隨著社會不斷地進步，報告使用的頻率越來越高，報告具有語言陳述性的特點。報告的作用是幫助讀者了解特定問題或情況，并提供解決方案或建議。下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫，我們一起來了解一下吧。
教育調(diào)查報告師范類篇一
近日，我所在縣進行了一次全縣范圍內(nèi)的教育調(diào)查，涵蓋了該縣的中小學教育情況。在調(diào)查完成后，我閱讀了這份《全縣教育調(diào)查報告》。通過閱讀報告，我對我縣的教育發(fā)展有了更加深入的了解，并得到了一些啟示和體會。
首先，通過這份報告，我了解到我縣教育發(fā)展取得了很大的成就。報告中顯示，我縣中小學教育普及率達到了98%以上，高于全國平均水平。這說明我們縣政府高度重視教育事業(yè)的發(fā)展，并采取了一系列措施，推動了教育的發(fā)展。同時，報告中還提及我縣中小學生的整體素質(zhì)也有了顯著提高，這讓我充滿了希望。
其次，我發(fā)現(xiàn)在我縣的教育調(diào)查中還存在一些問題。報告中指出，我縣教育資源分布不均衡的問題較為突出。城市地區(qū)的學校資源和教師隊伍相對較好，而農(nóng)村地區(qū)的學校卻存在嚴重的師資不足問題。這種不平衡會導致一些學生在教育機會上的差距，影響他們的發(fā)展。因此，我們應(yīng)該加大對農(nóng)村地區(qū)教育資源的投入，并加強對農(nóng)村地區(qū)教師的培訓，以彌補這一差距。
此外，報告還指出了教育質(zhì)量不穩(wěn)定的問題。盡管我縣普及了九年義務(wù)教育，但仍存在一些學校及教師教育質(zhì)量不高的情況。這會導致學生的學業(yè)水平參差不齊，從而影響到整個教育體系的穩(wěn)定性和發(fā)展。因此，我們必須加強對教師的培訓和評估，提高他們的教學水平，從而提高教育質(zhì)量。
此次調(diào)查報告還特別提到了家庭教育對學生發(fā)展的影響。報告中指出，家庭環(huán)境對學生的學業(yè)成績和學習動力有著至關(guān)重要的作用。然而，由于家庭條件和文化背景的不同，一些學生缺乏良好的家庭教育環(huán)境。因此，我們應(yīng)該加強對家庭教育的宣傳和引導，同時提供更多的家庭教育資源，以提高學生的整體素質(zhì)。
最后，我對本次調(diào)查報告給予了高度的評價。這份報告詳細而全面地描述了我縣的教育現(xiàn)狀，并提出了一些解決問題的合理建議。我認為，只有通過深入調(diào)查分析，才能找到問題的癥結(jié)，并制定出有針對性的解決方案。因此，這個調(diào)查報告為我縣的教育事業(yè)的發(fā)展提供了重要的參考和指導。同時，我也意識到教育問題不是一蹴而就的，需要各方面的共同努力和長期的堅持。
總之，這次全縣范圍內(nèi)的教育調(diào)查報告給我留下了深刻的印象。通過這份報告，我對我縣的教育發(fā)展有了更為全面而深入的了解，并提出了一些解決問題的思路。我相信只有通過持續(xù)的關(guān)注和努力，我們的教育事業(yè)才能蓬勃發(fā)展。我也希望我們的縣政府和社會各界能夠密切配合，共同努力，為下一步的教育發(fā)展打下更加堅實的基礎(chǔ)。
教育調(diào)查報告師范類篇二
摘要： 組成教學系統(tǒng)的基本要素是：學生、教師、課程和客觀世界(這里特指英語語言)。所以，只有將這三者結(jié)合起來，才能得到最佳教學效果。通過暑期的校外英語教學實踐，我意識到，培養(yǎng)學生英語學習的興趣，進而激發(fā)學生英語學習積極性與主動性，是教學成功的關(guān)鍵。因此，在實習期間我就如何培養(yǎng)學生英語學習興趣和調(diào)動學生主動性、積極性這一問題展開了調(diào)查。
正文： 在上個世紀的最后20年中，經(jīng)濟全球化以前所未有的速度、廣度和深度影響著世界各國的經(jīng)濟、政治和社會。過去僅從一國內(nèi)部的各種因素尋找問題答案的方式正在過時，而許多過去看來只是一個國家內(nèi)部的問題都越來越多地被放到全球的聯(lián)系的角度來考察。與世界接軌趕上全球化的浪潮，提高公民自身素質(zhì)，學習英語走出國門變得刻不容緩，學習英語的重要性日益凸顯。
因而，在中學教學中，特別是英語教學中，更應(yīng)該結(jié)合國際國內(nèi)形勢，并結(jié)合中學生的自身特點因材施教，才能有效的組織教學，使英語素質(zhì)教育落到實處。根據(jù)這一教學思想，在暑期實習期間，我就如何培養(yǎng)學生英語學習興趣和調(diào)動學生學習英語的主動性、積極性等一系列問題展開了調(diào)查。
調(diào)查的對象是我任課的新洲區(qū)鳳凰中學的4個教學班，調(diào)查采取問卷調(diào)查的形式，共回收有效答卷270份。調(diào)查的題目包括如下六個：
1)英語學習的重要性;
2)對英語學習的興趣;
3)英語教學中參與的重要性;
4) 你希望課堂和你心目中的英語老師;
5) 你的英語學習途徑;
6) 你喜歡或關(guān)注的英語話題。
一、 學生的學習興趣對英語學習的主動性和積極性的影響
從上表可知，喜歡上英語課的同學與不喜歡同學的比例基本持平，中間部分比例很小，呈兩極分化態(tài)勢。這說明學生對待英語課的態(tài)度觀點鮮明，它直接影響到課堂教學效果。學生喜歡英語課的原因如下：
1)英語作為一門語言，學好可以擴寬自己的視野;
2)學好英語，近的有利于升學，遠的方便就業(yè);3)喜歡接觸新事物，為了解新文化提供了鑰匙。學生不喜歡英語課的因素，我認為要從學生和教師兩方面分析：
1)教師在教學中忽視了中學生的年齡特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強。單純沿用傳統(tǒng)教學模式，使用傳統(tǒng)教學方法進行機械地講解，把學生純粹當成知識的容納器，填鴨式地問學生灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，因而，學生便不感興趣，也就更談不上學習的積極性和主動性了。我認為，目前，中學英語教學質(zhì)量不佳，這是一個重要的原因。
2)課后布置大量的習題，使學生認為所謂學習英語就是做習題，從而在反復做題中喪失英語學習的興趣。
2)由于英語學習成績不好，被老師批評，覺得受到了“侮辱”，從而與老師產(chǎn)生“敵對情緒”。
由此可見，“興趣是最好的老師”，在英語教學過程中推行“趣味教學法”變得越來越重要。青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學生“親師性”較強。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因而成績卓著。所以，我們要創(chuàng)造和諧融洽的師生關(guān)系和輕松、愉快的學習環(huán)境;采用靈活多變的教學方法，讓學生做中學，學中用，從而激發(fā)興趣，學得主動，提高效率。例如，教句子開始可進行聽力比賽，看誰最先說出所聽的句子，看誰讀得好。進而進行單詞組句比賽等等，通過小比賽 激發(fā)學生興趣，比老師一遍一遍地講，學生一遍一遍地讀，效果好得多。 再如，教課文，可根據(jù)不同體裁和內(nèi)容，采用模擬對話，扮演角色，講故事，述大意、改變?nèi)朔Q等方式方法，變對話為敘述，變敘述為對話，這樣就會把死教材學活。通過即興口頭作文，看圖說話，組句成文等多種形式，增加所學知識的應(yīng)用機會多，效果必然好。在興趣帶動下，學生逐漸建立起克服一切困難的勇氣;如果喪失了興趣，一方面會變?yōu)閷W習的阻力，另一方面還會造成心理壓力，影響今后的英語學習。所以，培養(yǎng)學生對英語學習的興趣是搞好課堂教學的關(guān)鍵和調(diào)動其積極主動性的基本條件。
英語作為文科基礎(chǔ)學科，英語教學的目的不單純是使學生掌握英語這門語言本身。而是要通過語言教學來培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、想象能力、交往能力及合作精神，培養(yǎng)學生表達情感、認識社會的能力，培養(yǎng)學生內(nèi)在美的氣質(zhì)，給予學生文化熏陶。如果我們的教學只停留在字、詞、句的基本語言知識訓練上，學生就不能提高運用語言的能力，體現(xiàn)不出英語學科的特點。所以，語言知識必須轉(zhuǎn)化為語言技能，這個轉(zhuǎn)化過程就是學生進行語言練習與實踐的過程。要使學生明白，語言作為各類信息的載體，充斥著大量的社會知識、自然知識和人文知識，就是說，學生在學習語言的同時，必須豐富各種知識，以滿足語言運用的需要。這些知識包涵了歷史、地理、文化、風俗、風土人情及人際關(guān)系等?？傊?，要使學生明確他們面臨的是更加開放、發(fā)達的未來社會，他們必須用未來的人材標準指導自己的學習。最后，要讓學生意識到改變被動吸收的學習狀態(tài)才能最終提高英語的學習成績，應(yīng)該讓學生明白，語言知識與語言能力是相輔相成、互為促進的道理。同時，教師要幫助學生提高英語成績，用事實來說服學生。我們要用課內(nèi)學到的英語知識點來指導課外知識擴充，用豐富多彩的英語課外知識來激發(fā)學生的英語學習興趣。
首先，國際互聯(lián)網(wǎng)的開通，極大地將思維引入了一個更廣泛的領(lǐng)域，將現(xiàn)代教學技術(shù)的概念進一步擴大至整個互聯(lián)網(wǎng)這一龐大載體，使得我們能夠做到隨時從網(wǎng)上截取及時有用的信息用于教學和研究，從而更大范圍地開拓了我們的視野，這是以往的教學手段所無法比擬的。例如，我就曾利用網(wǎng)上信息上了一節(jié)較成功的英語自主選修課，我把從網(wǎng)上捕獲的關(guān)于圣誕節(jié)的故事，賀卡及插圖和幾首圣誕詩歌搜集整理在一起，加上課上我的解說和介紹，在圣誕節(jié)到來的時候，給大家上了一堂生動的選修課。
其次，現(xiàn)代教育技術(shù)的使用在一定程度上幫了英語教師一個大忙。它寓教育教學于一定的形象思維和創(chuàng)設(shè)的情景當中，能夠綜合利用視、聽覺，使學生感受到語言和音像和不斷沖擊，有意注意、無意注意和有意后注意交替進行，從而在大腦皮層產(chǎn)生較強的反射，留下較深的印象。例如，在復習上節(jié)內(nèi)容上，我采取對話問答或習題鞏固等方式，對話輔以圖片(pictures)或文章(articles)進行，一般采取集體作答(together)或雙人一組作答(in pairs)。習題的處理連同答案一起設(shè)計上，使用微機幻燈片放映，答案單擊顯示，逐個進行。實踐證明，學生的學習積極性得到了充分的調(diào)動。
教育調(diào)查報告師范類篇三
為了了解學生在課堂上的英語學習現(xiàn)狀，即學生在英語學習中對聽、說、讀、寫的掌握情況，以及如何在實際學習中通過聽、說、讀、寫來提高英語水平。
望都縣王度實驗學校7年級3-6班教室
望都縣王度實驗學校7年級3-6班全體學生
1.你平時“大聲”讀英語嗎？
a，通常是b，有時是c，(幾乎)從來不是d，不知道
2.你能聽懂別人的英語嗎？
a，通常是b，有時是c，(幾乎)從來不是d，不知道
3.你能隨心所欲地說英語嗎？
a，通常是b，有時是c，(幾乎)從來不是d，不知道
4.你記憶新單詞的記憶力好嗎？
a，通常是b，有時是c，(幾乎)從來不是d，不知道
5.你喜歡背誦語法規(guī)則和生詞嗎？
a，通常是b，有時是c，(幾乎)從來不是d，不知道
6.你認為學習英語最大的問題是什么？
a，單詞太多記不住b，語法不好學c，口語不好d，其他
7.你現(xiàn)在最想提高什么？
a，英語口語會話能力b，英語閱讀能力c，英語寫作能力d，英語應(yīng)試能力e，其他
每班進行問卷調(diào)查，最后進行統(tǒng)計分析
結(jié)果還表明，學生在背誦新的語法規(guī)則和新單詞時存在一些困難，如單詞太多而記不??；語法太復雜，學不進去(比如第4、5、6項)。因此，在指導學生記憶英語單詞時，應(yīng)避免孤立的機械記憶，根據(jù)情況、語境和句子來記憶單詞。至于語法，在教會學生熟練記憶語法規(guī)則的同時，還要對比分析一些容易混淆的語法現(xiàn)象，并且要有相關(guān)的語法專題和辨析練習，讓學生在實際應(yīng)用中輕松自然地掌握語法。此外，根據(jù)第7項，表明學生在英語閱讀方面存在不足，他們渴望提高閱讀理解能力。這不僅要求學生有豐富的語言信息資源、廣闊的視野、豐富的語言知識和大量的詞匯，而且要了解英美國家的社會文化習俗和背景；同時，他們必須具有較快的閱讀速度和較強的推理、歸納、判斷和解決問題的能力。因此，在實際教學中，要幫助學生克服恐懼和焦爐心理，加強閱讀訓練，引導學生的閱讀技巧，逐步提高學生的閱讀理解能力。
通過這次調(diào)查，我對初中生英語學習的現(xiàn)狀有了清晰的了解，這對我今后的英語教學具有重要的指導意義。在因材施教的同時，也要因材施教，即不要忘記根據(jù)學生的不同情況和問題采取相應(yīng)的教學措施。要取長補短，有效提高教學效率。
教育調(diào)查報告師范類篇四
新課程實施以來，課堂教學改革也在不斷推陳出新，在我市教學改革如火如荼開展的情況下，我校也在不斷的推進教學改革，從20xx年提出“問題導學，自主發(fā)展”的高效課堂教學模式后，不斷討論、研討、到外地學習、請名師指導，尋找適合我們學生的課堂教學。
