社會發(fā)展離不開傳統(tǒng)文化的積淀和傳承，怎樣平衡傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育的關(guān)系是一個值得思考的問題。寫總結(jié)時(shí)要注意客觀公正，對自己的不足和不足之處要有清醒的認(rèn)識和批評。以下是我在各個領(lǐng)域搜集整理的一些總結(jié)范文，希望對大家有所幫助。
    黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)意圖篇一
    1、知識與技能：學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
    2、過程與方法：通過看圖、學(xué)文，運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
    3、情感態(tài)度價(jià)值觀：體會黃山的奇妙和大自然的偉大，激發(fā)愛國之情。
    重點(diǎn)：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。
    難點(diǎn)：如何發(fā)揮學(xué)生主動性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。
    以讀為主，讀中悟情。
    第一課時(shí)
    一、激情導(dǎo)入：
    同學(xué)們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。
    二、初步感知：
    1、運(yùn)用課件錄音欣賞黃山奇石課文插圖。
    2、觀察完圖，學(xué)生觀察圖說像什么？
    3、初讀課文，標(biāo)出生字和自然段。
    4、接讀課文，生評價(jià)。
    5、師范讀課文，生邊聽邊想像畫面。
    三、學(xué)習(xí)第一自然段。
    1、讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。
    2、配樂讀出情。
    3、小組練讀課文。
    4、分角色朗讀課文。
    5、請學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家去游黃山。
    板書設(shè)計(jì)：
    黃山奇石
    奇特
    仙桃石
    猴子觀海
    有趣
    仙人指路
    金雞叫天
    教學(xué)反思：
    通過朗讀欣賞，角色扮演等方式，學(xué)生積極性很高，興趣很濃厚，激發(fā)了孩子們熱愛大自然的情懷。但課堂上學(xué)生參與得還不夠，需要繼續(xù)努力。
    第二課時(shí)（詳案）
    一、導(dǎo)課：
    同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請大家齊讀課題。
    二、新授：
    1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得黃山石怎么樣？生答。
    老師用“奇特、有趣”兩個詞來概括大家的發(fā)言，好不好？（板書：奇特、有趣）
    3、生畫。然后問：你有哪些詞不理解？請?zhí)岢鰜恚?BR>    4、下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽？介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來，你就表演給大家看；如果你能在短時(shí)間內(nèi)畫圖表示出它的奇特，你就畫。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。
    5、下面誰先來介紹？（順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。）
    （1）仙桃石：生說自己的理解。誰愿意來讀讀？（一生讀）老師把其中一個句子改寫成這樣，你看看哪句好？為什么？（這說明作者用詞非常準(zhǔn)確。）好，誰還想來讀讀？別看就一句話，想讀好也不太容易。誰再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧！
    （2）猴子觀海：生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情？（一生讀）誰認(rèn)為自己能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂來讀，一定會更棒，誰想來試試？（一生讀）齊讀。試背一遍。
    （3）仙人指路：生說。多么奇特、有趣呀！誰能讀好？試一試！找個同學(xué)比一比。配樂讀。試背一遍。
    （4）金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子？它好象在對天都峰說什么呢？誰能把它的奇特有趣讀出來？找生讀。配樂讀。齊讀一遍。
    6、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最后一段.
    9、你喜歡黃山嗎？那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎？這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎？除了“怪石”，還有什么？（生答）好，同學(xué)們等不及了吧！請看錄象。
    10、美不美？請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。
    11、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。
    12、檢查背誦。
    13、同學(xué)們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實(shí)，祖國大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū)，課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學(xué)們可以先睹為快！
    好！這節(jié)課就學(xué)到這兒，下課！
    第三課時(shí)（簡案）
    一、背誦課文。
    二、學(xué)習(xí)生字。
    三、處理課后題。
    四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力，先說話，再寫話。
    板書設(shè)計(jì)：
    黃山奇石
    奇特仙桃石
    猴子觀海
    仙人指路
    金雞叫天
    有趣
    黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)意圖篇二
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
    2、通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。
    3、學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
    4、朗讀課文，并選兩段背誦。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
    1、通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙之處。
    2、把課文中描寫的畫面想象出來。
    教學(xué)過程：
    （一）布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。
    （二）自讀課文及相關(guān)內(nèi)容。要求借助工具書，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，并文圖結(jié)合，分別在書中畫出”仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”等。
    借助媒體（圖片、多媒體影音）或以故事的形式導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點(diǎn)（圖文結(jié)合），提示學(xué)習(xí)“看圖學(xué)文”的方法。
    （一）知“石”
    1、以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料，邊出示邊講解，將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。
    2、出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料，針對學(xué)生的興趣，教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流。
    3、自主讀課文，歸納一下書中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖文結(jié)合，邊讀邊悟、邊悟邊讀，對感興趣的內(nèi)容，不僅要讀熟，而且要求能背誦。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性，潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。
    （二）說“石”
    1、讀課文，對照插圖，分別說說“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀?！薄敖痣u叫天都”等奇石的樣子，引導(dǎo)學(xué)生既要說出石“形”，又要說出石“神”。
    2、讀課文，充分發(fā)揮自己的想像力，分別說說“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石。這幾處奇石，教材僅提及而已，因此，要鼓勵學(xué)生大膽想像。
    3、對學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述，充實(shí)觀察、表達(dá)的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣，訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。
    （三）悟“石”
    1、以學(xué)習(xí)小組為單位，分別想像一下：“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等這些石頭的來歷，可以以神話、童話故事的形式進(jìn)行表現(xiàn)。比一比，看誰說得形象、生動、情節(jié)完整。
    2、在廣泛想像的基礎(chǔ)上，選擇一塊奇石，就自己所想像的來歷講給父母聽一聽，然后寫下來。
    3、在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎(chǔ)上，感悟大自然的神韻，陶治學(xué)生的情趣。
    整理性閱讀，是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本。
    （一）有感情的朗讀課文（自讀、齊讀、小組讀均可）。
    （二）通過學(xué)習(xí)，你有何收獲（知識能力、情感方法、特殊感受等），有何疑問。
    本拓展性練習(xí)，主要是走出教材，適當(dāng)增加閱讀量，訓(xùn)練學(xué)生的語文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容，也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫景狀物、有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想像能力的短文。從來源的渠道上講，既可以是教師收集的，也可以是布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上，盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。
    黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)意圖篇三
    1.認(rèn)識“聞、名”等15個生字，會寫“南、部”兩個生字。
    2.正確流利地朗讀課文。
    3.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解“陡峭”等詞語的意思。
    4.能用積累的詞語說一處景物。
    隨文認(rèn)識15個生字，并能用積累的詞語說一處景物。
    一、圖片導(dǎo)入
    孩子們，劉老師有一次去旅行，看到了很特別的一些石頭，就把它們拍了下來，你們看看，它們像什么呢？（學(xué)生觀察，并說說像什么）
    看完這些石頭的照片，你想說什么呢？
    讀課題。讀完之后，你有什么想問的嗎？（黃山在哪？有哪些奇怪的石頭？它們都像什么？）
    二、初讀課文，隨文識字
    出示自讀提示：請同學(xué)們，自由朗讀課文，把課文的字音讀準(zhǔn)，句字讀通順，不會讀的字借助拼音讀一讀，或者請教同學(xué)老師，難讀的.句子多讀幾遍。
    1.學(xué)生自讀課文。
    2.指導(dǎo)讀好第一自然段。出示第一段，誰會讀這一段話？指名讀。指導(dǎo)讀正確、流利。
    黃山風(fēng)景區(qū)在哪里？（我國安徽省南部）認(rèn)讀安徽省、南部兩個詞。我們是屬于哪個??？江西省，你還知道什么我們國家的其他什么??？（廣東省、福建省、浙江省、湖南省、湖北?。┱J(rèn)識“省”字，翹舌音，后鼻音。“部”組詞部分、南部等。
    再讀這段話，黃山風(fēng)景區(qū)是個怎樣的地方？（中外聞名的地方）“中外聞名”是什么意思？中國外國都很有名。認(rèn)識“聞”“名”還是個什么樣的地方？（景色秀麗神奇）認(rèn)識“秀麗”，就是很美麗的意思，你見過什么地方“風(fēng)景秀麗”的？（我去過風(fēng)景秀麗的九曲渡假山莊。）黃山風(fēng)景區(qū)最特別的地方是什么？（那些怪石）認(rèn)讀“尤其”，把尤其換一個詞，你會換什么（特別）
    同學(xué)們，黃山風(fēng)景區(qū)是個中外聞名的地方，那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了！想去看嗎？讓我們讀出期待。指導(dǎo)朗讀。
    并齊讀。認(rèn)識“仙”仙女、仙人、仙氣，仙人都是住在山上的，所以，一個單人旁，一個山字。
    4.感受“仙桃石”的神奇。指名讀，齊讀，你覺得這個仙桃石神奇的地方在哪里？（好像從天上飛來的、長得像桃子、在山頂?shù)氖P上）讀出神奇。
    5.感受“猴子觀?！钡纳衿?。指名讀。這只“猴子”在哪里？（陡峭的山峰上）認(rèn)識“陡峭”，你看到過哪里很陡峭？或者你爬過哪里的山很陡峭？（周末，我和爸爸媽媽去爬了陡峭的神仙嶺。到布依塔的階梯很陡峭。）這是一只怎樣的猴子？在干什么？（兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在石頭上，望著翻滾的去海。）你們誰能做一做這個動作。這樣的石頭太有趣了，我們一起來讀一讀吧，邊讀邊想像畫面。
    還有很多有趣的石頭，我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)。
    三、學(xué)寫生字。
    1.觀察“南、部”兩個生字，特別要注意，“南”字這個框要寫大一些，方正一些，里面是兩橫的，“部”字左右結(jié)構(gòu)，右耳旁的豎要寫直，立、口要寫扁一些。
    2.師范寫。
    3.學(xué)生寫。
    4.展示、評價(jià)，再寫。
    四、布置作業(yè)
    1.反復(fù)把課文多讀幾遍。
    2.把黃山風(fēng)景區(qū)及有趣的石頭介紹給家人聽。
    黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)意圖篇四
    《黃山奇石》這篇課文抓住黃山“四絕”之一—怪石，娓娓道來。文章共六個自然段，第一自然段從總體上講黃山風(fēng)景區(qū)景色秀麗，引出黃山奇石。第二至第五自然段重點(diǎn)介紹黃山的四塊奇石，其構(gòu)段方式有所不同。第六自然段寫出黃山還有其它奇石，引發(fā)讀者的想象和對黃山石的喜愛之情。本文圖文并茂，文章抓住一個“奇”字，那些惟妙惟肖、趣味橫生的奇石原本無生命，但在作者筆下被描繪得活靈活現(xiàn)，呼之欲出，令人無限神往，產(chǎn)生對祖國大好河山的熱愛之情。教師要讓學(xué)生在一系列的語文實(shí)踐活動中理解課文內(nèi)容，提高語文能力。
    閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，發(fā)展語感。在聽、說、讀、寫的語文實(shí)踐活動中受到熏陶和感染。整合語文教學(xué)的多維目標(biāo)，以精心設(shè)計(jì)的一系列語文實(shí)踐活動為載體，以感悟黃山石的“奇”為突破口，通過圖片、多媒體課件直接感知石之“奇”，動情的朗讀找出“奇”，廣泛的交流品味“奇”，重點(diǎn)詞句主動的想象夯實(shí)“奇”，積累內(nèi)化再觀“奇”，在自主活動中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
    1、知識與能力：
    a能正確認(rèn)讀“尤、巨”等18個生字，正確書寫“區(qū)、秀”等10個生字，并且注意美觀。
    b有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
    c理解課文內(nèi)容，知道黃山有哪些著名的奇石。
    2、過程與方法：
    a正確、流利、有感情地朗讀課文。
    b理解黃山石的特點(diǎn)，體會對黃山石的贊美。
    3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
    喜愛黃山石的特點(diǎn)，向往去黃山看奇石，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。
    正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。初步了解課文描寫內(nèi)容的詳略。
    選擇自己喜歡的段落進(jìn)行背誦，在研讀中體味美的語言、想象美的意境。
    ：多媒體課件、圖片、音樂。
    課件展示：文中第2、3、4三幅插圖。
    引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)，然后要求展開想象，準(zhǔn)備說圖。
    師加以指導(dǎo)，如：那石頭是什么樣子？留給你印象最深的是什么？看到這石頭你會想到什么？等等。
    2、教師配樂讀課文。
    讓學(xué)生找出與3幅圖所對應(yīng)的段落，再圖文對照。
    3、初步感知課文。課件展示：第一幅插圖。
    讓學(xué)生邊看邊思考：課文哪一段描寫了這幅圖上的畫面？然后圖文聯(lián)系，明白黃山奇石是黃山風(fēng)景的一部分。
    師簡單介紹黃山四絕。
    4、學(xué)生自由讀課文，再次感受“奇”。
    1、指名朗讀，師生共同評議。
    2、這里的石頭既好看又奇妙，課文中具體介紹了哪幾塊怪石？
    3、師板書：
    仙桃石。
    猴子觀海。
    仙人指路。
    金雞叫天都。
    1、課件展示：第二自然段內(nèi)容。誰愿意把“仙桃石”給大家介紹介紹？
