總結(jié)是一種追溯和歸納的過(guò)程，可以幫助我們更好地理解和把握事物。一個(gè)完美的總結(jié)應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，著重強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵的成果和收獲。這些總結(jié)范文是從各個(gè)領(lǐng)域中精選出來(lái)的，具有一定的代表性。
    比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)言篇一
    1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
    2、 能正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀問(wèn)句。
    3、激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字和觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。
    認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文。
    讀好文中的問(wèn)句。
    一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
    １、游戲?qū)С稣n題。
    師：現(xiàn)在咱們做個(gè)游戲，我說(shuō)你摸（摸摸你的頭……摸摸你的尾巴）
    2、指名讀課題，提示“巴”是輕聲。
    二、整體感知，認(rèn)識(shí)參賽選手
    1、初讀課文，找出參賽的小選手。
    師：到底有哪些小動(dòng)物要參加比尾巴大賽呢？它們就藏在咱們的課文里面，現(xiàn)在，我們就讀一讀、找一找，劃一劃吧！
    2、學(xué)生自讀課文。
    3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出六種小動(dòng)物，認(rèn)識(shí)小動(dòng)物名稱。
    三、學(xué)習(xí)生字。
    1、出示生字：比 尾 巴 誰(shuí) 長(zhǎng) 短 把 傘 兔 最 公
    2、小老師帶讀。
    3、開(kāi)火車讀。
    4、交流識(shí)字方法。
    5、讀去拼音的生字。
    6、讀詞語(yǔ)。
    四、細(xì)讀文本，學(xué)習(xí)問(wèn)句。
    （一）學(xué)習(xí)一、二節(jié)
    師：小動(dòng)物們馬上要進(jìn)行第一場(chǎng)比賽了。這一場(chǎng)他們比賽什么項(xiàng)目呢？我們一起看看。
    1、出示三個(gè)問(wèn)句，生讀三個(gè)問(wèn)句，認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)。
    師：小朋友們，你發(fā)現(xiàn)了什么？
    生：每一句的后面都有一個(gè)同樣的問(wèn)號(hào)。
    師：哦，這個(gè)像小耳朵一樣的符號(hào)叫問(wèn)號(hào)，這種有問(wèn)號(hào)的句子，我們把它叫做問(wèn)句。
    2、說(shuō)問(wèn)句訓(xùn)練
    如：今天早上你吃飯了嗎？你好嗎？你上班了嗎？
    3、指導(dǎo)朗讀。在讀這種句子的時(shí)候聲音就要揚(yáng)起來(lái)。
    4、讀一讀這三個(gè)問(wèn)句。
    5、現(xiàn)在比賽項(xiàng)目知道了，那比賽結(jié)果怎樣呢？同學(xué)們能從課文中找到答案嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速找一找，讀一讀。
    6、交流討論：松鼠的尾巴像什么傘？
    8、師生一問(wèn)一答，朗讀課文一、二節(jié)。
    （二）學(xué)習(xí)第三、四節(jié)
    第一場(chǎng)比賽真精彩，我們?cè)賮?lái)看看第二場(chǎng)比賽。第二場(chǎng)比什么呢？（出示第三節(jié)內(nèi)容）
    1、生讀第三節(jié)問(wèn)句。
    2、出示指名讀第四節(jié)。
    3、讀第四節(jié)
    五、讀中感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感。
    1、兩場(chǎng)比賽都結(jié)束了，小動(dòng)物們可高興啦！我們帶著高興地語(yǔ)氣把課文讀一讀。女同學(xué)來(lái)問(wèn)，男同學(xué)答。（男女讀）
    2、邊拍手邊讀讀課文。
    3、一問(wèn)一答讀課文。
    六、指導(dǎo)書(shū)寫。
    1、出示生字——“把、巴”，引導(dǎo)觀察。
    2、師范寫生書(shū)空。
    3、生書(shū)寫，師巡視指導(dǎo)。
    4、點(diǎn)評(píng)。
    比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)言篇二
    【教材分析】：《比尾巴》是義務(wù)教育人教版第三單元中富有兒童情趣的一首兒歌。這首兒歌，共有四個(gè)小節(jié)，一、二節(jié)和三、四節(jié)在結(jié)構(gòu)形式上是一樣的，課文采用“三問(wèn)三答”的形式介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。課文那瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣的語(yǔ)言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。
    【學(xué)情分析】：一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)的孩子都接觸過(guò)這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。
    【教學(xué)目標(biāo)】： 1、復(fù)習(xí)“比、尾、巴”等 12 個(gè)生字。
    2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問(wèn)句。
    3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的興趣。通過(guò)教師的引領(lǐng)、啟發(fā)學(xué)生自主探究、學(xué)習(xí)領(lǐng)悟、明白每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處。
    【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：1、朗讀課文。
    2、讀好問(wèn)句，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
    【課時(shí)安排】：二課時(shí)
    【教學(xué)過(guò)程】：
    師：上節(jié)課我們一起觀看了動(dòng)物比尾巴大會(huì)，那比賽到底進(jìn)行的怎么樣了，我們今天繼續(xù)來(lái)看看。先把我們的小選手都請(qǐng)出來(lái)吧。
    1、（出示動(dòng)物圖片）復(fù)習(xí)字詞。
    2、做連線題，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
    1、你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物的尾巴，為什么？小組討論。生發(fā)言。
    2、那你們猜猜比賽結(jié)果誰(shuí)是冠軍？為什么？ 引導(dǎo)生體會(huì)每個(gè)動(dòng)物尾巴都有各自的特點(diǎn)，誰(shuí)也比不了。
    3、引導(dǎo)生感悟到每個(gè)人都有各自的長(zhǎng)處，誰(shuí)也比不了。
    比賽結(jié)果出來(lái)了，你們快來(lái)讀讀課文，宣布一下結(jié)果吧。
    出示其他動(dòng)物的圖片，讓生根據(jù)課文形式，一問(wèn)一答，誰(shuí)的耳朵怎么樣？先小組內(nèi)互相說(shuō)練，然后找小組展示。
    小朋友，今天我們很高興認(rèn)識(shí)了六種小動(dòng)物，以及它們尾巴的特點(diǎn)。其實(shí)，有許許多多的動(dòng)物，它們的尾巴都有各自的特點(diǎn)。請(qǐng)小朋友在課下收集有關(guān)動(dòng)物尾巴的圖片、知識(shí)等，讓我們了解更多小動(dòng)物的奧秘。
    10、比尾巴
    各有所長(zhǎng)
    比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)言篇三
    （一）有感情地朗讀課文，背誦課文。
    （二）認(rèn)識(shí)文中的動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)了解其他動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
    （三）通過(guò)課文學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情及韻文兒歌的初步體會(huì)。
    學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子，背誦課文。
    讀好問(wèn)句，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
    多媒體課件、收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。
    （一）生字復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
    師：上節(jié)課我們已經(jīng)掃除了生字障礙，現(xiàn)在還認(rèn)得它們嗎？（認(rèn)得）真好，在這里老師教你們一個(gè)記憶的方法，有興趣知道嗎？根據(jù)記憶曲線表示，每天學(xué)到的新知識(shí)一定要當(dāng)天復(fù)習(xí)，要是不復(fù)習(xí)等到第二天再來(lái)看啊，有一大半已經(jīng)忘了?，F(xiàn)在我們就來(lái)復(fù)習(xí)這些生字。
    課件出示生字詞，檢查。
    （二）細(xì)讀課文，背誦課文。
    師：那這些小動(dòng)物他們是怎么比尾巴的呢？請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)本翻到83頁(yè)，大聲朗讀課文。（師自由讀）
    1、認(rèn)識(shí)小節(jié)。
    師指導(dǎo)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)小節(jié)。
    2、學(xué)習(xí)課文。
    （1）認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)，學(xué)會(huì)讀問(wèn)句。
    師：在讀課文時(shí)，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)第一小節(jié)和第三小節(jié)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都是一個(gè)像耳朵一樣的符號(hào)“？”這個(gè)叫問(wèn)號(hào)，請(qǐng)大家跟著我讀兩次。（跟讀）這樣的句子叫問(wèn)句，要把句子最后的部分讀得往上揚(yáng)。聽(tīng)老師讀一讀。（師范讀，生跟讀。）
    （2）認(rèn)識(shí)三問(wèn)三答的課文形式。
    師：這篇課文第一小節(jié)問(wèn)了三句，第二節(jié)就回答了三句。第三、第四小節(jié)也都是這樣的模式。我們把這種形式叫做三問(wèn)三答。
    （3）多種形式朗讀課文，理解課文。
    師：這篇課文里，你最感興趣的是哪個(gè)問(wèn)題呢？和你的同桌對(duì)讀一下。一個(gè)問(wèn)，一個(gè)答。
    生生對(duì)讀，師生引讀，小組拍手讀，加上動(dòng)作表演讀，男女生比賽讀，推薦讀。
    （在此過(guò)程讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，如“你喜歡背哪部分？”“你哪里比他讀的還好？比試著讀讀?！薄罢l(shuí)還想讀，站起來(lái)一起讀?！薄皩?duì)于他的朗讀你談?wù)勛约旱目捶??！保?BR>    （4）用“好像”說(shuō)話，了解打比方的手法。
    （5）背誦課文。
    （三）挖掘資源，拓展延伸。
    生討論，展示自己的課外收集。
    師：同學(xué)們，通過(guò)你們的討論和研究，我們知道了動(dòng)物的尾巴不管長(zhǎng)還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨(dú)特的作用。只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。除了你們說(shuō)的這些，大自然中還有很多小動(dòng)物。同學(xué)們可以到動(dòng)物園中去看一看，然后把你看到的告訴給同學(xué)和老師。
    （四）展開(kāi)想像，思維拓展。
    生試著編寫兒歌。對(duì)于有困難的同學(xué)可以給予提示，如：
    誰(shuí)的尾巴細(xì)？
    誰(shuí)的尾巴翹？
    誰(shuí)的尾巴像剪刀？
    老鼠的尾巴細(xì)。
    老虎的尾巴翹。
    燕子的尾巴像剪刀。
    （五）作業(yè)布置。
    1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽(tīng)。
    2、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長(zhǎng)檔案袋中，課余時(shí)間和小伙伴交流。
    比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)言篇四
    3、背誦童謠。
    1、正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子。
    2、背誦課文。
    正文：10.比尾巴
    3、背誦童謠。
    1、正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子。
    2、背誦課文。
    1.動(dòng)物的圖片。
    2.漢字溯源的課件演示。
    教學(xué)過(guò)程：比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)_比尾巴最新教學(xué)設(shè)計(jì)
    比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)言篇五
    1.認(rèn)識(shí)“比尾巴”等9個(gè)生字和提手旁，會(huì)寫“長(zhǎng)、比”2個(gè)生字和豎提1個(gè)筆畫(huà)。
    2.朗讀課文，讀好問(wèn)號(hào)的語(yǔ)氣。背誦課文第一二小節(jié)。
    3.模仿課文一問(wèn)一答的'形式做問(wèn)答游戲。
    識(shí)字，寫字，朗讀課文。
    激趣導(dǎo)課。
    （一）基礎(chǔ)訓(xùn)練。
    同學(xué)們，今天早上我們誦讀了《弟子規(guī)》的這一頁(yè)，我們?cè)賮?lái)讀一讀吧。
    我們常說(shuō)要“學(xué)以致用”，你會(huì)用嗎？
    有一位小朋友忘記帶橡皮了，他拿起別人的橡皮就用，用后也沒(méi)有及時(shí)歸還。你看到這種情況后，可以用《弟子規(guī)》中的哪些句子規(guī)勸他？找一名孩子說(shuō)，然后出示幻燈片。
    我們上課吧！
    （二）激趣導(dǎo)課，學(xué)習(xí)“比尾巴”三個(gè)生字。
    師：同學(xué)們，你看動(dòng)物園里可熱鬧了，這里要舉行什么活動(dòng)呢？出示幻燈片“比尾巴”
    師：原來(lái)這些小動(dòng)物們要舉行比尾巴大賽。
    學(xué)習(xí)這三個(gè)字。
    師：誰(shuí)來(lái)拼讀一下這三個(gè)音節(jié)？
    “比”你在哪里見(jiàn)過(guò)或者聽(tīng)到過(guò)這個(gè)字？
    甲骨文人（向下長(zhǎng)的毛），表示人體臀部有毛的部位。我們?nèi)祟惗际怯稍澈镒兓鴣?lái)的，原來(lái)是有尾巴的，并且尾巴上是有毛的。在古代祭祀的時(shí)候，人們用活人代替死人的尸體，來(lái)紀(jì)念他們，所以古鈢字形將甲骨文字形中的“人”?寫成“尸”。我們尸加上毛就是尾巴的“尾”。
    “巴”你能給它組個(gè)詞嗎？看這個(gè)生字卡片，讀一讀，它本來(lái)的音是第一聲，它個(gè)“尾”連在一起時(shí)讀輕聲。有時(shí)候它讀第一聲。
    出示詞語(yǔ)。
    這些生字來(lái)到了黑板上，我們齊讀一下吧。
    你們想去看嗎？老師拿到了一些“動(dòng)物比尾大賽的入場(chǎng)券”，要想拿到這個(gè)入場(chǎng)券是有條件的：1.認(rèn)真聽(tīng)課，積極回答問(wèn)題。2.把今天要學(xué)認(rèn)的生字認(rèn)會(huì)，把寫字寫漂亮。3.把課文讀好。做到這些就能拿到這個(gè)入場(chǎng)券。我相信你們都能拿到。
    2、初讀課文，整體感知。
    師過(guò)渡語(yǔ)：都有誰(shuí)參加這次比尾巴大賽啦？來(lái)，我們先一睹為快吧！打開(kāi)課本第82頁(yè)，聽(tīng)老師讀課文。
    師：小手。
    生：點(diǎn)著。
    師：耳朵。
    生：聽(tīng)著。
    師：眼睛。
    生：看著。
    老師示范讀文。
    過(guò)渡：孩子們，我看到你們也躍躍欲試了，請(qǐng)自己讀課文。如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦？
    生：讀拼音。
    師：還有方法嗎？
    生：?jiǎn)柾瑢W(xué)，問(wèn)老師。
    師：孩子們，你們的方法真多！好，小手點(diǎn)著，自己讀吧，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不好讀的句子多讀幾遍。
