教案是教學(xué)過(guò)程中必不可少的一環(huán)，對(duì)于教學(xué)工作具有重要意義。編寫(xiě)教案需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)借鑒學(xué)習(xí)吧。
小班益智區(qū)角活動(dòng)教案及反思篇一
能將樹(shù)葉貼在小金魚(yú)的尾部，體驗(yàn)小金魚(yú)的著急和快樂(lè)情緒。
掛圖、故事活動(dòng)流程：出示掛圖——尋找金魚(yú)的尾巴——教師示范。
導(dǎo)入部分。
1、出示掛圖。
尋找金魚(yú)的尾巴。
1、下位尋找樹(shù)葉，教師引導(dǎo)幼兒在樹(shù)葉中識(shí)別，找出最像小金魚(yú)尾巴的樹(shù)葉。
教師示范粘貼方法。
1、把樹(shù)葉的一面涂上漿糊，貼在小金魚(yú)的尾部，用手輕輕按一下。
2、幼兒操作：教師巡回指導(dǎo)活動(dòng)的延伸:讓幼兒欣賞自己的作品。
小班益智區(qū)角活動(dòng)教案及反思篇二
1.認(rèn)識(shí)不同的房屋,了解幾種常見(jiàn)房屋的特征.
2.鼓勵(lì)幼兒大膽交流表達(dá)自己的想法.
活動(dòng)準(zhǔn)備:房屋的圖片和幻燈片(高樓大廈,蒙古包,吊角樓,窯洞等),繪畫(huà)。
紙,彩色筆.活動(dòng)前將不同的房屋圖片擺在桌子上.
一、認(rèn)識(shí)不同的房屋.
1.說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)那些不同的房屋?
(磚砌的,木頭的,草堆的......)。
2.去找一找有哪些不同的房屋?
(一)請(qǐng)幼兒去桌子前看一看圖片中有哪些不同的房屋?
(二)回到座位,說(shuō)說(shuō)你你發(fā)現(xiàn)了什么房屋?
二、不同房屋的特征.
1.展示幻燈片,說(shuō)說(shuō)你看到了什么房屋?
蒙古包高樓大廈吊角樓窯洞。
2.說(shuō)說(shuō)這些房屋的不同特點(diǎn).
3.想一想為什么他們住的房屋不一樣呢?
蒙古包:蒙古族人民在草原上生活,放牛羊騎嗎馬等可以隨處安家.
高樓大廈:城市人口越來(lái)越多房屋只能往空中發(fā)展.
窯洞:那些地區(qū)天氣較干燥,住在里面冬天暖和,夏天很涼爽.
吊角樓可以留給幼兒一些自己去探索的空間讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。
小班益智區(qū)角活動(dòng)教案及反思篇三
培養(yǎng)幼兒的觀察記憶能力。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
教師拿熊貓木偶和小動(dòng)物們一起做游戲。
（一）游戲："翻跟斗"。
1、老師說(shuō)口令：向前翻一下，要求幼兒將學(xué)具向前翻一下，（黃底色朝上）再向前翻兩下，（綠底色朝上）教師巡回指導(dǎo)，因人施教。
2、教師按上述方法步驟依次指導(dǎo)幼兒將學(xué)具向前、后、左、右翻轉(zhuǎn)，翻出六種底色。
3、幼兒按老師指令依次翻轉(zhuǎn)學(xué)具，教師巡回指導(dǎo)，因人施教。
（二）游戲："捉迷藏"。
1、幼兒看課件"黃瓜、玉蘭花、西紅柿、菊花、白菜、荷花"。幼兒觀察記住后，教師讓幼兒閉上眼睛將西紅柿拿走，要求幼兒從學(xué)具中找出藏起的畫(huà)面。
2、幼兒憑記憶從學(xué)具中找出"西紅柿"，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別幼兒給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?BR> 3、教師將取走的畫(huà)面放回，幼兒對(duì)照檢查。
4、教師小結(jié)記憶方法，對(duì)幼兒的操作進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、幼兒看課件"醫(yī)生、老虎、爺爺笑、螳螂、工人、鱷魚(yú)"。幼兒觀察后教師取走"老虎"和"工人"，幼兒憑記憶從學(xué)具中找出藏起的畫(huà)面。方法步驟同上。
（三）游戲"看誰(shuí)搭的對(duì)又快"。
1、教師出示課件，讓幼兒看5秒鐘后，要求幼兒憑記憶用學(xué)具拼擺。
2、幼兒觀察后憑記憶拼擺再現(xiàn)。教師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別有困難的幼兒。
3、教師再現(xiàn)圖案，幼兒對(duì)照檢查、驗(yàn)證。
4、教師啟發(fā)幼兒小結(jié)圖案的規(guī)律，積極評(píng)價(jià)幼兒的操作活動(dòng)。
小班益智區(qū)角活動(dòng)教案及反思篇四
1.出示圖片。
2.教師根據(jù)圖片創(chuàng)編故事（引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣）。
小金魚(yú)說(shuō)：“小朋友們，我沒(méi)有尾巴就不會(huì)游泳了，怎么辦呢？”
小朋友們，我們幫小金魚(yú)想想辦法好嗎？
1、找樹(shù)葉。
教師引導(dǎo)幼兒在樹(shù)葉中識(shí)別，找出最像小金魚(yú)尾巴的樹(shù)葉。
2、小結(jié)：這下好了，小金魚(yú)的尾巴找到了，讓我們把尾巴送給小金魚(yú)好嗎？
1、把樹(shù)葉的一面涂上漿糊，貼在小金魚(yú)的尾部，用手輕輕按一下。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
讓幼兒欣賞自己的作品。
小班益智區(qū)角活動(dòng)教案及反思篇五
1、知道小動(dòng)物的外形特征。
2、學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物特征，找動(dòng)物的尾巴，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：組織幼兒進(jìn)行課前對(duì)小動(dòng)物的觀察、探索和關(guān)愛(ài)活動(dòng)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：投影設(shè)備、動(dòng)物圖片（身體和尾巴分開(kāi)）、其他區(qū)域材料。
一、觀察導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)樂(lè)趣。
師：今天老師請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)特別的客人，看，他們來(lái)了。你們看看他們有什么特別呢？（缺少什么？）今天就需要我們小二班的孩子們給他們找找尾巴。
二、教師出示材料，介紹玩法。
師：老師這里有兩種玩法，第一種比較簡(jiǎn)單，就是先拿起一只小動(dòng)物，在腦袋里仔細(xì)想想它的尾巴長(zhǎng)什么樣子？是哪一個(gè)？找找他的尾巴，找到了就將動(dòng)物屁股和尾巴上的魔術(shù)貼碰一碰就黏住找到了。第二種比較難，看看這是什么？（出示螺絲螺帽）把找到的尾巴和動(dòng)物屁股上的洞洞對(duì)齊后，螺絲從上向下穿過(guò)，這時(shí)再用螺帽對(duì)準(zhǔn)了，輕輕地旋轉(zhuǎn)，唉！旋緊后，尾巴也貼緊了。找完尾巴，互相檢查一下，還可以交換動(dòng)物操作。
三、強(qiáng)調(diào)其他區(qū)域的注意事項(xiàng)個(gè)規(guī)則。
師：其他區(qū)域也有許多好玩的玩具。
1、去美工區(qū)做客的小朋友注意了，今天橡皮泥可以做美味的餅干、也可以做好吃的棒棒糖，還可以包糖果給娃娃家的娃娃吃。但是，材料不能掉得到處都是。
2、在生活區(qū)做客的孩子，可以給娃娃整理整理襪子。
3、在建構(gòu)區(qū)和娃娃家里做客的小朋友不能太大聲，收玩具時(shí)要分開(kāi)整理好。
4、音樂(lè)區(qū)的小朋友，先點(diǎn)歌，點(diǎn)好了就一起按歌詞輕輕地敲樂(lè)器，再用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)，注意不能太大聲。
四、幼兒自由入去，教師指導(dǎo)。
五、教師評(píng)價(jià)。
“那今天老師也看到了一些東西，我來(lái)和大家分享下。”（介紹今天孩子們的表現(xiàn)）。
小班益智區(qū)角活動(dòng)教案及反思篇六
訓(xùn)練幼兒觀察力比較，分析的能力。
愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
可以摘掉尾巴的小動(dòng)物圖片若干。
1、導(dǎo)入活動(dòng)：剛才老師和大家學(xué)了一首尾巴的兒歌，現(xiàn)在老師手里有很多小動(dòng)物它們都沒(méi)有尾巴，那我要小朋友來(lái)幫他們找一找。
2、展開(kāi)活動(dòng)。
1）小朋友你們看這是什么呀（蝌蚪）對(duì)了，小蝌蚪的尾巴不見(jiàn)了，老師來(lái)幫她找找，是這條嗎？（不對(duì)）再試試，這條對(duì)了。
2）小朋友你們想試試嗎，請(qǐng)每個(gè)小朋友到老師這里須操作材料，你們和媽媽一起來(lái)找一找，請(qǐng)媽媽用老師剛才的方法引導(dǎo)自己的孩子做。
小朋友都不錯(cuò)，媽媽都獎(jiǎng)勵(lì)自己寶寶一個(gè)，呱呱。
觀察力是人類(lèi)智力結(jié)構(gòu)的重要基礎(chǔ)，是幼兒認(rèn)知世界的眼睛，通過(guò)幼兒良好的觀察力，可以主動(dòng)獲取知識(shí)，滿足好奇心、求知欲。
小班益智區(qū)角活動(dòng)教案及反思篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。
2.豐富詞匯：舉、轉(zhuǎn)、張開(kāi)、握、藏。
3.感受拍手游戲的快樂(lè)。
4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教學(xué)掛圖、音樂(lè)光碟
2.日常生活中了解小手的作用，會(huì)玩小手游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
1.音樂(lè)游戲：小手在哪里。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2.完整地欣賞兒歌。
教師邊朗讀邊做動(dòng)作，完整地朗讀兒歌。
提問(wèn)：小手會(huì)做什么？
3.分段學(xué)習(xí)兒歌。
老師邊朗讀邊做動(dòng)作，幼兒逐句模仿學(xué)習(xí)。
4.學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌
（1）用好聽(tīng)的聲音跟著老師朗讀兒歌。
（2）進(jìn)行個(gè)別朗讀和集體朗讀。
（3）兒歌表演。
提出要求：大家一起用好聽(tīng)的聲音一邊朗讀兒歌，一邊做動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
小班孩子年齡小，還處在口語(yǔ)發(fā)展的階段，這首朗朗上口的'兒歌很適合孩子的年齡特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，幼兒的興致很濃厚，課堂的氛圍也很活躍。在這個(gè)活動(dòng)的導(dǎo)入部分，我是以音樂(lè)游戲小手在哪里導(dǎo)入，加上前期的經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊，幼兒在理解這首兒歌的內(nèi)容時(shí)容易多了。再加上邊朗讀邊動(dòng)作，幼兒更易于理解了兒歌內(nèi)容，掌握詞匯：舉、轉(zhuǎn)、張開(kāi)、握、藏等。