    2、小組討論。用“這一部分先寫……接著寫……最后寫……”的句式歸納本段內(nèi)容。
    匯報(bào)交流。
    師生共同歸納出：這一部分內(nèi)容先寫’仙桃石”的名字,接著寫像什么樣子，最后寫在什么地點(diǎn)。
    3、讓學(xué)生從外形上看，從來源看仙桃石的“奇”。
    4、小組討論交流。
    用同樣的方法來完成3、4、5段的閱讀。
    師提示：
    a要結(jié)合課文插圖。
    b要嘗試使用剛才的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行歸納。
    c名字、樣子、地點(diǎn)可以交換順序。
    5、反饋。
    b接下來該去看哪塊怪石了？找同學(xué)讀課文。
    師：關(guān)于這只石猴你有什么想法？
    c還有一塊石頭沒介紹呢？它叫什么呀？
    師：雄雞為什么變成了金光閃閃的金雞？
    師：看到他想到什么？
    師：帶著你的想象讀讀這一段吧！
    1、朗讀2、3、4、5四個自然段，體味意境美、語言美。
    2、課文中具體介紹的這幾塊怪石，從哪些詞可以看出它們有趣，神奇呢？
    例如：師生分析出“仙桃石”這一奇石，一“飛”一“落”把石寫活了，那么大一塊石頭宛如小鳥一般輕松自如的從天上飛來，落在了山頂?shù)氖P上真是妙不可言。
    板書：
    仙桃石飛、落。
    猴子觀海抱、蹲、望。
    仙人指路伸、指。
    金雞叫天都伸、啼叫。
    3、試背自己喜歡的段落。
    1、指名朗讀第6自然段，其余同學(xué)思考：這段寫的是什么內(nèi)容？
    3、小組任選其一進(jìn)行練習(xí)。
    4、小組匯報(bào)展示。
    黃山的奇石真是有很多，說也說不完。那我們就盡情地讀讀整篇文章，好好欣賞欣賞吧！
    今天我們領(lǐng)略了黃山奇石，你回家準(zhǔn)備給爸爸媽媽怎么說你的收獲呢？
    黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)意圖篇五
    1、含有感情的朗讀課文，能背誦幾個段落。
    2、能看懂圖的意思，抓住景物的特點(diǎn)。
    3、理解本文的內(nèi)容，了解黃山有哪些著名的奇石，都是什么樣子的。
    4、激發(fā)學(xué)生對大自然秀美風(fēng)光的熱愛，激發(fā)熱愛祖國的情感。
    激發(fā)學(xué)生熱愛大自然秀麗風(fēng)光，熱愛祖國的思想感情。
    教學(xué)重點(diǎn)：正確流利朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背下
    教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)教師所給的圖，都能抓住景物特點(diǎn)
    引導(dǎo)點(diǎn)撥法朗讀感悟法巡回指導(dǎo)法
    ppt課件
    一、談話激趣，整體感知
    我們從上節(jié)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)認(rèn)識了安徽省南部有一個聞名中外的風(fēng)景區(qū)，它有什么出名的景點(diǎn)呢？那些奇形怪狀的石頭，課文中寫了哪些奇石，你們還記得嗎？接著讓學(xué)生們自己進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
    設(shè)計(jì)意圖：在討論中激發(fā)興趣
    二、利用圖畫，感悟語言文字
    1、學(xué)習(xí)第二自然段
    我們先來看有趣的“仙桃石”吧！
    （1）看圖想象。
    （2）出示圖畫：
    你們看這塊巖石像什么？這么大的石桃子人間少有，它會從哪里來呢？（讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，各抒己見。）
    [設(shè)計(jì)意圖]以畫引入，直觀形象，啟發(fā)想象，訓(xùn)練說話，渲染課堂氣氛。
    （3）感知內(nèi)容。聽老師朗讀課文，看看書上是怎么說石桃的來歷。
    設(shè)計(jì)意圖：在體會文字的同時(shí)體驗(yàn)石頭的神奇。
    （5）感悟語言。那么大一塊石頭偏如小鳥一般輕松自如地從天上飛下來，落在山頂?shù)氖P上，真是妙不可言。感情朗讀，體會石頭的神奇。（讓學(xué)生白南練習(xí)，讀出自己的語言語氣）指名讀。
    設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在情景中進(jìn)入閱讀，感受“奇”、感悟“奇”，訓(xùn)練學(xué)生的語感。
    （6）滲透寫法。這段話先告訴我們奇石的名稱，后寫奇石的樣子。
    設(shè)計(jì)意圖：為下面的仿寫打下基礎(chǔ)。
    2、學(xué)習(xí)第三自然段
    （1）質(zhì)疑激趣。看到奇石名字叫“猴子觀?！蹦銜氲绞裁矗氵€想知道什么？
    設(shè)計(jì)意圖：“學(xué)而不思則罔”，質(zhì)疑是思維的火花，質(zhì)疑精神應(yīng)從低年級開始培養(yǎng)。
    （2）感知內(nèi)容。自由讀文，邊讀邊想“猴子觀海”的情景。
    （3）體會詞語。結(jié)合圖畫用自己的話把“猴子觀?！钡那榫罢f給同學(xué)聽。
    出示圖畫：
    （老師、同學(xué)適時(shí)補(bǔ)充、評議，示詞語：抱、蹲、望。）
    設(shè)計(jì)意圖：在體會文字的同時(shí)學(xué)會把書中的語言內(nèi)化為自己的語言。
    相機(jī)理解“陡峭”：讓學(xué)生分辨哪幅圖中的山陡峭。
    出示圖畫：
    設(shè)計(jì)意圖：化抽象為具體，避免生硬的.“解詞”。
    相機(jī)理解：“云?！保鹤寣W(xué)生說說印象中大海的樣子，然后再引導(dǎo)想象云海。
    設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，對語言文字形象感悟。
    （4）感悟語言。黃山的這番奇景把猴子迷住了。
    指導(dǎo)感情朗讀，體會感悟神奇。
    （5）滲透寫法。這小節(jié)先說什么，然后說什么？
    設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)至此，學(xué)生對這兩段文字已有所感悟，為下面畫畫、說說、寫寫打下伏筆，采用從“扶”到“放”的教學(xué)步驟，運(yùn)用遷移規(guī)律，符合低年級兒童學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
    3、學(xué)習(xí)第四自然段
    （1）感知內(nèi)容。自由讀文，說說“仙人指路”的樣子。學(xué)生說話時(shí)，老師畫出圖畫：
    （2）體會詞語。讓學(xué)生說說老師畫“仙人”時(shí)抓住了哪些動作？（相機(jī)出示：站、伸、指。）
    （3）感悟語言。指導(dǎo)感情朗讀。
    4、學(xué)習(xí)第五自然段
    （1）感知內(nèi)容。讀文章，想象“金雞叫天都”的情景。
    （2）繪畫表達(dá)。把想象的畫出來。
    設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在繪畫中無形地進(jìn)行了對語言的感悟，調(diào)動了學(xué)生的多種感官。
    （3）體驗(yàn)文字。展示學(xué)生的作品。（老師、同學(xué)給予點(diǎn)評）
    設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步體驗(yàn)文字美，石頭奇。
    （4）感悟神奇。指導(dǎo)感情朗讀。
    三、啟發(fā)想象，訓(xùn)練說話
    黃山的奇石還遠(yuǎn)不止這些。出示圖畫：天狗望月。仿照前幾個自然段的寫法，說說“天狗望月”的情景。
    （小組內(nèi)練習(xí)，然后指名說。）
    設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生全員參與，讓學(xué)生在討論的過程中，豐富想象，規(guī)范語言，積累語言，為三年級習(xí)作打下基礎(chǔ)。
    四、遷移運(yùn)用。積累語言
    請學(xué)生當(dāng)小小導(dǎo)游員為來黃山旅游的游客們介紹黃山奇石，還可以結(jié)合收集的有關(guān)黃山的資料介紹。（教師適時(shí)點(diǎn)撥。）
    設(shè)計(jì)意圖：把書面語言內(nèi)化為學(xué)生自己的語言，積累語言，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。
    五、配樂朗讀。升華情感
    設(shè)計(jì)意圖：在樂曲中、文字中升華情感，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
    六、作業(yè)
    把書中只有名稱，而沒有描寫的“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些奇石想象并仿寫出來。
    設(shè)計(jì)意圖：把課上說的訓(xùn)練轉(zhuǎn)為寫的訓(xùn)練，及時(shí)鞏固提高。
    黃山奇石
    課堂導(dǎo)入仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都
    畫圖
    感悟語言
    背誦段落
    黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)意圖篇六
    《黃山奇石》是人教版六年制小學(xué)語文第四冊教材的一篇看圖學(xué)文，課文圍繞黃山石的"奇"，分別介紹了"仙桃石"，"猴子觀海"，"仙人指路"，"金雞叫天都"等景觀。根據(jù)本文的特點(diǎn)及訓(xùn)練的要求，在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面，我們不僅要讓學(xué)生認(rèn)識石"奇"，還要讓學(xué)生感悟石"趣"。因此，我們可以按照"知——說——悟"的主線，引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行體會，感悟。啟迪學(xué)生的觀察能力，想象能力，陶冶學(xué)生的情趣，自主，多元地訓(xùn)練學(xué)生的語文素養(yǎng)。
    （一）布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。動態(tài)，靜態(tài)均可。
    （二）自讀課文及相關(guān)內(nèi)容。要求借助工具書，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，并文圖結(jié)合，分別在書中找出"仙桃石"，"猴子觀海"，"仙人指路"等。
    安排課前準(zhǔn)備，重在引導(dǎo)學(xué)生突破教材的局限，給學(xué)生提供探究的空間和時(shí)間，拓展閱讀的視野。在借助多種媒體查閱資料和對文本的自讀過程中，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和自主學(xué)習(xí)的能力。
    借助媒體（圖片，多媒體影音）或以故事的形式導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點(diǎn)（圖文結(jié)合），提示學(xué)習(xí)"看圖學(xué)文"的方法。
    （一）知"石"。
    主要是通過學(xué)生交流和自主學(xué)習(xí)課文，初步感知黃山石的奇特，以及黃山本身的秀美。在組織學(xué)生交流課外學(xué)習(xí)所獲時(shí)，不僅要介紹或者出示從課外所獲的資料，還可以介紹資料以外的故事，即是通過何種途徑獲得有關(guān)黃山石的資料的等，有助于學(xué)生疏理自主探究的過程。
    1、以學(xué)習(xí)小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料，邊出示邊講解，將自己所收集的奇石的種類及成因介紹給大家。
    2、對介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料，針對學(xué)生的興趣，教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流。屬影音資源的，教師應(yīng)提供相關(guān)媒體進(jìn)行播放。
    3、自主讀課文，歸納一下書中主要介紹了哪幾種"奇石"。圖文結(jié)合，邊讀邊悟，邊悟邊讀，對感興趣的內(nèi)容，不僅要讀熟，而且要求能背誦。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性。潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。
    （二）說"石"。
    主要是根據(jù)課文的描述及插圖，分別說說各種奇石的樣子，為了營造一種寬松，和諧的氛圍，可以小組（學(xué)習(xí)伙伴）為單位進(jìn)行，鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)。表達(dá)時(shí)允許學(xué)生相互補(bǔ)充，直至完善。在說石的同時(shí)，還可以讓學(xué)生把這些奇石用彩筆畫出來，可以先畫后講，也可以邊畫邊講，調(diào)動學(xué)生的多種感觀參與語文能力的訓(xùn)練。
    1、讀課文，對照查圖，分別說說"仙桃石"，"仙人指路"，"猴子觀海"，"金雞叫天都"等奇石的樣子，引導(dǎo)學(xué)生既要說出石"形"，又要說出石"神"。
    2、讀課文，充分發(fā)揮自己的想象力，分別說說"天狗望月"，"獅子搶球"，"仙女彈琴"等奇石。這幾處奇石，教材僅提及而已，因此，要鼓勵學(xué)生大膽想象。
    3、對學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述，充實(shí)觀察，表達(dá)的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣，訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。
    （三）悟"石"。
    石頭的樣子學(xué)生知道了，但如果滿足于此，我們認(rèn)為，從資源的利用來看，突破不夠，因此，我們應(yīng)該充分地借"石"來培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
    1、以學(xué)習(xí)小組為單位，分別想象一下"仙桃石"，"猴子觀海"，"仙人指路"，"金雞叫天都"等這些石頭的來歷，可以以神話，童話故事的形式進(jìn)行表現(xiàn)。比一比，看誰說得形象，生動，情節(jié)完整。
    2、在廣泛想象的基礎(chǔ)上，選擇一塊奇石，就自己所想象的來歷講給父母聽一聽，然后寫下來。
    3、在自讀，自悟及創(chuàng)造性想象的基礎(chǔ)上，感悟大自然的神韻，陶冶學(xué)生的情趣。
    四、整理性閱讀。
    整理性朗讀，是指在網(wǎng)絡(luò)資源，自讀自悟，廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本。
    （一）有感情的朗讀課文（自讀，齊讀，小組讀均可）。
    （二）通過學(xué)習(xí)，你有何收獲（知識能力，情感方法，特殊感受等），有何疑問。
    五、拓展性練習(xí)。
    拓展性練習(xí)，主要是走出教材，適當(dāng)增加閱讀量，訓(xùn)練學(xué)生的語文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容，也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫景狀物，有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，想象能力的短文。從來源的渠道上講，既可以是教師收集的，也可以布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上，盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。
    黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)意圖篇七
    黃山雄姿靈秀，氣勢磅礴，是著名的旅游圣地。本文向我們展示的是“黃山四絕”之一的黃山石。在作者筆下，一塊塊本無生命的石頭顯示出它神奇，惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)、趣味橫生。不禁讓人由此及彼，更加喜愛黃山。本文是一篇描寫景物的散文，共六個自然段，有三個自然段配有圖片，可說是圖文并茂，為理解課文提供了良好的資源。
    黃山是名勝，可孩子年紀(jì)小，真正去過的不多。因此教師要調(diào)動學(xué)生利用多種方式來收集相關(guān)資料，拉近教材內(nèi)容與學(xué)生之間的距離，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟，大膽想像，體會黃山石的神奇，從而激發(fā)學(xué)生喜愛黃山，熱愛祖國之情。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、學(xué)習(xí)會認(rèn)的14個生字的正確讀音，掌握會寫的8個生字的筆劃筆順；
    教學(xué)重點(diǎn)：
    識字、正確流利有感情地朗讀課文。
    信息資料：
    1、多媒體課件、生字卡片。
    2、搜集黃山的有關(guān)資料。
    教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    切入舉偶。
    1、課件演示。（出示文中三幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：畫面上的石頭像什么？選擇其中的一塊想一想、說一說。）剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭，它以奇特聞名世界。今天我們就來學(xué)習(xí)《黃山奇石》，看看課文是怎么描寫的。板書課題。
    （課件演示激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，學(xué)生敢想敢說，發(fā)揮了主體作用。）。
    2、啟發(fā)談話。同學(xué)們，喜歡旅游嗎？都去過哪些好地方？今天老師想和同學(xué)們一起乘上旅游專列一同去安徽的黃山，去欣賞那里聞名遐邇的奇石，愿意嗎？板書課題。
    （聯(lián)系學(xué)生愛旅游的實(shí)際，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的興趣。）。
    對話平臺。
    自讀。
    1、自由讀，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。
    2、同桌互相學(xué)習(xí)，檢查讀音。
    3、小組合作讀，要求：彼此幫助，讀得流暢。
    4、大組賽讀，要求：比比哪組讀得有情感。
    （引導(dǎo)學(xué)生成為讀書的主人，采用活潑的形式促進(jìn)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。）。
    識字。
