3.通過總結和歸納，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，為今后的發(fā)展做出調整。在寫心得體會時，可以適當運用一些圖表和數(shù)據(jù)，使文章更加具體和可信。以下是小編為大家準備的一些心得體會范文，供大家參考。首先是關于工作生活的心得體會，包括工作技巧、管理經(jīng)驗、職場智慧等方面的總結。其次是關于學習經(jīng)驗的心得體會，包括學習方法、備考技巧、文獻閱讀等方面的總結。最后是關于生活感悟的心得體會，包括人際關系、情感管理、生活態(tài)度等方面的總結。希望大家可以從這些范文中汲取經(jīng)驗，不斷完善自己的心得體會寫作能力。
教師教育專著心得體會篇一
20xx年10月，我有幸參加了這次中小學心理健康教育網(wǎng)絡研修。這次研修學習雖然時間長，但是對我個人而言，收獲確是豐富且充實的。在培訓過程中，我克服種種困難，認真學習，按時完成作業(yè)，集中精力參加培訓的各項活動，順利完成了培訓預定的各項任務。通過看專家視頻講座，和老師、同學交流等形式，讓我對中小學心理健康教育有了更深的認識和了解，我更加深入地認識到教師心理健康的重要性以及學生心理健康的重要性。這次培訓對我來說意義重大，對我今后的教育教學工作具有很大的指導作用?，F(xiàn)將本次研修學習情況總結如下：
在社會高速發(fā)展的今天，人們的思想受到了重大影響，使很大一部分人或多或少都存在著心理健康問題，同時心理健康問題也困惑著當今的中小學生?，F(xiàn)在的學生就好比是溫室中的花朵，經(jīng)不起風雨，容易受到社會上一些不良風氣的侵蝕與毒害。青少年的心理健康問題是一項關系到國家的未來和國計民生的大事，特別是現(xiàn)在社會發(fā)展日新月異，各種觀念層出不窮，各種壓力接踵而來，教師更應該用科學的方法、更多的情感關注學生的心理成長過程，促使他們健康、快樂、幸福地成長。
通過培訓，我澄清了以前的一些心理學方面的錯誤見解，弄清了一些原來迷惑的問題，理清了心理學教育方面的思路，為以后的心理教育工作提供了理論基礎和理論支持。我感謝這些知名的教授和學者，他們既有理論功底，又有實際經(jīng)驗，他們以自己智慧為我們點燃了一盞明燈；為我們提供了一次心靈洗禮。通過培訓，我認識到心理健康與心理不健康沒有嚴格的界限,由于內外因素的影響,使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的,所以對任何一個人來說,都有可能出現(xiàn)某些不夠健康的心理狀態(tài)。每一個人都會或多或少具有一些心理障礙,只是嚴重程度和影響學習生活的程度不同而己。教師也不例外。尤其是現(xiàn)代高速發(fā)展的充滿競爭的社會,對教師提出了更高的要求,給教師帶來更大的心理壓力,更可能產生不健康的心理狀態(tài)。
學生的心理健康對其一生都有極為重要的影響，我們總能在報紙或新聞中看到學生自殺的事例，為學習，為人際關系等等，且有增長的勢頭，這就說明現(xiàn)代學生承受心理壓力的能力值得引起我們的關注。在層出不窮的新現(xiàn)象、新問題面前，心理健康教師力求“對癥下藥”,從心靈上給予學生鼓勵和信心，了解學生的不良心理的成因，既包括學校因素,如單調枯燥的學習生活，也包括家庭、社會因素,如家庭的生活環(huán)境、撫養(yǎng)環(huán)境，社會風氣等。當我們感覺無力擺脫社會風氣的困擾時，就應該會同學生家長采取較為科學的方法教育子女。例如，可以盡量創(chuàng)設健康的教育環(huán)境，可以有計劃有針對性地開展心理健康教育活動；可以與學生家長溝通思想，相互配合，而且要將其滲透到學校教育的全過程。我們教育的目的就是教書育人。為了讓學生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質、卓越的才能以及高尚的道德品質將對學生產生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。只有形成學校、家庭、社會的心理健康教育網(wǎng)絡，齊抓共管，學生的心理素質和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。
通過培訓學習，我對心理健康教育方面的知識從少到多，由淺入深。在專家們的講課中，有很多都是具有實際操作方面的知識，更多的注重了理論聯(lián)系實際的培養(yǎng)。在這次的心理健康教育培訓活動中，我們不僅了解到教師職業(yè)倦怠產生的原因，還學習到了怎樣進行職業(yè)倦怠的自我調適的方法，同時還掌握了教師怎樣進行心理問題的自我調適。同時我也初步了解到目前老師心理健康的狀況，教師心理問題產生的原因等，這些問題都是和我們每一位老師切身相關的。同時也讓我們知道了如何解決這些問題的方式方法。比如：懂得“知足者常樂”；為師者，要以平和的心態(tài)來教育學生，以真誠的心來幫助和引導學生，以發(fā)展的眼光來看待學生在成長中出現(xiàn)的問題和不足，在這過程中，教師的心情是愉悅的；同時，做為教師要有一種愛好，有一個朋友圈。琴、棋、書、畫等用活動來發(fā)泄，降低緊張度，有利于身心健康。同時，我深刻的認識到教師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關系，重則可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。教師是學校心理健康教育的具體實施者，他不但要有淵博的學識和出色的專業(yè)技能，還要有健全的人格。教師的言行對學生有很大影響，在學生的心目中，教師是很神圣的。教師的言談舉止、待人接物的方式，都會讓學生受到深刻的影響。一名優(yōu)秀的教師，會在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛，讓學生如沐春風。因此，教師完善的心理素質，是構建良好師生關系的基礎，是實施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點。新的教育實踐要求每一位教師都應不斷地完善品德修養(yǎng)，提升自己的人格魅力。
總之，這次培訓使我澄清了以前的一些心理學方面的錯誤見解，弄清了一些原來迷惑的問題，理清了心理學教育方面的思路，為以后的心理教育工作提供了理論基礎和理論支持。因為我們是教師，我們的形象就會影響一代又一代的兒童。我們應當努力做一個樂觀、豁達、幽默、平和、耐心、寬容、富有健康心理的教師，這樣會使自卑怯懦的孩子昂起自信的頭，使孤僻多疑的孩子綻開笑臉，使暴躁易怒的孩子擁有平和的心態(tài)這是我們每一個教育工作者終生的必修課！我感謝這些知名的教授和學者，他們既有理論功底，又有實際經(jīng)驗，他們以自己智慧為我們點燃了一盞明燈；同時也感謝我的學校，為我提供了一次心靈洗禮的機。
教師教育專著心得體會篇二
這個暑假，我選讀了《教育的細節(jié)》一書。這本書從“活在觀念里”、“守住教育的重心”、“一厘米之變”、“教育中的習以為?！?、“過有思考的教書生活”五個方面敘述，全書沒有框架理論，作者結合案例，文字樸實真摯，對一線教育工作者平時所遇到的問題進行深刻解讀，使我產生共鳴并能汲取教育方面的具有藝術性的實操知識，受益匪淺。
我特別喜歡《一厘米之變》前引里的幾句話：“堅持一厘米之變，即從能改變的地方開始，一厘米一厘米地努力去改變。小如一厘米的改變，如果它挑戰(zhàn)了習以為常的教育行為中反教育的“習慣無意識”，積少成多，就能引發(fā)更多更大的改變。”教育改革需要創(chuàng)新，此路雖難，但也仍要乘風破浪。每個人都活在觀念性的“習慣無意識”里，對太多太快的改變，有著天生的恐懼感，抵制是出于自我保護的必然反應。習慣真的太可怕了，大家都知道，好的習慣使人終身受益，而壞習慣也是根深蒂固的，想改變又談何容易！古人說：“江山易改，本性難移?！焙迷谑恰半y移”，而非不能移。那么難在哪里呢？一是難在看見自己需要改變的地方，這需要自覺和反思；二是難在找到改變自己的恰當方式，這需要智慧和堅持。作為一名一線教育工作者，能在瑣碎繁雜的工作中，察覺到一個個看似很小的教育行為，以小見大，基于個人自身能力，不斷提升，不斷要求，期待每天一點點的進步，可以集腋成裘，有所收獲，便是意義所在?！稘櫇傻淖弧芬晃?，讓我知道不讓任何一個學生成為班級的“局外人”，這是對人性充分的關注、理解和呵護，當然實際情況可能會比文中描述的情況更糟糕，特殊位置并不是人數(shù)單數(shù)的問題，而是在學校遇到特殊兒童，例如智力缺陷，溝通障礙等等問題，這種情況下，我們可能不得不安排特殊位置，但絕不是歧視。作為教師，我們應該把這個位置變成全班同學關愛的對象，設置愛心達人，讓班級氛圍充滿愛。
細節(jié)決定成敗，教育的改變也是從教育細節(jié)開始改變的'。教育的細節(jié)首先體現(xiàn)在課堂上。我們面對的小學生，對于他們講大道理不能說沒有作用，但要從根本上觸動孩子思想的神經(jīng)，還要從生活中點點滴滴的小事情、小細節(jié)抓起。在課堂教學中也要注意教育細節(jié)，新課標強調，教學過程應該是“師生交往、共同發(fā)展的互動過程”，而課堂互動往往是通過教學細節(jié)來實現(xiàn)的。當把問題呈現(xiàn)給學生時，我的語調、眼神都很重要，面對我的問題，學生的回答、對學生的回答我的評價等等，這些細節(jié)的注重，都會使我的課堂變得有生命力。順應人性，關懷人性，從學生不同年齡段出發(fā)，尋找最適合他們的教育教學方法。
好的教育一定是在學生的心靈種下文明種子的教育，她能激發(fā)學生潛蓄的天性中的良善力量，讓美好的人性在不知不覺中伸枝展葉。相反，壞的教育，往往為了功利的目的而去壓抑甚至摧殘學生良善的天性。壞的教育必然是短視的教育，它培養(yǎng)的不是溫情、同情，而是敵視、歧視。作者還說道：“好老師皆有一副熱心腸和一雙冷眼。熱心腸，意指其完整而豐富的人性素質，對教育、對學生有誠摯的愛和真正的理解；冷眼，則指他于教育的習以為常處，能靜觀默察，觸機生悟，從容應對日常教育生活中各種棘手的事情?！焙喍灾?，好的教育是一門有情感含量的技術活兒。
無論做任何事，把事情做到極致，都將是一門藝術。教育同樣如此，《教育的細節(jié)》這本書給我的收獲也許不光是實際案例給到的解決問題的方法，還有讀完之后的思考，細節(jié)無處不在，我們應永葆教育初心，做純粹的教育工作者。
教師教育專著心得體會篇三
我們是教師，都是些普通人，但我們從事著神圣的事業(yè)。我們每天面對的是人，我們的學生，他們天真、可愛、充滿生命的活力和幻想，他們對我們無限的信任和敬慕。我們付出了愛，得到的是更多的愛。
讀過《教師人文讀本》這本書，感受最深的是愛，對教育，對學生貫穿始終的是愛，最多的愛。
每看到書上的某一個片段，總在不停地在反思自己，自己在對待學生的態(tài)度，對待家人的態(tài)度。我慨嘆自己太平凡了，平凡得沒有一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)學生的長處與潛力。平凡得沒有一雙巧手，把學生引領到更加廣闊的天地中去。讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，感觸很深。這本書是李老師25年教育教學思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、學生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學的理念與實踐。李老師把他的教育思想、教育機智、教育技巧與教育情感融為一體。語言樸實而富有詩意，形象而充滿激情。讀著書，讓人不禁為之激動、贊嘆、折服！
啟示一：童心是師愛的源泉。
李老師提出教育者是否擁有一顆童心，對教育至關重要。教師的童心意味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與學生一同哭泣，一同歡笑的教師無疑會被學生視為知心朋友，贏得學生的心靈。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣，教師的職業(yè)要求我們應該在任何方面都與學生有著共同的興趣愛好，多一種與學生共同的興趣愛好，你便多了一條通往學生心靈深處的途徑，他們會不知不覺地把老師當作朋友。在與學生嬉笑游戲時，教師越是忘掉自己的尊嚴，學生越會對老師油然而生親切之情而這正是教育成功的起點。
啟示二：沒有愛，便沒有教育。
李老師深深打動我的一個重要原因，便是他始終如一和學生進行心與心的交流。愛是李鎮(zhèn)西老師永恒的教育理念，他可以和孩子一起過年，一起玩雪、拼字照相，真正融入學生生活，在一次次的師愛理解中留下了精彩的生命瞬間。在沒有讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是愛學生的。讀完這書我捫心自問，我愛每一位學生嗎？我對學生的愛真的是無怨無悔嗎？我暗下決心，一定要改變自己過去的教育方法。當學生犯錯時，要努力控制自己的情緒，心平氣和地了解學生犯錯的原因，站在學生的角度思考問題。李老師讓我對熱愛學生的愛有了全新而深刻的`理解：
愛，不單單是欣賞優(yōu)秀的學生，而是懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生。
愛，不應是居高臨下的平易近人，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛。
愛，不應是對學生的錯誤嚴加追究，而是博大的胸襟對學生的寬容。
愛，也不應是對學生的縱容，而是必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理的懲罰。
愛，不只是關心學生的學習、生活、身體，而是要善于走進學生的情感世界理解學生的精神世界學會用他們的思想感情投入生活，和學生一起憂傷、一起欣喜。
愛，不僅僅是只對自己所教的這幾年負責，而是對學生的成長以至未來一生的負責。
愛，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是需要一顆童心，用童心去碰撞童心。
愛就是一份純真，一份莊嚴，一份責任感，就是民主，就是平等，就是把童年還給童年，就是為學生的美麗人生奠定美好的開端。只有這樣的愛，才是真正的愛，只有這樣的教育，才是真正的教育。
教師教育專著心得體會篇四
蘇霍姆林斯基說：“相信教育者的話語有著強大無比的力量。語言是一種最精細、最銳利的工具，我們的教師們應當善于利用它去啟迪學生們的心扉。只有當話語里蘊藏著追求道德理想種子的時候，話語才能成為道德教育的工具?！?BR> 我認為，改變與學生的談話方式，能讓學生更容易接受。正如書中序言所說：“學生的成長離不開故事，學生與故事有著一種融合感，故事對學生具有一種普遍的吸引力，絢麗斑斕、情節(jié)生動曲折的故事不僅能帶給學生們無數(shù)的歡笑和快樂，而且也能帶給學生們深刻的啟示和思考。故事是一種語言，故事是一種情感，故事是一種繪聲繪色的表演，用講故事來解決學生的思想問題，可以收到事半功倍的效果?！?BR> 從事小學教育這些年，對孩子們那種發(fā)自內心的愛讓我越來越喜歡他們，于是，在孩子們的身上我就發(fā)現(xiàn)了很多很多一閃即逝或者很容易被忽略的小故事——能折射出真善美的小故事。
孩子們喜歡聽故事，是因為他們的心靈是一片純土，講故事能在這片凈土里播下寶貴的種子，種子會隨著孩子們的成長而生根發(fā)芽。