小班益智區(qū)角活動(dòng)教案及反思篇八
1、通過(guò)自主選擇活動(dòng)材料與活動(dòng)伙伴，體驗(yàn)與同伴合作并獲得成功的情感。
2、能專(zhuān)注、認(rèn)真地進(jìn)行活動(dòng)，善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)與人交往的快樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn)：活動(dòng)結(jié)束后能收拾好各活動(dòng)材料。
能干的小手：做柳條、春天的花、打扮春天。
小小建筑師：建構(gòu)示意圖、各種積塑、建構(gòu)春天的公園。
纏繞的本領(lǐng)：各種材料做成的花、毛線、彩紙、皺紙。
發(fā)現(xiàn)秘密：觀察種子的變化并記錄。
聽(tīng)聽(tīng)講講：給字找朋友、圖書(shū)、兒歌的卡片、故事錄音。
動(dòng)動(dòng)腦筋：數(shù)字卡片、吸鐵石、圖形配對(duì)、量一量、稱一稱。
小舞臺(tái)：小話筒、表演頭飾、各種樂(lè)器、節(jié)奏卡。
活動(dòng)流程：激發(fā)興趣——實(shí)踐操作——分享快樂(lè)。
我們又要開(kāi)始玩分區(qū)活動(dòng)了，今天我們又有一些新材料，小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看誰(shuí)能玩得好，玩得開(kāi)心！
1、幼兒按意愿自選活動(dòng)區(qū)和玩伴。
2、師觀察幼兒與新投入材料的互動(dòng)性，加以引導(dǎo)。
3、重點(diǎn)觀察：美工區(qū)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試與操作。
2、幼兒評(píng)一評(píng)。你覺(jué)得他今天成功了嗎？什么地方最成功的？（為什么沒(méi)成功？你覺(jué)得可以怎么做？）。
3、教師對(duì)孩子的閃光點(diǎn)再次肯定，引發(fā)他們?cè)俅翁剿鞯呐d趣。
小班益智區(qū)角活動(dòng)教案及反思篇九
1、學(xué)習(xí)排序，體驗(yàn)事物的規(guī)律性。
2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
動(dòng)物玩具：大象、長(zhǎng)頸鹿各不少于5只。
1、教師逐個(gè)出示大象與長(zhǎng)頸鹿，讓幼兒說(shuō)出它們的名稱。
2、師生一起按照1頭大象、1只長(zhǎng)頸鹿、1頭大象、1只長(zhǎng)頸鹿……的規(guī)律排序，并說(shuō)出排序的規(guī)律。
3、按照1頭大象、2只長(zhǎng)頸鹿、1頭大象、2只長(zhǎng)頸鹿……的規(guī)律排序，并說(shuō)出排序的規(guī)律。
4、讓幼兒思考還有沒(méi)有其他排序方式，請(qǐng)幼兒上來(lái)自己排序，邊排邊說(shuō)出排序的規(guī)律。
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的.內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
小班益智區(qū)角活動(dòng)教案及反思篇十
1、了解齲齒的危害，知道刷牙可以保護(hù)牙齒，感知正確的刷牙方法。
2、喜歡刷牙，養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件“牙齒的秘密”、牙齒模型。
一、我的牙齒——認(rèn)識(shí)齲齒的危害和預(yù)防。
1、（出示畫(huà)面）“它是誰(shuí)？在牙齒上干什么？”
2、（觀看課件）“東東的牙齒怎么了？”（變黑、有小洞）。
3、還看見(jiàn)了什么？（小結(jié)：原來(lái)東東的牙齒蛀掉了，我們把這顆牙齒叫做齲齒）。
4、檢查同伴的牙齒，看看有沒(méi)有蛀牙（在交流中教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)）。
5、蛀牙好不好？會(huì)帶來(lái)什么壞處？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受）。
6、小結(jié)：一旦有了齲齒，吃東西的時(shí)候就會(huì)遇到許多麻煩，很難受。
二、我會(huì)刷牙——了解刷牙的作用和方法。
1、你是怎么保護(hù)牙齒，不蛀牙的呢？（請(qǐng)牙齒好的幼兒來(lái)介紹經(jīng)驗(yàn)）。
2、刷牙的確是保護(hù)牙齒的好辦法，那你們是怎樣刷牙的？（幼兒個(gè)別經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)）。
3、正確的刷牙應(yīng)該是怎樣的呢？（出示牙具模型，介紹牙齒的構(gòu)造和名稱：上牙、下牙、咬合面）。
4、利用牙具模型示范講解刷牙的過(guò)程：上牙往下刷、下牙往上刷、咬合面來(lái)回刷、牙齒的里面也要刷。（教師每介紹一個(gè)動(dòng)作都請(qǐng)幼兒模仿做做看。）。
5、我們一起來(lái)做做看。（請(qǐng)幼兒跟著老師一起做刷牙操）。
6、看看刷牙了之后會(huì)怎樣？（觀看課件第四部分）。
三、天天刷牙——活動(dòng)延伸，愿意每天刷牙并記錄。
1、（出示刷牙記錄表），記錄表上的文字、圖符分別表示什么意思。
2、鼓勵(lì)幼兒每天早晚刷牙后進(jìn)行記錄。
小班益智區(qū)角活動(dòng)教案及反思篇十一
目的：學(xué)習(xí)用宣紙進(jìn)行染色，并能進(jìn)行較難折紙的染色。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在染色時(shí)對(duì)色彩的調(diào)配和蘸色位置，以區(qū)別不同的染色效果。
難點(diǎn)：能在簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)上進(jìn)行較難的折紙法進(jìn)行染色。
準(zhǔn)備：顏料、宣紙、抹布、kt板。
第二區(qū)：撕貼。
目的：讓小朋友通過(guò)對(duì)紙的撕、貼、畫(huà)來(lái)表現(xiàn)對(duì)作品的創(chuàng)造力和想象力。
重點(diǎn)：能將紙片疏密不均的貼在輪廓圖內(nèi)。
難點(diǎn)：注意冷暖色調(diào)的對(duì)比。
準(zhǔn)備：蠟光紙、掛歷紙、舊圖書(shū)、底版圖、膠水、抹布、字紙簍、蠟筆。
第三區(qū)：標(biāo)花。
目的：用“瀝糊畫(huà)”的方法制作蛋糕，大膽表現(xiàn)圖案，會(huì)搭配顏色。
重點(diǎn)：能用“瀝糊畫(huà)“的方法做出標(biāo)花蛋糕。
難點(diǎn)：擠畫(huà)出的圖案色彩鮮艷，具有立體感。
準(zhǔn)備：彩色糨糊袋、一次行面碗、抹布。
第四區(qū)：裝飾。
目的：能用各種材料對(duì)畫(huà)框進(jìn)行裝飾，并注意色彩的搭配和對(duì)稱美。
重點(diǎn)：用各種材料進(jìn)行裝飾。
難點(diǎn)：注意色彩的搭配和對(duì)稱美。
準(zhǔn)備：畫(huà)框、面粉、青豆、蠶豆、赤豆、積木。
第五區(qū)：泥塑。
目的：會(huì)用橡皮泥裝飾盤(pán)子和瓶子，能大膽運(yùn)用線條、色塊大膽夸張表現(xiàn)圖案。
重點(diǎn)：注意顏色的搭配、線條與色塊的搭配。
難點(diǎn)：能有創(chuàng)意的進(jìn)行塑造。
培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和對(duì)色彩的搭配能力。
能使美術(shù)作品的色彩搭配和諧，顏色鮮艷。
能發(fā)揮想象對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行創(chuàng)作。
1、引入主題：
看這里有一條七彩路，我們沿著小路走進(jìn)去看看，里面都準(zhǔn)備了些什么材料。
區(qū)角一：這里是染色的區(qū)，有很多的顏料，宣紙。做的時(shí)候要小心顏料不要把宣紙浸的太濕，還有要多動(dòng)腦，折出去別人不同的樣子，你也可以用剪刀進(jìn)行修剪！注意顏料不要把自己也弄臟了！
區(qū)角二：看，好多蠟光紙、掛歷紙、舊圖書(shū)還有蠟筆，可這里卻有很多沒(méi)有顏色的圖畫(huà)，你們想想該怎么辦??？給它們穿上漂亮的衣服啊。
區(qū)角三：這里原本有很多的蛋糕，可都買(mǎi)完了，現(xiàn)在師傅來(lái)不及做，就請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙！你們也要象師傅一樣，做的蛋糕要顏色鮮艷，而且要有立體感。
區(qū)角四：這里的畫(huà)和漂亮可老師覺(jué)得好象卻了什么？對(duì)了，是畫(huà)框。我們可以用面粉和一些豆子、積木來(lái)進(jìn)行裝飾。裝飾的時(shí)候顏色好搭配的好看，而且要有對(duì)稱。
區(qū)角五：小朋友平時(shí)很喜歡玩橡皮泥，但平時(shí)我們都是做在泥工板上，今天老師給你們準(zhǔn)備的一些盤(pán)子和瓶子，小朋友就在這上面來(lái)做你喜歡的東西。
老師給你們每人一把鑰匙，每個(gè)區(qū)角門(mén)口都有勾，每個(gè)勾上只能掛一把鑰匙，明白了嗎？
幼兒自由選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。
3、教師指導(dǎo)觀察。
教師應(yīng)不斷注意觀察孩子的活動(dòng)過(guò)程，隨時(shí)關(guān)心他們的情緒。
在活動(dòng)中，對(duì)他們努力表示信任贊賞。當(dāng)孩子在投入創(chuàng)作時(shí)，教師不能干擾，以免影響孩子的創(chuàng)作欲。
當(dāng)孩子表現(xiàn)出猶豫不決時(shí)，教師應(yīng)注意觀察耐心等待，讓他們有時(shí)間自己去尋找解決的方法。
如果有的孩子發(fā)生困難進(jìn)行不下去，教師可根據(jù)作品的內(nèi)容與表現(xiàn)，在尊重孩子的愿望的前提下，稍加啟發(fā)與提示，激發(fā)他們?cè)偻度雱?chuàng)作。
4、教師和小朋友一起總結(jié)活動(dòng)情況。
整理作品進(jìn)行小結(jié)，圍繞幼兒的作品引導(dǎo)討論。這種討論不是評(píng)議作品的好壞，而是讓幼兒學(xué)習(xí)思考，學(xué)會(huì)同創(chuàng)造的眼光來(lái)看待作品。
小班益智區(qū)角活動(dòng)教案及反思篇十二
生成背景：
9月20日，戶外活動(dòng)時(shí)，我和孩子們一起在玩球，忽然，只聽(tīng)一聲尖叫，我過(guò)去一看，原來(lái)，孩子們?cè)趪鷫ο旅姘l(fā)現(xiàn)了一只螳螂。他們七嘴八舌地議論起來(lái)。
馮靜亭：“這是螞蚱。”
韓舒寧：“不對(duì)，這是蟋蟀?！?BR> 單泉：“我知道，我知道，這是螳螂?！?BR> ……
小朋友都認(rèn)為自己說(shuō)得對(duì)，各有各的理由，他們你不服我，我不服你，差一點(diǎn)吵起來(lái)。
老師：這到底是螞蚱，是蟋蟀，還是螳螂呢？
韓業(yè)達(dá)：“這是螞蚱，因?yàn)樗鼤?huì)跳?！?BR> 崔鵬：“這是蟋蟀，蟋蟀會(huì)叫?！?BR> 單泉：“這是螳螂，我在電視上看見(jiàn)過(guò)，它有兩把大刀。”