    1、小組識字。小組內(nèi)用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)，不會的可以請教其他同學(xué)或請教老師。
    2、匯報(bào)識字。選出小組的代表，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字。
    3、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語，再去掉拼音讀生字詞。
    4、交流識字方法。
    5、游戲檢測。教師讀生字，學(xué)生和教師玩“照鏡子”的游戲。評選“識字小能手”。
    （識字環(huán)節(jié)要創(chuàng)設(shè)識字的情境，保持學(xué)生識字的熱情，在交流中多了解識字方法，提高自己的識字能力。）。
    朗讀。
    1、用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀得正確、流利。
    2、分自然段指讀，其他同學(xué)點(diǎn)評議。
    3、小組合作通讀全文。
    （發(fā)揮學(xué)生讀書的自主性，在朗讀的方式上不要限制，要培養(yǎng)學(xué)生朗讀的興趣。）。
    寫字。
    1、教師出示要寫的生字：尤、其、區(qū)、它。學(xué)生認(rèn)讀。
    2、觀察字形，說說書寫時(shí)要注意什么。
    3、教師示范，重點(diǎn)對難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。如：“區(qū)”字的筆順：一區(qū)。
    4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
    （養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力，就要讓學(xué)生多觀察，多練習(xí)。）。
    第二課時(shí)。
    對話平臺。
    復(fù)習(xí)。
    摘仙桃游戲：（出示仙桃形生字卡片）你喜歡哪個仙桃就拿起哪個，高高舉起，帶領(lǐng)同學(xué)生讀，并為仙桃找朋友（組詞或找出形近字），并練習(xí)用字詞說話。
    精讀。
    1、師有感情略帶夸張的語氣范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，用心感受黃山石的奇。
    2、學(xué)生分組自由朗讀。爭取做到有感情。
    3、選讀匯報(bào)。喜歡哪部分就練習(xí)讀哪部分，再上臺展示。
    （尊重學(xué)生的主體地位，讓他們自由選擇內(nèi)容，選擇方式，并給學(xué)生閱讀以充分的時(shí)間，激發(fā)學(xué)生讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。）。
    誦讀。
    1、多媒體出示課文中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說出自己感受，體會黃山石的奇特與美麗。
    2、配樂齊讀全文。
    3、自由練讀自己最喜歡的部分，再試著背誦這一部分，比一比，看誰背得有感情。
    （讀書要有個性的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想邊感悟，在讀中感受語言的優(yōu)美，進(jìn)行積累。）。
    練習(xí)。
    1、出示課后“想想說說”，引導(dǎo)學(xué)生弄清意思。
    2、小組內(nèi)練習(xí)說。
    3、匯報(bào)自己的成果。
    （結(jié)合課文學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。）。
    拓展。
    1、現(xiàn)在，黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石，讓我們展開想像的翅膀，去畫一畫這些奇形怪狀的巖石，再給它們起些有趣名字吧！畫后邊介紹邊展示。
    2、搜集交流。將你搜集的有關(guān)黃山的故事、圖片等資料展示出來和同學(xué)們一起分享你的收獲。
    （加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系，不限于課文內(nèi)容，學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識，讓學(xué)生有目的地搜集資料，相互交流，培養(yǎng)了語文綜合素質(zhì)。）。
    寫字。
    1、出示要寫的字：巨、安、塊、站。學(xué)生認(rèn)讀。
    2、播放輕柔的音樂讓學(xué)生觀察字形。
    3、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
    4、教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)。如巨，與區(qū)字形近似，里面兩筆不同。
    5、學(xué)生再練寫，教師相機(jī)指導(dǎo)，組織評議。
    （讓學(xué)生在練習(xí)過程中相互評議，初步感受漢字的形體美，在培養(yǎng)寫字上也會相互促進(jìn)。）。
    伴教錦囊。
    相關(guān)鏈接。
    黃山。
    黃山位于安徽省南部，面積約1200平方千米。那里，千峰競秀，著名有的七十二峰，其中蓮花峰、光明頂、天都峰均在海拔1800米以上，雄姿靈秀，氣勢磅礴。奇松、怪石、云海、溫泉號稱“天下四絕”。被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。那些怪石，似人似物，似鳥似獸，形態(tài)各異，生動逼真。其分布遍及峰壑巔坡，構(gòu)成了一幅幅圖畫。
    黃山奇松，破石而生，傍崖生長、千曲枝虬、蒼翠挺拔。
    黃山巧石，靈幻奇巧，形像逼真，若靜若動，一步一景。
    黃山云海，瑰麗壯觀，聚散奔突，排山倒海，變幻無窮。
    黃山溫泉，常流不息，水溫適宜，可飲可浴，治病健身。
    閱讀在線。
    人們說黃山是“天下第一奇山”。黃山集眾多中國名山勝景于一身，尤其是這里的奇松、怪石、云海、溫泉，被視為“天下四絕”。
    “四絕”之首是黃山松，它們形狀各異，多生第于絕壁險(xiǎn)峰之上。
    黃山有無數(shù)奇巧的怪石，它們與險(xiǎn)峰、奇松巧妙結(jié)合，構(gòu)成一幅幅奇妙的畫卷。這些奇石有的像人，有的像動物，有的像一種東西。其中“金雞叫天都”“仙人指路”“猴子望?！备鞘殖錾?，它們不僅樣子逼真，還都有動人的傳說呢！被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。已被命名的怪石有一百多處。其形態(tài)真是千奇百怪，令人叫絕。
    云霧是黃山的神來之筆，每當(dāng)云霧彌漫群峰，黃山便成了“云?！?。
    被稱為黃山“四絕”之一的溫泉，常年流淌不息。溫泉里的水對一些疾病，尤其是皮膚病，有一定的療效。
    黃山真美，正如到黃山考察的聯(lián)合國官員說的那樣：“在我看過的山中，這是最特殊、最絕妙的了?！?BR>    黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)意圖篇八
    1、學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
    2、通過看圖、學(xué)文，運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
    3、結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。
    4、朗讀課文，并選兩段背誦。
    1、在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。
    2、如何發(fā)揮學(xué)生主動性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。
    以讀為主，讀中悟情。
    課件
    第一課時(shí)
    一、激情導(dǎo)入：
    同學(xué)們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請齊讀一遍課題。
    二、運(yùn)用課件欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖說像什么？
    三、觀察完圖，初讀課文，標(biāo)出生字和自然段。
    四、認(rèn)讀生字詞。
    五、接讀課文，生評價(jià)。
    六、師范讀課文，生邊聽邊想象畫面。
    七、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。
    八、小組練讀課文。
    第二課時(shí)
    一、導(dǎo)課：
    同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請大家齊讀課題。
    二、新授：
    1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得黃山石怎么樣？生答。
    老師用“奇特、有趣”兩個詞來概括大家的發(fā)言，好不好？（板書：奇特、有趣）
    3、生畫。然后問：你有哪些詞不理解？請?zhí)岢鰜恚?BR>    4、下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽？介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來，你就表演給大家看；如果你能在短時(shí)間內(nèi)畫圖表示出它的奇特，你就畫。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。
    5、下面誰先來介紹？（順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。）
    （1）仙桃石：生說自己的理解。誰愿意來讀讀？（一生讀）老師把其中一個句子改寫成這樣，你看看哪句好？為什么？（這說明作者用詞非常準(zhǔn)確。）好，誰還想來讀讀？別看就一句話，想讀好也不太容易。誰再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧！
    （2）猴子觀海：生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情？（一生讀）誰認(rèn)為自己能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂來讀，一定會更棒，誰想來試試？（一生讀）齊讀。試背一遍。
    （3）仙人指路：生說。多么奇特、有趣呀！誰能讀好？試一試！找個同學(xué)比一比。配樂讀。試背一遍。
    （4）金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子？它好象在對天都峰說什么呢？誰能把它的奇特有趣讀出來？找生讀。配樂讀。齊讀一遍。
    6、課文是不是就寫了這幾塊奇石？在哪一自然段還寫了？找生讀最后一段。
    9、你喜歡黃山嗎？那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎？這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎？除了“怪石”，還有什么？（生答）好，同學(xué)們等不及了吧！請看錄象。
    10、美不美？請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。
    11、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。
    12、檢查背誦。
    13、同學(xué)們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實(shí)，祖國大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū)，課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學(xué)們可以先睹為快！
    好！這節(jié)課就學(xué)到這兒，下課！
    第三課時(shí)
    一、背誦課文。
    二、學(xué)習(xí)生字。
    三、處理課后題。
    四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力，先說話，再寫話。
    課后小結(jié)：
    描寫風(fēng)景的課文要運(yùn)用課件展示圖片，給學(xué)生直觀的感受，才能讓學(xué)生更快更好的走進(jìn)文本，指導(dǎo)朗讀?！饵S山奇石》這篇課文，語言生動，課上運(yùn)用圖文結(jié)合的方法，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣很濃，課后，根據(jù)圖片讓學(xué)生展開想象，學(xué)習(xí)文章的寫法進(jìn)行寫話訓(xùn)練，應(yīng)該會對學(xué)生今后的習(xí)作能力有所幫助。
    黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)意圖篇九
    3仿照課文的句子，對照圖片，用“像”說說黃山的其他奇石，并寫一寫。
    重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，背誦第2-5自然段。
    難點(diǎn)：仿照課文的句子，對照圖片，用“像”說說黃山的其他奇石，并寫一寫。
    1出示詞語：第一組：中外聞名（指名學(xué)生說說該詞的意思并介紹近義詞：馳名中外）
    第二組：秀麗神奇 奇形怪狀（聯(lián)系課文內(nèi)容，用這兩個詞語分別說一句話）
    第三組：一個桃子 一只猴子 一位仙人 一只雄雞（量詞的積累）
    （學(xué)生自由朗讀課文，讀完后指名回答，教師板貼：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都）
    仙桃石
    1出示圖片，指名學(xué)生說說這是什么石？（學(xué)生答仙桃石）
    2老師問：你是從哪里看出來的？（學(xué)生答因?yàn)樗L得像一個大桃子）
    3師：課文中是怎樣描述“仙桃石”的？你能給大家讀一讀嗎？（生讀第二自然段）
    課件出示：就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。（請2-3位同學(xué)讀一讀，讀完后大家一起讀）
    4這么大的石頭究竟是不是從天上飛來的呢？（板貼“飛”字）當(dāng)然不是，“好像”這個詞語便告訴了我們答案，黃山的怪石是經(jīng)過很多年的風(fēng)化而形成的自然景觀，是大自然的杰作。這塊石頭的形狀長得像桃子，不由得引發(fā)了作者的想象，所以作者用了“好像”這個詞語（請3位學(xué)生讀一讀：它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。）這么大的一塊石頭穩(wěn)穩(wěn)地落在了石盤里，多么的有趣?。。ò遒N“落”字）讓我們再次齊讀第二自然段，感受仙桃石的神奇與有趣。
    5引導(dǎo)學(xué)生嘗試背誦
    猴子觀海
    1出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說這是什么石？（學(xué)生答猴子觀海）
    2出示第3自然段，指名學(xué)生讀一讀，并對其朗讀做出評價(jià)
    4理解有一只“猴子”中的猴子指的是長得像猴子的石頭，并不是真正意義上的猴子，所以用雙引號引起來。
    5請學(xué)生找一找第3自然段中描寫“猴子”樣子的句子，用鉛筆劃下來，指名朗讀
    出示：它兩條胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。
    請學(xué)生圈畫出這句話中的表示動作的詞。（板貼“抱”“蹲”“望”）引導(dǎo)學(xué)生再次看“猴子觀?！眻D片，感受作者描寫得細(xì)膩與傳神，指名2-3位同學(xué)朗讀這句話。
    6齊讀第3自然段，隨后引導(dǎo)學(xué)生嘗試背誦（出示提示）
    7出示第2自然段和第3自然段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：作者在寫“仙桃石”時(shí)是先寫出它的名字，然后再寫它的樣子和所處的位置；在寫“猴子觀?！睍r(shí)是先寫它所處的位置和樣子，最后寫它的名字；現(xiàn)在請同學(xué)們自己讀一讀第4自然段和第5自然段，看看是否也有類似的規(guī)律，學(xué)生自由朗讀后，請學(xué)生來交流：
    第4自然段是先寫名字，再寫所處的位置和樣子，第5自然段是先寫所處的'位置和樣子，最后寫它的名字。
    仙人指路
    1.出示圖片仙人指路，請學(xué)生跟著老師一起讀，一邊讀，一邊做動作 ，感受一下仙人指路的神奇與有趣。
    2．讀好感嘆句：“仙人指路”就更有趣了?。ā案弊种刈x）
    2．圈畫出描寫“仙人指路”石動作的詞語（板貼：站、伸、指）指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話：那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂指向遠(yuǎn)方。
    金雞叫天都
    1過渡：黃山奇石的奇，不僅體現(xiàn)在一塊石頭上，有時(shí)候把幾塊巨石放在一起看，更會發(fā)現(xiàn)它的奇妙之處呢！瞧，教師出示“金雞叫天都”的圖片。（師講解：每當(dāng)太陽升起時(shí)，陽光灑在這幾塊巨石上，它們就變成了一只“金雞”）
    2請同學(xué)們找一找這只“金雞”是怎樣叫的？
    出示：它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫（齊讀）
    理解“不住地”通過換近義詞的方式，“不住地”可理解為“不停地”，找出該句中的動詞（板貼“伸”“啼叫”）
    3齊讀第5自然段
    1教師出示四幅奇石圖片，學(xué)生再次欣賞
    2創(chuàng)設(shè)情境：請學(xué)生當(dāng)黃山小導(dǎo)游，向參觀奇石的游客們介紹這些奇石，請學(xué)生選擇一幅圖片進(jìn)行自主練習(xí)，可以借助文中的句子介紹，也可以適當(dāng)加入自己的語言。（2位同學(xué)）
    3.課文學(xué)到這里，同學(xué)們知道黃山奇石“奇”在哪里？（奇在石頭的形狀多樣）
    1教師過渡：黃山除了以上這些奇石外，還有很多奇形怪狀的石頭，讓我們一起去欣賞一下吧（圖片出示“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”）
    2出示“仙女彈琴”，請學(xué)生認(rèn)真觀察圖片中的奇石，仿照課文第2自然段或者第3自然段描寫奇石的方法，介紹它的名稱和樣子，用上“像……”的句式和一些表示動作的詞語來寫一寫這些奇石吧（二選一）
    出示提示：
    在一座陡峭的山峰上，（ ），這就是著名的“仙女彈琴”。
    “仙女彈琴”也十分有趣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石像（ ），美麗極了！
    3指名朗讀自己所寫的小片段，師生共評。
    同學(xué)們，黃山奇石形態(tài)萬千，生動有趣，是大自然億萬年來創(chuàng)造出的杰作，相信有一天，小朋友們會真正走進(jìn)黃山，親眼目睹這些有趣的石頭，感受大自然的神奇與美麗。
