良好的教案能夠提高教學效果,增加學生的學習興趣和參與度。教師在編寫教案時應該考慮到學生的學習進度和能力差異,做到因材施教。通過學習這些教案范文,我們可以不斷改進自己的教學設計能力。
小學防校園欺凌安全教案反思篇一
1、每人準備說一件有關校園欺凌的事情。
2、播放幾則校園欺凌記實錄像片。
3、由電腦高手制作smart課件。
4、準備一句反欺凌口號。
1、開場白。校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為,校園欺凌多發(fā)生在中小學,由于很多國家實行多是九年制的義務教育制度,受害者會長期受到欺凌。欺凌過程,蘊藏著一個復雜的互動狀態(tài),欺負同學會對同學構(gòu)成心理問題,影響健康,甚至影響人格發(fā)展。
2、下面請每個同學都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情。(略)
3、大家說了很多欺凌事件,下面我們來看看一些真實的校園欺凌事件。(播放校園欺凌記實片)
4、看了這部記實片,大家有什么看法呢?(同學意見略)
5、我們將怎樣用實際行動來反欺凌?請大家說說想法。
6、請胡悅悅同學帶領大家讀口號。
7、活動結(jié)束,請班主任老師講話。
鼓勵學校對校園欺凌采取全校范圍的干預措施,如制定課堂規(guī)則,對學生行為進行限制,組建教師職業(yè)發(fā)展小組,與學生開展有關同輩關系與行為的班會活動,為欺凌者、受害者及其家長提供心理咨詢等。挪威于20xx年通過了一個宣言,號召國家、地方政府以及家長和教師團體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動中。
1、認知與技能:讓學生認識校園暴力產(chǎn)生的原因;
2、情感態(tài)度價值觀:通過恰當?shù)囊龑Ш桶凳窘虝W生;
3、行為與表現(xiàn):當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和;
班會重點:
了解校園暴力的實質(zhì)和危害,掌握正確應對。
小學防校園欺凌安全教案反思篇二
1、通過本次主題班會,使學生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害。
2、使學生掌握面對校園欺凌時應該采取的措施,教育學生遵紀守法,互幫互助,共建平安校園。
使學生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害,學會正確面對校園欺凌,保護自己。
一、談話導入主題
同學們都知道校園是一個供我們讀書和掌握知識的.地方,這里承載著我們的夢想,但是,如果這片圣潔的土地上因充斥著暴力而失去生命,將是何等的悲哀啊!“暴力”,它不但可以摧殘你的肉體;還可以使一顆純凈的。心靈走向彎曲;更能使人的精神受到痛苦的折磨,嚴重時,能威脅你身邊的人的生命安全。今天我們班會的主題就是“反校園欺凌,建平安校園”。
二、有關校園欺凌的事例
近些年來我們國家發(fā)生了多起校園欺凌引發(fā)的慘案,一樁樁、一件件發(fā)生在學生身上的事例讓人觸目驚心,也讓我們更加關注校園安全。
1、女生太邋遢引公憤遭群毆
重慶榮昌區(qū)法院審理了一起健康權(quán)糾紛案件,一初中女生蘭蘭在住校期間太邋遢,引起宿舍其他女生的.“公憤”,5名女生對蘭蘭打耳光,想要“教育”蘭蘭,不料竟將其打成10級傷殘。
2、多人圍毆女生事件
5月23日下午,qq空間、微信朋友圈熱傳一則視頻,視頻中一個中學生模樣的女學生被兩名同學輪番掌摑,視頻畫面之外,不時傳來陣陣狂笑。視頻畫面中,一名穿校服的女孩站在路邊上,被幾名年紀相仿、身穿同樣校服的女學生輪番掌摑。記者細數(shù)了下,在短短的6分多鐘視頻里,被打女生遭38次掌摑。據(jù)了解,這個視頻發(fā)生在張掖市山丹縣第二中學校外,而打人者與被打者均為該校學生。
三、學會正確面對校園欺凌
這些悲劇令人聞風喪膽!然而暴力的腳步并沒有停下來,因校園欺凌而流的血還未凝固,它仍在上演,它仍在繼續(xù)。針對連續(xù)發(fā)生的校園安全極端事件,我們學校高度重視,積極行動起來,切實加強思想教育和校園安全保衛(wèi)工作,確保學生生命安全。同時,同學們也要學會一些面對欺凌的應急方法:
1、在威脅與暴力來臨之際,首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正,終歸大多數(shù)的同學與老師,以及社會上一切正義的力量都是自己的堅強后盾,會堅定地站在自己的一方,千萬不要輕易向惡勢力低頭。
2、大聲地提醒對方,他們的所作所為是違法違紀的行為,會受到法律紀律嚴厲的制裁,會為此付出應有的代價。同時迅速找到電話準備報警,或者大聲呼喊求救。
3、如果危險發(fā)生,可用自己的書包、掃把、凳子、桌子等物來擋,可以躲避受到的打擊;若是隔壁班發(fā)生危險情況,要趕快關緊自己班的門、窗,不讓歹徒進來。
4、如果受到傷害,一定要及時向老師、警察報案。不要讓不法分子留下好欺負的印象,如果一味縱容他們,最終只會導致自己頻頻受害,陷入可怕的夢魘之中。
5、如果周圍有人,要大聲喊叫,引人注意,同時也要避免激怒歹徒萌生殺機,須以保全生命為第一考慮。
6、要冷靜面對,巧妙運用機智逃離。
7、找機會逃到人多的地方求救,或躲入商店、民宅。
四、總結(jié)談話
我們都生活在一個由親情、道德、責任、義務等等所交織的密切的`關系當中。每一個人的現(xiàn)在都與未來相連,每一個人的自身都與家庭相連,每一個人的.榮辱都與整體相連。為了個人的成長,為了家庭的幸福,為了這榮辱相伴的整體,讓我們行動起來,一起反校園欺凌,建平安校園。
小學防校園欺凌安全教案反思篇三
活動時間:
活動地點:本班教室。
活動對象:本班幼兒。
活動目標:
為了進一步增強家長和老師的安全教育能力提高幼兒的安全防范意識和自我保護能力,避免拐騙幼兒和傷害幼兒人身安全的事故發(fā)生。
活動安排:
一、師幼共讀兒童繪本《我不跟你走》。了解故事內(nèi)容,知道站在原地等,不跟陌生人走。
二、播放有關防拐騙視頻。
三、向幼兒講解應對拐騙的方法。
1.掌握動向。告訴孩子,外出一定要跟家長“請假”。
2.教點本領。告訴孩子家庭住址、父母工作單位的全稱以及電話號碼,并要求記住。要告訴孩子因迷了路或被拐騙、被綁架,應找警察或撥打“110”電話。
3.防陌生人。告訴孩子,不要聽信陌生人的話,不要請陌生人帶路,不能搭乘陌生人的車出去,更不可食用陌生人給的飲料、糖果和其他小食品。告訴孩子,只有醫(yī)生、護士、父母才能接觸他(她)的身體,如果不認識的人這樣做,孩子應盡快躲開。要鼓勵孩子說他遇到的任何事情,要耐心地聽孩子向你訴說他(她)的遭遇。
4.約法三章。父母與學校要講定通常來接孩子回家的人,并一起去跟教師熟悉情況,把接送人的電話號碼告訴教師,無人接送時,就留在幼兒園、學校,或請教師打電話給父母等接送人。
5.打110電話求助。不論是哪個電話,都可打110,電話打通后,要講清楚自己所在的位置,以便警察及時查找。逃出來后,要迅速找到當?shù)毓簿峙沙鏊?、婦聯(lián)等機關組織報警、尋求幫助。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
小學防校園欺凌安全教案反思篇四
加強法制教育宣傳,增強學生的自我保護意識,讓學生養(yǎng)成學法、懂法、依法辦事的好習慣,有效地樹立和維護學校良好的學風以及社會的穩(wěn)定發(fā)展。
通過案例分析和學生參與討論事例增強學生的法制觀念。
一、導入
二、主要內(nèi)容
(一)你對管制刀具知多少:
根據(jù)《公安部對部分刀具實行管制的暫行規(guī)定》第2條之規(guī)定,管制刀具包括:
1、管制刀具:包括匕首、三棱刀(包括機械加工用的三棱刮刀)、帶有自鎖裝置的彈簧刀(跳刀)以及其它相類似的單刃、雙刃、三棱尖刀;無彈簧但有自鎖裝置的單刃、雙刃刀和形似匕首但長度超過匕首的單刃、雙刃刀(如仿“東洋武士刀”)等。
2、其他刀具,如水果刀、工藝刀具等能夠?qū)θ松碓斐蓚Φ牡毒摺?BR> (二)管制刀具的危害
如果發(fā)現(xiàn)未成年人攜帶管制刀具,必須進行勸解和制止,如果屢教不改,就構(gòu)成《預防未成年人犯罪法》中所說的嚴重不良行為,就要承擔相應的法律責任。
所謂攜帶,是指隨身佩帶、夾帶或手中握持。所謂非法,是指違反有關法律規(guī)定而攜帶,即依法不能攜帶上述物品進人公共場所或公共交通工具而仍決意攜帶,危害公共安全的行為。
青少年應該做一名明智的守法者。認清攜帶管制刀具的危害,保證自己及他人的健康成長。
(三)案例分析:
學生陳某,出于好奇,在地攤上買了一把彈簧刀。一天,他與同學小于一起去學校,途中二人因口角而扭打,身單力薄的陳某爭不過身高馬大的小于,情急之下,抽出彈簧刀向小于扎去。小于頓時血流如注,躺倒在地。陳某被依法追究刑事責任,被送入少年犯管教所服刑。
(四)小結(jié):
也許有人說,學生常常受到其他同學或社會不三不四的人的欺負,現(xiàn)在出門帶把刀,只是為了防身,難道這也犯法嗎?實際上,不少未成年人隨身攜帶刀具可能是出于防衛(wèi)的需要,認為身上有武器就顯得有身份,沒有人敢欺負自己,這種想法是不正確的。因為他不能保證不使用這把刀,更不能保證他的刀不被別人甚至壞人搶走,成為傷人的兇器。
小孩思想比較簡單,遇事容易沖動、偏激。在校內(nèi)外同學之間發(fā)生一些磨擦或矛盾都是難免的,一旦不能控制自己,就會釀成無法預計的后果,即害了別人,也害了自己和家人。這樣的例子比比皆是。
(五)我們應該怎么做:
所以根據(jù)公安部門對部分刀具實行管制的暫行規(guī)定,不僅僅是未成年人,即便是成年人隨身攜帶屬于管制范圍的刀具,也同樣是不合法的。同時,我國的《治安管理處罰條例》規(guī)定:對于非法攜帶管制刀具的人,即使其未造成任何后果,也要給予治安處罰。
攜帶管制刀具對社會秩序和公共安全造成嚴重的威脅。未成年時期,由于身體、心理變化引起身心的不平衡性以及自我意識的發(fā)展與其社會地位之間的矛盾引起情緒上的對抗性,導致他們情緒不穩(wěn),易動感情,沖動性強,自控力差,因此,攜帶管制刀具更容易對社會秩序和他人的人身安全構(gòu)成威脅。所以,未成年人不得攜帶管制刀具。
小學防校園欺凌安全教案反思篇五
促進學生身心健康,嚴肅校規(guī)校紀,規(guī)范學生行為,扎實認真做好預防和處置校園欺凌和暴力事件,保障校園安全、維護校園穩(wěn)定,構(gòu)建和諧校園。
周曉華
副組長:崔鐵軍
劉向轉(zhuǎn)
成員:徐春青
張忠建
鄂紅霞各班主任及任課教師。
在校園欺凌專項治理中,各組織要各負其責,密切配合,齊抓共管,形成合力。
安全:負責校園欺凌事件接待及上報等工作,協(xié)調(diào)各處室校園欺凌事件工作。
教導處:負責加強學校教學常規(guī)管理,完善學生課堂教學安全管理措施。
政教處:負責有針對性法制教育,加強德育工作,注重學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育,促進學生品德提升和身心健康。做好學生間矛盾糾紛的排查及校園欺凌事件的處理工作。
總務處:負責學校重點部位隱患排查及檢修,配齊配全安防設施,做好學校安全設施后勤保障工作。
少先隊組織:負責組織開展向真向美向善的校園文化活動和反校園欺凌宣傳工作。
班主任:負責組建班級安全委員會,充分調(diào)動班級安全委員的積極性,全面了解掌握學生學習、生活等方面的情況,并對本班學生間矛盾糾紛的排查和化解。
第一階段:20xx年3月―7月
1、加強宣傳教育。5月份,集中組織全體師生開展以“反校園欺凌,建平安校園”為主題的專題教育。6月分三個專題,開展品德、心理健康和安全教育,讓學生知法懂法。組織教職工學習對校園欺凌事件預防和處理的相關政策、措施和方法等。充分利用國旗下講話、校會、班會、宣傳語、板報、顯示屏等多種途徑廣泛宣傳,形成“反校園欺凌”震懾力。舉行主題班會,讓學生全面了解校園欺凌的相關內(nèi)容。7月份開展“反校園欺凌”宣傳活動月。
2、完善制度機制。健全“反校園欺凌”管理體系,加強校園欺凌治理的人防、物防和技防建設,利用心理咨詢開展學生心理健康咨詢和疏導,公布學生救助和校園欺凌治理的電話號碼,明確負責人。加強法治教育,結(jié)合實際把“反校園欺凌”教育立足于長期教育,逐步構(gòu)建“反校園欺凌”教育與師德教育、學生德育教育結(jié)合起來,建立長效教育機制。制定完善《校園欺凌預防和處理措施》,建立《校園欺凌事件應急處置預案》明確相關崗位教職工預防和處理校園欺凌的職責。充分發(fā)揮法治副校長的聯(lián)動作用,注重心理咨詢工作正常開展,每一個班級設立學生安全委員會,班主任及時掌握情況。
3、搞好專項治理。及時發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置校園欺凌事件,嚴肅處理實施欺凌的學生。涉嫌違法犯罪的,要及時向公安部門報案并配合查處。
針對以下問題抓好專項治理:
1.叫同學侮辱性綽號,指責同學無用、侮辱其人格等;
3.損壞同學的個人財產(chǎn)、教科書、衣裳等;
4.傳播關于同學的消極謠言和閑話;
5.恐嚇、威迫同學做他或她不想做的事情;
6.讓同學遭遇麻煩,或令受害者招致處分;
7.分派結(jié)伙,孤立、排擠同學;
8.敲詐、強索同學金錢或物品。
第二階段:20xx年9月―12月
對專項治理第一階段專題教育情況、規(guī)章制度完善情況、加強預防工作情況、校園欺凌事件發(fā)生和處理情況等,進行全面自查和總結(jié),形成報告。
1、積極、主動、扎實、認真地做好預防和處置校園欺凌事件的工作,維護校園穩(wěn)定、推進和諧校園的創(chuàng)建。
2、堅持防止矛盾激化的原則。對參與校園欺凌事件的學生,要堅持以教育疏導為主,教懲相輔等原則,做到早發(fā)現(xiàn)、早布置、早處理,力爭把事態(tài)平息在萌芽狀態(tài)。
3、堅持預防為主各負其責的原則。校長對學校整體安全負責,學校門衛(wèi)處負責人對本校各室安全負責,各班級班主任對本班學生安全負責,欺凌事件一旦發(fā)生,必須第一時間上報。對已經(jīng)發(fā)生的欺凌事件,嚴肅處理、追究責任,切實對學生和社會負責。
小學防校園欺凌安全教案反思篇六
目的:通過多媒體,使同學們明禮守法,更好地認識什么是校園暴力,校園暴力的危害性,如何預防和抵制校園暴力,能與校園暴力做合理有效的斗爭,正確處理生活中的各種矛盾沖突,防微杜漸。
1、部分同學對校園暴力這一詞語還很陌生,或理解不準,所以利用多媒體展示校園欺凌的定義,首先讓同學們明確何為校園欺凌。發(fā)生在學校校園內(nèi)、學生上學或放學途中、學校的教育活動中,由老師、同學或校外人員,蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡、器械等,針對師生的生理、心理、名譽、權(quán)利、財產(chǎn)等實施的達到某種程度的侵害行為,都算作校園暴力。其主要表現(xiàn)是身體強壯的學生欺負弱小的學生,令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復發(fā)生,而不是單一的偶發(fā)事件。有時是一人欺負一人;有時集體欺負一人。通常欺負者不覺得自己不對,而且受害者怕事,默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此,惡性循環(huán)導致受害者的身心深受煎熬。
圍繞“什么是欺凌?為什么要反欺凌?”與同學進行了面對面的分享:所謂欺凌,簡單來說就是以大欺小,以強凌弱,以多欺少。欺凌不但對“受傷者”造成傷害外,而且對“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成傷害?!捌哿枵摺庇捎陂L期欺負別人,內(nèi)心得到極大滿足,以自我中心,對同學缺少同情心,而“旁觀者”會因為幫不到受害者而感到內(nèi)疚、不安,甚至惶恐?!靶@欺凌”對受害者的'傷害也不可小視,受欺凌的同學通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷,并且容易留下陰影長期難以平復。同時“校園欺凌”也會影響到學校的整體紀律和風氣。所以,學校要嚴厲制止和預防欺凌事件的發(fā)生。
2、觀看校園暴力視頻,同學們可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質(zhì),進而討論校園欺凌的危害,提出問題“校園欺凌有哪些危害?”
