通過編寫教案，教師可以更好地把握學生的學習進度和教學效果。教案的編寫需要教師對教學過程中可能遇到的問題進行預測和解決。推薦一些編寫教案的常用模板和寫作經(jīng)驗，希望能對大家編寫教案有所幫助。
語言教案幼兒園像我家篇一
1、理解繪本故事內容，仔細觀察畫面，理解家庭成員的特點與動物的相似之處。
2、體會家庭成員之間濃厚的關愛之情，感受故事的詼諧幽默。
3、嘗試用“這是。其實呢，他是。”的語言結構介紹自己的家人。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受繪本的童趣。
5、能簡單復述故事。
ppt課件。
一、播放ppt1，激發(fā)興趣。師：今天我們教室里來了一位日本小男孩，大家趕快用掌聲請出他。
師：（以小男孩口吻介紹）大家好！我叫祥太，是個小男孩。請你猜猜我家還有誰？（幼兒自由猜測，教師根據(jù)幼兒回答及時出示相應人物圖片）。
師：我來給大家介紹一下我的家人。這是我爸爸，龍?zhí)壬?。這是我媽媽，明美女士。這是我爺爺，一郎先生。這是我奶奶，早紀子女士。這是我妹妹，茜茜。
二、基礎部分。
1、播放ppt2，介紹書名。師：（繼續(xù)以祥太口吻）“你們知道嗎，我家是個有趣的動物園，歡迎光臨！”師：咦，祥太怎么會說“我家是動物園”呢？你們來猜猜是怎么回事？（鼓勵幼兒大膽猜測書中內容）。
5、播放ppt5，匹配人物與動物圖片，討論兩者對應關系。師：祥太的媽媽、爺爺和其他的家人又像哪種動物呢？請你仔細看一看、說一說，能用“這是我，其實呢，他是?！边@樣的句子來說就更棒了。
6、有趣的動物園參觀完畢，我們一起和祥太說“再見”吧！
三、邊看課件邊聽教師完整講述故事。
1、討論交流：你喜歡祥太的家嗎？你覺得他的家怎樣？祥太家里真的有這些動物嗎？
2、小結：原來祥太說我家是動物園，不是家里真的住著這些動物，而是指家里人像這些動物。祥太用這種方法在告訴我們，他們的家是一個溫馨、快樂的家。
四、遷移經(jīng)驗。
1、用“這是，其實呢，他是?！钡木湫瓦M行仿編活動。
2、祥太平時很關心自己的家人，知道他們喜歡什么，有什么愛好，所以編出這么好聽的故事。
3、小朋友，你們也像祥太一樣愛自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶嗎？（愛）現(xiàn)在就請你們也來動動腦筋，想一想，你們家里的人都像什么動物，為什么？我們可以學著祥太的樣子來編一編，講一講?？凑l編得最像最有趣？（句式：“這是。其實呢，他是。）。
在活動過程中為了加深幼兒印象，根據(jù)幼兒記憶的特點，我在模仿祥太介紹家人的時候在“其實呢”處拖長了語調，試圖引起幼兒的興趣，幫助他們學說。但在后邊的幼兒介紹以及仿編時，孩子們仍然會忘記，并且局限在生肖的聯(lián)想，孩子們不能完整的理解動物與家庭成員之間的聯(lián)系。通過反思，我發(fā)現(xiàn)自己對句式的強調不明顯，孩子們在講述時一些精彩的聯(lián)想反而被我所忽視而沒有加以肯定，不利于孩子的積極性，使得本節(jié)課堂缺乏靈動和生氣。
其次，繪本的精神價值體現(xiàn)不夠?！段壹沂莿游飯@》這一繪本故事不僅幽默十足而且充滿溫馨。生動的故事情節(jié)讓課堂笑聲不斷，但是在“家庭的溫馨”方面挖掘得還不夠深入，只是簡單地理解家庭成員和動物之間的關系，理解還不夠深入。我想如果在：爸爸在我不乖時象獅子吼、媽媽辛勤持家為家庭奉獻、奶奶對我無限的關懷等方面再稍微深入地引導的話，孩子的感受應該會更深刻一些，更加能體會家庭中人物不同的個性特征以及更加深刻體驗到家庭的溫暖。
在這次教學活動中，我感受到了自己給孩子語言的影響力還沒充分體現(xiàn)出來。我想，在今后的教學中，我要更加努力地鉆研，享受教學的快樂，進一步提高自己的教學能力。
語言教案幼兒園像我家篇二
1．在“懸讀”的過程中，大膽預測書中人物與動物之間相似與關聯(lián)。
2．初步嘗試描述自己的特征、喜好與動物之間的相似之處。
3．體驗故事詼諧幽默的風格，感受小主人悅納家人的情感。
材料準備；圖畫書ppt或大書，圖畫書中的人物與動物的對應小圖卡若干套。
經(jīng)驗準備：班內幼兒對于常見動物的習性、喜好以及本領已有所了解。
1．引入課題。
師：孩子們，你們平時在什么地方可以看到小動物？
幼：動物園、電視上、森林里、小區(qū)里。
分析：在活動開始前，教師從了解孩子的生活經(jīng)驗以及幫助孩子梳理原有生活經(jīng)驗入手，以圖畫書中的核心詞語“動物園”作為談話的內容，這樣既能讓孩子們在自然的情境下進入活動，也為活動的順利開展做好了鋪墊。
2．閱讀封面，引起幼兒的閱讀興趣。
師：你在封面上看到了什么？
勸：倒立的男孩、文字、香蕉皮。
分析：圖畫書《我家是動物園》在封面中隱藏著許多與情節(jié)相關的內容。例如，倒立的小男孩、封面角落里的香蕉皮，以及一些文字信息，通過封面的閱讀能進一步激發(fā)孩子閱讀故事的欲望，調動孩子思維的積極性。
3、用“懸讀法”閱讀圖書內容，初步理解書中人物與動物間的相似關聯(lián)。
(1)教師結合圖片向幼兒介紹祥太的家人。
(2)讓幼兒結合ppt逐幅閱讀圖畫書并提問。
第一張幻燈：祥太。（閱讀指導要點：祥太的動作）。
師：祥太在做什么動作，他這樣像什么小動物？
第二張幻燈：爸爸。（閱讀指導要點：爸爸的表情與長相）。
師：爸爸的樣子讓你想到了什么動物？你是從什么地方看出來的？
第三張幻燈：媽媽。（閱讀指導要點：媽媽樂于做的事情）。
第四張幻燈：爺爺。（閱讀指導要點：爺爺?shù)纳砀吆鸵轮?BR> 師：爺爺個子高嗎？他像什么小動物？誰還能從別的地方看出爺爺可能“是”什么動物？
第五張幻燈：奶奶。（閱讀指導要點：奶奶的喜好）。
第六張幻燈：妹妹。（閱讀指導要點：妹妹的動作細節(jié)）。
師：妹妹在干什么？你是怎么看出來的？她會“是”什么小動物？
第七張幻燈：將曾祖母和與之相像的貓頭鷹的兩張圖同時呈現(xiàn)。（閱讀指導要點：引導幼兒嘗試自主運用之前學過的句式，完整講述這兩張畫面的內容）。
(3)幼兒合作操作圖卡，進一步理解書中人物與動物的相似和關聯(lián)。
分析：懸讀法是一種預測性的閱讀，就是讓孩子們在閱讀的過程中，先看前圖，進行預想猜測，然后將后圖的實際內容與猜想的內容作比較的一種閱讀方法。書中共出現(xiàn)了七個人物。我在引導孩子觀察畫面內容的過程中，先搭腳手架，幫助孩子進入狀態(tài)，再慢慢卸下腳手架，給孩子提供更充分的鍛煉機會。在出現(xiàn)祥太這個畫面的時候，我直接引導孩子去觀察畫面中祥太的動作，并給孩子一種肢體語言的暗示，讓孩子們知道如何去把握畫面中隱藏的閱讀信息。這時我的提問是一個點，相對比較具體。而當爸出現(xiàn)的時候，我的提問是：“爸爸的樣子讓你想到了什么小動物？你是從什么地方看出來的？”我的問題由讓孩子們觀察畫面中的一個點慢慢地變成觀察整幅畫面，然后再由孩子自己去發(fā)現(xiàn)爸爸這張畫面中隱藏著的閱讀信息。到最后介紹曾祖母的時候，兩張畫面同時呈現(xiàn)，教師完全放手，讓孩子們嘗試自己學著用祥太的語氣和方式來介紹阿花老太太。通過對祥太家里七個人物的一一猜測、推斷與驗證，孩子們在懸讀的過程中體會到了閱讀的快樂。
4．完整閱讀故事。
師生共同邊看圖書（卡）邊完整閱讀圖書（卡）。
5．幼兒介紹自己。
(l)引導幼兒思考自己的特征、喜好等，并找出與哪種動物有相似之處。
(2)幼兒嘗試用“我叫……，是個……，其實呢……”的句式，向大家介紹自己的特征與喜好等。
6．延伸活動。
可以讓幼兒將自己和與自己相似的動物形象畫下來，合訂成一本自制圖畫書《我們班是動物園》，放在閱讀區(qū)供幼兒閱讀。
語言教案幼兒園像我家篇三
1、理解故事并感知故事的特殊幽默感。
2、樂意在集體面前用較完整的語言大膽表達自己對故事的理解和自己的創(chuàng)作。
3、模仿故事中的句型“這是..其實呢..他是..”來講述自己的家人。
重點：理解故事中人物與動物之間的象征關系。
難點：能把根據(jù)自己家人的特征想出一種相關聯(lián)的動物，并用語言表述出來。
《我家是動物園》ppt（百度文庫）、動畫（酷6網(wǎng)）。
動物圖片（猴子、獅子、浣熊、長頸鹿、狐貍、小白兔、鯨魚、貓頭鷹）。
字卡（我、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、妹妹、金魚、曾祖母）。
（一）談話導入活動。
1、談談動物園中所見。
師：你們去過動物園嗎？在動物園看到過哪些動物？
2、引入主題。
師：今天我們班來了一個小客人，他叫祥太，他說他們家有一個動物園，那我們來看看他們家的動物園有些什么動物吧。
（二）初步理解故事內容。
1、看圖說話。
——播放ppt(不講述內容)，找出祥太家有哪些動物。根據(jù)幼兒說的，出示各種動物圖片。
——了解動物特性，模仿動作。
2、出示故事人物，了解對應關系。
——講述故事，驗證幼兒的猜測是否正確。
3、用故事語言介紹人物。
——教師用句型“這是我的××，其實呢……，他是只××”來介紹祥太的家人。
——鼓勵幼兒學習用句型“這是我的××，其實呢……，他是只××”來介紹自己的家人。
1、欣賞故事ppt，引導幼兒學說每段的前兩句句子。
2、請幼兒說一說最喜歡祥太家的哪一種動物？為什么？
（四）延伸活動：畫一畫，說一說。
1、幼兒創(chuàng)作自己的奇趣全家福，想想自己的家人像哪種動物，并畫出來。
2、互相說一說自己家的“動物園”。
語言教案幼兒園像我家篇四
1、觀察、發(fā)現(xiàn)圖畫書中人物與動物的對應關系。
2、感受故事詼諧幽默的語言風格和內容的溫馨感。
3、嘗試用“這是……其實呢……他是……”的句式介紹自己的家人。
一、認識圖書中的主人公小男孩“祥太”，激發(fā)幼兒的興趣。
1、今天我們教室里來了一位日本小朋友，我們趕緊把他請出來吧。
2、ppt1。
播放ppt，聽配音。（大家好，我叫祥太，是個日本小男孩。我來介紹一下我的家人，這是我的爸爸龍?zhí)壬?，頭發(fā)有點自然卷，亂蓬蓬的，還長著一臉胡渣；這是我媽媽明美女士，有著胖嘟嘟的大臉蛋，十分愛干凈；這是我爺爺，個子高高的，喜歡叼著個煙斗；這是我奶奶，很愛打扮自己，衣柜里的衣服真是琳瑯滿目?。∧銈冎绬?？我家可是個有趣的動物園，歡迎光臨哦?。?BR> 3、師提問：祥太為什么要說自己的家是動物園呢？請你們猜猜。
4、師：別著急，我們現(xiàn)在就一起去祥太家看看到底是怎么回事。
二、分段講述故事，重點掌握“這是……其實呢……他是……”
1、ppt2。
提問：瞧，祥太在干什么？
你覺得祥太會是個怎樣的小男孩？
是不是這樣呢？我們一起來聽聽祥太是怎么介紹自己的。（聽配音）教師小結：祥太剛才是根據(jù)自己喜歡吃的食物、特長來介紹自己的。
2、ppt3。
師：你覺得祥太的爸爸又和哪種動物很相似？
我們一起來聽聽祥太是怎么介紹自己的爸爸？
[這是我爸爸，其實呢……他是只大獅子]。
提問：
剛才祥太是怎么介紹自己的爸爸的？
我剛才注意到祥太在介紹爸爸的時候用了一個有趣的句式“這是……其實呢……他是……”
祥太是根據(jù)什么來介紹自己的爸爸的？
師小結：哦，我知道祥太為什么說自己的爸爸是獅子了，原來他是說自己的爸爸的樣子和喜歡吃的食物跟獅子很像，他把自己的爸爸比喻成獅子。
2、ppt4。
我們繼續(xù)來聽故事。
提問：
這次祥太介紹自己的媽媽的時候有沒有用到那個有趣的句式呢？他是怎么介紹的呢？
你覺得祥太的媽媽媽和浣熊哪里相似呢？
這次祥太是根據(jù)什么來介紹自己的媽媽？(外形和習慣)。
3、ppt5a預設問題：如果你是祥太，會怎么樣介紹自己的爺爺和奶奶呢？我們也用上有趣的句式“這是……其實呢……他是……”。