從理論上講，我校的“問題導學，自主發(fā)展”教學模式是以教材為依據(jù)，教師課前設(shè)置以問題為主的導學案，并且對問題進行分層次設(shè)置，使a類問題學生自學即能解決，b類問題經(jīng)過學生討論、教師點撥能解決，c類問題老師要詳細分析講解，它不僅重視教師誘導、點拔、示范的教的過程，更尊重學生的自主性，強調(diào)自主探索、自主發(fā)現(xiàn)、自主質(zhì)疑、自主應(yīng)用等自主學習活動，使學生的情感、智力、個性諸方面得到有效的發(fā)展，而這種發(fā)展是主動的發(fā)展、和諧的發(fā)展、異步的發(fā)展、全面的發(fā)展和全體的發(fā)展，從而實現(xiàn)培養(yǎng)學生的主動精神和創(chuàng)新能力。
新課程教學改革面臨的突出問題是如何處理好教與學的關(guān)系，而教案與學案關(guān)系是教與學關(guān)系的重要方面。一體化教學案打破只用教案教學的常規(guī)做法，以教學案為載體來引導學生自主探究、自主學習，將課下與課上相結(jié)合，學生自主學習與教師講解誘導相結(jié)合。一體化教學案的使用初期，取得了較為明顯的成效，政治課堂上學生動起來，教學效果好起來。
但在教學實踐中，教案與學案是分立還是合一，觀點不一。通過本次調(diào)查，要深入了解目學案在教與學中的實際效果，同時傾聽一線教師和學生的心聲，為學案的優(yōu)化設(shè)計提供第一手材料。
四
通過本次調(diào)查，本人覺得我校的學案使用有力地推進了高效課堂教學改革：
1、學生活起來了。不管是學生的調(diào)查還是老師的調(diào)查中都體現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)象，學生積極參與了課堂教學，能主動自學，主動完成學案，積極參加討論，把簡單問題在小組內(nèi)進行解決，真正實現(xiàn)了學生是課堂的主體這樣一種新的課堂教學形式。
2、老師動起來了。提前制作好課件、提前編寫學案、提前批改學案等已成大部分老師的重要工作，積極參加各級培訓，提高自身素質(zhì)，積極參與集體備課，發(fā)揮集體的智慧，在眾多的練習中精選習題，在課堂實現(xiàn)精講精練，真正把時間還給學生，發(fā)揮學生的主觀能動性。
3、學校響起來了。隨著課堂教學改革的開展，各級教研室對我校的課堂教學給予了高度的評價，并且不斷的安排更多的教研活動在我校開展，讓更多的兄弟學校來我校學習。今年一年就有七個學科，十次在我校開縣級公開課，歷史、政治、體育的縣高效課堂大賽在我校舉行，這么多的活動讓我校改革的聲音傳遍全縣的兄弟學校，讓我校的名聲越來越響。
當然，改革并不是一番風順的，從師生調(diào)查表中還可以看出，學案在使用中還存在這樣幾個問題：
1、學生的基礎(chǔ)阻礙了學案的課前學習。本校的學生多是在全縣三四流的學生，在四星級學校高級中學和白塔中學錄取后又被縣城的二中和靠近縣城的石榴中學錄取以后才報考我校的學生，所以學生的基礎(chǔ)都比較差，有些學生是心有余而力不足，在學案檢查發(fā)現(xiàn)有不少學生學案未能在課前完成，甚至有些學生為應(yīng)付檢查在抄襲別的同學的學案。
2、老師的自身因素約束了學案的質(zhì)量提升。老師們怕麻煩，希望能有自己的教學模式，希望能不用學案，說白了，就是不愿意用更多的課前準備來實現(xiàn)高效課堂，也就是老師的惰性阻礙了學案教學的推廣。
3、學案上學法的指導不夠細化。雖說經(jīng)過多年的摸索，找出了一些經(jīng)驗，但學法指導只是保持在“有”的水平，只是一個總的方法概述。在教學中發(fā)現(xiàn)學生缺少的是每個問題的有針對性的學習方法的指導，這為以后學案的優(yōu)化設(shè)計提出了一個新的研究方向。
教育調(diào)查報告師范類篇五
中國教育改革實施多年來，中國的教育情況到底如何呢?筆者走訪了幾個省市近百所學校，以及與全國其他多個省市的教育工作者的聯(lián)系中，發(fā)現(xiàn)仍然存在諸多問題，現(xiàn)將存在的普遍現(xiàn)象總結(jié)列舉如下:
國務(wù)院已經(jīng)明令禁止不再向農(nóng)村中小學生收取書本費，課桌費等費用，而學校則巧立名目實施亂收費，有的學校將練習冊，英語磁帶等學生必備的教輔資料在開學初收取費用，但不告知學生家長，到了學期過半或?qū)W期將要結(jié)束時，再將這些項目重新向?qū)W生收取，造成重復收費。
有的學校在剛?cè)胄５男律惺杖∫欢ǖ恼n桌凳費用，并且不開具任何的票據(jù)，班主任將學生的姓名記錄下來交給學校領(lǐng)導就行了，在收費時承諾學生在離校時可以將課桌凳帶走，或者按使用情況退還費用，可到了學生畢業(yè)時卻只字不提，造成家長不滿，甚至有的學生在畢業(yè)時，明知向?qū)W校要錢無門，索性將課桌凳砸爛，以泄憤，造成公物損壞現(xiàn)象嚴重。
國家這幾年在義務(wù)教育階段投入了大量的義務(wù)保障經(jīng)費，但是一些學校將這批義務(wù)保障經(jīng)費私自挪用，用來美化校園，添置一些并不實用的教學教學設(shè)備、辦公用品，但是，真正用在一線教師身上的教育教研經(jīng)費卻少的可憐。有的學校一學期也見不到上一節(jié)公開課，有的學校的教師甚至幾年沒有聽一節(jié)課，至于教育教研，更是無從談起。
有的學校的教學設(shè)備嚴重老化，在許多小學，科學實驗課中，找不到量筒、量杯。在地理課上，找不到一張完整的中國地圖，即使有的學校有，也是緊鎖于實驗室、圖書室，甚至連實驗室的管理員也不能很快將它們找出來，有的學校雖然教學設(shè)備添置了，但大多一買了之，一把鎖就將先進的教學設(shè)備與一線的教師隔絕，造成了教育資源的嚴重浪費。
火車跑得快，全靠車頭帶，有的學校的校長，經(jīng)驗不足，思想老化，墨守成規(guī)，沒有新的管理理念。跟不上新的教育形式，新的教育教學經(jīng)驗到了學校就被用老壺裝了進去，不能滿足新形式的教育需求。一些學校校長家長作風太濃，引起教師的不滿，教育教學情緒不高，甚至有抵觸情緒，形成矛盾，這樣的學校，留不住好的教師，更不能形成良性循環(huán)，導致教育教學質(zhì)量低下，留不住學生，造成學區(qū)內(nèi)的學生擇校。
有的學校的領(lǐng)導拉幫結(jié)派，明爭暗斗，有些事情沒人管，有的事情一起管，形成內(nèi)耗，不利于教育的良性發(fā)展。
教師的工資待遇低，使得許多教師不能專心地從事教育教學工作。雖然這些年教師的社會地位不斷提高，但是工資待遇相對而言卻很低，尤其對于年輕教師。他們面臨的壓力大，待遇低，而教育行業(yè)又是一個“論資排輩”嚴重的行業(yè)。年輕教師的工作量大，任務(wù)重，而待遇卻相對老教師來說相去甚遠，嚴重影響他們工作的積極性。
教師的社會地位提高了，社會應(yīng)酬也相對增多了，而當今的消費水平對于年輕教師來說壓力過大。拿一個三十幾歲的教師來說，他們的工資水平在一千五百元左右。除去家庭開支，一個月所剩無幾，再除去人情往來，社會應(yīng)酬，房貸等，更是拙襟見肘，再看看與自己同齡的人，要么在生意場上是如魚得水，要么在機關(guān)單位迎來送往，好不風光，就連在工廠里的工人，他們有時也不能比。所以他們大多搞一些第二職業(yè)，無心教育。而新的教育教學理念往往年輕人最能接受，年輕教師的此種心態(tài)大大減緩了教育教學改革的進程，使得許多教育教學的好經(jīng)驗得不到推廣利用。
教師的工作壓力較大，雖然教育主管部門三令五申地強調(diào)不搞排名，而有些地方部門還是搞一些排名。更多的是，學校將教師的教學成績與教師考核掛鉤，使得教師整天忙于提高教學質(zhì)量(僅提高考試成績)，忙于備課，上課，改作業(yè)。整天鉆在學生堆里。成績提高了則沾沾自喜，在領(lǐng)導，家長面前炫耀，吹噓;成績下降了則怨天尤人，找各種理由為自己開脫，而很少有人從自身處找原因，尋找一些更適合自己、適合學生的教學方法。
現(xiàn)在有不少教師工作態(tài)度不端正，方式簡單，方法粗暴。其中年輕教師居多。他們往往教學方法單一，工作缺乏耐心。很少和學生談心，加上他們社會閱歷淺，無法和家長取得較好的聯(lián)系與溝通。使得學生的情況不能較全面的掌握。無法從源頭解決學生身上存在的問題。導致“問題學生”身上的“問題”不斷出現(xiàn)，教師往往會對這部分學生失去信心。有的教師干脆放棄對他們的引導、教育。從而出現(xiàn)了學校里有真正意義上的“問題學生”，等他們走入社會后出現(xiàn)了“問題青年”。
學校現(xiàn)在也不是一塊凈土，現(xiàn)在許多教師在社會上耳濡目染，采用多種方式向?qū)W生家長索要錢財，如:現(xiàn)在許多班級班額過大，有的班級七八十個學生擠在一間教室里，使得座位問題就成了焦點，最后排的學生往往被前排的學生擋住視線，無法看見黑板上老師的板書。而教師也看到這一點，暗示學生，甚至直接向家長索取好處，從而讓學生有一個較理想的座位。
再比如，有的教師自己在家中搞有償家教。他就會將測試試卷的一些難度較大的題目暗示，甚至直接泄漏給學生。而對待沒有輔導有沒考好的學生，進行嚴厲批評，并找其父母談話，施加壓力，迫于無奈。學生只好“自愿”地到老師家輔導功課。以上種種使得教師與家長之間關(guān)系僵化，有的家長在學生的面前指責教師，影響教師在學生心目中的地位，從而使得教師教師的教育效果大打折扣，不利于教育事業(yè)的良性循環(huán)。
現(xiàn)代社會，人才多，每年的許多大學生找不到工作。加上一些新聞媒體將大學生找工作拿來熱炒。使得家長與學生都產(chǎn)生了大學生都找不到工作，非得靠學校、政府出面搞什么招聘會，大學生才能找到工作這一錯覺，尤其對于農(nóng)村學生，他們一方面無力承擔學生高額的學習負擔，一方面考慮到自己無后臺、背景，將來也未必找到一個理想的工作，干脆不讀了，一些沒有考上大學的學生，通過自己的打拼也干出了一番事業(yè)，正反一比，厭學情緒更重，“讀書苦、讀書累、讀書就是活受罪，不如參加陰暗社會，有吃有喝有地位”這類順口溜充斥校園。教師、家長沒有及時地加以引導，使得一些地方輟學現(xiàn)象仍然時有發(fā)生。
教育是民族振興的基石，在現(xiàn)代文明社會和知識經(jīng)濟的語境中，教育更成為了決定一個國家、一個民族得以繁榮昌盛、立足于世界之林的根本保證。而農(nóng)村教育作為建設(shè)新農(nóng)村的奠基性工程，肩負著科教興農(nóng)、提高農(nóng)村人口整體文化素質(zhì)、培養(yǎng)新型農(nóng)民、縮小社會差距、構(gòu)建和諧新農(nóng)村的歷史使命。但農(nóng)村教育仍存在師資差、設(shè)施差等問題，通過此次調(diào)查研究，讓同學們認識到我們現(xiàn)在學習環(huán)境的優(yōu)越。希望通過本次調(diào)查帶動我系同學的學習積極性，促進我校學風及骨干校建設(shè)。
我系調(diào)研小組利用學生返校時間，分別由五位成員帶領(lǐng)同學前往當?shù)氐霓r(nóng)村小學進行調(diào)研、并做問卷調(diào)查。每組調(diào)查問卷共15份，學生10份，教師5份。在同學及老師的配合下，我們工作順利結(jié)束。經(jīng)過我們各隊調(diào)研，總結(jié)成果發(fā)現(xiàn)，每個小學均內(nèi)部內(nèi)設(shè)有圖書館、閱覽室、遠程教室等，各室配備均達三級標準。各農(nóng)村學校現(xiàn)有師生不多，但都開設(shè)了7個教學班（包括學前班），雖在各種的條件都有了很大的改善，但是在調(diào)查中還是發(fā)現(xiàn)存在著幾個問題:
通過與老師的交談得知
盡管目前各小學在政府的支持下，在教學樓和設(shè)施配z上比以前有了很大的改善，但是，與城市小學相比差距仍然很大。由于農(nóng)村教育經(jīng)費是很有限的，在很多大的方面的很多需求都無法得到滿足，現(xiàn)在小學還沒有微機室、多媒體教師，有的小學有幾臺電腦還是畢業(yè)生捐獻的，基本都是老師有時候用一下，學生基本沒有接觸到有關(guān)電腦方面的知識。此外，圖書館的書籍數(shù)量少且陳舊，體育器材也很貧乏，學校的籃球場很是泥地，下過雨之后要天晴幾天才能用，而且很多設(shè)施僅僅是擺設(shè)，壞了也經(jīng)常是由于缺乏資金維修或者是去買新的。
隨著農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，我國農(nóng)村師資隊伍的建設(shè)潛在的問題也越來越突出的表現(xiàn)出來。從這次的調(diào)查中得知，現(xiàn)在農(nóng)村小學的教師隊伍存在著幾個問題：第一、教師的繼續(xù)教育質(zhì)量有待提高?，F(xiàn)在很多教師的學歷都是中專的水平，但是現(xiàn)在隨著教育改革的推進，中師已不多，師專正在減少，演變?yōu)閹熢海C合性大學也紛紛加入教師教育的行列，一個開放性的教師教育體制正在形成。由于現(xiàn)在小學的學歷水平比較低，很難跟得上現(xiàn)在的教育觀念，所以，最好的辦法就是提高教師的繼續(xù)教育的質(zhì)量。
第二、教師的業(yè)務(wù)水平不高，工作負擔重。在農(nóng)村小學中，年齡偏大的教師較多，這些教師的經(jīng)驗豐富，但教育方式落后，教學質(zhì)量存在很大問題。由于農(nóng)村信息相對閉塞，與外界的交往不多，造成小學教師的教育觀念滯后，教育教學能力不強。很多教師依然是用“一支粉筆+一張嘴+一本書”的傳統(tǒng)方法來完成教學，而學生的“學法”仍是“聽、寫、讀、背、考”的五個階段形式。這種原始的教學方式，不但不能適應(yīng)當代教學的需要，而且加重了師生負擔，消耗了他們大量的時間和精力，取得的卻是事倍功半的教學效果。同時，村里的家長為生活所迫紛紛外出打工，使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴重。把本應(yīng)由家庭、家長承擔的教育責任全部推給了教師和學校，要求教師在學習上、生活上給予這些學生更多關(guān)心和照顧，這無疑加重了教師的負擔。
