教案能夠幫助教師更好地準(zhǔn)備教學(xué)資源和教學(xué)材料。教案的編寫要充分利用多種教學(xué)資源，提高教學(xué)的多樣性和趣味性。希望這些教案范例可以給廣大教師帶來一些啟示和幫助。
電子教學(xué)教案設(shè)計篇一
召開《電腦新暢想》博覽會。會上展示未來世界的電腦新產(chǎn)品。激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。舉辦博覽會的過程：
1、設(shè)計博覽會主題及會徽,籌備博覽會組委會。
2、進(jìn)行博覽會宣傳及招標(biāo)。
3、各參展單位布置展臺，設(shè)計實施宣傳方案。
4、征集最佳暢想獎、最佳設(shè)計獎、最佳宣傳獎。
5、舉辦發(fā)獎儀式。
電子教學(xué)教案設(shè)計篇二
8月如果該企業(yè)除上述a、b產(chǎn)品共耗材料10000元外，a產(chǎn)品單獨耗用材料160000元，b產(chǎn)品單獨耗用材料40000元，基本生產(chǎn)車間領(lǐng)用機(jī)物料2500元，機(jī)修車間領(lǐng)用備件3000元，企管部門領(lǐng)用材料1500元。根據(jù)資料編制“材料費用分配匯總表”。
材料費用分配表。
(2)材料定額費用比例法。
2、材料費用分配表的編制及其帳務(wù)處理。
(1)在實際工作中，材料費用的分配是通過編制材料費用分配表進(jìn)行的。
(2)帳務(wù)處理：
根據(jù)【例1】“材料費用分配表”作出會計分錄。
借：生產(chǎn)成本--基本生產(chǎn)成本300000。
--輔助生產(chǎn)成本3000。
制造費用--基本生產(chǎn)車間2500。
管理費用1500。
貸：原材料307000。
二、燃料費用的分配核算。
其程序和方法與材料費用分配基本相同。
1、在燃料費用占產(chǎn)品成本比重較大的情況下，產(chǎn)品成本明細(xì)帳中應(yīng)單獨設(shè)置“燃料及動力”成本項目；存貨核算應(yīng)增設(shè)“燃料”一級帳戶；燃料費用分配表應(yīng)單獨編制。
2、在燃料費用占產(chǎn)品成本比重較小的情況下，產(chǎn)品成本明細(xì)帳中無需單獨設(shè)“燃料及動力”成本項目，應(yīng)將燃料費用直接記入“直接材料”成本項目；存貨核算中“燃料”可作為“原材料”帳戶的二級帳戶進(jìn)行核算；燃料費用分配可在材料費用分配表中加以反映。
三、低值易耗品費用的分配核算。
1、攤銷額處理：
領(lǐng)用時，其價值損耗應(yīng)計入成本、費用中。因其攤銷金額較小，無需專設(shè)成本項目，因此，產(chǎn)品生產(chǎn)用的低值易耗品攤銷額記入“制造費用”帳戶；廠部管理用的低值易耗品攤銷額記入“管理費用”帳戶；輔助生產(chǎn)用的低值易耗品攤銷額記入“輔助生產(chǎn)成本”帳戶。
2、攤銷方法：一次攤銷法、分次攤銷法。
(1)一次攤銷法(適于單位價值較低、使用期限較短的低值易耗品)。
領(lǐng)用時，其價值一次計入當(dāng)期成本、費用。即借記“制造費用”、“管理費用”、“輔助生產(chǎn)成本”等帳戶，貸記“低值易耗品”帳戶。
報廢時，其殘料價值沖減有關(guān)成本、費用。即借記“原材料”等帳戶，貸記“制造費用”、“管理費用”等帳戶。
(2)分次攤銷法(適于單位價值較高、使用期限較長的低值易耗品)。
特點：低值易耗品的價值按其使用期限分月攤?cè)氤杀?、費用。攤銷期限在一年以內(nèi)的，轉(zhuǎn)作“待攤費用”，分月攤銷；攤銷期限在一年以上的，轉(zhuǎn)作“長期待攤費用”或“遞延資產(chǎn)”，分月攤銷。
帳務(wù)處理：領(lǐng)用時，借記“待攤費用”或“長期待攤費用”科目；貸記“低值易耗品”科目。分月攤銷時，借記“制造費用”、“管理費用”科目；貸記“待攤費用”或“長期待攤費用”科目。
【例2】208月初，領(lǐng)用勞動保護(hù)用品一批，計21000元。其中基本生產(chǎn)車間15000元，機(jī)修車間6000元，分三個月攤銷。領(lǐng)用時記帳。
借：待攤費用--d攤銷21000。
貸：低值易耗品21000年8月末，攤銷勞保用品費7000元，其中基本生產(chǎn)車間5000元，機(jī)修車間元。
借：制造費用--基本生產(chǎn)車間5000。
--輔助生產(chǎn)車間2000。
貸：待攤費用--d攤銷7000。
四、包裝物費用的分配核算。
外購動力費用分配表2004年8月計分錄如下：
第一、交互分配的會計處理。可只進(jìn)行明細(xì)核算，不進(jìn)行總分類核算。
借：輔助生產(chǎn)成本--供汽500。
--供電200。
貸：輔助生產(chǎn)成本--供電500。
--供汽200。
第二、結(jié)轉(zhuǎn)對外分配的輔助生產(chǎn)費用。
借：制造費用--基本生產(chǎn)車間7390。
管理費用310。
貸：輔助生產(chǎn)成本--供電5200。
--供汽2500。
交互分配法適用范圍：一般適用于各輔助部門之間相互提供勞務(wù)較多的企業(yè)。
第一章總論。
第一節(jié)財會人員和成本信息的作用。
一、企業(yè)組織機(jī)構(gòu)中的財會人員。
(一)杜邦公司的財會機(jī)構(gòu)組織p2。
(二)躍進(jìn)汽車集團(tuán)公司財會機(jī)構(gòu)組織p3。
(三)會計人員的道德問題。
1、美國管理會計師協(xié)會的“道德行為準(zhǔn)則”的規(guī)定。
(1)專業(yè)能力；(2)保密；(3)誠實可靠；(4)客觀性。
2、我國會計職業(yè)道德規(guī)范。
我國會計職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容包括“愛崗敬業(yè)、誠實守信、廉潔自律、客觀公正、堅持準(zhǔn)則、提高技能、參與管理和強(qiáng)化服務(wù)”八個方面。其基本要求：
愛崗敬業(yè)；誠實守信；廉潔自律；客觀公正；堅持原則；提高技能；參與管理；強(qiáng)化服務(wù)。
二、成本信息的作用。
(一)成本是制定和選擇決策方案的重要依據(jù)；
(二)成本是業(yè)績評價的重要指標(biāo)；
(三)成本是制定價格的依據(jù)。
第二節(jié)成本會計對象。
一、成本會計的對象。
(一)什么是成本?成本有廣義和狹義之分。
1、廣義的成本：是指為完成一定的任務(wù)，達(dá)到特定的目的而發(fā)生的`人力、物力和財力耗費的貨幣表現(xiàn)。
2、狹義的成本：僅指物質(zhì)生產(chǎn)部門為制造產(chǎn)品而發(fā)生的成本，即產(chǎn)品成本。
成本是企業(yè)為生產(chǎn)產(chǎn)品、提供勞務(wù)而發(fā)生的各種耗費。--我國《企業(yè)會計制度》定義。
成本是指為了一定目的而支付的或應(yīng)支付的用貨幣測定的價值犧牲。p9。
--美國會計學(xué)會，1951年定義。
產(chǎn)品成本是生產(chǎn)者為生產(chǎn)一定種類和數(shù)量的產(chǎn)品所消耗而又必須補(bǔ)償?shù)奈锘瘎趧雍突顒趧又斜匾獎趧拥呢泿疟憩F(xiàn)。
(二)成本會計的概念：成本會計是會計的一個分支，是以成本為對象的一種專業(yè)會計。
產(chǎn)品成本是成本會計對象的主要內(nèi)容，但并不涵蓋全部。
成本會計的對象：即成本會計核算和監(jiān)督的內(nèi)容。應(yīng)包括各行各業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營業(yè)務(wù)成本和經(jīng)營管理費用(即期間費用)。
現(xiàn)代成本會計的對象：不僅包括生產(chǎn)業(yè)務(wù)經(jīng)營成本和經(jīng)營管理費用，還包括各項專項成本，如邊際成本、機(jī)會成本、可控成本、責(zé)任成本等。
二、支出、費用與產(chǎn)品成本之間的關(guān)系。
以工業(yè)企業(yè)為例說明問題。
(一)支出。
(二)費用及費用與支出的關(guān)系。
費用是企業(yè)支出的構(gòu)成部分。
按其同產(chǎn)品生產(chǎn)的關(guān)系可劃分為生產(chǎn)費用和期間費用兩類。
生產(chǎn)費用同產(chǎn)品生產(chǎn)有直接關(guān)系；而期間費用同企業(yè)的經(jīng)營管理活動有密切關(guān)系的耗費，它同產(chǎn)品生產(chǎn)沒有直接關(guān)系，但與發(fā)生的期間配比，應(yīng)作為當(dāng)期收益的扣減。
(三)生產(chǎn)費用與產(chǎn)品成本的關(guān)系。
生產(chǎn)費用按一定的產(chǎn)品加以歸集和匯總，就是產(chǎn)品成本。
需注意的是，企業(yè)在一定會計期間實際發(fā)生的生產(chǎn)費用總和，不一定等于該期產(chǎn)品成本的總和。
第三節(jié)成本會計的職能和任務(wù)。
一、成本會計的職能。
成本會計職能是成本會計所具有的功能。成本會計職能在不同歷史時期體現(xiàn)為不同的內(nèi)容。最初成本會計職能僅是成本核算，現(xiàn)代成本會計職能包括成本核算等七項職能，這七項職能也是成本會計的內(nèi)容。
(一)成本核算。
成本核算是根據(jù)一定的成本計算對象，采用適當(dāng)?shù)某杀居嬎惴椒ǎ匆?guī)定的成本項目，通過各費用要素的歸集和分配，計算出各成本計算對象的總成本和單位成本。
(二)成本分析。
成本分析是利用成本核算等資料與本期計劃成本、歷史成本等進(jìn)行比較，用以解釋產(chǎn)品成本差異并分析產(chǎn)生差異的原因，以便采取相應(yīng)措施，改進(jìn)管理，降低耗費，提高經(jīng)濟(jì)效益。
(三)成本預(yù)測。
通過成本預(yù)測，可以減少生產(chǎn)經(jīng)營管理的盲目性，提高成本管理的科學(xué)性與預(yù)見性。
(四)成本決策。
是在預(yù)測的基礎(chǔ)上，根據(jù)其他有關(guān)資料，在若干個與生產(chǎn)經(jīng)營和成本有關(guān)的方案中，選擇最優(yōu)方案以確定目標(biāo)成本。作出最優(yōu)化的成本決策是編制成本計劃的前提。
(五)成本計劃。
是根據(jù)成本決策所確定的目標(biāo)成本，具體規(guī)定處在計劃期內(nèi)為完成規(guī)定任務(wù)應(yīng)達(dá)到的水平，并提出所應(yīng)采取的各項措施。
(六)成本控制。
是根據(jù)成本計劃、對成本發(fā)生和形成過程以及影響成本的各種因素進(jìn)行限制和監(jiān)督，使之能按計劃進(jìn)行的一種管理活動。通過成本控制可以保證成本目標(biāo)的實現(xiàn)。成本控制包括事前控制和事中控制。
(七)成本考核。
是定期對成本計劃及其有關(guān)指標(biāo)實際完成情況進(jìn)行總結(jié)和評價，以監(jiān)督和促使企業(yè)加強(qiáng)成本管理責(zé)任制，履行經(jīng)濟(jì)責(zé)任，提高成本管理水平。
以上成本會計的職能是相互聯(lián)系、相互依存的。該7項職能中，成本核算是最基本的，是基礎(chǔ)，沒有成本核算，其他各項職能都無法進(jìn)行，因而就不會有成本會計。
二、成本會計的任務(wù)。
(一)進(jìn)行成本預(yù)測、成本決策，編制成本計劃和費用預(yù)算；
(二)核算成本、費用，并對其進(jìn)行審核和控制，防止浪費和損失；
(三)定期進(jìn)行成本分析并考核其成果，促使企業(yè)降低成本、費用，提高經(jīng)濟(jì)效益。
第四節(jié)成本會計工作組織。
電子教學(xué)教案設(shè)計篇三
編制個性化電子教案是進(jìn)一步實現(xiàn)教育信息化的必由之路。制作高質(zhì)量的教學(xué)素材是構(gòu)建高水平教學(xué)素材庫的重點。
一cai所涉及的知識領(lǐng)域。
cai研究涉及到認(rèn)知科學(xué)、教育學(xué)、控制論、計算機(jī)科學(xué)等眾多學(xué)科的知識領(lǐng)域，分為理論、技術(shù)、應(yīng)用三個層次。cai的理論研究經(jīng)歷了大致五個階段：50年代主流的是從行為主義學(xué)習(xí)理論出發(fā)的程序教學(xué)，它力求研究出一種程序式計算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)，以問答方式將知識分解組成一個系統(tǒng)的問題鏈，是一種機(jī)器求解的自動化教學(xué)法模式；60年代人們引入系統(tǒng)論和控制論的方法，研究了具有自主控制能力的教學(xué)系統(tǒng)，使學(xué)生具有了學(xué)習(xí)過程的控制權(quán)；70年代，認(rèn)知心理學(xué)、人工智能有了較大的發(fā)展，人們研究了以認(rèn)知科學(xué)為基礎(chǔ)的智能教學(xué)系統(tǒng)，構(gòu)建學(xué)生模型和教學(xué)策略模型，使系統(tǒng)能支持靈活主動的自適應(yīng)學(xué)習(xí)；80年代利用多媒體技術(shù)研究成果，研究能同時開發(fā)人左右腦功能的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，為學(xué)習(xí)者更符合認(rèn)知心理規(guī)律的學(xué)習(xí)環(huán)境；90年代計算機(jī)絡(luò)及虛擬現(xiàn)實技術(shù)進(jìn)入教育領(lǐng)域，建構(gòu)主義的教學(xué)理論得到提倡。建構(gòu)主義認(rèn)為知識的獲得，是學(xué)習(xí)者通過環(huán)境對概念重組、構(gòu)造得到的，不是單純的接受。教師更多的是指導(dǎo)而不是講授，學(xué)校主要是為學(xué)習(xí)者一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)習(xí)者無時空限制的自由學(xué)習(xí)空間。
cai的應(yīng)用研究主要在應(yīng)用的模式、方法和方面。教學(xué)的效果如何，與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比有何利蔽，其短期、長期效果如何，效益分析等方面。這對推廣應(yīng)用cai都有重要意義。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，遵照某種教學(xué)軟件，只有在教學(xué)實踐中來檢驗其效果。因此對計算機(jī)輔助教學(xué)應(yīng)用研究應(yīng)給予足夠的重視。教學(xué)實驗探討計算機(jī)輔助教育將具有怎樣的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)問題。
二開放的個性化電子教案的設(shè)計與制作。
教育信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計、教育手段、教育方法以及教育資源的建設(shè)，是近年來教育研究的熱點。針對第一代cai課件的固定性、特定性、封閉性、局限性，提出新一代cai必須具備如下特性：開放性、靈活性、豐富性、生動性、集成性、針對性、輔助性、重組性、交流性、持續(xù)性。
要達(dá)到上述要求，所編制的cai課件必須是開放的、個性化的。其原因之一：對同一門課乃至同一章節(jié)，各個教師講課的重點、知識點雖然應(yīng)該一致，但其切入點、材料的組織運用、授課風(fēng)格則完全可以是不一樣的。因此，即使講授同一教學(xué)內(nèi)容，不同的教師也需要各自不同的、個性化的電子教案。
其原因之二：即便同一教師講授同一章節(jié)時，針對不同的教學(xué)環(huán)境（如不同班級、不同的年級、不同的教學(xué)次序），其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織也同樣有差異，需要根據(jù)具體情況設(shè)計、實施教學(xué)。例如，有的班級（學(xué)生）需要新的例證，有的班級需要增加內(nèi)容等。不同的教學(xué)環(huán)境也要求個性化的電子教案。
個性化的電子教案決不是“千一律”“千人一面”的，它可以各具特色。在表現(xiàn)形式上，課件可以是嚴(yán)肅正規(guī)的，講究構(gòu)圖、造型、色彩，也可以是輕松活潑的，甚至帶點“動漫”風(fēng)格；在選材內(nèi)容上，同一門課的課件，在統(tǒng)一的大綱的要求下，鼓勵發(fā)揮教師個人教學(xué)特長，體現(xiàn)自己的教育與教學(xué)方法，融入自己的教學(xué)理念、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)策略。
電子教案個性化的前提是它的開放性或柔性。課件至少對教師本人是開放的。課件是柔性的，應(yīng)便于修改、編輯、重組。教師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗和不同的教學(xué)情景，設(shè)計、制作、便用自己特色的、個性化的電子教案。所制作的課件可以是示教型的，作為教師授課的計算機(jī)輔助教學(xué)工具，也可以是學(xué)習(xí)型的，供學(xué)生課后復(fù)習(xí)使用。
三開發(fā)新一代cai的基礎(chǔ)在于構(gòu)建教學(xué)素材庫。
根據(jù)我國國情和教育資源現(xiàn)狀，我們認(rèn)為，目前能夠?qū)崿F(xiàn)上述目標(biāo)又較為實際的辦法是開發(fā)教學(xué)素材庫（而不是成品課件）。其主要功能是作為教師備課系統(tǒng)。教學(xué)素材庫是教師根據(jù)教學(xué)需要可以自己組合運用的教學(xué)信息庫、教學(xué)策略庫與工作平臺，具有素材豐富，能夠科學(xué)地、快速地分類與檢索的特點。教師運用教學(xué)素材的教學(xué)單元，為教育服務(wù)。教學(xué)素材庫必須是開放式的，其中的素材可供教師自行調(diào)用、取舍、編輯、組合，制作完成具有一定特色的、個性化的電子教案。
四建設(shè)教學(xué)素材庫存的重點在于素材的制作。
素材是教學(xué)信息的最小單元，其基本特征是它的單一性。教學(xué)素材只表現(xiàn)一個知識點。惟有如此才能實現(xiàn)它的針對性、靈活性、可組裝性。
教學(xué)素材制作的難點往往不單是三維動畫的模擬演示，而是如何設(shè)計素材以準(zhǔn)確生動表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，從而把一些抽象的概念轉(zhuǎn)化為活潑的畫面，看不見摸不著的內(nèi)容變?yōu)橹庇^，復(fù)雜的道理變?yōu)闇\顯易懂，邏輯思維變?yōu)樾蜗笏季S。
教學(xué)素材的設(shè)計制作應(yīng)注意以下幾點：
1.用三維仿真表現(xiàn)復(fù)雜的形體與運動。一般的做法是先將形體復(fù)雜的物體用cad做成三維模型，再導(dǎo)入到3dmax中做成立體動畫，最后轉(zhuǎn)化為avi文件播放。
2.將知識重點或難點分解成若干連續(xù)變化圖形表述。深入研究知識點或難點，找到最合適的表現(xiàn)方法，將其分解成若干環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)用一幅畫面表達(dá)，相鄰環(huán)節(jié)的畫面要求關(guān)系簡單、清晰，整個過程轉(zhuǎn)化為一系列畫面的連續(xù)變化展現(xiàn)。這樣，復(fù)雜的過程轉(zhuǎn)化為一系列簡單環(huán)節(jié)，連續(xù)分解成間斷，抽象變?yōu)楝F(xiàn)實，學(xué)生就很容易理解和掌握。
3.充分利用計算機(jī)的特殊圖形功能。利用計算機(jī)特殊的圖形處理能力，可以將微觀過程進(jìn)行宏觀模擬，對瞬變過程定格處理，更于在圖形放大后深入觀察細(xì)節(jié)部分或易疏忽的地方。
五結(jié)論。
編制開放的個性化電子教案是第二代cai的發(fā)展方向。作為新一代cai，它既保持cai有利于解決教學(xué)時數(shù)壓縮、教學(xué)信息量擴(kuò)大的矛盾的長處，以克服了第一代cai課件形成的“套路式教學(xué)”的不足。能充分發(fā)揮教師個人的教學(xué)特長，提高教學(xué)效率，緩解教學(xué)資源緊缺的矛盾，使課堂教學(xué)更為形象、生動，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。
建設(shè)開放式教學(xué)素材庫是開發(fā)新一代cai的基礎(chǔ)。教學(xué)素材庫由素材、組件、課件組成。它的功能主要是作為教師備課系統(tǒng)。其中教學(xué)資源可供教師自行調(diào)用、取舍、編輯、組合，融入教師個人的教學(xué)經(jīng)驗，并進(jìn)一步結(jié)合具體的教學(xué)要求，制作個性化電子教案及課件。
制作高質(zhì)量的教學(xué)素材是構(gòu)建高水平教學(xué)素材庫的重點。教學(xué)素材制作的難點，往往不是高難的信息技術(shù)，而是如何構(gòu)思素材的形式、編排，以準(zhǔn)確生動地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。
電子教學(xué)教案設(shè)計篇四
知識目標(biāo)：
（1）理解集合、元素及其關(guān)系；
（2）掌握集合的列舉法與描述法，會用適當(dāng)?shù)姆椒ū硎炯希?BR> 能力目標(biāo)：
通過集合語言的學(xué)習(xí)與運用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力.
