學(xué)習(xí)是人一生的必經(jīng)之路，總結(jié)能夠幫助我們更好地反思自己的學(xué)習(xí)成果。在寫總結(jié)時，我們應(yīng)該突出重點，以清晰地傳達所要總結(jié)的核心內(nèi)容。下面是一些總結(jié)范文的精選，供大家參考和學(xué)習(xí)。
網(wǎng)課教學(xué)小結(jié)篇一
這些日子里的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，每一篇文案深化淺出，其中不乏聯(lián)系同學(xué)的實際案例，每一句話的背后，都令我對上學(xué)期教學(xué)工作有所反思，以及對今后的班級管理深有啟發(fā)。
第一，玉不琢不成器，人不學(xué)不知義。優(yōu)秀的老師懂得終身學(xué)習(xí)，懶散的老師得過且過。老師只有不斷學(xué)習(xí)才能擴展自己的學(xué)問領(lǐng)域，才能更新自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，也才能匹配這高尚的職業(yè)。我們常常訓(xùn)練孩子要多閱讀，那老師更應(yīng)當(dāng)如此！閱讀不是一門科目，而是生活的基石。那么世上書籍種類千千萬萬，我們應(yīng)當(dāng)讀什么？我想，無論是哪一方面，都應(yīng)當(dāng)有所涉獵。老師如何提升個人技能類、老師如何把控課堂紀(jì)律類、基本歷史學(xué)問類，生活常識類等等。且不說多么淺顯的學(xué)問領(lǐng)域，就目前而言，三班級的孩子現(xiàn)在懂的東西可不比老師的少，班上有個別特殊愛讀課外書的孩子，常常跑來"考'我一些課外學(xué)問。"老師，你知道秦始皇都做了些什么事情嗎？'"老師你知道什么是牽牛星和織女星嗎？'"老師你知道'問題看似簡潔，但是如果不再吸取新的學(xué)問養(yǎng)分，終有一天會被同學(xué)"考'倒。在同學(xué)眼里，學(xué)問淵博的老師散發(fā)著自信的光輝，能得到他們內(nèi)心深處的敬重。再者，我可以制定一個時間，和孩子一起閱讀，我們一起在閱讀中感受酸甜苦辣！其次，反思不足，缺乏創(chuàng)意。作為一名青年老師，我卻沒有追求創(chuàng)新的劇烈動力。比如每一課都會教生字詞，我卻很難想出有什么方法讓同學(xué)又快又精確地記牢這些字詞，畢竟有什么方法能讓他們降低犯錯的幾率？除了反復(fù)強調(diào)，我只停留在反復(fù)強調(diào)這一方法。又比如在寫作上怎樣才能充分調(diào)動他們的樂觀性？常說要在實踐中、在和大自然的親熱接觸中激發(fā)孩子們寫作的靈感，然而我僅僅帶他們上過一次天臺，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀看了一次大海，寫下大海在一天之內(nèi)不同時刻的`變化，而這次寫作是他們樂觀性的一次，回答最活躍的一次。除此之外沒有帶著他們?nèi)ツ﹃^大自然中的花草樹木，沒有帶他們做過觀看試驗，沒有開創(chuàng)出有益心智的小嬉戲以引領(lǐng)他們愛好盎然地學(xué)習(xí)。我是不是過于停留在對文本的解讀，而缺乏了制造力？我想這樣刻板的我難以教出創(chuàng)新型、才智型的同學(xué)，也無法突出重圍，甚至?xí)u漸被時代所拋棄。第三，訓(xùn)練的必修課是什么？有人說訓(xùn)練沒有捷徑，老師的成長道路上唯有"一分耕耘一分收獲'的真理。是的，我們經(jīng)常訓(xùn)練孩子要腳踏實地、勤奮學(xué)習(xí)、擅長發(fā)覺問題解決問題。信任每個優(yōu)秀老師的成長背后，都必定灑滿了辛勤的汗水。這不僅僅體現(xiàn)在他們每天仔細(xì)備課、上課、勤于到班，更體現(xiàn)在他們擅長思索寫總結(jié)，在實踐中探究出閱歷。也有人說，訓(xùn)練是要挖掘孩子的閃光點，培育有健全人格的同學(xué)！我想了想上學(xué)期在班級管理中，其次點我做到了嗎？尤其是面對班上一些淘氣大王的時候，我是否在第一時間靜下心來反省自己：我了解問題產(chǎn)生的緣由了嗎？想方法解決問題了嗎？是問題本身有難度還是自身的處理方式消失了問題？他們只是學(xué)習(xí)不好的孩子，而不是壞孩子啊！我想，一個優(yōu)秀老師的成長，除了要努力提高技能，還要學(xué)會挖掘孩子們身上的閃光點，而不要一味地賜予高壓管教。
網(wǎng)課教學(xué)小結(jié)篇二
xx一中初中部七年級在學(xué)校的總體部署下，自xx月xx日開展“線上教學(xué)”工作以來，全級段老師謹(jǐn)遵并執(zhí)行學(xué)?！耙咔槭菍處煈?zhàn)斗能力、組織能力、執(zhí)行能力、領(lǐng)導(dǎo)能力的一次大檢驗，更是對奉獻精神和創(chuàng)新意識的大考驗?！钡囊螅^戰(zhàn)教學(xué)的第一線。
為了落實學(xué)校的“停課不教、停課不停學(xué)”要求，七年級第一時間成立了以年級校長陳xx為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，精心制定了七年級“線上教學(xué)”工作實施方案，借用現(xiàn)代媒體，利用騰訊視頻會議、電話、微信群等方式，對各項工作早謀劃，早統(tǒng)籌，早安排，早行動。在這特殊時期，七年級老師以特殊的方式打響了這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗，譜寫了一名教師在抗疫期間的“守土盡責(zé)”！
戰(zhàn)“疫”打響，“停課不停教，停課不停學(xué)”。全體七年級教師，源于情懷、甘于奉獻、全力以赴。老師精心設(shè)計，創(chuàng)新思維，認(rèn)真編擬每一次作業(yè)題，認(rèn)真批閱每一份作業(yè)，認(rèn)真做好每一次“在線答疑”。
1、線上監(jiān)督，緊抓教學(xué)。
在被“疫情”捆綁不能大展拳腳的時刻，我們力爭把線上教學(xué)的每一件小事，做得細(xì)而又細(xì)，才能讓線上教學(xué)有扎實成效。每天班主任群、班級群、企微群都可以看到老師們不厭其煩地提醒空中課堂的登錄方式。把每個學(xué)生的賬號及時傳達到每個學(xué)生，確保學(xué)生按時上課。學(xué)生每天還要把自己收看直播教學(xué)的照片或視頻發(fā)到群里。要求學(xué)生要一邊收看課程，一邊做好聽課筆記。對學(xué)生優(yōu)秀的筆記進行表揚，鼓勵更多的孩子加入認(rèn)真聽講的行列中來。
2、線下管理，緊抓質(zhì)量。
課程學(xué)習(xí)之余的線下作業(yè)管理，老師們更是鉚足了盡，十八般武藝都應(yīng)用上陣。每位老師不僅要求學(xué)生聽網(wǎng)課，還要求自己也聽網(wǎng)課。并根據(jù)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容及時布置對應(yīng)的作業(yè)。作業(yè)完成后家長可以通過班級群、企微群和班級小管家小程序上交孩子的作業(yè)，老師及時在群內(nèi)批改作業(yè)。如果發(fā)現(xiàn)共性的問題，就在微信群或者企微直播間對全班及時講解知識點；個性的問題，就私聊解決。要做到絕對不放過任何一個小問題、小漏洞。作業(yè)批改之后，各科教師評選出優(yōu)秀作業(yè)名單，公布在群里，形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。另外在布置作業(yè)中，有心的老師還會來一碗“心靈雞湯”，既是對孩子的鼓勵，也是對家長的鞭策。家長全方位的配合，才是孩子不掉隊的保證。
3、創(chuàng)新活動，點燃激情。
線上學(xué)習(xí)期間，孩子們在堅持學(xué)習(xí)課程的同時，還積極參與學(xué)校組織的各種主題活動。在活動中孩子們把自己的作品拍成圖片在班級群里曬出來，把對醫(yī)護人員的敬佩之情寫下來。
為了每個學(xué)生都能夠會操作手機進入空中課堂聽課，都能夠把知識點弄懂弄會。我們的老師，通過各種方式，不厭其煩的解答。讓孩子感受到老師關(guān)愛和溫暖。
“疫情”讓我們宅在家里，但是“宅”并不是不動，而是在家里運動。老師鼓勵學(xué)生選擇自己的家庭運動項目，每天堅持30分鐘左右的運動量。有家長的親自參與，孩子的運動勁頭格外高，身體素質(zhì)得到進一步提高，抵抗力也會有很大增加。
勠力同心除病疫，九州共度好春光。在奮進的路上師生相互照亮，一起甩開雙臂奮力奔跑的樣子最美麗。我們相信：雖然是“空中連線”，但同樣可以觸及到彼此心跳，砥礪前行時我們依然肩并著肩、心連著心！經(jīng)過這場戰(zhàn)斗的洗禮，xx一中初中部七年級的師生們將更加生機勃勃、斗志昂揚！
網(wǎng)課教學(xué)小結(jié)篇三
作業(yè)講評課反思，作業(yè)講評課小結(jié)，作業(yè)講評課論文。
作者/姚玉美。
作業(yè)講評是課堂教學(xué)的一個常規(guī)環(huán)節(jié)。審視現(xiàn)實的講評教學(xué)，有這樣的一種狀況：教師為了節(jié)省時間，提升“效率”，爆豆一般的向?qū)W生簡單灌輸所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案；學(xué)生則恭順被動的機械接受。講評只是走過場，學(xué)生還是懵懂不清。究其實質(zhì)，這樣的講評剝奪了學(xué)生的話語權(quán)、思維權(quán)，侵害了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位?！案嬖V我的我會忘記，給我看的我會記住，讓我參與的我會理解”。只有學(xué)生積極參與的作業(yè)講評，才能收到良好的講評效果。筆者在上講評課的時候，嘗試著改變講評方式，由教師直接告知轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生體驗獲取。
一、自主反思探究――此時無聲勝有聲。
學(xué)生的作業(yè)經(jīng)過教師認(rèn)真的批改之后，發(fā)還給學(xué)生，學(xué)生對自己做錯的題目重新審題并糾錯改正。有幾類糾錯比較適合學(xué)生自主探究改正。第一類是由于粗心大意造成的錯誤。如題目中是反向提問，但學(xué)生由于慣性思維選擇了正向答案而造成的錯誤；第二類是由于知識點不清造成的錯誤。如政府依法行政與黨依法執(zhí)政混淆不清；第三類是由于審題范圍或方向的偏差而造成的錯誤。如意義題答成了措施題。這幾種類型的題目，學(xué)生經(jīng)過仔細(xì)的重新審題并參照課堂摘記能自主糾正，且會以此為鑒留下比較深刻的印象。
在平時的教學(xué)中，為了學(xué)生不出錯或少出錯。教師總是努力講細(xì)講透，并反復(fù)警示易出錯的地方，但學(xué)生還是一錯再錯。老師應(yīng)該給學(xué)生留有空白，促使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)則必反思的習(xí)慣，通過對自身錯誤的反思，消除閑惑，解決問題；讓學(xué)生主動構(gòu)建易錯題的題庫，掌握自主解決問題的技巧和方法。
二、學(xué)生合作探究――集思廣益激思想。
面對自己無法解答或答不完整但通過集體談?wù)撃苡行平獾碾y題，教師交給同學(xué)們，讓他們經(jīng)過小組合作探究去共同解決。比如：選擇題中異項的排除，(教學(xué)論文)同學(xué)可以經(jīng)過辯論的方式，理清思路，做出正確的選擇；非選擇題中的某些意義題，同學(xué)們可以通過頭腦風(fēng)暴法把握不同的主題，進而多角度、多層次的探討。
通過合作探究，學(xué)生思維不再局限于某一方面或某一角度，而是從多方面、多角度來分析思考問題，尋求多種解決問題的方法和答題方式。培養(yǎng)更生動、更富創(chuàng)造性的發(fā)散性思維，有利于體現(xiàn)學(xué)生的主體性，發(fā)揮學(xué)生的`主動性和創(chuàng)造性。
三、師生共同探究――深入淺出拔高度。
在作業(yè)講評中，有幾類題比較適合師生共同探究的。第一類是舉一反三的附有條件性的經(jīng)典難題。比如：聯(lián)系具有普遍性，任何兩個事物都是聯(lián)系的嗎？聯(lián)系具有客觀性，人能改變事物的固有聯(lián)系嗎？等等。第二類是知識體系的構(gòu)建和重構(gòu)。在總結(jié)或復(fù)習(xí)的時候，讓學(xué)生在宏觀上系統(tǒng)地掌握知識體系尤為重要。這時，以學(xué)生自主構(gòu)建體系并輔以教師的指導(dǎo)是很有效的一種講評方式。第三類是優(yōu)秀的作業(yè)展示。展示優(yōu)秀作業(yè)往往比給出所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案更具影響力。優(yōu)秀作業(yè)展示的不只是答題者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇痤}方式和答題智慧，還有答題者認(rèn)真的答題態(tài)度，這對同學(xué)們有著更好的激勵作用和示范效應(yīng)。
教師在課堂講評過程中要有意識探尋現(xiàn)場合作探究的細(xì)節(jié)和課堂教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生思維向教學(xué)目標(biāo)靠近。同時，教師也要順著學(xué)生的思維方向，適時調(diào)整和改變預(yù)設(shè)的思路，并根據(jù)學(xué)生的反饋信息調(diào)控教學(xué)氛圍和節(jié)奏，在互動中引導(dǎo)學(xué)生主動構(gòu)建知識體系，感悟生成的過程和意義，感受自我突破的成就和自信。
作者單位：浙江省寧波市鄞州區(qū)正始中學(xué)。
網(wǎng)課教學(xué)小結(jié)篇四
突如其來的疫情打亂了我們的生活節(jié)奏，作為教師，我一邊通知每位家長為學(xué)生準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)備的各項事宜，一邊投入到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中。為了能夠順利地開展線上教學(xué)，對于我這種新班主任來說是一個全新的挑戰(zhàn)。面對困難我們需要迎難而上。
在收到線上教學(xué)的通知那一刻起，我深感擔(dān)憂，對于九年級八班這群自制力差的孩子來說，網(wǎng)課效果幾乎為零。按照去年的慣例，他們極大可能連課都不上，因此慌亂之余我制定了以下措施：
1、網(wǎng)課前一天通知了所有家長，并詳細(xì)闡述了網(wǎng)課要求及注意事項。
2、晚自習(xí)期間帶領(lǐng)學(xué)生一起做作業(yè)，將時間細(xì)化，前20分鐘完成什么左右，后半個小時做完什么任務(wù)都詳細(xì)安排，讓每位學(xué)生都能盡量的在晚自習(xí)時間就完成作業(yè)。
3、上課期間不定時巡課，發(fā)現(xiàn)上期不上網(wǎng)課的學(xué)生通知家長詢問情況。盡量讓家長監(jiān)督好孩子，對于家長不配合的留好記錄。