校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害;其次是更為嚴重的心理上的傷害,使受害者產(chǎn)生不安全感,產(chǎn)生恐懼和焦慮。
此環(huán)節(jié)設置三個問題,這三個問題分別是:
1、同學間發(fā)生矛盾時,作為當事人,我們應該如何解決?
2、矛盾一時難以解開,如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生?
3、一旦發(fā)生校園欺凌事件,如何應對?
這三個問題,分別是從同學間出現(xiàn)矛盾時、校園欺凌發(fā)生前、校園欺凌發(fā)生中三個不同階段提出的,能夠讓同學們思考在不同情況下如何處理矛盾,并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生,一旦發(fā)生校園欺凌,也能夠及時采取措施避免傷害。最后同學之間共同總結(jié)出避免校園欺凌的做法:
小學防校園欺凌安全教案反思篇七
3.掌握與校園欺凌做斗爭的方法
一、觀看《關注校園欺凌現(xiàn)象》視頻,引入新課。
二、思考:
1、什么是校園欺凌?你遭遇過校園欺凌嗎?幼兒結(jié)合觀看的視頻以及生活實際回答。校園欺凌是發(fā)生在校園中的一些幼兒奉信暴力決定一切,以多欺少,以大欺小,以強凌弱等現(xiàn)象,校園欺凌是個全球性的問題。
2、討論:校園欺凌有什么危害?幼兒回答并歸納:校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害;其次是更為嚴重的心理上的傷害,使受害者產(chǎn)生不安全感,產(chǎn)生恐懼和焦慮。
3、想一想:面對校園暴力我們有哪些對策?
首先引導幼兒從受害者的角度想:不要忍著不吭聲,告訴家長或者老師;盡量不要一個人待著,盡量待在人多的地方;不理睬:如果有人沖你喊,讓你交出你的東西,不要理睬他,裝做沒聽到,繼續(xù)走自己的路。
其次引導幼兒從施暴者的角度想:反思一下,值得嗎?你要做的事情可能給你帶來批評、處分甚至法律處罰,這將成為你人生的一個污點。而起因也許只是很小的一件事,或僅僅是你自己的一時沖動。這么做,值得嗎?站在對方的角度想一想:如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打,你會是什么感受?如果你的行為會給別人帶來長時間的恐懼和痛苦,你忍心嗎?忍一忍風平浪靜,退一步海闊天空。
三、觀看消除校園欺凌專題教育片。
反思:
略。
小學防校園欺凌安全教案反思篇八
(一)主題班會
活動時間:9月18日
參加對象:20xx級、20xx級全體學生
活動要求:1各班以主題班會為載體,讓同學們牢固樹立了“遵紀守法為榮,違法亂紀為恥”的思想,學會了正確處理同學之間的關系,讓學生不僅明白知法、懂法、守法,而且讓法律知識在全體學生的心中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果!
9月18日晚7:00―7:0政教處、團委會組織人員進行現(xiàn)場檢查評比。
(二)黑板報
活動時間:9月1日――9月9日
參加對象:20xx級、20xx級全體學生
活動要求:
1、出一期以“防治校園欺凌”為主題的黑板報;要求主題鮮明、圖并茂。
2、9月11日學生會成員進行檢查評比。
(三)宣傳圖片展
活動時間:9月9日――9月1日
參加對象:高中部全體學生
活動地點:圖書館前廣場
活動要求:每班組織學生有秩序地觀看圖片展,增強青少年法制宣傳教育實效,充分認識了預防校園欺凌的重要性。
(四)簽訂承諾書”
活動時間:9月1日―――9月日
參加對象:20xx級、20xx級全體學生
活動要求:學校將統(tǒng)一印制《xx一中杜絕校園欺凌承諾書》,分發(fā)到各個班級,各班組織學生認真閱讀簽訂,要求全體學生要履行承諾,踐行中學生守則,做一名明有禮的中學生。
(五)發(fā)放致家長的一封信
活動時間:9月1日―――9月日
參加對象:全體高中部學生
活動要求:學校統(tǒng)一印制《xx一中預防校園欺凌告家長一封信》,分發(fā)到各位家長,家長將回執(zhí)簽字剪下后統(tǒng)一上交班主任。
1、加強學生校園欺凌治理工作事關我校學生的身心健康和全面發(fā)展,事關千百家庭的幸福和社會和諧穩(wěn)定。希望各班級以本次活動為契機,扎實有效地開展活動,有效防治我校學生校園欺凌事發(fā)生。
2、活動結(jié)束后請將有關資料送交清正樓21室李士春老師處。
未盡事宜,待后補充。以上活動的考評將計入9月份的班級量化考核。
小學防校園欺凌安全教案反思篇九
1、認識校園欺凌的危害性,自覺抵制校園欺凌現(xiàn)象;。
2、能夠正確處理生活中的各種沖突。
3、掌握與校園欺凌做斗爭的方法。
一、觀看《關注校園欺凌現(xiàn)象》視頻,引入新課。
二、思考:
1、什么是校園欺凌?你遭遇過校園欺凌嗎?學生結(jié)合觀看的視頻以及生活實際回答。
校園欺凌是發(fā)生在校園中的一些學生奉信暴力決定一切,以多欺少,以大欺小,以強凌弱等現(xiàn)象,校園欺凌是個全球性的問題。
2、討論:校園欺凌有什么危害?
學生回答并歸納:校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害;其次是更為嚴重的心理上的傷害,使受害者產(chǎn)生不安全感,產(chǎn)生恐懼和焦慮。
3、想一想:面對校園暴力我們有哪些對策?
首先引導學生從受害者的角度想:不要忍著不吭聲,告訴家長或者老師;盡量不要一個人待著,盡量待在人多的地方;不理睬:如果有人沖你喊,讓你交出你的午飯錢,不要理睬他,裝做沒聽到,繼續(xù)走自己的路。
其次引導學生從施暴者的角度想:反思一下,值得嗎?你要做的事情可能給你帶來批評、處分甚至法律處罰,這將成為你人生的一個污點。而起因也許只是很小的一件事,或僅僅是你自己的一時沖動。這么做,值得嗎?站在對方的角度想一想:如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打,你會是什么感受?如果你的行為會給別人帶來長時間的恐懼和痛苦,你忍心嗎?忍一忍風平浪靜,退一步海闊天空。
三、觀看中小學生消除校園欺凌專題教育片。
小學防校園欺凌安全教案反思篇十
同學們通過班會,了解霧霾天氣帶個我們的傷害,并掌握基本的預防方法,激勵學生自覺的保護環(huán)境,從小事做起,從身邊的點點滴滴做起。為我們的家園增添一份努力。趕走霧霾天氣。
(1)通過幻燈片播放有關霧霾天氣的圖片,
(2)播放那英的歌曲《白天不懂夜的黑》。
由班主任主持開場:同學們,最近幾天我們的周圍都發(fā)生了什么樣的變化呢?答:“都帶著口罩來的…..”是啊!因為現(xiàn)在的空氣污染越嚴重了,所以霧霾天氣就越多,危害也就越大。給我們的生活也帶來了很多的不方便。
(1)播放有關霧霾的新聞片段。
(2)出示霧霾天氣的圖片,并找同學談談感受。
討論:請同學們結(jié)合圖片與實際分組討論,霧霾天氣到底給我們帶來了那些傷害。為改變霧霾天氣,我們應怎么做呢?(并找同學回答)
班會總結(jié):恩!同學們回答的`都很好,空氣的污染對我們以后的生活確實帶來了很大的不方便,如有的同學回答說:以后我們不能經(jīng)常在室外玩耍了.....
老師總結(jié)什么是霧霾:空氣中懸浮著大量的煙、塵等微粒遇到水氣而形成的混濁現(xiàn)象。并要求學生在霧霾天發(fā)生的時候,盡量減少課外活動,上學放學路上要注意交通安全,戴口罩。并將班會內(nèi)容講給家長聽,相信我們大家一起努力,共同應對霧霾天氣帶來的諸多生活不便。
老師總結(jié):同學們,通過今天的主題班會,我們再次認識了霧霾天氣帶給我們的困擾,對人體的傷害有多大,所以,為了我們蔚藍的天空,我們應從今天開始,人人做到保護環(huán)境,爭取做到低碳環(huán)保,盡量不燃放煙花炮竹,多植樹多種草,提高空氣質(zhì)量,為人類造福。為自己造福。
小學防校園欺凌安全教案反思篇十一
不欺負同學,不做“小霸王”,在受到欺負時知道如何應對,學會關心和善待他人,與人友好相處。
如何防范和應對暴力傷害。
如何防范和應對暴力傷害,保護自身安全。
一、組織教學。
二、導入新課。
1、展示昆明暴力事件的圖片,引出防范暴力傷害這一主題。
2、請同學談一下對昆明暴力事件的看法。
3、展示更多暴力事件的圖片,以上這些都是暴力行為,它對我們少年兒童造成很大的傷害。
下面請同學們談談你知道的暴力事件。
三、小結(jié)。
同學們談的這些暴力事件都屬于暴力傷害。它發(fā)生的地點在社會、家庭、校園,與我們生活的環(huán)境密切相連。這些犯罪行為直接危害著同學們的人身安全。那么我們怎樣來進行自我防范呢?這節(jié)課我們一塊來探討如何防范暴力傷害。
板書課題防范暴力傷害。
四、防范社會上的不法侵害。
我們先來學習防范社會上的不法侵害。
你們是未成年人,未成年人作為社會上的弱勢群體,自我保護能力和防范意識較差,往往會成為壞人侵害的對象。目前,社會上針對未成年人的犯罪現(xiàn)象,主要有偷竊、搶劫、綁架、拐賣、扣押人質(zhì)等。這些犯罪行為直接危害著未成年人的生存安全。
請同學們以小組為單位展開討論:當你遇到以上不法侵害時,你應當怎樣防范和應對?集體交流討論的結(jié)果。
五、防范家庭暴力。
同學們,你的媽媽打過你嗎?打的狠嗎?為什么打你?你認為媽媽這樣做對不對?是呀,她是為你好,才這樣做的。
你恨她嗎?
老師看的出來,同學們都是很愛自己的媽媽,不想說媽媽的不對。請看這幾個家庭暴力案例。
同桌說說你怎樣防范家庭暴力傷害呢?
小學防校園欺凌安全教案反思篇十二
1、每人準備說一件有關校園欺凌的事情。
2、播放幾則校園欺凌記實錄像片。
3、由電腦高手制作smart課件。
4、準備一句反欺凌口號。
1、開場白。
校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為,校園欺凌多發(fā)生在中小學,由于很多國家實行多是九年制的義務教育制度,受害者會長期受到欺凌。欺凌過程,蘊藏著一個復雜的互動狀態(tài),欺負同學會對同學構(gòu)成心理問題,影響健康,甚至影響人格發(fā)展。
2、下面請每個同學都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情。(略)
3、大家說了很多欺凌事件,下面我們來看看一些真實的校園欺凌事件。(播放校園欺凌記實片)
4、看了這部記實片,大家有什么看法呢?(同學意見略)
5、我們將怎樣用實際行動來反欺凌?,請大家說說想法。
6、請胡悅悅同學帶領大家讀口號。
7、活動結(jié)束,請班主任老師講話。
班會效果:
鼓勵學校對校園欺凌采取全校范圍的干預措施,如制定課堂規(guī)則,對學生行為進行限制,組建教師職業(yè)發(fā)展小組,與學生開展有關同輩關系與行為的班會活動,為欺凌者、受害者及其家長提供心理咨詢等。挪威于20xx年通過了一個宣言,號召國家、地方政府以及家長和教師團體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動中。
小學生預防校園欺凌主題班會教案;班會目標:
1.認知與技能:讓學生認識校園暴力產(chǎn)生的原因;
2.情感態(tài)度價值觀:通過恰當?shù)囊龑Ш桶凳窘虝W生;
小學防校園欺凌安全教案反思篇十三
活動準備:
2、播放幾則校園欺凌記實錄像片。
3、由電腦高手制作smart課件。
4、準備一句反欺凌口號。
活動過程:
1、開場白。
校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為,校園欺凌多發(fā)生在中小學,由于很多國家實行多是九年制的義務教育制度,受害者會長期受到欺凌。欺凌過程,蘊藏著一個復雜的互動狀態(tài),欺負同學會對同學構(gòu)成心理問題,影響健康,甚至影響人格發(fā)展。
2、下面請每個同學都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情。
3、大家說了很多欺凌事件,下面我們來看看一些真實的校園欺凌事件。
4、看了這部記實片,大家有什么看法呢?