……
幼兒非常喜歡小動(dòng)物，特別是小班的幼兒興趣濃厚，更愿意到飼養(yǎng)角去研究。但他們又受生活經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)的限制，在傾聽(tīng)討論的過(guò)程中，看問(wèn)題片面，局限，缺乏全面的研究?！兑?guī)程》中也明確指出要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒的探索精神。老師也考慮到有研究?jī)r(jià)值。鑒于此，老師和幼兒一起共同生成了“螳螂”這一主題。
生成過(guò)程：
（一）了解已有經(jīng)驗(yàn)
小朋友們把螳螂高高興興地帶回教室，在飼養(yǎng)角給它安了一個(gè)家。在觀察時(shí)，他們又展開(kāi)了議論。
陳智超：“它喜歡吃什么？”
史麗媛：“它是好的還是壞的？
李璇：“它生活在什么地方？”
馬友成：“為什么它是綠色的呢？”
崔鵬：“它到底叫什么名字？”
……
孩子們議論的內(nèi)容越來(lái)越多。
老師：“那么它到底是什么呢，是好的還是壞的？今天回家你們想辦法找出答案，明天來(lái)告訴老師和小朋友，好嗎？孩子們開(kāi)始商量了。有的說(shuō)問(wèn)爺爺、奶奶，有的說(shuō)問(wèn)爸爸、媽媽。有的說(shuō)查《十萬(wàn)個(gè)為什么》，查《百科全書(shū)》，有的.說(shuō)用電腦上網(wǎng)查。
（二）探索發(fā)現(xiàn)
1、問(wèn)家長(zhǎng)
第二天，第三天，孩子們陸續(xù)帶回了答案。有的說(shuō)是螳螂，是爺爺、奶奶、爸爸、媽媽告訴的，是益蟲(chóng)。
2、查資料
馬有成說(shuō)雌螳螂在生小寶寶之后會(huì)把雄螳螂吃掉，是《十萬(wàn)個(gè)為什么》上寫(xiě)的。有的小朋友是請(qǐng)爸爸、媽媽用電腦上網(wǎng)查的，那上面介紹螳螂是益蟲(chóng)，吃害蟲(chóng)。韓業(yè)達(dá)還拿來(lái)了vcd，說(shuō)可以讓小朋友一起看，上面的螳螂本領(lǐng)可大了，它身體的顏色是保護(hù)色。
3、喂養(yǎng)
孩子們?cè)诔晕顼?、加點(diǎn)時(shí)，也用面包、米飯、饅頭喂它，結(jié)果螳螂毫無(wú)興趣。孩子們又在散步時(shí)拔了一些草，發(fā)覺(jué)螳螂對(duì)草比較感興趣。張?zhí)靻⒌陌职诌€抓了兩只螞蚱，我們一起放到小盒里，螳螂馬上用兩把大刀抓住了其中一只，津津有味地吃起來(lái)。孩子們高興地跳起來(lái)，嚷到：螳螂吃害蟲(chóng)，它是益蟲(chóng)。
4、自我保護(hù)
李小朋和許多小朋友在一起討論起來(lái)：“螳螂遇到敵人怎么辦呢？”“我們?cè)囈辉嚢??！蹦懽虞^大的韓業(yè)達(dá)把手伸到盒子里，還沒(méi)等碰到螳螂，它的兩把大刀就舉了起來(lái)，韓業(yè)達(dá)嚇得連忙把手縮回去。
通過(guò)這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，小朋友們明白了：螳螂是用大刀來(lái)防御敵人，保護(hù)自己的。
5、讓幼兒了解自我保護(hù)方法并表征，同時(shí)進(jìn)行知識(shí)的遷移
我適時(shí)進(jìn)行知識(shí)的遷移。：小動(dòng)物都會(huì)保護(hù)自己，你們會(huì)怎么保護(hù)自己？
潘敦浩：打110。
戰(zhàn)海濤：大聲喊，救命啊。
臧元晟：不跟壞人走。
唐雯：趕快跑，找爸爸、媽媽。
馬佳奕：不單獨(dú)自己走。
潘紹文：不往耳朵里、鼻孔里塞東西。
……
6、提出新的矛盾點(diǎn)
過(guò)了幾天，孩子們陸續(xù)找到了答案，螳螂在秋天把卵產(chǎn)在向陽(yáng)的山坡上、樹(shù)枝上，有一層硬膜包著，所以里面很暖和，而雌雄螳螂就凍死了。到了第二年春天天氣暖和了，卵就孵化成小螳螂了，它們又可以捉害蟲(chóng)了。
7、表征
馬佳奕把螳螂產(chǎn)卵的情景畫(huà)了下來(lái)。韓舒寧把螳螂捉害蟲(chóng)的樣子畫(huà)了下來(lái)。戰(zhàn)海濤還畫(huà)了一只大螳螂帶著一群小螳螂。
8、經(jīng)驗(yàn)分享、交流
孩子們把了解到的知識(shí)用各種形式告訴小伙伴。有的拿來(lái)了vcd；有的拿來(lái)了《十萬(wàn)個(gè)為什么》講給小朋友聽(tīng)；有的把螳螂吃害蟲(chóng)的動(dòng)作畫(huà)了下來(lái)；有的在“悄悄話”角談?wù)撝氲拿孛?；有的在父母?lái)接送時(shí)拉著父母看螳螂的各種圖片；有的在美工區(qū)粘貼、涂色螳螂，他們都在體驗(yàn)著成功的喜悅。
體會(huì)與反思：
活動(dòng)內(nèi)容的產(chǎn)生來(lái)自幼兒，幼兒探索興趣很高。教師有機(jī)地引導(dǎo)幼兒在飼養(yǎng)角探索、發(fā)現(xiàn)，不斷豐富已有經(jīng)驗(yàn)，又根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)，從螳螂的自我保護(hù)遷移到自身的自我保護(hù)。在此次活動(dòng)中，幼兒解決問(wèn)題的能力得到提高，在建構(gòu)新知識(shí)的同時(shí)，豐富了認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，掌握了許多學(xué)習(xí)方法，而且能有順序地連貫描述螳螂的外形特征。對(duì)以后描述小動(dòng)物奠定了基礎(chǔ)。
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小班益智區(qū)角活動(dòng)教案及反思篇十三
健康安全
活動(dòng)類(lèi)型
活動(dòng)內(nèi)容
會(huì)聽(tīng)聲音的耳朵
活動(dòng)來(lái)源
實(shí)施時(shí)間
2015、2、17
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道每個(gè)人都有兩只耳朵以及耳朵的主要外行特征。
2、學(xué)習(xí)用耳朵辨別不同的聲音和來(lái)自不同的方向的聲音。
活動(dòng)重點(diǎn)
幼兒能夠清楚的知道每個(gè)人都有兩只耳朵，耳朵上有軟軟的耳邊、耳垂。
活動(dòng)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)用耳朵辨別不同的聲音和來(lái)自不同的方向的聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備
2、幼兒熟悉的故事片段和音樂(lè)片段。
3、任意四種樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程
教學(xué)反思
活動(dòng)環(huán)節(jié)
預(yù)設(shè)時(shí)間
（一）教師和幼兒一起欣賞故事片段和音樂(lè)片段。
1、教師：我們一起來(lái)欣賞一段好聽(tīng)的故事。
2、教師：你們還想欣賞好聽(tīng)的音樂(lè)嗎
3、教師與幼兒共同欣賞音樂(lè)片段。教師和幼兒一起唱唱跳跳。
4、教師：剛才，你們?cè)趺绰?tīng)到動(dòng)聽(tīng)的故事和好聽(tīng)的音樂(lè)的呢？
5、教師小結(jié)：我們的耳朵能聽(tīng)到動(dòng)聽(tīng)的故事和好聽(tīng)的音樂(lè)，耳朵真有用。
（二）教師和幼兒共同觀察耳朵的特征
1、教師：那么，我們的耳朵躲在哪里呢？它是什么樣的？
2、幼兒兩兩互相觀察耳朵的`位置和外形特征。
3、教師：每個(gè)人都有兩只耳朵，耳朵躲在我們?nèi)四樀膬蛇?，就向臉上的兩個(gè)小衛(wèi)士。它們有軟軟的耳邊、耳垂。
（三）教師和幼兒共同游戲
1、教師：我們還有幾位客人要來(lái)做游戲，你們聽(tīng)一聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)了？他們是怎么樣來(lái)的？
2、教師播放三組聲音：第一組（狗叫的聲音和汽車(chē)的喇叭聲）
第二組（青蛙叫和輪船鳴笛聲）
第三組（羊的聲音和火車(chē)聲）
3、教師：聲音可以從四面八方傳過(guò)來(lái)，你們能聽(tīng)見(jiàn)嗎？和老師一起把聲音找出來(lái)。
（四）教育幼兒保護(hù)好自己的耳朵。
教幼兒幾種保護(hù)耳朵的方法：不將異物放入耳朵里，不用尖的東西挖耳朵，遇到有教大聲響的時(shí)候用手捂住耳朵，張開(kāi)嘴巴等。
10分鐘
15分鐘
5分鐘
小班下學(xué)期的開(kāi)學(xué)，安全教育的活動(dòng)，主要是讓幼兒在過(guò)年的氣氛中回到，幼兒的班集體生活中。而且這一次我們班有加入了新的小朋友，一方面也是為了穩(wěn)定新生的情緒，希望在一個(gè)大家都熟知的生活小知識(shí)中得到集體的認(rèn)可。
在觀察認(rèn)知我們的小耳朵中，我請(qǐng)幼兒互相觀察，看看你朋友的耳朵，來(lái)曾今幼兒之間一個(gè)月沒(méi)聯(lián)系的感情，也可以將新生慢慢的融入集體。你看看我的耳朵，我看看你的耳朵，很有意思。
這是一節(jié)健康安全課，所以將重點(diǎn)放在的第四環(huán)節(jié)——保護(hù)耳朵。我主要是進(jìn)行訊問(wèn)式的引導(dǎo)，在幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行增加補(bǔ)貼。
小班益智區(qū)角活動(dòng)教案及反思篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解感冒的癥狀，知道感冒后身體不舒服要及時(shí)告訴大人。
2.初步了解預(yù)防感冒的方法。
3.知道感冒了不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小叮當(dāng)手偶一個(gè)
2.自拍錄像小片段
3.預(yù)防感冒方法的圖片(洗手、吃飯、鍛煉……)
4.小叮當(dāng)音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
1.設(shè)置情景——引發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。
出示小叮當(dāng)手偶：“今天我給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小客人，小朋友看看他是誰(shuí)?”小叮當(dāng)：“大家好!我是小叮當(dāng)，今天我給大家唱一首歌曲(唱兩句后不停的打噴嚏)，我怎么了?我不能給大家表演節(jié)目了，小朋友再見(jiàn)!”
2、組織討論——了解感冒的癥狀及原因。
問(wèn)題一、小叮當(dāng)怎么了?為什么會(huì)感冒
師小結(jié)：鼻子不透氣、流鼻涕、嗓子痛、頭痛、咳嗽、打噴嚏、有時(shí)候會(huì)發(fā)燒，當(dāng)身體不舒服的時(shí)候要及時(shí)告訴大人。
3.觀看錄像小片段——滲透情感，懂得不怕打針吃藥。
討論：小叮當(dāng)?shù)侥睦锶チ?他打針的時(shí)候哭了沒(méi)有?小朋友打針會(huì)哭嗎?師小結(jié)：小朋友也是勇敢的孩子，如果你感冒了，要趕緊去看醫(yī)生，不怕打針吃藥，這樣感冒很快就會(huì)好了。
4.結(jié)合圖片展開(kāi)討論——初步了解預(yù)防感冒的方法。
(1)討論：小朋友想一想，怎么樣就不感冒了?
