總結(jié)可以讓我們更清晰地了解自己的長處和短處。寫總結(jié)時，我們要注重邏輯性和條理性，使讀者能夠清晰地理解和接受我們的總結(jié)觀點。小編為大家整理了一些經(jīng)典總結(jié)的范文，可以在寫作時進行參考。
小學六年級掌聲篇一
掌聲一種肯定，一種鼓勵，也是一種尊重。因此，我們要學會鼓掌，為別人鼓掌，為豐富多彩的人生而鼓掌。
這是一個充滿信心的掌聲。記得一堂課上，老師走上講臺桌上，說：“今天我們來做游戲——“成語接龍”。”我們異口同聲地說：“好。”老師說：“那我們先從第一組開始，輪流?！崩蠋熛乳_一個成語“形態(tài)萬千”，第一個同學說：“千軍萬馬?！钡诙€同學說：“馬到成功?！钡谌齻€同學說：“功敗垂成?！薄ぁぁぁぁぁた粗粋€個同學都接得那么順利，那么成功，那么流暢。還得到了同學們的一片片掌聲，我心想：我一定要比其他同學回答更快，更棒，更精彩，掌聲一定要比他們響。這時前面的同學站了起來說：“日久天長?！蔽艺玖似饋恚骸伴L···長···長······”腦袋嗡的一聲，接不起來了，我急得連都漲紅了，正當這時，突然一片掌聲傳來，還喊著“加油?！蔽铱戳丝创蠹?，覺得全身強而有力，脫口而出：“長吁短嘆。”同學的掌聲越來越響，同學們都站了起來說：“好!好!”大家都為我鼓掌，我激動地流下眼淚，也跟著鼓起掌來，為自己、為同學鼓掌。
掌聲!你讓我有信心，你讓我們同學間的友誼更加珍貴。啊!掌聲!生活有了你就變得多姿多彩!
小學六年級掌聲篇二
一天，衣服美美正在散步，正好遇見褲子牛仔，牛仔說它很想去旅游，去海邊旅游，美美也有這個念頭，牛仔和美美想了好久，沒想出個眉頭，于是它們把自我的伙伴叫來一齊商量，最終他們決定去海邊游玩。
它們計劃好了，請皮箱爺爺幫忙當司機。一路上皮箱車上死氣沉沉的，襪子花花有點傷感了，心想：真是的，一點也不好玩。過了一會，筆壯壯想出了一個好主意，開一場歡樂的晚會，壯壯把意見說了一下，大家立刻就同意了壯壯的想法。
起來：“哇!跳得可真好!”有的站起來為它們鼓舞。歡聲笑語中的時間過得好快啊!，一下就的了海邊，它們紛紛走下皮箱車，一齊去游玩。
美美在海邊撿各種各樣的海螺，牛仔在海邊坐馬，而壯壯在海水里光著腳丫與花花打水戰(zhàn)……時間過得差不多了，該回去了，美美提著一大袋的海螺，其形怪異的海螺隨著美美上了皮箱車。晚會便又開始了，音樂又響起來了。
海螺個個也參加了晚會，壯壯又開始講話了，壯壯大聲的說：“接下來有請個個為我們演唱{北京歡迎你}。個個拿起話筒，放聲大唱了，歌聲傳便皮箱的每一個角落，傳進每一位觀眾的耳里，隨著歌聲的演奏，美美和牛仔也到中央來跳舞，車上的每一位觀眾驚呆了，皮箱里再次發(fā)出一陣陣掌聲。這掌聲傳便了五湖四海。
這是一個完美的旅程!
小學六年級掌聲篇三
今天早上，班主任找我談話，一看到我，便開門見山地說：“宋捷，老師打算把你調(diào)到班級紀律最差的地方，希望你能把那里各方面的工作都抓上來！”我聽完后，像個呆瓜似的，半天說不出一句話。讓我去本班的“死角”？！那里純是些不知學習，只知貪圖安逸的子弟，讓我馴服他們，真是比登天還難。唉，師命難違啊。我臉上極不情愿。老師見我這樣，欲言又止。我也不想讓老師再為難，就答應了。
209月4日????陰。
“死角”不愧為“死角”，真可謂名副其實啊。我這個組長一上任便得到“優(yōu)待”。我前腳剛走到座位上，便聽到“死角”成員們正議論紛紛，還向我吹起了口哨，我相信，這決不是善意的。我心里很委屈，但又一想，“不能這樣，不然就中了你們的`圈套了。”也許他們見我不屑一顧，響聲很快停止了。我心里充滿了勝利的喜悅。
年9月15日????陰。
“死角”在我的管理和帶動下，學習和紀律都有了大幅度提高，這使我很欣慰，我感覺到“死角”其實也很有希望。
上課了，我正在做題，可不知哪里傳來了吱吱的響聲，我循聲望去，原來是小a有道題不會做，又不好意思問我。我明白之后，就探頭向前給他講了起來，我給他了一遍又一遍，但他總是不明白，氣得我說“豬腦子也比你聰明！”誰知話剛說完，便看見小a臉色煞白，很難看。我當時也往心里去。但我回到位上去時，同桌小b便對我大聲吼道：“去，去跟小a道歉！，不然沒有你好果子吃！”我什么也沒說。
晚上回到宿舍，躺在床上，回想著今天發(fā)生的一切，我很不是滋味，這夜，我失眠了。
2011年9月27日??????陰。
今天來到位上,剛坐下,便聽到“嘩啦”一聲，我已經(jīng)坐在了地上，接著傳來“死角”成員們刺耳的尖叫聲，而且夾雜著尖銳的口哨聲，還有震耳欲聾的鼓掌聲……我終于忍不住，哭了。但他們好象并不在意，于是我決定在這一切后面劃上句號，盡管這個句號并不圓滿。
2011年9月28日??????晴。
今天，我早早地就向老師遞交了辭職信，來到座位上，我看到桌子上有一封信：“對不起，請回來吧，我們歡迎你！――‘死角’全體成員”
諸城第一初中9年級20班宋捷。
小學六年級掌聲篇四
步入六年級，學習負擔越來越重，它猶如一塊千斤巨石壓得我喘不過氣來。在這緊張的學習關(guān)頭，老師竟要我代表全班去參加演講比賽。我真的好想拒絕，但看到老師那充滿鼓勵與信任的目光，我只好點了點頭。
離演講的日子越來越近了，我的心跳也在一點一點的加速，負擔比以前更重了。
終于到了演講的那天，我從早讀課開始就不停地看稿子，希望演講的時候不會結(jié)巴。到了中午，我早早的來到了廣播廳，但演講廳里已座無虛席，比賽選手們都在聚精會神的準備著，我更覺得這次比賽的激烈，心怎么也靜不下來，如同有一只活兔在心中不停地蹦跳。
“……我的演講完了，謝謝大家”。當我抬起頭，“啪，啪，啪”下面響起了幾聲掌聲，隨后更多的人鼓起掌來。我如釋重負。雖然鼓掌聲音不大，也不整齊，但我仍感到很高興。
也許那次掌聲代表的不是贊許，但那次掌聲給我了鼓勵，使我對自己有了信心?！拔襾淼竭@舞臺，聽到掌聲響起來，我的眼淚禁不住流下來……”，每當唱到這首歌時，老師那信任的目光，師生們那鼓勵的掌聲便浮現(xiàn)在我的腦際中，它使我終生受益。讓我們在平時的生活中用掌聲去感染身邊的每一個人，它總會使自己和他人受益匪淺。
小學六年級掌聲篇五
每一次聽到為自我的成功而響起的掌聲，心中都有一種自豪感，第一次的掌聲，是我最難忘的掌聲。
我最難忘的掌聲是在小學大概是一二年級獲得的，對一個孩子來說，掌聲的鼓勵不知有多重要，那次掌聲給了我人生中一個很大的轉(zhuǎn)折，讓我成為了此刻活活的我。
那是我學了一些舞蹈，媽媽帶我拜訪家里的親戚，那時是新年，每個人都想過的熱鬧一點，便讓我跳段舞給他們看，當時的我內(nèi)向的連一聲過年好都支支吾吾的說不出口，哪敢在他們面前跳舞啊，我不敢上前?！白屛胰ヌ币粋€稚氣的聲音在我身后響起，她蹦蹦跳跳的上前，跳了一段舞，所有人都圍向了她，沒人再理我了，我“哇”的一聲哭了，在場的所有人都盯著我，我又支支吾吾我的說；“我也跳”。
說完，立刻走到前面，咬著牙，也跳了一段，跳完之后，在場的所有人都給了我熱烈的掌聲，那是，我的心中說不出有多高興，最終，我變了，以后在其他人面前能說能唱，是那次掌聲改變了我。掌聲對每個孩子都是重要的，我這樣想。
小學六年級掌聲篇六
同學們，當全校師生為你而鼓掌時，你心里一定會既高興又自豪吧？可是我在掌聲響起時，心里卻五味雜陳。想知道是怎么回事嗎？那就請聽我慢慢道來。
那是上學期的一個星期一，我剛走進教室，老師就急急忙忙地把我拉進辦公室，小聲地對我說：“因為你生病請假，星期天的作文比賽我讓徐文欣代替你參加了，但名字不能更改，所以等一下獲獎名單有你的名字的話，你就上臺領獎，我已和徐文欣說過了?！甭犃诉@番話，我心里非常糾結(jié)，也不知道自己到底是希望獲獎還是不希望獲獎。
頒獎典禮開始了，校長宣讀獲獎名單：“第三名：敖夢琦；第二名：董子軒；第一名：諶雅琪，請三位同學上臺領獎?！?BR> 沒想到真的獲獎了，還是第一名。我到底要不要上去領獎呢？上去吧，這獎本來不屬于我。不上去吧，又違背了老師的安排。就在這糾結(jié)萬分中，我突然想到，如果這次拿了這個獎，爸媽一定很高興，一直想要的自行車就該有著落了。就這樣吧，反正也是老師的安排，以后再向徐文欣解釋吧！
懷著忐忑不安的心情，我走上了領獎臺。在接過獎杯的一剎那，場上響起了雷鳴般的掌聲。但也就在這時，突然臉上一陣火辣辣的感覺。我抬起頭，看到徐文欣正面帶微笑地看著我，好像在對我說：“沒關(guān)系的。”但我知道她一定付出了許多的努力，才得到第一名的。而我就像是一個剝奪別人勞動果實的小人。面對還未停下的掌聲，我終于鼓起勇氣走到校長面前，拿起話筒說道：“對不起，這個獎并不屬于我，參賽那天我生病請假了，可是參賽名單又不能更改了，所以老師讓徐文欣用我的名字代替參加的，這個獎是屬于徐文欣同學的?！?BR> 我講完，會場一下子就安靜了。老師和同學們都瞪大了眼睛，還沒反應過來。就在這時，校長接過話筒說道：“雖然諶雅琪同學因病未能參賽獲獎，但她也是值得表楊，她的誠實是值得大家學習的，請大家把掌聲同樣送給她?！?BR> 掌聲再次響起，我的心情放松下來，臉上也不再火辣辣了，因為這次掌聲才是真正屬于我的。
小學六年級掌聲篇七
那是一個美麗的秋天。鋼琴老師為我準備了一首曲子，參加演奏會的曲子，10月就要演奏了，這多么令人緊張又興奮，媽媽也立刻為我增多了練琴的時間。
每天長達3小時的練琴畢竟很枯燥——我極不情愿地坐在琴凳上，一遍又一遍地重復那首曲子，困意很快浸透了我。我竟然昏昏沉沉地睡去了，醒來時，模糊中看到了媽媽憤怒的臉。她真的很生氣，我挨打了！手上的印子火辣辣的痛，一直痛到我心里，痛得眼淚涌落，一滴滴，泛在琴鍵上，發(fā)出輕微的聲響。直到晚上，我縮在被子里抽泣，不住地顫抖。也不知過了多久，我睡著了。