d你們喜歡狐貍這個角色嗎？恩，是的，平時我們一想到狐貍就想到了他的狡猾，但是每個人都有自己的優(yōu)點，狐貍的優(yōu)點是很善變，而祥太的奶奶很愛美，每天都要把自己打扮的不一樣，和狐貍一樣善于變化。這是根據(jù)奶奶的愛好來介紹她的。
4、現(xiàn)在你們說祥太家真的是動物園嗎？（哦，祥太是根據(jù)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的外形、習慣、喜歡的事物、愛好、性格跟這些動物很像，所以他用了比喻讓大家覺得自己的家像一個動物園）。
三、遷移經(jīng)驗，用“這是……其實呢……他是……”的句式進行仿編活動。
現(xiàn)在請你們用祥太的這種方法來介紹自己的家人。
請小朋友介紹，教師提醒幼兒注意用“這是……其實呢……他是……”語式。
四、結束你看我們介紹了自己家的動物園，看來我們的動物園里的動物可是什么都有啊，祥太也想邀請我們去他家的動物園看看呢？你聽[有空來我家玩，不收你門票哦]。
剛才祥太是怎么說的，（幼兒重復）我們也把這句話送給后面的客人老師好不好。
語言教案幼兒園像我家篇五
1、能夠大膽表述并體會圖畫中人物與動物的對應關系，掌握“這是……其實呢……他是……”的排比句式。
2、體驗作品詼諧幽默的語言和情節(jié)，感受幼兒與家人間互相關愛、和諧相處的美好情感。
3、參與集體的討論、表達，體驗仿編活動的快樂。
ppt課件，字卡、圖卡人手一份。
一、導入，引導幼兒回憶《我愛我家》，并欣賞全家福。
1、師：我們在小班的時候學過一首兒歌叫《我愛我家》，你們還記得嗎？我們一起來有感情地念一念。
2、出示兩張全家福照片。
師：今天，老師帶來了兩張全家福照片，看看是誰家的？（出示第一張，師：瞧，這是誰家的？請你來介紹一下。出示第二張，師：看看還有誰？也請……）。
3、出祥太家的全家福。
師：咦，這是誰家的全家福？上面都有誰/?這是怎么回事呢？其實這是祥太的一家，在他眼里，他的家人都是可愛的動物，猜！祥太把他的爸爸想成了什么動物？他還會把他的媽媽比作什么動物呢？（幼兒猜測）我們一起來聽聽祥太是怎么說的！
（出示封面幻燈）。
二、完整欣賞繪本。
（1）配樂欣賞。
（2）提問：祥太家都有誰？他把他的家人都當成了什么動物?,老師為你們準備了卡片，請你們拿出來排一排。
（3）幼兒操作（操作材料放在桌子底下）。
（4）檢驗孩子操作結果。
師：祥太把家人當成了什么動物？我們一起來看一看。（揭示教師的操作結果）你們排的對嗎/?(小朋友，你們真能干，現(xiàn)在請你們把卡片收起來)。
三、逐張欣賞、理解繪本。
1、師：哦，祥太的一家真有趣，他說：…………（故事敘述）！”為什么說他自己是猴子呢？（突出模仿，動作有快有慢。評價：小朋友模仿得真像）。
2、介紹爸爸。
師：祥太說……（故事敘述），咦，為什么說爸爸像頭大獅子呢？那你的爸爸喜歡吃什么？喜歡什么運動？有什么本領？像什么動物呢？請你先想一想，和小朋友講一講。
（這是我的爸爸，其實呢……他是一頭大獅子，他最喜歡吃肉，早上起來頭發(fā)亂蓬蓬的，愛發(fā)脾氣，他跑得非?？?，也愛講笑話，經(jīng)常把我逗得哈哈大笑）。
4、出示關于媽媽、爺爺、奶奶的繪本。
（1）師：祥太說，這是我的媽媽，其實呢……她是一只大浣熊。祥太是怎樣介紹自己的媽媽的？誰能像祥太一樣來介紹一下爺爺……他的奶奶呢？我們一起來介紹吧！
（2）祥太為什么把媽媽……爺爺……奶奶比作這些動物呢？
（3）師小結：現(xiàn)在我們知道了，祥太有一個勤勞能干的媽媽，有一個帶他出去玩的的爺爺，有給他買好吃東西的奶奶，祥太生活在這樣一個充滿愛的家里，真快樂、真幸福呀！
5、遷移經(jīng)驗。
四、活動結束部分。
師：哦，我們每個小朋友的家里都有很多很多的愛，愛讓我們幸福、快樂，讓愛永遠住在我們家吧！
在《讓愛住我家》的音樂表演中結束活動。
語言教案幼兒園像我家篇六
1、能夠大膽表述并體會圖畫中人物與動物的對應關系，掌握“這是……其實呢，他是……”的排比句式。
2、通過添畫、討論、表達等活動，體驗仿編的樂趣。
3、體驗故事詼諧幽默的語言風格，激發(fā)幼兒與家人間互相關愛、和諧相處的美好情感。
每組一籃人物圖片、記號筆、課件。
引導幼兒進行三次動物與人物之間的特征轉換。
一）出示人物形象，激發(fā)興趣。
師：今天我們教室里來了一位日本小男孩，大家趕快用掌聲請出他。
師：（以小男孩口吻介紹）大家好！我叫祥太，是個小男孩。今天，我要介紹我有趣的一家給大家認識?？?！這是我爸爸，龍?zhí)壬?。這是我媽媽，明美女士。這是我爺爺，一郎先生。這是我奶奶，早紀子女士。這是我妹妹，茜茜。這是我曾祖母，阿花老太太。你們知道嗎，我家是個有趣的動物園，歡迎你們光臨哦！
二）介紹書名。
師：咦，祥太怎么會說“我家是動物園”呢？你們來猜猜是怎么回事？（鼓勵幼兒大膽猜測書中內容）。
三）嘗試進行人物與動物匹配，并初步感受句型“其實呢，他是……”
1、師：祥太在干什么？他像哪種動物，為什么？你覺得祥太是一個怎樣的男孩？
師：是不是這樣？讓我們來聽聽祥太是怎么說的。
2、第二次嘗試進行人物與動物匹配，并能用句型“這是……其實呢，他是……”表達。
師：我們來看看爸爸，你覺得他又與哪種動物很像呢？你是從什么地方看出來的？
師：我們再來聽聽看詳太是怎么說的？（一起來學一學）。
師：咦？媽媽在干什么？誰來幫祥太介紹一下呢？學著用祥太的話向大家介紹一下。（強調句型）。
3、匹配人物與動物圖片，討論兩者對應關系。
師：那還有祥太的爺爺、奶奶和其他的家人又像哪種動物呢？請你仔細看一看、與旁邊的小朋友說一說，能用“這是我……其實呢，他是……”這樣的句子來說就更棒了。（幫助個別幼兒說一說后，集體說一說。）。
集體聽后半段。
有趣的動物園參觀完畢，我們一起和祥太說“再見”吧！
四）情感體驗。
2、小結：原來祥太說我家是動物園，不是家里真的住著這些動物，而是指家里人像這些動物。祥太用這種方法在告訴我們，他的家人都有自己的本領和特長，爸爸。他們的家是一個溫馨、快樂的家。
五）遷移經(jīng)驗，用添畫的形式介紹自己的家人，進行仿編活動。
老師給你準備了家人的頭像，請你用添畫的形式把你的想法畫下來。等會請你來介紹你的家人。（句式：“這是我……其實呢，他是……”）。
這一繪本如果要深挖一些知識元素其實是很豐富的，如在對人物的想象中都是從人物的個性、愛好、長相出發(fā)與相應的動物的特征習性相匹配的，這方面的深入探究可以上成一個科學活動。如果從快樂、幽默，到包容他人個性、優(yōu)缺點等方面來可以是一個以社會領域為主的活動。當然這樣的活動都需要建立在一個幼兒經(jīng)驗籌備比較到位的前提下開展，對于此次上課的形式不是很適合。在活動中有孩子很敏感或者說很現(xiàn)實的發(fā)現(xiàn)了一會是人一會又是動物的現(xiàn)象，或者是像人的動物或像動物的人，這些角色的轉換對于中班幼兒來說，他們或者有些疑惑或者有些邏輯的混亂，也許是對于這樣的語言風格和繪畫風格還是比較陌生的一些想法吧，特別是在爺爺這一頁，馬路上的汽車為什么是烏龜車、鱷魚車，房子變成了火山，雖然我在活動中向他們解釋了為什么說我家是動物園，人是動物，動物是另一樣動物的轉變的這種幽默，但還是沒有幫助孩子解決好這一問題。
語言教案幼兒園像我家篇七
1、能夠大膽表達并體會畫面中人物的特征或喜好與動物的對應關系。
2、嘗試用一段話（我是xx，是個xx，其實呢……）來描述自己與動物之間的相同之處。
3、體驗故事詼諧幽默的語言風格。
1、圖畫書幻燈片。
2、以圖畫書中人物與動物對眼的卡片人手一套。
一、談話引入課題。
1、你們平時都在什么地方看到過小動物？
2、這些小動物里你最喜歡什么？為什么？
二、閱讀封面，引起孩子的閱讀興趣。
今天，我?guī)硪槐緯?，這本比較的小。
1、你在封面上看到了什么？——（介紹祥太）。
2、還看到了什么？——（香蕉皮）。
你聯(lián)想到了什么？
為什么說他家是動物園呢？你們來猜猜看！
三、閱讀圖書內容，理解人物與動物的對應關系。
（1）結合圖片介紹祥太的家人。
完整介紹祥太，猜猜他們是誰，理解曾祖母和爸爸的關系。
在看書之前，先讓我們來認識一下祥太的家人，祥太家一共有幾人？下面就讓我們一起來聽聽祥太是怎樣介紹他的家人的。
（完整介紹祥太之后，在以后的每一幅圖里讓幼兒猜想，其實呢……）。
（2）結合幻燈片閱讀圖書。
（3）祥太的家里都有誰？他們分別像什么動物？為什么？
（4）幼兒結合操作卡，進一步理解人物與動物的對應關系。
小結：知道人物與動物之間的某種關系，才形成這種比喻。
四、思考自己與某種動物之間特征或喜好的相同之處，進一步體驗故事的趣味性。
五、幼兒嘗試用“我是xx，是個xx，其實呢”來描述自己，并用合適的詞語、連貫的語句表達自己和動物之間明顯的相似之處。
語言教案幼兒園像我家篇八
1、進一步感受繪本幽默詼諧的語言風格，感受家庭的溫馨與快樂。
2、能夠大膽地進行表述，嘗試用故事中的語言進行仿編。
3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
嘗試用故事中的語言進行仿編，感受到家庭的溫馨與快樂教學難點：引導孩子能從家人的外表，習慣，喜好等方面對家人有一個綜合形象的聯(lián)想，并能向、繪本中的祥太那樣用一顆溫柔的心去了解和接納這些性格、愛好、生活習慣不相同卻又緊密相連的個體，感受到家的溫馨與快樂。
材料準備：《我家是動物園》ppt、背景音樂、家庭滑稽照片、家庭小調查表經(jīng)驗準備：幼兒已聽過故事《我家是動物園》、進行了家庭小調查。
1課時教育理論依據(jù)：
一．繪本情景，激發(fā)興趣在主題"不一樣的我"中，孩子們通過繪本故事《我家是動物園》，了解了每個人都是不一樣的（包括性格、脾氣、愛好等個性品質）。
《我家是動物園》這個繪本故事，讓孩子們充滿了驚喜和快樂，它能讓孩子產(chǎn)生幽默與共鳴，并展開合理的聯(lián)想。人和動物是不一樣，"家"怎么會是動物園呢？這讓孩子產(chǎn)生了好奇。繪本的語言風格也非常的幽默詼諧，小主人公"祥太"總是用一句有趣的話"這是...他像...因為......"來介紹自己的家人，我希望能借助這本好看又幽默的繪本為孩子創(chuàng)設一個有趣的情境，激發(fā)幼兒的活動興趣。
二．結合生活，合理聯(lián)想故事的內容是幼兒最熟悉的--家和家人，能夠引起幼兒的共鳴，讓幼兒的己有經(jīng)驗充分地發(fā)揮出來。人和動物是不一樣，但是作者卻找到精巧的觀察角度，由人物與動物外表和內在的相似性入手，加上幽默的想象，讓兩者合理的結合。孩子通過觀察體會圖畫書中人物與動物的息息相關的對應關系，引導孩子從家人的外表，習慣，喜好等方面對家人有一個綜合形象的聯(lián)想。同時也希望通過活動，孩子們能了解到即使是生活在一起的家人，也要用溫柔的心去了解和接納這些性格、愛好、生活習慣不相同卻又緊密相連的個體，這樣才能帶來真正的尊重和有效的關懷。
一、回憶繪本內容，在看看說說中進一步感受繪本幽默詼諧的語言風格。
1、出示"家"字，引出小男孩"祥太"，激發(fā)幼兒活動的興趣。
提問：看看這是一個什么字呀？
誰來說說自己的家里都有些誰呢？
2、在看看、說說中，回憶繪本內容，進一步感受繪本幽默詼諧的語言風格師:前兩天有一個日本小男孩好像也給我們介紹過他家的快樂事和他那有趣的一家人。
提問：
（1）你們還記得他是誰嗎？
（2）他把自己的家變成了一個什么有趣的地方呀？
小結：孩子們，你們介紹得可真不錯哦，不僅說得清楚而且聲音很響亮呢！給自己掌聲鼓勵一下吧！嘿，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，祥太之所以能把自己的家人比喻成一個個可愛的動物，就是因為他平時對自己家人的長相、習慣、性格脾氣、愛好這些特點都非常了解呢、看來祥太觀察自己的家人觀察得很仔細哦！
