在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
我愛閱讀稱贊教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
１、認(rèn)識１０個(gè)生字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。
３、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
知道小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點(diǎn)，從而學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體教學(xué)
【教學(xué)過程】
１、認(rèn)識“刺猬”、“小獾”。
２、讀準(zhǔn)“猬”。
１、讀課題。
２、課件出示四幅圖，并聽錄音讀課文，初知大意。
３、讀課文：
⑴自由讀。
⑵小組交流、解決難讀的地方。
４、展示讀：
⑴出示帶生字的句子，指名讀。
⑵選擇自己喜歡的其中一句自由讀。
１、出示生字（會(huì)認(rèn)的字）。
２、同位互讀，正音。
３、開火車讀。
４、復(fù)習(xí)生字（游戲鞏固）
我愛閱讀稱贊教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
18、稱贊
二年級
語文
第六組
第二課時(shí)
硬件環(huán)境
講臺、電腦、圖片等
軟件環(huán)境
windows、powerpoint 等
教學(xué)目標(biāo)
1、 能正確認(rèn)讀清、板等10個(gè)生字，特別要讀好后鼻音音節(jié)。
2、 能規(guī)范書寫傍等8個(gè)生字，并會(huì)正確組詞。
3、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。
4、 學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，并能用幾句話夸夸學(xué)生。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、朗讀課文，感悟課文，使學(xué)生在情感上受到熏陶。 &nb
sp;2、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活。讓學(xué)生搜集發(fā)生在身邊的關(guān)于友好相處、團(tuán)結(jié)合作的事，反思自己的言行，養(yǎng)成良好的品格。
學(xué)習(xí)者分析
二年級學(xué)生有意識地抵制學(xué)習(xí)的心理機(jī)制并不成熟，同樣，完全自覺地投入學(xué)習(xí)的心理機(jī)制也不完善，需要老師認(rèn)真引導(dǎo)。
教學(xué)環(huán)節(jié)
活動(dòng)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
媒體、教學(xué)資源、教學(xué)工具（含教學(xué)平臺）的使用及分析
教師的活動(dòng)
學(xué)生的活動(dòng)
復(fù)習(xí)檢測舊知
播放幻燈片第2頁、第3頁和第4頁，檢查學(xué)生生字、詞和多音字的掌握情況，并適時(shí)稱贊學(xué)生。
1、 觀看幻燈片第2頁，齊讀生字，指名學(xué)生讀隱去拼音后的生字。
2、 觀看幻燈片第3頁，開火車讀詞語。
3、 指名學(xué)生讀幻燈片第4頁。
通過齊讀、去拼音讀生字、詞語、多音字，檢查了學(xué)生對生字的掌握情況，為讀課文、理解重點(diǎn)句子打下基礎(chǔ)。
1、ppt顯示生字：清、 板、凳、刺、猬、傍、椅、但、消 瞧、留、糙
2、ppt顯示詞語：刺猬、板凳等
3、ppt顯示帶多音字的句子：
清晨，刺猬媽媽背著小刺猬去森林里采果子。
傍晚，小獾回到家，從背上取下粗糙的小板凳，打算把它改成椅子。
此環(huán)節(jié)應(yīng)用ppt能快速地檢查學(xué)生掌握生字、詞的情況。
呈現(xiàn)新知
教師提出問題：仔細(xì)讀課文，在文中找出來小刺猬和小獾是怎么互相稱贊的呢？
1、提出問題：小刺猬是怎么稱贊小獾的呢？指導(dǎo)學(xué)生讀好稱贊的句子。
2、呈現(xiàn)詞組一_比一___
引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生說。
3、提出問題：小獾是怎么稱贊小刺猬的呢？指導(dǎo)學(xué)生讀好香極了。
4、提出問題：小獾和小刺猬互相稱贊后，有什么神奇的作用呢？
5、提出問題：簡短的幾句稱贊的話，為什么會(huì)起到這么神奇的作用？適時(shí)播放幻燈片。
1、學(xué)生讀書、討論找出問題小刺猬稱贊小獾的的句子，并讀一讀。
2、學(xué)生填一_比一___。
3、學(xué)生合作找出小獾稱贊小刺猬的話語，在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真地讀。
4、學(xué)生思考老師的問題，并進(jìn)行小組交流。
5、學(xué)生討論、交流，再觀看幻燈片，理解稱贊的神奇的作用。
設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解稱贊的作用中也有鼓勵(lì)。
1、ppt顯示問題：仔細(xì)讀課文，在文中找出來小刺猬和小獾是怎么互相稱贊的呢？
2、ppt顯示問題：小刺猬是怎么稱贊小獾的呢？以及相關(guān)句子。
3、ppt顯示句子：你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！
4、ppt顯示三個(gè)板凳照片
5、ppt顯示詞組練習(xí)
6、ppt顯示句子：小獾是怎么稱贊小刺猬的呢
7、ppt顯示句子：
你的蘋果香極了，
我從來沒有見過這么好的蘋果。
8、ppt顯示問題：
小獾和小刺猬互相稱贊后，有什么神奇的作用呢？
9、ppt顯示問題：
簡短的幾句稱贊的話，為什么會(huì)起到這么神奇的作用？
10、ppt顯示句子：
小獾拉著小刺猬的手，說：在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧。
11、ppt顯示句子：
小獾接過蘋果聞了聞，說：你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。
小刺猬也高興極了，說：謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！
回憶課文