5、我們將怎樣用實際行動來反欺凌?,請大家說說想法。
6、請胡悅悅同學帶領大家讀口號。
7、活動結(jié)束,請班主任老師講話。
班會效果:
鼓勵學校對校園欺凌采取全校范圍的干預措施,如制定課堂規(guī)則,對學生行為進行限制,組建教師職業(yè)發(fā)展小組,與學生開展有關同輩關系與行為的班會活動,為欺凌者、受害者及其家長提供心理咨詢等。
小學防校園欺凌安全教案反思篇十四
3.掌握與校園欺凌做斗爭的方法
一、觀看《關注校園欺凌現(xiàn)象》視頻,引入新課
二、思考
1.什么是校園欺凌?你遭遇過校園欺凌嗎?學生結(jié)合觀看的視頻以及生活實際回答。
校園欺凌是發(fā)生在校園中的一些學生奉信暴力決定一切,以多欺少,以大欺小,以強凌弱等現(xiàn)象,校園欺凌是個全球性的問題。
2.討論:校園欺凌有什么危害?
學生回答并歸納:校園欺凌首先給受害者的`身體帶來傷害;其次是更為嚴重的心理上的傷害,使受害者產(chǎn)生不安全感,產(chǎn)生恐懼和焦慮。
3.想一想:面對校園暴力我們有哪些對策?
首先引導學生從受害者的角度想:不要忍著不吭聲,告訴家長或者老師;盡量不要一個人待著,盡量待在人多的地方;不理睬:如果有人沖你喊,讓你交出你的午飯錢,不要理睬他,裝做沒聽到,繼續(xù)走自己的路。
其次引導學生從施暴者的角度想:反思一下,值得嗎?你要做的事情可能給你帶來批評、處分甚至法律處罰,這將成為你人生的一個污點。而起因也許只是很小的一件事,或僅僅是你自己的一時沖動。這么做,值得嗎?站在對方的角度想一想:如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打,你會是什么感受?如果你的行為會給別人帶來長時間的恐懼和痛苦,你忍心嗎?忍一忍風平浪靜,退一步海闊天空。
三、觀看中學生消除校園欺凌專題教育片
四、小結(jié)
這節(jié)課后,同學們要進一步向家長、老師請教如果校園暴力侵害我的時候,我還能怎樣做?完善自我保護的手段,提高自我保護的能力。希望同學們盡量不看有暴力畫面的影視劇,不讀有暴力情節(jié)的書刊,不玩有暴力色彩的游戲,不做有暴力傾向的人,讓我們熄滅暴力的火焰,做個健康陽光的學生。
小學防校園欺凌安全教案反思篇十五
為認真貫徹落實《教育體育局防范中小學生欺凌專項治理行動實施方案》和教育部、省、州教育主管部門工作要求,進一步加強學校學生欺凌專項治理工作,預防和遏制學生欺凌事件發(fā)生,切實保護學生身心健康,制定如下實施方案。
通過深入開展防范學生欺凌專項治理行動,切實加強學生思想品德教育、法治教育和心理健康教育,引導學生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣。全面摸排工作死角,織牢聯(lián)動網(wǎng)絡,建立健全長效機制,建設平安校園、和諧校園,促進學生健康快樂成長。
成立學生欺凌治理委員會,負責分院專項治理工作。
主 任:校長
副主任:分管安全工作的副校長、法制副校長
組 員:學生處處長、副處長,各系系主任、學生管理副主任、心理教師(各系1名),各班班主任,家長代表(各系1名),校外專家委員會下設辦公室在學生處,由學生處處長任辦公室主任,負責本次專項治理的日常事務工作。
專項行動分三個階段進行:
第一階段:排查摸底(2021年3月底前完成)
由學生處牽頭,各系負責,組織班主任集中開展摸底排查,全面摸清學校當前存在的學生欺凌和欺凌風險問題,排查出需要關注的人員名單和學生欺凌治理工作中存在的問題。
(一)排查方法:班主任與同學、教師、家長進行深入溝通交流,了解掌握學生行為習慣、心理狀況、思想情緒和同學關系狀況。
(二)排查重點:一是特殊家庭(單親、孤兒)學生、留守學生、進城務工人員子女、家庭監(jiān)管缺失、家庭經(jīng)濟困難學生;二是性格孤僻、自卑、懦弱學生;三是學習困難、成績突然下滑、情緒反常、精神恍惚、無故曠課等異常表現(xiàn)學生;四是拉幫結(jié)伙、行為極端、經(jīng)常違反校規(guī)校紀的學生。
(三)安排一對一幫扶:將有欺凌和被欺凌風險人群人員基本信息登記表和匯總表報學院欺凌治理委員會,經(jīng)學院欺凌治理委員會深入研究和分析研判后確定本校關注人員名單。對關注人員實行一對一幫扶教育,其中有欺凌傾向的人員(a類關注人員),將基本信息登記表和匯總表報白水派出所,由白水派出所負責安排民警實施一對一幫扶教育。有被欺凌風險的人員(b類關注人員)由學校安排教職工一對一幫扶教育。
(四)通過排查及時發(fā)現(xiàn)存在的欺凌問題和發(fā)生欺凌事件的苗頭跡象,對存在的欺凌問題及時妥善處置,對可能發(fā)生的欺凌行為做到早發(fā)現(xiàn)、早預防、早控制。同時,圍繞學院、系部、班級學生欺凌治理工作機制、制度、措施、隊伍建設、責任落實、宣傳引導、教育懲戒是否到位、條件保障是否有力等方面進行自檢自查,對存在的問題及時研究解決,補齊短板,嚴防校園欺凌事件發(fā)生。
第二階段:集中整治(2021年6月底前完成)
針對摸排結(jié)果,對發(fā)現(xiàn)的.問題開展集中治理,依法依規(guī)做好欺凌事件的調(diào)查處置工作。對排查出需要關注的人員,實施常態(tài)化一對一幫扶。健全完善學校防治學生欺凌工作機制和制度措施,常規(guī)化開展日常防治工作,建立工作臺賬。
(一)依法依規(guī)嚴肅處置欺凌行為:依據(jù)相關政策法規(guī)和《中小學教育懲戒規(guī)則(試行)》有關要求,由學生處負責進一步完善校紀校規(guī)、完善校園欺凌應急處置預案,健全教育懲戒工作機制。
對實施欺凌的學生,情節(jié)輕微的,學校和家長要進行嚴肅的批評教育和警示談話。實施欺凌學生應向被欺凌學生當面或書面道歉,取得諒解。對于反復發(fā)生的一般欺凌事件,學校在對實施學生開展批評、教育的同時,可視具體情節(jié)和危害程度給予處分。情節(jié)較重的,學??山o予紀律處分,并邀請公安機關參與警示教育或給予訓誡,將其表現(xiàn)記入學生綜合素質(zhì)評價。對實施暴力、情節(jié)嚴重、屢教不改的,應將其表現(xiàn)記入學生綜合素質(zhì)評價,必要時依法轉(zhuǎn)入專門學校就讀。涉嫌違法犯罪的,由公安機關、人民法院、人民檢察院依法處置。
欺凌事件妥善處置后,要持續(xù)對當事學生追蹤觀察和輔導教育。對實施欺凌的學生,要充分了解其行為動機和深層原因,有針對性地進行教育引導和幫扶,給予其改過機會,避免歧視性對待。對遭受欺凌的學生及其家人提供幫助,及時開展相應的心理輔導和家庭支持,幫助他們盡快走出心理陰影,樹立自信,恢復正常學習生活。對確實難以回歸本校本班學習的當事學生,要妥善做好班級調(diào)整和轉(zhuǎn)學工作。要認真做好學生欺凌和暴力典型事件通報工作,既要充分發(fā)揮警示教育作用,又要注意不過分渲染事件細節(jié),保護受害學生隱私。
(二)做實做細一對一幫扶:一是由學生處負責,加強與派出所聯(lián)系做好有欺凌傾向的人員(a類關注人員)一對一幫扶教育工作,各系做好配合。二是由學生處負責對排查出來的有被欺凌風險的人員(b類關注人員)安排教職工一對一幫扶教育,各系負責人、分管領導、學生處人員帶頭幫扶。三是幫扶人要通過家訪、談心談話等方式定期(每月至少一次)掌握學生的思想、心理、行為等方面的狀況,對存在問題的學生要給予針對性開展思想引導、心理輔導、行為矯正等幫扶,并引導家長依法正確履行教育監(jiān)護責任,幫扶人按月填寫b類關注人員幫扶記錄表。四是關注人員名單要根據(jù)幫扶情況、各系定期摸排情況報學校欺凌治理委員會決定進行增減更新。
(三)建立防范欺凌長效工作機制
1.建立源頭防范機制。由學生處牽頭每學期組織各系從家庭情況、行為習慣、心理狀況,思想情緒、同學關系等方面對全體學生進行一次欺凌和被欺凌風險的深入摸排,對發(fā)現(xiàn)的問題開展集中治理,依法依規(guī)做好欺凌事件的調(diào)查處置工作,對排查出需要關注的人員,實施常態(tài)化一對一幫扶。
2.完善教育培訓機制。由學生處負責組織,利用校會、班會、思想教育課對全體學生每學期至少開展一次思想道德教育、法治教育、心理健康教育和反欺凌知識培訓,教育引導學生養(yǎng)成良好思想品德和行為習慣。由各系負責每學期至少一次通過家長會、家訪、家長學生等方式,加強家長培訓,引導廣大家長增強法治意識,幫助家長了解防治學生欺凌知識,依法落實監(jiān)護責任。學院將防治學生欺凌專題培訓納入院長、教師在職培訓內(nèi)容,院長、教師每學年至少參加一次專題培訓。
3.建立校園防控機制。一是由學生處、總務處負責完善校園視頻監(jiān)控網(wǎng)絡和一鍵式緊急報警系統(tǒng)。校園監(jiān)控對易發(fā)生欺凌事件的重點區(qū)域全覆蓋,通過先進的物防、技防手段加強對學生的管理。校園監(jiān)控接入縣教育體育局監(jiān)控平臺并與公安部門聯(lián)網(wǎng),一鍵式緊急報警系統(tǒng)必須與當?shù)嘏沙鏊?lián)網(wǎng),逐步建立校園安全網(wǎng)上巡查機制。二是由學生處、院辦負責完善校園安全值班、巡查制度。學生在校期間,非上課時段,安排教職工以晚上為重點時段,廁所、宿舍等易隱蔽地點為重點區(qū)域?qū)W生可能的活動空間范圍實行全方位、無死角的網(wǎng)格化值班巡邏,及時發(fā)現(xiàn)、制止學生之間的欺凌行為,并做好教育和上報處理工作。三是由學生處、各系負責制訂學院反欺凌公約,與班為單位讓全體學生簽字張貼遵守。在重點區(qū)域醒目位置公布便捷的校園欺凌舉報方式,要建立師生聯(lián)系、同學互助、緊急求救制度,在每個班級設置學生安全信息員,及時收集報告安全信息。四是由學生處、各系負責嚴格落實違禁物品檢查制度。禁止學生攜帶管制刀具、打火機、棍棒等色階物品進入學校,定期組織檢查。五要加強警校聯(lián)動,落實一校一警和高峰時段護學崗制度,在上、放學時段,學院安排值班教師在校門口及周邊值班巡邏,配合公安機關共同防范校園周邊欺凌事件的發(fā)生。六是由團委和各系負責開展內(nèi)容健康、格調(diào)高雅、豐富多彩的校園活動,形成團結(jié)向上、互助友愛、文明和諧的校園氛圍,激勵學生積極倡導正能量、反對欺凌暴力。
4.建立應急處置機制。由學生處負責制定完善學生欺凌應急預案,應急處置實行首遇報告制,任何教職工一旦發(fā)現(xiàn)已經(jīng)發(fā)生、正在發(fā)生或有可能發(fā)生學生欺凌事件的情況,應及時予以制止,并在第一時間向?qū)W院值班領導報告,學院及時按照應急預案和處理流程進行調(diào)查處理,由學院學生欺凌治理委員會對事件是否屬于學生欺凌行為進行認定。原則上應在啟動調(diào)查處理程序10日內(nèi)完成調(diào)查,根據(jù)有關規(guī)定處置。報告時相關人員有義務保護未成年人合法權(quán)益,學校、家長、公安機關及媒體應保護遭受欺凌學生以及知情學生的身心安全,嚴密保護學生隱私,防止泄露有關學生個人及其家庭的信息。特別要防止網(wǎng)絡傳播等因素導致事態(tài)蔓延,造成惡劣社會影響,使受害學生再次受到傷害。
5.建立考核評價機制。學院將各系學生欺凌防治情況納入對各部門各班級的安全目標管理考核,納入各部門工作考評。學院將學生欺凌防治情況納入班主任、學科教師及相關崗位教職工工作考評,作為評優(yōu)評先先決條件。
6.建立問責處理機制。學院將防治學生欺凌工作作為對各部門、各班級、各位教職工工作檢查、督導的重要內(nèi)容。對責任落實不到位、學生欺凌問題突出的各部門、各班級和相關責任人通過通報、約談、掛牌督辦、實施一票否決制等方式進行責任追究。對存在失職瀆職行為,依法給予處分。構(gòu)成犯罪的,依法追究刑事責任。
第三階段:督導檢查(2021年7月底前完成)
由學校組織對每個階段的完成情況進行督導檢查,在本學期放假前進行全面的檢查、考核和總結(jié)。迎接國務院、省、州、縣教育督導委員會辦公室和各級教育主管部門對學校治理行動開展情況進行的檢查督導。
小學防校園欺凌安全教案反思篇十六
拒絕校園欺凌,構(gòu)建和諧校園,給學生一個良好的成長、學習環(huán)境。
了解校園欺凌基本內(nèi)容,對校園欺凌零容忍。
幫助學生學會自我保護,拒絕校園欺凌。
一、導言:讓我們一起走進今天的課堂“拒絕校園欺凌,構(gòu)建和諧校園”,直面欺凌現(xiàn)象,尋求解決途徑,讓青春不再驚恐,讓父母不再擔憂!
1、視頻導入:你看到了什么?
師:在進入今天的課題前,請大家先仔細看一段視頻??纯茨銈儼l(fā)現(xiàn)了什么?
(播放視頻:昆明官渡縣某中學初中11名男生毆打本班1名女生。)。
師:同學們請說說你們看到的內(nèi)容,誰先來?
所以,我們要拒絕校園欺凌。因此,我今天的主題班會是:拒絕校園欺凌,構(gòu)建和諧校園。(大屏幕顯示標題)。
2、思考并討論:什么是校園欺凌?
師:所以請同學們注意了,以后不能輕易罵人了,因為這也是一種欺凌行為。
三、為什么有校園欺凌?
1、現(xiàn)場調(diào)查:你見過或經(jīng)歷過校園欺凌嗎?
下面老師想請大家一起來看兩個案例。
案例一:20xx年10月,花都金華中學的杜某某在籃球場正與楊某某聊天開玩笑,被正在打球的宋某聽到,由于宋某和杜某一向有宿怨,便誤以為杜某在譏笑他。于是宋某便上前理論,后與杜某發(fā)生爭執(zhí)和打斗,期間楊某勸架但無效,最后杜某的眼睛被打腫,宋某的手臂也受到了傷。
案例二:楊岳是個非常要強的男生,家庭條件很優(yōu)越,學習成績也始終是班上的前幾名。但由于自己的個子在班上最矮,因此常被同班同學沈某等笑稱“小不點兒”,為此他非常生氣。終于有一天,他召集了自己幾個在外班要好的同學吳某、周某和蔡某,在沈某放學回家時將其攔住并進行毆打,并揚言“以后再說見一次打一次!”