農(nóng)村教育，一直籠罩在應(yīng)試教育的陰影里。受大的環(huán)境制約和影響，教師們都把學生考高分作為自己的唯一目標，學校也用學生的成績作為衡量教師教學水平的唯一依據(jù)。音樂體育美術(shù)英語等課程雖然開設(shè)，但實則難以得到保證，學生的身心難以得到全面的發(fā)展，知識面狹窄，觀念滯后。
雖然我國宣布在20xx年全面普及九年義務(wù)教育。但是，通過這次的調(diào)查，我們了解到農(nóng)村學生失學的現(xiàn)象還是常有發(fā)生，學生輟學的主要原因是家庭貧困，少部分是家長不重視教育，特別在打工浪潮涌動的今天學生輟學打工的現(xiàn)象較多。另一方面，受市場經(jīng)濟的影響，在大學生就業(yè)整體不樂觀的大背景下，那些背負著很大債務(wù)學習的農(nóng)村孩子，一旦畢業(yè)無法就業(yè)，相對而言對于他們較高的教育風險投資就得不到回報，而農(nóng)村義務(wù)教育才出口又被堵死或者不暢，即升入高一級學校的出口有限和職業(yè)教育極不發(fā)達，導致了知識在農(nóng)村基本沒有什么用處，使得農(nóng)村“讀書無用論”重新回潮，尤其是那些家庭比較困難而成績又不好的孩子，受家庭財力的制約，對教育的需求也很微弱，很多人小學都沒有畢業(yè)。在調(diào)查中，當提到孩子應(yīng)該多讀書考大學學文化時，有的村民說：“讀書有什么用，花錢又多，將來也不分配工作，還不如在家種地放牛，或者出去打工，早點賺錢呢?！边@是大部分村民思想的突出表現(xiàn)。農(nóng)村的經(jīng)濟條件使許多孩子無法圓了他們的大學夢。改變農(nóng)村的經(jīng)濟現(xiàn)狀尚有一定困難，但讀書費用是否能降低到農(nóng)民的平均經(jīng)濟水平所能承擔的范圍之內(nèi)，這是一個尚待解決的問題。
發(fā)展農(nóng)村教育，辦好農(nóng)村學校，是直接關(guān)系到廣大農(nóng)民切身利益；提高勞動者素質(zhì)、促進傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變，是從根本上解決農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問題的關(guān)鍵所在；是加強農(nóng)村精神文明建設(shè)，提高農(nóng)民思想道德水平，促進農(nóng)村經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展的一項重大舉措。因此，只有采取措施徹底改變農(nóng)村孩子接受條件最差的學校教育的現(xiàn)狀，加強和牢固基礎(chǔ)教育鏈條上的薄弱環(huán)節(jié)，使農(nóng)村教學走出困境，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)，推動農(nóng)村教育的發(fā)展。
教育與經(jīng)濟師密不可分的，貧困地區(qū)的經(jīng)濟得不到發(fā)展，教育也不可能得到發(fā)展。解決問題的關(guān)鍵在于想方設(shè)法突破教育經(jīng)費極度短缺這個教育瓶頸，，改善農(nóng)村教學的教育條件、物質(zhì)條件，必需以政府投入為主，多渠道籌措教育經(jīng)費，并且政策盡可能向農(nóng)村地區(qū)傾斜，向薄弱、偏遠的農(nóng)村中小學地區(qū)傾斜。沒有相應(yīng)的教育條件、教學儀器、圖書資料乃至校舍，提高教學質(zhì)量只能是一句空話。中央及省級財政可依據(jù)各鄉(xiāng)村學校的學生數(shù)將鄉(xiāng)村教育的經(jīng)費的經(jīng)費定額、定時、定量地通過銀行劃撥給鄉(xiāng)的九年一貫制的鄉(xiāng)村學校，這樣可避免教育經(jīng)費在多個中間環(huán)節(jié)的截留現(xiàn)象，又可保證鄉(xiāng)村教育經(jīng)費的穩(wěn)定性、均等性、可靠性。
教師隊伍的整體素質(zhì)，決定了一個國家教育質(zhì)量的高低，建立一支高質(zhì)量的教師隊伍是我國課程改革順利進行和實施的當務(wù)之急。
第一、保障和提高農(nóng)村教師待遇。這是穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍的關(guān)鍵。提高鄉(xiāng)村教師的地位和待遇，保證村小學師資隊伍穩(wěn)定和擴沖。各級政府要認真貫徹知識分子的政策，想方設(shè)法改善農(nóng)村教師的工資條件和生活待遇。加強對教師的年度考核和聘期考核，逐步實行教師聘任制、崗位責任制，結(jié)構(gòu)工資制，實現(xiàn)多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬的目標，優(yōu)化教師資源配z。
第二、提高教師繼續(xù)教育的質(zhì)量。充分發(fā)揮進修學校和培訓基地的短期集中培訓引導功能，完善教師知識結(jié)構(gòu)，促進教師專業(yè)知識的發(fā)展。通過學習和培訓，掌握現(xiàn)代化教學手段，在知識的廣度和深度上不斷有所完善，從而提高教師的整體素質(zhì)。
第三、教師要不斷提高自身的教學技能和教育責任感，根據(jù)學生的不同特點和素質(zhì)教育的要求，不斷改進教學方法。采用啟發(fā)式教學，發(fā)展農(nóng)村孩子良好的思維品質(zhì)和創(chuàng)造能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會對人才的需要。由于所處生活環(huán)境和學校條件的限制，農(nóng)村的孩子更需要教師的關(guān)心、激勵和幫助。盡可能對每個學生，尤其是打工子女的基本情況進行了解，多關(guān)注其學習完成和變化情況，多與他們談話和交流，及時了解他們在學習中存在的問題與困難。對他們的教育應(yīng)以鼓勵為主，使老師的鼓勵變?yōu)楹⒆訉W習的監(jiān)督和動力。
素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育?？梢允箤W生認識到具有真才實學、一技之長的重要意義，要求課堂教學更多地聯(lián)系生活實際和生產(chǎn)實踐，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學率的教學方式。保證音樂美術(shù)體育等課程的課時，重視課外活動的開展，拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生的動手實踐能力和創(chuàng)新思維。同時，也要注重提高農(nóng)村教育管理者的素質(zhì)教育管理水平。
這次的社會實踐使我們調(diào)研對受益匪淺，看到了農(nóng)村教育發(fā)展欣欣向榮的大好局面，同時，也了解到了農(nóng)村教育的現(xiàn)狀。農(nóng)村義務(wù)教育被列入國家教育的重點，而農(nóng)村的教育更是重中之重。重視農(nóng)村小學教育，改善農(nóng)村教育現(xiàn)狀，是農(nóng)村義務(wù)教育能否順利發(fā)展的重要基礎(chǔ)，只有加強農(nóng)村教育的力度，才能逐步提高農(nóng)村教育的質(zhì)量?！奥仿湫捱h兮”，農(nóng)村教育需要國家和政府更高的重視和不斷的探索。
這次實踐也讓我們充分認識到，社會實踐促進了大學生的全面發(fā)展。通過社會實踐活動，我們從與人們?nèi)罕姷膹V泛接觸、了解、交流中受到真切的感染和體驗，從無數(shù)活生生的的典型事例中受到深刻的啟發(fā)和教育，使思想得到升華，社會責任感增強。在社會實踐中，也使我的人生觀、價值觀得到進一步的強化，提高了認識能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力。
教育調(diào)查報告師范類篇六
近年來，教育機構(gòu)如雨后春筍般涌現(xiàn)，成為了家庭和社會重要的教育資源。為了了解教育機構(gòu)的運營狀況及其對學生的實際影響，我特意閱讀了一份關(guān)于教育機構(gòu)調(diào)查的報告。通過閱讀，我對教育機構(gòu)的現(xiàn)狀有了更深入的認識，并對教育機構(gòu)的未來發(fā)展提出了一些思考。
首先，教育機構(gòu)調(diào)查報告揭示了當前教育機構(gòu)的普遍存在問題。報告指出，教育機構(gòu)存在著課程設(shè)置不科學、教學質(zhì)量參差不齊、師資力量不足等方面的問題。這些問題直接影響到學生的學習效果和教育質(zhì)量，也成為了教育機構(gòu)發(fā)展的瓶頸。與此同時，報告還揭示了一些教育機構(gòu)存在的教育焦慮現(xiàn)象，如功利化教育、重視應(yīng)試教育等。這些問題不僅使學生處于不健康的學習環(huán)境中，也在一定程度上扭曲了教育的初衷。
其次，教育機構(gòu)調(diào)查報告中的案例分析讓我深感教育機構(gòu)的重要性。報告中列舉了一些優(yōu)秀的教育機構(gòu)，他們注重科學合理的課程設(shè)置、雄厚的師資力量和嚴格的教學管理。這些教育機構(gòu)注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，關(guān)注學生的興趣發(fā)展，為學生提供一個全面發(fā)展的平臺。通過這些案例，我認識到優(yōu)秀的教育機構(gòu)對學生成長的積極影響，這也為我們尋找好的教育機構(gòu)提供了方向。
教育機構(gòu)調(diào)查報告還提出了一些改進措施，以期對教育機構(gòu)的發(fā)展起到促進作用。報告建議教育機構(gòu)加強師資培訓，提升教師的教學水平和專業(yè)能力；加強課程研發(fā)，開發(fā)出適合學生需求的課程；注重教育的全面發(fā)展，關(guān)注學生的身心健康。這些措施有助于提高教育機構(gòu)的整體素質(zhì)，滿足學生和家長的需求，并更好地為教育事業(yè)做出貢獻。
綜合教育機構(gòu)調(diào)查報告的內(nèi)容，我認為，教育機構(gòu)從業(yè)人員應(yīng)當深入思考和反思自身的教育觀念和教學方法。教育機構(gòu)不應(yīng)僅僅追求學習成績的提高，而應(yīng)將培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)作為教育的核心目標，并通過科學合理的課程和教學方法來實現(xiàn)這一目標。此外，政府部門也應(yīng)制定相關(guān)政策和法規(guī)，加大對教育機構(gòu)的監(jiān)管，確保教育機構(gòu)的質(zhì)量和學生的權(quán)益。
總結(jié)來說，教育機構(gòu)調(diào)查報告讓我對教育機構(gòu)的發(fā)展有了更深入的認識。我們應(yīng)該引起足夠的重視，認識到優(yōu)質(zhì)教育機構(gòu)對學生成長的積極影響，同時也要意識到當前教育機構(gòu)存在的問題與挑戰(zhàn)。教育機構(gòu)需要不斷改進自身，提高教育質(zhì)量；家長和學生要選擇優(yōu)質(zhì)教育機構(gòu)，追求全面發(fā)展；政府應(yīng)加大監(jiān)管力度，確保教育的公平與質(zhì)量。只有共同努力，我們才能創(chuàng)造一個更美好的教育環(huán)境，為下一代的成長提供良好的保障。
教育調(diào)查報告師范類篇七
教育調(diào)查是了解教育現(xiàn)狀和解決問題的重要手段之一。而撰寫調(diào)查報告是對教育調(diào)查的最終呈現(xiàn)和總結(jié)。在完成我所參與的教育調(diào)查報告的撰寫過程中，我深刻體會到了調(diào)查報告的重要性以及對撰寫技巧和邏輯結(jié)構(gòu)的要求。
第二段：親自參與調(diào)查工作
在撰寫教育調(diào)查報告之前，我首先親身參與了實地調(diào)查工作。我深入學校、教室和教師辦公室進行訪談和觀察，全面了解教育現(xiàn)狀和問題。這使我對被調(diào)查對象有了更加深入的了解，也為后續(xù)的報告撰寫提供了充分的素材。
第三段：嚴謹?shù)膱蟾孀珜戇^程
在進行調(diào)查報告的撰寫時，我時刻謹記正確的書寫規(guī)范和系統(tǒng)的邏輯結(jié)構(gòu)。首先，我通過整理調(diào)查材料和分析數(shù)據(jù)，確定了報告的主題和目標。然后，我將報告劃分為幾個小節(jié)，每一小節(jié)都有明確的主題和論據(jù)。在撰寫過程中，我還嚴格遵守了文獻引用和注腳的規(guī)定，確保了報告的準確性和客觀性。
第四段：合理而有力的論證
在調(diào)查報告中，合理而有力的論證是至關(guān)重要的。為了充分展示調(diào)查結(jié)果和分析結(jié)論，我采用了多種方式來論證和佐證自己的觀點。我不僅引用了相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)和專家的研究成果，還結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)進行了案例分析和實證研究。通過有力的論證，我使報告更具說服力和權(quán)威性。