在幻燈片上出示句子練習(xí)：
清晨，_____稱贊_____，稱贊他_____。
傍晚，_____ 稱贊_____，稱贊他_____。
學(xué)生看幻燈片，齊讀填空。
此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生對課文重新進(jìn)行了梳理。
ppt顯示填空練習(xí)：
清晨，_____稱贊_____，稱贊他_____。
傍晚，_____ 稱贊_____，稱贊他_____。
討論、
探究等
播放幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生思考：
在生活中，
別人做得好，我們需要_____；
別人做得并不理想，有困難時(shí)，我們更應(yīng)該______。
學(xué)生看幻燈片，交流回答問題。
此環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生鼓勵(lì)他人的情感。
ppt顯示探究問題：
在生活中，
別人做得好，我們需要_____；
別人做得并不理想，有困難時(shí)，我們更應(yīng)該______。
感悟
播放幻燈片，帶領(lǐng)學(xué)生讀：稱贊的魔力
稱贊帶給我們勇氣和自信，
稱贊帶給我們進(jìn)步，
稱贊帶給我們成功和喜悅。
學(xué)生看幻燈片，在老師的帶領(lǐng)下，齊讀。
此環(huán)節(jié)可以加深學(xué)生對稱贊的再一次認(rèn)識。
ppt顯示句子：
稱贊的魔力
稱贊帶給我們勇氣和自信，
稱贊帶給我們進(jìn)步，
稱贊帶給我們成功和喜悅。
知識、技能
運(yùn)用展示
播放幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生填句子：當(dāng)我_______時(shí)候，____稱贊了我，
我___________。
學(xué)生看幻燈片，寫出自己心中的答案，再交流。
此環(huán)節(jié)結(jié)合學(xué)生過去的生活，可以促進(jìn)學(xué)生的友誼。
此處應(yīng)用音頻可以激發(fā)學(xué)生感激之情。
1、ppt顯示文字：
當(dāng)我_______時(shí)候，____稱贊了我，
我___________。
2、應(yīng)用了音頻文件：清新晨曦。mp3可以激發(fā)學(xué)生感激之情。
總 結(jié)
1、 老師總結(jié)：
稱贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂，在生活中，我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，給予周圍人更多的稱贊。
學(xué)生談這節(jié)課的收獲以及體會(huì)。
此環(huán)節(jié)再一次明確本課的中心。
板書設(shè)計(jì)
18、稱贊
小 充滿自信 小
刺猬 （圖） 消除疲勞 獾（圖）
這樣的設(shè)計(jì)中心明確，看圖就能體會(huì)到稱贊的相互作用。
1、把今天學(xué)的故事講給鄰居小朋友聽。
2、仔細(xì)觀察身邊的人，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，用幾句話夸夸他們。
本節(jié)課中我充分體現(xiàn)了新教材自主、合作、探究的教學(xué)理念，架起了文本與學(xué)生之間的交流平臺，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，使教學(xué)過程中真正成為學(xué)生、教師，文本之間對話的過程。為了鞏固課堂教學(xué)效果，我在最后設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生稱贊稱贊周圍的人。如：同學(xué)、老師、父母等。來體會(huì)他們給我們帶來的幫助。學(xué)會(huì)感恩，在這一民主、平等、和諧、溫馨的氛圍中，激勵(lì)了學(xué)生敢想、敢說、樂說的學(xué)習(xí)精神，促進(jìn)了情感的交流，人性的體驗(yàn)。
我愛閱讀稱贊教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、懂得誰稱贊誰，為什么稱贊？體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。
2、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)稱贊他人。
1、課件
2、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的“笑臉”
3、小刺猬和小獾的頭飾
（一）談話導(dǎo)入：
師：有名話說：“好孩子是稱贊出來的”。是啊，稱贊不僅能產(chǎn)生好孩子，還有其它神奇的力量呢。不信，學(xué)了小刺猬和小獾的故事你就能明白。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課《稱贊》。我們一起把課題讀一遍。
生齊讀課題。
（二）復(fù)習(xí)詞語：
師：大家學(xué)得這么認(rèn)真，小刺猬稱贊大家，想獎(jiǎng)勵(lì)一些蘋果給大家，（出示課件）你認(rèn)識嗎？
生：我認(rèn)識這些詞語，它們是：稱贊刺猬小獾清晨泄氣自信消除疲勞能干
師：他讀得好在哪里，請你用幾名話稱贊一下。
生：他讀得正確、響亮。
生：他全都讀對了。
師：大家都稱贊你讀得好，小刺猬想送給你一個(gè)笑臉。你想說什么？
生：謝謝小刺猬，謝謝大家，今后我會(huì)更加認(rèn)真學(xué)習(xí)，會(huì)讀得更好。
師：讓我們一起響亮、正確地來讀讀這些蘋果。
（三）出示課件（圖一）。
師：看，小刺猬回到了森林，正和他的朋友小獾在一起呢！他們在說些什么呢？邊看圖邊聽老師朗讀課文，不過，老師有個(gè)要求，可要豎起你的小耳朵聽好了：課文中誰稱贊誰？為什么稱贊？
師朗讀課文。
師：誰聽得最認(rèn)真，能回答問題？
生：小刺猬稱贊小獾，因?yàn)樾♀档男“宓室粋€(gè)比一個(gè)做得好：小獾稱贊小刺猬，因?yàn)樾〈题趧?、能干?BR> 師：說得真對。小刺猬是怎么稱贊小獾的？用——?jiǎng)澇鰰系木渥印?BR> 師：誰來讀一讀？
生：你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！
師：“能干”什么意思？還可以怎么說？
生：很有本領(lǐng)。
生：很會(huì)做事。
生：很勤勞。
師：讀了這句話，你想說什么？