師:現(xiàn)在再回到這個案例,案例中楊岳的朋友吳某、周某和蔡某本身和這件事情沒有關系,后來卻應楊岳的要求參與了斗毆。所以這也是欺凌事件中的另一個原因,即:沒有樹立正確的是非觀念,盲目地幫同學出氣,成為欺凌行為中的幫兇。
(屏幕出示“沒有樹立正確的是非觀念,盲目地參與校園欺凌,成為欺凌行為中的幫兇。)。
師:現(xiàn)在我們來總結(jié)下校園欺凌發(fā)生的幾點原因。(屏幕出示:1、2、3)其實除了以上幾點原因外,還有幾點原因也是誘使施暴者主動進行欺凌行為的原因。
每個同學都要樹立正氣,這樣才會形成學校的正氣,這就要求我們同學要按中小學生守則要求自己,養(yǎng)成舉止文明、自尊自愛、尊重他人、團結(jié)互助的好品德和好習慣。我們應該努力做到十要十不要:
要舉止文明,不要口出臟話,隨意罵人。
要自尊自愛,不要自以為是,盛氣凌人。
要尊重他人,不要出口傷人或戲弄同學。
要團結(jié)互助,不要欺弱怕強。
要禮貌待人,不要打架斗毆。
要強身健體,不要喝酒、吸煙。
要友誼為重,不要早戀。
要參加有益活動,不要看不健康的影視圖書。
要遵守秩序,不要圍觀、起哄。
要加強法紀學習,不要個人意氣行事,我行我素。
如果我們做到了這幾點,還在遇到了校園欺凌怎么辦呢?首先,遇到這樣的事情不要慌張害怕,更不能順從,要保護好自己、盡快脫離險境,同時要第一時間向老師、家長或者其他成年人求助,在課余時間可以及時撥打110報警電話求助,在上課期間,可以到學校政教處等任何一個處室反映情況,或撥打?qū)W校校園欺凌專項治理投訴電話進行投訴舉報。
四、教師總結(jié),提出希望。
校園是我們一生中能留下最美好記憶的地方。仇恨的種子長不出和平的芽,欺凌不能真正的解決問題,我們青少年共同生活在一起,就應當互相幫助、互相包容。產(chǎn)生摩擦,讓我們和平解決;遭遇欺凌侵犯,讓我們冷靜面對,機智應對。最后讓我們一起大聲說“拒絕校園欺凌,構(gòu)建和諧校園,還校園一片凈土!”
五、作業(yè)設計:
以小組為單位,出一期以“預防校園欺凌,做守法好少年”為主題的手抄報。
小學防校園欺凌安全教案反思篇十七
1、知識目標:了解校園欺凌的成因及危害,學會預防校園欺凌,掌握應對欺凌的方法及技巧。
2、能力目標:通過校園安全教育,提高學生自我保護能力;通過課堂討論與交流,培養(yǎng)學生自主探究、解決問題的能力及合作交流能力。
3、情感態(tài)度與價值觀:增強學生自我保護意識,樹立正確的安全道德觀念,關注他人的安全,培養(yǎng)其非欺凌情感及勇敢機智面對校園欺凌的品質(zhì)。
結(jié)合教育內(nèi)容的要求和學生實際,本課的重難點分別確定為:
教學重點:
掌握正確應對校園欺凌的方法技巧,提高學生自我保護能力。
教學難點:
掌握正確應對校園欺凌的方法技巧,培養(yǎng)學生非暴力情感及勇敢機智面對校園暴力的品質(zhì)。
1、我???cè)藬?shù)多,寄讀學生多,學生之間家庭背景、成長經(jīng)歷相差較大,易起摩擦,比起其他學校,更易發(fā)生校園欺凌事件。
2、當前,暴力文化泛濫,社會生活又多出現(xiàn)“弱肉強食”的現(xiàn)象,對價值觀還沒定型,難以自我約束的中學生來說,這無疑為他們施暴于校園提供了鮮活的“榜樣”。
3、中學生心理、生理都不夠成熟,社會經(jīng)驗也不足,往往對校園暴力認識不夠。有的缺乏對自我保護重要性的認識,缺乏自我保護方法和技巧,遇到侵害時則顯得膽小怕事,不知所措;有的則受家庭、社會影響,遇事沖動,遇到侵害時,可能選擇以暴制暴,不計后果。
教學對象:
為了讓學生真正成為課堂的主人,引導他們主動思考,積極探究,培養(yǎng)他們的學習能力,我在教學過程中,主要采用創(chuàng)設情境、案例分析、故事暗示、啟發(fā)歸納等教學方法,指導學生進行案例分析、合作交流、自主探究。
教師準備:
搜集反映校園暴力案件的照片和文字材料,搜集因校園欺凌案而觸犯法律的少年犯的悔過心聲并制作多媒體課件。
學生準備:
搜集身邊的校園欺凌事件以故事的形式講述出來。
創(chuàng)設情境,激趣導入:
讓學生伴著《校園的早晨》的優(yōu)美的旋律走進課堂,欣賞他們在校園內(nèi)學習生活的照片,感受到校園生活的和諧安寧與美好,接下來切入漫畫,直接導入新課:然而,頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻似一雙黑色的大手,它撕碎了校園的和諧安寧,讓多少孩子心靈蒙上陰影,又讓多少孩子從此走上不歸路!讓我們一起走進今天的課堂“平安校園,拒絕欺凌”,直面暴力現(xiàn)象,尋求解決途徑,讓青春不再驚恐,讓父母不再擔憂!
本環(huán)節(jié)創(chuàng)設兩種截然不同的情境,通過強烈的對比,初步激發(fā)起學生維護校園和諧,抵制校園暴力的情感,明確本課主題。
接下來就是進入新課,學會自護。
第一環(huán)節(jié):知暴力。
1、展示校園暴力案件的照片及文字材料,讓學生對校園暴力產(chǎn)生直觀感知。
事件一:
20xx年5月16日,一段校園暴力視頻瘋傳,一名男生被一名身體強壯的同學毆打,先是邊拉上衣邊踹,踹倒在地后繼續(xù)踹胸部。不少學生圍觀,有的學生甚至嬉笑著說,“別打他腮”、“再來一遍”,據(jù)網(wǎng)友稱,此事發(fā)生在五蓮街頭中學。經(jīng)了解,事情發(fā)生在5月6日早飯后,當事學生因被同學起外號,懷疑同學向老師打小報告等產(chǎn)生不滿,遂發(fā)生打罵現(xiàn)象。
事件二:
20xx年4月8日,濟寧鄒城大律中學的初二女生小青,已經(jīng)有一周時間不肯去學校了。在父母的追問下,小青終于道出了實情。上周一晚上,小青被同年級的三名女生毆打侮辱,跪在地上自扇耳光長達一小時。不堪其辱的小青再也不肯回去讀書了。
圖片一:
圖片二:
2、其實在我們的身邊都發(fā)生過這樣的事情,甚至有的同學親身經(jīng)歷過,下面就請同學們來講述身邊的欺凌故事。
同學們暢談自己所知道的欺凌事件。
3、接下來就和學生一起歸納:校園欺凌是指發(fā)生在學校校園,由同學和校外人員針對學生身體和精神實施的造成某種傷害的侵害行為。
其形式有(大屏幕展示):一是索要財物,不給就拳腳相加,威逼利誘;二是以大欺小,以眾欺寡;三是為了一點小事大打出手,惡意傷害他人身體;四是同學間因“義氣”之爭,用暴力手段爭長短;五是不堪長期受辱,以暴制暴等等。校園欺凌還可分為硬欺凌和軟欺凌,如果拳打腳踢、拔刀相向是硬欺凌,亂起綽號、造謠污蔑等等就是軟欺凌;軟暴力對學生心靈的傷害,甚至超過了硬欺凌。
這一環(huán)節(jié)通過看照片、讀材料、講故事讓學生對校園暴力產(chǎn)生直觀感知,知道校園欺凌就在我們身邊,激發(fā)其自我保護意識,也為分析校園欺凌的危害提供材料。
第二環(huán)節(jié):談危害。
結(jié)合案例讓學生自主探究校園欺凌會產(chǎn)生哪些最直接的后果。
(學生一般會針對受害者一方發(fā)言,指出對受害學生身體和心理造成的后果。)。
教師展示事先搜集準備好的施暴者悔過心聲,并歸納總結(jié)(大屏幕展示):
校園欺凌對施暴者和受害學生都有極大危害。對施暴者一方而言,容易使其形成以強凌弱的暴力意識,從而走上違法犯罪的道路。
對受害學生來說,由于校園欺凌具有一定的隱蔽性,受害人往往受到對方的威脅而不敢向老師、家長和有關部門報告,因此會反復遭到勒索、敲詐和毆打,身心健康倍受摧殘,必然影響其學習、生活和其他各個方面。
同時也直接影響到其家長的正常工作,影響到學校的正常秩序,甚至破壞社會的和諧、法律的尊嚴。
圖片展示危害:
圖片一:
圖片二:
本環(huán)節(jié)通過自主探究法、案例警示法讓學生明確校園欺凌的危害,產(chǎn)生警示效果:讓施暴者停止侵害,讓受害者不再沉默,從而增強了學生的安全意識,也培養(yǎng)了其自主探究的能力。
第三環(huán)節(jié):析原因。
結(jié)合看過的、聽過的、甚至親身經(jīng)歷過的校園欺凌案例討論分析(大屏幕展示):
1、為什么很多時候施暴者能屢屢得逞?
配上受害者一方在遭受暴力侵襲時唯唯諾諾、逆來順受的漫畫,可以強烈刺激同學的自尊心,培養(yǎng)其勇敢面對欺凌的品質(zhì),突破難點。
2、校園欺凌案施暴一方都有些什么樣的性格特征?
3、在哪些情況下我們最易遭到校園欺凌的侵害?
班長、副班長、團支書、學習委員等人歸納為什么產(chǎn)生校園欺凌的原因和土壤:
受害者:
1、性格內(nèi)向、懦弱,缺乏自信心,易忍氣吞聲,可以委屈自己而順從別人。
2、缺乏法律常識,缺乏自我保護意識和能力。
施暴方:
1、強烈的好斗心理和過分要強。
2、性格嚴重內(nèi)向,壓力長期累積不得釋放。
3、性格孤傲,不聽意見,逆反心理強。
4、缺乏法律常識,做事不考慮后果。
本環(huán)節(jié)運用討論歸納法,從施暴者和受害者兩方面分析造成校園暴力的性格原因,分析病因,才能對癥下藥,為下一環(huán)節(jié)“尋對策”作鋪墊。
第四環(huán)節(jié):尋對策。
1、結(jié)合校園欺凌成因談談怎樣才能避免自己受到校園欺凌的侵害?
教師歸納總結(jié)(大屏幕展示):
預防措施:不擺闊氣;學會調(diào)節(jié)和控制自己情緒,同學間有矛盾及時化解;不結(jié)交不良朋友;與人相處,不能恣意妄為,要學會合作交流,又要講原則,遇事不能一味退縮;在外不存貪婪之心;對不熟悉的人的邀請要心存警惕;發(fā)現(xiàn)違法犯罪現(xiàn)象,要及時報告,否則就是在姑息養(yǎng)奸。
2、情境訓練:一旦遭遇校園欺凌,怎么做才是正確的?教師提供以下幾種情境,學生分為四個小組分別討論應對方法并選派代表發(fā)言:
當發(fā)現(xiàn)有人背后跟蹤時。
當敵眾我寡時。
已被欺凌侵害后。
當同學被欺凌侵害時。
教師參與到學生討論中,評價恰當與不恰當?shù)姆磻?,給予學生正確指導,強調(diào)運用法律武器保護自己合法權(quán)益。
3、教師講述從網(wǎng)絡上收集的智斗歹徒的故事,總結(jié)面對校園欺凌的原則:
一是冷靜面對,斗智斗勇。
二是敵眾我寡時,不妨委曲求全,但絕不忍氣吞聲。
4、大屏幕展示自我保護口訣,學生齊讀。
義正辭嚴,當場制止,遭遇險境,緊急求援。
虛張聲勢,巧妙周旋,主動避開,脫離危險。
訴諸法律,報告公安,心明眼亮,記牢特點。
堂堂正正,不貪不占,遵紀守法,消除隱患。
第五環(huán)節(jié):學習通知,發(fā)出倡議。
1、學習學校的、國家的通知。
2、發(fā)出倡議,全體同學在倡議書上簽字。(一式兩份,一份張貼,一份上交存檔)。
最后教師總結(jié),提出希望。
校園是我們一生中能留下最美好記憶的地方。仇恨的種子長不出和平的芽,欺凌不能真正的解決問題,我們青少年共同生活在一起,就應當互相幫助、互相包容。產(chǎn)生摩擦,讓我們和平解決;遭遇欺凌侵犯,讓我們冷靜面對,機智應對。最后讓我們一起大聲說“拒絕校園欺凌,構(gòu)建和諧校園”!
通過總結(jié),呼吁大家共同創(chuàng)建平安校園,強化學生非欺凌情感和自我保護意識。
作業(yè)設計:
以小組為單位,出一期以“拒絕校園暴力,構(gòu)建和諧校園”為主題的手抄報。
班會目的及意義:為貫徹落實國務院教育督導委員會《關于開展校園欺凌專項治理的通知》精神,加強法制教育,規(guī)范學生行為,促進學生身心健康發(fā)展,活動中,同學們收看了關于校園欺凌的專題教育片,深刻體會到了校園欺凌行為對同學所造成的生理和心理傷害,并在全校范圍內(nèi)開展了自查和反省,學校分管德育工作的王校長表示:要堅決打擊各種校園欺凌行為,全力打造平安、和諧校園,努力為學生創(chuàng)造一個健康、快樂的'環(huán)境。
1、永泰初三男生遭圍毆脾被切除,此前被同學欺凌4年。
本月10日上午,16歲的永泰縣東洋中學初三學生小黃,在結(jié)束中考語文科目考試后,難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考,這才向父母道出了一個藏掖4年多的秘密:自小學五年級起,他就經(jīng)常被其他同學無故毆打。8日晚,小黃再次遭同班同學夏某、林某和張某圍毆,忍痛2天后被送醫(yī),卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴重,于11日晚,經(jīng)手術切除了脾臟。
2、多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆學生。
5月6日下午,一條多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆學生的視頻在網(wǎng)上引發(fā)熱議。視頻中,學生遭多人連番踢踹,被按進糞坑,被打得滿臉是血。記者從山西夏縣晉新中學校方負責人處得到證實,該學生系該校初三學生,目前當?shù)鼐胶徒逃块T均已介入調(diào)查。
3、福建南安兩初中女生暴力3分鐘,小學女生被扇25巴掌。
6月29日,福建南安水頭,一小學女生被打視頻流出,父親認出女兒后報警。視頻中,這段流出的視頻,時長共3分40秒。視頻顯示,女生扎著長長的馬尾辮,白衣黑裙,被10多個學生圍著,兩名女生斷斷續(xù)續(xù),前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過視頻聲音可知,其中一名女孩,一邊動手扇巴掌,嘴里還振振有詞地質(zhì)問:“你不是說見我一次打我一次嗎?”