    9黃山奇石
    仙桃石 飛、落
    猴子觀海 抱、蹲、望
    仙人指路 站、伸、指
    金雞叫天都 伸、啼叫
    黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)意圖篇十
    1、學(xué)習(xí)會認(rèn)的14個生字的正確讀音，學(xué)會本課生字新詞。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦課文。
    3、了解黃山奇石的神奇，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力及語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：
    1、學(xué)會本課生字，理解新詞的意思。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦課文。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)過程
    第一課時(shí)
    1、初讀課文，學(xué)習(xí)12個生字及詞語。
    2、初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次。
    （一）談話導(dǎo)入
    1、同學(xué)們，黃山是我國著名的風(fēng)景區(qū)，那里的奇松、怪石、云海、溫泉被稱為“黃山四絕”，今天老師要帶大家去看看黃山的奇石。
    2、板書課題，請生齊讀。
    （二）初讀課文
    2、請生朗讀第1自然段。
    3、請大家快速讀課文，用筆畫出“奇石”的名字。
    4、在課文中，哪些“奇石”介紹的比較詳細(xì)，哪些只介紹了名字？
    5、生齊讀課文最后一自然段，“??”在這里表示什么意思？
    （三）再讀課文
    1、生自讀課文第2至第5自然段。
    2、請生逐段朗讀，糾正字音。
    3、同桌互讀，讀通課文。
    4、師領(lǐng)讀，重點(diǎn)練習(xí)易出錯的部分。
    5、小組賽讀，讀熟課文。
    （四）學(xué)習(xí)字詞
    1、學(xué)生自學(xué)生字。
    2、檢查自學(xué)情況。（1）開火車認(rèn)讀生字。
    （2）選出小老師，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字。（3）交流識字方法。
    （4）口頭組詞，選詞語練習(xí)造句。
    3、寫字練習(xí)。
    （1）、教師出示要寫的生字。
    （2）、觀察字形，說說書寫時(shí)要注意什么。
    （3）、教師示范，重點(diǎn)指導(dǎo)“區(qū)”、“巨”、“它”的筆順。（4）、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
    1、抄寫字詞。
    2、熟讀課文。
    第二課時(shí)
    1、通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙，練習(xí)背誦課文。
    2、通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。
    （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
    1、摘仙桃游戲：（出示仙桃形生字卡片）你喜歡哪個仙桃就拿起哪個，高高舉起，帶領(lǐng)同學(xué)生讀，并為仙桃找朋友（組詞或找出形近字），并練習(xí)用字詞說話。
    2、檢查課文朗讀。
    （二）精讀理解
    1、學(xué)習(xí)第2自然段。
    （1）請生有感情地朗讀。其余學(xué)生邊聽邊觀察“仙桃石”的圖片。
    （2）“仙桃石”是什么樣子的呢？誰能用自己的話說一說？
    （3）嘗試背誦。
    2、學(xué)習(xí)第3自然段。
    （1）生齊讀?！昂镒佑^海”奇在什么地方？“猴子”在哪里觀什么“?！?（畫圖幫學(xué)生理解“陡峭”的意思）怎樣觀海？用筆圈出3個動詞。
    （2）請生表演“猴子觀?！钡膭幼?，體會課文描寫的傳神。
    （3）想象“猴子觀?！钡那榫?，用自己的話說一說，練習(xí)背誦。
    3、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第4自然段。
    （1）生自讀這一自然段。請生表演，理解“仙人指路”的動作。
    （2）練習(xí)背誦。
    4、學(xué)習(xí)神奇的“金雞叫天都”。
    （1）師：“金雞”是由好幾塊巨石變成的，最神奇的是只要太陽照在這幾塊巨石上，它就特別像一只金光閃閃的雄雞，而且“頭部”正對著天都峰。
    （2）指導(dǎo)朗讀。
    5、黃山的奇石還有很多，你能仿照課文的寫法，選一種，向大家介紹一下嗎？
    （三）總結(jié)課文
    1、本節(jié)課我們對黃山的奇石進(jìn)行了學(xué)習(xí)，感受了在大自然神斧的造化下，黃山獨(dú)特的風(fēng)貌，我國明代著名的旅行家徐霞客曾這樣評價(jià)黃山：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳?！?BR>    2、配樂齊讀全文。
    （四）拓展延伸
    1、請同學(xué)們?nèi)芜x一種奇石，展開想象，寫一寫它的樣子。
    2、搜集有關(guān)黃山的故事、圖片等資料，課后展示。板書：
    仙桃石
    猴子觀海黃山奇石
    仙人指路
    金雞叫天都
    作者用形象生動的語言文字，極具感染力地把黃山的奇石描寫得活靈活現(xiàn)。雖然大多數(shù)學(xué)生缺少對黃山的直接經(jīng)驗(yàn)，可是課文中對黃山奇石的形象描寫，精美的插圖，一下子拉近了學(xué)生與奇石的距離。二年級的學(xué)生對于生字的學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ)，因此在授課過程中，生字學(xué)習(xí)以學(xué)生為主，教師只做難點(diǎn)指導(dǎo)，主要側(cè)重于對文本的理解。在第一課時(shí)，大致了解課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)生字;第二課時(shí)，采用圖文結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生表演，抓課文重點(diǎn)內(nèi)容等方法，理解文本，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力。
    本課語言優(yōu)美生動，為了引導(dǎo)學(xué)生重視對語言的`積累，學(xué)完一自然段，我都給學(xué)生留一些時(shí)間練習(xí)背誦，雖然課文只要求背誦自己喜歡的部分。不過，上完課后一部分學(xué)生能夠背誦出全文。
    在教學(xué)中，我想通過生動活潑的方式，幫助學(xué)生理解課文。如解釋“陡峭”一詞時(shí)，用粉筆先畫了一座平緩的山峰，問學(xué)生：“這座山峰怎么樣？”又畫了一座陡峭的山峰，通過對比，讓學(xué)生很自然地理解了“陡峭”的意思。但我讓學(xué)生上講臺表演“猴子觀海”的動作時(shí)，原想通過表演，使學(xué)生能形象地體會作者用詞的精妙傳神，卻忽略了課堂紀(jì)律，讓一些調(diào)皮鬼有機(jī)可趁，削弱了課堂教學(xué)的效果。
    通過本節(jié)課的教學(xué)，我更加深深地體會到：要讓學(xué)生注重對文本的感悟，要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，要相信學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，不能只用自己的方法開發(fā)文本，要重視學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。我如果能在課堂上更重視學(xué)生的存在，就能使課堂教學(xué)更加和諧、融洽，使學(xué)生始終興趣盎然。把更多的機(jī)會，更多的思考留給孩子，這將是我今后努力的方向。
    黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)意圖篇十一
    教學(xué)目標(biāo)?：
    1.學(xué)會12個生字，會認(rèn)：陡、峭、臂。能正確讀寫課文中的新詞。
    2.正確、流利地朗讀課文。
    3、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識，感受合作學(xué)習(xí)的快樂。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    1.學(xué)會生字，并能正確書寫。
    2.正確、流利地朗讀課文。
    3、通過讀課文，初步了解黃山奇石的特點(diǎn)。
    教學(xué)難點(diǎn)?：
    記憶字形，鼓勵學(xué)生提出問題。
    教學(xué)用具：卡片、圖片、電腦。
    教學(xué)過程?：
    一、觀看黃山的風(fēng)光片，導(dǎo)入??新課：
    教師擔(dān)任導(dǎo)游的角色，播放黃山的風(fēng)光片，請學(xué)生觀看，并講解：黃山在我國的安徽省，是著名的風(fēng)景名勝區(qū)，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、溫泉。同學(xué)們請你們認(rèn)真觀看，一會兒說說你看到了什么？。
    讓學(xué)生說說看到的內(nèi)容。
    教師揭示課題：今天我們一起來看看黃山的一大景觀——奇石，教師接著板書課題——黃山奇石。
    二、初讀課文，認(rèn)識生字和會認(rèn)的字。
    （一）教師：為了讓同學(xué)們玩的愉快而有意義，我們先要做好準(zhǔn)備工作，請大家拿好介紹的內(nèi)容，自己先讀一讀，注意讀準(zhǔn)生字的音。如果有不認(rèn)識的漢字請你畫出來。
    1.學(xué)生借助漢語拼音自由讀課文，畫出不認(rèn)識的生字，不理解的詞語。
    2.同桌同學(xué)互想幫助，解決認(rèn)字的問題。如果仍然有不認(rèn)識的生字，就做好記號。
    3.教師走下去收集學(xué)生不認(rèn)識的漢字，把這些生字卡片貼在黑板上。
    4、指名讓學(xué)生讀帶拼音的生字，解決字音的問題。
    （二）記憶字形，了解字義。
    1、小組討論自己是怎樣記字形的？說說平時(shí)是怎樣用這些字的？
    2、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過程。每組講一個字，講的不好，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。
    匯報(bào)的形式是。
    （1）讀字音；
    （2）分析字形和在本課中由生字組成的詞；
    （3）擴(kuò)展詞語。
    3、理解詞語意思：（學(xué)生在理解時(shí)可以結(jié)合生活實(shí)際，也可以聯(lián)系課文內(nèi)容說。）。
    聞名：有名。“聞名中外”就是在中國和外國都很有名。
    尤其：表示進(jìn)一步。
    神奇：非常奇妙。
    陡峭：山勢坡度大，好像直上直下似的。
    翻滾：多指水、云等上下滾動。
    （三）指導(dǎo)書寫：
    1.學(xué)生在書上把每個字按筆順描寫。
    2.仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫的位置，試著把每個字獨(dú)立寫一個，寫后與范字比較，看看哪筆寫得不好再進(jìn)行修改。
    3.在書寫過程中讓學(xué)生說說哪個字不太好寫？
    4.教師指導(dǎo)書寫。
    （1）出示帶田格的“滾”字。
    （2）觀察這個字，有什么特點(diǎn)？（左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬）。
    （3）觀察重點(diǎn)筆畫的位置：“滾”字：三點(diǎn)水旁的“提”寫得不要太平，在橫中線上收筆。右半部分的“點(diǎn)橫”和“公”字要寫在橫中線上。下面的筆畫是：撇、豎提、撇、捺，最后一筆“捺”要與左面的提同高。
    （4）教師范寫，學(xué)生觀察。
    （5）學(xué)生獨(dú)立書寫這個字，每字寫一遍。
    （6）同桌同學(xué)互查，相互糾正。
    （7）展示評議。
    5.其他生字由于筆畫少，不是很難，學(xué)生把每個生字獨(dú)立寫一遍。學(xué)生有問題舉手，教師個別輔導(dǎo)。
    6.展示評議，比比誰寫得最好。三、初步課文，了解課文內(nèi)容。
    1.學(xué)生聽錄音讀課文。注意生字的正確讀音。讀后標(biāo)出課文有幾個自然段。（6段）。
    2.自己讀課文，提出問題。
    3、教師走下去收集問題。
    四、復(fù)習(xí)鞏固：
    1.看詞語，找出生字卡片，補(bǔ)充完整：
    *秀麗（神）奇。
    *奇形怪（狀）。
    *仙人（指）路。
    2、讀詞大比拼：每個小組選一名代表，看電腦隨機(jī)出示詞語看誰讀的準(zhǔn)確。
    五、布置作業(yè)?：
    1、在生字本上書寫生字，每個字寫3遍。教師巡視，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
    2.抄寫詞語：神奇風(fēng)景區(qū)彈琴名字翻滾著名巨石。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)?：
    1、正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來。
    2、通過讀課文，體會黃山奇石的生動有趣。
    3、通過觀察圖畫，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想像能力，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。
    引導(dǎo)學(xué)生欣賞好詞佳句，培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    1.正確、流利地朗讀課文。
    2.通過讀課文，了解黃山奇石的特點(diǎn)。
    教學(xué)難點(diǎn)?：
    結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生展開想像。
    教學(xué)用具：卡片、圖片、電腦。
    教學(xué)過程?：
    一、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟。
    教師：這節(jié)課我邀請同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游，結(jié)合畫面、課文內(nèi)容給大家介紹黃山，希望大家積極參與，認(rèn)真觀察，看看誰是：最佳小導(dǎo)游。下面我們先練習(xí)練習(xí)怎樣概括地介紹景點(diǎn)。
    1、教師請學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游觀察課文中的第一幅插圖，用自己的話給大家介紹介紹。
    2、然后讓學(xué)生讀讀課文的第一自然段，做到有語氣。談?wù)勛x后的感覺。
    3、進(jìn)行朗讀展示。
    4、讓學(xué)生自己組織語言進(jìn)行介紹，指名介紹，大家評議。
    二、抓住重點(diǎn)進(jìn)行介紹，深入理解。
    同學(xué)們知道先從整體進(jìn)行介紹，黃山風(fēng)景區(qū)的奇石真是數(shù)不勝數(shù)，接下來我們練習(xí)抓住其中有代表性的幾處景點(diǎn)進(jìn)行介紹。
    1.自己讀課文，找找描寫黃山奇石的段落，想想具體介紹了哪些奇石，邊讀邊在書中畫一畫。
    2.讀后你知道了什么？談?wù)勛约旱母惺?。教師結(jié)合學(xué)生說的及時(shí)板書。（“仙桃石”、“猴子觀?！?、“仙人指路”、“金雞叫天都”）。
    3.在小組內(nèi)討論：這些奇石為什么有這樣的名字？（對照課文插圖，進(jìn)一步了解黃山奇石“奇”在哪里。）。
    4、自己練習(xí)借助插圖介紹其中的一個奇石。（教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)）。
    三、指導(dǎo)朗讀，入情入境。
    同學(xué)們，我們已經(jīng)了解黃山奇石的樣子，在介紹時(shí)還要注意加工自己的語言，做到繪聲繪色，用你的語言去吸引游客。
    1、黃山奇石生動有趣，你們能有語氣地讀出來嗎？自己試試。
    2、教師也想讀讀行嗎？教師范讀。
    3、學(xué)生練習(xí)讀。
    4、以小組為單位讀讀。
    四、啟發(fā)想像，練習(xí)講解。
    讓學(xué)生結(jié)合手中的畫用自己的話介紹。
    師：黃山風(fēng)景區(qū)還有許許多多的奇石叫不出名字，你能不能結(jié)合圖片，仔細(xì)觀察，大膽想像，根據(jù)奇石的樣子起名字，給大家介紹。
    （鼓勵學(xué)生大膽想像。）。
    五、推選小導(dǎo)游進(jìn)行介紹，評選最佳導(dǎo)游。
    以小組為單位，每個小組成員結(jié)合一處奇石景點(diǎn)進(jìn)行介紹。
    每個小組推選代表進(jìn)行競賽。
    1、進(jìn)行現(xiàn)場講解。
    2、組織大家評議。
    3、頒發(fā)小導(dǎo)游資格證。
    教師總結(jié)：
    通過大家生動、形象的介紹，我們知道了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有有趣的奇石、怪石。黃山是天造地設(shè)的寵兒，隨便一處，或松或石、或云海溫泉，無一不美，無處不奇，置身其間，使人覺得來到了天上人間。同學(xué)們，希望你們前去游覽，感受黃山的美麗神奇！
    六、布置作業(yè)?：
    有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
    摘錄文中描寫優(yōu)美的詞句，背誦下來，并抄寫在摘錄本上。（最好能圖文并茂）。
    板書設(shè)計(jì)?：
    黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)意圖篇十二
    黃山雄姿靈秀，氣勢磅礴，是著名的旅游圣地。本文向我們展示的是“黃山四絕”之一的黃山石。在作者筆下，一塊塊本無生命的石頭顯示出它神奇，惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)、趣味橫生。不禁讓人由此及彼，更加喜愛黃山。本文是一篇描寫景物的散文，共六個自然段，有三個自然段配有圖片，可說是圖文并茂，為理解課文提供了良好的資源。
    黃山是名勝，可孩子年紀(jì)小，真正去過的不多。因此教師要調(diào)動學(xué)生利用多種方式來收集相關(guān)資料，拉近教材內(nèi)容與學(xué)生之間的距離，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟，大膽想像，體會黃山石的神奇，從而激發(fā)學(xué)生喜愛黃山，熱愛祖國之情。
    １、學(xué)習(xí)會認(rèn)的１４個生字的正確讀音，掌握會寫的８個生字的筆劃筆順；
    識字、正確流利有感情地朗讀課文。