【教學(xué)重點】。
集合的表示法．。
【教學(xué)難點】。
集合表示法的選擇與規(guī)范書寫．。
【教學(xué)設(shè)計】。
（1）通過生活中的實例導(dǎo)入集合與元素的概念；
（2）引導(dǎo)學(xué)生自然地認(rèn)識集合與元素的關(guān)系；
（4）通過練習(xí)，鞏固知識．。
（5）依照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路展開，自然地層層推進(jìn)教學(xué)．。
【教學(xué)備品】。
教學(xué)課件．。
【課時安排】。
2課時．(90分鐘)。
電子教學(xué)教案設(shè)計篇五
1、了解算術(shù)型計算器表面各按鍵的功能。
2、了解算術(shù)型計算器工作的基本過程。
3、掌握算術(shù)型計算器的使用方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。
教學(xué)建議。
教材分析。
電子計算器的認(rèn)識和使用是本冊書新增加的內(nèi)容。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異，高速發(fā)展，隨之而來的是現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)和手段層出不窮，因此計算機(jī)、計算器這些新時代的高科技產(chǎn)品進(jìn)入課堂是歷史的必然。計算器的一個基本特點是計算迅速準(zhǔn)確，使用計算器，可以把學(xué)生從煩瑣的數(shù)字計算中解脫出來，這樣既減輕了中年級學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能使學(xué)生有更多的時間進(jìn)行思考、動手操作和實踐活動，有利于開發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)靈感，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生智力和能力的發(fā)展。
電子計算器的使用包括兩部分內(nèi)容。第一部分是認(rèn)識和使用方法。由于大部分學(xué)生已經(jīng)接觸過計算器，因此教材只通過一幅計算器的外型結(jié)構(gòu)圖，逐漸讓學(xué)生了解計算器的鍵盤結(jié)構(gòu)（數(shù)字鍵，四則運算鍵，清除數(shù)字鍵），同時通過一些簡單的練習(xí)題，使學(xué)生學(xué)會這些按鍵的使用方法。第二部分是計算器的具體應(yīng)用。教材一共安排了三個例題，例1是一步的四則運算，例2是兩步的四則混合運算，例3是帶有括號的四則混合運算。這三個例題由淺入深，由易到難。教師在實際教學(xué)時，一定要讓學(xué)生具體實踐操作，逐步掌握，而不是僅僅由教師告訴學(xué)生操作步驟和結(jié)論，讓學(xué)生記住。這不是把簡單問題復(fù)雜化，而是讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程。
教法建議。
由于大部分學(xué)生已經(jīng)接觸過計算器，并對其有了初步的認(rèn)識，所以適合采用嘗試法或者實驗法。在教學(xué)計算器的認(rèn)識這部分知識時，應(yīng)該讓學(xué)生提前準(zhǔn)備好計算器，通過嘗試，逐漸掌握數(shù)字鍵、四則運算鍵、清除數(shù)字鍵，等等。接著，可以讓學(xué)生自己演算例1，訂正時要強(qiáng)調(diào)數(shù)字的輸入方式（先輸入高位數(shù)字），然后組織學(xué)生分小組互相出題練習(xí)。教學(xué)例2時，要注意與例1對比。例1是一步的四則運算，例2是兩步的四則混合運算，在使用計算器過程中實際上是利用了交換律，所以在用計算器進(jìn)行四則混合運算時，要根據(jù)四則運算的順序調(diào)整按鍵順序，分布進(jìn)行運算。教學(xué)例3時，可以分為四步：第一步觀察：例3和例2的主要區(qū)別是什么？第二步思考：還能不能利用交換律運算？第三步驗證結(jié)論：到底行不行？第四步考慮方法：怎么辦？需要應(yīng)用什么按鍵？通過引導(dǎo)學(xué)生思考，使學(xué)生明白清除數(shù)字鍵的作用，并學(xué)會應(yīng)用。
電子教學(xué)教案設(shè)計篇六
1、學(xué)會本課的生字新詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞語。
3、理清課文的脈絡(luò)，整體感知課文的內(nèi)容。
一、揭示課題。
1、導(dǎo)語：同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在我們的生活中又走進(jìn)了一位新朋友。他簡直是無所不能，既能給我們的生活增添無窮的樂趣，又能在我們的學(xué)習(xí)生活中給與莫大的幫助與支持。你們知道這位時代的驕子是什么嗎？對!就是電子計算機(jī)。
3、同學(xué)們對電子計算機(jī)有哪些了解呢？今天我們共同學(xué)習(xí)課文《電子計算機(jī)與多媒體》，深入了解它們。
二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
1、反饋生字詞的預(yù)習(xí)情況。
具體要求：請一個學(xué)生或者小組匯報的形式，談?wù)勛詫W(xué)生字詞的收獲。
（1）自讀課文，找出課文中的生字，說說應(yīng)該注意什么？
多媒體：m6i。
誕生：d4n。
埃尼阿克：1i。
嗅覺：xi)。
（2）再次朗讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合字典中的解釋，理解課文中詞語的含義。
繁衍：逐漸增多或增廣。
角色：本來比喻生活中某種類型的人物，課文中把電子計算機(jī)比作人，說明計算機(jī)已經(jīng)成為人類社會中不可缺少的東西。
信息：在日常生活中，它可以理解為音信，消息；在科學(xué)研究中，它指的是用符號傳送的內(nèi)容，而這些內(nèi)容是接收符號者事先不知道的。
傳真：通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠(yuǎn)方的通訊方式。
信息高速公路：指電腦與電腦連接起來形成的電腦網(wǎng)絡(luò)。
2、檢查學(xué)生朗讀課文的情況，指名分段朗讀，集體糾正讀音。
3、課前，同學(xué)們都閱讀查找了有關(guān)電子計算機(jī)和多媒體的有關(guān)資料。哪個同學(xué)愿意舉例說一說電腦在生活中的用途呢？（組織學(xué)生交流搜集的有關(guān)資料。）。
三、自學(xué)課文，初步了解課文的內(nèi)容，理清課文的脈絡(luò)。
1、自由讀課文。思考：預(yù)習(xí)中向我們提出了哪些問題？你能試著在課文中找出相關(guān)的答案嗎？（預(yù)習(xí)中給同學(xué)們提出了四個問題：什么是多媒體？多媒體與計算機(jī)有什么關(guān)系？課文向我們介紹了有關(guān)多媒體的哪些知識？你對電子計算機(jī)越來越神是怎樣理解的？）。
2、學(xué)生分小組討論，試著解決問題。
（1）多媒體指的是能夠傳遞信息的物體。
（2）目前，具有多媒體功能的電腦設(shè)備已經(jīng)走入了尋常百姓家。人們可以使用它看電視、聽廣播、打電話、發(fā)傳真、看vcd、聽cd、唱卡拉ok還可以在家中上網(wǎng)。
3、指導(dǎo)學(xué)生分段，歸納段意。
（課文的25自然段向我們介紹了多媒體與計算機(jī)的知識。）。
追問：課文的一、六自然段分別向我們介紹了哪些知識？
（第一自然段簡單地向我們介紹了計算機(jī)發(fā)展的歷史進(jìn)程以及重要的地位。第六自然段講的是計算機(jī)的技術(shù)將會發(fā)展的非常迅速，而且會越來越神）。
4、再次朗讀課文，目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步理清文章的層次。
四、作業(yè)。
1、書寫本課的生字新詞。
電子教學(xué)教案設(shè)計篇七
名片的設(shè)計。
3（老師喊123）呵呵，原來大家都非常遵守紀(jì)律，恩，很好，下面老師還有另一個疑惑，有的老師說咱們班里，女生膽子大，我不相信，男生怎么可能比女生膽子小呢？男生說對不對?”(男生情緒激動起來)教師趁機(jī)說：“好，既然男同學(xué)不服氣，那么就證明給女同學(xué)看，好不？好？”
男生：“好！”
師：“下面，請男同學(xué)一起跟著老師喊‘我們是男子漢，我們是最棒的！”
師：“女同學(xué)看到了嗎？男同學(xué)就是比你們膽子大，你們服氣嗎？”
女生：“不服氣?！?BR> 師：“呵呵，既然不服氣，那你們也跟著老師喊一下，好不好？”
女生：“好！”
師：“我們一定比你強(qiáng)！“。
師“老師很高興，男生女生都非常遵守紀(jì)律，也非?；钴S，所以，老師對于這節(jié)課，此時此刻是非常的有信心，好，現(xiàn)在，上課！”
一?導(dǎo)入。
s師：“剛才同學(xué)們的表現(xiàn)都非常不錯，為了感謝同學(xué)們，我決定和彭老師一起為大家表演一個小品，想不想看？”
杜經(jīng)理：“啊，這不是彭主任嗎：”
彭主任：“您是？”
杜經(jīng)理：“怎么？您不記得我了嗎？諾，給，這是我的'名片”
彭主任把名1湊到眼前，這時候杜經(jīng)理適時遞過去一個放大鏡。
彭主任：“??！原來是杜經(jīng)理，你好你好。這樣，我現(xiàn)在趕著去北京開會，我給你留一張名片，以后有機(jī)會再聯(lián)系?！?BR> 杜經(jīng)理：“好，好，把名片給我，你有急事就先去忙吧“。
彭主任遞過來一張?zhí)卮竺?BR> （小品結(jié)束）。
師：“對，不過杜經(jīng)理的名片顯然是太小了，呵呵，那么彭主任的名片呢。對，又太大了，所以啊，在下面我們做練習(xí)的時候，就要注意了，你設(shè)計的名片既不能太大，也不能太小。
師：“所以說，在人與人交往，互相成為好朋友的過程中，名片的作用是非常大的。下面我們就來學(xué)習(xí)一下怎么樣去設(shè)計一個既實用，又漂亮的名片。（板書課題）。
展示幾張其他同學(xué)的作品。拓展一下思路。
師：“下面請同學(xué)們互相討論一下，先不要動手做，看看你打算做一個什么樣式的名片，待會咱們互相交流一下。”
交流結(jié)束，教師請學(xué)生談一下自己的想法。
師：“好，剛才幾個同學(xué)談了自己的設(shè)想，因為時間的關(guān)系，其他同學(xué)的設(shè)計我只能在制作的過程中去了解，好，下面，你就根據(jù)自己的設(shè)想，開始制作充滿個性的名片。：”
學(xué)生制作結(jié)束。
教師和學(xué)生共同評價一些作品。談一下理想，
貼名片，找朋友活動開始。“放音樂，找到一個好朋友。
教師注意和學(xué)生一起-評價名片本身的設(shè)計，造型，色彩，格式等等。然后通過名片交友的方式，解決幾個實際問題。稍作總結(jié)，下課。
電子教學(xué)教案設(shè)計篇八
1、地位與作用。
本課是上?？萍冀逃霭嫔纭缎畔⒓夹g(shù)》七年級下冊第一單元活動一的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已初步學(xué)會制作簡單的電子文稿作品，這節(jié)課是前面知識的延伸也是后面制作電子小報的基礎(chǔ)，教材從生活實例出發(fā)，結(jié)合所學(xué)知識由淺入深進(jìn)行分析，讓學(xué)生掌握電子小報的基本組成，進(jìn)而學(xué)會設(shè)計簡單的電子小報，實現(xiàn)“從生活走向信息技術(shù)，從信息技術(shù)走向社會”的新課程理念。
2、教學(xué)目標(biāo)。
（1）知識與技能。
了解電子小報的基本組成并設(shè)計簡單的電子小報。
（2）過程與方法。
通過結(jié)合范例分析及學(xué)生動手實踐，體驗信息技術(shù)知識的探究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
（3）情感態(tài)度與價值觀。
通過探究活動，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識、樂于探究的良好品質(zhì)，以及向名人學(xué)習(xí)，熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
3、教學(xué)重點、難點。
教學(xué)重點。
了解電子小報的基本組成，圍繞小報主題確定作品內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的意識，體驗探究問題的過程與方法。
教學(xué)難點。
完成小報的版面布局設(shè)計，繪制版面草圖設(shè)計電子小報。
二、學(xué)情分析。
教學(xué)對象為七年級學(xué)生，在此之前，學(xué)生已初步學(xué)會運用文字處理軟件進(jìn)行寫作，或?qū)σ延械奈淖炙夭倪M(jìn)行初步的編輯、加工和集成，制作簡單的電子文稿作品。在初中階段，學(xué)生仍有必要深入學(xué)習(xí)利用信息技術(shù)處理與交流文字，增強(qiáng)加工信息、表達(dá)信息的能力。
三、教法分析。
任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、討論教學(xué)法。
四、學(xué)法分析。
自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法。
五、教學(xué)過程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
教師活動。
學(xué)生活動。
展示電子小報范例，組織學(xué)生分組交流家鄉(xiāng)的名人及其生平事跡，提出問題，引出本課任務(wù)：設(shè)計電子小報，介紹家鄉(xiāng)名人。
1、以小組為單位交流自己通過利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)搜索到的家鄉(xiāng)名人。
2、明確本課任務(wù)：設(shè)計電子小報，介紹家鄉(xiāng)的名人。
通過展示電子小報范例及師生交流，加深學(xué)生對家鄉(xiāng)名人的了解，以及提問的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生明確本課任務(wù)。
（二）任務(wù)驅(qū)動，合作探究。
探究活動1：確定小報主題。
教師活動。
學(xué)生活動。
1、展示部分家鄉(xiāng)名人的圖片，向?qū)W生簡單介紹電子小報的基本組成。
2、指導(dǎo)學(xué)生分組討論，派代表發(fā)言本組選擇哪位家鄉(xiāng)名人，說出理由并確定小報主題。
1、欣賞電子小報范例并了解小報的基本組成。
2、討論并派代表發(fā)言，確定小報主題。
通過教師展示家鄉(xiāng)名人圖片，學(xué)習(xí)小組成員之間相互討論、交流并派代表展示，培養(yǎng)組員共同探討問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生確定小報的主題。
探究活動2：確定版面內(nèi)容，收集與選擇素材。
教師活動。
學(xué)生活動。
1、組織學(xué)生分組交流：應(yīng)該如何圍繞小報主題確定版面的主要內(nèi)容。
2、巡視指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)等途徑收集與選擇素材。
1、分工合作，組長可從收集文字、圖片資料、以及對這些資料的整理對組員進(jìn)行明確分工。
2、對選出的文稿進(jìn)行修改，使之更符合主題需要及版面要求。
通過組內(nèi)交流、組員分工合作的活動方式，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)小組成員共同搜索信息、辨別信息、選擇信息、加工信息的能力，最大限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的`積極性、主動性。
探究活動3：設(shè)計小報版面，繪制版面草圖。
教師活動。
學(xué)生活動。
1、結(jié)合范例，引導(dǎo)學(xué)生合理安排報頭和各篇文章的圖文在版面上的位置、大小及樣式等，力爭使小報的主題突出、版面美觀。
2、組織學(xué)生集體參與確定小報的版面布局，分工合作繪制版面草圖。
1、學(xué)習(xí)電子小報范例，交流、討論并初步確定小報的版面布局。
2、小組成員集體參與，組長從版面策劃、操作電腦繪制草圖和展示作品等方面對組員進(jìn)行具體分工。
引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞并學(xué)習(xí)電子小報作品范例，了解各種圖文的編排格式，在設(shè)計小報版面、繪制版面草圖的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造能力及合作精神。
（三）成果展示、交流評價。
教師活動。
學(xué)生活動。
教師在電腦上循環(huán)展示每組的作品，引導(dǎo)學(xué)生組間交流，進(jìn)行互評。
觀看所展示的作品，小組成員內(nèi)交流意見，可對其他組的作品進(jìn)行釋疑、評價，肯定作品的精彩之處，并說出自己的想法，給予改進(jìn)的建議，使作品更加完善。
通過作品展示，使每位組員對本組共同努力設(shè)計的電子小報產(chǎn)生認(rèn)同感、成就感。在組員合作交流、組間相互評價中學(xué)到新知，感受快樂！
（四）知識歸納、拓展延伸。
教師活動。
學(xué)生活動。
1、先請學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
2、激勵學(xué)生向名人學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
3、布置作業(yè)，學(xué)生課后自主完成。
1、小組交流討論、總結(jié)，說出自己的收獲。
2、增強(qiáng)向家鄉(xiāng)名人學(xué)習(xí)的意識和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
3、課后實踐操作，運用本課所學(xué)知識為學(xué)校名師設(shè)計一份電子小報。
引導(dǎo)學(xué)生通過小組探討、交流，對本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，歸納要點，體驗收獲，激勵學(xué)生向名人學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。并布置課后作業(yè)，讓學(xué)生自主完成，學(xué)以致用，不斷創(chuàng)新。
電子教學(xué)教案設(shè)計篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解計算機(jī)與多媒體的簡單知識以及二者之間的關(guān)系。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、主動學(xué)習(xí)的興趣。
3、學(xué)會運用舉例說明的方法。
教學(xué)過程：
一、深入學(xué)習(xí)，理解課文的內(nèi)容。
1、將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，以小組為單位自學(xué)課文。把自己感興趣的問題或者不懂的問題記錄下來。
2、引導(dǎo)學(xué)生將各組提出的問題篩選、分類，歸并成幾個大的問題，請學(xué)生寫在紙上，投影出示。
可能出現(xiàn)的問題：
（1）第一臺電子計算機(jī)是怎樣誕生的？
（2）人們?yōu)槭裁窗央娮佑嬎銠C(jī)稱為電腦？
（3）多媒體是怎么回事？有哪些功能？
（4）電腦與計算機(jī)有什么關(guān)系呢？
（5）計算機(jī)越來越神。她會神到什么程度呢？
3、選擇自己感興趣的問題，再次深入默讀課文，進(jìn)行獨立思考。然后與組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。
4、匯報解決以上的問題。
思考題一。
學(xué)生乙：我想介紹我查找的一份課外資料。世界上第一臺計算機(jī)發(fā)明于二戰(zhàn)之中。因為它是為美國海軍繪制彈道圖用的。它有半個足球場那么大，里面含有500英里的電線，是用電磁信號移動機(jī)械部件。它的運行速度很慢，35秒運行一次，適應(yīng)性也很差，只適用于專門的領(lǐng)域。他只是一臺普通用途的計算機(jī)。
學(xué)生?。憾潭處资昀铮嬎銠C(jī)已經(jīng)奇跡般地繁衍了四代。第一代是使用真空電子管運行的計算機(jī)。十一年以后，就出現(xiàn)了第二代晶體管計算器。七年后，又更新產(chǎn)生了第三代集成電路計算機(jī)。十年后，又發(fā)明了現(xiàn)在較大規(guī)模集成電路計算機(jī)。幾十年的時間，計算機(jī)有了如此大的發(fā)展，而且一次比一次先進(jìn)，一次比一次用途廣泛。以至于成為現(xiàn)代社會的天之驕子。
思考題二。
學(xué)生甲：在發(fā)明之初，計算機(jī)確實是用來進(jìn)行計算的機(jī)器。用它進(jìn)行比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)計算。但是，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，如今電子計算機(jī)早已經(jīng)不單純地運用在計算方面了?？茖W(xué)家們把計算機(jī)做成像人的大腦一樣的機(jī)器，迅速的對外界傳來的信息做出相應(yīng)的判斷和處理。因此，人們把它稱之為電腦。
