計(jì)劃可以讓我們更好地細(xì)化和具體化目標(biāo)，使其變得更加可實(shí)施和可控。我們還可以借鑒一些成功的案例和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他人的計(jì)劃方法和技巧。以下是一些制定計(jì)劃的方法，供大家參考。首先，我們可以列出一個(gè)詳細(xì)的清單，記錄下所有需要完成的任務(wù)。其次，我們可以使用時(shí)間管理工具，如番茄鐘或時(shí)間表，來(lái)幫助我們控制時(shí)間的安排。此外，合理安排休息時(shí)間也很重要，可以提高我們的工作效率。
地理生物組工作計(jì)劃篇一
規(guī)范常規(guī)教學(xué)，向管理要質(zhì)量；研究有效教學(xué)，向課堂45分鐘要質(zhì)量。發(fā)揮教研組的教研功能并使之最大限度服務(wù)于教學(xué)工作，強(qiáng)化備課組的功能，把每周的集體備課落到實(shí)處，真正發(fā)揮優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享。
整合地理教材，編寫(xiě)地理導(dǎo)學(xué)提綱，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性；幫助學(xué)生構(gòu)建地理的知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的能力。
（一）課堂教學(xué)。
1、上課要做到重點(diǎn)突出，絕對(duì)保證知識(shí)的科學(xué)性要發(fā)揮學(xué)生的主體性地位，注重啟發(fā)式教學(xué)，反對(duì)填鴨式教學(xué)、反對(duì)滿(mǎn)堂灌；提倡輕松愉悅的課準(zhǔn)確性，集體備課形成的教學(xué)共識(shí)要落到實(shí)處；注重課堂氛圍的營(yíng)造，不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，使我們的教學(xué)達(dá)到有效性。
2、本學(xué)期充分利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)提綱，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)模式的嘗試，推進(jìn)有效教學(xué)的研究。
3、教師關(guān)注學(xué)困生，實(shí)施師徒結(jié)對(duì)，學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)學(xué)困生，增強(qiáng)給每個(gè)孩子學(xué)習(xí)的信心。
（二）備課組建設(shè)。
（1）認(rèn)真落實(shí)備課組長(zhǎng)工作職責(zé)，備課組成員定時(shí)間、定地點(diǎn)、定課題、定主講人，進(jìn)行每周一次的集體備課。
2、特別要加強(qiáng)備課組成員之間“同課異構(gòu)”的聽(tīng)評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，資源共享。
3、鼓勵(lì)組內(nèi)教師向資深教師楊光海老師請(qǐng)教，多學(xué)習(xí)多聽(tīng)課，課余時(shí)間多看一些教輔書(shū)籍，關(guān)注新聞，“提高教師自身素質(zhì)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，爭(zhēng)做品牌教師，特色教師，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求”，是我們地理教研組每位教師的內(nèi)在追求。
4、青年教師積極參加校內(nèi)外的教學(xué)活動(dòng)，并督促參加四杯賽的教師做好準(zhǔn)備參賽，爭(zhēng)取過(guò)關(guān)。
1、x月x日，本組地理教師上好本學(xué)期第一節(jié)地理課。
2、x月末，暑假作業(yè)展評(píng)。
3、x月中旬，舉行“中國(guó)政區(qū)圖”拼圖大賽，并評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)。
4、x初，全員參與“地理知識(shí)競(jìng)賽”，為迎接期末考試做好準(zhǔn)備。
地理生物組工作計(jì)劃篇二
堅(jiān)決貫徹執(zhí)行學(xué)校本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃,深化普通高中地理課程改革,面向全體學(xué)生,為學(xué)生將來(lái)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ);提高深化課程改革課堂有效學(xué)習(xí),推進(jìn)“導(dǎo)學(xué)案”的實(shí)施,增強(qiáng)課堂教學(xué)的效率;積極引導(dǎo)組內(nèi)教師做真實(shí)的研究,不斷提高地理學(xué)科的教育教學(xué)水平,將優(yōu)秀教研組的光輝繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。
1. 加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新教育觀(guān)念,轉(zhuǎn)變教學(xué)思想 學(xué)習(xí)《河北省深化普通高中課程改革方案》和新修訂的《河北省普通高中學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》等文件精神,積極參與深化普通高中課程改革培訓(xùn)及選修課程建設(shè)專(zhuān)題研討培訓(xùn),加強(qiáng)對(duì)深化課程改革的研究與指導(dǎo),關(guān)注深化課程改革中出現(xiàn)的新情況和新問(wèn)題。
2、加強(qiáng)備課組建設(shè) 本學(xué)期開(kāi)始,全面推進(jìn)“導(dǎo)學(xué)案”這項(xiàng)有效學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)變革項(xiàng)目,教學(xué)常規(guī)著重落實(shí)“導(dǎo)學(xué)案”編寫(xiě)、收發(fā)、批改與反饋情況。故加強(qiáng)集中全組智慧,進(jìn)行集體備課,對(duì)每一節(jié)課的內(nèi)容都進(jìn)行深入的探討,對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行細(xì)致的規(guī)劃,任務(wù)分配,成員認(rèn)真編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案,包括自主學(xué)習(xí)、合作探究的設(shè)計(jì)、課堂練習(xí)的選擇等等,教師在此基礎(chǔ)上,可以結(jié)合學(xué)情和個(gè)人教學(xué)風(fēng)格,進(jìn)行部分修改,形成適合自身特點(diǎn)的導(dǎo)學(xué)案。達(dá)成“大同”“小異”,把規(guī)范與自身特色相結(jié)合。發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,保證新教師的教學(xué)質(zhì)量,集中全組老師智慧的教學(xué)案。
3、 扎實(shí)做好常規(guī)教學(xué)和教研教改工作。努力做好地理學(xué)科教研活動(dòng),努力做到周密部署,精心設(shè)計(jì),系統(tǒng)安排,并努力使各項(xiàng)教研活動(dòng)主題鮮明、方法得當(dāng)、效果明顯,進(jìn)一步增強(qiáng)地理教研活動(dòng)的效益;加強(qiáng)引導(dǎo)教師做“與有效學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容方面”的課題研究,為提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量做貢獻(xiàn)。
4、加強(qiáng)教師培養(yǎng) 根據(jù)學(xué)校教育振興五年行動(dòng)計(jì)劃,積極培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。積極參與《導(dǎo)學(xué)之星》評(píng)比等有關(guān)活動(dòng)。關(guān)注青年教師的成長(zhǎng),做好師徒結(jié)對(duì)工作,充分發(fā)揮骨干教師的示范輻射和傳、幫、帶作用,帶動(dòng)青年教師成長(zhǎng),促進(jìn)地理學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)。
地理生物組工作計(jì)劃篇三
緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合本期學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)，注重學(xué)生素質(zhì)的提高，充分落實(shí)以研興教，以教興研的思想。在地理教學(xué)中全面貫徹實(shí)施素質(zhì)教育，大膽探索、創(chuàng)新教法，向課堂45分鐘要質(zhì)量，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。
1、認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱、新教材、地理高考考試說(shuō)明和高一地理會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)；
3、任課教師按要求擬定切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃，集體討論確定教研組工作計(jì)劃；
5、組織教師從各種刊物上選取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)文章進(jìn)行學(xué)習(xí)；
6、開(kāi)展以研究教法、教材、教綱等為主題的學(xué)科專(zhuān)題討論；
8、開(kāi)展學(xué)科講座二次，其中針對(duì)高考一次，會(huì)考一次；
9、組織本組教師認(rèn)真刊出三期黑板報(bào)；
11、不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文；
12、加強(qiáng)教研組建設(shè)，創(chuàng)造一個(gè)良好的教研環(huán)境；
13、加強(qiáng)與其它學(xué)科教研組的教研聯(lián)系及合作。
地理生物組工作計(jì)劃篇四
初中地理教研組對(duì)本學(xué)期工作作如下計(jì)劃。
1.以培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)為根本任務(wù)，啟發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣、方法和能力，讓課堂煥發(fā)生命活力，加強(qiáng)教研組、備課組的教學(xué)研究，全面提高課堂的科學(xué)性，思想性、趣味性和效益性。
2.及時(shí)總結(jié)素質(zhì)教育課題研究成果，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文及組織學(xué)生開(kāi)展地理小論文的寫(xiě)作、參加省創(chuàng)新大賽的比賽，如有可能進(jìn)行地理野外觀(guān)察實(shí)踐活動(dòng)。
3.加強(qiáng)本教研組的檔案和資料建設(shè)，對(duì)本組近幾年來(lái)的教研，教學(xué)的活動(dòng)情況和課題等整理成冊(cè)，為今后工作提供一定的積累。
4.加強(qiáng)教研組和備課組的團(tuán)結(jié)合作，形成合力，使全組成員都有進(jìn)步，在一種比較和諧的氛圍中成長(zhǎng)工作。全組所有成員努力將工作做到最優(yōu)。都能成為學(xué)校放心的教學(xué)骨干。
5.整體構(gòu)建教研組，進(jìn)一步規(guī)范教研組活動(dòng)制度，提高教研活動(dòng)的實(shí)效性，每次活動(dòng)有主題、有針對(duì)性，通過(guò)一系列活動(dòng)將全校地理教師凝結(jié)為一個(gè)整體，強(qiáng)化整體意識(shí)，發(fā)揮整體作用，實(shí)現(xiàn)智慧互滲。
6.堅(jiān)持集體備課制度。我組由于人員少，學(xué)校沒(méi)有給設(shè)備課組長(zhǎng)。因此我們教研組自成初一和初二備課組。依據(jù)學(xué)校的安排主要進(jìn)行進(jìn)度的統(tǒng)一，作業(yè)的統(tǒng)一，考試要求的統(tǒng)一。
7.加強(qiáng)組內(nèi)聽(tīng)課制度的管理。本學(xué)期在組內(nèi)進(jìn)行每位教師公開(kāi)課堂教學(xué)一節(jié)，為了真正促進(jìn)組內(nèi)教研，加強(qiáng)聽(tīng)課是最好最有效的措施。
8.為了減負(fù)增效，本學(xué)期教研組將在學(xué)生的作業(yè)量、教師教案、學(xué)生考試成績(jī)、課外活動(dòng)輔導(dǎo)等方面對(duì)組內(nèi)教師有一定的要求，并在學(xué)期結(jié)束對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
10.在提高教師的學(xué)科素養(yǎng)方面，組內(nèi)教研時(shí)會(huì)自覺(jué)關(guān)心當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)重大社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，及時(shí)與教材進(jìn)行有機(jī)的.結(jié)合，使教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際。并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)到學(xué)期結(jié)束寫(xiě)1-2篇有份量的教研論文。
11.教研組工作要突出“研究”。要研究課程改革中探索性問(wèn)題，研究教學(xué)常規(guī)中普遍性的問(wèn)題,重點(diǎn)是要研究課堂。圍繞本期課堂主攻方向，擬定專(zhuān)人教師上一堂對(duì)外公開(kāi)課。12.做好以青年教師的培養(yǎng)為中心的師資隊(duì)伍建設(shè)。對(duì)青年教師做好一年期、三年期和五年期的培養(yǎng)要求。鼓勵(lì)青年教師參加市級(jí)以上層次的公開(kāi)課、專(zhuān)題課等課堂教學(xué)活動(dòng)。
初中地理組全體教師將一如既往地積極進(jìn)取，不斷努力，使地理教學(xué)更進(jìn)一步達(dá)到更高的水平。
地理生物組工作計(jì)劃篇五
組織引導(dǎo)地理學(xué)科教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》及各種教育教學(xué)理論，遵循教育教學(xué)規(guī)律，積極穩(wěn)妥推進(jìn)課程改革和新課程的實(shí)施研究，實(shí)施素質(zhì)教育；營(yíng)造良好的教科研氛圍，深入開(kāi)展課題研究活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)；貫徹落實(shí)地理學(xué)科教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)的有效性和針對(duì)性，實(shí)施有效教學(xué)，努力提高xxx市的地理教育教學(xué)水平。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使課程改革順利推進(jìn)：
2、組織高中新教材、新大綱的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，組織高中地理教師學(xué)習(xí)《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確高中課程改革的方向；結(jié)合課程改革、高考改革，用好新教材，引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)效益，迎接高中地理課程改革。
二、抓好教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)與實(shí)施，深化教學(xué)改革。
組織教師學(xué)習(xí)地理學(xué)科教學(xué)常規(guī)，使xxx市地理教師的教學(xué)能按照教學(xué)常規(guī)進(jìn)行。繼續(xù)組織教師開(kāi)展對(duì)課堂教學(xué)有關(guān)問(wèn)題的討論，努力探索提高地理課教學(xué)實(shí)效、積極實(shí)施素質(zhì)教育的有效方法。