第二天很快來了，刺眼的陽光射在臉上，我清醒了，腦子不斷地思考著同一個問題：媽媽為什么打我呢？后來我想通了：我平時練琴總是耐心不夠，那首曲子總是彈得不流暢。媽媽為了讓我能彈一首首美妙的曲子，不但請鋼琴老師手把手教我、指導我，而且經(jīng)常坐在我旁邊陪伴我練習。為了培養(yǎng)我的自信，為了讓我參加這次演奏會，媽媽不知付出了多少，我怎么能不認真練習曲子呢？我怎么能辜負媽媽的期望呢？這是多好的機會??！我想不下去了，于是緩緩從床上撐起來，不知道是怎樣吃完了早餐。又開始練琴了，我咬著牙，活動起手指，糟了，瞌睡蟲又襲來了，我真的恨起自己來：你為什么這么懶，媽媽都嫌你了！別人在舞臺上表現(xiàn)得多好！你難道就這么不爭氣？！手上的傷又一次清晰地痛起來，眼淚也掉下來，我就這樣不知不覺練了3小時。當我跌跌撞撞地走出來時，瞄見了媽媽臉上的少許驚愕。
接下來幾個月，我依然努力著，每一次小小的進展都成為了我想繼續(xù)的動力。10月便在這樣的堅持中到來，那么快，我已經(jīng)登上舞臺了。我嫻熟地演奏著，十分流利，感情洋溢，近乎完美，最后一個音散落后，我贏得了全場雷鳴般的掌聲，那是羨慕的掌聲，那是贊揚的掌聲！
原來，掌聲背后要付出這么多，究竟有多深奧，是該好好想想了……。
世上無難事，只怕有心人！
小學六年級掌聲篇八
在我們的生活中，有一種十分美好的聲音--掌聲。它給人以鞭策；給人以鼓舞；給人以信心。相信我們每一個人都得到過掌聲，看看我得到的掌聲吧！
有一次，我們到別的地方演出，隨然我們排練的井井有條，可我的心里想抱著一個小兔子一樣，蹦來蹦去。讓我的心久久不能平靜下來。馬上要輪到我們了。老師看到我很膽怯，看到我沒有自信時。走過來對我說：“你要有勇氣，要有自信，這樣才能跳得更出色，老師相信你能行，相信你自己永遠是最棒的?！蔽尹c點頭。
到我們了，老師沖我笑了笑。不知怎的，老師的笑一下子覺得自己不再膽怯了，而是充滿了自信；充滿了勇氣；充滿了成功的信念。
在臺上，面對人上人海的觀眾；面對各各地方的領導；面對我們可敬的校長。我沒有感到一絲的害怕。反而覺得自己發(fā)揮的更好。表演完了，我們博得了領導的陣陣掌聲；博得了觀眾的喝彩；博得了老師幸福的笑容。
掌聲給我們鞭策；給我們信心；給我們鼓舞。掌聲是最美好的聲音。我喜歡最美好的聲音--掌聲。
小學六年級掌聲篇九
人生需要掌聲。
許多人時常慨嘆：知音難求。何為知音，知音難道不是人生中的鼓掌者？
當年，俞伯牙輕奏《高山流水》時，鐘子期為之高聲喝彩，于是鐘子期便成了俞老先生的知音。高山流水不斷，流傳著一曲千載稱頌的金蘭之交的贊歌。然而，水已去，人也亡，弦斷有誰聽。人生中的喝彩者走了，生命也就枯萎了。
人生，就像開放在郊外的野花，萬紫千紅，芳香四濫。人生的掌聲猶如陽光雨露，滋潤著每一葉花瓣。恩賜是一片照射在冬日的陽光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖，而掌聲比恩賜更為重要，精神的鼓勵激動著每一個孤獨無助的行人。
人生，就像顛簸在海上的小船，乘風破浪，勇往直前。人生的掌聲猶如遠方的燈塔，引你掛云帆，濟滄海。恩賜是一縷海上輕柔的微風，使躁動不安的人感到人世的溫情，而掌聲比愛心更為重要，心靈的通道連接著每一個沉思憂郁的哲人。
有這樣一個故事：一個街頭賣藝者，其琴聲悠揚，令人感動，吸引了不少行人。拉完一曲，周圍的人紛紛向錢罐里丟錢，轉(zhuǎn)眼工夫，錢已裝滿了罐子，但賣藝人臉上并沒有一些欣喜的笑容。后來，一個旅游者抬起手來為之鼓掌，賣藝人跟里溢出了感激的淚水?？梢?，賣藝者是哲人，他尋求的是知音，期待的是掌聲。人生需要掌聲，掌聲比恩賜比金錢更為重要。
當你失落喪氣時，你希望有人給你勇氣；當你猶豫彷徨時，你希望有人給你理解；當你精神窮困時，你希望給你熱烈的掌聲。是的，我們在不斷地等待著，祈求著愛心的降臨，但我們更在時時刻刻尋找著知音，尋找著精神世界的同路人。只有這樣，我們才不至于絕望，也會像那位賣藝人一樣流出感激的淚水。
沒有掌聲的演出是可怕的，有誰受得了死一般的寂靜；沒有掌聲的人生是可悲的，有誰愿意在壓抑中生存。人生缺少了掌聲，只會剩下英雄垂淚、七子悲歌的結(jié)局。正如當年的屈原，世人皆濁唯他獨清，世人皆醉唯他獨醒，有心報國卻無力回天。沒有掌聲沒有理解只有漁夫的嘆息，終于使他熄滅希望之火，生命之燈。
人生的掌聲永不能停息，它永遠激勵著人追求靈魂的高尚與完善，掌聲比愛心比金錢更為重要。
“孤獨站在這舞臺，聽到掌聲響起來，我的心中有無限感慨……”電視上正放著梁靜茹的歌曲“掌聲響起來”，這一句句歌詞讓我的思緒回到了那美麗的時刻。
“小晴?！卑嘀魅谓凶∥?，“老師，什么事呢？”“下個星期一輪到我們班到國旗下講話，我想讓你去試一試，演講稿呢，也希望你能自己準備?！卑嘀魅握\懇的眼神對我充滿了信任。我立即答應了。我心中好像有無數(shù)的煙花在綻放，開心極了。
回到家中，我就開始琢磨著要講一些什么東西呢？現(xiàn)在快到期末了，同學們都忙于復習，心情也或多或少的有一些緊張，不如我就從這方面入手吧。我先上網(wǎng)查了一些放松心情的方法，然后再結(jié)合自己平時的做法。在寫演講稿間，有些字不會寫的，我就去查字典；有些字讀不準的，我就去請教我姐姐。每天至少讀五六次，總之要背的滾瓜爛熟。
“經(jīng)過多少失敗，經(jīng)過多少等待”歌聲已唱到中間。
我懷著滿滿的自信心，先去向爸爸媽媽小試牛刀一番。我先鞠了一個躬，然后清了清嗓子，一開始的時候還挺順利的，可演講到一半，我就開始忘詞，甚至越講越小聲，最后我就草草地結(jié)了尾。()這時，爸爸媽媽拍起了手掌，那掌聲像面條一樣，一下子就溜進了我的肚子里，心里美滋滋的。
事后，我反思了自己那晚的演講，知道了自己的不足，就是不夠自信。之后我就一直在練自己的膽子。終于到了星期一，我小心翼翼地把我自己寫好的演講稿放在口袋里，時不時地拿出來看一看。
“下面有請五一班的同學上臺講話?！蔽易叩搅酥v臺上，面對著全校師生，我心中開始在發(fā)抖，突然我心中響起了那晚爸爸媽媽給我雷鳴般的掌聲，一個聲音傳來“你行的”。我開始演講，雖然一開始有一些害怕，但講著講著，就把害怕什么的拋到了腦后。
“謝謝大家”啊，好開心啊，終于講完了。臺下響起一陣熱烈的掌聲，護送著我走下臺，我看見同學們向我投來羨慕的'眼神，還有老師對我贊美的眼神?；氐桨嗬?，老師又特意的贊揚了我一番，又緊接著響起了一陣動聽的掌聲。
“掌聲響起來，我心更明白，歌聲教會你我的愛?！币磺K了，臺下一陣歡呼聲，歌手伴隨著一陣響徹天的掌聲開心地離開。
掌聲，是失落時的鼓勵，是奮進時的動力，是成功時的肯定。掌聲，就是五彩人生中的一部交響曲。
失敗時，掌聲是鼓勵。
望著數(shù)學試卷上那刺眼的85分，我羞愧得無地自容，傷心得快要斷腸。這可是我學習生涯中第一次“亮紅燈”呀！我雙手緊緊攥著試卷，把頭深深地埋進桌空里，無聲地啜泣。
這時，同學們紛紛圍了上來。你一言我一語地勸說著：“別傷心嘛，失敗是成功的媽”“就是嘛，這次沒考好，下次重來過”“來，我們給她點兒掌聲，鼓勵她下次奪冠！”啪、啪、啪熱烈的掌聲在我耳邊響起來，真是入耳牽心。我勇敢地抬起頭，臉上掛著晶瑩的淚花笑了。
拼搏時，掌聲是動力。
運動會上，3000米長跑決賽，還有最后的400米了。我早已虛脫得快要倒下了，大汗淋漓，耳鳴眼花，雙腳像踩在棉花上，暈暈嗚嗚的，真想馬上躺下。這時，班上的同學站在跑道邊上，一邊鼓掌一邊為我吶喊助威。聽到那充滿激情的掌聲，我猶如被注射了興奮劑一般，腳底生風，一口氣沖向了終點。“成功了！”“勝利了”同學們抱著我歡呼雀躍。我深深的體會到：是掌聲給了我拼搏的動力。
成功時，掌聲是肯定。
講臺上，我滿含深情地朗誦著課文――“輕輕地，我走了，正如我輕輕地來。”忽然，教室里掌聲四起。我欣喜若狂，更加包含激情地朗誦道――“我輕輕地揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”臺下又掀起了雷鳴般的掌聲。我的心潮澎湃了，這可是我苦練了兩周的成績呀！這掌聲，包含了我的汗水，更包含了同學們對我的肯定。
掌聲，讓我從失敗中站起來；掌聲，讓我從退縮中勇敢起來；掌聲，讓我從成功中自信起來。成長的路上，我不斷地收藏掌聲，為別人鼓掌，為自己鼓掌，為精彩的人生增添一串快樂的音符。
小學六年級掌聲篇十
閑來無事時，我愛坐在陽臺上，一個人默默地看書。
帶著滿心的激動與歡喜，我翻開了那本書，待關(guān)上這本書的時候，我已是眼淚盈眶。它講述了這樣一個故事：一次偶然的機會，它(一只狗)幫忙了他——一個會拉二胡的少年瞎子，他給它取名為尼克，從此，他們倆成了一對形影不離的好朋友?？墒怯幸惶欤峥藶榱藥兔λ皇艿絼e人的欺侮而咬爛了一臺收音機，在被逼無奈的情景下，小瞎子背起二胡，帶著尼克向遠山出發(fā)，逃離這個與他不共戴天的地方。尼克始終對他忠心耿耿，為了伴隨他的小主人，它拋棄了得之不易的感情;為了它的小主人更容易地在山里行走，它讓他牽著它的尾巴，一步一步艱難地移動;為了讓它的小主人有錢吃飯，它被人當做“活靶子”來練習武功……它為了他，付出了那么多、那么多，卻始終無怨無悔。最終，小瞎子憑借著他超凡的二胡技藝，贏得了一家音樂劇的贊賞，他們的日子熬出頭了!
我翻著書的最終一頁，手指不停地顫抖。尼克，我贊賞你!佩服你的忠誠，你是一只狗，卻散發(fā)著比人更耀眼的人性光輝!