小班益智區(qū)角活動(dòng)教案及反思篇十五
１、教幼兒知道小動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性。激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
２、培養(yǎng)幼兒的觀察力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
３、讓幼兒感受游戲的樂(lè)趣。
１、組織幼兒進(jìn)行課前對(duì)小動(dòng)物的觀察、探索和關(guān)愛(ài)活動(dòng)。
２、投影設(shè)備、動(dòng)物圖片、動(dòng)物背景圖紙每人一張、彩筆、音帶、彩色短綢帶若干。
教師詩(shī)畫(huà)小狗，激發(fā)幼兒的興趣，引入主題：
豎耳朵，搖尾巴，鼻子靈敏頂呱呱，看大門(mén)兒是專(zhuān)家，朋友個(gè)個(gè)都愛(ài)它。
１、另一教師扮演小狗比比客人來(lái)到小二班尋找朋友，通過(guò)說(shuō)兒歌、作詩(shī)畫(huà)、猜謎、表演、歌唱等形式讓幼兒猜出自己的朋友是誰(shuí)。
2、教師引導(dǎo)幼兒講述每一種小動(dòng)物的特點(diǎn)及生活習(xí)性。
3、給幼兒及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
（1）由比比客人朗誦兒歌引出自己的朋友?！⊥谩?BR> 小動(dòng)物，耳朵長(zhǎng)，紅眼睛，白衣裳，前腿短，后腿長(zhǎng)，愛(ài)跑愛(ài)跳本領(lǐng)強(qiáng)。
（2）由比比客人作詩(shī)畫(huà)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的朋友?！觚?。
它的膽子真正小，
出門(mén)先向四面瞧，
碰到危險(xiǎn)把頭縮，
躲進(jìn)硬殼靜悄悄。
（3）通過(guò)猜謎語(yǔ)引導(dǎo)幼兒猜出自己的朋友?！∝垺?BR> 三角耳朵胡子翹，
唱起歌來(lái)喵喵叫，
白天就愛(ài)睡大覺(jué)，
老鼠見(jiàn)他嚇的逃。
（5）通過(guò)歌表演引出自己的朋友?！吓?。
１、請(qǐng)幼兒幫助小動(dòng)物找到自己的尾巴，進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)連線，讓幼兒感受成功操作的愉悅感。
２、教師巡回指導(dǎo)。
聽(tīng)音樂(lè)玩《找尾巴》的游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
總結(jié)分享。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)什么樣的尾巴最容易被人抓住，什么樣的尾巴不容易被人抓住。
1、幫助幼兒認(rèn)知?jiǎng)游锏牧?xí)性和特點(diǎn)。
2、讓幼兒感受集體游戲的樂(lè)趣。
小班益智區(qū)角活動(dòng)教案及反思篇十六
1、在游戲中學(xué)習(xí)使用一些基本的禮貌用語(yǔ)，如：你好;歡迎光臨;謝謝;對(duì)不起等。
2、樂(lè)于參與到游戲中，并能體驗(yàn)與同伴友好合作、游戲的快樂(lè)。
1、開(kāi)放區(qū)角：娃娃家、理發(fā)店、汽車(chē)城、巧手區(qū)。
2、投放材料：
娃娃家：寶寶家(5人)：小床、電話、娃娃、人物胸卡、廚房用具等。
貝貝家(3人)：娃娃、自制煤氣灶、鍋、漢堡、雞腿、一次性碗、勺子等。
苗苗家(3人)：娃娃、自制煤氣灶、鍋、漢堡、雞腿、一次性碗、勺子、彩色皺紋紙若干等。
理發(fā)店(4人)：鏡子、吹風(fēng)機(jī)、梳子、熱水器、洗頭膏、理發(fā)師胸卡兩個(gè)、自制剪刀、錢(qián)幣等理發(fā)用品。
汽車(chē)城(4人)：各種形狀的積木、大小不同的汽車(chē)、汽車(chē)胸卡四張。
巧手區(qū)(人數(shù)自由流動(dòng))：自制小動(dòng)物大瓶子、一次性碗、勺子、自制食物、各種水果、手形輪廓圖、穿線板等。
1、情景表演引入游戲：
教師手抱娃娃家里的娃娃。
2、教師講述游戲規(guī)則：
娃娃家：能根據(jù)所戴胸卡的角色進(jìn)行游戲，同伴間友好合作，并能用提供的皺紋紙做小圓子。
理發(fā)店：“理發(fā)師”在小客人進(jìn)門(mén)時(shí)要說(shuō)：“歡迎光臨?！毙】腿俗邥r(shí)要說(shuō)：“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)，熟悉洗頭、剪發(fā)、吹干等一些簡(jiǎn)單的理發(fā)動(dòng)作。
汽車(chē)城：在活動(dòng)中能用積木拼、搭出一些形狀，如拱形橋，大馬路等;同時(shí)能和同伴友好合作，不爭(zhēng)搶汽車(chē)、積木;如不小心碰到同伴的積木或汽車(chē)，要說(shuō)：“對(duì)不起”。
巧手區(qū)：給小動(dòng)物喂食：幼兒能左右手協(xié)調(diào)，用勺子給小動(dòng)物喂食。
涂色區(qū)：幼兒能用自己喜歡的顏色耐心地給不同的'輪廓圖涂色。
3、幼兒游戲，教師參與并指導(dǎo)：
教師參與到游戲中，指導(dǎo)一些沒(méi)有耐心的幼兒根據(jù)自己的喜好選擇游戲，并能在游戲中獲得快樂(lè)。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)講述自己的游戲過(guò)程，以及今天的游戲伙伴。
2、展示涂色區(qū)的作品，表?yè)P(yáng)涂的好的幼兒并給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3、教師與幼兒共同收拾、整理游戲材料。
小班益智區(qū)角活動(dòng)教案及反思篇十七
開(kāi)課后,我設(shè)計(jì)了三個(gè)小題,?采用了游戲的方法，先讓幼兒對(duì)數(shù)字1—4先有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。我讓幼兒伸出小手，手口一致的數(shù)數(shù)，動(dòng)作的安排把課堂氣氛活躍起來(lái)，滿足小班孩子好動(dòng)的年齡特點(diǎn)。并讓幼兒自己給自己鼓掌，就是為了提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這個(gè)方法還不錯(cuò)，幼兒都能跟上我的節(jié)奏，并能準(zhǔn)確的對(duì)數(shù)字1—10進(jìn)行表達(dá)。接下來(lái)我出示了事先準(zhǔn)備的小圓點(diǎn)，讓幼兒數(shù)圓點(diǎn)拍手掌。幼兒也基本上都能拍正確。最后用到了圖片加圓點(diǎn)的方法，讓幼兒數(shù)圖片上各個(gè)物體的數(shù)量，然后在揭示正確的圓點(diǎn)數(shù)。這個(gè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)我們班的大部分幼兒還是能準(zhǔn)確的說(shuō)出圓點(diǎn)的數(shù)量來(lái)的。并且，課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，見(jiàn)得幼兒對(duì)看圖片數(shù)圓點(diǎn)還是感興趣的。
接著，我演示了摘蘋(píng)果招待客人，讓幼兒懂得1個(gè)蘋(píng)果怎么變成2個(gè)蘋(píng)果，依次明白2個(gè)蘋(píng)果又是怎么變成3個(gè)蘋(píng)果的，在這個(gè)環(huán)節(jié)上，我采用了幼兒感興趣的事物圖，幼兒學(xué)習(xí)興趣很高，看著幼兒學(xué)習(xí)的積極性，我又設(shè)計(jì)了讓幼兒學(xué)當(dāng)小主人招待客人，啟發(fā)幼兒運(yùn)用知識(shí)的遷移學(xué)習(xí)3添上1變成4，幼兒對(duì)著事物圖，親自招待站在講臺(tái)上的4位小朋友，邊操作邊感悟，3添上1是4，課堂氛圍一下高漲起來(lái)，我想起我看過(guò)的一篇文章說(shuō)過(guò)：情緒在學(xué)前兒童的心理活動(dòng)中起著重要的作用，幼兒的行為在很大程度上受情緒控制，所以幼兒教育的各方面都要注重興趣性原則，幼兒數(shù)學(xué)教育更應(yīng)強(qiáng)調(diào)這點(diǎn)，興趣是調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性的關(guān)鍵，幼兒數(shù)學(xué)教育的`效果，在很大程度上決定于幼兒對(duì)學(xué)習(xí)是否有興趣，所以在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)于游戲相結(jié)合。
趁熱打鐵，我又設(shè)計(jì)找朋友這個(gè)游戲，讓幼兒在數(shù)卡下擺放圖片，感悟?qū)?------4的認(rèn)識(shí)，一節(jié)課下來(lái)，其實(shí)比我預(yù)想中的好很多，有近一半的幼兒可以完成本節(jié)課練習(xí)，而且都能正確的完成。我也給了他們一定的獎(jiǎng)勵(lì)，在激勵(lì)他們的同時(shí)也給其他幼兒學(xué)習(xí)努力的動(dòng)力。
雖然活動(dòng)結(jié)束了，但是我一點(diǎn)也不覺(jué)得輕松。有許多的地方還值得我進(jìn)一步去考慮，如準(zhǔn)備教具時(shí)需要考慮的地方，如數(shù)玉米籽時(shí)，由于事先沒(méi)有把玉米籽放好，耽誤了時(shí)間，致使教學(xué)任務(wù)沒(méi)有完成，同時(shí)，我課前總擔(dān)心幼兒不能準(zhǔn)備好學(xué)具，沒(méi)有讓幼兒準(zhǔn)備學(xué)具,教師的語(yǔ)言不夠精煉，不夠兒童化，調(diào)控能力不強(qiáng)，教師在演示教具時(shí)的每一動(dòng)作等等都要考慮清楚。對(duì)于怎樣上好一個(gè)活動(dòng)，實(shí)在需要更多的學(xué)習(xí)與思考。一個(gè)活動(dòng)雖然結(jié)束了但另一個(gè)活動(dòng)才剛剛起步。今后我會(huì)更加努力，平時(shí)上課，仔細(xì)分析教案，研究教案，多與其他老師交流溝通，不斷積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
小班益智區(qū)角活動(dòng)教案及反思篇十八
2、掌握三以內(nèi)數(shù)的組成、加減初步理解加法互換，加減互逆的關(guān)系。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］。
每人剪三張同樣大的紙片，用小紐扣在紙片上分別畫(huà)1~3個(gè)小圓點(diǎn)，并寫(xiě)上相應(yīng)數(shù)字。
玩法：幼兒自愿結(jié)合，每?jī)扇艘唤M游戲，以《剪子、包袱、錘》決勝負(fù)，勝者先抽牌，另一名幼兒湊數(shù)，進(jìn)行三以內(nèi)的組成，加減運(yùn)算練習(xí)，算得對(duì)又快的幼兒得紅華一朵，游戲結(jié)束，紅花多的為勝。
［活動(dòng)規(guī)則］。
牌面朝下，每次只能抽一張，抽多抽少都視為違規(guī)。
教后記。
由于活動(dòng)前做了充分準(zhǔn)備，為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了一套游戲用的卡片，充分調(diào)動(dòng)起了孩子們的積極性。在此次活動(dòng)中，孩子們表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的濃厚興趣。特別是游戲環(huán)節(jié)，孩子們以《剪子、包袱、錘決勝負(fù)的形式進(jìn)行游戲。掌握了3以內(nèi)的組成、加減，初步理解了加法互換，系。培養(yǎng)了幼兒的速算能力。只有個(gè)別幼兒，如董雨桐、王子恒學(xué)的不太好加減互逆的關(guān)系。
小班益智區(qū)角活動(dòng)教案及反思篇一
能將樹(shù)葉貼在小金魚(yú)的尾部，體驗(yàn)小金魚(yú)的著急和快樂(lè)情緒。
掛圖、故事活動(dòng)流程：出示掛圖——尋找金魚(yú)的尾巴——教師示范。
導(dǎo)入部分。
1、出示掛圖。
尋找金魚(yú)的尾巴。
1、下位尋找樹(shù)葉，教師引導(dǎo)幼兒在樹(shù)葉中識(shí)別，找出最像小金魚(yú)尾巴的樹(shù)葉。
教師示范粘貼方法。
1、把樹(shù)葉的一面涂上漿糊，貼在小金魚(yú)的尾部，用手輕輕按一下。
2、幼兒操作：教師巡回指導(dǎo)活動(dòng)的延伸:讓幼兒欣賞自己的作品。
小班益智區(qū)角活動(dòng)教案及反思篇二
1.認(rèn)識(shí)不同的房屋,了解幾種常見(jiàn)房屋的特征.