教師追問：通過你對電腦的了解，你能說說電子計算機(jī)可以做那些信息處理嗎？
學(xué)生丁：電子計算機(jī)可以幫助人們進(jìn)行各種數(shù)據(jù)的存儲，可以進(jìn)行文字處理和表格處理，還可以進(jìn)行圖片、動畫處理。
教師小結(jié)：電子計算機(jī)的功能可真多，真不愧電腦的稱呼呀。
思考題三。
學(xué)生甲：媒體指的是能夠傳遞信息的物體。過去，媒體傳遞信息的功能比較單一。例如電話之能夠傳遞聲音，電報只能傳遞文字信息。當(dāng)今人們希望有一種具有十八般武藝的設(shè)備，能夠傳遞多種信息。這樣的設(shè)備被稱之為多媒體。
學(xué)生乙：作者運用中國的媒人的作用來舉例說明了什么叫媒體，形象生動，通俗易懂。
教師追問：在你的家庭中有哪些多媒體呢？
學(xué)生丁：可以看電視、聽廣播、打電話、發(fā)傳真還可以上網(wǎng)現(xiàn)在還有許多的多媒體家庭中還沒有，但是我相信在不久的將來一定會有的。
思考題四。
學(xué)生甲：作者通過人體各種器官與大腦的關(guān)系的闡述，說明了電腦與多媒體的關(guān)系正如人的大腦與各器官的關(guān)系一樣。
學(xué)生乙：作者在這里運用了比喻的說明方法。把電腦比成了司令部，說明了電腦與多媒體的關(guān)系，使我們了解了電腦的重要作用。
思考題五。
學(xué)生甲：電子計算機(jī)發(fā)展的速度相當(dāng)快，差不多每十年就產(chǎn)生一代新的電子計算機(jī)。計算機(jī)的發(fā)展會越來越神。
學(xué)生乙：具有多功能的電腦的用途非常廣泛。作者運用了列舉的方法，使我們更加清楚地了解了電腦的重要作用。
學(xué)生?。憾嗝襟w電腦功能巨大。作者運用了一句諺語概括地說明秀才不出門，盡知天下事。這句話告訴我們只要擁有一臺多媒體電腦，不用走出家門，就能夠了解天下發(fā)生的一切事情。
5、再次朗讀課文，體會文章的內(nèi)容。
二、思維拓展練習(xí)。
1、同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們對計算機(jī)發(fā)展的進(jìn)程有了一定的認(rèn)識與了解。那么，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，社會的不斷進(jìn)步，計算機(jī)能夠神到什么程度呢？請你展開大膽的想象，設(shè)計出新型的電腦。把自己的設(shè)計方案及草圖畫在紙上。
2、朗讀課文。匯報交流。
附：板書設(shè)計。
教案點評：
隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，電腦的功能越來越多了。擁有電腦的家庭也越來越多了，電腦對學(xué)生來講并不陌生。通過認(rèn)真閱讀課文和交流，學(xué)生能比較輕松地了解課文中向我們介紹的有關(guān)計算機(jī)的知識。教師在第二課時用了較充裕的時間安排學(xué)生之間互相介紹自己用計算機(jī)操作方面的知識演示給大家，并展示了自己使用電腦制作的作品，這樣做，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)使用計算機(jī)的欲望，使計算機(jī)真正為我們服務(wù)。
電子教學(xué)教案設(shè)計篇十
比賽的目的：
本次比賽是為了以活動為載體，促進(jìn)教師提高電子備課水平的積極性。在比賽中學(xué)習(xí)、熟練掌握電子備課的基本技能。
比賽內(nèi)容：
教師在規(guī)定時間內(nèi)完成以下操作：
1、現(xiàn)場抽簽選擇自己備課的題目。
2、利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索相關(guān)課程教案。
3、使用word文檔編輯加工該教案，完成自己的設(shè)計。
4、將設(shè)計好的教案發(fā)送到指定的電子郵箱中和上傳到課題管理系統(tǒng)中。
評獎辦法：
1、規(guī)定時間內(nèi)完成者加10分。
2、在word中使用了表格者加5分。
3、在教案中插入了圖片者加5分。
4、排版標(biāo)準(zhǔn)、美觀者加5分。
6、插入了頁碼、頁眉頁腳者加5分。
獎項設(shè)置：
25分到30分為一等獎，15分到25分為二等獎，其余為三等獎。
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電子教學(xué)教案設(shè)計篇十一
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：
知識與能力：
1、學(xué)會本課生字及其組成的新詞。
2、讀中提出問題的能力。
3、真閱讀課文，了解計算機(jī)與多媒體的關(guān)系。
過程與方法：
1、能根據(jù)課文內(nèi)容收集有關(guān)材料，加深對課文的理解。
2、理解重點語句“計算機(jī)會越來越神”的意思。
情感態(tài)度價值觀：
1、有感情地朗讀課文。
2、激發(fā)學(xué)生、運用計算機(jī)的興趣。
3、通過學(xué)習(xí)課文，產(chǎn)生對科學(xué)的熱愛之情。
教學(xué)內(nèi)容及重點、難點分析：
1、教材內(nèi)容分析：
《電子計算機(jī)與多媒體》是“人教版”第九冊新增的一篇課文。它把握時代的命脈，內(nèi)容淺顯易懂，簡要地介紹了從電子計算機(jī)的發(fā)明到多媒體的運用的基本情況，展示了電子計算機(jī)的飛速發(fā)展和燦爛發(fā)展。
2、教學(xué)重難點：
本課的重點是說明電腦與多媒體的關(guān)系。難點是理解和“計算機(jī)會越來越神”的意思，并讓學(xué)生展開聯(lián)想。
3、解決重難點的方法：
首先是啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真讀課文，反復(fù)讀，一邊讀，一邊思考，一邊勾畫批注，使學(xué)生通過自己的讀，基本理解課文講的和信要點。
其次是引導(dǎo)學(xué)生在讀的過程中，抓住重點詞句的含義加深理解。并小組結(jié)合討論、交流。然后通過舉例子與打比方的方法給山村老師講解電子計算機(jī)的相關(guān)知識，通過口語交際，讓重點問題在實際生活中得到解決。最后讓學(xué)生自主探究，大膽想象計算機(jī)神到什么程度。
3、重難點解析：
人體本身就是一個多媒體信息處理系統(tǒng)，這個系統(tǒng)的“司令部”說是大腦。同樣，要建造一個多媒體信息處理系統(tǒng)，也必須在系統(tǒng)內(nèi)設(shè)一個“司令部”，這個“司令部”就是“電腦”。這幾句話用了舉例子和打比方的說明方法。用人體與大腦關(guān)系的例子，深入淺出地說明多媒體與電腦的關(guān)系，人體說是一個多媒體信息處理系統(tǒng)，統(tǒng)一處理這一系統(tǒng)的是人腦，同樣，多媒體就是一個信息處理系統(tǒng)，統(tǒng)一處理這一系統(tǒng)的就電腦。把“人腦”和“電腦”比喻成人們熟悉的“司令部”，通俗易懂地說明了“人腦”和“電腦”的功能。
教學(xué)對象分析：
五年級學(xué)生具有較強(qiáng)的形象思維能力，并具有強(qiáng)烈的好奇心，因此易于形象思維和學(xué)習(xí)興趣方面進(jìn)行啟發(fā)與引導(dǎo)。因此，在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣，增加感性認(rèn)識，從而整體把握課文內(nèi)容。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，品嘗探究的樂趣、收獲合作的快樂。
教學(xué)策略及教法設(shè)計。
主要采用的自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，通過課前查閱資料、課上主動參與、提出感興趣的問題、選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生樂于探究、勇于發(fā)表見解、大膽想象，完成對教學(xué)重點的意義建構(gòu)。從而培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流、合作的能力。
教學(xué)媒體設(shè)計：
利用視頻創(chuàng)設(shè)情境，利用多媒體課件展示教學(xué)目標(biāo)，有利于研究性問題的提出與解決。從而使師生合作交流融洽、合諧。
教學(xué)過程設(shè)計與分析。
一、看到課題，你想知道什么？
二、自由朗讀課文，把讀懂的問題用筆勾畫出來，然后與小組同學(xué)交流，不懂的問題和新發(fā)現(xiàn)的問題提出來。
（讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟的思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，讓學(xué)生帶著問題去探究、去合作、去交流，從中再去發(fā)現(xiàn)新的問題，提高質(zhì)疑的能力）。
三、新一輪問題出現(xiàn)了，請同學(xué)們想一些好的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)方式來解決這些問題。我們看男隊、女隊誰最先解決完這些問題。
過渡：課文既然都懂了，我們共同去完成一項任務(wù)，看看哪個隊表現(xiàn)最出色。請看大屏幕。
課件出示：有一位山村教師，想給她們的學(xué)生們買一臺電腦，可是她對電腦的了解又很少，有很多問題，請同學(xué)們根據(jù)你所知道的知識，講給這位老師聽。
（分角色交流：一方面檢查學(xué)生知識的落實情況，另一方面讓學(xué)生承擔(dān)有實際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實的口語交際水平，培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力，第三方面讓重難點的突破淡化在實際生活當(dāng)中，同時注意順應(yīng)孩子習(xí)得語言的天性，給學(xué)生以表達(dá)的權(quán)力，讓學(xué)生尋找成功的路徑，親自去搜索只屬于自已的快樂。使三個維度有機(jī)地結(jié)合起來。）。
過渡：今天，聽了同學(xué)們的發(fā)言，我非常感動，我代表山里的孩子、山里的老師謝謝你們。謝謝大家。
四、計算機(jī)會越來越“神”它會神到什么程度？請同學(xué)們先獨立思考，然后小組交流、匯報，等會兒進(jìn)行男、女對抗賽。
電子教學(xué)教案設(shè)計篇十二
教學(xué)課時：
二課時。
教學(xué)過程：
第一課時：
一、導(dǎo)入課文。
請一們學(xué)生介紹自己對多媒體的認(rèn)識。
二、認(rèn)真讀課文，把握基本內(nèi)容。
1、用自己最喜歡的方式朗讀課文，圈圈點點。
2、討論文章內(nèi)容，你明白了什么內(nèi)容?
3、將各自然段的內(nèi)容用一個詞概括一下。
4、請同學(xué)說說本文的主要內(nèi)容。
三、主體發(fā)揮，選讀課文。
1、哪幾段是寫計算機(jī)的?哪幾段是寫多媒體的?哪幾段是寫多媒體和計算機(jī)的?
2、選擇自己最喜歡的段落讀一讀，看看自己能讀懂些什么內(nèi)容?
3、討論學(xué)習(xí)第一二自然段。
1)文章是怎樣評價電子計算機(jī)的?將重點詞說出來。
2)還介紹了什么?為什么把電子計算機(jī)稱作電腦?
3)談有何感想。從電子計算機(jī)的發(fā)展速度和功能展開討論。
四、作業(yè)。
抄寫生字詞。
第二課時：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
誰能說說電子計算機(jī)的作用。
二、討論學(xué)習(xí)第三自然段。
1、請學(xué)習(xí)這一段的同學(xué)齊讀這一段。
2、學(xué)生自由談?wù)剬@一段的理解。
3、媒人與多媒體有什么關(guān)系?這樣比較有什么好處?
4、請學(xué)生談現(xiàn)實生活中有哪些媒體?
5、“十八般武藝”是指什么?什么叫多媒體設(shè)備?
三、討論學(xué)習(xí)第四五自然段。
1、學(xué)生自由讀這一段，思考：第四自然段的寫法與第三自然段有什么相似之處?
2、現(xiàn)在的多媒體電腦有什么功能?請學(xué)生舉例說明。
3、解釋“秀才不出門，盡知天下事”的內(nèi)在含義。
四、討論學(xué)習(xí)第六自然段。
1、這一段講了什么?
2、計算機(jī)會“神”到什么情況?發(fā)揮自己的想象來描繪一下計算機(jī)的未來。
五、假如媽媽要給你買電腦，你能向媽媽介紹多媒體電腦的特點嗎?
板書設(shè)計：
電子教學(xué)教案設(shè)計篇十三
用戶在收到郵件之后有六個問題需要他們?nèi)ソ鉀Q：
1.我要打開這封郵件嘛?
2.要顯示郵件中的圖片否?
3.郵件中的促銷信息是啥?
4.我要點擊郵件中的網(wǎng)址嗎?
5.如果優(yōu)惠不是很給力，我還有必要再去這個網(wǎng)站看看嗎?
6.我對這封郵件和網(wǎng)站沒啥興趣，干脆舉報他們?yōu)槔]件得了?
下面這些技巧可以讓幫忙用戶更好地解決上述問題：
1.郵件的導(dǎo)語得和郵件標(biāo)題呼應(yīng)，不要掛羊頭賣狗肉，這是垃圾郵件的做法，
4.在第一屏解決問題，不要指望用戶會仔細(xì)閱讀郵件，爭取在有限的時間內(nèi)搞定收件人。
5.別忘了退訂按鈕，以免用戶一怒之下舉報你為垃圾郵件。
電子教學(xué)教案設(shè)計篇十四
四年級下學(xué)期，我和我們班的其他幾名同學(xué)接到信息老師的通知，參加第九屆小學(xué)生電腦制作大賽。我剛得知就一蹦三尺高，因為我對電腦很感興趣，在家沒有時間練習(xí)，馬上報了名。我們來到課件制作室，打開電腦。在老師的指點下，我和陳亞兵合作用powerpoint制作電子報刊，因為我們學(xué)校有一名叫《七色光》的報刊，所以我們確定主題為《七色光》。首先老師教了圖片插入、字體變化和任務(wù)欄里的一些工具。我們聽的津津有味，老師剛一離開，我就迫不及待地做了起來。我和陳亞兵分工，我是圖片制作，他是文字制作。我們興味盎然，每天下學(xué)第一件事就是沖進(jìn)制作室制作電子報刊。我們在一張張、一幅幅的圖片里；在一篇篇的文章里尋找著最優(yōu)秀的;把每一張的版面設(shè)計的精致而優(yōu)美。好了就盡可能用上，壞的馬上淘汰。經(jīng)過了二十多天的努力后，一期精美的電子報刊出爐了。我們反復(fù)翻看，挑出了一個又一個的'錯誤和不足。終于修改完畢交給了老師。六個月的等待之后。我知道了比賽成績，我和陳亞兵制作的《七色光》獲得了河南省的三等獎。當(dāng)我拿到獲獎證書的那一刻，心里像灌了蜜一樣。
我不但在技術(shù)上提高一大截，還懂得了一些道理：要想使物品精致必須精心設(shè)計、遇到困難不要退縮，要勇往直前等。
今年我們倆再次合作《小精靈》，反映的是我們班里發(fā)生的一些事情，文章都是我們的原創(chuàng)，現(xiàn)已基本制作完成，希望能在比賽里獲得更好的成績。
電子教學(xué)教案設(shè)計篇十五
我們英語組開展了關(guān)于交互式電子白板課的同課異構(gòu)的教學(xué)研究。通過自己的嘗試和觀摩我們組其他老師的這節(jié)“foodanddrink”，我對交互式電子白板有了不同的認(rèn)識和理解。
在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，我根據(jù)實際的課堂教學(xué)需要和學(xué)情，應(yīng)用了交互式電子白板的鏈接、移動、淡入、淡出、飛入、魔術(shù)筆、筆等功能。增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，增加了教學(xué)的互動性，提升了學(xué)生的課堂參與度，大大提高了課堂效率。
在課文的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的思維訓(xùn)練活動，我利用了白板筆的書寫功能，在白板上生成了一個關(guān)于“food”的詞組群，使學(xué)生能很直觀地認(rèn)知這些單詞，為接下來的課文學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
在學(xué)生四人小合作學(xué)習(xí)的重要拓展環(huán)節(jié)中，我還利用了白板的移動功能，讓學(xué)生根據(jù)他們小組合作學(xué)習(xí)所創(chuàng)編的對話，生成了一些新的場景，幫助教師解決了本課的一個難點問題，讓學(xué)生更直觀地明白了在不同的語境中怎樣正確地表達(dá)自己需要和喜歡的食物和飲料。
在幾個拓展活動中，我又充分地利用了白板自帶圖庫中的交互式和多媒體課件，結(jié)合本課教學(xué)的需要和實際學(xué)情，進(jìn)行了一些編輯，生成了適合本課教學(xué)需要的新課件，既縮短了學(xué)生對新知或活動要求的理解過程，又達(dá)到了很好的課堂互動效果。
從實際的教學(xué)情況來看，應(yīng)用了交互式電子白板的本課課堂教學(xué)和不應(yīng)用交互式電子白板的本課課堂教學(xué)相比較，應(yīng)用了白板的教學(xué)變得更生動、豐富、直觀，并且增加了教學(xué)的互動性，幫助教師更輕松地突破了一些教學(xué)的重難點，同時還提升了學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)熱情，大大提高了課堂教學(xué)的效率。
但在設(shè)計白板的交互式活動時，教師應(yīng)多考慮到該活動對于全體學(xué)生的參與性和參與度，不能僅僅局限于只有一兩個學(xué)生的參與，應(yīng)做到點面結(jié)合，盡量使全體學(xué)生都能積極地參與到互動活動中來。
電子教學(xué)教案設(shè)計篇十六
知識與技能：
掌握在word中設(shè)計排版，掌握藝術(shù)字、文本框、圖片的使用方法。
培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、應(yīng)用信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生利用word對文本進(jìn)行加工與處理能力，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新、合作探究和實踐能力。
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和協(xié)作精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美和鑒賞美的能力，感受祖國傳統(tǒng)文化的深厚內(nèi)涵。
教學(xué)重點：能綜合運用藝術(shù)字、圖片、文本框等操作技能設(shè)計制作作品。
教學(xué)難點：讓學(xué)生學(xué)會選擇恰當(dāng)?shù)男Ч问匠浞值乇磉_(dá)主題內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和創(chuàng)造力。
準(zhǔn)備幾個學(xué)生制作的手工小報、精美的電子小報范例、模范電子小報和一些傳統(tǒng)節(jié)日的文字及圖片素材。
教學(xué)媒體：多媒體電子教室。
導(dǎo)入語：我們國家有很多傳統(tǒng)節(jié)日，每逢重要節(jié)日我們都會以各種形式來表達(dá)和宣傳，制作手工小報就是其中的一種形式。上節(jié)課給大家布置了作業(yè)，請幾位同學(xué)來展示一下。
學(xué)生活動：欣賞觀察。
教師活動：提問：大家看了之后，有什么感想？
（引導(dǎo)學(xué)生分析這些小報的優(yōu)缺點）。
教師總結(jié)：即使制作比較精良，在表達(dá)形式及效果上也有欠缺，而且費時費力，在科技發(fā)達(dá)的今天，我們越來越講究環(huán)保、高效，有沒有更好的方法制作小報呢？有！這節(jié)課，我們重點來探討如何制作電子小報。選用的軟件是微軟的word。
打開ppt第三頁，欣賞電子小報。
學(xué)生活動：在教師引導(dǎo)下觀看漂亮的作品、思考問題。
教師活動：大家在欣賞的同時，思考這樣幾個問題：
1、電子小報包含哪些組成元素？
2、這和我們平時做的手工小報的流程是不是一樣？
3、如果一樣，那電子小報的流程是什么？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入電子小報制作的流程）。
學(xué)生活動：進(jìn)行思考，討論，回答問題。
教師活動：請同學(xué)來把大家討論的結(jié)果反饋一下。（解決第一個問題和第二個問題）。
分析整理制作電子小報的制作流程：
1、確定主題：版面要顯示的內(nèi)容是什么，這是最基礎(chǔ)的要求。（主題要鮮明、突出、積極、健康）。
2、收集與選擇素材：可以從網(wǎng)上下載資料，或者查閱圖書資料（包括文字和圖片）。
4、制作作品：綜合運用藝術(shù)字、圖片、自選圖形、文本框等設(shè)計作品。
5、評價修改：設(shè)計美觀的版式，漂亮的版面，添加別致的修飾效果。
通過以上分析我們再把制作流程熟悉一下，顯示制作流程頁面。
教師活動：把學(xué)生分成5組，布置不同的任務(wù)，每一組按任務(wù)探究操作。
顯示分組探究頁面。
