通過制定計劃，我們可以更好地掌控自己的生活，提高自我管理能力。制定具體的行動步驟，將整個任務拆解成可行的小目標。以下是小編為大家收集的計劃范文，供大家參考和借鑒。
教學培優(yōu)助困工作計劃篇一
一、指導思想：
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。培輔計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。
二、現(xiàn)狀分析。
我所教的班共有學生28人，從我所掌握的學習態(tài)度及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生基礎(chǔ)知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。
三、任務和目標。
通過集體和個別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能，端正學習態(tài)度，提高學習成績。爭取在今年的學習，所有同學都能在自己原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，成績有所提高。
培養(yǎng)對象：寇明宇、周雨露、朱雷思憶、穆新亞、楊澤宇。
輔差對象：劉美麗、柏文俊、艾雨然、周鵬、王冰倩。
五、方法措施。
1、注重練習題的設(shè)計，努力做到層次性，趣味性和知識性相結(jié)合。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。
5、堅持輔潛工作，力爭每天中午利用10到20分鐘的輔導。
6、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
7、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。
8、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
9、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
10、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
11、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
12、對于優(yōu)生，本學期重點是加大他們的閱讀量，提高他們的閱讀能力，同時在習作方面，適當拔高要求。
教學培優(yōu)助困工作計劃篇二
作為一名新教師,本學期我所擔任的是五年級和四年級的英語，學生在學習程度上，學習態(tài)度上都存在著很大的差異，學生兩極分化有些嚴重，比較來說，優(yōu)等生人數(shù)要好于差生，其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學比較集中，所以在本學期內(nèi)，差生我側(cè)重于補差，優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu)。在學校領(lǐng)導的關(guān)心與支持下，在培優(yōu)補差工作過程中，我能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標基本實現(xiàn)?，F(xiàn)對本學期培優(yōu)補差工作做以下總結(jié)：
首先在思想方面,我努力做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。定期與學生家長、科任老師聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
在學習方面,在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、聽的綜合英語能力，成績穩(wěn)定在90分左右，并協(xié)助老師實施補差工作，幫助差生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的聽說能力和閱讀能力。對于優(yōu)良學生在時間上把關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因此課外我精心挑選一些拔高題，題型多種多樣，介紹了適和學生的課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高英語能力。通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高了優(yōu)良學生的學習成績。而且讓學生在學習知識的過程中，逐漸掌握學習的方法，對于發(fā)現(xiàn)的錯誤要及時更正，及時總結(jié)，讓他們明白學習就是一個積累的過程。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，我每次都是先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。通過和差等生的接觸，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學生，尤其是這兩個班的學生，在智力上和其他學生沒有太大的差別，他們所缺乏的是讓自己學習的動力，以及讓自己逐步提高的耐心，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、交流，以及對他們思想的熏陶。
總之，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級中間的部分，在本學期工作中，我都一視同仁的關(guān)注他們每一個人，設(shè)法提高他們對學習的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，而且我永遠記著一句話：好孩子是夸出來的。所以當他們?nèi)〉贸煽儠r，哪怕是微乎其微的，我也及時給予他們表揚，讓他們看到自己的進步，看到自己的能力,我將努力使每個學生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進步。
在一學期的時間里，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但也還存在著一些問題，如教育、教學方法還有待改進。在教學中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學的每一個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種積極因素，我相信培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作一定能越做越好。
教學培優(yōu)助困工作計劃篇三
1、學困生有（9）人，這9名學生學習習慣和行為習慣都較差。
2、優(yōu)等生劉紅學習習慣好，自覺性強，尤其是數(shù)學解題方式方法思路很棒，可是語文習作顯得不足。
l．利用課余時間，進行有效的輔導。
2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。
4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
5．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。
1、百字競賽。
2、反義詞對子積累。
3、成語諺語收集與積累。
4、背誦古詩比賽。
1、短期的有以寓言故事為主題的故事會。
2、中期的有結(jié)合教材內(nèi)容，進行動手實踐，例如學習有關(guān)感恩教育的內(nèi)容，我讓學生親自動手實踐，回到家里，為爸爸、媽媽做力所能及的家務勞動，從中體會到父母的艱辛，從小要有感恩之心。
3、長期的有背誦積累古詩友。
積累成語、諺語、和課內(nèi)外的好詞佳句。
活潑的教學風格、靈活的教學方法，嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，愿意讓每一位學生體會到學習語文的樂趣。
對學困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教學工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學們服務，成為真正的火車頭。對因?qū)W習習慣不好，學習方法不當，學習目標不明確，學習心理不健康，學習基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學習困難學生，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導。多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。
教學培優(yōu)助困工作計劃篇四
為順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質(zhì)量，根據(jù)我班學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到教學工作中，力爭取得好成績。
二、奮斗目標。
為提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助學困生取得更大進步。發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)數(shù)學能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強的應用能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動。學困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣，形成良好的自身素質(zhì)，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，培養(yǎng)良好的習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)，提高整個班的素養(yǎng)和成績。
對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在能力培養(yǎng)和數(shù)學素養(yǎng)上（分析、解決問題遷移能力），而學困生的主要目標是放在基礎(chǔ)知識掌握和基本能力上。
三、基本情況分析。
從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，大部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數(shù)學課興趣濃厚、動手能力強，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然極個別部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)等現(xiàn)象，個別學生智力差，數(shù)學素質(zhì)低。
四、輔差對象及原因分析。
輔差對象：
本班的學困生。
原因分析：
學困生在數(shù)學學習中基本概念、定理模糊不清，缺乏數(shù)感。其次，學困生自學能力差，不能自學學習，容易受外界干擾，學習被動。作業(yè)練習馬虎應付，遇難不究、不問，甚至抄襲了事，解題過程雜亂，沒有邏輯性；最后，缺乏學習數(shù)學的興趣和學習意志薄弱。
由于各種原因一些學生的家長素質(zhì)不是很高，管理子女的學習狀況只是問有無作業(yè)，主動了解子女讀書情況的不多；有的家長來校只是問孩子生活上的情況，很少主動向老師了解子女的學習情況，更不要說檢查子女的家庭作業(yè)完成的如何，也談不上輔導子女的作業(yè)；更有些對子女根本不關(guān)心，任由學校管理，這些現(xiàn)象在一定程度上影響了子女的情緒，讀書無動力、無壓力、無監(jiān)督，再加上學生的惰性、好玩的特點，學習更得不到鞏固。
五、具體措施。
（一）思想方面的培優(yōu)補差。
1.做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學生覺得是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、方法等。從而根據(jù)的思想心態(tài)進行相應的輔導。
2.經(jīng)常與家長聯(lián)系，進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
（二）有效培優(yōu)補差措施。
利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”。具體方法如下：
1.課上學困生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2.安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為對子。
3.練習分成三個層次：第一層“必做題”基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”中等題，第三層“思考題”拓廣題。滿足不同層次的需要。
4.培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。習題設(shè)計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)思維；解題訓練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。
（三）在培優(yōu)補差中注意幾點。
1.不歧視有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從學困生的角度去分析他們的行為對不對。
2.根據(jù)優(yōu)、學困生的實際情況制定方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。
3.經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對的信心。
4.對于優(yōu)秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
5.對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。學困生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，教師應該分清楚是什么原因，大多數(shù)是懶惰造成的，有的是其他原因。一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因，幫助學生，讓學生感受到的關(guān)愛。
6.不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導。
一、指導計劃。
為了提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形。
成語。
文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
二、學生情況分析。
班級從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如惠舒欣、熊子怡、蔡云春、張海辰等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如伊爾潘、熱孜古麗等，基礎(chǔ)知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。
三、定內(nèi)容：
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是習作方面，多給他們一定的指導，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
四、培優(yōu)對象：
惠舒欣、熊子怡蔡云春張海辰王擎軒李瑤瑤。
五、輔差對象：
伊爾潘穆尼熱熱孜古麗帕提古麗李詩涵阿不都瓦日斯。
六、主要措施：
1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛。
教案。
做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。
5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。
6.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
7.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。
8.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
9.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
10.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
一、指導計劃。
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫作能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
二、制定目標：
在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。
三、定內(nèi)容：
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄，仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練后進生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
四、培優(yōu)對象：
楊潔瑩楊朱珠廖昱欣廖飛雪黃悠琪楊悠。
黃純婧楊靖宇肖慧緣黃佳瀅楊淳雅。
五、補差對象：
肖凱楊壽強申翰旭歐陽俊楊新楚廖俊豪。
六、主要措施：
1.課外輔導，利用課余時間。在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期二下午課外活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎(chǔ)知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。
2.采用一優(yōu)生帶一差生，一幫一行動。
3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，后進生加以學習。
4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學好語文的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。
5.對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6.采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
7.充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9.必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學習問題。我打算布置適當、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗，讓后進生總結(jié)自己的進步。
總之，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。
教學培優(yōu)助困工作計劃篇五
一學年以來，`在學校領(lǐng)導的關(guān)心與支持和全體老師的密切配合下`，我們在學困生轉(zhuǎn)化工作過程中，能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實學困生轉(zhuǎn)化的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。現(xiàn)將一學年來的工作總結(jié)如下：
一、學校領(lǐng)導的重視與支持。
二、采取具體的轉(zhuǎn)化措施，提高學困生的學習成績。
1、對學生采取“一幫一”的措施。“學生一幫一”即品學兼優(yōu)的學生幫助一個學有困難的學生，利用課余、休息時間給予適當?shù)膶W習指導與幫助。
2、教師利用課余時間對學困生進行輔導。每周的周一周二和周四進行學困生的輔導，教師除平時課堂多關(guān)注，課間及時輔導和利用周一二四午后放學的時間專門輔導，并及時總結(jié)學困生轉(zhuǎn)化的`成功經(jīng)驗，在班級中樹立典型，相信榜樣的力量是無窮的，以典型來誘導學困生的學習動機。
3、取得家長的配合，及時與家長溝通，給家長提供必要的教育方法的建議和意見。學校提倡教師到學生家里去家訪。
三、改進教學方法，指導學法，切實提高學困生的學習興趣。
當代杰出的教育心理學家布魯納曾經(jīng)說過，培養(yǎng)學生的學習興趣，就要使學生認為這個學科值得學習。那么，教師應該做的就是激發(fā)學生學習興趣，引導學生自悟明理，感受學習的興趣和學習的重要性，從而使學生自覺的投入到學習中去。
1、認真?zhèn)湔n，認真上好每一節(jié)課。教師只有自己做好充分的準備，在課堂上才能揮灑自如，課堂語言才能生動有趣，這樣的課堂才能受到學生的喜歡，才能激發(fā)學生的興趣，興趣是最好的老師，有了學習的興趣，才可能談到提高學習成績。
2、課堂教學要注意聯(lián)系生活實際，新課程改革提倡在生活中學習，生活處處有數(shù)學，生活處處有語文。借用生活中的實際事例，更容易為學生創(chuàng)設(shè)學習的情景，更容易吸引學生的注意，學生只對自己感興趣的知識有興趣。
3、應用多媒體輔助教學，充分吸引需要幫助的學生的注意力，注意運用藝術(shù)性的教學語言，運用生動形象的多媒體畫面來引導學生進入積極的學習狀態(tài)，思維狀態(tài)。
4、教學中注意貫徹面向全體因材施教的教學原則。教師在課堂教學中既要關(guān)注那些學習狀態(tài)積極的同學，更要關(guān)注那些需要幫助的學生，講授新知與反饋練習都要分層設(shè)計，保證優(yōu)生吃飽的情況下，也一定要讓學困生嘗到學習成功的喜悅。平時作業(yè)和月考測也可依據(jù)本班情況采取分層考測的辦法，幫助學困生找到學習的自信。
本學期，在全校領(lǐng)導及班主任的共同努力下，經(jīng)過一個學期的努力，學生在紀律衛(wèi)生和學習上都有了明顯的進步，本學期期中考試有25名學生平均分提高了6分以上，還有45名學生的成績達到60分以上，不能不說這是一個不小的進步。
總之，讓每一個學生都能學有所長，是我們學校教學的目的。為此學校做出了很大努力，這些需要幫助的學生也有了明顯的進步，但這項工作是一項要常抓不懈的工作，還是存在著問題，有待改進。但是我們相信只要能教學得法，能持之以恒，讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢想。
教學培優(yōu)助困工作計劃篇六
一、指導思想：
幫助差生取得適當?shù)倪M步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)良好的學習習慣，形成基本能力為切入點，訓練良好的學習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和數(shù)學的基本能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的數(shù)學成績，激發(fā)學生在課堂上學習積極性。向每一位學生提供充分展示自我的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，使每一位學生都能得到不同的發(fā)展。智力型后進生是指那些由于生理原因，知識接收能力差、思維品質(zhì)不良、認識結(jié)構(gòu)中的知識支離破碎、基礎(chǔ)知識欠缺、基本技能未形成基本方法未掌握、思維訓練不足、思維品質(zhì)培養(yǎng)不夠的學生。后進生是指對知識的認識不足、內(nèi)部激勵機制沒有形成、學習動機過弱、知識結(jié)構(gòu)出現(xiàn)斷層、學習上長期反復遇到困難與挫折，導致信心不足、興趣降低、態(tài)度消極的學生。老師要利用較多的時間，與他們個別交談，讓他們懂得“成事在人，有志者事竟成”的道理。課上課下多關(guān)注他們，多給他們表現(xiàn)自己的機會，讓他們在實踐中體驗成功的喜悅，從而使他們樹立自信心，激發(fā)并強化學習動機。
二、制定目標：
幫助差生取得進步，輔差對象能按照老師的要求做好。成績有一定的進步，抓基礎(chǔ)知識訓練，夯實基礎(chǔ)，從基本的計算抓起，采取多種形式來引導差生進行基本功訓練，掌握數(shù)學的基礎(chǔ)知識和基本技能。
三、制定有關(guān)內(nèi)容：
輔差的內(nèi)容是教會學生教材中的基礎(chǔ)知識，使學生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，如：口算題一定能做對，豎式計算題或脫式計算題盡可避免出錯，可先少再多，先易再難，逐步加深，逐步提高，保證每個差生都有不同的進步，經(jīng)常訓練差生的口頭表達能力，及理解應用題的題意的能力，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說說題意，敢于說進而爭于說、善于說到積極踴躍地說。對差生的作業(yè)設(shè)計要具有：統(tǒng)一性、開放性、適宜性、差異性。
四、主要轉(zhuǎn)化措施：
1、課外輔導，利用課余時間，
2、采用-優(yōu)生帶-差生助-一幫一活動行為。
3、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。
4、課堂上創(chuàng)造機會用優(yōu)生學習的思想方法來影響差生。
5、對差生實施多做多練的措施，優(yōu)生加以監(jiān)督，指導，發(fā)現(xiàn)錯誤及時給與訂正。
教學培優(yōu)助困工作計劃篇七
所帶的班集體已進入初一年級的下期。根據(jù)學生的年齡特點及發(fā)展特征，可以說，這個學期對學生而言是非常重要的，個人習慣養(yǎng)成、讀書習慣和自學能力在本學年都能有一個比較大的提升和成長。因而，本學年工作不但對于我本人，針對學生而言都是非常重要的。
通過大半年學習與鍛練，學生早已對我校的相關(guān)情況及規(guī)章制度比較好的適應能力，可以融入初中階段課程的學習之中。但心理上必須教師的立即正確引導才可以準確地塑造人生價值觀、道德觀?；诖?，特做出本學期工作計劃，希望可以給自己班級管理方法以明確方向。
一、爭當榜樣班級。
針對班級，我一直讓學生要具有強烈的集體觀念，將自己個人行為放進班集體中，每時每刻都要注重自己的一舉一動代表了全部班級形象。因此，本學年的工作重點放在爭當榜樣班級上。主要工作從三方面入手。
第一，激勵并要求大家嚴格執(zhí)行《中學生日常行為規(guī)范》、《班規(guī)制度》，重點從提升學生塑造文明素養(yǎng)開始做起，從我做起，創(chuàng)建更為良良好行為習慣和心理習慣。讓學生爭取保證不晚到、不曠班、不逃課，積極參與志愿活動，為班增光添彩。養(yǎng)成良好的習慣，維持周圍環(huán)境的干凈整潔環(huán)境衛(wèi)生，也維持本人的衛(wèi)生和服裝干凈整潔。新學期開始，立即舉辦主題班會，確立本學年目標，讓學生塑造高度的責任感，需在學習及為人處事里都凸顯出主動性和創(chuàng)新性。按時舉辦干部會議，激勵、培養(yǎng)他們的管理方法意識和能力，爭得使每一個學生干部都能夠勝任個人工作。
第二，激發(fā)學生在學習上的競爭心理，產(chǎn)生“奮勇爭先”的比學、敢學得好作風。
學年初，加強夸獎第一學期期末考中獎勵優(yōu)秀生及其最有所進步的學生們，激發(fā)學生互相不佩服的觀念，使優(yōu)秀生相互交流，中等水平學生們緊緊圍繞優(yōu)秀生，較弱生緊緊圍繞普通學生，產(chǎn)生“優(yōu)比優(yōu)、優(yōu)帶中、中幫鞋差”的學習氣氛。做為教導主任，我不得不靈活運用課間活動和自修課，及時掌握學生學習狀況，開展指導和催促。
第三，和睦師生之間關(guān)系。通過一學期的觸碰相處，我與這一班的學生已經(jīng)相當還有感情了，我相信我純粹的愛和關(guān)愛，他們都是應該能夠感受到的。此外，還需要提升與學生家長的關(guān)聯(lián)，爭得家長們的相互配合，能夠更好地塑造學生的習慣養(yǎng)成。
二、再挖掘塑造一支符合要求的學生干部團隊。
根據(jù)一個學期的訓練，一些學生早已有較強的專業(yè)能力，而且在工作上盡職盡責，還將繼續(xù)器重，與此同時挖掘一批一個新的班干，以舊帶新，使班級更多同學掌握學校各項任務，培養(yǎng)更多的學生們擔任教學管理，使我們都可以加入到教學管理中，做為班級里的一個管理人員，且不一直被領(lǐng)導者。
三、緊密配合院校各項任務。
結(jié)合學校的相關(guān)規(guī)定，在日常的學習過程中，積極主動進行學校布置的各項任務，開展每日這個小清掃和每周的大掃除，并勇于承擔志愿活動。
四、緊密配合任課教師開展規(guī)范有序教育教學工作。
積極主動探索新的素質(zhì)教育方式，相互配合任課教師，提升學生在各個方面學習的積極性，塑造單獨學習能力，提升總體水平，創(chuàng)建校風濃、校風穩(wěn)的班風學風。常常向任課老師掌握學生學習狀況，以自己能力相互配合任課老師為學生更多指導。
也是一個新的開始，我堅信憑借著自己的工作激情和對于學生發(fā)自內(nèi)心愛，他在新學期的工作上一定能夠圓滿完成學校既定目標，使學生們在新的學期中能夠擁有更多的獲得和更好的發(fā)展。
2、爭當“優(yōu)秀班級”頭銜!