生：我想說小獾的小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好。
生：我想說小獾很勤勞，很能干。
生：我想說這是小刺猬在鼓勵(lì)小獾，表揚(yáng)小獾。
師：說得真好，請帶著你的理解，再來讀讀這句話怎樣把它讀得更好。指名讓生朗讀。
師：他讀得好在哪里？
生：他把“能干”“一個(gè)比一個(gè)好”讀重音了。
生：他把小刺猬鼓勵(lì)、表揚(yáng)小獾的語氣讀出來了。
生：我想說小獾聽了一定會(huì)很高興。
師：是啊，老師也聽出來了，他是發(fā)自內(nèi)心衷心地稱贊小獾，讀得很真誠。誰能加上動(dòng)作嗎？
師：你真是我們班的小小朗讀家，讀得真好，來，走上前來。對著屏幕上的小獾當(dāng)面稱贊一下。
師：你讀得棒極了，我想小獾聽了一定會(huì)很高興的。讓我們一起拍手表揚(yáng)他。
師：你還會(huì)怎么稱贊小獾？
生：小獾，你做小板凳真認(rèn)真，我要向你學(xué)習(xí)。
生：你真了不起，會(huì)做小板凳了，而且還做得這么好！
出示課件（圖二）
師：除了感動(dòng)，小獾還會(huì)怎么做，怎么說？
生：小獾還會(huì)做得更認(rèn)真，會(huì)把小板凳做得更好。
生：小獾還會(huì)感謝刺猬。
生：小獾還會(huì)說：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，使我有了自信?！?BR> 生：小獾還會(huì)把他做的小板凳送給小刺猬。
出示句子：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，使我有了自信?！?BR> 師：“泄氣”什么意思？
生：就是不想再做了。
生：就是灰心了，覺得沒意思了。
師：“自信”什么意思？
生：就是對自己充滿信心。
生：自己覺得好像一股什么力量在支持著他，想把事情做得更好。
師：讀了這句，你想說什么？
生：小刺猬的稱贊對小獾有巨大的幫助作用，讓小獾有了自信。
生：稱贊能產(chǎn)生神奇的力量，使小獾不再泄所，反而充滿了自信。
生：小獾非常感謝小刺猬。
師：愿意當(dāng)小獾的站起來，充滿自信地讀讀句話。
獎(jiǎng)勵(lì)“笑臉”。
師：小獾是怎么稱贊小刺猬的（出示課件圖三）
生：小獾說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！?BR> 師：為什么小刺猬的蘋果最香、最甜、最好。
生：因?yàn)槟鞘切〈题燎趧趧?dòng)的果實(shí)，所以最香、最好。
師：是啊，只有自己動(dòng)手勞動(dòng)。得來的果實(shí)才是最香、最好的。
師：你覺得這句話該怎么讀？四人小組比賽讀一讀。
師：我們比賽哪一個(gè)四人小組讀得最真誠？
四人小組比賽讀。
師：老師覺得第三組讀得最好了，不過其他給讀得也很真誠。
師：你還會(huì)怎么稱贊小刺猬？
生：你真愛勞動(dòng)，我要向你學(xué)習(xí)。
生：謝謝你的蘋果，我會(huì)永遠(yuǎn)記著這甜甜的香味。
出示課件（圖三）
師：小刺猬稱贊小獾，能使小獾充滿自信；那么，小獾稱贊小刺猬，能使小刺猬怎樣呢？
生：能使小刺猬忘記疲勞。
出示句子：“你的稱贊消除了我一天的疲勞。”
師：“消除”什么意思？
生：沒有感覺到了。
生：就是消掉、去掉。
生：就是忘卻掉了。
師：“疲勞”還可以怎么說？
生：勞累。
生：疲憊。
師：讀了這句話，你想說什么？
生：那就讀出這樣的語氣來，讀給你的同桌聽。
同桌互讀。
師：稱贊能使小獾充滿自信，使小刺猬消除疲勞。你說，還有什么神奇的作用嗎？
生：能使人學(xué)習(xí)更進(jìn)步。
生：能使人心情舒暢。
生：能給人力量、勇氣和信心。
師：如果一開始，小刺猬不是稱贊小獾，而是嘲笑、諷刺小獾，會(huì)怎么樣呢？
生：小獾會(huì)感到?jīng)]信心了，那就學(xué)不會(huì)做小板凳了。
生：也許小獾會(huì)罵小刺猬，那他們就變成敵人了！
師：因此，我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)真誠地稱贊他人。
師：小刺猬和小獾的故事太動(dòng)人了，讓我們來演一演這個(gè)故事。先請大家在四人小組內(nèi)表演一遍。
學(xué)生分角色在四人小組內(nèi)表演。
師：誰上來表演給大家看一下呢？
指名兩個(gè)學(xué)生上臺表演。配上音樂。
師：看了他們的表演，你覺得怎么樣？
生：他們表演得生動(dòng)極了，是小小表演家，有色的表演才能。
師：老師要獎(jiǎng)勵(lì)他們一個(gè)大“笑臉”。
師：我們每個(gè)同學(xué)身上都有優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步，讓我們也來贊一贊。
生走到同學(xué)面前當(dāng)面稱贊。
師：讓我們學(xué)習(xí)別人身上的優(yōu)點(diǎn)來彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，這就叫“取長補(bǔ)短，相得益彰”。
師：回家以適當(dāng)時(shí)機(jī)，恰當(dāng)方式，試著稱贊你的家人
我愛閱讀稱贊教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、調(diào)動(dòng)學(xué)生唱歌。
師：你們的歌聲真好聽，聲音真響亮。
你們發(fā)現(xiàn)了嗎？老師剛剛在稱贊你們呢！聽了老師的稱贊，心情怎樣？（高興）
2、揭示課題
稱贊使人快樂。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)稱贊的課文，讓我們帶著高興、快樂的心情學(xué)習(xí)《稱贊》吧?。ò鍟n題：稱贊）（生齊讀課題）
1、帶著問題“課文都講了誰？”用自己喜歡的方法讀課文。讀的時(shí)候遇上不認(rèn)識的字怎么辦呢？（指名回答:問老師，問同學(xué)，查字典，看書上注音的葉子）
師：你們很會(huì)讀書，趕快拿起課本開始讀吧，注意讀書姿勢。
2、學(xué)生以自己喜歡的方法讀課文，師巡視指導(dǎo)。
3、指名回答問題。
（課文講了”小刺猬和小獾”）
4、學(xué)習(xí)生字“刺、猬、獾”
出示小刺猬、小獾圖像和“刺、猬、獾”的生字卡片，學(xué)習(xí)生字。（注意“刺猬”的“猬”讀輕聲）
5、學(xué)習(xí)其余生字。
（1）認(rèn)讀帶拼音生字。
師：大家已經(jīng)跟小刺猬、小獾成了好朋友。他們說要給你們送禮物呢？想知道是什么嗎？看，他們給你們送來了森林美麗的楓葉，（出示師自制的楓葉形生字卡片）喜歡嗎？（喜歡）