4、調(diào)動所有的班干部為班級做貢獻，核酸、打卡、課堂、自習(xí)、作業(yè)都有相關(guān)的班干部調(diào)度，及時指導(dǎo)班干部的工作，確保班干部的網(wǎng)課學(xué)習(xí)效率。網(wǎng)課期間每節(jié)課每科課代表全程開麥與老師互動，一起調(diào)動整個班級，登記好上網(wǎng)課的人數(shù)、開攝像頭人數(shù)、開麥人數(shù)，下課后匯報給值日班長，不符合網(wǎng)課要求的扣個人量化分。
希望在班干部的帶領(lǐng)下，我們能得到更多的經(jīng)驗，使接下來的網(wǎng)課效果更好一些。
網(wǎng)課教學(xué)小結(jié)篇五
2022年，春寒未過，疫情來襲，我們整個營口市按下了暫停鍵。孩子們在上學(xué)兩周后不得不居家隔離。但“停課不停教，停課不停學(xué)”。營口市教育局積極組織全體師生開展了各科線上教學(xué)。回顧幾周來的授課狀況，作為班主任的我將線上教學(xué)的心得總結(jié)如下：
剛剛接到學(xué)校通知要線上授課時，我由最初的震驚、茫然，很快調(diào)整過來：有現(xiàn)成的專業(yè)教師的上課視頻，現(xiàn)在的通訊又如此發(fā)達，還有什么是不能克服解決的呢?于是，我馬上聯(lián)系通知家長，告知當(dāng)前形勢及孩子們在家學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方式方法、注意事項等……每天和孩子們一起聽講，在固定的時間段檢查作業(yè)，對疑難及共性問題在班級群里進行共同解答；對個別問題單獨連線進行溝通講解。并適當(dāng)布置輔助作業(yè)加強鞏固。另外，及時更新各項信息：包括最新疫情通報，孩子們的健康情況等。積極完成學(xué)校的升旗，班會，居家鍛煉等各項任務(wù)……有了健康向上的心態(tài)，各項工作的展開就輕松并得心應(yīng)手了。
基于對學(xué)生學(xué)情的相識和本學(xué)科的課程特點，我每天提前告知孩子們學(xué)習(xí)內(nèi)容及重點，督促每位學(xué)生正常按時上課和背誦學(xué)問點，在孩子們學(xué)習(xí)結(jié)束后督促他們及時上交作業(yè)，一個一個認(rèn)真檢查并做好批注，孩子們修改后重新檢查，加深孩子們對知識點的記憶和理解，以期孩子們真正理解，并能夠聯(lián)系實際解決問題，課后與學(xué)生共同探討課上的`學(xué)習(xí)收獲。此外，我還特地在班級群里為學(xué)生答疑解惑、解決作業(yè)問題，并對所學(xué)內(nèi)容拓展延深，進一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)實力。
“互聯(lián)網(wǎng)+教化”的模式，能夠充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)整合資源的優(yōu)勢，最大化發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用。我充分利用學(xué)習(xí)強國、網(wǎng)絡(luò)微視頻等熱門軟件，精選適合本班學(xué)生學(xué)習(xí)的時政學(xué)問。通過課前播放，不僅豐富了學(xué)生的學(xué)科學(xué)問，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，可謂一箭雙雕。
總之，通過本次線上教學(xué)的開展，學(xué)生的自主自律能力、歸納總結(jié)能力等有了一定的提升，也讓我看到了親子之間的融洽和交融，同時也拉進了師生間的感情聯(lián)絡(luò)。雖然線上教學(xué)還有一定的局限和不足，但有了我們師生及家長的共同努力，我們一定會讓線上教學(xué)越來越完善，越來越促進我們的學(xué)習(xí)。
網(wǎng)課教學(xué)小結(jié)篇六
班級“課外訪萬家”活動小結(jié)。
為了進一步加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系，教師與家長的溝通，取得家長對學(xué)校工作的支持與理解，促進家庭教育與學(xué)校教育的有效銜接，形成教育合力，提高教育教學(xué)水平，根據(jù)林區(qū)教育局在全區(qū)教育系統(tǒng)開展的“課外訪萬家”活動的要求，我和幾位科任老師對我班的40名學(xué)生進行了家訪。
家訪結(jié)束了,但工作卻還剛剛開始,存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級,如何辦出班級的特色等等,這些都是眼前的問題。對于我不僅是個挑戰(zhàn),也是又一次的鍛煉,除了要自己努力,不斷推敲以外,更要向別的老師請教,積累經(jīng)驗,對班級負(fù)責(zé),對自己負(fù)責(zé),爭取開一個好頭,做一個稱職的班主任。我擔(dān)任畢業(yè)班班主任工作已幾年,幾年中,一批批學(xué)生成為合格學(xué)生,走向了上一級學(xué)校,令我激動,讓我欣慰。幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨,讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜,幾年的不斷探索,更讓我深深地認(rèn)識到,家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,也是班主任經(jīng)常性的工作。我班學(xué)生進行了一次全面家訪,現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡要小結(jié)。
一、基本情況。
1、本學(xué)期內(nèi)對我班的學(xué)生進行一次全面家訪,我們的家訪深入到了每一個學(xué)生的家庭,無一遺漏,忠誠地與學(xué)生、與家長交流,了解情況,并做好了詳細(xì)的記載。
2、本學(xué)期的家訪,我們耐心地向?qū)W生講述我校的管理模式,特別是對初三畢業(yè)班學(xué)生,寄宿生的管理辦法,讓家長和學(xué)生真正明確寄宿的好處,并耐心地解釋家長們提出的疑問,最后確定了寄宿生和通學(xué)生的名單。
3、本學(xué)期的家訪我們深入到每一個家庭,細(xì)致地了解了每一個學(xué)生地家庭狀況,確定了李園園等20名貧困住宿生補助對象，了解了學(xué)生的個性,學(xué)生在家的表現(xiàn),為開學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。
4、本學(xué)期的家訪,向社會,家長講述了學(xué)校一學(xué)年來取得的'非凡成績,獲得了家長的高度贊揚和信任,也給學(xué)生鼓勵、加油。
二、家訪的幾點感想。
1、全面的家訪,深入到每一個家庭細(xì)致了解,與家長學(xué)生面對面的交流,加強了社會,家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個性與想法,加強了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用。
2、全面的家訪,了解了家長對子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作。
3、家訪目的在于與家長交流情況,交換意見,共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法,。
家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個性的形成,都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗,讓我認(rèn)識到,教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,,達到教育目的。
4、交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時會事倍半,甚至適得其反。
5、家訪也給教師上了一課。平時對他們來說,一個學(xué)生在班上不過是四十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中,老師們深深體會到家長的期盼,深感責(zé)任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
家訪走出服務(wù)第一步。總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。我深知:家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教,在“三尺門外”,傾心奉獻,把家訪工作推向一個新階段。本次家訪我體會最深的就是:了解了很多檔案上看不出來的東西,認(rèn)識了更真實、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言,可在家里卻很活潑,而有些正好相反。有些有個性的學(xué)生,本來覺得很難管。但走進他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)歷,便覺得可以更好地把握他們的心理,有助于今后的教育工作。
網(wǎng)課教學(xué)小結(jié)篇七
今天這我們學(xué)習(xí)的是減法的運算性質(zhì)，本來這節(jié)課已經(jīng)錄播完成，錄播的時間控制在了30分鐘以內(nèi)。因為本節(jié)課對于學(xué)生加減簡算算是一個難點，為了能夠看到同學(xué)們回答問題，也能知道同學(xué)們對這個問題掌握的怎么樣，主播教師采用直播的形式。
出現(xiàn)的問題：本次課時間稍長了一點，40分鐘左右。
主要原因：主播老師認(rèn)為連麥就像在教室里提問孩子一樣，可以讓他們說一說自己是怎樣想的，老師還可以聽到學(xué)生的答案?？墒怯行W(xué)生申請了連麥，等老師這邊接通了，學(xué)生那邊又掛掉了，這樣就耽誤時間。
優(yōu)點：從今天聽課的情況可以看出，四個班的同學(xué)全部參與學(xué)習(xí)，并且同學(xué)們回答問題的積極性還是比較高的，但是有一個練習(xí)題，他們還有些不太理解，我們在下午的線上輔導(dǎo)中再進行強調(diào)，學(xué)生就比較容易理解了。
網(wǎng)課教學(xué)小結(jié)篇八
所謂網(wǎng)課，顧名思義就是網(wǎng)絡(luò)課堂。以往我都是在電腦上、電視上看烹飪直播或者娛樂直播等等，從來沒有試過自己用網(wǎng)絡(luò)來上課。由于新型冠狀病毒的突擊，讓我親身體會到網(wǎng)絡(luò)課堂的直播，對未知的一切我充滿了好奇。
即將快要上網(wǎng)課了，我的心情既好奇又緊張。為了讓網(wǎng)課當(dāng)天能夠準(zhǔn)時直播，我把一周的計劃表寫出來貼在電腦上，并將書本歸類放好。媽媽和爸爸幫我準(zhǔn)備好電子產(chǎn)品，下載需要用到的軟件，確保明天準(zhǔn)時上課。
鬧鐘響了，媽媽比我還早起床，她好像熱鍋上的螞蟻，忙上忙下的給我準(zhǔn)備上課需要的東西。糟了，昨天晚上的網(wǎng)絡(luò)明明還好好的，今天居然卡頓了，看著一分一秒地過去，我錯過了升旗儀式，心情糟糕透了。最后經(jīng)過爸爸地不懈努力，有驚無險，終于趕上了上課時間。
第一次上課，能夠看到我們親切的班主任梁老師，那聲音是多么的熟悉呀。上網(wǎng)課的時候，同學(xué)們都很積極發(fā)言，充滿了新鮮感，不斷地點贊。我慢慢地從不會到現(xiàn)在已經(jīng)可以獨立上課、獨立上傳作業(yè)了。
最后，我總結(jié)了傳統(tǒng)上課和直播上課的區(qū)別：傳統(tǒng)上課可以面對面和老師發(fā)言，課堂氣氛很活躍，老師也會講得很生動，感覺很不一樣。大家都會聚精會神地聽課，擔(dān)心錯過了什么。而直播上課雖然可以回放，但是顯得隨意一些，注意力很容易分散。這時，我也會聽著課偷偷吃點東西，干點其他事情。有時候老師要求回答時，我打字又會很慢，有點跟不上老師的節(jié)奏。
同學(xué)們，你們上網(wǎng)課的感受和我一樣嗎？我想答案是肯定的。那就讓我們一起加油，堅持好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真對待，不辜負(fù)老師對我們的期望。
網(wǎng)課教學(xué)小結(jié)篇九
面對卷土重來的疫情，我們雖惱無懼，因為有無數(shù)英雄用大無畏的精神披荊斬棘，為我們劈開重霧帶來光明。為開展好美術(shù)組線上教學(xué)工作，豐富學(xué)生居家生活，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)第一時間統(tǒng)籌安排精心部署，教育教學(xué)工作更加注重“融五育，促成長”。美術(shù)組教師們認(rèn)真籌劃、集思廣益，創(chuàng)意教學(xué)，營造了風(fēng)光無限的云中課堂，學(xué)生們也在居家學(xué)習(xí)的過程中用自己的實際行動為這場“戰(zhàn)疫”而助力。這里春意盎然，這里百花正紅！
教研是教師提高教學(xué)質(zhì)量，促進自身專業(yè)成長的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，美術(shù)組教師積極參與學(xué)校開展的線上集體備課及研討活動。線上教研時，我校領(lǐng)導(dǎo)第一時間和美術(shù)組的各位老師就“如何在特殊時期做好美術(shù)線上教學(xué)？”“如何為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)資源，解決線上教學(xué)中遇到的困難？”“怎樣更好地服務(wù)于學(xué)生？”等問題展開深入研討，探尋學(xué)生快速適應(yīng)居家學(xué)生活新方法，實現(xiàn)云端美育新探索。同時，美術(shù)組各位教師結(jié)合開學(xué)初各年級制定的美術(shù)教學(xué)進度安排，認(rèn)真?zhèn)湔n，反復(fù)觀看并精心篩選適合學(xué)生的課程視頻，課前及時通過釘釘群或班級微信群通知學(xué)生準(zhǔn)備好本節(jié)課所需要的材料、工具、圖片，為學(xué)生學(xué)好每一節(jié)課做好準(zhǔn)備。
各班級美術(shù)教師針對每節(jié)課對學(xué)生提出具體的任務(wù)和明確的教學(xué)目標(biāo)，在釘釘群組織學(xué)生學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時在課堂上進行細(xì)致的答疑和點評，并且對作品進行評價。學(xué)生們自主觀看教學(xué)視頻，認(rèn)真閱讀老師布置的作業(yè)要求并完成作業(yè)。課后，美術(shù)組教師充分利用釘釘，布置自定義作業(yè)、批改作業(yè)，通過教師評語訂正學(xué)生美術(shù)作業(yè)中的不足和需要改進的地方，并對優(yōu)秀作業(yè)及時表揚，學(xué)生打開釘釘程序便一目了然。同時，老師提倡學(xué)生提交作業(yè)時積極展示完成的過程或步驟，學(xué)生作業(yè)完成的效果非常好。