我望著窗外的藍天白云，微風拂過，我似乎看見了一只狗，兇猛如伏龍，矯健如白馬，輕輕吠叫著，越過了那云彩鋪成的臺階，跨過了那藍天畫成的山巒。
尼克，我為你鼓掌!
你的神勇刻在了我的腦海里，是你讓我看到這世間最真最誠的友誼;是你，讓我看到這蒼茫人世中僅有的忠誠;是你，讓我浮想聯(lián)翩，感嘆生命的奇跡!
尼克，我為你鼓掌!
小學六年級掌聲篇十一
在前幾天發(fā)生了一件既令我委屈又令我驕傲的事情。
第二天，我把家長叫來了，不出我所料的當著家長的面說了我一頓，還搭上了50元，真是賠了夫人又折兵啊！
一個星期后，我漸漸地忘記了這件事，誰知下午老師把我叫到了辦公室。我萬分沒有想到的是老師說的第一句話竟是：“對不起?！碑攬鑫揖兔Ｈ涣?。老師又把上次那件碎玻璃的事講了出來，說找到了破壞公物的人，把我冤枉了。接著老師又把50元塞進我手里說：“這是你的錢，上次冤枉你了。”你能原諒老師嗎？我把錢又還給了老師，笑了笑說：“老師，這錢要不就當班費吧，反正這件事我已經(jīng)忘了，你別太在意?！崩蠋熉犃撕笫指袆?，鼓起掌來不停地夸我。
這掌聲似乎比什么聲音更溫暖，更加悅耳！
小學六年級掌聲篇十二
掌聲猶如遠方的燈塔，照亮你前進的道路，讓你充滿信心走向成功的頂點。
——題記。
“啪啪啪”，咦？教室里掌聲怎么持續(xù)不斷？哦，原來同學們在玩找紅心的游戲啊！快來看看吧。
游戲規(guī)則是這樣的：每局游戲都要選出一個“探索者”，“探索者”需要在門口等待；“地下黨員”將紅心藏起來；以掌聲為線索，探索者離紅心越近，掌聲就大，反之掌聲則小。
激動人心的找紅心游戲開始了。本局作為“探索者”的鄧樂洋在門口等候，教室里“地下黨員”正小心翼翼地藏著紅心，有的同學說：“藏在風扇上?！庇械耐瑢W說：“藏在書柜上?！庇械耐瑢W說：“藏在鞋底下?！薄詈蟛恢膫€淘氣包說：“藏在林子健的手機殼里?！蔽覀兟犎×怂囊庖姡p輕放入。
當我們手足無措的時候，掌聲就是最大的幫助；當我們失敗時，掌聲就是最大的鼓勵；當我們成功時，掌聲就是最大的肯定。
通過這次游戲，我明白：每個人都生活在人生的舞臺上，時時刻刻需要掌聲。讓我們在掌聲中快樂成長吧！
小學六年級掌聲篇十三
那天學校的演講會場上，人頭攢動，目光交織，一陣陣掌聲把一位位演講的同學推上演講臺又送回座位。
又一陣掌聲響起——輪到我上臺演講了。我忙把捏得滿是褶皺、背得爛熟于心的稿子放進口袋里，起身走向演講臺，每一個腳步都似乎踏響一個聲音。班主任說：“這一次一定要講好，為班級爭光！”班長說：“這可是大家對你的信任！”幾個知己說：“千萬別給朋友們丟臉！”……我的心跳得厲害，就像面臨一場嚴峻的考驗——這是我第一次參加演講大賽呀！
來到演講臺前站定，我的目光與臺下無數(shù)道目光碰撞出一陣閃亮的火花，腿不禁有些發(fā)抖。在拿起話筒的那一瞬間，我的腦海里竟是一片空白。“怎么搞的……怎么會忘記，唉，真是急死人！”正值初春，微拂的春風仍然帶著寒意，但我卻感到一股熱氣直涌上腦門——臉燙得像著了火，紅得像關(guān)公，鼻尖上滲出了汗水。全場靜靜的，大家在翹首等待，等待……時間伴隨著心的鼓點艱難地向前推移。
“不能再僵持下去了！”我下意識地咬了咬嘴唇，下定決心把手伸向口袋去掏演講稿。就在這一刻，一件令我倍感意外的事發(fā)生了：臺下響起雷鳴般的掌聲。我知道，這絕非出自于對卓越的演講者那扣人心弦的精彩演說的贊賞，而是表示對一個站在臺上很久卻木偶一般說不出半句話來的失敗者的鼓勵。我的信心被這如火般持久的掌聲燒得蓬蓬勃勃。我努力地定了定神，悄悄地把抽出了一半的稿子塞回了口袋，鎮(zhèn)定！放松每一根緊繃的神經(jīng)。我暗暗地鼓勵自己。驀地，那個演講題目閃現(xiàn)在腦際，我立刻把話筒貼近嘴邊：“很抱歉，大家的掌聲讓我激動得好半天講不出話來，謝謝！今天我演講的題目是《我們對待困境要有信心》……”臺下頓時響起一陣哄笑，又爆發(fā)出一陣掌聲。
在大家信任的目光中，我鼓足勇氣，時而如洪水決堤，時而如輕風拂柳，聲情并茂地講完了我的內(nèi)容，在大家熱烈的掌聲中，我深情地鞠了九十度的躬，如釋重負地走下講臺，回到了頻頻向我致意的同學們中間。
于是，在后來的日子里，我學會給人掌聲，尤其是當他身處困境、可能有屈服的時候。
是??！掌聲是彌足珍貴的，它不僅能使勝利者領略自己的人生風采，更能使失敗者看到希望的曙光。
小學六年級掌聲篇十四
人生的掌聲猶如陽光雨露，滋潤著每一片花瓣；人生的掌聲猶如遠方的燈塔，引領我們掛云帆，濟滄海。掌聲是無言的，是友好的，更是熱情的，那一次掌聲讓我難忘，是因為它讓我從失敗中站起來，從跌倒中爬起來。
今天是六年級家長會，到了六年級家長會的形式都變了，還要加入學生代表講話，老師對我們說：“你們推選一名優(yōu)秀學生，讓他上臺發(fā)言。”我心想：我又不是什么尖子生，一定不是我。老師話音剛落，下面就有人起哄：“讓xxx上吧！”天啊，怎么會是我！我無奈的想著。“好吧，xxx最近學習挺好的，就讓她上吧！”
到了放學，看著他們一個個興高采烈回家的背影，我心里又說不出來的羨慕，他們回家還可以玩，可我卻要在辦公室里練“臺詞”，“還有十分鐘就是家長會了，好好發(fā)揮，別讓老師失望?！崩蠋熞贿厯崦业念^，一邊和藹的說。看著一個個家長進入教室，我的心就像有十五桶水，七上八下。
家長會開始了，班主任說：“有請學生代表上臺發(fā)言！”啊，到我了，怎么辦??！老師見我沒動靜，有重復了一遍，我心想：算了死馬當成活馬醫(yī)吧！于是，我鼓足了勇氣邁向教室，一進門，家長就響起了一片掌聲，于是我不再心慌意亂，用抑揚頓挫的聲音響亮的朗讀出演講稿，在那一瞬間，我讀錯了好幾個字，我把頭埋的很深，臉憋得通紅，活像個關(guān)公，我剛剛被發(fā)掘出來的自信心被這尷尬的場面炸的蕩然無存，霎時間，教室里又響起一片掌聲，那掌聲熱烈而持久好似一團巨火，在我心里劇烈地燃燒著，我又鼓起勇氣，念完了朗讀稿，家長會圓滿成功的結(jié)束了，我和老師在教室門口向家長告別，許多家長都說：“孩子念得不錯，就是沒有自信心，你是最棒的！”這句話我聽了比吃了蜜還甜。
掌聲能激勵人們，使自己成功，讓人們從失敗中站起來，在跌倒之后爬起來，請向別人奉獻出你那友好又熱情的掌聲吧！也許你的掌聲會給他帶來成功！
小學六年級掌聲篇十五
在我們的成長道路上，有許多令我們終身難忘的珍貴回憶。這些難忘的回憶也許是老師的教誨，也許是沉痛的教訓，也許是父母的關(guān)照，也許是成功的合作，也許是同學的鼓勵······而有的是在我們的成長路上小小的，甚而是微不足道的事。在我記憶深處經(jīng)久不忘的是那次的掌聲。
從一到六年級，我一直都不善在同學面前表現(xiàn)自己，在課上，我基本不主動發(fā)言。老師有提問，我也只是在腦子里思考一下，從不說出。每當老師抽號數(shù)提問時，我雖然有所準備，但心里依然會忐忑不安，生怕抽到自己的號數(shù)。
在一次語文課上，老師請同學們上臺講述頭一天布置的查找的資料。這次發(fā)言依然由抽號數(shù)決定。我小心翼翼地呼吸著，目不轉(zhuǎn)睛地盯著放在桌面上的資料，心怦怦直跳，我感覺體內(nèi)的每根神經(jīng)都緊繃著，血管里的血液仿佛在進行百米賽跑。臺上的同學念完了資料，老師思索片刻，說出了下一個號數(shù)：“35號！”我頓時感到空氣凝固了，心中傳來一種劇烈的恐慌，我無助地瞪著資料，拼命翻動資料，試圖尋找逃避的辦法。旁邊的同學都對我說：“你有查資料，上臺念吧！”我心中一片慌亂，上？不上？上，我又怕，不上又怕被嘲笑。當時的同桌林同學也催促我上臺，我有時搖頭有時嘆氣，躊躇不決。同桌看了我一眼，突然高聲喊道：“她說需要掌聲！”頓時，全班響起了排山倒海、響徹云霄的掌聲。像驚雷般驚天動地的掌聲和呼聲在教室里連綿不絕，久久回蕩。我的臉“刷”一下變得通紅，如此熱情的掌聲，我還是頭一次享受啊！我還未登臺，還未發(fā)言，這掌聲是何等美妙啊！我問自己：如果你不好好發(fā)言，呆在自己的座位上，怎么對得起同學們的掌聲呢？我沉思幾秒，鼓足勇氣站起身來，走上臺，流利地念出了資料。當我走下臺，回到座位時，身后又是一片掌聲（我坐第一排）。
這兩次掌聲，給了我極大的震撼。我現(xiàn)在坐在第五組的座位上，拿起筆來寫這篇文章，耳邊似又響起了那熱烈的掌聲。每每想到那兩次的掌聲，心中便有了勇氣和力量，心中便有了絲絲暖意。那兩次的掌聲在我后來的發(fā)言中一次次地溫暖著我，滋潤著我心中的勇敢。
感謝同學們，感謝曾經(jīng)的同桌林同學，感謝你們的掌聲！
小學六年級掌聲篇十六
公元3月22日夜，開電視欲看，月色入戶，百般無聊，念無與為樂者，遂至學堂尋潘老師。同學亦無聊，便相與步于堂中。
眾議玩游戲，如何玩焉？請君聽我細道來：一人為主角，定一物，此人須尋之，由眾人的掌聲判定此物遠近。
第一輪，一同學名為“叮當貓”，因獲老師提示，迅速將麥麥所藏之物尋到，博得大家稱贊。
第二輪，一同學名為“必賢”開始尋物。眾生議：將此物藏至何處？或藏至打印機后？或書籍中？有更甚者，獻一“妙”計：“不如藏于女洗手間，如何？”但被老師一一否決。最后，眾人決定依然藏回原處——空調(diào)之上，鋼繩之下。其中緣故蓋因今有一良言云：“聰慧之人不可在同一處摔兩次。摔兩次者，愚也?！?BR> “開門！”必賢應聲而入。徑直走至空調(diào)旁，眾生便熱烈鼓掌，但見他俯身尋找，掌聲愈稀少，他頓悟，忙起身，掌聲復熱烈。必賢略有不解，徘徊于空調(diào)與書架之間，掌聲也隨之起伏不定。吾將掌心拍成赤焰之色，他仍未找到。老師憐愛，便伸出援助之手，曰：“不妨看看空調(diào)之上?！北娙诉B聲阻止，無奈道：“潘老師不可如此！”老師只好作罷，可謂是愛莫能助。
必賢聞老師之良言，如醍醐灌頂，忙踏上凳子，探頭張望于地球儀之下。眾生見此，大呼：“堪憂??！”頗費周折，終尋得，眾人笑之。
何夜無月？何處無歡笑？但少有心人如吾眾人耳。
小學六年級掌聲篇十七
母親如陽光，子女如小花，母親的愛無處不在。
當800米跑完后，媽媽一下子就跑過來扶住了我，帶著我在操場邊走了一圈后才坐下來，媽媽和同學們?yōu)槲宜退?、擦汗?？粗鴭寢屆Φ牟灰鄻泛?，我很感動，但我只是靜靜地坐著，什么也沒說，直到全部比賽結(jié)束后，我便在草坪上那個閑跑著等待最終成績，無聊極了。公布比賽成績了，我在年級組只得了第六名。當我再一次走進教室時，同學們對我的熱情少了許多，反倒增加了幾絲冷漠，好像在說：“你看看你，才得了第六名，沒有為班級爭光!”我不禁流下眼淚，哎，我這不爭氣的眼淚!