①請同學(xué)們借助拼音自己讀讀，看哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？。（指名說）
②全班齊讀生字。
③指名讀。
師：誰勇敢地站起來讀給大家聽聽？
（多請幾位學(xué)生讀，并相機(jī)稱贊他們，如：讀得真好，非常勇敢等。）
④男女賽讀。
（2）去拼音認(rèn)字。（出示去掉拼音的生字）
師：你們真棒，大家都是認(rèn)字的能手。注意，再觀察一下，沒有拼音，又能把這些字讀準(zhǔn)嗎？
①自己小聲讀。
②指名讀。
③小組讀。
（3）識記生字
師：這些字同學(xué)們能又快又好的讀準(zhǔn)它的字音，你又有什么好辦法來記住它們？跟其他同學(xué)交流一下，看誰的識字方法最好，大家互相學(xué)習(xí)一下。
①小組交流自己的識字方法。
②小組推薦識字的好辦法，班級交流。
師：剛才老師聽到同學(xué)們有好多非常好的辦法，哪個(gè)小組代表說給大家聽聽？
（換偏旁、加一加等多種識字方法）
③齊讀生字。
師：同學(xué)們記這些字的方法又多又好，看來這些字就難不到我們了，讓我們再來一起讀一讀好嗎？
（4）游戲中鞏固識字。
師：同學(xué)們真能干，字寶寶非常佩服你們都想跟你們交朋友呢，請同學(xué)們拿出自制生字卡片，擺開卡片，擺一個(gè)讀一個(gè)，擺好了嗎？（擺好了）我們要做游戲咯。
①“我說你舉”
a.師示范玩。（師生共玩）
b.指名玩。
師：誰愿意向老師那樣考考大家？
c.小組玩。
收字卡：學(xué)生讀一個(gè)字收一張字卡。
②開火車
師：你們真能干，小刺猬稱贊大家都是識字的好孩子，想帶你們?nèi)ド终O果呢！我們上火車吧！坐好啦，火車要開動(dòng)了。（課件隨機(jī)出示生字，開火車認(rèn)讀）
③摘蘋果
師：同學(xué)們，森林里的蘋果樹結(jié)出了很多很多又大又紅的蘋果，你想去摘嗎？（想)摘蘋果可不是一件容易的事，只有給蘋果上的字組詞，詞語對了，你才能摘到又大又紅的蘋果，有信心嗎？(課件播放美麗的森林，森林里的蘋果樹結(jié)出又大又紅的帶生字的蘋果）
師：誰有勇氣摘？
（5）生字回歸課文。
師：你們真棒，生字學(xué)得這么好，請同學(xué)們自己讀讀課文中帶這些生字的句子。
（6）寫字指導(dǎo)。
師：同學(xué)們跟這些字已成為好朋友了嗎？有兩個(gè)字寶寶還等著我們?nèi)懩兀。ǔ鍪尽扒?、消”兩個(gè)字）
①觀察“清、消”的異同，寫這兩個(gè)字要注意什么？
②師指導(dǎo)、范寫。
③描紅仿寫。先描后寫。（提醒學(xué)生注意寫字姿勢）
④展示評講。
師：我們通過了字寶寶，詞娃娃和句姐姐的考驗(yàn)，小刺猬知道了這件事，他非常開心，他很高興有我們作伴和它一起到森林摘蘋果。
1、瀏覽課文。
稱贊
互相
師：課文中講了誰稱贊誰呢？（板書：小刺猬圖像←—→小獾圖像）
（ 1 ）請你找一找小刺猬稱贊小獾的句子？用“——”劃下來。
①指名回答。（你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好?。?BR> （紙板出示“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”）
②指導(dǎo)朗讀。
你們稱贊別人時(shí)心情怎樣？（愉快）那么就請你用快樂的心情讀讀這句話吧！
a.指名讀。。齊讀。
（ 2 ）小獾又是怎樣稱贊小刺猬呢？請你用“﹋﹋”劃出有關(guān)句子。
①請一名同學(xué)說。（你的蘋果香極了，我從來沒見過這么好的蘋果。）
（紙板出示“你的蘋果香極了，我從來沒見過這么好的蘋果。”）
②請同學(xué)讀，師適時(shí)點(diǎn)撥。
③師范讀。
師：同學(xué)們讀得真有感情，我感覺到了你們對小刺猬真誠的稱贊。我也想讀讀這句話，請同學(xué)們閉上眼睛，我們來到小獾身邊，兩手伸開，我們跟小獾一起接過小刺猬的蘋果，聞了聞。
師范讀：你的蘋果香極了，我從來沒見過這么好的蘋果。
師：你聞到蘋果的香味嗎？怎樣的味道？（聞到了，蘋果香極了）
我只是讀書就讓大家聞到了蘋果的香味，讀書真好。喜歡讀書的同學(xué)請站起來大聲讀讀這句話吧！讓老師也聞聞蘋果的香味。
④生站起來讀。
師：蘋果真香！我們一起讀一讀，讓蘋果的香味飄滿我們的整個(gè)教室，整個(gè)校園好嗎？(好)
⑤生齊讀。
2、指導(dǎo)讀第十自然段
師：小刺猬聽了這句話有什么表現(xiàn)呢？請你用自己喜歡的符號把句子劃出。當(dāng)你們受到別人的稱贊心情怎樣啊？（高興）（板書：高興）
師：小獾對小刺猬的稱贊讓小刺猬高興極了。就讓我們用高興、快樂、輕松的語氣讀讀第十自然段吧！
3、課堂收獲與質(zhì)疑
（1）收獲（讓學(xué)生說說學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲）
師:這節(jié)課你學(xué)到了什么？
（2）質(zhì)疑（鼓勵(lì)學(xué)生提出自己還不懂的問題，教師作適當(dāng)處理）
師：學(xué)到這里你還有什么不懂的問題嗎？
1、生稱贊班長。
師：稱贊有這么神奇的作用，我們的班長平時(shí)為我們班的同學(xué)做很多事，誰來稱贊一下班長？
2、班長說一說被自己的同學(xué)稱贊的感受。
3、同桌互相稱贊。
師：班長你可真棒，得到那么多同學(xué)的喜歡。在我們身邊也有許多人值得我們稱贊，同桌互相稱贊。
師：在我們身邊除了同學(xué)，還有很多人值得我們稱贊。我們的老師、親人，甚至朋友等等，只要善于觀察，仔細(xì)看一看別人，從別人身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，我們都可以稱贊他們，我們也像小刺猬和小獾那樣做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)，樂于稱贊別人的人好嗎？(好)
4、師稱贊學(xué)生。
師：在下課前老師還想稱贊你們一句：你們真是一群認(rèn)真上課，善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的好孩子，老師非常喜歡你們。
5、生自我稱贊。
師：你們覺得自己在這節(jié)課的表現(xiàn)怎樣？（很棒）那么給自己鼓鼓掌吧，也給自己出色的表現(xiàn)一些稱贊。
1、給下列劃橫線的字選擇正確的讀音，并畫“√”。
刺猬（cì chì） 板凳(bǎng bǎn) 粗糙(cāo chāo)
傍晚（bàn bàng ） 瞧見（qiáo jiáo) 留下(lǐu líu ）
2、連線組詞。
刺 板 粗 但 傍 椅 留 瞧
下 見 晚 子 是 糙 凳 猬
3、回家用心關(guān)注家人，善于發(fā)現(xiàn)家人的優(yōu)點(diǎn)，試著真誠地稱贊家人。