本學(xué)期主要研究如何轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式問(wèn)題。組織教師集體備課，備課時(shí)力求做到備教材、備教法、備學(xué)法、備情感、備手段等，征集教學(xué)設(shè)計(jì)典型案例，積極發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣教學(xué)第一線(xiàn)教師的教學(xué)改革成果，為科學(xué)合理地組織課堂教學(xué)打下良好基礎(chǔ)：
1、重點(diǎn)抓好七年級(jí)地理的集體備課，組織研究課以及教學(xué)方法的研究活動(dòng)；
2、通過(guò)實(shí)施初二會(huì)考提高初二年級(jí)的地理教學(xué)質(zhì)量；
3、組織高一、高二教師研究教材，開(kāi)公開(kāi)課，探討提高課堂教學(xué)效益的方法。
4、組織高三教師學(xué)習(xí)新的《考試說(shuō)明》及高考科目設(shè)置改革的有關(guān)文件，明確高考導(dǎo)向與試題改革的特點(diǎn)，組織好蘇、錫、常、鎮(zhèn)模擬考試的命題、閱卷及評(píng)價(jià)工作，分析、總結(jié)前一階段學(xué)生復(fù)習(xí)情況，召開(kāi)xxx市市高三地理教學(xué)專(zhuān)題復(fù)習(xí)研討會(huì)，研究下一階段復(fù)習(xí)教學(xué)策略。
三、切實(shí)進(jìn)行課題研究，引導(dǎo)“新課程改革指導(dǎo)小組”積極開(kāi)展工作，通過(guò)“地理課程資源建設(shè)”的課題研究，提高新課程的實(shí)施水平；深化“信息技術(shù)與地理學(xué)科教學(xué)整合研究”，提高課課堂教學(xué)效益；引導(dǎo)教師開(kāi)展“改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式”問(wèn)題的研究；運(yùn)用新課程理念，修訂了《xxx市地理》，進(jìn)行鄉(xiāng)土地理教材建設(shè)和教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)整體研究；本學(xué)期將組織部分地理教師研討如何開(kāi)發(fā)校本課程。
四、根據(jù)學(xué)科基地發(fā)展規(guī)劃，定期開(kāi)展各種形式的活動(dòng)，向全市學(xué)科教師展示學(xué)科基地研究情況，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)基地的建設(shè)。
五、做好“xxx市教研——地理”網(wǎng)頁(yè)的維護(hù)工作。
二、三月份：
1、高三期末試卷分析，交流高考信息、教學(xué)方法及教學(xué)進(jìn)度。
2、召開(kāi)部分教師座談會(huì)，研討初高中地理教學(xué)中如何滲透研究性學(xué)習(xí)方法。
3、高三地理研究課。
4、完成高三一模試卷閱卷及分析評(píng)價(jià)工作。
5、七年級(jí)地理新課程培訓(xùn)。
6、完成《xxx市地理》改編工作。
7、地理課程資源建設(shè)研究正式啟動(dòng)。
1、召開(kāi)xxx市市高三地理教學(xué)專(zhuān)題復(fù)習(xí)研討會(huì)；高三地理研究課。
2、七年級(jí)地理研究課。
3、組織高三教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》。
4、高一地理研究課。
5、初二地理研究課。
6、組織部分教師外出交流高考信息。
7、暑假作業(yè)編寫(xiě)。
1、完成高三二模試卷閱卷及分析評(píng)價(jià)工作。
2、高二地理研究課。
3、組織高三教師交流復(fù)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，討論下階段復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃。
4、相關(guān)年級(jí)期末、會(huì)考試題的命題工作。
1、召開(kāi)中學(xué)地理教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事會(huì)議。
2、中學(xué)地理教學(xué)研究會(huì)年會(huì)的準(zhǔn)備工作。
3、七年級(jí)地理課程改革座談會(huì)。
地理生物組工作計(jì)劃篇六
在新課程標(biāo)準(zhǔn)理論的指導(dǎo)下，在主管教學(xué)的校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮自身的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，努力提高自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)能力。同時(shí)，通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切相關(guān)的地理知識(shí)，傳遞地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)地理”走向“學(xué)地理”。
二、學(xué)術(shù)狀況分析。
孟茜陽(yáng)光學(xué)校七年級(jí)有五個(gè)平行班，平均每個(gè)班30人。由于學(xué)生原籍不同，學(xué)生水平也有很大差異。經(jīng)過(guò)近一周的觀(guān)察，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望并不強(qiáng)，一些小學(xué)生的特點(diǎn)還沒(méi)有完全淡化。面對(duì)地理新課程，這學(xué)期的重點(diǎn)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的活躍習(xí)慣，多安排動(dòng)手活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。
三.教材分析。
七年級(jí)地理教材內(nèi)容豐富，呈現(xiàn)形式多樣。教材根據(jù)初中生的特點(diǎn)，設(shè)置了一系列與學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)歷密切相關(guān)的學(xué)生活動(dòng)。同時(shí)，課外閱讀和小材料對(duì)拓展學(xué)生的知識(shí)有積極作用，而活動(dòng)有利于學(xué)生的主體作用。七年級(jí)上冊(cè)以區(qū)域地理為主要框架，包括地球與地圖、陸地與海洋、天氣與氣候、居民與聚落、開(kāi)發(fā)與合作五章。
第一章，《地球和地圖》，分為三節(jié)。第一節(jié)，地球與地球儀，主要介紹對(duì)地球形狀、地球大小、地球儀要素的認(rèn)識(shí)過(guò)程，重點(diǎn)是經(jīng)緯度的劃分。第二節(jié)主要介紹地球運(yùn)動(dòng)的兩種方式，即自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，主要研究自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的一般規(guī)律以及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，也為高中地理必修課做鋪墊。第三節(jié)，地圖，主要講地圖的基本要素，要求學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、分析、繪制和選擇地圖。
第二章，《陸地和海洋》，分為兩節(jié)。第一節(jié)大陸與海洋，主要介紹七大洲和四大洋的相關(guān)概念和分布，這是區(qū)域地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。第二節(jié)重點(diǎn)介紹了海陸變遷的原因、大陸漂移假說(shuō)和板塊運(yùn)動(dòng)理論。
第三章《天氣與氣候》由四節(jié)組成。第一節(jié)從天氣和氣候的區(qū)別入手，學(xué)習(xí)天氣的相關(guān)知識(shí)；第二和第三部分描述了氣候的兩個(gè)基本要素——溫度和降水；第四部分主要介紹了全球氣候類(lèi)型的分布和特征。
第四章《居民與聚落》分為三節(jié)。第一部分介紹了世界人口和種族的構(gòu)成和分布；第二節(jié)主要講述語(yǔ)言的種類(lèi)和分布，以及宗教在世界各地區(qū)的分布情況；第三部分論述了什么是聚落、聚落的類(lèi)型、聚落的特征以及影響聚落形成的一些基本因素。
第五章《發(fā)展與合作》本章主要介紹了世界上200多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的分布，發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的區(qū)別和聯(lián)系，最后講述了國(guó)際合作的重要性。
四、具體教學(xué)措施。
1.我們必須用新觀(guān)念來(lái)指導(dǎo)教育和教學(xué)。實(shí)施“自學(xué)為主，重在實(shí)踐”的教學(xué)模式，貫徹“先學(xué)后教，學(xué)定教”的教學(xué)理念，加強(qiáng)集體備課，精心準(zhǔn)備地理案例，力求每節(jié)課都能得到學(xué)生需要的東西，做到每天清晰、清晰、開(kāi)放。
2.以教材的“活動(dòng)”部分為突破口，深入研究課堂。
案教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。
4、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。在面向全體的同時(shí)，進(jìn)行分層次教學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)，提高整體地理學(xué)習(xí)質(zhì)量。
5、要特別注重學(xué)習(xí)方法的研究和指導(dǎo)，以收到事半功倍的效果。
6、在教學(xué)在采取精講多練的方法、教師作適當(dāng)引導(dǎo)、學(xué)生思考解決、教師再進(jìn)行總結(jié)、要課文、圖像作業(yè)有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、幫助理解記憶作用。培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、思維、想象、歸納、記憶等能力、并及時(shí)強(qiáng)化鞏固、懂得應(yīng)用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
7.密切聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)際，注意挖掘?qū)W生的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生感受到地理就在身旁，感受地理學(xué)科的有用性。
8、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展地理實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。
9、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。
10、及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出評(píng)價(jià)，注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并及時(shí)解決。
五、教學(xué)研究。
由于本人今年要撰寫(xiě)研究生畢業(yè)論文，論文的題目與實(shí)際教學(xué)密切相關(guān)，所以在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)地理教學(xué)的相關(guān)理論書(shū)籍，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，并在實(shí)踐教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，最終完成論文的撰寫(xiě)。
地理生物組工作計(jì)劃篇七
以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指引，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)，抓好常規(guī)教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在總結(jié)實(shí)施高中地理（必修1部分）新課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。
具體教學(xué)過(guò)程中，以普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，根據(jù)地理學(xué)科和教學(xué)的特點(diǎn)，全面發(fā)揮地理教育的功能，在掌握基本地理知識(shí)的過(guò)程中，進(jìn)一步提高閱讀和通過(guò)多種途徑獲取地理信息的能力；通過(guò)對(duì)地理事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等認(rèn)知活動(dòng)，培養(yǎng)地理思維和解決問(wèn)題的能力。注意教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式整合，使地理學(xué)習(xí)成為一個(gè)不斷積累地理知識(shí)、不斷加深對(duì)地理和現(xiàn)實(shí)的理解過(guò)程；成為一個(gè)主動(dòng)參與、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程，一個(gè)逐漸掌握地理學(xué)習(xí)的基本方法的過(guò)程。通過(guò)地理學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，陶冶關(guān)愛(ài)人類(lèi)的情操，使學(xué)生增強(qiáng)地理意識(shí)，汲取地理智慧，開(kāi)闊視野，了解中國(guó)和世界的發(fā)展大勢(shì)，增強(qiáng)地理洞察力和地理使命感。
1、課標(biāo)分析：
課程目標(biāo)從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度來(lái)表述，這三個(gè)維度在實(shí)施過(guò)程中是一個(gè)有機(jī)的整體。
內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)由標(biāo)準(zhǔn)、活動(dòng)建議等部分組成?！皹?biāo)準(zhǔn)”是學(xué)生學(xué)習(xí)高中地理課程必須達(dá)到的基本要求，以行為目標(biāo)方式表述；“活動(dòng)建議”是為開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提供的參考性建議，可根據(jù)條件選擇，也可自行設(shè)計(jì)；“說(shuō)明”是對(duì)標(biāo)準(zhǔn)中某些問(wèn)題的進(jìn)一步解釋。
2、教材分析：
本學(xué)期高一地理科采用人教版教材，高一下學(xué)期教學(xué)內(nèi)容是地理必修2，是人文地理部分，主要介紹人地環(huán)境的基礎(chǔ)知識(shí)、人文地理環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系，要求學(xué)生能獨(dú)立或合作進(jìn)行人文社會(huì)的分析和調(diào)查；掌握閱讀、分析、動(dòng)用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能。全冊(cè)六大單元，共31課時(shí)（不含探究活動(dòng)課）。新教材每節(jié)課的知識(shí)容量都非常大，教師必須學(xué)會(huì)處理好教材與課標(biāo)的關(guān)系、學(xué)生活動(dòng)與完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)系，特別是人文數(shù)據(jù)、理論的不斷更新，更需要老師認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷更新自身的知識(shí)。