不僅孩子們喜歡聽故事，我們教師自身也需要聽故事，也要學會給自己講故事，讓自己也能深刻的體會講故事給人的`心靈所帶來的觸動作用，自己有了深切體會在教育孩子們的時候才能達到更好的效果。同時這也是我們自身不斷學習，不斷進步所必需的。
當我們用故事講話時，我們的眼光將會停留在美好的事物身上，我們的思維將會更富有智慧……教育的功效自然會更加水到渠成。
記得有一句發(fā)人深思的話：愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育，僅有愛心是不夠的，還需要慧心，更需要教育技巧。作為一名教師，我們應該發(fā)自內心的愛學生，而通過講故事來啟發(fā)和教育學生則是這種愛的一種具體表現(xiàn)形式。讓我們用故事來說話。
教師教育專著心得體會篇五
教育考試考風考紀工作，只要領導重視，組織嚴密，措施得力，依法治考，監(jiān)考人員按規(guī)定公證認真操作，考生在公平的環(huán)境中激烈競爭，形成良好的考試紀律，才能樹立良好的學風，確?？荚囐|量，才能提高考試的社會信譽。
考風考紀的好壞是教育考試工作的生命線。嚴肅考風考紀，樹立良好的學習風氣，是維護教育考試信譽、選拔優(yōu)秀合格人才根本之所在。截至目前，我們教育考試有全國普通高考、成人高考、高等教育自學考試、中考、高中畢業(yè)會考等，在這諸多的考試中，國家教育部明令禁止考試不能作弊，但仍有少數(shù)考生置國家考風考紀于不顧，存在僥幸心理，作弊事件時有發(fā)生。本文結合我組織招生考試工作近十個春秋就嚴肅考風考紀談點認識。
教育考試是一個國家意志的具體體現(xiàn)。幾年來，我市政府、教育局領導高度重視教育考試工作，把教育考試這一經(jīng)常性工作列入重要議事日程，并把每一次大型考試工作作為一件大事來抓，召開考前會議，對考試的組織管理做出具體的工作安排，落實責任，明確任務，對可能出現(xiàn)或發(fā)生的問題提出防范措施，并制定應急預案。領導在考試期間到考點親臨坐鎮(zhèn)指揮，隨時解決發(fā)生的各種問題。組織人大、政協(xié)、紀檢、監(jiān)察等部門領導巡視考場。通過幾年實踐，我深深體會到各級領導重視和強有力的支持是搞好考試的關鍵。
一是考前對考生進行考風考紀的宣傳，教育，使參考人員在應試前明確考試紀律重的要性和考試的嚴肅性，在報名時利用各種形式多方位地向考生宣傳考試紀律，為使宣傳到位印發(fā)《考試須知》、《考生考試誠信承諾書》發(fā)至每位考生，讓其認真學習領會?？记埃荚嚈C構與各考點（基層學校）簽訂責任書，利用向考生發(fā)放準考證的時機，向每個考生宣傳《考生考試誠信承諾書》的有關條款。學校以班級為單位集中進行考風考紀教育，提高學生遵紀守法的自覺性，督促考生按規(guī)定應考。
二是做好考場里的宣傳教育，每次考試，均在考點門口及教學樓門前的醒目處設置宣傳欄，考場內、黑板上張貼《考生守則》、《違紀考生處罰辦法及規(guī)定》，使每位考生進入考點、考場均能感到教育考試的嚴肅性，認識到組織機構在認真地抓考風考紀，從而使少數(shù)抱有作弊念頭的考生也會自覺地恪守考場紀律。
三是抓住考前時機，監(jiān)考要認真負責地向考生宣讀《考場規(guī)則》、《違紀考生處罰辦法和規(guī)定》，告訴考生在考場將受到考試紀律的約束，只要監(jiān)考人員嚴肅、認真，考生就可以從中受到良好的考風考紀教育。通過幾年來的工作實踐，我認為嚴肅考風考紀，要懲防并舉，注重預防的方針。
一是培訓監(jiān)考人員，不走過場，嚴格教育，認真培訓，考點主任與監(jiān)考人員簽訂《鞏留縣監(jiān)考人員責任書》，同時集體學習《監(jiān)考人員守則》，真正做到先培訓后上崗，不培訓不上崗，實行“民漢”混監(jiān)，對不能認真履行監(jiān)考職責的，及時撤換，堅決杜絕濫竽充數(shù)，真正選拔出思想作風上過硬，紀律性強，敢于抵制歪風邪氣，業(yè)務技能熟練的監(jiān)考工作人員。
二是建立監(jiān)考工作人員檔案，學校要將監(jiān)考工作人員作為監(jiān)考教師年度考核的依據(jù)，并與教師評審晉升職稱掛鉤，對違紀監(jiān)考教師視情節(jié)輕重，給予緩評職稱1—3年；對已評職稱情節(jié)較重的給予降一級職稱工資的處罰決定。
三是建立“三級約束”機制，即教育行政部門——考點——監(jiān)考教師，嚴格考風考級管理，監(jiān)考教師在每次考試工作中履行職責的好壞直接由學校考核，學校承擔考試任務完成情況，由教育部門進行評估驗收，形成層層考核，層層把關的三級約束機制，真正做到監(jiān)考認真負責，考場管理規(guī)范，才能起到依法治考之目的。
教師教育專著心得體會篇六
學習“有效教學”理論的幾點思考：
1、課堂教學：一是以學生的發(fā)展為根本，著眼于學生素質的全面提高;二是以思維訓練為核心，把思維訓練貫穿于課堂教學的全過程;三是以教師指導為基礎，充分發(fā)揮教師引導、誘導、疏導等作用。
2、教與學的定位：一是教師角色由“主宰”變?yōu)椤爸鲗А?，成為教學過程的組織者、指導者，意義構建的幫助者、促進者;二是學生的地位由“他主”變?yōu)椤白灾鳌?，學生有學習的參與權、選擇權、評價權，從被動接受知識的桎梏中解放出來。課堂上突出學生的主體地位，不等于教學活動失去控制。教師正確的發(fā)揮主導作用，是充分實現(xiàn)學生主體地位的重要條件。
3、教學形式多樣化：改變教學的組織形式，為學生創(chuàng)造參與探究的空間。
(1)培養(yǎng)學生進行探究的興趣。興趣是最好的老師，一旦學生對科學探究的方法產生認同，他們會把探究方法應用到各門學科的學習，改進學習習慣，思維方式，將對他們學會自我學習、終生學習打好基礎。
(2)在集體教學中增加個別教學形式。一是讓學生展開討論：讓學生展開充分、自由的討論是學生參與教學過程一種必不可少的形式。討論的方式多種多樣：有指導式討論，就是教師結合教學目的、教學內容提出一些問題，把學生分成若干小組，讓他們圍坐在一起，就問題各抒己見，教師則不時地參與討論，或作一些提示、釋疑;也有自主式討論，就是教師把學生分成若干小組后，讓學生自學教材，自己發(fā)現(xiàn)問題，并進行自由式的討論，尋找答案。課前教師要認真?zhèn)湔n，精心設計討論題。一道好的討論題，既要緊扣教材的重難點，又能引發(fā)學生從不同角度對教材進行分析，還能夠引起學生興趣，激發(fā)學生思維的靈感。精心設計討論題，是一節(jié)討論課成功的前提。二是組織學習“互助組”：就是讓同座或鄰座的二至四位同學組成學習“互助組”，讓這些學生在思考老師提出的問題或討論時交頭接耳，商量答案，然后答問或發(fā)表自己的意見，這不僅能使學生之間增加參與學習的機會，而且可以使學生互相幫助，特別是對學習困難生提供有效的幫助。討論中，教師要隨時根據(jù)學生的發(fā)言情況，及時進行指導和調整。即要保持課堂的活躍氣氛，又不能使討論偏離主題，要確保教學目標的實現(xiàn)。教師是教學的組織者和指導者，教師恰當?shù)恼T導、適時的點撥，使“誘”和“思”不斷地轉化和升華，以利教學目標的實現(xiàn)。
(3)進行師生易位，讓學生當小老師。教師就教材中的某個內容或某個問題，讓學生嘗試著上講臺教授給其他同學，聽課的同學可以向授課的“老師”提出問題，進行質疑，教師則適時進行點撥、指導。給學生提供一個有機會說的平臺，或把講臺分一半給他們，在一定的形式上保障學生學習主體地位的凸顯。這樣做有利于他們對知識的理解，有利于興趣的提高，有利于科學素養(yǎng)的形成。同時也對進一步養(yǎng)成良好的學習習慣,訓練嚴謹?shù)乃季S方式，培養(yǎng)細致耐心的實驗操作技能等都有一定的作用。
讓學生上講臺來介紹對人有啟發(fā)的好題，做到精品共享;讓同學當小老師執(zhí)教預習內容，遵循學生的認知規(guī)律，伙伴式互教互助、互相激勵;創(chuàng)設質疑釋疑氛圍，不斷進行思辯，感悟科學真諦;最 后由老師總結，畫龍點睛，提綱挈領掌握所學知識。這自然就涉及到教學形式的多樣化。除讓學生做小老師上課之外，我們還可以讓學生出試卷，進行自測等等，讓學生真正成為學習的主人。
教師教育專著心得體會篇七
世界第一部系統(tǒng)的女子教育專著韋石一在人們的心目中，讀教育專著是教師學習更多教育方法的時候，下面是本站，為大家準備的讀教育專著的讀書心得，希望大家喜歡!
陶先生的“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”這句名言，是我們“教書育人”的永恒主題。
第一，“知行統(tǒng)一”。我們的教育歸根結底要培養(yǎng)什么樣的人?教育的根本目的和實施素質教育的首要任務是什么?這是揭示了教育目的的真諦問題。我們在注重知行統(tǒng)一的同時，不可忽視學生的心理體驗，即如何使學生知行達到和諧統(tǒng)一，真正使學生達到“學做真人”，成為真、善、美的人。因此，作為教育工作者就應擔負起應盡的職責，幫助、教育和引導他們豎立以愛國主義、社會主義、集體主義為核心的人生觀，以及在這種人生觀指導下所建立起來的道德、品質、意志。
第二，探索真理。我們所處的時代是一個信息爆炸的時代，學生所接觸的信息及更新的知識，瞬息萬變。面對這些，學生既感興趣，又難以招架。興趣是對真理探索的鑰匙，但在探索真理的過程中，學生往往被各種難以解決的問題所困惑，被各種非本質的自然現(xiàn)象所纏繞。
陶先生留給我們的教育理論是一筆巨大的精神財富，我們要把這筆財富投入到平常的教育教學工作中，千教萬教教人求真，千學萬學學做真人，用我們堅定的步伐引領孩子走向光輝的勝利彼岸!
最近讀了《教師行為的50個細節(jié)》，通過讀書讓我覺得，讀書是一種幸福，一種樂趣，更是一種享受。讀這些教育專著時，我邊看邊與自己平時的教育實際相比較，不禁有了感觸，有了共鳴。這些書在教我將來如何成為一個好老師的同時，也教會了我們如何做人。以下是我的一些體會：
育人是教師工作的重要內容。教師的教育行為要發(fā)揮理想的效果，必須擺脫枯燥與乏味的單一說教，關注自身行為的細節(jié)，從細小之處來影響學生。給學生留下深刻印象的教育片段，常常源自與不經(jīng)意間的一個細節(jié)。一句平常不過的話，一個細小不過的動作，都有可能給學生的心靈烙下痕跡。一次無意的非言語行為失誤，一句脫口而出的傷人之語，則有可能疏遠師生之間的關系，使教育產生的真實影響與預期的目標背道而馳。
二、教師教學行為細節(jié)。
課堂是教師開展教學活動的主陣地，課堂教學是教師的基本教學工作。教師在課堂中的教學行為，能夠對學生產生教育影響，這些行為也體現(xiàn)了教師個人的基本素養(yǎng)。在課堂教學中，教師表現(xiàn)出來的行為細節(jié)，不管是言語行為，還是非言語行為，不管是有意表現(xiàn)出來的行為，還是無意流露出來的行為，都可能對學生的課堂學習，乃至日常生活產生直接或間接的影響。以教師在課堂上的言語行為為例，假如教師表現(xiàn)出得當?shù)难哉Z行為，那么就能夠感染學生，引導學生的情緒變化，激發(fā)學生學習知識的興趣和熱情;假如教師表現(xiàn)出失當?shù)难哉Z行為，那么就有可能打擊學生的學習興趣和熱情，疏遠師生之間的情感，影響課堂教學的質量。
三、教師管理行為細節(jié)。
在學校教育世界里，教師經(jīng)常承擔著管理者的角色。在課堂教學中，要進行課堂管理或者教學管理;在課余與學生的互動中，要進行學生管理。教師在管理課堂、管理學生的過程中，也要注意自己的行為細節(jié)，努力從細節(jié)之處做好管理工作。教師與學生打交道比較多，尤其要注意管理自己的管理行為細節(jié)。
四、教師學習行為細節(jié)。
古人云，“活到老，學到老”。在社會生活節(jié)奏加快，知識激增的當代，作為以“傳道、授業(yè)、解惑”為己任的教師，需要抓住各種學習的機會，不斷充實自己的知識，提高自己的素養(yǎng)，促進自己的專業(yè)發(fā)展。因而，不管參加有組織的學習活動還是自我學習，教師都要管理好自己的行為細節(jié)，提高學習的針對性和實效性。
五、教師日常行為細節(jié)。
在教育教學過程中，教師要做到為人師表，在校園之中的日常行為，也要時時注意細節(jié)，以免給學生傳遞不良信息。在很多時候，教師日常的行為細節(jié)，就是對學生的一次次“身教”，而且這種教育比“”言教更具影響力。
閱讀《學與教的心理學》這本書深有感觸，書中提到的很多的教學機制、教學理念，與我們的教育教學息息相關。使我們對學生的心理以及學與教的心理有了更深刻的認識。教學是教與學的統(tǒng)一，只有老師和學生們的積極配合，才能達到教學的完美結合.
《學與教的心理學》包括三個部分：教師與學生心理，學習心理，教學心理。它將新的學習論和教學論及其教學設計技術貫穿全書。采取了以學校學習和教學中的心理學問題為基本線索，介紹和剖析學與教的重要方面和主要環(huán)節(jié)的心理學理論與應用。論述了學習類型與教學條件的相互關系，學生人格特征與教學處理的相互影響，師生間和同學間的交互作用，等等。
下面談談對教與學的心理學的認識：學與教的心理學是一門把學習心理和教學心理兩個分支學科結合起來，闡明學生的知識、技能和品德以及教師如何為學生有效學習創(chuàng)設適當條件，促進學生的知識、技能和品德學習的心理學新學科。它是研究學校教育過程中學生的學習活動及與之相關的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學。它涉及學校教育過程中的一切心理現(xiàn)象和規(guī)律。一方面深刻的體會到教與學這是兩個相互影響和促進的過程，對于我們重點研究學校教學或更細些的課堂教學和我們這么多年的學習生活體會是一致的;另一方面，還認識到教學它是一個完整的過程，而在每一個過程都應當有正確的理論去指導，這樣才能更好地促進教學。
目前來說個人收獲和體會是：《學與教的心理學》揭示出教育過程中應當了解學生的特點，并且闡述了這些特點對教學過程會產生何種影響。作為一名教師,了解學生、了解學生的學習，學會如何有效指導學生學習將是他職業(yè)生涯中最重要的事情。教與學應是不分離的，它就是一個共同體,有助于我們更好地認清教學的實質。學會全面地去洞察一切，學會將教學置于“共同體”中，學會在整體中去把握;不再教學分離，既要認識到自我的局限，又要善于去發(fā)掘自身的潛能。培養(yǎng)學生的思維能力、邏輯能力、表達能力、思辯能力、交際能力和創(chuàng)新精神則永遠是教學最本質的核心。明白了學習的本質是人類個體的自我意識和自我超越，我很認同“終身學習”和“學習社會化”的觀念和模式。在學校，學習的不是死的知識，而是學習的能力，學習要伴隨著人的一生，要學會學習。沒有智慧，知識本身是沒有用的。
學習不僅是課堂中的事，要創(chuàng)造學習化的社會，我們個人也應該學會在生活中學習，在學習中生活。讓學生更新了本身原有的學習觀念，以前只是注重知識，技能的學習，而忽視了情感，態(tài)度，方法，道德品質和行為習慣的學習，而這些方面是很重要的;注重學習活動的創(chuàng)新性，以前習慣于接受老師或書本的現(xiàn)成知識，懶得思考。因為只要掌握了老師講的東西就能取得比較好的成績，也在一定程度上滋長了自己的懶惰情緒，而現(xiàn)在要轉變成發(fā)現(xiàn)式，創(chuàng)造性學習，探索未知的領域。學習不僅要有明確的學習目標，而且需要建立靈敏，完善的反饋調節(jié)機制，通過對學習評價理論的學習，更新了評價觀，評價決不僅僅是考試，老師的評語。同時也要重視自我評價，而它才是學習過程的出發(fā)點與歸宿，只有更多地進行自我評價，才能形成自我意識，獲得自我超越.