第一組任務(wù)：探究藝術(shù)字設(shè)置。
第二組任務(wù)：探究圖片和自選圖形的插入與設(shè)置？
第三組任務(wù)：探究文本框的運用和設(shè)置。
第四組任務(wù)：探究頁面及頁面邊框設(shè)置功能？
第五組任務(wù)：文字格式的設(shè)置。
對功能選項熟練以后，每組可以開始設(shè)計小報了。
學(xué)生活動；
1、組內(nèi)分工。
2、基礎(chǔ)好的同學(xué)可以幫助基礎(chǔ)差的學(xué)生，共同解決難題。（我在旁邊巡視，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行個別指導(dǎo)。同時在分組情況下，教師并沒有失去作用，我們正好可以集中精力去輔導(dǎo)個別的計算機(jī)“特困生”，使他們以最快的速度提高計算機(jī)操作水平。）。
3、分組探究時可以參考課堂導(dǎo)學(xué)案。
教師活動：每組派代表來上臺演示，組員可以進(jìn)行提示。
學(xué)生活動：一人操作，其他學(xué)生進(jìn)行提示，或者相互學(xué)習(xí)。
教師活動：對學(xué)生的表現(xiàn)一一點評，同時解決存在的問題。
學(xué)生活動：思考，完善。（讓學(xué)生在會操作的基礎(chǔ)上能力得到進(jìn)一步提高。）。
重點活動五評價原則。
教師活動：剛才我看到操作比較快的同學(xué)已經(jīng)設(shè)計好版面了，大家是不是很想自己動手做一個呀？別急，給大家看兩個不一樣的作品。
展示制作成功的案例和一些失敗的案例。
教師活動：哪張比較漂亮？有什么特點？你是怎么來評價作品的好壞呢？
從5個方面詳細(xì)分析優(yōu)秀作品的特點，得出結(jié)論。
教師活動：最后我們來總結(jié)一下評價原則，顯示評價標(biāo)準(zhǔn)頁面：
1、主題是否明確。
2、版面設(shè)計是否合理。
3、色彩搭配是否協(xié)調(diào)。
4、文字處理是否恰當(dāng)。
5、是否添加修飾效果（不是必選項）。
教師活動：接下來的時間，交給大家，以傳統(tǒng)節(jié)日為主題，結(jié)合今天所講的內(nèi)容，設(shè)計一個電子小報。
顯示制作要求：利用到“文本框”、“文字”、“圖片”等內(nèi)容。
（給學(xué)生發(fā)到桌面上導(dǎo)學(xué)案，可以參考里面的操作提示）。
由大家從中推選出優(yōu)秀作品，讓學(xué)生說出好在哪里及實現(xiàn)的方法，然后參考評價表，讓其他組的同學(xué)進(jìn)行打分，評出最佳作品，并給獲獎小組在本班班級積分中加上3分。這樣的課堂氣氛濃了、活了，學(xué)生的思維潛力得到了充分發(fā)揮。（給每個學(xué)生自由發(fā)揮的空間，提高學(xué)生創(chuàng)新能力及審美觀，而下節(jié)課評價也能起到溫故知新的效果）。
學(xué)生活動：對作品進(jìn)行構(gòu)思，動手操作，互相學(xué)習(xí)。
在學(xué)生制作的過程中引導(dǎo)鼓勵水平高的學(xué)生去幫助水平差的學(xué)生，形成良好的合作互助的學(xué)習(xí)方式。輔導(dǎo)其他同學(xué)充當(dāng)“小老師”，這樣即可以減輕教師逐個輔導(dǎo)學(xué)生的壓力，也使“小老師”們得到鍛煉，使他們分析、解決問題的能力得到提高，同時還克服了部分學(xué)生因怕問老師問題而舉步不前的現(xiàn)象，從而使所有的學(xué)生各得其所。
在學(xué)生們基本完成任務(wù)時，我請完成好的小組推薦出一名優(yōu)勝者上來進(jìn)行演示，談?wù)劸庉嬓蟮膭?chuàng)作體會，并對學(xué)生的表現(xiàn)及時給予肯定。對于臺下的其他學(xué)生，則讓他們做一回評委，參考如圖評價表給臺上的參賽選手打分，并評出最佳作品。
回顧所做作品，進(jìn)行歸納總結(jié)，加深印象。
本節(jié)課在導(dǎo)入課堂時，先展示學(xué)生制作的小報，引起同學(xué)的好奇心，激起同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。通過給學(xué)生設(shè)置任務(wù)，使學(xué)生分組操作并完成任務(wù)，讓學(xué)生帶著問題投入到學(xué)習(xí)中去，利用學(xué)生的'表現(xiàn)欲和好勝心，激發(fā)創(chuàng)作欲望。由于課堂時間限制，本節(jié)課很難全部完成，所以我本節(jié)課主要安排學(xué)生熟練操作。
本節(jié)課我本著“以人為本”的原則，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索、去鉆研，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，充分發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。
電子教學(xué)教案設(shè)計篇十七
您好！
非常感謝您能夠在百忙之中審閱我的自薦材料。
我叫***，是成都理工大學(xué)信息管理學(xué)院電子商務(wù)系商業(yè)計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)（經(jīng)濟(jì)信息管理方向）20xx屆畢業(yè)生。
在校四年，我用自己的勤奮和踏實，憑借自己的毅力和汗水走過了充實、豐富多彩的大學(xué)生活?，F(xiàn)在，我即將畢業(yè)，面對新的人生選擇和挑戰(zhàn)，我信心十足。
我在各方面能夠嚴(yán)格要求自己，積極要求進(jìn)步。我立志成為一名高素質(zhì)、全面發(fā)展的復(fù)合型經(jīng)濟(jì)信息應(yīng)用與管理（商業(yè)類）人才，完成了商業(yè)計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)習(xí)。作為跨世紀(jì)的大學(xué)生，僅僅靠課堂上學(xué)到的知識并不能完全解決實際工作中的問題。從大一開始，我就特別注重在認(rèn)真學(xué)好專業(yè)課的同時，努力培養(yǎng)素質(zhì)和提高能力，充分利用課余時間，拓寬知識視野，完善知識結(jié)構(gòu)。在競爭日益激烈的今天，我堅信只有多層次、全方位發(fā)展并熟練掌握專業(yè)知識的人才，才符合社會發(fā)展的需要和用人單位的需求，才能立于不敗之地。在做到努力學(xué)習(xí)的同時，我也非常注重培養(yǎng)和鍛煉自己的社會工作能力。通過積極參加學(xué)生團(tuán)體和組織的各種活動，培養(yǎng)了我較強(qiáng)的工作組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和良好的合作精神，培養(yǎng)了自己較強(qiáng)的集體主義責(zé)任感和榮譽(yù)感。我善于溝通，為人誠懇，做事積極主動、認(rèn)真、踏實，能夠吃苦，具備了較強(qiáng)的動手能力。
貴公司以科技為先導(dǎo)，向生產(chǎn)要效益，全面實施科技興企的發(fā)展戰(zhàn)略，必將成為有用人才的用武之地。貴公司充滿生機(jī)和活力的現(xiàn)代企業(yè)制度改革將是我建功立業(yè)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。盡管您也許覺得我所學(xué)的知識和貴公司的要求還有一定差距，但我相信通過虛心努力和銳意進(jìn)取，能夠迅速彌補(bǔ)自身的不足，并發(fā)揮自己的特長。我衷心希望能成為貴公司光榮的一員，并為貴公司的發(fā)展和騰飛做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
衷心感謝您對我求職的考慮，隨附“求職自薦書”一份。靜候佳音！
最后祝貴公司業(yè)務(wù)蒸蒸日上！
祝您生活幸福！
此致
敬禮
自薦人：***。
電子教學(xué)教案設(shè)計篇十八
（2）通過教材染色體結(jié)構(gòu)變異圖、果蠅體細(xì)胞與生殖細(xì)胞內(nèi)染色體圖、有關(guān)染色體組練習(xí)題的圖，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析與比較的能力。
二、過程與方法：（1）以果蠅為例，導(dǎo)出染色體組的概念，通過學(xué)生自己擺弄染色體組的模型，訓(xùn)練學(xué)生動手的能力，訓(xùn)練學(xué)生由具體到抽象的思維能力。（2）通過對具體事例、概念的辨析和對比，認(rèn)識單倍體、二倍體和多倍體之間的關(guān)系。
三、教學(xué)重點：（1）染色體數(shù)目的變異。
（2）二倍體，多倍體和單倍體的概念比較。
教學(xué)難點：對染色體組的概念及單倍體的理解。
突破策略：a、利用多媒體形象的描述果蠅的配子形成過程，引導(dǎo)學(xué)生分析配子中染色體的特點，從而加深學(xué)生對染色體組概念的'理解。
b、從分析蜜蜂家族入手，提出單倍體的概念。并設(shè)置一些問題情景，讓學(xué)生區(qū)分單倍體與一倍體，單倍體、二倍體和多倍體之間的區(qū)別和聯(lián)系，并相互交流從而達(dá)到對難點的突破。
四、教學(xué)過程：
學(xué)生活動：學(xué)生思考、討論。激發(fā)興趣，引起求知的欲望。
（教師活動及白板的使用）：引導(dǎo)學(xué)生回憶基因和染色體的關(guān)系，基因能發(fā)生突變，那么染色體有沒有發(fā)生變化？生物性狀會發(fā)生什么樣的變化呢？用不同色的白板筆寫出基因、染色體、dna之間的關(guān)系。
學(xué)生活動：讓學(xué)生回答，溫故而知新。從而引出染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)的變異和染色體數(shù)目的變異。
（教師活動及白板的使用）：從資料庫中拖拽出音樂家舟舟的圖片。用實例說明21三體綜合征的癥狀。
學(xué)生活動：看此人和正常人相比有什么不同？從而說明染色體變異會引起生物的性狀發(fā)生變化。
一、染色體結(jié)構(gòu)的變異。
學(xué)生活動：觀察課本圖5-5、圖5-6染色體結(jié)構(gòu)變異示意圖，思考、回答。并總結(jié)出四種類型增加、缺失、倒位和移位。（回歸課本，訓(xùn)練學(xué)生觀察能力、口頭表達(dá)能力。
（教師活動及白板的使用）：從資料庫中點出貓叫綜合征視頻播放。貓叫綜合征視頻（5號染色體缺失引起的），教師從具體事例引導(dǎo)，加深學(xué)生對知識的了解。并通過視頻引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。
二、染色體數(shù)目的變異。
（教師活動及白板的使用）：用遮屏功能分別分析數(shù)目變異的兩種類型。1.從雌雄果蠅體細(xì)胞和生殖細(xì)胞的染色體的形態(tài)和數(shù)目分析人手，實例辨析染色體數(shù)目的變異的兩種類型：（1）個別染色體數(shù)目的變化（2）染色體數(shù)目成倍的變化。
學(xué)生活動：觀察課本圖5-8雌雄果蠅體細(xì)胞的染色體和圖5-9雄果蠅的染色體組。
（教師活動及白板的使用）：設(shè)置成動畫效果功能演示果蠅體細(xì)胞在減數(shù)分裂時同源分開，非同源自由組合。并用白板工具聚光燈關(guān)注一個染色體組有何特點，從而理解染色體組的概念。
學(xué)生活動：討論得出染色體組的特點、復(fù)習(xí)回答問題理解染色體組的概念。并用提前準(zhǔn)備好的材料，讓同學(xué)們動手在白色紙上粘出果蠅配子染色體的組成，加深對染色體組概念的理解。小組合作，討論共同完成。
（教師活動及白板的使用）：用實物展臺，展示同學(xué)們的作品。并分析總結(jié)出染色體組的概念。
（教師活動及白板的使用）：從資料庫中拖出人類染色體圖。通過人類染色體圖引出二倍體及多倍體概念。
學(xué)生活動：觀察人類染色體圖能形成幾個染色體組？討論總結(jié)出二倍體和多倍體的概念。
學(xué)生活動：通過具體事例、概念辨析和對比，思考回答問題，認(rèn)識單倍體、二倍體和多倍體之間的區(qū)別與聯(lián)系。
（教師活動及白板的使用）：播放多倍體的視頻，進(jìn)一步了解多倍體的特點。
學(xué)生活動：觀看思考，加深對多倍體的了解。為下課時多倍體的應(yīng)用打下基礎(chǔ)。
（教師活動及白板的使用）：展示無籽西瓜圖片。設(shè)問：通過學(xué)習(xí)有誰知道我們剛開始提到的無籽西瓜是怎么培育的呢？讓學(xué)生看書分析討論。前后呼應(yīng)，對課前的引入做一解答。
學(xué)生活動：閱讀分析，同組討論。
小結(jié)：可根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果，有針對性性的分析總結(jié)，具體的多倍體和單倍體的應(yīng)用，我們下節(jié)課在分析。
電子教學(xué)教案設(shè)計篇十九
這幾天，我積極參加了德陽市教師研修網(wǎng)站上組織的電子白板培訓(xùn)和微課培訓(xùn)。在這之前我也曾參加過白板培訓(xùn)，但是也只是蜻蜓點水，學(xué)了點皮毛，不久就忘記了。在教學(xué)中未曾真正加以運用。仔細(xì)想來，其根本原因還是不會運用以及自己的重視程度不夠。但是，最近經(jīng)過在網(wǎng)站上的培訓(xùn)，感覺自己掌握的內(nèi)容較之前多了很多，收獲頗多。這一培訓(xùn)活動既充實了自己的生活，在課堂上一些操作又能加以運用了?，F(xiàn)將自己平時運用電子白板的一些心得，與大家交流，互相學(xué)習(xí)，共同提高電子白板的運用水平。
我們可以在白板上熟練操作，這使我們離開了計算機(jī)操作臺，又可以面向?qū)W生站在白板前了，這個變化使我們從遠(yuǎn)離集體又融入到學(xué)生集體當(dāng)中，每當(dāng)我們在計算機(jī)操作臺演示課件時，很容易對一些注意力不易集中的學(xué)生造成影響而破壞他對知識內(nèi)容的關(guān)注和理解。這點尤其應(yīng)避免在課堂教學(xué)中出現(xiàn)。由于學(xué)生對白板關(guān)注的增多，加強(qiáng)了集體共同參與的學(xué)習(xí)過程，我們也變成整個學(xué)習(xí)集體中的一員，不再是遠(yuǎn)離學(xué)生的操作者，與學(xué)生打成一片，學(xué)生在無意識中達(dá)成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通，學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。
二、電子白板的使用是實現(xiàn)以學(xué)生為主體的好辦法。
由于交互白板的易學(xué)易用，學(xué)生參與意識的增強(qiáng)，很多學(xué)生通過觀察教師上課使用和課間的嘗試，對白板功能的掌握甚至比我們還快，在平時的教學(xué)過程中，有時，我忘記了某個功能按鈕在哪，學(xué)生能快速的提醒我。每當(dāng)這個時候，我會感到倍感欣慰。與此同時，我覺得可鼓勵學(xué)生結(jié)合他們在信息技術(shù)課程中所學(xué)的知識，協(xié)助我們設(shè)計課堂教學(xué)中所需的資源，這些資源可以是交互白板活動掛圖中的背景、頁面或圖像，也可以是動畫，還可以是可用于數(shù)理化課程中的各種幾何圖形、物理化學(xué)的儀器設(shè)備圖等。根據(jù)不同的學(xué)科和學(xué)生的年齡特征，這些活動的參與形式可以是學(xué)生個人，也可以是學(xué)生小組共同完成，在這些活動中，確立學(xué)生的主體地位，從而更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
三、電子白板能增強(qiáng)學(xué)生的注意力和理解力。
相對于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，白板的視覺效果更強(qiáng)，它更能增強(qiáng)學(xué)生的注意力和理解力。比如色彩、隱藏、動畫等多種功能，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，并利用多元智能理論，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。尤其是學(xué)習(xí)一些比較抽象的知識和概念時，白板為學(xué)生提供了多種分析和解決問題的方法和思路。白板操作工具中獨有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、板擦功能、即時反饋功能以及聚光燈功能等，更加提高了視覺效果，更加有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生多元智能積極參與學(xué)習(xí)過程。根據(jù)平時的教學(xué)實踐比較，同樣一節(jié)課的內(nèi)容，分別在兩個班級上，一個使用白板技術(shù)，一個未曾使用，效果可想而之。
四、電子白板課堂教學(xué)過程的記錄和保存更有利于學(xué)生的交流與反饋。
交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)，這一功能可以使學(xué)生隨時復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過程中的每個環(huán)節(jié)，避免學(xué)生平時來不及記錄的情況。筆記的抄寫過程發(fā)生了變化，因為在白板上發(fā)生的所有課堂教與學(xué)的過程都可以以最通用的格式被記錄下來，如網(wǎng)頁格式，這時記筆記的時間可用來更多的參與到集體學(xué)習(xí)或交流反饋中，將時間合理化使用，從而鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，以達(dá)到提高課堂效率的目標(biāo)。
電子白板就像一盞指路明燈，把我們引進(jìn)了一個新的世界，找到了前進(jìn)的方向。它綜合了傳統(tǒng)的教學(xué)與當(dāng)前的信息技術(shù)，把傳統(tǒng)教學(xué)與計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、軟件等教學(xué)結(jié)合起來。在傳承了百年來教育習(xí)慣的同時，實現(xiàn)了真正意義上的電子教學(xué)。當(dāng)然，我自己覺得對電子白板的使用功能掌握的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還有待加強(qiáng)，我將盡力在最短的時間內(nèi)學(xué)習(xí)，進(jìn)而能夠比較熟練地操作電子白板，將其正常運用在日常教學(xué)中。希望能盡自己最大的努力，豐富課堂，爭取使每節(jié)課都能上的生動精彩！
電子教學(xué)教案設(shè)計篇二十
應(yīng)用交互式電子白板課堂教學(xué)的改善，應(yīng)用前后教學(xué)效果的比較，教學(xué)創(chuàng)新、資源應(yīng)用創(chuàng)新、交互過程和結(jié)果的思考等。
一、促進(jìn)了課堂教學(xué)中的操作性。
傳統(tǒng)的.多媒體課件更多的是演示功能，課件在演示過程中學(xué)生無法參與，因為課件的內(nèi)容無法更改。電子白板可隨意放大縮小、拖動、復(fù)制、粘貼、即寫、即畫、即擦等多種教學(xué)功能，不僅讓學(xué)生的目光始終集中在白板上，能很好地吸引學(xué)生的注意力，同時還有助于我們的教學(xué)變得易操作，可觀察，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。
在這節(jié)課中，在學(xué)生用樹葉拼擺，傳統(tǒng)模式就是只能按教師設(shè)定好的順序出示如何拼擺，在一定程序上限制了學(xué)生的思維，會造成教師強(qiáng)牽著學(xué)生走，但是應(yīng)用了電子白板之后，學(xué)生自己按照自己的想法去做，這讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，也讓學(xué)生主動參與到活動當(dāng)中去，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。
二、提高了課堂教學(xué)中的互動性。
以往的課堂，因為受所用媒體的限制，有些環(huán)節(jié)中的互動性受到了很大的約束。而現(xiàn)在有了電子白板的引進(jìn)，學(xué)生有很多操作活動可以在白板上清楚地展示出來，提高了老師與學(xué)生及學(xué)生與學(xué)生之間的互動性。
如讓學(xué)生用基本的幾何圖形概括葉子的外形，學(xué)生親自到白板上批注等。這樣的教學(xué)帶給了老師與學(xué)生之間更多的互動機(jī)會。
三、增強(qiáng)了課堂教學(xué)中的直觀性。
電子白板的介入，讓我們課堂教學(xué)中的很多環(huán)節(jié)變得更加直觀，使學(xué)生獲得豐富的感性材料，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到更深刻透徹的理解。
本節(jié)課學(xué)生在了解葉子的結(jié)構(gòu)時，我利電子白板的放大鏡功能，讓學(xué)生更清晰的看到葉子上的葉脈。在學(xué)習(xí)葉子形狀的對稱美時，用智能筆工具畫出對稱軸，讓教學(xué)更加直觀。
四、建議。
對你所用的交互式電子白板的教學(xué)適用性暨有關(guān)功能等的改進(jìn)建議或意見。