第五段：提出解決方案和展望未來
每一份教育調(diào)查報告都應(yīng)該包含問題解決方案和未來展望。在我的報告中，我通過分析調(diào)查結(jié)果和總結(jié)數(shù)據(jù)，提出了針對當前教育問題的具體解決方案。同時，我也對未來的教育發(fā)展提出了一些建設(shè)性的建議。這樣，教育調(diào)查報告不僅是對現(xiàn)狀的揭示，更是對未來的引領(lǐng)。
結(jié)尾：
教育調(diào)查報告的撰寫對于深入了解教育現(xiàn)狀和解決問題具有重要作用。通過自己的親身參與和深入思考，我深刻體會到了調(diào)查報告的撰寫技巧和要求。在今后的學習和工作中，我將繼續(xù)提高自己的調(diào)查和報告撰寫能力，為教育改革和發(fā)展做出更大的貢獻。
教育調(diào)查報告師范類篇八
xx小學現(xiàn)今在校人數(shù)共有263人，教師21人，從學前教育到基礎(chǔ)教育分為7個級別。該校全面實行多元化、辦學形式多樣化，從小學3年級開始對學生開展外語教育，以優(yōu)質(zhì)的教學質(zhì)量為學生的以后英語知識水平打下了堅實的基礎(chǔ)。該校并進取培養(yǎng)在校教師進行繼續(xù)進修和深造，提高教師的領(lǐng)導教育水平，從而使學生更好地理解素質(zhì)教育，全面提高學生的知識水平，使學生從德、智、體三方面得到全面發(fā)展。
該校的教育方針，多數(shù)實行教師聘任制，分為公辦教師和代課教師，把工作成績與實際相結(jié)合，大大調(diào)動了教職工的工作進取性，從而提高教學質(zhì)量和辦學效益。正因為該校的教育方針有效地提高了教學質(zhì)量，該校的畢業(yè)生都能以優(yōu)異的成績進入初中，為初中的初級教育培養(yǎng)了較高素質(zhì)的合格畢業(yè)生。
該校教育的發(fā)展有一個辦學投入不斷加大，辦學條件逐步改善的過程多為無固定師資，無固定校舍，無穩(wěn)定經(jīng)費的“三無學?！苯暝谛姓块T的引導下，學校在基本完成原始積累之后，開始注重辦學投入增添教學設(shè)備，美化學校環(huán)境。
從以上情景看來，該校的教學水平已具有相當?shù)乃刭|(zhì)，辦學加強教育素質(zhì)，該校在進一步完善素質(zhì)教育方面做了很多的工作，主要是：
1、采取堅決措施、營造教育環(huán)境
該校改善了辦學條件比例的下限，并建立小學的評估制度和評價原則。在全校公布評價結(jié)果，還鼓勵教師對學生給予更好的教育素質(zhì)，并且要不斷培養(yǎng)自我、深造自我，保證自我的職稱評定、標準、等于或高于重點學校。
2、理順關(guān)系、拓展空間
該校對義務(wù)教育進行了進一步的改善，使學校盡快完成體制改革，明晰產(chǎn)權(quán)，并按規(guī)范對學校進行了改善。
3、進一步完善規(guī)章制度、切實加強管理工作
在此基礎(chǔ)上，還進一步完善了規(guī)章制度，異常是建立了健全教育評估制度，經(jīng)過檢查評估促進了社會辦學的規(guī)范化，法制化和管理科學化。
xx小學實施素質(zhì)教育存在問題：
xx小學基本上都已經(jīng)推進了素質(zhì)教育，辦學水平有了較大的提高。但在個別方面也存在著必須的問題，主要存在以下幾點：
該校部分教師放松了教學管理工作，對學生的學習情景督促得不夠嚴謹。使得學生放松了學習，對學習沒有緊迫感，缺乏競爭意識，這也造成教學質(zhì)量下降。
由于該校教師的調(diào)動性大，導致教學工作缺乏穩(wěn)定性。教師之間缺乏凝聚力、向心力，對學生的教育缺乏長遠規(guī)劃，使學生對教師沒有習慣性，異常是小學階段學生不是一時就能適應(yīng)。
該校的教學方法比較單一，課堂氣氛不夠活躍，導致學生上課時精力不夠集中，不能更好地掌握堂上知識。第二課堂活動和文娛活動開展得不夠多，未能更好地激發(fā)學生的進取性，沒有充分利用好學生的課余時間。
今后的設(shè)想和提議：
小學教育是基礎(chǔ)教育，提高義務(wù)教育水平是一項重要工作，是全面貫徹教育方針，扎實推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵，為了提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)新世紀要求的教學素質(zhì)，根據(jù)市提出的：“重點加強小學教育教學管理，提高教學素質(zhì)，建立并不斷完善教學選題監(jiān)測制度”的要求。筆者針對以上xx小學所存在的幾點問題，結(jié)合今年全市教育系統(tǒng)“校風、教風、學風建設(shè)等”活動精神，認為要加強xx小學的管理，切實提高教學質(zhì)量，應(yīng)重點抓好以下幾點：
xx小學的教學質(zhì)量不高，一方面容易導致學生留級，浪費義務(wù)資源，妨礙全面推進素質(zhì)教育;另一方面不合格的小學生畢業(yè)進入中學以后因?qū)W習有困難極易中途輟學，影響初中的教學質(zhì)量，普通九年義務(wù)教育的鞏固和提高。
該校要把提高教師素質(zhì)作為提高小學教學質(zhì)量的戰(zhàn)略重點，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，以轉(zhuǎn)變教育觀念、提高職業(yè)道德和教育界水平為標準，認真落實教師隊伍，進取探索和建立新形勢下的激勵機制，健全和完善考核制度，堅持“能者上，庸者下”的原則，依法辭退教學水平低，不能履行職責的教師。
建立健全學校管理制度是提高教學質(zhì)量的基本工作，xx小學必須以黨的方針、政策以及有關(guān)法律法規(guī)，條件為依據(jù)，按照《小學常規(guī)管理基本要求》，認真規(guī)定和完善學校的各種規(guī)章制度，確保學校的教育工作規(guī)范有效地進行，當前要著重抓好以下幾方面制度建設(shè)：
1、要嚴格執(zhí)行請示報告制度;
2、要嚴格執(zhí)行作息時間和師生考勤制度;
3、要建立教師學習，培訓制度;
4、要健全聽課制度;
5、要建立教研、教改成果檢查、評比、交流制度。
小學教育質(zhì)量監(jiān)測的科目主要是語文、數(shù)學，資料為教學大綱規(guī)定的，教學資料主要考勤查學生的合格率，一律采用等級制度評分方法，取消百分制結(jié)果報縣級教育主管部門。
加強學校管理，提高xx小學的教學質(zhì)量，是各級教育行政部門，教研部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校的共同任務(wù)。要明確職責，實行領(lǐng)導負責制，加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心要親自抓好小學教學質(zhì)量管理，是提高xx小學教學質(zhì)量的有效途徑。
教育調(diào)查報告師范類篇九
隨著社會的發(fā)展和進步，教育的重要性日益凸顯，如何提高教育質(zhì)量成為教育界關(guān)注的焦點。為了了解當前教育現(xiàn)狀和發(fā)現(xiàn)問題，我們進行了一次教育調(diào)查，并撰寫了一份調(diào)查報告。在此過程中，我深深地感受到了調(diào)查和撰寫報告的重要性，并得到了一些有益的心得體會。
首先，調(diào)查的過程讓我深入了解了教育現(xiàn)狀。在調(diào)查中，我們利用問卷、訪談和觀察等方法，走進了學校和教育機構(gòu)，與教師、學生、家長進行了溝通和交流。通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)了教育存在的一些問題，比如教育資源分配不均、學生負擔過重以及教學方式單一等。這些問題的存在，嚴重影響著教育的質(zhì)量和效果。通過調(diào)查，我對教育現(xiàn)狀有了更加全面和深入的了解，這對我今后的工作和學習都將產(chǎn)生積極的影響。
其次，調(diào)查報告的撰寫讓我體驗了系統(tǒng)性思考和組織知識的過程。在撰寫報告時，我需要將調(diào)查中收集到的大量信息進行整理和歸納，挑選出最關(guān)鍵的問題，并提出相應(yīng)的建議和對策。這個過程不僅需要對所得數(shù)據(jù)進行分析和解讀，還需要對現(xiàn)有的理論和研究進行梳理和整合，以形成有邏輯和結(jié)構(gòu)的報告。通過這個過程，我學會了如何將碎片化的信息整合成一個完整的框架，進一步培養(yǎng)了我的分析和思考能力。
再次，調(diào)查報告的撰寫促使我與他人進行合作和交流，增強了我的團隊合作能力。在調(diào)查和撰寫的過程中，我需要與隊友緊密合作，共同制定調(diào)查計劃、分工合作，并在撰寫報告過程中進行討論和反饋。通過與隊友的合作，我不僅學會了傾聽和理解別人的觀點，也學會了如何與他人合作和共同完成一項任務(wù)。這種團隊合作的能力在我今后的學習和工作中將發(fā)揮重要的作用。
此外，調(diào)查報告的撰寫加深了我對教育問題的思考和理解。通過調(diào)查和撰寫，我意識到教育是一個復雜而多層次的系統(tǒng)，涉及到教師、學生、家長和社會等多方面的因素。要解決教育問題，需要綜合考慮這些因素的相互作用和影響。同時，教育問題也需要深入挖掘和研究，不能僅僅停留在表面的問題上。通過撰寫調(diào)查報告，我深入思考了教育問題的根本原因，并形成了自己對于教育改革的一些見解和觀點。
最后，調(diào)查報告的撰寫對于我個人的成長和發(fā)展有著積極的推動作用。通過這次調(diào)查和報告的經(jīng)歷，我不僅提高了自己的調(diào)查和分析能力，也增強了自己的表達和交流能力。同時，這也是一個鍛煉自我的過程，讓我學會了如何面對挑戰(zhàn)和困難，提高自己的執(zhí)行力和解決問題的能力。這些經(jīng)驗和能力對于我未來的學習和工作都將產(chǎn)生積極的影響。
總之，教育調(diào)查報告撰寫是一個全面而系統(tǒng)的過程，其中蘊含著許多寶貴的心得體會。通過調(diào)查，我對教育現(xiàn)狀有了更深入的了解；通過撰寫報告，我提高了系統(tǒng)性思考和組織知識的能力；通過與隊友的合作，我增強了團隊合作的能力；通過對教育問題的思考，我提升了自己的思考和理解能力。這些經(jīng)驗將為我今后的學習和工作提供有力的支持和指導。希望我以后能夠繼續(xù)保持對教育問題的關(guān)注，并為教育的發(fā)展和進步做出自己的貢獻。
教育調(diào)查報告師范類篇十
近日，我校學生會對石林地區(qū)的教育狀況進行了調(diào)查。通過走訪學校和采訪當?shù)亟逃ぷ髡摺⒓议L以及學生，我們深入了解了石林教育面臨的問題和困境。在這篇文章中，我將從教育資源的不均衡分配、校園文化建設(shè)的缺失、教育教學方法的需改進、家庭教育的作用以及教育機構(gòu)與社會的互動五個方面進行總結(jié)與思考。
首先，我們發(fā)現(xiàn)石林地區(qū)教育資源的分配存在不均衡的問題。在高中階段，少數(shù)幾所名校吸收了大部分優(yōu)秀學生，而其他學校的師資力量相對薄弱。這種情況使得學生的獲得高質(zhì)量教育的機會受限，不利于人才的培養(yǎng)。我們建議政府加大對基礎(chǔ)教育的投入，提升學校的硬件設(shè)施和師資力量，以確保每個學生都能接受到良好的教育。
其次，校園文化建設(shè)是石林地區(qū)教育亟待解決的問題之一。學校應(yīng)該是活潑、積極向上的文化氛圍的培育場所，然而，在一些學校中，我們發(fā)現(xiàn)存在著學生自律意識差，師生缺乏交流互動的現(xiàn)象。學校應(yīng)該注重培養(yǎng)學生團隊意識和自主學習能力，鼓勵學生參與各種社團、課余活動，增強學生的綜合素質(zhì)和自我管理能力。
第三，教育教學方法的改進迫在眉睫。我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在一些學校中，教師的教學方法過于死板，往往只注重知識的傳授，缺乏對學生全面發(fā)展的培養(yǎng)。我們建議教師注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思辨能力，采用多樣化的教學方法，提高學生的學習興趣和學習效果。
同時，我們還發(fā)現(xiàn)家庭教育在石林地區(qū)有著重要的作用。在一些家庭中，孩子的學習壓力過大，過分依賴于學校的教育資源，而忽略了家庭教育的重要性。家長應(yīng)該積極參與孩子的教育，關(guān)注孩子的興趣和特長，提供適當?shù)呐嘤柡鸵龑?，幫助孩子全面發(fā)展。
最后，教育機構(gòu)與社會的互動也需要得到重視。在一些學校中，學校與當?shù)仄髽I(yè)、社會組織之間的聯(lián)系較少，學生了解社會的機會有限。我們建議學校與社會機構(gòu)合作，舉辦實踐活動和實習機會，使學生能夠接觸到社會各個方面的知識和經(jīng)驗，提升他們的綜合素質(zhì)和實踐能力。
總結(jié)而言，石林地區(qū)的教育面臨著一些挑戰(zhàn)和困境，但同時也存在著改革的機遇。政府、學校、家長以及社會各方應(yīng)該共同努力，加大對教育的投入和支持，改善教育資源的分配，加強學校文化建設(shè)，改進教育教學方法，加強家庭教育作用，促進教育機構(gòu)與社會的互動，為學生提供更好的教育環(huán)境和機會，助力他們?nèi)姘l(fā)展。希望我們的調(diào)查報告能引起相關(guān)部門的關(guān)注，為石林地區(qū)的教育改革和發(fā)展貢獻一份力量。