教師教育專著心得體會篇八
我很榮幸參加了市教育局組織的骨干教師培訓，聽了位專家的講課讓我對傳統(tǒng)教育觀念有了很大的突破轉變。我認真觀看了專家引領光碟，感受很深。專家們熱愛教育事業(yè)、無私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。我時常在思考：為什么他們的課堂總是那么豐富多采？他們的見解總是那么的深邃？他們的角度總是那么恰到好處？通過學習專家的教學方式，使我深受啟發(fā)。
在課堂教學中，教師的主導作用是不容忽視的。在先學后教，當堂訓練的教學模式上，教師的主導作用應該體現(xiàn)在精心的準備上，體現(xiàn)在簡而精、通俗易懂的語言上，體現(xiàn)在將復雜問題簡單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導上，體現(xiàn)在及時解決問題的方法上。
當堂訓練的方法提高了課堂教學的質量，讓學生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不留死角，一直處于主動狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學生學習的主動性、積極性，真正體驗學習的樂趣。
學生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應大膽地放開手，讓所有學生去學習，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學生的各方面的能力。
積極地動腦思考，動手操作，充分體現(xiàn)了學生的主體作用，使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。
任何一個學生都有學習的能力，要向讓他們學好，就必須給他們提供學習的基本條件，同時針對學生的個性差異，輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下，讓后進生學好，刺激他們的學習積極性。當后進生的能力提上來之后，又會產生一些所謂的后進生如此循環(huán)下去，后進生在不斷提高，同時整個班級的成績就會進步，而整個學校的教學質量將會隨之不斷提高。
人之初，性本善，學生的思想是很幼稚的，所以從學生的心理進行突破，利用實例和教師的諄諄教導去感化、教育他們是一條很好的途徑。
通過這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學水平提高了，師德師風也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的“專家、教授、名師”，也希望以后類似的培訓機會延續(xù)下去。更希望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下，日新月異，與時俱進，大放光彩！
教師教育專著心得體會篇九
不管怎么說我還是比較幸運的，畢業(yè)隨之考上特崗，然后被分配到了__希望小學，因為離家比較遠，一直也是想著能夠調到離家近的學校，其實當時就想著如果復興學校今年招老師的話，我一定要來參加招聘。半年后偶然得知復興學校需要一名語文教師，當時就抱著試一試的心態(tài)來面試，心里想著總歸要來，如果當時就算不過也當是一次鍛煉，不行的話就今年暑假再戰(zhàn)一次。我萬萬沒想到自己有如此幸運，我竟然通過了，所以復興之路開始得比我計劃中提前了至少半年的時間。我感謝在__希望小學度過的半年，讓我體會到了當前農村教育中所存在的一些問題，通過對比也體會到了咱們學校的工作環(huán)境有多么的優(yōu)越。最重要的是，在大學里學到的東西在這里可以學以致用。
來到之后，忙碌并快樂著，一開始田校長和幾位主任經(jīng)常會問我，感覺怎么樣習不習慣，讓我覺得非常親切，田主任甚至叮囑孫晶老師要對我多加幫助，不要讓我感覺無助，這讓我感覺特別溫暖。各位同事對我也非常照顧，我們組尹老師，劉芳老師、羅磊老師一直以來對我也是各種幫助各種指導，讓我在復興這塊沃土迅速成長，所以在這里要感謝你們。
言歸正傳，假期里我讀的教育專著是《有效備課、上課、聽課、評課》，之所以選這本書是覺得作為新教師，我在教師基本功方面還需要做出更多的努力。學然后知不足，讀完這本書之后感覺自己不足的地方真是太多了，接下來是我讀這本書比較有感觸的幾個方面。
首先是備課方面，之前我所了解的備課不過是備教材，備學生，我的主要精力還是放在備教材方面，看的多是別人的優(yōu)秀教案，教案，總感覺人家的肯定比自己的好，現(xiàn)在看來，“拿來主義”要不得。書中有一段話：“對這節(jié)課，我準備了一輩子。而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接準備，或者說現(xiàn)場準備，只用了大約15分鐘。”這句話讓我感觸頗深，作為一名教師，不僅要做到與時俱進，豐富自己的'學科知識，還要進行教育理論學習，除此之外，一個好老師最重要是要將教學知識與教學情境融為一體，“拿來”的東西固然很好，但是適用到教師個人卻不一定是的，教學作為一種技能，肯定會隨著教師在教齡增長的基礎上不斷努力才能更加精湛，簡單說，教學技能的發(fā)展是需要時間的，好的東西需要時間和思想來轉化它們，不然是體現(xiàn)不出它的價值的，捫心自問，我經(jīng)驗尚淺，資歷不深，因此就更需要努力，還沒有具備拿來一本好教案就能運用自如的能力，因此，在以后的備課環(huán)節(jié)，我要多動腦，多思考，多學習專業(yè)知識，理論知識，先學習如何備課，從研讀課標開始，潛心鉆研教材，用心去了解學生之后，再試著自己撰寫教案，再通過不斷與優(yōu)秀教案作對比找差距，我相信，我一定會進步的。
接下來是上課方面，在書中上課這一節(jié)里面，我對于傾聽的技能有了全新的了解，教師在教學生的同時，還要學會聽學生，聽是了解學生最直接的方式，也是最有效的方式，正如李鎮(zhèn)西老師說的：“課堂上，沒有比傾聽孩子們心靈的聲音更幸福的了?！倍鴥A聽也是有技巧的，并不只是聽學生發(fā)言的內容，教師在傾聽時，需要伴隨著觀察、辨別、選擇的過程，要聽他們發(fā)言中所包含的心情、想法，用耳朵聽，更要用心去聽。只有用心，才能夠真正走進學生的內心，捕捉他們思維的火花。在之前的上課過程中，我覺得自己在傾聽這一方面做的不好，課堂設計中經(jīng)常會讓學生模仿課本中精彩的句子來仿造，或者運用特定的寫作手法來寫小語段。孩子們的想象力是非常豐富的，他們的小腦瓜總是可以給我們很多驚喜，可是每當課堂中有好句子好段落出現(xiàn)的時候，我總是會帶頭給他們鼓掌，然后全班一起為這位同學鼓掌?？雌饋硖貏e和諧，被夸獎的同學也非常高興。其實現(xiàn)在想想，我失去了很多教育機會，這種精彩的句子和段落其實只是這個學生個人的東西，可能就反映了她的某種經(jīng)歷或者經(jīng)驗，它能夠運用到課堂上，這就是一種能力，我沒有注重到這一點，只是一味的夸獎和鼓勵。如果稍加分析的話，可能會激發(fā)其他同學把經(jīng)歷和當下所學東西結合到一起的這種能力，這樣，他們學到的不僅僅是優(yōu)美的句型，而是一種好的方法，這就是我們常說的“授之于魚不如授之于漁”，我之前就相當于給了他們一條魚，卻忘記了給他們加上三點水。接下來的教學工作中，我會注重傾聽，注重分析，爭取教給學生好的方法。
在聽課方面，書中說，要帶著思想進課堂，是的如果沒有做任何準備，甚至連要聽的課題是什么都不知道，沒有問題，沒有目的，又怎么能通過聽課來促進自我成長呢？我們可以說，這節(jié)課我要學習講課老師的語言，那么好，這節(jié)課我們可以不關注其他，只在講課老師的語言方面做研究，和自己作對比，取長補短?；蛘呶覀兇蛩銖穆犝n老師的教學設計方面來學習，這都是可以的。但是如果聽完一堂課，我們沒有任何收獲，不僅是浪費我們自己的時間，恐怕也是對講課老師的不尊重。通過讀這本書我學到了，提高聽課效益主要有以下幾點：第一：要帶著教學需求去聽課，做好聽課準備，聽課時才能快速領悟到授課教師的意圖，準確理解各個教學環(huán)節(jié)，從而提高聽課效益。第二，要帶著課程理念去聽課。新課程之下的課堂教學，要用新的教學理念、課程標準衡量。所以，聽課教師要理解并領悟到新課程的理念，掌握新課程標準的具體要求，明確他們在實際教學中的運用。這樣才能對所聽的課做出科學的評價。并從中受啟發(fā)，得到收獲。
書到用時方恨少，現(xiàn)在真正要用到書中知識了，才后悔以前問什么不多讀一些書，另有一句話，亡羊補牢，為時未晚。一個假期過去，我們的閱讀資源也豐富起來了，在以后的日子里，希望自己能多讀書，在教師成長的道路上走得穩(wěn)一些，快一些，也希望和各位一起成長，同做復興人，為復興的發(fā)展貢獻自己的一份力量。
教師教育專著心得體會篇十
我們作為現(xiàn)時代的農村小學教師，應該要不斷的學習，利用遠程教育資源、可以更好的提高我們課堂教學質量。
通過學習使我認識到，信息技術的使用已成為實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學質量、應用多媒體教學的最佳途徑。信息技術的使用符合了小學實現(xiàn)信息化、媒體化教學、提高課堂教學質量的迫切要求。
自從我接收了豐富的教學資源以來，并利用資源實現(xiàn)了教學質量的穩(wěn)定提高。我總結了以下體會:。
面對如此充足、精美的遠程教育資源，我感到非常的興奮、激動，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個問題，我把有關教學資源應用于實際教學中，利用圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時利用數(shù)字電影、動畫，通過圖文并茂、有聲有色的演示，讓學生在輕松愉快的氣氛中學到了知識，既減輕了學生的負擔，又提高了學生的興趣。
在充分利用遠程教育資源之后，我感到不滿足了，便開始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，制作出更符合實際教學的多媒體課件。用進課堂，更加激發(fā)了學生們的探索精神及求知欲：如我在講這課時，利用課件動畫素材制作課件，創(chuàng)設了情景，把內容很直觀的表現(xiàn)出來，在播放時同學們一下子明白了原來數(shù)學中的時分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開始熱烈討論一節(jié)課有多長時間，并在課后隨時觀察自己生活周圍有趣的數(shù)學知識，而且使學生更加懂得珍惜時間，合理利用時間。這樣既培養(yǎng)了孩子們的珍惜時間的好習慣。
遠程教育為我提供了多姿多彩的資源，為進行素質教育提供了條件。在利用學生自習時，我利用多媒體課件,有計劃的播放一些數(shù)學知識，在數(shù)學知識節(jié)目中同學們了解了數(shù)學的發(fā)展，體會到數(shù)學的力量，憧憬著數(shù)學的未來，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧,使同學們感覺到生活中處處有數(shù)學,明白了數(shù)學的價值和魅力所在.
遠程教育資源的運用，使學生的視野開闊了、信息靈通了，變得"耳聰目明"，更具發(fā)展?jié)摿?我相信學生會擁有更加燦爛、輝煌的明天。他們對我任教的歷史學科將會產生更濃厚地興趣。
教師教育專著心得體會篇十一
“讀萬卷書，行萬里路。”對于活動空間有限而閑暇時間也極少的教師來說，讀書無疑是開闊視野最好的捷徑。我在讀書的過程中便常常感嘆于“開卷有益”的道理所在。讀書是一種享受，可以暫時忘卻自己所處的空間位置，忘卻繁雜的瑣事。尤其是讀教育類的書籍時，經(jīng)常對號入座，感覺身邊發(fā)生的好多事和書上講的比較類似，在書中可以學習怎樣教育教學，能從中獲得許多啟迪，讓自己的教育教學工作開展得更加從容，這樣的感覺很真實也很充實。
“做一名有智慧、有人格魅力的教師，過一種有尊嚴的教育生活?！笔俏易鳛槿嗣窠處煹囊粋€目標。讀了李老師的書，感觸頗深。
作為教師，應該多讀書，讀各種各類的書，尤其是文學名著更要捧讀不輟。都說“讀書破萬卷，下筆如有神”，確實有這種感覺，讀書不僅增長見識，還可以在寫作時有所借鑒。李鎮(zhèn)西老師經(jīng)常向學生推薦各種有意義的課外讀物，以豐富學生的精神世界，不僅可以提高學生的語文素養(yǎng)，同時可以讓學生在閱讀的過程中獲得自我教育的動力。當然，推薦給學生讀的書李老師都是先讀過的`，有的學生甚至從李老師的書架上借書去讀。這一點特別值得我學習，雖然我是教英語的，但我本身一直認為讀書可以讓自己的心靈變得更豐厚，能夠承載更多生命的底蘊。讀書伴隨著積累，然后在需要的時候才能“厚積薄發(fā)”，在課堂教學中就能給學生提供適當?shù)木駹I養(yǎng)。
我可以把這分精神傳授給學生，讓學生也每天多學習一點點。
教師應該真正地喜愛學生，并走進學生的心靈。李鎮(zhèn)西老師時時反思自我，時時向學生學習，他也認為學生的心靈純潔可愛，學生的心靈比老師高尚得多。在這里，我之所以用“也”這個字眼，是因為我在平時的教學生活中也有這樣的認識，而讀到這里的時候就和他產生了共鳴。我也和李鎮(zhèn)西老師在書中坦然自述的一樣，是個急脾氣的人，有時和學生之間難免因為急躁而發(fā)生不該有的誤會，特別是和那些學習、紀律上的困難生，還經(jīng)常怨聲載道的，每次過后，我都后悔不迭，但學生從來不跟我記仇，有時我真誠地向他們道歉，他們卻說：“沒事，老師，你都是為我好”;反思一下，作為老師覺得很慚愧，常常用“有色眼鏡”看待學生，其實孩子是多么天真無邪呀!今后，在和學生相處中，我要格外注意樹立教師的形象，用真心對待學生，與學生和諧相處。愛學生，才能對學生的缺點寬容處之，慢慢等待他們戰(zhàn)勝自我，取得進步，并和學生一起成長;愛學生，才能細心指導學生，如李鎮(zhèn)西老師在給新生的信中，對新學期的準備就提出了具體的要求;愛學生，就有耐心和學生真誠溝通，用談心、寫信的方式而不是一味用批評去教育學生。李老師轉化萬同的方法和耐力很值得借鑒。
做老師是一件幸福的事情。教師職業(yè)，固然辛苦，但卻極富挑戰(zhàn)性。在和每一個學生每一天的相處中，要針對學生千差萬別的個性因材施教，面對一個個活生生有自己獨特想法的學生，工作要時時創(chuàng)新，但更應遵循教育的規(guī)律。在《愛心與教育》的前半部分，李老師教給學生的自我激勵方法是“每日九問”，而在“手記三”中他在指導優(yōu)生學習時提出了“每日十問”的要求：“一問今天在家早讀外語沒有?二問今天上課開小差沒有?三問今天學習上提出什么問題沒有?四問今天的功課復習沒有?五問今天預習明天的功課沒有?六問今天做過閑事沒有?七問今天“過電影”沒有?八問今天計劃完成沒有?九問今天有未弄懂的難題沒有?十問今天有無浪費的時間?”他要求學生把這十個問題制成表格，每天按實際情況填寫。并鼓勵學生“一兩天做到這每日十問并不難，但關鍵是要堅持下去，唯有這樣，你才能真正步入學習的良性循環(huán)?！蔽覍Ρ攘艘幌?，我也經(jīng)常建議學生問問自己今天學習了什么內容，今天復習鞏固了嗎?今天預習下一課了嗎?一部分學生真的在做這些事了，而有一部分學生還是學無習慣，亂了一團，所以必須經(jīng)常指導個別學生學會學習，培養(yǎng)良好的學習習慣。
《愛心與教育》給我感受頗深的就是：教師首先必須要有高尚的人格魅力，讓學生“親其師、信其道?！痹谧鹁?、信任甚或崇拜的基礎上接受老師的教育，學生受到的教育會更深刻，效果也更好!還有，教師也應該努力和學生建立起深厚的感情。正如李老師在書中用一個個鮮活生動的教育成功事例反復證明的那樣：“師生間的感情，是教育成功的第一塊基石?！倍x開了老師的愛心，感情的建立便是無源之水。對于我來說，要學習的還很多，要把握好素質教育的實質，著眼于人的培養(yǎng)，不斷探索，不斷完善，形成自己的教育風格，對得起學生那一聲聲“老師”的呼喚!事著快樂的事業(yè)，也正在享受著快樂!
教師教育專著心得體會篇十二
見小利，不能立大功;存私心，不能謀公事。這是古訓，一個人，只見到小小的利益，怎能創(chuàng)下大的功績;一個人總是存有私心，怎能為他人找事。學校的管理者，假如一心想著本身利益，那怎樣能夠放眼學校的工作!
上有毫發(fā)之意，則下有丘山之取。這是人之常理，有了占小便宜的動機，手下的人自然會變得得寸進尺，敢把山丘一樣重的東西據(jù)為己有。上梁不正，下梁歪啊。當領導的不能做好榜樣，不愁學校不被弄垮。
國運興衰，系于教育;三尺講臺，關乎未來。一個學校，加強黨紀政紀法紀教育，把保持領導干部的純潔性，作為學校管理的基本準則，這是學校工作的生命，只有這樣才能肩負起管理好學校的重任，才能確保一個學校沿著正確軌道發(fā)展。
我們的古人曾有言，臨大利而不輕易其義。這就告知我們，廉潔是一種義，這就暗示我們，在利益眼前應當具有的態(tài)度。教育工作者，廉潔從教，是教師職業(yè)道德中的一個最明顯的特點，是社會主義市場經(jīng)濟對教師提出的具體要求，也是人民教師的崇高風范。廉潔從教是教師處理教育教學活動與個人利益之間關系的準則，廉潔從教在市場經(jīng)濟條件下顯得特別重要。教師應當留意保持這類品德。
人們都說：教師是太陽底下最崇高的職業(yè)!這體現(xiàn)了人們對教師的尊重。教師之所以受人尊重，由于他是人類文化、文明的傳播者，由于他的職業(yè)是神圣的，由于他是人師，是人之楷模。試想，一個教師，貪圖金錢和享樂，信仰金錢萬能，信仰理論聯(lián)系實惠，損人利已，私欲膨脹，何以擔當著培養(yǎng)下一代的艱巨任務。