    １、多媒體課件、生字卡片。
    ２、搜集黃山的有關(guān)資料。
    兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    〖切入舉偶〗。
    １、課件演示：
    （出示文中三幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：畫面上的石頭像什么？選擇其中的一塊想一想、說一說。）剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭，它以奇特聞名世界。今天我們就來學(xué)習(xí)《黃山奇石》，看看課文是怎么描寫的。板書課題。
    課件演示激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，學(xué)生敢想敢說，發(fā)揮了主體作用。
    ２、啟發(fā)談話。同學(xué)們，喜歡旅游嗎？都去過哪些好地方？今天老師想和同學(xué)們一起乘上旅游專列一同去安徽的黃山，去欣賞那里聞名遐邇的奇石，愿意嗎？板書課題。
    聯(lián)系學(xué)生愛旅游的實(shí)際，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的興趣。
    〖對話平臺〗。
    一、自讀。
    １、自由讀，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。
    ２、同桌互相學(xué)習(xí)，檢查讀音。
    ３、小組合作讀，要求：彼此幫助，讀得流暢。
    ４、大組賽讀，要求：比比哪組讀得有情感。
    引導(dǎo)學(xué)生成為讀書的主人，采用活潑的形式促進(jìn)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。
    二、識字。
    １、小組識字。小組內(nèi)用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)，不會的可以請教其他同學(xué)或請教老師。
    ２、匯報(bào)識字。選出小組的代表，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字。
    ３、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語，再去掉拼音讀生字詞。
    ４、交流識字方法。
    ５、游戲檢測。教師讀生字，學(xué)生和教師玩“照鏡子”的游戲。評選“識字小能手”。
    識字環(huán)節(jié)要創(chuàng)設(shè)識字的情境，保持學(xué)生識字的熱情，在交流中多了解識字方法，提高自己的識字能力。
    二、朗讀。
    １、用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀得正確、流利。
    ２、分自然段指讀，其他同學(xué)點(diǎn)評議。
    ３、小組合作通讀全文。
    發(fā)揮學(xué)生讀書的自主性，在朗讀的方式上不要限制，要培養(yǎng)學(xué)生朗讀的興趣。
    三、寫字。
    １、教師出示要寫的生字：尤、其、區(qū)、它。學(xué)生認(rèn)讀。
    ２、觀察字形，說說書寫時(shí)要注意什么。
    ３、教師示范，重點(diǎn)對難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。如：“區(qū)”字的筆順：一區(qū)。
    ４、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
    養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力，就要讓學(xué)生多觀察，多練習(xí)。
    第二課時(shí)。
    〖對話平臺〗。
    一、復(fù)習(xí)。
    摘仙桃游戲：（出示仙桃形生字卡片）你喜歡哪個仙桃就拿起哪個，高高舉起，帶領(lǐng)同學(xué)生讀，并為仙桃找朋友（組詞或找出形近字），并練習(xí)用字詞說話。
    二、精讀。
    １、師有感情略帶夸張的語氣范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，用心感受黃山石的奇。
    ２、學(xué)生分組自由朗讀。爭取做到有感情。
    ３、選讀匯報(bào)。喜歡哪部分就練習(xí)讀哪部分，再上臺展示。
    尊重學(xué)生的主體地位，讓他們自由選擇內(nèi)容，選擇方式，并給學(xué)生閱讀以充分的時(shí)間，激發(fā)學(xué)生讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
    三、誦讀。
    １、多媒體出示課文中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說出自己感受，體會黃山石的奇特與美麗。
    ２、配樂齊讀全文。
    ３、自由練讀自己最喜歡的部分，再試著背誦這一部分，比一比，看誰背得有感情。
    讀書要有個性的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想邊感悟，在讀中感受語言的優(yōu)美，進(jìn)行積累。
    四、練習(xí)。
    １、出示課后“想想說說”，引導(dǎo)學(xué)生弄清意思。
    ２、小組內(nèi)練習(xí)說。
    ３、匯報(bào)自己的成果。
    結(jié)合課文學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。
    五、拓展。
    １、現(xiàn)在，黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石，讓我們展開想像的翅膀，去畫一畫這些奇形怪狀的巖石，再給它們起些有趣名字吧！畫后邊介紹邊展示。
    ２、搜集交流。將你搜集的有關(guān)黃山的故事、圖片等資料展示出來和同學(xué)們一起分享你的收獲。
    加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系，不限于課文內(nèi)容，學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識，讓學(xué)生有目的地搜集資料，相互交流，培養(yǎng)了語文綜合素質(zhì)。
    六、寫字。
    １、出示要寫的字：巨、安、塊、站。學(xué)生認(rèn)讀。
    ２、播放輕柔的音樂讓學(xué)生觀察字形。
    ３、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
    ４、教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)。如巨，與區(qū)字形近似，里面兩筆不同。
    ５、學(xué)生再練寫，教師相機(jī)指導(dǎo)，組織評議。
    讓學(xué)生在練習(xí)過程中相互評議，初步感受漢字的形體美，在培養(yǎng)寫字上也會相互促進(jìn)。
    黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)意圖篇十三
    1、學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
    2、透過看圖、學(xué)文，運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
    3、結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象潛力。
    4、朗讀課文，并選兩段背誦。
    重點(diǎn)：在讀中真切體會黃山石的奇特，搞笑。
    難點(diǎn)：如何發(fā)揮學(xué)生主動性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。
    以讀為主，讀中悟情。
    錄音機(jī)、錄音帶、課件。
    3課時(shí)。
    第一課時(shí)（簡案）。
    一、激情導(dǎo)入：
    同學(xué)們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。這天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請齊讀一遍課題。
    二、運(yùn)用課件欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖說像什么？
    三、觀察完圖，初讀課文，標(biāo)出生字和自然段。
    四、認(rèn)讀生字詞。
    五、接讀課文，生評價(jià)。
    六、師范讀課文，生邊聽邊想象畫面。
    七、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。
    八、小組練讀課文。
    第二課時(shí)（詳案）。
    一、導(dǎo)課：
    同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請大家齊讀課題。
    二、新授：
    1、透過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得黃山石怎樣樣？生答。
    老師用“奇特、搞笑”兩個詞來概括大家的發(fā)言，好不好？（板書：奇特、搞笑）。
    3、生畫。然后問：你有哪些詞不理解？請?zhí)岢鰜恚?BR>    4、下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽？介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特搞笑，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能透過動作把石頭奇特的樣貌表演出來，你就表演給大家看；如果你能在短時(shí)間內(nèi)畫圖表示出它的奇特，你就畫。下面自己抓緊想一想，小組能夠討論討論。
    5、下面誰先來介紹？（順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。）。
    （1）仙桃石：生說自己的理解。誰愿意來讀讀？（一生讀）老師把其中一個句子改寫成這樣，你看看哪句好？為什么？（這說明作者用詞十分準(zhǔn)確。）好，誰還想來讀讀？別看就一句話，想讀好也不太容易。誰再試試？（生讀）還是讓我們大家一齊來讀讀這句話吧！
    （2）猴子觀海：生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情？（一生讀）誰認(rèn)為自己能比他讀得還好，讀得更搞笑？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂來讀，必須會更棒，誰想來試試？（一生讀）齊讀。試背一遍。
    （3）仙人指路：生說。多么奇特、搞笑呀！誰能讀好？試一試！找個同學(xué)比一比。配樂讀。試背一遍。
    （4）金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣貌？它好象在對天都峰說什么呢？誰能把它的奇特搞笑讀出來？找生讀。配樂讀。齊讀一遍。
    6、課文是不是就寫了這幾塊奇石在哪一自然段還寫了找生讀最后一段。
    7、又寫了什么奇石想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？
    9、你喜歡黃山嗎？那老師此刻就帶你去游覽一下黃山好嗎？這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎？除了“怪石”，還有什么？（生答）好，同學(xué)們等不及了吧！請看錄象。
    10、美不美？請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。
    11、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。
    12、檢查背誦。
    13、同學(xué)們，黃山石奇特、搞笑，黃山更美！其實(shí)，祖國大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū)，課下同學(xué)們能夠讀讀有關(guān)的課外書。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學(xué)們能夠先睹為快！
    好！這節(jié)課就學(xué)到這兒，下課！
    第三課時(shí)（簡案）。
    一、背誦課文。
    二、學(xué)習(xí)生字。
    三、處理課后題。
    四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力，先說話，再寫話。
    奇特—仙桃石—猴子觀海搞笑。
    仙人指路—金雞叫天。
    黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)意圖篇十四
    本節(jié)選自九年義務(wù)教育五年制語文教材第四冊第16課《黃山奇石》下面我從教材內(nèi)容分析；教材處理；教學(xué)方法、評價(jià)方式、教學(xué)手段的運(yùn)用；教學(xué)流程預(yù)案；教學(xué)效果預(yù)測及反思等五個方面來論述。
    1、 教材簡析：這節(jié)課是本冊教材第二部分第一課，是生字注音，以體現(xiàn)向中年級的過渡。這是一篇看圖學(xué)文，利用插圖增強(qiáng)趣味性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效果。
    （2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生朗讀感悟能力。
    （3）情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然秀麗風(fēng)光，熱愛祖國的思想感情。
    3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及依據(jù)：引導(dǎo)學(xué)生體會作者在不同的景點(diǎn)所看到的不同景色。理解黃山奇石“奇”在哪？這體現(xiàn)出設(shè)計(jì)的思路，學(xué)生對美感的發(fā)現(xiàn)，觀察事物從不同的角度觀察事物出不一樣，美感與觀察相結(jié)合。
    1、學(xué)生狀況分析及對策：根據(jù)二年級學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)識特點(diǎn)，應(yīng)創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍來激發(fā)學(xué)生的習(xí)興趣，突出知識的趣味性，讓學(xué)生主動獲取知識，成為學(xué)習(xí)的主人。
    2、教學(xué)內(nèi)容的組織和安排：從讀入手，以讀為主。運(yùn)用各種方式激發(fā)學(xué)習(xí)讀的興趣，從讀中感悟知識，讓學(xué)生通過聽、看、說的實(shí)踐活動中來理解黃山奇石的“奇”“美”。以此來激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情，熱愛祖國的情感。以自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)合作探究相結(jié)合，以教師的啟發(fā)與學(xué)生的感悟相結(jié)合，突出本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)，對知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由臁?BR>    教學(xué)方法：以讀為主，讀感相結(jié)合，教師適時(shí)引導(dǎo)啟發(fā)。
    評價(jià)方式：結(jié)合學(xué)生本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)，采取學(xué)生互評方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    教學(xué)手段：以多媒體課件為主，以圖片輔助教學(xué)，突出本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
    教學(xué)過程：
    （一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。
    （二）、初讀課文
    1、自讀課文，畫生字，小組合作學(xué)習(xí)生字。
    2、自讀課文，標(biāo)自然段序號。
    3、再讀課文，說說你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？
    （三）、朗讀感悟
    1、自由讀課文，想讀哪段讀哪段，不明白的地方小組交流討論。
    2、相互指導(dǎo)朗讀
    （1）、書中著重介紹了哪幾塊石頭？它有什么特點(diǎn)？
    （2）、小組討論：這些石頭美在哪？你覺得哪些字詞用等得準(zhǔn)確恰當(dāng)？
    （3）、選代表匯報(bào)結(jié)果
    （4）、多媒體課件演示（黃山石的美）
    （5）、你應(yīng)該用什么樣的語氣和情感來讀？（學(xué)生互評）
    （四）、想象拓展
    試著描述“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴“等石頭的樣子。學(xué)生互評誰說的好。
    （五）、指導(dǎo)背誦
    1、觀察課件中的.黃山石的景象。
    2、教師引導(dǎo)歸納重點(diǎn)詞的背誦。
    （六）總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題？
    1、通過小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，集體觀念和團(tuán)隊(duì)意識。使學(xué)生們真正地實(shí)現(xiàn)個性的自我展示，體驗(yàn)自身價(jià)值。
    2、讓學(xué)生展開豐富的想象來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和想象的能力。
    3、 以學(xué)生來總結(jié)和歸納本節(jié)課的知識、內(nèi)容，談內(nèi)容，說收獲，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和概括能力。
    黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)意圖篇十五
    3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。
    識字、正確流利有感情地朗讀課文。
    1、多媒體課件、生字卡片。
    2、搜集黃山的有關(guān)資料。
    第一課時(shí)：
    一、教學(xué)目標(biāo)。
    1、初讀課文，學(xué)會12個生字及詞語，理解詞語的意思。
    2、初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次。