然而，出乎意料的是當我走出教室，看見媽媽時，媽媽并沒有說什么，只是站在面前為我鼓掌，我不禁再一次投進媽媽的懷抱里，嚎啕大哭，這一次是幸福的淚水，感謝媽媽的掌聲，讓我找回了自信。感謝媽媽的掌聲知道：成功與失敗是一對好兄弟，只有體驗了失敗才能感受到成功的美好，在炙熱的太陽照射下，我和媽媽并肩走出了校園，我一直在想：生活有酸甜苦辣，你不可能一直一帆風順，偶爾的挫折只能讓你更加堅強，而在我最需要幫助的時候，媽媽的舉動，讓我很感動。
小學六年級掌聲篇十八
自從那次的掌聲中，我明白了一個道理：做人一定要誠實，正所謂“自己真誠待人，別人也會真誠的待你”。
那是個星期三的晚上，語文老師給我布置了一項作業(yè)，同時還有另外兩門學科的作業(yè)，于是我便放下書包，連晚飯也顧不上吃，就開始寫起作業(yè)來，直到九點多鐘，我才將數(shù)學與英語寫完。我休息了一下，便將令我頭疼的作文本拿出來，我將作文本擺在桌上，腦子里想著寫作文的思路與要寫的故事，可是滿腦子一片混亂，還是理不清頭緒，不知道從何寫起。正在此時，一陣睡意向我撲來，我有些堅持不住的想去睡覺，但是作文還沒有寫，怎么辦？于是我便決定求助于姐姐幫忙，姐姐聽到我的請求，爽快的答應了。等了半個多小時，姐姐給我發(fā)了一篇文章過來，我看到現(xiàn)成的文章，喜出望外，急忙將文章工工整整的抄寫下來。
第二天早上，我一如既往的來到學校，將那作業(yè)本交了上去。直到下午，我們老師將作文情況公布出來。老師站在講臺上，既好奇又吃驚，平時作文水平在中下游的我，這次竟然寫得那么好？！老師問我，是不是自己寫的。我恍惚一下，點了點頭。老師對同學說：“張順科這次作文寫作提高了不少，值得鼓勵?！鳖D時，班里響起了驚天動地的掌聲。我也覺得特別自豪，但總有一種不足在的感覺。我在想：這個作文，其實是我姐姐幫我寫的，我是不是要將實話告訴老師，還是將計就計，繼續(xù)隱瞞下來。我思索了很久，最終下定了決心：我演講實話告訴老師。我走到老師面前，卻因為膽怯沒有說出口。錯失了良機，老師上課時，我鼓起了勇氣，大膽地舉起手。老師叫到我的名字，我站起來當著全班同學的面，將事情告訴了老師。老師不僅沒有生氣反而溫柔的對我說：“浪子回頭金不換，做個誠實的好孩子。你就是最棒的！”這時教室里響起了一片雷鳴般的掌聲。老師還讓其他同學都要像我學習，做個誠實的好孩子。我慚愧的低下了頭。下課后，同學們紛紛稱贊我誠實、勇敢、勇氣可嘉。
從那以后，我明白了，做人最重要的是講究誠信，一個人如果沒有誠信，就沒有朋友，自然也就沒有人再會聽你的話。
小學六年級掌聲篇十九
蟬蟲鳥鳴，潮起潮落，這是大自然的聲音，我喜歡，也常被震撼。有些時候，我們會為聽鳥鳴到而感動地落淚，為聽大海的呼嘯被征服，卻忽略了我們身邊最振奮的聲音——掌聲。
記得二年級的時候，我很膽小，在課堂上很少舉手發(fā)言。終有一天，老師為鍛煉我們，叫我們在班上進行演講，這使我很擔心，萬一說不好，同學和老師會怎樣看我呢？隨著演講的日子越來越迫近，我忙著收集資料和編寫文稿。
終于到了演講那一天，我利用多余時間發(fā)瘋似的不停地看稿子，希望讀的時候不會結(jié)巴。第三節(jié)就是演講課，在第二節(jié)下課時，我將一些有關(guān)資料抄在黑板上。手中緊緊握著發(fā)言稿，眼睛死死地盯著上面的字，生怕抄錯一個字，我放下粉筆時才發(fā)現(xiàn)手心已經(jīng)出汗。上課鈴響了，我忐忑不安地走到講臺上，心里一直告訴自己；鎮(zhèn)定，你行的。但我突然感到耳根一陣發(fā)燙，顯然我臉紅了。“大家好，今天我的演講是……”我開了腔，讀著稿子，不敢抬頭望坐在下面的同學，我的聲音越來越小。讀了一會兒，我停了下來，因為我發(fā)現(xiàn)我讀錯了字，頓時，我心想彈出一百個遐想：老師和同學怎么看我呢？同學們會不會笑我呢？老師會責怪我嗎……想象不斷在腦子里盤旋，物品臉紅得像個蘋果。忽然，一個掌聲徐徐沉入我耳中，我望瞭望，是老師。他會心地朝我笑了笑，眼神告訴我，你能行。同學們也跟著鼓掌了。我如勢重負，心里平坦了許多，掌聲作為我的力量，增強了我往下讀的意念！“……我的演講完了，謝謝大家”。我自信地抬起頭，看見一張張微笑的臉，聽到了一陣熟悉的掌聲，雖然聲音不大，也不整齊，但我仍然很高興，我堅信這掌聲能鼓勵我克服一切困難，使我以后再也不膽??！
小學六年級掌聲篇二十
人聲的掌聲猶如陽光雨露，滋潤著每一片花瓣，人生的掌聲猶如遠方的燈塔，引領著我們掛云帆，濟滄海。掌聲是真摯的，是友好的，更是熱情的。
我有幸在家長會中做學生代表發(fā)言，眼看就要輪到我上臺演講了，我的心里異常的緊張，像十五個吊桶打水七上八下的。手心里直冒汗，兩腿發(fā)抖得更厲害。終于，輪到我了。我抱著瑟瑟顫抖的雙腿走到講臺上，看著臺下那么多的家長等著聽我的演講。我更加緊張，在臺上呆呆地望著臺下那一張張焦急的臉，舌頭也不聽使喚，不敢演講，這時，坐在臺下的媽媽伸手，為我鼓掌喝彩加油，別的家長們也跟著為我鼓掌，好像在說：別著急，要勇敢點。這掌聲猶如在演奏一曲美妙的樂章，給了我信心，讓我能夠勇敢地克服膽怯心理，我也聽懂了這掌聲傳遞的心聲。
于是我不再心慌意亂，用洪高的聲音抑揚頓挫地朗讀演講稿，快讀完的時候我讀錯了好幾個字。頓時，我的腦袋像是轟地炸開了頭埋得深，臉憋得能紅，像個關(guān)公。我剛剛的信心被這尷尬的場面烆得蕩然無存，我又呆呆得站在那里，害怕極了。瞬間，教室內(nèi)又響起了一片掌聲。這掌聲熱烈而持久，好似一團燃燒的火焰，在我心中劇烈的燃燒著，使喚我有了莫名的動力。掌聲讓我擁有了自己的天空，讓我擁有了生命之火。
此時，我重新抬頭起來，用紅紅的眼睛注視著每位家長，繼而十分投入地朗誦著。掌聲此起彼伏。我的演講完了，抬起頭來看臺下叔叔阿姨臉上溢出微笑，手不停的仍然在鼓掌，我頓時有一種成功的感覺，我的演講得到了許多家長的贊許，他們已經(jīng)肯定了我。我常常鞠了一躬，臺下又爆發(fā)了一陣雷鳴般的掌聲。
在人生的大舞臺上，誰不希望自己的演出得到喝彩呢？而掌聲就是喝彩，是尊重，是鼓勵，也是肯定。讓我們大膽鼓掌，為別人，為自己，也為豐富多彩的人生，更為美好的生活吧。
小學六年級掌聲篇二十一
掌聲，是失落時的鼓勵，是奮進的動力，是成功時的肯定。掌聲，就是五彩人生中的一部分交響曲。失敗時，掌聲是鼓勵。成功是，掌聲一定是肯定的。
那是去年暑假的一天，我待在家里覺得很無聊，爸爸就帶我到少年宮廣場去溜旱冰。爸爸先給我買了一雙旱冰鞋，讓我穿上。隨后，便開始教我“走路”。我小心翼翼地挪動著雙腳，剛想跨大一點就摔了個四腳朝天，我疼得差一點哭出來。這時，爸爸走過來，為我鼓掌，我生氣地說：“我摔得這么疼，你還幸災樂禍。”可爸爸還是笑瞇瞇的，并對我說：“我不是在取笑你，我是看到你進步了，而為你鼓掌。你看，你剛才摔跤是因為你挪動的腳步比以前大了一些，這是不是進步?”我點了點頭，爸爸繼續(xù)說：“摔倒了沒有關(guān)系，失敗乃是成功之母嘛!加油，你一定行的!”在我最需要幫助時，爸爸總是給予我鼓勵與安慰。功夫不負有心人，就這樣，一次次摔倒，一次次掌聲，爸爸每給我鼓一次掌，就好像在跟我說：摔倒了沒有關(guān)系，失敗乃是成功之母嘛!加油，你一定行的!當我要摔跤的時候，我就想著爸爸在鼓勵我。我終于學會了溜旱冰。
其實，在生活中，人人都需要掌聲。尤其是別人需要幫助和鼓勵的時候。掌聲既是對別人的一種尊重，也是對別人的一種肯定。
小學六年級掌聲篇二十二
掌聲，它給人以鞭策；給人以鼓舞；給人以信心。相信我們每一個人都得到過掌聲，看看我得到的掌聲吧！
有一次，我們到別的地方演出，隨然我們排練的井井有條，可我的心里想抱著一個小兔子一樣，蹦來蹦去。讓我的心久久不能平靜下來。馬上要輪到我們了。老師看到我很膽怯，看到我沒有自信時。走過來對我說：“你要有勇氣，要有自信，這樣才能跳得更出色，老師相信你能行，相信你自己永遠是最棒的?！蔽尹c點頭。
到我們了，老師沖我笑了笑。不知怎的，老師的笑一下子覺得自己不再膽怯了，而是充滿了自信；充滿了勇氣；充滿了成功的信念。
在臺上，面對人上人海的.觀眾；面對各各地方的領導；面對我們可敬的校長。我沒有感到一絲的害怕。反而覺得自己發(fā)揮的更好。表演完了，我們博得了領導的陣陣掌聲；博得了觀眾的喝彩；博得了老師幸福的笑容。
掌聲給我們鞭策；給我們信心；給我們鼓舞。掌聲是最美好的聲音。我喜歡最美好的聲音——掌聲。
小學六年級掌聲篇一
掌聲一種肯定，一種鼓勵，也是一種尊重。因此，我們要學會鼓掌，為別人鼓掌，為豐富多彩的人生而鼓掌。
這是一個充滿信心的掌聲。記得一堂課上，老師走上講臺桌上，說：“今天我們來做游戲——“成語接龍”。”我們異口同聲地說：“好。”老師說：“那我們先從第一組開始，輪流?！崩蠋熛乳_一個成語“形態(tài)萬千”，第一個同學說：“千軍萬馬?！钡诙€同學說：“馬到成功?！钡谌齻€同學說：“功敗垂成?！薄ぁぁぁぁぁた粗粋€個同學都接得那么順利，那么成功，那么流暢。還得到了同學們的一片片掌聲，我心想：我一定要比其他同學回答更快，更棒，更精彩，掌聲一定要比他們響。這時前面的同學站了起來說：“日久天長?！蔽艺玖似饋恚骸伴L···長···長······”腦袋嗡的一聲，接不起來了，我急得連都漲紅了，正當這時，突然一片掌聲傳來，還喊著“加油?！蔽铱戳丝创蠹?，覺得全身強而有力，脫口而出：“長吁短嘆。”同學的掌聲越來越響，同學們都站了起來說：“好!好!”大家都為我鼓掌，我激動地流下眼淚，也跟著鼓起掌來，為自己、為同學鼓掌。
掌聲!你讓我有信心，你讓我們同學間的友誼更加珍貴。啊!掌聲!生活有了你就變得多姿多彩!