教學培優(yōu)助困工作計劃篇八
學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，對知識的應用能力較強；課堂積極發(fā)言，課后及時復習；基本上掌握了初步的.英語學習的學習方法和學習技巧。
二、培優(yōu)措施。
1、課堂上拓展學生知識面，擴大閱讀量。
2、加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓練。
3、對個別突出的學生進行單獨輔導。
三、學困生情況分析。
缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握；學習態(tài)度不端正，學習態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出；沒有基本學習方法；不能完成老師布置的要求任務；對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的應用較差。
四、輔差措施。
1、對書本基礎(chǔ)知識點進行過關(guān)。
2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語學習興趣。
3、要求他們課后及時輔導，并進行檢查。
4、抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)。
5、努力培養(yǎng)他們的英語學習方法和英語學習習慣。
6、多溝通、多鼓勵、多關(guān)心、多輔導。
教學培優(yōu)助困工作計劃篇九
一學年以來，在學校黨政領(lǐng)導的關(guān)心與支持和教師的密切配合下，我們在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中，能依照計劃，根據(jù)實際情景，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的資料，計劃中要求到達的目標基本能實現(xiàn)。
經(jīng)過內(nèi)化教育，學生的學習動機、學習進取性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學困生，現(xiàn)已能明確自我的學習目的，不時為別人，而是為自我;學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，此刻是“我要學”。經(jīng)過不斷的加強訓練，教師幫忙學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高;現(xiàn)將一學年來的工作總結(jié)如下：
1、學校領(lǐng)導的重視與支持。學校領(lǐng)導能充分相信教師，鼓勵教師大膽的探索各種教育方法、教學手段，使得大家有一個較為寬松的環(huán)境，能潛心于研究、實驗;學校領(lǐng)導不唯成績論成敗也使得大家能以一個較為平常的心態(tài)來審視、解剖自我，不犯(少犯)急功近利的錯誤，同時，學校還盡最大的力氣為教師的工作生活供給方便。
2、班主任觀念的進取轉(zhuǎn)化，各科任的熱心配合。在工作過程中，班主任的觀念能進取轉(zhuǎn)化，由以前看分數(shù)，注重優(yōu)生的輔導，對差學困生有歧視的心理，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生，把每一個學生當成一個人來看待，以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自我工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出學生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自我，分析別人。進取對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，教師能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。
3、在班級里能建立學生的學習檔案，依此進行分層，設(shè)立不一樣層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變以前教師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，教師起指導作用;其次，依據(jù)學生的本事，對各層次的學生分別有不一樣的完成目標，由易而難，逐層推進。
4、在加強班級團體建設(shè)的過程中，不斷創(chuàng)造有利于學生自我教育本事構(gòu)成的環(huán)境。努力把班級團體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學生自我教育本事構(gòu)成的過程。如試行“今日我當家”干部輪流制度，讓每一個學生中的一些問題放給學生討論，充分發(fā)揮學生相互教育，自我教育的作用。
5、實行“低、小、多、快”的教法改革，摸清學生相關(guān)準備知識，基礎(chǔ)，本事和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就能夠到達的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學生實際、確定能到達的實際進度，把教學的步子放小，把教學資料按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。
6、建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，教師進行家仿或?qū)⒓议L請到學校來參加座談會，了解學生背后的實際情景，溝通家校之間的聯(lián)系，對學生每取得的一分提高都及時告知家長，爭取家長們的配合。
在一年的時間里，雖然我們?nèi)〉昧吮仨毜某煽?，但我們也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改善。但我們相信只要學校的支持、教師的配合，我們“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作必須能越做越好的。
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教學培優(yōu)助困工作計劃篇十
一、教材分析：
三年級上冊教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側(cè)面，突出一個鮮明的教育主題，這一教育主題表達了編者明確的設(shè)計意圖和課程標準中要求完成的教育內(nèi)容。單元主題下設(shè)課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題，下面又生成多個小話題。每課的內(nèi)容力求打破學科界限，將各學科的內(nèi)容綜合起來，體現(xiàn)綜合課程的特點。每個單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一組完整的經(jīng)驗和一組有意義的學習活動。單元中的每一課又力求從不同的角度來表現(xiàn)單元主題所要達到的教育目標。三年級上冊共安排了四個單元主題，即：“快樂學習”、“我們的學?！?、“安全護我成長”、“家是最溫暖的地方”。這四個主題將來源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與活動，這些主題與內(nèi)容將品德教育與學生的社會性發(fā)展有機地融為一體。
二、教學目標：
1.以學校生活、家庭生活、社區(qū)生活為基礎(chǔ)，讓學生通過對生活的感受，獲得對家庭、學校、社區(qū)的初步認識，樹立最基本的社會公德意識。
2.以學生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，促進學生對社會的關(guān)注和對人的關(guān)注。
3.教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實呈現(xiàn)。都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入，引起兒童對生活的思考和關(guān)注。
4.培養(yǎng)對學生道德判斷能力，面對生活中的各種現(xiàn)象，該學什么，不該學什么。
三、教學重點：
教材在選擇切入點時，力求從兒童的生活經(jīng)驗和兒童感興趣的問題入手，采用第一人稱的表現(xiàn)方式，來增強教材與學生的親近感。教學中應將學習內(nèi)容和學習活動融為一體。教師要利用和開發(fā)地方教育資源，教師要聯(lián)系當?shù)睾蛯W生的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術(shù)新的成果、學生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高教育教學的針對性。實效性和主動性，提高整個教育的質(zhì)量。
四、教學難點：
1.初步了解兒童的基本義務，理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)的社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。
2.初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系。
五、教學措施。
1.利用直觀教具，引起學生的注意力。
2.通過各種有趣的機械操練、意義操練形式，激發(fā)學生參與的熱情。
3.充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用。
4.力體現(xiàn)“用中學、學中用”的原則。
教學進度周次教學內(nèi)容周次教學內(nèi)容11。
學習伴我成長。
13。
爸爸媽媽在我心中。
22。
我學習，我快樂。
14。
家庭的記憶。
33。
做學習的主人。
15。
44。
說說我們的學校。
16。
復習55。
走這我們的老師。
17。
66。
讓我們的學校更美好。
18。
77。
國慶假期。
88。
期中復習測試。
20。
99。
生命最寶貴。
21。
安全記處上。
心中的“110。
12。
父母多愛我。
第一單元。
快樂學習。
11、學習伴我成長。
教學內(nèi)容。
教材第2-5頁內(nèi)容教學目標。
1.知道生活中的點點滴滴都是學習，學習伴隨著我們的成長。明白學習的重要性。
2.學會積極主動的學習，善于抓住和利用各種學習機會。
3.認識學習的重要性，熱愛學習，樹立終身學習的觀念。
教學重點。
明白學習的重要性教學難點。
認識學習的重要性，熱愛學習，樹立終身學習的觀念教學方法。
談話法、合作學習法、啟發(fā)式教學過程：
一、歌曲導入新課1.課前播放歌曲《學習歌》或《小兒郎》。
2.師導入：我們已經(jīng)是三年級的小學生了，我們怎樣認識學習，學習有什么意義呢？今天我們就來學習第一課《學習伴我成長》。（板書課題）。
二、教學活動。
學生討論交流，教師指名回答。
2.那么同學們看一看書中的“交流園”，仔細觀察每一幅圖畫，給大家說一說畫面內(nèi)容。
集體交流匯報。
3.那么你在學習中都獲得了哪些本領(lǐng)呢？誰能給大家說一說。
學生匯報。
4.提問：我們小孩子需要學習，那么大人是否還需要學習呢？教師指導學生觀察教材第4、5頁的內(nèi)容回答問題。學生匯報。
他們?yōu)槭裁催€要繼續(xù)學習呢？你能說說原因嗎？學生根據(jù)自己的理解回答。
活動二：處處可學習1.教師：在課間活動中你學會了什么？在和同學的交往中你又懂得了什么？學生匯報。
教師：你知道學習的途徑有哪些嗎？大家看看教材中的小朋友都是通過哪些途徑來學習知識的？教師指導學生觀察書中的圖片，明白學習的途徑與方法。
除了這些途徑以外，還可以通過哪些來學習呢？學生討論交流，全班匯報。教師適當啟發(fā)。
2.“交流園”教師：說說你的哪些本領(lǐng)是從“做”中學來的？學生思考，全班匯報。
三、課堂總結(jié)這節(jié)課你的收獲是什么？學習沒有終點。我們終生都需要學習，即使離開了學校，也要不斷地學習，不斷地充實自己。只有善于抓住和利用各種機會去學習，才能適應不斷發(fā)展的社會。
四、擴展訓練回家問問自己的父母，小時候怎樣學說話的？怎樣學走路的？
2.我學習，我快樂。
教學內(nèi)容：
教材第8-10頁。
教學目標：
1.愿意有計劃、有目標地安排自己的學習生活，體會會學習所帶來的快樂。
2.培養(yǎng)學生愛學習，會學習，從小養(yǎng)成學習不馬虎、不拖拉、不懂就問、認真完成作業(yè)的好習慣。
3.知道愛學習、會學習、養(yǎng)成良好的學習習慣不但有助于自己當前的學習，而且對今后的學習和工作也產(chǎn)生積極影響，甚至終生受益。
教學重點。
知道愛學習、會學習、養(yǎng)成良好的學習習慣不但有助于自己當前的學習，而且對今后的學習和工作也將產(chǎn)生影響，甚至終生受益。
教學難點。
愿意有計劃、有目標地安排自己的學習生活教學方法。
討論交流、活動體驗教學準備。
成語接龍的相關(guān)資料教學過程。
一、游戲引入今天我們一起來做一個游戲，游戲的名稱叫做“成語接龍”，大家知道這個游戲怎么玩？教師簡要介紹游戲規(guī)則，開始游戲。
游戲結(jié)束后提問：從這個游戲中你感受到了什么？
學生匯報。
教師：同學們說的很好，通過游戲活動，我們不僅學會了知識，還體會到了快樂，今天我們就來學習第二課（板書課題）。
二、教學活動活動一：學習的快樂。
1.家務小能手教師：大家誰會做家務，給同學們分享一下？同學們真是爸爸媽媽的好幫手啊!下面我給同學們分成幾個小組，每個小組推選一名代表，展示一下自己最擅長的家務活兒，看哪個小組的同學做的最棒？學生分組展示家務活兒。
教師：通過做這些家務，你感受到了什么？學生匯報。
2.“交流園”教師：同學們看教材第9頁的圖畫，說一說圖中的小朋友感受到了哪些快樂？學生匯報。
教師：誰能說一說自己在各種學習活動中體會到了哪些快樂？學生匯報。
3.讀書帶來的快樂好書推薦：向同學推薦自己讀過的好書，把你喜歡的內(nèi)容講給大家聽一聽。
活動二：戰(zhàn)勝困難更快樂1.教師：每個人在學習的過程中都會遇到一些困難，這些困難就想我們學習中的“攔路虎”，大家看一下書中的幾名同學都遇到了哪些困難，你能幫他們出一些主意嗎？學生觀察書中的三幅圖后，同學之間互相討論、交流。教師指名匯報。
2.教師：我們?nèi)绾握_對待這些困難呢？下面我們看一看王棟是。
怎么做的？教師指導學生觀察12頁的小故事。學生匯報。
那么在你的學習中，你都戰(zhàn)勝過哪些困難，和同學們分享一下你的經(jīng)驗吧。
學生分享自己戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷。
3.完成13頁“實話實說”中的題目。
三、總結(jié)希望同學們在以后的學習和生活中要正確面對自己遇到的困難，要戰(zhàn)勝自己的困難，相信你一定能獲得成功。三、作業(yè):制作一張書簽。
3.做學習的主人。
教學內(nèi)容。
教學目標。
1.通過自己的努力去學習，體會克服困難取得成功的愉悅。
2.學會合理安排和利用時間，提高學習效率。
3.知道學習要肯于動腦筋，不怕困難，掌握克服學習中各種困難的一些方法。
教學重點。
通過自己的努力去學習，學會合理安排利用時間，提高學習效率教學難點：
肯動腦筋，不怕困難，掌握克服學習中各種困難的一些方法，并體會克服困難取得成功的愉悅。
教學方法。
情景教學法、活動教學法教學準備。
《龜兔賽跑》片段教學過程。
一、新課導入情境導入：聽《龜兔賽跑》片段問：聽了這個故事后，你覺得“龜”為什么能跑贏“兔”呢?《龜兔賽跑》這個故事就學習而言，給了我們什么啟示?教師在學生交流的基礎(chǔ)上小結(jié)并板書課題——做學習的主人。
二、學習新課活動一：人人都能學得好1.同學們看14頁圖中的幾位小朋友他們的長處是什么？學生看圖后匯報。
2.教師：你在哪些方面做得比較好？和大家說一說。學生交流匯報。
3.教師：有的同學認為自己學的不夠理想？很努力的學習，收獲卻很少，大家仔細想一想，這是什么原因呢？學生之間相互交流，把找到的原因整理一下寫在自己的書上。
4.教師：每個人都有自己的長處或者學習的潛力，但有的時候自己卻不知道，平時的學習中你有發(fā)現(xiàn)同學們的哪些學習潛力呢？學生討論、交流，然后把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學。
活動二：多在心中畫問號1.教師：問題是最好的老師，我們要是在平時發(fā)現(xiàn)很多問題，然后自己去解決，那么你的收獲是巨大的。那么在你的心中有哪些問題？學生匯報自己心中的疑問。教師告訴他們解決問題的正確方法，教育學生在平時多問些為什么。
2.教師指導學生閱讀17頁內(nèi)容。
教師：你平時是怎么想的，以后你打算怎么做？學生匯報。
3.觀察校園里的秋天，看你都能提出哪些問題？學生匯報。
4.教師：大家既然提出了問題，知道怎么解決這些問題嗎？指導學生觀察19頁內(nèi)容，總結(jié)出解決問題的方法：請教別人、查閱資料、調(diào)查等等。
活動三：我和時間交朋友。
1.教師：剛才我們的實驗已經(jīng)取得了我想象的結(jié)果，同學們看教材20頁的幾幅圖，看這幾名同學做的對嗎？你能給他們提一下建議嗎？學生匯報。
2.自讀21頁的兩個小故事。
3.完成22頁的時間安排表。根據(jù)學生的填寫，教師有針對性的提出相應的問題，讓學生意識到合理安排時間的重要性。
活動四：好經(jīng)驗共分享1.教師指導學生觀察23頁的圖片，提問：你從中受到了什么啟發(fā)？學生匯報。
2.你有哪些好的經(jīng)驗與大家分享一下吧？學生之間相互分享自己的學習經(jīng)驗。
教學內(nèi)容。
教學目標。
1．知道學校的基本情況，能做簡單的介紹。
2．通過交流，感受校園文化氛圍，激發(fā)學生對學校的親切感、自豪感及對學校的熱愛之情。
3．培養(yǎng)主人翁意識，能盡力為學校出謀劃策，做些有益的事。
教學重點。
了解學校的結(jié)構(gòu)與布局。
教學難點：
畫學校的平面圖。
教學方法。
談話法、交流法、討論法。
教學準備。
準備水彩筆、白紙等繪畫工具。
教學過程。
3.教師歸納總結(jié)：同學們說的太好了，我們學校是一個大家庭，我們應該好好愛護我們的學校，讓我們的學校變得更加美好。
教學內(nèi)容。
一、活動準備每位同學利用課余時間進行觀察、采訪，了解自己的校園。
二、活動過程活動一：我最喜歡的校園一角1．全班同學分成若干學習小組，分配好任務到校園中觀察了解自己的學校。說說自己最喜歡學校的哪里？2．小組匯報調(diào)查了解的情況：
學校的全稱，地理位置。
學校的環(huán)境（引導學生發(fā)現(xiàn)學校的美麗、可愛，引導他們注意利用學校的設(shè)施，為自己的學習生活帶來方便。）。
一、活動準備每位同學利用課余時間進行觀察、采訪，了解自己的校園。
二、活動過程活動一：我最喜歡的校園一角1．全班同學分成若干學習小組，分配好任務到校園中觀察了解自己的學校。說說自己最喜歡學校的哪里？2．小組匯報調(diào)查了解的情況：
我在學校的快樂生活（通過介紹學校設(shè)施引導他們注意利用學校設(shè)施，為自己學習和生活帶來方便。如：實驗室有什么用處？你在電腦室里學了哪些知識？……）。
師小結(jié)：聽了同學們精彩的介紹，大家心理有什么想法，有什么要對我們的學校說的呢？活動二：我們的學校不簡單師：我們的學校這么棒，應該讓更多的人都知道，那么大家調(diào)查一下，你都知道學校的那些情況？1.全班分小組，學生討論交流，教師給出評價鼓勵。
2.我對學校了解多少，知識問答。
教師出示小卡片，課前我讓同學們參觀學校，做了調(diào)查，現(xiàn)在老師要考考你，你可要注意了。
（1）課件出示答題：咱們學校有幾個年級？（2）有多少名學生？（3）有幾個功能室?（4）我們學校的校風是什么？（5）我們學校的校訓是什么？交流匯報，教師給出評價，鼓勵。
小結(jié)：從你們出色的表現(xiàn)中，我看出大家對學校的熱愛，對學習生活的熱愛。
活動三：有了事情找哪里？1.大家在觀察了解學校的過程中還有什么發(fā)現(xiàn)，或是遇到什么不了解的問題嗎？你知道當你遇到問題時你需要到哪里解決嗎？2．談談自己的看法及解決問題的辦法。
3．小組討論交流。
活動四：一起畫張平面示意圖教師：相信大家對學校已經(jīng)了解了不少，那么大家在工作紙上畫一畫學校的平面圖，看誰畫的準確。
1.學生畫圖。
2.教師巡視，對學生進行指導。
3.展示成果。
三、活動總結(jié)，提升感知1．教師談話：通過這節(jié)課的學習，你一定收獲頗豐吧，請把你的收獲與小組成員分享一下吧。
2.小組交流，教師傾聽學生的想法，適時給予肯定與引導。
3.教師歸納總結(jié)：同學們說的太好了，我們學校是一個大家庭，我們應該好好愛護我們的學校，讓我們的學校變得更加美好。
5.走近我們的老師。
教學內(nèi)容。
教學目標。
1.使...