4、7女3男扒光一女生。
目擊者說受害女生當時雙手拽住自行車,被四五個女孩強行掰開,然后拽進巷子,因當時洗車的人太多,他沒太在意,后來圍觀學生越來越多,有20多個。
小學防校園欺凌安全教案反思篇一
1、每人準備說一件有關校園欺凌的事情。
2、播放幾則校園欺凌記實錄像片。
3、由電腦高手制作smart課件。
4、準備一句反欺凌口號。
1、開場白。校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為,校園欺凌多發(fā)生在中小學,由于很多國家實行多是九年制的義務教育制度,受害者會長期受到欺凌。欺凌過程,蘊藏著一個復雜的互動狀態(tài),欺負同學會對同學構(gòu)成心理問題,影響健康,甚至影響人格發(fā)展。
2、下面請每個同學都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情。(略)
3、大家說了很多欺凌事件,下面我們來看看一些真實的校園欺凌事件。(播放校園欺凌記實片)
4、看了這部記實片,大家有什么看法呢?(同學意見略)
5、我們將怎樣用實際行動來反欺凌?請大家說說想法。
6、請胡悅悅同學帶領大家讀口號。
7、活動結(jié)束,請班主任老師講話。
鼓勵學校對校園欺凌采取全校范圍的干預措施,如制定課堂規(guī)則,對學生行為進行限制,組建教師職業(yè)發(fā)展小組,與學生開展有關同輩關系與行為的班會活動,為欺凌者、受害者及其家長提供心理咨詢等。挪威于20xx年通過了一個宣言,號召國家、地方政府以及家長和教師團體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動中。
1、認知與技能:讓學生認識校園暴力產(chǎn)生的原因;
2、情感態(tài)度價值觀:通過恰當?shù)囊龑Ш桶凳窘虝W生;
3、行為與表現(xiàn):當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和;
班會重點:
了解校園暴力的實質(zhì)和危害,掌握正確應對。
小學防校園欺凌安全教案反思篇二
1、通過本次主題班會,使學生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害。
2、使學生掌握面對校園欺凌時應該采取的措施,教育學生遵紀守法,互幫互助,共建平安校園。
使學生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害,學會正確面對校園欺凌,保護自己。
一、談話導入主題
同學們都知道校園是一個供我們讀書和掌握知識的.地方,這里承載著我們的夢想,但是,如果這片圣潔的土地上因充斥著暴力而失去生命,將是何等的悲哀啊!“暴力”,它不但可以摧殘你的肉體;還可以使一顆純凈的。心靈走向彎曲;更能使人的精神受到痛苦的折磨,嚴重時,能威脅你身邊的人的生命安全。今天我們班會的主題就是“反校園欺凌,建平安校園”。
二、有關校園欺凌的事例
近些年來我們國家發(fā)生了多起校園欺凌引發(fā)的慘案,一樁樁、一件件發(fā)生在學生身上的事例讓人觸目驚心,也讓我們更加關注校園安全。
1、女生太邋遢引公憤遭群毆
重慶榮昌區(qū)法院審理了一起健康權(quán)糾紛案件,一初中女生蘭蘭在住校期間太邋遢,引起宿舍其他女生的.“公憤”,5名女生對蘭蘭打耳光,想要“教育”蘭蘭,不料竟將其打成10級傷殘。
2、多人圍毆女生事件
5月23日下午,qq空間、微信朋友圈熱傳一則視頻,視頻中一個中學生模樣的女學生被兩名同學輪番掌摑,視頻畫面之外,不時傳來陣陣狂笑。視頻畫面中,一名穿校服的女孩站在路邊上,被幾名年紀相仿、身穿同樣校服的女學生輪番掌摑。記者細數(shù)了下,在短短的6分多鐘視頻里,被打女生遭38次掌摑。據(jù)了解,這個視頻發(fā)生在張掖市山丹縣第二中學校外,而打人者與被打者均為該校學生。
三、學會正確面對校園欺凌
這些悲劇令人聞風喪膽!然而暴力的腳步并沒有停下來,因校園欺凌而流的血還未凝固,它仍在上演,它仍在繼續(xù)。針對連續(xù)發(fā)生的校園安全極端事件,我們學校高度重視,積極行動起來,切實加強思想教育和校園安全保衛(wèi)工作,確保學生生命安全。同時,同學們也要學會一些面對欺凌的應急方法:
1、在威脅與暴力來臨之際,首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正,終歸大多數(shù)的同學與老師,以及社會上一切正義的力量都是自己的堅強后盾,會堅定地站在自己的一方,千萬不要輕易向惡勢力低頭。
2、大聲地提醒對方,他們的所作所為是違法違紀的行為,會受到法律紀律嚴厲的制裁,會為此付出應有的代價。同時迅速找到電話準備報警,或者大聲呼喊求救。
3、如果危險發(fā)生,可用自己的書包、掃把、凳子、桌子等物來擋,可以躲避受到的打擊;若是隔壁班發(fā)生危險情況,要趕快關緊自己班的門、窗,不讓歹徒進來。
4、如果受到傷害,一定要及時向老師、警察報案。不要讓不法分子留下好欺負的印象,如果一味縱容他們,最終只會導致自己頻頻受害,陷入可怕的夢魘之中。
5、如果周圍有人,要大聲喊叫,引人注意,同時也要避免激怒歹徒萌生殺機,須以保全生命為第一考慮。
6、要冷靜面對,巧妙運用機智逃離。
7、找機會逃到人多的地方求救,或躲入商店、民宅。
四、總結(jié)談話
我們都生活在一個由親情、道德、責任、義務等等所交織的密切的`關系當中。每一個人的現(xiàn)在都與未來相連,每一個人的自身都與家庭相連,每一個人的.榮辱都與整體相連。為了個人的成長,為了家庭的幸福,為了這榮辱相伴的整體,讓我們行動起來,一起反校園欺凌,建平安校園。
小學防校園欺凌安全教案反思篇三
活動時間:
活動地點:本班教室。
活動對象:本班幼兒。
活動目標:
為了進一步增強家長和老師的安全教育能力提高幼兒的安全防范意識和自我保護能力,避免拐騙幼兒和傷害幼兒人身安全的事故發(fā)生。
活動安排:
一、師幼共讀兒童繪本《我不跟你走》。了解故事內(nèi)容,知道站在原地等,不跟陌生人走。
二、播放有關防拐騙視頻。
三、向幼兒講解應對拐騙的方法。
1.掌握動向。告訴孩子,外出一定要跟家長“請假”。
2.教點本領。告訴孩子家庭住址、父母工作單位的全稱以及電話號碼,并要求記住。要告訴孩子因迷了路或被拐騙、被綁架,應找警察或撥打“110”電話。
3.防陌生人。告訴孩子,不要聽信陌生人的話,不要請陌生人帶路,不能搭乘陌生人的車出去,更不可食用陌生人給的飲料、糖果和其他小食品。告訴孩子,只有醫(yī)生、護士、父母才能接觸他(她)的身體,如果不認識的人這樣做,孩子應盡快躲開。要鼓勵孩子說他遇到的任何事情,要耐心地聽孩子向你訴說他(她)的遭遇。
4.約法三章。父母與學校要講定通常來接孩子回家的人,并一起去跟教師熟悉情況,把接送人的電話號碼告訴教師,無人接送時,就留在幼兒園、學校,或請教師打電話給父母等接送人。
5.打110電話求助。不論是哪個電話,都可打110,電話打通后,要講清楚自己所在的位置,以便警察及時查找。逃出來后,要迅速找到當?shù)毓簿峙沙鏊?、婦聯(lián)等機關組織報警、尋求幫助。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
小學防校園欺凌安全教案反思篇四
加強法制教育宣傳,增強學生的自我保護意識,讓學生養(yǎng)成學法、懂法、依法辦事的好習慣,有效地樹立和維護學校良好的學風以及社會的穩(wěn)定發(fā)展。
通過案例分析和學生參與討論事例增強學生的法制觀念。
一、導入
二、主要內(nèi)容
(一)你對管制刀具知多少:
根據(jù)《公安部對部分刀具實行管制的暫行規(guī)定》第2條之規(guī)定,管制刀具包括:
1、管制刀具:包括匕首、三棱刀(包括機械加工用的三棱刮刀)、帶有自鎖裝置的彈簧刀(跳刀)以及其它相類似的單刃、雙刃、三棱尖刀;無彈簧但有自鎖裝置的單刃、雙刃刀和形似匕首但長度超過匕首的單刃、雙刃刀(如仿“東洋武士刀”)等。
2、其他刀具,如水果刀、工藝刀具等能夠?qū)θ松碓斐蓚Φ牡毒摺?BR> (二)管制刀具的危害
如果發(fā)現(xiàn)未成年人攜帶管制刀具,必須進行勸解和制止,如果屢教不改,就構(gòu)成《預防未成年人犯罪法》中所說的嚴重不良行為,就要承擔相應的法律責任。
所謂攜帶,是指隨身佩帶、夾帶或手中握持。所謂非法,是指違反有關法律規(guī)定而攜帶,即依法不能攜帶上述物品進人公共場所或公共交通工具而仍決意攜帶,危害公共安全的行為。
青少年應該做一名明智的守法者。認清攜帶管制刀具的危害,保證自己及他人的健康成長。
(三)案例分析:
學生陳某,出于好奇,在地攤上買了一把彈簧刀。一天,他與同學小于一起去學校,途中二人因口角而扭打,身單力薄的陳某爭不過身高馬大的小于,情急之下,抽出彈簧刀向小于扎去。小于頓時血流如注,躺倒在地。陳某被依法追究刑事責任,被送入少年犯管教所服刑。
(四)小結(jié):
也許有人說,學生常常受到其他同學或社會不三不四的人的欺負,現(xiàn)在出門帶把刀,只是為了防身,難道這也犯法嗎?實際上,不少未成年人隨身攜帶刀具可能是出于防衛(wèi)的需要,認為身上有武器就顯得有身份,沒有人敢欺負自己,這種想法是不正確的。因為他不能保證不使用這把刀,更不能保證他的刀不被別人甚至壞人搶走,成為傷人的兇器。
小孩思想比較簡單,遇事容易沖動、偏激。在校內(nèi)外同學之間發(fā)生一些磨擦或矛盾都是難免的,一旦不能控制自己,就會釀成無法預計的后果,即害了別人,也害了自己和家人。這樣的例子比比皆是。
(五)我們應該怎么做:
所以根據(jù)公安部門對部分刀具實行管制的暫行規(guī)定,不僅僅是未成年人,即便是成年人隨身攜帶屬于管制范圍的刀具,也同樣是不合法的。同時,我國的《治安管理處罰條例》規(guī)定:對于非法攜帶管制刀具的人,即使其未造成任何后果,也要給予治安處罰。
攜帶管制刀具對社會秩序和公共安全造成嚴重的威脅。未成年時期,由于身體、心理變化引起身心的不平衡性以及自我意識的發(fā)展與其社會地位之間的矛盾引起情緒上的對抗性,導致他們情緒不穩(wěn),易動感情,沖動性強,自控力差,因此,攜帶管制刀具更容易對社會秩序和他人的人身安全構(gòu)成威脅。所以,未成年人不得攜帶管制刀具。
小學防校園欺凌安全教案反思篇五
促進學生身心健康,嚴肅校規(guī)校紀,規(guī)范學生行為,扎實認真做好預防和處置校園欺凌和暴力事件,保障校園安全、維護校園穩(wěn)定,構(gòu)建和諧校園。
周曉華
副組長:崔鐵軍
劉向轉(zhuǎn)
成員:徐春青
張忠建
鄂紅霞各班主任及任課教師。
在校園欺凌專項治理中,各組織要各負其責,密切配合,齊抓共管,形成合力。
安全:負責校園欺凌事件接待及上報等工作,協(xié)調(diào)各處室校園欺凌事件工作。
教導處:負責加強學校教學常規(guī)管理,完善學生課堂教學安全管理措施。
政教處:負責有針對性法制教育,加強德育工作,注重學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育,促進學生品德提升和身心健康。做好學生間矛盾糾紛的排查及校園欺凌事件的處理工作。
總務處:負責學校重點部位隱患排查及檢修,配齊配全安防設施,做好學校安全設施后勤保障工作。
少先隊組織:負責組織開展向真向美向善的校園文化活動和反校園欺凌宣傳工作。
班主任:負責組建班級安全委員會,充分調(diào)動班級安全委員的積極性,全面了解掌握學生學習、生活等方面的情況,并對本班學生間矛盾糾紛的排查和化解。
第一階段:20xx年3月―7月
1、加強宣傳教育。5月份,集中組織全體師生開展以“反校園欺凌,建平安校園”為主題的專題教育。6月分三個專題,開展品德、心理健康和安全教育,讓學生知法懂法。組織教職工學習對校園欺凌事件預防和處理的相關政策、措施和方法等。充分利用國旗下講話、校會、班會、宣傳語、板報、顯示屏等多種途徑廣泛宣傳,形成“反校園欺凌”震懾力。舉行主題班會,讓學生全面了解校園欺凌的相關內(nèi)容。7月份開展“反校園欺凌”宣傳活動月。
2、完善制度機制。健全“反校園欺凌”管理體系,加強校園欺凌治理的人防、物防和技防建設,利用心理咨詢開展學生心理健康咨詢和疏導,公布學生救助和校園欺凌治理的電話號碼,明確負責人。加強法治教育,結(jié)合實際把“反校園欺凌”教育立足于長期教育,逐步構(gòu)建“反校園欺凌”教育與師德教育、學生德育教育結(jié)合起來,建立長效教育機制。制定完善《校園欺凌預防和處理措施》,建立《校園欺凌事件應急處置預案》明確相關崗位教職工預防和處理校園欺凌的職責。充分發(fā)揮法治副校長的聯(lián)動作用,注重心理咨詢工作正常開展,每一個班級設立學生安全委員會,班主任及時掌握情況。
3、搞好專項治理。及時發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置校園欺凌事件,嚴肅處理實施欺凌的學生。涉嫌違法犯罪的,要及時向公安部門報案并配合查處。
針對以下問題抓好專項治理:
1.叫同學侮辱性綽號,指責同學無用、侮辱其人格等;
3.損壞同學的個人財產(chǎn)、教科書、衣裳等;
4.傳播關于同學的消極謠言和閑話;
5.恐嚇、威迫同學做他或她不想做的事情;
6.讓同學遭遇麻煩,或令受害者招致處分;
7.分派結(jié)伙,孤立、排擠同學;
8.敲詐、強索同學金錢或物品。
第二階段:20xx年9月―12月
對專項治理第一階段專題教育情況、規(guī)章制度完善情況、加強預防工作情況、校園欺凌事件發(fā)生和處理情況等,進行全面自查和總結(jié),形成報告。
1、積極、主動、扎實、認真地做好預防和處置校園欺凌事件的工作,維護校園穩(wěn)定、推進和諧校園的創(chuàng)建。
2、堅持防止矛盾激化的原則。對參與校園欺凌事件的學生,要堅持以教育疏導為主,教懲相輔等原則,做到早發(fā)現(xiàn)、早布置、早處理,力爭把事態(tài)平息在萌芽狀態(tài)。
3、堅持預防為主各負其責的原則。校長對學校整體安全負責,學校門衛(wèi)處負責人對本校各室安全負責,各班級班主任對本班學生安全負責,欺凌事件一旦發(fā)生,必須第一時間上報。對已經(jīng)發(fā)生的欺凌事件,嚴肅處理、追究責任,切實對學生和社會負責。
小學防校園欺凌安全教案反思篇六
目的:通過多媒體,使同學們明禮守法,更好地認識什么是校園暴力,校園暴力的危害性,如何預防和抵制校園暴力,能與校園暴力做合理有效的斗爭,正確處理生活中的各種矛盾沖突,防微杜漸。
1、部分同學對校園暴力這一詞語還很陌生,或理解不準,所以利用多媒體展示校園欺凌的定義,首先讓同學們明確何為校園欺凌。發(fā)生在學校校園內(nèi)、學生上學或放學途中、學校的教育活動中,由老師、同學或校外人員,蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡、器械等,針對師生的生理、心理、名譽、權(quán)利、財產(chǎn)等實施的達到某種程度的侵害行為,都算作校園暴力。其主要表現(xiàn)是身體強壯的學生欺負弱小的學生,令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復發(fā)生,而不是單一的偶發(fā)事件。有時是一人欺負一人;有時集體欺負一人。通常欺負者不覺得自己不對,而且受害者怕事,默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此,惡性循環(huán)導致受害者的身心深受煎熬。
圍繞“什么是欺凌?為什么要反欺凌?”與同學進行了面對面的分享:所謂欺凌,簡單來說就是以大欺小,以強凌弱,以多欺少。欺凌不但對“受傷者”造成傷害外,而且對“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成傷害?!捌哿枵摺庇捎陂L期欺負別人,內(nèi)心得到極大滿足,以自我中心,對同學缺少同情心,而“旁觀者”會因為幫不到受害者而感到內(nèi)疚、不安,甚至惶恐?!靶@欺凌”對受害者的'傷害也不可小視,受欺凌的同學通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷,并且容易留下陰影長期難以平復。同時“校園欺凌”也會影響到學校的整體紀律和風氣。所以,學校要嚴厲制止和預防欺凌事件的發(fā)生。
2、觀看校園暴力視頻,同學們可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質(zhì),進而討論校園欺凌的危害,提出問題“校園欺凌有哪些危害?”