3、學(xué)生分析：
學(xué)生可能存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題：
（1）高一學(xué)生由于初中對(duì)地理課不夠重視，無(wú)論學(xué)科知識(shí)、學(xué)科能力都較薄弱，新課程以專(zhuān)題的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)會(huì)存在較大困難。
（2）學(xué)生對(duì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式會(huì)有較大的興趣，但專(zhuān)題式的探究學(xué)習(xí)（而不是過(guò)去按部就班的講授）部分學(xué)生會(huì)感到有困難，不易把握知識(shí)點(diǎn)。
4、目前評(píng)價(jià)教學(xué)的方案尚不明朗，教師的教學(xué)活動(dòng)缺乏明確的導(dǎo)向，有教師擔(dān)心學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，會(huì)影響將來(lái)的考試，從而影響對(duì)教師本人的評(píng)價(jià)，因而評(píng)價(jià)教學(xué)的方案不明確是不利于新課程理念的實(shí)施。
1、不斷加強(qiáng)對(duì)新課程的教學(xué)研究、相互交流和學(xué)習(xí)。任課老師要加強(qiáng)對(duì)新課程教學(xué)理念的理論學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)新課程的改革理念，認(rèn)真鉆研和熟悉教材，充分做好每節(jié)課的備課準(zhǔn)備工作。通過(guò)集體備課，加強(qiáng)對(duì)新課程教材內(nèi)容的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和模式以及學(xué)法指導(dǎo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)的處理等方面的研討。充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)備和資源，做到分工合作，相互學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方法和資源的共享。開(kāi)展經(jīng)常性的相互聽(tīng)課學(xué)習(xí)，相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，以達(dá)到相互促進(jìn)，共同提高的目的。
2、加強(qiáng)備課組的活動(dòng)，發(fā)揮集體的智慧和力量，利用備課組活動(dòng)的時(shí)間，重點(diǎn)研究解決教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題，對(duì)課堂教學(xué)工作進(jìn)行回顧交流和改進(jìn)，分享對(duì)新課程的教學(xué)體會(huì)，同時(shí)針對(duì)新課程的內(nèi)容編排和教學(xué)時(shí)數(shù)的安排，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，調(diào)整和改進(jìn)教材教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度。做到每次活動(dòng)有具體專(zhuān)題內(nèi)容，共同研討解決疑難問(wèn)題的方案或方法途徑。
3、加強(qiáng)新課程教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，做到教與學(xué)的互動(dòng)和協(xié)調(diào)發(fā)展。任課教師要做好對(duì)學(xué)生學(xué)法的科學(xué)指導(dǎo)，因?yàn)樾抡n程改革的最大特點(diǎn)之一，就是要突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性、自主性和合作性，教與學(xué)要體現(xiàn)出一種師生的互動(dòng)關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師要隨時(shí)收集學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息，及時(shí)調(diào)整教法和做好學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生盡快適應(yīng)新課程的學(xué)習(xí)。
4、集體備課：做到“三定”――每周一下午為固定的備課組活動(dòng)時(shí)間，教學(xué)中遇到問(wèn)題隨時(shí)討論；每次活動(dòng)有明確的內(nèi)容；每課或聯(lián)系較緊密的幾課定一中心發(fā)言人，負(fù)責(zé)教學(xué)的整體設(shè)計(jì)，制作一個(gè)粗略的課件（至少提出教學(xué)的設(shè)想），大家討論補(bǔ)充，探究最佳方案。爭(zhēng)取每課都有課件，課件要放在校園網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)資源共享。做到“三備”――解決教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，采取的具體教學(xué)方法，特別側(cè)重學(xué)生學(xué)習(xí)式的設(shè)計(jì)。做到備課組“目標(biāo)統(tǒng)一、內(nèi)容統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一、測(cè)試統(tǒng)一”。通過(guò)教師間的合作探究，提高整體的備課質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量。
5、根據(jù)教導(dǎo)處提出的關(guān)于開(kāi)展“苦練內(nèi)功，提高素質(zhì)”的教學(xué)基本功訓(xùn)練活動(dòng)的要求，本學(xué)期備課組內(nèi)計(jì)劃安排的交流、研討公開(kāi)課5節(jié)，每位老師都要上一節(jié)。
6、加強(qiáng)天文奧賽班的組織輔導(dǎo)工作。
7、教學(xué)進(jìn)度的安排。由于新課程內(nèi)容設(shè)計(jì)新而多，且教學(xué)時(shí)數(shù)少，故要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的調(diào)整和壓縮，對(duì)教學(xué)進(jìn)度抓緊抓好，力爭(zhēng)在期末考前一周（第19周）結(jié)束上課，以保證期末考的復(fù)習(xí)備考時(shí)間。另附教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表：
1、課堂研究探索課不少于三節(jié)，隔一周備課組活動(dòng)一次
2、分層教學(xué)，促進(jìn)尖子生培養(yǎng)。搞好競(jìng)賽輔導(dǎo)工作。
3、跨級(jí)聽(tīng)課。
4、第三周收個(gè)人計(jì)劃、業(yè)務(wù)檔案、競(jìng)賽輔導(dǎo)及課外活動(dòng)計(jì)劃等。
5、如何進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，？教材的重組，問(wèn)題如何引導(dǎo)，作業(yè)合適的安排。
6、錄取學(xué)生時(shí)有學(xué)校提供的綜合素質(zhì)檔案。
7、提高本科線(xiàn)學(xué)生是基本要求。
8、上課期間的事故認(rèn)定！
地理生物組工作計(jì)劃篇八
認(rèn)真貫徹全國(guó)基教會(huì)議精神，進(jìn)一步實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革創(chuàng)造優(yōu)良的育人環(huán)境，使每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到提高。引導(dǎo)廣大教師不斷開(kāi)發(fā)學(xué)生的各種潛能，培養(yǎng)學(xué)生的各種特長(zhǎng)，增強(qiáng)自信和能力。并從教師的知識(shí)更新、方法轉(zhuǎn)變等方面展開(kāi)了多次培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、展示、推廣形式的活動(dòng)。地理學(xué)科在整個(gè)中學(xué)教育教學(xué)中起有著重要作用，只有引導(dǎo)廣大地理教師深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想和觀(guān)念，才能真正改變教育教學(xué)現(xiàn)狀。要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程的解讀工作。塌實(shí)做好新教材的教育教學(xué)培訓(xùn)，幫助每一位教師進(jìn)行新教材的備課，掌握教育教學(xué)的新方法新規(guī)律，上好每一堂課。引導(dǎo)廣大地理教師深入鉆研本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)并注意吸收相關(guān)學(xué)科的知識(shí)。努力做到：“博學(xué)多才”“博大精深”，實(shí)現(xiàn)從“教書(shū)匠”向“教育家”的轉(zhuǎn)變，提高教師整體素質(zhì)。深入課堂認(rèn)真聽(tīng)課，能不斷地改進(jìn)方法和措施，提高效率。
1、以新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施為突破口，大膽進(jìn)行地理課堂教改革。實(shí)現(xiàn)從“講——學(xué)”“灌——學(xué)”到“導(dǎo)——學(xué)”的轉(zhuǎn)變。創(chuàng)設(shè)“民主、和諧、生動(dòng)、活潑”的課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。
2、更廣泛、更有效地使用電教手段，為提高課堂教學(xué)效益，以培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力、綜合能力。在課堂教學(xué)中讓學(xué)生更直觀(guān)、生動(dòng)、形象地感知地理事物；更密集地輸出地理信息；更有效的進(jìn)行反饋都需要新的教學(xué)手段的使用。
3、加強(qiáng)課題研究，使課題研究真正為教育教學(xué)的改革、提高教學(xué)質(zhì)量、提升教育教學(xué)的層次起作用。在課題研究中要把實(shí)效性、可操作性放在重要的位置上，使它與教育教學(xué)實(shí)踐密切結(jié)合，并實(shí)實(shí)在在出成績(jī)出效果。
4、探索教育教學(xué)的評(píng)價(jià)體系改革的方法。在初中和高中的教育教學(xué)評(píng)價(jià)方法上，試行一些改革，探索一些方法和思路。
1、強(qiáng)化學(xué)生的基本技能，學(xué)會(huì)讀圖、填圖，從宏觀(guān)上了解地理單元的知識(shí)。
2、進(jìn)行地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本數(shù)據(jù)的強(qiáng)化記憶，對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行必要的儲(chǔ)備。
3、強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)，分析解決問(wèn)題的能力，為建立由中國(guó)特色的社會(huì)主義作出自己的貢獻(xiàn)。
4、開(kāi)設(shè)校本課程，結(jié)合校本教材《水鄉(xiāng)風(fēng)情》的教學(xué)，教育學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，建設(shè)美好的家園。
5、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然，關(guān)心社會(huì)、關(guān)心時(shí)事的自覺(jué)性，收看《新聞聯(lián)播》、《世界之窗》、《正大綜藝》等節(jié)目，增進(jìn)對(duì)世界的了解。
1-3周：第一章 地球和地圖
3-7周：第二章 陸地和海洋
8-12周：第三章 天氣與氣候
18周：復(fù)習(xí)
19周：考試
地理生物組工作計(jì)劃篇九
堅(jiān)持以實(shí)施素質(zhì)教育、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)現(xiàn)代化、樹(shù)立校本教研意識(shí)為中心，整合各項(xiàng)常規(guī)工作，為全面提高教師素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、學(xué)科教學(xué)要求背景分析：
地理學(xué)是一門(mén)研究地理環(huán)境以及地球表層自然要素、人文要素及其相互關(guān)系的科學(xué)。地理學(xué)科具有綜合性、地域性、開(kāi)放性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。中學(xué)地理課程是使學(xué)生獲得可發(fā)展的地理基礎(chǔ)知識(shí)和能力、認(rèn)識(shí)地理環(huán)境、學(xué)會(huì)地理思維、樹(shù)立環(huán)球倫理觀(guān)念、形成全球意識(shí)和愛(ài)國(guó)情感的一門(mén)基礎(chǔ)課程。
2、學(xué)生現(xiàn)狀分析。
初中階段學(xué)生的認(rèn)知水平已進(jìn)入到由形象思維向抽象思維發(fā)展的階段，具有一定的抽象思維能力和初步的系統(tǒng)思維能力，同時(shí)初中已開(kāi)始分科學(xué)習(xí)思想品德、歷史、地理等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，他們的實(shí)踐、體驗(yàn)活動(dòng)開(kāi)始涉及社會(huì)生活中一些較為復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象或社會(huì)事物。因而可結(jié)合有關(guān)學(xué)科的知識(shí)和方法，引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)生活實(shí)際出發(fā)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，分析和解決問(wèn)題。這一階段的實(shí)踐、體驗(yàn)是在小學(xué)基礎(chǔ)上的遞進(jìn)。
七年級(jí)世界地理的教學(xué)目標(biāo)是：
1.使學(xué)生知道有關(guān)世界海陸分布、氣候和海洋的基礎(chǔ)知識(shí)，以及世界人口、人種和國(guó)家等概況。
2.使學(xué)生知道世界各大洲概況和主要國(guó)家的自然地理和人文地理特征，人類(lèi)活動(dòng)和自然環(huán)境的關(guān)系，初步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法。
3.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖了解世界各地地理事物的分布，初步學(xué)會(huì)分析區(qū)域地理特征和地理事象的內(nèi)在聯(lián)系，從而發(fā)展地理思維能力。學(xué)會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的世界、大洲、國(guó)家的地理略圖，學(xué)會(huì)閱讀地理景觀(guān)圖和地理統(tǒng)計(jì)圖表。
4.使學(xué)生懂得人類(lèi)共同生活在一個(gè)地球上，必須共同保護(hù)環(huán)境；初步知道世界一些國(guó)家在開(kāi)發(fā)、利用自然資源方面的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題；增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展以及對(duì)外開(kāi)放意識(shí)，培養(yǎng)全球觀(guān)念。
八年級(jí)中國(guó)地理的教學(xué)目標(biāo)是：