2.鼓勵(lì)幼兒大膽交流表達(dá)自己的想法.
活動(dòng)準(zhǔn)備:房屋的圖片和幻燈片(高樓大廈,蒙古包,吊角樓,窯洞等),繪畫(huà)。
紙,彩色筆.活動(dòng)前將不同的房屋圖片擺在桌子上.
一、認(rèn)識(shí)不同的房屋.
1.說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)那些不同的房屋?
(磚砌的,木頭的,草堆的......)。
2.去找一找有哪些不同的房屋?
(一)請(qǐng)幼兒去桌子前看一看圖片中有哪些不同的房屋?
(二)回到座位,說(shuō)說(shuō)你你發(fā)現(xiàn)了什么房屋?
二、不同房屋的特征.
1.展示幻燈片,說(shuō)說(shuō)你看到了什么房屋?
蒙古包高樓大廈吊角樓窯洞。
2.說(shuō)說(shuō)這些房屋的不同特點(diǎn).
3.想一想為什么他們住的房屋不一樣呢?
蒙古包:蒙古族人民在草原上生活,放牛羊騎嗎馬等可以隨處安家.
高樓大廈:城市人口越來(lái)越多房屋只能往空中發(fā)展.
窯洞:那些地區(qū)天氣較干燥,住在里面冬天暖和,夏天很涼爽.
吊角樓可以留給幼兒一些自己去探索的空間讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。
小班益智區(qū)角活動(dòng)教案及反思篇三
培養(yǎng)幼兒的觀察記憶能力。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
教師拿熊貓木偶和小動(dòng)物們一起做游戲。
（一）游戲："翻跟斗"。
1、老師說(shuō)口令：向前翻一下，要求幼兒將學(xué)具向前翻一下，（黃底色朝上）再向前翻兩下，（綠底色朝上）教師巡回指導(dǎo)，因人施教。
2、教師按上述方法步驟依次指導(dǎo)幼兒將學(xué)具向前、后、左、右翻轉(zhuǎn)，翻出六種底色。
3、幼兒按老師指令依次翻轉(zhuǎn)學(xué)具，教師巡回指導(dǎo)，因人施教。
（二）游戲："捉迷藏"。
1、幼兒看課件"黃瓜、玉蘭花、西紅柿、菊花、白菜、荷花"。幼兒觀察記住后，教師讓幼兒閉上眼睛將西紅柿拿走，要求幼兒從學(xué)具中找出藏起的畫(huà)面。
2、幼兒憑記憶從學(xué)具中找出"西紅柿"，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別幼兒給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?BR> 3、教師將取走的畫(huà)面放回，幼兒對(duì)照檢查。
4、教師小結(jié)記憶方法，對(duì)幼兒的操作進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、幼兒看課件"醫(yī)生、老虎、爺爺笑、螳螂、工人、鱷魚(yú)"。幼兒觀察后教師取走"老虎"和"工人"，幼兒憑記憶從學(xué)具中找出藏起的畫(huà)面。方法步驟同上。
（三）游戲"看誰(shuí)搭的對(duì)又快"。
1、教師出示課件，讓幼兒看5秒鐘后，要求幼兒憑記憶用學(xué)具拼擺。
2、幼兒觀察后憑記憶拼擺再現(xiàn)。教師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別有困難的幼兒。
3、教師再現(xiàn)圖案，幼兒對(duì)照檢查、驗(yàn)證。
4、教師啟發(fā)幼兒小結(jié)圖案的規(guī)律，積極評(píng)價(jià)幼兒的操作活動(dòng)。
小班益智區(qū)角活動(dòng)教案及反思篇四
1.出示圖片。
2.教師根據(jù)圖片創(chuàng)編故事（引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣）。
小金魚(yú)說(shuō)：“小朋友們，我沒(méi)有尾巴就不會(huì)游泳了，怎么辦呢？”
小朋友們，我們幫小金魚(yú)想想辦法好嗎？
1、找樹(shù)葉。
教師引導(dǎo)幼兒在樹(shù)葉中識(shí)別，找出最像小金魚(yú)尾巴的樹(shù)葉。
2、小結(jié)：這下好了，小金魚(yú)的尾巴找到了，讓我們把尾巴送給小金魚(yú)好嗎？
1、把樹(shù)葉的一面涂上漿糊，貼在小金魚(yú)的尾部，用手輕輕按一下。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
讓幼兒欣賞自己的作品。
小班益智區(qū)角活動(dòng)教案及反思篇五
1、知道小動(dòng)物的外形特征。
2、學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物特征，找動(dòng)物的尾巴，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：組織幼兒進(jìn)行課前對(duì)小動(dòng)物的觀察、探索和關(guān)愛(ài)活動(dòng)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：投影設(shè)備、動(dòng)物圖片（身體和尾巴分開(kāi)）、其他區(qū)域材料。
一、觀察導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)樂(lè)趣。
師：今天老師請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)特別的客人，看，他們來(lái)了。你們看看他們有什么特別呢？（缺少什么？）今天就需要我們小二班的孩子們給他們找找尾巴。
二、教師出示材料，介紹玩法。
師：老師這里有兩種玩法，第一種比較簡(jiǎn)單，就是先拿起一只小動(dòng)物，在腦袋里仔細(xì)想想它的尾巴長(zhǎng)什么樣子？是哪一個(gè)？找找他的尾巴，找到了就將動(dòng)物屁股和尾巴上的魔術(shù)貼碰一碰就黏住找到了。第二種比較難，看看這是什么？（出示螺絲螺帽）把找到的尾巴和動(dòng)物屁股上的洞洞對(duì)齊后，螺絲從上向下穿過(guò)，這時(shí)再用螺帽對(duì)準(zhǔn)了，輕輕地旋轉(zhuǎn)，唉！旋緊后，尾巴也貼緊了。找完尾巴，互相檢查一下，還可以交換動(dòng)物操作。
三、強(qiáng)調(diào)其他區(qū)域的注意事項(xiàng)個(gè)規(guī)則。
師：其他區(qū)域也有許多好玩的玩具。
1、去美工區(qū)做客的小朋友注意了，今天橡皮泥可以做美味的餅干、也可以做好吃的棒棒糖，還可以包糖果給娃娃家的娃娃吃。但是，材料不能掉得到處都是。
2、在生活區(qū)做客的孩子，可以給娃娃整理整理襪子。
3、在建構(gòu)區(qū)和娃娃家里做客的小朋友不能太大聲，收玩具時(shí)要分開(kāi)整理好。
4、音樂(lè)區(qū)的小朋友，先點(diǎn)歌，點(diǎn)好了就一起按歌詞輕輕地敲樂(lè)器，再用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)，注意不能太大聲。
四、幼兒自由入去，教師指導(dǎo)。
五、教師評(píng)價(jià)。
“那今天老師也看到了一些東西，我來(lái)和大家分享下。”（介紹今天孩子們的表現(xiàn)）。
小班益智區(qū)角活動(dòng)教案及反思篇六
訓(xùn)練幼兒觀察力比較，分析的能力。
愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
可以摘掉尾巴的小動(dòng)物圖片若干。
1、導(dǎo)入活動(dòng)：剛才老師和大家學(xué)了一首尾巴的兒歌，現(xiàn)在老師手里有很多小動(dòng)物它們都沒(méi)有尾巴，那我要小朋友來(lái)幫他們找一找。
2、展開(kāi)活動(dòng)。
1）小朋友你們看這是什么呀（蝌蚪）對(duì)了，小蝌蚪的尾巴不見(jiàn)了，老師來(lái)幫她找找，是這條嗎？（不對(duì)）再試試，這條對(duì)了。
2）小朋友你們想試試嗎，請(qǐng)每個(gè)小朋友到老師這里須操作材料，你們和媽媽一起來(lái)找一找，請(qǐng)媽媽用老師剛才的方法引導(dǎo)自己的孩子做。
小朋友都不錯(cuò)，媽媽都獎(jiǎng)勵(lì)自己寶寶一個(gè)，呱呱。
觀察力是人類(lèi)智力結(jié)構(gòu)的重要基礎(chǔ)，是幼兒認(rèn)知世界的眼睛，通過(guò)幼兒良好的觀察力，可以主動(dòng)獲取知識(shí)，滿足好奇心、求知欲。
小班益智區(qū)角活動(dòng)教案及反思篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。
2.豐富詞匯：舉、轉(zhuǎn)、張開(kāi)、握、藏。
3.感受拍手游戲的快樂(lè)。
4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教學(xué)掛圖、音樂(lè)光碟
2.日常生活中了解小手的作用，會(huì)玩小手游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
1.音樂(lè)游戲：小手在哪里。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2.完整地欣賞兒歌。
教師邊朗讀邊做動(dòng)作，完整地朗讀兒歌。
提問(wèn)：小手會(huì)做什么？
3.分段學(xué)習(xí)兒歌。
老師邊朗讀邊做動(dòng)作，幼兒逐句模仿學(xué)習(xí)。
4.學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌
（1）用好聽(tīng)的聲音跟著老師朗讀兒歌。
（2）進(jìn)行個(gè)別朗讀和集體朗讀。
（3）兒歌表演。
提出要求：大家一起用好聽(tīng)的聲音一邊朗讀兒歌，一邊做動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
小班孩子年齡小，還處在口語(yǔ)發(fā)展的階段，這首朗朗上口的'兒歌很適合孩子的年齡特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，幼兒的興致很濃厚，課堂的氛圍也很活躍。在這個(gè)活動(dòng)的導(dǎo)入部分，我是以音樂(lè)游戲小手在哪里導(dǎo)入，加上前期的經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊，幼兒在理解這首兒歌的內(nèi)容時(shí)容易多了。再加上邊朗讀邊動(dòng)作，幼兒更易于理解了兒歌內(nèi)容，掌握詞匯：舉、轉(zhuǎn)、張開(kāi)、握、藏等。
小班益智區(qū)角活動(dòng)教案及反思篇八
1、通過(guò)自主選擇活動(dòng)材料與活動(dòng)伙伴，體驗(yàn)與同伴合作并獲得成功的情感。
2、能專(zhuān)注、認(rèn)真地進(jìn)行活動(dòng)，善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)與人交往的快樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn)：活動(dòng)結(jié)束后能收拾好各活動(dòng)材料。