除了精心準(zhǔn)備的云課堂，高城山小學(xué)老師們更是身體力行地為學(xué)生樹立了榜樣。眾多老師不怕困難，積極沖向防疫一線，李相和校長更是在休息間隙以筆做“槍”，以“藝”戰(zhàn)“疫”，充分發(fā)揮了疫情這本教科書的作用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注疫情，引發(fā)學(xué)生的思考與感悟。同時，美術(shù)組老師開展了系列彩筆繪疫活動，結(jié)合美術(shù)學(xué)科進行生命教育、責(zé)任教育及愛國教育。學(xué)生在學(xué)校的教育和活動中不斷收獲和成長，紛紛拿起畫筆貢獻自己的力量！
送走了艱苦戰(zhàn)疫的三月，我們終于迎來了春意盎然的四月，美術(shù)組全體教師始終堅守初心，貢獻著自己的戰(zhàn)疫力量，讓我們以“畫”為戰(zhàn)，“藝”起戰(zhàn)“疫”，為金普加油！為大連加油！為中國加油！讓我們靜待春暖花開，早日校園相見！
網(wǎng)課教學(xué)小結(jié)篇十
1.課前提醒同學(xué)們拿出筆、作業(yè)本、課本，做好準(zhǔn)備。
2.今日實行釘釘課前簽到政策，可以一目了然的看出哪些學(xué)生在9:20還沒有做好準(zhǔn)備。9:20開始看組內(nèi)準(zhǔn)備好的視頻課。
3.以文字形式發(fā)送本節(jié)課知識要點，要求學(xué)生熟記。抽查部分學(xué)生的背誦情況，并發(fā)送視頻在群里監(jiān)督。
4.在家校本布置作業(yè)。
5.在線批改作業(yè)。
6.下午15:20開始直播線上答疑，以文檔形式發(fā)送練習(xí)題的提示及答案，對于重難點、易錯點再次講解。
7.觀看益智數(shù)學(xué)游戲視頻——《顧全大局》。
1.一部分學(xué)生對視頻學(xué)習(xí)拘泥于形式，對知識理解不透徹，學(xué)習(xí)效率不高。
2.有部分學(xué)生因種種原因不能按時提交作業(yè)，更有甚者找種種借口不寫作業(yè)，學(xué)習(xí)自覺性不高。
3.直播時有學(xué)生未能按時進入直播，大部分學(xué)生沉迷于點贊而不是認(rèn)真聽講。
4.直播情況反饋，每個班都有二三十人不能及時看直播，甚至連回放都不看。這些孩子的家長也聯(lián)系不上，很難監(jiān)管。
1.有效的預(yù)習(xí)是第二天上午新授課的良好開端。堅持每天下午督促學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)單。
2.每天隨機抽查一些學(xué)生知識掌握的程度并發(fā)送視頻進行監(jiān)督。
3.每日有錯誤的作業(yè)及時督促學(xué)生訂正并復(fù)批。釘釘作業(yè)更新的功能：打會訂正非常好，對于作業(yè)極差的打回重寫。
4.獎勵與懲罰并舉。獎勵作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生，同時批評、鼓勵不完成作業(yè)的同學(xué)。累計10次優(yōu)秀的作業(yè)可以獲得獎勵。
5.及時與家長溝通、交流。
1.組長切實督促給出合理建議，確保線上教學(xué)工作順利進行。
2.堅持每天的組內(nèi)教研，博采眾長探討最適合學(xué)生的教學(xué)方法。
3.發(fā)揮榜樣作用，把優(yōu)秀作業(yè)發(fā)至群里，供其他學(xué)生進行參考。
4.強制制定完成作業(yè)提交的時間，現(xiàn)在作業(yè)完成度比較高，各班基本能實現(xiàn)全員提交作業(yè)。
5.實行釘釘上課前簽到政策。沒有簽到的會多次督促他們，并通過在微信群和釘釘群通報批評，相信今后這些孩子一定會按時上課的。
網(wǎng)課教學(xué)小結(jié)篇十一
今天，由我網(wǎng)上講授高中物理3—3《固體》這一課。下面就備課授課中的感悟，跟大家分享。
首先是我對教材的理解。這節(jié)課是熱學(xué)第九章第一節(jié)內(nèi)容，主要講述晶體特征、晶體非晶體的區(qū)別，和固體的結(jié)構(gòu)，不涉及固體的其他性質(zhì)。這節(jié)課的整體難度設(shè)置相對不高，通過本節(jié)課調(diào)動學(xué)生的興趣，那么后面液體、氣體的性質(zhì)對學(xué)生就不會那么困難，起到一個承上啟下的作用。
首先是一個形狀記憶金屬視頻的激趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的對固體的興趣。帶出本節(jié)課固體。
帶著問題觀看實驗視頻，觀察蜂蠟融化區(qū)域的形狀，這里為了強化學(xué)生認(rèn)知，又通過物理動畫進一步夸張了實驗效果。之后總結(jié)各向異性、各向同性的概念。
第二部分內(nèi)容晶體的微觀結(jié)構(gòu)這一部分重點是讓學(xué)生了解微觀結(jié)構(gòu)用以解釋固體宏觀性質(zhì)的不同。通過微觀結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，呼應(yīng)第一部分知識中各種不同的性質(zhì)。然后再借助物理動畫，把幾個易錯點知識，給學(xué)生重點強化了一下。最后通過習(xí)題讓學(xué)生對知識進一步消化吸收。
在授課過程中，我將晶體非晶體差異表格兩次向?qū)W生展示，用以強化本節(jié)課重點。同時借助多媒體，讓學(xué)生從不同角度感受物理知識的魅力，提高學(xué)習(xí)興趣。
不足之處請大家多多指正。
網(wǎng)課教學(xué)小結(jié)篇十二
一、教學(xué)思想：
為了應(yīng)對當(dāng)前新型冠狀病毒造成的延遲開學(xué)局面，響應(yīng)學(xué)校停課不停學(xué)工作，確保校師生身體健康，按照“停課不停學(xué)”的原則，利用互聯(lián)網(wǎng)思維，通過網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)輔助軟件等與家長和學(xué)生保持聯(lián)系，開展線上教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)。
二、學(xué)情分析：
上學(xué)期我教二年級三年級4個班的科學(xué)教學(xué)工作，通過進班級群了解到大部分學(xué)生具備參與網(wǎng)上學(xué)習(xí)的條件。雖然假期被告知提前結(jié)束，但大部分學(xué)生很快就接受了這個現(xiàn)實，迅速進入狀態(tài)，投入了網(wǎng)課的學(xué)習(xí)中。每天按時打卡，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，不少宅在家里的家長也開始拌學(xué)生活，陪著孩子一起上課。
三、
上冊：以教材單元為主，講練結(jié)合。
下冊：以教材課時為主，結(jié)合課件，視頻，精講精練。四、教學(xué)措施：
1、通過動員宣傳：家長、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，強調(diào)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)注意事項，并做好網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工具的統(tǒng)計調(diào)查工作。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，學(xué)習(xí)網(wǎng)上授課的知識，是自己盡快投入到網(wǎng)課教學(xué)中來。
3、通過網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)資料，結(jié)合課件、小視頻、課后練習(xí)等認(rèn)真上好每一節(jié)科學(xué)課。
總之，在這段時期，我一定會盡職盡責(zé)，全心全意投入到網(wǎng)課教學(xué)中來，做好延遲開學(xué)的相關(guān)工作。努力使學(xué)生學(xué)會每一課的知識，讓每個學(xué)生覺得自己雖然在家上課，但老師就陪伴在身邊，在這段日子里讓學(xué)生擁有不一樣的課堂，收獲不一樣的樂趣。
xxx學(xué)校。
2020年2月16日。
網(wǎng)課教學(xué)小結(jié)篇十三
1、讓孩子能夠根據(jù)音樂協(xié)調(diào)的做動作。
2、發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)編動作。
活動準(zhǔn)備：
音樂磁帶，動物頭飾，柵欄。
2、過程：首先讓孩子們隨意地聽音樂做動作，隨著音樂自己跳。
讓孩子們靜靜的欣賞一遍音樂，想一想故事情節(jié)。
老師隨第一句音樂做一個動作讓孩子們模仿，讓幼兒初步了解怎樣隨音樂做動作，然后每一句音樂讓幼兒自己創(chuàng)編，老師選一個小朋友的動作做這一句音樂的動作，然后讓這一個小朋友來教全班的小朋友并以這個幼兒的姓名來命名這個動作，孩子們有了動力都會積極的來創(chuàng)編的.。
整個音樂完成老師帶領(lǐng)幼兒一起隨音樂做動作，把整個舞蹈連貫起來，孩子們在老師的帶領(lǐng)下很快的把舞蹈學(xué)會并且很感興趣。
活動結(jié)束：
一節(jié)課完成孩子們意猶未盡的討論這是我的動作這是誰誰的動作，而且他們會持續(xù)很長時間不會忘記這個舞蹈。
網(wǎng)課教學(xué)小結(jié)篇十四
線上教學(xué)以來一些做法總結(jié)如下：
線上教學(xué)以來，我們二年級教師做到資料共享，資源整合，充分利用網(wǎng)上的優(yōu)秀教學(xué)資源幫助開展教學(xué)。并且每周至少三次研討，通過教研統(tǒng)一教學(xué)進度，提煉教學(xué)重點，對線上教學(xué)遇到問題及時群內(nèi)探討。比如目前二年級語文是復(fù)習(xí)階段，每天復(fù)習(xí)一課，一周一單元，我們組內(nèi)老師分工把每天復(fù)習(xí)課的知識點總結(jié)出來，寫到書上發(fā)到組內(nèi)交流群，通過總結(jié)分享使我們能把握住課本每課重點不遺漏。通過教研，很好的去吸取組內(nèi)其他教師的優(yōu)秀經(jīng)驗，取她人之長來彌補自身不足，我們共同進步，齊頭并發(fā)。
1.字詞句是基礎(chǔ)。二年級的重點和基礎(chǔ)還是字詞句，這學(xué)期我們還是緊抓生字不松，讓學(xué)生反復(fù)識記，在線上課堂中及時指點學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的易錯字，同時本學(xué)期還更加注重學(xué)生自主識字能力的提升，比如“形旁表義”這個知識點在本冊出現(xiàn)多次，《“貝”的古詩》了解貝字旁，在語文園地三中出現(xiàn)“心字底”“豎心旁”“四點底”等形旁字分類，在直播課堂生字講解時我會讓學(xué)生去關(guān)注生字的結(jié)構(gòu)、部首，在每課生字講解中貫穿形旁表義，在預(yù)習(xí)課文時，讓學(xué)生遇到不認(rèn)識的字時可以大膽猜測這是很么字，是什么意思。一點一滴潛移默化中讓學(xué)生進一步去了解“形旁表義”這一概念。在直播課中，我還會對于課本上出現(xiàn)的特殊詞匯進行匯總，比如abcc、表示天氣的詞語、表示春天的詞語等，讓學(xué)生關(guān)注詞語積累，分類掌握。在教學(xué)中，還不能忽略課本中句子的練習(xí)，在課后題以及語文園地中會出現(xiàn)仿寫句子，在課堂教學(xué)和布置作業(yè)時，我加入這些句子練寫，讓學(xué)生及時掌握。通過鉆研教材，把握課本重點，利用早讀，直播課堂和作業(yè)各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生精準(zhǔn)掌握，反復(fù)鞏固，提高課堂實效。
2.注重線上互動。線上課堂和現(xiàn)實課堂最大的差別就是缺少互動環(huán)節(jié)。在線上課堂時我會利用釘釘連麥來增加與學(xué)生的互動，適時和一個學(xué)生連麥，讓學(xué)生回答問題，領(lǐng)讀生字詞語，在早讀時會提問背誦，盡可能的讓不同的學(xué)生參與到課堂中，而且讓學(xué)生在聽課時積極評論來回答問題，學(xué)生們的熱情明顯高漲了不少。同時線上生字教學(xué)嚴(yán)重不足就是不能范寫，最初我只靠嘴說來講解生字感覺效果并不好，后來我利用釘釘直播中的白板來范寫生字，講解易錯字，雖然用鼠標(biāo)寫出的字不是很美觀，但是確實可以幫助學(xué)生更好的理解生字書寫時的易錯點。
3.抓住單元主題。現(xiàn)在二年級每周復(fù)習(xí)一單元，已經(jīng)復(fù)習(xí)到了第四單元，在每個單元復(fù)習(xí)課堂我都會圍繞單元主題來進行。比如第一單元主要講的時“春天”，那么課堂中讓學(xué)生說一說你眼中的春天，連麥讓學(xué)生朗讀課文來感受春天，復(fù)習(xí)第三單元“傳統(tǒng)習(xí)俗”時，讓學(xué)生說一說祖國的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗以及喜歡的祖國美食，第四單元主題是“童心”，讓學(xué)生說一說自己根據(jù)書要求編的童話。緊扣單元主題，不僅僅讓學(xué)生抓住課本每單元中心，還能豐富課堂內(nèi)容。
課下作業(yè)是學(xué)生們第一次對課堂知識進行鞏固，重要性不言而喻。我們在緊扣課標(biāo)的同時，考慮到疫情期間的特殊時期，我們二語組老師通過教研抓住“讀讀”“背背”“寫寫”“講講”四個關(guān)鍵詞來豐富作業(yè)形式與內(nèi)容。學(xué)生們提交作業(yè)以后，認(rèn)真批改完。對于出錯的地方，老師圈畫批改后，打回訂正，然后學(xué)生再次提交，老師再次批改。每天都評出優(yōu)秀作業(yè)，供全班同學(xué)學(xué)習(xí)。通過講評反饋，差生輔導(dǎo)，對學(xué)生作業(yè)完成情況、提交情況教師做到心中有數(shù)，全面把控本班學(xué)生情況。同時，我們組內(nèi)還在作業(yè)中增加了古詩背誦，書法練寫，每日閱讀等作業(yè)，通過豐富的作業(yè)來提升學(xué)生的識字閱讀水平。
學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的同時，需要定期進行檢測?！巴Ｕn不停學(xué)”的過程中，我們二語組通過教研選定練習(xí)的題目，緊扣課本知識，讓學(xué)生在課后練習(xí)中鞏固知識，每一單元學(xué)習(xí)完后，老師們輪流出題，形成單元檢測卷，通過家校本的形式發(fā)送給學(xué)生，要求學(xué)生限時完成，并由家長監(jiān)督，完成后老師們進行批改，明確學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點和難點，在評語中進行簡單的指正，并在每天的直播講評中詳細(xì)分析，及時把問題反饋給學(xué)生。不斷更新和改變教學(xué)方式和內(nèi)容，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加的事半功倍。
下周我們二年級前四單元的復(fù)習(xí)就告一段落，將繼續(xù)學(xué)習(xí)新課，那么對于復(fù)習(xí)階段知識掌握較差的學(xué)生，我們將在學(xué)習(xí)新課同時，針對基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生增加分層作業(yè)，在學(xué)習(xí)新知時不斷的去復(fù)習(xí)鞏固舊的知識。