通過(guò)中國(guó)地理的教學(xué)，使學(xué)生獲得中國(guó)地理基礎(chǔ)知識(shí)，并具有初步的科學(xué)地理觀(guān)，了解基本國(guó)情，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)具有中國(guó)特色的社會(huì)主義，完成九年制義務(wù)教育階段地理學(xué)科承擔(dān)的任務(wù)，為進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)和參加社會(huì)主義建設(shè)打下地理知識(shí)基礎(chǔ)。
周次教學(xué)內(nèi)容備注。
1
緒言第一章第一節(jié)。
2
第一章第二節(jié)。
3
第一章第三節(jié)。
4
綜合探究單元測(cè)試。
單元測(cè)試。
5
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
地理生物組工作計(jì)劃篇十
學(xué)生經(jīng)過(guò)高二上學(xué)期的地理學(xué)習(xí)，基本掌握了高中地理選修一冊(cè)和世界地理概述的基本內(nèi)容，對(duì)高中地理知識(shí)已經(jīng)有了初步的全面了解，掌握了高中地理的'基礎(chǔ)知識(shí)，初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法，具備了一定的識(shí)圖、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的能力，具有簡(jiǎn)單的地理思維能力這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。但學(xué)生的但他們?cè)诘乩砜臻g概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性，初中地理基礎(chǔ)知識(shí)嚴(yán)重缺乏，讀圖識(shí)圖的基本方法欠缺。好在經(jīng)過(guò)高中二年級(jí)上學(xué)期的世界地理概述部分的復(fù)習(xí)學(xué)生具有了一定的解決地理問(wèn)題的能力和讀圖識(shí)圖能力，這也為今后的教學(xué)減輕了些難度。
由于高考*革特殊性，高二地理的學(xué)習(xí)主要由于高考的改革和高中地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的自身特殊性，學(xué)生要在有限的時(shí)間內(nèi)完成包括初中區(qū)域地理知識(shí)在內(nèi)的高中地理選修二冊(cè)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)重。高中地理選修二的教學(xué)內(nèi)容與要求與初中地理有所共性的地方。初中地理以區(qū)域地理為主，著重講空間分布和區(qū)域差異。而高中地理選修二冊(cè)以案例形式的具體分析中國(guó)的區(qū)域差異。
1．復(fù)習(xí)初中世界地理知識(shí)，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)各大洲各國(guó)的地理位置及優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，并能分析認(rèn)識(shí)形成特色的原因。
2．復(fù)習(xí)初中中國(guó)地理知識(shí)，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)地理總體特征和各自然區(qū)域的差異，并能分析認(rèn)識(shí)各區(qū)存在差異的原因及影響。
4．教會(huì)學(xué)生閱讀和分析運(yùn)用地理圖表，地理數(shù)據(jù)，地理事實(shí)材料去認(rèn)識(shí)實(shí)際問(wèn)題的能力，全面提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。
1．在教學(xué)方式上，雖然注意到了學(xué)生主體性的發(fā)揮，但在導(dǎo)向上，仍以教師為主，學(xué)生的自主取向表現(xiàn)得不明顯。雖然學(xué)生能比較多地參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)，但是基本上仍然是按照教師預(yù)先設(shè)定的路在走。同時(shí)過(guò)于周密的設(shè)計(jì)往往會(huì)導(dǎo)致過(guò)度的控制，不敢放手。對(duì)于在課堂上生成的問(wèn)題，教師的處理仍然帶有比較強(qiáng)的傳統(tǒng)教學(xué)的痕跡。如何讓學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)，探究的空間更大，值得我們作進(jìn)一步研究。
2．要提高學(xué)生對(duì)課堂時(shí)空的使用效率，留出充分的時(shí)間讓學(xué)生去獨(dú)立思考，讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法，如何將教學(xué)資料變成學(xué)生學(xué)習(xí)的資料，在學(xué)生活動(dòng)的深度、廣度上做文章。
3．要注意到學(xué)生的個(gè)別差異，既要考慮到發(fā)揮好學(xué)生的作用，更要照顧到后進(jìn)生的參與和提高，使各層次學(xué)生都能自主地參與學(xué)習(xí)，并學(xué)有所得，在各自原有的基礎(chǔ)上，能進(jìn)一步提高。
地理生物組工作計(jì)劃篇十一
本組以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指引，切實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量及培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新思維的能力。
1、在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、在掌握基本地理知識(shí)的過(guò)程中，逐步提高學(xué)生通過(guò)各種途徑獲取地理信息的能力。
3、通過(guò)對(duì)地理事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等認(rèn)知活動(dòng)，培養(yǎng)地理思維和解決問(wèn)題的能力。
4、在課堂教學(xué)中，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，提高課堂教學(xué)中的教學(xué)質(zhì)量。課下加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的有效性研究，減少不必要的、重復(fù)的作業(yè)，一旦布置作業(yè)要盡量全批全改，對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)反饋給學(xué)生并輔導(dǎo)學(xué)生及時(shí)更正。
高一年級(jí)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的主動(dòng)性、積極性。結(jié)合新課程、新課標(biāo)的要求，不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)多媒體技術(shù)與課本知識(shí)的整合，增強(qiáng)教學(xué)的直觀(guān)性，實(shí)效性。為7月的高一地理會(huì)考做好充實(shí)的準(zhǔn)備。
1、備課。備課可以加強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。精心備課，對(duì)課本的重點(diǎn)、要點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)作有序的組合排列，使教學(xué)更有流暢性。確保每一節(jié)課都能優(yōu)化組合教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容，確保課堂高效率。
2、課堂。40分鐘的課堂時(shí)間很寶貴，教師的講解，應(yīng)以生動(dòng)、形象、通俗的語(yǔ)言來(lái)表述，增加學(xué)生接受吸收新知識(shí)的能力，有效地開(kāi)展教學(xué)，爭(zhēng)取用最短的時(shí)間完成。
4、聽(tīng)課。聽(tīng)課是開(kāi)展課堂教學(xué)研究活動(dòng)的有效措施，通過(guò)聽(tīng)課，教師之間可以相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)可以共同探討課堂有效教學(xué)的規(guī)律，推進(jìn)教學(xué)研究工作的進(jìn)步。
5、教學(xué)反思。課后的教學(xué)反思不但促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展，還可提升自身教學(xué)素質(zhì)。
地理生物組工作計(jì)劃篇十二
高二地理文理分科,這學(xué)期我擔(dān)任高二2個(gè)文科班、1個(gè)理科班的地理教學(xué)工作，而本學(xué)期面臨12月份的會(huì)考,如何讓學(xué)生順利通過(guò),我倍感壓力;目前學(xué)生主要有2個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是初中和高一地理基礎(chǔ)比較薄弱，另外一個(gè)是他們對(duì)地理的重視不夠。如何加強(qiáng)他們對(duì)地理的重視以及加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識(shí)，這是本學(xué)年的教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)真鉆研大綱、教材，全面掌握該課程的教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)，緊扣課標(biāo)，進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生練的確立，采取科學(xué)有效的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行重難點(diǎn)的突破等，進(jìn)行集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，講解的少而精,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)地理的興趣。同時(shí)通過(guò)備課，及時(shí)了解教育教學(xué)、學(xué)生情況，針對(duì)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行教學(xué)探索、改革、創(chuàng)新。
高中地理的教育功能就是培養(yǎng)學(xué)生的地理素質(zhì)，地理素質(zhì)可細(xì)化為四個(gè)方面：
一是必備的地理知識(shí)，
二是一定的地理能力，包括空間想象能力、思維能力和分析解決問(wèn)題的能力等，
三是形成正確的觀(guān)念，包括世界觀(guān)、環(huán)境觀(guān)、資源觀(guān)和可持續(xù)發(fā)展觀(guān)等等，
四是用這種觀(guān)念來(lái)約束自己的行為。
高二必修3的區(qū)域地理對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的地理素質(zhì),體現(xiàn)的淋漓盡致.因此在具體教學(xué)過(guò)程中，注意細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)把人與環(huán)境、環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系真正放在地理教學(xué)的核心位置上，以知識(shí)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的思想水平，初步形成科學(xué)的人地協(xié)調(diào)發(fā)展意識(shí)，讓學(xué)生成為有較高地理基本素質(zhì)的公民,成為能為祖國(guó)家鄉(xiāng)建設(shè)出謀出策和作出應(yīng)有貢獻(xiàn)的人。
高二學(xué)須參加12月份的會(huì)考,應(yīng)作好復(fù)工作。具體體現(xiàn)在：緊抓貴州省會(huì)考綱要要求，立足教材，并要求在復(fù)中緊抓地理學(xué)科主干知識(shí)構(gòu)建知識(shí)體系，這樣可系統(tǒng)規(guī)范地掌握學(xué)科中的基本概念、思想、基本原理和規(guī)律，更好地進(jìn)行地理圖表的識(shí)讀、分析與應(yīng)用;課堂上的練要做到精講精練，并進(jìn)行多次的模擬考試，要求每一位學(xué)生順利通過(guò)會(huì)考。
聽(tīng)課是教學(xué)質(zhì)量提高的捷徑，教師通過(guò)相互聽(tīng)課，共同探討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相促進(jìn)，能更全面提高教師素質(zhì)。所以，在本學(xué)年，我將爭(zhēng)取多聽(tīng)課，多學(xué)，多思考，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
地理生物組工作計(jì)劃篇十三
高三地理教學(xué)是面向高考的教學(xué)，因此以《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》及20xx年福建省《文科綜合考試說(shuō)明》，及本屆學(xué)情為依據(jù)制定本計(jì)劃。
以培養(yǎng)能力為主導(dǎo)，考察學(xué)生所學(xué)課程的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度，以及運(yùn)用這些基礎(chǔ)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力。要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握基本知識(shí)、基本技能，對(duì)所學(xué)課程內(nèi)容能夠融會(huì)貫通，能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際，用所學(xué)是知識(shí)解決身邊的地理現(xiàn)象，學(xué)以至用。
全年度高三復(fù)習(xí)分三輪：
第一輪復(fù)習(xí)，從20xx年7月底到20xx年3月底，通讀教材，主要是基礎(chǔ)能力過(guò)關(guān)。
復(fù)習(xí)對(duì)策：1，對(duì)照考綱,夯實(shí)基礎(chǔ)不遺漏,掃清知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，對(duì)地理知識(shí)都進(jìn)行梳理和歸納，使之系統(tǒng)化。
2，分析近年高考的新變化,把握高考脈搏;。
3，實(shí)行滾動(dòng)復(fù)習(xí),做到適當(dāng)回顧,合理練習(xí)(復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容)，提升應(yīng)用能力。
4，全面閱讀教材，掌握靈活運(yùn)用地理原理的能力。
5，狠抓落實(shí)，特別注意目標(biāo)生中地理成績(jī)比較差的學(xué)生，進(jìn)行輔導(dǎo)。
6，合理安排考與練，引導(dǎo)學(xué)生注意總結(jié)歸納考試和練習(xí)中反映出的自己在知識(shí)、能力及方法上的缺漏，在日后學(xué)習(xí)中注意調(diào)整提高。
第二輪復(fù)習(xí)，20xx年3月底至5月中,注重知識(shí)的靈活運(yùn)用和能力提高。
復(fù)習(xí)對(duì)策：本輪復(fù)習(xí)可以主干知識(shí)為載體,以專(zhuān)題為基礎(chǔ),以區(qū)域?yàn)槠脚_(tái),通過(guò)加強(qiáng)知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系,全面提高學(xué)科思維能力。
2,人文地理思維的模式化;。
3,熱點(diǎn)區(qū)域聯(lián)系的自然化:(1)不盲目追逐熱點(diǎn);(2)多聯(lián)系自然地理特征,少聯(lián)系人文特征.
第三輪復(fù)習(xí)：20xx年5月中至5月底,注重查漏補(bǔ)缺和解題技巧的培養(yǎng)。
復(fù)習(xí)對(duì)策：注重,精選練題,,回歸課本,,個(gè)別輔導(dǎo).