教育調(diào)查報告師范類篇一
近日，我所在縣進行了一次全縣范圍內(nèi)的教育調(diào)查，涵蓋了該縣的中小學教育情況。在調(diào)查完成后，我閱讀了這份《全縣教育調(diào)查報告》。通過閱讀報告，我對我縣的教育發(fā)展有了更加深入的了解，并得到了一些啟示和體會。
首先，通過這份報告，我了解到我縣教育發(fā)展取得了很大的成就。報告中顯示，我縣中小學教育普及率達到了98%以上，高于全國平均水平。這說明我們縣政府高度重視教育事業(yè)的發(fā)展，并采取了一系列措施，推動了教育的發(fā)展。同時，報告中還提及我縣中小學生的整體素質(zhì)也有了顯著提高，這讓我充滿了希望。
其次，我發(fā)現(xiàn)在我縣的教育調(diào)查中還存在一些問題。報告中指出，我縣教育資源分布不均衡的問題較為突出。城市地區(qū)的學校資源和教師隊伍相對較好，而農(nóng)村地區(qū)的學校卻存在嚴重的師資不足問題。這種不平衡會導致一些學生在教育機會上的差距，影響他們的發(fā)展。因此，我們應(yīng)該加大對農(nóng)村地區(qū)教育資源的投入，并加強對農(nóng)村地區(qū)教師的培訓，以彌補這一差距。
此外，報告還指出了教育質(zhì)量不穩(wěn)定的問題。盡管我縣普及了九年義務(wù)教育，但仍存在一些學校及教師教育質(zhì)量不高的情況。這會導致學生的學業(yè)水平參差不齊，從而影響到整個教育體系的穩(wěn)定性和發(fā)展。因此，我們必須加強對教師的培訓和評估，提高他們的教學水平，從而提高教育質(zhì)量。
此次調(diào)查報告還特別提到了家庭教育對學生發(fā)展的影響。報告中指出，家庭環(huán)境對學生的學業(yè)成績和學習動力有著至關(guān)重要的作用。然而，由于家庭條件和文化背景的不同，一些學生缺乏良好的家庭教育環(huán)境。因此，我們應(yīng)該加強對家庭教育的宣傳和引導，同時提供更多的家庭教育資源，以提高學生的整體素質(zhì)。
最后，我對本次調(diào)查報告給予了高度的評價。這份報告詳細而全面地描述了我縣的教育現(xiàn)狀，并提出了一些解決問題的合理建議。我認為，只有通過深入調(diào)查分析，才能找到問題的癥結(jié)，并制定出有針對性的解決方案。因此，這個調(diào)查報告為我縣的教育事業(yè)的發(fā)展提供了重要的參考和指導。同時，我也意識到教育問題不是一蹴而就的，需要各方面的共同努力和長期的堅持。
總之，這次全縣范圍內(nèi)的教育調(diào)查報告給我留下了深刻的印象。通過這份報告，我對我縣的教育發(fā)展有了更為全面而深入的了解，并提出了一些解決問題的思路。我相信只有通過持續(xù)的關(guān)注和努力，我們的教育事業(yè)才能蓬勃發(fā)展。我也希望我們的縣政府和社會各界能夠密切配合，共同努力，為下一步的教育發(fā)展打下更加堅實的基礎(chǔ)。
教育調(diào)查報告師范類篇二
摘要： 組成教學系統(tǒng)的基本要素是：學生、教師、課程和客觀世界(這里特指英語語言)。所以，只有將這三者結(jié)合起來，才能得到最佳教學效果。通過暑期的校外英語教學實踐，我意識到，培養(yǎng)學生英語學習的興趣，進而激發(fā)學生英語學習積極性與主動性，是教學成功的關(guān)鍵。因此，在實習期間我就如何培養(yǎng)學生英語學習興趣和調(diào)動學生主動性、積極性這一問題展開了調(diào)查。
正文： 在上個世紀的最后20年中，經(jīng)濟全球化以前所未有的速度、廣度和深度影響著世界各國的經(jīng)濟、政治和社會。過去僅從一國內(nèi)部的各種因素尋找問題答案的方式正在過時，而許多過去看來只是一個國家內(nèi)部的問題都越來越多地被放到全球的聯(lián)系的角度來考察。與世界接軌趕上全球化的浪潮，提高公民自身素質(zhì)，學習英語走出國門變得刻不容緩，學習英語的重要性日益凸顯。
因而，在中學教學中，特別是英語教學中，更應(yīng)該結(jié)合國際國內(nèi)形勢，并結(jié)合中學生的自身特點因材施教，才能有效的組織教學，使英語素質(zhì)教育落到實處。根據(jù)這一教學思想，在暑期實習期間，我就如何培養(yǎng)學生英語學習興趣和調(diào)動學生學習英語的主動性、積極性等一系列問題展開了調(diào)查。
調(diào)查的對象是我任課的新洲區(qū)鳳凰中學的4個教學班，調(diào)查采取問卷調(diào)查的形式，共回收有效答卷270份。調(diào)查的題目包括如下六個：
1)英語學習的重要性;
2)對英語學習的興趣;
3)英語教學中參與的重要性;
4) 你希望課堂和你心目中的英語老師;
5) 你的英語學習途徑;
6) 你喜歡或關(guān)注的英語話題。
一、 學生的學習興趣對英語學習的主動性和積極性的影響
從上表可知，喜歡上英語課的同學與不喜歡同學的比例基本持平，中間部分比例很小，呈兩極分化態(tài)勢。這說明學生對待英語課的態(tài)度觀點鮮明，它直接影響到課堂教學效果。學生喜歡英語課的原因如下：
1)英語作為一門語言，學好可以擴寬自己的視野;
2)學好英語，近的有利于升學，遠的方便就業(yè);3)喜歡接觸新事物，為了解新文化提供了鑰匙。學生不喜歡英語課的因素，我認為要從學生和教師兩方面分析：
1)教師在教學中忽視了中學生的年齡特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強。單純沿用傳統(tǒng)教學模式，使用傳統(tǒng)教學方法進行機械地講解，把學生純粹當成知識的容納器，填鴨式地問學生灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，因而，學生便不感興趣，也就更談不上學習的積極性和主動性了。我認為，目前，中學英語教學質(zhì)量不佳，這是一個重要的原因。
2)課后布置大量的習題，使學生認為所謂學習英語就是做習題，從而在反復做題中喪失英語學習的興趣。
2)由于英語學習成績不好，被老師批評，覺得受到了“侮辱”，從而與老師產(chǎn)生“敵對情緒”。
由此可見，“興趣是最好的老師”，在英語教學過程中推行“趣味教學法”變得越來越重要。青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學生“親師性”較強。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因而成績卓著。所以，我們要創(chuàng)造和諧融洽的師生關(guān)系和輕松、愉快的學習環(huán)境;采用靈活多變的教學方法，讓學生做中學，學中用，從而激發(fā)興趣，學得主動，提高效率。例如，教句子開始可進行聽力比賽，看誰最先說出所聽的句子，看誰讀得好。進而進行單詞組句比賽等等，通過小比賽 激發(fā)學生興趣，比老師一遍一遍地講，學生一遍一遍地讀，效果好得多。 再如，教課文，可根據(jù)不同體裁和內(nèi)容，采用模擬對話，扮演角色，講故事，述大意、改變?nèi)朔Q等方式方法，變對話為敘述，變敘述為對話，這樣就會把死教材學活。通過即興口頭作文，看圖說話，組句成文等多種形式，增加所學知識的應(yīng)用機會多，效果必然好。在興趣帶動下，學生逐漸建立起克服一切困難的勇氣;如果喪失了興趣，一方面會變?yōu)閷W習的阻力，另一方面還會造成心理壓力，影響今后的英語學習。所以，培養(yǎng)學生對英語學習的興趣是搞好課堂教學的關(guān)鍵和調(diào)動其積極主動性的基本條件。
英語作為文科基礎(chǔ)學科，英語教學的目的不單純是使學生掌握英語這門語言本身。而是要通過語言教學來培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、想象能力、交往能力及合作精神，培養(yǎng)學生表達情感、認識社會的能力，培養(yǎng)學生內(nèi)在美的氣質(zhì)，給予學生文化熏陶。如果我們的教學只停留在字、詞、句的基本語言知識訓練上，學生就不能提高運用語言的能力，體現(xiàn)不出英語學科的特點。所以，語言知識必須轉(zhuǎn)化為語言技能，這個轉(zhuǎn)化過程就是學生進行語言練習與實踐的過程。要使學生明白，語言作為各類信息的載體，充斥著大量的社會知識、自然知識和人文知識，就是說，學生在學習語言的同時，必須豐富各種知識，以滿足語言運用的需要。這些知識包涵了歷史、地理、文化、風俗、風土人情及人際關(guān)系等?？傊?，要使學生明確他們面臨的是更加開放、發(fā)達的未來社會，他們必須用未來的人材標準指導自己的學習。最后，要讓學生意識到改變被動吸收的學習狀態(tài)才能最終提高英語的學習成績，應(yīng)該讓學生明白，語言知識與語言能力是相輔相成、互為促進的道理。同時，教師要幫助學生提高英語成績，用事實來說服學生。我們要用課內(nèi)學到的英語知識點來指導課外知識擴充，用豐富多彩的英語課外知識來激發(fā)學生的英語學習興趣。
首先，國際互聯(lián)網(wǎng)的開通，極大地將思維引入了一個更廣泛的領(lǐng)域，將現(xiàn)代教學技術(shù)的概念進一步擴大至整個互聯(lián)網(wǎng)這一龐大載體，使得我們能夠做到隨時從網(wǎng)上截取及時有用的信息用于教學和研究，從而更大范圍地開拓了我們的視野，這是以往的教學手段所無法比擬的。例如，我就曾利用網(wǎng)上信息上了一節(jié)較成功的英語自主選修課，我把從網(wǎng)上捕獲的關(guān)于圣誕節(jié)的故事，賀卡及插圖和幾首圣誕詩歌搜集整理在一起，加上課上我的解說和介紹，在圣誕節(jié)到來的時候，給大家上了一堂生動的選修課。
其次，現(xiàn)代教育技術(shù)的使用在一定程度上幫了英語教師一個大忙。它寓教育教學于一定的形象思維和創(chuàng)設(shè)的情景當中，能夠綜合利用視、聽覺，使學生感受到語言和音像和不斷沖擊，有意注意、無意注意和有意后注意交替進行，從而在大腦皮層產(chǎn)生較強的反射，留下較深的印象。例如，在復習上節(jié)內(nèi)容上，我采取對話問答或習題鞏固等方式，對話輔以圖片(pictures)或文章(articles)進行，一般采取集體作答(together)或雙人一組作答(in pairs)。習題的處理連同答案一起設(shè)計上，使用微機幻燈片放映，答案單擊顯示，逐個進行。實踐證明，學生的學習積極性得到了充分的調(diào)動。
教育調(diào)查報告師范類篇三
為了了解學生在課堂上的英語學習現(xiàn)狀，即學生在英語學習中對聽、說、讀、寫的掌握情況，以及如何在實際學習中通過聽、說、讀、寫來提高英語水平。
望都縣王度實驗學校7年級3-6班教室
望都縣王度實驗學校7年級3-6班全體學生
1.你平時“大聲”讀英語嗎？
a，通常是b，有時是c，(幾乎)從來不是d，不知道
2.你能聽懂別人的英語嗎？
a，通常是b，有時是c，(幾乎)從來不是d，不知道
3.你能隨心所欲地說英語嗎？
a，通常是b，有時是c，(幾乎)從來不是d，不知道
4.你記憶新單詞的記憶力好嗎？
a，通常是b，有時是c，(幾乎)從來不是d，不知道
5.你喜歡背誦語法規(guī)則和生詞嗎？
a，通常是b，有時是c，(幾乎)從來不是d，不知道
6.你認為學習英語最大的問題是什么？
a，單詞太多記不住b，語法不好學c，口語不好d，其他
7.你現(xiàn)在最想提高什么？
a，英語口語會話能力b，英語閱讀能力c，英語寫作能力d，英語應(yīng)試能力e，其他
每班進行問卷調(diào)查，最后進行統(tǒng)計分析
結(jié)果還表明，學生在背誦新的語法規(guī)則和新單詞時存在一些困難，如單詞太多而記不??；語法太復雜，學不進去(比如第4、5、6項)。因此，在指導學生記憶英語單詞時，應(yīng)避免孤立的機械記憶，根據(jù)情況、語境和句子來記憶單詞。至于語法，在教會學生熟練記憶語法規(guī)則的同時，還要對比分析一些容易混淆的語法現(xiàn)象，并且要有相關(guān)的語法專題和辨析練習，讓學生在實際應(yīng)用中輕松自然地掌握語法。此外，根據(jù)第7項，表明學生在英語閱讀方面存在不足，他們渴望提高閱讀理解能力。這不僅要求學生有豐富的語言信息資源、廣闊的視野、豐富的語言知識和大量的詞匯，而且要了解英美國家的社會文化習俗和背景；同時，他們必須具有較快的閱讀速度和較強的推理、歸納、判斷和解決問題的能力。因此，在實際教學中，要幫助學生克服恐懼和焦爐心理，加強閱讀訓練，引導學生的閱讀技巧，逐步提高學生的閱讀理解能力。
通過這次調(diào)查，我對初中生英語學習的現(xiàn)狀有了清晰的了解，這對我今后的英語教學具有重要的指導意義。在因材施教的同時，也要因材施教，即不要忘記根據(jù)學生的不同情況和問題采取相應(yīng)的教學措施。要取長補短，有效提高教學效率。
教育調(diào)查報告師范類篇四
新課程實施以來，課堂教學改革也在不斷推陳出新，在我市教學改革如火如荼開展的情況下，我校也在不斷的推進教學改革，從20xx年提出“問題導學，自主發(fā)展”的高效課堂教學模式后，不斷討論、研討、到外地學習、請名師指導，尋找適合我們學生的課堂教學。