小學六年級掌聲篇二
一天，衣服美美正在散步，正好遇見褲子牛仔，牛仔說它很想去旅游，去海邊旅游，美美也有這個念頭，牛仔和美美想了好久，沒想出個眉頭，于是它們把自我的伙伴叫來一齊商量，最終他們決定去海邊游玩。
它們計劃好了，請皮箱爺爺幫忙當司機。一路上皮箱車上死氣沉沉的，襪子花花有點傷感了，心想：真是的，一點也不好玩。過了一會，筆壯壯想出了一個好主意，開一場歡樂的晚會，壯壯把意見說了一下，大家立刻就同意了壯壯的想法。
起來：“哇!跳得可真好!”有的站起來為它們鼓舞。歡聲笑語中的時間過得好快啊!，一下就的了海邊，它們紛紛走下皮箱車，一齊去游玩。
美美在海邊撿各種各樣的海螺，牛仔在海邊坐馬，而壯壯在海水里光著腳丫與花花打水戰(zhàn)……時間過得差不多了，該回去了，美美提著一大袋的海螺，其形怪異的海螺隨著美美上了皮箱車。晚會便又開始了，音樂又響起來了。
海螺個個也參加了晚會，壯壯又開始講話了，壯壯大聲的說：“接下來有請個個為我們演唱{北京歡迎你}。個個拿起話筒，放聲大唱了，歌聲傳便皮箱的每一個角落，傳進每一位觀眾的耳里，隨著歌聲的演奏，美美和牛仔也到中央來跳舞，車上的每一位觀眾驚呆了，皮箱里再次發(fā)出一陣陣掌聲。這掌聲傳便了五湖四海。
這是一個完美的旅程!
小學六年級掌聲篇三
今天早上，班主任找我談話，一看到我，便開門見山地說：“宋捷，老師打算把你調(diào)到班級紀律最差的地方，希望你能把那里各方面的工作都抓上來！”我聽完后，像個呆瓜似的，半天說不出一句話。讓我去本班的“死角”？！那里純是些不知學習，只知貪圖安逸的子弟，讓我馴服他們，真是比登天還難。唉，師命難違啊。我臉上極不情愿。老師見我這樣，欲言又止。我也不想讓老師再為難，就答應了。
209月4日????陰。
“死角”不愧為“死角”，真可謂名副其實啊。我這個組長一上任便得到“優(yōu)待”。我前腳剛走到座位上，便聽到“死角”成員們正議論紛紛，還向我吹起了口哨，我相信，這決不是善意的。我心里很委屈，但又一想，“不能這樣，不然就中了你們的`圈套了。”也許他們見我不屑一顧，響聲很快停止了。我心里充滿了勝利的喜悅。
年9月15日????陰。
“死角”在我的管理和帶動下，學習和紀律都有了大幅度提高，這使我很欣慰，我感覺到“死角”其實也很有希望。
上課了，我正在做題，可不知哪里傳來了吱吱的響聲，我循聲望去，原來是小a有道題不會做，又不好意思問我。我明白之后，就探頭向前給他講了起來，我給他了一遍又一遍，但他總是不明白，氣得我說“豬腦子也比你聰明！”誰知話剛說完，便看見小a臉色煞白，很難看。我當時也往心里去。但我回到位上去時，同桌小b便對我大聲吼道：“去，去跟小a道歉！，不然沒有你好果子吃！”我什么也沒說。
晚上回到宿舍，躺在床上，回想著今天發(fā)生的一切，我很不是滋味，這夜，我失眠了。
2011年9月27日??????陰。
今天來到位上,剛坐下,便聽到“嘩啦”一聲，我已經(jīng)坐在了地上，接著傳來“死角”成員們刺耳的尖叫聲，而且夾雜著尖銳的口哨聲，還有震耳欲聾的鼓掌聲……我終于忍不住，哭了。但他們好象并不在意，于是我決定在這一切后面劃上句號，盡管這個句號并不圓滿。
2011年9月28日??????晴。
今天，我早早地就向老師遞交了辭職信，來到座位上，我看到桌子上有一封信：“對不起，請回來吧，我們歡迎你！――‘死角’全體成員”
諸城第一初中9年級20班宋捷。
小學六年級掌聲篇四
步入六年級，學習負擔越來越重，它猶如一塊千斤巨石壓得我喘不過氣來。在這緊張的學習關(guān)頭，老師竟要我代表全班去參加演講比賽。我真的好想拒絕，但看到老師那充滿鼓勵與信任的目光，我只好點了點頭。
離演講的日子越來越近了，我的心跳也在一點一點的加速，負擔比以前更重了。
終于到了演講的那天，我從早讀課開始就不停地看稿子，希望演講的時候不會結(jié)巴。到了中午，我早早的來到了廣播廳，但演講廳里已座無虛席，比賽選手們都在聚精會神的準備著，我更覺得這次比賽的激烈，心怎么也靜不下來，如同有一只活兔在心中不停地蹦跳。
“……我的演講完了，謝謝大家”。當我抬起頭，“啪，啪，啪”下面響起了幾聲掌聲，隨后更多的人鼓起掌來。我如釋重負。雖然鼓掌聲音不大，也不整齊，但我仍感到很高興。
也許那次掌聲代表的不是贊許，但那次掌聲給我了鼓勵，使我對自己有了信心?！拔襾淼竭@舞臺，聽到掌聲響起來，我的眼淚禁不住流下來……”，每當唱到這首歌時，老師那信任的目光，師生們那鼓勵的掌聲便浮現(xiàn)在我的腦際中，它使我終生受益。讓我們在平時的生活中用掌聲去感染身邊的每一個人，它總會使自己和他人受益匪淺。
小學六年級掌聲篇五
每一次聽到為自我的成功而響起的掌聲，心中都有一種自豪感，第一次的掌聲，是我最難忘的掌聲。
我最難忘的掌聲是在小學大概是一二年級獲得的，對一個孩子來說，掌聲的鼓勵不知有多重要，那次掌聲給了我人生中一個很大的轉(zhuǎn)折，讓我成為了此刻活活的我。
那是我學了一些舞蹈，媽媽帶我拜訪家里的親戚，那時是新年，每個人都想過的熱鬧一點，便讓我跳段舞給他們看，當時的我內(nèi)向的連一聲過年好都支支吾吾的說不出口，哪敢在他們面前跳舞啊，我不敢上前?！白屛胰ヌ币粋€稚氣的聲音在我身后響起，她蹦蹦跳跳的上前，跳了一段舞，所有人都圍向了她，沒人再理我了，我“哇”的一聲哭了，在場的所有人都盯著我，我又支支吾吾我的說；“我也跳”。
說完，立刻走到前面，咬著牙，也跳了一段，跳完之后，在場的所有人都給了我熱烈的掌聲，那是，我的心中說不出有多高興，最終，我變了，以后在其他人面前能說能唱，是那次掌聲改變了我。掌聲對每個孩子都是重要的，我這樣想。
小學六年級掌聲篇六
同學們，當全校師生為你而鼓掌時，你心里一定會既高興又自豪吧？可是我在掌聲響起時，心里卻五味雜陳。想知道是怎么回事嗎？那就請聽我慢慢道來。
那是上學期的一個星期一，我剛走進教室，老師就急急忙忙地把我拉進辦公室，小聲地對我說：“因為你生病請假，星期天的作文比賽我讓徐文欣代替你參加了，但名字不能更改，所以等一下獲獎名單有你的名字的話，你就上臺領獎，我已和徐文欣說過了?！甭犃诉@番話，我心里非常糾結(jié)，也不知道自己到底是希望獲獎還是不希望獲獎。
頒獎典禮開始了，校長宣讀獲獎名單：“第三名：敖夢琦；第二名：董子軒；第一名：諶雅琪，請三位同學上臺領獎?！?BR> 沒想到真的獲獎了，還是第一名。我到底要不要上去領獎呢？上去吧，這獎本來不屬于我。不上去吧，又違背了老師的安排。就在這糾結(jié)萬分中，我突然想到，如果這次拿了這個獎，爸媽一定很高興，一直想要的自行車就該有著落了。就這樣吧，反正也是老師的安排，以后再向徐文欣解釋吧！
懷著忐忑不安的心情，我走上了領獎臺。在接過獎杯的一剎那，場上響起了雷鳴般的掌聲。但也就在這時，突然臉上一陣火辣辣的感覺。我抬起頭，看到徐文欣正面帶微笑地看著我，好像在對我說：“沒關(guān)系的。”但我知道她一定付出了許多的努力，才得到第一名的。而我就像是一個剝奪別人勞動果實的小人。面對還未停下的掌聲，我終于鼓起勇氣走到校長面前，拿起話筒說道：“對不起，這個獎并不屬于我，參賽那天我生病請假了，可是參賽名單又不能更改了，所以老師讓徐文欣用我的名字代替參加的，這個獎是屬于徐文欣同學的?！?BR> 我講完，會場一下子就安靜了。老師和同學們都瞪大了眼睛，還沒反應過來。就在這時，校長接過話筒說道：“雖然諶雅琪同學因病未能參賽獲獎，但她也是值得表楊，她的誠實是值得大家學習的，請大家把掌聲同樣送給她?！?BR> 掌聲再次響起，我的心情放松下來，臉上也不再火辣辣了，因為這次掌聲才是真正屬于我的。
小學六年級掌聲篇七
那是一個美麗的秋天。鋼琴老師為我準備了一首曲子，參加演奏會的曲子，10月就要演奏了，這多么令人緊張又興奮，媽媽也立刻為我增多了練琴的時間。
每天長達3小時的練琴畢竟很枯燥——我極不情愿地坐在琴凳上，一遍又一遍地重復那首曲子，困意很快浸透了我。我竟然昏昏沉沉地睡去了，醒來時，模糊中看到了媽媽憤怒的臉。她真的很生氣，我挨打了！手上的印子火辣辣的痛，一直痛到我心里，痛得眼淚涌落，一滴滴，泛在琴鍵上，發(fā)出輕微的聲響。直到晚上，我縮在被子里抽泣，不住地顫抖。也不知過了多久，我睡著了。
第二天很快來了，刺眼的陽光射在臉上，我清醒了，腦子不斷地思考著同一個問題：媽媽為什么打我呢？后來我想通了：我平時練琴總是耐心不夠，那首曲子總是彈得不流暢。媽媽為了讓我能彈一首首美妙的曲子，不但請鋼琴老師手把手教我、指導我，而且經(jīng)常坐在我旁邊陪伴我練習。為了培養(yǎng)我的自信，為了讓我參加這次演奏會，媽媽不知付出了多少，我怎么能不認真練習曲子呢？我怎么能辜負媽媽的期望呢？這是多好的機會??！我想不下去了，于是緩緩從床上撐起來，不知道是怎樣吃完了早餐。又開始練琴了，我咬著牙，活動起手指，糟了，瞌睡蟲又襲來了，我真的恨起自己來：你為什么這么懶，媽媽都嫌你了！別人在舞臺上表現(xiàn)得多好！你難道就這么不爭氣？！手上的傷又一次清晰地痛起來，眼淚也掉下來，我就這樣不知不覺練了3小時。當我跌跌撞撞地走出來時，瞄見了媽媽臉上的少許驚愕。