1、抓主干知識(shí)，綱舉目張。
2、重地圖，抓區(qū)域核心。
3、重原理，講解題思路。
4、關(guān)注熱點(diǎn)，了解熱點(diǎn)問(wèn)題的地理背景。
高三的學(xué)生時(shí)間很寶貴，只有科學(xué)有效的安排好課堂，才能減少浪費(fèi)。因此要“精講、精練、精批、精評(píng)”，做到講練結(jié)合，單元過(guò)關(guān)：解決好以講代練問(wèn)題，學(xué)生懂的不要講，從而提高效率。
另外，近年來(lái)xx省地理高考命題強(qiáng)調(diào)是穩(wěn)中求變，變中求新。在難度上不會(huì)有太大的變化。我們備課組教師及教研組的老師都要注意收集各方面信息，作為教學(xué)與復(fù)習(xí)的參考。
地理生物組工作計(jì)劃篇一
規(guī)范常規(guī)教學(xué)，向管理要質(zhì)量；研究有效教學(xué)，向課堂45分鐘要質(zhì)量。發(fā)揮教研組的教研功能并使之最大限度服務(wù)于教學(xué)工作，強(qiáng)化備課組的功能，把每周的集體備課落到實(shí)處，真正發(fā)揮優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享。
整合地理教材，編寫(xiě)地理導(dǎo)學(xué)提綱，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性；幫助學(xué)生構(gòu)建地理的知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的能力。
（一）課堂教學(xué)。
1、上課要做到重點(diǎn)突出，絕對(duì)保證知識(shí)的科學(xué)性要發(fā)揮學(xué)生的主體性地位，注重啟發(fā)式教學(xué)，反對(duì)填鴨式教學(xué)、反對(duì)滿(mǎn)堂灌；提倡輕松愉悅的課準(zhǔn)確性，集體備課形成的教學(xué)共識(shí)要落到實(shí)處；注重課堂氛圍的營(yíng)造，不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，使我們的教學(xué)達(dá)到有效性。
2、本學(xué)期充分利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)提綱，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)模式的嘗試，推進(jìn)有效教學(xué)的研究。
3、教師關(guān)注學(xué)困生，實(shí)施師徒結(jié)對(duì)，學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)學(xué)困生，增強(qiáng)給每個(gè)孩子學(xué)習(xí)的信心。
（二）備課組建設(shè)。
（1）認(rèn)真落實(shí)備課組長(zhǎng)工作職責(zé)，備課組成員定時(shí)間、定地點(diǎn)、定課題、定主講人，進(jìn)行每周一次的集體備課。
2、特別要加強(qiáng)備課組成員之間“同課異構(gòu)”的聽(tīng)評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，資源共享。
3、鼓勵(lì)組內(nèi)教師向資深教師楊光海老師請(qǐng)教，多學(xué)習(xí)多聽(tīng)課，課余時(shí)間多看一些教輔書(shū)籍，關(guān)注新聞，“提高教師自身素質(zhì)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，爭(zhēng)做品牌教師，特色教師，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求”，是我們地理教研組每位教師的內(nèi)在追求。
4、青年教師積極參加校內(nèi)外的教學(xué)活動(dòng)，并督促參加四杯賽的教師做好準(zhǔn)備參賽，爭(zhēng)取過(guò)關(guān)。
1、x月x日，本組地理教師上好本學(xué)期第一節(jié)地理課。
2、x月末，暑假作業(yè)展評(píng)。
3、x月中旬，舉行“中國(guó)政區(qū)圖”拼圖大賽，并評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)。
4、x初，全員參與“地理知識(shí)競(jìng)賽”，為迎接期末考試做好準(zhǔn)備。
地理生物組工作計(jì)劃篇二
堅(jiān)決貫徹執(zhí)行學(xué)校本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃,深化普通高中地理課程改革,面向全體學(xué)生,為學(xué)生將來(lái)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ);提高深化課程改革課堂有效學(xué)習(xí),推進(jìn)“導(dǎo)學(xué)案”的實(shí)施,增強(qiáng)課堂教學(xué)的效率;積極引導(dǎo)組內(nèi)教師做真實(shí)的研究,不斷提高地理學(xué)科的教育教學(xué)水平,將優(yōu)秀教研組的光輝繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。
1. 加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新教育觀(guān)念,轉(zhuǎn)變教學(xué)思想 學(xué)習(xí)《河北省深化普通高中課程改革方案》和新修訂的《河北省普通高中學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》等文件精神,積極參與深化普通高中課程改革培訓(xùn)及選修課程建設(shè)專(zhuān)題研討培訓(xùn),加強(qiáng)對(duì)深化課程改革的研究與指導(dǎo),關(guān)注深化課程改革中出現(xiàn)的新情況和新問(wèn)題。
2、加強(qiáng)備課組建設(shè) 本學(xué)期開(kāi)始,全面推進(jìn)“導(dǎo)學(xué)案”這項(xiàng)有效學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)變革項(xiàng)目,教學(xué)常規(guī)著重落實(shí)“導(dǎo)學(xué)案”編寫(xiě)、收發(fā)、批改與反饋情況。故加強(qiáng)集中全組智慧,進(jìn)行集體備課,對(duì)每一節(jié)課的內(nèi)容都進(jìn)行深入的探討,對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行細(xì)致的規(guī)劃,任務(wù)分配,成員認(rèn)真編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案,包括自主學(xué)習(xí)、合作探究的設(shè)計(jì)、課堂練習(xí)的選擇等等,教師在此基礎(chǔ)上,可以結(jié)合學(xué)情和個(gè)人教學(xué)風(fēng)格,進(jìn)行部分修改,形成適合自身特點(diǎn)的導(dǎo)學(xué)案。達(dá)成“大同”“小異”,把規(guī)范與自身特色相結(jié)合。發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,保證新教師的教學(xué)質(zhì)量,集中全組老師智慧的教學(xué)案。
3、 扎實(shí)做好常規(guī)教學(xué)和教研教改工作。努力做好地理學(xué)科教研活動(dòng),努力做到周密部署,精心設(shè)計(jì),系統(tǒng)安排,并努力使各項(xiàng)教研活動(dòng)主題鮮明、方法得當(dāng)、效果明顯,進(jìn)一步增強(qiáng)地理教研活動(dòng)的效益;加強(qiáng)引導(dǎo)教師做“與有效學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容方面”的課題研究,為提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量做貢獻(xiàn)。
4、加強(qiáng)教師培養(yǎng) 根據(jù)學(xué)校教育振興五年行動(dòng)計(jì)劃,積極培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。積極參與《導(dǎo)學(xué)之星》評(píng)比等有關(guān)活動(dòng)。關(guān)注青年教師的成長(zhǎng),做好師徒結(jié)對(duì)工作,充分發(fā)揮骨干教師的示范輻射和傳、幫、帶作用,帶動(dòng)青年教師成長(zhǎng),促進(jìn)地理學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)。
地理生物組工作計(jì)劃篇三
緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合本期學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)，注重學(xué)生素質(zhì)的提高，充分落實(shí)以研興教，以教興研的思想。在地理教學(xué)中全面貫徹實(shí)施素質(zhì)教育，大膽探索、創(chuàng)新教法，向課堂45分鐘要質(zhì)量，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。
1、認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱、新教材、地理高考考試說(shuō)明和高一地理會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)；
3、任課教師按要求擬定切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃，集體討論確定教研組工作計(jì)劃；
5、組織教師從各種刊物上選取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)文章進(jìn)行學(xué)習(xí)；
6、開(kāi)展以研究教法、教材、教綱等為主題的學(xué)科專(zhuān)題討論；
8、開(kāi)展學(xué)科講座二次，其中針對(duì)高考一次，會(huì)考一次；
9、組織本組教師認(rèn)真刊出三期黑板報(bào)；
11、不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文；
12、加強(qiáng)教研組建設(shè)，創(chuàng)造一個(gè)良好的教研環(huán)境；
13、加強(qiáng)與其它學(xué)科教研組的教研聯(lián)系及合作。
地理生物組工作計(jì)劃篇四
初中地理教研組對(duì)本學(xué)期工作作如下計(jì)劃。
1.以培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)為根本任務(wù)，啟發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣、方法和能力，讓課堂煥發(fā)生命活力，加強(qiáng)教研組、備課組的教學(xué)研究，全面提高課堂的科學(xué)性，思想性、趣味性和效益性。
2.及時(shí)總結(jié)素質(zhì)教育課題研究成果，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文及組織學(xué)生開(kāi)展地理小論文的寫(xiě)作、參加省創(chuàng)新大賽的比賽，如有可能進(jìn)行地理野外觀(guān)察實(shí)踐活動(dòng)。
3.加強(qiáng)本教研組的檔案和資料建設(shè)，對(duì)本組近幾年來(lái)的教研，教學(xué)的活動(dòng)情況和課題等整理成冊(cè)，為今后工作提供一定的積累。
4.加強(qiáng)教研組和備課組的團(tuán)結(jié)合作，形成合力，使全組成員都有進(jìn)步，在一種比較和諧的氛圍中成長(zhǎng)工作。全組所有成員努力將工作做到最優(yōu)。都能成為學(xué)校放心的教學(xué)骨干。
5.整體構(gòu)建教研組，進(jìn)一步規(guī)范教研組活動(dòng)制度，提高教研活動(dòng)的實(shí)效性，每次活動(dòng)有主題、有針對(duì)性，通過(guò)一系列活動(dòng)將全校地理教師凝結(jié)為一個(gè)整體，強(qiáng)化整體意識(shí)，發(fā)揮整體作用，實(shí)現(xiàn)智慧互滲。
6.堅(jiān)持集體備課制度。我組由于人員少，學(xué)校沒(méi)有給設(shè)備課組長(zhǎng)。因此我們教研組自成初一和初二備課組。依據(jù)學(xué)校的安排主要進(jìn)行進(jìn)度的統(tǒng)一，作業(yè)的統(tǒng)一，考試要求的統(tǒng)一。
7.加強(qiáng)組內(nèi)聽(tīng)課制度的管理。本學(xué)期在組內(nèi)進(jìn)行每位教師公開(kāi)課堂教學(xué)一節(jié)，為了真正促進(jìn)組內(nèi)教研，加強(qiáng)聽(tīng)課是最好最有效的措施。
8.為了減負(fù)增效，本學(xué)期教研組將在學(xué)生的作業(yè)量、教師教案、學(xué)生考試成績(jī)、課外活動(dòng)輔導(dǎo)等方面對(duì)組內(nèi)教師有一定的要求，并在學(xué)期結(jié)束對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
10.在提高教師的學(xué)科素養(yǎng)方面，組內(nèi)教研時(shí)會(huì)自覺(jué)關(guān)心當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)重大社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，及時(shí)與教材進(jìn)行有機(jī)的.結(jié)合，使教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際。并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)到學(xué)期結(jié)束寫(xiě)1-2篇有份量的教研論文。
11.教研組工作要突出“研究”。要研究課程改革中探索性問(wèn)題，研究教學(xué)常規(guī)中普遍性的問(wèn)題,重點(diǎn)是要研究課堂。圍繞本期課堂主攻方向，擬定專(zhuān)人教師上一堂對(duì)外公開(kāi)課。12.做好以青年教師的培養(yǎng)為中心的師資隊(duì)伍建設(shè)。對(duì)青年教師做好一年期、三年期和五年期的培養(yǎng)要求。鼓勵(lì)青年教師參加市級(jí)以上層次的公開(kāi)課、專(zhuān)題課等課堂教學(xué)活動(dòng)。
初中地理組全體教師將一如既往地積極進(jìn)取，不斷努力，使地理教學(xué)更進(jìn)一步達(dá)到更高的水平。
地理生物組工作計(jì)劃篇五
組織引導(dǎo)地理學(xué)科教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》及各種教育教學(xué)理論，遵循教育教學(xué)規(guī)律，積極穩(wěn)妥推進(jìn)課程改革和新課程的實(shí)施研究，實(shí)施素質(zhì)教育；營(yíng)造良好的教科研氛圍，深入開(kāi)展課題研究活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)；貫徹落實(shí)地理學(xué)科教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)的有效性和針對(duì)性，實(shí)施有效教學(xué)，努力提高xxx市的地理教育教學(xué)水平。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使課程改革順利推進(jìn)：
2、組織高中新教材、新大綱的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，組織高中地理教師學(xué)習(xí)《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確高中課程改革的方向；結(jié)合課程改革、高考改革，用好新教材，引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)效益，迎接高中地理課程改革。
二、抓好教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)與實(shí)施，深化教學(xué)改革。
組織教師學(xué)習(xí)地理學(xué)科教學(xué)常規(guī)，使xxx市地理教師的教學(xué)能按照教學(xué)常規(guī)進(jìn)行。繼續(xù)組織教師開(kāi)展對(duì)課堂教學(xué)有關(guān)問(wèn)題的討論，努力探索提高地理課教學(xué)實(shí)效、積極實(shí)施素質(zhì)教育的有效方法。