稱贊
互相
刺猬（圖像）←—————→小獾（圖像）
我愛閱讀稱贊教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
１、認(rèn)識１０個(gè)生字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。
３、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
知道小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點(diǎn)，從而學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體教學(xué)
【教學(xué)過程】
１、認(rèn)識“刺猬”、“小獾”。
２、讀準(zhǔn)“猬”。
１、讀課題。
２、課件出示四幅圖，并聽錄音讀課文，初知大意。
３、讀課文：
⑴自由讀。
⑵小組交流、解決難讀的地方。
４、展示讀：
⑴出示帶生字的句子，指名讀。
⑵選擇自己喜歡的其中一句自由讀。
１、出示生字（會(huì)認(rèn)的字）。
２、同位互讀，正音。
３、開火車讀。
４、復(fù)習(xí)生字（游戲鞏固）
我愛閱讀稱贊教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
18、稱贊
二年級
語文
第六組
第二課時(shí)
硬件環(huán)境
講臺、電腦、圖片等
軟件環(huán)境
windows、powerpoint 等
教學(xué)目標(biāo)
1、 能正確認(rèn)讀清、板等10個(gè)生字，特別要讀好后鼻音音節(jié)。
2、 能規(guī)范書寫傍等8個(gè)生字，并會(huì)正確組詞。
3、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。
4、 學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，并能用幾句話夸夸學(xué)生。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、朗讀課文，感悟課文，使學(xué)生在情感上受到熏陶。 &nb
sp;2、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活。讓學(xué)生搜集發(fā)生在身邊的關(guān)于友好相處、團(tuán)結(jié)合作的事，反思自己的言行，養(yǎng)成良好的品格。
學(xué)習(xí)者分析
二年級學(xué)生有意識地抵制學(xué)習(xí)的心理機(jī)制并不成熟，同樣，完全自覺地投入學(xué)習(xí)的心理機(jī)制也不完善，需要老師認(rèn)真引導(dǎo)。
教學(xué)環(huán)節(jié)
活動(dòng)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
媒體、教學(xué)資源、教學(xué)工具（含教學(xué)平臺）的使用及分析
教師的活動(dòng)
學(xué)生的活動(dòng)
復(fù)習(xí)檢測舊知
播放幻燈片第2頁、第3頁和第4頁，檢查學(xué)生生字、詞和多音字的掌握情況，并適時(shí)稱贊學(xué)生。
1、 觀看幻燈片第2頁，齊讀生字，指名學(xué)生讀隱去拼音后的生字。
2、 觀看幻燈片第3頁，開火車讀詞語。
3、 指名學(xué)生讀幻燈片第4頁。
通過齊讀、去拼音讀生字、詞語、多音字，檢查了學(xué)生對生字的掌握情況，為讀課文、理解重點(diǎn)句子打下基礎(chǔ)。
1、ppt顯示生字：清、 板、凳、刺、猬、傍、椅、但、消 瞧、留、糙
2、ppt顯示詞語：刺猬、板凳等
3、ppt顯示帶多音字的句子：
清晨，刺猬媽媽背著小刺猬去森林里采果子。
傍晚，小獾回到家，從背上取下粗糙的小板凳，打算把它改成椅子。
此環(huán)節(jié)應(yīng)用ppt能快速地檢查學(xué)生掌握生字、詞的情況。
呈現(xiàn)新知
教師提出問題：仔細(xì)讀課文，在文中找出來小刺猬和小獾是怎么互相稱贊的呢？
1、提出問題：小刺猬是怎么稱贊小獾的呢？指導(dǎo)學(xué)生讀好稱贊的句子。
2、呈現(xiàn)詞組一_比一___
引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生說。
3、提出問題：小獾是怎么稱贊小刺猬的呢？指導(dǎo)學(xué)生讀好香極了。
4、提出問題：小獾和小刺猬互相稱贊后，有什么神奇的作用呢？
5、提出問題：簡短的幾句稱贊的話，為什么會(huì)起到這么神奇的作用？適時(shí)播放幻燈片。
1、學(xué)生讀書、討論找出問題小刺猬稱贊小獾的的句子，并讀一讀。
2、學(xué)生填一_比一___。
3、學(xué)生合作找出小獾稱贊小刺猬的話語，在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真地讀。
4、學(xué)生思考老師的問題，并進(jìn)行小組交流。
5、學(xué)生討論、交流，再觀看幻燈片，理解稱贊的神奇的作用。
設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解稱贊的作用中也有鼓勵(lì)。
1、ppt顯示問題：仔細(xì)讀課文，在文中找出來小刺猬和小獾是怎么互相稱贊的呢？
2、ppt顯示問題：小刺猬是怎么稱贊小獾的呢？以及相關(guān)句子。
3、ppt顯示句子：你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！
4、ppt顯示三個(gè)板凳照片
5、ppt顯示詞組練習(xí)
6、ppt顯示句子：小獾是怎么稱贊小刺猬的呢
7、ppt顯示句子：
你的蘋果香極了，
我從來沒有見過這么好的蘋果。
8、ppt顯示問題：
小獾和小刺猬互相稱贊后，有什么神奇的作用呢？
9、ppt顯示問題：
簡短的幾句稱贊的話，為什么會(huì)起到這么神奇的作用？
10、ppt顯示句子：
小獾拉著小刺猬的手，說：在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧。
11、ppt顯示句子：
小獾接過蘋果聞了聞，說：你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。
小刺猬也高興極了，說：謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！
回憶課文
在幻燈片上出示句子練習(xí)：