接下來幾個月，我依然努力著，每一次小小的進展都成為了我想繼續(xù)的動力。10月便在這樣的堅持中到來，那么快，我已經(jīng)登上舞臺了。我嫻熟地演奏著，十分流利，感情洋溢，近乎完美，最后一個音散落后，我贏得了全場雷鳴般的掌聲，那是羨慕的掌聲，那是贊揚的掌聲！
原來，掌聲背后要付出這么多，究竟有多深奧，是該好好想想了……。
世上無難事，只怕有心人！
小學六年級掌聲篇八
在我們的生活中，有一種十分美好的聲音--掌聲。它給人以鞭策；給人以鼓舞；給人以信心。相信我們每一個人都得到過掌聲，看看我得到的掌聲吧！
有一次，我們到別的地方演出，隨然我們排練的井井有條，可我的心里想抱著一個小兔子一樣，蹦來蹦去。讓我的心久久不能平靜下來。馬上要輪到我們了。老師看到我很膽怯，看到我沒有自信時。走過來對我說：“你要有勇氣，要有自信，這樣才能跳得更出色，老師相信你能行，相信你自己永遠是最棒的?！蔽尹c點頭。
到我們了，老師沖我笑了笑。不知怎的，老師的笑一下子覺得自己不再膽怯了，而是充滿了自信；充滿了勇氣；充滿了成功的信念。
在臺上，面對人上人海的觀眾；面對各各地方的領導；面對我們可敬的校長。我沒有感到一絲的害怕。反而覺得自己發(fā)揮的更好。表演完了，我們博得了領導的陣陣掌聲；博得了觀眾的喝彩；博得了老師幸福的笑容。
掌聲給我們鞭策；給我們信心；給我們鼓舞。掌聲是最美好的聲音。我喜歡最美好的聲音--掌聲。
小學六年級掌聲篇九
人生需要掌聲。
許多人時常慨嘆：知音難求。何為知音，知音難道不是人生中的鼓掌者？
當年，俞伯牙輕奏《高山流水》時，鐘子期為之高聲喝彩，于是鐘子期便成了俞老先生的知音。高山流水不斷，流傳著一曲千載稱頌的金蘭之交的贊歌。然而，水已去，人也亡，弦斷有誰聽。人生中的喝彩者走了，生命也就枯萎了。
人生，就像開放在郊外的野花，萬紫千紅，芳香四濫。人生的掌聲猶如陽光雨露，滋潤著每一葉花瓣。恩賜是一片照射在冬日的陽光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖，而掌聲比恩賜更為重要，精神的鼓勵激動著每一個孤獨無助的行人。
人生，就像顛簸在海上的小船，乘風破浪，勇往直前。人生的掌聲猶如遠方的燈塔，引你掛云帆，濟滄海。恩賜是一縷海上輕柔的微風，使躁動不安的人感到人世的溫情，而掌聲比愛心更為重要，心靈的通道連接著每一個沉思憂郁的哲人。
有這樣一個故事：一個街頭賣藝者，其琴聲悠揚，令人感動，吸引了不少行人。拉完一曲，周圍的人紛紛向錢罐里丟錢，轉(zhuǎn)眼工夫，錢已裝滿了罐子，但賣藝人臉上并沒有一些欣喜的笑容。后來，一個旅游者抬起手來為之鼓掌，賣藝人跟里溢出了感激的淚水?？梢?，賣藝者是哲人，他尋求的是知音，期待的是掌聲。人生需要掌聲，掌聲比恩賜比金錢更為重要。
當你失落喪氣時，你希望有人給你勇氣；當你猶豫彷徨時，你希望有人給你理解；當你精神窮困時，你希望給你熱烈的掌聲。是的，我們在不斷地等待著，祈求著愛心的降臨，但我們更在時時刻刻尋找著知音，尋找著精神世界的同路人。只有這樣，我們才不至于絕望，也會像那位賣藝人一樣流出感激的淚水。
沒有掌聲的演出是可怕的，有誰受得了死一般的寂靜；沒有掌聲的人生是可悲的，有誰愿意在壓抑中生存。人生缺少了掌聲，只會剩下英雄垂淚、七子悲歌的結(jié)局。正如當年的屈原，世人皆濁唯他獨清，世人皆醉唯他獨醒，有心報國卻無力回天。沒有掌聲沒有理解只有漁夫的嘆息，終于使他熄滅希望之火，生命之燈。
人生的掌聲永不能停息，它永遠激勵著人追求靈魂的高尚與完善，掌聲比愛心比金錢更為重要。
“孤獨站在這舞臺，聽到掌聲響起來，我的心中有無限感慨……”電視上正放著梁靜茹的歌曲“掌聲響起來”，這一句句歌詞讓我的思緒回到了那美麗的時刻。
“小晴?！卑嘀魅谓凶∥?，“老師，什么事呢？”“下個星期一輪到我們班到國旗下講話，我想讓你去試一試，演講稿呢，也希望你能自己準備?！卑嘀魅握\懇的眼神對我充滿了信任。我立即答應了。我心中好像有無數(shù)的煙花在綻放，開心極了。
回到家中，我就開始琢磨著要講一些什么東西呢？現(xiàn)在快到期末了，同學們都忙于復習，心情也或多或少的有一些緊張，不如我就從這方面入手吧。我先上網(wǎng)查了一些放松心情的方法，然后再結(jié)合自己平時的做法。在寫演講稿間，有些字不會寫的，我就去查字典；有些字讀不準的，我就去請教我姐姐。每天至少讀五六次，總之要背的滾瓜爛熟。
“經(jīng)過多少失敗，經(jīng)過多少等待”歌聲已唱到中間。
我懷著滿滿的自信心，先去向爸爸媽媽小試牛刀一番。我先鞠了一個躬，然后清了清嗓子，一開始的時候還挺順利的，可演講到一半，我就開始忘詞，甚至越講越小聲，最后我就草草地結(jié)了尾。()這時，爸爸媽媽拍起了手掌，那掌聲像面條一樣，一下子就溜進了我的肚子里，心里美滋滋的。
事后，我反思了自己那晚的演講，知道了自己的不足，就是不夠自信。之后我就一直在練自己的膽子。終于到了星期一，我小心翼翼地把我自己寫好的演講稿放在口袋里，時不時地拿出來看一看。
“下面有請五一班的同學上臺講話?！蔽易叩搅酥v臺上，面對著全校師生，我心中開始在發(fā)抖，突然我心中響起了那晚爸爸媽媽給我雷鳴般的掌聲，一個聲音傳來“你行的”。我開始演講，雖然一開始有一些害怕，但講著講著，就把害怕什么的拋到了腦后。
“謝謝大家”啊，好開心啊，終于講完了。臺下響起一陣熱烈的掌聲，護送著我走下臺，我看見同學們向我投來羨慕的'眼神，還有老師對我贊美的眼神?；氐桨嗬?，老師又特意的贊揚了我一番，又緊接著響起了一陣動聽的掌聲。
“掌聲響起來，我心更明白，歌聲教會你我的愛?！币磺K了，臺下一陣歡呼聲，歌手伴隨著一陣響徹天的掌聲開心地離開。
掌聲，是失落時的鼓勵，是奮進時的動力，是成功時的肯定。掌聲，就是五彩人生中的一部交響曲。
失敗時，掌聲是鼓勵。
望著數(shù)學試卷上那刺眼的85分，我羞愧得無地自容，傷心得快要斷腸。這可是我學習生涯中第一次“亮紅燈”呀！我雙手緊緊攥著試卷，把頭深深地埋進桌空里，無聲地啜泣。
這時，同學們紛紛圍了上來。你一言我一語地勸說著：“別傷心嘛，失敗是成功的媽”“就是嘛，這次沒考好，下次重來過”“來，我們給她點兒掌聲，鼓勵她下次奪冠！”啪、啪、啪熱烈的掌聲在我耳邊響起來，真是入耳牽心。我勇敢地抬起頭，臉上掛著晶瑩的淚花笑了。
拼搏時，掌聲是動力。
運動會上，3000米長跑決賽，還有最后的400米了。我早已虛脫得快要倒下了，大汗淋漓，耳鳴眼花，雙腳像踩在棉花上，暈暈嗚嗚的，真想馬上躺下。這時，班上的同學站在跑道邊上，一邊鼓掌一邊為我吶喊助威。聽到那充滿激情的掌聲，我猶如被注射了興奮劑一般，腳底生風，一口氣沖向了終點。“成功了！”“勝利了”同學們抱著我歡呼雀躍。我深深的體會到：是掌聲給了我拼搏的動力。
成功時，掌聲是肯定。
講臺上，我滿含深情地朗誦著課文――“輕輕地，我走了，正如我輕輕地來。”忽然，教室里掌聲四起。我欣喜若狂，更加包含激情地朗誦道――“我輕輕地揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”臺下又掀起了雷鳴般的掌聲。我的心潮澎湃了，這可是我苦練了兩周的成績呀！這掌聲，包含了我的汗水，更包含了同學們對我的肯定。
掌聲，讓我從失敗中站起來；掌聲，讓我從退縮中勇敢起來；掌聲，讓我從成功中自信起來。成長的路上，我不斷地收藏掌聲，為別人鼓掌，為自己鼓掌，為精彩的人生增添一串快樂的音符。
小學六年級掌聲篇十
閑來無事時，我愛坐在陽臺上，一個人默默地看書。
帶著滿心的激動與歡喜，我翻開了那本書，待關(guān)上這本書的時候，我已是眼淚盈眶。它講述了這樣一個故事：一次偶然的機會，它(一只狗)幫忙了他——一個會拉二胡的少年瞎子，他給它取名為尼克，從此，他們倆成了一對形影不離的好朋友?？墒怯幸惶欤峥藶榱藥兔λ皇艿絼e人的欺侮而咬爛了一臺收音機，在被逼無奈的情景下，小瞎子背起二胡，帶著尼克向遠山出發(fā)，逃離這個與他不共戴天的地方。尼克始終對他忠心耿耿，為了伴隨他的小主人，它拋棄了得之不易的感情;為了它的小主人更容易地在山里行走，它讓他牽著它的尾巴，一步一步艱難地移動;為了讓它的小主人有錢吃飯，它被人當做“活靶子”來練習武功……它為了他，付出了那么多、那么多，卻始終無怨無悔。最終，小瞎子憑借著他超凡的二胡技藝，贏得了一家音樂劇的贊賞，他們的日子熬出頭了!
我翻著書的最終一頁，手指不停地顫抖。尼克，我贊賞你!佩服你的忠誠，你是一只狗，卻散發(fā)著比人更耀眼的人性光輝!
我望著窗外的藍天白云，微風拂過，我似乎看見了一只狗，兇猛如伏龍，矯健如白馬，輕輕吠叫著，越過了那云彩鋪成的臺階，跨過了那藍天畫成的山巒。
尼克，我為你鼓掌!