    二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    1、弄清“區(qū)、滾、著、狀”的字形。
    2、觀察圖畫以理解詞語的意思。
    切入舉偶。
    1、課件演示。（出示文中三幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：畫面上的石頭像什么？選擇其中的一塊想一想、說一說。）剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭，它以奇特聞名世界。今天我們就來學(xué)習(xí)《黃山奇石》，看看課文是怎么描寫的。板書課題。
    2、啟發(fā)談話。同學(xué)們，喜歡旅游嗎？都去過哪些好地方？今天老師想和同學(xué)們一起乘上旅游專列一同去安徽的黃山，去欣賞那里聞名遐邇的奇石，愿意嗎？板書課題。（聯(lián)系學(xué)生愛旅游的實(shí)際，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的興趣。）。
    對話平臺。
    自讀。
    1、自由讀，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。
    2、同桌互相學(xué)習(xí)，檢查讀音。
    3、小組合作讀，要求：彼此幫助，讀得流暢。
    4、大組賽讀，要求：比比哪組讀得有情感。
    識字。
    1、小組識字。小組內(nèi)用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)，不會的可以請教其他同學(xué)或請教老師。
    2、匯報(bào)識字。選出小組的代表，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字。
    3、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語，再去掉拼音讀生字詞。
    4、交流識字方法。
    5、游戲檢測。教師讀生字，學(xué)生和教師玩“照鏡子”的游戲。評選“識字小能手”。
    朗讀。
    1、用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀得正確、流利。
    2、分自然段指讀，其他同學(xué)點(diǎn)評議。
    3、小組合作通讀全文。
    寫字。
    1、教師出示要寫的生字：尤、其、區(qū)、它。學(xué)生認(rèn)讀。
    2、觀察字形，說說書寫時(shí)要注意什么。
    3、教師示范，重點(diǎn)對難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。如：“區(qū)”字的筆順：一區(qū)。
    4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
    一、揭示課題。
    1、#二年級#導(dǎo)語：在我國無數(shù)的名山大川中，黃山以她的奇秀贏得人們的贊賞，尤其黃山的奇石更讓游人流連忘返。那么究竟黃山奇石有什么特色讓人們?nèi)绱讼矏勰?？我們今天學(xué)習(xí)課文《黃山奇石》（板書課題）。希望通過今天的學(xué)習(xí)，大家能對我國的秀麗山川更加了解，更加喜愛。
    2、觀看錄相資料或掛圖。老師隨圖講解。
    二、老師范讀課文。要求同學(xué)們聽清生字讀音，并能說出課文中一共講了黃山幾種奇石，其中哪幾種是詳細(xì)講的。（共講了7種奇石，其中“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這4種奇石是詳細(xì)講的。）。
    讓學(xué)生看拼音自讀課文兩遍。
    三、結(jié)合課文理解生字新詞。
    1、自讀課文，加深理解。
    2、指讀課文，聽聽學(xué)生的理解程度。
    四、作業(yè)：抄寫字詞。
    第二課時(shí)。
    一、教學(xué)目標(biāo)。
    1、通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。
    2、通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。
    二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    1、通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙之處。
    2、把課文中描寫的畫面想象出來。
    三、教學(xué)過程。
    對話平臺。
    復(fù)習(xí)。
    摘仙桃游戲：（出示仙桃形生字卡片）你喜歡哪個仙桃就拿起哪個，高高舉起，帶領(lǐng)同學(xué)生讀，并為仙桃找朋友（組詞或找出形近字），并練習(xí)用字詞說話。
    精讀。
    1、師有感情略帶夸張的語氣范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，用心感受黃山石的奇。
    2、學(xué)生分組自由朗讀。爭取做到有感情。
    3、選讀匯報(bào)。喜歡哪部分就練習(xí)讀哪部分，再上臺展示。
    誦讀。
    1、多媒體出示課文中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說出自己感受，體會黃山石的奇特與美麗。
    2、配樂齊讀全文。
    3、自由練讀自己最喜歡的部分，再試著背誦這一部分，比一比，看誰背得有感情。
    練習(xí)。
    1、出示課后“想想說說”，引導(dǎo)學(xué)生弄清意思。
    2、小組內(nèi)練習(xí)說。
    3、匯報(bào)自己的成果。
    拓展。
    1、現(xiàn)在，黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石，讓我們展開想像的翅膀，去畫一畫這些奇形怪狀的巖石，再給它們起些有趣名字吧！畫后邊介紹邊展示。
    2、搜集交流。將你搜集的有關(guān)黃山的故事、圖片等資料展示出來和同學(xué)們一起分享你的收獲。
    寫字。
    1、出示要寫的字：巨、安、塊、站。學(xué)生認(rèn)讀。
    2、播放輕柔的音樂讓學(xué)生觀察字形。
    3、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
    4、教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)。如巨，與區(qū)字形近似，里面兩筆不同。
    5、學(xué)生再練寫，教師相機(jī)指導(dǎo)，組織評議。
    黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)意圖篇十六
    1、通過看圖、讀文等，體會黃山奇石的神奇、有趣。
    2、能夠正確、流利地朗讀課文。
    3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛大自然的思想感情。
    教學(xué)重點(diǎn):通過多種形式讓學(xué)生體會黃山奇石的神奇。
    1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
    2、體會黃山奇石的奇特、有趣。
    朗讀指導(dǎo)法、演示法
    多媒體課件
    一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《黃山奇石》這篇課文，知道了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國（安徽省南部），那里景色（秀麗神奇），尤其是那些怪石(有趣極了)。這節(jié)課我們就繼續(xù)走進(jìn)課文第九課《黃山奇石》請同學(xué)們伸出手和老師一起寫下課題。（板書課題黃山奇石）請同學(xué)們齊讀課題。
    二、你們是怎么理解這個奇字的呢？
    預(yù)設(shè)1、奇怪、神奇。能帶著你的感受再讀讀課題嗎？
    預(yù)設(shè)2、（新奇）你能讀讀嗎？
    看來一個課題就吸引了大家的眼球，帶著我們的理解再次齊讀課題。在學(xué)課文之前呀，我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所學(xué)的詞語，這些詞語你們還認(rèn)識嗎？(出示課件)（風(fēng)景區(qū)、尤其、著名、站立、每當(dāng)、天都峯、胳膊、脖子、奇形怪狀）
    誰當(dāng)小老師？小老師讀一遍，如果讀正確了，其他同學(xué)就跟著讀一遍。詞語讀得這么好相信課文也一定會讀得很棒。有沒有信心完成好？我們先來看看本節(jié)課的第一個學(xué)習(xí)任務(wù)。
    任務(wù)一：（出示課件）初讀課文，整體感知。
    1.請大家自由地朗讀課文
    將句子讀正確、讀通順。
    2.用_____劃出奇石的名字
    在重點(diǎn)描寫的奇石旁邊畫上五角星。
    2、那課文中具體描寫的是哪幾塊石頭呀？真會讀課文。
    3、那同學(xué)們你們覺得這些石頭的名字取得怎么樣?(指名說)很有趣很有意思還有誰想說？感覺這些名字起的這些石頭都活了一樣。那我們既然喜歡這么有趣的石頭，我們就把這些石頭的名字再美美地讀一讀吧。從你們的聲音中老師聽出來你們非常喜歡這些石頭。來讓我們過去欣賞欣賞吧?。ǔ鍪菊n件猴子觀海圖）
    (一)重點(diǎn)感悟?qū)W習(xí)“猴子觀海”
    1.課件出示“猴子觀海”圖:看看這塊奇石
    這是什么?猴子觀海。你是怎么知道的呢？課文是怎么描寫這塊石頭的?你們找到了嗎？請同學(xué)們快速從文章當(dāng)中找到，并用橫線畫出來，誰來讀一讀？（出示課件猴子觀海的文字）
    2.你覺得猴子有趣嗎?哪兒有趣?(兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海)那你能讀出他的有趣嗎？抱著、蹲在、望著這是什么詞？（動詞）作者通過仔細(xì)觀察，抓住石猴的動作，再加上想象，寥寥幾句，就把本無生命的石頭寫活了。讀好這三個動詞，這個句子就一定能讀好，讓我們一起讀一讀。（從你們的朗讀中老師仿佛看到了一只活靈活現(xiàn)的猴子。）
    3.相機(jī)補(bǔ)充:黃山有四絕
    云海也是其中之一?？葱『镒痈銈円粯右脖贿@云海吸引了全班一起來跟小猴子欣賞這云海吧。(課件出示云海畫面師做動作加以描述:在陡峭的山峯上白云就像大海的浪花一樣一起一伏讓人感覺像來到了仙境一般這就是奇特的云海景觀。)
    4.激發(fā)學(xué)生想象:猴子看見這翻滾的云海會說些什么?你能讀出自己的感受嗎？(指名說再次指導(dǎo)朗讀)
    5.小結(jié):作者通過觀察
    抓住了石頭的樣子
    發(fā)揮想象
    將石頭想成一只猴子
    把動作寫出來
    這樣一塊生硬的石頭就寫活了。來我們帶著動作一起讀讀“猴子觀海”的奇特、有趣吧!真是一只有趣可愛的小猴子。
    6、剛才我們學(xué)習(xí)了“猴子觀?！边@塊奇石，我們回憶一下學(xué)習(xí)方法，我們學(xué)習(xí)“猴子觀?！睍r(shí)首先找出課文中描寫這塊石頭的句子，再想想這塊奇石哪里有趣。找出表示動作的詞，然后通過多種形式反復(fù)朗讀體會石頭的神奇有趣?，F(xiàn)在就請同學(xué)們按照這樣的學(xué)習(xí)方法小組合作學(xué)習(xí)另外三種奇石。(出示課件)
    任務(wù)二：學(xué)習(xí)“仙桃石”、“仙人指路“、“金雞叫天都“，感悟黃山奇石的有趣神奇。
    1、用_____畫出描寫這些奇石的句子。想一想這些石頭有什么奇特的地方？
    2、選擇你最感興趣的一塊石頭，在小組內(nèi)，用你們喜歡的方式讀一讀這段話，也可以演一演這塊石頭的樣子。
    一會我們以小組的形式進(jìn)行展示，介紹的方式有很多種，如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來，你就表演給大家看；如果你能在短時(shí)間內(nèi)畫圖表示出它的奇特，你就畫。聽明白了嗎？好的孩子們開始吧。
    都完成了是嗎？看到大家學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真一定有了自己的想法。哪個組先來交流？
    第一組展示：（仙桃石）
    他們組展示得怎么樣？我們給他一點(diǎn)鼓勵吧？其他組能不能像他們一樣展示？哪個組來？
    第二組展示：（仙人指路）
    1、教師：你們有什么話想對仙人說的嗎？（真是一位熱情有趣的仙人哪。）我想請男生和我一起讀。
    第三組展示：（金雞叫天都）
    教師接:他想說什么？請同學(xué)們來說？（誰來說一說）你可真會想象。（哦，這只金雞可真有趣）
    這一個自然段有一個標(biāo)紅的字，這是本課的....我們一起來學(xué)習(xí)這個生字。寫每字時(shí)要注意筆順。
    1.這節(jié)課我們用讀一讀、演一演、畫一畫的方式細(xì)細(xì)地觀賞了“仙桃石”、“猴子觀?！?、“仙人指路”、“金雞叫天都”
    讓我們感受黃山奇石的神奇有趣(板書:神奇、有趣)這樣的奇石在黃山還有很多很多
    課文還怎么說的呢?(引讀第6自然段)黃山的奇石還有很多，如......
    1、請大家選擇自己感興趣的一塊或兩塊奇石，給它起個名字。想一想為什么給它起這樣的名字。
    2、課文中沒有詳細(xì)介紹“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這三塊奇石，請仿照課文的寫法，充分發(fā)揮你們的想象，選其中最喜歡的一塊奇石，把它說具體。
    這節(jié)課你有什么收獲嗎?有什么遺憾的地方嗎?
    3.看來
    黃山的奇石各個都是那么栩栩如生
    這是誰的功勞？是大自然創(chuàng)造出來的，啊，大自然真的太偉大太神奇了。也感謝大家給這些叫不出名字的石頭取了有意思的名字。有機(jī)會你們一定要去黃山看看!到時(shí)候別忘了拍些美美的照片讓我們一起欣賞!
    黃山奇石
    仙桃石 仙女彈琴
    猴子觀海 獅子搶球 神奇有趣
    仙人指路 天狗望月
    金雞叫天都
    黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)意圖篇十七
    通過看圖、學(xué)文。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用講、讀、演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。
    結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
    引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
    “閱讀是學(xué)生收集和處理信息，認(rèn)識世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑?！本捅菊n而言，“黃山奇石”的“奇”是全文精華所在，為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真切感受到千姿百態(tài)的黃山石，教學(xué)中我充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個生動形象的情境，在閱讀和體會的過程中提高他們的語文素養(yǎng)。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
    新課標(biāo)著重提到：語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)生從小具有收集處理各種信息的意識和能力，對創(chuàng)造性地開發(fā)語文資源無疑具有十分重大的意義。根據(jù)這一思想，課前我就要求學(xué)生通過上網(wǎng)等方式收集關(guān)于黃山的資料。在講到“翻滾的云?！睍r(shí)，學(xué)生就可運(yùn)用課前收集的有關(guān)“黃山四絕”的知識幫助理解。又如在教學(xué)本課第1自然段時(shí)，我有意識地要求學(xué)生交流一下“你從這一段中知道了什么？”旨在喚起學(xué)生對文字信息的關(guān)注。在教學(xué)“仙桃石”一段時(shí)，我鼓勵學(xué)生首先仔細(xì)觀察電腦展示的奇石的圖片，再通過雙擊鼠標(biāo)選出“仙桃石”來，并說明為什么要選的原因，這一設(shè)計(jì)，旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注和處理圖片信息的能力。再如我在課后的語文實(shí)踐中要求學(xué)生開展“黃山小百科”的知識交流活動，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生對課外書籍及知識的關(guān)注程度，從小學(xué)會收集處理自己所需要的信息。
    語文課程課總目標(biāo)的第七條指出：在語言能力發(fā)展的同時(shí)，要注重發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。為此，我在本課的教學(xué)中設(shè)計(jì)了三個互有側(cè)重的思維訓(xùn)練點(diǎn)：
    1、側(cè)重思維的深度訓(xùn)練：在學(xué)生初步了解了“仙桃石”形狀的基礎(chǔ)上，我啟發(fā)道：“仙桃石”為什么不叫“蜜桃石”或“桃子石”呢？學(xué)生只要多讀幾遍課文，再深入思考便會發(fā)現(xiàn)這是因?yàn)椤跋商沂斌w形巨大，而且又落在山頂，不太可能是人間的東西。課文中一個“飛”字和“落”字，便形象地寫出了“仙桃石”的神奇。
    2、側(cè)重思維的發(fā)散訓(xùn)練：在欣賞了“猴子觀?！钡漠嬅婧螅乙龑?dǎo)學(xué)生想象：“幾千年來，這只神奇的石猴為什么一動不動的呢？它到底在想什么呢？”此問猶如一石激起千重浪，學(xué)生的思維一下子活躍起來，他們有的編故事，有的大膽猜想，在愉快而熱烈的討論中，他們既有機(jī)會表達(dá)出自己獨(dú)特的見解，同時(shí)也深深體會到了黃山奇石的有趣。
    3、側(cè)重思維的廣度訓(xùn)練：在本課的最后，我出示了一些沒有名字的奇石，要學(xué)生根據(jù)他們的外形特征，給這些石頭取名字。學(xué)生對此也表現(xiàn)出了極大的興趣，他們積極開動腦筋，賦予奇石們以各種有趣的名字，在這樣輕松的氛圍中，他們的個性得以舒展，靈感得以釋放，語文課堂真正成為了他們可以盡情想象和創(chuàng)造的樂園。
    新課標(biāo)中明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課堂必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，注重質(zhì)疑問難和切磋學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
    對于這一點(diǎn)，我在教學(xué)本課時(shí)也作了精心的安排。例如，在學(xué)完1自然段后，我問學(xué)生：“你們還有什么問題不明白嗎？”學(xué)生很自然地提出了“為什么說黃山的景色秀麗神奇？”或“為什么說黃山奇石很有趣？”等有價(jià)值的問題，為下面的學(xué)習(xí)奠定了很好的基礎(chǔ)。
    又如在合作學(xué)完了1－3自然段后，為了緩解學(xué)習(xí)的緊張感，我引導(dǎo)學(xué)生從4、5自然段中選擇自己最喜愛的一段進(jìn)行自學(xué)，并以指名交流的形式帶領(lǐng)大家一起感受黃山石的神奇。這樣的設(shè)計(jì)真正體現(xiàn)了以學(xué)生為本，是新世紀(jì)語文課堂人性化光輝的折射和反映。