從理論上講，我校的“問題導學，自主發(fā)展”教學模式是以教材為依據(jù)，教師課前設(shè)置以問題為主的導學案，并且對問題進行分層次設(shè)置，使a類問題學生自學即能解決，b類問題經(jīng)過學生討論、教師點撥能解決，c類問題老師要詳細分析講解，它不僅重視教師誘導、點拔、示范的教的過程，更尊重學生的自主性，強調(diào)自主探索、自主發(fā)現(xiàn)、自主質(zhì)疑、自主應(yīng)用等自主學習活動，使學生的情感、智力、個性諸方面得到有效的發(fā)展，而這種發(fā)展是主動的發(fā)展、和諧的發(fā)展、異步的發(fā)展、全面的發(fā)展和全體的發(fā)展，從而實現(xiàn)培養(yǎng)學生的主動精神和創(chuàng)新能力。
新課程教學改革面臨的突出問題是如何處理好教與學的關(guān)系，而教案與學案關(guān)系是教與學關(guān)系的重要方面。一體化教學案打破只用教案教學的常規(guī)做法，以教學案為載體來引導學生自主探究、自主學習，將課下與課上相結(jié)合，學生自主學習與教師講解誘導相結(jié)合。一體化教學案的使用初期，取得了較為明顯的成效，政治課堂上學生動起來，教學效果好起來。
但在教學實踐中，教案與學案是分立還是合一，觀點不一。通過本次調(diào)查，要深入了解目學案在教與學中的實際效果，同時傾聽一線教師和學生的心聲，為學案的優(yōu)化設(shè)計提供第一手材料。
四
通過本次調(diào)查，本人覺得我校的學案使用有力地推進了高效課堂教學改革：
1、學生活起來了。不管是學生的調(diào)查還是老師的調(diào)查中都體現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)象，學生積極參與了課堂教學，能主動自學，主動完成學案，積極參加討論，把簡單問題在小組內(nèi)進行解決，真正實現(xiàn)了學生是課堂的主體這樣一種新的課堂教學形式。
2、老師動起來了。提前制作好課件、提前編寫學案、提前批改學案等已成大部分老師的重要工作，積極參加各級培訓，提高自身素質(zhì)，積極參與集體備課，發(fā)揮集體的智慧，在眾多的練習中精選習題，在課堂實現(xiàn)精講精練，真正把時間還給學生，發(fā)揮學生的主觀能動性。
3、學校響起來了。隨著課堂教學改革的開展，各級教研室對我校的課堂教學給予了高度的評價，并且不斷的安排更多的教研活動在我校開展，讓更多的兄弟學校來我校學習。今年一年就有七個學科，十次在我校開縣級公開課，歷史、政治、體育的縣高效課堂大賽在我校舉行，這么多的活動讓我校改革的聲音傳遍全縣的兄弟學校，讓我校的名聲越來越響。
當然，改革并不是一番風順的，從師生調(diào)查表中還可以看出，學案在使用中還存在這樣幾個問題：
1、學生的基礎(chǔ)阻礙了學案的課前學習。本校的學生多是在全縣三四流的學生，在四星級學校高級中學和白塔中學錄取后又被縣城的二中和靠近縣城的石榴中學錄取以后才報考我校的學生，所以學生的基礎(chǔ)都比較差，有些學生是心有余而力不足，在學案檢查發(fā)現(xiàn)有不少學生學案未能在課前完成，甚至有些學生為應(yīng)付檢查在抄襲別的同學的學案。
2、老師的自身因素約束了學案的質(zhì)量提升。老師們怕麻煩，希望能有自己的教學模式，希望能不用學案，說白了，就是不愿意用更多的課前準備來實現(xiàn)高效課堂，也就是老師的惰性阻礙了學案教學的推廣。
3、學案上學法的指導不夠細化。雖說經(jīng)過多年的摸索，找出了一些經(jīng)驗，但學法指導只是保持在“有”的水平，只是一個總的方法概述。在教學中發(fā)現(xiàn)學生缺少的是每個問題的有針對性的學習方法的指導，這為以后學案的優(yōu)化設(shè)計提出了一個新的研究方向。
教育調(diào)查報告師范類篇五
中國教育改革實施多年來，中國的教育情況到底如何呢?筆者走訪了幾個省市近百所學校，以及與全國其他多個省市的教育工作者的聯(lián)系中，發(fā)現(xiàn)仍然存在諸多問題，現(xiàn)將存在的普遍現(xiàn)象總結(jié)列舉如下:
國務(wù)院已經(jīng)明令禁止不再向農(nóng)村中小學生收取書本費，課桌費等費用，而學校則巧立名目實施亂收費，有的學校將練習冊，英語磁帶等學生必備的教輔資料在開學初收取費用，但不告知學生家長，到了學期過半或?qū)W期將要結(jié)束時，再將這些項目重新向?qū)W生收取，造成重復收費。
有的學校在剛?cè)胄５男律惺杖∫欢ǖ恼n桌凳費用，并且不開具任何的票據(jù)，班主任將學生的姓名記錄下來交給學校領(lǐng)導就行了，在收費時承諾學生在離校時可以將課桌凳帶走，或者按使用情況退還費用，可到了學生畢業(yè)時卻只字不提，造成家長不滿，甚至有的學生在畢業(yè)時，明知向?qū)W校要錢無門，索性將課桌凳砸爛，以泄憤，造成公物損壞現(xiàn)象嚴重。
國家這幾年在義務(wù)教育階段投入了大量的義務(wù)保障經(jīng)費，但是一些學校將這批義務(wù)保障經(jīng)費私自挪用，用來美化校園，添置一些并不實用的教學教學設(shè)備、辦公用品，但是，真正用在一線教師身上的教育教研經(jīng)費卻少的可憐。有的學校一學期也見不到上一節(jié)公開課，有的學校的教師甚至幾年沒有聽一節(jié)課，至于教育教研，更是無從談起。
有的學校的教學設(shè)備嚴重老化，在許多小學，科學實驗課中，找不到量筒、量杯。在地理課上，找不到一張完整的中國地圖，即使有的學校有，也是緊鎖于實驗室、圖書室，甚至連實驗室的管理員也不能很快將它們找出來，有的學校雖然教學設(shè)備添置了，但大多一買了之，一把鎖就將先進的教學設(shè)備與一線的教師隔絕，造成了教育資源的嚴重浪費。
火車跑得快，全靠車頭帶，有的學校的校長，經(jīng)驗不足，思想老化，墨守成規(guī)，沒有新的管理理念。跟不上新的教育形式，新的教育教學經(jīng)驗到了學校就被用老壺裝了進去，不能滿足新形式的教育需求。一些學校校長家長作風太濃，引起教師的不滿，教育教學情緒不高，甚至有抵觸情緒，形成矛盾，這樣的學校，留不住好的教師，更不能形成良性循環(huán)，導致教育教學質(zhì)量低下，留不住學生，造成學區(qū)內(nèi)的學生擇校。
有的學校的領(lǐng)導拉幫結(jié)派，明爭暗斗，有些事情沒人管，有的事情一起管，形成內(nèi)耗，不利于教育的良性發(fā)展。
教師的工資待遇低，使得許多教師不能專心地從事教育教學工作。雖然這些年教師的社會地位不斷提高，但是工資待遇相對而言卻很低，尤其對于年輕教師。他們面臨的壓力大，待遇低，而教育行業(yè)又是一個“論資排輩”嚴重的行業(yè)。年輕教師的工作量大，任務(wù)重，而待遇卻相對老教師來說相去甚遠，嚴重影響他們工作的積極性。
教師的社會地位提高了，社會應(yīng)酬也相對增多了，而當今的消費水平對于年輕教師來說壓力過大。拿一個三十幾歲的教師來說，他們的工資水平在一千五百元左右。除去家庭開支，一個月所剩無幾，再除去人情往來，社會應(yīng)酬，房貸等，更是拙襟見肘，再看看與自己同齡的人，要么在生意場上是如魚得水，要么在機關(guān)單位迎來送往，好不風光，就連在工廠里的工人，他們有時也不能比。所以他們大多搞一些第二職業(yè)，無心教育。而新的教育教學理念往往年輕人最能接受，年輕教師的此種心態(tài)大大減緩了教育教學改革的進程，使得許多教育教學的好經(jīng)驗得不到推廣利用。
教師的工作壓力較大，雖然教育主管部門三令五申地強調(diào)不搞排名，而有些地方部門還是搞一些排名。更多的是，學校將教師的教學成績與教師考核掛鉤，使得教師整天忙于提高教學質(zhì)量(僅提高考試成績)，忙于備課，上課，改作業(yè)。整天鉆在學生堆里。成績提高了則沾沾自喜，在領(lǐng)導，家長面前炫耀，吹噓;成績下降了則怨天尤人，找各種理由為自己開脫，而很少有人從自身處找原因，尋找一些更適合自己、適合學生的教學方法。
現(xiàn)在有不少教師工作態(tài)度不端正，方式簡單，方法粗暴。其中年輕教師居多。他們往往教學方法單一，工作缺乏耐心。很少和學生談心，加上他們社會閱歷淺，無法和家長取得較好的聯(lián)系與溝通。使得學生的情況不能較全面的掌握。無法從源頭解決學生身上存在的問題。導致“問題學生”身上的“問題”不斷出現(xiàn)，教師往往會對這部分學生失去信心。有的教師干脆放棄對他們的引導、教育。從而出現(xiàn)了學校里有真正意義上的“問題學生”，等他們走入社會后出現(xiàn)了“問題青年”。
學校現(xiàn)在也不是一塊凈土，現(xiàn)在許多教師在社會上耳濡目染，采用多種方式向?qū)W生家長索要錢財，如:現(xiàn)在許多班級班額過大，有的班級七八十個學生擠在一間教室里，使得座位問題就成了焦點，最后排的學生往往被前排的學生擋住視線，無法看見黑板上老師的板書。而教師也看到這一點，暗示學生，甚至直接向家長索取好處，從而讓學生有一個較理想的座位。
再比如，有的教師自己在家中搞有償家教。他就會將測試試卷的一些難度較大的題目暗示，甚至直接泄漏給學生。而對待沒有輔導有沒考好的學生，進行嚴厲批評，并找其父母談話，施加壓力，迫于無奈。學生只好“自愿”地到老師家輔導功課。以上種種使得教師與家長之間關(guān)系僵化，有的家長在學生的面前指責教師，影響教師在學生心目中的地位，從而使得教師教師的教育效果大打折扣，不利于教育事業(yè)的良性循環(huán)。
現(xiàn)代社會，人才多，每年的許多大學生找不到工作。加上一些新聞媒體將大學生找工作拿來熱炒。使得家長與學生都產(chǎn)生了大學生都找不到工作，非得靠學校、政府出面搞什么招聘會，大學生才能找到工作這一錯覺，尤其對于農(nóng)村學生，他們一方面無力承擔學生高額的學習負擔，一方面考慮到自己無后臺、背景，將來也未必找到一個理想的工作，干脆不讀了，一些沒有考上大學的學生，通過自己的打拼也干出了一番事業(yè)，正反一比，厭學情緒更重，“讀書苦、讀書累、讀書就是活受罪，不如參加陰暗社會，有吃有喝有地位”這類順口溜充斥校園。教師、家長沒有及時地加以引導，使得一些地方輟學現(xiàn)象仍然時有發(fā)生。
教育是民族振興的基石，在現(xiàn)代文明社會和知識經(jīng)濟的語境中，教育更成為了決定一個國家、一個民族得以繁榮昌盛、立足于世界之林的根本保證。而農(nóng)村教育作為建設(shè)新農(nóng)村的奠基性工程，肩負著科教興農(nóng)、提高農(nóng)村人口整體文化素質(zhì)、培養(yǎng)新型農(nóng)民、縮小社會差距、構(gòu)建和諧新農(nóng)村的歷史使命。但農(nóng)村教育仍存在師資差、設(shè)施差等問題，通過此次調(diào)查研究，讓同學們認識到我們現(xiàn)在學習環(huán)境的優(yōu)越。希望通過本次調(diào)查帶動我系同學的學習積極性，促進我校學風及骨干校建設(shè)。
我系調(diào)研小組利用學生返校時間，分別由五位成員帶領(lǐng)同學前往當?shù)氐霓r(nóng)村小學進行調(diào)研、并做問卷調(diào)查。每組調(diào)查問卷共15份，學生10份，教師5份。在同學及老師的配合下，我們工作順利結(jié)束。經(jīng)過我們各隊調(diào)研，總結(jié)成果發(fā)現(xiàn)，每個小學均內(nèi)部內(nèi)設(shè)有圖書館、閱覽室、遠程教室等，各室配備均達三級標準。各農(nóng)村學校現(xiàn)有師生不多，但都開設(shè)了7個教學班（包括學前班），雖在各種的條件都有了很大的改善，但是在調(diào)查中還是發(fā)現(xiàn)存在著幾個問題:
通過與老師的交談得知
盡管目前各小學在政府的支持下，在教學樓和設(shè)施配z上比以前有了很大的改善，但是，與城市小學相比差距仍然很大。由于農(nóng)村教育經(jīng)費是很有限的，在很多大的方面的很多需求都無法得到滿足，現(xiàn)在小學還沒有微機室、多媒體教師，有的小學有幾臺電腦還是畢業(yè)生捐獻的，基本都是老師有時候用一下，學生基本沒有接觸到有關(guān)電腦方面的知識。此外，圖書館的書籍數(shù)量少且陳舊，體育器材也很貧乏，學校的籃球場很是泥地，下過雨之后要天晴幾天才能用，而且很多設(shè)施僅僅是擺設(shè)，壞了也經(jīng)常是由于缺乏資金維修或者是去買新的。
隨著農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，我國農(nóng)村師資隊伍的建設(shè)潛在的問題也越來越突出的表現(xiàn)出來。從這次的調(diào)查中得知，現(xiàn)在農(nóng)村小學的教師隊伍存在著幾個問題：第一、教師的繼續(xù)教育質(zhì)量有待提高?，F(xiàn)在很多教師的學歷都是中專的水平，但是現(xiàn)在隨著教育改革的推進，中師已不多，師專正在減少，演變?yōu)閹熢海C合性大學也紛紛加入教師教育的行列，一個開放性的教師教育體制正在形成。由于現(xiàn)在小學的學歷水平比較低，很難跟得上現(xiàn)在的教育觀念，所以，最好的辦法就是提高教師的繼續(xù)教育的質(zhì)量。
第二、教師的業(yè)務(wù)水平不高，工作負擔重。在農(nóng)村小學中，年齡偏大的教師較多，這些教師的經(jīng)驗豐富，但教育方式落后，教學質(zhì)量存在很大問題。由于農(nóng)村信息相對閉塞，與外界的交往不多，造成小學教師的教育觀念滯后，教育教學能力不強。很多教師依然是用“一支粉筆+一張嘴+一本書”的傳統(tǒng)方法來完成教學，而學生的“學法”仍是“聽、寫、讀、背、考”的五個階段形式。這種原始的教學方式，不但不能適應(yīng)當代教學的需要，而且加重了師生負擔，消耗了他們大量的時間和精力，取得的卻是事倍功半的教學效果。同時，村里的家長為生活所迫紛紛外出打工，使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴重。把本應(yīng)由家庭、家長承擔的教育責任全部推給了教師和學校，要求教師在學習上、生活上給予這些學生更多關(guān)心和照顧，這無疑加重了教師的負擔。