網(wǎng)課教學(xué)小結(jié)篇十五
近期開展的網(wǎng)課工作對我來說既是新穎的教學(xué)方式也讓自己找出了許多不足之處，畢竟在上網(wǎng)課的過程中很難確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果能夠和在校期間一樣，而且在家開展網(wǎng)課也存在著教學(xué)條件不夠完善的問題需要解決，只不過隨著時間的流逝與經(jīng)驗的積累也讓我逐漸適應(yīng)了按時上網(wǎng)課的生活并對此深有體會。
對于年輕教師來說上網(wǎng)課在某種程度上減輕了自己不少的教學(xué)壓力，畢竟身處于家中進行授課自然不會因為學(xué)生違反紀(jì)律的問題受到影響，而且在上課的同時也能夠根據(jù)教學(xué)進度從而對網(wǎng)課進行更加合理的安排，或許這種說法有失偏頗卻無法否認(rèn)自己在上網(wǎng)課的時候能夠具備更加充足的準(zhǔn)備。然而與之相對應(yīng)的便是上網(wǎng)課的缺點也是顯而易見的存在，在設(shè)施方面由于部分學(xué)生網(wǎng)絡(luò)條件不好的緣故導(dǎo)致網(wǎng)課中想要跟上進度十分吃力，再加上缺少與學(xué)生之間的互動導(dǎo)致自己難以了解到網(wǎng)課的效果是否能夠令人感到滿意，另外則是簡陋的教學(xué)設(shè)施以及拍攝視角的問題導(dǎo)致初期的網(wǎng)課效果其實并不理想。
由于校領(lǐng)導(dǎo)的重視導(dǎo)致我在上網(wǎng)課的同時能夠遵循嚴(yán)格的打卡制度，每天都能夠按時在相應(yīng)的平臺進行打卡并確保每個學(xué)生參與其中，為了解決互動性不強的問題導(dǎo)致自己往往還會和班上后進生的家長進行聯(lián)系從而了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，只不過由于自己缺少開展網(wǎng)課的經(jīng)驗導(dǎo)致前期的教學(xué)效果不太理想，因此為了彌補自身存在的不足導(dǎo)致我在結(jié)束當(dāng)天教學(xué)工作的時候往往會去觀看其他老師的網(wǎng)課，既是為了通過相互間的對比找出自身的不足也是希望能夠借鑒對方上網(wǎng)課的方式。
也許是自己不夠沉穩(wěn)的緣故導(dǎo)致上網(wǎng)課的時候常常會產(chǎn)生浮躁的情緒，一方面是上網(wǎng)課的時間已經(jīng)持續(xù)了很多天卻不了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，畢竟網(wǎng)課存在著缺少互動性的問題自然要從其他方面著手才能夠有效將其解決。另一方面則是緬懷傳統(tǒng)授課的方式從而希望能夠盡快回到校園進行正常的上課，在我看來想要做好網(wǎng)課的各項工作還需要對學(xué)生的自覺性有著較高的要求才能夠得到相應(yīng)的配合。
通過上網(wǎng)課的經(jīng)歷讓我明白自己在教學(xué)工作中存在著較大的局限性，而我在回顧以往的授課之時也要加強對網(wǎng)絡(luò)授課方式的學(xué)習(xí)才行，至少不能夠讓網(wǎng)課成為自己教學(xué)工作中的短板才能夠獲得相應(yīng)的成長，而我也要謹(jǐn)記網(wǎng)絡(luò)授課中的得失并對學(xué)生的成長制定更加合理的計劃才行。
網(wǎng)課教學(xué)小結(jié)篇十六
本學(xué)期，我擔(dān)任了一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，有幸加入了網(wǎng)課教學(xué)班級的行列，在一學(xué)期的網(wǎng)課教學(xué)過程中，收獲頗多，感觸很深。
總結(jié)。
教學(xué)反思。在與前端教師交流，實踐情況下。
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)意識比較強烈了，學(xué)習(xí)興趣更濃了。養(yǎng)成了比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在口語交際方面得到了提高，敢于在課堂上發(fā)言。學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心更強了。小組合作意識更強了。
2、教師專業(yè)能力有所提高。
改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過“四課循環(huán)”。教師把握教材更加準(zhǔn)確，做到了心中有數(shù)。以學(xué)生為主，把課堂還給學(xué)生。在多媒體信息化條件下，教師對教育技術(shù)的運用做到了得心應(yīng)手。
評價能力提高了。能對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行及時評價，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。教育科研能力提高了，以前教師被動參加科研活動，現(xiàn)在教師積極主動參與教科研活動。
2014年12月。
網(wǎng)課教學(xué)小結(jié)篇十七
一場突如其來的疫情，給我們每個人都鋪開一張考卷。作為一名教師，積極響應(yīng)各級政策，認(rèn)真做好線上教學(xué)，讓隔離在家的學(xué)生們依然能上好課，便是我們要交出的答卷。
現(xiàn)在長達兩個月的線上教學(xué)結(jié)束了，我們將一些經(jīng)驗收獲和問題困惑都小結(jié)一下，也許有些想法、做法是稚嫩膚淺，很不成熟，不值一提，但終究是我們自己的實踐所得，姑且總結(jié)一下。
全年級千人左右，我們根據(jù)每個學(xué)生的實際情況，分層分類，做到因材施教，因情施教。將全年級分為6個班群，分別是a班智慧群、b班英雄群、c班聯(lián)盟群、d班奮進群、e班精英群和f班志遠(yuǎn)群。各群在線上直播課程正式開始之前，由學(xué)生自發(fā)“接龍簽到”或“發(fā)語音誦讀簽到”來告知科任老師他們已做好聽課準(zhǔn)備。班主任及科任老師則采用隨機點名、學(xué)生現(xiàn)場“連麥”、視頻對話、抽查拍照等方式來對學(xué)生進行考勤管理，據(jù)匯總情況看，能做到每班每課全員參與，不落一人。
年級非常重視學(xué)生的課前預(yù)學(xué)，要求科任老師提前一天給學(xué)生推送學(xué)習(xí)任務(wù)單(導(dǎo)學(xué)案)、預(yù)習(xí)內(nèi)容的微課視頻等，讓學(xué)生學(xué)在前面。同時，也非常重視學(xué)生預(yù)習(xí)效果的檢測與反饋，通過語音視頻打卡、筆記思維導(dǎo)圖展示等方式督促學(xué)生完成預(yù)習(xí)。為了保護好學(xué)生的視力，科任老師盡可能在15-20分鐘內(nèi)講解完核心知識，讓學(xué)生有所領(lǐng)悟，教學(xué)內(nèi)容力求精要、“純干貨”?！肮囊虻近c上，笛要吹到眼上”，一節(jié)課完成一兩個學(xué)習(xí)任務(wù)最佳。學(xué)習(xí)任務(wù)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的核心知識去設(shè)計，表述要簡潔而明晰，情境要生動而活潑，學(xué)習(xí)路徑要準(zhǔn)確而具體，讓學(xué)生能夠清楚知道如何去做。
兩個月來，我們采用多元化多渠道的教育教學(xué)方式，有分享屏幕、語音加畫面、直播與錄播相結(jié)合、qq與釘釘相結(jié)合等等。我們根據(jù)課型與學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，而采用不同的方式。
(1)新課的教授，采用“直播+任務(wù)單(導(dǎo)學(xué)案)”的形式。提前將每課的任務(wù)單(導(dǎo)學(xué)案)或錄制好的微課推送給學(xué)生，這樣可以促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和個性化學(xué)習(xí)。直播授課為了讓老師與學(xué)生更好地進行課堂互動，可以是面對面、聲與聲互動，也可以是平臺上利用文字、投票、測試工具的無聲互動。老師還可以采用學(xué)生較喜歡的啟發(fā)、探究、體驗等方式，觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思考，提升課堂的趣味性，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，同時也能及時在課堂中發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的問題并予以解決。
(2)習(xí)題課、單元測試、專題性的講解課，可以采用發(fā)送語音加畫面講解，推送提前錄制的習(xí)題講解視頻和名師優(yōu)質(zhì)資源課到群里，學(xué)生下載后可反復(fù)收聽收看，老師在線答疑即可。
(3)教育教學(xué)兩不誤，在教學(xué)中滲透德育教育、生命及心理健康教育。生活處處皆學(xué)習(xí)，結(jié)合近日疫情，在教育教學(xué)中開展綜合課程，引導(dǎo)學(xué)生進行專題研究，應(yīng)時應(yīng)景進行生命教育，教他們珍惜生命，學(xué)會生存，熱愛生活，規(guī)劃人生。布置專題閱讀任務(wù)，推送心理疏導(dǎo)視頻，召開線上主題班會課，收看新聞聯(lián)播，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事，搜集和整理疫情相關(guān)材料(典型人物、先進事跡等)，既要讀課本，更要讀社會。
政治學(xué)科讓學(xué)生搜集整理“疫情爆發(fā)后國家都有哪些防控措施”并撰寫小論文;生物學(xué)科給學(xué)生詳細(xì)講解新型冠狀病毒是什么、疫情是如何發(fā)生的;歷史學(xué)科則讓學(xué)生了解“人類歷史上有沒有類似嚴(yán)重的疫情事件”……除此之外還讓學(xué)生進行線上交流展示;安排教師、邀請區(qū)內(nèi)的心理專家和相關(guān)專業(yè)的家長開展疫情期間線上系列講座、分享周圍故事，并讓學(xué)生撰寫聽后感，觀后感等。
適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)訓(xùn)練不僅可以鞏固和檢驗線上教學(xué)活動的成果，也可以有效地激發(fā)學(xué)生繼續(xù)進行線上學(xué)習(xí)的信心。老師們積極運用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)xxx臺的各種功能和小程序(qq的作業(yè)布置平臺、群課堂、一起看，釘釘?shù)脑诰€課堂、班級樹，還有超級表格平臺等)，本著方便、高效的原則布置課后作業(yè)及相關(guān)訓(xùn)練檢測?？陀^性作業(yè)(選擇題)可采用平臺自動批閱(超級表格平臺)、隨后群里發(fā)布正確答案的方法，讓學(xué)生開展自評自閱，老師將學(xué)生存在的問題匯總出來，再有針對性的答疑解惑。主觀性作業(yè)(課堂筆記、小練筆、作文)可通過學(xué)生拍照上傳作業(yè)平臺、教師批閱或師生線上交流討論、互評互學(xué)等方式展開。
例如，本人在釘釘群里講授了《先秦諸子選讀——知之為知之，不知為不知》直播課，結(jié)束后在作業(yè)平臺上發(fā)布課后作業(yè)：孔子很強調(diào)“信”，曾經(jīng)說過“人而無信，不知其可”、“民無信不立”，可他并不是片面地、無條件地推崇“信”，試結(jié)合以下材料談?wù)効鬃铀f“信”的原則，寫300—500字以內(nèi)小論文。通過qq班級群，讓學(xué)生在群里討論并在作業(yè)平臺上傳手寫的作業(yè)，全批全閱，并將標(biāo)記為“最優(yōu)秀”的作業(yè)分享到班級群內(nèi)供全體學(xué)生學(xué)習(xí)，最后在群內(nèi)公布詳細(xì)答案。如果還有同學(xué)存在問題，老師再進行個別在線輔導(dǎo)。這樣的作業(yè)運轉(zhuǎn)方式既能有效達成作業(yè)的訓(xùn)練目標(biāo)，也能讓家長看得見，摸得著，操可作，易管理。
大家普遍認(rèn)為，線上教學(xué)還是不能完全取代傳統(tǒng)的線下教學(xué)，它還是有它的局限性:
1.直播課上我們看不到每個學(xué)生，無法看到學(xué)生的聽課狀態(tài)，不能及時地進行聽課效果反饋，也無法對學(xué)生進行較好的課堂管理。另外在直播過程中，我們也不能點名提問某個學(xué)生問題，了解他的思維狀態(tài)，只能是學(xué)生有疑問了“連麥申請”，而且一次只能連麥一位同學(xué)，不能實現(xiàn)小組交流，這樣的方式師生之間、生生之間的互動和交流很有限，讓老師無法很好地把握學(xué)生的聽課狀態(tài)而去調(diào)整授課步調(diào)。還有對那些自制力差的學(xué)生，因為沒有了現(xiàn)場教學(xué)，老師無法約束管理學(xué)生，這些孩子聽課的時候注意力不集中，出現(xiàn)玩游戲、掛網(wǎng)、聽音樂、看小說、聊天，甚至出現(xiàn)中途離開課堂的現(xiàn)象，而老師也無法及時制止，這樣的話，教學(xué)效果勢必不好，時間一久，那些自律的學(xué)生和不自律的學(xué)生就會出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象。
2、由于同時在線使用平臺的人數(shù)過多，平臺系統(tǒng)在運行過程中經(jīng)常出現(xiàn)崩潰。學(xué)生基本上是通過電腦或手機等硬件登陸該平臺系統(tǒng)學(xué)習(xí)對應(yīng)的課程。例如，我?guī)У陌嗍莂群智慧班，一共138人，融合了4個班學(xué)生，每個班約40人，而中小學(xué)上課時間都比較集中，所以網(wǎng)絡(luò)平臺經(jīng)常出現(xiàn)平臺卡頓和崩潰情況，學(xué)生時常被擠出“網(wǎng)絡(luò)教室”，教學(xué)內(nèi)容與過程難以有效推進與完成，導(dǎo)致教學(xué)和學(xué)習(xí)效果大打折扣。
3、線上教學(xué)對學(xué)生視力影響很大。線上教學(xué)應(yīng)用電腦、手機等設(shè)備授課，對學(xué)生視力健康構(gòu)成威脅。尤其是中高年級學(xué)生，各學(xué)科都采用線上傳授的方式，就意味著學(xué)生每天要在電腦或者手機前至少6-8個小時，這會對視力甚至身體健康造成不可小覷的負(fù)面影響。
線上教學(xué)是把雙刃劍，利弊各有，但它突破了地域限制，讓老師和學(xué)生只要通過一臺電腦、一部手機就可以開展教學(xué)活動，很好地解決了因疫情防控而不能出行、聚集的問題，師生在家就可以完成教學(xué)任務(wù)，這也是疫情期間，最好最適用最能解決現(xiàn)實問題的辦法。我們不能只看到他的問題與弊端，還應(yīng)看到它是一種創(chuàng)新，一種進步，是數(shù)字化時代的教育的一種趨勢。線上教學(xué)對我們老師和學(xué)生，都提出了一個更高的要求，那就是我們必須要成為一個適應(yīng)數(shù)字化時代的“新新人類”。