    最后特別值得一提的，是在教學(xué)《黃山奇石》一課的過程中，我深深感受到現(xiàn)代多媒體技術(shù)的運(yùn)用為語文課堂注入了無窮的活力。例如在開課之初我就通過播放有關(guān)黃山的風(fēng)景短片，將學(xué)生帶入了課文營造的情景之中。優(yōu)美的音樂，動人的解說，再加上神奇迷人的黃山風(fēng)光，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
    又如在“仙桃石”和4、5自然段的教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生上臺操作電腦，自己點(diǎn)出需要的圖片，真正實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)與人的互動交流。另外，我還通過計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)了文本與圖片的自由切換、隨時(shí)為學(xué)生的朗誦配樂、以及播放與黃山有關(guān)的資料等，這一切必將引領(lǐng)著學(xué)生在更為廣闊的時(shí)空領(lǐng)域中遨游，從多個角度全面感受祖國壯麗的河山，從而升華對課文的理解。
    黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)意圖篇十八
    1.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山奇石的獨(dú)特和美麗。
    2.通過品讀重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，圖文結(jié)合感受奇石的神奇有趣，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
    3.仿照文中的詞語和句子寫一寫黃山的其他奇石。
    一、談話導(dǎo)入。
    我們的祖國幅原遼闊，景色秀美。有靈動的流水，廣袤的森林，遼闊的草原，險(xiǎn)峻的高山。著名的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽南部，“奇松、怪石、云海、溫泉”被稱為“黃山四絕”。四絕之一的“怪石”是大自然巧奪天工和人類奇思妙想的結(jié)晶，吸引著中外游客從四面八方來到這里。今天，我們繼續(xù)走進(jìn)《黃山奇石》。
    板書課題，學(xué)生讀。
    二、復(fù)習(xí)鞏固生字的認(rèn)識。
    首先我們來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課中認(rèn)識的字朋友。課件出示詞語開火車讀，齊讀。
    三、深入感悟，理解課文。
    通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道《黃山奇石》這篇課文主要介紹了哪幾塊奇石？（仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。）。
    1、學(xué)習(xí)第二自然段。
    出示圖片，問：為什么叫它仙桃石？它是怎么來的？學(xué)生答，課件出示“它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。”請學(xué)生找出其中表示動作的字，引導(dǎo)學(xué)生做上標(biāo)記，并重讀這兩個字。學(xué)生試讀，指名讀，示范讀，齊讀。
    2、學(xué)習(xí)第三自然段。
    師：在一座陡峭的山峰上，有一只猴子，誰知道“陡峭”是什么意思？用動作理解后，學(xué)生學(xué)著注釋在書上。問：這只猴子是什么樣的？學(xué)生回答，課件出示句子。
    找出句子中表示猴子動作的詞，學(xué)生自己標(biāo)注，試讀，指名讀，師相機(jī)指導(dǎo)，齊讀。
    3、用以下方法，小組合作學(xué)習(xí)第4、5自然段。學(xué)習(xí)方法：
    (1)、同桌兩人為一組，在“仙人指路”和“金雞叫天都”中任選一處奇石讀一讀。
    (2)、通過讀文品句，抓住文中的動詞描寫來用心體會“奇石”的奇特之處。
    (3)、讀文之后，同桌互相交流自己的讀書感受。
    4、小組合作學(xué)習(xí)。
    5、小組匯報(bào)交流：
    仙人指路：抓住“真像”“伸”“指”重點(diǎn)詞，想象“仙人指路”的情景，指導(dǎo)讀書，通過范讀、自讀、小組互讀、齊讀等方式，讀出“仙人指路”的奇特之處。
    金雞叫天都：這只公雞漂亮嗎？你是從哪個詞看出來的？（金光閃閃）怎么會是金光閃閃的呢？師：太陽就像一個魔術(shù)師，把雄雞變得金光閃閃，在變化的一剎那，我們的心里充滿驚喜和興奮，大家試著把這種驚喜和興奮讀出來。
    抓住“變”“伸”“啼叫”重點(diǎn)詞，想象仙人指路的情景，指導(dǎo)讀書，通過范讀、自讀、小組互讀、齊讀等方式，讀出“金雞叫天都”的奇特之處。
    6、學(xué)習(xí)第六自然段。
    師：黃山的奇石還有很多很多。齊讀第六自然段。
    四、小練筆：
    仿照2-5自然段的寫法，選一處奇石寫下來。
    1、生寫，師巡視指導(dǎo)。
    2、指名交流自己仿寫的奇石。師相機(jī)評價(jià)指導(dǎo)。
    五、總結(jié)全文。
    同學(xué)們，黃山奇石形態(tài)萬千，奇特有趣，如有機(jī)會，你們可以親自去看看黃山奇石，感受黃山奇石的獨(dú)特、有趣，感受大自然的美與神奇。
    黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)意圖篇十九
    黃山的奇松、怪石、云海、溫泉號稱“天下四絕”。被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇制勝，以多著稱。那些怪石，似人似物，似鳥似獸，形態(tài)各異，生動逼真。黃山石有趣，作者根據(jù)巖石的形狀展開合理的想象把巖石也寫得形象有趣。課文共有6個自然段，第1自然段總述黃山怪石有名，第2—5自然段分別介紹四種有名的石頭。
    1、會認(rèn)14個生字，會寫8個字。
    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
    3、通過看圖，培養(yǎng)觀察力和想象力。
    1、采用多種形式，加深對課文內(nèi)容的理解。
    2、通過多種形式的朗讀，體會對黃山奇石的贊嘆。
    通過了解黃山奇石激發(fā)對祖國河山的熱愛之情。
    學(xué)習(xí)生字，理解課文內(nèi)容，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛。
    感受和體會黃山奇石的奇妙。培養(yǎng)觀察力和想象力。
    多媒體課件、有關(guān)板書內(nèi)容的表格卡片。
    2課時(shí)。
    1、看圖初步感受黃山石的奇妙。
    2、學(xué)習(xí)生字詞語。
    一、激趣導(dǎo)入：
    1、你去過黃山嗎？知道黃山有哪四絕？
    二、觀察圖畫。
    1、出示多媒體課件或讓學(xué)生觀察課文插圖，說說圖上的三塊石頭象什么。
    2、過渡。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢？讀一讀就知道了。
    三、讀文識字。
    1、第一遍，要求讀正確、讀流利。不會讀的字可通過“桃子”、“樹葉”上的拼音來解決。
    2、第二遍，要求邊讀邊想想課文介紹了幾種黃山奇石，用橫線畫出來。
    3、課件出示“我會認(rèn)”中的14個生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。
    4、找一找這些生字在文中組成了什么詞語。
    風(fēng)景區(qū)尤其仙桃石石盤山峰胳膊。
    巨石每當(dāng)脖子著名形狀。
    5、課件出示以上詞語，開火車認(rèn)讀。注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。
    6、鞏固識字。
    （1）、猜字謎：橫山上面三根草（當(dāng)）；一個人，在山邊（仙）；學(xué)者頭上帶草帽（著）。
    （2）、讀新組的詞語：山區(qū)其它仙人盤子巨人當(dāng)然著作圖形形態(tài)。
    7、指名讀，分組讀，全班讀課文。
    四、指導(dǎo)寫字。
    1、觀察“尤、其、區(qū)、巨、它、安“六個字在田字格中的位置。
    2、先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，說說怎樣寫。
    3、比較字形。區(qū)巨，都是半包圍結(jié)構(gòu)；尤其，都是獨(dú)體字；它——安，都有寶蓋兒。
    4、師范寫生字，請學(xué)生認(rèn)真觀看。
    5、學(xué)生練習(xí)寫字，師巡視指導(dǎo)。寫好后組織學(xué)生評議、參觀。
    五、作業(yè)布置。
    1、圖文結(jié)合，感悟課文，體會黃山石的奇妙。
    2、背誦自己喜歡的部分。
    3、學(xué)習(xí)生字詞語。
    一、學(xué)習(xí)第一自然段。
    1、自由讀，想一想，讀懂了什么？
    2、理解“聞名中外”和“尤其”。
    （聞名中外：國內(nèi)國外都有名。尤其：特別、更加。）。
    3、指導(dǎo)讀，齊讀第一自然段。
    二、學(xué)習(xí)第二自然段。
    1、課件出示第一幅圖。認(rèn)真觀察，圖上的石頭是什么樣子？看到石頭你會想到什么？
    2、找出寫這幅圖的段落讀一讀。
    3、比較句子：
    它是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。
    它好像從天山飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。
    4、小結(jié)：這段先寫什么、再寫什么、最后寫什么？（依次寫了“仙桃石”的名字、樣子、地點(diǎn)。）板書：
    先寫再寫然后寫。
    第二段名字樣子地點(diǎn)。
    5、比一比誰讀得好，背得快。
    三、學(xué)習(xí)第三自然段。
    1、課件出示：“猴子觀?！眻D。觀察那石頭的.樣子，看到石頭讓你想到什么？
    2、找出圖中對應(yīng)的段落讀一讀。
    3、想一想這段寫黃山奇石先寫什么，再寫什么，然后寫什么？試著補(bǔ)充板書。
    4、比一比，第二、三自然段的兩種石頭的寫法有什么不同？這樣寫好不好？（寫的方式有變化，讀起來更有趣。）。
    5、指導(dǎo)朗讀。
    6、比一比誰背得快。
    四、小組合作學(xué)習(xí)第四、五自然段。
    1、每四人一小組，每組發(fā)一張卡片（內(nèi)容同板書），讓學(xué)生一邊讀一邊想想怎樣補(bǔ)充表格內(nèi)容，鼓勵學(xué)生大膽填寫。
    2、評議。
    3、指導(dǎo)朗讀、背誦。
    4、對比表格中各段的不同寫法，討論：如果各段寫法相同，好嗎？（寫法有變化，文章才生動）。
    5、自選一段，試著變換順序說一說。（如：在山頂?shù)氖P上，有一塊巨石好像是從天上飛下來的一個大桃子，這就是有名的“仙桃石”。）。
    五、學(xué)習(xí)第六自然段。
    1、自由讀，讀懂了什么？
    2、想一想，“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑一塊像第2、3、4、5自然段那樣說一說。先小組交流，再全班交流。
    如：就說“天狗望月”吧，它瞪著眼睛，伸著舌頭望著圓圓的月兒，就像要一口吞掉月兒似的。在一座陡峭的山峰上，幾只可愛的獅子像是你追我趕，搶一個圓溜溜的石球。
    六、指導(dǎo)寫字。
    1、復(fù)習(xí)“尤、其、區(qū)、巨、它、安”六個字的寫法。
    2、指導(dǎo)寫“塊、站”。
    塊：第四筆是橫折。
    站：第五筆是提。
    3、師范寫生字。
    4、學(xué)生描紅。
    七、作業(yè)布置。
    第三課時(shí)。
    一、讀本課生詞并聽寫。
    巖石怪石巨石仙人仙桃。
    聞名著名名字風(fēng)景區(qū)。
    二、指導(dǎo)背誦。
    1、你喜歡哪段讀哪段，要讀出語氣來。
    2、指名有語氣地讀全文。
    3、把你喜歡的選兩段試背下來。
    4、接龍背，齊背。
    三、鞏固練習(xí)。
    1、比一比，組成詞語。
    快（）站（）徽（）尤（）。
    塊（）戰(zhàn)（）微（）龍（）。
    答案：快（趕快）站（站立）徽（安徽）尤（尤其）。
    塊（一塊）戰(zhàn)（戰(zhàn)斗）微（微笑）龍（龍門）。
    ________________________。
    ______________________。
    答案：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、獅子搶球、仙女彈琴等。
    3、填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。
    （1）聞名中外的（）在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，（）是那些怪石，有趣極了。
    （2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）地蹲在山頭，望著（）的云海。
    （3）那些叫不出名字的（）的巖石，正等你去給它們起名字呢！
    答案：
    （1）黃山風(fēng)景區(qū)尤其。
    （2）一動不動翻滾。
    （3）奇形怪狀。
    四、拓展練習(xí)。
    以小組為單位，每個小組成員結(jié)合一處奇石景點(diǎn)進(jìn)行介紹。
    每個小組推選代表進(jìn)行競賽。
    1、進(jìn)行現(xiàn)場講解。
    2、組織大家評議。
    3、頒發(fā)小導(dǎo)游資格證。
    五、布置作業(yè)。
    1、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
    2、摘錄文中描寫優(yōu)美的詞句，背誦下來，并抄寫在摘錄本上。（最好能圖文并茂）。
    黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)意圖篇二十
    1.會認(rèn)15個生字，會寫9個生字，掌握多音字“都、奇”。
    2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文；初步了解課文的。
    3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2～5自然段。
    4.體會黃山奇石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。主要內(nèi)容。
    學(xué)習(xí)生字；初讀課文，理解并概括課文的主要內(nèi)容。
    抓住重點(diǎn)語句理解課文，體會作者對黃山奇石的贊嘆。
    教具準(zhǔn)備制作課件、生字詞卡片。（教師）。
    課時(shí)安排2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    1、讀通課文，至少讀3遍。
    2、劃出生字新詞，進(jìn)行口頭組詞識記，并抄寫生字新詞。
    3、查找了解某一種樹的相關(guān)知識，并帶圖片到學(xué)校。
    教學(xué)過程二次修改。
    1.播放黃山圖片，簡介黃山。板書課題。
    2.出示題目，板書題目：黃山奇石。
    3.釋題，通過組詞理解“奇”。
    1.鼓勵學(xué)生自由讀課文。
    2.組織學(xué)生小組合作，朗讀課文，交流生字詞識記方法。
    3.檢測生字情況。
    （1）指認(rèn)生字，交流識字方法。
    （2）開火車認(rèn)讀生字。
    （3）用生字組詞。
    4.指導(dǎo)學(xué)生書寫。
    5.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，初步整體感知課文。
    1.指名讀第1自然段，了解主要內(nèi)容。
    （1）數(shù)一數(shù)一共有幾句話？
    （2）出示地圖，簡介黃山風(fēng)景區(qū)地理位置。
    （3）補(bǔ)充黃山“四絕”資料。
    2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
    1.本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
    2.布置作業(yè)。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2～5自然。
    段。
    2.體會黃山奇石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的。
    熱愛之情。
    1.出示本課新詞，開火車讀每個詞。
    2.指導(dǎo)學(xué)生齊讀。
    3.導(dǎo)入新課。
    （1）了解這幾個自然段寫了哪幾種黃山奇石。
    （2）用自己的話說說圖上的石頭是什么樣的。
    （3）找出對應(yīng)的三段文字。
    （4）問：作者是怎么向我們介紹這些有趣的奇石的呢？
    2.組織小組合作交流。
    3.全班匯報(bào)交流，引導(dǎo)學(xué)生想象，了解這幾種黃山奇石“奇”在哪兒？（樣子奇特，作者想象力豐富）。
    4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
    5.指導(dǎo)學(xué)生背誦。組織學(xué)生用自己的方式介紹自己最喜歡的那塊石頭。三、啟發(fā)想象，自由練說。
    1.老師讀最后一個自然段。
    2.小組合作，學(xué)習(xí)課文寫法，發(fā)揮想象，從“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”中選一個內(nèi)容，向同學(xué)介紹。（出示有關(guān)圖片）。
    3.指導(dǎo)全班交流。
    4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
    1.教師：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳，登黃山，天下無山。
    2.引導(dǎo)學(xué)生說己的內(nèi)心感受。
    黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)意圖篇二十一
    1、通過看圖、讀文等，體會黃山奇石的神奇、有趣。
    2、能夠正確、流利地朗讀課文。
    3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛大自然的思想感情。
    通過多種形式讓學(xué)生體會黃山奇石的神奇。
    1、練習(xí)有感情地朗讀課文。體會黃山奇石的奇特、有趣。
    朗讀指導(dǎo)法、演示法。
    多媒體課件。
    一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《黃山奇石》這篇課文，知道了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國（安徽省南部），那里景色（秀麗神奇），尤其是那些怪石(有趣極了)。這節(jié)課我們就繼續(xù)走進(jìn)課文第九課《黃山奇石》請同學(xué)們伸出手和老師一起寫下課題。（板書課題黃山奇石）請同學(xué)們齊讀課題。