校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害;其次是更為嚴重的心理上的傷害,使受害者產(chǎn)生不安全感,產(chǎn)生恐懼和焦慮。
此環(huán)節(jié)設置三個問題,這三個問題分別是:
1、同學間發(fā)生矛盾時,作為當事人,我們應該如何解決?
2、矛盾一時難以解開,如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生?
3、一旦發(fā)生校園欺凌事件,如何應對?
這三個問題,分別是從同學間出現(xiàn)矛盾時、校園欺凌發(fā)生前、校園欺凌發(fā)生中三個不同階段提出的,能夠讓同學們思考在不同情況下如何處理矛盾,并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生,一旦發(fā)生校園欺凌,也能夠及時采取措施避免傷害。最后同學之間共同總結(jié)出避免校園欺凌的做法:
小學防校園欺凌安全教案反思篇七
3.掌握與校園欺凌做斗爭的方法
一、觀看《關注校園欺凌現(xiàn)象》視頻,引入新課。
二、思考:
1、什么是校園欺凌?你遭遇過校園欺凌嗎?幼兒結(jié)合觀看的視頻以及生活實際回答。校園欺凌是發(fā)生在校園中的一些幼兒奉信暴力決定一切,以多欺少,以大欺小,以強凌弱等現(xiàn)象,校園欺凌是個全球性的問題。
2、討論:校園欺凌有什么危害?幼兒回答并歸納:校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害;其次是更為嚴重的心理上的傷害,使受害者產(chǎn)生不安全感,產(chǎn)生恐懼和焦慮。
3、想一想:面對校園暴力我們有哪些對策?
首先引導幼兒從受害者的角度想:不要忍著不吭聲,告訴家長或者老師;盡量不要一個人待著,盡量待在人多的地方;不理睬:如果有人沖你喊,讓你交出你的東西,不要理睬他,裝做沒聽到,繼續(xù)走自己的路。
其次引導幼兒從施暴者的角度想:反思一下,值得嗎?你要做的事情可能給你帶來批評、處分甚至法律處罰,這將成為你人生的一個污點。而起因也許只是很小的一件事,或僅僅是你自己的一時沖動。這么做,值得嗎?站在對方的角度想一想:如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打,你會是什么感受?如果你的行為會給別人帶來長時間的恐懼和痛苦,你忍心嗎?忍一忍風平浪靜,退一步海闊天空。
三、觀看消除校園欺凌專題教育片。
反思:
略。
小學防校園欺凌安全教案反思篇八
(一)主題班會
活動時間:9月18日
參加對象:20xx級、20xx級全體學生
活動要求:1各班以主題班會為載體,讓同學們牢固樹立了“遵紀守法為榮,違法亂紀為恥”的思想,學會了正確處理同學之間的關系,讓學生不僅明白知法、懂法、守法,而且讓法律知識在全體學生的心中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果!
9月18日晚7:00―7:0政教處、團委會組織人員進行現(xiàn)場檢查評比。
(二)黑板報
活動時間:9月1日――9月9日
參加對象:20xx級、20xx級全體學生
活動要求:
1、出一期以“防治校園欺凌”為主題的黑板報;要求主題鮮明、圖并茂。
2、9月11日學生會成員進行檢查評比。
(三)宣傳圖片展
活動時間:9月9日――9月1日
參加對象:高中部全體學生
活動地點:圖書館前廣場
活動要求:每班組織學生有秩序地觀看圖片展,增強青少年法制宣傳教育實效,充分認識了預防校園欺凌的重要性。
(四)簽訂承諾書”
活動時間:9月1日―――9月日
參加對象:20xx級、20xx級全體學生
活動要求:學校將統(tǒng)一印制《xx一中杜絕校園欺凌承諾書》,分發(fā)到各個班級,各班組織學生認真閱讀簽訂,要求全體學生要履行承諾,踐行中學生守則,做一名明有禮的中學生。
(五)發(fā)放致家長的一封信
活動時間:9月1日―――9月日
參加對象:全體高中部學生
活動要求:學校統(tǒng)一印制《xx一中預防校園欺凌告家長一封信》,分發(fā)到各位家長,家長將回執(zhí)簽字剪下后統(tǒng)一上交班主任。
1、加強學生校園欺凌治理工作事關我校學生的身心健康和全面發(fā)展,事關千百家庭的幸福和社會和諧穩(wěn)定。希望各班級以本次活動為契機,扎實有效地開展活動,有效防治我校學生校園欺凌事發(fā)生。
2、活動結(jié)束后請將有關資料送交清正樓21室李士春老師處。
未盡事宜,待后補充。以上活動的考評將計入9月份的班級量化考核。
小學防校園欺凌安全教案反思篇九
1、認識校園欺凌的危害性,自覺抵制校園欺凌現(xiàn)象;。
2、能夠正確處理生活中的各種沖突。
3、掌握與校園欺凌做斗爭的方法。
一、觀看《關注校園欺凌現(xiàn)象》視頻,引入新課。
二、思考:
1、什么是校園欺凌?你遭遇過校園欺凌嗎?學生結(jié)合觀看的視頻以及生活實際回答。
校園欺凌是發(fā)生在校園中的一些學生奉信暴力決定一切,以多欺少,以大欺小,以強凌弱等現(xiàn)象,校園欺凌是個全球性的問題。
2、討論:校園欺凌有什么危害?
學生回答并歸納:校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害;其次是更為嚴重的心理上的傷害,使受害者產(chǎn)生不安全感,產(chǎn)生恐懼和焦慮。
3、想一想:面對校園暴力我們有哪些對策?
首先引導學生從受害者的角度想:不要忍著不吭聲,告訴家長或者老師;盡量不要一個人待著,盡量待在人多的地方;不理睬:如果有人沖你喊,讓你交出你的午飯錢,不要理睬他,裝做沒聽到,繼續(xù)走自己的路。
其次引導學生從施暴者的角度想:反思一下,值得嗎?你要做的事情可能給你帶來批評、處分甚至法律處罰,這將成為你人生的一個污點。而起因也許只是很小的一件事,或僅僅是你自己的一時沖動。這么做,值得嗎?站在對方的角度想一想:如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打,你會是什么感受?如果你的行為會給別人帶來長時間的恐懼和痛苦,你忍心嗎?忍一忍風平浪靜,退一步海闊天空。
三、觀看中小學生消除校園欺凌專題教育片。
小學防校園欺凌安全教案反思篇十
同學們通過班會,了解霧霾天氣帶個我們的傷害,并掌握基本的預防方法,激勵學生自覺的保護環(huán)境,從小事做起,從身邊的點點滴滴做起。為我們的家園增添一份努力。趕走霧霾天氣。
(1)通過幻燈片播放有關霧霾天氣的圖片,
(2)播放那英的歌曲《白天不懂夜的黑》。
由班主任主持開場:同學們,最近幾天我們的周圍都發(fā)生了什么樣的變化呢?答:“都帶著口罩來的…..”是啊!因為現(xiàn)在的空氣污染越嚴重了,所以霧霾天氣就越多,危害也就越大。給我們的生活也帶來了很多的不方便。
(1)播放有關霧霾的新聞片段。
(2)出示霧霾天氣的圖片,并找同學談談感受。
討論:請同學們結(jié)合圖片與實際分組討論,霧霾天氣到底給我們帶來了那些傷害。為改變霧霾天氣,我們應怎么做呢?(并找同學回答)
班會總結(jié):恩!同學們回答的`都很好,空氣的污染對我們以后的生活確實帶來了很大的不方便,如有的同學回答說:以后我們不能經(jīng)常在室外玩耍了.....
老師總結(jié)什么是霧霾:空氣中懸浮著大量的煙、塵等微粒遇到水氣而形成的混濁現(xiàn)象。并要求學生在霧霾天發(fā)生的時候,盡量減少課外活動,上學放學路上要注意交通安全,戴口罩。并將班會內(nèi)容講給家長聽,相信我們大家一起努力,共同應對霧霾天氣帶來的諸多生活不便。
老師總結(jié):同學們,通過今天的主題班會,我們再次認識了霧霾天氣帶給我們的困擾,對人體的傷害有多大,所以,為了我們蔚藍的天空,我們應從今天開始,人人做到保護環(huán)境,爭取做到低碳環(huán)保,盡量不燃放煙花炮竹,多植樹多種草,提高空氣質(zhì)量,為人類造福。為自己造福。
小學防校園欺凌安全教案反思篇十一
不欺負同學,不做“小霸王”,在受到欺負時知道如何應對,學會關心和善待他人,與人友好相處。
如何防范和應對暴力傷害。
如何防范和應對暴力傷害,保護自身安全。
一、組織教學。
二、導入新課。
1、展示昆明暴力事件的圖片,引出防范暴力傷害這一主題。
2、請同學談一下對昆明暴力事件的看法。
3、展示更多暴力事件的圖片,以上這些都是暴力行為,它對我們少年兒童造成很大的傷害。
下面請同學們談談你知道的暴力事件。
三、小結(jié)。
同學們談的這些暴力事件都屬于暴力傷害。它發(fā)生的地點在社會、家庭、校園,與我們生活的環(huán)境密切相連。這些犯罪行為直接危害著同學們的人身安全。那么我們怎樣來進行自我防范呢?這節(jié)課我們一塊來探討如何防范暴力傷害。
板書課題防范暴力傷害。
四、防范社會上的不法侵害。
我們先來學習防范社會上的不法侵害。
你們是未成年人,未成年人作為社會上的弱勢群體,自我保護能力和防范意識較差,往往會成為壞人侵害的對象。目前,社會上針對未成年人的犯罪現(xiàn)象,主要有偷竊、搶劫、綁架、拐賣、扣押人質(zhì)等。這些犯罪行為直接危害著未成年人的生存安全。
請同學們以小組為單位展開討論:當你遇到以上不法侵害時,你應當怎樣防范和應對?集體交流討論的結(jié)果。
五、防范家庭暴力。
同學們,你的媽媽打過你嗎?打的狠嗎?為什么打你?你認為媽媽這樣做對不對?是呀,她是為你好,才這樣做的。
你恨她嗎?
老師看的出來,同學們都是很愛自己的媽媽,不想說媽媽的不對。請看這幾個家庭暴力案例。
同桌說說你怎樣防范家庭暴力傷害呢?
小學防校園欺凌安全教案反思篇十二
1、每人準備說一件有關校園欺凌的事情。
2、播放幾則校園欺凌記實錄像片。
3、由電腦高手制作smart課件。
4、準備一句反欺凌口號。
1、開場白。
校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為,校園欺凌多發(fā)生在中小學,由于很多國家實行多是九年制的義務教育制度,受害者會長期受到欺凌。欺凌過程,蘊藏著一個復雜的互動狀態(tài),欺負同學會對同學構(gòu)成心理問題,影響健康,甚至影響人格發(fā)展。
2、下面請每個同學都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情。(略)
3、大家說了很多欺凌事件,下面我們來看看一些真實的校園欺凌事件。(播放校園欺凌記實片)
4、看了這部記實片,大家有什么看法呢?(同學意見略)
5、我們將怎樣用實際行動來反欺凌?,請大家說說想法。
6、請胡悅悅同學帶領大家讀口號。
7、活動結(jié)束,請班主任老師講話。
班會效果:
鼓勵學校對校園欺凌采取全校范圍的干預措施,如制定課堂規(guī)則,對學生行為進行限制,組建教師職業(yè)發(fā)展小組,與學生開展有關同輩關系與行為的班會活動,為欺凌者、受害者及其家長提供心理咨詢等。挪威于20xx年通過了一個宣言,號召國家、地方政府以及家長和教師團體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動中。
小學生預防校園欺凌主題班會教案;班會目標:
1.認知與技能:讓學生認識校園暴力產(chǎn)生的原因;
2.情感態(tài)度價值觀:通過恰當?shù)囊龑Ш桶凳窘虝W生;
小學防校園欺凌安全教案反思篇十三
活動準備:
2、播放幾則校園欺凌記實錄像片。
3、由電腦高手制作smart課件。
4、準備一句反欺凌口號。
活動過程:
1、開場白。
校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為,校園欺凌多發(fā)生在中小學,由于很多國家實行多是九年制的義務教育制度,受害者會長期受到欺凌。欺凌過程,蘊藏著一個復雜的互動狀態(tài),欺負同學會對同學構(gòu)成心理問題,影響健康,甚至影響人格發(fā)展。
2、下面請每個同學都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情。
3、大家說了很多欺凌事件,下面我們來看看一些真實的校園欺凌事件。
4、看了這部記實片,大家有什么看法呢?
5、我們將怎樣用實際行動來反欺凌?,請大家說說想法。
6、請胡悅悅同學帶領大家讀口號。
7、活動結(jié)束,請班主任老師講話。
班會效果:
鼓勵學校對校園欺凌采取全校范圍的干預措施,如制定課堂規(guī)則,對學生行為進行限制,組建教師職業(yè)發(fā)展小組,與學生開展有關同輩關系與行為的班會活動,為欺凌者、受害者及其家長提供心理咨詢等。
小學防校園欺凌安全教案反思篇十四
3.掌握與校園欺凌做斗爭的方法
一、觀看《關注校園欺凌現(xiàn)象》視頻,引入新課
二、思考
1.什么是校園欺凌?你遭遇過校園欺凌嗎?學生結(jié)合觀看的視頻以及生活實際回答。
校園欺凌是發(fā)生在校園中的一些學生奉信暴力決定一切,以多欺少,以大欺小,以強凌弱等現(xiàn)象,校園欺凌是個全球性的問題。
2.討論:校園欺凌有什么危害?