你的神勇刻在了我的腦海里，是你讓我看到這世間最真最誠的友誼;是你，讓我看到這蒼茫人世中僅有的忠誠;是你，讓我浮想聯(lián)翩，感嘆生命的奇跡!
尼克，我為你鼓掌!
小學六年級掌聲篇十一
在前幾天發(fā)生了一件既令我委屈又令我驕傲的事情。
第二天，我把家長叫來了，不出我所料的當著家長的面說了我一頓，還搭上了50元，真是賠了夫人又折兵啊！
一個星期后，我漸漸地忘記了這件事，誰知下午老師把我叫到了辦公室。我萬分沒有想到的是老師說的第一句話竟是：“對不起?！碑攬鑫揖兔Ｈ涣?。老師又把上次那件碎玻璃的事講了出來，說找到了破壞公物的人，把我冤枉了。接著老師又把50元塞進我手里說：“這是你的錢，上次冤枉你了。”你能原諒老師嗎？我把錢又還給了老師，笑了笑說：“老師，這錢要不就當班費吧，反正這件事我已經(jīng)忘了，你別太在意?！崩蠋熉犃撕笫指袆?，鼓起掌來不停地夸我。
這掌聲似乎比什么聲音更溫暖，更加悅耳！
小學六年級掌聲篇十二
掌聲猶如遠方的燈塔，照亮你前進的道路，讓你充滿信心走向成功的頂點。
——題記。
“啪啪啪”，咦？教室里掌聲怎么持續(xù)不斷？哦，原來同學們在玩找紅心的游戲啊！快來看看吧。
游戲規(guī)則是這樣的：每局游戲都要選出一個“探索者”，“探索者”需要在門口等待；“地下黨員”將紅心藏起來；以掌聲為線索，探索者離紅心越近，掌聲就大，反之掌聲則小。
激動人心的找紅心游戲開始了。本局作為“探索者”的鄧樂洋在門口等候，教室里“地下黨員”正小心翼翼地藏著紅心，有的同學說：“藏在風扇上?！庇械耐瑢W說：“藏在書柜上?！庇械耐瑢W說：“藏在鞋底下?！薄詈蟛恢膫€淘氣包說：“藏在林子健的手機殼里?！蔽覀兟犎×怂囊庖姡p輕放入。
當我們手足無措的時候，掌聲就是最大的幫助；當我們失敗時，掌聲就是最大的鼓勵；當我們成功時，掌聲就是最大的肯定。
通過這次游戲，我明白：每個人都生活在人生的舞臺上，時時刻刻需要掌聲。讓我們在掌聲中快樂成長吧！
小學六年級掌聲篇十三
那天學校的演講會場上，人頭攢動，目光交織，一陣陣掌聲把一位位演講的同學推上演講臺又送回座位。
又一陣掌聲響起——輪到我上臺演講了。我忙把捏得滿是褶皺、背得爛熟于心的稿子放進口袋里，起身走向演講臺，每一個腳步都似乎踏響一個聲音。班主任說：“這一次一定要講好，為班級爭光！”班長說：“這可是大家對你的信任！”幾個知己說：“千萬別給朋友們丟臉！”……我的心跳得厲害，就像面臨一場嚴峻的考驗——這是我第一次參加演講大賽呀！
來到演講臺前站定，我的目光與臺下無數(shù)道目光碰撞出一陣閃亮的火花，腿不禁有些發(fā)抖。在拿起話筒的那一瞬間，我的腦海里竟是一片空白。“怎么搞的……怎么會忘記，唉，真是急死人！”正值初春，微拂的春風仍然帶著寒意，但我卻感到一股熱氣直涌上腦門——臉燙得像著了火，紅得像關(guān)公，鼻尖上滲出了汗水。全場靜靜的，大家在翹首等待，等待……時間伴隨著心的鼓點艱難地向前推移。
“不能再僵持下去了！”我下意識地咬了咬嘴唇，下定決心把手伸向口袋去掏演講稿。就在這一刻，一件令我倍感意外的事發(fā)生了：臺下響起雷鳴般的掌聲。我知道，這絕非出自于對卓越的演講者那扣人心弦的精彩演說的贊賞，而是表示對一個站在臺上很久卻木偶一般說不出半句話來的失敗者的鼓勵。我的信心被這如火般持久的掌聲燒得蓬蓬勃勃。我努力地定了定神，悄悄地把抽出了一半的稿子塞回了口袋，鎮(zhèn)定！放松每一根緊繃的神經(jīng)。我暗暗地鼓勵自己。驀地，那個演講題目閃現(xiàn)在腦際，我立刻把話筒貼近嘴邊：“很抱歉，大家的掌聲讓我激動得好半天講不出話來，謝謝！今天我演講的題目是《我們對待困境要有信心》……”臺下頓時響起一陣哄笑，又爆發(fā)出一陣掌聲。
在大家信任的目光中，我鼓足勇氣，時而如洪水決堤，時而如輕風拂柳，聲情并茂地講完了我的內(nèi)容，在大家熱烈的掌聲中，我深情地鞠了九十度的躬，如釋重負地走下講臺，回到了頻頻向我致意的同學們中間。
于是，在后來的日子里，我學會給人掌聲，尤其是當他身處困境、可能有屈服的時候。
是??！掌聲是彌足珍貴的，它不僅能使勝利者領略自己的人生風采，更能使失敗者看到希望的曙光。
小學六年級掌聲篇十四
人生的掌聲猶如陽光雨露，滋潤著每一片花瓣；人生的掌聲猶如遠方的燈塔，引領我們掛云帆，濟滄海。掌聲是無言的，是友好的，更是熱情的，那一次掌聲讓我難忘，是因為它讓我從失敗中站起來，從跌倒中爬起來。
今天是六年級家長會，到了六年級家長會的形式都變了，還要加入學生代表講話，老師對我們說：“你們推選一名優(yōu)秀學生，讓他上臺發(fā)言。”我心想：我又不是什么尖子生，一定不是我。老師話音剛落，下面就有人起哄：“讓xxx上吧！”天啊，怎么會是我！我無奈的想著。“好吧，xxx最近學習挺好的，就讓她上吧！”
到了放學，看著他們一個個興高采烈回家的背影，我心里又說不出來的羨慕，他們回家還可以玩，可我卻要在辦公室里練“臺詞”，“還有十分鐘就是家長會了，好好發(fā)揮，別讓老師失望?！崩蠋熞贿厯崦业念^，一邊和藹的說。看著一個個家長進入教室，我的心就像有十五桶水，七上八下。
家長會開始了，班主任說：“有請學生代表上臺發(fā)言！”啊，到我了，怎么辦??！老師見我沒動靜，有重復了一遍，我心想：算了死馬當成活馬醫(yī)吧！于是，我鼓足了勇氣邁向教室，一進門，家長就響起了一片掌聲，于是我不再心慌意亂，用抑揚頓挫的聲音響亮的朗讀出演講稿，在那一瞬間，我讀錯了好幾個字，我把頭埋的很深，臉憋得通紅，活像個關(guān)公，我剛剛被發(fā)掘出來的自信心被這尷尬的場面炸的蕩然無存，霎時間，教室里又響起一片掌聲，那掌聲熱烈而持久好似一團巨火，在我心里劇烈地燃燒著，我又鼓起勇氣，念完了朗讀稿，家長會圓滿成功的結(jié)束了，我和老師在教室門口向家長告別，許多家長都說：“孩子念得不錯，就是沒有自信心，你是最棒的！”這句話我聽了比吃了蜜還甜。
掌聲能激勵人們，使自己成功，讓人們從失敗中站起來，在跌倒之后爬起來，請向別人奉獻出你那友好又熱情的掌聲吧！也許你的掌聲會給他帶來成功！
小學六年級掌聲篇十五
在我們的成長道路上，有許多令我們終身難忘的珍貴回憶。這些難忘的回憶也許是老師的教誨，也許是沉痛的教訓，也許是父母的關(guān)照，也許是成功的合作，也許是同學的鼓勵······而有的是在我們的成長路上小小的，甚而是微不足道的事。在我記憶深處經(jīng)久不忘的是那次的掌聲。
從一到六年級，我一直都不善在同學面前表現(xiàn)自己，在課上，我基本不主動發(fā)言。老師有提問，我也只是在腦子里思考一下，從不說出。每當老師抽號數(shù)提問時，我雖然有所準備，但心里依然會忐忑不安，生怕抽到自己的號數(shù)。
在一次語文課上，老師請同學們上臺講述頭一天布置的查找的資料。這次發(fā)言依然由抽號數(shù)決定。我小心翼翼地呼吸著，目不轉(zhuǎn)睛地盯著放在桌面上的資料，心怦怦直跳，我感覺體內(nèi)的每根神經(jīng)都緊繃著，血管里的血液仿佛在進行百米賽跑。臺上的同學念完了資料，老師思索片刻，說出了下一個號數(shù)：“35號！”我頓時感到空氣凝固了，心中傳來一種劇烈的恐慌，我無助地瞪著資料，拼命翻動資料，試圖尋找逃避的辦法。旁邊的同學都對我說：“你有查資料，上臺念吧！”我心中一片慌亂，上？不上？上，我又怕，不上又怕被嘲笑。當時的同桌林同學也催促我上臺，我有時搖頭有時嘆氣，躊躇不決。同桌看了我一眼，突然高聲喊道：“她說需要掌聲！”頓時，全班響起了排山倒海、響徹云霄的掌聲。像驚雷般驚天動地的掌聲和呼聲在教室里連綿不絕，久久回蕩。我的臉“刷”一下變得通紅，如此熱情的掌聲，我還是頭一次享受啊！我還未登臺，還未發(fā)言，這掌聲是何等美妙啊！我問自己：如果你不好好發(fā)言，呆在自己的座位上，怎么對得起同學們的掌聲呢？我沉思幾秒，鼓足勇氣站起身來，走上臺，流利地念出了資料。當我走下臺，回到座位時，身后又是一片掌聲（我坐第一排）。
這兩次掌聲，給了我極大的震撼。我現(xiàn)在坐在第五組的座位上，拿起筆來寫這篇文章，耳邊似又響起了那熱烈的掌聲。每每想到那兩次的掌聲，心中便有了勇氣和力量，心中便有了絲絲暖意。那兩次的掌聲在我后來的發(fā)言中一次次地溫暖著我，滋潤著我心中的勇敢。
感謝同學們，感謝曾經(jīng)的同桌林同學，感謝你們的掌聲！
小學六年級掌聲篇十六
公元3月22日夜，開電視欲看，月色入戶，百般無聊，念無與為樂者，遂至學堂尋潘老師。同學亦無聊，便相與步于堂中。
眾議玩游戲，如何玩焉？請君聽我細道來：一人為主角，定一物，此人須尋之，由眾人的掌聲判定此物遠近。
第一輪，一同學名為“叮當貓”，因獲老師提示，迅速將麥麥所藏之物尋到，博得大家稱贊。
第二輪，一同學名為“必賢”開始尋物。眾生議：將此物藏至何處？或藏至打印機后？或書籍中？有更甚者，獻一“妙”計：“不如藏于女洗手間，如何？”但被老師一一否決。最后，眾人決定依然藏回原處——空調(diào)之上，鋼繩之下。其中緣故蓋因今有一良言云：“聰慧之人不可在同一處摔兩次。摔兩次者，愚也?！?BR> “開門！”必賢應聲而入。徑直走至空調(diào)旁，眾生便熱烈鼓掌，但見他俯身尋找，掌聲愈稀少，他頓悟，忙起身，掌聲復熱烈。必賢略有不解，徘徊于空調(diào)與書架之間，掌聲也隨之起伏不定。吾將掌心拍成赤焰之色，他仍未找到。老師憐愛，便伸出援助之手，曰：“不妨看看空調(diào)之上?！北娙诉B聲阻止，無奈道：“潘老師不可如此！”老師只好作罷，可謂是愛莫能助。
必賢聞老師之良言，如醍醐灌頂，忙踏上凳子，探頭張望于地球儀之下。眾生見此，大呼：“堪憂??！”頗費周折，終尋得，眾人笑之。
何夜無月？何處無歡笑？但少有心人如吾眾人耳。
小學六年級掌聲篇十七
母親如陽光，子女如小花，母親的愛無處不在。
當800米跑完后，媽媽一下子就跑過來扶住了我，帶著我在操場邊走了一圈后才坐下來，媽媽和同學們?yōu)槲宜退?、擦汗?？粗鴭寢屆Φ牟灰鄻泛?，我很感動，但我只是靜靜地坐著，什么也沒說，直到全部比賽結(jié)束后，我便在草坪上那個閑跑著等待最終成績，無聊極了。公布比賽成績了，我在年級組只得了第六名。當我再一次走進教室時，同學們對我的熱情少了許多，反倒增加了幾絲冷漠，好像在說：“你看看你，才得了第六名，沒有為班級爭光!”我不禁流下眼淚，哎，我這不爭氣的眼淚!