二、介紹自己的家庭小調查，愿意大膽地表述并嘗試用故事中的語言進行仿編，感受自己家庭溫馨與快樂。
師：前兩天我們小朋友也做了一份家庭小調查，誰愿意來和大家介紹一下自己有趣的家人，說說這是誰，他像什么，為什么？在介紹的時候請聲音響亮說清楚哦。
1、幼兒分組進行仿編討論，教師進行觀察指導。
師：還有誰也想來介紹？都想來呀，那我們先分組介紹給自己的好朋友聽，等會再說給我們大家聽吧。
2、播放家庭滑稽照片，幼兒嘗試用故事中的語言進行仿編并能夠大膽表達。
師：剛剛大家討論得這么熱鬧而且我還聽到你們歡樂的笑聲了呢，一定感受到自己親愛的家人帶給你們的快樂吧，讓我們開起幸福的小火車，說一說自己有趣的一家人吧！同樣在介紹的時候請注意要說清楚這是你家的誰，他像什么，為什么。
三、說說大四班的快樂事。
師：剛才呀，我們每個人都介紹了自己有趣的家人、分享了自己家的快樂事兒，開心嗎？是呀，（因為）我們每個小朋友都有一個快樂的家。
師：其實，我發(fā)現(xiàn)我們大四班也是一個快樂的大家庭，大四班的每個小朋友，老師和阿姨的身上也都有各自不同的特點，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？咦，那你們覺得他們像什么呢？（你覺得誰像什么，為什么呀；那余老師像什么呀？那你們覺得我又像什么呢？）。
四、延伸活動。
把剛剛說的畫下來變成一本有趣書，講一講我們自己有趣的故事，名字就叫《大四班也是動物園》。
根據(jù)對教材的分析，其實在閱讀這本圖畫書的同時，我們有很多的活動可以開展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等?？紤]到本次活動是第一課時，因此將教學活動的重點放在能夠大膽表述并體會畫面中人物的特征或喜好與動物間的.對應關系。本書的畫面內容十分豐富，有些細節(jié)也非常有趣。因此，需要孩子們發(fā)現(xiàn)這些細節(jié)，并且與故事的發(fā)展聯(lián)系起來，大膽地進行猜測與表達。所以將教學活動的難點放在交流、拓展圖書內容，連貫、完整地講述自己對圖畫書的理解上。整個活動的設計，由局部到總體，由淺入深，帶著幼兒一步步地理解畫面和故事內容，接著又讓幼兒回到現(xiàn)實生活中去，以新的視角發(fā)現(xiàn)自己的特征、喜好，并能用相似的一種動物來做比喻，嘗試用“我是……，是個男孩子（女孩子），其實呢……”的句式來表達。將活動推向高潮。最后以故事的結尾做為整個活動的結尾，再一次讓孩子們體會了圖畫書詼諧、有趣的風格。而延伸制作圖書的環(huán)節(jié)一定會激起孩子們進一步用語言表達的愿望。
語言教案幼兒園像我家篇九
2、感受大自然中的美。
3、嘗試自己創(chuàng)編歌曲。
蝴蝶圖片、錄像資料、鋼琴。
一、開始部分：
組織幼兒來說說自己了解的有關蝴蝶的話題。
如：“蝴蝶有幾個翅膀？”“蝴蝶身上有什么顏色？”
二、基本部分：
1、欣賞錄像資料及圖片。
2、請幼兒用詞匯來形容蝴蝶，并引導幼兒來編一首名為“蝴蝶”的歌曲，向大家介紹同伴編出的歌詞。
“蝴蝶蝴蝶真美麗”“它們飛在天空里”“個個穿著花衣裳”“小朋友們喜歡你”
三、結束部分：
教師彈幼兒熟悉的旋律，讓幼兒嘗試唱創(chuàng)編的歌詞，鼓勵幼兒主動參與并唱給大家聽，感受創(chuàng)編的樂趣。
語言教案幼兒園像我家篇十
一、導入激趣
教師：今天老師給大家請來一位小客人，快來看這是誰?。?BR> 1、出示小螞蟻圖片一
快來看小螞蟻怎么了？
2、出示圖片二
圖上畫得是什么？
3、逐一觀察圖片，分析圖片內容，幼兒大膽猜想。
教師：接下來請大家豎起自己的小耳朵仔細聽聽，看和你們想到的一樣嗎？
二、幼兒觀看視頻動畫，初步理解故事內容
1、教師：小螞蟻遇到什么困難了？為什么？是誰救了小螞蟻？怎么救的？
2、教師：幾天后，小螞蟻散步時聽到了一陣"沙沙"聲是誰的？
鴿子遇到什么困難了？這時，是誰救了鴿子？怎么救的？
三、幼兒再次觀看視頻動畫，學說故事中的角色對話
1、教師：當小螞蟻掉入水中時，著急的說什么？誰來學一學？
（對學得很形象逼真的給予表揚鼓勵）
鴿子又說了什么話？誰來學一學？我們也來學說吧！
小螞蟻得救了感激的對鴿子說了什么話？我們一起來聽聽
2、教師：當鴿子遇難了時，小螞蟻也著急的大喊什么？誰聽出來了？我們一起說說？
鴿子飛回來感激的對小螞蟻說了什么？我們一起來聽聽
（邊回憶邊學說對話邊傾聽驗證）
講給你旁邊的小朋友。
（兩人一組互相講述）看誰講的好？
四、幼兒自由講述，教師巡回指導
教師：誰愿意給大家試著講講？（指名倆個幼兒講述）
他們講的好嗎？哪里好？
（幼兒評價學習）
語言教案幼兒園像我家篇十一
1、教師進行生動形象的表演講述。提問：
(1)故事里有哪幾個小動物?
(2)誰不害怕大老虎的牙齒?它是怎樣做的?
2、利用課件，請幼兒欣賞第二遍故事，并結合課件提問：
(1)小猴和小兔為什么害怕大老虎的牙齒?(引導幼兒模仿并學說對話)
(2)狐貍不害怕大老虎的牙齒，它是怎樣說的?
(3)老虎吃過糖嗎?它是怎樣做的?
(4)這時候，誰來勸老虎?它是怎樣說的?
(5)老虎牙疼的時候找過誰?它們是怎樣做的?
(6)這時候誰來了?它是怎樣做的?最后一顆牙是怎樣拔掉的?
(7)大老虎變成了一只什么樣的老虎?(豐富：癟嘴)
3、請幼兒欣賞情境表演，加深對故事內容的理解。提問：
(1)小狐貍拔掉了大老虎的牙齒，說明小狐貍怎么樣?大老虎呢?
(2)為故事取名字
4、教育幼兒要保護牙齒，遇事多動腦筋，想辦法。
5、幼兒戴上紙偶進行自由講述。
本次語言活動教師較好的完成了課堂教學任務，達到了教學目標。課堂氣氛活躍，教師具有啟發(fā)性的語言提問充分調動了幼兒的學習積極性和求知欲望。
優(yōu)點：
首先，教師創(chuàng)設的森林情境使幼兒仿佛置身故事情節(jié)之中;生動形象的課件，也較好的配合了整節(jié)課的進行，給幼兒以直觀形象的認識。而教師編排的由幼兒演出的情景表演.出,自：qu,老師更是將整節(jié)課推向了高潮。另外，教師對小狐貍的評價引導，改變了傳統(tǒng)的“狡猾、滑頭”等觀念，而引向了更新一層的“機智、聰明、愛動腦筋”，是一項勇敢的改革。
不足之處：
導入環(huán)節(jié)時間過長，問題不夠簡潔明了。教師在講述故事時應更加繪聲繪色，充分體現(xiàn)故事教學的魅力。
語言教案幼兒園像我家篇十二
1、在老師的引導下學習兒歌。發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單。
2、通過兒歌，知道同伴之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。
3、能積極參與游戲活動。
1、ppt2、音樂《找朋友》
1、今天，我們教室來了一種小動物，是什么小動物呢？我們來看一看。）師：小朋友看看是誰呀？（小金魚），我們大家向小金魚問好吧。（小金魚你好）
2、（出示一條金魚）師：是誰呀？它為什么嘆氣呢？（請小朋友說一說幫助幼兒理解詞：孤孤單單）
3、師：你想讓小金魚快樂起來嗎？怎樣幫助它呢？（請小朋友說一說）
4、（出示兩條小金魚）師：瞧！老師幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚了呀？想想看，它們會怎樣呢？（請小朋友說一說）
5、師：你們還想幫它們找朋友嗎？（出示許多小金魚）師：瞧！這里有幾條小金魚呀？（許多）許多小金魚在一起會怎樣呢？（請小朋友說一說）（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂）
師：小朋友說的真棒！老師把你們剛才說的編了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽，好嗎？1、教師完整朗誦一遍。
師：你聽到兒歌里說了些什么呀？（請小朋友說一說）2、幼兒學習朗誦兒歌。
師：小朋友，我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌，好嗎？（幼兒邊看實物邊進行朗誦兒歌）3、根據(jù)兒歌進行表演。（加以動作，鞏固幼兒對兒歌的理解）
1、師：小朋友，你們看，許多小金魚在一起多快樂呀，它們就像一個大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀！
2、師：你們想不想扮演小金魚呀？（請小朋友掛上金魚胸飾，在音樂《找朋友》中游戲。
師：小魚寶寶，你們找到好朋友了嗎？我們一起去玩吧。（聽音樂《小魚游》）附兒歌《小金魚》一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁，兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭，許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。
語言教案幼兒園像我家篇十三
3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。
1、ppt(flash游戲)、畫筆，紙，熊叔叔的頭飾
一、談話導入
1、今天老師帶給你們一個故事，這是講的什么故事，知道嗎?這是誰的故事啊?
(對，是熊的故事，這個熊不是小熊，是熊叔叔。)是誰啊?
小結：有送禮物，好多人來，還有蛋糕，大家聚在一起唱生日歌真高興啊!這叫生日派對。這叫什么?(生日派對)
3、今天的故事名字就叫《熊叔叔的生日派對》。熊叔叔的生日派對是怎樣的呢?我們來聽聽故事。
2、聽故事
二、講述故事：一、(熊叔叔在睡懶覺。)
1、熊叔叔在干什么?熊叔叔干嘛要睡懶覺，我們來看看。
(昨天，熊叔叔幫小動物們在小溪上造了一座小橋，辛苦了一天，很累了。)
2、熊叔叔干嘛睡懶覺啊?怎么會累的?熊叔叔這里面是怎么累的呀?它在河里干嘛?搭了一座小橋，這座小橋是讓誰來走的?(小動物)
小結：對，熊叔叔搭了一座小橋給小動物們用的，它自己很大，過河不用這個小橋的。所以熊叔叔造這個小橋累了，是為了自己還是為了小動物啊?為了小動物搭小橋累了，所以睡懶覺。
3、看，睡著睡著發(fā)生什么事情了?
(熊叔叔睡的真香啊!叮咚叮咚,是誰啊?熊叔叔從睡夢中驚醒、熊叔叔爬下樓梯?！卑パ?好困,是誰吵醒我啊?”熊叔叔邊打哈欠邊開門、“咦?沒人啊……’”熊叔叔把門關上、“再睡一會兒。”熊叔叔爬上樓梯。)
(叮咚叮咚，是誰呢?熊叔叔又爬下樓梯?！罢l呀?”熊叔叔打開門走出來，他左看右看，熊叔叔重新走進屋里。)
5、孩子們門鈴響了幾次了?(兩次)看看還會不會響?
( “睡不著了。”熊叔叔拿著報紙坐在沙發(fā)上。是誰啊?熊叔叔騰地一下從沙發(fā)上站起來。然后咚咚地跑到門外。)
6、門鈴一共響了幾次了?可是這第三次到底有沒有事情呢?
(這一次門外還是什么人都沒有。熊叔叔站在那里，氣呼呼地說：“到底是誰在搗蛋啊?”)
(突然，熊叔叔看到一個大箱子。“是誰送的?”嗨喲嗨喲，熊叔叔推著箱子。哎喲，哎喲!熊叔叔使勁拉著箱子。)
(箱子里裝的什么呢?打開包裝一看……、 ”熊叔叔,生日快樂!“小動物們從里面跳出來喊道。)
9、是什么?小動物們跟熊叔叔說什么?原來今天是熊叔叔過生日呢!小動物來為熊叔叔過生日了，可是熊叔叔怎么了?(“謝謝大家啊!”熊叔叔高興地流著淚說：“我都不記得今天是我的生日。”)
10、熊叔叔都不記得今天是自己的生日了，他說他沒有生日蛋糕怎么辦?
11、今天讓我們給它做一個蛋糕，好不好?