學生回答并歸納:校園欺凌首先給受害者的`身體帶來傷害;其次是更為嚴重的心理上的傷害,使受害者產(chǎn)生不安全感,產(chǎn)生恐懼和焦慮。
3.想一想:面對校園暴力我們有哪些對策?
首先引導學生從受害者的角度想:不要忍著不吭聲,告訴家長或者老師;盡量不要一個人待著,盡量待在人多的地方;不理睬:如果有人沖你喊,讓你交出你的午飯錢,不要理睬他,裝做沒聽到,繼續(xù)走自己的路。
其次引導學生從施暴者的角度想:反思一下,值得嗎?你要做的事情可能給你帶來批評、處分甚至法律處罰,這將成為你人生的一個污點。而起因也許只是很小的一件事,或僅僅是你自己的一時沖動。這么做,值得嗎?站在對方的角度想一想:如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打,你會是什么感受?如果你的行為會給別人帶來長時間的恐懼和痛苦,你忍心嗎?忍一忍風平浪靜,退一步海闊天空。
三、觀看中學生消除校園欺凌專題教育片
四、小結(jié)
這節(jié)課后,同學們要進一步向家長、老師請教如果校園暴力侵害我的時候,我還能怎樣做?完善自我保護的手段,提高自我保護的能力。希望同學們盡量不看有暴力畫面的影視劇,不讀有暴力情節(jié)的書刊,不玩有暴力色彩的游戲,不做有暴力傾向的人,讓我們熄滅暴力的火焰,做個健康陽光的學生。
小學防校園欺凌安全教案反思篇十五
為認真貫徹落實《教育體育局防范中小學生欺凌專項治理行動實施方案》和教育部、省、州教育主管部門工作要求,進一步加強學校學生欺凌專項治理工作,預防和遏制學生欺凌事件發(fā)生,切實保護學生身心健康,制定如下實施方案。
通過深入開展防范學生欺凌專項治理行動,切實加強學生思想品德教育、法治教育和心理健康教育,引導學生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣。全面摸排工作死角,織牢聯(lián)動網(wǎng)絡,建立健全長效機制,建設平安校園、和諧校園,促進學生健康快樂成長。
成立學生欺凌治理委員會,負責分院專項治理工作。
主 任:校長
副主任:分管安全工作的副校長、法制副校長
組 員:學生處處長、副處長,各系系主任、學生管理副主任、心理教師(各系1名),各班班主任,家長代表(各系1名),校外專家委員會下設辦公室在學生處,由學生處處長任辦公室主任,負責本次專項治理的日常事務工作。
專項行動分三個階段進行:
第一階段:排查摸底(2021年3月底前完成)
由學生處牽頭,各系負責,組織班主任集中開展摸底排查,全面摸清學校當前存在的學生欺凌和欺凌風險問題,排查出需要關注的人員名單和學生欺凌治理工作中存在的問題。
(一)排查方法:班主任與同學、教師、家長進行深入溝通交流,了解掌握學生行為習慣、心理狀況、思想情緒和同學關系狀況。
(二)排查重點:一是特殊家庭(單親、孤兒)學生、留守學生、進城務工人員子女、家庭監(jiān)管缺失、家庭經(jīng)濟困難學生;二是性格孤僻、自卑、懦弱學生;三是學習困難、成績突然下滑、情緒反常、精神恍惚、無故曠課等異常表現(xiàn)學生;四是拉幫結(jié)伙、行為極端、經(jīng)常違反校規(guī)校紀的學生。
(三)安排一對一幫扶:將有欺凌和被欺凌風險人群人員基本信息登記表和匯總表報學院欺凌治理委員會,經(jīng)學院欺凌治理委員會深入研究和分析研判后確定本校關注人員名單。對關注人員實行一對一幫扶教育,其中有欺凌傾向的人員(a類關注人員),將基本信息登記表和匯總表報白水派出所,由白水派出所負責安排民警實施一對一幫扶教育。有被欺凌風險的人員(b類關注人員)由學校安排教職工一對一幫扶教育。
(四)通過排查及時發(fā)現(xiàn)存在的欺凌問題和發(fā)生欺凌事件的苗頭跡象,對存在的欺凌問題及時妥善處置,對可能發(fā)生的欺凌行為做到早發(fā)現(xiàn)、早預防、早控制。同時,圍繞學院、系部、班級學生欺凌治理工作機制、制度、措施、隊伍建設、責任落實、宣傳引導、教育懲戒是否到位、條件保障是否有力等方面進行自檢自查,對存在的問題及時研究解決,補齊短板,嚴防校園欺凌事件發(fā)生。
第二階段:集中整治(2021年6月底前完成)
針對摸排結(jié)果,對發(fā)現(xiàn)的.問題開展集中治理,依法依規(guī)做好欺凌事件的調(diào)查處置工作。對排查出需要關注的人員,實施常態(tài)化一對一幫扶。健全完善學校防治學生欺凌工作機制和制度措施,常規(guī)化開展日常防治工作,建立工作臺賬。
(一)依法依規(guī)嚴肅處置欺凌行為:依據(jù)相關政策法規(guī)和《中小學教育懲戒規(guī)則(試行)》有關要求,由學生處負責進一步完善校紀校規(guī)、完善校園欺凌應急處置預案,健全教育懲戒工作機制。
對實施欺凌的學生,情節(jié)輕微的,學校和家長要進行嚴肅的批評教育和警示談話。實施欺凌學生應向被欺凌學生當面或書面道歉,取得諒解。對于反復發(fā)生的一般欺凌事件,學校在對實施學生開展批評、教育的同時,可視具體情節(jié)和危害程度給予處分。情節(jié)較重的,學??山o予紀律處分,并邀請公安機關參與警示教育或給予訓誡,將其表現(xiàn)記入學生綜合素質(zhì)評價。對實施暴力、情節(jié)嚴重、屢教不改的,應將其表現(xiàn)記入學生綜合素質(zhì)評價,必要時依法轉(zhuǎn)入專門學校就讀。涉嫌違法犯罪的,由公安機關、人民法院、人民檢察院依法處置。
欺凌事件妥善處置后,要持續(xù)對當事學生追蹤觀察和輔導教育。對實施欺凌的學生,要充分了解其行為動機和深層原因,有針對性地進行教育引導和幫扶,給予其改過機會,避免歧視性對待。對遭受欺凌的學生及其家人提供幫助,及時開展相應的心理輔導和家庭支持,幫助他們盡快走出心理陰影,樹立自信,恢復正常學習生活。對確實難以回歸本校本班學習的當事學生,要妥善做好班級調(diào)整和轉(zhuǎn)學工作。要認真做好學生欺凌和暴力典型事件通報工作,既要充分發(fā)揮警示教育作用,又要注意不過分渲染事件細節(jié),保護受害學生隱私。
(二)做實做細一對一幫扶:一是由學生處負責,加強與派出所聯(lián)系做好有欺凌傾向的人員(a類關注人員)一對一幫扶教育工作,各系做好配合。二是由學生處負責對排查出來的有被欺凌風險的人員(b類關注人員)安排教職工一對一幫扶教育,各系負責人、分管領導、學生處人員帶頭幫扶。三是幫扶人要通過家訪、談心談話等方式定期(每月至少一次)掌握學生的思想、心理、行為等方面的狀況,對存在問題的學生要給予針對性開展思想引導、心理輔導、行為矯正等幫扶,并引導家長依法正確履行教育監(jiān)護責任,幫扶人按月填寫b類關注人員幫扶記錄表。四是關注人員名單要根據(jù)幫扶情況、各系定期摸排情況報學校欺凌治理委員會決定進行增減更新。
(三)建立防范欺凌長效工作機制
1.建立源頭防范機制。由學生處牽頭每學期組織各系從家庭情況、行為習慣、心理狀況,思想情緒、同學關系等方面對全體學生進行一次欺凌和被欺凌風險的深入摸排,對發(fā)現(xiàn)的問題開展集中治理,依法依規(guī)做好欺凌事件的調(diào)查處置工作,對排查出需要關注的人員,實施常態(tài)化一對一幫扶。
2.完善教育培訓機制。由學生處負責組織,利用校會、班會、思想教育課對全體學生每學期至少開展一次思想道德教育、法治教育、心理健康教育和反欺凌知識培訓,教育引導學生養(yǎng)成良好思想品德和行為習慣。由各系負責每學期至少一次通過家長會、家訪、家長學生等方式,加強家長培訓,引導廣大家長增強法治意識,幫助家長了解防治學生欺凌知識,依法落實監(jiān)護責任。學院將防治學生欺凌專題培訓納入院長、教師在職培訓內(nèi)容,院長、教師每學年至少參加一次專題培訓。
3.建立校園防控機制。一是由學生處、總務處負責完善校園視頻監(jiān)控網(wǎng)絡和一鍵式緊急報警系統(tǒng)。校園監(jiān)控對易發(fā)生欺凌事件的重點區(qū)域全覆蓋,通過先進的物防、技防手段加強對學生的管理。校園監(jiān)控接入縣教育體育局監(jiān)控平臺并與公安部門聯(lián)網(wǎng),一鍵式緊急報警系統(tǒng)必須與當?shù)嘏沙鏊?lián)網(wǎng),逐步建立校園安全網(wǎng)上巡查機制。二是由學生處、院辦負責完善校園安全值班、巡查制度。學生在校期間,非上課時段,安排教職工以晚上為重點時段,廁所、宿舍等易隱蔽地點為重點區(qū)域?qū)W生可能的活動空間范圍實行全方位、無死角的網(wǎng)格化值班巡邏,及時發(fā)現(xiàn)、制止學生之間的欺凌行為,并做好教育和上報處理工作。三是由學生處、各系負責制訂學院反欺凌公約,與班為單位讓全體學生簽字張貼遵守。在重點區(qū)域醒目位置公布便捷的校園欺凌舉報方式,要建立師生聯(lián)系、同學互助、緊急求救制度,在每個班級設置學生安全信息員,及時收集報告安全信息。四是由學生處、各系負責嚴格落實違禁物品檢查制度。禁止學生攜帶管制刀具、打火機、棍棒等色階物品進入學校,定期組織檢查。五要加強警校聯(lián)動,落實一校一警和高峰時段護學崗制度,在上、放學時段,學院安排值班教師在校門口及周邊值班巡邏,配合公安機關共同防范校園周邊欺凌事件的發(fā)生。六是由團委和各系負責開展內(nèi)容健康、格調(diào)高雅、豐富多彩的校園活動,形成團結(jié)向上、互助友愛、文明和諧的校園氛圍,激勵學生積極倡導正能量、反對欺凌暴力。
4.建立應急處置機制。由學生處負責制定完善學生欺凌應急預案,應急處置實行首遇報告制,任何教職工一旦發(fā)現(xiàn)已經(jīng)發(fā)生、正在發(fā)生或有可能發(fā)生學生欺凌事件的情況,應及時予以制止,并在第一時間向?qū)W院值班領導報告,學院及時按照應急預案和處理流程進行調(diào)查處理,由學院學生欺凌治理委員會對事件是否屬于學生欺凌行為進行認定。原則上應在啟動調(diào)查處理程序10日內(nèi)完成調(diào)查,根據(jù)有關規(guī)定處置。報告時相關人員有義務保護未成年人合法權(quán)益,學校、家長、公安機關及媒體應保護遭受欺凌學生以及知情學生的身心安全,嚴密保護學生隱私,防止泄露有關學生個人及其家庭的信息。特別要防止網(wǎng)絡傳播等因素導致事態(tài)蔓延,造成惡劣社會影響,使受害學生再次受到傷害。
5.建立考核評價機制。學院將各系學生欺凌防治情況納入對各部門各班級的安全目標管理考核,納入各部門工作考評。學院將學生欺凌防治情況納入班主任、學科教師及相關崗位教職工工作考評,作為評優(yōu)評先先決條件。
6.建立問責處理機制。學院將防治學生欺凌工作作為對各部門、各班級、各位教職工工作檢查、督導的重要內(nèi)容。對責任落實不到位、學生欺凌問題突出的各部門、各班級和相關責任人通過通報、約談、掛牌督辦、實施一票否決制等方式進行責任追究。對存在失職瀆職行為,依法給予處分。構(gòu)成犯罪的,依法追究刑事責任。
第三階段:督導檢查(2021年7月底前完成)
由學校組織對每個階段的完成情況進行督導檢查,在本學期放假前進行全面的檢查、考核和總結(jié)。迎接國務院、省、州、縣教育督導委員會辦公室和各級教育主管部門對學校治理行動開展情況進行的檢查督導。
小學防校園欺凌安全教案反思篇十六
拒絕校園欺凌,構(gòu)建和諧校園,給學生一個良好的成長、學習環(huán)境。
了解校園欺凌基本內(nèi)容,對校園欺凌零容忍。
幫助學生學會自我保護,拒絕校園欺凌。
一、導言:讓我們一起走進今天的課堂“拒絕校園欺凌,構(gòu)建和諧校園”,直面欺凌現(xiàn)象,尋求解決途徑,讓青春不再驚恐,讓父母不再擔憂!
1、視頻導入:你看到了什么?
師:在進入今天的課題前,請大家先仔細看一段視頻??纯茨銈儼l(fā)現(xiàn)了什么?
(播放視頻:昆明官渡縣某中學初中11名男生毆打本班1名女生。)。
師:同學們請說說你們看到的內(nèi)容,誰先來?
所以,我們要拒絕校園欺凌。因此,我今天的主題班會是:拒絕校園欺凌,構(gòu)建和諧校園。(大屏幕顯示標題)。
2、思考并討論:什么是校園欺凌?
師:所以請同學們注意了,以后不能輕易罵人了,因為這也是一種欺凌行為。
三、為什么有校園欺凌?
1、現(xiàn)場調(diào)查:你見過或經(jīng)歷過校園欺凌嗎?
下面老師想請大家一起來看兩個案例。
案例一:20xx年10月,花都金華中學的杜某某在籃球場正與楊某某聊天開玩笑,被正在打球的宋某聽到,由于宋某和杜某一向有宿怨,便誤以為杜某在譏笑他。于是宋某便上前理論,后與杜某發(fā)生爭執(zhí)和打斗,期間楊某勸架但無效,最后杜某的眼睛被打腫,宋某的手臂也受到了傷。
案例二:楊岳是個非常要強的男生,家庭條件很優(yōu)越,學習成績也始終是班上的前幾名。但由于自己的個子在班上最矮,因此常被同班同學沈某等笑稱“小不點兒”,為此他非常生氣。終于有一天,他召集了自己幾個在外班要好的同學吳某、周某和蔡某,在沈某放學回家時將其攔住并進行毆打,并揚言“以后再說見一次打一次!”