清晨，_____稱贊_____，稱贊他_____。
傍晚，_____ 稱贊_____，稱贊他_____。
學(xué)生看幻燈片，齊讀填空。
此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生對課文重新進(jìn)行了梳理。
ppt顯示填空練習(xí)：
清晨，_____稱贊_____，稱贊他_____。
傍晚，_____ 稱贊_____，稱贊他_____。
討論、
探究等
播放幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生思考：
在生活中，
別人做得好，我們需要_____；
別人做得并不理想，有困難時(shí)，我們更應(yīng)該______。
學(xué)生看幻燈片，交流回答問題。
此環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生鼓勵(lì)他人的情感。
ppt顯示探究問題：
在生活中，
別人做得好，我們需要_____；
別人做得并不理想，有困難時(shí)，我們更應(yīng)該______。
感悟
播放幻燈片，帶領(lǐng)學(xué)生讀：稱贊的魔力
稱贊帶給我們勇氣和自信，
稱贊帶給我們進(jìn)步，
稱贊帶給我們成功和喜悅。
學(xué)生看幻燈片，在老師的帶領(lǐng)下，齊讀。
此環(huán)節(jié)可以加深學(xué)生對稱贊的再一次認(rèn)識。
ppt顯示句子：
稱贊的魔力
稱贊帶給我們勇氣和自信，
稱贊帶給我們進(jìn)步，
稱贊帶給我們成功和喜悅。
知識、技能
運(yùn)用展示
播放幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生填句子：當(dāng)我_______時(shí)候，____稱贊了我，
我___________。
學(xué)生看幻燈片，寫出自己心中的答案，再交流。
此環(huán)節(jié)結(jié)合學(xué)生過去的生活，可以促進(jìn)學(xué)生的友誼。
此處應(yīng)用音頻可以激發(fā)學(xué)生感激之情。
1、ppt顯示文字：
當(dāng)我_______時(shí)候，____稱贊了我，
我___________。
2、應(yīng)用了音頻文件：清新晨曦。mp3可以激發(fā)學(xué)生感激之情。
總 結(jié)
1、 老師總結(jié)：
稱贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂，在生活中，我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，給予周圍人更多的稱贊。
學(xué)生談這節(jié)課的收獲以及體會(huì)。
此環(huán)節(jié)再一次明確本課的中心。
板書設(shè)計(jì)
18、稱贊
小 充滿自信 小
刺猬 （圖） 消除疲勞 獾（圖）
這樣的設(shè)計(jì)中心明確，看圖就能體會(huì)到稱贊的相互作用。
1、把今天學(xué)的故事講給鄰居小朋友聽。
2、仔細(xì)觀察身邊的人，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，用幾句話夸夸他們。
本節(jié)課中我充分體現(xiàn)了新教材自主、合作、探究的教學(xué)理念，架起了文本與學(xué)生之間的交流平臺，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，使教學(xué)過程中真正成為學(xué)生、教師，文本之間對話的過程。為了鞏固課堂教學(xué)效果，我在最后設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生稱贊稱贊周圍的人。如：同學(xué)、老師、父母等。來體會(huì)他們給我們帶來的幫助。學(xué)會(huì)感恩，在這一民主、平等、和諧、溫馨的氛圍中，激勵(lì)了學(xué)生敢想、敢說、樂說的學(xué)習(xí)精神，促進(jìn)了情感的交流，人性的體驗(yàn)。
我愛閱讀稱贊教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、懂得誰稱贊誰，為什么稱贊？體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。
2、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)稱贊他人。
1、課件
2、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的“笑臉”
3、小刺猬和小獾的頭飾
（一）談話導(dǎo)入：
師：有名話說：“好孩子是稱贊出來的”。是啊，稱贊不僅能產(chǎn)生好孩子，還有其它神奇的力量呢。不信，學(xué)了小刺猬和小獾的故事你就能明白。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課《稱贊》。我們一起把課題讀一遍。
生齊讀課題。
（二）復(fù)習(xí)詞語：
師：大家學(xué)得這么認(rèn)真，小刺猬稱贊大家，想獎(jiǎng)勵(lì)一些蘋果給大家，（出示課件）你認(rèn)識嗎？
生：我認(rèn)識這些詞語，它們是：稱贊刺猬小獾清晨泄氣自信消除疲勞能干
師：他讀得好在哪里，請你用幾名話稱贊一下。
生：他讀得正確、響亮。
生：他全都讀對了。
師：大家都稱贊你讀得好，小刺猬想送給你一個(gè)笑臉。你想說什么？
生：謝謝小刺猬，謝謝大家，今后我會(huì)更加認(rèn)真學(xué)習(xí)，會(huì)讀得更好。
師：讓我們一起響亮、正確地來讀讀這些蘋果。
（三）出示課件（圖一）。
師：看，小刺猬回到了森林，正和他的朋友小獾在一起呢！他們在說些什么呢？邊看圖邊聽老師朗讀課文，不過，老師有個(gè)要求，可要豎起你的小耳朵聽好了：課文中誰稱贊誰？為什么稱贊？
師朗讀課文。
師：誰聽得最認(rèn)真，能回答問題？
生：小刺猬稱贊小獾，因?yàn)樾♀档男“宓室粋€(gè)比一個(gè)做得好：小獾稱贊小刺猬，因?yàn)樾〈题趧?、能干?BR> 師：說得真對。小刺猬是怎么稱贊小獾的？用——?jiǎng)澇鰰系木渥印?BR> 師：誰來讀一讀？
生：你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！
師：“能干”什么意思？還可以怎么說？
生：很有本領(lǐng)。
生：很會(huì)做事。
生：很勤勞。
師：讀了這句話，你想說什么？
生：我想說小獾的小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好。