二、做蛋糕的游戲
(1)點擊flash游戲，跟小朋友一起制作蛋糕,進行裝飾
(生日蛋糕上要有什么?奶油。)我這白白的奶油是牛奶味道的，你喜歡什么味道的?(蘋果味道。蘋果味道是紅紅的)
(2)畫不同顏色的蛋糕圖
(3)小朋友自己動手操作,畫出蛋糕,去參加派對(寶貝你喜歡什么味道的奶油呢?奶油要涂滿~)
5、結束
一起吃蛋糕為熊叔叔唱生日快樂歌
本次活動，我選擇了《熊叔叔的生日派對》這一繪本，希望幼兒能夠在看看、聽聽中積極感受，在畫畫、說說中大膽表達。小班年齡階段的幼兒有意注意的時間非常短，特別是在語言活動中，要延長幼兒的有意注意時間，教師必須在“靜”的語言活動中有機地融入“動”的形式。所以，活動前半段我以“奇怪的門鈴聲”貫穿，讓后面的環(huán)節(jié)都圍繞這斷斷續(xù)續(xù)的門鈴聲循序漸進地推進，為整個活動增添不少光彩。
語言教案幼兒園像我家篇十四
3提高傾聽和補充他人講述的能力
與同伴交流春天的.感受，根據(jù)第一段的句式方編詩歌第二，三段
學習方編
形象圖
1設置問題導入活動
——誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？
——你是怎么知道的？
2通過提問具體的小問題，引發(fā)幼兒對春天更多的聯(lián)想
3教師引領幼兒學習第一段詩歌
4幼兒用猜測，模仿的方法學習第二，三段
5教師帶領幼兒有感情的完整的朗誦
語言教案幼兒園像我家篇十五
1．學習詩歌、知道鳥是人類的朋友，了解它們各自的特點以及對人類的益處。
2．能用連貫的語言表達自己的想法。
3．樹立保護鳥的意識，不傷害鳥類。
1．豐富幼兒關于各種鳥的知識。
2．各種鳥的圖片和鳥王的形象、詩歌中飯菜的圖片。
3．樹林場景布置，輕音樂。
1．老師裝扮成鳥王的形象，幼兒戴頭飾隨音樂進入活動室。
師：樹林里真熱鬧，唧唧喳喳，咕咕呱呱。小鳥們隨便找個空位置停下來休息一吧！
2．請幼兒講出各種鳥的特征（如五彩繽紛的孔雀等）。
3．小結：剛才我們的小鳥都介紹了自己的本領，有的會捉蟲、有的會送信、有的會唱歌……真不錯。
4．師問：小鳥們，你們想吃什么飯？想吃什么菜？
師生共同玩請客游戲。
客人都請好了，小鳥們，開飯了。
1．引導幼兒討論：辛苦捉蟲整一年，誰的功勞最最大？
2．聽聽看，詩歌里是怎么說的。朗誦詩歌第二部分。
3．誰的功勞最最大，剛才你們聽到詩歌里面是怎么說的呢？
1．分段學習，把詩歌分為三個部分。
2．整體學習。
3．幼兒分角色練習。
讓幼兒找一個自己喜歡鳥的圖片說一句詩歌里的話。
師：你們還知道有哪些鳥兒，它們有什么樣的本領？
師：今天我們小朋友都做了一回小鳥，你開心嗎？
教師小結鳥對人類的益處。
師：愿意和他們交朋友嗎？在以后的日子里，我們要更好的保護鳥兒，成為它們的好朋友。
讓幼兒畫畫自己喜歡的小鳥，并將作品布置與教室一角的"樹林"中。
附詩歌：鳥王請客。
樹林里真熱鬧,唧唧喳喳,咕咕呱呱……。
忙些什么事?鳥王在請客。
誰來做客人?會唱歌的小黃鶯,會說話的八哥鳥,。
會跳舞的是仙鶴,五彩繽紛的是孔雀。
吃的什么飯?青蟲蛋炒飯。
炒的什么菜?綠芽拌嫩葉。
鳥王說些啥?
辛苦工作一整年,誰的功勞最最大?
樹公公夸啄木鳥。
風婆婆夸花喜鵲。
白云姐姐不服氣,拿出一張調查表。
燕子一家最勤勞,一年捉蟲超十萬。
百鳥一齊來鼓掌,獎它一朵大紅花。
燕子羞得低下頭,連連地說不敢當。
語言教案幼兒園像我家篇十六
1、通過觀看視頻“出海觀光”，連接已有對海的經(jīng)驗，讓幼兒進行拓展想象。
2、仿照詩歌的句式特點“××一××”，使幼兒仿編出自己的詩歌段落。
3、喜歡參與到仿編詩歌活動中，體驗仿編的快樂與成功。
1、活動前欣賞詩歌《出海》，理解詩歌內容，初步感受詩歌中重疊量詞
2、出海觀光視頻課件、圖片等。
1、師：小朋友們，你們見過大海嗎？它是什么顏色的？
幼：藍色的。（如果說 白色的 師：翻起的浪花是白色的。如果說綠色的 師：海底會有很多水生植物 折射出的顏色。）
2、師：在海邊都會看到什么呢？（貝殼 沙灘 螃蟹）
小朋友們看到了這么多，我們學過的詩歌《出?！防镆灿泻芏嗪＿叺木吧?，我們一起來回憶一下。（放詩歌第一遍）
3、師：小朋友們記得真清楚，付老師給你們配上好聽的音樂，你們要像小詩人一樣，帶著感情，很美的把詩歌朗誦出來，好嗎？（小朋友朗誦詩歌第二遍）
4、師：好動聽的詩歌，好美的表演！大海非常遼闊，也非常神秘，還有很多詩歌里沒有的景色，付老師做了一段短片，我們一起體驗下“出?！钡母杏X，（播放短片視頻）我們出發(fā)了！
5、師：大家剛剛都看到了什么？（海鷗 海龜 貝殼）
小朋友們看的很仔細，說的也很完整，付老師要提高一點兒要求，說的再美一些，像詩歌里一樣。
6、師：（畫出一個貝殼）小朋友們，圖片上的是？（貝殼）說的太對了，它的名字就叫“貝殼”，可是貝殼有好多呢 我們該怎么說呢？（請一個聰明的孩子說）“一個個”，貼圖片（好多個貝殼圖片）請你完整的說一遍你的詩句（貝殼一個個）
7、師：很好，這位小朋友先說了物品的名字，再說一個表示數(shù)量的重疊詞，詩句就編成了，誰再來試試？（海星一顆顆 出示圖片）
8、師：海上還有很多的景色，你們看（出示ppt 高樓 火車 軍艦 飛機）“高樓一座座”（我也有不同意見 還有一個詞可以形容高樓，高樓一座座 比如小山一座座 小橋一座座。。。）
“火車一節(jié)節(jié)”（我們今天看到的是一列火車，它是由一節(jié)一節(jié)組成）“軍艦一艘艘或一排排” “飛機一架架”
9、師：小朋友們越來越厲害了，已經(jīng)創(chuàng)編出一首新詩歌了，我們一起來朗誦一下吧（放音樂）看圖片，老師一起帶動美感朗誦。
10、師：小朋友們想不想創(chuàng)編一首自己的詩歌呢？付老師把我們這次出?？吹降腵其他景色都拍成了照片，放在筐子里，你們可以自由選擇“海鷗組”“貝殼組”“浪花組”進行創(chuàng)編。
配樂 分組朗誦新詩歌，掌聲鼓勵。
11、師：不光出海能編美妙的詩歌，在我們的生活中也可以編出很多的詩歌，前幾天付老師去上公園，就編了一首詩“我去上公園 心里喜洋洋 花兒一朵朵 小草一棵棵 蝴蝶一只只 游人一個個?！?BR> 12、師：在我們的幼兒園里，都有什么呀？能不能也做一首詩歌呢？
（提醒用詩歌里的句式，先說物品名稱 再說一xx）請3、4個說。
13、師：小朋友們說了這么多，請把自己想到的、看到的物品畫出來，一起來做一首幼兒園的詩歌。（分組作畫，巡視個別輔導）
14、師：請畫好的小朋友貼到黑板上，小朋友之間互相講一講，記住你把畫貼到哪兒了，一會兒我們一起朗誦咱們編的新詩歌。
詩歌的名字就叫《幼兒園》付老師先來開個頭“我愛幼兒園，快樂每一天 笑臉一張張?！保ㄕ埿∨笥岩来蝿?chuàng)編下去）每說完一句 鼓掌三下。
16、師：小朋友們的詩歌編的真好聽，付老師希望你們都能成為真正的小詩人，在我們平時的生活中認真觀察、多多思考。今天的游戲就先做到這兒吧，回家以后小朋友們可以把今天編的詩歌朗誦給爸爸、媽媽、你的朋友聽，給老師們說再見！
語言教案幼兒園像我家篇十七
1、感知三句半的形式美和韻律美。
2、能圍繞“拜年”這個主題，嘗試仿編三句半并進行大膽表達。
3、能積極、主動地參與活動，體驗拜年帶來的樂趣。
4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
《恭喜》的動畫，鑼鼓一副，三句半的圖標、祝福的話漢字卡片。
1、播放《恭喜》動畫，導入課題：師：今天，老師給小朋友帶來了一個動畫片，想看嗎？師：好看嗎？你看到了什么？聽到了什么？恭喜誰？恭喜什么？（心想事成、萬事如意、新年快樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。）。
2、采用平行示范的方式引導幼兒講述祝福語。
（1）教師：我也喜歡歌曲里“新年快樂，萬事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。
3、出示三句半的圖標，初步感知三句半的形式美和韻律美。
（1）師：今天我?guī)砹艘皇住栋菽辍返娜浒耄銈兿肼爢?？如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺來，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個年，祝爸爸工作順利！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個年，祝你們學習進步，恭喜恭喜！
（2）老師剛剛念的是什么？給誰拜年的，祝福什么？你最喜歡老師念的哪一句？我們一起來學一學。（帶領幼兒念兩遍）。
（3）你有什么地方聽不懂的話？讓我們一起來幫助他。
（4）看圖完整地朗誦二遍三句半。
4、看圖標創(chuàng)編三句半。
（1）你們喜歡過年嗎？那么你在過年的時候會給誰拜年、祝福什么呢？請你來編一段拜年的三句半。
（2）根據(jù)幼兒的回答，在原來的圖標上粘上祝福的話。并讓幼兒集體來念一念。（鼓勵幼兒大膽地表述自己創(chuàng)編的三句半。）。
5、給老師拜年。師：剛剛有的小朋友很主動，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來許多老師，你想給她們拜年嗎？祝福老師什么？現(xiàn)在，請你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。
6、延伸活動：三句半表演《拜年》。
應該說，如果是平時的家常課，今天這樣上下來，應該覺得還是比較順利的，可是，今天是我的表演，是一個平時自認為還不錯的演員，演砸了自己的演出。而我在演出前沒有深刻的思考過，所以今天一結束，我就要放下所有的工作，坐在電腦前認真地反思。首先，我沒有對自己整個的活動前前后后、乃至一個細節(jié)都去推敲過。是的，我用了“推敲”二字，慢工才出細活，細工才出精品，我應該為大家準備的是豐盛的美餐，而我端出的是一份夾生的、溫吞的快餐。如果我仔細地去琢磨了，我的教案就絕對不會是這樣隨意的。
小百科：拜年是中國民間的傳統(tǒng)習俗，是人們辭舊迎新、相互表達美好祝愿的一種方式。
語言教案幼兒園像我家篇十八
1、引導幼兒體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。
2、在掌握詩歌的基礎上，學習仿編詩歌。
3、發(fā)展幼兒的想象力和用詩歌的形式表現(xiàn)生活的能力。
［活動準備］
1、節(jié)奏歡快的音樂、睡眠曲各一段。
2、背景圖片四幅（做搖籃），各種寶寶卡片。
3、課件。
［活動過程］
1、幼兒聽歡快的音樂，拍手進入活動室，然后音樂轉成搖籃曲，提問：“聽著現(xiàn)在的音樂，大家感覺怎樣？”（想睡覺）課件中出示小寶寶，引導幼兒討論，小寶寶也想睡覺了，誰來哄她，怎樣哄？誰是寶寶的搖籃？幼兒集體想辦法，并請個別幼兒上前演示怎樣哄寶寶睡覺。
3、“在小朋友的幫助下，星寶寶、魚寶寶和花寶寶都找到自己的家了，它們在家里舒舒服服的睡著了。看著寶寶們幸福的樣子，我編了一首詩歌，這首詩歌的名字就叫搖籃，請大家欣賞一下，仔細聽聽詩歌里說了什么？”（課件演示）。
4、聽完后分段啟發(fā)性提問：“你覺得寶寶舒服嗎？誰是星（魚、花、?。殞毜膿u籃，誰在哄寶寶睡覺？是怎樣哄寶寶睡覺的？為什么是輕輕飄？變成重重的可以嗎？”并通過動作模仿，讓幼兒深入了解詩歌中的白云輕輕飄、浪花輕輕翻等動詞的運用，感受詩歌中的美，并結合分段跟誦加深對詩歌的印象。
5、結合課件完整欣賞詩歌，幼兒跟誦。
6、請個別幼兒把自己最喜歡的.一段詩歌說給大家聽。
7、幼兒集體完整的朗誦詩歌。