    你端正的坐姿告訴我，你們已經(jīng)讀完了，那么都有哪些動(dòng)物參加了比尾巴大賽呢？請(qǐng)拿出鉛筆用橫線畫(huà)出小動(dòng)物的名字。
    你們舉起的小手告訴我，你們已經(jīng)畫(huà)完了，說(shuō)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
    指一名孩子說(shuō)。學(xué)生說(shuō)著，我出示小動(dòng)物的圖片和注音詞語(yǔ)。同學(xué)們，如果他說(shuō)對(duì)了，你們就跟著他叫叫這個(gè)小動(dòng)物的名字，如果他說(shuō)錯(cuò)了，你們不要跟著叫這個(gè)小動(dòng)物的名字了。
    最后出示“兔子”認(rèn)識(shí)“兔”字（出示象形文字）。
    “兔”的字形就是一只奔跑的兔子的側(cè)面形象。上面是兔子的耳朵，中部是兔子的頭和身子，下面的一撇是兔子的前腿，豎彎鉤是兔子的后腿，點(diǎn)就是兔子的什么呀？對(duì)，是兔子的尾巴。因?yàn)橐巴玫念伾恋念伾嘟肿≡谕粮C里，所以兔的發(fā)音也跟從土發(fā)音。
    （三)標(biāo)注小節(jié)檢查朗讀。
    1、師：同學(xué)們，這里的空行把兒歌分成了不同的小節(jié)，空行就是詩(shī)歌小節(jié)的標(biāo)志。這首兒歌也是有幾個(gè)小節(jié)組成的，這是第一小節(jié)，這是第二小節(jié)，第一小節(jié)和第二小節(jié)之間空了一行，你能找到第三小節(jié)和第四小節(jié)嗎？請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)來(lái)指一指。
    請(qǐng)同學(xué)們標(biāo)注小節(jié)，標(biāo)注完跟屏幕上對(duì)照一下，不對(duì)的抓緊改正一下。
    過(guò)渡：這些動(dòng)物們是怎么比的？結(jié)果怎么樣呢？讓我們走進(jìn)課文。
    2、分小節(jié)朗讀課文。
    師：同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)讀第一小節(jié)？
    師：小剛的讀是精彩展示，你的認(rèn)真傾聽(tīng)是對(duì)他尊重也是向?qū)W習(xí)。如果他有讀的不對(duì)或者不好的地方，你一會(huì)兒幫幫他。
    指明一生讀第一小節(jié)。
    學(xué)生和老師適當(dāng)糾正。
    四個(gè)小節(jié)讀完。
    (四)再讀課文，認(rèn)識(shí)“？”
    師：孩子們把字音正確，很棒！如果能讀出問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)就更棒了！孩子們看第一小節(jié)和第三節(jié)的每一行最后都有一個(gè)這樣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“？”它叫“問(wèn)號(hào)”，跟老師說(shuō)一遍：“問(wèn)號(hào)”。問(wèn)別人話時(shí)要用這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，一個(gè)問(wèn)號(hào)是一句話。問(wèn)號(hào)就要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。聽(tīng)老師讀，跟老師讀。
    自己練習(xí)讀。
    那誰(shuí)再來(lái)讀一讀第一小節(jié)？學(xué)生讀得不好時(shí)，我再領(lǐng)讀。
    (五)讀課文，學(xué)生字。
    1、讀好第一小節(jié)，學(xué)習(xí)“長(zhǎng)、短、把、傘”
    出示注音的“長(zhǎng)短”拼讀，課件上是線段的長(zhǎng)短。
    出示手指，比較長(zhǎng)短，用“長(zhǎng)短”造句子。
    師：我們做個(gè)游戲好不好？老師出示“長(zhǎng)”你就用手勢(shì)表示出“長(zhǎng)”，老師出示“短”字，你就用手勢(shì)表示出“短”。
    過(guò)渡：它們不但比尾巴的長(zhǎng)短，還比誰(shuí)的尾巴好像一把傘呢？出示“一把傘”的注音詞語(yǔ)和圖片。（放在句子中）。
    孩子們?cè)趺礃佑涀∵@個(gè)“傘”字？出示“傘”的圖片。它的形狀多像一把傘?。】吹竭@個(gè)字，我們想到實(shí)物，這樣利用象形字也是一種識(shí)字的好方法。
    “一把傘”的“把”的左邊是我們要認(rèn)識(shí)的一個(gè)新的偏旁“提手旁”，學(xué)習(xí)提手旁。出示動(dòng)畫(huà)。
    看到“把”，你想到和它字形差不多的哪個(gè)字？“巴”加上提手旁就是“把”，用加一加的方法能記住這個(gè)字。把“爸”的父子頭換成提手旁也是“把”，用換偏旁的方法也能記住這個(gè)字?！鞍伞钡目谧峙該Q成提手旁，也是“把”，記憶漢字的方法有很多。誰(shuí)能給“把”組個(gè)詞？再出示組的詞語(yǔ)。
    同學(xué)們認(rèn)識(shí)了第一小節(jié)中的生字，又知道了問(wèn)話讀出問(wèn)的語(yǔ)氣，這次肯定讀得更好了。我們一起來(lái)讀第一小節(jié)。
    2、讀好第二小節(jié)。
    過(guò)渡：第一局比的結(jié)果是什么呢？誰(shuí)來(lái)讀第二小節(jié)？
    出示第二小節(jié)。
    所以書(shū)上寫“松鼠的尾巴好像一把傘?！?BR>    3、讀第三小節(jié)，學(xué)習(xí)“最”
    過(guò)渡：小動(dòng)物們又比尾巴的什么呢？誰(shuí)來(lái)讀第三小節(jié)？
    指名讀。
    出示“誰(shuí)的尾巴最好看？”
    這個(gè)“最”字也是我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)生字，怎么記住這個(gè)“最”字？老師編了一句順口溜：每日取得一點(diǎn)進(jìn)步，日積月累就會(huì)最棒！
    4、讀第四小節(jié)，學(xué)習(xí)“公”
    這次比的結(jié)果是什么呢？誰(shuí)來(lái)讀第四小節(jié)？
    指名讀第四小節(jié)。
    “公”你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？你真是一個(gè)有心的孩子。誰(shuí)給“公”組個(gè)詞？學(xué)習(xí)“八”字頭。點(diǎn)擊動(dòng)畫(huà)不出聲。我們?cè)賮?lái)看一個(gè)和動(dòng)作有關(guān)的偏旁，八的古文字中像是把物體分開(kāi)，八做偏旁時(shí)叫“八字頭”，讀一下“八字頭”。
    師：誰(shuí)的尾巴最好看？
    出示孔雀圖?？兹傅奈舶蛷堥_(kāi)時(shí)就像一把五彩灑金的大扇子，真是美麗極了！孔雀那么漂亮，你喜歡嗎？把你的喜歡通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)吧。
    再讀“孔雀的尾巴最好看?！?BR>    這些字是我們這一節(jié)課需要認(rèn)讀的生字，沒(méi)有了拼音，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？出示沒(méi)有注音的生字。指名讀。
    (六)再整體讀文，試著填空。
    過(guò)渡：同學(xué)們，兩個(gè)組的比尾巴大賽結(jié)束了，我們發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物們的尾巴各有特點(diǎn)，所以它們都是高高興興的?，F(xiàn)在老師也想和你們比一比讀課文，看看誰(shuí)讀得最好！
    男生讀第一小節(jié)，女生讀第二小節(jié)，再接著男生讀第三小節(jié)，女生讀第四小節(jié)。
    讀著讀著有些文字藏起來(lái)了，你能填出來(lái)嗎？
    同學(xué)們這些文字很有意思，你看它又這樣變化了，我們一起讀一下吧。
    這樣一問(wèn)一答的游戲真有趣！我們也來(lái)做一做吧！
    你會(huì)填寫嗎？
    同學(xué)也會(huì)做兒歌了，我們一起來(lái)讀一讀吧。
    (七)書(shū)寫指導(dǎo)。
    過(guò)渡：孩子們把課文讀得這么好，我相信接下來(lái)的生字也能寫得很棒！
    出示第一個(gè)生字“長(zhǎng)”
    師：在學(xué)習(xí)這個(gè)字之前，我們先來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的筆畫(huà)，出示，這個(gè)筆畫(huà)叫豎提。請(qǐng)伸出手和老師一起書(shū)空。
    請(qǐng)看寫“長(zhǎng)”的筆順，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
    再看這個(gè)字的每一筆在田字格中的位置，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)該怎么寫好這字？
    老師示范寫。邊寫邊講解：第一筆撇從右上格豎中線的左邊起筆，通過(guò)豎中線一點(diǎn)停筆；第二筆橫從左邊橫中線起筆，起筆要一點(diǎn)兒，往右稍微高一點(diǎn)兒，收筆稍微頓筆一下；第三筆是豎提從豎中線的左邊一些起筆，到適當(dāng)處略頓筆向右上斜體，一筆寫成；第四筆是捺，從橫與豎提相交的地方起筆，捺要舒展。
    書(shū)空一遍。
    請(qǐng)同學(xué)們描兩個(gè)，寫一個(gè)。注意書(shū)寫要做到三個(gè)一。
    出示“比”
    先觀察筆順，書(shū)空一遍。
    再觀察每一筆的位置，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎么寫好這個(gè)字？
    老師示范寫，邊寫邊講解：
    第一筆短橫從左邊橫中線起筆，寫到豎中線位置停筆；第二筆是豎提，寫在左半格，還是到適當(dāng)處略頓筆向右上斜體，這個(gè)豎提不要寫得太長(zhǎng)；第三筆是短撇，從右上格起筆，撇在田字格的中心；第四筆是豎彎鉤，從右半格起筆，起筆時(shí)要高于豎提一點(diǎn)，最后收筆的勾要寫在橫中線的下面。
    學(xué)生描兩個(gè)，書(shū)寫一個(gè)，再次強(qiáng)調(diào)書(shū)寫的三個(gè)一。
    (八)老師小結(jié)師：孩子們，請(qǐng)放下筆，合上書(shū)，想想這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？
    這節(jié)課你們聽(tīng)得認(rèn)真，回答問(wèn)題積極，讀得流利，書(shū)寫工整，每個(gè)孩子都能得到動(dòng)物園的入場(chǎng)券，現(xiàn)在老師就發(fā)給你們。
    布置作業(yè)：
    課下，我這篇課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
    下課。
    比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)言篇六
    《小壁虎借尾巴》是一篇科普童話，課文借助形象化擬人的手法，通過(guò)小壁虎向小魚(yú)、老牛、燕子借尾巴的故事，揭示了“動(dòng)物尾巴都有用”這一道理。文章生動(dòng)形象，符合一年級(jí)兒童年齡特點(diǎn)。本節(jié)課通過(guò)質(zhì)疑問(wèn)難、形象感知、嘗試閱讀、角色體驗(yàn)、大膽想像、童話再創(chuàng)等形式，讓學(xué)生在自主、合作、探究中，達(dá)到語(yǔ)言積累，創(chuàng)造想像，情感熏陶等全方位訓(xùn)練的目的。
    知識(shí)目標(biāo)：
    1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和用生字組成的新詞，會(huì)用部分生字口頭組詞，擴(kuò)大詞匯量。
    2、知道有關(guān)動(dòng)物尾巴的用途和小壁虎尾巴的特點(diǎn)。
    能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文和看圖說(shuō)話的能力。
    德育目標(biāo)：向?qū)W生進(jìn)行禮貌教育。
    拓展目標(biāo)： 會(huì)用文中學(xué)過(guò)的表達(dá)方式自已創(chuàng)作童話。
    學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò)，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用。
    理解壁虎尾巴的功能及可以再生的特點(diǎn)。
    1、cai課件和小魚(yú)、老牛、燕子圖。
    2、課前讓學(xué)生收集關(guān)于各種動(dòng)物尾巴的作用。
    一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
    同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)畫(huà)片嗎？今天老師給大家也帶來(lái)一段動(dòng)畫(huà)片，想看嗎？（課件播放無(wú)聲動(dòng)畫(huà)《小壁虎借尾巴》）好看嗎？你覺(jué)得少了點(diǎn)什么？今天就想聘請(qǐng)大家當(dāng)這部動(dòng)畫(huà)片的配音演員，你們有信心嗎？想當(dāng)好配音演員得熟悉劇本才行，這劇本就是今天要學(xué)的內(nèi)容。（板書(shū)課題：25小壁虎借尾巴）
    齊讀課題。讀了課題你想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑）
    歸納學(xué)生的問(wèn)題用課件展示：
    1、小壁虎為什么要借尾巴？
    2、小壁虎向誰(shuí)借尾巴？
    3、小壁虎借到尾巴了嗎？
    二、自讀自悟，整體感知。
    1、讓學(xué)生用喜歡的方式讀課文（賽讀、小組讀、分角色讀）
    2、檢查自讀結(jié)果
    （1）小壁虎為什么要借尾巴？（指名答，并齊讀一二自然段）
    （2）小壁虎向誰(shuí)借尾巴？（依次貼上動(dòng)物圖）
    （3）小壁虎借到尾巴了嗎？文中哪個(gè)自然段寫和小魚(yú)、黃牛、燕子借尾巴？
    三、圖文結(jié)合，先扶后放，小組探究。
    1、以扶為主，領(lǐng)學(xué)課文第三自然段。
    （1）指名讀這一自然段，想想小壁虎來(lái)到哪？遇到誰(shuí)了？它在干什么？理解“搖”，并學(xué)學(xué)小魚(yú)游來(lái)游去。
    （2）小壁虎是怎樣借尾巴的？
    比較句子：
    a、“小魚(yú)姐姐，您把尾巴借給我行嗎？”
    b、“小魚(yú)，你把尾巴借給我！”這兩句話有何不同？哪句好？為什么？（教育學(xué)生要懂禮貌。）
    （3）教師指導(dǎo)朗讀這段，應(yīng)讀出小壁虎難過(guò)和小魚(yú)快活地在水里游的樣子。
    （4）小魚(yú)把尾巴借給小壁虎了嗎？為什么？用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說(shuō)話。
    （5）分角色、有感情地讀一讀，演一演。
    總結(jié)學(xué)法：
    a、壁虎遇到誰(shuí)，它在干什么。
    b、小壁虎怎么借尾巴的。
    c、分角色、有感情地讀一讀，演一演。
    2、按照學(xué)法小組合作，用喜歡的方式（可以自已學(xué)，可以找搭檔學(xué)，可以讀，也可以演）自學(xué)四、五自然段。
    檢查自學(xué)效果。（檢查時(shí)可讓學(xué)生當(dāng)老師試著提問(wèn)）
    （l）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)懂了什么？
    （2）分角色讀第四、五自然段。
    3、引讀六、七自然段。
    師：小壁虎借不到尾巴心里————（生：很難過(guò)）
    師：只好回家找媽媽，媽媽笑著說(shuō)———（生：傻孩子，你轉(zhuǎn)過(guò)身子看看）
    比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)言篇七
    一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過(guò)這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。
    兒歌抓住各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。同時(shí)兒歌形式活潑，讀起來(lái)朗朗上口。教學(xué)中教師應(yīng)該以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
    1、認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”等12個(gè)生字，會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。
    2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，有感情的朗讀課文。
    1、猴子、兔子、公雞等各種動(dòng)物圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖。
    2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。
    3、認(rèn)讀生字的相關(guān)課件。(生字卡片也可以)
    重點(diǎn)難點(diǎn)：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn);讀好書(shū)中問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。
    課時(shí)安排：兩課時(shí)(根據(jù)教學(xué)實(shí)際自行安排)
    1、以“動(dòng)物王國(guó)要舉行比賽”為題談話導(dǎo)入，教師相機(jī)板書(shū)課題。
    2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”三個(gè)生字，注意“尾巴”的輕音讀法。
    (從學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，先讓學(xué)生試讀、領(lǐng)讀，然后教師再重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲的讀法。)
    3、釋題：看到課題，你想知道什么?