生：我想說小獾很勤勞，很能干。
生：我想說這是小刺猬在鼓勵(lì)小獾，表揚(yáng)小獾。
師：說得真好，請帶著你的理解，再來讀讀這句話怎樣把它讀得更好。指名讓生朗讀。
師：他讀得好在哪里？
生：他把“能干”“一個(gè)比一個(gè)好”讀重音了。
生：他把小刺猬鼓勵(lì)、表揚(yáng)小獾的語氣讀出來了。
生：我想說小獾聽了一定會(huì)很高興。
師：是啊，老師也聽出來了，他是發(fā)自內(nèi)心衷心地稱贊小獾，讀得很真誠。誰能加上動(dòng)作嗎？
師：你真是我們班的小小朗讀家，讀得真好，來，走上前來。對著屏幕上的小獾當(dāng)面稱贊一下。
師：你讀得棒極了，我想小獾聽了一定會(huì)很高興的。讓我們一起拍手表揚(yáng)他。
師：你還會(huì)怎么稱贊小獾？
生：小獾，你做小板凳真認(rèn)真，我要向你學(xué)習(xí)。
生：你真了不起，會(huì)做小板凳了，而且還做得這么好！
出示課件（圖二）
師：除了感動(dòng)，小獾還會(huì)怎么做，怎么說？
生：小獾還會(huì)做得更認(rèn)真，會(huì)把小板凳做得更好。
生：小獾還會(huì)感謝刺猬。
生：小獾還會(huì)說：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，使我有了自信?！?BR> 生：小獾還會(huì)把他做的小板凳送給小刺猬。
出示句子：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，使我有了自信?！?BR> 師：“泄氣”什么意思？
生：就是不想再做了。
生：就是灰心了，覺得沒意思了。
師：“自信”什么意思？
生：就是對自己充滿信心。
生：自己覺得好像一股什么力量在支持著他，想把事情做得更好。
師：讀了這句，你想說什么？
生：小刺猬的稱贊對小獾有巨大的幫助作用，讓小獾有了自信。
生：稱贊能產(chǎn)生神奇的力量，使小獾不再泄所，反而充滿了自信。
生：小獾非常感謝小刺猬。
師：愿意當(dāng)小獾的站起來，充滿自信地讀讀句話。
獎(jiǎng)勵(lì)“笑臉”。
師：小獾是怎么稱贊小刺猬的（出示課件圖三）
生：小獾說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！?BR> 師：為什么小刺猬的蘋果最香、最甜、最好。
生：因?yàn)槟鞘切〈题燎趧趧?dòng)的果實(shí)，所以最香、最好。
師：是啊，只有自己動(dòng)手勞動(dòng)。得來的果實(shí)才是最香、最好的。
師：你覺得這句話該怎么讀？四人小組比賽讀一讀。
師：我們比賽哪一個(gè)四人小組讀得最真誠？
四人小組比賽讀。
師：老師覺得第三組讀得最好了，不過其他給讀得也很真誠。
師：你還會(huì)怎么稱贊小刺猬？
生：你真愛勞動(dòng)，我要向你學(xué)習(xí)。
生：謝謝你的蘋果，我會(huì)永遠(yuǎn)記著這甜甜的香味。
出示課件（圖三）
師：小刺猬稱贊小獾，能使小獾充滿自信；那么，小獾稱贊小刺猬，能使小刺猬怎樣呢？
生：能使小刺猬忘記疲勞。
出示句子：“你的稱贊消除了我一天的疲勞。”
師：“消除”什么意思？
生：沒有感覺到了。
生：就是消掉、去掉。
生：就是忘卻掉了。
師：“疲勞”還可以怎么說？
生：勞累。
生：疲憊。
師：讀了這句話，你想說什么？
生：那就讀出這樣的語氣來，讀給你的同桌聽。
同桌互讀。
師：稱贊能使小獾充滿自信，使小刺猬消除疲勞。你說，還有什么神奇的作用嗎？
生：能使人學(xué)習(xí)更進(jìn)步。
生：能使人心情舒暢。
生：能給人力量、勇氣和信心。
師：如果一開始，小刺猬不是稱贊小獾，而是嘲笑、諷刺小獾，會(huì)怎么樣呢？
生：小獾會(huì)感到?jīng)]信心了，那就學(xué)不會(huì)做小板凳了。
生：也許小獾會(huì)罵小刺猬，那他們就變成敵人了！
師：因此，我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)真誠地稱贊他人。
師：小刺猬和小獾的故事太動(dòng)人了，讓我們來演一演這個(gè)故事。先請大家在四人小組內(nèi)表演一遍。
學(xué)生分角色在四人小組內(nèi)表演。
師：誰上來表演給大家看一下呢？
指名兩個(gè)學(xué)生上臺表演。配上音樂。
師：看了他們的表演，你覺得怎么樣？
生：他們表演得生動(dòng)極了，是小小表演家，有色的表演才能。
師：老師要獎(jiǎng)勵(lì)他們一個(gè)大“笑臉”。
師：我們每個(gè)同學(xué)身上都有優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步，讓我們也來贊一贊。
生走到同學(xué)面前當(dāng)面稱贊。
師：讓我們學(xué)習(xí)別人身上的優(yōu)點(diǎn)來彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，這就叫“取長補(bǔ)短，相得益彰”。
師：回家以適當(dāng)時(shí)機(jī)，恰當(dāng)方式，試著稱贊你的家人
我愛閱讀稱贊教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、調(diào)動(dòng)學(xué)生唱歌。
師：你們的歌聲真好聽，聲音真響亮。
你們發(fā)現(xiàn)了嗎？老師剛剛在稱贊你們呢！聽了老師的稱贊，心情怎樣？（高興）
2、揭示課題
稱贊使人快樂。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)稱贊的課文，讓我們帶著高興、快樂的心情學(xué)習(xí)《稱贊》吧?。ò鍟n題：稱贊）（生齊讀課題）
1、帶著問題“課文都講了誰？”用自己喜歡的方法讀課文。讀的時(shí)候遇上不認(rèn)識的字怎么辦呢？（指名回答:問老師，問同學(xué)，查字典，看書上注音的葉子）
師：你們很會(huì)讀書，趕快拿起課本開始讀吧，注意讀書姿勢。
2、學(xué)生以自己喜歡的方法讀課文，師巡視指導(dǎo)。
3、指名回答問題。
（課文講了”小刺猬和小獾”）
4、學(xué)習(xí)生字“刺、猬、獾”
出示小刺猬、小獾圖像和“刺、猬、獾”的生字卡片，學(xué)習(xí)生字。（注意“刺猬”的“猬”讀輕聲）
5、學(xué)習(xí)其余生字。
（1）認(rèn)讀帶拼音生字。
師：大家已經(jīng)跟小刺猬、小獾成了好朋友。他們說要給你們送禮物呢？想知道是什么嗎？看，他們給你們送來了森林美麗的楓葉，（出示師自制的楓葉形生字卡片）喜歡嗎？（喜歡）
①請同學(xué)們借助拼音自己讀讀，看哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？。（指名說）