網(wǎng)課教學(xué)小結(jié)篇一
這些日子里的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，每一篇文案深化淺出，其中不乏聯(lián)系同學(xué)的實際案例，每一句話的背后，都令我對上學(xué)期教學(xué)工作有所反思，以及對今后的班級管理深有啟發(fā)。
第一，玉不琢不成器，人不學(xué)不知義。優(yōu)秀的老師懂得終身學(xué)習(xí)，懶散的老師得過且過。老師只有不斷學(xué)習(xí)才能擴展自己的學(xué)問領(lǐng)域，才能更新自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，也才能匹配這高尚的職業(yè)。我們常常訓(xùn)練孩子要多閱讀，那老師更應(yīng)當(dāng)如此！閱讀不是一門科目，而是生活的基石。那么世上書籍種類千千萬萬，我們應(yīng)當(dāng)讀什么？我想，無論是哪一方面，都應(yīng)當(dāng)有所涉獵。老師如何提升個人技能類、老師如何把控課堂紀(jì)律類、基本歷史學(xué)問類，生活常識類等等。且不說多么淺顯的學(xué)問領(lǐng)域，就目前而言，三班級的孩子現(xiàn)在懂的東西可不比老師的少，班上有個別特殊愛讀課外書的孩子，常常跑來"考'我一些課外學(xué)問。"老師，你知道秦始皇都做了些什么事情嗎？'"老師你知道什么是牽牛星和織女星嗎？'"老師你知道'問題看似簡潔，但是如果不再吸取新的學(xué)問養(yǎng)分，終有一天會被同學(xué)"考'倒。在同學(xué)眼里，學(xué)問淵博的老師散發(fā)著自信的光輝，能得到他們內(nèi)心深處的敬重。再者，我可以制定一個時間，和孩子一起閱讀，我們一起在閱讀中感受酸甜苦辣！其次，反思不足，缺乏創(chuàng)意。作為一名青年老師，我卻沒有追求創(chuàng)新的劇烈動力。比如每一課都會教生字詞，我卻很難想出有什么方法讓同學(xué)又快又精確地記牢這些字詞，畢竟有什么方法能讓他們降低犯錯的幾率？除了反復(fù)強調(diào)，我只停留在反復(fù)強調(diào)這一方法。又比如在寫作上怎樣才能充分調(diào)動他們的樂觀性？常說要在實踐中、在和大自然的親熱接觸中激發(fā)孩子們寫作的靈感，然而我僅僅帶他們上過一次天臺，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀看了一次大海，寫下大海在一天之內(nèi)不同時刻的`變化，而這次寫作是他們樂觀性的一次，回答最活躍的一次。除此之外沒有帶著他們?nèi)ツ﹃^大自然中的花草樹木，沒有帶他們做過觀看試驗，沒有開創(chuàng)出有益心智的小嬉戲以引領(lǐng)他們愛好盎然地學(xué)習(xí)。我是不是過于停留在對文本的解讀，而缺乏了制造力？我想這樣刻板的我難以教出創(chuàng)新型、才智型的同學(xué)，也無法突出重圍，甚至?xí)u漸被時代所拋棄。第三，訓(xùn)練的必修課是什么？有人說訓(xùn)練沒有捷徑，老師的成長道路上唯有"一分耕耘一分收獲'的真理。是的，我們經(jīng)常訓(xùn)練孩子要腳踏實地、勤奮學(xué)習(xí)、擅長發(fā)覺問題解決問題。信任每個優(yōu)秀老師的成長背后，都必定灑滿了辛勤的汗水。這不僅僅體現(xiàn)在他們每天仔細(xì)備課、上課、勤于到班，更體現(xiàn)在他們擅長思索寫總結(jié)，在實踐中探究出閱歷。也有人說，訓(xùn)練是要挖掘孩子的閃光點，培育有健全人格的同學(xué)！我想了想上學(xué)期在班級管理中，其次點我做到了嗎？尤其是面對班上一些淘氣大王的時候，我是否在第一時間靜下心來反省自己：我了解問題產(chǎn)生的緣由了嗎？想方法解決問題了嗎？是問題本身有難度還是自身的處理方式消失了問題？他們只是學(xué)習(xí)不好的孩子，而不是壞孩子啊！我想，一個優(yōu)秀老師的成長，除了要努力提高技能，還要學(xué)會挖掘孩子們身上的閃光點，而不要一味地賜予高壓管教。
網(wǎng)課教學(xué)小結(jié)篇二
xx一中初中部七年級在學(xué)校的總體部署下，自xx月xx日開展“線上教學(xué)”工作以來，全級段老師謹(jǐn)遵并執(zhí)行學(xué)?！耙咔槭菍處煈?zhàn)斗能力、組織能力、執(zhí)行能力、領(lǐng)導(dǎo)能力的一次大檢驗，更是對奉獻精神和創(chuàng)新意識的大考驗?！钡囊螅^戰(zhàn)教學(xué)的第一線。
為了落實學(xué)校的“停課不教、停課不停學(xué)”要求，七年級第一時間成立了以年級校長陳xx為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，精心制定了七年級“線上教學(xué)”工作實施方案，借用現(xiàn)代媒體，利用騰訊視頻會議、電話、微信群等方式，對各項工作早謀劃，早統(tǒng)籌，早安排，早行動。在這特殊時期，七年級老師以特殊的方式打響了這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗，譜寫了一名教師在抗疫期間的“守土盡責(zé)”！
戰(zhàn)“疫”打響，“停課不停教，停課不停學(xué)”。全體七年級教師，源于情懷、甘于奉獻、全力以赴。老師精心設(shè)計，創(chuàng)新思維，認(rèn)真編擬每一次作業(yè)題，認(rèn)真批閱每一份作業(yè)，認(rèn)真做好每一次“在線答疑”。
1、線上監(jiān)督，緊抓教學(xué)。
在被“疫情”捆綁不能大展拳腳的時刻，我們力爭把線上教學(xué)的每一件小事，做得細(xì)而又細(xì)，才能讓線上教學(xué)有扎實成效。每天班主任群、班級群、企微群都可以看到老師們不厭其煩地提醒空中課堂的登錄方式。把每個學(xué)生的賬號及時傳達到每個學(xué)生，確保學(xué)生按時上課。學(xué)生每天還要把自己收看直播教學(xué)的照片或視頻發(fā)到群里。要求學(xué)生要一邊收看課程，一邊做好聽課筆記。對學(xué)生優(yōu)秀的筆記進行表揚，鼓勵更多的孩子加入認(rèn)真聽講的行列中來。
2、線下管理，緊抓質(zhì)量。
課程學(xué)習(xí)之余的線下作業(yè)管理，老師們更是鉚足了盡，十八般武藝都應(yīng)用上陣。每位老師不僅要求學(xué)生聽網(wǎng)課，還要求自己也聽網(wǎng)課。并根據(jù)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容及時布置對應(yīng)的作業(yè)。作業(yè)完成后家長可以通過班級群、企微群和班級小管家小程序上交孩子的作業(yè)，老師及時在群內(nèi)批改作業(yè)。如果發(fā)現(xiàn)共性的問題，就在微信群或者企微直播間對全班及時講解知識點；個性的問題，就私聊解決。要做到絕對不放過任何一個小問題、小漏洞。作業(yè)批改之后，各科教師評選出優(yōu)秀作業(yè)名單，公布在群里，形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。另外在布置作業(yè)中，有心的老師還會來一碗“心靈雞湯”，既是對孩子的鼓勵，也是對家長的鞭策。家長全方位的配合，才是孩子不掉隊的保證。
3、創(chuàng)新活動，點燃激情。
線上學(xué)習(xí)期間，孩子們在堅持學(xué)習(xí)課程的同時，還積極參與學(xué)校組織的各種主題活動。在活動中孩子們把自己的作品拍成圖片在班級群里曬出來，把對醫(yī)護人員的敬佩之情寫下來。
為了每個學(xué)生都能夠會操作手機進入空中課堂聽課，都能夠把知識點弄懂弄會。我們的老師，通過各種方式，不厭其煩的解答。讓孩子感受到老師關(guān)愛和溫暖。
“疫情”讓我們宅在家里，但是“宅”并不是不動，而是在家里運動。老師鼓勵學(xué)生選擇自己的家庭運動項目，每天堅持30分鐘左右的運動量。有家長的親自參與，孩子的運動勁頭格外高，身體素質(zhì)得到進一步提高，抵抗力也會有很大增加。
勠力同心除病疫，九州共度好春光。在奮進的路上師生相互照亮，一起甩開雙臂奮力奔跑的樣子最美麗。我們相信：雖然是“空中連線”，但同樣可以觸及到彼此心跳，砥礪前行時我們依然肩并著肩、心連著心！經(jīng)過這場戰(zhàn)斗的洗禮，xx一中初中部七年級的師生們將更加生機勃勃、斗志昂揚！
網(wǎng)課教學(xué)小結(jié)篇三
作業(yè)講評課反思，作業(yè)講評課小結(jié)，作業(yè)講評課論文。
作者/姚玉美。
作業(yè)講評是課堂教學(xué)的一個常規(guī)環(huán)節(jié)。審視現(xiàn)實的講評教學(xué)，有這樣的一種狀況：教師為了節(jié)省時間，提升“效率”，爆豆一般的向?qū)W生簡單灌輸所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案；學(xué)生則恭順被動的機械接受。講評只是走過場，學(xué)生還是懵懂不清。究其實質(zhì)，這樣的講評剝奪了學(xué)生的話語權(quán)、思維權(quán)，侵害了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位?！案嬖V我的我會忘記，給我看的我會記住，讓我參與的我會理解”。只有學(xué)生積極參與的作業(yè)講評，才能收到良好的講評效果。筆者在上講評課的時候，嘗試著改變講評方式，由教師直接告知轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生體驗獲取。
一、自主反思探究――此時無聲勝有聲。
學(xué)生的作業(yè)經(jīng)過教師認(rèn)真的批改之后，發(fā)還給學(xué)生，學(xué)生對自己做錯的題目重新審題并糾錯改正。有幾類糾錯比較適合學(xué)生自主探究改正。第一類是由于粗心大意造成的錯誤。如題目中是反向提問，但學(xué)生由于慣性思維選擇了正向答案而造成的錯誤；第二類是由于知識點不清造成的錯誤。如政府依法行政與黨依法執(zhí)政混淆不清；第三類是由于審題范圍或方向的偏差而造成的錯誤。如意義題答成了措施題。這幾種類型的題目，學(xué)生經(jīng)過仔細(xì)的重新審題并參照課堂摘記能自主糾正，且會以此為鑒留下比較深刻的印象。
在平時的教學(xué)中，為了學(xué)生不出錯或少出錯。教師總是努力講細(xì)講透，并反復(fù)警示易出錯的地方，但學(xué)生還是一錯再錯。老師應(yīng)該給學(xué)生留有空白，促使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)則必反思的習(xí)慣，通過對自身錯誤的反思，消除閑惑，解決問題；讓學(xué)生主動構(gòu)建易錯題的題庫，掌握自主解決問題的技巧和方法。
二、學(xué)生合作探究――集思廣益激思想。
面對自己無法解答或答不完整但通過集體談?wù)撃苡行平獾碾y題，教師交給同學(xué)們，讓他們經(jīng)過小組合作探究去共同解決。比如：選擇題中異項的排除，(教學(xué)論文)同學(xué)可以經(jīng)過辯論的方式，理清思路，做出正確的選擇；非選擇題中的某些意義題，同學(xué)們可以通過頭腦風(fēng)暴法把握不同的主題，進而多角度、多層次的探討。
通過合作探究，學(xué)生思維不再局限于某一方面或某一角度，而是從多方面、多角度來分析思考問題，尋求多種解決問題的方法和答題方式。培養(yǎng)更生動、更富創(chuàng)造性的發(fā)散性思維，有利于體現(xiàn)學(xué)生的主體性，發(fā)揮學(xué)生的`主動性和創(chuàng)造性。
三、師生共同探究――深入淺出拔高度。
在作業(yè)講評中，有幾類題比較適合師生共同探究的。第一類是舉一反三的附有條件性的經(jīng)典難題。比如：聯(lián)系具有普遍性，任何兩個事物都是聯(lián)系的嗎？聯(lián)系具有客觀性，人能改變事物的固有聯(lián)系嗎？等等。第二類是知識體系的構(gòu)建和重構(gòu)。在總結(jié)或復(fù)習(xí)的時候，讓學(xué)生在宏觀上系統(tǒng)地掌握知識體系尤為重要。這時，以學(xué)生自主構(gòu)建體系并輔以教師的指導(dǎo)是很有效的一種講評方式。第三類是優(yōu)秀的作業(yè)展示。展示優(yōu)秀作業(yè)往往比給出所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案更具影響力。優(yōu)秀作業(yè)展示的不只是答題者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇痤}方式和答題智慧，還有答題者認(rèn)真的答題態(tài)度，這對同學(xué)們有著更好的激勵作用和示范效應(yīng)。
教師在課堂講評過程中要有意識探尋現(xiàn)場合作探究的細(xì)節(jié)和課堂教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生思維向教學(xué)目標(biāo)靠近。同時，教師也要順著學(xué)生的思維方向，適時調(diào)整和改變預(yù)設(shè)的思路，并根據(jù)學(xué)生的反饋信息調(diào)控教學(xué)氛圍和節(jié)奏，在互動中引導(dǎo)學(xué)生主動構(gòu)建知識體系，感悟生成的過程和意義，感受自我突破的成就和自信。
作者單位：浙江省寧波市鄞州區(qū)正始中學(xué)。
網(wǎng)課教學(xué)小結(jié)篇四
突如其來的疫情打亂了我們的生活節(jié)奏，作為教師，我一邊通知每位家長為學(xué)生準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)備的各項事宜，一邊投入到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中。為了能夠順利地開展線上教學(xué)，對于我這種新班主任來說是一個全新的挑戰(zhàn)。面對困難我們需要迎難而上。
在收到線上教學(xué)的通知那一刻起，我深感擔(dān)憂，對于九年級八班這群自制力差的孩子來說，網(wǎng)課效果幾乎為零。按照去年的慣例，他們極大可能連課都不上，因此慌亂之余我制定了以下措施：
1、網(wǎng)課前一天通知了所有家長，并詳細(xì)闡述了網(wǎng)課要求及注意事項。
2、晚自習(xí)期間帶領(lǐng)學(xué)生一起做作業(yè)，將時間細(xì)化，前20分鐘完成什么左右，后半個小時做完什么任務(wù)都詳細(xì)安排，讓每位學(xué)生都能盡量的在晚自習(xí)時間就完成作業(yè)。
3、上課期間不定時巡課，發(fā)現(xiàn)上期不上網(wǎng)課的學(xué)生通知家長詢問情況。盡量讓家長監(jiān)督好孩子，對于家長不配合的留好記錄。
4、調(diào)動所有的班干部為班級做貢獻，核酸、打卡、課堂、自習(xí)、作業(yè)都有相關(guān)的班干部調(diào)度，及時指導(dǎo)班干部的工作，確保班干部的網(wǎng)課學(xué)習(xí)效率。網(wǎng)課期間每節(jié)課每科課代表全程開麥與老師互動，一起調(diào)動整個班級，登記好上網(wǎng)課的人數(shù)、開攝像頭人數(shù)、開麥人數(shù)，下課后匯報給值日班長，不符合網(wǎng)課要求的扣個人量化分。