見理明而不妄取，無所為而然，上也，只有明于道義而不貪取，自覺自愿的不貪，才是人們所崇尚的最高境地的廉潔。我們作為一位教育工作者，應自覺地把教書育人作為自己的光榮職責，旗幟鮮明地反對***，努力建立廉潔、高效、勤政、務實的作風，努力按社會主義核心價值觀重要思想要求，以教師職業(yè)道德規(guī)范嚴格束縛自己，在工作中做到廉潔從教，堅守高尚情操，認真履行職責，為教育事業(yè)奉獻畢生。
教師教育專著心得體會篇十三
學習是一種持續(xù)的過程，而學習專著則是提升自身專業(yè)能力的有效途徑之一。我曾刻苦攻讀過多本專著，這其中讓我受益匪淺。在過去的幾年里，我讀了一本名為《市場營銷策略》的專著，對我在職業(yè)生涯中的發(fā)展產生了重大影響。通過閱讀和研究這本專著，我對市場營銷的理論和實踐都有了更深入的理解。本文將從專著的內容、作者的觀點、實踐經(jīng)驗、應用價值和個人收獲五個方面，詳細闡述我對學習專著的心得體會。
第二段：專著的內容。
《市場營銷策略》是一本完整系統(tǒng)地介紹市場營銷內容的專著。它獨立而全面地介紹了市場分析、目標市場選取、市場定位、市場細分以及市場營銷策略的制定等內容。這本專著的作者將復雜的市場營銷理論概括得簡明扼要，便于讀者理解和記憶。通過學習這本專著，我對市場營銷整個流程有了更清晰的認識，建立了系統(tǒng)的市場營銷知識框架。
第三段：作者的觀點和實踐經(jīng)驗。
作者在專著中對市場營銷的理論和實踐進行了深入的研究和總結。他對市場定位、目標市場選取、細分市場等關鍵概念提出了自己的觀點，并結合實際案例進行解釋。作者還豐富了內容，通過廣泛調查和深入研究市場，為讀者提供了實用的市場營銷策略。通過閱讀這本專著，我深受作者的理論思考和實踐經(jīng)驗的影響，不僅增進了對市場營銷策略的認識，也提高了實際操作的能力。
第四段：應用價值。
學習一本專著的最大收獲就是將知識轉化為實際工作中的應用。在我讀完《市場營銷策略》之后，我將其中的內容與我所從事的工作相結合，通過分析市場環(huán)境、制定目標市場、制定有效的市場定位等手段，幫助公司拓展市場，提高品牌影響力。通過應用這本專著中的理論和策略，我在工作中取得了顯著的成效。因此，學習一本專著不僅能拓寬自己的知識領域，還能將其化為實際工作的有力工具。
第五段：個人收獲和總結。
讀完《市場營銷策略》這本專著，我不僅對市場營銷的理論有了更深入的理解，而且在實踐中也變得更加自信和熟練。通過學習這本專著，我學會了如何分析和判斷市場環(huán)境，制定合適的市場營銷策略，并將其付諸實踐。這些經(jīng)驗對我今后的職業(yè)發(fā)展起到了關鍵作用。通過學習專著，我意識到只有不斷學習，不斷提高自己的專業(yè)能力，才能在競爭激烈的市場中立于不敗之地。因此，持續(xù)學習專著已成為我職業(yè)生涯中一項重要的任務。
總結：
學習專著不僅是專業(yè)能力提升的必然選擇，也是職業(yè)生涯中不可或缺的一部分。通過讀一本專著，可以系統(tǒng)地學習和吸收更多專業(yè)知識，并將其應用到實際工作中?！妒袌鰻I銷策略》這本專著對我產生了深遠的影響，不僅使我對市場營銷有了更深入的理解，還提高了我的實踐能力。因此，我將持續(xù)學習和閱讀專著，不斷提高自己的專業(yè)能力，以應對日新月異的市場挑戰(zhàn)。
教師教育專著心得體會篇十四
作為一名研究生，我基本上每天都會接觸到很多學術文獻，其中就包括了很多專著。隨著我研究生階段的深入，我越來越有感覺到專著對于科研的重要性，因此我也花費不少心力去閱讀和理解專著，并且積極使用其中的知識和思路進行研究。在此，我想談談我對于專著的心得體會。
首先，專著的優(yōu)勢是其全面性和深度。相較于期刊論文，專著通常會對一個主題進行更加深入的討論，甚至可以涉及到多個領域的交叉。在專著中，作者可以充分展開自己的思路，進行更加全面的闡述，在相應的領域中具有更高的權威性。因此，在研究特定領域時，經(jīng)典的專著往往是不可或缺的參考文獻。
其次，專著在知識體系建立中的作用是不可替代的。與期刊文章不同，專著作者可以從更高的層次上進行思考，建立一個相對完整的知識體系，為后續(xù)的研究提供必要的理論支撐。無論是在學術會議還是在科研項目的申報中，對于如何合理建立研究的關鍵問題，學者們都會引用它們作為依據(jù)。經(jīng)典的專著如同學術的建筑模型，為相關領域謀求新的突破奠定了堅實的基礎。
第三，專著能夠幫助我們更好地把握研究的方向。作為科研的指南，一本好的專著應該向讀者傳達出自己的關注點、探索難題、研究方向及其未來發(fā)展，它們能夠幫助我們更好地洞察研究的方向和目標。在科研中，常常會有遇到莫名其妙的“迷失”狀態(tài)，在這樣的時候，一本優(yōu)秀的專著能夠引導我們重新尋找方向。
第四，專著更加強調理論的思考與方法的創(chuàng)新。相較于絕大多數(shù)的期刊論文，專著對于理論的構建和方法的創(chuàng)新具有更高的追求，因此，大量的理論型專著中，有些思想可以通過它們得到迅速的強化和推進。同時，專著中的方法論也常常能夠給予我們一些創(chuàng)新的想法和思路，激發(fā)我們探究更深層次研究的動力。
最后，對于研究者而言，閱讀專著也是一種嚴謹?shù)膶W習方法。閱讀專著前，我們應該有一些基本的預備知識，并對專著的知識體系和作者的學術立場有基本認識，在讀書過程中，我們應該擺好心態(tài)，仔細理解每一個細節(jié)和思路，并且與自己的實際研究相結合，探究相關問題的解決和發(fā)現(xiàn)。通過嚴謹?shù)拈喿x方法，可以有效提高我們的學術能力和文獻查閱水平。總而言之，專著對于研究者而言是不可或缺的，是學術研究必不可少的參考文獻資源。
教師教育專著心得體會篇十五
專著是指在某個學科領域經(jīng)過深入研究和實踐的學者或者專家所寫的一種系統(tǒng)性、完整性強的學術著作。閱讀專著不僅可以拓寬知識面，提高專業(yè)水平，而且可以培養(yǎng)批判性思維和獨立研究的能力。我曾經(jīng)選擇閱讀過一本關于人力資源管理的專著，從中我獲得了許多寶貴的知識和體會。
第一段：主題介紹。
作為經(jīng)濟學專業(yè)學生，我對人力資源管理這個領域一直特別感興趣。因此，我選擇了一本名為《現(xiàn)代人力資源管理》的專著作為自己的閱讀材料。該書由權威的專家撰寫，覆蓋了人力資源管理的方方面面，內容豐富、權威可靠。通過閱讀這本書，我希望能夠提高自己的專業(yè)知識和能力，為將來的職業(yè)生涯打下堅實的基礎。
第二段：專著內容概述。
《現(xiàn)代人力資源管理》一書主要分為七個部分：人力資源管理概論、組織與員工行為、人力資源計劃與持續(xù)發(fā)展、員工招聘與選用、員工培訓與發(fā)展、員工績效管理與激勵、員工關系與利益協(xié)調。每個部分都包含了大量的理論知識和實際案例，幫助讀者了解和掌握人力資源管理的核心概念、理論和方法。同時，該書還注重國內外實踐的比較和案例分析，使讀者能夠更好地將理論應用到實踐中。
第三段：專著對我的啟發(fā)。
通過閱讀《現(xiàn)代人力資源管理》，我對人力資源管理這個領域有了更為深入和全面的了解。首先，我認識到人力資源管理不僅僅是簡單的人事管理，而是一門復雜的學科，涉及到組織行為、心理學、社會學等多個領域的知識。其次，我意識到在人力資源管理中關注員工的需求和激勵是至關重要的，只有激發(fā)員工的主動性和創(chuàng)造力，組織才能夠取得更好的發(fā)展。此外，我還學到了很多關于員工招聘、培訓、績效管理等方面的知識和技巧，這些對我未來從事人力資源管理工作會有很大的幫助。
第四段：實踐運用。
閱讀專著不僅僅為我們提供了知識的積累，更為重要的是其實踐運用的部分。通過讀完《現(xiàn)代人力資源管理》這本專著，我開始關注身邊的人力資源管理案例并進行分析和總結。例如，我開始關注公司的員工招聘和培訓策略，并思考如何改進和優(yōu)化現(xiàn)有的人力資源管理體系。同時，我也參與了一些與人力資源管理相關的實踐項目，鍛煉了自己的實際操作能力。通過實踐運用，我深刻體會到了專著理論知識與實際工作之間的聯(lián)系和差距，這對我的職業(yè)發(fā)展有著重要的啟發(fā)和影響。
第五段：總結與展望。
通過閱讀專著并進行實踐運用，我對人力資源管理領域的理論和實踐都有了更深入的了解。我意識到學習只是第一步，只有將所學知識應用到實際中去，才能真正提高自己的能力和水平。未來，我將繼續(xù)深入學習并閱讀更多的專著，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為我的職業(yè)生涯打下堅實的基礎。
通過閱讀《現(xiàn)代人力資源管理》這本專著，我對人力資源管理的理論、技巧和實踐有了更深入的了解。我相信這次學習體驗對我的未來發(fā)展有著重要的影響和啟發(fā)，我將繼續(xù)堅持學習和實踐，不斷提升自己的能力和水平。
教師教育專著心得體會篇十六
縱觀此次培訓，整個培訓課程內容安排充實有效，培訓形式新穎有趣，我個人在整個培訓期間學習的很投入，很用心，收獲也很多，全面提升了自己的教育技術能力和水平，對我以后的教育教學活動極大的幫助?，F(xiàn)將學習情況進行總結，主要體會有以下幾方面：
本次培訓我學會了frontpage網(wǎng)頁制作的相關知識，對于搜索整合教學資料更有條理，學會了freemind思維導圖的制作，掌握了迅雷、網(wǎng)際快車等一些下載工具的使用，同時也體會到了利用互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)上學習的便利，與其他學員進行討論，也緊隨時代的步伐，開始使用博客與學生進行交流，回復學生學習、生活過程中遇到的困難所給我的留言，我成了學生最知心的、可以信賴的人?？梢哉f，網(wǎng)絡讓我很幸福。同時，我也在指導學生利用互聯(lián)網(wǎng)獲取更多有益的知識而不是網(wǎng)絡游戲，頹廢、消沉的思想。
以往我在評價學生時，主要是運用測驗、考試這種單一的測評方式，用這種方式簡單的評價學生好、壞，難免會有些片面，不夠客觀。通過學習我了解電子檔案袋，學生成長記錄表的意義，也從簡單的結果評價向結合過程性、階段性評價進行著理性的轉變?？陀^公正的評價學生學習、表現(xiàn)，對掌握每名學生的學習狀態(tài)更準確，也更有說服力。
教師教育專著心得體會篇十七
當我們談到學術研究時，專著無疑是一種非常重要的研究成果。從十九世紀開始，隨著學術研究的進步和學術出版的發(fā)展，專著的數(shù)量和質量也在逐漸提高。然而，對于許多人來說，寫一本專著仍然是一件非常困難的事情。經(jīng)過自己的努力和實踐，我對于專著的寫作有了一些體會和感悟，現(xiàn)在我將分享給大家。
第二段：準備工作。
專著的寫作并不是隨便動動筆就能完成的，需要經(jīng)過周密的準備工作。首先，我們需要明確自己的研究方向和課題，盡量選擇一個有研究價值和意義的方向。其次，我們還需要深入了解前人的研究成果，以此為基礎，避免重復研究和已有結論的再次發(fā)表。最后，我們需要制定詳細的計劃和時間表，并保持耐心和恒心，不斷積累和完善自己的研究材料和論據(jù)。
第三段：寫作過程。
在開始寫作前，我們需要確定文章的基本結構和風格。一般來說，專著可以分為前言，正文和結論三個部分。在正文中，我們需要合理地組織和安排論述順序和內容，避免“散文式”的寫作，保證文章的邏輯性和緊湊性。同時，我們還需要注意詞匯的準確性和語言的規(guī)范性，盡可能避免使用口語化的表達方式。
第四段：修稿和修改。
一篇好的專著不是一蹴而就的，需要不斷的修稿和修改。在完成第一稿后，我們需要仔細審查文章的各個方面，包括文字、格式、參考文獻等等。同時，我們還需要注意文章的連貫性和流暢性，將自己的表達思路更加清晰地傳達給讀者。在修改過程中，我們還要主動地聽取他人的意見和建議，以此改善文章的質量和深度。
第五段：總結。
在完成專著的過程中，我深深感受到了寫作的艱辛和樂趣。專著是一種高度凝練和系統(tǒng)化的學術成果，需要我們不斷摸索和提高自己的能力。在這個過程中，我們不僅能夠對自己的研究進行深入探究，還能夠為學術界的繁榮和進步貢獻自己的一份力量。希望我分享的這些體會和經(jīng)驗能夠對正在寫作專著的同學們有所幫助。
教師教育專著心得體會篇十八
閱讀一本專著是不同于看小說、雜志的體驗。一本專著通常是基于作者多年的實踐和研究經(jīng)驗所發(fā)表的成果。在閱讀一本專著時，我們不僅僅是閱讀文章，更是借鑒了作者的經(jīng)驗和知識。在閱讀的過程中，我們不僅能夠學到新的知識，還能夠開拓自己的眼界和思維方式，也更能夠加深我們了解這個世界的深度。
第二段：關于閱讀。
為了充分利用閱讀專著的機會，我們應該如何去閱讀呢？首先，我們應該全神貫注地讀。這意味著我們應該去理解文章中的觀點和思想，而不是僅僅把文章看成一篇文字排列而成的東西。同時，在閱讀過程中，我們應該不斷地查閱相關資料，以達到更深層次的理解。此外，我們還需要注意到作者使用的語言，因為語言本身也能夠傳達出作者的情感和思想。
第三段：關于理解。
了解一篇專著的含義要求我們具備一種全面的視野。在理解的過程中，我們應該考慮作者的主旨思想，并且排除自己的主觀情感。此外，我們還應該注意到作者的論證方式，理解文中的論點和數(shù)據(jù)是否有充足的證據(jù)支持，并了解作者是如何將這些證據(jù)聯(lián)結起來的。
第四段：關于運用。
一個好的專著不僅能夠幫助我們學習新知識，還能夠啟發(fā)我們的思考。在學習完一本專著后，我們應該考慮如何把這些知識轉化為我們的實踐和探索。要用新的觀念來思考問題，并將它們帶入我們的日常工作和生活中。這樣，我們便可以探索未知領域，創(chuàng)造出更加美好的明天。
第五段：結論。
閱讀一本專著是一種非常有價值的學習和思考方式。通過全神貫注地閱讀、深度理解和自主開展相應的實踐，我們可以從中受益匪淺。因此，我們應該把閱讀專著看作是開拓我們思維、拓展眼界、強化知識儲備的重要方式，充分利用這種方式，讓自己得到更多的成長。
教師教育專著心得體會篇十九
第一段：引言（150字）。
學習是一種持續(xù)不斷的過程，而學術專著是我們獲取新知識、拓寬學術視野的重要途徑。近期，我有幸閱讀了一本關于深度學習的專著，不僅對深度學習有了更深刻的理解，也收獲了許多思考。通過學專著，我意識到學術研究對于個人和社會的重要性，以及自己在學習過程中需要不斷探索、思考和踐行的態(tài)度。
第二段：學術研究的重要性（250字）。
學術研究對于個人和社會發(fā)展都具有重要意義。首先，學術研究可以幫助個人深入了解某個領域的知識與技術，提升自身的專業(yè)能力。專著的閱讀讓我領略到深度學習領域的前沿進展和應用，使我對該領域產生濃厚的興趣。其次，學術研究為社會創(chuàng)新和進步提供了重要的動力和思想資源?？茖W家們通過專著的撰寫和發(fā)表，可以傳播他們的研究成果，與其他領域的研究者交流思想，進而促進跨領域的合作與交流。
第三段：學習探索與思考的重要性（300字）。
學專著不僅是獲取新知識的途徑，更是培養(yǎng)學生學習探索和思考的能力。在閱讀專著的過程中，我發(fā)現(xiàn)其中的許多內容都超出了我當前的理解范圍，需要進行反復的思考和研究。每次解決一個問題都需要查閱大量的資料、進行實驗和總結，這種扎實的學習過程，培養(yǎng)了我持之以恒且不斷挑戰(zhàn)自我的品質。同時，專著中的案例和實踐也啟發(fā)了我，讓我意識到學術研究不僅僅是理論推導，更需要與實際問題相結合，尋求解決方案。在這個過程中，我學會了懷疑和追問，提高了自己的問題解決能力。
第四段：踐行的重要性（300字）。
學習專著不應止于閱讀和理解，更應該通過實踐將所學知識應用到實際項目中。專著的作者通常在實踐中得出了一些結論和經(jīng)驗，而這些寶貴的實踐指導可以幫助我們避免走彎路。在閱讀深度學習專著后，我積極參與了一項深度學習項目，在實踐中運用所學的知識解決實際問題。通過實踐，我發(fā)現(xiàn)所學的理論知識和實際應用之間存在差距，掌握理論并不意味著能夠靈活應用。我不斷調整和改進自己的方法，不斷嘗試和實驗，這個過程讓我明白了學術研究與實踐的互動關系，以及對知識的深化和完善。
第五段：總結（200字）。
通過學習專著，我體會到學術研究的重要性、學習探索與思考的重要性，以及踐行的重要性。學術研究是拓寬學術視野、提升個人能力的方法之一，學習探索和思考是培養(yǎng)自己的能力的必備條件，而踐行則是將所學的理論知識應用到實際項目中的重要環(huán)節(jié)。我會繼續(xù)學習專著，不斷提升自己的學術水平和實踐能力，為個人發(fā)展和社會進步做出積極的貢獻。
教師教育專著心得體會篇二十
繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，也充分體現(xiàn)了教師要終身學習的教育理念，它是提高全體在職教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。第五周期繼續(xù)教育馬上就要結束了，在這期間，我學習了《教師職業(yè)道德與職業(yè)修養(yǎng)》《中小學教師需要掌握的10項信息化技能》《全國模范班主任教育思想和管理藝術》等五門學科，在學習過程中我把學習內容與實際相結合，不斷的實踐，取得了多方面的進步。以下就是我的培訓總結：
一、在學習過程中的具體收獲。