    1、學(xué)生借助拼音自己讀課文，邊讀邊圈劃出生字。要求：讀正確。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
    2、同座互相練讀，會(huì)讀的讀給小伙伴聽(tīng)，不會(huì)讀的互相幫助，然后請(qǐng)4個(gè)小伙伴合作讀，
    嘗試互相評(píng)價(jià)，注意把課文讀通順。
    3、指名匯報(bào)讀，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你都知道了什么?(學(xué)生知道什么說(shuō)什么，了解多少說(shuō)多少，教師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo)。)
    1、認(rèn)讀理解帶動(dòng)物名稱的生字。
    (1)逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”，看拼音讀準(zhǔn)字音。
    (2)不帶拼音，學(xué)生自由練讀，然后開(kāi)火車讀。
    (3)把生字卡片貼在對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖上，指名領(lǐng)讀。
    (4)找出帶有這些生字的句子，讀一讀。
    2、認(rèn)讀理解“短”、“扁”、“最”。
    (1)出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀。
    (2)重點(diǎn)指導(dǎo)問(wèn)句的讀法：
    誰(shuí)的尾巴短?兔子尾巴短。(教師重點(diǎn)范讀指導(dǎo)好問(wèn)句末尾詞語(yǔ)的升調(diào).學(xué)生做游戲，兩個(gè)小朋友，我問(wèn)你讀，你問(wèn)我讀，看誰(shuí)的語(yǔ)氣讀的最像。)
    (3)其他幾句問(wèn)句學(xué)生可結(jié)合生活實(shí)際,體驗(yàn)、嘗試讀。
    在問(wèn)句的指導(dǎo)中，教師幫助學(xué)生比較各種動(dòng)物尾巴，順勢(shì)理解“最”的意思。
    3、利用字族“巴”認(rèn)識(shí)“把”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。學(xué)生感悟體驗(yàn)著模仿讀。
    1、師生、生生引讀、對(duì)讀。
    2、同座拍手讀。
    3、加上動(dòng)作表演讀。
    4、男女生比賽讀
    5、小組內(nèi)評(píng)讀、推薦讀
    6、開(kāi)展“比尾巴”表演賽(背誦)
    (多給學(xué)生展示、評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，如“你喜歡背哪部分?”“你哪里比他讀的還好?比試著讀讀。”“誰(shuí)還想讀，站起來(lái)一起讀?！薄皩?duì)于他的朗讀，你談?wù)勛约旱目捶??！?
    1、貼畫(huà)，說(shuō)尾巴。結(jié)合書(shū)后“讀讀畫(huà)畫(huà)”讓學(xué)生貼(指名貼)、畫(huà)(全班學(xué)生在書(shū)上畫(huà))。然后教師再鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們尾巴的特點(diǎn)。
    2、開(kāi)展“動(dòng)物尾巴介紹會(huì)”。讓學(xué)生以小解說(shuō)員的形式介紹自己收集的有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，表達(dá)形式不限，能用上今天學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)更好。
    (充分展示學(xué)生課外的學(xué)習(xí)資源，如圖片、玩具、模型等。)
    3、有能力的學(xué)生還可模仿書(shū)上的句子也編幾句小兒歌。
    1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?BR>    2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵，教師范寫。
    3、學(xué)生描紅，練寫，看誰(shuí)寫的正確美觀，寫幾個(gè)不限，直到自己滿意為止。
    4、教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。
    1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽(tīng)。
    2、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長(zhǎng)檔案袋中，課余時(shí)間和小伙伴交流。
    在孩子的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友?！侗任舶汀芬徽n用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。課文那瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣的語(yǔ)言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。
    我在教學(xué)《比尾巴》的第一課時(shí)，目標(biāo)是在認(rèn)讀生字的基礎(chǔ)上正確、流利地朗讀課文，并理解其內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
    年幼的孩子非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們都接觸過(guò)有關(guān)動(dòng)物尾巴的故事或兒歌，生活中也積累了一定的常識(shí)。這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。
    低年級(jí)的每一課識(shí)字教學(xué)都是重點(diǎn)，所以生字的學(xué)習(xí)應(yīng)該貫穿始終。比如在本課一開(kāi)始，我讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的名稱，這樣可以復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的部分生字。然后，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課生字的興趣，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，并利用集體的智慧鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字。(如“加一加”、“減一減”、“換一換”、“編一編”)從而使學(xué)生相互交流，暢所欲言。生字學(xué)習(xí)貫穿課堂始終，在大量復(fù)現(xiàn)、說(shuō)話中落實(shí)會(huì)讀會(huì)認(rèn)的生字學(xué)習(xí)目標(biāo)。無(wú)論是識(shí)字、記字，還是課文學(xué)習(xí)大多是孩子用自己的方法得到的，或合作學(xué)習(xí)，或兩人討論，或獨(dú)立思考。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到了較好的鍛煉。整堂課我還加入寫字的環(huán)節(jié)，學(xué)寫一到兩個(gè)字，而不是把寫字放到另一課時(shí)去完成，這樣可以分散寫字的難度，每節(jié)課都動(dòng)筆寫一兩個(gè)字，孩子們能更加輕松地把字記牢、寫好。
    整節(jié)課的設(shè)計(jì)充分尊重了學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，充分尊重了學(xué)生的主體地位，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識(shí)學(xué)生，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀和背，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得。突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。整堂課中，穿插了多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，(如師生、生生引讀、對(duì)讀;加上動(dòng)作表演讀：小組內(nèi)評(píng)讀、推薦讀、“比尾巴”表演賽)讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，從而實(shí)現(xiàn)真正一樣上的自主實(shí)踐，提高了語(yǔ)文課堂的實(shí)效性。
    教材是一種重要的課程資源，但不是惟一的課程資源。打開(kāi)校門，走進(jìn)社會(huì)，拓寬領(lǐng)域，開(kāi)闊視野，在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。語(yǔ)文課程資源是極為豐富多彩的。學(xué)生自身的直接體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)以及間接的認(rèn)識(shí)(來(lái)自社會(huì)生活的各種媒體)也都應(yīng)成為語(yǔ)文課程資源加以開(kāi)發(fā)、利用。這種資源往往比教材更真實(shí)，更豐富，更具情境性。在這節(jié)課的末尾我就設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展交流：把搜集到的動(dòng)物尾巴的圖片或相關(guān)資料跟全班同學(xué)交流分享。在動(dòng)物尾巴介紹會(huì)上小朋友們可真是積極，他們充分談?wù)撝约旱恼n外所得。更為可貴的是，學(xué)生在獲取課程資源的過(guò)程中，求知的欲望受到呼喚，主動(dòng)的意識(shí)和進(jìn)取的精神得到培植，這樣也為所有的學(xué)生提示了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的廣源性，重視了平時(shí)知識(shí)的積累，同時(shí)，他們也理解了動(dòng)物們的尾巴各有各的特點(diǎn)，各有各的用處，從而加深對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生熱愛(ài)動(dòng)物的感情。
    新課程所帶給我們的新的理念、視野與感受，讓我們?cè)谛陆滩牡慕虒W(xué)實(shí)踐中一步步、一點(diǎn)點(diǎn)地去解讀、去品味、去體會(huì)、去詮釋?！侗任舶汀芬徽n的教學(xué)，在與學(xué)生一起搖頭晃腦、有滋有味地三問(wèn)三答、游戲?qū)W習(xí)中，我充分地解讀著兒歌中的情與趣;品味著每一環(huán)節(jié)的得與失;體會(huì)著學(xué)生的喜與愁;詮釋著新課程的語(yǔ)與文。
    1、整合教學(xué)資源，優(yōu)化課堂環(huán)境
    語(yǔ)文作為母語(yǔ)教育課程，其教育資源是無(wú)時(shí)不有、無(wú)處不在的。一篇篇課文、一個(gè)個(gè)課堂、一位位學(xué)生、一名名教師之間必定存在著某種生活的、內(nèi)在的聯(lián)系，使我們可以在一種完全自然的情感狀態(tài)下、和諧整合的課堂環(huán)境中，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)習(xí)生活。
    2、展開(kāi)平等對(duì)話，用心觸摸文本
    自然的、和諧的課堂環(huán)境，是師生平等對(duì)話的沃土。課堂上的瑯瑯書(shū)聲、歡歌笑語(yǔ)與輕松表演，是師生平等對(duì)話的表現(xiàn)。
    3、感受動(dòng)態(tài)生成，激活課堂生命
    教學(xué)之所以成為一門藝術(shù)，與課堂的動(dòng)態(tài)生成性是密不可分的。教師也只有讓課堂真實(shí)地不斷地去生成，教學(xué)才可能激活知識(shí)、激活生命。
    課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋也反應(yīng)出了一些問(wèn)題。其中，關(guān)于朗讀尤其促發(fā)我深思。怎樣才能讀得深入，怎樣才能對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行有效的指導(dǎo)，使學(xué)生的朗讀水平一次比一次有所提高。對(duì)此我做了如下反思：在指導(dǎo)學(xué)生讀好一句話時(shí)，首先不要急于要求他們讀出感情。如指導(dǎo)“誰(shuí)的尾巴好像一把傘?”在不加字、不漏字、不錯(cuò)字的前提下，讓學(xué)生在自讀中體會(huì)句中的停頓之處，形成一定語(yǔ)感之后再試著讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。如部分學(xué)生仍沒(méi)有讀好，千萬(wàn)不能著急，或是就此草草結(jié)束進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。而是應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況繼續(xù)進(jìn)行耐心的指導(dǎo)，同時(shí)注意保護(hù)學(xué)生朗讀的積極性。這時(shí)仍可以引導(dǎo)學(xué)生回憶日常生活中問(wèn)答對(duì)話的語(yǔ)氣等方式，通過(guò)范讀、賽讀等形式，反復(fù)練習(xí)把句子讀好。