8、仿編詩歌。“大家真聰明，這么快就把詩歌記住了，那大家想不想當回小詩人，自己編詩歌呢？”首先結合課件，引導幼兒仿編，然后幼兒自選一種寶寶的卡片，與同伴討論創(chuàng)編詩歌，并請個別幼兒將自己編的詩歌說給大家聽。最后請幼兒將寶寶卡片貼到相應的搖籃處（背景圖片）讓寶寶好好睡一覺。
9、鼓勵幼兒繼續(xù)探索，自然結束活動?！靶∨笥?，今天我們不僅幫忙把小寶寶送回了家，還過了回詩人的癮，你們高興嗎？其實，我們大自然里還有許多的小寶寶，讓我們一起去找一找，并幫他們找到搖籃好嗎？”
語言教案幼兒園像我家篇一
1、理解繪本故事內容，仔細觀察畫面，理解家庭成員的特點與動物的相似之處。
2、體會家庭成員之間濃厚的關愛之情，感受故事的詼諧幽默。
3、嘗試用“這是。其實呢，他是。”的語言結構介紹自己的家人。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受繪本的童趣。
5、能簡單復述故事。
ppt課件。
一、播放ppt1，激發(fā)興趣。師：今天我們教室里來了一位日本小男孩，大家趕快用掌聲請出他。
師：（以小男孩口吻介紹）大家好！我叫祥太，是個小男孩。請你猜猜我家還有誰？（幼兒自由猜測，教師根據(jù)幼兒回答及時出示相應人物圖片）。
師：我來給大家介紹一下我的家人。這是我爸爸，龍?zhí)壬?。這是我媽媽，明美女士。這是我爺爺，一郎先生。這是我奶奶，早紀子女士。這是我妹妹，茜茜。
二、基礎部分。
1、播放ppt2，介紹書名。師：（繼續(xù)以祥太口吻）“你們知道嗎，我家是個有趣的動物園，歡迎光臨！”師：咦，祥太怎么會說“我家是動物園”呢？你們來猜猜是怎么回事？（鼓勵幼兒大膽猜測書中內容）。
5、播放ppt5，匹配人物與動物圖片，討論兩者對應關系。師：祥太的媽媽、爺爺和其他的家人又像哪種動物呢？請你仔細看一看、說一說，能用“這是我，其實呢，他是?！边@樣的句子來說就更棒了。
6、有趣的動物園參觀完畢，我們一起和祥太說“再見”吧！
三、邊看課件邊聽教師完整講述故事。
1、討論交流：你喜歡祥太的家嗎？你覺得他的家怎樣？祥太家里真的有這些動物嗎？
2、小結：原來祥太說我家是動物園，不是家里真的住著這些動物，而是指家里人像這些動物。祥太用這種方法在告訴我們，他們的家是一個溫馨、快樂的家。
四、遷移經(jīng)驗。
1、用“這是，其實呢，他是?！钡木湫瓦M行仿編活動。
2、祥太平時很關心自己的家人，知道他們喜歡什么，有什么愛好，所以編出這么好聽的故事。
3、小朋友，你們也像祥太一樣愛自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶嗎？（愛）現(xiàn)在就請你們也來動動腦筋，想一想，你們家里的人都像什么動物，為什么？我們可以學著祥太的樣子來編一編，講一講?？凑l編得最像最有趣？（句式：“這是。其實呢，他是。）。
在活動過程中為了加深幼兒印象，根據(jù)幼兒記憶的特點，我在模仿祥太介紹家人的時候在“其實呢”處拖長了語調，試圖引起幼兒的興趣，幫助他們學說。但在后邊的幼兒介紹以及仿編時，孩子們仍然會忘記，并且局限在生肖的聯(lián)想，孩子們不能完整的理解動物與家庭成員之間的聯(lián)系。通過反思，我發(fā)現(xiàn)自己對句式的強調不明顯，孩子們在講述時一些精彩的聯(lián)想反而被我所忽視而沒有加以肯定，不利于孩子的積極性，使得本節(jié)課堂缺乏靈動和生氣。
其次，繪本的精神價值體現(xiàn)不夠?！段壹沂莿游飯@》這一繪本故事不僅幽默十足而且充滿溫馨。生動的故事情節(jié)讓課堂笑聲不斷，但是在“家庭的溫馨”方面挖掘得還不夠深入，只是簡單地理解家庭成員和動物之間的關系，理解還不夠深入。我想如果在：爸爸在我不乖時象獅子吼、媽媽辛勤持家為家庭奉獻、奶奶對我無限的關懷等方面再稍微深入地引導的話，孩子的感受應該會更深刻一些，更加能體會家庭中人物不同的個性特征以及更加深刻體驗到家庭的溫暖。
在這次教學活動中，我感受到了自己給孩子語言的影響力還沒充分體現(xiàn)出來。我想，在今后的教學中，我要更加努力地鉆研，享受教學的快樂，進一步提高自己的教學能力。
語言教案幼兒園像我家篇二
1．在“懸讀”的過程中，大膽預測書中人物與動物之間相似與關聯(lián)。
2．初步嘗試描述自己的特征、喜好與動物之間的相似之處。
3．體驗故事詼諧幽默的風格，感受小主人悅納家人的情感。
材料準備；圖畫書ppt或大書，圖畫書中的人物與動物的對應小圖卡若干套。
經(jīng)驗準備：班內幼兒對于常見動物的習性、喜好以及本領已有所了解。
1．引入課題。
師：孩子們，你們平時在什么地方可以看到小動物？
幼：動物園、電視上、森林里、小區(qū)里。
分析：在活動開始前，教師從了解孩子的生活經(jīng)驗以及幫助孩子梳理原有生活經(jīng)驗入手，以圖畫書中的核心詞語“動物園”作為談話的內容，這樣既能讓孩子們在自然的情境下進入活動，也為活動的順利開展做好了鋪墊。
2．閱讀封面，引起幼兒的閱讀興趣。
師：你在封面上看到了什么？
勸：倒立的男孩、文字、香蕉皮。
分析：圖畫書《我家是動物園》在封面中隱藏著許多與情節(jié)相關的內容。例如，倒立的小男孩、封面角落里的香蕉皮，以及一些文字信息，通過封面的閱讀能進一步激發(fā)孩子閱讀故事的欲望，調動孩子思維的積極性。
3、用“懸讀法”閱讀圖書內容，初步理解書中人物與動物間的相似關聯(lián)。
(1)教師結合圖片向幼兒介紹祥太的家人。
(2)讓幼兒結合ppt逐幅閱讀圖畫書并提問。
第一張幻燈：祥太。（閱讀指導要點：祥太的動作）。
師：祥太在做什么動作，他這樣像什么小動物？
第二張幻燈：爸爸。（閱讀指導要點：爸爸的表情與長相）。
師：爸爸的樣子讓你想到了什么動物？你是從什么地方看出來的？
第三張幻燈：媽媽。（閱讀指導要點：媽媽樂于做的事情）。
第四張幻燈：爺爺。（閱讀指導要點：爺爺?shù)纳砀吆鸵轮?BR> 師：爺爺個子高嗎？他像什么小動物？誰還能從別的地方看出爺爺可能“是”什么動物？
第五張幻燈：奶奶。（閱讀指導要點：奶奶的喜好）。
第六張幻燈：妹妹。（閱讀指導要點：妹妹的動作細節(jié)）。
師：妹妹在干什么？你是怎么看出來的？她會“是”什么小動物？
第七張幻燈：將曾祖母和與之相像的貓頭鷹的兩張圖同時呈現(xiàn)。（閱讀指導要點：引導幼兒嘗試自主運用之前學過的句式，完整講述這兩張畫面的內容）。
(3)幼兒合作操作圖卡，進一步理解書中人物與動物的相似和關聯(lián)。
分析：懸讀法是一種預測性的閱讀，就是讓孩子們在閱讀的過程中，先看前圖，進行預想猜測，然后將后圖的實際內容與猜想的內容作比較的一種閱讀方法。書中共出現(xiàn)了七個人物。我在引導孩子觀察畫面內容的過程中，先搭腳手架，幫助孩子進入狀態(tài)，再慢慢卸下腳手架，給孩子提供更充分的鍛煉機會。在出現(xiàn)祥太這個畫面的時候，我直接引導孩子去觀察畫面中祥太的動作，并給孩子一種肢體語言的暗示，讓孩子們知道如何去把握畫面中隱藏的閱讀信息。這時我的提問是一個點，相對比較具體。而當爸出現(xiàn)的時候，我的提問是：“爸爸的樣子讓你想到了什么小動物？你是從什么地方看出來的？”我的問題由讓孩子們觀察畫面中的一個點慢慢地變成觀察整幅畫面，然后再由孩子自己去發(fā)現(xiàn)爸爸這張畫面中隱藏著的閱讀信息。到最后介紹曾祖母的時候，兩張畫面同時呈現(xiàn)，教師完全放手，讓孩子們嘗試自己學著用祥太的語氣和方式來介紹阿花老太太。通過對祥太家里七個人物的一一猜測、推斷與驗證，孩子們在懸讀的過程中體會到了閱讀的快樂。
4．完整閱讀故事。
師生共同邊看圖書（卡）邊完整閱讀圖書（卡）。
5．幼兒介紹自己。
(l)引導幼兒思考自己的特征、喜好等，并找出與哪種動物有相似之處。
(2)幼兒嘗試用“我叫……，是個……，其實呢……”的句式，向大家介紹自己的特征與喜好等。
6．延伸活動。
可以讓幼兒將自己和與自己相似的動物形象畫下來，合訂成一本自制圖畫書《我們班是動物園》，放在閱讀區(qū)供幼兒閱讀。
語言教案幼兒園像我家篇三
1、理解故事并感知故事的特殊幽默感。
2、樂意在集體面前用較完整的語言大膽表達自己對故事的理解和自己的創(chuàng)作。
3、模仿故事中的句型“這是..其實呢..他是..”來講述自己的家人。
重點：理解故事中人物與動物之間的象征關系。
難點：能把根據(jù)自己家人的特征想出一種相關聯(lián)的動物，并用語言表述出來。
《我家是動物園》ppt（百度文庫）、動畫（酷6網(wǎng)）。
動物圖片（猴子、獅子、浣熊、長頸鹿、狐貍、小白兔、鯨魚、貓頭鷹）。
字卡（我、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、妹妹、金魚、曾祖母）。
（一）談話導入活動。
1、談談動物園中所見。
師：你們去過動物園嗎？在動物園看到過哪些動物？
2、引入主題。
師：今天我們班來了一個小客人，他叫祥太，他說他們家有一個動物園，那我們來看看他們家的動物園有些什么動物吧。
（二）初步理解故事內容。
1、看圖說話。
——播放ppt(不講述內容)，找出祥太家有哪些動物。根據(jù)幼兒說的，出示各種動物圖片。
——了解動物特性，模仿動作。
2、出示故事人物，了解對應關系。
——講述故事，驗證幼兒的猜測是否正確。
3、用故事語言介紹人物。
——教師用句型“這是我的××，其實呢……，他是只××”來介紹祥太的家人。
——鼓勵幼兒學習用句型“這是我的××，其實呢……，他是只××”來介紹自己的家人。
1、欣賞故事ppt，引導幼兒學說每段的前兩句句子。
2、請幼兒說一說最喜歡祥太家的哪一種動物？為什么？
（四）延伸活動：畫一畫，說一說。
1、幼兒創(chuàng)作自己的奇趣全家福，想想自己的家人像哪種動物，并畫出來。
2、互相說一說自己家的“動物園”。
語言教案幼兒園像我家篇四
1、觀察、發(fā)現(xiàn)圖畫書中人物與動物的對應關系。
2、感受故事詼諧幽默的語言風格和內容的溫馨感。
3、嘗試用“這是……其實呢……他是……”的句式介紹自己的家人。
一、認識圖書中的主人公小男孩“祥太”，激發(fā)幼兒的興趣。
1、今天我們教室里來了一位日本小朋友，我們趕緊把他請出來吧。
2、ppt1。
播放ppt，聽配音。（大家好，我叫祥太，是個日本小男孩。我來介紹一下我的家人，這是我的爸爸龍?zhí)壬?，頭發(fā)有點自然卷，亂蓬蓬的，還長著一臉胡渣；這是我媽媽明美女士，有著胖嘟嘟的大臉蛋，十分愛干凈；這是我爺爺，個子高高的，喜歡叼著個煙斗；這是我奶奶，很愛打扮自己，衣柜里的衣服真是琳瑯滿目?。∧銈冎绬?？我家可是個有趣的動物園，歡迎光臨哦?。?BR> 3、師提問：祥太為什么要說自己的家是動物園呢？請你們猜猜。
4、師：別著急，我們現(xiàn)在就一起去祥太家看看到底是怎么回事。
二、分段講述故事，重點掌握“這是……其實呢……他是……”
1、ppt2。
提問：瞧，祥太在干什么？
你覺得祥太會是個怎樣的小男孩？
是不是這樣呢？我們一起來聽聽祥太是怎么介紹自己的。（聽配音）教師小結：祥太剛才是根據(jù)自己喜歡吃的食物、特長來介紹自己的。
2、ppt3。
師：你覺得祥太的爸爸又和哪種動物很相似？
我們一起來聽聽祥太是怎么介紹自己的爸爸？
[這是我爸爸，其實呢……他是只大獅子]。
提問：
剛才祥太是怎么介紹自己的爸爸的？
我剛才注意到祥太在介紹爸爸的時候用了一個有趣的句式“這是……其實呢……他是……”
祥太是根據(jù)什么來介紹自己的爸爸的？
師小結：哦，我知道祥太為什么說自己的爸爸是獅子了，原來他是說自己的爸爸的樣子和喜歡吃的食物跟獅子很像，他把自己的爸爸比喻成獅子。
2、ppt4。
我們繼續(xù)來聽故事。
提問：
這次祥太介紹自己的媽媽的時候有沒有用到那個有趣的句式呢？他是怎么介紹的呢？
你覺得祥太的媽媽媽和浣熊哪里相似呢？