1、通過師德學習，我充分認識到了師德在教師教書育人過程中起著重要作用，作為教師，我的責任不僅是要在課堂上傳授給學生科學文化知識，更重要的是用我高尚的情操、淵博的學識和優(yōu)秀的人格魅力感染和教育學生。在教學中要做一個有愛心的教師，無論對優(yōu)秀生還是學困生，都應平等對待，給予尊重和愛，接受他們的優(yōu)點和缺點，努力做到愛他們但不縱容他們。
2、通過模范班主任學習，我更是受益匪淺，在自己對本班學生的教育管理工作中，堅持做到理解信任為基礎，不偏袒優(yōu)秀生，也不戴著有色眼鏡對待學困生和違紀生，利用課間操和班會課時間與部分學生談心，了解他們的思想動向和真是想法，并給予學生更多的關心。經(jīng)過一段時間的改變，我發(fā)現(xiàn)我們班的學生對我的態(tài)度也發(fā)生了變化，他們愿意跟我聊天，對我更加熱情了，所以班級管理工作也變得容易多了，就連我們班的違紀?？瓦@個學期也改變了很多，沒有給我的工作添一點麻煩，即使做個嚴師也應講究策略，我現(xiàn)在對自己的班主任工作充滿了信心。
3、通過對信息技術的學習，使我掌握了更多多媒體技術,熟悉多媒體軟件的使用,了解到多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質,制作課件既要講究精美又要講究實用。并且通過培訓使我學會了從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源,以及截取音頻和視頻文件等,并將它們整合到課件制作等技術操作中去,也通過實際操作提升了自己的課件制作質量和能力，豐富了學生的學習內容,更大限度地激發(fā)了學生的學習興趣，增加了課堂時效性。
二、今后的努力方向。
在今后的工作中，我將會不斷虛心學習、完善自身的知識結構，提高自己的教學能力，以符合新課程改革的要求。在教學中，充分發(fā)揮現(xiàn)代化信息技術的作用，將它與我的課堂教學完美的統(tǒng)一起來。面對新時代的學生，我將會做到與時具進，通過了解當今學生的心理而增進師生之間的感情，使學生在自己的教育過程中得到更大發(fā)展。
教師教育專著心得體會篇二十一
在人們的日常生活中，我們經(jīng)常會接觸到各種各樣的書籍。其中，專著作為一種重要的學術著作，在不同領域中都扮演著非常重要的角色。我有幸閱讀了一本關于管理學的專著，并在閱讀過程中有了一些深刻的體會和領悟。本文將結合這本專著，分享一些我的心得體會。
第二段：書中的重要觀點。
這本專著通過詳細的案例分析和理論闡述，突出了領導力的重要性。書中強調了領導者必須具備的能力和品質，并通過講述領導者的故事，向讀者展示了成功的領導者是如何通過自身的影響力來推動組織的發(fā)展。作者還探討了團隊合作的重要性，指出一個優(yōu)秀的領導者需要善于管理不同的團隊成員，發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，從而實現(xiàn)組織的整體目標。通過這些觀點，我深刻地認識到了領導力在組織管理中的重要作用。
第三段：對專著的實踐應用。
閱讀這本專著不僅僅是為了獲取知識，更重要的是要將其應用于實際生活中。通過學習書中的案例和理論，我開始嘗試著將其運用到我的工作中。首先，我在領導團隊時更加注重更多地傾聽下屬的聲音，尊重他們的意見和建議。通過跟團隊成員的互動和協(xié)作，我發(fā)現(xiàn)他們更加積極參與工作，提出了很多創(chuàng)新的想法，對整個團隊的效能有了明顯的改善。其次，我還與團隊成員一起制定了明確的目標，并進行有效的溝通和協(xié)調，以確保團隊的整體發(fā)展和成長。這些實踐應用使得我成為了更加出色的領導者。
第四段：專著對我的啟示。
這本專著讓我開始意識到一個領導者不僅僅是要在業(yè)務上擁有出色的能力，還要具備一些人格品質和修養(yǎng)。作為一個領導者，不僅要關注團隊的目標實現(xiàn)，還要關注團隊成員的個人發(fā)展。領導者需要有耐心和智慧去引導下屬，激發(fā)他們的潛力，并為他們提供學習和成長的機會。同時，一個優(yōu)秀的領導者還應該具有堅定的信念和明確的價值觀，在面對困難和挑戰(zhàn)時能夠保持積極向上的態(tài)度，并帶領團隊一起克服困難。這些啟示讓我重新思考了自己作為領導者的角色和使命，激勵我不斷提升自己。
第五段：結語。
通過閱讀這本專著，我深刻地認識到了領導力在組織管理中的重要作用，并將其中的觀點與實踐相結合，不斷提升自己的領導能力。作為一個正在成長的領導者，我會繼續(xù)學習專著中的知識，不斷探索領導者的各種可能性，并在實踐中不斷成長和改進，為組織的發(fā)展做出貢獻。閱讀這本專著是我成長道路上的一次重要里程碑，也為我未來的職業(yè)發(fā)展指明了方向。
教師教育專著心得體會篇一
20xx年10月，我有幸參加了這次中小學心理健康教育網(wǎng)絡研修。這次研修學習雖然時間長，但是對我個人而言，收獲確是豐富且充實的。在培訓過程中，我克服種種困難，認真學習，按時完成作業(yè)，集中精力參加培訓的各項活動，順利完成了培訓預定的各項任務。通過看專家視頻講座，和老師、同學交流等形式，讓我對中小學心理健康教育有了更深的認識和了解，我更加深入地認識到教師心理健康的重要性以及學生心理健康的重要性。這次培訓對我來說意義重大，對我今后的教育教學工作具有很大的指導作用?，F(xiàn)將本次研修學習情況總結如下：
在社會高速發(fā)展的今天，人們的思想受到了重大影響，使很大一部分人或多或少都存在著心理健康問題，同時心理健康問題也困惑著當今的中小學生?，F(xiàn)在的學生就好比是溫室中的花朵，經(jīng)不起風雨，容易受到社會上一些不良風氣的侵蝕與毒害。青少年的心理健康問題是一項關系到國家的未來和國計民生的大事，特別是現(xiàn)在社會發(fā)展日新月異，各種觀念層出不窮，各種壓力接踵而來，教師更應該用科學的方法、更多的情感關注學生的心理成長過程，促使他們健康、快樂、幸福地成長。
通過培訓，我澄清了以前的一些心理學方面的錯誤見解，弄清了一些原來迷惑的問題，理清了心理學教育方面的思路，為以后的心理教育工作提供了理論基礎和理論支持。我感謝這些知名的教授和學者，他們既有理論功底，又有實際經(jīng)驗，他們以自己智慧為我們點燃了一盞明燈；為我們提供了一次心靈洗禮。通過培訓，我認識到心理健康與心理不健康沒有嚴格的界限,由于內外因素的影響,使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的,所以對任何一個人來說,都有可能出現(xiàn)某些不夠健康的心理狀態(tài)。每一個人都會或多或少具有一些心理障礙,只是嚴重程度和影響學習生活的程度不同而己。教師也不例外。尤其是現(xiàn)代高速發(fā)展的充滿競爭的社會,對教師提出了更高的要求,給教師帶來更大的心理壓力,更可能產生不健康的心理狀態(tài)。
學生的心理健康對其一生都有極為重要的影響，我們總能在報紙或新聞中看到學生自殺的事例，為學習，為人際關系等等，且有增長的勢頭，這就說明現(xiàn)代學生承受心理壓力的能力值得引起我們的關注。在層出不窮的新現(xiàn)象、新問題面前，心理健康教師力求“對癥下藥”,從心靈上給予學生鼓勵和信心，了解學生的不良心理的成因，既包括學校因素,如單調枯燥的學習生活，也包括家庭、社會因素,如家庭的生活環(huán)境、撫養(yǎng)環(huán)境，社會風氣等。當我們感覺無力擺脫社會風氣的困擾時，就應該會同學生家長采取較為科學的方法教育子女。例如，可以盡量創(chuàng)設健康的教育環(huán)境，可以有計劃有針對性地開展心理健康教育活動；可以與學生家長溝通思想，相互配合，而且要將其滲透到學校教育的全過程。我們教育的目的就是教書育人。為了讓學生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質、卓越的才能以及高尚的道德品質將對學生產生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。只有形成學校、家庭、社會的心理健康教育網(wǎng)絡，齊抓共管，學生的心理素質和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。
通過培訓學習，我對心理健康教育方面的知識從少到多，由淺入深。在專家們的講課中，有很多都是具有實際操作方面的知識，更多的注重了理論聯(lián)系實際的培養(yǎng)。在這次的心理健康教育培訓活動中，我們不僅了解到教師職業(yè)倦怠產生的原因，還學習到了怎樣進行職業(yè)倦怠的自我調適的方法，同時還掌握了教師怎樣進行心理問題的自我調適。同時我也初步了解到目前老師心理健康的狀況，教師心理問題產生的原因等，這些問題都是和我們每一位老師切身相關的。同時也讓我們知道了如何解決這些問題的方式方法。比如：懂得“知足者常樂”；為師者，要以平和的心態(tài)來教育學生，以真誠的心來幫助和引導學生，以發(fā)展的眼光來看待學生在成長中出現(xiàn)的問題和不足，在這過程中，教師的心情是愉悅的；同時，做為教師要有一種愛好，有一個朋友圈。琴、棋、書、畫等用活動來發(fā)泄，降低緊張度，有利于身心健康。同時，我深刻的認識到教師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關系，重則可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。教師是學校心理健康教育的具體實施者，他不但要有淵博的學識和出色的專業(yè)技能，還要有健全的人格。教師的言行對學生有很大影響，在學生的心目中，教師是很神圣的。教師的言談舉止、待人接物的方式，都會讓學生受到深刻的影響。一名優(yōu)秀的教師，會在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛，讓學生如沐春風。因此，教師完善的心理素質，是構建良好師生關系的基礎，是實施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點。新的教育實踐要求每一位教師都應不斷地完善品德修養(yǎng)，提升自己的人格魅力。
總之，這次培訓使我澄清了以前的一些心理學方面的錯誤見解，弄清了一些原來迷惑的問題，理清了心理學教育方面的思路，為以后的心理教育工作提供了理論基礎和理論支持。因為我們是教師，我們的形象就會影響一代又一代的兒童。我們應當努力做一個樂觀、豁達、幽默、平和、耐心、寬容、富有健康心理的教師，這樣會使自卑怯懦的孩子昂起自信的頭，使孤僻多疑的孩子綻開笑臉，使暴躁易怒的孩子擁有平和的心態(tài)這是我們每一個教育工作者終生的必修課！我感謝這些知名的教授和學者，他們既有理論功底，又有實際經(jīng)驗，他們以自己智慧為我們點燃了一盞明燈；同時也感謝我的學校，為我提供了一次心靈洗禮的機。
教師教育專著心得體會篇二
這個暑假，我選讀了《教育的細節(jié)》一書。這本書從“活在觀念里”、“守住教育的重心”、“一厘米之變”、“教育中的習以為?！?、“過有思考的教書生活”五個方面敘述，全書沒有框架理論，作者結合案例，文字樸實真摯，對一線教育工作者平時所遇到的問題進行深刻解讀，使我產生共鳴并能汲取教育方面的具有藝術性的實操知識，受益匪淺。
我特別喜歡《一厘米之變》前引里的幾句話：“堅持一厘米之變，即從能改變的地方開始，一厘米一厘米地努力去改變。小如一厘米的改變，如果它挑戰(zhàn)了習以為常的教育行為中反教育的“習慣無意識”，積少成多，就能引發(fā)更多更大的改變。”教育改革需要創(chuàng)新，此路雖難，但也仍要乘風破浪。每個人都活在觀念性的“習慣無意識”里，對太多太快的改變，有著天生的恐懼感，抵制是出于自我保護的必然反應。習慣真的太可怕了，大家都知道，好的習慣使人終身受益，而壞習慣也是根深蒂固的，想改變又談何容易！古人說：“江山易改，本性難移?！焙迷谑恰半y移”，而非不能移。那么難在哪里呢？一是難在看見自己需要改變的地方，這需要自覺和反思；二是難在找到改變自己的恰當方式，這需要智慧和堅持。作為一名一線教育工作者，能在瑣碎繁雜的工作中，察覺到一個個看似很小的教育行為，以小見大，基于個人自身能力，不斷提升，不斷要求，期待每天一點點的進步，可以集腋成裘，有所收獲，便是意義所在?！稘櫇傻淖弧芬晃?，讓我知道不讓任何一個學生成為班級的“局外人”，這是對人性充分的關注、理解和呵護，當然實際情況可能會比文中描述的情況更糟糕，特殊位置并不是人數(shù)單數(shù)的問題，而是在學校遇到特殊兒童，例如智力缺陷，溝通障礙等等問題，這種情況下，我們可能不得不安排特殊位置，但絕不是歧視。作為教師，我們應該把這個位置變成全班同學關愛的對象，設置愛心達人，讓班級氛圍充滿愛。
細節(jié)決定成敗，教育的改變也是從教育細節(jié)開始改變的'。教育的細節(jié)首先體現(xiàn)在課堂上。我們面對的小學生，對于他們講大道理不能說沒有作用，但要從根本上觸動孩子思想的神經(jīng)，還要從生活中點點滴滴的小事情、小細節(jié)抓起。在課堂教學中也要注意教育細節(jié)，新課標強調，教學過程應該是“師生交往、共同發(fā)展的互動過程”，而課堂互動往往是通過教學細節(jié)來實現(xiàn)的。當把問題呈現(xiàn)給學生時，我的語調、眼神都很重要，面對我的問題，學生的回答、對學生的回答我的評價等等，這些細節(jié)的注重，都會使我的課堂變得有生命力。順應人性，關懷人性，從學生不同年齡段出發(fā)，尋找最適合他們的教育教學方法。
好的教育一定是在學生的心靈種下文明種子的教育，她能激發(fā)學生潛蓄的天性中的良善力量，讓美好的人性在不知不覺中伸枝展葉。相反，壞的教育，往往為了功利的目的而去壓抑甚至摧殘學生良善的天性。壞的教育必然是短視的教育，它培養(yǎng)的不是溫情、同情，而是敵視、歧視。作者還說道：“好老師皆有一副熱心腸和一雙冷眼。熱心腸，意指其完整而豐富的人性素質，對教育、對學生有誠摯的愛和真正的理解；冷眼，則指他于教育的習以為常處，能靜觀默察，觸機生悟，從容應對日常教育生活中各種棘手的事情?！焙喍灾?，好的教育是一門有情感含量的技術活兒。
無論做任何事，把事情做到極致，都將是一門藝術。教育同樣如此，《教育的細節(jié)》這本書給我的收獲也許不光是實際案例給到的解決問題的方法，還有讀完之后的思考，細節(jié)無處不在，我們應永葆教育初心，做純粹的教育工作者。
教師教育專著心得體會篇三
我們是教師，都是些普通人，但我們從事著神圣的事業(yè)。我們每天面對的是人，我們的學生，他們天真、可愛、充滿生命的活力和幻想，他們對我們無限的信任和敬慕。我們付出了愛，得到的是更多的愛。
讀過《教師人文讀本》這本書，感受最深的是愛，對教育，對學生貫穿始終的是愛，最多的愛。
每看到書上的某一個片段，總在不停地在反思自己，自己在對待學生的態(tài)度，對待家人的態(tài)度。我慨嘆自己太平凡了，平凡得沒有一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)學生的長處與潛力。平凡得沒有一雙巧手，把學生引領到更加廣闊的天地中去。讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，感觸很深。這本書是李老師25年教育教學思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、學生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學的理念與實踐。李老師把他的教育思想、教育機智、教育技巧與教育情感融為一體。語言樸實而富有詩意，形象而充滿激情。讀著書，讓人不禁為之激動、贊嘆、折服！
啟示一：童心是師愛的源泉。
李老師提出教育者是否擁有一顆童心，對教育至關重要。教師的童心意味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與學生一同哭泣，一同歡笑的教師無疑會被學生視為知心朋友，贏得學生的心靈。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣，教師的職業(yè)要求我們應該在任何方面都與學生有著共同的興趣愛好，多一種與學生共同的興趣愛好，你便多了一條通往學生心靈深處的途徑，他們會不知不覺地把老師當作朋友。在與學生嬉笑游戲時，教師越是忘掉自己的尊嚴，學生越會對老師油然而生親切之情而這正是教育成功的起點。
啟示二：沒有愛，便沒有教育。
李老師深深打動我的一個重要原因，便是他始終如一和學生進行心與心的交流。愛是李鎮(zhèn)西老師永恒的教育理念，他可以和孩子一起過年，一起玩雪、拼字照相，真正融入學生生活，在一次次的師愛理解中留下了精彩的生命瞬間。在沒有讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是愛學生的。讀完這書我捫心自問，我愛每一位學生嗎？我對學生的愛真的是無怨無悔嗎？我暗下決心，一定要改變自己過去的教育方法。當學生犯錯時，要努力控制自己的情緒，心平氣和地了解學生犯錯的原因，站在學生的角度思考問題。李老師讓我對熱愛學生的愛有了全新而深刻的`理解：
愛，不單單是欣賞優(yōu)秀的學生，而是懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生。
愛，不應是居高臨下的平易近人，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛。
愛，不應是對學生的錯誤嚴加追究，而是博大的胸襟對學生的寬容。