    比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)言篇八
    1.能借助拼音讀準(zhǔn)“比、尾、巴、誰(shuí)、短、傘、兔、扁、彎、鴨、雞”11個(gè)生字，并能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。學(xué)習(xí)筆畫(huà)“豎提”，能在老師的指導(dǎo)下正確描寫“比”和“巴”。
    2.朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。
    3.能看圖抓住動(dòng)物的外形特點(diǎn)把話說(shuō)完整，知道猴、兔、松鼠、鴨、公雞和孔雀尾巴的特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物的感情。
    認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，并學(xué)習(xí)筆畫(huà)“豎提”，正確描寫“比”和“巴”。
    生字卡片、動(dòng)物圖片、多媒體、幻燈片。
    一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
    2、那它們?cè)诒仁裁茨?？?qǐng)看（出示媒體）
    3、出示課題：48比尾巴
    4、學(xué)習(xí)生字：比、尾、巴
    （1）比：觀察筆順，這里有一個(gè)新的筆畫(huà)名稱叫“豎提”。
    （2）尾：說(shuō)說(shuō)你用什么方法來(lái)記住它的。
    （3）出示：“尾巴”指名來(lái)讀一讀。
    5、齊讀課題。
    二、朗讀課文，整體感知
    過(guò)渡：有哪些動(dòng)物在參加比賽呢？
    1．下面請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文，邊讀邊思考，并注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，做到不加字，不漏字，不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音。
    2．學(xué)生自由讀課文，教師巡視。
    3．反饋朗讀。
    4．交流有哪些動(dòng)物在參加比賽？
    根據(jù)學(xué)生回答出示相關(guān)的動(dòng)物，媒體出示
    5．學(xué)生字：兔，鴨，雞
    a兔：字形，一點(diǎn)不能漏掉
    b“鴨、雞”兩字比較：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)。
    你還知道哪些鳥(niǎo)字旁的字。（積累鳥(niǎo)字旁的字）
    三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容
    1、這些小動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)呢？讓我們?cè)佥p聲讀讀課文。
    2、交流反饋（媒體出示相應(yīng)的課文內(nèi)容）
    3、學(xué)習(xí)有關(guān)的生字寶寶。
    （1）短（找與短意思相反的詞）
    （2）扁教師演示橡皮泥幫助理解意思。
    （3）彎動(dòng)作演示
    （4）傘（聯(lián)系實(shí)物），找找朋友（幻燈片）
    4、齊讀六句話。
    5、誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？
    由教師引讀
    學(xué)習(xí)生字“誰(shuí)”
    一問(wèn)一答游戲
    師生一問(wèn)一答
    男女一問(wèn)一答
    指名一人問(wèn)一人答
    同桌一問(wèn)一答，加動(dòng)作演示
    四、拓展想象，練習(xí)說(shuō)話
    1、學(xué)做小作者，仿說(shuō)訓(xùn)練
    師舉例啄木鳥(niǎo)的嘴巴尖。
    2、媒體出示：燕子的尾巴。
    小白兔的眼睛。
    大象的鼻子。
    3、選你喜歡的`小動(dòng)物說(shuō)一說(shuō)
    4、交流齊讀
    五、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書(shū)寫
    1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
    2、指導(dǎo)書(shū)寫：比、巴
    比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)言篇九
    3、能根據(jù)老師提供的動(dòng)物，自由地編編兒歌
    一、揭題
    １、師：今天老師要帶大家去動(dòng)物園，想去嗎？可是想去動(dòng)物園必須有兩點(diǎn)要求。
    （１）上課認(rèn)真，積極舉手發(fā)言，聲音響亮的同學(xué)去，你們能做到嗎？
    （２）還要闖幾個(gè)謎語(yǔ)關(guān)
    形式：老師說(shuō)一個(gè)謎面，學(xué)生說(shuō)謎底后，相應(yīng)地教學(xué)這個(gè)生字
    猴子：學(xué)猴
    兔子松鼠：學(xué)松和鼠
    公雞：公的書(shū)寫孔雀
    鴨子：學(xué)鴨
    ２、讀動(dòng)物的名字：讓我們親熱地叫叫它們的名字
    ３、欣賞動(dòng)物（一邊欣賞一邊叫他們的名字）
    ４、揭題
    二、學(xué)習(xí)課文
    （一）第一部分的學(xué)習(xí)
    1、師：動(dòng)物比尾巴大賽就要開(kāi)始了，我們?nèi)タ纯此麄兿缺仁裁矗?BR>    出示三個(gè)問(wèn)句：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？
    誰(shuí)的尾巴短？
    誰(shuí)的尾巴好像一把傘？
    （1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們?cè)诒仁裁矗?BR>    （2）教學(xué)疑問(wèn)句，并指導(dǎo)它們的讀法
    （3）第一句重點(diǎn)指導(dǎo)后兩句學(xué)生自己讀
    2、齊讀三個(gè)問(wèn)句
    師：猜猜看，哪些動(dòng)物能得冠軍
    3、用多種方式讀第一部分的內(nèi)容
    （二）第二部分的學(xué)習(xí)
    師：其他動(dòng)物也迫不及待地想比自己的尾巴了，他們又比什么呢？
    出示課文，并用多種方法讀文
    （三）齊讀課文
    1、看課文讀2、看板書(shū)讀
    三、鞏固生字
    1、剛才小朋友讀得很好，老師真為你們感到高興，可是生字寶寶很調(diào)皮，他們悄悄地溜到課文外面去了,你還能認(rèn)出它們嗎?(開(kāi)火車一人領(lǐng)讀后齊讀)
    2、走迷宮（大家都喜歡走迷宮，如果走的成功，電腦博士會(huì)把掌聲送給你。）
    四、編兒歌
    1、用（）的尾巴（）的句式說(shuō)話。
    2、做做小詩(shī)人
    （）的尾巴（）？（）的尾巴（）。
    3、出示學(xué)生的作品
    一、如何吸引孩子
    這堂是同課異構(gòu)的教研課，現(xiàn)在我作為三年級(jí)的老師，剛拿到這篇課文，覺(jué)得課文內(nèi)容簡(jiǎn)單，而要學(xué)的生字卻有12個(gè)，而學(xué)生字也是第一課時(shí)的重點(diǎn)，所以我首先想到的是如何調(diào)動(dòng)一年級(jí)孩子的興趣，讓他們?cè)?0分鐘里學(xué)得興趣盎然，我做了如下安排：首先用去動(dòng)物園吸引孩子，然后又用學(xué)生喜歡的猜謎語(yǔ)形式出示六種課文中的小動(dòng)物，最后鞏固生字也用了走迷宮的方式來(lái)呈現(xiàn)，讓學(xué)生如同走進(jìn)了一個(gè)童話王國(guó)，在里面好奇地看著、聽(tīng)著、讀著、寫著，不知不覺(jué)中扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)了生字、學(xué)習(xí)了課文。
    二、教給學(xué)習(xí)方法
    雖說(shuō)還只是一年級(jí)的孩子，但我覺(jué)得教師可以潛移默化教給一些學(xué)語(yǔ)文的方法。比如：學(xué)生字的方法，猴、鴨可以是聯(lián)系偏旁的方法，適當(dāng)滲透一些偏旁表示字義的作用，鼠可以聯(lián)系動(dòng)物來(lái)識(shí)記，把、巴、比、尾又可以用加加減減的方法。識(shí)字教學(xué)，教給孩子識(shí)字的方法很重要，長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生老師都輕松。
    讀好問(wèn)句又是這篇課文的一個(gè)重點(diǎn)，課堂中，我先告訴學(xué)生這只小耳朵叫問(wèn)好，又講問(wèn)句的讀法，然后示范，學(xué)生練習(xí)，這樣一步步地教下來(lái)，學(xué)生基本掌握了問(wèn)句的讀法，在出現(xiàn)第二部分的問(wèn)句時(shí)，馬上能通過(guò)自己的練習(xí)讀好問(wèn)句了。
    三、抓實(shí)語(yǔ)文點(diǎn)
    語(yǔ)文課，該教給孩子一些什么或者說(shuō)，拿到一篇文本，去仔細(xì)找找這篇文本的語(yǔ)文點(diǎn)，我想這是作為一名語(yǔ)文老師在處理每一篇文本時(shí)所必須考慮到的很重要的一點(diǎn)。這篇課文我想到的是從文本處拓展，編寫兒歌。首先出示幾種小動(dòng)物，用（）的尾巴（）。說(shuō)話為編兒歌做鋪墊。其次出示（）的尾巴（）？（）的尾巴（。請(qǐng)孩子自由說(shuō)。最后展示新編的《比尾巴》，作者是全班孩子。
    比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)言篇十
    教學(xué)案例是教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、偶發(fā)事件、有意義的、典型的教學(xué)事例處理的過(guò)程、方法和具體的教學(xué)行為與藝術(shù)的記敘，以及對(duì)該個(gè)案記錄的剖析、反思、總結(jié)。
    1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字和3個(gè)偏旁，會(huì)認(rèn)9個(gè)字。
    2、正確流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)讀問(wèn)句的語(yǔ)氣。背誦課文。
    3、認(rèn)識(shí)課文中的動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。
    教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)疑問(wèn)句的讀法;了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
    教學(xué)準(zhǔn)備：課件制作;生字詞卡片。
    出示拼音卡片，多種形式認(rèn)讀。
    1、談話：今天老師給你們帶來(lái)了一些小伙伴，想知道它們是誰(shuí)嗎?(課件顯示動(dòng)物圖)。
    一個(gè)個(gè)出示，學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物名稱，認(rèn)識(shí)動(dòng)物。(公雞兔子鴨子孔雀猴子松鼠)。
    2、(課件添加樹(shù)木花草等。)有一天，這些動(dòng)物們來(lái)到了一塊草地上，它們決定進(jìn)行一場(chǎng)比賽，比什么呢?——比尾巴(板書(shū))齊讀課題。
    3、看題質(zhì)疑：你從題目想知道些什么呢?
    這些動(dòng)物怎么比，結(jié)果怎樣，今天老師就讓大家來(lái)當(dāng)一次評(píng)委。評(píng)委不是好當(dāng)?shù)?，下面先看看你們夠不夠資格，會(huì)認(rèn)多少字。
    1、自由讀課文，了解動(dòng)物們?cè)趺幢?
    要求：讀準(zhǔn)字音，句子讀正確。
    2、檢查生字。出示生字卡，多種形式認(rèn)讀。
    3、把生字送回課文，再讀一讀。
    4、師評(píng)議“資格優(yōu)秀者”。
    1、指名讀前3句，思考：這一輪比什么?怎么比?
    3、生看圖回答，評(píng)議。(要求談自己的看法，并講明理由。)。
    4、指導(dǎo)讀問(wèn)句。(注意語(yǔ)氣上揚(yáng))。
    5、比較自己的結(jié)果和課文中的結(jié)果有什么不同。(顯示4—6句)再齊讀。
    6、分男女進(jìn)行問(wèn)答游戲，鞏固內(nèi)容。
    7、評(píng)議“高水平者”。
    1、自學(xué)第二輪比賽部分。(按第一部分方法自學(xué)。)。
    2、檢評(píng)自學(xué)情況。
    3、分組讀課文。
    4、評(píng)議出“能力強(qiáng)者”。
    (課間觀看動(dòng)物園片斷，休息一分鐘。)。
    1、這些動(dòng)物你最喜歡誰(shuí)?為什么?
    2、想想這些動(dòng)物尾巴為什么不一樣?你知道有什么作用嗎?
