方各派一名代表，甲方代表提出跳法，乙方代表在方格中移動棋子，玩一次后，甲乙雙方交換角色。組長做裁判，每次移動符合要求的得1分。
學生自由活動。
五、全課總結。
通過今天這一堂課的學習，我們又認識了東北、東南、西北和西南這四個方向，對“四面八方”里的“八方”有了進一步的理解。
我們在電視里、報紙上經(jīng)常看到、聽到開發(fā)大西北。今天回去后，找一張中國地圖，看看我國西北有哪些省，再看看我國的東北有哪些省。找一找南京大約在上海的哪一個方向，上海大約在北京的哪一個方向。
蘇教版三年級數(shù)學教案教學反思篇二十一
本學期，我擔任三年級數(shù)學教學工作，在教學期間我努力根據(jù)學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，取得了一定成效。在工作中認真?zhèn)湔n、上課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作；工作之余，不斷提高自己的業(yè)務水平，充實自己的頭腦，形成比較完整的知識結構。一學期將過，我付出過辛勞，也有收獲的喜悅。為了下一學期更好地工作，現(xiàn)作如下總結：
1、備課。
學期初，鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好作業(yè)練習。
2、上課。
（1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面，使學生樂于思考，敢于積極回答問題。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。()根究學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維?，F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。（3）努力構建知識網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈；一學期對整冊書進行整理復習。學生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學到了方法，容易產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
3、作業(yè)。
做到精講多練，有針對性。同時對學生的作業(yè)及時批改，認真對學生的每一道錯題進行糾錯。分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。這個以定性為主的評語，是學生與老師的一次情感交流，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數(shù)學的自信心，也知道了哪些方面應該繼續(xù)努力。
加強學習，學習新課標中新的教學思想和理念，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。多聽課，多學習同科目教師先進的教學方法和教學理念。加強轉劣培優(yōu)力度，加強教學反思。
蘇教版三年級數(shù)學教案教學反思篇二十二
今天聽了馮老師《時、分的認識》一課，課后我對這節(jié)課作了一番反思?？偟膩碚f：本節(jié)課教學目標明確，教學結構合理，教學重、難點突出。始終能以“結合生活實際，培養(yǎng)學生探究和實踐能力”為主旨，精心設計和安排活動，主要體現(xiàn)了以下特點：
這節(jié)課的內容是學生已經(jīng)初步認識整點鐘的基礎上進行教學的，主要使學生進一步認識鐘面，掌握看鐘表的方法，以及認識小時、分和秒，知道1時=60分。時間單位比較抽象，單位間的進率比較復雜，在教學過程中，以“教師為主導，學生為主體，活動為主軸”為思想，并能結合生活實際，培養(yǎng)學生自主探究的能力。例如：“認識鐘面”這一環(huán)節(jié)，教師從學生的生活實際出發(fā)，從孩子比較熟悉的起床、上學、睡覺等作息時間入手，自然入題，把學生已有的舊知開掘出來，為學習新知服務。又例如：讓學生知道1時=60分這個時間進率出是比較難的`，教師讓學生觀察教師演示實物鐘，通過觀察，自己去發(fā)現(xiàn)，自己去探索，從而抽象出時與分的進率。
教師把1小時的持續(xù)時間與學生日常活動的時間體驗建立起聯(lián)系。例如：教學“認讀整時刻”，教師讓其他的同學出說一說，通過多提問，多回答，給全體同學加深了印象，把他人的知識轉化為自己的知識。教學中，教師采用放手讓學生嘗試用漢字寫整時刻的方式教學，讓學生自主探究新知。學生將自己的聰明才智展示出來，激發(fā)了他們的學習熱情。又例如教學“認讀幾時幾分”教師先撥整時刻，問：“這是幾時？”生答：“11時?！睅熢賹⒎轴樛皳艿?，問：“這是整時刻嗎？”生答：“不是?！薄澳鞘菐讜r多？”“11時多。”“你是怎么看出來的？”“時針剛走過去時11，還沒走到期12，所以是非曲直11時多。緊接著展示課件”10時15分“的鐘面，問：”這個鐘面是幾時多？“”10時多“”多多少分？“學生自然而然去觀察分針走到數(shù)字幾，后答：”10時15分“這樣的教學分散了難點，并通過點撥、觀察，放手讓學生自主探究，師生互動，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，逐一突破難點。
本節(jié)課教學手段靈活多樣，多媒體輔助教學生動形象，內容直觀具體，充分激發(fā)了學生學習興趣和探究熱情，同時鐘面、圖片等常規(guī)教學手段有機結合，使課堂動靜結合，學生眼、耳、口、腦、手等多種感官同時活動，提高了教學效率。
由于本課教材知識點多的特點及學生的知識水平有限，在教學中教師實施練習與新授緊密結合，且有層次，有趣味，形式多樣，重點突出。例如新課教學中，體會1分的持續(xù)時間，開展口算游戲，讓學生在樂中學，做中學。而在鞏固練習中，教師先設計了看鐘面寫時刻；再設計找相對的鬧鐘練習；還設計了師撥鐘，生搶答，師說時刻，生撥鐘。讓學生既動口，又動手，還動腦，由淺入深，最后還設計了很生動的小組競賽，學生的興致更加高漲，掀起了學習的更高熱潮。在結尾部分，教師以”這節(jié)課你學到了哪些知識？"引導學生根據(jù)板書，再產(chǎn)次鞏固本課內容。
本節(jié)課，在教學中也存在著一些弊病，例如由于本課知識點多的緣故，教師授課一個環(huán)節(jié)緊跟一個環(huán)節(jié)，非常緊湊，有些趕的感覺，于是在忙中就出現(xiàn)了一些錯誤。例如在教學讀寫鐘面的幾時幾刻，因為前面的知識用的時間過多，所以在教授這一環(huán)節(jié)時，時間緊，教師倉促的講解，此處難點講解不夠深入，從而達不大預期的效果。
三年級。
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