本學(xué)期主要研究如何轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式問(wèn)題。組織教師集體備課，備課時(shí)力求做到備教材、備教法、備學(xué)法、備情感、備手段等，征集教學(xué)設(shè)計(jì)典型案例，積極發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣教學(xué)第一線(xiàn)教師的教學(xué)改革成果，為科學(xué)合理地組織課堂教學(xué)打下良好基礎(chǔ)：
1、重點(diǎn)抓好七年級(jí)地理的集體備課，組織研究課以及教學(xué)方法的研究活動(dòng)；
2、通過(guò)實(shí)施初二會(huì)考提高初二年級(jí)的地理教學(xué)質(zhì)量；
3、組織高一、高二教師研究教材，開(kāi)公開(kāi)課，探討提高課堂教學(xué)效益的方法。
4、組織高三教師學(xué)習(xí)新的《考試說(shuō)明》及高考科目設(shè)置改革的有關(guān)文件，明確高考導(dǎo)向與試題改革的特點(diǎn)，組織好蘇、錫、常、鎮(zhèn)模擬考試的命題、閱卷及評(píng)價(jià)工作，分析、總結(jié)前一階段學(xué)生復(fù)習(xí)情況，召開(kāi)xxx市市高三地理教學(xué)專(zhuān)題復(fù)習(xí)研討會(huì)，研究下一階段復(fù)習(xí)教學(xué)策略。
三、切實(shí)進(jìn)行課題研究，引導(dǎo)“新課程改革指導(dǎo)小組”積極開(kāi)展工作，通過(guò)“地理課程資源建設(shè)”的課題研究，提高新課程的實(shí)施水平；深化“信息技術(shù)與地理學(xué)科教學(xué)整合研究”，提高課課堂教學(xué)效益；引導(dǎo)教師開(kāi)展“改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式”問(wèn)題的研究；運(yùn)用新課程理念，修訂了《xxx市地理》，進(jìn)行鄉(xiāng)土地理教材建設(shè)和教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)整體研究；本學(xué)期將組織部分地理教師研討如何開(kāi)發(fā)校本課程。
四、根據(jù)學(xué)科基地發(fā)展規(guī)劃，定期開(kāi)展各種形式的活動(dòng)，向全市學(xué)科教師展示學(xué)科基地研究情況，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)基地的建設(shè)。
五、做好“xxx市教研——地理”網(wǎng)頁(yè)的維護(hù)工作。
二、三月份：
1、高三期末試卷分析，交流高考信息、教學(xué)方法及教學(xué)進(jìn)度。
2、召開(kāi)部分教師座談會(huì)，研討初高中地理教學(xué)中如何滲透研究性學(xué)習(xí)方法。
3、高三地理研究課。
4、完成高三一模試卷閱卷及分析評(píng)價(jià)工作。
5、七年級(jí)地理新課程培訓(xùn)。
6、完成《xxx市地理》改編工作。
7、地理課程資源建設(shè)研究正式啟動(dòng)。
1、召開(kāi)xxx市市高三地理教學(xué)專(zhuān)題復(fù)習(xí)研討會(huì)；高三地理研究課。
2、七年級(jí)地理研究課。
3、組織高三教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》。
4、高一地理研究課。
5、初二地理研究課。
6、組織部分教師外出交流高考信息。
7、暑假作業(yè)編寫(xiě)。
1、完成高三二模試卷閱卷及分析評(píng)價(jià)工作。
2、高二地理研究課。
3、組織高三教師交流復(fù)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，討論下階段復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃。
4、相關(guān)年級(jí)期末、會(huì)考試題的命題工作。
1、召開(kāi)中學(xué)地理教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事會(huì)議。
2、中學(xué)地理教學(xué)研究會(huì)年會(huì)的準(zhǔn)備工作。
3、七年級(jí)地理課程改革座談會(huì)。
地理生物組工作計(jì)劃篇六
在新課程標(biāo)準(zhǔn)理論的指導(dǎo)下，在主管教學(xué)的校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮自身的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，努力提高自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)能力。同時(shí)，通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切相關(guān)的地理知識(shí)，傳遞地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)地理”走向“學(xué)地理”。
二、學(xué)術(shù)狀況分析。
孟茜陽(yáng)光學(xué)校七年級(jí)有五個(gè)平行班，平均每個(gè)班30人。由于學(xué)生原籍不同，學(xué)生水平也有很大差異。經(jīng)過(guò)近一周的觀(guān)察，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望并不強(qiáng)，一些小學(xué)生的特點(diǎn)還沒(méi)有完全淡化。面對(duì)地理新課程，這學(xué)期的重點(diǎn)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的活躍習(xí)慣，多安排動(dòng)手活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。
三.教材分析。
七年級(jí)地理教材內(nèi)容豐富，呈現(xiàn)形式多樣。教材根據(jù)初中生的特點(diǎn)，設(shè)置了一系列與學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)歷密切相關(guān)的學(xué)生活動(dòng)。同時(shí)，課外閱讀和小材料對(duì)拓展學(xué)生的知識(shí)有積極作用，而活動(dòng)有利于學(xué)生的主體作用。七年級(jí)上冊(cè)以區(qū)域地理為主要框架，包括地球與地圖、陸地與海洋、天氣與氣候、居民與聚落、開(kāi)發(fā)與合作五章。
第一章，《地球和地圖》，分為三節(jié)。第一節(jié)，地球與地球儀，主要介紹對(duì)地球形狀、地球大小、地球儀要素的認(rèn)識(shí)過(guò)程，重點(diǎn)是經(jīng)緯度的劃分。第二節(jié)主要介紹地球運(yùn)動(dòng)的兩種方式，即自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，主要研究自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的一般規(guī)律以及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，也為高中地理必修課做鋪墊。第三節(jié)，地圖，主要講地圖的基本要素，要求學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、分析、繪制和選擇地圖。
第二章，《陸地和海洋》，分為兩節(jié)。第一節(jié)大陸與海洋，主要介紹七大洲和四大洋的相關(guān)概念和分布，這是區(qū)域地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。第二節(jié)重點(diǎn)介紹了海陸變遷的原因、大陸漂移假說(shuō)和板塊運(yùn)動(dòng)理論。
第三章《天氣與氣候》由四節(jié)組成。第一節(jié)從天氣和氣候的區(qū)別入手，學(xué)習(xí)天氣的相關(guān)知識(shí)；第二和第三部分描述了氣候的兩個(gè)基本要素——溫度和降水；第四部分主要介紹了全球氣候類(lèi)型的分布和特征。
第四章《居民與聚落》分為三節(jié)。第一部分介紹了世界人口和種族的構(gòu)成和分布；第二節(jié)主要講述語(yǔ)言的種類(lèi)和分布，以及宗教在世界各地區(qū)的分布情況；第三部分論述了什么是聚落、聚落的類(lèi)型、聚落的特征以及影響聚落形成的一些基本因素。
第五章《發(fā)展與合作》本章主要介紹了世界上200多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的分布，發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的區(qū)別和聯(lián)系，最后講述了國(guó)際合作的重要性。
四、具體教學(xué)措施。
1.我們必須用新觀(guān)念來(lái)指導(dǎo)教育和教學(xué)。實(shí)施“自學(xué)為主，重在實(shí)踐”的教學(xué)模式，貫徹“先學(xué)后教，學(xué)定教”的教學(xué)理念，加強(qiáng)集體備課，精心準(zhǔn)備地理案例，力求每節(jié)課都能得到學(xué)生需要的東西，做到每天清晰、清晰、開(kāi)放。
2.以教材的“活動(dòng)”部分為突破口，深入研究課堂。
案教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。
4、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。在面向全體的同時(shí)，進(jìn)行分層次教學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)，提高整體地理學(xué)習(xí)質(zhì)量。
5、要特別注重學(xué)習(xí)方法的研究和指導(dǎo)，以收到事半功倍的效果。
6、在教學(xué)在采取精講多練的方法、教師作適當(dāng)引導(dǎo)、學(xué)生思考解決、教師再進(jìn)行總結(jié)、要課文、圖像作業(yè)有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、幫助理解記憶作用。培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、思維、想象、歸納、記憶等能力、并及時(shí)強(qiáng)化鞏固、懂得應(yīng)用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
7.密切聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)際，注意挖掘?qū)W生的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生感受到地理就在身旁，感受地理學(xué)科的有用性。
8、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展地理實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。
9、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。
10、及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出評(píng)價(jià)，注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并及時(shí)解決。
五、教學(xué)研究。
由于本人今年要撰寫(xiě)研究生畢業(yè)論文，論文的題目與實(shí)際教學(xué)密切相關(guān)，所以在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)地理教學(xué)的相關(guān)理論書(shū)籍，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，并在實(shí)踐教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，最終完成論文的撰寫(xiě)。
地理生物組工作計(jì)劃篇七
以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指引，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)，抓好常規(guī)教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在總結(jié)實(shí)施高中地理（必修1部分）新課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。
具體教學(xué)過(guò)程中，以普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，根據(jù)地理學(xué)科和教學(xué)的特點(diǎn)，全面發(fā)揮地理教育的功能，在掌握基本地理知識(shí)的過(guò)程中，進(jìn)一步提高閱讀和通過(guò)多種途徑獲取地理信息的能力；通過(guò)對(duì)地理事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等認(rèn)知活動(dòng)，培養(yǎng)地理思維和解決問(wèn)題的能力。注意教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式整合，使地理學(xué)習(xí)成為一個(gè)不斷積累地理知識(shí)、不斷加深對(duì)地理和現(xiàn)實(shí)的理解過(guò)程；成為一個(gè)主動(dòng)參與、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程，一個(gè)逐漸掌握地理學(xué)習(xí)的基本方法的過(guò)程。通過(guò)地理學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，陶冶關(guān)愛(ài)人類(lèi)的情操，使學(xué)生增強(qiáng)地理意識(shí)，汲取地理智慧，開(kāi)闊視野，了解中國(guó)和世界的發(fā)展大勢(shì)，增強(qiáng)地理洞察力和地理使命感。
1、課標(biāo)分析：
課程目標(biāo)從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度來(lái)表述，這三個(gè)維度在實(shí)施過(guò)程中是一個(gè)有機(jī)的整體。
內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)由標(biāo)準(zhǔn)、活動(dòng)建議等部分組成?！皹?biāo)準(zhǔn)”是學(xué)生學(xué)習(xí)高中地理課程必須達(dá)到的基本要求，以行為目標(biāo)方式表述；“活動(dòng)建議”是為開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提供的參考性建議，可根據(jù)條件選擇，也可自行設(shè)計(jì)；“說(shuō)明”是對(duì)標(biāo)準(zhǔn)中某些問(wèn)題的進(jìn)一步解釋。
2、教材分析：
本學(xué)期高一地理科采用人教版教材，高一下學(xué)期教學(xué)內(nèi)容是地理必修2，是人文地理部分，主要介紹人地環(huán)境的基礎(chǔ)知識(shí)、人文地理環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系，要求學(xué)生能獨(dú)立或合作進(jìn)行人文社會(huì)的分析和調(diào)查；掌握閱讀、分析、動(dòng)用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能。全冊(cè)六大單元，共31課時(shí)（不含探究活動(dòng)課）。新教材每節(jié)課的知識(shí)容量都非常大，教師必須學(xué)會(huì)處理好教材與課標(biāo)的關(guān)系、學(xué)生活動(dòng)與完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)系，特別是人文數(shù)據(jù)、理論的不斷更新，更需要老師認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷更新自身的知識(shí)。
3、學(xué)生分析：
學(xué)生可能存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題：