我覺得鴻合白板這軟件書寫文字上不是很美觀，如果用筆書寫時直接能變成電腦中的宋體字就美觀了。雖然現(xiàn)在能用電腦鍵盤輸入漢字，但在上課過程中點開鍵盤輸入速度還是有些慢，不如直接寫的快。
電子教學(xué)教案設(shè)計篇一
召開《電腦新暢想》博覽會。會上展示未來世界的電腦新產(chǎn)品。激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。舉辦博覽會的過程：
1、設(shè)計博覽會主題及會徽,籌備博覽會組委會。
2、進(jìn)行博覽會宣傳及招標(biāo)。
3、各參展單位布置展臺，設(shè)計實施宣傳方案。
4、征集最佳暢想獎、最佳設(shè)計獎、最佳宣傳獎。
5、舉辦發(fā)獎儀式。
電子教學(xué)教案設(shè)計篇二
8月如果該企業(yè)除上述a、b產(chǎn)品共耗材料10000元外，a產(chǎn)品單獨耗用材料160000元，b產(chǎn)品單獨耗用材料40000元，基本生產(chǎn)車間領(lǐng)用機(jī)物料2500元，機(jī)修車間領(lǐng)用備件3000元，企管部門領(lǐng)用材料1500元。根據(jù)資料編制“材料費用分配匯總表”。
材料費用分配表。
(2)材料定額費用比例法。
2、材料費用分配表的編制及其帳務(wù)處理。
(1)在實際工作中，材料費用的分配是通過編制材料費用分配表進(jìn)行的。
(2)帳務(wù)處理：
根據(jù)【例1】“材料費用分配表”作出會計分錄。
借：生產(chǎn)成本--基本生產(chǎn)成本300000。
--輔助生產(chǎn)成本3000。
制造費用--基本生產(chǎn)車間2500。
管理費用1500。
貸：原材料307000。
二、燃料費用的分配核算。
其程序和方法與材料費用分配基本相同。
1、在燃料費用占產(chǎn)品成本比重較大的情況下，產(chǎn)品成本明細(xì)帳中應(yīng)單獨設(shè)置“燃料及動力”成本項目；存貨核算應(yīng)增設(shè)“燃料”一級帳戶；燃料費用分配表應(yīng)單獨編制。
2、在燃料費用占產(chǎn)品成本比重較小的情況下，產(chǎn)品成本明細(xì)帳中無需單獨設(shè)“燃料及動力”成本項目，應(yīng)將燃料費用直接記入“直接材料”成本項目；存貨核算中“燃料”可作為“原材料”帳戶的二級帳戶進(jìn)行核算；燃料費用分配可在材料費用分配表中加以反映。
三、低值易耗品費用的分配核算。
1、攤銷額處理：
領(lǐng)用時，其價值損耗應(yīng)計入成本、費用中。因其攤銷金額較小，無需專設(shè)成本項目，因此，產(chǎn)品生產(chǎn)用的低值易耗品攤銷額記入“制造費用”帳戶；廠部管理用的低值易耗品攤銷額記入“管理費用”帳戶；輔助生產(chǎn)用的低值易耗品攤銷額記入“輔助生產(chǎn)成本”帳戶。
2、攤銷方法：一次攤銷法、分次攤銷法。
(1)一次攤銷法(適于單位價值較低、使用期限較短的低值易耗品)。
領(lǐng)用時，其價值一次計入當(dāng)期成本、費用。即借記“制造費用”、“管理費用”、“輔助生產(chǎn)成本”等帳戶，貸記“低值易耗品”帳戶。
報廢時，其殘料價值沖減有關(guān)成本、費用。即借記“原材料”等帳戶，貸記“制造費用”、“管理費用”等帳戶。
(2)分次攤銷法(適于單位價值較高、使用期限較長的低值易耗品)。
特點：低值易耗品的價值按其使用期限分月攤?cè)氤杀?、費用。攤銷期限在一年以內(nèi)的，轉(zhuǎn)作“待攤費用”，分月攤銷；攤銷期限在一年以上的，轉(zhuǎn)作“長期待攤費用”或“遞延資產(chǎn)”，分月攤銷。
帳務(wù)處理：領(lǐng)用時，借記“待攤費用”或“長期待攤費用”科目；貸記“低值易耗品”科目。分月攤銷時，借記“制造費用”、“管理費用”科目；貸記“待攤費用”或“長期待攤費用”科目。
【例2】208月初，領(lǐng)用勞動保護(hù)用品一批，計21000元。其中基本生產(chǎn)車間15000元，機(jī)修車間6000元，分三個月攤銷。領(lǐng)用時記帳。
借：待攤費用--d攤銷21000。
貸：低值易耗品21000年8月末，攤銷勞保用品費7000元，其中基本生產(chǎn)車間5000元，機(jī)修車間元。
借：制造費用--基本生產(chǎn)車間5000。
--輔助生產(chǎn)車間2000。
貸：待攤費用--d攤銷7000。
四、包裝物費用的分配核算。
外購動力費用分配表2004年8月計分錄如下：
第一、交互分配的會計處理。可只進(jìn)行明細(xì)核算，不進(jìn)行總分類核算。
借：輔助生產(chǎn)成本--供汽500。
--供電200。
貸：輔助生產(chǎn)成本--供電500。
--供汽200。
第二、結(jié)轉(zhuǎn)對外分配的輔助生產(chǎn)費用。
借：制造費用--基本生產(chǎn)車間7390。
管理費用310。
貸：輔助生產(chǎn)成本--供電5200。
--供汽2500。
交互分配法適用范圍：一般適用于各輔助部門之間相互提供勞務(wù)較多的企業(yè)。
第一章總論。
第一節(jié)財會人員和成本信息的作用。
一、企業(yè)組織機(jī)構(gòu)中的財會人員。
(一)杜邦公司的財會機(jī)構(gòu)組織p2。
(二)躍進(jìn)汽車集團(tuán)公司財會機(jī)構(gòu)組織p3。
(三)會計人員的道德問題。
1、美國管理會計師協(xié)會的“道德行為準(zhǔn)則”的規(guī)定。
(1)專業(yè)能力；(2)保密；(3)誠實可靠；(4)客觀性。
2、我國會計職業(yè)道德規(guī)范。
我國會計職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容包括“愛崗敬業(yè)、誠實守信、廉潔自律、客觀公正、堅持準(zhǔn)則、提高技能、參與管理和強(qiáng)化服務(wù)”八個方面。其基本要求：
愛崗敬業(yè)；誠實守信；廉潔自律；客觀公正；堅持原則；提高技能；參與管理；強(qiáng)化服務(wù)。
二、成本信息的作用。
(一)成本是制定和選擇決策方案的重要依據(jù)；
(二)成本是業(yè)績評價的重要指標(biāo)；
(三)成本是制定價格的依據(jù)。
第二節(jié)成本會計對象。
一、成本會計的對象。
(一)什么是成本?成本有廣義和狹義之分。
1、廣義的成本：是指為完成一定的任務(wù)，達(dá)到特定的目的而發(fā)生的`人力、物力和財力耗費的貨幣表現(xiàn)。
2、狹義的成本：僅指物質(zhì)生產(chǎn)部門為制造產(chǎn)品而發(fā)生的成本，即產(chǎn)品成本。
成本是企業(yè)為生產(chǎn)產(chǎn)品、提供勞務(wù)而發(fā)生的各種耗費。--我國《企業(yè)會計制度》定義。
成本是指為了一定目的而支付的或應(yīng)支付的用貨幣測定的價值犧牲。p9。
--美國會計學(xué)會，1951年定義。
產(chǎn)品成本是生產(chǎn)者為生產(chǎn)一定種類和數(shù)量的產(chǎn)品所消耗而又必須補(bǔ)償?shù)奈锘瘎趧雍突顒趧又斜匾獎趧拥呢泿疟憩F(xiàn)。
(二)成本會計的概念：成本會計是會計的一個分支，是以成本為對象的一種專業(yè)會計。
產(chǎn)品成本是成本會計對象的主要內(nèi)容，但并不涵蓋全部。
成本會計的對象：即成本會計核算和監(jiān)督的內(nèi)容。應(yīng)包括各行各業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營業(yè)務(wù)成本和經(jīng)營管理費用(即期間費用)。
現(xiàn)代成本會計的對象：不僅包括生產(chǎn)業(yè)務(wù)經(jīng)營成本和經(jīng)營管理費用，還包括各項專項成本，如邊際成本、機(jī)會成本、可控成本、責(zé)任成本等。
二、支出、費用與產(chǎn)品成本之間的關(guān)系。
以工業(yè)企業(yè)為例說明問題。
(一)支出。
(二)費用及費用與支出的關(guān)系。
費用是企業(yè)支出的構(gòu)成部分。
按其同產(chǎn)品生產(chǎn)的關(guān)系可劃分為生產(chǎn)費用和期間費用兩類。
生產(chǎn)費用同產(chǎn)品生產(chǎn)有直接關(guān)系；而期間費用同企業(yè)的經(jīng)營管理活動有密切關(guān)系的耗費，它同產(chǎn)品生產(chǎn)沒有直接關(guān)系，但與發(fā)生的期間配比，應(yīng)作為當(dāng)期收益的扣減。
(三)生產(chǎn)費用與產(chǎn)品成本的關(guān)系。
生產(chǎn)費用按一定的產(chǎn)品加以歸集和匯總，就是產(chǎn)品成本。
需注意的是，企業(yè)在一定會計期間實際發(fā)生的生產(chǎn)費用總和，不一定等于該期產(chǎn)品成本的總和。
第三節(jié)成本會計的職能和任務(wù)。
一、成本會計的職能。
成本會計職能是成本會計所具有的功能。成本會計職能在不同歷史時期體現(xiàn)為不同的內(nèi)容。最初成本會計職能僅是成本核算，現(xiàn)代成本會計職能包括成本核算等七項職能，這七項職能也是成本會計的內(nèi)容。
(一)成本核算。
成本核算是根據(jù)一定的成本計算對象，采用適當(dāng)?shù)某杀居嬎惴椒ǎ匆?guī)定的成本項目，通過各費用要素的歸集和分配，計算出各成本計算對象的總成本和單位成本。
(二)成本分析。
成本分析是利用成本核算等資料與本期計劃成本、歷史成本等進(jìn)行比較，用以解釋產(chǎn)品成本差異并分析產(chǎn)生差異的原因，以便采取相應(yīng)措施，改進(jìn)管理，降低耗費，提高經(jīng)濟(jì)效益。
(三)成本預(yù)測。
通過成本預(yù)測，可以減少生產(chǎn)經(jīng)營管理的盲目性，提高成本管理的科學(xué)性與預(yù)見性。
(四)成本決策。
是在預(yù)測的基礎(chǔ)上，根據(jù)其他有關(guān)資料，在若干個與生產(chǎn)經(jīng)營和成本有關(guān)的方案中，選擇最優(yōu)方案以確定目標(biāo)成本。作出最優(yōu)化的成本決策是編制成本計劃的前提。
(五)成本計劃。
是根據(jù)成本決策所確定的目標(biāo)成本，具體規(guī)定處在計劃期內(nèi)為完成規(guī)定任務(wù)應(yīng)達(dá)到的水平，并提出所應(yīng)采取的各項措施。
(六)成本控制。
是根據(jù)成本計劃、對成本發(fā)生和形成過程以及影響成本的各種因素進(jìn)行限制和監(jiān)督，使之能按計劃進(jìn)行的一種管理活動。通過成本控制可以保證成本目標(biāo)的實現(xiàn)。成本控制包括事前控制和事中控制。
(七)成本考核。
是定期對成本計劃及其有關(guān)指標(biāo)實際完成情況進(jìn)行總結(jié)和評價，以監(jiān)督和促使企業(yè)加強(qiáng)成本管理責(zé)任制，履行經(jīng)濟(jì)責(zé)任，提高成本管理水平。
以上成本會計的職能是相互聯(lián)系、相互依存的。該7項職能中，成本核算是最基本的，是基礎(chǔ)，沒有成本核算，其他各項職能都無法進(jìn)行，因而就不會有成本會計。
二、成本會計的任務(wù)。
(一)進(jìn)行成本預(yù)測、成本決策，編制成本計劃和費用預(yù)算；
(二)核算成本、費用，并對其進(jìn)行審核和控制，防止浪費和損失；
(三)定期進(jìn)行成本分析并考核其成果，促使企業(yè)降低成本、費用，提高經(jīng)濟(jì)效益。
第四節(jié)成本會計工作組織。
電子教學(xué)教案設(shè)計篇三
編制個性化電子教案是進(jìn)一步實現(xiàn)教育信息化的必由之路。制作高質(zhì)量的教學(xué)素材是構(gòu)建高水平教學(xué)素材庫的重點。
一cai所涉及的知識領(lǐng)域。
cai研究涉及到認(rèn)知科學(xué)、教育學(xué)、控制論、計算機(jī)科學(xué)等眾多學(xué)科的知識領(lǐng)域，分為理論、技術(shù)、應(yīng)用三個層次。cai的理論研究經(jīng)歷了大致五個階段：50年代主流的是從行為主義學(xué)習(xí)理論出發(fā)的程序教學(xué)，它力求研究出一種程序式計算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)，以問答方式將知識分解組成一個系統(tǒng)的問題鏈，是一種機(jī)器求解的自動化教學(xué)法模式；60年代人們引入系統(tǒng)論和控制論的方法，研究了具有自主控制能力的教學(xué)系統(tǒng)，使學(xué)生具有了學(xué)習(xí)過程的控制權(quán)；70年代，認(rèn)知心理學(xué)、人工智能有了較大的發(fā)展，人們研究了以認(rèn)知科學(xué)為基礎(chǔ)的智能教學(xué)系統(tǒng)，構(gòu)建學(xué)生模型和教學(xué)策略模型，使系統(tǒng)能支持靈活主動的自適應(yīng)學(xué)習(xí)；80年代利用多媒體技術(shù)研究成果，研究能同時開發(fā)人左右腦功能的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，為學(xué)習(xí)者更符合認(rèn)知心理規(guī)律的學(xué)習(xí)環(huán)境；90年代計算機(jī)絡(luò)及虛擬現(xiàn)實技術(shù)進(jìn)入教育領(lǐng)域，建構(gòu)主義的教學(xué)理論得到提倡。建構(gòu)主義認(rèn)為知識的獲得，是學(xué)習(xí)者通過環(huán)境對概念重組、構(gòu)造得到的，不是單純的接受。教師更多的是指導(dǎo)而不是講授，學(xué)校主要是為學(xué)習(xí)者一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)習(xí)者無時空限制的自由學(xué)習(xí)空間。
cai的應(yīng)用研究主要在應(yīng)用的模式、方法和方面。教學(xué)的效果如何，與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比有何利蔽，其短期、長期效果如何，效益分析等方面。這對推廣應(yīng)用cai都有重要意義。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，遵照某種教學(xué)軟件，只有在教學(xué)實踐中來檢驗其效果。因此對計算機(jī)輔助教學(xué)應(yīng)用研究應(yīng)給予足夠的重視。教學(xué)實驗探討計算機(jī)輔助教育將具有怎樣的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)問題。
二開放的個性化電子教案的設(shè)計與制作。
教育信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計、教育手段、教育方法以及教育資源的建設(shè)，是近年來教育研究的熱點。針對第一代cai課件的固定性、特定性、封閉性、局限性，提出新一代cai必須具備如下特性：開放性、靈活性、豐富性、生動性、集成性、針對性、輔助性、重組性、交流性、持續(xù)性。
要達(dá)到上述要求，所編制的cai課件必須是開放的、個性化的。其原因之一：對同一門課乃至同一章節(jié)，各個教師講課的重點、知識點雖然應(yīng)該一致，但其切入點、材料的組織運用、授課風(fēng)格則完全可以是不一樣的。因此，即使講授同一教學(xué)內(nèi)容，不同的教師也需要各自不同的、個性化的電子教案。
其原因之二：即便同一教師講授同一章節(jié)時，針對不同的教學(xué)環(huán)境（如不同班級、不同的年級、不同的教學(xué)次序），其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織也同樣有差異，需要根據(jù)具體情況設(shè)計、實施教學(xué)。例如，有的班級（學(xué)生）需要新的例證，有的班級需要增加內(nèi)容等。不同的教學(xué)環(huán)境也要求個性化的電子教案。
個性化的電子教案決不是“千一律”“千人一面”的，它可以各具特色。在表現(xiàn)形式上，課件可以是嚴(yán)肅正規(guī)的，講究構(gòu)圖、造型、色彩，也可以是輕松活潑的，甚至帶點“動漫”風(fēng)格；在選材內(nèi)容上，同一門課的課件，在統(tǒng)一的大綱的要求下，鼓勵發(fā)揮教師個人教學(xué)特長，體現(xiàn)自己的教育與教學(xué)方法，融入自己的教學(xué)理念、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)策略。
電子教案個性化的前提是它的開放性或柔性。課件至少對教師本人是開放的。課件是柔性的，應(yīng)便于修改、編輯、重組。教師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗和不同的教學(xué)情景，設(shè)計、制作、便用自己特色的、個性化的電子教案。所制作的課件可以是示教型的，作為教師授課的計算機(jī)輔助教學(xué)工具，也可以是學(xué)習(xí)型的，供學(xué)生課后復(fù)習(xí)使用。
三開發(fā)新一代cai的基礎(chǔ)在于構(gòu)建教學(xué)素材庫。
根據(jù)我國國情和教育資源現(xiàn)狀，我們認(rèn)為，目前能夠?qū)崿F(xiàn)上述目標(biāo)又較為實際的辦法是開發(fā)教學(xué)素材庫（而不是成品課件）。其主要功能是作為教師備課系統(tǒng)。教學(xué)素材庫是教師根據(jù)教學(xué)需要可以自己組合運用的教學(xué)信息庫、教學(xué)策略庫與工作平臺，具有素材豐富，能夠科學(xué)地、快速地分類與檢索的特點。教師運用教學(xué)素材的教學(xué)單元，為教育服務(wù)。教學(xué)素材庫必須是開放式的，其中的素材可供教師自行調(diào)用、取舍、編輯、組合，制作完成具有一定特色的、個性化的電子教案。
四建設(shè)教學(xué)素材庫存的重點在于素材的制作。
素材是教學(xué)信息的最小單元，其基本特征是它的單一性。教學(xué)素材只表現(xiàn)一個知識點。惟有如此才能實現(xiàn)它的針對性、靈活性、可組裝性。
教學(xué)素材制作的難點往往不單是三維動畫的模擬演示，而是如何設(shè)計素材以準(zhǔn)確生動表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，從而把一些抽象的概念轉(zhuǎn)化為活潑的畫面，看不見摸不著的內(nèi)容變?yōu)橹庇^，復(fù)雜的道理變?yōu)闇\顯易懂，邏輯思維變?yōu)樾蜗笏季S。
教學(xué)素材的設(shè)計制作應(yīng)注意以下幾點：
1.用三維仿真表現(xiàn)復(fù)雜的形體與運動。一般的做法是先將形體復(fù)雜的物體用cad做成三維模型，再導(dǎo)入到3dmax中做成立體動畫，最后轉(zhuǎn)化為avi文件播放。
2.將知識重點或難點分解成若干連續(xù)變化圖形表述。深入研究知識點或難點，找到最合適的表現(xiàn)方法，將其分解成若干環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)用一幅畫面表達(dá)，相鄰環(huán)節(jié)的畫面要求關(guān)系簡單、清晰，整個過程轉(zhuǎn)化為一系列畫面的連續(xù)變化展現(xiàn)。這樣，復(fù)雜的過程轉(zhuǎn)化為一系列簡單環(huán)節(jié)，連續(xù)分解成間斷，抽象變?yōu)楝F(xiàn)實，學(xué)生就很容易理解和掌握。
3.充分利用計算機(jī)的特殊圖形功能。利用計算機(jī)特殊的圖形處理能力，可以將微觀過程進(jìn)行宏觀模擬，對瞬變過程定格處理，更于在圖形放大后深入觀察細(xì)節(jié)部分或易疏忽的地方。
五結(jié)論。
編制開放的個性化電子教案是第二代cai的發(fā)展方向。作為新一代cai，它既保持cai有利于解決教學(xué)時數(shù)壓縮、教學(xué)信息量擴(kuò)大的矛盾的長處，以克服了第一代cai課件形成的“套路式教學(xué)”的不足。能充分發(fā)揮教師個人的教學(xué)特長，提高教學(xué)效率，緩解教學(xué)資源緊缺的矛盾，使課堂教學(xué)更為形象、生動，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。
建設(shè)開放式教學(xué)素材庫是開發(fā)新一代cai的基礎(chǔ)。教學(xué)素材庫由素材、組件、課件組成。它的功能主要是作為教師備課系統(tǒng)。其中教學(xué)資源可供教師自行調(diào)用、取舍、編輯、組合，融入教師個人的教學(xué)經(jīng)驗，并進(jìn)一步結(jié)合具體的教學(xué)要求，制作個性化電子教案及課件。
制作高質(zhì)量的教學(xué)素材是構(gòu)建高水平教學(xué)素材庫的重點。教學(xué)素材制作的難點，往往不是高難的信息技術(shù)，而是如何構(gòu)思素材的形式、編排，以準(zhǔn)確生動地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。
電子教學(xué)教案設(shè)計篇四
知識目標(biāo)：
（1）理解集合、元素及其關(guān)系；
（2）掌握集合的列舉法與描述法，會用適當(dāng)?shù)姆椒ū硎炯希?BR> 能力目標(biāo)：
通過集合語言的學(xué)習(xí)與運用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力.