農(nóng)村教育，一直籠罩在應(yīng)試教育的陰影里。受大的環(huán)境制約和影響，教師們都把學生考高分作為自己的唯一目標，學校也用學生的成績作為衡量教師教學水平的唯一依據(jù)。音樂體育美術(shù)英語等課程雖然開設(shè)，但實則難以得到保證，學生的身心難以得到全面的發(fā)展，知識面狹窄，觀念滯后。
雖然我國宣布在20xx年全面普及九年義務(wù)教育。但是，通過這次的調(diào)查，我們了解到農(nóng)村學生失學的現(xiàn)象還是常有發(fā)生，學生輟學的主要原因是家庭貧困，少部分是家長不重視教育，特別在打工浪潮涌動的今天學生輟學打工的現(xiàn)象較多。另一方面，受市場經(jīng)濟的影響，在大學生就業(yè)整體不樂觀的大背景下，那些背負著很大債務(wù)學習的農(nóng)村孩子，一旦畢業(yè)無法就業(yè)，相對而言對于他們較高的教育風險投資就得不到回報，而農(nóng)村義務(wù)教育才出口又被堵死或者不暢，即升入高一級學校的出口有限和職業(yè)教育極不發(fā)達，導致了知識在農(nóng)村基本沒有什么用處，使得農(nóng)村“讀書無用論”重新回潮，尤其是那些家庭比較困難而成績又不好的孩子，受家庭財力的制約，對教育的需求也很微弱，很多人小學都沒有畢業(yè)。在調(diào)查中，當提到孩子應(yīng)該多讀書考大學學文化時，有的村民說：“讀書有什么用，花錢又多，將來也不分配工作，還不如在家種地放牛，或者出去打工，早點賺錢呢?！边@是大部分村民思想的突出表現(xiàn)。農(nóng)村的經(jīng)濟條件使許多孩子無法圓了他們的大學夢。改變農(nóng)村的經(jīng)濟現(xiàn)狀尚有一定困難，但讀書費用是否能降低到農(nóng)民的平均經(jīng)濟水平所能承擔的范圍之內(nèi)，這是一個尚待解決的問題。
發(fā)展農(nóng)村教育，辦好農(nóng)村學校，是直接關(guān)系到廣大農(nóng)民切身利益；提高勞動者素質(zhì)、促進傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變，是從根本上解決農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問題的關(guān)鍵所在；是加強農(nóng)村精神文明建設(shè)，提高農(nóng)民思想道德水平，促進農(nóng)村經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展的一項重大舉措。因此，只有采取措施徹底改變農(nóng)村孩子接受條件最差的學校教育的現(xiàn)狀，加強和牢固基礎(chǔ)教育鏈條上的薄弱環(huán)節(jié)，使農(nóng)村教學走出困境，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)，推動農(nóng)村教育的發(fā)展。
教育與經(jīng)濟師密不可分的，貧困地區(qū)的經(jīng)濟得不到發(fā)展，教育也不可能得到發(fā)展。解決問題的關(guān)鍵在于想方設(shè)法突破教育經(jīng)費極度短缺這個教育瓶頸，，改善農(nóng)村教學的教育條件、物質(zhì)條件，必需以政府投入為主，多渠道籌措教育經(jīng)費，并且政策盡可能向農(nóng)村地區(qū)傾斜，向薄弱、偏遠的農(nóng)村中小學地區(qū)傾斜。沒有相應(yīng)的教育條件、教學儀器、圖書資料乃至校舍，提高教學質(zhì)量只能是一句空話。中央及省級財政可依據(jù)各鄉(xiāng)村學校的學生數(shù)將鄉(xiāng)村教育的經(jīng)費的經(jīng)費定額、定時、定量地通過銀行劃撥給鄉(xiāng)的九年一貫制的鄉(xiāng)村學校，這樣可避免教育經(jīng)費在多個中間環(huán)節(jié)的截留現(xiàn)象，又可保證鄉(xiāng)村教育經(jīng)費的穩(wěn)定性、均等性、可靠性。
教師隊伍的整體素質(zhì)，決定了一個國家教育質(zhì)量的高低，建立一支高質(zhì)量的教師隊伍是我國課程改革順利進行和實施的當務(wù)之急。
第一、保障和提高農(nóng)村教師待遇。這是穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍的關(guān)鍵。提高鄉(xiāng)村教師的地位和待遇，保證村小學師資隊伍穩(wěn)定和擴沖。各級政府要認真貫徹知識分子的政策，想方設(shè)法改善農(nóng)村教師的工資條件和生活待遇。加強對教師的年度考核和聘期考核，逐步實行教師聘任制、崗位責任制，結(jié)構(gòu)工資制，實現(xiàn)多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬的目標，優(yōu)化教師資源配z。
第二、提高教師繼續(xù)教育的質(zhì)量。充分發(fā)揮進修學校和培訓基地的短期集中培訓引導功能，完善教師知識結(jié)構(gòu)，促進教師專業(yè)知識的發(fā)展。通過學習和培訓，掌握現(xiàn)代化教學手段，在知識的廣度和深度上不斷有所完善，從而提高教師的整體素質(zhì)。
第三、教師要不斷提高自身的教學技能和教育責任感，根據(jù)學生的不同特點和素質(zhì)教育的要求，不斷改進教學方法。采用啟發(fā)式教學，發(fā)展農(nóng)村孩子良好的思維品質(zhì)和創(chuàng)造能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會對人才的需要。由于所處生活環(huán)境和學校條件的限制，農(nóng)村的孩子更需要教師的關(guān)心、激勵和幫助。盡可能對每個學生，尤其是打工子女的基本情況進行了解，多關(guān)注其學習完成和變化情況，多與他們談話和交流，及時了解他們在學習中存在的問題與困難。對他們的教育應(yīng)以鼓勵為主，使老師的鼓勵變?yōu)楹⒆訉W習的監(jiān)督和動力。
素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育?？梢允箤W生認識到具有真才實學、一技之長的重要意義，要求課堂教學更多地聯(lián)系生活實際和生產(chǎn)實踐，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學率的教學方式。保證音樂美術(shù)體育等課程的課時，重視課外活動的開展，拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生的動手實踐能力和創(chuàng)新思維。同時，也要注重提高農(nóng)村教育管理者的素質(zhì)教育管理水平。
這次的社會實踐使我們調(diào)研對受益匪淺，看到了農(nóng)村教育發(fā)展欣欣向榮的大好局面，同時，也了解到了農(nóng)村教育的現(xiàn)狀。農(nóng)村義務(wù)教育被列入國家教育的重點，而農(nóng)村的教育更是重中之重。重視農(nóng)村小學教育，改善農(nóng)村教育現(xiàn)狀，是農(nóng)村義務(wù)教育能否順利發(fā)展的重要基礎(chǔ)，只有加強農(nóng)村教育的力度，才能逐步提高農(nóng)村教育的質(zhì)量?！奥仿湫捱h兮”，農(nóng)村教育需要國家和政府更高的重視和不斷的探索。
這次實踐也讓我們充分認識到，社會實踐促進了大學生的全面發(fā)展。通過社會實踐活動，我們從與人們?nèi)罕姷膹V泛接觸、了解、交流中受到真切的感染和體驗，從無數(shù)活生生的的典型事例中受到深刻的啟發(fā)和教育，使思想得到升華，社會責任感增強。在社會實踐中，也使我的人生觀、價值觀得到進一步的強化，提高了認識能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力。
教育調(diào)查報告師范類篇六
近年來，教育機構(gòu)如雨后春筍般涌現(xiàn)，成為了家庭和社會重要的教育資源。為了了解教育機構(gòu)的運營狀況及其對學生的實際影響，我特意閱讀了一份關(guān)于教育機構(gòu)調(diào)查的報告。通過閱讀，我對教育機構(gòu)的現(xiàn)狀有了更深入的認識，并對教育機構(gòu)的未來發(fā)展提出了一些思考。
首先，教育機構(gòu)調(diào)查報告揭示了當前教育機構(gòu)的普遍存在問題。報告指出，教育機構(gòu)存在著課程設(shè)置不科學、教學質(zhì)量參差不齊、師資力量不足等方面的問題。這些問題直接影響到學生的學習效果和教育質(zhì)量，也成為了教育機構(gòu)發(fā)展的瓶頸。與此同時，報告還揭示了一些教育機構(gòu)存在的教育焦慮現(xiàn)象，如功利化教育、重視應(yīng)試教育等。這些問題不僅使學生處于不健康的學習環(huán)境中，也在一定程度上扭曲了教育的初衷。
其次，教育機構(gòu)調(diào)查報告中的案例分析讓我深感教育機構(gòu)的重要性。報告中列舉了一些優(yōu)秀的教育機構(gòu)，他們注重科學合理的課程設(shè)置、雄厚的師資力量和嚴格的教學管理。這些教育機構(gòu)注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，關(guān)注學生的興趣發(fā)展，為學生提供一個全面發(fā)展的平臺。通過這些案例，我認識到優(yōu)秀的教育機構(gòu)對學生成長的積極影響，這也為我們尋找好的教育機構(gòu)提供了方向。
教育機構(gòu)調(diào)查報告還提出了一些改進措施，以期對教育機構(gòu)的發(fā)展起到促進作用。報告建議教育機構(gòu)加強師資培訓，提升教師的教學水平和專業(yè)能力；加強課程研發(fā)，開發(fā)出適合學生需求的課程；注重教育的全面發(fā)展，關(guān)注學生的身心健康。這些措施有助于提高教育機構(gòu)的整體素質(zhì)，滿足學生和家長的需求，并更好地為教育事業(yè)做出貢獻。
綜合教育機構(gòu)調(diào)查報告的內(nèi)容，我認為，教育機構(gòu)從業(yè)人員應(yīng)當深入思考和反思自身的教育觀念和教學方法。教育機構(gòu)不應(yīng)僅僅追求學習成績的提高，而應(yīng)將培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)作為教育的核心目標，并通過科學合理的課程和教學方法來實現(xiàn)這一目標。此外，政府部門也應(yīng)制定相關(guān)政策和法規(guī)，加大對教育機構(gòu)的監(jiān)管，確保教育機構(gòu)的質(zhì)量和學生的權(quán)益。
總結(jié)來說，教育機構(gòu)調(diào)查報告讓我對教育機構(gòu)的發(fā)展有了更深入的認識。我們應(yīng)該引起足夠的重視，認識到優(yōu)質(zhì)教育機構(gòu)對學生成長的積極影響，同時也要意識到當前教育機構(gòu)存在的問題與挑戰(zhàn)。教育機構(gòu)需要不斷改進自身，提高教育質(zhì)量；家長和學生要選擇優(yōu)質(zhì)教育機構(gòu)，追求全面發(fā)展；政府應(yīng)加大監(jiān)管力度，確保教育的公平與質(zhì)量。只有共同努力，我們才能創(chuàng)造一個更美好的教育環(huán)境，為下一代的成長提供良好的保障。
教育調(diào)查報告師范類篇七
教育調(diào)查是了解教育現(xiàn)狀和解決問題的重要手段之一。而撰寫調(diào)查報告是對教育調(diào)查的最終呈現(xiàn)和總結(jié)。在完成我所參與的教育調(diào)查報告的撰寫過程中，我深刻體會到了調(diào)查報告的重要性以及對撰寫技巧和邏輯結(jié)構(gòu)的要求。
第二段：親自參與調(diào)查工作
在撰寫教育調(diào)查報告之前，我首先親身參與了實地調(diào)查工作。我深入學校、教室和教師辦公室進行訪談和觀察，全面了解教育現(xiàn)狀和問題。這使我對被調(diào)查對象有了更加深入的了解，也為后續(xù)的報告撰寫提供了充分的素材。
第三段：嚴謹?shù)膱蟾孀珜戇^程
在進行調(diào)查報告的撰寫時，我時刻謹記正確的書寫規(guī)范和系統(tǒng)的邏輯結(jié)構(gòu)。首先，我通過整理調(diào)查材料和分析數(shù)據(jù)，確定了報告的主題和目標。然后，我將報告劃分為幾個小節(jié)，每一小節(jié)都有明確的主題和論據(jù)。在撰寫過程中，我還嚴格遵守了文獻引用和注腳的規(guī)定，確保了報告的準確性和客觀性。
第四段：合理而有力的論證
在調(diào)查報告中，合理而有力的論證是至關(guān)重要的。為了充分展示調(diào)查結(jié)果和分析結(jié)論，我采用了多種方式來論證和佐證自己的觀點。我不僅引用了相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)和專家的研究成果，還結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)進行了案例分析和實證研究。通過有力的論證，我使報告更具說服力和權(quán)威性。