希望在班干部的帶領(lǐng)下，我們能得到更多的經(jīng)驗，使接下來的網(wǎng)課效果更好一些。
網(wǎng)課教學(xué)小結(jié)篇五
2022年，春寒未過，疫情來襲，我們整個營口市按下了暫停鍵。孩子們在上學(xué)兩周后不得不居家隔離。但“停課不停教，停課不停學(xué)”。營口市教育局積極組織全體師生開展了各科線上教學(xué)。回顧幾周來的授課狀況，作為班主任的我將線上教學(xué)的心得總結(jié)如下：
剛剛接到學(xué)校通知要線上授課時，我由最初的震驚、茫然，很快調(diào)整過來：有現(xiàn)成的專業(yè)教師的上課視頻，現(xiàn)在的通訊又如此發(fā)達，還有什么是不能克服解決的呢?于是，我馬上聯(lián)系通知家長，告知當(dāng)前形勢及孩子們在家學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方式方法、注意事項等……每天和孩子們一起聽講，在固定的時間段檢查作業(yè)，對疑難及共性問題在班級群里進行共同解答；對個別問題單獨連線進行溝通講解。并適當(dāng)布置輔助作業(yè)加強鞏固。另外，及時更新各項信息：包括最新疫情通報，孩子們的健康情況等。積極完成學(xué)校的升旗，班會，居家鍛煉等各項任務(wù)……有了健康向上的心態(tài)，各項工作的展開就輕松并得心應(yīng)手了。
基于對學(xué)生學(xué)情的相識和本學(xué)科的課程特點，我每天提前告知孩子們學(xué)習(xí)內(nèi)容及重點，督促每位學(xué)生正常按時上課和背誦學(xué)問點，在孩子們學(xué)習(xí)結(jié)束后督促他們及時上交作業(yè)，一個一個認(rèn)真檢查并做好批注，孩子們修改后重新檢查，加深孩子們對知識點的記憶和理解，以期孩子們真正理解，并能夠聯(lián)系實際解決問題，課后與學(xué)生共同探討課上的`學(xué)習(xí)收獲。此外，我還特地在班級群里為學(xué)生答疑解惑、解決作業(yè)問題，并對所學(xué)內(nèi)容拓展延深，進一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)實力。
“互聯(lián)網(wǎng)+教化”的模式，能夠充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)整合資源的優(yōu)勢，最大化發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用。我充分利用學(xué)習(xí)強國、網(wǎng)絡(luò)微視頻等熱門軟件，精選適合本班學(xué)生學(xué)習(xí)的時政學(xué)問。通過課前播放，不僅豐富了學(xué)生的學(xué)科學(xué)問，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，可謂一箭雙雕。
總之，通過本次線上教學(xué)的開展，學(xué)生的自主自律能力、歸納總結(jié)能力等有了一定的提升，也讓我看到了親子之間的融洽和交融，同時也拉進了師生間的感情聯(lián)絡(luò)。雖然線上教學(xué)還有一定的局限和不足，但有了我們師生及家長的共同努力，我們一定會讓線上教學(xué)越來越完善，越來越促進我們的學(xué)習(xí)。
網(wǎng)課教學(xué)小結(jié)篇六
班級“課外訪萬家”活動小結(jié)。
為了進一步加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系，教師與家長的溝通，取得家長對學(xué)校工作的支持與理解，促進家庭教育與學(xué)校教育的有效銜接，形成教育合力，提高教育教學(xué)水平，根據(jù)林區(qū)教育局在全區(qū)教育系統(tǒng)開展的“課外訪萬家”活動的要求，我和幾位科任老師對我班的40名學(xué)生進行了家訪。
家訪結(jié)束了,但工作卻還剛剛開始,存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級,如何辦出班級的特色等等,這些都是眼前的問題。對于我不僅是個挑戰(zhàn),也是又一次的鍛煉,除了要自己努力,不斷推敲以外,更要向別的老師請教,積累經(jīng)驗,對班級負(fù)責(zé),對自己負(fù)責(zé),爭取開一個好頭,做一個稱職的班主任。我擔(dān)任畢業(yè)班班主任工作已幾年,幾年中,一批批學(xué)生成為合格學(xué)生,走向了上一級學(xué)校,令我激動,讓我欣慰。幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨,讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜,幾年的不斷探索,更讓我深深地認(rèn)識到,家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,也是班主任經(jīng)常性的工作。我班學(xué)生進行了一次全面家訪,現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡要小結(jié)。
一、基本情況。
1、本學(xué)期內(nèi)對我班的學(xué)生進行一次全面家訪,我們的家訪深入到了每一個學(xué)生的家庭,無一遺漏,忠誠地與學(xué)生、與家長交流,了解情況,并做好了詳細(xì)的記載。
2、本學(xué)期的家訪,我們耐心地向?qū)W生講述我校的管理模式,特別是對初三畢業(yè)班學(xué)生,寄宿生的管理辦法,讓家長和學(xué)生真正明確寄宿的好處,并耐心地解釋家長們提出的疑問,最后確定了寄宿生和通學(xué)生的名單。
3、本學(xué)期的家訪我們深入到每一個家庭,細(xì)致地了解了每一個學(xué)生地家庭狀況,確定了李園園等20名貧困住宿生補助對象，了解了學(xué)生的個性,學(xué)生在家的表現(xiàn),為開學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。
4、本學(xué)期的家訪,向社會,家長講述了學(xué)校一學(xué)年來取得的'非凡成績,獲得了家長的高度贊揚和信任,也給學(xué)生鼓勵、加油。
二、家訪的幾點感想。
1、全面的家訪,深入到每一個家庭細(xì)致了解,與家長學(xué)生面對面的交流,加強了社會,家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個性與想法,加強了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用。
2、全面的家訪,了解了家長對子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作。
3、家訪目的在于與家長交流情況,交換意見,共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法,。
家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個性的形成,都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗,讓我認(rèn)識到,教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,,達到教育目的。
4、交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時會事倍半,甚至適得其反。
5、家訪也給教師上了一課。平時對他們來說,一個學(xué)生在班上不過是四十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中,老師們深深體會到家長的期盼,深感責(zé)任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
家訪走出服務(wù)第一步。總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。我深知:家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教,在“三尺門外”,傾心奉獻,把家訪工作推向一個新階段。本次家訪我體會最深的就是:了解了很多檔案上看不出來的東西,認(rèn)識了更真實、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言,可在家里卻很活潑,而有些正好相反。有些有個性的學(xué)生,本來覺得很難管。但走進他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)歷,便覺得可以更好地把握他們的心理,有助于今后的教育工作。
網(wǎng)課教學(xué)小結(jié)篇七
今天這我們學(xué)習(xí)的是減法的運算性質(zhì)，本來這節(jié)課已經(jīng)錄播完成，錄播的時間控制在了30分鐘以內(nèi)。因為本節(jié)課對于學(xué)生加減簡算算是一個難點，為了能夠看到同學(xué)們回答問題，也能知道同學(xué)們對這個問題掌握的怎么樣，主播教師采用直播的形式。
出現(xiàn)的問題：本次課時間稍長了一點，40分鐘左右。
主要原因：主播老師認(rèn)為連麥就像在教室里提問孩子一樣，可以讓他們說一說自己是怎樣想的，老師還可以聽到學(xué)生的答案?？墒怯行W(xué)生申請了連麥，等老師這邊接通了，學(xué)生那邊又掛掉了，這樣就耽誤時間。
優(yōu)點：從今天聽課的情況可以看出，四個班的同學(xué)全部參與學(xué)習(xí)，并且同學(xué)們回答問題的積極性還是比較高的，但是有一個練習(xí)題，他們還有些不太理解，我們在下午的線上輔導(dǎo)中再進行強調(diào)，學(xué)生就比較容易理解了。
網(wǎng)課教學(xué)小結(jié)篇八
所謂網(wǎng)課，顧名思義就是網(wǎng)絡(luò)課堂。以往我都是在電腦上、電視上看烹飪直播或者娛樂直播等等，從來沒有試過自己用網(wǎng)絡(luò)來上課。由于新型冠狀病毒的突擊，讓我親身體會到網(wǎng)絡(luò)課堂的直播，對未知的一切我充滿了好奇。
即將快要上網(wǎng)課了，我的心情既好奇又緊張。為了讓網(wǎng)課當(dāng)天能夠準(zhǔn)時直播，我把一周的計劃表寫出來貼在電腦上，并將書本歸類放好。媽媽和爸爸幫我準(zhǔn)備好電子產(chǎn)品，下載需要用到的軟件，確保明天準(zhǔn)時上課。
鬧鐘響了，媽媽比我還早起床，她好像熱鍋上的螞蟻，忙上忙下的給我準(zhǔn)備上課需要的東西。糟了，昨天晚上的網(wǎng)絡(luò)明明還好好的，今天居然卡頓了，看著一分一秒地過去，我錯過了升旗儀式，心情糟糕透了。最后經(jīng)過爸爸地不懈努力，有驚無險，終于趕上了上課時間。
第一次上課，能夠看到我們親切的班主任梁老師，那聲音是多么的熟悉呀。上網(wǎng)課的時候，同學(xué)們都很積極發(fā)言，充滿了新鮮感，不斷地點贊。我慢慢地從不會到現(xiàn)在已經(jīng)可以獨立上課、獨立上傳作業(yè)了。
最后，我總結(jié)了傳統(tǒng)上課和直播上課的區(qū)別：傳統(tǒng)上課可以面對面和老師發(fā)言，課堂氣氛很活躍，老師也會講得很生動，感覺很不一樣。大家都會聚精會神地聽課，擔(dān)心錯過了什么。而直播上課雖然可以回放，但是顯得隨意一些，注意力很容易分散。這時，我也會聽著課偷偷吃點東西，干點其他事情。有時候老師要求回答時，我打字又會很慢，有點跟不上老師的節(jié)奏。
同學(xué)們，你們上網(wǎng)課的感受和我一樣嗎？我想答案是肯定的。那就讓我們一起加油，堅持好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真對待，不辜負(fù)老師對我們的期望。
網(wǎng)課教學(xué)小結(jié)篇九
面對卷土重來的疫情，我們雖惱無懼，因為有無數(shù)英雄用大無畏的精神披荊斬棘，為我們劈開重霧帶來光明。為開展好美術(shù)組線上教學(xué)工作，豐富學(xué)生居家生活，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)第一時間統(tǒng)籌安排精心部署，教育教學(xué)工作更加注重“融五育，促成長”。美術(shù)組教師們認(rèn)真籌劃、集思廣益，創(chuàng)意教學(xué)，營造了風(fēng)光無限的云中課堂，學(xué)生們也在居家學(xué)習(xí)的過程中用自己的實際行動為這場“戰(zhàn)疫”而助力。這里春意盎然，這里百花正紅！
教研是教師提高教學(xué)質(zhì)量，促進自身專業(yè)成長的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，美術(shù)組教師積極參與學(xué)校開展的線上集體備課及研討活動。線上教研時，我校領(lǐng)導(dǎo)第一時間和美術(shù)組的各位老師就“如何在特殊時期做好美術(shù)線上教學(xué)？”“如何為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)資源，解決線上教學(xué)中遇到的困難？”“怎樣更好地服務(wù)于學(xué)生？”等問題展開深入研討，探尋學(xué)生快速適應(yīng)居家學(xué)生活新方法，實現(xiàn)云端美育新探索。同時，美術(shù)組各位教師結(jié)合開學(xué)初各年級制定的美術(shù)教學(xué)進度安排，認(rèn)真?zhèn)湔n，反復(fù)觀看并精心篩選適合學(xué)生的課程視頻，課前及時通過釘釘群或班級微信群通知學(xué)生準(zhǔn)備好本節(jié)課所需要的材料、工具、圖片，為學(xué)生學(xué)好每一節(jié)課做好準(zhǔn)備。
各班級美術(shù)教師針對每節(jié)課對學(xué)生提出具體的任務(wù)和明確的教學(xué)目標(biāo)，在釘釘群組織學(xué)生學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時在課堂上進行細(xì)致的答疑和點評，并且對作品進行評價。學(xué)生們自主觀看教學(xué)視頻，認(rèn)真閱讀老師布置的作業(yè)要求并完成作業(yè)。課后，美術(shù)組教師充分利用釘釘，布置自定義作業(yè)、批改作業(yè)，通過教師評語訂正學(xué)生美術(shù)作業(yè)中的不足和需要改進的地方，并對優(yōu)秀作業(yè)及時表揚，學(xué)生打開釘釘程序便一目了然。同時，老師提倡學(xué)生提交作業(yè)時積極展示完成的過程或步驟，學(xué)生作業(yè)完成的效果非常好。
除了精心準(zhǔn)備的云課堂，高城山小學(xué)老師們更是身體力行地為學(xué)生樹立了榜樣。眾多老師不怕困難，積極沖向防疫一線，李相和校長更是在休息間隙以筆做“槍”，以“藝”戰(zhàn)“疫”，充分發(fā)揮了疫情這本教科書的作用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注疫情，引發(fā)學(xué)生的思考與感悟。同時，美術(shù)組老師開展了系列彩筆繪疫活動，結(jié)合美術(shù)學(xué)科進行生命教育、責(zé)任教育及愛國教育。學(xué)生在學(xué)校的教育和活動中不斷收獲和成長，紛紛拿起畫筆貢獻自己的力量！