    二、你們是怎么理解這個奇字的呢？
    預(yù)設(shè)1、奇怪、神奇。能帶著你的感受再讀讀課題嗎？
    預(yù)設(shè)2、（新奇）你能讀讀嗎？
    看來一個課題就吸引了大家的眼球，帶著我們的理解再次齊讀課題。在學(xué)課文之前呀，我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所學(xué)的詞語，這些詞語你們還認(rèn)識嗎？(出示課件)（風(fēng)景區(qū)、尤其、著名、站立、每當(dāng)、天都峰、胳膊、脖子、奇形怪狀）。
    誰當(dāng)小老師？小老師讀一遍，如果讀正確了，其他同學(xué)就跟著讀一遍。詞語讀得這么好相信課文也一定會讀得很棒。有沒有信心完成好？我們先來看看本節(jié)課的第一個學(xué)習(xí)任務(wù)。
    1.請大家自由地朗讀課文,將句子讀正確、讀通順。
    2.用_____劃出奇石的名字,在重點(diǎn)描寫的奇石旁邊畫上五角星。
    2、那課文中具體描寫的是哪幾塊石頭呀？真會讀課文。
    3、那同學(xué)們你們覺得這些石頭的名字取得怎么樣?(指名說)很有趣很有意思還有誰想說？感覺這些名字起的這些石頭都活了一樣。那我們既然喜歡這么有趣的石頭，我們就把這些石頭的名字再美美地讀一讀吧。從你們的聲音中老師聽出來你們非常喜歡這些石頭。來讓我們過去欣賞欣賞吧！（出示課件猴子觀海圖）。
    (一)重點(diǎn)感悟?qū)W習(xí)“猴子觀?！?BR>    1.課件出示“猴子觀?！眻D:看看這塊奇石,這是什么?猴子觀海。你是怎么知道的呢？課文是怎么描寫這塊石頭的?你們找到了嗎？請同學(xué)們快速從文章當(dāng)中找到，并用橫線畫出來，誰來讀一讀？（出示課件猴子觀海的文字）。
    2.你覺得猴子有趣嗎?哪兒有趣?(兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海)那你能讀出他的有趣嗎？抱著、蹲在、望著這是什么詞？（動詞）作者通過仔細(xì)觀察，抓住石猴的動作，再加上想象，寥寥幾句，就把本無生命的石頭寫活了。讀好這三個動詞，這個句子就一定能讀好，讓我們一起讀一讀。（從你們的朗讀中老師仿佛看到了一只活靈活現(xiàn)的猴子。）。
    3.相機(jī)補(bǔ)充:黃山有四絕,云海也是其中之一?？?小猴子跟你們一樣也被這云海吸引了,全班一起來跟小猴子欣賞這云海吧。(課件出示云海畫面,師做動作加以描述:在陡峭的山峰上,白云就像大海的浪花一樣一起一伏,讓人感覺像來到了仙境一般,這就是奇特的云海景觀。)。
    4.激發(fā)學(xué)生想象:猴子看見這翻滾的云海,會說些什么?你能讀出自己的感受嗎？(指名說,再次指導(dǎo)朗讀)。
    5.小結(jié):作者通過觀察,抓住了石頭的樣子,發(fā)揮想象,將石頭想成一只猴子,把動作寫出來,這樣一塊生硬的石頭就寫活了。來,我們帶著動作一起讀讀“猴子觀?！钡钠嫣?、有趣吧!真是一只有趣可愛的小猴子。
    6、剛才我們學(xué)習(xí)了“猴子觀?！边@塊奇石，我們回憶一下學(xué)習(xí)方法，我們學(xué)習(xí)“猴子觀?！睍r(shí),首先找出課文中描寫這塊石頭的句子，再想想這塊奇石哪里有趣。找出表示動作的詞，然后通過多種形式反復(fù)朗讀體會石頭的神奇有趣?，F(xiàn)在就請同學(xué)們按照這樣的學(xué)習(xí)方法小組合作學(xué)習(xí)另外三種奇石。(出示課件)。
    任務(wù)二：學(xué)習(xí)“仙桃石”、“仙人指路“、“金雞叫天都“，感悟黃山奇石的有趣神奇。
    學(xué)習(xí)提示：
    1、用_____畫出描寫這些奇石的句子。想一想這些石頭有什么奇特的地方？
    2、選擇你最感興趣的一塊石頭，在小組內(nèi)，用你們喜歡的方式讀一讀這段話，也可以演一演這塊石頭的樣子。
    一會我們以小組的形式進(jìn)行展示，介紹的方式有很多種，如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來，你就表演給大家看；如果你能在短時(shí)間內(nèi)畫圖表示出它的奇特，你就畫。聽明白了嗎？好的孩子們開始吧。
    都完成了是嗎？看到大家學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真一定有了自己的想法。哪個組先來交流？
    第一組展示：（仙桃石）。
    他們組展示得怎么樣？我們給他一點(diǎn)鼓勵吧？其他組能不能像他們一樣展示？哪個組來？
    第二組展示：（仙人指路）。
    1、教師：你們有什么話想對仙人說的嗎？（真是一位熱情有趣的仙人哪。）我想請男生和我一起讀。
    第三組展示：（金雞叫天都）。
    教師接:他想說什么？請同學(xué)們來說？（誰來說一說）你可真會想象。（哦，這只金雞可真有趣）。
    這一個自然段有一個標(biāo)紅的字，這是本課的....我們一起來學(xué)習(xí)這個生字。寫每字時(shí)要注意筆順。
    1.這節(jié)課我們用讀一讀、演一演、畫一畫的方式細(xì)細(xì)地觀賞了“仙桃石”、“猴子觀?！?、“仙人指路”、“金雞叫天都”,讓我們感受黃山奇石的神奇有趣(板書:神奇、有趣)這樣的奇石在黃山還有很多很多,課文還怎么說的呢?(引讀第6自然段)黃山的奇石還有很多，如......
    檢測導(dǎo)結(jié):。
    1、請大家選擇自己感興趣的一塊或兩塊奇石，給它起個名字。想一想為什么給它起這樣的名字。
    2、課文中沒有詳細(xì)介紹“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這三塊奇石，請仿照課文的寫法，充分發(fā)揮你們的想象，選其中最喜歡的一塊奇石，把它說具體。
    這節(jié)課你有什么收獲嗎?有什么遺憾的地方嗎?
    3.看來,黃山的奇石各個都是那么栩栩如生,這是誰的功勞？是大自然創(chuàng)造出來的，啊，大自然真的太偉大太神奇了。也感謝大家給這些叫不出名字的石頭取了有意思的名字。有機(jī)會你們一定要去黃山看看!到時(shí)候別忘了拍些美美的照片讓我們一起欣賞!
    仙桃石仙女彈琴。
    猴子觀海獅子搶球神奇有趣。
    仙人指路天狗望月。
    金雞叫天都。
    黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)意圖篇二十二
    1、學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
    2、透過看圖、學(xué)文，運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
    3、結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象潛力。
    4、朗讀課文，并選兩段背誦。
    在讀中真切體會黃山石的奇特，搞笑。
    ：如何發(fā)揮學(xué)生主動性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。
    以讀為主，讀中悟情。
    錄音機(jī)、錄音帶、課件
    ：3課時(shí)
    第一課時(shí)（簡案）
    一、激情導(dǎo)入：
    同學(xué)們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。這天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請齊讀一遍課題。
    二、運(yùn)用課件欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖說像什么？
    三、觀察完圖，初讀課文，標(biāo)出生字和自然段。
    四、認(rèn)讀生字詞。
    五、接讀課文，生評價(jià)。
    六、師范讀課文，生邊聽邊想象畫面。
    七、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。
    八、小組練讀課文。
    第二課時(shí)（詳案）
    一、導(dǎo)課：
    同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請大家齊讀課題。
    二、新授：
    1、透過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得黃山石怎樣樣？生答。
    老師用“奇特、搞笑”兩個詞來概括大家的發(fā)言，好不好？（板書：奇特、搞笑）
    3、生畫。然后問：你有哪些詞不理解？請?zhí)岢鰜恚?BR>    4、下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽？介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特搞笑，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能透過動作把石頭奇特的樣貌表演出來，你就表演給大家看；如果你能在短時(shí)間內(nèi)畫圖表示出它的奇特，你就畫。下面自己抓緊想一想，小組能夠討論討論。
    5、下面誰先來介紹？（順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。）
    （1）仙桃石：生說自己的'理解。誰愿意來讀讀？（一生讀）老師把其中一個句子改寫成這樣，你看看哪句好？為什么？（這說明作者用詞十分準(zhǔn)確。）好，誰還想來讀讀？別看就一句話，想讀好也不太容易。誰再試試？（生讀）還是讓我們大家一齊來讀讀這句話吧！
    （2）猴子觀海：生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情？（一生讀）誰認(rèn)為自己能比他讀得還好，讀得更搞笑？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂來讀，必須會更棒，誰想來試試？（一生讀）齊讀。試背一遍。
    （3）仙人指路：生說。多么奇特、搞笑呀！誰能讀好？試一試！找個同學(xué)比一比。配樂讀。試背一遍。
    （4）金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣貌？它好象在對天都峰說什么呢？誰能把它的奇特搞笑讀出來？找生讀。配樂讀。齊讀一遍。
    6、課文是不是就寫了這幾塊奇石在哪一自然段還寫了找生讀最后一段.
    9、你喜歡黃山嗎？那老師此刻就帶你去游覽一下黃山好嗎？這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎？除了“怪石”，還有什么？（生答）好，同學(xué)們等不及了吧！請看錄象。
    10、美不美？請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。
    11、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。
    12、檢查背誦。
    13、同學(xué)們，黃山石奇特、搞笑，黃山更美！其實(shí)，祖國大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū)，課下同學(xué)們能夠讀讀有關(guān)的課外書。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學(xué)們能夠先睹為快！
    好！這節(jié)課就學(xué)到這兒，下課！
    第三課時(shí)（簡案）
    一、背誦課文。
    二、學(xué)習(xí)生字。
    三、處理課后題。
    四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力，先說話，再寫話。
    板書設(shè)計(jì)：黃山奇石
    奇特-仙桃石-猴子觀海搞笑
    仙人指路-金雞叫天
    黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)意圖篇二十三
    （一）知識與技能：
    1、學(xué)會本課田字格中的8個生字，會認(rèn)雙橫線中的8個字和一個多音字“都”。
    2、朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
    （二）過程與方法：
    充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，在朗讀中體會黃山奇石的奇妙。
    （三）情感態(tài)度價(jià)值觀：
    通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文；難點(diǎn)是體會黃山奇石的奇。
    生字卡、詞卡、自制多媒體課件。
    課時(shí)劃分：
    兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容：
    初讀課文，趣味識字，學(xué)習(xí)課文1、2自然段，學(xué)習(xí)五個生字。
    教學(xué)過程：（略）。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容：
    學(xué)習(xí)課文3至12自然段，學(xué)習(xí)三個生字。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課，齊讀課題。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的一、二自然段，
    指名來讀讀吧！
    二、學(xué)習(xí)第3自然段。
    1、自己讀讀第3自然段，看看第3自然段為我們介紹了哪種奇石，它奇在哪里？
    2、理解“陡峭”。
    3、出示句子：（看課件）。
    它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。
    4、指導(dǎo)感情朗讀，理解“云?！薄?BR>    5、齊讀第三自然段。
    三、學(xué)習(xí)第4自然段。
    1、課文還為我們介紹了哪種奇石，它奇在哪里？讀讀第四自然段你們就會知道。
    2、出示句子：（看課件）。
    遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。
    3、指導(dǎo)感情朗讀。
    4、男生齊讀第四自然段。
    四、學(xué)習(xí)第五自然段。
    1、自己讀讀第5自然段，看看第5自然段為我們介紹了哪種奇石，它奇在哪里？
    2出示句子：（看課件）。
    3、、出示句子：（看課件）。
    它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。
    4、指導(dǎo)感情朗讀。
    5、自己讀讀第5自然段，看看誰讀得最好。
    6、指導(dǎo)感情朗讀第5自然段。
    五、學(xué)習(xí)第六自然段。
    1、自己讀讀第6自然段，看看第6自然段還為我們介紹了哪些奇石？
    2、出示句子：
    那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給它們起名字呢！
    3、理解“奇形怪狀”。（看課件）。
    4、指導(dǎo)感情朗讀。
    5、四人小組討論討論，給巖石起名字。
    6、女生齊讀第六自然段。
    六、總結(jié)全文，朗讀全文。
    七、指導(dǎo)背誦自己喜歡的部分。
    八、學(xué)寫生字。
    1、讀田字格中的生字“形、狀、巖”。
    2、同位說說有什么好方法記住他們。
    3、在田字格里怎么擺才好看了。
    3、師范寫“巖”字。
    4、巡視指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。
    仙桃石天狗望月仙人指路仙女彈琴。
    猴子觀海獅子搶球金雞叫天都——。
    黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)意圖篇二十四
    2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分；
    3培養(yǎng)熱愛大自然的情趣，向往旅游。
    認(rèn)字、寫字；正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆；背誦自己喜歡的部分。
    卡片、圖片、電腦。
    兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    （一）教師：為了讓同學(xué)們游玩的愉快而有意義，我們先要做好準(zhǔn)備工作，請大家拿好介紹的內(nèi)容，自己先讀一讀，注意讀準(zhǔn)生字的音。如果有不認(rèn)識的漢字請你畫出來。
    1．學(xué)生借助漢語拼音自由讀課文，畫出不認(rèn)識的生字，不理解的詞語。
    2．同桌同學(xué)互助，解決認(rèn)字的問題。如果仍有不認(rèn)識的生字，就做好記號。
    3．師走下去收集學(xué)生不認(rèn)識的.漢字，把這些生字卡片貼在黑板上。
    4、指名讓學(xué)生讀帶拼音的生字，解決字音的問題。
    （二）記憶字形，了解字義。
    1、小組討論自己是怎樣記字形的？說說平時(shí)是怎樣用這些字的？
    2、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過程。每組講一個字，講的不好，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。
    匯報(bào)的形式是。
    （1）讀字音；
    （2）分析字形和在本課中由生字組成的詞；
    （3）擴(kuò)展詞語。
    3、理解不懂詞語意思：（學(xué)生在理解時(shí)可以結(jié)合生活實(shí)際，也可以聯(lián)系課文內(nèi)容說。）聞名：尤其：神奇：陡峭：翻滾：
    （三）指導(dǎo)書寫：
    1．學(xué)生在書上把每個字按筆順描寫。
    2．仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫的位置，試著把每個字獨(dú)立寫一個，寫后與范字比較，看看哪筆寫得不好再進(jìn)行修改。
    3．在書寫過程中讓學(xué)生說說哪個字不太好寫？
    4．教師指導(dǎo)書寫。
    （1）出示帶田格的“滾”字：觀察這個字，有什么特點(diǎn)？（左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬）觀察重點(diǎn)筆畫的位置：“滾”字：三點(diǎn)水旁的“提”寫得不要太平，在橫中線上收筆。右半部分的“點(diǎn)橫”和“公”字要寫在橫中線上。下面的筆畫是：撇、豎提、撇、捺，最后一筆“捺”要與左面的提同高。
    （2）教師范寫，學(xué)生觀察。
    （3）學(xué)生獨(dú)立書寫這個字，每字寫一遍。
    （4）同桌互查，相互糾正。
    （5）展示評議。
    1．學(xué)生聽錄音讀課文。注意生字的正確讀音。讀后標(biāo)出課文有幾個自然段。
    2．自己讀課文，提出問題。
    3、教師走下去收集問題。
    x秀麗（神）奇x奇形怪（狀）。
    第二課時(shí)。
    （生自由朗讀課文。）。
    2、反饋，師板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……。