教學培優(yōu)助困工作計劃篇十一
積極倡導以民為本的教育方式，服務為本，持續(xù)增強創(chuàng)新意識，發(fā)展意識，品質(zhì)意識，充分發(fā)揮能動性，校領(lǐng)導和見習處的恰當指導下，思想大解放，勤奮拓展，高效務實，踏踏實實一步一個腳印地、積極地進行實習生工作，勤奮開辟實習就業(yè)工作中的新局面。
二、工作中目標措施。
1、提升實習學生的職業(yè)道德教育與安全知識教育。
提升學生們的職業(yè)道德教育就是全方位實施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)之一，是學生實習專業(yè)技能品質(zhì)的重要保證，。提升全體同學的安全性見習、文明行為見習和責任感的文化教育，提升愛惜見習設(shè)備及公共財物文化教育，提升學生們尊敬師長和老師傅、刻苦鉆研、勤于思考、待人處世、融入社會等方面文化教育，使學生喜愛技術(shù)專業(yè)、認可公司，幫助其培養(yǎng)良好的日常生活、工作方式，具有團隊精神、溝通能力和吃苦耐勞精神，具有時間觀，重視人際交往，有著良好的心態(tài)和很強的組織觀念、工作主動性這些，為盡快適應工廠生產(chǎn)環(huán)境與社會需求奠定夯實的基礎(chǔ)。在提升職業(yè)道德教學的與此同時，還必須加強實習生的安全知識教育，包含交通出行、工作上的用電安全知識，操作規(guī)程等、飲食衛(wèi)生安全，酒店住宿安全等。
2、完善見習管理制度，搞好見習生班級常規(guī)管理工作中。
強化對實習生的創(chuàng)新管理，組織好開學報到、收費標準、申請注冊工作中，爭得并沒有一位學生托欠培訓費;組織好每一次學生們的月回校工作中，在月回校在班級進行專題研討主題活動，傳授給學生們后續(xù)發(fā)展的辦法;推動校企合作、班級管理的關(guān)聯(lián)，為了便于聯(lián)絡(luò)并密切關(guān)注學生們動態(tài)化設(shè)立了班級實習生的qq群;加強對見習生酒店住宿的規(guī)范化管理，搞好學生們的后勤服務工作;認真落實實習學生的扶貧助困工作中，爭取把院校溫暖送往每一位貧困學生手上不許貧困學生輟學;增強學生的安全意識和法律意識，避免安全生產(chǎn)事故和突發(fā)事件的產(chǎn)生。
3、搞好實習生的走訪調(diào)查工作中。
每月最少走訪調(diào)查8個實習崗位，并且用電話溝通全部實習生的見習，核查實習生的到崗狀況，掌握見習生的工作情況，提升學校和各企事業(yè)單位的聯(lián)絡(luò)與溝通，催促學生開展更加規(guī)范、有條不紊地見習，使企業(yè)令人滿意，讓家長們安心。
4、提升學生們的空閑時間的監(jiān)管。
實習生的空閑時間較多，下班了的好去處是一個問題，很多家長也是心多但力不足，我們應該開展家?；?，根據(jù)家和學校間的密切聯(lián)系，把實習生的空閑時間管理方法下去。
教學培優(yōu)助困工作計劃篇十二
1、進行“互動教學”主題活動：老師和學生只有先溝通交流成功了，配合默契了，才能實現(xiàn)“學思結(jié)合”，這也是教育教學工作這種境界，都是學生們吸取人文知識狀態(tài)。因此開展一次“互動教學”主題活動十分必要。過程中，老師學生打開心扉，學生們雖然對各個任課老師明確提出意見和推薦。那樣便給各位老師指出了一條適宜班級學生們的課堂教學門路，進而抵達意想不到的效果。師生之間關(guān)系變?yōu)榧葞熡钟训年P(guān)聯(lián)，那也是老師和學生理想的發(fā)展前景。
2、關(guān)注學生基本上情況：閱覽學籍檔案冊、體檢報告、成績表、借閱證、班級日志、參加社會活動記錄等相關(guān)材料，拜會原來教導主任和各任課老師，對學生基本上情況有一個理性認識。為學生提供一次摸底測試，充分了解學生學習情況。充分利用業(yè)余時間或主題班會時長，與學生開展某些或人民群眾交談，應正對面溝通交流，在客觀上了解學生們。
3、重新規(guī)劃學生干部、分配工作：使用主題班會時長，舉行一次班干部競選演講，為有發(fā)展?jié)摿Α⒐ぷ鹘?jīng)驗豐富、有信心的學生們構(gòu)建一個展示自我使用價值的渠道，同時也能夠挖掘班集體上在演講口才層面的專業(yè)人才，并且自身挑的職位，有利于提高黨員干部進行工作熱情，一舉多得。
5、做好一次班會課：進行人民群眾主義教育，使學生關(guān)于新班集體造成贊美之情，認真投身于與班人民群眾舉行的各類活動中來，提高班級榮譽感，真真正正以班集體權(quán)益為核心，積極為班集體貢獻力量，在班級乃至院校搞出班級的好名聲。
6、開展學習活動、日常生活管理教育：學生們的一切不但僅僅只是學習培訓，平常生活一樣重要。養(yǎng)成良好學習培訓、生活方式對學生未來的發(fā)展具備不可忽視功效。正處在青春發(fā)育期的中學生，適當普及化專業(yè)知識，有益于她們健康快樂成長。人民生活針對清潔衛(wèi)生給出了較高的要求，這樣才可以營造一個溫暖、祥和的學習培訓、生長環(huán)境。
7、進行一次深層次的走訪：走訪是班級管理方法的“重中之重”，是連接家長與教導主任、院校的重要組成部分。進行的好得話，有益于關(guān)注學生家庭狀況，有益于溝通交流老師與家長之間的關(guān)系，構(gòu)成一個老師與家長一同教育小孩的良好局面，有益于任課老師“因人施教”，限度地挖掘?qū)W生學習發(fā)展?jié)摿ΑＷ咴L中，不但僅僅只是了解學生們在家中的學習情況，比如學生們的個人愛好、學習培訓、生活方式等方面都是盡量知道的。
8、搞好每一天的“下班了到堂”工作中：未成年中小學生，還處在一個時刻必須監(jiān)管的環(huán)節(jié)。做為教導主任，就務必每一天保證“三監(jiān)管”：監(jiān)管“三操”(晨操、眼睛保健操、大課間活動)，監(jiān)管“晨讀”，監(jiān)管“晚修”。常言道“名師出高徒”，僅有鋼材一樣的組織紀律，能夠煅造出出色的`個人性格良好習慣。
教學培優(yōu)助困工作計劃篇十三
1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。
2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。
3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。
4、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。
5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。
6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。做到師生互動，生生互動，調(diào)動學生學習積極性。達成學困生轉(zhuǎn)化，提高優(yōu)生率。
教學培優(yōu)助困工作計劃篇十四
清溪流過碧山頭，空水澄鮮一色秋。轉(zhuǎn)眼之間，新的學期又將開啟。本學期我繼續(xù)承擔三年級上冊《道德與法治》學科的教學工作任務，為了使自己的教學工作有條不紊、有的放矢，更高效地完成本職工作，根據(jù)學校和學生的實際情況，特制定本學期工作計劃如下：
一、指導思想與基本理念以生活的邏輯構(gòu)建教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，需要考慮兒童生活的特性。一方面，兒童生活具有多重性。這種多重性是指兒童生活蘊含著多重因素，包括兒童多重的生活空間(如家庭、學校、社區(qū))，兒童多重的生活角色(家庭的成員、學校中的學生、公共生活中的公民、文化與歷史的建構(gòu)者等)，以及兒童多種角色的沖突(規(guī)則與自由的天性、規(guī)則的遵循者與建構(gòu)者等)。因此，教材應盡可能全面地反映兒童生活的多重性，使教材真正回歸兒童的生活。另一方面，兒童生活是不斷擴展的，具有動態(tài)性。因此，教材的結(jié)構(gòu)也是多維度、多層次不斷遞進和拓展的。教材的內(nèi)容是從兒童生活中凝練出來的，建構(gòu)起相互關(guān)聯(lián)的主題域，這種處理方式避免了兒童生活的多重性、動態(tài)性可能導致的教材內(nèi)容松散、瑣碎的問題，使兒童生活以相對集中的方式整合起來，同時也將國家和社會的要求以系統(tǒng)的、隱性的方式滲透在教材之中，從而使教材既反映了國家和社會對兒童道德發(fā)展的系統(tǒng)要求，又將兒童生活完整地顯現(xiàn)出來，真正使兒童通過生活本身獲得道德發(fā)展。
人的道德發(fā)展歸根結(jié)底取決于人自身的道德學習，取決于人自身的道德自主建構(gòu)的能力。因此，教材以發(fā)展兒童道德自主構(gòu)建能力為宗旨，通過各種精心設(shè)計的活動，引導兒童發(fā)展其道德自主建構(gòu)的能力。通過設(shè)計多種生活事件、多樣的活動，引導學生思考其面對的道德問題，反思其無意識接受的道德觀念，通過獨立的道德判斷，自主地作出道德決定，并進一步在生活中實踐這些道德決定。同時，兒童這種道德自主建構(gòu)能力并非頭腦中自然產(chǎn)生的，也并非兒童在孤立的、狹窄的自我生活圈中就能得到的，必須積極地與人類已有的道德生活經(jīng)驗相連接。
成良好學習習慣等方面做學習的主人。
2.《說說我們的學?！吠ㄟ^讓學生談談自己喜愛的校園一角，調(diào)查、了解學校的歷史和特點，熟悉各個部門的職責，最后繪制學校平面示意圖，來加深學生對學校的感情?！蹲呓覀兊睦蠋煛纷寣W生回憶與老師之間發(fā)生的故事，引發(fā)學生對老師感謝、理解的情感，幫助學生學會處理和老師之間的矛盾與誤會。又通過調(diào)查、訪問、制作感謝卡等方式，讓學生具體了解老師的辛苦，體會老師的不易，進而更加尊重和熱愛。
3.《生命最寶貴》是第三單元的基礎(chǔ)和起點，旨在讓學生體會生命來之不易，逐步認識到保護好生命不僅要靠父母，還要靠自己，樹立珍愛生命的意識。第二課《安全記心上》里有交通安全、預防溺水、預防火災等內(nèi)容，從正面引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的安全隱患，初步學會日常生活中基本的自護自救方法，提高安全意識。第三課《心中的“110”》包含防盜、防騙、防拐、防性侵教育內(nèi)容，引導學生初步認識社會的復雜性，在樂于助人、參與社會生活的同時保持警惕性，初步形成人際安全意識。
4.第四單元共三課，分別是《父母多愛我》《爸爸媽媽在我心中》和《家庭的記憶》。《父母多愛我》側(cè)重講父母對子女的愛，引導學生體會父母的愛，嘗試走進父母的內(nèi)心世界，加深對父母的理解，能夠接納父母對自己愛的表達方式。《爸爸媽媽在我心中》側(cè)重講子女對父母的愛，引導學生多了解、體貼父母，并將自己對父母的愛落實在行動中?！都彝サ挠洃洝肥且龑W生了解家庭這一基本的社會單位，了解自己家庭的歷史、變遷，進而體會中國人重視家庭的文化傳統(tǒng)。
（二）教學資源分析本冊教材主要圍繞學生熟悉的、直接的生活領(lǐng)域而設(shè)計，涉及《義務教育品德與社會課程標準（2011年版)》中“我的健康成長”“我的家庭生活”“我們的學校生活”三個部分的課程內(nèi)容。本冊教材聚焦兒童健康成長中的學習問題和安全問題，同時承接低年段關(guān)于家庭、學校兩個生活領(lǐng)域的內(nèi)容，進一步深化學生對家庭和學校生活的認識和體會。
進入三年級的學習，學生學習水平已出現(xiàn)分化。因此，本冊教材設(shè)計了學習主題的內(nèi)容，一方面針對學生學習過程中出現(xiàn)的學習不自信、學習不得法的情況，另一方面也從學習觀的角度，幫助學生樹立全面、正確的學習觀，為學生形成良好的學習行為、學習習慣打下基礎(chǔ)。兒童的安全問題在三年級時仍較突出，各種意外事故以及不良分子對兒童的傷害仍不少見，需要加強學生的防范意識、自我保護意識，增強學生的自我保護能力。因此，兒童的學習問題和安全問題構(gòu)成了本冊教材兩個主要的學習主題。
與主人翁意識，同時，能夠幫助學生深入了解教師工作，對教師的辛苦付出有感激之情。由此，構(gòu)成了本冊教材“學校生活”的學習主題，也為四年級的以班級為單位的學校生活內(nèi)容作鋪墊。本冊教材除了深化學生學校生活的內(nèi)容，還設(shè)計了深化學生家庭生活的內(nèi)容。在低年段的學習中，學生對家庭生活已有了初步認識和情感體會，但還需要增進學生對家庭情感的理解，幫助學生理解父母的愛，同時也增進學生對父母的愛，并在行動上，進一步引導學生把對父母的愛現(xiàn)實化、具體化。這一注重家庭情感關(guān)系的主題，與四年級注重家庭責任的主題，構(gòu)成了中年段關(guān)于家庭教育的完整內(nèi)容。
（三）學生基本情況分析三年級的小學生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切”，容易導致自負的心理。相反，有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學的歧視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。
（四）教學方法設(shè)計第一，教師角色意識的轉(zhuǎn)變。教師是對話激發(fā)者和全身心參與者，而不能游離于教學過程之外，以“導演”的身份來控制教學。因此，教師要能讀懂教材設(shè)計，并用好它。比如，教師可以借助“主持人語”的引導、活動圖標和留白的提示，引導學生開展活動，當然，教師也可以作為一個主體參與其中。
第二，教學中兒童文化的營造。兒童只有在屬于自己的文化世界中才能敞開心扉、自由自在地發(fā)展，才能有效地接受教育。當然，在教學中營造兒童文化并不意味著要完全放棄成人文化，而是要求教師在進入兒童文化世界的同時要引導、改造兒童文化，使改造過的兒童文化既有利于兒童的成長，又具有教育意義。
第三，以“在場因素”作為教學的出發(fā)點。所謂“在場因素”是指兒童自身的經(jīng)驗、體驗及與兒童生活直接相關(guān)的因素。而“不在場因素”則是與兒童自身生活經(jīng)驗無關(guān)的知識體系或理論內(nèi)容。從“在場因素”出發(fā)的教學中，由于師生處在平等的地位，師生都有話可說，都有說話的欲望，展開對話就有了起點和基礎(chǔ)。當然，從“在場因素”出發(fā)組織教學并不排斥對“不在場因素”的學習。一方面兒童的眼界需要拓寬，生活經(jīng)驗需要拓展，他們需要從自身經(jīng)驗和體驗走向更為廣闊的世界；另一方面德育課程也不可能完全限于兒童的個體經(jīng)驗和體驗，也有國家和社會的要求，更要反映人類幾千年積累的文明成果。
的重難點。平時備好課，上好課，向40分鐘要質(zhì)量。堅持周前備課，努力做到備課標、備教材、備學生、備教具，備教法學法。從知識潛力兩方面精心設(shè)計教案，并用心地使用各種電教器材，提高課堂教學效益，堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨意性。
2.在課堂教學方面我力爭課堂解決問題，在教學中抓關(guān)鍵，突重點，排疑點，講求教法，滲透學法，既教書更育人，使學生的身心得到全面和諧的發(fā)展。課堂上語言準確簡潔，突出重點，突破難點，精講多練，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，使學生的道德品德等綜合潛力都得到提高。
四、因材施教（一）輔導目標全面提高學生學習的主動性和積極性；使學生轉(zhuǎn)變觀念，認真學習，發(fā)展智力，陶冶情操；讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理；在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。
（二）輔導措施對尖子生個別學生學習成績優(yōu)秀，基礎(chǔ)較好。作業(yè)也比較認真。是班上的領(lǐng)頭羊。同學們的楷模，學習的標兵。學生也屬于聰明的類型。對于課堂上的學習有時候顯得有些不耐煩。感覺太簡單，太乏味。但有時有很粗心，經(jīng)常犯一些不必要的錯誤。同時也有一些驕傲。
1．要讓學生學會質(zhì)疑、提問。鼓勵學生求異、求變、求新，善于學習、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新。
2.為了使尖子生更加先進，對其進行“創(chuàng)新”教育，使其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。
3．進行意志品質(zhì)教育，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。
4．嚴格要求。對尖子生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時的學習中工作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習，不搞特殊化。
5．著力培養(yǎng)。對尖子生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務的思想，鼓勵他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機會，肯定他們的成績，讓他們把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進步的目的。
6．平等相待。對尖子生不能因為他們成績好而一味地“捧”，不能對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生。
對學困生個別學生由于基礎(chǔ)知識掌握不好，存有知識斷層，學習的自律性比較差，學習能力弱，接受能力差，學習目的不明確，對學習也提不起興趣。在他們當中有的是父母對子女的學習關(guān)心，指導，督促不夠；上述原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信心，致使形成后進生。
1.合作學習，多方幫教，多措并舉、多管齊下。多年的教學經(jīng)驗已經(jīng)證明，當求知雙方展開互動，進行問題討論時，都獲益匪淺。因此合作學習是學困生轉(zhuǎn)化中必不可少的重要策略。根據(jù)班內(nèi)學生情況進行分組，分散學困生，充分發(fā)揮小組合作學習的作用。并確定“兵教兵”結(jié)對幫扶人員名單。每一名學困生搭配一名成績優(yōu)秀的學生，對每一課中所要掌握的知識點、練習、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實。
2.利用每周的課外活動，指導學困生學習。助學活動主要以課堂練習為主，形式比較靈活。教師對學困生進行已學知識點的鞏固，更重要的是對學困生進行學習方法的指導。
3.加強家校合作，隨時掌握學困生轉(zhuǎn)化情況。各任課教師與學生家長采用多種方式進行溝通：電話聯(lián)系、家校互訪等。經(jīng)常的聯(lián)系使家校雙方對學困生的情況能夠及時了解，并且針對學生的情況隨時調(diào)整轉(zhuǎn)化措施，采取更有效的策略。教師要想全面了解學生，就要了解學生的家庭，做到經(jīng)常與家長聯(lián)系溝通。隨時全方位的了解學生，才有利于對學生進行有的放矢的教育。學困生的有效轉(zhuǎn)化需要家長更大的支持與配合。而這種支持與配合，來自于教師與學生家長的長期溝通，建立在互相信任、共同關(guān)心學生成長的一種默契基礎(chǔ)之上。學困生的轉(zhuǎn)化工作，若得不到家長的支持，將缺乏針對性，難保其轉(zhuǎn)化效果。
對特長生輔導目標：幫助學生熱愛生活，學習做人，懂法守法，自覺遵守各項規(guī)章制度和社會規(guī)則，培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童五、自我提高（一）勤于學習，樹立終身學習的觀念。
堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。
多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學經(jīng)驗，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。
（二）立足課堂，善于思考，在實踐中探求、感悟。
教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學模式，思考教育教學的現(xiàn)實問題，理論與實踐結(jié)合的問題。
(三)認真聽課評課，積極備課做課。
利用觀摩學習的機會，見賢思齊，學習提高。通過實...