（1）高一學(xué)生由于初中對(duì)地理課不夠重視，無(wú)論學(xué)科知識(shí)、學(xué)科能力都較薄弱，新課程以專(zhuān)題的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)會(huì)存在較大困難。
（2）學(xué)生對(duì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式會(huì)有較大的興趣，但專(zhuān)題式的探究學(xué)習(xí)（而不是過(guò)去按部就班的講授）部分學(xué)生會(huì)感到有困難，不易把握知識(shí)點(diǎn)。
4、目前評(píng)價(jià)教學(xué)的方案尚不明朗，教師的教學(xué)活動(dòng)缺乏明確的導(dǎo)向，有教師擔(dān)心學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，會(huì)影響將來(lái)的考試，從而影響對(duì)教師本人的評(píng)價(jià)，因而評(píng)價(jià)教學(xué)的方案不明確是不利于新課程理念的實(shí)施。
1、不斷加強(qiáng)對(duì)新課程的教學(xué)研究、相互交流和學(xué)習(xí)。任課老師要加強(qiáng)對(duì)新課程教學(xué)理念的理論學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)新課程的改革理念，認(rèn)真鉆研和熟悉教材，充分做好每節(jié)課的備課準(zhǔn)備工作。通過(guò)集體備課，加強(qiáng)對(duì)新課程教材內(nèi)容的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和模式以及學(xué)法指導(dǎo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)的處理等方面的研討。充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)備和資源，做到分工合作，相互學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方法和資源的共享。開(kāi)展經(jīng)常性的相互聽(tīng)課學(xué)習(xí)，相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，以達(dá)到相互促進(jìn)，共同提高的目的。
2、加強(qiáng)備課組的活動(dòng)，發(fā)揮集體的智慧和力量，利用備課組活動(dòng)的時(shí)間，重點(diǎn)研究解決教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題，對(duì)課堂教學(xué)工作進(jìn)行回顧交流和改進(jìn)，分享對(duì)新課程的教學(xué)體會(huì)，同時(shí)針對(duì)新課程的內(nèi)容編排和教學(xué)時(shí)數(shù)的安排，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，調(diào)整和改進(jìn)教材教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度。做到每次活動(dòng)有具體專(zhuān)題內(nèi)容，共同研討解決疑難問(wèn)題的方案或方法途徑。
3、加強(qiáng)新課程教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，做到教與學(xué)的互動(dòng)和協(xié)調(diào)發(fā)展。任課教師要做好對(duì)學(xué)生學(xué)法的科學(xué)指導(dǎo)，因?yàn)樾抡n程改革的最大特點(diǎn)之一，就是要突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性、自主性和合作性，教與學(xué)要體現(xiàn)出一種師生的互動(dòng)關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師要隨時(shí)收集學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息，及時(shí)調(diào)整教法和做好學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生盡快適應(yīng)新課程的學(xué)習(xí)。
4、集體備課：做到“三定”――每周一下午為固定的備課組活動(dòng)時(shí)間，教學(xué)中遇到問(wèn)題隨時(shí)討論；每次活動(dòng)有明確的內(nèi)容；每課或聯(lián)系較緊密的幾課定一中心發(fā)言人，負(fù)責(zé)教學(xué)的整體設(shè)計(jì)，制作一個(gè)粗略的課件（至少提出教學(xué)的設(shè)想），大家討論補(bǔ)充，探究最佳方案。爭(zhēng)取每課都有課件，課件要放在校園網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)資源共享。做到“三備”――解決教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，采取的具體教學(xué)方法，特別側(cè)重學(xué)生學(xué)習(xí)式的設(shè)計(jì)。做到備課組“目標(biāo)統(tǒng)一、內(nèi)容統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一、測(cè)試統(tǒng)一”。通過(guò)教師間的合作探究，提高整體的備課質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量。
5、根據(jù)教導(dǎo)處提出的關(guān)于開(kāi)展“苦練內(nèi)功，提高素質(zhì)”的教學(xué)基本功訓(xùn)練活動(dòng)的要求，本學(xué)期備課組內(nèi)計(jì)劃安排的交流、研討公開(kāi)課5節(jié)，每位老師都要上一節(jié)。
6、加強(qiáng)天文奧賽班的組織輔導(dǎo)工作。
7、教學(xué)進(jìn)度的安排。由于新課程內(nèi)容設(shè)計(jì)新而多，且教學(xué)時(shí)數(shù)少，故要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的調(diào)整和壓縮，對(duì)教學(xué)進(jìn)度抓緊抓好，力爭(zhēng)在期末考前一周（第19周）結(jié)束上課，以保證期末考的復(fù)習(xí)備考時(shí)間。另附教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表：
1、課堂研究探索課不少于三節(jié)，隔一周備課組活動(dòng)一次
2、分層教學(xué)，促進(jìn)尖子生培養(yǎng)。搞好競(jìng)賽輔導(dǎo)工作。
3、跨級(jí)聽(tīng)課。
4、第三周收個(gè)人計(jì)劃、業(yè)務(wù)檔案、競(jìng)賽輔導(dǎo)及課外活動(dòng)計(jì)劃等。
5、如何進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，？教材的重組，問(wèn)題如何引導(dǎo)，作業(yè)合適的安排。
6、錄取學(xué)生時(shí)有學(xué)校提供的綜合素質(zhì)檔案。
7、提高本科線(xiàn)學(xué)生是基本要求。
8、上課期間的事故認(rèn)定！
地理生物組工作計(jì)劃篇八
認(rèn)真貫徹全國(guó)基教會(huì)議精神，進(jìn)一步實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革創(chuàng)造優(yōu)良的育人環(huán)境，使每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到提高。引導(dǎo)廣大教師不斷開(kāi)發(fā)學(xué)生的各種潛能，培養(yǎng)學(xué)生的各種特長(zhǎng)，增強(qiáng)自信和能力。并從教師的知識(shí)更新、方法轉(zhuǎn)變等方面展開(kāi)了多次培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、展示、推廣形式的活動(dòng)。地理學(xué)科在整個(gè)中學(xué)教育教學(xué)中起有著重要作用，只有引導(dǎo)廣大地理教師深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想和觀(guān)念，才能真正改變教育教學(xué)現(xiàn)狀。要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程的解讀工作。塌實(shí)做好新教材的教育教學(xué)培訓(xùn)，幫助每一位教師進(jìn)行新教材的備課，掌握教育教學(xué)的新方法新規(guī)律，上好每一堂課。引導(dǎo)廣大地理教師深入鉆研本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)并注意吸收相關(guān)學(xué)科的知識(shí)。努力做到：“博學(xué)多才”“博大精深”，實(shí)現(xiàn)從“教書(shū)匠”向“教育家”的轉(zhuǎn)變，提高教師整體素質(zhì)。深入課堂認(rèn)真聽(tīng)課，能不斷地改進(jìn)方法和措施，提高效率。
1、以新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施為突破口，大膽進(jìn)行地理課堂教改革。實(shí)現(xiàn)從“講——學(xué)”“灌——學(xué)”到“導(dǎo)——學(xué)”的轉(zhuǎn)變。創(chuàng)設(shè)“民主、和諧、生動(dòng)、活潑”的課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。
2、更廣泛、更有效地使用電教手段，為提高課堂教學(xué)效益，以培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力、綜合能力。在課堂教學(xué)中讓學(xué)生更直觀(guān)、生動(dòng)、形象地感知地理事物；更密集地輸出地理信息；更有效的進(jìn)行反饋都需要新的教學(xué)手段的使用。
3、加強(qiáng)課題研究，使課題研究真正為教育教學(xué)的改革、提高教學(xué)質(zhì)量、提升教育教學(xué)的層次起作用。在課題研究中要把實(shí)效性、可操作性放在重要的位置上，使它與教育教學(xué)實(shí)踐密切結(jié)合，并實(shí)實(shí)在在出成績(jī)出效果。
4、探索教育教學(xué)的評(píng)價(jià)體系改革的方法。在初中和高中的教育教學(xué)評(píng)價(jià)方法上，試行一些改革，探索一些方法和思路。
1、強(qiáng)化學(xué)生的基本技能，學(xué)會(huì)讀圖、填圖，從宏觀(guān)上了解地理單元的知識(shí)。
2、進(jìn)行地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本數(shù)據(jù)的強(qiáng)化記憶，對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行必要的儲(chǔ)備。
3、強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)，分析解決問(wèn)題的能力，為建立由中國(guó)特色的社會(huì)主義作出自己的貢獻(xiàn)。
4、開(kāi)設(shè)校本課程，結(jié)合校本教材《水鄉(xiāng)風(fēng)情》的教學(xué)，教育學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，建設(shè)美好的家園。
5、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然，關(guān)心社會(huì)、關(guān)心時(shí)事的自覺(jué)性，收看《新聞聯(lián)播》、《世界之窗》、《正大綜藝》等節(jié)目，增進(jìn)對(duì)世界的了解。
1-3周：第一章 地球和地圖
3-7周：第二章 陸地和海洋
8-12周：第三章 天氣與氣候
18周：復(fù)習(xí)
19周：考試
地理生物組工作計(jì)劃篇九
堅(jiān)持以實(shí)施素質(zhì)教育、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)現(xiàn)代化、樹(shù)立校本教研意識(shí)為中心，整合各項(xiàng)常規(guī)工作，為全面提高教師素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、學(xué)科教學(xué)要求背景分析：
地理學(xué)是一門(mén)研究地理環(huán)境以及地球表層自然要素、人文要素及其相互關(guān)系的科學(xué)。地理學(xué)科具有綜合性、地域性、開(kāi)放性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。中學(xué)地理課程是使學(xué)生獲得可發(fā)展的地理基礎(chǔ)知識(shí)和能力、認(rèn)識(shí)地理環(huán)境、學(xué)會(huì)地理思維、樹(shù)立環(huán)球倫理觀(guān)念、形成全球意識(shí)和愛(ài)國(guó)情感的一門(mén)基礎(chǔ)課程。
2、學(xué)生現(xiàn)狀分析。
初中階段學(xué)生的認(rèn)知水平已進(jìn)入到由形象思維向抽象思維發(fā)展的階段，具有一定的抽象思維能力和初步的系統(tǒng)思維能力，同時(shí)初中已開(kāi)始分科學(xué)習(xí)思想品德、歷史、地理等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，他們的實(shí)踐、體驗(yàn)活動(dòng)開(kāi)始涉及社會(huì)生活中一些較為復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象或社會(huì)事物。因而可結(jié)合有關(guān)學(xué)科的知識(shí)和方法，引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)生活實(shí)際出發(fā)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，分析和解決問(wèn)題。這一階段的實(shí)踐、體驗(yàn)是在小學(xué)基礎(chǔ)上的遞進(jìn)。
七年級(jí)世界地理的教學(xué)目標(biāo)是：
1.使學(xué)生知道有關(guān)世界海陸分布、氣候和海洋的基礎(chǔ)知識(shí)，以及世界人口、人種和國(guó)家等概況。
2.使學(xué)生知道世界各大洲概況和主要國(guó)家的自然地理和人文地理特征，人類(lèi)活動(dòng)和自然環(huán)境的關(guān)系，初步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法。
3.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖了解世界各地地理事物的分布，初步學(xué)會(huì)分析區(qū)域地理特征和地理事象的內(nèi)在聯(lián)系，從而發(fā)展地理思維能力。學(xué)會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的世界、大洲、國(guó)家的地理略圖，學(xué)會(huì)閱讀地理景觀(guān)圖和地理統(tǒng)計(jì)圖表。
4.使學(xué)生懂得人類(lèi)共同生活在一個(gè)地球上，必須共同保護(hù)環(huán)境；初步知道世界一些國(guó)家在開(kāi)發(fā)、利用自然資源方面的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題；增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展以及對(duì)外開(kāi)放意識(shí)，培養(yǎng)全球觀(guān)念。
八年級(jí)中國(guó)地理的教學(xué)目標(biāo)是：
通過(guò)中國(guó)地理的教學(xué)，使學(xué)生獲得中國(guó)地理基礎(chǔ)知識(shí)，并具有初步的科學(xué)地理觀(guān)，了解基本國(guó)情，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)具有中國(guó)特色的社會(huì)主義，完成九年制義務(wù)教育階段地理學(xué)科承擔(dān)的任務(wù)，為進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)和參加社會(huì)主義建設(shè)打下地理知識(shí)基礎(chǔ)。