能干的小手：做柳條、春天的花、打扮春天。
小小建筑師：建構(gòu)示意圖、各種積塑、建構(gòu)春天的公園。
纏繞的本領(lǐng)：各種材料做成的花、毛線、彩紙、皺紙。
發(fā)現(xiàn)秘密：觀察種子的變化并記錄。
聽(tīng)聽(tīng)講講：給字找朋友、圖書(shū)、兒歌的卡片、故事錄音。
動(dòng)動(dòng)腦筋：數(shù)字卡片、吸鐵石、圖形配對(duì)、量一量、稱一稱。
小舞臺(tái)：小話筒、表演頭飾、各種樂(lè)器、節(jié)奏卡。
活動(dòng)流程：激發(fā)興趣——實(shí)踐操作——分享快樂(lè)。
我們又要開(kāi)始玩分區(qū)活動(dòng)了，今天我們又有一些新材料，小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看誰(shuí)能玩得好，玩得開(kāi)心！
1、幼兒按意愿自選活動(dòng)區(qū)和玩伴。
2、師觀察幼兒與新投入材料的互動(dòng)性，加以引導(dǎo)。
3、重點(diǎn)觀察：美工區(qū)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試與操作。
2、幼兒評(píng)一評(píng)。你覺(jué)得他今天成功了嗎？什么地方最成功的？（為什么沒(méi)成功？你覺(jué)得可以怎么做？）。
3、教師對(duì)孩子的閃光點(diǎn)再次肯定，引發(fā)他們?cè)俅翁剿鞯呐d趣。
小班益智區(qū)角活動(dòng)教案及反思篇九
1、學(xué)習(xí)排序，體驗(yàn)事物的規(guī)律性。
2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
動(dòng)物玩具：大象、長(zhǎng)頸鹿各不少于5只。
1、教師逐個(gè)出示大象與長(zhǎng)頸鹿，讓幼兒說(shuō)出它們的名稱。
2、師生一起按照1頭大象、1只長(zhǎng)頸鹿、1頭大象、1只長(zhǎng)頸鹿……的規(guī)律排序，并說(shuō)出排序的規(guī)律。
3、按照1頭大象、2只長(zhǎng)頸鹿、1頭大象、2只長(zhǎng)頸鹿……的規(guī)律排序，并說(shuō)出排序的規(guī)律。
4、讓幼兒思考還有沒(méi)有其他排序方式，請(qǐng)幼兒上來(lái)自己排序，邊排邊說(shuō)出排序的規(guī)律。
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的.內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
小班益智區(qū)角活動(dòng)教案及反思篇十
1、了解齲齒的危害，知道刷牙可以保護(hù)牙齒，感知正確的刷牙方法。
2、喜歡刷牙，養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件“牙齒的秘密”、牙齒模型。
一、我的牙齒——認(rèn)識(shí)齲齒的危害和預(yù)防。
1、（出示畫(huà)面）“它是誰(shuí)？在牙齒上干什么？”
2、（觀看課件）“東東的牙齒怎么了？”（變黑、有小洞）。
3、還看見(jiàn)了什么？（小結(jié)：原來(lái)東東的牙齒蛀掉了，我們把這顆牙齒叫做齲齒）。
4、檢查同伴的牙齒，看看有沒(méi)有蛀牙（在交流中教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)）。
5、蛀牙好不好？會(huì)帶來(lái)什么壞處？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受）。
6、小結(jié)：一旦有了齲齒，吃東西的時(shí)候就會(huì)遇到許多麻煩，很難受。
二、我會(huì)刷牙——了解刷牙的作用和方法。
1、你是怎么保護(hù)牙齒，不蛀牙的呢？（請(qǐng)牙齒好的幼兒來(lái)介紹經(jīng)驗(yàn)）。
2、刷牙的確是保護(hù)牙齒的好辦法，那你們是怎樣刷牙的？（幼兒個(gè)別經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)）。
3、正確的刷牙應(yīng)該是怎樣的呢？（出示牙具模型，介紹牙齒的構(gòu)造和名稱：上牙、下牙、咬合面）。
4、利用牙具模型示范講解刷牙的過(guò)程：上牙往下刷、下牙往上刷、咬合面來(lái)回刷、牙齒的里面也要刷。（教師每介紹一個(gè)動(dòng)作都請(qǐng)幼兒模仿做做看。）。
5、我們一起來(lái)做做看。（請(qǐng)幼兒跟著老師一起做刷牙操）。
6、看看刷牙了之后會(huì)怎樣？（觀看課件第四部分）。
三、天天刷牙——活動(dòng)延伸，愿意每天刷牙并記錄。
1、（出示刷牙記錄表），記錄表上的文字、圖符分別表示什么意思。
2、鼓勵(lì)幼兒每天早晚刷牙后進(jìn)行記錄。
小班益智區(qū)角活動(dòng)教案及反思篇十一
目的：學(xué)習(xí)用宣紙進(jìn)行染色，并能進(jìn)行較難折紙的染色。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在染色時(shí)對(duì)色彩的調(diào)配和蘸色位置，以區(qū)別不同的染色效果。
難點(diǎn)：能在簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)上進(jìn)行較難的折紙法進(jìn)行染色。
準(zhǔn)備：顏料、宣紙、抹布、kt板。
第二區(qū)：撕貼。
目的：讓小朋友通過(guò)對(duì)紙的撕、貼、畫(huà)來(lái)表現(xiàn)對(duì)作品的創(chuàng)造力和想象力。
重點(diǎn)：能將紙片疏密不均的貼在輪廓圖內(nèi)。
難點(diǎn)：注意冷暖色調(diào)的對(duì)比。
準(zhǔn)備：蠟光紙、掛歷紙、舊圖書(shū)、底版圖、膠水、抹布、字紙簍、蠟筆。
第三區(qū)：標(biāo)花。
目的：用“瀝糊畫(huà)”的方法制作蛋糕，大膽表現(xiàn)圖案，會(huì)搭配顏色。
重點(diǎn)：能用“瀝糊畫(huà)“的方法做出標(biāo)花蛋糕。
難點(diǎn)：擠畫(huà)出的圖案色彩鮮艷，具有立體感。
準(zhǔn)備：彩色糨糊袋、一次行面碗、抹布。
第四區(qū)：裝飾。
目的：能用各種材料對(duì)畫(huà)框進(jìn)行裝飾，并注意色彩的搭配和對(duì)稱美。
重點(diǎn)：用各種材料進(jìn)行裝飾。
難點(diǎn)：注意色彩的搭配和對(duì)稱美。
準(zhǔn)備：畫(huà)框、面粉、青豆、蠶豆、赤豆、積木。
第五區(qū)：泥塑。
目的：會(huì)用橡皮泥裝飾盤(pán)子和瓶子，能大膽運(yùn)用線條、色塊大膽夸張表現(xiàn)圖案。
重點(diǎn)：注意顏色的搭配、線條與色塊的搭配。
難點(diǎn)：能有創(chuàng)意的進(jìn)行塑造。
培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和對(duì)色彩的搭配能力。
能使美術(shù)作品的色彩搭配和諧，顏色鮮艷。
能發(fā)揮想象對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行創(chuàng)作。
1、引入主題：
看這里有一條七彩路，我們沿著小路走進(jìn)去看看，里面都準(zhǔn)備了些什么材料。
區(qū)角一：這里是染色的區(qū)，有很多的顏料，宣紙。做的時(shí)候要小心顏料不要把宣紙浸的太濕，還有要多動(dòng)腦，折出去別人不同的樣子，你也可以用剪刀進(jìn)行修剪！注意顏料不要把自己也弄臟了！
區(qū)角二：看，好多蠟光紙、掛歷紙、舊圖書(shū)還有蠟筆，可這里卻有很多沒(méi)有顏色的圖畫(huà)，你們想想該怎么辦??？給它們穿上漂亮的衣服啊。
區(qū)角三：這里原本有很多的蛋糕，可都買(mǎi)完了，現(xiàn)在師傅來(lái)不及做，就請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙！你們也要象師傅一樣，做的蛋糕要顏色鮮艷，而且要有立體感。
區(qū)角四：這里的畫(huà)和漂亮可老師覺(jué)得好象卻了什么？對(duì)了，是畫(huà)框。我們可以用面粉和一些豆子、積木來(lái)進(jìn)行裝飾。裝飾的時(shí)候顏色好搭配的好看，而且要有對(duì)稱。
區(qū)角五：小朋友平時(shí)很喜歡玩橡皮泥，但平時(shí)我們都是做在泥工板上，今天老師給你們準(zhǔn)備的一些盤(pán)子和瓶子，小朋友就在這上面來(lái)做你喜歡的東西。
老師給你們每人一把鑰匙，每個(gè)區(qū)角門(mén)口都有勾，每個(gè)勾上只能掛一把鑰匙，明白了嗎？
幼兒自由選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。
3、教師指導(dǎo)觀察。
教師應(yīng)不斷注意觀察孩子的活動(dòng)過(guò)程，隨時(shí)關(guān)心他們的情緒。
在活動(dòng)中，對(duì)他們努力表示信任贊賞。當(dāng)孩子在投入創(chuàng)作時(shí)，教師不能干擾，以免影響孩子的創(chuàng)作欲。
當(dāng)孩子表現(xiàn)出猶豫不決時(shí)，教師應(yīng)注意觀察耐心等待，讓他們有時(shí)間自己去尋找解決的方法。
如果有的孩子發(fā)生困難進(jìn)行不下去，教師可根據(jù)作品的內(nèi)容與表現(xiàn)，在尊重孩子的愿望的前提下，稍加啟發(fā)與提示，激發(fā)他們?cè)偻度雱?chuàng)作。
4、教師和小朋友一起總結(jié)活動(dòng)情況。
整理作品進(jìn)行小結(jié)，圍繞幼兒的作品引導(dǎo)討論。這種討論不是評(píng)議作品的好壞，而是讓幼兒學(xué)習(xí)思考，學(xué)會(huì)同創(chuàng)造的眼光來(lái)看待作品。
小班益智區(qū)角活動(dòng)教案及反思篇十二
生成背景：
9月20日，戶外活動(dòng)時(shí)，我和孩子們一起在玩球，忽然，只聽(tīng)一聲尖叫，我過(guò)去一看，原來(lái)，孩子們?cè)趪鷫ο旅姘l(fā)現(xiàn)了一只螳螂。他們七嘴八舌地議論起來(lái)。
馮靜亭：“這是螞蚱。”
韓舒寧：“不對(duì)，這是蟋蟀?！?BR> 單泉：“我知道，我知道，這是螳螂?！?BR> ……
小朋友都認(rèn)為自己說(shuō)得對(duì)，各有各的理由，他們你不服我，我不服你，差一點(diǎn)吵起來(lái)。
老師：這到底是螞蚱，是蟋蟀，還是螳螂呢？
韓業(yè)達(dá)：“這是螞蚱，因?yàn)樗鼤?huì)跳?！?BR> 崔鵬：“這是蟋蟀，蟋蟀會(huì)叫?！?BR> 單泉：“這是螳螂，我在電視上看見(jiàn)過(guò)，它有兩把大刀。”
……
幼兒非常喜歡小動(dòng)物，特別是小班的幼兒興趣濃厚，更愿意到飼養(yǎng)角去研究。但他們又受生活經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)的限制，在傾聽(tīng)討論的過(guò)程中，看問(wèn)題片面，局限，缺乏全面的研究?！兑?guī)程》中也明確指出要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒的探索精神。老師也考慮到有研究?jī)r(jià)值。鑒于此，老師和幼兒一起共同生成了“螳螂”這一主題。