送走了艱苦戰(zhàn)疫的三月，我們終于迎來了春意盎然的四月，美術(shù)組全體教師始終堅守初心，貢獻著自己的戰(zhàn)疫力量，讓我們以“畫”為戰(zhàn)，“藝”起戰(zhàn)“疫”，為金普加油！為大連加油！為中國加油！讓我們靜待春暖花開，早日校園相見！
網(wǎng)課教學(xué)小結(jié)篇十
1.課前提醒同學(xué)們拿出筆、作業(yè)本、課本，做好準(zhǔn)備。
2.今日實行釘釘課前簽到政策，可以一目了然的看出哪些學(xué)生在9:20還沒有做好準(zhǔn)備。9:20開始看組內(nèi)準(zhǔn)備好的視頻課。
3.以文字形式發(fā)送本節(jié)課知識要點，要求學(xué)生熟記。抽查部分學(xué)生的背誦情況，并發(fā)送視頻在群里監(jiān)督。
4.在家校本布置作業(yè)。
5.在線批改作業(yè)。
6.下午15:20開始直播線上答疑，以文檔形式發(fā)送練習(xí)題的提示及答案，對于重難點、易錯點再次講解。
7.觀看益智數(shù)學(xué)游戲視頻——《顧全大局》。
1.一部分學(xué)生對視頻學(xué)習(xí)拘泥于形式，對知識理解不透徹，學(xué)習(xí)效率不高。
2.有部分學(xué)生因種種原因不能按時提交作業(yè)，更有甚者找種種借口不寫作業(yè)，學(xué)習(xí)自覺性不高。
3.直播時有學(xué)生未能按時進入直播，大部分學(xué)生沉迷于點贊而不是認(rèn)真聽講。
4.直播情況反饋，每個班都有二三十人不能及時看直播，甚至連回放都不看。這些孩子的家長也聯(lián)系不上，很難監(jiān)管。
1.有效的預(yù)習(xí)是第二天上午新授課的良好開端。堅持每天下午督促學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)單。
2.每天隨機抽查一些學(xué)生知識掌握的程度并發(fā)送視頻進行監(jiān)督。
3.每日有錯誤的作業(yè)及時督促學(xué)生訂正并復(fù)批。釘釘作業(yè)更新的功能：打會訂正非常好，對于作業(yè)極差的打回重寫。
4.獎勵與懲罰并舉。獎勵作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生，同時批評、鼓勵不完成作業(yè)的同學(xué)。累計10次優(yōu)秀的作業(yè)可以獲得獎勵。
5.及時與家長溝通、交流。
1.組長切實督促給出合理建議，確保線上教學(xué)工作順利進行。
2.堅持每天的組內(nèi)教研，博采眾長探討最適合學(xué)生的教學(xué)方法。
3.發(fā)揮榜樣作用，把優(yōu)秀作業(yè)發(fā)至群里，供其他學(xué)生進行參考。
4.強制制定完成作業(yè)提交的時間，現(xiàn)在作業(yè)完成度比較高，各班基本能實現(xiàn)全員提交作業(yè)。
5.實行釘釘上課前簽到政策。沒有簽到的會多次督促他們，并通過在微信群和釘釘群通報批評，相信今后這些孩子一定會按時上課的。
網(wǎng)課教學(xué)小結(jié)篇十一
今天，由我網(wǎng)上講授高中物理3—3《固體》這一課。下面就備課授課中的感悟，跟大家分享。
首先是我對教材的理解。這節(jié)課是熱學(xué)第九章第一節(jié)內(nèi)容，主要講述晶體特征、晶體非晶體的區(qū)別，和固體的結(jié)構(gòu)，不涉及固體的其他性質(zhì)。這節(jié)課的整體難度設(shè)置相對不高，通過本節(jié)課調(diào)動學(xué)生的興趣，那么后面液體、氣體的性質(zhì)對學(xué)生就不會那么困難，起到一個承上啟下的作用。
首先是一個形狀記憶金屬視頻的激趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的對固體的興趣。帶出本節(jié)課固體。
帶著問題觀看實驗視頻，觀察蜂蠟融化區(qū)域的形狀，這里為了強化學(xué)生認(rèn)知，又通過物理動畫進一步夸張了實驗效果。之后總結(jié)各向異性、各向同性的概念。
第二部分內(nèi)容晶體的微觀結(jié)構(gòu)這一部分重點是讓學(xué)生了解微觀結(jié)構(gòu)用以解釋固體宏觀性質(zhì)的不同。通過微觀結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，呼應(yīng)第一部分知識中各種不同的性質(zhì)。然后再借助物理動畫，把幾個易錯點知識，給學(xué)生重點強化了一下。最后通過習(xí)題讓學(xué)生對知識進一步消化吸收。
在授課過程中，我將晶體非晶體差異表格兩次向?qū)W生展示，用以強化本節(jié)課重點。同時借助多媒體，讓學(xué)生從不同角度感受物理知識的魅力，提高學(xué)習(xí)興趣。
不足之處請大家多多指正。
網(wǎng)課教學(xué)小結(jié)篇十二
一、教學(xué)思想：
為了應(yīng)對當(dāng)前新型冠狀病毒造成的延遲開學(xué)局面，響應(yīng)學(xué)校停課不停學(xué)工作，確保校師生身體健康，按照“停課不停學(xué)”的原則，利用互聯(lián)網(wǎng)思維，通過網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)輔助軟件等與家長和學(xué)生保持聯(lián)系，開展線上教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)。
二、學(xué)情分析：
上學(xué)期我教二年級三年級4個班的科學(xué)教學(xué)工作，通過進班級群了解到大部分學(xué)生具備參與網(wǎng)上學(xué)習(xí)的條件。雖然假期被告知提前結(jié)束，但大部分學(xué)生很快就接受了這個現(xiàn)實，迅速進入狀態(tài)，投入了網(wǎng)課的學(xué)習(xí)中。每天按時打卡，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，不少宅在家里的家長也開始拌學(xué)生活，陪著孩子一起上課。
三、
上冊：以教材單元為主，講練結(jié)合。
下冊：以教材課時為主，結(jié)合課件，視頻，精講精練。四、教學(xué)措施：
1、通過動員宣傳：家長、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，強調(diào)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)注意事項，并做好網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工具的統(tǒng)計調(diào)查工作。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，學(xué)習(xí)網(wǎng)上授課的知識，是自己盡快投入到網(wǎng)課教學(xué)中來。
3、通過網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)資料，結(jié)合課件、小視頻、課后練習(xí)等認(rèn)真上好每一節(jié)科學(xué)課。
總之，在這段時期，我一定會盡職盡責(zé)，全心全意投入到網(wǎng)課教學(xué)中來，做好延遲開學(xué)的相關(guān)工作。努力使學(xué)生學(xué)會每一課的知識，讓每個學(xué)生覺得自己雖然在家上課，但老師就陪伴在身邊，在這段日子里讓學(xué)生擁有不一樣的課堂，收獲不一樣的樂趣。
xxx學(xué)校。
2020年2月16日。
網(wǎng)課教學(xué)小結(jié)篇十三
1、讓孩子能夠根據(jù)音樂協(xié)調(diào)的做動作。
2、發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)編動作。
活動準(zhǔn)備：
音樂磁帶，動物頭飾，柵欄。
2、過程：首先讓孩子們隨意地聽音樂做動作，隨著音樂自己跳。
讓孩子們靜靜的欣賞一遍音樂，想一想故事情節(jié)。
老師隨第一句音樂做一個動作讓孩子們模仿，讓幼兒初步了解怎樣隨音樂做動作，然后每一句音樂讓幼兒自己創(chuàng)編，老師選一個小朋友的動作做這一句音樂的動作，然后讓這一個小朋友來教全班的小朋友并以這個幼兒的姓名來命名這個動作，孩子們有了動力都會積極的來創(chuàng)編的.。
整個音樂完成老師帶領(lǐng)幼兒一起隨音樂做動作，把整個舞蹈連貫起來，孩子們在老師的帶領(lǐng)下很快的把舞蹈學(xué)會并且很感興趣。
活動結(jié)束：
一節(jié)課完成孩子們意猶未盡的討論這是我的動作這是誰誰的動作，而且他們會持續(xù)很長時間不會忘記這個舞蹈。
網(wǎng)課教學(xué)小結(jié)篇十四
線上教學(xué)以來一些做法總結(jié)如下：
線上教學(xué)以來，我們二年級教師做到資料共享，資源整合，充分利用網(wǎng)上的優(yōu)秀教學(xué)資源幫助開展教學(xué)。并且每周至少三次研討，通過教研統(tǒng)一教學(xué)進度，提煉教學(xué)重點，對線上教學(xué)遇到問題及時群內(nèi)探討。比如目前二年級語文是復(fù)習(xí)階段，每天復(fù)習(xí)一課，一周一單元，我們組內(nèi)老師分工把每天復(fù)習(xí)課的知識點總結(jié)出來，寫到書上發(fā)到組內(nèi)交流群，通過總結(jié)分享使我們能把握住課本每課重點不遺漏。通過教研，很好的去吸取組內(nèi)其他教師的優(yōu)秀經(jīng)驗，取她人之長來彌補自身不足，我們共同進步，齊頭并發(fā)。
1.字詞句是基礎(chǔ)。二年級的重點和基礎(chǔ)還是字詞句，這學(xué)期我們還是緊抓生字不松，讓學(xué)生反復(fù)識記，在線上課堂中及時指點學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的易錯字，同時本學(xué)期還更加注重學(xué)生自主識字能力的提升，比如“形旁表義”這個知識點在本冊出現(xiàn)多次，《“貝”的古詩》了解貝字旁，在語文園地三中出現(xiàn)“心字底”“豎心旁”“四點底”等形旁字分類，在直播課堂生字講解時我會讓學(xué)生去關(guān)注生字的結(jié)構(gòu)、部首，在每課生字講解中貫穿形旁表義，在預(yù)習(xí)課文時，讓學(xué)生遇到不認(rèn)識的字時可以大膽猜測這是很么字，是什么意思。一點一滴潛移默化中讓學(xué)生進一步去了解“形旁表義”這一概念。在直播課中，我還會對于課本上出現(xiàn)的特殊詞匯進行匯總，比如abcc、表示天氣的詞語、表示春天的詞語等，讓學(xué)生關(guān)注詞語積累，分類掌握。在教學(xué)中，還不能忽略課本中句子的練習(xí)，在課后題以及語文園地中會出現(xiàn)仿寫句子，在課堂教學(xué)和布置作業(yè)時，我加入這些句子練寫，讓學(xué)生及時掌握。通過鉆研教材，把握課本重點，利用早讀，直播課堂和作業(yè)各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生精準(zhǔn)掌握，反復(fù)鞏固，提高課堂實效。
2.注重線上互動。線上課堂和現(xiàn)實課堂最大的差別就是缺少互動環(huán)節(jié)。在線上課堂時我會利用釘釘連麥來增加與學(xué)生的互動，適時和一個學(xué)生連麥，讓學(xué)生回答問題，領(lǐng)讀生字詞語，在早讀時會提問背誦，盡可能的讓不同的學(xué)生參與到課堂中，而且讓學(xué)生在聽課時積極評論來回答問題，學(xué)生們的熱情明顯高漲了不少。同時線上生字教學(xué)嚴(yán)重不足就是不能范寫，最初我只靠嘴說來講解生字感覺效果并不好，后來我利用釘釘直播中的白板來范寫生字，講解易錯字，雖然用鼠標(biāo)寫出的字不是很美觀，但是確實可以幫助學(xué)生更好的理解生字書寫時的易錯點。
3.抓住單元主題。現(xiàn)在二年級每周復(fù)習(xí)一單元，已經(jīng)復(fù)習(xí)到了第四單元，在每個單元復(fù)習(xí)課堂我都會圍繞單元主題來進行。比如第一單元主要講的時“春天”，那么課堂中讓學(xué)生說一說你眼中的春天，連麥讓學(xué)生朗讀課文來感受春天，復(fù)習(xí)第三單元“傳統(tǒng)習(xí)俗”時，讓學(xué)生說一說祖國的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗以及喜歡的祖國美食，第四單元主題是“童心”，讓學(xué)生說一說自己根據(jù)書要求編的童話。緊扣單元主題，不僅僅讓學(xué)生抓住課本每單元中心，還能豐富課堂內(nèi)容。
課下作業(yè)是學(xué)生們第一次對課堂知識進行鞏固，重要性不言而喻。我們在緊扣課標(biāo)的同時，考慮到疫情期間的特殊時期，我們二語組老師通過教研抓住“讀讀”“背背”“寫寫”“講講”四個關(guān)鍵詞來豐富作業(yè)形式與內(nèi)容。學(xué)生們提交作業(yè)以后，認(rèn)真批改完。對于出錯的地方，老師圈畫批改后，打回訂正，然后學(xué)生再次提交，老師再次批改。每天都評出優(yōu)秀作業(yè)，供全班同學(xué)學(xué)習(xí)。通過講評反饋，差生輔導(dǎo)，對學(xué)生作業(yè)完成情況、提交情況教師做到心中有數(shù)，全面把控本班學(xué)生情況。同時，我們組內(nèi)還在作業(yè)中增加了古詩背誦，書法練寫，每日閱讀等作業(yè)，通過豐富的作業(yè)來提升學(xué)生的識字閱讀水平。
學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的同時，需要定期進行檢測?！巴Ｕn不停學(xué)”的過程中，我們二語組通過教研選定練習(xí)的題目，緊扣課本知識，讓學(xué)生在課后練習(xí)中鞏固知識，每一單元學(xué)習(xí)完后，老師們輪流出題，形成單元檢測卷，通過家校本的形式發(fā)送給學(xué)生，要求學(xué)生限時完成，并由家長監(jiān)督，完成后老師們進行批改，明確學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點和難點，在評語中進行簡單的指正，并在每天的直播講評中詳細(xì)分析，及時把問題反饋給學(xué)生。不斷更新和改變教學(xué)方式和內(nèi)容，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加的事半功倍。
下周我們二年級前四單元的復(fù)習(xí)就告一段落，將繼續(xù)學(xué)習(xí)新課，那么對于復(fù)習(xí)階段知識掌握較差的學(xué)生，我們將在學(xué)習(xí)新課同時，針對基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生增加分層作業(yè)，在學(xué)習(xí)新知時不斷的去復(fù)習(xí)鞏固舊的知識。