愛，也不應是對學生的縱容，而是必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理的懲罰。
愛，不只是關心學生的學習、生活、身體，而是要善于走進學生的情感世界理解學生的精神世界學會用他們的思想感情投入生活，和學生一起憂傷、一起欣喜。
愛，不僅僅是只對自己所教的這幾年負責，而是對學生的成長以至未來一生的負責。
愛，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是需要一顆童心，用童心去碰撞童心。
愛就是一份純真，一份莊嚴，一份責任感，就是民主，就是平等，就是把童年還給童年，就是為學生的美麗人生奠定美好的開端。只有這樣的愛，才是真正的愛，只有這樣的教育，才是真正的教育。
教師教育專著心得體會篇四
蘇霍姆林斯基說：“相信教育者的話語有著強大無比的力量。語言是一種最精細、最銳利的工具，我們的教師們應當善于利用它去啟迪學生們的心扉。只有當話語里蘊藏著追求道德理想種子的時候，話語才能成為道德教育的工具?！?BR> 我認為，改變與學生的談話方式，能讓學生更容易接受。正如書中序言所說：“學生的成長離不開故事，學生與故事有著一種融合感，故事對學生具有一種普遍的吸引力，絢麗斑斕、情節(jié)生動曲折的故事不僅能帶給學生們無數(shù)的歡笑和快樂，而且也能帶給學生們深刻的啟示和思考。故事是一種語言，故事是一種情感，故事是一種繪聲繪色的表演，用講故事來解決學生的思想問題，可以收到事半功倍的效果?！?BR> 從事小學教育這些年，對孩子們那種發(fā)自內心的愛讓我越來越喜歡他們，于是，在孩子們的身上我就發(fā)現(xiàn)了很多很多一閃即逝或者很容易被忽略的小故事——能折射出真善美的小故事。
孩子們喜歡聽故事，是因為他們的心靈是一片純土，講故事能在這片凈土里播下寶貴的種子，種子會隨著孩子們的成長而生根發(fā)芽。
不僅孩子們喜歡聽故事，我們教師自身也需要聽故事，也要學會給自己講故事，讓自己也能深刻的體會講故事給人的`心靈所帶來的觸動作用，自己有了深切體會在教育孩子們的時候才能達到更好的效果。同時這也是我們自身不斷學習，不斷進步所必需的。
當我們用故事講話時，我們的眼光將會停留在美好的事物身上，我們的思維將會更富有智慧……教育的功效自然會更加水到渠成。
記得有一句發(fā)人深思的話：愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育，僅有愛心是不夠的，還需要慧心，更需要教育技巧。作為一名教師，我們應該發(fā)自內心的愛學生，而通過講故事來啟發(fā)和教育學生則是這種愛的一種具體表現(xiàn)形式。讓我們用故事來說話。
教師教育專著心得體會篇五
教育考試考風考紀工作，只要領導重視，組織嚴密，措施得力，依法治考，監(jiān)考人員按規(guī)定公證認真操作，考生在公平的環(huán)境中激烈競爭，形成良好的考試紀律，才能樹立良好的學風，確?？荚囐|量，才能提高考試的社會信譽。
考風考紀的好壞是教育考試工作的生命線。嚴肅考風考紀，樹立良好的學習風氣，是維護教育考試信譽、選拔優(yōu)秀合格人才根本之所在。截至目前，我們教育考試有全國普通高考、成人高考、高等教育自學考試、中考、高中畢業(yè)會考等，在這諸多的考試中，國家教育部明令禁止考試不能作弊，但仍有少數(shù)考生置國家考風考紀于不顧，存在僥幸心理，作弊事件時有發(fā)生。本文結合我組織招生考試工作近十個春秋就嚴肅考風考紀談點認識。
教育考試是一個國家意志的具體體現(xiàn)。幾年來，我市政府、教育局領導高度重視教育考試工作，把教育考試這一經(jīng)常性工作列入重要議事日程，并把每一次大型考試工作作為一件大事來抓，召開考前會議，對考試的組織管理做出具體的工作安排，落實責任，明確任務，對可能出現(xiàn)或發(fā)生的問題提出防范措施，并制定應急預案。領導在考試期間到考點親臨坐鎮(zhèn)指揮，隨時解決發(fā)生的各種問題。組織人大、政協(xié)、紀檢、監(jiān)察等部門領導巡視考場。通過幾年實踐，我深深體會到各級領導重視和強有力的支持是搞好考試的關鍵。
一是考前對考生進行考風考紀的宣傳，教育，使參考人員在應試前明確考試紀律重的要性和考試的嚴肅性，在報名時利用各種形式多方位地向考生宣傳考試紀律，為使宣傳到位印發(fā)《考試須知》、《考生考試誠信承諾書》發(fā)至每位考生，讓其認真學習領會?？记埃荚嚈C構與各考點（基層學校）簽訂責任書，利用向考生發(fā)放準考證的時機，向每個考生宣傳《考生考試誠信承諾書》的有關條款。學校以班級為單位集中進行考風考紀教育，提高學生遵紀守法的自覺性，督促考生按規(guī)定應考。
二是做好考場里的宣傳教育，每次考試，均在考點門口及教學樓門前的醒目處設置宣傳欄，考場內、黑板上張貼《考生守則》、《違紀考生處罰辦法及規(guī)定》，使每位考生進入考點、考場均能感到教育考試的嚴肅性，認識到組織機構在認真地抓考風考紀，從而使少數(shù)抱有作弊念頭的考生也會自覺地恪守考場紀律。
三是抓住考前時機，監(jiān)考要認真負責地向考生宣讀《考場規(guī)則》、《違紀考生處罰辦法和規(guī)定》，告訴考生在考場將受到考試紀律的約束，只要監(jiān)考人員嚴肅、認真，考生就可以從中受到良好的考風考紀教育。通過幾年來的工作實踐，我認為嚴肅考風考紀，要懲防并舉，注重預防的方針。
一是培訓監(jiān)考人員，不走過場，嚴格教育，認真培訓，考點主任與監(jiān)考人員簽訂《鞏留縣監(jiān)考人員責任書》，同時集體學習《監(jiān)考人員守則》，真正做到先培訓后上崗，不培訓不上崗，實行“民漢”混監(jiān)，對不能認真履行監(jiān)考職責的，及時撤換，堅決杜絕濫竽充數(shù)，真正選拔出思想作風上過硬，紀律性強，敢于抵制歪風邪氣，業(yè)務技能熟練的監(jiān)考工作人員。
二是建立監(jiān)考工作人員檔案，學校要將監(jiān)考工作人員作為監(jiān)考教師年度考核的依據(jù)，并與教師評審晉升職稱掛鉤，對違紀監(jiān)考教師視情節(jié)輕重，給予緩評職稱1—3年；對已評職稱情節(jié)較重的給予降一級職稱工資的處罰決定。
三是建立“三級約束”機制，即教育行政部門——考點——監(jiān)考教師，嚴格考風考級管理，監(jiān)考教師在每次考試工作中履行職責的好壞直接由學校考核，學校承擔考試任務完成情況，由教育部門進行評估驗收，形成層層考核，層層把關的三級約束機制，真正做到監(jiān)考認真負責，考場管理規(guī)范，才能起到依法治考之目的。
教師教育專著心得體會篇六
學習“有效教學”理論的幾點思考：
1、課堂教學：一是以學生的發(fā)展為根本，著眼于學生素質的全面提高;二是以思維訓練為核心，把思維訓練貫穿于課堂教學的全過程;三是以教師指導為基礎，充分發(fā)揮教師引導、誘導、疏導等作用。
2、教與學的定位：一是教師角色由“主宰”變?yōu)椤爸鲗А?，成為教學過程的組織者、指導者，意義構建的幫助者、促進者;二是學生的地位由“他主”變?yōu)椤白灾鳌?，學生有學習的參與權、選擇權、評價權，從被動接受知識的桎梏中解放出來。課堂上突出學生的主體地位，不等于教學活動失去控制。教師正確的發(fā)揮主導作用，是充分實現(xiàn)學生主體地位的重要條件。
3、教學形式多樣化：改變教學的組織形式，為學生創(chuàng)造參與探究的空間。
(1)培養(yǎng)學生進行探究的興趣。興趣是最好的老師，一旦學生對科學探究的方法產生認同，他們會把探究方法應用到各門學科的學習，改進學習習慣，思維方式，將對他們學會自我學習、終生學習打好基礎。
(2)在集體教學中增加個別教學形式。一是讓學生展開討論：讓學生展開充分、自由的討論是學生參與教學過程一種必不可少的形式。討論的方式多種多樣：有指導式討論，就是教師結合教學目的、教學內容提出一些問題，把學生分成若干小組，讓他們圍坐在一起，就問題各抒己見，教師則不時地參與討論，或作一些提示、釋疑;也有自主式討論，就是教師把學生分成若干小組后，讓學生自學教材，自己發(fā)現(xiàn)問題，并進行自由式的討論，尋找答案。課前教師要認真?zhèn)湔n，精心設計討論題。一道好的討論題，既要緊扣教材的重難點，又能引發(fā)學生從不同角度對教材進行分析，還能夠引起學生興趣，激發(fā)學生思維的靈感。精心設計討論題，是一節(jié)討論課成功的前提。二是組織學習“互助組”：就是讓同座或鄰座的二至四位同學組成學習“互助組”，讓這些學生在思考老師提出的問題或討論時交頭接耳，商量答案，然后答問或發(fā)表自己的意見，這不僅能使學生之間增加參與學習的機會，而且可以使學生互相幫助，特別是對學習困難生提供有效的幫助。討論中，教師要隨時根據(jù)學生的發(fā)言情況，及時進行指導和調整。即要保持課堂的活躍氣氛，又不能使討論偏離主題，要確保教學目標的實現(xiàn)。教師是教學的組織者和指導者，教師恰當?shù)恼T導、適時的點撥，使“誘”和“思”不斷地轉化和升華，以利教學目標的實現(xiàn)。
(3)進行師生易位，讓學生當小老師。教師就教材中的某個內容或某個問題，讓學生嘗試著上講臺教授給其他同學，聽課的同學可以向授課的“老師”提出問題，進行質疑，教師則適時進行點撥、指導。給學生提供一個有機會說的平臺，或把講臺分一半給他們，在一定的形式上保障學生學習主體地位的凸顯。這樣做有利于他們對知識的理解，有利于興趣的提高，有利于科學素養(yǎng)的形成。同時也對進一步養(yǎng)成良好的學習習慣,訓練嚴謹?shù)乃季S方式，培養(yǎng)細致耐心的實驗操作技能等都有一定的作用。
讓學生上講臺來介紹對人有啟發(fā)的好題，做到精品共享;讓同學當小老師執(zhí)教預習內容，遵循學生的認知規(guī)律，伙伴式互教互助、互相激勵;創(chuàng)設質疑釋疑氛圍，不斷進行思辯，感悟科學真諦;最 后由老師總結，畫龍點睛，提綱挈領掌握所學知識。這自然就涉及到教學形式的多樣化。除讓學生做小老師上課之外，我們還可以讓學生出試卷，進行自測等等，讓學生真正成為學習的主人。
教師教育專著心得體會篇七
世界第一部系統(tǒng)的女子教育專著韋石一在人們的心目中，讀教育專著是教師學習更多教育方法的時候，下面是本站，為大家準備的讀教育專著的讀書心得，希望大家喜歡!
陶先生的“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”這句名言，是我們“教書育人”的永恒主題。
第一，“知行統(tǒng)一”。我們的教育歸根結底要培養(yǎng)什么樣的人?教育的根本目的和實施素質教育的首要任務是什么?這是揭示了教育目的的真諦問題。我們在注重知行統(tǒng)一的同時，不可忽視學生的心理體驗，即如何使學生知行達到和諧統(tǒng)一，真正使學生達到“學做真人”，成為真、善、美的人。因此，作為教育工作者就應擔負起應盡的職責，幫助、教育和引導他們豎立以愛國主義、社會主義、集體主義為核心的人生觀，以及在這種人生觀指導下所建立起來的道德、品質、意志。
第二，探索真理。我們所處的時代是一個信息爆炸的時代，學生所接觸的信息及更新的知識，瞬息萬變。面對這些，學生既感興趣，又難以招架。興趣是對真理探索的鑰匙，但在探索真理的過程中，學生往往被各種難以解決的問題所困惑，被各種非本質的自然現(xiàn)象所纏繞。
陶先生留給我們的教育理論是一筆巨大的精神財富，我們要把這筆財富投入到平常的教育教學工作中，千教萬教教人求真，千學萬學學做真人，用我們堅定的步伐引領孩子走向光輝的勝利彼岸!
最近讀了《教師行為的50個細節(jié)》，通過讀書讓我覺得，讀書是一種幸福，一種樂趣，更是一種享受。讀這些教育專著時，我邊看邊與自己平時的教育實際相比較，不禁有了感觸，有了共鳴。這些書在教我將來如何成為一個好老師的同時，也教會了我們如何做人。以下是我的一些體會：
育人是教師工作的重要內容。教師的教育行為要發(fā)揮理想的效果，必須擺脫枯燥與乏味的單一說教，關注自身行為的細節(jié)，從細小之處來影響學生。給學生留下深刻印象的教育片段，常常源自與不經(jīng)意間的一個細節(jié)。一句平常不過的話，一個細小不過的動作，都有可能給學生的心靈烙下痕跡。一次無意的非言語行為失誤，一句脫口而出的傷人之語，則有可能疏遠師生之間的關系，使教育產生的真實影響與預期的目標背道而馳。
二、教師教學行為細節(jié)。
課堂是教師開展教學活動的主陣地，課堂教學是教師的基本教學工作。教師在課堂中的教學行為，能夠對學生產生教育影響，這些行為也體現(xiàn)了教師個人的基本素養(yǎng)。在課堂教學中，教師表現(xiàn)出來的行為細節(jié)，不管是言語行為，還是非言語行為，不管是有意表現(xiàn)出來的行為，還是無意流露出來的行為，都可能對學生的課堂學習，乃至日常生活產生直接或間接的影響。以教師在課堂上的言語行為為例，假如教師表現(xiàn)出得當?shù)难哉Z行為，那么就能夠感染學生，引導學生的情緒變化，激發(fā)學生學習知識的興趣和熱情;假如教師表現(xiàn)出失當?shù)难哉Z行為，那么就有可能打擊學生的學習興趣和熱情，疏遠師生之間的情感，影響課堂教學的質量。
三、教師管理行為細節(jié)。
在學校教育世界里，教師經(jīng)常承擔著管理者的角色。在課堂教學中，要進行課堂管理或者教學管理;在課余與學生的互動中，要進行學生管理。教師在管理課堂、管理學生的過程中，也要注意自己的行為細節(jié)，努力從細節(jié)之處做好管理工作。教師與學生打交道比較多，尤其要注意管理自己的管理行為細節(jié)。
四、教師學習行為細節(jié)。
古人云，“活到老，學到老”。在社會生活節(jié)奏加快，知識激增的當代，作為以“傳道、授業(yè)、解惑”為己任的教師，需要抓住各種學習的機會，不斷充實自己的知識，提高自己的素養(yǎng)，促進自己的專業(yè)發(fā)展。因而，不管參加有組織的學習活動還是自我學習，教師都要管理好自己的行為細節(jié)，提高學習的針對性和實效性。
五、教師日常行為細節(jié)。
在教育教學過程中，教師要做到為人師表，在校園之中的日常行為，也要時時注意細節(jié)，以免給學生傳遞不良信息。在很多時候，教師日常的行為細節(jié)，就是對學生的一次次“身教”，而且這種教育比“”言教更具影響力。
閱讀《學與教的心理學》這本書深有感觸，書中提到的很多的教學機制、教學理念，與我們的教育教學息息相關。使我們對學生的心理以及學與教的心理有了更深刻的認識。教學是教與學的統(tǒng)一，只有老師和學生們的積極配合，才能達到教學的完美結合.
《學與教的心理學》包括三個部分：教師與學生心理，學習心理，教學心理。它將新的學習論和教學論及其教學設計技術貫穿全書。采取了以學校學習和教學中的心理學問題為基本線索，介紹和剖析學與教的重要方面和主要環(huán)節(jié)的心理學理論與應用。論述了學習類型與教學條件的相互關系，學生人格特征與教學處理的相互影響，師生間和同學間的交互作用，等等。
下面談談對教與學的心理學的認識：學與教的心理學是一門把學習心理和教學心理兩個分支學科結合起來，闡明學生的知識、技能和品德以及教師如何為學生有效學習創(chuàng)設適當條件，促進學生的知識、技能和品德學習的心理學新學科。它是研究學校教育過程中學生的學習活動及與之相關的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學。它涉及學校教育過程中的一切心理現(xiàn)象和規(guī)律。一方面深刻的體會到教與學這是兩個相互影響和促進的過程，對于我們重點研究學校教學或更細些的課堂教學和我們這么多年的學習生活體會是一致的;另一方面，還認識到教學它是一個完整的過程，而在每一個過程都應當有正確的理論去指導，這樣才能更好地促進教學。
目前來說個人收獲和體會是：《學與教的心理學》揭示出教育過程中應當了解學生的特點，并且闡述了這些特點對教學過程會產生何種影響。作為一名教師,了解學生、了解學生的學習，學會如何有效指導學生學習將是他職業(yè)生涯中最重要的事情。教與學應是不分離的，它就是一個共同體,有助于我們更好地認清教學的實質。學會全面地去洞察一切，學會將教學置于“共同體”中，學會在整體中去把握;不再教學分離，既要認識到自我的局限，又要善于去發(fā)掘自身的潛能。培養(yǎng)學生的思維能力、邏輯能力、表達能力、思辯能力、交際能力和創(chuàng)新精神則永遠是教學最本質的核心。明白了學習的本質是人類個體的自我意識和自我超越，我很認同“終身學習”和“學習社會化”的觀念和模式。在學校，學習的不是死的知識，而是學習的能力，學習要伴隨著人的一生，要學會學習。沒有智慧，知識本身是沒有用的。
學習不僅是課堂中的事，要創(chuàng)造學習化的社會，我們個人也應該學會在生活中學習，在學習中生活。讓學生更新了本身原有的學習觀念，以前只是注重知識，技能的學習，而忽視了情感，態(tài)度，方法，道德品質和行為習慣的學習，而這些方面是很重要的;注重學習活動的創(chuàng)新性，以前習慣于接受老師或書本的現(xiàn)成知識，懶得思考。因為只要掌握了老師講的東西就能取得比較好的成績，也在一定程度上滋長了自己的懶惰情緒，而現(xiàn)在要轉變成發(fā)現(xiàn)式，創(chuàng)造性學習，探索未知的領域。學習不僅要有明確的學習目標，而且需要建立靈敏，完善的反饋調節(jié)機制，通過對學習評價理論的學習，更新了評價觀，評價決不僅僅是考試，老師的評語。同時也要重視自我評價，而它才是學習過程的出發(fā)點與歸宿，只有更多地進行自我評價，才能形成自我意識，獲得自我超越.