生成過(guò)程：
（一）了解已有經(jīng)驗(yàn)
小朋友們把螳螂高高興興地帶回教室，在飼養(yǎng)角給它安了一個(gè)家。在觀察時(shí)，他們又展開(kāi)了議論。
陳智超：“它喜歡吃什么？”
史麗媛：“它是好的還是壞的？
李璇：“它生活在什么地方？”
馬友成：“為什么它是綠色的呢？”
崔鵬：“它到底叫什么名字？”
……
孩子們議論的內(nèi)容越來(lái)越多。
老師：“那么它到底是什么呢，是好的還是壞的？今天回家你們想辦法找出答案，明天來(lái)告訴老師和小朋友，好嗎？孩子們開(kāi)始商量了。有的說(shuō)問(wèn)爺爺、奶奶，有的說(shuō)問(wèn)爸爸、媽媽。有的說(shuō)查《十萬(wàn)個(gè)為什么》，查《百科全書(shū)》，有的.說(shuō)用電腦上網(wǎng)查。
（二）探索發(fā)現(xiàn)
1、問(wèn)家長(zhǎng)
第二天，第三天，孩子們陸續(xù)帶回了答案。有的說(shuō)是螳螂，是爺爺、奶奶、爸爸、媽媽告訴的，是益蟲(chóng)。
2、查資料
馬有成說(shuō)雌螳螂在生小寶寶之后會(huì)把雄螳螂吃掉，是《十萬(wàn)個(gè)為什么》上寫(xiě)的。有的小朋友是請(qǐng)爸爸、媽媽用電腦上網(wǎng)查的，那上面介紹螳螂是益蟲(chóng)，吃害蟲(chóng)。韓業(yè)達(dá)還拿來(lái)了vcd，說(shuō)可以讓小朋友一起看，上面的螳螂本領(lǐng)可大了，它身體的顏色是保護(hù)色。
3、喂養(yǎng)
孩子們?cè)诔晕顼?、加點(diǎn)時(shí)，也用面包、米飯、饅頭喂它，結(jié)果螳螂毫無(wú)興趣。孩子們又在散步時(shí)拔了一些草，發(fā)覺(jué)螳螂對(duì)草比較感興趣。張?zhí)靻⒌陌职诌€抓了兩只螞蚱，我們一起放到小盒里，螳螂馬上用兩把大刀抓住了其中一只，津津有味地吃起來(lái)。孩子們高興地跳起來(lái)，嚷到：螳螂吃害蟲(chóng)，它是益蟲(chóng)。
4、自我保護(hù)
李小朋和許多小朋友在一起討論起來(lái)：“螳螂遇到敵人怎么辦呢？”“我們?cè)囈辉嚢??！蹦懽虞^大的韓業(yè)達(dá)把手伸到盒子里，還沒(méi)等碰到螳螂，它的兩把大刀就舉了起來(lái)，韓業(yè)達(dá)嚇得連忙把手縮回去。
通過(guò)這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，小朋友們明白了：螳螂是用大刀來(lái)防御敵人，保護(hù)自己的。
5、讓幼兒了解自我保護(hù)方法并表征，同時(shí)進(jìn)行知識(shí)的遷移
我適時(shí)進(jìn)行知識(shí)的遷移。：小動(dòng)物都會(huì)保護(hù)自己，你們會(huì)怎么保護(hù)自己？
潘敦浩：打110。
戰(zhàn)海濤：大聲喊，救命啊。
臧元晟：不跟壞人走。
唐雯：趕快跑，找爸爸、媽媽。
馬佳奕：不單獨(dú)自己走。
潘紹文：不往耳朵里、鼻孔里塞東西。
……
6、提出新的矛盾點(diǎn)
過(guò)了幾天，孩子們陸續(xù)找到了答案，螳螂在秋天把卵產(chǎn)在向陽(yáng)的山坡上、樹(shù)枝上，有一層硬膜包著，所以里面很暖和，而雌雄螳螂就凍死了。到了第二年春天天氣暖和了，卵就孵化成小螳螂了，它們又可以捉害蟲(chóng)了。
7、表征
馬佳奕把螳螂產(chǎn)卵的情景畫(huà)了下來(lái)。韓舒寧把螳螂捉害蟲(chóng)的樣子畫(huà)了下來(lái)。戰(zhàn)海濤還畫(huà)了一只大螳螂帶著一群小螳螂。
8、經(jīng)驗(yàn)分享、交流
孩子們把了解到的知識(shí)用各種形式告訴小伙伴。有的拿來(lái)了vcd；有的拿來(lái)了《十萬(wàn)個(gè)為什么》講給小朋友聽(tīng)；有的把螳螂吃害蟲(chóng)的動(dòng)作畫(huà)了下來(lái)；有的在“悄悄話”角談?wù)撝氲拿孛?；有的在父母?lái)接送時(shí)拉著父母看螳螂的各種圖片；有的在美工區(qū)粘貼、涂色螳螂，他們都在體驗(yàn)著成功的喜悅。
體會(huì)與反思：
活動(dòng)內(nèi)容的產(chǎn)生來(lái)自幼兒，幼兒探索興趣很高。教師有機(jī)地引導(dǎo)幼兒在飼養(yǎng)角探索、發(fā)現(xiàn)，不斷豐富已有經(jīng)驗(yàn)，又根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)，從螳螂的自我保護(hù)遷移到自身的自我保護(hù)。在此次活動(dòng)中，幼兒解決問(wèn)題的能力得到提高，在建構(gòu)新知識(shí)的同時(shí)，豐富了認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，掌握了許多學(xué)習(xí)方法，而且能有順序地連貫描述螳螂的外形特征。對(duì)以后描述小動(dòng)物奠定了基礎(chǔ)。
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小班益智區(qū)角活動(dòng)教案及反思篇十三
健康安全
活動(dòng)類(lèi)型
活動(dòng)內(nèi)容
會(huì)聽(tīng)聲音的耳朵
活動(dòng)來(lái)源
實(shí)施時(shí)間
2015、2、17
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道每個(gè)人都有兩只耳朵以及耳朵的主要外行特征。
2、學(xué)習(xí)用耳朵辨別不同的聲音和來(lái)自不同的方向的聲音。
活動(dòng)重點(diǎn)
幼兒能夠清楚的知道每個(gè)人都有兩只耳朵，耳朵上有軟軟的耳邊、耳垂。
活動(dòng)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)用耳朵辨別不同的聲音和來(lái)自不同的方向的聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備
2、幼兒熟悉的故事片段和音樂(lè)片段。
3、任意四種樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程
教學(xué)反思
活動(dòng)環(huán)節(jié)
預(yù)設(shè)時(shí)間
（一）教師和幼兒一起欣賞故事片段和音樂(lè)片段。
1、教師：我們一起來(lái)欣賞一段好聽(tīng)的故事。
2、教師：你們還想欣賞好聽(tīng)的音樂(lè)嗎
3、教師與幼兒共同欣賞音樂(lè)片段。教師和幼兒一起唱唱跳跳。
4、教師：剛才，你們?cè)趺绰?tīng)到動(dòng)聽(tīng)的故事和好聽(tīng)的音樂(lè)的呢？
5、教師小結(jié)：我們的耳朵能聽(tīng)到動(dòng)聽(tīng)的故事和好聽(tīng)的音樂(lè)，耳朵真有用。
（二）教師和幼兒共同觀察耳朵的特征
1、教師：那么，我們的耳朵躲在哪里呢？它是什么樣的？
2、幼兒兩兩互相觀察耳朵的`位置和外形特征。
3、教師：每個(gè)人都有兩只耳朵，耳朵躲在我們?nèi)四樀膬蛇?，就向臉上的兩個(gè)小衛(wèi)士。它們有軟軟的耳邊、耳垂。
（三）教師和幼兒共同游戲
1、教師：我們還有幾位客人要來(lái)做游戲，你們聽(tīng)一聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)了？他們是怎么樣來(lái)的？
2、教師播放三組聲音：第一組（狗叫的聲音和汽車(chē)的喇叭聲）
第二組（青蛙叫和輪船鳴笛聲）
第三組（羊的聲音和火車(chē)聲）
3、教師：聲音可以從四面八方傳過(guò)來(lái)，你們能聽(tīng)見(jiàn)嗎？和老師一起把聲音找出來(lái)。
（四）教育幼兒保護(hù)好自己的耳朵。
教幼兒幾種保護(hù)耳朵的方法：不將異物放入耳朵里，不用尖的東西挖耳朵，遇到有教大聲響的時(shí)候用手捂住耳朵，張開(kāi)嘴巴等。
10分鐘
15分鐘
5分鐘
小班下學(xué)期的開(kāi)學(xué)，安全教育的活動(dòng)，主要是讓幼兒在過(guò)年的氣氛中回到，幼兒的班集體生活中。而且這一次我們班有加入了新的小朋友，一方面也是為了穩(wěn)定新生的情緒，希望在一個(gè)大家都熟知的生活小知識(shí)中得到集體的認(rèn)可。
在觀察認(rèn)知我們的小耳朵中，我請(qǐng)幼兒互相觀察，看看你朋友的耳朵，來(lái)曾今幼兒之間一個(gè)月沒(méi)聯(lián)系的感情，也可以將新生慢慢的融入集體。你看看我的耳朵，我看看你的耳朵，很有意思。
這是一節(jié)健康安全課，所以將重點(diǎn)放在的第四環(huán)節(jié)——保護(hù)耳朵。我主要是進(jìn)行訊問(wèn)式的引導(dǎo)，在幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行增加補(bǔ)貼。
小班益智區(qū)角活動(dòng)教案及反思篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解感冒的癥狀，知道感冒后身體不舒服要及時(shí)告訴大人。
2.初步了解預(yù)防感冒的方法。
3.知道感冒了不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小叮當(dāng)手偶一個(gè)
2.自拍錄像小片段
3.預(yù)防感冒方法的圖片(洗手、吃飯、鍛煉……)
4.小叮當(dāng)音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
1.設(shè)置情景——引發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。
出示小叮當(dāng)手偶：“今天我給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小客人，小朋友看看他是誰(shuí)?”小叮當(dāng)：“大家好!我是小叮當(dāng)，今天我給大家唱一首歌曲(唱兩句后不停的打噴嚏)，我怎么了?我不能給大家表演節(jié)目了，小朋友再見(jiàn)!”
2、組織討論——了解感冒的癥狀及原因。
問(wèn)題一、小叮當(dāng)怎么了?為什么會(huì)感冒
師小結(jié)：鼻子不透氣、流鼻涕、嗓子痛、頭痛、咳嗽、打噴嚏、有時(shí)候會(huì)發(fā)燒，當(dāng)身體不舒服的時(shí)候要及時(shí)告訴大人。
3.觀看錄像小片段——滲透情感，懂得不怕打針吃藥。
討論：小叮當(dāng)?shù)侥睦锶チ?他打針的時(shí)候哭了沒(méi)有?小朋友打針會(huì)哭嗎?師小結(jié)：小朋友也是勇敢的孩子，如果你感冒了，要趕緊去看醫(yī)生，不怕打針吃藥，這樣感冒很快就會(huì)好了。
4.結(jié)合圖片展開(kāi)討論——初步了解預(yù)防感冒的方法。
(1)討論：小朋友想一想，怎么樣就不感冒了?