網(wǎng)課教學(xué)小結(jié)篇十五
近期開展的網(wǎng)課工作對我來說既是新穎的教學(xué)方式也讓自己找出了許多不足之處，畢竟在上網(wǎng)課的過程中很難確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果能夠和在校期間一樣，而且在家開展網(wǎng)課也存在著教學(xué)條件不夠完善的問題需要解決，只不過隨著時間的流逝與經(jīng)驗的積累也讓我逐漸適應(yīng)了按時上網(wǎng)課的生活并對此深有體會。
對于年輕教師來說上網(wǎng)課在某種程度上減輕了自己不少的教學(xué)壓力，畢竟身處于家中進行授課自然不會因為學(xué)生違反紀(jì)律的問題受到影響，而且在上課的同時也能夠根據(jù)教學(xué)進度從而對網(wǎng)課進行更加合理的安排，或許這種說法有失偏頗卻無法否認(rèn)自己在上網(wǎng)課的時候能夠具備更加充足的準(zhǔn)備。然而與之相對應(yīng)的便是上網(wǎng)課的缺點也是顯而易見的存在，在設(shè)施方面由于部分學(xué)生網(wǎng)絡(luò)條件不好的緣故導(dǎo)致網(wǎng)課中想要跟上進度十分吃力，再加上缺少與學(xué)生之間的互動導(dǎo)致自己難以了解到網(wǎng)課的效果是否能夠令人感到滿意，另外則是簡陋的教學(xué)設(shè)施以及拍攝視角的問題導(dǎo)致初期的網(wǎng)課效果其實并不理想。
由于校領(lǐng)導(dǎo)的重視導(dǎo)致我在上網(wǎng)課的同時能夠遵循嚴(yán)格的打卡制度，每天都能夠按時在相應(yīng)的平臺進行打卡并確保每個學(xué)生參與其中，為了解決互動性不強的問題導(dǎo)致自己往往還會和班上后進生的家長進行聯(lián)系從而了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，只不過由于自己缺少開展網(wǎng)課的經(jīng)驗導(dǎo)致前期的教學(xué)效果不太理想，因此為了彌補自身存在的不足導(dǎo)致我在結(jié)束當(dāng)天教學(xué)工作的時候往往會去觀看其他老師的網(wǎng)課，既是為了通過相互間的對比找出自身的不足也是希望能夠借鑒對方上網(wǎng)課的方式。
也許是自己不夠沉穩(wěn)的緣故導(dǎo)致上網(wǎng)課的時候常常會產(chǎn)生浮躁的情緒，一方面是上網(wǎng)課的時間已經(jīng)持續(xù)了很多天卻不了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，畢竟網(wǎng)課存在著缺少互動性的問題自然要從其他方面著手才能夠有效將其解決。另一方面則是緬懷傳統(tǒng)授課的方式從而希望能夠盡快回到校園進行正常的上課，在我看來想要做好網(wǎng)課的各項工作還需要對學(xué)生的自覺性有著較高的要求才能夠得到相應(yīng)的配合。
通過上網(wǎng)課的經(jīng)歷讓我明白自己在教學(xué)工作中存在著較大的局限性，而我在回顧以往的授課之時也要加強對網(wǎng)絡(luò)授課方式的學(xué)習(xí)才行，至少不能夠讓網(wǎng)課成為自己教學(xué)工作中的短板才能夠獲得相應(yīng)的成長，而我也要謹(jǐn)記網(wǎng)絡(luò)授課中的得失并對學(xué)生的成長制定更加合理的計劃才行。
網(wǎng)課教學(xué)小結(jié)篇十六
本學(xué)期，我擔(dān)任了一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，有幸加入了網(wǎng)課教學(xué)班級的行列，在一學(xué)期的網(wǎng)課教學(xué)過程中，收獲頗多，感觸很深。
總結(jié)。
教學(xué)反思。在與前端教師交流，實踐情況下。
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)意識比較強烈了，學(xué)習(xí)興趣更濃了。養(yǎng)成了比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在口語交際方面得到了提高，敢于在課堂上發(fā)言。學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心更強了。小組合作意識更強了。
2、教師專業(yè)能力有所提高。
改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過“四課循環(huán)”。教師把握教材更加準(zhǔn)確，做到了心中有數(shù)。以學(xué)生為主，把課堂還給學(xué)生。在多媒體信息化條件下，教師對教育技術(shù)的運用做到了得心應(yīng)手。
評價能力提高了。能對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行及時評價，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。教育科研能力提高了，以前教師被動參加科研活動，現(xiàn)在教師積極主動參與教科研活動。
2014年12月。
網(wǎng)課教學(xué)小結(jié)篇十七
一場突如其來的疫情，給我們每個人都鋪開一張考卷。作為一名教師，積極響應(yīng)各級政策，認(rèn)真做好線上教學(xué)，讓隔離在家的學(xué)生們依然能上好課，便是我們要交出的答卷。
現(xiàn)在長達兩個月的線上教學(xué)結(jié)束了，我們將一些經(jīng)驗收獲和問題困惑都小結(jié)一下，也許有些想法、做法是稚嫩膚淺，很不成熟，不值一提，但終究是我們自己的實踐所得，姑且總結(jié)一下。
全年級千人左右，我們根據(jù)每個學(xué)生的實際情況，分層分類，做到因材施教，因情施教。將全年級分為6個班群，分別是a班智慧群、b班英雄群、c班聯(lián)盟群、d班奮進群、e班精英群和f班志遠(yuǎn)群。各群在線上直播課程正式開始之前，由學(xué)生自發(fā)“接龍簽到”或“發(fā)語音誦讀簽到”來告知科任老師他們已做好聽課準(zhǔn)備。班主任及科任老師則采用隨機點名、學(xué)生現(xiàn)場“連麥”、視頻對話、抽查拍照等方式來對學(xué)生進行考勤管理，據(jù)匯總情況看，能做到每班每課全員參與，不落一人。
年級非常重視學(xué)生的課前預(yù)學(xué)，要求科任老師提前一天給學(xué)生推送學(xué)習(xí)任務(wù)單(導(dǎo)學(xué)案)、預(yù)習(xí)內(nèi)容的微課視頻等，讓學(xué)生學(xué)在前面。同時，也非常重視學(xué)生預(yù)習(xí)效果的檢測與反饋，通過語音視頻打卡、筆記思維導(dǎo)圖展示等方式督促學(xué)生完成預(yù)習(xí)。為了保護好學(xué)生的視力，科任老師盡可能在15-20分鐘內(nèi)講解完核心知識，讓學(xué)生有所領(lǐng)悟，教學(xué)內(nèi)容力求精要、“純干貨”?！肮囊虻近c上，笛要吹到眼上”，一節(jié)課完成一兩個學(xué)習(xí)任務(wù)最佳。學(xué)習(xí)任務(wù)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的核心知識去設(shè)計，表述要簡潔而明晰，情境要生動而活潑，學(xué)習(xí)路徑要準(zhǔn)確而具體，讓學(xué)生能夠清楚知道如何去做。
兩個月來，我們采用多元化多渠道的教育教學(xué)方式，有分享屏幕、語音加畫面、直播與錄播相結(jié)合、qq與釘釘相結(jié)合等等。我們根據(jù)課型與學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，而采用不同的方式。
(1)新課的教授，采用“直播+任務(wù)單(導(dǎo)學(xué)案)”的形式。提前將每課的任務(wù)單(導(dǎo)學(xué)案)或錄制好的微課推送給學(xué)生，這樣可以促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和個性化學(xué)習(xí)。直播授課為了讓老師與學(xué)生更好地進行課堂互動，可以是面對面、聲與聲互動，也可以是平臺上利用文字、投票、測試工具的無聲互動。老師還可以采用學(xué)生較喜歡的啟發(fā)、探究、體驗等方式，觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思考，提升課堂的趣味性，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，同時也能及時在課堂中發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的問題并予以解決。
(2)習(xí)題課、單元測試、專題性的講解課，可以采用發(fā)送語音加畫面講解，推送提前錄制的習(xí)題講解視頻和名師優(yōu)質(zhì)資源課到群里，學(xué)生下載后可反復(fù)收聽收看，老師在線答疑即可。
(3)教育教學(xué)兩不誤，在教學(xué)中滲透德育教育、生命及心理健康教育。生活處處皆學(xué)習(xí)，結(jié)合近日疫情，在教育教學(xué)中開展綜合課程，引導(dǎo)學(xué)生進行專題研究，應(yīng)時應(yīng)景進行生命教育，教他們珍惜生命，學(xué)會生存，熱愛生活，規(guī)劃人生。布置專題閱讀任務(wù)，推送心理疏導(dǎo)視頻，召開線上主題班會課，收看新聞聯(lián)播，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事，搜集和整理疫情相關(guān)材料(典型人物、先進事跡等)，既要讀課本，更要讀社會。
政治學(xué)科讓學(xué)生搜集整理“疫情爆發(fā)后國家都有哪些防控措施”并撰寫小論文;生物學(xué)科給學(xué)生詳細(xì)講解新型冠狀病毒是什么、疫情是如何發(fā)生的;歷史學(xué)科則讓學(xué)生了解“人類歷史上有沒有類似嚴(yán)重的疫情事件”……除此之外還讓學(xué)生進行線上交流展示;安排教師、邀請區(qū)內(nèi)的心理專家和相關(guān)專業(yè)的家長開展疫情期間線上系列講座、分享周圍故事，并讓學(xué)生撰寫聽后感，觀后感等。
適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)訓(xùn)練不僅可以鞏固和檢驗線上教學(xué)活動的成果，也可以有效地激發(fā)學(xué)生繼續(xù)進行線上學(xué)習(xí)的信心。老師們積極運用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)xxx臺的各種功能和小程序(qq的作業(yè)布置平臺、群課堂、一起看，釘釘?shù)脑诰€課堂、班級樹，還有超級表格平臺等)，本著方便、高效的原則布置課后作業(yè)及相關(guān)訓(xùn)練檢測?？陀^性作業(yè)(選擇題)可采用平臺自動批閱(超級表格平臺)、隨后群里發(fā)布正確答案的方法，讓學(xué)生開展自評自閱，老師將學(xué)生存在的問題匯總出來，再有針對性的答疑解惑。主觀性作業(yè)(課堂筆記、小練筆、作文)可通過學(xué)生拍照上傳作業(yè)平臺、教師批閱或師生線上交流討論、互評互學(xué)等方式展開。
例如，本人在釘釘群里講授了《先秦諸子選讀——知之為知之，不知為不知》直播課，結(jié)束后在作業(yè)平臺上發(fā)布課后作業(yè)：孔子很強調(diào)“信”，曾經(jīng)說過“人而無信，不知其可”、“民無信不立”，可他并不是片面地、無條件地推崇“信”，試結(jié)合以下材料談?wù)効鬃铀f“信”的原則，寫300—500字以內(nèi)小論文。通過qq班級群，讓學(xué)生在群里討論并在作業(yè)平臺上傳手寫的作業(yè)，全批全閱，并將標(biāo)記為“最優(yōu)秀”的作業(yè)分享到班級群內(nèi)供全體學(xué)生學(xué)習(xí)，最后在群內(nèi)公布詳細(xì)答案。如果還有同學(xué)存在問題，老師再進行個別在線輔導(dǎo)。這樣的作業(yè)運轉(zhuǎn)方式既能有效達成作業(yè)的訓(xùn)練目標(biāo)，也能讓家長看得見，摸得著，操可作，易管理。
大家普遍認(rèn)為，線上教學(xué)還是不能完全取代傳統(tǒng)的線下教學(xué)，它還是有它的局限性:
1.直播課上我們看不到每個學(xué)生，無法看到學(xué)生的聽課狀態(tài)，不能及時地進行聽課效果反饋，也無法對學(xué)生進行較好的課堂管理。另外在直播過程中，我們也不能點名提問某個學(xué)生問題，了解他的思維狀態(tài)，只能是學(xué)生有疑問了“連麥申請”，而且一次只能連麥一位同學(xué)，不能實現(xiàn)小組交流，這樣的方式師生之間、生生之間的互動和交流很有限，讓老師無法很好地把握學(xué)生的聽課狀態(tài)而去調(diào)整授課步調(diào)。還有對那些自制力差的學(xué)生，因為沒有了現(xiàn)場教學(xué)，老師無法約束管理學(xué)生，這些孩子聽課的時候注意力不集中，出現(xiàn)玩游戲、掛網(wǎng)、聽音樂、看小說、聊天，甚至出現(xiàn)中途離開課堂的現(xiàn)象，而老師也無法及時制止，這樣的話，教學(xué)效果勢必不好，時間一久，那些自律的學(xué)生和不自律的學(xué)生就會出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象。
2、由于同時在線使用平臺的人數(shù)過多，平臺系統(tǒng)在運行過程中經(jīng)常出現(xiàn)崩潰。學(xué)生基本上是通過電腦或手機等硬件登陸該平臺系統(tǒng)學(xué)習(xí)對應(yīng)的課程。例如，我?guī)У陌嗍莂群智慧班，一共138人，融合了4個班學(xué)生，每個班約40人，而中小學(xué)上課時間都比較集中，所以網(wǎng)絡(luò)平臺經(jīng)常出現(xiàn)平臺卡頓和崩潰情況，學(xué)生時常被擠出“網(wǎng)絡(luò)教室”，教學(xué)內(nèi)容與過程難以有效推進與完成，導(dǎo)致教學(xué)和學(xué)習(xí)效果大打折扣。
3、線上教學(xué)對學(xué)生視力影響很大。線上教學(xué)應(yīng)用電腦、手機等設(shè)備授課，對學(xué)生視力健康構(gòu)成威脅。尤其是中高年級學(xué)生，各學(xué)科都采用線上傳授的方式，就意味著學(xué)生每天要在電腦或者手機前至少6-8個小時，這會對視力甚至身體健康造成不可小覷的負(fù)面影響。
線上教學(xué)是把雙刃劍，利弊各有，但它突破了地域限制，讓老師和學(xué)生只要通過一臺電腦、一部手機就可以開展教學(xué)活動，很好地解決了因疫情防控而不能出行、聚集的問題，師生在家就可以完成教學(xué)任務(wù)，這也是疫情期間，最好最適用最能解決現(xiàn)實問題的辦法。我們不能只看到他的問題與弊端，還應(yīng)看到它是一種創(chuàng)新，一種進步，是數(shù)字化時代的教育的一種趨勢。線上教學(xué)對我們老師和學(xué)生，都提出了一個更高的要求，那就是我們必須要成為一個適應(yīng)數(shù)字化時代的“新新人類”。