    (適當(dāng)展示動(dòng)物活動(dòng)圖。如猴子樹(shù)枝翻滾，兔子草叢跳躍，松鼠林間玩?！?。
    3、評(píng)議“小知識(shí)庫(kù)”。
    1、自我誦讀課文，然后問(wèn)答游戲。(同桌間——男女對(duì)——分組賽。)。
    2、貼尾巴比賽。(課件顯示沒(méi)尾巴的動(dòng)物和不同尾巴。)。
    要求：貼準(zhǔn)位置和方向，貼后說(shuō)說(shuō)自己為什么這么貼。
    3、評(píng)比“小巧手”。
    1、老師總結(jié)學(xué)習(xí)情況。
    2、共同評(píng)比本節(jié)課的“優(yōu)秀評(píng)委”。
    比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)言篇十一
    １、識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫３個(gè)字。認(rèn)識(shí)１種筆畫(huà)“ァ”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八 ”和“鳥(niǎo)”。
    ２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。
    ３、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn)
    １、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫３個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“ァ”和兩個(gè)偏旁“八 ”和“鳥(niǎo)”。
    ２、能夠正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
    教學(xué)難點(diǎn)
    讀好文中的問(wèn)句。
    課時(shí)安排
    ２課時(shí)。
    教具準(zhǔn)備
    卡片、課件。
    １、師：昨天晚上，森林王國(guó)里的獅子大王給我打來(lái)電話，它想邀請(qǐng)?jiān)蹅円唬ǎ罚┌嗟男∨笥岩黄鹑⒓铀鼈兊囊粓?chǎng)比賽，還想請(qǐng)我們做小裁判呢！咱們這就出發(fā)吧！小火車，開(kāi)起來(lái)！??！美麗的森林王國(guó)到了。
    （教師用課件出示森林王國(guó)的圖片）
    ２、師：看，小動(dòng)物們已經(jīng)早早來(lái)到賽場(chǎng)了。咦，小旗子上寫的什么呀？ （教師用課件出示背景為森林的圖片，然后圖片上有“比尾巴”。）生借助拼音拼讀課題。
    ３、齊讀課題兩遍，提示“巴”是輕聲。師：讓我們一起再整齊大聲的讀一遍，告訴所有的小動(dòng)物比賽就要開(kāi)始啦！
    １、初讀課文，找出參賽的小選手。
    師：這么多的小動(dòng)物，到底有哪些要參加一會(huì)的比尾巴大賽呢？獅子大王說(shuō)了，這些小選手就藏在咱們的課文里面，跟咱們捉迷藏呢！要最細(xì)心的小朋友才能找得到。咱們現(xiàn)在就打開(kāi)書(shū)，仔細(xì)的讀讀、找找吧！
    （生讀課文）
    ２、找出參賽選手
    師：找到了嗎？現(xiàn)在我們就隆重的請(qǐng)出參賽小選手吧！一號(hào)選手是（生答），二號(hào)選手是（生答），三號(hào)選手是（生答），四號(hào)選手是（生答），五號(hào)選手是（生答），六號(hào)選手是（生答）。
    師邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出六種小動(dòng)物邊貼圖。
    ３、認(rèn)識(shí)部分生字師：獅子大王還為參賽選手的準(zhǔn)備了服裝，（出示課件）衣服上面都寫著小動(dòng)物們的名字，他讓小狗把這些衣服發(fā)給小選手，但是小狗不認(rèn)得衣服上的字，不知道該怎么辦了？正在著急呢！咱們小朋友趕快認(rèn)認(rèn)這些字，幫幫它的忙吧！
    （師發(fā)卡片，各小組認(rèn)字。）
    ４、檢查學(xué)生認(rèn)字情況
    師：愿意來(lái)幫幫小狗的忙啊？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)）你想發(fā)誰(shuí)的衣服?。浚暣?，帶讀詞語(yǔ)，并將衣服分別貼到小動(dòng)物圖片的下面。）師根據(jù)學(xué)生讀的情況指導(dǎo)。
    師：你們看小狗正謝謝各位小老師呢，不過(guò)它還有個(gè)要求，要小朋友們?cè)俳趟x一遍。
    （生讀詞語(yǔ)）
    師：你們瞧，小選手們穿上衣服多得意??！它們一個(gè)個(gè)都翹起了尾巴，著急得想要比賽了。
    5、學(xué)習(xí)六個(gè)問(wèn)句
    師：到底它們比什么呢？獅子大王給我們列出了這些比賽項(xiàng)目，（師用課件出示課文中的六個(gè)問(wèn)句，生自由讀六個(gè)問(wèn)句。）要求各位小裁判先認(rèn)真讀一讀。
    （生讀六個(gè)問(wèn)句）
    師：你覺(jué)得你哪句話讀得最拿手？
    （指名讀六個(gè)問(wèn)句）
    師：我也想來(lái)讀讀了。聽(tīng)仔細(xì)聽(tīng)，好嗎？
    （師選擇一句讀）
    師出示帶問(wèn)號(hào)的六句話，講解問(wèn)句，再指兩到三名學(xué)生讀。咱們?cè)賮?lái)開(kāi)一輛小火車吧！
    （開(kāi)火車時(shí)讀六個(gè)句子）
    １、生讀課文，找出答句
    師：哪個(gè)小組來(lái)把你們?cè)u(píng)比的結(jié)果說(shuō)一說(shuō)！
    （生一邊說(shuō)一邊將“長(zhǎng)”、“短”、“好象一把傘”、“扁”、“彎”、“最好看”等詞語(yǔ)卡片貼在對(duì)應(yīng)圖片的下面。）
    ２、指導(dǎo)朗讀
    師：現(xiàn)在各位小裁判的觀點(diǎn)一致啦，下面我們就一起把評(píng)選的結(jié)果匯報(bào)給獅子大王吧?。◣熤钢诎宓馁N圖和學(xué)生一起讀，并指導(dǎo)朗讀。）
    ３、分小組一問(wèn)一答的讀。
    ４、齊讀課文
    １、師：咦，那邊還有一些小動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁囱剑?BR>    （出示課件）
    原來(lái)它們也想?yún)⒓颖荣惸?？下面?qǐng)小裁判們選擇你喜歡的小動(dòng)物，然后仿照課文編兒歌。
    ２、小組討論，然后指名說(shuō)兒歌。
    五、寫字教學(xué)
    （師拿出“公”、“車”、“云”，學(xué)生認(rèn)讀，拿出田字格。）
    ２、師范寫并講解偏旁，生觀察并練寫。
    ３、講評(píng)學(xué)生的字，并提出表?yè)P(yáng)。
    比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)言篇十二
    《比尾巴》是人教版教材第一冊(cè)中的一篇對(duì)話形式的兒歌。用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。課文的語(yǔ)言朗朗；朗朗上口，簡(jiǎn)明易懂，極富兒童情趣，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。
    學(xué)習(xí)目標(biāo)分析
    1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“八、鳥(niǎo)”兩個(gè)偏旁。
    2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。
    3、在熟練背誦課文的基礎(chǔ)上，發(fā)揮豐富的想象力，表達(dá)自己想說(shuō)的話。
    過(guò)程與方法：
    通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想、等方法了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
    情感態(tài)度價(jià)值觀：
    1、培養(yǎng)學(xué)生積極表達(dá)自己思想的強(qiáng)烈愿望。
    2、激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感，培養(yǎng)探究的興趣。
    教學(xué)對(duì)象分析
    1、一年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，有意注意時(shí)間短。
    2、低年級(jí)小朋友活潑好動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)欲強(qiáng)，凡事總想爭(zhēng)第一。
    3、學(xué)生有了拼讀漢語(yǔ)拼音的基礎(chǔ)及較熟練的識(shí)字積累。
    4、學(xué)生對(duì)閱讀和創(chuàng)編兒歌等語(yǔ)文活動(dòng)比較感興趣。
    根據(jù)這一課的特點(diǎn)，本著讓每個(gè)孩子都生動(dòng)、主動(dòng)、活動(dòng)地學(xué)習(xí)，在課前要孩子們自主地、多渠道地了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。在課堂上，創(chuàng)設(shè)動(dòng)物王國(guó)比尾巴這一情景，賦予學(xué)生觀眾、裁判等雙重身份----真實(shí)的把孩子們帶入熱鬧、愉悅的場(chǎng)景中，真正地把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們自讀自悟，有爭(zhēng)議時(shí)讓他們自己說(shuō)明理由，在充分討論的基礎(chǔ)上獲得正確的認(rèn)識(shí)。
    一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
    2、都有哪些動(dòng)物要參加比賽呢？瞧，他們出場(chǎng)了，我們用掌聲歡迎它們出場(chǎng)。
    3、出示媒體：猴子、兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀，看看它們都翹得好高的尾巴。
    4、他們是在告訴大家，它們是在進(jìn)行一場(chǎng)比尾巴大賽。（在“尾巴”下面打上著重符號(hào)“”）
    齊讀課題——比尾巴。（注意“巴”讀輕聲。多讀幾次）
    二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
    1、這些小動(dòng)物是怎樣比尾巴的呢？你們想聽(tīng)嗎？請(qǐng)斑馬叔叔給我們講講吧. （聽(tīng)范讀）
    2、斑馬叔叔讀的這首兒歌就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容.你們想不想自己讀讀課文？（自由讀課文）
    如“公”：上面的“八”字頭像不像爺爺嘴上的兩撇胡子。
    “尾”：想想怎么記住這個(gè)字。（尾巴上有毛）。
    “比”：的左邊和右邊就像兩只小動(dòng)物，它們?cè)诒日l(shuí)的尾巴長(zhǎng)。
    三、再讀課文，讀中感悟。
    1、說(shuō)說(shuō)這篇課文有幾個(gè)小節(jié)？
    2、（課件出示6個(gè)問(wèn)句。）你覺(jué)得你哪句話讀得最拿手就讀哪句？
    3、指名讀，讓學(xué)生找其他學(xué)生的朗讀優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)讀疑問(wèn)句的方法。（讀疑問(wèn)句應(yīng)語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)）
    4、我重點(diǎn)指導(dǎo)問(wèn)號(hào)讀法：像小耳朵似的符號(hào)叫問(wèn)號(hào)，它提醒我們讀這樣的句子時(shí)聲音向上揚(yáng)，就像讀第二聲一樣。并讓學(xué)生試著同桌提問(wèn), 將問(wèn)號(hào)讀法的學(xué)習(xí)放在具體的情境中 ,分散了問(wèn)號(hào)朗讀的難點(diǎn)。
    5、學(xué)生一問(wèn)一答、三問(wèn)三答、動(dòng)作表演讀等形式，有感情朗讀課文。讀出問(wèn)答的語(yǔ)氣。
    6、遇到問(wèn)題，四人一小組討論。比如“松鼠的尾巴好像一把傘”、“孔雀的尾巴最好看” 。（出示課件突破難點(diǎn)應(yīng)驗(yàn)討論結(jié)果）
    7、有感情地朗讀課文，并加上自己的表演。
    四、總結(jié)延伸，拓展遷移：
    1、出示動(dòng)物說(shuō)說(shuō)它們尾巴的特點(diǎn)：牛、狗、魚(yú)。
    2、出示句子創(chuàng)編兒歌：
    牛的尾巴。
    狗的尾巴。
    魚(yú)的尾巴。
    3、學(xué)做小讀者。
    關(guān)于“尾巴”的學(xué)習(xí)還鏈接了很多課外知識(shí)，比如“尾巴的故事”，“尾巴的兒歌”，“尾巴的圖片”，“尾巴的科學(xué)”“尾巴的鏈接”大家可以自由選擇喜歡的課外知識(shí)閱讀，提高閱讀興趣。
    板書(shū)設(shè)計(jì)
    10、比尾巴
    猴子（圖片）
    兔子（圖片）
    松鼠（圖片）
    鴨子（圖片）
    公雞（圖片）
    孔雀（圖片）
    長(zhǎng)
    短
    一把傘
    扁
    彎
    最好看
    比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)言篇十三
    本篇課文選自人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第十課，通過(guò)三問(wèn)三答的對(duì)話方式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來(lái)瑯瑯上口，簡(jiǎn)明易懂，富有兒童情趣。
    認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字和３個(gè)偏旁“矢、八、鳥(niǎo)”。
    正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。
    了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
    練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。
    讀好問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。
    多媒體課件 生字卡片
    一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
    同學(xué)們，動(dòng)物王國(guó)給我們寄來(lái)了一封信（教師舉起一個(gè)信封），你們想看嗎？（想）
    （教師打開(kāi)信封，讀信中內(nèi)容）“１０４班的小朋友，你們好！我是小猴淘淘，今天我與小伙伴們進(jìn)行一場(chǎng)‘比尾巴’的活動(dòng)，可大家誰(shuí)都不肯認(rèn)輸，都認(rèn)為自己的尾巴最好，這可怎么辦呢？聽(tīng)說(shuō)你們班的小朋友非常聰明，不知道你們是否愿意幫幫我們？“（愿意?。?BR>    好，讓我們一起去動(dòng)物王國(guó)當(dāng)裁判，幫它們比尾巴。（板書(shū)：比尾巴）齊讀課題（注意指導(dǎo)三個(gè)生字的讀音，特別是“巴”在這兒要讀輕聲）。
    （設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生的好奇心，將學(xué)生引入情境，為他們興趣盎然的思考、理解奠定基礎(chǔ)。）
    二、初讀感知，學(xué)會(huì)生字。
    1、教師范讀。思考：哪些小動(dòng)物來(lái)參加比賽了？
    2、小朋友，你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎？（想）老師告訴你們一個(gè)小秘密：想讀好課文，就得先把大屏幕中用紅色寫的這些字都讀準(zhǔn)。試試看，你都認(rèn)識(shí)嗎？如果不行，你可以在課文中找一找，再借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)它，也可以請(qǐng)教同學(xué)和老師。
    3、借助拼音，自主識(shí)字。（培養(yǎng)自主識(shí)字的能力）
    4、小組交流，相互幫助。
    5、教師檢查，總結(jié)識(shí)字方法，練習(xí)說(shuō)話（認(rèn)識(shí)３個(gè)偏旁“矢、八、鳥(niǎo)”。重點(diǎn)要檢查“把”和“最”，并練習(xí)組詞說(shuō)話）。
    6、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
    （1）過(guò)渡：同學(xué)們字認(rèn)得這么好，相信大家的課文會(huì)讀得更棒！