這次祥太是根據(jù)什么來介紹自己的媽媽？(外形和習慣)。
3、ppt5a預設問題：如果你是祥太，會怎么樣介紹自己的爺爺和奶奶呢？我們也用上有趣的句式“這是……其實呢……他是……”。
d你們喜歡狐貍這個角色嗎？恩，是的，平時我們一想到狐貍就想到了他的狡猾，但是每個人都有自己的優(yōu)點，狐貍的優(yōu)點是很善變，而祥太的奶奶很愛美，每天都要把自己打扮的不一樣，和狐貍一樣善于變化。這是根據(jù)奶奶的愛好來介紹她的。
4、現(xiàn)在你們說祥太家真的是動物園嗎？（哦，祥太是根據(jù)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的外形、習慣、喜歡的事物、愛好、性格跟這些動物很像，所以他用了比喻讓大家覺得自己的家像一個動物園）。
三、遷移經(jīng)驗，用“這是……其實呢……他是……”的句式進行仿編活動。
現(xiàn)在請你們用祥太的這種方法來介紹自己的家人。
請小朋友介紹，教師提醒幼兒注意用“這是……其實呢……他是……”語式。
四、結束你看我們介紹了自己家的動物園，看來我們的動物園里的動物可是什么都有啊，祥太也想邀請我們去他家的動物園看看呢？你聽[有空來我家玩，不收你門票哦]。
剛才祥太是怎么說的，（幼兒重復）我們也把這句話送給后面的客人老師好不好。
語言教案幼兒園像我家篇五
1、能夠大膽表述并體會圖畫中人物與動物的對應關系，掌握“這是……其實呢……他是……”的排比句式。
2、體驗作品詼諧幽默的語言和情節(jié)，感受幼兒與家人間互相關愛、和諧相處的美好情感。
3、參與集體的討論、表達，體驗仿編活動的快樂。
ppt課件，字卡、圖卡人手一份。
一、導入，引導幼兒回憶《我愛我家》，并欣賞全家福。
1、師：我們在小班的時候學過一首兒歌叫《我愛我家》，你們還記得嗎？我們一起來有感情地念一念。
2、出示兩張全家福照片。
師：今天，老師帶來了兩張全家福照片，看看是誰家的？（出示第一張，師：瞧，這是誰家的？請你來介紹一下。出示第二張，師：看看還有誰？也請……）。
3、出祥太家的全家福。
師：咦，這是誰家的全家福？上面都有誰/?這是怎么回事呢？其實這是祥太的一家，在他眼里，他的家人都是可愛的動物，猜！祥太把他的爸爸想成了什么動物？他還會把他的媽媽比作什么動物呢？（幼兒猜測）我們一起來聽聽祥太是怎么說的！
（出示封面幻燈）。
二、完整欣賞繪本。
（1）配樂欣賞。
（2）提問：祥太家都有誰？他把他的家人都當成了什么動物?,老師為你們準備了卡片，請你們拿出來排一排。
（3）幼兒操作（操作材料放在桌子底下）。
（4）檢驗孩子操作結果。
師：祥太把家人當成了什么動物？我們一起來看一看。（揭示教師的操作結果）你們排的對嗎/?(小朋友，你們真能干，現(xiàn)在請你們把卡片收起來)。
三、逐張欣賞、理解繪本。
1、師：哦，祥太的一家真有趣，他說：…………（故事敘述）！”為什么說他自己是猴子呢？（突出模仿，動作有快有慢。評價：小朋友模仿得真像）。
2、介紹爸爸。
師：祥太說……（故事敘述），咦，為什么說爸爸像頭大獅子呢？那你的爸爸喜歡吃什么？喜歡什么運動？有什么本領？像什么動物呢？請你先想一想，和小朋友講一講。
（這是我的爸爸，其實呢……他是一頭大獅子，他最喜歡吃肉，早上起來頭發(fā)亂蓬蓬的，愛發(fā)脾氣，他跑得非?？?，也愛講笑話，經(jīng)常把我逗得哈哈大笑）。
4、出示關于媽媽、爺爺、奶奶的繪本。
（1）師：祥太說，這是我的媽媽，其實呢……她是一只大浣熊。祥太是怎樣介紹自己的媽媽的？誰能像祥太一樣來介紹一下爺爺……他的奶奶呢？我們一起來介紹吧！
（2）祥太為什么把媽媽……爺爺……奶奶比作這些動物呢？
（3）師小結：現(xiàn)在我們知道了，祥太有一個勤勞能干的媽媽，有一個帶他出去玩的的爺爺，有給他買好吃東西的奶奶，祥太生活在這樣一個充滿愛的家里，真快樂、真幸福呀！
5、遷移經(jīng)驗。
四、活動結束部分。
師：哦，我們每個小朋友的家里都有很多很多的愛，愛讓我們幸福、快樂，讓愛永遠住在我們家吧！
在《讓愛住我家》的音樂表演中結束活動。
語言教案幼兒園像我家篇六
1、能夠大膽表述并體會圖畫中人物與動物的對應關系，掌握“這是……其實呢，他是……”的排比句式。
2、通過添畫、討論、表達等活動，體驗仿編的樂趣。
3、體驗故事詼諧幽默的語言風格，激發(fā)幼兒與家人間互相關愛、和諧相處的美好情感。
每組一籃人物圖片、記號筆、課件。
引導幼兒進行三次動物與人物之間的特征轉換。
一）出示人物形象，激發(fā)興趣。
師：今天我們教室里來了一位日本小男孩，大家趕快用掌聲請出他。
師：（以小男孩口吻介紹）大家好！我叫祥太，是個小男孩。今天，我要介紹我有趣的一家給大家認識?？?！這是我爸爸，龍?zhí)壬?。這是我媽媽，明美女士。這是我爺爺，一郎先生。這是我奶奶，早紀子女士。這是我妹妹，茜茜。這是我曾祖母，阿花老太太。你們知道嗎，我家是個有趣的動物園，歡迎你們光臨哦！
二）介紹書名。
師：咦，祥太怎么會說“我家是動物園”呢？你們來猜猜是怎么回事？（鼓勵幼兒大膽猜測書中內容）。
三）嘗試進行人物與動物匹配，并初步感受句型“其實呢，他是……”
1、師：祥太在干什么？他像哪種動物，為什么？你覺得祥太是一個怎樣的男孩？
師：是不是這樣？讓我們來聽聽祥太是怎么說的。
2、第二次嘗試進行人物與動物匹配，并能用句型“這是……其實呢，他是……”表達。
師：我們來看看爸爸，你覺得他又與哪種動物很像呢？你是從什么地方看出來的？
師：我們再來聽聽看詳太是怎么說的？（一起來學一學）。
師：咦？媽媽在干什么？誰來幫祥太介紹一下呢？學著用祥太的話向大家介紹一下。（強調句型）。
3、匹配人物與動物圖片，討論兩者對應關系。
師：那還有祥太的爺爺、奶奶和其他的家人又像哪種動物呢？請你仔細看一看、與旁邊的小朋友說一說，能用“這是我……其實呢，他是……”這樣的句子來說就更棒了。（幫助個別幼兒說一說后，集體說一說。）。
集體聽后半段。
有趣的動物園參觀完畢，我們一起和祥太說“再見”吧！
四）情感體驗。
2、小結：原來祥太說我家是動物園，不是家里真的住著這些動物，而是指家里人像這些動物。祥太用這種方法在告訴我們，他的家人都有自己的本領和特長，爸爸。他們的家是一個溫馨、快樂的家。
五）遷移經(jīng)驗，用添畫的形式介紹自己的家人，進行仿編活動。
老師給你準備了家人的頭像，請你用添畫的形式把你的想法畫下來。等會請你來介紹你的家人。（句式：“這是我……其實呢，他是……”）。
這一繪本如果要深挖一些知識元素其實是很豐富的，如在對人物的想象中都是從人物的個性、愛好、長相出發(fā)與相應的動物的特征習性相匹配的，這方面的深入探究可以上成一個科學活動。如果從快樂、幽默，到包容他人個性、優(yōu)缺點等方面來可以是一個以社會領域為主的活動。當然這樣的活動都需要建立在一個幼兒經(jīng)驗籌備比較到位的前提下開展，對于此次上課的形式不是很適合。在活動中有孩子很敏感或者說很現(xiàn)實的發(fā)現(xiàn)了一會是人一會又是動物的現(xiàn)象，或者是像人的動物或像動物的人，這些角色的轉換對于中班幼兒來說，他們或者有些疑惑或者有些邏輯的混亂，也許是對于這樣的語言風格和繪畫風格還是比較陌生的一些想法吧，特別是在爺爺這一頁，馬路上的汽車為什么是烏龜車、鱷魚車，房子變成了火山，雖然我在活動中向他們解釋了為什么說我家是動物園，人是動物，動物是另一樣動物的轉變的這種幽默，但還是沒有幫助孩子解決好這一問題。
語言教案幼兒園像我家篇七
1、能夠大膽表達并體會畫面中人物的特征或喜好與動物的對應關系。
2、嘗試用一段話（我是xx，是個xx，其實呢……）來描述自己與動物之間的相同之處。
3、體驗故事詼諧幽默的語言風格。
1、圖畫書幻燈片。
2、以圖畫書中人物與動物對眼的卡片人手一套。
一、談話引入課題。
1、你們平時都在什么地方看到過小動物？
2、這些小動物里你最喜歡什么？為什么？
二、閱讀封面，引起孩子的閱讀興趣。
今天，我?guī)硪槐緯?，這本比較的小。
1、你在封面上看到了什么？——（介紹祥太）。
2、還看到了什么？——（香蕉皮）。
你聯(lián)想到了什么？
為什么說他家是動物園呢？你們來猜猜看！
三、閱讀圖書內容，理解人物與動物的對應關系。
（1）結合圖片介紹祥太的家人。
完整介紹祥太，猜猜他們是誰，理解曾祖母和爸爸的關系。
在看書之前，先讓我們來認識一下祥太的家人，祥太家一共有幾人？下面就讓我們一起來聽聽祥太是怎樣介紹他的家人的。
（完整介紹祥太之后，在以后的每一幅圖里讓幼兒猜想，其實呢……）。
（2）結合幻燈片閱讀圖書。
（3）祥太的家里都有誰？他們分別像什么動物？為什么？
（4）幼兒結合操作卡，進一步理解人物與動物的對應關系。
小結：知道人物與動物之間的某種關系，才形成這種比喻。
四、思考自己與某種動物之間特征或喜好的相同之處，進一步體驗故事的趣味性。
五、幼兒嘗試用“我是xx，是個xx，其實呢”來描述自己，并用合適的詞語、連貫的語句表達自己和動物之間明顯的相似之處。
語言教案幼兒園像我家篇八
1、進一步感受繪本幽默詼諧的語言風格，感受家庭的溫馨與快樂。
2、能夠大膽地進行表述，嘗試用故事中的語言進行仿編。
3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
嘗試用故事中的語言進行仿編，感受到家庭的溫馨與快樂教學難點：引導孩子能從家人的外表，習慣，喜好等方面對家人有一個綜合形象的聯(lián)想，并能向、繪本中的祥太那樣用一顆溫柔的心去了解和接納這些性格、愛好、生活習慣不相同卻又緊密相連的個體，感受到家的溫馨與快樂。
材料準備：《我家是動物園》ppt、背景音樂、家庭滑稽照片、家庭小調查表經(jīng)驗準備：幼兒已聽過故事《我家是動物園》、進行了家庭小調查。
1課時教育理論依據(jù)：
一．繪本情景，激發(fā)興趣在主題"不一樣的我"中，孩子們通過繪本故事《我家是動物園》，了解了每個人都是不一樣的（包括性格、脾氣、愛好等個性品質）。
《我家是動物園》這個繪本故事，讓孩子們充滿了驚喜和快樂，它能讓孩子產(chǎn)生幽默與共鳴，并展開合理的聯(lián)想。人和動物是不一樣，"家"怎么會是動物園呢？這讓孩子產(chǎn)生了好奇。繪本的語言風格也非常的幽默詼諧，小主人公"祥太"總是用一句有趣的話"這是...他像...因為......"來介紹自己的家人，我希望能借助這本好看又幽默的繪本為孩子創(chuàng)設一個有趣的情境，激發(fā)幼兒的活動興趣。
二．結合生活，合理聯(lián)想故事的內容是幼兒最熟悉的--家和家人，能夠引起幼兒的共鳴，讓幼兒的己有經(jīng)驗充分地發(fā)揮出來。人和動物是不一樣，但是作者卻找到精巧的觀察角度，由人物與動物外表和內在的相似性入手，加上幽默的想象，讓兩者合理的結合。孩子通過觀察體會圖畫書中人物與動物的息息相關的對應關系，引導孩子從家人的外表，習慣，喜好等方面對家人有一個綜合形象的聯(lián)想。同時也希望通過活動，孩子們能了解到即使是生活在一起的家人，也要用溫柔的心去了解和接納這些性格、愛好、生活習慣不相同卻又緊密相連的個體，這樣才能帶來真正的尊重和有效的關懷。
一、回憶繪本內容，在看看說說中進一步感受繪本幽默詼諧的語言風格。
1、出示"家"字，引出小男孩"祥太"，激發(fā)幼兒活動的興趣。
提問：看看這是一個什么字呀？
誰來說說自己的家里都有些誰呢？
2、在看看、說說中，回憶繪本內容，進一步感受繪本幽默詼諧的語言風格師:前兩天有一個日本小男孩好像也給我們介紹過他家的快樂事和他那有趣的一家人。
提問：
（1）你們還記得他是誰嗎？
（2）他把自己的家變成了一個什么有趣的地方呀？