教學培優(yōu)助困工作計劃篇十五
我在八(4)班做教導主任，管理班級各類事務管理，真心的感謝院校給大家新老師帶來了這樣好的一個學習機會。按照學校本學年的教導主任工作計劃，我也列出一份方案。
一、班集體基本概況：
八(4)班本學年班里有男生24人，女孩16人，共40人。全體學生全是異地生，因此絕大多數(shù)的學生們學習的自覺性、進取心，自控能力并不是很高，上課的時候愛發(fā)言，學習的氛圍相對比較低沉，課外作業(yè)雖能準時的完成，但是寫作業(yè)的情況存有，讀書習慣有待加強。
二、指導觀念：
以泰日學校德育工作計劃為指導，堅持不懈以生為本、德育為首，把教書育人做為教育的核心每日任務。推進“兩綱”教育和課堂教學改革的結(jié)合，提升教學過程的品質(zhì)。教育孩子弘揚奧運精神，爭當身心健康融洽的正常人、通情達理的文明人、開拓進取的當代人、正大光明的我們中國人，勤奮提高科學素養(yǎng)和人文素質(zhì)，推動學生素養(yǎng)的全方位發(fā)展，努力使每一位學生變成德智體美勞全方位發(fā)展的優(yōu)秀生。
三、本學年工作要點：
”、“成長教育”等科學合理方式，正確引導、轉(zhuǎn)化后進生。
2。引導學生進行安全、環(huán)境衛(wèi)生、組織紀律、法紀、理想化及愛國主義精神、公民意識等品德教育;大力開展愛校、愛班等系列活動;學習培訓“校規(guī)校紀”、“校規(guī)校紀”，認真落實《中學生守則》和《中小學生日常行為規(guī)范執(zhí)行細則》。
3。鼓勵學生們自信心。
4。嚴苛執(zhí)行品德教育，制訂《值日生安排》、《班干部值日安排》等班級制度并嚴格實行。運用主題班會或業(yè)余時間進行多種形式的班會課，豐富多彩學生們課余生活。
5。激發(fā)學生恰當學習方法。
6。引導學生塑造遠大的人生目標，變“要我教”為“主動學”
四、工作方案。
1。依據(jù)小黨員干部具體情況，基本建設(shè)小黨員隊伍，使中隊委員、小組黨員干部及每科學習委員相互配合，提升服務效能，推動班集體發(fā)展趨勢。
2、推動“兩綱”文化教育，高度重視人文素質(zhì)的塑造。
在日常教育中，重視耳濡目染，重視全方位教育。突顯課程功效，突顯學生們感受，推動學生素養(yǎng)的全方位提升。積極推動班級文化建設(shè)，用心布局好班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)，構(gòu)建溫暖教室里。構(gòu)建學生自主管理、自我發(fā)展的教育機制，讓班級特色熏陶學生們性格，提高他的品性。
3、提升班集體小干部隊伍。
依據(jù)小黨員干部具體情況，基本建設(shè)小黨員隊伍，使中隊委員、小組黨員干部及每科學習委員相互配合，提升服務效能，推動班集體發(fā)展趨勢。
4、提升后進生的轉(zhuǎn)化工作中及管理：以學生為主體，歸類就近入學，強化對學困生的指導，可以從關(guān)注、愛惜學生們的角度考慮，掌握關(guān)注學生。多和學生們和家長溝通交流及時掌握學生們的心態(tài)變化，把握她們成長之路上的發(fā)展情況，爭得使學困生在學習與組織紀律方面都有發(fā)展。
6、激發(fā)學生良好的學習習慣和習慣。
工作組，使學生教授學生，提高團體自食其力能力，也使小組學生在提升自身的同時讓自個的能力上一個新高度。
教學培優(yōu)助困工作計劃篇十六
自打下決心踏入教師職位后，我一直在為了加強個人修養(yǎng)及其水平涵養(yǎng)而不懈努力準備著，原以為只能帶數(shù)學課每科，想不到，院校竟還分配我繼任七年級二班的班級管理方法。不得不承認，這一份每日任務對我而言的，是真的很嚴峻，但迎接挑戰(zhàn)，我也絕不會服輸更不會輕易放棄，我們將盡我一切努力，正確引導這些對以后有一些茫然、有一些向往的七年級小朋友們了解自己、提升自己，使學生在三年的初中生學習時間內(nèi)，可以養(yǎng)成良好行為表現(xiàn)讀書習慣，發(fā)展自己的個性特點，提升個人的素養(yǎng)，與此同時，引導學生樹立遠大目標和培養(yǎng)他們正確的價值觀和思想。為學生的終生學習、全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。并且也為了能讓院校各相關(guān)方案在班上獲得更好的落實執(zhí)行落實，建立良好的教學環(huán)境，建立良好的班風學風和校風，提高學生的身心素質(zhì)，特制定本學年教導主任工作計劃：
一、指導觀念。
1、努力學習新課程標準環(huán)境下的教學改革精神實質(zhì)，更新自己的教學理念，把握班級管理方法的美學，融合詳細情況，執(zhí)行愛的教育。
2、以人為本、協(xié)調(diào)發(fā)展的基本原則，在班上中倡導師生平等、團結(jié)互助、奮發(fā)向上的精神實質(zhì)，進一步加強班集體團隊合作精神基本建設(shè)，提高團體的凝集力。
3、堅持不懈教研組的發(fā)展目標，融合本班集體具體情況，全面提高團隊凝聚力。
二、學生基本情況。
我們班上一共有34人，在其中，男孩子17人，女孩17人。做為教導主任，我們需要有充足的熱情和仔細，不僅尊重孩子還得關(guān)心愛護學生，給學生構(gòu)建優(yōu)良的學習氣氛。引導學生創(chuàng)建信心，使得他們在歡樂中健康快樂成長。
三、工作職責及對策：
1、本學年班集體基本上總體目標。
(1)做好班級常規(guī)管理，使班集體平穩(wěn)有序發(fā)展趨勢，提高每一位學生的榮譽感。根據(jù)一日常規(guī)和班集體學分制考評，在第一學期前一個月內(nèi)對于學生各種不良行為習慣讀書習慣開展改正，保證每日穿學生校服等。并且通過班會課課程的學習，塑造學生的榮譽感。
(2)正確引導自主學習，提高學習效率。我能根據(jù)學生的詳細情況采用相匹配對策，爭取每一位學生可以及時完成作業(yè)、授課積極主動認真聽講不隨便發(fā)言。
(3)進行各種活動，使學生快樂成長。本學年除開院校將要進行的一系列主題活動以外，我班準備融合學校的活動并聯(lián)系班級的實際情況，進行一些以綠色環(huán)保、講文明懂禮貌等為主題班會活動，讓學生能夠從休閑中獲取知識，快樂成長，快樂讀書。指導學生學會自主學習。
2、進行各類常規(guī)體檢評比活動。
持續(xù)開展各類常規(guī)體檢評比活動，每日發(fā)布檢驗結(jié)果，教導主任要進一步從班集體本身考慮,提升廣泛宣傳,指導練習,將各類工作梳理抓細抓實,爭取積極,科學合理,民主化管理班級,扎實抓好班風班貌基本建設(shè)。一起用心搞好主題班會、團會等,并經(jīng)常進行多種形式,生動有趣活動,使班級管理方法的監(jiān)管更合理性,規(guī)范性,形象化。
3、意志品質(zhì)文化教育。
(1)應考心理健康教育：根據(jù)實際情況，為學生解讀心理調(diào)整的必要性及怎樣進行心理調(diào)試，如：遭遇挫折時應理性分析，從主觀因素找問題，采取措施;讓學生學好變壓力為動力，感受“自古英雄多磨難”的含義;教學員把握辯證的挫敗觀，常常保持自信和樂觀的心態(tài);針對不同課程，邀約任課老師與其說溝通交流。
(2)信心文化教育：靈活運用主題班會解讀信心的建立和完成，同時結(jié)合學生們的例子言傳身教，讓學生確立：自信是成功的前提條件，但自信心的基礎(chǔ)是自身要有一定的整體實力，而整體實力靠的是付出和努力。
(3)意志力文化教育：最先從我做起，使學生從細節(jié)中認識自己，點評自身。新學期開始規(guī)定每個人制訂學習計劃，同時要求在生活中不管有什么困難也要堅持，只需付出就有回報，并且在期中考試進行整理。
4、個性和關(guān)聯(lián)性文化教育。
(1)堅持不懈“個人影響團體，團體推動本人”的共識，使每位同學意識到：自已的成功失敗對班集體起到非常重要的作用，在班上構(gòu)建惜時如金，爭分奪秒的優(yōu)良學習氛圍，為復習備考做好物質(zhì)與精神的準備工作。
(2)搞好兩大類生工作中：激勵優(yōu)秀生超前的學，多點拔，鼓勵她們未來做出大一點的造就。指導她們按時和同學溝通交流學習體會，推動班里共同奮斗;指導學習培訓困難生，多和之交談，科學研究學習的方法，引導他們創(chuàng)建信心，盡早減少與優(yōu)秀生之間的距離，勤奮追上優(yōu)秀生。最后，使班里產(chǎn)生整體優(yōu)勢。
5、教育與親子教育緊密結(jié)合。
(1)融合每個月考試分數(shù)，做好每一次的父母會，針對學生的現(xiàn)況，和學生父母深入探討解決問題的辦法，并且對下一步工作搞好分配，盡早產(chǎn)生父母、老師、學生們?nèi)灰惑w的教學模式。
(2)平常，把學生在學校各方面的表現(xiàn)發(fā)送給父母，立即和家長溝通，使家長對孩子的上課情況做到心里有數(shù)，請家長幫助激勵或引導學生，做好學生們的思想教育工作，與此同時，給家長關(guān)注學生在家的表現(xiàn)，立即尋找存在的問題對癥治療。
總而言之，班主任的工作是繁雜的，瑣碎的，也是崇高而神圣的職業(yè)。我能為學生的健康快樂成長而不斷的努力工作中。
教學培優(yōu)助困工作計劃篇十七
在本學期的“培優(yōu)補差”工作過程中，我依照計劃，根據(jù)實際情景，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的資料，計劃中要求到達的目標基本能實現(xiàn)。
經(jīng)過內(nèi)化教育，學生的學習動機、學習進取性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學困生，現(xiàn)已能明確自我的學習目的，不時為別人，而是為自我；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，此刻是“我要學”。我班學生呂欣茹，劉子闊，石文金，王忠月，伍文杰等成績較差，他們的自信心也較弱。針對這種情景，我經(jīng)過不斷的加強訓練，幫忙他們獲取一個個小成功，他們的自信心、意志力得到很大的提高，本學期末，他們較期中測試提高十分大。另外，經(jīng)過在班級中對優(yōu)秀生采取獎勵制度，趙文迪，李響，陳利勝，王楊，任雪瑩，邵麗燕等期中、期末成績優(yōu)秀者都得到相關(guān)的物質(zhì)獎勵和精神獎勵，大大提高了學生的學習興趣。現(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：
1、要做好后進生轉(zhuǎn)化工作，全面了解學生，做到心中有數(shù)。必須對其各方面情景做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。在教學中經(jīng)過綜合運用觀察、調(diào)查、談話、鼓勵、調(diào)動優(yōu)等生幫忙提高等方法，從不一樣的側(cè)面全方位了解了后進生。
2、根據(jù)學生成績情景確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單，一般每一天利用空余時間進行輔導。
3、培優(yōu)輔差堅持做到“六定”，即定對象、定時間、定任務、定計劃、定資料、定措施、定目標。
4、輔導差生的時候努力做到“三要”，即要了解后進生，要尊重后進生，要對后進生有信心。
5、及時了解學生在家中的情景，做到與家長及時交流，共同關(guān)注學生的提高。
思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育能夠采?。旱推瘘c，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到期望，對學生每一點提高要及時賞識，提高他們的學習興趣。先學后教、人人過關(guān)；教學目標清晰，教學容量適度，教學重點突出，教學設(shè)計創(chuàng)新，強調(diào)學生學習主體性，參與性，課堂教學氛圍的平等性，交際性，及時解決學生提出的問題；落實當天學習資料的及時復習鞏固，及時獨立完成作業(yè)，完成語文背誦資料，做到“今日事今日畢”；強調(diào)對一周知識的系統(tǒng)復習回顧，引導學生自主歸納知識重點和難點，自主解決疑難問題；對當月主要學科所學知識和本事的驗收，強調(diào)檢測命題的科學性，考試的嚴肅性和反饋的時效性，注重學生本事的考查，對在四個環(huán)節(jié)中不能過關(guān)的學生要及時采取補救措施，杜絕教學中的盲區(qū)和盲點，落實教學的過程管理，有效控制學生學習知識的負積累，確保教學質(zhì)量的全面提升。
盡管我做了很多努力，在培優(yōu)補差的工作中，雖然取得了必須的成績，但仍然有少數(shù)學生，基礎(chǔ)還較差，底子還比較薄。我們的培優(yōu)補差工作還須加倍努力。今后我會繼續(xù)努力探索更加有效的方法，使培優(yōu)補差工作落實的更加完善。
教學培優(yōu)助困工作計劃篇一
一、指導思想：
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。培輔計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。
二、現(xiàn)狀分析。
我所教的班共有學生28人，從我所掌握的學習態(tài)度及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生基礎(chǔ)知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。
三、任務和目標。
通過集體和個別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能，端正學習態(tài)度，提高學習成績。爭取在今年的學習，所有同學都能在自己原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，成績有所提高。
培養(yǎng)對象：寇明宇、周雨露、朱雷思憶、穆新亞、楊澤宇。
輔差對象：劉美麗、柏文俊、艾雨然、周鵬、王冰倩。
五、方法措施。
1、注重練習題的設(shè)計，努力做到層次性，趣味性和知識性相結(jié)合。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。
5、堅持輔潛工作，力爭每天中午利用10到20分鐘的輔導。
6、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
7、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。
8、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
9、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
10、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
11、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
12、對于優(yōu)生，本學期重點是加大他們的閱讀量，提高他們的閱讀能力，同時在習作方面，適當拔高要求。
教學培優(yōu)助困工作計劃篇二
作為一名新教師,本學期我所擔任的是五年級和四年級的英語，學生在學習程度上，學習態(tài)度上都存在著很大的差異，學生兩極分化有些嚴重，比較來說，優(yōu)等生人數(shù)要好于差生，其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學比較集中，所以在本學期內(nèi)，差生我側(cè)重于補差，優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu)。在學校領(lǐng)導的關(guān)心與支持下，在培優(yōu)補差工作過程中，我能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標基本實現(xiàn)?，F(xiàn)對本學期培優(yōu)補差工作做以下總結(jié)：
首先在思想方面,我努力做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。定期與學生家長、科任老師聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
在學習方面,在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、聽的綜合英語能力，成績穩(wěn)定在90分左右，并協(xié)助老師實施補差工作，幫助差生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的聽說能力和閱讀能力。對于優(yōu)良學生在時間上把關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因此課外我精心挑選一些拔高題，題型多種多樣，介紹了適和學生的課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高英語能力。通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高了優(yōu)良學生的學習成績。而且讓學生在學習知識的過程中，逐漸掌握學習的方法，對于發(fā)現(xiàn)的錯誤要及時更正，及時總結(jié)，讓他們明白學習就是一個積累的過程。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，我每次都是先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。通過和差等生的接觸，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學生，尤其是這兩個班的學生，在智力上和其他學生沒有太大的差別，他們所缺乏的是讓自己學習的動力，以及讓自己逐步提高的耐心，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、交流，以及對他們思想的熏陶。
總之，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級中間的部分，在本學期工作中，我都一視同仁的關(guān)注他們每一個人，設(shè)法提高他們對學習的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，而且我永遠記著一句話：好孩子是夸出來的。所以當他們?nèi)〉贸煽儠r，哪怕是微乎其微的，我也及時給予他們表揚，讓他們看到自己的進步，看到自己的能力,我將努力使每個學生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進步。
在一學期的時間里，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但也還存在著一些問題，如教育、教學方法還有待改進。在教學中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學的每一個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種積極因素，我相信培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作一定能越做越好。
教學培優(yōu)助困工作計劃篇三
1、學困生有（9）人，這9名學生學習習慣和行為習慣都較差。
2、優(yōu)等生劉紅學習習慣好，自覺性強，尤其是數(shù)學解題方式方法思路很棒，可是語文習作顯得不足。
l．利用課余時間，進行有效的輔導。
2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。
4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
5．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。
1、百字競賽。
2、反義詞對子積累。
3、成語諺語收集與積累。
4、背誦古詩比賽。
1、短期的有以寓言故事為主題的故事會。
2、中期的有結(jié)合教材內(nèi)容，進行動手實踐，例如學習有關(guān)感恩教育的內(nèi)容，我讓學生親自動手實踐，回到家里，為爸爸、媽媽做力所能及的家務勞動，從中體會到父母的艱辛，從小要有感恩之心。
3、長期的有背誦積累古詩友。
積累成語、諺語、和課內(nèi)外的好詞佳句。
活潑的教學風格、靈活的教學方法，嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，愿意讓每一位學生體會到學習語文的樂趣。
對學困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教學工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學們服務，成為真正的火車頭。對因?qū)W習習慣不好，學習方法不當，學習目標不明確，學習心理不健康，學習基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學習困難學生，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導。多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。
教學培優(yōu)助困工作計劃篇四