    （2）學(xué)生自由讀課文。（教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。）
    （3）同桌互讀，互幫互助。（培養(yǎng)學(xué)生的合作精神）
    （4）誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，聽(tīng)聽(tīng)他的字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得熟不熟。（注意指導(dǎo)疑問(wèn)句的讀法）
    （5）學(xué)生評(píng)議。
    7、讀中感悟，背誦課文。
    （1）分角色一問(wèn)一答式對(duì)讀。
    （2）說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？還有哪些不懂的？
    （3）師生對(duì)讀，讀后以學(xué)生為主開(kāi)展師生共同評(píng)議。
    （4）分角色表演對(duì)對(duì)讀。（要求品讀課文，充分感知，用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，讀后教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。）
    過(guò)渡：同學(xué)們讀得真好，老師相信你們一定能不看書(shū)背出兒歌，是嗎？愿意背的同學(xué)站起來(lái)背，可以加上你最喜歡的動(dòng)作。
    （5）背誦課文。
    （設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)生字，把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字，從而使學(xué)生相互交流，暢所欲言。教學(xué)中注重學(xué)生詞匯的積累、說(shuō)話的訓(xùn)練、語(yǔ)感的培養(yǎng)，體現(xiàn)“以讀為主，讀中感悟”的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書(shū)的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。）
    三、思維拓展活動(dòng)。
    1、選尾巴。
    （1）學(xué)生先在書(shū)上練習(xí)。
    （2）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)點(diǎn)擊鼠標(biāo)選擇。
    2、學(xué)編兒歌。
    （1）小朋友能根據(jù)它們的尾巴特點(diǎn)像書(shū)上一樣編出有關(guān)尾巴的兒歌嗎？（可以先在大屏幕上播放一些動(dòng)物的圖片或錄像）
    （2）小組討論。
    （3）回答問(wèn)題。
    （設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是鞏固所學(xué)知識(shí)，特別是第二步，讓學(xué)生創(chuàng)造新兒歌，不但培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力、說(shuō)話的能力，而且培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。）
    四、總結(jié)。
    今天小朋友的表現(xiàn)可真不錯(cuò)，尤其是兒歌讀得特別好，還有幾位同學(xué)編的兒歌也特別棒。小猴淘淘出來(lái)夸獎(jiǎng)大家啦！（課件播放：小猴淘淘的畫(huà)面）其實(shí)，動(dòng)物王國(guó)里還有許多奧秘等著你們?nèi)ヌ剿鳎Ｍ銈兡荛_(kāi)動(dòng)腦筋，多學(xué)習(xí)、多思考，編出更好聽(tīng)的兒歌。
    比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)言篇十四
    1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，了解字詞的意思。
    2、能獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié)，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)話的句子，正確、流利地朗讀短文。
    3、通過(guò)看圖學(xué)句認(rèn)識(shí)圖上的3種動(dòng)物，了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
    4、通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
    重點(diǎn)：識(shí)字，讀問(wèn)句及一問(wèn)一答對(duì)讀
    難點(diǎn)：讀好問(wèn)句
    動(dòng)物卡片、生字卡片
    1、出示各種尾巴，這些是什么？（課件）（尾巴）
    指名拼讀，跟讀，開(kāi)火車讀。
    2、猜猜它是誰(shuí)的尾巴？
    指名說(shuō)，（課件）出示相應(yīng)的動(dòng)物。
    3、（課件）這些小動(dòng)物的名字都出來(lái)了，你會(huì)念嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？指名讀、齊讀。
    去拼音讀詞語(yǔ)（指名讀——齊讀）
    去圖片讀詞語(yǔ)（指名讀——齊讀）
    4、今天，這六種小動(dòng)物來(lái)到這里，要進(jìn)行一場(chǎng)比尾巴的比賽（課件）。（補(bǔ)充課題，齊讀）
    1、自由讀課文。
    請(qǐng)小朋友把書(shū)翻到83頁(yè)，自己來(lái)讀讀這篇課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)拼音寶寶來(lái)幫忙。把課文讀通順之后，舉手告訴老師。
    2、（課件）出示課文中的前3個(gè)問(wèn)句。說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？這3個(gè)句子有什么地方是相同的？（問(wèn)號(hào)）
    第一句：范讀、跟讀——指名讀——開(kāi)火車讀
    第二句：指名讀——齊讀
    第三句：指名讀
    3、（課件）師生對(duì)讀（一句問(wèn)一句答）（師問(wèn)生答——生問(wèn)師答）
    同桌對(duì)讀——作小老師問(wèn)齊答。
    4、師生對(duì)讀（問(wèn)三句答三句）——女生問(wèn)男生答。
    5、齊讀3問(wèn)3答。
    1、（課件）出示：公。指名讀，找朋友。
    2、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：撇折（課件），書(shū)空。
    3、學(xué)筆順。（課件）
    4、范寫：寫的時(shí)候哪里要注意？并說(shuō)明位置。
    5、學(xué)生描紅后再寫2個(gè)。
    1、（課件）出示圖片，說(shuō)一說(shuō)尾巴像什么？
    2、你還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？它的尾巴有什么特點(diǎn)？請(qǐng)小朋友回家后再找一找。
    比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)言篇十五
    知識(shí)與能力：
    1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“云”、“公”兩個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)撇折，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁八和鳥(niǎo)。
    2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
    3、能正確、流利地朗讀課文，并學(xué)會(huì)問(wèn)句的朗讀方式。
    過(guò)程與方法：
    1、鼓勵(lì)學(xué)生用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)隨文識(shí)字，采用形式豐富的手段鞏固生字。
    2、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生掌握本課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感，培養(yǎng)主動(dòng)探究的興趣。
    教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字和朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn)：讀好文中的問(wèn)句。
    六種動(dòng)物圖片、生字卡片、動(dòng)物名稱卡片。
    （1）、有哪些小動(dòng)物參加了比尾巴大賽呢？請(qǐng)小朋友們帶著這個(gè)問(wèn)題自由讀課文。
    學(xué)生自由讀，然后匯報(bào)，師板書(shū)：
    猴子、兔子、鴨子。
    孔雀、松鼠、公雞。
    指名個(gè)別讀。老師請(qǐng)最愛(ài)聽(tīng)課的小朋友來(lái)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)他們有沒(méi)有讀正確。
    師：仔細(xì)看第一排，你發(fā)現(xiàn)了什么？
    生：這三個(gè)字都是輕聲。
    （“子”變紅色）你的眼睛真亮，我們把這三個(gè)輕聲讀一讀。
    （2）出示公——松，仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)了什么。
    生：它們都是后鼻音。
    師：一起來(lái)拼一次，讀一次。
    生：“公”和“松”都有一個(gè)“公”。
    師：你有什么方法記住它們呢？
    學(xué)生自由說(shuō)。
    師：看，通過(guò)加一加或減一減偏旁，我們可以認(rèn)識(shí)更多的字。
    師指導(dǎo)書(shū)寫“云”和“公”，學(xué)生描紅。
    （3）仔細(xì)看這兩個(gè)字（“雞”“鴨”變紅色）你發(fā)現(xiàn)了什么？
    生：它們右邊都有一個(gè)字，
    師：板書(shū)“鳥(niǎo)”，鳥(niǎo)在這里是個(gè)偏旁，叫鳥(niǎo)字邊，來(lái)，不拖音，讀兩次。有“鳥(niǎo)”字邊的字一般都和有翅膀、有羽毛的動(dòng)物有關(guān)。除了這兩個(gè)字，你還知道哪些字也是這個(gè)偏旁。
    學(xué)生說(shuō)：鵝、鴨、鳴。
    （4）小動(dòng)物們說(shuō)如果頭上的拼音藏起來(lái)，你還會(huì)念，它們就會(huì)出來(lái)和大家見(jiàn)面了，齊讀。（出示圖片）。
    （5）誰(shuí)來(lái)和你喜歡的動(dòng)物打個(gè)招呼？
    師引導(dǎo)：你還會(huì)用什么方式打招呼呢？
    （一）小朋友，這三只小動(dòng)物（出示圖片、課件）真是急性子。它們湊在一起就開(kāi)始比尾巴了。
    誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？
    誰(shuí)的尾巴短？
    誰(shuí)的尾巴好像一把傘？
    （1）請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地讀一讀。
    （2）讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么？
    生：三句話后面都有個(gè)問(wèn)號(hào)。
    師：像耳朵一樣的符號(hào)，我們就叫問(wèn)號(hào)，有問(wèn)號(hào)的句子就叫問(wèn)句，
    誰(shuí)來(lái)讀一讀這幾個(gè)問(wèn)句？
    指名讀。
    師：他不僅讀出了問(wèn)句的語(yǔ)氣，還把這個(gè)“短”字（變紅色）也讀對(duì)了，這個(gè)字有點(diǎn)兒難，誰(shuí)來(lái)拼一拼？指名當(dāng)小老師。
    聽(tīng)了你們讀的這么帶勁，老師也想讀一讀了。（師讀）。
    這一小節(jié)里有個(gè)字和“短”是一對(duì)反義詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（長(zhǎng)）。
    你還能說(shuō)一說(shuō)幾組這樣的反義詞嗎？（指名說(shuō)）。
    第三個(gè)問(wèn)句比較長(zhǎng)，我們來(lái)給它畫(huà)一畫(huà)節(jié)奏。
    誰(shuí)的尾巴/好像一把傘？
    師：可以在“尾巴”這個(gè)詞語(yǔ)后面歇一歇?dú)庠僮x。
    小動(dòng)物的尾巴有長(zhǎng)有短，還有的像把傘呢？你最喜歡誰(shuí)的尾巴呢？為什么？
    生：我最喜歡猴子的尾巴。因?yàn)楹镒拥拈L(zhǎng)尾巴可以掛在樹(shù)上蕩秋千。
    師：真有趣，請(qǐng)你讀一讀這句話。
    生：兔子的尾巴短短的，像一個(gè)絨球，很可愛(ài)。
    師，你能把兔子尾巴的可愛(ài)給讀出來(lái)嗎？
    生：松鼠的尾巴大大的，輕輕的，可以當(dāng)被子呢，從樹(shù)上跳下來(lái)不會(huì)摔傷。
    學(xué)生自由讀。
    師生合作讀。
    （二）師：小朋友，看，這邊的'三只小動(dòng)物也在比尾巴呢?。ǔ鍪緢D片，文字）。
    1、師：自己試著讀一讀。
    誰(shuí)來(lái)讀呢？
    師：指導(dǎo)“扁”的讀音，
    2、師：小朋友，這三只動(dòng)物的尾巴和前面小動(dòng)物的尾巴有什么不一樣呢？
    生：公雞的彎一點(diǎn)。
    師：彎彎的像什么？
    生：像月亮、像香蕉。
    師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)孔雀的尾巴嗎？我們一起來(lái)看看吧。（出示圖片）。
    你覺(jué)得孔雀的尾巴漂亮嗎？你是從哪里看出來(lái)的？
    生：五顏六色、像把大大的扇子。
    3、師：出示課件。
    做找朋友小游戲。把問(wèn)題的答案圖片事先發(fā)給六名學(xué)生，請(qǐng)他們到講臺(tái)前，其他學(xué)生問(wèn)，他們答，并出示相應(yīng)的圖片。
    4、男女生以問(wèn)答的形式讀課文。
    師：小朋友們，看，又一群動(dòng)物敢來(lái)比尾巴了。
    圖片出示：恐龍、鼠、烏龜、燕子。
    看看它們的尾巴是怎樣的？你也來(lái)模仿課文編一編兒歌吧。自己先編一編，然后同桌說(shuō)一說(shuō)。
    比尾巴。
    猴子——長(zhǎng)。
    公雞——彎。
    兔子——短。
    鴨子——扁。
    松鼠——一把傘。
    孔雀——最好看。
    比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)言篇十六
    1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的理解，懂得像狼一樣的壞人，他們的本性是不會(huì)改變的，要善于識(shí)破壞人的花言巧語(yǔ)，不受其蒙騙。
    2、學(xué)會(huì)本課生字詞。
    3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性。
    2、理解老山羊幾次說(shuō)話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識(shí)破狼的本來(lái)面目的。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性。
    2、理解老山羊幾次說(shuō)話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識(shí)破狼的本來(lái)面目的。
    教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。
    課前準(zhǔn)備課文錄音帶、課文掛圖、分角色朗讀的頭飾。
    教學(xué)過(guò)程。
    第一課時(shí)。
    1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的生字新詞。
    2、初步閱讀課文，了解課文內(nèi)容。
    教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)生字新詞，初步了解課文內(nèi)容。
    教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、引入新課。
    狼是怎樣的動(dòng)物？請(qǐng)你談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。