小結：孩子們，你們介紹得可真不錯哦，不僅說得清楚而且聲音很響亮呢！給自己掌聲鼓勵一下吧！嘿，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，祥太之所以能把自己的家人比喻成一個個可愛的動物，就是因為他平時對自己家人的長相、習慣、性格脾氣、愛好這些特點都非常了解呢、看來祥太觀察自己的家人觀察得很仔細哦！
二、介紹自己的家庭小調查，愿意大膽地表述并嘗試用故事中的語言進行仿編，感受自己家庭溫馨與快樂。
師：前兩天我們小朋友也做了一份家庭小調查，誰愿意來和大家介紹一下自己有趣的家人，說說這是誰，他像什么，為什么？在介紹的時候請聲音響亮說清楚哦。
1、幼兒分組進行仿編討論，教師進行觀察指導。
師：還有誰也想來介紹？都想來呀，那我們先分組介紹給自己的好朋友聽，等會再說給我們大家聽吧。
2、播放家庭滑稽照片，幼兒嘗試用故事中的語言進行仿編并能夠大膽表達。
師：剛剛大家討論得這么熱鬧而且我還聽到你們歡樂的笑聲了呢，一定感受到自己親愛的家人帶給你們的快樂吧，讓我們開起幸福的小火車，說一說自己有趣的一家人吧！同樣在介紹的時候請注意要說清楚這是你家的誰，他像什么，為什么。
三、說說大四班的快樂事。
師：剛才呀，我們每個人都介紹了自己有趣的家人、分享了自己家的快樂事兒，開心嗎？是呀，（因為）我們每個小朋友都有一個快樂的家。
師：其實，我發(fā)現(xiàn)我們大四班也是一個快樂的大家庭，大四班的每個小朋友，老師和阿姨的身上也都有各自不同的特點，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？咦，那你們覺得他們像什么呢？（你覺得誰像什么，為什么呀；那余老師像什么呀？那你們覺得我又像什么呢？）。
四、延伸活動。
把剛剛說的畫下來變成一本有趣書，講一講我們自己有趣的故事，名字就叫《大四班也是動物園》。
根據(jù)對教材的分析，其實在閱讀這本圖畫書的同時，我們有很多的活動可以開展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等?？紤]到本次活動是第一課時，因此將教學活動的重點放在能夠大膽表述并體會畫面中人物的特征或喜好與動物間的.對應關系。本書的畫面內容十分豐富，有些細節(jié)也非常有趣。因此，需要孩子們發(fā)現(xiàn)這些細節(jié)，并且與故事的發(fā)展聯(lián)系起來，大膽地進行猜測與表達。所以將教學活動的難點放在交流、拓展圖書內容，連貫、完整地講述自己對圖畫書的理解上。整個活動的設計，由局部到總體，由淺入深，帶著幼兒一步步地理解畫面和故事內容，接著又讓幼兒回到現(xiàn)實生活中去，以新的視角發(fā)現(xiàn)自己的特征、喜好，并能用相似的一種動物來做比喻，嘗試用“我是……，是個男孩子（女孩子），其實呢……”的句式來表達。將活動推向高潮。最后以故事的結尾做為整個活動的結尾，再一次讓孩子們體會了圖畫書詼諧、有趣的風格。而延伸制作圖書的環(huán)節(jié)一定會激起孩子們進一步用語言表達的愿望。
語言教案幼兒園像我家篇九
2、感受大自然中的美。
3、嘗試自己創(chuàng)編歌曲。
蝴蝶圖片、錄像資料、鋼琴。
一、開始部分：
組織幼兒來說說自己了解的有關蝴蝶的話題。
如：“蝴蝶有幾個翅膀？”“蝴蝶身上有什么顏色？”
二、基本部分：
1、欣賞錄像資料及圖片。
2、請幼兒用詞匯來形容蝴蝶，并引導幼兒來編一首名為“蝴蝶”的歌曲，向大家介紹同伴編出的歌詞。
“蝴蝶蝴蝶真美麗”“它們飛在天空里”“個個穿著花衣裳”“小朋友們喜歡你”
三、結束部分：
教師彈幼兒熟悉的旋律，讓幼兒嘗試唱創(chuàng)編的歌詞，鼓勵幼兒主動參與并唱給大家聽，感受創(chuàng)編的樂趣。
語言教案幼兒園像我家篇十
一、導入激趣
教師：今天老師給大家請來一位小客人，快來看這是誰?。?BR> 1、出示小螞蟻圖片一
快來看小螞蟻怎么了？
2、出示圖片二
圖上畫得是什么？
3、逐一觀察圖片，分析圖片內容，幼兒大膽猜想。
教師：接下來請大家豎起自己的小耳朵仔細聽聽，看和你們想到的一樣嗎？
二、幼兒觀看視頻動畫，初步理解故事內容
1、教師：小螞蟻遇到什么困難了？為什么？是誰救了小螞蟻？怎么救的？
2、教師：幾天后，小螞蟻散步時聽到了一陣"沙沙"聲是誰的？
鴿子遇到什么困難了？這時，是誰救了鴿子？怎么救的？
三、幼兒再次觀看視頻動畫，學說故事中的角色對話
1、教師：當小螞蟻掉入水中時，著急的說什么？誰來學一學？
（對學得很形象逼真的給予表揚鼓勵）
鴿子又說了什么話？誰來學一學？我們也來學說吧！
小螞蟻得救了感激的對鴿子說了什么話？我們一起來聽聽
2、教師：當鴿子遇難了時，小螞蟻也著急的大喊什么？誰聽出來了？我們一起說說？
鴿子飛回來感激的對小螞蟻說了什么？我們一起來聽聽
（邊回憶邊學說對話邊傾聽驗證）
講給你旁邊的小朋友。
（兩人一組互相講述）看誰講的好？
四、幼兒自由講述，教師巡回指導
教師：誰愿意給大家試著講講？（指名倆個幼兒講述）
他們講的好嗎？哪里好？
（幼兒評價學習）
語言教案幼兒園像我家篇十一
1、教師進行生動形象的表演講述。提問：
(1)故事里有哪幾個小動物?
(2)誰不害怕大老虎的牙齒?它是怎樣做的?
2、利用課件，請幼兒欣賞第二遍故事，并結合課件提問：
(1)小猴和小兔為什么害怕大老虎的牙齒?(引導幼兒模仿并學說對話)
(2)狐貍不害怕大老虎的牙齒，它是怎樣說的?
(3)老虎吃過糖嗎?它是怎樣做的?
(4)這時候，誰來勸老虎?它是怎樣說的?
(5)老虎牙疼的時候找過誰?它們是怎樣做的?
(6)這時候誰來了?它是怎樣做的?最后一顆牙是怎樣拔掉的?
(7)大老虎變成了一只什么樣的老虎?(豐富：癟嘴)
3、請幼兒欣賞情境表演，加深對故事內容的理解。提問：
(1)小狐貍拔掉了大老虎的牙齒，說明小狐貍怎么樣?大老虎呢?
(2)為故事取名字
4、教育幼兒要保護牙齒，遇事多動腦筋，想辦法。
5、幼兒戴上紙偶進行自由講述。
本次語言活動教師較好的完成了課堂教學任務，達到了教學目標。課堂氣氛活躍，教師具有啟發(fā)性的語言提問充分調動了幼兒的學習積極性和求知欲望。
優(yōu)點：
首先，教師創(chuàng)設的森林情境使幼兒仿佛置身故事情節(jié)之中;生動形象的課件，也較好的配合了整節(jié)課的進行，給幼兒以直觀形象的認識。而教師編排的由幼兒演出的情景表演.出,自：qu,老師更是將整節(jié)課推向了高潮。另外，教師對小狐貍的評價引導，改變了傳統(tǒng)的“狡猾、滑頭”等觀念，而引向了更新一層的“機智、聰明、愛動腦筋”，是一項勇敢的改革。
不足之處：
導入環(huán)節(jié)時間過長，問題不夠簡潔明了。教師在講述故事時應更加繪聲繪色，充分體現(xiàn)故事教學的魅力。
語言教案幼兒園像我家篇十二
1、在老師的引導下學習兒歌。發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單。
2、通過兒歌，知道同伴之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。
3、能積極參與游戲活動。
1、ppt2、音樂《找朋友》
1、今天，我們教室來了一種小動物，是什么小動物呢？我們來看一看。）師：小朋友看看是誰呀？（小金魚），我們大家向小金魚問好吧。（小金魚你好）
2、（出示一條金魚）師：是誰呀？它為什么嘆氣呢？（請小朋友說一說幫助幼兒理解詞：孤孤單單）
3、師：你想讓小金魚快樂起來嗎？怎樣幫助它呢？（請小朋友說一說）
4、（出示兩條小金魚）師：瞧！老師幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚了呀？想想看，它們會怎樣呢？（請小朋友說一說）
5、師：你們還想幫它們找朋友嗎？（出示許多小金魚）師：瞧！這里有幾條小金魚呀？（許多）許多小金魚在一起會怎樣呢？（請小朋友說一說）（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂）
師：小朋友說的真棒！老師把你們剛才說的編了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽，好嗎？1、教師完整朗誦一遍。
師：你聽到兒歌里說了些什么呀？（請小朋友說一說）2、幼兒學習朗誦兒歌。
師：小朋友，我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌，好嗎？（幼兒邊看實物邊進行朗誦兒歌）3、根據(jù)兒歌進行表演。（加以動作，鞏固幼兒對兒歌的理解）
1、師：小朋友，你們看，許多小金魚在一起多快樂呀，它們就像一個大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀！
2、師：你們想不想扮演小金魚呀？（請小朋友掛上金魚胸飾，在音樂《找朋友》中游戲。
師：小魚寶寶，你們找到好朋友了嗎？我們一起去玩吧。（聽音樂《小魚游》）附兒歌《小金魚》一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁，兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭，許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。
語言教案幼兒園像我家篇十三
3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。
1、ppt(flash游戲)、畫筆，紙，熊叔叔的頭飾
一、談話導入
1、今天老師帶給你們一個故事，這是講的什么故事，知道嗎?這是誰的故事啊?
(對，是熊的故事，這個熊不是小熊，是熊叔叔。)是誰啊?
小結：有送禮物，好多人來，還有蛋糕，大家聚在一起唱生日歌真高興啊!這叫生日派對。這叫什么?(生日派對)
3、今天的故事名字就叫《熊叔叔的生日派對》。熊叔叔的生日派對是怎樣的呢?我們來聽聽故事。
2、聽故事
二、講述故事：一、(熊叔叔在睡懶覺。)
1、熊叔叔在干什么?熊叔叔干嘛要睡懶覺，我們來看看。
(昨天，熊叔叔幫小動物們在小溪上造了一座小橋，辛苦了一天，很累了。)
2、熊叔叔干嘛睡懶覺啊?怎么會累的?熊叔叔這里面是怎么累的呀?它在河里干嘛?搭了一座小橋，這座小橋是讓誰來走的?(小動物)
小結：對，熊叔叔搭了一座小橋給小動物們用的，它自己很大，過河不用這個小橋的。所以熊叔叔造這個小橋累了，是為了自己還是為了小動物啊?為了小動物搭小橋累了，所以睡懶覺。
3、看，睡著睡著發(fā)生什么事情了?
(熊叔叔睡的真香啊!叮咚叮咚,是誰啊?熊叔叔從睡夢中驚醒、熊叔叔爬下樓梯?！卑パ?好困,是誰吵醒我啊?”熊叔叔邊打哈欠邊開門、“咦?沒人啊……’”熊叔叔把門關上、“再睡一會兒。”熊叔叔爬上樓梯。)
(叮咚叮咚，是誰呢?熊叔叔又爬下樓梯?！罢l呀?”熊叔叔打開門走出來，他左看右看，熊叔叔重新走進屋里。)
5、孩子們門鈴響了幾次了?(兩次)看看還會不會響?
( “睡不著了。”熊叔叔拿著報紙坐在沙發(fā)上。是誰啊?熊叔叔騰地一下從沙發(fā)上站起來。然后咚咚地跑到門外。)
6、門鈴一共響了幾次了?可是這第三次到底有沒有事情呢?
(這一次門外還是什么人都沒有。熊叔叔站在那里，氣呼呼地說：“到底是誰在搗蛋啊?”)
(突然，熊叔叔看到一個大箱子。“是誰送的?”嗨喲嗨喲，熊叔叔推著箱子。哎喲，哎喲!熊叔叔使勁拉著箱子。)
(箱子里裝的什么呢?打開包裝一看……、 ”熊叔叔,生日快樂!“小動物們從里面跳出來喊道。)
9、是什么?小動物們跟熊叔叔說什么?原來今天是熊叔叔過生日呢!小動物來為熊叔叔過生日了，可是熊叔叔怎么了?(“謝謝大家啊!”熊叔叔高興地流著淚說：“我都不記得今天是我的生日。”)
10、熊叔叔都不記得今天是自己的生日了，他說他沒有生日蛋糕怎么辦?
11、今天讓我們給它做一個蛋糕，好不好?