為順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質(zhì)量，根據(jù)我班學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到教學工作中，力爭取得好成績。
二、奮斗目標。
為提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助學困生取得更大進步。發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)數(shù)學能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強的應用能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動。學困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣，形成良好的自身素質(zhì)，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，培養(yǎng)良好的習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)，提高整個班的素養(yǎng)和成績。
對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在能力培養(yǎng)和數(shù)學素養(yǎng)上（分析、解決問題遷移能力），而學困生的主要目標是放在基礎(chǔ)知識掌握和基本能力上。
三、基本情況分析。
從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，大部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數(shù)學課興趣濃厚、動手能力強，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然極個別部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)等現(xiàn)象，個別學生智力差，數(shù)學素質(zhì)低。
四、輔差對象及原因分析。
輔差對象：
本班的學困生。
原因分析：
學困生在數(shù)學學習中基本概念、定理模糊不清，缺乏數(shù)感。其次，學困生自學能力差，不能自學學習，容易受外界干擾，學習被動。作業(yè)練習馬虎應付，遇難不究、不問，甚至抄襲了事，解題過程雜亂，沒有邏輯性；最后，缺乏學習數(shù)學的興趣和學習意志薄弱。
由于各種原因一些學生的家長素質(zhì)不是很高，管理子女的學習狀況只是問有無作業(yè)，主動了解子女讀書情況的不多；有的家長來校只是問孩子生活上的情況，很少主動向老師了解子女的學習情況，更不要說檢查子女的家庭作業(yè)完成的如何，也談不上輔導子女的作業(yè)；更有些對子女根本不關(guān)心，任由學校管理，這些現(xiàn)象在一定程度上影響了子女的情緒，讀書無動力、無壓力、無監(jiān)督，再加上學生的惰性、好玩的特點，學習更得不到鞏固。
五、具體措施。
（一）思想方面的培優(yōu)補差。
1.做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學生覺得是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、方法等。從而根據(jù)的思想心態(tài)進行相應的輔導。
2.經(jīng)常與家長聯(lián)系，進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
（二）有效培優(yōu)補差措施。
利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”。具體方法如下：
1.課上學困生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2.安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為對子。
3.練習分成三個層次：第一層“必做題”基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”中等題，第三層“思考題”拓廣題。滿足不同層次的需要。
4.培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。習題設(shè)計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)思維；解題訓練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。
（三）在培優(yōu)補差中注意幾點。
1.不歧視有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從學困生的角度去分析他們的行為對不對。
2.根據(jù)優(yōu)、學困生的實際情況制定方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。
3.經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對的信心。
4.對于優(yōu)秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
5.對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。學困生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，教師應該分清楚是什么原因，大多數(shù)是懶惰造成的，有的是其他原因。一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因，幫助學生，讓學生感受到的關(guān)愛。
6.不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導。
一、指導計劃。
為了提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形。
成語。
文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
二、學生情況分析。
班級從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如惠舒欣、熊子怡、蔡云春、張海辰等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如伊爾潘、熱孜古麗等，基礎(chǔ)知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。
三、定內(nèi)容：
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是習作方面，多給他們一定的指導，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
四、培優(yōu)對象：
惠舒欣、熊子怡蔡云春張海辰王擎軒李瑤瑤。
五、輔差對象：
伊爾潘穆尼熱熱孜古麗帕提古麗李詩涵阿不都瓦日斯。
六、主要措施：
1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛。
教案。
做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。
5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。
6.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
7.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。
8.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
9.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
10.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
一、指導計劃。
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫作能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
二、制定目標：
在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。
三、定內(nèi)容：
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄，仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練后進生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
四、培優(yōu)對象：
楊潔瑩楊朱珠廖昱欣廖飛雪黃悠琪楊悠。
黃純婧楊靖宇肖慧緣黃佳瀅楊淳雅。
五、補差對象：
肖凱楊壽強申翰旭歐陽俊楊新楚廖俊豪。
六、主要措施：
1.課外輔導，利用課余時間。在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期二下午課外活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎(chǔ)知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。
2.采用一優(yōu)生帶一差生，一幫一行動。
3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，后進生加以學習。
4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學好語文的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。
5.對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6.采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
7.充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9.必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學習問題。我打算布置適當、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗，讓后進生總結(jié)自己的進步。
總之，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。
教學培優(yōu)助困工作計劃篇五
一學年以來，`在學校領(lǐng)導的關(guān)心與支持和全體老師的密切配合下`，我們在學困生轉(zhuǎn)化工作過程中，能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實學困生轉(zhuǎn)化的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。現(xiàn)將一學年來的工作總結(jié)如下：
一、學校領(lǐng)導的重視與支持。
二、采取具體的轉(zhuǎn)化措施，提高學困生的學習成績。
1、對學生采取“一幫一”的措施。“學生一幫一”即品學兼優(yōu)的學生幫助一個學有困難的學生，利用課余、休息時間給予適當?shù)膶W習指導與幫助。
2、教師利用課余時間對學困生進行輔導。每周的周一周二和周四進行學困生的輔導，教師除平時課堂多關(guān)注，課間及時輔導和利用周一二四午后放學的時間專門輔導，并及時總結(jié)學困生轉(zhuǎn)化的`成功經(jīng)驗，在班級中樹立典型，相信榜樣的力量是無窮的，以典型來誘導學困生的學習動機。
3、取得家長的配合，及時與家長溝通，給家長提供必要的教育方法的建議和意見。學校提倡教師到學生家里去家訪。
三、改進教學方法，指導學法，切實提高學困生的學習興趣。
當代杰出的教育心理學家布魯納曾經(jīng)說過，培養(yǎng)學生的學習興趣，就要使學生認為這個學科值得學習。那么，教師應該做的就是激發(fā)學生學習興趣，引導學生自悟明理，感受學習的興趣和學習的重要性，從而使學生自覺的投入到學習中去。
1、認真?zhèn)湔n，認真上好每一節(jié)課。教師只有自己做好充分的準備，在課堂上才能揮灑自如，課堂語言才能生動有趣，這樣的課堂才能受到學生的喜歡，才能激發(fā)學生的興趣，興趣是最好的老師，有了學習的興趣，才可能談到提高學習成績。
2、課堂教學要注意聯(lián)系生活實際，新課程改革提倡在生活中學習，生活處處有數(shù)學，生活處處有語文。借用生活中的實際事例，更容易為學生創(chuàng)設(shè)學習的情景，更容易吸引學生的注意，學生只對自己感興趣的知識有興趣。
3、應用多媒體輔助教學，充分吸引需要幫助的學生的注意力，注意運用藝術(shù)性的教學語言，運用生動形象的多媒體畫面來引導學生進入積極的學習狀態(tài)，思維狀態(tài)。
4、教學中注意貫徹面向全體因材施教的教學原則。教師在課堂教學中既要關(guān)注那些學習狀態(tài)積極的同學，更要關(guān)注那些需要幫助的學生，講授新知與反饋練習都要分層設(shè)計，保證優(yōu)生吃飽的情況下，也一定要讓學困生嘗到學習成功的喜悅。平時作業(yè)和月考測也可依據(jù)本班情況采取分層考測的辦法，幫助學困生找到學習的自信。
本學期，在全校領(lǐng)導及班主任的共同努力下，經(jīng)過一個學期的努力，學生在紀律衛(wèi)生和學習上都有了明顯的進步，本學期期中考試有25名學生平均分提高了6分以上，還有45名學生的成績達到60分以上，不能不說這是一個不小的進步。
總之，讓每一個學生都能學有所長，是我們學校教學的目的。為此學校做出了很大努力，這些需要幫助的學生也有了明顯的進步，但這項工作是一項要常抓不懈的工作，還是存在著問題，有待改進。但是我們相信只要能教學得法，能持之以恒，讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢想。
教學培優(yōu)助困工作計劃篇六
一、指導思想：
幫助差生取得適當?shù)倪M步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)良好的學習習慣，形成基本能力為切入點，訓練良好的學習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和數(shù)學的基本能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的數(shù)學成績，激發(fā)學生在課堂上學習積極性。向每一位學生提供充分展示自我的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，使每一位學生都能得到不同的發(fā)展。智力型后進生是指那些由于生理原因，知識接收能力差、思維品質(zhì)不良、認識結(jié)構(gòu)中的知識支離破碎、基礎(chǔ)知識欠缺、基本技能未形成基本方法未掌握、思維訓練不足、思維品質(zhì)培養(yǎng)不夠的學生。后進生是指對知識的認識不足、內(nèi)部激勵機制沒有形成、學習動機過弱、知識結(jié)構(gòu)出現(xiàn)斷層、學習上長期反復遇到困難與挫折，導致信心不足、興趣降低、態(tài)度消極的學生。老師要利用較多的時間，與他們個別交談，讓他們懂得“成事在人，有志者事竟成”的道理。課上課下多關(guān)注他們，多給他們表現(xiàn)自己的機會，讓他們在實踐中體驗成功的喜悅，從而使他們樹立自信心，激發(fā)并強化學習動機。
二、制定目標：
幫助差生取得進步，輔差對象能按照老師的要求做好。成績有一定的進步，抓基礎(chǔ)知識訓練，夯實基礎(chǔ)，從基本的計算抓起，采取多種形式來引導差生進行基本功訓練，掌握數(shù)學的基礎(chǔ)知識和基本技能。
三、制定有關(guān)內(nèi)容：
輔差的內(nèi)容是教會學生教材中的基礎(chǔ)知識，使學生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，如：口算題一定能做對，豎式計算題或脫式計算題盡可避免出錯，可先少再多，先易再難，逐步加深，逐步提高，保證每個差生都有不同的進步，經(jīng)常訓練差生的口頭表達能力，及理解應用題的題意的能力，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說說題意，敢于說進而爭于說、善于說到積極踴躍地說。對差生的作業(yè)設(shè)計要具有：統(tǒng)一性、開放性、適宜性、差異性。
四、主要轉(zhuǎn)化措施：
1、課外輔導，利用課余時間，
2、采用-優(yōu)生帶-差生助-一幫一活動行為。
3、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。
4、課堂上創(chuàng)造機會用優(yōu)生學習的思想方法來影響差生。
5、對差生實施多做多練的措施，優(yōu)生加以監(jiān)督，指導，發(fā)現(xiàn)錯誤及時給與訂正。
教學培優(yōu)助困工作計劃篇七
所帶的班集體已進入初一年級的下期。根據(jù)學生的年齡特點及發(fā)展特征，可以說，這個學期對學生而言是非常重要的，個人習慣養(yǎng)成、讀書習慣和自學能力在本學年都能有一個比較大的提升和成長。因而，本學年工作不但對于我本人，針對學生而言都是非常重要的。
通過大半年學習與鍛練，學生早已對我校的相關(guān)情況及規(guī)章制度比較好的適應能力，可以融入初中階段課程的學習之中。但心理上必須教師的立即正確引導才可以準確地塑造人生價值觀、道德觀?；诖?，特做出本學期工作計劃，希望可以給自己班級管理方法以明確方向。
一、爭當榜樣班級。
針對班級，我一直讓學生要具有強烈的集體觀念，將自己個人行為放進班集體中，每時每刻都要注重自己的一舉一動代表了全部班級形象。因此，本學年的工作重點放在爭當榜樣班級上。主要工作從三方面入手。
第一，激勵并要求大家嚴格執(zhí)行《中學生日常行為規(guī)范》、《班規(guī)制度》，重點從提升學生塑造文明素養(yǎng)開始做起，從我做起，創(chuàng)建更為良良好行為習慣和心理習慣。讓學生爭取保證不晚到、不曠班、不逃課，積極參與志愿活動，為班增光添彩。養(yǎng)成良好的習慣，維持周圍環(huán)境的干凈整潔環(huán)境衛(wèi)生，也維持本人的衛(wèi)生和服裝干凈整潔。新學期開始，立即舉辦主題班會，確立本學年目標，讓學生塑造高度的責任感，需在學習及為人處事里都凸顯出主動性和創(chuàng)新性。按時舉辦干部會議，激勵、培養(yǎng)他們的管理方法意識和能力，爭得使每一個學生干部都能夠勝任個人工作。
第二，激發(fā)學生在學習上的競爭心理，產(chǎn)生“奮勇爭先”的比學、敢學得好作風。
學年初，加強夸獎第一學期期末考中獎勵優(yōu)秀生及其最有所進步的學生們，激發(fā)學生互相不佩服的觀念，使優(yōu)秀生相互交流，中等水平學生們緊緊圍繞優(yōu)秀生，較弱生緊緊圍繞普通學生，產(chǎn)生“優(yōu)比優(yōu)、優(yōu)帶中、中幫鞋差”的學習氣氛。做為教導主任，我不得不靈活運用課間活動和自修課，及時掌握學生學習狀況，開展指導和催促。
第三，和睦師生之間關(guān)系。通過一學期的觸碰相處，我與這一班的學生已經(jīng)相當還有感情了，我相信我純粹的愛和關(guān)愛，他們都是應該能夠感受到的。此外，還需要提升與學生家長的關(guān)聯(lián)，爭得家長們的相互配合，能夠更好地塑造學生的習慣養(yǎng)成。
二、再挖掘塑造一支符合要求的學生干部團隊。
根據(jù)一個學期的訓練，一些學生早已有較強的專業(yè)能力，而且在工作上盡職盡責，還將繼續(xù)器重，與此同時挖掘一批一個新的班干，以舊帶新，使班級更多同學掌握學校各項任務，培養(yǎng)更多的學生們擔任教學管理，使我們都可以加入到教學管理中，做為班級里的一個管理人員，且不一直被領(lǐng)導者。
三、緊密配合院校各項任務。
結(jié)合學校的相關(guān)規(guī)定，在日常的學習過程中，積極主動進行學校布置的各項任務，開展每日這個小清掃和每周的大掃除，并勇于承擔志愿活動。
四、緊密配合任課教師開展規(guī)范有序教育教學工作。
積極主動探索新的素質(zhì)教育方式，相互配合任課教師，提升學生在各個方面學習的積極性，塑造單獨學習能力，提升總體水平，創(chuàng)建校風濃、校風穩(wěn)的班風學風。常常向任課老師掌握學生學習狀況，以自己能力相互配合任課老師為學生更多指導。
也是一個新的開始，我堅信憑借著自己的工作激情和對于學生發(fā)自內(nèi)心愛，他在新學期的工作上一定能夠圓滿完成學校既定目標，使學生們在新的學期中能夠擁有更多的獲得和更好的發(fā)展。
2、爭當“優(yōu)秀班級”頭銜!