然而，出乎意料的是當我走出教室，看見媽媽時，媽媽并沒有說什么，只是站在面前為我鼓掌，我不禁再一次投進媽媽的懷抱里，嚎啕大哭，這一次是幸福的淚水，感謝媽媽的掌聲，讓我找回了自信。感謝媽媽的掌聲知道：成功與失敗是一對好兄弟，只有體驗了失敗才能感受到成功的美好，在炙熱的太陽照射下，我和媽媽并肩走出了校園，我一直在想：生活有酸甜苦辣，你不可能一直一帆風順，偶爾的挫折只能讓你更加堅強，而在我最需要幫助的時候，媽媽的舉動，讓我很感動。
小學六年級掌聲篇十八
自從那次的掌聲中，我明白了一個道理：做人一定要誠實，正所謂“自己真誠待人，別人也會真誠的待你”。
那是個星期三的晚上，語文老師給我布置了一項作業(yè)，同時還有另外兩門學科的作業(yè)，于是我便放下書包，連晚飯也顧不上吃，就開始寫起作業(yè)來，直到九點多鐘，我才將數(shù)學與英語寫完。我休息了一下，便將令我頭疼的作文本拿出來，我將作文本擺在桌上，腦子里想著寫作文的思路與要寫的故事，可是滿腦子一片混亂，還是理不清頭緒，不知道從何寫起。正在此時，一陣睡意向我撲來，我有些堅持不住的想去睡覺，但是作文還沒有寫，怎么辦？于是我便決定求助于姐姐幫忙，姐姐聽到我的請求，爽快的答應了。等了半個多小時，姐姐給我發(fā)了一篇文章過來，我看到現(xiàn)成的文章，喜出望外，急忙將文章工工整整的抄寫下來。
第二天早上，我一如既往的來到學校，將那作業(yè)本交了上去。直到下午，我們老師將作文情況公布出來。老師站在講臺上，既好奇又吃驚，平時作文水平在中下游的我，這次竟然寫得那么好？！老師問我，是不是自己寫的。我恍惚一下，點了點頭。老師對同學說：“張順科這次作文寫作提高了不少，值得鼓勵?！鳖D時，班里響起了驚天動地的掌聲。我也覺得特別自豪，但總有一種不足在的感覺。我在想：這個作文，其實是我姐姐幫我寫的，我是不是要將實話告訴老師，還是將計就計，繼續(xù)隱瞞下來。我思索了很久，最終下定了決心：我演講實話告訴老師。我走到老師面前，卻因為膽怯沒有說出口。錯失了良機，老師上課時，我鼓起了勇氣，大膽地舉起手。老師叫到我的名字，我站起來當著全班同學的面，將事情告訴了老師。老師不僅沒有生氣反而溫柔的對我說：“浪子回頭金不換，做個誠實的好孩子。你就是最棒的！”這時教室里響起了一片雷鳴般的掌聲。老師還讓其他同學都要像我學習，做個誠實的好孩子。我慚愧的低下了頭。下課后，同學們紛紛稱贊我誠實、勇敢、勇氣可嘉。
從那以后，我明白了，做人最重要的是講究誠信，一個人如果沒有誠信，就沒有朋友，自然也就沒有人再會聽你的話。
小學六年級掌聲篇十九
蟬蟲鳥鳴，潮起潮落，這是大自然的聲音，我喜歡，也常被震撼。有些時候，我們會為聽鳥鳴到而感動地落淚，為聽大海的呼嘯被征服，卻忽略了我們身邊最振奮的聲音——掌聲。
記得二年級的時候，我很膽小，在課堂上很少舉手發(fā)言。終有一天，老師為鍛煉我們，叫我們在班上進行演講，這使我很擔心，萬一說不好，同學和老師會怎樣看我呢？隨著演講的日子越來越迫近，我忙著收集資料和編寫文稿。
終于到了演講那一天，我利用多余時間發(fā)瘋似的不停地看稿子，希望讀的時候不會結(jié)巴。第三節(jié)就是演講課，在第二節(jié)下課時，我將一些有關(guān)資料抄在黑板上。手中緊緊握著發(fā)言稿，眼睛死死地盯著上面的字，生怕抄錯一個字，我放下粉筆時才發(fā)現(xiàn)手心已經(jīng)出汗。上課鈴響了，我忐忑不安地走到講臺上，心里一直告訴自己；鎮(zhèn)定，你行的。但我突然感到耳根一陣發(fā)燙，顯然我臉紅了。“大家好，今天我的演講是……”我開了腔，讀著稿子，不敢抬頭望坐在下面的同學，我的聲音越來越小。讀了一會兒，我停了下來，因為我發(fā)現(xiàn)我讀錯了字，頓時，我心想彈出一百個遐想：老師和同學怎么看我呢？同學們會不會笑我呢？老師會責怪我嗎……想象不斷在腦子里盤旋，物品臉紅得像個蘋果。忽然，一個掌聲徐徐沉入我耳中，我望瞭望，是老師。他會心地朝我笑了笑，眼神告訴我，你能行。同學們也跟著鼓掌了。我如勢重負，心里平坦了許多，掌聲作為我的力量，增強了我往下讀的意念！“……我的演講完了，謝謝大家”。我自信地抬起頭，看見一張張微笑的臉，聽到了一陣熟悉的掌聲，雖然聲音不大，也不整齊，但我仍然很高興，我堅信這掌聲能鼓勵我克服一切困難，使我以后再也不膽??！
小學六年級掌聲篇二十
人聲的掌聲猶如陽光雨露，滋潤著每一片花瓣，人生的掌聲猶如遠方的燈塔，引領著我們掛云帆，濟滄海。掌聲是真摯的，是友好的，更是熱情的。
我有幸在家長會中做學生代表發(fā)言，眼看就要輪到我上臺演講了，我的心里異常的緊張，像十五個吊桶打水七上八下的。手心里直冒汗，兩腿發(fā)抖得更厲害。終于，輪到我了。我抱著瑟瑟顫抖的雙腿走到講臺上，看著臺下那么多的家長等著聽我的演講。我更加緊張，在臺上呆呆地望著臺下那一張張焦急的臉，舌頭也不聽使喚，不敢演講，這時，坐在臺下的媽媽伸手，為我鼓掌喝彩加油，別的家長們也跟著為我鼓掌，好像在說：別著急，要勇敢點。這掌聲猶如在演奏一曲美妙的樂章，給了我信心，讓我能夠勇敢地克服膽怯心理，我也聽懂了這掌聲傳遞的心聲。
于是我不再心慌意亂，用洪高的聲音抑揚頓挫地朗讀演講稿，快讀完的時候我讀錯了好幾個字。頓時，我的腦袋像是轟地炸開了頭埋得深，臉憋得能紅，像個關(guān)公。我剛剛的信心被這尷尬的場面烆得蕩然無存，我又呆呆得站在那里，害怕極了。瞬間，教室內(nèi)又響起了一片掌聲。這掌聲熱烈而持久，好似一團燃燒的火焰，在我心中劇烈的燃燒著，使喚我有了莫名的動力。掌聲讓我擁有了自己的天空，讓我擁有了生命之火。
此時，我重新抬頭起來，用紅紅的眼睛注視著每位家長，繼而十分投入地朗誦著。掌聲此起彼伏。我的演講完了，抬起頭來看臺下叔叔阿姨臉上溢出微笑，手不停的仍然在鼓掌，我頓時有一種成功的感覺，我的演講得到了許多家長的贊許，他們已經(jīng)肯定了我。我常常鞠了一躬，臺下又爆發(fā)了一陣雷鳴般的掌聲。
在人生的大舞臺上，誰不希望自己的演出得到喝彩呢？而掌聲就是喝彩，是尊重，是鼓勵，也是肯定。讓我們大膽鼓掌，為別人，為自己，也為豐富多彩的人生，更為美好的生活吧。
小學六年級掌聲篇二十一
掌聲，是失落時的鼓勵，是奮進的動力，是成功時的肯定。掌聲，就是五彩人生中的一部分交響曲。失敗時，掌聲是鼓勵。成功是，掌聲一定是肯定的。
那是去年暑假的一天，我待在家里覺得很無聊，爸爸就帶我到少年宮廣場去溜旱冰。爸爸先給我買了一雙旱冰鞋，讓我穿上。隨后，便開始教我“走路”。我小心翼翼地挪動著雙腳，剛想跨大一點就摔了個四腳朝天，我疼得差一點哭出來。這時，爸爸走過來，為我鼓掌，我生氣地說：“我摔得這么疼，你還幸災樂禍。”可爸爸還是笑瞇瞇的，并對我說：“我不是在取笑你，我是看到你進步了，而為你鼓掌。你看，你剛才摔跤是因為你挪動的腳步比以前大了一些，這是不是進步?”我點了點頭，爸爸繼續(xù)說：“摔倒了沒有關(guān)系，失敗乃是成功之母嘛!加油，你一定行的!”在我最需要幫助時，爸爸總是給予我鼓勵與安慰。功夫不負有心人，就這樣，一次次摔倒，一次次掌聲，爸爸每給我鼓一次掌，就好像在跟我說：摔倒了沒有關(guān)系，失敗乃是成功之母嘛!加油，你一定行的!當我要摔跤的時候，我就想著爸爸在鼓勵我。我終于學會了溜旱冰。
其實，在生活中，人人都需要掌聲。尤其是別人需要幫助和鼓勵的時候。掌聲既是對別人的一種尊重，也是對別人的一種肯定。
小學六年級掌聲篇二十二
掌聲，它給人以鞭策；給人以鼓舞；給人以信心。相信我們每一個人都得到過掌聲，看看我得到的掌聲吧！
有一次，我們到別的地方演出，隨然我們排練的井井有條，可我的心里想抱著一個小兔子一樣，蹦來蹦去。讓我的心久久不能平靜下來。馬上要輪到我們了。老師看到我很膽怯，看到我沒有自信時。走過來對我說：“你要有勇氣，要有自信，這樣才能跳得更出色，老師相信你能行，相信你自己永遠是最棒的?！蔽尹c點頭。
到我們了，老師沖我笑了笑。不知怎的，老師的笑一下子覺得自己不再膽怯了，而是充滿了自信；充滿了勇氣；充滿了成功的信念。
在臺上，面對人上人海的.觀眾；面對各各地方的領導；面對我們可敬的校長。我沒有感到一絲的害怕。反而覺得自己發(fā)揮的更好。表演完了，我們博得了領導的陣陣掌聲；博得了觀眾的喝彩；博得了老師幸福的笑容。
掌聲給我們鞭策；給我們信心；給我們鼓舞。掌聲是最美好的聲音。我喜歡最美好的聲音——掌聲。