第五段：提出解決方案和展望未來
每一份教育調(diào)查報告都應(yīng)該包含問題解決方案和未來展望。在我的報告中，我通過分析調(diào)查結(jié)果和總結(jié)數(shù)據(jù)，提出了針對當前教育問題的具體解決方案。同時，我也對未來的教育發(fā)展提出了一些建設(shè)性的建議。這樣，教育調(diào)查報告不僅是對現(xiàn)狀的揭示，更是對未來的引領(lǐng)。
結(jié)尾：
教育調(diào)查報告的撰寫對于深入了解教育現(xiàn)狀和解決問題具有重要作用。通過自己的親身參與和深入思考，我深刻體會到了調(diào)查報告的撰寫技巧和要求。在今后的學習和工作中，我將繼續(xù)提高自己的調(diào)查和報告撰寫能力，為教育改革和發(fā)展做出更大的貢獻。
教育調(diào)查報告師范類篇八
xx小學現(xiàn)今在校人數(shù)共有263人，教師21人，從學前教育到基礎(chǔ)教育分為7個級別。該校全面實行多元化、辦學形式多樣化，從小學3年級開始對學生開展外語教育，以優(yōu)質(zhì)的教學質(zhì)量為學生的以后英語知識水平打下了堅實的基礎(chǔ)。該校并進取培養(yǎng)在校教師進行繼續(xù)進修和深造，提高教師的領(lǐng)導教育水平，從而使學生更好地理解素質(zhì)教育，全面提高學生的知識水平，使學生從德、智、體三方面得到全面發(fā)展。
該校的教育方針，多數(shù)實行教師聘任制，分為公辦教師和代課教師，把工作成績與實際相結(jié)合，大大調(diào)動了教職工的工作進取性，從而提高教學質(zhì)量和辦學效益。正因為該校的教育方針有效地提高了教學質(zhì)量，該校的畢業(yè)生都能以優(yōu)異的成績進入初中，為初中的初級教育培養(yǎng)了較高素質(zhì)的合格畢業(yè)生。
該校教育的發(fā)展有一個辦學投入不斷加大，辦學條件逐步改善的過程多為無固定師資，無固定校舍，無穩(wěn)定經(jīng)費的“三無學?！苯暝谛姓块T的引導下，學校在基本完成原始積累之后，開始注重辦學投入增添教學設(shè)備，美化學校環(huán)境。
從以上情景看來，該校的教學水平已具有相當?shù)乃刭|(zhì)，辦學加強教育素質(zhì)，該校在進一步完善素質(zhì)教育方面做了很多的工作，主要是：
1、采取堅決措施、營造教育環(huán)境
該校改善了辦學條件比例的下限，并建立小學的評估制度和評價原則。在全校公布評價結(jié)果，還鼓勵教師對學生給予更好的教育素質(zhì)，并且要不斷培養(yǎng)自我、深造自我，保證自我的職稱評定、標準、等于或高于重點學校。
2、理順關(guān)系、拓展空間
該校對義務(wù)教育進行了進一步的改善，使學校盡快完成體制改革，明晰產(chǎn)權(quán)，并按規(guī)范對學校進行了改善。
3、進一步完善規(guī)章制度、切實加強管理工作
在此基礎(chǔ)上，還進一步完善了規(guī)章制度，異常是建立了健全教育評估制度，經(jīng)過檢查評估促進了社會辦學的規(guī)范化，法制化和管理科學化。
xx小學實施素質(zhì)教育存在問題：
xx小學基本上都已經(jīng)推進了素質(zhì)教育，辦學水平有了較大的提高。但在個別方面也存在著必須的問題，主要存在以下幾點：
該校部分教師放松了教學管理工作，對學生的學習情景督促得不夠嚴謹。使得學生放松了學習，對學習沒有緊迫感，缺乏競爭意識，這也造成教學質(zhì)量下降。
由于該校教師的調(diào)動性大，導致教學工作缺乏穩(wěn)定性。教師之間缺乏凝聚力、向心力，對學生的教育缺乏長遠規(guī)劃，使學生對教師沒有習慣性，異常是小學階段學生不是一時就能適應(yīng)。
該校的教學方法比較單一，課堂氣氛不夠活躍，導致學生上課時精力不夠集中，不能更好地掌握堂上知識。第二課堂活動和文娛活動開展得不夠多，未能更好地激發(fā)學生的進取性，沒有充分利用好學生的課余時間。
今后的設(shè)想和提議：
小學教育是基礎(chǔ)教育，提高義務(wù)教育水平是一項重要工作，是全面貫徹教育方針，扎實推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵，為了提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)新世紀要求的教學素質(zhì)，根據(jù)市提出的：“重點加強小學教育教學管理，提高教學素質(zhì)，建立并不斷完善教學選題監(jiān)測制度”的要求。筆者針對以上xx小學所存在的幾點問題，結(jié)合今年全市教育系統(tǒng)“校風、教風、學風建設(shè)等”活動精神，認為要加強xx小學的管理，切實提高教學質(zhì)量，應(yīng)重點抓好以下幾點：
xx小學的教學質(zhì)量不高，一方面容易導致學生留級，浪費義務(wù)資源，妨礙全面推進素質(zhì)教育;另一方面不合格的小學生畢業(yè)進入中學以后因?qū)W習有困難極易中途輟學，影響初中的教學質(zhì)量，普通九年義務(wù)教育的鞏固和提高。
該校要把提高教師素質(zhì)作為提高小學教學質(zhì)量的戰(zhàn)略重點，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，以轉(zhuǎn)變教育觀念、提高職業(yè)道德和教育界水平為標準，認真落實教師隊伍，進取探索和建立新形勢下的激勵機制，健全和完善考核制度，堅持“能者上，庸者下”的原則，依法辭退教學水平低，不能履行職責的教師。
建立健全學校管理制度是提高教學質(zhì)量的基本工作，xx小學必須以黨的方針、政策以及有關(guān)法律法規(guī)，條件為依據(jù)，按照《小學常規(guī)管理基本要求》，認真規(guī)定和完善學校的各種規(guī)章制度，確保學校的教育工作規(guī)范有效地進行，當前要著重抓好以下幾方面制度建設(shè)：
1、要嚴格執(zhí)行請示報告制度;
2、要嚴格執(zhí)行作息時間和師生考勤制度;
3、要建立教師學習，培訓制度;
4、要健全聽課制度;
5、要建立教研、教改成果檢查、評比、交流制度。
小學教育質(zhì)量監(jiān)測的科目主要是語文、數(shù)學，資料為教學大綱規(guī)定的，教學資料主要考勤查學生的合格率，一律采用等級制度評分方法，取消百分制結(jié)果報縣級教育主管部門。
加強學校管理，提高xx小學的教學質(zhì)量，是各級教育行政部門，教研部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校的共同任務(wù)。要明確職責，實行領(lǐng)導負責制，加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心要親自抓好小學教學質(zhì)量管理，是提高xx小學教學質(zhì)量的有效途徑。
教育調(diào)查報告師范類篇九
隨著社會的發(fā)展和進步，教育的重要性日益凸顯，如何提高教育質(zhì)量成為教育界關(guān)注的焦點。為了了解當前教育現(xiàn)狀和發(fā)現(xiàn)問題，我們進行了一次教育調(diào)查，并撰寫了一份調(diào)查報告。在此過程中，我深深地感受到了調(diào)查和撰寫報告的重要性，并得到了一些有益的心得體會。
首先，調(diào)查的過程讓我深入了解了教育現(xiàn)狀。在調(diào)查中，我們利用問卷、訪談和觀察等方法，走進了學校和教育機構(gòu)，與教師、學生、家長進行了溝通和交流。通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)了教育存在的一些問題，比如教育資源分配不均、學生負擔過重以及教學方式單一等。這些問題的存在，嚴重影響著教育的質(zhì)量和效果。通過調(diào)查，我對教育現(xiàn)狀有了更加全面和深入的了解，這對我今后的工作和學習都將產(chǎn)生積極的影響。
其次，調(diào)查報告的撰寫讓我體驗了系統(tǒng)性思考和組織知識的過程。在撰寫報告時，我需要將調(diào)查中收集到的大量信息進行整理和歸納，挑選出最關(guān)鍵的問題，并提出相應(yīng)的建議和對策。這個過程不僅需要對所得數(shù)據(jù)進行分析和解讀，還需要對現(xiàn)有的理論和研究進行梳理和整合，以形成有邏輯和結(jié)構(gòu)的報告。通過這個過程，我學會了如何將碎片化的信息整合成一個完整的框架，進一步培養(yǎng)了我的分析和思考能力。
再次，調(diào)查報告的撰寫促使我與他人進行合作和交流，增強了我的團隊合作能力。在調(diào)查和撰寫的過程中，我需要與隊友緊密合作，共同制定調(diào)查計劃、分工合作，并在撰寫報告過程中進行討論和反饋。通過與隊友的合作，我不僅學會了傾聽和理解別人的觀點，也學會了如何與他人合作和共同完成一項任務(wù)。這種團隊合作的能力在我今后的學習和工作中將發(fā)揮重要的作用。
此外，調(diào)查報告的撰寫加深了我對教育問題的思考和理解。通過調(diào)查和撰寫，我意識到教育是一個復雜而多層次的系統(tǒng)，涉及到教師、學生、家長和社會等多方面的因素。要解決教育問題，需要綜合考慮這些因素的相互作用和影響。同時，教育問題也需要深入挖掘和研究，不能僅僅停留在表面的問題上。通過撰寫調(diào)查報告，我深入思考了教育問題的根本原因，并形成了自己對于教育改革的一些見解和觀點。
最后，調(diào)查報告的撰寫對于我個人的成長和發(fā)展有著積極的推動作用。通過這次調(diào)查和報告的經(jīng)歷，我不僅提高了自己的調(diào)查和分析能力，也增強了自己的表達和交流能力。同時，這也是一個鍛煉自我的過程，讓我學會了如何面對挑戰(zhàn)和困難，提高自己的執(zhí)行力和解決問題的能力。這些經(jīng)驗和能力對于我未來的學習和工作都將產(chǎn)生積極的影響。
總之，教育調(diào)查報告撰寫是一個全面而系統(tǒng)的過程，其中蘊含著許多寶貴的心得體會。通過調(diào)查，我對教育現(xiàn)狀有了更深入的了解；通過撰寫報告，我提高了系統(tǒng)性思考和組織知識的能力；通過與隊友的合作，我增強了團隊合作的能力；通過對教育問題的思考，我提升了自己的思考和理解能力。這些經(jīng)驗將為我今后的學習和工作提供有力的支持和指導。希望我以后能夠繼續(xù)保持對教育問題的關(guān)注，并為教育的發(fā)展和進步做出自己的貢獻。
教育調(diào)查報告師范類篇十
近日，我校學生會對石林地區(qū)的教育狀況進行了調(diào)查。通過走訪學校和采訪當?shù)亟逃ぷ髡摺⒓议L以及學生，我們深入了解了石林教育面臨的問題和困境。在這篇文章中，我將從教育資源的不均衡分配、校園文化建設(shè)的缺失、教育教學方法的需改進、家庭教育的作用以及教育機構(gòu)與社會的互動五個方面進行總結(jié)與思考。
首先，我們發(fā)現(xiàn)石林地區(qū)教育資源的分配存在不均衡的問題。在高中階段，少數(shù)幾所名校吸收了大部分優(yōu)秀學生，而其他學校的師資力量相對薄弱。這種情況使得學生的獲得高質(zhì)量教育的機會受限，不利于人才的培養(yǎng)。我們建議政府加大對基礎(chǔ)教育的投入，提升學校的硬件設(shè)施和師資力量，以確保每個學生都能接受到良好的教育。
其次，校園文化建設(shè)是石林地區(qū)教育亟待解決的問題之一。學校應(yīng)該是活潑、積極向上的文化氛圍的培育場所，然而，在一些學校中，我們發(fā)現(xiàn)存在著學生自律意識差，師生缺乏交流互動的現(xiàn)象。學校應(yīng)該注重培養(yǎng)學生團隊意識和自主學習能力，鼓勵學生參與各種社團、課余活動，增強學生的綜合素質(zhì)和自我管理能力。
第三，教育教學方法的改進迫在眉睫。我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在一些學校中，教師的教學方法過于死板，往往只注重知識的傳授，缺乏對學生全面發(fā)展的培養(yǎng)。我們建議教師注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思辨能力，采用多樣化的教學方法，提高學生的學習興趣和學習效果。
同時，我們還發(fā)現(xiàn)家庭教育在石林地區(qū)有著重要的作用。在一些家庭中，孩子的學習壓力過大，過分依賴于學校的教育資源，而忽略了家庭教育的重要性。家長應(yīng)該積極參與孩子的教育，關(guān)注孩子的興趣和特長，提供適當?shù)呐嘤柡鸵龑?，幫助孩子全面發(fā)展。
最后，教育機構(gòu)與社會的互動也需要得到重視。在一些學校中，學校與當?shù)仄髽I(yè)、社會組織之間的聯(lián)系較少，學生了解社會的機會有限。我們建議學校與社會機構(gòu)合作，舉辦實踐活動和實習機會，使學生能夠接觸到社會各個方面的知識和經(jīng)驗，提升他們的綜合素質(zhì)和實踐能力。
總結(jié)而言，石林地區(qū)的教育面臨著一些挑戰(zhàn)和困境，但同時也存在著改革的機遇。政府、學校、家長以及社會各方應(yīng)該共同努力，加大對教育的投入和支持，改善教育資源的分配，加強學校文化建設(shè)，改進教育教學方法，加強家庭教育作用，促進教育機構(gòu)與社會的互動，為學生提供更好的教育環(huán)境和機會，助力他們?nèi)姘l(fā)展。希望我們的調(diào)查報告能引起相關(guān)部門的關(guān)注，為石林地區(qū)的教育改革和發(fā)展貢獻一份力量。