小班益智區(qū)角活動(dòng)教案及反思篇十五
１、教幼兒知道小動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性。激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
２、培養(yǎng)幼兒的觀察力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
３、讓幼兒感受游戲的樂(lè)趣。
１、組織幼兒進(jìn)行課前對(duì)小動(dòng)物的觀察、探索和關(guān)愛(ài)活動(dòng)。
２、投影設(shè)備、動(dòng)物圖片、動(dòng)物背景圖紙每人一張、彩筆、音帶、彩色短綢帶若干。
教師詩(shī)畫(huà)小狗，激發(fā)幼兒的興趣，引入主題：
豎耳朵，搖尾巴，鼻子靈敏頂呱呱，看大門(mén)兒是專(zhuān)家，朋友個(gè)個(gè)都愛(ài)它。
１、另一教師扮演小狗比比客人來(lái)到小二班尋找朋友，通過(guò)說(shuō)兒歌、作詩(shī)畫(huà)、猜謎、表演、歌唱等形式讓幼兒猜出自己的朋友是誰(shuí)。
2、教師引導(dǎo)幼兒講述每一種小動(dòng)物的特點(diǎn)及生活習(xí)性。
3、給幼兒及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
（1）由比比客人朗誦兒歌引出自己的朋友?！⊥谩?BR> 小動(dòng)物，耳朵長(zhǎng)，紅眼睛，白衣裳，前腿短，后腿長(zhǎng)，愛(ài)跑愛(ài)跳本領(lǐng)強(qiáng)。
（2）由比比客人作詩(shī)畫(huà)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的朋友?！觚?。
它的膽子真正小，
出門(mén)先向四面瞧，
碰到危險(xiǎn)把頭縮，
躲進(jìn)硬殼靜悄悄。
（3）通過(guò)猜謎語(yǔ)引導(dǎo)幼兒猜出自己的朋友?！∝垺?BR> 三角耳朵胡子翹，
唱起歌來(lái)喵喵叫，
白天就愛(ài)睡大覺(jué)，
老鼠見(jiàn)他嚇的逃。
（5）通過(guò)歌表演引出自己的朋友?！吓?。
１、請(qǐng)幼兒幫助小動(dòng)物找到自己的尾巴，進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)連線，讓幼兒感受成功操作的愉悅感。
２、教師巡回指導(dǎo)。
聽(tīng)音樂(lè)玩《找尾巴》的游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
總結(jié)分享。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)什么樣的尾巴最容易被人抓住，什么樣的尾巴不容易被人抓住。
1、幫助幼兒認(rèn)知?jiǎng)游锏牧?xí)性和特點(diǎn)。
2、讓幼兒感受集體游戲的樂(lè)趣。
小班益智區(qū)角活動(dòng)教案及反思篇十六
1、在游戲中學(xué)習(xí)使用一些基本的禮貌用語(yǔ)，如：你好;歡迎光臨;謝謝;對(duì)不起等。
2、樂(lè)于參與到游戲中，并能體驗(yàn)與同伴友好合作、游戲的快樂(lè)。
1、開(kāi)放區(qū)角：娃娃家、理發(fā)店、汽車(chē)城、巧手區(qū)。
2、投放材料：
娃娃家：寶寶家(5人)：小床、電話、娃娃、人物胸卡、廚房用具等。
貝貝家(3人)：娃娃、自制煤氣灶、鍋、漢堡、雞腿、一次性碗、勺子等。
苗苗家(3人)：娃娃、自制煤氣灶、鍋、漢堡、雞腿、一次性碗、勺子、彩色皺紋紙若干等。
理發(fā)店(4人)：鏡子、吹風(fēng)機(jī)、梳子、熱水器、洗頭膏、理發(fā)師胸卡兩個(gè)、自制剪刀、錢(qián)幣等理發(fā)用品。
汽車(chē)城(4人)：各種形狀的積木、大小不同的汽車(chē)、汽車(chē)胸卡四張。
巧手區(qū)(人數(shù)自由流動(dòng))：自制小動(dòng)物大瓶子、一次性碗、勺子、自制食物、各種水果、手形輪廓圖、穿線板等。
1、情景表演引入游戲：
教師手抱娃娃家里的娃娃。
2、教師講述游戲規(guī)則：
娃娃家：能根據(jù)所戴胸卡的角色進(jìn)行游戲，同伴間友好合作，并能用提供的皺紋紙做小圓子。
理發(fā)店：“理發(fā)師”在小客人進(jìn)門(mén)時(shí)要說(shuō)：“歡迎光臨?！毙】腿俗邥r(shí)要說(shuō)：“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)，熟悉洗頭、剪發(fā)、吹干等一些簡(jiǎn)單的理發(fā)動(dòng)作。
汽車(chē)城：在活動(dòng)中能用積木拼、搭出一些形狀，如拱形橋，大馬路等;同時(shí)能和同伴友好合作，不爭(zhēng)搶汽車(chē)、積木;如不小心碰到同伴的積木或汽車(chē)，要說(shuō)：“對(duì)不起”。
巧手區(qū)：給小動(dòng)物喂食：幼兒能左右手協(xié)調(diào)，用勺子給小動(dòng)物喂食。
涂色區(qū)：幼兒能用自己喜歡的顏色耐心地給不同的'輪廓圖涂色。
3、幼兒游戲，教師參與并指導(dǎo)：
教師參與到游戲中，指導(dǎo)一些沒(méi)有耐心的幼兒根據(jù)自己的喜好選擇游戲，并能在游戲中獲得快樂(lè)。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)講述自己的游戲過(guò)程，以及今天的游戲伙伴。
2、展示涂色區(qū)的作品，表?yè)P(yáng)涂的好的幼兒并給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3、教師與幼兒共同收拾、整理游戲材料。
小班益智區(qū)角活動(dòng)教案及反思篇十七
開(kāi)課后,我設(shè)計(jì)了三個(gè)小題,?采用了游戲的方法，先讓幼兒對(duì)數(shù)字1—4先有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。我讓幼兒伸出小手，手口一致的數(shù)數(shù)，動(dòng)作的安排把課堂氣氛活躍起來(lái)，滿足小班孩子好動(dòng)的年齡特點(diǎn)。并讓幼兒自己給自己鼓掌，就是為了提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這個(gè)方法還不錯(cuò)，幼兒都能跟上我的節(jié)奏，并能準(zhǔn)確的對(duì)數(shù)字1—10進(jìn)行表達(dá)。接下來(lái)我出示了事先準(zhǔn)備的小圓點(diǎn)，讓幼兒數(shù)圓點(diǎn)拍手掌。幼兒也基本上都能拍正確。最后用到了圖片加圓點(diǎn)的方法，讓幼兒數(shù)圖片上各個(gè)物體的數(shù)量，然后在揭示正確的圓點(diǎn)數(shù)。這個(gè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)我們班的大部分幼兒還是能準(zhǔn)確的說(shuō)出圓點(diǎn)的數(shù)量來(lái)的。并且，課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，見(jiàn)得幼兒對(duì)看圖片數(shù)圓點(diǎn)還是感興趣的。
接著，我演示了摘蘋(píng)果招待客人，讓幼兒懂得1個(gè)蘋(píng)果怎么變成2個(gè)蘋(píng)果，依次明白2個(gè)蘋(píng)果又是怎么變成3個(gè)蘋(píng)果的，在這個(gè)環(huán)節(jié)上，我采用了幼兒感興趣的事物圖，幼兒學(xué)習(xí)興趣很高，看著幼兒學(xué)習(xí)的積極性，我又設(shè)計(jì)了讓幼兒學(xué)當(dāng)小主人招待客人，啟發(fā)幼兒運(yùn)用知識(shí)的遷移學(xué)習(xí)3添上1變成4，幼兒對(duì)著事物圖，親自招待站在講臺(tái)上的4位小朋友，邊操作邊感悟，3添上1是4，課堂氛圍一下高漲起來(lái)，我想起我看過(guò)的一篇文章說(shuō)過(guò)：情緒在學(xué)前兒童的心理活動(dòng)中起著重要的作用，幼兒的行為在很大程度上受情緒控制，所以幼兒教育的各方面都要注重興趣性原則，幼兒數(shù)學(xué)教育更應(yīng)強(qiáng)調(diào)這點(diǎn)，興趣是調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性的關(guān)鍵，幼兒數(shù)學(xué)教育的`效果，在很大程度上決定于幼兒對(duì)學(xué)習(xí)是否有興趣，所以在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)于游戲相結(jié)合。
趁熱打鐵，我又設(shè)計(jì)找朋友這個(gè)游戲，讓幼兒在數(shù)卡下擺放圖片，感悟?qū)?------4的認(rèn)識(shí)，一節(jié)課下來(lái)，其實(shí)比我預(yù)想中的好很多，有近一半的幼兒可以完成本節(jié)課練習(xí)，而且都能正確的完成。我也給了他們一定的獎(jiǎng)勵(lì)，在激勵(lì)他們的同時(shí)也給其他幼兒學(xué)習(xí)努力的動(dòng)力。
雖然活動(dòng)結(jié)束了，但是我一點(diǎn)也不覺(jué)得輕松。有許多的地方還值得我進(jìn)一步去考慮，如準(zhǔn)備教具時(shí)需要考慮的地方，如數(shù)玉米籽時(shí)，由于事先沒(méi)有把玉米籽放好，耽誤了時(shí)間，致使教學(xué)任務(wù)沒(méi)有完成，同時(shí)，我課前總擔(dān)心幼兒不能準(zhǔn)備好學(xué)具，沒(méi)有讓幼兒準(zhǔn)備學(xué)具,教師的語(yǔ)言不夠精煉，不夠兒童化，調(diào)控能力不強(qiáng)，教師在演示教具時(shí)的每一動(dòng)作等等都要考慮清楚。對(duì)于怎樣上好一個(gè)活動(dòng)，實(shí)在需要更多的學(xué)習(xí)與思考。一個(gè)活動(dòng)雖然結(jié)束了但另一個(gè)活動(dòng)才剛剛起步。今后我會(huì)更加努力，平時(shí)上課，仔細(xì)分析教案，研究教案，多與其他老師交流溝通，不斷積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
小班益智區(qū)角活動(dòng)教案及反思篇十八
2、掌握三以內(nèi)數(shù)的組成、加減初步理解加法互換，加減互逆的關(guān)系。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］。
每人剪三張同樣大的紙片，用小紐扣在紙片上分別畫(huà)1~3個(gè)小圓點(diǎn)，并寫(xiě)上相應(yīng)數(shù)字。
玩法：幼兒自愿結(jié)合，每?jī)扇艘唤M游戲，以《剪子、包袱、錘》決勝負(fù)，勝者先抽牌，另一名幼兒湊數(shù)，進(jìn)行三以內(nèi)的組成，加減運(yùn)算練習(xí)，算得對(duì)又快的幼兒得紅華一朵，游戲結(jié)束，紅花多的為勝。
［活動(dòng)規(guī)則］。
牌面朝下，每次只能抽一張，抽多抽少都視為違規(guī)。
教后記。
由于活動(dòng)前做了充分準(zhǔn)備，為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了一套游戲用的卡片，充分調(diào)動(dòng)起了孩子們的積極性。在此次活動(dòng)中，孩子們表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的濃厚興趣。特別是游戲環(huán)節(jié)，孩子們以《剪子、包袱、錘決勝負(fù)的形式進(jìn)行游戲。掌握了3以內(nèi)的組成、加減，初步理解了加法互換，系。培養(yǎng)了幼兒的速算能力。只有個(gè)別幼兒，如董雨桐、王子恒學(xué)的不太好加減互逆的關(guān)系。