二、做蛋糕的游戲
(1)點擊flash游戲，跟小朋友一起制作蛋糕,進行裝飾
(生日蛋糕上要有什么?奶油。)我這白白的奶油是牛奶味道的，你喜歡什么味道的?(蘋果味道。蘋果味道是紅紅的)
(2)畫不同顏色的蛋糕圖
(3)小朋友自己動手操作,畫出蛋糕,去參加派對(寶貝你喜歡什么味道的奶油呢?奶油要涂滿~)
5、結束
一起吃蛋糕為熊叔叔唱生日快樂歌
本次活動，我選擇了《熊叔叔的生日派對》這一繪本，希望幼兒能夠在看看、聽聽中積極感受，在畫畫、說說中大膽表達。小班年齡階段的幼兒有意注意的時間非常短，特別是在語言活動中，要延長幼兒的有意注意時間，教師必須在“靜”的語言活動中有機地融入“動”的形式。所以，活動前半段我以“奇怪的門鈴聲”貫穿，讓后面的環(huán)節(jié)都圍繞這斷斷續(xù)續(xù)的門鈴聲循序漸進地推進，為整個活動增添不少光彩。
語言教案幼兒園像我家篇十四
3提高傾聽和補充他人講述的能力
與同伴交流春天的.感受，根據(jù)第一段的句式方編詩歌第二，三段
學習方編
形象圖
1設置問題導入活動
——誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？
——你是怎么知道的？
2通過提問具體的小問題，引發(fā)幼兒對春天更多的聯(lián)想
3教師引領幼兒學習第一段詩歌
4幼兒用猜測，模仿的方法學習第二，三段
5教師帶領幼兒有感情的完整的朗誦
語言教案幼兒園像我家篇十五
1．學習詩歌、知道鳥是人類的朋友，了解它們各自的特點以及對人類的益處。
2．能用連貫的語言表達自己的想法。
3．樹立保護鳥的意識，不傷害鳥類。
1．豐富幼兒關于各種鳥的知識。
2．各種鳥的圖片和鳥王的形象、詩歌中飯菜的圖片。
3．樹林場景布置，輕音樂。
1．老師裝扮成鳥王的形象，幼兒戴頭飾隨音樂進入活動室。
師：樹林里真熱鬧，唧唧喳喳，咕咕呱呱。小鳥們隨便找個空位置停下來休息一吧！
2．請幼兒講出各種鳥的特征（如五彩繽紛的孔雀等）。
3．小結：剛才我們的小鳥都介紹了自己的本領，有的會捉蟲、有的會送信、有的會唱歌……真不錯。
4．師問：小鳥們，你們想吃什么飯？想吃什么菜？
師生共同玩請客游戲。
客人都請好了，小鳥們，開飯了。
1．引導幼兒討論：辛苦捉蟲整一年，誰的功勞最最大？
2．聽聽看，詩歌里是怎么說的。朗誦詩歌第二部分。
3．誰的功勞最最大，剛才你們聽到詩歌里面是怎么說的呢？
1．分段學習，把詩歌分為三個部分。
2．整體學習。
3．幼兒分角色練習。
讓幼兒找一個自己喜歡鳥的圖片說一句詩歌里的話。
師：你們還知道有哪些鳥兒，它們有什么樣的本領？
師：今天我們小朋友都做了一回小鳥，你開心嗎？
教師小結鳥對人類的益處。
師：愿意和他們交朋友嗎？在以后的日子里，我們要更好的保護鳥兒，成為它們的好朋友。
讓幼兒畫畫自己喜歡的小鳥，并將作品布置與教室一角的"樹林"中。
附詩歌：鳥王請客。
樹林里真熱鬧,唧唧喳喳,咕咕呱呱……。
忙些什么事?鳥王在請客。
誰來做客人?會唱歌的小黃鶯,會說話的八哥鳥,。
會跳舞的是仙鶴,五彩繽紛的是孔雀。
吃的什么飯?青蟲蛋炒飯。
炒的什么菜?綠芽拌嫩葉。
鳥王說些啥?
辛苦工作一整年,誰的功勞最最大?
樹公公夸啄木鳥。
風婆婆夸花喜鵲。
白云姐姐不服氣,拿出一張調查表。
燕子一家最勤勞,一年捉蟲超十萬。
百鳥一齊來鼓掌,獎它一朵大紅花。
燕子羞得低下頭,連連地說不敢當。
語言教案幼兒園像我家篇十六
1、通過觀看視頻“出海觀光”，連接已有對海的經(jīng)驗，讓幼兒進行拓展想象。
2、仿照詩歌的句式特點“××一××”，使幼兒仿編出自己的詩歌段落。
3、喜歡參與到仿編詩歌活動中，體驗仿編的快樂與成功。
1、活動前欣賞詩歌《出海》，理解詩歌內容，初步感受詩歌中重疊量詞
2、出海觀光視頻課件、圖片等。
1、師：小朋友們，你們見過大海嗎？它是什么顏色的？
幼：藍色的。（如果說 白色的 師：翻起的浪花是白色的。如果說綠色的 師：海底會有很多水生植物 折射出的顏色。）
2、師：在海邊都會看到什么呢？（貝殼 沙灘 螃蟹）
小朋友們看到了這么多，我們學過的詩歌《出?！防镆灿泻芏嗪＿叺木吧?，我們一起來回憶一下。（放詩歌第一遍）
3、師：小朋友們記得真清楚，付老師給你們配上好聽的音樂，你們要像小詩人一樣，帶著感情，很美的把詩歌朗誦出來，好嗎？（小朋友朗誦詩歌第二遍）
4、師：好動聽的詩歌，好美的表演！大海非常遼闊，也非常神秘，還有很多詩歌里沒有的景色，付老師做了一段短片，我們一起體驗下“出?！钡母杏X，（播放短片視頻）我們出發(fā)了！
5、師：大家剛剛都看到了什么？（海鷗 海龜 貝殼）
小朋友們看的很仔細，說的也很完整，付老師要提高一點兒要求，說的再美一些，像詩歌里一樣。
6、師：（畫出一個貝殼）小朋友們，圖片上的是？（貝殼）說的太對了，它的名字就叫“貝殼”，可是貝殼有好多呢 我們該怎么說呢？（請一個聰明的孩子說）“一個個”，貼圖片（好多個貝殼圖片）請你完整的說一遍你的詩句（貝殼一個個）
7、師：很好，這位小朋友先說了物品的名字，再說一個表示數(shù)量的重疊詞，詩句就編成了，誰再來試試？（海星一顆顆 出示圖片）
8、師：海上還有很多的景色，你們看（出示ppt 高樓 火車 軍艦 飛機）“高樓一座座”（我也有不同意見 還有一個詞可以形容高樓，高樓一座座 比如小山一座座 小橋一座座。。。）
“火車一節(jié)節(jié)”（我們今天看到的是一列火車，它是由一節(jié)一節(jié)組成）“軍艦一艘艘或一排排” “飛機一架架”
9、師：小朋友們越來越厲害了，已經(jīng)創(chuàng)編出一首新詩歌了，我們一起來朗誦一下吧（放音樂）看圖片，老師一起帶動美感朗誦。
10、師：小朋友們想不想創(chuàng)編一首自己的詩歌呢？付老師把我們這次出?？吹降腵其他景色都拍成了照片，放在筐子里，你們可以自由選擇“海鷗組”“貝殼組”“浪花組”進行創(chuàng)編。
配樂 分組朗誦新詩歌，掌聲鼓勵。
11、師：不光出海能編美妙的詩歌，在我們的生活中也可以編出很多的詩歌，前幾天付老師去上公園，就編了一首詩“我去上公園 心里喜洋洋 花兒一朵朵 小草一棵棵 蝴蝶一只只 游人一個個?！?BR> 12、師：在我們的幼兒園里，都有什么呀？能不能也做一首詩歌呢？
（提醒用詩歌里的句式，先說物品名稱 再說一xx）請3、4個說。
13、師：小朋友們說了這么多，請把自己想到的、看到的物品畫出來，一起來做一首幼兒園的詩歌。（分組作畫，巡視個別輔導）
14、師：請畫好的小朋友貼到黑板上，小朋友之間互相講一講，記住你把畫貼到哪兒了，一會兒我們一起朗誦咱們編的新詩歌。
詩歌的名字就叫《幼兒園》付老師先來開個頭“我愛幼兒園，快樂每一天 笑臉一張張?！保ㄕ埿∨笥岩来蝿?chuàng)編下去）每說完一句 鼓掌三下。
16、師：小朋友們的詩歌編的真好聽，付老師希望你們都能成為真正的小詩人，在我們平時的生活中認真觀察、多多思考。今天的游戲就先做到這兒吧，回家以后小朋友們可以把今天編的詩歌朗誦給爸爸、媽媽、你的朋友聽，給老師們說再見！
語言教案幼兒園像我家篇十七
1、感知三句半的形式美和韻律美。
2、能圍繞“拜年”這個主題，嘗試仿編三句半并進行大膽表達。
3、能積極、主動地參與活動，體驗拜年帶來的樂趣。
4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
《恭喜》的動畫，鑼鼓一副，三句半的圖標、祝福的話漢字卡片。
1、播放《恭喜》動畫，導入課題：師：今天，老師給小朋友帶來了一個動畫片，想看嗎？師：好看嗎？你看到了什么？聽到了什么？恭喜誰？恭喜什么？（心想事成、萬事如意、新年快樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。）。
2、采用平行示范的方式引導幼兒講述祝福語。
（1）教師：我也喜歡歌曲里“新年快樂，萬事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。
3、出示三句半的圖標，初步感知三句半的形式美和韻律美。
（1）師：今天我?guī)砹艘皇住栋菽辍返娜浒耄銈兿肼爢?？如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺來，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個年，祝爸爸工作順利！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個年，祝你們學習進步，恭喜恭喜！
（2）老師剛剛念的是什么？給誰拜年的，祝福什么？你最喜歡老師念的哪一句？我們一起來學一學。（帶領幼兒念兩遍）。
（3）你有什么地方聽不懂的話？讓我們一起來幫助他。
（4）看圖完整地朗誦二遍三句半。
4、看圖標創(chuàng)編三句半。
（1）你們喜歡過年嗎？那么你在過年的時候會給誰拜年、祝福什么呢？請你來編一段拜年的三句半。
（2）根據(jù)幼兒的回答，在原來的圖標上粘上祝福的話。并讓幼兒集體來念一念。（鼓勵幼兒大膽地表述自己創(chuàng)編的三句半。）。
5、給老師拜年。師：剛剛有的小朋友很主動，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來許多老師，你想給她們拜年嗎？祝福老師什么？現(xiàn)在，請你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。
6、延伸活動：三句半表演《拜年》。
應該說，如果是平時的家常課，今天這樣上下來，應該覺得還是比較順利的，可是，今天是我的表演，是一個平時自認為還不錯的演員，演砸了自己的演出。而我在演出前沒有深刻的思考過，所以今天一結束，我就要放下所有的工作，坐在電腦前認真地反思。首先，我沒有對自己整個的活動前前后后、乃至一個細節(jié)都去推敲過。是的，我用了“推敲”二字，慢工才出細活，細工才出精品，我應該為大家準備的是豐盛的美餐，而我端出的是一份夾生的、溫吞的快餐。如果我仔細地去琢磨了，我的教案就絕對不會是這樣隨意的。
小百科：拜年是中國民間的傳統(tǒng)習俗，是人們辭舊迎新、相互表達美好祝愿的一種方式。
語言教案幼兒園像我家篇十八
1、引導幼兒體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。
2、在掌握詩歌的基礎上，學習仿編詩歌。
3、發(fā)展幼兒的想象力和用詩歌的形式表現(xiàn)生活的能力。
［活動準備］
1、節(jié)奏歡快的音樂、睡眠曲各一段。
2、背景圖片四幅（做搖籃），各種寶寶卡片。
3、課件。
［活動過程］
1、幼兒聽歡快的音樂，拍手進入活動室，然后音樂轉成搖籃曲，提問：“聽著現(xiàn)在的音樂，大家感覺怎樣？”（想睡覺）課件中出示小寶寶，引導幼兒討論，小寶寶也想睡覺了，誰來哄她，怎樣哄？誰是寶寶的搖籃？幼兒集體想辦法，并請個別幼兒上前演示怎樣哄寶寶睡覺。
3、“在小朋友的幫助下，星寶寶、魚寶寶和花寶寶都找到自己的家了，它們在家里舒舒服服的睡著了。看著寶寶們幸福的樣子，我編了一首詩歌，這首詩歌的名字就叫搖籃，請大家欣賞一下，仔細聽聽詩歌里說了什么？”（課件演示）。
4、聽完后分段啟發(fā)性提問：“你覺得寶寶舒服嗎？誰是星（魚、花、?。殞毜膿u籃，誰在哄寶寶睡覺？是怎樣哄寶寶睡覺的？為什么是輕輕飄？變成重重的可以嗎？”并通過動作模仿，讓幼兒深入了解詩歌中的白云輕輕飄、浪花輕輕翻等動詞的運用，感受詩歌中的美，并結合分段跟誦加深對詩歌的印象。
5、結合課件完整欣賞詩歌，幼兒跟誦。
6、請個別幼兒把自己最喜歡的.一段詩歌說給大家聽。
7、幼兒集體完整的朗誦詩歌。
8、仿編詩歌。“大家真聰明，這么快就把詩歌記住了，那大家想不想當回小詩人，自己編詩歌呢？”首先結合課件，引導幼兒仿編，然后幼兒自選一種寶寶的卡片，與同伴討論創(chuàng)編詩歌，并請個別幼兒將自己編的詩歌說給大家聽。最后請幼兒將寶寶卡片貼到相應的搖籃處（背景圖片）讓寶寶好好睡一覺。
9、鼓勵幼兒繼續(xù)探索，自然結束活動?！靶∨笥?，今天我們不僅幫忙把小寶寶送回了家，還過了回詩人的癮，你們高興嗎？其實，我們大自然里還有許多的小寶寶，讓我們一起去找一找，并幫他們找到搖籃好嗎？”