師:現(xiàn)在再回到這個案例,案例中楊岳的朋友吳某、周某和蔡某本身和這件事情沒有關系,后來卻應楊岳的要求參與了斗毆。所以這也是欺凌事件中的另一個原因,即:沒有樹立正確的是非觀念,盲目地幫同學出氣,成為欺凌行為中的幫兇。
(屏幕出示“沒有樹立正確的是非觀念,盲目地參與校園欺凌,成為欺凌行為中的幫兇。)。
師:現(xiàn)在我們來總結(jié)下校園欺凌發(fā)生的幾點原因。(屏幕出示:1、2、3)其實除了以上幾點原因外,還有幾點原因也是誘使施暴者主動進行欺凌行為的原因。
每個同學都要樹立正氣,這樣才會形成學校的正氣,這就要求我們同學要按中小學生守則要求自己,養(yǎng)成舉止文明、自尊自愛、尊重他人、團結(jié)互助的好品德和好習慣。我們應該努力做到十要十不要:
要舉止文明,不要口出臟話,隨意罵人。
要自尊自愛,不要自以為是,盛氣凌人。
要尊重他人,不要出口傷人或戲弄同學。
要團結(jié)互助,不要欺弱怕強。
要禮貌待人,不要打架斗毆。
要強身健體,不要喝酒、吸煙。
要友誼為重,不要早戀。
要參加有益活動,不要看不健康的影視圖書。
要遵守秩序,不要圍觀、起哄。
要加強法紀學習,不要個人意氣行事,我行我素。
如果我們做到了這幾點,還在遇到了校園欺凌怎么辦呢?首先,遇到這樣的事情不要慌張害怕,更不能順從,要保護好自己、盡快脫離險境,同時要第一時間向老師、家長或者其他成年人求助,在課余時間可以及時撥打110報警電話求助,在上課期間,可以到學校政教處等任何一個處室反映情況,或撥打?qū)W校校園欺凌專項治理投訴電話進行投訴舉報。
四、教師總結(jié),提出希望。
校園是我們一生中能留下最美好記憶的地方。仇恨的種子長不出和平的芽,欺凌不能真正的解決問題,我們青少年共同生活在一起,就應當互相幫助、互相包容。產(chǎn)生摩擦,讓我們和平解決;遭遇欺凌侵犯,讓我們冷靜面對,機智應對。最后讓我們一起大聲說“拒絕校園欺凌,構(gòu)建和諧校園,還校園一片凈土!”
五、作業(yè)設計:
以小組為單位,出一期以“預防校園欺凌,做守法好少年”為主題的手抄報。
小學防校園欺凌安全教案反思篇十七
1、知識目標:了解校園欺凌的成因及危害,學會預防校園欺凌,掌握應對欺凌的方法及技巧。
2、能力目標:通過校園安全教育,提高學生自我保護能力;通過課堂討論與交流,培養(yǎng)學生自主探究、解決問題的能力及合作交流能力。
3、情感態(tài)度與價值觀:增強學生自我保護意識,樹立正確的安全道德觀念,關注他人的安全,培養(yǎng)其非欺凌情感及勇敢機智面對校園欺凌的品質(zhì)。
結(jié)合教育內(nèi)容的要求和學生實際,本課的重難點分別確定為:
教學重點:
掌握正確應對校園欺凌的方法技巧,提高學生自我保護能力。
教學難點:
掌握正確應對校園欺凌的方法技巧,培養(yǎng)學生非暴力情感及勇敢機智面對校園暴力的品質(zhì)。
1、我???cè)藬?shù)多,寄讀學生多,學生之間家庭背景、成長經(jīng)歷相差較大,易起摩擦,比起其他學校,更易發(fā)生校園欺凌事件。
2、當前,暴力文化泛濫,社會生活又多出現(xiàn)“弱肉強食”的現(xiàn)象,對價值觀還沒定型,難以自我約束的中學生來說,這無疑為他們施暴于校園提供了鮮活的“榜樣”。
3、中學生心理、生理都不夠成熟,社會經(jīng)驗也不足,往往對校園暴力認識不夠。有的缺乏對自我保護重要性的認識,缺乏自我保護方法和技巧,遇到侵害時則顯得膽小怕事,不知所措;有的則受家庭、社會影響,遇事沖動,遇到侵害時,可能選擇以暴制暴,不計后果。
教學對象:
為了讓學生真正成為課堂的主人,引導他們主動思考,積極探究,培養(yǎng)他們的學習能力,我在教學過程中,主要采用創(chuàng)設情境、案例分析、故事暗示、啟發(fā)歸納等教學方法,指導學生進行案例分析、合作交流、自主探究。
教師準備:
搜集反映校園暴力案件的照片和文字材料,搜集因校園欺凌案而觸犯法律的少年犯的悔過心聲并制作多媒體課件。
學生準備:
搜集身邊的校園欺凌事件以故事的形式講述出來。
創(chuàng)設情境,激趣導入:
讓學生伴著《校園的早晨》的優(yōu)美的旋律走進課堂,欣賞他們在校園內(nèi)學習生活的照片,感受到校園生活的和諧安寧與美好,接下來切入漫畫,直接導入新課:然而,頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻似一雙黑色的大手,它撕碎了校園的和諧安寧,讓多少孩子心靈蒙上陰影,又讓多少孩子從此走上不歸路!讓我們一起走進今天的課堂“平安校園,拒絕欺凌”,直面暴力現(xiàn)象,尋求解決途徑,讓青春不再驚恐,讓父母不再擔憂!
本環(huán)節(jié)創(chuàng)設兩種截然不同的情境,通過強烈的對比,初步激發(fā)起學生維護校園和諧,抵制校園暴力的情感,明確本課主題。
接下來就是進入新課,學會自護。
第一環(huán)節(jié):知暴力。
1、展示校園暴力案件的照片及文字材料,讓學生對校園暴力產(chǎn)生直觀感知。
事件一:
20xx年5月16日,一段校園暴力視頻瘋傳,一名男生被一名身體強壯的同學毆打,先是邊拉上衣邊踹,踹倒在地后繼續(xù)踹胸部。不少學生圍觀,有的學生甚至嬉笑著說,“別打他腮”、“再來一遍”,據(jù)網(wǎng)友稱,此事發(fā)生在五蓮街頭中學。經(jīng)了解,事情發(fā)生在5月6日早飯后,當事學生因被同學起外號,懷疑同學向老師打小報告等產(chǎn)生不滿,遂發(fā)生打罵現(xiàn)象。
事件二:
20xx年4月8日,濟寧鄒城大律中學的初二女生小青,已經(jīng)有一周時間不肯去學校了。在父母的追問下,小青終于道出了實情。上周一晚上,小青被同年級的三名女生毆打侮辱,跪在地上自扇耳光長達一小時。不堪其辱的小青再也不肯回去讀書了。
圖片一:
圖片二:
2、其實在我們的身邊都發(fā)生過這樣的事情,甚至有的同學親身經(jīng)歷過,下面就請同學們來講述身邊的欺凌故事。
同學們暢談自己所知道的欺凌事件。
3、接下來就和學生一起歸納:校園欺凌是指發(fā)生在學校校園,由同學和校外人員針對學生身體和精神實施的造成某種傷害的侵害行為。
其形式有(大屏幕展示):一是索要財物,不給就拳腳相加,威逼利誘;二是以大欺小,以眾欺寡;三是為了一點小事大打出手,惡意傷害他人身體;四是同學間因“義氣”之爭,用暴力手段爭長短;五是不堪長期受辱,以暴制暴等等。校園欺凌還可分為硬欺凌和軟欺凌,如果拳打腳踢、拔刀相向是硬欺凌,亂起綽號、造謠污蔑等等就是軟欺凌;軟暴力對學生心靈的傷害,甚至超過了硬欺凌。
這一環(huán)節(jié)通過看照片、讀材料、講故事讓學生對校園暴力產(chǎn)生直觀感知,知道校園欺凌就在我們身邊,激發(fā)其自我保護意識,也為分析校園欺凌的危害提供材料。
第二環(huán)節(jié):談危害。
結(jié)合案例讓學生自主探究校園欺凌會產(chǎn)生哪些最直接的后果。
(學生一般會針對受害者一方發(fā)言,指出對受害學生身體和心理造成的后果。)。
教師展示事先搜集準備好的施暴者悔過心聲,并歸納總結(jié)(大屏幕展示):
校園欺凌對施暴者和受害學生都有極大危害。對施暴者一方而言,容易使其形成以強凌弱的暴力意識,從而走上違法犯罪的道路。
對受害學生來說,由于校園欺凌具有一定的隱蔽性,受害人往往受到對方的威脅而不敢向老師、家長和有關部門報告,因此會反復遭到勒索、敲詐和毆打,身心健康倍受摧殘,必然影響其學習、生活和其他各個方面。
同時也直接影響到其家長的正常工作,影響到學校的正常秩序,甚至破壞社會的和諧、法律的尊嚴。
圖片展示危害:
圖片一:
圖片二:
本環(huán)節(jié)通過自主探究法、案例警示法讓學生明確校園欺凌的危害,產(chǎn)生警示效果:讓施暴者停止侵害,讓受害者不再沉默,從而增強了學生的安全意識,也培養(yǎng)了其自主探究的能力。
第三環(huán)節(jié):析原因。
結(jié)合看過的、聽過的、甚至親身經(jīng)歷過的校園欺凌案例討論分析(大屏幕展示):
1、為什么很多時候施暴者能屢屢得逞?
配上受害者一方在遭受暴力侵襲時唯唯諾諾、逆來順受的漫畫,可以強烈刺激同學的自尊心,培養(yǎng)其勇敢面對欺凌的品質(zhì),突破難點。
2、校園欺凌案施暴一方都有些什么樣的性格特征?
3、在哪些情況下我們最易遭到校園欺凌的侵害?
班長、副班長、團支書、學習委員等人歸納為什么產(chǎn)生校園欺凌的原因和土壤:
受害者:
1、性格內(nèi)向、懦弱,缺乏自信心,易忍氣吞聲,可以委屈自己而順從別人。
2、缺乏法律常識,缺乏自我保護意識和能力。
施暴方:
1、強烈的好斗心理和過分要強。
2、性格嚴重內(nèi)向,壓力長期累積不得釋放。
3、性格孤傲,不聽意見,逆反心理強。
4、缺乏法律常識,做事不考慮后果。
本環(huán)節(jié)運用討論歸納法,從施暴者和受害者兩方面分析造成校園暴力的性格原因,分析病因,才能對癥下藥,為下一環(huán)節(jié)“尋對策”作鋪墊。
第四環(huán)節(jié):尋對策。
1、結(jié)合校園欺凌成因談談怎樣才能避免自己受到校園欺凌的侵害?
教師歸納總結(jié)(大屏幕展示):
預防措施:不擺闊氣;學會調(diào)節(jié)和控制自己情緒,同學間有矛盾及時化解;不結(jié)交不良朋友;與人相處,不能恣意妄為,要學會合作交流,又要講原則,遇事不能一味退縮;在外不存貪婪之心;對不熟悉的人的邀請要心存警惕;發(fā)現(xiàn)違法犯罪現(xiàn)象,要及時報告,否則就是在姑息養(yǎng)奸。
2、情境訓練:一旦遭遇校園欺凌,怎么做才是正確的?教師提供以下幾種情境,學生分為四個小組分別討論應對方法并選派代表發(fā)言:
當發(fā)現(xiàn)有人背后跟蹤時。
當敵眾我寡時。
已被欺凌侵害后。
當同學被欺凌侵害時。
教師參與到學生討論中,評價恰當與不恰當?shù)姆磻?,給予學生正確指導,強調(diào)運用法律武器保護自己合法權(quán)益。
3、教師講述從網(wǎng)絡上收集的智斗歹徒的故事,總結(jié)面對校園欺凌的原則:
一是冷靜面對,斗智斗勇。
二是敵眾我寡時,不妨委曲求全,但絕不忍氣吞聲。
4、大屏幕展示自我保護口訣,學生齊讀。
義正辭嚴,當場制止,遭遇險境,緊急求援。
虛張聲勢,巧妙周旋,主動避開,脫離危險。
訴諸法律,報告公安,心明眼亮,記牢特點。
堂堂正正,不貪不占,遵紀守法,消除隱患。
第五環(huán)節(jié):學習通知,發(fā)出倡議。
1、學習學校的、國家的通知。
2、發(fā)出倡議,全體同學在倡議書上簽字。(一式兩份,一份張貼,一份上交存檔)。
最后教師總結(jié),提出希望。
校園是我們一生中能留下最美好記憶的地方。仇恨的種子長不出和平的芽,欺凌不能真正的解決問題,我們青少年共同生活在一起,就應當互相幫助、互相包容。產(chǎn)生摩擦,讓我們和平解決;遭遇欺凌侵犯,讓我們冷靜面對,機智應對。最后讓我們一起大聲說“拒絕校園欺凌,構(gòu)建和諧校園”!
通過總結(jié),呼吁大家共同創(chuàng)建平安校園,強化學生非欺凌情感和自我保護意識。
作業(yè)設計:
以小組為單位,出一期以“拒絕校園暴力,構(gòu)建和諧校園”為主題的手抄報。
班會目的及意義:為貫徹落實國務院教育督導委員會《關于開展校園欺凌專項治理的通知》精神,加強法制教育,規(guī)范學生行為,促進學生身心健康發(fā)展,活動中,同學們收看了關于校園欺凌的專題教育片,深刻體會到了校園欺凌行為對同學所造成的生理和心理傷害,并在全校范圍內(nèi)開展了自查和反省,學校分管德育工作的王校長表示:要堅決打擊各種校園欺凌行為,全力打造平安、和諧校園,努力為學生創(chuàng)造一個健康、快樂的'環(huán)境。
1、永泰初三男生遭圍毆脾被切除,此前被同學欺凌4年。
本月10日上午,16歲的永泰縣東洋中學初三學生小黃,在結(jié)束中考語文科目考試后,難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考,這才向父母道出了一個藏掖4年多的秘密:自小學五年級起,他就經(jīng)常被其他同學無故毆打。8日晚,小黃再次遭同班同學夏某、林某和張某圍毆,忍痛2天后被送醫(yī),卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴重,于11日晚,經(jīng)手術切除了脾臟。
2、多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆學生。
5月6日下午,一條多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆學生的視頻在網(wǎng)上引發(fā)熱議。視頻中,學生遭多人連番踢踹,被按進糞坑,被打得滿臉是血。記者從山西夏縣晉新中學校方負責人處得到證實,該學生系該校初三學生,目前當?shù)鼐胶徒逃块T均已介入調(diào)查。
3、福建南安兩初中女生暴力3分鐘,小學女生被扇25巴掌。
6月29日,福建南安水頭,一小學女生被打視頻流出,父親認出女兒后報警。視頻中,這段流出的視頻,時長共3分40秒。視頻顯示,女生扎著長長的馬尾辮,白衣黑裙,被10多個學生圍著,兩名女生斷斷續(xù)續(xù),前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過視頻聲音可知,其中一名女孩,一邊動手扇巴掌,嘴里還振振有詞地質(zhì)問:“你不是說見我一次打我一次嗎?”
4、7女3男扒光一女生。
目擊者說受害女生當時雙手拽住自行車,被四五個女孩強行掰開,然后拽進巷子,因當時洗車的人太多,他沒太在意,后來圍觀學生越來越多,有20多個。