    今天我們來(lái)學(xué)習(xí)嚴(yán)文井爺爺?shù)脑⒀怨适?。（板?shū)課題）讀了課題，你想知道什么？
    二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。
    1、學(xué)生自讀課文。
    2、檢查學(xué)生生字新詞的自學(xué)情況。
    讀一讀，讀準(zhǔn)字音，記住字形。匯報(bào)不理解的詞語(yǔ)，討論解決。
    3、檢查課文的朗讀情況。
    指名分小節(jié)朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，特別是新學(xué)的生字和多音字的音。
    4、理清文章的脈絡(luò)。
    邊讀邊想，課文寫了狼和山羊的哪幾次對(duì)話？并動(dòng)筆畫(huà)出具體的段落。
    全班交流反饋。
    5、組內(nèi)討論，發(fā)表見(jiàn)解。
    你覺(jué)得這篇課文中寫的狼是一只怎樣的狼？你又覺(jué)得這里的羊是一只怎樣的羊？
    三、學(xué)習(xí)小結(jié)。
    通過(guò)初步閱讀課文，同學(xué)們對(duì)這個(gè)故事中寫的狼是一只怎樣的狼，羊是一只怎樣的羊，有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。你們是怎樣看出來(lái)的？你們的看法對(duì)嗎？我們下節(jié)課再深入地學(xué)習(xí)，加深對(duì)狼和羊的認(rèn)識(shí)。
    第二課時(shí)。
    1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的理解，懂得像狼一樣的壞人，他們的本性是不會(huì)改變的，要善于識(shí)破壞人的花言巧語(yǔ)，不受其蒙騙。
    2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性。
    2、理解老山羊幾次說(shuō)話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識(shí)破狼的本來(lái)面目的。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性。
    2、理解老山羊幾次說(shuō)話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識(shí)破狼的本來(lái)面目的。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    這節(jié)課文我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課文《會(huì)搖尾巴的狼》。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)回顧一下：課文講了一個(gè)怎樣的故事？這個(gè)故事借助狼和第、老山羊的幾次對(duì)話來(lái)寫的。
    二、深入討論，分析形象。
    （一）理解第一次對(duì)話內(nèi)容。
    1、比較句子，說(shuō)說(shuō)有什么不同。
    狼掉進(jìn)陷阱里，爬不上來(lái)。
    狼掉進(jìn)陷阱里，怎么爬也爬不上來(lái)。
    第二個(gè)句子加上“怎么爬也”，表示爬了好多次都不成，沒(méi)有辦法爬上來(lái)。
    2、結(jié)合上下文，讀下面的句子，回答括號(hào)里的問(wèn)題。
    老山羊從這里路過(guò)，狼連忙招呼說(shuō)：“好朋友！為了我們的友情，幫幫忙吧！”（狼為什么連忙打招呼？狼是老山羊的好朋友嗎？它為什么這樣說(shuō)？）。
    3、老山羊聽(tīng)了狼的話，怎么想的？怎么說(shuō)的？（不知怎么回事，問(wèn)。）。
    （三）提問(wèn)：狼幾次說(shuō)自己是狗，都是在什么情況下說(shuō)的？（狼三次說(shuō)到自己是狗。）指名朗讀有關(guān)句子。
    1、我是又忠誠(chéng)又馴良的狗?。?BR>    2、我是狼狗，所以有點(diǎn)像狼。我的性情溫和，跟羊特別親。
    3、我的的確確是狗。不信，你看我還會(huì)搖尾巴。
    分別說(shuō)說(shuō)狼每次都是在什么情況下說(shuō)的。
    第一次，狼見(jiàn)老山羊很厚道，聽(tīng)到招呼就停下來(lái)，便趁他不了解情況時(shí)說(shuō)自己是“又忠誠(chéng)又馴良的狗”。
    提問(wèn)：這一次狼共說(shuō)了幾句話？為什么這么說(shuō)？
    這次共說(shuō)4句話，狼裝出一副又老實(shí)又可憐的模樣。
    第一句：先用一個(gè)反問(wèn)句，說(shuō)明他和羊早就認(rèn)識(shí)，顯得彼此很親熱。
    第二句：再用一個(gè)感嘆句，表明自己是狗，是羊的好朋友。
    忠誠(chéng)為主人盡心盡力。馴良——和順、善良，聽(tīng)從主人使喚。
    第三句：用救小雞的慌言標(biāo)榜自己的勇敢、善良，以騙取老山羊的同情。
    毫不猶豫——猶豫，拿不定主意。毫，一點(diǎn)兒。毫不猶豫是一點(diǎn)也不遲疑的意思。課文里狼說(shuō)自己在救雞時(shí)絲毫沒(méi)有遲疑，主意一下子就拿定了。
    第四句：懇求老山羊?qū)λl(fā)發(fā)善心。
    善良——心地好，純潔正直。
    提問(wèn)：通過(guò)這幾句話，你看出了什么？先指名朗讀，后回答。
    可以看出狼的偽善和狡猾。
    提問(wèn)：老山羊聽(tīng)后，為什么說(shuō)：“你不像狗倒很像狼！”
    老山羊看到了狼眼的兇光。
    怎么知道的？
    1、老山羊說(shuō)之前“看了狼幾眼?！?BR>    2、老山羊說(shuō)后，狼連忙半閉上眼睛。
    第二次，狼聽(tīng)老山羊說(shuō)自己“很像狼”，忙“半閉著眼睛”以掩飾狼眼的兇光。還用“狼狗”來(lái)辯解，接著又是討好，又是發(fā)誓。
    課文中用“……”表示什么？表示狼還想說(shuō)下去，只是被老山羊打斷了。
    老山羊?yàn)槭裁创驍嗬堑脑挘?BR>    老山羊看出狼的狡猾，不像狗那樣老老實(shí)實(shí)。指出狼是在用“花言巧語(yǔ)”騙人。
    第三次，是狼見(jiàn)老山羊識(shí)破了他的花言巧語(yǔ)，想用搖尾巴來(lái)證實(shí)自己的的確確是狗。
    的的確確——完全確實(shí)，課文中是指狼用來(lái)說(shuō)自己是真正的狗，沒(méi)有一點(diǎn)假。
    （會(huì)不會(huì)搖尾巴是狼和狗的一個(gè)顯著區(qū)別，狗的尾巴比較靈活，柔軟，可以上豎或下垂，搖起來(lái)很輕松；而狼的尾巴較硬，很難搖動(dòng)。）。
    從課文中怎么看出是狼的尾巴？（使勁“撲撲撲”逼真地表現(xiàn)出狼尾巴的特點(diǎn)和狼著急的心態(tài)，說(shuō)明是偽裝的。）。
    老山羊看到了這條硬尾巴，心里完全明白了。（老山羊明白了什么？）。
    1、“你再會(huì)搖尾巴，也是兇惡的狼”老山羊完全識(shí)破了狼的真面目，口口聲聲稱自己是狗，實(shí)際是只狡猾的狼。他前面說(shuō)的全是假話，只想哄騙別人搭救它出陷阱罷了。
    比較句子：你會(huì)搖尾巴，也還是兇惡的狼。
    你再會(huì)搖尾巴，也還是兇惡的狼。
    “再”表示不論怎么會(huì)搖，結(jié)果都是一樣的。
    2、“你干盡了壞事，誰(shuí)也不會(huì)來(lái)救你的。”狼是做盡壞事的家伙。我不會(huì)救你，別人也不會(huì)救你。
    （四）提問(wèn)：狼的真面目被識(shí)破后他怎樣了？老山羊又是怎樣做的？
    指名朗讀最后一次對(duì)話。
    “狼終于露出了兇相”，“終于”一詞說(shuō)明了什么？
    說(shuō)明狼的兇相是固有的，只是先前把兇相隱而未露，偽裝被識(shí)破后，露出了本來(lái)的兇相。
    “老山羊輕蔑地看了狼一眼。”“輕蔑”是什么意思？
    輕蔑——輕視，瞧不起。
    “你不會(huì)活多久，獵人會(huì)來(lái)收拾你的?！薄笆帐啊笔鞘裁匆馑迹?BR>    收拾——懲罰的意思。本課指獵人把狼殺掉。
    （五）結(jié)合板書(shū)小結(jié)故事內(nèi)容。
    狼——偽裝羊——懷疑。
    狼——暴露羊——認(rèn)清。
    三、默讀思考：老山羊是怎樣逐步認(rèn)識(shí)狼的本來(lái)面目的？
    1、老山羊聽(tīng)見(jiàn)有誰(shuí)打招呼，不知怎么回事，便上前詢問(wèn)。
    2、老山羊看見(jiàn)狼裝出可憐的樣子，又聽(tīng)狼說(shuō)自己是馴良的狗，但狼眼露出兇相，產(chǎn)生了懷疑。
    3、老山羊從狼的辯解中，聽(tīng)出狼在用花言巧語(yǔ)欺騙。
    4、老山羊從狼的硬尾巴上肯定他是狼，并指出它干盡了壞事。
    5、老山羊蔑視狼的兇相，料定狼不會(huì)有好下場(chǎng)的。
    詢問(wèn)——懷疑——聽(tīng)出——明白——蔑視。
    老山羊從狼的花言巧語(yǔ)和硬尾巴上認(rèn)出它是一只兇惡的狼，沒(méi)有受他的騙。
    四、讀了這篇寓言，你懂得了什么道理。
    1、兇惡的狼有時(shí)裝出一副老實(shí)可憐的樣子，要善于認(rèn)識(shí)。
    2、兇惡的狼是非常狡猾的，他愛(ài)用花言巧語(yǔ)騙人，不能輕信。
    3、兇惡的狼本性是不會(huì)改變的，老山羊要是把狼救上來(lái)，狼一定要把羊吃掉。（惡狠狠地叫嚷。）。
    寓言有比喻性，這則寓言把什么比喻成什么呢？你懂得道理是什么？
    1、把狼一樣的壞人比喻成狼。
    2、像狼一樣的壞人，本性是不會(huì)改變的。要善于識(shí)破他，不要被他的假象所蒙騙。
    五、課堂小結(jié)。
    1、學(xué)習(xí)了這則寓言，對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)、生活有什么幫助？
    板書(shū)。
    14會(huì)搖尾巴的狼。
    狼羊。
    善于偽裝仔細(xì)觀察。
    狡猾兇惡認(rèn)真思考。
    裝可憐問(wèn)。
    半閉眼看。
    暴露認(rèn)清。
    本性不會(huì)改變要善于識(shí)破。
    比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)言篇十七
    1、認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”等12個(gè)生字，三個(gè)偏旁，一個(gè)筆畫(huà)。會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。
    2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，有感情的朗讀課文。
    1、猴子、兔子、公雞等各種動(dòng)物圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖。
    2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。
    3、認(rèn)讀生字的相關(guān)課件。（生字卡片也可以）。
    2課時(shí)。
    2、教師當(dāng)堂板書(shū)課題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“比尾巴”三個(gè)生字。
    1、教師范讀全文。
    2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。(教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。)。
    3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂衫首x課文，注意讀通課文。(教師巡視，因材施教，注意讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)。)。
    4、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?其他同學(xué)注意聽(tīng)他讀得是否達(dá)到了要求。
    5、小組比賽，你問(wèn)我答。
    6、評(píng)議、討論，指導(dǎo)朗讀問(wèn)句。
    1、（課件顯紅12個(gè)生字）這些紅色的字，你認(rèn)識(shí)嗎？做小老師教教同學(xué)。
    2、學(xué)寫“云、公、車”。本課寫字教學(xué)，可讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上，點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書(shū)寫三個(gè)字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵之處：“云”字第二筆橫要寫長(zhǎng)一點(diǎn)，落在橫中線上；“公”上面的“八”的開(kāi)口度要適中；“車”最后一筆“丨”要壓在豎中線上。
    比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)言篇十八
    1、復(fù)習(xí)十一個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)豎提。會(huì)寫“長(zhǎng)”、“比”兩個(gè)字。
    2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。
    3、培養(yǎng)表達(dá)能力，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。
    六種動(dòng)物圖片生字卡片其他動(dòng)物圖片門票、多媒體課件。
    一、游戲激趣。
    師：同學(xué)們，拿出你的小手，我們來(lái)玩《摸一摸》的游戲。摸摸你的眼睛，摸摸你的嘴巴，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的尾巴。
    過(guò)渡：你們笑什么？
    師：對(duì)呀，我們沒(méi)有尾巴，小動(dòng)物們才有尾巴。今天，他們正在參加比賽呢！誰(shuí)來(lái)讀課題？
    (比尾巴讀的好:輕聲讀的可真好，我們一起來(lái)讀一讀)。
    (讀的不好:你發(fā)現(xiàn)了嗎？巴沒(méi)有聲調(diào)，是輕聲，跟著老師讀:尾巴。）大家一起讀課題。
    二、復(fù)習(xí)生字。
    比一比尾巴誰(shuí)的把手白兔雨傘長(zhǎng)短最多。
    （評(píng)價(jià)性語(yǔ)言：你的`字音讀的真準(zhǔn)；你的聲音可真好聽(tīng)；你的輕聲讀的真好；你再想想，別著急；有誰(shuí)能幫幫他；請(qǐng)你當(dāng)小老師，教他讀一讀。）。
    這個(gè)把字，你是怎么記住的？
    (不會(huì)：沒(méi)關(guān)系，再想一想。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，教教他。
    會(huì)：讓孩子說(shuō)一說(shuō)，邊說(shuō)便出示圖片）。
    這個(gè)兔字，你是怎么記住的？讓孩子說(shuō)一說(shuō)。
    （不會(huì)：出圖，兔是個(gè)象形字。大家看，兔上的斜刀頭就像兔耳朵，這一點(diǎn)就像小兔的尾巴，你記住了嗎？會(huì)：你真是一個(gè)會(huì)動(dòng)腦筋的孩子，邊說(shuō)便出示圖片）。
    三、整體感知。
    師：同學(xué)們真聰明，一下子就記住了這么多生字，胡老師獎(jiǎng)勵(lì)大家聽(tīng)個(gè)故事?。úシ乓曨l）。
    師：現(xiàn)在我們進(jìn)入課文，請(qǐng)大家輕輕打開(kāi)課本82頁(yè)第6課，先借助拼音讀準(zhǔn)字音，再動(dòng)筆把參加比尾巴大賽的小動(dòng)物圈出來(lái)。
    誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)(邊說(shuō)邊貼)。
    四、學(xué)習(xí)課文。
    （一）學(xué)習(xí)問(wèn)句。
    1、師：你說(shuō)的真完整，我們來(lái)看第一輪比賽（出示問(wèn)句ppt）。
    （評(píng)價(jià)性語(yǔ)言：不好：聲音再大一點(diǎn)就好了；好：真不錯(cuò)，說(shuō)話說(shuō)的真完整）。
    3、師評(píng)價(jià)：看來(lái)你們都是不懂就問(wèn)的好孩子，問(wèn)句該怎么讀呢？（聲音大字音讀的真準(zhǔn)）大家聽(tīng)我讀一讀。
    4、師：誰(shuí)來(lái)學(xué)我讀一讀？(指名1～2人讀，讀的好的同學(xué)就讓他當(dāng)小老師帶讀。不超過(guò)三人。)。
    （好：你讀的可真好，請(qǐng)你當(dāng)小老師帶著大家讀一讀；不好：如果末尾的語(yǔ)氣能再往上揚(yáng)一點(diǎn)就更好了。）。
    5、（出示第三小節(jié)）我們來(lái)看看第二輪比賽的內(nèi)容。自己讀一讀。
    6、誰(shuí)來(lái)讀一讀呢?