【教學(xué)重點】。
集合的表示法．。
【教學(xué)難點】。
集合表示法的選擇與規(guī)范書寫．。
【教學(xué)設(shè)計】。
（1）通過生活中的實例導(dǎo)入集合與元素的概念；
（2）引導(dǎo)學(xué)生自然地認(rèn)識集合與元素的關(guān)系；
（4）通過練習(xí)，鞏固知識．。
（5）依照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路展開，自然地層層推進(jìn)教學(xué)．。
【教學(xué)備品】。
教學(xué)課件．。
【課時安排】。
2課時．(90分鐘)。
電子教學(xué)教案設(shè)計篇五
1、了解算術(shù)型計算器表面各按鍵的功能。
2、了解算術(shù)型計算器工作的基本過程。
3、掌握算術(shù)型計算器的使用方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。
教學(xué)建議。
教材分析。
電子計算器的認(rèn)識和使用是本冊書新增加的內(nèi)容。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異，高速發(fā)展，隨之而來的是現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)和手段層出不窮，因此計算機(jī)、計算器這些新時代的高科技產(chǎn)品進(jìn)入課堂是歷史的必然。計算器的一個基本特點是計算迅速準(zhǔn)確，使用計算器，可以把學(xué)生從煩瑣的數(shù)字計算中解脫出來，這樣既減輕了中年級學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能使學(xué)生有更多的時間進(jìn)行思考、動手操作和實踐活動，有利于開發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)靈感，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生智力和能力的發(fā)展。
電子計算器的使用包括兩部分內(nèi)容。第一部分是認(rèn)識和使用方法。由于大部分學(xué)生已經(jīng)接觸過計算器，因此教材只通過一幅計算器的外型結(jié)構(gòu)圖，逐漸讓學(xué)生了解計算器的鍵盤結(jié)構(gòu)（數(shù)字鍵，四則運算鍵，清除數(shù)字鍵），同時通過一些簡單的練習(xí)題，使學(xué)生學(xué)會這些按鍵的使用方法。第二部分是計算器的具體應(yīng)用。教材一共安排了三個例題，例1是一步的四則運算，例2是兩步的四則混合運算，例3是帶有括號的四則混合運算。這三個例題由淺入深，由易到難。教師在實際教學(xué)時，一定要讓學(xué)生具體實踐操作，逐步掌握，而不是僅僅由教師告訴學(xué)生操作步驟和結(jié)論，讓學(xué)生記住。這不是把簡單問題復(fù)雜化，而是讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程。
教法建議。
由于大部分學(xué)生已經(jīng)接觸過計算器，并對其有了初步的認(rèn)識，所以適合采用嘗試法或者實驗法。在教學(xué)計算器的認(rèn)識這部分知識時，應(yīng)該讓學(xué)生提前準(zhǔn)備好計算器，通過嘗試，逐漸掌握數(shù)字鍵、四則運算鍵、清除數(shù)字鍵，等等。接著，可以讓學(xué)生自己演算例1，訂正時要強(qiáng)調(diào)數(shù)字的輸入方式（先輸入高位數(shù)字），然后組織學(xué)生分小組互相出題練習(xí)。教學(xué)例2時，要注意與例1對比。例1是一步的四則運算，例2是兩步的四則混合運算，在使用計算器過程中實際上是利用了交換律，所以在用計算器進(jìn)行四則混合運算時，要根據(jù)四則運算的順序調(diào)整按鍵順序，分布進(jìn)行運算。教學(xué)例3時，可以分為四步：第一步觀察：例3和例2的主要區(qū)別是什么？第二步思考：還能不能利用交換律運算？第三步驗證結(jié)論：到底行不行？第四步考慮方法：怎么辦？需要應(yīng)用什么按鍵？通過引導(dǎo)學(xué)生思考，使學(xué)生明白清除數(shù)字鍵的作用，并學(xué)會應(yīng)用。
電子教學(xué)教案設(shè)計篇六
1、學(xué)會本課的生字新詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞語。
3、理清課文的脈絡(luò)，整體感知課文的內(nèi)容。
一、揭示課題。
1、導(dǎo)語：同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在我們的生活中又走進(jìn)了一位新朋友。他簡直是無所不能，既能給我們的生活增添無窮的樂趣，又能在我們的學(xué)習(xí)生活中給與莫大的幫助與支持。你們知道這位時代的驕子是什么嗎？對!就是電子計算機(jī)。
3、同學(xué)們對電子計算機(jī)有哪些了解呢？今天我們共同學(xué)習(xí)課文《電子計算機(jī)與多媒體》，深入了解它們。
二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
1、反饋生字詞的預(yù)習(xí)情況。
具體要求：請一個學(xué)生或者小組匯報的形式，談?wù)勛詫W(xué)生字詞的收獲。
（1）自讀課文，找出課文中的生字，說說應(yīng)該注意什么？
多媒體：m6i。
誕生：d4n。
埃尼阿克：1i。
嗅覺：xi)。
（2）再次朗讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合字典中的解釋，理解課文中詞語的含義。
繁衍：逐漸增多或增廣。
角色：本來比喻生活中某種類型的人物，課文中把電子計算機(jī)比作人，說明計算機(jī)已經(jīng)成為人類社會中不可缺少的東西。
信息：在日常生活中，它可以理解為音信，消息；在科學(xué)研究中，它指的是用符號傳送的內(nèi)容，而這些內(nèi)容是接收符號者事先不知道的。
傳真：通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠(yuǎn)方的通訊方式。
信息高速公路：指電腦與電腦連接起來形成的電腦網(wǎng)絡(luò)。
2、檢查學(xué)生朗讀課文的情況，指名分段朗讀，集體糾正讀音。
3、課前，同學(xué)們都閱讀查找了有關(guān)電子計算機(jī)和多媒體的有關(guān)資料。哪個同學(xué)愿意舉例說一說電腦在生活中的用途呢？（組織學(xué)生交流搜集的有關(guān)資料。）。
三、自學(xué)課文，初步了解課文的內(nèi)容，理清課文的脈絡(luò)。
1、自由讀課文。思考：預(yù)習(xí)中向我們提出了哪些問題？你能試著在課文中找出相關(guān)的答案嗎？（預(yù)習(xí)中給同學(xué)們提出了四個問題：什么是多媒體？多媒體與計算機(jī)有什么關(guān)系？課文向我們介紹了有關(guān)多媒體的哪些知識？你對電子計算機(jī)越來越神是怎樣理解的？）。
2、學(xué)生分小組討論，試著解決問題。
（1）多媒體指的是能夠傳遞信息的物體。
（2）目前，具有多媒體功能的電腦設(shè)備已經(jīng)走入了尋常百姓家。人們可以使用它看電視、聽廣播、打電話、發(fā)傳真、看vcd、聽cd、唱卡拉ok還可以在家中上網(wǎng)。
3、指導(dǎo)學(xué)生分段，歸納段意。
（課文的25自然段向我們介紹了多媒體與計算機(jī)的知識。）。
追問：課文的一、六自然段分別向我們介紹了哪些知識？
（第一自然段簡單地向我們介紹了計算機(jī)發(fā)展的歷史進(jìn)程以及重要的地位。第六自然段講的是計算機(jī)的技術(shù)將會發(fā)展的非常迅速，而且會越來越神）。
4、再次朗讀課文，目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步理清文章的層次。
四、作業(yè)。
1、書寫本課的生字新詞。
電子教學(xué)教案設(shè)計篇七
名片的設(shè)計。
3（老師喊123）呵呵，原來大家都非常遵守紀(jì)律，恩，很好，下面老師還有另一個疑惑，有的老師說咱們班里，女生膽子大，我不相信，男生怎么可能比女生膽子小呢？男生說對不對?”(男生情緒激動起來)教師趁機(jī)說：“好，既然男同學(xué)不服氣，那么就證明給女同學(xué)看，好不？好？”
男生：“好！”
師：“下面，請男同學(xué)一起跟著老師喊‘我們是男子漢，我們是最棒的！”
師：“女同學(xué)看到了嗎？男同學(xué)就是比你們膽子大，你們服氣嗎？”
女生：“不服氣?！?BR> 師：“呵呵，既然不服氣，那你們也跟著老師喊一下，好不好？”
女生：“好！”
師：“我們一定比你強(qiáng)！“。
師“老師很高興，男生女生都非常遵守紀(jì)律，也非?；钴S，所以，老師對于這節(jié)課，此時此刻是非常的有信心，好，現(xiàn)在，上課！”
一?導(dǎo)入。
s師：“剛才同學(xué)們的表現(xiàn)都非常不錯，為了感謝同學(xué)們，我決定和彭老師一起為大家表演一個小品，想不想看？”
杜經(jīng)理：“啊，這不是彭主任嗎：”
彭主任：“您是？”
杜經(jīng)理：“怎么？您不記得我了嗎？諾，給，這是我的'名片”
彭主任把名1湊到眼前，這時候杜經(jīng)理適時遞過去一個放大鏡。
彭主任：“??！原來是杜經(jīng)理，你好你好。這樣，我現(xiàn)在趕著去北京開會，我給你留一張名片，以后有機(jī)會再聯(lián)系?！?BR> 杜經(jīng)理：“好，好，把名片給我，你有急事就先去忙吧“。
彭主任遞過來一張?zhí)卮竺?BR> （小品結(jié)束）。
師：“對，不過杜經(jīng)理的名片顯然是太小了，呵呵，那么彭主任的名片呢。對，又太大了，所以啊，在下面我們做練習(xí)的時候，就要注意了，你設(shè)計的名片既不能太大，也不能太小。
師：“所以說，在人與人交往，互相成為好朋友的過程中，名片的作用是非常大的。下面我們就來學(xué)習(xí)一下怎么樣去設(shè)計一個既實用，又漂亮的名片。（板書課題）。
展示幾張其他同學(xué)的作品。拓展一下思路。
師：“下面請同學(xué)們互相討論一下，先不要動手做，看看你打算做一個什么樣式的名片，待會咱們互相交流一下。”
交流結(jié)束，教師請學(xué)生談一下自己的想法。
師：“好，剛才幾個同學(xué)談了自己的設(shè)想，因為時間的關(guān)系，其他同學(xué)的設(shè)計我只能在制作的過程中去了解，好，下面，你就根據(jù)自己的設(shè)想，開始制作充滿個性的名片。：”
學(xué)生制作結(jié)束。
教師和學(xué)生共同評價一些作品。談一下理想，
貼名片，找朋友活動開始。“放音樂，找到一個好朋友。
教師注意和學(xué)生一起-評價名片本身的設(shè)計，造型，色彩，格式等等。然后通過名片交友的方式，解決幾個實際問題。稍作總結(jié)，下課。
電子教學(xué)教案設(shè)計篇八
1、地位與作用。
本課是上?？萍冀逃霭嫔纭缎畔⒓夹g(shù)》七年級下冊第一單元活動一的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已初步學(xué)會制作簡單的電子文稿作品，這節(jié)課是前面知識的延伸也是后面制作電子小報的基礎(chǔ)，教材從生活實例出發(fā)，結(jié)合所學(xué)知識由淺入深進(jìn)行分析，讓學(xué)生掌握電子小報的基本組成，進(jìn)而學(xué)會設(shè)計簡單的電子小報，實現(xiàn)“從生活走向信息技術(shù)，從信息技術(shù)走向社會”的新課程理念。
2、教學(xué)目標(biāo)。
（1）知識與技能。
了解電子小報的基本組成并設(shè)計簡單的電子小報。
（2）過程與方法。
通過結(jié)合范例分析及學(xué)生動手實踐，體驗信息技術(shù)知識的探究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
（3）情感態(tài)度與價值觀。
通過探究活動，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識、樂于探究的良好品質(zhì)，以及向名人學(xué)習(xí)，熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
3、教學(xué)重點、難點。
教學(xué)重點。
了解電子小報的基本組成，圍繞小報主題確定作品內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的意識，體驗探究問題的過程與方法。
教學(xué)難點。
完成小報的版面布局設(shè)計，繪制版面草圖設(shè)計電子小報。
二、學(xué)情分析。
教學(xué)對象為七年級學(xué)生，在此之前，學(xué)生已初步學(xué)會運用文字處理軟件進(jìn)行寫作，或?qū)σ延械奈淖炙夭倪M(jìn)行初步的編輯、加工和集成，制作簡單的電子文稿作品。在初中階段，學(xué)生仍有必要深入學(xué)習(xí)利用信息技術(shù)處理與交流文字，增強(qiáng)加工信息、表達(dá)信息的能力。
三、教法分析。
任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、討論教學(xué)法。
四、學(xué)法分析。
自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法。
五、教學(xué)過程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
教師活動。
學(xué)生活動。
展示電子小報范例，組織學(xué)生分組交流家鄉(xiāng)的名人及其生平事跡，提出問題，引出本課任務(wù)：設(shè)計電子小報，介紹家鄉(xiāng)名人。
1、以小組為單位交流自己通過利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)搜索到的家鄉(xiāng)名人。
2、明確本課任務(wù)：設(shè)計電子小報，介紹家鄉(xiāng)的名人。
通過展示電子小報范例及師生交流，加深學(xué)生對家鄉(xiāng)名人的了解，以及提問的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生明確本課任務(wù)。
（二）任務(wù)驅(qū)動，合作探究。
探究活動1：確定小報主題。
教師活動。
學(xué)生活動。
1、展示部分家鄉(xiāng)名人的圖片，向?qū)W生簡單介紹電子小報的基本組成。
2、指導(dǎo)學(xué)生分組討論，派代表發(fā)言本組選擇哪位家鄉(xiāng)名人，說出理由并確定小報主題。
1、欣賞電子小報范例并了解小報的基本組成。
2、討論并派代表發(fā)言，確定小報主題。
通過教師展示家鄉(xiāng)名人圖片，學(xué)習(xí)小組成員之間相互討論、交流并派代表展示，培養(yǎng)組員共同探討問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生確定小報的主題。
探究活動2：確定版面內(nèi)容，收集與選擇素材。
教師活動。
學(xué)生活動。
1、組織學(xué)生分組交流：應(yīng)該如何圍繞小報主題確定版面的主要內(nèi)容。
2、巡視指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)等途徑收集與選擇素材。
1、分工合作，組長可從收集文字、圖片資料、以及對這些資料的整理對組員進(jìn)行明確分工。
2、對選出的文稿進(jìn)行修改，使之更符合主題需要及版面要求。
通過組內(nèi)交流、組員分工合作的活動方式，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)小組成員共同搜索信息、辨別信息、選擇信息、加工信息的能力，最大限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的`積極性、主動性。
探究活動3：設(shè)計小報版面，繪制版面草圖。
教師活動。
學(xué)生活動。
1、結(jié)合范例，引導(dǎo)學(xué)生合理安排報頭和各篇文章的圖文在版面上的位置、大小及樣式等，力爭使小報的主題突出、版面美觀。
2、組織學(xué)生集體參與確定小報的版面布局，分工合作繪制版面草圖。
1、學(xué)習(xí)電子小報范例，交流、討論并初步確定小報的版面布局。
2、小組成員集體參與，組長從版面策劃、操作電腦繪制草圖和展示作品等方面對組員進(jìn)行具體分工。
引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞并學(xué)習(xí)電子小報作品范例，了解各種圖文的編排格式，在設(shè)計小報版面、繪制版面草圖的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造能力及合作精神。
（三）成果展示、交流評價。
教師活動。
學(xué)生活動。
教師在電腦上循環(huán)展示每組的作品，引導(dǎo)學(xué)生組間交流，進(jìn)行互評。
觀看所展示的作品，小組成員內(nèi)交流意見，可對其他組的作品進(jìn)行釋疑、評價，肯定作品的精彩之處，并說出自己的想法，給予改進(jìn)的建議，使作品更加完善。
通過作品展示，使每位組員對本組共同努力設(shè)計的電子小報產(chǎn)生認(rèn)同感、成就感。在組員合作交流、組間相互評價中學(xué)到新知，感受快樂！
（四）知識歸納、拓展延伸。
教師活動。
學(xué)生活動。
1、先請學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
2、激勵學(xué)生向名人學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
3、布置作業(yè)，學(xué)生課后自主完成。
1、小組交流討論、總結(jié)，說出自己的收獲。
2、增強(qiáng)向家鄉(xiāng)名人學(xué)習(xí)的意識和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
3、課后實踐操作，運用本課所學(xué)知識為學(xué)校名師設(shè)計一份電子小報。
引導(dǎo)學(xué)生通過小組探討、交流，對本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，歸納要點，體驗收獲，激勵學(xué)生向名人學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。并布置課后作業(yè)，讓學(xué)生自主完成，學(xué)以致用，不斷創(chuàng)新。
電子教學(xué)教案設(shè)計篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解計算機(jī)與多媒體的簡單知識以及二者之間的關(guān)系。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、主動學(xué)習(xí)的興趣。
3、學(xué)會運用舉例說明的方法。
教學(xué)過程：
一、深入學(xué)習(xí)，理解課文的內(nèi)容。
1、將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，以小組為單位自學(xué)課文。把自己感興趣的問題或者不懂的問題記錄下來。
2、引導(dǎo)學(xué)生將各組提出的問題篩選、分類，歸并成幾個大的問題，請學(xué)生寫在紙上，投影出示。
可能出現(xiàn)的問題：
（1）第一臺電子計算機(jī)是怎樣誕生的？
（2）人們?yōu)槭裁窗央娮佑嬎銠C(jī)稱為電腦？
（3）多媒體是怎么回事？有哪些功能？
（4）電腦與計算機(jī)有什么關(guān)系呢？
（5）計算機(jī)越來越神。她會神到什么程度呢？
3、選擇自己感興趣的問題，再次深入默讀課文，進(jìn)行獨立思考。然后與組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。
4、匯報解決以上的問題。
思考題一。
學(xué)生乙：我想介紹我查找的一份課外資料。世界上第一臺計算機(jī)發(fā)明于二戰(zhàn)之中。因為它是為美國海軍繪制彈道圖用的。它有半個足球場那么大，里面含有500英里的電線，是用電磁信號移動機(jī)械部件。它的運行速度很慢，35秒運行一次，適應(yīng)性也很差，只適用于專門的領(lǐng)域。他只是一臺普通用途的計算機(jī)。
學(xué)生?。憾潭處资昀铮嬎銠C(jī)已經(jīng)奇跡般地繁衍了四代。第一代是使用真空電子管運行的計算機(jī)。十一年以后，就出現(xiàn)了第二代晶體管計算器。七年后，又更新產(chǎn)生了第三代集成電路計算機(jī)。十年后，又發(fā)明了現(xiàn)在較大規(guī)模集成電路計算機(jī)。幾十年的時間，計算機(jī)有了如此大的發(fā)展，而且一次比一次先進(jìn)，一次比一次用途廣泛。以至于成為現(xiàn)代社會的天之驕子。
思考題二。
學(xué)生甲：在發(fā)明之初，計算機(jī)確實是用來進(jìn)行計算的機(jī)器。用它進(jìn)行比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)計算。但是，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，如今電子計算機(jī)早已經(jīng)不單純地運用在計算方面了?？茖W(xué)家們把計算機(jī)做成像人的大腦一樣的機(jī)器，迅速的對外界傳來的信息做出相應(yīng)的判斷和處理。因此，人們把它稱之為電腦。