教學培優(yōu)助困工作計劃篇八
學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，對知識的應用能力較強；課堂積極發(fā)言，課后及時復習；基本上掌握了初步的.英語學習的學習方法和學習技巧。
二、培優(yōu)措施。
1、課堂上拓展學生知識面，擴大閱讀量。
2、加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓練。
3、對個別突出的學生進行單獨輔導。
三、學困生情況分析。
缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握；學習態(tài)度不端正，學習態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出；沒有基本學習方法；不能完成老師布置的要求任務；對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的應用較差。
四、輔差措施。
1、對書本基礎(chǔ)知識點進行過關(guān)。
2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語學習興趣。
3、要求他們課后及時輔導，并進行檢查。
4、抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)。
5、努力培養(yǎng)他們的英語學習方法和英語學習習慣。
6、多溝通、多鼓勵、多關(guān)心、多輔導。
教學培優(yōu)助困工作計劃篇九
一學年以來，在學校黨政領(lǐng)導的關(guān)心與支持和教師的密切配合下，我們在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中，能依照計劃，根據(jù)實際情景，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的資料，計劃中要求到達的目標基本能實現(xiàn)。
經(jīng)過內(nèi)化教育，學生的學習動機、學習進取性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學困生，現(xiàn)已能明確自我的學習目的，不時為別人，而是為自我;學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，此刻是“我要學”。經(jīng)過不斷的加強訓練，教師幫忙學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高;現(xiàn)將一學年來的工作總結(jié)如下：
1、學校領(lǐng)導的重視與支持。學校領(lǐng)導能充分相信教師，鼓勵教師大膽的探索各種教育方法、教學手段，使得大家有一個較為寬松的環(huán)境，能潛心于研究、實驗;學校領(lǐng)導不唯成績論成敗也使得大家能以一個較為平常的心態(tài)來審視、解剖自我，不犯(少犯)急功近利的錯誤，同時，學校還盡最大的力氣為教師的工作生活供給方便。
2、班主任觀念的進取轉(zhuǎn)化，各科任的熱心配合。在工作過程中，班主任的觀念能進取轉(zhuǎn)化，由以前看分數(shù)，注重優(yōu)生的輔導，對差學困生有歧視的心理，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生，把每一個學生當成一個人來看待，以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自我工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出學生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自我，分析別人。進取對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，教師能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。
3、在班級里能建立學生的學習檔案，依此進行分層，設(shè)立不一樣層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變以前教師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，教師起指導作用;其次，依據(jù)學生的本事，對各層次的學生分別有不一樣的完成目標，由易而難，逐層推進。
4、在加強班級團體建設(shè)的過程中，不斷創(chuàng)造有利于學生自我教育本事構(gòu)成的環(huán)境。努力把班級團體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學生自我教育本事構(gòu)成的過程。如試行“今日我當家”干部輪流制度，讓每一個學生中的一些問題放給學生討論，充分發(fā)揮學生相互教育，自我教育的作用。
5、實行“低、小、多、快”的教法改革，摸清學生相關(guān)準備知識，基礎(chǔ)，本事和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就能夠到達的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學生實際、確定能到達的實際進度，把教學的步子放小，把教學資料按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。
6、建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，教師進行家仿或?qū)⒓议L請到學校來參加座談會，了解學生背后的實際情景，溝通家校之間的聯(lián)系，對學生每取得的一分提高都及時告知家長，爭取家長們的配合。
在一年的時間里，雖然我們?nèi)〉昧吮仨毜某煽?，但我們也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改善。但我們相信只要學校的支持、教師的配合，我們“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作必須能越做越好的。
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教學培優(yōu)助困工作計劃篇十
一、教材分析：
三年級上冊教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側(cè)面，突出一個鮮明的教育主題，這一教育主題表達了編者明確的設(shè)計意圖和課程標準中要求完成的教育內(nèi)容。單元主題下設(shè)課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題，下面又生成多個小話題。每課的內(nèi)容力求打破學科界限，將各學科的內(nèi)容綜合起來，體現(xiàn)綜合課程的特點。每個單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一組完整的經(jīng)驗和一組有意義的學習活動。單元中的每一課又力求從不同的角度來表現(xiàn)單元主題所要達到的教育目標。三年級上冊共安排了四個單元主題，即：“快樂學習”、“我們的學?！?、“安全護我成長”、“家是最溫暖的地方”。這四個主題將來源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與活動，這些主題與內(nèi)容將品德教育與學生的社會性發(fā)展有機地融為一體。
二、教學目標：
1.以學校生活、家庭生活、社區(qū)生活為基礎(chǔ)，讓學生通過對生活的感受，獲得對家庭、學校、社區(qū)的初步認識，樹立最基本的社會公德意識。
2.以學生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，促進學生對社會的關(guān)注和對人的關(guān)注。
3.教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實呈現(xiàn)。都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入，引起兒童對生活的思考和關(guān)注。
4.培養(yǎng)對學生道德判斷能力，面對生活中的各種現(xiàn)象，該學什么，不該學什么。
三、教學重點：
教材在選擇切入點時，力求從兒童的生活經(jīng)驗和兒童感興趣的問題入手，采用第一人稱的表現(xiàn)方式，來增強教材與學生的親近感。教學中應將學習內(nèi)容和學習活動融為一體。教師要利用和開發(fā)地方教育資源，教師要聯(lián)系當?shù)睾蛯W生的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術(shù)新的成果、學生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高教育教學的針對性。實效性和主動性，提高整個教育的質(zhì)量。
四、教學難點：
1.初步了解兒童的基本義務，理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)的社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。
2.初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系。
五、教學措施。
1.利用直觀教具，引起學生的注意力。
2.通過各種有趣的機械操練、意義操練形式，激發(fā)學生參與的熱情。
3.充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用。
4.力體現(xiàn)“用中學、學中用”的原則。
教學進度周次教學內(nèi)容周次教學內(nèi)容11。
學習伴我成長。
13。
爸爸媽媽在我心中。
22。
我學習，我快樂。
14。
家庭的記憶。
33。
做學習的主人。
15。
44。
說說我們的學校。
16。
復習55。
走這我們的老師。
17。
66。
讓我們的學校更美好。
18。
77。
國慶假期。
88。
期中復習測試。
20。
99。
生命最寶貴。
21。
安全記處上。
心中的“110。
12。
父母多愛我。
第一單元。
快樂學習。
11、學習伴我成長。
教學內(nèi)容。
教材第2-5頁內(nèi)容教學目標。
1.知道生活中的點點滴滴都是學習，學習伴隨著我們的成長。明白學習的重要性。
2.學會積極主動的學習，善于抓住和利用各種學習機會。
3.認識學習的重要性，熱愛學習，樹立終身學習的觀念。
教學重點。
明白學習的重要性教學難點。
認識學習的重要性，熱愛學習，樹立終身學習的觀念教學方法。
談話法、合作學習法、啟發(fā)式教學過程：
一、歌曲導入新課1.課前播放歌曲《學習歌》或《小兒郎》。
2.師導入：我們已經(jīng)是三年級的小學生了，我們怎樣認識學習，學習有什么意義呢？今天我們就來學習第一課《學習伴我成長》。（板書課題）。
二、教學活動。
學生討論交流，教師指名回答。
2.那么同學們看一看書中的“交流園”，仔細觀察每一幅圖畫，給大家說一說畫面內(nèi)容。
集體交流匯報。
3.那么你在學習中都獲得了哪些本領(lǐng)呢？誰能給大家說一說。
學生匯報。
4.提問：我們小孩子需要學習，那么大人是否還需要學習呢？教師指導學生觀察教材第4、5頁的內(nèi)容回答問題。學生匯報。
他們?yōu)槭裁催€要繼續(xù)學習呢？你能說說原因嗎？學生根據(jù)自己的理解回答。
活動二：處處可學習1.教師：在課間活動中你學會了什么？在和同學的交往中你又懂得了什么？學生匯報。
教師：你知道學習的途徑有哪些嗎？大家看看教材中的小朋友都是通過哪些途徑來學習知識的？教師指導學生觀察書中的圖片，明白學習的途徑與方法。
除了這些途徑以外，還可以通過哪些來學習呢？學生討論交流，全班匯報。教師適當啟發(fā)。
2.“交流園”教師：說說你的哪些本領(lǐng)是從“做”中學來的？學生思考，全班匯報。
三、課堂總結(jié)這節(jié)課你的收獲是什么？學習沒有終點。我們終生都需要學習，即使離開了學校，也要不斷地學習，不斷地充實自己。只有善于抓住和利用各種機會去學習，才能適應不斷發(fā)展的社會。
四、擴展訓練回家問問自己的父母，小時候怎樣學說話的？怎樣學走路的？
2.我學習，我快樂。
教學內(nèi)容：
教材第8-10頁。
教學目標：
1.愿意有計劃、有目標地安排自己的學習生活，體會會學習所帶來的快樂。
2.培養(yǎng)學生愛學習，會學習，從小養(yǎng)成學習不馬虎、不拖拉、不懂就問、認真完成作業(yè)的好習慣。
3.知道愛學習、會學習、養(yǎng)成良好的學習習慣不但有助于自己當前的學習，而且對今后的學習和工作也產(chǎn)生積極影響，甚至終生受益。
教學重點。
知道愛學習、會學習、養(yǎng)成良好的學習習慣不但有助于自己當前的學習，而且對今后的學習和工作也將產(chǎn)生影響，甚至終生受益。
教學難點。
愿意有計劃、有目標地安排自己的學習生活教學方法。
討論交流、活動體驗教學準備。
成語接龍的相關(guān)資料教學過程。
一、游戲引入今天我們一起來做一個游戲，游戲的名稱叫做“成語接龍”，大家知道這個游戲怎么玩？教師簡要介紹游戲規(guī)則，開始游戲。
游戲結(jié)束后提問：從這個游戲中你感受到了什么？
學生匯報。
教師：同學們說的很好，通過游戲活動，我們不僅學會了知識，還體會到了快樂，今天我們就來學習第二課（板書課題）。
二、教學活動活動一：學習的快樂。
1.家務小能手教師：大家誰會做家務，給同學們分享一下？同學們真是爸爸媽媽的好幫手啊!下面我給同學們分成幾個小組，每個小組推選一名代表，展示一下自己最擅長的家務活兒，看哪個小組的同學做的最棒？學生分組展示家務活兒。
教師：通過做這些家務，你感受到了什么？學生匯報。
2.“交流園”教師：同學們看教材第9頁的圖畫，說一說圖中的小朋友感受到了哪些快樂？學生匯報。
教師：誰能說一說自己在各種學習活動中體會到了哪些快樂？學生匯報。
3.讀書帶來的快樂好書推薦：向同學推薦自己讀過的好書，把你喜歡的內(nèi)容講給大家聽一聽。
活動二：戰(zhàn)勝困難更快樂1.教師：每個人在學習的過程中都會遇到一些困難，這些困難就想我們學習中的“攔路虎”，大家看一下書中的幾名同學都遇到了哪些困難，你能幫他們出一些主意嗎？學生觀察書中的三幅圖后，同學之間互相討論、交流。教師指名匯報。
2.教師：我們?nèi)绾握_對待這些困難呢？下面我們看一看王棟是。
怎么做的？教師指導學生觀察12頁的小故事。學生匯報。
那么在你的學習中，你都戰(zhàn)勝過哪些困難，和同學們分享一下你的經(jīng)驗吧。
學生分享自己戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷。
3.完成13頁“實話實說”中的題目。
三、總結(jié)希望同學們在以后的學習和生活中要正確面對自己遇到的困難，要戰(zhàn)勝自己的困難，相信你一定能獲得成功。三、作業(yè):制作一張書簽。
3.做學習的主人。
教學內(nèi)容。
教學目標。
1.通過自己的努力去學習，體會克服困難取得成功的愉悅。
2.學會合理安排和利用時間，提高學習效率。
3.知道學習要肯于動腦筋，不怕困難，掌握克服學習中各種困難的一些方法。
教學重點。
通過自己的努力去學習，學會合理安排利用時間，提高學習效率教學難點：
肯動腦筋，不怕困難，掌握克服學習中各種困難的一些方法，并體會克服困難取得成功的愉悅。
教學方法。
情景教學法、活動教學法教學準備。
《龜兔賽跑》片段教學過程。
一、新課導入情境導入：聽《龜兔賽跑》片段問：聽了這個故事后，你覺得“龜”為什么能跑贏“兔”呢?《龜兔賽跑》這個故事就學習而言，給了我們什么啟示?教師在學生交流的基礎(chǔ)上小結(jié)并板書課題——做學習的主人。
二、學習新課活動一：人人都能學得好1.同學們看14頁圖中的幾位小朋友他們的長處是什么？學生看圖后匯報。
2.教師：你在哪些方面做得比較好？和大家說一說。學生交流匯報。
3.教師：有的同學認為自己學的不夠理想？很努力的學習，收獲卻很少，大家仔細想一想，這是什么原因呢？學生之間相互交流，把找到的原因整理一下寫在自己的書上。
4.教師：每個人都有自己的長處或者學習的潛力，但有的時候自己卻不知道，平時的學習中你有發(fā)現(xiàn)同學們的哪些學習潛力呢？學生討論、交流，然后把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學。
活動二：多在心中畫問號1.教師：問題是最好的老師，我們要是在平時發(fā)現(xiàn)很多問題，然后自己去解決，那么你的收獲是巨大的。那么在你的心中有哪些問題？學生匯報自己心中的疑問。教師告訴他們解決問題的正確方法，教育學生在平時多問些為什么。
2.教師指導學生閱讀17頁內(nèi)容。
教師：你平時是怎么想的，以后你打算怎么做？學生匯報。
3.觀察校園里的秋天，看你都能提出哪些問題？學生匯報。
4.教師：大家既然提出了問題，知道怎么解決這些問題嗎？指導學生觀察19頁內(nèi)容，總結(jié)出解決問題的方法：請教別人、查閱資料、調(diào)查等等。
活動三：我和時間交朋友。
1.教師：剛才我們的實驗已經(jīng)取得了我想象的結(jié)果，同學們看教材20頁的幾幅圖，看這幾名同學做的對嗎？你能給他們提一下建議嗎？學生匯報。
2.自讀21頁的兩個小故事。
3.完成22頁的時間安排表。根據(jù)學生的填寫，教師有針對性的提出相應的問題，讓學生意識到合理安排時間的重要性。
活動四：好經(jīng)驗共分享1.教師指導學生觀察23頁的圖片，提問：你從中受到了什么啟發(fā)？學生匯報。
2.你有哪些好的經(jīng)驗與大家分享一下吧？學生之間相互分享自己的學習經(jīng)驗。
教學內(nèi)容。
教學目標。
1．知道學校的基本情況，能做簡單的介紹。
2．通過交流，感受校園文化氛圍，激發(fā)學生對學校的親切感、自豪感及對學校的熱愛之情。
3．培養(yǎng)主人翁意識，能盡力為學校出謀劃策，做些有益的事。
教學重點。
了解學校的結(jié)構(gòu)與布局。
教學難點：
畫學校的平面圖。
教學方法。
談話法、交流法、討論法。
教學準備。
準備水彩筆、白紙等繪畫工具。
教學過程。
3.教師歸納總結(jié)：同學們說的太好了，我們學校是一個大家庭，我們應該好好愛護我們的學校，讓我們的學校變得更加美好。
教學內(nèi)容。
一、活動準備每位同學利用課余時間進行觀察、采訪，了解自己的校園。
二、活動過程活動一：我最喜歡的校園一角1．全班同學分成若干學習小組，分配好任務到校園中觀察了解自己的學校。說說自己最喜歡學校的哪里？2．小組匯報調(diào)查了解的情況：
學校的全稱，地理位置。
學校的環(huán)境（引導學生發(fā)現(xiàn)學校的美麗、可愛，引導他們注意利用學校的設(shè)施，為自己的學習生活帶來方便。）。
一、活動準備每位同學利用課余時間進行觀察、采訪，了解自己的校園。
二、活動過程活動一：我最喜歡的校園一角1．全班同學分成若干學習小組，分配好任務到校園中觀察了解自己的學校。說說自己最喜歡學校的哪里？2．小組匯報調(diào)查了解的情況：
我在學校的快樂生活（通過介紹學校設(shè)施引導他們注意利用學校設(shè)施，為自己學習和生活帶來方便。如：實驗室有什么用處？你在電腦室里學了哪些知識？……）。
師小結(jié)：聽了同學們精彩的介紹，大家心理有什么想法，有什么要對我們的學校說的呢？活動二：我們的學校不簡單師：我們的學校這么棒，應該讓更多的人都知道，那么大家調(diào)查一下，你都知道學校的那些情況？1.全班分小組，學生討論交流，教師給出評價鼓勵。
2.我對學校了解多少，知識問答。
教師出示小卡片，課前我讓同學們參觀學校，做了調(diào)查，現(xiàn)在老師要考考你，你可要注意了。
（1）課件出示答題：咱們學校有幾個年級？（2）有多少名學生？（3）有幾個功能室?（4）我們學校的校風是什么？（5）我們學校的校訓是什么？交流匯報，教師給出評價，鼓勵。
小結(jié)：從你們出色的表現(xiàn)中，我看出大家對學校的熱愛，對學習生活的熱愛。
活動三：有了事情找哪里？1.大家在觀察了解學校的過程中還有什么發(fā)現(xiàn)，或是遇到什么不了解的問題嗎？你知道當你遇到問題時你需要到哪里解決嗎？2．談談自己的看法及解決問題的辦法。
3．小組討論交流。
活動四：一起畫張平面示意圖教師：相信大家對學校已經(jīng)了解了不少，那么大家在工作紙上畫一畫學校的平面圖，看誰畫的準確。
1.學生畫圖。
2.教師巡視，對學生進行指導。
3.展示成果。
三、活動總結(jié)，提升感知1．教師談話：通過這節(jié)課的學習，你一定收獲頗豐吧，請把你的收獲與小組成員分享一下吧。
2.小組交流，教師傾聽學生的想法，適時給予肯定與引導。
3.教師歸納總結(jié)：同學們說的太好了，我們學校是一個大家庭，我們應該好好愛護我們的學校，讓我們的學校變得更加美好。
5.走近我們的老師。
教學內(nèi)容。
教學目標。
1.使...