②全班齊讀生字。
③指名讀。
師：誰勇敢地站起來讀給大家聽聽？
（多請幾位學(xué)生讀，并相機(jī)稱贊他們，如：讀得真好，非常勇敢等。）
④男女賽讀。
（2）去拼音認(rèn)字。（出示去掉拼音的生字）
師：你們真棒，大家都是認(rèn)字的能手。注意，再觀察一下，沒有拼音，又能把這些字讀準(zhǔn)嗎？
①自己小聲讀。
②指名讀。
③小組讀。
（3）識記生字
師：這些字同學(xué)們能又快又好的讀準(zhǔn)它的字音，你又有什么好辦法來記住它們？跟其他同學(xué)交流一下，看誰的識字方法最好，大家互相學(xué)習(xí)一下。
①小組交流自己的識字方法。
②小組推薦識字的好辦法，班級交流。
師：剛才老師聽到同學(xué)們有好多非常好的辦法，哪個(gè)小組代表說給大家聽聽？
（換偏旁、加一加等多種識字方法）
③齊讀生字。
師：同學(xué)們記這些字的方法又多又好，看來這些字就難不到我們了，讓我們再來一起讀一讀好嗎？
（4）游戲中鞏固識字。
師：同學(xué)們真能干，字寶寶非常佩服你們都想跟你們交朋友呢，請同學(xué)們拿出自制生字卡片，擺開卡片，擺一個(gè)讀一個(gè)，擺好了嗎？（擺好了）我們要做游戲咯。
①“我說你舉”
a.師示范玩。（師生共玩）
b.指名玩。
師：誰愿意向老師那樣考考大家？
c.小組玩。
收字卡：學(xué)生讀一個(gè)字收一張字卡。
②開火車
師：你們真能干，小刺猬稱贊大家都是識字的好孩子，想帶你們?nèi)ド终O果呢！我們上火車吧！坐好啦，火車要開動(dòng)了。（課件隨機(jī)出示生字，開火車認(rèn)讀）
③摘蘋果
師：同學(xué)們，森林里的蘋果樹結(jié)出了很多很多又大又紅的蘋果，你想去摘嗎？（想)摘蘋果可不是一件容易的事，只有給蘋果上的字組詞，詞語對了，你才能摘到又大又紅的蘋果，有信心嗎？(課件播放美麗的森林，森林里的蘋果樹結(jié)出又大又紅的帶生字的蘋果）
師：誰有勇氣摘？
（5）生字回歸課文。
師：你們真棒，生字學(xué)得這么好，請同學(xué)們自己讀讀課文中帶這些生字的句子。
（6）寫字指導(dǎo)。
師：同學(xué)們跟這些字已成為好朋友了嗎？有兩個(gè)字寶寶還等著我們?nèi)懩兀。ǔ鍪尽扒?、消”兩個(gè)字）
①觀察“清、消”的異同，寫這兩個(gè)字要注意什么？
②師指導(dǎo)、范寫。
③描紅仿寫。先描后寫。（提醒學(xué)生注意寫字姿勢）
④展示評講。
師：我們通過了字寶寶，詞娃娃和句姐姐的考驗(yàn)，小刺猬知道了這件事，他非常開心，他很高興有我們作伴和它一起到森林摘蘋果。
1、瀏覽課文。
稱贊
互相
師：課文中講了誰稱贊誰呢？（板書：小刺猬圖像←—→小獾圖像）
（ 1 ）請你找一找小刺猬稱贊小獾的句子？用“——”劃下來。
①指名回答。（你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好?。?BR> （紙板出示“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”）
②指導(dǎo)朗讀。
你們稱贊別人時(shí)心情怎樣？（愉快）那么就請你用快樂的心情讀讀這句話吧！
a.指名讀。。齊讀。
（ 2 ）小獾又是怎樣稱贊小刺猬呢？請你用“﹋﹋”劃出有關(guān)句子。
①請一名同學(xué)說。（你的蘋果香極了，我從來沒見過這么好的蘋果。）
（紙板出示“你的蘋果香極了，我從來沒見過這么好的蘋果。”）
②請同學(xué)讀，師適時(shí)點(diǎn)撥。
③師范讀。
師：同學(xué)們讀得真有感情，我感覺到了你們對小刺猬真誠的稱贊。我也想讀讀這句話，請同學(xué)們閉上眼睛，我們來到小獾身邊，兩手伸開，我們跟小獾一起接過小刺猬的蘋果，聞了聞。
師范讀：你的蘋果香極了，我從來沒見過這么好的蘋果。
師：你聞到蘋果的香味嗎？怎樣的味道？（聞到了，蘋果香極了）
我只是讀書就讓大家聞到了蘋果的香味，讀書真好。喜歡讀書的同學(xué)請站起來大聲讀讀這句話吧！讓老師也聞聞蘋果的香味。
④生站起來讀。
師：蘋果真香！我們一起讀一讀，讓蘋果的香味飄滿我們的整個(gè)教室，整個(gè)校園好嗎？(好)
⑤生齊讀。
2、指導(dǎo)讀第十自然段
師：小刺猬聽了這句話有什么表現(xiàn)呢？請你用自己喜歡的符號把句子劃出。當(dāng)你們受到別人的稱贊心情怎樣啊？（高興）（板書：高興）
師：小獾對小刺猬的稱贊讓小刺猬高興極了。就讓我們用高興、快樂、輕松的語氣讀讀第十自然段吧！
3、課堂收獲與質(zhì)疑
（1）收獲（讓學(xué)生說說學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲）
師:這節(jié)課你學(xué)到了什么？
（2）質(zhì)疑（鼓勵(lì)學(xué)生提出自己還不懂的問題，教師作適當(dāng)處理）
師：學(xué)到這里你還有什么不懂的問題嗎？
1、生稱贊班長。
師：稱贊有這么神奇的作用，我們的班長平時(shí)為我們班的同學(xué)做很多事，誰來稱贊一下班長？
2、班長說一說被自己的同學(xué)稱贊的感受。
3、同桌互相稱贊。
師：班長你可真棒，得到那么多同學(xué)的喜歡。在我們身邊也有許多人值得我們稱贊，同桌互相稱贊。
師：在我們身邊除了同學(xué)，還有很多人值得我們稱贊。我們的老師、親人，甚至朋友等等，只要善于觀察，仔細(xì)看一看別人，從別人身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，我們都可以稱贊他們，我們也像小刺猬和小獾那樣做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)，樂于稱贊別人的人好嗎？(好)
4、師稱贊學(xué)生。
師：在下課前老師還想稱贊你們一句：你們真是一群認(rèn)真上課，善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的好孩子，老師非常喜歡你們。
5、生自我稱贊。
師：你們覺得自己在這節(jié)課的表現(xiàn)怎樣？（很棒）那么給自己鼓鼓掌吧，也給自己出色的表現(xiàn)一些稱贊。
1、給下列劃橫線的字選擇正確的讀音，并畫“√”。
刺猬（cì chì） 板凳(bǎng bǎn) 粗糙(cāo chāo)
傍晚（bàn bàng ） 瞧見（qiáo jiáo) 留下(lǐu líu ）
2、連線組詞。
刺 板 粗 但 傍 椅 留 瞧
下 見 晚 子 是 糙 凳 猬
3、回家用心關(guān)注家人，善于發(fā)現(xiàn)家人的優(yōu)點(diǎn)，試著真誠地稱贊家人。
稱贊
互相
刺猬（圖像）←—————→小獾（圖像）