教師追問：通過你對電腦的了解，你能說說電子計算機(jī)可以做那些信息處理嗎？
學(xué)生丁：電子計算機(jī)可以幫助人們進(jìn)行各種數(shù)據(jù)的存儲，可以進(jìn)行文字處理和表格處理，還可以進(jìn)行圖片、動畫處理。
教師小結(jié)：電子計算機(jī)的功能可真多，真不愧電腦的稱呼呀。
思考題三。
學(xué)生甲：媒體指的是能夠傳遞信息的物體。過去，媒體傳遞信息的功能比較單一。例如電話之能夠傳遞聲音，電報只能傳遞文字信息。當(dāng)今人們希望有一種具有十八般武藝的設(shè)備，能夠傳遞多種信息。這樣的設(shè)備被稱之為多媒體。
學(xué)生乙：作者運用中國的媒人的作用來舉例說明了什么叫媒體，形象生動，通俗易懂。
教師追問：在你的家庭中有哪些多媒體呢？
學(xué)生丁：可以看電視、聽廣播、打電話、發(fā)傳真還可以上網(wǎng)現(xiàn)在還有許多的多媒體家庭中還沒有，但是我相信在不久的將來一定會有的。
思考題四。
學(xué)生甲：作者通過人體各種器官與大腦的關(guān)系的闡述，說明了電腦與多媒體的關(guān)系正如人的大腦與各器官的關(guān)系一樣。
學(xué)生乙：作者在這里運用了比喻的說明方法。把電腦比成了司令部，說明了電腦與多媒體的關(guān)系，使我們了解了電腦的重要作用。
思考題五。
學(xué)生甲：電子計算機(jī)發(fā)展的速度相當(dāng)快，差不多每十年就產(chǎn)生一代新的電子計算機(jī)。計算機(jī)的發(fā)展會越來越神。
學(xué)生乙：具有多功能的電腦的用途非常廣泛。作者運用了列舉的方法，使我們更加清楚地了解了電腦的重要作用。
學(xué)生?。憾嗝襟w電腦功能巨大。作者運用了一句諺語概括地說明秀才不出門，盡知天下事。這句話告訴我們只要擁有一臺多媒體電腦，不用走出家門，就能夠了解天下發(fā)生的一切事情。
5、再次朗讀課文，體會文章的內(nèi)容。
二、思維拓展練習(xí)。
1、同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們對計算機(jī)發(fā)展的進(jìn)程有了一定的認(rèn)識與了解。那么，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，社會的不斷進(jìn)步，計算機(jī)能夠神到什么程度呢？請你展開大膽的想象，設(shè)計出新型的電腦。把自己的設(shè)計方案及草圖畫在紙上。
2、朗讀課文。匯報交流。
附：板書設(shè)計。
教案點評：
隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，電腦的功能越來越多了。擁有電腦的家庭也越來越多了，電腦對學(xué)生來講并不陌生。通過認(rèn)真閱讀課文和交流，學(xué)生能比較輕松地了解課文中向我們介紹的有關(guān)計算機(jī)的知識。教師在第二課時用了較充裕的時間安排學(xué)生之間互相介紹自己用計算機(jī)操作方面的知識演示給大家，并展示了自己使用電腦制作的作品，這樣做，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)使用計算機(jī)的欲望，使計算機(jī)真正為我們服務(wù)。
電子教學(xué)教案設(shè)計篇十
比賽的目的：
本次比賽是為了以活動為載體，促進(jìn)教師提高電子備課水平的積極性。在比賽中學(xué)習(xí)、熟練掌握電子備課的基本技能。
比賽內(nèi)容：
教師在規(guī)定時間內(nèi)完成以下操作：
1、現(xiàn)場抽簽選擇自己備課的題目。
2、利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索相關(guān)課程教案。
3、使用word文檔編輯加工該教案，完成自己的設(shè)計。
4、將設(shè)計好的教案發(fā)送到指定的電子郵箱中和上傳到課題管理系統(tǒng)中。
評獎辦法：
1、規(guī)定時間內(nèi)完成者加10分。
2、在word中使用了表格者加5分。
3、在教案中插入了圖片者加5分。
4、排版標(biāo)準(zhǔn)、美觀者加5分。
6、插入了頁碼、頁眉頁腳者加5分。
獎項設(shè)置：
25分到30分為一等獎，15分到25分為二等獎，其余為三等獎。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
電子教學(xué)教案設(shè)計篇十一
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：
知識與能力：
1、學(xué)會本課生字及其組成的新詞。
2、讀中提出問題的能力。
3、真閱讀課文，了解計算機(jī)與多媒體的關(guān)系。
過程與方法：
1、能根據(jù)課文內(nèi)容收集有關(guān)材料，加深對課文的理解。
2、理解重點語句“計算機(jī)會越來越神”的意思。
情感態(tài)度價值觀：
1、有感情地朗讀課文。
2、激發(fā)學(xué)生、運用計算機(jī)的興趣。
3、通過學(xué)習(xí)課文，產(chǎn)生對科學(xué)的熱愛之情。
教學(xué)內(nèi)容及重點、難點分析：
1、教材內(nèi)容分析：
《電子計算機(jī)與多媒體》是“人教版”第九冊新增的一篇課文。它把握時代的命脈，內(nèi)容淺顯易懂，簡要地介紹了從電子計算機(jī)的發(fā)明到多媒體的運用的基本情況，展示了電子計算機(jī)的飛速發(fā)展和燦爛發(fā)展。
2、教學(xué)重難點：
本課的重點是說明電腦與多媒體的關(guān)系。難點是理解和“計算機(jī)會越來越神”的意思，并讓學(xué)生展開聯(lián)想。
3、解決重難點的方法：
首先是啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真讀課文，反復(fù)讀，一邊讀，一邊思考，一邊勾畫批注，使學(xué)生通過自己的讀，基本理解課文講的和信要點。
其次是引導(dǎo)學(xué)生在讀的過程中，抓住重點詞句的含義加深理解。并小組結(jié)合討論、交流。然后通過舉例子與打比方的方法給山村老師講解電子計算機(jī)的相關(guān)知識，通過口語交際，讓重點問題在實際生活中得到解決。最后讓學(xué)生自主探究，大膽想象計算機(jī)神到什么程度。
3、重難點解析：
人體本身就是一個多媒體信息處理系統(tǒng)，這個系統(tǒng)的“司令部”說是大腦。同樣，要建造一個多媒體信息處理系統(tǒng)，也必須在系統(tǒng)內(nèi)設(shè)一個“司令部”，這個“司令部”就是“電腦”。這幾句話用了舉例子和打比方的說明方法。用人體與大腦關(guān)系的例子，深入淺出地說明多媒體與電腦的關(guān)系，人體說是一個多媒體信息處理系統(tǒng)，統(tǒng)一處理這一系統(tǒng)的是人腦，同樣，多媒體就是一個信息處理系統(tǒng)，統(tǒng)一處理這一系統(tǒng)的就電腦。把“人腦”和“電腦”比喻成人們熟悉的“司令部”，通俗易懂地說明了“人腦”和“電腦”的功能。
教學(xué)對象分析：
五年級學(xué)生具有較強(qiáng)的形象思維能力，并具有強(qiáng)烈的好奇心，因此易于形象思維和學(xué)習(xí)興趣方面進(jìn)行啟發(fā)與引導(dǎo)。因此，在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣，增加感性認(rèn)識，從而整體把握課文內(nèi)容。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，品嘗探究的樂趣、收獲合作的快樂。
教學(xué)策略及教法設(shè)計。
主要采用的自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，通過課前查閱資料、課上主動參與、提出感興趣的問題、選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生樂于探究、勇于發(fā)表見解、大膽想象，完成對教學(xué)重點的意義建構(gòu)。從而培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流、合作的能力。
教學(xué)媒體設(shè)計：
利用視頻創(chuàng)設(shè)情境，利用多媒體課件展示教學(xué)目標(biāo)，有利于研究性問題的提出與解決。從而使師生合作交流融洽、合諧。
教學(xué)過程設(shè)計與分析。
一、看到課題，你想知道什么？
二、自由朗讀課文，把讀懂的問題用筆勾畫出來，然后與小組同學(xué)交流，不懂的問題和新發(fā)現(xiàn)的問題提出來。
（讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟的思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，讓學(xué)生帶著問題去探究、去合作、去交流，從中再去發(fā)現(xiàn)新的問題，提高質(zhì)疑的能力）。
三、新一輪問題出現(xiàn)了，請同學(xué)們想一些好的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)方式來解決這些問題。我們看男隊、女隊誰最先解決完這些問題。
過渡：課文既然都懂了，我們共同去完成一項任務(wù)，看看哪個隊表現(xiàn)最出色。請看大屏幕。
課件出示：有一位山村教師，想給她們的學(xué)生們買一臺電腦，可是她對電腦的了解又很少，有很多問題，請同學(xué)們根據(jù)你所知道的知識，講給這位老師聽。
（分角色交流：一方面檢查學(xué)生知識的落實情況，另一方面讓學(xué)生承擔(dān)有實際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實的口語交際水平，培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力，第三方面讓重難點的突破淡化在實際生活當(dāng)中，同時注意順應(yīng)孩子習(xí)得語言的天性，給學(xué)生以表達(dá)的權(quán)力，讓學(xué)生尋找成功的路徑，親自去搜索只屬于自已的快樂。使三個維度有機(jī)地結(jié)合起來。）。
過渡：今天，聽了同學(xué)們的發(fā)言，我非常感動，我代表山里的孩子、山里的老師謝謝你們。謝謝大家。
四、計算機(jī)會越來越“神”它會神到什么程度？請同學(xué)們先獨立思考，然后小組交流、匯報，等會兒進(jìn)行男、女對抗賽。
電子教學(xué)教案設(shè)計篇十二
教學(xué)課時：
二課時。
教學(xué)過程：
第一課時：
一、導(dǎo)入課文。
請一們學(xué)生介紹自己對多媒體的認(rèn)識。
二、認(rèn)真讀課文，把握基本內(nèi)容。
1、用自己最喜歡的方式朗讀課文，圈圈點點。
2、討論文章內(nèi)容，你明白了什么內(nèi)容?
3、將各自然段的內(nèi)容用一個詞概括一下。
4、請同學(xué)說說本文的主要內(nèi)容。
三、主體發(fā)揮，選讀課文。
1、哪幾段是寫計算機(jī)的?哪幾段是寫多媒體的?哪幾段是寫多媒體和計算機(jī)的?
2、選擇自己最喜歡的段落讀一讀，看看自己能讀懂些什么內(nèi)容?
3、討論學(xué)習(xí)第一二自然段。
1)文章是怎樣評價電子計算機(jī)的?將重點詞說出來。
2)還介紹了什么?為什么把電子計算機(jī)稱作電腦?
3)談有何感想。從電子計算機(jī)的發(fā)展速度和功能展開討論。
四、作業(yè)。
抄寫生字詞。
第二課時：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
誰能說說電子計算機(jī)的作用。
二、討論學(xué)習(xí)第三自然段。
1、請學(xué)習(xí)這一段的同學(xué)齊讀這一段。
2、學(xué)生自由談?wù)剬@一段的理解。
3、媒人與多媒體有什么關(guān)系?這樣比較有什么好處?
4、請學(xué)生談現(xiàn)實生活中有哪些媒體?
5、“十八般武藝”是指什么?什么叫多媒體設(shè)備?
三、討論學(xué)習(xí)第四五自然段。
1、學(xué)生自由讀這一段，思考：第四自然段的寫法與第三自然段有什么相似之處?
2、現(xiàn)在的多媒體電腦有什么功能?請學(xué)生舉例說明。
3、解釋“秀才不出門，盡知天下事”的內(nèi)在含義。
四、討論學(xué)習(xí)第六自然段。
1、這一段講了什么?
2、計算機(jī)會“神”到什么情況?發(fā)揮自己的想象來描繪一下計算機(jī)的未來。
五、假如媽媽要給你買電腦，你能向媽媽介紹多媒體電腦的特點嗎?
板書設(shè)計：
電子教學(xué)教案設(shè)計篇十三
用戶在收到郵件之后有六個問題需要他們?nèi)ソ鉀Q：
1.我要打開這封郵件嘛?
2.要顯示郵件中的圖片否?
3.郵件中的促銷信息是啥?
4.我要點擊郵件中的網(wǎng)址嗎?
5.如果優(yōu)惠不是很給力，我還有必要再去這個網(wǎng)站看看嗎?
6.我對這封郵件和網(wǎng)站沒啥興趣，干脆舉報他們?yōu)槔]件得了?
下面這些技巧可以讓幫忙用戶更好地解決上述問題：
1.郵件的導(dǎo)語得和郵件標(biāo)題呼應(yīng)，不要掛羊頭賣狗肉，這是垃圾郵件的做法，
4.在第一屏解決問題，不要指望用戶會仔細(xì)閱讀郵件，爭取在有限的時間內(nèi)搞定收件人。
5.別忘了退訂按鈕，以免用戶一怒之下舉報你為垃圾郵件。
電子教學(xué)教案設(shè)計篇十四
四年級下學(xué)期，我和我們班的其他幾名同學(xué)接到信息老師的通知，參加第九屆小學(xué)生電腦制作大賽。我剛得知就一蹦三尺高，因為我對電腦很感興趣，在家沒有時間練習(xí)，馬上報了名。我們來到課件制作室，打開電腦。在老師的指點下，我和陳亞兵合作用powerpoint制作電子報刊，因為我們學(xué)校有一名叫《七色光》的報刊，所以我們確定主題為《七色光》。首先老師教了圖片插入、字體變化和任務(wù)欄里的一些工具。我們聽的津津有味，老師剛一離開，我就迫不及待地做了起來。我和陳亞兵分工，我是圖片制作，他是文字制作。我們興味盎然，每天下學(xué)第一件事就是沖進(jìn)制作室制作電子報刊。我們在一張張、一幅幅的圖片里；在一篇篇的文章里尋找著最優(yōu)秀的;把每一張的版面設(shè)計的精致而優(yōu)美。好了就盡可能用上，壞的馬上淘汰。經(jīng)過了二十多天的努力后，一期精美的電子報刊出爐了。我們反復(fù)翻看，挑出了一個又一個的'錯誤和不足。終于修改完畢交給了老師。六個月的等待之后。我知道了比賽成績，我和陳亞兵制作的《七色光》獲得了河南省的三等獎。當(dāng)我拿到獲獎證書的那一刻，心里像灌了蜜一樣。
我不但在技術(shù)上提高一大截，還懂得了一些道理：要想使物品精致必須精心設(shè)計、遇到困難不要退縮，要勇往直前等。
今年我們倆再次合作《小精靈》，反映的是我們班里發(fā)生的一些事情，文章都是我們的原創(chuàng)，現(xiàn)已基本制作完成，希望能在比賽里獲得更好的成績。
電子教學(xué)教案設(shè)計篇十五
我們英語組開展了關(guān)于交互式電子白板課的同課異構(gòu)的教學(xué)研究。通過自己的嘗試和觀摩我們組其他老師的這節(jié)“foodanddrink”，我對交互式電子白板有了不同的認(rèn)識和理解。
在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，我根據(jù)實際的課堂教學(xué)需要和學(xué)情，應(yīng)用了交互式電子白板的鏈接、移動、淡入、淡出、飛入、魔術(shù)筆、筆等功能。增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，增加了教學(xué)的互動性，提升了學(xué)生的課堂參與度，大大提高了課堂效率。
在課文的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的思維訓(xùn)練活動，我利用了白板筆的書寫功能，在白板上生成了一個關(guān)于“food”的詞組群，使學(xué)生能很直觀地認(rèn)知這些單詞，為接下來的課文學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
在學(xué)生四人小合作學(xué)習(xí)的重要拓展環(huán)節(jié)中，我還利用了白板的移動功能，讓學(xué)生根據(jù)他們小組合作學(xué)習(xí)所創(chuàng)編的對話，生成了一些新的場景，幫助教師解決了本課的一個難點問題，讓學(xué)生更直觀地明白了在不同的語境中怎樣正確地表達(dá)自己需要和喜歡的食物和飲料。
在幾個拓展活動中，我又充分地利用了白板自帶圖庫中的交互式和多媒體課件，結(jié)合本課教學(xué)的需要和實際學(xué)情，進(jìn)行了一些編輯，生成了適合本課教學(xué)需要的新課件，既縮短了學(xué)生對新知或活動要求的理解過程，又達(dá)到了很好的課堂互動效果。
從實際的教學(xué)情況來看，應(yīng)用了交互式電子白板的本課課堂教學(xué)和不應(yīng)用交互式電子白板的本課課堂教學(xué)相比較，應(yīng)用了白板的教學(xué)變得更生動、豐富、直觀，并且增加了教學(xué)的互動性，幫助教師更輕松地突破了一些教學(xué)的重難點，同時還提升了學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)熱情，大大提高了課堂教學(xué)的效率。
但在設(shè)計白板的交互式活動時，教師應(yīng)多考慮到該活動對于全體學(xué)生的參與性和參與度，不能僅僅局限于只有一兩個學(xué)生的參與，應(yīng)做到點面結(jié)合，盡量使全體學(xué)生都能積極地參與到互動活動中來。
電子教學(xué)教案設(shè)計篇十六
知識與技能：
掌握在word中設(shè)計排版，掌握藝術(shù)字、文本框、圖片的使用方法。
培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、應(yīng)用信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生利用word對文本進(jìn)行加工與處理能力，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新、合作探究和實踐能力。
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和協(xié)作精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美和鑒賞美的能力，感受祖國傳統(tǒng)文化的深厚內(nèi)涵。
教學(xué)重點：能綜合運用藝術(shù)字、圖片、文本框等操作技能設(shè)計制作作品。
教學(xué)難點：讓學(xué)生學(xué)會選擇恰當(dāng)?shù)男Ч问匠浞值乇磉_(dá)主題內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和創(chuàng)造力。
準(zhǔn)備幾個學(xué)生制作的手工小報、精美的電子小報范例、模范電子小報和一些傳統(tǒng)節(jié)日的文字及圖片素材。
教學(xué)媒體：多媒體電子教室。
導(dǎo)入語：我們國家有很多傳統(tǒng)節(jié)日，每逢重要節(jié)日我們都會以各種形式來表達(dá)和宣傳，制作手工小報就是其中的一種形式。上節(jié)課給大家布置了作業(yè)，請幾位同學(xué)來展示一下。
學(xué)生活動：欣賞觀察。
教師活動：提問：大家看了之后，有什么感想？
（引導(dǎo)學(xué)生分析這些小報的優(yōu)缺點）。
教師總結(jié)：即使制作比較精良，在表達(dá)形式及效果上也有欠缺，而且費時費力，在科技發(fā)達(dá)的今天，我們越來越講究環(huán)保、高效，有沒有更好的方法制作小報呢？有！這節(jié)課，我們重點來探討如何制作電子小報。選用的軟件是微軟的word。
打開ppt第三頁，欣賞電子小報。
學(xué)生活動：在教師引導(dǎo)下觀看漂亮的作品、思考問題。
教師活動：大家在欣賞的同時，思考這樣幾個問題：
1、電子小報包含哪些組成元素？
2、這和我們平時做的手工小報的流程是不是一樣？
3、如果一樣，那電子小報的流程是什么？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入電子小報制作的流程）。
學(xué)生活動：進(jìn)行思考，討論，回答問題。
教師活動：請同學(xué)來把大家討論的結(jié)果反饋一下。（解決第一個問題和第二個問題）。
分析整理制作電子小報的制作流程：
1、確定主題：版面要顯示的內(nèi)容是什么，這是最基礎(chǔ)的要求。（主題要鮮明、突出、積極、健康）。
2、收集與選擇素材：可以從網(wǎng)上下載資料，或者查閱圖書資料（包括文字和圖片）。
4、制作作品：綜合運用藝術(shù)字、圖片、自選圖形、文本框等設(shè)計作品。
5、評價修改：設(shè)計美觀的版式，漂亮的版面，添加別致的修飾效果。
通過以上分析我們再把制作流程熟悉一下，顯示制作流程頁面。
教師活動：把學(xué)生分成5組，布置不同的任務(wù)，每一組按任務(wù)探究操作。
顯示分組探究頁面。
第一組任務(wù)：探究藝術(shù)字設(shè)置。
第二組任務(wù)：探究圖片和自選圖形的插入與設(shè)置？