教學培優(yōu)助困工作計劃篇十一
積極倡導以民為本的教育方式，服務為本，持續(xù)增強創(chuàng)新意識，發(fā)展意識，品質(zhì)意識，充分發(fā)揮能動性，校領(lǐng)導和見習處的恰當指導下，思想大解放，勤奮拓展，高效務實，踏踏實實一步一個腳印地、積極地進行實習生工作，勤奮開辟實習就業(yè)工作中的新局面。
二、工作中目標措施。
1、提升實習學生的職業(yè)道德教育與安全知識教育。
提升學生們的職業(yè)道德教育就是全方位實施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)之一，是學生實習專業(yè)技能品質(zhì)的重要保證，。提升全體同學的安全性見習、文明行為見習和責任感的文化教育，提升愛惜見習設(shè)備及公共財物文化教育，提升學生們尊敬師長和老師傅、刻苦鉆研、勤于思考、待人處世、融入社會等方面文化教育，使學生喜愛技術(shù)專業(yè)、認可公司，幫助其培養(yǎng)良好的日常生活、工作方式，具有團隊精神、溝通能力和吃苦耐勞精神，具有時間觀，重視人際交往，有著良好的心態(tài)和很強的組織觀念、工作主動性這些，為盡快適應工廠生產(chǎn)環(huán)境與社會需求奠定夯實的基礎(chǔ)。在提升職業(yè)道德教學的與此同時，還必須加強實習生的安全知識教育，包含交通出行、工作上的用電安全知識，操作規(guī)程等、飲食衛(wèi)生安全，酒店住宿安全等。
2、完善見習管理制度，搞好見習生班級常規(guī)管理工作中。
強化對實習生的創(chuàng)新管理，組織好開學報到、收費標準、申請注冊工作中，爭得并沒有一位學生托欠培訓費;組織好每一次學生們的月回校工作中，在月回校在班級進行專題研討主題活動，傳授給學生們后續(xù)發(fā)展的辦法;推動校企合作、班級管理的關(guān)聯(lián)，為了便于聯(lián)絡(luò)并密切關(guān)注學生們動態(tài)化設(shè)立了班級實習生的qq群;加強對見習生酒店住宿的規(guī)范化管理，搞好學生們的后勤服務工作;認真落實實習學生的扶貧助困工作中，爭取把院校溫暖送往每一位貧困學生手上不許貧困學生輟學;增強學生的安全意識和法律意識，避免安全生產(chǎn)事故和突發(fā)事件的產(chǎn)生。
3、搞好實習生的走訪調(diào)查工作中。
每月最少走訪調(diào)查8個實習崗位，并且用電話溝通全部實習生的見習，核查實習生的到崗狀況，掌握見習生的工作情況，提升學校和各企事業(yè)單位的聯(lián)絡(luò)與溝通，催促學生開展更加規(guī)范、有條不紊地見習，使企業(yè)令人滿意，讓家長們安心。
4、提升學生們的空閑時間的監(jiān)管。
實習生的空閑時間較多，下班了的好去處是一個問題，很多家長也是心多但力不足，我們應該開展家?；?，根據(jù)家和學校間的密切聯(lián)系，把實習生的空閑時間管理方法下去。
教學培優(yōu)助困工作計劃篇十二
1、進行“互動教學”主題活動：老師和學生只有先溝通交流成功了，配合默契了，才能實現(xiàn)“學思結(jié)合”，這也是教育教學工作這種境界，都是學生們吸取人文知識狀態(tài)。因此開展一次“互動教學”主題活動十分必要。過程中，老師學生打開心扉，學生們雖然對各個任課老師明確提出意見和推薦。那樣便給各位老師指出了一條適宜班級學生們的課堂教學門路，進而抵達意想不到的效果。師生之間關(guān)系變?yōu)榧葞熡钟训年P(guān)聯(lián)，那也是老師和學生理想的發(fā)展前景。
2、關(guān)注學生基本上情況：閱覽學籍檔案冊、體檢報告、成績表、借閱證、班級日志、參加社會活動記錄等相關(guān)材料，拜會原來教導主任和各任課老師，對學生基本上情況有一個理性認識。為學生提供一次摸底測試，充分了解學生學習情況。充分利用業(yè)余時間或主題班會時長，與學生開展某些或人民群眾交談，應正對面溝通交流，在客觀上了解學生們。
3、重新規(guī)劃學生干部、分配工作：使用主題班會時長，舉行一次班干部競選演講，為有發(fā)展?jié)摿Α⒐ぷ鹘?jīng)驗豐富、有信心的學生們構(gòu)建一個展示自我使用價值的渠道，同時也能夠挖掘班集體上在演講口才層面的專業(yè)人才，并且自身挑的職位，有利于提高黨員干部進行工作熱情，一舉多得。
5、做好一次班會課：進行人民群眾主義教育，使學生關(guān)于新班集體造成贊美之情，認真投身于與班人民群眾舉行的各類活動中來，提高班級榮譽感，真真正正以班集體權(quán)益為核心，積極為班集體貢獻力量，在班級乃至院校搞出班級的好名聲。
6、開展學習活動、日常生活管理教育：學生們的一切不但僅僅只是學習培訓，平常生活一樣重要。養(yǎng)成良好學習培訓、生活方式對學生未來的發(fā)展具備不可忽視功效。正處在青春發(fā)育期的中學生，適當普及化專業(yè)知識，有益于她們健康快樂成長。人民生活針對清潔衛(wèi)生給出了較高的要求，這樣才可以營造一個溫暖、祥和的學習培訓、生長環(huán)境。
7、進行一次深層次的走訪：走訪是班級管理方法的“重中之重”，是連接家長與教導主任、院校的重要組成部分。進行的好得話，有益于關(guān)注學生家庭狀況，有益于溝通交流老師與家長之間的關(guān)系，構(gòu)成一個老師與家長一同教育小孩的良好局面，有益于任課老師“因人施教”，限度地挖掘?qū)W生學習發(fā)展?jié)摿ΑＷ咴L中，不但僅僅只是了解學生們在家中的學習情況，比如學生們的個人愛好、學習培訓、生活方式等方面都是盡量知道的。
8、搞好每一天的“下班了到堂”工作中：未成年中小學生，還處在一個時刻必須監(jiān)管的環(huán)節(jié)。做為教導主任，就務必每一天保證“三監(jiān)管”：監(jiān)管“三操”(晨操、眼睛保健操、大課間活動)，監(jiān)管“晨讀”，監(jiān)管“晚修”。常言道“名師出高徒”，僅有鋼材一樣的組織紀律，能夠煅造出出色的`個人性格良好習慣。
教學培優(yōu)助困工作計劃篇十三
1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。
2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。
3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。
4、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。
5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。
6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。做到師生互動，生生互動，調(diào)動學生學習積極性。達成學困生轉(zhuǎn)化，提高優(yōu)生率。
教學培優(yōu)助困工作計劃篇十四
清溪流過碧山頭，空水澄鮮一色秋。轉(zhuǎn)眼之間，新的學期又將開啟。本學期我繼續(xù)承擔三年級上冊《道德與法治》學科的教學工作任務，為了使自己的教學工作有條不紊、有的放矢，更高效地完成本職工作，根據(jù)學校和學生的實際情況，特制定本學期工作計劃如下：
一、指導思想與基本理念以生活的邏輯構(gòu)建教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，需要考慮兒童生活的特性。一方面，兒童生活具有多重性。這種多重性是指兒童生活蘊含著多重因素，包括兒童多重的生活空間(如家庭、學校、社區(qū))，兒童多重的生活角色(家庭的成員、學校中的學生、公共生活中的公民、文化與歷史的建構(gòu)者等)，以及兒童多種角色的沖突(規(guī)則與自由的天性、規(guī)則的遵循者與建構(gòu)者等)。因此，教材應盡可能全面地反映兒童生活的多重性，使教材真正回歸兒童的生活。另一方面，兒童生活是不斷擴展的，具有動態(tài)性。因此，教材的結(jié)構(gòu)也是多維度、多層次不斷遞進和拓展的。教材的內(nèi)容是從兒童生活中凝練出來的，建構(gòu)起相互關(guān)聯(lián)的主題域，這種處理方式避免了兒童生活的多重性、動態(tài)性可能導致的教材內(nèi)容松散、瑣碎的問題，使兒童生活以相對集中的方式整合起來，同時也將國家和社會的要求以系統(tǒng)的、隱性的方式滲透在教材之中，從而使教材既反映了國家和社會對兒童道德發(fā)展的系統(tǒng)要求，又將兒童生活完整地顯現(xiàn)出來，真正使兒童通過生活本身獲得道德發(fā)展。
人的道德發(fā)展歸根結(jié)底取決于人自身的道德學習，取決于人自身的道德自主建構(gòu)的能力。因此，教材以發(fā)展兒童道德自主構(gòu)建能力為宗旨，通過各種精心設(shè)計的活動，引導兒童發(fā)展其道德自主建構(gòu)的能力。通過設(shè)計多種生活事件、多樣的活動，引導學生思考其面對的道德問題，反思其無意識接受的道德觀念，通過獨立的道德判斷，自主地作出道德決定，并進一步在生活中實踐這些道德決定。同時，兒童這種道德自主建構(gòu)能力并非頭腦中自然產(chǎn)生的，也并非兒童在孤立的、狹窄的自我生活圈中就能得到的，必須積極地與人類已有的道德生活經(jīng)驗相連接。
成良好學習習慣等方面做學習的主人。
2.《說說我們的學?！吠ㄟ^讓學生談談自己喜愛的校園一角，調(diào)查、了解學校的歷史和特點，熟悉各個部門的職責，最后繪制學校平面示意圖，來加深學生對學校的感情?！蹲呓覀兊睦蠋煛纷寣W生回憶與老師之間發(fā)生的故事，引發(fā)學生對老師感謝、理解的情感，幫助學生學會處理和老師之間的矛盾與誤會。又通過調(diào)查、訪問、制作感謝卡等方式，讓學生具體了解老師的辛苦，體會老師的不易，進而更加尊重和熱愛。
3.《生命最寶貴》是第三單元的基礎(chǔ)和起點，旨在讓學生體會生命來之不易，逐步認識到保護好生命不僅要靠父母，還要靠自己，樹立珍愛生命的意識。第二課《安全記心上》里有交通安全、預防溺水、預防火災等內(nèi)容，從正面引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的安全隱患，初步學會日常生活中基本的自護自救方法，提高安全意識。第三課《心中的“110”》包含防盜、防騙、防拐、防性侵教育內(nèi)容，引導學生初步認識社會的復雜性，在樂于助人、參與社會生活的同時保持警惕性，初步形成人際安全意識。
4.第四單元共三課，分別是《父母多愛我》《爸爸媽媽在我心中》和《家庭的記憶》。《父母多愛我》側(cè)重講父母對子女的愛，引導學生體會父母的愛，嘗試走進父母的內(nèi)心世界，加深對父母的理解，能夠接納父母對自己愛的表達方式。《爸爸媽媽在我心中》側(cè)重講子女對父母的愛，引導學生多了解、體貼父母，并將自己對父母的愛落實在行動中?！都彝サ挠洃洝肥且龑W生了解家庭這一基本的社會單位，了解自己家庭的歷史、變遷，進而體會中國人重視家庭的文化傳統(tǒng)。
（二）教學資源分析本冊教材主要圍繞學生熟悉的、直接的生活領(lǐng)域而設(shè)計，涉及《義務教育品德與社會課程標準（2011年版)》中“我的健康成長”“我的家庭生活”“我們的學校生活”三個部分的課程內(nèi)容。本冊教材聚焦兒童健康成長中的學習問題和安全問題，同時承接低年段關(guān)于家庭、學校兩個生活領(lǐng)域的內(nèi)容，進一步深化學生對家庭和學校生活的認識和體會。
進入三年級的學習，學生學習水平已出現(xiàn)分化。因此，本冊教材設(shè)計了學習主題的內(nèi)容，一方面針對學生學習過程中出現(xiàn)的學習不自信、學習不得法的情況，另一方面也從學習觀的角度，幫助學生樹立全面、正確的學習觀，為學生形成良好的學習行為、學習習慣打下基礎(chǔ)。兒童的安全問題在三年級時仍較突出，各種意外事故以及不良分子對兒童的傷害仍不少見，需要加強學生的防范意識、自我保護意識，增強學生的自我保護能力。因此，兒童的學習問題和安全問題構(gòu)成了本冊教材兩個主要的學習主題。
與主人翁意識，同時，能夠幫助學生深入了解教師工作，對教師的辛苦付出有感激之情。由此，構(gòu)成了本冊教材“學校生活”的學習主題，也為四年級的以班級為單位的學校生活內(nèi)容作鋪墊。本冊教材除了深化學生學校生活的內(nèi)容，還設(shè)計了深化學生家庭生活的內(nèi)容。在低年段的學習中，學生對家庭生活已有了初步認識和情感體會，但還需要增進學生對家庭情感的理解，幫助學生理解父母的愛，同時也增進學生對父母的愛，并在行動上，進一步引導學生把對父母的愛現(xiàn)實化、具體化。這一注重家庭情感關(guān)系的主題，與四年級注重家庭責任的主題，構(gòu)成了中年段關(guān)于家庭教育的完整內(nèi)容。
（三）學生基本情況分析三年級的小學生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切”，容易導致自負的心理。相反，有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學的歧視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。
（四）教學方法設(shè)計第一，教師角色意識的轉(zhuǎn)變。教師是對話激發(fā)者和全身心參與者，而不能游離于教學過程之外，以“導演”的身份來控制教學。因此，教師要能讀懂教材設(shè)計，并用好它。比如，教師可以借助“主持人語”的引導、活動圖標和留白的提示，引導學生開展活動，當然，教師也可以作為一個主體參與其中。
第二，教學中兒童文化的營造。兒童只有在屬于自己的文化世界中才能敞開心扉、自由自在地發(fā)展，才能有效地接受教育。當然，在教學中營造兒童文化并不意味著要完全放棄成人文化，而是要求教師在進入兒童文化世界的同時要引導、改造兒童文化，使改造過的兒童文化既有利于兒童的成長，又具有教育意義。
第三，以“在場因素”作為教學的出發(fā)點。所謂“在場因素”是指兒童自身的經(jīng)驗、體驗及與兒童生活直接相關(guān)的因素。而“不在場因素”則是與兒童自身生活經(jīng)驗無關(guān)的知識體系或理論內(nèi)容。從“在場因素”出發(fā)的教學中，由于師生處在平等的地位，師生都有話可說，都有說話的欲望，展開對話就有了起點和基礎(chǔ)。當然，從“在場因素”出發(fā)組織教學并不排斥對“不在場因素”的學習。一方面兒童的眼界需要拓寬，生活經(jīng)驗需要拓展，他們需要從自身經(jīng)驗和體驗走向更為廣闊的世界；另一方面德育課程也不可能完全限于兒童的個體經(jīng)驗和體驗，也有國家和社會的要求，更要反映人類幾千年積累的文明成果。
的重難點。平時備好課，上好課，向40分鐘要質(zhì)量。堅持周前備課，努力做到備課標、備教材、備學生、備教具，備教法學法。從知識潛力兩方面精心設(shè)計教案，并用心地使用各種電教器材，提高課堂教學效益，堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨意性。
2.在課堂教學方面我力爭課堂解決問題，在教學中抓關(guān)鍵，突重點，排疑點，講求教法，滲透學法，既教書更育人，使學生的身心得到全面和諧的發(fā)展。課堂上語言準確簡潔，突出重點，突破難點，精講多練，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，使學生的道德品德等綜合潛力都得到提高。
四、因材施教（一）輔導目標全面提高學生學習的主動性和積極性；使學生轉(zhuǎn)變觀念，認真學習，發(fā)展智力，陶冶情操；讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理；在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。
（二）輔導措施對尖子生個別學生學習成績優(yōu)秀，基礎(chǔ)較好。作業(yè)也比較認真。是班上的領(lǐng)頭羊。同學們的楷模，學習的標兵。學生也屬于聰明的類型。對于課堂上的學習有時候顯得有些不耐煩。感覺太簡單，太乏味。但有時有很粗心，經(jīng)常犯一些不必要的錯誤。同時也有一些驕傲。
1．要讓學生學會質(zhì)疑、提問。鼓勵學生求異、求變、求新，善于學習、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新。
2.為了使尖子生更加先進，對其進行“創(chuàng)新”教育，使其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。
3．進行意志品質(zhì)教育，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。
4．嚴格要求。對尖子生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時的學習中工作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習，不搞特殊化。
5．著力培養(yǎng)。對尖子生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務的思想，鼓勵他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機會，肯定他們的成績，讓他們把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進步的目的。
6．平等相待。對尖子生不能因為他們成績好而一味地“捧”，不能對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生。
對學困生個別學生由于基礎(chǔ)知識掌握不好，存有知識斷層，學習的自律性比較差，學習能力弱，接受能力差，學習目的不明確，對學習也提不起興趣。在他們當中有的是父母對子女的學習關(guān)心，指導，督促不夠；上述原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信心，致使形成后進生。
1.合作學習，多方幫教，多措并舉、多管齊下。多年的教學經(jīng)驗已經(jīng)證明，當求知雙方展開互動，進行問題討論時，都獲益匪淺。因此合作學習是學困生轉(zhuǎn)化中必不可少的重要策略。根據(jù)班內(nèi)學生情況進行分組，分散學困生，充分發(fā)揮小組合作學習的作用。并確定“兵教兵”結(jié)對幫扶人員名單。每一名學困生搭配一名成績優(yōu)秀的學生，對每一課中所要掌握的知識點、練習、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實。
2.利用每周的課外活動，指導學困生學習。助學活動主要以課堂練習為主，形式比較靈活。教師對學困生進行已學知識點的鞏固，更重要的是對學困生進行學習方法的指導。
3.加強家校合作，隨時掌握學困生轉(zhuǎn)化情況。各任課教師與學生家長采用多種方式進行溝通：電話聯(lián)系、家校互訪等。經(jīng)常的聯(lián)系使家校雙方對學困生的情況能夠及時了解，并且針對學生的情況隨時調(diào)整轉(zhuǎn)化措施，采取更有效的策略。教師要想全面了解學生，就要了解學生的家庭，做到經(jīng)常與家長聯(lián)系溝通。隨時全方位的了解學生，才有利于對學生進行有的放矢的教育。學困生的有效轉(zhuǎn)化需要家長更大的支持與配合。而這種支持與配合，來自于教師與學生家長的長期溝通，建立在互相信任、共同關(guān)心學生成長的一種默契基礎(chǔ)之上。學困生的轉(zhuǎn)化工作，若得不到家長的支持，將缺乏針對性，難保其轉(zhuǎn)化效果。
對特長生輔導目標：幫助學生熱愛生活，學習做人，懂法守法，自覺遵守各項規(guī)章制度和社會規(guī)則，培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童五、自我提高（一）勤于學習，樹立終身學習的觀念。
堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。
多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學經(jīng)驗，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。
（二）立足課堂，善于思考，在實踐中探求、感悟。
教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學模式，思考教育教學的現(xiàn)實問題，理論與實踐結(jié)合的問題。
(三)認真聽課評課，積極備課做課。
利用觀摩學習的機會，見賢思齊，學習提高。通過實...