周次教學(xué)內(nèi)容備注。
1
緒言第一章第一節(jié)。
2
第一章第二節(jié)。
3
第一章第三節(jié)。
4
綜合探究單元測(cè)試。
單元測(cè)試。
5
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
地理生物組工作計(jì)劃篇十
學(xué)生經(jīng)過(guò)高二上學(xué)期的地理學(xué)習(xí)，基本掌握了高中地理選修一冊(cè)和世界地理概述的基本內(nèi)容，對(duì)高中地理知識(shí)已經(jīng)有了初步的全面了解，掌握了高中地理的'基礎(chǔ)知識(shí)，初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法，具備了一定的識(shí)圖、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的能力，具有簡(jiǎn)單的地理思維能力這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。但學(xué)生的但他們?cè)诘乩砜臻g概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性，初中地理基礎(chǔ)知識(shí)嚴(yán)重缺乏，讀圖識(shí)圖的基本方法欠缺。好在經(jīng)過(guò)高中二年級(jí)上學(xué)期的世界地理概述部分的復(fù)習(xí)學(xué)生具有了一定的解決地理問(wèn)題的能力和讀圖識(shí)圖能力，這也為今后的教學(xué)減輕了些難度。
由于高考*革特殊性，高二地理的學(xué)習(xí)主要由于高考的改革和高中地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的自身特殊性，學(xué)生要在有限的時(shí)間內(nèi)完成包括初中區(qū)域地理知識(shí)在內(nèi)的高中地理選修二冊(cè)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)重。高中地理選修二的教學(xué)內(nèi)容與要求與初中地理有所共性的地方。初中地理以區(qū)域地理為主，著重講空間分布和區(qū)域差異。而高中地理選修二冊(cè)以案例形式的具體分析中國(guó)的區(qū)域差異。
1．復(fù)習(xí)初中世界地理知識(shí)，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)各大洲各國(guó)的地理位置及優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，并能分析認(rèn)識(shí)形成特色的原因。
2．復(fù)習(xí)初中中國(guó)地理知識(shí)，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)地理總體特征和各自然區(qū)域的差異，并能分析認(rèn)識(shí)各區(qū)存在差異的原因及影響。
4．教會(huì)學(xué)生閱讀和分析運(yùn)用地理圖表，地理數(shù)據(jù)，地理事實(shí)材料去認(rèn)識(shí)實(shí)際問(wèn)題的能力，全面提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。
1．在教學(xué)方式上，雖然注意到了學(xué)生主體性的發(fā)揮，但在導(dǎo)向上，仍以教師為主，學(xué)生的自主取向表現(xiàn)得不明顯。雖然學(xué)生能比較多地參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)，但是基本上仍然是按照教師預(yù)先設(shè)定的路在走。同時(shí)過(guò)于周密的設(shè)計(jì)往往會(huì)導(dǎo)致過(guò)度的控制，不敢放手。對(duì)于在課堂上生成的問(wèn)題，教師的處理仍然帶有比較強(qiáng)的傳統(tǒng)教學(xué)的痕跡。如何讓學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)，探究的空間更大，值得我們作進(jìn)一步研究。
2．要提高學(xué)生對(duì)課堂時(shí)空的使用效率，留出充分的時(shí)間讓學(xué)生去獨(dú)立思考，讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法，如何將教學(xué)資料變成學(xué)生學(xué)習(xí)的資料，在學(xué)生活動(dòng)的深度、廣度上做文章。
3．要注意到學(xué)生的個(gè)別差異，既要考慮到發(fā)揮好學(xué)生的作用，更要照顧到后進(jìn)生的參與和提高，使各層次學(xué)生都能自主地參與學(xué)習(xí)，并學(xué)有所得，在各自原有的基礎(chǔ)上，能進(jìn)一步提高。
地理生物組工作計(jì)劃篇十一
本組以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指引，切實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量及培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新思維的能力。
1、在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、在掌握基本地理知識(shí)的過(guò)程中，逐步提高學(xué)生通過(guò)各種途徑獲取地理信息的能力。
3、通過(guò)對(duì)地理事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等認(rèn)知活動(dòng)，培養(yǎng)地理思維和解決問(wèn)題的能力。
4、在課堂教學(xué)中，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，提高課堂教學(xué)中的教學(xué)質(zhì)量。課下加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的有效性研究，減少不必要的、重復(fù)的作業(yè)，一旦布置作業(yè)要盡量全批全改，對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)反饋給學(xué)生并輔導(dǎo)學(xué)生及時(shí)更正。
高一年級(jí)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的主動(dòng)性、積極性。結(jié)合新課程、新課標(biāo)的要求，不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)多媒體技術(shù)與課本知識(shí)的整合，增強(qiáng)教學(xué)的直觀(guān)性，實(shí)效性。為7月的高一地理會(huì)考做好充實(shí)的準(zhǔn)備。
1、備課。備課可以加強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。精心備課，對(duì)課本的重點(diǎn)、要點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)作有序的組合排列，使教學(xué)更有流暢性。確保每一節(jié)課都能優(yōu)化組合教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容，確保課堂高效率。
2、課堂。40分鐘的課堂時(shí)間很寶貴，教師的講解，應(yīng)以生動(dòng)、形象、通俗的語(yǔ)言來(lái)表述，增加學(xué)生接受吸收新知識(shí)的能力，有效地開(kāi)展教學(xué)，爭(zhēng)取用最短的時(shí)間完成。
4、聽(tīng)課。聽(tīng)課是開(kāi)展課堂教學(xué)研究活動(dòng)的有效措施，通過(guò)聽(tīng)課，教師之間可以相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)可以共同探討課堂有效教學(xué)的規(guī)律，推進(jìn)教學(xué)研究工作的進(jìn)步。
5、教學(xué)反思。課后的教學(xué)反思不但促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展，還可提升自身教學(xué)素質(zhì)。
地理生物組工作計(jì)劃篇十二
高二地理文理分科,這學(xué)期我擔(dān)任高二2個(gè)文科班、1個(gè)理科班的地理教學(xué)工作，而本學(xué)期面臨12月份的會(huì)考,如何讓學(xué)生順利通過(guò),我倍感壓力;目前學(xué)生主要有2個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是初中和高一地理基礎(chǔ)比較薄弱，另外一個(gè)是他們對(duì)地理的重視不夠。如何加強(qiáng)他們對(duì)地理的重視以及加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識(shí)，這是本學(xué)年的教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)真鉆研大綱、教材，全面掌握該課程的教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)，緊扣課標(biāo)，進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生練的確立，采取科學(xué)有效的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行重難點(diǎn)的突破等，進(jìn)行集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，講解的少而精,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)地理的興趣。同時(shí)通過(guò)備課，及時(shí)了解教育教學(xué)、學(xué)生情況，針對(duì)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行教學(xué)探索、改革、創(chuàng)新。
高中地理的教育功能就是培養(yǎng)學(xué)生的地理素質(zhì)，地理素質(zhì)可細(xì)化為四個(gè)方面：
一是必備的地理知識(shí)，
二是一定的地理能力，包括空間想象能力、思維能力和分析解決問(wèn)題的能力等，
三是形成正確的觀(guān)念，包括世界觀(guān)、環(huán)境觀(guān)、資源觀(guān)和可持續(xù)發(fā)展觀(guān)等等，
四是用這種觀(guān)念來(lái)約束自己的行為。
高二必修3的區(qū)域地理對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的地理素質(zhì),體現(xiàn)的淋漓盡致.因此在具體教學(xué)過(guò)程中，注意細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)把人與環(huán)境、環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系真正放在地理教學(xué)的核心位置上，以知識(shí)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的思想水平，初步形成科學(xué)的人地協(xié)調(diào)發(fā)展意識(shí)，讓學(xué)生成為有較高地理基本素質(zhì)的公民,成為能為祖國(guó)家鄉(xiāng)建設(shè)出謀出策和作出應(yīng)有貢獻(xiàn)的人。
高二學(xué)須參加12月份的會(huì)考,應(yīng)作好復(fù)工作。具體體現(xiàn)在：緊抓貴州省會(huì)考綱要要求，立足教材，并要求在復(fù)中緊抓地理學(xué)科主干知識(shí)構(gòu)建知識(shí)體系，這樣可系統(tǒng)規(guī)范地掌握學(xué)科中的基本概念、思想、基本原理和規(guī)律，更好地進(jìn)行地理圖表的識(shí)讀、分析與應(yīng)用;課堂上的練要做到精講精練，并進(jìn)行多次的模擬考試，要求每一位學(xué)生順利通過(guò)會(huì)考。
聽(tīng)課是教學(xué)質(zhì)量提高的捷徑，教師通過(guò)相互聽(tīng)課，共同探討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相促進(jìn)，能更全面提高教師素質(zhì)。所以，在本學(xué)年，我將爭(zhēng)取多聽(tīng)課，多學(xué)，多思考，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
地理生物組工作計(jì)劃篇十三
高三地理教學(xué)是面向高考的教學(xué)，因此以《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》及20xx年福建省《文科綜合考試說(shuō)明》，及本屆學(xué)情為依據(jù)制定本計(jì)劃。
以培養(yǎng)能力為主導(dǎo)，考察學(xué)生所學(xué)課程的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度，以及運(yùn)用這些基礎(chǔ)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力。要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握基本知識(shí)、基本技能，對(duì)所學(xué)課程內(nèi)容能夠融會(huì)貫通，能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際，用所學(xué)是知識(shí)解決身邊的地理現(xiàn)象，學(xué)以至用。
全年度高三復(fù)習(xí)分三輪：
第一輪復(fù)習(xí)，從20xx年7月底到20xx年3月底，通讀教材，主要是基礎(chǔ)能力過(guò)關(guān)。
復(fù)習(xí)對(duì)策：1，對(duì)照考綱,夯實(shí)基礎(chǔ)不遺漏,掃清知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，對(duì)地理知識(shí)都進(jìn)行梳理和歸納，使之系統(tǒng)化。
2，分析近年高考的新變化,把握高考脈搏;。
3，實(shí)行滾動(dòng)復(fù)習(xí),做到適當(dāng)回顧,合理練習(xí)(復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容)，提升應(yīng)用能力。
4，全面閱讀教材，掌握靈活運(yùn)用地理原理的能力。
5，狠抓落實(shí)，特別注意目標(biāo)生中地理成績(jī)比較差的學(xué)生，進(jìn)行輔導(dǎo)。
6，合理安排考與練，引導(dǎo)學(xué)生注意總結(jié)歸納考試和練習(xí)中反映出的自己在知識(shí)、能力及方法上的缺漏，在日后學(xué)習(xí)中注意調(diào)整提高。
第二輪復(fù)習(xí)，20xx年3月底至5月中,注重知識(shí)的靈活運(yùn)用和能力提高。
復(fù)習(xí)對(duì)策：本輪復(fù)習(xí)可以主干知識(shí)為載體,以專(zhuān)題為基礎(chǔ),以區(qū)域?yàn)槠脚_(tái),通過(guò)加強(qiáng)知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系,全面提高學(xué)科思維能力。
2,人文地理思維的模式化;。
3,熱點(diǎn)區(qū)域聯(lián)系的自然化:(1)不盲目追逐熱點(diǎn);(2)多聯(lián)系自然地理特征,少聯(lián)系人文特征.
第三輪復(fù)習(xí)：20xx年5月中至5月底,注重查漏補(bǔ)缺和解題技巧的培養(yǎng)。
復(fù)習(xí)對(duì)策：注重,精選練題,,回歸課本,,個(gè)別輔導(dǎo).
1、抓主干知識(shí)，綱舉目張。
2、重地圖，抓區(qū)域核心。
3、重原理，講解題思路。
4、關(guān)注熱點(diǎn)，了解熱點(diǎn)問(wèn)題的地理背景。
高三的學(xué)生時(shí)間很寶貴，只有科學(xué)有效的安排好課堂，才能減少浪費(fèi)。因此要“精講、精練、精批、精評(píng)”，做到講練結(jié)合，單元過(guò)關(guān)：解決好以講代練問(wèn)題，學(xué)生懂的不要講，從而提高效率。
另外，近年來(lái)xx省地理高考命題強(qiáng)調(diào)是穩(wěn)中求變，變中求新。在難度上不會(huì)有太大的變化。我們備課組教師及教研組的老師都要注意收集各方面信息，作為教學(xué)與復(fù)習(xí)的參考。