第三組任務(wù)：探究文本框的運用和設(shè)置。
第四組任務(wù)：探究頁面及頁面邊框設(shè)置功能？
第五組任務(wù)：文字格式的設(shè)置。
對功能選項熟練以后，每組可以開始設(shè)計小報了。
學(xué)生活動；
1、組內(nèi)分工。
2、基礎(chǔ)好的同學(xué)可以幫助基礎(chǔ)差的學(xué)生，共同解決難題。（我在旁邊巡視，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行個別指導(dǎo)。同時在分組情況下，教師并沒有失去作用，我們正好可以集中精力去輔導(dǎo)個別的計算機(jī)“特困生”，使他們以最快的速度提高計算機(jī)操作水平。）。
3、分組探究時可以參考課堂導(dǎo)學(xué)案。
教師活動：每組派代表來上臺演示，組員可以進(jìn)行提示。
學(xué)生活動：一人操作，其他學(xué)生進(jìn)行提示，或者相互學(xué)習(xí)。
教師活動：對學(xué)生的表現(xiàn)一一點評，同時解決存在的問題。
學(xué)生活動：思考，完善。（讓學(xué)生在會操作的基礎(chǔ)上能力得到進(jìn)一步提高。）。
重點活動五評價原則。
教師活動：剛才我看到操作比較快的同學(xué)已經(jīng)設(shè)計好版面了，大家是不是很想自己動手做一個呀？別急，給大家看兩個不一樣的作品。
展示制作成功的案例和一些失敗的案例。
教師活動：哪張比較漂亮？有什么特點？你是怎么來評價作品的好壞呢？
從5個方面詳細(xì)分析優(yōu)秀作品的特點，得出結(jié)論。
教師活動：最后我們來總結(jié)一下評價原則，顯示評價標(biāo)準(zhǔn)頁面：
1、主題是否明確。
2、版面設(shè)計是否合理。
3、色彩搭配是否協(xié)調(diào)。
4、文字處理是否恰當(dāng)。
5、是否添加修飾效果（不是必選項）。
教師活動：接下來的時間，交給大家，以傳統(tǒng)節(jié)日為主題，結(jié)合今天所講的內(nèi)容，設(shè)計一個電子小報。
顯示制作要求：利用到“文本框”、“文字”、“圖片”等內(nèi)容。
（給學(xué)生發(fā)到桌面上導(dǎo)學(xué)案，可以參考里面的操作提示）。
由大家從中推選出優(yōu)秀作品，讓學(xué)生說出好在哪里及實現(xiàn)的方法，然后參考評價表，讓其他組的同學(xué)進(jìn)行打分，評出最佳作品，并給獲獎小組在本班班級積分中加上3分。這樣的課堂氣氛濃了、活了，學(xué)生的思維潛力得到了充分發(fā)揮。（給每個學(xué)生自由發(fā)揮的空間，提高學(xué)生創(chuàng)新能力及審美觀，而下節(jié)課評價也能起到溫故知新的效果）。
學(xué)生活動：對作品進(jìn)行構(gòu)思，動手操作，互相學(xué)習(xí)。
在學(xué)生制作的過程中引導(dǎo)鼓勵水平高的學(xué)生去幫助水平差的學(xué)生，形成良好的合作互助的學(xué)習(xí)方式。輔導(dǎo)其他同學(xué)充當(dāng)“小老師”，這樣即可以減輕教師逐個輔導(dǎo)學(xué)生的壓力，也使“小老師”們得到鍛煉，使他們分析、解決問題的能力得到提高，同時還克服了部分學(xué)生因怕問老師問題而舉步不前的現(xiàn)象，從而使所有的學(xué)生各得其所。
在學(xué)生們基本完成任務(wù)時，我請完成好的小組推薦出一名優(yōu)勝者上來進(jìn)行演示，談?wù)劸庉嬓蟮膭?chuàng)作體會，并對學(xué)生的表現(xiàn)及時給予肯定。對于臺下的其他學(xué)生，則讓他們做一回評委，參考如圖評價表給臺上的參賽選手打分，并評出最佳作品。
回顧所做作品，進(jìn)行歸納總結(jié)，加深印象。
本節(jié)課在導(dǎo)入課堂時，先展示學(xué)生制作的小報，引起同學(xué)的好奇心，激起同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。通過給學(xué)生設(shè)置任務(wù)，使學(xué)生分組操作并完成任務(wù)，讓學(xué)生帶著問題投入到學(xué)習(xí)中去，利用學(xué)生的'表現(xiàn)欲和好勝心，激發(fā)創(chuàng)作欲望。由于課堂時間限制，本節(jié)課很難全部完成，所以我本節(jié)課主要安排學(xué)生熟練操作。
本節(jié)課我本著“以人為本”的原則，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索、去鉆研，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，充分發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。
電子教學(xué)教案設(shè)計篇十七
您好！
非常感謝您能夠在百忙之中審閱我的自薦材料。
我叫***，是成都理工大學(xué)信息管理學(xué)院電子商務(wù)系商業(yè)計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)（經(jīng)濟(jì)信息管理方向）20xx屆畢業(yè)生。
在校四年，我用自己的勤奮和踏實，憑借自己的毅力和汗水走過了充實、豐富多彩的大學(xué)生活?，F(xiàn)在，我即將畢業(yè)，面對新的人生選擇和挑戰(zhàn)，我信心十足。
我在各方面能夠嚴(yán)格要求自己，積極要求進(jìn)步。我立志成為一名高素質(zhì)、全面發(fā)展的復(fù)合型經(jīng)濟(jì)信息應(yīng)用與管理（商業(yè)類）人才，完成了商業(yè)計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)習(xí)。作為跨世紀(jì)的大學(xué)生，僅僅靠課堂上學(xué)到的知識并不能完全解決實際工作中的問題。從大一開始，我就特別注重在認(rèn)真學(xué)好專業(yè)課的同時，努力培養(yǎng)素質(zhì)和提高能力，充分利用課余時間，拓寬知識視野，完善知識結(jié)構(gòu)。在競爭日益激烈的今天，我堅信只有多層次、全方位發(fā)展并熟練掌握專業(yè)知識的人才，才符合社會發(fā)展的需要和用人單位的需求，才能立于不敗之地。在做到努力學(xué)習(xí)的同時，我也非常注重培養(yǎng)和鍛煉自己的社會工作能力。通過積極參加學(xué)生團(tuán)體和組織的各種活動，培養(yǎng)了我較強(qiáng)的工作組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和良好的合作精神，培養(yǎng)了自己較強(qiáng)的集體主義責(zé)任感和榮譽(yù)感。我善于溝通，為人誠懇，做事積極主動、認(rèn)真、踏實，能夠吃苦，具備了較強(qiáng)的動手能力。
貴公司以科技為先導(dǎo)，向生產(chǎn)要效益，全面實施科技興企的發(fā)展戰(zhàn)略，必將成為有用人才的用武之地。貴公司充滿生機(jī)和活力的現(xiàn)代企業(yè)制度改革將是我建功立業(yè)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。盡管您也許覺得我所學(xué)的知識和貴公司的要求還有一定差距，但我相信通過虛心努力和銳意進(jìn)取，能夠迅速彌補(bǔ)自身的不足，并發(fā)揮自己的特長。我衷心希望能成為貴公司光榮的一員，并為貴公司的發(fā)展和騰飛做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
衷心感謝您對我求職的考慮，隨附“求職自薦書”一份。靜候佳音！
最后祝貴公司業(yè)務(wù)蒸蒸日上！
祝您生活幸福！
此致
敬禮
自薦人：***。
電子教學(xué)教案設(shè)計篇十八
（2）通過教材染色體結(jié)構(gòu)變異圖、果蠅體細(xì)胞與生殖細(xì)胞內(nèi)染色體圖、有關(guān)染色體組練習(xí)題的圖，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析與比較的能力。
二、過程與方法：（1）以果蠅為例，導(dǎo)出染色體組的概念，通過學(xué)生自己擺弄染色體組的模型，訓(xùn)練學(xué)生動手的能力，訓(xùn)練學(xué)生由具體到抽象的思維能力。（2）通過對具體事例、概念的辨析和對比，認(rèn)識單倍體、二倍體和多倍體之間的關(guān)系。
三、教學(xué)重點：（1）染色體數(shù)目的變異。
（2）二倍體，多倍體和單倍體的概念比較。
教學(xué)難點：對染色體組的概念及單倍體的理解。
突破策略：a、利用多媒體形象的描述果蠅的配子形成過程，引導(dǎo)學(xué)生分析配子中染色體的特點，從而加深學(xué)生對染色體組概念的'理解。
b、從分析蜜蜂家族入手，提出單倍體的概念。并設(shè)置一些問題情景，讓學(xué)生區(qū)分單倍體與一倍體，單倍體、二倍體和多倍體之間的區(qū)別和聯(lián)系，并相互交流從而達(dá)到對難點的突破。
四、教學(xué)過程：
學(xué)生活動：學(xué)生思考、討論。激發(fā)興趣，引起求知的欲望。
（教師活動及白板的使用）：引導(dǎo)學(xué)生回憶基因和染色體的關(guān)系，基因能發(fā)生突變，那么染色體有沒有發(fā)生變化？生物性狀會發(fā)生什么樣的變化呢？用不同色的白板筆寫出基因、染色體、dna之間的關(guān)系。
學(xué)生活動：讓學(xué)生回答，溫故而知新。從而引出染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)的變異和染色體數(shù)目的變異。
（教師活動及白板的使用）：從資料庫中拖拽出音樂家舟舟的圖片。用實例說明21三體綜合征的癥狀。
學(xué)生活動：看此人和正常人相比有什么不同？從而說明染色體變異會引起生物的性狀發(fā)生變化。
一、染色體結(jié)構(gòu)的變異。
學(xué)生活動：觀察課本圖5-5、圖5-6染色體結(jié)構(gòu)變異示意圖，思考、回答。并總結(jié)出四種類型增加、缺失、倒位和移位。（回歸課本，訓(xùn)練學(xué)生觀察能力、口頭表達(dá)能力。
（教師活動及白板的使用）：從資料庫中點出貓叫綜合征視頻播放。貓叫綜合征視頻（5號染色體缺失引起的），教師從具體事例引導(dǎo)，加深學(xué)生對知識的了解。并通過視頻引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。
二、染色體數(shù)目的變異。
（教師活動及白板的使用）：用遮屏功能分別分析數(shù)目變異的兩種類型。1.從雌雄果蠅體細(xì)胞和生殖細(xì)胞的染色體的形態(tài)和數(shù)目分析人手，實例辨析染色體數(shù)目的變異的兩種類型：（1）個別染色體數(shù)目的變化（2）染色體數(shù)目成倍的變化。
學(xué)生活動：觀察課本圖5-8雌雄果蠅體細(xì)胞的染色體和圖5-9雄果蠅的染色體組。
（教師活動及白板的使用）：設(shè)置成動畫效果功能演示果蠅體細(xì)胞在減數(shù)分裂時同源分開，非同源自由組合。并用白板工具聚光燈關(guān)注一個染色體組有何特點，從而理解染色體組的概念。
學(xué)生活動：討論得出染色體組的特點、復(fù)習(xí)回答問題理解染色體組的概念。并用提前準(zhǔn)備好的材料，讓同學(xué)們動手在白色紙上粘出果蠅配子染色體的組成，加深對染色體組概念的理解。小組合作，討論共同完成。
（教師活動及白板的使用）：用實物展臺，展示同學(xué)們的作品。并分析總結(jié)出染色體組的概念。
（教師活動及白板的使用）：從資料庫中拖出人類染色體圖。通過人類染色體圖引出二倍體及多倍體概念。
學(xué)生活動：觀察人類染色體圖能形成幾個染色體組？討論總結(jié)出二倍體和多倍體的概念。
學(xué)生活動：通過具體事例、概念辨析和對比，思考回答問題，認(rèn)識單倍體、二倍體和多倍體之間的區(qū)別與聯(lián)系。
（教師活動及白板的使用）：播放多倍體的視頻，進(jìn)一步了解多倍體的特點。
學(xué)生活動：觀看思考，加深對多倍體的了解。為下課時多倍體的應(yīng)用打下基礎(chǔ)。
（教師活動及白板的使用）：展示無籽西瓜圖片。設(shè)問：通過學(xué)習(xí)有誰知道我們剛開始提到的無籽西瓜是怎么培育的呢？讓學(xué)生看書分析討論。前后呼應(yīng)，對課前的引入做一解答。
學(xué)生活動：閱讀分析，同組討論。
小結(jié)：可根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果，有針對性性的分析總結(jié)，具體的多倍體和單倍體的應(yīng)用，我們下節(jié)課在分析。
電子教學(xué)教案設(shè)計篇十九
這幾天，我積極參加了德陽市教師研修網(wǎng)站上組織的電子白板培訓(xùn)和微課培訓(xùn)。在這之前我也曾參加過白板培訓(xùn)，但是也只是蜻蜓點水，學(xué)了點皮毛，不久就忘記了。在教學(xué)中未曾真正加以運用。仔細(xì)想來，其根本原因還是不會運用以及自己的重視程度不夠。但是，最近經(jīng)過在網(wǎng)站上的培訓(xùn)，感覺自己掌握的內(nèi)容較之前多了很多，收獲頗多。這一培訓(xùn)活動既充實了自己的生活，在課堂上一些操作又能加以運用了?，F(xiàn)將自己平時運用電子白板的一些心得，與大家交流，互相學(xué)習(xí)，共同提高電子白板的運用水平。
我們可以在白板上熟練操作，這使我們離開了計算機(jī)操作臺，又可以面向?qū)W生站在白板前了，這個變化使我們從遠(yuǎn)離集體又融入到學(xué)生集體當(dāng)中，每當(dāng)我們在計算機(jī)操作臺演示課件時，很容易對一些注意力不易集中的學(xué)生造成影響而破壞他對知識內(nèi)容的關(guān)注和理解。這點尤其應(yīng)避免在課堂教學(xué)中出現(xiàn)。由于學(xué)生對白板關(guān)注的增多，加強(qiáng)了集體共同參與的學(xué)習(xí)過程，我們也變成整個學(xué)習(xí)集體中的一員，不再是遠(yuǎn)離學(xué)生的操作者，與學(xué)生打成一片，學(xué)生在無意識中達(dá)成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通，學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。
二、電子白板的使用是實現(xiàn)以學(xué)生為主體的好辦法。
由于交互白板的易學(xué)易用，學(xué)生參與意識的增強(qiáng)，很多學(xué)生通過觀察教師上課使用和課間的嘗試，對白板功能的掌握甚至比我們還快，在平時的教學(xué)過程中，有時，我忘記了某個功能按鈕在哪，學(xué)生能快速的提醒我。每當(dāng)這個時候，我會感到倍感欣慰。與此同時，我覺得可鼓勵學(xué)生結(jié)合他們在信息技術(shù)課程中所學(xué)的知識，協(xié)助我們設(shè)計課堂教學(xué)中所需的資源，這些資源可以是交互白板活動掛圖中的背景、頁面或圖像，也可以是動畫，還可以是可用于數(shù)理化課程中的各種幾何圖形、物理化學(xué)的儀器設(shè)備圖等。根據(jù)不同的學(xué)科和學(xué)生的年齡特征，這些活動的參與形式可以是學(xué)生個人，也可以是學(xué)生小組共同完成，在這些活動中，確立學(xué)生的主體地位，從而更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
三、電子白板能增強(qiáng)學(xué)生的注意力和理解力。
相對于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，白板的視覺效果更強(qiáng)，它更能增強(qiáng)學(xué)生的注意力和理解力。比如色彩、隱藏、動畫等多種功能，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，并利用多元智能理論，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。尤其是學(xué)習(xí)一些比較抽象的知識和概念時，白板為學(xué)生提供了多種分析和解決問題的方法和思路。白板操作工具中獨有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、板擦功能、即時反饋功能以及聚光燈功能等，更加提高了視覺效果，更加有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生多元智能積極參與學(xué)習(xí)過程。根據(jù)平時的教學(xué)實踐比較，同樣一節(jié)課的內(nèi)容，分別在兩個班級上，一個使用白板技術(shù)，一個未曾使用，效果可想而之。
四、電子白板課堂教學(xué)過程的記錄和保存更有利于學(xué)生的交流與反饋。
交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)，這一功能可以使學(xué)生隨時復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過程中的每個環(huán)節(jié)，避免學(xué)生平時來不及記錄的情況。筆記的抄寫過程發(fā)生了變化，因為在白板上發(fā)生的所有課堂教與學(xué)的過程都可以以最通用的格式被記錄下來，如網(wǎng)頁格式，這時記筆記的時間可用來更多的參與到集體學(xué)習(xí)或交流反饋中，將時間合理化使用，從而鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，以達(dá)到提高課堂效率的目標(biāo)。
電子白板就像一盞指路明燈，把我們引進(jìn)了一個新的世界，找到了前進(jìn)的方向。它綜合了傳統(tǒng)的教學(xué)與當(dāng)前的信息技術(shù)，把傳統(tǒng)教學(xué)與計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、軟件等教學(xué)結(jié)合起來。在傳承了百年來教育習(xí)慣的同時，實現(xiàn)了真正意義上的電子教學(xué)。當(dāng)然，我自己覺得對電子白板的使用功能掌握的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還有待加強(qiáng)，我將盡力在最短的時間內(nèi)學(xué)習(xí)，進(jìn)而能夠比較熟練地操作電子白板，將其正常運用在日常教學(xué)中。希望能盡自己最大的努力，豐富課堂，爭取使每節(jié)課都能上的生動精彩！
電子教學(xué)教案設(shè)計篇二十
應(yīng)用交互式電子白板課堂教學(xué)的改善，應(yīng)用前后教學(xué)效果的比較，教學(xué)創(chuàng)新、資源應(yīng)用創(chuàng)新、交互過程和結(jié)果的思考等。
一、促進(jìn)了課堂教學(xué)中的操作性。
傳統(tǒng)的.多媒體課件更多的是演示功能，課件在演示過程中學(xué)生無法參與，因為課件的內(nèi)容無法更改。電子白板可隨意放大縮小、拖動、復(fù)制、粘貼、即寫、即畫、即擦等多種教學(xué)功能，不僅讓學(xué)生的目光始終集中在白板上，能很好地吸引學(xué)生的注意力，同時還有助于我們的教學(xué)變得易操作，可觀察，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。
在這節(jié)課中，在學(xué)生用樹葉拼擺，傳統(tǒng)模式就是只能按教師設(shè)定好的順序出示如何拼擺，在一定程序上限制了學(xué)生的思維，會造成教師強(qiáng)牽著學(xué)生走，但是應(yīng)用了電子白板之后，學(xué)生自己按照自己的想法去做，這讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，也讓學(xué)生主動參與到活動當(dāng)中去，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。
二、提高了課堂教學(xué)中的互動性。
以往的課堂，因為受所用媒體的限制，有些環(huán)節(jié)中的互動性受到了很大的約束。而現(xiàn)在有了電子白板的引進(jìn)，學(xué)生有很多操作活動可以在白板上清楚地展示出來，提高了老師與學(xué)生及學(xué)生與學(xué)生之間的互動性。
如讓學(xué)生用基本的幾何圖形概括葉子的外形，學(xué)生親自到白板上批注等。這樣的教學(xué)帶給了老師與學(xué)生之間更多的互動機(jī)會。
三、增強(qiáng)了課堂教學(xué)中的直觀性。
電子白板的介入，讓我們課堂教學(xué)中的很多環(huán)節(jié)變得更加直觀，使學(xué)生獲得豐富的感性材料，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到更深刻透徹的理解。
本節(jié)課學(xué)生在了解葉子的結(jié)構(gòu)時，我利電子白板的放大鏡功能，讓學(xué)生更清晰的看到葉子上的葉脈。在學(xué)習(xí)葉子形狀的對稱美時，用智能筆工具畫出對稱軸，讓教學(xué)更加直觀。
四、建議。
對你所用的交互式電子白板的教學(xué)適用性暨有關(guān)功能等的改進(jìn)建議或意見。
我覺得鴻合白板這軟件書寫文字上不是很美觀，如果用筆書寫時直接能變成電腦中的宋體字就美觀了。雖然現(xiàn)在能用電腦鍵盤輸入漢字，但在上課過程中點開鍵盤輸入速度還是有些慢，不如直接寫的快。