教師教育專著心得體會篇八
我很榮幸參加了市教育局組織的骨干教師培訓，聽了位專家的講課讓我對傳統(tǒng)教育觀念有了很大的突破轉變。我認真觀看了專家引領光碟，感受很深。專家們熱愛教育事業(yè)、無私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。我時常在思考：為什么他們的課堂總是那么豐富多采？他們的見解總是那么的深邃？他們的角度總是那么恰到好處？通過學習專家的教學方式，使我深受啟發(fā)。
在課堂教學中，教師的主導作用是不容忽視的。在先學后教，當堂訓練的教學模式上，教師的主導作用應該體現(xiàn)在精心的準備上，體現(xiàn)在簡而精、通俗易懂的語言上，體現(xiàn)在將復雜問題簡單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導上，體現(xiàn)在及時解決問題的方法上。
當堂訓練的方法提高了課堂教學的質量，讓學生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不留死角，一直處于主動狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學生學習的主動性、積極性，真正體驗學習的樂趣。
學生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應大膽地放開手，讓所有學生去學習，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學生的各方面的能力。
積極地動腦思考，動手操作，充分體現(xiàn)了學生的主體作用，使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。
任何一個學生都有學習的能力，要向讓他們學好，就必須給他們提供學習的基本條件，同時針對學生的個性差異，輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下，讓后進生學好，刺激他們的學習積極性。當后進生的能力提上來之后，又會產生一些所謂的后進生如此循環(huán)下去，后進生在不斷提高，同時整個班級的成績就會進步，而整個學校的教學質量將會隨之不斷提高。
人之初，性本善，學生的思想是很幼稚的，所以從學生的心理進行突破，利用實例和教師的諄諄教導去感化、教育他們是一條很好的途徑。
通過這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學水平提高了，師德師風也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的“專家、教授、名師”，也希望以后類似的培訓機會延續(xù)下去。更希望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下，日新月異，與時俱進，大放光彩！
教師教育專著心得體會篇九
不管怎么說我還是比較幸運的，畢業(yè)隨之考上特崗，然后被分配到了__希望小學，因為離家比較遠，一直也是想著能夠調到離家近的學校，其實當時就想著如果復興學校今年招老師的話，我一定要來參加招聘。半年后偶然得知復興學校需要一名語文教師，當時就抱著試一試的心態(tài)來面試，心里想著總歸要來，如果當時就算不過也當是一次鍛煉，不行的話就今年暑假再戰(zhàn)一次。我萬萬沒想到自己有如此幸運，我竟然通過了，所以復興之路開始得比我計劃中提前了至少半年的時間。我感謝在__希望小學度過的半年，讓我體會到了當前農村教育中所存在的一些問題，通過對比也體會到了咱們學校的工作環(huán)境有多么的優(yōu)越。最重要的是，在大學里學到的東西在這里可以學以致用。
來到之后，忙碌并快樂著，一開始田校長和幾位主任經(jīng)常會問我，感覺怎么樣習不習慣，讓我覺得非常親切，田主任甚至叮囑孫晶老師要對我多加幫助，不要讓我感覺無助，這讓我感覺特別溫暖。各位同事對我也非常照顧，我們組尹老師，劉芳老師、羅磊老師一直以來對我也是各種幫助各種指導，讓我在復興這塊沃土迅速成長，所以在這里要感謝你們。
言歸正傳，假期里我讀的教育專著是《有效備課、上課、聽課、評課》，之所以選這本書是覺得作為新教師，我在教師基本功方面還需要做出更多的努力。學然后知不足，讀完這本書之后感覺自己不足的地方真是太多了，接下來是我讀這本書比較有感觸的幾個方面。
首先是備課方面，之前我所了解的備課不過是備教材，備學生，我的主要精力還是放在備教材方面，看的多是別人的優(yōu)秀教案，教案，總感覺人家的肯定比自己的好，現(xiàn)在看來，“拿來主義”要不得。書中有一段話：“對這節(jié)課，我準備了一輩子。而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接準備，或者說現(xiàn)場準備，只用了大約15分鐘。”這句話讓我感觸頗深，作為一名教師，不僅要做到與時俱進，豐富自己的'學科知識，還要進行教育理論學習，除此之外，一個好老師最重要是要將教學知識與教學情境融為一體，“拿來”的東西固然很好，但是適用到教師個人卻不一定是的，教學作為一種技能，肯定會隨著教師在教齡增長的基礎上不斷努力才能更加精湛，簡單說，教學技能的發(fā)展是需要時間的，好的東西需要時間和思想來轉化它們，不然是體現(xiàn)不出它的價值的，捫心自問，我經(jīng)驗尚淺，資歷不深，因此就更需要努力，還沒有具備拿來一本好教案就能運用自如的能力，因此，在以后的備課環(huán)節(jié)，我要多動腦，多思考，多學習專業(yè)知識，理論知識，先學習如何備課，從研讀課標開始，潛心鉆研教材，用心去了解學生之后，再試著自己撰寫教案，再通過不斷與優(yōu)秀教案作對比找差距，我相信，我一定會進步的。
接下來是上課方面，在書中上課這一節(jié)里面，我對于傾聽的技能有了全新的了解，教師在教學生的同時，還要學會聽學生，聽是了解學生最直接的方式，也是最有效的方式，正如李鎮(zhèn)西老師說的：“課堂上，沒有比傾聽孩子們心靈的聲音更幸福的了?！倍鴥A聽也是有技巧的，并不只是聽學生發(fā)言的內容，教師在傾聽時，需要伴隨著觀察、辨別、選擇的過程，要聽他們發(fā)言中所包含的心情、想法，用耳朵聽，更要用心去聽。只有用心，才能夠真正走進學生的內心，捕捉他們思維的火花。在之前的上課過程中，我覺得自己在傾聽這一方面做的不好，課堂設計中經(jīng)常會讓學生模仿課本中精彩的句子來仿造，或者運用特定的寫作手法來寫小語段。孩子們的想象力是非常豐富的，他們的小腦瓜總是可以給我們很多驚喜，可是每當課堂中有好句子好段落出現(xiàn)的時候，我總是會帶頭給他們鼓掌，然后全班一起為這位同學鼓掌?？雌饋硖貏e和諧，被夸獎的同學也非常高興。其實現(xiàn)在想想，我失去了很多教育機會，這種精彩的句子和段落其實只是這個學生個人的東西，可能就反映了她的某種經(jīng)歷或者經(jīng)驗，它能夠運用到課堂上，這就是一種能力，我沒有注重到這一點，只是一味的夸獎和鼓勵。如果稍加分析的話，可能會激發(fā)其他同學把經(jīng)歷和當下所學東西結合到一起的這種能力，這樣，他們學到的不僅僅是優(yōu)美的句型，而是一種好的方法，這就是我們常說的“授之于魚不如授之于漁”，我之前就相當于給了他們一條魚，卻忘記了給他們加上三點水。接下來的教學工作中，我會注重傾聽，注重分析，爭取教給學生好的方法。
在聽課方面，書中說，要帶著思想進課堂，是的如果沒有做任何準備，甚至連要聽的課題是什么都不知道，沒有問題，沒有目的，又怎么能通過聽課來促進自我成長呢？我們可以說，這節(jié)課我要學習講課老師的語言，那么好，這節(jié)課我們可以不關注其他，只在講課老師的語言方面做研究，和自己作對比，取長補短?；蛘呶覀兇蛩銖穆犝n老師的教學設計方面來學習，這都是可以的。但是如果聽完一堂課，我們沒有任何收獲，不僅是浪費我們自己的時間，恐怕也是對講課老師的不尊重。通過讀這本書我學到了，提高聽課效益主要有以下幾點：第一：要帶著教學需求去聽課，做好聽課準備，聽課時才能快速領悟到授課教師的意圖，準確理解各個教學環(huán)節(jié)，從而提高聽課效益。第二，要帶著課程理念去聽課。新課程之下的課堂教學，要用新的教學理念、課程標準衡量。所以，聽課教師要理解并領悟到新課程的理念，掌握新課程標準的具體要求，明確他們在實際教學中的運用。這樣才能對所聽的課做出科學的評價。并從中受啟發(fā)，得到收獲。
書到用時方恨少，現(xiàn)在真正要用到書中知識了，才后悔以前問什么不多讀一些書，另有一句話，亡羊補牢，為時未晚。一個假期過去，我們的閱讀資源也豐富起來了，在以后的日子里，希望自己能多讀書，在教師成長的道路上走得穩(wěn)一些，快一些，也希望和各位一起成長，同做復興人，為復興的發(fā)展貢獻自己的一份力量。
教師教育專著心得體會篇十
我們作為現(xiàn)時代的農村小學教師，應該要不斷的學習，利用遠程教育資源、可以更好的提高我們課堂教學質量。
通過學習使我認識到，信息技術的使用已成為實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學質量、應用多媒體教學的最佳途徑。信息技術的使用符合了小學實現(xiàn)信息化、媒體化教學、提高課堂教學質量的迫切要求。
自從我接收了豐富的教學資源以來，并利用資源實現(xiàn)了教學質量的穩(wěn)定提高。我總結了以下體會:。
面對如此充足、精美的遠程教育資源，我感到非常的興奮、激動，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個問題，我把有關教學資源應用于實際教學中，利用圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時利用數(shù)字電影、動畫，通過圖文并茂、有聲有色的演示，讓學生在輕松愉快的氣氛中學到了知識，既減輕了學生的負擔，又提高了學生的興趣。
在充分利用遠程教育資源之后，我感到不滿足了，便開始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，制作出更符合實際教學的多媒體課件。用進課堂，更加激發(fā)了學生們的探索精神及求知欲：如我在講這課時，利用課件動畫素材制作課件，創(chuàng)設了情景，把內容很直觀的表現(xiàn)出來，在播放時同學們一下子明白了原來數(shù)學中的時分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開始熱烈討論一節(jié)課有多長時間，并在課后隨時觀察自己生活周圍有趣的數(shù)學知識，而且使學生更加懂得珍惜時間，合理利用時間。這樣既培養(yǎng)了孩子們的珍惜時間的好習慣。
遠程教育為我提供了多姿多彩的資源，為進行素質教育提供了條件。在利用學生自習時，我利用多媒體課件,有計劃的播放一些數(shù)學知識，在數(shù)學知識節(jié)目中同學們了解了數(shù)學的發(fā)展，體會到數(shù)學的力量，憧憬著數(shù)學的未來，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧,使同學們感覺到生活中處處有數(shù)學,明白了數(shù)學的價值和魅力所在.
遠程教育資源的運用，使學生的視野開闊了、信息靈通了，變得"耳聰目明"，更具發(fā)展?jié)摿?我相信學生會擁有更加燦爛、輝煌的明天。他們對我任教的歷史學科將會產生更濃厚地興趣。
教師教育專著心得體會篇十一
“讀萬卷書，行萬里路。”對于活動空間有限而閑暇時間也極少的教師來說，讀書無疑是開闊視野最好的捷徑。我在讀書的過程中便常常感嘆于“開卷有益”的道理所在。讀書是一種享受，可以暫時忘卻自己所處的空間位置，忘卻繁雜的瑣事。尤其是讀教育類的書籍時，經(jīng)常對號入座，感覺身邊發(fā)生的好多事和書上講的比較類似，在書中可以學習怎樣教育教學，能從中獲得許多啟迪，讓自己的教育教學工作開展得更加從容，這樣的感覺很真實也很充實。
“做一名有智慧、有人格魅力的教師，過一種有尊嚴的教育生活?！笔俏易鳛槿嗣窠處煹囊粋€目標。讀了李老師的書，感觸頗深。
作為教師，應該多讀書，讀各種各類的書，尤其是文學名著更要捧讀不輟。都說“讀書破萬卷，下筆如有神”，確實有這種感覺，讀書不僅增長見識，還可以在寫作時有所借鑒。李鎮(zhèn)西老師經(jīng)常向學生推薦各種有意義的課外讀物，以豐富學生的精神世界，不僅可以提高學生的語文素養(yǎng)，同時可以讓學生在閱讀的過程中獲得自我教育的動力。當然，推薦給學生讀的書李老師都是先讀過的`，有的學生甚至從李老師的書架上借書去讀。這一點特別值得我學習，雖然我是教英語的，但我本身一直認為讀書可以讓自己的心靈變得更豐厚，能夠承載更多生命的底蘊。讀書伴隨著積累，然后在需要的時候才能“厚積薄發(fā)”，在課堂教學中就能給學生提供適當?shù)木駹I養(yǎng)。
我可以把這分精神傳授給學生，讓學生也每天多學習一點點。
教師應該真正地喜愛學生，并走進學生的心靈。李鎮(zhèn)西老師時時反思自我，時時向學生學習，他也認為學生的心靈純潔可愛，學生的心靈比老師高尚得多。在這里，我之所以用“也”這個字眼，是因為我在平時的教學生活中也有這樣的認識，而讀到這里的時候就和他產生了共鳴。我也和李鎮(zhèn)西老師在書中坦然自述的一樣，是個急脾氣的人，有時和學生之間難免因為急躁而發(fā)生不該有的誤會，特別是和那些學習、紀律上的困難生，還經(jīng)常怨聲載道的，每次過后，我都后悔不迭，但學生從來不跟我記仇，有時我真誠地向他們道歉，他們卻說：“沒事，老師，你都是為我好”;反思一下，作為老師覺得很慚愧，常常用“有色眼鏡”看待學生，其實孩子是多么天真無邪呀!今后，在和學生相處中，我要格外注意樹立教師的形象，用真心對待學生，與學生和諧相處。愛學生，才能對學生的缺點寬容處之，慢慢等待他們戰(zhàn)勝自我，取得進步，并和學生一起成長;愛學生，才能細心指導學生，如李鎮(zhèn)西老師在給新生的信中，對新學期的準備就提出了具體的要求;愛學生，就有耐心和學生真誠溝通，用談心、寫信的方式而不是一味用批評去教育學生。李老師轉化萬同的方法和耐力很值得借鑒。
做老師是一件幸福的事情。教師職業(yè)，固然辛苦，但卻極富挑戰(zhàn)性。在和每一個學生每一天的相處中，要針對學生千差萬別的個性因材施教，面對一個個活生生有自己獨特想法的學生，工作要時時創(chuàng)新，但更應遵循教育的規(guī)律。在《愛心與教育》的前半部分，李老師教給學生的自我激勵方法是“每日九問”，而在“手記三”中他在指導優(yōu)生學習時提出了“每日十問”的要求：“一問今天在家早讀外語沒有?二問今天上課開小差沒有?三問今天學習上提出什么問題沒有?四問今天的功課復習沒有?五問今天預習明天的功課沒有?六問今天做過閑事沒有?七問今天“過電影”沒有?八問今天計劃完成沒有?九問今天有未弄懂的難題沒有?十問今天有無浪費的時間?”他要求學生把這十個問題制成表格，每天按實際情況填寫。并鼓勵學生“一兩天做到這每日十問并不難，但關鍵是要堅持下去，唯有這樣，你才能真正步入學習的良性循環(huán)?！蔽覍Ρ攘艘幌?，我也經(jīng)常建議學生問問自己今天學習了什么內容，今天復習鞏固了嗎?今天預習下一課了嗎?一部分學生真的在做這些事了，而有一部分學生還是學無習慣，亂了一團，所以必須經(jīng)常指導個別學生學會學習，培養(yǎng)良好的學習習慣。
《愛心與教育》給我感受頗深的就是：教師首先必須要有高尚的人格魅力，讓學生“親其師、信其道?！痹谧鹁?、信任甚或崇拜的基礎上接受老師的教育，學生受到的教育會更深刻，效果也更好!還有，教師也應該努力和學生建立起深厚的感情。正如李老師在書中用一個個鮮活生動的教育成功事例反復證明的那樣：“師生間的感情，是教育成功的第一塊基石?！倍x開了老師的愛心，感情的建立便是無源之水。對于我來說，要學習的還很多，要把握好素質教育的實質，著眼于人的培養(yǎng)，不斷探索，不斷完善，形成自己的教育風格，對得起學生那一聲聲“老師”的呼喚!事著快樂的事業(yè)，也正在享受著快樂!
教師教育專著心得體會篇十二
見小利，不能立大功;存私心，不能謀公事。這是古訓，一個人，只見到小小的利益，怎能創(chuàng)下大的功績;一個人總是存有私心，怎能為他人找事。學校的管理者，假如一心想著本身利益，那怎樣能夠放眼學校的工作!
上有毫發(fā)之意，則下有丘山之取。這是人之常理，有了占小便宜的動機，手下的人自然會變得得寸進尺，敢把山丘一樣重的東西據(jù)為己有。上梁不正，下梁歪啊。當領導的不能做好榜樣，不愁學校不被弄垮。
國運興衰，系于教育;三尺講臺，關乎未來。一個學校，加強黨紀政紀法紀教育，把保持領導干部的純潔性，作為學校管理的基本準則，這是學校工作的生命，只有這樣才能肩負起管理好學校的重任，才能確保一個學校沿著正確軌道發(fā)展。
我們的古人曾有言，臨大利而不輕易其義。這就告知我們，廉潔是一種義，這就暗示我們，在利益眼前應當具有的態(tài)度。教育工作者，廉潔從教，是教師職業(yè)道德中的一個最明顯的特點，是社會主義市場經(jīng)濟對教師提出的具體要求，也是人民教師的崇高風范。廉潔從教是教師處理教育教學活動與個人利益之間關系的準則，廉潔從教在市場經(jīng)濟條件下顯得特別重要。教師應當留意保持這類品德。
人們都說：教師是太陽底下最崇高的職業(yè)!這體現(xiàn)了人們對教師的尊重。教師之所以受人尊重，由于他是人類文化、文明的傳播者，由于他的職業(yè)是神圣的，由于他是人師，是人之楷模。試想，一個教師，貪圖金錢和享樂，信仰金錢萬能，信仰理論聯(lián)系實惠，損人利已，私欲膨脹，何以擔當著培養(yǎng)下一代的艱巨任務。
見理明而不妄取，無所為而然，上也，只有明于道義而不貪取，自覺自愿的不貪，才是人們所崇尚的最高境地的廉潔。我們作為一位教育工作者，應自覺地把教書育人作為自己的光榮職責，旗幟鮮明地反對***，努力建立廉潔、高效、勤政、務實的作風，努力按社會主義核心價值觀重要思想要求，以教師職業(yè)道德規(guī)范嚴格束縛自己，在工作中做到廉潔從教，堅守高尚情操，認真履行職責，為教育事業(yè)奉獻畢生。
教師教育專著心得體會篇十三
學習是一種持續(xù)的過程，而學習專著則是提升自身專業(yè)能力的有效途徑之一。我曾刻苦攻讀過多本專著，這其中讓我受益匪淺。在過去的幾年里，我讀了一本名為《市場營銷策略》的專著，對我在職業(yè)生涯中的發(fā)展產生了重大影響。通過閱讀和研究這本專著，我對市場營銷的理論和實踐都有了更深入的理解。本文將從專著的內容、作者的觀點、實踐經(jīng)驗、應用價值和個人收獲五個方面，詳細闡述我對學習專著的心得體會。
第二段：專著的內容。
《市場營銷策略》是一本完整系統(tǒng)地介紹市場營銷內容的專著。它獨立而全面地介紹了市場分析、目標市場選取、市場定位、市場細分以及市場營銷策略的制定等內容。這本專著的作者將復雜的市場營銷理論概括得簡明扼要，便于讀者理解和記憶。通過學習這本專著，我對市場營銷整個流程有了更清晰的認識，建立了系統(tǒng)的市場營銷知識框架。
第三段：作者的觀點和實踐經(jīng)驗。
作者在專著中對市場營銷的理論和實踐進行了深入的研究和總結。他對市場定位、目標市場選取、細分市場等關鍵概念提出了自己的觀點，并結合實際案例進行解釋。作者還豐富了內容，通過廣泛調查和深入研究市場，為讀者提供了實用的市場營銷策略。通過閱讀這本專著，我深受作者的理論思考和實踐經(jīng)驗的影響，不僅增進了對市場營銷策略的認識，也提高了實際操作的能力。
第四段：應用價值。
學習一本專著的最大收獲就是將知識轉化為實際工作中的應用。在我讀完《市場營銷策略》之后，我將其中的內容與我所從事的工作相結合，通過分析市場環(huán)境、制定目標市場、制定有效的市場定位等手段，幫助公司拓展市場，提高品牌影響力。通過應用這本專著中的理論和策略，我在工作中取得了顯著的成效。因此，學習一本專著不僅能拓寬自己的知識領域，還能將其化為實際工作的有力工具。