    點(diǎn)人試一試（評(píng)價(jià)：同學(xué)們真聰明）。
    （二）學(xué)習(xí)答句。
    1、師：小裁判們真能干，比賽很快就有結(jié)果了，就在第二節(jié)和第四節(jié)，自己讀一讀吧！
    2、多媒體出示答句（出示ppt)。
    師:哪個(gè)小裁判愿意把結(jié)果告訴給下面看比賽的小觀眾聽(tīng)呢?。愕穆曇粽婧榱?，小動(dòng)物們都聽(tīng)到了。)。
    師:下面有請(qǐng)三位優(yōu)秀的小裁判上來(lái)張貼結(jié)果。（謝謝你們，請(qǐng)上位）。
    師:我們來(lái)看一看他們貼的對(duì)嗎？齊讀。
    （三）梳理全文。
    1、（出示ppt)。
    師:胡老師想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)和我一起表演讀一讀，誰(shuí)來(lái)試一試。(帶動(dòng)作)。
    同桌之間合作讀一讀，一個(gè)當(dāng)記者，讀問(wèn)句，一個(gè)當(dāng)裁判，讀答句。
    2、師:下面的小朋友想不想試試，男生來(lái)當(dāng)小裁判，女生來(lái)當(dāng)小記者，比比看，誰(shuí)最棒？
    3、師:同學(xué)們?cè)絹?lái)越厲害了，你們能看圖把課文背下來(lái)嗎？我們一起來(lái)背一背。
    （評(píng)價(jià)語(yǔ)言：同學(xué)們真棒！都是記憶大王）。
    師：動(dòng)物們尾巴的樣子不同，作用也不一樣。你知道嗎？（學(xué)生自由說(shuō)：猴子的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，細(xì)細(xì)的，在樹(shù)上就卷著樹(shù)枝，不容易落下來(lái)，還可以在樹(shù)上蕩秋千呢！松鼠的尾巴像把傘，這里的傘指降落傘，松鼠有這樣的大尾巴，從樹(shù)上落下里就不會(huì)摔傷。兔子的尾巴可以在危險(xiǎn)的時(shí)候幫它脫困?？兹傅奈舶褪菫榱藥退笈?。公雞尾巴掌握方向。鴨子尾巴保持身體平衡。）。
    五、課外延伸。
    1、師：比尾巴大賽這么有趣，其他的小動(dòng)物也很想?yún)⒓幽?，瞧，誰(shuí)來(lái)了？觀察一下它的尾巴。
    2、師：誰(shuí)能像課文里一樣，當(dāng)小記者問(wèn)一問(wèn)，當(dāng)小裁判評(píng)一評(píng)？(出示ppt動(dòng)物圖片：烏龜，小豬，金魚(yú)，尖，卷，像把扇)。
    一二組當(dāng)小記者問(wèn)，三四組當(dāng)裁判答。三問(wèn)三答。
    六、學(xué)習(xí)生字。
    1、師：小動(dòng)物們?cè)诒荣?，我們也?lái)比一比吧，比一比誰(shuí)的字寫得美。（出示“巴加提手旁等于把"的圖片）。
    2、口頭組詞，只點(diǎn)一個(gè)孩子，（出示組詞的圖片）。師:老師這里也有一些詞，我們來(lái)讀讀看。
    3、看書(shū)，按筆順書(shū)空。
    師：請(qǐng)同學(xué)們照著書(shū)上的筆順寫巴字。
    4、一起書(shū)空。
    5、師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，教師范寫，強(qiáng)調(diào)豎彎鉤要彎圓一些。
    6、師：巴加提手旁變成把，大家跟著胡老師寫一寫提手旁。
    7、一起書(shū)空。
    8、師范寫。
    9、生描一描再寫一個(gè)。
    10、展示。
    總結(jié)：今天，咱們參加了比尾巴大賽，知道了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。大自然中還有很多小動(dòng)物，希望同學(xué)們能留心觀察，把你看到的告訴給老師和同學(xué)。
    比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)言篇十九
    學(xué)習(xí)目標(biāo)：
    認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥(niǎo)”。
    正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。
    了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和朗讀。
    教學(xué)難點(diǎn)：讀好文中的問(wèn)句。
    教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片、生字卡片。
    教學(xué)時(shí)間：一節(jié)。
    挑戰(zhàn)第一關(guān)——快猜謎語(yǔ)關(guān)（引入新課）。
    1、學(xué)生自由讀謎語(yǔ)、猜謎語(yǔ)；教師貼出謎底——?jiǎng)游飯D。
    2、認(rèn)識(shí)這些字的同。
    3、學(xué)舉手，
    4、指。
    5、2人說(shuō)說(shuō)如何認(rèn)識(shí)的。在課堂上遇到不。
    6、認(rèn)識(shí)的生字怎么辦？（合作學(xué)習(xí)）。
    老師宣布：第一關(guān)闖過(guò)了！今天啊，這些動(dòng)物就在一起比尾巴（板書(shū)比尾巴，生邊讀筆畫(huà)邊書(shū)空），接著師寫拼音。誰(shuí)比尾巴呀？（動(dòng)物）動(dòng)物能跟花草比嗎？（不行）比較要和同一類的事物相比才行。誰(shuí)能記住“尾”字？（老師出示動(dòng)物尾巴，尾巴上有毛）。
    下面挑戰(zhàn)第二關(guān)——廣交朋友關(guān)。
    看看誰(shuí)能認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物的名字，和他們交上朋友。（將動(dòng)物圖片翻過(guò)來(lái)出示生字）。
    7、同桌交流，
    8、借助拼音讀準(zhǔn)字音，
    9、和生字交朋友。
    10、齊讀拼音和詞。
    11、開(kāi)火車讀。
    下面挑戰(zhàn)第三關(guān)——朗讀表演關(guān)。
    12、翻開(kāi)書(shū)，
    13、自由合作讀課文。
    14、看課文，
    15、聽(tīng)錄音前兩節(jié)，
    16、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。a、有問(wèn)號(hào)怎么讀？范讀一句，
    17、你們會(huì)讀第一節(jié)了嗎？（齊讀第一節(jié)）。b、有句號(hào)怎么讀？范讀一句，
    18、你們會(huì)讀第二節(jié)了嗎？（齊讀第二節(jié)）c、一問(wèn)一答的形式。
    小結(jié)：疑問(wèn)句要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，肯定句要讀出肯定的語(yǔ)氣。
    增加學(xué)生與文字見(jiàn)面機(jī)會(huì)；暗示學(xué)生要在課外識(shí)字。
    引入合作學(xué)習(xí)。
    引入新課的同時(shí)隨機(jī)學(xué)習(xí)“比尾巴”三個(gè)字。利用動(dòng)物尾巴直觀地讓學(xué)生記住“尾”字；指導(dǎo)讀好輕聲。
    乘著學(xué)生猜謎的余興，學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物名字的幾個(gè)生字，“兔、公雞、孔雀”這幾個(gè)字不要求學(xué)，讓學(xué)生多學(xué)幾個(gè)字，以達(dá)到增加識(shí)字量的目的。
    既讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，又發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，充分利用學(xué)生的資源幫助教學(xué)。
    引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)動(dòng)腦的習(xí)慣。
    通過(guò)聽(tīng)錄音、范讀、對(duì)讀等多種形式讓學(xué)生有感情地朗讀，老師還總結(jié)規(guī)律，教給學(xué)生朗讀的方法。
    19、讀后面部分。女生問(wèn)，
    20、男生答。
    21、師問(wèn)生答，
    22、指。
    23、一對(duì)伙伴擺圖。
    24、合作伙伴一邊看圖背一邊表演。
    25、再請(qǐng)兩對(duì)伙伴上臺(tái)與同26、學(xué)對(duì)讀并表演。
    老師宣布：第三關(guān)闖過(guò)嘍！
    可是第二關(guān)還沒(méi)闖過(guò)呢！（繼續(xù)學(xué)習(xí)生字）。
    1、你們?cè)敢獍堰@幾個(gè)朋友送回家嗎？誰(shuí)知道他們?cè)摵驼l(shuí)在一起？學(xué)習(xí)：扁、短、把、最。
    2、師問(wèn)：誰(shuí)的尾巴扁（短、好像一把傘、最好看）？生答。
    3、開(kāi)火車讀這4個(gè)字。
    打開(kāi)書(shū)，合作伙伴互讀生字，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。（此時(shí)教師將生字按規(guī)律貼成幾塊）。
    5、不會(huì)讀的上臺(tái)來(lái)請(qǐng)教同學(xué)們，并讓學(xué)生幫助記字形。
    6、讓學(xué)生先找找規(guī)律，再花樣讀。
    你們都和這些生字交上朋友啦，老師宣布：第二關(guān)闖過(guò)嘍！
    你們還想交更多的朋友嗎？誰(shuí)會(huì)？出示六個(gè)詞。
    動(dòng)物的尾巴真是形狀各不相同，他們也各有用途，你想和他們作最要好的朋友嗎？就請(qǐng)你課后去了解了解吧。
    六、總結(jié)：合作好伙伴、好小組。
    通過(guò)老師問(wèn)、學(xué)生答，再在黑板上擺圖來(lái)理清課文條理。通過(guò)看圖讓學(xué)生試背課文；通過(guò)表演提高學(xué)生的興趣。
    隋文識(shí)字，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上識(shí)字，這幾個(gè)字的意思老師不講學(xué)生而自明了。
    根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況鞏固生字，沒(méi)有平均用力。還發(fā)揮學(xué)生的想象力記住字形。
    找規(guī)律，如：聲調(diào)相同、都是翹舌音、動(dòng)物名字等?；幼x，如用生字組詞、說(shuō)話。
    拓展學(xué)生的知識(shí)，既識(shí)字又引入下一節(jié)課的內(nèi)容。
    比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)言篇二十
    1、自由讀悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
    2、圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、觀察能力、朗讀能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    3、加強(qiáng)課堂的口語(yǔ)和說(shuō)話訓(xùn)練。
    4、拓展學(xué)生的思維能力。
    1、理解課文，學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類字的音節(jié)，指導(dǎo)“？”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí)。
    2、了解各動(dòng)物尾巴的特征，并與圖對(duì)應(yīng)連線。
    3、練習(xí)給書(shū)中的六種動(dòng)物畫(huà)尾巴。
    4、有感情朗讀課文和背誦課文。
    了解各動(dòng)物尾巴的特征，并與圖對(duì)應(yīng)連線；有感情朗讀課文和背誦課文。
    理解課文，學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類字的音節(jié)，指導(dǎo)“？”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí)；練習(xí)給書(shū)中的六種動(dòng)物畫(huà)尾巴。
    文中的六種動(dòng)物及尾巴模型、彩色筆、小作業(yè)本紙一張、師畫(huà)的其它無(wú)尾動(dòng)物圖及空白方框、彩色粉筆、音樂(lè)錄音磁帶及錄音機(jī)、師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)（空地、樹(shù)木、小草及野花）、課題板書(shū)等。
    1、現(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)老師講一個(gè)故事，你們邊聽(tīng)邊想：？猴子叫大家干什么？
    2、（師配樂(lè)講述）從前，在一個(gè)美麗的大樹(shù)林里，居住著一群動(dòng)物。有一天，動(dòng)物們都聚到了一塊空地里。它的周圍有各種各樣的樹(shù)木，邊上長(zhǎng)滿了青青的小草和五顏六色野花。動(dòng)物們?cè)诳盏厣贤嫠?、嬉戲，快?lè)極了。這時(shí)，倒掛在樹(shù)枝上的猴大哥發(fā)話了：“喂，大家停下來(lái)，我提個(gè)建議，咱們來(lái)比賽比賽吧。”喲，小兔妹妹的耳朵最靈，馬上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我們比賽什么呀？”猴子往下一瞧，看見(jiàn)了兔子的尾巴，再抬頭一瞅，望見(jiàn)了自己的尾巴，眼珠子骨綠綠一轉(zhuǎn)，有主意啦：“我們就來(lái)比尾巴吧！”
    3、故事講完了。小朋友，剛才的故事里，空地周圍有什么？（抽生答：綠樹(shù)、青草、各色野花。師畫(huà)黑板上）猴子叫大家在空地上準(zhǔn)備干什么？（抽生答：比尾巴）
    4、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)“比尾巴”這一課。（板書(shū)：比尾巴）請(qǐng)大家看課題的拼音，你要提醒大家注意什么？（抽生說(shuō)：兩個(gè)三聲的變調(diào)、輕聲）
    5、學(xué)生齊讀課題。
    1、請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)，看著課文，自由練習(xí)朗讀。邊讀邊想：你讀懂了什么？知道了什么？還有哪些不懂的地方？然后，在書(shū)上作好記號(hào)。開(kāi)始。（師進(jìn)行個(gè)別學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo)）
    2、現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友交流：你讀懂些什么？（全班學(xué)生邊說(shuō)邊互相補(bǔ)充）（略）（師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的順序，把無(wú)尾的插圖中的動(dòng)物圖，貼在黑板上）（或用多媒體演示）
    1、請(qǐng)大家觀察黑板上的動(dòng)物，它們都少了什么？（抽生答：尾巴）
    2、請(qǐng)看猴子，它的尾巴有什么特點(diǎn)？（抽生答：長(zhǎng)）（師出示“長(zhǎng)”，并連線）
    3、現(xiàn)在大家邊聽(tīng)音樂(lè)靜息，邊看老師寫。（師板書(shū)：短、傘、彎、扁、好看）
    4、坐好，你們看拼音，黑板上這幾個(gè)字的拼音要注意些什么？齊認(rèn)讀三遍。（抽生說(shuō)后齊認(rèn)讀）
    5、現(xiàn)在，老師想考考你們，照著前面“猴子——長(zhǎng)”的樣子，給另外的圖和字連線，大家會(huì)嗎？（會(huì)）（抽生上臺(tái)連線）
    猴子——長(zhǎng)公雞——彎
    兔子——短鴨子——扁
    松鼠——傘孔雀——好看（扇）
    6、我們來(lái)檢查，看連得對(duì)不對(duì)？（師指“長(zhǎng)”字問(wèn)：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？生齊答：猴子的尾巴長(zhǎng)）（后面略）鼓勵(lì)一下。
    1、觀察書(shū)中動(dòng)物們的尾巴，請(qǐng)大家用紙蒙在圖上，臨摹動(dòng)物的尾巴，還可涂上顏色。（生自由臨摹，師觀察指導(dǎo)：略）
    2、現(xiàn)在，我們抽六個(gè)小朋友為黑板上的動(dòng)物們畫(huà)出尾巴。老師這有彩色粉筆，你們自己上來(lái)，選出最喜歡的顏色粉筆畫(huà)尾巴。（抽生）
    3、老師講桌上有這些動(dòng)物尾巴的模型，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)找出猴子的尾巴模型，與黑板上畫(huà)的尾巴比一比，說(shuō)說(shuō)同學(xué)畫(huà)得怎樣？（抽生說(shuō)：哪點(diǎn)像，哪點(diǎn)不像？）最后貼上尾巴。（依次完成：略）
    1、動(dòng)物們比尾巴，比出了各尾巴的特征。想一想，學(xué)了這一課，你認(rèn)為“比尾巴”有結(jié)果嗎？小組討論。
    2、認(rèn)為“沒(méi)結(jié)果”的同學(xué)站起來(lái)，說(shuō)說(shuō)你們的理由，老師看你們說(shuō)得對(duì)不對(duì)？（抽生答后師表態(tài)）
    3、認(rèn)為“有結(jié)果”的同學(xué)站起來(lái)，也說(shuō)說(shuō)你們的理由，老師看你們說(shuō)得有沒(méi)有道理？（抽生答后老師表態(tài)）
    4、現(xiàn)在老師告訴你們：語(yǔ)文的答案很靈活，沒(méi)有固定的答案。只要你們開(kāi)動(dòng)腦筋，答得有道理，就一定對(duì)。但如果答不出道理來(lái)，就是錯(cuò)的。
    我們學(xué)完了這課，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看到課文，有感情朗讀一遍。（齊讀）
    3、你們畫(huà)好后，吳老師希望你們把它保存好，留作紀(jì)念。今后，只要看見(jiàn)這幅畫(huà)，你們就會(huì)想起老師，想起老師為你們上的《比尾巴》這堂課。（發(fā)《動(dòng)物畫(huà)》獎(jiǎng)品）
    猴子——長(zhǎng) 公雞——彎
    兔子——短 鴨子——扁
    松鼠——傘 孔雀——好看（扇）