教學培優(yōu)助困工作計劃篇十五
我在八(4)班做教導主任，管理班級各類事務管理，真心的感謝院校給大家新老師帶來了這樣好的一個學習機會。按照學校本學年的教導主任工作計劃，我也列出一份方案。
一、班集體基本概況：
八(4)班本學年班里有男生24人，女孩16人，共40人。全體學生全是異地生，因此絕大多數(shù)的學生們學習的自覺性、進取心，自控能力并不是很高，上課的時候愛發(fā)言，學習的氛圍相對比較低沉，課外作業(yè)雖能準時的完成，但是寫作業(yè)的情況存有，讀書習慣有待加強。
二、指導觀念：
以泰日學校德育工作計劃為指導，堅持不懈以生為本、德育為首，把教書育人做為教育的核心每日任務。推進“兩綱”教育和課堂教學改革的結(jié)合，提升教學過程的品質(zhì)。教育孩子弘揚奧運精神，爭當身心健康融洽的正常人、通情達理的文明人、開拓進取的當代人、正大光明的我們中國人，勤奮提高科學素養(yǎng)和人文素質(zhì)，推動學生素養(yǎng)的全方位發(fā)展，努力使每一位學生變成德智體美勞全方位發(fā)展的優(yōu)秀生。
三、本學年工作要點：
”、“成長教育”等科學合理方式，正確引導、轉(zhuǎn)化后進生。
2。引導學生進行安全、環(huán)境衛(wèi)生、組織紀律、法紀、理想化及愛國主義精神、公民意識等品德教育;大力開展愛校、愛班等系列活動;學習培訓“校規(guī)校紀”、“校規(guī)校紀”，認真落實《中學生守則》和《中小學生日常行為規(guī)范執(zhí)行細則》。
3。鼓勵學生們自信心。
4。嚴苛執(zhí)行品德教育，制訂《值日生安排》、《班干部值日安排》等班級制度并嚴格實行。運用主題班會或業(yè)余時間進行多種形式的班會課，豐富多彩學生們課余生活。
5。激發(fā)學生恰當學習方法。
6。引導學生塑造遠大的人生目標，變“要我教”為“主動學”
四、工作方案。
1。依據(jù)小黨員干部具體情況，基本建設(shè)小黨員隊伍，使中隊委員、小組黨員干部及每科學習委員相互配合，提升服務效能，推動班集體發(fā)展趨勢。
2、推動“兩綱”文化教育，高度重視人文素質(zhì)的塑造。
在日常教育中，重視耳濡目染，重視全方位教育。突顯課程功效，突顯學生們感受，推動學生素養(yǎng)的全方位提升。積極推動班級文化建設(shè)，用心布局好班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)，構(gòu)建溫暖教室里。構(gòu)建學生自主管理、自我發(fā)展的教育機制，讓班級特色熏陶學生們性格，提高他的品性。
3、提升班集體小干部隊伍。
依據(jù)小黨員干部具體情況，基本建設(shè)小黨員隊伍，使中隊委員、小組黨員干部及每科學習委員相互配合，提升服務效能，推動班集體發(fā)展趨勢。
4、提升后進生的轉(zhuǎn)化工作中及管理：以學生為主體，歸類就近入學，強化對學困生的指導，可以從關(guān)注、愛惜學生們的角度考慮，掌握關(guān)注學生。多和學生們和家長溝通交流及時掌握學生們的心態(tài)變化，把握她們成長之路上的發(fā)展情況，爭得使學困生在學習與組織紀律方面都有發(fā)展。
6、激發(fā)學生良好的學習習慣和習慣。
工作組，使學生教授學生，提高團體自食其力能力，也使小組學生在提升自身的同時讓自個的能力上一個新高度。
教學培優(yōu)助困工作計劃篇十六
自打下決心踏入教師職位后，我一直在為了加強個人修養(yǎng)及其水平涵養(yǎng)而不懈努力準備著，原以為只能帶數(shù)學課每科，想不到，院校竟還分配我繼任七年級二班的班級管理方法。不得不承認，這一份每日任務對我而言的，是真的很嚴峻，但迎接挑戰(zhàn)，我也絕不會服輸更不會輕易放棄，我們將盡我一切努力，正確引導這些對以后有一些茫然、有一些向往的七年級小朋友們了解自己、提升自己，使學生在三年的初中生學習時間內(nèi)，可以養(yǎng)成良好行為表現(xiàn)讀書習慣，發(fā)展自己的個性特點，提升個人的素養(yǎng)，與此同時，引導學生樹立遠大目標和培養(yǎng)他們正確的價值觀和思想。為學生的終生學習、全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。并且也為了能讓院校各相關(guān)方案在班上獲得更好的落實執(zhí)行落實，建立良好的教學環(huán)境，建立良好的班風學風和校風，提高學生的身心素質(zhì)，特制定本學年教導主任工作計劃：
一、指導觀念。
1、努力學習新課程標準環(huán)境下的教學改革精神實質(zhì)，更新自己的教學理念，把握班級管理方法的美學，融合詳細情況，執(zhí)行愛的教育。
2、以人為本、協(xié)調(diào)發(fā)展的基本原則，在班上中倡導師生平等、團結(jié)互助、奮發(fā)向上的精神實質(zhì)，進一步加強班集體團隊合作精神基本建設(shè)，提高團體的凝集力。
3、堅持不懈教研組的發(fā)展目標，融合本班集體具體情況，全面提高團隊凝聚力。
二、學生基本情況。
我們班上一共有34人，在其中，男孩子17人，女孩17人。做為教導主任，我們需要有充足的熱情和仔細，不僅尊重孩子還得關(guān)心愛護學生，給學生構(gòu)建優(yōu)良的學習氣氛。引導學生創(chuàng)建信心，使得他們在歡樂中健康快樂成長。
三、工作職責及對策：
1、本學年班集體基本上總體目標。
(1)做好班級常規(guī)管理，使班集體平穩(wěn)有序發(fā)展趨勢，提高每一位學生的榮譽感。根據(jù)一日常規(guī)和班集體學分制考評，在第一學期前一個月內(nèi)對于學生各種不良行為習慣讀書習慣開展改正，保證每日穿學生校服等。并且通過班會課課程的學習，塑造學生的榮譽感。
(2)正確引導自主學習，提高學習效率。我能根據(jù)學生的詳細情況采用相匹配對策，爭取每一位學生可以及時完成作業(yè)、授課積極主動認真聽講不隨便發(fā)言。
(3)進行各種活動，使學生快樂成長。本學年除開院校將要進行的一系列主題活動以外，我班準備融合學校的活動并聯(lián)系班級的實際情況，進行一些以綠色環(huán)保、講文明懂禮貌等為主題班會活動，讓學生能夠從休閑中獲取知識，快樂成長，快樂讀書。指導學生學會自主學習。
2、進行各類常規(guī)體檢評比活動。
持續(xù)開展各類常規(guī)體檢評比活動，每日發(fā)布檢驗結(jié)果，教導主任要進一步從班集體本身考慮,提升廣泛宣傳,指導練習,將各類工作梳理抓細抓實,爭取積極,科學合理,民主化管理班級,扎實抓好班風班貌基本建設(shè)。一起用心搞好主題班會、團會等,并經(jīng)常進行多種形式,生動有趣活動,使班級管理方法的監(jiān)管更合理性,規(guī)范性,形象化。
3、意志品質(zhì)文化教育。
(1)應考心理健康教育：根據(jù)實際情況，為學生解讀心理調(diào)整的必要性及怎樣進行心理調(diào)試，如：遭遇挫折時應理性分析，從主觀因素找問題，采取措施;讓學生學好變壓力為動力，感受“自古英雄多磨難”的含義;教學員把握辯證的挫敗觀，常常保持自信和樂觀的心態(tài);針對不同課程，邀約任課老師與其說溝通交流。
(2)信心文化教育：靈活運用主題班會解讀信心的建立和完成，同時結(jié)合學生們的例子言傳身教，讓學生確立：自信是成功的前提條件，但自信心的基礎(chǔ)是自身要有一定的整體實力，而整體實力靠的是付出和努力。
(3)意志力文化教育：最先從我做起，使學生從細節(jié)中認識自己，點評自身。新學期開始規(guī)定每個人制訂學習計劃，同時要求在生活中不管有什么困難也要堅持，只需付出就有回報，并且在期中考試進行整理。
4、個性和關(guān)聯(lián)性文化教育。
(1)堅持不懈“個人影響團體，團體推動本人”的共識，使每位同學意識到：自已的成功失敗對班集體起到非常重要的作用，在班上構(gòu)建惜時如金，爭分奪秒的優(yōu)良學習氛圍，為復習備考做好物質(zhì)與精神的準備工作。
(2)搞好兩大類生工作中：激勵優(yōu)秀生超前的學，多點拔，鼓勵她們未來做出大一點的造就。指導她們按時和同學溝通交流學習體會，推動班里共同奮斗;指導學習培訓困難生，多和之交談，科學研究學習的方法，引導他們創(chuàng)建信心，盡早減少與優(yōu)秀生之間的距離，勤奮追上優(yōu)秀生。最后，使班里產(chǎn)生整體優(yōu)勢。
5、教育與親子教育緊密結(jié)合。
(1)融合每個月考試分數(shù)，做好每一次的父母會，針對學生的現(xiàn)況，和學生父母深入探討解決問題的辦法，并且對下一步工作搞好分配，盡早產(chǎn)生父母、老師、學生們?nèi)灰惑w的教學模式。
(2)平常，把學生在學校各方面的表現(xiàn)發(fā)送給父母，立即和家長溝通，使家長對孩子的上課情況做到心里有數(shù)，請家長幫助激勵或引導學生，做好學生們的思想教育工作，與此同時，給家長關(guān)注學生在家的表現(xiàn)，立即尋找存在的問題對癥治療。
總而言之，班主任的工作是繁雜的，瑣碎的，也是崇高而神圣的職業(yè)。我能為學生的健康快樂成長而不斷的努力工作中。
教學培優(yōu)助困工作計劃篇十七
在本學期的“培優(yōu)補差”工作過程中，我依照計劃，根據(jù)實際情景，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的資料，計劃中要求到達的目標基本能實現(xiàn)。
經(jīng)過內(nèi)化教育，學生的學習動機、學習進取性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學困生，現(xiàn)已能明確自我的學習目的，不時為別人，而是為自我；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，此刻是“我要學”。我班學生呂欣茹，劉子闊，石文金，王忠月，伍文杰等成績較差，他們的自信心也較弱。針對這種情景，我經(jīng)過不斷的加強訓練，幫忙他們獲取一個個小成功，他們的自信心、意志力得到很大的提高，本學期末，他們較期中測試提高十分大。另外，經(jīng)過在班級中對優(yōu)秀生采取獎勵制度，趙文迪，李響，陳利勝，王楊，任雪瑩，邵麗燕等期中、期末成績優(yōu)秀者都得到相關(guān)的物質(zhì)獎勵和精神獎勵，大大提高了學生的學習興趣。現(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：
1、要做好后進生轉(zhuǎn)化工作，全面了解學生，做到心中有數(shù)。必須對其各方面情景做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。在教學中經(jīng)過綜合運用觀察、調(diào)查、談話、鼓勵、調(diào)動優(yōu)等生幫忙提高等方法，從不一樣的側(cè)面全方位了解了后進生。
2、根據(jù)學生成績情景確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單，一般每一天利用空余時間進行輔導。
3、培優(yōu)輔差堅持做到“六定”，即定對象、定時間、定任務、定計劃、定資料、定措施、定目標。
4、輔導差生的時候努力做到“三要”，即要了解后進生，要尊重后進生，要對后進生有信心。
5、及時了解學生在家中的情景，做到與家長及時交流，共同關(guān)注學生的提高。
思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育能夠采?。旱推瘘c，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到期望，對學生每一點提高要及時賞識，提高他們的學習興趣。先學后教、人人過關(guān)；教學目標清晰，教學容量適度，教學重點突出，教學設(shè)計創(chuàng)新，強調(diào)學生學習主體性，參與性，課堂教學氛圍的平等性，交際性，及時解決學生提出的問題；落實當天學習資料的及時復習鞏固，及時獨立完成作業(yè)，完成語文背誦資料，做到“今日事今日畢”；強調(diào)對一周知識的系統(tǒng)復習回顧，引導學生自主歸納知識重點和難點，自主解決疑難問題；對當月主要學科所學知識和本事的驗收，強調(diào)檢測命題的科學性，考試的嚴肅性和反饋的時效性，注重學生本事的考查，對在四個環(huán)節(jié)中不能過關(guān)的學生要及時采取補救措施，杜絕教學中的盲區(qū)和盲點，落實教學的過程管理，有效控制學生學習知識的負積累，確保教學質(zhì)量的全面提升。
盡管我做了很多努力，在培優(yōu)補差的工作中，雖然取得了必須的成績，但仍然有少數(shù)學生，基礎(chǔ)還較差，底子還比較薄。我們的培優(yōu)補差工作還須加倍努力。今后我會繼續(xù)努力探索更加有效的方法，使培優(yōu)補差工作落實的更加完善。