第五段：個人收獲和總結。
讀完《市場營銷策略》這本專著，我不僅對市場營銷的理論有了更深入的理解，而且在實踐中也變得更加自信和熟練。通過學習這本專著，我學會了如何分析和判斷市場環(huán)境，制定合適的市場營銷策略，并將其付諸實踐。這些經(jīng)驗對我今后的職業(yè)發(fā)展起到了關鍵作用。通過學習專著，我意識到只有不斷學習，不斷提高自己的專業(yè)能力，才能在競爭激烈的市場中立于不敗之地。因此，持續(xù)學習專著已成為我職業(yè)生涯中一項重要的任務。
總結：
學習專著不僅是專業(yè)能力提升的必然選擇，也是職業(yè)生涯中不可或缺的一部分。通過讀一本專著，可以系統(tǒng)地學習和吸收更多專業(yè)知識，并將其應用到實際工作中?！妒袌鰻I銷策略》這本專著對我產生了深遠的影響，不僅使我對市場營銷有了更深入的理解，還提高了我的實踐能力。因此，我將持續(xù)學習和閱讀專著，不斷提高自己的專業(yè)能力，以應對日新月異的市場挑戰(zhàn)。
教師教育專著心得體會篇十四
作為一名研究生，我基本上每天都會接觸到很多學術文獻，其中就包括了很多專著。隨著我研究生階段的深入，我越來越有感覺到專著對于科研的重要性，因此我也花費不少心力去閱讀和理解專著，并且積極使用其中的知識和思路進行研究。在此，我想談談我對于專著的心得體會。
首先，專著的優(yōu)勢是其全面性和深度。相較于期刊論文，專著通常會對一個主題進行更加深入的討論，甚至可以涉及到多個領域的交叉。在專著中，作者可以充分展開自己的思路，進行更加全面的闡述，在相應的領域中具有更高的權威性。因此，在研究特定領域時，經(jīng)典的專著往往是不可或缺的參考文獻。
其次，專著在知識體系建立中的作用是不可替代的。與期刊文章不同，專著作者可以從更高的層次上進行思考，建立一個相對完整的知識體系，為后續(xù)的研究提供必要的理論支撐。無論是在學術會議還是在科研項目的申報中，對于如何合理建立研究的關鍵問題，學者們都會引用它們作為依據(jù)。經(jīng)典的專著如同學術的建筑模型，為相關領域謀求新的突破奠定了堅實的基礎。
第三，專著能夠幫助我們更好地把握研究的方向。作為科研的指南，一本好的專著應該向讀者傳達出自己的關注點、探索難題、研究方向及其未來發(fā)展，它們能夠幫助我們更好地洞察研究的方向和目標。在科研中，常常會有遇到莫名其妙的“迷失”狀態(tài)，在這樣的時候，一本優(yōu)秀的專著能夠引導我們重新尋找方向。
第四，專著更加強調理論的思考與方法的創(chuàng)新。相較于絕大多數(shù)的期刊論文，專著對于理論的構建和方法的創(chuàng)新具有更高的追求，因此，大量的理論型專著中，有些思想可以通過它們得到迅速的強化和推進。同時，專著中的方法論也常常能夠給予我們一些創(chuàng)新的想法和思路，激發(fā)我們探究更深層次研究的動力。
最后，對于研究者而言，閱讀專著也是一種嚴謹?shù)膶W習方法。閱讀專著前，我們應該有一些基本的預備知識，并對專著的知識體系和作者的學術立場有基本認識，在讀書過程中，我們應該擺好心態(tài)，仔細理解每一個細節(jié)和思路，并且與自己的實際研究相結合，探究相關問題的解決和發(fā)現(xiàn)。通過嚴謹?shù)拈喿x方法，可以有效提高我們的學術能力和文獻查閱水平。總而言之，專著對于研究者而言是不可或缺的，是學術研究必不可少的參考文獻資源。
教師教育專著心得體會篇十五
專著是指在某個學科領域經(jīng)過深入研究和實踐的學者或者專家所寫的一種系統(tǒng)性、完整性強的學術著作。閱讀專著不僅可以拓寬知識面，提高專業(yè)水平，而且可以培養(yǎng)批判性思維和獨立研究的能力。我曾經(jīng)選擇閱讀過一本關于人力資源管理的專著，從中我獲得了許多寶貴的知識和體會。
第一段：主題介紹。
作為經(jīng)濟學專業(yè)學生，我對人力資源管理這個領域一直特別感興趣。因此，我選擇了一本名為《現(xiàn)代人力資源管理》的專著作為自己的閱讀材料。該書由權威的專家撰寫，覆蓋了人力資源管理的方方面面，內容豐富、權威可靠。通過閱讀這本書，我希望能夠提高自己的專業(yè)知識和能力，為將來的職業(yè)生涯打下堅實的基礎。
第二段：專著內容概述。
《現(xiàn)代人力資源管理》一書主要分為七個部分：人力資源管理概論、組織與員工行為、人力資源計劃與持續(xù)發(fā)展、員工招聘與選用、員工培訓與發(fā)展、員工績效管理與激勵、員工關系與利益協(xié)調。每個部分都包含了大量的理論知識和實際案例，幫助讀者了解和掌握人力資源管理的核心概念、理論和方法。同時，該書還注重國內外實踐的比較和案例分析，使讀者能夠更好地將理論應用到實踐中。
第三段：專著對我的啟發(fā)。
通過閱讀《現(xiàn)代人力資源管理》，我對人力資源管理這個領域有了更為深入和全面的了解。首先，我認識到人力資源管理不僅僅是簡單的人事管理，而是一門復雜的學科，涉及到組織行為、心理學、社會學等多個領域的知識。其次，我意識到在人力資源管理中關注員工的需求和激勵是至關重要的，只有激發(fā)員工的主動性和創(chuàng)造力，組織才能夠取得更好的發(fā)展。此外，我還學到了很多關于員工招聘、培訓、績效管理等方面的知識和技巧，這些對我未來從事人力資源管理工作會有很大的幫助。
第四段：實踐運用。
閱讀專著不僅僅為我們提供了知識的積累，更為重要的是其實踐運用的部分。通過讀完《現(xiàn)代人力資源管理》這本專著，我開始關注身邊的人力資源管理案例并進行分析和總結。例如，我開始關注公司的員工招聘和培訓策略，并思考如何改進和優(yōu)化現(xiàn)有的人力資源管理體系。同時，我也參與了一些與人力資源管理相關的實踐項目，鍛煉了自己的實際操作能力。通過實踐運用，我深刻體會到了專著理論知識與實際工作之間的聯(lián)系和差距，這對我的職業(yè)發(fā)展有著重要的啟發(fā)和影響。
第五段：總結與展望。
通過閱讀專著并進行實踐運用，我對人力資源管理領域的理論和實踐都有了更深入的了解。我意識到學習只是第一步，只有將所學知識應用到實際中去，才能真正提高自己的能力和水平。未來，我將繼續(xù)深入學習并閱讀更多的專著，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為我的職業(yè)生涯打下堅實的基礎。
通過閱讀《現(xiàn)代人力資源管理》這本專著，我對人力資源管理的理論、技巧和實踐有了更深入的了解。我相信這次學習體驗對我的未來發(fā)展有著重要的影響和啟發(fā)，我將繼續(xù)堅持學習和實踐，不斷提升自己的能力和水平。
教師教育專著心得體會篇十六
縱觀此次培訓，整個培訓課程內容安排充實有效，培訓形式新穎有趣，我個人在整個培訓期間學習的很投入，很用心，收獲也很多，全面提升了自己的教育技術能力和水平，對我以后的教育教學活動極大的幫助?，F(xiàn)將學習情況進行總結，主要體會有以下幾方面：
本次培訓我學會了frontpage網(wǎng)頁制作的相關知識，對于搜索整合教學資料更有條理，學會了freemind思維導圖的制作，掌握了迅雷、網(wǎng)際快車等一些下載工具的使用，同時也體會到了利用互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)上學習的便利，與其他學員進行討論，也緊隨時代的步伐，開始使用博客與學生進行交流，回復學生學習、生活過程中遇到的困難所給我的留言，我成了學生最知心的、可以信賴的人?？梢哉f，網(wǎng)絡讓我很幸福。同時，我也在指導學生利用互聯(lián)網(wǎng)獲取更多有益的知識而不是網(wǎng)絡游戲，頹廢、消沉的思想。
以往我在評價學生時，主要是運用測驗、考試這種單一的測評方式，用這種方式簡單的評價學生好、壞，難免會有些片面，不夠客觀。通過學習我了解電子檔案袋，學生成長記錄表的意義，也從簡單的結果評價向結合過程性、階段性評價進行著理性的轉變?？陀^公正的評價學生學習、表現(xiàn)，對掌握每名學生的學習狀態(tài)更準確，也更有說服力。
教師教育專著心得體會篇十七
當我們談到學術研究時，專著無疑是一種非常重要的研究成果。從十九世紀開始，隨著學術研究的進步和學術出版的發(fā)展，專著的數(shù)量和質量也在逐漸提高。然而，對于許多人來說，寫一本專著仍然是一件非常困難的事情。經(jīng)過自己的努力和實踐，我對于專著的寫作有了一些體會和感悟，現(xiàn)在我將分享給大家。
第二段：準備工作。
專著的寫作并不是隨便動動筆就能完成的，需要經(jīng)過周密的準備工作。首先，我們需要明確自己的研究方向和課題，盡量選擇一個有研究價值和意義的方向。其次，我們還需要深入了解前人的研究成果，以此為基礎，避免重復研究和已有結論的再次發(fā)表。最后，我們需要制定詳細的計劃和時間表，并保持耐心和恒心，不斷積累和完善自己的研究材料和論據(jù)。
第三段：寫作過程。
在開始寫作前，我們需要確定文章的基本結構和風格。一般來說，專著可以分為前言，正文和結論三個部分。在正文中，我們需要合理地組織和安排論述順序和內容，避免“散文式”的寫作，保證文章的邏輯性和緊湊性。同時，我們還需要注意詞匯的準確性和語言的規(guī)范性，盡可能避免使用口語化的表達方式。
第四段：修稿和修改。
一篇好的專著不是一蹴而就的，需要不斷的修稿和修改。在完成第一稿后，我們需要仔細審查文章的各個方面，包括文字、格式、參考文獻等等。同時，我們還需要注意文章的連貫性和流暢性，將自己的表達思路更加清晰地傳達給讀者。在修改過程中，我們還要主動地聽取他人的意見和建議，以此改善文章的質量和深度。
第五段：總結。
在完成專著的過程中，我深深感受到了寫作的艱辛和樂趣。專著是一種高度凝練和系統(tǒng)化的學術成果，需要我們不斷摸索和提高自己的能力。在這個過程中，我們不僅能夠對自己的研究進行深入探究，還能夠為學術界的繁榮和進步貢獻自己的一份力量。希望我分享的這些體會和經(jīng)驗能夠對正在寫作專著的同學們有所幫助。
教師教育專著心得體會篇十八
閱讀一本專著是不同于看小說、雜志的體驗。一本專著通常是基于作者多年的實踐和研究經(jīng)驗所發(fā)表的成果。在閱讀一本專著時，我們不僅僅是閱讀文章，更是借鑒了作者的經(jīng)驗和知識。在閱讀的過程中，我們不僅能夠學到新的知識，還能夠開拓自己的眼界和思維方式，也更能夠加深我們了解這個世界的深度。
第二段：關于閱讀。
為了充分利用閱讀專著的機會，我們應該如何去閱讀呢？首先，我們應該全神貫注地讀。這意味著我們應該去理解文章中的觀點和思想，而不是僅僅把文章看成一篇文字排列而成的東西。同時，在閱讀過程中，我們應該不斷地查閱相關資料，以達到更深層次的理解。此外，我們還需要注意到作者使用的語言，因為語言本身也能夠傳達出作者的情感和思想。
第三段：關于理解。
了解一篇專著的含義要求我們具備一種全面的視野。在理解的過程中，我們應該考慮作者的主旨思想，并且排除自己的主觀情感。此外，我們還應該注意到作者的論證方式，理解文中的論點和數(shù)據(jù)是否有充足的證據(jù)支持，并了解作者是如何將這些證據(jù)聯(lián)結起來的。
第四段：關于運用。
一個好的專著不僅能夠幫助我們學習新知識，還能夠啟發(fā)我們的思考。在學習完一本專著后，我們應該考慮如何把這些知識轉化為我們的實踐和探索。要用新的觀念來思考問題，并將它們帶入我們的日常工作和生活中。這樣，我們便可以探索未知領域，創(chuàng)造出更加美好的明天。
第五段：結論。
閱讀一本專著是一種非常有價值的學習和思考方式。通過全神貫注地閱讀、深度理解和自主開展相應的實踐，我們可以從中受益匪淺。因此，我們應該把閱讀專著看作是開拓我們思維、拓展眼界、強化知識儲備的重要方式，充分利用這種方式，讓自己得到更多的成長。
教師教育專著心得體會篇十九
第一段：引言（150字）。
學習是一種持續(xù)不斷的過程，而學術專著是我們獲取新知識、拓寬學術視野的重要途徑。近期，我有幸閱讀了一本關于深度學習的專著，不僅對深度學習有了更深刻的理解，也收獲了許多思考。通過學專著，我意識到學術研究對于個人和社會的重要性，以及自己在學習過程中需要不斷探索、思考和踐行的態(tài)度。
第二段：學術研究的重要性（250字）。
學術研究對于個人和社會發(fā)展都具有重要意義。首先，學術研究可以幫助個人深入了解某個領域的知識與技術，提升自身的專業(yè)能力。專著的閱讀讓我領略到深度學習領域的前沿進展和應用，使我對該領域產生濃厚的興趣。其次，學術研究為社會創(chuàng)新和進步提供了重要的動力和思想資源?？茖W家們通過專著的撰寫和發(fā)表，可以傳播他們的研究成果，與其他領域的研究者交流思想，進而促進跨領域的合作與交流。
第三段：學習探索與思考的重要性（300字）。
學專著不僅是獲取新知識的途徑，更是培養(yǎng)學生學習探索和思考的能力。在閱讀專著的過程中，我發(fā)現(xiàn)其中的許多內容都超出了我當前的理解范圍，需要進行反復的思考和研究。每次解決一個問題都需要查閱大量的資料、進行實驗和總結，這種扎實的學習過程，培養(yǎng)了我持之以恒且不斷挑戰(zhàn)自我的品質。同時，專著中的案例和實踐也啟發(fā)了我，讓我意識到學術研究不僅僅是理論推導，更需要與實際問題相結合，尋求解決方案。在這個過程中，我學會了懷疑和追問，提高了自己的問題解決能力。
第四段：踐行的重要性（300字）。
學習專著不應止于閱讀和理解，更應該通過實踐將所學知識應用到實際項目中。專著的作者通常在實踐中得出了一些結論和經(jīng)驗，而這些寶貴的實踐指導可以幫助我們避免走彎路。在閱讀深度學習專著后，我積極參與了一項深度學習項目，在實踐中運用所學的知識解決實際問題。通過實踐，我發(fā)現(xiàn)所學的理論知識和實際應用之間存在差距，掌握理論并不意味著能夠靈活應用。我不斷調整和改進自己的方法，不斷嘗試和實驗，這個過程讓我明白了學術研究與實踐的互動關系，以及對知識的深化和完善。
第五段：總結（200字）。
通過學習專著，我體會到學術研究的重要性、學習探索與思考的重要性，以及踐行的重要性。學術研究是拓寬學術視野、提升個人能力的方法之一，學習探索和思考是培養(yǎng)自己的能力的必備條件，而踐行則是將所學的理論知識應用到實際項目中的重要環(huán)節(jié)。我會繼續(xù)學習專著，不斷提升自己的學術水平和實踐能力，為個人發(fā)展和社會進步做出積極的貢獻。
教師教育專著心得體會篇二十
繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，也充分體現(xiàn)了教師要終身學習的教育理念，它是提高全體在職教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。第五周期繼續(xù)教育馬上就要結束了，在這期間，我學習了《教師職業(yè)道德與職業(yè)修養(yǎng)》《中小學教師需要掌握的10項信息化技能》《全國模范班主任教育思想和管理藝術》等五門學科，在學習過程中我把學習內容與實際相結合，不斷的實踐，取得了多方面的進步。以下就是我的培訓總結：
一、在學習過程中的具體收獲。
1、通過師德學習，我充分認識到了師德在教師教書育人過程中起著重要作用，作為教師，我的責任不僅是要在課堂上傳授給學生科學文化知識，更重要的是用我高尚的情操、淵博的學識和優(yōu)秀的人格魅力感染和教育學生。在教學中要做一個有愛心的教師，無論對優(yōu)秀生還是學困生，都應平等對待，給予尊重和愛，接受他們的優(yōu)點和缺點，努力做到愛他們但不縱容他們。
2、通過模范班主任學習，我更是受益匪淺，在自己對本班學生的教育管理工作中，堅持做到理解信任為基礎，不偏袒優(yōu)秀生，也不戴著有色眼鏡對待學困生和違紀生，利用課間操和班會課時間與部分學生談心，了解他們的思想動向和真是想法，并給予學生更多的關心。經(jīng)過一段時間的改變，我發(fā)現(xiàn)我們班的學生對我的態(tài)度也發(fā)生了變化，他們愿意跟我聊天，對我更加熱情了，所以班級管理工作也變得容易多了，就連我們班的違紀?？瓦@個學期也改變了很多，沒有給我的工作添一點麻煩，即使做個嚴師也應講究策略，我現(xiàn)在對自己的班主任工作充滿了信心。
3、通過對信息技術的學習，使我掌握了更多多媒體技術,熟悉多媒體軟件的使用,了解到多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質,制作課件既要講究精美又要講究實用。并且通過培訓使我學會了從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源,以及截取音頻和視頻文件等,并將它們整合到課件制作等技術操作中去,也通過實際操作提升了自己的課件制作質量和能力，豐富了學生的學習內容,更大限度地激發(fā)了學生的學習興趣，增加了課堂時效性。
二、今后的努力方向。
在今后的工作中，我將會不斷虛心學習、完善自身的知識結構，提高自己的教學能力，以符合新課程改革的要求。在教學中，充分發(fā)揮現(xiàn)代化信息技術的作用，將它與我的課堂教學完美的統(tǒng)一起來。面對新時代的學生，我將會做到與時具進，通過了解當今學生的心理而增進師生之間的感情，使學生在自己的教育過程中得到更大發(fā)展。
教師教育專著心得體會篇二十一
在人們的日常生活中，我們經(jīng)常會接觸到各種各樣的書籍。其中，專著作為一種重要的學術著作，在不同領域中都扮演著非常重要的角色。我有幸閱讀了一本關于管理學的專著，并在閱讀過程中有了一些深刻的體會和領悟。本文將結合這本專著，分享一些我的心得體會。
第二段：書中的重要觀點。
這本專著通過詳細的案例分析和理論闡述，突出了領導力的重要性。書中強調了領導者必須具備的能力和品質，并通過講述領導者的故事，向讀者展示了成功的領導者是如何通過自身的影響力來推動組織的發(fā)展。作者還探討了團隊合作的重要性，指出一個優(yōu)秀的領導者需要善于管理不同的團隊成員，發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，從而實現(xiàn)組織的整體目標。通過這些觀點，我深刻地認識到了領導力在組織管理中的重要作用。
第三段：對專著的實踐應用。
閱讀這本專著不僅僅是為了獲取知識，更重要的是要將其應用于實際生活中。通過學習書中的案例和理論，我開始嘗試著將其運用到我的工作中。首先，我在領導團隊時更加注重更多地傾聽下屬的聲音，尊重他們的意見和建議。通過跟團隊成員的互動和協(xié)作，我發(fā)現(xiàn)他們更加積極參與工作，提出了很多創(chuàng)新的想法，對整個團隊的效能有了明顯的改善。其次，我還與團隊成員一起制定了明確的目標，并進行有效的溝通和協(xié)調，以確保團隊的整體發(fā)展和成長。這些實踐應用使得我成為了更加出色的領導者。
第四段：專著對我的啟示。
這本專著讓我開始意識到一個領導者不僅僅是要在業(yè)務上擁有出色的能力，還要具備一些人格品質和修養(yǎng)。作為一個領導者，不僅要關注團隊的目標實現(xiàn)，還要關注團隊成員的個人發(fā)展。領導者需要有耐心和智慧去引導下屬，激發(fā)他們的潛力，并為他們提供學習和成長的機會。同時，一個優(yōu)秀的領導者還應該具有堅定的信念和明確的價值觀，在面對困難和挑戰(zhàn)時能夠保持積極向上的態(tài)度，并帶領團隊一起克服困難。這些啟示讓我重新思考了自己作為領導者的角色和使命，激勵我不斷提升自己。
第五段：結語。
通過閱讀這本專著，我深刻地認識到了領導力在組織管理中的重要作用，并將其中的觀點與實踐相結合，不斷提升自己的領導能力。作為一個正在成長的領導者，我會繼續(xù)學習專著中的知識，不斷探索領導者的各種可能性，并在實踐中不斷成長和改進，為組織的發(fā)展做出貢獻。閱讀這本專著是我成長道路上的一次重要里程碑，也為我未來的職業(yè)發(fā)展指明了方向。